心得體會是我們在經(jīng)歷一些事情后所得到的一種感悟和領(lǐng)悟,。心得體會可以幫助我們更好地認(rèn)識自己,，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而不斷提升自己,。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的培訓(xùn)心得體會篇一

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“環(huán)境是重要的教育資源,，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展,。”“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康,、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要,，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)?！笨梢姡變簣@的環(huán)境創(chuàng)設(shè),，已成為幼兒教育的重要內(nèi)容。

首先在主題活動中,，豐富的材料能給幼兒帶來更多的`挑戰(zhàn),，是激發(fā)幼兒主動探索的前提,。投放一些可供幼兒探索發(fā)現(xiàn)類的材料，讓幼兒通過操作發(fā)現(xiàn)問題,，生成問題。其次,，教師還可以通過投放多層次的材料，滿足不同幼兒的需要,。

圖畫色澤宜單純,，接近自然,，這樣的色彩令純潔的孩子們產(chǎn)生豐富的想象,。這些單純,、源于自然的色彩,，易使閱歷淺短的幼兒產(chǎn)生共鳴、易于理解,。

受到色彩變化的節(jié)奏和共振。

造型圓渾,、墩實(shí),、稚拙,、簡潔的美術(shù)最能吸引幼兒，因?yàn)樯形赐耆叱鲆曈X模糊階段的幼兒,，對圓渾的造型能淋漓盡致的感知。墩實(shí),、稚拙的模樣令他們產(chǎn)生更多的關(guān)注和憐愛,，簡潔的美術(shù)造型,，讓注意不持久的幼兒較快的感知,。

可以收集成人勞動的照片，兒童畫等,。這些作品被幼兒所熟悉，色彩鮮艷,，符合幼兒心理特點(diǎn),，更能培養(yǎng)幼兒的審美情趣,。而且，看到自己的作品展出,，幼兒更能增加一份成就感,、自豪感,。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)是教師與幼兒合作，幼兒能以小主人的身份親自參與的教育過程,。這一過程將向幼兒傳遞一個對其終身成長都極為重要的信息：“我們能影響自己的生活。我們的力量能使環(huán)境發(fā)生改變,。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的培訓(xùn)心得體會篇二

幼兒園的環(huán)境布置對于我這個非幼兒園專業(yè)的教師來說，真是隔行如隔山,，在出去之前,，我特意研究了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,，把握里面的理念,，同時在參觀學(xué)習(xí)的時候，重點(diǎn)獲取創(chuàng)設(shè)的理念,，現(xiàn)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境,，滿足他們多方面發(fā)展的需要,，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn),。幼兒園的教育就是通過創(chuàng)設(shè)與教育內(nèi)容相關(guān)的環(huán)境，幼兒通過與環(huán)境的作用充分發(fā)揮自主性,，展開生活，從而促進(jìn)幼兒全面發(fā)展,?！眳⒂^的幾處幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)都是以幼兒為主體,，每一處幼兒園甚至每一層教學(xué)樓、每一個班級都有自己的設(shè)計主題，設(shè)計的內(nèi)容都能與幼兒互動“對話”,，能極大地提高孩子們學(xué)習(xí)的主動性和積極性，而且內(nèi)容豐富多彩,。

安全愉快,、整潔優(yōu)美,、豐富多彩、動手動腦,、益智健體,、富有兒童情趣的教育環(huán)境,，深深地吸引著幼兒，使他們喜不自禁,、樂此不疲地在環(huán)境中活動，在環(huán)境中探索發(fā)現(xiàn),、想象創(chuàng)造，在環(huán)境中積累經(jīng)驗(yàn),、增長知識,、鍛煉能力,，在與環(huán)境的交互作用過程中，培養(yǎng)和鞏固了幼兒的'情感,、行為、習(xí)慣,、知識,、技能,、個性等。在幼兒教育中，環(huán)境始終潛移默化地影響著幼兒的發(fā)展,。

兒積極、主動地參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動中來,，使幼兒的思維力、創(chuàng)造力及個性品質(zhì)得以充分發(fā)展,，有效地發(fā)揮環(huán)境在幼兒身心發(fā)展中的教育影響作用。所以,，我覺得,，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,，要為幼兒提供機(jī)會,，使幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與者和創(chuàng)造者。

在所展示的孩子們的作品中,，廢舊材料的利用所占的比例比較大，這樣孩子們在動手制作的工程中,，不但鍛煉了動手動腦的能力，而且還滲透了環(huán)保的意識,。

通過三天的學(xué)習(xí)，我學(xué)多了很多,，體會很深，懂得了環(huán)境創(chuàng)設(shè)是我們老師和幼兒共同走進(jìn)主題共同發(fā)現(xiàn)美,、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過程，我們必須敏感地觀察幼兒的每一個探索點(diǎn),，興趣傾向，才能做好幼兒表現(xiàn)美的鋪路石,，引領(lǐng)他們走向熱愛自然，熱愛生活的審美境界,。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的培訓(xùn)心得體會篇三

“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境,，為孩子提供活動和表現(xiàn)能力的計劃和條件”,。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)隨主題活動的開展不斷變化,，還可以與季節(jié)變化、節(jié)日活動等孩子身邊熟悉的事物相結(jié)合,。比如,，在四季主題活動中，為使幼兒能夠很好的理解四季特征,，我們可以在墻壁上畫幾棵樹干、人物,，然后引導(dǎo)幼兒觀察春夏秋冬，植物與人們的穿著變化,。春季時,，樹枝發(fā)出嫩芽,、百花齊放,，人們脫掉厚厚的棉衣，穿上毛衣······在參與的過程中,，幼兒深深體驗(yàn)了勞動的艱辛，他們會更珍惜自己的勞動成果，自發(fā)自覺的保護(hù)環(huán)境,；同時他們的良好習(xí)慣和動手操作能力也能得到很好的培養(yǎng),。

環(huán)境建設(shè)應(yīng)著眼于豐富幼兒的知識,，增長能力，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲,。如我園各班結(jié)合教育目標(biāo)和根據(jù)幼兒年齡特征和認(rèn)知發(fā)展水平創(chuàng)設(shè)于墻面的主題欄,，內(nèi)容豐富:有慶祝各種節(jié)日的主題,，有愛祖國,、愛家鄉(xiāng)的主題，反映四季特征的主題,，也有孩子們所喜愛的故事主題······。豐富的內(nèi)容深深吸引著幼兒,，他們不斷潛移默化地受得了教育，而且通過他們的參與布置和看看講講,，也很大程度地獲得了認(rèn)知上的發(fā)展和語言能力、動手能力的提高,。孩子們在環(huán)境和材料的相互作用中學(xué)習(xí),、探究,，從而激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

首先,，環(huán)境的美化,，可以培養(yǎng)幼兒感受美、欣賞美,、表現(xiàn)美的情趣和能力。我們力求從尊重幼兒的審美興趣,，滿足他們的.審美需要出發(fā)進(jìn)行環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。對于每一個主題的環(huán)境布置,，我們除了用它豐富的主題內(nèi)容來教育幼兒外，也努力營造出具有造型美,、色彩美,、藝術(shù)美和富有童趣的美的氛圍來感染幼兒。在活動室內(nèi)外,，由師生共同制作完成的組合貼畫作品，讓孩子們體驗(yàn)到了表現(xiàn)美,、創(chuàng)造美的樂趣，也感受到了合作的快樂和成功的喜悅,。

春天來了,，我和孩子們張開雙臂把她迎接到我們教室里,，教室里立刻流淌著五彩斑斕的春光,。

1、五彩斑斕的墻飾

我班的墻飾設(shè)計的是“春天來了”,，一走進(jìn)我們教室就感受到生機(jī)盎然的春意:

a,、春天來了，柳樹發(fā)芽了,，燕子從南方飛回來了,，粉紅粉紅的桃花開了,。

b、一朵朵“美麗的花兒”在孩子們靈巧的小手中綻放,，漂亮的蝴蝶在花叢中飛來飛去。體現(xiàn)了兒歌“春天里,，春天來，花兒朵朵開,。紅花開,，百花開，蝴蝶蜜蜂都飛來,。”的詩情畫意,。c小蝌蚪的生長過程讓孩子們了解了青蛙的由來。

2,、手工區(qū)

春天是豐富多彩的,，我把蔬菜,、小花,、樹葉等有次序的擺放在手工區(qū)里，讓孩子們?nèi)タ?、去摸,、去想象，有時孩子們的想象豐富得讓人眼花繚亂,，讓你不得不用另一種眼光去看待他們，其實(shí)孩子們比我們有創(chuàng)意多了,。然后,，在想象的基礎(chǔ)上讓孩子們自己動手去用樹葉,、小花,、種子等制作。由于孩子的年齡特點(diǎn),，他們往往制作不出成品，但在動手的過程中已讓他們動了腦,，享受了制作的樂趣，從而喜歡上了凡是自己動手試一試的感受,。

3,、自然區(qū)

春天是充滿希望的,，春天是播種的季節(jié)。我們種子準(zhǔn)備好,，利用廢舊的塑料瓶種了各種豆,；有黃豆,、黑豆,、白豆、紅豆等,。讓孩子們隔一段時間去觀察種子有什么變化······“長出小芽了，長出小芽了,?！焙⒆觽儦g呼雀躍著,，為自己的勞動成果快樂著。而且還飼養(yǎng)了小蝌蚪,、螃蟹，讓孩子們觀察它們的變化和感受飼養(yǎng)的樂趣,。

當(dāng)然，在布置教室過程中,，我盡力做到:

1、我所提供的材料全是安全的,，絕不會危害幼兒的身心健康，因?yàn)閷⒆觽兌?，安全和健康是第一位?/p>

2,、充分挖掘材料的教育價值,，每種材料只要善于運(yùn)用，它就有無窮的教育價值,。如“美麗的小花”，在科學(xué)活動中我讓孩子們講述花的顏色,、形狀,、大?。辉跀?shù)學(xué)活動中,，我請孩子們將花按顏色、大小等進(jìn)行分類,，點(diǎn)數(shù)花有幾朵,；在手工區(qū)里,，我讓孩子們自己粘貼“美麗的小花”,。所以,，在更換墻飾《春天來了》的過程中，我讓孩子們自主發(fā)揮,、自由想象,、自己動手,，當(dāng)整幅作品出來后，孩子們發(fā)現(xiàn)了問題,，好像缺少了什么，當(dāng)有孩子說出沒有草時,，我及時支持了他們的想法,，提供了他們所需的制作材料,，在添上草后，整個畫面鮮艷明快了許多,，充滿了盎然的春意。

其實(shí),，在我看來真實(shí)的生活是最好的教育契機(jī),，要“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境”,，尤其是四季變化的教育資源更是充滿魅力的，它是孩子們的歡樂之源,，成長之根；是老師們的智慧之泉,、教育之本,。我們在安排教育活動時,，要因地制宜,，因時制宜,，充分發(fā)揮環(huán)境創(chuàng)設(shè)對幼兒的教育作用。

環(huán)境是重要的教育資源,，猶如一位饒有趣味,、富有吸引力而又無聲的老師,，引導(dǎo)幼兒去觀察、探索,、創(chuàng)造、尋找快樂,，從而得到情感的體驗(yàn),，智慧的啟迪,。下面是由77本站小編為大家整理的“幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)培訓(xùn)心得體會范文五篇”，僅供參考,，歡迎大家閱讀。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的培訓(xùn)心得體會篇四

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康,、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要,，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。幼兒園的教育就是通過創(chuàng)設(shè)與教育內(nèi)容相關(guān)的環(huán)境,，幼兒通過與環(huán)境的作用充分發(fā)揮自主性，展開生活,，從而促進(jìn)幼兒全面發(fā)展,?！眳⒂^的幾處幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)都是以幼兒為主體，每一處幼兒園甚至每一層教學(xué)樓,、每一個班級都有自己的設(shè)計主題，設(shè)計的內(nèi)容都能與幼兒互動“對話”，能極大地提高孩子們學(xué)習(xí)的主動性和積極性,，而且內(nèi)容豐富多彩,。安全愉快,、整潔優(yōu)美、豐富多彩,、動手動腦、益智健體,、富有兒童情趣的教育環(huán)境,，深深地吸引著幼兒,，使他們喜不自禁、樂此不疲地在環(huán)境中活動,，在環(huán)境中探索發(fā)現(xiàn),、想象創(chuàng)造,，在環(huán)境中積累經(jīng)驗(yàn)、增長知識,、鍛煉能力，在與環(huán)境的交互作用過程中,，培養(yǎng)和鞏固了幼兒的情感、行為,、習(xí)慣、知識,、技能、個性等,。在幼兒教育中，環(huán)境始終潛移默化地影響著幼兒的發(fā)展,。

兒積極,、主動地參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動中來，使幼兒的思維力,、創(chuàng)造力及個性品質(zhì)得以充分發(fā)展，有效地發(fā)揮環(huán)境在幼兒身心發(fā)展中的教育影響作用,。所以,，我覺得,，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，要為幼兒提供機(jī)會,，使幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與者和創(chuàng)造者。

在所展示的孩子們的作品中,，廢舊材料的利用所占的比例比較大,，這樣孩子們在動手制作的工程中,，不但鍛煉了動手動腦的能力，而且還滲透了環(huán)保的意識,。

通過三天的學(xué)習(xí)，我學(xué)多了很多,，體會很深,，懂得了環(huán)境創(chuàng)設(shè)是我們老師和幼兒共同走進(jìn)主題共同發(fā)現(xiàn)美,、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過程,，我們必須敏感地觀察幼兒的每一個探索點(diǎn),，興趣傾向,，才能做好幼兒表現(xiàn)美的鋪路石，引領(lǐng)他們走向熱愛自然,，熱愛生活的審美境界。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的培訓(xùn)心得體會篇五

幼兒的世界應(yīng)該是美麗的,，他們眼睛所觸及的每一處風(fēng)景、每一個角落都應(yīng)該是美的。尤其是幼兒所有活動都納入教育的范疇,，環(huán)境裝飾也要讓幼兒充分有效地感知、自主地參與,、共同進(jìn)行再創(chuàng)作，使幼兒園的環(huán)境更具人文教育意義,。

然而,，在實(shí)踐的過程中,，卻存在著一些問題：首先，教師意識到了環(huán)境要與教學(xué)互動,，于是墻上到處都是幼兒的作品，墻飾顯得雜亂無章,，沒有條理，較難看出班級的主題,；二是，教師意識到了墻飾的審美要求,，于是大面積的都是教師的手筆，幼兒作品很少,，或有了一些幼兒作品后，就長期貼在那兒,，不再更新,。

6月6日這一天下午,，在大寧幼兒園的講座中針對區(qū)角環(huán)境的創(chuàng)設(shè),，講師給我們進(jìn)行了培訓(xùn)，經(jīng)過培訓(xùn),，我有了一些感想：

有的幼兒園的環(huán)境布置的像童話世界,，在成人看來，漂亮極了,。這類環(huán)境確實(shí)能吸引幼兒，但時間一久,，幼兒就失去了興趣,。而那些在成人看來“拙劣”,、幼稚的環(huán)境布置，幼兒卻情由獨(dú)衷,。

我們班上幾乎每個孩子都喜歡美工區(qū)的剪貼活動,，所使用的紙張就是圖書室整理出來的破紙或是過時的舊圖書,。對于我們成人來說,，是一些沒有用的廢紙、垃圾,，但幼兒卻很喜歡。他們用這些紙張剪剪貼貼,，樂在其中,。

環(huán)境是幼兒藝術(shù)活動不可分割的一部分,，她有時是藝術(shù)活動的起始,，有時是藝術(shù)活動的延伸。為了讓幼兒對教學(xué)活動有所了解,，引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)探索興趣，我們將所要學(xué)的知識在環(huán)境中露出冰山一角,。常常引得幼兒們對所學(xué)的內(nèi)容，翹首以待,、積極關(guān)注,、嘗試。

環(huán)境中的許多作品不僅是裝飾幼兒園環(huán)境的上乘之作,，還可為教育、教學(xué)所用,。如作品《數(shù)字小火車》,，上面有色彩鮮艷的數(shù)字1-10,，可讓孩子們進(jìn)一步認(rèn)識數(shù)字；數(shù)字下面的廢舊紙杯,，可讓孩子們根據(jù)數(shù)字投放相應(yīng)的小玩具，很好的練習(xí)數(shù)與量的對應(yīng),。

為了滿足幼兒的需要，我們常常為幼兒準(zhǔn)備了一大堆的操作材料,，人手一份,?；顒訒r，幼兒的需求心滿足了,，幼兒之間告狀、爭搶的現(xiàn)象少了,，但漸漸地我們就會發(fā)現(xiàn)幼兒與同伴之間的交流也隨之減少了。

我們知道,，有些材料的操作,，僅僅依靠一個人的努力是難以完成的,。如我們的區(qū)域活動中的醫(yī)院游戲，就需要多個小朋友一起來進(jìn)行：醫(yī)生,，護(hù)士,，病人......在這些活動中,，幼兒的能力提高了,，同時幼兒的合作精神,、交往能力也得到了發(fā)展。

有時,，我們也會發(fā)現(xiàn)，材料投放一段時間后,，擺弄的幼兒越來越少。這時,，我們可以提高材料的層次性，增加難度,，變換游戲的規(guī)則，以適合不同發(fā)展水平的.幼兒,。

例如“拼圖游戲”,，有的幼兒只要玩過一遍就能輕松應(yīng)付,，可有的幼兒始終要看著圖譜才能完成,。還有的幼兒比較喜歡玩那些類似七巧板之類的幾何拼圖，喜歡有挑戰(zhàn)的材料,。如果我們老師一直給這些幼兒提供同一種材料，提出同樣的要求,，幼兒又怎么會喜歡呢?只有適時的靈活運(yùn)用材料，“按需分配”幼兒才會喜歡和接受,。

在進(jìn)行環(huán)境布置時，要做到師幼共同創(chuàng)作,，培養(yǎng)孩子的主人翁精神和參與意識,。教師還可根據(jù)作品內(nèi)容,、幼兒水平靈活添加一些操作內(nèi)容,，啟發(fā)幼兒充分想象自由表現(xiàn),，此時環(huán)境中的作品在幼兒眼里,，會如同己出，幼兒才能真正融入環(huán)境之中,。

環(huán)境布置不僅僅起到美觀的作用，同時更要發(fā)揮它的教育作用,。我們要不斷地創(chuàng)新，讓每一面墻都會說話,，讓每一個孩子都參與到環(huán)境中來,，培養(yǎng)他們的動手能力,、想象力及創(chuàng)造力，真正實(shí)現(xiàn)環(huán)境的教育作用,。本次全員培訓(xùn)收獲頗多，受益匪淺,。期待今后參加更多此類有益的知識講座，增加學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，不斷的提高專業(yè)知識技能,。

總之,，通過學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)性區(qū)角活動，使我們能進(jìn)一步的將理論知識運(yùn)用到實(shí)踐中去,，使我們具有了這些全新的理念之后，能真真切切地感受到幼兒園區(qū)角活動對孩子發(fā)展的影響,。我將在以后的教育實(shí)踐中，對區(qū)角活動做進(jìn)一步的關(guān)注和探究，使本班的區(qū)角活動更加趨于完善,，充分發(fā)揮區(qū)角活動的教育價值，全面促進(jìn)幼兒的發(fā)展,，使區(qū)角活動成為孩子們真正的游戲樂園。

實(shí)踐證明,，幼兒園的區(qū)角活動才是孩子們的最愛，孩子的能力才更能夠得以有效發(fā)展,。那么什么樣的環(huán)境創(chuàng)設(shè)更有利于輔助孩子學(xué)習(xí)發(fā)展呢?下面是由77本站小編為大家整理的“幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)培訓(xùn)心得體會20xx年5篇”，僅供參考,，歡迎大家閱讀。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的培訓(xùn)心得體會篇六

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性不容置疑,，現(xiàn)就幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面的問題，談幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識:

在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,，只有充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性，使幼兒積極,、主動地參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動中來,，使幼兒的思維力,、創(chuàng)造力及個性品質(zhì)得以充分發(fā)展，才能有效地發(fā)揮環(huán)境在幼兒身心發(fā)展中的教育影響作用。因此,，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,，要為幼兒提供機(jī)會,，使幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與者和創(chuàng)造者,。如春天來了，教師組織孩子們共同布置春天的景色:孩子自己動手剪樹葉,、搓柳條,，制作桃花、迎春花,。新年到了，圣誕樹上掛滿了小朋友制作的新年禮物:有五顏六色的新年賀卡,，有用橡皮泥、糖紙做成的各色糖果,。孩子的作品雖然顯得粗糙、稚拙,，卻凝聚了孩子們的純真心愿和創(chuàng)造力,。

美的環(huán)境創(chuàng)設(shè),，不但能培養(yǎng)幼兒感受美、觀察美,、表現(xiàn)美,、創(chuàng)造美的能力,，還直接關(guān)系到幼兒認(rèn)知和情感等方面的發(fā)展。因此,，幼兒園為幼兒提供一個富于美感的環(huán)境，讓幼兒感到自己是生活在一個清新美麗的世界中,，這對于幼兒形成樂觀、自信,、勇敢的個性品質(zhì)，形成對集體的熱愛和依戀感,，促進(jìn)其社會性發(fā)展都是大有益處的,。由于幼兒能力有限,，作品效果不一定很美，這就需要老師充分發(fā)揮聰明才智，對幼兒的作品進(jìn)行巧妙的構(gòu)圖,、精巧的設(shè)計。如幼兒在用紙杯制作出美麗的菊花后,，老師剪出一個大大的花籃,，把菊花布置在花籃上,，這樣全班小朋友的作品就都有展示的機(jī)會，而且看上去十分美觀,；美麗的秋天來到了,，讓幼兒參加力所能及的勞動,，把收獲的果實(shí)放在自然角里展覽。利用果實(shí)來裝扮自然角,，給鴨梨扎上彩色紙帶，畫上人的五官,，制成“梨姑娘”,；按香蕉、姜,、土豆的形狀做成小船、飛龍,、小豬等。將種子分類裝在透明的塑料袋中,，用訂書機(jī)固定在吹塑紙上,，然后加以裝飾,，注明名稱后掛在墻上，既便于觀察,，又是一件不錯的裝飾品。幼兒在聞到了秋果,、種子的芳香后，真切地領(lǐng)悟到秋天是金色的'季節(jié)，秋天給孩子們帶來了美的享受,、美的意境、美的情趣,。

在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)時,，使用材料和裝飾手段的多樣化十分重要,。這樣不僅能使各種材料得到綜合利用，還可以使環(huán)境的內(nèi)容更為充實(shí)豐富,，新意層出。幼兒收集的貝殼可以進(jìn)行蝴蝶的粘貼,，水果包裝袋可以做成花,，泡沫板可以做成蘋果,，用過的信封可以經(jīng)過裝飾成為精美的魚掛飾……教師們用聰慧的頭腦和靈巧的雙手,，引導(dǎo)孩子們編織出五彩繽紛的世界，使孩子們在這個世界里流連忘返,。

實(shí)踐證明，環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為教育的“隱形課程”,，應(yīng)該是一本立體的、多彩的,、富有吸引力的無聲教科書,，使幼兒在這一天地里去觀察,、探索、創(chuàng)造,，尋找快樂，從而得到情感的體驗(yàn),、智慧的啟迪,，使環(huán)境在促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展方面起到積極的作用。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的培訓(xùn)心得體會篇七

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康,、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要,，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn),。

幼兒園環(huán)境是指幼兒園為幼兒的生長,、發(fā)展所提供的場所和各種條件的總和，即通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展,，它包括物質(zhì)環(huán)境與精神環(huán)境,。安全愉快、整潔優(yōu)美,、豐富多彩、動手動腦,、益智健體,、富有兒童情趣的教育環(huán)境,，深深地吸引著幼兒，使他們喜不自禁,、樂此不疲地在環(huán)境中活動,，在環(huán)境中探索發(fā)現(xiàn),、想象創(chuàng)造,，在環(huán)境中積累經(jīng)驗(yàn)、增長知識,、鍛煉能力，在與環(huán)境的交互作用過程中,，培養(yǎng)和鞏固了幼兒的情感,、行為,、習(xí)慣,、知識,、技能、個性等,。在幼兒教育中，環(huán)境始終潛移默化地影響著幼兒的發(fā)展,。

使幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與者和創(chuàng)造者在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，只有充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性,，使幼兒積極,、主動地參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動中來,，使幼兒的思維力、創(chuàng)造力及個性品質(zhì)得以充分發(fā)展,，才能有效地發(fā)揮環(huán)境在幼兒身心發(fā)展中的教育影響作用。因此,，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,，要為幼兒提供機(jī)會,，使幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與者和創(chuàng)造者。如春天來了,，教師組織孩子們共同布置春天的景色：孩子自己動手剪樹葉,、搓柳條,，制作桃花、迎春花,。新年到了,，圣誕樹上掛滿了小朋友制作的新年禮物：有五顏六色的新年賀卡,，有用橡皮泥,、糖紙做成的各色糖果。

2,、共同搜集材料，指導(dǎo)幼兒制作自己喜歡的'各種作品,，在教育里，我們設(shè)置了“百寶箱”,，里面放著幼兒和家長搜集的廢舊材料,，并且進(jìn)行了分類：紙杯系列,、自制玩具、各種果實(shí)粘貼,、服裝設(shè)計等活動中每個幼兒都能根據(jù)自己的意愿,、愛好和能力制作自己喜歡并需要的作業(yè),，有的用皺紋紙把紙筒纏成花瓶，有的幼兒用廢舊掛歷制成立體動物,，制作的各種面具,、打擊樂器等用來表演,，幼兒可以自由地選擇我為他們準(zhǔn)備的各種材料,。

3、創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的室內(nèi)外環(huán)境,，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，我還引導(dǎo)幼兒利用廢舊材料參與環(huán)境創(chuàng)設(shè),，使幼兒從環(huán)境的觀察者變?yōu)閯?chuàng)設(shè)者。

熱愛大自然,，親近大自然是幼兒的天性，一片一片小樹林,，一方小池塘,，一塊草地，一片竹林,，都是孩子們的樂園,，幼兒置身這樣的環(huán)境,，有利于萌發(fā)探究興趣。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的培訓(xùn)心得體會篇八

曾婷茵《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:“環(huán)境是重要的教育資源,，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展,。”“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康,、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要,，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)?！笨梢姡變簣@的環(huán)境創(chuàng)設(shè),，已成為幼兒教育的重要內(nèi)容,。在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,，我在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面進(jìn)行了有益的探索和嘗試，取得了初步成效,。下面談?wù)劷A段環(huán)境創(chuàng)設(shè)的體會:

首先在主題活動中,，豐富的材料能給幼兒帶來更多的挑戰(zhàn),，是激發(fā)幼兒主動探索的前提。投放一些可供幼兒探索發(fā)現(xiàn)類的材料,，讓幼兒通過操作發(fā)現(xiàn)問題，生成問題,。其次,，教師還可以通過投放多層次的材料，滿足不同幼兒的需要,。教師要關(guān)注幼兒的個性差異,，滿足不同幼兒的發(fā)展需要,。

1、在色彩上,，應(yīng)以色彩艷麗的純色為主,。

圖畫色澤宜單純,，接近自然，這樣的色彩令純潔的孩子們產(chǎn)生豐富的想象,。這些單純,、源于自然的色彩,，易使閱歷淺短的幼兒產(chǎn)生共鳴、易于理解,。便于他們欣賞、借鑒表現(xiàn),。幼兒們喜愛明快的色彩對比，活潑好動的幼兒從中可以感受到色彩變化的節(jié)奏和共振,。在為幼兒們創(chuàng)造色彩對比、跳躍的同時,，應(yīng)考慮畫面的整體美,，畫面既有局部美的變化又有整體協(xié)調(diào)感,，能解決幼兒園一堵墻面內(nèi)容多、色調(diào)不易統(tǒng)一的問題,，使環(huán)境更藝術(shù)化,。

2,、造型上，應(yīng)以簡潔為主要表現(xiàn)手法,。

造型圓渾,、墩實(shí),、稚拙、簡潔的美術(shù)最能吸引幼兒,，因?yàn)樯形赐耆叱鲆曈X模糊階段的幼兒，對圓渾的造型能淋漓盡致的感知,。墩實(shí),、稚拙的模樣令他們產(chǎn)生更多的關(guān)注和憐愛，簡潔的美術(shù)造型，讓注意不持久的幼兒較快的感知,。由于造型概括,、簡潔,，繪畫操作過程相對簡單易行，小朋友看了很喜歡,。

3,、內(nèi)容上,，為幼兒創(chuàng)設(shè)熟悉的、符合心理要求的環(huán)境,。

可以收集成人勞動的照片，兒童畫等,。這些作品被幼兒所熟悉，色彩鮮艷,，符合幼兒心理特點(diǎn),，更能培養(yǎng)幼兒的審美情趣,。而且，看到自己的作品展出,，幼兒更能增加一份成就感、自豪感,。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)是教師與幼兒合作，幼兒能以小主人的身份親自參與的教育過程,。這一過程將向幼兒傳遞一個對其終身成長都極為重要的信息:“我們能影響自己的生活,。我們的力量能使環(huán)境發(fā)生改變,。”因此,，在實(shí)踐工作中,，我們在墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面重視師生共同參與,，堅(jiān)持師生共同討論主題，共同設(shè)置布局,，真正發(fā)揮了幼兒的主體性和參與意識,。

總之,，通過這次班級的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，我從全園老師的身上學(xué)到了不少知識:幼兒園墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)不再是強(qiáng)調(diào)“美化,、綠化、凈化”等外在裝飾,，也不再是教師一個人的手工勞動。而是以幼兒發(fā)展的需要為目的,，緊緊圍繞教育目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,，發(fā)揮孩子的主體作用,，充分調(diào)動幼兒和社區(qū)資源共同參與的積極性，共同創(chuàng)設(shè)幼兒所喜愛的與之產(chǎn)生互動的墻面環(huán)境。我想以后在環(huán)境的布置可以征求患者家長的建議,，使我班的環(huán)境更趣合理化。

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幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的培訓(xùn)心得體會篇九

尊敬的園領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們:

大家好!

環(huán)境是兒童最好的啟蒙老師,，也是兒童最自然的啟蒙老師,，在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,，全體老師齊心協(xié)力，使我們的幼兒園內(nèi)外的環(huán)境,給人煥然一新的感覺,。的確,在人的發(fā)展過程中,環(huán)境起著十分重要的作用,。環(huán)境對幼兒更加具有特別重要的意義,因?yàn)橛變旱拇蟛糠謱W(xué)習(xí)活動是通過環(huán)境的潛移默化作用和影響的,。

首先,在我們一二樓的吊飾裝飾過程中，我和全體老師用了盡一個月的時間,，充分利用空間,，依托家鄉(xiāng)特色資源，平凡無奇的草帽和水管,，在我們老師的手上變成了一幅幅生動有趣,、立體多樣的畫面，或古典,，或清新，或抽象,，或童趣??孩子們在濃濃的藝術(shù)氣息中，無拘無束,，盡情探索,，盡情欣賞、講述,，在與作品的互動中由衷地悟到藝術(shù)的炫美，從而萌發(fā)了對藝術(shù)的興趣和熱愛。拓寬幼兒的視野,，促進(jìn)幼兒想象，讓幼兒在其中受到美的熏陶真正使幼兒感受到幼兒園是文明的校園,，生活的校園，孩子的樂園,。

其次，在我班環(huán)境的創(chuàng)設(shè)方面我從以下幾方面入手：

1.主題墻墻面布置

我班墻面布置,，以我愛我家為主題,，結(jié)合班級開展的主題活動,，將幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)融入課程，以便對幼兒有針對性地進(jìn)行教育,。教師由單純的知識傳授者變成了觀察者、傾聽者,、合作者,，幼兒由單純的傾聽者變成了計劃者,、參與者，充分認(rèn)識到了自己的能力,，意識到了自己是環(huán)境的'主人，人人出謀劃策,，人人都來承擔(dān)自己的一份責(zé)任,，使幼兒的參與性落到實(shí)處。幼兒自己動手制作,，激發(fā)了幼兒的積極性、主動性,、創(chuàng)造性。

2.利用廢舊材料創(chuàng)設(shè)特色環(huán)境

廢舊的材料只要經(jīng)過教師和幼兒的精心設(shè)計,、合理利用,不僅省錢而且美觀,給人耳目一新的感覺,。

5.墻面布置配合課程內(nèi)容,體現(xiàn)一定的教育目的。

們的國旗》《臉譜》《窗花》《美麗的旗袍》,，幼兒人人參與,布置墻面的過程變?yōu)橛變焊兄c學(xué)習(xí)的過程,做到師生共同設(shè)計畫面內(nèi)容、共同準(zhǔn)備材,、共同制作裝飾物、共同參與畫面的布局,最后組織幼兒講述畫面內(nèi)容,。

6.區(qū)域創(chuàng)設(shè)

為使幼兒園的每一塊墻壁,、每一個角落都與幼兒產(chǎn)生交流作用,，在準(zhǔn)備投放材料時，我有效地利用環(huán)境促進(jìn)幼兒的發(fā)展,，引導(dǎo)幼兒與環(huán)境相互作用，將收集材料和創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過程作為幼兒的學(xué)習(xí)過程,。

1.廊道門窗

根據(jù)我班的特殊情況,，陽臺更多采用了不易褪色的材料布置,，用幼兒的作品來裝飾廊道，稱之為“幼兒天地”,。

陳鶴琴先生說過:“環(huán)境的布置要通過兒童的大腦和雙手,。通過兒童的思想和雙手所布置的環(huán)境可使他們對環(huán)境中的事物更加認(rèn)識,、更加愛護(hù),?！庇變簠⑴c環(huán)境布置,不僅使他們分享到成功的喜悅,同時也感受到勞動成果的來之不易,從而更加珍惜、愛護(hù),。如我班的自然角“我的小花園”,讓幼兒自己動手種植太陽花等植物,然后由幼兒來照顧自己的小植物,在照顧的過程中可能會發(fā)現(xiàn)并不是所有植物都是喜歡喝水的,如果天天給他們澆水,可能有的植物很旺盛,而有的植物卻枯萎了,這樣的現(xiàn)象是會引發(fā)幼兒的思考,知道并不是所有植物喜好都是一樣的,。

2.家長園地

家長園地是教師與家長之間溝通聯(lián)系的園地,，是聯(lián)系幼兒與家庭的一座橋梁,。本學(xué)期我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況做好每周一次的家長園地，真正發(fā)揮它的教育價值,。通過家長園地讓家長了解孩子每天在幼兒園的活動安排，知道一些簡單的育兒知識,，以及了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)。

在本次活動中,，其實(shí)我做的很多事情大家都在做,每個老師都用心的去創(chuàng)設(shè)自己班級的環(huán)境,，有很多新穎的設(shè)計，非常值得我去學(xué)習(xí),。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的培訓(xùn)心得體會篇十

環(huán)境是兒童最好的啟蒙老師，也是兒童最自然的啟蒙老師,，在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,，全體老師齊心協(xié)力,，使我們的幼兒園內(nèi)外的環(huán)境,給人煥然一新的感覺。的確,在人的發(fā)展過程中,環(huán)境起著十分重要的作用,。環(huán)境對幼兒更加具有特別重要的意義,因?yàn)橛變旱拇蟛糠謱W(xué)習(xí)活動是通過環(huán)境的潛移默化作用和影響的。

首先,在我們一二樓的吊飾裝飾過程中,，我和全體老師用了盡一個月的時間,，充分利用空間，依托家鄉(xiāng)特色資源,，平凡無奇的草帽和水管，在我們老師的手上變成了一幅幅生動有趣,、立體多樣的畫面，或古典,，或清新,，或抽象，或童趣孩子們在濃濃的藝術(shù)氣息中,，無拘無束，盡情探索,，盡情欣賞,、講述，在與作品的互動中由衷地悟到藝術(shù)的炫美,，從而萌發(fā)了對藝術(shù)的興趣和熱愛,。拓寬幼兒的視野,，促進(jìn)幼兒想象，讓幼兒在其中受到美的熏陶真正使幼兒感受到幼兒園是文明的校園,，生活的校園,，孩子的樂園,。

其次，在我班環(huán)境的創(chuàng)設(shè)方面我從以下幾方面入手：

1.主題墻墻面布置

我班墻面布置,，以我愛我家為主題,，結(jié)合班級開展的主題活動,，將幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)融入課程，以便對幼兒有針對性地進(jìn)行教育,。教師由單純的知識傳授者變成了觀察者、傾聽者,、合作者,，幼兒由單純的傾聽者變成了計劃者,、參與者，充分認(rèn)識到了自己的能力,，意識到了自己是環(huán)境的主人，人人出謀劃策,，人人都來承擔(dān)自己的一份責(zé)任,，使幼兒的參與性落到實(shí)處。幼兒自己動手制作,，激發(fā)了幼兒的積極性,、主動性、創(chuàng)造性,。

2.利用廢舊材料創(chuàng)設(shè)特色環(huán)境

廢舊的材料只要經(jīng)過教師和幼兒的精心設(shè)計、合理利用,不僅省錢而且美觀,給人耳目一新的感覺,。

3.綜合運(yùn)用各種藝術(shù)表現(xiàn)形式,增強(qiáng)墻飾的藝術(shù)感

4.充分利用每個墻面空間合理安排,，積極發(fā)揮教育作用

5.墻面布置配合課程內(nèi)容,體現(xiàn)一定的教育目的,。

們的國旗》《臉譜》《窗花》《美麗的旗袍》，幼兒人人參與,布置墻面的過程變?yōu)橛變焊兄c學(xué)習(xí)的過程,做到師生共同設(shè)計畫面內(nèi)容,、共同準(zhǔn)備材、共同制作裝飾物,、共同參與畫面的布局,最后組織幼兒講述畫面內(nèi)容,。

6.區(qū)域創(chuàng)設(shè)

為使幼兒園的每一塊墻壁,、每一個角落都與幼兒產(chǎn)生交流作用，在準(zhǔn)備投放材料時,，我有效地利用環(huán)境促進(jìn)幼兒的發(fā)展,，引導(dǎo)幼兒與環(huán)境相互作用,，將收集材料和創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過程作為幼兒的.學(xué)習(xí)過程,。

1.廊道門窗

根據(jù)我班的特殊情況，陽臺更多采用了不易褪色的材料布置,，用幼兒的作品來裝飾廊道，稱之為“幼兒天地”,。

陳鶴琴先生說過:“環(huán)境的布置要通過兒童的大腦和雙手,。通過兒童的思想和雙手所布置的環(huán)境可使他們對環(huán)境中的事物更加認(rèn)識、更加愛護(hù),。”幼兒參與環(huán)境布置,不僅使他們分享到成功的喜悅,同時也感受到勞動成果的來之不易,從而更加珍惜,、愛護(hù),。如我班的自然角“我的小花園”,讓幼兒自己動手種植太陽花等植物,然后由幼兒來照顧自己的小植物,在照顧的過程中可能會發(fā)現(xiàn)并不是所有植物都是喜歡喝水的,如果天天給他們澆水,可能有的植物很旺盛,而有的植物卻枯萎了,這樣的現(xiàn)象是會引發(fā)幼兒的思考,知道并不是所有植物喜好都是一樣的。

2.家長園地

家長園地是教師與家長之間溝通聯(lián)系的園地,，是聯(lián)系幼兒與家庭的一座橋梁,。本學(xué)期我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況做好每周一次的家長園地,，真正發(fā)揮它的教育價值。通過家長園地讓家長了解孩子每天在幼兒園的活動安排,，知道一些簡單的育兒知識,，以及了解孩子在幼兒園的表現(xiàn),。

在本次活動中，其實(shí)我做的很多事情大家都在做,每個老師都用心的去創(chuàng)設(shè)自己班級的環(huán)境,，有很多新穎的設(shè)計,，非常值得我去學(xué)習(xí),。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的培訓(xùn)心得體會篇十一

愛玩游戲是每個孩子的天性，游戲一直以他獨(dú)特的魅力吸引著無數(shù)的孩子,。人們對游戲的認(rèn)識越來越深入,。而區(qū)角活動作為一種教育游戲活動,，同樣受到了孩子們的普遍歡迎。它重在創(chuàng)設(shè)一種寬松,、和諧的環(huán)境,，提供豐富的材料,，以及選擇廣泛的內(nèi)容。而教師在此過程中只是一個觀察者,，引導(dǎo)者。因此,，孩子們學(xué)的特別輕松、自然、沒有壓力,，他們可以做自己想做的事,。這種個別化的教育形式尊重了幼兒的個體差異,，滿足了幼兒個體發(fā)展的需要,。

首先建立活動區(qū)規(guī)則，引導(dǎo)幼兒自主進(jìn)行區(qū)域活動,。成為區(qū)角游戲的必要性，活動區(qū)是幼兒自由活動的場所,，但自由不等于放任，為所欲為,。而應(yīng)該是掌握規(guī)則之后的一種自主游戲，在創(chuàng)設(shè)活動前就必須考慮規(guī)則問題,。而制定區(qū)角活動的主體應(yīng)該是教師和幼兒，偏向某一方都是不妥的,。

其次根據(jù)近期的教育目標(biāo)和幼兒的發(fā)展需要,，提供適宜的.環(huán)境和材料,，要利用有限的空間使每一個區(qū)域都有相對寬松的活動范圍,，同時也有利于材料的擺放與收整,。某些內(nèi)容相近區(qū)域的合并有利于材料最大限度的被利用。比如:益智區(qū),、語言區(qū)、美工區(qū),、計算區(qū)等放在小籮筐中合并為一個區(qū),，可以讓孩子資源共享,，也便于老師在材料的投放上避免不必要的重復(fù)和浪費(fèi)。其次，材料的投放要為教育目標(biāo)服務(wù),。另外,，材料的選擇要考慮幼兒的興趣和需要,。我們有時會遇到這樣的情況，有些幼兒總是喜歡在一個區(qū)活動,，而對別的區(qū)角卻沒有興趣,，但我們又不能強(qiáng)迫那個幼兒一定要離開那個區(qū),，或是一定要去某個區(qū)活動。此刻,，我們就要對照目標(biāo)看一下,，所選的材料是否符合幼兒的年齡特點(diǎn),。再看材料是否具有游戲性。只有材料是玩具,，幼兒才愛玩,。

再者參與孩子的活動，成為孩子的合作者,、引導(dǎo)者。在活動中,，我們要相信孩子。通過觀察,，我們看到孩子并不是無知和無能的，而是一群非常能干和富有創(chuàng)造力的小主人,。因此,，在游戲活動中,，我們要成為孩子的好朋友、好伙伴,，與他們平等相待,，將角色轉(zhuǎn)向幼兒的合作者及引導(dǎo)者。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的培訓(xùn)心得體會篇十二

10月23日至25日在x和x參觀了三處幼兒園,，收獲很大,，特別是環(huán)境創(chuàng)設(shè),，真的算是開了眼界。

幼兒園的環(huán)境布置對于我這個非幼兒園專業(yè)的教師來說,，真是隔行如隔山，在出去之前,，我特意研究了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，把握里面的理念,，同時在參觀學(xué)習(xí)的時候，重點(diǎn)獲取創(chuàng)設(shè)的理念,，現(xiàn)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康,、豐富的生活和活動環(huán)境,，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn),。幼兒園的教育就是通過創(chuàng)設(shè)與教育內(nèi)容相關(guān)的環(huán)境，幼兒通過與環(huán)境的作用充分發(fā)揮自主性,，展開生活,，從而促進(jìn)幼兒全面發(fā)展,。”參觀的幾處幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)都是以幼兒為主體,，每一處幼兒園甚至每一層教學(xué)樓、每一個班級都有自己的設(shè)計主題,，設(shè)計的內(nèi)容都能與幼兒互動“對話”，能極大地提高孩子們學(xué)習(xí)的主動性和積極性,，而且內(nèi)容豐富多彩。安全愉快、整潔優(yōu)美,、豐富多彩,、動手動腦,、益智健體、富有兒童情趣的教育環(huán)境,，深深地吸引著幼兒，使他們喜不自禁,、樂此不疲地在環(huán)境中活動，在環(huán)境中探索發(fā)現(xiàn),、想象創(chuàng)造，在環(huán)境中積累經(jīng)驗(yàn),、增長知識、鍛煉能力,，在與環(huán)境的交互作用過程中,，培養(yǎng)和鞏固了幼兒的情感,、行為、習(xí)慣,、知識、技能,、個性等。在幼兒教育中,，環(huán)境始終潛移默化地影響著幼兒的發(fā)展,。因此,，作為幼教工作者，就應(yīng)努力為幼兒的發(fā)展提供最佳的環(huán)境,，使每個孩子在原有基礎(chǔ)上不斷得到全面,、和諧的發(fā)展。

參觀的'這幾處幼兒園在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,，都展示了孩子們的動手作品，這說明幼兒園以及老師們充分發(fā)揮了孩子們的主觀能動性,，使幼兒積極、主動地參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動中來,，使幼兒的思維力、創(chuàng)造力及個性品質(zhì)得以充分發(fā)展,，有效地發(fā)揮環(huán)境在幼兒身心發(fā)展中的教育影響作用,。所以,，我覺得，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,，要為幼兒提供機(jī)會,，使幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與者和創(chuàng)造者。孩子的作品雖然顯得粗糙,、稚拙，卻凝聚了孩子們的純真心愿和創(chuàng)造力,。