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沙漠中的綠洲教學設計篇一
1、能有感情地朗讀課文,。
2,、能抓住重點詞語理解課文內容,了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草,、營造美好生存環(huán)境的壯舉,,認識保護環(huán)境、改造環(huán)境的重要性,。
重點:阿聯(lián)酋人民花很大的代價種植花草及精心侍弄花草的壯舉,。
難點:從字里行間感受阿聯(lián)酋人民對生活的熱愛。
多媒體課件
一,、走進“沙漠”,,導入新課
1、沙漠給你沙漠印象,?
板書:環(huán)境惡劣不毛之地
2,、阿聯(lián)酋就是這樣一個國家,自然環(huán)境十分惡劣,!
多媒體出示句子:(指導讀好這些句子)
“從飛機上往下看,,阿聯(lián)酋到處是白茫茫的一片。這不是白雪,,而是沙漠,。”
“原先這里是沙漠,,地面全是白花花的鹽堿,,好像罩著一層硬硬的殼。這里,,土是咸的,,水也是咸的,簡直是不毛之地!
二,、走入“迪拜”,,感受“綠意”
1、然而,,在這茫茫的沙漠中,,布滿了象征生命的綠洲,這些綠洲是什么樣的呢,?讓我們跟作者到其中的一個綠洲——迪拜去看看,。
2、來到迪拜,,我們看到什么,?
出示:“這里綠樹成陰,鮮花遍地,。地上沒有一片落葉,,更不見有人攀樹枝,摘鮮花,,或是在草地上行走,。”
(1)從這個情景你感受到什么,?
(環(huán)境優(yōu)美:綠樹成陰鮮花遍地板書:綠樹成陰鮮花遍地
珍愛花草樹木,、人民文明:沒有更不見)
(2)發(fā)揮想象,說說“綠樹成陰,,鮮花遍地”的情景,。
(3)指導朗讀(贊美佩服)
三、走入文本,,感受“壯舉”
(一)精讀第3自然段
1,、迪拜的風景這么迷人,這么美麗,。這么美的景色居然是在荒蕪人煙的沙漠中建起來的,,多神奇啊,!我們一起看下文,,看看阿聯(lián)酋人民是怎樣把惡劣的自然環(huán)境建設成如此良好的生存環(huán)境的。
2,、自由地朗讀第三自然段
(1)用“——”畫出描寫沙漠環(huán)境惡劣的詞語,、句子。
(2)用“~~~~”畫出描寫阿聯(lián)酋人民不怕困難建設綠洲的詞語,、句子,。
(3)用()畫出給你印象最深的句子,并能說出為什么。
3,、交流:
(1)植物生長需要怎樣的條件,?而阿聯(lián)酋的環(huán)境是怎樣的?誰給大家讀一讀有關的句子,。(相機理解“不毛之地”)
(2)面對這樣的條件,,阿聯(lián)酋人民退縮了嗎?他們是怎樣做的,?給大家讀一讀有關的句子,。
(a,、“買來,、挖去、填土,、埋下”從這四個詞語你能體會到什么,?
b、理解“惡劣,、適宜,、縱橫交錯”等詞語)
難怪阿聯(lián)酋的朋友說:“可以毫不夸張地說,在這里,,培育一棵樹的費用抵得上培養(yǎng)一個孩子,。”
(3)他們?yōu)槭裁匆@么做,?
(4)指導“有了……才……”練習說話,。
4、讀讀這兩段文字,,阿聯(lián)酋人民給你留下了怎樣的印象,?
(二)精讀4—7自然段
阿聯(lián)酋人民付出了這么大的代價培植了這些樹木、小草,,那他們是怎樣進行呵護的呢,?我們來一起進入課文的第4——7自然段看一看。,。
1,、這一部分有一個中心句,你能找出來嗎,?
出示:“阿聯(lián)酋人民像愛護孩子一樣,,精心侍弄著這些花草樹木?!?/p>
(1)理解“侍弄”,。
(2)你從哪里看出阿聯(lián)酋人民侍弄花草就像愛護孩子一樣呢?誰能給大家美美地讀一讀你喜歡的句子。
2,、正是有了這些綠樹和鮮花,,沙漠中的人們才有了良好的生活環(huán)境!而正是有這些阿聯(lián)酋人民的辛勤付出和用心的呵護,,才有了這些綠樹和鮮花,,這美麗的環(huán)境啊,!
四,、小結課文,升華“情感”
1,、阿聯(lián)酋人民為什么那么愛護花草樹木,?
2、在阿聯(lián)酋,,僅僅只有迪拜這樣一個綠洲城市嗎,?(星羅棋布)
3、阿聯(lián)酋人民在沙漠中創(chuàng)造了奇跡,!所以,,后來,從20xx年開始,,聯(lián)合國人居中心在全球組織評比改善人居環(huán)境最佳范例獎,,這個獎項就叫“迪拜”獎,用來獎勵在改善人居環(huán)境中做出杰出貢獻的范例,。(中國的廣州,、周莊也獲得了此獎項)
5、我們應該從他們身上學些什么,?
五,、作業(yè)
1、分別為“植樹節(jié)(3月12日)”,、“世界水日3月22日”,、“世界地球日(4月22日)”、“世界環(huán)境日(6月5日)”寫環(huán)一句環(huán)保警句,。
2,、以“迪拜街頭風光”為題,寫一段話,。
板書設計:
沙漠中的綠洲
環(huán)境惡劣綠樹成陰
不毛之地鮮花遍地
像愛孩子一樣
精心培育侍弄
《沙漠中的綠洲》是一篇有關環(huán)境保護問題的記敘文,。作者向我們介紹了阿聯(lián)酋人民在茫茫沙漠中種植并精心侍弄草木,建設綠洲,,營造良好生存環(huán)境的壯舉,,表現(xiàn)了阿聯(lián)酋人民對美好生活的追求,。本課的教學給了我如下的體會:
一、創(chuàng)設情境,,激發(fā)學生興趣,。導入部分,我通過出示阿聯(lián)酋沙漠的圖片,,讓學生說說自己印象中的沙漠,,如“環(huán)境惡劣,不毛之地,,寸草不生,,黃沙滿天……”然后我又出示文中描寫的阿聯(lián)酋沙漠的特點。再出示一組迪拜的風光圖,,讓他們說說自己的印象,。學生們看著圖,暢所欲言,?!案邩趋[次櫛比,?!薄斑@里綠樹成陰,鮮花遍地,?!薄暗厣峡床坏揭黄淙~……”我抓住時機加以引導:“阿聯(lián)酋人民是怎樣將惡劣的自然環(huán)境建設成如此良好的生活環(huán)境的?今天老師帶你們一起跟隨作者去阿聯(lián)酋尋找答案,?!边@樣一來,學生興味盎然,,探究的欲望被激發(fā)起來了,。
二、充分體現(xiàn)學生是對話的主體,。教學中騰出時間讓學生以讀促悟,,讀中感悟,讀出情趣,,在充分讀的基礎上抓住重點段,、關鍵詞、耐人尋味之句,,讓學生品讀,,細思,揣摩,,體悟,,實現(xiàn)了對文本的真誠傾聽和對話,。語文課是一個對話的課堂,是一個互動的課堂,?!皫熒印薄吧印笔箤W生開闊了思路,激發(fā)了興趣,,鍛煉了膽量,,在多聽,多說,,多想中得到了發(fā)展,。如有一學生說道自己對“綠樹成陰”的理解:夏天,我們躲在樟樹的綠陰下,,能感覺無比的涼爽,。在迪拜,路邊有那么多樹,,樹與樹形成的綠陰會給人們帶來多少的涼意和清新的空氣啊……”在互動中,,學生張揚了個性,展現(xiàn)了自我,。
三,、注意了工具性和人文性的統(tǒng)一?!肮ぞ咝耘c人文性的統(tǒng)一,,是語文課程的基本特點?!薄皯匾曊Z文的熏陶感染作用,,注意教學內容的價值取向?!睆奈业慕虒W過程來看,,我注意遵循了新課程標準的特點。教學的最后階段,,我問學生:“阿聯(lián)酋人民在沙漠中創(chuàng)造了奇跡,!你最想對他們說什么?假如你是那里的小草,、小花活小樹,,你會對游客說什么?”使學生由文本走向生活,,注重了文本的價值取向,,這一設計其實也是對前面教學的一個檢驗。從情感的角度看,,這一設計還延續(xù)著課文內在情感的發(fā)展過程,,熏陶著每個學生,,達到了雙性統(tǒng)一的教學效果。
遺憾的是,,在教學過程中,,為了能有較多的時間來進行讀寫結合,放在朗讀的時間上偏少,。如果能有更充足的時間讓學生來朗讀課文,,他們對內容的理解和情感的感悟會更到位;同樣,,最后的寫話環(huán)節(jié),,如果時間充裕的話,讓多一些學生來進行交流,,能調動更多學生的積極性,,讓他們通過寫、說結合來升華自己的情感,。
沙漠中的綠洲教學設計篇二
教學目標:
1.知識與技能:學會本課的6個生字及生詞,,兩條綠線內的2個字只識不寫。
2.能力與方法:正確,、流利地朗讀課文,。能針對課文內容提出問題,養(yǎng)成良好的閱讀習慣,。
3.情感,、態(tài)度與價值觀:初步感知課文內容,,了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草樹木,,營造出良好生活環(huán)境的壯舉,認識改造環(huán)境的重要性,,激發(fā)學生熱愛人類家園的情感,。
教學重難點:
1.正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
2.借助課文具體的語言材料,了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草,,營造良好生存環(huán)境的壯舉,。
教學用具:多媒體課件
教學流程:
一、 激趣導入,,質疑入文
1,、多媒體課件出示圖片資料,走近阿聯(lián)酋,。
初次見面,,今天這節(jié)課老師帶同學們去國外逛逛好嗎?
(出示沙漠圖)這是哪里,?
沙漠是什么樣子?說說你看到了怎樣的景象,?
視頻出示沙漠影像,。
過渡:你如果生活在這里,最渴望什么,?
沙漠中竟然建起了綠洲,,真讓人不可思議,更令人贊嘆,,你能讀出這種驚嘆和贊美嗎,?
二、初讀課文
1,、過渡:同學們的問題都很有價值,書讀百遍,,其義自見。學習了課文之后這些問題就迎刃而解了,。讓我們一起走進課文,。請看自讀要求:
(1)讀準字音,圈出生字組成的詞語,,標出你印象深刻的詞語,,聯(lián)系上下文想想意思。
(2)讀通每一句話,,注意讀好長句子,,難讀的地方多讀幾遍。(教師巡查)
(3)想一想:這篇課文主要講了什么,?
2,、朗讀課文。班長指名朗讀
3,、想一想課文主要寫了什么,?
課件提示:這篇課文介紹了???????? 在???????? 中為了改造生活環(huán)境,不畏???????????? ,,終于建成了???????????? ,。
4、出示詞語:(三組)
白花花的鹽堿??? 硬硬的殼??? 不毛之地? (多音字)
綠樹成陰???? 鮮花遍地??? 星羅棋布
買來?? 挖去?? 填上?? 埋下?? 侍弄?? 代價
要求:
一讀——讀準字音(分三組指名讀)
二讀——理解詞語意思
三讀——帶著自己的想象讀
回歸文本:
第一組:
看著這組詞語你感受到什么,?眼前浮現(xiàn)了怎樣的畫面,?帶著自己的想象讀一讀。
從文中找出含詞語的句子讀一讀,。提示:讀出環(huán)境的惡劣,。學習第三自然段。
第二組:
找出含詞的句子讀一讀,。? 你從這個詞中讀懂了什么,?像迪拜這樣風景如畫的城市只有一座嗎,?你是怎么知道的?星羅棋布是什么意思,?說個句子,。
(課件)這兩幅畫面真是有著天壤之別!把這兩幅畫面聯(lián)系在一起,,簡直讓人難以置信,!
三、指導寫字:
1,、劣,、填、漂,、侍?? 師范寫,。
2、生討論字的寫法及識記,。
3,、生描紅。
四,、情感升華
總結:通過本課的學習你都有哪些收獲,?下節(jié)課我們再深入地品讀課文的語言,在走進綠洲去體會一下阿聯(lián)酋人民是如何愛護花草樹木的,。
沙漠中的綠洲教學設計篇三
1,、正確,流利,有感情地朗讀課文。
2,、借助課文具體的語言材料,了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草,營造良好的生存環(huán)境的壯舉,。
3、認識保護環(huán)境的重要性,激發(fā)熱愛大自然的情感,。
了解阿聯(lián)酋人民為了改變惡劣的自然環(huán)境,克服種種困難,植樹種花,精心護養(yǎng),從而創(chuàng)造了良好的生存環(huán)境,。
(一)導入
利用多媒體課件讓學生走進沙漠再次感受它的惡劣。這惡劣的自然環(huán)境并沒有難倒阿聯(lián)酋人民,,他們在這片沙漠中建造了星羅棋布的綠洲!讓我們到其中的一城市迪拜看一看!文中哪兩個詞概括了迪拜的美?“綠樹成陰 鮮花遍地”(出示課件)
(二)自學感悟,完成設問導讀,。
3,、假如、有一天你見到了阿聯(lián)酋人民,,你想對他們說什么?
(三)討論交流
1,、小組內討論交流。
2,、全班內展示交流,。
(四)點撥引導
正如同學們所說,,擺在阿聯(lián)酋人民面前的困難是巨大的;但他們沒有屈服,沒有動搖,,他們用自己的金錢,,自己的智慧,用自己勤勞的雙手,,用自己一點一滴的心血和汗水,,改變了惡劣的生存環(huán)境,在沙漠中建起了綠洲,,創(chuàng)造了美好的生活,,他們創(chuàng)造了奇跡!他們多么了不起啊!
讓我們帶著敬佩之情再來好好讀讀這一段文字。
生讀:“他們從……樹木花草的根部,?!?/p>
同學們,我們一般給花草樹木澆水是為了讓它們有足夠的水分生長,,不要枯死,,而阿聯(lián)酋人民給花草澆水是為了讓他們更干凈、更漂亮,,真是“精心侍弄”啊!他們這樣做就是為了:有良好的生存環(huán)境,,生活得更加美好。
請同學們把書中的這兩句話再大聲地讀讀,。
(五)拓展延伸
同學們,,生活在沙漠的人們,竭盡全力地想把沙漠改造成綠洲;生活在綠洲的人們,卻正盲目無知地把綠洲毀壞成沙漠. 同學們,作為祖國的未來,,明天的希望,,我們能做些什么?讓我們牢牢地記住阿聯(lián)酋人民的這句話“人類有了綠樹、鮮花和小草,,生活才更加美麗,。”
作業(yè):收集有關環(huán)保的一些標語,。
沙漠中的綠洲教學設計篇四
1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
2、引導學生自主感悟語言文字,,了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草樹木,,營造美好生存環(huán)境的壯舉,認識改造環(huán)境的重要性,激發(fā)學生熱愛人類家園的情感,。
讓學生在自主感悟語言文字的過程中,,感受阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草樹木、營造美好生存環(huán)境的壯舉,。
一,、讀題導入
1、同學們,,這堂課我們一起來學習第19課,,齊讀課題。
二,、沙漠與綠洲的對比
1,、出示圖片,這就是阿聯(lián)酋所處的沙漠,,出示詞卡:白茫茫的一片
2,、了解阿聯(lián)酋所處的特殊地理環(huán)境。阿聯(lián)酋地處海邊,,地面全都是——白花花的鹽堿,,咸而板結,就好像罩著——一層硬硬的殼,,真是塊——不毛之地,。
什么叫不毛之地?(寸草不生,,貧瘠,、荒蕪)
3、課文中的描寫出示,,體會朗讀:
(1)從飛機上往下看,,阿聯(lián)酋到處是白茫茫的一片。這不是白雪,,而是沙漠,。
(2)原先這里是沙漠,地面全是白花花的鹽堿,,好像罩著一層硬硬的殼,。這里,土是咸的,,水也是咸的,,簡直是塊不毛之地!
出示:在這白茫茫的沙漠中,,有著星羅棋布的綠洲——那是城市。
這里綠樹成陰,鮮花遍地,。
體會朗讀:綠樹成陰,、鮮花遍地、星羅棋布
三,、緊扣中心,,自主感悟
(一)抓住中心,整體感受
1,、過渡:這么多,、這么美的綠洲全靠有綠樹和鮮花,那么,,阿聯(lián)酋人民是怎樣對待花草樹木的,?請大家自由讀2-7小節(jié),找出這句話并用橫線畫出來,。
2,、交流。
出示:阿聯(lián)酋人民像愛護孩子一樣,,精心侍弄著這些花草樹木,。
理解“精心侍弄”,讀好這句話,。
過渡:快速讀課文,,哪些地方讓你感受到阿聯(lián)酋人民像愛護孩子一樣精心侍弄花草的?請你劃出相關句子,,還可以寫上你的感受,。
(二)體悟中心——耳聞
1、交流一,,讀讀,,談談感受。
(1)出示:他們從國外買來泥土,,買來淡水,,買來樹苗和花草。
從三個“買來”體會,,投入很大的財力,。我們這邊種樹只需要買花草樹苗,江陰投資10億元打造國家園林城市,,而在阿聯(lián)酋,,除了買花草樹苗,淡水需要買,,連泥土都需要買,,要進口這么多材料,,費用更加昂貴。
除了要花費昂貴的財力,,還要付出很大精力,,還要做什么呢?
(2)出示:接著他們又把咸而板結的沙石挖去,,填上適宜種植樹木的泥土,,并在土中埋下自來水管。由總水塔輸出的淡水,,通過縱橫交錯的自來水管,,源源不斷地送到樹木花草的`根部。
你能用簡潔的詞語來概括他們怎么做的嗎,?
·從動詞“挖去,、填上、埋下”和“縱橫交錯,、源源不斷”體會所付出的人力,、物力。
·從修飾詞體會用詞的恰當和他們所付出的努力,。
“縱橫交錯”的水管是什么樣子的,?你們比劃比劃看(板畫)
沙漠中的綠洲教學設計篇五
1、能正確,、流利地朗讀課文,;
2、學會本課生字,,理解由生字組成的詞語,。
3、整體感知課文,,理清課文思路,。
讀通、讀順課文,,學會生字,、新詞。
理清課文思路,。
小黑板
1,、指導初讀:
2、檢查自學情況
(1),、指生說生字,,適當點撥從字的音、形,、義,、組詞各方面說生字,,其他人糾正、補充與評價培養(yǎng)學生的自主學習意識與能力,。學習生字新詞,。
3,、強調生字詞跟讀,、小組讀、齊讀強化生字詞
1,、引導再讀課文:
2,、指導學生討論交流同桌間討論交流合作中感知課文
3、指生說其他人傾聽,、糾正,、補充、評價生生會話,,碰撞出智慧的火花
4,、指生分自然段讀其他人傾聽、糾正,、補充,、評價進一步整體感知課文,加強朗讀
1,、提示注意點傾聽提示強調字形
2,、巡視指導自己練寫強化練習
沙漠中的綠洲教學設計篇六
1、正確,、流利,,有感情地朗讀課文。
2,、學會本課生字,,綠線中的生字只識不寫,理解由生字組成的詞語,。
3,、會用“縱橫交錯”、“適宜”造句,。
4,、借助課文具體的語言材料,了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草營造良好的生存環(huán)境的壯舉,,認識保護環(huán)境的重要性,,激發(fā)熱愛大自然的感情。
沙漠中的綠洲教學設計篇七
知識與能力
1,、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
2,、學會本課生字,,理解由生字組成的詞語。
3,、學生能靈活用“縱橫交錯”,、“適宜”等詞語造句。
過程與方法
體會阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木的精心,。
情感態(tài)度與價值觀
1,、借助課文的具體語言材料,了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草,、營造良好的生存環(huán)境的壯舉,。
2、學生認識保護環(huán)境的重要性,,激發(fā)學生熱愛大自然的情感,。
本課的重點是學生能靈活用“縱橫交錯”、“適宜”等詞語造句,。
難點是能借助課文中具體的語言材料,,了解阿聯(lián)酋人民為改變惡劣的自然環(huán)境,克服種種困難,,植樹種花,、精心護花,從而創(chuàng)造良好的生存環(huán)境的偉大精神,。
講授法,、討論法、合作探究法,。
教學本課時,,知道學生自由選用“讀、說,、背”等學習方法,。
讓學生養(yǎng)成積極思考問題、認真傾聽他人發(fā)言的好習慣,。
2課時
阿聯(lián)酋是阿拉伯聯(lián)合酋長國的簡稱,,位于阿拉伯半島東部,北臨波斯灣,。境內大部分是荒漠,。屬熱帶沙漠氣侯,炎熱干燥,。石油和天然氣資源非常豐富,。迪拜是全國商業(yè)中心,。
迪拜,曾是一片曾經(jīng)一無所有的沙漠,,它在短短的幾年內脫胎換骨,,變成了一個全世界最現(xiàn)代化的城市。眼下,,四通八達的柏油大馬路,,川流不息的奔馳寶馬,鱗次櫛比的摩天大樓,。與之相伴的還有綠樹成蔭,,鮮花夾道,芳草成坪,,你已經(jīng)完全置身于一個生機勃勃的都市里了。如果不是花草下面的沙子,,你不會相信你的腳下竟然是一片沙漠,。阿聯(lián)酋人民創(chuàng)造了一個奇跡——讓沙漠變成了綠洲,今天,,我們一起走進沙漠中的綠洲,。
師:請同學們自讀課文,讀準字音,,讀順句子,,讀通課文,遇到不理解的詞句聯(lián)系上下文和生活想一想,。(學生自學)
檢查生字新詞
出示
沙漠,、鹽堿、惡劣,、不毛之地,、
代價、挖去,、填上,、縱橫交錯、
漂亮,、侍弄,、霎時、星羅棋布,、
音:“侍”翹舌音,。“漂”是多音字
形:“劣”上面是一個“少”,,“侍”與“待”要區(qū)分
星羅棋布:像星星似的羅列著,,像棋子似的分布著,。形容多而密集。
不毛之地:不長莊稼的地方,,泛指貧瘠,、荒涼的土地或地帶。
霎時:極短時間
縱橫交錯:橫一條豎一條,,交相錯雜,。
源源不斷:連續(xù)不斷。
板結:土壤因缺乏有機質,,結構不良,,灌水或降雨后地面變硬,不利于農作物的生長,。
分段指名朗讀課文,,注意讀準生字新詞,不讀破句,。
及時幫助學生正音,,使學生讀得準確、流利,。
重點句指導
在這白茫茫的沙漠中,,有著星羅棋布的綠洲——那是城市。
地上沒有一片落葉,,更不見有人攀樹枝,、摘鮮花,或是在草地上行走,。
他們又把咸而板結的沙石挖去,,填上適宜種植樹木的泥土,并在土中埋下自來水管,。
默讀課文,,邊讀邊想課文主要講了什么?
試給課文分段
第一段(第1自然段)寫阿聯(lián)酋在白茫茫的沙漠中有著星羅棋布的綠洲,。
第二段(第2—6自然段)寫阿聯(lián)酋人民付出很大的代價把沙漠變成了綠洲,。
第三段(第7自然段)寫阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草樹木,創(chuàng)造了良好的生存環(huán)境,。
學生齊讀課題
師:說到沙漠,,沙漠給你留下了什么印象?你會用哪些詞來形容沙漠,?
無邊無際,,黃沙滿天,不毛之地,寸草不生,,荒無人煙,,干旱酷熱,缺乏水分,,環(huán)境惡劣讀一組有關沙漠的詞,。
師:可是,在阿聯(lián)酋的沙漠中有片片美麗的綠洲,,這多神奇?。∧銈兿胍娮R一下這片神奇的綠洲嗎,?好,,現(xiàn)在請同學們閉上眼,我們登上了去阿聯(lián)酋的飛機,。八個小時后,,我們終于來到了阿聯(lián)酋上空。我們會看到什么呢,?教師讀第一自然段,。
(師播放迪拜美麗的城市風光,配以描述)
師:看了畫面你想說什么,?學生交流
(教師指導學生有感情地朗讀一二自然段)
師:這一片片綠洲是那么迷人。而這迷人的綠洲卻在荒無人煙的沙漠中,,這是多么神奇的事?。∵@沙漠中綠洲是怎樣來的呢,?讓我們聽聽阿拉伯朋友是怎么說的,。請同學們默讀課文的第3自然段,把你覺得不可思議的地方畫下來,,和同桌交流一下,。
學生自學
全班交流
a、環(huán)境之惡劣,。
出示:可以毫不夸張地說,,在這里,培育一棵樹的費用抵得上培養(yǎng)一個孩子,。
據(jù)說這里每種植一棵樹的成本在3000美元以上,。
生:;因為環(huán)境惡劣,,原先這里是沙漠,,地面全是白花花的鹽堿,好像罩著一層硬硬的殼,。這里,,土是咸的,,水也是咸的,簡直是塊不毛之地,!
師補充小結:那兒的氣候炎熱干燥,,一年之中很少下雨,沙漠中還時常會有沙塵暴,。土地咸而板結,,水也是咸的,環(huán)境十分惡劣,,是塊不毛之地,!
b、建設之不易,。
師過渡:還有什么地方也得花錢,?
出示:惡劣的自然環(huán)境并沒有難倒阿聯(lián)酋人民。他們從國外買來泥土,,買來淡水,,買來樹苗和花草。他們又把咸而板結的沙石挖去,,填上適宜種植樹木的泥土,,并在土中埋下自來水管。
生:“從國處買來”要花大量的財力,?!巴凇⑻?、埋”需要大量的人力,,物力。
出示:可以毫不夸張地說,,在這里,,培育一棵樹的費用抵得上培育一個孩子!
c,、代價之巨大
師小結:可以毫不夸張地說,,阿聯(lián)酋人民為了建設綠洲,真可以說是“不惜代價”,。因為他們認為:“人類有了綠樹,、鮮花和小草,生活才更加美麗,?!卑⒗笥堰@樣說。(出示并齊讀)
(指導學生有感情地朗讀課文的第3自然段)
師:過渡:讓我們沿著寬闊的林陰大道邊聽邊走,跟隨友好的阿拉伯朋友繼續(xù)前行,,前面就是迪拜最大的中心公園,。啊,綠樹成陰,,鮮花遍地,,好美的景色啊,!快進去好好欣賞一番吧,。請同學們默讀課文4到7自然段。找出最能概括這部分內容的一句話,。
學生回答:阿聯(lián)酋人民像愛護孩子一樣,,精心侍弄著這些花草樹木。
師:你從哪里可以看出阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木非常精心,?
學生交流,。
師:同學們,現(xiàn)在你們就把自己想象成公園里的小樹,,小草,,小花,請閉上眼想象,,“呼呼呼-------”一陣狂風吹過,,黃沙漫天飛舞,沙子迷住了你的眼睛,,弄臟了你的臉和頭發(fā),,你們覺得怎么樣?想干什么,?好,我就是園林工人,,讓我拉出大皮管,,打開水龍頭,“沙沙沙------”一陣雨霧灑下來,,把你們淋得干干凈凈,,感覺怎么樣?這么一灑,,樹葉更綠了,,小草更翠了,鮮花更艷了,。你們就更漂亮了,。你們想對我說些什么?(師生交流)
師:只有園林工人才這么愛護花草樹木嗎?你從哪里看出,?讀:地上沒有一片落葉……
師:是啊,,阿聯(lián)酋人民人人愛護花草樹木,個個自覺保護環(huán)境,。他們?yōu)槭裁茨菢訍圩o花草樹木,?學生回答:沙漠環(huán)境惡劣,花草樹木來之不易,,能夠使人們擁有良好的生存環(huán)境,,使人們的生活更美好。(指導學生有感情地朗讀課文的四至六自然段)
師:生活在沙漠的人們,,竭盡全力地想把沙漠改造成綠洲,;生活在綠洲的人們,卻正盲目無知地把綠洲毀壞成沙漠,。人類啊,,請保護環(huán)境,愛護我們的綠色家園----地球,!
仔細觀察題頭照片,,以“迪拜街頭風光”為題,寫一段話,??梢杂蒙蠒械脑~語。
漠中的綠洲
環(huán)境惡劣綠樹成陰
不毛之地鮮花遍地
建設:不惜代價
侍弄:無比精心
(保護環(huán)境,,愛護地球)
教學重點部分,,我主要由“為什么說‘在這里,培育一棵樹的費用抵得上培養(yǎng)一個孩子’,?”的問題導入,,引領學生逐步走進文本,通過三個“買來”以及“挖去”,、“填上”“埋下”等詞語了解到建設綠洲的艱巨和復雜,,代價之昂貴,體會阿聯(lián)酋人民戰(zhàn)勝困難的決心之大,。最后,,用感人的言辭激發(fā)學生的環(huán)保意識,寫了宣傳語,。像類似的文章對學生的教育意義深遠,,值得好好學習。
沙漠中的綠洲教學設計篇八
1,、理解三個“買來”,、“挖去”等詞語的含義,,有感情地朗讀課文,四下教案沙漠中的綠洲(公開課),。
2,、自讀課文,畫出描寫阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草樹木的句子,,體會他們營造美好家園的壯舉,,從而認識保護環(huán)境的重要性。
1,、打開默寫本,,我們來默幾個詞:白茫茫、白花花,、硬硬的殼,、不毛之地。開屏幕,,全對的同學舉手,。我們一起來讀一讀這4個詞??粗?個詞語,,你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么樣的畫面。(投影)
2,、地處西亞的阿聯(lián)酋,,其沙漠浩如煙海,環(huán)境十分惡劣,??砂⒙?lián)酋還是這樣的嗎?(投影看圖)看到這一幅幅美麗的畫面,,你想到了哪些詞語,?(綠樹成陰、鮮花遍地)
3,、為什么阿聯(lián)酋人民能在這樣的不毛之地上建設出這一片片綠洲呢,?
1、我們先一起來看這句話,。出示“阿聯(lián)酋人民像愛護孩子一樣,精心侍弄著這些花草樹木,?!薄笆膛钡慕x詞是什么?(侍候)這也可以作為侍弄的解釋,。
3,、交流
(1)過渡:原先這里是沙漠,,地面全是白花花的鹽堿,好像罩著一層硬硬的殼,。這里,,土是咸的,水也是咸的,,簡直是塊不毛之地,!這兒根本不適合植物的生長??墒前⒙?lián)酋人們是怎么做的呢,?“他們從國外買來泥土,買來淡水,,買來樹苗和花草,。他們又把咸而板結的沙石挖去,填上適宜種植樹木的泥土,,并在土中埋下自來水管,。(投影)你能具體說說他們都做了哪些事嗎?(三個“買來”,、挖去,、填上、埋下)“買來泥土“,,原來的土地不能用嗎,?(這里的沙石咸而板結,不適合植物的生長,。)“買來淡水”,?(阿聯(lián)酋處于沙漠地帶,淡水資源極為匱乏,,為了種植樹木,,阿聯(lián)酋政府花費巨資,向其他國家購買淡水灌溉花草樹木,。)你看他們?yōu)榱四茏屩参镌谶@里生長,,先買來各種材料,再挖去咸而板結的沙石,,然后填上適宜種植樹木的泥土,,還要埋下自來水管,最后還要精心照顧你從這些詞中感受到什么,?(付出的代價大,,建設綠洲任務艱巨)
小結:為了構建這樣美好的環(huán)境,和諧的生活,,阿聯(lián)酋人民面對植樹造林如此艱巨的工程,,精心培植(板書:精心培植),,他們義無反顧的投入到建設綠洲的工程中去。你能讀好這幾句話嗎,?(自由讀——指讀——齊讀)
(2)過渡:為了這每一株小樹,,每一棵小草,他們付出的代價大到什么程度,?毫不夸張的說,,引讀:在這里,培育一棵樹的費用抵得上培養(yǎng)一個孩子,。(投影)把花草樹木當作孩子一樣的栽培,,僅僅是因為付出了巨額的資金?更多的是對這一草一木滲透進了深厚的情感,。把他們當作孩子一樣培育,、呵護、照顧,。
(3)瞧,,在人們的細心照料下,阿聯(lián)酋是一番怎樣的景象,?出示:這里綠樹成陰,,鮮花遍地。地上沒有一片落葉,,更不見有人攀樹枝,,摘鮮花,或是在草地上行走,。哪些詞語讓你感受到這里景色的優(yōu)美,?(綠樹成陰鮮花遍地沒有……更不見……)從這些詞語中,你感受到了什么,?(感受到阿聯(lián)酋人民對花草樹木的愛惜之情,。)你能讀好這兩句話嗎?生活在這樣的城市里,,人們的心情怎樣,?(愉快、舒暢)人們珍愛這里的一草一木,,因為他們堅信“人類有了綠樹,、鮮花和小草,生活才更加美麗,?!保ㄍ队埃ò鍟壕暮亲o)
(4)為了使花草樹木更加美麗,園林工人是如何工作的,?(為花草澆水)(板書:精心澆灌)既然地下都有自來水管,,為什么還要澆水呢?園林工人沒有直接回答我,,那你知道原因嗎,?為了把花草上的塵土清洗干凈,這樣,,樹葉更綠,,小草更翠,鮮花更艷,,路人看到如此美景,,心情更加的愉快了。讀好“霎時,,一陣雨霧從空中灑下來,,把樹葉、草和花上的塵土淋得干干凈凈,。眨眼工夫,,樹葉更綠,小草更翠,,鮮花更艷,。”
小結:正是由于阿聯(lián)酋人民有著改造惡劣環(huán)境的決心和毅力,,他們像愛護孩子一樣,,精心侍弄著這些花草樹木。綠樹,、鮮花才能在這貧瘠的土壤里生根發(fā)芽,,茁壯成長,沙漠中的人們才有了良好的生存環(huán)境,。(板書:改變環(huán)境建設家園)