演講稿也叫演講詞,，它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場(chǎng)合發(fā)表的講話文稿。那么演講稿該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)演講稿模板范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

幼兒教師的幸福感演講稿篇一

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同志，老師們：

大家好,！我今天演講的題目是《幸福跟著你走》。

首先,，站在這里,。我很驕傲，因?yàn)槲沂且幻嗣窠處?，望著你們,，我很驕傲，因?yàn)槲液湍銈円粯邮且幻鈽s的人民教師,！

不僅僅是驕傲,，同時(shí)我是非常幸運(yùn)的當(dāng)我的同學(xué)們還在大學(xué)校園里正準(zhǔn)備走向社會(huì)的時(shí)候，我已來到了這個(gè)陽光明媚,、空氣清新的王家后校園,。又是一個(gè)春,，風(fēng)景依舊，美如畫,。請(qǐng)?jiān)试S我道一聲深深的謝謝,，深深的感恩，每一位領(lǐng)導(dǎo),、每一位老師給我的關(guān)懷與包容,、給我的幫助與指導(dǎo)。正是因?yàn)橛辛四銈兘o我的這些財(cái)富,，才能助我成長,，促我成熟，伴我勇敢前行,！

此時(shí),，我已在這里度過了一段的時(shí)光?；厥走@幾個(gè)月,，有幾許唏噓。

當(dāng)了老師才知道,，原來老師上班不是那么清閑,，真的挺忙的！當(dāng)了老師才知道,，老師判作業(yè)有多快,！

當(dāng)了老師才知道，老師也得學(xué)習(xí),，也得考試,！

當(dāng)了老師才知道，原來做老師是做良心的事業(yè),，這行當(dāng)是享受精神的滿足,。

當(dāng)了老師才知道，原來有那么學(xué)生讓老師牽掛,，原來師生之間情可貴,。

當(dāng)了老師才知道，我已經(jīng)不再是學(xué)生了,，而是一名老師,，是學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻的榜樣！

當(dāng)了老師才知道,，原來我很富有,，有的雖是學(xué)生們的一聲聲“老師好！”“老師，您辛苦了,！”,。但這飽含真摯的問候正是我的幸福源泉，是學(xué)生使我們成為了這世界上最幸福的教師,，使我們成為了這世界上最富有的人,！

其實(shí)幸福是一種體驗(yàn)，一種感覺,。每個(gè)小小心愿的滿足都有可能給我們帶來的美好感覺,。那么教師的幸福是什么？我想不僅僅在于教師是太陽底下最光榮最高尚的職業(yè),，也不僅僅是教師越來越受到全社會(huì)的羨慕與尊敬,，它更應(yīng)該是教師在實(shí)際工作生活中的那份真實(shí)的體驗(yàn)與感覺。

這種幸福的體驗(yàn)與感覺來自學(xué)生的成長與信任,。一個(gè)成績落后的學(xué)生在老師指導(dǎo)下進(jìn)步了,，一個(gè)違紀(jì)的學(xué)生在老師的教導(dǎo)下改正了，由于老師的點(diǎn)撥,，使學(xué)生想出了更為簡便,、快捷的解題方法；由于老師的幫助,，使學(xué)生變得積極進(jìn)取了,；由于老師的輔導(dǎo)，使學(xué)生在各種比賽中取得了好成績這些無不閃耀著老師創(chuàng)造性的智慧的火花,，在這一切中，我真實(shí)而深刻地體驗(yàn)與感受著來自另一個(gè)生命所帶給你的幸福,。同樣這種幸福的體驗(yàn)與感覺也來自家長的信任與尊重,。一個(gè)孩子是一個(gè)家庭的希望。當(dāng)一個(gè)個(gè)家長很放心地把孩子的手放到你的手上時(shí),，當(dāng)一個(gè)個(gè)家長看到孩子健康成長而給你投來贊許的目光時(shí),，當(dāng)你走在大街上或坐在公共汽車?yán)锉徊恢募议L喊著教師好時(shí)，我想我們已經(jīng)擁有了幸福,。

要用一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去看待每一個(gè)學(xué)生,，發(fā)現(xiàn)他們身上不同的閃光點(diǎn)。

其實(shí),，每一次走進(jìn)課堂看著學(xué)生們激動(dòng)歡迎我的眼神中,，我已感到了幸福；每次下課鈴聲響后,，學(xué)生們熱情的幫我整理教具,、拿東西的行動(dòng)中，我已感到了幸福,；每一次看著他們認(rèn)真的聽課,，每一筆無意的線條,、每一筆靈動(dòng)的色彩，無一不表現(xiàn)了孩子們的童真,，那也是我的幸福,。

幸福是學(xué)生信任的目光，幸福是孩子們輕松,、愜意,、充滿自信的笑臉，幸福是家長贊許的眼神,。幸福是課堂上的精彩發(fā)言,，幸福是操場(chǎng)上那一聲聲“老師好”，教師的幸福徜徉在綠草如茵的校園,。教師的幸福是遠(yuǎn)離社會(huì)的污濁,，活在潔凈的空間。教師的幸福是社會(huì)的尊重,，是人生價(jià)值的體現(xiàn),。教師的幸福經(jīng)常和兒童相伴，永遠(yuǎn)有顆年輕的心,。

一直為這樣的一句話而感動(dòng)：“有心的地方就會(huì)有發(fā)現(xiàn),，有發(fā)現(xiàn)的地方就會(huì)有欣賞，有欣賞的地方就會(huì)有愛,，有愛的地方就會(huì)有美,，有美的地方就會(huì)有自由，有自由的地方就會(huì)有快樂,?！彪m然我們不能選擇我們的學(xué)生，但我們可以改變自己的心態(tài),。只要你擁有陽光般的心態(tài),，就會(huì)少些煩惱多些快樂，愛上自己的職業(yè),，樂此不疲雖苦猶甜,，那么你就能夠擁抱幸福！

最后我想把這個(gè)寓言故事送給可愛的老師們,，在你們辛苦,、清苦、勞苦的過程中,，別忘了對(duì)幸福的追求,！小豬問媽媽：“媽媽，幸福在哪里啊,？”媽媽說：“幸福就在你的尾巴上,！”于是，小豬試著咬自己的尾巴,。過了幾天,，小豬又問：“媽媽，為什么我抓不住幸福呢：媽媽笑著說：”孩子,，只要你勇敢前行,，幸福就會(huì)一直跟著你的。

幼兒教師的幸福感演講稿篇二

今天我演講的題目是——學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié),，作一名幸?？鞓返慕處煛?/p>

一位心理學(xué)家曾說,，教育是心靈對(duì)心靈的呼喚,，是用心靈來澆灌心靈。教師不僅需要知識(shí),、技能去影響學(xué)生,，還要通過自己的人格與道德的力量、通過自己的言傳身教以及自身良好的情緒去感染學(xué)生,，這種區(qū)別與其他職業(yè)的特殊性決定了教師必須具備比常人更好的心理素質(zhì),。

然而，不少調(diào)查研究顯示：現(xiàn)今教師隊(duì)伍的心理狀況不容樂觀,，教師是教育的直接實(shí)施者,，其心理素質(zhì)直接或間接地影響教育的全過程。葉瀾老師在《教師角色與教師發(fā)展新探》一書中這樣寫道：“沒有教師生命質(zhì)量的提升,，就很難有學(xué)生的精神解放,；沒有教師的主動(dòng)發(fā)展，就很難有學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展,；沒有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神,。只有當(dāng)教育者自覺完善自己時(shí),，才更有利于學(xué)生的完善和發(fā)展?！睋Q言之,，沒有教師隊(duì)伍心理素質(zhì)的提高，就沒有學(xué)生素質(zhì)的提高,。

古人云：“人貴有自知之明,。”“天生我材必有用?！苯處熞彩侨?，既然是人，就有生存和發(fā)展的問題,，同時(shí)難免或多或少地有某種程度的適應(yīng)問題,，如果這些問題不能即時(shí)有效地解決，就會(huì)形成心理疾病,。這樣對(duì)個(gè)人,、對(duì)教育都是有害而無益。

首先我們要正確認(rèn)識(shí)自我,，對(duì)自我不能估計(jì)過高,，認(rèn)為自己是最完美的。

也不能對(duì)自己估計(jì)過低,，用自己的短處和別人的長處比,，陷入痛苦之中。這兩方面都會(huì)使人喪失適合自我發(fā)展與成功的機(jī)會(huì),。我們要學(xué)會(huì)從多方面,、多渠道了解自己，學(xué)會(huì)從周圍的世界中提取有關(guān)自我的真實(shí)反饋,，避免由于自己的主觀理解帶來誤差,。

人無完人,，每個(gè)人難免存在一些不足和不完善的地方,。要悅納自我，既要肯定自己的優(yōu)點(diǎn),，又要接納自己的缺點(diǎn),，給自己一個(gè)良好的心境投身到教育教學(xué)改革之中，不斷接受新事物,，不斷提高自我修養(yǎng)，這樣才能永保激情,，才會(huì)成功而快樂,。

壓力是影響心理健康的主要因素,。過度的工作壓力,，使人產(chǎn)生生理、心理以及行為失調(diào)反應(yīng),。

從心理學(xué)的角度來看,，人的心理壓力要定期或不定期地釋放，來求得心理平衡,。教師長期在教學(xué)的精神壓力下，也需要尋找釋放的途徑,。情緒的宣泄可以從“身”和“心”兩方面著手,。“心”的方面可在適當(dāng)?shù)沫h(huán)境下找人傾訴,，將心中的煩惱向親朋好友訴說,，會(huì)使人感到心理輕松?；蛘咴谶m當(dāng)?shù)沫h(huán)境下放聲大哭,、大笑或給自己寫日記?！吧怼钡腵方面如劇烈的體力勞動(dòng),、縱情高歌、逛街購物等,，還可以出門旅游,，在大自然中陶冶自己的性情。

以我自己為例,，初進(jìn)學(xué)校那會(huì)兒,，看到一個(gè)班那么多的學(xué)生，一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體,，愛打又愛鬧,，真的是不適應(yīng)，上課沒兩天,，嗓子就啞了,，無名火時(shí)不時(shí)地冒出來，覺得特別的煩躁和無奈,?？捎幸惶欤以诰W(wǎng)上看到這樣一句話：“因?yàn)榻逃且粋€(gè)使教育者和受教育者都變得更完善的職業(yè),，而且，只有當(dāng)教育者自覺地完善自己時(shí),，才能更有利于學(xué)生的完善和發(fā)展,，換句話說,，沒有教師的幸福感覺，就很難有學(xué)生的幸福感受,?！?/p>

幼兒教師的幸福感演講稿篇三

各位老師們：

作為一名教師，三尺講臺(tái),，輕飄一身白雪,，口若懸河，迎來學(xué)生斗趣,。從平凡的日常教學(xué)工作中感受生活,，享受生活。當(dāng)前,，教師面臨的壓力很大,，以至于一部分教師產(chǎn)生了職業(yè)倦怠，而一般意義上的培訓(xùn),，盡管也有助于促進(jìn)教師的專業(yè)成長,，但卻解決不了職業(yè)幸福感這一問題。因此,，在思考如何促進(jìn)教師的專業(yè)成長加強(qiáng)師德建設(shè)時(shí),，要貼近教師生活，把在關(guān)注教師專業(yè)成長時(shí),，除了強(qiáng)調(diào)教育理念,、專業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能等等之外,，更要培養(yǎng)教師具有積極向上的生活信念,，樂觀開朗的生活態(tài)度，科學(xué)健康的生活方式,，高雅的生活情趣,。只有這樣，教師才會(huì)從平凡的日常教學(xué)工作中感受生活,，享受生活,，獲得職業(yè)幸福感。

教師專業(yè)底蘊(yùn)的積累不僅僅是業(yè)務(wù)本身的積累,。十年前畢業(yè)分配我去了我們當(dāng)?shù)刈顬槠У囊粋€(gè)山村中學(xué),。在最初的幾年中我除了完成相應(yīng)的教育教學(xué)任務(wù)后，把很多的時(shí)間花在研究教育學(xué),，讀了許多教育名著,，像魏書生等一大批教育界的精英，他們的身上有的不僅僅是良好的師德,，更多的是他們的職業(yè)幸福,。很多聽過我上課的老師都說我上的每一節(jié)課都離學(xué)生的生活世界是那樣的接近,，對(duì)教材挖的很有深度，而且每一節(jié)課都有創(chuàng)新,，其實(shí)很多理念源于那幾年的人生感悟,，現(xiàn)在當(dāng)我看到我上的課讓我的學(xué)生感動(dòng)得淚流滿面的時(shí)候我會(huì)非常幸福，因?yàn)槲液臀业膶W(xué)生在共同體驗(yàn)著愛與責(zé)任,；當(dāng)我又上了一節(jié)好課的時(shí)候我會(huì)非常激動(dòng)和幸福,，這種探索與改革將會(huì)最終成為孩子們成長的營養(yǎng)。當(dāng)我們的學(xué)生成為一個(gè)有愛心,，有責(zé)任感,，正直，樂觀的孩子,，那就是我最大的幸福,。

教師專業(yè)底蘊(yùn)的積累不僅僅是業(yè)務(wù)本身的積累，我們要像章魚那樣有很多的觸須伸向不同的領(lǐng)域,，并從那些也許看起來和教育沒有關(guān)系的領(lǐng)域中學(xué)習(xí),，有這樣經(jīng)歷的老師對(duì)教師這個(gè)職業(yè)將會(huì)有更加深刻而全面的理解，真正明白教師職業(yè)的真諦所在,。

教師要脫離功利性去看幸福感?，F(xiàn)在有些教師把學(xué)生當(dāng)成搖錢樹，向?qū)W生賣書,，向?qū)W生家長要物,，借輔導(dǎo)學(xué)生向家長要錢要權(quán)，這些能使教師幸福嗎,？教師職業(yè)有特殊性,，也只有教師能有職業(yè)的幸福感。教師付出的是愛,，得到的是愛的回報(bào),，有時(shí)會(huì)是即時(shí)的，但有時(shí)會(huì)有一點(diǎn)滯后,。記得老教育家呂型偉講的一件事,。一年，他到北京,，想見一下幾個(gè)學(xué)生,。結(jié)果來了很多學(xué)生，有部長,、有教授,、有將軍等。呂型偉先生感慨：“誰能一個(gè)電話,，招來一百多人,？教師是天底下最幸福的人,。”,。因此，教師要脫離功利性去看幸福感,。

教師這個(gè)職業(yè)能夠獲得千萬人的信任,，擁有千百人的愛戴，因?yàn)榻處熌軌蛘嬲w驗(yàn)到人生歷程中最寶貴的真情,。十三年的教學(xué)生涯,，讓我逐漸體會(huì)到了作為一名教師的快樂，讓我體味到了當(dāng)教師的崇高,，也讓我領(lǐng)悟到了作為教師的成功的真諦——走近學(xué)生,，就是完善生命。教師的快樂,，來自學(xué)生,，感受教師職業(yè)的真諦，滿足了,，得到了,，快樂著，幸福著,。幸福就在你的眼前,，只要留心去發(fā)現(xiàn)。

有這樣一個(gè)故事：美國西雅圖的華盛頓大學(xué)準(zhǔn)備修建一座體育館,，消息傳出,，立刻引起教授們的反對(duì)，校方于是順從了教授們的意見,，取消了這項(xiàng)計(jì)劃,。教授們?yōu)槭裁磿?huì)反對(duì)呢？原因是校方選定的位置是在校園的華盛頓湖畔,，體育館一旦建成,，恰好擋住了從教職工餐廳窗戶可以欣賞到的美麗湖光。就為了這么簡單的一個(gè)原因,，為什么校方會(huì)如此尊重教授們的意見呢,？原來，與美國教授平均工資水平相比,，華盛頓大學(xué)教授的工資一般要低20%左右,，教授們之所以愿意接受較低的工資，而不到其他大學(xué)去尋找更高報(bào)酬的教職,，完全出于華盛頓大學(xué)對(duì)他們的尊重和留戀在華盛頓大學(xué)執(zhí)教的幸福感,。

幸福使他們淡化名利的紛爭(zhēng),，幸福使他們不僅把職業(yè)作為一種生存的手段，并且產(chǎn)生更高的超越物質(zhì)的精神追求,。

我們的學(xué)校如果能為自己的員工感受到這樣的幸福,，師德建設(shè)可為高水準(zhǔn)。

著名教育管理實(shí)踐專家,、濰坊市教育局局長李希貴在接受《中國教育報(bào)》專訪時(shí)說到“學(xué)生第二”,，這就意味著教師第一。學(xué)校的發(fā)展如果沒有將教師的利益和發(fā)展放到第一位,，就不可能有根本的改變,。新一輪的課程改革把課程目標(biāo)從過去的一維發(fā)展定為今天的三維發(fā)展，從平面變?yōu)榱Ⅲw,，所以我們不僅要給學(xué)生知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生能力，而且要關(guān)注學(xué)生的情感,、態(tài)度和價(jià)值觀,，一個(gè)長期以來被忽略的育人者的情感態(tài)度問題也理應(yīng)提到應(yīng)有的高度。同時(shí)我想到的是,，作為一個(gè)教師,，如果他的三維沒有得到發(fā)展，他又怎么能在教育教學(xué)的過程中去發(fā)展學(xué)生的三維呢,？在教師沒有感到幸福的校園里,，學(xué)生還會(huì)好到哪里去呢？值得慶幸的是,，我們的學(xué)校始終致力于培養(yǎng)教師在學(xué)校的“幸福感”,，這是教育的理性和管理的智慧。

一個(gè)學(xué)校,，一個(gè)領(lǐng)導(dǎo),，一個(gè)首要的任務(wù)就是構(gòu)建一個(gè)和平的校園，構(gòu)建一種和諧的氛圍,，樹立正氣,，賞識(shí)教育的不僅僅是學(xué)生，讓教師在一種教育新風(fēng)中,，感受教師這種職業(yè)帶來的幸福,。

教師工資漲了，教師的社會(huì)地位漲了,，全社會(huì)尊師重教的風(fēng)氣也要漲了,，當(dāng)一位教師，他的家庭問題、待遇問題,、被社會(huì)認(rèn)可的問題都不成問題時(shí),，他們自然就會(huì)把所有的精力都放在學(xué)生身上。學(xué)生中心,、學(xué)生主體地位是靠教師去實(shí)現(xiàn)的,。對(duì)校長來說，教師就是實(shí)現(xiàn)你教育理想的“天使”,，只有當(dāng)教師從自己的角度出發(fā),，覺得應(yīng)該把學(xué)生放在首位的時(shí)候，他們才會(huì)發(fā)自內(nèi)心地這樣做,。發(fā)展的動(dòng)力如果來源于對(duì)教育職業(yè)的熱愛，教育就會(huì)充滿活力與真情,，教育就是動(dòng)態(tài)的,；反之如果僅僅來自于壓力，他們就會(huì)把這種壓力轉(zhuǎn)加到學(xué)生身上,，這樣塑造出來的人肯定是十分可怕的,。“壓力就是動(dòng)力”這句話應(yīng)該辨證的看待,，“沒有壓力不行,，僅有壓力不夠”。對(duì)一個(gè)從事塑造人的職業(yè)來說,，尤其不能只有壓力,。

我們都知道到商店購物，我們是上帝,。商家常把“顧客至上”作為發(fā)展的理念,。而有一個(gè)人卻對(duì)這樣的說法不以為然。這個(gè)人就是把一家小小的旅行社做成世界第三大旅游管理公司,，并成為“美國100家最適合于工作的公司”之一的羅森柏斯國際集團(tuán)老板豪爾,。他認(rèn)為，對(duì)于員工來說,，顧客當(dāng)然是處于第一的優(yōu)先位置,；但對(duì)于公司來說，實(shí)際上是通過把精力集中在內(nèi)部,，集中在自己的員工身上而獲得成功的,。豪爾批評(píng)說，有太多的公司把壓力,、恐懼和沮喪施加給員工,，員工每天晚上把這種感受帶回家里，這會(huì)引起家庭問題；第二天一早,，員工又會(huì)把這些問題帶到工作崗位上,。這種循環(huán)非常典型，也非?？膳?。20xx年，當(dāng)豪爾加入到公司的時(shí)候,，他發(fā)現(xiàn)公司在“顧客至上”的旗幟下,，幾乎把所有的精力都集中在顧客身上而很少關(guān)注自己的員工。公司管理層的工作重心全部圍繞著顧客展開,，他們甚至忘記了是誰在為顧客服務(wù),。豪爾認(rèn)為，從長期來看,，不愉快的人提供的只能是不愉快的服務(wù),。最高級(jí)別的服務(wù)水準(zhǔn)是發(fā)自內(nèi)心的。因此,，能夠讓關(guān)心,、關(guān)愛到達(dá)員工內(nèi)心深處的公司才能提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。這也是管理者能為顧客做的最好的事情,，他們終將認(rèn)識(shí)到,，雖然顧客被排在第二位，但事實(shí)上卻是第一位的,。豪爾認(rèn)為,，當(dāng)公司把員工放在第一位的時(shí)候，員工就會(huì)把顧客放在第一位,。

一個(gè)學(xué)校在強(qiáng)調(diào)師德學(xué)習(xí)的時(shí)候,，不能只要求教師學(xué)習(xí)《教師法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等等一些規(guī)定,，而應(yīng)多對(duì)教師具有很人文的情感關(guān)懷,，給教師創(chuàng)造了豐富多彩的精神生活，常常使他們感受到一種強(qiáng)烈的職業(yè)幸福,，這種幸?？偸浅錆M活力與激情，教師對(duì)學(xué)生的教育應(yīng)付以育人的高度去反省自己的教育教學(xué)行為,。唯有快樂工作,，努力進(jìn)步，求取發(fā)展,，才能無愧教師職業(yè),。

當(dāng)前,，教育改革正在轟轟烈烈的進(jìn)行著，在新課改背景下,，對(duì)教師提出的要求更高,，對(duì)學(xué)校的服務(wù)意識(shí)更新。教師的視野變得更開闊,，只有站得高才能看得遠(yuǎn)了,，教師的眼光就不能僅僅盯在生存上，追求也不僅僅定在最低層次上,。只有感受教師職業(yè)的幸福感,，積極參加各種自我更新。

“走進(jìn)新課程的老師,，需要通過不斷的豐富自己來豐富我們的學(xué)生,，進(jìn)而豐富我們的國家和民族?！币粋€(gè)教師只有開闊了視野才會(huì)求思求變求取發(fā)展,。生活的態(tài)度決定幸福指數(shù)。

朱永新說過：“應(yīng)該讓我們的教育者系統(tǒng)地讀一讀教育專著,，不要多，哪怕20本,。這20本你不讀,，不能當(dāng)教師，更不能當(dāng)校長,。因?yàn)橐粋€(gè)沒有系統(tǒng)地接受人類歷史上教育思想財(cái)富的人,，不可能有博大的情懷，不可能有遠(yuǎn)大的理想,?！?/p>

通過這些學(xué)習(xí)，教師把教育的故事,，把教育理論,、心理學(xué)知識(shí)及教育藝術(shù)機(jī)智地融入到了自己的教育教學(xué)中，啟迪著學(xué)生的智慧,，激勵(lì)著學(xué)生的情感,，教師從中收獲職業(yè)的快樂。

“做真正的教育者,，辦真正的教育”,，幸福的教師，才是教育的幸運(yùn),。給教師一個(gè)幸福的精神生活,，在幸福的體驗(yàn)中工作。用精神引領(lǐng)專業(yè)，用專業(yè)豐富精神,。在積極的,、自覺的狀態(tài)中工作，把工作當(dāng)作一種快樂,。

我們的工作,，是一種快樂，感受職業(yè)幸福吧,！讓我們的情感一路,。

幼兒教師的幸福感演講稿篇四

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同志,，老師們：

大家好,！

幸福是教育追求的終極價(jià)值。只有幸福的教師,，才能有幸福的教育,；只有幸福的教育，才能有幸福的學(xué)生,。我衷心希望我們學(xué)校的老師們,，用智慧的雙眼去發(fā)現(xiàn)身邊的幸福，用美好的心靈去感悟身邊的幸福,，用無私的愛與奉獻(xiàn)創(chuàng)造教育的幸福,，堅(jiān)守教育的崇高理想，享受教育的職業(yè)幸福,，使我們學(xué)校成為學(xué)生幸福學(xué)習(xí)的樂園,，成為老師幸福工作的精神樂園！

我們中的多數(shù)人將一輩子做老師,。所以,，不能不問，不能不想：“教學(xué)能帶給我職業(yè)的內(nèi)在尊嚴(yán)和歡樂嗎,？職業(yè)生活能給予我人生的幸福嗎,？”我們每天有8小時(shí)在學(xué)校度過，這占生命三分之一的教育生活,，如果充滿了喧囂與緊張,、功利與煩惱，那么,，我們何處尋覓有尊嚴(yán)的生活,，又怎能讓生命有質(zhì)量地前行？在我看來,，幸福不是手段,，不是工具,；幸福是人生必需的追求，更應(yīng)是我們每天的期盼,。因?yàn)椤敖逃且粋€(gè)使教育者和受教育者都變得更完善的職業(yè),，而且，只有當(dāng)教育者自覺地完善自己時(shí),，才能更有利于學(xué)生的完善和發(fā)展”“沒有教師的生命質(zhì)量的提升,，就很難有高的教育質(zhì)量；沒有教師精神的解放,，就很難有學(xué)生精神的解放,；沒有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神”,。

所謂幸福,，就是在教學(xué)生活中感到心情舒暢、精神愉悅,。做一個(gè)幸福的教師,，讓我們——編織一張灑滿陽光的人際網(wǎng)。不良的人際關(guān)系是阻礙我們創(chuàng)造幸福的主要因素之一,。一個(gè)人不管有多大的夢(mèng)想,，有多高的能力，如果沒有一個(gè)支持性的環(huán)境,，他的績效與感受必然會(huì)受影響,。因此，我們無論樸素地教書,，還是勇敢地教改，都須贏得,、同事的理解,、家長的支持和學(xué)生的肯定。做教育,、做研究先做人,，在合群中成就你自己，發(fā)展壯大你自己,。做一個(gè)熱情的人,、真誠的人、善良的人,、寬容的人,，一個(gè)受人歡迎的教師，應(yīng)該成為我們每天的努力與一生的追求,。

建議你交一批真朋友,?！蔼?dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”,，朋友的好處,，當(dāng)然不僅僅在增見聞，長見識(shí),。真正的朋友,，因有著相同的志向而更能理解你；真正的朋友,，因有著同樣的操守而更能支持你,。

我也建議你在漫漫的教育路上尋幾位導(dǎo)師。導(dǎo)師不只在教育經(jīng)驗(yàn)上多于自己,，更重要的是人生閱歷長于自己,，所以更多的是道路的指引和為人的影響。與導(dǎo)師保持聯(lián)系,，聆聽他們的教誨,，讓教育的火炬在自己的手中傳遞，無疑是溫情而溫暖的,。

研究是幸福之源,。我們的研究就在教育過程中，是為了教育而進(jìn)行的,。因此,，這條道路應(yīng)該是教、學(xué),、做,、寫、思合一：教書育人是根本,，通過讀書學(xué)習(xí)改進(jìn)教育,，隨時(shí)隨地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、汲取教訓(xùn),，讓你的大腦不停地思考與創(chuàng)造——這就是一個(gè)優(yōu)秀教師要做的,。如果你以為這樣教書只會(huì)更忙，那你就錯(cuò)了,。所有的研究,，只要有夢(mèng)想，有激情,，有投入,，就會(huì)煥發(fā)無窮的力量。你會(huì)徹底告別與真教育相違背的言行,，減少無效或者低效的勞動(dòng),。如此“減法運(yùn)算”之后,，我們才能做“加法”：用知識(shí)來修煉智慧，用理念來指揮行動(dòng),。因此,，只要愿意，誰都可以跟創(chuàng)造同行,，與歡樂牽手,。即使課程、教材等都不在你的掌控之中,，你還有教法,、媒體、課堂,，這些都足夠你施展才華,，發(fā)揮個(gè)性，營造幸福的教育人生了,。以自己的方式選擇,，按自己的方式教書，用自己的方式行走,，那么,，我們就可能做最好的教育，就會(huì)像魏書生先生說的那樣：“潛心育人,，校?？沙蓛敉粒煌铱蒲?，時(shí)時(shí)能在天堂,。”事實(shí)上,，教育中任何一件小事,，比如與學(xué)生談心，一分鐘演講,，只要你堅(jiān)持為之，也可能石破天驚,，成為一件幸福的事情,。

不同教師的教學(xué)風(fēng)格迥然不同，其實(shí)這源于教師豐富而獨(dú)特的精神世界,。這個(gè)世界需要“每天不間斷地讀書,，跟書籍結(jié)下終生的友誼。潺潺小溪,，每日不斷,，注入思想的大河”,，“只有當(dāng)教師的知識(shí)視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣得無可比擬的時(shí)候，教師才能成為教育過程的真正的能手,、藝術(shù)家和詩人”,，當(dāng)然，“讀書不是為了應(yīng)付明天的課,，而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求”（以上是蘇霍姆林斯基語）,。這個(gè)世界還需要文化藝術(shù)的滋養(yǎng)與熏陶，音樂,、繪畫,、文學(xué)等等，無不都是靈魂的棲息地,，是精神成長的庇護(hù)所,。一位舉手投足浸透著文化芳香，言談舉止投射著生命活力的教師,，總是有著特別的魅力,，在讓學(xué)生如坐春風(fēng)、如沐春雨的同時(shí),，也給了自己和諧,、歡樂的心情世界和人生境界。

這樣的教師還有什么不快樂呢,？還有什么不幸福呢,？美國哲學(xué)家威廉·詹姆斯說過：“我們這一代人最偉大的發(fā)現(xiàn)是，人類可以由改變態(tài)度而改變自己的命運(yùn),?！睆慕裉扉_始，我們要像海子說的,，做一個(gè)幸福的人,。“教育不是犧牲,，而是享受,；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造,；教育不是謀生的手段,，而是生活的本身?！睆慕裉扉_始,，我們不但甘當(dāng)教育的一片綠葉，也要敢爭(zhēng)自己人生的紅花,。

最后,，讓我們一起誦讀哲學(xué)家費(fèi)爾巴哈的話語,，從此做一個(gè)幸福的教師：“人的第一責(zé)任是使自己幸福。你自己幸福,，你也就能使別人幸福,。幸福的'人，但愿在自己周圍只看到幸福的人,?！?/p>

在教師節(jié)來臨之際，祝所有的老師節(jié)日快樂,，做一個(gè)幸福的老師,！

幼兒教師的幸福感演講稿篇五

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同志,，老師們：

大家好!

什么是幸福?幸福是一種超越物質(zhì)的人生追求,，是一個(gè)人的精神歸宿。

“笑談渴飲匈奴血,，壯志饑餐胡虜肉”是岳飛的幸福,，“究天人之際，通古今之變,，成一家之言,，藏之深山，傳之后世”是司馬遷的幸福,，“政通人和,，百廢俱興”是范仲淹的幸福，“晨興理荒穗,，帶月荷鋤歸”是陶淵明的幸福,，是的，文臣以政治清明為幸福,，武將以立功沙場(chǎng)為幸福,，史家以作品傳世為幸福，隱士以回歸田園為幸福;米開朗基羅用了四年時(shí)間完成《創(chuàng)世紀(jì)》時(shí)年僅37歲,，但看上去儼然成了一個(gè)面容憔悴軀體佝僂白發(fā)蒼蒼的老人,，但是他卻告訴教皇說自己是幸福的，南丁格爾放棄自己優(yōu)裕的貴族生活到戰(zhàn)場(chǎng)上去做一名護(hù)士,，飽受艱辛,，但她也是幸福的，所以,，幸福與物質(zhì)無關(guān)，與索取無關(guān),，幸福是一種精神追求,，是一種精神慰藉,，是人一生奮斗的最后歸宿，是一種感覺,，體驗(yàn)這種感覺的程度是由一個(gè)人為他所從事的事業(yè)的付出程度決定的!

老師們,，同志們，今天我想告訴大家,，“幸福的人都有相同的理由,，他們你的幸福源自于對(duì)自己職業(yè)理想的追求，而不幸的人卻各有各的不幸”,，這些不幸和我們的職業(yè)無關(guān),，我們不要把生活之中的各種不幸都帶到職業(yè)中去，我們從事的職業(yè)是世界上最高貴的職業(yè),，我們是人類靈魂的工程師,，人，高于動(dòng)物是因?yàn)槿祟悡碛兄腔?，而哪一個(gè)人的聰明才智不是從老師那里學(xué)會(huì)的呢?古代出現(xiàn)過幾次以拜師為恥的事件,，然而“巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒,，今其智乃反不能及”的事實(shí)證明,，誰離開了老師誰將自取滅亡!我們的這一職業(yè)是無可取代的，不管是和平還是戰(zhàn)爭(zhēng),，不管是古代還是現(xiàn)代,，任何一個(gè)時(shí)候都是社會(huì)之中最重要的職業(yè)，而我們就是這個(gè)職業(yè)的從業(yè)者,，我們是孔子,、孟子、亞里士多德,、蘇霍姆林斯基的事業(yè)傳承者我們?cè)诤蜅钫駥?、魏書生為著同樣的理想并肩奮斗著，我們是無比驕傲的,，是最最幸福的!

可是有時(shí)候我們會(huì)感到有壓力,，會(huì)覺得煩躁，會(huì)覺得工資太低,，并因此覺得不幸福,，但是，這些和我們的職業(yè)無關(guān),，任何一種職業(yè)都會(huì)出現(xiàn)這種情況,，這只是一種精神倦怠，我們都是老師，應(yīng)該能夠?yàn)樽约鹤龊眠@種倦怠的調(diào)節(jié),，我們都明白,，這個(gè)社會(huì)上從各種方面來比較不如教師這個(gè)職業(yè)優(yōu)裕的太多太多了，簡單的一個(gè)方面,，整個(gè)中國只有教師每年可以全額帶薪休假三個(gè)月,，這是多么值得我們偷著去樂的一件事。

說到樂事,，“得天下英才以育之”這本身就是古人所謂人生三大樂事之一也,。看著學(xué)生一個(gè)個(gè)長大成才,，走向社會(huì),，對(duì)于一個(gè)老師來說，是多么大的欣慰,，我們都是在農(nóng)村任教,，當(dāng)我們走進(jìn)村子，一路上會(huì)有好多敬慕的目光看著我們,，會(huì)有許多人和我們打招呼,，更有許多孩子向我們問好，這些人除了學(xué)生之外我們也許并不和他們相識(shí),，他們這樣敬慕我們,，就是因?yàn)槲覀兪抢蠋煛Ｐ〉臅r(shí)候,，特別覺得我的父親在村子里很受別人尊重,，沒有人和我父親高聲說過話，不管多么愛粗聲大氣的人都和和氣氣,，恭恭敬敬,，起初，我不明白為什么,，后來我才知道,，因?yàn)槲业母赣H是一名老師。

現(xiàn)在,，我長大了,，也成了一名教師，我覺得我是幸福的,，在我從教的這些年里,，發(fā)生了許許多多讓我感受到幸福的事，記得有一次,，那段時(shí)間,，我特別想吃花生,，正是新花生收獲的時(shí)節(jié)，我給了一個(gè)學(xué)生10元錢,，讓他去給我買些新花生,，可是不大一會(huì)，他和他的爸爸來到了學(xué)校,，父子倆還帶來了一大袋新花生，他爸爸說：“他老師,，你想吃花生給我打個(gè)電話就行了,，何必去買呢?咱自己家里都有，你別跟我客氣,，今天別走了,，回我家里坐坐”。我沒有買成花生,，錢說什么他也不要,，這件事很普通，但是它讓我深深感受到教師這個(gè)職業(yè)是多么光榮,，換個(gè)角度想一下,，假如你是做其他工作的，他們會(huì)這樣對(duì)你嗎?當(dāng)每一次耳邊響起：“老師好”時(shí),，這就是我們這個(gè)職業(yè)的特殊榮耀,，這是孩子們從純潔心靈里發(fā)出來的問候，是最真誠的,，但是只有我們老師可以享受,。

祖國的未來需要我們?nèi)ジ冻觯覀冃枰盐覀儍?nèi)心里的痛苦放下,，把他們同我們的職業(yè)分開,，讓我們擺脫物質(zhì)困苦，追求職業(yè)精神的幸福,，付出,，才是幸福，我們的收獲是桃李滿天下,，是教育事業(yè)的騰飛,，不是僅僅局限于工資的多少?！秴问洗呵铩ㄗ饚煛穼懙剑毫x之大者,，莫大于利人，利人之大者,，莫大于教之,，我作為一名大利于人的教師,，以育天下英才為幸福追求，我覺得值得為他而活著,，如果有機(jī)會(huì)的話,，我還樂意再活一次!

謝謝大家!

幼兒教師的幸福感演講稿篇六

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

大家好,！

一位老教師在退休前這樣對(duì)我說：教師這工作是少有的凈土,，如果能在光榮感之余再多點(diǎn)幸福感，是值得一直干下去的,。光榮,？幸福？我細(xì)細(xì)咀嚼,，不禁有些懵懂,。教師這職業(yè)到底給了我們什么？我想,，它還是給了我們一些東西的,。比如一份可以矜持一些的心態(tài)，一種相對(duì)安定的生活,，一個(gè)三餐準(zhǔn)時(shí)的習(xí)慣……所以,，那些多年不見的朋友聽說我做了一名孩子王，往往都會(huì)問：你的薪水高嗎,？你的待遇不錯(cuò)吧,？可是，即使是再關(guān)心我的好友,，也無人問及,，你幸福嗎？我幸福嗎,？我又因?yàn)槭裁葱腋?？你們呢？有沒有一個(gè)可以不加思索就說出來的答案呢,？幸福是什么,？也許我們記住了許多快樂的場(chǎng)面，可幸福卻是一種來自靈魂深處魂的問答,。于是,，我問我自己：你因?yàn)閻廴硕腋＿^嗎？你因?yàn)楸粣鄱腋＿^嗎,？工作累了,，父母來電話，朋友來短信,，如果不是做老師,，這也許就是我的幸福的全部,。可教師這份職業(yè),，讓我獲得了額外的關(guān)愛,，它豐富了我的人生，我幸福的內(nèi)涵,。

以前也許我們總是很擔(dān)心：與一群活蹦亂跳的頑皮猴打交道,，我們的付出他們能讀懂多少？恐怕過了今天也就忘記了吧,！朋友,，我想請(qǐng)您聽聽這位老師的故事：那一次，我的咽喉炎又犯了,，嗓子嘶啞充血，當(dāng)我艱難地吐出第一個(gè)音時(shí),，一只只小手舉了起來：“老師,，我們知道你喉嚨不好，你不要講了,，你布置點(diǎn)作業(yè)給我們吧,。我們會(huì)管住自己的?！薄皩?duì),，老師你別擔(dān)心，我中午帶藥給你吃,?！敝形纾恢裁磿r(shí)候,，我的桌上擺滿了“西瓜霜”“金嗓子”,，還有一根金燦燦的大香蕉?？粗矍暗囊磺?，我忽然想起了《冰激凌的眼淚》中蘊(yùn)含的故事：那是一位支援西部的年輕教師，他步行四十里山路為的只是給全班每一個(gè)孩子買一支冰激凌,。孩子們?cè)谧魑闹羞@樣寫到：我們的老師是個(gè)好人,，他很愛我們，給我們每人買了一個(gè)冰激凌,。我們從來沒吃過冰激凌,，真好吃。大家很感動(dòng),，都流淚了,。冰激凌也很感動(dòng),，流著白色的淚。是啊,，總有一種力量讓我們淚流滿面,。可以做一個(gè)簡單的計(jì)算：工作五年來我教過三個(gè)班,，約等于兩百人,。假定其中有一半是愛我的，那么在親人朋友之外,，我的人生額外的收獲了一百份關(guān)愛,。收獲別人的關(guān)愛，這是一筆曠世的財(cái)富??！

聽了上述故事，你是否還有疑惑呢,？你因?yàn)楦冻龆腋＿^嗎,？你因?yàn)槭ザ腋＿^嗎？

在座的各位朋友,，每天早上看見你們自信的笑容,，從容的腳步，我想,，你們一定已找到幸福的所在,。而我，仍像一只小鳥,，有時(shí)低落有時(shí)高翔,，那是我還在尋找：找尋那隱藏已久的幸福的種子，它將成為你我源源不斷的能量,。

最后我要提醒你：那花白的頭發(fā),，佝僂的背影，將不再是老師唯一的形象,；那一盞清燈,，伏案深夜，將不再是老師單調(diào)的寫照,。我們應(yīng)該長久地?fù)碛心贻p的光芒,，青春的朝氣；我們應(yīng)當(dāng)驕傲地招展博大的關(guān)愛,，美麗的心靈,；我們當(dāng)以全新的教師形象匯聚成一幕嶄新的特寫：一名忠誠的教師，就是一個(gè)幸福的人,。

幼兒教師的幸福感演講稿篇七

各位領(lǐng)導(dǎo),，各位同志,，老師們，大家好,！

什么是幸福,？幸福是一種超越物質(zhì)的人生追求，是一個(gè)人的精神歸宿,。

“笑談渴飲匈奴血,，壯志饑餐胡虜肉”是岳飛的幸福，“究天人之際,，通古今之變,，成一家之言，藏之深山,，傳之后世”是司馬遷的幸福,，“政通人和，百廢俱興”是范仲淹的幸福,，“晨興理荒穗,，帶月荷鋤歸”是陶淵明的幸福，是的,，文臣以政治清明為幸福，武將以立功沙場(chǎng)為幸福,，史家以作品傳世為幸福,，隱士以回歸田園為幸福；米開朗基羅用了四年時(shí)間完成《創(chuàng)世紀(jì)》時(shí)年僅37歲,，但看上去儼然成了一個(gè)面容憔悴軀體佝僂白發(fā)蒼蒼的老人,，但是他卻告訴教皇說自己是幸福的，南丁格爾放棄自己優(yōu)裕的貴族生活到戰(zhàn)場(chǎng)上去做一名護(hù)士,，飽受艱辛,，但她也是幸福的。

所以,，幸福與物質(zhì)無關(guān),，與索取無關(guān)，幸福是一種精神追求,，是一種精神慰藉,，是人一生奮斗的最后歸宿，是一種感覺,，體驗(yàn)這種感覺的程度是由一個(gè)人為他所從事的事業(yè)的付出程度決定的,！

古代出現(xiàn)過幾次以拜師為恥的事件，然而“巫醫(yī)樂師百工之人,，君子不齒,，今其智乃反不能及”的事實(shí)證明,，誰離開了老師誰將自取滅亡！我們的這一職業(yè)是無可取代的,，不管是和平還是戰(zhàn)爭(zhēng),，不管是古代還是現(xiàn)代，任何一個(gè)時(shí)候都是社會(huì)之中最重要的職業(yè),。

而我們就是這個(gè)職業(yè)的從業(yè)者,，我們是孔子、孟子,、亞里士多德,、蘇霍姆林斯基的事業(yè)傳承者我們?cè)诤蜅钫駥帯⑽簳鸀橹瑯拥睦硐氩⒓鐘^斗著,，我們是無比驕傲的,，是最最幸福的！

可是有時(shí)候我們會(huì)感到有壓力,，會(huì)覺得煩躁,，會(huì)覺得工資太低，并因此覺得不幸福,，但是,，這些和我們的職業(yè)無關(guān)，任何一種職業(yè)都會(huì)出現(xiàn)這種情況,，這只是一種精神倦怠,，我們都是老師，應(yīng)該能夠?yàn)樽约鹤龊眠@種倦怠的調(diào)節(jié),。

我們都明白,，這個(gè)社會(huì)上從各種方面來比較不如教師這個(gè)職業(yè)優(yōu)裕的太多太多了，簡單的一個(gè)方面,，整個(gè)中國只有教師每年可以全額帶薪休假三個(gè)月,，這是多么值得我們偷著去樂的一件事。

說到樂事,，“得天下英才以育之”這本身就是古人所謂人生三大樂事之一也,。看著學(xué)生一個(gè)個(gè)長大成才,，走向社會(huì),，對(duì)于一個(gè)老師來說，是多么大的欣慰,，我們都是在農(nóng)村任教,，當(dāng)我們走進(jìn)村子，一路上會(huì)有好多敬慕的目光看著我們，會(huì)有許多人和我們打招呼,，更有許多孩子向我們問好,，這些人除了學(xué)生之外我們也許并不和他們相識(shí)，他們這樣敬慕我們,，就是因?yàn)槲覀兪抢蠋煛?/p>

小的時(shí)候,，特別覺得我的父親在村子里很受別人尊重，沒有人和我父親高聲說過話,，不管多么愛粗聲大氣的人都和和氣氣,，恭恭敬敬，起初,，我不明白為什么,，后來我才知道，因?yàn)槲业母赣H是一名老師,。

現(xiàn)在,，我長大了，也成了一名教師,，我覺得我是幸福的,，在我從教的這些年里，發(fā)生了許許多多讓我感受到幸福的事,。

記得有一次,，那段時(shí)間，我特別想吃花生,，正是新花生收獲的時(shí)節(jié),，我給了一個(gè)學(xué)生10元錢，讓他去給我買些新花生,，可是不大一會(huì),，他和他的爸爸來到了學(xué)校,，父子倆還帶來了一大袋新花生,，他爸爸說：“他老師，你想吃花生給我打個(gè)電話就行了,，何必去買呢,？咱自己家里都有，你別跟我客氣,，今天別走了,，回我家里坐坐”。

當(dāng)每一次耳邊響起：“老師好”時(shí),，這就是我們這個(gè)職業(yè)的特殊榮耀,，這是孩子們從純潔心靈里發(fā)出來的問候，是最真誠的,，但是只有我們老師可以享受,。

祖國的未來需要我們?nèi)ジ冻?，我們需要把我們?nèi)心里的痛苦放下，把他們同我們的職業(yè)分開,，讓我們擺脫物質(zhì)困苦,，追求職業(yè)精神的幸福，付出,，才是幸福,，我們的收獲是桃李滿天下，是教育事業(yè)的騰飛,，不是僅僅局限于工資的多少,。

《呂氏春秋〃尊師》寫到：義之大者，莫大于利人,，利人之大者,，莫大于教之，我作為一名大利于人的教師,，以育天下英才為幸福追求,，我覺得值得為他而活著，如果有機(jī)會(huì)的話,，我還樂意再活一次,！

謝謝大家！

幼兒教師的幸福感演講稿篇八

各位領(lǐng)導(dǎo),，各位同志,，老師們：

大家好！

我今天演講的題目是《幸福跟著你走,！》

首先,，站在這里。我很驕傲,，因?yàn)槲沂且幻嗣窠處?，望著你們，我很驕傲,，因?yàn)槲液湍銈円粯邮且幻鈽s的人民教師,！

請(qǐng)?jiān)试S我道一聲深深的謝謝

深深的感恩，每一位領(lǐng)導(dǎo),、每一位老師給我的關(guān)懷與包容,、給我的幫助與指導(dǎo)。正是因?yàn)橛辛四銈兘o我的這些財(cái)富,，才能助我成長,，促我成熟，伴我勇敢前行！

此時(shí),，我已在這里度過了一段的時(shí)光,。回首這幾個(gè)月,，有幾許唏噓,。

當(dāng)了老師才知道，原來老師上班不是那么清閑,，真的挺忙的,！當(dāng)了老師才知道，老師判作業(yè)有多快,！

當(dāng)了老師才知道,，老師也得學(xué)習(xí)，也得考試,！

當(dāng)了老師才知道,，原來做老師是做良心的事業(yè)，這行當(dāng)是享受精神的滿足,。

當(dāng)了老師才知道,，原來有那么學(xué)生讓老師牽掛，原來師生之間情可貴,。

當(dāng)了老師才知道,，我已經(jīng)不再是學(xué)生了，而是一名老師,，是學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻的榜樣,！

當(dāng)了老師才知道，原來我很富有,，有的雖是學(xué)生們的一聲聲“老師好,！”“老師，您辛苦了,！”,。但這飽含真摯的問候正是我的幸福源泉，是學(xué)生使我們成為了這世界上最幸福的教師,，使我們成為了這世界上最富有的人,！

其實(shí)幸福是一種體驗(yàn),，一種感覺,。每個(gè)小小心愿的滿足都有可能給我們帶來的美好感覺。那么教師的幸福是什么,？我想不僅僅在于教師是太陽底下最光榮最高尚的職業(yè),，也不僅僅是教師越來越受到全社會(huì)的羨慕與尊敬，它更應(yīng)該是教師在實(shí)際工作生活中的那份真實(shí)的體驗(yàn)與感覺。

這種幸福的體驗(yàn)與感覺來自學(xué)生的成長與信任,。一個(gè)成績落后的學(xué)生在老師指導(dǎo)下進(jìn)步了,，一個(gè)違紀(jì)的學(xué)生在老師的教導(dǎo)下改正了，由于老師的點(diǎn)撥,，使學(xué)生想出了更為簡便,、快捷的解題方法；由于老師的幫助,，使學(xué)生變得積極進(jìn)取了,；由于老師的輔導(dǎo)，使學(xué)生在各種比賽中取得了好成績這些無不閃耀著老師創(chuàng)造性的智慧的火花,，在這一切中,，我真實(shí)而深刻地體驗(yàn)與感受著來自另一個(gè)生命所帶給你的幸福。同樣這種幸福的體驗(yàn)與感覺也來自家長的信任與尊重,。一個(gè)孩子是一個(gè)家庭的希望,。當(dāng)一個(gè)個(gè)家長很放心地把孩子的手放到你的手上時(shí)，當(dāng)一個(gè)個(gè)家長看到孩子健康成長而給你投來贊許的目光時(shí),，當(dāng)你走在大街上或坐在公共汽車?yán)锉徊恢募议L喊著教師好時(shí),，我想我們已經(jīng)擁有了幸福。

要用一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去看待每一個(gè)學(xué)生,，發(fā)現(xiàn)他們身上不同的閃光點(diǎn),。

其實(shí)，每一次走進(jìn)課堂看著學(xué)生們激動(dòng)歡迎我的眼神中,，我已感到了幸福,；每次下課鈴聲響后，學(xué)生們熱情的幫我整理教具,、拿東西的行動(dòng)中,，我已感到了幸福；每一次看著他們認(rèn)真的聽課,，每一筆無意的線條,、每一筆靈動(dòng)的色彩，無一不表現(xiàn)了孩子們的童真,，那也是我的幸福,。

幸福是學(xué)生信任的目光，幸福是孩子們輕松,、愜意,、充滿自信的笑臉，幸福是家長贊許的眼神,。幸福是課堂上的精彩發(fā)言,，幸福是操場(chǎng)上那一聲聲“老師好”,，教師的幸福徜徉在綠草如茵的校園。教師的幸福是遠(yuǎn)離社會(huì)的污濁,，活在潔凈的空間,。教師的幸福是社會(huì)的尊重，是人生價(jià)值的體現(xiàn),。教師的幸福經(jīng)常和兒童相伴,，永遠(yuǎn)有顆年輕的心。

一直為這樣的一句話而感動(dòng)：“有心的地方就會(huì)有發(fā)現(xiàn),，有發(fā)現(xiàn)的地方就會(huì)有欣賞,，有欣賞的地方就會(huì)有愛，有愛的地方就會(huì)有美,，有美的地方就會(huì)有自由,，有自由的地方就會(huì)有快樂?！彪m然我們不能選擇我們的學(xué)生,，但我們可以改變自己的心態(tài)。只要你擁有陽光般的心態(tài),，就會(huì)少些煩惱多些快樂,，愛上自己的職業(yè)，樂此不疲雖苦猶甜,，那么你就能夠擁抱幸福,！

最后我想把這個(gè)寓言故事送給可愛的老師們，在你們辛苦,、清苦,、勞苦的過程中，別忘了對(duì)幸福的追求,！小豬問媽媽：“媽媽,，幸福在哪里啊,？”媽媽說：“幸福就在你的尾巴上,！”于是，小豬試著咬自己的尾巴,。過了幾天,，小豬又問：“媽媽，為什么我抓不住幸福呢：媽媽笑著說：”孩子,，只要你勇敢前行,，幸福就會(huì)一直跟著你的。

幼兒教師的幸福感演講稿篇九

大家好,！

我今天演講的題目是《幸福跟著你走》,。

首先，站在這里,。我很驕傲,，因?yàn)槲沂且幻嗣窠處煟銈?，我很驕傲,，因?yàn)槲液湍銈円粯邮且幻鈽s的人民教師！

不僅僅是驕傲,，同時(shí)我是非常幸運(yùn)的當(dāng)我的同學(xué)們還在大學(xué)校園里正準(zhǔn)備走向社會(huì)的時(shí)候,，我已來到了這個(gè)陽光明媚、空氣清新的王家后校園,。又是一個(gè)春,，風(fēng)景依舊，美如畫,。

請(qǐng)?jiān)试S我道一聲深深的謝謝,。

深深的感恩，每一位領(lǐng)導(dǎo),、每一位老師給我的關(guān)懷與包容,、給我的幫助與指導(dǎo)。正是因?yàn)橛辛四銈兘o我的這些財(cái)富,，才能助我成長,，促我成熟，伴我勇敢前行,！

此時(shí),，我已在這里度過了一段的時(shí)光?；厥走@幾個(gè)月,，有幾許唏噓。

當(dāng)了老師才知道,，原來老師上班不是那么清閑,，真的挺忙的！當(dāng)了老師才知道,，老師判作業(yè)有多快,！

當(dāng)了老師才知道，老師也得學(xué)習(xí),，也得考試,！

當(dāng)了老師才知道，原來做老師是做良心的事業(yè),，這行當(dāng)是享受精神的滿足,。

當(dāng)了老師才知道,，原來有那么學(xué)生讓老師牽掛，原來師生之間情可貴,。

當(dāng)了老師才知道,，我已經(jīng)不再是學(xué)生了，而是一名老師,，是學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻的榜樣,！

當(dāng)了老師才知道，原來我很富有,，有的雖是學(xué)生們的一聲聲“老師好,！”“老師，您辛苦了,！”,。但這飽含真摯的問候正是我的幸福源泉，是學(xué)生使我們成為了這世界上最幸福的教師,，使我們成為了這世界上最富有的人,！

其實(shí)幸福是一種體驗(yàn)，一種感覺,。每個(gè)小小心愿的滿足都有可能給我們帶來的美好感覺,。那么教師的幸福是什么？我想不僅僅在于教師是太陽底下最光榮最高尚的職業(yè),，也不僅僅是教師越來越受到全社會(huì)的羨慕與尊敬,，它更應(yīng)該是教師在實(shí)際工作生活中的那份真實(shí)的體驗(yàn)與感覺。

這種幸福的體驗(yàn)與感覺來自學(xué)生的成長與信任,。一個(gè)成績落后的學(xué)生在老師指導(dǎo)下進(jìn)步了,，一個(gè)違紀(jì)的學(xué)生在老師的教導(dǎo)下改正了，由于老師的點(diǎn)撥,，使學(xué)生想出了更為簡便,、快捷的解題方法；由于老師的幫助,，使學(xué)生變得積極進(jìn)取了,；由于老師的輔導(dǎo)，使學(xué)生在各種比賽中取得了好成績這些無不閃耀著老師創(chuàng)造性的智慧的火花,，在這一切中,，我真實(shí)而深刻地體驗(yàn)與感受著來自另一個(gè)生命所帶給你的幸福。同樣這種幸福的體驗(yàn)與感覺也來自家長的信任與尊重,。一個(gè)孩子是一個(gè)家庭的希望,。當(dāng)一個(gè)個(gè)家長很放心地把孩子的手放到你的手上時(shí)，當(dāng)一個(gè)個(gè)家長看到孩子健康成長而給你投來贊許的目光時(shí),，當(dāng)你走在大街上或坐在公共汽車?yán)锉徊恢募议L喊著教師好時(shí),，我想我們已經(jīng)擁有了幸福,。

要用一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去看待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們身上不同的閃光點(diǎn),。

其實(shí),，每一次走進(jìn)課堂看著學(xué)生們激動(dòng)歡迎我的眼神中，我已感到了幸福,；每次下課鈴聲響后,，學(xué)生們熱情的幫我整理教具,、拿東西的行動(dòng)中,，我已感到了幸福；每一次看著他們認(rèn)真的聽課,，每一筆無意的線條,、每一筆靈動(dòng)的色彩，無一不表現(xiàn)了孩子們的童真,，那也是我的幸福,。

幸福是學(xué)生信任的目光，幸福是孩子們輕松,、愜意,、充滿自信的笑臉，幸福是家長贊許的眼神,。幸福是課堂上的精彩發(fā)言,，幸福是操場(chǎng)上那一聲聲“老師好”，教師的幸福徜徉在綠草如茵的校園,。教師的幸福是遠(yuǎn)離社會(huì)的污濁,，活在潔凈的空間。教師的幸福是社會(huì)的尊重,，是人生價(jià)值的體現(xiàn),。教師的幸福經(jīng)常和兒童相伴，永遠(yuǎn)有顆年輕的心,。

一直為這樣的一句話而感動(dòng)：“有心的地方就會(huì)有發(fā)現(xiàn),，有發(fā)現(xiàn)的地方就會(huì)有欣賞，有欣賞的地方就會(huì)有愛,，有愛的地方就會(huì)有美,，有美的地方就會(huì)有自由，有自由的地方就會(huì)有快樂,?！彪m然我們不能選擇我們的學(xué)生，但我們可以改變自己的心態(tài),。只要你擁有陽光般的心態(tài),，就會(huì)少些煩惱多些快樂,，愛上自己的職業(yè)，樂此不疲雖苦猶甜,，那么你就能夠擁抱幸福,！

最后我想把這個(gè)寓言故事送給可愛的老師們，在你們辛苦,、清苦,、勞苦的過程中，別忘了對(duì)幸福的追求,！小豬問媽媽：“媽媽,，幸福在哪里啊,？”媽媽說：“幸福就在你的尾巴上,！”于是，小豬試著咬自己的尾巴,。過了幾天,，小豬又問：“媽媽，為什么我抓不住幸福呢：媽媽笑著說：”孩子,，只要你勇敢前行,，幸福就會(huì)一直跟著你的。