當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，就很有必要寫一篇心得體會(huì),，通過寫心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn),。心得體會(huì)對于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,，希望能夠幫助到大家,。

幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

愛玩游戲是每個(gè)孩子的天性，游戲一直以他獨(dú)特的魅力吸引著無數(shù)的孩子,。人們對游戲的認(rèn)識(shí)越來越深入。而區(qū)角活動(dòng)作為一種教育游戲活動(dòng),，同樣受到了孩子們的普遍歡迎。它重在創(chuàng)設(shè)一種寬松,、和諧的環(huán)境，提供豐富的材料,，以及選擇廣泛的內(nèi)容。而教師在此過程中只是一個(gè)觀察者,，引導(dǎo)者。因此,，孩子們學(xué)的特別輕松、自然,、沒有壓力，他們可以做自己想做的事,。這種個(gè)別化的教育形式尊重了幼兒的個(gè)體差異,，滿足了幼兒個(gè)體發(fā)展的需要。

首先建立活動(dòng)區(qū)規(guī)則,，引導(dǎo)幼兒自主進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)。成為區(qū)角游戲的必要性，活動(dòng)區(qū)是幼兒自由活動(dòng)的場所,，但自由不等于放任，為所欲為,。而應(yīng)該是掌握規(guī)則之后的一種自主游戲，在創(chuàng)設(shè)活動(dòng)前就必須考慮規(guī)則問題,。而制定區(qū)角活動(dòng)的主體應(yīng)該是教師和幼兒,，偏向某一方都是不妥的,。

其次根據(jù)近期的教育目標(biāo)和幼兒的發(fā)展需要,，提供適宜的.環(huán)境和材料,，要利用有限的空間使每一個(gè)區(qū)域都有相對寬松的活動(dòng)范圍，同時(shí)也有利于材料的擺放與收整,。某些內(nèi)容相近區(qū)域的合并有利于材料最大限度的被利用,。比如:益智區(qū),、語言區(qū)、美工區(qū),、計(jì)算區(qū)等放在小籮筐中合并為一個(gè)區(qū)，可以讓孩子資源共享,，也便于老師在材料的投放上避免不必要的重復(fù)和浪費(fèi)。其次,，材料的投放要為教育目標(biāo)服務(wù)。另外,，材料的選擇要考慮幼兒的興趣和需要。我們有時(shí)會(huì)遇到這樣的情況,，有些幼兒總是喜歡在一個(gè)區(qū)活動(dòng),，而對別的區(qū)角卻沒有興趣，但我們又不能強(qiáng)迫那個(gè)幼兒一定要離開那個(gè)區(qū),，或是一定要去某個(gè)區(qū)活動(dòng)。此刻,，我們就要對照目標(biāo)看一下,，所選的材料是否符合幼兒的年齡特點(diǎn),。再看材料是否具有游戲性。只有材料是玩具,，幼兒才愛玩,。

再者參與孩子的活動(dòng)，成為孩子的合作者,、引導(dǎo)者,。在活動(dòng)中，我們要相信孩子,。通過觀察，我們看到孩子并不是無知和無能的,，而是一群非常能干和富有創(chuàng)造力的小主人,。因此，在游戲活動(dòng)中,，我們要成為孩子的好朋友、好伙伴,，與他們平等相待,，將角色轉(zhuǎn)向幼兒的合作者及引導(dǎo)者,。

幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

走進(jìn)一所幼兒園,，我們首先看到的就是它的環(huán)境，尤其是戶外環(huán)境,。戶外環(huán)境不僅是課程生發(fā)與實(shí)施的載體,，而且是幼兒園的形象和品質(zhì)的展示。本周教研活動(dòng)我認(rèn)真閱讀了旭等專家撰寫的《幼兒園戶外環(huán)境創(chuàng)設(shè)與活動(dòng)指導(dǎo)》的其中幾章內(nèi)容,，下面結(jié)合本園環(huán)境創(chuàng)設(shè)淺談一下感想。

幼兒在戶外活動(dòng)中的安全是第一位的,。戶外地面的安全,。幼兒愛跑愛跳、動(dòng)作發(fā)展不完善,、危險(xiǎn)意識(shí)薄弱,、自控能力較差,，很多幼兒園為保護(hù)幼兒不被堅(jiān)硬的地面弄傷，都鋪設(shè)了塑膠場地,、人造草坪、橡膠地墊等材料,，我園也不例外，戶外場地大多以塑膠場地為主,。但隨著以自然為導(dǎo)向的幼兒游戲環(huán)境興起之后，很多幼兒園開始進(jìn)行改造,，增加了泥土,、草地、沙碩等,。我園上學(xué)期對沙水,、種植地、草地等都進(jìn)行了有效開發(fā),。如萌娃探險(xiǎn)營，有效利用了草地,、樹木等自然環(huán)境，合理添加適當(dāng)?shù)挠螒虿牧先巛喬?、地墊等為孩子們打造出歡樂的游戲環(huán)境。另外,，創(chuàng)設(shè)了萌娃當(dāng)家營,，合理利用樹木,、花草等自然材料，幼兒自帶的鍋碗瓢盆就是載體,，在孩子們眼里，撿起的落葉,、隨便摘的小草就會(huì)一盆“美味佳肴”,。設(shè)施設(shè)備,、玩具材料的安全性,。本園為民辦園，也許在經(jīng)費(fèi)上不如公辦那么充實(shí),，但是我們園所提供的設(shè)備、材料等都是正規(guī)廠家生產(chǎn)的,。戶外大型玩具如滑滑梯，攀爬架等都會(huì)定期維護(hù),。戶外體育用具會(huì)定期維護(hù),，發(fā)現(xiàn)有破損或危險(xiǎn)的,，會(huì)更換。當(dāng)然,，老師的指導(dǎo)也是非常重要的,。

文章中提到開放性,。除了安全性，開放的戶外空間和開放的玩具材料是保障幼兒戶外活動(dòng)自由,、自主的前提之一,。我們在投放材料的'時(shí)候應(yīng)考慮幼兒自由選擇的自主游戲的可能性。還需要連續(xù)性,、流通性，有助于幼兒從一個(gè)空間轉(zhuǎn)換到另一個(gè)空間,。我們園闖設(shè)了戶外混齡游戲活動(dòng)，每周二和四,，中大班幼兒會(huì)根據(jù)提供的游戲材料，自由自主選擇游戲,。雖然還有一些不足，但是我們每一個(gè)負(fù)責(zé)的老師都在積極開動(dòng)腦筋,，合理利用資源,，積極為孩子們創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境。課程游戲化的精神是：自由,、自主、創(chuàng)造,、愉悅,。相信在大家的共同努力下，幼兒的身心健康都會(huì)獲得更高更好的發(fā)展,。

教育性。環(huán)境是重要的教育資源,，我們幼兒園盡可能創(chuàng)設(shè)多元的環(huán)境,。我們既有運(yùn)動(dòng)類的環(huán)境,，也有各種游戲的環(huán)境，滿足幼兒的需要,。如創(chuàng)設(shè)的萌娃探險(xiǎn)營，是運(yùn)動(dòng)類的；萌娃當(dāng)家營,，使幼兒在戶外玩自主性游戲,，社會(huì)性發(fā)展得到了鍛煉和提高；音樂快樂營、萌娃涂鴉營等都為幼兒的游戲提供支持。我們的環(huán)境與課程關(guān)系密切,，并有助于課程的實(shí)施與生成。這些因地制宜創(chuàng)設(shè)的游戲營，將成為我園的特色之一，同時(shí)也是我園戶外環(huán)境的特色,。

經(jīng)濟(jì)性,，作為一個(gè)民辦園,，我們在戶外環(huán)境創(chuàng)設(shè)上應(yīng)力行簡約,，不浪費(fèi)空間，不浪費(fèi)財(cái)務(wù)，做到一物多用,、廢物利用,。戶外環(huán)境不僅僅是看起來如何，更重要的是它支持了幼兒哪些類型的活動(dòng),，從哪些方面推動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展,。經(jīng)濟(jì)的環(huán)境不等于撿漏的環(huán)境,，質(zhì)樸的,，自然的環(huán)境同樣充滿美感。

藝術(shù)性,，幼兒園的戶外環(huán)境設(shè)計(jì)要具有園藝的成分,，但是不應(yīng)該僅僅關(guān)注園藝，而應(yīng)關(guān)注藝術(shù)美和童趣美,。當(dāng)然，有童趣的環(huán)境不等于卡通化,。審美的教育滲透在幼兒教育的方方面面,，環(huán)境是美育的重要途徑。

文中提到的戶外環(huán)境需要關(guān)注的問題,，我園是省優(yōu)質(zhì)幼兒園,，戶外面積、規(guī)劃,、綠化等都是達(dá)標(biāo)的。我們園有橘子樹,、枇杷樹,、石榴樹、茶花,、桂花等，既有高大的樹木也有低矮的灌木還有草坪等。讓幼兒開拓視野,，感知植物的多樣性。

最后談?wù)勈覂?nèi)戶外的鏈接,。文中指出，關(guān)于一項(xiàng)調(diào)查問卷中關(guān)于允許幼兒一天內(nèi)大部分時(shí)間可以“自由出入”室內(nèi)外的問題,，肯定的只有17.9%。我覺得一個(gè)幼兒園要做到讓幼兒能自由出去室內(nèi)外,，那么在建造幼兒園的時(shí)候，設(shè)計(jì)上就要不能向如今的大多數(shù)幼兒園一樣了,。畢竟幼兒的安全是最重要的,。只有安全通透的設(shè)計(jì)，先進(jìn)的理念,，也許比例會(huì)高一點(diǎn),。從本園來講，這個(gè)實(shí)施起來是困難的,。我們要做的就是為幼兒提供更多室內(nèi)外活動(dòng)自由轉(zhuǎn)換的機(jī)會(huì)。

相信在課程游戲化的大背景下,，我們的幼兒能獲得更好的發(fā)展。

幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

10月23日至25日在x和x參觀了三處幼兒園,，收獲很大,，特別是環(huán)境創(chuàng)設(shè)，真的算是開了眼界,。

幼兒園的環(huán)境布置對于我這個(gè)非幼兒園專業(yè)的教師來說,，真是隔行如隔山,，在出去之前，我特意研究了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,，把握里面的理念,，同時(shí)在參觀學(xué)習(xí)的時(shí)候,，重點(diǎn)獲取創(chuàng)設(shè)的理念,，現(xiàn)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康,、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境,，滿足他們多方面發(fā)展的需要,，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。幼兒園的教育就是通過創(chuàng)設(shè)與教育內(nèi)容相關(guān)的環(huán)境,，幼兒通過與環(huán)境的作用充分發(fā)揮自主性，展開生活,，從而促進(jìn)幼兒全面發(fā)展,。”參觀的幾處幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)都是以幼兒為主體,，每一處幼兒園甚至每一層教學(xué)樓,、每一個(gè)班級(jí)都有自己的設(shè)計(jì)主題,，設(shè)計(jì)的內(nèi)容都能與幼兒互動(dòng)“對話”，能極大地提高孩子們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，而且內(nèi)容豐富多彩,。安全愉快、整潔優(yōu)美,、豐富多彩、動(dòng)手動(dòng)腦、益智健體,、富有兒童情趣的教育環(huán)境，深深地吸引著幼兒,，使他們喜不自禁,、樂此不疲地在環(huán)境中活動(dòng)，在環(huán)境中探索發(fā)現(xiàn),、想象創(chuàng)造，在環(huán)境中積累經(jīng)驗(yàn),、增長知識(shí),、鍛煉能力，在與環(huán)境的交互作用過程中,，培養(yǎng)和鞏固了幼兒的情感、行為,、習(xí)慣,、知識(shí)、技能,、個(gè)性等。在幼兒教育中,，環(huán)境始終潛移默化地影響著幼兒的發(fā)展,。因此，作為幼教工作者,，就應(yīng)努力為幼兒的發(fā)展提供最佳的環(huán)境，使每個(gè)孩子在原有基礎(chǔ)上不斷得到全面,、和諧的發(fā)展。

參觀的'這幾處幼兒園在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,，都展示了孩子們的動(dòng)手作品，這說明幼兒園以及老師們充分發(fā)揮了孩子們的主觀能動(dòng)性,，使幼兒積極、主動(dòng)地參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)中來,，使幼兒的思維力,、創(chuàng)造力及個(gè)性品質(zhì)得以充分發(fā)展，有效地發(fā)揮環(huán)境在幼兒身心發(fā)展中的教育影響作用,。所以,，我覺得，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,，要為幼兒提供機(jī)會(huì)，使幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與者和創(chuàng)造者,。孩子的作品雖然顯得粗糙,、稚拙，卻凝聚了孩子們的純真心愿和創(chuàng)造力,。

幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

環(huán)境是兒童最好的啟蒙老師，也是兒童最自然的啟蒙老師,，在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,，全體老師齊心協(xié)力,，使我們的幼兒園內(nèi)外的環(huán)境,給人煥然一新的感覺。的確,在人的發(fā)展過程中,環(huán)境起著十分重要的作用,。環(huán)境對幼兒更加具有特別重要的意義,因?yàn)橛變旱拇蟛糠謱W(xué)習(xí)活動(dòng)是通過環(huán)境的潛移默化作用和影響的。

首先,在我們一二樓的吊飾裝飾過程中,，我和全體老師用了盡一個(gè)月的時(shí)間,，充分利用空間，依托家鄉(xiāng)特色資源,，平凡無奇的草帽和水管,，在我們老師的手上變成了一幅幅生動(dòng)有趣、立體多樣的畫面,，或古典，或清新,，或抽象，或童趣孩子們在濃濃的藝術(shù)氣息中,，無拘無束，盡情探索,，盡情欣賞,、講述，在與作品的互動(dòng)中由衷地悟到藝術(shù)的炫美,，從而萌發(fā)了對藝術(shù)的興趣和熱愛,。拓寬幼兒的視野,，促進(jìn)幼兒想象,，讓幼兒在其中受到美的熏陶真正使幼兒感受到幼兒園是文明的校園,，生活的校園,，孩子的樂園,。

其次，在我班環(huán)境的創(chuàng)設(shè)方面我從以下幾方面入手：

1.主題墻墻面布置,。

我班墻面布置，以我愛我家為主題,，結(jié)合班級(jí)開展的主題活動(dòng),，將幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)融入課程，以便對幼兒有針對性地進(jìn)行教育,。教師由單純的知識(shí)傳授者變成了觀察者,、傾聽者、合作者,，幼兒由單純的傾聽者變成了計(jì)劃者、參與者,，充分認(rèn)識(shí)到了自己的能力，意識(shí)到了自己是環(huán)境的主人,，人人出謀劃策，人人都來承擔(dān)自己的一份責(zé)任,，使幼兒的參與性落到實(shí)處。幼兒自己動(dòng)手制作,，激發(fā)了幼兒的積極性,、主動(dòng)性,、創(chuàng)造性,。

2.利用廢舊材料創(chuàng)設(shè)特色環(huán)境,。

廢舊的材料只要經(jīng)過教師和幼兒的精心設(shè)計(jì)、合理利用,不僅省錢而且美觀,給人耳目一新的感覺,。

3.綜合運(yùn)用各種藝術(shù)表現(xiàn)形式,增強(qiáng)墻飾的藝術(shù)感,。

4.充分利用每個(gè)墻面空間合理安排，積極發(fā)揮教育作用,。

5.墻面布置配合課程內(nèi)容,體現(xiàn)一定的教育目的。

們的國旗》《臉譜》《窗花》《美麗的旗袍》,，幼兒人人參與,布置墻面的過程變?yōu)橛變焊兄c學(xué)習(xí)的過程,做到師生共同設(shè)計(jì)畫面內(nèi)容、共同準(zhǔn)備材,、共同制作裝飾物,、共同參與畫面的布局,最后組織幼兒講述畫面內(nèi)容。

6.區(qū)域創(chuàng)設(shè),。

為使幼兒園的每一塊墻壁、每一個(gè)角落都與幼兒產(chǎn)生交流作用,，在準(zhǔn)備投放材料時(shí)，我有效地利用環(huán)境促進(jìn)幼兒的發(fā)展,，引導(dǎo)幼兒與環(huán)境相互作用，將收集材料和創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過程作為幼兒的.學(xué)習(xí)過程,。

1.廊道門窗。

根據(jù)我班的特殊情況,，陽臺(tái)更多采用了不易褪色的材料布置,，用幼兒的作品來裝飾廊道，稱之為“幼兒天地”,。

陳鶴琴先生說過:“環(huán)境的布置要通過兒童的大腦和雙手,。通過兒童的思想和雙手所布置的環(huán)境可使他們對環(huán)境中的事物更加認(rèn)識(shí)、更加愛護(hù),。”幼兒參與環(huán)境布置,不僅使他們分享到成功的喜悅,同時(shí)也感受到勞動(dòng)成果的來之不易,從而更加珍惜,、愛護(hù)。如我班的自然角“我的小花園”,讓幼兒自己動(dòng)手種植太陽花等植物,然后由幼兒來照顧自己的小植物,在照顧的過程中可能會(huì)發(fā)現(xiàn)并不是所有植物都是喜歡喝水的,如果天天給他們澆水,可能有的植物很旺盛,而有的植物卻枯萎了,這樣的現(xiàn)象是會(huì)引發(fā)幼兒的思考,知道并不是所有植物喜好都是一樣的,。

2.家長園地,。

家長園地是教師與家長之間溝通聯(lián)系的園地，是聯(lián)系幼兒與家庭的一座橋梁,。本學(xué)期我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況做好每周一次的家長園地，真正發(fā)揮它的教育價(jià)值,。通過家長園地讓家長了解孩子每天在幼兒園的活動(dòng)安排，知道一些簡單的育兒知識(shí),，以及了解孩子在幼兒園的表現(xiàn),。

在本次活動(dòng)中，其實(shí)我做的很多事情大家都在做,每個(gè)老師都用心的去創(chuàng)設(shè)自己班級(jí)的環(huán)境,，有很多新穎的設(shè)計(jì),，非常值得我去學(xué)習(xí)。

幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

在幼兒園的教育活動(dòng)中,環(huán)境作為一種"隱性課程",在開發(fā)幼兒智力,促進(jìn)幼兒個(gè)性方面,越來越引起人們的重視。工作在幼教第一線的我,談?wù)剬τ變簣@環(huán)境布置的幾點(diǎn)體會(huì):

幼兒園的環(huán)境是一項(xiàng)重要教育資源,以幼兒為主體,能與幼兒互動(dòng)"對話"的環(huán)境創(chuàng)設(shè),能極大地提高孩子們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,。

在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,只有充分發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性,使幼兒積極、主動(dòng)地參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)中來,使幼兒的思維力,、創(chuàng)造力及個(gè)性品質(zhì)得以充分發(fā)展,才能有效地發(fā)揮環(huán)境在幼兒身心發(fā)展中的教育影響作用。因此,在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,要為幼兒提供機(jī)會(huì),使幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與者和創(chuàng)造者,。如春天來了,教師組織孩子們共同布置春天的景色:孩子自己動(dòng)手剪樹葉,、搓柳條,制作桃花,、迎春花。

熱愛大自然,親近大自然是幼兒的天性,一片一片小樹林,一方小池塘,一塊草地,一片竹林,都是孩子們的樂園,幼兒置身這樣的環(huán)境,有利于萌發(fā)探究興趣,。

幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為孩子提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的計(jì)劃和條件”,。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)隨主題活動(dòng)的開展不斷變化,，還可以與季節(jié)變化、節(jié)日活動(dòng)等孩子身邊熟悉的事物相結(jié)合。比如,，在四季主題活動(dòng)中,，為使幼兒能夠很好的理解四季特征，我們可以在墻壁上畫幾棵樹干,、人物，然后引導(dǎo)幼兒觀察春夏秋冬,，植物與人們的穿著變化,。春季時(shí)，樹枝發(fā)出嫩芽,、百花齊放,，人們脫掉厚厚的棉衣，穿上毛衣······在參與的過程中,，幼兒深深體驗(yàn)了勞動(dòng)的艱辛,，他們會(huì)更珍惜自己的勞動(dòng)成果，自發(fā)自覺的保護(hù)環(huán)境,；同時(shí)他們的良好習(xí)慣和動(dòng)手操作能力也能得到很好的培養(yǎng)。

環(huán)境建設(shè)應(yīng)著眼于豐富幼兒的知識(shí),，增長能力，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲,。如我園各班結(jié)合教育目標(biāo)和根據(jù)幼兒年齡特征和認(rèn)知發(fā)展水平創(chuàng)設(shè)于墻面的主題欄,，內(nèi)容豐富:有慶祝各種節(jié)日的主題,，有愛祖國,、愛家鄉(xiāng)的主題,，反映四季特征的主題,，也有孩子們所喜愛的故事主題······,。豐富的內(nèi)容深深吸引著幼兒，他們不斷潛移默化地受得了教育,，而且通過他們的參與布置和看看講講,，也很大程度地獲得了認(rèn)知上的發(fā)展和語言能力、動(dòng)手能力的提高,。孩子們在環(huán)境和材料的相互作用中學(xué)習(xí),、探究，從而激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,。

首先，環(huán)境的美化,，可以培養(yǎng)幼兒感受美、欣賞美,、表現(xiàn)美的情趣和能力,。我們力求從尊重幼兒的審美興趣，滿足他們的.審美需要出發(fā)進(jìn)行環(huán)境的創(chuàng)設(shè),。對于每一個(gè)主題的環(huán)境布置,，我們除了用它豐富的主題內(nèi)容來教育幼兒外,，也努力營造出具有造型美,、色彩美、藝術(shù)美和富有童趣的美的氛圍來感染幼兒,。在活動(dòng)室內(nèi)外，由師生共同制作完成的組合貼畫作品,，讓孩子們體驗(yàn)到了表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的樂趣,，也感受到了合作的快樂和成功的喜悅,。

春天來了，我和孩子們張開雙臂把她迎接到我們教室里,，教室里立刻流淌著五彩斑斕的春光,。

1、五彩斑斕的墻飾,。

我班的墻飾設(shè)計(jì)的是“春天來了”,，一走進(jìn)我們教室就感受到生機(jī)盎然的春意:。

a,、春天來了,，柳樹發(fā)芽了，燕子從南方飛回來了,，粉紅粉紅的桃花開了,。

b,、一朵朵“美麗的花兒”在孩子們靈巧的小手中綻放,，漂亮的蝴蝶在花叢中飛來飛去,。體現(xiàn)了兒歌“春天里，春天來,，花兒朵朵開。紅花開,，百花開，蝴蝶蜜蜂都飛來,。”的詩情畫意,。c小蝌蚪的生長過程讓孩子們了解了青蛙的由來,。

2,、手工區(qū),。

春天是豐富多彩的,，我把蔬菜、小花,、樹葉等有次序的擺放在手工區(qū)里，讓孩子們?nèi)タ?、去摸、去想象,，有時(shí)孩子們的想象豐富得讓人眼花繚亂，讓你不得不用另一種眼光去看待他們,，其實(shí)孩子們比我們有創(chuàng)意多了,。然后,，在想象的基礎(chǔ)上讓孩子們自己動(dòng)手去用樹葉,、小花,、種子等制作,。由于孩子的年齡特點(diǎn)，他們往往制作不出成品,，但在動(dòng)手的過程中已讓他們動(dòng)了腦,，享受了制作的樂趣，從而喜歡上了凡是自己動(dòng)手試一試的感受,。

3、自然區(qū),。

春天是充滿希望的，春天是播種的季節(jié),。我們種子準(zhǔn)備好，利用廢舊的塑料瓶種了各種豆,；有黃豆,、黑豆,、白豆,、紅豆等,。讓孩子們隔一段時(shí)間去觀察種子有什么變化······“長出小芽了,，長出小芽了,。”孩子們歡呼雀躍著,，為自己的勞動(dòng)成果快樂著,。而且還飼養(yǎng)了小蝌蚪、螃蟹,，讓孩子們觀察它們的變化和感受飼養(yǎng)的樂趣,。

當(dāng)然,，在布置教室過程中,，我盡力做到:,。

1,、我所提供的材料全是安全的，絕不會(huì)危害幼兒的身心健康,，因?yàn)閷⒆觽兌裕踩徒】凳堑谝晃弧?/p>

2,、充分挖掘材料的教育價(jià)值,，每種材料只要善于運(yùn)用,，它就有無窮的教育價(jià)值,。如“美麗的小花”,，在科學(xué)活動(dòng)中我讓孩子們講述花的顏色、形狀,、大小,；在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,，我請孩子們將花按顏色、大小等進(jìn)行分類,，點(diǎn)數(shù)花有幾朵,；在手工區(qū)里，我讓孩子們自己粘貼“美麗的小花”,。所以,，在更換墻飾《春天來了》的過程中,，我讓孩子們自主發(fā)揮、自由想象,、自己動(dòng)手，當(dāng)整幅作品出來后,，孩子們發(fā)現(xiàn)了問題,，好像缺少了什么，當(dāng)有孩子說出沒有草時(shí),，我及時(shí)支持了他們的想法，提供了他們所需的制作材料,，在添上草后，整個(gè)畫面鮮艷明快了許多,，充滿了盎然的春意。

其實(shí),，在我看來真實(shí)的生活是最好的教育契機(jī)，要“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境”,，尤其是四季變化的教育資源更是充滿魅力的,，它是孩子們的歡樂之源，成長之根,；是老師們的智慧之泉、教育之本,。我們在安排教育活動(dòng)時(shí)，要因地制宜,，因時(shí)制宜，充分發(fā)揮環(huán)境創(chuàng)設(shè)對幼兒的教育作用,。

環(huán)境是重要的教育資源，猶如一位饒有趣味,、富有吸引力而又無聲的老師，引導(dǎo)幼兒去觀察,、探索、創(chuàng)造,、尋找快樂，從而得到情感的體驗(yàn),，智慧的啟迪,。下面是由77本站小編為大家整理的“幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)培訓(xùn)心得體會(huì)范文五篇”，僅供參考,，歡迎大家閱讀,。

幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康,、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要,，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。幼兒園的教育就是通過創(chuàng)設(shè)與教育內(nèi)容相關(guān)的環(huán)境,，幼兒通過與環(huán)境的作用充分發(fā)揮自主性，展開生活,，從而促進(jìn)幼兒全面發(fā)展,。”參觀的幾處幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)都是以幼兒為主體,，每一處幼兒園甚至每一層教學(xué)樓、每一個(gè)班級(jí)都有自己的設(shè)計(jì)主題,，設(shè)計(jì)的內(nèi)容都能與幼兒互動(dòng)“對話”，能極大地提高孩子們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,，而且內(nèi)容豐富多彩,。安全愉快、整潔優(yōu)美,、豐富多彩、動(dòng)手動(dòng)腦,、益智健體,、富有兒童情趣的教育環(huán)境,，深深地吸引著幼兒,，使他們喜不自禁,、樂此不疲地在環(huán)境中活動(dòng)，在環(huán)境中探索發(fā)現(xiàn),、想象創(chuàng)造,，在環(huán)境中積累經(jīng)驗(yàn),、增長知識(shí)、鍛煉能力,，在與環(huán)境的交互作用過程中,，培養(yǎng)和鞏固了幼兒的情感、行為,、習(xí)慣、知識(shí),、技能、個(gè)性等,。在幼兒教育中,，環(huán)境始終潛移默化地影響著幼兒的發(fā)展。

兒積極,、主動(dòng)地參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)中來,，使幼兒的思維力,、創(chuàng)造力及個(gè)性品質(zhì)得以充分發(fā)展,，有效地發(fā)揮環(huán)境在幼兒身心發(fā)展中的教育影響作用,。所以,，我覺得，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,，要為幼兒提供機(jī)會(huì)，使幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與者和創(chuàng)造者,。

在所展示的孩子們的作品中,，廢舊材料的利用所占的比例比較大,，這樣孩子們在動(dòng)手制作的工程中,，不但鍛煉了動(dòng)手動(dòng)腦的能力，而且還滲透了環(huán)保的意識(shí),。

通過三天的學(xué)習(xí)，我學(xué)多了很多,，體會(huì)很深，懂得了環(huán)境創(chuàng)設(shè)是我們老師和幼兒共同走進(jìn)主題共同發(fā)現(xiàn)美,、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過程,，我們必須敏感地觀察幼兒的每一個(gè)探索點(diǎn)，興趣傾向,，才能做好幼兒表現(xiàn)美的鋪路石，引領(lǐng)他們走向熱愛自然,，熱愛生活的審美境界。

幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

幼兒園的環(huán)境布置對于我這個(gè)非幼兒園專業(yè)的教師來說,，真是隔行如隔山,，在出去之前，我特意研究了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,，把握里面的理念,，同時(shí)在參觀學(xué)習(xí)的時(shí)候，重點(diǎn)獲取創(chuàng)設(shè)的理念,，現(xiàn)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境,，滿足他們多方面發(fā)展的需要,，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn),。幼兒園的教育就是通過創(chuàng)設(shè)與教育內(nèi)容相關(guān)的環(huán)境，幼兒通過與環(huán)境的作用充分發(fā)揮自主性,，展開生活，從而促進(jìn)幼兒全面發(fā)展,。”參觀的幾處幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)都是以幼兒為主體,，每一處幼兒園甚至每一層教學(xué)樓、每一個(gè)班級(jí)都有自己的設(shè)計(jì)主題,，設(shè)計(jì)的內(nèi)容都能與幼兒互動(dòng)“對話”，能極大地提高孩子們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,，而且內(nèi)容豐富多彩。

安全愉快,、整潔優(yōu)美,、豐富多彩、動(dòng)手動(dòng)腦,、益智健體,、富有兒童情趣的教育環(huán)境，深深地吸引著幼兒,，使他們喜不自禁、樂此不疲地在環(huán)境中活動(dòng),，在環(huán)境中探索發(fā)現(xiàn),、想象創(chuàng)造，在環(huán)境中積累經(jīng)驗(yàn),、增長知識(shí),、鍛煉能力,，在與環(huán)境的交互作用過程中,，培養(yǎng)和鞏固了幼兒的'情感,、行為,、習(xí)慣,、知識(shí),、技能,、個(gè)性等,。在幼兒教育中,，環(huán)境始終潛移默化地影響著幼兒的發(fā)展。

兒積極、主動(dòng)地參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)中來,，使幼兒的思維力、創(chuàng)造力及個(gè)性品質(zhì)得以充分發(fā)展,，有效地發(fā)揮環(huán)境在幼兒身心發(fā)展中的教育影響作用。所以,，我覺得，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,，要為幼兒提供機(jī)會(huì)，使幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與者和創(chuàng)造者,。

在所展示的孩子們的作品中，廢舊材料的利用所占的比例比較大,，這樣孩子們在動(dòng)手制作的工程中，不但鍛煉了動(dòng)手動(dòng)腦的能力,，而且還滲透了環(huán)保的意識(shí)。

通過三天的學(xué)習(xí),，我學(xué)多了很多，體會(huì)很深,，懂得了環(huán)境創(chuàng)設(shè)是我們老師和幼兒共同走進(jìn)主題共同發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美,、創(chuàng)造美的過程，我們必須敏感地觀察幼兒的每一個(gè)探索點(diǎn),，興趣傾向，才能做好幼兒表現(xiàn)美的鋪路石,，引領(lǐng)他們走向熱愛自然,，熱愛生活的審美境界。