心中有不少心得體會時,，不如來好好地做個總結(jié),，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,，我們一起來了解一下吧,。

兒童視野的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)心得體會一

曾婷茵《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,，有效地促進幼兒的發(fā)展,。”“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境,，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗,。”可見,，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，已成為幼兒教育的重要內(nèi)容,。在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,，我在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面進行了有益的探索和嘗試，取得了初步成效,。下面談?wù)劷A段環(huán)境創(chuàng)設(shè)的體會：

一,、根據(jù)幼兒年齡特點，以及他們的需求和興趣,，提供能引起幼兒的探究欲望的物質(zhì)和材料,。

首先在主題活動中，豐富的材料能給幼兒帶來更多的挑戰(zhàn),，是激發(fā)幼兒主動探索的前提。投放一些可供幼兒探索發(fā)現(xiàn)類的材料,，讓幼兒通過操作發(fā)現(xiàn)問題,，生成問題。其次,，教師還可以通過投放多層次的材料,，滿足不同幼兒的需要。教師要關(guān)注幼兒的個性差異,，滿足不同幼兒的發(fā)展需要,。

二、環(huán)境應(yīng)體現(xiàn)幼兒的特點,，要符合幼兒心理發(fā)展的需要,。

1、在色彩上,，應(yīng)以色彩艷麗的純色為主,。

圖畫色澤宜單純，接近自然,，這樣的色彩令純潔的孩子們產(chǎn)生豐富的想象,。這些單純、源于自然的色彩,，易使閱歷淺短的幼兒產(chǎn)生共鳴,、易于理解。便于他們欣賞,、借鑒表現(xiàn),。幼兒們喜愛明快的色彩對比,，活潑好動的幼兒從中可以感受到色彩變化的節(jié)奏和共振。在為幼兒們創(chuàng)造色彩對比,、跳躍的同時,，應(yīng)考慮畫面的整體美，畫面既有局部美的變化又有整體協(xié)調(diào)感,，能解決幼兒園一堵墻面內(nèi)容多,、色調(diào)不易統(tǒng)一的問題，使環(huán)境更藝術(shù)化,。

2,、造型上，應(yīng)以簡潔為主要表現(xiàn)手法,。

造型圓渾,、墩實、稚拙,、簡潔的美術(shù)最能吸引幼兒,，因為尚未完全走出視覺模糊階段的幼兒，對圓渾的造型能淋漓盡致的感知,。墩實,、稚拙的模樣令他們產(chǎn)生更多的關(guān)注和憐愛，簡潔的美術(shù)造型,，讓注意不持久的幼兒較快的感知,。由于造型概括、簡潔,，繪畫操作過程相對簡單易行,，小朋友看了很喜歡。

3,、內(nèi)容上,，為幼兒創(chuàng)設(shè)熟悉的、符合心理要求的環(huán)境,。

可以收集成人勞動的照片,，兒童畫等。這些作品被幼兒所熟悉,，色彩鮮艷,，符合幼兒心理特點，更能培養(yǎng)幼兒的審美情趣,。而且,，看到自己的作品展出，幼兒更能增加一份成就感、自豪感,。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)是教師與幼兒合作,，幼兒能以小主人的身份親自參與的教育過程。這一過程將向幼兒傳遞一個對其終身成長都極為重要的信息：“我們能影響自己的生活,。我們的力量能使環(huán)境發(fā)生改變,。”因此，在實踐工作中,，我們在墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面重視師生共同參與,，堅持師生共同討論主題，共同設(shè)置布局,，真正發(fā)揮了幼兒的主體性和參與意識,。

總之，通過這次班級的環(huán)境創(chuàng)設(shè),，我從全園老師的身上學(xué)到了不少知識：幼兒園墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)不再是強調(diào)“美化,、綠化、凈化”等外在裝飾,，也不再是教師一個人的手工勞動,。而是以幼兒發(fā)展的需要為目的，緊緊圍繞教育目標和教學(xué)內(nèi)容,，發(fā)揮孩子的主體作用,，充分調(diào)動幼兒和社區(qū)資源共同參與的積極性，共同創(chuàng)設(shè)幼兒所喜愛的與之產(chǎn)生互動的墻面環(huán)境,。我想以后在環(huán)境的布置可以征求患者家長的建議,，使我班的環(huán)境更趣合理化,。

兒童視野的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)心得體會二

10月23日至25日在x和x參觀了三處幼兒園,，收獲很大，特別是環(huán)境創(chuàng)設(shè),，真的算是開了眼界,。

幼兒園的環(huán)境布置對于我這個非幼兒園專業(yè)的教師來說，真是隔行如隔山,，在出去之前,，我特意研究了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，把握里面的理念,，同時在參觀學(xué)習的時候,，重點獲取創(chuàng)設(shè)的理念，現(xiàn)談?wù)勛约旱膸c體會：

一,、追隨主題,，為幼兒創(chuàng)設(shè)自主表現(xiàn)的空間

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要,，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗,。幼兒園的教育就是通過創(chuàng)設(shè)與教育內(nèi)容相關(guān)的環(huán)境，幼兒通過與環(huán)境的作用充分發(fā)揮自主性,，展開生活,，從而促進幼兒全面發(fā)展。”參觀的幾處幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)都是以幼兒為主體,，每一處幼兒園甚至每一層教學(xué)樓,、每一個班級都有自己的設(shè)計主題，設(shè)計的內(nèi)容都能與幼兒互動“對話”,，能極大地提高孩子們學(xué)習的主動性和積極性,，而且內(nèi)容豐富多彩。安全愉快,、整潔優(yōu)美,、豐富多彩、動手動腦,、益智健體,、富有兒童情趣的教育環(huán)境，深深地吸引著幼兒,，使他們喜不自禁,、樂此不疲地在環(huán)境中活動，在環(huán)境中探索發(fā)現(xiàn),、想象創(chuàng)造,，在環(huán)境中積累經(jīng)驗、增長知識,、鍛煉能力,，在與環(huán)境的交互作用過程中，培養(yǎng)和鞏固了幼兒的情感,、行為,、習慣、知識,、技能,、個性等。在幼兒教育中,，環(huán)境始終潛移默化地影響著幼兒的發(fā)展,。因此，作為幼教工作者,，就應(yīng)努力為幼兒的發(fā)展提供最佳的環(huán)境,，使每個孩子在原有基礎(chǔ)上不斷得到全面、和諧的發(fā)展。

二,、提供機會,，使幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與者和創(chuàng)造者

參觀的這幾處幼兒園在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，都展示了孩子們的動手作品,，這說明幼兒園以及老師們充分發(fā)揮了孩子們的主觀能動性,，使幼兒積極、主動地參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動中來,，使幼兒的思維力,、創(chuàng)造力及個性品質(zhì)得以充分發(fā)展，有效地發(fā)揮環(huán)境在幼兒身心發(fā)展中的教育影響作用,。所以,，我覺得，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,，要為幼兒提供機會,，使幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與者和創(chuàng)造者。孩子的作品雖然顯得粗糙,、稚拙,，卻凝聚了孩子們的純真心愿和創(chuàng)造力。

三,、利用廢舊材料創(chuàng)設(shè)特色環(huán)境

在所展示的孩子們的作品中,，廢舊材料的利用所占的比例比較大，這樣孩子們在動手制作的工程中,，不但鍛煉了動手動腦的能力,，而且還滲透了環(huán)保的意識。同時收集材料的過程也是教育孩子合理處理垃圾的好機會,，收集的豐富的材料能給幼兒帶來更多的挑戰(zhàn),，是激發(fā)幼兒主動探索的前提。

四,、區(qū)角設(shè)計新穎,，貼近孩子們的生活實際

在參觀的過程中,，我特別留意了班內(nèi)的區(qū)角活動空間,，每個班級都有自己的特點，都有自己的主題,，內(nèi)容都貼近孩子們的生活實際,，如小小診所、小吃店,、小商店等等,，孩子們都不陌生，讓孩子們親自參與到活動中，體驗不同勞動的辛苦,，不同游戲的快樂,，尤其是在x實驗幼兒園及分園里德區(qū)角活動，內(nèi)容更是豐富多彩,，他們是專門為孩子們提供區(qū)角教室,，孩子們在這里做各種游戲、各種活動,、既培養(yǎng)了他們的動手動腦能力,，又培養(yǎng)了他們的合作意識，使孩子們從小就在這個小小的“社會”里得到鍛煉,。

通過三天的學(xué)習,，我學(xué)多了很多，體會很深,，懂得了環(huán)境創(chuàng)設(shè)是我們老師和幼兒共同走進主題共同發(fā)現(xiàn)美,、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過程,，我們必須敏感地觀察幼兒的每一個探索點,，興趣傾向，才能做好幼兒表現(xiàn)美的鋪路石,，引領(lǐng)他們走向熱愛自然,，熱愛生活的審美境界。在以后的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,，我們還要多多征求各方面的意見,，力爭做到盡善盡美。

兒童視野的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)心得體會三

九月十七日,，我們骨干班請來了x市教研員沈燕影老師給我們做的關(guān)于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的講座,。她告訴我們：

第一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與課改的基本理念：以幼兒發(fā)展為本,，以幼兒發(fā)展為本的環(huán)境要求,，保障幼兒發(fā)展的基本環(huán)境創(chuàng)設(shè)三點：其中以發(fā)展是一種內(nèi)在的需要，是互動中的個體建構(gòu),，是在關(guān)系和背景中的實現(xiàn),。環(huán)境要求有：

1.教育面向的是集體中的每一個個體，而不是面向一個抽象的整體,；

2.環(huán)境建立在以情感為紐帶的和諧人際關(guān)系上,，不時嚴肅的“教”和“學(xué)”的規(guī)范關(guān)系；

3.以最少的控制最多的自由鼓勵幼兒的自主性,，而不是權(quán)威的力量來指示幼兒,；

4.更多的是一種啟發(fā)誘導(dǎo)下的常規(guī)學(xué)習,，而較少的是一種更直接傳遞的接受學(xué)習；

5.強調(diào)知識的建構(gòu)過程,，而不過于追求特定知識的即時達成,。

第二、環(huán)境與人的雙向關(guān)系：環(huán)境對人的行為的作用和人的行為對環(huán)境的反作用,；

第三,、創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境的能力：環(huán)境創(chuàng)設(shè)不等同于環(huán)境布置。同樣的成本用不同的效用,，同樣的效用需要不同的成本,，這些都是與幼兒直接的互動環(huán)境。

以上這些都需要我們老師在日常生活中時時處處留意,，做個有心人,。把生活中的一切可以利用的東西都利用起來，鼓勵幼兒積極參與,，允許他們改變預(yù)設(shè)的環(huán)境,，給幼兒自發(fā)生成的空間，用環(huán)境去引導(dǎo)他們,，使幼兒在不知不覺中感受到其中的氛圍,，讓幼兒園的裝飾性環(huán)境達到兒童作用、教育宣傳,、生活用品的`美化功能,。

兒童視野的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)心得體會四

有了一些收獲以后，心得體會是很好的記錄方式,，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，下面是小編精心整理的《幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)》培訓(xùn)心得體會,，歡迎閱讀與收藏,。

在x區(qū)教育局的精心組織安排和單位領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我有幸參加了x區(qū)幼兒園全員教師《幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)》的專題培訓(xùn),，這次學(xué)習是我最感興趣的有關(guān)幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè),。本次專家老師凸顯的特點是：幼兒園環(huán)境布置不僅要結(jié)合幼兒、幼兒園的實際特點,，還要有美觀,、實用性，這種理念是值得我們學(xué)習的,，現(xiàn)在談?wù)勛约旱膶W(xué)習心得：

這一次培訓(xùn),，是由x區(qū)教研員王飛老師《幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)》的專題培訓(xùn),，她告訴我們幼兒園的班級環(huán)境創(chuàng)設(shè),，教師應(yīng)遵循的原則是：兒童性,、適宜性、發(fā)展性,、藝術(shù)性,、開放性和安全性等，我們要給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍,，創(chuàng)設(shè)幼兒與環(huán)境積極作用的活動場景,，把環(huán)境因素轉(zhuǎn)化為教育因素，促進幼兒身心主動發(fā)展,，這樣才能調(diào)動幼兒的`積極性,。活動中一句“師幼合作,，共同創(chuàng)設(shè)環(huán)境”,，讓我印象深刻，老師和幼兒都在被塑造,，老師通過環(huán)境發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力,，讓幼兒在潛移默化中各方面都有所提高了，幼兒在活動中也學(xué)到了各種技能,，形成了各種習慣的養(yǎng)成,。

今天培訓(xùn)的第二個重點是區(qū)域環(huán)境的布置和材料的投放，區(qū)域環(huán)境包括：區(qū)域合理布局,、區(qū)域墻面創(chuàng)設(shè)和材料的投放,，王飛老師詳細的介紹了各個區(qū)域的名稱及區(qū)域的目標、布局,，以及大中小各個年齡段的區(qū)別和材料投放的要求,，她的講解貼近生活，通俗易懂,，她給我們具體講解了如何通過環(huán)境和區(qū)域,，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。

這次的學(xué)習讓我眼前豁然開朗,，學(xué)到了新的教育理念和觀點,，利用環(huán)境與區(qū)角活動更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，希望自己能學(xué)以致用,，把這次學(xué)習的知識積極運用到教育教學(xué)中,，讓幼兒更好的在學(xué)中玩，玩中學(xué),。

兒童視野的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)心得體會五

提供機會,，使幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與者和創(chuàng)造者

在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，只有充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性,，使幼兒積極,、主動地參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動中來,，使幼兒的思維力、創(chuàng)造力及個性品質(zhì)得以充分發(fā)展,，才能有效地發(fā)揮環(huán)境在幼兒身心發(fā)展中的教育影響作用,。因此，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,，要為幼兒提供機會,，使幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與者和創(chuàng)造者。如春天來了,，教師組織孩子們共同布置春天的景色:孩子自己動手剪樹葉,、搓柳條，制作桃花,、迎春花,。新年到了，圣誕樹上掛滿了小朋友制作的新年禮物:有五顏六色的新年賀卡,，有用橡皮泥,、糖紙做成的各色糖果。孩子的作品雖然顯得粗糙,、稚拙,，卻凝聚了孩子們的純真心愿和創(chuàng)造力。

二,、根據(jù)美的規(guī)律創(chuàng)設(shè)環(huán)境,，讓幼兒得到美的熏陶

美的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，不但能培養(yǎng)幼兒感受美,、觀察美,、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力,，還直接關(guān)系到幼兒認知和情感等方面的發(fā)展,。因此，幼兒園為幼兒提供一個富于美感的環(huán)境,，讓幼兒感到自己是生活在一個清新美麗的世界中,，這對于幼兒形成樂觀、自信,、勇敢的個性品質(zhì),，形成對集體的熱愛和依戀感，促進其社會性發(fā)展都是大有益處的,。由于幼兒能力有限,，作品效果不一定很美，這就需要老師充分發(fā)揮聰明才智,，對幼兒的作品進行巧妙的構(gòu)圖,、精巧的設(shè)計,。如幼兒在用紙杯制作出美麗的菊花后，老師剪出一個大大的花籃,，把菊花布置在花籃上,，這樣全班小朋友的作品就都有展示的機會,，而且看上去十分美觀,；美麗的秋天來到了，讓幼兒參加力所能及的勞動,，把收獲的果實放在自然角里展覽,。利用果實來裝扮自然角，給鴨梨扎上彩色紙帶,，畫上人的五官,，制成“梨姑娘”；按香蕉,、姜,、土豆的形狀做成小船、飛龍,、小豬等,。將種子分類裝在透明的塑料袋中，用訂書機固定在吹塑紙上,，然后加以裝飾,，注明名稱后掛在墻上，既便于觀察,，又是一件不錯的裝飾品,。幼兒在聞到了秋果、種子的芳香后,，真切地領(lǐng)悟到秋天是金色的季節(jié),，秋天給孩子們帶來了美的享受、美的意境,、美的情趣,。

三、發(fā)動幼兒尋找材料,，注意使用材料及制作裝飾手段上的多樣化

在引導(dǎo)幼兒進行環(huán)境創(chuàng)設(shè)時,，使用材料和裝飾手段的多樣化十分重要。這樣不僅能使各種材料得到綜合利用,，還可以使環(huán)境的內(nèi)容更為充實豐富,，新意層出。幼兒收集的貝殼可以進行蝴蝶的粘貼,，水果包裝袋可以做成花,，泡沫板可以做成蘋果,，用過的信封可以經(jīng)過裝飾成為精美的魚掛飾……教師們用聰慧的頭腦和靈巧的雙手，引導(dǎo)孩子們編織出五彩繽紛的世界,，使孩子們在這個世界里流連忘返,。

實踐證明，環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為教育的“隱形課程”,，應(yīng)該是一本立體的,、多彩的、富有吸引力的無聲教科書,，使幼兒在這一天地里去觀察,、探索、創(chuàng)造,，尋找快樂,，從而得到情感的體驗、智慧的啟迪,，使環(huán)境在促進幼兒身心和諧發(fā)展方面起到積極的作用,。

兒童視野的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)心得體會六

我有幸參加了11月24日上午8:00開展關(guān)于幼兒園區(qū)角活動的培訓(xùn)，由黃老師主講的有關(guān)區(qū)角活動培訓(xùn)班,，黃老師在講座中運用講述課件,、觀看圖片以及觀看視頻等多種形式，使每位教師在學(xué)習中獲得了對區(qū)角活動重新認識的機會,。通過這次學(xué)習,，我受益匪淺，我對區(qū)角活動也有了更深刻的理解和有了全新的認識,，下面我就談?wù)剬W(xué)習后的一些感想和體會,。

一、對區(qū)角有了更深層的認識

通過學(xué)習,，我清楚的認識到,，區(qū)角活動是幼兒在教師有目的、有意識創(chuàng)設(shè)的有限環(huán)境中,，自由選擇以個別或小組的方式自我操作,、探索學(xué)習，從而在和環(huán)境的相互作用中,，積累經(jīng)驗并學(xué)會表達自己的感受,，獲得身體、情感,、認知及社會性質(zhì)等方面發(fā)展的一種教育組織形式,。例如:區(qū)角活動慢慢的從“重復(fù)操作”向“交換玩法”過度，如:益智游戲（圖形配對、智利大拼版）,、角色游戲,、建構(gòu)區(qū)、科學(xué)探索區(qū),。

二,、區(qū)角材料準備:

為了豐富區(qū)角里的材料，我們將調(diào)集家庭力量,，能收集一些需要投放到區(qū)角里的材料,，歡迎家長們提供一些力所能及的區(qū)角材料哦，有的孩子對別人的玩具很感興趣,，老師建議幼兒把自己心愛的玩具帶到幼兒園來,，這樣一個幼兒留戀忘返的玩具店就形成了,。還有讓幼兒帶圖書到幼兒園形成圖書角,，讓幼兒帶各種水果形成干果店。比如一些廢舊不要的小衣服可以先不用急著丟掉（區(qū)角活動:娃娃家——幸福小屋能用的到）,、好的瓶罐不用急著扔掉（區(qū)角活動:商店可以用到）,、漂亮紙盒、糖果盒不用扔掉（區(qū)角活動:美工區(qū)等可以用到哦）,。

三,、根據(jù)幼兒年齡特點和主題內(nèi)容提供相應(yīng)的材料，促進幼兒的發(fā)展

如:中班可設(shè)置有重視孩子的合作意識的區(qū)域

大班提供自編的表演區(qū)域,，豐富的科學(xué)區(qū),、探索區(qū)、運動角,、操作區(qū),、搭建區(qū)。

愛祖國主題 可搭建名建筑——天安門,、萬里長城,、六和塔、家鄉(xiāng)名建筑,、x的五四廣場等

找春天的主題 可設(shè)置種植角供幼兒觀察,，記錄（在記錄時注意真實性）。

在區(qū)角活動中必須提供直觀形象的玩具和具體事物,，提供有趣的能激發(fā)幼兒探索欲望的材料,，這樣能讓幼兒做做玩玩，他們就會百玩不厭,，增強學(xué)習探索的興趣,。如數(shù)學(xué)角的魔術(shù)罐，它具有很強的趣味性，使一些不愛動腦的幼兒也樂意去玩,，他們在抽抽玩玩中積累了數(shù)組成知識,，幼兒的智力得到了開發(fā)。學(xué)習性區(qū)角活動中,，我們也會根據(jù)主題內(nèi)容提供相應(yīng)的操作材料,，使主題內(nèi)容融入各區(qū)角之中。在進行“馬路上”主題活動中,，我們?yōu)楹⒆觽兲峁┝嗽S多有關(guān)汽車的圖片,、圖書、各種廢舊的紙盒,。

孩子們在與它們的互動中了解到了許多汽車的秘密,。就拿建造汽車來說，我們在個別學(xué)習中為他們提供了各種輔助材料,，但不指導(dǎo)他們怎樣完成,。起初，觀察到:有的孩子做的汽車就是一個盒子上貼了四個小圓片,。慢慢地,，汽車的樣子復(fù)雜了，汽車的功能豐富了,，有的安裝了車燈,，有的剪出了車門──通過孩子們的不斷嘗試、探索,，他們開始自己設(shè)計了汽車,，并自主生成了“建造汽車城”的活動。采用開放性的材料投放方式,，幼兒有更多自由發(fā)現(xiàn)的機會,，也便于教師了解幼兒的真實水平，并提供進一步的引導(dǎo),。

四,、通過學(xué)習對教師在區(qū)角活動中的觀察與回應(yīng)有了相應(yīng)的指導(dǎo)策略

強調(diào)自主游戲中幼兒的主體活動表現(xiàn)并不是對幼兒游戲的放任，因此,，并不排除游戲中教師適時適度幫助與指導(dǎo)幼兒獲得一定的知識或技能,。教師的指導(dǎo)目的不是為了干擾幼兒的游戲，而是引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力,，豐富自己的行為表現(xiàn),，更好地開展游戲。充分觀察了解幼兒的游戲,。通過觀察,，準確地了解幼兒在活動中的需要和表現(xiàn),，如給幼兒提供的游戲空間是否合適，游戲行為有否發(fā)展,，該豐富哪些經(jīng)驗,，新投放的游戲材料是否被使用，是如何使用的,，沒使用的原因是什么等等,；經(jīng)過觀察分析決定指導(dǎo)的對象和方式。教師指導(dǎo)的語言應(yīng)是開放式的,，如“你是怎樣想的?”“你發(fā)現(xiàn)了什么?”“請用它來試試,，看看會怎樣?”如在構(gòu)建天安門的時候黃老師給我們出示了好幾張照片，第一次孩子搭建是什么樣的,，中間沒有的門是堵死的,，老師跟幼兒說，我們要怎么進天安門呢,，幼兒馬上改造他們的“天安門”,，接著老師又說，天安門來了好多客人,，可是門前的東西太多了,，沒地方停車了,，結(jié)果幼兒馬上把天安門門前的地方整理干凈,。就這樣教師從旁指導(dǎo)，讓幼兒自己對自己的“天安門”進行改造,，結(jié)果孩子們做的非常棒,！而且對這樣的區(qū)域興趣特別的強。

總之,，通過學(xué)習區(qū)角活動,，使我們能進一步的將理論知識運用到實踐中去，使我們具有了這些全新的理念之后,，能真真切切地感受到幼兒園區(qū)角活動對孩子發(fā)展的影響,。

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