無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

幼兒園說(shuō)課稿萬(wàn)能篇一

說(shuō)話是人類最主要的寒暄東西。特殊是在信息技能、科學(xué)技能飛速生長(zhǎng)的本日，人們來(lái)往日益頻仍,。它請(qǐng)求社會(huì)成員有較高的說(shuō)話表達(dá)本領(lǐng),，能用清楚、簡(jiǎn)便的說(shuō)話表達(dá)本身的不雅點(diǎn)和看法，可以或許順應(yīng)說(shuō)話通報(bào)技能當(dāng)代化的請(qǐng)求，以歡迎人機(jī)對(duì)話時(shí)期的到來(lái)。正如《幼兒園教誨引導(dǎo)綱領(lǐng)》中說(shuō)的“勉勵(lì)幼兒勇敢,、清晰地表達(dá)本身的設(shè)法主意和感覺,。實(shí)驗(yàn)闡明、形貌簡(jiǎn)樸的事物或歷程,，生長(zhǎng)說(shuō)話表達(dá)本領(lǐng)和頭腦本領(lǐng)”,，是以,，勉勵(lì)幼兒締造性地應(yīng)用說(shuō)話顯得尤為主要,。

我們?cè)谡f(shuō)話講授運(yùn)動(dòng)中,，時(shí)常會(huì)留意造就幼兒的說(shuō)話想像力和締造力，憑據(jù)供給的說(shuō)話范疇目的，我選擇了詩(shī)歌觀賞,。對(duì)付小班幼兒而言,，詩(shī)歌觀賞照舊有些生疏的。以是,，我遴選了比力得當(dāng)小班幼兒本性的素材《太陽(yáng)和玉輪》,，并舉行了肯定水平的加工，幼兒園教育隨筆力圖詩(shī)歌活潑,、有意見意義性,。

《太陽(yáng)和玉輪》這首詩(shī)歌主題純真，內(nèi)容淺易,；說(shuō)話簡(jiǎn)練,，節(jié)拍明快，韻律調(diào)和,，富有兒童情趣,；讀起來(lái)朗朗上口，易于朗讀和影象,，它的文學(xué)情勢(shì)易被低幼兒童所擔(dān)當(dāng),。我想，一個(gè)好的幼兒詩(shī)歌,，不但可以富厚幼兒的常識(shí),，生長(zhǎng)說(shuō)話，啟示智力,，并且還可以使幼兒的心靈和情感覺到精良的陶冶,。造就幼兒對(duì)文學(xué)作品的愛好，更主要的是可以生長(zhǎng)幼兒的想像力和締造頭腦本領(lǐng),。

1,、運(yùn)動(dòng)目的

新綱領(lǐng)中明白指出：“教誨要為幼兒平生的生長(zhǎng)打好根本?！笔且阅康膽?yīng)注意周全性,，它包羅情緒、立場(chǎng),、本領(lǐng)、常識(shí),、技巧等方面,。注意本領(lǐng)的造就，經(jīng)由過程自立的進(jìn)修,，增進(jìn)幼兒活潑生動(dòng),、自動(dòng)調(diào)和的生長(zhǎng)。詳細(xì)如下：

(1)引導(dǎo)幼兒感知詩(shī)歌的意境，并明白詩(shī)歌的內(nèi)容,，引發(fā)幼兒對(duì)進(jìn)修詩(shī)歌的愛好,。

(2)開導(dǎo)幼兒憑據(jù)已有的履歷創(chuàng)編詩(shī)歌。

(3)萌發(fā)幼兒酷愛大天然的情緒,。

從目的來(lái)闡發(fā),，目的(1)滲出了認(rèn)知和情緒內(nèi)容，這是全部運(yùn)動(dòng)的主心骨,，重在資助幼兒明白詩(shī)歌的內(nèi)容,，對(duì)詩(shī)歌觀賞孕育發(fā)生濃重的進(jìn)修愛好，為接下來(lái)的運(yùn)動(dòng)做好鋪墊感化,。目的(2)是本領(lǐng)目的,，這里凸起的主如果再締造的頭腦，重在勉勵(lì)幼兒締造性地應(yīng)用說(shuō)話,，開辟想像力,。目的(3)是情緒目的，在進(jìn)修詩(shī)歌的根本上,，萌發(fā)愛大天然的情緒,。

離不開運(yùn)動(dòng)目的的詳細(xì)請(qǐng)求，這是相輔相成的,。幼兒園教案這次運(yùn)動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)分離如下：

2,、運(yùn)動(dòng)重點(diǎn)：明白詩(shī)歌內(nèi)容，造就幼兒觀賞詩(shī)歌的愛好,。

3,、運(yùn)動(dòng)難點(diǎn)：憑據(jù)已有的履歷創(chuàng)編詩(shī)歌,，生長(zhǎng)幼兒的想像力和說(shuō)話表達(dá)本領(lǐng),。

憑據(jù)供給的目的生長(zhǎng)幼兒的想像力，以是讓幼兒憑據(jù)已有的履歷創(chuàng)編詩(shī)歌,，是生長(zhǎng)幼兒想像力和締造力的一個(gè)很好的門路,。運(yùn)動(dòng)中操縱圖片,、音樂和風(fēng)趣的游戲開辟幼兒的大腦頭腦,，增進(jìn)幼兒拓展詞匯,、從而沖破運(yùn)動(dòng)的重,、難點(diǎn)部門,。

起首，運(yùn)動(dòng)預(yù)備是為詳細(xì)運(yùn)動(dòng)目的辦事的,，同時(shí)幼兒是經(jīng)由過程與情況、質(zhì)料的互相感化來(lái)得到生長(zhǎng)的,。是以,，運(yùn)動(dòng)預(yù)備必需與目的，運(yùn)動(dòng)主體的本領(lǐng),、愛好,、須要等相順應(yīng)。我從以下三方面來(lái)談我的運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1,、常識(shí)履歷的預(yù)備：運(yùn)動(dòng)前,，幼兒已有白晝和黑夜這個(gè)觀點(diǎn)，為幼兒明白詩(shī)歌內(nèi)容作了鋪墊,。別的,，幼兒有觀賞詩(shī)歌的履歷，操縱晨間入園或是正午蘇息時(shí)候等播放美好的兒童詩(shī)歌供幼兒觀賞,。

2,、教具、學(xué)具的預(yù)備

(1)多媒體課件：為了讓幼兒更專注地輿解詩(shī)歌的內(nèi)容,，幼兒手工制作融入到詩(shī)歌美好的意境中去,。

(2)音樂：播放抒懷優(yōu)美的音樂與詩(shī)歌整合起來(lái)。

(3)頭飾：小鳥,、小樹,、小花、小草等,。

(4)巨細(xì)圖片多少?gòu)垼簽閯?chuàng)編詩(shī)歌作預(yù)備,。

3、生理的預(yù)備：操縱春天這個(gè)漂亮的季候,，捉住這個(gè)教誨契機(jī),，讓幼兒在漫步途中感覺四周事物的轉(zhuǎn)變。生長(zhǎng)幼兒的說(shuō)話,，使幼兒在生理上有感到,。

幼兒園說(shuō)課稿萬(wàn)能篇二

變色蝸牛是小班上學(xué)期早期閱讀課，變色蝸牛選用了小朋友生活中比較熟悉又在平時(shí)常見到的幾種顏色為線索所引出的故事,，講述了小蝸牛每吃一種水果就會(huì)隨著水果的顏色變換身體顏色,，所引出的故事，小班孩子對(duì)顏色認(rèn)識(shí)還夠,，所以我覺得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn),，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要，因此,，我選擇了這個(gè)故事,，并將它與語(yǔ)言和社會(huì)兩個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō),、敢說(shuō),、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,?！币约耙肮膭?lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力,。”根據(jù)這一目標(biāo)和要求,，結(jié)合小班上學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平：幼兒年齡小,，注意力容易分散，以自我為中心,。我從認(rèn)知,、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

1,、認(rèn)知上：在游戲情景中理解故事內(nèi)容,，加深對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。

2,、能力上：積極參與故發(fā)展的討論,，愿意大膽地表達(dá)自己的想法。

3,、情感上：體驗(yàn)友愛互助給大家?guī)?lái)的快樂,。

根據(jù)畫面上實(shí)物的顏色以及人物身上的顏色猜測(cè)想象故事情節(jié)，在活動(dòng)中,，我把這點(diǎn)作為教學(xué)重點(diǎn),。小班幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面不完整，有時(shí)只說(shuō)了半句話就無(wú)法再說(shuō)了,，或表達(dá)不出心中的想法,，根據(jù)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：用比較完整的句子表達(dá)自己的想法,。再加深對(duì)顏色的認(rèn)識(shí),，這樣孩子在活動(dòng)中理解了故事內(nèi)容，又認(rèn)識(shí)了幾種水果,，物質(zhì)上的準(zhǔn)備：我給孩子們每人一本圖書,，讓他們邊看書邊理解故事的發(fā)展情節(jié),。

小班幼兒年齡在4歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段,，是角色游戲的高峰期,，他們對(duì)游戲特別感興趣，平時(shí)總喜歡把自己想象成故事中的某一角色,，但由于詞匯貧乏,，幼兒在游戲中想說(shuō)又不知該怎樣說(shuō)，即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達(dá)完整,。因此,，我想通過活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂趣,，給幼兒提供說(shuō)話的機(jī)會(huì),。

教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者，同時(shí)開放多哥感知通道,，比只開放一個(gè)感知通道,，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象?！备鶕?jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,，本次活動(dòng)我運(yùn)用了情境教學(xué)法、角色游戲法,、體溫法等,。i。情境教學(xué)法：我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式,，而是根據(jù)故事內(nèi)容,，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，幼兒就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中,，許多不能理解的問題也就迎刃而解了,。幼兒有了時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)，慢慢引導(dǎo)幼兒根據(jù)色卡知道小蝸牛的身體變化,，讓幼兒通過圖片理解的效果等等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維,，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。

整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體,，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”,，讓幼兒在看看、聽聽,、想想,、說(shuō)說(shuō)，猜猜的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn),、難點(diǎn),，幼兒運(yùn)用了討論談話法,、猜測(cè)法等學(xué)習(xí)方法。i,。討論談話法：幼兒在討論,。猜測(cè)中能無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì),。ii。猜測(cè)法：幼兒在游戲中,，邊游戲邊猜測(cè)故事中的有些句子,，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用過程中發(fā)展起來(lái)的?！?/p>

結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo),，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：

1：聽聲音猜測(cè)是誰(shuí)來(lái)了，引出課題,，激發(fā)幼兒興趣,。

2、鼓勵(lì)幼兒用"第七天小蝸牛吃了什么,，變成了一只什么顏色的蝸牛"講述,。

3、完整講述故事,。

一：聽聲音猜測(cè)是哪個(gè)小動(dòng)物,，引出課題，激發(fā)幼兒興趣,。興趣是幼兒主動(dòng)參與的關(guān)鍵,。開始部分我就以象聲詞蟋簌，并讓孩子們猜猜看誰(shuí)來(lái)了,，小朋友們就大膽想象,，是誰(shuí)來(lái)了呢？他們的興趣很快就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,。

b）在游戲情境中討論出故事情節(jié),。這個(gè)環(huán)節(jié)我提出了以下幾個(gè)問題讓幼兒討論：

1、第一天小蝸牛吃了什么東西,？身體變成了什么顏色,？

2、第二天小蝸牛又會(huì)吃什么,，會(huì)變成什么顏色呢

3,、第二天過去了是第幾天？蝸牛媽媽又會(huì)給他吃什么東西呢,？那小蝸牛會(huì)變成什么顏色呢,？這一環(huán)節(jié)通過提問,、猜測(cè)，讓幼兒在討論,、尋找中大膽地說(shuō)出自己所看到的,、所想到的，你一言我一語(yǔ),，幼兒在輕松,、愉快的氣氛中提高了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。它是解決重點(diǎn),，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié),。考慮到故事情節(jié)很平凡,，所以在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),，我將小蝸牛從第一天到第七天吃水果吃東西的地方設(shè)計(jì)了當(dāng)小蝸牛遇到了小朋友后，小朋友會(huì)給他吃什么東西呢,？小蝸牛會(huì)變成什么顏色的蝸牛了呢,？這樣一來(lái)。孩子們舉手的熱情更高了,，回答問題也熱烈了,，雖然有的孩子回答的文不對(duì)題，但畢竟孩子在思考問題,，在認(rèn)真表現(xiàn)自己了,，我就及時(shí)給予他們鼓勵(lì)，給予他們肯定,。

這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)我是在進(jìn)行復(fù)述故事了,，進(jìn)行情感教育，我將它貫穿到整個(gè)故事的情節(jié)中,，讓幼兒通過回憶的方式完整講述故事,，同時(shí)我還運(yùn)用了提問法，引導(dǎo)幼兒去體會(huì),，第一天蝸牛吃了什么,？他變成了什么顏色的蝸牛？第二天,，他又吃了什么,？又變成了什么顏色的了？第三天呢,？直至到第七天他會(huì)變成什么顏色的蝸牛,？你們覺得他還會(huì)變成什么顏色的蝸牛了呢？在這樣一遍又一遍反復(fù)的提問下，孩子對(duì)故事已進(jìn)一步的理解了,。

幼兒園說(shuō)課稿萬(wàn)能篇三

于是在經(jīng)歷了一年又一年這樣的“六一”之后,，我們都渴望設(shè)計(jì)、組織更符合幼兒的興趣特點(diǎn),、經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰λ?，更能吸引幼兒主?dòng)參與并且不需要教師和幼兒花費(fèi)太多時(shí)間和精力的有意義的“六一”活動(dòng)，讓每個(gè)幼兒體驗(yàn)到快樂,、成功與滿足,，從而成為他們童年記憶中最生動(dòng)、最難忘的片斷,。

每年5月中下旬開展的藝術(shù)節(jié)是我園課程的重要組成部分,，如涂鴉節(jié)、合唱節(jié),、童話節(jié)等。我們嘗試將藝術(shù)節(jié)與“六一”活動(dòng)相結(jié)合,，在一至兩周的時(shí)間里,，教師和孩子們從共同討論、選擇內(nèi)容到共同體驗(yàn),、欣賞,、創(chuàng)作、表現(xiàn),、展示,，經(jīng)過充分的體驗(yàn)與積累，逐漸將藝術(shù)節(jié)推向高潮,，最后把藝術(shù)節(jié)的閉幕式與“六一”慶典活動(dòng)自然結(jié)合,，成為一個(gè)令孩子們欣喜不已的狂歡活動(dòng)。下面我以童話節(jié)與“六一”慶典活動(dòng)相結(jié)合的做法為例,，來(lái)闡述我們的活動(dòng)思路和進(jìn)程,。

活動(dòng)分為開幕式、體驗(yàn)周,、閉幕式三大部分,。開幕式以點(diǎn)明主題、引發(fā)幼兒參與為目的,，通過全園簡(jiǎn)短的互動(dòng)式交流,、教師表演童話劇，激發(fā)全體幼兒的參與熱情與愿望,，以此拉開童話節(jié)的序幕,。體驗(yàn)周則由各班教師根據(jù)幼兒園的提議和幼兒的意愿，與孩子們一起選擇童話內(nèi)容，并以童話故事為載體展開主題活動(dòng)，開展相關(guān)的閱讀,、討論,、手工制作、美術(shù)創(chuàng)作,、音樂欣賞、戲劇表演等活動(dòng),。在這個(gè)階段，園里還分給每個(gè)班一塊戶外場(chǎng)地,，供他們根據(jù)自己班的童話內(nèi)容進(jìn)行環(huán)境布置,，以便在“六一”慶典活動(dòng)時(shí)供全園幼兒活動(dòng)。閉幕式包括參與體驗(yàn)活動(dòng),、狂歡活動(dòng),，將藝術(shù)節(jié)推向高潮。

對(duì)于為期兩周的體驗(yàn)周,，我們?nèi)珗@教師達(dá)成這樣一種共識(shí)：“六一”活動(dòng)并非額外的艱巨任務(wù),，而是課程的一部分。我們需要做的就是和幼兒一起將童話作品充分展開,，并以此為載體推進(jìn)主題活動(dòng),。優(yōu)秀的文學(xué)作品往往有豐富的素材和資源可利用，如根據(jù)經(jīng)典童話改編的迪斯尼動(dòng)畫片形象鮮明,，語(yǔ)言生動(dòng),，音樂富于表現(xiàn)力；許多由童話改編而成的圖畫書文字簡(jiǎn)潔,，適合閱讀,；還有一些童話劇本也很值得借鑒。

教師可從中挖掘有價(jià)值的教育素材,，帶給幼兒更多的藝術(shù)體驗(yàn),。如“獅子王”的主題活動(dòng)可供選擇的素材就非常豐富，在活動(dòng)中,，小獅子辛巴的勇敢堅(jiān)強(qiáng),、辛巴和娜娜間的友誼成為孩子們交流、討論的重點(diǎn),。除此之外,，非洲草原上豐富的動(dòng)物種群、獨(dú)特的非洲音樂都延伸出很多有意義的教育內(nèi)容,。當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)小獅子辛巴和娜娜成年后具有完全不同的外貌特征時(shí),，一個(gè)關(guān)于動(dòng)物的性別特征和男孩女孩的話題產(chǎn)生了……就是在這樣的過程中,，教師不斷地給予支持，幫助幼兒體驗(yàn),、享受童話作品中的每一個(gè)細(xì)節(jié),，幫助他們實(shí)現(xiàn)一個(gè)個(gè)設(shè)想。

將禮堂內(nèi)四周的柱子包上揉皺的牛皮紙,，再纏上仿真的綠色藤蔓,，就變成了原始森林里的參天大樹；幼兒園的大門欄桿系上了一個(gè)又一個(gè)粉色,、紫色的絨毛玩具，立刻就具有了夢(mèng)幻色彩……另一方面每個(gè)班級(jí)根據(jù)本班的童話主題選擇一塊場(chǎng)地創(chuàng)設(shè)合適的場(chǎng)景,，如選用“美人魚”主題的班級(jí)選擇幼兒園的白沙地布置成逼真的海洋環(huán)境,。孩子們分工合作，用各種材料表現(xiàn)各種海洋生物以及心目中的美人魚和王子,。選用“阿里巴巴和四十大盜”主題的班級(jí)則選擇了幼兒園小樹叢后的木墩小路,，在這里，孩子們有的用廢舊紙箱壘起高高的山洞,，有的在簡(jiǎn)易的人字形梯子上包裹上無(wú)數(shù)個(gè)報(bào)紙團(tuán)組合成小山洞。

他們還將積木用亮亮的包裝紙包裹起來(lái)當(dāng)作金銀財(cái)寶,。選用“獅子王”主題的班級(jí)則選擇門口的小草坪,，那里的幾棵棕櫚樹很有熱帶雨林的感覺,，幼兒在樹上垂掛用報(bào)紙制作的香蕉,、蟒蛇,，一下子把人帶入了非洲雨林……除了每個(gè)班級(jí)個(gè)性化的布置以外，幼兒園還統(tǒng)一制作了每一個(gè)場(chǎng)景韻標(biāo)識(shí)牌，上面的內(nèi)容包括童話名稱,、故事梗概和主要角色形象等,，以營(yíng)造富有整體感的童話王國(guó),。

閉幕式是藝術(shù)節(jié)的高潮,。這一天,，所有的幼兒將自己裝扮成喜歡的童話人物,，投入到“六一”慶典活動(dòng)中,?；顒?dòng)分為主題性體驗(yàn)活動(dòng)、童話表演秀,、狂歡活動(dòng)三部分。

1、主題性體驗(yàn)活動(dòng)

在閉幕式期間,，幼兒園選擇了專門的主題曲,、吉祥物以烘托節(jié)日氣氛。這一天,，當(dāng)“童話之旅”的主題曲響起時(shí),，教師便以導(dǎo)游的身份帶領(lǐng)裝扮成童話角色形象的幼兒按照各自的線路(為了保證暢通，園里事先安排好了每個(gè)班的游覽路線)開始童話之旅,。每到一處“景點(diǎn)”，教師會(huì)和幼兒重溫童話故事，并參與互動(dòng)游戲,。例如,，來(lái)到“阿里巴巴和四十大盜”的山洞前，孩子們需要念出“芝麻開門”的口令才能進(jìn)入山洞尋找金銀財(cái)寶,；在“斑點(diǎn)狗”的快樂家園,，孩子們可以走一走輪胎迷宮：而在“獅子王”的熱帶雨林，孩子們則可用報(bào)紙球投擲“壞蛋刀疤”,，等等,。

2、童話表演秀

由大型玩具改裝而成的城堡舞臺(tái)是孩子們上演“表演秀”的地方,，孩子們經(jīng)過這里時(shí),，可以用自己的方式盡情表現(xiàn)對(duì)某一童話作品的感受和理解。中大班幼兒表演著在體驗(yàn)周里自編自導(dǎo)的童話劇,、音樂劇,，而小班的幼兒更多的是扮演童話中的人物，進(jìn)入特定的童話情境進(jìn)行體驗(yàn),。在這里,，雖然沒有多少觀眾，但早就安放好的攝像機(jī)會(huì)記錄每個(gè)幼兒的精彩表現(xiàn),；在這里,，盡管孩子們沒有整齊劃一的動(dòng)作、隊(duì)形,，但他們的表演本色自然,，他們沒有緊張，沒有不安,，有的只是自信和滿足,。在這里，他們哪怕只是戴上假耳朵，畫上胡子,，合著非洲音樂甩甩頭，扭扭屁股,，也能滿足成為獅子王的愿望,。

3、狂歡活動(dòng)

當(dāng)狂歡的音樂響起,，所有的教師和幼兒都聚集到大草坪的城堡舞臺(tái)前,，歡快地舞蹈，將整個(gè)“六一”慶典活動(dòng)推向高潮,。

以前為了“六一”那一天的慶典活動(dòng),，全園上下在半個(gè)月甚至一個(gè)月以前就開始全力以赴地烹制“六一大餐”，孩子們就像是其中的主料由教師決定或“蒸”或“煮”,，被動(dòng)地感受著節(jié)日的熱烈氣氛,。相比之下，現(xiàn)在的慶“六一”活動(dòng)更像是由孩子們和教師一起籌備“自助餐”,，他們共同設(shè)計(jì)菜單,，挑選配料，烹制拿手好菜,。這種“自助式”的“六一”活動(dòng)為更多的幼兒提供了表達(dá)表現(xiàn)的舞臺(tái),，能讓幼兒更為從容地享受“六一”的快樂。

當(dāng)然,，在這一過程中,，我們也有很多遺憾，例如,，如何給予幼兒更為自主的個(gè)性化的表達(dá)空間?如何整合家長(zhǎng)資源?如何促進(jìn)不同年齡班幼兒的交往?帶著這些遺憾,，我們將進(jìn)行新的思考、新的嘗試,。

幼兒園說(shuō)課稿萬(wàn)能篇四

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設(shè)計(jì)意圖：

在中班下學(xué)期幼兒的探究、分析,、觀察能力都有了一定的發(fā)展,，這個(gè)年齡段的孩子們都充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲，能主動(dòng)地去探究周圍和環(huán)境的變化,，能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn),。春天到處萬(wàn)物復(fù)蘇，百花爭(zhēng)艷,、綠草如蔭,、四處都能看到一派迷人的景色。“春雨”亦是一幅美景,，萬(wàn)物都在春雨的滋潤(rùn)下慢慢的蘇醒成長(zhǎng),，為了讓幼兒感受春天的生機(jī)勃勃，了解春雨與各種作物生長(zhǎng)的關(guān)系,，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),。希望能激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察,、發(fā)現(xiàn)自然界的變化,，感知春的意韻，嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來(lái),，以此來(lái)表達(dá)自己的情感體驗(yàn),。

活動(dòng)內(nèi)容：詩(shī)歌《春雨》

活動(dòng)目標(biāo)：

一直以來(lái)教育活動(dòng)的目標(biāo)就是活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著主導(dǎo)的作用,，根據(jù)中班下學(xué)期幼兒的實(shí)際情況我制定了以下幾個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：

1,、讓幼兒能夠喜歡朗誦詩(shī)歌，能有節(jié)奏有感情的進(jìn)行朗誦,。

2,、幼兒能初步了解春雨與各種作物生長(zhǎng)的關(guān)系，感受春雨中植物生機(jī)勃勃的情趣,。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒分角色朗誦植物的對(duì)話,，感受散文詩(shī)的優(yōu)美，進(jìn)而豐富詞匯,、發(fā)展幼兒的觀察能力,、思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)春雨的對(duì)話,、詩(shī)句,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

知識(shí)準(zhǔn)備：活動(dòng)前幼兒已有過觀察春天雨季特征和該季節(jié)植物生長(zhǎng)特點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件《春雨》,；種子,、梨樹、麥苗,、小朋友頭飾若干,；輕音樂。

活動(dòng)過程：

一,、教師以談話的方式引導(dǎo)幼兒談?wù)摯禾?，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

“興趣是幼兒最好的老師”,。導(dǎo)入環(huán)節(jié)我選用了談話的形式導(dǎo)入,，引導(dǎo)幼兒將自己已有的關(guān)于春天的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理,，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

1,、現(xiàn)在是什么季節(jié)了,？你覺得春天是什么樣子的？春天來(lái)了,，植物會(huì)起什么樣的變化,？

2、春天到了,，你們聽：滴答，滴答,，怎么啦,？（下小雨啦！）春天的雨我們把它稱為《春雨》,。

二,、教師播放ppt《春雨》課件，引導(dǎo)幼兒欣賞感受詩(shī)歌的美,，并以提問的方式幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容,。

三、播放輕音樂,，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行朗誦詩(shī)歌,，渲染詩(shī)歌的美好意境，啟發(fā)幼兒想象春雨的美麗景象,。

四,、教師引導(dǎo)幼兒自由扮演種子、梨樹,、麥苗,、小朋友中的角色，以游戲的形式鞏固加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的認(rèn)識(shí),。

1,、師：“我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，老師當(dāng)春雨,，我來(lái)問,，你們來(lái)答。誰(shuí)要當(dāng)種子,？誰(shuí)想當(dāng)梨樹,？……”

2、師：“春雨落到種子,、梨樹,、麥苗身上,，他們心里會(huì)感覺怎樣？”

鼓勵(lì)幼兒輕松地,、有表情地跟著教師進(jìn)行朗誦詩(shī)歌表演詩(shī)歌,。

五、活動(dòng)結(jié)束,，教師進(jìn)行

總結(jié)

活動(dòng)延伸：

活動(dòng)延伸環(huán)節(jié),，我是想通過擴(kuò)展延伸來(lái)升華本次活動(dòng)的主題,，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用繪畫工具，用繪畫的形式將自己對(duì)詩(shī)歌《春雨》意境的感受描繪出來(lái),，鞏固和加深幼兒對(duì)春天及春雨的認(rèn)知,，還可將幼兒繪畫的作品展示出來(lái)，讓幼兒互相欣賞和交流,。

幼兒園說(shuō)課稿萬(wàn)能篇五

音樂是表現(xiàn)情緒,、情感的最好方式。歌曲《迷路的小花鴨》旋律優(yōu)美,、內(nèi)容生動(dòng),，在簡(jiǎn)短的的幾句歌詞中包含了一個(gè)極富童趣、寓意深刻的小故事,。兩段歌詞描繪了幾種不同的情緒,，第一段描述的是小花鴨迷路后傷心的情緒，第二段則描述了小朋友送小花鴨回家,、小花鴨回到媽媽懷抱的過程,，情緒轉(zhuǎn)為活潑歡快。內(nèi)容的淺顯生動(dòng)和音樂不同情緒的表達(dá),，使這首動(dòng)聽的歌曲成為孩子們學(xué)習(xí)有感情演唱歌曲的好教材,。

大班幼兒邏輯思維雖然已開始萌芽，但主要的思維方式還是以具體形象思維為主的,。所以本次活動(dòng)我將讓幼兒通過多種感官通道,，運(yùn)用多媒體和情境表演的手段，充分讓幼兒感受和欣賞音樂,，激發(fā)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物及同情,、關(guān)心他人的情感和體會(huì)幫助別人的樂趣。

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,。根據(jù)大班幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,，我確定了情感,、態(tài)度,、能力方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立的成分,，又有相互融合的一面,。目標(biāo)為：

（1）、體驗(yàn)音樂的情緒變化,，理解歌詞內(nèi)容,，學(xué)習(xí)有感情的演唱歌曲

（2）、唱準(zhǔn)二分音符的延長(zhǎng)音,，掌握附點(diǎn)音符的節(jié)奏,。

（3）、激發(fā)同情,、關(guān)心他人情感和體會(huì)幫助別人的樂趣,。

根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容,，學(xué)會(huì)有感情地演唱歌曲,。

活動(dòng)的難點(diǎn)是：能根據(jù)歌曲的變化隨意做出傷心及快樂的動(dòng)作及表情,，積極參加音樂劇的表演,。

新《綱要》指出："教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者,、引導(dǎo)者",。活動(dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng),、生生互動(dòng),。因此，本次活動(dòng)中我除了以可愛,、親切的形象,，飽滿的情緒影響孩子外，我還精選了以下幾種教學(xué)方法：

（1）,、視聽唱法：為幼兒提供形象生動(dòng)的多媒體課件,，充分的刺激幼兒的視覺，引導(dǎo)他們輕松地理解歌曲內(nèi)容,。聽就是教師的語(yǔ)言啟發(fā)和音樂的動(dòng)人熏陶,。唱就是指幼兒歌唱掌握正確地唱歌方式，在體驗(yàn)音樂不同變化的同時(shí),，能有感情地進(jìn)行演唱,。

（2）、情境教學(xué)法和示范法：這兩種方法指在教學(xué)過程中教師有目的地創(chuàng)設(shè)符合內(nèi)容的情景,，提供正確,、有感情,、恰到好處的動(dòng)作等良好示范，以引起孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,，使孩子的能力得到培養(yǎng),。老師唱第一段時(shí)要以中弱、稍慢連貫的聲音來(lái)演唱,，每一句的句首要唱好重音,，并要清楚、自然的咬字,、吐詞,。

本次活動(dòng)中，我還將采用審美熏陶法,、賞識(shí)激勵(lì)法對(duì)活動(dòng)加以整合,，使幼兒在體驗(yàn)音樂美的同時(shí)，達(dá)到科學(xué)性,、藝術(shù)性,、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一,。

在本次活動(dòng)中,，我將以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加表現(xiàn)活動(dòng)的學(xué)法有：

（1）,、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出,，凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng)，人們會(huì)對(duì)活動(dòng)的感覺和內(nèi)容的印象更為深刻,。我讓幼兒通過觀看視頻,、情境模擬等手段，讓幼兒體驗(yàn)歌曲中小花鴨的傷心和快樂,，使活動(dòng)更為豐富和有趣,。

（2）、多種感官參與法：活動(dòng)中,，我將引導(dǎo)幼兒想一想,、說(shuō)一說(shuō)、看一看,、聽一聽,、學(xué)一學(xué)、唱一唱,、演一演等多種感官的參與,，促幼兒對(duì)音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

（3）交流討論法：這是幼兒的表達(dá)方法,，在交流中使語(yǔ)言表達(dá)能力得到提高,，思維,，記憶力也得到鍛煉。在圍繞"小花鴨怎么了,？"一個(gè)話題進(jìn)行交流的過程中,，幼兒的思維進(jìn)行碰撞，對(duì)事物的理解也就更深刻,。

為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性,、綜合性、活動(dòng)性,，寓教育于情境游戲之中,，我作了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前舉行過有關(guān)于迷路的談話,，使幼兒對(duì)迷路及自救的方法有一定的了解,。

出示課件，引導(dǎo)幼兒談話,。（課件的內(nèi)容是：在碧藍(lán)的天空下,，小溪邊、楊柳吐枝,，一只可愛的小花鴨卻正在傷心的流著眼淚,。）

通過討論：小花鴨怎么了？ 它怎么哭了,？你們猜猜可能發(fā)生了什么事,？

（《綱要》中指出,，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒想說(shuō),、敢說(shuō)、喜歡說(shuō),、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,。創(chuàng)設(shè)這樣的環(huán)境就需要老師多提開放性的問題，盡量一問多答,，充分挖掘幼兒的思維能力,。在這個(gè)問題里，答案并不重要,。重要的是一個(gè)為什么會(huì)讓他們積極地去思考小花鴨哭的可能性,，并能根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)回答問題。也許孩子會(huì)說(shuō)：小花鴨跟好朋友吵架了,，好朋友不理它,，它就哭了；或者是小花鴨心愛的玩具丟了……一百個(gè)孩子就有一百個(gè)答案,，只要孩子愿意動(dòng)腦筋,，愿意大膽地說(shuō)出自己的想法,，我想這就是我要求達(dá)到的目的。而且這樣設(shè)疑環(huán)節(jié)的設(shè)置也為下面的音樂學(xué)習(xí)做了恰到好處地引出,，這個(gè)時(shí)候孩子已經(jīng)很想知道小花鴨哭的真正原因了,，我們可以很自然過渡："讓我們現(xiàn)在就來(lái)聽聽，小花鴨到底為什么哭了吧,。"這時(shí)多媒體課件和音樂同步進(jìn)行,，孩子們不用你去費(fèi)心地組織，都認(rèn)真去聽了,。）

（1）,、第一遍有畫面欣賞音樂后，提問：歌中都唱到了誰(shuí),？歌曲主要講了一件什么事,？"

（這是一個(gè)概括性的問題，我認(rèn)為大班孩子已有培養(yǎng)這方面能力的必要了,，在孩子回答時(shí),，老師要鼓勵(lì)他們表述完整，并給予積極的肯定,。）

（2）,、 第二遍無(wú)畫面欣賞音樂后，提問："聽了這首歌,，你心里有什么感覺,？"

（每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，他們的思維方式都有所不同,，回答不可能千篇一律,。有的可能會(huì)對(duì)旋律感受深刻，老師在這時(shí)就可以順勢(shì)引導(dǎo)幼兒了解歌曲的性質(zhì)了,。如果他是在同情小花鴨迷路,，那我們可趁機(jī)教育幼兒要富有愛心，并鼓勵(lì)他們向歌中的小朋友學(xué)習(xí)樂于助人的精神,。如何提升幼兒的認(rèn)識(shí),，使他們的學(xué)習(xí)變得更有意義，那就需要老師靈活機(jī)智了,。）

（3）,、欣賞教師有感情地演唱歌曲后，提問："你最喜歡歌曲中的哪一句,？請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小老師吧,！"

（一首歌曲一下子學(xué)會(huì)有點(diǎn)困難，但讓孩子在熟悉音樂后，唱出自己最喜歡的一句并不難,。并且,，大班的孩子已有一定的表現(xiàn)欲望了，讓他們當(dāng)個(gè)小老師,，他們會(huì)爭(zhēng)先恐后,，使以往枯燥的學(xué)唱環(huán)節(jié)生動(dòng)起來(lái)。當(dāng)然,，孩子如果唱得不是很準(zhǔn)確,，教師要及時(shí)引導(dǎo)，并努力引導(dǎo)他們有感情地演唱歌曲,，將傷心,、快樂等不同的情緒唱出來(lái)?！毒V要》中指出,，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),，關(guān)注個(gè)別差異,，促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。此環(huán)節(jié)要特別注意面向全體,，尤其是能力較差,、膽子較小的幼兒更應(yīng)給予積極的鼓勵(lì)和機(jī)會(huì)。）

（1）輕聲哼唱旋律,。

（2）欣賞圖譜,，分析理解歌詞，師生齊唱（師要有感情地演唱,，引導(dǎo)幼兒唱時(shí)注意表情及語(yǔ)調(diào)的變化）

（3）用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣,。如：個(gè)別領(lǐng)唱集體用單音字伴唱；給樂句末尾加后綴詞等,。

（孩子對(duì)一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久,，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來(lái)學(xué)唱歌曲,。經(jīng)我多次實(shí)踐,，這樣變化的方式很受孩子歡迎。）

（由于這首歌曲簡(jiǎn)單生動(dòng),，故事內(nèi)容比較完整,，很適合排演音樂情境表演。在這環(huán)節(jié)中,，要盡可能多地請(qǐng)小朋友來(lái)表演,，可結(jié)伴演一個(gè)角色，提醒幼兒在唱后加上合適的語(yǔ)言,，提醒幼兒注意表情的變化,。）

《綱要》中指出,，老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗(yàn)的能力；鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng),，所以我認(rèn)為我設(shè)計(jì)的音樂情境表演是孩子領(lǐng)會(huì)歌曲的一種升華,，也會(huì)是孩子們喜歡的一種學(xué)習(xí)方式。

在整個(gè)歌唱教學(xué)的進(jìn)行過程中我會(huì)采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法,，充分關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)過程,，對(duì)學(xué)習(xí)過程中的情感、態(tài)度,、方法,、技能等及時(shí)作出評(píng)價(jià)，采用觀察法,、談話法,、提問法、討論法,、演唱法,、表演法等方式進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)。在歌唱環(huán)節(jié)中,，老師采用集體聆聽的方法對(duì)幼兒的歌聲作出表?yè)P(yáng)評(píng)價(jià),。并采用定性評(píng)價(jià)的方法，用較精煉,、形象的文字加以簡(jiǎn)要的描述,。在最后的表演環(huán)節(jié)，我會(huì)采用自評(píng),、互評(píng)及他評(píng)相結(jié)合的'方法,，進(jìn)行分組表演，創(chuàng)意展示等形式在觀摩交流中相互點(diǎn)評(píng),。結(jié)合區(qū)域活動(dòng),，《班級(jí)音樂會(huì)》也是一種生動(dòng)活潑的評(píng)價(jià)方式，再次展示幼兒的演唱及表演,，展示音樂創(chuàng)作的的結(jié)果,，音樂小評(píng)論、照片,、錄像錄音等,，充分發(fā)揮幼兒的積極性和能動(dòng)性，自己編排,、主持,、總結(jié)，以達(dá)到相互交流和激勵(lì)，發(fā)展幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力,。

幼兒園說(shuō)課稿萬(wàn)能篇六

設(shè)計(jì)意圖：

在中班下學(xué)期幼兒的探究,、分析、觀察能力都有了一定的發(fā)展,，這個(gè)年齡段的孩子們都充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲,，能主動(dòng)地去探究周圍和環(huán)境的變化，能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn),。春天到處萬(wàn)物復(fù)蘇,，百花爭(zhēng)艷、綠草如蔭,、四處都能看到一派迷人的景色,。“春雨”亦是一幅美景,，萬(wàn)物都在春雨的滋潤(rùn)下慢慢的蘇醒成長(zhǎng),，為了讓幼兒感受春天的生機(jī)勃勃，了解春雨與各種作物生長(zhǎng)的關(guān)系,，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),。希望能激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察,、發(fā)現(xiàn)自然界的變化,，感知春的意韻，嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來(lái),，以此來(lái)表達(dá)自己的情感體驗(yàn),。

活動(dòng)內(nèi)容：詩(shī)歌《春雨》

活動(dòng)目標(biāo)：

一直以來(lái)教育活動(dòng)的目標(biāo)就是活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著主導(dǎo)的作用,，根據(jù)中班下學(xué)期幼兒的實(shí)際情況我制定了以下幾個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：

1,、讓幼兒能夠喜歡朗誦詩(shī)歌，能有節(jié)奏有感情的進(jìn)行朗誦,。

2,、幼兒能初步了解春雨與各種作物生長(zhǎng)的關(guān)系，感受春雨中植物生機(jī)勃勃的情趣,。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒分角色朗誦植物的對(duì)話,，感受散文詩(shī)的優(yōu)美，進(jìn)而豐富詞匯,、發(fā)展幼兒的觀察能力,、思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)春雨的對(duì)話,、詩(shī)句。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

知識(shí)準(zhǔn)備：活動(dòng)前幼兒已有過觀察春天雨季特征和該季節(jié)植物生長(zhǎng)特點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件《春雨》,；種子,、梨樹、麥苗,、小朋友頭飾若干,；輕音樂。

活動(dòng)過程：

一,、教師以談話的方式引導(dǎo)幼兒談?wù)摯禾?，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

“興趣是幼兒最好的老師”,。導(dǎo)入環(huán)節(jié)我選用了談話的形式導(dǎo)入,，引導(dǎo)幼兒將自己已有的關(guān)于春天的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣,。

1,、現(xiàn)在是什么季節(jié)了？你覺得春天是什么樣子的,？春天來(lái)了,，植物會(huì)起什么樣的變化？

2,、春天到了,，你們聽：滴答，滴答,，怎么啦,？（下小雨啦！）春天的雨我們把它稱為《春雨》,。

二,、教師播放ppt《春雨》課件，引導(dǎo)幼兒欣賞感受詩(shī)歌的美,，并以提問的方式幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容,。

三、

四,、教師引導(dǎo)幼兒自由扮演種子、梨樹,、麥苗,、小朋友中的角色,，以游戲的形式鞏固加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的認(rèn)識(shí)。

1,、師：“我們來(lái)玩?zhèn)€游戲,，老師當(dāng)春雨，我來(lái)問,，你們來(lái)答,。誰(shuí)要當(dāng)種子？誰(shuí)想當(dāng)梨樹,？……”

2,、師：“春雨落到種子、梨樹,、麥苗身上,，他們心里會(huì)感覺怎樣？”

鼓勵(lì)幼兒輕松地,、有表情地跟著教師進(jìn)行朗誦詩(shī)歌表演詩(shī)歌,。

五、活動(dòng)結(jié)束,，教師進(jìn)行總結(jié),，給幼兒留下一個(gè)對(duì)春天完整的印象。

活動(dòng)延伸：

活動(dòng)延伸環(huán)節(jié),，我是想通過擴(kuò)展延伸來(lái)升華本次活動(dòng)的主題,，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用繪畫工具，用繪畫的形式將自己對(duì)詩(shī)歌《春雨》意境的感受描繪出來(lái),，鞏固和加深幼兒對(duì)春天及春雨的認(rèn)知,，還可將幼兒繪畫的作品展示出來(lái)，讓幼兒互相欣賞和交流,。

幼兒園說(shuō)課稿萬(wàn)能篇七

（一）教材分析

故事作為一種文學(xué)形式,，充滿童趣，幼兒易理解并產(chǎn)生濃厚的興趣,。以故事為主要形式的教學(xué)活動(dòng),，不僅僅能使幼兒增長(zhǎng)知識(shí)和明白事理，并且還能發(fā)展幼兒的聽說(shuō)本事,。故事《龜兔賽跑》用淺顯的故事資料不僅僅能讓幼兒明白明白做事情僅有不驕傲,、認(rèn)真、努力堅(jiān)持到底,，必須能成功的寓意,。并且故事里的動(dòng)物對(duì)話，會(huì)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)語(yǔ)言的欲望,，貼合幼兒的年齡特點(diǎn),。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1,、喜歡欣賞童話故事，在傾聽與欣賞中體會(huì)出人預(yù)料的故事結(jié)尾,。

2,、理解烏龜和兔子不一樣性格特點(diǎn),，懂得故事所表達(dá)的驕傲使人落后的寓意,。

3、能大膽連貫的講述,。

（三）教材重點(diǎn),、難點(diǎn)

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：指導(dǎo)幼兒大膽連貫的講述。因?yàn)橹邪嘤變旱恼Z(yǔ)言還很不豐富,，所以要教師引導(dǎo)和教授幼兒用藝術(shù)的語(yǔ)言表述故事作為難點(diǎn),。

充分利用多種教育手段來(lái)引起幼兒注意，訓(xùn)練聽說(shuō)本事,。主要采取直觀法,、練習(xí)法和游戲法（小品）。根據(jù)幼兒思維特點(diǎn)所決定的,。幼兒以形象思維為主,，所以采用直觀看圖（有條件時(shí)看光盤）引起幼兒注意，能讓幼兒更好地理解故事資料,，同時(shí)為幼兒的語(yǔ)言表達(dá)做充分的準(zhǔn)備,。經(jīng)過練習(xí)法能夠刺激幼兒的表達(dá)欲望。（有時(shí)間全讓幼兒參加小品演出和說(shuō)圖片意思,，沒時(shí)間就用活動(dòng)區(qū)的語(yǔ)言區(qū)讓幼兒練習(xí)）又根據(jù)幼兒以形象思維為主,，但抽象邏輯思維在發(fā)展的特點(diǎn)，采用對(duì)話的形式來(lái)發(fā)展幼兒的想象力和口語(yǔ)對(duì)話本事,。

由淺入深,，循序漸進(jìn)，始終與聽說(shuō)本事貫穿始終,。逐句學(xué)習(xí)打到連貫語(yǔ)言表達(dá)故事資料,。

示范掛圖、頭飾,、發(fā)令槍,、小旗、花環(huán),、錄音機(jī)（或光盤）等

（一）示范法：教師講述故事資料,，讓幼兒初步了解故事資料，發(fā)展幼兒的想象力,。

（二））直觀法：看圖,，說(shuō)圖理解故事資料加深印象幫忙理解記憶,。

（三）（重點(diǎn)）說(shuō)動(dòng)物的話。

（四）分主角幾人一組合作,，表演故事,。小兔子認(rèn)識(shí)到自我錯(cuò)了，改正了錯(cuò)誤還是一只可愛的小兔子,，小朋友們要是做錯(cuò)事要明白錯(cuò)了就改,，就是一個(gè)好孩子?？从忠淮锡斖觅惻?。（結(jié)合實(shí)際進(jìn)行教育）

（五）準(zhǔn)備延伸故事《好朋友》引起幼兒興趣。

（六）布置作業(yè),，回家講給家長(zhǎng)聽,。用激勵(lì)的語(yǔ)言讓幼兒舉手動(dòng)起來(lái)貼合幼兒好動(dòng)特點(diǎn)。用獎(jiǎng)勵(lì)小紅花引起幼兒興趣和高興地心理,，有益幼兒健康,。

（七）小結(jié)：今日我很高興，小朋友們也很高興,。我們明白了驕傲使人落后的道理,，并且你們會(huì)講故事了。如果還想表演小品教師就把頭飾和小電視放到語(yǔ)言區(qū)供小朋友繼續(xù)演出和講述,。豐富了語(yǔ)言區(qū),，有利于幼兒練習(xí)。

幼兒園說(shuō)課稿萬(wàn)能篇八

說(shuō)教材：

這是一節(jié)以計(jì)算為主的綜合活動(dòng),，感知物體數(shù)量及其數(shù)字對(duì)應(yīng)關(guān)系是中班學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要階段,。它與幼兒生活緊密相關(guān)，而數(shù)學(xué)是枯燥無(wú)味又抽象的一門學(xué)科,，特別是中班幼兒,，往往對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很不感興趣。針對(duì)孩子這與特點(diǎn),，我運(yùn)用了故事引發(fā)孩子興趣,、請(qǐng)小朋友幫忙鼓勵(lì)孩子參與其中、利用游戲這一幼兒最喜愛的活動(dòng),，讓幼兒主動(dòng)參與活動(dòng),，在活動(dòng)中輕松獲得知識(shí)、經(jīng)驗(yàn),，根據(jù)這一特點(diǎn),，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，是來(lái)源于幼兒的生活,，主要考慮從幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣出發(fā),，把數(shù)學(xué)融入到故事,、情節(jié)、游戲之中,，讓幼兒在說(shuō)說(shuō)玩玩中理解,、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)際意義。

說(shuō)目標(biāo)：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“教育應(yīng)從不同角度促進(jìn)幼兒情感態(tài)度,、能力,、知識(shí)技能等方面的發(fā)展?！备鶕?jù)《綱要》這一精神,，結(jié)合中班的年齡特點(diǎn)實(shí)際情況,，制定了本活動(dòng)目標(biāo)：

1,、情感態(tài)度目標(biāo)：激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,。

2,、能力目標(biāo)：了解幾種常見飛禽的本領(lǐng)，激發(fā)幼兒觀察,、探索飛禽的興趣,。

3、技能目標(biāo)：幫助幼兒理解5的實(shí)際意義,，引導(dǎo)幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)5個(gè)物體,，正確認(rèn)讀數(shù)字5，學(xué)習(xí)5的形成,，知道4添1是5,。在本次活動(dòng)中，我還大膽的嘗試?yán)枚伪缺绢I(lǐng)的機(jī)會(huì),，讓孩子在理解5的實(shí)際意義的基礎(chǔ)上,，向孩子滲透順數(shù)、倒數(shù),、單數(shù),、雙數(shù)等粗淺的數(shù)學(xué)知識(shí)，加大了難度,，給孩子一定的挑戰(zhàn),。

說(shuō)準(zhǔn)備：

在活動(dòng)過程中，我準(zhǔn)備了必須的圖片,，方便孩子直觀的了解數(shù)的形成,，為孩子獲得知識(shí)提供必要的輔助。

說(shuō)教法和活動(dòng)過程：

活動(dòng)分成5大環(huán)節(jié)：

首先,，老師運(yùn)用故事導(dǎo)入法,，向孩子介紹燕子,、貓頭鷹、啄木鳥這幾種飛禽在吵架引出本次活動(dòng),，由于孩子平時(shí)缺少對(duì)飛禽這方面的了解,，所以，本環(huán)節(jié)以老師的介紹為主,，孩子的討論交流為輔,。

第二個(gè)環(huán)節(jié)我運(yùn)用了情景感染法：請(qǐng)孩子們幫小鳥們比本領(lǐng)這一情景，讓孩子在觀察,、操作,、比較、分析的過程中,，重點(diǎn)了解5的形成,，難點(diǎn)是比較4和5之間多1少1的關(guān)系。

第三個(gè)環(huán)節(jié)運(yùn)用的是游戲探索法：《規(guī)程》指出：“幼兒園活動(dòng)組織應(yīng)以游戲?yàn)榛拘问?，教育寓游戲之中,。”根?jù)這一精神,，我采用了游戲探索法,，利用手指游戲，來(lái)進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí),，手指用起來(lái)比較方便,，游戲又是孩子們最喜歡的活動(dòng)方式,，而且在生活中隨時(shí)可以帶孩子玩一玩,，進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)。

第四個(gè)環(huán)節(jié)我運(yùn)用的是邏輯推理法：讓孩子第二次為飛禽們比本領(lǐng)，在這一環(huán)節(jié)運(yùn)用了猜測(cè)、推理、點(diǎn)數(shù)、驗(yàn)證的方法，向孩子初步介紹順數(shù),、倒數(shù),、單數(shù)、雙數(shù)，并沒有要求孩子一定要掌握，只是滲透這一方面的知識(shí)，然后我變了一個(gè)小魔術(shù)，把四副掛圖折疊起來(lái),，裝訂后變成了一本繪本,，可以讓孩子隨時(shí)翻看,，講一講,，說(shuō)一說(shuō),，在不知不覺中增長(zhǎng)了知識(shí),。

最后我運(yùn)用的是交流提升法：“開心聊吧”，在活動(dòng)中孩子對(duì)飛禽有了一定興趣,，讓孩子說(shuō)一說(shuō)自己知道的飛禽,，講一講它的本領(lǐng)，鼓勵(lì)孩子回家后和爸爸媽媽一起動(dòng)手做繪本,，或者利用早間區(qū)域活動(dòng)時(shí)間和小朋友合作來(lái)畫繪本,，做好了可以用來(lái)講故事，既鍛煉了動(dòng)手能力,，又鍛煉了動(dòng)口能力,，還能復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，一舉多得,。

幼兒園說(shuō)課稿萬(wàn)能篇九

（一）資料選擇的依據(jù)

中華民族具有豐富的民族文化傳統(tǒng),，孩子是傳承民族文化的橋梁，在幼兒階段開展民族文化教育,，理解民間文化熏陶具有重要的意義,。在日常生活中幼兒經(jīng)常接觸有關(guān)十二生肖的話題，也看過有關(guān)十二生肖的影視片,，異常是十二生肖中的許多動(dòng)物都是幼兒熟悉的,，喜歡的，《綱要》中也要求我們：一個(gè)活動(dòng)的選擇既要貼近幼兒的生活,，選擇他們感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,。選擇十二生肖這個(gè)課題,，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是十分趣味的，也具有可理解性,。

（二）設(shè)計(jì)思路

根據(jù)社會(huì)教育的目標(biāo)要求,，十二生肖社會(huì)活動(dòng)的資料，不僅僅要讓幼兒明白十二生肖的名稱和形象,，同時(shí)還要了解十二生肖的順序和輪回問題,。我的活動(dòng)思路為：熟悉動(dòng)物；感知順序,；理解含義,；了解輪回規(guī)律；游戲鞏固認(rèn)知。

根據(jù)《綱要》精神和設(shè)計(jì)思路,，努力體現(xiàn)以幼兒為本的現(xiàn)代化教育理念,。結(jié)合本班幼兒實(shí)際情景，我確定以下活動(dòng)目標(biāo)：

1,、熟悉十二生肖中十二種動(dòng)物的名稱及其排列順序,。

2、了解十二生肖的輪回,，對(duì)不一樣生肖的年齡進(jìn)行簡(jiǎn)單的確定,。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)民族文化的學(xué)習(xí)興趣和熱感情感,。

（二）活動(dòng)重點(diǎn),、難點(diǎn)

以兒童的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿是《綱要》的基本點(diǎn)，對(duì)大班幼兒學(xué)生來(lái)說(shuō),，本次活動(dòng)的重點(diǎn)是掌握十二生肖中十二種動(dòng)物的名稱及其排列順序,；由于十二生肖的輪回具有抽象性，幼兒理解水平有限,，所以理解十二生肖的輪回是本次活動(dòng)的難點(diǎn),。

十二生肖社會(huì)活動(dòng)資料對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)還是有必須的難度。為了有效的掌握重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，我采用以下幾個(gè)教學(xué)策略。

1,、經(jīng)過故事,、課件與游戲手段。

我經(jīng)過講述十二生肖來(lái)歷的故事,，再結(jié)合課件充分利用學(xué)生的聽覺和視覺調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的進(jìn)取性,，讓學(xué)生明確十二生肖的動(dòng)物名稱和排列順序；游戲活動(dòng)是幼兒的基本活動(dòng),，它具有聚教育性,、娛樂性、創(chuàng)造性為一體的特點(diǎn),。本次活動(dòng)的中,，我就引導(dǎo)幼兒用游戲的形式記住十二生肖的順序，感受十二生肖的輪回,，讓學(xué)生在簡(jiǎn)便愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)氛圍中掌握重點(diǎn),。

2、借助鐘表,。

由于學(xué)生已有了如何看鐘表的知識(shí)基礎(chǔ),，明白鐘表上的12個(gè)數(shù)字,，明白12個(gè)數(shù)字的輪回是怎樣回事。運(yùn)用知識(shí)的遷移原理,，將幼兒對(duì)鐘表的知識(shí)遷移到讓學(xué)生感受和理解十二生肖的輪回上,，貼合教育規(guī)律，同時(shí)鐘表的周期具有直觀性,，這樣將抽象的知識(shí)具體化,，降低了學(xué)生理解的難度，有利于學(xué)生理解十二生肖的輪回,，是突破知識(shí)難點(diǎn)的有效手段,。

3、雙主體互動(dòng)模式,。

師幼互動(dòng),、*互動(dòng)是本次活動(dòng)的特點(diǎn)，一方面,，幼兒是問題的學(xué)習(xí)者和探索者,，幼兒帶著對(duì)十二生肖動(dòng)物的好奇參與學(xué)習(xí)，探索問題,，大膽表述自我的認(rèn)識(shí),，另一方面，教師是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)著,、組織者,、促進(jìn)者，教師經(jīng)過各種手段激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)探索的進(jìn)取性,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)取探索,，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),。

整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體,，幼兒將在說(shuō)說(shuō),、看看,、想想、聽聽,、演演,、唱唱的簡(jiǎn)便氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn),、難點(diǎn),。

（一）物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、教具的準(zhǔn)備：十二生肖動(dòng)物課件,、根據(jù)本班學(xué)生屬性準(zhǔn)備屬相飾物若干,。十二生肖的故事、十二生肖圖片一套,、十二生肖的兒歌,。

2,、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：經(jīng)過布置家庭作業(yè)使幼兒事先明白自我的屬相，明白父母的屬相,，父母的年齡,，了解十二生肖中部分動(dòng)物。認(rèn)識(shí)鐘表,。

根據(jù)大班幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和年齡特點(diǎn),，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過程：

一,、開始部分：提問導(dǎo)入,，激發(fā)興趣。

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，有了興趣幼兒會(huì)集中注意力,，并樂此不疲。為了激發(fā)幼兒活動(dòng)進(jìn)取性,，教師運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,，將事先準(zhǔn)備好的屬相小禮物獎(jiǎng)給回答問題的學(xué)生。

在這個(gè)環(huán)節(jié),，教師對(duì)小朋友說(shuō)：“小朋友們,，我那里有很多禮物，此刻我要獎(jiǎng)勵(lì)給回答問題進(jìn)取,，答題又好的小朋友,，你們看好不好”。根據(jù)學(xué)生屬相在回答完問題后獎(jiǎng)一個(gè)屬相飾物,。問題如：

1,、你明白自我的屬相嗎？屬啥的,？

2,、你明白父母的屬相嗎？*媽多大了,？

3,、你明白都有哪些屬相？

本環(huán)節(jié)教師經(jīng)過提問導(dǎo)入,，獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,，激活幼兒原有知識(shí)，目的是調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),，讓幼兒回憶對(duì)屬相的認(rèn)識(shí),，為全面學(xué)習(xí)十二生肖有關(guān)問題做準(zhǔn)備。此時(shí)學(xué)生的主體精神得以充分展示,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)本事,，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

二,、基本部分：

過渡：剛才小朋友回答的問題很好,，可是人的屬相不僅僅有我們以上所說(shuō)的幾種，實(shí)際上人的屬相有12種,，它們都是什么動(dòng)物呢,？好，今日我把它們請(qǐng)來(lái)了,，大家認(rèn)真看,，它們都是什么動(dòng)物，它們有什么特點(diǎn),。

第一個(gè)環(huán)節(jié)：播放十二生肖視頻課件,，在動(dòng)作、形象,、聲音等方面突出每個(gè)動(dòng)物的特征,，強(qiáng)化幼兒的認(rèn)知。

本活動(dòng)環(huán)節(jié),，教師將事先準(zhǔn)備好的十二屬相動(dòng)物做成視頻圖片,，依次給學(xué)生播放。這個(gè)環(huán)節(jié)教師采用問題導(dǎo)學(xué)法,、直觀視頻教學(xué)法,。在學(xué)生觀看視頻之前提出問題，幼兒帶著問題觀看,，同時(shí)經(jīng)過形象生動(dòng)視頻,，使觀看具有目的性、直觀性,；幼兒處在看看,、想想、模仿的學(xué)習(xí)過程中,，這個(gè)環(huán)節(jié)有利于加強(qiáng)幼兒的認(rèn)知和記憶,，實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的第一個(gè)目標(biāo)。

第二個(gè)環(huán)節(jié)：經(jīng)過猜猜看活動(dòng),、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)十二生肖中動(dòng)物的變形圖案,。

在觀看視頻之后，學(xué)生對(duì)十二生肖動(dòng)物,，已經(jīng)有了必須的認(rèn)識(shí),，可是十二生肖的變形圖案很多，為進(jìn)一步增強(qiáng)認(rèn)知,，教師經(jīng)過圖片匹配,、讓幼兒猜動(dòng)物名稱，進(jìn)一步深化幼兒的認(rèn)知,。

本環(huán)節(jié)采用雙主體互動(dòng)模式,，經(jīng)過師幼互動(dòng)，*互動(dòng),，教師,、幼兒在師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)中,，構(gòu)成合作學(xué)習(xí)的機(jī)制,。本環(huán)節(jié)有利于完成本次活動(dòng)的第一個(gè)目標(biāo)。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：講故事,，在鐘表圖案上貼圖片,，讓幼兒認(rèn)識(shí)十二生肖的順序。

過渡：十二生肖中老鼠排在第一位,，小朋友們你明白為什么嗎,？那里有一個(gè)傳說(shuō)故事。

教師結(jié)合課件,，繪聲繪色講關(guān)于十二生肖動(dòng)物經(jīng)過比賽來(lái)排序的傳說(shuō)故事,，在講故事的同時(shí)依序?qū)?duì)應(yīng)的動(dòng)物圖片貼到事先準(zhǔn)備好的大鐘表上。從1——1

2,。

愛聽故事是多數(shù)幼兒的特點(diǎn)，也是最能吸引幼兒的教學(xué)手段之一,。本環(huán)節(jié)利用故事與課件相匹配的教學(xué)手段,，充分利用了幼兒的聽覺和視覺，幼兒在聽聽,、看看的學(xué)習(xí)過程中明確了十二生肖的順序。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有利于本次活動(dòng)的第一個(gè)目標(biāo)達(dá)成,。

第四個(gè)環(huán)節(jié)：結(jié)合鐘表圖，聯(lián)系幼兒的屬相,，用問題引導(dǎo)幼兒了解生肖與年齡的關(guān)系以及十二生肖的輪回,。

過渡：小朋友們，在我們這個(gè)神奇的鐘表中，各種動(dòng)物依序排列,，一個(gè)數(shù)字代表一年，一年一個(gè)屬相,。下頭教師問幾個(gè)問題,，誰(shuí)第一個(gè)回答，誰(shuí)就先得到老鼠的頭飾,。

教師設(shè)置具有層次性的問題，將難點(diǎn)分解,，隨著學(xué)生的回答,，依次發(fā)出十二生肖頭飾。

教師的問題如下：

1,、今年是

牛年

2,、今年是

牛年

3,、明明小朋友屬馬的,，明明今年幾歲？

4,、12年后是什么年,？

在本環(huán)節(jié)中，教師采用難點(diǎn)分解法,，經(jīng)過給學(xué)生提出由易到難,，由具體道抽象的問題，將十二生肖與年齡的關(guān)系以及十二生肖的輪回活動(dòng)難點(diǎn),，一一化解,，學(xué)生則運(yùn)用想想，說(shuō)說(shuō)的學(xué)習(xí)方法,，從而突破難點(diǎn),，達(dá)成本次活動(dòng)的第二個(gè)目標(biāo)。本環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng),，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)本事和抽象思維本事,。

第四個(gè)環(huán)節(jié)：經(jīng)過游戲、唱歌,，鞏固加深學(xué)習(xí)成果,，烘托課堂氣氛，到達(dá)本次活動(dòng)的*。

三,、結(jié)束部分,。經(jīng)過關(guān)于十二生肖動(dòng)物兒歌和童謠的聯(lián)唱，激發(fā)幼兒對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的喜愛之情,，讓幼兒在意猶未盡中結(jié)束本次活動(dòng),。

幼兒園說(shuō)課稿萬(wàn)能篇十

一、設(shè)計(jì)意圖：圖形在我們身邊隨處可見,，與我們的生活更是息息相關(guān)的:輪子是圓的,、窗戶是方的、餅干是三角形的……,?！毒V要》中指出：引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望,。大班幼兒求知欲強(qiáng),、喜歡探索，而且他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些常見的幾何圖形,，在此基礎(chǔ)上讓幼兒觀察,、操作，從而感知平面圖形之間的關(guān)系,，發(fā)展幼兒的空間觀念,。同時(shí)在活動(dòng)中，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，讓幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,。因此，我把教學(xué)目標(biāo)定位于：

l,、在圖形的反復(fù)變化中,，訓(xùn)練幼兒思維，提高操作能力,。

2,、通過讓幼兒反復(fù)對(duì)三角形、正方形,、梯形,、圓形等圖形進(jìn)行變化操作，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形之間可以相互變化,，轉(zhuǎn)換,，它們可以變出不同的數(shù)量的各種圖形。

3,、培養(yǎng)幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣,。

本節(jié)課我塑造了一個(gè)深受孩子們喜歡的人物形象貫穿在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)之中,，開始部分通過模仿機(jī)器人幽默、詼諧的聲音設(shè)置懸念,，一下子吸引住了孩子,，也為后面活動(dòng)有效的開展做了一個(gè)鋪墊。第二個(gè)環(huán)節(jié),，通過讓孩子看看,、說(shuō)說(shuō)等方式讓孩子對(duì)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步鞏固和提升。在此基礎(chǔ)上,，進(jìn)行了本節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)-----"尋找圖形變換的秘密",。孩子們?cè)谧约簞?dòng)手操作的過程中，探索著,，最后,，尋找到圖形之間可以相互變換的這一規(guī)律。結(jié)束活動(dòng)時(shí),，又給孩子們呈現(xiàn)出一組圖形拼貼畫，激發(fā)孩子們動(dòng)手制作的強(qiáng)烈愿望,，孩子們?cè)诖舜位顒?dòng)中體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,。

此次活動(dòng)，我最大的收獲就是看到孩子們學(xué)習(xí)時(shí)的那種喜歡探索的精神,，我們教師應(yīng)該為孩子創(chuàng)造出更多的機(jī)會(huì),，當(dāng)然，在此次活動(dòng)中也存在著許多的問題：

1.我對(duì)教材的鉆研還不夠深入,。

2.教具的制作比較多,，上課時(shí)顯得手忙腳亂，而且不精致,，特別是長(zhǎng)方形和正方形的區(qū)別不大,。處理辦法：把這一系列的教具全部用ppt的形式呈現(xiàn)出來(lái)。

3.活動(dòng)中,，沒有考慮到孩子的個(gè)別差異,，有的孩子操作快，反應(yīng)快,，但有的孩子時(shí)間不夠,。整改措施：把個(gè)別操作改成小組合作的形式。

4.教師的評(píng)價(jià)比較模糊,。

5.活動(dòng)內(nèi)容過多,，比較繁瑣。

幼兒園說(shuō)課稿萬(wàn)能篇十一

1,、此刻的獨(dú)生子女是在衣來(lái)伸手,，飯來(lái)張口的環(huán)境中長(zhǎng)大的，包辦替代和過度寵愛使孩子失去一些自我服務(wù)的機(jī)會(huì)，經(jīng)過此活動(dòng)能使孩子認(rèn)識(shí)到自我的小手很能干,，激發(fā)幼兒自我的事情自我做的愿望,，培養(yǎng)幼兒的自理本事。

2,、幼兒情景分析：我班的幼兒是九月剛?cè)雸@的新生,，他們從原先的生活，一下子融入到團(tuán)體生活中,，需要一個(gè)適應(yīng)的過程,。異常是自立本事方面，需要很好地引導(dǎo)加強(qiáng),。

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有水平,，我確定本活動(dòng)的目標(biāo)為：

（1）引導(dǎo)幼兒在運(yùn)動(dòng)時(shí)注意安全。

（2）激發(fā)幼兒自我的事自我做,，幫忙幼兒初步掌握保護(hù)自我的方法,。

為了更好的完成本活動(dòng)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)確定為：引導(dǎo)幼兒經(jīng)過故事了解小熊受傷的真正原因,，是因?yàn)闊釔圻\(yùn)動(dòng)的小熊沒有用手保護(hù)自我,。活動(dòng)的難點(diǎn)為：引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)觀察自我的手還能做哪些事情,。

如何教幼兒在生活中,，學(xué)會(huì)保護(hù)自我，我就采用幼兒最喜愛的小動(dòng)物以及愛聽故事為切入口,，經(jīng)過幼兒認(rèn)識(shí)的動(dòng)物和講述故事,，運(yùn)用與幼兒的談話，調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),，圍繞小熊朋朋都做了些什么運(yùn)動(dòng),，為什么會(huì)貼滿橡皮膏，引發(fā)到如何保護(hù)自我,，你的小手還能做什么等問題,。

由于的幼兒年齡小經(jīng)驗(yàn)缺乏且好模仿，為了鞏固幼兒在活動(dòng)中所了解的自我保護(hù)方法,，所以在活動(dòng)中我采用模仿游戲,，如：小熊怎樣做，它的鼻子上才不會(huì)貼上橡皮膏,？幼答：用手接皮球,，鼻子就不會(huì)被撞的又紅又腫了。幼兒在回答小熊時(shí),，自我也獲得經(jīng)驗(yàn)的鞏固,。

根據(jù)幼兒經(jīng)驗(yàn)缺乏,、語(yǔ)言表達(dá)本事弱等特點(diǎn)，我就經(jīng)過簡(jiǎn)短的動(dòng)物名稱介紹,，讓幼兒認(rèn)識(shí)故事中的主角,，而故事中的劇情都是在日常生活中已發(fā)生和正在發(fā)生的事，當(dāng)小熊受傷流血孩子們會(huì)難過,；見到小熊摔倒孩子們會(huì)緊張,。

除此外，游戲法也貫穿于活動(dòng)始終,，請(qǐng)你告訴小熊應(yīng)當(dāng)怎樣做,；談話法引領(lǐng)幼兒了解故事中的主角；經(jīng)驗(yàn)感知法的運(yùn)用使幼兒經(jīng)過現(xiàn)實(shí)與故事相結(jié)合明白如何使用小手保護(hù)自我,；經(jīng)過傾聽講解,、回答問題，讓孩子了解故事情節(jié),，小手還有什么用處,。

本流程：我采用游戲引入

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第一部分：創(chuàng)設(shè)情境,，介紹故事主角，激發(fā)幼兒聽故事的愿望,。

（1）以進(jìn)一步集中孩子的注意力,，誘發(fā)孩子的活動(dòng)興趣為出發(fā)點(diǎn)。

今日請(qǐng)來(lái)了幾位小客人,，讓我們來(lái)看看他們都是誰(shuí),？

（指著小熊）它的名字叫朋朋，大家都叫它小熊朋朋,。

（2）朋朋的臉上,、頭上、身上有什么,？

讓我們來(lái)聽聽故事里面發(fā)生了什么事情,。

第二部分為基本部分：那里為解決本活動(dòng)的重難點(diǎn)，我采用了講述法,，經(jīng)過講述故事讓幼兒了解,；之后我經(jīng)過仔細(xì)看，朋朋哪些地方受傷了,，他為什么會(huì)受傷呢,？看圖講述故事,，了解貼橡皮膏的真正原因；經(jīng)過幫一幫的本事所及,，讓幼兒幫忙他人,，從而自我獲得經(jīng)驗(yàn)感知。

（1）小熊朋朋哪些地方貼上了橡皮膏,？

（2）朋朋鼻子上怎樣會(huì)貼上橡皮膏的,？

（3）朋朋臉上怎樣會(huì)貼上橡皮膏的？

（4）朋朋屁股上怎樣會(huì)貼上橡皮膏的,？

提出自我保護(hù)的方法：小熊愛運(yùn)動(dòng)卻不會(huì)保護(hù)自我,，受傷的小熊朋朋心里很難過。

請(qǐng)你們告訴小熊：

（1）小熊怎樣做,，它的鼻子上才不會(huì)貼上橡皮膏,？

（2）小熊怎樣做，它的臉上才不會(huì)貼上橡皮膏,？

（3）小熊怎樣做,，它的屁股上才不會(huì)貼上橡皮膏？

打開錄音："小朋友多謝你們幫忙了我,，我以后再也不做橡皮膏朋朋了,。"

（4）那你的小手會(huì)做什么事情呢？

第四部分結(jié)束活動(dòng)：經(jīng)過總結(jié)讓學(xué)會(huì)如何保護(hù)自我

小手異常高興,，（出示手指玩偶小手）"期望小朋友也要愛運(yùn)動(dòng),，運(yùn)動(dòng)時(shí)注意學(xué)會(huì)保護(hù)自我哦。"

幼兒園說(shuō)課稿萬(wàn)能篇十二

三月的一天,，我和孩子們?cè)谟變簣@內(nèi)種植了好多小樹苗,，隨著時(shí)間的推移，好多小樹苗都成活了,，有的小樹苗正在悄悄的長(zhǎng)高,、長(zhǎng)大，對(duì)于它們的變化孩子們特別關(guān)注,，以至于孩子們都發(fā)展到關(guān)注自己家,、路邊的小樹苗的變化。為了將小樹苗的成長(zhǎng)變化記錄下來(lái),，我在學(xué)期快要結(jié)束階段,，設(shè)計(jì)了《小樹苗》這一活動(dòng)，讓幼兒運(yùn)用對(duì)稱的手法表現(xiàn)小樹苗長(zhǎng)大的樣子,。

目標(biāo)是圍繞整個(gè)活動(dòng)而服務(wù)的,，本次活動(dòng)我把目標(biāo)定位為：

1、講述,、回憶植樹節(jié)種樹時(shí)的情景及趣事,。

2,、學(xué)習(xí)用對(duì)稱的方法表現(xiàn)小樹苗長(zhǎng)大后的樣子。

本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)表現(xiàn)長(zhǎng)大的小樹苗

難點(diǎn)：用對(duì)稱的方法制作

為了更好的開展這一活動(dòng),，我為幼兒準(zhǔn)備了一些物質(zhì)材料：

幼兒用書《小樹苗》,、剪刀、漿糊,、植樹當(dāng)天的照片等

1,、教法

本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、提問法等教學(xué)方法,。特別是直觀法,，讓孩子直接感知并領(lǐng)會(huì)小樹苗的外形特征，用對(duì)稱的手法加以表現(xiàn),。

2,、學(xué)法

整個(gè)過程，我遵循由淺入深的教學(xué)原則,，讓孩子在不知不覺中掌握對(duì)稱的表現(xiàn)手法,。另外幼兒還將運(yùn)用談話法等學(xué)習(xí)方法交流植樹當(dāng)天的情景。

本次活動(dòng)的大致流程是：回憶植樹的情景――教師演示――幼兒操作――展示作品,。

1,、回憶植樹時(shí)的情景

“小朋友還記得我們?nèi)ブ矘涞那榫皢幔亢芏嘈∨笥芽钢鴺?，有的挖坑,，幼兒放樹，有的澆水,，忙的不亦樂乎,。?/p>

出示植樹當(dāng)天的照片：

“植樹當(dāng)天你干的是什么,？”（幼兒交流）

2、學(xué)習(xí)用剪貼的方式表現(xiàn)小樹苗

“現(xiàn)在的小樹苗都長(zhǎng)高,、長(zhǎng)大了,，小朋友們也快要離開幼兒園上一年級(jí)了。今天老師就和小朋友們用一種新的方法,，把小樹苗長(zhǎng)大的樣子留下來(lái),。”

“這種新的方法叫對(duì)稱,?！?/p>

教師演示：將紙對(duì)折，在紙上畫出一半的圖案,，然后用剪刀沿線剪下,，打開就是完整的圖案,。

3、幼兒學(xué)習(xí)剪貼小樹苗

（1）,、用對(duì)稱的方法剪好小樹苗的樹干,、樹葉

（2）、粘貼小樹苗

4,、展示幼兒制作的小樹苗,，相互欣賞。

幼兒園說(shuō)課稿萬(wàn)能篇十三

關(guān)于目標(biāo)“促進(jìn)幼兒對(duì)周圍的社會(huì)環(huán)境關(guān)心,、熱愛的情感,，理解和遵守社會(huì)行為規(guī)則，發(fā)展幼兒的社會(huì)性”,，在我的理解中,，社會(huì)行為規(guī)則是那些預(yù)先以成熟的方式存在于現(xiàn)成的社會(huì)關(guān)系和社會(huì)制度中的規(guī)則。作為一個(gè)社會(huì)人,，就必須無(wú)條件地適應(yīng),、內(nèi)化、遵守這些規(guī)則,，很明顯,，這是一種他律的規(guī)則。

人類只有一個(gè)可生息的村莊――地球,?？墒沁@個(gè)村莊正在被人類制造出來(lái)的各種環(huán)境災(zāi)難所威脅：水污染、空氣污染,、植被萎縮,、物種瀕危、江河斷流,、垃圾圍城,、土地荒漠化、臭氧層空洞……如何保護(hù)地球,、保護(hù)我們的生存空間已經(jīng)迫在眉睫,。作為現(xiàn)實(shí)生活中的普通人，雖然不可能都直接從事環(huán)保工作,，但我們完全可以從小事做起,，從我做起。環(huán)境保護(hù)不僅僅包括動(dòng)物,、森林的保護(hù),，防止大氣和水的污染這樣一些“大事”，也包括我們周圍生活中無(wú)處不在的各種“小事”,。在我們生活中,，我們常常會(huì)看到這樣的現(xiàn)象,，美麗的花壇旁邊有人們丟棄的果皮，穿著時(shí)髦的阿姨會(huì)隨手丟下用過的餐巾紙,。這些現(xiàn)象潛移默化地影響著下一代對(duì)待生活的態(tài)度,。畢竟，幼兒期的孩子在行為上還處于他律階段,，他們并不懂得什么是對(duì)的,，什么是錯(cuò)的，別人這樣做,，他們也會(huì)這樣做,。作為老師應(yīng)該用各種方式讓幼兒獲得正確的情感體驗(yàn)，要讓幼兒明白不文明的行為對(duì)我們社會(huì),、我們的生活所造成的危害,，要讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上關(guān)心、愛護(hù)周圍環(huán)境,，關(guān)注自身的生存空間,，養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔,、愛護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣,，使他們?cè)趦?nèi)化的過程中成為良好行為習(xí)慣的宣傳者、執(zhí)行者,，并將良好的習(xí)慣泛化到周圍人身上,，從中找到快樂。

“垃圾”作為幼兒生活中常見的東西,，我們可以將它分為以下幾個(gè)類型：

選擇“垃圾回家’’作為教材,，使幼兒了解我們生活中的垃圾，哪些可再利用,，哪些不可回收,，哪些是有害的，讓幼兒在丟棄垃圾時(shí)就能做到分類投放,，真正做到讓垃圾“回家”,，萌發(fā)幼兒愛護(hù)生存環(huán)境的情感，從小幫助幼兒樹立環(huán)保意識(shí),。

根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)及發(fā)展水平，本次活動(dòng)的立意旨在要求孩子從自身做起,，從日常生活點(diǎn)滴小事做起,，并在潛移默化中領(lǐng)悟到保護(hù)環(huán)境的重要性，進(jìn)而將環(huán)保意識(shí)提升為一種生活習(xí)慣,，特制定以下活動(dòng)目標(biāo)：

(1)幫助幼兒了解垃圾的,，來(lái)源,，認(rèn)識(shí)其危害，并能區(qū)分可回收,、不可回收及有害垃圾,。

(2)養(yǎng)成不亂丟垃圾的好習(xí)慣，建立初步的環(huán)保意識(shí),。

(3)引導(dǎo)幼兒愿意為維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生做一些力所能及的事,。

[分析]垃圾的種類繁多，有些可以回收再利用,，有些不可以回收,，有些對(duì)人類有害，要弄清楚這些問題,，對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)確實(shí)有一定難度,，因此我將它定位為活動(dòng)重點(diǎn)。讓幼兒將環(huán)保行為在自律的基礎(chǔ)上用各種有效方法去監(jiān)督,、宣傳更是不容易,，因此我將它定為本次活動(dòng)難點(diǎn)。

為解決這些,，在活動(dòng)中為幼兒提供了錄像,、科教短片、情境等活動(dòng),，又為幼兒創(chuàng)設(shè)了暢所欲言的討論環(huán)境,，活動(dòng)延伸有利于幼兒將環(huán)保活動(dòng)持續(xù)進(jìn)行,。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),，他們已經(jīng)具有一定的分析綜合能力，在遵循可接受性原則和發(fā)展性原則基礎(chǔ)上,，本次活動(dòng)目標(biāo)及重難點(diǎn)幼兒可以接受,。

1．物質(zhì)準(zhǔn)備：事先收集一些廢舊材料。如可樂瓶,、果奶瓶,、玻璃瓶、紙盒,、廢電池,、廢紙等；兩段錄像短片(整潔和臟亂小區(qū)的環(huán)境錄像,、垃圾分類回收和處理的科技短片),。

2．知識(shí)準(zhǔn)備：請(qǐng)幼兒觀察居住小區(qū)及周圍的環(huán)境，和父母一起討論收集有關(guān)生活中垃圾的相關(guān)圖片。

采用方式：播放錄像(錄像內(nèi)容：整潔美麗的小區(qū)．又臟又亂,、蚊蠅飛舞的小區(qū)景象),，提問討論。

提問設(shè)計(jì)：“你們喜歡哪個(gè)小區(qū),，為什么?”“垃圾從哪里來(lái)?”“垃圾有什么危害?”

解決的問題：讓幼兒了解滿地的垃圾是因?yàn)槿藗儾恢v衛(wèi)生,，隨意丟棄雜物而造成的。骯臟的環(huán)境給人們的健康帶來(lái)許歲危害,，使幼兒產(chǎn)生送垃圾“回家”的愿望,。

采用方式：播放科教短片：垃圾的分類和處理

提問設(shè)計(jì)：“垃圾可以分成幾類?”“哪些垃圾可以重新回收?”“我們?cè)撛趺醋?”

解決的問題：通過短片讓幼兒了解垃圾的種類及不同的處理方法，知道有些垃圾可以回收,，有些垃圾對(duì)人體有害,，對(duì)我們的生存環(huán)境有影響，從而產(chǎn)生分類丟垃圾的意識(shí),。

采用方式：親身嘗試,，將實(shí)物垃圾送到環(huán)保垃圾筒內(nèi)。

提問設(shè)計(jì)：“你們認(rèn)識(shí)這個(gè)垃圾筒嗎?為什么它們有不同的顏色?” “可回收垃圾筒是什么顏色的?不可回收垃圾筒是什么顏色的?有害垃圾筒又是什么顏色的?你們能將這些垃圾送回它們的‘家’嗎?”

解決的問題：認(rèn)識(shí)環(huán)保垃圾筒,，了解綠色代表可回收垃圾,，黃色代表不可回收垃圾，紅色代表有害垃圾,。在送垃圾“回家”的游戲中,，能正確分類投放，幫助幼兒樹立環(huán)保從我做起的意識(shí),。

采用方式：結(jié)合自身說(shuō)說(shuō)我們?cè)撊绾伪Ｗo(hù)環(huán)境,，引出設(shè)計(jì)“環(huán)保標(biāo)志”。

提問設(shè)計(jì)：“保護(hù)我們的生存環(huán)境,，我們?cè)撟鲂┦裁?”

解決的問題：鼓勵(lì)幼兒為環(huán)?；顒?dòng)做力所能及的事，爭(zhēng)做“小小環(huán)保宣傳員”,。設(shè)計(jì)“環(huán)保警示標(biāo)志”,，張貼“我們只有一個(gè)地球”等宣傳畫。

收集廢舊材料,，投放在活動(dòng)區(qū)中,，具體內(nèi)容如下：

1．生活教育的理念。此次活動(dòng)的選材貼近幼兒的生活,，設(shè)計(jì)理念來(lái)源于生活,，通過垃圾引出環(huán)保，從生活中小事體現(xiàn)環(huán)保這件大事,，以小見大,，激起幼兒關(guān)注生存的環(huán)境,，樹立環(huán)保意識(shí)，并在動(dòng)手,、動(dòng)腦、動(dòng)口的活動(dòng)中．獲得了無(wú)窮樂趣,，也懂得環(huán)保從身邊點(diǎn)滴做起這個(gè)道理,。

2．先進(jìn)的視聽教育手段。多媒體技術(shù)將圖,、文,、聲、像融為一體,，傳輸信息的方式是全方位的,，并具有形象生動(dòng)、信息刺激,、范圍寬廣的特征,，在這個(gè)活動(dòng)中運(yùn)用多媒體教學(xué)，讓幼兒比較形象地了解環(huán)境污染帶來(lái)的危害,，并很快獲取一些垃圾分類的知識(shí),，加深了幼兒的感性認(rèn)識(shí)，加快了獲取知識(shí)的速度,。

3．可持續(xù)發(fā)展的理念,。一次活動(dòng)只是一個(gè)開始，是其他教育活動(dòng)的引子,。通過本次活動(dòng),，使幼兒更多地關(guān)注我們生存的空間、生存的環(huán)境,，這是本次教育的潛在效應(yīng),。活動(dòng)的延伸在于激勵(lì)幼兒做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士,，做一個(gè)環(huán)保宣傳員,，如何做好這些留給幼兒非常大的創(chuàng)造空間，從而也生成了許多其他環(huán)保教育活動(dòng),，體現(xiàn)了活動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展,。

幼兒園說(shuō)課稿萬(wàn)能篇十四

我說(shuō)課的內(nèi)容選自幼兒園大班上冊(cè)《學(xué)前幼兒陽(yáng)光早教整體課程》中的認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的相鄰數(shù)，是幼兒上學(xué)期學(xué)習(xí)的重要教學(xué)內(nèi)容,。我們知道數(shù)學(xué)本身具有較強(qiáng)的邏輯性,，在教學(xué)中容易讓孩子們感到枯燥、乏味,。影響到幼兒學(xué)習(xí)的自主性和積極性,，所以我將一系列的游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)中,，讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中樂,，希望孩子們?cè)谳p松愉快的游戲活動(dòng)中和積極參與操作的過程中獲得相關(guān)知識(shí),。

1、用情景導(dǎo)入形式激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,。

2,、知道相鄰數(shù)的概念，掌握10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù),。

3,、理解并能說(shuō)出相鄰數(shù)是多1或少1的關(guān)系。

4,、發(fā)展孩子們的比較能力,、思維的靈活性和動(dòng)手操作能力等發(fā)面的發(fā)展。

重點(diǎn)：了解數(shù)的簡(jiǎn)單關(guān)系,，知道中心數(shù)比相鄰兩數(shù)多1或少1,。難點(diǎn)：用語(yǔ)言說(shuō)清楚完整地表述出相鄰數(shù)的含義。

教學(xué)用具：卡片

針對(duì)幼兒教學(xué),，為了充分讓孩子們發(fā)表想法,，我將采用游戲問答，盡可能多的讓孩子們參與其中,，學(xué)到知識(shí),，同時(shí)采用情景引入法、操作法,、提問法進(jìn)行教學(xué),。

為了讓孩子們充分掌握住10以內(nèi)相鄰的各數(shù)，所以調(diào)動(dòng)孩子們的多種感官,，讓孩子們?cè)诼犚宦?、說(shuō)一說(shuō)、玩一玩,、做一做的過程中融入到學(xué)習(xí)中,，獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和能力。

1,、引入

出示屋子卡片,，讓小朋友說(shuō)一說(shuō)小明家的鄰居是誰(shuí)，小花家的鄰居是誰(shuí),，初步讓孩子們理解相鄰關(guān)系,。

們動(dòng)腦筋想一想7個(gè)月亮前面、后面的方格應(yīng)該畫什么,。同上9個(gè)星星,、2個(gè)西瓜前面,、后面的方格應(yīng)該畫什么。

3,、在黑板上貼上打亂的`10個(gè)數(shù)字,，請(qǐng)小朋友們?yōu)閿?shù)字搬家，將10個(gè)數(shù)字重新排列好,，找一找某一個(gè)數(shù)字的鄰居,。從而實(shí)現(xiàn)由實(shí)體物到抽象數(shù)字的轉(zhuǎn)化過程，并總結(jié)出相鄰數(shù)：某一個(gè)自然數(shù)比它多1和比它少1的數(shù)字都是它的相鄰數(shù),。

幼兒園說(shuō)課稿萬(wàn)能篇十五

設(shè)計(jì)意圖：

近幾年，隨著房產(chǎn)的升溫和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，很多人都買了新房子,，忙著搬新家。在幼兒園里幼兒也時(shí)常談?wù)撝约旱男录?，新家的小區(qū)名字他們也能記得請(qǐng)清楚楚,，最近的游戲中也十分熱衷和同伴一起玩模仿搬新家的角色游戲。

幼兒園新《綱要（試行）》第二部分第二大點(diǎn)――科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)的第三點(diǎn)指出：理解生活中的簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)關(guān)系,，能用簡(jiǎn)單的分類,、比較、推理等探索事物,。根據(jù)幼兒的興趣和大班幼兒的數(shù)學(xué)思維發(fā)展的特點(diǎn),，教師設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)――按物品的共同用途整理物品。教師為創(chuàng)設(shè)搬家后的生活場(chǎng)景,，讓幼兒在生活的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用分類這一數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決活動(dòng)中遇到的矛盾。圍繞著清理雜亂物品的過程,，通過比較――歸納――推理三個(gè)步驟,，啟發(fā)幼兒在實(shí)際的動(dòng)手操作過程中，一步步地明白如何把物品按共同的用途進(jìn)行分類,、并說(shuō)出給物品分類的依據(jù),。鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決生活中遇到的問題，從中領(lǐng)略數(shù)學(xué)的價(jià)值和意義,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)分類給我們生活帶來(lái)的便捷,。

2,、理解分類的實(shí)際意義和了解如何按物品的共同用途分類。

3,、愿意與同伴共同探究,，感受和同伴共同完成合作的快樂和自信,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

把物品按照用途進(jìn)行分類，并能大膽的說(shuō)出分類的理由,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、大箱子一個(gè)、中號(hào)整理箱4只,，活動(dòng)前把物品的標(biāo)簽事先貼在整理箱子上,。

2、書籍,、碗,、筷子、湯勺,、鍋,、鍋鏟、砧板,、菜刀,、鞋子、漏勺,、碟子衣服,、褲子、襪子,、球,、積木、玩具車若干,。

3,、幼兒操作圖和各種物品圖片各4套、“服飾用品”,、“玩具”“廚房用具”,、“書報(bào)”、字卡一套,、黑板一塊,。

活動(dòng)過程實(shí)錄：

幼：幫她找、把東西放好,、把東西分類…

師：是個(gè)好辦法,，我們就試一試把東西分類整理這個(gè)辦法吧。

（評(píng)析：以生活事件為切入點(diǎn),，拋出生活中的矛盾激起幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的興趣,，符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。）

（一）引導(dǎo)幼兒分組把物品的圖片進(jìn)行分類,。

1,、師：在分物品之前,，請(qǐng)你們先把物品的圖片分類，請(qǐng)你們把有共同用處的東西放在一起,。

2,、師出示褲子與衣服的圖片：它們有共同的用處嗎？它們的共同用處是什么,？

幼：有,，它們都是拿來(lái)穿的。

3,、師提出操作的要求：同一小組的孩子要互相商量,，商量后再把有共同用處的東西貼在同一個(gè)格子里，圖片背后有雙面膠,，我們撕下小紙片后,，把小紙片防到小框子里，保持清潔,。

4、幼兒自由選擇“西瓜”組,、“雪梨”組,、“香蕉”組、“蘋果”組操作,。

（評(píng)析：教師為幼兒提供操作的機(jī)會(huì),，并讓幼兒根據(jù)自己的興趣分組共同合作完成。操作時(shí),，教師使用的是物品的噴繪圖片,，圖片逼真、形象,，教師對(duì)幼兒操作時(shí)行為習(xí)慣的要求到位,。但在此環(huán)節(jié)里，教師說(shuō)得太多,，沒能給幼兒更多思考,、探索、總結(jié)的機(jī)會(huì),。）

（二）操作結(jié)束后,，幼兒分別說(shuō)出自己小組分的類別以及理由。

1,、蘋果組幼兒發(fā)表自己的辦法及理由,。

蘋果組幼：我們把球、小車,、電動(dòng)玩具放在一起,，因?yàn)樗鼈兌际峭娴摹?/p>

師：哦,，都是給我們玩的。這些東西都有一個(gè)共同的名稱,，是什么,？

幼：玩的東西、玩具…

師：對(duì),，這些物品的共同名稱叫做玩具,，蘋果組你真行。

2,、雪梨組幼兒發(fā)表自己的辦法及理由,。

雪梨組幼：我們?cè)诟褡永锓帕艘路⒀澴?、鞋子…,，它們都是用?lái)穿的。

師：哦,，這些東西都是穿戴在我們身上的物品，它們有個(gè)共同的名稱,，想一想叫什么,？

幼：衣服、穿的,、衣褲…

師：我們通常把穿戴在我們身上的東西叫做服飾用品,。

3、香蕉組幼兒發(fā)表自己的辦法及理由,。

香蕉組幼：我們把碗,、鍋、砧板,、電磁爐放在一起,，因?yàn)樗麄兌际怯脕?lái)做飯和吃飯的。

師：平時(shí)在家里我們會(huì)把它們放在什么地方,？

幼：廚房,。

師：它們的共同名稱叫做什么？

幼：煮飯用具,、炊具,、碗具…

師：這些東西平時(shí)都放在廚房里,，通常大家把它們叫做廚房用具。

4、西瓜組幼兒發(fā)表自己的辦法及理由,。

師：西瓜組的小朋友在這個(gè)格子里放了什么,？

西瓜組幼：書,、報(bào)紙,、字典…

師：請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)把他們放在一起的理由,。

西瓜組幼：因?yàn)樗鼈兌际怯脕?lái)看的,。

師：哦,，都是給人們閱讀的，這是它們的共同用處,，這些東西的共同名稱是什么,？

幼：書籍、讀物…

師：大家通常把這些東西稱為書報(bào),。

5,、教師與幼兒共同給物品歸納類別的名稱。

師：剛才我們學(xué)會(huì)了把物品按照共同的用途來(lái)分類,，都有那些名稱,？

幼：玩具,、服飾用品,、書報(bào),、廚房用具,。

（在這個(gè)環(huán)節(jié)里，幼兒操作結(jié)束后,，教師通過提問與幼兒互動(dòng),，給幼兒有一個(gè)交流表達(dá)機(jī)會(huì)，幼兒能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出分類的理由,，教師是在幼兒回答的基礎(chǔ)上總結(jié)提煉的,，不僅肯定了幼兒的想法，而且在幼兒原由的知識(shí)層面上作了提升,。遺憾的是教師急于想得到答案,，沒有能給幼兒充分表達(dá)的機(jī)會(huì)，在對(duì)幼兒主體性的發(fā)揮上做得不太夠,。）

（一）教師為幼兒提供4種用途不同的物品實(shí)物,，鼓勵(lì)幼兒把它們按照共同的用途分別放入貼有相應(yīng)類別標(biāo)簽的箱子里。

師：請(qǐng)把有共同用處的東西放在同一個(gè)箱子里,。

（二）操作結(jié)束后,，幼兒互相檢查整理物品的結(jié)果,。

（評(píng)析：教師為幼兒提供了各種實(shí)物，讓幼兒分組進(jìn)行分類,，幼兒根據(jù)自己的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和剛學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行操作,，體驗(yàn)到成功的樂趣。在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié),，教師運(yùn)用同伴評(píng)價(jià)方式,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。遺憾的是實(shí)物大體與剛分過的圖片一致,，如能與幼兒的生活習(xí)慣相聯(lián)系提供給幼兒不同于前面圖片的實(shí)物,，為幼兒提供一個(gè)提升探索的機(jī)會(huì)，效果會(huì)更好,。）

四,、結(jié)束部分

1、凌老師在幼兒整理好的服飾用品箱子里快速地找到了襪子,。

2,、教師小結(jié)：今天我們一起把物品按共同的用途進(jìn)行分類，分類讓我們的生活變得好方便啊,。

（評(píng)析：教師對(duì)本次活動(dòng)做了一個(gè)提升和總結(jié),，筆者認(rèn)為教師應(yīng)讓幼兒自己說(shuō)出分類給人們生活帶來(lái)的好處。）

幼兒園說(shuō)課稿萬(wàn)能篇十六

幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性,、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，密切聯(lián)系幼兒的生活,，結(jié)合幼兒生活實(shí)際和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng),。時(shí)間無(wú)直觀形象是較為抽象的，因此,，我運(yùn)用了幼兒較熟悉的一日活動(dòng)的作息時(shí)間,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn),，如：7：30入園,，4：30離園……這樣易引起幼兒的情緒體驗(yàn)，為其理解和接受,。根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒的實(shí)際情況,，制訂出本次活動(dòng)的教學(xué)為：

1．使幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，能叫出名稱,，基本掌握鐘面的主要結(jié)構(gòu),。

2 、使幼兒知道時(shí)針、分針,、以及它們之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,，能正確辨認(rèn)整點(diǎn)、半點(diǎn),。

3 ,、培養(yǎng)幼兒的觀察力和操作能力，使幼兒建立初步的時(shí)間概念,。

本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)主要是幫助幼兒認(rèn)識(shí)整點(diǎn),、半點(diǎn)和時(shí)針與分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，使幼兒建立初步的時(shí)間概念,。為此,，我提供了幼兒人手一只鐘，讓幼兒撥一撥,，看一看的過程中掌握整點(diǎn),、半點(diǎn)，知道時(shí)針,、分針,、以及它們之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。

為了幫助幼兒掌握教學(xué)重點(diǎn),，突破教學(xué)難點(diǎn),，在活動(dòng)中始終以幼兒為主體。根據(jù)幼兒認(rèn)識(shí)過程的直觀形象性,，遵循直觀性原則,，主要采取視、聽,、講結(jié)合法來(lái)引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面的結(jié)構(gòu),，時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系；在活動(dòng)中遵循活性原則,，綜合運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法,、游戲法,，讓幼兒通過操作活動(dòng),、言語(yǔ)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),；遵循積極性原則,，教師借助環(huán)境條件（實(shí)物投影儀）集圖象、色彩一體,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,；遵循個(gè)別性原則，對(duì)能力差的幼兒在看圖撥指針時(shí)，教師注意加強(qiáng)輔導(dǎo),，如：7：00時(shí),，提醒幼兒分針在12上，時(shí)針在7上,。

小兔木偶,，動(dòng)物鐘若干只（小老鼠、小豬,、小猴,、小牛、小狗等）,，圖片若干張,，紅、黃,、綠鐘各兩只,，幼兒人手一只鐘，實(shí)物中一只,。

（一）開始部分

（二）活動(dòng)一開始我出示了一只木偶小兔,，以小兔開了家鐘表點(diǎn)引出活動(dòng)內(nèi)容，然后出示食物鐘,，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)鐘的用途,，總結(jié)出鐘能告訴我們時(shí)間，人們的學(xué)習(xí),、生活,、工作都離不開它。

（三）基本部分

在活動(dòng)中我避免了“一言談”和“自問自答”,，注重幼兒主動(dòng)的觀察,，鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，主動(dòng)求知,。

1．讓幼兒觀察鐘面,，指導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。

教師提問“看,，鐘面上有什么,？”“鐘面上有多少數(shù)字？”“這鐘面上有多少數(shù)字,？”“這12個(gè)數(shù)字是怎么排的,？”“這兩根針一樣長(zhǎng)嗎？”等,。

2．認(rèn)識(shí)整點(diǎn),、半點(diǎn),，了解時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系

在本環(huán)節(jié)中，我先出示了紅,、黃,、綠三只鐘，提出了一個(gè)開放性的問題,，“你發(fā)現(xiàn)這三只鐘有什么秘密,？”讓幼兒觀察，比較,，最后得出分針指向12,，從而總結(jié)出分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾點(diǎn),。緊接著又出示了幾只動(dòng)物鐘,，讓幼兒說(shuō)說(shuō)幾點(diǎn)鐘，使幼兒所學(xué)知識(shí)馬上得以鞏固,，而且通過實(shí)物投影放動(dòng)物鐘,，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。接著通過教師的操作演示,，幼兒的細(xì)心主動(dòng)觀察,，了解分針與時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。由于這是本次活動(dòng)的難點(diǎn),，所以我在最后不進(jìn)行操作演示,，讓幼兒想一想，2點(diǎn)到3點(diǎn)分針時(shí)針是怎么變化的,，得出分針走一圈,，時(shí)針走一格。接著我又以相同的方式認(rèn)識(shí)了半點(diǎn)及半點(diǎn)時(shí)分針時(shí)針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,。

3．看圖撥時(shí)間

以小兔的口吻提出請(qǐng)幼兒看幾張照片,，一下子把幼兒的注意力吸引住了，運(yùn)用幼兒較熟悉的一日活動(dòng)的作息時(shí)間,，使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)較感興趣及易于理解,，通過操作活動(dòng)，使幼兒對(duì)所學(xué)知識(shí)有了進(jìn)一步的鞏固,，請(qǐng)幼兒講講自己是幾點(diǎn)睡覺的,，讓幼兒養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣，使活動(dòng)滲入了常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng),。

（四）結(jié)束部分：評(píng)聰明娃娃

在每組中評(píng)出一個(gè)聰明娃娃,，再到戶外跳舞祝賀他們,，活動(dòng)在愉快的氛圍中結(jié)束了,。

1．教師或家長(zhǎng)可向幼兒叫介紹多種鐘,、表及國(guó)內(nèi)外有關(guān)鐘表趣聞，豐富幼兒的知識(shí),。