作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

人教版四年級語文上教案全冊篇一

教材特點(diǎn)：這是一篇講讀課文,。運(yùn)用對比的方法寫貓的古怪性格。作者對貓的喜愛之情,，洋溢在字里行間,。

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解課文生動具體地?cái)⑹隽诵∝埖奶詺饪蓯酆痛筘埖墓殴中愿瘢ぐl(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的興趣,。

2.能用課文中的一句話來概括段意,，并用串連各段段意的方法歸納課文的主要內(nèi)容。

3.朗讀課文,，背誦第二段,。

教學(xué)重點(diǎn)：了解課文生動具體地?cái)⑹隽诵∝埖奶詺夂痛筘埖墓殴中愿瘢ぐl(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的興趣,。

教學(xué)難點(diǎn)：能用課文中的一句話來概括段意,，并用串連各段段意的方法歸納課文中的主要內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一,，

1分段,，讀課文，了解內(nèi)容,，串連各段段意,，歸納課文主要內(nèi)容，背誦第二段,。

2讀課文分段

第一段(1----3)：介紹了貓的古怪性格,。

第二段(4)：寫滿月的小貓可愛。

請你用串連各段段意方法歸納主要內(nèi)容：(貓的古怪性格和剛滿月的小貓更可愛,。)

二,，

學(xué)習(xí)第一段

1貓的古怪性格表現(xiàn)在哪里?

表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(“古怪”是形容貓的性格特別,，很難捉摸,。課文從三方面描寫的性格有些古怪：

[1]貓既老實(shí)又貪玩;既貪玩又盡職;

[2]貓高興時溫柔可親，不高興時不理不睬,，一聲不坑;

[3]貓即膽小,，又勇猛。

表達(dá)了作者對貓的喜愛之情。

2結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勜埖慕新暿欠窨偸悄敲磩勇?，為什么在作者的耳中會是“豐富多腔”的?(展開討論,，再讀課文體會作者的思想感情)

3學(xué)習(xí)第二段：思考完成。

[1]用()畫出描寫“滿月的小貓”淘氣可愛的句子,。

[2]抓詞語說理解,，談體會。方法：讀句子,，話詞語,。

(滿月的小貓?zhí)詺庥挚蓯郏饶_還不穩(wěn)就淘氣,。在它的眼里什么都是它的玩具,，而且玩就沒個完。摔跟頭它不怕,，摔疼了也不哭,，而且肆無忌憚在花盆摔交，抱著畫枝打秋千,，致使枝折花落,，盡管滿月的小貓到處闖禍，毀壞東西,，但作者卻更加喜愛這生機(jī)勃勃,，天真可愛的小貓。

[3]讀課文體會作者的思想感情(抒發(fā)了作者對貓的喜愛之情)

[4]再讀課文,，用串連各段段意義的方法歸納課文主要內(nèi)容,。

主要內(nèi)容：

(介紹了貓的性格古怪和滿月的小貓?zhí)詺饪蓯邸?

板書： 貓

~~~老實(shí)、貪玩,、盡職 ~~~

|溫柔可親,、一聲不吭

一性格古怪|膽小，勇猛 喜

――――――― ―――――― 愛

|耍個沒完 之

二 淘氣―― |摔疼了也不哭 ――天真可愛 情

|摔交打秋千

作業(yè)：

一 組詞

1 形近字組詞

性( ) 憂( ) 職( ) 凝( )

姓( ) 優(yōu)( ) 織( ) 疑( )

癢( ) 稿( ) 淘( ) 耍( )

樣( ) 搞( ) 掏( ) 要( )

跌( ) 辟( ) 跤( ) 憑( )

秩( ) 僻( ) 校( ) 算( )

2多音字組詞：

的 折

二填空組成詞語

無()無() 生氣()()性格()()閉息()()

變化()() ()()可親

三造句

無憂無慮

四背課文(第4自然段)

人教版四年級語文上教案全冊篇二

1,、認(rèn)識8個生字,。正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、體會作者豐富生動的語言,，感受鄉(xiāng)村孩子淳樸自然,、歡快清新的童年生活。

3,、積累文中的優(yōu)美語言,。

教學(xué)重難點(diǎn)

體會作者豐富生動的語言,。

課前準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖。

教學(xué)過程

導(dǎo)入課題

同學(xué)們,，你們有過鄉(xiāng)村生活的經(jīng)歷嗎?想了解鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的嗎?那我們就一起來讀讀《麥哨》這篇課文,，讀完后，相信你一定有美好的感受,。

初讀課文,，整體感知

1、自由朗讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，注意“應(yīng)”“和”“樂”多音字在本課的讀音;注意“肺”“嚼”“裹”的字形特點(diǎn),。

2,、同桌互讀課文，想一想：課文描寫的鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的?從中感受到了什么?

(鄉(xiāng)村孩子淳樸可愛,，鄉(xiāng)間景色美麗親切,，孩子的活動豐富多彩，孩子的情感熱烈活躍,。)

3,、同桌交流，小組交流,。

細(xì)讀課文,，品味語言

1、默讀課文,，畫出你最喜歡的部分,，試著有感情地讀一讀。

a,、那一張張紅撲撲的臉蛋,，蒙上了一層晶瑩的細(xì)汗，猶如一朵朵沾滿露珠的月季花,。

(這是一個比喻句,，這里把“孩子們的臉蛋”比作了一朵朵晶瑩剔透的月季花，這樣形象生動的語言,，會產(chǎn)生一種意境的美)

b.金黃的油菜花謝了,，結(jié)出了密密的嫩莢;黑白相間的蠶豆花謝了，長出了小指頭似的豆莢;雪白的蘿卜花謝了,，結(jié)出了一蓬蓬的種子,。

(這是一個排比句。作者通過細(xì)致的觀察,，將一個五彩斑斕的田間世界再現(xiàn)出來,，同時

也蘊(yùn)涵著一種豐收的喜悅)

c、草地柔軟而有彈性,，比城里體育館的墊子還要強(qiáng),，這簡直是一個天然的運(yùn)動場!

(“簡直”表示完全如此，這里運(yùn)用對比,、比喻的手法形象地寫出了草地的茂密,、柔軟，也寫出了孩子們的玩耍是那樣地貼近自然,，更寫出了作者由衷的贊嘆,。閱讀時，要讀出贊嘆的語氣)

2,、把你最喜歡的,、感受最深的部分讀給大家聽。

感受全文,，積累語言

有感情地朗讀全文,。

課外拓展，豐富語言

按照本組課文的讀書方法,，閱讀選讀課文中的《可愛的草塘》和《同步閱讀》中的相應(yīng)文章,。

人教版四年級語文上教案全冊篇三

一《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》

1.，二十三年棄置身,。2.詩中運(yùn)用典故表達(dá)自己懷念故友的心情,，暗示自己因世事變遷而悵惘的句子是：______________，______________,。3.詩中蘊(yùn)含發(fā)展哲理,，揭示新事物必將取代舊事物的句子是：

。4.詩中表達(dá)詩人堅(jiān)定樂觀精神的句子是：

,。二《過零丁洋》

5.詩中作者回顧自己一生的句子是：

,。6.詩人運(yùn)用比喻修辭表現(xiàn)國家和個人命運(yùn)的詩句是：

。7.詩中表現(xiàn)文天祥為國捐軀的愛國熱情（愿意以死明志）的句子是：

,，,？ 8.惶恐灘頭說惶恐，_______________,。

9.生命是什么,？生命是文天祥“

，,？”的浩然正氣,；是范仲淹“

10.詞中蘊(yùn)含自然哲理的句子是：

。11.詞中表達(dá)良好祝愿的句子是：

,。12.描寫月亮的句子

,。四《飲酒》

,。16具體描寫南山景象，使詩人從自然景色中領(lǐng)略到無限樂趣的詩句是：

,。17描寫自己居住環(huán)境安靜的詩句是：

,。18對全詩內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)的詩句是：

。五《行路難》

19詩中運(yùn)用比喻修辭表達(dá)作者懷才不遇的句子是：

,。20詩中運(yùn)用典故表達(dá)了作者對從政的期待的句子

,。兩句的動作細(xì)節(jié)刻畫，形象地揭示了他內(nèi)心的苦悶抑郁,。24用

,。兩句，既表明詩人的許多理想都因權(quán)貴當(dāng)?shù)蓝枞顺雎?，也暗點(diǎn)詩人企盼終有一天能得到重用的心情,。25表現(xiàn)自己身處逆境仍然樂觀自信的名句是：

。（常用于勉勵別人）六《小石潭記》

26文中寫魚兒自由輕靈的游動姿態(tài)的句子是：

,。27文中體現(xiàn)水清的句子是：____________________,。28文中揭示作者游覽心情的一句話是：

31文中反映滕子京政績的一句話是：

。32文中描寫岳陽

樓

全

景的句

子是：

,，,，。33文中描寫夜晚洞庭湖波光月影的語句是：

,。34文中“進(jìn)亦憂,，退亦憂”中的“進(jìn)”指：

“退”指：

35文中體現(xiàn)作者曠達(dá)胸襟的句子是：

。36文中體現(xiàn)作者政治抱負(fù)的句子是：

,。37若夫淫雨霏霏,，連月不開，,；日星隱曜,，山岳潛形；

,，____,；薄暮冥冥，虎嘯猿啼,。38 至若春和景明,，波瀾不驚，,；

,，；岸芷汀蘭,，郁郁青青,。39《送杜少府之任蜀州》中送別友人,、依依惜別，但氣勢豪邁,、意境開闊的千古名句是：

,。

人教版四年級語文上教案全冊篇四

1、認(rèn)識8個生字

2,、了解課文內(nèi)容，體會做人要認(rèn)真,，講究認(rèn)真,，講究實(shí)在的道理

3、學(xué)習(xí)作者敘述清楚,，有條理的表達(dá)方式

4,、學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文、培養(yǎng)自學(xué)能力

教學(xué)重難點(diǎn)

想想課文圍繞父親做的糖葫蘆將例如哪幾件事?從哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真,、實(shí)在,，聯(lián)系生活實(shí)際和同學(xué)交流讀后的體會。

教學(xué)時間

1課時

教學(xué)過程

一,、讀一讀課文前面的提示語,，了解閱讀的要求，明確學(xué)習(xí)本文的目的要求,。

二,、獨(dú)立閱讀課文，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力

讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示,，默讀課文,，邊讀邊動筆做記號，畫出課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事?并在書上做簡單的批注,，讀后根據(jù)自己的批注進(jìn)行交流,。

三、在讀通課文的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生說說那位父親給你留下了哪些印象?對父親的言行作出評價,。

四、圍繞學(xué)生對“父親”的評價再次引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本,。從字里行間,，從具體的描寫中感受父親是個辦事認(rèn)真、實(shí)實(shí)在在,、講究商業(yè)道德的,，引導(dǎo)學(xué)生對文中的關(guān)鍵詞句進(jìn)行深入體會，而不是脫離文本的空洞地談,。

著重抓住下列語句體會父親的商業(yè)道德高尚

1,、“早晨起來,，父親去市場上買來紅果……”說明父親采購當(dāng)天最新鮮的果品作為材料，對買來的材料又經(jīng)過嚴(yán)格的挑選……“……有一點(diǎn)兒……”這些都反映了父親做生意是那么認(rèn)真和實(shí)在,。

2,、對于制作工藝更是一絲不茍，悶火,、洗石板,、串葫蘆、拉絲,、蘸糖的均勻,，“吃一口讓人叫好”不怕冷、不怕潮,。

3,、父親的手藝出了名被一家老板邀請去當(dāng)伙計(jì)，每月有工錢,，由于父親看不慣老板變著法兒賺錢的生意經(jīng),，不到一年就辭去了這份工作，反映了父親憑著良心做買賣,，不做虧心買賣的商業(yè)道德,。

五、對文中的三處“萬年牢”分別進(jìn)行體會

1,、聯(lián)系上下文說說它的意思

2,、說說三處“萬年牢”中間的相互聯(lián)系(見教材35頁)

六、討論父親受雇于老板這件事

老板的這種生意經(jīng)好不好?他這樣做會帶來什么結(jié)果?聯(lián)系生活實(shí)際發(fā)表各自的看法,，以提高認(rèn)識能力,。

七、拓展閱讀,，加深對課文的理解

讀一篇與本文內(nèi)容相關(guān)的文章

八,、板書設(shè)計(jì)

萬年牢的產(chǎn)品質(zhì)量：工藝高、質(zhì)量好

萬年牢的生意：好的產(chǎn)品受信賴贏得眾多回頭

人教版四年級語文上教案全冊篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識本課6個生字,，學(xué)寫14個生字,。

2.能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3.從描寫年輕人神態(tài)、動作,、語言的句子里體會到年輕人自尊的品格,，從中感受“自尊者自立”的道理。

第一課時

導(dǎo)入

同學(xué)們，古人有餓死不吃嗟來之食的名言,，講做人要有尊嚴(yán),。今天老師介紹給大家的是一位外國的年輕人，從他的行為和做法中,，會給我們很多新的啟示,。

學(xué)生自讀課文

1.自學(xué)生字新詞。

2.質(zhì)疑問難,。

3.想一想,，課文只要講了一件什么事?

初步感知課文內(nèi)容

1.檢查生字新詞的認(rèn)讀和理解。

2.師生共同解決疑難問題,。

3.指名分節(jié)朗讀課文,。

4.指名概括課文的主要內(nèi)容。

(短文只要寫了一個逃難的年輕人,，在饑腸轆轆的情況下,，沒有接受人們送給他的食物,，而是執(zhí)意用自己的勞動,，換取了事物，贏得了做人的尊嚴(yán))

課堂作業(yè)

1.抄寫生字新詞,。

2.概括地寫出課文的主要內(nèi)容,。

第二課時

深入朗讀，品味詞句

1.要求學(xué)生邊讀書,，邊畫出：

描寫小伙子神態(tài)的句子：“這個年輕人的目光頓時灰暗了”;

描寫年輕人動作的句子：“他的喉嚨上下動了動”“年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來”;

2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解這些句子,，從內(nèi)容上體會思想。

3.從描述中看,，這個年輕人是個怎樣的人?他是怎么想的?

點(diǎn)撥,，揭示中心

1.討論：年輕人的表現(xiàn)令人欽佩，更引發(fā)了我們的思考,，他為什么要這么做呢?

2.齊讀課文最后一個自然段,。

提問：這個年輕人是誰?是什么使他從一無所有，到擁有一筆讓所有美國人羨慕的財(cái)富呢?

引導(dǎo)學(xué)生深入體會誠實(shí)的勞動和做人的品質(zhì)是多么重要,。它能成就人的一生,。

結(jié)合自身實(shí)際，談感受

鼓勵學(xué)生從小就要有自尊心,，無論什么時候都要靠自己的誠實(shí)勞動來獲取自己想得到的東西,。

指導(dǎo)學(xué)生帶感情朗讀課文

1.自由讀。

2.指名讀,。

3.分角色讀,。

布置作業(yè)

根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，可以出示有關(guān)“尊嚴(yán)”和做人方面的格言，讓學(xué)生讀一讀,，并試著擬一條人生格言,。可提示學(xué)生從“什么是尊嚴(yán)”和“尊嚴(yán)的意義”以及如何做人等方面去想,，然后交流,。

人教版四年級語文上教案全冊篇六

麥哨》一課的“突發(fā)”現(xiàn)象處理的較為得當(dāng)，但在小學(xué)課堂教學(xué)中,，因?qū)W生年齡特點(diǎn),，“搗亂”現(xiàn)象屢有發(fā)生，如何處理它,，是我們小學(xué)教師必須思考的問題,。每當(dāng)這時，我都思考：如何“蹲下來看學(xué)生”?如何讓自己成為學(xué)生的朋友?了解學(xué)生,，寬容學(xué)生!你對學(xué)生的寬容與理解,，學(xué)生會一更大的積極進(jìn)取回報(bào)老師。我們必須用新的教學(xué)思想和理念來指導(dǎo),。

如何真正地做到寬容呢?

(一)提高教師自身的心理品質(zhì)

(二)以民主與尊重創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學(xué)環(huán)境

現(xiàn)代教學(xué)觀強(qiáng)調(diào)：學(xué)生對教師的提問做出的反映是多元的,。學(xué)生之間存在著個別差異，他們在接受新事物,、感知新知識的同時都會有各自不同的見解和體驗(yàn),，他們是那么具有靈性和思想。教師應(yīng)允許,、尊重學(xué)生這種獨(dú)特的體驗(yàn),，并激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的熱情,，鼓勵學(xué)生大膽的嘗試,、表現(xiàn)、創(chuàng)新,，而不必?fù)?dān)心他的回答是否會受到批評——無論他們的創(chuàng)造是多么幼稚和離奇,。教師的態(tài)度對學(xué)生的創(chuàng)造性的發(fā)揮起著關(guān)鍵的作用。民主,、平等的標(biāo)志是尊重,。尊重學(xué)生，就要學(xué)會寬容與接納學(xué)生,，允許學(xué)生犯錯誤,。寬容即理解，是對學(xué)生人格自尊心的一種特殊尊重,。成長中的學(xué)生難免會犯這樣或那樣的錯誤,，但是只要不是原則性的錯誤老師完全可以寬容,、諒解，用巧妙的方法加以化解,，用鼓勵的方式激勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯誤并自己改正錯誤,。

尊重學(xué)生還要學(xué)會欣賞學(xué)生，特別是對那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,、紀(jì)律松散的學(xué)生更要努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),，并把這閃光點(diǎn)放大，讓每個學(xué)生都有展示自己才華的機(jī)會,，讓每個學(xué)生都在成就感中獲得自信,。然而，當(dāng)你面對"恨鐵不成鋼"的學(xué)生時,，一定要冷靜,。如果我們把指責(zé)、批評,、抱怨,，換成啟發(fā)、表揚(yáng),、激勵時,，我想我們都將會看到另一種情景，一種讓人喜悅的情景!

(三),、疾風(fēng)驟雨 春風(fēng)化雨

教師的寬容,，象春風(fēng)化雨潤物細(xì)無聲,，氣氛比起疾風(fēng)驟雨更見效,。她可以凈化學(xué)生的心靈，創(chuàng)造出寬松和諧的課堂氛圍,，促使學(xué)生無拘無束,，更好的發(fā)揮創(chuàng)造力。教師寬容地對待自己的學(xué)生時,，就是科學(xué)地看待教育過程,。正如陶行知先生說的：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里牛頓,，你的譏笑里中愛迪生,。”

但是,，也不能對其放任自流`任其胡鬧,，這就需要把握一個度，需要教師能夠用敏銳的眼光去審視學(xué)生在課堂上的“惡作劇”的表象下是否是對知識的真正渴求的,。

人教版四年級語文上教案全冊篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識“溢、添”等8個生字，會寫“墻,、牌”等12個生字。

2、有感情地朗讀課文,，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面,。

3、明白快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理,，愿意和同學(xué)交流閱讀感受,。

教學(xué)重點(diǎn)：

想象畫面，體會人物在行動上和心理上的變化,。

教學(xué)過程：

一,、檢查預(yù)習(xí)，粗知課文內(nèi)容,。

1,、板書課題。

2,、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)生字詞的情況,，分兩組出示詞語。分組對比讀,，讀準(zhǔn)字音,。

鮮花盛開 綠樹成陰 鮮果飄香 草翠花開

狂風(fēng)大作 雪花飛舞 冰雪覆蓋 鮮花凋謝

3、自讀課文,，了解課文內(nèi)容,，練習(xí)用自己的話說一說。

(設(shè)計(jì)意圖：童話采用了對比的方法展開故事情節(jié),，課前檢查生字預(yù)習(xí)時,，教師也將兩組詞語對比出示，給學(xué)生感覺上以直觀的暗示,，為下一步的學(xué)習(xí)作好鋪墊,。)

二、對比讀文,，充分想象,，強(qiáng)化體驗(yàn)。

1,、(課件演示)：花園一年四季的美麗景色,。引導(dǎo)學(xué)生用生動形象的語言描述畫面。

教師相機(jī)板書：鮮花盛開 綠樹成陰 鮮果飄香

引導(dǎo)學(xué)生想象：在這樣美麗的花園里,，你會做些什么?心情如何?

教學(xué)預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會說：在花園里捉蝴蝶,，看蜜蜂采蜜,，聽小鳥鳴叫等。心情無比舒暢,。

帶著自己無比歡樂的心情朗讀課文1,、2自然段。

板書：狂風(fēng)大作 雪花飛舞

(課件演示)：花園周圍砌起了高大的圍墻,，上面豎起一塊寫有“禁止如內(nèi)”四個大字的告示牌,。指導(dǎo)“牌”字的寫法。

(設(shè)計(jì)意圖：本文教學(xué)的難點(diǎn)就在于體會對比的表達(dá)方法,，為了突破這一教學(xué)難點(diǎn),，組織學(xué)生進(jìn)行第一次對比學(xué)習(xí)，把鮮花盛開,、綠樹成陰的花園與狂風(fēng)大作,、雪花飛舞的花園相對比，把孩子們前后截然不同的心情相對比,，讓學(xué)生觸景生情,，情景交融，感受文本,。)

3,、過渡：巨人在孤獨(dú)與寒冷中不知過去了多久，一天,，他突然看到一縷陽光從窗外射進(jìn)來,，他的花園又一次發(fā)生了奇跡般的變化。

引導(dǎo)學(xué)生自由讀第7自然段,，找出對比描寫的語句練習(xí)朗讀,。

板書：草翠花開

冰雪覆蓋 鮮花凋謝

(教學(xué)預(yù)設(shè))學(xué)生可能會找出這樣幾點(diǎn)：

小男孩用他那會說話的眼睛凝視著巨人，使巨人心里感到火辣辣的;

小男孩在樹下一伸手,，桃樹馬上綻出綠芽,，開出許多美麗的花朵;

小男孩使巨人明白了,，沒有孩子的地方就沒有春天;

小男孩在巨人寬大的臉頰上親了一下,，巨人第一次感到了溫暖和愉快;

巨人拆除了圍墻，把花園給了孩子們,。

6,、小組合作，討論理解句子：

沒有孩子的地方就沒有春天,。

換來寒冬的是我那顆任性,、冷酷的心啊!

(設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)緊緊圍繞課文，引導(dǎo)學(xué)生充分讀書,，在讀書中了解課文內(nèi)容,，對比人物態(tài)度和感覺;在讀書中合作交流,，訓(xùn)練學(xué)生歸納整理的能力;在讀書中拓展學(xué)生創(chuàng)造想象的空間，凈化了學(xué)生的心靈;在讀書中明白快樂應(yīng)當(dāng)和大家一起分享的道理,。這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，使工具性與人文性得到和諧的統(tǒng)一。)

三,、看圖想象,，續(xù)編故事，編排課本劇,。

1,、指導(dǎo)看圖，用學(xué)習(xí)本課積累的詞語,，生動地描繪畫面的內(nèi)容,。

2、仔細(xì)觀察人物的表情,，想象他們之間的對話,，把故事繼續(xù)編下去。

3,、小組分工合作,，把課文改編成課本劇。

人教版四年級語文上教案全冊篇八

1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、通過先扶后放的學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會小組合作學(xué)習(xí),。

3,、通過理解課文內(nèi)容，感受徐帥樸實(shí)無華,、平易近人,、嚴(yán)格要求子女，甘為人民公仆的崇高品質(zhì),。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

重點(diǎn)研讀第二則小故事，幫助學(xué)生理解“布衣”的含義,，結(jié)合人物的情緒變化進(jìn)行個性化的朗讀,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

音樂、多媒體課件,。

教學(xué)過程：

一,、從課題入手,，談話導(dǎo)入

師：今天我們要學(xué)習(xí)的是(板書課題)課前已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，說說這布衣元帥指的是誰?(出示課件)

質(zhì)疑：你覺得元帥平時的衣食住行會是什么樣?布衣指的又是什么?

引語：徐向前為什么會被稱為“布衣元帥”,，我們一起到文中去了解一下,。

二、初讀感知,，整體把握

三,、精讀第二個故事《看門老人》

這三個故事中哪個故事充分體現(xiàn)了“徐帥比普通人還普通的布衣情懷”?我們就一起走進(jìn)《看門老人》請大家看閱讀提示。

(一)默讀“看門老人”這個故事,。

(二)畫：新娘在去見徐帥時想到了什么?令她沒想到的是什么?(做好標(biāo)注)

(三)想：從新娘的想法前后變化中你體會到了什么?(抓重點(diǎn)詞句,，聯(lián)系上下文)

(四)讀：結(jié)合自己的體會有感情地朗讀描寫新娘想法的句子。(讀出自己的感受)學(xué)生匯報(bào),，老師指導(dǎo),。

人教版四年級語文上教案全冊篇九

1.同學(xué)們，你都讀了哪些神話故事?生說,。

你們知道的神話故事真多呀!同學(xué)們,，你們知道這一個個精彩而有趣的故事出自哪部書嗎?(課件出示：《山海經(jīng)》)如果學(xué)生回答不出，就直接告訴他們,。

2.簡介《山海經(jīng)》,。

?山海經(jīng)》是我國第一部描述山川、物產(chǎn),、民族等的大型地理著作,，又是我國古代第一部神話傳說的大匯編。

3.聯(lián)系自己讀的神話故事,，說說神話的特點(diǎn),。

大家回憶一下自己讀過的神話故事，你覺得它與我們身邊發(fā)生的故事有什么不同?生說,，教師引導(dǎo),。(出示課件：讓我告訴你)

小結(jié)：現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)《山海經(jīng)》，讀一讀幾千年前的神話故事,，感受故事語言的韻味,。

二、初讀課文,，了解課文內(nèi)容

1.自由朗讀,，讀準(zhǔn)確。

(1)打開課本,，借助文中注音自由讀一讀這段話，把句子讀通順,，感覺難讀的地方就反復(fù)多讀幾遍,。生自由朗讀,，老師巡視的時候，一定要有意識地幫助學(xué)生解決生僻字的讀音,。

(2)同學(xué)們,，讀完了嗎?這些文字都是幾千年前的語言，那時的語言顯然不同于現(xiàn)在,，誰來說說你在讀這段文字的過程中有什么感受?(生硬,，難讀,，生字多)

(3)我們都感到了它的生硬,、艱澀，難讀,，這么難讀的古文,，誰來試一試?

指名讀，引導(dǎo)大家注意傾聽并糾正讀音,。

2.教讀難讀的句子,。

同學(xué)們，老師發(fā)現(xiàn)讀這些句子時我們應(yīng)該適當(dāng)停頓,，讀出節(jié)奏,。下面，老師讀一遍,，大家感受一下,。

師配樂范讀,，生注意傾聽。教師領(lǐng)讀兩遍,。

3.借助停頓,，讀出節(jié)奏感,。

同學(xué)們，現(xiàn)在，你可以學(xué)著老師的樣子讀一讀，讀的時候,，注意停頓和節(jié)奏,，相信你們一定能讀出古文的韻味,。

學(xué)生自由練習(xí)，評價鼓勵,。

4.借助注釋,，了解故事內(nèi)容。

對照文中的注釋,，粗知這段話的大意,，再去讀的時候,，就會能讀出古文的意思了。同學(xué)們借助注釋,，默讀思考：本文寫了一個什么樣的故事?(炎帝的小女兒，在東海游玩時被淹死了,，化為精衛(wèi)鳥,，立志要將大海填平)

三,、研讀課文,，理解感悟

1.了解故事的內(nèi)容，復(fù)述故事,。

(1)再讀課文,，借助注釋或字典,，在小組里逐句說說這則故事的意思，可以適當(dāng)?shù)募由弦恍┰~語使句子更通順,。

(2)分句出示課文,，交流句子的意思。

(3)同桌輪流逐句講譯文與古文,。指名互講。

(4)朗讀全文,，用自己的話說說全文的意思,。

2.感受精衛(wèi)堅(jiān)韌不拔的精神。

(1)出示句子：女娃游于東海,，溺而不返,，故為精衛(wèi)，常銜西山之木石,，以堙于東海,。

(2)指名讀,，齊讀。(板書：溺而不返堙于東海)

出示：大海奔騰著,，咆哮著,，嘲笑她：____________________。精衛(wèi)在高空答復(fù)大海：____________________,。

(4)教師小結(jié)：不管春夏秋冬,，酷夏嚴(yán)寒，刮風(fēng)下雨,，精衛(wèi)鳥每天都銜西山的小樹枝,、小石塊，丟到大海里,。一只小鳥想用這種辦法填平大海,。真是談何容易!不過它有這樣的決心和毅力，卻是難能可貴的,。它堅(jiān)韌不拔的精神讓人敬佩,。(板書：堅(jiān)韌不拔)

(5)感情朗讀句子。

3.齊讀全文,。

四,、總結(jié)全文，課外延伸

1.精衛(wèi)鍥而不舍,、堅(jiān)韌不拔的精神,，讓人可敬可嘆。中國的神話故事富有濃濃的人情味,，表達(dá)了古代人民的理想和愿望，是我們民族文化的瑰寶,。

2.中國神話傳說浩如煙海,，除了《精衛(wèi)填海》,，你還知道哪些神話故事?交流自己讀過的神話故事,。

3.除了中國古代神話，還有許多國家和地區(qū)也有神話故事,，如希臘神話,，北歐神話等，有興趣的同學(xué)可以去閱讀有關(guān)的書籍,。

人教版四年級語文上教案全冊篇十

教學(xué)要求：

1,、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語,。

2,、通過學(xué)習(xí),，理解課文內(nèi)容，了解剪枝是為了得到更多的桃子,。懂得“減少”是為了“增加”的道理,。

3、能正確,、流利,、有感情的朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音,，小黑板

教學(xué)時間：兩課時

第一課時

一,、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

1,、談話,，誰看過別人培養(yǎng)花草樹木?

2、他們是不是經(jīng)常拿把剪刀給小樹修修剪剪?

3,、你知道這是為什么嗎?

4,、揭示課題29剪枝的學(xué)問

二、初讀指導(dǎo)

1,、自學(xué)生字

(1)默讀課文,，畫出不認(rèn)識的的，不理解的生字,。

(2)理解下列詞語的意思：

剪枝遠(yuǎn)近聞名瘋長揮舞

2,、檢查自學(xué)效果

(1)出示詞語：

瘋長遠(yuǎn)近聞名揮舞養(yǎng)分吸收營養(yǎng)

(2)指名讀一讀

(3)了解詞語的掌握情況，領(lǐng)會部分詞語的意思,。

(4)指導(dǎo)書寫生字：嚓瘋靠注意間架結(jié)構(gòu)難寫的生字,。

3、自由輕聲讀課文,。

4,、指名讀課文，相機(jī)指點(diǎn),。

三,、學(xué)習(xí)課文

1、學(xué)習(xí)第5節(jié),，出示“減少是為了增加,，還真是這么個道理?！?/p>

“我”認(rèn)為什么里面還真有道理?

“減少”是為了“增加”是從哪個事情中得知的?

齊讀第5節(jié)

2,、學(xué)習(xí)1、2節(jié)

(1)“我”是不是一開始就這樣認(rèn)為?

(2)什么原因使我不解?

(3)自由讀一讀1、2節(jié)

(4)讀了射一段,，你知道了什么?

王大伯是種桃能手,，從哪里可以看出?

王大伯剪得多，從哪里可以看出?

剪掉這么多的枝條,，我非常不理解,，我是怎樣問王大伯的?這兩句中哪些詞語可以看出我的不解之情?指導(dǎo)朗讀。

(5)指導(dǎo)朗讀1,、2兩節(jié),。

四、布置作業(yè)

1,、抄寫詞語

2,、讀熟課文

第二課時

一、聽寫生字

二,、學(xué)習(xí)課文

1,、學(xué)習(xí)第3自然段

(1)指導(dǎo)讀

(4)我聽了王大伯的解釋，有什么表現(xiàn)?

(5)指導(dǎo)朗讀第三自然段,。

2,、學(xué)習(xí)第四自然段

(1)指名讀一讀

(2)春天到了桃花開得怎樣?從哪里可以看出?

(3)指導(dǎo)朗讀這幾句。

(4)在桃園里和小伙伴們嬉戲的我盼望什么?

(5)指導(dǎo)朗讀第4自然段,。

3,、學(xué)習(xí)第5自然段

(1)指名讀

(2)王大伯桃園里結(jié)的桃子有什么特點(diǎn)?你從哪些句子看出來的?

(3)為什么我看到又多又大的桃子會又驚又喜，驚的是什么?喜的又是什么?

(4)那么剪枝的學(xué)問到底是什么?讀最后一句,。

(5)看看下面的事件中是不是也隱含這樣的道理?

兵不在多,，而在精。

媽媽常勸我考試要丟下思想包袱,，才能考好,。

學(xué)習(xí)貴在持之以恒，不能一口吃成一個胖子,。

小結(jié)：看來“減少”是為了“增加”,。這里面還真有學(xué)問，要不然它怎么會運(yùn)用到各個方面呢?所以,，我們平常做事也要注意這個道理。

(6)齊讀這一自然段,。

三,、總結(jié)全文

1、朗讀全文,，說說剪枝的學(xué)問是什么?

2,、小結(jié)：“剪枝的學(xué)問”告訴我們生活就是一本教科書，到處有學(xué)問,，只要我們平時注意觀察,，善于思考,，就能在生活中找到規(guī)律，更好地生活,。

四,、布置作業(yè)：有感情地朗讀課文。

人教版四年級語文上教案全冊篇十一

《搭石》是人教課標(biāo)版實(shí)驗(yàn)教材四年級上冊第六組的一篇精讀課文,。課文通過對擺搭石,、走搭石等畫面的描寫，表現(xiàn)了鄉(xiāng)親們純樸,、勤懇,、老幼相敬的可貴品質(zhì)和一心為他人著想的美好品德，表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)人,、家鄉(xiāng)事的懷念贊美之情,。

作為學(xué)習(xí)該教學(xué)內(nèi)容的四年級學(xué)生來講，已經(jīng)有三年的小學(xué)語文學(xué)習(xí)經(jīng)歷,，具備了一定的閱讀能力,，能借助工具書理解詞句，能聯(lián)系上下文對有關(guān)詞句談出自己的感受,，具備了一定的理解能力,。本課教學(xué)將通過細(xì)節(jié)描寫感悟人物的內(nèi)心世界，體會作者所描寫的平凡事物中所蘊(yùn)含的美,，這對于四年級學(xué)生來說既有學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，也有一定的難度。這就要求教師,，精心設(shè)計(jì),，積極引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟知的情境進(jìn)行體驗(yàn),，引導(dǎo)學(xué)生對重點(diǎn)詞句反復(fù)品讀,，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

1.認(rèn)識本課7個生字,，會寫11個生字,。正確讀寫“山洪暴發(fā)、間隔,、懶惰,、俗語、平衡,、清波漾漾,、理所當(dāng)然、聯(lián)結(jié)”等詞語。聯(lián)系上下文理解“風(fēng)景,、協(xié)調(diào)有序,、理所當(dāng)然”等詞語。

2．正確,、流利,、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無聞,、無私奉獻(xiàn)的精神,，并從中受到感染、熏陶,。

體會作者是怎樣通過平凡的事物讓我們感受到美的,。

第二課時

（一）情境導(dǎo)入，引出課題

師：昨天啊我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了生字詞,，今天讓我們一起去了解一下作家劉章爺爺?shù)募亦l(xiāng),。（課件出示情境圖）同學(xué)們看——這個小山村是作家劉章爺爺?shù)募亦l(xiāng)，他的家鄉(xiāng)是個美麗的地方,。那里有連綿起伏的山巒,，有郁郁蔥蔥的樹木，還有一條清澈見底,、潺潺而流的小溪,。但作者每每憶起家鄉(xiāng)，覺得最美的還是家鄉(xiāng)的搭石,。這節(jié)課,，就讓我們一起去感受那平凡而美麗的搭石。（板書并讓學(xué)生齊讀課題）

（二）整體感知,，初識搭石

1,、師：請同學(xué)們翻開書103頁。昨天,，老師要求同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文,，現(xiàn)在同學(xué)們再來自由讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，想一想什么是搭石？搭石給你留下了怎樣的印象,？（多音字“間”的讀法并組詞,，理解間隔的意思）

2、如果沒有搭石,，家鄉(xiāng)的人們怎么過小溪呢？書上找一找。（脫鞋綰褲,，理解綰的意思）

如果沒有搭石,，人們出工、收工,、趕集,、訪友必須（脫鞋綰褲）師：從這一次又一次的脫鞋綰褲啊，你體會到了什么,？（生回答并再次齊讀課文）

3,、讀了課文，搭石給你留下了怎樣的印象,？（搭石,，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。）

（三）自主尋美,，體會情感

1,、請大家默讀課文的2-4自然段，聽要求：邊讀邊用波浪線劃出描寫人們走搭石的語句,，再想一想那是一幅怎樣的畫面,。（每當(dāng)上工、下工,，一行人走搭石的時候,，動作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來,，后面的緊跟上去,，踏踏的聲音，像輕快的音樂,；清波漾漾,，人影綽綽，給人畫一般的.美感,。注意多音字“行”的理解）

a,、請同學(xué)們看一看，這里還有幾個新詞“協(xié)調(diào)有序,、清波漾漾,、人影綽綽”，我們來讀一讀,。怎樣的動作叫協(xié)調(diào)有序呢,？（生自由回答）

b、我們合作讀讀,，老師讀前面的,，同學(xué)們讀“抬起腳來”,，老師讀后面的，你們讀“緊跟上去”,。明白了嗎?試一試,。（讀時速度漸快）

c、沒有人踩腳,，也沒有人掉進(jìn)水里,，是有人指揮嗎？（沒有）沒有人指揮,，大家的動作那么的整齊,，配合得如此默契，這樣的動作就叫做（協(xié)調(diào)有序）,。依次解釋清波蕩漾,、人影綽綽并有感情的讀。

2,、一行人走搭石讓我們感受到了畫面美,、音樂美。如果有兩個人面對面地走搭石,，又是怎樣的情景呢,？自由朗讀第四自然段，你有什么體會,？（謙讓）

假如一位“老人”和一個“青年人”來走搭石,，又是怎樣的情景呢？（生：“假如遇上老人來走搭石,，年輕人總要伏下身子背老人過去,，人們把這看成理所當(dāng)然的事?！辈⒄埻瑢W(xué)上來表演這個情景體會這一美好品質(zhì)）

（四）激發(fā)想象,，練習(xí)說話

1、每天會有許許多多的人來走搭石,，同學(xué)們想象一下還會有什么樣的人走搭石呢,？人們又會怎么做？(抱著小孩的婦女,、幫她把孩子抱過去)

2,、這里我們又一次看到了家鄉(xiāng)人的美好品質(zhì)。其實(shí)會有很多很多人來走搭石,，尤其會有一些需要幫助的人來走搭石,。請同學(xué)動筆寫一寫。請用上“假如來走小溪邊,，家鄉(xiāng)人會”這樣的句式寫上一兩句就可以了,。

看到這一道道風(fēng)景,，一幕幕動人的畫面，你覺得作者僅僅是在寫搭石,、贊搭石嗎,？（他還贊美了家鄉(xiāng)人的美好品德）所以作者不禁發(fā)出了這樣的感嘆——（出示句子，師生齊讀）一排排搭石,，任人走，任人踏,，它們聯(lián)結(jié)著家鄉(xiāng)的小路,，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。

你能從平常不起眼的小事中發(fā)現(xiàn)美嗎,？請把它寫下來,，注意把小事的細(xì)節(jié)寫清楚。

人教版四年級語文上教案全冊篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

【知識與技能】

1.正確認(rèn)讀,、書寫本課的生字,、詞語。

2.能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3.學(xué)著抓住有關(guān)語句,，體會人物的心情,。了解課文蘊(yùn)含的道理。

【過程與方法】

學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法,，抓住有關(guān)語句,，體會人物的心情。

【情感,、態(tài)度與價值觀】

認(rèn)識到從不同的角度看問題,，得到的結(jié)果也不同。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會抓住重點(diǎn)詞句,，特別是人物動作,、語言、神志描寫理解人物的心情,，體會文章的閱讀方法,。

難點(diǎn)理解：“它雖然把我們看得比它小，可我們實(shí)在比它強(qiáng)啊”這句話的含義,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：制作包含圖片,、重點(diǎn)詞句的多媒體課件

學(xué)生：收集與課文相關(guān)的資料。

教學(xué)時間：2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確認(rèn)讀,、書寫本課的生字,、詞語,。

2.能正確、流利地朗讀課文,，初步感知課文內(nèi)容,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文,。

難點(diǎn)：初步感知課文內(nèi)容,。

教學(xué)過程：

一、示圖導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

3.今天就讓我們來學(xué)習(xí)一篇課文《牛和鵝》,，看看你會得到什么啟發(fā)。(板題,，齊讀課題)

4.作者介紹,。(對“任”進(jìn)行正音)

二、初讀課文,，整體感知

1.請你自由讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，畫出帶有生字的新詞,，遇到不理解的詞語查查工具書。

生讀文,、識字,，教師巡視指導(dǎo)，相機(jī)板書學(xué)生詢問的生字,。

2.檢查生字詞掌握情況,，適時教讀。

(1)課件出示,，指名開火車讀,。

(2)男女生賽讀。

(3)指讀象聲詞,。

(4)指讀課文中較難讀的詞語,。

3.請你用自己喜歡的方法再讀課文，邊讀邊思考：課文主要寫了一件什么事?

4.誰來說說課文主要內(nèi)容?

你能說說課文先寫了什么?接著寫了什么?最后寫了什么?

5.指名回答,，適時評價,。

三、熟讀課文,，引導(dǎo)質(zhì)疑

根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑,，梳理出若干有探討價值的問題。

四,、布置作業(yè),，鞏固新知

1.抄寫詞語,。

2.摘錄描寫生動的語句。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)著抓住有關(guān)語句,，體會人物的心情活動,。

2.了解課文蘊(yùn)含的道理，認(rèn)識到從不同的角度看問題,，得到的結(jié)果也不同,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)著抓住有關(guān)語句，體會人物的心情,。

難點(diǎn)：了解課文蘊(yùn)含的道理,，認(rèn)識到從不同的角度看問題，得到的結(jié)果也不同,。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

1.復(fù)習(xí)文中部分詞語,。

2.根據(jù)上課時學(xué)生質(zhì)疑并梳理出的若干有探討價值的問題，引出本課的閱讀話題,。

二,、精讀課文，引導(dǎo)感悟

1.作者一開始就點(diǎn)明大家的認(rèn)識：牛的眼睛看人,，覺得人比牛大,，所以牛是怕人的;鵝的眼睛看人，覺得人比鵝小,，所以鵝不怕人,。那么作者是如何對待牛和鵝的呢?請你讀讀第3、4自然段,，畫出描寫作者態(tài)度的句子,，多讀幾遍。

(生讀,，師巡)

2.誰來說說你畫的句子?(指名回答)

(生讀書,，教師巡視指導(dǎo)，小組內(nèi)互說)

3.誰來說說是什么事情讓作者改變了看法?

(“我們”在回家的路上被鵝追趕,，后來在金奎叔的幫助下趕走了鵝,。通過這件事讓作者改變的看法。)

4.指名讀第6自然段,，畫出描寫鵝的詞語,，你體會到什么?

(體會到鵝的不可一世、不怕人;“我”的狼狽不堪,，害怕鵝)

你能讀出鵝的不可一世和作者的狼狽不堪嗎?自己練一練,，讀一讀,。

5.我們害怕鵝，可是金奎叔不怕啊!找出描寫金奎叔的句子,。自己讀讀這句話,，畫出描寫鵝動作的詞語，你能體會到什么?指導(dǎo)朗讀,。

6.不可一世的老雄鵝被金奎叔趕跑了,，張開翅膀，連飛帶跳“啪啪啪”地落到了池塘中,。通過這件事,，作者對牛和鵝的認(rèn)識發(fā)生了什么變化?請你讀讀11～12自然段，畫出有關(guān)的語句,。

7.誰來說一說作者發(fā)生了什么變化?(指名回答)

作者記住了金奎叔的話,，從此對牛和鵝都改變了態(tài)度和做法。對牛,，不再無緣無故的欺負(fù)它;對鵝,，也不再怕它。

8.是啊,，金奎叔的話讓作者永遠(yuǎn)難忘!讓我們來一起讀讀這句話：(課件出示)它雖然把我們看得比它小,，可我們實(shí)在比它強(qiáng)啊!

從這句話中，你有什么啟發(fā)?誰來說說?(不管別人是怎么看待我們的,，只要我們自己能夠正確地,、全面地去看待問題，分析問題,，就會正確地認(rèn)識生活,。是的，簡單的一句話讓作者改變了一直以來的看法和認(rèn)識,。)

9.在生活中,，你遇到這樣的事情了嗎?你是怎樣解決的?(指名回答)同學(xué)們結(jié)合自己生活實(shí)際談出自己的理解。

三,、總結(jié)升華

(課件出示)正如詩云：“橫看成嶺側(cè)成峰,，遠(yuǎn)近高低各不同”，站在不同的角度看待事物,，處理問題,，就會有不同的答案。面對同樣的一件事情,，不同的人就會有不同的見解,，這就是平常所說的“仁者見仁、智者見智”。同學(xué)們,，希望通過今天的學(xué)習(xí),，你能夠正確、全面的看待問題,，正確的認(rèn)識事物,，做生活的有心人,，你一定會有新的發(fā)現(xiàn)，新的感受!

四、布置作業(yè)

1.積累本課的好詞佳句,。

2.學(xué)了這篇課文,，你肯定大受啟發(fā)吧!請你用幾句話簡單地寫下來,。

人教版四年級語文上教案全冊篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識課后的9個生字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、感受海上月出的景色的壯觀，體會課文中作者的聯(lián)想,，激發(fā)學(xué)生發(fā)豐富的想象力。

4,、積累課文優(yōu)美的語言,。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情的朗讀課文，在讀中品味海上月出的壯觀景色,。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會文中描寫明月升起的段落中的想象句子所表達(dá)的情感,。

教學(xué)過程：

一、設(shè)境激趣,，觸發(fā)情感

月升月落,，月缺月圓，是我們常見的一種自然現(xiàn)象,。但是,，今天老師就要帶領(lǐng)大家領(lǐng)略的卻是我們這些平原上的孩子很少見的海上升明月。現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)快樂讀書屋,，跟隨作家峻青一起去欣賞海上月升那奇美的景色,。(板書課題)，請同學(xué)們齊讀課題,。

2,、解釋課題：課前大家已經(jīng)進(jìn)行了預(yù)習(xí)，請解釋一下課題。

二,、初讀課題,，體驗(yàn)情感

1、用自己喜歡的方式讀課文,，讀準(zhǔn)要求認(rèn)識的生字,，還要把語句讀通順，讀流暢,。

2,、請大家再次默讀課文，邊讀邊想,，課文描寫了怎樣的一種景色?

3,、剛才我們跟隨作者初步領(lǐng)略了海上夜來月出，皎月當(dāng)空那動人景觀?，F(xiàn)在誰愿意用你真情的朗讀帶我們大家再次走進(jìn)大海,，走近明月，然后說一說觀后的感受,。

三,、潛心品讀，體會情感

1,、根據(jù)閱讀提示,，以小組為單位合作學(xué)習(xí)。找出你喜歡的地方讀一讀,，把喜歡的理由說給小伙伴聽一聽,。

2、匯報(bào)交流自己喜歡的地方,，并說出理由,。

四、拓展延伸,，積淀情感

1,、學(xué)生匯報(bào)自己課前查找的與月亮有關(guān)的古詩詞，并把這些詩詞寫在積累本上,。

2,、出示生字卡片，指名讀,，檢測對生字的掌握情況,。

3、讀課外讀物中《明月情思》,，讀后談?wù)勈斋@,。

4、課后在讀一讀課外讀物中《故鄉(xiāng)月光》一文。

結(jié)束語：同學(xué)們,，今天我們跟隨作者一起來到了海邊,，走進(jìn)了一個夢幻的世界，海上月升初的綺麗,、輝煌,，另我們陶醉;月升后毫無纖塵之境，另我們感嘆,，真是“江天一色無纖塵,，皎皎空中孤月輪”。

人教版四年級語文上教案全冊篇十四

1.通過詞語訓(xùn)練,，提高形象地運(yùn)用語言的能力,。

2.通過綜合性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和書面的能力,。

1.搜集關(guān)于鄉(xiāng)村生活的圖片、文字以及自己獨(dú)特的感受,。

2.實(shí)物投影儀,。

第一課時

我的發(fā)現(xiàn)

日積月累

復(fù)習(xí)詞語

1.認(rèn)讀詞語盤點(diǎn)中的詞語。

2.聽寫詞語,。

3.同學(xué)們,，在學(xué)習(xí)完這組課文后，你們一定有很多新的發(fā)現(xiàn),，試著說一說,。

我的發(fā)現(xiàn)

今天，我們一起來讀幾個句子,，看你有什么發(fā)現(xiàn)。（屏幕顯示三個句子）

1.讀一讀,，注意加點(diǎn)的部分,。

2.看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么,？（把物當(dāng)作人來寫）

3.組內(nèi)交流,。

4.換一換，將加點(diǎn)部分換成意思相同或相近的詞語,，再讀一讀,，你又會發(fā)現(xiàn)什么？（如：第一句中“舞蹈”換成“擺動”）

5.試一試,，說一個或幾個這樣的句子,。

日積月累

（屏幕上出現(xiàn)詩句）

1.自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。

2.同桌互讀,，體會詩意,。

3.背誦詩句?；貞浫?，嘗試背誦。

4.拓展延伸,，搜集整理,。

（將你了解的描寫景物的.其他詩句背給大家聽）

第二、三,、四課時

談話引入

通過本組課文的學(xué)習(xí),，大家在綜合活動中又搜集了課外資料，一定有很多新的收獲吧,！這節(jié)課,，我們就再次走進(jìn)田園，去看看你們對田園生活的學(xué)習(xí)成果吧,！

口頭交流展示

1.小組交流,，互說互評。邊說邊展示自己課外學(xué)習(xí)的成果,，如：搜集的圖片,、文字或自己的感受、有關(guān)農(nóng)村生活的人,、事或故事等等,。2.代表交流，師生共評,。評一評誰的收獲大,，感受深。

習(xí)作

1.精彩回放：

a.讀一讀：上節(jié)課整理的好詞佳句,。

b.想一想：作者是怎樣運(yùn)用這些詞句的,。

c.寫一寫：你感受最深的內(nèi)容。

d.用一用：本組課文作者抓住生活中做平凡的事物,、最普通的場面來展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的表達(dá)方法,。

2.學(xué)生習(xí)作：

a.教師啟發(fā)思路。（將自己知道有關(guān)農(nóng)村的故事講給大家聽,；把自己農(nóng)村家的景象和生活描繪下來）

b.教師個別指導(dǎo),。

c.同桌互相交流。

d.推薦代表交流,。

e.師生共同評議,。

f.獨(dú)立進(jìn)行修改,。

3.展示臺：

將自己的習(xí)作展示在“學(xué)習(xí)園地”中，請同學(xué)們觀看,、評議,。

反映自己農(nóng)村家的景象和生活文字、畫面或照片,。

人教版四年級語文上教案全冊篇十五

一,、教材分析

本文按事情的發(fā)展順序來敘述故事，記敘的是一位老婦人毫不客氣地讓乞丐搬磚頭獲取所得,，使乞丐獲得了自信和做人的尊嚴(yán),，從而依自己的勞動取得成功的故事。

二,、教學(xué)目標(biāo)

1,、借助學(xué)過的識字方法獨(dú)立認(rèn)識本課的17個生字，能熟練連詞認(rèn)讀,，掌握多音字,。

2、正確書寫本課11個生字,，書寫工整,，筆順正確。

3,、正確流利地朗讀課文,，理解課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞句體會獨(dú)臂乞丐由不情愿搬磚到搬磚的復(fù)雜心理變化,，從而從女主人那兒獲得做人的尊嚴(yán),，懂得了自尊。

4,、有感情朗讀課文,，在自讀自悟中體會兩個乞丐的不同，從而感悟到只有依勞動才能創(chuàng)造幸福,。

三,、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課。

1,、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)“尊嚴(yán)”這個單元,，在前兩篇課文中,，我們認(rèn)識了革命者葉挺和齊國的使者晏子，他們?yōu)榱苏胬?，為了國家始終堅(jiān)貞不屈,，維護(hù)了自己和國家的尊嚴(yán),。這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)另一篇課文《為了他的尊嚴(yán)》，再來看看這篇課文又和尊嚴(yán)有什么關(guān)系,。學(xué)生齊讀課題,。

(二)檢查預(yù)習(xí)，整體感知,。

1,、課題中的“他”指的是誰?

2、誰為了他的尊嚴(yán)?(學(xué)生邊回答邊隨即板書,，婦人——乞丐)

(過渡：課文圍繞著婦人和乞丐發(fā)生了什么事,，我們來讀讀課文。)

3,、自由讀課文,，讀準(zhǔn)生字，把課文讀通順,。邊讀邊想課文圍繞著婦人和乞丐講了什么事,。

4、課文中的生字都認(rèn)識了嗎?誰愿意來讀一讀?(出示生字)

(抓住學(xué)生認(rèn)讀有困難的生字,，重點(diǎn)指導(dǎo),，幫助學(xué)生記住。)

5,、說一說課文主要講了什么事?

6,、預(yù)習(xí)中，有不理解的問題嗎?(學(xué)生邊提問題,，老師邊把問題寫在黑板上,，并抓住學(xué)生提到的關(guān)鍵問題，用課件出示,，作為本課的一個切入點(diǎn),。)

7、這么多的問題中,，你們想先研究哪一個問題?(教給學(xué)生讀書的方法,，抓住關(guān)鍵問題進(jìn)行探究，其他的問題說不定也會迎刃而解的,。)

(三)細(xì)讀課文,，讀中感悟。

2,、那個獨(dú)臂乞丐開始就情愿搬嗎?后來為什么搬了?請同學(xué)們仔細(xì)讀課文的有關(guān)段落,，抓住重點(diǎn)詞句來體會。

(1)集體交流：學(xué)生抓住句子體會,，獨(dú)臂乞丐覺得自己是一個殘疾人,，已經(jīng)非?？蓱z，婦人卻讓他搬磚,，他很生氣很不情愿,。

(2)誰來讀讀這位乞丐的樣子?體會“慷慨”的意思，并指導(dǎo)“慷慨”兩個字的寫法,。

(3)出示句子“乞丐怔住了,，他用異樣的目光看著婦人，尖突的喉結(jié)像一枚橄欖上下滑動了兩下,?！弊寣W(xué)生抓住乞丐表情的變化來體會他內(nèi)心的變化，原來一只手也能干活,，也有尊嚴(yán),。

(4)誰能帶著乞丐恍然大悟的表情把他內(nèi)心的變化讀出來。

(5)學(xué)生讀乞丐干活時的樣子,，說一說看到這一切感受到什么?

(學(xué)生抓住“整整……才……”,、“氣喘如牛”,、“布滿灰塵”,、“汗水濡濕”等詞語體會這搬磚的活對獨(dú)臂乞丐來說很不容易，而且又累又臟,。)

小結(jié)：他感激的不僅僅是婦人給他的20元錢,，更重要的是婦人的做法喚起了他的尊嚴(yán)。上路后的他結(jié)果怎樣呢?(成了董事長)

(8)我們?nèi)タ纯催@位董事長吧,。睡來讀一讀,。

小結(jié)：原先可憐的乞丐今天卻成了一位自信、自重的成功人士,。

(小結(jié)：他不僅僅是沒有掙到20元錢,，更重要的是失去了自己的尊嚴(yán)。)

4,、再讀這句話“磚放在屋前和放在屋后都一樣,，可搬不搬對乞丐來說就不一樣了?！睂W(xué)生進(jìn)一步體會搬不搬對乞丐來說的確不一樣,。

5、若干年后,，成為董事長的乞丐又回到改變他一生的那位婦人家里,，想不想聽聽他們說了些什么?請三個同學(xué)分角色朗讀課文。

6,、在他們的談話中,，有一句話就是同學(xué)們課前提出的問題，“婦人為什么不要報(bào)酬,，還要把房子送給一只手也沒有的人?”(學(xué)生抓住婦人說的話,，體會到婦人也很有尊嚴(yán)，而且還很善良,。)

7,、師生分角色朗讀，再次體會婦人的美好品質(zhì),。

(四)感情升華,。

課文學(xué)到這兒，同學(xué)們一定收獲很多,，你們想說點(diǎn)什么?

總結(jié)：同學(xué)們說的都很好,，是尊嚴(yán)改變了乞丐的命運(yùn)，也是尊嚴(yán)使我們感到了婦人是高大而可敬的,，尊嚴(yán)對我們每個人都是重要的,，讓我們珍惜尊嚴(yán)吧!

(五)布置作業(yè)。

1,、閱讀短文《嗟來之食》,，圍繞著尊嚴(yán)這個主題，談?wù)勀銓ξ闹兄魅斯恼J(rèn)識,。

2,、搜集有關(guān)“尊嚴(yán)”的格言和故事。

人教版四年級語文上教案全冊篇十六

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、抓住關(guān)鍵詞句，感受三月桃花水的特點(diǎn),。

3,、體會課文中描述的春水的美，激發(fā)學(xué)生對大自然和生活的熱愛,。

【教學(xué)重點(diǎn)】根據(jù)重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,，體會課文語言的美感。

【教學(xué)難點(diǎn)】體會課文中描述的春水的美,，激發(fā)學(xué)生對大自然和生活的熱愛,。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境

1,、(出示課件)美麗的原野,，美麗的桃花水,。試著用自己的語言描述一下你看到的“桃花水”。

2,、揭示課題,，板書課題，學(xué)生齊讀課題,。

二,、整體感知

1、自己讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,。

2、出示生詞,，先自己讀,，再指名讀。

3,、交流：同學(xué)們在預(yù)習(xí)時通過查字典解決了哪個詞語?

4,、默讀課文，讀完后想一想：三月桃花水給你留下了什么印象?

三,、嘗試精讀感悟情感

同學(xué)們真棒,，兩次讀課文之后，三月桃花水那悅耳的流淌聲和清澈的身影已經(jīng)給同學(xué)們留下了深刻的印象,。這就是你們讀書所得,。讓我們再用心讀讀課文，圈一圈,、畫一畫有關(guān)的語句,。

(一)水聲如什么?(音樂)

1、學(xué)生交流畫出的語句,。

2,、(學(xué)習(xí)第4自然段)請大家先想一想這一段該怎樣讀，再自由練讀,。通過朗讀體現(xiàn)自己的心情,。

3、指名朗讀,，男女生進(jìn)行朗讀比賽,。

4、教師引讀第3自然段,，全班有感情朗讀第4自然段,。

5、這樣動聽的流水聲，你想用一個什么句子來夸夸它?(仿照“三月的桃花水,，是春天的豎琴”,，學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、擬人,、排比等修辭方法,。)

(二)水清如什么?(明鏡)

1、由學(xué)生交流畫出的語句,。

2、(學(xué)習(xí)第6自然段)它看到燕子,、垂柳,、姑娘……怎么能說明“水清如明鏡”呢?(倒影。)

3,、讓我們也做一次大飽眼福的桃花水,，盡覽水中美景——學(xué)生自由練讀。

4,、想不想看一看水中美景?請大家閉上眼睛,，看你能看到些什么。指一名學(xué)生配樂朗讀,。其他學(xué)生閉目想象,。(播放音樂)

5、說一說你仿佛看到了什么?

四,、總結(jié)全文

1,、三月桃花水，聲如豎琴之音,，清如春天明鏡,，怎能不叫人沉醉，叫人流連——全班齊讀第7自然段,。

2,、讀到這兒，你有不懂的地方嗎?

3,、全班配樂朗讀全文,。

人教版四年級語文上教案全冊篇十七

教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的段落,，積累、運(yùn)用好詞好句,，學(xué)會寫簡短的解說詞,。

2、能力目標(biāo)：閱讀要有自己的見解，感悟作者細(xì)膩,、生動的描寫方法,。

3、情感目標(biāo)：通過閱讀想象畫面,，欣賞大榕樹的奇特和美麗,，感受人與自然的和諧之美，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識,。

教學(xué)媒體的運(yùn)用 ppt課件

過程設(shè)計(jì)：

(一)情境導(dǎo)入

1,、師：相傳在四百年前廣東新會的天馬村有一條小河，河中有塊泥潭小島,，一天一只仙鶴看中了這兒環(huán)境優(yōu)美便銜來一根榕樹枝，說也奇怪這棵榕樹很快的生長起來枝繁葉茂,，遠(yuǎn)看像浮動的綠洲,。一個美麗的清晨，這只仙鶴帶來了成千上萬只仙鶴,，每于清晨薄霧中,，萬千靈鳥嘎嘎呼喚，翩翩起舞,，凌空翱翔,，野趣盎然，蔚為壯觀,。那一片和鳴諧調(diào)的天籟之聲,，“人間那得幾回聞”，成了南國的一道奇觀——鳥的天堂,。板書課題《鳥的天堂》,。

3、質(zhì)疑：“鳥的天堂”指什么?為什么叫“鳥的天堂”?通過質(zhì)疑,，激活學(xué)生的思維,，激發(fā)學(xué)生的興趣。

(二)整體感知

次序 時間 作者見到了什么 作者的感慨

(三)自主感悟

a：品讀“美麗奇特的大榕樹”

在學(xué)生整體感知后,，進(jìn)行自主閱讀,，要求：找出自己認(rèn)為優(yōu)美的句子，各抒己見,。

1,、師板書(畫一棵榕樹)一株榕樹便天堂，這是一株怎樣的榕樹?(觀看視頻資料)

2,、你看到了一顆怎樣的樹?(大,、綠,、茂盛、生機(jī)勃勃……)要求學(xué)生把他想到的寫在黑板榕樹上,。

3,、作者看了榕樹后有什么感慨?(板書 ：“這美麗的南國的樹”)

4、認(rèn)真讀讀課文1—9自然段,，找出你喜歡的句子,，大聲地讀一讀，說一說自己的感受,。

(1)大的特點(diǎn)：

在一個地方,，河面變窄了。一簇簇樹葉伸到水面上,。樹葉真綠得可愛,。那是許多茂盛的榕樹，看不見主干在什么地方,。

師：四百多年前，河中一個泥墩,、一棵榕樹長期繁衍,形成枝葉覆蓋1萬多平方米,。相當(dāng)于150個多媒體教室那么大)(哇!)

師：稱贊它 生：這美麗的南國的樹。

我有機(jī)會看清它的真面目,，真是一株大樹,，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。我有機(jī)會看請他的真面目,真是一株大樹,枝干的樹木不可計(jì)數(shù),。枝上又生根,有許多根直垂到地面上,伸進(jìn)泥土里,。

教師結(jié)合課件介紹畫面

師：稱贊它 生：這美麗的南國的樹。

一部分樹枝垂到水面上,從遠(yuǎn)處看,就像一株大樹臥在水面上,。

師：怎樣理解 “臥”?

師：稱贊它 生：這美麗的南國的樹,。

師：齊讀第7自然段。

(2)生命力旺盛的特點(diǎn)

榕樹正在茂盛的時期,，好像把它的全部生命力展示給我們看,。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面,，不留一點(diǎn)縫隙,。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛,，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動,。

四：總結(jié)。