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當(dāng)前位置:網(wǎng)站首頁 >> 作文 >> 學(xué)校心理健康教育工作匯報(bào) 心理健康教育工作匯報(bào)(優(yōu)秀16篇)

學(xué)校心理健康教育工作匯報(bào) 心理健康教育工作匯報(bào)(優(yōu)秀16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-15 09:01:07
學(xué)校心理健康教育工作匯報(bào) 心理健康教育工作匯報(bào)(優(yōu)秀16篇)
時(shí)間:2023-11-15 09:01:07     小編:影墨

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學(xué)校心理健康教育工作匯報(bào)篇一

【導(dǎo)語】本站的會(huì)員“漠海小煙”為你整理了“心理健康教育工作匯報(bào)”范文,希望對(duì)你有參考作用,。

幾年多來,,我校按照教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的要求,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,,積極推進(jìn)我校心理健康教育工作有效開展?,F(xiàn)匯報(bào)如下:

為使我校心理健康教育工作規(guī)范、科學(xué),、有效,,我校成立了心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)組:

組長(zhǎng):

副組長(zhǎng):

委員:。

(二)落實(shí)責(zé)任,,分工明確,。

校長(zhǎng)xx:負(fù)責(zé)該項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)、組織與管理工作,。

副校長(zhǎng):xx負(fù)責(zé)制定心理健康教育工作計(jì)劃,,分管心理健康教育的培訓(xùn)工作。

德育主任xx:負(fù)責(zé)心理健康教育宣傳和開展學(xué)生心理健康教育活動(dòng),。

負(fù)責(zé)及時(shí)了解掌握學(xué)生心理健康狀況,。

加強(qiáng)健康教育、心理輔導(dǎo)教師的隊(duì)伍建設(shè),。抓好心理課程的自學(xué)工作,,提高教師從事心理教育工作的理論水平和教師自身的心理健康水平。在學(xué)校指導(dǎo)下,,以班主任為骨干,,對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康的教育和輔導(dǎo)。開設(shè)心理信箱,,建立心理咨詢室,,學(xué)校有兼職心理輔導(dǎo)教師三名,積極開展個(gè)別輔導(dǎo),,指導(dǎo)廣大學(xué)生做好心理調(diào)適工作,。同時(shí)利用家長(zhǎng)學(xué)校的輔導(dǎo)時(shí)間,,對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行心理健康的教育和輔導(dǎo),,針對(duì)學(xué)生青春期的特征,家長(zhǎng)學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行面授和函授資料輔導(dǎo),,多方面促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展,。

三、

認(rèn)真貫徹上級(jí)主管部門的有關(guān)精神,,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育,,把心理健康教育的內(nèi)容結(jié)合實(shí)際,,滲透到德育工作中去。為此,,需要提供完善的心育制度作為保障,,形成從相關(guān)管理部門到心育教師到班主任老師等一套系統(tǒng)的規(guī)范管理制度。我校的做法是:

1,、每學(xué)期初根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部的工作調(diào)整,,明確理健康教育領(lǐng)導(dǎo)組、完善我校教育心理研究室組織機(jī)構(gòu),。對(duì)我校心理健康教育工作作整體部署,,要求貫徹落實(shí)各級(jí)教育主管部門有關(guān)心理健康教育工作文件,提高我校心理健康教育工作的科學(xué)性和實(shí)效性,。

總結(jié),。

我校心理健康教育經(jīng)驗(yàn),我校教育心理研究室主任許靈韜對(duì)下個(gè)階段我校心理健康教育工作作總體部署,,提出了十項(xiàng)具體要求,。

3、期初明確心理咨詢室建設(shè)方案并研究制定各項(xiàng)相關(guān)制度,。

4,、期中對(duì)上半學(xué)期心理健康教育工作進(jìn)行跟蹤,并進(jìn)一步落實(shí)學(xué)期初心理健康教育工作會(huì)議要求,。

四,、加強(qiáng)心理健康環(huán)境建設(shè)。

1,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),,提高教師的理論素養(yǎng)。

只有提高了教師的理論素養(yǎng),,才是有源之水,,教育學(xué)生才會(huì)產(chǎn)生正確的積極的影響。學(xué)??衫媒處熇^續(xù)教育的機(jī)會(huì),,有選擇地選學(xué)一些理論書籍,多訂閱一些相關(guān)的雜志讓老師借閱,,也可以請(qǐng)專家給老師們進(jìn)行專題講座,。

2、在教師中普及心理衛(wèi)生知識(shí),。

做學(xué)生的`心理保健醫(yī)生,,首先,教師必須是一個(gè)專家,。每一個(gè)教師必須重視這個(gè)問題,。多取它山之石,,多加強(qiáng)自我修養(yǎng),多關(guān)注心理衛(wèi)生知識(shí),,這樣才會(huì)發(fā)現(xiàn)并及時(shí)誘導(dǎo)學(xué)生身上存在的問題,。

3、開展針對(duì)教師的心理咨詢活動(dòng),。

教師的心理健康狀況作為軟環(huán)境的最重要的組成部分,,教師的言行對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展起潛移默化的作用。心理健康的老師往往營(yíng)造和諧溫馨的氣氛,,使學(xué)生如沐春風(fēng),,輕松愉快。相反,,一個(gè)心理不健康的教師往往會(huì)直接危害學(xué)生的心理健康,,如老師的惡意,專橫的態(tài)度,,不妥的言行,,這些都會(huì)扼殺學(xué)生的創(chuàng)造性、健全的人格,。一個(gè)健康的教育,,必須有健康的老師。學(xué)校應(yīng)重視對(duì)老師的心理健康的咨詢活動(dòng),,了解老師的心理健康水平,,療治教師的心理。

4,、重視優(yōu)良校風(fēng),、班風(fēng)的建設(shè)。

營(yíng)造平等民主的心理氛圍,。學(xué)校大力提倡學(xué)術(shù)民主,、

教學(xué)。

相長(zhǎng),,鼓勵(lì)教師和學(xué)生獨(dú)立思考,,敢于向權(quán)威挑戰(zhàn),敢于發(fā)表不同意見,;師生關(guān)系既為師長(zhǎng),,又為朋友;既是領(lǐng)導(dǎo),,又是同志,。學(xué)校要一視同仁地對(duì)待每個(gè)老師和同學(xué),。

倡導(dǎo)團(tuán)結(jié),、合作,、互助精神。一個(gè)積極健康向上,、團(tuán)結(jié)合作互助的才是有戰(zhàn)斗力的集體,。一個(gè)學(xué)校形成了上下一致、互尊互愛,、互幫互助,、精誠合作的校風(fēng)班風(fēng),那么,,學(xué)生也就會(huì)形成與之相應(yīng)的心理品質(zhì),。所以,學(xué)校和班主任,、老師都要在這方面作文章,。

培養(yǎng)遵章守紀(jì)的良好習(xí)慣。學(xué)校中學(xué)生敢說敢想敢做,,還要求教師和學(xué)生都是遵章守紀(jì)的楷模,,做致合理獎(jiǎng)懲,形成有章可依,,有章必依的良好風(fēng)氣,。

5、我校廣播站每周四有一期《心靈驛站》欄目,,心理老師給播音員提供稿件,,已播出《自信的力量》、《輕松迎考》等內(nèi)容,。這種形式聽眾多,,收到了很好的效果。

總之,,從學(xué)校環(huán)境的改善和建設(shè)入手,,優(yōu)化學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境,是貫徹落實(shí)素質(zhì)教育精神裨的重要保證,,是推進(jìn)和實(shí)施心理健康教育的關(guān)鍵,。因此,學(xué)校要加大軟環(huán)境的建設(shè),。

動(dòng)員全體教師參與到學(xué)校的心理健康教育科研中來,,通過理論學(xué)習(xí)、問題討論,、專題講座,、工作研究、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、案例剖析,、典型分析等方法,、引起大家對(duì)心育工作的重視,逐步統(tǒng)一思想形成共識(shí),,為心理健康教育在學(xué)校的實(shí)踐與探索打下堅(jiān)實(shí)的思想認(rèn)識(shí)基礎(chǔ),,積極倡導(dǎo)學(xué)習(xí)之風(fēng)、反思之風(fēng),、研究之風(fēng),,讓教師在實(shí)踐中不斷提高,再回到實(shí)踐中去,,反復(fù)循環(huán),,形成心理健康教育全方位滲透的大環(huán)境。繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)校本課程教材的修訂,,并在全校范圍內(nèi)開設(shè),。教育科研將成為我校心理健康教育發(fā)展的新動(dòng)力,不斷推動(dòng)著我校心理健康教育向進(jìn)一步發(fā)展,。

一年多來,,組織教師參觀學(xué)習(xí)了市內(nèi)心理健康教育先進(jìn)學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)中心,聽心理健康教育公開課,、心理沙龍,,參與省級(jí)課題研究的工作,參與教育部基礎(chǔ)教育一司課題“中小學(xué)心理健康教育工作發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查”的工作,。

六,、反思及改進(jìn)。

1.心理健康教育教學(xué)有待進(jìn)一步規(guī)范,。我校心理健康教育存在著理論性太強(qiáng),,實(shí)踐性不夠的問題,因此,,心理健康教育教師要加強(qiáng)自身的教育教學(xué)水平,,積極向各位心理教師前輩學(xué)習(xí),向其他的教師學(xué)習(xí)教學(xué),,學(xué)習(xí)的形式可以是現(xiàn)場(chǎng)請(qǐng)教,、網(wǎng)絡(luò)請(qǐng)教、書信請(qǐng)教,、電話請(qǐng)教等,。

2.心理咨詢有待完善。心理咨詢是一項(xiàng)科學(xué)性,、專業(yè)性很強(qiáng)的工作,,因此,,心理老師有必要不斷的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)心理咨詢的各種理論和實(shí)踐知識(shí),,并積極地參加培訓(xùn)和交流,,通過學(xué)習(xí),、培訓(xùn),、交流、實(shí)踐、反思,、總結(jié),不斷的提高心理咨詢的水平,,為來訪者提供更好的心理咨詢,。

3.繼續(xù)積極地參與教研活動(dòng)和課題研究。通過教研活動(dòng),,明確心理健康教育的重點(diǎn),、難點(diǎn),掌握科學(xué)的教育方法,,提高心理健康教育的質(zhì)量,,這對(duì)于提高心理健康教育教師的水平有著很重要的作用,也是提升能力最快的方式,。因此,,心理老師要積極地參與,讓每一次活動(dòng)或研究都成為進(jìn)步和成長(zhǎng)的途徑,。

總之,,為使心理健康教育穩(wěn)步、有序的發(fā)展,,發(fā)揮其積極作用,,我校年輕的心理健康教育需要向各兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)的地方還很多,需要各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和幫助,,更需要廣大師生多提寶貴建議,,請(qǐng)大家多多指導(dǎo)。

學(xué)校心理健康教育工作匯報(bào)篇二

心語潤(rùn)心田,,陽光滿校園,,我校心理健康教育工作在市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下,堅(jiān)持以教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo),,深入貫徹學(xué)習(xí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和中共中央宣傳部,、教育部《中小學(xué)開展弘揚(yáng)和培育民族精神教育實(shí)施綱要》精神,從無到有,,從有到常態(tài),,將心理健康教育工作納入學(xué)校工作總體規(guī)劃,服務(wù)學(xué)校中心工作,用先進(jìn)德育思想作指導(dǎo),,推進(jìn)了我校教育教學(xué)向縱深發(fā)展,。

1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組,,認(rèn)識(shí)統(tǒng)一,,分工明確。

我校成立了心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組,,由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng),,負(fù)責(zé)該項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)、組織與管理,,副校長(zhǎng)xx,,副教導(dǎo)主任xx擔(dān)任副組長(zhǎng),負(fù)責(zé)心理健康教育的具體實(shí)施安排和資料收集,,大隊(duì)輔導(dǎo)員與學(xué)校行政分別負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排心理健康教育相關(guān)活動(dòng),,xx為心理輔導(dǎo)室“陽光苑心語小屋兼職負(fù)責(zé)人,蔡菊娥等24位取得xx省心理健康教育教師合格證的老師輪值心理健康輔導(dǎo)室的的心理健康教育工作,,各班班主任,、中隊(duì)輔導(dǎo)員協(xié)助心理健康老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔助性的心理輔導(dǎo)工作。

2,、重視“心育”,,將相關(guān)內(nèi)容納入學(xué)校總體工作目標(biāo),。

“成人與成才,,齊頭并進(jìn)”作為學(xué)校的育人目標(biāo)。歷年來,,我校德育工作目標(biāo),、措施中都將心理健康教育作為不可分割和舍棄的重要部分,努力將心理健康教育工作滲透到常規(guī)工作,、團(tuán)隊(duì)工作和學(xué)校重大活動(dòng)中去,。

每學(xué)期初,學(xué)校行政班子都將對(duì)心理健康教育工作作出具體布署,;學(xué)期結(jié)束時(shí)安排老師就心理健康教育工作進(jìn)行交流總結(jié),。平時(shí)的健康教育工作則給予了人力、物力,、時(shí)間上的保證,,做到切實(shí)抓好細(xì)節(jié)的落實(shí)。xx年學(xué)校在教育教學(xué)極度緊張的的情況下擠出了2萬元作為教師參加心理健康教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),,并給予報(bào)銷車費(fèi)及伙食補(bǔ)貼,。同時(shí)為心理健康輔導(dǎo)室進(jìn)行裝修,,配備電腦等器材。

學(xué)校進(jìn)一步完善了心理健康工作的規(guī)章制度,。有《學(xué)校心理健康教育計(jì)劃》《心理健康輔導(dǎo)室工作制度》《心理健康教師工作職責(zé)》,,并為全校一千多師生設(shè)置了心理輔導(dǎo)室。xx至xx學(xué)年主要由xx老師負(fù)責(zé),。心理輔導(dǎo)室工作在不斷的實(shí)踐中摸索著改善,。在初步探索后,發(fā)現(xiàn)由于我校學(xué)生數(shù)多,,心理輔導(dǎo)室來訪學(xué)生量大的情況一個(gè)人的工作量不足以應(yīng)付該工作,,在xx年九月開始執(zhí)行了《心理輔導(dǎo)室輪值制度》,由取得相應(yīng)心理健康教師資格證的24位老師,,輪流做班心理輔導(dǎo)室,,接待來訪學(xué)生,,處理學(xué)生來信等學(xué)生心理健康問題,。并制定了定期出版的心理健康小報(bào)《陽光心語》和固定的宣傳欄《心育之窗》?!蛾柟庑恼Z》為四開小報(bào),,分為“刊首寄語”“心理測(cè)試”“心理知識(shí)”“心理故事”等欄目,宣傳心理健康教育知識(shí),,針對(duì)一些普遍存在的問題進(jìn)輔導(dǎo),。如遞峰為教師們做了題為《中小學(xué)教師心理健康問題的現(xiàn)狀、成因的分析及改善途徑》的專題報(bào)告,。20xx年10月結(jié)合麻沙長(zhǎng)坪片際教研活動(dòng)xx老師又為完小及教學(xué)點(diǎn)老師進(jìn)行《做孩子們喜歡的老師》的講座,。這些講座受到了廣大教師歡迎,提高了教師對(duì)心理健康的認(rèn)識(shí)和重視,,推動(dòng)了我校心理健康教育全面,、深入、切實(shí)的開展,。同時(shí)我校本著“以人為本,,以學(xué)求實(shí)”的觀念,征訂了《中小學(xué)心理健康教育》等有關(guān)雜志,,鼓勵(lì)教師選擇自己適用的心理學(xué)材料,,供全校老師學(xué)習(xí)使用。使教師們有了基本的知識(shí)儲(chǔ)備,,從而為更好地進(jìn)行心理健康教育創(chuàng)造了條件,。

開展室內(nèi)外拓展訓(xùn)練,維護(hù)和調(diào)適教師心理,,另外,,學(xué)校還創(chuàng)造條件帶領(lǐng)教師到心理健康教育工作開展好的學(xué)校進(jìn)行參觀,、學(xué)習(xí),使教師們學(xué)到了先進(jìn)的方法,,堅(jiān)定了進(jìn)行心理健康研究的決心和信心,。結(jié)合教研活動(dòng)開展觀摩心理活動(dòng)課等,20xx年四月結(jié)合我中心校教研開放周活動(dòng),,xx老師進(jìn)行了心理健康輔導(dǎo)課《男孩,,女孩》的教學(xué)觀摩研討,以點(diǎn)帶面,,以新的理念引領(lǐng)學(xué)校心理工作的深入開展,,不斷提高教師心理健康教育的實(shí)踐能力。

1,、結(jié)合文件要求,,因地制宜制訂教學(xué)計(jì)劃。

我校按市教育局文件規(guī)定,,開設(shè)了心理健康教育活動(dòng)課,。課程設(shè)置在1—6年級(jí),課程內(nèi)容包括了心理健康和心理咨詢知識(shí)普及等,。有時(shí)課程不僅局限在課堂內(nèi),,而是由課堂向外延伸,例如師生情誼這節(jié)課中,,設(shè)置機(jī)會(huì)給學(xué)生采訪任課老師,,同學(xué)不同程度地感覺老師比自己想象中要可愛。有些學(xué)生對(duì)老師的印象大為改觀,。老師也覺得通過此次活動(dòng)和學(xué)生的感情更為融洽,。每個(gè)心理健康教育老師每學(xué)期除了做好個(gè)別心理輔導(dǎo)工作外,至少得上一節(jié)心理健康教育活動(dòng)課或是結(jié)全自已的學(xué)科上一節(jié)心理健康教育滲透課,。并像其它學(xué)科一樣備課進(jìn)入常規(guī)化管理,,教案上傳至學(xué)校服務(wù)器。兩年來,,我校教師執(zhí)教了學(xué)科滲透課,。典型的有語文《體驗(yàn)真情,珍愛生命》《唯一的聽眾》體育滲透課《障礙跳》數(shù)學(xué)滲透課《確定位置》《比例的意義與基本性質(zhì)》《統(tǒng)計(jì)》心理輔導(dǎo)課《給厭學(xué)開處方》《情緒與健康》《學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝挫折》《快樂伙伴》等,。

2,、班主任工作及少先隊(duì)工作積極滲透心理健康教育。

在心理健康教育工作中,,我們一直注重對(duì)班主任隊(duì)伍的建設(shè),、培養(yǎng)和運(yùn)用。每學(xué)期我們都會(huì)為班主任開設(shè)專題講座以提高班主任的理論知識(shí),。同時(shí)提供機(jī)會(huì)和舞臺(tái)讓班主任充分交流和展示他們?cè)诠ぷ髦锌偨Y(jié)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。我們開設(shè)的講座包括:重視對(duì)孩子學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),,培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣,人際交往效應(yīng)與師生溝通等等,。我校明確規(guī)定德育處,、大隊(duì)部、心理咨詢室,、年級(jí)組,、班主任要相互配合,每學(xué)期應(yīng)有計(jì)劃,、有組織的開展豐富多彩的健康教育活動(dòng),,以幫助學(xué)生樹立科學(xué)的健康觀。結(jié)合年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)及工作重點(diǎn)利用班會(huì)時(shí)間進(jìn)行心理健康教育,。如一年級(jí)及撤點(diǎn)并校初入我校四年級(jí)的新生對(duì)他們進(jìn)行入學(xué)教育,,幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境,融入新集體,。今年的開學(xué)初xx老師利用在寄宿生中進(jìn)行了為題為《想家了,,你就哭吧》的團(tuán)體心理輔導(dǎo)。通過輔導(dǎo)今年村校轉(zhuǎn)入我校學(xué)生的適應(yīng)期明顯比往年短,,哭鬧的現(xiàn)象明顯減少,。中段年級(jí)積極開展以“認(rèn)識(shí)自我”,,“搞好與同學(xué)老師之間的人際關(guān)系”為主題班隊(duì)教育活動(dòng),,使學(xué)生增強(qiáng)了自信心,同時(shí)也學(xué)會(huì)如何與人交往以及與人交往的一些技巧,;高段年級(jí)尤其是六年級(jí),,面臨畢業(yè)考試的壓力,難免有焦慮緊張的情緒,,我們通過講座輔導(dǎo),、心理咨詢幫助學(xué)生增加正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、克服自卑心理,,正確對(duì)待考試,。

3、學(xué)科教育滲透,,塑造學(xué)生健康人格,。

我校充分利用教案評(píng)比、青年教師展示課,,骨干教師公開課等契機(jī)深化將心理健康教育融入學(xué)科教學(xué)的思想,。倡導(dǎo)發(fā)掘?qū)W生在課堂中的情感、態(tài)度,、價(jià)值觀,,應(yīng)該說這對(duì)教師的授課方式起到了很大的轉(zhuǎn)變作用,,也更突出了心理情感教育的重要性。每學(xué)期要求心理健康教師要至少上一節(jié)心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)課,,并把活動(dòng)教案上傳至學(xué)校服務(wù)器,。同時(shí)要求教師在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中,注重學(xué)生情感方面的目標(biāo)是否達(dá)成,,以突出學(xué)生情感認(rèn)知的變化,,讓教師們以良好的師德和精神風(fēng)貌影響學(xué)生心理,塑造健康人格,。

4,、注重對(duì)家庭教育的指導(dǎo)與交流。

結(jié)合家長(zhǎng)學(xué)校及每學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì),,注重對(duì)家庭教育的指導(dǎo)和交流,。每學(xué)年針對(duì)不同年級(jí)開展了不同的輔導(dǎo)內(nèi)容,內(nèi)容豐富,,涵蓋了新生適應(yīng)問題,、考試焦慮、家長(zhǎng)和學(xué)生溝通,、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭等等,。

1、規(guī)范的心理咨詢室為學(xué)生提供良好的服務(wù),。

學(xué)校在校園格局調(diào)整,教室數(shù)量有限的情況下,,仍舊為心理健康教育開辟了專門的輔導(dǎo)室,,安置了檔案柜、專用電腦,、沙發(fā)等設(shè)施,,給予了學(xué)校心理咨詢工作極大的支持,同時(shí)也方便保存管理相應(yīng)的學(xué)生心理檔案,。心理咨詢室的各項(xiàng)制度都齊全規(guī)范上墻,,心理教育教師嚴(yán)格按照規(guī)定每天定時(shí)開放,為學(xué)生細(xì)致服務(wù),,得到孩子們的一致喜愛與認(rèn)可,。開設(shè)了“悄悄話信箱”每天早八點(diǎn)開箱。一年多來,,總收到了約三百封的來信,,主要反映了學(xué)生在學(xué)習(xí)、人際交往、在男女生情感,,父母家庭等方面的困惑,,我們的輔導(dǎo)室的老師都針對(duì)對(duì)來信一一回信并親自送至學(xué)生手中。

2,、認(rèn)真填寫,、分析咨詢輔導(dǎo)記錄,為教育教學(xué)提供有效服務(wù),。

咨詢與輔導(dǎo)是達(dá)到學(xué)校心理教育整體目標(biāo)的重要途徑,。本學(xué)年我們延續(xù)了以前的傳統(tǒng),,,25位心理兼職老師在心理咨詢室接待來訪學(xué)生的咨詢或預(yù)約,,幫助解決學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中遇到的各種心理問題或困惑。對(duì)于少數(shù)有心理困擾和心理障礙的學(xué)生,,給予各種形式及時(shí)必要的咨詢,、輔導(dǎo),做好詳細(xì)記錄,,并且嚴(yán)格遵守職業(yè)道德保護(hù)學(xué)生隱私,。實(shí)踐下來,不僅實(shí)實(shí)在在幫助學(xué)生解決了問題,,還能有效利用資料為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù),,而且好的口碑也在同學(xué)中傳播,使得更多同學(xué)了解到這樣一個(gè)可以傾訴的場(chǎng)所,。絕大部分學(xué)生感覺情緒得到了宣泄,,獲得了考慮問題的新角度、新選擇,,或是感覺問題得到了根本的解決,。

專設(shè)心理健康宣傳板報(bào),用有趣的資料讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣,。

學(xué)校圖書室有專門的心理類圖書資料,供全校師生查閱,。校園內(nèi)有專門宣傳心理健康教育的宣傳欄,,展示師生心理健康方面的文章、繪畫等作品,,由心理輔導(dǎo)室定期進(jìn)行更新和宣傳,。每學(xué)期三期的心理健康小報(bào)——《陽光心語》,用彩印,,發(fā)放到每個(gè)班級(jí),,讓學(xué)生感受心理健康教育無所不在。學(xué)校結(jié)合校園文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng),,開展心理健康手抄報(bào)制作比賽等,,讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中,,體會(huì)到生活和學(xué)習(xí)的樂趣,健全自己的人格,,擁有陽光的心態(tài),,全面健康的成長(zhǎng)。

在近三年的心理建設(shè)工作中,,學(xué)校在各個(gè)方面都有較突出的表現(xiàn),。在xx市教師優(yōu)秀論文評(píng)比中,我校唐德添老師的《教師心理健康分析》xx老師的《我做學(xué)生喜歡的老師》獲一等獎(jiǎng),。在xx市西片教研活動(dòng)中心理健康活動(dòng)課《男孩,、女孩》獲與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)與同行好評(píng)。

當(dāng)然我校心理健康教育還是處在起步發(fā)展階段,,學(xué)校心理健康教育教師的能力有待于進(jìn)一步提高,,學(xué)校心理健康教育工作的開展需要進(jìn)一步規(guī)范化,對(duì)學(xué)生,、家長(zhǎng),、教師的心理輔導(dǎo)有待于進(jìn)一步科學(xué)化。現(xiàn)在部分學(xué)生,、家長(zhǎng),、教師對(duì)心理健康教育的開展還存有一些偏見,對(duì)心理健康教育的隱性效果認(rèn)識(shí)不足,,認(rèn)為只有分?jǐn)?shù)是看得見的,,追求功利性,忽視了學(xué)生健康人格的完善和發(fā)展,,使學(xué)生在面對(duì)自己成長(zhǎng)過程中出現(xiàn)的問題時(shí)感到不知所措,。

學(xué)校心理健康教育工作匯報(bào)篇三

近幾年,我校心理健康教育工作在市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下,,堅(jiān)持以教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo),,深入貫徹學(xué)習(xí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和中共中央宣傳部、教育部《中小學(xué)開展弘揚(yáng)和培育民族精神教育實(shí)施綱要》精神,,從無到有,,從有到常態(tài),將心理健康教育工作納入學(xué)校工作總體規(guī)劃,,服務(wù)學(xué)校中心工作,,用先進(jìn)德育思想作指導(dǎo),推進(jìn)了我校教育教學(xué)向縱深發(fā)展,。

1,、成立領(lǐng)導(dǎo)小組,認(rèn)識(shí)統(tǒng)一,分工明確我校成立了心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組,,由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng),,負(fù)責(zé)該項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)、組織與管理,,副校長(zhǎng),,副教導(dǎo)主任擔(dān)任副組長(zhǎng),負(fù)責(zé)心理健康教育的具體實(shí)施安排和資料收集,,大隊(duì)輔導(dǎo)員與學(xué)校行政分別負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排心理健康教育相關(guān)活動(dòng),,為心理輔導(dǎo)室“陽光苑心語小屋兼職負(fù)責(zé)人,等24位取得福建省心理健康教育教師合格證的老師輪值心理健康輔導(dǎo)室的的心理健康教育工作,,各班班主任,、中隊(duì)輔導(dǎo)員協(xié)助心理健康老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔助性的心理輔導(dǎo)工作。

2,、重視“心育”,,將相關(guān)內(nèi)容納入學(xué)校總體工作目標(biāo)學(xué)校為全面推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施方案,,以努力培養(yǎng)人格自尊,、自強(qiáng)自立的合格人才為指導(dǎo)思想,以成功教育理論為指導(dǎo),,以服務(wù)每個(gè)學(xué)生為目標(biāo),,既注重學(xué)生“成才”,更注重學(xué)生“做人”,,將心理健康教育作為學(xué)校德育教育的重要內(nèi)容,,將“成人與成才,齊頭并進(jìn)”作為學(xué)校的育人目標(biāo),。歷年來,,我校德育工作目標(biāo)、措施中都將心理健康教育作為不可分割和舍棄的重要部分,,努力將心理健康教育工作滲透到常規(guī)工作,、團(tuán)隊(duì)工作和學(xué)校重大活動(dòng)中去。每學(xué)期初,,學(xué)校行政班子都將對(duì)心理健康教育工作作出具體布署,;學(xué)期結(jié)束時(shí)安排老師就心理健康教育工作進(jìn)行交流總結(jié)。平時(shí)的健康教育工作則給予了人力,、物力、時(shí)間上的保證,,做到切實(shí)抓好細(xì)節(jié)的落實(shí),。2008年學(xué)校在教育教學(xué)極度緊張的的情況下擠出了2萬元作為教師參加心理健康教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),并給予報(bào)銷車費(fèi)及伙食補(bǔ)貼。同時(shí)為心理健康輔導(dǎo)室進(jìn)行裝修,,配備電腦等器材,。

輔導(dǎo)室來訪學(xué)生量大的情況一個(gè)人的工作量不足以應(yīng)付該工作,在2010年九月開始執(zhí)行了《心理輔導(dǎo)室輪值制度》,,由取得相應(yīng)心理健康教師資格證的24位老師,,輪流做班心理輔導(dǎo)室,接待來訪學(xué)生,,處理學(xué)生來信等學(xué)生心理健康問題。并制定了定期出版的心理健康小報(bào)《陽光心語》和固定的宣傳欄《心育之窗》,?!蛾柟庑恼Z》為四開小報(bào),分為“刊首寄語”“心理測(cè)試”“心理知識(shí)”“心理故事”等欄目,,宣傳心理健康教育知識(shí),,針對(duì)一些普遍存在的問題進(jìn)輔導(dǎo)。如第七期針對(duì)期末考試即將來臨,,學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)普遍擔(dān)憂的情況,,本期的《陽光心語》就登了《給成績(jī)不理想的同學(xué)的一封信》在開學(xué)初期針對(duì)新生適應(yīng)新環(huán)境問題就登了《新生如何適應(yīng)新環(huán)境》的文章,?!蛾柟庑恼Z》小報(bào)分發(fā)到各辦公室及各個(gè)班級(jí),。將學(xué)校將心理輔導(dǎo)室輔導(dǎo)教師進(jìn)行的咨詢輔導(dǎo)工作按一定標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算了相應(yīng)的工作量,同時(shí)依托班主任,,結(jié)合家長(zhǎng)學(xué)校,、社區(qū),,以各種心理健康教育活動(dòng)為載體,,全體教師共同參與開展心理健康教育工作,心理健康教育工作取得了比較顯著的成效,。

二,、抓心理健康教育教師隊(duì)伍建設(shè),提高教師心理輔導(dǎo)能力,。

1,、接受專業(yè)培訓(xùn),,遵守職業(yè)道德我校領(lǐng)導(dǎo)班子很是重視學(xué)校心理健康教育工作,2008年三月份參加“建陽市心理健康教育工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)暨學(xué)科滲透心理健康教育工作課題會(huì)后,,就著手籌劃學(xué)校的心理健康教育師資隊(duì)伍,,選派了25名老師參加了福建師范大學(xué)主辦的福建省心理健康教育教師的培訓(xùn)。學(xué)?,F(xiàn)有25名心理輔導(dǎo)教師,,其中四位獲省心理健康教育教師a證,21位獲省心理健康教育c證,。她們具有良好的心理健康教育常識(shí),,具備科學(xué)的心理輔導(dǎo)技巧和方法,并且嚴(yán)格遵循心理健康教育原則和方法,,遵守職業(yè)道德,。學(xué)校大力支持教師外出參加各種心理健康教育會(huì)議和活動(dòng),讓心理輔導(dǎo)教師通過積極和專家請(qǐng)教,,同仁交流,,不斷增進(jìn)對(duì)心理健康教育的理解,增強(qiáng)實(shí)踐能力,,積極推動(dòng)了我校心理健康教育的開展,。

小學(xué)心理健康教育》等有關(guān)雜志,鼓勵(lì)教師選擇自己適用的心理學(xué)材料,,供全校老師學(xué)習(xí)使用,。使教師們有了基本的知識(shí)儲(chǔ)備,從而為更好地進(jìn)行心理健康教育創(chuàng)造了條件,。

3,、營(yíng)造良好的工作環(huán)境,不斷提高教師心理健康教育的實(shí)踐能力開展室內(nèi)外拓展訓(xùn)練,,維護(hù)和調(diào)適教師心理,,另外,學(xué)校還創(chuàng)造條件帶領(lǐng)教師到心理健康教育工作開展好的學(xué)校進(jìn)行參觀,、學(xué)習(xí),,使教師們學(xué)到了先進(jìn)的方法,堅(jiān)定了進(jìn)行心理健康研究的決心和信心,。結(jié)合教研活動(dòng)開展觀摩心理活動(dòng)課等,,2010年四月結(jié)合我中心校教研開放周活動(dòng),許玉香老師進(jìn)行了心理健康輔導(dǎo)課《男孩,,女孩》的教學(xué)觀摩研討,,以點(diǎn)帶面,以新的理念引領(lǐng)學(xué)校心理工作的深入開展,,不斷提高教師心理健康教育的實(shí)踐能力,。

1,、結(jié)合文件要求,,因地制宜制訂教學(xué)計(jì)劃我校按市教育局文件規(guī)定,,開設(shè)了心理健康教育活動(dòng)課。課程設(shè)置在1-6年級(jí),,課程內(nèi)容包括了心理健康和心理咨詢知識(shí)普及等,。有時(shí)課程不僅局限在課堂內(nèi),而是由課堂向外延伸,,例如師生情誼這節(jié)課中,,設(shè)置機(jī)會(huì)給學(xué)生采訪任課老師,同學(xué)不同程度地感覺老師比自己想象中要可愛,。有些學(xué)生對(duì)老師的印象大為改觀,。老師也覺得通過此次活動(dòng)和學(xué)生的感情更為融洽。每個(gè)心理健康教育老師每學(xué)期除了做好個(gè)別心理輔導(dǎo)工作外,,至少得上一節(jié)心理健康教育活動(dòng)課或是結(jié)全自已的學(xué)科上一節(jié)心理健康教育滲透課,。并像其它學(xué)科一樣備課進(jìn)入常規(guī)化管理,教案上傳至學(xué)校服務(wù)器,。兩年來,,我校教師執(zhí)教了學(xué)科滲透課。典型的有語文《體驗(yàn)真情,,珍愛生命》《唯一的聽眾》體育滲透課《障礙跳》數(shù)學(xué)滲透課《確定位置》《比例的意義與基本性質(zhì)》《統(tǒng)計(jì)》心理輔導(dǎo)課《給厭學(xué)開處方》《情緒與健康》《學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝挫折》《快樂伙伴》等,。

強(qiáng)了自信心,同時(shí)也學(xué)會(huì)如何與人交往以及與人交往的一些技巧,;高段年級(jí)尤其是六年級(jí),,面臨畢業(yè)考試的壓力,難免有焦慮緊張的情緒,,我們通過講座輔導(dǎo),、心理咨詢幫助學(xué)生增加正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、克服自卑心理,,正確對(duì)待考試,。

3、學(xué)科教育滲透,,塑造學(xué)生健康人格我校充分利用教案評(píng)比,、青年教師展示課,骨干教師公開課等契機(jī)深化將心理健康教育融入學(xué)科教學(xué)的思想,。倡導(dǎo)發(fā)掘?qū)W生在課堂中的情感,、態(tài)度、價(jià)值觀,,應(yīng)該說這對(duì)教師的授課方式起到了很大的轉(zhuǎn)變作用,,也更突出了心理情感教育的重要性,。每學(xué)期要求心理健康教師要至少上一節(jié)心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)課,并把活動(dòng)教案上傳至學(xué)校服務(wù)器,。同時(shí)要求教師在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中,,注重學(xué)生情感方面的目標(biāo)是否達(dá)成,以突出學(xué)生情感認(rèn)知的變化,,讓教師們以良好的師德和精神風(fēng)貌影響學(xué)生心理,,塑造健康人格。

4,、注重對(duì)家庭教育的指導(dǎo)與交流結(jié)合家長(zhǎng)學(xué)校及每學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì),,注重對(duì)家庭教育的指導(dǎo)和交流。每學(xué)年針對(duì)不同年級(jí)開展了不同的輔導(dǎo)內(nèi)容,,內(nèi)容豐富,,涵蓋了新生適應(yīng)問題、考試焦慮,、家長(zhǎng)和學(xué)生溝通,、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭等等。

四,、規(guī)范細(xì)致的咨詢輔導(dǎo),,為學(xué)生提供更貼心的服務(wù)。

1,、規(guī)范的心理咨詢室為學(xué)生提供良好的服務(wù)學(xué)校在校園格局調(diào)整,,教室數(shù)量有限的情況下,仍舊為心理健康教育開辟了專門的輔導(dǎo)室,,安置了檔案柜,、專用電腦、沙發(fā)等設(shè)施,,給予了學(xué)校心理咨詢工作極大的支持,,同時(shí)也方便保存管理相應(yīng)的學(xué)生心理檔案。心理咨詢室的各項(xiàng)制度都齊全規(guī)范上墻,,心理教育教師嚴(yán)格按照規(guī)定每天定時(shí)開放,,為學(xué)生細(xì)致服務(wù),得到孩子們的一致喜愛與認(rèn)可,。開設(shè)了“悄悄話信箱”每天早八點(diǎn)開箱,。一年多來,總收到了約三百封的來信,,主要反映了學(xué)生在學(xué)習(xí),、人際交往、在男女生情感,,父母家庭等方面的困惑,,我們的輔導(dǎo)室的老師都針對(duì)對(duì)來信一一回信并親自送至學(xué)生手中,。

2、認(rèn)真填寫,、分析咨詢輔導(dǎo)記錄,,為教育教學(xué)提供有效服務(wù)咨詢與輔導(dǎo)是達(dá)到學(xué)校心理教育整體目標(biāo)的重要途徑。本學(xué)年我們延續(xù)了以前的傳統(tǒng),,25位心理兼職老師在心理咨詢室接待來訪學(xué)生的咨詢或預(yù)約,,幫助解決學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中遇到的各種心理問題或困惑。對(duì)于少數(shù)有心理困擾和心理障礙的學(xué)生,,給予各種形式及時(shí)必要的咨詢、輔導(dǎo),,做好詳細(xì)記錄,,并且嚴(yán)格遵守職業(yè)道德保護(hù)學(xué)生隱私。實(shí)踐下來,,不僅實(shí)實(shí)在在幫助學(xué)生解決了問題,,還能有效利用資料為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù),而且好的口碑也在同學(xué)中傳播,,使得更多同學(xué)了解到這樣一個(gè)可以傾訴的場(chǎng)所,。絕大部分學(xué)生感覺情緒得到了宣泄,獲得了考慮問題的新角度,、新選擇,,或是感覺問題得到了根本的解決。

五,、在學(xué)校的校園文化建設(shè)方面滲透心理健康教育,。

1、專設(shè)心理健康宣傳板報(bào),,用有趣的資料讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣學(xué)校圖書室有專門的心理類圖書資料,,供全校師生查閱。校園內(nèi)有專門宣傳心理健康教育的宣傳欄,,展示師生心理健康方面的文章,、繪畫等作品,由心理輔導(dǎo)室定期進(jìn)行更新和宣傳,。每學(xué)期三期的心理健康小報(bào)——《陽光心語》,,用彩印,發(fā)放到每個(gè)班級(jí),,讓學(xué)生感受心理健康教育無所不在,。學(xué)校結(jié)合校園文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng),開展心理健康手抄報(bào)制作比賽等,,讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中,,體會(huì)到生活和學(xué)習(xí)的樂趣,,健全自己的人格,擁有陽光的心態(tài),,全面健康的成長(zhǎng),。

六、心理健康教育工作成果在近三年的心理建設(shè)工作中,,學(xué)校在各個(gè)方面都有較突出的表現(xiàn),。在建陽市教師優(yōu)秀論文評(píng)比中,我校唐德添老師的《教師心理健康分析》許玉香老師的《我做學(xué)生喜歡的老師》獲一等獎(jiǎng),。在建陽市西片教研活動(dòng)中心理健康活動(dòng)課《男孩,、女孩》獲與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)與同行好評(píng)。

七,、存在問題當(dāng)然我校心理健康教育還是處在起步發(fā)展階段,,學(xué)校心理健康教育教師的能力有待于進(jìn)一步提高,學(xué)校心理健康教育工作的開展需要進(jìn)一步規(guī)范化,,對(duì)學(xué)生,、家長(zhǎng)、教師的心理輔導(dǎo)有待于進(jìn)一步科學(xué)化?,F(xiàn)在部分學(xué)生,、家長(zhǎng)、教師對(duì)心理健康教育的開展還存有一些偏見,,對(duì)心理健康教育的隱性效果認(rèn)識(shí)不足,,認(rèn)為只有分?jǐn)?shù)是看得見的,追求功利性,,忽視了學(xué)生健康人格的完善和發(fā)展,,使學(xué)生在面對(duì)自己成長(zhǎng)過程中出現(xiàn)的問題時(shí)感到不知所措?!靶坳P(guān)漫道真如鐵,,而今邁步從頭越?!毕嘈盼倚P睦斫】到逃ぷ髟谑芯终_領(lǐng)導(dǎo)下,,一定能及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),繼續(xù)學(xué)習(xí),,不斷摸索,,借力教育現(xiàn)代化,進(jìn)一步抓好心理健康教育工作,,找到一條適合我校實(shí)際情況的心理健康發(fā)展之路,!

學(xué)校心理健康教育工作匯報(bào)篇四

開展心理健康教育,既是學(xué)生自身健康成長(zhǎng)的需要,也是社會(huì)發(fā)展對(duì)人的素質(zhì)要求的需要,。要加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育,,培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不撥的意志、艱苦奮斗的精神,,才能增強(qiáng)青少年適應(yīng)社會(huì)生活的能力,。我校在進(jìn)行心理健康教育的研究與實(shí)踐中,初步取得了一些成績(jī),。下面就我校這一年來開展心理健康教育的情況做個(gè)總結(jié),。

在開展心理健康教育的工作中,首先我們明確了開展心理健康教育指導(dǎo)思想,,將心理健康教育納入了學(xué)校德育工作之中,。學(xué)校關(guān)心學(xué)生的心理健康,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)到心理健康教育工作是德育工作的一部分,,是時(shí)代教育的需要,是素質(zhì)教育的需要,,是不斷提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的需要,是為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境的需要,,是為學(xué)生終生不斷進(jìn)步發(fā)展奠定良好的心理基礎(chǔ)的需要,。在組織落實(shí)上,我校心理健康教育工作組織嚴(yán)密非常,。校長(zhǎng)掛帥開展心理健康教育工作,,主管德育的副校長(zhǎng)直接負(fù)責(zé),政教處具體負(fù)責(zé)組織實(shí)施,,使心理健康教育有了組織上的保證,。學(xué)校將心理健康教育納入學(xué)校規(guī)劃中,不論是學(xué)年還是學(xué)期工作計(jì)劃都將心理健康教育例為學(xué)校重點(diǎn)工作之一,。而且,,心理健康教育工作每學(xué)期要制定單獨(dú)計(jì)劃,進(jìn)行總結(jié),。

將心理學(xué)的基本常識(shí)直接引進(jìn)課堂,,來實(shí)現(xiàn)心理健康知識(shí)的普及。學(xué)校一直在初一年級(jí)開設(shè)心理健康教育課,。心理課的基本內(nèi)容是:學(xué)習(xí)輔導(dǎo),、健康情感輔導(dǎo)、人際交往輔導(dǎo),、適應(yīng)性輔導(dǎo),、自我意識(shí)輔導(dǎo)和自信心輔導(dǎo)等。每節(jié)心理課都要圍繞一個(gè)中心,對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感,、意志,,及人際交往等方面進(jìn)行指導(dǎo),并運(yùn)用故事法,、情境法,、角色扮演法、討論法,、設(shè)想法等方法,,在老師精心設(shè)置的輕松、愉快的情境中完成認(rèn)識(shí)矯正,、人格重塑,、心理調(diào)適等。例如,,在講如何樹立自信時(shí)我們告訴學(xué)生:一個(gè)人要想成功,,自信是必不可少的條件,如何樹立自信呢,?我們將自信比喻成三條腿小凳(即自信的三個(gè)條件)小凳無論哪條腿出了毛病,,小凳都不會(huì)站穩(wěn),這三條腿就是:a:認(rèn)識(shí)自己的能力,。b:自己的能力得到別人的承認(rèn)與欣賞,。c:運(yùn)用能力承擔(dān)一定的責(zé)任。只有這樣才能使自己樹立自信,,不斷成功,。一個(gè)人樹立自信,,不但與自己有關(guān)與別人態(tài)度也有關(guān)系,,我們要學(xué)會(huì)欣賞、承認(rèn)別人的能力,,幫助別人樹立自信,。

在講如何幫助自己增強(qiáng)辨別是非的能力時(shí)心理告訴學(xué)生處于青春期的青少年對(duì)于外界環(huán)境影響接受較快,,但遇事想一想,進(jìn)行一下辯證性思維就會(huì)找出正確答案,,人不論做什么事總是要冒一定的風(fēng)險(xiǎn),,決定是否冒這個(gè)風(fēng)險(xiǎn)要分析一下,利用批判性思維做出聰明決策才是唯一正確的選擇,。

學(xué)生在學(xué)習(xí)了心理課之后,,學(xué)生反映用心理課講到的觀點(diǎn),處理生活,、學(xué)習(xí)中遇到的問題較為順利,。學(xué)生反映通過心理課對(duì)于少年期的心理變化有了充分的準(zhǔn)備,在困難面前能樹立自信。上課時(shí)能用合格聽眾的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,。處理同學(xué)之間關(guān)系上能退一步,,讓一步,同學(xué)之間的小矛盾不用老師,,自己就可以解決了,。同學(xué)之間如何建立友誼,要講原則,、方法,;現(xiàn)在做事常常問一問為什么,做一做分析再去行動(dòng)……,。

針對(duì)初二,、初三年級(jí)學(xué)生不同的心理狀況、學(xué)習(xí)階段中遇到的心理困惑,,開展專題心理健康專題講座,。針對(duì)初二年齡段學(xué)生性心理出現(xiàn)的一些心理偏差,進(jìn)行心理健康,、性心理等講座,。針對(duì)初三年級(jí)的學(xué)生面臨中考等問題,開展心理講座:《中考前的心理調(diào)節(jié)》,、《考場(chǎng)快樂行》,、《如何戰(zhàn)勝考試焦慮現(xiàn)象》等?!犊紙?chǎng)快樂行》的講座主要內(nèi)容是學(xué)法指導(dǎo),著重在對(duì)學(xué)生考試心理與考試技巧方面進(jìn)行指導(dǎo),,包括考試動(dòng)機(jī)的激發(fā)與考試技巧的應(yīng)用,,幫助學(xué)生較好地在考場(chǎng)上發(fā)揮自己的最好水平?!度绾螒?zhàn)勝考試焦慮現(xiàn)象》的講座系統(tǒng)地向?qū)W生介紹了什么是考試焦慮,,和同學(xué)們一起分析造成考試焦慮的原因,介紹排除考試焦慮的方法,。在現(xiàn)場(chǎng),,主講老師還教授學(xué)生系統(tǒng)的放松訓(xùn)練方法。經(jīng)過輔導(dǎo)和訓(xùn)練,,絕大多數(shù)學(xué)生消除了考試焦慮現(xiàn)象,,以積極的心態(tài)完成升學(xué)考試。我校歷年中考都取得了可喜的成績(jī),。

我們利用家長(zhǎng)向家長(zhǎng)開展家庭心理健康教育指導(dǎo),,對(duì)家長(zhǎng)宣傳青春期孩子的心理常識(shí),考前心理常識(shí),讓家長(zhǎng)了解孩子在校的心理健康水平和心理壓力來源,,并與他們及時(shí)交流學(xué)生心理狀況,,使學(xué)校心理健康教育在家庭中得到延伸。我校還在教師中開展了心理健康教育知識(shí)的普及工作,。通過一系列的教育活動(dòng)使全體教師提高了心理教育的理論,,提高了開展心理健康教育的意識(shí)和開展心理健康教育的能力,并鼓勵(lì)他們?cè)诠ぷ髦屑右詰?yīng)用,,有力地推進(jìn)了學(xué)校的教育教學(xué)工作,。

為使我校心理健康教育不斷上水平,我校心理咨詢室一直堅(jiān)持開展團(tuán)體,、個(gè)別心理輔導(dǎo),、開設(shè)心理信箱、進(jìn)行心理訓(xùn)練等心理健康教育的途徑,。

1,、初中學(xué)生心理健康教育必須進(jìn)行,而且要納入初中學(xué)生必修課中,,可分年級(jí)制定不同的課時(shí),、教材及要求。

2,、初中學(xué)生心理健康教育一定要有專家指導(dǎo),。建議建立心理教育網(wǎng),實(shí)現(xiàn)資源共享,。

3,、堅(jiān)持做好心理健康教育課題研究工作,以科研帶動(dòng)全校的心理健康教育走向更高一層的臺(tái)階,。

4,、繼續(xù)在開展心理健康教育的模式方面的探索研究,力爭(zhēng)在班級(jí)團(tuán)體心理輔導(dǎo)方面創(chuàng)出一片新的天地,,為心理健康教育的模式增添新的內(nèi)容,。

5、要在堅(jiān)持面向全體學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的同時(shí),,加強(qiáng)對(duì)個(gè)別有輕度心理障礙的學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)和咨詢工作,。

6、應(yīng)加大對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行心理健康教育輔導(dǎo)的力度和深度,,充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性,,提高家長(zhǎng)對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)水平,促使家校合一,,共同促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng),。

學(xué)校心理健康教育工作匯報(bào)篇五

由于我國心理健康教育起步較晚,,大多數(shù)人對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)還存在一定的偏差,甚至有一些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí),,盡管我校在心理健康教育方面做了一些工作,,但在師生中未能正確認(rèn)識(shí)心理健康教育的現(xiàn)象還是存在的,在學(xué)生群體中,,對(duì)心理健康持有不正確觀念,,或者知之甚少的例子還比較普遍,學(xué)生心理健康教育工作計(jì)劃,。如何消除部分教師對(duì)心理健康教育的不正確認(rèn)識(shí),,加強(qiáng)教師對(duì)心理健康的了解;如何讓更多的學(xué)生認(rèn)識(shí)心理健康,甚至主動(dòng)參與心理健康教育,,是本學(xué)期應(yīng)該重視,、優(yōu)先解決的問題。

二,、主要工作目標(biāo),。

1、堅(jiān)持以人為本,,根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律,,運(yùn)用心理健康的理論和方法,開展豐富多彩的活動(dòng),,培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),,促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。

2,、立足教育,,重在指導(dǎo),遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,,保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性,,面向全體學(xué)生,關(guān)注個(gè)別差異,,尊重學(xué)生、理解學(xué)生,。

3,、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),充分開發(fā)他們的潛力,,培養(yǎng)學(xué)生樂觀的,、向上的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展,。

4,、對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的,、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,,提高心理健康水平,,增強(qiáng)自我教育能力。

三,、具體做法:

學(xué)校心理健康教育不是心理健康教師一個(gè)人的事,,是所有學(xué)校教育工作者的事,所以學(xué)校應(yīng)成立以心理健康教師為主,,班主任教師為輔,,其他教師為基礎(chǔ)的學(xué)生心理健康教育戰(zhàn)線。

(1)團(tuán)體輔導(dǎo),。每個(gè)班級(jí)間周開展一節(jié)心理健康課(或活動(dòng)),,為學(xué)生提供全面的幫助,主要為塑造班級(jí)集體良好的氛圍和集體的良好行為,,激發(fā)群體向上的精神,,班主任根據(jù)本班的實(shí)際和團(tuán)體輔導(dǎo)計(jì)劃進(jìn)行心理健康教育。

(2)心理咨詢室,。開設(shè)"心理咨詢",,接受以學(xué)生個(gè)體或小組為對(duì)象的咨詢。心理咨詢室有專任教師負(fù)責(zé)和專門的工作計(jì)劃,,固定的開放時(shí)間,,固定的場(chǎng)所。心理咨詢室建設(shè)的環(huán)境布置除了符合心理輔導(dǎo)的要求,,還要考慮兒童的審美特點(diǎn),,讓學(xué)生一進(jìn)門便喜歡它。在心理咨詢室內(nèi)設(shè)"心理咨詢信箱",,以便個(gè)別學(xué)生羞于啟齒,,可以利用寫信的方式進(jìn)行咨詢。

(3)個(gè)案教育,。以智優(yōu)學(xué)生,、智力臨界學(xué)生、模范學(xué)生,、問題較多的學(xué)生作為個(gè)案對(duì)象,,以本人知道或不知道兩種方式研究。采用跟蹤研究,,合作的方式進(jìn)行,。特別抓好學(xué)校住讀生的心理咨詢,讓住讀學(xué)生能夠以平常的心態(tài)對(duì)待自己的住讀問題,,讓他們?cè)谧∽x期間所發(fā)生的問題能夠得到及時(shí)傾訴與解決,。

小學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實(shí)施是不夠的,,在更重要的意義上講,小學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育,,因?yàn)榧彝ゲ攀菍W(xué)生的來源與歸屬,,小學(xué)生心理健康最后要?dú)w結(jié)于此。因此,,學(xué)校,、家長(zhǎng)應(yīng)該合力重視小學(xué)生心理健康教育,我們利用家長(zhǎng)學(xué)校,、家長(zhǎng)開放日,、等多種途徑,堅(jiān)持不懈向家長(zhǎng)提出各種建議,,指導(dǎo)家長(zhǎng)開展小學(xué)生家庭心理健康教育,。

每周要規(guī)定一定的時(shí)間,心理健康老師應(yīng)指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單有效的自我心理健康教育的方法:

(1)學(xué)會(huì)放松,。要使小學(xué)生知道緊張是正常的心理反應(yīng),,是可以通過想象、轉(zhuǎn)移注意力,、調(diào)整呼吸,、體育活動(dòng)、聽音樂,、唱歌,、閱讀、睡覺等方法調(diào)節(jié)放松,。

(2)與人談心,。要使小學(xué)生知道有問題要學(xué)會(huì)求助,在學(xué)??梢哉依蠋?、心理輔導(dǎo)老師談心;在家里可以找長(zhǎng)輩、親友談心;在社會(huì)上也可以有談心的對(duì)象,,如心理咨詢電話等等,。無論何事何時(shí)都可以與人談話,學(xué)會(huì)與人談心一輩子受益,。

(3)學(xué)習(xí)寫日記或周記,。小學(xué)生要學(xué)習(xí)用筆與自己談心,把心靈的軌跡用文字描繪下來,,對(duì)心理健康成長(zhǎng)有很大的幫助。教師和家長(zhǎng)要尊重孩子的隱私,,公開日記要得到本人的允許,。小學(xué)生也不用過分擔(dān)心自己的內(nèi)心秘密被他人知道,,要學(xué)會(huì)坦然地對(duì)人與對(duì)己。

5,、以"點(diǎn)"帶"面",。

學(xué)校利用"心理咨詢"這個(gè)陣地,對(duì)個(gè)別案例進(jìn)行解析,,對(duì)一些常識(shí)性的問題進(jìn)行解答,,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中隨時(shí)保持正常的心態(tài),。

學(xué)校心理健康教育工作匯報(bào)篇六

近年來,,小學(xué)生常出現(xiàn)妒忌、自卑,、孤僻等不健康心理行為,究其原因,,我們不難發(fā)現(xiàn),,他們存在心理偏差,,是由于在研究和生活中碰到問題和困難時(shí),缺乏解決矛盾,,應(yīng)對(duì)挫折和處理危機(jī)的能力,。作為教育工作者我們對(duì)此不能漠視不理,不能只注重分?jǐn)?shù)而不管學(xué)生是否具有健康的心理和健全的人格,,我們要培養(yǎng)的是人才而不是廢才,更不是害群之馬,。因此,,本學(xué)期我下足功夫,正視心理健康教育,,促使學(xué)生的健康發(fā)展,,健全他們的人格,,為21世紀(jì)培養(yǎng)合格的人才。

1.根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展的規(guī)律,,有針對(duì)性地實(shí)施教育,。

2.面向全體學(xué)生,,通過廣泛開展教育活動(dòng),,使學(xué)生對(duì)心理健康教育有積極的熟悉,,使心理素質(zhì)逐步進(jìn)步。

3.關(guān)注個(gè)別差異,,根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo),,提高他們的心理健康水平。

4.以學(xué)生為主體,,充分開導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。把教師在心理健康教育中的科學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)生對(duì)心理健康教育的主動(dòng)介入有機(jī)結(jié)合起來。

1,、通過課堂教學(xué)滲透心理健康知識(shí),,是進(jìn)行心理健康教育的主渠道。

課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動(dòng)的主要場(chǎng)所,課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識(shí)傳授的過程,,也是學(xué)生心理發(fā)展的過程,,從教材內(nèi)容看,各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材,,例如,,語文、思品課可以陶冶學(xué)生的心靈,,塑造高貴優(yōu)雅的品質(zhì),;數(shù)學(xué)、自然可以進(jìn)行科學(xué)思維的訓(xùn)練,;美術(shù),、音樂可利用特有的旋律、線條,、色彩培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,,體育課可鍛煉學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志,培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng),、拼搏,、進(jìn)取的精神。在各科教學(xué)過程中滲透有關(guān)的知識(shí),,可以使學(xué)生處處都感受到真,、善、美的教育,,提高自身的心理素質(zhì),,且作為教育的主體,教師不僅在知識(shí)上影響著學(xué)生,,而且教師的人格也會(huì)在教學(xué)的師生互動(dòng)過程中起潛移默化的`作用,,這就構(gòu)成了心理健康教育的一個(gè)重要內(nèi)容。

2,、聯(lián)系家庭,,引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)心子女的心理健康,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育的重要方式,。

由于學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)生固有的血緣關(guān)系,,感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系,家庭教育直接影響著學(xué)校教育的效果,,也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量,。父母在關(guān)心子女的生理健康的同時(shí),還應(yīng)關(guān)心他們的心理健康,。有些父母認(rèn)為孩子才得壯,、不生病就是健康,,這是不全面的認(rèn)識(shí),事實(shí)上,,在一些孩子身上存在心理障礙,,如說謊、無理取鬧等行為,。然而,,由于認(rèn)識(shí)的片面性,不少家長(zhǎng)對(duì)于孩子的心理健康不夠重視,,甚至采取違背心理保健的教育方法,,這是不利于他們的心理健康發(fā)展的。在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時(shí)我們就及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系做到及時(shí)矯正,,引導(dǎo)他們熱愛生活,、熱愛科學(xué)、關(guān)心社會(huì),、關(guān)心他人,,培養(yǎng)他們的責(zé)任感、獨(dú)立性,、自尊心和自制力,養(yǎng)成樂觀進(jìn)取的精神,。

3,、充分利用其他的各種途徑,進(jìn)行心理健康教育開設(shè)了心理咨詢活動(dòng),,幫助學(xué)生解除心理障礙,。通過師生之間的朋友式的交流,既解決了學(xué)生因研究辦法,、成績(jī)等方面產(chǎn)生的困惑,,又加強(qiáng)了學(xué)生的交往能力。并通過建立“悄悄話”信箱,,學(xué)生們?nèi)缬惺裁匆蓡?,能夠隨時(shí)把本人的心里話或疑問以書信方式投入信箱,并很快能得到咨詢回復(fù),,引導(dǎo)學(xué)生,、勸導(dǎo)學(xué)生,或承受個(gè)體咨詢,。建設(shè)了班級(jí)文化陣地,,對(duì)情況進(jìn)行了整體改裝,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種比較寬松的心理情況,。

實(shí)踐證明,,要使學(xué)生的心理得以健康開展,,教師必需掌握好心理知識(shí),遵循學(xué)生心理開展的紀(jì)律,,探索學(xué)生的心理開展,,總結(jié)心理教育的經(jīng)驗(yàn),與家庭,、社會(huì)緊密聯(lián)系,,才能取得良好的成效。

文檔為doc格式,。

學(xué)校心理健康教育工作匯報(bào)篇七

本學(xué)期我承擔(dān)初中一年級(jí)心理健康課的教學(xué)工作,,為努力完成好本職工作,圍繞學(xué)校本學(xué)期工作計(jì)劃,,特制定如下工作計(jì)劃:

一,、指導(dǎo)思想。

以《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育工作的意見》為指導(dǎo),,加強(qiáng)對(duì)全體學(xué)生的心理健康教育,,培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的德、智,、體,、美、勞全面發(fā)展的“四有”新人,。針對(duì)在校中學(xué)生大多獨(dú)生子女或留守學(xué)生,,缺乏獨(dú)立生活能力,缺乏堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì),,缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,,缺乏承受挫折能力的特點(diǎn),通過開展心理健康教育,。培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我,,增強(qiáng)調(diào)控自我,承受挫折,,適應(yīng)環(huán)境的能力,,具有健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。

二,、主要任務(wù),。

1、培養(yǎng)學(xué)生具有健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì),,具有自我調(diào)控能力,。

2、對(duì)少數(shù)有心理困惑或的學(xué)生,,給予有效心理輔導(dǎo),,盡快擺脫困擾,,調(diào)節(jié)自我,增強(qiáng)自我發(fā)展能力,。

3,、對(duì)有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生,轉(zhuǎn)送到有關(guān)部門進(jìn)行治療,。

三,、學(xué)生基本情況分析。

初中一年級(jí)學(xué)生剛從小學(xué)進(jìn)入初中,,還未能從小學(xué)的相對(duì)寬松的學(xué)習(xí)生活中轉(zhuǎn)換出來,,壓力不斷的開始增多,來到新學(xué)校遇到新同學(xué)新老師,,一切都是相對(duì)陌生的環(huán)境,,適應(yīng)成了最大的挑戰(zhàn)。

怎么才能迅速的適應(yīng)到初中的學(xué)習(xí)生活,,課程增多,,作業(yè)量增大;陌生的環(huán)境中認(rèn)識(shí)結(jié)交新朋友,讓自己可以和同學(xué)們共同前行,,不在孤獨(dú);還未能擺脫小學(xué)的寬松的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,現(xiàn)在如何養(yǎng)成,學(xué)習(xí)的重?fù)?dān)時(shí)時(shí)在他們心頭;課業(yè)壓力增大的同時(shí),,如何兼顧他們的娛樂休閑等等共同形成了適應(yīng)問題,。適應(yīng)問題表現(xiàn)在學(xué)生身上的特點(diǎn)大致可以分為障礙性問題和發(fā)展性而難題。前者在學(xué)校中一般較少見,,后者的主要表現(xiàn)為適應(yīng)不良或者不適應(yīng)。初中一年級(jí)年級(jí)學(xué)生的心理問題主要表現(xiàn)為:

1,、初中一年級(jí)入學(xué)適應(yīng)不良,。

剛進(jìn)入初中,學(xué)習(xí)生活和小學(xué)時(shí)相比較有很大的不同,,新環(huán)境新同學(xué)老師,,一切都是很陌生的,在承受著課業(yè)壓力增大的同時(shí),,人際相處從零開始,,容易出現(xiàn)厭學(xué)情緒,不與人相處,,或者孤傲的情緒,。長(zhǎng)期這樣的話對(duì)他們的成長(zhǎng)是非常不利的。

2,、朦朧的自我認(rèn)識(shí)萌芽,。

初中一年級(jí)階段,,有部分學(xué)生發(fā)展的較早些已經(jīng)進(jìn)入青春期了,青春期的特征開始明顯起來,,幼稚的成人感突出,,對(duì)于我的思考開始出現(xiàn),“我是誰”,、“我是怎么了”開始在他們內(nèi)心掀起波瀾,,困惑不已。

3,、學(xué)習(xí)適應(yīng)不良產(chǎn)生苦惱,。

學(xué)習(xí)課業(yè)好多,怎么學(xué),,方法好像總是不對(duì)路;別人怎么就成績(jī)那么好,,我這么差,有壓力,,出現(xiàn)自卑了;我為什么要學(xué)習(xí),,這么多,這么煩,,沒有目標(biāo)和動(dòng)力了;怎么天天都有考試啊,,這無窮無盡的考試什么時(shí)候是個(gè)頭,討厭考試……這些都是學(xué)習(xí)適應(yīng)不良的表現(xiàn),,學(xué)生為此苦惱不已,。

4、和家長(zhǎng)或老師間的溝通不良而苦惱,。

5,、不能恰當(dāng)?shù)目刂菩蓍e時(shí)間,自制力較弱,,過分沉溺于網(wǎng)絡(luò),、游戲。

四,、工作安排,。

根據(jù)學(xué)校的工作要求,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,,安排好本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容,。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況,備好每一次課,、上好每一節(jié)課,。在教學(xué)過程中,學(xué)生是主體,,讓學(xué)生學(xué)好知識(shí)是老師的職責(zé),。因此,,在每節(jié)課充分了解學(xué)生的實(shí)際情況和心理需求,保證學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)保持的學(xué)習(xí)興趣,。在教學(xué)中尊重學(xué)生的感受,,有意識(shí)地以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),,通過各種游戲,、測(cè)試、問卷等教學(xué)形式,,吸引學(xué)生的注意力,,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性,保證課堂教學(xué)的有序進(jìn)行和和諧氣氛,,讓學(xué)生在融洽的師生關(guān)系中,、和諧的教學(xué)氣氛中學(xué)習(xí)心理健康知識(shí),促進(jìn)自身心理的健康發(fā)展,。

1,、加強(qiáng)心理健康教育的組織管理,校長(zhǎng)掛帥,,德育主任具體負(fù)責(zé)實(shí)施,,建立以班主任和共青團(tuán)、少先隊(duì)干部及政治課教師為主體,,以兼職心理輔導(dǎo)教師為骨干,,全體教師共同參與心理健康教育工作體制。

2,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn),,重點(diǎn)學(xué)習(xí)《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育工作意見》和《中小學(xué)心理健康教育理論》、《中學(xué)生心理健康咨詢》等心理知識(shí),。學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康教育資料,,進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí),充實(shí)自我,,掌握基本的心理輔導(dǎo)知識(shí),、方法,、形式等,,在自己的工作實(shí)踐中運(yùn)用心理知識(shí)及教育方法,不斷豐富自己的教學(xué)策略,,提高教育教學(xué)水平,。

3、開展心理健康教育的教科研,,研究落實(shí)心理健康教育的辦法和途徑,。每學(xué)期期末開展一次專題研究,。

4、設(shè)立心理咨詢信箱,,及時(shí)廣泛的做好不同心理疾患的學(xué)生思想工作,。

5、開展學(xué)生心理調(diào)查,,每學(xué)期二次問卷調(diào)查,,掌握學(xué)生心理狀況及動(dòng)態(tài)。

6,、每學(xué)期對(duì)全體學(xué)生開展一次心理健康專題講座,。

7、加強(qiáng)與班主任的聯(lián)系,,把個(gè)別學(xué)生的心理信息及時(shí)反饋給班主任,,與班主任一起輔導(dǎo)學(xué)生,讓班主任在班會(huì)課上滲透心理健康教育知識(shí),。

8,、與縣級(jí)心理教研室保持聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)有嚴(yán)重疾患者,,及時(shí)送去咨詢,。

9、追蹤調(diào)查在校生中接受過咨詢學(xué)生,,看其在心里,、人際交往、學(xué)習(xí)等方面的變化,,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。

10、努力做好各種迎檢工作,,完成好醫(yī)保等各種輔助性工作,,促進(jìn)我校健康教育及心理健康教育工作的發(fā)展。

五,、特別提示:

1,、沒有取得資格證書的教師不得從事心理咨詢工作。

2,、開展心理健康教育不是新開設(shè)一門課,,重在融入學(xué)科教學(xué)及學(xué)校教育活動(dòng)和班主任工作中。

3,、開展心理健康教育做到三個(gè)避免:避免學(xué)科化傾向,,避免醫(yī)療化傾向、避免少數(shù)化傾向。

學(xué)校心理健康教育工作匯報(bào)篇八

幾年多來,,我校按照教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的要求,,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,積極推進(jìn)我校心理健康教育工作有效開展?,F(xiàn)匯報(bào)如下:

(一)建立心理健康組織機(jī)構(gòu),。

為使我校心理健康教育工作規(guī)范、科學(xué),、有效,,我校成立了心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)組:

組長(zhǎng):

副組長(zhǎng):

委員:

(二)落實(shí)責(zé)任,分工明確,。

校長(zhǎng)xx:負(fù)責(zé)該項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo),、組織與管理工作。

德育主任xx:負(fù)責(zé)心理健康教育宣傳和開展學(xué)生心理健康教育活動(dòng),。

后勤主任xx為心理健康教育在人,、財(cái)、物方面提供充分保障,。

負(fù)責(zé)及時(shí)了解掌握學(xué)生心理健康狀況,。

加強(qiáng)健康教育、心理輔導(dǎo)教師的隊(duì)伍建設(shè),。抓好心理課程的自學(xué)工作,,提高教師從事心理教育工作的理論水平和教師自身的心理健康水平。在學(xué)校指導(dǎo)下,,以班主任為骨干,,對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康的教育和輔導(dǎo)。開設(shè)心理信箱,,建立心理咨詢室,,學(xué)校有兼職心理輔導(dǎo)教師三名,積極開展個(gè)別輔導(dǎo),,指導(dǎo)廣大學(xué)生做好心理調(diào)適工作,。同時(shí)利用家長(zhǎng)學(xué)校的輔導(dǎo)時(shí)間,對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行心理健康的教育和輔導(dǎo),,針對(duì)學(xué)生青春期的特征,,家長(zhǎng)學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行面授和函授資料輔導(dǎo),多方面促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展,。

認(rèn)真貫徹上級(jí)主管部門的有關(guān)精神,,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育,把心理健康教育的內(nèi)容結(jié)合實(shí)際,,滲透到德育工作中去,。為此,需要提供完善的心育制度作為保障,,形成從相關(guān)管理部門到心育教師到班主任老師等一套系統(tǒng)的規(guī)范管理制度,。我校的做法是:

1、每學(xué)期初根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部的工作調(diào)整,,明確理健康教育領(lǐng)導(dǎo)組,、完善我校教育心理研究室組織機(jī)構(gòu)。對(duì)我校心理健康教育工作作整體部署,,要求貫徹落實(shí)各級(jí)教育主管部門有關(guān)心理健康教育工作文件,,提高我校心理健康教育工作的科學(xué)性和實(shí)效性。

2,、學(xué)期初召開“心理健康教育工作會(huì)議”,,總結(jié)我校心理健康教育經(jīng)驗(yàn),我校教育心理研究室主任許靈韜對(duì)下個(gè)階段我校心理健康教育工作作總體部署,,提出了十項(xiàng)具體要求,。

3、期初明確心理咨詢室建設(shè)方案并研究制定各項(xiàng)相關(guān)制度,。

4,、期中對(duì)上半學(xué)期心理健康教育工作進(jìn)行跟蹤,并進(jìn)一步落實(shí)學(xué)期初心理健康教育工作會(huì)議要求,。

1,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高教師的理論素養(yǎng),。

只有提高了教師的理論素養(yǎng),,才是有源之水,教育學(xué)生才會(huì)產(chǎn)生正確的積極的影響,。學(xué)??衫媒處熇^續(xù)教育的機(jī)會(huì),有選擇地選學(xué)一些理論書籍,,多訂閱一些相關(guān)的雜志讓老師借閱,,也可以請(qǐng)專家給老師們進(jìn)行專題講座。

2,、在教師中普及心理衛(wèi)生知識(shí),。

做學(xué)生的心理保健醫(yī)生,首先,,教師必須是一個(gè)專家,。每一個(gè)教師必須重視這個(gè)問題。多取它山之石,,多加強(qiáng)自我修養(yǎng),,多關(guān)注心理衛(wèi)生知識(shí),,這樣才會(huì)發(fā)現(xiàn)并及時(shí)誘導(dǎo)學(xué)生身上存在的問題。

3,、開展針對(duì)教師的心理咨詢活動(dòng),。

教師的心理健康狀況作為軟環(huán)境的最重要的組成部分,教師的言行對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展起潛移默化的作用,。心理健康的老師往往營(yíng)造和諧溫馨的氣氛,,使學(xué)生如沐春風(fēng),輕松愉快,。相反,,一個(gè)心理不健康的教師往往會(huì)直接危害學(xué)生的心理健康,如老師的惡意,,專橫的態(tài)度,,不妥的言行,這些都會(huì)扼殺學(xué)生的創(chuàng)造性,、健全的人格,。一個(gè)健康的`教育,必須有健康的老師,。學(xué)校應(yīng)重視對(duì)老師的心理健康的咨詢活動(dòng),,了解老師的心理健康水平,療治教師的心理,。

4,、重視優(yōu)良校風(fēng)、班風(fēng)的建設(shè),。

營(yíng)造平等民主的心理氛圍,。學(xué)校大力提倡學(xué)術(shù)民主、教學(xué)相長(zhǎng),,鼓勵(lì)教師和學(xué)生獨(dú)立思考,,敢于向權(quán)威挑戰(zhàn),敢于發(fā)表不同意見,;師生關(guān)系既為師長(zhǎng),,又為朋友;既是領(lǐng)導(dǎo),,又是同志,。學(xué)校要一視同仁地對(duì)待每個(gè)老師和同學(xué)。

倡導(dǎo)團(tuán)結(jié),、合作,、互助精神。一個(gè)積極健康向上,、團(tuán)結(jié)合作互助的才是有戰(zhàn)斗力的集體,。一個(gè)學(xué)校形成了上下一致,、互尊互愛、互幫互助,、精誠合作的校風(fēng)班風(fēng),,那么,學(xué)生也就會(huì)形成與之相應(yīng)的心理品質(zhì),。所以,學(xué)校和班主任,、老師都要在這方面作文章,。

培養(yǎng)遵章守紀(jì)的良好習(xí)慣。學(xué)校中學(xué)生敢說敢想敢做,,還要求教師和學(xué)生都是遵章守紀(jì)的楷模,,做致合理獎(jiǎng)懲,形成有章可依,,有章必依的良好風(fēng)氣,。

5、我校廣播站每周四有一期《心靈驛站》欄目,,心理老師給播音員提供稿件,,已播出《自信的力量》、《輕松迎考》等內(nèi)容,。這種形式聽眾多,,收到了很好的效果。

總之,,從學(xué)校環(huán)境的改善和建設(shè)入手,,優(yōu)化學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境,是貫徹落實(shí)素質(zhì)教育精神裨的重要保證,,是推進(jìn)和實(shí)施心理健康教育的關(guān)鍵,。因此,學(xué)校要加大軟環(huán)境的建設(shè),。

動(dòng)員全體教師參與到學(xué)校的心理健康教育科研中來,,通過理論學(xué)習(xí)、問題討論,、專題講座,、工作研究、經(jīng)驗(yàn)總結(jié),、案例剖析,、典型分析等方法、引起大家對(duì)心育工作的重視,,逐步統(tǒng)一思想形成共識(shí),,為心理健康教育在學(xué)校的實(shí)踐與探索打下堅(jiān)實(shí)的思想認(rèn)識(shí)基礎(chǔ),,積極倡導(dǎo)學(xué)習(xí)之風(fēng)、反思之風(fēng),、研究之風(fēng),,讓教師在實(shí)踐中不斷提高,再回到實(shí)踐中去,,反復(fù)循環(huán),,形成心理健康教育全方位滲透的大環(huán)境。繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)校本課程教材的修訂,,并在全校范圍內(nèi)開設(shè),。教育科研將成為我校心理健康教育發(fā)展的新動(dòng)力,不斷推動(dòng)著我校心理健康教育向進(jìn)一步發(fā)展,。

一年多來,,組織教師參觀學(xué)習(xí)了市內(nèi)心理健康教育先進(jìn)學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)中心,聽心理健康教育公開課,、心理沙龍,,參與省級(jí)課題研究的工作,參與教育部基礎(chǔ)教育一司課題“中小學(xué)心理健康教育工作發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查”的工作,。

心理健康教育教學(xué)有待進(jìn)一步規(guī)范,。我校心理健康教育存在著理論性太強(qiáng),實(shí)踐性不夠的問題,,因此,,心理健康教育教師要加強(qiáng)自身的教育教學(xué)水平,積極向各位心理教師前輩學(xué)習(xí),,向其他的教師學(xué)習(xí)教學(xué),,學(xué)習(xí)的形式可以是現(xiàn)場(chǎng)請(qǐng)教、網(wǎng)絡(luò)請(qǐng)教,、書信請(qǐng)教,、電話請(qǐng)教等。

學(xué)校心理健康教育工作匯報(bào)篇九

20__-20__學(xué)年地質(zhì)20__級(jí)心理健康教育工作的總體思路是:堅(jiān)持以培養(yǎng)人才為根本,,以“關(guān)愛學(xué)生,,引導(dǎo)學(xué)生,服務(wù)學(xué)生,,成就學(xué)生”為工作方針,,以健康教育為主線,以提高整體心理素質(zhì)為目的,,以培養(yǎng)心理健康大學(xué)生為目標(biāo),,以活動(dòng)為載體,以管理為手段,,以服務(wù)為基礎(chǔ),,不斷加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生心理健康教育工作,,努力提升教育工作的質(zhì)量和水平。

二,、建立常規(guī)工作模式,,多方位落實(shí)工作。

1,、開展心理健康教育,,建立學(xué)生“心理檔案”。配合學(xué)校心理咨詢中心對(duì)每位學(xué)生進(jìn)行心理健康狀況進(jìn)行一次普查,。

2.建立“特殊心理學(xué)生”的心理健康檔案,。向同學(xué)了解情況,做好“特殊心理學(xué)生”的摸底工作,。特別是性格孤僻學(xué)生,、網(wǎng)絡(luò)成癮,、抑郁的學(xué)生的登記建檔工作,。有針對(duì)性對(duì)這些學(xué)生加以關(guān)注,加強(qiáng)這些學(xué)生的疏導(dǎo),,給他們提供支持系統(tǒng),,豐富他們的業(yè)余生活,提高他們的生活情趣,。

3.積極配合心理咨詢中心做好各項(xiàng)調(diào)查,,如單親離異家庭學(xué)生、特殊情況學(xué)生的調(diào)查,,建立危機(jī)事件預(yù)警和上報(bào)工作,。

4.鼓勵(lì)學(xué)生選修《大學(xué)生心理健康指導(dǎo)》等公共選修課。加強(qiáng)對(duì)自我認(rèn)知的了解,。

三,、開展常規(guī)輔導(dǎo)工作。

1.做好個(gè)別輔導(dǎo),。個(gè)別輔導(dǎo)始終是心理工作非常重要的一環(huán),,準(zhǔn)時(shí)開放心理咨詢室,按時(shí)值班,,做好來訪學(xué)生的接待,、咨詢以及心理咨詢記錄和個(gè)案分析。

2.小團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng),,對(duì)于問題類似,,情況相通的大量個(gè)案,可分批在咨詢室開展小團(tuán)體心理輔導(dǎo),,使心育工作更高效更廣泛,。如人際困惑團(tuán)體輔導(dǎo),、學(xué)業(yè)困惑團(tuán)體輔導(dǎo)等。

2.12月份組織開展考試周壓力示范教育活動(dòng),。

3.4月計(jì)劃邀請(qǐng)校外心理專家開展大學(xué)生戀愛觀講座,,以期幫助學(xué)生樹立正確的戀愛觀。

4.5月組織心理委員和部分同學(xué)開展如何識(shí)別抑郁癥,。

5.組織部分班級(jí)及學(xué)生參與?!?.25心理健康周”系列活動(dòng)。

學(xué)校心理健康教育工作匯報(bào)篇十

育人貴在育心,,心理健康教育是學(xué)校素質(zhì)教育不可或缺的一部分,,對(duì)學(xué)生的智力發(fā)展和身心健康的重要作用不言而喻,更是當(dāng)前學(xué)校教育的新任務(wù)和新要求,。一年來,,我校本著全員參與、面向全體,、矯正預(yù)防與全面發(fā)展相結(jié)合的原則,,以讓學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)試和學(xué)會(huì)發(fā)展為最終目標(biāo),重點(diǎn)幫扶與長(zhǎng)期關(guān)注相結(jié)合,,充分發(fā)揮愛心和同理心作用,,學(xué)校的心理健康教育工作有序開展,師生的心理健康水平有了明顯提高,。

對(duì)于心理咨詢師來說:知識(shí)是最表層的,,技能是中間層次,素質(zhì)是最內(nèi)層的,。為了更好地提高心理健康教師的專業(yè)素質(zhì),,我校心理健康教師參加了三門峽陽光心理學(xué)校組織的相關(guān)心理培訓(xùn),取得了國家心理咨詢師資格證,;同時(shí),,利用業(yè)余時(shí)間相繼參加了由國家二級(jí)心理咨詢師李巧英老師組織的“心靈成長(zhǎng)”活動(dòng)、三門峽“愛心之家”的相關(guān)活動(dòng),,在活動(dòng)中培養(yǎng)了嫻熟與良好的助人技能,,提高了心理教育的理論和實(shí)踐水平。

心理咨詢是心理健康教育的重要途徑,,心理咨詢室是為學(xué)生提供心理咨詢的專業(yè)場(chǎng)所,。為更好地規(guī)范心理咨詢工作,學(xué)校專門配備“心語屋”一間,,堅(jiān)持科學(xué)性,、以生為本、通用性、針對(duì)性的原則,,配齊了辦公桌椅,、資料柜、心理圖書資料,、常用心理調(diào)查問卷等,,硬件齊全、環(huán)境溫馨,,咨詢室制度包括咨詢室管理制度,、咨詢師工作制度、教師工作制度,、工作守則等,,統(tǒng)一上墻、規(guī)范管理,。

心理健康教育應(yīng)貫穿學(xué)?;顒?dòng)的全過程,,以引導(dǎo)為主要途徑,,以活動(dòng)為主要載體,,把心理健康教育有機(jī)地融入學(xué)校的日常教育教學(xué)活動(dòng)之中,。一年來,我校結(jié)合實(shí)際,,主要開展了以下幾項(xiàng)工作:

1、傳播正能量踐行心理宣言。

“smile,,smile,smileatlife”是三小人的心理宣言,,他們讀著,,想著,同時(shí)也踐行在實(shí)踐中,,時(shí)刻以微笑自信的姿態(tài)面對(duì)生活,,傳播著屬于自己的正能量。

2,、關(guān)注教師健康,,發(fā)揮“一測(cè)、一培,、兩愛撫”功能,,走進(jìn)心靈家園。

本著“欲予學(xué)生健康的心理,,為師者必先心理健康”的觀點(diǎn),,我們十分關(guān)注并努力讓每位教師都掌握心理健康教育的基本常識(shí),并注重培養(yǎng)教師們運(yùn)用基本的心理常識(shí)來解決問題的能力,。

“一培”即每學(xué)期舉行一次教師心理健康培訓(xùn),,由我校心理輔導(dǎo)教師精心安排,,或講案例,或分析現(xiàn)象,,或心靈按摩……在培訓(xùn)過程中,,心理輔導(dǎo)教師用不同的方式來增強(qiáng)大家的心理健康意識(shí),并針對(duì)測(cè)試中凸顯出來的問題進(jìn)行調(diào)適,,優(yōu)化教師的心理素質(zhì),。

“兩愛撫”即每周心理輔導(dǎo)教師都會(huì)給大家發(fā)兩次心靈安撫的短信:生命的意義,在于做最精的自己,;每個(gè)人都用兩幅眼睛看世界,,用樂觀看世界,萬物皆好,,用悲觀看世界,,萬物皆惡……,一條條充滿正能量的短信讓大家都能以正性思維來面對(duì)生活,,收到了好評(píng),。大家都說:“心靈愛撫,的確安撫了我的心靈,?!?/p>

心靈家園是心理輔導(dǎo)教師在三小校內(nèi)網(wǎng)站上的一個(gè)工作平臺(tái),在這里,,每周的心理知識(shí)都會(huì)更新,,為教師的心理成長(zhǎng)提供幫助。

3,、多管齊下,,讓每個(gè)學(xué)生都健康快樂成長(zhǎng)。

(1)測(cè)試與引導(dǎo)相結(jié)合,,維護(hù)學(xué)生心理健康,。

每學(xué)期心理輔導(dǎo)教師都會(huì)針對(duì)低、高年級(jí)學(xué)生不同的心理特點(diǎn),,采用不同的方式來了解每一個(gè)學(xué)生的心理動(dòng)態(tài),,并建立心理成長(zhǎng)檔案,針對(duì)孩子們暴露出來的不良傾向,,再利用班班通來給孩子播放有關(guān)視頻,,讓他們從楷模的身上學(xué)習(xí)正確的做法,跳跳羊的樂觀,,尼克胡哲的堅(jiān)強(qiáng)……都給孩子們留下了深刻的印象,。

(2)重點(diǎn)幫扶,長(zhǎng)期關(guān)注。

周四下午準(zhǔn)時(shí)開放心理咨詢室,,鼓勵(lì)他們把自己的困惑說出來,,積極主動(dòng)求助。心理輔導(dǎo)老師針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)采用疏通,、引導(dǎo)等方法,,使孩子們更好地適應(yīng)周圍的環(huán)境,保持良好的人際關(guān)系,,善于學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處,;同時(shí)心理輔導(dǎo)教師與班主任及任課教師建立“幫扶綠色通道”,不定時(shí)地對(duì)這些同學(xué)的生活,、學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)進(jìn)行溝通,、關(guān)注。

(3)愛心幫,,同理心扶,。

心理工作的助推器,讓心理輔導(dǎo)老師從更高層面上理解孩子的內(nèi)心,,引導(dǎo)孩子的人格發(fā)展,。

除此之外,我校還主動(dòng)邀請(qǐng)心理專家來我校做家庭教育專題講座,,讓家長(zhǎng)和孩子一起成長(zhǎng),,倡導(dǎo)對(duì)孩子強(qiáng)化理想教育,注重賞識(shí)教育,,引導(dǎo)自我教育,,以培養(yǎng)孩子自信自強(qiáng)、活潑開朗,、自主自立的心理品質(zhì),。

xxx,,一個(gè)內(nèi)向,、羞澀的女孩,平時(shí)由爺爺奶奶照顧,,第一次聽說她的名字是在全校師生為她募捐的儀式上,,當(dāng)時(shí)就在想:“這樣的孩子需要多關(guān)注”。湊巧,,不久我就教他們班的課,,第一節(jié)課,我就讓她多次回答問題,,并且每次都鼓勵(lì)他,,她舉手的次數(shù)越來越多了,下課了她立刻跑到講桌邊,看著我給其他孩子輔導(dǎo),,我看了她一眼,,她就笑著跑開了,就這樣過了一個(gè)月,,我發(fā)現(xiàn),,她是孤單的,從來不主動(dòng)與別人交流,,總是靜靜地看別人玩耍,。下課她還是會(huì)來到我身邊,還是笑著,,但不再跑了,,慢慢的,會(huì)和我說上兩句話,,我也有時(shí)會(huì)給她講一些和同學(xué)相處的辦法,,孩子一天天變化著,臉上的笑容更燦爛了,,回答問題的聲音更大了,,慢慢的也開始和其他孩子一起玩了。對(duì)于孩子,,最好的心理輔導(dǎo)的辦法就是鼓勵(lì),、欣賞,只有這樣,,他們的心里才會(huì)開出自信之花,,生活才會(huì)更精彩,我多次這樣總結(jié)著,。

心理健康教育需要在工作中不斷摸索和創(chuàng)新,,我相信在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和各位專家的支持鼓勵(lì)下,只要我們善于思考,,多找方法,,勇于實(shí)踐,堅(jiān)持用愛心為學(xué)生筑建溫馨家園,,用同理心貫穿始終,,一定會(huì)發(fā)揮心理工作的育性、啟智,、強(qiáng)能,、激力、健心,、導(dǎo)行等功能,,讓三小的孩子健康快樂成長(zhǎng),。

學(xué)校心理健康教育工作匯報(bào)篇十一

1、學(xué)校心理健康教育的一個(gè)核心特征就是學(xué)校全體班主任利用班會(huì)課實(shí)踐心理輔導(dǎo)活動(dòng)課,。但隨著學(xué)校班主任隊(duì)伍的新變動(dòng),,我們發(fā)現(xiàn)其中有很多近幾年剛畢業(yè)的大學(xué)生,也有許多是以前并沒有擔(dān)任班主任工作的老師加入到這個(gè)隊(duì)伍中來了,。但這些教師大多沒有參與學(xué)校前幾年對(duì)班主任進(jìn)行的系統(tǒng)的心理輔導(dǎo)知識(shí),、技巧的培訓(xùn)。這就造成無論是班主任執(zhí)教心理輔導(dǎo)課還是參與學(xué)校心理健康教育工作都是很困難的,。

2,、前幾年心理健康教育工作的長(zhǎng)足發(fā)展離不開學(xué)校關(guān)于心理課題的帶動(dòng),而學(xué)校的《學(xué)校心理健康教育校本課程開發(fā),、實(shí)踐和校本培訓(xùn)的研究》課題即將全面結(jié)題,,如何確立新的科研課題,并以次作為學(xué)校心理健康教育發(fā)展的有效抓手也就成為我們現(xiàn)在面臨的挑戰(zhàn),。

3,、學(xué)校在完成靜安區(qū)中小學(xué)心理健康教育三年發(fā)展規(guī)劃(20__-20__年)的交流總結(jié)已經(jīng)結(jié)束,如何針對(duì)前三年發(fā)展規(guī)劃中存在和新發(fā)現(xiàn)的問題展望新的三年規(guī)劃,,是區(qū)里每個(gè)學(xué)校應(yīng)該思考的,。

4、上海市許多學(xué)校開始試點(diǎn)生命教育,,就心理健康教育和生命教育之間的聯(lián)系,,學(xué)校也可以考慮如何在心理健康教育工作中如何有效融入生命教育。

5,、如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,,使學(xué)生也踴躍加入到學(xué)校心理健康教育的隊(duì)伍中來,如何完善學(xué)校的心理社團(tuán),。

1,、對(duì)新一屆班主任隊(duì)伍進(jìn)行心理健康教育的知識(shí),、技能的培訓(xùn),。整合各種有效資源,比如邀請(qǐng)專家,、學(xué)校心理老師,、以及前幾期接受過培訓(xùn)的班主任對(duì)未接受過培訓(xùn)的新班主任進(jìn)行培訓(xùn)。內(nèi)容可以適當(dāng)精簡(jiǎn)為關(guān)注學(xué)生心理,、如何上好心理輔導(dǎo)活動(dòng)課、關(guān)注自身心理健康建設(shè)等幾個(gè)與班主任工作休戚相關(guān)的幾個(gè)內(nèi)容,。

2,、結(jié)合新教材的教學(xué),發(fā)展學(xué)校雙全互動(dòng)模式,。僅把學(xué)校的班主任隊(duì)伍調(diào)動(dòng)起來,還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到促進(jìn)全體學(xué)生的全面心理健康發(fā)展的要求,。學(xué)校的每個(gè)人都可以成為心理健康教育工作者,。心理健康教育的學(xué)科滲透可以充分調(diào)動(dòng)課任老師對(duì)學(xué)生心理健康發(fā)展的關(guān)注。雙全互動(dòng)模式也可以由原來的班主任全員參與心理健康教育發(fā)展成為教師全員參與,。學(xué)校的預(yù)備年級(jí)和高一正在實(shí)施新教材的教學(xué),,也為我們結(jié)合新教材組織這兩個(gè)年級(jí)部分學(xué)科的老師就本學(xué)科中心理健康教育滲透進(jìn)行探討提供有利契機(jī)。從尋找學(xué)科教學(xué)目標(biāo)中的關(guān)于心理的部分,、實(shí)現(xiàn)這些心理目標(biāo)的教學(xué)方法和教學(xué)組織等方面進(jìn)行積極探索,。

3,、發(fā)揮班主任力量,干預(yù)學(xué)生家庭教育,。學(xué)生的心理健康的發(fā)展是個(gè)系統(tǒng)工程,,不僅需要學(xué)校班主任,、任課教師的努力,還需要家庭教育的積極配合,。但許多家長(zhǎng)對(duì)如何關(guān)注孩子的心理健康發(fā)展還不是很了解,,這樣就容易采取一些不正確的教育方法,不僅不能作為我們學(xué)校教師的有利支持,,有時(shí)候反而會(huì)抵消我們的教育效果。所以我們可以嘗試?yán)冒嘀魅魏图议L(zhǎng)的密切聯(lián)系關(guān)系,,讓接受過心理健康教育培訓(xùn)的班主任對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行有效指導(dǎo),。當(dāng)然這也僅僅是一種設(shè)想,我們可以以一,、兩個(gè)年級(jí)進(jìn)行試點(diǎn),,探討其可行性及操作方法。

4,、發(fā)展學(xué)生心理社團(tuán),。以前因?yàn)閷W(xué)生的活動(dòng)時(shí)間有限,將學(xué)生社團(tuán)的社員組織起來比較困難,,學(xué)生心理社團(tuán)一直得不到有效發(fā)展,。本學(xué)期結(jié)合心理老師的高中選修課任務(wù),,一方面為對(duì)心理感興趣的選修課學(xué)生進(jìn)行關(guān)于心理方面教學(xué),一方面可以利用這個(gè)時(shí)間將學(xué)生心理社團(tuán)發(fā)展起來,。

5,、保證學(xué)校心理常規(guī)工作的有序。堅(jiān)持日常的咨詢,、對(duì)起始年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行心理測(cè)量等,、心理課教學(xué)等常規(guī)工作。新學(xué)期結(jié)合學(xué)生心理社團(tuán)進(jìn)行心理廣播,。

6,、積極配合學(xué)校和學(xué)校政教部門的工作。

如何促進(jìn)學(xué)校心理健康教育的長(zhǎng)足發(fā)展,,真正起到示范作用,,需要學(xué)校的心理健康教育隊(duì)伍的共同努力。

學(xué)校心理健康教育工作匯報(bào)篇十二

心理健康教育作為學(xué)校健康教育工作的內(nèi)容之一,,正日益體現(xiàn)出它的重要性,。本學(xué)期我校的心理健康教育,繼續(xù)把全面培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)作為工作的重點(diǎn),,在德育辦公室的領(lǐng)導(dǎo)下,,圍繞學(xué)校德育要求,開展了一系列行之有效的心理健康教育,,取得了較為明顯的效果,。

1、集體教育和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合,。

集體教育和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合,,全體參與和個(gè)別對(duì)待相結(jié)合的方法,既可讓全體學(xué)生都能受到適當(dāng)?shù)慕逃?,又使個(gè)別學(xué)生的各種特殊問題得到及時(shí)解決,。學(xué)期初,我們針對(duì)學(xué)校情況,,要求班主任開展一次心理健康教育的主題班會(huì),,將心理健康知識(shí)慢慢滲透到每一個(gè)孩子的心中。與此同時(shí),,我們從學(xué)生之間存在的差異出發(fā),,建立了個(gè)別輔導(dǎo)模式,以彌補(bǔ)“集體輔導(dǎo)”的不足,。開設(shè)心理咨詢室進(jìn)行個(gè)別咨詢是教師和學(xué)生通過一對(duì)一的溝通方式,,對(duì)學(xué)生在研究和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo),排解心理困擾,,并對(duì)有關(guān)心理行為問題進(jìn)行診斷,、矯治的有效途徑,。

2,、通過課堂教學(xué)滲透心理健康知識(shí),。

課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動(dòng)的主要場(chǎng)所,課堂教學(xué)不僅是知識(shí)的傳授,,更是學(xué)生心理發(fā)展的過程,。各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材,如在語文學(xué)科中進(jìn)行心理教育,,在品生,、品社課中進(jìn)行心理教育的滲透……讓學(xué)生并不是孤立地接受心理健康教育,而是多方位地受到心理健康教育,。

作為教育的主體,,教師不僅在知識(shí)上影響著學(xué)生,而且教師的人格也會(huì)在教學(xué)的師生互動(dòng)過程中起潛移默化的作用,。

心理健康教育不能僅限于學(xué)校教育這一范疇,,它應(yīng)當(dāng)以更積極、更主動(dòng)的姿態(tài)拓展陣地,。我們?nèi)娣治隽藢W(xué)校教育的特點(diǎn)以及影響學(xué)生素質(zhì)進(jìn)步的各教育因素,,覺得家庭與社會(huì)亦是心理健康教育的重要陣地。特別是家庭教育,,它間接與學(xué)生心理健康狀況相關(guān)聯(lián),。我校利用家長(zhǎng)學(xué)校進(jìn)行心理衛(wèi)生知識(shí)教育,指導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教子觀念,,相識(shí)和掌握心理健康教育的辦法,,注重自身良好心理素質(zhì)的.養(yǎng)成,營(yíng)造家庭心理健康的情況,,以家長(zhǎng)的幻想,、尋求、品格和行為影響孩子,。當(dāng)實(shí)踐表明,,家長(zhǎng)能夠配合學(xué)校促進(jìn)子女全面健康成長(zhǎng),成為學(xué)生心理健康教育中的一支重要力量,。

學(xué)校德育工作,、教學(xué)工作和心理輔導(dǎo)的主要對(duì)象都是學(xué)生,它們共同服務(wù)于年輕一代的健康成長(zhǎng)和個(gè)性的全面發(fā)展,,服務(wù)于學(xué)校教育的總目的,。它們的具體任務(wù)在一定程度上互相交叉和滲透,但又各有側(cè)重,,不能相互代替,。

學(xué)校心理健康教育是全程的,、全方位的心理健康教育,因此,,日常教育中我校十分注重整合學(xué)校各種資源,,來發(fā)揮心理健康教育的合力。

1,、豐富校園文化,、通過各種喜聞樂見的活動(dòng)來推進(jìn)心理健康教育。

我校通過開展豐富多彩的校園文化活動(dòng),,如少先隊(duì)大隊(duì)活動(dòng),、運(yùn)動(dòng)會(huì)、集體舞等為學(xué)生搭建表現(xiàn)才華的舞臺(tái),,調(diào)節(jié)學(xué)生的身心,,釋放學(xué)生的潛能,并通過各種競(jìng)賽,,來培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,、奮勇拼搏的精神等,這些,,都在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生良好的心理素質(zhì),。

2、利用學(xué)校各種陣地,,推進(jìn)心理健康教育,。

開展心理健康教育,我們注重利用好學(xué)校的各種設(shè)施,,通過宣傳櫥窗,、教師博客、黑板報(bào)等陣地來開展形式多樣,,豐富多彩的各種心理健康教育活動(dòng),。

總之,學(xué)校的教育教學(xué)實(shí)踐不僅是運(yùn)專心理學(xué)知識(shí)的重要場(chǎng)所,,同時(shí)也是心理學(xué)知識(shí)豐富的源泉,。作為學(xué)校及教育工作者必需掌握好心理知識(shí),遵循學(xué)生心理開展的紀(jì)律,,在實(shí)踐中靈活運(yùn)專心理教育紀(jì)律,,總結(jié)心理教育的經(jīng)驗(yàn),與家庭,、社會(huì)緊密聯(lián)系,,才能取得良好的成效。

學(xué)校心理健康教育工作匯報(bào)篇十三

心理健康教育是學(xué)校素質(zhì)教育的重要組成部分,對(duì)青少年學(xué)生身心健康成長(zhǎng)和發(fā)展,,培養(yǎng)健全的人格和高尚的道德情操,,以及社會(huì)主義精神文明建設(shè)都具有重要的意義。

按照上級(jí)教育主管部門的工作要求,,我們對(duì)學(xué)校的心理健康教育工作進(jìn)行了自查,,自查發(fā)現(xiàn)我們的心理健康教育工作,和一些先進(jìn)學(xué)校心理健康工作相比還有很大的差距,。

教育部于1999年頒發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》進(jìn)一步明確指出:“中小學(xué)開展心理健康教育,,既是學(xué)生自身健康成長(zhǎng)的需要,,也是社會(huì)發(fā)展對(duì)人的素質(zhì)要求的需要,,是學(xué)校德育工作一個(gè)重要組成部分?!睘橹行W(xué)校進(jìn)一步開展學(xué)生心理健康教育指明了方向,,使中小學(xué)生心理健康教育工作在性質(zhì)、目標(biāo),、任務(wù),、內(nèi)容和措施等方面更加規(guī)范。

既然把心理健康教育看作是一項(xiàng)思想性,、科學(xué)性,、技術(shù)性和經(jīng)常性的教育工作,作為學(xué)校教育的組成部分,。

我校的心理健康教育隊(duì)伍在校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下,,由政教處組織,形成以團(tuán)隊(duì)干部,、年級(jí)組長(zhǎng),、班主任及心理輔導(dǎo)教師為骨干的心理健康教育教師隊(duì)伍。建立了從班主任和任課老師,,到學(xué)校管理層及學(xué)校心理咨詢室,,再到區(qū)域?qū)W生心理健康教育機(jī)構(gòu)的三級(jí)心理健康監(jiān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)。

通過班級(jí)板報(bào)評(píng)比,,學(xué)校電視臺(tái)等途徑向?qū)W生宣傳心理健康知識(shí),,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)心理健康。學(xué)校還訂閱了大量的心理健康教育類書籍,、刊物,,便于教師專業(yè)水平的提升。

開設(shè)心理健康教育課,,是學(xué)校開展心理健康教育課的一條重要途徑,。安排每周三晨會(huì)內(nèi)容為心理健康教育,并納入常規(guī)教學(xué)工作檢查。針對(duì)初二年級(jí)學(xué)生逐漸進(jìn)入青春期,,心理健康教師老師為女生上了一節(jié)青春期團(tuán)輔課,,使女生們對(duì)自己的身體和青春期的生理衛(wèi)生知識(shí)有了初步的了解,消除了青春期的焦慮,。

對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo),,排解心理困擾,并對(duì)有關(guān)的心理行為問題進(jìn)行診斷,、矯治,,并認(rèn)真做好相關(guān)的資料整理。

5,、建立健全學(xué)生心理擋案,。

建立學(xué)生心理健康擋案并使之逐步規(guī)范化,這對(duì)于提高學(xué)校心理健康教育的針對(duì)性和有效性具有重要作用,。它將有助于確定具體的,、有針對(duì)性的學(xué)生心理教育工作的目標(biāo)、內(nèi)容,、方法與途徑,,有助于有的放矢地診斷、分析,、解釋與評(píng)價(jià),。本學(xué)期除了建立心理咨詢室的檔案,還建立了初一年級(jí)新生檔案,。

6,、通過家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)行心理教育。

學(xué)生生活的環(huán)境主要是家庭和學(xué)校,。學(xué)校在實(shí)施心理健康教育過程中起主導(dǎo)作用,,但不可忽視家庭因素。家長(zhǎng)是孩子最好的心理醫(yī)生,,學(xué)校心理健康教育要贏得實(shí)效,,必須贏得家長(zhǎng)的支持。

1,、目前學(xué)校沒有一套比較完善的心理健康教育課程(包括校本課程)和課程標(biāo)準(zhǔn)及完整的教學(xué)計(jì)劃等,。

2、師資力量匱乏,,沒有專業(yè)的心理健康教育教師,。我們?cè)?jīng)嘗試過,將心理健康校本教材課程安排,,由政治課教師,、衛(wèi)生教師、體育教師完成。沒有心理學(xué)的專業(yè)知識(shí),,對(duì)心理健康教育更是一無所知,。沒有起到良好的教學(xué)效果。

3,、心理健康德育化,,有德育處負(fù)責(zé)心理健康教育工作,把德育工作目標(biāo)和心理健康教育目標(biāo),,把培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)和心理素質(zhì)混為一談,。

4、學(xué)生心理咨詢工作條件普遍較差,,沒有專職人員,,沒有固定經(jīng)費(fèi)投入,沒有固定值班時(shí)間,。

5,、在輔導(dǎo)上,往往偏重于學(xué)校,,忽視家庭和社會(huì)的支配和配合,家長(zhǎng)學(xué)校很少對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行心理健康教育專題培訓(xùn),。

(三)學(xué)生心理存在的主要問題,。

1、學(xué)習(xí)方面:學(xué)習(xí)壓力大,,自卑感是學(xué)生普遍存在的心理問題,,來至于社會(huì)的影響新的讀書無用論在學(xué)生心里滋生。

2,、人際交往方面:想在大多是獨(dú)生子女,,在家里是父母的掌上明珠,唯我獨(dú)尊,,在為人處事上為別人考慮的少,,以滿足自己為主。

3,、情緒方面:抑郁,,思想偏激。主要原因單親家庭,,與同學(xué)發(fā)生矛盾,,父母不在身邊,遠(yuǎn)離父母,,受關(guān)注度降低等,。

4、我校是普通初級(jí)中學(xué),學(xué)生青春期早戀現(xiàn)象較多存在,。

5,、雖然沒有出現(xiàn)家長(zhǎng)不能滿足孩子的要求,弒親的嚴(yán)重問題,,但和父母賭氣,,夜不歸宿,離家出走,,校園暴力現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,。

1、提高認(rèn)識(shí),、領(lǐng)導(dǎo)重視,。

充分認(rèn)識(shí)心理健康教育與心理咨詢工作的重要性,特別是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),,把行李健康教育作為學(xué)生思想教育和素質(zhì)教育系統(tǒng)工程的一個(gè)有機(jī)組成部分并進(jìn)行科學(xué)管理,,理順心理健康教育、心理咨詢與學(xué)生其他教育,、管理事務(wù)工作的關(guān)系,,消除對(duì)心理健康教育與咨詢的種種誤解,是搞好心理健康教育工作的先決條件,。

加強(qiáng)心理健康教師隊(duì)伍建設(shè),,特別是加強(qiáng)培訓(xùn)工作,努力建立一支能夠勝任這項(xiàng)工作的教師隊(duì)伍,。將制定中小學(xué)心理健康教師培訓(xùn)的意見,,指導(dǎo)師資培訓(xùn)工作。加強(qiáng)對(duì)心理健康教育的宣傳,,核心是轉(zhuǎn)變?nèi)w教師的教育觀念,,必須培養(yǎng)一支自身心理健康、懂得心理學(xué)專業(yè)知識(shí),、掌握心理輔導(dǎo)技巧和心理訓(xùn)練方法的教師隊(duì)伍至關(guān)重要,。教師的職業(yè)特征要求教師要有極強(qiáng)的自我調(diào)節(jié)情緒的能力,學(xué)校要重視教師自身的心理健康,,指導(dǎo)教師運(yùn)用科學(xué)知識(shí)調(diào)整自己的心態(tài),,使自己始終處于一種積極、樂觀,、向上的平和,、穩(wěn)定、健康的狀態(tài),,以旺盛的精力,、豐富的情感,、健康的情緒投入到教育教學(xué)工作中,真正成為人類靈魂的工程師,。

心理健康教育以了解學(xué)生為基礎(chǔ),,以創(chuàng)設(shè)和諧氣氛與良好關(guān)系為前提,教師以自身健康的心理去影響學(xué)生,,本身就是一種最有說服力的心理健康教育,。

3、建立學(xué)校,、家庭,、社會(huì)“三位一體”以整體教育網(wǎng)絡(luò)以學(xué)校為主,對(duì)家庭教育進(jìn)行教育引導(dǎo),,使家長(zhǎng)掌握心理健康教育的基本知識(shí),,規(guī)范教子行為,在家庭生活中創(chuàng)建健康的家庭氛圍,,使之形成健康的心理品質(zhì),;學(xué)校還要爭(zhēng)取社會(huì)力量的支持,充分利用各種社會(huì)資源,,開展多形式,、多渠道的心理健康教育活動(dòng),讓學(xué)生在一個(gè)和諧的環(huán)境中健康成長(zhǎng),。只有學(xué)校,、家庭、社會(huì)三種教育形成合力,,才能取得最佳的教育效果。

4,、學(xué)校要全員,、全方位和多層次、多形式地開展心理健康教育除了上述措施外,,學(xué)校的心理健康教育還要運(yùn)用多種形式來普及心理健康知識(shí),,提高學(xué)生的心理健康水平。

二是在學(xué)校中開設(shè)心理健康教育課程,。通過課堂教學(xué)向廣大學(xué)生傳授心理健康知識(shí)和心理調(diào)節(jié)方法,,幫助學(xué)生提高適應(yīng)社會(huì)生活的能力和養(yǎng)成良好的個(gè)性品質(zhì),這是學(xué)校開展學(xué)生心理健康教育的主渠道,。

學(xué)校心理健康教育工作匯報(bào)篇十四

根據(jù)學(xué)校中心工作計(jì)劃和學(xué)校德育工作的精神和大隊(duì)部工作的具體要求,。依靠現(xiàn)代教育理念,繼續(xù)圍繞學(xué)校校本課程教育主題,,扎實(shí)開展我校心理健康教育,,關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展,,結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際,通過多種方式對(duì)不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo),,幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),,健全人格,增強(qiáng)承受挫折,,適應(yīng)環(huán)境的能力,。

組長(zhǎng):xxx。

副組長(zhǎng):xxx,。

組員:xxx及各班主任,。

1、堅(jiān)持以人為本的德育工程——繼續(xù)完善“三全育人”(全員,、全方位,、全過程育人)的體系,扎實(shí)開展“六心教育”工作,,落實(shí)常規(guī)管理的精細(xì)化,。強(qiáng)化“以德為本”的思想,堅(jiān)持活動(dòng)育人,,貫徹“六心”“愛心獻(xiàn)給社會(huì),、誠心獻(xiàn)給他人、孝心獻(xiàn)給父母,、忠心獻(xiàn)給祖國,、信心留給自己”,使每位學(xué)生都成為崇尚和諧,,追求美好生活的新一代,。

2、堅(jiān)持“以德治?!钡姆结?,樹立“教師人人都是德育工作者”的理念,強(qiáng)化服務(wù)意識(shí),,嚴(yán)守從業(yè)準(zhǔn)則,,堅(jiān)持用正確的輿論引導(dǎo)人,用高尚的精神塑造人,,以優(yōu)良的校風(fēng)培養(yǎng)人,,以真摯的情誼感動(dòng)人。

3,、堅(jiān)持“活動(dòng)育人”的理念,。

與大隊(duì)部、各中隊(duì)結(jié)合開展系列活動(dòng),,注重“課堂內(nèi)外”的互補(bǔ),,堅(jiān)持德育課程與日常德育活動(dòng)齊頭并進(jìn)的教育模式,,關(guān)注《品德與生活》、《品德與社會(huì)》課的教學(xué),,落實(shí)“六心教育”活動(dòng)的有序開展,。上好心理健康課,開展好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作,。鼓勵(lì)教師要善于捕捉學(xué)生中德育教育的閃光之處,,及時(shí)調(diào)整教育思路,提高德育工作的實(shí)效,。運(yùn)用心理健康的理論和方法,,開展豐富多彩的活動(dòng),培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),,促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展,。教育學(xué)生努力學(xué)習(xí),爭(zhēng)取做全面發(fā)展身心健康的小學(xué)生,。

4,、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)。

根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展的規(guī)律,,有針對(duì)性地實(shí)施教育,。通過普遍開展教育活動(dòng),使學(xué)生對(duì)心理健康教育有積極的認(rèn)識(shí),,使心理素質(zhì)逐步得到提高,。關(guān)注個(gè)別差異,根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo),,提高他們的心理健康水平,。

通過師資培訓(xùn)和課題研究及校本研修,培養(yǎng)一批心理健康教育的骨干教師,,搞好師資隊(duì)伍建設(shè),,提高廣大教師的心理健康水平,保障和推進(jìn)我校心理健康教育目標(biāo)的深入開展,。學(xué)校心理健康教育的途徑是多種多樣的,,根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)定位和我校的教育特點(diǎn),,我們?cè)诠ぷ髦写_定了以下幾條途徑,。

利用班隊(duì)會(huì),,由班主任根據(jù)本班學(xué)生的心理狀況,,上好班級(jí)心理健康課。強(qiáng)調(diào)行為訓(xùn)練,不只停留在說教,,或灌輸理論知識(shí),而是讓學(xué)生親身體驗(yàn),、感悟,,提高心理健康教育的實(shí)效。

1,、與學(xué)校德育工作相聯(lián)系,,通過大隊(duì)部的系列活動(dòng),、以社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、年級(jí)活動(dòng),、班級(jí)活動(dòng),,對(duì)全體學(xué)生開展心理健康教育,,通過宣傳窗,、講座、黑板報(bào)等少先隊(duì)陣地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康等方面的教育。使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我,,增強(qiáng)調(diào)控自我,、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力;培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì);通過組織有關(guān)促進(jìn)心理健康教育內(nèi)容的游戲,、娛樂等活動(dòng),,幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí)和方法,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),。

2,、全面滲透在學(xué)校教育教學(xué)的全過程中。在班主任日常工作中,,積極滲透心理健康教育思想,;與班隊(duì)會(huì)課、思品課,、活動(dòng)課等各相關(guān)教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合進(jìn)行教育,;通過各學(xué)科教學(xué),把心理健康教育滲透在課堂教學(xué)中,,挖掘各教材內(nèi)容,,找準(zhǔn)心理健康教育的結(jié)合點(diǎn),讓學(xué)生獲得心理體驗(yàn)來改變自己的觀念,,注重對(duì)學(xué)生心理健康的教育,,這些都是心理健康教育的主要途徑。

3,、舉行課堂內(nèi)外心理健康教育普及活動(dòng),,上好心理健康課。

(三)發(fā)揮心理咨詢室的作用,。

進(jìn)一步完善心理咨詢室的裝飾工作,,堅(jiān)持開展心理咨詢室,開展心理咨詢和心理輔導(dǎo),,對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生,,給予認(rèn)真、耐心,、科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo),,使他們盡快擺脫障礙,調(diào)節(jié)自我,,提高心理健康水平,,增強(qiáng)發(fā)展自我的能力。

學(xué)校心理健康教育工作匯報(bào)篇十五

本學(xué)年即將結(jié)束,,回顧本學(xué)年健康教育工作,,我們始終貫徹學(xué)校健康教育工作要求和學(xué)校健康教育工作評(píng)價(jià)方案,全面落實(shí)市,、縣教育局的工作要求,,把實(shí)施素質(zhì)教育,,關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng),作為我們工作的重點(diǎn),。我們始終本著以人為本的基本理念,,長(zhǎng)抓不懈,領(lǐng)導(dǎo)重視,,教師認(rèn)真執(zhí)行,取得了可喜的成績(jī),,使全校師生逐步樹立健康理念,。

鑒于以往我們?cè)诠芾眢w制上的疏漏,本學(xué)年我們積極反思,、總結(jié),,進(jìn)一步規(guī)范了管理體制,加強(qiáng)了管理理念的建設(shè),。

(一)認(rèn)真落實(shí)好學(xué)校健康教育工作計(jì)劃,。以明確的工作計(jì)劃為指導(dǎo),學(xué)校把健康教育作為一項(xiàng)長(zhǎng)期工作來抓,,從指導(dǎo)思想上明確了工作的長(zhǎng)期性,、持久性,讓每位工作人員都有打持久攻堅(jiān)戰(zhàn)的思想準(zhǔn)備,。

(二)根據(jù)《學(xué)校健康教育評(píng)價(jià)方案》,,調(diào)整和確定健康教育的目標(biāo)掌握學(xué)校健康教育的工作內(nèi)容。健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組,,成員包括了體育教師,、校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和各班班主任,小組內(nèi)部分工明確,、責(zé)任到人,、組織有序。學(xué)校定期召開健康教育集會(huì),,肯定成績(jī),,指出不足,形成了定期匯報(bào),,定期總結(jié),,及時(shí)改正,上下一心,,齊心協(xié)力,,共建健康校園的喜人局勢(shì)。

(三)容身根本,,營(yíng)造氛圍,,學(xué)校健康教育成效逐步顯現(xiàn)。我們堅(jiān)持將健康教育列入了整個(gè)教學(xué)計(jì)劃,對(duì)造就學(xué)生的良好衛(wèi)生慣及常見病的防治起了很好的作用,。學(xué)校的健康教育工作有教案,,有課時(shí),有考核,,有評(píng)價(jià),;充分利用櫥窗、黑板報(bào)等方式,,積極開展衛(wèi)生知識(shí)宣傳,,進(jìn)步學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)。

(一)共同少隊(duì)的中央工作,,適當(dāng)選擇學(xué)校衛(wèi)生工作主題,,開展豐富多彩、方式多樣的健康教育活動(dòng),,使學(xué)生從小學(xué)到衛(wèi)生,、保健知識(shí),養(yǎng)成良好的衛(wèi)生慣,,掌握自我保健辦法,。

(二)注重造就學(xué)生衛(wèi)生慣,進(jìn)步了學(xué)生衛(wèi)生意識(shí),。在全校規(guī)模內(nèi)開展了講究衛(wèi)生,、保護(hù)情況、崇尚文明等健康教育知識(shí)宣傳,,造就了學(xué)生科學(xué)的健康觀,。知識(shí)是教育的根蒂根基,讓學(xué)生建立健康教育的衛(wèi)生行為是樞紐,,平常班主任及任課教師時(shí)刻在督促學(xué)生留意個(gè)人衛(wèi)生慣的養(yǎng)成,。如不隨地吐痰、不亂扔垃圾,、勤洗衣物等,,從點(diǎn)點(diǎn)滴滴入手,使之成為學(xué)生的.一種慣和技能,。此外,,學(xué)校非常正視學(xué)校的情況衛(wèi)生工作,采取班主任重點(diǎn)抓,,學(xué)生每天相互督促檢查,,校領(lǐng)導(dǎo)組織抽查等辦法,對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行規(guī)范,。經(jīng)過一年的規(guī)范和造就,,學(xué)生的衛(wèi)生慣得到了很大的改善,,亂丟垃圾等不文明行為在校園里愈來愈少。

本年度我校健康教育也即將進(jìn)入尾聲,,回首這一學(xué)年的工作,,有成績(jī)也有不足,現(xiàn)總結(jié)如下:

(一)在健康教育的具體履行的過程中,,往往會(huì)輕忽學(xué)生個(gè)性化的教育,。我們?cè)诠ぷ髦羞^于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的共性,而輕忽了對(duì)學(xué)生的個(gè)性的尊重和塑造,,這一點(diǎn)有違健康教育的宗旨,。我們?cè)谒茉鞂W(xué)生共性的同時(shí)又很容易輕忽對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性的塑造。社會(huì)火急需要的是創(chuàng)造性的人才,,健康人格不但請(qǐng)肄業(yè)生生理、心理健康,,還需要有創(chuàng)造性的個(gè)性品質(zhì),。

(二)健康教育工作開展不屈衡,還離健全,、完善的健康教育模式有一定的間隔,。我們?cè)诹级鄷r(shí)間只注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行說教,而輕忽了身體力行對(duì)學(xué)生有著更有用的教育意義,。

(三)專業(yè)知識(shí)欠缺,。應(yīng)加強(qiáng)衛(wèi)生知識(shí),心理健康知識(shí)的研究,,以便更好地開展工作,。

相信在我校健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下,在全校上下的密切共同下,,我校的健康教育工作勢(shì)必上一個(gè)新的臺(tái)階,。

學(xué)校心理健康教育工作匯報(bào)篇十六

幾年多來,我校按照教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的要求,,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,,積極推進(jìn)我校心理健康教育工作有效開展。現(xiàn)匯報(bào)如下:

為使我校心理健康教育工作規(guī)范,、科學(xué),、有效,我校成立了心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)組:

組長(zhǎng):

副組長(zhǎng):

委員:,。

校長(zhǎng):負(fù)責(zé)該項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo),、組織與管理工作。

工作計(jì)劃,。

德育主任:負(fù)責(zé)心理健康教育宣傳和開展學(xué)生心理健康教育活動(dòng),。

德育處副主任:與學(xué)校行政分別負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排心理健康教育相關(guān)活動(dòng),,

加強(qiáng)健康教育、心理輔導(dǎo)教師的隊(duì)伍建設(shè),。抓好心理課程的自學(xué)工作,,提高教師從事心理教育工作的理論水平和教師自身的心理健康水平。在學(xué)校指導(dǎo)下,,以班主任為骨干,,對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康的教育和輔導(dǎo)。開設(shè)心理信箱,,建立心理咨詢室,,學(xué)校有兼職心理輔導(dǎo)教師三名,積極開展個(gè)別輔導(dǎo),,指導(dǎo)廣大學(xué)生做好心理調(diào)適工作,。同時(shí)利用家長(zhǎng)學(xué)校的輔導(dǎo)時(shí)間,對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行心理健康的教育和輔導(dǎo),,針對(duì)學(xué)生青春期的特征,,家長(zhǎng)學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行面授和函授資料輔導(dǎo),多方面促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展,。

認(rèn)真貫徹上級(jí)主管部門的有關(guān)精神,,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育,把心理健康教育的內(nèi)容結(jié)合實(shí)際,,滲透到德育工作中去,。為此,需要提供完善的心育制度作為保障,,形成從相關(guān)管理部門到心育教師到班主任老師等一套系統(tǒng)的規(guī)范管理制度,。我校的做法是:

1、每學(xué)期初根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部的工作調(diào)整,,明確理健康教育領(lǐng)導(dǎo)組,、完善我校教育心理研究室組織機(jī)構(gòu)。對(duì)我校心理健康教育工作作整體部署,,要求貫徹落實(shí)各級(jí)教育主管部門有關(guān)心理健康教育工,。

作文。

2,、學(xué)期初召開“心理健康教育工作會(huì)議”,,總結(jié)我校心理健康教育經(jīng)驗(yàn),我校教育心理研究室主任許靈韜對(duì)下個(gè)階段我校心理健康教育工作作總體部署,,提出了十項(xiàng)具體要求,。

3、期初明確心理咨詢室建設(shè)方案并研究制定各項(xiàng)相關(guān)制度,。

4,、期中對(duì)上半學(xué)期心理健康教育工作進(jìn)行跟蹤,,并進(jìn)一步落實(shí)學(xué)期初心理健康教育工作會(huì)議要求。

1,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),,提高教師的理論素養(yǎng)。

只有提高了教師的理論素養(yǎng),,才是有源之水,,教育學(xué)生才會(huì)產(chǎn)生正確的積極的影響。學(xué)??衫媒處熇^續(xù)教育的機(jī)會(huì),,有選擇地選學(xué)一些理論書籍,多訂閱一些相關(guān)的雜志讓老師借閱,,也可以請(qǐng)專家給老師們進(jìn)行專題講座,。

2、在教師中普及心理衛(wèi)生知識(shí),。

做學(xué)生的心理保健醫(yī)生,,首先,教師必須是一個(gè)專家,。每一個(gè)教師必須重視這個(gè)問題。多取它山之石,,多加強(qiáng)自我修養(yǎng),,多關(guān)注心理衛(wèi)生知識(shí),這樣才會(huì)發(fā)現(xiàn)并及時(shí)誘導(dǎo)學(xué)生身上存在的問題,。

3,、開展針對(duì)教師的心理咨詢活動(dòng)。

教師的心理健康狀況作為軟環(huán)境的最重要的組成部分,,教師的言行對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展起潛移默化的作用,。心理健康的老師往往營(yíng)造和諧溫馨的氣氛,使學(xué)生如沐春風(fēng),,輕松愉快,。相反,一個(gè)心理不健康的教師往往會(huì)直接危害學(xué)生的心理健康,,如老師的惡意,,專橫的態(tài)度,不妥的言行,,這些都會(huì)扼殺學(xué)生的創(chuàng)造性,、健全的人格。一個(gè)健康的教育,,必須有健康的老師,。學(xué)校應(yīng)重視對(duì)老師的心理健康的咨詢活動(dòng),,了解老師的心理健康水平,療治教師的心理,。

4,、重視優(yōu)良校風(fēng)、班風(fēng)的建設(shè),。

營(yíng)造平等民主的心理氛圍,。學(xué)校大力提倡學(xué)術(shù)民主、教學(xué)相長(zhǎng),,鼓勵(lì)教師和學(xué)生獨(dú)立思考,,敢于向權(quán)威挑戰(zhàn),敢于發(fā)表不同意見,;師生關(guān)系既為師長(zhǎng),,又為朋友;既是領(lǐng)導(dǎo),,又是同志,。學(xué)校要一視同仁地對(duì)待每個(gè)老師和同學(xué)。

倡導(dǎo)團(tuán)結(jié),、合作,、互助精神。一個(gè)積極健康向上,、團(tuán)結(jié)合作互助的才是有戰(zhàn)斗力的集體,。一個(gè)學(xué)校形成了上下一致、互尊互愛,、互幫互助,、精誠合作的校風(fēng)班風(fēng),那么,,學(xué)生也就會(huì)形成與之相應(yīng)的心理品質(zhì),。所以,學(xué)校和班主任,、老師都要在這方面作文章,。

培養(yǎng)遵章守紀(jì)的良好習(xí)慣。學(xué)校中學(xué)生敢說敢想敢做,,還要求教師和學(xué)生都是遵章守紀(jì)的楷模,,做致合理獎(jiǎng)懲,形成有章可依,,有章必依的良好風(fēng)氣,。

5、我校廣播站每周四有一期《心靈驛站》欄目,心理老師給播音員提供稿件,,已播出《自信的力量》,、《輕松迎考》等內(nèi)容。這種形式聽眾多,,收到了很好的效果,。

總之,從學(xué)校環(huán)境的改善和建設(shè)入手,,優(yōu)化學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境,,是貫徹落實(shí)素質(zhì)教育精神裨的重要保證,是推進(jìn)和實(shí)施心理健康教育的關(guān)鍵,。因此,,學(xué)校要加大軟環(huán)境的建設(shè)。

動(dòng)員全體教師參與到學(xué)校的心理健康教育科研中來,,通過理論學(xué)習(xí),、問題討論、專題講座,、工作研究,、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、案例剖析,、典型分析等方法,、引起大家對(duì)心育工作的重視,逐步統(tǒng)一思想形成共識(shí),,為心理健康教育在學(xué)校的實(shí)踐與探索打下堅(jiān)實(shí)的思想認(rèn)識(shí)基礎(chǔ),,積極倡導(dǎo)學(xué)習(xí)之風(fēng)、反思之風(fēng),、研究之風(fēng),讓教師在實(shí)踐中不斷提高,,再回到實(shí)踐中去,,反復(fù)循環(huán),形成心理健康教育全方位滲透的大環(huán)境,。繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)校本課程教材的修訂,,并在全校范圍內(nèi)開設(shè)。教育科研將成為我校心理健康教育發(fā)展的新動(dòng)力,,不斷推動(dòng)著我校心理健康教育向進(jìn)一步發(fā)展,。

一年多來,組織教師參觀學(xué)習(xí)了市內(nèi)心理健康教育先進(jìn)學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)中心,,聽心理健康教育公開課,、心理沙龍,參與省級(jí)課題研究的工作,,參與教育部基礎(chǔ)教育一司課題“中小學(xué)心理健康教育工作發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查”的工作,。

1.心理健康教育教學(xué)有待進(jìn)一步規(guī)范,。我校心理健康教育存在著理論性太強(qiáng),實(shí)踐性不夠的問題,,因此,,心理健康教育教師要加強(qiáng)自身的教育教學(xué)水平,積極向各位心理教師前輩學(xué)習(xí),,向其他的教師學(xué)習(xí)教學(xué),,學(xué)習(xí)的形式可以是現(xiàn)場(chǎng)請(qǐng)教、網(wǎng)絡(luò)請(qǐng)教,、書信請(qǐng)教,、電話請(qǐng)教等。

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