每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。
學(xué)校心理健康教育工作匯報(bào)篇一
幾年多來,，我校按照教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際,，積極推進(jìn)我校心理健康教育工作有效開展?，F(xiàn)匯報(bào)如下：
一、加強(qiáng)多心理健康工作的領(lǐng)導(dǎo)
（一）建立心理健康組織機(jī)構(gòu)
為使我校心理健康教育工作規(guī)范,、科學(xué),、有效，我校成立了心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)組：
組 長：
副組長：
委 員:
（二）落實(shí)責(zé)任,，分工明確
校長xx：負(fù)責(zé)該項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo),、組織與管理工作。
書記xx：負(fù)責(zé)教師心理健康工作,。
副校長：xx負(fù)責(zé)制定心理健康教育工作計(jì)劃,，分管心理健康教育的培訓(xùn)工作,。
德育主任xx：負(fù)責(zé)心理健康教育宣傳和開展學(xué)生心理健康教育活動(dòng)。
教務(wù)處副主任：負(fù)責(zé)心理健康教育的科研工作
負(fù)責(zé)及時(shí)了解掌握學(xué)生心理健康狀況
校醫(yī)xx：負(fù)責(zé)心理咨詢工作
二,、加強(qiáng)心理健康教師隊(duì)伍建設(shè)
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加強(qiáng)健康教育,、心理輔導(dǎo)教師的隊(duì)伍建設(shè)。抓好心理課程的自學(xué)工作,，提高教師從事心理教育工作的理論水平和教師自身的心理健康水平,。在學(xué)校指導(dǎo)下，以班主任為骨干,，對學(xué)生進(jìn)行心理健康的教育和輔導(dǎo),。開設(shè)心理信箱,，建立心理咨詢室,，學(xué)校有兼職心理輔導(dǎo)教師三名，積極開展個(gè)別輔導(dǎo),，指導(dǎo)廣大學(xué)生做好心理調(diào)適工作,。同時(shí)利用家長學(xué)校的輔導(dǎo)時(shí)間,，對家長進(jìn)行心理健康的教育和輔導(dǎo)，針對學(xué)生青春期的特征,，家長學(xué)校對家長進(jìn)行面授和函授資料輔導(dǎo),，多方面促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。
三,、加強(qiáng)心理健康教育制度建設(shè)
認(rèn)真貫徹上級(jí)主管部門的有關(guān)精神,，加強(qiáng)對學(xué)生的心理健康教育，把心理健康教育的內(nèi)容結(jié)合實(shí)際,，滲透到德育工作中去,。為此，需要提供完善的心育制度作為保障,，形成從相關(guān)管理部門到心育教師到班主任老師等一套系統(tǒng)的規(guī)范管理制度,。我校的做法是：
1、每學(xué)期初根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部的工作調(diào)整,，明確理健康教育領(lǐng)導(dǎo)組,、完善我校教育心理研究室組織機(jī)構(gòu)。對我校心理健康教育工作作整體部署,，要求貫徹落實(shí)各級(jí)教育主管部門有關(guān)心理健康教育工作文件,，提高我校心理健康教育工作的科學(xué)性和實(shí)效性。
2,、學(xué)期初召開“心理健康教育工作會(huì)議”,，總結(jié)我校心理健康教育經(jīng)驗(yàn),，我校教育心理研究室主任許靈韜對下個(gè)階段我校心理健康教育工作作總體部署,，提出了十項(xiàng)具體要求。
3、期初明確心理咨詢室建設(shè)方案并研究制定各項(xiàng)相關(guān)制度,。
4,、期中對上半學(xué)期心理健康教育工作進(jìn)行跟蹤，并進(jìn)一步落實(shí)學(xué)期初心理健康教育工作會(huì)議要求,。
5,、期末對本學(xué)期我校心理健康教育工作做好總結(jié)和反饋。
四,、加強(qiáng)心理健康環(huán)境建設(shè)
1,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師的理論素養(yǎng),。
只有提高了教師的理論素養(yǎng),，才是有源之水，教育學(xué)生才會(huì)產(chǎn)生正確的積極的影響,。學(xué)?？衫媒處熇^續(xù)教育的機(jī)會(huì)，有選擇地選學(xué)一些理論書籍,，多訂閱一些相關(guān)的雜志讓老師借閱,，也可以請專家給老師們進(jìn)行專題講座。
2,、在教師中普及心理衛(wèi)生知識(shí),。
做學(xué)生的心理保健醫(yī)生，首先,，教師必須是一個(gè)專家,。每一個(gè)教師必須重視這個(gè)問題。多取它山之石,，多加強(qiáng)自我修養(yǎng),，多關(guān)注心理衛(wèi)生知識(shí)，這樣才會(huì)發(fā)現(xiàn)并及時(shí)誘導(dǎo)學(xué)生身上存在的問題,。
3,、開展針對教師的心理咨詢活動(dòng)。
教師的心理健康狀況作為軟環(huán)境的最重要的組成部分,，教師的言行對學(xué)生的心理發(fā)展起潛移默化的作用,。心理健康的老師往往營造和諧溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng),，輕松愉快,。相反，一個(gè)心理不健康的教師往往會(huì)直接危害學(xué)生的心理健康,，如老師的惡意,，專橫的態(tài)度,，不妥的言行，這些都會(huì)扼殺學(xué)生的創(chuàng)造性,、健全的人格,。一個(gè)健康的教育，必須有健康的老師,。學(xué)校應(yīng)重視對老師的心理健康的咨詢活動(dòng),，了解老師的心理健康水平，療治教師的心理,。
4,、重視優(yōu)良校風(fēng)、班風(fēng)的建設(shè),。
營造平等民主的心理氛圍,。學(xué)校大力提倡學(xué)術(shù)民主、教學(xué)相長,，鼓勵(lì)教師和學(xué)生獨(dú)立思考,，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，敢于發(fā)表不同意見,；師生關(guān)系既為師長,，又為朋友；既是領(lǐng)導(dǎo),，又是同志,。學(xué)校要一視同仁地對待每個(gè)老師和同學(xué)。
倡導(dǎo)團(tuán)結(jié),、合作,、互助精神。一個(gè)積極健康向上,、團(tuán)結(jié)合作互助的才是有戰(zhàn)斗力的集體,。一個(gè)學(xué)校形成了上下一致、互尊互愛,、互幫互助,、精誠合作的校風(fēng)班風(fēng)，那么,，學(xué)生也就會(huì)形成與之相應(yīng)的心理品質(zhì),。所以，學(xué)校和班主任,、老師都要在這方面作文章,。
培養(yǎng)遵章守紀(jì)的良好習(xí)慣。學(xué)校中學(xué)生敢說敢想敢做,，還要求教師和學(xué)生都是遵章守紀(jì)的楷模,，做致合理獎(jiǎng)懲,，形成有章可依，有章必依的良好風(fēng)氣,。
5、我校廣播站每周四有一期《心靈驛站》欄目,，心理老師給播音員提供稿件,，已播出《自信的力量》、《輕松迎考》等內(nèi)容,。這種形式聽眾多,，收到了很好的效果。
總之,，從學(xué)校環(huán)境的改善和建設(shè)入手,，優(yōu)化學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境，是貫徹落實(shí)素質(zhì)教育精神裨的重要保證,，是推進(jìn)和實(shí)施心理健康教育的關(guān)鍵,。因此，學(xué)校要加大軟環(huán)境的建設(shè),。
五,、加強(qiáng)心理健康科研工作
動(dòng)員全體教師參與到學(xué)校的心理健康教育科研中來，通過理論學(xué)習(xí),、問題討論,、專題講座、工作研究,、經(jīng)驗(yàn)總結(jié),、案例剖析、典型分析等方法,、引起大家對心育工作的重視,，逐步統(tǒng)一思想形成共識(shí)，為心理健康教育在學(xué)校的實(shí)踐與探索打下堅(jiān)實(shí)的思想認(rèn)識(shí)基礎(chǔ),，積極倡導(dǎo)學(xué)習(xí)之風(fēng),、反思之風(fēng)、研究之風(fēng),，讓教師在實(shí)踐中不斷提高,，再回到實(shí)踐中去，反復(fù)循環(huán),，形成心理健康教育全方位滲透的大環(huán)境,。繼續(xù)加強(qiáng)對校本課程教材的修訂，并在全校范圍內(nèi)開設(shè),。教育科研將成為我校心理健康教育發(fā)展的新動(dòng)力,，不斷推動(dòng)著我校心理健康教育向進(jìn)一步發(fā)展,。
一年多來，組織教師參觀學(xué)習(xí)了市內(nèi)心理健康教育先進(jìn)學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)中心,，聽心理健康教育公開課,、心理沙龍，參與省級(jí)課題研究的工作,，參與教育部基礎(chǔ)教育一司課題“中小學(xué)心理健康教育工作發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查”的工作,。
六、反思及改進(jìn)
1．心理健康教育教學(xué)有待進(jìn)一步規(guī)范,。我校心理健康教育存在著理論性太強(qiáng),，實(shí)踐性不夠的問題，因此,，心理健康教育教師要加強(qiáng)自身的教育教學(xué)水平,，積極向各位心理教師前輩學(xué)習(xí)，向其他的教師學(xué)習(xí)教學(xué),，學(xué)習(xí)的形式可以是現(xiàn)場請教,、網(wǎng)絡(luò)請教、書信請教,、電話請教等,。
學(xué)校心理健康教育工作匯報(bào)篇二
近年來，我校始終貫徹學(xué)校健康教育工作要求和學(xué)校健康教育工作評(píng)價(jià)方案,，把實(shí)施素質(zhì)教育,，關(guān)心學(xué)生的健康成長，作為我們工作的重點(diǎn),。本著“以人為本”的基本理念,，長抓不懈，領(lǐng)導(dǎo)重視,，教師認(rèn)真執(zhí)行,，取得了可喜的成績，使全校師生逐步樹立起了健康理念,。
一,、具體工作
(一)認(rèn)真落實(shí)好學(xué)校健康教育工作計(jì)劃。以明確的工作計(jì)劃為指導(dǎo),，做到工作有目標(biāo),，有方向，有全局觀念,，真正做到有的放矢,。
(二)高度重視，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，建立完善的健康教育網(wǎng)絡(luò),。我們一直以來十分注重抓好學(xué)生身體,、心理素質(zhì)等在內(nèi)的綜合教育，把健康教育工作作為學(xué)生整體素質(zhì)來抓,。根據(jù)學(xué)校健康教育評(píng)價(jià)方案,，調(diào)整和確定健康教育的目標(biāo)掌握學(xué)校健康教育的工作內(nèi)容，使之逐步進(jìn)入科學(xué)化的軌道,。
(三)完善健康教育監(jiān)督評(píng)價(jià)體制,。以校長為組長的健康教育監(jiān)督評(píng)價(jià)小組，總結(jié)去年的工作經(jīng)驗(yàn),，今學(xué)期對健康教育監(jiān)督評(píng)價(jià)體制進(jìn)一步完善，豐富了評(píng)價(jià)內(nèi)容,，健全了評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),。整個(gè)健康教育評(píng)價(jià)本著公正、公平,、客觀的原則,，真正做到有計(jì)劃、有落實(shí),、有監(jiān)督,、有評(píng)價(jià)、有獎(jiǎng)有罰,，大大提高了教師的工作積極性,。
(四)立足根本，營造氛圍,，學(xué)校健康教育成效逐步顯現(xiàn)
我們堅(jiān)持將健康教育列入了整個(gè)教學(xué)計(jì)劃,，對培養(yǎng)學(xué)生的良好衛(wèi)生習(xí)慣及常見病的防治起了很好的作用。學(xué)校的健康教育工作堅(jiān)持做到有課時(shí),，有考核,，有評(píng)價(jià);充分利用廣播、黑板報(bào)等形式,，積極開展衛(wèi)生知識(shí)宣傳,，提高學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)。同時(shí),，我校針對學(xué)生身心發(fā)育特點(diǎn),，選擇教材，以及將學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)等納入健康教育內(nèi)容,，受到了學(xué)生的歡迎,。
二、反思與展望
(一)我校教師關(guān)于健康教育的科研水平還處在較低的水平,，沒有真正意義上的以教育促科研,、以科研帶教育的良性發(fā)展的模式,。
(二)在健康教育的具體執(zhí)行的過程中，往往會(huì)忽視學(xué)生個(gè)性化的教育,。我們在工作中過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的共性,，而忽視了對學(xué)生的個(gè)性的尊重和塑造，這一點(diǎn)有違健康教育的宗旨,。我們在塑造學(xué)生共性的同時(shí)又很容易忽視對學(xué)生創(chuàng)造性的塑造,。社會(huì)迫切需要的是創(chuàng)造性的人才，健康人格不但要求學(xué)生生理,、心理健康,，還需要有創(chuàng)造性的個(gè)性品質(zhì)。
(三)健康教育工作發(fā)展不平衡,，還離健全,、完善的健康教育模式有一定的距離。我們在很多時(shí)間只注重對學(xué)生進(jìn)行說教,，而忽視了身體力行對學(xué)生有著更有效的教育意義,。
相信在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,在全校師生的共同努力下，我校的健康教育工作必將更上一層樓,。
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學(xué)校心理健康教育工作匯報(bào)篇三
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幾年多來,，我校按照教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的要求,，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，積極推進(jìn)我校心理健康教育工作有效開展?，F(xiàn)匯報(bào)如下：
一,、加強(qiáng)多心理健康工作的領(lǐng)導(dǎo)
（一）建立心理健康組織機(jī)構(gòu)
為使我校心理健康教育工作規(guī)范、科學(xué),、有效,，我校成立了心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)組：
組長：
副組長：
委員:
（二）落實(shí)責(zé)任，分工明確
校長xx：負(fù)責(zé)該項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo),、組織與管理工作,。
書記xx：負(fù)責(zé)教師心理健康工作。
副校長：xx負(fù)責(zé)制定心理健康教育工作計(jì)劃,，分管心理健康教育的培訓(xùn)工作,。
德育主任xx：負(fù)責(zé)心理健康教育宣傳和開展學(xué)生心理健康教育活動(dòng)。
教務(wù)處副主任：負(fù)責(zé)心理健康教育的科研工作
負(fù)責(zé)及時(shí)了解掌握學(xué)生心理健康狀況
校醫(yī)xx：負(fù)責(zé)心理咨詢工作
二,、加強(qiáng)心理健康教師隊(duì)伍建設(shè)
加強(qiáng)健康教育,、心理輔導(dǎo)教師的隊(duì)伍建設(shè)。抓好心理課程的自學(xué)工作，提高教師從事心理教育工作的理論水平和教師自身的心理健康水平,。在學(xué)校指導(dǎo)下,，以班主任為骨干，對學(xué)生進(jìn)行心理健康的教育和輔導(dǎo),。開設(shè)心理信箱,，建立心理咨詢室，學(xué)校有兼職心理輔導(dǎo)教師三名,，積極開展個(gè)別輔導(dǎo),，指導(dǎo)廣大學(xué)生做好心理調(diào)適工作。同時(shí)利用家長學(xué)校的輔導(dǎo)時(shí)間,，對家長進(jìn)行心理健康的教育和輔導(dǎo),，針對學(xué)生青春期的特征，家長學(xué)校對家長進(jìn)行面授和函授資料輔導(dǎo),，多方面促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展,。
三、
加強(qiáng)心理健康教育制度建設(shè)認(rèn)真貫徹上級(jí)主管部門的有關(guān)精神,，加強(qiáng)對學(xué)生的心理健康教育,，把心理健康教育的內(nèi)容結(jié)合實(shí)際,，滲透到德育工作中去,。為此，需要提供完善的心育制度作為保障,，形成從相關(guān)管理部門到心育教師到班主任老師等一套系統(tǒng)的規(guī)范管理制度,。我校的做法是：
1、每學(xué)期初根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部的工作調(diào)整,，明確理健康教育領(lǐng)導(dǎo)組,、完善我校教育心理研究室組織機(jī)構(gòu)。對我校心理健康教育工作作整體部署,，要求貫徹落實(shí)各級(jí)教育主管部門有關(guān)心理健康教育工作文件,，提高我校心理健康教育工作的科學(xué)性和實(shí)效性。
2,、學(xué)期初召開“心理健康教育工作會(huì)議”,，
總結(jié)
我校心理健康教育經(jīng)驗(yàn)，我校教育心理研究室主任許靈韜對下個(gè)階段我校心理健康教育工作作總體部署,，提出了十項(xiàng)具體要求,。3、期初明確心理咨詢室建設(shè)方案并研究制定各項(xiàng)相關(guān)制度,。
4,、期中對上半學(xué)期心理健康教育工作進(jìn)行跟蹤，并進(jìn)一步落實(shí)學(xué)期初心理健康教育工作會(huì)議要求。
5,、期末對本學(xué)期我校心理健康教育工作做好總結(jié)和反饋,。
四、加強(qiáng)心理健康環(huán)境建設(shè)
1,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，提高教師的理論素養(yǎng)。
只有提高了教師的理論素養(yǎng),，才是有源之水,，教育學(xué)生才會(huì)產(chǎn)生正確的積極的影響。學(xué)?？衫媒處熇^續(xù)教育的機(jī)會(huì),，有選擇地選學(xué)一些理論書籍，多訂閱一些相關(guān)的雜志讓老師借閱,，也可以請專家給老師們進(jìn)行專題講座,。
2、在教師中普及心理衛(wèi)生知識(shí),。
做學(xué)生的`心理保健醫(yī)生,，首先，教師必須是一個(gè)專家,。每一個(gè)教師必須重視這個(gè)問題,。多取它山之石，多加強(qiáng)自我修養(yǎng),，多關(guān)注心理衛(wèi)生知識(shí),，這樣才會(huì)發(fā)現(xiàn)并及時(shí)誘導(dǎo)學(xué)生身上存在的問題。
3,、開展針對教師的心理咨詢活動(dòng),。
教師的心理健康狀況作為軟環(huán)境的最重要的組成部分，教師的言行對學(xué)生的心理發(fā)展起潛移默化的作用,。心理健康的老師往往營造和諧溫馨的氣氛,，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快,。相反,，一個(gè)心理不健康的教師往往會(huì)直接危害學(xué)生的心理健康，如老師的惡意,，專橫的態(tài)度,，不妥的言行，這些都會(huì)扼殺學(xué)生的創(chuàng)造性,、健全的人格,。一個(gè)健康的教育,，必須有健康的老師。學(xué)校應(yīng)重視對老師的心理健康的咨詢活動(dòng),，了解老師的心理健康水平,，療治教師的心理。
4,、重視優(yōu)良校風(fēng),、班風(fēng)的建設(shè)。
營造平等民主的心理氛圍,。學(xué)校大力提倡學(xué)術(shù)民主,、
教學(xué)
相長，鼓勵(lì)教師和學(xué)生獨(dú)立思考,，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn),，敢于發(fā)表不同意見；師生關(guān)系既為師長,，又為朋友,；既是領(lǐng)導(dǎo)，又是同志,。學(xué)校要一視同仁地對待每個(gè)老師和同學(xué),。倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)、合作,、互助精神,。一個(gè)積極健康向上、團(tuán)結(jié)合作互助的才是有戰(zhàn)斗力的集體,。一個(gè)學(xué)校形成了上下一致,、互尊互愛,、互幫互助,、精誠合作的校風(fēng)班風(fēng)，那么,，學(xué)生也就會(huì)形成與之相應(yīng)的心理品質(zhì),。所以，學(xué)校和班主任,、老師都要在這方面作文章,。
培養(yǎng)遵章守紀(jì)的良好習(xí)慣。學(xué)校中學(xué)生敢說敢想敢做,，還要求教師和學(xué)生都是遵章守紀(jì)的楷模,，做致合理獎(jiǎng)懲，形成有章可依,，有章必依的良好風(fēng)氣,。
5,、我校廣播站每周四有一期《心靈驛站》欄目，心理老師給播音員提供稿件,，已播出《自信的力量》,、《輕松迎考》等內(nèi)容。這種形式聽眾多,，收到了很好的效果,。
總之，從學(xué)校環(huán)境的改善和建設(shè)入手,，優(yōu)化學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境,，是貫徹落實(shí)素質(zhì)教育精神裨的重要保證，是推進(jìn)和實(shí)施心理健康教育的關(guān)鍵,。因此,，學(xué)校要加大軟環(huán)境的建設(shè)。
五,、加強(qiáng)心理健康科研工作
動(dòng)員全體教師參與到學(xué)校的心理健康教育科研中來,，通過理論學(xué)習(xí)、問題討論,、專題講座,、工作研究、經(jīng)驗(yàn)總結(jié),、案例剖析,、典型分析等方法、引起大家對心育工作的重視,，逐步統(tǒng)一思想形成共識(shí),，為心理健康教育在學(xué)校的實(shí)踐與探索打下堅(jiān)實(shí)的思想認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，積極倡導(dǎo)學(xué)習(xí)之風(fēng),、反思之風(fēng),、研究之風(fēng)，讓教師在實(shí)踐中不斷提高,，再回到實(shí)踐中去,，反復(fù)循環(huán)，形成心理健康教育全方位滲透的大環(huán)境,。繼續(xù)加強(qiáng)對校本課程教材的修訂,，并在全校范圍內(nèi)開設(shè)。教育科研將成為我校心理健康教育發(fā)展的新動(dòng)力,，不斷推動(dòng)著我校心理健康教育向進(jìn)一步發(fā)展,。
一年多來，組織教師參觀學(xué)習(xí)了市內(nèi)心理健康教育先進(jìn)學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)中心,，聽心理健康教育公開課,、心理沙龍,，參與省級(jí)課題研究的工作，參與教育部基礎(chǔ)教育一司課題“中小學(xué)心理健康教育工作發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查”的工作,。
六,、反思及改進(jìn)
1．心理健康教育教學(xué)有待進(jìn)一步規(guī)范。我校心理健康教育存在著理論性太強(qiáng),，實(shí)踐性不夠的問題,，因此，心理健康教育教師要加強(qiáng)自身的教育教學(xué)水平,，積極向各位心理教師前輩學(xué)習(xí),，向其他的教師學(xué)習(xí)教學(xué)，學(xué)習(xí)的形式可以是現(xiàn)場請教,、網(wǎng)絡(luò)請教,、書信請教、電話請教等,。
2．心理咨詢有待完善,。心理咨詢是一項(xiàng)科學(xué)性、專業(yè)性很強(qiáng)的工作,，因此,，心理老師有必要不斷的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)心理咨詢的各種理論和實(shí)踐知識(shí),，并積極地參加培訓(xùn)和交流,，通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn),、交流,、實(shí)踐、反思,、總結(jié),，不斷的提高心理咨詢的水平，為來訪者提供更好的心理咨詢,。
3．繼續(xù)積極地參與教研活動(dòng)和課題研究,。通過教研活動(dòng),，明確心理健康教育的重點(diǎn),、難點(diǎn)，掌握科學(xué)的教育方法,，提高心理健康教育的質(zhì)量,，這對于提高心理健康教育教師的水平有著很重要的作用，也是提升能力最快的方式,。因此,，心理老師要積極地參與,，讓每一次活動(dòng)或研究都成為進(jìn)步和成長的途徑。
總之,，為使心理健康教育穩(wěn)步,、有序的發(fā)展，發(fā)揮其積極作用,，我校年輕的心理健康教育需要向各兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)的地方還很多,，需要各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和幫助，更需要廣大師生多提寶貴建議,，請大家多多指導(dǎo),。
心理健康教育工作匯報(bào)
教師心理健康專題教育工作匯報(bào)
青少年心理健康教育工作匯報(bào)
大學(xué)生心理健康教育工作匯報(bào)
學(xué)校心理健康教育工作匯報(bào)材料
學(xué)校心理健康教育工作匯報(bào)篇四
心理健康教育在班級(jí)管理中具有極其重要的作用，對于培養(yǎng)學(xué)生健全的人格,，使其成為活潑向上,、樂觀開朗的小學(xué)生，起著非常關(guān)鍵的作用,。尤其是對于班級(jí)中的學(xué)習(xí)差生,、單親家庭中缺少關(guān)愛的學(xué)生，這一作用更為明顯的體現(xiàn)出來,。下面是我在班級(jí)管理中實(shí)施心理健康教育的計(jì)劃：
一,、指導(dǎo)思想：
心理健康教育是小學(xué)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是現(xiàn)代基礎(chǔ)教育的一個(gè)顯著特點(diǎn),。從小培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),，開發(fā)學(xué)生的潛能，塑造學(xué)生的健康人格,，這對于提高中華民族的整體素質(zhì),，提高未來人才的質(zhì)量，有著極其深遠(yuǎn)的意義,。
二,、班級(jí)現(xiàn)狀分析：
我班現(xiàn)有37名學(xué)生，其中男生21人,，女生16人,。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生雖然在總體上不表現(xiàn)出明顯的心理問題,，但在某些方面卻存在著不同程度的心理障礙或者不適應(yīng),。從性別來看，女生的心理健康狀況好于男生;從成績來看,，成績中上等的學(xué)生心理健康整體狀況較好,，而成績較差的學(xué)生存在一定的心理健康問題。
三,、工作目標(biāo)：
1,、面向全體學(xué)生,，開展預(yù)防性與發(fā)展性的心理健康教育，幫助學(xué)生在自我認(rèn)識(shí),、承受挫折,、適應(yīng)環(huán)境，以及學(xué)習(xí),、交友等方面獲得充分發(fā)展,。
2、對于少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生,，給予有效的心理咨詢和輔導(dǎo),。
3、提高學(xué)生對校園生活的適應(yīng)能力,，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,，培養(yǎng)他們活潑、合群,、樂學(xué),、自主的健康人格。
四,、存在的問題：
1,、學(xué)習(xí)適應(yīng)問題，主要指圍繞學(xué)習(xí)活動(dòng)而產(chǎn)生的心理行為問題,，如考試焦慮,、學(xué)習(xí)困難、注意力不集中,、學(xué)?？植腊Y、厭學(xué)等,。
2,、情緒問題，主要指影響學(xué)生正常生活,、學(xué)習(xí)與健康成長的負(fù)性情緒問題,。
3、常見行為問題,，主要指在學(xué)生生活,、學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來的不良行為特征，如多動(dòng),、說謊,、膽怯等。
五,、采取的措施：
1,、利用家長會(huì)向家長宣傳普及心理衛(wèi)生知識(shí)，爭取家長的配合,，共同關(guān)心學(xué)生的心理健康教育,。
2、上好心理健康教育課,。幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí),，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，提高學(xué)生的人格水平,。
3、開展心理咨詢與輔導(dǎo)。要多和學(xué)生溝通,，發(fā)現(xiàn)問題,，及時(shí)疏導(dǎo)。
4,、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，在教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生對各門學(xué)科產(chǎn)生興趣,，熱愛學(xué)習(xí),。
5、要平等待人,，尊重有心理問題的學(xué)生的人格,，要使自己成為這些學(xué)生的朋友，這樣才能架起溝通心靈的橋梁,。
6,、努力創(chuàng)設(shè)民主的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生產(chǎn)生積極的心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)行為,，以營造良好的教學(xué)氛圍,。
7、發(fā)掘教材中的心理教育因素,。加大研究力度,，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與心理教育的整合。
8,、積極加強(qiáng)心理教育的班級(jí)管理的研究,。利用班會(huì)課樹立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),，開展健康有益的主題隊(duì)會(huì),。
9、可根據(jù)不同的心理輔導(dǎo)內(nèi)容和小學(xué)生的心理特征設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)形式，如：游戲,、講故事,、猜謎語、討論交流等,。
10,、與家長密切配合，幫助家長提高心理輔導(dǎo)水平,，準(zhǔn)確了解和掌握學(xué)生的心理行為表現(xiàn),，形成學(xué)校和家庭的心理輔導(dǎo)合力。
11針對個(gè)別學(xué)生突出的心理問題,，設(shè)計(jì)專門的活動(dòng)對其進(jìn)行心理行為訓(xùn)練,，通過訓(xùn)練達(dá)到提高某種心理品質(zhì)的目的。
12,、對有嚴(yán)重的心理問題(疾病)的學(xué)生,，要多關(guān)心，多交流,，多照顧,。及時(shí)和家長取得聯(lián)系。
六,、對本學(xué)期的期望：
希望通過本學(xué)期的心理輔導(dǎo),，既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣,，又能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛,，關(guān)心同學(xué)，熱心助人,，知難而上的好品質(zhì),。身心疾患，主要指因心理困擾而形成的軀體癥狀與反應(yīng),。
七,、采取的措施：
1、利用家長會(huì)向家長宣傳普及心理衛(wèi)生知識(shí),，爭取家長的配合,，共同關(guān)心學(xué)生的心理健康教育。
2,、上好心理健康教育課,。幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),，提高學(xué)生的人格水平,。
3,、開展心理咨詢與輔導(dǎo)。要多和學(xué)生溝通,，發(fā)現(xiàn)問題,，及時(shí)疏導(dǎo)。
4,、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，在教學(xué)活動(dòng)中,，讓學(xué)生對各門學(xué)科產(chǎn)生興趣,，熱愛學(xué)習(xí)。
5,、要平等待人,，尊重有心理問題的學(xué)生的人格，要使自己成為這些學(xué)生的朋友,，這樣才能架起溝通心靈的橋梁,。
6、努力創(chuàng)設(shè)民主的教學(xué)環(huán)境,，使學(xué)生產(chǎn)生積極的心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)行為,，以營造良好的教學(xué)氛圍。
7,、發(fā)掘教材中的心理教育因素,。加大研究力度，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與心理教育的整合,。
8,、積極加強(qiáng)心理教育的班級(jí)管理的研究。利用周會(huì)課樹立良好的班風(fēng),、學(xué)風(fēng),，開展健康有益的主題隊(duì)會(huì)。
9,、可根據(jù)不同的心理輔導(dǎo)內(nèi)容和小學(xué)生的心理特征設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)形式,，如：游戲、講故事,、猜謎語,、討論交流等。
10,、與家長密切配合,，幫助家長提高心理輔導(dǎo)水平，準(zhǔn)確了解和掌握學(xué)生的心理行為表現(xiàn),，形成學(xué)校和家庭的心理輔導(dǎo)合力,。
11針對個(gè)別學(xué)生突出的心理問題，設(shè)計(jì)專門的活動(dòng)對其進(jìn)行心理行為訓(xùn)練，通過訓(xùn)練達(dá)到提高某種心理品質(zhì)的目的,。
12,、對有嚴(yán)重的心理問題(疾病)的學(xué)生，要多關(guān)心,，多交流,，多照顧。及時(shí)和家長取得聯(lián)系,。
學(xué)校心理健康教育工作匯報(bào)篇五
心語潤心田,，陽光滿校園，我校心理健康教育工作在市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下,，堅(jiān)持以教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo),，深入貫徹學(xué)習(xí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和中共中央宣傳部、教育部《中小學(xué)開展弘揚(yáng)和培育民族精神教育實(shí)施綱要》精神,，從無到有,，從有到常態(tài)，將心理健康教育工作納入學(xué)校工作總體規(guī)劃,，服務(wù)學(xué)校中心工作,，用先進(jìn)德育思想作指導(dǎo)，推進(jìn)了我校教育教學(xué)向縱深發(fā)展,。
1,、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)識(shí)統(tǒng)一,，分工明確
我校成立了心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組,，由校長擔(dān)任組長，負(fù)責(zé)該項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo),、組織與管理,，副校長xx，副教導(dǎo)主任xx擔(dān)任副組長,，負(fù)責(zé)心理健康教育的具體實(shí)施安排和資料收集,，大隊(duì)輔導(dǎo)員與學(xué)校行政分別負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排心理健康教育相關(guān)活動(dòng)，xx為心理輔導(dǎo)室“陽光苑心語小屋兼職負(fù)責(zé)人,，蔡菊娥等24位取得xx省心理健康教育教師合格證的老師輪值心理健康輔導(dǎo)室的的心理健康教育工作,，各班班主任、中隊(duì)輔導(dǎo)員協(xié)助心理健康老師對學(xué)生進(jìn)行輔助性的心理輔導(dǎo)工作,。
2,、重視“心育”，將相關(guān)內(nèi)容納入學(xué)?？傮w工作目標(biāo)
“成人與成才,，齊頭并進(jìn)”作為學(xué)校的育人目標(biāo),。歷年來，我校德育工作目標(biāo),、措施中都將心理健康教育作為不可分割和舍棄的重要部分,，努力將心理健康教育工作滲透到常規(guī)工作、團(tuán)隊(duì)工作和學(xué)校重大活動(dòng)中去,。
每學(xué)期初,，學(xué)校行政班子都將對心理健康教育工作作出具體布署；學(xué)期結(jié)束時(shí)安排老師就心理健康教育工作進(jìn)行交流總結(jié),。平時(shí)的健康教育工作則給予了人力,、物力、時(shí)間上的保證,，做到切實(shí)抓好細(xì)節(jié)的落實(shí),。xx年學(xué)校在教育教學(xué)極度緊張的的情況下擠出了2萬元作為教師參加心理健康教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),，并給予報(bào)銷車費(fèi)及伙食補(bǔ)貼,。同時(shí)為心理健康輔導(dǎo)室進(jìn)行裝修，配備電腦等器材,。
3,、完善的制度，確保開展心理健康教育工作的基本前提
學(xué)校進(jìn)一步完善了心理健康工作的規(guī)章制度,。有《學(xué)校心理健康教育計(jì)劃》《心理健康輔導(dǎo)室工作制度》《心理健康教師工作職責(zé)》,，并為全校一千多師生設(shè)置了心理輔導(dǎo)室。xx至xx學(xué)年主要由xx老師負(fù)責(zé),。心理輔導(dǎo)室工作在不斷的實(shí)踐中摸索著改善,。在初步探索后，發(fā)現(xiàn)由于我校學(xué)生數(shù)多,，心理輔導(dǎo)室來訪學(xué)生量大的情況一個(gè)人的工作量不足以應(yīng)付該工作,，在xx年九月開始執(zhí)行了《心理輔導(dǎo)室輪值制度》，由取得相應(yīng)心理健康教師資格證的24位老師,，輪流做班心理輔導(dǎo)室,，接待來訪學(xué)生，處理學(xué)生來信等學(xué)生心理健康問題,。并制定了定期出版的心理健康小報(bào)《陽光心語》和固定的宣傳欄《心育之窗》,。《陽光心語》為四開小報(bào),，分為“刊首寄語”“心理測試”“心理知識(shí)”“心理故事”等欄目,，宣傳心理健康教育知識(shí)，針對一些普遍存在的問題進(jìn)輔導(dǎo),。如遞峰為教師們做了題為《中小學(xué)教師心理健康問題的現(xiàn)狀,、成因的分析及改善途徑》的專題報(bào)告,。20xx年10月結(jié)合麻沙長坪片際教研活動(dòng)xx老師又為完小及教學(xué)點(diǎn)老師進(jìn)行《做孩子們喜歡的老師》的講座。這些講座受到了廣大教師歡迎,，提高了教師對心理健康的認(rèn)識(shí)和重視,，推動(dòng)了我校心理健康教育全面、深入,、切實(shí)的開展,。同時(shí)我校本著“以人為本，以學(xué)求實(shí)”的觀念,，征訂了《中小學(xué)心理健康教育》等有關(guān)雜志,，鼓勵(lì)教師選擇自己適用的心理學(xué)材料，供全校老師學(xué)習(xí)使用,。使教師們有了基本的知識(shí)儲(chǔ)備,，從而為更好地進(jìn)行心理健康教育創(chuàng)造了條件。
開展室內(nèi)外拓展訓(xùn)練,，維護(hù)和調(diào)適教師心理,，另外，學(xué)校還創(chuàng)造條件帶領(lǐng)教師到心理健康教育工作開展好的學(xué)校進(jìn)行參觀,、學(xué)習(xí),，使教師們學(xué)到了先進(jìn)的方法，堅(jiān)定了進(jìn)行心理健康研究的決心和信心,。結(jié)合教研活動(dòng)開展觀摩心理活動(dòng)課等,，20xx年四月結(jié)合我中心校教研開放周活動(dòng)，xx老師進(jìn)行了心理健康輔導(dǎo)課《男孩,，女孩》的教學(xué)觀摩研討,，以點(diǎn)帶面，以新的理念引領(lǐng)學(xué)校心理工作的深入開展,，不斷提高教師心理健康教育的實(shí)踐能力,。
1、結(jié)合文件要求,，因地制宜制訂教學(xué)計(jì)劃
我校按市教育局文件規(guī)定,，開設(shè)了心理健康教育活動(dòng)課。課程設(shè)置在1—6年級(jí),，課程內(nèi)容包括了心理健康和心理咨詢知識(shí)普及等,。有時(shí)課程不僅局限在課堂內(nèi)，而是由課堂向外延伸,，例如師生情誼這節(jié)課中,，設(shè)置機(jī)會(huì)給學(xué)生采訪任課老師，同學(xué)不同程度地感覺老師比自己想象中要可愛,。有些學(xué)生對老師的印象大為改觀,。老師也覺得通過此次活動(dòng)和學(xué)生的感情更為融洽,。每個(gè)心理健康教育老師每學(xué)期除了做好個(gè)別心理輔導(dǎo)工作外，至少得上一節(jié)心理健康教育活動(dòng)課或是結(jié)全自已的學(xué)科上一節(jié)心理健康教育滲透課,。并像其它學(xué)科一樣備課進(jìn)入常規(guī)化管理,，教案上傳至學(xué)校服務(wù)器。兩年來,，我校教師執(zhí)教了學(xué)科滲透課,。典型的有語文《體驗(yàn)真情，珍愛生命》《唯一的聽眾》體育滲透課《障礙跳》數(shù)學(xué)滲透課《確定位置》《比例的意義與基本性質(zhì)》《統(tǒng)計(jì)》心理輔導(dǎo)課《給厭學(xué)開處方》《情緒與健康》《學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝挫折》《快樂伙伴》等,。
2,、班主任工作及少先隊(duì)工作積極滲透心理健康教育
在心理健康教育工作中，我們一直注重對班主任隊(duì)伍的建設(shè),、培養(yǎng)和運(yùn)用,。每學(xué)期我們都會(huì)為班主任開設(shè)專題講座以提高班主任的理論知識(shí)。同時(shí)提供機(jī)會(huì)和舞臺(tái)讓班主任充分交流和展示他們在工作中總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。我們開設(shè)的講座包括：重視對孩子學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，人際交往效應(yīng)與師生溝通等等,。我校明確規(guī)定德育處,、大隊(duì)部、心理咨詢室,、年級(jí)組、班主任要相互配合,，每學(xué)期應(yīng)有計(jì)劃,、有組織的開展豐富多彩的健康教育活動(dòng)，以幫助學(xué)生樹立科學(xué)的健康觀,。結(jié)合年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)及工作重點(diǎn)利用班會(huì)時(shí)間進(jìn)行心理健康教育,。如一年級(jí)及撤點(diǎn)并校初入我校四年級(jí)的新生對他們進(jìn)行入學(xué)教育，幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境,，融入新集體,。今年的開學(xué)初xx老師利用在寄宿生中進(jìn)行了為題為《想家了，你就哭吧》的團(tuán)體心理輔導(dǎo),。通過輔導(dǎo)今年村校轉(zhuǎn)入我校學(xué)生的適應(yīng)期明顯比往年短,，哭鬧的現(xiàn)象明顯減少。中段年級(jí)積極開展以“認(rèn)識(shí)自我”,，“搞好與同學(xué)老師之間的人際關(guān)系”為主題班隊(duì)教育活動(dòng),，使學(xué)生增強(qiáng)了自信心，同時(shí)也學(xué)會(huì)如何與人交往以及與人交往的一些技巧,；高段年級(jí)尤其是六年級(jí),，面臨畢業(yè)考試的壓力,，難免有焦慮緊張的情緒，我們通過講座輔導(dǎo),、心理咨詢幫助學(xué)生增加正確的競爭意識(shí),、克服自卑心理，正確對待考試,。
3,、學(xué)科教育滲透，塑造學(xué)生健康人格
我校充分利用教案評(píng)比,、青年教師展示課,，骨干教師公開課等契機(jī)深化將心理健康教育融入學(xué)科教學(xué)的思想。倡導(dǎo)發(fā)掘?qū)W生在課堂中的情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀，應(yīng)該說這對教師的授課方式起到了很大的轉(zhuǎn)變作用,，也更突出了心理情感教育的重要性,。每學(xué)期要求心理健康教師要至少上一節(jié)心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)課，并把活動(dòng)教案上傳至學(xué)校服務(wù)器,。同時(shí)要求教師在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中,，注重學(xué)生情感方面的目標(biāo)是否達(dá)成，以突出學(xué)生情感認(rèn)知的變化,，讓教師們以良好的師德和精神風(fēng)貌影響學(xué)生心理,，塑造健康人格。
4,、注重對家庭教育的指導(dǎo)與交流
結(jié)合家長學(xué)校及每學(xué)期的家長會(huì),，注重對家庭教育的指導(dǎo)和交流。每學(xué)年針對不同年級(jí)開展了不同的輔導(dǎo)內(nèi)容,，內(nèi)容豐富,，涵蓋了新生適應(yīng)問題、考試焦慮,、家長和學(xué)生溝通,、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭等等。
1,、規(guī)范的心理咨詢室為學(xué)生提供良好的服務(wù)
學(xué)校在校園格局調(diào)整,，教室數(shù)量有限的情況下，仍舊為心理健康教育開辟了專門的輔導(dǎo)室,，安置了檔案柜,、專用電腦、沙發(fā)等設(shè)施,，給予了學(xué)校心理咨詢工作極大的支持,，同時(shí)也方便保存管理相應(yīng)的學(xué)生心理檔案,。心理咨詢室的各項(xiàng)制度都齊全規(guī)范上墻，心理教育教師嚴(yán)格按照規(guī)定每天定時(shí)開放,，為學(xué)生細(xì)致服務(wù),，得到孩子們的一致喜愛與認(rèn)可。開設(shè)了“悄悄話信箱”每天早八點(diǎn)開箱,。一年多來,，總收到了約三百封的來信，主要反映了學(xué)生在學(xué)習(xí),、人際交往,、在男女生情感，父母家庭等方面的困惑,，我們的輔導(dǎo)室的老師都針對對來信一一回信并親自送至學(xué)生手中,。
2、認(rèn)真填寫,、分析咨詢輔導(dǎo)記錄,，為教育教學(xué)提供有效服務(wù)
咨詢與輔導(dǎo)是達(dá)到學(xué)校心理教育整體目標(biāo)的重要途徑。本學(xué)年我們延續(xù)了以前的傳統(tǒng),，,，25位心理兼職老師在心理咨詢室接待來訪學(xué)生的咨詢或預(yù)約，幫助解決學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中遇到的各種心理問題或困惑,。對于少數(shù)有心理困擾和心理障礙的學(xué)生,，給予各種形式及時(shí)必要的咨詢、輔導(dǎo),，做好詳細(xì)記錄,，并且嚴(yán)格遵守職業(yè)道德保護(hù)學(xué)生隱私。實(shí)踐下來,，不僅實(shí)實(shí)在在幫助學(xué)生解決了問題，還能有效利用資料為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù),，而且好的口碑也在同學(xué)中傳播,，使得更多同學(xué)了解到這樣一個(gè)可以傾訴的場所。絕大部分學(xué)生感覺情緒得到了宣泄,，獲得了考慮問題的新角度,、新選擇，或是感覺問題得到了根本的解決,。
專設(shè)心理健康宣傳板報(bào),，用有趣的資料讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣
學(xué)校圖書室有專門的心理類圖書資料，供全校師生查閱,。校園內(nèi)有專門宣傳心理健康教育的宣傳欄,，展示師生心理健康方面的文章,、繪畫等作品，由心理輔導(dǎo)室定期進(jìn)行更新和宣傳,。每學(xué)期三期的心理健康小報(bào)——《陽光心語》,，用彩印，發(fā)放到每個(gè)班級(jí),，讓學(xué)生感受心理健康教育無所不在,。學(xué)校結(jié)合校園文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，開展心理健康手抄報(bào)制作比賽等,，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中,，體會(huì)到生活和學(xué)習(xí)的樂趣，健全自己的人格,，擁有陽光的心態(tài),，全面健康的成長。
在近三年的心理建設(shè)工作中,，學(xué)校在各個(gè)方面都有較突出的表現(xiàn),。在xx市教師優(yōu)秀論文評(píng)比中，我校唐德添老師的《教師心理健康分析》xx老師的《我做學(xué)生喜歡的老師》獲一等獎(jiǎng),。在xx市西片教研活動(dòng)中心理健康活動(dòng)課《男孩,、女孩》獲與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)與同行好評(píng)。
當(dāng)然我校心理健康教育還是處在起步發(fā)展階段,，學(xué)校心理健康教育教師的能力有待于進(jìn)一步提高,，學(xué)校心理健康教育工作的開展需要進(jìn)一步規(guī)范化，對學(xué)生,、家長,、教師的心理輔導(dǎo)有待于進(jìn)一步科學(xué)化。現(xiàn)在部分學(xué)生,、家長,、教師對心理健康教育的開展還存有一些偏見，對心理健康教育的隱性效果認(rèn)識(shí)不足,，認(rèn)為只有分?jǐn)?shù)是看得見的,，追求功利性，忽視了學(xué)生健康人格的完善和發(fā)展,，使學(xué)生在面對自己成長過程中出現(xiàn)的問題時(shí)感到不知所措,。
學(xué)校心理健康教育工作匯報(bào)篇六
由于我國心理健康教育起步較晚，大多數(shù)人對心理健康教育的認(rèn)識(shí)還存在一定的偏差,，甚至有一些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí),，盡管我校在心理健康教育方面做了一些工作，但在師生中未能正確認(rèn)識(shí)心理健康教育的現(xiàn)象還是存在的，在學(xué)生群體中,，對心理健康持有不正確觀念,，或者知之甚少的例子還比較普遍，學(xué)生心理健康教育工作計(jì)劃,。如何消除部分教師對心理健康教育的不正確認(rèn)識(shí),，加強(qiáng)教師對心理健康的了解;如何讓更多的學(xué)生認(rèn)識(shí)心理健康，甚至主動(dòng)參與心理健康教育,，是本學(xué)期應(yīng)該重視,、優(yōu)先解決的問題。
二,、主要工作目標(biāo)
1,、堅(jiān)持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律,，運(yùn)用心理健康的理論和方法,，開展豐富多彩的活動(dòng)，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展,。
2、立足教育,，重在指導(dǎo),，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性,，面向全體學(xué)生,，關(guān)注個(gè)別差異，尊重學(xué)生,、理解學(xué)生,。
3、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),，充分開發(fā)他們的潛力,，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展,。
4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的,、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙,，提高心理健康水平,，增強(qiáng)自我教育能力。
三、具體做法：
1,、學(xué)校心理健康教育隊(duì)伍建設(shè)
學(xué)校心理健康教育不是心理健康教師一個(gè)人的事,，是所有學(xué)校教育工作者的事，所以學(xué)校應(yīng)成立以心理健康教師為主,，班主任教師為輔,，其他教師為基礎(chǔ)的學(xué)生心理健康教育戰(zhàn)線。
2,、學(xué)校心理健康教育的方式
(1)團(tuán)體輔導(dǎo),。每個(gè)班級(jí)間周開展一節(jié)心理健康課(或活動(dòng))，為學(xué)生提供全面的幫助,，主要為塑造班級(jí)集體良好的氛圍和集體的良好行為,，激發(fā)群體向上的精神，班主任根據(jù)本班的實(shí)際和團(tuán)體輔導(dǎo)計(jì)劃進(jìn)行心理健康教育,。
(2)心理咨詢室,。開設(shè)"心理咨詢"，接受以學(xué)生個(gè)體或小組為對象的咨詢,。心理咨詢室有專任教師負(fù)責(zé)和專門的工作計(jì)劃,，固定的開放時(shí)間，固定的場所,。心理咨詢室建設(shè)的環(huán)境布置除了符合心理輔導(dǎo)的要求,，還要考慮兒童的審美特點(diǎn)，讓學(xué)生一進(jìn)門便喜歡它,。在心理咨詢室內(nèi)設(shè)"心理咨詢信箱",，以便個(gè)別學(xué)生羞于啟齒，可以利用寫信的方式進(jìn)行咨詢,。
(3)個(gè)案教育,。以智優(yōu)學(xué)生、智力臨界學(xué)生,、模范學(xué)生,、問題較多的學(xué)生作為個(gè)案對象，以本人知道或不知道兩種方式研究,。采用跟蹤研究,，合作的方式進(jìn)行。特別抓好學(xué)校住讀生的心理咨詢,，讓住讀學(xué)生能夠以平常的心態(tài)對待自己的住讀問題,，讓他們在住讀期間所發(fā)生的問題能夠得到及時(shí)傾訴與解決。
3,、指導(dǎo)家庭進(jìn)行心理健康教育
小學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實(shí)施是不夠的,，在更重要的意義上講,，小學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育，因?yàn)榧彝ゲ攀菍W(xué)生的來源與歸屬,，小學(xué)生心理健康最后要?dú)w結(jié)于此,。因此，學(xué)校,、家長應(yīng)該合力重視小學(xué)生心理健康教育,，我們利用家長學(xué)校、家長開放日,、等多種途徑,，堅(jiān)持不懈向家長提出各種建議，指導(dǎo)家長開展小學(xué)生家庭心理健康教育,。
4,、指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我心理健康教育
每周要規(guī)定一定的時(shí)間，心理健康老師應(yīng)指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)簡單有效的自我心理健康教育的方法：
(1)學(xué)會(huì)放松,。要使小學(xué)生知道緊張是正常的心理反應(yīng),，是可以通過想象、轉(zhuǎn)移注意力,、調(diào)整呼吸,、體育活動(dòng)、聽音樂,、唱歌,、閱讀、睡覺等方法調(diào)節(jié)放松,。
(2)與人談心,。要使小學(xué)生知道有問題要學(xué)會(huì)求助，在學(xué)?？梢哉依蠋?、心理輔導(dǎo)老師談心;在家里可以找長輩、親友談心;在社會(huì)上也可以有談心的對象,，如心理咨詢電話等等,。無論何事何時(shí)都可以與人談話，學(xué)會(huì)與人談心一輩子受益,。
(3)學(xué)習(xí)寫日記或周記,。小學(xué)生要學(xué)習(xí)用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來,，對心理健康成長有很大的幫助,。教師和家長要尊重孩子的隱私，公開日記要得到本人的允許,。小學(xué)生也不用過分擔(dān)心自己的內(nèi)心秘密被他人知道,，要學(xué)會(huì)坦然地對人與對己,。
5、以"點(diǎn)"帶"面"
學(xué)校利用"心理咨詢"這個(gè)陣地,，對個(gè)別案例進(jìn)行解析，對一些常識(shí)性的問題進(jìn)行解答,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí),、生活中隨時(shí)保持正常的心態(tài)。
學(xué)校心理健康教育工作匯報(bào)篇七
開展心理健康教育,，既是學(xué)生自身健康成長的需要,，也是社會(huì)發(fā)展對人的素質(zhì)要求的需要。要加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育,，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不撥的意志,、艱苦奮斗的精神，才能增強(qiáng)青少年適應(yīng)社會(huì)生活的能力,。我校在進(jìn)行心理健康教育的研究與實(shí)踐中,，初步取得了一些成績。下面就我校這一年來開展心理健康教育的情況做個(gè)總結(jié),。
在開展心理健康教育的工作中,，首先我們明確了開展心理健康教育指導(dǎo)思想，將心理健康教育納入了學(xué)校德育工作之中,。學(xué)校關(guān)心學(xué)生的心理健康,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)到心理健康教育工作是德育工作的一部分,，是時(shí)代教育的需要,，是素質(zhì)教育的需要，是不斷提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的需要,，是為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的成長環(huán)境的需要,，是為學(xué)生終生不斷進(jìn)步發(fā)展奠定良好的心理基礎(chǔ)的需要。在組織落實(shí)上,，我校心理健康教育工作組織嚴(yán)密非常,。校長掛帥開展心理健康教育工作，主管德育的副校長直接負(fù)責(zé),，政教處具體負(fù)責(zé)組織實(shí)施,，使心理健康教育有了組織上的保證。學(xué)校將心理健康教育納入學(xué)校規(guī)劃中,，不論是學(xué)年還是學(xué)期工作計(jì)劃都將心理健康教育例為學(xué)校重點(diǎn)工作之一,。而且，心理健康教育工作每學(xué)期要制定單獨(dú)計(jì)劃,，進(jìn)行總結(jié),。
將心理學(xué)的基本常識(shí)直接引進(jìn)課堂,，來實(shí)現(xiàn)心理健康知識(shí)的普及。學(xué)校一直在初一年級(jí)開設(shè)心理健康教育課,。心理課的基本內(nèi)容是：學(xué)習(xí)輔導(dǎo),、健康情感輔導(dǎo)、人際交往輔導(dǎo),、適應(yīng)性輔導(dǎo),、自我意識(shí)輔導(dǎo)和自信心輔導(dǎo)等。每節(jié)心理課都要圍繞一個(gè)中心,，對學(xué)生進(jìn)行情感,、意志，及人際交往等方面進(jìn)行指導(dǎo),，并運(yùn)用故事法,、情境法、角色扮演法,、討論法,、設(shè)想法等方法，在老師精心設(shè)置的輕松,、愉快的情境中完成認(rèn)識(shí)矯正,、人格重塑、心理調(diào)適等,。例如,，在講如何樹立自信時(shí)我們告訴學(xué)生：一個(gè)人要想成功，自信是必不可少的條件,，如何樹立自信呢,？我們將自信比喻成三條腿小凳（即自信的三個(gè)條件）小凳無論哪條腿出了毛病，小凳都不會(huì)站穩(wěn),，這三條腿就是：a：認(rèn)識(shí)自己的能力,。b：自己的能力得到別人的承認(rèn)與欣賞。c：運(yùn)用能力承擔(dān)一定的責(zé)任,。只有這樣才能使自己樹立自信,，不斷成功。一個(gè)人樹立自信,，不但與自己有關(guān)與別人態(tài)度也有關(guān)系,，我們要學(xué)會(huì)欣賞、承認(rèn)別人的能力,，幫助別人樹立自信,。
在講如何幫助自己增強(qiáng)辨別是非的能力時(shí)心理告訴學(xué)生處于青春期的青少年對于外界環(huán)境影響接受較快，但遇事想一想,，進(jìn)行一下辯證性思維就會(huì)找出正確答案,，人不論做什么事總是要冒一定的風(fēng)險(xiǎn),，決定是否冒這個(gè)風(fēng)險(xiǎn)要分析一下，利用批判性思維做出聰明決策才是唯一正確的選擇,。
學(xué)生在學(xué)習(xí)了心理課之后,，學(xué)生反映用心理課講到的觀點(diǎn)，處理生活,、學(xué)習(xí)中遇到的問題較為順利,。學(xué)生反映通過心理課對于少年期的心理變化有了充分的準(zhǔn)備，在困難面前能樹立自信,。上課時(shí)能用合格聽眾的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。處理同學(xué)之間關(guān)系上能退一步,，讓一步,，同學(xué)之間的小矛盾不用老師，自己就可以解決了,。同學(xué)之間如何建立友誼,，要講原則、方法,；現(xiàn)在做事常常問一問為什么,，做一做分析再去行動(dòng)……。
針對初二,、初三年級(jí)學(xué)生不同的心理狀況,、學(xué)習(xí)階段中遇到的心理困惑，開展專題心理健康專題講座,。針對初二年齡段學(xué)生性心理出現(xiàn)的一些心理偏差,，進(jìn)行心理健康、性心理等講座,。針對初三年級(jí)的學(xué)生面臨中考等問題，開展心理講座：《中考前的心理調(diào)節(jié)》,、《考場快樂行》,、《如何戰(zhàn)勝考試焦慮現(xiàn)象》等?！犊紙隹鞓沸小返闹v座主要內(nèi)容是學(xué)法指導(dǎo),，著重在對學(xué)生考試心理與考試技巧方面進(jìn)行指導(dǎo)，包括考試動(dòng)機(jī)的激發(fā)與考試技巧的應(yīng)用,，幫助學(xué)生較好地在考場上發(fā)揮自己的最好水平,。《如何戰(zhàn)勝考試焦慮現(xiàn)象》的講座系統(tǒng)地向?qū)W生介紹了什么是考試焦慮,，和同學(xué)們一起分析造成考試焦慮的原因,，介紹排除考試焦慮的方法,。在現(xiàn)場，主講老師還教授學(xué)生系統(tǒng)的放松訓(xùn)練方法,。經(jīng)過輔導(dǎo)和訓(xùn)練,，絕大多數(shù)學(xué)生消除了考試焦慮現(xiàn)象，以積極的心態(tài)完成升學(xué)考試,。我校歷年中考都取得了可喜的成績,。
我們利用家長向家長開展家庭心理健康教育指導(dǎo)，對家長宣傳青春期孩子的心理常識(shí),，考前心理常識(shí),，讓家長了解孩子在校的心理健康水平和心理壓力來源，并與他們及時(shí)交流學(xué)生心理狀況,，使學(xué)校心理健康教育在家庭中得到延伸,。我校還在教師中開展了心理健康教育知識(shí)的普及工作。通過一系列的教育活動(dòng)使全體教師提高了心理教育的理論,，提高了開展心理健康教育的意識(shí)和開展心理健康教育的能力,，并鼓勵(lì)他們在工作中加以應(yīng)用,，有力地推進(jìn)了學(xué)校的教育教學(xué)工作。
為使我校心理健康教育不斷上水平，我校心理咨詢室一直堅(jiān)持開展團(tuán)體,、個(gè)別心理輔導(dǎo),、開設(shè)心理信箱,、進(jìn)行心理訓(xùn)練等心理健康教育的途徑,。
1、初中學(xué)生心理健康教育必須進(jìn)行,，而且要納入初中學(xué)生必修課中,，可分年級(jí)制定不同的課時(shí)、教材及要求,。
2,、初中學(xué)生心理健康教育一定要有專家指導(dǎo)。建議建立心理教育網(wǎng),，實(shí)現(xiàn)資源共享,。
3、堅(jiān)持做好心理健康教育課題研究工作,，以科研帶動(dòng)全校的心理健康教育走向更高一層的臺(tái)階,。
4、繼續(xù)在開展心理健康教育的模式方面的探索研究,，力爭在班級(jí)團(tuán)體心理輔導(dǎo)方面創(chuàng)出一片新的天地,，為心理健康教育的模式增添新的內(nèi)容。
5、要在堅(jiān)持面向全體學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的同時(shí),，加強(qiáng)對個(gè)別有輕度心理障礙的學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)和咨詢工作,。
6、應(yīng)加大對家長進(jìn)行心理健康教育輔導(dǎo)的力度和深度,，充分調(diào)動(dòng)家長的積極性,，提高家長對心理健康教育的認(rèn)識(shí)水平，促使家校合一,，共同促進(jìn)學(xué)生健康成長,。
學(xué)校心理健康教育工作匯報(bào)篇八
20xx年5月25日，我校根據(jù)《xx省教育廳關(guān)于開展“5.25”心活動(dòng)的指導(dǎo)意見》精神及xx區(qū)教育局通知要求,，結(jié)合我校實(shí)際,，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)、穩(wěn)定的情緒,，擁有健康快樂,、積極向上的生活環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展,，樹立心理健康意識(shí),，進(jìn)一步推進(jìn)和諧校園的建設(shè),，在全校開展了以“珍惜生命，關(guān)愛自己”為主題的“5.25”心理健康日活動(dòng),。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視本次活動(dòng)的開展,，給予積極支持與指導(dǎo)。并在政教處,、總務(wù)處的大力配合下,，開展了大量富有成效的工作。現(xiàn)將活動(dòng)開展情況匯報(bào)如下：
學(xué)校及時(shí)在校園內(nèi)展出心理知識(shí)橫幅及展板,，進(jìn)一步宣傳心理學(xué)知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生視野,，使學(xué)生走近心理，親近心理,。通過宣傳教育,，讓學(xué)生了解心理學(xué)基本知識(shí)和掌握心理調(diào)節(jié)方法。逐步推進(jìn)心理健康教育,，促進(jìn)了學(xué)生心理素質(zhì)的提高,。
在中學(xué)部各班開展心理健康教育手抄報(bào)評(píng)選活動(dòng)，要求圍繞5.25“珍惜生命,，關(guān)愛自己”心理健康為主題,，選題積極向上，版面設(shè)計(jì)精美,，內(nèi)容豐富。在心理健康教育日,，并及時(shí)評(píng)選出一等獎(jiǎng)兩名,，二等獎(jiǎng)五名，三等獎(jiǎng)八名,。獲獎(jiǎng)的心理健康主題的優(yōu)秀手抄報(bào)在校內(nèi)專欄展出,。并為七年級(jí)孫韻涵等十五名獲獎(jiǎng)的同學(xué)頒發(fā)了獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品。
此活動(dòng)既普及了心理健康知識(shí),，幫助同學(xué)們正確地認(rèn)識(shí)自我,，同時(shí)給自己的心靈解壓，面對生活和挑戰(zhàn)的同時(shí),，也要學(xué)會(huì)在這個(gè)奮斗的過程中保護(hù)自己,，愛護(hù)自己；學(xué)會(huì)傾訴,，吐出心中所有的不快,；學(xué)會(huì)放手，停止所有徒勞的追逐,。要更加地學(xué)會(huì)愛惜自己,，珍重自己。學(xué)會(huì)愛自己,，并不只是單純地愛自己,。而是透過愛自己的方式，去一并熱愛自己的生活,，熱愛自己的同伴,，熱愛自己生活的藍(lán)天，感染身邊的人,，促進(jìn)人際關(guān)系良性發(fā)展,。并希望通過本次活動(dòng)，讓全校學(xué)生和教師學(xué)會(huì)愛生活,，愛他人,，愛自己，快樂幸福地度過每一天！
利用中午寫字課時(shí)間,，通過校園廣播,，組織開展心理健康小游戲活動(dòng)，請班主任配合指導(dǎo),。
a,、游戲一：溝通的游戲（拳與掌、人字指）通過活動(dòng),，在游戲中讓學(xué)生了解溝通的技巧,，學(xué)會(huì)了多站在別人的角度想問題，加強(qiáng)了自身的心理素質(zhì),，培養(yǎng)了與老師,、同學(xué)的溝通和互動(dòng)。
b,、游戲二：合作的游戲（千手觀音）這個(gè)游戲通過小組合作,，提高了班級(jí)凝聚力，人人為集體付出,，并在集體活動(dòng)中獲得幸福感受,，學(xué)生們在游戲活動(dòng)中體會(huì)到集體給予的力量。
c,、游戲三：畫自己通過學(xué)生畫自己,，了解自己，并進(jìn)行調(diào)整,。這是一種心理畫的技巧。有助于學(xué)生進(jìn)行自我調(diào)節(jié),。
這次活動(dòng)在團(tuán)體情境中提供了心理學(xué)的幫助與指導(dǎo),，使學(xué)生通過團(tuán)體內(nèi)人際交互作用，促使了個(gè)體發(fā)展,。在交往中通過觀察,、學(xué)習(xí)、體驗(yàn),，認(rèn)識(shí)自我,，探討自我、接納自我,，調(diào)整和改善與他人的關(guān)系,，學(xué)習(xí)新的態(tài)度和行為方式，以發(fā)展良好的生活適應(yīng)的助人過程,。
各班心理委員和xx籍學(xué)生在看電影《仙境之橋》,。
共有近80人參加了這項(xiàng)活動(dòng)。在觀看過程中，同學(xué)們都很投入,。影評(píng)過程中,，大家積極分享，暢所欲言,。
九年級(jí)王xx同學(xué)說：“想象力太奇妙了,，也許是我們平時(shí)太缺乏想象力，所以生活中少了很多樂趣,。其實(shí)這種辦法可以減壓”,，七年級(jí)張xx同學(xué)感悟到：主動(dòng)幫助別人不需要回報(bào)，但是總會(huì)得到意想不到的驚喜,！所以,，幫助別人可以快樂自己！
八年級(jí)白xx和九年級(jí)高xx說：友誼的珍貴,，是世間無價(jià)之寶,。
九年級(jí)同學(xué)也表達(dá)了即將畢業(yè)，對學(xué)校,、老師和同學(xué)的留戀之意,，非常溫暖。
老師也談到自己的感悟：對于男生和女生的教育,，各國家的家長有不同,，也許是因?yàn)楦赣H希望自己是男孩所以用男孩的方法教育，今天又堅(jiān)強(qiáng)的性格應(yīng)感謝父親的嚴(yán)厲,！
在整個(gè)觀賞和評(píng)論的過程中,，大家積極發(fā)言，學(xué)習(xí)到體會(huì)他人情緒,，愿意幫助他人等品格可以讓人幸福,，了解自身的優(yōu)缺點(diǎn)以及正確對待成長中遇到的困難和問題。收到良好效果,。
以上是我校在20xx年5.25心理活動(dòng)日中所做的工作,，由于經(jīng)驗(yàn)少，過程安排不夠細(xì)致,，還存在一些不足之處,。今后，我校將繼續(xù)加強(qiáng)心理健康建設(shè),，更好地利用心理健康日開展豐富多彩的活動(dòng),。
小學(xué)心理健康教育工作匯報(bào)
心理健康教育工作匯報(bào)范本
學(xué)校藝術(shù)教育工作匯報(bào)
學(xué)校藝術(shù)教育工作匯報(bào)
學(xué)校安全教育工作匯報(bào)
關(guān)于心理健康教育工作匯報(bào)1500字
學(xué)校民族教育工作匯報(bào)范文
2017學(xué)校科普教育工作匯報(bào)
學(xué)校心理健康教育工作匯報(bào)篇九
20__-20__學(xué)年地質(zhì)20__級(jí)心理健康教育工作的總體思路是：堅(jiān)持以培養(yǎng)人才為根本,，以“關(guān)愛學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生,，服務(wù)學(xué)生，成就學(xué)生”為工作方針,，以健康教育為主線,，以提高整體心理素質(zhì)為目的，以培養(yǎng)心理健康大學(xué)生為目標(biāo),，以活動(dòng)為載體,，以管理為手段，以服務(wù)為基礎(chǔ),，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生心理健康教育工作,，努力提升教育工作的質(zhì)量和水平。
二,、建立常規(guī)工作模式,，多方位落實(shí)工作
1、開展心理健康教育,，建立學(xué)生“心理檔案”,。配合學(xué)校心理咨詢中心對每位學(xué)生進(jìn)行心理健康狀況進(jìn)行一次普查。
2.建立“特殊心理學(xué)生”的心理健康檔案,。向同學(xué)了解情況,，做好“特殊心理學(xué)生”的摸底工作。特別是性格孤僻學(xué)生,、網(wǎng)絡(luò)成癮,、抑郁的學(xué)生的登記建檔工作。有針對性對這些學(xué)生加以關(guān)注,，加強(qiáng)這些學(xué)生的疏導(dǎo),，給他們提供支持系統(tǒng)，豐富他們的業(yè)余生活,，提高他們的生活情趣,。
3.積極配合心理咨詢中心做好各項(xiàng)調(diào)查，如單親離異家庭學(xué)生,、特殊情況學(xué)生的調(diào)查，建立危機(jī)事件預(yù)警和上報(bào)工作,。
4.鼓勵(lì)學(xué)生選修《大學(xué)生心理健康指導(dǎo)》等公共選修課,。加強(qiáng)對自我認(rèn)知的了解。
三,、開展常規(guī)輔導(dǎo)工作
1.做好個(gè)別輔導(dǎo),。個(gè)別輔導(dǎo)始終是心理工作非常重要的一環(huán)，準(zhǔn)時(shí)開放心理咨詢室,，按時(shí)值班,，做好來訪學(xué)生的接待,、咨詢以及心理咨詢記錄和個(gè)案分析。
2.小團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng),，對于問題類似,，情況相通的大量個(gè)案，可分批在咨詢室開展小團(tuán)體心理輔導(dǎo),，使心育工作更高效更廣泛,。如人際困惑團(tuán)體輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)困惑團(tuán)體輔導(dǎo)等,。
四,、心理健康月具體工作安排
2.12月份組織開展考試周壓力示范教育活動(dòng)。
3.4月計(jì)劃邀請校外心理專家開展大學(xué)生戀愛觀講座,，以期幫助學(xué)生樹立正確的戀愛觀,。
4.5月組織心理委員和部分同學(xué)開展如何識(shí)別抑郁癥。
5.組織部分班級(jí)及學(xué)生參與?！?.25心理健康周”系列活動(dòng),。
學(xué)校心理健康教育工作匯報(bào)篇十
近年來，小學(xué)生常出現(xiàn)妒忌,、自卑,、孤僻等不健康心理行為，究其原因,，我們不難發(fā)現(xiàn),，他們存在心理偏差，是由于在研究和生活中碰到問題和困難時(shí),，缺乏解決矛盾,，應(yīng)對挫折和處理危機(jī)的能力。作為教育工作者我們對此不能漠視不理,，不能只注重分?jǐn)?shù)而不管學(xué)生是否具有健康的心理和健全的人格,，我們要培養(yǎng)的是人才而不是廢才，更不是害群之馬,。因此,，本學(xué)期我下足功夫，正視心理健康教育,，促使學(xué)生的健康發(fā)展,，健全他們的人格，為21世紀(jì)培養(yǎng)合格的人才,。
1.根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展的規(guī)律,，有針對性地實(shí)施教育。
2.面向全體學(xué)生,，通過廣泛開展教育活動(dòng),，使學(xué)生對心理健康教育有積極的熟悉,，使心理素質(zhì)逐步進(jìn)步。
3.關(guān)注個(gè)別差異,，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo),，提高他們的心理健康水平。
4.以學(xué)生為主體,，充分開導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。把教師在心理健康教育中的科學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)生對心理健康教育的主動(dòng)介入有機(jī)結(jié)合起來。
1,、通過課堂教學(xué)滲透心理健康知識(shí),，是進(jìn)行心理健康教育的主渠道
課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動(dòng)的主要場所，課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識(shí)傳授的過程,，也是學(xué)生心理發(fā)展的過程,，從教材內(nèi)容看，各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材,，例如,，語文、思品課可以陶冶學(xué)生的心靈,，塑造高貴優(yōu)雅的品質(zhì),；數(shù)學(xué)、自然可以進(jìn)行科學(xué)思維的訓(xùn)練,；美術(shù),、音樂可利用特有的旋律、線條,、色彩培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,，體育課可鍛煉學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志，培養(yǎng)學(xué)生競爭,、拼搏,、進(jìn)取的精神。在各科教學(xué)過程中滲透有關(guān)的知識(shí),，可以使學(xué)生處處都感受到真,、善、美的教育,，提高自身的心理素質(zhì),，且作為教育的主體，教師不僅在知識(shí)上影響著學(xué)生,，而且教師的人格也會(huì)在教學(xué)的師生互動(dòng)過程中起潛移默化的`作用，這就構(gòu)成了心理健康教育的一個(gè)重要內(nèi)容,。
2,、聯(lián)系家庭,，引導(dǎo)學(xué)生家長關(guān)心子女的心理健康，是對學(xué)生進(jìn)行心理教育的重要方式
由于學(xué)生家長與學(xué)生固有的血緣關(guān)系,，感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系,，家庭教育直接影響著學(xué)校教育的效果，也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量,。父母在關(guān)心子女的生理健康的同時(shí),，還應(yīng)關(guān)心他們的心理健康。有些父母認(rèn)為孩子才得壯,、不生病就是健康,，這是不全面的認(rèn)識(shí)，事實(shí)上,，在一些孩子身上存在心理障礙,，如說謊、無理取鬧等行為,。然而,，由于認(rèn)識(shí)的片面性，不少家長對于孩子的心理健康不夠重視,，甚至采取違背心理保健的教育方法,，這是不利于他們的心理健康發(fā)展的。在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時(shí)我們就及時(shí)與家長聯(lián)系做到及時(shí)矯正,，引導(dǎo)他們熱愛生活,、熱愛科學(xué)、關(guān)心社會(huì),、關(guān)心他人,，培養(yǎng)他們的責(zé)任感、獨(dú)立性,、自尊心和自制力,，養(yǎng)成樂觀進(jìn)取的精神。
3,、充分利用其他的各種途徑,，進(jìn)行心理健康教育開設(shè)了心理咨詢活動(dòng)，幫助學(xué)生解除心理障礙,。通過師生之間的朋友式的交流,，既解決了學(xué)生因研究辦法、成績等方面產(chǎn)生的困惑,，又加強(qiáng)了學(xué)生的交往能力,。并通過建立“悄悄話”信箱，學(xué)生們?nèi)缬惺裁匆蓡?，能夠隨時(shí)把本人的心里話或疑問以書信方式投入信箱,，并很快能得到咨詢回復(fù),，引導(dǎo)學(xué)生、勸導(dǎo)學(xué)生,，或承受個(gè)體咨詢,。建設(shè)了班級(jí)文化陣地，對情況進(jìn)行了整體改裝,，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種比較寬松的心理情況,。
實(shí)踐證明，要使學(xué)生的心理得以健康開展,，教師必需掌握好心理知識(shí),，遵循學(xué)生心理開展的紀(jì)律，探索學(xué)生的心理開展,，總結(jié)心理教育的經(jīng)驗(yàn),，與家庭、社會(huì)緊密聯(lián)系,，才能取得良好的成效,。
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學(xué)校心理健康教育工作匯報(bào)篇十一
幾年多來，我校按照教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的要求,，結(jié)合學(xué)校實(shí)際,，積極推進(jìn)我校心理健康教育工作有效開展。現(xiàn)匯報(bào)如下：
（一）建立心理健康組織機(jī)構(gòu)
為使我校心理健康教育工作規(guī)范,、科學(xué),、有效，我校成立了心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)組：
組長：
副組長：
委員：
（二）落實(shí)責(zé)任,，分工明確
校長xx：負(fù)責(zé)該項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo),、組織與管理工作。
書記xx：負(fù)責(zé)教師心理健康工作,。
副校長：xx負(fù)責(zé)制定心理健康教育工作計(jì)劃,，分管心理健康教育的培訓(xùn)工作。
德育主任xx：負(fù)責(zé)心理健康教育宣傳和開展學(xué)生心理健康教育活動(dòng),。
教務(wù)主任xx：負(fù)責(zé)心理健康教育的具體實(shí)施安排和資料收集,。
德育處副主任：xx與學(xué)校行政分別負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排心理健康教育相關(guān)活動(dòng)。
后勤主任xx為心理健康教育在人,、財(cái),、物方面提供充分保障。
教務(wù)處副主任：負(fù)責(zé)心理健康教育的科研工作,。
負(fù)責(zé)及時(shí)了解掌握學(xué)生心理健康狀況,。
校醫(yī)xx：負(fù)責(zé)心理咨詢工作。
加強(qiáng)健康教育、心理輔導(dǎo)教師的隊(duì)伍建設(shè),。抓好心理課程的自學(xué)工作,，提高教師從事心理教育工作的理論水平和教師自身的心理健康水平。在學(xué)校指導(dǎo)下,，以班主任為骨干，對學(xué)生進(jìn)行心理健康的教育和輔導(dǎo),。開設(shè)心理信箱,，建立心理咨詢室，學(xué)校有兼職心理輔導(dǎo)教師三名,，積極開展個(gè)別輔導(dǎo),，指導(dǎo)廣大學(xué)生做好心理調(diào)適工作。同時(shí)利用家長學(xué)校的輔導(dǎo)時(shí)間,，對家長進(jìn)行心理健康的教育和輔導(dǎo),，針對學(xué)生青春期的特征，家長學(xué)校對家長進(jìn)行面授和函授資料輔導(dǎo),，多方面促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展,。
認(rèn)真貫徹上級(jí)主管部門的有關(guān)精神，加強(qiáng)對學(xué)生的心理健康教育,，把心理健康教育的內(nèi)容結(jié)合實(shí)際,，滲透到德育工作中去。為此,，需要提供完善的心育制度作為保障,，形成從相關(guān)管理部門到心育教師到班主任老師等一套系統(tǒng)的規(guī)范管理制度。我校的做法是：
1,、每學(xué)期初根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部的工作調(diào)整,，明確理健康教育領(lǐng)導(dǎo)組、完善我校教育心理研究室組織機(jī)構(gòu),。對我校心理健康教育工作作整體部署,，要求貫徹落實(shí)各級(jí)教育主管部門有關(guān)心理健康教育工作文件，提高我校心理健康教育工作的科學(xué)性和實(shí)效性,。
2,、學(xué)期初召開“心理健康教育工作會(huì)議”，總結(jié)我校心理健康教育經(jīng)驗(yàn),，我校教育心理研究室主任許靈韜對下個(gè)階段我校心理健康教育工作作總體部署,，提出了十項(xiàng)具體要求。
3,、期初明確心理咨詢室建設(shè)方案并研究制定各項(xiàng)相關(guān)制度,。
4、期中對上半學(xué)期心理健康教育工作進(jìn)行跟蹤，并進(jìn)一步落實(shí)學(xué)期初心理健康教育工作會(huì)議要求,。
5,、期末對本學(xué)期我校心理健康教育工作做好總結(jié)和反饋。
1,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，提高教師的理論素養(yǎng)。
只有提高了教師的理論素養(yǎng),，才是有源之水,，教育學(xué)生才會(huì)產(chǎn)生正確的積極的影響。學(xué)?？衫媒處熇^續(xù)教育的機(jī)會(huì),，有選擇地選學(xué)一些理論書籍，多訂閱一些相關(guān)的雜志讓老師借閱,，也可以請專家給老師們進(jìn)行專題講座,。
2、在教師中普及心理衛(wèi)生知識(shí),。
做學(xué)生的心理保健醫(yī)生,，首先，教師必須是一個(gè)專家,。每一個(gè)教師必須重視這個(gè)問題,。多取它山之石，多加強(qiáng)自我修養(yǎng),，多關(guān)注心理衛(wèi)生知識(shí),，這樣才會(huì)發(fā)現(xiàn)并及時(shí)誘導(dǎo)學(xué)生身上存在的問題。
3,、開展針對教師的心理咨詢活動(dòng),。
教師的心理健康狀況作為軟環(huán)境的最重要的組成部分，教師的言行對學(xué)生的心理發(fā)展起潛移默化的作用,。心理健康的老師往往營造和諧溫馨的氣氛,，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快,。相反,，一個(gè)心理不健康的教師往往會(huì)直接危害學(xué)生的心理健康，如老師的惡意,，專橫的態(tài)度,，不妥的言行，這些都會(huì)扼殺學(xué)生的創(chuàng)造性,、健全的人格,。一個(gè)健康的`教育，必須有健康的老師。學(xué)校應(yīng)重視對老師的心理健康的咨詢活動(dòng),，了解老師的心理健康水平,，療治教師的心理。
4,、重視優(yōu)良校風(fēng),、班風(fēng)的建設(shè)。
營造平等民主的心理氛圍,。學(xué)校大力提倡學(xué)術(shù)民主,、教學(xué)相長，鼓勵(lì)教師和學(xué)生獨(dú)立思考,，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，敢于發(fā)表不同意見,；師生關(guān)系既為師長,，又為朋友；既是領(lǐng)導(dǎo),，又是同志,。學(xué)校要一視同仁地對待每個(gè)老師和同學(xué)。
倡導(dǎo)團(tuán)結(jié),、合作,、互助精神。一個(gè)積極健康向上,、團(tuán)結(jié)合作互助的才是有戰(zhàn)斗力的集體,。一個(gè)學(xué)校形成了上下一致、互尊互愛,、互幫互助,、精誠合作的校風(fēng)班風(fēng)，那么,，學(xué)生也就會(huì)形成與之相應(yīng)的心理品質(zhì),。所以，學(xué)校和班主任,、老師都要在這方面作文章,。
培養(yǎng)遵章守紀(jì)的良好習(xí)慣。學(xué)校中學(xué)生敢說敢想敢做,，還要求教師和學(xué)生都是遵章守紀(jì)的楷模,，做致合理獎(jiǎng)懲，形成有章可依,，有章必依的良好風(fēng)氣,。
5、我校廣播站每周四有一期《心靈驛站》欄目，心理老師給播音員提供稿件,，已播出《自信的力量》,、《輕松迎考》等內(nèi)容。這種形式聽眾多,，收到了很好的效果,。
總之，從學(xué)校環(huán)境的改善和建設(shè)入手,，優(yōu)化學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境,，是貫徹落實(shí)素質(zhì)教育精神裨的重要保證，是推進(jìn)和實(shí)施心理健康教育的關(guān)鍵,。因此,，學(xué)校要加大軟環(huán)境的建設(shè)。
動(dòng)員全體教師參與到學(xué)校的心理健康教育科研中來,，通過理論學(xué)習(xí),、問題討論、專題講座,、工作研究,、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、案例剖析,、典型分析等方法,、引起大家對心育工作的重視，逐步統(tǒng)一思想形成共識(shí),，為心理健康教育在學(xué)校的實(shí)踐與探索打下堅(jiān)實(shí)的思想認(rèn)識(shí)基礎(chǔ),，積極倡導(dǎo)學(xué)習(xí)之風(fēng)、反思之風(fēng),、研究之風(fēng),，讓教師在實(shí)踐中不斷提高，再回到實(shí)踐中去,，反復(fù)循環(huán),，形成心理健康教育全方位滲透的大環(huán)境。繼續(xù)加強(qiáng)對校本課程教材的修訂,，并在全校范圍內(nèi)開設(shè),。教育科研將成為我校心理健康教育發(fā)展的新動(dòng)力，不斷推動(dòng)著我校心理健康教育向進(jìn)一步發(fā)展,。
一年多來,，組織教師參觀學(xué)習(xí)了市內(nèi)心理健康教育先進(jìn)學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)中心，聽心理健康教育公開課,、心理沙龍,，參與省級(jí)課題研究的工作,，參與教育部基礎(chǔ)教育一司課題“中小學(xué)心理健康教育工作發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查”的工作。
心理健康教育教學(xué)有待進(jìn)一步規(guī)范,。我校心理健康教育存在著理論性太強(qiáng),，實(shí)踐性不夠的問題，因此,，心理健康教育教師要加強(qiáng)自身的教育教學(xué)水平,，積極向各位心理教師前輩學(xué)習(xí)，向其他的教師學(xué)習(xí)教學(xué),，學(xué)習(xí)的形式可以是現(xiàn)場請教,、網(wǎng)絡(luò)請教、書信請教,、電話請教等,。
學(xué)校心理健康教育工作匯報(bào)篇十二
1、學(xué)校心理健康教育的一個(gè)核心特征就是學(xué)校全體班主任利用班會(huì)課實(shí)踐心理輔導(dǎo)活動(dòng)課,。但隨著學(xué)校班主任隊(duì)伍的新變動(dòng),，我們發(fā)現(xiàn)其中有很多近幾年剛畢業(yè)的大學(xué)生，也有許多是以前并沒有擔(dān)任班主任工作的老師加入到這個(gè)隊(duì)伍中來了,。但這些教師大多沒有參與學(xué)校前幾年對班主任進(jìn)行的系統(tǒng)的心理輔導(dǎo)知識(shí)、技巧的培訓(xùn),。這就造成無論是班主任執(zhí)教心理輔導(dǎo)課還是參與學(xué)校心理健康教育工作都是很困難的,。
2、前幾年心理健康教育工作的長足發(fā)展離不開學(xué)校關(guān)于心理課題的帶動(dòng),，而學(xué)校的《學(xué)校心理健康教育校本課程開發(fā),、實(shí)踐和校本培訓(xùn)的研究》課題即將全面結(jié)題，如何確立新的科研課題,，并以次作為學(xué)校心理健康教育發(fā)展的有效抓手也就成為我們現(xiàn)在面臨的挑戰(zhàn),。
3、學(xué)校在完成靜安區(qū)中小學(xué)心理健康教育三年發(fā)展規(guī)劃(20__-20__年)的交流總結(jié)已經(jīng)結(jié)束,，如何針對前三年發(fā)展規(guī)劃中存在和新發(fā)現(xiàn)的問題展望新的三年規(guī)劃,，是區(qū)里每個(gè)學(xué)校應(yīng)該思考的。
4,、上海市許多學(xué)校開始試點(diǎn)生命教育,，就心理健康教育和生命教育之間的聯(lián)系，學(xué)校也可以考慮如何在心理健康教育工作中如何有效融入生命教育,。
5,、如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生也踴躍加入到學(xué)校心理健康教育的隊(duì)伍中來,，如何完善學(xué)校的心理社團(tuán),。
二,、新學(xué)期學(xué)校心理健康教育工作計(jì)劃
1、對新一屆班主任隊(duì)伍進(jìn)行心理健康教育的知識(shí),、技能的培訓(xùn),。整合各種有效資源，比如邀請專家,、學(xué)校心理老師,、以及前幾期接受過培訓(xùn)的班主任對未接受過培訓(xùn)的新班主任進(jìn)行培訓(xùn)。內(nèi)容可以適當(dāng)精簡為關(guān)注學(xué)生心理,、如何上好心理輔導(dǎo)活動(dòng)課,、關(guān)注自身心理健康建設(shè)等幾個(gè)與班主任工作休戚相關(guān)的幾個(gè)內(nèi)容。
2,、結(jié)合新教材的教學(xué),，發(fā)展學(xué)校雙全互動(dòng)模式。僅把學(xué)校的班主任隊(duì)伍調(diào)動(dòng)起來,，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到促進(jìn)全體學(xué)生的全面心理健康發(fā)展的要求,。學(xué)校的每個(gè)人都可以成為心理健康教育工作者。心理健康教育的學(xué)科滲透可以充分調(diào)動(dòng)課任老師對學(xué)生心理健康發(fā)展的關(guān)注,。雙全互動(dòng)模式也可以由原來的班主任全員參與心理健康教育發(fā)展成為教師全員參與,。學(xué)校的預(yù)備年級(jí)和高一正在實(shí)施新教材的教學(xué)，也為我們結(jié)合新教材組織這兩個(gè)年級(jí)部分學(xué)科的老師就本學(xué)科中心理健康教育滲透進(jìn)行探討提供有利契機(jī),。從尋找學(xué)科教學(xué)目標(biāo)中的關(guān)于心理的部分,、實(shí)現(xiàn)這些心理目標(biāo)的教學(xué)方法和教學(xué)組織等方面進(jìn)行積極探索。
3,、發(fā)揮班主任力量,，干預(yù)學(xué)生家庭教育。學(xué)生的心理健康的發(fā)展是個(gè)系統(tǒng)工程,，不僅需要學(xué)校班主任,、任課教師的努力，還需要家庭教育的積極配合,。但許多家長對如何關(guān)注孩子的心理健康發(fā)展還不是很了解,，這樣就容易采取一些不正確的教育方法，不僅不能作為我們學(xué)校教師的有利支持,，有時(shí)候反而會(huì)抵消我們的教育效果,。所以我們可以嘗試?yán)冒嘀魅魏图议L的密切聯(lián)系關(guān)系，讓接受過心理健康教育培訓(xùn)的班主任對學(xué)生家長進(jìn)行有效指導(dǎo)。當(dāng)然這也僅僅是一種設(shè)想，我們可以以一,、兩個(gè)年級(jí)進(jìn)行試點(diǎn),，探討其可行性及操作方法,。
4,、發(fā)展學(xué)生心理社團(tuán),。以前因?yàn)閷W(xué)生的活動(dòng)時(shí)間有限,，將學(xué)生社團(tuán)的社員組織起來比較困難，學(xué)生心理社團(tuán)一直得不到有效發(fā)展,。本學(xué)期結(jié)合心理老師的高中選修課任務(wù),，一方面為對心理感興趣的選修課學(xué)生進(jìn)行關(guān)于心理方面教學(xué),，一方面可以利用這個(gè)時(shí)間將學(xué)生心理社團(tuán)發(fā)展起來,。
5,、保證學(xué)校心理常規(guī)工作的有序,。堅(jiān)持日常的咨詢,、對起始年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行心理測量等、心理課教學(xué)等常規(guī)工作,。新學(xué)期結(jié)合學(xué)生心理社團(tuán)進(jìn)行心理廣播,。
6、積極配合學(xué)校和學(xué)校政教部門的工作,。
如何促進(jìn)學(xué)校心理健康教育的長足發(fā)展,，真正起到示范作用，需要學(xué)校的心理健康教育隊(duì)伍的共同努力,。
學(xué)校心理健康教育工作匯報(bào)篇十三
開展心理健康教育,，既是學(xué)生自身健康成長的需要，也是社會(huì)發(fā)展對人的素質(zhì)要求的需要,。要加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育,，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不撥的意志、艱苦奮斗的精神,，才能增強(qiáng)青少年適應(yīng)社會(huì)生活的能力,。我校在進(jìn)行心理健康教育的研究與實(shí)踐中，初步取得了一些成績,。下面就我校這一年來開展心理健康教育的情況做個(gè)總結(jié),。
在開展心理健康教育的工作中，首先我們明確了開展心理健康教育指導(dǎo)思想,，將心理健康教育納入了學(xué)校德育工作之中,。學(xué)校關(guān)心學(xué)生的心理健康，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)到心理健康教育工作是德育工作的一部分,，是時(shí)代教育的需要,，是素質(zhì)教育的需要，是不斷提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的需要,，是為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的成長環(huán)境的需要,，是為學(xué)生終生不斷進(jìn)步發(fā)展奠定良好的心理基礎(chǔ)的需要。在組織落實(shí)上,，我校心理健康教育工作組織嚴(yán)密非常,。校長掛帥開展心理健康教育工作，主管德育的副校長直接負(fù)責(zé),，政教處具體負(fù)責(zé)組織實(shí)施,，使心理健康教育有了組織上的保證。學(xué)校將心理健康教育納入學(xué)校規(guī)劃中,，不論是學(xué)年還是學(xué)期工作計(jì)劃都將心理健康教育例為學(xué)校重點(diǎn)工作之一,。而且，心理健康教育工作每學(xué)期要制定單獨(dú)計(jì)劃,，進(jìn)行總結(jié),。
1、在初一年開設(shè)心理健康教育課,。
將心理學(xué)的基本常識(shí)直接引進(jìn)課堂,，來實(shí)現(xiàn)心理健康知識(shí)的普及。學(xué)校一直在初一年級(jí)開設(shè)心理健康教育課,。心理課的基本內(nèi)容是：學(xué)習(xí)輔導(dǎo),、健康情感輔導(dǎo)、人際交往輔導(dǎo),、適應(yīng)性輔導(dǎo),、自我意識(shí)輔導(dǎo)和自信心輔導(dǎo)等。每節(jié)心理課都要圍繞一個(gè)中心,，對學(xué)生進(jìn)行情感,、意志，及人際交往等方面進(jìn)行指導(dǎo),，并運(yùn)用故事法,、情境法、角色扮演法,、討論法,、設(shè)想法等方法，在老師精心設(shè)置的輕松,、愉快的情境中完成認(rèn)識(shí)矯正,、人格重塑,、心理調(diào)適等。例如,，在講如何樹立自信時(shí)我們告訴學(xué)生：一個(gè)人要想成功,，自信是必不可少的條件，如何樹立自信呢?我們將自信比喻成三條腿小凳(即自信的三個(gè)條件)小凳無論哪條腿出了毛病,，小凳都不會(huì)站穩(wěn),，這三條腿就是：a：認(rèn)識(shí)自己的能力,。b：自己的能力得到別人的承認(rèn)與欣賞,。c：運(yùn)用能力承擔(dān)一定的責(zé)任。只有這樣才能使自己樹立自信,，不斷成功,。一個(gè)人樹立自信，不但與自己有關(guān)與別人態(tài)度也有關(guān)系,，我們要學(xué)會(huì)欣賞,、承認(rèn)別人的能力，幫助別人樹立自信,。
在講如何幫助自己增強(qiáng)辨別是非的能力時(shí)心理告訴學(xué)生處于青春期的青少年對于外界環(huán)境影響接受較快,，但遇事想一想，進(jìn)行一下辯證性思維就會(huì)找出正確答案,，人不論做什么事總是要冒一定的風(fēng)險(xiǎn),，決定是否冒這個(gè)風(fēng)險(xiǎn)要分析一下，利用批判性思維做出聰明決策才是唯一正確的選擇,。
學(xué)生在學(xué)習(xí)了心理課之后,，學(xué)生反映用心理課講到的觀點(diǎn)，處理生活,、學(xué)習(xí)中遇到的問題較為順利,。學(xué)生反映通過心理課對于少年期的心理變化有了充分的準(zhǔn)備，在困難面前能樹立自信,。上課時(shí)能用合格聽眾的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,。處理同學(xué)之間關(guān)系上能退一步，讓一步,，同學(xué)之間的小矛盾不用老師,，自己就可以解決了。同學(xué)之間如何建立友誼,，要講原則,、方法;現(xiàn)在做事常常問一問為什么，做一做分析再去行動(dòng)……,。
2,、在初二年級(jí)和初三年級(jí)開展心理健康知識(shí)講座,。
針對初二、初三年級(jí)學(xué)生不同的心理狀況,、學(xué)習(xí)階段中遇到的心理困惑,，開展專題心理健康專題講座。針對初二年齡段學(xué)生性心理出現(xiàn)的一些心理偏差,，進(jìn)行心理健康,、性心理等講座。針對初三年級(jí)的學(xué)生面臨中考等問題,，開展心理講座：《中考前的心理調(diào)節(jié)》,、《考場快樂行》、《如何戰(zhàn)勝考試焦慮現(xiàn)象》等,?！犊紙隹鞓沸小返闹v座主要內(nèi)容是學(xué)法指導(dǎo)，著重在對學(xué)生考試心理與考試技巧方面進(jìn)行指導(dǎo),，包括考試動(dòng)機(jī)的激發(fā)與考試技巧的應(yīng)用,，幫助學(xué)生較好地在考場上發(fā)揮自己的最好水平?！度绾螒?zhàn)勝考試焦慮現(xiàn)象》的講座系統(tǒng)地向?qū)W生介紹了什么是考試焦慮,，和同學(xué)們一起分析造成考試焦慮的原因，介紹排除考試焦慮的方法,。在現(xiàn)場,，主講老師還教授學(xué)生系統(tǒng)的放松訓(xùn)練方法。經(jīng)過輔導(dǎo)和訓(xùn)練,，絕大多數(shù)學(xué)生消除了考試焦慮現(xiàn)象,，以積極的心態(tài)完成升學(xué)考試。我校歷年中考都取得了可喜的成績,。
3,、把心理教育同家庭教育、學(xué)科教育相結(jié)合,。
我們利用家長向家長開展家庭心理健康教育指導(dǎo),，對家長宣傳青春期孩子的心理常識(shí)，考前心理常識(shí),，讓家長了解孩子在校的心理健康水平和心理壓力來源,，并與他們及時(shí)交流學(xué)生心理狀況，使學(xué)校心理健康教育在家庭中得到延伸,。我校還在教師中開展了心理健康教育知識(shí)的普及工作,。通過一系列的教育活動(dòng)使全體教師提高了心理教育的理論，提高了開展心理健康教育的意識(shí)和開展心理健康教育的能力,，并鼓勵(lì)他們在工作中加以應(yīng)用,，有力地推進(jìn)了學(xué)校的教育教學(xué)工作,。
4、為使我校心理健康教育不斷上水平,，我校心理咨詢室一直堅(jiān)持開展團(tuán)體,、個(gè)別心理輔導(dǎo)、開設(shè)心理信箱,、進(jìn)行心理訓(xùn)練等心理健康教育的途徑,。
1、初中學(xué)生心理健康教育必須進(jìn)行,，而且要納入初中學(xué)生必修課中,，可分年級(jí)制定不同的課時(shí)、教材及要求,。
2,、初中學(xué)生心理健康教育一定要有專家指導(dǎo),。建議建立心理教育網(wǎng),，實(shí)現(xiàn)資源共享。
3,、堅(jiān)持做好心理健康教育課題研究工作,，以科研帶動(dòng)全校的心理健康教育走向更高一層的臺(tái)階。
4,、繼續(xù)在開展心理健康教育的模式方面的探索研究,，力爭在班級(jí)團(tuán)體心理輔導(dǎo)方面創(chuàng)出一片新的'天地，為心理健康教育的模式增添新的內(nèi)容,。
5,、要在堅(jiān)持面向全體學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的同時(shí)，加強(qiáng)對個(gè)別有輕度心理障礙的學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)和咨詢工作,。
6,、應(yīng)加大對家長進(jìn)行心理健康教育輔導(dǎo)的力度和深度，充分調(diào)動(dòng)家長的積極性,，提高家長對心理健康教育的認(rèn)識(shí)水平,，促使家校合一，共同促進(jìn)學(xué)生健康成長,。
學(xué)校心理健康教育工作匯報(bào)篇十四
本學(xué)期我承擔(dān)初中一年級(jí)心理健康課的教學(xué)工作,，為努力完成好本職工作，圍繞學(xué)校本學(xué)期工作計(jì)劃,，特制定如下工作計(jì)劃：
一,、指導(dǎo)思想
以《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育工作的意見》為指導(dǎo)，加強(qiáng)對全體學(xué)生的心理健康教育,，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的德,、智,、體、美,、勞全面發(fā)展的“四有”新人,。針對在校中學(xué)生大多獨(dú)生子女或留守學(xué)生，缺乏獨(dú)立生活能力,，缺乏堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì),，缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，缺乏承受挫折能力的特點(diǎn),，通過開展心理健康教育,。培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)控自我,，承受挫折,，適應(yīng)環(huán)境的能力，具有健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì),。
二,、主要任務(wù)
1、培養(yǎng)學(xué)生具有健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì),，具有自我調(diào)控能力,。
2、對少數(shù)有心理困惑或的學(xué)生,，給予有效心理輔導(dǎo),，盡快擺脫困擾，調(diào)節(jié)自我,，增強(qiáng)自我發(fā)展能力,。
3、對有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生,，轉(zhuǎn)送到有關(guān)部門進(jìn)行治療,。
三、學(xué)生基本情況分析
初中一年級(jí)學(xué)生剛從小學(xué)進(jìn)入初中,，還未能從小學(xué)的相對寬松的學(xué)習(xí)生活中轉(zhuǎn)換出來,，壓力不斷的開始增多，來到新學(xué)校遇到新同學(xué)新老師,，一切都是相對陌生的環(huán)境,，適應(yīng)成了最大的挑戰(zhàn)。
怎么才能迅速的適應(yīng)到初中的學(xué)習(xí)生活,，課程增多,，作業(yè)量增大;陌生的環(huán)境中認(rèn)識(shí)結(jié)交新朋友，讓自己可以和同學(xué)們共同前行,，不在孤獨(dú);還未能擺脫小學(xué)的寬松的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，現(xiàn)在如何養(yǎng)成,，學(xué)習(xí)的重?fù)?dān)時(shí)時(shí)在他們心頭;課業(yè)壓力增大的同時(shí)，如何兼顧他們的娛樂休閑等等共同形成了適應(yīng)問題,。適應(yīng)問題表現(xiàn)在學(xué)生身上的特點(diǎn)大致可以分為障礙性問題和發(fā)展性而難題。前者在學(xué)校中一般較少見,，后者的主要表現(xiàn)為適應(yīng)不良或者不適應(yīng),。初中一年級(jí)年級(jí)學(xué)生的心理問題主要表現(xiàn)為：
1、初中一年級(jí)入學(xué)適應(yīng)不良
剛進(jìn)入初中,，學(xué)習(xí)生活和小學(xué)時(shí)相比較有很大的不同,，新環(huán)境新同學(xué)老師，一切都是很陌生的,，在承受著課業(yè)壓力增大的同時(shí),，人際相處從零開始，容易出現(xiàn)厭學(xué)情緒,，不與人相處,，或者孤傲的情緒。長期這樣的話對他們的成長是非常不利的,。
2,、朦朧的自我認(rèn)識(shí)萌芽
初中一年級(jí)階段,，有部分學(xué)生發(fā)展的較早些已經(jīng)進(jìn)入青春期了,，青春期的特征開始明顯起來，幼稚的成人感突出,，對于我的思考開始出現(xiàn),，“我是誰”、“我是怎么了”開始在他們內(nèi)心掀起波瀾,，困惑不已。
3、學(xué)習(xí)適應(yīng)不良產(chǎn)生苦惱
學(xué)習(xí)課業(yè)好多,，怎么學(xué),，方法好像總是不對路;別人怎么就成績那么好，我這么差,，有壓力,，出現(xiàn)自卑了;我為什么要學(xué)習(xí)，這么多,，這么煩,，沒有目標(biāo)和動(dòng)力了;怎么天天都有考試啊，這無窮無盡的考試什么時(shí)候是個(gè)頭,，討厭考試……這些都是學(xué)習(xí)適應(yīng)不良的表現(xiàn),，學(xué)生為此苦惱不已,。
4、和家長或老師間的溝通不良而苦惱
5,、不能恰當(dāng)?shù)目刂菩蓍e時(shí)間,，自制力較弱，過分沉溺于網(wǎng)絡(luò),、游戲,。
四、工作安排
1,、認(rèn)真上好心理健康教育課
根據(jù)學(xué)校的工作要求,，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，安排好本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容,。針對學(xué)生的實(shí)際情況,，備好每一次課、上好每一節(jié)課,。在教學(xué)過程中,，學(xué)生是主體，讓學(xué)生學(xué)好知識(shí)是老師的職責(zé),。因此,，在每節(jié)課充分了解學(xué)生的實(shí)際情況和心理需求，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)保持的學(xué)習(xí)興趣,。在教學(xué)中尊重學(xué)生的感受,，有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo),，通過各種游戲,、測試、問卷等教學(xué)形式,，吸引學(xué)生的注意力,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，保證課堂教學(xué)的有序進(jìn)行和和諧氣氛,，讓學(xué)生在融洽的師生關(guān)系中,、和諧的教學(xué)氣氛中學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)，促進(jìn)自身心理的健康發(fā)展,。
1,、加強(qiáng)心理健康教育的組織管理，校長掛帥,，德育主任具體負(fù)責(zé)實(shí)施,，建立以班主任和共青團(tuán)、少先隊(duì)干部及政治課教師為主體，以兼職心理輔導(dǎo)教師為骨干,，全體教師共同參與心理健康教育工作體制,。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn),，重點(diǎn)學(xué)習(xí)《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育工作意見》和《中小學(xué)心理健康教育理論》,、《中學(xué)生心理健康咨詢》等心理知識(shí)。學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康教育資料,，進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí),，充實(shí)自我，掌握基本的心理輔導(dǎo)知識(shí),、方法,、形式等，在自己的工作實(shí)踐中運(yùn)用心理知識(shí)及教育方法,，不斷豐富自己的教學(xué)策略,，提高教育教學(xué)水平。
3,、開展心理健康教育的教科研,，研究落實(shí)心理健康教育的辦法和途徑。每學(xué)期期末開展一次專題研究,。
4,、設(shè)立心理咨詢信箱，及時(shí)廣泛的做好不同心理疾患的學(xué)生思想工作,。
5,、開展學(xué)生心理調(diào)查，每學(xué)期二次問卷調(diào)查,，掌握學(xué)生心理狀況及動(dòng)態(tài),。
6、每學(xué)期對全體學(xué)生開展一次心理健康專題講座,。
7、加強(qiáng)與班主任的聯(lián)系,，把個(gè)別學(xué)生的心理信息及時(shí)反饋給班主任,，與班主任一起輔導(dǎo)學(xué)生,，讓班主任在班會(huì)課上滲透心理健康教育知識(shí),。
8、與縣級(jí)心理教研室保持聯(lián)系,，發(fā)現(xiàn)有嚴(yán)重疾患者,，及時(shí)送去咨詢。
9、追蹤調(diào)查在校生中接受過咨詢學(xué)生,，看其在心里,、人際交往、學(xué)習(xí)等方面的變化,，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
10,、努力做好各種迎檢工作,，完成好醫(yī)保等各種輔助性工作，促進(jìn)我校健康教育及心理健康教育工作的發(fā)展,。
五,、特別提示：
1,、沒有取得資格證書的教師不得從事心理咨詢工作。
2,、開展心理健康教育不是新開設(shè)一門課,，重在融入學(xué)科教學(xué)及學(xué)校教育活動(dòng)和班主任工作中。
3,、開展心理健康教育做到三個(gè)避免：避免學(xué)科化傾向,，避免醫(yī)療化傾向,、避免少數(shù)化傾向,。
學(xué)校心理健康教育工作匯報(bào)篇十五
幾年多來，我校按照教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的要求,，結(jié)合學(xué)校實(shí)際,，積極推進(jìn)我校心理健康教育工作有效開展。現(xiàn)匯報(bào)如下：
為使我校心理健康教育工作規(guī)范,、科學(xué),、有效，我校成立了心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)組：
組長：
副組長：
委員:
校長：負(fù)責(zé)該項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo),、組織與管理工作,。
書記：負(fù)責(zé)教師心理健康工作。
副校長：負(fù)責(zé)制定心理健康教育
工作計(jì)劃
,，分管心理健康教育的培訓(xùn)工作,。德育主任：負(fù)責(zé)心理健康教育宣傳和開展學(xué)生心理健康教育活動(dòng),。
教務(wù)主任：負(fù)責(zé)心理健康教育的具體實(shí)施安排和資料收集，
德育處副主任：與學(xué)校行政分別負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排心理健康教育相關(guān)活動(dòng),，
后勤主任為心理健康教育在人,、財(cái)、物方面提供充分保障
教務(wù)處副主任：負(fù)責(zé)心理健康教育的科研工作
負(fù)責(zé)及時(shí)了解掌握學(xué)生心理健康狀況
校醫(yī)：負(fù)責(zé)心理咨詢工作
加強(qiáng)健康教育,、心理輔導(dǎo)教師的隊(duì)伍建設(shè),。抓好心理課程的自學(xué)工作，提高教師從事心理教育工作的理論水平和教師自身的心理健康水平,。在學(xué)校指導(dǎo)下,，以班主任為骨干，對學(xué)生進(jìn)行心理健康的教育和輔導(dǎo),。開設(shè)心理信箱,，建立心理咨詢室，學(xué)校有兼職心理輔導(dǎo)教師三名,，積極開展個(gè)別輔導(dǎo),，指導(dǎo)廣大學(xué)生做好心理調(diào)適工作。同時(shí)利用家長學(xué)校的輔導(dǎo)時(shí)間,，對家長進(jìn)行心理健康的教育和輔導(dǎo),，針對學(xué)生青春期的特征，家長學(xué)校對家長進(jìn)行面授和函授資料輔導(dǎo),，多方面促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展,。
認(rèn)真貫徹上級(jí)主管部門的有關(guān)精神，加強(qiáng)對學(xué)生的心理健康教育,，把心理健康教育的內(nèi)容結(jié)合實(shí)際,，滲透到德育工作中去。為此,，需要提供完善的心育制度作為保障,，形成從相關(guān)管理部門到心育教師到班主任老師等一套系統(tǒng)的規(guī)范管理制度。我校的做法是：
1,、每學(xué)期初根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部的工作調(diào)整,，明確理健康教育領(lǐng)導(dǎo)組、完善我校教育心理研究室組織機(jī)構(gòu),。對我校心理健康教育工作作整體部署,，要求貫徹落實(shí)各級(jí)教育主管部門有關(guān)心理健康教育工
作文
件，提高我校心理健康教育工作的科學(xué)性和實(shí)效性,。2、學(xué)期初召開“心理健康教育工作會(huì)議”,，總結(jié)我校心理健康教育經(jīng)驗(yàn),，我校教育心理研究室主任許靈韜對下個(gè)階段我校心理健康教育工作作總體部署，提出了十項(xiàng)具體要求。
3,、期初明確心理咨詢室建設(shè)方案并研究制定各項(xiàng)相關(guān)制度,。
4、期中對上半學(xué)期心理健康教育工作進(jìn)行跟蹤,，并進(jìn)一步落實(shí)學(xué)期初心理健康教育工作會(huì)議要求,。
5、期末對本學(xué)期我校心理健康教育工作做好總結(jié)和反饋,。
1,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師的理論素養(yǎng),。
只有提高了教師的理論素養(yǎng),，才是有源之水，教育學(xué)生才會(huì)產(chǎn)生正確的積極的影響,。學(xué)?？衫媒處熇^續(xù)教育的機(jī)會(huì)，有選擇地選學(xué)一些理論書籍,，多訂閱一些相關(guān)的雜志讓老師借閱,，也可以請專家給老師們進(jìn)行專題講座。
2,、在教師中普及心理衛(wèi)生知識(shí),。
做學(xué)生的心理保健醫(yī)生，首先,，教師必須是一個(gè)專家,。每一個(gè)教師必須重視這個(gè)問題。多取它山之石,，多加強(qiáng)自我修養(yǎng),，多關(guān)注心理衛(wèi)生知識(shí)，這樣才會(huì)發(fā)現(xiàn)并及時(shí)誘導(dǎo)學(xué)生身上存在的問題,。
3,、開展針對教師的心理咨詢活動(dòng)。
教師的心理健康狀況作為軟環(huán)境的最重要的組成部分,，教師的言行對學(xué)生的心理發(fā)展起潛移默化的作用,。心理健康的老師往往營造和諧溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng),，輕松愉快,。相反，一個(gè)心理不健康的教師往往會(huì)直接危害學(xué)生的心理健康,，如老師的惡意,，專橫的態(tài)度,，不妥的言行，這些都會(huì)扼殺學(xué)生的創(chuàng)造性,、健全的人格,。一個(gè)健康的教育，必須有健康的老師,。學(xué)校應(yīng)重視對老師的心理健康的咨詢活動(dòng),，了解老師的心理健康水平，療治教師的心理,。
4,、重視優(yōu)良校風(fēng)、班風(fēng)的建設(shè),。
營造平等民主的心理氛圍,。學(xué)校大力提倡學(xué)術(shù)民主、教學(xué)相長,，鼓勵(lì)教師和學(xué)生獨(dú)立思考,，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，敢于發(fā)表不同意見,；師生關(guān)系既為師長,，又為朋友；既是領(lǐng)導(dǎo),，又是同志,。學(xué)校要一視同仁地對待每個(gè)老師和同學(xué)。
倡導(dǎo)團(tuán)結(jié),、合作,、互助精神。一個(gè)積極健康向上,、團(tuán)結(jié)合作互助的才是有戰(zhàn)斗力的集體,。一個(gè)學(xué)校形成了上下一致、互尊互愛,、互幫互助,、精誠合作的校風(fēng)班風(fēng)，那么,，學(xué)生也就會(huì)形成與之相應(yīng)的心理品質(zhì),。所以，學(xué)校和班主任,、老師都要在這方面作文章,。
培養(yǎng)遵章守紀(jì)的良好習(xí)慣。學(xué)校中學(xué)生敢說敢想敢做,，還要求教師和學(xué)生都是遵章守紀(jì)的楷模,，做致合理獎(jiǎng)懲,，形成有章可依,，有章必依的良好風(fēng)氣,。
5、我校廣播站每周四有一期《心靈驛站》欄目,，心理老師給播音員提供稿件，已播出《自信的力量》,、《輕松迎考》等內(nèi)容。這種形式聽眾多,，收到了很好的效果,。
總之,，從學(xué)校環(huán)境的改善和建設(shè)入手,，優(yōu)化學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境,，是貫徹落實(shí)素質(zhì)教育精神裨的重要保證，是推進(jìn)和實(shí)施心理健康教育的關(guān)鍵,。因此,，學(xué)校要加大軟環(huán)境的建設(shè),。
動(dòng)員全體教師參與到學(xué)校的心理健康教育科研中來,，通過理論學(xué)習(xí),、問題討論、專題講座,、工作研究、經(jīng)驗(yàn)總結(jié),、案例剖析,、典型分析等方法,、引起大家對心育工作的重視,，逐步統(tǒng)一思想形成共識(shí),，為心理健康教育在學(xué)校的實(shí)踐與探索打下堅(jiān)實(shí)的思想認(rèn)識(shí)基礎(chǔ),，積極倡導(dǎo)學(xué)習(xí)之風(fēng)、反思之風(fēng),、研究之風(fēng)，讓教師在實(shí)踐中不斷提高,，再回到實(shí)踐中去,，反復(fù)循環(huán)，形成心理健康教育全方位滲透的大環(huán)境,。繼續(xù)加強(qiáng)對校本課程教材的修訂,，并在全校范圍內(nèi)開設(shè)。教育科研將成為我校心理健康教育發(fā)展的新動(dòng)力,，不斷推動(dòng)著我校心理健康教育向進(jìn)一步發(fā)展。
一年多來,，組織教師參觀學(xué)習(xí)了市內(nèi)心理健康教育先進(jìn)學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)中心，聽心理健康教育公開課、心理沙龍,，參與省級(jí)課題研究的工作，參與教育部基礎(chǔ)教育一司課題“中小學(xué)心理健康教育工作發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查”的工作,。
1.心理健康教育教學(xué)有待進(jìn)一步規(guī)范。我校心理健康教育存在著理論性太強(qiáng),，實(shí)踐性不夠的問題，因此,，心理健康教育教師要加強(qiáng)自身的教育教學(xué)水平，積極向各位心理教師前輩學(xué)習(xí),，向其他的教師學(xué)習(xí)教學(xué)，學(xué)習(xí)的形式可以是現(xiàn)場請教,、網(wǎng)絡(luò)請教、書信請教,、電話請教等。
學(xué)校心理健康教育工作匯報(bào)篇十六
育人貴在育心,，心理健康教育是學(xué)校素質(zhì)教育不可或缺的一部分，對學(xué)生的智力發(fā)展和身心健康的重要作用不言而喻,，更是當(dāng)前學(xué)校教育的新任務(wù)和新要求。一年來,，我校本著全員參與,、面向全體,、矯正預(yù)防與全面發(fā)展相結(jié)合的原則，以讓學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)試和學(xué)會(huì)發(fā)展為最終目標(biāo),，重點(diǎn)幫扶與長期關(guān)注相結(jié)合,，充分發(fā)揮愛心和同理心作用,，學(xué)校的心理健康教育工作有序開展,，師生的心理健康水平有了明顯提高,。
對于心理咨詢師來說：知識(shí)是最表層的，技能是中間層次,，素質(zhì)是最內(nèi)層的,。為了更好地提高心理健康教師的專業(yè)素質(zhì),，我校心理健康教師參加了三門峽陽光心理學(xué)校組織的相關(guān)心理培訓(xùn),，取得了國家心理咨詢師資格證,；同時(shí)，利用業(yè)余時(shí)間相繼參加了由國家二級(jí)心理咨詢師李巧英老師組織的“心靈成長”活動(dòng),、三門峽“愛心之家”的相關(guān)活動(dòng),，在活動(dòng)中培養(yǎng)了嫻熟與良好的助人技能,，提高了心理教育的理論和實(shí)踐水平,。
心理咨詢是心理健康教育的重要途徑,，心理咨詢室是為學(xué)生提供心理咨詢的專業(yè)場所,。為更好地規(guī)范心理咨詢工作，學(xué)校專門配備“心語屋”一間,，堅(jiān)持科學(xué)性,、以生為本,、通用性,、針對性的原則，配齊了辦公桌椅,、資料柜,、心理圖書資料、常用心理調(diào)查問卷等,，硬件齊全,、環(huán)境溫馨,，咨詢室制度包括咨詢室管理制度,、咨詢師工作制度,、教師工作制度,、工作守則等,，統(tǒng)一上墻,、規(guī)范管理,。
心理健康教育應(yīng)貫穿學(xué)校活動(dòng)的全過程,，以引導(dǎo)為主要途徑,，以活動(dòng)為主要載體,，把心理健康教育有機(jī)地融入學(xué)校的日常教育教學(xué)活動(dòng)之中,。一年來，我校結(jié)合實(shí)際,，主要開展了以下幾項(xiàng)工作：
1、傳播正能量踐行心理宣言
“smile,，smile,，smile at life”是三小人的心理宣言,，他們讀著,，想著,，同時(shí)也踐行在實(shí)踐中，時(shí)刻以微笑自信的姿態(tài)面對生活,，傳播著屬于自己的正能量。
2,、關(guān)注教師健康,，發(fā)揮“一測,、一培,、兩愛撫”功能，走進(jìn)心靈家園
本著“欲予學(xué)生健康的心理,，為師者必先心理健康”的觀點(diǎn)，我們十分關(guān)注并努力讓每位教師都掌握心理健康教育的基本常識(shí),，并注重培養(yǎng)教師們運(yùn)用基本的心理常識(shí)來解決問題的能力,。
“一培”即每學(xué)期舉行一次教師心理健康培訓(xùn),，由我校心理輔導(dǎo)教師精心安排,，或講案例,，或分析現(xiàn)象,，或心靈按摩……在培訓(xùn)過程中,，心理輔導(dǎo)教師用不同的方式來增強(qiáng)大家的心理健康意識(shí),，并針對測試中凸顯出來的問題進(jìn)行調(diào)適,，優(yōu)化教師的心理素質(zhì),。
“兩愛撫”即每周心理輔導(dǎo)教師都會(huì)給大家發(fā)兩次心靈安撫的短信：生命的意義,，在于做最精的自己,；每個(gè)人都用兩幅眼睛看世界，用樂觀看世界,，萬物皆好，用悲觀看世界,，萬物皆惡……,，一條條充滿正能量的短信讓大家都能以正性思維來面對生活,，收到了好評(píng),。大家都說：“心靈愛撫,，的確安撫了我的心靈,?！?/p>
心靈家園是心理輔導(dǎo)教師在三小校內(nèi)網(wǎng)站上的一個(gè)工作平臺(tái),，在這里，每周的心理知識(shí)都會(huì)更新，為教師的心理成長提供幫助,。
3,、多管齊下,，讓每個(gè)學(xué)生都健康快樂成長
（1）測試與引導(dǎo)相結(jié)合，維護(hù)學(xué)生心理健康
每學(xué)期心理輔導(dǎo)教師都會(huì)針對低,、高年級(jí)學(xué)生不同的心理特點(diǎn),，采用不同的方式來了解每一個(gè)學(xué)生的心理動(dòng)態(tài),，并建立心理成長檔案,，針對孩子們暴露出來的不良傾向，再利用班班通來給孩子播放有關(guān)視頻,，讓他們從楷模的身上學(xué)習(xí)正確的做法，跳跳羊的樂觀,，尼克胡哲的堅(jiān)強(qiáng)……都給孩子們留下了深刻的印象,。
（2）重點(diǎn)幫扶,，長期關(guān)注
周四下午準(zhǔn)時(shí)開放心理咨詢室,，鼓勵(lì)他們把自己的困惑說出來,，積極主動(dòng)求助。心理輔導(dǎo)老師針對學(xué)生的心理特點(diǎn)采用疏通,、引導(dǎo)等方法,，使孩子們更好地適應(yīng)周圍的環(huán)境,，保持良好的人際關(guān)系，善于學(xué)習(xí)他人的長處,；同時(shí)心理輔導(dǎo)教師與班主任及任課教師建立“幫扶綠色通道”,，不定時(shí)地對這些同學(xué)的生活、學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)進(jìn)行溝通,、關(guān)注。
（3）愛心幫,，同理心扶
心理工作的助推器,，讓心理輔導(dǎo)老師從更高層面上理解孩子的內(nèi)心,，引導(dǎo)孩子的人格發(fā)展,。
除此之外,，我校還主動(dòng)邀請心理專家來我校做家庭教育專題講座,，讓家長和孩子一起成長,，倡導(dǎo)對孩子強(qiáng)化理想教育，注重賞識(shí)教育,，引導(dǎo)自我教育,，以培養(yǎng)孩子自信自強(qiáng),、活潑開朗,、自主自立的心理品質(zhì),。
xxx,，一個(gè)內(nèi)向、羞澀的女孩,，平時(shí)由爺爺奶奶照顧,，第一次聽說她的名字是在全校師生為她募捐的儀式上,，當(dāng)時(shí)就在想：“這樣的孩子需要多關(guān)注”,。湊巧,，不久我就教他們班的課,，第一節(jié)課，我就讓她多次回答問題，并且每次都鼓勵(lì)他,，她舉手的次數(shù)越來越多了,，下課了她立刻跑到講桌邊,，看著我給其他孩子輔導(dǎo),，我看了她一眼,，她就笑著跑開了,，就這樣過了一個(gè)月，我發(fā)現(xiàn),，她是孤單的,，從來不主動(dòng)與別人交流,，總是靜靜地看別人玩耍,。下課她還是會(huì)來到我身邊,，還是笑著，但不再跑了,，慢慢的，會(huì)和我說上兩句話,，我也有時(shí)會(huì)給她講一些和同學(xué)相處的辦法，孩子一天天變化著,，臉上的笑容更燦爛了，回答問題的聲音更大了,，慢慢的也開始和其他孩子一起玩了,。對于孩子,，最好的心理輔導(dǎo)的辦法就是鼓勵(lì),、欣賞，只有這樣,，他們的心里才會(huì)開出自信之花,，生活才會(huì)更精彩,，我多次這樣總結(jié)著,。
心理健康教育需要在工作中不斷摸索和創(chuàng)新，我相信在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和各位專家的支持鼓勵(lì)下,，只要我們善于思考，多找方法,，勇于實(shí)踐，堅(jiān)持用愛心為學(xué)生筑建溫馨家園,，用同理心貫穿始終,，一定會(huì)發(fā)揮心理工作的育性,、啟智,、強(qiáng)能,、激力,、健心,、導(dǎo)行等功能，讓三小的孩子健康快樂成長,。
學(xué)校心理健康教育工作匯報(bào)篇十七
心理健康教育作為學(xué)校健康教育工作的內(nèi)容之一,，正日益體現(xiàn)出它的重要性。本學(xué)期我校的心理健康教育,，繼續(xù)把全面培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)作為工作的重點(diǎn),，在德育辦公室的領(lǐng)導(dǎo)下,，圍繞學(xué)校德育要求，開展了一系列行之有效的心理健康教育,，取得了較為明顯的效果,。
1、集體教育和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合
集體教育和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合,，全體參與和個(gè)別對待相結(jié)合的方法，既可讓全體學(xué)生都能受到適當(dāng)?shù)慕逃?，又使個(gè)別學(xué)生的各種特殊問題得到及時(shí)解決,。學(xué)期初，我們針對學(xué)校情況,，要求班主任開展一次心理健康教育的主題班會(huì),，將心理健康知識(shí)慢慢滲透到每一個(gè)孩子的心中,。與此同時(shí)，我們從學(xué)生之間存在的差異出發(fā),，建立了個(gè)別輔導(dǎo)模式，以彌補(bǔ)“集體輔導(dǎo)”的不足,。開設(shè)心理咨詢室進(jìn)行個(gè)別咨詢是教師和學(xué)生通過一對一的溝通方式，對學(xué)生在研究和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo),，排解心理困擾,，并對有關(guān)心理行為問題進(jìn)行診斷,、矯治的有效途徑,。
2、通過課堂教學(xué)滲透心理健康知識(shí)
課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動(dòng)的主要場所,，課堂教學(xué)不僅是知識(shí)的傳授,，更是學(xué)生心理發(fā)展的過程。各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材,，如在語文學(xué)科中進(jìn)行心理教育，在品生,、品社課中進(jìn)行心理教育的滲透……讓學(xué)生并不是孤立地接受心理健康教育,，而是多方位地受到心理健康教育,。
作為教育的主體,，教師不僅在知識(shí)上影響著學(xué)生，而且教師的人格也會(huì)在教學(xué)的師生互動(dòng)過程中起潛移默化的作用,。
3,、心理健康教育與學(xué)校,、家庭,、社會(huì)教育相結(jié)合
心理健康教育不能僅限于學(xué)校教育這一范疇,，它應(yīng)當(dāng)以更積極,、更主動(dòng)的姿態(tài)拓展陣地,。我們?nèi)娣治隽藢W(xué)校教育的特點(diǎn)以及影響學(xué)生素質(zhì)進(jìn)步的各教育因素,，覺得家庭與社會(huì)亦是心理健康教育的重要陣地,。特別是家庭教育,，它間接與學(xué)生心理健康狀況相關(guān)聯(lián)。我校利用家長學(xué)校進(jìn)行心理衛(wèi)生知識(shí)教育,，指導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變教子觀念,，相識(shí)和掌握心理健康教育的辦法,，注重自身良好心理素質(zhì)的.養(yǎng)成,，營造家庭心理健康的情況，以家長的幻想,、尋求,、品格和行為影響孩子,。當(dāng)實(shí)踐表明,，家長能夠配合學(xué)校促進(jìn)子女全面健康成長,，成為學(xué)生心理健康教育中的一支重要力量,。
4、心理健康教育與德育,、教學(xué)工作相結(jié)合
學(xué)校德育工作,、教學(xué)工作和心理輔導(dǎo)的主要對象都是學(xué)生,，它們共同服務(wù)于年輕一代的健康成長和個(gè)性的全面發(fā)展,，服務(wù)于學(xué)校教育的總目的。它們的具體任務(wù)在一定程度上互相交叉和滲透,，但又各有側(cè)重,，不能相互代替,。
學(xué)校心理健康教育是全程的,、全方位的心理健康教育,，因此,，日常教育中我校十分注重整合學(xué)校各種資源,，來發(fā)揮心理健康教育的合力,。
1,、豐富校園文化,、通過各種喜聞樂見的活動(dòng)來推進(jìn)心理健康教育,。
我校通過開展豐富多彩的校園文化活動(dòng),，如少先隊(duì)大隊(duì)活動(dòng),、運(yùn)動(dòng)會(huì),、集體舞等為學(xué)生搭建表現(xiàn)才華的舞臺(tái),，調(diào)節(jié)學(xué)生的身心,，釋放學(xué)生的潛能,，并通過各種競賽,，來培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,、奮勇拼搏的精神等,，這些,，都在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生良好的心理素質(zhì),。
2、利用學(xué)校各種陣地,，推進(jìn)心理健康教育,。
開展心理健康教育,，我們注重利用好學(xué)校的各種設(shè)施，通過宣傳櫥窗,、教師博客,、黑板報(bào)等陣地來開展形式多樣,，豐富多彩的各種心理健康教育活動(dòng),。
總之,，學(xué)校的教育教學(xué)實(shí)踐不僅是運(yùn)專心理學(xué)知識(shí)的重要場所,，同時(shí)也是心理學(xué)知識(shí)豐富的源泉,。作為學(xué)校及教育工作者必需掌握好心理知識(shí),，遵循學(xué)生心理開展的紀(jì)律,，在實(shí)踐中靈活運(yùn)專心理教育紀(jì)律，總結(jié)心理教育的經(jīng)驗(yàn),，與家庭、社會(huì)緊密聯(lián)系,，才能取得良好的成效,。
學(xué)校心理健康教育工作匯報(bào)篇十八
隨著社會(huì)發(fā)展和人類精神文明的不斷進(jìn)步,，大力加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育工作已成為時(shí)代發(fā)展和培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的必然要求,。近幾年來,，我院心理健康教育工作在院領(lǐng)導(dǎo)的支持及各部門的努力配合下,，取得了可喜的成績,，并逐漸成為我院德育工作的重要部分和素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。然而,，如何在新的形勢下開展大學(xué)生心理健康教育,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，成為當(dāng)前亟待解決的問題,。為了進(jìn)一步推動(dòng)大學(xué)生心理健康教育工作,，我院認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育部關(guān)于加強(qiáng)普通學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作意見》和《教育部普通高等學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作實(shí)施綱要》兩個(gè)文件精神，并且在工作實(shí)踐中認(rèn)真貫徹落實(shí),，取得了顯著成效。
我院大學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)中心成立于1994年5月,，由學(xué)生處（學(xué)工部）,、宣傳部,、團(tuán)委,、各系主管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)、各系團(tuán)總支書記,、社科部,、醫(yī)務(wù)室,、心理學(xué)教研室的教師為主要力量,，共同參與,。以現(xiàn)代心理科學(xué)理論,、方法和技術(shù),，指導(dǎo)大學(xué)生增強(qiáng)心理保健意識(shí),，診治大學(xué)生心理疾病,，消除其心理障礙,。我院領(lǐng)導(dǎo)一直非常重視心理健康教育工作,，提出了“心理健康教育要和學(xué)生思想政治教育緊密結(jié)合起來”的要求,。主管學(xué)生工作的賈德民副書記還擔(dān)任中心主任,，親自負(fù)責(zé)心理健康教育工作,，保障了我院心理健康工作的順利發(fā)展,。在學(xué)院黨委的領(lǐng)導(dǎo)下,，我院以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),，通過建立健全管理運(yùn)作機(jī)制,，把大學(xué)生心理健康教育工作和大學(xué)生的思想政治教育工作緊密結(jié)合起來,，并充分發(fā)揮它們在大學(xué)生素質(zhì)教育中的積極作用，維護(hù)和增進(jìn)了學(xué)生的心理健康水平,，提高了學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)出一批批身心健康,、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才,。我院心理健康教育工作逐漸成為學(xué)院德育工作管理體系中的一部分,，推進(jìn)了大學(xué)生素質(zhì)教育的進(jìn)程,。
我院常年從事心理健康教育的專兼職人員共有10人,，主要來自學(xué)生處、社科部,、宣傳部和職教管理系心理學(xué)教研室,，其中教授1人，副教授6人,，講師2人,，助教1人。他們?nèi)渴切睦韺W(xué)專業(yè)畢業(yè)或接受過正規(guī)心理健康教育培訓(xùn)的教師,。他們恪守職業(yè)道德,，勤于思考，善于鉆研,，積極主動(dòng)地開展心理健康教育,。建設(shè)并具備這樣一支隊(duì)伍，是充分開展心理健康教育的根本性條件和保證,。
為了更好地適應(yīng)新形勢,，走在時(shí)代的前列，這就要求我們要有創(chuàng)新意識(shí),，要用發(fā)展的1
眼光看問題,。切實(shí)有效的解決方法就是不斷提高心理健康指導(dǎo)教師的業(yè)務(wù)水平和相關(guān)知識(shí)與能力。在理論研究上也要有重大的突破,，要根據(jù)學(xué)生心理健康現(xiàn)狀研究新課題,。同時(shí)，不斷借鑒國內(nèi),、外先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)及良好的教育工作方法,，與各大高校一齊討論研究,，共同促進(jìn)心理健康教育事業(yè)的發(fā)展。我院從事心理健康教育工作的專職教師,，務(wù)實(shí)創(chuàng)新,，不斷進(jìn)取。其中,，有4人進(jìn)修了“發(fā)展與教育心理學(xué)”研究生課程，有4人進(jìn)修了中科院心理研究所“心理咨詢與治療”專業(yè)課程,，有2人參加國際心理咨詢督導(dǎo)和咨詢教練高級(jí)研修班,。中心的老師們熱愛心理健康教育事業(yè)，他們從不計(jì)較個(gè)人得失,，吃苦耐勞,，甘于奉獻(xiàn)，保證了我院心理健康教育工作的順利開展,。
為了使心理健康教育工作更加規(guī)范化,、系統(tǒng)化、科學(xué)化,，保證心理健康教育師資的精專業(yè),、高素質(zhì)。中心自成立以來,，制定了《心理健康教育指導(dǎo)中心章程》,、《指導(dǎo)中心工作職責(zé)》、《指導(dǎo)中心規(guī)章制度》,、《咨詢?nèi)藛T道德標(biāo)準(zhǔn)》,、《天津技師心理咨詢師資格認(rèn)定制》、以及《天津技師心理咨詢師考評(píng)制》,、《天津技師心理咨詢督導(dǎo)制》等,，通過資格認(rèn)定、督導(dǎo),、考評(píng)等制度來保證我院心理健康教師隊(duì)伍的高質(zhì)量和高水平,。
3、不斷提高學(xué)生工作隊(duì)伍整體素質(zhì),，儲(chǔ)備心理健康教育工作兼職隊(duì)伍
思想政治教育教師隊(duì)伍是開展德育工作的主要力量,，而心理健康教育作為高等學(xué)校德育工作的重要組成部分，要求思想政治教育教師具有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)和心理教育能力,，懂得心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),。同時(shí)，心理健康教育工作兼職隊(duì)伍的組建也有賴于學(xué)生思想教育工作者的配合與努力,。因此,，我院大學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)中心不斷加大心理健康教育培訓(xùn)工作力度,，在全院思想教育工作者中普及心理學(xué)知識(shí)，使全院思想政治工作者切實(shí)認(rèn)識(shí)到心理健康教育的重要性,，認(rèn)識(shí)到心理健康教育是學(xué)生工作不可缺少的重要組成部分,。并且通過考核，使那些具有較高心理學(xué)知識(shí)的思想政治工作者加入心理健康教育的兼職隊(duì)伍中來,，擴(kuò)充心理健康教育工作的力量,，推進(jìn)學(xué)院心理健康教育工作的開展。
1,、堅(jiān)持心理健康教育日常工作,，不斷加強(qiáng)學(xué)院心理健康教育與管理
（1）堅(jiān)持心理咨詢面詢制度，為廣大同學(xué)提供規(guī)范化,、制度化的心理健康教育指導(dǎo)
我院在心理健康教育指導(dǎo)中心成立之前,，便開始了每周數(shù)次的心理咨詢值班。1997年,，中心由學(xué)生處歸口指導(dǎo)以后,，這一工作得到了進(jìn)一步規(guī)范。固定咨詢時(shí)間調(diào)整為每周一——周五的18：00～21：00,。為使廣大同學(xué)了解值班的具體情況,，每學(xué)期我們都將把值班時(shí)間、地點(diǎn)和值班教師的基本情況以海報(bào)形式公布于眾,，使廣大同學(xué)有針對性地來咨詢,。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，幾年來,，我中心接待求詢者近5000余人次,，咨詢內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)問題，戀愛問題,，適應(yīng)問題,，人際交往，心理障礙,，情緒情感等多個(gè)方面,。
（2）建立新生心理健康檔案，對學(xué)生進(jìn)行心理測試與追蹤服務(wù)
試的目的,、意義進(jìn)行詳細(xì)講解,，并把咨詢中心的`各項(xiàng)服務(wù)和活動(dòng)時(shí)間告訴廣大同學(xué)，從而使我院學(xué)生一入學(xué)就了解心理健康教育指導(dǎo)中心的工作,。今年,，我們還對幾個(gè)試點(diǎn)班在網(wǎng)上進(jìn)行了心理測量，收到了較好效果。除此以外,，中心老師還重視對咨詢學(xué)生進(jìn)行追蹤服務(wù),，不斷幫助學(xué)生提高自身心理健康水平和心理素質(zhì)。
（3）積極扶植學(xué)生自助性心理社團(tuán),，提高學(xué)生心理健康水平,，推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育為了使更多的同學(xué)了解心理健康知識(shí)，自主地提高心理健康水平,。20xx年,，我院創(chuàng)立了第一個(gè)心理健康社團(tuán)——健心社。健心社成立后,，我們極扶植,、鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生積極開展心理健康活動(dòng)。目前,，健心社成員共有256人,，在各系,、部均設(shè)有分社,，成員涉及到各班。健心社自成立以后積極開展各項(xiàng)活動(dòng),，通過心理健康知識(shí)講座,、心理測試、心情沙龍,、心理影片展映等形式,，為廣大同學(xué)提供了了解心理健康知識(shí)，解決焦慮與困惑,，開發(fā)自身潛能的良好空間,。為同學(xué)們更好的認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我,、提高自身心理素質(zhì)做出了不懈努力,。
健心社的成立是我院心理健康工作進(jìn)一步深入到廣大同學(xué)當(dāng)中的重要舉措，它一方面及時(shí)解決了廣大學(xué)生的心理健康問題,，達(dá)到了自助,、互助的作用,，同時(shí)也起到了及時(shí)反饋廣大同學(xué)心理傾向的作用,，從而使教育渠道更加暢通。健心社開展的各項(xiàng)工作使我院心理健康教育工作深入到了每個(gè)班,，形成了較為完善的心理健康教育工作體系,。
2、構(gòu)建“以課堂教學(xué)為主,，課外教育指導(dǎo)為輔”的心理健康教育運(yùn)行機(jī)制
我院推進(jìn)高校大學(xué)生心理健康教育工作,，始終堅(jiān)持立足教育,、重在建設(shè)的方針。根據(jù)大學(xué)生的心理特點(diǎn),，有針對性地講授心理健康知識(shí),，開展輔導(dǎo)或咨詢活動(dòng)，幫助大學(xué)生樹立心理健康意識(shí),，優(yōu)化心理品質(zhì),，增強(qiáng)心理調(diào)適能力和社會(huì)生活的適應(yīng)能力，預(yù)防和緩解心理問題,，幫助他們處理好環(huán)境適應(yīng)、學(xué)習(xí)成才,、人際交往等方面的困惑,，提高其心理健康水平,，促進(jìn)學(xué)生德,、智,、體,、美全面發(fā)展。
（1）宣傳普及心理科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)
學(xué)院心理健康教育工作注重宣傳,、普及心理科學(xué)和心理健康知識(shí),，提高學(xué)生心理調(diào)適能力，提供維護(hù)學(xué)生心理健康和心理素質(zhì)的方法,。在日常生活中認(rèn)識(shí)與識(shí)別心理異?，F(xiàn)象，同時(shí)根據(jù)不同階段,、不同層次以及各學(xué)科門類的學(xué)生及特殊群體學(xué)生的心理特點(diǎn),，有針對性地實(shí)施心理健康教育,。開設(shè)心理健康教育課和心理咨詢與輔導(dǎo)公選課,，編寫《伴著朝陽起飛》、《大學(xué)生心理與心理健康》等教材和讀物,，將心理健康教育納入《思想道德修養(yǎng)》課中,。分階段開展心理影片觀摩，開設(shè)心理健康教育現(xiàn)場指導(dǎo)觀摩課。貫徹黨的教育方針,，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo),，以提高大學(xué)生的心理素質(zhì)為重點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長,。
（2）多渠道,、全方位開展心理健康教育
我院學(xué)生心理健康教育工作以課堂教學(xué)、課外教育指導(dǎo)為主要渠道和基本環(huán)節(jié),，形成了課內(nèi)與課外,、教育與指導(dǎo)、咨詢與自助緊密結(jié)合的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)體系,。并積極創(chuàng)造條件,，運(yùn)用具有高信度與高效度、適合我國國情的標(biāo)準(zhǔn)化心理評(píng)估工具,，對學(xué)生心理進(jìn)行正確評(píng)價(jià),。充分利用校園廣播、電視,、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò),、校刊,、校報(bào),、櫥窗,、板報(bào)等宣傳媒體,，多渠道、多形式地正面宣傳,，普及心理健康知識(shí),。
每學(xué)期我們都要舉辦1—2期大型心理健康知識(shí)櫥窗展；堅(jiān)持發(fā)行心理健康學(xué)院刊物《同路人》,；通過廣播,、電視，播放心理健康知識(shí),，舉辦各種心理健康知識(shí)講座,。為配合教育部全國高校心理健康教育骨干教師培訓(xùn)，我院特別邀請了清華大學(xué)心理咨詢中心劉丹老師為我院學(xué)生進(jìn)行“快快樂樂交朋友———大學(xué)生人際交往工作坊”的團(tuán)體輔導(dǎo),。同時(shí),，我們還邀請了大連外國語學(xué)院趙美容博士、內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)李蒙教授等八位專家進(jìn)行了大型現(xiàn)場咨詢,。我院心理健康教育指導(dǎo)中心經(jīng)常定時(shí)間,、定地點(diǎn)、定主題舉辦講座。每學(xué)期都要面向全院學(xué)生舉辦5次以上心理健康知識(shí)講座,。近期,，我們又邀請北京師范大學(xué)心理學(xué)院宋興川博士為同學(xué)們進(jìn)行“大學(xué)生精神信仰問題趨向研究”的講座，受到了廣大學(xué)生的歡迎和好評(píng),。同時(shí),，我中心魯克成、徐利軍,、趙欣等老師還分別開設(shè)了《心理咨詢與治療》,、《心理咨詢與測量》、《心理咨詢》等指定選修課或輔修課,。全方位,、多渠道地普及和宣傳心理健康知識(shí)，加強(qiáng)對學(xué)生心理健康的教育指導(dǎo),。
3,、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢，構(gòu)筑心理健康教育網(wǎng)絡(luò)咨詢平臺(tái)
當(dāng)今時(shí)代,，信息技術(shù)發(fā)展一日千里,。互聯(lián)網(wǎng)作為信息傳播的工具,，正廣泛滲透到人類社會(huì)生活的各個(gè)方面,，對高校師生員工的認(rèn)知渠道、思想觀念和日常生活產(chǎn)生著深刻的影響,。發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢,，抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，開展網(wǎng)上心理教育,，是當(dāng)前高校心理健康教育面臨的重大課題,。我院在這方面進(jìn)行了積極的探索：
（1）繼續(xù)開展網(wǎng)上心理咨詢工作，嚴(yán)把法制關(guān),、道德關(guān)和制度關(guān),，凈化網(wǎng)上言論我院黨委十分重視網(wǎng)絡(luò)思想教育工作，組建了專門的思想政治工作網(wǎng)站《北斗星網(wǎng)站》,，堅(jiān)持“心理健康教育要和學(xué)生思想教育工作緊密結(jié)合起來”的精神,，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)優(yōu)勢和心理優(yōu)勢，在北斗星網(wǎng)站的聊天室開設(shè)了《傾訴心聲》心理咨詢房間,，開展網(wǎng)上心理咨詢,，收到了良好的效果。網(wǎng)上咨詢的交流和記錄優(yōu)勢,，使其逐漸成為極具實(shí)效性的咨詢方式,。為保證咨詢安全,，更好地規(guī)范和管理網(wǎng)上心理咨詢，學(xué)院成立了專門的管理小組,，負(fù)責(zé)對《傾訴心聲》心理咨詢房間進(jìn)行管理,，負(fù)責(zé)對咨詢信息進(jìn)行總體監(jiān)督，保證網(wǎng)上咨詢的嚴(yán)肅性,。同時(shí),，嚴(yán)把法制關(guān)、道德關(guān)和制度關(guān),。不允許發(fā)布詆毀心理咨詢者心理問題的言論,；不允許發(fā)布格調(diào)不高、低級(jí)趣味的言論等等,。管理小組將根據(jù)ip地址搜索,、追蹤不法言論者，保證心理咨詢的純潔性,、科學(xué)性,、實(shí)效性。
（2）不斷擴(kuò)充網(wǎng)上心理咨詢欄目,，保證心理健康教育網(wǎng)頁的更新
我中心和院黨委宣傳部聯(lián)合在北斗星網(wǎng)站上建立了名為《溝通》的心理咨詢欄目,。欄目設(shè)有心理學(xué)知識(shí)、心理測試,、心理治療,、心理咨詢案例分析、網(wǎng)絡(luò)心理等專題,，在網(wǎng)上詳細(xì)介紹心理學(xué)和心理咨詢的知識(shí),。許多同學(xué)看了網(wǎng)上的資料后，對心理學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣,，積極參與網(wǎng)上心理咨詢,，還有部分同學(xué)自愿負(fù)責(zé)心理健康教育網(wǎng)頁的更新工作,。網(wǎng)上咨詢欄目為心理健康教育開辟了新的陣地,，在學(xué)院教師和同學(xué)們的共同努力下也日臻完善，心理學(xué)知識(shí)的普及通過網(wǎng)絡(luò)更加廣泛地深入到同學(xué)們之中,。
（3）開設(shè)了心理咨詢專用電子信箱,，設(shè)立了網(wǎng)上sos心理咨詢呼叫熱線
我院設(shè)置了心理咨詢專用電子信箱，解決師生之間工作,、學(xué)習(xí)的時(shí)間差度問題,。并將
專家的聯(lián)系方式公布于網(wǎng)上，設(shè)立網(wǎng)上sos心理咨詢呼叫熱線,，以便在緊急情況下及時(shí)為心理障礙學(xué)生提供幫助,，為學(xué)生設(shè)立了另一道心理防線,，保證了心理健康教育工作徹底深入地開展。
1,、培養(yǎng)學(xué)生輔助心理健康教育,，支持學(xué)生報(bào)考“心理咨詢師”認(rèn)證
學(xué)生是心理健康教育的主體對象，通過健心社這樣熱心心理健康教育,、普及心理健康知識(shí)的學(xué)生隊(duì)伍,，建立了教師與學(xué)生之間溝通的橋梁。通過他們的身體力行,，將有更多的學(xué)生加入到心理健康知識(shí)的普及工作中來,。他們及時(shí)地為心理健康指導(dǎo)教師反饋學(xué)生心理信息，促進(jìn)了心理健康教育工作的開展,。同時(shí),，他們在幫助教師進(jìn)行心理健康教育的過程中也能不斷提高自身素質(zhì)，鍛煉自身能力,。對于指導(dǎo)教師來說,，應(yīng)該給那些熱心于心理健康教育的同學(xué)們創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，促進(jìn)他們的發(fā)展,。在教育部授權(quán)勞動(dòng)部監(jiān)督執(zhí)行“心理咨詢師”認(rèn)證的機(jī)會(huì)下,，鼓勵(lì)同學(xué)們積極輔修心理學(xué)科，報(bào)考“心理咨詢師”認(rèn)證,，爭取把自己培養(yǎng)成為精專業(yè),、高素質(zhì)、多技能的綜合型人才,。
2,、注重工作創(chuàng)新，構(gòu)建我院“心理診所”
心理健康教育體系的不斷完善是順利開展心理健康教育的有力保證,。加強(qiáng)學(xué)院中心,、研究所、社團(tuán),、培訓(xùn)班等心理健康教育機(jī)構(gòu)建設(shè),，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)辦學(xué)院“心理診所”。從心理疾病診斷及醫(yī)治的角度另辟蹊徑,，形成預(yù)防——咨詢——診斷一體化工作流程及重在預(yù)防,、重視咨詢、及時(shí)診斷的心理健康教育發(fā)展態(tài)勢,。同時(shí),，遵循“三個(gè)代表”重要思想，開展“三下鄉(xiāng)”,、“入社區(qū)”服務(wù),，普及心理知識(shí),，傳播先進(jìn)文化。
3,、鞏固,、完善我院心理健康三級(jí)工作網(wǎng)
為進(jìn)一步完善我院心理健康工作，我們建立了心理輔導(dǎo)師制,，給每系配備1—2名心理咨詢教師,，協(xié)助各系進(jìn)行心理教育工作，及時(shí)解決學(xué)生的各種心理問題,。目前,，我院心理健康三級(jí)工作網(wǎng)已逐步完善，形成由班級(jí)（健心社成員）——系級(jí)（系心理輔導(dǎo)教師）——院級(jí)（院心理健康教育指導(dǎo)中心）構(gòu)成的心理健康教育防御網(wǎng),，全面維護(hù)了學(xué)生的心理健康,，為提高學(xué)生心理素質(zhì)提供了強(qiáng)有力的保障。
隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步,，新的形勢又將對心理健康教育工作提出更高的要求,。我院心理健康教育指導(dǎo)中心將不斷加強(qiáng)心理健康教育工作，適應(yīng)新形勢,，把心理健康教育融入學(xué)院思想政治教育工作體系,。與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新,，為提高學(xué)生心理素質(zhì),，全面推進(jìn)素質(zhì)教育做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
學(xué)校心理健康教育工作匯報(bào)篇十九
本學(xué)期學(xué)校根據(jù)中學(xué)教育的特點(diǎn)和中學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,，圍繞學(xué)校的工作計(jì)劃,、德育計(jì)劃，廣泛運(yùn)用各種形式繼續(xù)深入推進(jìn)心理健康工作,，有效提升了不同年齡層次的學(xué)生的心理健康水平,，有效實(shí)現(xiàn)了“助人自助”的教育目標(biāo)，促進(jìn)了學(xué)生人格的健全發(fā)展,。
1,、科學(xué)性原則：即根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律,，運(yùn)用心理學(xué),、教育學(xué)、社會(huì)學(xué),、行為科學(xué)乃至精神醫(yī)學(xué)等多種學(xué)科的理論與技術(shù)，科學(xué)地開展心理健康教育工作,。
2,、因地,、因校制宜原則：不同地區(qū)、不同學(xué)校學(xué)生心理問題表現(xiàn)不同,，教學(xué)條件,、師資條件不同，開展心理健康教育的程度不同,，因此,，要根據(jù)我校實(shí)際情況來開展工作，以提高工作的針對性,、實(shí)效性,。
3、面向全體學(xué)生與關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合的原則：心理困惑或障礙既有共性的問題,，也有個(gè)性的問題,，因此要將面向全體學(xué)生同關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合。
4,、以發(fā)展,、預(yù)防為主的原則：在實(shí)踐中，要堅(jiān)持發(fā)展,、預(yù)防為主,，矯治為輔的原則。
5,、人本主義教育原則：其一,，把學(xué)生作為獨(dú)立的生命個(gè)體，充分地尊重,、理解,、信任學(xué)生，建立平等的師生關(guān)系,；其二,，把學(xué)生作為完整的生命個(gè)體，要全方位,、多角度地認(rèn)識(shí)學(xué)生,；其三，以學(xué)生為教育的主體和活動(dòng)的主體,。
6,、助人自助原則：即幫助學(xué)生提高自助能力。
1,、充分利用學(xué)校心理網(wǎng)站等宣傳媒介對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育有關(guān)內(nèi)容的宣傳和心理健康知識(shí)的普及,。
2、各班每期黑板報(bào)都開辟出心理健康方面的專欄,，有效提高了學(xué)生對心理健康重要性的認(rèn)識(shí),，促進(jìn)了心理健康漸漸納入班級(jí)文化建設(shè),。
3、積極創(chuàng)設(shè)校園心理環(huán)境,，充分利用了網(wǎng)站和廣播及時(shí)宣傳心理培訓(xùn)活動(dòng)的信息,，增強(qiáng)心理健康教育在校內(nèi)外的影響力。
1,、在區(qū)教育局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,，建立了心智和諧的新浪博客，創(chuàng)造了心理交流的新天地,。
2,、組織了心理工作小組，讓在大家的共同努力下,，找到了心理健康教育的捷徑,，提高了心理健康教育的效果。
總之,，在過去的一年里,，我們學(xué)校的心理工作取得了很大的成果。但是成績屬于過去,，不代表未來,，未來掌握在我們自己的手中。因此我們要總計(jì)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，為明天的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，相信在大家的共同努力下，平陽學(xué)校的心理工作會(huì)不斷取得新成績,！
學(xué)校心理健康教育工作匯報(bào)篇二十
心理健康教育是學(xué)校素質(zhì)教育的重要組成部分,，對青少年學(xué)生身心健康成長和發(fā)展，培養(yǎng)健全的人格和高尚的道德情操,，以及社會(huì)主義精神文明建設(shè)都具有重要的意義,。
按照上級(jí)教育主管部門的工作要求，我們對學(xué)校的心理健康教育工作進(jìn)行了自查,，自查發(fā)現(xiàn)我們的心理健康教育工作,，和一些先進(jìn)學(xué)校心理健康工作相比還有很大的差距。
教育部于1999年頒發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》進(jìn)一步明確指出：“中小學(xué)開展心理健康教育,，既是學(xué)生自身健康成長的需要,，也是社會(huì)發(fā)展對人的素質(zhì)要求的需要，是學(xué)校德育工作一個(gè)重要組成部分,?！睘橹行W(xué)校進(jìn)一步開展學(xué)生心理健康教育指明了方向，使中小學(xué)生心理健康教育工作在性質(zhì)、目標(biāo),、任務(wù),、內(nèi)容和措施等方面更加規(guī)范,。
既然把心理健康教育看作是一項(xiàng)思想性,、科學(xué)性、技術(shù)性和經(jīng)常性的教育工作,，作為學(xué)校教育的組成部分,。
（一）學(xué)校心理健康教育的工作情況
1、健全心理健康教育組織機(jī)構(gòu)
我校的心理健康教育隊(duì)伍在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下,，由政教處組織,，形成以團(tuán)隊(duì)干部、年級(jí)組長,、班主任及心理輔導(dǎo)教師為骨干的心理健康教育教師隊(duì)伍,。建立了從班主任和任課老師，到學(xué)校管理層及學(xué)校心理咨詢室,，再到區(qū)域?qū)W生心理健康教育機(jī)構(gòu)的三級(jí)心理健康監(jiān)護(hù)網(wǎng)絡(luò),。
2、大力開展心理健康教育宣傳工作
通過班級(jí)板報(bào)評(píng)比,，學(xué)校電視臺(tái)等途徑向?qū)W生宣傳心理健康知識(shí),，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)心理健康。學(xué)校還訂閱了大量的心理健康教育類書籍,、刊物,，便于教師專業(yè)水平的提升。
3,、積極開設(shè)心理健康教育課
開設(shè)心理健康教育課,，是學(xué)校開展心理健康教育課的一條重要途徑。安排每周三晨會(huì)內(nèi)容為心理健康教育,，并納入常規(guī)教學(xué)工作檢查,。針對初二年級(jí)學(xué)生逐漸進(jìn)入青春期，心理健康教師老師為女生上了一節(jié)青春期團(tuán)輔課,，使女生們對自己的身體和青春期的生理衛(wèi)生知識(shí)有了初步的了解,，消除了青春期的焦慮。
4,、開展心理咨詢室開放工作
對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo),，排解心理困擾，并對有關(guān)的心理行為問題進(jìn)行診斷,、矯治,，并認(rèn)真做好相關(guān)的資料整理。
5、建立健全學(xué)生心理擋案
建立學(xué)生心理健康擋案并使之逐步規(guī)范化,，這對于提高學(xué)校心理健康教育的針對性和有效性具有重要作用,。它將有助于確定具體的、有針對性的學(xué)生心理教育工作的目標(biāo),、內(nèi)容,、方法與途徑，有助于有的放矢地診斷,、分析,、解釋與評(píng)價(jià)。本學(xué)期除了建立心理咨詢室的檔案,，還建立了初一年級(jí)新生檔案,。
6、通過家長會(huì)進(jìn)行心理教育
學(xué)生生活的環(huán)境主要是家庭和學(xué)校,。學(xué)校在實(shí)施心理健康教育過程中起主導(dǎo)作用,，但不可忽視家庭因素。家長是孩子最好的心理醫(yī)生,，學(xué)校心理健康教育要贏得實(shí)效,，必須贏得家長的支持。
（二）學(xué)校心理健康教育工作管理存在的問題
1,、目前學(xué)校沒有一套比較完善的心理健康教育課程（包括校本課程）和課程標(biāo)準(zhǔn)及完整的教學(xué)計(jì)劃等,。
2、師資力量匱乏,，沒有專業(yè)的心理健康教育教師,。我們曾經(jīng)嘗試過，將心理健康校本教材課程安排,，由政治課教師,、衛(wèi)生教師、體育教師完成,。沒有心理學(xué)的專業(yè)知識(shí),，對心理健康教育更是一無所知。沒有起到良好的教學(xué)效果,。
3,、心理健康德育化，有德育處負(fù)責(zé)心理健康教育工作,，把德育工作目標(biāo)和心理健康教育目標(biāo),，把培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)和心理素質(zhì)混為一談。
4,、學(xué)生心理咨詢工作條件普遍較差,，沒有專職人員，沒有固定經(jīng)費(fèi)投入，沒有固定值班時(shí)間,。
5,、在輔導(dǎo)上，往往偏重于學(xué)校,，忽視家庭和社會(huì)的支配和配合,，家長學(xué)校很少對家長進(jìn)行心理健康教育專題培訓(xùn)。
（三）學(xué)生心理存在的主要問題
1,、學(xué)習(xí)方面：學(xué)習(xí)壓力大,，自卑感是學(xué)生普遍存在的心理問題,，來至于社會(huì)的影響新的讀書無用論在學(xué)生心里滋生,。
2、人際交往方面：想在大多是獨(dú)生子女,，在家里是父母的掌上明珠,，唯我獨(dú)尊，在為人處事上為別人考慮的少,，以滿足自己為主,。
3、情緒方面：抑郁,，思想偏激。主要原因單親家庭，與同學(xué)發(fā)生矛盾,，父母不在身邊,，遠(yuǎn)離父母，受關(guān)注度降低等,。
4,、我校是普通初級(jí)中學(xué)，學(xué)生青春期早戀現(xiàn)象較多存在,。
5,、雖然沒有出現(xiàn)家長不能滿足孩子的要求，弒親的嚴(yán)重問題,，但和父母賭氣,，夜不歸宿，離家出走,，校園暴力現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,。
1、提高認(rèn)識(shí),、領(lǐng)導(dǎo)重視
充分認(rèn)識(shí)心理健康教育與心理咨詢工作的重要性,，特別是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，把行李健康教育作為學(xué)生思想教育和素質(zhì)教育系統(tǒng)工程的一個(gè)有機(jī)組成部分并進(jìn)行科學(xué)管理，理順心理健康教育,、心理咨詢與學(xué)生其他教育,、管理事務(wù)工作的關(guān)系，消除對心理健康教育與咨詢的種種誤解,，是搞好心理健康教育工作的先決條件,。
2、關(guān)注教師的心理健康
加強(qiáng)心理健康教師隊(duì)伍建設(shè),，特別是加強(qiáng)培訓(xùn)工作,，努力建立一支能夠勝任這項(xiàng)工作的教師隊(duì)伍。將制定中小學(xué)心理健康教師培訓(xùn)的意見,，指導(dǎo)師資培訓(xùn)工作,。加強(qiáng)對心理健康教育的宣傳，核心是轉(zhuǎn)變?nèi)w教師的教育觀念,，必須培養(yǎng)一支自身心理健康,、懂得心理學(xué)專業(yè)知識(shí)、掌握心理輔導(dǎo)技巧和心理訓(xùn)練方法的教師隊(duì)伍至關(guān)重要,。教師的職業(yè)特征要求教師要有極強(qiáng)的自我調(diào)節(jié)情緒的能力,，學(xué)校要重視教師自身的心理健康，指導(dǎo)教師運(yùn)用科學(xué)知識(shí)調(diào)整自己的心態(tài),，使自己始終處于一種積極,、樂觀、向上的平和,、穩(wěn)定,、健康的狀態(tài)，以旺盛的精力,、豐富的情感,、健康的情緒投入到教育教學(xué)工作中，真正成為人類靈魂的工程師,。
心理健康教育以了解學(xué)生為基礎(chǔ),，以創(chuàng)設(shè)和諧氣氛與良好關(guān)系為前提，教師以自身健康的心理去影響學(xué)生,，本身就是一種最有說服力的心理健康教育,。
3、建立學(xué)校,、家庭,、社會(huì)“三位一體”以整體教育網(wǎng)絡(luò)以學(xué)校為主，對家庭教育進(jìn)行教育引導(dǎo),，使家長掌握心理健康教育的基本知識(shí),，規(guī)范教子行為,，在家庭生活中創(chuàng)建健康的家庭氛圍，使之形成健康的心理品質(zhì),；學(xué)校還要爭取社會(huì)力量的支持,，充分利用各種社會(huì)資源，開展多形式,、多渠道的心理健康教育活動(dòng),，讓學(xué)生在一個(gè)和諧的環(huán)境中健康成長。只有學(xué)校,、家庭,、社會(huì)三種教育形成合力，才能取得最佳的教育效果,。
4,、學(xué)校要全員、全方位和多層次,、多形式地開展心理健康教育除了上述措施外,，學(xué)校的心理健康教育還要運(yùn)用多種形式來普及心理健康知識(shí)，提高學(xué)生的心理健康水平,。
二是在學(xué)校中開設(shè)心理健康教育課程。通過課堂教學(xué)向廣大學(xué)生傳授心理健康知識(shí)和心理調(diào)節(jié)方法,，幫助學(xué)生提高適應(yīng)社會(huì)生活的能力和養(yǎng)成良好的個(gè)性品質(zhì),，這是學(xué)校開展學(xué)生心理健康教育的主渠道。
