作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡。

人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案篇一

1,、填空：

（）×（）=總價（）×數(shù)量=總產(chǎn)量

2,、判斷下面各題的對錯、

（1）知道每袋洗衣粉的價錢和買的袋數(shù),，求總價應(yīng)用洗衣粉單價乘袋數(shù),、（）

（2）生產(chǎn)隊有土地20畝，每畝產(chǎn)糧400公斤,，共產(chǎn)糧多少公斤,，是求數(shù)量的題目（）

人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案篇二

1、在生活中,，量比較短的物品,，可以用毫米(mm)、厘米(cm),、分米(dm)做單位,。

量比較長的物體，常用米(m)做單位,。

量比較長的路程一般用千米(km)做單位,。

2、運(yùn)動場的跑道,，通常1圈是400米,，2圈半是1000米。

3,、1枚1分的硬幣,、尺子、磁卡,、小紐扣,、鑰匙、身份證的厚度大約是1毫米,。

4,、量比較短的物體的長度或者要求量得比較精確時，可以用毫米作單位,。

5,、1厘米中間的每一小格的長度是1毫米。

6,、在計算長度時,，只有相同的長度單位才能相加減;單位不同時，要先轉(zhuǎn)化成相同的單位再計算,。

7,、表示物體有多重時，通常要用到質(zhì)量單位。稱比較輕的物品的質(zhì)量,，可以用“克”作單位;稱一般物品的質(zhì)量,，常用“千克”作單位;表示大型物體的質(zhì)量或載質(zhì)量一般用“噸”作單位。

8,、常用長度單位：米,、分米、厘米,、毫米,、千米。

9,、長度單位：米,、分米、厘米,、毫米,，每相鄰兩個單位之間的進(jìn)率都是10。

1米=10分米,，1分米=10厘米,，1厘米=10毫米

1米=100厘米

1千米(公里)=1000米

10、質(zhì)量單位：噸,、千克,、克，每相鄰兩個單位之間的進(jìn)率都是1000,。

1噸=1000千克

1千克=1000克

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法技巧

一,、制定切實可行的復(fù)習(xí)計劃，并認(rèn)真執(zhí)行計劃,。

為使復(fù)習(xí)具有針對性,，目的性和可行性，找準(zhǔn)重點,、難點，大綱(課程標(biāo)準(zhǔn))是復(fù)習(xí)依據(jù),，教材是復(fù)習(xí)的藍(lán)本,。復(fù)習(xí)時要弄清學(xué)習(xí)中的難點、疑點及各知識點易出錯的原因,，這樣做到復(fù)習(xí)有針對性,，可收到事半功倍的效果。

二,，要學(xué)會在原有知識的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行歸類整理，理清每一個單元的重點是什么,，形成知識網(wǎng)絡(luò)體系,。

三,、一定要在反饋矯正上下功夫，正確對待錯題本,。

把你做錯的題目摘抄到本子上,，先改錯，再進(jìn)行分類整理,，找到自己的不足,，針對錯題的錯因?qū)ΠY下藥。千萬不要認(rèn)為訂正麻煩,，要養(yǎng)成習(xí)慣,，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀穩(wěn)定的同學(xué)，往往很重視訂正和收集錯題,。如果針對錯題一定能很好地做到查漏補(bǔ)缺,，那復(fù)習(xí)的效果會更好!

四、一題多解,，多題一解,，提高解題的靈活性。

有些題目,，可以從不同的角度去分析,，得到不同的解題方法。一題多解可以培養(yǎng)分析問題的能力,。靈活解題的能力,。不同的解題思路，列式不同,，結(jié)果相同,，收到殊途同歸的效果。同時也給其他同學(xué)以啟迪,，開闊解題思路,。有些應(yīng)用題，雖題目形式不同,，但它們的解題方法是一樣的,，故在復(fù)習(xí)時，要從不同的角度去思考,，要對各類習(xí)題進(jìn)行歸類,，這樣才能使所所學(xué)知識融會貫通，提高解題靈活性,。

五,、有的放矢，挖掘創(chuàng)新。

機(jī)械的重復(fù),，什么都講,，什么都練是復(fù)習(xí)大忌，復(fù)習(xí)一定要有目的,，有重點,，要對所學(xué)知識歸納，概括,。習(xí)題要具有開放性,，創(chuàng)新性，使思維得到充分發(fā)展,，要正確評估自己,，自覺補(bǔ)缺查漏，面對復(fù)雜多變的題目,，嚴(yán)密審題,，弄清知識結(jié)構(gòu)關(guān)系和知識規(guī)律，發(fā)掘隱含條件,，多思多找,，得出自己的經(jīng)驗。

人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案篇三

學(xué)生分析：

在一,、二年級,，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長方形、正方形,、三角形,、長方體、正方體,、圓柱,、球，初步認(rèn)識了這些幾何圖形,，形成了一定的空間觀念,，學(xué)生也具有一定的生活經(jīng)驗，本節(jié)課將和老師共同參與一系列活動,，認(rèn)識四邊形,，掌握一定基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)技能，形成合作意識,，并具有一定的觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力,。學(xué)生的思維活躍，應(yīng)充分給他們動手和表達(dá)的空間和時間。

設(shè)計理念：

1.在實際情景中豐富學(xué)生對四邊形的認(rèn)識,。(來源于生活)

2.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,。(通過學(xué)生自己的活動來體現(xiàn))

3.培養(yǎng)動手操作能力以及合作與交流的能力，發(fā)展空間觀念和創(chuàng)新意識,。

4.培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,。(用于生活中)

教學(xué)內(nèi)容：

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·數(shù)學(xué)》三年級上冊第34～36頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1.直觀感知四邊形,，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形,。進(jìn)一步認(rèn)識長方形和正方形，知道它們的角都是直角,。

2.通過圍一圍,、涂一涂、剪一剪,、說一說,、找一找等系列活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和概括抽象的能力,。

3.通過情境圖和生活中的事物,，使學(xué)生感受生活中的四邊形無處不在，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并將數(shù)學(xué)知識用于生活中,。

教學(xué)重點：

能直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形,。

教具學(xué)具：

多媒體課件,，不規(guī)則形狀紙若干，剪刀,，三角板,，直尺，釘子板,，水彩筆,，學(xué)具袋(各種形狀的學(xué)具)。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入部分

多媒體課件播放同學(xué)們放學(xué)時的情景(主題圖),。

師：這是我們熟悉的場景，你都發(fā)現(xiàn)了什么?(小組討論)小組反饋,，匯報結(jié)果,。(學(xué)生說的同時，課件閃出各種圖形)

師：你能將這些圖形進(jìn)行分類嗎?

各組拿出準(zhǔn)備好的學(xué)具袋(各種形狀的學(xué)具),，分一分,，看哪組分得合理,。(小組合作，分一分)

(注：教師參與小組合作,，了解情況)

小組反饋,，匯報結(jié)果。(課件同步顯示分類情況)

二,、討論,、抽象出四邊形的概念

1.課件隱去其他圖形(三角形，圓形),，抽象出四邊形,。

問：這些圖形是一類的，叫什么名字呢?(四邊形)(板書課題)為什么叫四邊形?它們有什么特征?(小組討論)

反饋：有四條直直的邊,，有四個角的圖形就是四邊形,。(課件在圖形下閃現(xiàn)相應(yīng)文字)

2.引申。

師出示長方形和正方形,，再出示兩個不規(guī)則四邊形,。

師：它們都叫四邊形，有什么地方不一樣呢?

師：用三角板和直尺比一比它們的角,，量一量它們的邊,，你們能發(fā)現(xiàn)什么?

小組匯報：長方形和正方形的角都是直角，正方形的四條邊都相等,，它們是特殊的四邊形,。

三、動手實踐,，尋找四邊形(活動中配以音樂)

1.圍一圍,。

活動內(nèi)容：請學(xué)生在釘子板上圍出自己想象的四邊形，教師參與活動,。

反饋展示,。(有長方形、正方形,、梯形,、平行四邊形以及不規(guī)則四邊形)

(注：不同的四邊形各展示一個，讓學(xué)生全面感知四邊形,。)

2.涂一涂(教材35頁例1),。

活動內(nèi)容：(課件)把你認(rèn)為是四邊形的圖形涂上你喜歡的顏色。

反饋展示,，適當(dāng)評價,。

3.剪一剪。

活動內(nèi)容：拿出準(zhǔn)備好的紙,、剪刀,，每個學(xué)生剪出自己喜歡的四邊形,。(1分鐘，看誰剪得又快又好又多)

反饋展示,，教師評價。(邊要求直直的)

4.說一說,。

活動內(nèi)容;現(xiàn)實生活中,，在哪兒見過四邊形?

5.找一找。

活動內(nèi)容：在我們的教室,，你能找到四邊形嗎?(允許下位尋找)

四,、生活中的四邊形

人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案篇四

1、老師演示：第一行圓片擺了3個,，第二行擺跟它同樣多的3個,，這時第二行的個數(shù)就是第一行圓片的1倍。請你也來擺一擺：第二行的個數(shù)是第一行的1倍,。

2,、學(xué)生動手操作，老師巡視指導(dǎo),，要求學(xué)生邊擺邊想：1倍該怎么擺,？

3、題目要求我們第二行的.個數(shù)是第一行的2倍,，請你想一想接下去該怎么擺,？（學(xué)生動手操作后）誰來說一說第二行圓片擺了（）個（）。

4,、完整地說一說：第一行圓片有3個,，第二行圓片的個數(shù)是第一行的2倍，第二行擺了2個3,。

5,、如果老師要求你們第二行圓片的個數(shù)是第一行的4倍，又該怎樣擺呢,？如果是6倍呢,？1倍呢？（學(xué)生根據(jù)老師的要求擺圓片,，并完整地復(fù)述：第一行圓片有3個,，第二行圓片的個數(shù)是第一行的（）倍，第二行擺了（）個（）,。

6,、鞏固練習(xí)：

（1）第二行圓片的個數(shù)是第一行的4倍，

第二行擺（）個（）,，第二行一共有（）個圓片,。

（學(xué)生先獨立擺一擺,，再說一說。）

（2）第二行圓片的個數(shù)是第一行的2倍,。

第二行擺（）個（）,，第二行一共有（）個圓片。

（學(xué)生獨立操作,，并能完整地說一說,。）

（3）第二行圓片的個數(shù)是第一行的（）倍。

第二行擺了（）個（）,。

（4）第二行圓片的個數(shù)是第一行的（）倍,。

第二行擺了（）個（）。

人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案篇五

《加減法的運(yùn)算》：

教學(xué)要求：

1,、使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬以內(nèi)加減法的,。筆算原則，能正確,、熟練地運(yùn)用加減法算式之間的關(guān)系進(jìn)行驗算,，進(jìn)一步提高學(xué)生的計算能力。

2,、使學(xué)生更好地掌握混運(yùn)算的順序并能正確進(jìn)行兩步計算的混合運(yùn)算,。

教學(xué)過程：

一、揭示課題

二,、筆算加減法復(fù)習(xí)

1,、完成復(fù)習(xí)第5題。

(1)學(xué)生筆算,。

(2)比較每組題的異同之處,，萬以內(nèi)加減法筆算法則。

2,、分組完成復(fù)習(xí)第6題,。

(1)學(xué)生分組練習(xí)。

(2)分別說說筆算加減法驗算的根據(jù),。

三,、混合運(yùn)算復(fù)習(xí)。

1,、完成復(fù)習(xí)第8題,，只口答運(yùn)算順序，不計算,。

2,、學(xué)生混合兩步式題的計算順序。

四,、課堂作業(yè)

復(fù)習(xí)第7,、8題,。

教后隨筆：

課題三：千克、克,、時,、分、秒和直角初步認(rèn)識復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書第120頁復(fù)習(xí)第9–12題,。

教學(xué)要求：

1,、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識重量及其單位千克和克，進(jìn)一步掌握千克和克之間的進(jìn)率,，并能比較表示重量的各數(shù)大小。

2,、使學(xué)生進(jìn)一步掌握單位時間的觀念,，以及時、分,、秒之間的進(jìn)率,。

3、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識角和只角的特征,，能判斷一個角是不是直角,，進(jìn)一步鞏固畫角、直角的方法,。

教具準(zhǔn)備：1千克鹽,、教具鐘面、一副三角尺,。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1、長度單位,、重量單位和時間單位分別有哪些?(板書)

2,、揭示課題。

二,、千克和克的復(fù)習(xí)

1,、長度單位復(fù)習(xí)。

(1)問：長度單位哪個大,，哪個小?一米大概有多長?(手勢比較)1分米,、1厘米呢?

(2)問：長度各單位間的進(jìn)率是多少?

2、千克和克的復(fù)習(xí),。

(2)掂一掂1千克鹽和1個2分硬幣的重量,。

(3)問：什么時候應(yīng)用到長度單位，什么時候應(yīng)用到重量單位?

三,、時,、分,、秒的復(fù)習(xí)

1、問：時間單位有哪些?哪個大?哪個小?它們之間的進(jìn)率是多少?

2,、問：1小時內(nèi)我們可以做多少事情?1分鐘內(nèi)你的脈搏跳多少下?

3,、出示不同的鐘面，讓學(xué)生說出所表示的時刻并記錄下來,。

四,、綜合練習(xí)

完成復(fù)習(xí)第9、10題,。

五,、角和直角的初步認(rèn)識。

1,、問：角有幾個頂點,，幾條邊?

2、找出下列圖形中的直角,，并說明所用的方法,。

3、完成復(fù)習(xí)第11題,。

4,、復(fù)習(xí)畫角。

(1)說說畫角的步驟,。

(2)畫一個角,。

(3)畫一個直角，并用符號標(biāo)出來,。

5,、練習(xí)復(fù)習(xí)第12題。

人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案篇六

長方體和正方體的體積(1)

教學(xué)目標(biāo)：

1.在數(shù)學(xué)活動中探索并掌握長方體和正方體的體積公式,，能運(yùn)用公式正確

計算它們的體積,，并解決相應(yīng)的簡單實際問題。

2.讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中進(jìn)一步積累探索數(shù)學(xué)問題的經(jīng)驗,，增強(qiáng)空間觀念,，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。

教學(xué)重點：探索并掌握長方體和正方體的體積公式,。

教學(xué)難點：長方體和正方體的體積公式,。

課前準(zhǔn)備：學(xué)生每人準(zhǔn)備30個左右的1立方厘米的小正方體。

課時安排：1課時

教學(xué)過程

一,、創(chuàng)設(shè)問題情境,，導(dǎo)入新課

出示可分割的長方體模型，問：你能告訴大家它的體積是多少?

說說是怎樣想的。

教師分割演示后設(shè)疑,，并揭示課題,。

二、操作探究,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

1.出示例9,，要求學(xué)生四人一組，用準(zhǔn)備好的正方體搭出四個不同的長方體,，并編號,。

2.讓學(xué)生觀察并交流。

(1)這些長方體的長寬高各是多少?

(2)用了幾個小正方體,，怎樣很快知道所用的小正方體的個數(shù)?

(3)長方體的體積是多少?

3.在小組里根據(jù)拼搭的長方體的數(shù)據(jù)填表,。

長/厘米

寬/厘米

高/厘米

正方體的個數(shù)

體積/立方厘米

長方體1

長方體2

長方體3

長方體4

根據(jù)表格，引導(dǎo)分析,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。

拼搭出的長方體的體積跟小正方體的個數(shù)有什么關(guān)系?

4.引導(dǎo)學(xué)生猜想：長方體的體積與它的長、寬,、高有什么關(guān)系?

三、再次探索,，驗證猜想,。

1.出示例10，讓學(xué)生擺出例10中的三個長方體,，并提問：各需要多少個小正方體?

2.讓學(xué)生動手操作,，先想一想，再數(shù)一數(shù),，看看一共用多少個正方體,。

3.課件演示。

四,、引導(dǎo)概括,，得出公式

1.你發(fā)現(xiàn)長方體的體積與它的長、寬,、高有什么關(guān)系?如何求長方體的體積,。

交流得出長方體的體積計算公式并板書文字公式和字母公式

2.啟發(fā)引導(dǎo)

正方體是長方體的特殊形式，你能根據(jù)長方體的體積公式寫出正方體的體積公式嗎?

讓學(xué)生嘗試,，再交流得出,，并閱讀26的說明。

五,、應(yīng)用拓展,，鞏固練習(xí)

1.做“試一試”

學(xué)生獨立計算，交流時先說說公式，再說說是怎樣列式的,。

做“練一練”第1題,。

先觀察，后獨立計算,。

2.做“練一練”第2題

先讓學(xué)生選擇幾個式子說說其表示的意思,，再口算。

3.做練習(xí)四第1題

學(xué)生獨立解決后由學(xué)生逐一評講,。

六,、課堂作業(yè)

練習(xí)四第2、3題,。

人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過猜測和簡單實驗，使學(xué)生初步體驗有些事情的發(fā)生是確定的,，有些事情則是不確定的,，初步能用“一定”“可能”“不可能”等詞語描述生活中發(fā)生的可能性。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)的能力,。

3、讓學(xué)生在活動過程中懂得數(shù)學(xué)存在于現(xiàn)實生活中從而使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)的興趣,。

教學(xué)重難點：理解事物發(fā)生的可能性。

教具準(zhǔn)備：每組準(zhǔn)備一個盒子,，黃色和白色的乒乓球若干個,。

教學(xué)過程：一游戲激趣，導(dǎo)入新知,。

(評析;通過游戲來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，把學(xué)生帶入新知識的學(xué)習(xí)。)

二,、合作學(xué)習(xí),，探究新知

1、摸球活動

2,、小組摸球

有什么辦法讓它變成可能呢?[學(xué)生想辦法]看來事情有時是在發(fā)生變化的,，有時不可能的事情會變成可能。

(評析：小組合作學(xué)習(xí)來探討可能發(fā)生的情況,。)

3,、六個例子

師：我們剛才通過猜一猜，摸一摸用“一定”“可能”不可能來描述游戲中的情況,，其實,，在我們生活中同樣有些事情是一定發(fā)生的，有些事情是可能發(fā)生的，老師這有生活中的六個例子,，我們來判斷一下[小組討論]說明理由,。

三、動手操作

師：看來我們都能解決不少的問題,，不過我們只是說一說,。

《可能性》是一節(jié)實踐活動課。現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為：數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)習(xí)者的生活經(jīng)驗和已有知識的背景出發(fā),，提供給學(xué)生充分進(jìn)行數(shù)學(xué)實踐活動和交流的機(jī)會,，使他們真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識、思想方法,，同時,，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。尤其在千變?nèi)f化的世間事中,，這是數(shù)學(xué)一個分支概率論要研究的問題,。本課就是讓學(xué)生感受最基礎(chǔ)的知識可能性。

《可能性》這一節(jié)課,，我結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗,，說出一些與所學(xué)知識有聯(lián)系的現(xiàn)實情境，再讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中體會事情發(fā)生的不確定性與確定性,。數(shù)學(xué)來源于生活,，并應(yīng)用于生活。這節(jié)課一開始,，設(shè)計了一個紅乒乓球和一個白乒乓球放入黑袋子里，讓你摸一摸,，它們的可能性相等這一場景引出課題展開教學(xué),，通過學(xué)生自己獲得生活中的數(shù)學(xué)信息，使學(xué)生置身于熟悉的生活情境中,，主動參加摸撲克牌活動,，學(xué)生感受可能性發(fā)生的機(jī)率。因為當(dāng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)生的生活實際越接近,，學(xué)生自覺接納知識的程度就越高,。這一情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在現(xiàn)實生活中學(xué)習(xí),，不僅使學(xué)生對可能性有了初步感受,，而且能領(lǐng)悟數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

反思：

在這一環(huán)節(jié),，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不夠,，得出的結(jié)論沒有很好的讓學(xué)生說出來，而是教師說的多。

改善：

應(yīng)該開門見山直接從情景圖導(dǎo)入,，為后面的教學(xué)活動爭取時間;教學(xué)中應(yīng)給予學(xué)生足夠的時間和空間,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。

人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生認(rèn)識重量單位“噸”,，知道“噸”在實際中的應(yīng)用,，初步建立“1噸”重的觀念，知道1噸=1000千克,。

2.能進(jìn)行重量單位間的簡單換算,。

3.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、估計重量的能力和推理能力,、發(fā)展學(xué)生的空間想象能力,。

教學(xué)重點：

建立重量單位“噸”的概念。

教學(xué)方法：展示,，講授,，交流。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)舊知

同學(xué)們學(xué)過哪些重量單位?具體描述一下1克與1千克有多重,。(可以舉例說明)

一筐蘋果約重20()小蘭體重約25()

一個雞蛋約重50()一輛大卡車能裝貨約8()

(最后一題填單位，對學(xué)生來說有一定的難度,。如果有的學(xué)生說出用“噸”做單位,，問問他是如何知道的，說不出也不用詳問,，教師導(dǎo)入新課,。)

卡車的載重量很大，上面一題用千克做單位不合適,。這節(jié)課我們就來認(rèn)識重量單位家族的一個新成員——噸,。(板書課題：噸的認(rèn)識)

互動合作

二、初步認(rèn)識“噸”

噸是什么意思?到底有多重?

逐漸展示大約重是1噸的物品,，讓學(xué)生從常見的物品重量比較中,，對1噸的重量的初步認(rèn)識。

1噸到底有多重呢?其實1噸=1000千克,，噸用“t”表示,。

板書：1噸=1000千克，1t=1000kg,。

今天同學(xué)們帶來了許多重量已知的物體,，請向大家介紹一下。那有沒有同學(xué)帶來以“噸”做單位的物體呢?說明原因,。

在生活中你一定看到過可以用“噸”做單位的物體,，能簡單的說一說嗎?學(xué)生舉例

請你仔細(xì)觀察這些物體與你所認(rèn)識的物體,，它們有什么共同的特點嗎?學(xué)生討論后得出：以噸為單位的物體都非常大而且非常重。通常計量較重或大宗物品的重量用“噸”來做單位,。

初步認(rèn)識了噸之后,，老師這里有一些物品，請你們?yōu)樗麄冞x擇一種合適的單位,。

舉例：讓學(xué)生舉出重量大約是1噸的物品,。

三、千克與噸的換算,。

1.出示：3噸=()千克8000千克=()噸

讓學(xué)生任選一題解答,，并說出是怎樣想的。

2.師強(qiáng)調(diào)：因為1噸是1000千克,，3噸是3個1000千克,，3個1000千克就是3000千克,，所以3噸=3000千克。因為1000千克是1噸,，8000千克里有8個1000千克,，所以8000千克是8噸。

3.出示一幅電梯照片,，上標(biāo)注限重量1噸,，十三個成人，出示問題

a.如果是孩子可以乘坐幾人?

b.如果全班同學(xué)都要乘電梯,，至少要坐幾次?(根據(jù)本班的人數(shù))

展示交流

用一輛載重6噸的卡車運(yùn)輸建筑材料如下,。

要使運(yùn)輸次數(shù)最少，該怎樣運(yùn)?小組同學(xué)合作,，看哪一個小組的同學(xué)設(shè)計的方案。

品種水泥黃沙石子磚頭鋼材

重量2500千克4噸6噸9噸2500千克

四,、鞏固拓展

1.這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你學(xué)到了哪些本領(lǐng)?

2.討論：“每兩個重量單位間的進(jìn)率都是1000”這句話對嗎?

明確：“每相鄰兩個重量單位”與“每兩個重量單位”的不同。使學(xué)生清楚的掌握重量單位間的基本進(jìn)率關(guān)系式有兩個，即：l噸=1000千克,，l千克=1000克。擴(kuò)展出的關(guān)系式有一個,，即：1噸=1000000克,。

五,、布置作業(yè)

練習(xí)三：2.3

人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案篇九

教學(xué)內(nèi)容：p7例5和“練一練”,，練習(xí)二第5-10題,。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過探索,，學(xué)會運(yùn)用長方體,、正方體表面積的計算方法解決求物體的4

個或5個面的面積之和的實際問題。

2.讓學(xué)生在解決問題的過程中發(fā)展空間觀念,，培養(yǎng)思維的靈活性,，增強(qiáng)解決問題的實際能力。

教學(xué)重點：根據(jù)所求問題的具體特點選擇計算方法解決一些簡單的實際問題。

教學(xué)難點：根據(jù)所求問題的具體特點選擇計算方法解決一些簡單的實際問題,。

課前準(zhǔn)備：長方體教具

課時安排：1課時

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

指名回答,。

提問：長方體的表面積怎樣求?正方體呢?

二,、探究新知

1.出示例5：

指名讀題,。

在小組里交流自己的想法,，并選擇一種想法算出結(jié)果,。

集體交流訂正。

2.出示練一練

讀題后啟發(fā)學(xué)生思考：

這兩個紙盒各用多少平方厘米紙板是那幾個面的面積之和?

學(xué)生獨立完成,，集體訂正,。

三、鞏固練習(xí)

1.練習(xí)二第5題

直接在書上填寫,。完成后集體核對,。

2.完成練習(xí)二第6題

學(xué)生自己讀題。

啟發(fā)思考：解答這個問題是求那幾個面的面積之和?

根據(jù)給出的條件,，這幾個面的長和寬分別是多少?

學(xué)生先在小組里交流,，然后獨立解答。

3.完成練習(xí)二第8題

先畫出昆蟲箱的示意圖。

引導(dǎo)學(xué)生思考討論：需要木板和紗網(wǎng)各多少平方厘米分別求的是幾個面的面積?哪幾個面?

4.完成練習(xí)二第9題

引導(dǎo)學(xué)生觀察教室,，說說如果要給教室進(jìn)行粉刷，需要刷哪些面的面積?再結(jié)合題目進(jìn)行解答。

學(xué)生列式,，集體訂正,。

四,、全課總結(jié)

五、作業(yè)

練習(xí)二第5,、7題

思考題先獨立思考然后同桌交流。

教學(xué)反思