光陰的迅速,，一眨眼就過(guò)去了,，很快就要開(kāi)展新的工作了,，來(lái)為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃,。怎樣寫(xiě)計(jì)劃才更能起到其作用呢？計(jì)劃應(yīng)該怎么制定呢,？這里給大家分享一些最新的計(jì)劃書(shū)范文，方便大家學(xué)習(xí),。

一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃語(yǔ)文部編版篇一

(3)盡量做到每課一得,、

(5)講課語(yǔ)言要準(zhǔn)確、鮮明,、生動(dòng),，要用普通話教學(xué)、板書(shū)有計(jì)劃,，書(shū)寫(xiě)工整,、規(guī)范、

(6)要杜絕拖堂現(xiàn)象,、

(8)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀和學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣和能力，擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域,、

一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃語(yǔ)文部編版篇二

一,、班級(jí)概況：

全班學(xué)生入學(xué)不久，活潑好動(dòng),、天真爛漫,，每個(gè)人的思想,，品德都不成熟，處于形成的初步時(shí)期,。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律,、規(guī)定都不了解，集體主義觀念還未形成,，對(duì)于學(xué)習(xí)更說(shuō)不上什么“勤奮,、鉆研、細(xì)心”的精神,，學(xué)習(xí)目的還未明確,，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。因此需要老師耐心引導(dǎo),。

二,、教材分析：

全冊(cè)教材由“我愛(ài)上學(xué)”“看圖說(shuō)話學(xué)拼音”“識(shí)字”“課文”“語(yǔ)文百花園”五個(gè)部分組成。為了方便識(shí)字和閱讀,，生字和課文全部加注了拼音,。

1．關(guān)于“我愛(ài)上學(xué)”

力求體現(xiàn)當(dāng)代教育新理念，堅(jiān)持以學(xué)生為本,，將過(guò)去的“入學(xué)教育”改成“我愛(ài)上學(xué)”,。“我愛(ài)上學(xué)”是向?qū)W生進(jìn)行入學(xué)教育的主題內(nèi)容,。圍繞“我愛(ài)我們的學(xué)?！薄拔覑?ài)老師和同學(xué)”和“我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文”三個(gè)專題，配有三幅展示富有兒童情趣,、多姿多彩的學(xué)校生活畫(huà)面,，將情感興趣、口語(yǔ)應(yīng)用,、行為習(xí)慣,、合作意識(shí)、學(xué)習(xí)方法等因素整合,，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言,，促使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué),、會(huì)學(xué),。同時(shí)，滲透了了解新環(huán)境,、認(rèn)識(shí)新朋友,、環(huán)境認(rèn)字的內(nèi)容。

2．關(guān)于看圖說(shuō)話學(xué)拼音

漢語(yǔ)拼音教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容,，是幫助識(shí)字,、閱讀,、學(xué)說(shuō)普通話的工具。怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣呢,？教材從小學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律出發(fā),，從母語(yǔ)教育的規(guī)律和兒童入學(xué)前口語(yǔ)水平的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)兒童思維具有形象性及樂(lè)于口頭表達(dá)等心理因素,，把漢語(yǔ)拼音教學(xué)與識(shí)字教學(xué),、學(xué)說(shuō)普通話有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，并增強(qiáng)教學(xué)的趣味性,，與兒童的語(yǔ)言實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系,。從兒童學(xué)習(xí)的興趣、需要著眼,，本著易學(xué),、有用的原則，突出重點(diǎn),，化解難點(diǎn),，搞好幼小銜接，繼續(xù)發(fā)展兒童的口頭語(yǔ)言,，并安排兒童在特定的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,，為學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言打下基礎(chǔ)。

3．關(guān)于識(shí)字

識(shí)字部分有較大突破,。主要體現(xiàn)在:從大語(yǔ)文觀出發(fā),，本著生活中處處有語(yǔ)文以及從學(xué)生內(nèi)心需要考慮，識(shí)用結(jié)合,，從培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力出發(fā),，綜合運(yùn)用多種識(shí)字方法。

4．關(guān)于閱讀

一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃語(yǔ)文部編版篇三

以全新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》教學(xué)理念為指導(dǎo),，通過(guò)開(kāi)展豐富多采的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì),，努力建立“以教師為主導(dǎo),，以學(xué)生為主體，以讀書(shū)訓(xùn)練為主線,，以學(xué)生自主實(shí)踐活動(dòng)為載體”的教學(xué)模式,。

一（1）共有學(xué)生48人，男生25人,，女生23人,。在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)后，大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),，養(yǎng)成基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，對(duì)學(xué)習(xí)漢字有著一定的興趣,，樂(lè)于參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。雖然多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較牢固,，但本班學(xué)生對(duì)課文的理解和記憶的能力還有待加強(qiáng),，這是本學(xué)期應(yīng)著重努力的方向。面對(duì)較大的識(shí)字量,，學(xué)生遺忘較快,。因此本學(xué)期，應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動(dòng)有趣形式多樣的方法提高學(xué)生的識(shí)字能力,，使其體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)所獲得的樂(lè)趣,。同時(shí)，還要鼓勵(lì)學(xué)生上課積極回答問(wèn)題,，加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)上的指導(dǎo),。

（一）教材內(nèi)容

本冊(cè)教科書(shū)以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)8個(gè)專題，分為8組：多彩的春天,，家庭生活，保護(hù)環(huán)境建設(shè)生態(tài)文明,，快樂(lè)的夏天,，動(dòng)腦筋想辦法，我們的生活多么幸福,，我們都有好品質(zhì),，有趣的自然科學(xué)。這八個(gè)專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),，蘊(yùn)含教育價(jià)值。而且,，每個(gè)專題內(nèi)涵都比較寬泛,，避免了教材內(nèi)容的局限性。每組教材把語(yǔ)文知識(shí)能力方法習(xí)慣情感態(tài)度價(jià)值觀融為一體,，體現(xiàn)從整體上提高語(yǔ)文素養(yǎng),。每組包括1課“識(shí)字” 4—5篇課文和1個(gè)“語(yǔ)文園地”。各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體,。識(shí)字課形式多樣，包括四字詞語(yǔ)組成的韻語(yǔ)新三字經(jīng)對(duì)子歌兒歌謎語(yǔ)數(shù)量詞組成的韻語(yǔ)諺語(yǔ)等多種形式,。

必學(xué)課文共34篇（其中兩篇連環(huán)畫(huà)形式的課文）,，內(nèi)容豐富多彩?！罢Z(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,，主要是識(shí)字的方法；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句優(yōu)秀段篇,；口語(yǔ)交際——與專題聯(lián)系,，在雙向交流中培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力；展示臺(tái)——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得特別是課外所得的舞臺(tái),。八組教材之后有五篇選讀課文,。最后是兩個(gè)生字表。,。

本冊(cè)教材中漢字的編排,，繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)多認(rèn)少寫(xiě)的原則。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字,，會(huì)寫(xiě)250個(gè)在本課或以前認(rèn)識(shí)的字,。要求認(rèn)識(shí)的字和要求會(huì)寫(xiě)的字，分別在練習(xí)里標(biāo)明,。此外,，在語(yǔ)文園地里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字。

（二）教材特點(diǎn)

1繞專題組織教材內(nèi)容,，充分體現(xiàn)整合,。

2安排獨(dú)立的識(shí)字課，內(nèi)容豐富形式多樣,。

3大幅度更新課文,，使教材更具有時(shí)代感，更貼近兒童生活,。

4改進(jìn)呈現(xiàn)形式,，使教科書(shū)成為學(xué)生喜愛(ài)的“學(xué)本”

5體現(xiàn)語(yǔ)文與生活的緊密結(jié)合。

（一）教學(xué)目標(biāo)

1,、認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字,，會(huì)寫(xiě)250個(gè)在本課認(rèn)識(shí)的或以前已經(jīng)認(rèn)識(shí)且在本課重現(xiàn)的字。認(rèn)識(shí)的字,，只要求認(rèn)識(shí),，在課文中認(rèn)識(shí)，搬個(gè)地方還認(rèn)識(shí),；知道在新認(rèn)的字中出現(xiàn)的新偏旁,。要求寫(xiě)的字,，要了解字義,，能口頭或書(shū)面組詞，逐漸在口頭或書(shū)面運(yùn)用,；最重要的是把字寫(xiě)對(duì)寫(xiě)好,，養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣,。

2、喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動(dòng)識(shí)字的愿望,。學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。愛(ài)識(shí)字,，能主動(dòng)識(shí),，學(xué)著自己識(shí)，這是學(xué)生識(shí)字不竭的動(dòng)力,。一定要重視興趣習(xí)慣的培養(yǎng),。要重激勵(lì)多鼓勵(lì)。

3,、學(xué)習(xí)用普通話正確流利有感情地朗讀課文,。了解詞句的意思。有感受的想法,，樂(lè)于與人交流,。讀詩(shī)歌能展開(kāi)想象，感受語(yǔ)言的優(yōu)美,。

4,、學(xué)習(xí)默讀。允許有個(gè)從指讀到不指讀,，從出聲到不出聲,，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過(guò)程。

5,、重視語(yǔ)言的積累,。課內(nèi)要求背的一定要背下來(lái)。還要鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)地更多地積累詞句段,。

6,、加強(qiáng)在生活中學(xué)語(yǔ)文的引導(dǎo)交流與展示。

（二）教學(xué)重點(diǎn)

1,、會(huì)寫(xiě)250個(gè)認(rèn)識(shí)的字,，認(rèn)識(shí)讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思,，正確書(shū)寫(xiě)，逐步掌握一些識(shí)字方法,，培養(yǎng)初步的識(shí)字能力,。

2、認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字，認(rèn)清字形,，會(huì)口頭組詞,。

3、進(jìn)行朗讀背誦訓(xùn)練,，培養(yǎng)興趣和良好的閱讀習(xí)慣,。

（三）教學(xué)難點(diǎn)

1、提高識(shí)字能力,，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,。

2、能說(shuō)完整的話,，能清晰準(zhǔn)確地表達(dá)自己地想法和認(rèn)識(shí),。

1、充分利用教材中精美的圖畫(huà)兒歌來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2,、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。采用多種方式設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),，加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作,，重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)探究學(xué)習(xí),。在課堂上扶放結(jié)合,，要大膽地放巧妙地扶，并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不僅學(xué)會(huì),，還要會(huì)學(xué),，及時(shí)讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣,。

3,、提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系,，發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法,。鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡最習(xí)慣的方法認(rèn)記方法認(rèn)識(shí)漢字（20__年幼兒園教育教學(xué)工作計(jì)劃）。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字,，鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活,，體驗(yàn)生活。

4,、要重視課外閱讀的指導(dǎo),，給學(xué)生提供課外閱讀成果展示的機(jī)會(huì)，使學(xué)生互相學(xué)習(xí)互相促進(jìn),，不斷產(chǎn)生成就感,。

5,、努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源，充分利用教材內(nèi)容和當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐恼Z(yǔ)文課程資源,，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，比如：識(shí)字競(jìng)賽書(shū)寫(xiě)展示故事傳說(shuō)會(huì)朗誦比賽等,，使學(xué)生在日常生活中學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文,。

6、重視語(yǔ)文基本功的培養(yǎng),。一年級(jí)學(xué)生處于入學(xué)的啟蒙階段,，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，語(yǔ)文基本功的訓(xùn)練是不可忽視的,。

一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃語(yǔ)文部編版篇四

一,、概括班級(jí)情況

本班共 42人，其中男生 27人,，女生 15人,。經(jīng)過(guò)上個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)生活了解一些情況，孩子們已經(jīng)具有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，整體在學(xué)習(xí)態(tài)度較為端正,，有較好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

班級(jí)中有些孩子還特別能在學(xué)習(xí)上下苦功夫,，比如：在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,，應(yīng)努力發(fā)揮他們的榜樣作用，并引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)有余力之時(shí),，自主學(xué)習(xí),。但是還是個(gè)別孩子，學(xué)習(xí)不夠自覺(jué),，怕吃苦,，上課的常規(guī)還很不夠，影響了他們的學(xué)習(xí),，比如：本學(xué)期還應(yīng)重點(diǎn)對(duì)他們進(jìn)行課堂常規(guī)教育,。還有這幾個(gè)孩子，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真,，但學(xué)習(xí)起來(lái)卻顯得有點(diǎn)吃力,，應(yīng)在本學(xué)期學(xué)習(xí)中，加強(qiáng)對(duì)這幾個(gè)孩子的課外輔導(dǎo),。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的接觸,，對(duì)學(xué)生的情況比較熟悉，這樣就方便于自己因材施教了,。

這個(gè)學(xué)期,，在課外閱讀的要求上，一定要提高。大部分學(xué)生在一定的激勵(lì)下和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制下,，有較高的濃厚的興趣,。由于識(shí)字能力的提高，孩子們已儲(chǔ)存了大量的漢字,，讀起課外書(shū)來(lái)游刃有余了,，但孩子們的閱讀尚需指導(dǎo)，如：不會(huì)合理安排閱讀時(shí)間,，閱讀時(shí)有頭無(wú)尾,，閱讀姿勢(shì)不正確等均須引導(dǎo)。寫(xiě)字方面,，孩子們做的還是很不夠,，這學(xué)期將繼續(xù)進(jìn)行指導(dǎo)。大部分孩子的口語(yǔ)組織表達(dá)能力還需繼續(xù)加強(qiáng),，抽出一定時(shí)間在文本中延伸寫(xiě)話或開(kāi)展編故事比賽,，同時(shí)為今后的寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)興趣濃厚,，學(xué)習(xí)積極性較高,，有一定競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；不少孩子思維敏捷,，但缺乏想象能力,；受年齡限制，個(gè)個(gè)活潑好動(dòng),，但自我控制能力較弱,；很多孩子主觀意識(shí)強(qiáng)烈，敢于表現(xiàn)自己,，但自私自利,，不懂得贊賞別人，不善于向同伴學(xué)習(xí),。在教育教學(xué)過(guò)程中,，要因材施教，盡量從他們的實(shí)際出發(fā),，結(jié)合新課程的要求,，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和語(yǔ)文素質(zhì)的提高。

從總體上講,，較上學(xué)期,，學(xué)生的常規(guī)意識(shí)、行為習(xí)慣有了明顯的提高,。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高,，上課能專心聽(tīng)講,，認(rèn)真完成作業(yè)，尤其對(duì)班級(jí)事務(wù)較關(guān)心,，班級(jí)榮譽(yù)感逐漸形成,，對(duì)自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)欲望。

二,、教材分析

（一）教材編寫(xiě)

本冊(cè)教科書(shū)以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)8個(gè)專題,，分為8組：多彩的春天，家庭生活,，保護(hù)環(huán)境,，快樂(lè)的夏天，動(dòng)腦筋想辦法,，我們的生活多么幸福,，我們都有好品質(zhì)，有趣的自然科學(xué),。這八個(gè)專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價(jià)值,。而且每個(gè)專題內(nèi)涵都比較寬泛,，避免了教材內(nèi)容的局限性。每組包括1課“識(shí)字”,、4—5篇課文和1個(gè)“語(yǔ)文園地”,。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體,。每組教材把語(yǔ)文知識(shí),、能力、方法,、習(xí)慣,、情感態(tài)度價(jià)值觀融為一體，體現(xiàn)從整體上提高語(yǔ)文素養(yǎng),。

（二）教材特點(diǎn)

1,、圍繞專題組織教材內(nèi)容，充分體現(xiàn)整合,。

（1）每組教材圍繞專題組合成一個(gè)整體,。每個(gè)單元，從導(dǎo)語(yǔ)到識(shí)字課,，到課文,，到語(yǔ)文園地,，乃至語(yǔ)文園地中的閱讀短文、口語(yǔ)交際,、實(shí)踐活動(dòng),，大多是圍繞本單元專題安排的。

（2）每組教材的前后內(nèi)容之間環(huán)環(huán)相扣,，互相照應(yīng),。

細(xì)致研讀教材，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn),，教材的前后內(nèi)容之間都是環(huán)環(huán)相扣,，互相照應(yīng)的，前面有布置,，中間有鋪墊,，后面有展示交流，處處體現(xiàn)了整合的思想,。

2,、安排獨(dú)立的識(shí)字課，內(nèi)容豐富,，形式多樣 ,。

本冊(cè)教科書(shū)的識(shí)字課，改變了以前集中安排識(shí)字課的做法,，把8課識(shí)字,，分別安排在每組的開(kāi)頭。識(shí)字課內(nèi)容均貼近每一組的專題,，和每一組課文的內(nèi)容及語(yǔ)文活動(dòng)的內(nèi)容緊密地結(jié)合起來(lái),，既通過(guò)識(shí)字課承擔(dān)了一部分識(shí)字任務(wù)，減輕隨課文識(shí)字的壓力,，又充分體現(xiàn)了整合的思想,。

識(shí)字課形式多樣，大多采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的韻文形式,，易于朗讀,。包括四字詞語(yǔ)組成的韻語(yǔ)、新三字經(jīng),、對(duì)子歌,、兒歌、謎語(yǔ),、數(shù)量詞組成的韻語(yǔ),、諺語(yǔ)等多種形式。

3,、大幅度更新課文,，使教材更具有時(shí)代感,，更貼近兒童生活。

本冊(cè)教科書(shū)新編選的課文,，占全部課文的一半以上,。有反映領(lǐng)袖事跡的《***爺爺植樹(shù)》，有反映家鄉(xiāng)新貌的《畫(huà)家鄉(xiāng)》,，有體現(xiàn)關(guān)愛(ài)他人的《月亮的心愿》,，有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的《棉鞋里的陽(yáng)光》，有借童話故事反映保護(hù)環(huán)境,、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美麗的小路》,，有介紹自然常識(shí)和科技成就的《棉花姑娘》《火車(chē)的故事》。

全冊(cè)課文有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是思想內(nèi)涵比較全面,，蘊(yùn)含著熱愛(ài)生活,、熱愛(ài)祖國(guó)、關(guān)愛(ài)他人,、團(tuán)結(jié)協(xié)作,、自強(qiáng)自立,、熱愛(ài)科學(xué),、保護(hù)自然環(huán)境等豐富的思想情感因素，同時(shí)亦有適應(yīng)信息社會(huì)和開(kāi)放社會(huì)要求的時(shí)代精神,。二是題材廣泛,，有反映城市生活的，有反映農(nóng)村生活的,，有反映學(xué)校生活的,，有反映家庭生活的。有利于學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字認(rèn)識(shí)大千世界,。三是體裁多樣,。有童話，散文,，詩(shī)歌,，故事，科普文章等,，趣味性,、可讀性和感染力強(qiáng)。選文富有童心童趣,，與當(dāng)代兒童生活緊密聯(lián)系,。如《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽(yáng)光》《兩只鳥(niǎo)蛋》《失物招領(lǐng)》《春雨的色彩》《四個(gè)太陽(yáng)》，能充分考慮兒童的經(jīng)驗(yàn)世界,，情感世界和想象世界,。

4,、大力改進(jìn)呈現(xiàn)形式，使教科書(shū)成為學(xué)生喜愛(ài)的“學(xué)本”,。

本冊(cè)教材在呈現(xiàn)方式上有很大的創(chuàng)新和突破,，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（1）關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí),，安排學(xué)習(xí)伙伴,。

無(wú)論是單元前的導(dǎo)語(yǔ)，還是課文后的練習(xí),，或是語(yǔ)文園地,，不是以敘述的方式或呆板的題目的形式呈現(xiàn)，而是以學(xué)習(xí)伙伴的口吻敘述的,，非常親切,、自然。讓學(xué)生感到不是在布置作業(yè)或安排思考題,。而是在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生：讀書(shū)的時(shí)候要思考問(wèn)題,，讀書(shū)以后和他人交流感受，提出自己不懂的問(wèn)題,，并運(yùn)用閱讀所得親身實(shí)踐,，等等。這樣安排,，使教材真正成了學(xué)生的學(xué)本,。

（2）注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)探究學(xué)習(xí),。

在每個(gè)語(yǔ)文園地里設(shè)“我的發(fā)現(xiàn)”,，不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字方法，發(fā)現(xiàn)字,、詞,、句中一些帶規(guī)律性的東西。自主發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法,，并掌握學(xué)習(xí)方法,。

（3）倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。

現(xiàn)代社會(huì)對(duì)怎樣與人溝通,，與人相處,，與人合作提出了更高的要求。我們的教育要培養(yǎng)孩子從小就有合作意識(shí),。合作學(xué)習(xí)的目的是讓學(xué)生在寬松,、平等、自主的氛圍中,，通過(guò)多層面的交流,，達(dá)到相互切磋,、共享信息的目的。在此過(guò)程中,，學(xué)生要學(xué)會(huì)將自己的理解用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),，要學(xué)會(huì)善于傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，更要善于篩選別人的意見(jiàn),，補(bǔ)充,、完善自我認(rèn)識(shí)。本冊(cè)教科書(shū),，不論是問(wèn)題的設(shè)計(jì),，還是插圖的編排，都努力體現(xiàn)了提倡學(xué)生合作學(xué)習(xí)的思想,。在教師教學(xué)用書(shū)中,，也提供了一些合作學(xué)習(xí)的建議?！翱谡Z(yǔ)交際”“展示臺(tái)”在這方面體現(xiàn)得更加充分,。

（4）給學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)，使學(xué)生互相學(xué)習(xí),、互相促進(jìn),，不斷產(chǎn)生成就感，不斷激發(fā)好學(xué)上進(jìn)的動(dòng)力,。

教材盡可能多地為學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì),，在語(yǔ)文園地里設(shè)有“展示臺(tái)”,，鼓勵(lì)學(xué)生展示課外認(rèn)識(shí)的字,，有的用競(jìng)賽的方式，有的用激勵(lì)的方式,，從不同的角度,，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中識(shí)字，開(kāi)展課外閱讀,。另外還有一些展示活動(dòng),，鼓勵(lì)學(xué)生展示查字典的能力，鼓勵(lì)學(xué)生展示講故事的本領(lǐng),，等等,。

（5）體現(xiàn)語(yǔ)文與生活的緊密結(jié)合。

教材中安排了許多實(shí)踐活動(dòng),，倡導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文,，在生活中用語(yǔ)文。除鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字,，還鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活,，體驗(yàn)生活,。另外，還體現(xiàn)了學(xué)科間的溝通,，引導(dǎo)學(xué)生唱一唱,，唱春天的歌，唱《歌唱二小放牛郎》,，唱《快樂(lè)的節(jié)日》,。引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)一畫(huà)，畫(huà)春天,，畫(huà)對(duì)課文的理解,。引導(dǎo)學(xué)生做一做，做個(gè)風(fēng)箏放一放……這些活動(dòng),，不僅僅可以展現(xiàn)學(xué)生多方面的才能,，而且能夠加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，拓展學(xué)生的知識(shí)面,，豐富學(xué)生的生活,。

另外，教材還體現(xiàn)開(kāi)放性和彈性,，增加適應(yīng)性,。

識(shí)字方面，每課要求認(rèn)識(shí)的字體現(xiàn)基本要求,。學(xué)有余力的學(xué)生可以多認(rèn),。另外，在教科書(shū)里貫穿著鼓勵(lì)學(xué)生在生活中,、在課外閱讀中主動(dòng)識(shí)字的思想,。學(xué)生如果是識(shí)字的有心人，教師如果經(jīng)常做這方面的引導(dǎo),，定期給學(xué)生展示,、交流的機(jī)會(huì)，學(xué)生所認(rèn)的字一定會(huì)突破教科書(shū)規(guī)定的識(shí)字量,。

閱讀方面,，在教科書(shū)的最后編排了五篇選讀課文，供學(xué)生選讀,。此類(lèi)課文不作統(tǒng)一要求,，但對(duì)認(rèn)真閱讀的學(xué)生，教師要予以鼓勵(lì),。

教材也給老師留有更多的空間,。如教學(xué)時(shí)間的安排，在教師教學(xué)用書(shū)中，只建議了每個(gè)單元的課時(shí)安排,，具體到每一課的課時(shí),，教師可以根據(jù)具體情況靈活處理。

三,、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字,，會(huì)寫(xiě)250個(gè)在本課認(rèn)識(shí)的或以前已經(jīng)認(rèn)識(shí)且在本課重現(xiàn)的字。認(rèn)識(shí)的字,，只要求認(rèn)識(shí),，在課文中認(rèn)識(shí),，換個(gè)地方還認(rèn)識(shí),；知道在新認(rèn)的字中出現(xiàn)的新偏旁。對(duì)全體學(xué)生,，不要拔高認(rèn)字要求,，以免加重負(fù)擔(dān),。要求寫(xiě)的字,，要了解字義,，能口頭或書(shū)面組詞,，逐漸在口頭或書(shū)面運(yùn)用,；最重要的是把字寫(xiě)對(duì),、寫(xiě)好，養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣,。

2．喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動(dòng)識(shí)字的愿望,。學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字,。愛(ài)識(shí)字，能主動(dòng)識(shí),，學(xué)著自己識(shí),，這是學(xué)生識(shí)字不竭的動(dòng)力。一定要重視興趣,、習(xí)慣的培養(yǎng),。要重激勵(lì)、多鼓勵(lì)。

3．學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思,。有感受的想法,，樂(lè)于與人交流。讀詩(shī)歌能展開(kāi)想象,，感受語(yǔ)言的優(yōu)美,。了解詞句要少而精，重點(diǎn)的,，難點(diǎn)的,；方法是結(jié)合上下文和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，不搞以詞解詞,，提倡自讀自悟和學(xué)生之間互相啟發(fā),。

4．學(xué)習(xí)默讀。允許有個(gè)從指讀到不指讀,，從出聲到不出聲,，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過(guò)程。這一冊(cè)重在默讀習(xí)慣的培養(yǎng),。讀的內(nèi)容可由段到篇,，要求要逐步提出，一步一步地嚴(yán)格訓(xùn)練,。要重視通過(guò)課內(nèi)的朗讀,、默讀,，逐漸培養(yǎng)閱讀的興趣——關(guān)鍵是讀課文讀出味道，讀出樂(lè)趣,，讀有所得。使學(xué)生自然而然地“喜歡閱讀,，感受閱讀的樂(lè)趣”,，這和喜歡識(shí)字同樣重要,。愛(ài)讀書(shū),，才能得到樂(lè)趣,；得到樂(lè)趣，就更愛(ài)讀書(shū),?！芭d趣是最好的老師?！蹦芘囵B(yǎng)起學(xué)生讀書(shū)興趣的老師肯定是好老師,，這樣老師的閱讀教學(xué)肯定成功。

5．重視語(yǔ)言的積累,。課內(nèi)要求背的,、一定要背下來(lái)。還要鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)地更多地積累詞,、句,、段。

6．加強(qiáng)在生活中學(xué)語(yǔ)文的引導(dǎo),、交流與展示,。課外、生活中是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的廣闊天地,，學(xué)生,，包括低年級(jí)學(xué)生可以大有作為,。關(guān)鍵是教師要相信學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生,，給他們交流、展示的機(jī)會(huì),，他們會(huì)還你一個(gè)驚喜！

四,、教學(xué)措施：

1、識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)中,，學(xué)生要掌握認(rèn)字要領(lǐng),，不做過(guò)多的結(jié)構(gòu)分析,，根據(jù)識(shí)字規(guī)律,，不過(guò)早脫離語(yǔ)言環(huán)境,，承認(rèn)學(xué)生差異，不追求課課清,，人人清,，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,，不局限教材課內(nèi)識(shí)字,，加強(qiáng)語(yǔ)言積累,。

2、閱讀教學(xué)要落實(shí)識(shí)字,、寫(xiě)字,，重視朗讀教學(xué)，強(qiáng)化語(yǔ)言積累,。

3,、語(yǔ)文園地要注意題型變化，重視積累語(yǔ)言,，引導(dǎo)課外延伸,。

4、口語(yǔ)交際教學(xué)要注意互動(dòng)性,，并注重兒童的童趣,，創(chuàng)設(shè)情境。

五,、教學(xué)進(jìn)度表

周次

時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容

第1周

2月22日-2月28日

開(kāi)學(xué)報(bào)名始業(yè)教育識(shí)字1

第2周

3月1日-3月7日

1柳樹(shù)醒了2春雨的色彩 3***爺爺植樹(shù)4古詩(shī)兩首機(jī)動(dòng)

第3周

3月8日-3月14日

語(yǔ)文園地一單元測(cè)試 識(shí)字二5看電視

第4周

3月15日-3月21日

6胖乎乎的手7棉鞋里的陽(yáng)光 8月亮的心愿語(yǔ)文園地二

第5周

3月22日-3月28日

單元測(cè)試機(jī)動(dòng)識(shí)字3 9兩只雞蛋10松鼠和松樹(shù)

第6周

3月29日-4月4日

11美麗的小路 12失物招領(lǐng) 語(yǔ)文園地三單元測(cè)試

第7周

4月5日-4月11日

識(shí)字413古詩(shī)兩首 14荷葉圓圓15夏夜多美 機(jī)動(dòng)

第8周

4月12日-4月18日

16要下雨了17小壁虎借尾巴 語(yǔ)文園地四單元測(cè)試

第9周

4月19日-4月25日

識(shí)字518四個(gè)太陽(yáng) 機(jī)動(dòng)期中考試

第10周

4月26日-5月2日

19烏鴉喝水20司馬光 五一放假

第11周

5月3日-5月9日

21稱象語(yǔ)文園地五 單元測(cè)試機(jī)動(dòng)識(shí)字6

第12周

5月10日-5月16日

22吃水不忘挖井人23王二小 24畫(huà)家鄉(xiāng)25快樂(lè)的節(jié)日 機(jī)動(dòng)

第13周

5月17月-5月23日

語(yǔ)文園地六單元測(cè)試機(jī)動(dòng) 識(shí)字726小白兔和小灰兔

第14周

5月24日-5月30日

27兩只小獅子 28小伙伴29手捧空花盆的孩子語(yǔ)文園地七

第15周

5月31日-6月6日

單元測(cè)試機(jī)動(dòng)識(shí)字8 30棉花姑娘31地球爺爺?shù)氖?/p>

第16周

6月7日-6月13日

32蘭蘭過(guò)橋33火車(chē)的故事 34小蝌蚪找媽媽語(yǔ)文園地八

第17周

6月14日-6月20日

單元測(cè)試復(fù)習(xí)

第18周

6月21日-6月27日

復(fù)習(xí)考試

第19周

6月28日-7月4日

學(xué)期結(jié)束

一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃語(yǔ)文部編版篇五

本冊(cè)教材構(gòu)建了開(kāi)放的,、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo),，時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文喜歡的態(tài)度,，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ),。

本冊(cè)課文主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”,、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成,。全冊(cè)課本安排了7個(gè)單元,。每單元安排閱讀課文3～4篇,，共25篇。全冊(cè)教材大體上圍繞一個(gè)主題組織單元,，根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練,。

第一單元為“心中有祖國(guó)”,，安排了《我們愛(ài)你啊,，中國(guó)》、《鄭成功》和《把我的心臟帶回祖國(guó)》等課文,。第二單元為“人間真情”,，安排了《負(fù)荊請(qǐng)罪》、《船長(zhǎng)》和《愛(ài)之鏈》等課文,。第三單元為“奮斗與生存”,，安排了《小草和大樹(shù)》、《輪椅上的霍金》,、《生命的林子》和《一本男孩子必讀的書(shū)》等課文,。第四單元為“民風(fēng)民俗”，安排了《姥姥的剪紙》,、《牛郎織女》和《安塞腰鼓》等課文,。第五單元為“景物聚焦”，安排了《青海高原一株柳》,、《草原》和《麋鹿》等課文,。第六單元為“名人風(fēng)采”，安排了《給家鄉(xiāng)孩子的信》,、《錢(qián)學(xué)森》,、《詹天佑》和《鞋匠的兒子》等課文。第七單元為“讀書(shū)有方”,，安排了《古詩(shī)兩首》,、《學(xué)與問(wèn)》、《大自然的文字》和《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》等課文,。

本冊(cè)課本仍然采用“識(shí)寫(xiě)分流”的方法安排生字,。全冊(cè)共安排生子206個(gè)，其中要求寫(xiě)的為152個(gè)（排印在田字格里）,，要求學(xué)生只會(huì)認(rèn)識(shí)的有54個(gè)（排在兩條綠線中生字）,。所謂“只要求認(rèn)識(shí)”的生字，在本冊(cè)的要求是讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，能初步結(jié)合詞語(yǔ)理解字義，主要幫助學(xué)生掃清閱讀課文的障礙,，不列入生字考核范圍,。常用的多音字出現(xiàn)另一讀音時(shí),，在其右上角加“﹡”。

本冊(cè)課文語(yǔ)言規(guī)范,，篇幅恰當(dāng),，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦,、復(fù)述等訓(xùn)練,，插圖新穎精美，富有童趣,，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)其形象思維能力。

每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀,、背誦,、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書(shū),，培養(yǎng)語(yǔ)感,，增加其規(guī)范化語(yǔ)言的積累。二是要求學(xué)生用鋼筆描紅,，以每課要求會(huì)寫(xiě)的生字為內(nèi)容,，提供鋼筆書(shū)寫(xiě)的范字，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練好寫(xiě)字基本功,。三是常用詞語(yǔ)的訓(xùn)練,，目的是通過(guò)讀、抄,、用,，比較意思相近的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文體會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩,，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞,，增加詞語(yǔ)積累，提高運(yùn)用詞語(yǔ)的能力,。四是閱讀訓(xùn)練,，包括聯(lián)系語(yǔ)境理解詞語(yǔ)、句子,；學(xué)習(xí)分析自然段,、邏輯段；學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容,，領(lǐng)會(huì)文章的中心思想等,，意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力。五是根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排的“小練筆”，讓學(xué)生從句式,、段式,、立意、寫(xiě)法等方面進(jìn)行局部仿寫(xiě)練習(xí),。以上作業(yè)均應(yīng)課設(shè)練,，不采取按單元設(shè)計(jì)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的做法。

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì),，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心傾聽(tīng)的習(xí)慣,。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀,、樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。

（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)鋼筆字和毛筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣,。

（6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣,。

（7）能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍,；繼續(xù)培養(yǎng)讀書(shū)做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。

（8）培養(yǎng)堅(jiān)持寫(xiě)日記和愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣,。

（9）培養(yǎng)讀書(shū)做筆記和隨時(shí)使用工具書(shū)的習(xí)慣,。

（10）培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。

（11）培養(yǎng)不懂就問(wèn)和勤于搜集資料的習(xí)慣,。

2,、漢語(yǔ)拼音

繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字,、學(xué)習(xí)普通話,。

3、識(shí)字寫(xiě)字

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀206個(gè)生字,。

（2）能夠按筆順正確默寫(xiě)生字152個(gè),。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱,。

（3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫(xiě)字,，寫(xiě)得正確、端正、整潔,。

（4）繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)毛筆字,，寫(xiě)得端正，紙面干凈,。

4,、口語(yǔ)交際

（1）能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話或一件簡(jiǎn)單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容能講述課文所寫(xiě)的故事,。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整,、連貫的話,。

（3）能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容，用普通話回答問(wèn)題,，做到語(yǔ)句完整,，意思連貫。

（4）能當(dāng)眾說(shuō)話,，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,，做到語(yǔ)句比較通順，態(tài)度大方,，禮貌,。

（5）樂(lè)于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn),，說(shuō)清楚自己的意思,。

5、閱讀

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,，能復(fù)述課文,，會(huì)分角色朗讀課文。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能不出聲,，不指讀，一邊讀一邊想,，并注意默讀的速度,。

（3）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思,。

（4）能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文,。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,，初讀課文，提出疑難問(wèn)題,，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣,。

（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容,。

（7）學(xué)習(xí)瀏覽,，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息,。

6,、習(xí)作

（1）能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子,。

（2）學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫(huà)和事物,，寫(xiě)出文從字順的短文。

（3）能修改有明顯錯(cuò)誤的句子,。

（4）學(xué)習(xí)使用逗號(hào),、句號(hào)、問(wèn)號(hào),、嘆號(hào)、冒號(hào),、引號(hào),、頓號(hào)、書(shū)名號(hào),、省略號(hào),，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。

（5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容,、詞句,、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號(hào),。

1,、繼續(xù)抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。一方面,，培養(yǎng)本冊(cè)安排的關(guān)于讀書(shū)做筆記和不懂就問(wèn)的習(xí)慣,。另一方面，對(duì)以往所提的習(xí)慣要常抓不懈,。

2,、在教學(xué)中，堅(jiān)持“以讀為主，以講助讀,，以各種教輔手段促讀”多采用新的教學(xué)理念,，靈活的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。指導(dǎo)學(xué)生把書(shū)讀好,。注重感受領(lǐng)悟、積累,、運(yùn)用,，從而提高語(yǔ)文水平。

3,、在閱讀教學(xué)中通過(guò)多種形式,，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，并有針對(duì)性的進(jìn)行摘抄,，加大詞匯儲(chǔ)備量。加大閱讀量,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生課外閱讀的興趣,，培養(yǎng)課外閱讀的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力,，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的習(xí)作水平,。引導(dǎo)學(xué)生積累,、運(yùn)用范文的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)范文的寫(xiě)作方法,，遷移運(yùn)用到習(xí)作中來(lái),。

4,、本冊(cè)課本配有相應(yīng)的教學(xué)參考書(shū),、教學(xué)掛圖、習(xí)字冊(cè),、生字卡片,、補(bǔ)充閱讀、教學(xué)錄音磁帶和投影片,，這些配套的教學(xué)資源是教學(xué)的有力贊助,，恰當(dāng)?shù)?、有選擇地使用好此類(lèi)資源是教學(xué)之需。

略

一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃語(yǔ)文部編版篇六

首先編排漢語(yǔ)拼音,，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字,。而后是識(shí)字、10篇課文,，接下來(lái)是識(shí)字,、又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各5課,，每課認(rèn)字11-14個(gè),。20篇課文分作4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排,，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。在每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語(yǔ)文知識(shí),，發(fā)展語(yǔ)文能力。此外,，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題,，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練,。

識(shí)字的編排,，實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)，多認(rèn)少寫(xiě),。全冊(cè)認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字,，寫(xiě)其中100個(gè)筆畫(huà)簡(jiǎn)單的字。

展語(yǔ)言結(jié)合起來(lái),，不但增加了趣味性，及早獲得成就感,，而且培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng),。練習(xí)設(shè)計(jì)也體現(xiàn)了語(yǔ)文綜合性的特征，設(shè)計(jì)了讀讀說(shuō)說(shuō),、讀讀畫(huà)畫(huà),、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式,，體現(xiàn)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展,，語(yǔ)文課程與其他課程的融合溝通。

間架結(jié)構(gòu),，打好寫(xiě)字基礎(chǔ),，使每個(gè)學(xué)生不僅能把字寫(xiě)對(duì),，而且能把字寫(xiě)好。寫(xiě)字與識(shí)字不同步,，這是本冊(cè)教材的重要特點(diǎn)之一,，目的是尊重識(shí)字和寫(xiě)字的各自規(guī)律，識(shí)高頻字,、與兒童生活關(guān)系密切的字,，寫(xiě)簡(jiǎn)單的字、筆畫(huà)少的字,。表面上看識(shí)字和寫(xiě)字是脫節(jié)的,，實(shí)際上在寫(xiě)字時(shí)不但能夠復(fù)習(xí)鞏固前面認(rèn)識(shí)的字，而且有利于學(xué)生掌握寫(xiě)字的基本功,，打好寫(xiě)字的基礎(chǔ),。

著人與自然和諧相處的因素，使學(xué)生潛移默化地受到環(huán)保教育,。上述內(nèi)容具有濃郁的時(shí)代氣息,，并和學(xué)生的生活實(shí)際緊密地結(jié)合在一起。

4.趣味性,。教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了玩中學(xué),、主動(dòng)學(xué)的編排意圖。如,，課文《雪孩子》和《小熊住山洞》是連環(huán)畫(huà)形式的課文,，圖文并茂，符合兒童心理特點(diǎn),，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,。這兩課全文不注音，文中出現(xiàn)的幾個(gè)生字,，由學(xué)生自己想辦法認(rèn)讀,。這樣，既可以使學(xué)生得到自學(xué)成功的樂(lè)趣,，又可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心,。練習(xí)作了很大改進(jìn)，加強(qiáng)了參與性,，增加了趣味性,，有拼一拼、貼一貼,、畫(huà)一畫(huà),、涂一涂、做一做,、演一演等兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式,，使學(xué)生在游戲中,、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。此外,，教材的呈現(xiàn)方式和語(yǔ)言,，力求生動(dòng)活潑，使學(xué)生感到親切自然,，愛(ài)看,、愛(ài)讀、愛(ài)寫(xiě),、愛(ài)做,。

5.彈性。教材注意符合我國(guó)國(guó)情,。針對(duì)我國(guó)地域遼闊,、經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展不平

衡的實(shí)際情況，教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng),，難度適中,，為教師和學(xué)生留有選擇、拓展和創(chuàng)造的空間,。在識(shí)字方面,，教材采用種種方式鼓勵(lì)學(xué)生在生活實(shí)踐中主動(dòng)識(shí)字，下要保底,，但上不封頂,。如語(yǔ)文園地中鼓勵(lì)學(xué)生識(shí)記常見(jiàn)姓氏和同學(xué)的姓氏，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)識(shí)牌匾字,，引導(dǎo)他們有意識(shí)地識(shí)記身邊的漢字,。

一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃語(yǔ)文部編版篇七

本班有46名學(xué)生，男生28人,，女生18人,，多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng)，自制能力極差,，通過(guò)上學(xué)期對(duì)學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣的教育,，學(xué)生行為有很大轉(zhuǎn)變，多數(shù)學(xué)生能遵守課堂紀(jì)律,，上課認(rèn)真聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè),，特別是加強(qiáng)小組建設(shè)后,，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，學(xué)生能主動(dòng)參與班級(jí)管理,，如課桌椅擺放整齊,，下課自覺(jué)把椅子推到座位下,，不亂扔垃圾，節(jié)約資源,，課間主動(dòng)關(guān)燈,，出操迅速。

但也存在著很多問(wèn)題,，黃順安,、王茜、楊澤宇等學(xué)生上課從不專心聽(tīng)講,，總愛(ài)在下面做小動(dòng)作,，以致學(xué)習(xí)成績(jī)跟不上，考試不及格,。劉長(zhǎng)柏,、羅柏文、楊長(zhǎng)勝等學(xué)生下課喜歡模仿電視劇中的武打動(dòng)作,，瘋跑打鬧,，存在安全隱患。學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的楊子軒,，阮藏豪總是不主動(dòng)交作業(yè)本,，要班干部和老師催促。對(duì)于以上問(wèn)題本學(xué)期重點(diǎn)整改,，落實(shí)到人,，使每一個(gè)學(xué)生都能進(jìn)步。

1,、話題隱含的單元呈現(xiàn)方式,。

2、文章具有豐富的人文內(nèi)涵,，體現(xiàn)了時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí),，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想像世界，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神,。

3,、選文的題材、體裁和語(yǔ)言風(fēng)格豐富多彩,。

4,、課后練習(xí)的設(shè)計(jì)形式多樣，重視基礎(chǔ),，注重開(kāi)放,。

(一)識(shí)字與寫(xiě)字

1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動(dòng)識(shí)字的愿望,。

2,、認(rèn)識(shí)常用漢字270個(gè)，其中224個(gè)會(huì)寫(xiě),。

3,、掌握漢字的基本壁畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字,，注意間架結(jié)構(gòu),。初步感受漢字的形體美。

4,、養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣,，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正,、整潔,。

5、初步認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母,，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》,。

6、能用音序法查字典,，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字,。

(二)閱讀

1、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂(lè)趣,。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、借助讀物中的圖畫(huà)閱讀,。

4、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語(yǔ),。

5、閱讀淺近的童話,、語(yǔ)言,、故事，向往美好的情境,，關(guān)系自然和生命,，對(duì)興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。

6,、誦讀兒歌、童謠,、淺近的古詩(shī),，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn),，感受語(yǔ)言的優(yōu)美,。

7、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。在閱讀中,，體會(huì)句號(hào)、文號(hào),、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣,。8、積累自己喜歡的成語(yǔ)或格言警句,。背誦優(yōu)秀詩(shī)詞文15篇(段),，課外閱讀總量不少于1萬(wàn)字。

(三)寫(xiě)話

對(duì)寫(xiě)話有興趣,，能簡(jiǎn)單寫(xiě)自己想說(shuō)的話,。

(四)口語(yǔ)交際

1、學(xué)講普通話,，逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣,。

2、能認(rèn)真同別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3、聽(tīng)故事,、看音像作品,，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

4,、能較完整地講述小故事,，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞。

5,、與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。

6,、有表達(dá)的自信心。積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn),。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

1,、對(duì)周?chē)挛镉泻闷嫘模芫透信d趣的內(nèi)容提出問(wèn)題,，結(jié)合課內(nèi)外閱讀,，共同討論。

2,、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得,。

3,、熱心參加校園、社區(qū)活動(dòng),。結(jié)合活動(dòng),，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見(jiàn)聞和想法。

一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃語(yǔ)文部編版篇八

學(xué)生剛?cè)胄?，?duì)學(xué)校的常規(guī)不了解,。年紀(jì)小，自律性差,。但都比較懂禮貌,，見(jiàn)到老師能主動(dòng)問(wèn)好。個(gè)別學(xué)生不能認(rèn)真聽(tīng)課,，喜歡玩小東西等,，還有一部分學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正督促,。至于其他如學(xué)習(xí)成績(jī)還有待于在今后去了解,。

本冊(cè)教材包括“入學(xué)教育漢語(yǔ)拼音識(shí)字課文語(yǔ)文園地口語(yǔ)交際”六個(gè)部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,，了解學(xué)習(xí)常規(guī),。接下來(lái)是漢語(yǔ)拼音，學(xué)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字,。而后是識(shí)字（一）,，10篇課文，識(shí)字（二）,，又10篇課文,。兩個(gè)識(shí)字單元各4課，每課認(rèn)字12~14個(gè),。20篇課文分做4個(gè)單元,，大體按由淺入深的順序編排,，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)文能力,。此外,，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題，安排在每個(gè)單元后面,，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。

識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi),，多認(rèn)少寫(xiě),。

1、漢語(yǔ)拼音,。學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,，能讀準(zhǔn)聲母韻母聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，正確書(shū)寫(xiě)聲母韻母和音節(jié),。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。

2,、識(shí)字與寫(xiě)字,。認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，其中100個(gè)會(huì)寫(xiě),。喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。掌握漢字的基本筆畫(huà),，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字,。初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

3,、閱讀,。學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀,，感受閱讀的樂(lè)趣,。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。

4,、口語(yǔ)交際,。能認(rèn)真聽(tīng)別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn),。

（一）重點(diǎn)：

1,、漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的工具，因此漢語(yǔ)拼音的教學(xué)是重點(diǎn),。

2,、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),，其中會(huì)寫(xiě)100個(gè)漢字,。

3,、學(xué)講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

（二）難點(diǎn)：

1,、漢語(yǔ)拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來(lái)就比較困難,，因此,，拼音教學(xué)是難點(diǎn),。

2,、識(shí)字量的增加,，使學(xué)生"回生率"很高,，因此400個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn),，如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。

3,、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言,，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。

1,、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2,、吃透新教材,，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材,。

3,、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖,，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4,、加強(qiáng)語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活,，在生活中學(xué)語(yǔ)文,。

5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組,，讓學(xué)生自主合作地開(kāi)展學(xué)習(xí),，培養(yǎng)合作探究精神。

6,、認(rèn)真批改每課作業(yè),，及時(shí)作好反饋小結(jié)。

7,、尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。

8,、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué),，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,。盡量注重教材的整合,，整體地運(yùn)用教材,，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進(jìn)行整單元備課,，在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系,。

9、識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫(xiě)分開(kāi)多認(rèn)少寫(xiě)的原則,，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下,，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律,，將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中,。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來(lái)獨(dú)立識(shí)字,，鼓勵(lì)他們用自己最喜歡最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字,。積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法經(jīng)驗(yàn)和感受，一起玩識(shí)字組詞的游戲或一同制作生字詞語(yǔ)卡片,，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂(lè)趣,。

10、重視學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng),，要加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的指導(dǎo),。在指導(dǎo)寫(xiě)字的時(shí)候，板書(shū)示范,，指導(dǎo)不容易寫(xiě)好的筆畫(huà)容易寫(xiě)錯(cuò)的筆順,，要求學(xué)生把字寫(xiě)端正寫(xiě)美觀。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),，在一節(jié)課中寫(xiě)字不宜太多,，為避免學(xué)生疲勞，寫(xiě)字要分散到每一堂課中去,。在寫(xiě)字的量的把握上,，注意寫(xiě)字的質(zhì)量。

11,、在口語(yǔ)交際教學(xué)之前,，要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時(shí),，重視情境的創(chuàng)設(shè),，通過(guò)多種方式引起話題激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過(guò)程當(dāng)中,，積極參與到學(xué)生的交流中去,，為學(xué)生提供可以模仿的對(duì)象,，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài)，對(duì)交際的過(guò)程予以調(diào)控,，形成有效的師生生生互動(dòng),。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過(guò)程當(dāng)中富有創(chuàng)意充滿童趣的精彩語(yǔ)言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言,。對(duì)于前者,，要給予肯定，使其感受到交際的樂(lè)趣獲得成功的喜悅,；對(duì)于后者,，則在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)予以糾正，一般不打斷學(xué)生,，以免打斷交際進(jìn)程,，影響他們的情緒和交際的順利進(jìn)行。學(xué)生的口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng),，除了通過(guò)專門(mén)設(shè)計(jì)的口語(yǔ)交際課,，在很大的程度上還要依賴于各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。在平時(shí)的課堂教學(xué)中,，要有意識(shí)地通過(guò)回答問(wèn)題討論交流,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練。

此外,，還要多鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)大膽地與人進(jìn)行交流,，從而不斷提高口語(yǔ)交際能力。

一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃語(yǔ)文部編版篇九

本班共有學(xué)生x人,，其中女生x人,，男生x人。學(xué)生行為習(xí)慣差別大,，活潑好動(dòng)好玩，每個(gè)人的思想,，品德都不成熟,，處于形成的初步時(shí)期。,，學(xué)生課堂生活及教學(xué)常規(guī)不很樂(lè)觀,、個(gè)別學(xué)生比較懶散，好動(dòng),。大多家長(zhǎng)很重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),，但文化程度普遍不高，在學(xué)業(yè)指導(dǎo)上有點(diǎn)力不從心,。

本冊(cè)教科書(shū)包括"入學(xué)教育""漢語(yǔ)拼音""識(shí)字""課文""語(yǔ)文園地""口語(yǔ)交際"幾個(gè)部分,。識(shí)字的編排,，實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)，多認(rèn)少寫(xiě),。首先編排漢語(yǔ)拼音,，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字(一),、10篇課文,，接下來(lái)是識(shí)字(二)、又10篇課文,。兩個(gè)識(shí)字單元各5課,，每課認(rèn)字11-14個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單元,，大體按由淺入深的順序編排,，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)文能力,。此外,，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題，安排在每個(gè)單元后面,，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練,。識(shí)字的編排，實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi),，多認(rèn)少寫(xiě),。全冊(cè)認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，寫(xiě)其中100個(gè)筆畫(huà)簡(jiǎn)單的字,。

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

(1)掌握正確的讀書(shū)姿勢(shì)、養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣,。

(2)掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法,，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,，愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

2、漢語(yǔ)拼音：

(1)學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,，能讀準(zhǔn)聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié),。

(2)能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字,、正音、學(xué)說(shuō)普通話,。

3,、識(shí)字寫(xiě)字：

(1)喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望,。

(2)認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),，會(huì)寫(xiě)其中的100個(gè)。

(3)掌握漢字的基本筆畫(huà),，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字,。字寫(xiě)得正確、端正,、整潔,。

(4)初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

4,、閱讀

(1)喜歡閱讀,，感受閱讀的樂(lè)趣。

(2)學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀課文,。

(3)學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。

(4)對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂(lè)于與他人交流,。

5、口語(yǔ)交際

(1)學(xué)說(shuō)普通話,，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣,。

(2)能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

(3)能與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。

(4)有表達(dá)的自信心,。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn),。

1、端正教學(xué)思想,，改進(jìn)教學(xué)方法,，正確把握新教材的特點(diǎn)，抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),，緊扣教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué),。

2、在培養(yǎng)習(xí)慣,、方法,，要把培養(yǎng)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)作為重點(diǎn)，嚴(yán)格訓(xùn)練,，做到統(tǒng)一要求,，規(guī)范練習(xí)，語(yǔ)文課上嚴(yán)格練,，其它課上堅(jiān)持練,，家長(zhǎng)協(xié)助配合練，檢查評(píng)比促進(jìn)練,，持之以恒長(zhǎng)期練,。

3、在拼音教學(xué)中要擺正情境圖,、語(yǔ)境歌和學(xué)字母的關(guān)系,，強(qiáng)化音節(jié)教學(xué)，重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法,，致力于學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀能力的培養(yǎng),。

4、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平,，把握好理解的度,，摒棄繁瑣的分析和空洞的說(shuō)教，做到"讀"字當(dāng)頭,，多讀,、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo),，重視學(xué)生對(duì)語(yǔ)字的認(rèn)識(shí)和積累,。

5、重視范讀,、范寫(xiě),、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用,，并結(jié)合范讀,、范說(shuō)進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，結(jié)合范寫(xiě),，進(jìn)行觀察訓(xùn)練,，全面提高學(xué)生的素質(zhì),。

第一周：入學(xué)教育

第二周：漢語(yǔ)拼音1、2

第三周：漢語(yǔ)拼音3,、4,、復(fù)習(xí)一

第四周：漢語(yǔ)拼音5、6,、7

第五周：漢語(yǔ)拼音8,、復(fù)習(xí)二、9,、

第六周：漢語(yǔ)拼音10,、11、復(fù)習(xí)三

第七周：漢語(yǔ)拼音12,、13,、復(fù)習(xí)四

第八周：識(shí)字(一)：1、2,、3,、

第九周：識(shí)字(一)：4、語(yǔ)文園地一,、有趣的游戲

第十周：課文1,、2、3

第十一周：課文4,、5,、語(yǔ)文園地二、我們的畫(huà)

第十二周：課文6,、7,、8

第十三周：課文9、10,、語(yǔ)文園地三,、這樣做不好

第十四周：識(shí)字(二)：1、2,、3

第十五周：識(shí)字(二)：4語(yǔ)文園地四,、我會(huì)拼圖

第十六周：課文11、12,、13

第十七周：課文14,、15、語(yǔ)文園地五

第十八周：該怎么辦,、課文16,、17、18

第十九周：課文19,、20,、語(yǔ)文園地六,、小兔運(yùn)南瓜

第二十周：復(fù)習(xí)

第二十一周：機(jī)動(dòng)

一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃語(yǔ)文部編版篇十

一(7)班共有學(xué)生44人，其中_18人,，男生26人。入學(xué)不久,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)力特別強(qiáng),，活潑好動(dòng)，特別是男孩子,，又跑又叫的,，注意力難以集中。比如好動(dòng)型的有丁強(qiáng),、金圭燁,、戴崇宇、董聘汝,、陳優(yōu)優(yōu)等孩子,，他們上課注意力不集中，學(xué)習(xí)習(xí)慣還處于自由散漫型狀態(tài),。

許多學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過(guò)漢語(yǔ)拼音,，但不系統(tǒng)、不規(guī)范,、發(fā)音不夠準(zhǔn)確,。由于學(xué)生來(lái)自不同的幼兒園，受一些客觀因素的影響,，學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),、認(rèn)知水平和語(yǔ)言表達(dá)能力都存在著較大的差異。個(gè)別學(xué)生在幼兒時(shí)期就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多漢字,，具有主動(dòng)識(shí)字的愿望;大部分學(xué)生能認(rèn)少量漢字;個(gè)別學(xué)生連自己的名字也不能正確書(shū)寫(xiě),。部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題，個(gè)別學(xué)生有表達(dá)的自信心,，能積極地發(fā)表自己的見(jiàn)解,，而部分學(xué)生則缺乏自信，較為膽怯,，學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)不夠,，對(duì)意愿的表達(dá)較為模糊。

本班學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期望都很高,，把孩子視為掌上明珠,，寵愛(ài)有加。但大部分家長(zhǎng)忙于經(jīng)商,，并沒(méi)有太多的時(shí)間和精力督促孩子的學(xué)習(xí),，只是將孩子托付給托管中心管理,。學(xué)生的基礎(chǔ)相差較大，有的能看圖用一句完整的話,，能用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際,，聲音清楚，態(tài)度大方;有的單韻母只能勉強(qiáng)認(rèn)識(shí)幾個(gè),。因此,，在教學(xué)過(guò)程中，要因材施教,，盡量從他們的實(shí)際出發(fā),，結(jié)合新課程的要求，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和語(yǔ)文素質(zhì)的提高,。

二,、教材分析

本冊(cè)教科書(shū)包括“入學(xué)教育”“漢語(yǔ)拼音”“識(shí)字”“課文”“語(yǔ)文園地”“口語(yǔ)交際”幾個(gè)部分。教材的開(kāi)頭是入學(xué)教育,，用四幅圖,，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī),。然后是漢語(yǔ)拼音部分,，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字,。而后是識(shí)字(一),、10篇課文，識(shí)字(二),、又10篇課文,。兩個(gè)識(shí)字單元各4課,，每課認(rèn)字12-14個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排,，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語(yǔ)文知識(shí),，發(fā)展語(yǔ)文能力,。此外,，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題,，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練,。

識(shí)字的編排，實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)，多認(rèn)少寫(xiě)。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字,，寫(xiě)其中100個(gè)筆畫(huà)簡(jiǎn)單的字。

教材特點(diǎn)：

(一)綜合性

教材采用多種方式體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的綜合性,，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語(yǔ)文啟蒙教育,，不僅在漢語(yǔ)拼音、認(rèn)字寫(xiě)字、閱讀,、口語(yǔ)交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)能力,、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排,、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，從一開(kāi)始就不是單一的，而是多元的,。例如,，在漢語(yǔ)拼音階段，適當(dāng)出現(xiàn)短語(yǔ),、句子和兒歌,，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)部分漢字，把學(xué)拼音,、識(shí)漢字,、發(fā)展語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)，不但增加了趣味性,，及早獲得成就感,，而且培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。又如,，在課后練習(xí)和語(yǔ)文園地中,，設(shè)計(jì)了讀讀說(shuō)說(shuō)、讀讀畫(huà)畫(huà),、讀讀做做,、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式,，體現(xiàn)語(yǔ)文能力的整體發(fā)展，以及語(yǔ)文課程與其他課程的溝通,、融合,。

(二)科學(xué)性

漢語(yǔ)拼音、識(shí)字,、閱讀,、口語(yǔ)交際的編排，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律,。以認(rèn)字和寫(xiě)字為例,，要求認(rèn)的字，都是最常見(jiàn)的,、出現(xiàn)頻率的;要求寫(xiě)的字,，都是最常用的、最簡(jiǎn)單的,。兒童最先認(rèn)的字,，是與他們的生活關(guān)系最密切的“爸、媽,、我”,。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的400個(gè)字，都是出現(xiàn)頻率的常用字,。此外,，識(shí)字的安排重視漢字本身的規(guī)律，采用象形字,、會(huì)意字,、看圖識(shí)字、按事物歸類(lèi)識(shí)字等形式,，使兒童在識(shí)字的同時(shí)了解漢字文化,，認(rèn)識(shí)身邊的事物。要求寫(xiě)的100個(gè)字,，按照由易到難,、由簡(jiǎn)到繁,、由獨(dú)體到合體的順序編排,，每課只寫(xiě)3-4個(gè)字。結(jié)合寫(xiě)字指導(dǎo),，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫(huà)筆順,、間架結(jié)構(gòu)，打好寫(xiě)字基礎(chǔ),，使每個(gè)學(xué)生不僅能把字寫(xiě)對(duì),，而且能把字寫(xiě)好,。

(三)時(shí)代性

這冊(cè)教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新,，而且富有時(shí)代氣息,、人文色彩和情感因素。如,，《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài),，《自己去吧》體現(xiàn)了對(duì)獨(dú)生子女主動(dòng)鍛煉、大膽實(shí)踐的企盼,，《借生日》《平平搭積木》贊揚(yáng)了兒童關(guān)愛(ài)他人,、敬愛(ài)父母的美好心靈，《爺爺和小樹(shù)》《小熊住山洞》蘊(yùn)含著保護(hù)環(huán)境,、人與自然和諧相處的教育因素,。此外，有關(guān)計(jì)算機(jī),、自選商場(chǎng)等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容,，城市、農(nóng)村,、學(xué)校,、家庭生活的內(nèi)容，通過(guò)有趣的故事滲透科學(xué)常識(shí)的內(nèi)容,，在教材中均有反映,。

(四)趣味性

教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖,。例如,，在兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的情境中學(xué)習(xí)拼音、認(rèn)識(shí)漢字;在連,、涂,、畫(huà)、拼,、擺等游戲中,，鞏固知識(shí)，啟迪心智,，培養(yǎng)動(dòng)手能力;在課后練習(xí)和語(yǔ)文園地中,，大量采用“我會(huì)讀”“我會(huì)寫(xiě)”“我會(huì)說(shuō)”“我會(huì)畫(huà)”等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培植自信,。教材中安排的各種兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)形式，都有助于學(xué)生在游戲中,、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí),。

(五)廣泛適用性

針對(duì)我國(guó)地域遼闊,、文化教育發(fā)展不平衡的國(guó)情，本冊(cè)教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng),，難度適中,，分量適當(dāng)，為教師,、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間,。在識(shí)字方面，采取種.種方式鼓勵(lì)學(xué)生在生活實(shí)踐中主動(dòng)認(rèn)字,，如,，在語(yǔ)文園地中鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)姓氏字、牌匾字,，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地認(rèn)記身邊的漢字,，做到下要保底，上不封頂,。又如,，本冊(cè)最后編排了兩課連環(huán)畫(huà)形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每課有少量生字,，但全文不注拼音,，教師可鼓勵(lì)學(xué)生借助圖畫(huà)或通過(guò)其他方式認(rèn)讀生字，讀通課文,，在自己認(rèn)字和閱讀的過(guò)程中,，學(xué)生獲得自學(xué)成功的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心,。

三,、學(xué)期總目標(biāo)

(一)漢語(yǔ)拼音

1.學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，正確書(shū)寫(xiě)聲母,、韻母和音節(jié)。

2.能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字,、正音,、學(xué)說(shuō)普通話。

(二)識(shí)字與寫(xiě)字

1.喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動(dòng)識(shí)字的愿望,。

2.認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),，會(huì)寫(xiě)其中的100個(gè),。

3.掌握漢字的基本筆畫(huà),，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確,、端正,、整潔。

4.初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣,。

(三)閱讀

1.喜歡閱讀,，感受閱讀的樂(lè)趣。

2.學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀課文,。

3.學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。

4.對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂(lè)于與他人交流,。

(四)口語(yǔ)交際

1.學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣,。

2.能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3.能與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。

4.有表達(dá)的自信心,。積極參加口語(yǔ)交際,，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。

四,、教學(xué)重點(diǎn)

1.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣以及學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,。

2.學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，正確書(shū)寫(xiě)聲母,、韻母和音節(jié)。

3.掌握漢字的基本筆畫(huà),，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字,。字寫(xiě)得正確、端正,、整潔,。初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

4.學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀課文,。

五,、教學(xué)措施

(一)拼音方面

1.對(duì)于6、7歲剛上一年級(jí)的孩子,，掌握抽象的漢語(yǔ)拼音,，顯然是困難的，也是枯燥乏味的,，針對(duì)學(xué)生年齡的特點(diǎn),，結(jié)合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，力求做到漢語(yǔ)拼音的教學(xué)具有趣味性,、富有童趣,，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語(yǔ)拼音。

(二)識(shí)字方面

1,、識(shí)字是閱讀和作文的基礎(chǔ),，在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中至關(guān)重要。低年級(jí)學(xué)生容易記住一些具體的,、形象的,、有顏色的材料，所以在識(shí)字的教學(xué)中,，將加強(qiáng)形象化,、直觀性，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué),。通過(guò)形象,、直觀的教學(xué)，加上豐富的意象,，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字,。

2、采用各種形式的教學(xué)手段進(jìn)行識(shí)字教學(xué),，如“加一加”““減一減”猜字謎”,、象形字、會(huì)意字,、按事物歸類(lèi)識(shí)字等方法來(lái)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字，建立識(shí)字本,、識(shí)字卡來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

3、舉一反三,，在思考中認(rèn)字,。在教學(xué)中不是孤立地教學(xué)生識(shí)字，而是要?jiǎng)?chuàng)造一種情趣，一種氛圍,，讓學(xué)生有興趣學(xué),。

4、勤于實(shí)踐,，在生活中識(shí)字,。鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)谏钪凶R(shí)字,，一方面從衣食住行入手,，仔細(xì)觀察生活，拓展識(shí)字,。另一方面,，還可以從互聯(lián)網(wǎng)上認(rèn)識(shí)新字，學(xué)習(xí)成語(yǔ),。

5,、走進(jìn)大自然，在大自然的氛圍中識(shí)字,。通過(guò)觀察大自然及其事物的變化,，認(rèn)識(shí)生字、生詞,，說(shuō)一句完整的話,。

(三)閱讀方面

1、“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為”,。因此在閱讀教學(xué)中,，采用自主、合作,、探究的教學(xué)方式,，將閱讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。同時(shí),，把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外,，再把課外閱讀所得運(yùn)用于課內(nèi)，二者緊密結(jié)合,，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力,。

2、充分利用多媒體教學(xué),，把視聽(tīng)與思考相結(jié)合,，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)從感性階段向理性階段發(fā)展，由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化,，教師要設(shè)計(jì)好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),，適時(shí)演播，恰當(dāng)講解。對(duì)于一些具有時(shí)代氣息的課文內(nèi)容,，通過(guò)有趣的故事滲透,，實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，受到良好的思想教育,。

3,、在教學(xué)中，積極引導(dǎo),、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,，把學(xué)生引入問(wèn)題的天地，讓他們各抒己見(jiàn),，勤于質(zhì)疑發(fā)問(wèn),，在問(wèn)題、求解答的過(guò)程中提高口頭表達(dá)能力,。同時(shí),，低年級(jí)語(yǔ)文教材中，課文內(nèi)容豐富,，并有一定的懸念,，可以利用這一有利因素，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象,，給學(xué)生創(chuàng)造情境,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去說(shuō)。

4,、激發(fā)課外閱讀的興趣,。每周安排一定的時(shí)間講童話故事，結(jié)合校本課程《古詩(shī)文欣賞》的學(xué)習(xí)交流來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，因勢(shì)利導(dǎo),，介紹一些好書(shū)讓學(xué)生閱讀，如《好兒童》.《少年科技畫(huà)》等兒童課外讀物來(lái)豐富學(xué)生的文化生活,。

一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃語(yǔ)文部編版篇十一

本班現(xiàn)有在籍學(xué)生 人,，其中男生 人，女生 人,。由于多方面的原因以及智力因素和非智力因素的綜合影響,，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能掌握正確的學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合能力，不少同學(xué)在歷次競(jìng)賽中取得了可喜的成績(jī),，具備了初步的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)文素養(yǎng),。但也有部分學(xué)生學(xué)科之間不夠平衡，語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)較為困難，甚至達(dá)不到班級(jí)的平均水平,。

本冊(cè)教材是按照《全日制九年制新課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材,，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

全書(shū)按主題合成單元,，每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練,，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，在不斷的實(shí)踐中,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,，培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力,。

教學(xué)的總要求：

在教學(xué)改革的過(guò)程中,，教者要更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革,，實(shí)施“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必要的條件,。

一,、 以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂

教學(xué)改革力度,，積極投身新課改,，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí),，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

二、 以全新的教學(xué)理念指導(dǎo)新課改,，教師要做到教學(xué)五認(rèn)真,，總攬全局，面向全體，注重信息反饋,，搞好試卷分析,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路，爭(zhēng)取教學(xué)的大面積豐收,。

三,、 認(rèn)真抓好聽(tīng)說(shuō) 讀寫(xiě)訓(xùn)練，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練,，結(jié)合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,，尤其要注重培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力和寫(xiě)作能力,。

四、 注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握良好的學(xué)習(xí)方法,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),。

五,、 搞好第二課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著,，多讀健康有益的課外讀物,，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操,。

六,、 注重個(gè)學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，溝通課堂內(nèi)外,。溝通平行學(xué)科,，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

七,、 充分挖掘本地的語(yǔ)文教學(xué)資源，組織學(xué)生到民間采風(fēng),，領(lǐng)略民族文化的的博大精深,。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和人文精神。

八,、 努力探索學(xué)生評(píng)價(jià)體系,，搞好學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的綜合性評(píng)價(jià)，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展和終生受益,，著眼于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高,。

時(shí)間

單元

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1—3周

一單元閱讀課九課時(shí),，綜合學(xué)習(xí)與探究四課時(shí)，作文兩課時(shí),。合計(jì)13課時(shí)

理解人和自然的關(guān)系,，認(rèn)識(shí)自然是人來(lái)的朋友，人類(lèi)裝點(diǎn)自然,，與自然和諧相處,。了解一般散文的寫(xiě)作思路，學(xué)習(xí)從不同角度描寫(xiě)景物和變換角度表現(xiàn)景物的方法,。掌握文章吟哦諷誦的要領(lǐng),，進(jìn)一步學(xué)會(huì)通過(guò)朗讀理解文章的含義，體味作者的思想感情,，并有所感悟,。學(xué)會(huì)從多種渠道搜集、整理篩選和整合材料并運(yùn)用到寫(xiě)作中去,。能用流暢的口語(yǔ)介紹本地的風(fēng)土人情,、風(fēng)景名勝。

4—6周

二單元閱讀9課時(shí),，探究學(xué)習(xí)與練習(xí)4課時(shí),，作文2課時(shí),。

理解小說(shuō)的主題和人物多樣的精神境界,，認(rèn)識(shí)小說(shuō)折射出的社會(huì)人生圖景。 了解作者在小說(shuō)人物塑造中的態(tài)度和小說(shuō)表達(dá)的情感,。 欣賞不同作家,，不同作品的語(yǔ)言特色。 學(xué)習(xí)品味,、感悟,、欣賞作品的方法。 根據(jù)交際的目的,，通過(guò)書(shū)信恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)思想感情,。

7—9周

三單元閱讀8課時(shí)，探究學(xué)習(xí)及寫(xiě)作4課時(shí),，誦讀1課時(shí),。計(jì)13課時(shí)。

了解前輩讀書(shū)治學(xué)的經(jīng)驗(yàn),，了解他們的人才觀和學(xué)習(xí)思想,，從中得到啟發(fā)。了解作者的觀點(diǎn)和思想內(nèi)涵,，發(fā)展創(chuàng)造性思維,，理解重點(diǎn)句子在文章的含義,。 學(xué)習(xí)不同的論證方法，模仿句子的結(jié)構(gòu)寫(xiě)出有一定哲理的句子在人際交往中表達(dá)自己的看法和觀點(diǎn),。

10周

期中考試

11—13 周

四單元閱讀8課時(shí),，綜合學(xué)習(xí)與探究4課時(shí)，修改文章1課時(shí),。

調(diào)動(dòng)自己的生活積累,，展開(kāi)聯(lián)想和想象，形成自己的獨(dú)特感受,。學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)作品,，進(jìn)行文學(xué)評(píng)論，能用書(shū)面語(yǔ)和口頭語(yǔ)對(duì)自己的作品進(jìn)行評(píng)價(jià),。養(yǎng)成觀察和思考的習(xí)慣,，在常見(jiàn)的事務(wù)中發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的美。掌握結(jié)構(gòu)調(diào)整的一些方法,，學(xué)會(huì)調(diào)整文章結(jié)構(gòu)修改自己的文章

14—16周

五單元閱讀16課時(shí),，誦讀欣賞1課時(shí)，綜合學(xué)習(xí)探究2課時(shí),，寫(xiě)作指導(dǎo)作文評(píng)講2課時(shí)

學(xué)習(xí)古人的思想道德情操,，提高自己的道德水平。了解課文的線索和順序,，學(xué)習(xí)記敘,、說(shuō)明、描寫(xiě),、議論相結(jié)合寫(xiě)法,。學(xué)習(xí)個(gè)性化的語(yǔ)言描寫(xiě)。 欣賞古代散文的優(yōu)美語(yǔ)言,，了解文言文中文言實(shí)詞,、虛詞、和簡(jiǎn)單的文言句式掌握以人物行蹤為線索參觀游記的文章寫(xiě)作特點(diǎn),。正確流暢的背誦課文,。

17—18周

六單元閱讀12課時(shí)，綜合學(xué)習(xí)和探究2課時(shí),，誦讀欣賞2課時(shí),，寫(xiě)作3課時(shí)。

理解“綠”為主題課文的不同特點(diǎn),，所表達(dá)的不同的思想感情,。品味不同文章的語(yǔ)言風(fēng)格，朗讀中注意感情的表達(dá),。 掌握圈點(diǎn)批注的讀書(shū)方法,，養(yǎng)成讀書(shū)用筆的習(xí)慣,。 背誦古詩(shī)。

19—20周

復(fù)習(xí)考試專題練習(xí)

一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃語(yǔ)文部編版篇十二

一年級(jí)共有33人,，其中男18人,。他們來(lái)自周?chē)?個(gè)村莊，這群孩子天真活潑,，尊敬師長(zhǎng),，團(tuán)結(jié)同學(xué)。通過(guò)學(xué)前班的學(xué)習(xí)學(xué)生基本養(yǎng)成了學(xué)習(xí)習(xí)慣,，能主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí),，自覺(jué)的完成各項(xiàng)作業(yè)，平時(shí)學(xué)生比較喜歡閱讀一些趣味性強(qiáng)的圖書(shū),，但讀書(shū)的習(xí)慣和方法還需教師多加指導(dǎo),。而且從語(yǔ)文的反饋情況來(lái)看，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力還需不斷訓(xùn)練,，想象能力,，也有待提高。通過(guò)年底其末考試情況看來(lái),，平均分是87,。15，優(yōu)秀率太低,，分主要丟在寫(xiě)字上和填空上,。本班的優(yōu)秀的學(xué)生像卞君晴、王立園,、劉國(guó)科等都是滿分,，但平時(shí)比較好的學(xué)生于澤濤、賀志偉,、王云龍、程光澤卻因?qū)懽植缓枚鄯州^多,。差生比如王麗芹,，在考試中連聲母、韻母都分不清,。卞佩龍,、張耀民、王玉瑩基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不牢固,，寫(xiě)字也不認(rèn)真,。可見(jiàn),，今學(xué)期要多關(guān)注后進(jìn)生,，在教學(xué)中注重寫(xiě)字教學(xué),。

兩個(gè)識(shí)字單元各4課，每課認(rèn)字12~14個(gè),。20篇課文分做4個(gè)單元,，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識(shí),，發(fā)展語(yǔ)文能力,。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題,，安排在每個(gè)單元后面,，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練,。識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi),，多認(rèn)少寫(xiě)。教材的編寫(xiě)以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神,，教材內(nèi)容具有綜合性,、科學(xué)性、時(shí)代性,、趣味性,、廣泛適用性等特點(diǎn)。

1,。漢語(yǔ)拼音,。

學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。

能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，正確書(shū)寫(xiě)聲母,、韻母和音節(jié)。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字,。

2,。識(shí)字與寫(xiě)字。

認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),，其中100個(gè)會(huì)寫(xiě),。喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望,。掌握漢字的基本筆畫(huà),，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字,。初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

3,。閱讀,。

學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀,，感受閱讀的樂(lè)趣,。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。

4,?？谡Z(yǔ)交際。

能認(rèn)真聽(tīng)別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容,。與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。積極參加討論,，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)。

（一）,、重點(diǎn)：

1,、漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的工具，因此漢語(yǔ)拼音的教學(xué)是重點(diǎn),。

2,、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，其中會(huì)寫(xiě)100個(gè)漢字,。

3,、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,。

（二）,、難點(diǎn)：

1、漢語(yǔ)拼音比較抽象又容易混淆,，因此學(xué)生掌握起來(lái)就比較困難,，因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn),。

2、識(shí)字量的增加,，是學(xué)生“回生率”很高,，因此400個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn)，如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn),。

3,、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言,，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。

提高教學(xué)質(zhì)量主要措施

1,、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2,、吃透新教材,，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材,。

3,、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖,，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4,、加強(qiáng)語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系,；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語(yǔ)文,。

5,、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開(kāi)展學(xué)習(xí),，培養(yǎng)合作探究精神,。

6、認(rèn)真批改每課作業(yè),，及時(shí)作好反饋,、小結(jié)。

7,、尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。

8,、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué),，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,。盡量注重教材和整合,，整體地運(yùn)用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材,，進(jìn)行整單元備課,，在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。

9、識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫(xiě)分開(kāi),、多認(rèn)少寫(xiě)的原則,，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀,。在具體的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律,，將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中,。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法,，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來(lái)獨(dú)立識(shí)字，鼓勵(lì)他們用自己最喜歡,、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字,。積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受,，一起玩識(shí)字,、組詞的游戲或一同制作生字、詞語(yǔ)卡片,，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂(lè)趣,。

10、重視學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng),，要加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的指導(dǎo),。在指導(dǎo)寫(xiě)字的時(shí)候，板書(shū)示范,，指導(dǎo)不容易寫(xiě)好的筆畫(huà),、容易寫(xiě)錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫(xiě)端正,、寫(xiě)美觀,。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在一節(jié)課中寫(xiě)字不宜太多,，為避免學(xué)生疲勞,，寫(xiě)字要分散到每一堂課中去。在寫(xiě)字的量的把握上,，注意寫(xiě)字的質(zhì)量,。

11、在口語(yǔ)交際教學(xué)之前,，要提早布置準(zhǔn)備工作,。在教學(xué)時(shí),，重視情境的創(chuàng)設(shè),，通過(guò)多種方式引起話題,、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過(guò)程當(dāng)中,，積極參與到學(xué)生的交流中去,，為學(xué)生提供可以模仿的對(duì)象，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài),，對(duì)交際的過(guò)程予以調(diào)控,，形成有效的師生、生生互動(dòng),。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過(guò)程當(dāng)中富有創(chuàng)意,、充滿童趣的精彩語(yǔ)言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言,。對(duì)于前者,，要給予肯定，使其感受到交際的樂(lè)趣,、獲得成功的喜悅,；對(duì)于后者，則在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)予以糾正,，一般不打斷學(xué)生,，以免打斷交際進(jìn)程，影響他們的情緒和交際的順利進(jìn)行,。學(xué)生的口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng),，除了通過(guò)專門(mén)設(shè)計(jì)的口語(yǔ)交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。在平時(shí)的課堂教學(xué)中,，要有意識(shí)地通過(guò)回答問(wèn)題、討論交流,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練,。此外，還要多鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng),、大膽地與人進(jìn)行交流,，從而不斷提高口語(yǔ)交際能力。

周次

教學(xué)內(nèi)容

教時(shí)

第1周

入學(xué)教育

2課時(shí)

第2周

1,、a

o

e

2課時(shí)

2,、

i

u

v

3課時(shí)

3

、b

p

m

f

3課時(shí)

機(jī)動(dòng)課

1課時(shí)

第3周

4,、d

t

n

i

3課時(shí)

復(fù)習(xí)一3課時(shí)

5,、g

k

h

3課時(shí)

第4周

6、j

q

x

3課時(shí)

7、z

c

s

3課時(shí)

8,、zh

ch

sh

r

3課時(shí)

第5周

復(fù)習(xí)二9,、ai

ei

ui10、ao

ou

iu

11,、ie

ue

er

2課時(shí)3課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)

第6周

復(fù)習(xí)三12,、an

en

in

un

un13、ang

eng

ing

ong

機(jī)動(dòng)課

2課時(shí)3課時(shí)3課時(shí)1課時(shí)

第7周

復(fù)習(xí)四拼音總復(fù)習(xí)拼音部分測(cè)試并講評(píng)

3課時(shí)3課時(shí)3課時(shí)

第8周

1,、一去二三里2,、口耳目3、在家里4,、操場(chǎng)上

2課時(shí)3課時(shí)3課時(shí)2課時(shí)

第9周

語(yǔ)文園地一有趣的游戲單元復(fù)習(xí)單元測(cè)試及講評(píng)

2課時(shí)1課時(shí)2課時(shí)3課時(shí)

第10周

期中考試復(fù)習(xí)期中考試

第11周

1,、畫(huà)2、四季3,、小小竹排畫(huà)中游4,、哪座房子最漂亮

2課時(shí)2課時(shí)3課時(shí)2課

第12周

5、爺爺和小樹(shù)語(yǔ)文園地二我們的畫(huà)單元復(fù)習(xí)測(cè)試及講評(píng)

2課時(shí)2課時(shí)1課時(shí)3課時(shí)

第13周

6,、靜夜思7,、小小的船8、陽(yáng)光9,、影子10,、比尾巴

2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)

第14周

語(yǔ)文園地三這樣做不好單元復(fù)習(xí)及檢測(cè)講評(píng)1、比一比

2課時(shí)1課時(shí)3課時(shí)2課時(shí)

第15周

2,、自選商場(chǎng)3,、菜園里4、日月明5,、語(yǔ)文園地四6,、我會(huì)拼圖

2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)1課時(shí)

第16周

單元復(fù)習(xí)及檢測(cè)講評(píng)11、我多想去看看12,、雨點(diǎn)兒

3課時(shí)3課時(shí)2課時(shí)

第17周

13,、平平搭積木14、自己去吧,、15,、一次比一次有進(jìn)步語(yǔ)文園地五該怎么辦單元復(fù)習(xí)

2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)1課時(shí)1課時(shí)

第18周

16、小松鼠找花生17,、雪地里的小畫(huà)家18,、借生日

3課時(shí)2課時(shí)3課時(shí)

第19周

19、雪孩子20,、小熊住山洞語(yǔ)文園地六小兔運(yùn)南瓜

3課時(shí)3課時(shí)2課時(shí)1課時(shí)

第20周

期終復(fù)習(xí)

9課時(shí)

第21周

期終考試

一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃語(yǔ)文部編版篇十三

以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),，遵循語(yǔ)文教育的規(guī)律,，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，致力于構(gòu)建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文教材體系,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為孩子的終身學(xué)習(xí)生活和工作奠定堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ),。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教育,，班級(jí)的許多孩子有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。他們?cè)谏盍?xí)慣學(xué)習(xí)習(xí)慣衛(wèi)生習(xí)慣等各個(gè)方面都有了一定的轉(zhuǎn)變,，有了許多令人驚喜的表現(xiàn)。他們活潑好動(dòng),，天真可愛(ài),，好奇心強(qiáng)，但由于他們的家庭環(huán)境不同,，家長(zhǎng)的文化層次和教育孩子的意識(shí)也有所差異,，也就使得孩子的起點(diǎn)區(qū)別挺大的。有一部分孩子對(duì)課外閱讀開(kāi)始有了興趣,。但本班學(xué)生對(duì)朗讀和提問(wèn)有待加強(qiáng),，這是本學(xué)期應(yīng)著重努力的方向。面對(duì)較大的識(shí)字量,，學(xué)生遺忘較快,，班中部分學(xué)生對(duì)生字掌握能力還有待提高。因此本學(xué)期,，應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動(dòng)有趣形式多樣的方法提高學(xué)生的識(shí)字能力,，使其體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)所獲得的樂(lè)趣。

有的孩子學(xué)習(xí)目的不夠明確,，行為習(xí)慣還有待養(yǎng)成,。個(gè)別孩子課堂上的注意力不夠集中，這就需要以后在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上多下點(diǎn)工夫,，爭(zhēng)取以生動(dòng)活潑形式多樣的教學(xué)活動(dòng)吸引孩子們的注意,。在上個(gè)學(xué)期里他們通過(guò)閱讀課外書(shū)，擴(kuò)大了識(shí)字量,，豐富了課外知識(shí),，并積累了很多詞語(yǔ)。這個(gè)學(xué)期要重點(diǎn)培養(yǎng)他們的讀書(shū)的興趣和指導(dǎo)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法,。使他們?cè)谧x課外書(shū)中從中受益,，從而提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。

這個(gè)學(xué)期,，在課外閱讀的要求上,，一定要提高,。大部分學(xué)生在一定的激勵(lì)下讀起書(shū)來(lái)游刃有余了，但孩子們的閱讀尚需指導(dǎo),，如：不會(huì)合理安排閱讀時(shí)間,，閱讀時(shí)有頭無(wú)尾，閱讀姿勢(shì)不正確等均須引導(dǎo),。寫(xiě)字方面,，孩子們做的還是很不夠，這學(xué)期將繼續(xù)進(jìn)行指導(dǎo),。大部分孩子的口語(yǔ)組織表達(dá)能力還需繼續(xù)加強(qiáng),，抽出一定時(shí)間在文本中延伸寫(xiě)話或開(kāi)展編故事傳說(shuō)比賽，同時(shí)為今后的寫(xiě)作打下基礎(chǔ),。學(xué)習(xí)興趣濃厚,，學(xué)習(xí)積極性較高，有一定競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),；不少孩子思維敏捷,，但缺乏想象能力；受年齡限制,，個(gè)個(gè)活潑好動(dòng),，但自我控制能力較弱；很多孩子主觀意識(shí)強(qiáng)烈,，敢于表現(xiàn)自己,，但自私自利，不懂得贊賞別人,，不善于向同伴學(xué)習(xí),。在教育教學(xué)過(guò)程中，要因材施教,，盡量從他們的實(shí)際出發(fā),，結(jié)合新課程的要求，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和語(yǔ)文素質(zhì)的提高,。

（一）教材編寫(xiě)

本冊(cè)教科書(shū)以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)8個(gè)專題,，分為8組：多彩的春天,，家庭生活，保護(hù)環(huán)境建設(shè)生態(tài)文明,，快樂(lè)的夏天,，動(dòng)腦筋想辦法，我們的生活多么幸福,，我們都有好品質(zhì),，有趣的自然科學(xué),。這八個(gè)專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),，蘊(yùn)含教育價(jià)值,。而且每個(gè)專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性,。每組包括1課“識(shí)字” 4—5篇課文和1個(gè)“語(yǔ)文園地”,。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體,。每組教材把語(yǔ)文知識(shí)能力方法習(xí)慣情感態(tài)度價(jià)值觀融為一體,，體現(xiàn)從整體上提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

（二）教材特點(diǎn)

1,、圍繞專題組織教材內(nèi)容,，充分體現(xiàn)整合。

（1）每組教材圍繞專題組合成一個(gè)整體,。每個(gè)單元，從導(dǎo)語(yǔ)到識(shí)字課,，到課文,，到語(yǔ)文園地，乃至語(yǔ)文園地中的閱讀短文口語(yǔ)交際實(shí)踐活動(dòng),，大多是圍繞本單元專題安排的,。

（2）每組教材的前后內(nèi)容之間環(huán)環(huán)相扣，互相照應(yīng),。細(xì)致研讀教材,，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，教材的前后內(nèi)容之間都是環(huán)環(huán)相扣,，互相照應(yīng)的,，前面有布置，中間有鋪墊,，后面有展示交流,，處處體現(xiàn)了整合的思想。

2,、安排獨(dú)立的識(shí)字課,，內(nèi)容豐富，形式多樣,。

本冊(cè)教科書(shū)的識(shí)字課,，改變了以前集中安排識(shí)字課的做法，把8課識(shí)字,，分別安排在每組的開(kāi)頭,。識(shí)字課內(nèi)容均貼近每一組的專題,，和每一組課文的內(nèi)容及語(yǔ)文活動(dòng)的內(nèi)容緊密地結(jié)合起來(lái)，既通過(guò)識(shí)字課承擔(dān)了一部分識(shí)字任務(wù),，減輕隨課文識(shí)字的壓力,，又充分體現(xiàn)了整合的思想。

識(shí)字課形式多樣,，大多采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的韻文形式,，易于朗讀。包括四字詞語(yǔ)組成的韻語(yǔ)新三字經(jīng)對(duì)子歌兒歌謎語(yǔ)數(shù)量詞組成的韻語(yǔ)諺語(yǔ)等多種形式,。

3,、大幅度更新課文，使教材更具有時(shí)代感,，更貼近兒童生活,。

本冊(cè)教科書(shū)新編選的課文，占全部課文的一半以上,。有反映家鄉(xiāng)新貌的《畫(huà)家鄉(xiāng)》,，有體現(xiàn)關(guān)愛(ài)他人的《月亮的心愿》，有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的《棉鞋里的陽(yáng)光》,，有借童話故事傳說(shuō)反映保護(hù)環(huán)境建設(shè)生態(tài)文明人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美麗的小路》,，有介紹自然常識(shí)和科技成就的《棉花姑娘》《火車(chē)的故事傳說(shuō)》。

全冊(cè)課文有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是思想內(nèi)涵比較全面,，蘊(yùn)含著熱愛(ài)生活熱愛(ài)祖國(guó)關(guān)愛(ài)他人團(tuán)結(jié)協(xié)作自強(qiáng)自立熱愛(ài)科學(xué)保護(hù)自然環(huán)境等豐富的思想情感因素,，同時(shí)亦有適應(yīng)信息社會(huì)和開(kāi)放社會(huì)要求的時(shí)代精神。二是題材廣泛,，有反映城市生活的,，有反映農(nóng)村生活的，有反映學(xué)校生活的,，有反映家庭生活的,。有利于學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字認(rèn)識(shí)大千世界。三是體裁多樣,。有童話,，散文，詩(shī)歌,，故事傳說(shuō),，科普文章等，趣味性可讀性和感染力強(qiáng),。選文富有童心童趣,，與當(dāng)代兒童生活緊密聯(lián)系。如《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽(yáng)光》《兩只鳥(niǎo)蛋》《失物招領(lǐng)》《春雨的色彩》《四個(gè)太陽(yáng)》,，能充分考慮兒童的經(jīng)驗(yàn)世界,，情感世界和想象世界,。

4、大力改進(jìn)呈現(xiàn)形式,，使教科書(shū)成為學(xué)生喜愛(ài)的“學(xué)本”,。

本冊(cè)教材在呈現(xiàn)方式上有很大的創(chuàng)新和突破，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí),，安排學(xué)習(xí)伙伴,。

無(wú)論是單元前的導(dǎo)語(yǔ)，還是課文后的練習(xí),，或是語(yǔ)文園地,，不是以敘述的方式或呆板的題目的形式呈現(xiàn)，而是以學(xué)習(xí)伙伴的口吻敘述的,，非常親切自然,。讓學(xué)生感到不是在布置作業(yè)或安排思考題。而是在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生：讀書(shū)的時(shí)候要思考問(wèn)題,，讀書(shū)以后和他人交流感受,，提出自己不懂的問(wèn)題，并運(yùn)用閱讀所得親身實(shí)踐,，等等,。這樣安排，使教材真正成了學(xué)生的學(xué)本,。

（2）注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)探究學(xué)習(xí),。

在每個(gè)語(yǔ)文園地里設(shè)“我的發(fā)現(xiàn)”,，不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字方法，發(fā)現(xiàn)字詞句中一些帶規(guī)律性的東西,。自主發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法,，并掌握學(xué)習(xí)方法。

（3）倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí),。

現(xiàn)代社會(huì)對(duì)怎樣與人溝通,，與人相處，與人合作提出了更高的要求,。我們的教育要培養(yǎng)孩子從小就有合作意識(shí),。合作學(xué)習(xí)的目的是讓學(xué)生在寬松平等自主的氛圍中，通過(guò)多層面的交流,，達(dá)到相互切磋共享信息的目的,。在此過(guò)程中，學(xué)生要學(xué)會(huì)將自己的理解用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),，要學(xué)會(huì)善于傾聽(tīng)別人的意見(jiàn),，更要善于篩選別人的意見(jiàn),，補(bǔ)充完善自我認(rèn)識(shí)。本冊(cè)教科書(shū),，不論是問(wèn)題的設(shè)計(jì),，還是插圖的編排，都努力體現(xiàn)了提倡學(xué)生合作學(xué)習(xí)的思想,。在教師教學(xué)用書(shū)中,，也提供了一些合作學(xué)習(xí)的建議?！翱谡Z(yǔ)交際”“展示臺(tái)”在這方面體現(xiàn)得更加充分,。

（4）給學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)，使學(xué)生互相學(xué)習(xí)互相促進(jìn),，不斷產(chǎn)生成就感,，不斷激發(fā)好學(xué)上進(jìn)的動(dòng)力。

教材盡可能多地為學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì),，在語(yǔ)文園地里設(shè)有“展示臺(tái)”,，鼓勵(lì)學(xué)生展示課外認(rèn)識(shí)的字，有的用競(jìng)賽的方式,，有的用激勵(lì)的方式,，從不同的角度，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中識(shí)字,，開(kāi)展課外閱讀,。另外還有一些展示活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生展示查字典的能力,，鼓勵(lì)學(xué)生展示講故事傳說(shuō)的本領(lǐng),，等等。

（5）體現(xiàn)語(yǔ)文與生活的緊密結(jié)合,。

教材中安排了許多實(shí)踐活動(dòng),，倡導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文，在生活中用語(yǔ)文,。除鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字,，還鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活，體驗(yàn)生活,。另外,，還體現(xiàn)了學(xué)科間的溝通，引導(dǎo)學(xué)生唱一唱,，唱春天的歌,，唱《歌唱二小放牛郎》，唱《快樂(lè)的節(jié)日》。引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)一畫(huà),，畫(huà)春天,，畫(huà)對(duì)課文的理解。引導(dǎo)學(xué)生做一做,，做個(gè)風(fēng)箏放一放,？？這些活動(dòng),，不僅僅可以展現(xiàn)學(xué)生多方面的才能,，而且能夠加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，拓展學(xué)生的知識(shí)面,，豐富學(xué)生的生活,。

另外，教材還體現(xiàn)開(kāi)放性和彈性,，增加適應(yīng)性,。

識(shí)字方面，每課要求認(rèn)識(shí)的字體現(xiàn)基本要求,。學(xué)有余力的學(xué)生可以多認(rèn),。另外，在教科書(shū)里貫穿著鼓勵(lì)學(xué)生在生活中在課外閱讀中主動(dòng)識(shí)字的思想,。學(xué)生如果是識(shí)字的有心人,，教師如果經(jīng)常做這方面的引導(dǎo)，定期給學(xué)生展示交流的機(jī)會(huì),，學(xué)生所認(rèn)的字一定會(huì)突破教科書(shū)規(guī)定的識(shí)字量,。

閱讀方面，在教科書(shū)的最后編排了五篇選讀課文,，供學(xué)生選讀,。此類(lèi)課文不作統(tǒng)一要求，但對(duì)認(rèn)真閱讀的學(xué)生,，教師要予以鼓勵(lì)。

教材也給老師留有更多的空間,。如教學(xué)時(shí)間的安排,，在教師教學(xué)用書(shū)中，只建議了每個(gè)單元的課時(shí)安排,，具體到每一課的課時(shí),，教師可以根據(jù)具體情況靈活處理。

1,、認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字,，會(huì)寫(xiě)250個(gè)在本課認(rèn)識(shí)的或以前已經(jīng)認(rèn)識(shí)且在本課重現(xiàn)的字。認(rèn)識(shí)的字，只要求認(rèn)識(shí),，在課文中認(rèn)識(shí),，換個(gè)地方還認(rèn)識(shí)；知道在新認(rèn)的字中出現(xiàn)的新偏旁,。對(duì)全體學(xué)生,，不要拔高認(rèn)字要求，以免加重負(fù)擔(dān),。要求寫(xiě)的字,，要了解字義，能口頭或書(shū)面組詞,，逐漸在口頭或書(shū)面運(yùn)用,；最重要的是把字寫(xiě)對(duì)寫(xiě)好，養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣,。

2,、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望,。學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字,。愛(ài)識(shí)字，能主動(dòng)識(shí),，學(xué)著自己識(shí),，這是學(xué)生識(shí)字不竭的動(dòng)力。一定要重視興趣習(xí)慣的培養(yǎng),。要重激勵(lì)多鼓勵(lì),。

3、學(xué)習(xí)用普通話正確流利有感情地朗讀課文,。了解詞句的意思,。有感受的想法，樂(lè)于與人交流,。讀詩(shī)歌能展開(kāi)想象,，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。了解詞句要少而精,，重點(diǎn)的,，難點(diǎn)的；方法是結(jié)合上下文和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，不搞以詞解詞,，提倡自讀自悟和學(xué)生之間互相啟發(fā)。

4,、學(xué)習(xí)默讀,。允許有個(gè)從指讀到不指讀,，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過(guò)程,。這一冊(cè)重在默讀習(xí)慣的培養(yǎng),。讀的內(nèi)容可由段到篇，要求要逐步提出,，一步一步地嚴(yán)格訓(xùn)練,。要重視通過(guò)課內(nèi)的朗讀默讀，逐漸培養(yǎng)閱讀的興趣——關(guān)鍵是讀課文讀出味道,，讀出樂(lè)趣,，讀有所得。使學(xué)生自然而然地“喜歡閱讀,，感受閱讀的樂(lè)趣”,，這和喜歡識(shí)字同樣重要。愛(ài)讀書(shū),，才能得到樂(lè)趣,；得到樂(lè)趣，就更愛(ài)讀書(shū),?！芭d趣是最好的老師?！蹦芘囵B(yǎng)起學(xué)生讀書(shū)興趣的老師肯定是好老師,，這樣老師的閱讀教學(xué)肯定成功。

5,、重視語(yǔ)言的積累,。課內(nèi)要求背的一定要背下來(lái)。還要鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)地更多地積累詞句段,。

6,、加強(qiáng)在生活中學(xué)語(yǔ)文的引導(dǎo)交流與展示。課外生活中是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的廣闊天地,，學(xué)生,，包括低年級(jí)學(xué)生可以大有作為。關(guān)鍵是教師要相信學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生,，給他們交流展示的機(jī)會(huì)，他們會(huì)還你一個(gè)驚喜,！

1、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

養(yǎng)成正確的讀寫(xiě)姿勢(shì),，還要結(jié)合實(shí)際,，進(jìn)行反復(fù)的嚴(yán)格訓(xùn)練,。專心傾聽(tīng)勇于發(fā)言重在平時(shí)的培養(yǎng)。

2,、漢語(yǔ)拼音教學(xué)

（1）要在平時(shí)注意對(duì)漢語(yǔ)拼音的鞏固,。

（2）要正確把握漢語(yǔ)拼音教學(xué)的目標(biāo)，能在四線格上正確工整地書(shū)寫(xiě)聲母韻母和音節(jié),。

（3）在音節(jié)教學(xué)時(shí),，要致力于學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀能力培養(yǎng)，幫助自主識(shí)字,。

3,、關(guān)于識(shí)字

（1）詞串識(shí)字：要將詞語(yǔ)與事物掛鉤，即通過(guò)識(shí)字來(lái)認(rèn)識(shí)事物,，讀詞成串要邊讀邊想,，連串成篇，形成積累,，熟讀成誦,。

（2）看圖會(huì)意識(shí)字：讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)圖與字的聯(lián)系，讓學(xué)生意會(huì)字義,，韻文重在誦讀,。

（3）轉(zhuǎn)盤(pán)識(shí)字：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟形聲字的規(guī)律，自主識(shí)字,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，識(shí)字能力。

4,、關(guān)于課文

（1）多讀精講,，注重積累。朗讀和背誦課文是教學(xué)的重點(diǎn),。

（2）講究方法,，提高質(zhì)量。要在語(yǔ)言環(huán)境中教識(shí)字,，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察圖畫(huà)和實(shí)物,，聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字，學(xué)過(guò)的字力求在語(yǔ)言訓(xùn)練中反復(fù)運(yùn)用,，在識(shí)字過(guò)程中重視寫(xiě)字指導(dǎo),，求質(zhì)量，不求數(shù)量,。

（3）教學(xué)中注意圖文結(jié)合,，構(gòu)成整體，要把觀察圖畫(huà)理解內(nèi)容語(yǔ)言訓(xùn)練相得益彰,，圖文協(xié)調(diào)配置,，引發(fā)想象啟發(fā)思維,。

（4）保證時(shí)間，嚴(yán)格訓(xùn)練,。

5,、關(guān)于單元練習(xí)

（1）練習(xí)以綜合性為主，主要由學(xué)用字詞句寫(xiě)好鉛筆字讀讀背背口語(yǔ)交際等板塊,。

（2）字詞方面,，將漢語(yǔ)拼音識(shí)字寫(xiě)字及詞語(yǔ)句式等內(nèi)容，通過(guò)綜合設(shè)練,，激發(fā)他們熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的情感,。

（3）寫(xiě)字方面，寫(xiě)的字都安排田字格里,，強(qiáng)調(diào)按照規(guī)范嚴(yán)格訓(xùn)練,。

（4）讀讀背背方面，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言,。包括成語(yǔ)民諺兒童詩(shī)歌古詩(shī)等,。

（5）口語(yǔ)交際方面，教學(xué)要求要準(zhǔn)確到位,；教學(xué)方法要靈活多樣,。

1、堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。尤其是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成樂(lè)于傾聽(tīng)用于發(fā)言和認(rèn)真寫(xiě)字的習(xí)慣,。

識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)中，學(xué)生要掌握認(rèn)字要領(lǐng),，不做過(guò)多的結(jié)構(gòu)分析,，根據(jù)識(shí)字規(guī)律，不過(guò)早脫離語(yǔ)言環(huán)境,，承認(rèn)學(xué)生差異,，不追求課課清，人人清,，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,，不局限教材課內(nèi)識(shí)字，加強(qiáng)語(yǔ)言積累,。

2,、重視寫(xiě)字教學(xué)，從基本筆畫(huà)開(kāi)始,，提高學(xué)生的寫(xiě)字入體率,，嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生保持卷面的習(xí)慣,。

3,、對(duì)于低年學(xué)生,，多借助多媒體手段，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活動(dòng)的學(xué)習(xí)情境,，使學(xué)生愛(ài)學(xué)語(yǔ)文，樂(lè)學(xué)語(yǔ)文,。

4,、深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)，明確低年級(jí)段的年段要求,，使課堂教學(xué)有綱可循

5,、對(duì)學(xué)生多一些寬容，以欣賞的眼光看待他們,，對(duì)學(xué)困生多鼓勵(lì),，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心,。

6,、嘗試在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)系上下文觀察課文插圖聯(lián)系生活實(shí)際或課外知識(shí)等手段來(lái)理解文章中一些比較關(guān)鍵的詞語(yǔ)，初步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力,。

第一組：12課時(shí)第二組：12課時(shí)第三組：13課時(shí)

第四組：15課時(shí)第五組：12課時(shí)第六組：13課時(shí)

第七組：12課時(shí)第八組：16課時(shí)

一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃語(yǔ)文部編版篇十四

本班共有學(xué)生29人,，他們的年齡多為6周歲。通過(guò)在校一個(gè)多星期的接觸,、了解,，發(fā)現(xiàn)他們個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)，聰明伶俐,，大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣,，有較強(qiáng)烈的求知欲和上進(jìn)心，但由于年齡和心理認(rèn)知的關(guān)系,，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上,、生活上缺乏自制力，有待于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。除此,，他們接受學(xué)前教育也參差不齊。現(xiàn)將學(xué)生具體情況分析如下：

1,、大部分學(xué)生通過(guò)在幼兒園里對(duì)識(shí)字和文章（故事）的接觸,、學(xué)習(xí)，他們對(duì)語(yǔ)文課已有了較為初步的了解,、認(rèn)識(shí),，也產(chǎn)生了較為濃厚的興趣，他們或多或少都掌握了一些識(shí)字,，并能講一些故事,，雖然有些故事講得不是很流利,，但是可以說(shuō)明這是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的開(kāi)始階段。由于在幼兒園里對(duì)識(shí)字,、故事的學(xué)習(xí)沒(méi)有很強(qiáng)的系統(tǒng)性,，因此，他們的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),，基本技能掌握是極其微薄的,，他們不具備拼讀，閱讀文章能力,。除此,，由于幼兒教師的疏忽，很多學(xué)生的執(zhí)筆方法是錯(cuò)的,，導(dǎo)致現(xiàn)在一時(shí)難以改正,，需指導(dǎo)強(qiáng)化。但是,，有一點(diǎn)是值得肯定的,，他們已能運(yùn)用簡(jiǎn)單的一些詞語(yǔ)進(jìn)行普通話交流。

早讀,，上課習(xí)慣不好,，像讀幼兒園一樣，小動(dòng)作極多,，不能專心聽(tīng)講,，也不愿思考。上課很多學(xué)生不能認(rèn)真,、安靜地聽(tīng)老師提出的問(wèn)題和同學(xué)的回答,。但是，他們的學(xué)習(xí)積極性較高,，能很早來(lái)到學(xué)校,，個(gè)個(gè)都還很有禮貌，能跟老師問(wèn)好,，回去能跟老師道再見(jiàn),，能使用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)，相信不久,，他們能很快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3、班內(nèi)存在著一些較為突出,、優(yōu)秀的學(xué)生,，他們語(yǔ)言表達(dá)能力好，對(duì)語(yǔ)文有濃厚的興趣。俗話說(shuō),，興趣是最好的老師,。他們喜歡看課外書(shū)，講故事,，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望,，他們勤勞，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,，上課專心聽(tīng)講,，勤于思考，作業(yè)按時(shí)完成,，字跡端正，發(fā)言大膽積極,，能多聽(tīng),，多說(shuō)，多讀,，多寫(xiě),，多想，多記,，多練,，多用。但班內(nèi)也有一些這樣的學(xué)生,，他們還無(wú)法轉(zhuǎn)變自己的真正身份,，還像幼兒園里一樣，做一天和尚撞一天鐘,，抱著無(wú)所謂的態(tài)度,，上課積極性不高，小動(dòng)作多,，愛(ài)聽(tīng)就聽(tīng),，不愛(ài)聽(tīng)就做小動(dòng)作，學(xué)習(xí)興趣不濃,，習(xí)慣不好,，但他們還是孩子，初入學(xué)兒童,，可塑性很大,，相信他們能學(xué)好語(yǔ)文。

規(guī),。然后是漢語(yǔ)拼音部分,，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字

（二）,、又10篇課文,。兩個(gè)識(shí)字單元各4課，每課認(rèn)字12—14個(gè),。20篇課文分作4個(gè)單元,，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。在每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識(shí),，發(fā)展語(yǔ)文能力,。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題,，安排在每個(gè)單元后面,，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。

識(shí)字的編排,，實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi),，多認(rèn)少寫(xiě)。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字,，寫(xiě)其中100個(gè)筆畫(huà)簡(jiǎn)單的字,。

縱觀整冊(cè)教材，有如下特點(diǎn)：

1,、教材采用多種方式體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的綜合性,，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語(yǔ)文啟蒙教育，不僅在漢語(yǔ)拼音,、認(rèn)字寫(xiě)字,、閱讀、口語(yǔ)交際等方面打好基礎(chǔ),，而且在學(xué)習(xí)能力,、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。

2,、漢語(yǔ)拼音,、識(shí)字、閱讀,、口語(yǔ)交際的編排,，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律。

3,、這冊(cè)教材大幅度更新內(nèi)容,，不僅面目一新，而且富有時(shí)代氣息、人文色彩和情感因素,。

4,、教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖,。教材中安排的各種兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)形式,，都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí),。

5,、針對(duì)我國(guó)地地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國(guó)情,，本冊(cè)教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng),，難度適中，分量適當(dāng),，為教師,、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。

漢語(yǔ)拼音教學(xué)和識(shí)字教學(xué)是本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn),、難點(diǎn)，新教材仍然要求學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音,，并在學(xué)習(xí)拼音的過(guò)程中,，認(rèn)識(shí)生字,。要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字,，識(shí)字量很大，學(xué)生接受的學(xué)前教育參差不齊,，教學(xué)中有一定的難度,。

（一）,、漢語(yǔ)拼音

1、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,，能讀準(zhǔn)聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié),。

2,、能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音,、學(xué)說(shuō)普通話,。

（二）、識(shí)字與寫(xiě)字

1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動(dòng)識(shí)字的愿望,。

2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),，會(huì)寫(xiě)其中的100個(gè),。

3、掌握漢字的基本筆畫(huà),，能按筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě),。字寫(xiě)得正確、端正,、整齊,。

4、初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣,。

（三）,、閱讀

1、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂(lè)趣,。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀課文,。

3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀,。

4,、對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂(lè)于與他人交流,。

（四）,、口語(yǔ)交際

1、學(xué)說(shuō)普通話,，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣,。

2、能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,，努力了解

講話的主要內(nèi)容,。

3、能與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。

4,、有表達(dá)的自信心,。積極參加口語(yǔ)交際,，踴躍發(fā)表自己的`意見(jiàn)。

根據(jù)以上的情況分析和本冊(cè)的教學(xué)目標(biāo),，本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)采取以下幾點(diǎn)措施：

1,、教學(xué)思想方面。認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，全面,、正確領(lǐng)會(huì)新課程改革理念，建立新的教學(xué)觀念,，做好相關(guān)的筆記摘抄,、讀書(shū)剪報(bào)工作，并把新的理念切切實(shí)實(shí)付諸行動(dòng),，提高教學(xué)質(zhì)量,。

2、教學(xué)資源方面,。結(jié)合拼音教學(xué),、識(shí)字教學(xué)、閱讀教學(xué)和聽(tīng)說(shuō)教學(xué)等具體內(nèi)容,，溝通課堂內(nèi)外,，充分利用學(xué)校、社區(qū)等教育資源,，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),。如：在班級(jí)中布置“圖書(shū)角”或“課外閱讀天地”等，準(zhǔn)備一些課外拼音讀物供學(xué)生閱讀,；鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)家庭,、學(xué)校、社會(huì)等途徑進(jìn)行環(huán)境識(shí)字等,，鞏固漢語(yǔ)拼音,，增加識(shí)字量，培養(yǎng)閱讀興趣,。

的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生自主,、探究地進(jìn)行學(xué)習(xí),，逐步從“學(xué)會(huì)”上升為“會(huì)學(xué)”。努力抓好識(shí)字,、寫(xiě)字,、朗讀,、聽(tīng)說(shuō)等常規(guī)教學(xué)訓(xùn)練，精練指導(dǎo)方法,，保證訓(xùn)練時(shí)間,，促進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成,，讓學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力得到整體地發(fā)展,。

4,、學(xué)生學(xué)習(xí)方式方面,。改變學(xué)生單一,、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式,，組織研究性學(xué)習(xí),，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,，根據(jù)學(xué)生個(gè)性,、成績(jī),、興趣,、特長(zhǎng)等實(shí)際情況調(diào)整并固定好小組,。確定小組長(zhǎng)及成員分工，開(kāi)展小組長(zhǎng)合作學(xué)習(xí),，營(yíng)造“在競(jìng)爭(zhēng)中合作,，在合作中競(jìng)爭(zhēng)”的學(xué)風(fēng),。

5,、拼音教學(xué)方面,。滲透趣味性,，活化教學(xué)內(nèi)容,。通過(guò)穿插游戲,、編兒歌等形式，讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué),、趣中學(xué),。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，提高課堂教學(xué)的實(shí)效,。

6、識(shí)字教學(xué)方面,。培養(yǎng)識(shí)字能力,，讓學(xué)生運(yùn)用漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，運(yùn)用偏旁結(jié)構(gòu),、筆畫(huà)筆順?lè)治鲇洃涀中?，揭示漢字規(guī)律，運(yùn)用多種方法識(shí)記,。寫(xiě)字方面要讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確地執(zhí)筆,、寫(xiě)字姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,。

7,、閱讀教學(xué)方面。緊扣詞句訓(xùn)練,，充分利用插圖和其他直觀教學(xué)的方法,，結(jié)合生活實(shí)際幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)和句子的意思。要重視朗讀指導(dǎo),，克服低年級(jí)學(xué)生朗讀課文時(shí)常見(jiàn)的指讀,、唱讀等毛病，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的朗讀課文,。

8,、口語(yǔ)交際方面。課內(nèi)外堅(jiān)持講普通話,，

實(shí)行生生監(jiān)督,、師生監(jiān)督，繼續(xù)強(qiáng)抓課堂常規(guī)教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生良好地傾聽(tīng)老師,、同學(xué)發(fā)音的習(xí)慣。平時(shí)教學(xué)注意給學(xué)生創(chuàng)造各種聽(tīng)說(shuō)機(jī)會(huì),，激發(fā)學(xué)生說(shuō)的愿望,，及時(shí)糾正語(yǔ)病。開(kāi)展“爭(zhēng)當(dāng)說(shuō)話小能手”,、“故事會(huì)”,、“念兒歌”等活動(dòng)，把握時(shí)機(jī)給予指導(dǎo),，切切實(shí)實(shí)地提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力,。

9,、思想品德教育方面。針對(duì)低年級(jí)兒童的心理特點(diǎn),，由近及遠(yuǎn),，深入淺出，提高學(xué)生的思想道德認(rèn)識(shí),，增強(qiáng)判斷是非能力,，指導(dǎo)日常行為。對(duì)“活動(dòng)”,、“做一做”之類(lèi)的題目,，幫助學(xué)生形成良好的道德行為習(xí)慣。

一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃語(yǔ)文部編版篇十五

1,、以黨和國(guó)家的教育方針為指針,，以《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》為依據(jù)，準(zhǔn)確地把握語(yǔ)文教育的總目標(biāo)和階段目標(biāo),，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高,，為學(xué)生的終身需要與和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2,、正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn),，做到工具性和人文性的統(tǒng)一，民族性與現(xiàn)代性的統(tǒng)一,，在使學(xué)生獲得基本語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)主義情操,、社會(huì)主義道德品質(zhì)、科學(xué)精神和健全人格,，使他們熱愛(ài)并繼承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，了解、吸納人類(lèi)進(jìn)步文化的精華,。同時(shí),，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言的積累,，培養(yǎng)語(yǔ)感,，拓展思維，使他們具備現(xiàn)代社會(huì)需要和創(chuàng)新精神,、合作意識(shí)和開(kāi)放的視野,，具備閱讀與理解、表達(dá)與交流和運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)收集與處理信息的基本能力,。

3,、樹(shù)立學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體的教育理念,。

4,、教材要體現(xiàn)開(kāi)放性,，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文,，同時(shí)在合理安排基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，為學(xué)生留下選擇和拓展的空間，增加彈性,，以滿足不同地區(qū),、不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要與方法、知識(shí)與能力,、情感態(tài)度與價(jià)值觀的整合,。

一年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系,。由于學(xué)生所特有的年齡特點(diǎn),，學(xué)生有意注意力占主要地位，以形象思維為主,，教師要注重年齡差異,，慎重選擇教學(xué)方法，便于學(xué)生的學(xué),。經(jīng)過(guò)一學(xué)期學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，學(xué)生已渡過(guò)了從幼兒園到小學(xué)的學(xué)習(xí)的過(guò)渡期，已開(kāi)始漸漸習(xí)慣于小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,，針對(duì)這一特點(diǎn),，教師要對(duì)教學(xué)內(nèi)容加以控制，使其更加合理,，以利于在減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)的同時(shí),，提高教學(xué)質(zhì)量。

本冊(cè)教科書(shū)包括“我愛(ài)上學(xué)”“看圖說(shuō)話學(xué)拼音”“識(shí)字”“課文”“語(yǔ)文百花園”幾個(gè)部分,。

1,、關(guān)于我愛(ài)上學(xué)

“我愛(ài)上學(xué)”是向?qū)W生進(jìn)行入學(xué)教育的主題內(nèi)容。安排了三幅圖,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)學(xué)校,、愛(ài)老師、愛(ài)學(xué)習(xí)的教育和必要的學(xué)前教育,，以激發(fā)兒童上學(xué)的興趣,，培養(yǎng)良好的心理情感和行為習(xí)慣。

2,、關(guān)于看圖說(shuō)話學(xué)拼音

看圖說(shuō)話學(xué)拼音共14課,。這部分教材每課都安排了有趣的情境圖，同時(shí)出現(xiàn)與兒童生活密切相關(guān)的漢字與音節(jié)，還采用給漢字注音的形式安排詞語(yǔ)或句子,、兒歌等語(yǔ)言材料,，啟發(fā)兒童通過(guò)看圖、說(shuō)話,、學(xué)拼音,，將觀察思維、口語(yǔ)表達(dá)與學(xué),、用漢語(yǔ)拼音有機(jī)地結(jié)合起來(lái),。

漢語(yǔ)拼音是幫助識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的有效工具，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分,。要充分利用教材中的字母和音節(jié),，利用想象直觀的插圖，利用各種教學(xué)媒體,。以及老師們創(chuàng)造的行之有效的教學(xué)方法,，進(jìn)行教學(xué)并且保證教學(xué)效果，為今后的識(shí)字,、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

3,、關(guān)于識(shí)字

全冊(cè)識(shí)字的編排,，實(shí)行識(shí)字分開(kāi)、多識(shí)少寫(xiě)的原則,。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)313個(gè)常用字,，會(huì)寫(xiě)116個(gè)認(rèn)識(shí)的字。全冊(cè)生字分兩個(gè)途徑安排：一是隨課文分散識(shí)字二是集中在“識(shí)字”中安排,。

4,、關(guān)于課文

本冊(cè)教科書(shū)新編寫(xiě)的教科書(shū)的課文約占全部課文的80%以上，題材廣泛適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)培養(yǎng)人的需要和多樣化的熏陶,。許多課文既有較強(qiáng)的人文性,、思想性，又貼近低年級(jí)兒童生活經(jīng)驗(yàn),，清新自然,，使教材具有時(shí)代感。課文以專題組成單元,，每單元安排四篇課文,，本冊(cè)共安排五個(gè)單元。各單元均由導(dǎo)語(yǔ)情景圖,、課文,、語(yǔ)文百花園三部分組成,。

5、關(guān)于語(yǔ)文百花園

（1）字詞句學(xué)習(xí)方面

（2）讀讀背背

（3）口語(yǔ)交際

（4）寫(xiě)話

（5）語(yǔ)文大課堂

（6）我的采集本

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）繼續(xù)掌握正確的讀書(shū)姿勢(shì),，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

（2）培養(yǎng)專心傾聽(tīng),、勇于發(fā)言的良好習(xí)慣。

（3）繼續(xù)掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法,，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,。

2、漢語(yǔ)拼音

（1）能讀準(zhǔn)聲母,、韻母,、聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),。

（2）正確書(shū)寫(xiě)聲母,、韻母和音節(jié)。在四線格上寫(xiě)得正確,、工整,。

3、識(shí)字寫(xiě)字,。

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀313個(gè)生字,，做到掌握漢字的基本筆畫(huà)。

（2）會(huì)寫(xiě)116個(gè)認(rèn)識(shí)的字,，做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范,、端正、整潔,。

（3）掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法,，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

4,、口語(yǔ)交際,。

（1）能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

（2）能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ),。

（3）能想象課文描畫(huà)的情境,，知道課文的大意，背誦指定的課文,。

5,、閱讀。

（1）認(rèn)識(shí)句號(hào)、問(wèn)號(hào),、感嘆號(hào),，能讀出陳述、疑問(wèn),、感嘆等不同的語(yǔ)氣,。

（2）能用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際，口齒清楚,，聲音洪亮,，態(tài)度大方有禮貌。

（3）能根據(jù)一定的情境或看圖用幾句連貫的話回答問(wèn)題,。能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)單的事情,。

1、要十分重視學(xué)生的用眼衛(wèi)生和身心健康發(fā)展,。

在教學(xué)過(guò)程中,，應(yīng)繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，務(wù)必使學(xué)生做到人人注意用眼衛(wèi)生,，個(gè)個(gè)讀寫(xiě)姿勢(shì)正確,。要常抓不懈，不要虎頭蛇尾,。

2,、要讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣,。

在教學(xué)時(shí),，應(yīng)以讀為主，保證學(xué)生有充分的時(shí)間讀書(shū),，一定要指導(dǎo)學(xué)生先把課文讀正確,、讀連貫，然后再作必要的講解,。

3,、要使用好配套的教輔用書(shū)、教具,、學(xué)具以及鳳凰語(yǔ)文網(wǎng)站上的有關(guān)資料,。

4、總之,，教師一定要事先熟悉各種教輔用書(shū),、教具、學(xué)具,，根據(jù)教學(xué)的需要和本班學(xué)生的實(shí)際,，恰當(dāng)?shù)厥褂?，并注意使用網(wǎng)上的有關(guān)資料。

5,、要妥善安排教學(xué)時(shí)間,。

這學(xué)期與以往相比，時(shí)間格外緊,，但教學(xué)任務(wù)很重,。既要減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又要保證教學(xué)質(zhì)量,，這就必須轉(zhuǎn)變教學(xué)思想,，改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率,。

為了幫助教師提高教學(xué)效率,，除課本和教學(xué)參考書(shū)外,，我們還編制了以下教輔材料,，供學(xué)生使用：（1）教學(xué)光碟；（3）習(xí)字冊(cè),；（4）語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)和補(bǔ)充習(xí)題,。

（一）、漢語(yǔ)拼音部分

學(xué)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音

（二）,、識(shí)字教學(xué)

1,、充分利用“四言韻語(yǔ)”押韻的特點(diǎn)，通過(guò)多次反復(fù)而有趣的誦讀去整體把握,。（擊節(jié)而誦）

2,、充分利用教材優(yōu)勢(shì)，通過(guò)暗示或點(diǎn)撥,，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)實(shí)物圖畫(huà)和音節(jié),、文字之間的聯(lián)系，利用他們已有的認(rèn)知實(shí)物的“前期經(jīng)驗(yàn)”啟發(fā)學(xué)生自主識(shí)字,。

3,、充分利用課本的“生字表”，通過(guò)經(jīng)常對(duì)該“生字表”的“溜讀”,、誦讀,，將前面分散認(rèn)讀的漢字進(jìn)行整合、復(fù)習(xí),、強(qiáng)化,、鞏固學(xué)習(xí)效果。

4,、要充分利用學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),。

5,、要堅(jiān)持“字不離詞、詞不離句”的原則,。

6,、要堅(jiān)持“寓識(shí)于讀”、“以識(shí)促讀”,、“識(shí)寫(xiě)結(jié)合”的原則,。

7、要堅(jiān)持用好每篇課文后面的“寫(xiě)字教材”,。

8,、利用原有經(jīng)驗(yàn)自主識(shí)字。

（三）課文部分

1,、多讀精講,，注重積累。我們的目的是增加學(xué)生的語(yǔ)言積累,，一定要避免煩瑣的分析和空洞的說(shuō)教,。

2、講究方法,，提高質(zhì)量,。在識(shí)字的過(guò)程中重視寫(xiě)字的指導(dǎo)，把識(shí)字和寫(xiě)字結(jié)合起來(lái),。

3,、保證時(shí)間，嚴(yán)格訓(xùn)練,。在課堂教學(xué)中要給學(xué)生充足的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的時(shí)間,。課堂作業(yè)一定要當(dāng)堂完成。

（四）口語(yǔ)交際部分

要從培養(yǎng)學(xué)生觀察,、思維,、想象、表達(dá),、和人際交往等能力的木的出發(fā),。

田字格本（能正確書(shū)寫(xiě)拼音與生字，寫(xiě)3個(gè)生字空一格,。）

習(xí)字冊(cè)（能認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生對(duì)每課的生字進(jìn)行描紅,、仿寫(xiě)，批改認(rèn)真）

語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)（能做到認(rèn)真完成并批改每課練習(xí)）

特具體安排如下：

我愛(ài)上學(xué)2課時(shí)左右

看圖說(shuō)話學(xué)拼音49課時(shí)左右

識(shí)字12課時(shí)左右

課文50課時(shí)左右

語(yǔ)文百花園23課時(shí)左右

總計(jì)136課時(shí)左右

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一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃語(yǔ)文部編版篇十六

學(xué)生情況分析：

經(jīng)過(guò)上學(xué)期的深入接觸,，我對(duì)班級(jí)的孩子有了一定的了解,。我班有69人，個(gè)別孩子常常給我的課堂教學(xué)帶來(lái)許多的不便,，但也是因此使我們班級(jí)充滿了人文氣息,。從去年的檢測(cè)成績(jī)上看,，我班孩子的課堂學(xué)業(yè)水平較好，在寫(xiě)字方面讓我覺(jué)得較有一種成功的喜悅,。在課外閱讀方面有部分孩子似乎已經(jīng)喜歡看課外書(shū)了,，在語(yǔ)言表達(dá)方面，孩子們會(huì)講,，但順序性不強(qiáng),，這可能與我的教學(xué)是脫不了關(guān)系的。為了更好地從事教育教學(xué)工作,，現(xiàn)將本學(xué)期計(jì)劃如下：

1．識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)

本冊(cè)教材的識(shí)字量適當(dāng),，多認(rèn)少寫(xiě)，既有利于提高閱讀能力,，又有助于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),。

在識(shí)字要求上，一是要求要適當(dāng),，二是要承認(rèn)學(xué)生間的差異,。識(shí)字的第一步，可以放低要求：在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí),，就算認(rèn)識(shí),。

正因?yàn)樽R(shí)字是個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,，所以,，如何鞏固識(shí)字就成了識(shí)字教學(xué)的難點(diǎn)。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性,，采用多種多樣行之有效的方法,，加強(qiáng)已認(rèn)識(shí)的字的復(fù)習(xí)、鞏固工作,，防止回生,。專家認(rèn)為，行之有效的辦法就是復(fù)現(xiàn),，再?gòu)?fù)現(xiàn),，通過(guò)不同場(chǎng)合，不同使用方法的多次復(fù)現(xiàn)達(dá)到鞏固識(shí)字的目的,。只要從思想上重視,，又采取切實(shí)可行的措施，生字的復(fù)習(xí),、鞏固是可以做到的,。教材非常重視寫(xiě)字教學(xué)。與第一冊(cè)識(shí)字完全分開(kāi)不同,，每課要寫(xiě)的5-6個(gè)字都是本課中出現(xiàn)的,，而且大多有一定的規(guī)律,。指導(dǎo)寫(xiě)字，要細(xì)致,、到位,，提倡教師邊指導(dǎo)邊板書(shū)，使學(xué)生不但能把字寫(xiě)對(duì),，而且能把字寫(xiě)好,。最好每節(jié)課都讓學(xué)生動(dòng)動(dòng)筆，認(rèn)真練習(xí)寫(xiě)字,。要切實(shí)保證寫(xiě)字質(zhì)量,。另外，在寫(xiě)字教學(xué)中還要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣,。

識(shí)字課與閱讀課文教學(xué)要區(qū)分開(kāi),。識(shí)字課重在認(rèn)字、寫(xiě)字,，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法,，培養(yǎng)識(shí)字興趣和識(shí)字能力，會(huì)寫(xiě)字,，寫(xiě)好字,。識(shí)字韻文讀熟即可，學(xué)生有興趣可以背下來(lái),，千萬(wàn)不要講,。

2．閱讀教學(xué)

閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo),。在學(xué)生讀正確,、讀流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,。這種感情不是教師強(qiáng)加給學(xué)生的,，而是在教師指導(dǎo)讀書(shū)的過(guò)程中，學(xué)生自悟,、自得的,。在教學(xué)中，應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo),，而是引導(dǎo)學(xué)生入境,，入情，充分體會(huì)到課文的情感因素,，并在動(dòng)情的基礎(chǔ)上,，通過(guò)朗讀表達(dá)出自己體會(huì)到的感情?？梢圆捎枚喾N方式,，如,，教師范讀、給畫(huà)面配音讀,、分角色表演朗讀,、讀給小伙伴聽(tīng)，等等,。朗讀指導(dǎo)宜分層進(jìn)行：

1）．范讀或配樂(lè)讀激趣,；

3）．指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，重在課文情感基調(diào)（喜愛(ài),、贊揚(yáng),、激動(dòng)、說(shuō)明）的把握,，重在學(xué)生自讀自悟獲得情感體驗(yàn),，再通過(guò)朗讀，把這種情感體驗(yàn)傳達(dá)出來(lái),。

在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí),，要尊重并鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出個(gè)人的閱讀感受，除了討論書(shū)中的思考題之外,，要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,，獨(dú)立思考問(wèn)題，敢于發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解,。要留給學(xué)生交流閱讀感受的時(shí)間,。由于閱讀活動(dòng)具有強(qiáng)烈的主觀性，學(xué)生總是以自己的思想認(rèn)識(shí),、情緒態(tài)度,、興趣愛(ài)好來(lái)評(píng)價(jià)賞析課文,。因此,，對(duì)同一篇課文或同一個(gè)人物，往往會(huì)產(chǎn)生不同的感受和反映,。學(xué)生的這種極具個(gè)性的評(píng)價(jià)和賞析,，有時(shí)會(huì)超越課文希望說(shuō)明的道理。在這種情況下,，教師不應(yīng)拘泥于統(tǒng)一的認(rèn)識(shí),。只要沒(méi)有大錯(cuò)，就應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,，不要用單一的評(píng)價(jià)尺度來(lái)限制學(xué)生,。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn),，在學(xué)習(xí)課文時(shí),，經(jīng)常讓學(xué)生充分“動(dòng)”起來(lái),，模仿文中人物的神態(tài)，動(dòng)作表演一遍,，以加深對(duì)重點(diǎn)詞句的準(zhǔn)確把握,。實(shí)際上這對(duì)教師理解課文提出了更高的要求。教師教學(xué)用書(shū)在這方面做了相應(yīng)的改進(jìn),，教材說(shuō)明部分強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生一起對(duì)課文進(jìn)行個(gè)性化的理解和感悟,。因此盡量少對(duì)課文內(nèi)容作分析和歸納，而是用感受性和啟發(fā)性的語(yǔ)言對(duì)課文進(jìn)行解讀,，甚至“旁敲側(cè)擊”,，以便拓寬教師的思維和想象空間，讓教師生發(fā)出自己的見(jiàn)解和感受,。提倡教師自己去讀,、去感受，然后才是參考,、學(xué)習(xí),、借鑒。

3,、語(yǔ)文園地的教學(xué)

“我的發(fā)現(xiàn)”

——名稱已經(jīng)顯示出鼓勵(lì)學(xué)生自己思考,、自己發(fā)現(xiàn)的意圖，在教學(xué)時(shí)不要包辦代替,，要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，并樂(lè)于跟同學(xué)交流自己的發(fā)現(xiàn),。教師還要鼓勵(lì)學(xué)生把這里發(fā)現(xiàn)的識(shí)字方法運(yùn)用于今后的識(shí)字學(xué)詞之中,。

“日積月累”——鼓勵(lì)學(xué)生積累好詞佳句，并復(fù)習(xí)鞏固生字,。教師可以創(chuàng)造多種形式,，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積累詞句。有些老師創(chuàng)造的每天三分鐘背誦,，是一個(gè)好辦法,。

“口語(yǔ)交際”——

教材中八個(gè)口語(yǔ)交際的設(shè)計(jì)，既聯(lián)系專題,，又貼近學(xué)生生活,，從而使學(xué)生有話可說(shuō)，易于達(dá)到相互交流,、提高口語(yǔ)交際能力的目的,。

口語(yǔ)交際的教學(xué)，要重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際,。在口語(yǔ)交際課之前,，有的要提早布置準(zhǔn)備工作。

依據(jù)教學(xué)內(nèi)容,，盡量模擬社會(huì)生活交際實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境,，形成良好氣氛，讓學(xué)生在這種情境氣氛中產(chǎn)生交際欲望,，自由無(wú)拘無(wú)束地參與,。只有這樣，學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)造思維能力才能得到充分的發(fā)展,，從而提高教學(xué)效率,，達(dá)到口語(yǔ)交際訓(xùn)練的要求。在口語(yǔ)交際教學(xué)中,，教師主要是創(chuàng)設(shè)情境,、激發(fā)興趣、勾起話題,、點(diǎn)撥引導(dǎo),，放手讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐，不作過(guò)多的指點(diǎn),，更不要有過(guò)多的限制,。課堂上，教師要全身心地投入,，充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，注意觀察和傾聽(tīng)，要在學(xué)生充分表達(dá)的基礎(chǔ)上,，給予點(diǎn)撥糾正,，規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，更要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣富有創(chuàng)意的語(yǔ)言,，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花,，創(chuàng)造生氣勃勃、極富動(dòng)態(tài)性的課堂氛圍,，形成有效的師生,、生生互動(dòng)。

“展示臺(tái)”——主要是鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，給學(xué)生提供表現(xiàn)自己,、與同學(xué)交流學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì),。

以識(shí)字的展示為例，這種安排，溝通了語(yǔ)文課堂和生活的聯(lián)系,，讓生活成為識(shí)字的大舞臺(tái),。聯(lián)系生活進(jìn)行識(shí)字教學(xué)包括兩方面的意思：首先是利用學(xué)生生活中的有利條件，形成識(shí)字的敏感和濃厚的興趣,，比如大街上的招牌,、廣告，家庭中的電視,、電腦,，都是學(xué)生識(shí)字的教材；二是鼓勵(lì)學(xué)生閱讀一些適宜的報(bào)刊雜志,，讓孩子打開(kāi)一個(gè)無(wú)聲而精彩的世界,。這是盡快識(shí)字追求的境界，只有當(dāng)學(xué)生從閱讀中嘗到樂(lè)趣,，他才會(huì)更主動(dòng)地識(shí)字,，字識(shí)得越多，越有利于順暢地讀,，并使閱讀成為自己生活不可缺少的一部分,。

本冊(cè)教材從兒童生活實(shí)際出發(fā)，從兒童的需要出發(fā),，從兒童的興趣出發(fā),，安排了幾次識(shí)字展示活動(dòng)。教師要提前引導(dǎo)兒童圍繞這個(gè)方面關(guān)注某些漢字,，或動(dòng)手收集有關(guān)的漢字資料,。到了活動(dòng)時(shí)間，大家把自己自主識(shí)的字,，帶到班上交流——先小組交流,，再全班交流。交流過(guò)程中,，不僅要交流識(shí)字哪些字,，還要交流是怎么識(shí)的，有什么好的方法,。交流之后,，還可以組織各種游戲，采取模擬,、創(chuàng)設(shè)情境的辦法讓大家分享識(shí)字成果,，如，舉辦“超市”,、“我當(dāng)小導(dǎo)游”,、“逛家電商場(chǎng)”等等識(shí)字活動(dòng),。甚至可以直接把孩子帶到校園里，帶到街道上,，引導(dǎo)他們實(shí)地認(rèn)識(shí)身邊的漢字,。方式方法可以因地、因時(shí),、因人,、因事制宜，靈活多樣,。教師在教學(xué)的時(shí)候,，也不一定要按照教材里每組的編排按部就班地進(jìn)行，完全可以根據(jù)本班情況,，打亂順序,，或者改變、增加展示的內(nèi)容,。教材只是給教師們提供一種思路,，一種鼓勵(lì)學(xué)生課外識(shí)字的思路。

另外,，還可以引導(dǎo)孩子自己制作“識(shí)字課本”,。這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一件十分有趣的活動(dòng)。學(xué)生日常生活常常碰到各種食品的包裝,、飲料的包裝,、家用電器的廣告，還有各種報(bào)紙雜志的刊頭等等,。這些都是兒童識(shí)字的最好的資源,。讓他們收集起來(lái)，剪剪,、畫(huà)畫(huà),、貼貼，就成了圖文并茂的,、非常精美的“識(shí)字課本”,。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦,，收集,、整理、分類(lèi),，編排版面,，正是一個(gè)創(chuàng)造的過(guò)程?？梢越Y(jié)合展示臺(tái)的內(nèi)容,，把這種“識(shí)字課本”定期拿到班上交流,，分享成果,。平時(shí)閑暇拿出來(lái)讀讀,，欣賞欣賞。這種活動(dòng),，其價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了識(shí)字本身,；而就識(shí)字來(lái)說(shuō)，是實(shí)用的,，效果好的,。還可以引導(dǎo)兒童講述自己的識(shí)字小故事，讓孩子們講講自己認(rèn)識(shí)某個(gè)字的過(guò)程和方法,。這樣不但可以擴(kuò)大識(shí)字效果,，交流識(shí)字方法，而且分享識(shí)字的樂(lè)趣,，并有效培養(yǎng)了觀察能力,，提高了口頭表達(dá)的能力。結(jié)合課內(nèi)識(shí)字,，開(kāi)展識(shí)字的資源,，開(kāi)辟識(shí)字的渠道，豐富識(shí)字的形式,，使學(xué)習(xí)漢字成為豐富生活,、增長(zhǎng)知識(shí)、促進(jìn)讀寫(xiě),、開(kāi)發(fā)潛能的過(guò)程,。

讓全體學(xué)生都有展示課外識(shí)字成果的機(jī)會(huì)，都能感受到成功的快樂(lè),。尤其是鼓勵(lì)課內(nèi)認(rèn)字不太好的同學(xué),。使用音序查字法查字典以競(jìng)賽的方式安排在語(yǔ)文園地六的展示臺(tái)中。在此之前,，語(yǔ)文園地五安排了認(rèn)讀大寫(xiě)字母,。在教學(xué)語(yǔ)文園地五之后，準(zhǔn)備安排相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)音序查字法,。

另外，還要努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源,，充分利用教材內(nèi)容和當(dāng)時(shí),、當(dāng)?shù)氐恼Z(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),，使學(xué)生在日常生活中學(xué)語(yǔ)文,、用語(yǔ)文,。

總之，要憑借教材的優(yōu)勢(shì),，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué),。通過(guò)指導(dǎo)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，不僅為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ),，做人的基礎(chǔ),，而且使他們成為樂(lè)于學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí),，愿意與他人合作學(xué)習(xí)的成功的學(xué)習(xí)者,。尊重學(xué)生是前提，“欣賞,、鼓勵(lì)”,，使學(xué)生不斷獲得成功的快樂(lè)，是教學(xué)成功的秘決,。要活用教材,，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)——教材給師生無(wú)限創(chuàng)造的空間，建立在興趣,、信任之上的“愛(ài)學(xué)”“想學(xué)”,；建立在鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)之上的“會(huì)學(xué)”；建立在成功和進(jìn)取欲望之上的“越學(xué)越愛(ài)學(xué)”,；教學(xué)密切聯(lián)系學(xué)生生活世界,、經(jīng)驗(yàn)世界、想象世界,。

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一年級(jí)教學(xué)計(jì)劃語(yǔ)文部編版篇十七

1（7）班有44名學(xué)生，其中_18名學(xué)生,，26名男生,。剛?cè)雽W(xué)不久，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們都很活躍,，特別是男生,，跑著跑著尖叫著，很難集中注意力,。例如,，活躍的兒童有、金桂葉,、戴,、董仁如、陳友友等,。他們上課注意力不集中,，學(xué)習(xí)習(xí)慣還處于自由散漫的狀態(tài),。

很多學(xué)生在幼兒園就接觸過(guò)漢語(yǔ)拼音，但是發(fā)音不夠系統(tǒng),，不夠規(guī)范,，不夠準(zhǔn)確。由于學(xué)生來(lái)自不同的幼兒園,，受一些客觀因素的影響,，學(xué)生的知識(shí)體驗(yàn),、認(rèn)知水平和語(yǔ)言表達(dá)能力存在很大差異,。個(gè)別學(xué)生在幼兒時(shí)期就已經(jīng)認(rèn)識(shí)很多漢字，有主動(dòng)閱讀的欲望,；大多數(shù)學(xué)生能識(shí)別少量漢字,；有些學(xué)生連自己的名字都寫(xiě)不正確。有些學(xué)生可以對(duì)自己感興趣的內(nèi)容提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，有些學(xué)生有自信,，可以積極發(fā)表意見(jiàn)，有些學(xué)生缺乏自信,，膽小,，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不足，表達(dá)意愿模糊,。

這個(gè)班的學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期望很高,，他們把孩子當(dāng)成自己的掌上明珠。然而,，大多數(shù)父母忙于做生意,，沒(méi)有太多的時(shí)間和精力督促孩子學(xué)習(xí)。他們只是把孩子托付給托管中心管理,。學(xué)生基礎(chǔ)相差較大,，有的能看完整句子的圖片，能用普通話交流,，聲音清晰,，態(tài)度大方；有些單元音勉強(qiáng)能認(rèn)識(shí)幾個(gè),。因此,，在教學(xué)過(guò)程中，要因材施教,，盡可能從實(shí)際出發(fā),，結(jié)合新課程的要求，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展,，提高語(yǔ)文素質(zhì),。

二,、教材分析

本教材包括“入學(xué)教育”、“漢語(yǔ)拼音”,、“識(shí)字”,、“課文”、“中國(guó)園林”和“口語(yǔ)交際”,。教科書(shū)從入學(xué)教育開(kāi)始,。四張圖片用來(lái)幫助學(xué)生了解學(xué)校生活和學(xué)習(xí)套路。然后是漢語(yǔ)拼音13節(jié)課,，學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)知道了70個(gè)常用詞,。然后是識(shí)字（1），10篇課文,，識(shí)字（2）,，10篇課文。兩個(gè)掃盲單元各4節(jié)課,，每節(jié)課12—14個(gè)單詞,。20篇課文分為四個(gè)單元，按由淺入深的順序排列,，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。每個(gè)模塊后都建立了語(yǔ)言園，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式鞏固語(yǔ)言知識(shí),，發(fā)展語(yǔ)言能力,。此外，全卷共有6個(gè)口語(yǔ)交際題目,，布置在每個(gè)單元的后面,，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

在識(shí)字的安排上,，要把認(rèn)和寫(xiě)分開(kāi),，多認(rèn)少寫(xiě)。全卷要求會(huì)400個(gè)常用詞,，用簡(jiǎn)單的筆畫(huà)寫(xiě)100個(gè)字,。

教材在很多方面體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的綜合性，讓初入學(xué)校的孩子接受全面的語(yǔ)文啟蒙教育,，不僅在漢語(yǔ)拼音,、閱讀、口語(yǔ)交流等方面打好基礎(chǔ),，在學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面也打好基礎(chǔ)。從一開(kāi)始,，學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)就不是單一的,，而是多元的。比如在漢語(yǔ)拼音階段,，短語(yǔ),、句子、兒歌出現(xiàn)的恰到好處,。學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)一些漢字,，將學(xué)習(xí)拼音、理解漢字和發(fā)展語(yǔ)言結(jié)合起來(lái),，不僅增加了興趣,，盡快獲得成就感，而且培養(yǎng)了學(xué)生的綜合漢語(yǔ)素養(yǎng),。例如,，在課外實(shí)踐和語(yǔ)文園地中，設(shè)計(jì)了讀,、說(shuō)、畫(huà),、讀,、做、讀,、演等多種內(nèi)容和形式,，體現(xiàn)了語(yǔ)文能力的全面發(fā)展和語(yǔ)文課程與其他課程的交流與融合漢語(yǔ)拼音、識(shí)字,、閱讀,、口語(yǔ)交流的安排要遵循兒童學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的規(guī)律。以單詞識(shí)別和書(shū)寫(xiě)為例,，需要識(shí)別的單詞是最常見(jiàn),、最頻繁的；需要寫(xiě)的字是最常用最簡(jiǎn)單的,。孩子最先認(rèn)識(shí)的單詞是“爸爸,、媽媽、我”,，它們與孩子的生活關(guān)系最為密切,。全卷要求知道的400個(gè)單詞是常用詞，出現(xiàn)頻率高,。此外,，識(shí)字的安排注重漢字的規(guī)律，采用象形文字,、識(shí)字,、讀圖,、按事分類(lèi)等形式，讓孩子在閱讀的同時(shí)了解漢字文化和周?chē)氖挛?。要求?xiě)的100個(gè)單詞按照從易到難,，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從單一到契合的順序排列,，每節(jié)課只寫(xiě)3—4個(gè)單詞,。結(jié)合寫(xiě)作指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫(huà)順序和間距結(jié)構(gòu),，為寫(xiě)作打下良好的基礎(chǔ),，使每個(gè)學(xué)生不僅能正確地書(shū)寫(xiě)漢字，而且能寫(xiě)好,。

三,、時(shí)代性

這本教材有了很大的更新，不僅是全新的,，而且充滿了時(shí)代,、人文和情感因素。比如《我多想去看看》表現(xiàn)了孩子對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài),，《自己去吧》表現(xiàn)了獨(dú)生子女主動(dòng)鍛煉和大膽實(shí)踐的希望,，《借生日》010歌頌了孩子關(guān)愛(ài)他人、愛(ài)父母的美好心靈,，《平平搭積木》包含了保護(hù)環(huán)境,、人與自然和諧共處的教育因素。另外,，電腦,、超市等現(xiàn)代內(nèi)容，城市,、農(nóng)村,、學(xué)校、家庭生活的內(nèi)容,，有趣故事滲透的科學(xué)常識(shí)的內(nèi)容,，都體現(xiàn)在課本上。

四,、有趣