在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)反思小結(jié)篇一

“細(xì)節(jié)決定成敗”這句話大家耳熟能詳,！在近幾周隊(duì)列教學(xué)中,，我發(fā)現(xiàn)一些“小細(xì)節(jié)”被教師所忽視，完善“小細(xì)節(jié)”能更好提高隊(duì)列隊(duì)形的教學(xué)效率,，提高學(xué)生學(xué)練興趣！

部分體育教師只注重學(xué)生隊(duì)列動作的掌握,，卻忽視預(yù)（動）令知識的傳授,，造成部分體育委員和學(xué)生不知道什么是預(yù)令和動令,，這樣直接影響學(xué)生對隊(duì)列動作的正確理解和掌握。

在傳授隊(duì)列動作之前,，先向?qū)W生講清預(yù)令和動令,，這樣更利于學(xué)生快速掌握隊(duì)列動作,。例如：在教向前看齊（縱隊(duì)）口令：向前看——齊,，就應(yīng)該讓學(xué)生知道“向前看”是預(yù)令，“看”要念的長一些,，要求大家預(yù)備做的動作，“齊”是動令,，要求大家立刻做的動作。當(dāng)然,，也應(yīng)讓學(xué)生了解有的隊(duì)列預(yù)（動）令不是很明顯，需要注意力集中認(rèn)真聽,，例如：“稍息”,、“立正”它們只是最后一個(gè)字稍長,，而“向后——轉(zhuǎn)”口令中預(yù)（動）令之間，就有明顯的拖音等等,。

部分學(xué)生能掌握隊(duì)列動作,，但不會喊隊(duì)列口令；部分體育委員喊口令也不夠標(biāo)準(zhǔn),，所以體育教師要注重培養(yǎng)學(xué)生喊口令的能力,，這樣能較好的樹立體育委員的威信和培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

2）培養(yǎng)每一位學(xué)生自喊自練,；

3）兩人一組輪喊口令練習(xí)隊(duì)列；

4）四人一組齊喊口令練習(xí)隊(duì)列,；

5）分組展示和表演隊(duì)列,。這種“自喊自練”隊(duì)列的練習(xí)方式，不僅活躍體育課堂氣氛,，使學(xué)生始終處于積極主動的學(xué)練之中,，較快地提高學(xué)生喊口令的能力，還能轉(zhuǎn)變部分學(xué)生怯場的心理,，增強(qiáng)自信心！

【存在問題】隊(duì)列的學(xué)練遠(yuǎn)沒有游戲那樣吸引學(xué)生,，枯燥無味的課堂，怎樣讓學(xué)生喜歡呢,？許多體育教師發(fā)現(xiàn)自己喊得很辛苦，學(xué)生卻練得“無精打采”,；教師教得很認(rèn)真，學(xué)生卻學(xué)得“無所謂”,！

（2）巧用評價(jià)和幽默，評價(jià)是調(diào) 動學(xué)生學(xué)練的有力“魔力棒”,，教師要學(xué)會打破常規(guī)的束縛，巧用幽默,、巧用鼓勵(lì),，學(xué)生的勁頭會倍增,！例如：教向左（右）轉(zhuǎn)的教學(xué)中，筆者制訂的標(biāo)準(zhǔn)是轉(zhuǎn)對一個(gè)方向得1千分,，10次練習(xí)后看誰的得分高,，全體學(xué)生的興趣高漲，因?yàn)槠渌蠋熤粫屗麄凅w驗(yàn)百分評價(jià)所帶的快樂,，而我讓他們可以向1萬分靠近，所以,，學(xué)生注意力高度集中,，轉(zhuǎn)錯(cuò)方向的很少,，隊(duì)列練習(xí)變成一種有趣的“智力游戲”。再例如：在報(bào)數(shù)教學(xué)中,，筆者提出記得擺頭還原的學(xué)生是“將軍”,，否則是“小士兵”,，并用幽默動作模仿出“將軍”和“小士兵”，學(xué)生在歡笑中明白應(yīng)該怎樣練習(xí),，課堂氣氛和教學(xué)效果前所未有的好！

隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)反思小結(jié)篇二

《隊(duì)列隊(duì)形—原地踏步走與立定》教學(xué)反思本節(jié)課以《課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)理念,，體現(xiàn)健康第一為指導(dǎo)思想結(jié)合學(xué)生得實(shí)際情況而設(shè)計(jì),。

著重復(fù)習(xí)鞏固原地踏步走與立定,，學(xué)習(xí)自然站立式起跑技術(shù),。本課的授課對象是二年級的學(xué)生,，他們年齡小,，外加體育室外課干擾因素多,，容易導(dǎo)致注意力不集中,，活潑好動,、興趣難持久、依賴性強(qiáng),、自我約束能力差。但是好奇心強(qiáng),，模仿能力強(qiáng)，對于直觀的,、易于模仿的感性思維的體育課比較喜歡,，學(xué)習(xí)興趣較高,。

所以在復(fù)習(xí)原地踏步走與立定的這個(gè)環(huán)節(jié)上，我設(shè)計(jì)了一個(gè)挽褲腿環(huán)節(jié),，挽褲腿的腿統(tǒng)一為左側(cè),，另一側(cè)腿為右側(cè),，在練習(xí)中提示他們哪一側(cè)是左哪一側(cè)是右側(cè),，練習(xí)效果比較明顯,，左側(cè)踏1，右側(cè)踏2,，一下子就讓他們分清楚了踏哪只腳喊哪個(gè)數(shù)，也讓他們知道了當(dāng)聽到原地踏步的口令時(shí)是左腳先踏,，后踏右腳，因?yàn)樗麄兠靼琢俗竽_對應(yīng)的是1,，右腳對應(yīng)的是2,，而喊數(shù)時(shí)是先喊1,，再喊2的,。在剛剛開始練習(xí)的時(shí)候有很多同學(xué)可能要低著頭去看著數(shù)字去踏,，動作也會不協(xié)調(diào),，不過慢慢的隨著練習(xí)的次數(shù)多了,，也就逐步過渡到原地踏步規(guī)范動作,。

在今后的教學(xué)中還需要改進(jìn)的地方有以下幾點(diǎn)：

1,、由于在學(xué)生練習(xí)時(shí)間上把握得不太準(zhǔn)確,，導(dǎo)致在主次環(huán)節(jié)上略顯不平衡,，也是整節(jié)課顯得不夠完美,，今后應(yīng)加強(qiáng)改進(jìn),。

2、練習(xí)項(xiàng)目中大多是老師怎么教學(xué)生怎么做,。讓孩子們自主發(fā)揮想象力,，自己創(chuàng)造性練習(xí)較少。

3,、游戲安排方面，顧及了學(xué)生身體素質(zhì)的`全面發(fā)展,，但是忽略學(xué)生對本課教學(xué)內(nèi)容的掌握程度,，應(yīng)把本課的主要教學(xué)內(nèi)容也融入游戲之中,，讓學(xué)生加深印象。

隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)反思小結(jié)篇三

教學(xué)內(nèi)容：

1,、熱身游戲“湊數(shù)”；復(fù)習(xí)第九套廣播操,；

2,、游戲《辯左右》（原地）2、隊(duì)列隊(duì)形向左,、右、后轉(zhuǎn),；教學(xué)任務(wù)：

1、能分清左右前后方向,，并能正確協(xié)調(diào)地做出向左、向右,、向后轉(zhuǎn)的

動作。

2,、讓同學(xué)們在樂中學(xué)，學(xué)中樂,。

3、通過練習(xí)使學(xué)生的反應(yīng)能力提高,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和評價(jià)能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握三面轉(zhuǎn)的方向及動作要領(lǐng)。教學(xué)難點(diǎn)：雙腳協(xié)調(diào)配合開始部分：

師生問好,，開始教學(xué),。1,、集合整隊(duì),；檢查人數(shù),；

1

2、整理服裝,。

3,、師生問好；宣布內(nèi)容,。

要求：精神飽滿；動作迅速,；準(zhǔn)備部分：

熱身活動基本部分：1、隊(duì)列練習(xí)：

稍息,，立正，向右看齊,，向前看。

2,、轉(zhuǎn)法練習(xí)：

a、左轉(zhuǎn),、向右轉(zhuǎn)、向后轉(zhuǎn),。

(鼓勵(lì)學(xué)生集中注意力，快速,、準(zhǔn)確地完成動作。)b,、有序地組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)

1、教師講解向左,、右、后轉(zhuǎn)的動作要領(lǐng),，并做出示范,，學(xué)生試著做動作,。2,、先集體練習(xí),，后分組練習(xí),。

3,、學(xué)生自由練習(xí),，教師巡視,，表揚(yáng)做得好的同學(xué),，對個(gè)別有問題的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)、糾正,。

c,、總結(jié)：表揚(yáng)練習(xí)認(rèn)真,，動作規(guī)范的學(xué)生,；

2,、小結(jié)本課

3,、作業(yè)布置課后自行練習(xí)原地向左,、右,、后轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)法,。

2

教學(xué)反思

在小學(xué)，低年級小朋友尤其是一,、二年級小朋友方向辨別能力是比較差的,，因此對體育教師而言,，在三面轉(zhuǎn)法的教學(xué)中，就會碰到這樣,、那樣的問題,。經(jīng)過自己反復(fù)的實(shí)踐與嘗試,，終于有了一點(diǎn)點(diǎn)突破,，在教學(xué)中,，我是這樣做的：首先我讓小朋友認(rèn)識自己的左手和右手,，在上課教學(xué)原地三面轉(zhuǎn)法中,，我先不要求小朋友轉(zhuǎn)動及腳的動作,，只讓他們反復(fù)練習(xí),、認(rèn)識自己的左腳和右腳,，采用自喊口令練習(xí)、小組練習(xí),、集體練習(xí)，游戲練習(xí)等方法去鞏固,，基本上全班在這種教學(xué)方法中95％左右的同學(xué)能熟練的指出自己的左腳和右腳。此時(shí),，教給學(xué)生方法,，向后轉(zhuǎn)往右手方向；向左轉(zhuǎn)往左手方向,；向右轉(zhuǎn)往右手方向；經(jīng)過幾節(jié)課的練習(xí)與嘗試,，除了個(gè)別同學(xué)外，基本上都能很正確地轉(zhuǎn)動,。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，有些同學(xué)還是不能正確的向后轉(zhuǎn)，老是從左邊方向轉(zhuǎn)過去,。原地三面轉(zhuǎn)法是人的起步動作，課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵,，在課堂上合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的主動性,，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，但同時(shí)要注意對學(xué)生做到收放自如,，不能讓學(xué)生過于活躍，否則不利于控制課堂紀(jì)律,，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)的效果,。

隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)反思小結(jié)篇四

《隊(duì)列隊(duì)形—原地踏步走與立定》教學(xué)反思本節(jié)課以《課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)理念,，體現(xiàn)健康第一為指導(dǎo)思想結(jié)合學(xué)生得實(shí)際情況而設(shè)計(jì),。

著重復(fù)習(xí)鞏固原地踏步走與立定,，學(xué)習(xí)自然站立式起跑技術(shù)。本課的授課對象是二年級的學(xué)生,，他們年齡小,，外加體育室外課干擾因素多,，容易導(dǎo)致注意力不集中，活潑好動,、興趣難持久、依賴性強(qiáng),、自我約束能力差。但是好奇心強(qiáng),，模仿能力強(qiáng)，對于直觀的,、易于模仿的感性思維的體育課比較喜歡,，學(xué)習(xí)興趣較高。

所以在復(fù)習(xí)原地踏步走與立定的這個(gè)環(huán)節(jié)上,，我設(shè)計(jì)了一個(gè)挽褲腿環(huán)節(jié),，挽褲腿的腿統(tǒng)一為左側(cè)，另一側(cè)腿為右側(cè),，在練習(xí)中提示他們哪一側(cè)是左哪一側(cè)是右側(cè),，練習(xí)效果比較明顯,，左側(cè)踏1，右側(cè)踏2，一下子就讓他們分清楚了踏哪只腳喊哪個(gè)數(shù),，也讓他們知道了當(dāng)聽到原地踏步的口令時(shí)是左腳先踏，后踏右腳,，因?yàn)樗麄兠靼琢俗竽_對應(yīng)的是1,，右腳對應(yīng)的是2,，而喊數(shù)時(shí)是先喊1，再喊2的,。在剛剛開始練習(xí)的時(shí)候有很多同學(xué)可能要低著頭去看著數(shù)字去踏，動作也會不協(xié)調(diào),，不過慢慢的隨著練習(xí)的次數(shù)多了,，也就逐步過渡到原地踏步規(guī)范動作,。

在今后的教學(xué)中還需要改進(jìn)的地方有以下幾點(diǎn)：

1、由于在學(xué)生練習(xí)時(shí)間上把握得不太準(zhǔn)確,，導(dǎo)致在主次環(huán)節(jié)上略顯不平衡,，也是整節(jié)課顯得不夠完美,，今后應(yīng)加強(qiáng)改進(jìn),。

2,、練習(xí)項(xiàng)目中大多是老師怎么教學(xué)生怎么做,。讓孩子們自主發(fā)揮想象力,，自己創(chuàng)造性練習(xí)較少,。

3,、游戲安排方面，顧及了學(xué)生身體素質(zhì)的全面發(fā)展,，但是忽略學(xué)生對本課教學(xué)內(nèi)容的掌握程度,，應(yīng)把本課的主要教學(xué)內(nèi)容也融入游戲之中,，讓學(xué)生加深印象,。

隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)反思小結(jié)篇五

隊(duì)列隊(duì)形是小學(xué)體育教學(xué)的基本內(nèi)容之一，隊(duì)列隊(duì)形是對身體姿態(tài)和空間體位感覺的基本訓(xùn)練,，也是組織集體活動,，培養(yǎng)組織紀(jì)律性和整齊一致的重要手段,。它能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成身體的正確姿勢,，培養(yǎng)學(xué)生自信堅(jiān)毅的個(gè)性,，具有聽從指揮、遵守紀(jì)律的品質(zhì),，使學(xué)生擁有良好的氣質(zhì)和奮發(fā)向上的精神面貌，對全面發(fā)展學(xué)生的身體具有良好的鍛煉效果,。因此，教師必須認(rèn)清隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)中存在的問題,，并努力探索新的教學(xué)方法,，讓隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)發(fā)揮其應(yīng)有的作用,。

隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)是體育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)和基本保證,。它象一條線把教學(xué)內(nèi)容串合起來,，使體育課顯得有條有理性,，連貫性,。在體育教學(xué)中,，準(zhǔn)備活動,、游戲,、教學(xué)內(nèi)容的變換運(yùn)用,。針對這種情況，我們在平時(shí)的教學(xué)中認(rèn)真抓好四列橫隊(duì)變成八列,、四列橫隊(duì)變成四路縱隊(duì)、一路縱隊(duì)變成多路縱隊(duì)或還原,，四列橫隊(duì)換言之：圓形,、方形,、梯形,、半圓形,、八字形等練習(xí),，使學(xué)生較熟悉這些隊(duì)形的變換,。在今后的教學(xué)中,，教師只要發(fā)出所需的口令,，學(xué)生就能迅速變換隊(duì)形,，使隊(duì)伍調(diào)動做到省時(shí),、合理，提高了時(shí)間的利用率,，相應(yīng)地增加了學(xué)生的練習(xí)時(shí)間。因此,，隊(duì)列隊(duì)形變換運(yùn)用，科學(xué)合理與否,，直接關(guān)系到能合理運(yùn)用時(shí)間，嚴(yán)密課組織性和完成教學(xué)的任務(wù),。

隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)能提高學(xué)生練習(xí)的興趣和積極性,，在體育課開始部分,，我們運(yùn)用隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)中的“有效”、“無效”口令,，或做與口令相反的隊(duì)列動作和組合口令連續(xù)做隊(duì)列隊(duì)形動作等練習(xí),，能吸引學(xué)生的注意力,，使學(xué)生的思想集中到課堂教學(xué)中來,，激發(fā)學(xué)生做操的興趣,，把隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)與做操相結(jié)合,。如圓形,、半圓形,、三角形,、方形,、八字形、十字形和變方位做操,。學(xué)生最初站住時(shí),，教師事先在操場上畫好圓形,，熟練之后,，可以適當(dāng)變換隊(duì)形。這樣避免了學(xué)生對四列橫隊(duì)做操產(chǎn)生的單調(diào)性,。學(xué)生做操的積極性有了明顯提高,，保證了做操的質(zhì)量,，豐富了準(zhǔn)備活動內(nèi)容,，給準(zhǔn)備活動注入了活力,，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的思維和應(yīng)變能力,。隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)與教材內(nèi)容相結(jié)合，使教材內(nèi)容所安排的練習(xí)變得豐富多彩,。如在耐久跑教學(xué)中學(xué)生普遍感到單調(diào)和害怕,，改變在跑道上跑的單調(diào)性,。我們在教學(xué)中運(yùn)用的分隊(duì)到并隊(duì),、列隊(duì)到合隊(duì)跑、對角線繞場跑,、8字形追逐跑和開口螺旋跑、蛇形跑等形式,，這樣使耐久跑變得多樣性、趣味性,，學(xué)生跑的積極性明顯提高,，成績有了顯著進(jìn)步，也活躍了課堂氣氛,，提高了學(xué)生練習(xí)的積極性。

體育教師根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)校器材數(shù)量,，學(xué)生的人數(shù)等情況,，在體育課中合理安排所需的教學(xué)隊(duì)形,。不但便于教學(xué)，而且能提高教學(xué)的效果,。如我們在籃球教學(xué)中,，常用學(xué)生排成方隊(duì)或直線隊(duì)等形式,，這樣隊(duì)列不但提高了學(xué)生練習(xí)的次數(shù),，也使在體育教學(xué)中的練習(xí)起到安全作用。

小學(xué)隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)是體育教學(xué)不可缺少的一個(gè)部分,，它對學(xué)生的影響是潛移默化的,，體育教師必須從主觀上重視這一教學(xué)內(nèi)容,。然而針對目前教學(xué)實(shí)踐中,，練習(xí)顯現(xiàn)出單調(diào),、枯燥的狀況，體育教師必須根據(jù)實(shí)際情況,，創(chuàng)新教法,，巧妙構(gòu)思,，讓隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)成為學(xué)生喜愛的教學(xué)內(nèi)容,，真正達(dá)到既鍛煉身體又愉悅心靈的目的,。

隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)反思小結(jié)篇六

這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任一年級的體育教學(xué),，一年級隊(duì)列隊(duì)形一直是體育教師頭痛的.任務(wù),，但又必須要完成，因?yàn)橹挥型瓿申?duì)列隊(duì)形的教學(xué)任務(wù),，才能更好的組織下一步的教學(xué),。

剛上一年級的同學(xué)在教四路縱隊(duì)和四列橫隊(duì)都很費(fèi)時(shí)費(fèi)力并且這一節(jié)課排好,，下一節(jié)課大部分同學(xué)就找不到自己的位置開始我總是懷疑這一屆的一年級接受能力差,，后來．下課以后我也反思自己的教法．經(jīng)過不斷的反思，不斷的改變自己的教法．最終我克服了以上的困難．比如,，在教四路縱隊(duì)時(shí)，我預(yù)先在場地上放了四個(gè)標(biāo)志桶,，標(biāo)志桶空開相應(yīng)的距離就是各路之間的距離,，然后在第一路地面上畫出相應(yīng)的戰(zhàn)位．開始上課時(shí),，我首先讓學(xué)生按個(gè)子大小站成各一路,，然后逐一叫出,，每一路的排頭雙手叉腰,，并且提醒學(xué)生：前后排列的隊(duì)叫縱隊(duì),，我們現(xiàn)在站的是四路縱隊(duì)．接下來讓同學(xué)互相交流，認(rèn)識自己前后左右的同學(xué),，記住自己站在縱隊(duì)的哪一路，第幾號的位置．為了防止學(xué)生忘了自己的位置,，我設(shè)置了這樣的游戲：＂老師哨子吹響以后,，同學(xué)就往四周跑,，哨子再響起以后,，同學(xué)們就跑回自己所的位置．＂這也是根據(jù)小學(xué)生的注意力不是集中太長,，并且好動的特點(diǎn)設(shè)置的游戲．經(jīng)過幾次的游戲活動,，學(xué)生已經(jīng)記住了自己的位置了,。

隊(duì)列隊(duì)形很枯燥,，不易調(diào)動學(xué)生的興趣,，所以教師若要活躍課堂氣氛,，刺激學(xué)生潛在的天分用來提高練習(xí)效果，達(dá)到鍛煉身體陶冶情操的目的,，有一定的難度,。通過實(shí)踐,，我體會到：在新課程理念下,，必須依據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)和年齡特征，結(jié)合實(shí)際情況,，創(chuàng)設(shè)出有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好方法。它能進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生思維能力,，增強(qiáng)樂趣和自信心,。

隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)反思小結(jié)篇七

二年級的體育課我還是第一年教,，學(xué)期開始是最累的,。隊(duì)列隊(duì)形對于二年級學(xué)生來說內(nèi)容比較枯燥,，很難調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。所以,，老師若要活躍課堂氣氛,，刺激學(xué)生潛在的天分用來提高練習(xí)效果,，達(dá)到鍛煉身體陶冶情操的目的,，有一定的難度,。

比如,，在小學(xué)二年級進(jìn)行原地踏步,、立定的教學(xué)中,。我嘗試過很多方法,，不是練習(xí)次數(shù)過多,，還是學(xué)生煩了,。就是方法不適合學(xué)生,，總覺的教學(xué)效果不理想。最近,，學(xué)生能初步分辨左右方向的狀況，引導(dǎo)學(xué)生從左右腳的交替時(shí)開始數(shù)數(shù),。引起學(xué)生較大的興趣,。使學(xué)生很快就學(xué)會了踏步走、立定的動作,。

通過以上實(shí)踐,，我覺得：在新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革下的體育教學(xué)中,，必須依據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn),，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,，創(chuàng)設(shè)出有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí),、樂學(xué)的“情境”非常重要,。創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓學(xué)生喜歡的情境非常重要,，這可以讓學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中去，學(xué)習(xí)效果自然就好,。關(guān)鍵是學(xué)生還學(xué)得很快樂,。它能讓學(xué)生通過觀察、操作,、模仿,、交流等活動獲得基礎(chǔ)知識和技能,，它能進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生思維能力,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好體育知識、技能的樂趣和自信心,。

在隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)中我除了關(guān)注學(xué)生練習(xí)以外，更關(guān)注學(xué)生展示,，向那些平時(shí)注意力不集中的學(xué)生提前布置“任務(wù)”，例如：體育教師教隊(duì)列前,，提前布置“任務(wù)”，教授后要指定的某些學(xué)生展示隊(duì)列動作,。在這種“善意”的壓力下，全體學(xué)生會全神貫注地跟教師“學(xué)練”;根據(jù)學(xué)生能力,，激發(fā)學(xué)生興趣進(jìn)行教學(xué),。例如：在進(jìn)行原地踏步、立定的教學(xué)中,，我嘗試過很多方法，不是練習(xí)次數(shù)多了,，學(xué)生厭煩,。就是方法不適合學(xué)生,，總感覺教學(xué)效果不理想,。最近，我針對學(xué)生能分辨左右方向的狀況,，引導(dǎo)學(xué)生從左右腳的交替時(shí)開始數(shù)數(shù),。此方法引起學(xué)生較大的興趣,。使學(xué)生很快就學(xué)會了踏步走,、立定的動作方法,。巧用評價(jià)和幽默,，評價(jià)是調(diào)動學(xué)生學(xué)練的有力“魔力棒”,，教師要學(xué)會打破常規(guī)的束縛,，巧用幽默,、巧用鼓勵(lì),，學(xué)生的勁頭會倍增!例如：教向左(右)轉(zhuǎn)的教學(xué)中,，我制訂的標(biāo)準(zhǔn)是轉(zhuǎn)對一個(gè)方向得1分,，10次練習(xí)后看誰的得分高，全體學(xué)生的興趣高漲,，因?yàn)槠渌蠋熤粫屗麄凅w驗(yàn)百分評價(jià)所帶的快樂,，而我讓他們可以向10分靠近,，所以,，學(xué)生注意力高度集中,，轉(zhuǎn)錯(cuò)方向的很少,，隊(duì)列練習(xí)變成一種有趣的“智力游戲”,。再例如：在報(bào)數(shù)教學(xué)中,，我提出記得擺頭還原的學(xué)生是“將軍”,，否則是“小士兵”，并用幽默動作模仿出“將軍”和“小士兵”,，學(xué)生在歡笑中明白應(yīng)該怎樣練習(xí),，課堂氣氛和教學(xué)效果前所未有的好. 育老師要關(guān)注體育教學(xué)中存在的點(diǎn)滴“小細(xì)節(jié)”,，不放過“小細(xì)節(jié)”，完善“小細(xì)節(jié)”，挑戰(zhàn)“小細(xì)節(jié)”,，并在“小細(xì)節(jié)”中不斷成熟!

通過以上實(shí)踐，我覺得：在新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革下的體育教學(xué)中,，必須依據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn),，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,，創(chuàng)設(shè)出有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、樂學(xué)的“情境”非常重要。創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓學(xué)生喜歡的情境非常重要,，這可以讓學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中去,，學(xué)習(xí)效果自然就好,。關(guān)鍵是學(xué)生還學(xué)得很快樂。它能讓學(xué)生通過觀察、操作,、模仿,、交流等活動獲得基礎(chǔ)知識和技能,，它能進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生思維能力,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好體育知識、技能的樂趣和自信心,。

隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)反思小結(jié)篇八

在本次既教學(xué)質(zhì)量檢測中針對隊(duì)列問題我發(fā)現(xiàn)自己還存在很多問題：

首先對常用的幾個(gè)隊(duì)列如：三面轉(zhuǎn)法，齊步走-立定，跑步走-立定等幾個(gè)種類還是比較熟悉，在教授和練習(xí)過程中也比較順手,。但是隨著難度的加大在向左轉(zhuǎn)走,、向右轉(zhuǎn)走,、向后轉(zhuǎn)走，分隊(duì),、合隊(duì),、并隊(duì),、列隊(duì)幾種隊(duì)列種類的教授中就不是那么稱心了,。起初在分隊(duì),、合隊(duì),、并隊(duì)、列隊(duì)中自己都沒有搞明白該怎么做,，口令該怎么下,。在教研租的探討中大家對于這幾種隊(duì)形的理解和做法也都不一致,。最后通過反復(fù)的探索明確了這幾種隊(duì)列的隊(duì)形到底該怎么站，動作該怎么做，口令該怎么下,。

在教授的過程中,，由于隊(duì)列的練習(xí)比較枯燥、乏味,，而小學(xué)生本身又比較好動,，在課堂中對于練習(xí)的內(nèi)容更是很難提起興趣。并且在具體實(shí)踐活動中我也是深有感觸,，往往幾個(gè)動作幾次練習(xí)之后,，孩子們就把動作要領(lǐng)拋諸于腦后，“隨心所欲”的按照自己的習(xí)慣節(jié)奏來進(jìn)行,。一個(gè)活動下來,，教學(xué)效果并不明顯，孩子們也沒有得到應(yīng)有的趣味,。

對于上述問題,，我對自己做了一下反思：

1,、首先剖析教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn),，清楚認(rèn)識到教學(xué)的重點(diǎn),、難點(diǎn),。隊(duì)列隊(duì)形中每一個(gè)動作的動作要領(lǐng),，它的重難點(diǎn)要單獨(dú)提出來做主要分析,，真正讓學(xué)生熟悉和掌握動作,。

2、教師的教學(xué)語言要規(guī)范,、簡潔,、有力;動作口令要干脆,、清晰,、準(zhǔn)確。要最直接最簡單最直觀的把信息傳遞給孩子,，讓孩子能做出積極正確的回應(yīng),。

3、在教學(xué)組織和教學(xué)方法上,，也應(yīng)該采用形式多變的方法,，寓教于樂。如分組進(jìn)行,，每一小組都有小組長;每位學(xué)生都能體驗(yàn)口令,，使每一位學(xué)生都有講、做、練的機(jī)會,，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣;還可以采用小組競賽的方法,，比一比那組學(xué)生做的好?？梢詫⒂螒蜇灤┯隗w育教學(xué)之中,，讓孩子在玩中做、玩中學(xué),。設(shè)置情境教學(xué),，把動作練習(xí)和游戲結(jié)合在一起。通過情境游戲培養(yǎng)孩子的興趣,，把枯燥的隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)游戲化,、兒童化，轉(zhuǎn)變成他們樂于接受的方式,。

總之,，在隊(duì)列隊(duì)形的教學(xué)中我還要多下功夫，是學(xué)生在課堂中有新鮮感,，這樣才能克服隊(duì)列隊(duì)形的枯燥,，才能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，達(dá)到課堂最佳效果,。

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隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)反思小結(jié)篇九

隊(duì)列、隊(duì)形的教學(xué)是體育課程基本活動內(nèi)容中較為單調(diào)枯燥的,，按以前的教學(xué)方法一遍遍的走來走去練習(xí),，學(xué)生們?nèi)狈εd趣，也容易產(chǎn)生疲勞和厭倦情緒,。我在本學(xué)期的`隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了很多情景教學(xué),，如引導(dǎo)學(xué)生學(xué)做“小解放軍戰(zhàn)士”做到步調(diào)一致，當(dāng)好一名小解放軍,。在練習(xí)“集合,、解散”等具體口令時(shí)，要求學(xué)生把自己當(dāng)作一名小解放軍戰(zhàn)士,，要“一切行動聽指揮”,。如：教師在學(xué)校操場旗臺邊解散隊(duì)伍，然后把對面的跑道稱作“某高地”要求學(xué)生從不同方向迅速趕到,，并以四路縱隊(duì)面向教師集合,。師生要及時(shí)評價(jià)學(xué)生的活動參與情況，評選優(yōu)秀小站士,，組建“快速反應(yīng)特種部隊(duì)”,，這種模擬解放軍行軍,、集合的練習(xí)方式，既讓學(xué)生掌握了隊(duì)列,、隊(duì)形的基本動作和方法,，又使學(xué)生體驗(yàn)到了解放軍雷厲風(fēng)行、嚴(yán)肅認(rèn)真,、吃苦耐勞,、服從命令的解放軍作風(fēng)。

在隊(duì)列隊(duì)形變換訓(xùn)練教學(xué)時(shí),，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于隊(duì)列隊(duì)形變換中走來走去的重復(fù)口令行進(jìn)動作極為厭倦,，活動情緒低落，注意力不夠集中,，針對學(xué)生的活動參與不夠主動積極的情形,，我在隊(duì)列隊(duì)形變換訓(xùn)練教學(xué)中設(shè)計(jì)了“大雁南飛”的游戲教學(xué)情境,。這種模擬大雁飛行特點(diǎn)的隊(duì)形變換教學(xué)情境,，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又較為順利的使學(xué)生們掌握了隊(duì)列隊(duì)形變化的教學(xué)內(nèi)容,，并且潛移默化的滲透了團(tuán)結(jié)協(xié)作的思想教育,。

隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)是按照一定的隊(duì)形做協(xié)同一致的動作,，通過隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生組織紀(jì)律性和集體主義精神，并能養(yǎng)成“團(tuán)結(jié),、緊張,、嚴(yán)肅、活潑”的優(yōu)良作風(fēng),，促進(jìn)身體正常發(fā)育,，形成正確的身體姿勢和協(xié)同一致的集體動作能力。

隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿勢和加強(qiáng)課堂紀(jì)律的手段和方法,。由于隊(duì)列隊(duì)形以多人的練習(xí)為主,，所以在教學(xué)中教師的示范尤為重要。通過隊(duì)列隊(duì)形內(nèi)容的教學(xué),，使我更加明確了教師示范的重要性,。教師一言一行非常重要,，“身教重于言教”,，教師在平時(shí)的教學(xué)中要嚴(yán)格要求自己。因此,，我認(rèn)為在隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)中,，應(yīng)注意下面幾點(diǎn)：

1、教師的示范和講解,。首先要選擇一個(gè)全體學(xué)生都能看見的位置進(jìn)行示范,，然后是正確的示范和講解動作要領(lǐng),。這樣才能達(dá)到教學(xué)示范的目的和應(yīng)有教學(xué)的效果。

2,、在教學(xué)組織和教學(xué)方法上,，也應(yīng)該采用形式多變的方法。如分組進(jìn)行練習(xí),，每一小組都有小組長,；每一位學(xué)生都能替驗(yàn)一下口令，使每一位學(xué)生都有講,、做,、練的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣,；還可采用小組競賽的方法,，比一比看那一組學(xué)生做的更好。

3,、因?yàn)殛?duì)列隊(duì)形是單調(diào)枯燥的教學(xué)內(nèi)容,，針對這一特點(diǎn)應(yīng)注意加強(qiáng)課堂常規(guī)教育和訓(xùn)練，逐步加強(qiáng)他們的自制力,。同時(shí),，還要有意識地加強(qiáng)一些集中注意力的練習(xí)，隨時(shí)把他們的注意力引到正確的道路上,。這樣才能達(dá)到教學(xué)目的,，完成教學(xué)任務(wù)。

總之,，隊(duì)列隊(duì)形的教學(xué)在教學(xué)形式上要多考慮多下功夫,，使學(xué)生有新鮮感，這樣才能克服隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)的枯燥乏味,，才能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣,，以達(dá)到課堂教學(xué)的最佳效果。

隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)反思小結(jié)篇十

上好一節(jié)體育課組織是關(guān)鍵,，而組織的好壞在于隊(duì)伍調(diào)動的口令能不能直接被學(xué)生接受或聽懂,，從而縮短隊(duì)形練習(xí)的時(shí)間，提高了課堂的效率,。

一,、教學(xué)方法的多樣化

在體育課隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)中，由于學(xué)生有意注意時(shí)間短,，因此我們教師應(yīng)抓住學(xué)生的愛好,，多采用一些模仿性、游戲性活動進(jìn)行練習(xí),，使學(xué)生感受到隊(duì)列活動的樂趣,。

1,、設(shè)計(jì)動作口令

（1）低年級立正稍息練習(xí)

立正：兩臂自然下垂，腳跟*攏,，腳尖分開一腳掌五指并攏微屈,，挺胸收腹，兩眼平視前方,。稍息：兩手背后,，左腳開立與肩寬，成跨立姿勢,，右手半握,，左手握右腕，雙手背后,，上體正直,。然而在教學(xué)過程中，如果知識一味的枯燥的反復(fù)練習(xí),，那學(xué)生一定不是很歡迎,。而此時(shí)我們在教學(xué)過程中就把這個(gè)口令改為一個(gè)數(shù)字，先讓學(xué)生會動作,，以比賽的形式來吸引他們的注意力,，提前約定，當(dāng)教師叫“1”時(shí),，學(xué)生就做立正的姿勢,，叫“2”就做稍息的動作，然后再來比賽,。當(dāng)然每個(gè)動作的要求我們都循序漸進(jìn),，由簡到繁，讓這兩個(gè)動作一步步做到標(biāo)準(zhǔn)化,，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以提出更高一步的要求,，起到一個(gè)促進(jìn)作用。

（2）向右看齊,，向前看

向右看齊：“右手*腰”同時(shí)向右偏頭通視,，用眼睛的余光讓自己和左邊同學(xué)對齊。向前看：看齊的學(xué)生迅速轉(zhuǎn)頭,，手放下,，兩眼平視還原成立正姿勢。根據(jù)低年級學(xué)生的特點(diǎn),，教師可采用“口令”幫助學(xué)生理解或提醒注意目標(biāo)和方向,，如：以某學(xué)生為基準(zhǔn)，教師及時(shí)手指該生,，基準(zhǔn)同學(xué)舉手,，其余學(xué)生知道誰是基準(zhǔn)同學(xué)后，教師再下達(dá)“向中看齊”口令,，此外為提高教學(xué)的效果,，教師可先讓學(xué)生掌握正確的轉(zhuǎn)頭動作，保持頭正頸直轉(zhuǎn)動,，防止頭部前傾,、后仰和側(cè)倒。

2,、巧用隊(duì)列口令

（1）文字提示法

體育課上學(xué)生進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)經(jīng)常出現(xiàn)一些不規(guī)范的動作,，此時(shí)教師可采用此法，及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤動作,，如：在齊步走練習(xí)中,，當(dāng)學(xué)生擺臂幅度小，低頭含胸時(shí),，教師可把“一,、二、一”口令提醒學(xué)生,，即：“加,、大、擺,、臂”,，“抬、頭,、挺,、胸”等。此外在使用文字口令時(shí)要與學(xué)生的步伐節(jié)奏一致,，以達(dá)到良好的效果,。

（2）反口令練習(xí)法

通常隊(duì)列練習(xí)，教師喊什么口令,，學(xué)生就做什么動作,，反口令練習(xí)法是學(xué)生所做動作恰恰與教師口令相反。如：做原地間隊(duì)列動作,，教師喊“稍息”學(xué)生做“立正”動作,；口令“向左——轉(zhuǎn)”學(xué)生做“向右——轉(zhuǎn)”動作。運(yùn)用反口令練習(xí)法能迅速集中學(xué)生注意力,，提高該生快速反應(yīng)和應(yīng)變能力,。

定動作，”口令后按動作要求學(xué)生繼續(xù)向前跑四步,，同時(shí)集體喊“一,、二,、三、四”口令,，這樣使學(xué)生所做動作節(jié)奏清楚,、整齊一致，同時(shí)還能振奮精神,、活躍練習(xí)氣氛,。

3、巧用哨子

體育課堂教學(xué)中為使學(xué)生注意力集中,，動作表現(xiàn)一致,，我們通常采用言簡意和的口令來組織課堂教學(xué)，其中哨子便是常用的課堂教具之一,。利用獨(dú)特的哨子可表現(xiàn)“齊步走”,、“立定”、的口令,，利用獨(dú)特的哨子可表現(xiàn)出“向前看齊”,、“放下手”、利用哨子可吹“左轉(zhuǎn)彎”,、“右轉(zhuǎn)彎”,，哨子不僅在走跑交替中使用，課的開始結(jié)束部分使用,，還可在上下肢活動中發(fā)揮作用,，總之教學(xué)中用好哨子，師生合作的興趣會更濃,，也給教師教學(xué)帶來方便,。

二、教學(xué)動作要標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)生正處在生長發(fā)育階段,，其模仿能力強(qiáng),，但學(xué)生往往學(xué)得快，忘得也快,，因此對教師的動作要求要高,，教師不僅要會教而且動作還要標(biāo)準(zhǔn)。如：“立正”姿勢采取自然站立,，同時(shí)要求做到抬頭,、挺胸、收腹,、緊臀,、手垂兩側(cè)、兩腿并攏、腳尖分開,、兩眼平視前方,，因此教師的動作示范必須充分注意每個(gè)動作細(xì)節(jié)與精神面貌。

三,、教學(xué)要循序漸進(jìn)

對于任何一項(xiàng)初學(xué)內(nèi)容我們都應(yīng)該遵循這個(gè)規(guī)則,，由易到難,、由簡到繁,。例如：我在一年級教學(xué)中，首先進(jìn)行教學(xué)的內(nèi)容是排隊(duì),、解散,、集合。此時(shí)的目的就是要學(xué)生記住自己上課的位置和隊(duì)形,。這是以后的課能不能上好的關(guān)鍵,，只有在學(xué)生認(rèn)識到上課是有要求的，自己是有自己的位置的,，上課之前是要排隊(duì)的等等,，才能為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。第一課時(shí)我在教學(xué)區(qū)畫好場地,，給每個(gè)學(xué)生在地上畫了個(gè)圈,，每個(gè)圈都代表了自己的領(lǐng)土，自己的家,。先按學(xué)生的高矮順序從左到右排好,，每個(gè)人安排在一個(gè)圈內(nèi)，并明確指出排頭在右邊,，高個(gè)站右邊,，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的習(xí)慣。再來進(jìn)行解散,、集合的學(xué)習(xí),，在這個(gè)內(nèi)容的學(xué)生時(shí)，我們應(yīng)逐步提高要求,，并要讓學(xué)生稍稍努力就能做到,，使學(xué)生充分體驗(yàn)到成功的感覺。在第一次玩解散集合游戲時(shí),，我只提出在教師吹口哨兩聲時(shí),，迅速回到自己的位置，注意安全,，不推不擠,。兩次后，我再提出更高的要求，要求找到位置后,，站好不說話,。再一步步讓學(xué)生看手勢聽哨聲，脫離固定圈的集合,。而且教師每次集合,。而且教師每次集合時(shí)口令哨聲應(yīng)準(zhǔn)確，手勢清晰,。第二次課就要學(xué)生開始學(xué)習(xí)不固定位置的集合,，要學(xué)生看教師的位置而站位。就是這樣一個(gè)簡單的解散集合游戲,，我們可以通過運(yùn)用不同的要求而使它有所不同,，并能讓這個(gè)游戲更有趣味更加好玩，讓學(xué)生始終對它充滿興趣,。

總之,，隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)是按照一定的隊(duì)形做協(xié)同一致的動作，通過隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生組織紀(jì)律性和集體主義精神,，并能養(yǎng)成“團(tuán)結(jié),、緊張、嚴(yán)肅,、活潑”的優(yōu)良作風(fēng),，促進(jìn)身體正常發(fā)育，形成正確的身體姿勢和協(xié)同一致的集體動作能力,。

隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)反思小結(jié)篇十一

小學(xué)一年級的隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)一直是讓體育教師頗感頭痛的教學(xué)任務(wù),，但這個(gè)教學(xué)任務(wù)又不得不完成，因?yàn)殛?duì)列,、隊(duì)形教學(xué)是體育教學(xué)內(nèi)容中不可缺少的一部分,，只有完成好了隊(duì)列隊(duì)形的教學(xué)任務(wù)，才能更好地進(jìn)行組織教學(xué),。然而,，隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，特別是在進(jìn)行原地踏步練習(xí)的教學(xué)中,，要想使學(xué)生的動作協(xié)調(diào)一致,，的確有一定的難度。表面看來,，原地踏步動作很簡單,，不就是兩手前后擺，兩腳依次上下起落,。但對于活潑好動,，而且注意力又很難長時(shí)間集中的一年級學(xué)生來說難度就比較大了。先提哪只腳？先擺哪只手,？……這些一直是困擾學(xué)生進(jìn)行練好此動作的關(guān)鍵,。我也在練習(xí)中反復(fù)地示范和強(qiáng)調(diào)，注意力比較集中的學(xué)生就容易模仿,，而注意力不集中的學(xué)生就不會跟著老師的指揮棒走,，做起動作來總是反的。但這種手和腳的動作的簡單重復(fù),，讓學(xué)生越練越?jīng)]勁,，老師教起來也感心煩。

我也嘗試過很多方法,，但效果不是很好,。后來,，我不斷地走近學(xué)生,，了解學(xué)生的實(shí)情，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生連左右都分不清,，找到這個(gè)根源以后,，我調(diào)整了我的教學(xué)方法。首先,，讓學(xué)生弄清身體的方位（左,、右、前,、后）,；然后，將原地踏步動作進(jìn)行分解教學(xué),，即先練腳的動作,，后練手的動作。在練習(xí)腳的動作時(shí),，首先讓每一個(gè)學(xué)生找準(zhǔn)了自已的左腳,，提腳時(shí)要先提起左腳既起動腳為左腳；然后,，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn),，我還設(shè)計(jì)了一個(gè)小小的情景：假設(shè)我們現(xiàn)在站在一個(gè)很欠的池塘里，我們的腳下有許多泥鰍,，你們想不想用腳去踩泥鰍,？回答的聲音里沒有一個(gè)說“不”的，這時(shí)學(xué)生的情緒高昂了起來,，腳也越踏越有勁了,。并且在練習(xí)的過程中讓學(xué)生喊著“1—2—1或左—右—左”的口號，這樣不僅提高學(xué)生的注意力，而且將本來非?？菰锏哪_的上下起落動作變得有趣起來,，并結(jié)合“表揚(yáng)”、“獎勵(lì)游戲活動”,、“個(gè)人或小組展示”等激勵(lì)機(jī)制來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。學(xué)生學(xué)起來更主動，效果就更明顯,。事實(shí)證明,，以上訓(xùn)練方法，收到了事半功倍的效果,。

通過隊(duì)列隊(duì)形的教學(xué)實(shí)踐,，我深深體會到：老師在對低年級學(xué)生進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)時(shí)必須要有足夠的耐心和細(xì)心，應(yīng)多次反復(fù)地做示范,，并在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行如何觀察老師的示范動作加以指導(dǎo),，使學(xué)生學(xué)會觀察；在示范位置上,，教師也應(yīng)考慮,，應(yīng)選擇一個(gè)使全體學(xué)生都能看的見的位置進(jìn)行示范，這樣才能達(dá)到示范的目的和應(yīng)有的效果,；在教學(xué)組織和教學(xué)方法,，也應(yīng)采用多變的形式，因?yàn)殛?duì)列,，隊(duì)形教學(xué)不是一兩節(jié)課就能學(xué)會和掌握,，所以教師在教學(xué)中要多從教學(xué)形式上多加考慮，使學(xué)生有新鮮感,，這樣,，才能克服隊(duì)列、隊(duì)形練習(xí)的乏味,，才能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣,，以達(dá)到練習(xí)最佳的效果；同時(shí),，也要給學(xué)生一定的練習(xí)時(shí)間,，并結(jié)合學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)出有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí),、樂學(xué)的“情境”,，讓學(xué)生通過觀察、操作,、模仿,、交流等活動獲得基礎(chǔ)知識和技能,，更進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生思維能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好體育知識,、技能的樂趣和信心,。

小學(xué)隊(duì)列隊(duì)形一直是讓體育教師頗感頭痛的教學(xué)任務(wù)，可又不得不完成,，因?yàn)橹挥型瓿申?duì)列隊(duì)形的教學(xué)任務(wù),，才能更好地組織教學(xué)。

隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)內(nèi)容比較枯燥無味,，學(xué)生練多了,，學(xué)習(xí)積極性不高。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。教師就要在教學(xué)設(shè)計(jì)上下工夫,，用形式多樣的教學(xué)手段來活躍課堂氣氛，提高練習(xí)效果,，達(dá)到鍛煉身體陶冶情操的目的,。例如，在小學(xué)低年級進(jìn)行原地踏步,、立定的教學(xué)中,。我嘗試過很多方法，可能是教學(xué)方法太單一,、陳舊的原因或練習(xí)次數(shù)多了，學(xué)生厭煩,?？偢杏X教學(xué)效果不理想。最近,，我針對學(xué)生能初步分辨左右方向的狀況,，引導(dǎo)學(xué)生從左右腳的交替時(shí)開始數(shù)數(shù)。此方法引起學(xué)生較大的興趣,。使學(xué)生很快就學(xué)會了踏步走,、立定的動作方法。

通過以上實(shí)踐,，我體會到：在新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革下的體育教學(xué)中,，必須依據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,，創(chuàng)設(shè)出有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí),、樂學(xué)的“情境”非常重要。它能讓學(xué)生通過觀察,、操作,、模仿,、交流等活動獲得基礎(chǔ)知識和技能，它能進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生思維能力,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好體育知識,、技能的樂趣和自信心。

隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)反思小結(jié)篇十二

中高年級注意力有很多時(shí)候也是難以集中,。特別是對于原地踏步和行進(jìn)間踏步的復(fù)習(xí)中,，很多學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤比低年級更難糾正。先提哪只腳,？先擺哪只手,？……這些一直是困擾學(xué)生進(jìn)行練好此動作的關(guān)鍵。我也在練習(xí)中反復(fù)地示范和強(qiáng)調(diào),，注意力比較集中的學(xué)生就容易模仿,，而注意力不集中的學(xué)生就不會跟著老師的指揮棒走，做起動作來總是反的,。但這種手和腳的動作的簡單重復(fù),，讓學(xué)生越練越?jīng)]勁，老師教起來也感心煩,。

一周來,，我也嘗試過很多方法，但對于個(gè)別固有習(xí)慣的學(xué)生效果不是很好,。后來,，我不斷地走近學(xué)生，了解學(xué)生的實(shí)情,，發(fā)現(xiàn)有些高年級學(xué)生連左右都分不清,，找到這個(gè)根源以后，我調(diào)整了我的教學(xué)方法,。首先,，讓學(xué)生弄清身體的方位（左、右,、前,、后）；然后,，將原地踏步動作進(jìn)行分解教學(xué),，即先練腳的動作，后練手的動作,。在練習(xí)腳的動作時(shí),，首先讓每一個(gè)學(xué)生找準(zhǔn)了自已的左腳，提腳時(shí)要先提起左腳既起動腳為左腳,；然后,，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn),，我還設(shè)計(jì)了一個(gè)小小的情景：假設(shè)我們現(xiàn)在站在一個(gè)很欠的池塘里，我們的腳下有許多泥鰍,，你們想不想用腳去踩泥鰍,？回答的聲音里沒有一個(gè)說“不”的，這時(shí)學(xué)生的情緒高昂了起來,，腳也越踏越有勁了,。并且在練習(xí)的過程中讓學(xué)生喊著“1—2—1或左—右—左”的口號，這樣不僅提高學(xué)生的注意力,，而且將本來非?？菰锏哪_的上下起落動作變得有趣起來，并結(jié)合“表揚(yáng)”,、“獎勵(lì)游戲活動”,、“個(gè)人或小組展示”等激勵(lì)機(jī)制來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生學(xué)起來更主動,，效果就更明顯,。事實(shí)證明，以上訓(xùn)練方法,，收到了事半功倍的效果,。

通過一周的隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)實(shí)踐，我深深體會到：老師在對中高年級學(xué)生進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形復(fù)習(xí)時(shí)也必須要有足夠的耐心和細(xì)心,，同時(shí),，也要給學(xué)生一定的練習(xí)時(shí)間，并結(jié)合學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)出有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí),、樂學(xué)的“情境”非常重要。它能讓學(xué)生通過觀察,、操作、模仿,、交流等活動獲得基礎(chǔ)知識和技能,，也更能進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生思維能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好體育知識,、技能的樂趣和信心,。

隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)反思小結(jié)篇十三

隊(duì)列、隊(duì)形的教學(xué)是體育課程基本活動內(nèi)容中較為單調(diào)枯燥的,，按以前的教學(xué)方法一遍遍的走來走去練習(xí),，學(xué)生們?nèi)狈εd趣，也容易產(chǎn)生疲勞和厭倦情緒,。我在本學(xué)期的隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了很多情景教學(xué),，如引導(dǎo)學(xué)生學(xué)做“小解放軍戰(zhàn)士”做到步調(diào)一致,，當(dāng)好一名小解放軍。在練習(xí)“集合,、解散”等具體口令時(shí),，要求學(xué)生把自己當(dāng)作一名小解放軍戰(zhàn)士，要“一切行動聽指揮”,。如：教師在學(xué)校操場旗臺邊解散隊(duì)伍,，然后把對面的跑道稱作“某高地”要求學(xué)生從不同方向迅速趕到，并以四路縱隊(duì)面向教師集合,。師生要及時(shí)評價(jià)學(xué)生的活動參與情況,，評選優(yōu)秀小站士，組建“快速反應(yīng)特種部隊(duì)”,，這種模擬解放軍行軍,、集合的練習(xí)方式，既讓學(xué)生掌握了隊(duì)列,、隊(duì)形的基本動作和方法,，又使學(xué)生體驗(yàn)到了解放軍雷厲風(fēng)行、嚴(yán)肅認(rèn)真,、吃苦耐勞,、服從命令的解放軍作風(fēng)。

在隊(duì)列隊(duì)形變換訓(xùn)練教學(xué)時(shí),，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于隊(duì)列隊(duì)形變換中走來走去的重復(fù)口令行進(jìn)動作極為厭倦,，活動情緒低落，注意力不夠集中,，針對學(xué)生的活動參與不夠主動積極的情形,，我在隊(duì)列隊(duì)形變換訓(xùn)練教學(xué)中設(shè)計(jì)了“大雁南飛”的游戲教學(xué)情境。這種模擬大雁飛行特點(diǎn)的隊(duì)形變換教學(xué)情境,，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又較為順利的使學(xué)生們掌握了隊(duì)列隊(duì)形變化的教學(xué)內(nèi)容，并且潛移默化的滲透了團(tuán)結(jié)協(xié)作的思想教育,。

隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)是按照一定的隊(duì)形做協(xié)同一致的動作,，通過隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生組織紀(jì)律性和集體主義精神，并能養(yǎng)成“團(tuán)結(jié),、緊張,、嚴(yán)肅、活潑”的優(yōu)良作風(fēng),，促進(jìn)身體正常發(fā)育,，形成正確的身體姿勢和協(xié)同一致的集體動作能力。

隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿勢和加強(qiáng)課堂紀(jì)律的手段和方法,。由于隊(duì)列隊(duì)形以多人的練習(xí)為主,，所以在教學(xué)中教師的示范尤為重要,。通過隊(duì)列隊(duì)形內(nèi)容的教學(xué)，使我更加明確了教師示范的重要性,。教師一言一行非常重要,，“身教重于言教”，教師在平時(shí)的教學(xué)中要嚴(yán)格要求自己,。因此,，我認(rèn)為在隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)中，應(yīng)注意下面幾點(diǎn)：

1,、教師的示范和講解,。首先要選擇一個(gè)全體學(xué)生都能看見的位置進(jìn)行示范，然后是正確的示范和講解動作要領(lǐng),。這樣才能達(dá)到教學(xué)示范的目的和應(yīng)有教學(xué)的效果,。

2、在教學(xué)組織和教學(xué)方法上,，也應(yīng)該采用形式多變的方法,。如分組進(jìn)行練習(xí)，每一小組都有小組長,；每一位學(xué)生都能替驗(yàn)一下口令,，使每一位學(xué)生都有講、做,、練的機(jī)會,，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣；還可采用小組競賽的方法,，比一比看那一組學(xué)生做的更好,。

3、因?yàn)殛?duì)列隊(duì)形是單調(diào)枯燥的教學(xué)內(nèi)容,，針對這一特點(diǎn)應(yīng)注意加強(qiáng)課堂常規(guī)教育和訓(xùn)練,，逐步加強(qiáng)他們的自制力。同時(shí),，還要有意識地加強(qiáng)一些集中注意力的練習(xí),，隨時(shí)把他們的注意力引到正確的道路上。這樣才能達(dá)到教學(xué)目的,，完成教學(xué)任務(wù)。

總之,，隊(duì)列隊(duì)形的教學(xué)在教學(xué)形式上要多考慮多下功夫,，使學(xué)生有新鮮感，這樣才能克服隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)的枯燥乏味,，才能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣,，以達(dá)到課堂教學(xué)的最佳效果,。

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隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)反思小結(jié)篇十四

動得不適時(shí)產(chǎn)生的,。針對“好動”這一天性,，我注意加強(qiáng)課堂常規(guī)教育和訓(xùn)練，逐步發(fā)展他們的自制力,。通常隊(duì)列練習(xí),，教師喊什么口令，學(xué)生就做什么動作,，反口令練習(xí)法是學(xué)生所做動作恰恰與教師口令相反,。如：做原地間隊(duì)列動作，教師喊“稍息”學(xué)生做“立正”動作,；口令“向左——轉(zhuǎn)”學(xué)生做“向右——轉(zhuǎn)”動作,。運(yùn)用反口令練習(xí)法能迅速集中學(xué)生注意力，提高該生快速反應(yīng)和應(yīng)變能力,。此外在巧用隊(duì)列口令中還有交替法,，如學(xué)生在齊步走或跑步走時(shí)，教師把“一,、二,、一”口令和“左、右,、左”口令交替使用,，反復(fù)強(qiáng)化，使學(xué)生逐漸形成一種定式,，“一”落在左腳上,，“二”落在右腳上，集體報(bào)數(shù)法：如做跑步立定動作,，教師發(fā)出“立——定”口令后按動作要求學(xué)生繼續(xù)向前跑四步,，同時(shí)集體喊“一、二,、三,、四”口令，這樣使學(xué)生所做動作節(jié)奏清楚,、整齊一致,，同時(shí)還能振奮精神、活躍練習(xí)氣氛,。同時(shí),，還有意識地加強(qiáng)一些集中注意力的練習(xí)，隨時(shí)把他們的注意力引到正確的道路上。這樣才能達(dá)到教學(xué)目的,，完成教學(xué)任務(wù),。當(dāng)然，訓(xùn)練隊(duì)形隊(duì)列,，同學(xué)的步伐,，精神飽滿與否和教師的.口令和生動的啟發(fā)性語言有關(guān)，因?yàn)閷W(xué)生最敏感,，對老師的表情最易感染,，為師的要起表率作用。