作為一名教職工,，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助。

語(yǔ)言教案小班篇一

1,、學(xué)習(xí)兒歌《數(shù)熊山》,，嘗試1~5點(diǎn)數(shù)。

2,、愿意參與游戲“數(shù)熊山”，體驗(yàn)爬小山的愉悅心情,。

重難點(diǎn)嘗試1~5點(diǎn)數(shù),，愿意參與游戲“數(shù)熊山”。

已經(jīng)聽(tīng)過(guò)《大熊山》故事,，兒歌《數(shù)熊山》,，教學(xué)掛圖。

1,、在《大熊山》的故事里小老鼠爬上熊山了嗎,？

2、今天大熊又帶來(lái)了好幾個(gè)朋友來(lái)和我們玩“爬熊山”游戲,，數(shù)數(shù)一共有幾只熊,？

1、出示一只熊,，并念兒歌：一只熊一座山,。

2、又來(lái)了幾只熊呢？出示兩只熊的粘紙：兩只熊兩座山,。（以此類(lèi)推至五只熊）注意突出數(shù)數(shù),，用手指點(diǎn)物數(shù)數(shù)。

3,、一起看圖片,，念兒歌。

1,、“呀,！你們看！那里有一座熊山（請(qǐng)一個(gè)幼兒做“熊山”,，另一個(gè)幼兒做“老鼠”來(lái)數(shù)“熊山”）,，一只熊一座山。（扮熊山的幼兒彎腰,，雙手撐地,，雙腿伸直或跪在地上）。

2,、“咦,，又來(lái)了一只熊！”（再請(qǐng)一個(gè)幼兒做熊山）,，兩只熊兩座山,。（依次請(qǐng)出五只熊）。扮老鼠的幼兒邊念兒歌邊數(shù)山,。念完兒歌后,，即用雙手手指沿“熊山”的身體爬過(guò)，表示小老鼠爬過(guò)山了,。

3,、幼兒自由選擇扮演角色（“熊山”可以一個(gè)人扮，也可以?xún)?、三人合作一起扮）,，邊念兒歌邊玩，然后角色互換,。

自由活動(dòng)時(shí)間,，和好朋友一起玩數(shù)熊山的游戲。

語(yǔ)言教案小班篇二

隨著現(xiàn)代教育理念的發(fā)展,，教育方式也在逐步改變,，小班教育逐漸成為了熱門(mén)話(huà)題，并被越來(lái)越多的人接受,。我最近參加了小班語(yǔ)言教案聽(tīng)課活動(dòng),，深受啟發(fā),。在這篇文章中，我將分享聽(tīng)課體會(huì),。

第二段：體會(huì)一

在聽(tīng)課過(guò)程中,，我學(xué)到了很多教育前沿理念、方法和技巧,。其中,，重要的一點(diǎn)是教育者需要以一種有意識(shí)的方式與小孩溝通。這意味著注重語(yǔ)言質(zhì)量,，避免用含有復(fù)雜語(yǔ)境和長(zhǎng)句的語(yǔ)言來(lái)講授,，而更關(guān)注于直接、簡(jiǎn)單和易于理解的口吻,。

第三段：體會(huì)二

在教育的背景下,，常會(huì)出現(xiàn)個(gè)別孩子沉默不語(yǔ)、害怕表達(dá)和溝通,。教育者需要耐心地引導(dǎo)他們快樂(lè)的表達(dá)和想象力,。我認(rèn)為，每個(gè)小孩都是獨(dú)特的,，他們的表達(dá)方式和想法也有所不同,，教育者應(yīng)該量身制定計(jì)劃，因材施教,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

第四段：體會(huì)三

除了經(jīng)典教育指南之外，聽(tīng)課還給我贈(zèng)送了一個(gè)難忘的經(jīng)歷：觀察別的教育者與孩子的互動(dòng),。我深深感覺(jué)到,，只有充滿(mǎn)激情、耐心和善意的教育者才能贏得學(xué)生的尊重和愛(ài)戴,。而教育者的行為和表達(dá)方式,，直接會(huì)影響學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)態(tài)度。

第五段：總結(jié)

總之,，在小班語(yǔ)言教案聽(tīng)課活動(dòng)中，我收貨頗豐,。通過(guò)傾聽(tīng),、觀察，我深刻體會(huì)到教育方式對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和個(gè)性發(fā)展的重要性,。小班教育與現(xiàn)代教育理念結(jié)合,，可以提高教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。希望我能把這些經(jīng)驗(yàn)和收獲融入到我的教育實(shí)踐中,。

語(yǔ)言教案小班篇三

1,、愿意跟著老師一起念兒歌。

2,、能邊念兒歌邊做動(dòng)作,。

3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講,、動(dòng)動(dòng)。

5,、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解,。

活動(dòng)重點(diǎn)：愿意跟著老師看著圖譜一起念兒歌。

活動(dòng)難點(diǎn)：能邊念兒歌邊做動(dòng)作,。

（幼兒回答） 你們見(jiàn)過(guò)秋天的樹(shù)葉嗎,？（幼兒回答） 看，老師這里的樹(shù)葉你們見(jiàn)過(guò)嗎,？（幼兒回答）

二,、讓幼兒將“樹(shù)葉”套在手指上玩。

老師這里好多的樹(shù)葉,，每個(gè)寶寶都上來(lái)拿一片樹(shù)葉,，我們一起念兒歌。

三,、和幼兒一起邊念兒歌邊做動(dòng)作,。

1、寶寶,，跟著老師一邊念兒歌一邊帶樹(shù)葉旅游哦,。

2、幼兒操作

3,、小結(jié)：小朋友們都成功了,，真棒！這么漂亮的玩具娃娃,，搖來(lái)?yè)u去不會(huì)倒,，真能干，老師給它取了個(gè)好聽(tīng)的名字叫“不倒翁”

2,、我們一起帶著他們到教室里去找一找,，里面還有哪些秘密好嗎？

本次活動(dòng)主要是讓孩子熟悉《小樹(shù)葉飄呀飄》這首兒歌,，并能跟著兒歌進(jìn)行動(dòng)作表演,，同時(shí)在表演時(shí)也能讓幼兒熟悉自己身體的各個(gè)部位,。讓他們?cè)谕嫱妗?dòng)動(dòng)中獲得樂(lè)趣,。

首先在活動(dòng)中,，我給孩子每人提供了兩片自制樹(shù)葉，充分使每個(gè)孩子都參與到活動(dòng)中去,。在教具的準(zhǔn)備上,，我還結(jié)合兒歌的內(nèi)容制作了一些簡(jiǎn)單地圖譜，以便于幼兒學(xué)念兒歌內(nèi)容,。

其次是教師邊念兒歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作,，提問(wèn)：剛才小樹(shù)葉都飄到了哪些地方？在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒充分表現(xiàn),，并讓幼兒看著圖譜進(jìn)行簡(jiǎn)單地模仿動(dòng)作,。整個(gè)活動(dòng)幼兒參與的積極性比較高，但是在整個(gè)活動(dòng)中還是有些不足的地方：

1,、活動(dòng)的開(kāi)始部分我并沒(méi)有進(jìn)一步讓幼兒感受到秋天樹(shù)葉掉落的情景,。如果可以給孩子看一些樹(shù)葉飄落的場(chǎng)景，聽(tīng)一聽(tīng)風(fēng)吹過(guò)的聲音的話(huà)他們的感受會(huì)更深,。

2,、幼兒不夠大膽，學(xué)說(shuō)“小樹(shù)葉飄呀飄,，飄到我的xx上”等完整的話(huà)時(shí)還是有些欠缺,，少數(shù)幼兒能說(shuō)完整，多數(shù)幼兒只能說(shuō)出半句話(huà),，這就需要我們?cè)诮窈笳Z(yǔ)言教學(xué)中多給孩子們創(chuàng)造敢說(shuō),、想說(shuō)、愿意說(shuō)的機(jī)會(huì),。

語(yǔ)言教案小班篇四

在小班語(yǔ)言教學(xué)中,，由于學(xué)生的認(rèn)知水平和語(yǔ)言表達(dá)能力的差異，教學(xué)難度較大,。為了提高教學(xué)質(zhì)量,，我特地前往聽(tīng)了小班語(yǔ)言教案聽(tīng)課。通過(guò)聽(tīng)課,，我深深地體會(huì)到,，小班語(yǔ)言教學(xué)需要注重細(xì)節(jié)，積極引導(dǎo)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)力,，來(lái)善于啟迪和培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言認(rèn)知和表達(dá)能力。以下是我對(duì)小班語(yǔ)言教案聽(tīng)課所得的心得體會(huì),。

一,、小班語(yǔ)言教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感教育

在小班語(yǔ)言教學(xué)中,，應(yīng)注意多方面的教學(xué)環(huán)節(jié)，其中情感教育是非常重要的一環(huán),。語(yǔ)言教師應(yīng)從師生關(guān)系的角度出發(fā),，將愛(ài)與關(guān)心貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。例如,，我們可以在教學(xué)中適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生進(jìn)行一些激勵(lì)和鼓勵(lì),，讓他們感到學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要性和興趣，從而積極參與到學(xué)習(xí)中,。這也能夠增強(qiáng)師生之間的情感體驗(yàn)和友好關(guān)系,。在聽(tīng)課中，我看到老師利用兒歌來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情,，他們非常高興地跟著老師一起唱,。

二、小班語(yǔ)言教學(xué)應(yīng)注意載體創(chuàng)新

在小班語(yǔ)言教學(xué)中,，老師不應(yīng)僅局限于課堂講解,，還需進(jìn)行多種語(yǔ)言載體的創(chuàng)新探究。這樣可以更好地啟迪學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。例如，老師可以運(yùn)用圖畫(huà)教具,、玩具拼音教具等多種載體教具,，讓學(xué)生在觀察和感悟中學(xué)習(xí)。在聽(tīng)課中,，我看到老師將“雪人”這個(gè)新詞融入到教學(xué)中,，在兒歌歌詞的末句中加入了這個(gè)詞，讓學(xué)生從音樂(lè)和形象中感受到意義,。

三,、小班語(yǔ)言教學(xué)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)

在小班語(yǔ)言教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)不能簡(jiǎn)單的交由學(xué)生進(jìn)行,，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá),，尤其是針對(duì)學(xué)生的思維過(guò)程和表達(dá)方法。例如,，在聽(tīng)課中,，我看到老師嘗試引導(dǎo)學(xué)生稍微用完整的句子表達(dá)意思，以便更好的觀察他們的語(yǔ)言水平并進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),。

四,、小班語(yǔ)言教學(xué)應(yīng)注意模擬情境教學(xué)

在小班語(yǔ)言教學(xué)中，教師應(yīng)通過(guò)模擬情境,，營(yíng)造逼真的學(xué)習(xí)環(huán)境,，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與師生交流,。例如，在聽(tīng)課中,，老師播放了一段美國(guó)的旅游視頻,，讓學(xué)生在播放過(guò)程中了解美國(guó)文化，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考,、討論,，從而有效增強(qiáng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力。

五,、小班語(yǔ)言教學(xué)應(yīng)注重評(píng)價(jià)反饋

在小班語(yǔ)言教學(xué)結(jié)束之后,，教師應(yīng)第一時(shí)間進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，讓學(xué)生獲得積極的情緒體驗(yàn)以及語(yǔ)言的知識(shí)和技能的收獲,。例如,，老師可以將學(xué)生在課堂上的語(yǔ)言表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)反饋，激發(fā)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)熱情,。

總之,，小班語(yǔ)言教學(xué)需要關(guān)注學(xué)生的情感教育、多樣化的教學(xué)載體,、學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的引導(dǎo),、情境教學(xué)的運(yùn)用和評(píng)價(jià)反饋，提升學(xué)生的語(yǔ)言水平和興趣,，為學(xué)生成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

語(yǔ)言教案小班篇五

1、 閱讀觀察大紙箱的畫(huà)面及變化,，嘗試講述繪本內(nèi)容,。

2、 說(shuō)說(shuō),、演演,、玩玩大紙箱中，感受閱讀的樂(lè)趣,。

3,、在閱讀活動(dòng)中，逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。

1,、繪本《大紙箱》和書(shū)袋若干。

2,、大紙箱若干,、桌布一塊。

3、課件,。

（一）紙箱導(dǎo)入,，激發(fā)興趣。（2分鐘）教師：小朋友們,，今天天氣真好，我們一起去玩玩吧,。

教師：咦,，這里有個(gè)大紙箱，你們看像什么呀,？

（二）熟悉繪本,，理解故事,。

1,、出示繪本,，部分導(dǎo)讀,。（3分鐘）教師：猜猜大紙箱里會(huì)有什么,？原來(lái)有一本書(shū),。這是一本什么書(shū)呢,？你們看看封面上有什么,？封面上也有個(gè)大紙箱,，你們想看嗎,？請(qǐng)小朋友們趕快找個(gè)小椅子坐下來(lái)，我們一起來(lái)看,。

《大紙箱》,，我們看看誰(shuí)來(lái)了？和寶寶打個(gè)招呼,。他們也看到了大紙箱,。寶寶會(huì)把大紙箱當(dāng)做什么呢？大紙箱真好玩,，寶寶和小兔子到大房子里玩,。寶寶和小兔子到哪里去了？你從哪里看見(jiàn)的,？他們把這個(gè)洞當(dāng)做了什么,？我們也來(lái)看一看。

2,、自主閱讀,，輕聲交流。（3分鐘）教師：大紙箱變成了大房子,，寶寶和小兔子玩得真開(kāi)心,。大紙箱除了變成大房子，還會(huì)變成什么呢？這個(gè)秘密就藏在書(shū)里,，等會(huì)兒請(qǐng)小朋友拿好小圖書(shū),，找到小封面，捏著小書(shū)角,，一頁(yè)一頁(yè)翻,，仔仔細(xì)細(xì)看，看看大紙箱還會(huì)變成什么,？可以把你的發(fā)現(xiàn)和旁邊的好朋友輕輕說(shuō)一說(shuō),。

（1）雨傘：大紙箱變成了雨傘和雨披，誰(shuí)也想來(lái)試一試,。（請(qǐng)一個(gè)小朋友躲在紙箱下,，其他小朋友模仿下雨。）

（2）飛機(jī)：大紙箱變成了飛機(jī),，寶寶用什么變的呀,？誰(shuí)來(lái)玩一玩。（請(qǐng)一個(gè)小朋友坐在紙箱里帶著大家一起模仿飛機(jī)飛一飛,。）

（3）桌子：大紙箱變成了桌子,。誰(shuí)會(huì)把大紙箱變成桌子？小朋友,，你想吃什么,？我來(lái)請(qǐng)客。

（4）家床：大紙箱變成家,，變成了寶寶睡覺(jué)的床,。

（三）完整閱讀，整體感受,。（4分鐘）教師：書(shū)中的寶寶和小兔子真能干,，把大紙箱變成了這么多好玩的`東西，你們喜歡這本書(shū)嗎,？讓我們一起再看一看這個(gè)有趣的故事,。

《大紙箱》。寶寶和小兔子發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大紙箱,，他們把大紙箱當(dāng)做了大房子："大房子真好玩,，我們進(jìn)去玩玩吧！""咦,，這兒還有扇窗戶(hù)呢,，我看到藍(lán)天了。"寶寶和小兔子玩得正高興,，突然下雨了,，寶寶和小兔子躲在了大紙箱下,，把大紙箱當(dāng)做了什么呀？當(dāng)成了雨傘,。"這樣就淋不著了,。聽(tīng)，滴答滴答,，小雨點(diǎn)在唱歌呢,。"雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了,，彩虹也出來(lái)了,。寶寶用剪刀把大紙箱變成了飛機(jī)"飛起來(lái)了，飛起來(lái)了,！哇，好高??！"寶寶肚子餓了，聽(tīng),！咕嚕咕嚕叫,，該吃飯了。他們又把大紙箱當(dāng)成了桌子,。開(kāi)始點(diǎn)餐了："小兔子,，你想吃什么，我請(qǐng)客,！"他們吃了好多好吃的,，有……有……，還有……,。吃飽了,，他們抬著大紙箱回家了。大紙箱又變成了寶寶的家,。天黑了,，月亮星星出來(lái)了，寶寶躲在大紙箱家里給小兔子講故事呢,。（打個(gè)哈欠）"晚安,！小兔子。""晚安,！寶寶,。"寶寶和小兔子在大紙箱家里睡著了。

（四）自由想象,，快樂(lè)體驗(yàn),。 （3分鐘）教師：大紙箱真好玩，你們想玩嗎？那我們把書(shū)放進(jìn)書(shū)袋里,，去玩一玩吧,。……哎呀,！小朋友們,，下雨啦！怎么辦呀,？我們快打著傘回家吧,。

家園活動(dòng)：回家后和爸爸媽媽再玩一玩大紙箱，還可以進(jìn)行制作呢,。

語(yǔ)言教案小班篇六

1,、學(xué)習(xí)安靜地傾聽(tīng)散文。

2,、初步理解散文的內(nèi)容,，產(chǎn)生喜歡幼兒園的情感。

1,、藍(lán)天背景圖一幅,、月亮阿姨一個(gè)、星星若干個(gè)

2,、月亮阿姨頭飾一個(gè),、星星頭飾若干個(gè)

3、配樂(lè)散文錄音帶,、歡快音樂(lè)磁帶,、錄音機(jī)

一、星星來(lái)做客,，導(dǎo)入課題,。

（唱歌曲《滿(mǎn)天都是小星星》使幼兒安靜下來(lái)）

師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)我們?cè)缇驼J(rèn)識(shí)的朋友，這個(gè)朋友它藏在我們剛剛唱過(guò)的歌里,，你猜它會(huì)是誰(shuí),？（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)）對(duì)，是可愛(ài)的小星星?。ǔ鍪炯埮夹切且粋€(gè),，請(qǐng)大班小朋友幫忙）星星：我是一顆小星星，大家好,，我從天上來(lái),，小朋友你們知道天上是怎樣的嗎？那你們知道天上有什么嗎,？（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)天上有什么,？）

二,、聽(tīng)錄音。

師：你聽(tīng)到了什么,？（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)）

1,、傾聽(tīng)散文（前半段）教師提問(wèn)：

（1）小星星的幼兒園是怎樣的？（好藍(lán)好藍(lán)的幼兒園）

（2）藍(lán)天幼兒園上有小朋友嗎,？它們是誰(shuí),？（小星星）

（3）那這些“小朋友”在干嘛呢？（這個(gè)走過(guò)來(lái),，那個(gè)走過(guò)來(lái),，好象在游戲，好象在跳舞）它們開(kāi)心嗎,？（它們玩得可開(kāi)心了?。?/p>

（4）那藍(lán)天幼兒園有老師嗎？是誰(shuí)呢,？（請(qǐng)幼兒自由說(shuō)）

師：那讓我們接著聽(tīng)藍(lán)天上的幼兒園吧,！

2、傾聽(tīng)散文（后半段）教師提問(wèn)：

（1）現(xiàn)在誰(shuí)出現(xiàn)了,？（月亮阿姨）

（2）她來(lái)干嘛的呢？（給小星星講故事）小星星們?cè)鯓幽?？（玩累了,，?tīng)故事）它們喜歡聽(tīng)嗎？（喜歡,，它們靜靜的聽(tīng)得入了迷）

三,、角色表演。

師：你們喜歡藍(lán)天幼兒園嗎,？那你們也想做一回小星星嗎,？那我們跟小星星一起來(lái)做一回藍(lán)天上的幼兒園的小朋友好嗎？老師做月亮阿姨,。（請(qǐng)幼兒做小星星）

語(yǔ)言教案小班篇七

1.喜歡聽(tīng)故事,，并能理解故事大意。

2.通過(guò)聽(tīng)故事盒討論問(wèn)題,，初步了解故事中動(dòng)物的主要特征,。

3.能比較清楚地回答與故事有關(guān)的問(wèn)題。

男孩手偶,。

幼兒用書(shū),。

3. 親子故事《我想養(yǎng)動(dòng)物》dvd。

1. 出示男孩手偶,。

師：我叫樂(lè)樂(lè),，今天我要給大家?guī)?lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事,，名字叫作《我想養(yǎng)動(dòng)物》。

提問(wèn)：1.男孩叫什么名字,？2.他帶來(lái)故事的名字是什么,？

2. 出示親子故事《我想養(yǎng)動(dòng)物》dvd，分段講解故事內(nèi)容,。

3. 幼兒完整地欣賞故事,。

提問(wèn)：如果你是樂(lè)樂(lè)，你想在家里養(yǎng)什么動(dòng)物,？（自由回答）

4. 教師帶領(lǐng)幼兒一起分角色復(fù)述故事,，教師扮演樂(lè)樂(lè)、幼兒扮演爸爸,。

5. 結(jié)束部分：分發(fā)幼兒幼兒用書(shū),，每人一本，自組閱讀,。

語(yǔ)言教案小班篇八

當(dāng)我第一次看到《大去看小》這本書(shū)時(shí),，我如獲珍寶，覺(jué)得里面的內(nèi)容太適合我們班的孩子,。故事講述的是大去看好朋友小,，它有禮貌地敲開(kāi)了每一扇門(mén)，并有禮貌地跟朋友打招呼,，故事中的角色有大,、小、小象,、小馬,、小羊、小鴨,，每個(gè)動(dòng)物都有自己的特征,，最大的小象到最小的,門(mén)也越來(lái)越小。故事內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂,，而且里面還有很多可以抽取的教育元素,。

結(jié)合我們班的孩子，如何能更好地發(fā)揮這個(gè)故事的作用,，起到更直觀的教育效果呢?是讓孩子學(xué)點(diǎn)數(shù)幾只動(dòng)物呢?還是教孩子進(jìn)行大小的對(duì)比,，或者是教給孩子一些簡(jiǎn)單的動(dòng)物特征知識(shí)，門(mén)外“嘣嘣嘣……”孩子用腳踢門(mén)的聲音提醒我,，孩子在學(xué)習(xí)知識(shí),、本領(lǐng)之前必須學(xué)會(huì)做人，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)班上的孩子每次進(jìn)教室門(mén),，不是用腳踢就是一邊大聲喊一邊用雙手大力的拍門(mén),，恨不得把教室門(mén)給拆了,，面對(duì)兩歲多到三歲多的新生，一般的說(shuō)教是沒(méi)有多大用處的,，于是,，我決定把第一個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)定位為：

1、能初步理解故事內(nèi)容,。

2,、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和及愿意表達(dá)。

3,、學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ),。

4、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧,、幽默,。

5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),，根據(jù)畫(huà)面大膽想象,、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

拱形門(mén)一扇,、自制大書(shū)一本,、配樂(lè)

動(dòng)物手偶：、小象,、小馬,、小羊、小鴨

一,、情境導(dǎo)入,，引出主題

1,、情景游戲：到大家做客(教室中擺一個(gè)拱門(mén),，表示大家的門(mén))

游戲玩法：老師有禮貌地示范敲門(mén)“您好!請(qǐng)問(wèn)大在嗎?”，

請(qǐng)配班老師扮大并有禮貌地接待：“你們好!請(qǐng)進(jìn),?！薄爸x謝大!”“小朋友請(qǐng)坐!”

2,、幼兒嘗試運(yùn)用禮貌用語(yǔ),，模仿到大家做客的情景。

導(dǎo)入語(yǔ)：大是一個(gè)有禮貌的主人,，小朋友自己會(huì)到它家去做客嗎?大家試一試吧!

教師小結(jié)：你們真是有禮貌的好孩子!

二,、進(jìn)入故事主題,，完整講述故事內(nèi)容。

教師出示自制圖書(shū),，完整講述故事,。

導(dǎo)入語(yǔ)：大說(shuō)，今天來(lái)了這么多的客人心里真高興,，可是還有好朋友小還沒(méi)到,，你們等等，我要去找它;究竟大有沒(méi)有找到小,，我們一起去看看吧!

三,、通過(guò)提問(wèn)，進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容,。

關(guān)鍵提問(wèn)：

1,、大是怎樣敲門(mén)的?請(qǐng)個(gè)別幼兒回答(咚咚咚)，請(qǐng)全體幼兒模仿大敲門(mén),。(咚咚咚)

2,、誰(shuí)給大開(kāi)門(mén)呀?(小象)

3、大對(duì)小象說(shuō)了什么話(huà)?(你好!請(qǐng)問(wèn)小在家嗎?)請(qǐng)全體幼兒模仿小象說(shuō)的話(huà),。老師著重提示：“小象會(huì)說(shuō)：你好!”

4,、小象說(shuō)了什么?(你好!小還在里面呢!)

5、大怎么說(shuō)?謝謝!

教師小結(jié)：大真有禮貌,，它會(huì)敲門(mén),，還會(huì)說(shuō)謝謝!

6、大還敲開(kāi)了誰(shuí)的門(mén)?(敲開(kāi)了小馬,、小羊,、小鴨、還有小的門(mén))

四,、情景游戲——敲門(mén),，學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)

游戲玩法：老師和幼兒互動(dòng),，讓幼兒逐一學(xué)習(xí)大有禮貌地敲開(kāi)每一扇門(mén)的本領(lǐng)。學(xué)會(huì)敲門(mén),，學(xué)會(huì)說(shuō)：你好!謝謝!

五,、再次完整講述故事，嘗試模仿故事中對(duì)話(huà)語(yǔ)言,。

教師完整朗誦故事,，在故事角色對(duì)話(huà)部分稍做停頓，提示幼兒參與故事色對(duì)話(huà),。

導(dǎo)入語(yǔ)：大最后找到小了嗎?大找到了小,，心里很高興，我們也去找找小吧,。

六,、情景游戲，結(jié)束本次活動(dòng),。(配樂(lè))

導(dǎo)入語(yǔ)：大說(shuō),，今天真高興，好朋友都到齊了,，我們一起玩游戲吧!

1,、教具制作不合理和教具擺放順序不一。小的頭像過(guò)大,，比門(mén)的大小還大,，有小朋友提出：老師，為什么的身子比門(mén)還要大,。教具的擺放的順序不一,，高低擺放不整齊，五個(gè)房子不在同一水平線上,。

2,、教師的語(yǔ)言與故事內(nèi)容不統(tǒng)一。老師說(shuō)小的家在旁邊,，故事說(shuō)小的家在隔壁，且幼兒只記得故事說(shuō)小的家在隔壁,，老師回答幼兒的語(yǔ)言與故事內(nèi)容不符,，容易產(chǎn)生誤導(dǎo)，不利于吸引幼兒對(duì)故事的興趣,。

3,、上課時(shí)間把握不夠。上課時(shí)間第一次超了7分鐘,，不能很好地吸引幼兒的注意力,，以致后半節(jié)課幼兒注意力不集中,，課堂控制較亂。

4,、教學(xué)目標(biāo)沒(méi)有很好的完成,。教學(xué)目標(biāo)中有一目標(biāo)是：通過(guò)簡(jiǎn)單重復(fù)的對(duì)話(huà)，在愉快的情緒中學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ),，如“咚咚咚,，請(qǐng)問(wèn)這是...的家嗎?”。但是,，一節(jié)課下來(lái),，幼兒們只記住了“咚咚咚”的門(mén)的聲音，只有幾個(gè)幼兒懂得運(yùn)用“請(qǐng)問(wèn)這是……的家嗎?”的句型,，大多數(shù)幼兒都是說(shuō)：“有人在家嗎?”,。教師在講故事時(shí)沒(méi)有著重強(qiáng)調(diào)這個(gè)句型，說(shuō)這個(gè)句型的語(yǔ)調(diào)和這個(gè)故事的語(yǔ)調(diào)一樣,，以致幼兒沒(méi)有關(guān)注到并記住這個(gè)句型,。

5、活動(dòng)結(jié)束設(shè)計(jì)不合理,。不是教師本人結(jié)束語(yǔ)言活動(dòng),，而是助教小進(jìn)場(chǎng)帶幼兒結(jié)束活動(dòng)?；顒?dòng)的導(dǎo)入和結(jié)束應(yīng)該是主教主導(dǎo),。

語(yǔ)言教案小班篇九

1、學(xué)會(huì)目測(cè)有明顯大小差異的物體,，懂得物體的大小是通過(guò)比較來(lái)認(rèn)識(shí)的,，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2,、通過(guò)故事使幼兒認(rèn)識(shí)大小兩種物體,，初步發(fā)展幼兒的多向思維。

3,、激發(fā)幼兒探索的主動(dòng)性,、積極性。

1,、在學(xué)習(xí)中獲得“比較才知大和小”的概念,。

2、讓幼兒在掌握大和小概念的過(guò)程中發(fā)展多角度的,、多層面的思維,。

兩只大小不一的貓，兩頂大小不一的帽子，兩條大小不一的魚(yú),，兩只大小不一的球,，兩輛大小不一的車(chē)。一個(gè)玩具圈,。

一,、教師啟發(fā)談話(huà)

今天有一個(gè)好朋友來(lái)我們教室做客，我們高興嗎,？“激發(fā)幼兒興趣”

二,、講授新課

1、教師拿出一只紫色的大貓,，讓幼兒認(rèn)識(shí)顏色和大小,。

教師再拿出一只黃色的小貓，讓幼兒認(rèn)識(shí)顏色和大小,。

教師用不同的方式和方法讓幼兒比較他們的大小,。

2、教師談話(huà)：貓媽媽來(lái)我們教室做客,，我很高興,，特意送給他們兩頂漂亮的帽子。

教師拿出兩頂漂亮的帽子,，讓幼兒比較顏色和大小,。

3、教師談話(huà)：貓最喜歡吃魚(yú)了,，我特意做了兩條美味鮮艷的魚(yú),，我們仔細(xì)看看，這兩條魚(yú),，大魚(yú)送給哪只貓,，小魚(yú)送給哪只魚(yú)。讓幼兒觀察并比較大小,。

4,、教師談話(huà)：貓最喜歡玩球了，我特意準(zhǔn)備了兩只大小不一的球,，我們仔細(xì)觀察,，打球給哪只貓玩，小球給哪只貓玩,。讓幼兒仔細(xì)觀察并比較大小,。

三、教師每講一個(gè)小故事,，就把圖片呢貼在黑板上,，并通過(guò)這些圖片來(lái)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

四,、知識(shí)拓展

1,、教師拿出玩具圈，讓幼兒比較每個(gè)圈的大小,。

2,、通過(guò)教室的各種實(shí)物來(lái)讓幼兒比較大小。

語(yǔ)言教案小班篇十

我們國(guó)家是一個(gè)具有悠久歷史的文明古國(guó),，中華民族有勤勞,，勇敢，誠(chéng)實(shí),，文明禮貌的美德,。然而在教育環(huán)節(jié)中，家庭教育也占有很重要的位置,。

1.讓幼兒學(xué)習(xí)用禮貌,。恭敬的語(yǔ)氣對(duì)待成人。

2.學(xué)習(xí)詞匯“您好”,，“請(qǐng)”,，“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)。

3.培養(yǎng)幼兒與人交往的能力,。

4.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為,。

5.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法,。

6.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講、動(dòng)動(dòng),。

7.理解故事內(nèi)容,，豐富相關(guān)詞匯。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)重點(diǎn)：幼兒在活動(dòng)中語(yǔ)句的連貫及禮貌詞匯的使用,。難點(diǎn)：幼兒對(duì)活動(dòng)參與的積極性以及對(duì)幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。

扮演叔叔,，阿姨,，爺爺用的帽子，墨鏡,，小提包,，拐杖，白胡子等物品,。屏風(fēng),，椅子,，茶杯，報(bào)紙,，書(shū),，糖果，蘋(píng)果,，梨,，香蕉等水果，小貓頭飾若干,。

1.在活動(dòng)室中布置成小貓的家,，教師扮演媽媽?zhuān)變喊缪菪∝垼块T(mén)處用屏風(fēng)間隔,，保育員戴上帽子和墨鏡扮演“叔叔”前來(lái)敲門(mén),，貓媽媽帶領(lǐng)小貓們有禮貌地說(shuō)：“請(qǐng)進(jìn)”。叔叔進(jìn)屋后,，小貓們自由選擇自己站立的位置,，有禮貌地說(shuō)：“叔叔，您好,。叔叔,，請(qǐng)坐”叔叔向小貓們問(wèn)好后，在椅子上坐下,。

2.媽媽請(qǐng)幾只小貓招待客人,，小貓按意愿選擇一種物品，到叔叔跟前有禮貌地,，恭敬地說(shuō)一句話(huà),。如：“叔叔，請(qǐng)喝茶,?！薄笆迨澹?qǐng)看報(bào)”,，“叔叔,，吃水果”

3.叔叔要走了，起身告別,。小貓們站立起來(lái)和叔叔道：“再見(jiàn)”,。

4.保育員分別扮演阿姨，爺爺前來(lái)做客,，媽媽帶領(lǐng)小貓們有禮貌地接待,，并用恭敬的語(yǔ)氣說(shuō)話(huà)。

教學(xué)反思

小班幼兒正處于語(yǔ)言能力發(fā)展的重要時(shí)期,，大部分的幼兒能夠按照要求進(jìn)行活動(dòng),，有個(gè)別的幼兒表現(xiàn)得很棒,，并且能夠積極主動(dòng)幫助他人，幼兒的說(shuō)話(huà)語(yǔ)句較連貫,，也會(huì)用很多的禮貌性語(yǔ)句,。由于我是一名老教師，各方面的經(jīng)驗(yàn)都較充足,，也能很好的了解到處在小班階段的幼兒的性格特征以及能力所需，因此能夠把握到教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索,。以自己最小的支持,，促進(jìn)幼兒最大的發(fā)展。在整個(gè)活動(dòng)的效果來(lái)說(shuō)還是比較令人滿(mǎn)意的,，幼兒的參與度高,，對(duì)于一些發(fā)展較快的幼兒來(lái)說(shuō)，活動(dòng)相對(duì)簡(jiǎn)單,，因此也出現(xiàn)了個(gè)別幼兒熱情持久度不高現(xiàn)象,。但是如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)在各個(gè)環(huán)節(jié)中增加難度,，多添加幾個(gè)禮貌性的語(yǔ)句及對(duì)話(huà),。可以讓發(fā)展較快的幼兒更加積極投入到活動(dòng)中來(lái),。

語(yǔ)言教案小班篇十一

1,、在游戲的情景中，激發(fā)幼兒說(shuō)話(huà)的興趣,。

2,、通過(guò)活動(dòng)懂得不亂扔垃圾。

3,、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講、動(dòng)動(dòng),。

4,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

5,、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

手偶（小兔,，小猴）,、糖若干

（一）導(dǎo)入部分

1、 小朋友：你想到那里去玩,？媽媽帶你去（幼兒自由講述）

2,、 律動(dòng)：跟著媽媽走走（邊開(kāi)邊自由講講看到了什么,？可講教室環(huán)境） 公園到了，我們到草地上坐會(huì),。

（二）基本部分

1,、 小朋友猜猜，今天會(huì)有什么小動(dòng)物到公園里玩,？幼兒自由講各種動(dòng)物,。

2、手偶表演

a,、小猴“今天,，天氣真好，到公園去玩,，這個(gè)香蕉真好吃”（吃香蕉,，隨手一扔，下場(chǎng)）

b,、小兔“公園真好玩,，唉呦！誰(shuí)扔的香蕉皮呀,？（摔跤）

提問(wèn)：a,、小兔怎么了？

b,、怎么會(huì)摔交的,？ （快幫小兔揉揉）幼兒自由對(duì)小兔講講安慰的。

c,、是誰(shuí)扔的香蕉皮,？

d、那,，香蕉皮應(yīng)該扔那,？ 快把小猴叫出來(lái)對(duì)他說(shuō)（小猴，不要亂扔垃圾,，要扔到垃圾箱里）幼兒學(xué)說(shuō),。

手偶表演。

現(xiàn)在小猴怎樣了,？（不亂扔垃圾了） ,。

3、 分糖幼兒每人一顆觀察是否有幼兒將糖紙扔到地上,。

（三）結(jié)束部分

不早了,，我們開(kāi)汽車(chē)回家了。

音樂(lè)：《汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》,。

首先,，我覺(jué)得的本次活動(dòng)時(shí)符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),，這種有表演的活動(dòng)大部分幼兒是很喜歡，也愿意積極地參與進(jìn)來(lái)的,。孩子們不能夠時(shí)時(shí)刻刻的想到環(huán)境保護(hù),，如果有更加吸引他的東西擺在他面前，多數(shù)的孩子就會(huì)把果皮紙屑丟在一旁,，針對(duì)此問(wèn)題,，我們又開(kāi)展了此次活動(dòng)，活動(dòng)后,，并不是每個(gè)孩子都能夠做得很好了,，但能有一部分孩子自己主動(dòng)地去扔垃圾了，應(yīng)該說(shuō)效果還是不錯(cuò),。從中讓幼兒知道不要亂扔垃圾，保持環(huán)境的清潔,，感受清潔環(huán)境的美,。通過(guò)活動(dòng)懂得不亂扔垃圾。我們要給小朋友去適應(yīng)環(huán)境和培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)的時(shí)間和過(guò)程,，在老師,、家長(zhǎng)的提醒下他們會(huì)做的很好，我們要相信小朋友,，他們會(huì)做的很好的,。

語(yǔ)言教案小班篇十二

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,，初步感受詩(shī)中優(yōu)美的語(yǔ)言與意境,。

2、學(xué)習(xí)詞：綠綠的,、紅紅的,、圓圓的、甜甜的,。

3,、發(fā)揮想象力，初步嘗試仿編詩(shī)歌,。

4,、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論,。

5,、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

1,、課前與幼兒交談,、了解幼兒做夢(mèng)的情況及內(nèi)容,。

2、課件,。

3,、小兔子手偶。

4,、蘋(píng)果,、皮球、星星,、香蕉等圖片

一,、引出課題

1、入場(chǎng)（播放入場(chǎng)音樂(lè)）

師：寶貝們,，今天小兔要邀請(qǐng)我們?nèi)ニ彝?，?qǐng)寶貝坐上公共汽車(chē)跟著老師一起出發(fā)吧！

師：（出示小白兔）小朋友們好,！歡迎你們來(lái)我家做客,，請(qǐng)隨便坐！（引導(dǎo)幼兒坐到位置后,，有禮貌的跟小兔子問(wèn)好,。）

2、師生談?wù)搲?mèng)

師：寶貝你能告訴小兔子這是怎么回事嗎,？那你會(huì)做夢(mèng)嗎,？夢(mèng)見(jiàn)過(guò)什么？

二,、理解詩(shī)歌內(nèi)容

1,、欣賞詩(shī)歌《夢(mèng)》

師：剛才寶貝都講了自己晚上做的夢(mèng)，寶貝做的夢(mèng)真美,、真有趣,。老師也帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，詩(shī)歌的名字就叫《夢(mèng)》,。我們一起來(lái)閉上眼睛靜靜地聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌里有誰(shuí)愛(ài)做夢(mèng),？（播放課件音樂(lè)，教師完整朗誦）

2,、理解詩(shī)歌內(nèi)容

提問(wèn)：寶貝,，剛剛老師念的詩(shī)歌的名字叫什么？你聽(tīng)到詩(shī)歌里有誰(shuí)愛(ài)做夢(mèng),？它們都做了什么樣的夢(mèng),？播放課件，引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

（1）小草愛(ài)做夢(mèng),，夢(mèng)是怎么樣的,？（綠綠的）為什么？（學(xué)習(xí)詞：綠綠的,，因?yàn)樾〔莸念伾蔷G綠的,，它喜歡穿綠綠的衣服，穿上綠色的衣服很漂亮,，你們喜歡綠綠的小草嗎,？綠綠的小草最美了。）

（2）小花愛(ài)做夢(mèng),，夢(mèng)是怎么樣的,？為什么？（學(xué)習(xí)詞：紅紅的,，因?yàn)樾』ǖ念伾羌t紅的,，小花穿上紅色衣服真漂亮。）

（3）露珠愛(ài)做夢(mèng),，夢(mèng)是怎么樣的,？為什么？（學(xué)習(xí)詞：圓圓的,，因?yàn)槁吨榈男螤钍菆A圓的,，露珠晚上睡著的時(shí)候做的夢(mèng)都是圓圓的,。）

（4）小朋友愛(ài)做夢(mèng),，夢(mèng)是怎么樣的？為什么,？（學(xué)習(xí)詞：甜甜的,，因?yàn)樾∨笥言诎职謰寢尩年P(guān)心愛(ài)護(hù)下幸福的生活，做的夢(mèng)也就很美很甜,。）

3,、學(xué)習(xí)完整朗誦

師：我們一起來(lái)試一試，能不能把詩(shī)歌《夢(mèng)》完整朗誦,。

（引導(dǎo)幼兒根據(jù)播放的課件完整朗誦詩(shī)歌,。）

4、配樂(lè)朗誦詩(shī)歌,。

師：這么優(yōu)美的詩(shī)歌《夢(mèng)》配上動(dòng)作一定很好看,，讓我們一起來(lái)表演這首優(yōu)美的詩(shī)歌。（帶領(lǐng)幼兒邊朗誦詩(shī)歌邊表演,，加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的記憶,。）

三、嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌

1,、結(jié)合課件,，啟發(fā)幼兒仿編（白云,、星星、月亮…）

師：瞧,！白云也愛(ài)做夢(mèng),，它的夢(mèng)會(huì)是怎么樣的呢？誰(shuí)能把這句話(huà)連起來(lái)說(shuō),？（啟發(fā)幼兒仿編,，把幼兒仿編的詩(shī)歌串成一首新詩(shī)并完整朗誦。）

2,、讓幼兒自由選擇圖片,，嘗試創(chuàng)編。

師：老師這兒有很多圖片,，寶貝可以選一張自己喜歡的圖片來(lái)編一句好聽(tīng)的詩(shī)歌,。（創(chuàng)編時(shí)可以從顏色、形狀,、味道等方面引導(dǎo)幼兒,，拓展幼兒思維）

3、詩(shī)歌展示

師：有誰(shuí)愿意把編好的詩(shī)歌念給大家聽(tīng),？小兔也很想聽(tīng)了,！

（勵(lì)幼兒當(dāng)眾展示仿編的詩(shī)歌。）

四,、結(jié)束

教師模仿小白兔口吻：小朋友,，你們編的詩(shī)歌太棒了。我的小伙伴小貓咪,、小熊也想聽(tīng)一聽(tīng)了,，你們?cè)敢饽罱o我的小伙伴們聽(tīng)嗎？那就坐上公共汽車(chē)跟我出發(fā)吧,！

隨音樂(lè)退場(chǎng),。（播放退場(chǎng)音樂(lè)）

《夢(mèng)》這首詩(shī)歌句式短小、簡(jiǎn)單適合小班幼兒,，因?yàn)樾“嘤變河捎谠~類(lèi)范圍較小,，正處于發(fā)展期，他們分析理解力都正在提高,，可以通過(guò)這次活動(dòng)了解到更多詞類(lèi),。

（1）教學(xué)狀態(tài)、教學(xué)目標(biāo),、師幼互動(dòng),。

從孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)來(lái)看，教學(xué)目標(biāo)定位的較合理。本次活動(dòng)主要有三個(gè)目標(biāo)（介紹活動(dòng)目標(biāo)）,。師幼互動(dòng)方面,，我盡量引導(dǎo)孩子大膽說(shuō)出自己的想法，給他們充分的主動(dòng)性,，孩子們對(duì)我的提問(wèn)有積極的回應(yīng),，這是我認(rèn)為比較成功的地方。

（2）課件的運(yùn)用,。

活動(dòng)中讓孩子欣賞教師的配樂(lè)詩(shī)朗誦,，其目的是讓幼兒閉上眼睛來(lái)專(zhuān)心的傾聽(tīng)和感受詩(shī)的意境，而課件上過(guò)多的畫(huà)面雖然有利于幼兒記憶,，但也會(huì)讓孩子過(guò)多的關(guān)注畫(huà)面,，影響其傾聽(tīng)和感受。（反思教學(xué)中各環(huán)節(jié)課件運(yùn)用中的情況）

（3）在幼兒傾聽(tīng)記憶的過(guò)程中,，有的幼兒沒(méi)有記準(zhǔn)確,，把“小花“說(shuō)成了“紅花”，我沒(méi)有直接否定,，更正,，而是讓幼兒再仔細(xì)聽(tīng)一遍，自己去發(fā)現(xiàn),、解決問(wèn)題,。其目的是強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性和記憶的準(zhǔn)確性。

（4）在幼兒創(chuàng)編的環(huán)節(jié),，我的引導(dǎo)語(yǔ)剛開(kāi)始無(wú)論如何也不能激發(fā)孩子的思維,，孩子們不知怎么創(chuàng)編，好幾個(gè)幼兒都想象不出abb的詞來(lái),，我借助實(shí)物圖片幫助孩子,，同時(shí)也鞏固了教學(xué)目標(biāo)二,，學(xué)習(xí)詞匯：紅紅的,、綠綠的、圓圓的,。接著,，孩子們的思維發(fā)散開(kāi)了，創(chuàng)編了帽子,、香蕉,、眼睛、水,、橘子等等,，而我卻覺(jué)得活動(dòng)的時(shí)間到了，應(yīng)該進(jìn)行下一環(huán)節(jié)了，急忙收住,，結(jié)束創(chuàng)編,，把幼兒拉入下個(gè)環(huán)節(jié)。我認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié),，如果我再大膽一點(diǎn),，放開(kāi)一些，臨時(shí)調(diào)整原教案的設(shè)計(jì),，再充分的滿(mǎn)足孩子創(chuàng)編,、表達(dá)、展示自己的需求,，也許會(huì)更好一點(diǎn),。因?yàn)閯?chuàng)作的靈感往往是一時(shí)的，如果到另一個(gè)時(shí)間和環(huán)境下,，再讓幼兒去創(chuàng)編,，也許幼兒就沒(méi)有了當(dāng)時(shí)的創(chuàng)編興致和靈感。

另外,，在整個(gè)活動(dòng)中,，在朗誦詩(shī)歌上，我的語(yǔ)氣還不夠柔美,，導(dǎo)致孩子在念詩(shī)歌的時(shí)候也沒(méi)有加入優(yōu)美的語(yǔ)氣,，做為一名年輕教師，在活動(dòng)的環(huán)節(jié)過(guò)渡上還不過(guò)自然,，任需努力,。還有幼兒在創(chuàng)編上遇到困難時(shí)教師要學(xué)會(huì)隨機(jī)應(yīng)變，方便幼兒更好的學(xué)習(xí),。我還需要更多的努力,，在積累經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)我要將自己在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤慢慢改正。

語(yǔ)言教案小班篇十三

1,、根據(jù)圖意,，大膽表達(dá)自己的想法，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力

2,、知道朋友之間要互相幫助

1,、太陽(yáng)、烏云,、小雞,、小鴨、刺猬圖片各一張

2,、白色背景圖一幅,，水粉顏料若干,，水粉筆一支，抹布

一,、直接引題

二,、逐幅出示圖片，引導(dǎo)幼兒大膽講述

1,、出示太陽(yáng)

1）這是誰(shuí)?。?/p>

2）它看見(jiàn)了什么,？

2,、出示烏云

1）天氣要怎樣了？

2）這是怎么樣的雨,？

3,、出示小雞

1）唧唧，誰(shuí)來(lái)了,？

2）這是一只怎么樣的小雞,？

4、出示刺猬

1）遠(yuǎn)遠(yuǎn)的誰(shuí)來(lái)了,？

2）小刺猬怎么樣了,？

3）小雞看見(jiàn)小刺猬淋濕了，會(huì)怎么說(shuō),？

4）小雞為什么突然大叫起來(lái),？

5）小刺猬怎么說(shuō)？小雞又是怎么說(shuō)的,？

4,、出示小鴨

1）嘎嘎嘎，誰(shuí)來(lái)了

2）這是一只怎么樣的小鴨,？

3）小鴨看見(jiàn)淋雨的小刺猬是怎么說(shuō)的,？

4）小鴨為什么又大叫起來(lái)？

5,、大家一起給小刺猬想想辦法

1）這時(shí)候雨怎么樣了,？

2）小刺猬怎么樣了？

3）想個(gè)辦法幫幫小刺猬,，怎么樣才能大家都不淋雨,？

三,、延伸

把圖片放進(jìn)區(qū)角,，有空的時(shí)候把故事編給好朋友聽(tīng)。

語(yǔ)言教案小班篇十四

引導(dǎo)語(yǔ)：幼兒早期語(yǔ)言能力的發(fā)展是其智力發(fā)展的重要標(biāo)志,。語(yǔ)言具有高度的概括性,，語(yǔ)言教育能使幼兒的認(rèn)知能力得到鍛煉,，有助于提高學(xué)習(xí)能力。以下是小班語(yǔ)言教案：

1,、聲音：雷聲

2,、圖片：一張大蝸牛圖片，若干張小蝸牛圖片,。

3,、《搖籃曲》的音樂(lè)磁帶。

一,、幼兒初步感知哄小蝸牛睡覺(jué)時(shí)安靜,、恬美的氛圍。

教師懷抱“小蝸?！?，導(dǎo)入話(huà)題

教師：我們的小蝸牛在外面玩了一天該睡覺(jué)了。

接著表演唱《搖籃曲》哄其入睡,。

二,、幼兒學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸牛》,。

1,、幼兒產(chǎn)生請(qǐng)求雷公公不要吵醒小蝸牛的愿望，引出活動(dòng)名稱(chēng),。

教師放錄音,，提問(wèn)：“是什么聲音呀?

2、幼兒初步感知兒歌內(nèi)容,。

教師用請(qǐng)求的語(yǔ)調(diào)示范朗誦兒歌,，

然后再對(duì)幼兒說(shuō)：“雷公公聽(tīng)到我們的聲音了它不再打葫呼嚕了，我們?cè)侔研∥伵：逅??！?/p>

最后，與幼兒一起繼續(xù)哼唱《搖籃曲》哄小蝸牛睡覺(jué),。

3,、.幼兒跟誦兒歌。

教師繼續(xù)放錄音,，雷聲繼續(xù),，教師號(hào)召全體小朋友跟誦兒歌。

“雷公公呼嚕打的太響了,，沒(méi)聽(tīng)見(jiàn),，我們?cè)僖黄鹎笄笏?”

4、幼兒集體朗誦兒歌,。

再次引導(dǎo)幼兒哼唱《搖籃曲》,，突然雷聲又響起,。幼兒自然遷移。

集體朗誦兒歌,，注意聲音要保持一致,。

5、幼兒有表情的朗誦兒歌,。

教師提問(wèn),，啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探索用輕柔的聲音朗誦兒歌與雷公公對(duì)話(huà)。

“雷公公怎么又打呼嚕啦!想想看,，我們應(yīng)該怎么樣請(qǐng)求它,，雷公公會(huì)聽(tīng)得舒服，又不會(huì)吵醒小蝸牛,。

三,、幼兒人手一只“小蝸牛”,，唱《搖籃曲》,，哄其入睡。

教師：這次,，雷公公真的聽(tīng)見(jiàn)小朋友的話(huà)啦!它不打呼嚕了,，還和我們一起哄小蝸牛睡覺(jué)呢!

四、聽(tīng)音樂(lè)《搖籃曲》

教師啟發(fā)幼兒,，輕輕將小蝸牛送到小床上,，讓小蝸牛安靜地睡覺(jué)，再提醒幼兒輕輕地,、有序的離開(kāi)教室,。

附兒歌

《不要吵醒小蝸牛》

雷公公,，雷公公,，

請(qǐng)您清點(diǎn)打胡嚕。

我的蝸牛在睡覺(jué),，

不要吵醒小蝸牛,。

1、要做誠(chéng)實(shí)的孩子,。

2,、學(xué)習(xí)“可惜”、“回答”等詞,。

一個(gè)大西瓜和吃西瓜的用具,。

一、教師提問(wèn)

1,、誰(shuí)吃過(guò)西瓜呀?西瓜是什么樣子的?什么味道的?

2,、誰(shuí)吃過(guò)不甜的西瓜?不甜的西瓜是什么樣兒的?

別著急,，學(xué)習(xí)了這首兒歌,，幼兒就會(huì)知道了,。因?yàn)椤拔鞴侠镉袀€(gè)娃娃”。

二,、老師朗誦兒歌,。

三、提問(wèn)：爸爸用手一拍,，西瓜怎么回答呀?

——嘭嘭嘭或者叭叭叭,。

四、請(qǐng)幼兒來(lái)拍一拍老師的西瓜,，聽(tīng)一聽(tīng)西瓜娃娃是怎么回答的,。

達(dá)成共識(shí)：嘭嘭嘭，熟啦熟啦,。

五,、打開(kāi)西瓜，找一找西瓜娃娃

教師：想見(jiàn)西瓜娃娃嗎?

打開(kāi),，“真的是熟了,，西瓜娃娃是誠(chéng)實(shí)的好娃娃?？上?，打開(kāi)瓜門(mén)兒找不到他?！?/p>

強(qiáng)調(diào)“沒(méi)有找到西瓜娃娃,，真可惜?！?/p>

但是,，要學(xué)習(xí)西瓜娃娃說(shuō)真話(huà)，做誠(chéng)實(shí)的.人,。

六,、請(qǐng)幼兒吃瓜。

附：

西瓜里的娃娃

西瓜里,，有個(gè)誠(chéng)實(shí)的娃娃,。

爸爸用手一拍，

他就大聲回答：

嘭嘭嘭!

叭叭叭!

生的就說(shuō)生的,，

熟啦就說(shuō)熟啦,。

我真想見(jiàn)這個(gè)娃娃，

可惜,，打開(kāi)門(mén)門(mén)兒找不著他,，

哦,，

他又鉆到別的瓜里去啦!

買(mǎi)瓜的叔叔阿姨，

都在聽(tīng)他回答……

幼兒的思維與語(yǔ)言能力的發(fā)展是同步進(jìn)行的,，幼兒掌握語(yǔ)言的過(guò)程也就是抽象思維能力發(fā)展的過(guò)程,。希望上面小班語(yǔ)言教案能幫助到你!