當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),，就很有必要寫一篇心得體會(huì),，通過寫心得體會(huì),，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn),。記錄心得體會(huì)對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧,，我們一起來看一看吧,。

立德樹人師德教育心得體會(huì)篇一

近年來，國(guó)內(nèi)教育改革不斷深入,，各學(xué)科教育都在不斷探索,，研究教育方法與手段。而作為一名物理教師,，立德樹人是必須要重視的重要任務(wù)之一,。教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更是對(duì)學(xué)生思想的引導(dǎo),、心靈的熏陶,。因此,，立德樹人對(duì)于物理教師來說是非常必要的，在這個(gè)過程中,，教師不僅要傳授物理知識(shí),，更要傳授做人的道理。

第二段：立德樹人的重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)

對(duì)于物理教師來說,，立德樹人的重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)在于以下幾個(gè)方面,。首先，教師需要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀,，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操,，教育學(xué)生不僅要有知識(shí)，更要有品德,。其次,，教師應(yīng)該注重學(xué)生的思想教育，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、培養(yǎng)學(xué)生的好奇心有極為重要的作用,。最后，教師應(yīng)該注重學(xué)生身心健康的保護(hù)與培育,，這個(gè)方面涉及到生理,、心理、社交等方面的教育,。

第三段：案例分析,，物理教師如何實(shí)現(xiàn)立德樹人

如何實(shí)現(xiàn)立德樹人呢？物理教師可以從以下幾個(gè)方面入手：首先,，注重課堂互動(dòng)設(shè)計(jì),，通過課堂問答、小組討論等方式增強(qiáng)學(xué)生參與感和積極性,；其次，利用教學(xué)開放日,、親子共學(xué)等形式,，與各家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，了解學(xué)生的家庭背景,、教育情況等,，提供合理化建議；最后,，注重課余生活和家庭教育的引導(dǎo),，為學(xué)生提供一個(gè)良好的生活環(huán)境。

例如,，在課堂當(dāng)中,，物理教師可以通過實(shí)驗(yàn)演示,、圖片資料呈現(xiàn)等多元化的教學(xué)方式，讓學(xué)生在參與學(xué)習(xí)的同時(shí),，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣,，更好地理解物理原理，提高科學(xué)素養(yǎng),。在課余時(shí)間里,，教師可以引導(dǎo)學(xué)生參加科技類競(jìng)賽、閱讀擴(kuò)展性書籍等活動(dòng),，為學(xué)生提供一個(gè)更加廣泛,、全面的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)空間。

第四段：總結(jié),，物理教師立德樹人的意義

立德樹人是物理教育的核心和命脈,，不僅要關(guān)心學(xué)生的身心健康，更應(yīng)在學(xué)生道德素養(yǎng)和思想教育上下功夫,，為學(xué)生的成長(zhǎng)保駕護(hù)航,。此外，物理教師本身也需要嚴(yán)格要求自己,，提高自身綜合素質(zhì),，做到身教先導(dǎo)，值得一提的是,，立德樹人是一個(gè)長(zhǎng)期而系統(tǒng)性的過程,，需要教師、家庭,、社會(huì)和學(xué)生本人的共同努力和配合,，方才可以實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。

第五段：未來展望

隨著教育理念的不斷豐富和開拓,，立德樹人已成為教育教學(xué)的重要方向,，它不僅是對(duì)學(xué)生的道德教育，更是對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的重視,。未來,，在物理教育立德樹人努力的同時(shí)，科技教育,、國(guó)際化教育等方面的建設(shè)同樣重要,，教師需要不斷更新教育理念，嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí),，多掌握一些先進(jìn)的教育手段和方法,，努力將學(xué)生培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的中國(guó)公民。

立德樹人師德教育心得體會(huì)篇二

在講座中，成老師從歷史維度,、世界大變局的時(shí)代維度和課程改革三個(gè)緯度介紹了立德樹人在教育中的重要性,，是根是本。

雖然當(dāng)今應(yīng)試教育會(huì)對(duì)我們的課程改革產(chǎn)生一定的干擾,，但是我們始終得明白：素質(zhì)教育才是教育的核心,，我們應(yīng)該始終不渝的堅(jiān)持：培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞綜合素質(zhì)發(fā)展。

培養(yǎng)德育學(xué)生,，從六方面著手,，培養(yǎng)愛國(guó)主義、堅(jiān)定不移的理想信念,、品德修養(yǎng),、增長(zhǎng)知識(shí)見識(shí)、不斷奮斗進(jìn)取,、全面綜合提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。

在培育學(xué)生的過程中，我們也要注意培育自己的道德,，做到“身體力行”,，我們也要盡自身之力，在學(xué)科教學(xué)上滲透國(guó)家榮譽(yù)感與歸屬感,，讓學(xué)生知道,，我是誰(shuí)，我們深愛著我們的國(guó)家,。

在這個(gè)講座過程中,，也讓我深深感受到了國(guó)家對(duì)于教育的指導(dǎo)作用，多看時(shí)事!此外,，尚老師語(yǔ)文功力身后,，知識(shí)淵博，我要不斷的學(xué)習(xí)!

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立德樹人師德教育心得體會(huì)篇三

立德樹人不是教師的專屬名詞,，亦不是教育行業(yè)的專屬名詞,。是所有教育者都必須重視的思想與理念。只要是社會(huì)的人便是有資格作為教育者的,。只有當(dāng)引起全社會(huì)重視時(shí)立德樹人才可以長(zhǎng)久地生存下去,，才可以成為教育舞臺(tái)的主角。

作為一名教師,，首要即是具備奉獻(xiàn)精神與敬業(yè)精神。教師必須將自己的教育工作當(dāng)作事業(yè)來對(duì)待,，把自己的事業(yè)融入于自己的愛好中,，每一次的工作都會(huì)當(dāng)作是一次精神的娛樂。當(dāng)教育工作成為教師的精神娛樂時(shí),，教師會(huì)便會(huì)無(wú)怨無(wú)悔地投入,。當(dāng)教師每一次面對(duì)學(xué)生,，每一次面對(duì)家長(zhǎng)，每一次面對(duì)社會(huì),，才會(huì)心無(wú)掛礙,。

其一，作為教師應(yīng)該具備完善的人格魅力,，這是整個(gè)教師素養(yǎng)的靈魂所在,。教師的言行舉止會(huì)在不經(jīng)意間感染他的學(xué)生，使其在耳濡目染培養(yǎng)完善獨(dú)立的人格,。農(nóng)村學(xué)生不比城里學(xué)生,，可以生活在一個(gè)素質(zhì)相對(duì)較高的學(xué)習(xí)環(huán)境，他們大部分跟著爺爺奶奶長(zhǎng)大,，接受著爺爺奶奶那一輩的思想,，唯有靠教師來影響他們。人格魅力主要包括品德,、才學(xué),、風(fēng)度三方面。然而教師人格魅力的完善又非一日之功,，需要長(zhǎng)期的實(shí)踐與磨練練就,，這對(duì)年輕教師來說是一種考驗(yàn)。

其二,，個(gè)性魅力是德育的關(guān)鍵,。獨(dú)特的魅力是需要思考需要時(shí)間來培養(yǎng)，作為教師不但要擁有自己獨(dú)特的人格魅力,，還應(yīng)該因地制宜,，靈活的展現(xiàn)自己的人格魅力，切不可鋒芒太露而使家長(zhǎng)對(duì)教師產(chǎn)生反感心理,。

教師要為學(xué)生做好榜樣,，更重要的是身教不是言傳?？斩吹恼f教一是小學(xué)生無(wú)法也無(wú)能力接受,，二是作為農(nóng)村小學(xué)生接觸的事情少，如何塑造他們獨(dú)立的人格,，如何對(duì)他們進(jìn)行情感教育都是一門非常重要的學(xué)問,。無(wú)論你是班主任還是任課教師，無(wú)論你是文人學(xué)科的教師還是理科教師抑或是藝體類教師,，都應(yīng)將立德樹人貫穿到自己的教育教學(xué)中,，始終如一的踐行于自己的日常生活中。

立德樹人，讓每一個(gè)孩子成為有用之才,。單憑一線的教師是完全不夠的立德樹人需要環(huán)境,，需要一個(gè)完善的系統(tǒng)。教師的孩子成長(zhǎng)在校園中,，那么學(xué)校就應(yīng)為立德樹人做各方面努力,，上至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，下至學(xué)校職工,，哪怕是校長(zhǎng),、書記抑或是一位掃地的阿姨或是看門的叔叔，都應(yīng)具備起碼的品行,，使孩子生活在一個(gè)素質(zhì)較好的環(huán)境中,。立德樹人還需要地方政府一起努力，需要配合學(xué)校為廣大家長(zhǎng)做好家庭教育工作,，營(yíng)造良好的文化氛圍,。立德樹人，是教師的使命,，尤其是教師小學(xué)教師,。立德樹人，任重而道遠(yuǎn),，需要全社會(huì)一起努力,。

立德樹人師德教育心得體會(huì)篇四

如果說班級(jí)是小社會(huì)，那么社會(huì)就是大班級(jí),。不管是班主任,，還是，在班級(jí)生活,、學(xué)習(xí)或勞動(dòng)中,，都要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)節(jié)教育，這樣最能去“立德樹人”,，也最能讓們一步一個(gè)成功,，逐漸成為一個(gè)德才兼?zhèn)涞摹吧鐣?huì)人”。

在學(xué)習(xí)生活細(xì)節(jié)中,，放手讓孩子去探索,。孩子對(duì)世界充滿了好奇，什么都想嘗試一下,，但這種探索的欲望如果被老師“事無(wú)巨細(xì)”地代替,，肯定會(huì)在“好心”中扼殺了孩子去探索的欲望。

也許道理很多老師都明白,，可是實(shí)際有的老師抱著“多一事不如少一事”,，連每個(gè)學(xué)生“削”鉛筆這樣的事也包辦了,，認(rèn)為孩子“玩”轉(zhuǎn)筆刀多危險(xiǎn)啊，更不說鉛筆刀,、剪子，都被他們列入“危險(xiǎn)品”準(zhǔn)備管制到小學(xué)畢業(yè),！至于用大掃帚等衛(wèi)生工具也被“辛勤”的老師包辦了,。這樣孩子雖說能“專心學(xué)業(yè)”，但這些做法只能使孩子越來越膽小,，越來越蔑視“體力勞動(dòng)”,，而這樣的老師，若有事請(qǐng)假,，其班上衛(wèi)生多次臟亂,，有些孩子作業(yè)也不做了，等著老師來“轉(zhuǎn)”鉛筆呢,。恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?，教?huì)孩子一些基本的技巧，然后放開你的手,。

在學(xué)習(xí)生活細(xì)節(jié)中,，適當(dāng)?shù)墓膭?lì)不可少。特別是低年級(jí)孩子,，由于年齡小,，自信的建立往往需要老師適時(shí)適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，因此,，哪怕僅僅是一個(gè)小小的成功,，如孩子能把地上的紙片放進(jìn)垃圾箱時(shí)，老師都應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng),。當(dāng)孩子面臨困難時(shí),，老師能給他的最有效的幫助是告訴他：“我知道你能行！”生活中孩子會(huì)遇到許多一時(shí)解決不了的問題,，當(dāng)他向你求援時(shí),，不要急于動(dòng)手幫他，而應(yīng)該鼓勵(lì)他再試試,。

在學(xué)習(xí)生活細(xì)節(jié)中,，為每個(gè)孩子多提供一些“實(shí)習(xí)”的機(jī)會(huì)。任何一種能力的培養(yǎng)都是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,。如果開始時(shí)孩子缺乏做的勇氣,，老師不妨先讓孩子在班里扮演一些“實(shí)習(xí)”者的角色，如負(fù)責(zé)分發(fā)一下作業(yè),，互相檢查一下讀書背書……甚至鼓勵(lì)一些孩子“實(shí)習(xí)”小老師給老師或別的孩子“講”思路等等,。

在學(xué)習(xí)生活細(xì)節(jié)中,，教導(dǎo)孩子要有責(zé)任心。孩子只有具有很強(qiáng)的責(zé)任心,，勇于承擔(dān)后果,，才可能真正成為德才兼?zhèn)涞摹吧鐣?huì)人”。因此,，事情無(wú)論大小,，老師都應(yīng)該從細(xì)節(jié)教育指導(dǎo)，讓每個(gè)孩子都做到有始有終,。如果孩子對(duì)某事提出承諾,，老師必須要求他言而有信；如果孩子犯了錯(cuò)或闖了禍,，老師先別急于為“批評(píng)定論”,，一定要先讓孩子自己出面解決。

孩子要想有一定責(zé)任心,，必須要求他們?cè)诎嗬飺?dān)任一定的職務(wù),，承擔(dān)一定的責(zé)任。這樣不但可以培養(yǎng)孩子為他人服務(wù)的意識(shí),，還可以鍛煉他的組織能力,，并可培養(yǎng)高度的責(zé)任心，同時(shí)還可以在同伴中樹立威信,，使孩子增強(qiáng)自信心,，真可謂是一舉幾得的事。

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立德樹人師德教育心得體會(huì)篇五

我的十幾年教學(xué)生涯,，我不敢說自己具有很高尚的師德,，但我深深意識(shí)到，師德規(guī)范的主旨,，簡(jiǎn)單概括就是“責(zé)任”與“愛”.教師不僅要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感,，要對(duì)教育、教學(xué)工作熱愛,，也要對(duì)每一個(gè)學(xué)生充滿愛心,。

師愛，發(fā)自內(nèi)心深處的真愛,，是師德的老師的體貼,，關(guān)愛使他們感到舒暢、親切,，一句恰如其分的贊揚(yáng)和關(guān)心遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過冷冰冰的指責(zé),，這就是親和力的作用。教育是育人的偉業(yè),，用真心觸動(dòng)他們的心弦,，也同樣收獲他們真誠(chéng)的愛,。核心，它是熊熊的火炬,，能點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想,；它是指路的明燈，能照亮學(xué)生前進(jìn)的路程,，“捧著一顆心來,，不帶半根草去”,這心，就是為師者赤誠(chéng)的真心,，如春風(fēng)化雨，點(diǎn)點(diǎn)滴滴滋潤(rùn)學(xué)子心田,。師德,，決不是簡(jiǎn)單的說教，而是一種無(wú)私精神的體現(xiàn),，一種不息的師魂,！

教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)該是博大無(wú)私、寬廣無(wú)邊的,，也是無(wú)微不至的,。教師，可以感染同事,，同心同德,，齊心協(xié)力；可以感染家長(zhǎng),，樹立威信,，真誠(chéng)溝通；可以感染學(xué)生,，積極進(jìn)取,，勤奮努力；我們更可以感動(dòng)社會(huì),，愛崗敬業(yè),。

中國(guó)古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行,；其身不正,，雖令不從，”教育實(shí)踐表明,，教師的道德品質(zhì),、治學(xué)態(tài)度、工作作風(fēng),、生活態(tài)度,，乃至一言一行,，都直接或間接地影響學(xué)生的心靈。正因?yàn)檠詡魃斫踢@種特殊的育人效用,，使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑,。因此培養(yǎng)人才的素質(zhì)主要取決于教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

教師要在學(xué)生心目中樹立崇高的威信,，首先必須具有淵博的知識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,。教師的言行對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，有時(shí)簡(jiǎn)單的一句話會(huì)給學(xué)生留下終生難忘的印象,。教師展示的不僅是豐富的科學(xué)知識(shí),、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)范、解決問題的方式方法,，而且還有教師的個(gè)性及心理素質(zhì),。教師在課堂上的一言一行，學(xué)生盡收眼底,，因而教師在課堂上所表現(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)會(huì)潛移默化地感染學(xué)生,，在“教書”同時(shí)起著“育人”的良好作用。其次還要嚴(yán)以自律,，嚴(yán)格要求,，以身作則，作身先士卒的垂范,。另外還要關(guān)心熱愛學(xué)生,，課后傾聽學(xué)生的聲音做學(xué)生的良師益友。愛是人類的情感之一,，情感就是人們對(duì)于客觀事物是否符合個(gè)人需要而產(chǎn)生的態(tài)度及情緒體驗(yàn),，它在教育過程中具有巨大的作用。

教師在教學(xué)中要通過多種渠道掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),，采取適合于學(xué)生心理特點(diǎn)的措施加以誘導(dǎo),，使學(xué)生牢固樹立起正確的思想觀點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)目的和任務(wù),。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)多開展一些健康有益的課外活動(dòng),，把學(xué)生吸引到正面來，寓教育于各種活動(dòng)之中,。

教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的,，這是人類社會(huì)教育過程中所共有的特征，也是教育規(guī)律的客觀要求,。教學(xué)活動(dòng)不是隨意性的,，而是根據(jù)一定社會(huì)所確定的教育目的和任務(wù)的要求，教師按規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容,，有目的,、有計(jì)劃地傳授給學(xué)生,，使學(xué)生掌握一定知識(shí)，形成一定的知識(shí)體系,，成為一定社會(huì)所需要的人,。所以，教書只是手段,，育人才是目的,。教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的，這是一條最基本的教育規(guī)律,。將教書和育人割裂,，只顧教書，不管育人,，這是淡忘了自己的社會(huì)角色,，缺乏職業(yè)道德。教師不僅要做好專業(yè)知識(shí)的傳播者,，還要自覺當(dāng)好正確政治方向的引導(dǎo)者和高尚心靈的塑造者，才不愧為合格的人民教師,。

立德樹人師德教育心得體會(huì)篇六

_年第_個(gè)教師節(jié)前夕,，書記到北京師范大學(xué)看望教師學(xué)生，并向全國(guó)廣大教師和教育工作者致以崇高的節(jié)日敬禮和祝賀,。他在講話中強(qiáng)調(diào),，百年大計(jì)，教育為本,。教育大計(jì),，教師為本。國(guó)家繁榮,、民族振興,、教育發(fā)展，需要我們大力培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊(duì)伍,。全國(guó)廣大教師要做有理想信念,、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí),、有仁愛之心的好老師,，為發(fā)展具有中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代教育,，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人作出更大貢獻(xiàn),。我是師范學(xué)校畢業(yè)的，今年也是我從教第三十年,，在倍受鼓舞的同時(shí),，對(duì)教師的責(zé)任和使命,，對(duì)“四有”好老師有了更深切的理解、體悟,。見賢思齊,，將其內(nèi)化于心，外化于行,，繼續(xù)向著好老師努力顯得尤為重要,。

尊師重教、崇智尚學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)在中國(guó)不僅悠久,，而且一直是主流,。教師重要是由教師職業(yè)的特殊性決定的，因?yàn)榻處煹墓ぷ魇撬茉祆`魂,、塑造生命,、塑造人的工作。我們的教育對(duì)象是有思想和感情的活生生的人,，教育教學(xué)過程是由師生互動(dòng)共同完成,。為什么教，教什么,，怎么教也就成為每一個(gè)教師必須面對(duì),、思索與回答的基本命題?；仡櫴畮啄曜鰧W(xué)生和三十年教學(xué)的經(jīng)歷,，師德至上、學(xué)術(shù)為本,、用愛點(diǎn)燃愛,、師生共同成長(zhǎng)是我工作中感悟和體會(huì)最深的。

“師德至上”,。立德樹人是教育的核心任務(wù),，也是教師的光榮職責(zé)。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)是重點(diǎn),，教會(huì)學(xué)生做人是關(guān)鍵,，教會(huì)學(xué)生如何成為社會(huì)需要的人才是核心。孟子曾經(jīng)說：教者必以正,。教師素養(yǎng)的厚度,，決定了學(xué)生發(fā)展的高度。教師工作具有“示范”性,，我們的世界觀,、人生觀、價(jià)值觀、教學(xué)觀,、學(xué)生觀,、課堂觀會(huì)通過一言一行傳達(dá)給學(xué)生，對(duì)成長(zhǎng)中的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響,。歷史系畢業(yè)的學(xué)生比較念舊,，十分珍惜大學(xué)的情緣，每每聚會(huì)都會(huì)邀請(qǐng)老師參加,。這幾年參加畢業(yè)學(xué)生的聚會(huì)比較多,，他們跟我聊到大學(xué)時(shí)代對(duì)他們記憶深刻的、或者影響到他們考研,、擇偶的話題,，大多是我?guī)麄兪粉E考查活動(dòng)中的一些細(xì)節(jié)，課下交談的一句話,、課堂討論時(shí)一個(gè)肯定或贊許的眼神,。每每至此，你會(huì)感到身為教師的欣喜,、壓力和責(zé)任,。這時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們熟悉的以德立身,，以德立教,，以高尚的人格感染學(xué)生、以整潔的儀表影響學(xué)生,、以和藹友善的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)學(xué)生,，以博大的胸懷愛護(hù)學(xué)生等等話語(yǔ),，對(duì)塑造一個(gè)好老師是多么重要。我的感受是只有秉持和踐行立德樹人的教學(xué)理念,，做學(xué)生成長(zhǎng)的引路人,，才能使學(xué)生親其師、信其道,，進(jìn)而樂其道,，才能達(dá)到立德樹人的目的。

“學(xué)術(shù)為本”,。學(xué)高為師,，備好課、上好課,、育好人是作為一個(gè)好教師的基本操守,。中國(guó)科學(xué)院院士錢偉長(zhǎng)在談到教學(xué)與科研的關(guān)系問題時(shí)曾提出：“你不教課，就不是教師;你不搞科研，就不是好教師”,。諾貝爾生理和醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲得者j·邁克爾·畢曉普在他的自傳《如何獲得諾貝爾獎(jiǎng)》中寫到：“教學(xué),，這是大學(xué)教師生涯的一個(gè)組成部分。它可以是非履行不可的職責(zé),，可以是生活的一個(gè)重要內(nèi)容,，也可以是榮譽(yù)的，令人欣慰的一部分,。教學(xué)的愿望是發(fā)自肺腑,，不需要辯護(hù)，不需要解釋,，它是一種文化義務(wù),，是一種使命。只搞學(xué)術(shù)研究而不盡教學(xué)使命,，是枯燥無(wú)味的?，F(xiàn)代的從事教學(xué)和科研的學(xué)者，其最崇高的使命,，就是要把科研發(fā)現(xiàn)和教學(xué)兩方面的杰出本領(lǐng)結(jié)合在同一人身上,。”從事教學(xué)和科研管理的工作實(shí)踐和我自身的教學(xué)科研經(jīng)歷,，讓我深深地意識(shí)到教學(xué)與科研如同鳥的兩翼,，相輔相成，缺一不可,。教學(xué)激發(fā)科研的靈感,，研究成果反哺教學(xué)，我自己研究的課題有些就是來自備課,、上課,、與參與課題研究的學(xué)生討論過程中。一個(gè)顯見的事實(shí)是,，人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容不斷更新的需求成為推動(dòng)教師從事科學(xué)研究的動(dòng)力之一,，教師只有很好地把握所教學(xué)科的發(fā)展前沿和研究熱點(diǎn)，把握最新的知識(shí)體系和創(chuàng)新技能,，才能適應(yīng)和培養(yǎng)社會(huì)需求的人才,。可以說,，教學(xué)過程既是對(duì)科研精神和科研成果的傳播和驗(yàn)證,，也是教師科研動(dòng)力激發(fā)的過程，教學(xué)實(shí)踐有助于教師將科學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化,，并為科研工作帶來啟發(fā);科研有助于革新教學(xué)內(nèi)容,，有助于提高教師的教學(xué)水平和學(xué)術(shù)品位。只有教師是創(chuàng)造性人才，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)造能力的學(xué)生,。這幾年參與我課題研究的學(xué)生,，所做的畢業(yè)論文和考研方向的選擇也多受此影響。

“用愛點(diǎn)燃愛”,。愛是做一名好老師的前提,，用愛點(diǎn)燃愛，建立“尊重,、平等,、和諧”的師生關(guān)系，對(duì)師生的共同成長(zhǎng)至關(guān)重要,。歷史學(xué)是基礎(chǔ)學(xué)科,，歷史學(xué)專業(yè)的生源和就業(yè)都面臨著現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn)，許多學(xué)生一開始有著“所學(xué)非所愛”的迷茫,，想打退堂鼓,，或者想轉(zhuǎn)專業(yè)。如何通過入學(xué)教育,、畢業(yè)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷,、教師的現(xiàn)身說法來確立和鞏固學(xué)生專業(yè)思想，成為我們必須面對(duì)的問題,。幾年下來,，歷史教師的感覺是樹立學(xué)生意識(shí)，站在學(xué)生的角度,，付出真愛,，用愛點(diǎn)燃愛，主動(dòng)創(chuàng)新教育教學(xué)方式方法,，培育積極向上,、充滿生機(jī)與活力的課堂文化，多途徑為學(xué)生考研,、就業(yè)服務(wù)，就會(huì)讓學(xué)生明白專業(yè)沒好壞,，關(guān)鍵在于你能否學(xué)好,。逐年好起來的生源質(zhì)量，不斷提升的考研率和就業(yè)率就是教師付出真愛,，最終贏得了學(xué)生的真愛的說明,。在培育學(xué)生成長(zhǎng)的過程中，老師們也享受到過程本身帶來的自身生命力煥發(fā),、生命價(jià)值實(shí)現(xiàn)的歡樂,。愛是彼此成全，用愛點(diǎn)燃愛，師生共同成長(zhǎng)已成為師生的共識(shí),。

教師是一種使人類和自己都會(huì)變著更加美好的職業(yè),。好老師是學(xué)出來的，好老師是做出來的,，好教師是通過好學(xué)生成就的,，好老師沒有只有更好。讓我們?yōu)樽鳇h和人民的好老師而努力,。

立德樹人師德教育心得體會(huì)篇七

xx月xx日x副局長(zhǎng)給我們上了“立德樹人,、加強(qiáng)師德師風(fēng)教育”一課，我感受很深,。教師是“人類靈魂的工程師”,，肩負(fù)著為祖國(guó)的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。師德師風(fēng)的建設(shè)對(duì)一個(gè)學(xué)校是十分重要的組成部份,，只有師德師風(fēng)良好的環(huán)境學(xué)生才能健康茁壯成長(zhǎng),；老師才能取得更好的教學(xué)成果。師德是調(diào)理教師與學(xué)生,、教師與教師,、教師與學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)系的行為規(guī)范和準(zhǔn)則，同時(shí)也是一定社會(huì)及其階層對(duì)教師職業(yè)行為的基本要求,。不同時(shí)代對(duì)師德有不同的要求,，現(xiàn)代師德是對(duì)古代師德的繼續(xù)與發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)師德賦予了新的內(nèi)涵,。

本人通過近段時(shí)間學(xué)習(xí)了師德師風(fēng)后,，我知道當(dāng)一個(gè)好教師，應(yīng)有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感,。這樣才愛自己的教育對(duì)象——學(xué)生,。在學(xué)生身上，我們要傾注全部的愛,，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上的每點(diǎn)滴的進(jìn)步,，去尋覓他們生活中，品德上每個(gè)閃光點(diǎn),，然后利用鼓勵(lì)機(jī)制,，加以充分的肯定和鼓勵(lì)，恢復(fù)感到暖和,，增強(qiáng)自信,，從而縮小師生心靈上的間隔，使他們產(chǎn)生“向師性”,。這樣,，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的奔騰,，有了事業(yè)心和責(zé)任感，才能樂教勤教,，才能善待學(xué)生,。否則就會(huì)對(duì)學(xué)生敷衍塞責(zé)。關(guān)愛每個(gè)學(xué)生是師德建設(shè)的核心內(nèi)容,，我們要同等地對(duì)待每個(gè)學(xué)生,，讓每個(gè)學(xué)生都能享受良好的教育。

在教育中,，一切師德要求都基于教師的人格,，由于師德的魅力主要從人格特點(diǎn)中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人,，首先自己要知道怎樣做人,。教師以身作則，才能起到人格感化的作用,，總之,，為人師表是教師的美德。

假如不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài),，我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)不是社會(huì)的要求,，由于在當(dāng)今社會(huì)下，科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展速度如此之快,，因此知識(shí)和技術(shù)更新的速度也越來越快,。所以，時(shí)代要請(qǐng)教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,，確立“邊學(xué)邊干,，邊干邊學(xué)，畢生學(xué)習(xí)”的觀念,，緊跟當(dāng)代知識(shí)技術(shù)的發(fā)展步伐,。

教師不但是在奉獻(xiàn)、在燃燒,，而且是一樣在汲取,，在更新，在升華,。教師要付出艱辛的勞動(dòng),，但是苦中有樂，樂在其中,。教師最大的樂趣是照亮他人，充實(shí)自己,。正是這類成績(jī)感,、幸福感,，鼓勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。

要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變成學(xué)習(xí)的主人,。要從以“教”為動(dòng)身點(diǎn)變成以學(xué)生的“學(xué)”為動(dòng)身點(diǎn),，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué),、代替學(xué)生學(xué),。而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué),。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地,，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲得知識(shí)、練習(xí)能力,、發(fā)展智力和思想情操遭到良好熏陶的場(chǎng)所,。

依照教師的思想品行，道德規(guī)范和職業(yè)品行的有關(guān)要求,，規(guī)范,、自律自己的言行、為人處事的方式,。教師應(yīng)自覺地加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng),，做一個(gè)合格的教師。首先,，要培養(yǎng)良好的職業(yè)精神,。要酷愛教師這個(gè)職業(yè)，把它作為向國(guó)家和社會(huì)的奉獻(xiàn),，實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的平臺(tái),。其次要加強(qiáng)自律，這是培養(yǎng)良好師德的最好辦法,。同時(shí),，要有一顆進(jìn)取的心，時(shí)代在進(jìn)步,，科技在發(fā)展,，知識(shí)在更新，昨天多是一位好老師,，今天多是一位普通教師,，明天可能被教師隊(duì)伍淘汰。好教師的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)是動(dòng)態(tài)的,，是不斷進(jìn)步的,。教師要有一顆進(jìn)取心，不斷學(xué)習(xí),，放眼世界,，彌補(bǔ)不足,，進(jìn)步素養(yǎng)。教師應(yīng)走近學(xué)生,，了解學(xué)生們的思想,、情感、個(gè)性需要,，切實(shí)地關(guān)心和愛惜學(xué)生,，使學(xué)生健康成長(zhǎng)。

作為一位教育工作者,，通過學(xué)習(xí),，我決心以“優(yōu)秀教師群體”為榜樣，時(shí)時(shí)處處為之高標(biāo)準(zhǔn),，嚴(yán)格要求自己,，勤奮工作，積極進(jìn)取,。進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),，不斷進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)能力和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對(duì)待每個(gè)學(xué)生,，時(shí)刻關(guān)愛學(xué)生的健康成長(zhǎng)和安全工作,。言傳身教，為人師表,，讓每位學(xué)生適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn),！

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立德樹人師德教育心得體會(huì)篇八

去年冬季，有一位老人對(duì)我們語(yǔ)文教學(xué)的批評(píng)令人汗顏,。

他是某街道辦事處的退休干部丁吉元先生,。他多年癡迷于寫字教育研究，獨(dú)創(chuàng)了“杠桿式運(yùn)筆法”,，當(dāng)他走進(jìn)校園調(diào)查學(xué)生寫字的情況后說,，“我沒想到這么多孩子執(zhí)筆的方法不正確！”著實(shí)讓我這名小學(xué)語(yǔ)文教研員如芒在背,，恨不能找個(gè)地縫鉆進(jìn)去,。

學(xué)生的寫字,，不講筆順,，沒有筆畫，漢字的美感蕩然無(wú)存,。但在此之前,，大家竟然視而不見，充耳不聞,，若無(wú)其事,，心安理得！語(yǔ)文教育最基礎(chǔ)的東西就這樣被遺忘了,，丟棄了,！

我們都知道,，眼下中小學(xué)師生的工作學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)已到了無(wú)以復(fù)加的地步。學(xué)生學(xué)得苦,，老師教得苦，原因就出自于強(qiáng)大的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控,。我們的學(xué)生為考試而學(xué),，老師為考試而教，一天到晚都緊繃著“追分”這根弦,。

為什么在如此強(qiáng)大的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控之下,，我們的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)會(huì)出現(xiàn)上述老人所批評(píng)的情形呢？這是因?yàn)槊菜茝?qiáng)大的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控其實(shí)漏洞百出,，其最為嚴(yán)重的缺失在于：它不是出自教育教學(xué)的“雙主體”——教師和學(xué)生,，而是自上而下，強(qiáng)調(diào)管理者的他控而忽視教育主體的自控,，最終導(dǎo)致教師和學(xué)生迷失自我,，淪為跋涉在應(yīng)試教育泥沼之中的“追分一族”。

校本監(jiān)控的實(shí)質(zhì)是師本監(jiān)控和生本監(jiān)控,。學(xué)校,、教師和學(xué)生應(yīng)該在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中當(dāng)家作主。只有這樣,，他們才能擺脫麻木不仁,，皈依民族，放眼世界,，走出“小我”,，書寫“大我”。這才是新課程的宗旨,。

比如回到寫字這項(xiàng)現(xiàn)行考試的盲點(diǎn)上來：以“課程標(biāo)準(zhǔn)”為指導(dǎo),，致力學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成，強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)與質(zhì)量意識(shí),，從重視學(xué)生執(zhí)筆方法入手,，書寫示范,，嚴(yán)格要求，及時(shí)糾錯(cuò),，防微杜漸,，長(zhǎng)善救失，把個(gè)語(yǔ)文教育做得堂堂正正,，純純正正,，問心無(wú)愧，嘯傲天下,！

立德樹人師德教育心得體會(huì)篇九

許教授,，中共黨員。曾任我校自動(dòng)化研究室主任,、圖像中心主任,、計(jì)算機(jī)副主任、計(jì)算機(jī)總支書記,、“四中心”黨總支書記,。退休后受聘于校“講師團(tuán)”“特邀黨建組織員”,。

從教五十余年,，許鶴群老師一直堅(jiān)信“理想是事業(yè)成功之動(dòng)力，勤奮是事業(yè)成功之根本”,，他始終踐行傾心教書育人,，用愛和責(zé)任詮釋育人真諦。

為了使學(xué)生更好地成才發(fā)展,，許老師在研究生新生中開展“勵(lì)志成才教育”專題講座,。為了讓講座內(nèi)容更充實(shí)豐富，許老師利用暑假整理了69份碩士學(xué)位論文,、208份博士學(xué)位論文以及3份博士后的研究工作報(bào)告等資料,，歸納研究生在學(xué)術(shù)研究、論文寫作,、科研實(shí)驗(yàn)等方面會(huì)遇到的種種困惑和難題,，幫助研究生新生深化對(duì)讀研階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、要求,、方法和研究方向的認(rèn)識(shí),，助力研究生的學(xué)習(xí)規(guī)劃與思考。許老師在講座中還結(jié)合一個(gè)山村少年的大學(xué),、碩士,、博士以及博士后的求學(xué)歷程，生動(dòng)形象地告訴研究生新生，要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向,，增強(qiáng)成才意識(shí),，要堅(jiān)定研究生立志于科學(xué)研究，不斷追求新知識(shí)的決心,。

許老師“含金量”頗高的講座收獲了200多為研究生的集體點(diǎn)贊,，不少同學(xué)表示，許老師的講座不僅讓自己對(duì)讀研階段該如何學(xué)習(xí)和研究指明了方向,，還堅(jiān)定了自己在專業(yè)領(lǐng)域不斷鉆研的動(dòng)力和決心,。

每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特鮮活的個(gè)體，作為人民教師要用心關(guān)注每一位學(xué)子成長(zhǎng),。作為“老教授咨詢組”的骨干成員，許老師總是傾盡心力去教導(dǎo)和關(guān)心每位學(xué)子,。有一次許老師得知學(xué)院新生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感到厭倦而產(chǎn)生懈怠畏難,，他立馬花時(shí)間準(zhǔn)備案例素材，整理了關(guān)于“如何深刻理解數(shù)學(xué)內(nèi)涵,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)”“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有助于提高認(rèn)知能力”“數(shù)學(xué)在視頻領(lǐng)域中的應(yīng)用”以及“對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的建議”等近十個(gè)問題,，與新生進(jìn)行交流，許老師用深入淺出的話語(yǔ),，從學(xué)習(xí)目的,、方法、態(tài)度上對(duì)困惑學(xué)生循循善導(dǎo),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和動(dòng)力,。

許老師不僅關(guān)注學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)，還十分關(guān)心學(xué)生的思想工作,，熱心協(xié)助輔導(dǎo)員開展學(xué)生的成長(zhǎng)成才教育,。得知有位同學(xué)因熱衷校外社會(huì)活動(dòng)而影響了正常的學(xué)習(xí)生活，許老師就專程從市區(qū)趕到松江校區(qū),，花了整整一個(gè)上午時(shí)間與該同學(xué)談心,，在深入了解該同學(xué)的思想和生活情況以后，許老師結(jié)合自己的親身經(jīng)歷和體會(huì)告訴學(xué)生要積極改變心態(tài),，主動(dòng)適應(yīng)大學(xué)生活規(guī)律,，正確處理正常學(xué)習(xí)生活和校外活動(dòng)的關(guān)。他語(yǔ)重心長(zhǎng)地告誡學(xué)生,，在大學(xué)階段,，要分清主次，抓住重點(diǎn),，牢牢抓住寶貴的求學(xué)時(shí)光,，以學(xué)業(yè)為主為未來發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

“每一個(gè)學(xué)生都是可造之材，關(guān)鍵是你有沒有傾注心力,，用對(duì)方式方法,。”談及對(duì)學(xué)生的培養(yǎng),，許老師這樣說道,，而他更是用實(shí)際行動(dòng)踐行著他的教學(xué)理念和育人真諦。

作為一個(gè)老黨員,，許老師不僅對(duì)自己嚴(yán)格要求,，認(rèn)真履行黨員職責(zé)，還深入關(guān)注學(xué)生黨員的政治素養(yǎng)和思想覺悟,。作為東華大學(xué)講師團(tuán)成員,，許老師連續(xù)為學(xué)院黨校學(xué)員開設(shè)講座和座談會(huì)，多次與學(xué)院分管學(xué)生工作的老師進(jìn)行交流,，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)狀,，明確需要逐步引導(dǎo)和解決的問題。

許老師常說：“共產(chǎn)黨人的一生是為人民服務(wù)的一生,，任重道遠(yuǎn),，應(yīng)埋頭苦干，猶如耕牛之勞作,，一步一個(gè)腳印,，笑迎朝陽(yáng)，其樂無(wú)窮”,。為了更好地履行特邀黨建組織員的職責(zé),，許老師虛心向年輕黨員教師學(xué)習(xí)，了解新時(shí)期學(xué)生黨員的新要求,，與時(shí)俱進(jìn)了解學(xué)生黨員的思想和特點(diǎn),。他自己先認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的理論知識(shí)，并收集先進(jìn)黨員的材料,，用真知武裝自己,，以期給學(xué)生黨員更好的引導(dǎo)。

許老師在與新發(fā)展的黨員談話前,，都會(huì)認(rèn)真閱讀每一位新黨員的材料,，并與輔導(dǎo)員溝通，明確談話要求,，認(rèn)真記錄每一位學(xué)生黨員的`信息,，有針對(duì)性地準(zhǔn)備好書面談話提綱，以便更好地了解學(xué)生的入黨動(dòng)機(jī)與認(rèn)識(shí),、對(duì)理想和信念的認(rèn)識(shí),、對(duì)學(xué)習(xí)與修養(yǎng)的態(tài)度等,。在談話過程中，許老師總是充滿熱情,，以高昂的斗志引導(dǎo)學(xué)生黨員堅(jiān)定對(duì)黨的理想和信念,，勉勵(lì)學(xué)生黨員要加強(qiáng)學(xué)習(xí)、關(guān)心集體,、嚴(yán)格要求自己,，發(fā)揮黨員表率作用，激勵(lì)學(xué)生黨員要腳踏實(shí)地,，以自己的行動(dòng)踐行黨的宗旨,。

許老師雖年已古稀，但他一直用理想與責(zé)任教書育人的理念,，努力學(xué)習(xí)新知識(shí),，用心傳授寶貴經(jīng)驗(yàn)，用自己的言行展現(xiàn)了一位老教師,、老黨員的價(jià)值和風(fēng)采,。

立德樹人師德教育心得體會(huì)篇十

黨的十八大提出，把立德樹人作為教育根本任務(wù),，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。育人先育德,，育德先育魂,，立德樹人就是要解決辦什么樣的大學(xué)，怎樣辦好大學(xué);培養(yǎng)什么人,，怎樣培養(yǎng)人的重大問題,，要求大學(xué)生堅(jiān)定理想信念，明確歷史使命,，明白政治方向,，明白做人道理。把立德樹人作為高校根本任務(wù),，必須加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育,，突出以下教育內(nèi)容。

(一)理想信念教育

堅(jiān)定理想信念就是要堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念,，這是全社會(huì)的共同理想,，是我們必須具備的政治信念。理想的動(dòng)搖,，是最危險(xiǎn)的動(dòng)搖;信念的滑坡,，是最致命的滑坡。一個(gè)沒有理想,、沒有信念的人,，常常只能受自己本能所驅(qū)使，他的人生發(fā)展就沒有明確的方向，這種人或是渾渾噩噩,、虛度光陰,，或是唯利是圖、狹隘自私,，最終只能是精神空虛,、人格低下，為社會(huì)所不齒,。我們國(guó)家是用共同理想來凝聚人心的,。如果全社會(huì)沒有一個(gè)共同理想，就會(huì)像一盤散沙,。

(二)做人修養(yǎng)教育

學(xué)習(xí)知識(shí)是服務(wù)社會(huì)的手段,，是工具性的，而學(xué)會(huì)做人是立身之本,，是根本性的,。如果重智輕德，學(xué)生就會(huì)片面發(fā)展,。按照片面理念培養(yǎng)出來的人有一種概括,，有智商沒有智慧，有知識(shí)沒有文化,，有文化沒有修養(yǎng),，有欲望沒有理想，有目標(biāo)沒有信仰,，最終是有青春沒有熱血,，這將是十分危險(xiǎn)的。一個(gè)人學(xué)習(xí)不好是“次品”,，身體不好是“廢品”,，品德不好就是“危險(xiǎn)品”。一個(gè)人成小事靠業(yè)務(wù)本領(lǐng),，成大事必須有良好的思想品德和綜合素質(zhì),。一切成功，做人成功;一切失敗,，做人失敗,。做人不成功，成功是暫時(shí)的;做人成功,，不成功也是暫時(shí)的,，要成才先成人，不成人寧無(wú)才,，有德無(wú)才要誤事,，有才無(wú)德要壞事,。道德人格、思想品質(zhì)比謀生手段訓(xùn)練,、專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí),、競(jìng)爭(zhēng)能力培養(yǎng)更重要。一個(gè)堂堂正正的人,，可以做好任何一件事,，一個(gè)工具化的人，只能機(jī)械完成一件事,。今天危害人類持續(xù)生存的問題,，沒有一個(gè)是工具理性不發(fā)達(dá)造成的，根源都是價(jià)值理性問題,，價(jià)值理性已經(jīng)影響到人類整體生存,。人品第一，學(xué)問第二;文品第一,，文章第二,。很多國(guó)家非常重視品德教育，對(duì)優(yōu)秀人才的評(píng)價(jià)看以下指標(biāo)：品行,、動(dòng)機(jī),、潛能、理解力,、知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)。這些指標(biāo)的重要程度依次遞減,，把品行置于首位,。它們之間的邏輯關(guān)系可用五句話簡(jiǎn)要概括：沒有品行光有動(dòng)機(jī)很危險(xiǎn),，沒有動(dòng)機(jī)光有潛能是無(wú)能,，沒有潛能光有理解力是有限的，沒有理解力光有知識(shí)毫無(wú)意義,，沒有知識(shí)光有經(jīng)驗(yàn)變得非常盲目,。

(三)民族精神教育

全球化背景下，我們要傳承民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng),，弘揚(yáng)民族精神,，教育大學(xué)生既要有世界眼光、國(guó)際知識(shí),，又要有民族自尊心,、自信心;既懂得保持民族價(jià)值規(guī)范體系，又能融入世界優(yōu)秀文化潮流,，培養(yǎng)有根的世界公民,。有根的世界公民是以血緣性,、本土性,、全球性為基礎(chǔ)的,。從血緣角度看，更愛自己的父母、親人,、朋友，懂得感恩,。從本土性角度看,，要熱愛自己的鄉(xiāng)土,，熱愛自己的國(guó)家,，熱愛自己本民族優(yōu)秀文化。從全球性角度看,，有根的世界公民不僅是民族精神的傳承者,，更是世界各個(gè)民族文化的欣賞者、溝通者,。民族精神是我們民族根系,，是我們民族的“大樹”，任何時(shí)代精神,、外來精神都要嫁接在這棵“大樹”上才能成活,。加強(qiáng)民族精神教育,，需要強(qiáng)化國(guó)家意識(shí),，加強(qiáng)國(guó)家觀念、國(guó)家安全,、國(guó)家自強(qiáng)教育;強(qiáng)化民族文化認(rèn)同意識(shí)，加強(qiáng)民族歷史革命傳統(tǒng),、人文傳統(tǒng)教育;加強(qiáng)社會(huì)責(zé)任,、誠(chéng)信守法,、平等合作、勤奮自強(qiáng)等教育,。

(四)社會(huì)責(zé)任教育

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20__-20__年)》強(qiáng)調(diào),，要著力培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)國(guó)家,、服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感。什么是責(zé)任?責(zé)任是主體存在與發(fā)展的基本方式,。簡(jiǎn)單講,，責(zé)任是主體自我的一般規(guī)定,，職業(yè)角色的基本表征,，社會(huì)認(rèn)同的主要依據(jù),，價(jià)值實(shí)現(xiàn)的集中體現(xiàn)。責(zé)任出智慧,、出勇氣,、出力量。什么是責(zé)任感?責(zé)任感是對(duì)責(zé)任的全面深刻認(rèn)識(shí)和理解,，是一種基本的文明素質(zhì),，是衡量一個(gè)人精神素質(zhì)的重要指標(biāo)，也是一個(gè)人是否優(yōu)秀、能否成功的標(biāo)志,。責(zé)任是一切道德的基礎(chǔ),。忠、孝,、仁,、義、禮,、智,、信，中華民族幾千年傳統(tǒng)美德,，強(qiáng)調(diào)的都是同一個(gè)詞——責(zé)任,。面對(duì)國(guó)家，沒有責(zé)任感,，就沒有盡忠之心;面對(duì)長(zhǎng)輩,，沒有責(zé)任感，就沒有孝順之心;面對(duì)自己,，沒有責(zé)任感,，就沒有進(jìn)取之心。作為大學(xué)生,，必須懂得什么是責(zé)任,，什么叫負(fù)責(zé)任。有責(zé)任感才會(huì)有遠(yuǎn)大理想抱負(fù),。人的每一項(xiàng)潛能都因?yàn)橛辛素?zé)任感的驅(qū)動(dòng),，才變得強(qiáng)大。當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任,，要做到平凡之中有偉大的追求,，平靜之中有強(qiáng)烈的責(zé)任感。

(五)現(xiàn)代公民教育

教育的首要責(zé)任不是培養(yǎng)科學(xué)家,、學(xué)者,，而是培養(yǎng)現(xiàn)代公民。教育的目的不僅是傳授知識(shí),，還要在受教育者中形成一種新的文化,，包括對(duì)世界的生活態(tài)度、思維方式,、價(jià)值取向等,，以使受教育者成長(zhǎng)為現(xiàn)代合格公民。現(xiàn)代公民要樹立國(guó)家利益至上的價(jià)值觀念,、團(tuán)隊(duì)合作價(jià)值觀念,、誠(chéng)信受益價(jià)值觀念;現(xiàn)代公民素質(zhì)包括：對(duì)社會(huì)具有正確的價(jià)值取向,，對(duì)國(guó)家具有責(zé)任感，對(duì)他人富有愛心,，善于處理人際關(guān)系,，遵守社會(huì)準(zhǔn)則。因此,，德育工作要強(qiáng)調(diào)抓好基本的公民道德修養(yǎng),，使每位公民學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任,，講誠(chéng)實(shí)信用,，懂感恩報(bào)恩，善于團(tuán)結(jié)合作,。要成為好的接班人,，首先要成為好的建設(shè)者，要成為好的建設(shè)者,，首先要成為好的公民,。

總而言之，作為高校教師,，我們要把立德樹人作為我們的責(zé)任與追求,，而不僅僅做一個(gè)教書匠。

立德樹人師德教育心得體會(huì)篇十一

子曰：“其身正,，不令而行,；其身不正，雖令不從,?！?要培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，教師應(yīng)做到德才兼?zhèn)?，并且要?jiān)持努力向德藝雙馨的方向發(fā)展,。立德樹人，立教圓夢(mèng),。 “學(xué)高為師,，身正為范”，立師德,，就是樹立教師良好的德行,，為人師表，做人楷模,。

烏申斯基說：“教師的人格,，就是教育工作的一切?！苯處熅邆湓鯓拥牡赖缕焚|(zhì),，不僅僅是教師個(gè)人修養(yǎng)的問題,，而且關(guān)到熏陶和培育出怎樣的人的問題。對(duì)于教師,，忠心就是忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),，忠誠(chéng)于自己的工作崗位、忠誠(chéng)于學(xué)校,，只有當(dāng)人民教師將“忠心”二字內(nèi)化為對(duì)學(xué)生的深厚感情,，內(nèi)化為對(duì)工作的強(qiáng)烈使命感和責(zé)任感，才能形成持久的工作動(dòng)力,?！傲夹摹笔堑赖虑楦械幕拘问剑莻€(gè)人自律的突出體現(xiàn),。教育良心是教師職業(yè)道德的重要范疇,。作為老師，我們要對(duì)得起我們國(guó)家給我們的那份工資,；要對(duì)得起上級(jí)對(duì)我們的諄諄教導(dǎo),；要對(duì)得起我們學(xué)生及其家長(zhǎng)給予我們的渴望的目光。在有限的時(shí)間里,，潛心研究教材,、研究學(xué)生，將自己智慧與汗水播撒在孩子們的心田,，讓我們的良心才能坦然,。

作為教師，就是要熱愛自己的職業(yè),，只有擁有一顆對(duì)工作的無(wú)限熱愛之心,，你才能忠實(shí)地履行自己的職業(yè)職責(zé)，才會(huì)有強(qiáng)烈的職業(yè)責(zé)任感,。再次,，作為教師，首先,，要熱愛教師職業(yè),，懂得教學(xué)藝術(shù)，具有誨人不倦的精神和對(duì)教育事業(yè)矢志不渝的情感,，才能激發(fā)自己為這一事業(yè)忘我工作的熱情,，才能為培養(yǎng)下一代盡心盡力。其次教師要愛學(xué)生,。教師對(duì)學(xué)生的愛,，是一種出自崇高的、充滿科學(xué)精神,，普遍,、持久而又深厚的愛,。三是愛同事。這樣才能與同事友好相處,，齊心協(xié)力,，共同做好教育工作。作為老師,，如果有了雄心壯志,，肯定會(huì)注重學(xué)習(xí)與研究，觀察與思考,、潛心鉆研教育教學(xué),。在教育教學(xué)中，勇于實(shí)踐,，善于從教學(xué)實(shí)際中尋找解決問題的方法和途徑,，積累經(jīng)驗(yàn),，及時(shí)總結(jié),，形成自己的教育教學(xué)特色。虛心學(xué)習(xí)是一個(gè)合格教師良好的品德,，在師德修養(yǎng)中善于虛心學(xué)習(xí)他人,、自覺與他人交流，才有可能成為師德修養(yǎng)高的教師,。

教師應(yīng)該樹立校榮我榮的意識(shí),，只有同心同德，才能心情舒暢,；只有同心同德,，才能共同擊破一個(gè)個(gè)難題；只有同心同德,，才能更好地做好工作,，協(xié)調(diào)一致地促使學(xué)生全面發(fā)展，造就素質(zhì)全面,、出類拔萃的人才,；只有同心同德，才能使我們的教育事業(yè)才能興旺發(fā)達(dá),。 “以德正身堪為人師才稱其職,。”在學(xué)生心目中,，教師是社會(huì)的規(guī)范,、道德的化身、人類的楷模,、父母的替身,。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣,，模仿其態(tài)度、情趣,、品行,、乃至行為舉止、板書筆跡等,。因此,，可以說教師道德素質(zhì)更為重要。

“十心立德”中“十心：忠心,、良心,、熱心、愛心,、雄心,、虛心、同心,、耐心,、公心、恒心”均離不開真誠(chéng),。讓我們真誠(chéng)地對(duì)待教育事業(yè),，真誠(chéng)地對(duì)待上級(jí)同事，真誠(chéng)地對(duì)待各位學(xué)子,，不斷地豐富自我,、完善自我、發(fā)展自我,，做一個(gè)具有高尚師德和文化素養(yǎng)的合格的人民教師,。教師職業(yè)的特殊性質(zhì)，決定了教師的人格在整個(gè)教育過程中具有不可忽視的重要作用,。教師的人格魅力是提高教育質(zhì)量的前提,。一個(gè)教師對(duì)自己育人的工作職責(zé)是否明確，也就是說一個(gè)教師的教育思想是否端正,，這是衡量一個(gè)教師職業(yè)道德的根本，也是師德規(guī)范的首要問題,。教師良好的職業(yè)道德對(duì)學(xué)生思想品德的形成起著催化作用,。一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅品質(zhì)高尚，而且有著良好的職業(yè)道德,。首先,，他應(yīng)滿腔熱忱，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,，不歧視,、辱罵,、體罰學(xué)生，"親其師而信其道",，這樣的老師 可敬可親,，學(xué)生才會(huì)愿意學(xué)，也才學(xué)得好,。其次,，他應(yīng)該有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，對(duì)工作總是一絲不茍,，精益求精,，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn),，這同樣會(huì)給學(xué)生以影響 和感染,，使本一心向善的學(xué)生更增添了動(dòng)力，小樹才有機(jī)會(huì)長(zhǎng)成參天大樹,。

教師的一言一行 都是教師內(nèi)在素養(yǎng)的外在體現(xiàn),，都會(huì)給學(xué)生以潛移默化的作用影響，而學(xué)生也正是通過這一點(diǎn)來了解教師的思想,，"桃李不言,，下自成蹊",，教師注重修養(yǎng),，注意言 行，處處給學(xué)生做出表率,，言教輔以身教,，身教重于言教，學(xué)生受到影響,，其不良的行為和習(xí)慣受到約束,，得到修正。當(dāng)老師真的就是這樣一份拷問心靈,、磨煉耐心的差事,。似乎很苦，可如果我們不把它看作外界的壓力,，而是發(fā)自內(nèi)心去做,，仍然可以甘之如飴。

我不想用哲人那些華麗的辭藻來裝點(diǎn)自己的人生,，更不敢期望自己以魏書生為目標(biāo),，在教育事業(yè)上開創(chuàng)一片新天地。以此做到“立德樹人,，立教圓夢(mèng)”,。

立德樹人師德教育心得體會(huì)篇十二

《立德樹人》這本書是我上五年級(jí)的時(shí)候?qū)W校發(fā)的,，對(duì)于我們這些鄉(xiāng)下娃來說是一件新鮮的事兒，尤其對(duì)于愛看書的我來說,，更是高興萬(wàn)分的.事,。

在后來的日子里，我手不釋卷地讀起來,。里面的內(nèi)容豐富多彩,，知識(shí)無(wú)窮無(wú)盡。例如有孔子,、郭沫若,、聶耳……讓我最為詫異的是孔子連吃東西要按照五谷之類什么的。而我呢,，管他什么禮儀啊,。只要菜一上桌，我就朝我最愛吃的東西進(jìn)攻,，不一會(huì)兒菜就被我一掃而光,，而媽媽則生氣地盯著我。

當(dāng)我讀了《立德樹人》之后,，我的臉就像蘋果一樣紅了,。暗暗發(fā)誓以后絕對(duì)不能這么沒禮儀了。還有當(dāng)我讀到馮玉祥挨餓買肉給父親時(shí),，我的臉更紅了,。里面講了：在馮玉祥父親當(dāng)官的時(shí)候，父親因病被罷免,，剛好在兵營(yíng)的名額還差一個(gè),，父親就讓馮玉祥去當(dāng)兵。眾所周知當(dāng)兵是十分辛苦的,，每天都要高強(qiáng)度地訓(xùn)練,。看著自己的兒子瘦削的身體,，父親心如刀割,，于是湊了點(diǎn)錢讓他去買點(diǎn)東西吃。但是馮玉祥知道這錢來之不易,，想退回給父親又怕父親罵,；不退回去，又覺得不安心,。于是他把錢存下,，慢慢的把錢存夠，他就請(qǐng)了兩天假買了兩斤肉回家。父親碰巧不在,，他就先把肉燉的香香的等父親回來,，想給父親一個(gè)驚喜。

父親回來后問他這肉從哪里來,？馮玉祥不緊不慢地說：“這肉不偷不搶,，您只要放心吃就行了?！备赣H還是不肯吃,，他只能把事實(shí)告訴父親，父親激動(dòng)的抱住了他,。

而我呢,，和馮玉祥相比，真是差個(gè)十萬(wàn)八千里啊,。而今,，我懂得了什么叫做禮儀，什么叫做父愛,，還懂得了許多做人的道理,，這都是讀了《立德樹人》才有的感悟。以后,，我一定要好好學(xué)習(xí)報(bào)答父母,，立德樹人。

立德樹人師德教育心得體會(huì)篇十三

為深化基礎(chǔ)教育課程教材改革,，推動(dòng)區(qū)域教育教學(xué)改革,，引導(dǎo)和推動(dòng)我區(qū)中小學(xué)和廣大教師，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究,，提高育人質(zhì)量,，提升區(qū)域教育品質(zhì)，3月28日下午,，在北京教育學(xué)院石景山分院召開了石景山區(qū)第十三屆教育教學(xué)研討月活動(dòng)啟動(dòng)會(huì)。區(qū)委教育工委書記石顯富,、教委主任李秀蘭,、副主任于秀云出席會(huì)議，區(qū)教育分院院長(zhǎng)周玉華,、黨總支書記于志勇以及區(qū)教委,、教育分院相關(guān)部門負(fù)責(zé)人，各中小學(xué)校長(zhǎng),、教學(xué)干部,、教育分院研修員等共計(jì)240余人參加了活動(dòng)。

教育教學(xué)研討月活動(dòng)是一個(gè)緊密圍繞當(dāng)前教育改革主題,，搭建教育研究,、教育成果交流與分享的平臺(tái),，自20xx年以來，我區(qū)已連續(xù)舉辦十三屆研討月活動(dòng),。促進(jìn)了我區(qū)教師專業(yè)發(fā)展,、學(xué)校品質(zhì)提升和學(xué)生的主動(dòng)健康成長(zhǎng)。今年研討月的主題為“堅(jiān)持立德樹人,，貫徹五育并舉”,，引導(dǎo)全區(qū)教育系統(tǒng)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,。

本屆教育教學(xué)研討月活動(dòng)共分為“區(qū)級(jí)重點(diǎn)活動(dòng)”,、“區(qū)級(jí)一般活動(dòng)”“學(xué)校研討展示活動(dòng)”、“帶題授課”四個(gè)部分,。區(qū)教育分院聯(lián)合各學(xué)校,，圍繞“立德樹人”、“五育并舉”設(shè)計(jì)并申報(bào)了各類教育教學(xué)活動(dòng)共197場(chǎng)次,，其中區(qū)級(jí)重點(diǎn)活動(dòng)12次,，區(qū)級(jí)一般活動(dòng)26場(chǎng)，學(xué)校研討展示活動(dòng)94次,，帶題授課65次,。

啟動(dòng)會(huì)上，區(qū)級(jí)重點(diǎn)活動(dòng)負(fù)責(zé)人向全區(qū)中小學(xué)校做了活動(dòng)推介,，并頒發(fā)研討月工作手冊(cè),。活動(dòng)特邀北京教育學(xué)院劉胡權(quán)博士做了專題報(bào)告,。

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立德樹人師德教育心得體會(huì)篇十四

師愛是和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵，師愛是學(xué)生成才的搖籃,，讓我們用師愛去點(diǎn)燃火種,，讓我們用師愛伴學(xué)生健康成長(zhǎng)，真正做到立德樹人,。下面是本站整理的關(guān)于立德樹人

心得體會(huì)

作為新時(shí)期的人民教師,，我認(rèn)為應(yīng)養(yǎng)成良好的師德師風(fēng)，愛崗敬業(yè),，勤奮好學(xué),，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，堅(jiān)持言傳身教,，思想育人,，榜樣帶人。

有一句

諺語(yǔ)

樹木易，樹人難,。德育為先,，把立德做人作為教育的根本任務(wù)，作為“傳道”的師者來說,，必須樹立現(xiàn)代德育理念,，以尊重、理解,、信任的強(qiáng)大精神力量,，去感化學(xué)生、昭示學(xué)生,、熏陶學(xué)生,、誘導(dǎo)學(xué)生、影響學(xué)生,。

我深知,，要培養(yǎng)學(xué)生務(wù)實(shí)的生活態(tài)度，樸實(shí)的品質(zhì),、扎實(shí)的知識(shí),，就必須在今后的工作中努力實(shí)踐名師們所提出的理念，甘為人梯,，樂于奉獻(xiàn),，努力做受學(xué)生愛戴，讓人民滿意的教師,。

在以后的工作中我要更進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義,，毛澤東思想及鄧小平理論以及江同志“三個(gè)代表”的理論精神，及時(shí)掌握黨的工作重點(diǎn)方針,，與黨中央保持高度的一致。從思想上行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心,，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想,。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng),?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬,。從自身做起,，嚴(yán)格要求自己，奉公守法,，遵守社會(huì)公德,。忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表,，當(dāng)好學(xué)生的榜樣,，在學(xué)生的思想政治教育工作中作出貢獻(xiàn)。

第三十二個(gè)教師節(jié)前夕,，到北京師范大學(xué)看望教師學(xué)生,，并向全國(guó)廣大教師和教育工作者致以崇高的節(jié)日敬禮和祝賀。他在講話中強(qiáng)調(diào),，百年大計(jì),，教育為本。教育大計(jì),，教師為本,。國(guó)家繁榮、民族振興,、教育發(fā)展,，需要我們大力培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊(duì)伍。全國(guó)廣大教師要做有理想信念,、有道德情操,、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛之心的好老師,，為發(fā)展具有中國(guó)特色,、世界水平的現(xiàn)代教育，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人作出更大貢獻(xiàn),。我是師范學(xué)校畢業(yè)的,，今年也是我從教第三十年，在倍受鼓舞的同時(shí),，對(duì)教師的責(zé)任和使命,，對(duì)“四有”好老師有了更深切的理解、體悟,。見賢思齊,，將其內(nèi)化于心,，外化于行，繼續(xù)向著好老師努力顯得尤為重要,。

尊師重教,、崇智尚學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)在中國(guó)不僅悠久，而且一直是主流,。教師重要是由教師職業(yè)的特殊性決定的,，因?yàn)榻處煹墓ぷ魇撬茉祆`魂、塑造生命,、塑造人的工作,。我們的教育對(duì)象是有思想和感情的活生生的人，教育教學(xué)過程是由師生互動(dòng)共同完成,。為什么教,，教什么，怎么教也就成為每一個(gè)教師必須面對(duì),、思索與回答的基本命題,。回顧十幾年做學(xué)生和三十年教學(xué)的經(jīng)歷,，師德至上,、學(xué)術(shù)為本、用愛點(diǎn)燃愛,、師生共同成長(zhǎng)是我工作中感悟和體會(huì)最深的,。

“師德至上”。立德樹人是教育的核心任務(wù),，也是教師的光榮職責(zé),。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)是重點(diǎn)，教會(huì)學(xué)生做人是關(guān)鍵,，教會(huì)學(xué)生如何成為社會(huì)需要的人才是核心,。孟子曾經(jīng)說：教者必以正。教師素養(yǎng)的厚度,，決定了學(xué)生發(fā)展的高度,。教師工作具有“示范”性，我們的世界觀,、人生觀,、價(jià)值觀、教學(xué)觀,、學(xué)生觀,、課堂觀會(huì)通過一言一行傳達(dá)給學(xué)生，對(duì)成長(zhǎng)中的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響,。歷史系畢業(yè)的學(xué)生比較念舊,，十分珍惜大學(xué)的情緣,，每每聚會(huì)都會(huì)邀請(qǐng)老師參加,。這幾年參加畢業(yè)學(xué)生的聚會(huì)比較多,，他們跟我聊到大學(xué)時(shí)代對(duì)他們記憶深刻的、或者影響到他們考研,、擇偶的話題,，大多是我?guī)麄兪粉E考查活動(dòng)中的一些細(xì)節(jié)，課下交談的一句話,、課堂討論時(shí)一個(gè)肯定或贊許的眼神,。每每至此，你會(huì)感到身為教師的欣喜,、壓力和責(zé)任,。這時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們熟悉的以德立身,，以德立教,，以高尚的人格感染學(xué)生、以整潔的儀表影響學(xué)生,、以和藹友善的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)學(xué)生，以博大的胸懷愛護(hù)學(xué)生等等話語(yǔ),，對(duì)塑造一個(gè)好老師是多么重要,。我的感受是只有秉持和踐行立德樹人的教學(xué)理念，做學(xué)生成長(zhǎng)的引路人,，才能使學(xué)生親其師,、信其道，進(jìn)而樂其道,，才能達(dá)到立德樹人的目的,。

“學(xué)術(shù)為本”。學(xué)高為師,，備好課,、上好課、育好人是作為一個(gè)好教師的基本操守,。中國(guó)科學(xué)院院士錢偉長(zhǎng)在談到教學(xué)與科研的關(guān)系問題時(shí)曾提出：“你不教課,，就不是教師;你不搞科研，就不是好教師”,。諾貝爾生理和醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲得者j·邁克爾·畢曉普在他的自傳《如何獲得諾貝爾獎(jiǎng)》中寫到：“教學(xué),，這是大學(xué)教師生涯的一個(gè)組成部分。它可以是非履行不可的職責(zé),，可以是生活的一個(gè)重要內(nèi)容,，也可以是榮譽(yù)的,，令人欣慰的一部分。教學(xué)的愿望是發(fā)自肺腑,，不需要辯護(hù),，不需要解釋，它是一種文化義務(wù),，是一種使命,。只搞學(xué)術(shù)研究而不盡教學(xué)使命，是枯燥無(wú)味的?，F(xiàn)代的從事教學(xué)和科研的學(xué)者,，其最崇高的使命，就是要把科研發(fā)現(xiàn)和教學(xué)兩方面的杰出本領(lǐng)結(jié)合在同一人身上,?！睆氖陆虒W(xué)和科研管理的工作實(shí)踐和我自身的教學(xué)科研經(jīng)歷，讓我深深地意識(shí)到教學(xué)與科研如同鳥的兩翼,，相輔相成,，缺一不可。教學(xué)激發(fā)科研的靈感,，研究成果反哺教學(xué),，我自己研究的課題有些就是來自備課、上課,、與參與課題研究的學(xué)生討論過程中,。一個(gè)顯見的事實(shí)是，人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容不斷更新的需求成為推動(dòng)教師從事科學(xué)研究的動(dòng)力之一,，教師只有很好地把握所教學(xué)科的發(fā)展前沿和研究熱點(diǎn),，把握最新的知識(shí)體系和創(chuàng)新技能，才能適應(yīng)和培養(yǎng)社會(huì)需求的人才,?？梢哉f，教學(xué)過程既是對(duì)科研精神和科研成果的傳播和驗(yàn)證,，也是教師科研動(dòng)力激發(fā)的過程,，教學(xué)實(shí)踐有助于教師將科學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化，并為科研工作帶來啟發(fā);科研有助于革新教學(xué)內(nèi)容,，有助于提高教師的教學(xué)水平和學(xué)術(shù)品位,。只有教師是創(chuàng)造性人才，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)造能力的學(xué)生,。這幾年參與我課題研究的學(xué)生,，所做的

畢業(yè)論文

“用愛點(diǎn)燃愛”,。愛是做一名好老師的前提,，用愛點(diǎn)燃愛,，建立“尊重、平等,、和諧”的師生關(guān)系,，對(duì)師生的共同成長(zhǎng)至關(guān)重要。歷史學(xué)是基礎(chǔ)學(xué)科,，歷史學(xué)專業(yè)的生源和就業(yè)都面臨著現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn),，許多學(xué)生一開始有著“所學(xué)非所愛”的迷茫，想打退堂鼓,，或者想轉(zhuǎn)專業(yè)。如何通過入學(xué)教育,、畢業(yè)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷,、教師的現(xiàn)身說法來確立和鞏固學(xué)生專業(yè)思想，成為我們必須面對(duì)的問題,。幾年下來,，歷史教師的感覺是樹立學(xué)生意識(shí)，站在學(xué)生的角度,，付出真愛,，用愛點(diǎn)燃愛，主動(dòng)創(chuàng)新教育教學(xué)方式方法,，培育積極向上,、充滿生機(jī)與活力的課堂文化，多途徑為學(xué)生考研,、就業(yè)服務(wù),，就會(huì)讓學(xué)生明白專業(yè)沒好壞，關(guān)鍵在于你能否學(xué)好,。逐年好起來的生源質(zhì)量,，不斷提升的考研率和就業(yè)率就是教師付出真愛，最終贏得了學(xué)生的真愛的說明,。在培育學(xué)生成長(zhǎng)的過程中,，老師們也享受到過程本身帶來的自身生命力煥發(fā)、生命價(jià)值實(shí)現(xiàn)的歡樂,。愛是彼此成全,，用愛點(diǎn)燃愛，師生共同成長(zhǎng)已成為師生的共識(shí),。

教師是一種使人類和自己都會(huì)變著更加美好的職業(yè),。好老師是學(xué)出來的，好老師是做出來的,，好教師是通過好學(xué)生成就的,，好老師沒有最好只有更好,。讓我們?yōu)樽鳇h和人民的好老師而努力。

立德樹人師德教育心得體會(huì)篇十五

在講座中,，成老師從歷史維度,、世界大變局的時(shí)代維度和課程改革三個(gè)緯度介紹了立德樹人在教育中的重要性，是根是本,。

雖然當(dāng)今應(yīng)試教育會(huì)對(duì)我們的課程改革產(chǎn)生一定的干擾,，但是我們始終得明白：素質(zhì)教育才是教育的核心，我們應(yīng)該始終不渝的堅(jiān)持：培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞綜合素質(zhì)發(fā)展,。

培養(yǎng)德育學(xué)生,，從六方面著手，培養(yǎng)愛國(guó)主義,、堅(jiān)定不移的理想信念,、品德修養(yǎng)、增長(zhǎng)知識(shí)見識(shí),、不斷奮斗進(jìn)取,、全面綜合提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

在培育學(xué)生的過程中,，我們也要注意培育自己的道德,，做到“身體力行”，我們也要盡自身之力,，在學(xué)科教學(xué)上滲透國(guó)家榮譽(yù)感與歸屬感,，讓學(xué)生知道，我是誰(shuí),，我們深愛著我們的國(guó)家,。

在這個(gè)講座過程中，也讓我深深感受到了國(guó)家對(duì)于教育的指導(dǎo)作用,，多看時(shí)事,！此外，尚老師語(yǔ)文功力身后,，知識(shí)淵博,，我要不斷的學(xué)習(xí)！

立德樹人師德教育心得體會(huì)篇十六

立德樹人,、“五育”并舉,，發(fā)展素質(zhì)教育，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人;堅(jiān)定理想信念,、厚植愛國(guó)情懷,，知行合一，讓學(xué)生成為生活和學(xué)習(xí)的主人。這些賦予時(shí)代的責(zé)任和召喚,，作為一名物理教師,，該如何保持定力，不忘初心;該如何從日常本職工作,、常態(tài)學(xué)科教學(xué)去深挖其中的育人價(jià)值呢,，以下談?wù)剛€(gè)人淺見：

3、在教學(xué)過程中,，構(gòu)建良好的師生關(guān)系,，關(guān)注知識(shí)的生成和發(fā)生過程，樹立教師和學(xué)生的雙主體意識(shí),，在教學(xué)設(shè)計(jì)中精準(zhǔn)診斷學(xué)生的需求點(diǎn),、興趣點(diǎn)、接受力,，同時(shí)切實(shí)關(guān)注學(xué)生的非智力因素,，提升學(xué)科德育工作實(shí)效。

平臺(tái)助成長(zhǎng),，交流生動(dòng)力，感謝工作室的引領(lǐng)與鞭策,。學(xué)無(wú)止境,，合作方能共生，才會(huì)共贏,，愿在工作大家庭幸?？鞓烦砷L(zhǎng)。

教師立德樹人心得體會(huì)800字

立德樹人師德教育心得體會(huì)篇十七

_月23日下午,，我有幸聆聽了由全國(guó)特級(jí)教師,、正高級(jí)教師，首批“首都基礎(chǔ)教育名家”,，化錯(cuò)教育創(chuàng)始人,、北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)華應(yīng)龍副校長(zhǎng)進(jìn)行的題為《化錯(cuò)養(yǎng)正，立德樹人》直播講座,，讓我受益匪淺,。

華應(yīng)龍副校長(zhǎng)從“什么是化錯(cuò)?為什么要化錯(cuò)?怎么化錯(cuò)?”等問題來闡釋“化錯(cuò)養(yǎng)正，立德樹人”的內(nèi)涵和他多年從事“化錯(cuò)教育”研究概況,。他認(rèn)為“化錯(cuò)”是把課堂教學(xué)中的差錯(cuò)融化為教學(xué)資源,，相繼融入后續(xù)的教學(xué)過程中;“化錯(cuò)”是創(chuàng)新的來源，是落實(shí)“自主探究學(xué)習(xí)”課程標(biāo)準(zhǔn)的方法,。華應(yīng)龍副校長(zhǎng)指出,，“化錯(cuò)教育”要做到：首先，錯(cuò)是錯(cuò)，溫暖地“容”,，要調(diào)整對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的態(tài)度;其次,，要把錯(cuò)誤當(dāng)做一種資源，融化,、融合,、融通，將教學(xué)活動(dòng)引向深入;再次,，錯(cuò)還是錯(cuò),，自豪地“榮”，榮是結(jié)果,、是目標(biāo),，是對(duì)出錯(cuò)過程的回眸，是對(duì)差錯(cuò)的育人價(jià)值的欣賞,。

在教育的路上,，我們是一群追逐者;在成長(zhǎng)的路上，我們是一群學(xué)習(xí)者,。時(shí)代賦予我們新的責(zé)任與使命,。作為一名教師，我們應(yīng)該對(duì)自己提出更高的要求,，努力使自己成為一個(gè)有思考力,、有創(chuàng)造力、有執(zhí)行力,、有影響力的人,。

1、做一名有思考力的教師

人與人的不同,，在于思想的差異,，而思想則主要來源于思考。一個(gè)人是否喜歡思考,，做到常態(tài)思考,，取決于他的思維習(xí)慣、問題意識(shí)和格局視野,。教師的思考力,，主要體現(xiàn)在對(duì)待問題的處理方式上，首先愿意拿出一定的時(shí)間集中在這個(gè)問題上,，思考選取的方法達(dá)到目標(biāo);其次,，常時(shí)間集中關(guān)注在某一主題的研究上，持續(xù)推進(jìn),，盡量尋找創(chuàng)新點(diǎn);還有就是在常態(tài)教學(xué)活動(dòng)中融入自己的思考,，為每一次的發(fā)言做準(zhǔn)備,，為每一節(jié)課做設(shè)計(jì)，為每一次閱讀做整理,，為每一次實(shí)踐做反思,。

2、做一名有創(chuàng)造力的教師

創(chuàng)造力是指產(chǎn)生新思想,，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力,，它是成功地完成某種創(chuàng)造性活動(dòng)所必需的心理品質(zhì)。思考不同,，才能有創(chuàng)造,。做為一名有創(chuàng)造力的教師，他所做的,，都是經(jīng)過思考的,，他所使用的方法都是最簡(jiǎn)單有效的。不僅如此,，他還要善于整合資源,。他能夠認(rèn)識(shí)到：智力、想像力及知識(shí),，都是我們重要的資源,。但是，資源本身所能達(dá)成的是有限的,，惟有“有效性”才能將這些資源轉(zhuǎn)化為成果,。我們?nèi)粘５墓ぷ鳎３Ｊ侨鄙賱?chuàng)造,。一節(jié)教案講了五年，教材都變了,，教案還在用,。一篇講稿，反復(fù)改了幾遍,，聽眾都變了,，還在講，內(nèi)容仍停留在最初那個(gè)年代,。經(jīng)驗(yàn)永遠(yuǎn)是創(chuàng)造的羈絆,，我們卻舍不得扔。我們的工作質(zhì)量需要通過創(chuàng)造去改善,，我們的生活境遇需要?jiǎng)?chuàng)造去點(diǎn)亮,。沒有創(chuàng)造，就沒有不同,，沒有創(chuàng)造,，就沒有杰出的表現(xiàn)。

3、做一名有執(zhí)行力的教師

任何事只有做,，才會(huì)有結(jié)果,。如果只停留在計(jì)劃和想的層面，永遠(yuǎn)也實(shí)現(xiàn)不了突破,。執(zhí)行力,，是推進(jìn)事物進(jìn)展的關(guān)鍵，是實(shí)現(xiàn)由質(zhì)變到量變的飛躍,。管理學(xué)家德魯克曾說,，“我們應(yīng)該將行動(dòng)納入決策當(dāng)中，否則就是紙上談兵,。

4,、做一名有影響力的教師

一個(gè)教師的影響力在于給學(xué)生以人生的影響，幫助他們完善知識(shí),、塑造性格,、關(guān)注成長(zhǎng)、懂得貢獻(xiàn),、體味價(jià)值,，要培養(yǎng)更多能夠超越自己的人，在日常教學(xué)中通過自己的一言一行,，潛移默化地給學(xué)生以正向引領(lǐng),。一名有影響力的教師，懂得在方方面思考“人存在的價(jià)值與意義”,，不讓時(shí)光虛度,，一直在做好“有意義的事情”，一直在思考“有價(jià)值的人生”,。

華應(yīng)龍副校長(zhǎng)以幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言闡釋了“化錯(cuò)養(yǎng)正,，立德樹人”的內(nèi)涵和方法，讓我耳目一新,，重新認(rèn)識(shí)了“差錯(cuò)”在教學(xué)中的價(jià)值,，希望在今后的教育教學(xué)工作中充分運(yùn)用“化錯(cuò)”理念，真正做到立德樹人,。