學(xué)習(xí)中的快樂(lè)，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。心得感悟?qū)τ谖覀兪欠浅Ｓ袔椭模墒菓?yīng)該怎么寫心得感悟呢,？下面我給大家整理了一些心得感悟范文,，希望能夠幫助到大家,。

初中教師教學(xué)感悟篇一

歷史學(xué)科具有本身的特點(diǎn)，以往,，中學(xué)歷史教育的三大任務(wù)是傳授歷史知識(shí),、培養(yǎng)歷史能力和進(jìn)行政治思想教育。課程標(biāo)準(zhǔn)從知識(shí)與能力,、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度提出和規(guī)定了歷史教育的基本目標(biāo)。其突出特點(diǎn)在于,，把知識(shí)與能力有機(jī)地結(jié)合在一起,，把過(guò)程與方法作為目標(biāo)明確提出,，同時(shí)把政治思想教育拓寬為情感態(tài)度與價(jià)值觀教育。要求學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)過(guò)程中,，學(xué)習(xí)知識(shí),，提高能力，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)做人,。這樣，歷史教育目標(biāo)得到了明顯拓寬和完善,，為全面發(fā)揮歷史教育功能指明了方向,，奠定了基礎(chǔ)。為了實(shí)現(xiàn)歷史學(xué)習(xí)目標(biāo),，必須選擇一定的學(xué)習(xí)過(guò)程與方法,，這就要求教師做到：

興趣是最好的老師，一節(jié)課效果與否,，我認(rèn)為一個(gè)好的開(kāi)始一定會(huì)有更好的結(jié)果,，正如王老師所說(shuō)的那樣，因?yàn)閷?dǎo)言可以起到承上啟下和指示引導(dǎo)的作用激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望,。比如：再講日本全面侵華時(shí)我開(kāi)始放了一段南京大屠殺視頻資料,，這樣一下子把學(xué)生的思維帶入課題當(dāng)中效果很好。

問(wèn)題的設(shè)計(jì)要講究科學(xué)性和實(shí)效性,，思維是從問(wèn)題開(kāi)始的,，這就要求教師在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)必須準(zhǔn)確把握科學(xué)設(shè)計(jì)問(wèn)題，通過(guò)問(wèn)題提出和解決突出重點(diǎn)和難點(diǎn),，一環(huán)加一環(huán),。緊緊相扣，培養(yǎng)學(xué)生比較歷史知識(shí)的能力,，比如,，在講授南京大屠殺殺時(shí)我是這樣設(shè)計(jì)問(wèn)題的：學(xué)生看課文思考問(wèn)題。南京大屠殺的背景,、時(shí)間,、地點(diǎn)，簡(jiǎn)單經(jīng)過(guò),，在學(xué)生回答后教師追問(wèn),；南京大屠殺給我們的感受和啟發(fā)？,，接著又追問(wèn)：出示幻燈片日本右翼勢(shì)力篡改歷史教科書(shū)的活動(dòng)作為中學(xué)生你有那些感受,？你想對(duì)他們說(shuō)些什么？這樣的設(shè)問(wèn),，學(xué)生不但對(duì)知識(shí)掌握到位,，還可以受到思想愛(ài)國(guó)教育,，事半功倍。

總之,，在這次學(xué)習(xí)中更加壯大了自己,，用知識(shí)武裝了自己，在以后教育教學(xué)中,，融會(huì)貫通,，得心應(yīng)手的加以應(yīng)用，切實(shí)提高課堂效果,。

初中教師教學(xué)感悟篇二

時(shí)光飛逝,，轉(zhuǎn)眼之間半年的時(shí)間過(guò)去了。在這短暫的半年時(shí)間里,，我們過(guò)嶺中學(xué)的課堂教學(xué)卻經(jīng)歷了一場(chǎng)史無(wú)前例的變革,，轟轟烈烈而又從容有序。我們英語(yǔ)課堂也不例外,，課堂教學(xué)改革搞得是熱火朝天,，如火如荼。今天借此機(jī)會(huì),，向大家匯報(bào)一下這幾個(gè)月來(lái)我的課改感受,，言語(yǔ)不當(dāng)之處，還望各位老師多加指正,。

,。通過(guò)學(xué)習(xí)和新課改的不斷實(shí)施，我逐漸認(rèn)識(shí)到教學(xué)的本質(zhì)不再是傳統(tǒng)教學(xué)中教師單向的灌輸和講解,，而是教與學(xué)的雙邊活動(dòng),，教學(xué)是交流的過(guò)程，是探究的過(guò)程,，是師生合作,，互動(dòng)的過(guò)程,。課堂教學(xué)關(guān)注的是以學(xué)生形成積極進(jìn)取樂(lè)觀的人生態(tài)度為宗旨,，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。不僅要使學(xué)生具有適應(yīng)社會(huì)的能力,，更要強(qiáng)調(diào)學(xué)生獲取知識(shí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。

通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到課程是體驗(yàn)和感受,，是教師,，學(xué)生，教材,，環(huán)境的整合,。教材不是教學(xué)內(nèi)容的唯一載體,，課堂也不是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一場(chǎng)所，教師更不是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一指導(dǎo),。教師要懂得只是用教材而不是教教材,。

通過(guò)實(shí)踐，我領(lǐng)悟到課堂教學(xué)中,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,。教師要尊重學(xué)生，承認(rèn)不同學(xué)生具有獨(dú)特性,，并為其創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì),，教師要樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)，相信學(xué)生,，熱愛(ài)學(xué)生,，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

杜朗口中學(xué)的“三三六”教學(xué)模式掀起了全國(guó)課改的新高潮,。很遺憾我沒(méi)有機(jī)會(huì)去實(shí)地參觀學(xué)習(xí),，但我校幾位英語(yǔ)老師相互交流經(jīng)驗(yàn)和看教學(xué)視頻，使我對(duì)以前的教學(xué)過(guò)程有了嘗試改變風(fēng)格的想法,。以下就談一談我的具體嘗試過(guò)程吧.

大家都知道,，在新課改課堂教學(xué)中，教師只是教學(xué)的組織者,，指導(dǎo)者,，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。教師的主體作用首先體現(xiàn)在預(yù)學(xué)案的編寫上,。課改以來(lái),，我認(rèn)真鉆研，靈活挖掘教材,，重組教材中的知識(shí)點(diǎn),，形成知識(shí)鏈，構(gòu)成知識(shí)網(wǎng),。通過(guò)多種形式的問(wèn)題設(shè)計(jì),，把散亂的知識(shí)，語(yǔ)言,，語(yǔ)法變?yōu)楹?jiǎn)單有序的知識(shí)系統(tǒng),，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)預(yù)學(xué)案,，為上好不同類型的課打好基礎(chǔ),，作好鋪墊。

新課改告訴我們,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，課堂則是每個(gè)學(xué)生充分展示自己的一個(gè)平臺(tái),。一直以來(lái)，我堅(jiān)持使用杜郎口中學(xué)‘三三六’模式“10+35”來(lái)進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué),，盡可能的將課堂交給每一位學(xué)生,。主要方法如下：

學(xué)生初次接觸課改，好奇而又陌生,。第一堂課改實(shí)驗(yàn)課真可謂笑料十足,，漏洞百出。面對(duì)失敗,，我沒(méi)有氣餒,，而是用平和的心態(tài)和學(xué)生一起分析失敗的原因，然后鼓勵(lì)他們繼續(xù)大膽的向前邁進(jìn),。在展示環(huán)節(jié)中,，我一改過(guò)去每節(jié)課都是優(yōu)等生在發(fā)言的狀況，規(guī)定每個(gè)學(xué)習(xí)小組的每個(gè)成員必須輪流上臺(tái)展示,，主講或當(dāng)小老師,。放手讓他們用各自喜愛(ài)的方式來(lái)嘗試，來(lái)體會(huì),，然后耐心地指導(dǎo)他們用更全面的方法來(lái)改進(jìn),，來(lái)創(chuàng)造。在展示過(guò)程中,，有表現(xiàn)得非常到位的,，也有表現(xiàn)得特別欠缺的。但即使再差強(qiáng)人意的學(xué)生,，我也會(huì)靜靜地等待他們展示完,，絕不會(huì)中途打斷他們。因?yàn)橐坏┍煌耆駴Q,，他們的信心將倍受打擊,，其他的后進(jìn)生也會(huì)因此產(chǎn)生恐懼的心理，教學(xué)又會(huì)回到由優(yōu)生主宰課堂的原路上,?！安唤?jīng)歷風(fēng)雨，哪能見(jiàn)彩虹,?！蔽覉?jiān)信，只要我耐心的指導(dǎo),，放手讓學(xué)生一次又一次得去嘗試，去探索,，去總結(jié),，不用著急教學(xué)內(nèi)容是否能及時(shí)完成,，不必?fù)?dān)心教學(xué)質(zhì)量暫時(shí)是否受到影響，只要讓所有的學(xué)生真正成為課堂的主人,，成功便指日可待,。

。課改初期,，如同摸石頭過(guò)河,，困難重重，狀態(tài)不斷,，可學(xué)生的信心千萬(wàn)不能扼殺,。在教學(xué)中，應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化,，采取積極的態(tài)度,，盡可能較多的運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言。如：說(shuō)的真好,！你懂得真不少,！語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)相當(dāng)漂亮！真有創(chuàng)意,！等等,。調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感,，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)成功,，增強(qiáng)自信心。為了更好的激勵(lì)大家,，我又設(shè)立了獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,，如分量化制度，添星制度,，奪紅旗制度等,，在這濃厚的競(jìng)爭(zhēng)氛圍中，絕大多數(shù)學(xué)生不甘落后,，處處爭(zhēng)當(dāng)學(xué)習(xí)的主人翁,。

課改過(guò)程中，反饋檢測(cè)也是相當(dāng)重要的,。這是檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的落實(shí)情況和學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)體驗(yàn)成功,，享受快樂(lè)的有效環(huán)節(jié)。內(nèi)容主要以口語(yǔ)檢測(cè)和筆試相結(jié)合,，形式可以多樣,。時(shí)間充足的話，可對(duì)學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)；也可利用早自習(xí)或中自習(xí)對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行綜合抽測(cè),；還可在課余時(shí)間,，讓每組的小組長(zhǎng)對(duì)本組的學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)試；每天的作業(yè)檢查也是一種方式,。及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識(shí)掌握或口語(yǔ)表達(dá)方面的不足,，并及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充講解，不讓一個(gè)學(xué)生因此而掉隊(duì),。

在經(jīng)歷了幾個(gè)月的風(fēng)雨歷程之后,，終于功夫不負(fù)有心人，我們的課改取得了一定的勝利,。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了,，課堂上充滿笑語(yǔ)，氣氛非?；钴S,，真正做到了在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受快樂(lè),；學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力增強(qiáng)了,，從單詞到句子，再?gòu)木渥拥蕉涛?，從?duì)話表演到知識(shí)點(diǎn)講解,，同學(xué)們個(gè)個(gè)都能朗朗上口，輕松應(yīng)付,；學(xué)生的集體協(xié)作能力培養(yǎng)了,，大家都懂得如何分工協(xié)作，如何團(tuán)結(jié)友愛(ài),；學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了,，在學(xué)校和心校舉行的各種考試中，我所帶的班級(jí)都有不錯(cuò)的成績(jī),，的的確確品嘗到了豐收的果實(shí),。

在感受成功的喜悅的同時(shí)，我們的課堂教學(xué)改革中也存在著許多美中不足的地方,。如課堂秩序較難維持,，學(xué)生注意力容易分散；教學(xué)內(nèi)容難以完成,，教學(xué)進(jìn)度緩慢,；課堂用語(yǔ)母語(yǔ)使用過(guò)多，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)不夠準(zhǔn)確,；部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不能持久,，積極性出現(xiàn)差異等等。面對(duì)以上問(wèn)題，我們每一位教師要把課改工作做得細(xì)之又細(xì),，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要穩(wěn)扎穩(wěn)打,，落到實(shí)處,，要把課改作為一項(xiàng)持久的工作,，不厭其煩地去做，同時(shí)還要求我們善于總結(jié)得失,，及時(shí)修正,，及時(shí)完善，讓我們的課改工作更上一個(gè)新的臺(tái)階,！

初中教師教學(xué)感悟篇三

作為一名初中教師,，我始終堅(jiān)信教師是培養(yǎng)未來(lái)的希望的職業(yè)，是傳遞知識(shí)與智慧的使者,。在長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐中,，我積累了一些心得體會(huì)，不僅提升了自己的教學(xué)水平,，也幫助了學(xué)生的成長(zhǎng),。以下將從教學(xué)準(zhǔn)備、課堂互動(dòng),、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),、個(gè)性化教學(xué)和家校溝通這五個(gè)方面，分享我對(duì)初中教學(xué)實(shí)踐的體會(huì),。

首先,，充分準(zhǔn)備是教學(xué)成功的關(guān)鍵。一堂好的課,，離不開(kāi)教師的認(rèn)真?zhèn)湔n,。在備課過(guò)程中，我注重研究教材內(nèi)容,，提前預(yù)習(xí)課文,，理清主旨，深入了解教學(xué)目標(biāo),。同時(shí),，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)適合不同層次的教學(xué)內(nèi)容,，提前準(zhǔn)備教學(xué)素材和教具,，以幫助學(xué)生有效理解和消化知識(shí)。只有通過(guò)充分的準(zhǔn)備,，才能保證課堂教學(xué)順利進(jìn)行,。

其次，課堂互動(dòng)是有效教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)中,，我注重激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,，營(yíng)造積極、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,。我善于利用小組合作,、角色扮演等形式，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動(dòng),，鼓勵(lì)他們充分發(fā)表自己的意見(jiàn)和觀點(diǎn),。通過(guò)課堂互動(dòng)，我能夠了解學(xué)生的思維情況,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程更加主動(dòng)和有趣。

第三,，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是教育教學(xué)過(guò)程中必不可少的一環(huán),。在學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，我注重細(xì)致觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,。我認(rèn)為評(píng)價(jià)不僅僅是一次單純的考試，更是通過(guò)多種手段了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及存在的問(wèn)題,。我善于運(yùn)用學(xué)生自評(píng),、互評(píng)和口頭評(píng)價(jià)等方法，幫助學(xué)生逐漸形成獨(dú)立思考和自我評(píng)價(jià)的能力,。通過(guò)有效的評(píng)價(jià)方式,，我能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果,。

此外,，個(gè)性化教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)的必要手段。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體,，他們有不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求,。因此，我注重適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性差異,，給予他們有針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助,。我會(huì)與每個(gè)學(xué)生進(jìn)行深入交流，了解他們的學(xué)習(xí)情況和需求,，并根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)策略和方法,。通過(guò)精心設(shè)計(jì)的個(gè)性化教學(xué)，我能夠更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,，促進(jìn)他們的全面發(fā)展,。

最后,，家校溝通是促進(jìn)學(xué)生良好發(fā)展的橋梁。通過(guò)與家長(zhǎng)及時(shí)溝通交流,，我可以了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的情況,，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為。我定期與家長(zhǎng)進(jìn)行面談,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績(jī),，并與家長(zhǎng)共同探討解決學(xué)生遇到的問(wèn)題。我也會(huì)通過(guò)家?；?dòng)平臺(tái),，將學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)及時(shí)反饋給家長(zhǎng),，以便家長(zhǎng)更好地配合學(xué)校的教育工作,。通過(guò)有效的家校溝通，我能夠與家長(zhǎng)形成良好的教育合力,，共同助力學(xué)生的全面發(fā)展,。

初中教學(xué)實(shí)踐中，我在課堂教學(xué)準(zhǔn)備,、課堂互動(dòng),、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、個(gè)性化教學(xué)和家校溝通等方面不斷總結(jié)和探索,，不斷提高自身的教學(xué)水平,。通過(guò)這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，我不僅更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),，也促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展,。相信持續(xù)的實(shí)踐和不斷的探索，我將能夠在初中教育工作中取得更好的成績(jī),，為國(guó)家培養(yǎng)更多的未來(lái)希望,。

初中教師教學(xué)感悟篇四

近年來(lái)，隨著教育改革的不斷深入,，初中數(shù)學(xué)教學(xué)在很大程度上得到了提升和改善,。作為數(shù)學(xué)教師，我在多年的教學(xué)實(shí)踐中積累了一些心得和體會(huì),。下面我將從教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力,、評(píng)價(jià)體系和教師角色等幾個(gè)方面進(jìn)行論述,，以總結(jié)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的心得體會(huì)。

首先,，確定教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,，所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)既符合教材的要求，又符合學(xué)生的實(shí)際情況,。我在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí),，首先要做到因材施教，根據(jù)學(xué)生的程度和學(xué)習(xí)能力,，制定不同的目標(biāo),。其次，目標(biāo)要明確具體,，以便學(xué)生能夠清晰地知道要學(xué)什么,、學(xué)到什么程度。最后,，目標(biāo)要能夠啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛力。通過(guò)設(shè)定合適的教學(xué)目標(biāo),，能夠幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)的方向和目標(biāo),，提高學(xué)習(xí)效果。

其次,，采用多種教學(xué)方法提高教學(xué)質(zhì)量,。以往的數(shù)學(xué)教學(xué)多以教師講授為主，學(xué)生被動(dòng)接受,，缺乏主動(dòng)性和動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì),。而通過(guò)合理運(yùn)用多種教學(xué)方法，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,。例如,，我嘗試過(guò)以探究性教學(xué)為主的教學(xué)方法，讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題,。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),，互相討論和解決問(wèn)題,。這樣不僅能豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，還能培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)合作能力,。

另外,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力是提高教學(xué)效果的重要因素。初中生正處于發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,，他們對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度和動(dòng)力很重要,。作為教師，我注重通過(guò)激情的教學(xué)和真實(shí)的案例來(lái)引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。我常常采用豐富多樣的教學(xué)資源,，如多媒體教學(xué),、實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐等，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力和實(shí)用性,。此外,，我還安排了一些數(shù)學(xué)競(jìng)賽和活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生們參與其中,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心,。

評(píng)價(jià)體系是教學(xué)過(guò)程中不可忽視的一部分。通過(guò)合理的評(píng)價(jià)體系,，可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，為他們提供針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,，我常常采用多種評(píng)價(jià)方式,，如課堂小測(cè)驗(yàn)、作業(yè)檢查,、學(xué)習(xí)情況記錄等,，來(lái)全面而及時(shí)地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我也注重通過(guò)學(xué)生互評(píng)和自評(píng)的方式,，讓學(xué)生主動(dòng)參與到評(píng)價(jià)過(guò)程中，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自我反思能力,。

最后,，教師要及時(shí)調(diào)整和完善自己的教學(xué)角色。教師是學(xué)生的引路人和朋友,，要能夠與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,，與他們進(jìn)行良好的溝通和互動(dòng)。在教學(xué)中,，我注重與學(xué)生的互動(dòng),，鼓勵(lì)他們提問(wèn)題、發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法,。我還要不斷完善自己的教育理念和教學(xué)方法,，積極參加教學(xué)研討和培訓(xùn)，提高自己的教學(xué)水平和文化素養(yǎng),。這樣才能不斷適應(yīng)教育發(fā)展的需要,，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。

綜上所述,，初中教學(xué)數(shù)學(xué)的心得體會(huì),，涉及到教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)方法的選擇,、學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的激發(fā),、評(píng)價(jià)體系的建立和教師角色的調(diào)整等多個(gè)方面,。只有在這些方面都做好工作，才能夠提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效果,，培養(yǎng)出更多對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,、有創(chuàng)造力的人才。

初中教師教學(xué)感悟篇五

通過(guò)短暫的初中生英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐,，我認(rèn)為目前農(nóng)村初中英語(yǔ)教育突出的一個(gè)問(wèn)題是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性不高,，有的甚至不愿學(xué)英語(yǔ)，而造成了英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)的兩極分化,。這種情況對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)影響極大,，危害嚴(yán)重。

出現(xiàn)這種局面的主要原因一是內(nèi)部原因即主觀原因：在農(nóng)村,，家長(zhǎng)送子女上學(xué),，普遍是希望自己的子女能夠考上大學(xué)，最終達(dá)到“跳農(nóng)門”的目的,。然而,，由于國(guó)家教育制度的改革，大中專畢業(yè)生國(guó)家不再包分配,，越來(lái)越多的大學(xué)生畢業(yè)后找不到工作,。因此，有部分家長(zhǎng)認(rèn)為讀書(shū)多已沒(méi)有用了,。在這種新的“讀書(shū)無(wú)用”的思想指導(dǎo)下,，他們對(duì)送子女讀書(shū)、考大學(xué)已失去信心,，一些學(xué)生在其家長(zhǎng)的這種教育價(jià)值觀的影響下,，覺(jué)得前途渺茫，從而學(xué)習(xí)無(wú)目標(biāo),，不認(rèn)真學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)成績(jī)較差，特別是英語(yǔ)這一學(xué)科,。二是外部原因即客觀原因:相比城市里優(yōu)越的教學(xué)條件,，農(nóng)村中學(xué)生缺乏必要的教學(xué)設(shè)備和學(xué)習(xí)環(huán)境。

讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的,，是解決問(wèn)題的首要條件,。如果要問(wèn)學(xué)生為什么學(xué)習(xí)英語(yǔ)，許多學(xué)生說(shuō)不上個(gè)道道,，但在信息時(shí)代和市場(chǎng)高度開(kāi)放的今天,，誰(shuí)能說(shuō)英語(yǔ)與自己無(wú)關(guān)呢？問(wèn)到學(xué)生將來(lái)會(huì)做什么工作,，學(xué)生也未必能說(shuō)得出來(lái),，但教師要明確地告訴學(xué)生,，英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)一樣，在未來(lái)的工作中一步也離不了,，它是一種工具,。再說(shuō)當(dāng)今社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，國(guó)家對(duì)現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)接班人的要求越來(lái)越高,，英語(yǔ)是升學(xué)考試的必考科目,，學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅是我國(guó)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，更重要的是社會(huì)的要求,，時(shí)代的要求,。英語(yǔ)和我們的生活息息相關(guān)。要適應(yīng)時(shí)代的要求,，就必須學(xué)好英語(yǔ),，我們不學(xué)不行。

師能及時(shí)了解學(xué)生的知識(shí)掌握程度,，尤其對(duì)初中學(xué)生而言,，題目難度可以不大，但是重要的知識(shí)點(diǎn)的重復(fù)出現(xiàn)能幫助學(xué)生加強(qiáng)長(zhǎng)久記憶,。此外,，定期進(jìn)行單詞測(cè)試也是有效的手段之一，以此督促學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常溫習(xí)所學(xué)過(guò)的詞匯的好習(xí)慣,。

興趣是學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力和內(nèi)在力量,，是青少年學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿Γ情_(kāi)發(fā)智力的鑰匙,。信心能使個(gè)體的整個(gè)心理活動(dòng)積極起來(lái)，處于最佳狀態(tài),，順利地接受各種信息,；信心的衰減或喪失，將使英語(yǔ)教學(xué)事倍功半,。因此,，教師在教學(xué)的過(guò)程中，一方面要激發(fā)學(xué)生的興趣,，另一方面要增強(qiáng)學(xué)生的自信心,。

教育心理學(xué)告訴我們，只有學(xué)生感興趣的東西,，學(xué)生才會(huì)積極地開(kāi)動(dòng)腦筋認(rèn)真思考,，可以說(shuō)，沒(méi)有興趣就沒(méi)有求知欲,。當(dāng)學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)時(shí),，興趣都很濃厚,。但隨著學(xué)習(xí)難度的增加，逐漸遇到一些困難,，如單詞記不住,，語(yǔ)法混淆不清等，就會(huì)產(chǎn)生畏難情緒,，學(xué)習(xí)成績(jī)也隨之降低,。于是一方面，我?guī)椭鷮W(xué)生在認(rèn)知領(lǐng)域里學(xué)會(huì)動(dòng)腦,，盡量避免死記硬背,，如在教學(xué)生讀、記單詞時(shí),，就教給拼讀規(guī)則,。另一面，在情意領(lǐng)域里,，我?guī)椭鷮W(xué)生逐漸明確學(xué)習(xí)目的,，以提高學(xué)生英語(yǔ)的理性認(rèn)識(shí)。同時(shí),，鼓勵(lì)他們?cè)谶_(dá)成目標(biāo)的過(guò)程中克服困難,，磨練意志。如此不斷努力,，一個(gè)個(gè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就更大、更持久,。

把握良機(jī),，渲染英語(yǔ)課堂氣氛，創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲,。中學(xué)生這個(gè)年齡的特點(diǎn)是：愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)，自我約束,、自我控制能力不強(qiáng),，如果教學(xué)中忽視這些特點(diǎn)，單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式,，使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行機(jī)械地講解,，把他們純粹當(dāng)成知識(shí)的容納器，填鴨式地問(wèn)他們灌輸在他們眼中枯燥無(wú)味,，冷冰冰的語(yǔ)法,、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,。課堂上教師要盡可能地運(yùn)用英語(yǔ)去組織課堂教學(xué),，創(chuàng)造一種寬松、熱烈的學(xué)英語(yǔ)氛圍,，即使學(xué)生聽(tīng)不懂,，教師要用一些身體語(yǔ)言，讓學(xué)生聽(tīng)并猜想,，在長(zhǎng)期的教學(xué)過(guò)程中,，起到潛移默化的作用。另外要充分利用課內(nèi)外一切有利時(shí)機(jī),，為學(xué)生的語(yǔ)言習(xí)得創(chuàng)設(shè)條件,，指導(dǎo)學(xué)生廣泛接觸英語(yǔ)素材（如教唱英文歌曲、朗誦英文詩(shī)歌,、觀看英文影片等）,。開(kāi)展記英語(yǔ)單詞競(jìng)賽、出英語(yǔ)手抄報(bào)等活動(dòng),，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，以達(dá)到維護(hù)學(xué)習(xí)興趣的目的。

教師要充分鉆研教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性。教師對(duì)學(xué)習(xí)材

料和內(nèi)容的處理,，一般是由易到難,，逐步深入，同時(shí)要考慮到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度,，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài),，使他們的興趣逐步升級(jí)。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性,，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持,。

在初中上課還有一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)便是如何把握課堂的紀(jì)律問(wèn)題。初中學(xué)生還未脫離兒童的特性,，枯燥單調(diào)的講解一定會(huì)使他們對(duì)這門學(xué)科失去興趣，這樣必然導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)的不理想,。但是45分鐘的課堂時(shí)間也不能完全用于游戲活動(dòng),，過(guò)多的活動(dòng)也會(huì)使他們過(guò)度興奮，從而使課堂紀(jì)律產(chǎn)生混亂,。所以,，我們應(yīng)當(dāng)把握好尺度，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情緒變化。

以上只是本人任教至今一點(diǎn)淺薄的體會(huì),，有不當(dāng)和不足之處,，希望與更多的老師一起探討，以便把初中教學(xué)進(jìn)行的更好,！

初中教師教學(xué)感悟篇六

20xx年10月12日,，在我校教研室及初中英語(yǔ)備課組的組織帶領(lǐng)下來(lái)到海口市第一中學(xué)初中部,，參加了20xx年由?？谑薪逃嘤?xùn)院安排，?？谑械谝恢袑W(xué)組織舉辦的區(qū)域組長(zhǎng)學(xué)?；嘏嘤?xùn)課程學(xué)習(xí)專題講座，本次講座的主講人是?？谑幸恢械拿麕煛钟裱嗬蠋?，在林老師的指引下，我們一起學(xué)習(xí)了李華教授的---《基于核心素養(yǎng)的初中英語(yǔ)教學(xué)》,。

本次專題講座培訓(xùn)的具體內(nèi)容包含如下：

（一）什么是核心素養(yǎng),？包含兩部分工具性與人文性。具體闡述了,，語(yǔ)言能力,，思維能力，學(xué)習(xí)能力,，文化品格,。精辟深入論述了核心素養(yǎng)四要素的關(guān)系，即語(yǔ)言能力是學(xué)科基礎(chǔ),；文化品格是價(jià)值取向,；思維品質(zhì)是心智特征；學(xué)習(xí)能力是發(fā)展條件,。

（二）“雙基”,，三維目標(biāo)，核心素養(yǎng)的關(guān)系,，即知識(shí)--教書(shū)--育人,；“雙基”，三維目標(biāo),，核心素養(yǎng)的內(nèi)容,，即雙基--三維目標(biāo)--核心素養(yǎng)。

（三）英語(yǔ)教學(xué)的目的,，指出英語(yǔ)教學(xué)不是僅僅為了獲得學(xué)科的若干知識(shí),，技能和能力，而是要同時(shí)指向人的`精神，思想情感,，思維方式,，生活方式和價(jià)值觀的生成與提升。

（四）課程內(nèi)容與教學(xué)方式呼喚改革,，包含了學(xué)習(xí)內(nèi)容,，學(xué)習(xí)方式和教學(xué)設(shè)計(jì)等方面的改革。具體闡述了首先是教學(xué)觀,，指出從學(xué)生已知出發(fā),，以提出解決問(wèn)題為目的，主題引領(lǐng),，語(yǔ)篇依托,，學(xué)科育人，知行合一,。其次是如何改變教學(xué)方式,，指出認(rèn)真研讀文本梳理主題意義，挖掘文化價(jià)值,，表層學(xué)習(xí)走向深度學(xué)習(xí),。

（五）教師的三大核心任務(wù)，從以下的價(jià)值引領(lǐng),，思維啟迪,，品格塑造，為素養(yǎng)而教方面論述,，從而提出“what to teach?”---知識(shí)與技能,，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維目標(biāo)實(shí)現(xiàn),。引領(lǐng)學(xué)生“學(xué)什么,？”----文化---思維---語(yǔ)言---策略。

通過(guò)本次專題培訓(xùn)學(xué)習(xí)我受益匪淺,，我對(duì)核心素養(yǎng)有了新的認(rèn)識(shí),，核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)段的教育過(guò)程中，逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終生發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格與關(guān)鍵能力,。它是關(guān)于學(xué)生知識(shí),、技能、情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀等多方面要求的結(jié)合體；它指向過(guò)程,，關(guān)注學(xué)生在其培養(yǎng)過(guò)程中的體悟，而非結(jié)果導(dǎo)向；同時(shí),，核心素養(yǎng)兼具穩(wěn)定性與開(kāi)放性,、發(fā)展性，是一個(gè)伴隨終生可持續(xù)發(fā)展,、與時(shí)俱進(jìn)的動(dòng)態(tài)優(yōu)化過(guò)程,，是個(gè)體能夠適應(yīng)未來(lái)社會(huì)、促進(jìn)終生學(xué)習(xí),、實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的基本保障,。

初中英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)包括語(yǔ)言能力，思維品質(zhì),、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力,。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的過(guò)程，在這一過(guò)程中,，學(xué)生以主題意義探究為目的,，以語(yǔ)篇為載體，在理解與表達(dá)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中,，融合知識(shí)學(xué)習(xí)和技能發(fā)展,，通過(guò)感知、預(yù)測(cè),、獲取,、分析、概括,、比較,、評(píng)價(jià)、創(chuàng)新等思維活動(dòng),，建構(gòu)結(jié)構(gòu)化知識(shí),，在分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)展思維品質(zhì),，形成文化理解,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，塑造正確的人生觀和價(jià)值觀,，促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)的形成與發(fā)展,。英語(yǔ)教學(xué)作為教育的一部分，也應(yīng)以此為目標(biāo),。因此,，基于培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)便至關(guān)重要。只有通過(guò)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì),，以語(yǔ)言為載體,，達(dá)到思想上的交流,，從而達(dá)成教育、教學(xué)目標(biāo),。

英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)有三個(gè)目標(biāo),，即語(yǔ)言交流目標(biāo)、思維認(rèn)知目標(biāo)和社會(huì)文化目標(biāo),，這三個(gè)目標(biāo)在真正的教學(xué)中可以融合在一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,。 核心素養(yǎng)可分為三個(gè)層次:一是對(duì)文本符號(hào)進(jìn)行意義的解碼和建構(gòu)，即學(xué)生搜集,、理解基礎(chǔ)信息,。這一階段是基礎(chǔ)，支撐學(xué)生閱讀能力發(fā)展的素養(yǎng)是語(yǔ)言知識(shí),。二是通過(guò)推理來(lái)理解語(yǔ)言背后的真實(shí)意義,。學(xué)生需要做出思維判斷。這一階段是支撐學(xué)生閱讀能力發(fā)展的素養(yǎng)是思維技能,。思維技能具體表現(xiàn)為歸類能力,、序列感培養(yǎng)、邏輯關(guān)系和因果關(guān)系分析等,。三是通過(guò)思維判斷文本閱讀中真正有效的信息,。學(xué)生需要將信息與自身認(rèn)知結(jié)構(gòu)相關(guān)聯(lián)，進(jìn)行思維理解,。這一階段支撐學(xué)生閱讀能力發(fā)展的素養(yǎng)是社會(huì)常識(shí),。教師在不同素養(yǎng)培養(yǎng)過(guò)程中應(yīng)該予以生不同的引導(dǎo)途徑。一是為學(xué)生提供大量的語(yǔ)言范式,，包括語(yǔ)言應(yīng)用的生活場(chǎng)景,。二是深入理解學(xué)生的思維過(guò)程。三是具備核心素養(yǎng)的認(rèn)知框架,，即培養(yǎng)教師對(duì)文本中所包含的思維技能的敏銳度,。 這個(gè)過(guò)程便是教授學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)和社會(huì)常識(shí)。

教師只有建立對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)框架的認(rèn)知基礎(chǔ),，才能在教材中挖掘出文本價(jià)值,，從而為學(xué)生提供語(yǔ)言和思維范式，才能真正幫助學(xué)生發(fā)展語(yǔ)言和思維的核心能力,。

我們教師在未來(lái)的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中如何將語(yǔ)言交流目標(biāo),、思維認(rèn)知目標(biāo)和社會(huì)文化目標(biāo)有機(jī)地融合在一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中將是我們落實(shí)英語(yǔ)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的關(guān)鍵所在?？傊?，在初中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的體現(xiàn)，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),，采用有效的教學(xué)手段,，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),，使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和高尚的品德，并懂得對(duì)自己的言行進(jìn)行約束,，成為具有綜合素養(yǎng)的人才,。

初中教師教學(xué)感悟篇七

第一段：數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)性（200字）

數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)學(xué)生的思維能力,、邏輯思維和問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)起著重要作用。在初中階段,，數(shù)學(xué)教學(xué)具有獨(dú)特的挑戰(zhàn)性,。學(xué)生從小學(xué)畢業(yè)進(jìn)入初中，會(huì)面臨許多新的,、抽象的和較為復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念和題目,。而作為教師，則需要面對(duì)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣下降,、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)壓力增加等問(wèn)題,。因此，作為一名數(shù)學(xué)教師,，我深感要想讓學(xué)生真正喜歡數(shù)學(xué),、掌握數(shù)學(xué)，需要付出更多努力和心思,。

第二段：培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的方法（200字）

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣是一項(xiàng)重要的任務(wù),。在我進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，我注重創(chuàng)設(shè)開(kāi)放性,、趣味性的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。例如,，在教學(xué)中,，我會(huì)在課堂上引入一些歷史故事或有趣的數(shù)學(xué)實(shí)例，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用,，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的探索欲望,。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生展示他們的數(shù)學(xué)才能,，比如組織數(shù)學(xué)競(jìng)賽和知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng),，以提高學(xué)生的參與度和積極性。

第三段：提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的策略（200字）

除了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力也是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo),。在教學(xué)中，我會(huì)采用一些策略來(lái)幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)思維能力,。例如,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問(wèn)題,，并引導(dǎo)他們尋找問(wèn)題的解決辦法；鼓勵(lì)學(xué)生思考問(wèn)題的不同解法,，并讓學(xué)生互相交流思路,，從而加深他們的理解。此外,，我還會(huì)通過(guò)一些開(kāi)放性的問(wèn)題或?qū)嵺`性的任務(wù)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和問(wèn)題解決能力,。

第四段：加強(qiáng)個(gè)性化教學(xué)的意義和方法（200字）

在初中階段，學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力存在較大的差異,，因此,，個(gè)性化教學(xué)顯得尤為重要。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)差異性和個(gè)性特點(diǎn),，采用不同的教學(xué)方法和手段,。對(duì)于那些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我會(huì)提供更深入,、拓展的數(shù)學(xué)知識(shí),，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求；對(duì)于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生,，我會(huì)采用針對(duì)性的輔導(dǎo),，幫助他們理解數(shù)學(xué)概念和方法。此外,，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在解題過(guò)程中運(yùn)用他們喜歡的方法和策略,，發(fā)展他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

第五段：教師自身的不斷提升（200字）

作為一名數(shù)學(xué)教師,，我深知自身的不足和需要不斷提升的地方,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我會(huì)不斷反思和總結(jié),，從中發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題和困惑,，并積極探索解決方法。我會(huì)參加各種教學(xué)研討會(huì),、培訓(xùn)課程,，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧。同時(shí),，我還會(huì)通過(guò)閱讀最新的教育,、心理學(xué)研究，了解學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求,，不斷提高自己的教學(xué)水平和理解能力,。

總結(jié)：（100字）

在初中教學(xué)數(shù)學(xué)方面的心得體會(huì)中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和數(shù)學(xué)思維能力,、實(shí)施個(gè)性化教學(xué)以及教師的不斷提升是關(guān)鍵,。只有通過(guò)這些努力,，才能讓學(xué)生充分理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)能力和自信心,。這是一項(xiàng)既有挑戰(zhàn)性又有成就感的工作,，但只要我能夠持之以恒地努力，我相信數(shù)學(xué)教學(xué)的效果必將得到提升,。

初中教師教學(xué)感悟篇八

新課程強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生主體_,，把課堂還給學(xué)生，多給學(xué)生思考的空間,。但其實(shí),，新教材的資料更要求教師對(duì)教材理解得很透，抓住重難點(diǎn),，能很好地啟發(fā)學(xué)生思考，而不是一味地讓學(xué)生自己看書(shū)探究,，尤其是我們農(nóng)村初中學(xué)生,，他們的自學(xué)潛力，理解潛力還不是很強(qiáng),，所以教師更要講得精,，更要善于引導(dǎo)，放手之前要先看學(xué)生的水平如何,。比如此刻我教的有兩個(gè)班的學(xué)生,，其中一個(gè)班的同學(xué)很活躍，設(shè)置問(wèn)題就不能太放手否則課堂就會(huì)成為菜市場(chǎng),，毫無(wú)章法;而另一個(gè)班的學(xué)生比較安靜,，我們得讓他們有話講，適當(dāng)?shù)卦O(shè)置幽默環(huán)節(jié)否則課堂就會(huì)成為一潭死水,，毫無(wú)生機(jī);比較理想的教法是老師必須要擔(dān)好引導(dǎo)者的“職責(zé)”,，引導(dǎo)思維活躍的學(xué)生掌握正確的思考方式，而對(duì)于沉悶的課堂,，就要注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心,，我經(jīng)常采用各種提問(wèn)方式去激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望。

要成為一名教師,，光有愛(ài)心還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，愛(ài)心只是是作好稱職老師教好書(shū)的前提。所謂“身正為范,，學(xué)高為師”,，要作一個(gè)好老師，不僅僅要能得學(xué)生心,，還要在各方面都能在學(xué)生面前起到表率作用,，無(wú)論是工作還是學(xué)識(shí)上都就應(yīng)讓學(xué)生佩服,，這樣學(xué)生才會(huì)對(duì)你產(chǎn)生信任感，才會(huì)甘心聽(tīng)從你的教導(dǎo),，才會(huì)喜歡上你的課,。老師對(duì)學(xué)生的承諾必須要做到，比如學(xué)生那里收繳到的一些小物品,，必須要在承諾的時(shí)間內(nèi)歸還,，否則在學(xué)生心中的信任度就會(huì)大打折扣，學(xué)生對(duì)老師沒(méi)有信任感后,，無(wú)論你實(shí)施的什么制度和提出的推薦,，學(xué)生會(huì)容易產(chǎn)生抵抗情緒，管理和教學(xué)工作就很難開(kāi)展,。

備課既注重知識(shí)的落實(shí),，也努力培養(yǎng)學(xué)生的興趣。上課前盡可能地做好充分的準(zhǔn)備,，每一課都做到“有備而去”,，這樣在時(shí)間的支配和知識(shí)上的引導(dǎo)，我們都能盡在掌握,。上課過(guò)程中重視啟發(fā)學(xué)生思維,，我經(jīng)常讓學(xué)生做到“三動(dòng)”既多動(dòng)腦、動(dòng)口,，動(dòng)筆,，拿著筆上課，改掉部分學(xué)生把手放在口袋里上課的不良習(xí)慣,，學(xué)生在課堂上出現(xiàn)了違紀(jì),，應(yīng)親自參與管理，不能一味地推給班主任,，否則威信只會(huì)建立在班主任那里,，次數(shù)多了，學(xué)生只會(huì)厭煩你,。

除了每一天上交的作業(yè)紙作業(yè)以外,，對(duì)于練習(xí)冊(cè)和一些輔導(dǎo)作業(yè)，檢查任務(wù)就交給小組長(zhǎng)和科代表,，我在班上成立了數(shù)學(xué)興趣小組,，確定小組長(zhǎng)，由小組長(zhǎng)來(lái)檢查,，小組長(zhǎng)的作業(yè)由科代表來(lái)檢查,。

初中教師教學(xué)感悟篇九

近年來(lái)，隨著教育體制改革的不斷深入，初中教育也面臨著更高的要求和更大的挑戰(zhàn),。作為一名初中教師,，我深感教學(xué)講評(píng)對(duì)于促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)和提高教學(xué)質(zhì)量的重要作用。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中,，我逐漸形成了一些心得和體會(huì),。

首先，教學(xué)講評(píng)要突出學(xué)生的主體地位,。作為一名教師,，我們應(yīng)該深知教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，而不僅僅是傳授知識(shí),。因此,，在進(jìn)行教學(xué)講評(píng)時(shí)，應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和解決問(wèn)題,。我們可以讓學(xué)生上臺(tái)展示自己的作品或表演，通過(guò)討論和互動(dòng),，讓學(xué)生從中體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成就感,，從而促進(jìn)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主發(fā)展。

其次,，教學(xué)講評(píng)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和潛能,，教師應(yīng)該在講評(píng)過(guò)程中重視發(fā)掘和培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),。可以通過(guò)開(kāi)展小組合作,、研究性學(xué)習(xí)等形式,，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，并給予積極的評(píng)價(jià)和指導(dǎo),。同時(shí),，也要尊重學(xué)生的獨(dú)特性，做到公平公正,，避免一刀切的評(píng)價(jià)方式,，給學(xué)生提供充分的發(fā)展空間和機(jī)會(huì)，使他們能夠充分展示自己的才能和潛力,。

第三,，教學(xué)講評(píng)要注重過(guò)程與結(jié)果的平衡。教師評(píng)價(jià)學(xué)生的作品時(shí),，不僅僅要看結(jié)果是否正確,，更要關(guān)注學(xué)生解題的思路和方法。因?yàn)閷W(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)能力各不相同，他們掌握知識(shí)和解決問(wèn)題的路徑也是不同的,。因此,，在評(píng)價(jià)學(xué)生的答案時(shí)，我們要注重過(guò)程的分析和思考,，而不僅僅關(guān)注結(jié)果的好壞,。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，要以鼓勵(lì)為主,，給予學(xué)生積極的反饋和建議,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，促進(jìn)他們的進(jìn)步和成長(zhǎng),。

第四,，教學(xué)講評(píng)要與學(xué)校的實(shí)際情況相結(jié)合。不同學(xué)校,、不同班級(jí),、不同學(xué)科的教學(xué)講評(píng)都應(yīng)該因地制宜，因教制宜,。在進(jìn)行教學(xué)講評(píng)時(shí),，要充分考慮學(xué)校的實(shí)際情況和教育目標(biāo)，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況,，制定適合本班本科的教學(xué)講評(píng)方法和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),。同時(shí)，也要與其他教師進(jìn)行溝通和交流,，互相借鑒經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)成果,，共同提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

第五,，教學(xué)講評(píng)要與家校合作相結(jié)合,。家庭和學(xué)校是學(xué)生發(fā)展的兩個(gè)重要環(huán)境，教師在進(jìn)行教學(xué)講評(píng)時(shí),，要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和合作,。可以通過(guò)家訪,、家長(zhǎng)會(huì)等形式,，向家長(zhǎng)介紹學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)展，并征求家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議,。同時(shí),，也要及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和評(píng)價(jià)結(jié)果，讓家長(zhǎng)與學(xué)校共同關(guān)注和支持學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展,。

總之,，初中教學(xué)講評(píng)是促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)和提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié),。在教學(xué)講評(píng)中，我們要注重學(xué)生的主體地位,，關(guān)注個(gè)性發(fā)展,，平衡過(guò)程與結(jié)果，結(jié)合實(shí)際情況,，與家校合作相結(jié)合,。只有這樣，我們才能更好地發(fā)揮教學(xué)講評(píng)的作用,，推動(dòng)教育教學(xué)的改革和發(fā)展,。

初中教師教學(xué)感悟篇十

20xx年13日―14日，我有幸聆聽(tīng)了省級(jí)優(yōu)質(zhì)課,。選手們經(jīng)過(guò)了精心的準(zhǔn)備和多人次的指導(dǎo),，水平的確很高，為新課改下的地理教學(xué)提供了很好的范例和導(dǎo)向,。從各位教師的實(shí)際課堂教學(xué)以及他們所帶來(lái)的新穎的教學(xué)方法和教學(xué)理念,，我體會(huì)到了新課程教學(xué)的意義所在，同時(shí)深感自己在地理教學(xué)中存在的不足之處,，有許多問(wèn)題有待于今后進(jìn)一步完善,，現(xiàn)將聽(tīng)課活動(dòng)及心得體會(huì)匯報(bào)如下：

在導(dǎo)入的上，老師可謂是別出心裁,，都有獨(dú)特之處,。采用和本課內(nèi)容相關(guān)的視頻內(nèi)容，如科教視頻,、著名電影的相關(guān)環(huán)節(jié),、趣味動(dòng)畫(huà)等等，點(diǎn)出本課主題的同時(shí),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

大多老師能夠根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，靈活組織教學(xué)內(nèi)容,，不局限于教材，非常注重結(jié)合生活實(shí)際,。注意挖掘鄉(xiāng)土地理素材,，如有的老師就將當(dāng)?shù)嘏畈l(fā)展的旅游業(yè)，有選手們?cè)O(shè)計(jì)的案例和例子很多涉及到身邊的生活,，更貼近學(xué)生的生活與現(xiàn)實(shí),。比如，有位老師講土地鹽堿化,，自己親自在試驗(yàn)田上種植莊稼,，拍成視頻，不僅能夠吸引學(xué)生注意力，更是拉近了地理與生活的距離,，使學(xué)生學(xué)到知識(shí)的同時(shí),，也能夠體會(huì)到地里的實(shí)用性。我認(rèn)為這一點(diǎn)在今后的講課活動(dòng)中至關(guān)重要,，照本宣科的課越來(lái)越得不到認(rèn)可,。新的教學(xué)觀念帶來(lái)了教材使用的新理念，在新課程理念下,，課本不是教學(xué)的全部?jī)?nèi)容,，教材是可變的、發(fā)展的和開(kāi)放的,。教師必須擯棄“教教材”的傳統(tǒng)觀念,，樹(shù)立“用教材教”的教學(xué)思想，靈活地,、創(chuàng)造性地使用教材,。

靈活多樣的課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)的方法和能力,，也盡情展示了教師駕馭課堂的能力。很多老師采用小實(shí)驗(yàn),、小制作的方法,，讓學(xué)生自己動(dòng)手更直觀的感受相關(guān)現(xiàn)象的原因。一些選手設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)名稱更能時(shí)尚,、醒目,，比如鄭州的一位老師在講氣候的時(shí)候，采用了游園尋寶游戲,，讓學(xué)生輕松闖關(guān),，也加深了對(duì)各地區(qū)氣候特點(diǎn)的記憶。如“點(diǎn)點(diǎn)看”“火眼金睛”等環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),，不僅檢測(cè)出學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的掌握程度,，以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,，更奠定了課堂良好學(xué)習(xí)氛圍的基礎(chǔ)――學(xué)生主動(dòng)參與是保證學(xué)習(xí)效果的前提,。

俗語(yǔ)說(shuō)"是金子總會(huì)發(fā)光的"。同樣,，在課堂上,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們總會(huì)有閃光點(diǎn)的出現(xiàn),，教師不僅要在課堂上充分肯定和表?yè)P(yáng)學(xué)生這些獨(dú)特的風(fēng)解,，激勵(lì)學(xué)生這種求異思維,，同時(shí)在課后反思學(xué)生的.這些有獨(dú)特見(jiàn)解的內(nèi)光點(diǎn)，就能夠?qū)μ岣咦约旱慕虒W(xué)水平和經(jīng)驗(yàn)起到互補(bǔ)的作用,。

每個(gè)老師都充分利用了多媒體的輔助功能,，不僅直觀性強(qiáng)，而且增加了課堂的容量,，提高了課堂效率,。比如有的老師在講地球時(shí)，講到每一個(gè)方位時(shí)都會(huì)能夠拉動(dòng)屏幕上的地球,，在造成視覺(jué)沖擊的同時(shí),，更立體清晰的展示了方位。因此課件設(shè)計(jì)精巧,，運(yùn)用適時(shí)且流暢也非常的重要,，給人耳目一新的快感。

雖然現(xiàn)代教學(xué)手段先進(jìn)了,，但畫(huà)圖仍是地理老師的基本功,。準(zhǔn)確快速畫(huà)出地圖標(biāo)出相關(guān)方位，增加學(xué)生對(duì)老師敬佩之情的同時(shí),，也能使學(xué)生更好的掌握相關(guān)知識(shí)內(nèi)容,。尤其是課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，教師設(shè)計(jì)的板書(shū)既體現(xiàn)了本節(jié)課的主題內(nèi)容,，簡(jiǎn)單的板書(shū)寓意深刻,、全面、思路清晰透徹,。

學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則殆”是學(xué)的宗旨。通過(guò)聽(tīng)省地理優(yōu)質(zhì)課,，我深刻進(jìn)行了反思：在以后地理教學(xué)中,，逐步學(xué)習(xí)以上地理教師的優(yōu)點(diǎn)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),。

初中教師教學(xué)感悟篇十一

在我們班有兩名學(xué)困生,。他們是郭棟和陸麗萍。為了轉(zhuǎn)化他們,，使他重新樹(shù)立起自信心，我從以下方面做了努力,。

開(kāi)學(xué)初對(duì)他們認(rèn)真觀察之后,，根據(jù)他們的表現(xiàn)及特點(diǎn)做出合理評(píng)價(jià)。這是激發(fā)學(xué)困生上進(jìn),，調(diào)節(jié)他們的行為,，指給他們努力的方向所非常重要的因素,。不合理的評(píng)價(jià)，不僅不能促進(jìn)學(xué)困生的學(xué)習(xí),，甚至?xí)恋K他們的學(xué)習(xí),。所以開(kāi)學(xué)初，我對(duì)他們每個(gè)人都進(jìn)行了全面細(xì)致的評(píng)價(jià),。并相應(yīng)做出制定了計(jì)劃與措施,。

學(xué)困生自身的特殊性，與優(yōu)等生相比較,，他們獲得的成功的體驗(yàn)是很少的,，所以我針對(duì)他們的特點(diǎn)，給他們提供表現(xiàn)得機(jī)會(huì),，讓他們獲得成功,。

一般學(xué)困生由于基礎(chǔ)較差，思維反應(yīng)較緩慢,，加上難得體驗(yàn)成功,、參與學(xué)習(xí)，久而久之,，便心安理得地任自己的思維游離于課堂之外,，心甘情愿地充當(dāng)課堂學(xué)習(xí)的陪客。為了改變這一現(xiàn)狀,，我常常降低提問(wèn)的要求,，設(shè)計(jì)一些他們獨(dú)立思考后能回答的問(wèn)題，讓他們主動(dòng)參與回答,，體驗(yàn)成功,，不斷給他們灌輸“我能行”的意識(shí)，從而激發(fā)他們主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)欲望,。如我們班的騰飛,，他漢字認(rèn)識(shí)不多，但語(yǔ)言思維能力不至于特差,，于是課堂上我就故意多給他發(fā)言的機(jī)會(huì),，這樣時(shí)間一久，他學(xué)習(xí)的積極性就越來(lái)越高,，逐漸養(yǎng)成參與課堂,，積極發(fā)言的習(xí)慣。對(duì)自己也越來(lái)越有自信,。

每個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體,，他們之間存在差異，所以對(duì)學(xué)困生我要求他們與其他同學(xué)一樣,，每天一定要完成作業(yè),，但作用內(nèi)容,、題數(shù)可以自由選擇，可以從老師布置的統(tǒng)一作用中挑選幾題自己認(rèn)為有把握的題目,，有時(shí)我也給他們領(lǐng)出題,。這樣一來(lái)，也慢慢多作業(yè)產(chǎn)生了興趣,，而且對(duì)自己的作業(yè)要求也越來(lái)越高,，有的還被評(píng)上優(yōu)秀作業(yè)呢！如陳權(quán)同學(xué)由于無(wú)法完成課后練習(xí)題,，他經(jīng)常就自己選擇作業(yè)來(lái)完成,，一般是練寫漢字；劉軍和騰飛開(kāi)始是練寫漢字,，逐漸進(jìn)入到完成課后練習(xí),，現(xiàn)在幾乎能和大家一起完成同樣的作業(yè)，進(jìn)步非常大,。

這些學(xué)困生基礎(chǔ)差,，知識(shí)漏洞大，如果老師對(duì)此不給予重點(diǎn)的關(guān)注,，不加以個(gè)別輔導(dǎo),，假以時(shí)日，他們的漏洞就會(huì)越來(lái)越大,，學(xué)習(xí)成績(jī)也就會(huì)越來(lái)越差,。當(dāng)然我所指的輔導(dǎo)不是一味地加班加點(diǎn)，不是強(qiáng)行灌輸,，而是讓他們?cè)谖业恼鎼?ài)的感召下,，讓他們的學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)，學(xué)習(xí)信心得以增強(qiáng),，缺漏的知識(shí)得以彌補(bǔ),。

現(xiàn)在我們班的郭棟和陸麗萍同學(xué)，由于和我接觸時(shí)間長(zhǎng),、單獨(dú)談話次數(shù)多的原因,，不僅和我的感情越來(lái)越深，而且也越來(lái)越愛(ài)上我的課,。我特別的堅(jiān)信,，只要努力了，就一定會(huì)有收獲,！在以后的教學(xué)工作當(dāng)中,，我一定會(huì)再接再厲，讓學(xué)困生有更好的發(fā)展。

初中教師教學(xué)感悟篇十二

第一段：導(dǎo)言（引出話題,，自我介紹和目的）

作為一名初中教師，我一直以教育為己任,，致力于提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生成績(jī),。為此，在教學(xué)過(guò)程中,，我經(jīng)常進(jìn)行講評(píng),，旨在對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估和指導(dǎo)。這次,，我想分享一下我在初中教學(xué)講評(píng)中的心得體會(huì),，希望能夠?qū)ζ渌處熡兴鶈l(fā)并提升教學(xué)效果。

第二段：初中教學(xué)講評(píng)的原則與目標(biāo)

初中教學(xué)講評(píng)的目標(biāo)是通過(guò)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提升學(xué)習(xí)能力,。在進(jìn)行講評(píng)時(shí)，我始終遵循以下原則：公平公正,、客觀公正,、激勵(lì)學(xué)生和引導(dǎo)學(xué)生。公平公正是保證教學(xué)講評(píng)有效的基礎(chǔ),，對(duì)每位學(xué)生要進(jìn)行公正的評(píng)價(jià),，避免個(gè)人喜好或偏見(jiàn)的影響?？陀^公正是在評(píng)價(jià)中依據(jù)客觀標(biāo)準(zhǔn),，全面準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。激勵(lì)學(xué)生是通過(guò)講評(píng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性,，給予合理的贊揚(yáng)和鼓勵(lì),。引導(dǎo)學(xué)生是通過(guò)診斷性講評(píng)幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，指導(dǎo)他們找到解決問(wèn)題的方法,。

第三段：初中教學(xué)講評(píng)的方法與技巧

在初中教學(xué)講評(píng)中,，我采用了多種方法和技巧，以達(dá)到有效評(píng)估和指導(dǎo)學(xué)生的目的,。首先,，我常常使用個(gè)別講評(píng)的方式，與每位學(xué)生一對(duì)一地交流,，詳細(xì)了解他們的學(xué)習(xí)情況,，并提供相應(yīng)的建議和指導(dǎo)。其次,，我經(jīng)常組織小組討論,，讓學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)相互評(píng)價(jià)，分享自己的學(xué)習(xí)心得和方法,。這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力,，還能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí),。此外，我還借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段,，例如利用多媒體演示,、教學(xué)軟件等，使講評(píng)更加生動(dòng)有趣,，引起學(xué)生的興趣和注意力,。

第四段：初中教學(xué)講評(píng)的成效與實(shí)踐

通過(guò)一段時(shí)間的不斷實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)初中教學(xué)講評(píng)在提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平和成績(jī)方面起到了積極的作用,。學(xué)生們?cè)谥v評(píng)過(guò)程中能夠認(rèn)識(shí)到自己的不足,，并愿意接受指導(dǎo)與改進(jìn)。他們?cè)谥v評(píng)后對(duì)課堂的參與度和學(xué)習(xí)積極性明顯增加,，提高了學(xué)習(xí)效果,。而我通過(guò)講評(píng)也能更好地了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和輔導(dǎo),。同時(shí),，講評(píng)還促進(jìn)了學(xué)生之間的交流和合作，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神,。

第五段：結(jié)語(yǔ)（總結(jié)體會(huì),，展望未來(lái)）

初中教學(xué)講評(píng)是一項(xiàng)重要的教學(xué)工作，通過(guò)評(píng)價(jià)和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，可以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。在未來(lái)的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)堅(jiān)持初中教學(xué)講評(píng)的原則和目標(biāo),，不斷改進(jìn)方案和方法,，努力提高講評(píng)的質(zhì)量和效果。同時(shí),，也希望通過(guò)分享自己的心得體會(huì),，能夠與其他教師進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，共同提升教育教學(xué)水平,，為學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)揮更大的作用,。

初中教師教學(xué)感悟篇十三

初中教學(xué)設(shè)計(jì)是教師為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程。在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中,，教師需要根據(jù)學(xué)科知識(shí),、學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)環(huán)境等因素進(jìn)行靈活的調(diào)整和安排，以確保教學(xué)活動(dòng)的有效性和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。從我個(gè)人在初中教學(xué)設(shè)計(jì)中的經(jīng)驗(yàn)中,，我深刻體會(huì)到了教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性和創(chuàng)新的意義。

第二段：重視學(xué)生的主體地位

教學(xué)設(shè)計(jì)的核心是要將學(xué)生置于主體地位，要充分考慮到學(xué)生的興趣,、理解能力,、學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求等，從而為學(xué)生提供個(gè)性化的教學(xué),。在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中,，我善于調(diào)查了解學(xué)生的興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)風(fēng)格，并根據(jù)這些信息設(shè)計(jì)了相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng),，使學(xué)生在主體地位下參與到學(xué)習(xí)中。例如,，在英語(yǔ)課上,，我采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生通過(guò)討論和合作來(lái)解決問(wèn)題,，增加了學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性,。

第三段：注重啟發(fā)思考和能力培養(yǎng)

對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，知識(shí)的傳授僅僅是教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程的開(kāi)始,，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自主學(xué)習(xí)和思維能力,。因此，在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力,，并通過(guò)啟發(fā)式的方法激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。例如,，在數(shù)學(xué)課上,，讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題和探討數(shù)學(xué)原理的方式，培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。在語(yǔ)文課上,，通過(guò)閱讀名著和寫作等方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)和對(duì)語(yǔ)言表達(dá)的能力,。

第四段：關(guān)注學(xué)科知識(shí)的整合和應(yīng)用

初中階段是知識(shí)體系不斷擴(kuò)大和加深的關(guān)鍵期,，因此，教學(xué)設(shè)計(jì)要注重知識(shí)的整合和應(yīng)用,，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中,。在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我常常通過(guò)實(shí)際案例和場(chǎng)景的引入,，讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題的解決中,。例如，在歷史課上,，我通過(guò)模擬法庭的方式,，讓學(xué)生扮演歷史人物，通過(guò)辯論和角色扮演來(lái)深化對(duì)歷史事件的理解和應(yīng)用。

第五段：評(píng)價(jià)與反思

教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性不僅在于設(shè)計(jì)的過(guò)程,，更在于實(shí)施后的評(píng)價(jià)和反思,。在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我重視學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià),，并且總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，不斷完善和改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)。例如,，通過(guò)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查和小組討論,，我了解到哪些教學(xué)活動(dòng)受到學(xué)生的喜愛(ài)和學(xué)習(xí)效果較好，哪些教學(xué)活動(dòng)需要改進(jìn)和調(diào)整,。同時(shí),，我也不斷反思自己的教學(xué)行為和方法，在反思中不斷提高自己的教學(xué)水平,。

總結(jié)：作為初中教師,，教學(xué)設(shè)計(jì)是我工作的重要方面。要將學(xué)生置于主體地位,，注重啟發(fā)思考和能力培養(yǎng),，關(guān)注學(xué)科知識(shí)的整合和應(yīng)用，同時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)與反思,。通過(guò)不斷改進(jìn)和提高自己的教學(xué)設(shè)計(jì),，我相信我能夠提高教學(xué)效果，讓學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和成績(jī),。

初中教師教學(xué)感悟篇十四

隨著新課改的進(jìn)一步實(shí)施,，本人在新課改的過(guò)程中，結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，在初中語(yǔ)文課文教學(xué)中運(yùn)用自主學(xué)習(xí)方法,，取得了良好的教學(xué)效果。具體操作如下：

教師創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)明確學(xué)習(xí)目標(biāo),。根據(jù)建構(gòu)主義理論,，讓學(xué)生自主定向，使學(xué)生學(xué)有目標(biāo),，攻有方向,。在自主定向的過(guò)程中，學(xué)生初次與文本對(duì)話,、與老師對(duì)話,、與學(xué)生對(duì)話,。如《小石潭記》的教學(xué)可以從學(xué)生原有知識(shí)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生從整體把握文章整體情緒,，抓住理解文章主旨的關(guān)鍵所在,，把握文章情感基調(diào)。在學(xué)生整體感知文章,，在教師指導(dǎo)和學(xué)生討論的基礎(chǔ)上明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：通曉文章大意,，了解一些文言實(shí)詞與虛詞的用法；寫景及借景抒情的寫作方法,；理解文章抒發(fā)的抑郁憂傷之情,。這樣學(xué)生在教師的引導(dǎo)下明確了目標(biāo)，有利于學(xué)生從整體上感知,、把握文章,。

引導(dǎo)學(xué)生從教學(xué)目的出發(fā)，緊扣教材,，提出問(wèn)題。對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題,，教師無(wú)論會(huì)不會(huì)答,，都應(yīng)給予熱情的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，贊揚(yáng)他們勤于思考的可貴精神,，鼓勵(lì)他們敢于在別人未發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的地方大膽質(zhì)疑,，充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)利和學(xué)習(xí)個(gè)性，真正保證學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,。例如,，《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》這篇課文較長(zhǎng)，如果教師眉毛胡子一把抓,，那么學(xué)生肯定會(huì)無(wú)所適從,。在教這篇課文時(shí)從文章題目入手，引導(dǎo)學(xué)生只提了兩個(gè)問(wèn)題：一是為什么要打鎮(zhèn)關(guān)西,？二是魯提轄是怎樣打死鎮(zhèn)關(guān)西的,？由這兩個(gè)問(wèn)題作為課堂討論的向標(biāo)，學(xué)生圍繞這個(gè)問(wèn)題自由發(fā)揮提出問(wèn)題,。在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中老師要放手于學(xué)生。自主學(xué)習(xí),，提出問(wèn)題的過(guò)程中目標(biāo)的達(dá)成是通過(guò)小組內(nèi)部交流答案,，探討最佳方案，教師巡查情況,，學(xué)生合作交流的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的,。這一環(huán)節(jié)中最核心的問(wèn)題是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，質(zhì)疑交流。教師通過(guò)讓學(xué)生自己提問(wèn)來(lái)組織教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生積極參與,、主動(dòng)探索，為他們創(chuàng)設(shè)動(dòng)腦,、動(dòng)口,、動(dòng)手、釋疑解難的機(jī)會(huì),，通過(guò)交流,，培養(yǎng)獨(dú)立思考，解決實(shí)際問(wèn)題的能力,，從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力。

問(wèn)題提出來(lái)了,，如何解決,，常用的辦法是以小組為單位抽樣展示嘗試結(jié)論，教師適時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),，便于學(xué)生舉一反三,，拓展視野。學(xué)生自由發(fā)言評(píng)價(jià),，展開(kāi)討論,，對(duì)學(xué)生而言，這是學(xué)習(xí)語(yǔ)文最需要實(shí)實(shí)在在行動(dòng)的一個(gè)階段,，學(xué)生將帶著問(wèn)題回到文本中去有針對(duì)性地閱讀,，展開(kāi)較有深度的思維。如,，在學(xué)習(xí)《同志的信任》一課時(shí),，學(xué)生提出了六十多個(gè)問(wèn)題。經(jīng)過(guò)分類和篩選,，把學(xué)生可以自己查閱工具書(shū)解決的問(wèn)題,，全部都交由學(xué)生自己查找討論來(lái)回答；把牽涉到文章主題的學(xué)生提問(wèn),，做了一個(gè)統(tǒng)計(jì)和歸納：

1.這篇課文主要寫到了誰(shuí),？

2.誰(shuí)寫信？

3.誰(shuí)收信,、看信,、藏信、送信,？

4.這是一種什么記敘順序,？

5.同志的信任到底是誰(shuí)信任誰(shuí),？

6.誰(shuí)才是文章的主人？

7.主人公有什么樣的優(yōu)秀品質(zhì),？

8.這些優(yōu)秀品質(zhì)體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面,？

9.作者又是用哪些寫作手法來(lái)表現(xiàn)的？

經(jīng)過(guò)合并處理,，重新安排后,，學(xué)生提出的問(wèn)題，就形成了一個(gè)層層設(shè)疑,、步步啟發(fā)的提綱,。在這些問(wèn)題優(yōu)化初中語(yǔ)文教學(xué)策略的探究與實(shí)踐中，再把比較淺顯的,，仍然放手讓學(xué)生去尋根究底,，充分發(fā)揮不同層次學(xué)生的互助性和互動(dòng)性，讓他們?cè)谙嗷?zhēng)論中,，去補(bǔ)充和校正,，得出相對(duì)一致的看法，最終獲得問(wèn)題的答案,。這一過(guò)程是全體教師指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí),、探究研討、合作交流的過(guò)程,，而學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是其核心,。

初中教師教學(xué)感悟篇十五

20__年10月18日—10月24日,，我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃（20__）”中學(xué)音樂(lè)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn),。作為一名農(nóng)村音樂(lè)教師，參加培訓(xùn)的機(jī)會(huì)少之又少,，我非常珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì),，更希望通過(guò)此次培訓(xùn)能在教學(xué)能力、理論水平上有較大提升,。在此,，我非常感謝學(xué)校給了我這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，更感謝培訓(xùn)學(xué)習(xí)中給我們上課的專家,、教授們,。通過(guò)這次培訓(xùn)使我收獲很大，同時(shí)也感到了自己的理論知識(shí)和教學(xué)實(shí)踐的差距,。

一,、改變觀念

敬業(yè)精神與科學(xué)的教學(xué)法相結(jié)合，必定是成功的保障,。而在日常工作中,，我經(jīng)常會(huì)說(shuō)工作忙,、雜事多，常抱怨學(xué)校教學(xué)條件差,，學(xué)生的基礎(chǔ)差,，是樂(lè)盲，沒(méi)有專門的教室以及合唱用的站臺(tái)等,，于是工作中總是一副得過(guò)且過(guò)的思想狀態(tài),，總想著教不好學(xué)生不是我的能力問(wèn)題，而是許多的客觀原因造成的,。通過(guò)此次學(xué)習(xí),，徹底改變了我的這種“寄生蟲(chóng)”思想，使我明白了好的條件不是等著我去用,，而是需要自己去創(chuàng)造,、去挖掘，即使在有限的條件下,，也同樣能做出不平凡的壯舉,，同樣也能培養(yǎng)出出色的孩子。

二,、以名師為榜樣,，以城市孩子的素養(yǎng)為培養(yǎng)目標(biāo)

參加了這次“國(guó)培計(jì)劃”，在教授及其他專家傳授理論方法的同時(shí),，還順勢(shì)播放了一些經(jīng)典優(yōu)美的歌曲,，那些名師們?cè)鷮?shí)的基本功，行云流水的課堂教學(xué)藝術(shù),，給我留下了深刻的印象,。名師們之所以讓家喻戶曉，這與他們的努力是分不開(kāi)的,，孩子們的優(yōu)秀與教師的引導(dǎo)有著不可分割的關(guān)系,。

二、努力實(shí)踐,，力創(chuàng)特色

這次培訓(xùn),，我找到了適用于中學(xué)音樂(lè)教學(xué)的一種方法—用最簡(jiǎn)單的方法學(xué)會(huì)最難的知識(shí)，在教育行為上是將語(yǔ)言,、動(dòng)作,、音樂(lè)三元素融為一體，以節(jié)奏為核心要素,。在音樂(lè)教學(xué)中,，我們可以不斷地創(chuàng)編新穎的游戲，這些方式來(lái)源于生活,，取材于大自然,，學(xué)生當(dāng)然會(huì)感興趣,，結(jié)果就不言而喻了。

總之,，這次培訓(xùn)僅說(shuō)“收獲大”是不夠的,，我會(huì)把這次提高專業(yè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)變成充電提高的起點(diǎn)，讓自己快速成長(zhǎng)起來(lái),。

初中教師教學(xué)感悟篇十六

近幾年來(lái),，初中教育的場(chǎng)景在中國(guó)的許多城市發(fā)生了巨大的改變。教學(xué)方法的創(chuàng)新和教學(xué)設(shè)計(jì)的重視,，使得學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中能夠更加積極主動(dòng),，增強(qiáng)綜合能力。作為一名初中任課教師,，我深刻感受到教學(xué)設(shè)計(jì)在教育中的重要性,。在教學(xué)的過(guò)程中，我不斷思考并進(jìn)行實(shí)踐,，積累了一些心得體會(huì),。以下將從課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容選擇,、教學(xué)方法,、評(píng)價(jià)手段和師生關(guān)系等方面談?wù)劤踔薪虒W(xué)設(shè)計(jì)的重要性。

首先,，制定明確的課程目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵,。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，要先明確自己想要學(xué)生達(dá)到的學(xué)科能力和知識(shí)體系,。明確了學(xué)習(xí)目標(biāo),，教師才能夠制定合理的教學(xué)計(jì)劃，并從中選取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容,。這樣做不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率,，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。例如,，在英語(yǔ)課堂上，我把學(xué)習(xí)目標(biāo)定為提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力,。我通過(guò)設(shè)計(jì)一系列和學(xué)生生活相關(guān)的話題,，使得學(xué)生們可以在沉浸式的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，從而達(dá)到了課程目標(biāo),。

其次,，合理的教學(xué)內(nèi)容選擇是成功的教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)該符合學(xué)生的年齡特點(diǎn),、學(xué)習(xí)能力和興趣等方面的需求,。只有選擇了合適的教學(xué)內(nèi)容,，學(xué)生才能夠更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中,，我經(jīng)常選擇與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的例子,，或者引入一些富有趣味性的案例，來(lái)吸引學(xué)生的注意力,。例如,，在歷史課堂上，我會(huì)選擇若干個(gè)重要的歷史事件,，然后設(shè)計(jì)一些情景劇或小品,，讓學(xué)生扮演不同的角色，親身體驗(yàn)歷史,，增加學(xué)生的參與度,。

第三，合適的教學(xué)方法是教學(xué)設(shè)計(jì)的靈魂,。不同的學(xué)科和不同的內(nèi)容需要采取不同的教學(xué)方法,。在授課的過(guò)程中，我們可以采取講授,、演示,、討論、實(shí)驗(yàn)等多種形式,。這種多樣性可以增加學(xué)生的互動(dòng)性和參與度,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和批判性思維能力。例如,，在數(shù)學(xué)課堂上,，我采用了讓學(xué)生自主探索的方法，讓他們通過(guò)問(wèn)題解決,、發(fā)現(xiàn)規(guī)律等方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),。這種方法不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力,。

第四,，評(píng)價(jià)手段的選擇是衡量教學(xué)設(shè)計(jì)效果的重要指標(biāo)。評(píng)價(jià)是教與學(xué)的一種反饋形式,，它可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和完善,。因此,，合適的評(píng)價(jià)手段對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)至關(guān)重要。我常常采用多種形式的評(píng)價(jià)手段，如考試,、作業(yè),、小組討論、課堂表現(xiàn)等,。這樣可以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展,。

最后,，建立良好的師生關(guān)系是教學(xué)設(shè)計(jì)成功的關(guān)鍵因素之一。我始終堅(jiān)信,，在良好的師生關(guān)系下,，學(xué)生才能夠更加積極地學(xué)習(xí)。在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中,，我盡量為學(xué)生提供富有挑戰(zhàn)性和體驗(yàn)性的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，以提高他們的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí),，我也注重與學(xué)生的溝通和互動(dòng),，了解他們的需求和困惑，并給予及時(shí)的關(guān)懷和支持,。這樣的做法不僅讓學(xué)生感受到師生之間的信任和尊重,，也激發(fā)了他們更大的學(xué)習(xí)潛能。

總而言之,，初中教學(xué)設(shè)計(jì)是教育中極為重要的一環(huán),。清晰的課程目標(biāo)、合理的教學(xué)內(nèi)容選擇,、多樣的教學(xué)方法,、合適的評(píng)價(jià)手段和良好的師生關(guān)系都是教學(xué)設(shè)計(jì)成功的關(guān)鍵要素。作為一名初中教師,，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，不斷改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量,。

初中教師教學(xué)感悟篇十七

摘 要：隨著新課改的不斷深入,，對(duì)于初中階段來(lái)講，由于面臨著體育中考,，體育課堂教學(xué)的重要性也已不言而喻,。作為體育教師,，應(yīng)當(dāng)如何真正的系統(tǒng)地從如何備課,、如何上課、如何處理師生關(guān)系、如何把握課堂節(jié)奏等的各個(gè)方面來(lái)探討體育教學(xué)實(shí)效性呢,？帶著這個(gè)問(wèn)題,，帶著這個(gè)問(wèn)題，本人通過(guò)查閱大量的文獻(xiàn)資料并結(jié)合本地區(qū)的實(shí)際進(jìn)行走訪調(diào)查,，提出優(yōu)化當(dāng)前初中體育有效教學(xué)的相關(guān)策略,，為優(yōu)化體育課堂教學(xué)提供一定的參考及借鑒。

關(guān)鍵詞：初中體育 有效教學(xué) 課堂教學(xué)

體育教學(xué)首先要知道的是學(xué)生想學(xué)什么,，想以什么樣的方式學(xué),，即認(rèn)清學(xué)生的需求和愿望，只有這樣才能在教學(xué)中選擇正確的教學(xué)方式,，做到有的放矢,。“團(tuán)隊(duì)心理”就是教師必須了解的初中生心理特征的一個(gè)重要方面,。初中時(shí)期是一個(gè)人成長(zhǎng)的一個(gè)最重要階段之一,，這一時(shí)期他們的心理和生理都會(huì)發(fā)生極大的變化。初中生相比于小學(xué)生顯得成熟有主見(jiàn),，相比于高中生又顯得心理波動(dòng)大,，容易受他人影響。正是由于他們這一特點(diǎn),，所以,，在他們的初中青春期里，他們必定會(huì)產(chǎn)生很多的心理問(wèn)題,。這些問(wèn)題貫穿于他們的生活,、自我意識(shí)、學(xué)習(xí),、人際交往等,。“團(tuán)隊(duì)心理”就是這些心理問(wèn)題之一,，它一般有幾種表現(xiàn)形式,，即服從、模仿,、從眾,、暗示。模仿就是學(xué)生以一個(gè)榜樣行為作為自己的參照進(jìn)行摹擬,，這種摹擬可以是自覺(jué)的,，也可以是不自覺(jué)的。暗示即一個(gè)人發(fā)出信號(hào)對(duì)被動(dòng)接受信號(hào)的人產(chǎn)生行為影響,。比如我們?cè)隗w育課的時(shí)候經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行眼神的交流,，從而清楚學(xué)生的情緒以及判斷學(xué)生是否在狀態(tài)，學(xué)生訓(xùn)練開(kāi)小差時(shí)老師眼光注視學(xué)生，就是一種警告的暗示,，學(xué)生就會(huì)有所收斂,。從眾指的是單個(gè)人在面臨來(lái)自集體的壓力的時(shí)候，不再堅(jiān)持自己的意見(jiàn)轉(zhuǎn)而與集體的行動(dòng)保持相同的一種行為現(xiàn)象,。

從眾的表現(xiàn)方式也是多樣化的,，如表面和心理都愿意跟隨集體，表面跟隨集體但心里其實(shí)不愿意跟隨集體,，心里愿意隨大流但是表面上表現(xiàn)為不愿意,。針對(duì)從眾表現(xiàn)的多樣性，體育老師在教學(xué)過(guò)程中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入的了解,，了解學(xué)生心目中想要的體育課,，盡量避免學(xué)生有表面順從大流但是內(nèi)心很反感的抵觸心理。服從指的是因?yàn)橥獠康膶?duì)自身行為進(jìn)行約束以達(dá)到跟集體維持行動(dòng)統(tǒng)一的心理現(xiàn)象,。

因此,，體育教學(xué)者不能夠單憑學(xué)生的外在表現(xiàn)就判斷學(xué)生對(duì)課堂的是否滿意，因?yàn)檫@些行為也許只是受“團(tuán)隊(duì)心理”的影響所致,。老師要深入到他們的心理層面,，真正懂他們，才能選擇正確的教學(xué)方式,，進(jìn)而提高課堂的有效性,。

“有用”的課堂并不能成為學(xué)生樂(lè)于上課的理由。在很多體育教學(xué)中,，教學(xué)形式一成不變,，呆板僵化，整節(jié)課下來(lái)都是老師在隊(duì)伍前面演示,，表現(xiàn)好的學(xué)生帶頭示范,，學(xué)生在后面百無(wú)聊賴地模仿。這種課學(xué)生都是硬著頭皮去上,，他們根本就對(duì)這種課沒(méi)有興趣,，只想應(yīng)付了事，那么這節(jié)課堂的有效性又可想而知了,。所以,，體育課堂不僅應(yīng)該“有用”，還少不了“有趣”,。有趣的體育課堂能夠吸引學(xué)生的興趣,，讓學(xué)生樂(lè)于參與到體育學(xué)習(xí)中來(lái)，教學(xué)的有效性自然會(huì)得到提高,。并且,，學(xué)生對(duì)體育課感興趣還有助于他們養(yǎng)成一種長(zhǎng)久的體育意識(shí),，這對(duì)他們未來(lái)的健康極有幫助。為了讓課堂更有趣味和更有效,，體育教學(xué)者要在課堂上運(yùn)用游戲活動(dòng)進(jìn)行教學(xué),。通過(guò)體育游戲,，老師和學(xué)生可以形成互動(dòng),，有利于一種平等關(guān)系的建立，游戲的設(shè)計(jì)要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì),，同時(shí)兼顧教學(xué)內(nèi)容,。比如在學(xué)習(xí)籃球的課堂中，通常的教學(xué)方法是先讓學(xué)生聯(lián)系最基本的動(dòng)作,，這個(gè)過(guò)程對(duì)初中生來(lái)說(shuō)是極其乏味和難熬的,。假如一節(jié)課都是學(xué)生單獨(dú)地在那里練習(xí)運(yùn)球，很快他們就會(huì)覺(jué)得不耐煩,。那么我們可以試試游戲教學(xué)：把整個(gè)班的學(xué)生分成若干組進(jìn)行胸前傳球的學(xué)習(xí),，每組人數(shù)可以根據(jù)班級(jí)的具體情況而定，然后組員圍成一圈進(jìn)行傳球練習(xí),，如果哪一個(gè)成員讓球掉了下來(lái)就要接受小小的懲戒,，比如讓他唱首歌給大家聽(tīng)等等。等學(xué)生練習(xí)到一定的熟練程度就進(jìn)行小組間的比賽,，比一比哪一個(gè)團(tuán)隊(duì)球掉得最少,。要注意的是教師在游戲過(guò)程中要在學(xué)生需要的時(shí)候給予幫助和指導(dǎo)，確保游戲氛圍的和諧,。

初中時(shí)期是孩子們身體發(fā)育的一個(gè)重要時(shí)期,，不同的孩子身體發(fā)育的速度也不盡相同，有的孩子在初中發(fā)育比較早,，而有的孩子在初中時(shí)期發(fā)育則比較晚,。這些不同也就造成了學(xué)生間的身體素質(zhì)有可能存在較大的.差異，因而,，學(xué)生對(duì)一些運(yùn)動(dòng)也存在著掌握能力水平的不同,。如果體育老師對(duì)全班的同學(xué)都是進(jìn)行集體式的同樣難度的訓(xùn)練，那么身體素質(zhì)好,、接受能力強(qiáng)的學(xué)生就可能會(huì)覺(jué)得這種訓(xùn)練太過(guò)低水平了,，跟不上他們的需求。但是身體素質(zhì)較差,、掌握能力不太好的學(xué)生就會(huì)覺(jué)得這樣的訓(xùn)練對(duì)于他們來(lái)說(shuō)難度有點(diǎn)偏大,，他們的身體吃不消。這樣各個(gè)水平層次的學(xué)生都不能得到符合他們水平的訓(xùn)練,，教學(xué)的有效性明顯會(huì)大打折扣,。因此,，在體育教學(xué)中，老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同水平把學(xué)生分組進(jìn)行教學(xué),，分組后教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),，讓學(xué)生在組內(nèi)根據(jù)自己的興趣、體能等進(jìn)行針對(duì)性的自主合作訓(xùn)練,。比如：初學(xué)籃球的小組可以開(kāi)展組內(nèi)運(yùn)球訓(xùn)練,，而籃球水平較高的小組則可以進(jìn)行籃球技巧訓(xùn)練。分小組的教學(xué)方式可以讓水平差不多的學(xué)生從對(duì)方身上互相學(xué)習(xí),、集體評(píng)價(jià),，思考出符合他們實(shí)際的訓(xùn)練方式，繼而共同進(jìn)步,。

良好的師生關(guān)系直接影響著學(xué)生對(duì)課堂的融入,。假如學(xué)生不喜歡或者懼怕老師，那么老師在學(xué)生中必定是不受歡迎的,，那他的課也必定不受學(xué)生的喜愛(ài),。所以，要提高體育教學(xué)的有效性,，老師還要從自身入手,，努力與學(xué)生建立一種和諧融洽的關(guān)系。怎么樣才能達(dá)到這樣的境界呢,，老師要做的第一步是尊重學(xué)生,，對(duì)學(xué)生要有一視同仁的態(tài)度，不能對(duì)學(xué)生有偏見(jiàn),。在生活中和課堂上多關(guān)心他們,，傾聽(tīng)他們對(duì)課堂的意見(jiàn)和建議。除此之外,，老師還要完善自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和提升人格魅力,。假如老師在體育課堂上能夠做出完美的演示動(dòng)作，談吐幽默風(fēng)趣,，那么學(xué)生也會(huì)更喜歡這個(gè)老師,，同樣的學(xué)生會(huì)連他的課也感興趣。這樣一來(lái),，學(xué)生上課的積極性就會(huì)提高,，這對(duì)學(xué)生們運(yùn)動(dòng)技能的提高和動(dòng)作技巧的掌握有顯著幫助，這樣老師的教學(xué)目標(biāo)就可以很好實(shí)現(xiàn),，課堂的有效性就會(huì)提高,。

參考文獻(xiàn)：

[2]曾亮，體育課堂教學(xué)有效性的探索[j].成功（教育）,，20xx/07