工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認(rèn)識，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動,。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

賽教活動總結(jié)發(fā)言稿篇一

本次我校評教賽講活動以太文教字（20xx）236號文件為指針，以制訂的評教賽講活動方案為依據(jù),，在校領(lǐng)導(dǎo)的嚴(yán)密組織下,，在全體教師的大力配合下，此次活動圓滿結(jié)束?，F(xiàn)將本次活動總結(jié)如下：

第一階段（9月22日——9月28日）活動準(zhǔn)備階段。教務(wù)處制訂活動方案,，召開教研會學(xué)習(xí)相關(guān)文件精神,，掀起活動熱潮。教師開始在教研組長處報(bào)名,。

第二階段（10月6日——10月17日）組內(nèi)聽評課,。由文、理科教研組長負(fù)責(zé),，安排本組教師聽評課,。每周四教研會時(shí)間分組評課，交流看法,。經(jīng)組內(nèi)綜合評比,，推出了四名教師在校內(nèi)公開展示。文科：董彥君,、趙倩,；理科：張廣俠、王雙林,。

第三階段（10月20日——10月24日）校內(nèi)公開課,。推出的四名教師經(jīng)過抽簽，確定上課時(shí)間,。周二早讀,，王雙林三年級數(shù)學(xué)；周三早讀,，張廣俠五年級數(shù)學(xué),；周三下午課三,，董彥君三年級英語；周四早讀,，趙倩四年級英語,。所有教師必須7：30到教室，7：35講課教師開始說課,，7：40正式上課,。全體教師按照教研室下發(fā)的20xx年課堂教學(xué)評分標(biāo)準(zhǔn)，給講課教師打出分?jǐn)?shù),，下課后交教務(wù)處,。經(jīng)教務(wù)處計(jì)算平均分，根據(jù)分?jǐn)?shù)排名,，授予前兩名校級教學(xué)能手和教學(xué)新秀稱號,。推舉第一名參加縣級評教賽講活動，及時(shí)上報(bào)教研室,。

第四階段（10月28日——10月30日）活動總結(jié),。總結(jié)本次活動,，以文件形式上報(bào)教研室,，收集整理活動資料。

1.本次活動安排周密,，部署到位,，全體教師積極配合，凝聚力大大提高,。

2.非常公正的推出了張廣俠和趙倩兩位校級教學(xué)能手,，同時(shí)推舉

張廣俠參加縣級評教賽講活動。

3.講課教師能精心準(zhǔn)備,，充分展示自我,，為大家提供學(xué)習(xí)的平臺。使教師的課堂教學(xué)水平大大提高,。

4.全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了上級文件并領(lǐng)會了文件精神,，在一定程度上提高了教育教學(xué)理論水平和思想認(rèn)識水平，全面貫徹和落實(shí)好各學(xué)科課程改革工作,。

5.通過這次機(jī)會,，我校教師深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材,、教學(xué)方法,，認(rèn)真落實(shí)了各項(xiàng)工作，取得了較好效果,。

6.這次活動也掀起了我校大練教學(xué)基本功,，大搞教學(xué)研究的高潮,，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，推進(jìn)我校的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育和新課程改革工作更上新臺階,。

個(gè)別教師思想認(rèn)識不到位,，重視程度不夠。組內(nèi)聽評課階段,，不能積極聽課,。評課也是走過場，怕得罪人,，凈說好聽的,，不能公正的多方面的看問題。還有個(gè)別上課教師準(zhǔn)備不充分,，愛找客觀原因,，從不分析主觀因素，愛聽好話,，見不得別人提建議,。另外就是普遍存在平時(shí)教學(xué)缺少研究，不能讓這股熱潮繼續(xù)傳播,。

1.積極在學(xué)校開展大練教學(xué)基本功的活動,。

2.開展豐富多彩的教研活動，調(diào)動廣大教師積極性,。

3. 讓本次活動走進(jìn)課堂,，切實(shí)提高教育教學(xué)水平,。

4. 繼續(xù)堅(jiān)持公開,、公正、公平的賽教方式,。

靖口鎮(zhèn)中心小學(xué)

賽教活動總結(jié)發(fā)言稿篇二

每期一次的賽教活動對于我們每位英語教師來說尤為重要,，因?yàn)樗粌H是一次展示個(gè)人教學(xué)水平和能力的比賽，更是一次我們之間去相互學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短的大好機(jī)會,。特別是本次賽教形式，讓我們零距離的走進(jìn)了每位老師的課堂,，在欣賞完六節(jié)生動具體,、精彩豐富的新概念課程后，本人受益非淺,，收獲頗多?，F(xiàn)將本次賽教活動總結(jié)如下：

一、值得吸取,，學(xué)習(xí)和鑒介的優(yōu)點(diǎn)：

1.認(rèn)真?zhèn)湔n,，鉆研教材,，精心制作ppt課件。通過聽課,，不難看出每位老師在授課前都做了充分的準(zhǔn)備,，課程流程相當(dāng)熟練，知識銜接緊密,，各環(huán)節(jié)過渡自然,。對重點(diǎn)詞匯和語法講解詳細(xì)，重難點(diǎn)突出,，精講精練,。ppt畫面選材生動，形象,，貼合實(shí)際生活,，不僅為教學(xué)起到一定的輔助作用，更能給學(xué)生帶來一種精神上的享受,，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

2.課堂設(shè)計(jì)有創(chuàng)新意識，教學(xué)效果顯著,。竟?fàn)帣C(jī)制新穎,、獨(dú)特。授課方式靈活多樣,，師生互動親切自如,，能夠真正體現(xiàn)以“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教育理念,。知識編排以淺入深,，層層突破。課堂氣氛活躍,，能夠使學(xué)生在輕松愉悅的心情下去獲取新知識,。

3.高水平的專業(yè)知識和扎實(shí)的基本功。整個(gè)課堂都能使用全英式教學(xué),，口語表達(dá)流利,，語言精練。板書條理清晰,，圖文并茂,。駕馭課堂嫻熟，輕巧,，能夠及時(shí)處理課堂上出現(xiàn)的'突發(fā)事件,。

二、同時(shí)也看到自己身上存在的問題和不足之處：

1.對于自己新授內(nèi)容與時(shí)間把握不夠準(zhǔn)確,。

2.課堂語言表達(dá)語速稍慢,，不夠精練,，缺乏激情，缺乏感染力,，無法真正感染學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。課堂獎(jiǎng)罰制度不明確,，使其竟?fàn)帣C(jī)制不能充分發(fā)揮其作用,。

3.全英式組織課堂，專業(yè)水平有待再次提高,，個(gè)別單詞發(fā)音需要準(zhǔn)確無誤,。

三、經(jīng)過認(rèn)真反思,，在今后的教學(xué)中應(yīng)努力改進(jìn)：

1.結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，合理安排新授內(nèi)容和時(shí)間,，加強(qiáng)課堂環(huán)節(jié)的緊湊性,。充分利用各種游戲和教具調(diào)動學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生參與課堂的能力,。真正做到把課堂還給學(xué)生,，教師起到一個(gè)主導(dǎo)作用。

2.進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，準(zhǔn)確運(yùn)用新的教學(xué)理念,，不斷鉆研教材和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身專業(yè)知識水平,，保證充足的知識儲備,。

3.積極參與備課組、教研組活動,，虛心學(xué)習(xí)她人長處,。利用空段時(shí)間多去聽有經(jīng)驗(yàn)教師的課程,，勤與她們討論,。課后認(rèn)真做好反思記錄。

xx

20xx.10.11

賽教活動總結(jié)發(fā)言稿篇三

根據(jù)市教研室,、金城教育組工作安排,，我校的賽講活動以倡導(dǎo)和實(shí)施新課程教學(xué)理念、努力創(chuàng)建輕負(fù)高效課堂,，積極推行“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,，以賽促教,、以賽促研,，切實(shí)提高教師整體素質(zhì)為宗旨。經(jīng)過“賽前審教案,、賽中看臨教,、賽后寫反思、賽完綜合評,、回頭再優(yōu)化”五個(gè)階段的扎實(shí)安排,，有關(guān)工作已有序完成。現(xiàn)將這次賽教情況總結(jié)匯報(bào)如下：

今年我校賽教活動經(jīng)過校委會成員及語數(shù)組長共同參與確定賽教活動安排,、辦法來進(jìn)行,。原則上全校男50周歲以下，女45周歲以下教師必須參賽,，共分語數(shù)兩組分別為期兩周多時(shí)間進(jìn)行,，由各組員、校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任評委,，嚴(yán)格按照賽教要求實(shí)施,。本著“堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)、客觀公正,、保證質(zhì)量”的評選原則進(jìn)行,，評賽出語文組×名、數(shù)學(xué)組×名的校級教學(xué)能手,。

1,、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織安排嚴(yán)密

這次賽講活動,，既是全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，培養(yǎng)教師的有效途徑，也是校本教研,、學(xué)校管理,、教師教學(xué)、教師培養(yǎng),、遠(yuǎn)程教育實(shí)施等各項(xiàng)工作的一次大檢閱,。為此，我校領(lǐng)導(dǎo)對此項(xiàng)工作高度重視,，賽教前,，召開了專門會議，并成立了賽教小組,。針對本次賽教,，教導(dǎo)處提前下發(fā)了《賽教評選標(biāo)準(zhǔn)及評分表表》，審閱了參賽教案等，保證賽教工作正常有序有效進(jìn)行,。

2,、參賽教師教學(xué)觀念新，教學(xué)基本功好

本次賽教,，教師教案的備寫,、教學(xué)設(shè)計(jì)以及課堂教學(xué)均能較好地體現(xiàn)新課程教學(xué)理念，教師的理論水平及課堂教學(xué)能力高,。表現(xiàn)在課堂教學(xué)中,，能緊密聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)際，善于創(chuàng)設(shè)情境,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,，積極有效地運(yùn)用探究式、討論式和研究性學(xué)習(xí)方式組織教學(xué),，使學(xué)生體會經(jīng)歷知識發(fā)生,、發(fā)展的過程，努力營造寬松,、和諧,、民主的氛圍，靈活自然地落實(shí)學(xué)生的主體地位,，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力,。參賽教師能在重視新教材過程性目標(biāo)落實(shí)的同時(shí)，堅(jiān)持強(qiáng)化“雙基”不動搖,，知能并重,，比較好地實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果好,。賽后的賽教反思,、評課都能客觀、真實(shí)地表達(dá)自己參與活動的感受,、看法,，提出今后的想法。切實(shí)促進(jìn)了以賽促教,、共同提高的目的,。

從賽教情況看，部分教師還存在以下問題：

三是部分教師不重視現(xiàn)代教育技術(shù)資源的正確充分利用教學(xué),。

針對以上存在問題,，我校要繼續(xù)做好教師培養(yǎng)工作,。

一是根據(jù)市文件精神,，結(jié)合本校實(shí)際，強(qiáng)化培訓(xùn)措施,，提高培訓(xùn)效果,；

五是進(jìn)一步加強(qiáng)對教師的教學(xué)基本功培養(yǎng)和提高工作,，定期開展教師教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)比賽、課件制作比賽等活動,，切實(shí)提高教師的基本功,。

賽教活動總結(jié)發(fā)言稿篇四

為了進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，深入實(shí)施我?！案咝дn堂”教學(xué)模式,，切實(shí)促進(jìn)有效教學(xué)的深入開展，提高課堂教學(xué)效率,，在本學(xué)期開展了青年教師賽教活動,。本次活動歷時(shí)兩周，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視,，得到了評委專家的支持,，使活動順利進(jìn)行并完滿結(jié)束。經(jīng)過評委的認(rèn)真聽課及公正評比,，已經(jīng)評出了一,、二、三等獎(jiǎng)12名,。通過活動,，參賽的教師得到了鍛煉和提高，獲獎(jiǎng)的教師得到了肯定和認(rèn)可,，也為所有聽課的老師提供了一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,。在此，向所有參與賽教及獲獎(jiǎng)的青年教師表示誠摯的祝賀,，向所有聽課的評委老師表示衷心的感謝,！

下面，我將本次活動作以簡要小結(jié)：

本次賽教活動,，我校教師積極參與,，參賽教師36人，經(jīng)過評委民主打分,，共評出校級優(yōu)質(zhì)課12節(jié),，獲獎(jiǎng)名單：

一等獎(jiǎng)：二等獎(jiǎng)：三等獎(jiǎng)：

1、思想重視,，準(zhǔn)備認(rèn)真,。教務(wù)處積極制定方案提前安排每周賽教科目，確定參賽人員及評委,，制定打分細(xì)則,，對賽教活動進(jìn)行了全面的安排部署。負(fù)責(zé)發(fā)放、收集,、匯總評分表及評價(jià)表,。所有的評委老師能克服困難，按時(shí)聽課,，認(rèn)真評價(jià),。更值得表揚(yáng)的是，所有參賽的36位青年教師,，非常珍惜此次展示自己的機(jī)會,，都能深入鉆研教材，精心準(zhǔn)備教案,，制作課件,，仔細(xì)推敲教學(xué)的重點(diǎn)及難點(diǎn)。由于各方面的協(xié)作努力,，保證了此次賽教活動的圓滿結(jié)束,。

2、基本功扎實(shí),，教學(xué)素養(yǎng)高,。

本次賽教展示了我校青年教師良好的教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)基本功，講課教師表現(xiàn)出的共同優(yōu)點(diǎn)是：教學(xué)目標(biāo)明確,，語言準(zhǔn)確,，規(guī)范，教學(xué)條理清晰,，重視課堂導(dǎo)入及板書,，教態(tài)自然，親切,，能緊扣教學(xué)重點(diǎn),，進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，能重視對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法及思維能力的訓(xùn)練,，課堂練習(xí)和作業(yè)布都能針對本節(jié)課的重點(diǎn),，做到了有的放矢。

3,、大膽嘗試,，教法不拘一格。

4,、賽教后的說課,、評課組織及時(shí)，教研氛圍濃,。說者和評者都能開誠布公,，直截了當(dāng),。在探討切磋中，肯定成績,，指出不足,，提出建議,，共同提高,。

老師們，賽教活動雖然告一段落,，但我們的教書育人之旅依然在繼續(xù),。本次賽教活動，雖然我們發(fā)現(xiàn)了一些好苗子,，發(fā)現(xiàn)了一些好的教法,，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題，在此提出來,，希望各位青年教師認(rèn)真反思,，有則改之，無則加勉,，努力搞好自己的教學(xué)工作,。

1、高效課堂模式體現(xiàn)不夠,。

教學(xué)效果的優(yōu)劣,，不是看教師教了多少，而是看學(xué)生學(xué)到了多少,。我校制定了高效課堂模式,，其宗旨就是以學(xué)生為中心，但較多的教師在課堂上沒有體現(xiàn)此模式,，教師對學(xué)生的主體地位認(rèn)識不夠,，課堂上以教師為中心，以教師講解為主,，有的一講到底,，學(xué)生處于配合的地位，處于被動接受知識的地位,。因此,，學(xué)生沒有學(xué)到掌握知識的方法，對其近期成績的提高及長遠(yuǎn)發(fā)展均有不利影響,。

2,、課堂問題的設(shè)沒有啟發(fā)性。課堂提問是啟發(fā)學(xué)生思維的重要環(huán)節(jié),。教師精心設(shè)的經(jīng)典問題,，可以一石激起千層浪,，可以激發(fā)學(xué)生的思維興趣。但有些青年教師對問題的設(shè)不夠重視,，要么自問自答,，要么學(xué)生不需思考也能回答，滿堂都能聽見“是不是”,，“對不對”的問聲和學(xué)生不經(jīng)過大腦的應(yīng)答聲,，問題的質(zhì)量無從談起，或者有些只講了“是什么”,，不去探究“為什么”,，致使學(xué)生并未真正弄懂，因此,，希望大家進(jìn)一步深鉆教材,，提出高質(zhì)量的有啟發(fā)性的問題。

3,、有些課件喧賓奪主,。

參賽教師除個(gè)別科目的限制外，大多都有教學(xué)課件,。課件的直觀,、形象、節(jié)省時(shí)間的優(yōu)點(diǎn)得到了充分展現(xiàn),。但有些教師的課件雖然知識容量大,，卻有些喧賓奪主，有的以課件代替板書,，有的'以課件的展示代替了學(xué)生的思考,，整頁整頁快速地展示答案,，沒有起到用課件輔助教學(xué)的目的，希望引起大家的注意,。

4、板書有待加強(qiáng),。

本次賽教有的老師,，用了課件，忘了板書,，講過了才記起還沒板書,，才返回來補(bǔ)，使教學(xué)大打折扣,。有的甚至課講完了,，也沒有出現(xiàn)課題,。板書預(yù)設(shè)是我們備課,、上課中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，切不可等閑視之,。同時(shí)絕大部分教師的粉筆字基本功還亟待提高,。

5、課堂的駕馭能力有待加強(qiáng),。

這次活動我最大的感受是教師必須有過硬的課堂駕馭能力,，一節(jié)課的成敗在很大的程度上取決于老師在課堂上的調(diào)控能力,，如何收放,，如何游刃有余地控制教學(xué)節(jié)奏往往決定了課堂教學(xué)能否有序地進(jìn)行。這種駕馭能力首先體現(xiàn)在課堂教學(xué)時(shí)間的把握上,。駕馭能力還體現(xiàn)在對學(xué)生回答問題的處理和學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的調(diào)控上,。這便是教學(xué)機(jī)智的體現(xiàn)。因?yàn)閷W(xué)生的回答是教師無法預(yù)測的,，而這種即時(shí)性的生成,，往往會使一節(jié)課非常精彩或很糟糕。如在有的課上由于老師在課堂教學(xué)時(shí)間上沒把握好,，導(dǎo)致在課堂內(nèi)容上完后還剩幾分鐘時(shí)間或是拖堂好幾分鐘,，這是老師課前并未預(yù)設(shè)到的，此時(shí)老師不知所措,，只好一笑了之,。有的老師的課堂當(dāng)學(xué)生的回答未達(dá)到自己預(yù)設(shè)的答案時(shí)，處理的非常勉強(qiáng),，甚至直接跳過去不予理睬,。

6、課堂語言表達(dá)不精練,。不能夠準(zhǔn)確運(yùn)用語言信號和非語言信號調(diào)動學(xué)生,。個(gè)別教師課堂上語言缺乏激情，缺乏感染力,，缺乏藝術(shù)性,，無法真正地感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。

7、部分教師對聽課不夠重視,，到場率差,。

1、在備課時(shí),，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，深入鉆研教材,，真誠的與文本對話,，與學(xué)生對話，根據(jù)學(xué)生實(shí)際,，確定教學(xué)目標(biāo),。目標(biāo)宜小不宜大,，避免課堂顧此失彼,，前松后緊，或者課堂容量過大,，而影響課堂效果。

2,、準(zhǔn)確把握教材重點(diǎn),、難點(diǎn),，要采取多樣的手段，靈活有效且適合學(xué)生的教學(xué)方法,，解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn),。課堂要有起伏,，有層次?；y為易,，使所教知識,，深入淺出,，讓大多數(shù)學(xué)生學(xué)有所獲。

3,、要有明確的學(xué)法指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生在分析為題,，解決問題的過程中，學(xué)會分析為題,，解決問題,，既所說的“學(xué)會學(xué)習(xí)”,，達(dá)到“教”是為了“不需要教”的目的。

4,、尊重每一個(gè)學(xué)生,。對課堂上學(xué)生的發(fā)言和表現(xiàn)，老師要熱情關(guān)注,，積極,、及時(shí)進(jìn)行評價(jià)，始終讓學(xué)生自信的參與課堂教學(xué),。忌諱漠然之,，或者輕描淡寫的評價(jià)，甚至冷潮熱諷,。

5,、課件展示內(nèi)容，重點(diǎn)的東西一定再板書,，使多媒體使用與精美的板書相輔相成,，相得益彰。

6,、青年教師必須虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富學(xué)習(xí),，積極主動地聽同學(xué)科其他教師的課。堅(jiān)持聽課評課,，虛心學(xué)習(xí)他人的長處,，要充分利用備課組活動、教研組活動的機(jī)會，積極開展教學(xué)教研活動,。

7,、我校的高效課堂模式和“五步法”實(shí)施流程已經(jīng)初步形成。特別是初中任課教師,，不要將導(dǎo)學(xué)案與實(shí)際教學(xué)脫離,，更應(yīng)該結(jié)合導(dǎo)學(xué)案盡早形成自己的教學(xué)特色。

老師們,，青年教師是學(xué)校的未來和希望,，一個(gè)優(yōu)秀的青年教師的成長，是通過豐富的經(jīng)驗(yàn)積累,，扎實(shí)的教學(xué)實(shí)踐,，不斷更新的知識和終身學(xué)習(xí)而逐步形成的。舉行本次賽教活動,，給青年教師提供了一個(gè)舞臺,，一方面可以促進(jìn)一批工作能力強(qiáng)、教學(xué)技能精的老師脫穎而出,，另一方面也可帶動和促進(jìn)廣大教師鉆研業(yè)務(wù),，提高水平，促進(jìn)全校的課堂教學(xué)效果的提高,，希望全體教師能以本次賽教活動為契機(jī),，在全校迅速掀起比、學(xué),、趕,、幫、超的熱潮,，形成人人鉆研業(yè)務(wù)，個(gè)個(gè)爭當(dāng)骨干的良好教學(xué)氛圍,，要將賽教過程中表現(xiàn)出的鍥而不舍,，追求卓越的精神，貫穿應(yīng)用于常態(tài)教學(xué)中,，在教學(xué)實(shí)踐和研究中,，不斷的錘煉教學(xué)基本功，提高自己的教育教學(xué)能力,，使我校早日走出低谷,，再現(xiàn)當(dāng)年的輝煌。

以上是本次賽教活動的簡單小結(jié),，如有不妥之處,，歡迎批評指正。謝謝大家！

賽教活動總結(jié)發(fā)言稿篇五

一,、活動概況

根據(jù)?xxx?xxx號文件的通知要求,，同時(shí)也為了更好的展示縣幼兒園教師的教學(xué)基本功和組織教學(xué)活動的能力，經(jīng)研究決定：全園教師在六月份開展賽課活動,。賽課活動從6月初開始,，前后歷時(shí)一個(gè)月，科目涵蓋社會,、科學(xué),、語言、藝術(shù),、健康,，《綱要》中規(guī)定的五大領(lǐng)域都有涉及，授課內(nèi)容涉及幼兒園小中大各年齡班的方方面面,。為了使活動開展的扎實(shí)有效,，園內(nèi)成立了由園長、業(yè)務(wù)副園長,、保教主任,、工會主席、小中大三個(gè)年級組長參加的評委組,，確保整個(gè)賽教活動的質(zhì)量,。

求的說教材、說教法,、說學(xué)法,、說教學(xué)過程四部分進(jìn)行。經(jīng)評委們認(rèn)真打分,，青年教師xxx脫穎而出,，排名第一，評審組按照推選辦法,，推選她代表縣幼兒園參加縣級賽教活動,。

二、收獲與啟迪

1,、準(zhǔn)備充分：在本次參賽的24位選手,，在課前的準(zhǔn)備都是相當(dāng)充分的，教師們不僅編寫了教學(xué)設(shè)計(jì),，還編寫了說課設(shè)計(jì),，在對課標(biāo)、教材的理解方面也吃得相當(dāng)透徹,，在自制教具,、準(zhǔn)備材料方面也做得較好。

2、主導(dǎo)有方：本次賽課,，老師們能堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué),，常以問題為誘因，設(shè)疑重點(diǎn)處,、點(diǎn)撥關(guān)鍵處,，不斷喚起幼兒求知的主體地位，耳,、眼,、手、腦并用,，使幼兒能全身心地投入到游戲活動中,。較好地體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)、幼兒為主體”,，“師幼互動”的新課標(biāo)理念,，實(shí)現(xiàn)了《綱要》中要求的教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者,、引導(dǎo)者,。

3、常規(guī)好：幼兒的常規(guī)訓(xùn)練好,，教師能做到有的放矢,，活而不亂。

織能力,，從而提高課堂教學(xué)活動質(zhì)量,。賽教活動結(jié)束后，業(yè)務(wù)副園長xxx主持全園教師召開教學(xué)研討會,，業(yè)務(wù)副園長,、保教主任對每一位參賽教師的表現(xiàn)做了點(diǎn)評。通過這次賽教活動也加強(qiáng)了縣幼兒園的教研力度,，為全面提高縣幼兒園的教育教學(xué)水平,，奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2012年6月 西鄉(xiāng)縣幼兒園

賽教活動總結(jié)發(fā)言稿篇六

青年教師是我校教師隊(duì)伍的重要組成部分,，學(xué)校十分重視對青年教師的培養(yǎng)，為青年教師盡可能多的提供學(xué)習(xí)機(jī)會,，搭建展示自己的平臺,，為了檢驗(yàn)和提高青年教師的教學(xué)水平，進(jìn)一步夯實(shí)青年教師教育教學(xué)基本功,，并使他們的潛能和創(chuàng)造力得到進(jìn)一步發(fā)揮,，促使青年教師盡快成長、成才、成名,，培養(yǎng)小學(xué)青年教師骨干,，樹立青年教師典型，促進(jìn)青年教師教育教學(xué)水平迅速提高,，結(jié)合蔚縣教育局教研室《關(guān)于構(gòu)建有效課堂的實(shí)施意見》及近來舉辦的青年教師有效課堂教學(xué)模式大獎(jiǎng)賽活動,，按照年初教學(xué)工作計(jì)劃安排，特舉辦蔚州鎮(zhèn)東關(guān)完小青年教師教學(xué)大賽,。

（1）完小1977年后（包括1977年）出生的在職教師,。

（2）語文學(xué)科（16名參賽教師）、數(shù)學(xué)學(xué)科（5名參賽教師）,、英語學(xué)科（4名參賽教師）

（1）20xx年5月3日——20xx年5月31日

（2）比賽時(shí)間為周一到周五下午第2節(jié)和第4節(jié)課,，每天兩名教師參賽，每堂課授課時(shí)間為35分鐘,，其中前5分鐘為教師與學(xué)生互動時(shí)間,，要求調(diào)班上課，36名學(xué)生參與上課,。

副組長：楊文明李曉毅宋淑英成員：黃喜梅郭成滿杜廣韓學(xué)芳

（1）準(zhǔn)備階段：4月24日5月2日,，各學(xué)科參賽教師按照正常的教學(xué)進(jìn)度自已選定課題,。

（2）比賽階段：5月3日5月25日,，參賽課要以有效教學(xué)為途徑，以高效課堂為目標(biāo)的教學(xué)教研思路,，能體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)和課改的新理念,，在教學(xué)手段,、教材處理、教師角色等方面有所創(chuàng)新和突破,，形成有自己特色的有效課堂教學(xué)模式,。按參賽得分情況語文學(xué)科選3名獲獎(jiǎng)選手、數(shù)學(xué)學(xué)科選1名獲獎(jiǎng)選手,、英語學(xué)科選1名獲獎(jiǎng)選手,，五名獲獎(jiǎng)選手按比賽成績分確定第1、2名為一等獎(jiǎng),，第3,、4、5名為二等獎(jiǎng),，其他參賽教師為優(yōu)秀獎(jiǎng),。

（3）展示階段：5月28日5月29日，

屆時(shí)邀請中心校和教研室相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參加五位獲獎(jiǎng)教師的觀摩展示課活動,。

（1）所有授課教師必須確立以有效教學(xué)為途徑,，以高效課堂為目標(biāo)的教學(xué)教研思路,，每人按要求時(shí)間準(zhǔn)備一節(jié)課，內(nèi)容自定,，要充分利用多媒體教學(xué),。

（2）授課教師根據(jù)個(gè)人所教授學(xué)科的`特點(diǎn)以及學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)好教學(xué)流程并編寫好教案,，要制作形象生動能突出重點(diǎn)分散難點(diǎn)的課件協(xié)助教學(xué),。

（3）參賽教師抽簽確定授課時(shí)間，在參賽教師講課時(shí),，完小教師都可以參加聽課,，鼓勵(lì)跨學(xué)科聽課。在聽課過程中記好聽課筆記,。

（4）參賽教師的比賽成績當(dāng)場登記并計(jì)算出結(jié)果,。比賽獲獎(jiǎng)參加展示觀摩課的教師要寫好說課材料并將教案打印交到教導(dǎo)處。所有參賽教師課后要及時(shí)將教案和說課材料上交教導(dǎo)處存檔,。

（5）多媒體使用負(fù)責(zé)人劉永萍,、張莉、李秀斌老師,。影像負(fù)責(zé)人劉永萍,。

（6）活動結(jié)束后，學(xué)校將對本次活動進(jìn)行全面,、具體的總結(jié),，以推動本校課堂教學(xué)改革的進(jìn)一步開展，有效提高課堂教學(xué)效益,，創(chuàng)建高效課堂教學(xué)模式,。

語文學(xué)科：xx數(shù)學(xué)學(xué)科：xx英語學(xué)科：xx附：評委評課標(biāo)準(zhǔn)表參賽教師時(shí)間安排表

xx小學(xué)

20xx年4月

賽教活動總結(jié)發(fā)言稿篇七

本次我校評教賽講活動以太文教字（20xx）236號文件為指針，以制訂的評教賽講活動方案為依據(jù),，在校領(lǐng)導(dǎo)的嚴(yán)密組織下,，在全體教師的大力配合下，此次活動圓滿結(jié)束?，F(xiàn)將本次活動總結(jié)如下：

一,、活動過程及內(nèi)容

第一階段（x月x日——x月x日）活動準(zhǔn)備階段。教務(wù)處制訂活動方案,，召開教研會學(xué)習(xí)相關(guān)文件精神,，掀起活動熱潮。教師開始在教研組長處報(bào)名,。

第二階段（x月x日——x月x日）組內(nèi)聽評課,。由文、理科教研組長負(fù)責(zé),，安排本組教師聽評課,。每周四教研會時(shí)間分組評課，交流看法,。經(jīng)組內(nèi)綜合評比,，推出了四名教師在校內(nèi)公開展示。文科：董彥君,、趙倩,；理科：張廣俠、王雙林,。

第三階段（x月x日——x月x日）校內(nèi)公開課,。推出的四名教師經(jīng)過抽簽，確定上課時(shí)間,。周二早讀,，王雙林三年級數(shù)學(xué)；周三早讀,，張廣俠五年級數(shù)學(xué),；周三下午課三，董彥君三年級英語,；周四早讀,，趙倩四年級英語。所有教師必須7：30到教室,，7：35講課教師開始說課,，7：40正式上課。全體教師按照教研室下發(fā)的20xx年課堂教學(xué)評分標(biāo)準(zhǔn),，給講課教師打出分?jǐn)?shù),，下課后交教務(wù)處。經(jīng)教務(wù)處計(jì)算平均分,，根據(jù)分?jǐn)?shù)排名,，授予前兩名校級教學(xué)能手和教學(xué)新秀稱號。推舉第一名參加縣級評教賽講活動,，及時(shí)上報(bào)教研室,。

第四階段（x月x日——x月x日）活動總結(jié)?？偨Y(jié)本次活動,，以文件形式上報(bào)教研室，收集整理活動資料,。

二,、取得的成績

1.本次活動安排周密，部署到位,，全體教師積極配合,，凝聚力大大提高,。

2.非常公正的推出了張廣俠和趙倩兩位校級教學(xué)能手，同時(shí)推舉

張廣俠參加縣級評教賽講活動,。

3.講課教師能精心準(zhǔn)備,，充分展示自我，為大家提供學(xué)習(xí)的平臺,。使教師的課堂教學(xué)水平大大提高,。

4.全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了上級文件并領(lǐng)會了文件精神，在一定程度上提高了教育教學(xué)理論水平和思想認(rèn)識水平,，全面貫徹和落實(shí)好各學(xué)科課程改革工作,。

5.通過這次機(jī)會，我校教師深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn),、教材,、教學(xué)方法，認(rèn)真落實(shí)了各項(xiàng)工作,，取得了較好效果,。

6.這次活動也掀起了我校大練教學(xué)基本功，大搞教學(xué)研究的高潮,，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力,，推進(jìn)我校的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育和新課程改革工作更上新臺階。

三,、存在的問題

個(gè)別教師思想認(rèn)識不到位,，重視程度不夠。組內(nèi)聽評課階段,，不能積極聽課,。評課也是走過場，怕得罪人,，凈說好聽的,，不能公正的多方面的看問題。還有個(gè)別上課教師準(zhǔn)備不充分,，愛找客觀原因,，從不分析主觀因素，愛聽好話,，見不得別人提建議,。另外就是普遍存在平時(shí)教學(xué)缺少研究，不能讓這股熱潮繼續(xù)傳播,。

四,、今后努力方向

1.積極在學(xué)校開展大練教學(xué)基本功的活動。

2.開展豐富多彩的教研活動,，調(diào)動廣大教師積極性,。

3.讓本次活動走進(jìn)課堂,，切實(shí)提高教育教學(xué)水平。

4.繼續(xù)堅(jiān)持公開,、公正,、公平的賽教方式。

賽教活動總結(jié)發(fā)言稿篇八

2012——2013學(xué)第一學(xué)期

根據(jù)學(xué)校本學(xué)期教學(xué)常規(guī)工作計(jì)劃的安排,，教師賽教活動已落下帷幕。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下,，在學(xué)校教研組的認(rèn)真組織下,，在全校教師的共同努力下，本次賽教活動取得了圓滿的成功,，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo),。參加本次賽教活動的11位教師各盡所長。

通過本次賽教活動的開展,，全校教師的教學(xué)觀念得到了轉(zhuǎn)變,，教學(xué)水平得到了提高。為了及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，吸取教訓(xùn),，查缺補(bǔ)漏現(xiàn)對本次賽教活動總結(jié)如下：

一、本次賽教活動的特點(diǎn)：

1,、本次賽教活動的參賽教師為全部45周歲以下的青年教師,，各位參賽教師能夠把本次賽教活動作為提高自己業(yè)務(wù)水平的一個(gè)平臺和同事之間互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的一次機(jī)會而認(rèn)真對待,。為了上給大家展示一節(jié)高質(zhì)量的課,，各位參賽教師課前都做了精心的準(zhǔn)備。這一點(diǎn)充分體現(xiàn)出我校教師嚴(yán)謹(jǐn)勤奮的工作作風(fēng)和謙虛好學(xué)的執(zhí)教態(tài)度,。

2,、參賽教師在課堂教學(xué)中能將多媒體技術(shù)與教學(xué)相結(jié)合，大膽運(yùn)用“自主探究”的現(xiàn)代教學(xué)方法,，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛,，力求教學(xué)觀念與教學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)新，體現(xiàn)了“以人為本”的教育理念,。

確,，課堂氣氛不夠活躍，多媒體教學(xué)技術(shù)運(yùn)用較少等,。以上兩點(diǎn)啟示我們不能只抓語文,、數(shù)學(xué)、教研和教學(xué),，要抓好薄弱學(xué)科建設(shè),，要進(jìn)一步強(qiáng)化薄弱學(xué)科的管理和教研工作,。本次賽教活動沒有涉及科學(xué)、音樂,、美術(shù),、信息技術(shù)等科目，這與當(dāng)前的素質(zhì)教育背道相馳,，不能不說是一大遺憾,。

二、課堂教學(xué)中亟待解決的幾個(gè)問題,。

1,、語文課堂教學(xué)中存在的主要問題：

1）教師文學(xué)素養(yǎng)不夠高，不能以淵博的知識靈活自如地組織課堂,，對教案的依賴性過強(qiáng),，教學(xué)環(huán)節(jié)機(jī)械呆板，缺乏靈活性與創(chuàng)新意識,。

2）教師教學(xué)基本功不夠扎實(shí),，對課文的重點(diǎn)把握有偏差，語言組織缺乏邏輯性與感染力,，板書不夠簡潔與新穎,。

3）對教材的理解與鉆研程度不夠深刻，存在著照本宣科的現(xiàn)象,。

4）朗讀教學(xué)近乎于缺失,，教師沒有引導(dǎo)學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上理解課文。5）“小組探究式”的教學(xué)模式?jīng)]有充分運(yùn)用,，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不夠高,。這個(gè)弱點(diǎn)存在于所有語文教師的課堂教學(xué)之中。5）多媒體技術(shù)掌握與應(yīng)用不夠熟練,。

以上問題給我們一個(gè)啟示：教師要勤學(xué)苦練,，練就扎實(shí)的教學(xué)基本功，在教學(xué)過程中,，靈活處理教材,，做到“點(diǎn)與面結(jié)合”，“詳與略結(jié)合”,，不要遍地開花,，要選擇每篇課文的精要之所在，抓住牽一發(fā)而動全身的問題,，引導(dǎo)學(xué)生有朗讀的基礎(chǔ)上理解課文,。

2、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的主要問題：

1）教師教學(xué)基本功不夠扎實(shí)，板書不夠簡潔與新穎,，甚至有混亂的現(xiàn)象,。2）教學(xué)環(huán)節(jié)不夠齊全，沒有課堂小結(jié),。

3）學(xué)生探究式活動開展較少,，學(xué)生主動思考機(jī)會較少，課堂參與率較低,。

4）教學(xué)思路不夠清楚,，重點(diǎn)不夠突出與難點(diǎn)突破不夠深刻，流于膚淺,。

3,、英語課堂教學(xué)中存在的主要問題：

1）英語教師教學(xué)目標(biāo)與觀念模糊，教學(xué)重難點(diǎn)抓不住,，對小學(xué)英語教學(xué)總目標(biāo)把握不夠準(zhǔn)確。

2）英語課堂板書不夠簡潔,，板書的隨意性強(qiáng)造成了板書混亂的現(xiàn)象,。3）英語書寫教學(xué)缺失、口語教學(xué)不到位,，教師發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn),，課前準(zhǔn)備不充分，課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不合理,，個(gè)別教師照本宣科,，不能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，課堂活動的學(xué)生的參與率較低,，4）課堂時(shí)間掌握的不好,。個(gè)別教師復(fù)習(xí)時(shí)間過長，導(dǎo)致新課重點(diǎn)講解時(shí)間過短,，一節(jié)課安排的內(nèi)容不能按時(shí)有效地完成,。

5）多媒體技術(shù)掌握與應(yīng)用不夠熟練，僅汪嬌老師成功地將多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)相結(jié)合,。

總之,，在目前我校教師教學(xué)熱情高漲的優(yōu)勢下，如何提高教師自身的專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)水平將是一個(gè)亟待解決而又任重道遠(yuǎn)的任務(wù),，希望各位教師能充分認(rèn)識到本次賽教活動中暴露出的眾多弱點(diǎn),，在以后的工作中勤學(xué)、多練,，為打造一支專業(yè)素養(yǎng)過硬,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)效果顯著的教師隊(duì)伍而貢獻(xiàn)自己的力量！

石門口學(xué)校 2012年10月

賽教活動總結(jié)發(fā)言稿篇九

為了進(jìn)一步加強(qiáng)教育科研工作,，著力優(yōu)化教學(xué)過程,，努力創(chuàng)建高效課堂，優(yōu)化教學(xué)常規(guī)管理,，提高教育教學(xué)質(zhì)量,，我校特舉行了為期兩周的賽教活動。在教導(dǎo)處的精心組織和各教師的積極準(zhǔn)備下,，此項(xiàng)活動取得了圓滿成功,，現(xiàn)將活動情況總結(jié)如下：

1、思想重視,。本次活動,，參賽教師28人，大家都能把這次活動看做提高自己業(yè)務(wù)水平的一個(gè)平臺和同事之間相互學(xué)習(xí),、取長補(bǔ)短的一個(gè)機(jī)會,。思想高度重視，賽前能積極召開備課組會議認(rèn)真研讀教材,、制定教學(xué)方法,、設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案、精心制作課件,；比賽中都能以飽滿的精神投入到課堂教學(xué)中,，積極引導(dǎo)，巧妙評價(jià),，并堅(jiān)持按時(shí)聽課,；賽后積極參與教研組的評課、議課活動,，肯定了優(yōu)點(diǎn)也明確了不足提出了努力的方向,，達(dá)到了搭建平臺，展示自我,，交流研討,，促進(jìn)提高的預(yù)期效果。

2,、電子白板應(yīng)用廣泛,，課堂更加生動活潑。此次參賽課,，各教師都能夠精心制作課件,，參賽課使用課件率達(dá)100％，教師課件操作水平普遍提高,。如楊曉莉,、郭亞波,、郭萍等制作的課件不僅精美而且實(shí)用，使信息技術(shù)與課堂教學(xué)有機(jī)整合,，使抽象的知識更為直觀,，激發(fā)了學(xué)生參與課堂的積極性，為課堂大添光彩,。

3,、教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，教學(xué)目標(biāo)定位比較準(zhǔn)確,，符合新課程標(biāo)準(zhǔn),。部分教師的教學(xué)設(shè)計(jì)很有創(chuàng)意，課堂上具有自己的教學(xué)風(fēng)格,，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢,，賽出了課堂亮點(diǎn)。如：楊芳老師執(zhí)教的《自己的花是讓別人看的》給人感受最深的是教學(xué)語言的準(zhǔn)確性,、嚴(yán)密性,，對學(xué)生的啟發(fā)、點(diǎn)撥恰到好處,；李玉鳳老師駕馭課堂的能力讓人佩服,；低段魏玲、吳黎老師,，教態(tài)親切、和藹,，兒童話語言豐富,，富有親和力。

4,、“餐桌式”教學(xué)模式初步形成,。每個(gè)班級的小組建設(shè)合理，小組有組名,，組訓(xùn)等,，合作討論學(xué)習(xí)時(shí)組長能發(fā)揮組織作用，對本組成員進(jìn)行了合理的分工,，并且能關(guān)注到每個(gè)學(xué)生,，根據(jù)討論問題的難易程度進(jìn)行合理安排，課堂活潑而不混亂,。

1,、課件制作及導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)不細(xì)致，與課文有出入,。如五年級語文課題《自己的花是讓別人看的》導(dǎo)學(xué)案上打印成《自己的花是給別人看的》,；《夢想的力量》一文導(dǎo)學(xué)案上“潔凈”打印成了“純潔”；三年級語文課件上顯示“冒著料峭的春寒”與原文不一致。

2,、課堂時(shí)間分配不均,。多數(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容預(yù)設(shè)過多，課堂容量過大,，復(fù)習(xí),、鋪墊時(shí)間過長，合作探究環(huán)節(jié)倉促,，課堂上出現(xiàn)前松后緊,，甚至拖堂現(xiàn)象，致使有些教學(xué)環(huán)節(jié)沒有真正的落到實(shí)處,。

3,、閱讀教學(xué)中朗讀的指導(dǎo)不到位，個(gè)性化朗讀太少,。課堂上缺少學(xué)生朗朗的讀書聲和教師的朗讀指導(dǎo),。

1、課前要深入研讀教材,、教參,，先個(gè)人研讀，再在備課組進(jìn)行交流研討,，做到熟悉教材,，明確編寫意圖，準(zhǔn)確把握知識的重難點(diǎn),。認(rèn)真細(xì)致的制作課件設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案,。

2、注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。這在低段的教學(xué)中尤為重要,，比如朗讀習(xí)慣（咱們的學(xué)生普遍存在唱讀，拖音）,，寫字習(xí)慣（一寫字趴到一片）,，傾聽習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等等,，這些都比傳授知識更重要,。

3、切勿被“導(dǎo)學(xué)案”牽著鼻子走,。導(dǎo)學(xué)案只是一個(gè)引子,，它既導(dǎo)學(xué)生的學(xué)，又導(dǎo)教師的教,，是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的路線圖,。課堂上的教學(xué)環(huán)節(jié)要有主次之分,，要突出重點(diǎn)。

4,、閱讀教學(xué)中要重視對學(xué)生的朗讀指導(dǎo),。比如要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境營造朗讀氣氛；要善于抓住文章重點(diǎn)段落,、重點(diǎn)詞,、句進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，幫助學(xué)生在讀中體會文章的思想感情,。要設(shè)計(jì)靈活多樣的朗讀形式,，尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受。

5,、課堂評價(jià)激勵(lì)方式要多樣化,，要及時(shí)，對學(xué)生提出的錯(cuò)誤答案要及時(shí)的否定,，不要誤導(dǎo)孩子,。課堂上教師的語言切記隨意，一定要嚴(yán)密,，嚴(yán)謹(jǐn),，少而精，盡量不出現(xiàn)口頭禪,，如“是不是”“好不好”等,。高效課堂中的小組加分這一評價(jià)機(jī)制一定要利用好，讓學(xué)生正確認(rèn)識,，合理利用,，弄清楚課堂上什么時(shí)候加分，加多少分合適,，不要整堂課只要學(xué)生回答問題就加分，被分?jǐn)?shù)牽制住,，從而影響了課堂教學(xué),。它只是課堂評價(jià)的一種形式，我們在今后的教學(xué)過程中還可以探索符合本班學(xué)情,、更便于操作的方式,，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之,，本次展評活動,，各位教師都付出了辛勤的汗水，為大家提供了學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和方法,。在此,，向積極參加活動的教師表示最誠摯的感謝,。賽教雖然結(jié)束，但是,，我們的課堂教學(xué)研究永遠(yuǎn)都不會畫上句號,，希望各位參賽教師都能認(rèn)真反思得與失，不斷學(xué)習(xí),，努力提高自己的課堂教學(xué)水平,，從而提高我校的教學(xué)質(zhì)量。

賽教活動總結(jié)發(fā)言稿篇十

本次賽教歷時(shí)兩周,，共有15人參與講課,。講課教師 ，精心準(zhǔn)備,。展示了最佳的風(fēng)采,。聽課教師積極參與，認(rèn)真記錄和評議,，通過當(dāng)天聽課當(dāng)面議,，順利高效的完成了本次賽教活動。現(xiàn)就有關(guān)情況予以總結(jié),。

教師的 得到了檢閱和提升,。各科教師在培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣中都有了突破，課堂上均能按“四環(huán)”組織教學(xué),，年輕教師的各項(xiàng)能力進(jìn)步很大,，低段的老師語言符合兒童心理，組織得法,。教法靈活,；中段老師在閱讀教學(xué)中， 的自讀自悟,，小組自學(xué)討論活躍,；高段教師放得開，學(xué)生自學(xué)氛圍濃厚,，檢測靈活,到位,。無論是哪個(gè)段，課堂訓(xùn)練目標(biāo)明確,，知識點(diǎn)正確,，環(huán)節(jié)緊湊，連貫,，效果明顯,。

各位教師均能按時(shí)聽課，有記錄,，有點(diǎn)評,，本次共組織兩次評課活動,。評課中各位教者能讀設(shè)計(jì)，讀反思,，其他教師暢所欲言,，讀靚點(diǎn)，點(diǎn)失誤,，大家本著互相學(xué)習(xí),，互相較量的態(tài)度，開誠布公,。有一定的教研氛圍,，達(dá)到了評課的目的。

各授課教師均能書寫教學(xué)設(shè)計(jì)及反思,，并能及時(shí)上交,，資料 實(shí)，實(shí)用性強(qiáng),。

（1）個(gè)別課中“四步”時(shí)間分布不當(dāng),，學(xué)生自學(xué)環(huán)節(jié)用時(shí)過少，效果不明顯,。

（2）中高段中精講部分仍顯繁雜,，沒有做到“精”講。

最后,，評出的優(yōu)秀課堂教者為四人,，分別是：韓老師，許老師,，趙老師,，李老師。

總之,，本次活動順利開展,，與廣大老師的密切配合，共同努力是分不開的,。

賽教活動總結(jié)發(fā)言稿篇十一

根據(jù)鎮(zhèn)教委及學(xué)校教務(wù)處工作安排,，我校的賽講活動以倡導(dǎo)和實(shí)施新課程教學(xué)理念、努力創(chuàng)建輕負(fù)高效課堂,，積極推行“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式,，以賽促教、以賽促研,，切實(shí)提高教師整體素質(zhì)為宗旨,。經(jīng)過“賽前審教案,、賽中看臨教、賽后寫反思,、賽完綜合評,、回頭再優(yōu)化”五個(gè)階段的扎實(shí)安排，有關(guān)工作已有序完成?，F(xiàn)將這次賽教情況總結(jié)匯報(bào)如下：

一,、 基本情況

今年我校賽教活動經(jīng)過校委會成員及語數(shù)組長共同參與確定賽教活動安排、辦法來進(jìn)行,。全校35周歲以下,，下教師必須參賽，共分語數(shù)兩組分別為期兩周多時(shí)間進(jìn)行,，由各組員,、校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任評委，嚴(yán)格按照賽教要求實(shí)施,。本著“堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn),、客觀公正、保證質(zhì)量”的評選原則進(jìn)行,，評賽出張麗霞,、趙娟俠、許煥寧,、李樂等8名校級教學(xué)能手,，并推薦參加縣級決賽。

二,、本次賽教工作的主要特點(diǎn)

1,、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織安排嚴(yán)密

這次賽講活動,既是全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，培養(yǎng)教師的有效途徑,，也是校本教研、學(xué)校管理,、教師教學(xué),、教師培養(yǎng)、遠(yuǎn)程教育實(shí)施等各項(xiàng)工作的一次大檢閱,。為此,，我校領(lǐng)導(dǎo)對此項(xiàng)工作高度重視，賽教前,，召開了專門會議,，并成立了賽教小組。針對本次賽教，教導(dǎo)處提前下發(fā)了《賽教評選標(biāo)準(zhǔn)及評分表表》,，審閱了參賽教案等,，保證賽教工作正常有序有效進(jìn)行。

2,、參賽教師教學(xué)觀念新,，教學(xué)基本功好

大膽質(zhì)疑，積極有效地運(yùn)用探究式,、討論式和研究性學(xué)習(xí)方式組織教學(xué),，使學(xué)生體會經(jīng)歷知識發(fā)生、發(fā)展的過程,，努力營造寬松,、和諧、民主的氛圍,，靈活自然地落實(shí)學(xué)生的主體地位,，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。參賽教師能在重視新教材過程性目標(biāo)落實(shí)的同時(shí),，堅(jiān)持強(qiáng)化“雙基”不動搖,，知能并重，比較好地實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)效果好,。賽后的賽教反思、評課都能客觀,、真實(shí)地表達(dá)自己參與活動的感受,、看法，提出今后的想法,。切實(shí)促進(jìn)了以賽促教,、共同提高的目的。

三,、存在問題和改進(jìn)措施

從賽教情況看,，部分教師還存在以下問題：一是部分教師處理教材能力差，教學(xué)不能充分聯(lián)系實(shí)際,，也不能對教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)募庸づc拓展,；課堂教學(xué)時(shí)間不能合理安排、教學(xué)效果不很理想,；二是部分教師教學(xué)理念還有待進(jìn)一步更新,，教學(xué)方法有待改革。課堂上依然存在以講代思,，以講代練的現(xiàn)象,。由于對新教材學(xué)習(xí)研究不夠，課堂上學(xué)生的“自主、合作,、探究”學(xué)習(xí)活動形式化；三是部分教師不重視現(xiàn)代教育技術(shù)資源的正確充分利用教學(xué),。

針對以上存在問題,，我校要繼續(xù)做好教師培養(yǎng)工作。一是根據(jù)上級文件精神,，結(jié)合本校實(shí)際,，強(qiáng)化培訓(xùn)措施，提高培訓(xùn)效果,；二是以建設(shè)學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍為中心,，切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)研究工作，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),，創(chuàng)新教育理論,，更新教師的教學(xué)觀念，加強(qiáng)集體備課,，強(qiáng)化教材研究,，切實(shí)提高教師處理教材的水平；三是充分發(fā)揮“校本教研”在教師培養(yǎng)中的作用,，鼓勵(lì)教師間相互學(xué)習(xí),、相互研討、相互交流,，以達(dá)到共同提高的目的,；四是進(jìn)一步完善教師培養(yǎng)制度，認(rèn)真開展“一幫一”的教師幫扶制度,，堅(jiān)持經(jīng)常開展青年教師匯報(bào)課,、骨干教師示范課等活動，努力提高教師的教學(xué)水平,；五是進(jìn)一步加強(qiáng)對教師的教學(xué)基本功培養(yǎng)和提高工作,，定期開展教師教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)比賽、課件制作比賽等活動,，切實(shí)提高教師的基本功,。

賽教活動總結(jié)發(fā)言稿篇十二

5、部分教師對聽課不夠重視,，個(gè)別節(jié)次到場的聽課教師較少,。

四、今后教學(xué)的幾點(diǎn)建議：

1,、重視發(fā)揮學(xué)生主體作用,。提出問題要給學(xué)生必要的思考時(shí)間，問題設(shè)置要科學(xué)，我們主張復(fù)雜問題簡單化,，抽象問題具體化,，在學(xué)生思維受阻時(shí)要給予必要的啟示、點(diǎn)撥,。

2,、加大課堂容量，加大思維訓(xùn)練的力度,?！氨Ｙ|(zhì)”也要“保量”,，課堂效率不僅僅是“質(zhì)”，應(yīng)該包括“量”即課堂容量,。再一個(gè)問題就是課堂思維密度,。俗話說,，熟能生巧。大家知道,，任何一個(gè)奧運(yùn)會世界冠軍都不是天生的,，一定是經(jīng)過科學(xué)的千萬次重復(fù)訓(xùn)練才產(chǎn)生的。我們堅(jiān)信,，好

成績

3,、對學(xué)生回答問題后的點(diǎn)評要到位,。多鼓勵(lì)是對的，但鼓勵(lì)要

用到當(dāng)處,，要有利于激勵(lì)、鼓舞學(xué)生和鞭策

其他

4、課堂要突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn),。在備課中,，我們必須明確哪些是必須掌握的知識與能力，哪些是學(xué)生不易掌握的`地方,；在課堂上要如何突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),。這就要求我們不僅要研究教材,，更要研究把握教材的規(guī)律和方向。

5,、備課注意細(xì)節(jié),，提高應(yīng)變能力。在課堂上,，有時(shí)會出現(xiàn)我們預(yù)料不到的問題,，比如課件出了問題,，或者學(xué)生提出了一個(gè)我們回答不了的問題，再或者我們講錯(cuò)了一個(gè)問題,，那么如何應(yīng)對,？我們認(rèn)為，一方面?zhèn)湔n要充分,，對課堂可能出現(xiàn)的問題有預(yù)見,，并做好應(yīng)對準(zhǔn)備。有時(shí)候,，我們順著學(xué)生的錯(cuò)誤思維推理下去,，得出錯(cuò)誤的結(jié)論，證明這樣思考是錯(cuò)誤的,，這可能比正面給出結(jié)論的效果更好,；另一方面，要提高應(yīng)變能力,，而應(yīng)變能力只能來自豐富的知識,、嫻熟的課堂駕馭能力，而這一切都只能來自我們不斷學(xué)習(xí),，樹立終身學(xué)習(xí)的意識,。

6、教學(xué)語言,、板書設(shè)計(jì)要合理,、規(guī)范。毫無疑問,，老師的教學(xué)語言應(yīng)該是簡潔,、準(zhǔn)確的，老師的板書應(yīng)該是規(guī)范的,，老師的這些教學(xué)行為無疑對學(xué)生具有示范作用,，而我們學(xué)生在考試中書寫規(guī)范與否對他們的成績有很大的影響。

總之,，本次賽教,，上課教師精心準(zhǔn)備，都拿出了高質(zhì)量的教學(xué)課

例,，有些課例嚴(yán)謹(jǐn),、大氣；有些課例精細(xì),、平實(shí),；有些課例構(gòu)思獨(dú)特，個(gè)性風(fēng)格鮮明,；還有些課例雖略顯稚嫩,，但不乏創(chuàng)新,。可以說每一節(jié)都很精彩,，這里面有上課教師的智慧與辛苦,，也有互助同伴的引導(dǎo)與督促。正是由于全體教師的齊心努力,，才確保了本次賽教的圓滿成功,。

五、賽教結(jié)果：

一等獎(jiǎng) 盧 毅

二等獎(jiǎng) 熊 妍

三等獎(jiǎng) 陳 濤

張慧萌

11月2日至13日,，學(xué)校組織了青年教師好課賽活動,。評委由教學(xué)校長、教務(wù)主任,、教研組長擔(dān)任,。各位參賽教師都把自己對課改的理解、對課程的理解,、對現(xiàn)代教育技術(shù)的理解詮釋在課堂教學(xué)中，在公開,、公平,、公正的氣氛中，36名各學(xué)科教師參加了比賽,。

今年的好課賽與往屆相比,，質(zhì)量有很大提升，特點(diǎn)突出,。一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視,，把優(yōu)質(zhì)課競賽當(dāng)作促進(jìn)校本研修的契機(jī)，主要領(lǐng)導(dǎo)參與活動全過程,。二是各學(xué)科都形成了自己獨(dú)具特色的教學(xué)模式,，可以說，本次比賽是對我校課改成果的一次檢驗(yàn),。三是展示了各備課組集體備課的成果,，每位參賽教師的背后都有一個(gè)教研組的支撐，有指導(dǎo)教師的把關(guān),，教師在課堂上演繹的是集體智慧的結(jié)晶,。四是青年教師嶄露頭角，發(fā)現(xiàn)了一批優(yōu)秀教師,，參加本次決賽的新教師較多,，由于年輕，易于接受新思想,、新理念,、新技術(shù),；由于教學(xué)時(shí)間短，受傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響少,，所以在賽課進(jìn)三年參加工作的青年教師表現(xiàn)突出,。五是現(xiàn)代教育技術(shù)，特別是交互式電子白板應(yīng)用普遍,，多數(shù)教師應(yīng)用嫻熟得當(dāng),。六是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提高，合作意識增強(qiáng),，小組作用得到有效發(fā)揮,。

的結(jié)果，但并不能代表學(xué)科最高教學(xué)水平,；老教師傳授知識無漏點(diǎn),，但引導(dǎo)作用發(fā)揮的不好，新教師教學(xué)理念先進(jìn),，但知識點(diǎn)易遺漏,，關(guān)鍵地方點(diǎn)撥不到位，欠火候,；板書普遍被忽視,，很多課堂上板書只是寫個(gè)課題；學(xué)習(xí)目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)混淆,，教學(xué)過程背離學(xué)習(xí)目標(biāo),。 好課賽活動對促進(jìn)教學(xué)、增進(jìn)組際交流和發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀教師有著重要作用,。青年教師好課賽活動結(jié)束了,，但我們的教學(xué)還在繼續(xù)，我們的課改還要繼續(xù),。賽后,，學(xué)校組織各學(xué)科教研組長對這次比賽進(jìn)行了分析和總結(jié)，要求要以青年教師好課賽優(yōu)質(zhì)課引領(lǐng)各學(xué)科教學(xué),，帶動各學(xué)科課改向深層次發(fā)展,，推動我校教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

賽教活動總結(jié)發(fā)言稿篇十三

經(jīng)過一個(gè)多月的精心籌備,，寺坪鎮(zhèn)構(gòu)建高效課堂教師評優(yōu)賽教活動已于2012年4月16日全面結(jié)束,。本次活動在中心校的周密安排下，全鎮(zhèn)各校積極配合參與,，各校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,，方方面面準(zhǔn)備充足，達(dá)到了培養(yǎng)我鎮(zhèn)“市名優(yōu),、縣能手,、校骨干”教師群體,，構(gòu)建有效的教師教學(xué)行為模式，切實(shí)提高教師教學(xué)的針對性,、有效性,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)我鎮(zhèn)教育教學(xué)持續(xù)有效地發(fā)展的預(yù)期效果?，F(xiàn)將本次構(gòu)建高效課堂評優(yōu)賽教活動的情況總結(jié)如下：

一,、本次活動的基本情況

本次活動是按照丹教研[2012]04號文件精神，如期進(jìn)行的,。本次活動是對我鎮(zhèn)教師教學(xué)理念及教學(xué)水平的檢驗(yàn),，也是對全鎮(zhèn)各學(xué)校整體教學(xué)教研水平的一次展示。通過各校的評優(yōu)賽教活動,，共有10人參加鎮(zhèn)級示范課,，科目涉及語文、數(shù)學(xué),、

英語

二,、本次活動的基本特點(diǎn)

1、高度重視,，精心組織,。

活動分為四個(gè)階段逐以實(shí)施，為確保本次評優(yōu)賽教活動順利開展起到重要的奠基作用,。各學(xué)校派出有關(guān)老師擔(dān)任評委,，各評委老師除了認(rèn)真評課外，還根據(jù)自己的聽課記錄,，寫出對本次賽教老師的綜合評價(jià)意見,，從而保證了本次賽教的公正、公平和公開,。由于全鎮(zhèn)各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各參賽教師的高度重視,，各學(xué)校的精心組織，才使本次大賽在時(shí)間緊,、任務(wù)重的情況下,，能夠及時(shí)、有序,、高效地進(jìn)行,。

2,、積極準(zhǔn)備，全心投入,。

本次賽教,，所有的參賽教師都高度重視，認(rèn)真對待本次比賽,，把本次賽教活動作為自己一次難得的鍛煉和展示的機(jī)會,，仔細(xì)選課，精心備課,，認(rèn)真上課,，較好地展示了我鎮(zhèn)教師的風(fēng)采。從選課,、備課到上課,，從教學(xué)設(shè)計(jì)到課堂教學(xué)，參賽教師們仔細(xì)查閱資料,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,，認(rèn)真準(zhǔn)備課堂教學(xué)。在這個(gè)過程中,，各學(xué)校充分發(fā)揮了

專業(yè)

3.各顯風(fēng)采,，亮點(diǎn)頻出,。

應(yīng)該說，每一次賽教活動,，都是一個(gè)繽紛絢麗的舞臺,，在這個(gè)舞臺上，我們可以去盡情展示自己的風(fēng)采,。而在整個(gè)比賽過程中可以說是風(fēng)采依揚(yáng),，亮點(diǎn)頻出。在課堂教學(xué)比賽中,，參賽教師能以新課程教學(xué)理論為指導(dǎo),，力求體現(xiàn)知識的接受，不僅是一個(gè)認(rèn)識的過程,，更是一個(gè)情感體驗(yàn),、感悟的過程，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會自主、學(xué)會認(rèn)識,、學(xué)會體驗(yàn)”,。

4.方法靈活，效果顯著,。

這次賽教活動中,，我們的教師，大都能夠靈活地運(yùn)用各種教學(xué)方法,，從而使學(xué)生在愉悅的心情下,，較為輕松“自主

學(xué)習(xí)

三,、幾點(diǎn)反思：

應(yīng)該說,，本次賽教活動的組織是成功的,，節(jié)節(jié)課都是優(yōu)質(zhì)課,，它使我們看到了自己身上的閃光點(diǎn)，同時(shí)也使我們看到了自己身上存在的問題和差距,，起到了相互學(xué)習(xí),，研討，借鑒的引領(lǐng)作用,。認(rèn)真反思本次活動,，我們不難發(fā)現(xiàn)，還存在以下問題:

1、對教材的處理有待進(jìn)一步提高,。個(gè)別教師不能將教材中的知識融化為自己的想法,，去結(jié)合學(xué)生的實(shí)際實(shí)施教學(xué)，仍然停留在“教”教材的層面上,，沒有達(dá)到真正地用教材去教,。

2、個(gè)別教師不能積極地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，課堂上沒有真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，把學(xué)生的“經(jīng)歷、體驗(yàn),、思考,、探究、交流,、反思中獲得知識”的過程,，簡單地理解為“問答式、討論式”傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，先學(xué)后教,、當(dāng)堂檢測等新的教育教學(xué)理念的體現(xiàn)還不夠充分。

3,、對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)不夠,。個(gè)別課堂上呈現(xiàn)出來的仍然是教師在使勁地教知識，缺少對學(xué)生思維方式的培養(yǎng)訓(xùn)練,，缺少對學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),；個(gè)別教師在教學(xué)過程中提出問題后，留給學(xué)生思考的時(shí)間不夠充分,，在學(xué)生回答問題之后未給予鼓勵(lì)性的評價(jià),。

4、課堂語言表達(dá)不精練,，不能夠準(zhǔn)確運(yùn)用語言信號和非語言信號調(diào)動學(xué)生,。個(gè)別教師課堂上語言缺乏激情，缺乏感染力,，缺乏藝術(shù)性,，無法真正地感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。

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賽教活動總結(jié)發(fā)言稿篇十四

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為了加強(qiáng)我縣小學(xué)英語教師隊(duì)伍建設(shè),，為提高小學(xué)英語教師教學(xué)能力與水平,，根據(jù)《通遼市中小學(xué)教師課堂教學(xué)基本功訓(xùn)練達(dá)標(biāo)工作》的指導(dǎo)要求，在教體局的精神指示下，經(jīng)過教研室的精心組織,，于2013年3月25日——4月2日在開魯縣民主小學(xué)舉辦《全縣小學(xué)英語教學(xué)基本功大賽活動》,，參賽的選手共39位。每位教師都是由各校經(jīng)過校級初賽選送,。本次活動歷經(jīng)7天的時(shí)間,，活動分為三個(gè)環(huán)節(jié)：課堂教學(xué)、課后反思,、課后答辯,。課堂教學(xué)采用“同課異構(gòu)”的課型，對課堂教學(xué)的評價(jià)完全按照開魯縣教體局“小學(xué)英語課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”本著對工作負(fù)責(zé),、對選手負(fù)責(zé)的精神本著公平,、公開、公正的原則進(jìn)行,，保證了評選活動的順利進(jìn)行,。對選手的教學(xué)水平和教學(xué)業(yè)績進(jìn)行了客觀、公正的評價(jià),。

二,、本次大賽表現(xiàn)出來的優(yōu)點(diǎn)主要有：

1、組織嚴(yán)密,。從課題制定到選手抽簽,，從學(xué)生安排到會場秩序，嚴(yán)格按照教育局有關(guān)會議精神執(zhí)行,。

2,、參賽教師認(rèn)真準(zhǔn)備，有著不俗的課堂表現(xiàn),。

參賽教師教學(xué)思想比較先進(jìn),，都認(rèn)真學(xué)習(xí)了《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》，體現(xiàn)出了課程標(biāo)準(zhǔn)在英語課堂教學(xué)中的指導(dǎo)作用,，以教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體、把課堂變成了學(xué)生的學(xué)堂,，較好地體現(xiàn)了輕負(fù)擔(dān),、高效率的課堂教學(xué)模式。

選手的教學(xué)設(shè)計(jì)完整,、科學(xué),、符合學(xué)生的認(rèn)知學(xué)習(xí)規(guī)律和小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)特點(diǎn),，寓教于樂,，學(xué)用結(jié)合。聽說領(lǐng)先，讀寫跟上是本次所有選手的一個(gè)普遍優(yōu)點(diǎn),，讓中高年級學(xué)生的英語課堂學(xué)習(xí)全面發(fā)展,。英語教師的英語基本功扎實(shí)、英語口語表達(dá)流暢,，顯示了年輕教師的英語實(shí)力和良好的課堂教學(xué)技巧,，如民主學(xué)校的王雪蓮、工農(nóng)學(xué)校的劉英哲,、東來學(xué)校的姜雪飛等,。教齡稍長的老師表現(xiàn)出了良好的課堂調(diào)控能力、上課扎實(shí)有效,、課堂設(shè)計(jì)實(shí)在,、穩(wěn)扎穩(wěn)打，學(xué)生受益良多,，如清河牧小學(xué)的金華,、東風(fēng)小學(xué)的趙玉環(huán)等老師。

多媒體教學(xué)手段作為英語課堂教學(xué)的重要輔助措施,，發(fā)揮了很大的直觀性,、趣味性、高效性等多方面的作用,。

3,、這39節(jié)課所用的學(xué)生是民主小學(xué)四、五,、六年級的小學(xué)生,。他們的表現(xiàn)令上課老師和聽課老師滿意。學(xué)生積極思考,、踴躍發(fā)言,、聲音洪亮清晰、講話大方,。這一方面說明了老師調(diào)動學(xué)生的技巧和措施得力,，同時(shí)也說明了學(xué)生表現(xiàn)出了很好的英語基礎(chǔ)和不錯(cuò)的英語口語交際水平。說明這三個(gè)年級的英語教學(xué)抓得緊,，抓得好,。

三、不足之處

1,、個(gè)別年輕老師對教材的把握欠缺,，對英語教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)不夠合理，把握課堂能力,，以及駕馭教材的能力欠缺,。

2,、有些年輕教師課上得不錯(cuò)，但是課堂教學(xué)沒能取得明顯的教學(xué)效果,。存在時(shí)間分配不合理等因素,，建議年輕教師在上課的同時(shí)一定要注重教學(xué)研究，多進(jìn)行教學(xué)反思,，多撰寫論文,、案例等，特別是教學(xué)目標(biāo)的制定如果涉及到需要學(xué)生寫,，一定要在課堂上體現(xiàn)出來,，由教師親自進(jìn)行指導(dǎo)。

3,、個(gè)別教師準(zhǔn)備不充分,，造成課上得不如平時(shí)精彩。建議老師平時(shí)抓實(shí)實(shí)基本功,、切實(shí)提高各項(xiàng)教學(xué)業(yè)務(wù)水平,，鍛造過硬的教學(xué)技能和教學(xué)基本功。

賽教活動總結(jié)發(fā)言稿篇十五

xxxx中心幼兒園

為進(jìn)一步加大貫徹落實(shí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》及《綱要》的力度,，全面實(shí)施素質(zhì)教育,，改進(jìn)教師的教學(xué)方法，激發(fā)幼兒園內(nèi)部的活力,，為教師的成長搭建展示自己的舞臺,，根據(jù)縣教育局文件的通知要求，同時(shí)也為了能更好的展示幼兒教師的教學(xué)基本功和組織教學(xué)活動的能力,，經(jīng)研究決定：四月初開展全園教師賽教活動,。

一、參賽對象

全園教師參加本次賽教活動,。

二,、指導(dǎo)思想

進(jìn)一步促進(jìn)教師不斷適應(yīng)課改要求，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,、改進(jìn)教學(xué)方法,、提高課堂教學(xué)藝術(shù)、推進(jìn)幼兒園骨干教師體系建設(shè),，大力提升教師的整體素質(zhì),，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦姥橋人民滿意的幼兒教育,。

三,、活動目標(biāo)

1、通過教師賽教活動,，探索教學(xué)藝術(shù),，鍛煉教師的教學(xué)水平,，同時(shí)將有效的教學(xué)活動推向高潮，讓教學(xué)煥發(fā)激情與活力,，打造高效的教學(xué)。

2,、讓幼兒在教學(xué)活動中掌握更多的知識和技能,。

四、活動原則

1,、全園參與原則：賽教活動全園教師人人參與,，讓全園教師得到鍛煉和提升。

2,、注重過程原則：活動要關(guān)注結(jié)果,，更要重視過程。要做好教師課堂教學(xué)的評價(jià)和反思,，提煉經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)問題，提出改進(jìn)措施,。幼兒園對每一位教師的聽評課,、聽課的教師做好筆記。評課時(shí)發(fā)現(xiàn)不同的看法大膽提出,，爭取更好的教學(xué)方法,。聽課的評委們認(rèn)真的打好每節(jié)課的分?jǐn)?shù)。

3,、實(shí)事求是原則：活動要立足實(shí)際,，關(guān)注發(fā)展，注重激勵(lì),。評優(yōu)要堅(jiān)持“公開,、公平、公正”,。

五,、方法步驟

1、參賽形式：語言領(lǐng)域,、科學(xué)領(lǐng)域,，由賽課教師自選其一。

2,、賽教時(shí)間：四月上旬,。

六、參賽要求

1,、教學(xué)內(nèi)容的確定：參賽教師需根據(jù)要求,，自主選擇一個(gè)擅長的學(xué)科領(lǐng)域與教學(xué)內(nèi)容,，進(jìn)行個(gè)性化的設(shè)計(jì)，然后參加園賽,。

2,、賽教班級：教師任課所在班。

七,、推選辦法

1,、評委評分

評委由園長、業(yè)務(wù)副園長,、教學(xué)主任,、中心校領(lǐng)導(dǎo)組成。參評教師在會議室進(jìn)行說課,，說課時(shí)間約5分鐘,；上課在本班進(jìn)行，評委對每位參評教師的上課及說課進(jìn)行現(xiàn)場打分,。

2,、成績匯總

教學(xué)主任收取評分表，統(tǒng)計(jì)參賽教師得分并匯總,，然后在所有參賽教師參加的會議上予以公布,，評選出一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)兩名,，三等獎(jiǎng)三名,，優(yōu)秀獎(jiǎng)10名。比賽前兩名者,，代表幼兒園參加縣級競賽,。

xxxx中心幼兒園 2015年03月20日

賽教活動總結(jié)發(fā)言稿篇十六

從10月24日開始至11月2日結(jié)束的全校優(yōu)質(zhì)課大賽圓滿落下了帷幕。較以往歷屆大賽相比,，本屆大賽參賽教師多,，參賽水平高，賽事影響大,，一共有17位教師參加了比賽,，教師們的課各具特色，異彩紛呈,，表現(xiàn)出了較高的教學(xué)水平,。教導(dǎo)處組織了7位評委全程聽課、打分,。賽后,，召開了評委會，對本次大賽進(jìn)行了深入的分析和細(xì)致的總結(jié),，對今后課堂教學(xué)提出了意見和建議,。本次大賽采取現(xiàn)場聽課,、現(xiàn)場打分的方式進(jìn)行，經(jīng)過評委們認(rèn)真,、嚴(yán)肅,、客觀、公正的評價(jià),，吳曉梅,、李東升等6位教師獲得特等獎(jiǎng)，宋維庫,、劉亞輝等11位教師獲得一等獎(jiǎng),，評委會向獲獎(jiǎng)教師頒發(fā)了獎(jiǎng)狀,，并在業(yè)務(wù)考核上予以體現(xiàn)?，F(xiàn)將本次大賽做如下具體總結(jié)：

1、參賽教師涉及面廣,，參賽目的不僅僅是為了個(gè)人利益,，更主要的是挑戰(zhàn)、展示與超越,。參加比賽的教師,，有市、縣兩級骨干教師,，有班主任,，還有普通教師。比如宋維庫老師,，對于一個(gè)剛參加工作不久的特崗教師來說,，敢于挑戰(zhàn)自我就已難能可貴，而且還取得了可喜的成績更是實(shí)屬不易,。再比如說周艷華老師,，是這次參賽教師中年齡最大的一位，為了達(dá)到一個(gè)新的教學(xué)層次,，她精心設(shè)計(jì)了教學(xué)環(huán)節(jié)和制作了課件,，這是一種不斷挑戰(zhàn)自我，不斷超越自我的體現(xiàn),。

2,、教學(xué)手段多樣化。除了常規(guī)教學(xué)手段外,，參賽教師還運(yùn)用了各種教學(xué)手段和方式,。如分組實(shí)驗(yàn)、現(xiàn)場調(diào)查,、小組合作探究,、情景對話表演等,，最吸引學(xué)生眼球的是，很多教師利用了多媒體教學(xué),，制作精美的課件給學(xué)生帶來視覺上,、聽覺上極大的沖擊和震撼，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，激活了學(xué)生的思維,，很多在平時(shí)課堂上完成不了或?qū)崿F(xiàn)不了的教學(xué)設(shè)計(jì)通過多媒體教學(xué)手段解決了。本次比賽,，一共有7位教師利用了多媒體教學(xué),。其中，利用最好的是李東升老師,。他將我校手提式多媒體機(jī)的投影展示功能和教學(xué)資源搜索與利用功能發(fā)揮得淋漓盡致,。

3、參賽教師教學(xué)風(fēng)格各具特色,。唐春山老師課的設(shè)計(jì)由淺入深,，環(huán)環(huán)相扣，體現(xiàn)出數(shù)學(xué)學(xué)科的邏輯思維美,；李春紅老師隨和親切的教態(tài),、口語化家常式的教學(xué)語言拉近了與學(xué)生的距離；劉明娟老師的課堂容量大,，動用了一切可利用的教學(xué)手段訓(xùn)練學(xué)生的聽,、說、讀,、寫能力,，師生配合默契，訓(xùn)練有素,；孟慶玉老師熟練的英語口語化教學(xué),，體現(xiàn)出教師扎實(shí)的專業(yè)功底；另外,，田洪英老師快節(jié)奏的課堂訓(xùn)練,、輕松和諧的課堂氣氛，吳曉梅老師的課堂知識與實(shí)際生活的有機(jī)融合,，徐英華老師樸實(shí)的教風(fēng),、準(zhǔn)確的講解都給我們留下了深刻的印象。

1,、關(guān)于多媒體教學(xué),，反映出的問題就是課件使用過多。整節(jié)課幾乎是在課件展示中度過的，學(xué)生在感官上的確得到了極大的滿足與刺激,，但是真正讓學(xué)生動手,、動腦的空間卻很有限,。而且,，一節(jié)課下來,，黑板上沒留下老師的一個(gè)字,，老師的點(diǎn)撥與講解也幾乎讓多媒體取代了。這樣的課其實(shí)是不適用的優(yōu)質(zhì)課,，因?yàn)槲覀兤綍r(shí)不可能每節(jié)課都制作那么多的課件,，一是沒有那么多的時(shí)間和精力,，二是沒有那樣做的必要,。我認(rèn)為,，多媒體教學(xué)只能作為輔助教學(xué)，而且應(yīng)當(dāng)用在當(dāng)用之時(shí),。何為當(dāng)用之時(shí),？那就是平時(shí)課堂上無法實(shí)現(xiàn)、無法完成的教學(xué)可選擇利用多媒體教學(xué)來幫助完成,。

2,、教師的知識視野還比較狹窄,，局限于本專業(yè)本學(xué)科的知識領(lǐng)域,。如，有的教師為了表達(dá)速度快,，把“迅雷不及掩耳之勢”說成了“掩耳不及盜鈴之勢”,；有的老師在講解數(shù)學(xué)家祖沖之的故事時(shí)，說“祖沖之那個(gè)時(shí)代沒有紙,，人們把字寫在竹簡上”,。了解歷史的人知道，紙是在東漢時(shí)期發(fā)明的,，而祖沖之生活的時(shí)代是在南北朝,，那時(shí)，紙已經(jīng)普及使用了,。這兩個(gè)案例說明我們一些老師的文史知識還比較匱乏,，需要不斷地學(xué)習(xí)。

3,、有的老師的課思想教育還不到位,，模糊不清，甚至對學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo),。如,，有的老師講到“當(dāng)我們學(xué)生受到其他同學(xué)人身侵害時(shí)要進(jìn)行反擊”，這是不準(zhǔn)確的、不正確的引導(dǎo)和教育,，因?yàn)榧词故钦?dāng)防衛(wèi)也是有條件限制的,；有的老師講解佛教時(shí)調(diào)侃地說，“信佛來世會得到幸福,，大家都好好信啊”,，盡管這是無意的一句話，但對世界觀,、人生觀尚未成熟的初中學(xué)生來說,，它所起到的反面作用和消極作用卻是毋庸置疑的，教師無意當(dāng)中給我們的學(xué)生造成了錯(cuò)誤的引導(dǎo),，傳遞了錯(cuò)誤的信號,。

課堂教學(xué)，永遠(yuǎn)是一項(xiàng)沒有最好只有更好的工作,，在教學(xué)中,，我們應(yīng)該揚(yáng)長避短，不斷探索,，不斷進(jìn)步,。