演講稿也叫演講詞,，它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場(chǎng)合發(fā)表的講話文稿,。那么演講稿該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧,。下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)演講稿模板范文,，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

幼兒教師的幸福感演講稿篇一

各位領(lǐng)導(dǎo),，各位同志,，老師們：

大家好！我今天演講的題目是《幸福跟著你走》,。

首先,，站在這里。我很驕傲,，因?yàn)槲沂且幻嗣窠處?，望著你們，我很驕傲,，因?yàn)槲液湍銈円粯邮且幻鈽s的人民教師,！

不僅僅是驕傲，同時(shí)我是非常幸運(yùn)的當(dāng)我的同學(xué)們還在大學(xué)校園里正準(zhǔn)備走向社會(huì)的時(shí)候,，我已來(lái)到了這個(gè)陽(yáng)光明媚,、空氣清新的王家后校園。又是一個(gè)春,，風(fēng)景依舊,，美如畫。請(qǐng)?jiān)试S我道一聲深深的謝謝,，深深的感恩,，每一位領(lǐng)導(dǎo)、每一位老師給我的關(guān)懷與包容,、給我的幫助與指導(dǎo)。正是因?yàn)橛辛四銈兘o我的這些財(cái)富,，才能助我成長(zhǎng),，促我成熟，伴我勇敢前行,！

此時(shí),，我已在這里度過(guò)了一段的時(shí)光?；厥走@幾個(gè)月,，有幾許唏噓,。

當(dāng)了老師才知道，原來(lái)老師上班不是那么清閑,，真的挺忙的,！當(dāng)了老師才知道，老師判作業(yè)有多快,！

當(dāng)了老師才知道,，老師也得學(xué)習(xí)，也得考試,！

當(dāng)了老師才知道,，原來(lái)做老師是做良心的事業(yè)，這行當(dāng)是享受精神的滿足,。

當(dāng)了老師才知道,，原來(lái)有那么學(xué)生讓老師牽掛，原來(lái)師生之間情可貴,。

當(dāng)了老師才知道,，我已經(jīng)不再是學(xué)生了，而是一名老師,，是學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻的榜樣,！

當(dāng)了老師才知道，原來(lái)我很富有,，有的雖是學(xué)生們的一聲聲“老師好,！”“老師，您辛苦了,！”,。但這飽含真摯的問(wèn)候正是我的幸福源泉，是學(xué)生使我們成為了這世界上最幸福的教師,，使我們成為了這世界上最富有的人,！

其實(shí)幸福是一種體驗(yàn)，一種感覺,。每個(gè)小小心愿的滿足都有可能給我們帶來(lái)的美好感覺,。那么教師的幸福是什么？我想不僅僅在于教師是太陽(yáng)底下最光榮最高尚的職業(yè),，也不僅僅是教師越來(lái)越受到全社會(huì)的羨慕與尊敬,，它更應(yīng)該是教師在實(shí)際工作生活中的那份真實(shí)的體驗(yàn)與感覺。

這種幸福的體驗(yàn)與感覺來(lái)自學(xué)生的成長(zhǎng)與信任,。一個(gè)成績(jī)落后的學(xué)生在老師指導(dǎo)下進(jìn)步了,，一個(gè)違紀(jì)的學(xué)生在老師的教導(dǎo)下改正了，由于老師的點(diǎn)撥,，使學(xué)生想出了更為簡(jiǎn)便,、快捷的解題方法,；由于老師的幫助，使學(xué)生變得積極進(jìn)取了,；由于老師的輔導(dǎo),，使學(xué)生在各種比賽中取得了好成績(jī)這些無(wú)不閃耀著老師創(chuàng)造性的智慧的火花，在這一切中,，我真實(shí)而深刻地體驗(yàn)與感受著來(lái)自另一個(gè)生命所帶給你的幸福,。同樣這種幸福的體驗(yàn)與感覺也來(lái)自家長(zhǎng)的信任與尊重。一個(gè)孩子是一個(gè)家庭的希望,。當(dāng)一個(gè)個(gè)家長(zhǎng)很放心地把孩子的手放到你的手上時(shí),，當(dāng)一個(gè)個(gè)家長(zhǎng)看到孩子健康成長(zhǎng)而給你投來(lái)贊許的目光時(shí)，當(dāng)你走在大街上或坐在公共汽車?yán)锉徊恢募议L(zhǎng)喊著教師好時(shí),，我想我們已經(jīng)擁有了幸福,。

要用一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去看待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們身上不同的閃光點(diǎn),。

其實(shí),，每一次走進(jìn)課堂看著學(xué)生們激動(dòng)歡迎我的眼神中，我已感到了幸福,；每次下課鈴聲響后,，學(xué)生們熱情的幫我整理教具、拿東西的行動(dòng)中,，我已感到了幸福,；每一次看著他們認(rèn)真的聽課，每一筆無(wú)意的線條,、每一筆靈動(dòng)的色彩,，無(wú)一不表現(xiàn)了孩子們的童真，那也是我的幸福,。

幸福是學(xué)生信任的目光,，幸福是孩子們輕松、愜意,、充滿自信的笑臉,，幸福是家長(zhǎng)贊許的眼神。幸福是課堂上的精彩發(fā)言,，幸福是操場(chǎng)上那一聲聲“老師好”,，教師的幸福徜徉在綠草如茵的校園。教師的幸福是遠(yuǎn)離社會(huì)的污濁,，活在潔凈的空間。教師的幸福是社會(huì)的尊重,，是人生價(jià)值的體現(xiàn),。教師的幸福經(jīng)常和兒童相伴,，永遠(yuǎn)有顆年輕的心。

一直為這樣的一句話而感動(dòng)：“有心的地方就會(huì)有發(fā)現(xiàn),，有發(fā)現(xiàn)的地方就會(huì)有欣賞,，有欣賞的地方就會(huì)有愛，有愛的地方就會(huì)有美,，有美的地方就會(huì)有自由,，有自由的地方就會(huì)有快樂(lè)?！彪m然我們不能選擇我們的學(xué)生,，但我們可以改變自己的心態(tài)。只要你擁有陽(yáng)光般的心態(tài),，就會(huì)少些煩惱多些快樂(lè),，愛上自己的職業(yè)，樂(lè)此不疲雖苦猶甜,，那么你就能夠擁抱幸福,！

最后我想把這個(gè)寓言故事送給可愛的老師們，在你們辛苦,、清苦,、勞苦的過(guò)程中，別忘了對(duì)幸福的追求,！小豬問(wèn)媽媽：“媽媽,，幸福在哪里啊,？”媽媽說(shuō)：“幸福就在你的尾巴上,！”于是，小豬試著咬自己的尾巴,。過(guò)了幾天,，小豬又問(wèn)：“媽媽，為什么我抓不住幸福呢：媽媽笑著說(shuō)：”孩子,，只要你勇敢前行,，幸福就會(huì)一直跟著你的。

幼兒教師的幸福感演講稿篇二

今天我演講的題目是——學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié),，作一名幸?？鞓?lè)的教師。

一位心理學(xué)家曾說(shuō),，教育是心靈對(duì)心靈的呼喚,，是用心靈來(lái)澆灌心靈。教師不僅需要知識(shí),、技能去影響學(xué)生,，還要通過(guò)自己的人格與道德的力量,、通過(guò)自己的言傳身教以及自身良好的情緒去感染學(xué)生，這種區(qū)別與其他職業(yè)的特殊性決定了教師必須具備比常人更好的心理素質(zhì),。

然而,，不少調(diào)查研究顯示：現(xiàn)今教師隊(duì)伍的心理狀況不容樂(lè)觀，教師是教育的直接實(shí)施者,，其心理素質(zhì)直接或間接地影響教育的全過(guò)程,。葉瀾老師在《教師角色與教師發(fā)展新探》一書中這樣寫道：“沒(méi)有教師生命質(zhì)量的提升，就很難有學(xué)生的精神解放,；沒(méi)有教師的主動(dòng)發(fā)展,，就很難有學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展；沒(méi)有教師的教育創(chuàng)造,，就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神,。只有當(dāng)教育者自覺完善自己時(shí)，才更有利于學(xué)生的完善和發(fā)展,?！睋Q言之，沒(méi)有教師隊(duì)伍心理素質(zhì)的提高,，就沒(méi)有學(xué)生素質(zhì)的提高,。

古人云：“人貴有自知之明?！薄疤焐也谋赜杏?。”教師也是人,，既然是人,，就有生存和發(fā)展的問(wèn)題，同時(shí)難免或多或少地有某種程度的適應(yīng)問(wèn)題,，如果這些問(wèn)題不能即時(shí)有效地解決,，就會(huì)形成心理疾病。這樣對(duì)個(gè)人,、對(duì)教育都是有害而無(wú)益,。

首先我們要正確認(rèn)識(shí)自我，對(duì)自我不能估計(jì)過(guò)高,，認(rèn)為自己是最完美的,。

也不能對(duì)自己估計(jì)過(guò)低，用自己的短處和別人的長(zhǎng)處比,，陷入痛苦之中,。這兩方面都會(huì)使人喪失適合自我發(fā)展與成功的機(jī)會(huì)。我們要學(xué)會(huì)從多方面、多渠道了解自己,，學(xué)會(huì)從周圍的世界中提取有關(guān)自我的真實(shí)反饋,，避免由于自己的主觀理解帶來(lái)誤差。

人無(wú)完人,，每個(gè)人難免存在一些不足和不完善的地方。要悅納自我,，既要肯定自己的優(yōu)點(diǎn),，又要接納自己的缺點(diǎn)，給自己一個(gè)良好的心境投身到教育教學(xué)改革之中,，不斷接受新事物,，不斷提高自我修養(yǎng)，這樣才能永保激情,，才會(huì)成功而快樂(lè),。

壓力是影響心理健康的主要因素。過(guò)度的工作壓力,，使人產(chǎn)生生理,、心理以及行為失調(diào)反應(yīng)。

從心理學(xué)的角度來(lái)看,，人的心理壓力要定期或不定期地釋放,，來(lái)求得心理平衡。教師長(zhǎng)期在教學(xué)的精神壓力下,，也需要尋找釋放的途徑,。情緒的宣泄可以從“身”和“心”兩方面著手?！靶摹钡姆矫婵稍谶m當(dāng)?shù)沫h(huán)境下找人傾訴,，將心中的煩惱向親朋好友訴說(shuō)，會(huì)使人感到心理輕松,?；蛘咴谶m當(dāng)?shù)沫h(huán)境下放聲大哭、大笑或給自己寫日記,?！吧怼钡腵方面如劇烈的體力勞動(dòng)、縱情高歌,、逛街購(gòu)物等,，還可以出門旅游，在大自然中陶冶自己的性情,。

以我自己為例,，初進(jìn)學(xué)校那會(huì)兒，看到一個(gè)班那么多的學(xué)生，一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體,，愛打又愛鬧,，真的是不適應(yīng)，上課沒(méi)兩天,，嗓子就啞了,，無(wú)名火時(shí)不時(shí)地冒出來(lái)，覺得特別的煩躁和無(wú)奈,?？捎幸惶欤以诰W(wǎng)上看到這樣一句話：“因?yàn)榻逃且粋€(gè)使教育者和受教育者都變得更完善的職業(yè),，而且,，只有當(dāng)教育者自覺地完善自己時(shí)，才能更有利于學(xué)生的完善和發(fā)展,，換句話說(shuō),，沒(méi)有教師的幸福感覺，就很難有學(xué)生的幸福感受,?！?/p>

幼兒教師的幸福感演講稿篇三

各位老師們：

作為一名教師，三尺講臺(tái),，輕飄一身白雪,，口若懸河，迎來(lái)學(xué)生斗趣,。從平凡的日常教學(xué)工作中感受生活,，享受生活。當(dāng)前,，教師面臨的壓力很大,，以至于一部分教師產(chǎn)生了職業(yè)倦怠，而一般意義上的培訓(xùn),，盡管也有助于促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng),，但卻解決不了職業(yè)幸福感這一問(wèn)題。因此,，在思考如何促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)加強(qiáng)師德建設(shè)時(shí),，要貼近教師生活，把在關(guān)注教師專業(yè)成長(zhǎng)時(shí),，除了強(qiáng)調(diào)教育理念,、專業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能等等之外,，更要培養(yǎng)教師具有積極向上的生活信念,，樂(lè)觀開朗的生活態(tài)度，科學(xué)健康的生活方式，高雅的生活情趣,。只有這樣,，教師才會(huì)從平凡的日常教學(xué)工作中感受生活，享受生活,，獲得職業(yè)幸福感,。

教師專業(yè)底蘊(yùn)的積累不僅僅是業(yè)務(wù)本身的積累。十年前畢業(yè)分配我去了我們當(dāng)?shù)刈顬槠У囊粋€(gè)山村中學(xué),。在最初的幾年中我除了完成相應(yīng)的教育教學(xué)任務(wù)后,，把很多的時(shí)間花在研究教育學(xué)，讀了許多教育名著,，像魏書生等一大批教育界的精英，他們的身上有的不僅僅是良好的師德,，更多的是他們的職業(yè)幸福,。很多聽過(guò)我上課的老師都說(shuō)我上的每一節(jié)課都離學(xué)生的生活世界是那樣的接近，對(duì)教材挖的很有深度,，而且每一節(jié)課都有創(chuàng)新,，其實(shí)很多理念源于那幾年的人生感悟，現(xiàn)在當(dāng)我看到我上的課讓我的學(xué)生感動(dòng)得淚流滿面的時(shí)候我會(huì)非常幸福,，因?yàn)槲液臀业膶W(xué)生在共同體驗(yàn)著愛與責(zé)任,；當(dāng)我又上了一節(jié)好課的時(shí)候我會(huì)非常激動(dòng)和幸福，這種探索與改革將會(huì)最終成為孩子們成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng),。當(dāng)我們的學(xué)生成為一個(gè)有愛心,，有責(zé)任感，正直,，樂(lè)觀的孩子,，那就是我最大的幸福。

教師專業(yè)底蘊(yùn)的積累不僅僅是業(yè)務(wù)本身的積累,，我們要像章魚那樣有很多的觸須伸向不同的領(lǐng)域,，并從那些也許看起來(lái)和教育沒(méi)有關(guān)系的領(lǐng)域中學(xué)習(xí)，有這樣經(jīng)歷的老師對(duì)教師這個(gè)職業(yè)將會(huì)有更加深刻而全面的理解,，真正明白教師職業(yè)的真諦所在,。

教師要脫離功利性去看幸福感。現(xiàn)在有些教師把學(xué)生當(dāng)成搖錢樹,，向?qū)W生賣書,，向?qū)W生家長(zhǎng)要物，借輔導(dǎo)學(xué)生向家長(zhǎng)要錢要權(quán),，這些能使教師幸福嗎,？教師職業(yè)有特殊性，也只有教師能有職業(yè)的幸福感。教師付出的是愛,，得到的是愛的回報(bào),，有時(shí)會(huì)是即時(shí)的，但有時(shí)會(huì)有一點(diǎn)滯后,。記得老教育家呂型偉講的一件事,。一年，他到北京,，想見一下幾個(gè)學(xué)生,。結(jié)果來(lái)了很多學(xué)生，有部長(zhǎng),、有教授,、有將軍等。呂型偉先生感慨：“誰(shuí)能一個(gè)電話,，招來(lái)一百多人,？教師是天底下最幸福的人?！?。因此，教師要脫離功利性去看幸福感,。

教師這個(gè)職業(yè)能夠獲得千萬(wàn)人的信任,，擁有千百人的愛戴，因?yàn)榻處熌軌蛘嬲w驗(yàn)到人生歷程中最寶貴的真情,。十三年的教學(xué)生涯,，讓我逐漸體會(huì)到了作為一名教師的快樂(lè)，讓我體味到了當(dāng)教師的崇高,，也讓我領(lǐng)悟到了作為教師的成功的真諦——走近學(xué)生,，就是完善生命。教師的快樂(lè),，來(lái)自學(xué)生,，感受教師職業(yè)的真諦，滿足了,，得到了,，快樂(lè)著，幸福著,。幸福就在你的眼前,，只要留心去發(fā)現(xiàn)。

有這樣一個(gè)故事：美國(guó)西雅圖的華盛頓大學(xué)準(zhǔn)備修建一座體育館,，消息傳出,，立刻引起教授們的反對(duì),，校方于是順從了教授們的意見，取消了這項(xiàng)計(jì)劃,。教授們?yōu)槭裁磿?huì)反對(duì)呢,？原因是校方選定的位置是在校園的華盛頓湖畔，體育館一旦建成,，恰好擋住了從教職工餐廳窗戶可以欣賞到的美麗湖光,。就為了這么簡(jiǎn)單的一個(gè)原因，為什么校方會(huì)如此尊重教授們的意見呢,？原來(lái),，與美國(guó)教授平均工資水平相比，華盛頓大學(xué)教授的工資一般要低20%左右,，教授們之所以愿意接受較低的工資,，而不到其他大學(xué)去尋找更高報(bào)酬的教職，完全出于華盛頓大學(xué)對(duì)他們的尊重和留戀在華盛頓大學(xué)執(zhí)教的幸福感,。

幸福使他們淡化名利的紛爭(zhēng),，幸福使他們不僅把職業(yè)作為一種生存的手段，并且產(chǎn)生更高的超越物質(zhì)的精神追求,。

我們的學(xué)校如果能為自己的員工感受到這樣的幸福，師德建設(shè)可為高水準(zhǔn),。

著名教育管理實(shí)踐專家,、濰坊市教育局局長(zhǎng)李希貴在接受《中國(guó)教育報(bào)》專訪時(shí)說(shuō)到“學(xué)生第二”，這就意味著教師第一,。學(xué)校的發(fā)展如果沒(méi)有將教師的利益和發(fā)展放到第一位,，就不可能有根本的改變。新一輪的課程改革把課程目標(biāo)從過(guò)去的一維發(fā)展定為今天的三維發(fā)展,，從平面變?yōu)榱Ⅲw,，所以我們不僅要給學(xué)生知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生能力,，而且要關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀,，一個(gè)長(zhǎng)期以來(lái)被忽略的育人者的情感態(tài)度問(wèn)題也理應(yīng)提到應(yīng)有的高度。同時(shí)我想到的是,，作為一個(gè)教師，如果他的三維沒(méi)有得到發(fā)展,，他又怎么能在教育教學(xué)的過(guò)程中去發(fā)展學(xué)生的三維呢,？在教師沒(méi)有感到幸福的校園里,，學(xué)生還會(huì)好到哪里去呢？值得慶幸的是,，我們的學(xué)校始終致力于培養(yǎng)教師在學(xué)校的“幸福感”,，這是教育的理性和管理的智慧。

一個(gè)學(xué)校,，一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，一個(gè)首要的任務(wù)就是構(gòu)建一個(gè)和平的校園,，構(gòu)建一種和諧的氛圍,，樹立正氣，賞識(shí)教育的不僅僅是學(xué)生,，讓教師在一種教育新風(fēng)中,，感受教師這種職業(yè)帶來(lái)的幸福。

教師工資漲了,，教師的社會(huì)地位漲了,，全社會(huì)尊師重教的風(fēng)氣也要漲了，當(dāng)一位教師,，他的家庭問(wèn)題,、待遇問(wèn)題、被社會(huì)認(rèn)可的問(wèn)題都不成問(wèn)題時(shí),，他們自然就會(huì)把所有的精力都放在學(xué)生身上,。學(xué)生中心、學(xué)生主體地位是靠教師去實(shí)現(xiàn)的,。對(duì)校長(zhǎng)來(lái)說(shuō),，教師就是實(shí)現(xiàn)你教育理想的“天使”，只有當(dāng)教師從自己的角度出發(fā),，覺得應(yīng)該把學(xué)生放在首位的時(shí)候,，他們才會(huì)發(fā)自內(nèi)心地這樣做。發(fā)展的動(dòng)力如果來(lái)源于對(duì)教育職業(yè)的熱愛,，教育就會(huì)充滿活力與真情,，教育就是動(dòng)態(tài)的；反之如果僅僅來(lái)自于壓力,，他們就會(huì)把這種壓力轉(zhuǎn)加到學(xué)生身上,，這樣塑造出來(lái)的人肯定是十分可怕的?！皦毫褪莿?dòng)力”這句話應(yīng)該辨證的看待,，“沒(méi)有壓力不行，僅有壓力不夠”,。對(duì)一個(gè)從事塑造人的職業(yè)來(lái)說(shuō),，尤其不能只有壓力,。

我們都知道到商店購(gòu)物，我們是上帝,。商家常把“顧客至上”作為發(fā)展的理念,。而有一個(gè)人卻對(duì)這樣的說(shuō)法不以為然。這個(gè)人就是把一家小小的旅行社做成世界第三大旅游管理公司,，并成為“美國(guó)100家最適合于工作的公司”之一的羅森柏斯國(guó)際集團(tuán)老板豪爾,。他認(rèn)為，對(duì)于員工來(lái)說(shuō),，顧客當(dāng)然是處于第一的優(yōu)先位置,；但對(duì)于公司來(lái)說(shuō)，實(shí)際上是通過(guò)把精力集中在內(nèi)部,，集中在自己的員工身上而獲得成功的,。豪爾批評(píng)說(shuō)，有太多的公司把壓力,、恐懼和沮喪施加給員工,，員工每天晚上把這種感受帶回家里,，這會(huì)引起家庭問(wèn)題,；第二天一早，員工又會(huì)把這些問(wèn)題帶到工作崗位上,。這種循環(huán)非常典型,，也非常可怕,。20xx年，當(dāng)豪爾加入到公司的時(shí)候,，他發(fā)現(xiàn)公司在“顧客至上”的旗幟下,，幾乎把所有的精力都集中在顧客身上而很少關(guān)注自己的員工。公司管理層的工作重心全部圍繞著顧客展開,，他們甚至忘記了是誰(shuí)在為顧客服務(wù),。豪爾認(rèn)為，從長(zhǎng)期來(lái)看,，不愉快的人提供的只能是不愉快的服務(wù),。最高級(jí)別的服務(wù)水準(zhǔn)是發(fā)自內(nèi)心的。因此,，能夠讓關(guān)心,、關(guān)愛到達(dá)員工內(nèi)心深處的公司才能提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。這也是管理者能為顧客做的最好的事情,，他們終將認(rèn)識(shí)到,，雖然顧客被排在第二位,，但事實(shí)上卻是第一位的。豪爾認(rèn)為,，當(dāng)公司把員工放在第一位的時(shí)候,，員工就會(huì)把顧客放在第一位。

一個(gè)學(xué)校在強(qiáng)調(diào)師德學(xué)習(xí)的時(shí)候,，不能只要求教師學(xué)習(xí)《教師法》,、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等等一些規(guī)定，而應(yīng)多對(duì)教師具有很人文的情感關(guān)懷,，給教師創(chuàng)造了豐富多彩的精神生活,，常常使他們感受到一種強(qiáng)烈的職業(yè)幸福，這種幸?？偸浅錆M活力與激情,，教師對(duì)學(xué)生的教育應(yīng)付以育人的高度去反省自己的教育教學(xué)行為。唯有快樂(lè)工作,，努力進(jìn)步,，求取發(fā)展，才能無(wú)愧教師職業(yè),。

當(dāng)前,，教育改革正在轟轟烈烈的進(jìn)行著，在新課改背景下,，對(duì)教師提出的要求更高,，對(duì)學(xué)校的服務(wù)意識(shí)更新。教師的視野變得更開闊,，只有站得高才能看得遠(yuǎn)了,，教師的眼光就不能僅僅盯在生存上，追求也不僅僅定在最低層次上,。只有感受教師職業(yè)的幸福感,，積極參加各種自我更新。

“走進(jìn)新課程的老師,，需要通過(guò)不斷的豐富自己來(lái)豐富我們的學(xué)生,，進(jìn)而豐富我們的國(guó)家和民族?！币粋€(gè)教師只有開闊了視野才會(huì)求思求變求取發(fā)展,。生活的態(tài)度決定幸福指數(shù)。

朱永新說(shuō)過(guò)：“應(yīng)該讓我們的教育者系統(tǒng)地讀一讀教育專著,，不要多,，哪怕20本。這20本你不讀,，不能當(dāng)教師,，更不能當(dāng)校長(zhǎng),。因?yàn)橐粋€(gè)沒(méi)有系統(tǒng)地接受人類歷史上教育思想財(cái)富的人，不可能有博大的情懷,，不可能有遠(yuǎn)大的理想,。”

通過(guò)這些學(xué)習(xí),，教師把教育的故事,，把教育理論、心理學(xué)知識(shí)及教育藝術(shù)機(jī)智地融入到了自己的教育教學(xué)中,，啟迪著學(xué)生的智慧,，激勵(lì)著學(xué)生的情感，教師從中收獲職業(yè)的快樂(lè),。

“做真正的教育者,，辦真正的教育”，幸福的教師,，才是教育的幸運(yùn),。給教師一個(gè)幸福的精神生活，在幸福的體驗(yàn)中工作,。用精神引領(lǐng)專業(yè),，用專業(yè)豐富精神。在積極的,、自覺的狀態(tài)中工作,，把工作當(dāng)作一種快樂(lè)。

我們的工作,，是一種快樂(lè),，感受職業(yè)幸福吧！讓我們的情感一路,。

幼兒教師的幸福感演講稿篇四

各位領(lǐng)導(dǎo),，各位同志，老師們：

大家好,！

幸福是教育追求的終極價(jià)值。只有幸福的教師,，才能有幸福的教育,；只有幸福的教育，才能有幸福的學(xué)生,。我衷心希望我們學(xué)校的老師們,，用智慧的雙眼去發(fā)現(xiàn)身邊的幸福，用美好的心靈去感悟身邊的幸福,，用無(wú)私的愛與奉獻(xiàn)創(chuàng)造教育的幸福,，堅(jiān)守教育的崇高理想,，享受教育的職業(yè)幸福，使我們學(xué)校成為學(xué)生幸福學(xué)習(xí)的樂(lè)園,，成為老師幸福工作的精神樂(lè)園,！

我們中的多數(shù)人將一輩子做老師。所以,，不能不問(wèn),，不能不想：“教學(xué)能帶給我職業(yè)的內(nèi)在尊嚴(yán)和歡樂(lè)嗎？職業(yè)生活能給予我人生的幸福嗎,？”我們每天有8小時(shí)在學(xué)校度過(guò),，這占生命三分之一的教育生活，如果充滿了喧囂與緊張,、功利與煩惱,，那么，我們何處尋覓有尊嚴(yán)的生活,，又怎能讓生命有質(zhì)量地前行,？在我看來(lái)，幸福不是手段,，不是工具,；幸福是人生必需的追求，更應(yīng)是我們每天的期盼,。因?yàn)椤敖逃且粋€(gè)使教育者和受教育者都變得更完善的職業(yè),，而且，只有當(dāng)教育者自覺地完善自己時(shí),，才能更有利于學(xué)生的完善和發(fā)展”“沒(méi)有教師的生命質(zhì)量的提升,，就很難有高的教育質(zhì)量；沒(méi)有教師精神的解放,，就很難有學(xué)生精神的解放,；沒(méi)有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神”,。

所謂幸福,，就是在教學(xué)生活中感到心情舒暢、精神愉悅,。做一個(gè)幸福的教師,，讓我們——編織一張灑滿陽(yáng)光的人際網(wǎng)。不良的人際關(guān)系是阻礙我們創(chuàng)造幸福的主要因素之一,。一個(gè)人不管有多大的夢(mèng)想,，有多高的能力，如果沒(méi)有一個(gè)支持性的環(huán)境，他的績(jī)效與感受必然會(huì)受影響,。因此,，我們無(wú)論樸素地教書，還是勇敢地教改,，都須贏得,、同事的理解、家長(zhǎng)的支持和學(xué)生的肯定,。做教育,、做研究先做人，在合群中成就你自己,，發(fā)展壯大你自己,。做一個(gè)熱情的人、真誠(chéng)的人,、善良的人,、寬容的人，一個(gè)受人歡迎的教師,，應(yīng)該成為我們每天的努力與一生的追求,。

建議你交一批真朋友?！蔼?dú)學(xué)而無(wú)友,，則孤陋而寡聞”，朋友的好處,，當(dāng)然不僅僅在增見聞,，長(zhǎng)見識(shí)。真正的朋友,，因有著相同的志向而更能理解你,；真正的朋友，因有著同樣的操守而更能支持你,。

我也建議你在漫漫的教育路上尋幾位導(dǎo)師,。導(dǎo)師不只在教育經(jīng)驗(yàn)上多于自己，更重要的是人生閱歷長(zhǎng)于自己,，所以更多的是道路的指引和為人的影響,。與導(dǎo)師保持聯(lián)系，聆聽他們的教誨,，讓教育的火炬在自己的手中傳遞,，無(wú)疑是溫情而溫暖的。

研究是幸福之源,。我們的研究就在教育過(guò)程中，是為了教育而進(jìn)行的。因此,，這條道路應(yīng)該是教,、學(xué)、做,、寫,、思合一：教書育人是根本，通過(guò)讀書學(xué)習(xí)改進(jìn)教育,，隨時(shí)隨地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),、汲取教訓(xùn)，讓你的大腦不停地思考與創(chuàng)造——這就是一個(gè)優(yōu)秀教師要做的,。如果你以為這樣教書只會(huì)更忙,，那你就錯(cuò)了。所有的研究,，只要有夢(mèng)想,，有激情，有投入,，就會(huì)煥發(fā)無(wú)窮的力量,。你會(huì)徹底告別與真教育相違背的言行，減少無(wú)效或者低效的勞動(dòng),。如此“減法運(yùn)算”之后,，我們才能做“加法”：用知識(shí)來(lái)修煉智慧，用理念來(lái)指揮行動(dòng),。因此,，只要愿意，誰(shuí)都可以跟創(chuàng)造同行,，與歡樂(lè)牽手,。即使課程、教材等都不在你的掌控之中,，你還有教法,、媒體、課堂,，這些都足夠你施展才華,，發(fā)揮個(gè)性，營(yíng)造幸福的教育人生了,。以自己的方式選擇,，按自己的方式教書，用自己的方式行走,，那么,，我們就可能做最好的教育，就會(huì)像魏書生先生說(shuō)的那樣：“潛心育人，校?？沙蓛敉?；忘我科研，時(shí)時(shí)能在天堂,?！笔聦?shí)上，教育中任何一件小事,，比如與學(xué)生談心,，一分鐘演講，只要你堅(jiān)持為之,，也可能石破天驚,，成為一件幸福的事情。

不同教師的教學(xué)風(fēng)格迥然不同,，其實(shí)這源于教師豐富而獨(dú)特的精神世界,。這個(gè)世界需要“每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼,。潺潺小溪,，每日不斷，注入思想的大河”,，“只有當(dāng)教師的知識(shí)視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣得無(wú)可比擬的時(shí)候,，教師才能成為教育過(guò)程的真正的能手、藝術(shù)家和詩(shī)人”,，當(dāng)然,，“讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求”（以上是蘇霍姆林斯基語(yǔ)）,。這個(gè)世界還需要文化藝術(shù)的滋養(yǎng)與熏陶,，音樂(lè)、繪畫,、文學(xué)等等,，無(wú)不都是靈魂的棲息地，是精神成長(zhǎng)的庇護(hù)所,。一位舉手投足浸透著文化芳香,，言談舉止投射著生命活力的教師，總是有著特別的魅力,，在讓學(xué)生如坐春風(fēng),、如沐春雨的同時(shí)，也給了自己和諧,、歡樂(lè)的心情世界和人生境界,。

這樣的教師還有什么不快樂(lè)呢,？還有什么不幸福呢？美國(guó)哲學(xué)家威廉·詹姆斯說(shuō)過(guò)：“我們這一代人最偉大的發(fā)現(xiàn)是,，人類可以由改變態(tài)度而改變自己的命運(yùn),。”從今天開始,，我們要像海子說(shuō)的，做一個(gè)幸福的人,?！敖逃皇菭奚窍硎?；教育不是重復(fù),，而是創(chuàng)造；教育不是謀生的手段,，而是生活的本身,。”從今天開始,，我們不但甘當(dāng)教育的一片綠葉,，也要敢爭(zhēng)自己人生的紅花。

最后,，讓我們一起誦讀哲學(xué)家費(fèi)爾巴哈的話語(yǔ),，從此做一個(gè)幸福的教師：“人的第一責(zé)任是使自己幸福。你自己幸福,，你也就能使別人幸福,。幸福的'人，但愿在自己周圍只看到幸福的人,?！?/p>

在教師節(jié)來(lái)臨之際，祝所有的老師節(jié)日快樂(lè),，做一個(gè)幸福的老師,！

幼兒教師的幸福感演講稿篇五

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同志,，老師們：

大家好!

什么是幸福?幸福是一種超越物質(zhì)的人生追求,，是一個(gè)人的精神歸宿。

“笑談渴飲匈奴血,，壯志饑餐胡虜肉”是岳飛的幸福,，“究天人之際，通古今之變,，成一家之言,，藏之深山,，傳之后世”是司馬遷的幸福，“政通人和,，百?gòu)U俱興”是范仲淹的幸福,，“晨興理荒穗，帶月荷鋤歸”是陶淵明的幸福,，是的,，文臣以政治清明為幸福，武將以立功沙場(chǎng)為幸福,，史家以作品傳世為幸福,，隱士以回歸田園為幸福;米開朗基羅用了四年時(shí)間完成《創(chuàng)世紀(jì)》時(shí)年僅37歲，但看上去儼然成了一個(gè)面容憔悴軀體佝僂白發(fā)蒼蒼的老人,，但是他卻告訴教皇說(shuō)自己是幸福的,，南丁格爾放棄自己優(yōu)裕的貴族生活到戰(zhàn)場(chǎng)上去做一名護(hù)士，飽受艱辛,，但她也是幸福的,，所以，幸福與物質(zhì)無(wú)關(guān),，與索取無(wú)關(guān),，幸福是一種精神追求，是一種精神慰藉,，是人一生奮斗的最后歸宿,，是一種感覺，體驗(yàn)這種感覺的程度是由一個(gè)人為他所從事的事業(yè)的付出程度決定的!

老師們,，同志們,，今天我想告訴大家，“幸福的人都有相同的理由,，他們你的幸福源自于對(duì)自己職業(yè)理想的追求,，而不幸的人卻各有各的不幸”，這些不幸和我們的職業(yè)無(wú)關(guān),，我們不要把生活之中的各種不幸都帶到職業(yè)中去,，我們從事的職業(yè)是世界上最高貴的職業(yè)，我們是人類靈魂的工程師,，人,，高于動(dòng)物是因?yàn)槿祟悡碛兄腔郏囊粋€(gè)人的聰明才智不是從老師那里學(xué)會(huì)的呢?古代出現(xiàn)過(guò)幾次以拜師為恥的事件,，然而“巫醫(yī)樂(lè)師百工之人,，君子不齒，今其智乃反不能及”的事實(shí)證明,，誰(shuí)離開了老師誰(shuí)將自取滅亡!我們的這一職業(yè)是無(wú)可取代的,，不管是和平還是戰(zhàn)爭(zhēng),，不管是古代還是現(xiàn)代，任何一個(gè)時(shí)候都是社會(huì)之中最重要的職業(yè),，而我們就是這個(gè)職業(yè)的從業(yè)者,，我們是孔子、孟子,、亞里士多德,、蘇霍姆林斯基的事業(yè)傳承者我們?cè)诤蜅钫駥帯⑽簳鸀橹瑯拥睦硐氩⒓鐘^斗著,，我們是無(wú)比驕傲的,，是最最幸福的!

可是有時(shí)候我們會(huì)感到有壓力，會(huì)覺得煩躁,，會(huì)覺得工資太低，并因此覺得不幸福,，但是,，這些和我們的職業(yè)無(wú)關(guān)，任何一種職業(yè)都會(huì)出現(xiàn)這種情況,，這只是一種精神倦怠,，我們都是老師，應(yīng)該能夠?yàn)樽约鹤龊眠@種倦怠的調(diào)節(jié),，我們都明白,，這個(gè)社會(huì)上從各種方面來(lái)比較不如教師這個(gè)職業(yè)優(yōu)裕的太多太多了，簡(jiǎn)單的一個(gè)方面,，整個(gè)中國(guó)只有教師每年可以全額帶薪休假三個(gè)月,，這是多么值得我們偷著去樂(lè)的一件事。

說(shuō)到樂(lè)事,，“得天下英才以育之”這本身就是古人所謂人生三大樂(lè)事之一也,。看著學(xué)生一個(gè)個(gè)長(zhǎng)大成才,，走向社會(huì),，對(duì)于一個(gè)老師來(lái)說(shuō)，是多么大的欣慰,，我們都是在農(nóng)村任教,，當(dāng)我們走進(jìn)村子，一路上會(huì)有好多敬慕的目光看著我們,，會(huì)有許多人和我們打招呼,，更有許多孩子向我們問(wèn)好，這些人除了學(xué)生之外我們也許并不和他們相識(shí),，他們這樣敬慕我們,，就是因?yàn)槲覀兪抢蠋?。小的時(shí)候，特別覺得我的父親在村子里很受別人尊重,，沒(méi)有人和我父親高聲說(shuō)過(guò)話,，不管多么愛粗聲大氣的人都和和氣氣，恭恭敬敬,，起初,，我不明白為什么，后來(lái)我才知道,，因?yàn)槲业母赣H是一名老師,。

現(xiàn)在，我長(zhǎng)大了,，也成了一名教師,，我覺得我是幸福的，在我從教的這些年里,，發(fā)生了許許多多讓我感受到幸福的事,，記得有一次，那段時(shí)間,，我特別想吃花生,，正是新花生收獲的時(shí)節(jié)，我給了一個(gè)學(xué)生10元錢,，讓他去給我買些新花生,，可是不大一會(huì)，他和他的爸爸來(lái)到了學(xué)校,，父子倆還帶來(lái)了一大袋新花生,，他爸爸說(shuō)：“他老師，你想吃花生給我打個(gè)電話就行了,，何必去買呢?咱自己家里都有,，你別跟我客氣，今天別走了,，回我家里坐坐”,。我沒(méi)有買成花生，錢說(shuō)什么他也不要,，這件事很普通,，但是它讓我深深感受到教師這個(gè)職業(yè)是多么光榮，換個(gè)角度想一下,，假如你是做其他工作的,，他們會(huì)這樣對(duì)你嗎?當(dāng)每一次耳邊響起：“老師好”時(shí)，這就是我們這個(gè)職業(yè)的特殊榮耀,，這是孩子們從純潔心靈里發(fā)出來(lái)的問(wèn)候,，是最真誠(chéng)的,，但是只有我們老師可以享受。

祖國(guó)的未來(lái)需要我們?nèi)ジ冻?，我們需要把我們?nèi)心里的痛苦放下,，把他們同我們的職業(yè)分開，讓我們擺脫物質(zhì)困苦,，追求職業(yè)精神的幸福,，付出，才是幸福,，我們的收獲是桃李滿天下,，是教育事業(yè)的騰飛，不是僅僅局限于工資的多少,?！秴问洗呵铩ㄗ饚煛穼懙剑毫x之大者，莫大于利人,，利人之大者,，莫大于教之，我作為一名大利于人的教師,，以育天下英才為幸福追求，我覺得值得為他而活著,，如果有機(jī)會(huì)的話,，我還樂(lè)意再活一次!

謝謝大家!

幼兒教師的幸福感演講稿篇六

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

大家好,！

一位老教師在退休前這樣對(duì)我說(shuō)：教師這工作是少有的凈土,，如果能在光榮感之余再多點(diǎn)幸福感，是值得一直干下去的,。光榮,？幸福？我細(xì)細(xì)咀嚼,，不禁有些懵懂,。教師這職業(yè)到底給了我們什么？我想,，它還是給了我們一些東西的,。比如一份可以矜持一些的心態(tài)，一種相對(duì)安定的生活,，一個(gè)三餐準(zhǔn)時(shí)的習(xí)慣……所以,，那些多年不見的朋友聽說(shuō)我做了一名孩子王，往往都會(huì)問(wèn)：你的薪水高嗎,？你的待遇不錯(cuò)吧,？可是,，即使是再關(guān)心我的好友，也無(wú)人問(wèn)及,，你幸福嗎,？我幸福嗎？我又因?yàn)槭裁葱腋?？你們呢,？有沒(méi)有一個(gè)可以不加思索就說(shuō)出來(lái)的答案呢？幸福是什么,？也許我們記住了許多快樂(lè)的場(chǎng)面,，可幸福卻是一種來(lái)自靈魂深處魂的問(wèn)答。于是,，我問(wèn)我自己：你因?yàn)閻廴硕腋＿^(guò)嗎,？你因?yàn)楸粣鄱腋＿^(guò)嗎？工作累了,，父母來(lái)電話,，朋友來(lái)短信，如果不是做老師,，這也許就是我的幸福的全部,。可教師這份職業(yè),，讓我獲得了額外的關(guān)愛,，它豐富了我的人生，我幸福的內(nèi)涵,。

以前也許我們總是很擔(dān)心：與一群活蹦亂跳的頑皮猴打交道,，我們的付出他們能讀懂多少？恐怕過(guò)了今天也就忘記了吧,！朋友,，我想請(qǐng)您聽聽這位老師的故事：那一次，我的咽喉炎又犯了,，嗓子嘶啞充血,，當(dāng)我艱難地吐出第一個(gè)音時(shí)，一只只小手舉了起來(lái)：“老師,，我們知道你喉嚨不好,，你不要講了，你布置點(diǎn)作業(yè)給我們吧,。我們會(huì)管住自己的,。”“對(duì)，老師你別擔(dān)心,，我中午帶藥給你吃,。”中午,，不知什么時(shí)候,，我的桌上擺滿了“西瓜霜”“金嗓子”，還有一根金燦燦的大香蕉,?？粗矍暗囊磺校液鋈幌肫鹆恕侗ち璧难蹨I》中蘊(yùn)含的故事：那是一位支援西部的年輕教師,，他步行四十里山路為的只是給全班每一個(gè)孩子買一支冰激凌,。孩子們?cè)谧魑闹羞@樣寫到：我們的老師是個(gè)好人，他很愛我們,，給我們每人買了一個(gè)冰激凌,。我們從來(lái)沒(méi)吃過(guò)冰激凌，真好吃,。大家很感動(dòng),，都流淚了。冰激凌也很感動(dòng),，流著白色的淚,。是啊，總有一種力量讓我們淚流滿面,?？梢宰鲆粋€(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)算：工作五年來(lái)我教過(guò)三個(gè)班，約等于兩百人,。假定其中有一半是愛我的,，那么在親人朋友之外,，我的人生額外的收獲了一百份關(guān)愛,。收獲別人的關(guān)愛，這是一筆曠世的財(cái)富??！

聽了上述故事，你是否還有疑惑呢,？你因?yàn)楦冻龆腋＿^(guò)嗎,？你因?yàn)槭ザ腋＿^(guò)嗎？

在座的各位朋友,，每天早上看見你們自信的笑容,，從容的腳步，我想，你們一定已找到幸福的所在,。而我,，仍像一只小鳥，有時(shí)低落有時(shí)高翔,，那是我還在尋找：找尋那隱藏已久的幸福的種子,，它將成為你我源源不斷的能量。

最后我要提醒你：那花白的頭發(fā),，佝僂的背影,，將不再是老師唯一的形象；那一盞清燈,，伏案深夜,，將不再是老師單調(diào)的寫照。我們應(yīng)該長(zhǎng)久地?fù)碛心贻p的光芒,，青春的朝氣,；我們應(yīng)當(dāng)驕傲地招展博大的關(guān)愛，美麗的心靈,；我們當(dāng)以全新的教師形象匯聚成一幕嶄新的特寫：一名忠誠(chéng)的教師,，就是一個(gè)幸福的人。

幼兒教師的幸福感演講稿篇七

各位領(lǐng)導(dǎo),，各位同志,，老師們，大家好,！

什么是幸福,？幸福是一種超越物質(zhì)的人生追求，是一個(gè)人的精神歸宿,。

“笑談渴飲匈奴血,，壯志饑餐胡虜肉”是岳飛的幸福，“究天人之際,，通古今之變,，成一家之言，藏之深山,，傳之后世”是司馬遷的幸福,，“政通人和，百?gòu)U俱興”是范仲淹的幸福,，“晨興理荒穗,，帶月荷鋤歸”是陶淵明的幸福，是的,，文臣以政治清明為幸福,，武將以立功沙場(chǎng)為幸福,，史家以作品傳世為幸福，隱士以回歸田園為幸福,；米開朗基羅用了四年時(shí)間完成《創(chuàng)世紀(jì)》時(shí)年僅37歲,，但看上去儼然成了一個(gè)面容憔悴軀體佝僂白發(fā)蒼蒼的老人，但是他卻告訴教皇說(shuō)自己是幸福的,，南丁格爾放棄自己優(yōu)裕的貴族生活到戰(zhàn)場(chǎng)上去做一名護(hù)士,，飽受艱辛，但她也是幸福的,。

所以,，幸福與物質(zhì)無(wú)關(guān)，與索取無(wú)關(guān),，幸福是一種精神追求,，是一種精神慰藉，是人一生奮斗的最后歸宿,，是一種感覺,，體驗(yàn)這種感覺的程度是由一個(gè)人為他所從事的事業(yè)的付出程度決定的！

古代出現(xiàn)過(guò)幾次以拜師為恥的事件,，然而“巫醫(yī)樂(lè)師百工之人,，君子不齒，今其智乃反不能及”的事實(shí)證明,，誰(shuí)離開了老師誰(shuí)將自取滅亡,！我們的這一職業(yè)是無(wú)可取代的，不管是和平還是戰(zhàn)爭(zhēng),，不管是古代還是現(xiàn)代,，任何一個(gè)時(shí)候都是社會(huì)之中最重要的職業(yè)。

而我們就是這個(gè)職業(yè)的從業(yè)者,，我們是孔子,、孟子、亞里士多德,、蘇霍姆林斯基的事業(yè)傳承者我們?cè)诤蜅钫駥?、魏書生為著同樣的理想并肩奮斗著，我們是無(wú)比驕傲的,，是最最幸福的,！

可是有時(shí)候我們會(huì)感到有壓力,，會(huì)覺得煩躁,，會(huì)覺得工資太低，并因此覺得不幸福,，但是,，這些和我們的職業(yè)無(wú)關(guān)，任何一種職業(yè)都會(huì)出現(xiàn)這種情況，這只是一種精神倦怠,，我們都是老師,，應(yīng)該能夠?yàn)樽约鹤龊眠@種倦怠的調(diào)節(jié)。

我們都明白,，這個(gè)社會(huì)上從各種方面來(lái)比較不如教師這個(gè)職業(yè)優(yōu)裕的太多太多了,，簡(jiǎn)單的一個(gè)方面，整個(gè)中國(guó)只有教師每年可以全額帶薪休假三個(gè)月,，這是多么值得我們偷著去樂(lè)的一件事,。

說(shuō)到樂(lè)事，“得天下英才以育之”這本身就是古人所謂人生三大樂(lè)事之一也,?？粗鴮W(xué)生一個(gè)個(gè)長(zhǎng)大成才，走向社會(huì),，對(duì)于一個(gè)老師來(lái)說(shuō),，是多么大的欣慰，我們都是在農(nóng)村任教,，當(dāng)我們走進(jìn)村子,，一路上會(huì)有好多敬慕的目光看著我們，會(huì)有許多人和我們打招呼,，更有許多孩子向我們問(wèn)好,，這些人除了學(xué)生之外我們也許并不和他們相識(shí)，他們這樣敬慕我們,，就是因?yàn)槲覀兪抢蠋煛?/p>

小的時(shí)候,，特別覺得我的父親在村子里很受別人尊重，沒(méi)有人和我父親高聲說(shuō)過(guò)話,，不管多么愛粗聲大氣的人都和和氣氣,，恭恭敬敬，起初,，我不明白為什么,，后來(lái)我才知道，因?yàn)槲业母赣H是一名老師,。

現(xiàn)在,，我長(zhǎng)大了，也成了一名教師,，我覺得我是幸福的,，在我從教的這些年里，發(fā)生了許許多多讓我感受到幸福的事,。

記得有一次,，那段時(shí)間,，我特別想吃花生，正是新花生收獲的時(shí)節(jié),，我給了一個(gè)學(xué)生10元錢,，讓他去給我買些新花生，可是不大一會(huì),，他和他的爸爸來(lái)到了學(xué)校,，父子倆還帶來(lái)了一大袋新花生，他爸爸說(shuō)：“他老師,，你想吃花生給我打個(gè)電話就行了,，何必去買呢？咱自己家里都有,，你別跟我客氣,，今天別走了，回我家里坐坐”,。

當(dāng)每一次耳邊響起：“老師好”時(shí),，這就是我們這個(gè)職業(yè)的特殊榮耀，這是孩子們從純潔心靈里發(fā)出來(lái)的問(wèn)候,，是最真誠(chéng)的,，但是只有我們老師可以享受。

祖國(guó)的未來(lái)需要我們?nèi)ジ冻?，我們需要把我們?nèi)心里的痛苦放下,，把他們同我們的職業(yè)分開，讓我們擺脫物質(zhì)困苦,，追求職業(yè)精神的幸福,，付出，才是幸福,，我們的收獲是桃李滿天下,，是教育事業(yè)的騰飛，不是僅僅局限于工資的多少,。

《呂氏春秋〃尊師》寫到：義之大者,，莫大于利人，利人之大者,，莫大于教之,，我作為一名大利于人的教師，以育天下英才為幸福追求,，我覺得值得為他而活著,，如果有機(jī)會(huì)的話，我還樂(lè)意再活一次,！

謝謝大家,！

幼兒教師的幸福感演講稿篇八

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同志,，老師們：

大家好,！

我今天演講的題目是《幸福跟著你走！》

首先,，站在這里,。我很驕傲，因?yàn)槲沂且幻嗣窠處?，望著你們,，我很驕傲,，因?yàn)槲液湍銈円粯邮且幻鈽s的人民教師,！

請(qǐng)?jiān)试S我道一聲深深的謝謝

深深的感恩,，每一位領(lǐng)導(dǎo),、每一位老師給我的關(guān)懷與包容,、給我的幫助與指導(dǎo),。正是因?yàn)橛辛四銈兘o我的這些財(cái)富,，才能助我成長(zhǎng),，促我成熟,，伴我勇敢前行,！

此時(shí)，我已在這里度過(guò)了一段的時(shí)光,?；厥走@幾個(gè)月，有幾許唏噓,。

當(dāng)了老師才知道,，原來(lái)老師上班不是那么清閑，真的挺忙的,！當(dāng)了老師才知道,，老師判作業(yè)有多快！

當(dāng)了老師才知道,，老師也得學(xué)習(xí),，也得考試！

當(dāng)了老師才知道,，原來(lái)做老師是做良心的事業(yè),，這行當(dāng)是享受精神的滿足。

當(dāng)了老師才知道,，原來(lái)有那么學(xué)生讓老師牽掛,，原來(lái)師生之間情可貴。

當(dāng)了老師才知道,，我已經(jīng)不再是學(xué)生了,，而是一名老師,，是學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻的榜樣！

當(dāng)了老師才知道,，原來(lái)我很富有,，有的雖是學(xué)生們的一聲聲“老師好！”“老師,，您辛苦了,！”。但這飽含真摯的問(wèn)候正是我的幸福源泉,，是學(xué)生使我們成為了這世界上最幸福的教師,，使我們成為了這世界上最富有的人！

其實(shí)幸福是一種體驗(yàn),，一種感覺,。每個(gè)小小心愿的滿足都有可能給我們帶來(lái)的美好感覺。那么教師的幸福是什么,？我想不僅僅在于教師是太陽(yáng)底下最光榮最高尚的職業(yè),，也不僅僅是教師越來(lái)越受到全社會(huì)的羨慕與尊敬，它更應(yīng)該是教師在實(shí)際工作生活中的那份真實(shí)的體驗(yàn)與感覺,。

這種幸福的體驗(yàn)與感覺來(lái)自學(xué)生的成長(zhǎng)與信任,。一個(gè)成績(jī)落后的學(xué)生在老師指導(dǎo)下進(jìn)步了，一個(gè)違紀(jì)的學(xué)生在老師的教導(dǎo)下改正了,，由于老師的點(diǎn)撥,，使學(xué)生想出了更為簡(jiǎn)便、快捷的解題方法,；由于老師的幫助,，使學(xué)生變得積極進(jìn)取了；由于老師的輔導(dǎo),，使學(xué)生在各種比賽中取得了好成績(jī)這些無(wú)不閃耀著老師創(chuàng)造性的智慧的火花,，在這一切中，我真實(shí)而深刻地體驗(yàn)與感受著來(lái)自另一個(gè)生命所帶給你的幸福,。同樣這種幸福的體驗(yàn)與感覺也來(lái)自家長(zhǎng)的信任與尊重,。一個(gè)孩子是一個(gè)家庭的希望。當(dāng)一個(gè)個(gè)家長(zhǎng)很放心地把孩子的手放到你的手上時(shí),，當(dāng)一個(gè)個(gè)家長(zhǎng)看到孩子健康成長(zhǎng)而給你投來(lái)贊許的目光時(shí),，當(dāng)你走在大街上或坐在公共汽車?yán)锉徊恢募议L(zhǎng)喊著教師好時(shí)，我想我們已經(jīng)擁有了幸福,。

要用一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去看待每一個(gè)學(xué)生,，發(fā)現(xiàn)他們身上不同的閃光點(diǎn)。

其實(shí)，每一次走進(jìn)課堂看著學(xué)生們激動(dòng)歡迎我的眼神中,，我已感到了幸福,；每次下課鈴聲響后，學(xué)生們熱情的幫我整理教具,、拿東西的行動(dòng)中,，我已感到了幸福；每一次看著他們認(rèn)真的聽課,，每一筆無(wú)意的線條,、每一筆靈動(dòng)的色彩,，無(wú)一不表現(xiàn)了孩子們的童真,，那也是我的幸福。

幸福是學(xué)生信任的目光,，幸福是孩子們輕松,、愜意、充滿自信的笑臉,，幸福是家長(zhǎng)贊許的眼神,。幸福是課堂上的精彩發(fā)言，幸福是操場(chǎng)上那一聲聲“老師好”,，教師的幸福徜徉在綠草如茵的校園,。教師的幸福是遠(yuǎn)離社會(huì)的污濁，活在潔凈的空間,。教師的幸福是社會(huì)的尊重,，是人生價(jià)值的體現(xiàn)。教師的幸福經(jīng)常和兒童相伴,，永遠(yuǎn)有顆年輕的心,。

一直為這樣的一句話而感動(dòng)：“有心的地方就會(huì)有發(fā)現(xiàn)，有發(fā)現(xiàn)的地方就會(huì)有欣賞,，有欣賞的地方就會(huì)有愛,，有愛的地方就會(huì)有美，有美的地方就會(huì)有自由,，有自由的地方就會(huì)有快樂(lè),。”雖然我們不能選擇我們的學(xué)生,，但我們可以改變自己的心態(tài),。只要你擁有陽(yáng)光般的心態(tài)，就會(huì)少些煩惱多些快樂(lè),，愛上自己的職業(yè),，樂(lè)此不疲雖苦猶甜，那么你就能夠擁抱幸福,！

最后我想把這個(gè)寓言故事送給可愛的老師們,，在你們辛苦,、清苦、勞苦的過(guò)程中,，別忘了對(duì)幸福的追求,！小豬問(wèn)媽媽：“媽媽，幸福在哪里??？”媽媽說(shuō)：“幸福就在你的尾巴上！”于是,，小豬試著咬自己的尾巴,。過(guò)了幾天，小豬又問(wèn)：“媽媽,，為什么我抓不住幸福呢：媽媽笑著說(shuō)：”孩子,，只要你勇敢前行，幸福就會(huì)一直跟著你的,。

幼兒教師的幸福感演講稿篇九

大家好,！

我今天演講的題目是《幸福跟著你走》。

首先,，站在這里,。我很驕傲，因?yàn)槲沂且幻嗣窠處?，望著你們,，我很驕傲，因?yàn)槲液湍銈円粯邮且幻鈽s的人民教師,！

不僅僅是驕傲,，同時(shí)我是非常幸運(yùn)的當(dāng)我的同學(xué)們還在大學(xué)校園里正準(zhǔn)備走向社會(huì)的時(shí)候，我已來(lái)到了這個(gè)陽(yáng)光明媚,、空氣清新的王家后校園,。又是一個(gè)春，風(fēng)景依舊,，美如畫,。

請(qǐng)?jiān)试S我道一聲深深的謝謝。

深深的感恩,，每一位領(lǐng)導(dǎo),、每一位老師給我的關(guān)懷與包容、給我的幫助與指導(dǎo),。正是因?yàn)橛辛四銈兘o我的這些財(cái)富,，才能助我成長(zhǎng)，促我成熟，伴我勇敢前行,！

此時(shí),，我已在這里度過(guò)了一段的時(shí)光?；厥走@幾個(gè)月,，有幾許唏噓。

當(dāng)了老師才知道,，原來(lái)老師上班不是那么清閑,，真的挺忙的！當(dāng)了老師才知道,，老師判作業(yè)有多快,！

當(dāng)了老師才知道，老師也得學(xué)習(xí),，也得考試,！

當(dāng)了老師才知道,，原來(lái)做老師是做良心的事業(yè),，這行當(dāng)是享受精神的滿足。

當(dāng)了老師才知道,，原來(lái)有那么學(xué)生讓老師牽掛,，原來(lái)師生之間情可貴。

當(dāng)了老師才知道,，我已經(jīng)不再是學(xué)生了,，而是一名老師，是學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻的榜樣,！

當(dāng)了老師才知道,，原來(lái)我很富有，有的雖是學(xué)生們的一聲聲“老師好,！”“老師,，您辛苦了！”,。但這飽含真摯的問(wèn)候正是我的幸福源泉,，是學(xué)生使我們成為了這世界上最幸福的教師，使我們成為了這世界上最富有的人,！

其實(shí)幸福是一種體驗(yàn),，一種感覺。每個(gè)小小心愿的滿足都有可能給我們帶來(lái)的美好感覺,。那么教師的幸福是什么,？我想不僅僅在于教師是太陽(yáng)底下最光榮最高尚的職業(yè)，也不僅僅是教師越來(lái)越受到全社會(huì)的羨慕與尊敬，它更應(yīng)該是教師在實(shí)際工作生活中的那份真實(shí)的體驗(yàn)與感覺,。

這種幸福的體驗(yàn)與感覺來(lái)自學(xué)生的成長(zhǎng)與信任,。一個(gè)成績(jī)落后的學(xué)生在老師指導(dǎo)下進(jìn)步了，一個(gè)違紀(jì)的學(xué)生在老師的教導(dǎo)下改正了,，由于老師的點(diǎn)撥,，使學(xué)生想出了更為簡(jiǎn)便、快捷的解題方法,；由于老師的幫助,，使學(xué)生變得積極進(jìn)取了；由于老師的輔導(dǎo),，使學(xué)生在各種比賽中取得了好成績(jī)這些無(wú)不閃耀著老師創(chuàng)造性的智慧的火花,，在這一切中，我真實(shí)而深刻地體驗(yàn)與感受著來(lái)自另一個(gè)生命所帶給你的幸福,。同樣這種幸福的體驗(yàn)與感覺也來(lái)自家長(zhǎng)的信任與尊重,。一個(gè)孩子是一個(gè)家庭的希望。當(dāng)一個(gè)個(gè)家長(zhǎng)很放心地把孩子的手放到你的手上時(shí),，當(dāng)一個(gè)個(gè)家長(zhǎng)看到孩子健康成長(zhǎng)而給你投來(lái)贊許的目光時(shí),，當(dāng)你走在大街上或坐在公共汽車?yán)锉徊恢募议L(zhǎng)喊著教師好時(shí)，我想我們已經(jīng)擁有了幸福,。

要用一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去看待每一個(gè)學(xué)生,，發(fā)現(xiàn)他們身上不同的閃光點(diǎn)。

其實(shí),，每一次走進(jìn)課堂看著學(xué)生們激動(dòng)歡迎我的眼神中,，我已感到了幸福；每次下課鈴聲響后,，學(xué)生們熱情的幫我整理教具,、拿東西的行動(dòng)中，我已感到了幸福,；每一次看著他們認(rèn)真的聽課,，每一筆無(wú)意的線條、每一筆靈動(dòng)的色彩,，無(wú)一不表現(xiàn)了孩子們的童真,，那也是我的幸福。

幸福是學(xué)生信任的目光,，幸福是孩子們輕松,、愜意、充滿自信的笑臉,，幸福是家長(zhǎng)贊許的眼神,。幸福是課堂上的精彩發(fā)言,，幸福是操場(chǎng)上那一聲聲“老師好”，教師的幸福徜徉在綠草如茵的校園,。教師的幸福是遠(yuǎn)離社會(huì)的污濁,，活在潔凈的空間。教師的幸福是社會(huì)的尊重,，是人生價(jià)值的體現(xiàn),。教師的幸福經(jīng)常和兒童相伴，永遠(yuǎn)有顆年輕的心,。

一直為這樣的一句話而感動(dòng)：“有心的地方就會(huì)有發(fā)現(xiàn),，有發(fā)現(xiàn)的地方就會(huì)有欣賞，有欣賞的地方就會(huì)有愛,，有愛的地方就會(huì)有美,，有美的地方就會(huì)有自由，有自由的地方就會(huì)有快樂(lè),?！彪m然我們不能選擇我們的學(xué)生，但我們可以改變自己的心態(tài),。只要你擁有陽(yáng)光般的心態(tài),，就會(huì)少些煩惱多些快樂(lè)，愛上自己的職業(yè),，樂(lè)此不疲雖苦猶甜,，那么你就能夠擁抱幸福,！

最后我想把這個(gè)寓言故事送給可愛的老師們,，在你們辛苦、清苦,、勞苦的過(guò)程中,，別忘了對(duì)幸福的追求！小豬問(wèn)媽媽：“媽媽,，幸福在哪里?。俊眿寢屨f(shuō)：“幸福就在你的尾巴上,！”于是,，小豬試著咬自己的尾巴。過(guò)了幾天,，小豬又問(wèn)：“媽媽,，為什么我抓不住幸福呢：媽媽笑著說(shuō)：”孩子，只要你勇敢前行,，幸福就會(huì)一直跟著你的,。