作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,?下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,,希望大家可以喜歡。
人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案篇一
1,、填空:
()×()=總價()×數(shù)量=總產(chǎn)量
2,、判斷下面各題的對錯、
(1)知道每袋洗衣粉的價錢和買的袋數(shù),,求總價應(yīng)用洗衣粉單價乘袋數(shù),、()
(2)生產(chǎn)隊有土地20畝,每畝產(chǎn)糧400公斤,,共產(chǎn)糧多少公斤,,是求數(shù)量的題目()
人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案篇二
1、在生活中,,量比較短的物品,,可以用毫米(mm)、厘米(cm),、分米(dm)做單位,。
量比較長的物體,常用米(m)做單位,。
量比較長的路程一般用千米(km)做單位,。
2、運(yùn)動場的跑道,,通常1圈是400米,,2圈半是1000米。
3,、1枚1分的硬幣,、尺子、磁卡,、小紐扣,、鑰匙、身份證的厚度大約是1毫米,。
4,、量比較短的物體的長度或者要求量得比較精確時,可以用毫米作單位,。
5,、1厘米中間的每一小格的長度是1毫米。
6,、在計算長度時,,只有相同的長度單位才能相加減;單位不同時,要先轉(zhuǎn)化成相同的單位再計算,。
7,、表示物體有多重時,通常要用到質(zhì)量單位。稱比較輕的物品的質(zhì)量,,可以用“克”作單位;稱一般物品的質(zhì)量,,常用“千克”作單位;表示大型物體的質(zhì)量或載質(zhì)量一般用“噸”作單位。
8,、常用長度單位:米,、分米、厘米,、毫米,、千米。
9,、長度單位:米,、分米、厘米,、毫米,,每相鄰兩個單位之間的進(jìn)率都是10。
1米=10分米,,1分米=10厘米,,1厘米=10毫米
1米=100厘米
1千米(公里)=1000米
10、質(zhì)量單位:噸,、千克,、克,每相鄰兩個單位之間的進(jìn)率都是1000,。
1噸=1000千克
1千克=1000克
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法技巧
一,、制定切實可行的復(fù)習(xí)計劃,并認(rèn)真執(zhí)行計劃,。
為使復(fù)習(xí)具有針對性,,目的性和可行性,找準(zhǔn)重點,、難點,大綱(課程標(biāo)準(zhǔn))是復(fù)習(xí)依據(jù),,教材是復(fù)習(xí)的藍(lán)本,。復(fù)習(xí)時要弄清學(xué)習(xí)中的難點、疑點及各知識點易出錯的原因,,這樣做到復(fù)習(xí)有針對性,,可收到事半功倍的效果。
二,,要學(xué)會在原有知識的基礎(chǔ)上,,進(jìn)行歸類整理,理清每一個單元的重點是什么,,形成知識網(wǎng)絡(luò)體系,。
三,、一定要在反饋矯正上下功夫,正確對待錯題本,。
把你做錯的題目摘抄到本子上,,先改錯,再進(jìn)行分類整理,,找到自己的不足,,針對錯題的錯因?qū)ΠY下藥。千萬不要認(rèn)為訂正麻煩,,要養(yǎng)成習(xí)慣,,學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀穩(wěn)定的同學(xué),往往很重視訂正和收集錯題,。如果針對錯題一定能很好地做到查漏補(bǔ)缺,,那復(fù)習(xí)的效果會更好!
四、一題多解,,多題一解,,提高解題的靈活性。
有些題目,,可以從不同的角度去分析,,得到不同的解題方法。一題多解可以培養(yǎng)分析問題的能力,。靈活解題的能力,。不同的解題思路,列式不同,,結(jié)果相同,,收到殊途同歸的效果。同時也給其他同學(xué)以啟迪,,開闊解題思路,。有些應(yīng)用題,雖題目形式不同,,但它們的解題方法是一樣的,,故在復(fù)習(xí)時,要從不同的角度去思考,,要對各類習(xí)題進(jìn)行歸類,,這樣才能使所所學(xué)知識融會貫通,提高解題靈活性,。
五,、有的放矢,挖掘創(chuàng)新。
機(jī)械的重復(fù),,什么都講,,什么都練是復(fù)習(xí)大忌,復(fù)習(xí)一定要有目的,,有重點,,要對所學(xué)知識歸納,概括,。習(xí)題要具有開放性,,創(chuàng)新性,使思維得到充分發(fā)展,,要正確評估自己,,自覺補(bǔ)缺查漏,面對復(fù)雜多變的題目,,嚴(yán)密審題,,弄清知識結(jié)構(gòu)關(guān)系和知識規(guī)律,發(fā)掘隱含條件,,多思多找,,得出自己的經(jīng)驗。
人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案篇三
學(xué)生分析:
在一,、二年級,,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長方形、正方形,、三角形,、長方體、正方體,、圓柱,、球,初步認(rèn)識了這些幾何圖形,,形成了一定的空間觀念,,學(xué)生也具有一定的生活經(jīng)驗,本節(jié)課將和老師共同參與一系列活動,,認(rèn)識四邊形,,掌握一定基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)技能,形成合作意識,,并具有一定的觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力,。學(xué)生的思維活躍,應(yīng)充分給他們動手和表達(dá)的空間和時間。
設(shè)計理念:
1.在實際情景中豐富學(xué)生對四邊形的認(rèn)識,。(來源于生活)
2.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,。(通過學(xué)生自己的活動來體現(xiàn))
3.培養(yǎng)動手操作能力以及合作與交流的能力,發(fā)展空間觀念和創(chuàng)新意識,。
4.培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,。(用于生活中)
教學(xué)內(nèi)容:
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·數(shù)學(xué)》三年級上冊第34~36頁的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo):
1.直觀感知四邊形,,能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形,。進(jìn)一步認(rèn)識長方形和正方形,知道它們的角都是直角,。
2.通過圍一圍,、涂一涂、剪一剪,、說一說,、找一找等系列活動,培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和概括抽象的能力,。
3.通過情境圖和生活中的事物,,使學(xué)生感受生活中的四邊形無處不在,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,并將數(shù)學(xué)知識用于生活中,。
教學(xué)重點:
能直觀感知四邊形,能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形,。
教具學(xué)具:
多媒體課件,,不規(guī)則形狀紙若干,剪刀,,三角板,,直尺,釘子板,,水彩筆,,學(xué)具袋(各種形狀的學(xué)具)。
教學(xué)過程:
一,、導(dǎo)入部分
多媒體課件播放同學(xué)們放學(xué)時的情景(主題圖),。
師:這是我們熟悉的場景,你都發(fā)現(xiàn)了什么?(小組討論)小組反饋,,匯報結(jié)果,。(學(xué)生說的同時,課件閃出各種圖形)
師:你能將這些圖形進(jìn)行分類嗎?
各組拿出準(zhǔn)備好的學(xué)具袋(各種形狀的學(xué)具),,分一分,,看哪組分得合理,。(小組合作,分一分)
(注:教師參與小組合作,,了解情況)
小組反饋,,匯報結(jié)果。(課件同步顯示分類情況)
二,、討論,、抽象出四邊形的概念
1.課件隱去其他圖形(三角形,圓形),,抽象出四邊形,。
問:這些圖形是一類的,叫什么名字呢?(四邊形)(板書課題)為什么叫四邊形?它們有什么特征?(小組討論)
反饋:有四條直直的邊,,有四個角的圖形就是四邊形,。(課件在圖形下閃現(xiàn)相應(yīng)文字)
2.引申。
師出示長方形和正方形,,再出示兩個不規(guī)則四邊形,。
師:它們都叫四邊形,有什么地方不一樣呢?
師:用三角板和直尺比一比它們的角,,量一量它們的邊,,你們能發(fā)現(xiàn)什么?
小組匯報:長方形和正方形的角都是直角,正方形的四條邊都相等,,它們是特殊的四邊形,。
三、動手實踐,,尋找四邊形(活動中配以音樂)
1.圍一圍,。
活動內(nèi)容:請學(xué)生在釘子板上圍出自己想象的四邊形,教師參與活動,。
反饋展示,。(有長方形、正方形,、梯形,、平行四邊形以及不規(guī)則四邊形)
(注:不同的四邊形各展示一個,讓學(xué)生全面感知四邊形,。)
2.涂一涂(教材35頁例1),。
活動內(nèi)容:(課件)把你認(rèn)為是四邊形的圖形涂上你喜歡的顏色。
反饋展示,,適當(dāng)評價,。
3.剪一剪。
活動內(nèi)容:拿出準(zhǔn)備好的紙,、剪刀,,每個學(xué)生剪出自己喜歡的四邊形,。(1分鐘,看誰剪得又快又好又多)
反饋展示,,教師評價。(邊要求直直的)
4.說一說,。
活動內(nèi)容;現(xiàn)實生活中,,在哪兒見過四邊形?
5.找一找。
活動內(nèi)容:在我們的教室,,你能找到四邊形嗎?(允許下位尋找)
四,、生活中的四邊形
人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案篇四
1、老師演示:第一行圓片擺了3個,,第二行擺跟它同樣多的3個,,這時第二行的個數(shù)就是第一行圓片的1倍。請你也來擺一擺:第二行的個數(shù)是第一行的1倍,。
2,、學(xué)生動手操作,老師巡視指導(dǎo),,要求學(xué)生邊擺邊想:1倍該怎么擺,?
3、題目要求我們第二行的.個數(shù)是第一行的2倍,,請你想一想接下去該怎么擺,?(學(xué)生動手操作后)誰來說一說第二行圓片擺了()個()。
4,、完整地說一說:第一行圓片有3個,,第二行圓片的個數(shù)是第一行的2倍,第二行擺了2個3,。
5,、如果老師要求你們第二行圓片的個數(shù)是第一行的4倍,又該怎樣擺呢,?如果是6倍呢,?1倍呢?(學(xué)生根據(jù)老師的要求擺圓片,,并完整地復(fù)述:第一行圓片有3個,,第二行圓片的個數(shù)是第一行的()倍,第二行擺了()個(),。
6,、鞏固練習(xí):
(1)第二行圓片的個數(shù)是第一行的4倍,
第二行擺()個(),,第二行一共有()個圓片,。
(學(xué)生先獨立擺一擺,,再說一說。)
(2)第二行圓片的個數(shù)是第一行的2倍,。
第二行擺()個(),,第二行一共有()個圓片。
(學(xué)生獨立操作,,并能完整地說一說,。)
(3)第二行圓片的個數(shù)是第一行的()倍。
第二行擺了()個(),。
(4)第二行圓片的個數(shù)是第一行的()倍,。
第二行擺了()個()。
人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案篇五
《加減法的運(yùn)算》:
教學(xué)要求:
1,、使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬以內(nèi)加減法的,。筆算原則,能正確,、熟練地運(yùn)用加減法算式之間的關(guān)系進(jìn)行驗算,,進(jìn)一步提高學(xué)生的計算能力。
2,、使學(xué)生更好地掌握混運(yùn)算的順序并能正確進(jìn)行兩步計算的混合運(yùn)算,。
教學(xué)過程:
一、揭示課題
二,、筆算加減法復(fù)習(xí)
1,、完成復(fù)習(xí)第5題。
(1)學(xué)生筆算,。
(2)比較每組題的異同之處,,萬以內(nèi)加減法筆算法則。
2,、分組完成復(fù)習(xí)第6題,。
(1)學(xué)生分組練習(xí)。
(2)分別說說筆算加減法驗算的根據(jù),。
三,、混合運(yùn)算復(fù)習(xí)。
1,、完成復(fù)習(xí)第8題,,只口答運(yùn)算順序,不計算,。
2,、學(xué)生混合兩步式題的計算順序。
四,、課堂作業(yè)
復(fù)習(xí)第7,、8題,。
教后隨筆:
課題三:千克、克,、時,、分、秒和直角初步認(rèn)識復(fù)習(xí)
教學(xué)內(nèi)容:教科書第120頁復(fù)習(xí)第9–12題,。
教學(xué)要求:
1,、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識重量及其單位千克和克,進(jìn)一步掌握千克和克之間的進(jìn)率,,并能比較表示重量的各數(shù)大小。
2,、使學(xué)生進(jìn)一步掌握單位時間的觀念,,以及時、分,、秒之間的進(jìn)率,。
3、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識角和只角的特征,,能判斷一個角是不是直角,,進(jìn)一步鞏固畫角、直角的方法,。
教具準(zhǔn)備:1千克鹽,、教具鐘面、一副三角尺,。
教學(xué)過程:
一,、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1、長度單位,、重量單位和時間單位分別有哪些?(板書)
2,、揭示課題。
二,、千克和克的復(fù)習(xí)
1,、長度單位復(fù)習(xí)。
(1)問:長度單位哪個大,,哪個小?一米大概有多長?(手勢比較)1分米,、1厘米呢?
(2)問:長度各單位間的進(jìn)率是多少?
2、千克和克的復(fù)習(xí),。
(2)掂一掂1千克鹽和1個2分硬幣的重量,。
(3)問:什么時候應(yīng)用到長度單位,什么時候應(yīng)用到重量單位?
三,、時,、分,、秒的復(fù)習(xí)
1、問:時間單位有哪些?哪個大?哪個小?它們之間的進(jìn)率是多少?
2,、問:1小時內(nèi)我們可以做多少事情?1分鐘內(nèi)你的脈搏跳多少下?
3,、出示不同的鐘面,讓學(xué)生說出所表示的時刻并記錄下來,。
四,、綜合練習(xí)
完成復(fù)習(xí)第9、10題,。
五,、角和直角的初步認(rèn)識。
1,、問:角有幾個頂點,,幾條邊?
2、找出下列圖形中的直角,,并說明所用的方法,。
3、完成復(fù)習(xí)第11題,。
4,、復(fù)習(xí)畫角。
(1)說說畫角的步驟,。
(2)畫一個角,。
(3)畫一個直角,并用符號標(biāo)出來,。
5,、練習(xí)復(fù)習(xí)第12題。
人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案篇六
長方體和正方體的體積(1)
教學(xué)目標(biāo):
1.在數(shù)學(xué)活動中探索并掌握長方體和正方體的體積公式,,能運(yùn)用公式正確
計算它們的體積,,并解決相應(yīng)的簡單實際問題。
2.讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中進(jìn)一步積累探索數(shù)學(xué)問題的經(jīng)驗,,增強(qiáng)空間觀念,,發(fā)展數(shù)學(xué)思考。
教學(xué)重點:探索并掌握長方體和正方體的體積公式,。
教學(xué)難點:長方體和正方體的體積公式,。
課前準(zhǔn)備:學(xué)生每人準(zhǔn)備30個左右的1立方厘米的小正方體。
課時安排:1課時
教學(xué)過程
一,、創(chuàng)設(shè)問題情境,,導(dǎo)入新課
出示可分割的長方體模型,問:你能告訴大家它的體積是多少?
說說是怎樣想的。
教師分割演示后設(shè)疑,,并揭示課題,。
二、操作探究,,發(fā)現(xiàn)規(guī)律
1.出示例9,,要求學(xué)生四人一組,用準(zhǔn)備好的正方體搭出四個不同的長方體,,并編號,。
2.讓學(xué)生觀察并交流。
(1)這些長方體的長寬高各是多少?
(2)用了幾個小正方體,,怎樣很快知道所用的小正方體的個數(shù)?
(3)長方體的體積是多少?
3.在小組里根據(jù)拼搭的長方體的數(shù)據(jù)填表,。
長/厘米
寬/厘米
高/厘米
正方體的個數(shù)
體積/立方厘米
長方體1
長方體2
長方體3
長方體4
根據(jù)表格,引導(dǎo)分析,,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。
拼搭出的長方體的體積跟小正方體的個數(shù)有什么關(guān)系?
4.引導(dǎo)學(xué)生猜想:長方體的體積與它的長、寬,、高有什么關(guān)系?
三、再次探索,,驗證猜想,。
1.出示例10,讓學(xué)生擺出例10中的三個長方體,,并提問:各需要多少個小正方體?
2.讓學(xué)生動手操作,,先想一想,再數(shù)一數(shù),,看看一共用多少個正方體,。
3.課件演示。
四,、引導(dǎo)概括,,得出公式
1.你發(fā)現(xiàn)長方體的體積與它的長、寬,、高有什么關(guān)系?如何求長方體的體積,。
交流得出長方體的體積計算公式并板書文字公式和字母公式
2.啟發(fā)引導(dǎo)
正方體是長方體的特殊形式,你能根據(jù)長方體的體積公式寫出正方體的體積公式嗎?
讓學(xué)生嘗試,,再交流得出,,并閱讀26的說明。
五,、應(yīng)用拓展,,鞏固練習(xí)
1.做“試一試”
學(xué)生獨立計算,交流時先說說公式,再說說是怎樣列式的,。
做“練一練”第1題,。
先觀察,后獨立計算,。
2.做“練一練”第2題
先讓學(xué)生選擇幾個式子說說其表示的意思,,再口算。
3.做練習(xí)四第1題
學(xué)生獨立解決后由學(xué)生逐一評講,。
六,、課堂作業(yè)
練習(xí)四第2、3題,。
人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案篇七
教學(xué)目標(biāo):
1,、通過猜測和簡單實驗,使學(xué)生初步體驗有些事情的發(fā)生是確定的,,有些事情則是不確定的,,初步能用“一定”“可能”“不可能”等詞語描述生活中發(fā)生的可能性。
2,、培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)的能力,。
3、讓學(xué)生在活動過程中懂得數(shù)學(xué)存在于現(xiàn)實生活中從而使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)的興趣,。
教學(xué)重難點:理解事物發(fā)生的可能性。
教具準(zhǔn)備:每組準(zhǔn)備一個盒子,,黃色和白色的乒乓球若干個,。
教學(xué)過程:一游戲激趣,導(dǎo)入新知,。
(評析;通過游戲來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,把學(xué)生帶入新知識的學(xué)習(xí)。)
二,、合作學(xué)習(xí),,探究新知
1、摸球活動
2,、小組摸球
有什么辦法讓它變成可能呢?[學(xué)生想辦法]看來事情有時是在發(fā)生變化的,,有時不可能的事情會變成可能。
(評析:小組合作學(xué)習(xí)來探討可能發(fā)生的情況,。)
3,、六個例子
師:我們剛才通過猜一猜,摸一摸用“一定”“可能”不可能來描述游戲中的情況,,其實,,在我們生活中同樣有些事情是一定發(fā)生的,有些事情是可能發(fā)生的,老師這有生活中的六個例子,,我們來判斷一下[小組討論]說明理由,。
三、動手操作
師:看來我們都能解決不少的問題,,不過我們只是說一說,。
《可能性》是一節(jié)實踐活動課。現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為:數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)習(xí)者的生活經(jīng)驗和已有知識的背景出發(fā),,提供給學(xué)生充分進(jìn)行數(shù)學(xué)實踐活動和交流的機(jī)會,,使他們真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識、思想方法,,同時,,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。尤其在千變?nèi)f化的世間事中,,這是數(shù)學(xué)一個分支概率論要研究的問題,。本課就是讓學(xué)生感受最基礎(chǔ)的知識可能性。
《可能性》這一節(jié)課,,我結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗,,說出一些與所學(xué)知識有聯(lián)系的現(xiàn)實情境,再讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中體會事情發(fā)生的不確定性與確定性,。數(shù)學(xué)來源于生活,,并應(yīng)用于生活。這節(jié)課一開始,,設(shè)計了一個紅乒乓球和一個白乒乓球放入黑袋子里,讓你摸一摸,,它們的可能性相等這一場景引出課題展開教學(xué),,通過學(xué)生自己獲得生活中的數(shù)學(xué)信息,使學(xué)生置身于熟悉的生活情境中,,主動參加摸撲克牌活動,,學(xué)生感受可能性發(fā)生的機(jī)率。因為當(dāng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)生的生活實際越接近,,學(xué)生自覺接納知識的程度就越高,。這一情境的創(chuàng)設(shè),讓學(xué)生在現(xiàn)實生活中學(xué)習(xí),,不僅使學(xué)生對可能性有了初步感受,,而且能領(lǐng)悟數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。
反思:
在這一環(huán)節(jié),,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不夠,,得出的結(jié)論沒有很好的讓學(xué)生說出來,而是教師說的多。
改善:
應(yīng)該開門見山直接從情景圖導(dǎo)入,,為后面的教學(xué)活動爭取時間;教學(xué)中應(yīng)給予學(xué)生足夠的時間和空間,,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。
人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案篇八
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生認(rèn)識重量單位“噸”,,知道“噸”在實際中的應(yīng)用,,初步建立“1噸”重的觀念,知道1噸=1000千克,。
2.能進(jìn)行重量單位間的簡單換算,。
3.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、估計重量的能力和推理能力,、發(fā)展學(xué)生的空間想象能力,。
教學(xué)重點:
建立重量單位“噸”的概念。
教學(xué)方法:展示,,講授,,交流。
教學(xué)過程:
一,、復(fù)習(xí)舊知
同學(xué)們學(xué)過哪些重量單位?具體描述一下1克與1千克有多重,。(可以舉例說明)
一筐蘋果約重20()小蘭體重約25()
一個雞蛋約重50()一輛大卡車能裝貨約8()
(最后一題填單位,對學(xué)生來說有一定的難度,。如果有的學(xué)生說出用“噸”做單位,,問問他是如何知道的,說不出也不用詳問,,教師導(dǎo)入新課,。)
卡車的載重量很大,上面一題用千克做單位不合適,。這節(jié)課我們就來認(rèn)識重量單位家族的一個新成員——噸,。(板書課題:噸的認(rèn)識)
互動合作
二、初步認(rèn)識“噸”
噸是什么意思?到底有多重?
逐漸展示大約重是1噸的物品,,讓學(xué)生從常見的物品重量比較中,,對1噸的重量的初步認(rèn)識。
1噸到底有多重呢?其實1噸=1000千克,,噸用“t”表示,。
板書:1噸=1000千克,1t=1000kg,。
今天同學(xué)們帶來了許多重量已知的物體,,請向大家介紹一下。那有沒有同學(xué)帶來以“噸”做單位的物體呢?說明原因,。
在生活中你一定看到過可以用“噸”做單位的物體,,能簡單的說一說嗎?學(xué)生舉例
請你仔細(xì)觀察這些物體與你所認(rèn)識的物體,,它們有什么共同的特點嗎?學(xué)生討論后得出:以噸為單位的物體都非常大而且非常重。通常計量較重或大宗物品的重量用“噸”來做單位,。
初步認(rèn)識了噸之后,,老師這里有一些物品,請你們?yōu)樗麄冞x擇一種合適的單位,。
舉例:讓學(xué)生舉出重量大約是1噸的物品,。
三、千克與噸的換算,。
1.出示:3噸=()千克8000千克=()噸
讓學(xué)生任選一題解答,,并說出是怎樣想的。
2.師強(qiáng)調(diào):因為1噸是1000千克,,3噸是3個1000千克,,3個1000千克就是3000千克,,所以3噸=3000千克。因為1000千克是1噸,,8000千克里有8個1000千克,,所以8000千克是8噸。
3.出示一幅電梯照片,,上標(biāo)注限重量1噸,,十三個成人,出示問題
a.如果是孩子可以乘坐幾人?
b.如果全班同學(xué)都要乘電梯,,至少要坐幾次?(根據(jù)本班的人數(shù))
展示交流
用一輛載重6噸的卡車運(yùn)輸建筑材料如下,。
要使運(yùn)輸次數(shù)最少,該怎樣運(yùn)?小組同學(xué)合作,,看哪一個小組的同學(xué)設(shè)計的方案。
品種水泥黃沙石子磚頭鋼材
重量2500千克4噸6噸9噸2500千克
四,、鞏固拓展
1.這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你學(xué)到了哪些本領(lǐng)?
2.討論:“每兩個重量單位間的進(jìn)率都是1000”這句話對嗎?
明確:“每相鄰兩個重量單位”與“每兩個重量單位”的不同。使學(xué)生清楚的掌握重量單位間的基本進(jìn)率關(guān)系式有兩個,即:l噸=1000千克,,l千克=1000克。擴(kuò)展出的關(guān)系式有一個,,即:1噸=1000000克,。
五,、布置作業(yè)
練習(xí)三:2.3
人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案篇九
教學(xué)內(nèi)容:p7例5和“練一練”,,練習(xí)二第5-10題,。
教學(xué)目標(biāo):
1.通過探索,,學(xué)會運(yùn)用長方體,、正方體表面積的計算方法解決求物體的4
個或5個面的面積之和的實際問題。
2.讓學(xué)生在解決問題的過程中發(fā)展空間觀念,,培養(yǎng)思維的靈活性,,增強(qiáng)解決問題的實際能力。
教學(xué)重點:根據(jù)所求問題的具體特點選擇計算方法解決一些簡單的實際問題。
教學(xué)難點:根據(jù)所求問題的具體特點選擇計算方法解決一些簡單的實際問題,。
課前準(zhǔn)備:長方體教具
課時安排:1課時
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
指名回答,。
提問:長方體的表面積怎樣求?正方體呢?
二,、探究新知
1.出示例5:
指名讀題,。
在小組里交流自己的想法,,并選擇一種想法算出結(jié)果,。
集體交流訂正。
2.出示練一練
讀題后啟發(fā)學(xué)生思考:
這兩個紙盒各用多少平方厘米紙板是那幾個面的面積之和?
學(xué)生獨立完成,,集體訂正,。
三、鞏固練習(xí)
1.練習(xí)二第5題
直接在書上填寫,。完成后集體核對,。
2.完成練習(xí)二第6題
學(xué)生自己讀題。
啟發(fā)思考:解答這個問題是求那幾個面的面積之和?
根據(jù)給出的條件,,這幾個面的長和寬分別是多少?
學(xué)生先在小組里交流,,然后獨立解答。
3.完成練習(xí)二第8題
先畫出昆蟲箱的示意圖。
引導(dǎo)學(xué)生思考討論:需要木板和紗網(wǎng)各多少平方厘米分別求的是幾個面的面積?哪幾個面?
4.完成練習(xí)二第9題
引導(dǎo)學(xué)生觀察教室,,說說如果要給教室進(jìn)行粉刷,需要刷哪些面的面積?再結(jié)合題目進(jìn)行解答。
學(xué)生列式,,集體訂正,。
四,、全課總結(jié)
五、作業(yè)
練習(xí)二第5,、7題
思考題先獨立思考然后同桌交流。
教學(xué)反思
人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案篇十
活動難點:認(rèn)識基本的平面圖形,,能正確數(shù)出多少種圖形
活動過程:
1.初步認(rèn)識長方體,。
教師:在日常生活中我們見到的物體有不同的形狀,,(拿出一個紙盒)。大家看,,這是一個紙盒,,誰知道它是什么形狀的?板書:長方形。
讓學(xué)生數(shù)一數(shù)紙盒有幾個面?教學(xué)生有順序的數(shù)法:上下,,左右,,前后各兩個面,一共是六個面,。
再出示一個長方體實物,,其中有兩個面是正方形的,要求學(xué)生看一看長方體的各個面和相對面有什么特點,。
這樣使學(xué)生明白長方體有6個面,,相對的兩個面的形狀相同,。
2.初步認(rèn)識正方體,。
3.出示長方體和正方體的圖。
4.辨認(rèn)長方體和正方體,。
做練習(xí)十五的第1-4題,。
回憶長方體有幾個面,相對面一樣嗎?
正方體,、球體,、三角形呢?
課題10以內(nèi)連加法第11周第4-5課時
活動內(nèi)容:10以內(nèi)連加法活動目標(biāo):1.學(xué)會連加法2.能夠準(zhǔn)確計算
2+3+2=(7)