當在某些事情上我們有很深的體會時,，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會,，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗,。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢,？下面我給大家整理了一些心得體會范文,，希望能夠幫助到大家。

幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)培訓心得體會篇一

愛玩游戲是每個孩子的天性,，游戲一直以他獨特的魅力吸引著無數(shù)的孩子,。人們對游戲的認識越來越深入。而區(qū)角活動作為一種教育游戲活動,，同樣受到了孩子們的普遍歡迎,。它重在創(chuàng)設(shè)一種寬松、和諧的環(huán)境,，提供豐富的材料，以及選擇廣泛的內(nèi)容,。而教師在此過程中只是一個觀察者,，引導者。因此,，孩子們學的特別輕松,、自然、沒有壓力，他們可以做自己想做的事,。這種個別化的教育形式尊重了幼兒的個體差異,，滿足了幼兒個體發(fā)展的需要。

首先建立活動區(qū)規(guī)則,，引導幼兒自主進行區(qū)域活動,。成為區(qū)角游戲的必要性，活動區(qū)是幼兒自由活動的場所,，但自由不等于放任,，為所欲為。而應(yīng)該是掌握規(guī)則之后的一種自主游戲,，在創(chuàng)設(shè)活動前就必須考慮規(guī)則問題,。而制定區(qū)角活動的主體應(yīng)該是教師和幼兒，偏向某一方都是不妥的,。

其次根據(jù)近期的教育目標和幼兒的發(fā)展需要,，提供適宜的.環(huán)境和材料，要利用有限的空間使每一個區(qū)域都有相對寬松的活動范圍,，同時也有利于材料的擺放與收整,。某些內(nèi)容相近區(qū)域的合并有利于材料最大限度的被利用。比如:益智區(qū),、語言區(qū),、美工區(qū)、計算區(qū)等放在小籮筐中合并為一個區(qū),，可以讓孩子資源共享,，也便于老師在材料的投放上避免不必要的重復和浪費。其次,，材料的投放要為教育目標服務(wù),。另外，材料的選擇要考慮幼兒的興趣和需要,。我們有時會遇到這樣的情況,，有些幼兒總是喜歡在一個區(qū)活動，而對別的區(qū)角卻沒有興趣,，但我們又不能強迫那個幼兒一定要離開那個區(qū),，或是一定要去某個區(qū)活動。此刻,，我們就要對照目標看一下,，所選的材料是否符合幼兒的年齡特點。再看材料是否具有游戲性,。只有材料是玩具,，幼兒才愛玩。

再者參與孩子的活動，成為孩子的合作者,、引導者,。在活動中，我們要相信孩子,。通過觀察,，我們看到孩子并不是無知和無能的，而是一群非常能干和富有創(chuàng)造力的小主人,。因此,，在游戲活動中，我們要成為孩子的好朋友,、好伙伴,，與他們平等相待，將角色轉(zhuǎn)向幼兒的合作者及引導者,。

幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)培訓心得體會篇二

走進一所幼兒園,，我們首先看到的就是它的環(huán)境，尤其是戶外環(huán)境,。戶外環(huán)境不僅是課程生發(fā)與實施的載體,，而且是幼兒園的形象和品質(zhì)的展示。本周教研活動我認真閱讀了旭等專家撰寫的《幼兒園戶外環(huán)境創(chuàng)設(shè)與活動指導》的其中幾章內(nèi)容,，下面結(jié)合本園環(huán)境創(chuàng)設(shè)淺談一下感想,。

幼兒在戶外活動中的安全是第一位的。戶外地面的安全,。幼兒愛跑愛跳,、動作發(fā)展不完善、危險意識薄弱,、自控能力較差,，很多幼兒園為保護幼兒不被堅硬的地面弄傷，都鋪設(shè)了塑膠場地,、人造草坪,、橡膠地墊等材料，我園也不例外,，戶外場地大多以塑膠場地為主,。但隨著以自然為導向的幼兒游戲環(huán)境興起之后，很多幼兒園開始進行改造,，增加了泥土,、草地、沙碩等,。我園上學期對沙水、種植地、草地等都進行了有效開發(fā),。如萌娃探險營,，有效利用了草地、樹木等自然環(huán)境,，合理添加適當?shù)挠螒虿牧先巛喬?、地墊等為孩子們打造出歡樂的游戲環(huán)境。另外,，創(chuàng)設(shè)了萌娃當家營,，合理利用樹木、花草等自然材料,，幼兒自帶的鍋碗瓢盆就是載體,，在孩子們眼里，撿起的落葉,、隨便摘的小草就會一盆“美味佳肴”,。設(shè)施設(shè)備、玩具材料的安全性,。本園為民辦園,，也許在經(jīng)費上不如公辦那么充實，但是我們園所提供的設(shè)備,、材料等都是正規(guī)廠家生產(chǎn)的,。戶外大型玩具如滑滑梯，攀爬架等都會定期維護,。戶外體育用具會定期維護,，發(fā)現(xiàn)有破損或危險的，會更換,。當然,，老師的指導也是非常重要的。

文章中提到開放性,。除了安全性,，開放的戶外空間和開放的玩具材料是保障幼兒戶外活動自由、自主的前提之一,。我們在投放材料的'時候應(yīng)考慮幼兒自由選擇的自主游戲的可能性,。還需要連續(xù)性、流通性,，有助于幼兒從一個空間轉(zhuǎn)換到另一個空間,。我們園闖設(shè)了戶外混齡游戲活動，每周二和四,，中大班幼兒會根據(jù)提供的游戲材料,，自由自主選擇游戲,。雖然還有一些不足，但是我們每一個負責的老師都在積極開動腦筋,，合理利用資源,，積極為孩子們創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境。課程游戲化的精神是：自由,、自主,、創(chuàng)造、愉悅,。相信在大家的共同努力下,，幼兒的身心健康都會獲得更高更好的發(fā)展。

教育性,。環(huán)境是重要的教育資源,，我們幼兒園盡可能創(chuàng)設(shè)多元的環(huán)境。我們既有運動類的環(huán)境,，也有各種游戲的環(huán)境,，滿足幼兒的需要。如創(chuàng)設(shè)的萌娃探險營,，是運動類的,；萌娃當家營，使幼兒在戶外玩自主性游戲,，社會性發(fā)展得到了鍛煉和提高,；音樂快樂營、萌娃涂鴉營等都為幼兒的游戲提供支持,。我們的環(huán)境與課程關(guān)系密切,，并有助于課程的實施與生成。這些因地制宜創(chuàng)設(shè)的游戲營,，將成為我園的特色之一,，同時也是我園戶外環(huán)境的特色。

經(jīng)濟性,，作為一個民辦園,，我們在戶外環(huán)境創(chuàng)設(shè)上應(yīng)力行簡約，不浪費空間,，不浪費財務(wù),，做到一物多用、廢物利用,。戶外環(huán)境不僅僅是看起來如何,，更重要的是它支持了幼兒哪些類型的活動，從哪些方面推動了幼兒的學習和發(fā)展,。經(jīng)濟的環(huán)境不等于撿漏的環(huán)境,，質(zhì)樸的,，自然的環(huán)境同樣充滿美感。

藝術(shù)性,，幼兒園的戶外環(huán)境設(shè)計要具有園藝的成分,，但是不應(yīng)該僅僅關(guān)注園藝,，而應(yīng)關(guān)注藝術(shù)美和童趣美,。當然，有童趣的環(huán)境不等于卡通化,。審美的教育滲透在幼兒教育的方方面面,，環(huán)境是美育的重要途徑。

文中提到的戶外環(huán)境需要關(guān)注的問題,，我園是省優(yōu)質(zhì)幼兒園,，戶外面積、規(guī)劃,、綠化等都是達標的,。我們園有橘子樹、枇杷樹,、石榴樹,、茶花、桂花等,，既有高大的樹木也有低矮的灌木還有草坪等,。讓幼兒開拓視野，感知植物的多樣性,。

最后談?wù)勈覂?nèi)戶外的鏈接,。文中指出，關(guān)于一項調(diào)查問卷中關(guān)于允許幼兒一天內(nèi)大部分時間可以“自由出入”室內(nèi)外的問題,，肯定的只有17.9%,。我覺得一個幼兒園要做到讓幼兒能自由出去室內(nèi)外，那么在建造幼兒園的時候,，設(shè)計上就要不能向如今的大多數(shù)幼兒園一樣了,。畢竟幼兒的安全是最重要的。只有安全通透的設(shè)計,，先進的理念,，也許比例會高一點。從本園來講,，這個實施起來是困難的,。我們要做的就是為幼兒提供更多室內(nèi)外活動自由轉(zhuǎn)換的機會。

相信在課程游戲化的大背景下,，我們的幼兒能獲得更好的發(fā)展,。

幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)培訓心得體會篇三

10月23日至25日在x和x參觀了三處幼兒園,，收獲很大，特別是環(huán)境創(chuàng)設(shè),，真的算是開了眼界,。

幼兒園的環(huán)境布置對于我這個非幼兒園專業(yè)的教師來說，真是隔行如隔山,，在出去之前,，我特意研究了《幼兒園教育指導綱要》，把握里面的理念,，同時在參觀學習的時候,，重點獲取創(chuàng)設(shè)的理念，現(xiàn)談?wù)勛约旱膸c體會：

《幼兒園教育指導綱要》指出：“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康,、豐富的生活和活動環(huán)境,，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗,。幼兒園的教育就是通過創(chuàng)設(shè)與教育內(nèi)容相關(guān)的環(huán)境,，幼兒通過與環(huán)境的作用充分發(fā)揮自主性，展開生活,，從而促進幼兒全面發(fā)展,。”參觀的幾處幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)都是以幼兒為主體,，每一處幼兒園甚至每一層教學樓,、每一個班級都有自己的設(shè)計主題，設(shè)計的內(nèi)容都能與幼兒互動“對話”,，能極大地提高孩子們學習的主動性和積極性,，而且內(nèi)容豐富多彩。安全愉快,、整潔優(yōu)美,、豐富多彩、動手動腦,、益智健體,、富有兒童情趣的教育環(huán)境，深深地吸引著幼兒,，使他們喜不自禁,、樂此不疲地在環(huán)境中活動，在環(huán)境中探索發(fā)現(xiàn),、想象創(chuàng)造,，在環(huán)境中積累經(jīng)驗、增長知識,、鍛煉能力,，在與環(huán)境的交互作用過程中,，培養(yǎng)和鞏固了幼兒的情感、行為,、習慣,、知識、技能,、個性等,。在幼兒教育中，環(huán)境始終潛移默化地影響著幼兒的發(fā)展,。因此,，作為幼教工作者，就應(yīng)努力為幼兒的發(fā)展提供最佳的環(huán)境,，使每個孩子在原有基礎(chǔ)上不斷得到全面、和諧的發(fā)展,。

參觀的'這幾處幼兒園在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,，都展示了孩子們的動手作品，這說明幼兒園以及老師們充分發(fā)揮了孩子們的主觀能動性,，使幼兒積極,、主動地參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動中來，使幼兒的思維力,、創(chuàng)造力及個性品質(zhì)得以充分發(fā)展,，有效地發(fā)揮環(huán)境在幼兒身心發(fā)展中的教育影響作用。所以,，我覺得,，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，要為幼兒提供機會,，使幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與者和創(chuàng)造者,。孩子的作品雖然顯得粗糙、稚拙,，卻凝聚了孩子們的純真心愿和創(chuàng)造力,。

幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)培訓心得體會篇四

環(huán)境是兒童最好的啟蒙老師，也是兒童最自然的啟蒙老師,，在園領(lǐng)導的帶領(lǐng)下,，全體老師齊心協(xié)力，使我們的幼兒園內(nèi)外的環(huán)境,給人煥然一新的感覺,。的確,在人的發(fā)展過程中,環(huán)境起著十分重要的作用,。環(huán)境對幼兒更加具有特別重要的意義,因為幼兒的大部分學習活動是通過環(huán)境的潛移默化作用和影響的。

首先,在我們一二樓的吊飾裝飾過程中,，我和全體老師用了盡一個月的時間,，充分利用空間,，依托家鄉(xiāng)特色資源，平凡無奇的草帽和水管,，在我們老師的手上變成了一幅幅生動有趣,、立體多樣的畫面，或古典,，或清新,，或抽象，或童趣孩子們在濃濃的藝術(shù)氣息中,，無拘無束,，盡情探索，盡情欣賞,、講述,，在與作品的互動中由衷地悟到藝術(shù)的炫美，從而萌發(fā)了對藝術(shù)的興趣和熱愛,。拓寬幼兒的視野,，促進幼兒想象，讓幼兒在其中受到美的熏陶真正使幼兒感受到幼兒園是文明的校園,，生活的校園,，孩子的樂園。

其次,，在我班環(huán)境的創(chuàng)設(shè)方面我從以下幾方面入手：

1.主題墻墻面布置,。

我班墻面布置，以我愛我家為主題,，結(jié)合班級開展的主題活動,，將幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)融入課程，以便對幼兒有針對性地進行教育,。教師由單純的知識傳授者變成了觀察者,、傾聽者、合作者,，幼兒由單純的傾聽者變成了計劃者,、參與者，充分認識到了自己的能力,，意識到了自己是環(huán)境的主人,，人人出謀劃策，人人都來承擔自己的一份責任,，使幼兒的參與性落到實處,。幼兒自己動手制作，激發(fā)了幼兒的積極性、主動性,、創(chuàng)造性,。

2.利用廢舊材料創(chuàng)設(shè)特色環(huán)境。

廢舊的材料只要經(jīng)過教師和幼兒的精心設(shè)計,、合理利用,不僅省錢而且美觀,給人耳目一新的感覺,。

3.綜合運用各種藝術(shù)表現(xiàn)形式,增強墻飾的藝術(shù)感。

4.充分利用每個墻面空間合理安排,，積極發(fā)揮教育作用,。

5.墻面布置配合課程內(nèi)容,體現(xiàn)一定的教育目的。

們的國旗》《臉譜》《窗花》《美麗的旗袍》,，幼兒人人參與,布置墻面的過程變?yōu)橛變焊兄c學習的過程,做到師生共同設(shè)計畫面內(nèi)容,、共同準備材、共同制作裝飾物,、共同參與畫面的布局,最后組織幼兒講述畫面內(nèi)容,。

6.區(qū)域創(chuàng)設(shè)。

為使幼兒園的每一塊墻壁,、每一個角落都與幼兒產(chǎn)生交流作用,，在準備投放材料時，我有效地利用環(huán)境促進幼兒的發(fā)展,，引導幼兒與環(huán)境相互作用，將收集材料和創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過程作為幼兒的.學習過程,。

1.廊道門窗,。

根據(jù)我班的特殊情況，陽臺更多采用了不易褪色的材料布置,，用幼兒的作品來裝飾廊道,，稱之為“幼兒天地”。

陳鶴琴先生說過:“環(huán)境的布置要通過兒童的大腦和雙手,。通過兒童的思想和雙手所布置的環(huán)境可使他們對環(huán)境中的事物更加認識,、更加愛護,?！庇變簠⑴c環(huán)境布置,不僅使他們分享到成功的喜悅,同時也感受到勞動成果的來之不易,從而更加珍惜、愛護,。如我班的自然角“我的小花園”,讓幼兒自己動手種植太陽花等植物,然后由幼兒來照顧自己的小植物,在照顧的過程中可能會發(fā)現(xiàn)并不是所有植物都是喜歡喝水的,如果天天給他們澆水,可能有的植物很旺盛,而有的植物卻枯萎了,這樣的現(xiàn)象是會引發(fā)幼兒的思考,知道并不是所有植物喜好都是一樣的,。

2.家長園地,。

家長園地是教師與家長之間溝通聯(lián)系的園地，是聯(lián)系幼兒與家庭的一座橋梁,。本學期我根據(jù)本班幼兒的實際情況做好每周一次的家長園地,，真正發(fā)揮它的教育價值。通過家長園地讓家長了解孩子每天在幼兒園的活動安排，知道一些簡單的育兒知識,，以及了解孩子在幼兒園的表現(xiàn),。

在本次活動中，其實我做的很多事情大家都在做,每個老師都用心的去創(chuàng)設(shè)自己班級的環(huán)境,，有很多新穎的設(shè)計,，非常值得我去學習。

幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)培訓心得體會篇五

在幼兒園的教育活動中,環(huán)境作為一種"隱性課程",在開發(fā)幼兒智力,促進幼兒個性方面,越來越引起人們的重視,。工作在幼教第一線的我,談?wù)剬τ變簣@環(huán)境布置的幾點體會:

幼兒園的環(huán)境是一項重要教育資源,以幼兒為主體,能與幼兒互動"對話"的環(huán)境創(chuàng)設(shè),能極大地提高孩子們學習的主動性和積極性,。

在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,只有充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性,使幼兒積極、主動地參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動中來,使幼兒的思維力,、創(chuàng)造力及個性品質(zhì)得以充分發(fā)展,才能有效地發(fā)揮環(huán)境在幼兒身心發(fā)展中的教育影響作用,。因此,在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,要為幼兒提供機會,使幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與者和創(chuàng)造者。如春天來了,教師組織孩子們共同布置春天的景色:孩子自己動手剪樹葉,、搓柳條,制作桃花,、迎春花。

熱愛大自然,親近大自然是幼兒的天性,一片一片小樹林,一方小池塘,一塊草地,一片竹林,都是孩子們的樂園,幼兒置身這樣的環(huán)境,有利于萌發(fā)探究興趣,。

幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)培訓心得體會篇六

“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境,，為孩子提供活動和表現(xiàn)能力的計劃和條件”。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)隨主題活動的開展不斷變化,，還可以與季節(jié)變化,、節(jié)日活動等孩子身邊熟悉的事物相結(jié)合。比如,，在四季主題活動中,，為使幼兒能夠很好的理解四季特征，我們可以在墻壁上畫幾棵樹干,、人物,，然后引導幼兒觀察春夏秋冬，植物與人們的穿著變化,。春季時,，樹枝發(fā)出嫩芽、百花齊放,，人們脫掉厚厚的棉衣,，穿上毛衣······在參與的過程中，幼兒深深體驗了勞動的艱辛,，他們會更珍惜自己的勞動成果,，自發(fā)自覺的保護環(huán)境；同時他們的良好習慣和動手操作能力也能得到很好的培養(yǎng),。

環(huán)境建設(shè)應(yīng)著眼于豐富幼兒的知識,，增長能力,，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。如我園各班結(jié)合教育目標和根據(jù)幼兒年齡特征和認知發(fā)展水平創(chuàng)設(shè)于墻面的主題欄,，內(nèi)容豐富:有慶祝各種節(jié)日的主題,，有愛祖國、愛家鄉(xiāng)的主題,，反映四季特征的主題,，也有孩子們所喜愛的故事主題······。豐富的內(nèi)容深深吸引著幼兒,，他們不斷潛移默化地受得了教育,，而且通過他們的參與布置和看看講講，也很大程度地獲得了認知上的發(fā)展和語言能力,、動手能力的提高,。孩子們在環(huán)境和材料的相互作用中學習、探究,，從而激發(fā)了他們的學習興趣和求知欲望,。

首先，環(huán)境的美化,，可以培養(yǎng)幼兒感受美,、欣賞美、表現(xiàn)美的情趣和能力,。我們力求從尊重幼兒的審美興趣,，滿足他們的.審美需要出發(fā)進行環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。對于每一個主題的環(huán)境布置,，我們除了用它豐富的主題內(nèi)容來教育幼兒外,，也努力營造出具有造型美、色彩美,、藝術(shù)美和富有童趣的美的氛圍來感染幼兒。在活動室內(nèi)外,，由師生共同制作完成的組合貼畫作品,，讓孩子們體驗到了表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的樂趣,，也感受到了合作的快樂和成功的喜悅,。

春天來了，我和孩子們張開雙臂把她迎接到我們教室里,，教室里立刻流淌著五彩斑斕的春光,。

1、五彩斑斕的墻飾,。

我班的墻飾設(shè)計的是“春天來了”,，一走進我們教室就感受到生機盎然的春意:。

a、春天來了,，柳樹發(fā)芽了,，燕子從南方飛回來了，粉紅粉紅的桃花開了,。

b,、一朵朵“美麗的花兒”在孩子們靈巧的小手中綻放，漂亮的蝴蝶在花叢中飛來飛去,。體現(xiàn)了兒歌“春天里,，春天來，花兒朵朵開,。紅花開,，百花開，蝴蝶蜜蜂都飛來,?！钡脑娗楫嬕狻小蝌蚪的生長過程讓孩子們了解了青蛙的由來,。

2,、手工區(qū)。

春天是豐富多彩的,，我把蔬菜,、小花、樹葉等有次序的擺放在手工區(qū)里,，讓孩子們?nèi)タ?、去摸、去想象,，有時孩子們的想象豐富得讓人眼花繚亂,，讓你不得不用另一種眼光去看待他們，其實孩子們比我們有創(chuàng)意多了,。然后,，在想象的基礎(chǔ)上讓孩子們自己動手去用樹葉、小花,、種子等制作,。由于孩子的年齡特點，他們往往制作不出成品,，但在動手的過程中已讓他們動了腦,，享受了制作的樂趣，從而喜歡上了凡是自己動手試一試的感受,。

3,、自然區(qū),。

春天是充滿希望的，春天是播種的季節(jié),。我們種子準備好,，利用廢舊的塑料瓶種了各種豆；有黃豆,、黑豆,、白豆、紅豆等,。讓孩子們隔一段時間去觀察種子有什么變化······“長出小芽了,，長出小芽了?！焙⒆觽儦g呼雀躍著,，為自己的勞動成果快樂著。而且還飼養(yǎng)了小蝌蚪,、螃蟹,，讓孩子們觀察它們的變化和感受飼養(yǎng)的樂趣。

當然,，在布置教室過程中,，我盡力做到:。

1,、我所提供的材料全是安全的,，絕不會危害幼兒的身心健康，因為對孩子們而言,，安全和健康是第一位,。

2、充分挖掘材料的教育價值,，每種材料只要善于運用,，它就有無窮的教育價值。如“美麗的小花”,，在科學活動中我讓孩子們講述花的顏色,、形狀、大?。辉跀?shù)學活動中,，我請孩子們將花按顏色,、大小等進行分類，點數(shù)花有幾朵,；在手工區(qū)里,，我讓孩子們自己粘貼“美麗的小花”,。所以，在更換墻飾《春天來了》的過程中,，我讓孩子們自主發(fā)揮,、自由想象、自己動手,，當整幅作品出來后,，孩子們發(fā)現(xiàn)了問題，好像缺少了什么,，當有孩子說出沒有草時,，我及時支持了他們的想法，提供了他們所需的制作材料,，在添上草后,，整個畫面鮮艷明快了許多，充滿了盎然的春意,。

其實,，在我看來真實的生活是最好的教育契機，要“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境”,，尤其是四季變化的教育資源更是充滿魅力的,，它是孩子們的歡樂之源，成長之根,；是老師們的智慧之泉,、教育之本。我們在安排教育活動時,，要因地制宜,，因時制宜，充分發(fā)揮環(huán)境創(chuàng)設(shè)對幼兒的教育作用,。

環(huán)境是重要的教育資源,，猶如一位饒有趣味、富有吸引力而又無聲的老師,，引導幼兒去觀察,、探索、創(chuàng)造,、尋找快樂,，從而得到情感的體驗，智慧的啟迪,。下面是由77本站小編為大家整理的“幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)培訓心得體會范文五篇”,，僅供參考，歡迎大家閱讀,。

幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)培訓心得體會篇七

《幼兒園教育指導綱要》指出：“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康,、豐富的生活和活動環(huán)境,，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗,。幼兒園的教育就是通過創(chuàng)設(shè)與教育內(nèi)容相關(guān)的環(huán)境,，幼兒通過與環(huán)境的作用充分發(fā)揮自主性，展開生活,，從而促進幼兒全面發(fā)展,。”參觀的幾處幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)都是以幼兒為主體,，每一處幼兒園甚至每一層教學樓,、每一個班級都有自己的設(shè)計主題，設(shè)計的內(nèi)容都能與幼兒互動“對話”,，能極大地提高孩子們學習的主動性和積極性,，而且內(nèi)容豐富多彩。安全愉快,、整潔優(yōu)美,、豐富多彩、動手動腦,、益智健體,、富有兒童情趣的教育環(huán)境，深深地吸引著幼兒,，使他們喜不自禁,、樂此不疲地在環(huán)境中活動，在環(huán)境中探索發(fā)現(xiàn),、想象創(chuàng)造,，在環(huán)境中積累經(jīng)驗、增長知識,、鍛煉能力,，在與環(huán)境的交互作用過程中，培養(yǎng)和鞏固了幼兒的情感,、行為,、習慣、知識,、技能,、個性等。在幼兒教育中,，環(huán)境始終潛移默化地影響著幼兒的發(fā)展,。

兒積極、主動地參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動中來，使幼兒的思維力,、創(chuàng)造力及個性品質(zhì)得以充分發(fā)展，有效地發(fā)揮環(huán)境在幼兒身心發(fā)展中的教育影響作用,。所以,，我覺得，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,，要為幼兒提供機會,，使幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與者和創(chuàng)造者。

在所展示的孩子們的作品中,，廢舊材料的利用所占的比例比較大，這樣孩子們在動手制作的工程中,，不但鍛煉了動手動腦的能力,，而且還滲透了環(huán)保的意識。

通過三天的學習,，我學多了很多,，體會很深，懂得了環(huán)境創(chuàng)設(shè)是我們老師和幼兒共同走進主題共同發(fā)現(xiàn)美,、表現(xiàn)美,、創(chuàng)造美的過程，我們必須敏感地觀察幼兒的每一個探索點,，興趣傾向,，才能做好幼兒表現(xiàn)美的鋪路石，引領(lǐng)他們走向熱愛自然,，熱愛生活的審美境界,。

幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)培訓心得體會篇八

幼兒園的環(huán)境布置對于我這個非幼兒園專業(yè)的教師來說，真是隔行如隔山,，在出去之前,，我特意研究了《幼兒園教育指導綱要》，把握里面的理念,，同時在參觀學習的時候,，重點獲取創(chuàng)設(shè)的理念，現(xiàn)談?wù)勛约旱膸c體會：

《幼兒園教育指導綱要》指出：“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康,、豐富的生活和活動環(huán)境,，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗,。幼兒園的教育就是通過創(chuàng)設(shè)與教育內(nèi)容相關(guān)的環(huán)境,，幼兒通過與環(huán)境的作用充分發(fā)揮自主性，展開生活,，從而促進幼兒全面發(fā)展,?！眳⒂^的幾處幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)都是以幼兒為主體，每一處幼兒園甚至每一層教學樓,、每一個班級都有自己的設(shè)計主題,，設(shè)計的內(nèi)容都能與幼兒互動“對話”，能極大地提高孩子們學習的主動性和積極性,，而且內(nèi)容豐富多彩,。

安全愉快、整潔優(yōu)美,、豐富多彩,、動手動腦、益智健體,、富有兒童情趣的教育環(huán)境,，深深地吸引著幼兒，使他們喜不自禁,、樂此不疲地在環(huán)境中活動,，在環(huán)境中探索發(fā)現(xiàn)、想象創(chuàng)造,，在環(huán)境中積累經(jīng)驗,、增長知識、鍛煉能力,，在與環(huán)境的交互作用過程中,，培養(yǎng)和鞏固了幼兒的'情感、行為,、習慣,、知識、技能,、個性等,。在幼兒教育中，環(huán)境始終潛移默化地影響著幼兒的發(fā)展,。

兒積極,、主動地參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動中來，使幼兒的思維力,、創(chuàng)造力及個性品質(zhì)得以充分發(fā)展,，有效地發(fā)揮環(huán)境在幼兒身心發(fā)展中的教育影響作用。所以,，我覺得,，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，要為幼兒提供機會，使幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與者和創(chuàng)造者,。

在所展示的孩子們的作品中,，廢舊材料的利用所占的比例比較大，這樣孩子們在動手制作的工程中,，不但鍛煉了動手動腦的能力,，而且還滲透了環(huán)保的意識。

通過三天的學習,，我學多了很多,，體會很深，懂得了環(huán)境創(chuàng)設(shè)是我們老師和幼兒共同走進主題共同發(fā)現(xiàn)美,、表現(xiàn)美,、創(chuàng)造美的過程，我們必須敏感地觀察幼兒的每一個探索點,，興趣傾向，才能做好幼兒表現(xiàn)美的鋪路石,，引領(lǐng)他們走向熱愛自然,，熱愛生活的審美境界。