作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

小班語(yǔ)言的教案 小班語(yǔ)言教案:《蔬菜寶寶》篇一

幼兒對(duì)動(dòng)物有著一種特殊的喜愛之情，在他們的世界里,，小動(dòng)物都可以像自己一樣地生活,、游戲和學(xué)習(xí)。擬人化的學(xué)習(xí)環(huán)境能使小班幼兒更好地運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)去進(jìn)行講述方面的學(xué)習(xí),。

（1）學(xué)習(xí)觀察圖片,，理解圖片的內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的句子講述圖片,。

（2）豐富詞匯：熱鬧,、高興、開心,、噴水,、打鼓、聯(lián)歡會(huì),。

（3）感受與同伴在一起開聯(lián)歡會(huì)的熱鬧氣氛,，能主動(dòng)與同伴及老師交談。

（4）引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,，積發(fā)幼兒的想象力,。

（5）引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

（1）大森林背景圖一幅，小動(dòng)物插入小圖片多幅

（2）情景布置：樹,、花,、草等背景板；大象,、小鴨,、蝴蝶、小狗頭飾若干

（一）引起幼兒興趣,，引入講述內(nèi)容,。

1、師：今天森林里開聯(lián)歡會(huì),，許多小動(dòng)物都來(lái)了,，有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁?？?qǐng)把你看到的東西告訴小朋友和老師,。

2、幼兒自由結(jié)伴,，一邊聽音樂(lè)一邊看圖片,，自由交談。教師觀察幼兒情況,，聆聽幼兒談話,，并作適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。

（二）學(xué)習(xí)講述圖片

1,、聽音樂(lè)回座位

2,、師：剛才你們看見哪些動(dòng)物呢？（個(gè)別幼兒回答）

3,、看完整的大圖片,，學(xué)習(xí)講述

（1）出示背景圖。提問(wèn)：這是什么?

（2）插入小動(dòng)物圖片,，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單句

①這是誰(shuí),？在干什么？

②大象在干什么,？它是怎樣噴水的,？我們一起來(lái)學(xué)大象噴水。

③小熊在干什么,？小熊是怎樣打鼓的,？我們一起來(lái)學(xué)小熊打鼓。

④小動(dòng)物們聚在一起,，有的在跳舞,，有的在打鼓，還有的在噴水表演,，他們是在干什么呢,？

⑤今天這么多小動(dòng)物在一起開聯(lián)歡會(huì)，你們覺(jué)得森林里面怎么樣呢,？

⑥你們看,，它們?cè)谝黄鹜娴迷趺礃樱?/p>

4,、教師描述性完整講述一次。

（三）延伸活動(dòng)

1,、師：今天這么高興,，我們也來(lái)開聯(lián)歡會(huì)好嗎?請(qǐng)小朋友帶上頭飾,，邊聽音樂(lè)邊唱歌跳舞吧,。

2、音樂(lè)停時(shí),，小動(dòng)物站在適合的地方,，做一個(gè)固定的動(dòng)作。老師問(wèn)：你們?cè)诟墒裁矗?/p>

3,、聽音樂(lè)一起出活動(dòng)室。

在活動(dòng)中充分考慮到了小班孩子的年齡特點(diǎn),，搞好了環(huán)境創(chuàng)設(shè),，今后應(yīng)當(dāng)更加注重在這方面加強(qiáng)和提高,。小班幼兒年齡在3歲左右，是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期,，會(huì)向別人表達(dá)自己基本的想法和要求,，但是語(yǔ)句不夠完整，有時(shí)出現(xiàn)時(shí)斷時(shí)續(xù)的現(xiàn)象,，即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達(dá)完整,。因此，我想通過(guò)活動(dòng)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說(shuō),、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的環(huán)境,。

小班語(yǔ)言的教案 小班語(yǔ)言教案:《蔬菜寶寶》篇二

《綱要》提出了“幼兒園的教育活動(dòng),，應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中,，積極主動(dòng)地去體驗(yàn),，實(shí)踐，創(chuàng)造,，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng),、小班幼兒年齡在3歲左右,，是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，會(huì)向別人表達(dá)自己基本的想法和要求,，只是語(yǔ)句不夠完整,，有時(shí)出現(xiàn)時(shí)斷時(shí)續(xù)的現(xiàn)象,，即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達(dá)完整,、因此，我想通過(guò)活動(dòng)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說(shuō),、敢說(shuō),、有機(jī)會(huì)說(shuō)的環(huán)境、

1．能區(qū)分圓圓的和彎彎的物體,，并用句式“xx圓圓像太陽(yáng)” “xx彎彎像月亮”表達(dá)出來(lái),、

2．通過(guò)觀察實(shí)物和圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單的聯(lián)想，并大膽地用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),、

3．樂(lè)于參加活動(dòng),，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)、

4．鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解,、

5．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活、

1,、幼兒對(duì)于“圓圓”和“彎彎”的概念已有了認(rèn)識(shí)和了解,、

2、教具：太陽(yáng),、月亮圖片,；圓圓的、彎彎的實(shí)物（皮球,、香蕉）,；圓圓的、彎彎的物體的圖片,、

3,、學(xué)具：每人一張圖片（圓圓的、彎彎的物體）,、

4,、道具：黑板2塊，透明膠一卷,、

5,、場(chǎng)地：幼兒坐成半圓形，每個(gè)幼兒的凳子下貼一張圖片,、

一,、教師出示太陽(yáng)和月亮的圖片,，請(qǐng)幼兒分辨它們的形狀，并用語(yǔ)言進(jìn)行描述：圓圓的太陽(yáng),，彎彎的月亮,、

1．出示實(shí)物皮球，請(qǐng)幼兒說(shuō)出它是什么形狀,？（像太陽(yáng)還是月亮,？）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“皮球圓圓像太陽(yáng)”、

2．出示蘋果圖片,，請(qǐng)幼兒說(shuō)出它的形狀,，并用語(yǔ)言描述（蘋果圓圓像太陽(yáng)）、

3,、 請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)還有哪些東西是圓圓的,？

1．出示實(shí)物香蕉，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他它是什么形狀,？（像太陽(yáng)還是像月亮,？）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出香蕉彎彎像月亮、

2．出示小橋圖片,，請(qǐng)幼兒說(shuō)出它的形狀,，并用語(yǔ)言描述（小橋彎彎像月亮）

3．請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)還有哪些東西是彎彎的？

師：老師今天給每位小朋友帶了一件“寶貝”,，請(qǐng)你找出來(lái),，并用“xx圓圓像太陽(yáng)” 、“xx彎彎像月亮”的句式說(shuō)出來(lái),，然后貼到太陽(yáng)或月亮下面,、

師：我們一起到外面去找找哪些東西是圓圓的？哪些東西是彎彎的,？

首先是在活動(dòng)中充分考慮到了小班孩子的年齡特點(diǎn),，搞好環(huán)境創(chuàng)設(shè)

今后應(yīng)當(dāng)更加注重在這方面加強(qiáng)和提高、小班幼兒年齡在3歲左右,，是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期,，會(huì)向別人表達(dá)自己基本的想法和要求，但是語(yǔ)句不夠完整,，有時(shí)出現(xiàn)時(shí)斷時(shí)續(xù)的現(xiàn)象,，即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達(dá)完整、因此,，我想通過(guò)活動(dòng)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說(shuō),、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的環(huán)境。

其次是本次教學(xué)活動(dòng)的語(yǔ)言設(shè)計(jì)力求做到了簡(jiǎn)單生動(dòng)易于接受

這是在今后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和努力提高的,、《它們像什么》是一節(jié)圖形聯(lián)想活動(dòng),，通過(guò)對(duì)圓圓的太陽(yáng)和彎彎的月亮進(jìn)行辨認(rèn)，來(lái)區(qū)分圓圓的和彎彎的物體,，并聯(lián)想生活中一些圓圓的和彎彎的物體,，這樣簡(jiǎn)單的區(qū)分，有利于小班孩子理解和學(xué)習(xí),、簡(jiǎn)單的聯(lián)想句子“xx圓圓像太陽(yáng)”“xx彎彎像月亮”適合小班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展水平,、因此，我按照小班幼兒的年齡特點(diǎn),，結(jié)合其認(rèn)知發(fā)展水平,、采用由簡(jiǎn)單的辨認(rèn)到看圖聯(lián)想、由具體的實(shí)物到抽象的物體最后用簡(jiǎn)單生動(dòng)的語(yǔ)句進(jìn)行描述,，來(lái)發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

第三是在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中充分調(diào)動(dòng)孩子們的參與積極性

而能調(diào)動(dòng)孩子們積極性的做法就是把課堂內(nèi)容變得可操作,，具體化形象化,、本次活動(dòng)中，我準(zhǔn)備了大量的圖片讓孩子進(jìn)行辨認(rèn),，然后邊示范句子邊通過(guò)簡(jiǎn)單的肢體語(yǔ)言進(jìn)行提示,，孩子們很快就能掌握“xx圓圓像太陽(yáng)”“xx彎彎像月亮”的句式，最后通過(guò)游戲“送寶貝回家”來(lái)鞏固所掌握的句式,、整個(gè)活動(dòng)中,，孩子們非常感興趣，能找出許多生活中圓圓的和彎彎的物體,，但是在用句式表述時(shí),，我只關(guān)注到積極表現(xiàn)的幼兒，關(guān)注全體幼兒不夠,，應(yīng)該照顧到全體,，讓每個(gè)孩子都有表現(xiàn)和表述的機(jī)會(huì)、在游戲環(huán)節(jié)中,，我為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備了一張圖片進(jìn)行操作,，沒(méi)有充分讓孩子進(jìn)行辨認(rèn)，如果為每個(gè)孩子準(zhǔn)備多張圖片,，讓孩子們觀察,、辨認(rèn)后再用語(yǔ)言表述出來(lái)，效果會(huì)更好一點(diǎn),、

總之,，我認(rèn)為語(yǔ)言活動(dòng)就應(yīng)該給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)的環(huán)境，讓孩子多說(shuō),、多表達(dá),，教師進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)來(lái)提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)水平。

小班語(yǔ)言的教案 小班語(yǔ)言教案:《蔬菜寶寶》篇三

1,、初步理解故事內(nèi)容,知道有東西要學(xué)會(huì)與同伴分享,。

2、學(xué)說(shuō)小動(dòng)物之間的對(duì)話,。

3,、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,樂(lè)于參與表演活動(dòng)。

1,、鈴鐺若干,、小動(dòng)物圖片。

2,、故事動(dòng)畫,、ppt《小鈴鐺》。

1,、師：噓~小朋友們,，聽？這是什么發(fā)出的聲音,？

（它有一個(gè)好聽的名字叫小鈴鐺,，一起說(shuō)。）

2,、師：這個(gè)小鈴鐺的小主人是誰(shuí)呢,？（出示小花貓）

3、師：今天小花貓帶著小鈴鐺去散步,，它會(huì)遇到誰(shuí)呢,？想知道嗎？我們一起來(lái)看看,。

1,、師：小花貓遇見了誰(shuí)？（小花狗,、小白兔,、小山羊）

2、師：我們先來(lái)看看小花狗是怎么說(shuō)的,？

小花狗看見了,說(shuō):“喲,小鈴鐺圓溜溜,多好玩!給我戴一下好嗎?”

3,、師：小花狗是怎么說(shuō)的？我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō),。我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō),。

4,、師：小花貓說(shuō)什么？（做搖手手勢(shì)）

小花貓說(shuō):“不行,不行,你會(huì)弄臟的,?！?/p>

5、師：小花貓是怎么說(shuō)的,？（請(qǐng)幼兒?jiǎn)为?dú)講）

6,、出示小白兔

師：小白兔是怎么對(duì)小花貓說(shuō)的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看,？

小白兔看見了,說(shuō)“瞧,小鈴鐺亮晶晶,多好看!給我戴一下好嗎?”

7,、師：小花貓又會(huì)怎么說(shuō)？(分男孩,、女孩）

小花貓說(shuō):“不行,不行,你會(huì)弄壞的,。”（學(xué)習(xí)動(dòng)作和神態(tài)）

8,、師：看看,，誰(shuí)又看見啦？（小山羊）

9,、師：這次小山羊會(huì)怎么說(shuō),？請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)。

小山羊看見了,說(shuō):“小鈴鐺叮當(dāng)響,多好聽!給我戴一下好嗎?”

10,、師：這次小花貓肯不肯給小山羊戴了呢？小花貓會(huì)什么說(shuō),。

11,、師：（做搖手的動(dòng)作）小花貓說(shuō):“不行,不行，你會(huì)弄丟的,?！?/p>

12、師：小花貓有沒(méi)有借給小動(dòng)物玩呀,？（沒(méi)有）

13,、師：小花貓蹦蹦跳跳,走到河邊,往水里照照自己的影子。嗨,多漂亮的小鈴鐺,圓溜溜,亮晶晶,還會(huì)叮當(dāng)響呢!她伸長(zhǎng)脖子,想照照清楚,沒(méi)想到腳一滑,。（做出很緊張的神情）哎呀,，小花貓?jiān)趺礃影?？（掉到水里去?/p>

14,、師：小動(dòng)物們是怎么做的？

15,、師：小花狗看見小花貓掉進(jìn)河里去了,連忙去拉她,。（學(xué)學(xué)看,，怎么做的）“嗨喲—”哎呀!小花狗拉不動(dòng)小花貓?？?，誰(shuí)也來(lái)幫忙了呢？小白兔和小山羊看見了,連忙跑過(guò)來(lái)幫忙,。（一起拉）“嗨喲!嗨喲!嗨—”大家一起拉,才把小花貓拉上岸來(lái),。

16、師：小花貓覺(jué)得很難為情了,，低下頭,拿下脖子上的小鈴鐺,它會(huì)怎么做,？

小花貓說(shuō):“你們也戴戴小鈴鐺吧!”

1、師：故事好聽嗎,？小朋友們想不想要扮演一下小動(dòng)物呀,！

2、幼兒組表演故事,。

3,、師：開始小花貓?jiān)覆辉敢饨杞o小動(dòng)物玩啊,？它不舍得把玩具借給好朋友玩,怕它們弄臟了,弄壞了,弄丟了,。后來(lái)愿不愿意啦？

4,、師：那我們小朋友有了新玩具要怎么做?。浚ㄎ覀兊臇|西要和小朋友一起玩,這樣才能玩得更開心,。）

小班語(yǔ)言的教案 小班語(yǔ)言教案:《蔬菜寶寶》篇四

1,、使幼兒了解冬天的季節(jié)特征。

2,、教育幼兒做一個(gè)勇敢不怕冷的孩子,。

3、幼兒能積極的表達(dá)自己想說(shuō)的話,。

4,、通過(guò)視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力,。

5,、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力,。

使幼兒了解冬季并使 幼兒體會(huì)冬季游戲的快樂(lè),。

1、兒歌掛圖,。

2,、小貓頭飾一個(gè),。

3、小兔頭飾六個(gè),。

和幼兒一起做手指游戲,。

1、老師戴上小貓頭飾講故事（要求幼兒記下故事中誰(shuí)怕冷,，誰(shuí)不怕冷）：冬天到了,，北風(fēng)呼呼地吹，不一會(huì)兒,，雪花飄了下來(lái),，沒(méi)多久房子白了，小樹白了,，地上白了,。小動(dòng)物們都說(shuō)好冷好冷，我們趕快藏起來(lái)吧,，小動(dòng)物們都怕冷不愿意出來(lái)了,。可是,，我們的小朋友,，小剛和小明卻不怕冷，他們穿上了小棉襖,，戴上了小手套,，不怕風(fēng)也不怕冷，在雪地上玩,。不一會(huì)兒,，他們?cè)陂T口堆了一個(gè)雪寶寶，他們和雪寶寶一起開心的玩,，玩的可高興了。

2,、 老師出示兒歌圖（1）

幼兒看圖說(shuō)說(shuō)：圖中有什么 ,，美嗎，想象它是怎樣飄落下來(lái)的,？那你知道這是什么季節(jié)嗎,？張燕說(shuō):圖上有雪花飄下來(lái)，它象蝴蝶一樣翩翩起舞,，林天羽說(shuō)：雪花像一朵朵的小花,，美麗極了。幼兒發(fā)言積極,，有許多幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作,。

老師說(shuō)出了兒歌的第一句：冬天到,，雪花飄。

提問(wèn):冬天很冷,，小動(dòng)物們不愿意出來(lái)了,，那我們要向小動(dòng)物們學(xué)習(xí)嗎,我們應(yīng)該怎樣做，我們?nèi)タ纯次覀兊男偤托∶魇窃鯓幼龅摹?/p>

3,、出示圖（2）,、（3）

幼兒看圖自己說(shuō)出了兒歌第二句：穿上小棉襖，戴上小手套,。第三句:門口堆個(gè)雪寶寶,。

4、提問(wèn):圖中的小朋友和雪寶寶玩的高興嗎?通過(guò)圖上那里可以看出,？你們想和雪寶寶一起玩嗎,？ 幼兒發(fā)言很積極，連平時(shí)班里從不見發(fā)言的幼兒蔣浩博都說(shuō)：老師,，我很喜歡雪花,，我想和雪寶寶一起玩。

5,、師：小朋友要勇敢,，不怕冷才能和雪寶寶一起玩。

6,、幼兒跟老師讀兒歌三遍,，體會(huì)兒歌。

7,、表演兒歌,。分兩組比賽讀兒歌。（戴上小貓頭飾）

師幼一起讀兒歌兩遍,。

1,、這節(jié)課上完，我發(fā)現(xiàn)我班的孩子對(duì)我編的故事很感興趣,，孩子們聽的特別認(rèn)真,。我想，今后上語(yǔ)言課可以嘗試把兒歌先編成故事講給孩子們聽,，讓孩子們?cè)诠适轮姓页鰞焊鑳?nèi)容,，孩子們很快就學(xué)會(huì)了兒歌。這樣上兒歌就不用領(lǐng)著孩子死讀了,。

2,、這節(jié)課上時(shí)天氣雖然已經(jīng)很冷了，但還沒(méi)下雪,，孩子們沒(méi)有能在雪地上體驗(yàn)游戲的快樂(lè)是很遺憾的,。

小班語(yǔ)言的教案 小班語(yǔ)言教案:《蔬菜寶寶》篇五

1,、認(rèn)真傾聽故事，理解故事內(nèi)容,。

2,、學(xué)習(xí)詞：暖洋洋、光禿禿,、白茫茫,。

3、知道冬天會(huì)下雪,，雪景是美麗的,。

4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征,。

5,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

1,、幼兒已初步認(rèn)識(shí)冬天的特征。

2,、教學(xué)掛圖,，移動(dòng)角色若干。

1,、談話引出故事,，寶寶你們收到過(guò)禮物嗎？今天到了,，冬爺爺也帶來(lái)了禮物,，禮物是送給誰(shuí)呢？我們一起來(lái)聽個(gè)故事《冬爺爺?shù)亩Y物》

2,、教師有感情的講述故事,，幼兒傾聽。

3,、幫助幼兒理解故事內(nèi)容,。

——出示冬爺爺?shù)膱D片及冬天背景圖，秋天的太陽(yáng)怎樣的,？（暖洋洋）冬爺爺一來(lái)，天氣就變得怎樣了,？（很冷）誰(shuí)來(lái)到了花園里,，看不到什么？大樹變得怎樣了,？（光禿禿）

——引導(dǎo)幼兒觀察圖片,，花草樹木又變成什么樣子了,？

——出示麗麗的畫像，麗麗生病了,。冬爺爺給麗麗送來(lái)了什么禮物,？花園變得怎么樣？（白茫茫）雪花輕輕地告訴麗麗什么話,？（是冬爺爺讓我們來(lái)和你做朋友的）后來(lái)麗麗變得怎么樣了,？

4、小結(jié)：冬天到了,，冬爺爺給我們小朋友送來(lái)了潔白美麗的雪花,，你們喜歡嗎？

由于小班的孩子年齡較小,，對(duì)一年四季的概念,、特征認(rèn)識(shí)比較模糊。冬天來(lái)了,，而冬天中最富代表性的就是雪景,，但是現(xiàn)在由于暖冬，在冬天已經(jīng)很少下雪,，孩子們看到雪花飛舞的情景也很少,。所以我就想利用ppt，引導(dǎo)孩子欣賞雪景的動(dòng)態(tài)美,，讓孩子們?cè)诠适潞鸵魳?lè)聲中感受玩雪,、賞雪的快樂(lè)，讓孩子走進(jìn)大自然,，熱愛大自然,。

小班語(yǔ)言的教案 小班語(yǔ)言教案:《蔬菜寶寶》篇六

1、通過(guò)欣賞圖片,，激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣,。

2、認(rèn)識(shí)漢字“冬天”,、“白”,、“雪花”。

3,、了解冬天的季節(jié)特性,。

4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,，大膽參與討論,。

5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

1,、冬天掛圖一張、雪人頭飾一個(gè),、雪花片帶字30份

2,、字卡冬天、白,、雪花

活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)漢字“冬天”,、“白”、“雪花”

活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒對(duì)識(shí)字感興趣并了解冬天的季節(jié)特征,。

春天,、夏天、秋天,、風(fēng),、雪、飄

這里面呀有許多的字寶寶朋友想和我們做游戲呢,！我們先和字寶寶打個(gè)招呼吧,！ 瞧！ 字寶寶來(lái)了,，它和我們說(shuō)什么呢,？ （出示字條――“小朋友好！”）

我請(qǐng)座得好的小朋友來(lái)和字寶寶打招呼,。

1）小朋友們真能干（表?yè)P(yáng)）今天老師帶你們?nèi)タ匆粋€(gè)漂亮的地方,，（出示冬天掛圖）。小朋友看到什么啦,？（雪花,，說(shuō)出后出示相應(yīng)的新字寶寶）小朋友們看到地上，屋頂上還有樹上蓋著一層什么東西啊,，什么顏色?。浚ò祝┱f(shuō)得真好,，有雪人,，有雪花，小朋友說(shuō)這是什么季節(jié)??？（冬天）

2）小朋友真棒，表?yè)P(yáng)自己,，小朋友說(shuō)冬天好不好看?。浚ê每矗┒彀∵€有一首好聽詩(shī)歌，聽單老師來(lái)念一遍：冬：北風(fēng)刮,，雪花飄，大地白,，冬天到?。ㄟ吥钸呏缸謱殞殻┪覀冃∨笥褋?lái)試試念一遍！

3）小朋友喜歡冬天嗎,？喜不喜歡雪人?。靠?，誰(shuí)來(lái)了,？（雪人）今天她呀帶來(lái)了她的三個(gè)朋友來(lái)，要和我們的小朋友一起做游戲,？我們看看是誰(shuí)?。环謩e出示冬天,、雪花,，白。分別用游戲誰(shuí)長(zhǎng)高了,，誰(shuí)變矮了,，誰(shuí)躲起來(lái)了的游戲來(lái)讓幼兒識(shí)字。

4）游戲結(jié)束：送雪花,。雪人說(shuō)我們的小朋友真是太好了,，她呀還給我們小朋友準(zhǔn)備了禮物？是什么??？想要嗎？（出示雪花）可是啊雪花上有雪人的朋友,，小朋友要認(rèn)識(shí)他才能得到禮物噢,！

在整個(gè)活動(dòng)中，在朗誦詩(shī)歌上,，我的語(yǔ)氣還不夠柔美,，導(dǎo)致孩子在念詩(shī)歌的時(shí)候也沒(méi)有加入優(yōu)美的語(yǔ)氣，做為一名年輕教師,，在活動(dòng)的環(huán)節(jié)過(guò)渡上還不過(guò)自然,，任需努力。還有幼兒在創(chuàng)編上遇到困難時(shí)教師要學(xué)會(huì)隨機(jī)應(yīng)變,，方便幼兒更好的學(xué)習(xí),。我還需要更多的努力，在積累經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)我要將自己在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤慢慢改正。

小班語(yǔ)言的教案 小班語(yǔ)言教案:《蔬菜寶寶》篇七

《小蛇多多》是一篇富有童趣,、語(yǔ)言生動(dòng)形象的故事,，它以小蛇多多看見各種水果為線索，引出了故事的主題,，雖然不具備太強(qiáng)的文學(xué)藝術(shù)性,，但卻擁有吸引幼兒的趣味性、以及引發(fā)幼兒思考的邏輯性,。因此,，我把這一故事作為激發(fā)幼兒大膽講述的載體，開展活動(dòng)設(shè)計(jì),，并對(duì)故事進(jìn)行了加工,，使之更好地為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。

本活動(dòng)主要通過(guò)情境引導(dǎo)和思維引導(dǎo)兩大策略推進(jìn),。一方面通過(guò)教具,、問(wèn)題等情境，努力為幼兒創(chuàng)設(shè)“想說(shuō),、敢說(shuō),、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)”的支持性語(yǔ)言環(huán)境,。另一方面通過(guò)漸進(jìn)式的思維引導(dǎo)：從“物——形”觀察講述的正向思維,，轉(zhuǎn)接由“形——物”猜測(cè)游戲的逆向思維，再過(guò)渡到“肚子里的水果都飛出來(lái)”的跳躍思維,，把活動(dòng)引向高潮,。

1、能用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的顏色,、形狀等,，感知物和形的匹配。

2,、通過(guò)欣賞故事,，感受小蛇吃水果的有趣情景，懂得好吃的東西不能吃得太多,。

3,、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4,、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

5,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活。

能用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的顏色,、形狀等,。

香蕉、葡萄,、蘋果各一個(gè),，《小蛇多多》ppt，小蛇教具,。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣

教師演示小蛇教具：今天老師給你們帶來(lái)一位新朋友,，讓我們大聲說(shuō)：“朋友朋友快出來(lái),！”我就把它請(qǐng)出來(lái)……

小蛇多多想到外面去玩，于是跟媽媽打了招呼,，它就出發(fā)了,。

（二）引導(dǎo)幼兒講述故事前半部分：（重點(diǎn)）

1、播放ppt,，引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè),、講述

1)走著走著,小蛇多多看見了什么？

怎么樣的香蕉?

你猜猜:小蛇多多看到了一根……的香蕉,，它會(huì)怎么做?

“啊——嗚”一口吞下香蕉后,多多的肚子會(huì)怎么樣呢?

它的肚子變得怎么樣了,？

2)走著走著,小蛇多多又看見了什么?

什么樣的葡萄？

你猜猜:小蛇多多看到了一串……的葡萄,，它會(huì)怎么做?

“啊——嗚”一口吞下葡萄后,多多的肚子又會(huì)是什么樣呢?

2,、猜測(cè)游戲，引導(dǎo)幼兒講述：

1)小蛇多多還是沒(méi)吃飽,，它又扭啊扭啊到另外一個(gè)地方去了,。這一下它又會(huì)找到什么好吃的?

猜一猜：它一口吞下了什么？

你覺(jué)得像……,，為什么?

出示蘋果：猜對(duì)了嗎,？這是怎么樣的蘋果？

2）小蛇多多還是沒(méi)吃飽,，這一下它又會(huì)找到什么好吃的呢?

猜一猜：它一口吞下了什么,？

你覺(jué)得像……，為什么?

出示蘋果：猜對(duì)了嗎,？這是怎么樣的西瓜,？

（三）運(yùn)用ppt的方式，講述故事后半部分：

小蛇多多吃了這么多的水果以后,肚子會(huì)感覺(jué)到怎么樣呢,？看看它的表情怎么樣?

很難受,。既不能向前走,也不能回家.這可怎么辦呢?這時(shí),，小螞蟻爬到了多多的鼻尖上。螞蟻在多多的鼻子上爬來(lái)爬去,多多覺(jué)得鼻子上癢癢的,它實(shí)在忍不住打了一個(gè)大大的噴嚏----“阿嚏!”哈哈!肚子里的水果都飛出來(lái)啦,。多多再也不一個(gè)人吃那么多東西了,它把水果送給了小螞蟻,自己輕輕松松地回家了,。

（四）理解故事的教育意義：

提問(wèn):你們有沒(méi)有像小蛇多多那樣，看見好吃的東西就一次吃很多呢,？

總結(jié)：再好吃的東西也不能一次吃太多,，吃多了肚子會(huì)漲漲得、很難受,。

（五）結(jié)束：

（操作小蛇教具）第二天,，多多又起床出去了，它看到好吃的東西還會(huì)一下子吃那么多嗎?我們還是悄悄的跟在多多后面,，去看一看……

附故事 《小蛇多多》

有一天,，小蛇多多要到外面去玩，媽媽叮囑它不要亂吃東西,。小蛇多多回答說(shuō)：“我知道了,！我知道了！”

走著走著,，小蛇多多看見了一根香蕉,。它想：香蕉軟軟的，吃了一定很舒服,！于是多多吃了一根香蕉,。走著走著，多多看見一串葡萄,。它想：葡萄酸酸的一定很好吃，于是,，多多吃下了一串葡萄。走著走著,，多多看見一個(gè)蘋果。它想：蘋果脆脆的,，一定很好吃,！于是多多又吃下一個(gè)蘋果。多多的小肚子已經(jīng)飽飽了,，可是,，不一會(huì)兒,，多多又看見了一塊西瓜，它費(fèi)勁地把西瓜也咽了下去,。哎呀呀！多多吃了太多的水果,，不能動(dòng)了,。肚子漲漲的，真難受呀,！既不能向前走,，也不能回家。

這時(shí),，一只小螞蟻爬到了多多的鼻尖上,。螞蟻在多多的鼻尖上爬來(lái)爬去，多多覺(jué)得鼻子癢癢的、癢癢的,，它實(shí)在忍不住了,，打了一個(gè)大大的、大大的,、噴嚏――“啊嚏”咚咚,！肚子里的水果都飛了出來(lái)。多多把水果送給了小螞蟻,，輕輕松松地回家了,。

對(duì)于我們班的孩子來(lái)說(shuō)，集體教學(xué)形式仍有太多的束縛,。從小班孩子的年齡特點(diǎn)來(lái)說(shuō),，他們喜歡自由自在地講述,，而不是受束縛于教學(xué)課堂中的種種要求,。考慮到既不能束縛了孩子的思維,，又不能使他們流離于教學(xué)活動(dòng)之外,。我從以下四方面展開設(shè)計(jì)：

1．利用操作教具，激發(fā)幼兒傾聽興趣,。在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中,，故事是孩子們非常愛聽的，也是他們深感興趣的,。因而在故事講述形式上就得首先吸引幼兒的目光,，只有這樣，才能將故事教學(xué)有效開展,。孩子們看到具體形象的教具操作,，對(duì)故事進(jìn)一步理解。

2．利用猜測(cè)形式引出故事,。孩子在傾聽故事的時(shí)候,，其實(shí)也有很多想法產(chǎn)生，也想要表達(dá)自己的意見,。如果只是一味的壓抑孩子的想法,，那效果將適得其反。利用猜測(cè)形式,，孩子及時(shí)表達(dá)自己的想法與猜測(cè),，并且想出更多我們成人所想象不到的辦法。

3．利用圖譜,，學(xué)說(shuō)短句,。在學(xué)說(shuō)短句時(shí)，孩子對(duì)枯燥的教學(xué)方式總會(huì)感到乏味,。通過(guò)形象的表情與手勢(shì),，并且利用圖譜，幼兒能夠更好地理解短句,。孩子們?cè)谶@一環(huán)節(jié)中,，能夠很快學(xué)說(shuō)出短句，并且大多孩子能說(shuō)出"甜甜的",、"酸酸的"等詞,。

4．利用游戲創(chuàng)編短句。其實(shí)對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō),，創(chuàng)編短句有一定的難度,。但通過(guò)前面環(huán)節(jié)的鋪墊,，孩子有基本的水果經(jīng)驗(yàn)，孩子們就能創(chuàng)編出來(lái),。于是利用情境，將小蛇多多融入到孩子們中間一起進(jìn)行游戲,?？赡苡捎谔鞖庵饾u的轉(zhuǎn)涼，孩子們水果也吃得較少了,，因此對(duì)說(shuō)過(guò)種類的了解也有一定的限度,。因此造成在創(chuàng)編短句時(shí)，有的孩子講的句子還是圍繞在剛才的四種水果中,。

小班語(yǔ)言的教案 小班語(yǔ)言教案:《蔬菜寶寶》篇八

1.在游戲的情景中,激發(fā)幼兒說(shuō)話的興趣,。

2.通過(guò)活動(dòng)懂得不亂扔垃圾。

手偶(小兔,小猴),、糖若干

(一)導(dǎo)入部分:

1.小朋友:你想到那里去玩?媽媽帶你去(幼兒自由講述)

2.律動(dòng):跟著媽媽走走(邊開邊自由講講看到了什么?可講教室環(huán)境)公園到了,我們到草地上坐會(huì)。

(二)基本部分

1.小朋友猜猜,今天會(huì)有什么小動(dòng)物到公園里玩?幼兒自由講各種動(dòng)物,。

2.手偶表演

a.小猴“今天,天氣真好,到公園去玩,這個(gè)香蕉真好吃”(吃香蕉,隨手一扔,下場(chǎng))

b.小兔“公園真好玩,唉呦!誰(shuí)扔的香蕉皮呀?(摔跤)

提問(wèn):

a,、小兔怎么了?

b、怎么會(huì)摔交的?

(快幫小兔揉揉)幼兒自由對(duì)小兔講講安慰的,。

c、是誰(shuí)扔的香蕉皮?

d,、那,香蕉皮應(yīng)該扔那?

快把小猴叫出來(lái)對(duì)他說(shuō)(小猴,不要亂扔垃圾,要扔到垃圾箱里)幼兒學(xué)說(shuō)。

手偶表演,。

現(xiàn)在小猴怎樣了?(不亂扔垃圾了) ,。

3.分糖幼兒每人一顆觀察是否有幼兒將糖紙扔到地上,。

(三)結(jié)束部分

不早了,我們開汽車回家了。

音樂(lè)：《汽車開來(lái)了》,。

活動(dòng)反思：

首先,，我覺(jué)得的本次活動(dòng)時(shí)符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，這種有表演的活動(dòng)大部分幼兒是很喜歡,，也愿意積極地參與進(jìn)來(lái)的,。孩子們不能夠時(shí)時(shí)刻刻的想到環(huán)境保護(hù)，如果有更加吸引他的東西擺在他面前,，多數(shù)的孩子就會(huì)把果皮紙屑丟在一旁,，針對(duì)此問(wèn)題，我們又開展了此次活動(dòng),，活動(dòng)后,，并不是每個(gè)孩子都能夠做得很好了，但能有一部分孩子自己主動(dòng)地去扔垃圾了,，應(yīng)該說(shuō)效果還是不錯(cuò),。從中讓幼兒知道不要亂扔垃圾，保持環(huán)境的清潔,，感受清潔環(huán)境的美,。通過(guò)活動(dòng)懂得不亂扔垃圾。我們要給小朋友去適應(yīng)環(huán)境和培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)的時(shí)間和過(guò)程,，在老師,、家長(zhǎng)的提醒下他們會(huì)做的很好，我們要相信小朋友,，他們會(huì)做的很好的

小班語(yǔ)言的教案 小班語(yǔ)言教案:《蔬菜寶寶》篇九

1,、喜歡參與猜謎活動(dòng)，并愿意與教師對(duì)答,。

2,、嘗試仿編兒歌。

3,、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌,，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。

4,、體驗(yàn)兒歌游戲的樂(lè)趣,。

水果卡片，水果實(shí)物,、摸袋,、隱藏好的卡片每人一個(gè)，音樂(lè),，展示板,，水果貼畫。

﹙一﹚音樂(lè)游戲,。

1,、音樂(lè)游戲：采果子

幼兒聽音樂(lè)玩開汽車的游戲，尋找水果卡片。

2,、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)找到了什么水果卡片,，分類擺放。

﹙二﹚猜謎游戲,。

1,、教師：咱們玩一個(gè)猜謎游戲，請(qǐng)小朋友們猜猜我說(shuō)的是哪個(gè)水果?

(1)“什么彎彎像小船?”

(2)“什么個(gè)大圓又圓?”

(3)“什么臉龐紅彤彤?”

(4)“什么粒粒酸又甜?”

2,、引導(dǎo)幼兒分別在卡片中找到答案,。

3、完整的對(duì)答說(shuō)兒歌,。

(1)教師說(shuō),，幼兒答;

(2)幼兒?jiǎn)枺處煷?

(3)幼兒間相互問(wèn)答,。

﹙三﹚嘗試創(chuàng)編猜謎兒歌,。

1、分別出示楊桃實(shí)物,，柿子實(shí)物,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出其特點(diǎn)，教師幫助整理語(yǔ)句,。

2,、出示摸袋，引導(dǎo)個(gè)別幼兒摸水果,，創(chuàng)編兒歌,。

﹙四﹚將兒歌整理并完整朗誦。

童謠的瑯瑯上口的節(jié)奏感給幼兒帶來(lái)了快樂(lè)的情緒,。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō),，教師在朗讀兒歌時(shí)，咬字要清楚,，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚,，節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢,，使他們一邊聽一邊想;朗讀兒歌時(shí)，面部表情,，眼神和手勢(shì)都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化,，這樣對(duì)小班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)起到輔助的作用。

小班語(yǔ)言的教案 小班語(yǔ)言教案:《蔬菜寶寶》篇十

1,、引導(dǎo)幼兒欣賞作品,，理解故事內(nèi)容;

2、指導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單講述故事意，用"如果……就……"說(shuō)話,。

3,、鼓勵(lì)幼兒膽想象，膽猜測(cè),。

引導(dǎo)幼兒欣賞故事,，理解故事內(nèi)容，知道小熊嘟嘟及小動(dòng)物們是怎樣想的,。

鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真觀察,，膽猜測(cè)并表述。

1課時(shí)

觀察法,、引導(dǎo)提問(wèn)法,、討論法

課件、幼兒用書,、小熊頭飾或布絨玩具,。

一、開始部分

1,、組織教學(xué),，提出課堂常規(guī)要求;

2、出示小熊玩具,，向幼兒介紹故事主人公,。

二、基本部分

1,、教師演示課件,，引導(dǎo)幼兒觀察。

提問(wèn)：圖片上都有誰(shuí),，它們?cè)诟墒裁?

三幅畫有什么相同的地方?

引導(dǎo)幼兒觀察,，發(fā)現(xiàn)三個(gè)小動(dòng)物都在想"如果……就……"

2、啟發(fā)幼兒根據(jù)圖片猜測(cè)故事線索提問(wèn)：小熊,、小老鼠,、小蝸牛它們可能在想什么?

3,、鼓勵(lì)幼兒講述故事意,，根據(jù)想象可以有不同的講法,。

4,、指導(dǎo)幼兒用"如果……就……"說(shuō)話,。

5,、指導(dǎo)幼兒看書,，自由進(jìn)行講述,。

三,、結(jié)束部分

1,、鼓勵(lì)幼兒膽想象、膽表述。

2,、小結(jié)活動(dòng)情況,，下課。

教學(xué)效果分析：

1,、幼兒能在老師的引導(dǎo)下觀察圖片內(nèi)容,，了解小動(dòng)物們是怎樣想的;

2、部分幼兒能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容;

3,、還需引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)故事含義,。

總觀這堂課，我個(gè)人覺(jué)得我抓住了本課的教學(xué)目標(biāo),，對(duì)教材內(nèi)容也做了正圈理,，教學(xué)設(shè)計(jì)板塊清晰，發(fā)揮了小組合作的有效性,，但還存在很多細(xì)節(jié)問(wèn)題,。

小班語(yǔ)言的教案 小班語(yǔ)言教案:《蔬菜寶寶》篇十一

1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng),，讓幼兒明白懂得遇到危險(xiǎn)的時(shí)候不哭叫,，不慌張，多動(dòng)腦筋想辦法解決問(wèn)題,。

2,、豐富詞匯：沖、抓,、游,、跺腳、撲通,。

3,、助幼兒理解故事內(nèi)容，并能膽講述故事,。

4,、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣,。

故事vcd《聰明的小鴨子》錄音機(jī)《數(shù)鴨子∨帶字卡片

一,、聽音樂(lè)，激發(fā)幼兒興趣,，導(dǎo)入新課,。

師：老師今天給你們帶來(lái)了一首好聽的歌曲《數(shù)鴨子》我們一起來(lái)欣賞吧!(師生齊做律動(dòng))

師：會(huì)唱的小朋友跟著唱,，會(huì)跳的小朋友也跳一跳,。

(幼兒興趣濃厚)

師：在這群可愛的小鴨子中，有一只聰明的小鴨子和它的朋友小豬遇到了一件很危險(xiǎn)的事，小朋友想不想知道它們遇到了什么事?

幼：想知道,。

二,、新課進(jìn)程。

(一)學(xué)習(xí)第一段故事,。

①播放故事,，幼兒觀看，聽故事,。

②提問(wèn)：故事里有誰(shuí)?(幼：小鴨子和小豬,。)

師：它們?cè)诟墒裁?

幼：它們?cè)诓莸厣贤嫠＃杼?、游戲?/p>

(師幼共同做唱,、跳的模仿動(dòng)作)

師：它們的心情怎么樣?

幼：它們玩得可開心啦!

師：正當(dāng)它們玩得開心時(shí)，突然,，一只灰狼從草叢里沖了出來(lái),，一把抓住了小豬的脖子，他張開嘴準(zhǔn)備吃掉小豬,，小豬害怕得動(dòng)都動(dòng)不了,。

師：孩子們，你們說(shuō)小豬會(huì)被灰狼吃掉嗎?小鴨子會(huì)管小豬嗎?你是小鴨子你會(huì)怎么辦?

③引導(dǎo)幼兒對(duì)上述問(wèn)題進(jìn)行討論

幼兒a：灰狼它很壞,，它肯定會(huì)要吃掉小豬,，我想小鴨子它會(huì)救小豬的，我如果是小鴨子,，我就想辦法引開灰狼,，不讓它吃小豬。

幼兒b：小豬不會(huì)被灰狼吃掉,，因?yàn)樾▲喿訒?huì)喊好朋友忙,，趕走灰狼，救小豬的,。我是小鴨子我就這樣做,。

師：小朋友剛才說(shuō)得都很好，都不希望灰狼吃掉小豬,，希望小鴨子助它,，我們來(lái)繼續(xù)聽故事，看故事里是怎么講的呢?

(二)學(xué)習(xí)故事第二段,。

①引導(dǎo)幼兒完整地表演第二段故事,，重點(diǎn)模仿“沖、抓,、放下,、游”幾個(gè)動(dòng)詞及小鴨子的語(yǔ)氣,、語(yǔ)調(diào)，象聲詞“撲通”

②出示“沖,、抓,、放下、游”“撲通”字卡片,。

師：你們知道這些詞的意思嗎?

幼兒討論回答后,，教師講解詞匯的意思，并做相應(yīng)的模仿動(dòng)作,，讓幼兒應(yīng)用到日常生活中去,。

師：小朋友都知道了這些詞語(yǔ)的意思，我們?cè)賮?lái)看看,，灰狼沒(méi)有吃到小鴨子,，它的心情會(huì)怎樣呢?

(三)播放第三段故事。(幼兒觀看聽故事)

師：灰狼知道什么了?

幼：灰狼知道上了小鴨子的當(dāng),。

師：灰狼為什么不能到對(duì)岸?它心情怎樣?

幼：因?yàn)榛依遣粫?huì)游泳就不能過(guò)河到對(duì)岸,，灰狼氣得一邊喊一邊跺腳“氣死我了，氣死我了,?！?/p>

學(xué)習(xí)詞匯“跺腳”，模仿灰狼生氣的樣子,。(氣氛活躍)

師：它還想吃掉誰(shuí)?結(jié)果怎樣?

幼：它想吃掉小豬,，結(jié)果小豬早跑了?；依莾墒挚湛?、垂頭喪氣的回家了。

引導(dǎo)幼兒完整講述故事第三段,。

(四)鼓勵(lì)幼兒完整地講述故事,，并模仿相應(yīng)的動(dòng)作及表情。

1,、同伴間相互講述,，老師指導(dǎo)。

2,、幼兒個(gè)別講述,，鼓勵(lì)幼兒講評(píng)。

三,、討論：今天聽的故事里,，小鴨子和小豬遇到了什么危險(xiǎn)事情?灰狼為什么沒(méi)有吃掉小鴨子和小豬?我們小朋友遇到危險(xiǎn)該怎么辦?

討論總結(jié)：小鴨子和小豬遇到灰狼要吃掉它們的危險(xiǎn)?？墒锹斆餍▲喿酉朕k法讓灰狼上當(dāng)了,，所以灰狼沒(méi)吃掉小鴨子和小豬,。我們小朋友遇到危險(xiǎn)、困難的時(shí)候不要哭叫,、不要慌張，要向小鴨子學(xué)習(xí),，開動(dòng)腦筋想辦法去解決問(wèn)題,。

在日常生活中，有時(shí)會(huì)遇到一些危險(xiǎn)和困難,。如：

①陌生人敲門你怎么辦?

②家人突然病倒你怎么辦?

③與父母走散你怎么辦?

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由,、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與,、同伴交流,，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō),、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng),。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

小班語(yǔ)言的教案 小班語(yǔ)言教案:《蔬菜寶寶》篇十二

1,、感受故事的幽默有趣,，學(xué)會(huì)用"如果……，那該多好啊!"的句式完整表述,。

2,、能積極用語(yǔ)言、動(dòng)作等形式大膽表述對(duì)畫面的理解,。

3,、懂得不盲目模仿別人，做自己是最快樂(lè)的事情,。

4,、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn),。

5,、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。

《小豬變形記》ppt

(一)談話導(dǎo)入,，啟發(fā)幼兒閱讀故事的興趣,。

1、出示圖片"小豬",，觀察小豬表情,，簡(jiǎn)單了解"無(wú)聊"的意思,。

教師：這是誰(shuí)?它是一只怎樣的小豬?(今天這只小豬有點(diǎn)無(wú)聊。無(wú)聊是什么意思?)

(二)結(jié)合圖片分段講述故事,，理解故事情節(jié),。

1、出示"長(zhǎng)頸鹿吃樹葉"圖,，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)句式"如果我變成長(zhǎng)頸鹿,，那該多好啊!"教師：小豬是怎樣看長(zhǎng)頸鹿的?(仰視)請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)。小豬接下來(lái)該怎么做?

2,、出示"小豬踩高蹺"圖,。豐富詞匯：細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)。幼兒用動(dòng)作體驗(yàn)小豬踩高蹺的感覺(jué),，提醒幼兒不做危險(xiǎn)動(dòng)作,，注意安全。

教師：小豬做的高蹺怎樣的?(細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng))小豬踩了高蹺與剛才有什么不一樣?幼兒感覺(jué)一下,。

3,、引出"斑馬"圖，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作,、兒歌模仿小豬變成斑馬的過(guò)程,。

教師：小豬走呀走，他遇到了斑馬,，這么高的小豬碰到了這么矮的斑馬,，他會(huì)和斑馬說(shuō)些什么呢?這時(shí)候小豬說(shuō)話的語(yǔ)氣怎么樣?我們一起學(xué)一學(xué)。(學(xué)習(xí)與斑馬的對(duì)話,，感受小豬神氣,、得意的心情。)教師：斑馬聽了哈哈大笑起來(lái),，斑馬為什么要笑小豬?斑馬會(huì)對(duì)小豬說(shuō)什么呢?

教師：還沒(méi)等斑馬說(shuō)完,，哎呀……小豬怎么了?小豬摔了一跤，它會(huì)怎么想呢?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)：如果我變成斑馬,，該多好啊!)教師：小豬會(huì)怎么做?它模仿成誰(shuí)了?

4,、引出"大象噴水"圖，了解小豬變成大象的過(guò)程,，猜測(cè)小豬是否成功,。

5、出示"小鳥飛翔,、小豬遇小猴"圖,，了解小豬變成小鳥的過(guò)程，講述小豬遇到小猴的情景,。

6,、出示"小豬與同伴掉泥潭"圖,，引導(dǎo)幼兒觀察小豬的心情變化。

7,、介紹故事名稱,，教師用圖示記錄故事情節(jié)。幼兒討論小豬是怎樣讓自己獲得快樂(lè)的?

(三)完整欣賞故事,。

(四)情感遷移與拓展,。

1、重點(diǎn)觀察最后一幅畫面,，感受小豬找回自己的高興心情。

2,、理解故事的基礎(chǔ)上懂的：做自己才最快樂(lè),。

表演活動(dòng)：幼兒自選角色與道具，教師指導(dǎo)幼兒繼續(xù)表演,。

隨著孩子年齡的不斷增長(zhǎng),，一些自我意識(shí)也逐漸建立，同時(shí)也開始了“認(rèn)識(shí)自我,，認(rèn)識(shí)他人”的思想歷程,，這個(gè)歷程對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)非常重要，但同時(shí)往往也是漫長(zhǎng)而曲折的,?！缎∝i變形記》這本繪本就是用一種奇妙的方式給我們展現(xiàn)了這樣一個(gè)歷程：一只百般無(wú)聊的小豬一心想要改變自己的形態(tài)去模仿其他的動(dòng)物，想從中尋找到快樂(lè)和幸福,，可他各種奇異的創(chuàng)舉都以鬧劇告終,，最后才發(fā)現(xiàn)原來(lái)對(duì)他來(lái)說(shuō)，做自己,，最快樂(lè)!

本書用明亮的色調(diào)展現(xiàn)了小豬自我探索的心理過(guò)程,。借肋了圖畫書的形式，所以就顯得特別的好笑和讀起來(lái)也特別輕松,。

在活動(dòng)中,，我主要采取了邊觀察邊講述故事的'形式，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察,、思考,、猜測(cè)、想象,，一步步了解故事的發(fā)展,。在開始部分，從封面切入,，激發(fā)幼兒對(duì)故事內(nèi)容的興趣：這樣的小豬你見過(guò)嗎?小豬變成了什么?小豬為什么要變形呢?它還會(huì)變成什么樣呢?這時(shí),，孩子的興趣已經(jīng)上來(lái)了,，不知不覺(jué)中產(chǎn)生一種想了解故事內(nèi)容的期待。接著,，教師又引導(dǎo)孩子猜測(cè)情節(jié)的發(fā)展：如當(dāng)小豬變成長(zhǎng)頸鹿之后,，碰到了斑馬被笑之后，他還會(huì)變成誰(shuí)?讓孩子們仔細(xì)觀察畫面,，體會(huì)畫面上所蘊(yùn)涵的意思,，還引導(dǎo)孩子大膽講述，讓孩子去體會(huì)故事以外的情節(jié),。特別是講到小豬與小動(dòng)物之間的對(duì)話時(shí),，師生分角色扮演小動(dòng)物來(lái)模仿小豬與小動(dòng)物當(dāng)時(shí)的對(duì)話及神態(tài)，使活動(dòng)的氣氛活躍起來(lái)了,。以至于后來(lái)一碰到什么動(dòng)物孩子們馬上會(huì)說(shuō)出小豬變成誰(shuí)?活動(dòng)中,，孩子主動(dòng)參與，興趣盎然,。而且教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中也適時(shí)設(shè)疑,，給孩子們創(chuàng)設(shè)的想象思考的空間，讓孩子們?cè)隈雎犞兴伎?，在思考中懂得：欣賞自己,，做自己是最快樂(lè)的。

在這個(gè)故事片段中,，我讓幼兒猜一猜小豬遇到長(zhǎng)頸鹿會(huì)想些什么?他會(huì)怎樣向斑馬炫耀?后三個(gè)片段開始我試著停頓,，讓孩子接著說(shuō)一說(shuō)他會(huì)怎么打招呼。這樣的過(guò)程孩子發(fā)展了語(yǔ)言,，在后面創(chuàng)作故事的環(huán)節(jié)里,，孩子們發(fā)揮想象，并讓自己說(shuō)的話與文本語(yǔ)言結(jié)構(gòu)一致,。讓語(yǔ)言發(fā)展?jié)B透在無(wú)形之中,，這樣的訓(xùn)練有助于學(xué)生在自由讀書過(guò)程中關(guān)注語(yǔ)言，自覺(jué)發(fā)展語(yǔ)言,。

在課堂操作中,，我為了追求環(huán)節(jié)的完整，節(jié)省時(shí)間,，很多地方處理匆忙,，給孩子的時(shí)間和空間較少如果在課堂上讓孩子多展示一些，更有助于孩子對(duì)故事本身的喜愛,，和對(duì)閱讀的向往,。小豬變其他動(dòng)物時(shí)能抓住動(dòng)物的特點(diǎn)，讓孩子們說(shuō)一說(shuō)，就更加有實(shí)效性,，最后就不會(huì)出現(xiàn)小豬變星星等的回答,。所以讀書是孩子的快樂(lè)，他們才應(yīng)該是主角,，在今后的繪本閱讀課上,，應(yīng)該給孩子更多發(fā)表言論的機(jī)會(huì)，讓閱讀真正走進(jìn)孩子的心靈深處,。

小班語(yǔ)言的教案 小班語(yǔ)言教案:《蔬菜寶寶》篇十三

1.能仔細(xì)觀察畫面,，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)故事的內(nèi)容，有閱讀的興趣,。

2.愿意幫助他人,，感受關(guān)切之心的重 要。

3.感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性,。

4.初步理解故事情節(jié),，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

5.通過(guò)觀察圖片,，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容,。

6.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,，大膽參與討論,。

《兩條彩虹》的教學(xué)課件。

1.解讀封面

孩子們,，你們喜歡聽故事嗎?今天老師帶來(lái)了一本好看的故事書,，你們想看嗎?

請(qǐng)仔細(xì)看看書得封面，你在封面上看到了什么?(彩虹,、鮮花,、熊)

彩虹、鮮花,、熊奶奶可能會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢?一起來(lái)看看吧!

2.欣賞故事,，理解內(nèi)容

(1)出示第2面，引導(dǎo)觀察,。

熊奶奶怎么了?你從哪里看出來(lái)的?(溫度計(jì),、毛巾、藥,、臉紅紅的)

我們小朋友也生過(guò)病,，生病的感覺(jué)怎么樣?現(xiàn)在，熊奶奶就很難受,，她的心里會(huì)想些什么?(想要有人陪)

(2)出示3-5面,，體驗(yàn)關(guān)切之情。

誰(shuí)會(huì)來(lái)看熊奶奶呢?教師放ppt，讓幼兒回憶,，第一個(gè)來(lái)看熊奶奶的是誰(shuí)?(小狐貍)聽給熊奶奶送來(lái)的是什么?為什么要送蜂蜜?聽聽小狐貍是怎么對(duì)熊奶奶說(shuō)的,。一起學(xué)學(xué)。

第二個(gè)來(lái)看熊奶奶的是誰(shuí)?(小白豬)它給熊奶奶送的是什么?為什么要送水?

師小結(jié)：在生病特別是感冒的時(shí)候,，多喝水會(huì)通過(guò)小便把身上的垃圾排除體外,。聽聽小白豬是怎么對(duì)熊奶奶說(shuō)的?一起學(xué)一學(xué)。聽了小白豬的話,，熊奶奶的臉上怎么樣?(笑瞇瞇的)原來(lái)看望生病的人,，對(duì)它說(shuō)一些好聽的話，會(huì)讓人覺(jué)得開心,。

現(xiàn)在胡教師就是熊奶奶(頭飾),，誰(shuí)來(lái)對(duì)我說(shuō)一些讓我開心的話。

(3)出示第6-8面,。

聽了這么多好聽的話,，熊奶奶的病好了一半，坐到了藤椅上,，青蛙大叔知道熊奶奶生病了,，也來(lái)看望它，聽熊奶奶是這么對(duì)它說(shuō)的?(聽錄音)熊奶奶的幸福是什么?青蛙大叔又是怎樣說(shuō)的?青蛙大叔離開熊奶奶家,，回到了池塘邊,，它有些發(fā)愁?為什么發(fā)愁啊?它愁些什么?

你有什么好辦法幫助他?(幼兒自由討論，大膽想象發(fā)言)

(4)出示第9-11面,。

青蛙大叔終于想出了一個(gè)好辦法,，一起聽錄音。青蛙叔叔到底想了什么好辦法?為什么要用鮮花呢?

青蛙大叔用鮮花在熊奶奶家窗子外面架起了一道鮮花彩虹,，對(duì)著窗子大聲喊了起來(lái)：“熊奶奶,，快打開您的窗子吧!”(幼兒跟學(xué))

熊奶奶看到青蛙大叔用鮮花架起的彩虹，高興地說(shuō)：“啊,，太美了,，和我夢(mèng)中見過(guò)的彩虹一模一樣?！毙苣棠淌窃趺凑f(shuō)的?這時(shí),，天上也出現(xiàn)了一道彩虹，熊奶奶看到天條彩虹高興地拍起了手,。

熊奶奶看到彩虹,，她的病竟然好了，青蛙大叔,、小狐貍,、小白豬好開心呀!它們?yōu)槭裁撮_心?(朋友開心,，我們就開心)

3、幫故事起名字

講到這兒,，我們還沒(méi)給故事起個(gè)名字呢!誰(shuí)愿意來(lái)?

4,、再次欣賞故事一遍。把好聽的故事講給起他沒(méi)聽過(guò)的小朋友聽,。

故事通俗易懂,，情感深厚，對(duì)是非規(guī)則概念剛剛萌芽的中班孩子來(lái)說(shuō),，建立一種純真,、互助、友好的情感也許比什么都重要,。在活動(dòng)過(guò)程中,，教師注重運(yùn)用角色對(duì)話式方式來(lái)表述，以促進(jìn)幼兒的個(gè)性發(fā)展,，建立一種為善唯美的情感元素,。在互助合作中表達(dá)自己的想法更讓這個(gè)年齡段的孩子開始有了與他人交流、交往的初步嘗試,。

小班語(yǔ)言的教案 小班語(yǔ)言教案:《蔬菜寶寶》篇十四

1,、通過(guò)閱讀故事，使幼兒了解春娃娃給地帶來(lái)的不同變化,，激發(fā)幼兒對(duì)春天的美好情感,。

2、能較有序的翻閱圖書,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。

3,、參與閱讀與討論,，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征,，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣,。

4、通過(guò)傾聽教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀,，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力,。

故事名稱，操作圖及文字：春娃娃,、布谷鳥,、桃花、柳樹,，圖書,，春天的環(huán)境布置。

一、回憶尋找到的春天,。

我們到小區(qū)里去找春天了,，你找到的春天在哪里呢?(幼兒交流，教師引導(dǎo)幼兒用較完整的語(yǔ)言表達(dá))

二,、演示教具,，講述故事

誰(shuí)讓我們的春天變得這么美呢!(出示春娃娃)請(qǐng)幼兒與春娃娃招呼，并出示相應(yīng)的文字,。

教師邊講述邊插問(wèn)：

1,、春娃娃來(lái)到了誰(shuí)的家?對(duì)布谷鳥姐姐怎么說(shuō)的?(幼兒學(xué)說(shuō))

2、春娃娃這會(huì)兒又來(lái)到誰(shuí)家門口?為什么要到柳樹家呢?又是怎么做的呢?

3,、春娃娃來(lái)到誰(shuí)家呢?桃樹變得怎樣了?從那里看出來(lái)的?

4,、春娃娃到山坡上是怎樣唱歌的?請(qǐng)你聽一聽，并學(xué)說(shuō),。

5,、你們喜歡春娃娃嗎?為什么?

三、師生共讀,。

1,、出示圖書，讓幼兒自由逐頁(yè)翻閱,，教師巡回觀察指導(dǎo),，并說(shuō)說(shuō)春娃娃使那些東西變樣了?

2、師生共讀,，讓幼兒一起翻閱圖書,，并學(xué)講故事中的對(duì)話,。

四,、延伸,。

1,、請(qǐng)幼兒到旁邊找一找，春娃娃還讓那些東西變樣了,，請(qǐng)用圖書中的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá),。

2、請(qǐng)幼兒講給爸爸媽媽們聽,。

在這個(gè)活動(dòng)中不足的地方?jīng)]有在分段講述后完整講述一遍故事,，讓孩子們有一個(gè)對(duì)故事整體的欣賞,。從家長(zhǎng)的饋來(lái)看,，她們覺(jué)得這樣的活動(dòng)孩子的思維活躍了,，想象力得到了培養(yǎng)，讓孩子在快樂(lè)中學(xué)到了一些知識(shí),。當(dāng)然我也會(huì)認(rèn)真聽取有些家長(zhǎng)的意見,，如要多關(guān)注那些不主動(dòng)舉手發(fā)言的孩子，調(diào)動(dòng)他們思考和回答的積極性,。

小班語(yǔ)言的教案 小班語(yǔ)言教案:《蔬菜寶寶》篇十五

1,、初步理解故事的主要內(nèi)容，膽想象花瓣的用途,。

2,、初步體驗(yàn)助他人的快樂(lè)。

3,、樂(lè)于與同伴一起想想演演,，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

4,、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

初步體驗(yàn)助他人的快樂(lè),。

故事…拉鼠和五色花》課件,、可操作的五色花,、輕音樂(lè)《在寂靜中》,。

一,、出示拉拉鼠和五色花，激起興趣。

師：今天我們班來(lái)了一只可愛的小老鼠,，他有一個(gè)好聽的名字，叫拉拉,，拉拉遇到了一種特殊的花，看,，它漂亮嗎?它有幾個(gè)花瓣?有沒(méi)有你認(rèn)識(shí)的顏色呢?

小結(jié)：拉拉鼠和五色花之間發(fā)生了一些有趣的事兒,，我們一起來(lái)看一看吧!

二,、故事閱讀：五色花和小動(dòng)物們的故事。

1,、播放故事,，講述畫面內(nèi)容。

師：五色花首先掉下來(lái)一片什么顏色的花瓣呀?拉拉鼠把花瓣送給了誰(shuí)?是的,，拉拉鼠看到小螞蟻過(guò)河需要助,，就把花瓣送給了小螞蟻當(dāng)小船，真開心啊!

2,、幼兒自由猜想,。

引導(dǎo)語(yǔ)：拉拉鼠把它送給了誰(shuí)做什么呢?你覺(jué)得小蝸牛收到這朵藍(lán)色的花瓣會(huì)是什么樣的心情呀?那拉拉會(huì)是什么樣的心情呀?想一想，如果小姑娘醒來(lái)看到這個(gè)漂亮的紫色蝴蝶結(jié)會(huì)是什么樣的心情呀?

3,、梳理小結(jié)故事內(nèi)容,。

師：五色花瓣掉下來(lái)了四片，你們還記得拉拉都把它們送給了誰(shuí)做什么嗎?

三,、啟發(fā)幼兒膽想象,。

師：寶貝們，你們喜歡這朵五色花嗎?如果你有這些花瓣，你會(huì)把它送給誰(shuí)做什么呢?

小結(jié)：拉拉鼠是善良的小老鼠,，五色花是善良的花,，它們都喜歡助別人。小朋友們?cè)谏钪幸矐?yīng)該去關(guān)心和助身邊的人噢!

四,、拓展延伸,。

師：今天有好多花瓣落到了小朋友們的桌上,，等會(huì)兒請(qǐng)小朋友們選一片你最喜歡的顏色的花瓣,，然后把花瓣送給你的好朋友，告訴他你把什么顏色的花瓣送給他做什么,。

此次活動(dòng)中,，我在問(wèn)題設(shè)置方面存在一些問(wèn)題，有的問(wèn)題不具備有效性,，操作時(shí)沒(méi)有提好要求,，所以最后一個(gè)環(huán)節(jié)有些沒(méi)有效果，我覺(jué)得教師在講述時(shí)表情可以更夸張一些,，語(yǔ)調(diào)更豐富一些,，說(shuō)話的形式增多，這樣才能調(diào)動(dòng)氛圍,，可以提拎孩子精彩的答案來(lái)說(shuō),，在最后最好再完整講述一遍，可以嘗試給孩子提高難度,，更具有挑戰(zhàn)性一些,。

小班語(yǔ)言的教案 小班語(yǔ)言教案:《蔬菜寶寶》篇十六

1. 認(rèn)知目標(biāo)：理解故事《小兔救乒乓球》的內(nèi)容；通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)了解乒乓球能在水中漂浮這一特性,。

2. 能力目標(biāo)：能用完整的語(yǔ)言正確回答聽講故事中教師提出的問(wèn)題和描述觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象,。

3. 情感態(tài)度目標(biāo)：懂得同伴間要互相幫助，具有初步的探索興趣,。

了解乒乓球漂浮這一特性,；理解故事內(nèi)容，能用完整的語(yǔ)言正確回答聽講故事中教師提出的問(wèn)題和描述觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象,。

通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn),，探索并正確描述乒乓球能在水中漂浮的特性。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已知道乒乓球很輕,，并了解乒乓球具有彈跳這一特性,。

材料準(zhǔn)備：掛圖，透明水桶,、乒乓球,、水。

1. 師（出示掛圖一）：你們看，它是誰(shuí)??？（幼兒自由發(fā)言）

2. 借助掛圖二、三教師講解,，幼兒看圖聽故事,。

（1）師：小乒乓球掉到哪里啦？它怎么會(huì)掉到井里的呢,？乒乓球很害怕,，小朋友你們有什么好辦法幫助它呢？（幼兒自由發(fā)言）

（2）師：（小結(jié)）小朋友們真熱心,，想了很多辦法幫助小乒乓球,。老師替小乒乓球謝謝你們了。

3. 師（出示掛圖四）：有兩只小白兔聽到小乒乓球的呼救聲,，也趕來(lái)了,。

4. 師：小白兔想的什么辦法來(lái)救小乒乓球的？你們知道為什么往井里倒很多水小乒乓球就能慢慢浮上來(lái)呢,？（幼兒自由發(fā)言）

1. 師：下面老師要做一個(gè)小實(shí)驗(yàn),，你們仔細(xì)看看小乒乓球是怎么慢慢往上浮起來(lái)的。

2. 師：小乒乓球浮上來(lái)了嗎,？怎么會(huì)浮上了的呢,？（幼兒自由發(fā)言）

3. 師（小結(jié)）：小乒乓球很輕很輕，它不會(huì)沉到水底下,，它一直都漂浮在水面上,，所以只要我們不斷往水桶里加水，小乒乓球就會(huì)跟著水一起往上浮,，小乒乓球就會(huì)得救了,。

師（小結(jié)）：今天我們欣賞了兩只小兔救小乒乓球的故事，知道乒乓球很輕,，能漂浮在水面上,。小朋友回家后可以跟爸爸媽媽一起做乒乓球漂浮的實(shí)驗(yàn)，好嗎,？

小班語(yǔ)言的教案 小班語(yǔ)言教案:《蔬菜寶寶》篇十七

1,、通過(guò)閱讀畫面并聯(lián)系生活實(shí)際，講述晚上在家里的主要活動(dòng),。

2,、學(xué)習(xí)用“晚上是，……的時(shí)候”的句式描述畫面內(nèi)容,。

3,、激發(fā)幼兒對(duì)閱讀的興趣,。

1、ppt

2,、晚上的圖片

一,、出示月亮和星星的圖片，遮住文字”晚上”

引導(dǎo)與觀察,。

師：這是什么時(shí)候,？晚上是什么樣的？

師：今天老師帶來(lái)的繪本故事名字就是《晚上》,。揭掉遮擋露出文字“晚上”,。月亮和星星出來(lái)了，它們?cè)诟墒裁?？引發(fā)幼兒發(fā)揮想象,。

教師小結(jié)：晚上是,，月亮和星星出來(lái)捉迷藏的時(shí)候,。

二、出示ppt,，引導(dǎo)幼兒觀察,。

1、出示圖一,，引導(dǎo)幼兒觀察講述,。

這是什么地方？太陽(yáng)公公拿去了呢,？

教師小結(jié)：晚上是太陽(yáng)回家休息的時(shí)候,。

2、出示圖二,，引導(dǎo)幼兒觀察講述,。

師：這副圖片上有誰(shuí)呀？他們?cè)诟墒裁茨兀?/p>

教師小結(jié),，晚上是螢火蟲開燈,，青蛙練習(xí)合唱的時(shí)候。

3,、出示圖三,，引導(dǎo)幼兒觀察講述畫面。

師：這是什么地方,？晚上回到家里媽媽首先要做什么,？（啟發(fā)幼兒用“晚上是，……的時(shí)候“的句式描述畫面內(nèi)容,。）

教師小結(jié)：晚上是,，開了燈才看得見東西的時(shí)候,。

4、出示圖四,，引導(dǎo)幼兒觀察講述畫面,。

師：爸爸下班回到家里，全家人在干什么,？它們是什么表情,、心情怎樣才？你和爸爸媽媽一起吃晚飯是什么感覺(jué),？（啟發(fā)幼兒用"晚上是,，……的時(shí)候"的句式描述畫面內(nèi)容。）

教師小結(jié)：晚上是,，爸爸下班,，全家一起吃晚飯的時(shí)候。

5,、出示圖五,，引導(dǎo)幼兒觀察畫面。

師：你看到了什么,？這是什么意思,？

小結(jié)畫面：晚上是，把電視機(jī)聲音關(guān)小一點(diǎn)的時(shí)候,。

6,、出示圖6，引導(dǎo)幼兒觀察講述畫面,。

師：準(zhǔn)備睡覺(jué)了,，媽媽都會(huì)對(duì)你說(shuō)什么呢？

小結(jié)畫面：晚上是,，睡覺(jué)前不要玩了上廁所的時(shí)候,。

7、教師：睡覺(jué)前你會(huì)對(duì)爸爸媽媽說(shuō)什么,？出示圖7,。

小結(jié)畫面：晚上是，上床前跟爸爸媽媽說(shuō)“晚安“的時(shí)候,。

三,、教師和幼兒一起完整閱讀，鞏固學(xué)過(guò)的內(nèi)容,。

四,、集體討論。

師：你喜歡晚上嗎,？晚上還有那些事情,？