心得體會是我們在成長和進(jìn)步的過程中所獲得的寶貴財富。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,，我們一起來看一看吧,。

地理教師培訓(xùn)心得體會和感悟篇一

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,，我有幸在暑期參加為期10天的省級地理骨干教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí),?；仡欉@些天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我覺得自己深受一次心靈的洗禮,，自已對新課程的理解更深了,，新課程培訓(xùn)是務(wù)實求真的培訓(xùn)，他符合地理新課程理念為教學(xué)服務(wù),，為探究如何搞好中學(xué)地理課堂教學(xué),，尋求如何使地理教學(xué)符合新課程理念的要求，使地理教學(xué)工作具有針對性和實效性,，努力提高學(xué)生地理素養(yǎng),。通過此次培訓(xùn)我的收獲如下：

一、新課程下的地理教學(xué)課程應(yīng)致力于學(xué)生地理素養(yǎng)形成和發(fā)展,。在課程的基本理論中提出要“全面提高學(xué)生的地理素養(yǎng)”,。“九年義務(wù)教育階段的地理課程,，必須面向全體學(xué)生,，使學(xué)生獲得基本的地理素養(yǎng)。”這個“素養(yǎng)”是一個嶄新概念,。教學(xué)課堂評價中,，專家教給了我們對學(xué)生的評價方法，挖掘教材中的“文化蘊育點”,，培育學(xué)生熱愛地理的思想感情,，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用地理知識，豐富語言的積累,，培養(yǎng)語感,，發(fā)展思維，使學(xué)生具有適應(yīng)實際需要的能力,。

二,、新課程下的師生關(guān)系，新課程中的師生關(guān)系是新型的師生關(guān)系,。專家說：“把學(xué)習(xí)和主動權(quán)交給學(xué)生,，在充分自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí)，”“老師首先是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴,，是學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)者,、引導(dǎo)者、誘導(dǎo)者,、輔導(dǎo)者,。”課堂教學(xué)是教師和學(xué)生之間的平等對話,，它既不是教師一味地教,，學(xué)生絕對服從老師，也不是教師只能造就學(xué)生,，圍著學(xué)生轉(zhuǎn),，而是師生平等、相互合作,，教師引導(dǎo),、學(xué)生探究。

三,、新課程下的地理教師,，傳授地理知識不再作為地理教師的全部職責(zé)。在教學(xué)活動中,，要學(xué)習(xí)地理知識,，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，要把新奇感轉(zhuǎn)化為求知欲,。激發(fā)學(xué)生興趣,，培植學(xué)習(xí)地理的自信心,。無論是條件好或差的學(xué)校，處處有課程資源,，時時有課程資源是可以利用的,，尤其是新教材的實施中，教師根據(jù)自身發(fā)展需要,，開發(fā)利用課程資源,，提升自己素質(zhì)和能力的過程。

四,、教師要端正態(tài)度,，雖然地理在初中階段不參加中考，但是它的作用是非常大的,，它所傳授的地理思想會影響學(xué)生的終身,。所以我們要端正態(tài)度，不能自己不重視地理學(xué)科,。在教學(xué)中應(yīng)做一名專業(yè),、時尚、精彩,、合格的地理老師,。

育的智慧，提升教育的視野于境界,。要給學(xué)生一杯水,，教師要有一桶水的哲學(xué)在信息社會中已顯得底氣不足。如果是死水一潭,，不僅一桶水不夠,，十桶、百桶也不夠,。教師需要的是長流常新的活水和學(xué)生近距離的溝通和交流,。與學(xué)生共同學(xué)習(xí),，是適應(yīng)新時代的基本的要求,。

地理教師培訓(xùn)心得體會和感悟篇二

作為一名新的地理教師，能參加這次地理教師遠(yuǎn)程培訓(xùn),，很來之不易優(yōu)秀地理老師的講解中,，特別是對季風(fēng)氣候顯著的分析，讓我受益匪淺,，理論與實際的聯(lián)系必須在地理學(xué)科里面充分體現(xiàn),。讓學(xué)生從生活中來，到生活中去,。

針對以上教學(xué)觀摩,，其中得出以下啟發(fā)：

1,、注重地理教具的合理有效的使用，增強學(xué)生形象感,。

2,、合理有效的組織師生互動課堂。

3,、肢體語言在地理教學(xué)中的靈活運用,。

4、制定優(yōu)美的教學(xué)計劃,，在課堂上如何激發(fā)學(xué)生的興趣

5,、教師要有一桶水才能給學(xué)生一碗水，我們當(dāng)老師的要活到老,，學(xué)到老,！

地理教師培訓(xùn)心得體會和感悟篇三

隨著新課程改革的深入推進(jìn)，教師培訓(xùn)變得越來越重要,。近期,，我有幸參加了一場初三地理教師培訓(xùn)，讓我對于地理教育的教學(xué)目標(biāo),、方法以及教材內(nèi)容得到了深入的了解,。通過這次培訓(xùn)，我收獲頗豐,，深感自己的教學(xué)理念與方法在之前一直存在盲點和不足,，從而更好地提高了自己的教學(xué)水平和教育意識。

首先,，在培訓(xùn)中,，我對地理教育的教學(xué)目標(biāo)有了更明確的認(rèn)識。地理學(xué)科是一門關(guān)于地球和人類在地球上活動的科學(xué),。地理教育的目標(biāo)不僅僅在于教授地球的自然與人文地理知識,，更要培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力、地理觀察能力和地理問題解決能力,。這就要求我們在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識,，培養(yǎng)他們主動思考、能夠站在地理學(xué)的角度來觀察世界的能力,。只有這樣,，才能真正使地理課程成為學(xué)生全面發(fā)展的助推器。

其次,，在方法上,，培訓(xùn)給我?guī)砹藛⑹尽Ｔ谶^去的教學(xué)中,，我往往采用單一的講解模式,，過于依賴課本,，忽略學(xué)生的主動參與。然而,，在培訓(xùn)中,，我學(xué)到了很多互動式的教學(xué)方法。比如,，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論,，在討論中引導(dǎo)學(xué)生提出問題和解決問題；可以設(shè)計案例分析活動,，讓學(xué)生運用所學(xué)地理知識解決實際問題,。這樣的互動式教學(xué)可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的合作精神和動手能力,。同時,，通過這樣的教學(xué)方式，還可以培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力,，提高他們的數(shù)據(jù)整理,、分析和推理能力。

另外,，培訓(xùn)對于地理教材的理解也給了我很大的幫助,。在教學(xué)中，地理教材的使用是至關(guān)重要的,。培訓(xùn)中,，我了解到地理教材是我們教學(xué)的基礎(chǔ)，我們要充分發(fā)揮教材的作用,，但也要靈活地運用,，避免簡單地講述教材的內(nèi)容。還要善于利用多種資源來輔助地理教學(xué),，比如可以利用地圖,、圖表、圖片和實地考察等多種途徑來增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，加深他們對地理知識的理解,。而且，在使用教材的過程中,，我們應(yīng)該強調(diào)學(xué)生的主體地位,，引導(dǎo)他們積極參與到教學(xué)活動中，培養(yǎng)他們的批判與創(chuàng)新思維能力,。

最后，我在這次培訓(xùn)中深感自己的教學(xué)理念和方法還有很大的提升空間,。教育是一個不斷學(xué)習(xí)的過程,，必須與時俱進(jìn),。通過這次培訓(xùn)，我認(rèn)識到自身的不足,，明確了今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展方向,，并下定決心改進(jìn)自己的教學(xué)方法。我將更加關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需求,，注重培養(yǎng)他們的興趣和動力,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能。同時,，我也將積極借鑒和采納先進(jìn)的教育理念與方法,，保持對新知識的不斷追求，不斷提升自己的教學(xué)水平,，以更好地服務(wù)于學(xué)生的全面發(fā)展,。

總之，初三地理教師培訓(xùn)是一次十分有益的經(jīng)歷,，通過這次培訓(xùn),，我對于地理教育的教學(xué)目標(biāo)、方法和教材應(yīng)用都有了更深入的了解,。我相信,，在今后的教學(xué)中，我會充分運用這些新的認(rèn)識和方法,，更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好地理,，同時也讓自己不斷提升，不斷成長,。

地理教師培訓(xùn)心得體會和感悟篇四

在這學(xué)期我參加了初中地理培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),，培訓(xùn)內(nèi)容很多，勝過我多年的學(xué)習(xí),，我們是絡(luò),，有幸聆聽了多位專家的講課風(fēng)采，聆聽專家們的教誨,，感觸很深,，收獲頗豐。我深深陶醉其中,，感激之情溢于言表,。

教育要發(fā)展，要有鮮活的生命力,，就必須要每一位教師“心中有愛,，眼中有人”。也就是必須堅持“一切為了學(xué)生,、高度尊重學(xué)生,、全面依靠學(xué)生”的生本教育理念,，必須確立“主人、主體,、主角”學(xué)生主位觀,，在教學(xué)中必須強化“教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)”的科學(xué)行為。

有愛才有教育,，有愛才有動力,。如果我們每位教師都真正熱愛我們自己的教育事業(yè)了，真正熱愛我們的每一位學(xué)生了,，我們教師就會想方設(shè)法把自己的教育教學(xué)工作搞好,，我們的教師就會主動積極的參與到學(xué)校教學(xué)科研的活動中來，就會像這些講課的專家學(xué)者們一樣,，從自己平凡的`崗位上作出不平凡的事跡,。所以，轉(zhuǎn)變教師的教育理念和教學(xué)思想是引領(lǐng)教師走上教育教研道路的前提與關(guān)鍵,。也只有這樣,，才能改變目前封閉的、落后的教育教學(xué)現(xiàn)狀,。

人民教師的師德,，其主要內(nèi)涵是：“熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生,?！薄皭邸笔墙處熉殬I(yè)道德的核心，是做好教育教學(xué)工作的根本點和出發(fā)點,。教師對事業(yè)和對學(xué)生的愛,，是一種積極的情感，是教師做好教育工作的力量源泉,。教師對學(xué)生的愛,，可以點燃學(xué)生心靈的火花，溶化學(xué)生心頭的冰霜,，激發(fā)學(xué)生的興趣,，喚醒學(xué)生的自信心，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，從而提高教師的教育教學(xué)效果,。聽了教授們的講座，讓我對課堂教學(xué)有了一種新的思考：傳統(tǒng)課堂上,，我們教師常常是站在成人的立場上,，以成人的思維來備課、上課，“把自己清楚的‘說給’學(xué)生清楚,、明白”,，學(xué)生被動學(xué)習(xí),，而且不會有創(chuàng)新思維,。新的教學(xué)理念是以發(fā)展學(xué)生的終生成長為理念，完全以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體,，以開發(fā)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)為主導(dǎo),，教師裝作什么也不明白，讓學(xué)生自由自主的學(xué)習(xí),。

在這次培訓(xùn)班上,，許多老師都談到了教師職業(yè)的專業(yè)化，教師職業(yè)的地位,，教師職業(yè)對社會的作用,，通過專家們的講解，我更加明確了這個職業(yè)的關(guān)鍵所在,。它是一個特殊的群體,，是以教育為中心的一群勞動者。不是什么人都能當(dāng)老師的,，更不是什么人都能當(dāng)好一個老師的,。要當(dāng)好一個老師首先是要有愛心。只有視學(xué)生為自己的孩子,，處處去關(guān)愛學(xué)生,，學(xué)生才會“親其師，信其教,，親其師,，信其道”。其次我更加明確了教師的基本責(zé)任就是教書育人,。既通過教書這個渠道和途徑,，達(dá)到育人的目的。這里要處理好的一個問題,，就是如何使學(xué)生愛聽你的課,，喜歡你的課，愛和你溝通交流,，而不是敬而遠(yuǎn)之,。我覺得這個問題永遠(yuǎn)值得我們?nèi)ヌ接懀シ此?，去總結(jié),。

作為一位中學(xué)地理教師，應(yīng)該有更高的境界和追求，因為你不僅是一個實踐者,，更是一個引領(lǐng)者,。你的一言一行，一舉一動,，直接影響著學(xué)生,。

總之，在今后的工作中要不斷開拓創(chuàng)新,，使自己的專業(yè)知識更高,，更智能化，走進(jìn)課堂,，研究教材,、研究學(xué)生，指導(dǎo)服務(wù),，有自己獨特的學(xué)科見解,，成為讓教師信服，具有人格魅力的教研員,，努力適應(yīng)教研工作的需要,。讓我們快樂健康的享受教師的健康成長。

地理教師培訓(xùn)心得體會和感悟篇五

作為一個初二地理教師,，我參加了最近的一次教師培訓(xùn)課程,。這次課程涵蓋了許多有趣的話題，讓我對地理教學(xué)的方法和技巧有了更深入的了解,。今天,，我將分享我在這次培訓(xùn)中學(xué)到的一些東西。

第二段：如何鼓勵學(xué)生通過地理教育,？

在這次培訓(xùn)中,，我了解到如果想要鼓勵學(xué)生參與地理教育，就需要在課堂中營造一個積極,、互動和尊重的氛圍,。我們可以通過各種各樣的方式，如討論小組,、小組活動,、角色扮演等等來激發(fā)學(xué)生參與的樂趣。當(dāng)學(xué)生參與得更多時,，他們就會對地理學(xué)科產(chǎn)生更濃厚的興趣,。這對他們成為更全面的學(xué)習(xí)者，以及在未來的教育生涯中成為更有成就的人有著不可或缺的作用,。

第三段：如何創(chuàng)建有趣和富有啟發(fā)性的課堂,？

在這次培訓(xùn)中,，我也學(xué)習(xí)到了如何創(chuàng)建一個有趣和富有啟發(fā)性的課堂對于地理教育的重要性。為了吸引學(xué)生,，我們需要制定不同的教學(xué)策略,，并為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)體驗。例如,，其中一個策略是使用地圖和可視化材料來支持學(xué)生的學(xué)習(xí),。這樣不僅加深了他們對地理知識的理解，還有助于培養(yǎng)他們的觀察力,、探究興趣和想象力,。

第四段：如何通過多元文化視角去教地理學(xué),？

在這次培訓(xùn)中,，我也了解到讓學(xué)生了解和欣賞多元文化對地理教育的重要性。不同文化的差異有助于學(xué)生更好地理解地球和人類生活的復(fù)雜性,。因此,，我們需要在教學(xué)中加入各種文化視角，以激發(fā)學(xué)生成為更開放和全方位的學(xué)習(xí)者,。通過結(jié)合多個學(xué)科(例如歷史,、社會學(xué)和文化研究)，我們可以探索全球多樣性和相似性,，以及其對全球演變的影響,。通過這種方式，我們可以使學(xué)生明白：地理可以被視為一個聚合多個學(xué)科,，給學(xué)生提供全球視野的窗口,。

第五段： 總結(jié)

總的來說，這次教師培訓(xùn)課程對我的影響非常深遠(yuǎn),。讓我知道了如何通過不同的學(xué)習(xí)體驗,、多元文化的視角和創(chuàng)造有趣和啟發(fā)性課堂來激勵學(xué)生學(xué)習(xí)地理。我希望我可以將我從這次培訓(xùn)中學(xué)到的東西付諸實踐,，用它來創(chuàng)造有價值和難忘課堂體驗,，這樣我的學(xué)生可以更好地了解地球、人類和他們自己的角色,，這對他們未來的成功和成長將大有幫助,。

地理教師培訓(xùn)心得體會和感悟篇六

在本次暑期舉行的地理青年教師培訓(xùn)中，我有幸聽了我在華師大的老師陳昌文教授關(guān)于《中學(xué)地理課程與教學(xué)的后現(xiàn)代視角》的講座,。以前聽說過的后現(xiàn)代好像是針對于藝術(shù)的,，覺得“后現(xiàn)代主義”這樣一門學(xué)問似乎與地理課堂并無太大關(guān)聯(lián)，更何況我們面對的授課對象也只是一群小孩子,。但在陳老師深入淺出的講解中,，我慢慢領(lǐng)悟到后現(xiàn)代對于當(dāng)今地理課堂教學(xué)有的重大啟發(fā)作用,。“后現(xiàn)代主義”反對原來人們心目中固有的甚至已成模式的一切事物,，鼓勵人們獨辟蹊徑,，這樣的思想與今天我們的“二期課改”中倡導(dǎo)我們打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極創(chuàng)新教學(xué)又何嘗不是一脈相承,。所以秉著這樣的理念再來回味,，培訓(xùn)那天觀賞的兩節(jié)地理課，感想與體會又有所不同,。

當(dāng)天下午我們觀摩了《長江》和《人口增長》兩堂錄像課,，感觸頗深?！堕L江》一課,，曹老師把這課的重點、難點巧妙分解,，并充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性,，在課堂教學(xué)中體現(xiàn)了師生間的相互學(xué)習(xí)。這課堂設(shè)計充分考慮了學(xué)生的興趣愛好和社會需要選擇了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和內(nèi)容,，并能夠在教學(xué)過程中進(jìn)行不斷調(diào)整,，以課程內(nèi)容為媒介培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)提供了方法和工具,，用今日的課程為學(xué)生的明日發(fā)展奠定了基礎(chǔ),。通過分小組學(xué)習(xí)，選擇自己小組研究的主題,，通過讀圖,、文字資料、照片等信息了解長江流經(jīng)的地形區(qū)和地勢特點,、支流和湖泊等等,，在這個過程中學(xué)生要調(diào)用他已有的知識來構(gòu)建新的知識結(jié)構(gòu)，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性也被充分調(diào)動起來,。

地理教師培訓(xùn)心得體會和感悟篇七

初二地理教師培訓(xùn)是一次重要的學(xué)習(xí)機會,，旨在幫助我們更好地教授地理學(xué)科，提高地理課程的質(zhì)量,。在這次培訓(xùn)中,，我深受啟發(fā)和感悟，不僅增長了知識,，也提高了教學(xué)水平,。本文將分享我的心得體會。

第二段：自我認(rèn)知

在這次培訓(xùn)中,，我對自己的認(rèn)知有了一個新的認(rèn)識,。通過和其他優(yōu)秀的教師交流和互動,，我更加明確了自己的不足和不足之處。在接下來的教學(xué)中,，我將更加注重提高課堂教學(xué)的實效性,，在教學(xué)中充分利用學(xué)生的“有趣點”，把課堂教學(xué)變得更加生動,、豐富多彩,。

第三段：教育理念

在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了教育教學(xué)的“變通”,，就是要針對不同的學(xué)生制定不同的教學(xué)方案,，以使教學(xué)更有效。我們要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，創(chuàng)造一個有利于學(xué)生發(fā)展的教育環(huán)境,，鼓勵學(xué)生勇于表達(dá)自己的想法和觀點，讓學(xué)生在實踐中不斷成長,、進(jìn)步,。

第四段：授課策略

在培訓(xùn)結(jié)束時，我了解到一個非常好的授課策略：引導(dǎo)式學(xué)習(xí),。這種方法很好地把知識和實踐相結(jié)合，使學(xué)生在實現(xiàn)知識理解的基礎(chǔ)上探索和發(fā)現(xiàn)新的知識,，從而深入理解和掌握學(xué)科知識點,。我想在今后的教學(xué)中，不斷探索這種方式,，幫助學(xué)生更好地掌握知識,，更好地了解世界。

第五段：總結(jié)

通過這次培訓(xùn),，我對地理科學(xué)和教學(xué)控制的理解更加深入,，明白了如何教授地理科學(xué)，并且發(fā)現(xiàn)了實際應(yīng)用的一些好方法,。希望這些新的思路和方法能幫助我們更好地承擔(dān)教育的職責(zé),。在今后的教學(xué)和實踐中，我將繼續(xù)不斷提高自己的教學(xué)水平,，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。

地理教師培訓(xùn)心得體會和感悟篇八

20xx春季學(xué)期我所擔(dān)任的是七年級兩個班的地理教學(xué)工作。在學(xué)校的教育指導(dǎo)下,，兢兢業(yè)業(yè),，扎實刻苦，圓滿地完成了本期的教育教學(xué)工作,，取得了較好的實效,?；仡櫛緦W(xué)期的工作，有得也有失,。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作,，現(xiàn)對本學(xué)期工作做如下總結(jié)：

本人承擔(dān)七年一班和七年二班的地理教學(xué)任務(wù)，該年級學(xué)生通過一學(xué)年的學(xué)習(xí),，了解了地理學(xué)習(xí)的基本方法和基本的技能,。但由于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)較差和學(xué)習(xí)興趣不足，這樣給我?guī)砹撕艽蟮膲毫Α?/p>

首先,，我把在上一學(xué)年教育教學(xué)得失進(jìn)行一個回顧,、歸納，找出在教育教學(xué)中出現(xiàn)的缺憾,，避免老問題再次出現(xiàn),；把具有積極意義的教育教學(xué)思想、方法發(fā)揚,，形成具有個性的教育教學(xué)風(fēng)格,。另一方面，對學(xué)生入學(xué)的成績進(jìn)行分析,，通過與學(xué)生的溝通及間接了解,，對他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法,，有了一個粗略的印象,。為本期制定切實可行的計劃把好了脈，明確了本期的教育教學(xué)重點,。

(一)一堂好課,，前提還在于備課的質(zhì)量好與壞?！跋蛩氖宸昼娨|(zhì)量”,，離不開夜以繼日的研究教材及學(xué)生、查閱資料,、學(xué)習(xí)各種新的教育教學(xué)思想,、手段。所以,，我經(jīng)常為了備好一堂課,，不厭其煩的問同事，尤其向那些在地理教學(xué)中積累豐富經(jīng)驗的老教師請教,，從他們的經(jīng)驗中吸取教訓(xùn),；到網(wǎng)絡(luò)上查找各種媒體等，為上好一堂課竭盡所能,，付出了許多的精力,，編制出符合學(xué)生實際的地理自學(xué)導(dǎo)學(xué)案,，也為課堂教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

(二)精講精練抓提高,。教學(xué)中我力爭做到了精講,，重知識體系、結(jié)構(gòu),、聯(lián)系和思維方法及解題思路,，避免了面面俱到、拖泥帶水等一些問題,。在本學(xué)期的內(nèi)容講解中,，我重點交給學(xué)生們?nèi)绾慰偨Y(jié)歸納教材內(nèi)容，把比較煩雜的內(nèi)容梳理清楚,，從四個方面了解各個國家之間的差異,，最后又回到各個國家地位是平等的，這樣本章內(nèi)容條理究非常清楚,，學(xué)生也掌握了基本的學(xué)習(xí)方法,。在課堂上講究教學(xué)技巧和藝術(shù)，提高課時效益,。訓(xùn)練題做到精選,、精練，對出現(xiàn)問題的學(xué)生及時地指導(dǎo),，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，增強了學(xué)習(xí)的興趣。做到講練結(jié)合,，努力提高了復(fù)習(xí)效率。

(三)認(rèn)真對待每個同學(xué)的作業(yè),，因材批閱,，為每位同學(xué)的發(fā)展指明了方向。每一個班級的學(xué)生數(shù)都在四十人左右,，對成績差的同學(xué)的作業(yè),，我更顯得認(rèn)真仔細(xì)。要讓他們真實的感受到老師的關(guān)愛,，作業(yè)是與他們最直接的交流,、與溝通。對他們的每一次進(jìn)步,，我都不吝筆墨,，用鮮紅的話語對他們進(jìn)行表揚、鼓勵,，使之成為他們進(jìn)步的起點,、臺階,。我給了他們更多鼓勵的話，也談到了我得期許,，希望他們在期末的考試中能取得好成績就是對老師的安慰,。

(四)地圖訓(xùn)練抓能力。學(xué)生地理成績的優(yōu)劣,，在很大程度上取決于學(xué)生對地理圖表的理解,、分析、運用能力的`高低,。在這學(xué)期的教學(xué)中,，我在上課的時候都要把世界地圖掛在黑板上，從一開始我就給學(xué)生強調(diào)地圖的重要性,，也在不斷的教學(xué)中培養(yǎng)他們讀圖分析能力,。教學(xué)中我善于指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的地圖知識，重點掌握最基本的地圖閱讀和使用方法,，培養(yǎng)學(xué)生的圖像思維能力,，掌握讀圖技巧，將所學(xué)知識落實到地圖上,。熟練地掌握圖文轉(zhuǎn)換方法,，逐步建立地理事物和地理現(xiàn)象的相互聯(lián)系，完成對地理事物的準(zhǔn)確定位,，對重要大洲和重要國家的準(zhǔn)確位置的掌握,。

1、積極進(jìn)行“有效課堂”教學(xué)模式研究與實踐,。本學(xué)期根據(jù)總課題,，制定出了《地理課堂如何導(dǎo)學(xué)》的子課題，制定了《“有效課堂”教學(xué)模式研究地理教學(xué)流程》,，在課堂上有?？裳`活運用,。

2,、學(xué)以致用，課程整合,，探索“有效課堂”教學(xué)新模式,。我大膽嘗試，積極進(jìn)行地理教學(xué)與信息技術(shù)的整合,，摸索的教育教學(xué)方法,，有效的提高教學(xué)實效。把單純的課堂教學(xué)模式，轉(zhuǎn)為一種有聲,、有形,，師生互動,，快速,、便捷,，及時反饋的教學(xué)模式中。最后做到黑板教學(xué)與課件教學(xué)相結(jié)合,，充分發(fā)揮各個模式的優(yōu)長,，達(dá)到的教學(xué)效果。

3,、認(rèn)真反思

上完一堂課后,，我靜下心來，認(rèn)真反思課堂教學(xué)中的得與失,，記錄到反思集上,。如我在教《澳大利亞》一課時我把從網(wǎng)絡(luò)上搜來的歌謠原封不動地教給了學(xué)生，一堂課下來后,，我認(rèn)為如果把“地廣人稀好牧羊”改為“地廣人稀牧場大”后,，它就成了下句“農(nóng)牧生產(chǎn)機械化”的答案……這樣更有利于學(xué)生掌握系統(tǒng)的知識。

地理教師培訓(xùn)心得體會和感悟篇九

非常幸運的能參加高中地理新課程改革的培訓(xùn),，四天的學(xué)習(xí)雖然顯得短暫,，但卻讓我受益良多，培訓(xùn)中聽到各位地理專家和一線教師耐心而細(xì)致的講解后,，曾經(jīng)在工作中遇到的一些迷茫和困惑,，都在這里得到了了解，也讓我對新課改有了新的認(rèn)識,。在這里,，我來談?wù)剬@次新課改培訓(xùn)的一些心得體會。

這次培訓(xùn)培訓(xùn)首先讓我明確了目前新課程改革的現(xiàn)狀,，以及在實施過程中存在的困惑,。大多數(shù)教師在目前教學(xué)中的困惑及遇到的問題主要是：課時不夠，難以完成,。如何把握教材?如何上好地理課?如何評價和考試?與高考的關(guān)系等等。這就需要我們首先對新課改的理念和目標(biāo)有明確的認(rèn)識,。新課程的內(nèi)容理念是要培養(yǎng)現(xiàn)代公民必備的地理素質(zhì),，建設(shè)理念是為了滿足不同學(xué)生的地理學(xué)習(xí)需要，學(xué)習(xí)理念是要重視對地理問題的探究,，而技術(shù)理念則是強調(diào)地理信息技術(shù)在地理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用,。新課改的總體目標(biāo)是：要求學(xué)生初步掌握基本知識和原理;獲得地理基本技能，發(fā)展地理思維能力,，初步掌握學(xué)習(xí)和他就地理問題的基本方法和技術(shù)手段;增強愛國主義情感,，樹立科學(xué)的人口觀,、價值觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀,。有了清晰的理念和明確的目標(biāo),，才能讓我們在課堂中更加準(zhǔn)確的把握好教學(xué)尺度。

在對于地理必修三的教授中,，教師要選擇符合標(biāo)準(zhǔn)的主題內(nèi)容;關(guān)注中國或世界重點熱點問題;選擇實際典型案例在實際區(qū)域進(jìn)行實際分析,。

從全國來看，目前的教材版本眾多：人教版,、湘教版,、中圖版以及魯教版。而在我們福建,，新課改實行選擇的是人教版,，從十年前的兩本小書到現(xiàn)在的三本必修、七本選修,，不僅僅變化的是數(shù)量,，更多變化的還是理念和目標(biāo)。如何把握必修和選修,、如何銜接必修和選修,，我們勢必要清晰。

地理新課程必修模塊設(shè)置的內(nèi)容是地理學(xué)科的主干知識,。同時,，將涉及地理學(xué)科中的一些分支領(lǐng)域，以及與實踐結(jié)合較為緊密的內(nèi)容納入到了選修模塊中,。這些選修模塊也都與社會經(jīng)濟發(fā)展以及人們的生活有著密切的聯(lián)系,。必修模塊和選修模塊之間既不是主次關(guān)系，也不是主從關(guān)系,，選修模塊不是必修模塊的陪襯,，更不是附庸，兩者具有同等的課程價值;必修模塊是選修模塊的基礎(chǔ),，選修模塊是必修模塊的拓展;必修模塊側(cè)重于學(xué)術(shù)理論性的課程內(nèi)容,，選修模塊側(cè)重于實踐性的課程內(nèi)容。教師可以通過銜接教學(xué)將必修模塊中所涉及的內(nèi)容作為選修模塊學(xué)習(xí)的知識鋪墊,，幫助學(xué)生聯(lián)系已學(xué)的知識,，促進(jìn)他們對新知識的理解和學(xué)習(xí);在銜接教學(xué)中，可以幫助學(xué)生鞏固強化必修模塊中的知識,，并引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的知識,，分析和解決有關(guān)地理問題，提高學(xué)生靈活運用地理知識的能力。不能讓學(xué)生覺得不學(xué)也無所謂,。

具體選修模塊與必修模塊銜接教學(xué)的方法與途徑 ：

1,、構(gòu)建知識框架，促進(jìn)地理知識的有機整合,。采用框圖的形式來建構(gòu)新 舊知識之間的聯(lián)系,。

2、抓住知識結(jié)合點,，加強學(xué)生地理思維能力的提升,。所謂知識結(jié)合點是指必修模塊與選修模塊都涉及的，但在內(nèi)容上有所深入和拓展的知識,。

3,、關(guān)注社會實際，貫穿人地關(guān)系主線,。與高中地理必修模塊一樣,，選修模塊的內(nèi)容以人地關(guān)系為主線，以當(dāng)前人類面臨的人口,、資源,、環(huán)境和發(fā)展等問題為重點。

4,、合理鋪墊,，巧用類比，深入淺出,。 “旅游規(guī)劃”是難度較高的內(nèi)容,，其知識與能力的要求在本模塊中是最高的，可以采用類比的方法,，先讓學(xué)生聯(lián)系“必修2”中工業(yè)區(qū)位因素與區(qū)位選擇的有關(guān)知識,，再引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識，雖然旅游景區(qū)不同于工廠,，但考慮的因素有一定的相似性,。

在教學(xué)中我們會發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生思維比我們想象中更為活躍,，且很有自己的.見地,，只有我們想不到的，沒有他們想不到的,。他們喜歡老師給出更多的機會讓他們自己發(fā)揮,，他們也喜歡在其他同學(xué)面前闡述自己的觀點，但還是有大多數(shù)學(xué)生習(xí)慣于過去的課堂模式,，聽老師講多，而獨立思考的能力不強。

地理教師培訓(xùn)心得體會和感悟篇十

針對以上教學(xué)觀摩,，其中得出以下啟發(fā)：

1,、注重地理教具的合理有效的使用，增強學(xué)生形象感,。

2,、合理有效的組織師生互動課堂。

3,、肢體語言在地理教學(xué)中的靈活運用,。

4、制定優(yōu)美的教學(xué)計劃,，在課堂上如何激發(fā)學(xué)生的興趣

3,、教師要有一桶水才能給學(xué)生一碗水，我們當(dāng)老師的要活到老,，學(xué)到老!

地理教學(xué)在中學(xué)地理尤其是初中地理教學(xué)中的阻礙,，我總結(jié)了幾點：

一、學(xué)校,、學(xué)生的重視程度不夠,。

(1)就是我們學(xué)校總是用一些非地理專業(yè)的人來上地理課(特別是用理科老師來上,，在他們看來,，講講課，讓學(xué)生下來背就行了)我認(rèn)為,，地理學(xué)科不能像歷史學(xué)科,，光背是不行的。

首先就說明學(xué)校不夠重視地理的教育,。

(2)傳統(tǒng)的教育習(xí)慣形成的這是一門“副科”,。給學(xué)生甚至老師打下深深的烙印。雖然人人都在說現(xiàn)在做素質(zhì)教育,，但無論從政策還是實際行動都表明這是一門無足輕重的學(xué)科,，(還沒從這個陰影中跳出來)。以至于我們地理教師在開展教育教學(xué)工作中困難重重,。但就近兩年來看,，重視程度有所改善，尤其是把成績加入中考成績中來以后,，硬件和軟件的配置有所提高,。

二、基礎(chǔ)設(shè)施不健全,。

缺乏必要的可用的教學(xué)用具(我們新來的教師,，就連地球儀也沒有一個,，還是我自己早有準(zhǔn)備，在政史系弄了一個),?？戳私虒W(xué)觀摩與研討，人家那設(shè)施,，差不多與國際接軌(相信在不久的將來,，我們這些貧困地區(qū)將會改變，當(dāng)然,，政府的重視),。

三、學(xué)生嚴(yán)重缺乏課外的知識積累(小學(xué)是學(xué)過一些),。

學(xué)生每天有寫不完的各科作業(yè),，使得學(xué)生無暇顧及我們的地理課程(其實也不能怪學(xué)生，他們可比我們那時的初中艱辛多了),。

地理教師培訓(xùn)心得體會和感悟篇十一

首先,，非常感謝學(xué)校給我這樣一個學(xué)習(xí)機會，讓我可以見見大世面,。第一次參加大型的地理學(xué)科教師培訓(xùn),，感恩不過也有兩個遺憾，希望明年能夠彌補：

1,、命題比賽是年前糾紛通知了,，但是由于惰性一直沒有動手去做。開學(xué)事情又特別多,，更加沒有時間去出題,，錯失了一次很好的機會。因為只要認(rèn)真出一份題,，至少是有個三等獎的,。

2、由于時間預(yù)估不周,，到會議現(xiàn)場,，培訓(xùn)已經(jīng)開始了。本來參會人員都可以領(lǐng)取一份教輔資料的,，還蠻多有用的輔導(dǎo)書,。就因為我遲到，所以錯失了機會,。當(dāng)然,，是我的問題，我也沒什么可以抱怨的,，只能為自己的行為負(fù)責(zé),。

1,、認(rèn)知能力，包括邏輯推理,、獨立思考,、信息加工、語言與寫作,、學(xué)會學(xué)習(xí)等等的能力。多給學(xué)生自己講自己寫的機會,。

專家舉了兩個例子,，一個是東莞東華中學(xué)全校學(xué)習(xí)和使用學(xué)科思維導(dǎo)圖，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思考能力,；還有地理論文,，包括教學(xué)設(shè)計和課件，題目是非常重要的,。要明確主題,，所以我們在出題的時候，一定要按照四要素出題：時間,、空間,、主題、任務(wù)等等,。

2,、培養(yǎng)合作能力，小組合作探究的能力,。

3,、培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

4,、培養(yǎng)職業(yè)能力,，即解決實際問題的能力。

專家以廣東的地理研學(xué)比賽作為例子,，在研學(xué)比賽的題目中,，要求繪制地圖，只有極少數(shù)的學(xué)生的地圖是具備三要素的,，即圖例,、指向標(biāo)和比例尺。

他建議我們在課堂上,，要多講解為什么,，區(qū)域中的細(xì)節(jié)都要詳細(xì)地講解，特別是事物相互之間的'練習(xí),，建立學(xué)生的系統(tǒng)思維,。

我們在出題的時候,，要對學(xué)生進(jìn)行正面的引導(dǎo)，我們國家取得了什么成就,，要怎么去保護(hù)環(huán)境,，做好當(dāng)下每一件小事。注重地理的實踐能力,，運用真實的案例和熱點時事新聞,。在編題的時候日期和地點很重要，題干要喝背景材料緊密相關(guān),。題目要精練,，基本上提供的都是有價值的信息，不要有廢話,。

1,、知識目標(biāo)（對基礎(chǔ)知識的運用有了更高的要求）——讀圖技能以及文字寫作能力。

2,、考察在新的情景中解決問題,。（我們八下學(xué)了很多區(qū)域，基本上考試是不會考課本的區(qū)域,，而是考學(xué)生知識遷移,，舉一反三的能力。因為區(qū)域的分析方法是一樣的,。）

3,、圍繞“主題情景“設(shè)計問題，增強學(xué)生對區(qū)域的認(rèn)知,。

4,、地理核心素養(yǎng)——解決地理問題——從地里位置出發(fā)——聯(lián)系區(qū)域特點。

區(qū)域尺度（地理基礎(chǔ)——概念,。規(guī)律）

小區(qū)域尺度（具體分析該區(qū)域,，比如問智力是否適合開發(fā)，可開發(fā)的話理由是什么,；不可開發(fā)理由又是什么,。只要言之有理就能得分。）

區(qū)域特征,、區(qū)域差異化的對比很重要,，特別是細(xì)節(jié)，比如同一種氣候類型,，偏南和偏北氣候差異,，都要學(xué)會分析。

5,、地理綜合思維——地理事物的綜合性,，圍繞一個主題,，涉及主題的題目才放在一起。

下午主要是參加命題大賽獲得一等獎的部分老師上臺展示她們的試卷題目和命題的思路等等,，這個環(huán)節(jié)收獲還蠻大的,，能看到不同的老師思考的維度和角度都不一樣。

其實出一份題目,，特別是原創(chuàng)和改編題真的不是一件容易的事情：

1,、首先要對考試大綱非常地熟悉，清楚考點的分布,；

3,、貼近生活、緊扣時事,，解決地理實際問題。

4,、著重考察信息讀取,、讀圖和分析圖文、知識遷移等等的能力,。

因此,，前期需要研讀考試大綱，不斷參考各省市的中考題和高考題,，搜集最新的材料——時事新聞,、熱點話題等等提取地理相關(guān)的角度命題，還要不斷地推敲材料,、題干和選項的表達(dá),。（我說起來是很快的，真正要去做這件事真的很不容易,。）

1,、核心素養(yǎng)專題教學(xué)：

（1）直接在材料和圖表中可以提取信息的題目整合；

（2）考察區(qū)域認(rèn)知的,，區(qū)域知識遷移的題目整理,；

（3）時事熱點新聞的題目

（4）可持續(xù)發(fā)展理念的題目

（5）組合式選擇題

整合出來，就可以進(jìn)行專題講解,，這一類題目可以怎么回答,。

在此之前，我需要多參考和刷中考題,、高考題以及這些優(yōu)秀老師出的好題目,，對考點分布有非常清晰的認(rèn)知。這件事一直沒有做起來嗚嗚嗚,，還有不到100天就中考了,，我需要比別人思考的得更多更仔細(xì)一些,。

很感恩這一次學(xué)習(xí)的機會，讓我對中考地理的命題思路和命題方向都有了更深的認(rèn)知,，自己一定要拼盡全力,，對自己負(fù)責(zé)，對30位孩子們負(fù)責(zé),。

充分利用好微博和公眾號的資源,，以及多請教身邊的優(yōu)秀教師！加油吧,，世榮,！

地理教師培訓(xùn)心得體會和感悟篇十二

幾天的培訓(xùn)終于告一段落?；仡欉@幾天來的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我覺得自己深受一次心靈的洗禮，自已對新課程的理解更深了,，新課程培訓(xùn)是務(wù)實求真的培訓(xùn),，他符合地理新課程理念為教學(xué)服務(wù)，為探究如何搞好高中地理課堂教學(xué),，尋求如何使地理教學(xué)符合高考和新課程理念的要求,，使高中地理教學(xué)工作具有針對性和實效性，努力提高學(xué)生地理素養(yǎng),，作為教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)地理教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念,，認(rèn)真研究考綱和試卷，以及教學(xué)方法,，在此基礎(chǔ)上教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)任務(wù),，制定切實可行的地理課堂教學(xué)計劃，明確的提出每一節(jié)課教學(xué)目標(biāo),，任務(wù)及要求,，通過此次培訓(xùn)本人有以下收獲：

以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，他是由教師講授,，板書及教學(xué)媒體輔助,，將教學(xué)內(nèi)容傳遞、灌輸給學(xué)生,，教師是課堂主體,，學(xué)生被動接受，媒體輔助教師完成教學(xué),，教材是灌輸?shù)膬?nèi)容,，不管文科、理科，教師為中心的弊病很明顯,，它把教師的主導(dǎo)作用任意擴大,，而新課程最大的本質(zhì)特性是加強了探究學(xué)習(xí)和動手實踐能力的培養(yǎng)，打下堅實的基礎(chǔ),。高中新課程教材中增加了許多探究活動,，是學(xué)生分析和思考的范例和素材，它不是將結(jié)論直接寫在教材中,，而是促進(jìn)學(xué)生主動探索,，教師不能越俎代庖，代為探究,，教師要引導(dǎo)學(xué)生親歷探究,，教師給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，以達(dá)到教學(xué)過程最優(yōu)化,，讓學(xué)生獲得最佳學(xué)習(xí)效果,。

1、補充,。根據(jù)學(xué)生的實際情況,，適當(dāng)補充內(nèi)容，聯(lián)系實際舉出一些自然現(xiàn)象,，社會現(xiàn)象 國際時事，學(xué)生生活中遇到的事情,，進(jìn)行教學(xué),。

2、刪減,。將教材中主題聯(lián)系不密切,，學(xué)生學(xué)習(xí)有困難，采用暫時不講或留到以后講,。

3,、分解。對難點知識,，分層啟發(fā),，逐部深入，突破難點,。

4,、重組。教師將教材重新組合,，以利知識的系統(tǒng)性,，這就需對教師提出較高要求。

1、地圖的使用,。地圖是地理教學(xué)中的主要工具,，在地理教學(xué)中廣泛而又系統(tǒng)地使用地圖，利于開發(fā)學(xué)生形象思維,，我對地圖提出以下看法：首先運用地圖是要讓地圖活起來,。如講北半球高空風(fēng)的形成，洋流形成模式圖等可通過版圖或多媒體,，讓地圖動起來,。其次要把握地圖之間的相關(guān)性，使地圖和知識聯(lián)系起來,。如地面太陽輻射圖——太陽輻射地面增溫圖,，地面輻射大氣增溫圖，大氣對地面保溫圖,，讓學(xué)生知輻射變化,。最后應(yīng)該找出模式圖，示意圖與分布圖的差別性,，能夠全面地把握地理事物的本質(zhì),。模式圖和示意圖反映的是地理事物的共性，而地理事物的分布是紛繁復(fù)雜的,，把握共性找出個性,，就能夠從全局把握地理事物的本質(zhì)。如將世界洋流模式圖和世界洋流分布圖相比較分析,，會發(fā)現(xiàn)印度洋,，南極外圍等海區(qū)，存在著差別,。

2,、舉例的方法。為了深化地理概念,，或者為了說明地理現(xiàn)象,，或者為了揭示地理規(guī)律，舉例成為了教材的有機組成部分,。這就要求教師在實際教學(xué)中要認(rèn)真研究例舉,，巧妙運用例子，做到直觀,，形象教學(xué),，以提高課堂效率，如果能夠在教學(xué)中例舉一些當(dāng)?shù)氐幕蛘吲c生活實際更貼近的例子,，則能夠起到事半功倍的效果,。

3,、辯論和演講的應(yīng)用。辯論和演講是集文化知識,，邏輯思維,，語言藝術(shù)和心理素質(zhì)于一體的綜合素質(zhì)挑戰(zhàn)，在教學(xué)中引入課堂小辯論和演講的形式,，既可以使課堂生動活潑,，又可以讓學(xué)生更容易理解和掌握所要學(xué)習(xí)的知識和觀點，同時也能夠提高學(xué)生的收集整理資料,，語言表達(dá)和團結(jié)協(xié)作等各方面的能力,。

4、與政治歷史等學(xué)科的滲透,。從這幾年進(jìn)行的"3+綜合"文理科綜合高考的試驗中表明今后的高考將更注重學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng),，在考查學(xué)生能力的同時，更注重考察跨學(xué)科的綜合能力,，這也是我國開展素質(zhì)教育的一項重要改革,。高考制度的改革對中學(xué)教學(xué)提出了新的要求，那就是在傳授本學(xué)科基礎(chǔ)知識的同時,，更要加強從政史地三科綜合的角度去上課和進(jìn)行輔導(dǎo),。

5、學(xué)生參與課堂設(shè)計在新教材的教與學(xué)中,，尤其注重學(xué)生的主體地位,，讓學(xué)生參與到教學(xué)設(shè)計中來，可以充分地體現(xiàn)學(xué)生的主體性,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,。最主要的是，參與教學(xué)設(shè)計的過程實際上就是一個學(xué)習(xí)的過程,，一個動手的過程，一個提高的過程,。如在學(xué)習(xí)地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的關(guān)系時,，可以讓學(xué)生制作一個太陽直射點的回歸運動模型圖，在這種動手制作的過程中,，學(xué)生能夠很容易地理解太陽直射點在一年之中是如何變化,。

探究學(xué)習(xí)，"事事探究"是既重視過程又重視結(jié)果,，"探究到哪里"由教師來把握,。教學(xué)應(yīng)依據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計開放性的話題，培養(yǎng)學(xué)生多角度,，有創(chuàng)意的個性學(xué)習(xí)能力,，但不是"天馬行空"的教學(xué)，教師在進(jìn)行開放性課堂教學(xué)時要把握一個度，開放應(yīng)該有利師生在課堂實踐中與教學(xué)內(nèi)容發(fā)生深層有價值的對話,，有利于引發(fā)學(xué)生的積極主動思考,，有利于進(jìn)行科學(xué)方法的培養(yǎng)，健康情趣,，積極向上的人生觀的滲透,。

地理教師培訓(xùn)心得體會和感悟篇十三

炎炎七月17、18兩天,，胡建強老師和我參加了全縣舉行的初中地理學(xué)科培訓(xùn)學(xué)習(xí),。聆聽并參與了老師們的示范與展示，獲益良多,。他們展示了教師的授課技藝與水平,，讓我們真正體會到優(yōu)秀教師的新理念、新方法,、以及新手段的應(yīng)用能力,。以下是我們這次學(xué)習(xí)的一些具體的體會。

首先,，他們的課前活動是豐富多樣的,。在教師的啟發(fā)下每位同學(xué)都能很好的進(jìn)行課前的預(yù)習(xí)，有了一定的知識儲備,，就有了良好的開端,，會有事半功倍的效果的。教師設(shè)置懸念,，注重師生互動,、生生互動，拉近與學(xué)生之間的距離,。提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,，提高了學(xué)生探究問題的積極性和主動性。例如講述海陸面積的時候,，先提出問題,，接著讓學(xué)生分組通過實驗解決問題。分工明確,，一名同學(xué)閉眼點擊地球儀10次,，兩人分別記錄點擊海陸的次數(shù)，一人記錄大家總結(jié)的結(jié)論,。采用情景教學(xué),，問題的設(shè)置具有層次性、梯度性,，有對問題的情感體驗,，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,、探究，又通過活動得出結(jié)論,，不生搬硬套,，學(xué)生在掌握知識的同時又獲得了能力的提升。

其次,，重視教師角色的轉(zhuǎn)變,。新課程要求教師由傳統(tǒng)意義上的知識的傳授者和學(xué)生管理者向?qū)W生發(fā)展的促進(jìn)者轉(zhuǎn)變，要最大限度的幫助學(xué)生挖掘自身潛能,，喚起成長渴望,，營造積極向上的氛圍，幫助學(xué)生建立其對學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行恰當(dāng)?shù)淖晕以u價的機制,。課堂教學(xué)實現(xiàn)了變教為誘,、變教為導(dǎo)、變學(xué)為思,、學(xué)思結(jié)合的科學(xué)的教學(xué)方式,。注重“探究與滲透”的實踐活動，鞏固了教師的指導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位,。

最后,，老師們有著良好的專業(yè)素質(zhì)，有著職業(yè)生命的溫度,、寬度和高度,。扎實的教學(xué)基本功，較好的課堂調(diào)控能力,，精心設(shè)計的備課,，對教材把握的深度，這些都是我今后的工作中最值得學(xué)習(xí)和借鑒的方面,。特別一提的是教師的板書,、版圖和版畫。板書,、版圖和版畫是地理課堂教學(xué)藝術(shù)中必不可少的部分,。板書設(shè)計的美觀動人，吸引了我們,，給我們留下深刻的印象。

板書不繁不空,，不雜不亂,，綱目清晰，層次分明,，文字工整流暢,，符號醒目美觀,，色彩搭配合理，圖文并茂,，突出了地理學(xué)科的特點,。教師在運用是講繪結(jié)合，繪“形”繪色,，引導(dǎo)學(xué)生一步步觀察,，啟發(fā)其想象能力，促進(jìn)學(xué)生積極思考,，從而使學(xué)生形成了良好的地理觀念和概念,，發(fā)展了地理思維能力。

勿庸質(zhì)疑,，學(xué)生越來越難教,，面對學(xué)生的變化和問題，以欣賞的眼光看待學(xué)生的變化,，以真誠的態(tài)度對待學(xué)生的問題,。在實踐中鍛煉教育的智慧，提升教育的視野于境界,。

問渠哪得清如許,，為有源頭活水來！要給學(xué)生一杯水,，教師要有一桶水的哲學(xué)在信息社會中已顯得底氣不足,。如果是死水一潭，不僅一桶水不夠,，十桶,、百桶也不夠。教師需要的是長流常新的活水和學(xué)生近距離的溝通和交流,。與學(xué)生共同學(xué)習(xí),，是適應(yīng)新時代的基本要求。

地理教師培訓(xùn)心得體會和感悟篇十四

在這學(xué)期我參加了初中地理培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),，培訓(xùn)內(nèi)容很多,，勝過我多年的學(xué)習(xí)，我們是通過網(wǎng)絡(luò),，有幸聆聽了多位專家的講課風(fēng)采,，聆聽專家們的教誨，感觸很深,，收獲頗豐,。我深深陶醉其中，感激之情溢于言表,。

教育要發(fā)展,，要有鮮活的生命力,，就必須要每一位教師“心中有愛，眼中有人”,。也就是必須堅持“一切為了學(xué)生,、高度尊重學(xué)生、全面依靠學(xué)生”的生本教育理念,，必須確立“主人,、主體、主角”學(xué)生主位觀,，在教學(xué)中必須強化“教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)”的科學(xué)行為,。

有愛才有教育，有愛才有動力,。如果我們每位教師都真正熱愛我們自己的教育事業(yè)了,，真正熱愛我們的每一位學(xué)生了，我們教師就會想方設(shè)法把自己的教育教學(xué)工作搞好,，我們的教師就會主動積極的參與到學(xué)校教學(xué)科研的活動中來,，就會像這些講課的專家學(xué)者們一樣，從自己平凡的崗位上作出不平凡的事跡,。所以,，轉(zhuǎn)變教師的教育理念和教學(xué)思想是引領(lǐng)教師走上教育教研道路的前提與關(guān)鍵。也只有這樣,，才能改變目前封閉的,、落后的教育教學(xué)現(xiàn)狀。

人民教師的師德,，其主要內(nèi)涵是：“熱愛教育事業(yè),，熱愛學(xué)生?！薄皭邸笔墙處熉殬I(yè)道德的核心,，是做好教育教學(xué)工作的根本點和出發(fā)點。教師對事業(yè)和對學(xué)生的愛,，是一種積極的情感,，是教師做好教育工作的力量源泉。教師對學(xué)生的愛,，可以點燃學(xué)生心靈的火花,，溶化學(xué)生心頭的冰霜，激發(fā)學(xué)生的興趣,，喚醒學(xué)生的自信心,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高教師的教育教學(xué)效果。聽了教授們的講座,，讓我對課堂教學(xué)有了一種新的思考：傳統(tǒng)課堂上，我們教師常常是站在成人的立場上,，以成人的思維來備課,、上課，“把自己清楚的‘說給’學(xué)生清楚,、明白”,，學(xué)生被動學(xué)習(xí)，而且不會有創(chuàng)新思維,。新的教學(xué)理念是以發(fā)展學(xué)生的終生成長為理念,，完全以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，以開發(fā)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)為主導(dǎo),，教師裝作什么也不明白,，讓學(xué)生自由自主的學(xué)習(xí)。

在這次培訓(xùn)班上,，許多老師都談到了教師職業(yè)的專業(yè)化,，教師職業(yè)的地位，教師職業(yè)對社會的作用,，通過專家們的講解,，我更加明確了這個職業(yè)的關(guān)鍵所在。它是一個特殊的群體,，是以教育為中心的一群勞動者,。不是什么人都能當(dāng)老師的，更不是什么人都能當(dāng)好一個老師的,。要當(dāng)好一個老師首先是要有愛心,。只有視學(xué)生為自己的孩子，處處去關(guān)愛學(xué)生,，學(xué)生才會“親其師,，信其教，親其師,，信其道”,。其次我更加明確了教師的基本責(zé)任就是教書育人。既通過教書這個渠道和途徑,，達(dá)到育人的目的,。這里要處理好的一個問題，就是如何使學(xué)生愛聽你的課,，喜歡你的課,，愛和你溝通交流，而不是敬而遠(yuǎn)之,。我覺得這個問題永遠(yuǎn)值得我們?nèi)ヌ接?，去反思,，去總結(jié)。

作為一位中學(xué)地理教師,，應(yīng)該有更高的境界和追求,，因為你不僅是一個實踐者，更是一個引領(lǐng)者,。你的一言一行,，一舉一動，直接影響著學(xué)生,。

總之,，在今后的工作中要不斷開拓創(chuàng)新，使自己的專業(yè)知識更高,，更智能化,，走進(jìn)課堂，研究教材,、研究學(xué)生,，指導(dǎo)服務(wù)，有自己獨特的學(xué)科見解,，成為讓教師信服,，具有人格魅力的教研員，努力適應(yīng)教研工作的需要,。讓我們快樂健康的享受教師的健康成長,。

地理教師培訓(xùn)心得體會和感悟篇十五

作為一名新的地理教師，能參加這次地理教師遠(yuǎn)程培訓(xùn),，很來之不易優(yōu)秀地理老師的講解中,，特別是對季風(fēng)氣候顯著的分析，讓我受益匪淺,理論與實際的聯(lián)系必須在地理學(xué)科里面充分體現(xiàn),。讓學(xué)生從生活中來,，到生活中去。

針對以上教學(xué)觀摩,，其中得出以下啟發(fā)：

1,、注重地理教具的合理有效的使用，增強學(xué)生形象感,。

2,、合理有效的組織師生互動課堂。

3,、肢體語言在地理教學(xué)中的靈活運用,。

4、制定優(yōu)美的教學(xué)計劃，在課堂上如何激發(fā)學(xué)生的興趣

5,、教師要有一桶水才能給學(xué)生一碗水,，我們當(dāng)老師的要活到老，學(xué)到老!

地理教學(xué)在中學(xué)地理尤其是初中地理教學(xué)中的阻礙,，我總結(jié)了幾點：

一,、學(xué)校、學(xué)生的重視程度不夠,。

(1)就是我們學(xué)校總是用一些非地理專業(yè)的人來上地理課(特別是用理科老師來上,，在他們看來,，講講課，讓學(xué)生下來背就行了)我認(rèn)為,，地理學(xué)科不能像歷史學(xué)科,，光背是不行的。

首先就說明學(xué)校不夠重視地理的教育,。

(2)傳統(tǒng)的教育習(xí)慣形成的`這是一門“副科”,。給學(xué)生甚至老師打下深深的烙印。雖然人人都在說現(xiàn)在做素質(zhì)教育,，但無論從政策還是實際行動都表明這是一門無足輕重的學(xué)科,，(還沒從這個陰影中跳出來)。以至于我們地理教師在開展教育教學(xué)工作中困難重重,。但就近兩年來看,，重視程度有所改善，尤其是把成績加入中考成績中來以后,，硬件和軟件的配置有所提高,。

二、基礎(chǔ)設(shè)施不健全,。

缺乏必要的可用的教學(xué)用具(我們新來的教師,，就連地球儀也沒有一個，還是我自己早有準(zhǔn)備,，在政史系弄了一個),。看了教學(xué)觀摩與研討,，人家那設(shè)施,，差不多與國際接軌(相信在不久的將來，我們這些貧困地區(qū)將會改變,，當(dāng)然,，政府的重視)。

三、學(xué)生嚴(yán)重缺乏課外的知識積累(小學(xué)是學(xué)過一些),。

學(xué)生每天有寫不完的各科作業(yè),，使得學(xué)生無暇顧及我們的地理課程(其實也不能怪學(xué)生，他們可比我們那時的初中艱辛多了,。