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2023年人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案(匯總10篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-03 12:07:05
2023年人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案(匯總10篇)
時(shí)間:2023-11-03 12:07:05     小編:靈魂曲

作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,?下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,,希望大家可以喜歡。

人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇一

1,、填空:

()×()=總價(jià)()×數(shù)量=總產(chǎn)量

2,、判斷下面各題的對(duì)錯(cuò)、

(1)知道每袋洗衣粉的價(jià)錢和買的袋數(shù),,求總價(jià)應(yīng)用洗衣粉單價(jià)乘袋數(shù)、()

(2)生產(chǎn)隊(duì)有土地20畝,,每畝產(chǎn)糧400公斤,共產(chǎn)糧多少公斤,,是求數(shù)量的題目()

人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇二

1,、在生活中,,量比較短的物品,,可以用毫米(mm),、厘米(cm)、分米(dm)做單位,。

量比較長的物體,常用米(m)做單位,。

量比較長的路程一般用千米(km)做單位,。

2,、運(yùn)動(dòng)場的跑道,,通常1圈是400米,2圈半是1000米,。

3,、1枚1分的硬幣,、尺子,、磁卡、小紐扣,、鑰匙、身份證的厚度大約是1毫米,。

4、量比較短的物體的長度或者要求量得比較精確時(shí),,可以用毫米作單位,。

5、1厘米中間的每一小格的長度是1毫米,。

6,、在計(jì)算長度時(shí),只有相同的長度單位才能相加減;單位不同時(shí),,要先轉(zhuǎn)化成相同的單位再計(jì)算。

7,、表示物體有多重時(shí),,通常要用到質(zhì)量單位。稱比較輕的物品的質(zhì)量,,可以用“克”作單位;稱一般物品的質(zhì)量,常用“千克”作單位;表示大型物體的質(zhì)量或載質(zhì)量一般用“噸”作單位,。

8,、常用長度單位:米、分米,、厘米,、毫米,、千米,。

9、長度單位:米,、分米,、厘米、毫米,,每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率都是10,。

1米=10分米,,1分米=10厘米,1厘米=10毫米

1米=100厘米

1千米(公里)=1000米

10,、質(zhì)量單位:噸、千克,、克,,每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率都是1000。

1噸=1000千克

1千克=1000克

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法技巧

一,、制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃,,并認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃,。

為使復(fù)習(xí)具有針對(duì)性,目的性和可行性,,找準(zhǔn)重點(diǎn),、難點(diǎn),大綱(課程標(biāo)準(zhǔn))是復(fù)習(xí)依據(jù),,教材是復(fù)習(xí)的藍(lán)本,。復(fù)習(xí)時(shí)要弄清學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)及各知識(shí)點(diǎn)易出錯(cuò)的原因,,這樣做到復(fù)習(xí)有針對(duì)性,,可收到事半功倍的效果。

二,,要學(xué)會(huì)在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行歸類整理,,理清每一個(gè)單元的重點(diǎn)是什么,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系,。

三、一定要在反饋矯正上下功夫,,正確對(duì)待錯(cuò)題本。

把你做錯(cuò)的題目摘抄到本子上,,先改錯(cuò),,再進(jìn)行分類整理,找到自己的不足,,針對(duì)錯(cuò)題的錯(cuò)因?qū)ΠY下藥,。千萬不要認(rèn)為訂正麻煩,要養(yǎng)成習(xí)慣,,學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀穩(wěn)定的同學(xué),往往很重視訂正和收集錯(cuò)題,。如果針對(duì)錯(cuò)題一定能很好地做到查漏補(bǔ)缺,那復(fù)習(xí)的效果會(huì)更好!

四,、一題多解,,多題一解,,提高解題的靈活性。

有些題目,,可以從不同的角度去分析,,得到不同的解題方法。一題多解可以培養(yǎng)分析問題的能力,。靈活解題的能力,。不同的解題思路,,列式不同,,結(jié)果相同,收到殊途同歸的效果。同時(shí)也給其他同學(xué)以啟迪,,開闊解題思路。有些應(yīng)用題,,雖題目形式不同,但它們的解題方法是一樣的,,故在復(fù)習(xí)時(shí),要從不同的角度去思考,要對(duì)各類習(xí)題進(jìn)行歸類,,這樣才能使所所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通,,提高解題靈活性。

五,、有的放矢,挖掘創(chuàng)新,。

機(jī)械的重復(fù),,什么都講,什么都練是復(fù)習(xí)大忌,,復(fù)習(xí)一定要有目的,,有重點(diǎn),,要對(duì)所學(xué)知識(shí)歸納,概括,。習(xí)題要具有開放性,創(chuàng)新性,,使思維得到充分發(fā)展,,要正確評(píng)估自己,自覺補(bǔ)缺查漏,,面對(duì)復(fù)雜多變的題目,嚴(yán)密審題,,弄清知識(shí)結(jié)構(gòu)關(guān)系和知識(shí)規(guī)律,,發(fā)掘隱含條件,多思多找,,得出自己的經(jīng)驗(yàn)。

人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇三

學(xué)生分析:

在一,、二年級(jí),學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長方形,、正方形,、三角形、長方體,、正方體,、圓柱,、球,,初步認(rèn)識(shí)了這些幾何圖形,,形成了一定的空間觀念,學(xué)生也具有一定的生活經(jīng)驗(yàn),,本節(jié)課將和老師共同參與一系列活動(dòng),,認(rèn)識(shí)四邊形,掌握一定基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)技能,,形成合作意識(shí),,并具有一定的觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力,。學(xué)生的思維活躍,應(yīng)充分給他們動(dòng)手和表達(dá)的空間和時(shí)間,。

設(shè)計(jì)理念:

1.在實(shí)際情景中豐富學(xué)生對(duì)四邊形的認(rèn)識(shí),。(來源于生活)

2.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。(通過學(xué)生自己的活動(dòng)來體現(xiàn))

3.培養(yǎng)動(dòng)手操作能力以及合作與交流的能力,發(fā)展空間觀念和創(chuàng)新意識(shí),。

4.培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,。(用于生活中)

教學(xué)內(nèi)容:

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)第34~36頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo):

1.直觀感知四邊形,,能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形,。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長方形和正方形,知道它們的角都是直角,。

2.通過圍一圍,、涂一涂、剪一剪,、說一說,、找一找等系列活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和概括抽象的能力,。

3.通過情境圖和生活中的事物,,使學(xué)生感受生活中的四邊形無處不在,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,并將數(shù)學(xué)知識(shí)用于生活中,。

教學(xué)重點(diǎn):

能直觀感知四邊形,能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形,。

教具學(xué)具:

多媒體課件,,不規(guī)則形狀紙若干,剪刀,,三角板,,直尺,釘子板,,水彩筆,,學(xué)具袋(各種形狀的學(xué)具)。

教學(xué)過程:

一,、導(dǎo)入部分

多媒體課件播放同學(xué)們放學(xué)時(shí)的情景(主題圖),。

師:這是我們熟悉的場景,你都發(fā)現(xiàn)了什么?(小組討論)小組反饋,,匯報(bào)結(jié)果。(學(xué)生說的同時(shí),,課件閃出各種圖形)

師:你能將這些圖形進(jìn)行分類嗎?

各組拿出準(zhǔn)備好的學(xué)具袋(各種形狀的學(xué)具),,分一分,看哪組分得合理,。(小組合作,,分一分)

(注:教師參與小組合作,了解情況)

小組反饋,匯報(bào)結(jié)果,。(課件同步顯示分類情況)

二,、討論、抽象出四邊形的概念

1.課件隱去其他圖形(三角形,,圓形),,抽象出四邊形。

問:這些圖形是一類的,,叫什么名字呢?(四邊形)(板書課題)為什么叫四邊形?它們有什么特征?(小組討論)

反饋:有四條直直的邊,,有四個(gè)角的圖形就是四邊形。(課件在圖形下閃現(xiàn)相應(yīng)文字)

2.引申,。

師出示長方形和正方形,,再出示兩個(gè)不規(guī)則四邊形。

師:它們都叫四邊形,,有什么地方不一樣呢?

師:用三角板和直尺比一比它們的角,,量一量它們的邊,你們能發(fā)現(xiàn)什么?

小組匯報(bào):長方形和正方形的角都是直角,,正方形的四條邊都相等,,它們是特殊的四邊形。

三,、動(dòng)手實(shí)踐,,尋找四邊形(活動(dòng)中配以音樂)

1.圍一圍。

活動(dòng)內(nèi)容:請(qǐng)學(xué)生在釘子板上圍出自己想象的四邊形,,教師參與活動(dòng),。

反饋展示。(有長方形,、正方形,、梯形、平行四邊形以及不規(guī)則四邊形)

(注:不同的四邊形各展示一個(gè),,讓學(xué)生全面感知四邊形,。)

2.涂一涂(教材35頁例1)。

活動(dòng)內(nèi)容:(課件)把你認(rèn)為是四邊形的圖形涂上你喜歡的顏色,。

反饋展示,,適當(dāng)評(píng)價(jià)。

3.剪一剪,。

活動(dòng)內(nèi)容:拿出準(zhǔn)備好的紙,、剪刀,每個(gè)學(xué)生剪出自己喜歡的四邊形,。(1分鐘,,看誰剪得又快又好又多)

反饋展示,,教師評(píng)價(jià)。(邊要求直直的)

4.說一說,。

活動(dòng)內(nèi)容;現(xiàn)實(shí)生活中,,在哪兒見過四邊形?

5.找一找。

活動(dòng)內(nèi)容:在我們的教室,,你能找到四邊形嗎?(允許下位尋找)

四,、生活中的四邊形

人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇四

1、老師演示:第一行圓片擺了3個(gè),,第二行擺跟它同樣多的3個(gè),,這時(shí)第二行的個(gè)數(shù)就是第一行圓片的1倍。請(qǐng)你也來擺一擺:第二行的個(gè)數(shù)是第一行的1倍,。

2,、學(xué)生動(dòng)手操作,老師巡視指導(dǎo),,要求學(xué)生邊擺邊想:1倍該怎么擺,?

3、題目要求我們第二行的.個(gè)數(shù)是第一行的2倍,,請(qǐng)你想一想接下去該怎么擺,?(學(xué)生動(dòng)手操作后)誰來說一說第二行圓片擺了()個(gè)()。

4,、完整地說一說:第一行圓片有3個(gè),,第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的2倍,第二行擺了2個(gè)3,。

5,、如果老師要求你們第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的4倍,又該怎樣擺呢,?如果是6倍呢,?1倍呢?(學(xué)生根據(jù)老師的要求擺圓片,,并完整地復(fù)述:第一行圓片有3個(gè),,第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的()倍,第二行擺了()個(gè)(),。

6,、鞏固練習(xí):

(1)第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的4倍,

第二行擺()個(gè)(),,第二行一共有()個(gè)圓片,。

(學(xué)生先獨(dú)立擺一擺,再說一說,。)

(2)第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的2倍,。

第二行擺()個(gè)(),第二行一共有()個(gè)圓片,。

(學(xué)生獨(dú)立操作,,并能完整地說一說。)

(3)第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的()倍,。

第二行擺了()個(gè)(),。

(4)第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的()倍。

第二行擺了()個(gè)(),。

人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇五

《加減法的運(yùn)算》:

教學(xué)要求:

1,、使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬以內(nèi)加減法的。筆算原則,,能正確,、熟練地運(yùn)用加減法算式之間的關(guān)系進(jìn)行驗(yàn)算,進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力,。

2,、使學(xué)生更好地掌握混運(yùn)算的順序并能正確進(jìn)行兩步計(jì)算的混合運(yùn)算。

教學(xué)過程:

一,、揭示課題

二,、筆算加減法復(fù)習(xí)

1、完成復(fù)習(xí)第5題,。

(1)學(xué)生筆算,。

(2)比較每組題的異同之處,萬以內(nèi)加減法筆算法則,。

2,、分組完成復(fù)習(xí)第6題。

(1)學(xué)生分組練習(xí),。

(2)分別說說筆算加減法驗(yàn)算的根據(jù),。

三、混合運(yùn)算復(fù)習(xí),。

1,、完成復(fù)習(xí)第8題,只口答運(yùn)算順序,,不計(jì)算,。

2、學(xué)生混合兩步式題的計(jì)算順序,。

四,、課堂作業(yè)

復(fù)習(xí)第7、8題,。

教后隨筆:

課題三:千克,、克,、時(shí)、分,、秒和直角初步認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容:教科書第120頁復(fù)習(xí)第9–12題,。

教學(xué)要求:

1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)重量及其單位千克和克,,進(jìn)一步掌握千克和克之間的進(jìn)率,,并能比較表示重量的各數(shù)大小。

2,、使學(xué)生進(jìn)一步掌握單位時(shí)間的觀念,,以及時(shí)、分,、秒之間的進(jìn)率,。

3、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角和只角的特征,,能判斷一個(gè)角是不是直角,,進(jìn)一步鞏固畫角、直角的方法,。

教具準(zhǔn)備:1千克鹽,、教具鐘面、一副三角尺,。

教學(xué)過程:

一,、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1、長度單位,、重量單位和時(shí)間單位分別有哪些?(板書)

2,、揭示課題。

二,、千克和克的復(fù)習(xí)

1,、長度單位復(fù)習(xí)。

(1)問:長度單位哪個(gè)大,,哪個(gè)小?一米大概有多長?(手勢比較)1分米,、1厘米呢?

(2)問:長度各單位間的進(jìn)率是多少?

2、千克和克的復(fù)習(xí),。

(2)掂一掂1千克鹽和1個(gè)2分硬幣的重量,。

(3)問:什么時(shí)候應(yīng)用到長度單位,什么時(shí)候應(yīng)用到重量單位?

三,、時(shí),、分、秒的復(fù)習(xí)

1,、問:時(shí)間單位有哪些?哪個(gè)大?哪個(gè)小?它們之間的進(jìn)率是多少?

2,、問:1小時(shí)內(nèi)我們可以做多少事情?1分鐘內(nèi)你的脈搏跳多少下?

3,、出示不同的鐘面,讓學(xué)生說出所表示的時(shí)刻并記錄下來,。

四,、綜合練習(xí)

完成復(fù)習(xí)第9、10題,。

五、角和直角的初步認(rèn)識(shí),。

1,、問:角有幾個(gè)頂點(diǎn),幾條邊?

2,、找出下列圖形中的直角,,并說明所用的方法。

3,、完成復(fù)習(xí)第11題,。

4、復(fù)習(xí)畫角,。

(1)說說畫角的步驟,。

(2)畫一個(gè)角。

(3)畫一個(gè)直角,,并用符號(hào)標(biāo)出來,。

5、練習(xí)復(fù)習(xí)第12題,。

人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇六

長方體和正方體的體積(1)

教學(xué)目標(biāo):

1.在數(shù)學(xué)活動(dòng)中探索并掌握長方體和正方體的體積公式,,能運(yùn)用公式正確

計(jì)算它們的體積,并解決相應(yīng)的簡單實(shí)際問題,。

2.讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中進(jìn)一步積累探索數(shù)學(xué)問題的經(jīng)驗(yàn),,增強(qiáng)空間觀念,發(fā)展數(shù)學(xué)思考,。

教學(xué)重點(diǎn):探索并掌握長方體和正方體的體積公式,。

教學(xué)難點(diǎn):長方體和正方體的體積公式。

課前準(zhǔn)備:學(xué)生每人準(zhǔn)備30個(gè)左右的1立方厘米的小正方體,。

課時(shí)安排:1課時(shí)

教學(xué)過程

一,、創(chuàng)設(shè)問題情境,導(dǎo)入新課

出示可分割的長方體模型,,問:你能告訴大家它的體積是多少?

說說是怎樣想的,。

教師分割演示后設(shè)疑,并揭示課題,。

二,、操作探究,,發(fā)現(xiàn)規(guī)律

1.出示例9,要求學(xué)生四人一組,,用準(zhǔn)備好的正方體搭出四個(gè)不同的長方體,,并編號(hào)。

2.讓學(xué)生觀察并交流,。

(1)這些長方體的長寬高各是多少?

(2)用了幾個(gè)小正方體,,怎樣很快知道所用的小正方體的個(gè)數(shù)?

(3)長方體的體積是多少?

3.在小組里根據(jù)拼搭的長方體的數(shù)據(jù)填表。

長/厘米

寬/厘米

高/厘米

正方體的個(gè)數(shù)

體積/立方厘米

長方體1

長方體2

長方體3

長方體4

根據(jù)表格,,引導(dǎo)分析,,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

拼搭出的長方體的體積跟小正方體的個(gè)數(shù)有什么關(guān)系?

4.引導(dǎo)學(xué)生猜想:長方體的體積與它的長,、寬,、高有什么關(guān)系?

三、再次探索,,驗(yàn)證猜想,。

1.出示例10,讓學(xué)生擺出例10中的三個(gè)長方體,,并提問:各需要多少個(gè)小正方體?

2.讓學(xué)生動(dòng)手操作,,先想一想,再數(shù)一數(shù),,看看一共用多少個(gè)正方體,。

3.課件演示。

四,、引導(dǎo)概括,,得出公式

1.你發(fā)現(xiàn)長方體的體積與它的長、寬,、高有什么關(guān)系?如何求長方體的體積,。

交流得出長方體的體積計(jì)算公式并板書文字公式和字母公式

2.啟發(fā)引導(dǎo)

正方體是長方體的特殊形式,你能根據(jù)長方體的體積公式寫出正方體的體積公式嗎?

讓學(xué)生嘗試,,再交流得出,,并閱讀26的說明。

五,、應(yīng)用拓展,,鞏固練習(xí)

1.做“試一試”

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,交流時(shí)先說說公式,,再說說是怎樣列式的,。

做“練一練”第1題。

先觀察,后獨(dú)立計(jì)算,。

2.做“練一練”第2題

先讓學(xué)生選擇幾個(gè)式子說說其表示的意思,,再口算。

3.做練習(xí)四第1題

學(xué)生獨(dú)立解決后由學(xué)生逐一評(píng)講,。

六,、課堂作業(yè)

練習(xí)四第2、3題,。

人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇七

教學(xué)目標(biāo):

1,、通過猜測和簡單實(shí)驗(yàn),使學(xué)生初步體驗(yàn)有些事情的發(fā)生是確定的,,有些事情則是不確定的,,初步能用“一定”“可能”“不可能”等詞語描述生活中發(fā)生的可能性。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)的能力。

3,、讓學(xué)生在活動(dòng)過程中懂得數(shù)學(xué)存在于現(xiàn)實(shí)生活中從而使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn),,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn):理解事物發(fā)生的可能性,。

教具準(zhǔn)備:每組準(zhǔn)備一個(gè)盒子,,黃色和白色的乒乓球若干個(gè)。

教學(xué)過程:一游戲激趣,,導(dǎo)入新知,。

(評(píng)析;通過游戲來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,把學(xué)生帶入新知識(shí)的學(xué)習(xí),。)

二,、合作學(xué)習(xí),探究新知

1,、摸球活動(dòng)

2,、小組摸球

有什么辦法讓它變成可能呢?[學(xué)生想辦法]看來事情有時(shí)是在發(fā)生變化的,有時(shí)不可能的事情會(huì)變成可能,。

(評(píng)析:小組合作學(xué)習(xí)來探討可能發(fā)生的情況,。)

3、六個(gè)例子

師:我們剛才通過猜一猜,,摸一摸用“一定”“可能”不可能來描述游戲中的情況,,其實(shí),在我們生活中同樣有些事情是一定發(fā)生的,,有些事情是可能發(fā)生的,,老師這有生活中的六個(gè)例子,我們來判斷一下[小組討論]說明理由。

三,、動(dòng)手操作

師:看來我們都能解決不少的問題,,不過我們只是說一說。

《可能性》是一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課?,F(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為:數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)習(xí)者的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)的背景出發(fā),,提供給學(xué)生充分進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì),使他們真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí),、思想方法,,同時(shí),獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),。尤其在千變?nèi)f化的世間事中,,這是數(shù)學(xué)一個(gè)分支概率論要研究的問題。本課就是讓學(xué)生感受最基礎(chǔ)的知識(shí)可能性,。

《可能性》這一節(jié)課,,我結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),說出一些與所學(xué)知識(shí)有聯(lián)系的現(xiàn)實(shí)情境,,再讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體會(huì)事情發(fā)生的不確定性與確定性,。數(shù)學(xué)來源于生活,并應(yīng)用于生活,。這節(jié)課一開始,,設(shè)計(jì)了一個(gè)紅乒乓球和一個(gè)白乒乓球放入黑袋子里,讓你摸一摸,,它們的可能性相等這一場景引出課題展開教學(xué),,通過學(xué)生自己獲得生活中的數(shù)學(xué)信息,使學(xué)生置身于熟悉的生活情境中,,主動(dòng)參加摸撲克牌活動(dòng),,學(xué)生感受可能性發(fā)生的機(jī)率。因?yàn)楫?dāng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)生的生活實(shí)際越接近,,學(xué)生自覺接納知識(shí)的程度就越高,。這一情境的創(chuàng)設(shè),讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí),,不僅使學(xué)生對(duì)可能性有了初步感受,,而且能領(lǐng)悟數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

反思:

在這一環(huán)節(jié),,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不夠,,得出的結(jié)論沒有很好的讓學(xué)生說出來,而是教師說的多,。

改善:

應(yīng)該開門見山直接從情景圖導(dǎo)入,,為后面的教學(xué)活動(dòng)爭取時(shí)間;教學(xué)中應(yīng)給予學(xué)生足夠的時(shí)間和空間,,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。

人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇八

教學(xué)目標(biāo):

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)重量單位“噸”,,知道“噸”在實(shí)際中的應(yīng)用,,初步建立“1噸”重的觀念,,知道1噸=1000千克,。

2.能進(jìn)行重量單位間的簡單換算。

3.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力,、估計(jì)重量的能力和推理能力,、發(fā)展學(xué)生的空間想象能力,。

教學(xué)重點(diǎn):

建立重量單位“噸”的概念。

教學(xué)方法:展示,,講授,,交流。

教學(xué)過程:

一,、復(fù)習(xí)舊知

同學(xué)們學(xué)過哪些重量單位?具體描述一下1克與1千克有多重,。(可以舉例說明)

一筐蘋果約重20()小蘭體重約25()

一個(gè)雞蛋約重50()一輛大卡車能裝貨約8()

(最后一題填單位,對(duì)學(xué)生來說有一定的難度,。如果有的學(xué)生說出用“噸”做單位,,問問他是如何知道的,說不出也不用詳問,,教師導(dǎo)入新課,。)

卡車的載重量很大,,上面一題用千克做單位不合適,。這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)重量單位家族的一個(gè)新成員——噸。(板書課題:噸的認(rèn)識(shí))

互動(dòng)合作

二,、初步認(rèn)識(shí)“噸”

噸是什么意思?到底有多重?

逐漸展示大約重是1噸的物品,,讓學(xué)生從常見的物品重量比較中,對(duì)1噸的重量的初步認(rèn)識(shí),。

1噸到底有多重呢?其實(shí)1噸=1000千克,,噸用“t”表示。

板書:1噸=1000千克,,1t=1000kg,。

今天同學(xué)們帶來了許多重量已知的物體,請(qǐng)向大家介紹一下,。那有沒有同學(xué)帶來以“噸”做單位的物體呢?說明原因,。

在生活中你一定看到過可以用“噸”做單位的物體,能簡單的說一說嗎?學(xué)生舉例

請(qǐng)你仔細(xì)觀察這些物體與你所認(rèn)識(shí)的物體,,它們有什么共同的特點(diǎn)嗎?學(xué)生討論后得出:以噸為單位的物體都非常大而且非常重,。通常計(jì)量較重或大宗物品的重量用“噸”來做單位。

初步認(rèn)識(shí)了噸之后,老師這里有一些物品,,請(qǐng)你們?yōu)樗麄冞x擇一種合適的單位,。

舉例:讓學(xué)生舉出重量大約是1噸的物品。

三,、千克與噸的換算,。

1.出示:3噸=()千克8000千克=()噸

讓學(xué)生任選一題解答,并說出是怎樣想的,。

2.師強(qiáng)調(diào):因?yàn)?噸是1000千克,,3噸是3個(gè)1000千克,3個(gè)1000千克就是3000千克,,所以3噸=3000千克,。因?yàn)?000千克是1噸,8000千克里有8個(gè)1000千克,,所以8000千克是8噸,。

3.出示一幅電梯照片,上標(biāo)注限重量1噸,,十三個(gè)成人,,出示問題

a.如果是孩子可以乘坐幾人?

b.如果全班同學(xué)都要乘電梯,至少要坐幾次?(根據(jù)本班的人數(shù))

展示交流

用一輛載重6噸的卡車運(yùn)輸建筑材料如下,。

要使運(yùn)輸次數(shù)最少,,該怎樣運(yùn)?小組同學(xué)合作,看哪一個(gè)小組的同學(xué)設(shè)計(jì)的方案,。

品種水泥黃沙石子磚頭鋼材

重量2500千克4噸6噸9噸2500千克

四,、鞏固拓展

1.這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你學(xué)到了哪些本領(lǐng)?

2.討論:“每兩個(gè)重量單位間的進(jìn)率都是1000”這句話對(duì)嗎?

明確:“每相鄰兩個(gè)重量單位”與“每兩個(gè)重量單位”的不同。使學(xué)生清楚的掌握重量單位間的基本進(jìn)率關(guān)系式有兩個(gè),,即:l噸=1000千克,,l千克=1000克。擴(kuò)展出的關(guān)系式有一個(gè),,即:1噸=1000000克,。

五、布置作業(yè)

練習(xí)三:2.3

人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇九

教學(xué)內(nèi)容:p7例5和“練一練”,,練習(xí)二第5-10題,。

教學(xué)目標(biāo):

1.通過探索,學(xué)會(huì)運(yùn)用長方體,、正方體表面積的計(jì)算方法解決求物體的4

個(gè)或5個(gè)面的面積之和的實(shí)際問題,。

2.讓學(xué)生在解決問題的過程中發(fā)展空間觀念,培養(yǎng)思維的靈活性,,增強(qiáng)解決問題的實(shí)際能力,。

教學(xué)重點(diǎn):根據(jù)所求問題的具體特點(diǎn)選擇計(jì)算方法解決一些簡單的實(shí)際問題,。

教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)所求問題的具體特點(diǎn)選擇計(jì)算方法解決一些簡單的實(shí)際問題。

課前準(zhǔn)備:長方體教具

課時(shí)安排:1課時(shí)

教學(xué)過程

一,、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

指名回答,。

提問:長方體的表面積怎樣求?正方體呢?

二、探究新知

1.出示例5:

指名讀題,。

在小組里交流自己的想法,,并選擇一種想法算出結(jié)果。

集體交流訂正,。

2.出示練一練

讀題后啟發(fā)學(xué)生思考:

這兩個(gè)紙盒各用多少平方厘米紙板是那幾個(gè)面的面積之和?

學(xué)生獨(dú)立完成,,集體訂正。

三,、鞏固練習(xí)

1.練習(xí)二第5題

直接在書上填寫,。完成后集體核對(duì)。

2.完成練習(xí)二第6題

學(xué)生自己讀題,。

啟發(fā)思考:解答這個(gè)問題是求那幾個(gè)面的面積之和?

根據(jù)給出的條件,,這幾個(gè)面的長和寬分別是多少?

學(xué)生先在小組里交流,然后獨(dú)立解答,。

3.完成練習(xí)二第8題

先畫出昆蟲箱的示意圖,。

引導(dǎo)學(xué)生思考討論:需要木板和紗網(wǎng)各多少平方厘米分別求的是幾個(gè)面的面積?哪幾個(gè)面?

4.完成練習(xí)二第9題

引導(dǎo)學(xué)生觀察教室,說說如果要給教室進(jìn)行粉刷,,需要刷哪些面的面積?再結(jié)合題目進(jìn)行解答,。

學(xué)生列式,集體訂正,。

四,、全課總結(jié)

五、作業(yè)

練習(xí)二第5,、7題

思考題先獨(dú)立思考然后同桌交流,。

教學(xué)反思

人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十

活動(dòng)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)基本的平面圖形,,能正確數(shù)出多少種圖形

活動(dòng)過程:

1.初步認(rèn)識(shí)長方體,。

教師:在日常生活中我們見到的物體有不同的形狀,(拿出一個(gè)紙盒),。大家看,,這是一個(gè)紙盒,誰知道它是什么形狀的?板書:長方形,。

讓學(xué)生數(shù)一數(shù)紙盒有幾個(gè)面?教學(xué)生有順序的數(shù)法:上下,,左右,前后各兩個(gè)面,,一共是六個(gè)面,。

再出示一個(gè)長方體實(shí)物,,其中有兩個(gè)面是正方形的,要求學(xué)生看一看長方體的各個(gè)面和相對(duì)面有什么特點(diǎn),。

這樣使學(xué)生明白長方體有6個(gè)面,,相對(duì)的兩個(gè)面的形狀相同。

2.初步認(rèn)識(shí)正方體,。

3.出示長方體和正方體的圖,。

4.辨認(rèn)長方體和正方體。

做練習(xí)十五的第1-4題,。

回憶長方體有幾個(gè)面,,相對(duì)面一樣嗎?

正方體、球體,、三角形呢?

課題10以內(nèi)連加法第11周第4-5課時(shí)

活動(dòng)內(nèi)容:10以內(nèi)連加法活動(dòng)目標(biāo):1.學(xué)會(huì)連加法2.能夠準(zhǔn)確計(jì)算

2+3+2=(7)

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