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沙漠中的綠洲教學設計篇一

1、能有感情地朗讀課文,。

2,、能抓住重點詞語理解課文內容，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草,、營造美好生存環(huán)境的壯舉,，認識保護環(huán)境、改造環(huán)境的重要性,。

重點：阿聯(lián)酋人民花很大的代價種植花草及精心侍弄花草的壯舉,。

難點：從字里行間感受阿聯(lián)酋人民對生活的熱愛。

多媒體課件

一,、走進“沙漠”,，導入新課

1、沙漠給你沙漠印象,？

板書：環(huán)境惡劣不毛之地

2,、阿聯(lián)酋就是這樣一個國家，自然環(huán)境十分惡劣,！

多媒體出示句子：（指導讀好這些句子）

“從飛機上往下看,，阿聯(lián)酋到處是白茫茫的一片。這不是白雪,，而是沙漠,。”

“原先這里是沙漠,，地面全是白花花的鹽堿,，好像罩著一層硬硬的殼。這里,，土是咸的,，水也是咸的，簡直是不毛之地！

二,、走入“迪拜”,，感受“綠意”

1、然而,，在這茫茫的沙漠中,，布滿了象征生命的綠洲，這些綠洲是什么樣的呢,？讓我們跟作者到其中的一個綠洲——迪拜去看看,。

2、來到迪拜,，我們看到什么,？

出示：“這里綠樹成陰，鮮花遍地,。地上沒有一片落葉,，更不見有人攀樹枝，摘鮮花,，或是在草地上行走,。”

（1）從這個情景你感受到什么,？

（環(huán)境優(yōu)美：綠樹成陰鮮花遍地板書：綠樹成陰鮮花遍地

珍愛花草樹木,、人民文明：沒有更不見）

（2）發(fā)揮想象，說說“綠樹成陰,，鮮花遍地”的情景,。

（3）指導朗讀（贊美佩服）

三、走入文本,，感受“壯舉”

（一）精讀第3自然段

1,、迪拜的風景這么迷人，這么美麗,。這么美的景色居然是在荒蕪人煙的沙漠中建起來的,，多神奇啊,！我們一起看下文,，看看阿聯(lián)酋人民是怎樣把惡劣的自然環(huán)境建設成如此良好的生存環(huán)境的。

2,、自由地朗讀第三自然段

（1）用“——”畫出描寫沙漠環(huán)境惡劣的詞語,、句子。

（2）用“~~~~”畫出描寫阿聯(lián)酋人民不怕困難建設綠洲的詞語,、句子,。

（3）用（）畫出給你印象最深的句子，并能說出為什么。

3,、交流：

（1）植物生長需要怎樣的條件,？而阿聯(lián)酋的環(huán)境是怎樣的？誰給大家讀一讀有關的句子,。（相機理解“不毛之地”）

（2）面對這樣的條件,，阿聯(lián)酋人民退縮了嗎？他們是怎樣做的,？給大家讀一讀有關的句子,。

（a,、“買來,、挖去、填土,、埋下”從這四個詞語你能體會到什么,？

b、理解“惡劣,、適宜,、縱橫交錯”等詞語）

難怪阿聯(lián)酋的朋友說：“可以毫不夸張地說，在這里,，培育一棵樹的費用抵得上培養(yǎng)一個孩子,。”

（3）他們?yōu)槭裁匆@么做,？

（4）指導“有了……才……”練習說話,。

4、讀讀這兩段文字,，阿聯(lián)酋人民給你留下了怎樣的印象,？

（二）精讀4—7自然段

阿聯(lián)酋人民付出了這么大的代價培植了這些樹木、小草,，那他們是怎樣進行呵護的呢,？我們來一起進入課文的第4——7自然段看一看。,。

1,、這一部分有一個中心句，你能找出來嗎,？

出示：“阿聯(lián)酋人民像愛護孩子一樣,，精心侍弄著這些花草樹木?！?/p>

（1）理解“侍弄”,。

（2）你從哪里看出阿聯(lián)酋人民侍弄花草就像愛護孩子一樣呢？誰能給大家美美地讀一讀你喜歡的句子。

2,、正是有了這些綠樹和鮮花,，沙漠中的人們才有了良好的生活環(huán)境！而正是有這些阿聯(lián)酋人民的辛勤付出和用心的呵護,，才有了這些綠樹和鮮花,，這美麗的環(huán)境啊,！

四,、小結課文，升華“情感”

1,、阿聯(lián)酋人民為什么那么愛護花草樹木,？

2、在阿聯(lián)酋,，僅僅只有迪拜這樣一個綠洲城市嗎,？（星羅棋布）

3、阿聯(lián)酋人民在沙漠中創(chuàng)造了奇跡,！所以,，后來，從20xx年開始,，聯(lián)合國人居中心在全球組織評比改善人居環(huán)境最佳范例獎,，這個獎項就叫“迪拜”獎，用來獎勵在改善人居環(huán)境中做出杰出貢獻的范例,。（中國的廣州,、周莊也獲得了此獎項）

5、我們應該從他們身上學些什么,？

五,、作業(yè)

1、分別為“植樹節(jié)（3月12日）”,、“世界水日3月22日”,、“世界地球日（4月22日）”、“世界環(huán)境日（6月5日）”寫環(huán)一句環(huán)保警句,。

2,、以“迪拜街頭風光”為題，寫一段話,。

板書設計：

沙漠中的綠洲

環(huán)境惡劣綠樹成陰

不毛之地鮮花遍地

像愛孩子一樣

精心培育侍弄

《沙漠中的綠洲》是一篇有關環(huán)境保護問題的記敘文,。作者向我們介紹了阿聯(lián)酋人民在茫茫沙漠中種植并精心侍弄草木，建設綠洲,，營造良好生存環(huán)境的壯舉,，表現(xiàn)了阿聯(lián)酋人民對美好生活的追求,。本課的教學給了我如下的體會：

一、創(chuàng)設情境,，激發(fā)學生興趣,。導入部分，我通過出示阿聯(lián)酋沙漠的圖片,，讓學生說說自己印象中的沙漠,，如“環(huán)境惡劣，不毛之地,，寸草不生,，黃沙滿天……”然后我又出示文中描寫的阿聯(lián)酋沙漠的特點。再出示一組迪拜的風光圖,，讓他們說說自己的印象,。學生們看著圖，暢所欲言,?！案邩趋[次櫛比,?！薄斑@里綠樹成陰，鮮花遍地,?！薄暗厣峡床坏揭黄淙~……”我抓住時機加以引導：“阿聯(lián)酋人民是怎樣將惡劣的自然環(huán)境建設成如此良好的生活環(huán)境的？今天老師帶你們一起跟隨作者去阿聯(lián)酋尋找答案,?！边@樣一來，學生興味盎然,，探究的欲望被激發(fā)起來了,。

二、充分體現(xiàn)學生是對話的主體,。教學中騰出時間讓學生以讀促悟,，讀中感悟，讀出情趣,，在充分讀的基礎上抓住重點段,、關鍵詞、耐人尋味之句,，讓學生品讀,，細思，揣摩,，體悟,，實現(xiàn)了對文本的真誠傾聽和對話,。語文課是一個對話的課堂，是一個互動的課堂,?！皫熒印薄吧印笔箤W生開闊了思路，激發(fā)了興趣,，鍛煉了膽量,，在多聽，多說,，多想中得到了發(fā)展,。如有一學生說道自己對“綠樹成陰”的理解：夏天，我們躲在樟樹的綠陰下,，能感覺無比的涼爽,。在迪拜，路邊有那么多樹,，樹與樹形成的綠陰會給人們帶來多少的涼意和清新的空氣啊……”在互動中,，學生張揚了個性，展現(xiàn)了自我,。

三,、注意了工具性和人文性的統(tǒng)一?！肮ぞ咝耘c人文性的統(tǒng)一,，是語文課程的基本特點?！薄皯匾曊Z文的熏陶感染作用,，注意教學內容的價值取向?！睆奈业慕虒W過程來看,，我注意遵循了新課程標準的特點。教學的最后階段,，我問學生：“阿聯(lián)酋人民在沙漠中創(chuàng)造了奇跡,！你最想對他們說什么？假如你是那里的小草,、小花活小樹,，你會對游客說什么？”使學生由文本走向生活,，注重了文本的價值取向,，這一設計其實也是對前面教學的一個檢驗。從情感的角度看,，這一設計還延續(xù)著課文內在情感的發(fā)展過程,，熏陶著每個學生,，達到了雙性統(tǒng)一的教學效果。

遺憾的是,，在教學過程中,，為了能有較多的時間來進行讀寫結合，放在朗讀的時間上偏少,。如果能有更充足的時間讓學生來朗讀課文,，他們對內容的理解和情感的感悟會更到位；同樣,，最后的寫話環(huán)節(jié),，如果時間充裕的話，讓多一些學生來進行交流,，能調動更多學生的積極性,，讓他們通過寫、說結合來升華自己的情感,。

沙漠中的綠洲教學設計篇二

教學目標：

1.知識與技能：學會本課的6個生字及生詞,，兩條綠線內的2個字只識不寫。

2.能力與方法：正確,、流利地朗讀課文,。能針對課文內容提出問題，養(yǎng)成良好的閱讀習慣,。

3.情感,、態(tài)度與價值觀：初步感知課文內容,，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草樹木,，營造出良好生活環(huán)境的壯舉，認識改造環(huán)境的重要性,，激發(fā)學生熱愛人類家園的情感,。

教學重難點：

1.正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2.借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草,，營造良好生存環(huán)境的壯舉,。

教學用具：多媒體課件

教學流程：

一、 激趣導入,，質疑入文

1,、多媒體課件出示圖片資料，走近阿聯(lián)酋,。

初次見面,，今天這節(jié)課老師帶同學們去國外逛逛好嗎?

（出示沙漠圖）這是哪里,？

沙漠是什么樣子？說說你看到了怎樣的景象,？

視頻出示沙漠影像,。

過渡：你如果生活在這里，最渴望什么,？

沙漠中竟然建起了綠洲,，真讓人不可思議，更令人贊嘆,，你能讀出這種驚嘆和贊美嗎,？

二、初讀課文

1,、過渡：同學們的問題都很有價值,書讀百遍,，其義自見。學習了課文之后這些問題就迎刃而解了,。讓我們一起走進課文,。請看自讀要求：

（1）讀準字音，圈出生字組成的詞語,，標出你印象深刻的詞語,，聯(lián)系上下文想想意思。

（2）讀通每一句話,，注意讀好長句子,，難讀的地方多讀幾遍。（教師巡查）

（3）想一想：這篇課文主要講了什么,？

2,、朗讀課文。班長指名朗讀

3,、想一想課文主要寫了什么,？

課件提示：這篇課文介紹了???????? 在???????? 中為了改造生活環(huán)境，不畏???????????? ,，終于建成了???????????? ,。

4、出示詞語：（三組）

白花花的鹽堿??? 硬硬的殼??? 不毛之地? （多音字）

綠樹成陰???? 鮮花遍地??? 星羅棋布

買來?? 挖去?? 填上?? 埋下?? 侍弄?? 代價

要求：

一讀——讀準字音（分三組指名讀）

二讀——理解詞語意思

三讀——帶著自己的想象讀

回歸文本：

第一組：

看著這組詞語你感受到什么,？眼前浮現(xiàn)了怎樣的畫面,？帶著自己的想象讀一讀。

從文中找出含詞語的句子讀一讀,。提示：讀出環(huán)境的惡劣,。學習第三自然段。

第二組：

找出含詞的句子讀一讀,。? 你從這個詞中讀懂了什么,？像迪拜這樣風景如畫的城市只有一座嗎,？你是怎么知道的？星羅棋布是什么意思,？說個句子,。

（課件）這兩幅畫面真是有著天壤之別！把這兩幅畫面聯(lián)系在一起,，簡直讓人難以置信,！

三、指導寫字：

1,、劣,、填、漂,、侍?? 師范寫,。

2、生討論字的寫法及識記,。

3,、生描紅。

四,、情感升華

總結：通過本課的學習你都有哪些收獲,？下節(jié)課我們再深入地品讀課文的語言，在走進綠洲去體會一下阿聯(lián)酋人民是如何愛護花草樹木的,。

沙漠中的綠洲教學設計篇三

1,、正確,流利,有感情地朗讀課文。

2,、借助課文具體的語言材料,了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草,營造良好的生存環(huán)境的壯舉,。

3、認識保護環(huán)境的重要性,激發(fā)熱愛大自然的情感,。

了解阿聯(lián)酋人民為了改變惡劣的自然環(huán)境,克服種種困難,植樹種花,精心護養(yǎng),從而創(chuàng)造了良好的生存環(huán)境,。

(一)導入

利用多媒體課件讓學生走進沙漠再次感受它的惡劣。這惡劣的自然環(huán)境并沒有難倒阿聯(lián)酋人民,，他們在這片沙漠中建造了星羅棋布的綠洲!讓我們到其中的一城市迪拜看一看!文中哪兩個詞概括了迪拜的美?“綠樹成陰 鮮花遍地”(出示課件)

(二)自學感悟，完成設問導讀,。

3,、假如、有一天你見到了阿聯(lián)酋人民,，你想對他們說什么?

(三)討論交流

1,、小組內討論交流。

2,、全班內展示交流,。

(四)點撥引導

正如同學們所說,，擺在阿聯(lián)酋人民面前的困難是巨大的;但他們沒有屈服，沒有動搖,，他們用自己的金錢,，自己的智慧，用自己勤勞的雙手,，用自己一點一滴的心血和汗水,，改變了惡劣的生存環(huán)境，在沙漠中建起了綠洲,，創(chuàng)造了美好的生活,，他們創(chuàng)造了奇跡!他們多么了不起啊!

讓我們帶著敬佩之情再來好好讀讀這一段文字。

生讀：“他們從……樹木花草的根部,?！?/p>

同學們，我們一般給花草樹木澆水是為了讓它們有足夠的水分生長,，不要枯死,，而阿聯(lián)酋人民給花草澆水是為了讓他們更干凈、更漂亮,，真是“精心侍弄”啊!他們這樣做就是為了：有良好的生存環(huán)境,，生活得更加美好。

請同學們把書中的這兩句話再大聲地讀讀,。

(五)拓展延伸

同學們,，生活在沙漠的人們,竭盡全力地想把沙漠改造成綠洲;生活在綠洲的人們,卻正盲目無知地把綠洲毀壞成沙漠. 同學們，作為祖國的未來,，明天的希望,，我們能做些什么?讓我們牢牢地記住阿聯(lián)酋人民的這句話“人類有了綠樹、鮮花和小草,，生活才更加美麗,。”

作業(yè)：收集有關環(huán)保的一些標語,。

沙漠中的綠洲教學設計篇四

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、引導學生自主感悟語言文字,，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草樹木,，營造美好生存環(huán)境的壯舉，認識改造環(huán)境的重要性，激發(fā)學生熱愛人類家園的情感,。

讓學生在自主感悟語言文字的過程中,，感受阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草樹木、營造美好生存環(huán)境的壯舉,。

一,、讀題導入

1、同學們,，這堂課我們一起來學習第19課,，齊讀課題。

二,、沙漠與綠洲的對比

1,、出示圖片，這就是阿聯(lián)酋所處的沙漠,，出示詞卡：白茫茫的一片

2,、了解阿聯(lián)酋所處的特殊地理環(huán)境。阿聯(lián)酋地處海邊,，地面全都是——白花花的鹽堿,，咸而板結，就好像罩著——一層硬硬的殼,，真是塊——不毛之地,。

什么叫不毛之地？（寸草不生,，貧瘠,、荒蕪）

3、課文中的描寫出示,，體會朗讀：

（1）從飛機上往下看,，阿聯(lián)酋到處是白茫茫的一片。這不是白雪,，而是沙漠,。

（2）原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿,，好像罩著一層硬硬的殼,。這里，土是咸的,，水也是咸的,，簡直是塊不毛之地！

出示：在這白茫茫的沙漠中,，有著星羅棋布的綠洲——那是城市。

這里綠樹成陰，鮮花遍地,。

體會朗讀：綠樹成陰,、鮮花遍地、星羅棋布

三,、緊扣中心,，自主感悟

（一）抓住中心，整體感受

1,、過渡：這么多,、這么美的綠洲全靠有綠樹和鮮花，那么,，阿聯(lián)酋人民是怎樣對待花草樹木的,？請大家自由讀2-7小節(jié)，找出這句話并用橫線畫出來,。

2,、交流。

出示：阿聯(lián)酋人民像愛護孩子一樣,，精心侍弄著這些花草樹木,。

理解“精心侍弄”，讀好這句話,。

過渡：快速讀課文,，哪些地方讓你感受到阿聯(lián)酋人民像愛護孩子一樣精心侍弄花草的？請你劃出相關句子,，還可以寫上你的感受,。

（二）體悟中心——耳聞

1、交流一,，讀讀,，談談感受。

（1）出示：他們從國外買來泥土,，買來淡水,，買來樹苗和花草。

從三個“買來”體會,，投入很大的財力,。我們這邊種樹只需要買花草樹苗，江陰投資10億元打造國家園林城市,，而在阿聯(lián)酋,，除了買花草樹苗，淡水需要買,，連泥土都需要買,，要進口這么多材料,，費用更加昂貴。

除了要花費昂貴的財力,，還要付出很大精力,，還要做什么呢？

（2）出示：接著他們又把咸而板結的沙石挖去,，填上適宜種植樹木的泥土,，并在土中埋下自來水管。由總水塔輸出的淡水,，通過縱橫交錯的自來水管,，源源不斷地送到樹木花草的`根部。

你能用簡潔的詞語來概括他們怎么做的嗎,？

·從動詞“挖去,、填上、埋下”和“縱橫交錯,、源源不斷”體會所付出的人力,、物力。

·從修飾詞體會用詞的恰當和他們所付出的努力,。

“縱橫交錯”的水管是什么樣子的,？你們比劃比劃看（板畫）

沙漠中的綠洲教學設計篇五

1、能正確,、流利地朗讀課文,；

2、學會本課生字,，理解由生字組成的詞語,。

3、整體感知課文,，理清課文思路,。

讀通、讀順課文,，學會生字,、新詞。

理清課文思路,。

小黑板

1,、指導初讀：

2、檢查自學情況

（1）,、指生說生字,，適當點撥從字的音、形,、義,、組詞各方面說生字,，其他人糾正、補充與評價培養(yǎng)學生的自主學習意識與能力,。學習生字新詞,。

3,、強調生字詞跟讀,、小組讀、齊讀強化生字詞

1,、引導再讀課文：

2,、指導學生討論交流同桌間討論交流合作中感知課文

3、指生說其他人傾聽,、糾正,、補充、評價生生會話,，碰撞出智慧的火花

4,、指生分自然段讀其他人傾聽、糾正,、補充,、評價進一步整體感知課文，加強朗讀

1,、提示注意點傾聽提示強調字形

2,、巡視指導自己練寫強化練習

沙漠中的綠洲教學設計篇六

1、正確,、流利,，有感情地朗讀課文。

2,、學會本課生字,，綠線中的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語,。

3,、會用“縱橫交錯”、“適宜”造句,。

4,、借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草營造良好的生存環(huán)境的壯舉,，認識保護環(huán)境的重要性,，激發(fā)熱愛大自然的感情。

沙漠中的綠洲教學設計篇七

知識與能力

1,、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、學會本課生字,，理解由生字組成的詞語。

3,、學生能靈活用“縱橫交錯”,、“適宜”等詞語造句。

過程與方法

體會阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木的精心,。

情感態(tài)度與價值觀

1,、借助課文的具體語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草,、營造良好的生存環(huán)境的壯舉,。

2、學生認識保護環(huán)境的重要性,，激發(fā)學生熱愛大自然的情感,。

本課的重點是學生能靈活用“縱橫交錯”、“適宜”等詞語造句,。

難點是能借助課文中具體的語言材料,，了解阿聯(lián)酋人民為改變惡劣的自然環(huán)境，克服種種困難,，植樹種花,、精心護花，從而創(chuàng)造良好的生存環(huán)境的偉大精神,。

講授法,、討論法、合作探究法,。

教學本課時,，知道學生自由選用“讀、說,、背”等學習方法,。

讓學生養(yǎng)成積極思考問題、認真傾聽他人發(fā)言的好習慣,。

2課時

阿聯(lián)酋是阿拉伯聯(lián)合酋長國的簡稱,，位于阿拉伯半島東部，北臨波斯灣,。境內大部分是荒漠,。屬熱帶沙漠氣侯，炎熱干燥,。石油和天然氣資源非常豐富,。迪拜是全國商業(yè)中心,。

迪拜，曾是一片曾經(jīng)一無所有的沙漠,，它在短短的幾年內脫胎換骨,，變成了一個全世界最現(xiàn)代化的城市。眼下,，四通八達的柏油大馬路,，川流不息的奔馳寶馬，鱗次櫛比的摩天大樓,。與之相伴的還有綠樹成蔭,，鮮花夾道，芳草成坪,，你已經(jīng)完全置身于一個生機勃勃的都市里了。如果不是花草下面的沙子,，你不會相信你的腳下竟然是一片沙漠,。阿聯(lián)酋人民創(chuàng)造了一個奇跡——讓沙漠變成了綠洲，今天,，我們一起走進沙漠中的綠洲,。

師：請同學們自讀課文，讀準字音,，讀順句子,，讀通課文，遇到不理解的詞句聯(lián)系上下文和生活想一想,。（學生自學）

檢查生字新詞

出示

沙漠,、鹽堿、惡劣,、不毛之地,、

代價、挖去,、填上,、縱橫交錯、

漂亮,、侍弄,、霎時、星羅棋布,、

音：“侍”翹舌音,。“漂”是多音字

形：“劣”上面是一個“少”,，“侍”與“待”要區(qū)分

星羅棋布：像星星似的羅列著,，像棋子似的分布著,。形容多而密集。

不毛之地：不長莊稼的地方,，泛指貧瘠,、荒涼的土地或地帶。

霎時：極短時間

縱橫交錯：橫一條豎一條,，交相錯雜,。

源源不斷：連續(xù)不斷。

板結：土壤因缺乏有機質,，結構不良,，灌水或降雨后地面變硬，不利于農作物的生長,。

分段指名朗讀課文,，注意讀準生字新詞，不讀破句,。

及時幫助學生正音,，使學生讀得準確、流利,。

重點句指導

在這白茫茫的沙漠中,，有著星羅棋布的綠洲——那是城市。

地上沒有一片落葉,，更不見有人攀樹枝,、摘鮮花，或是在草地上行走,。

他們又把咸而板結的沙石挖去,，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來水管,。

默讀課文,，邊讀邊想課文主要講了什么？

試給課文分段

第一段（第1自然段）寫阿聯(lián)酋在白茫茫的沙漠中有著星羅棋布的綠洲,。

第二段（第2—6自然段）寫阿聯(lián)酋人民付出很大的代價把沙漠變成了綠洲,。

第三段（第7自然段）寫阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草樹木，創(chuàng)造了良好的生存環(huán)境,。

學生齊讀課題

師：說到沙漠,，沙漠給你留下了什么印象？你會用哪些詞來形容沙漠,？

無邊無際,，黃沙滿天，不毛之地，寸草不生,，荒無人煙,，干旱酷熱，缺乏水分,，環(huán)境惡劣讀一組有關沙漠的詞,。

師：可是，在阿聯(lián)酋的沙漠中有片片美麗的綠洲,，這多神奇?。∧銈兿胍娮R一下這片神奇的綠洲嗎,？好,，現(xiàn)在請同學們閉上眼，我們登上了去阿聯(lián)酋的飛機,。八個小時后,，我們終于來到了阿聯(lián)酋上空。我們會看到什么呢,？教師讀第一自然段,。

（師播放迪拜美麗的城市風光，配以描述）

師：看了畫面你想說什么,？學生交流

（教師指導學生有感情地朗讀一二自然段）

師：這一片片綠洲是那么迷人。而這迷人的綠洲卻在荒無人煙的沙漠中,，這是多么神奇的事?。∵@沙漠中綠洲是怎樣來的呢,？讓我們聽聽阿拉伯朋友是怎么說的,。請同學們默讀課文的第3自然段，把你覺得不可思議的地方畫下來,，和同桌交流一下,。

學生自學

全班交流

a、環(huán)境之惡劣,。

出示：可以毫不夸張地說,，在這里，培育一棵樹的費用抵得上培養(yǎng)一個孩子,。

據(jù)說這里每種植一棵樹的成本在3000美元以上,。

生：；因為環(huán)境惡劣,，原先這里是沙漠,，地面全是白花花的鹽堿，好像罩著一層硬硬的殼,。這里,，土是咸的,，水也是咸的，簡直是塊不毛之地,！

師補充小結：那兒的氣候炎熱干燥,，一年之中很少下雨，沙漠中還時常會有沙塵暴,。土地咸而板結,，水也是咸的，環(huán)境十分惡劣,，是塊不毛之地,！

b、建設之不易,。

師過渡：還有什么地方也得花錢,？

出示：惡劣的自然環(huán)境并沒有難倒阿聯(lián)酋人民。他們從國外買來泥土,，買來淡水,，買來樹苗和花草。他們又把咸而板結的沙石挖去,，填上適宜種植樹木的泥土,，并在土中埋下自來水管。

生：“從國處買來”要花大量的財力,?！巴凇⑻?、埋”需要大量的人力,，物力。

出示：可以毫不夸張地說,，在這里,，培育一棵樹的費用抵得上培育一個孩子！

c,、代價之巨大

師小結：可以毫不夸張地說,，阿聯(lián)酋人民為了建設綠洲，真可以說是“不惜代價”,。因為他們認為：“人類有了綠樹,、鮮花和小草，生活才更加美麗,?！卑⒗笥堰@樣說。（出示并齊讀）

（指導學生有感情地朗讀課文的第3自然段）

師：過渡：讓我們沿著寬闊的林陰大道邊聽邊走，跟隨友好的阿拉伯朋友繼續(xù)前行,，前面就是迪拜最大的中心公園,。啊，綠樹成陰,，鮮花遍地,，好美的景色啊,！快進去好好欣賞一番吧,。請同學們默讀課文4到7自然段。找出最能概括這部分內容的一句話,。

學生回答：阿聯(lián)酋人民像愛護孩子一樣,，精心侍弄著這些花草樹木。

師：你從哪里可以看出阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木非常精心,？

學生交流,。

師：同學們，現(xiàn)在你們就把自己想象成公園里的小樹,，小草,，小花，請閉上眼想象,，“呼呼呼-------”一陣狂風吹過,，黃沙漫天飛舞，沙子迷住了你的眼睛,，弄臟了你的臉和頭發(fā),，你們覺得怎么樣？想干什么,？好，我就是園林工人,，讓我拉出大皮管,，打開水龍頭，“沙沙沙------”一陣雨霧灑下來,，把你們淋得干干凈凈,，感覺怎么樣？這么一灑,，樹葉更綠了,，小草更翠了，鮮花更艷了,。你們就更漂亮了,。你們想對我說些什么？（師生交流）

師：只有園林工人才這么愛護花草樹木嗎？你從哪里看出,？讀：地上沒有一片落葉……

師：是啊,，阿聯(lián)酋人民人人愛護花草樹木，個個自覺保護環(huán)境,。他們?yōu)槭裁茨菢訍圩o花草樹木,？學生回答：沙漠環(huán)境惡劣，花草樹木來之不易,，能夠使人們擁有良好的生存環(huán)境,，使人們的生活更美好。（指導學生有感情地朗讀課文的四至六自然段）

師：生活在沙漠的人們,，竭盡全力地想把沙漠改造成綠洲,；生活在綠洲的人們，卻正盲目無知地把綠洲毀壞成沙漠,。人類啊,，請保護環(huán)境，愛護我們的綠色家園----地球,！

仔細觀察題頭照片,，以“迪拜街頭風光”為題，寫一段話,?？梢杂蒙蠒械脑~語。

漠中的綠洲

環(huán)境惡劣綠樹成陰

不毛之地鮮花遍地

建設：不惜代價

侍弄：無比精心

（保護環(huán)境,，愛護地球）

教學重點部分,，我主要由“為什么說‘在這里，培育一棵樹的費用抵得上培養(yǎng)一個孩子’,？”的問題導入,，引領學生逐步走進文本，通過三個“買來”以及“挖去”,、“填上”“埋下”等詞語了解到建設綠洲的艱巨和復雜,，代價之昂貴，體會阿聯(lián)酋人民戰(zhàn)勝困難的決心之大,。最后,，用感人的言辭激發(fā)學生的環(huán)保意識，寫了宣傳語,。像類似的文章對學生的教育意義深遠,，值得好好學習。

沙漠中的綠洲教學設計篇八

1,、理解三個“買來”,、“挖去”等詞語的含義,，有感情地朗讀課文，四下教案沙漠中的綠洲（公開課）,。

2,、自讀課文，畫出描寫阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草樹木的句子,，體會他們營造美好家園的壯舉,，從而認識保護環(huán)境的重要性。

1,、打開默寫本,，我們來默幾個詞：白茫茫、白花花,、硬硬的殼,、不毛之地。開屏幕,，全對的同學舉手,。我們一起來讀一讀這4個詞?？粗?個詞語,，你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么樣的畫面。（投影）

2,、地處西亞的阿聯(lián)酋,，其沙漠浩如煙海，環(huán)境十分惡劣,?？砂⒙?lián)酋還是這樣的嗎？（投影看圖）看到這一幅幅美麗的畫面,，你想到了哪些詞語,？（綠樹成陰、鮮花遍地）

3,、為什么阿聯(lián)酋人民能在這樣的不毛之地上建設出這一片片綠洲呢,？

1、我們先一起來看這句話,。出示“阿聯(lián)酋人民像愛護孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木,?！薄笆膛钡慕x詞是什么？（侍候）這也可以作為侍弄的解釋,。

3,、交流

（1）過渡：原先這里是沙漠,，地面全是白花花的鹽堿，好像罩著一層硬硬的殼,。這里,，土是咸的，水也是咸的,，簡直是塊不毛之地,！這兒根本不適合植物的生長?？墒前⒙?lián)酋人們是怎么做的呢,？“他們從國外買來泥土，買來淡水,，買來樹苗和花草,。他們又把咸而板結的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土,，并在土中埋下自來水管,。（投影）你能具體說說他們都做了哪些事嗎？（三個“買來”,、挖去,、填上、埋下）“買來泥土“,，原來的土地不能用嗎,？（這里的沙石咸而板結，不適合植物的生長,。）“買來淡水”,？（阿聯(lián)酋處于沙漠地帶，淡水資源極為匱乏,，為了種植樹木,，阿聯(lián)酋政府花費巨資，向其他國家購買淡水灌溉花草樹木,。）你看他們?yōu)榱四茏屩参镌谶@里生長,，先買來各種材料，再挖去咸而板結的沙石,，然后填上適宜種植樹木的泥土,，還要埋下自來水管，最后還要精心照顧你從這些詞中感受到什么,？（付出的代價大,，建設綠洲任務艱巨）

小結：為了構建這樣美好的環(huán)境，和諧的生活,，阿聯(lián)酋人民面對植樹造林如此艱巨的工程,，精心培植（板書：精心培植）,，他們義無反顧的投入到建設綠洲的工程中去。你能讀好這幾句話嗎,？（自由讀——指讀——齊讀）

（2）過渡：為了這每一株小樹,，每一棵小草，他們付出的代價大到什么程度,？毫不夸張的說,，引讀：在這里，培育一棵樹的費用抵得上培養(yǎng)一個孩子,。（投影）把花草樹木當作孩子一樣的栽培,，僅僅是因為付出了巨額的資金？更多的是對這一草一木滲透進了深厚的情感,。把他們當作孩子一樣培育,、呵護、照顧,。

（3）瞧,，在人們的細心照料下，阿聯(lián)酋是一番怎樣的景象,？出示：這里綠樹成陰,，鮮花遍地。地上沒有一片落葉,，更不見有人攀樹枝,，摘鮮花，或是在草地上行走,。哪些詞語讓你感受到這里景色的優(yōu)美,？（綠樹成陰鮮花遍地沒有……更不見……）從這些詞語中，你感受到了什么,？（感受到阿聯(lián)酋人民對花草樹木的愛惜之情,。）你能讀好這兩句話嗎？生活在這樣的城市里,，人們的心情怎樣,？（愉快、舒暢）人們珍愛這里的一草一木,，因為他們堅信“人類有了綠樹,、鮮花和小草，生活才更加美麗,?！保ㄍ队埃ò鍟壕暮亲o）

（4）為了使花草樹木更加美麗，園林工人是如何工作的,？（為花草澆水）（板書：精心澆灌）既然地下都有自來水管,，為什么還要澆水呢？園林工人沒有直接回答我,，那你知道原因嗎,？為了把花草上的塵土清洗干凈，這樣,，樹葉更綠,，小草更翠，鮮花更艷,，路人看到如此美景,，心情更加的愉快了。讀好“霎時,，一陣雨霧從空中灑下來,，把樹葉、草和花上的塵土淋得干干凈凈,。眨眼工夫,，樹葉更綠，小草更翠,，鮮花更艷,。”

小結：正是由于阿聯(lián)酋人民有著改造惡劣環(huán)境的決心和毅力,，他們像愛護孩子一樣,，精心侍弄著這些花草樹木。綠樹,、鮮花才能在這貧瘠的土壤里生根發(fā)芽,，茁壯成長，沙漠中的人們才有了良好的生存環(huán)境,。（板書：改變環(huán)境建設家園）