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高一年級(jí)歷史教學(xué)工作總結(jié) 高一歷史教學(xué)工作總結(jié)(優(yōu)秀9篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-04 08:43:07
高一年級(jí)歷史教學(xué)工作總結(jié) 高一歷史教學(xué)工作總結(jié)(優(yōu)秀9篇)
時(shí)間:2023-11-04 08:43:07     小編:念青松

總結(jié)的選材不能求全貪多,、主次不分,,要根據(jù)實(shí)際情況和總結(jié)的目的,把那些既能顯示本單位,、本地區(qū)特點(diǎn),又有一定普遍性的材料作為重點(diǎn)選用,寫得詳細(xì)、具體,。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢?總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,?下面是我給大家整理的總結(jié)范文,,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

高一年級(jí)歷史教學(xué)工作總結(jié)篇一

光陰似流水,,轉(zhuǎn)眼間,就臨近期末了,。這期間我對(duì)自己的工作有了更多的思考和感受,,現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下:

能夠積極參加各項(xiàng)學(xué)習(xí),深入學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),。作為一名教師,教育 目的明確,,態(tài)度端正,,勤奮刻苦。積極地參加了學(xué)校組織的新教師培訓(xùn) 和校本培訓(xùn)活動(dòng),,提升自己的教學(xué)理論水平,。并加強(qiáng)教育政策法規(guī)的學(xué) 習(xí),做到依法執(zhí)教,;遵紀(jì)守法,,愛崗敬業(yè),關(guān)心集體,團(tuán)結(jié)同志,,關(guān)愛 學(xué)生,。

本學(xué)期擔(dān)任高一4個(gè)班的教學(xué)工作。針對(duì)學(xué)生剛從初中轉(zhuǎn)入高中的實(shí)際情況,,著重從扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)入手,并通過對(duì)具體史實(shí)的講解,,逐步提高學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義、辯證唯物主義分析歷史事件,、評(píng)價(jià)歷史人物的能力,,幫助學(xué)生完成從初中的“是什么,?”到高中探討“為什么,?”的轉(zhuǎn)變。

1,、備課方面:

本學(xué)期以來,我的大部分時(shí)間是花在教學(xué)方面,。其中,,備課占了大部分的時(shí)間?!芭_(tái)上一分鐘,,臺(tái)下十年功”,要上好一堂課,,沒有備好課是不行的,。備課時(shí)我能夠認(rèn)真鉆研教材、教師用書 ,、課程標(biāo)準(zhǔn),,虛心向同教研組的老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教,,力求吃透教材,,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn),。為了上好一節(jié)課,,我經(jīng)常上網(wǎng)查閱相關(guān)資料,集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路,時(shí)常和同組有經(jīng)驗(yàn)的老教師研究教學(xué)環(huán)節(jié),。復(fù)習(xí)的時(shí)候,,我把一些典型的練習(xí)題讓學(xué)生一起做,有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生思考的主動(dòng)性,。我發(fā)現(xiàn),,如果一堂課準(zhǔn)備的充分了,有把握了,,上起課來也就自信多了,,學(xué)生反應(yīng)的也比較積極。相反,,有時(shí)因?yàn)榉N種原因,,我不能及時(shí)備課,或者有些教學(xué)環(huán)節(jié)處理的不到位,,整個(gè)課堂的教學(xué)效果很不理想,。所以,今后我將嚴(yán)格要求自己提前備課,,并將單元備課,、課時(shí)備課有機(jī)結(jié)合起來。

2,、聽課方面:

開展聽課活動(dòng)是一種提高教學(xué)的最行之有效的辦法,。本學(xué)期,我能夠按要求聽完15節(jié)課,,除了聽指導(dǎo)教師的課外,,我還聽了其他年段、其他學(xué)科老師的課,。每個(gè)老師在教學(xué)中都有其出色的地方,,不同的教學(xué)方法產(chǎn)生了不同的效果。通過聽課,,我發(fā)現(xiàn)自己的不足,,并在教學(xué)中及時(shí)地糾正;通過聽課,,我也學(xué)到了很多老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,并在教學(xué)實(shí)踐中適當(dāng)?shù)貞?yīng)用。

3,、幫扶方面:

通過本學(xué)期兩次月考,,我對(duì)各個(gè)班級(jí)學(xué)生的歷史水平有了大致的了解。依據(jù)考試成績(jī)以及個(gè)別學(xué)生的課堂表現(xiàn)情況,,我制定了比較切合實(shí)際的教學(xué)計(jì)劃并給予實(shí)施,。我主要是把晚自習(xí)留給學(xué)生,同時(shí)利用晚自習(xí)的時(shí)間對(duì)學(xué)生在平時(shí)考試中容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的內(nèi)容和習(xí)題進(jìn)行輔導(dǎo),不明白的給學(xué)生耐心講解,,及時(shí)查缺補(bǔ)漏,。

學(xué)海無涯,特別是作為一名教師,,更應(yīng)該努力學(xué)習(xí),,加強(qiáng)自身的素養(yǎng)。因?yàn)橹挥羞@樣,,才能以身作則,,樹立榜樣。這是我近一學(xué)期來的最大感受,。

高一年級(jí)歷史教學(xué)工作總結(jié)篇二

我作為一名歷史教師,,在教學(xué)實(shí)踐中,注重從本學(xué)科思想性政治性很強(qiáng)的特點(diǎn)出發(fā),,注重從高中學(xué)生更熱衷于從歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系去探討問題的特點(diǎn)出發(fā),,充分發(fā)揮歷史學(xué)科在愛國(guó)主義教育中的重要作用,所撰寫的論文“結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn),,深化歷史教學(xué)改革”一文,獲校教學(xué)論文二等獎(jiǎng),,并被編入學(xué)校教學(xué)論文集,。

在本學(xué)期,積極參加學(xué)校的一切政治活動(dòng)及各項(xiàng)學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì),,積極參加升旗儀式,。認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)方針政策,結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),,積極推進(jìn)素質(zhì)教育,。團(tuán)結(jié)同志,鉆研業(yè)務(wù),,熱愛學(xué)生,,師生關(guān)系融洽,出勤率高,,圓滿完成教學(xué)任務(wù),。

本學(xué)期擔(dān)任高一四個(gè)普通班的教學(xué)工作。針對(duì)擴(kuò)招帶來的學(xué)生基礎(chǔ)較差的特點(diǎn),,著重從扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)入手,,并通過對(duì)具體史實(shí)的講解,逐步提高學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義,、辯證唯物主義分析歷史事件,、評(píng)價(jià)歷史人物的能力,幫助學(xué)生完成從初中的“是什么?”到高中探討“為什么,?”的`轉(zhuǎn)變,。

本學(xué)期因面臨歷史會(huì)考,著重抓了以下工作:

1,、高效穩(wěn)妥地完成《中國(guó)近代現(xiàn)代史》的教學(xué)工作,。

主要依據(jù)同學(xué)們學(xué)科知識(shí)水平的不斷提高,適當(dāng)加快新課講授進(jìn)度,,以變有更多地時(shí)間復(fù)習(xí)2本書,,備考會(huì)考。為此作了周密計(jì)劃,,在“五一”后立即結(jié)束新課,,掌握了復(fù)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。

2,、高效扎實(shí)地落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),,搞好會(huì)考2本書的復(fù)習(xí)。

在要求學(xué)生每周復(fù)習(xí)一本書的前提下,,為落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),,年級(jí)組幾位課任教師通力合作,編寫了以選擇題,、兩冊(cè)共二百四十多題綜合練習(xí)題為主的復(fù)習(xí)提綱,,自己打英作答案。工作量相當(dāng)大,。雖然工作較累,,但能為同學(xué)們會(huì)考取得好成績(jī),再苦再累心也甘,。

3,、加強(qiáng)題型訓(xùn)練,提高同學(xué)們的答題能力,。

在會(huì)考復(fù)習(xí)的最后階段,,通過綜合試題的訓(xùn)練,特別是相關(guān)題型的訓(xùn)練,,如:如何解選擇題,、答材料解析題和問答題等,使同學(xué)們分析問題,、解決[由網(wǎng)站收集整理]問題的能力有所提高,,在會(huì)考中取得了很好的成績(jī)。

高一年級(jí)歷史教學(xué)工作總結(jié)篇三

時(shí)間在緊張,、忙碌而又有序的教學(xué)工作中飛快地流逝,,轉(zhuǎn)眼又到了學(xué)期末,。回顧一學(xué)期來的歷史教學(xué)工作,,收獲頗多,,現(xiàn)總結(jié)如下:

本學(xué)期按時(shí)完成了高中歷史必修ii(經(jīng)濟(jì)史)的'教學(xué),共八個(gè)單元二十四課的內(nèi)容,,涉及古代中國(guó)經(jīng)濟(jì)的基本結(jié)構(gòu)與特點(diǎn),、近代中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)與資本主義的曲折發(fā)展、中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的道路,、中國(guó)近現(xiàn)代社會(huì)生活的變遷,、蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)、資本主義世界市場(chǎng)的形成和發(fā)展,、世界資本主義經(jīng)濟(jì)政策的調(diào)整,、世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢(shì)。

1,、想方設(shè)法多方面提高自己的教學(xué)水平,,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。因?yàn)樗鶐鍌€(gè)班既有中等班,,又有差班,,所以備課時(shí)就必須得全面照顧,備教案?jìng)浣谭ǜ脗鋵W(xué)生,!認(rèn)真寫好每一節(jié)教案,,并主動(dòng)與同行切磋;課前先梳理出本課的教學(xué)思路,明確重難點(diǎn),;課后及時(shí)反思,爭(zhēng)取下一節(jié)課有進(jìn)步,。

2,、努力改進(jìn)教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,。發(fā)揮自己抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)優(yōu)點(diǎn)和形象精煉的語言優(yōu)勢(shì),,吸引學(xué)生的注意力;利用講故事,、編順口溜等多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

3、認(rèn)真扎實(shí)地落實(shí)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),。備好課自不必說,,

另外,上課時(shí)做到了線索清晰,、層次分明,;作業(yè)布置有針對(duì)性和層次性,,以減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)并滿足了不同層次學(xué)生的需求;輔導(dǎo)時(shí)面向全體,、關(guān)注個(gè)別,,避免了只重視優(yōu)生忽視后進(jìn)生的思想和做法,甚至還給予后進(jìn)生更多的鼓勵(lì)和支持,。

4,、重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中,,我有意識(shí)地在每個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)上,,教會(huì)學(xué)生從不同角度設(shè)置不同類型的問題,并要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成提出問題的習(xí)慣,。另外,,在每個(gè)單元結(jié)束后,我都會(huì)指導(dǎo)學(xué)生理清歷史線索,,根據(jù)教材的寫作思路把握史實(shí)與史實(shí)間的邏輯聯(lián)系,,用書面形式將歷史知識(shí)結(jié)構(gòu)整理出來,并將優(yōu)秀的在各班進(jìn)行交流,,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中重視學(xué)習(xí)方法的探索與總結(jié),。

5、積極參加學(xué)校各項(xiàng)教研活動(dòng),。本人常聽課以取長(zhǎng)補(bǔ)短,;積極參加備課組的各種活動(dòng)。同時(shí)還注意在網(wǎng)上搜索相關(guān)課件資料,,聽網(wǎng)絡(luò)課程,。另外,平時(shí)還有心積攥一些資料,,準(zhǔn)備相關(guān)課題的深入研究,。

1、相當(dāng)一部分學(xué)生已養(yǎng)成學(xué)習(xí)歷史的良好習(xí)慣:能做到課前預(yù)習(xí),;課堂上積極舉手回答問題,;有問題能及時(shí)問老師;做作業(yè)也很認(rèn)真,,錯(cuò)誤之處能及時(shí)更正,。

能客觀分析歷史人物。

3,、學(xué)生能靈活運(yùn)用所學(xué)歷史知識(shí)去充實(shí)自己的寫作文庫,。在講解中國(guó)共產(chǎn)黨的奮斗史,尤其是領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行經(jīng)濟(jì)建設(shè)時(shí),,我滲透了對(duì)這些史實(shí)的運(yùn)用,,幫助學(xué)生完成了寫作文庫的充實(shí),。

4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行了良好的德育教育:通過的歷史文化,、經(jīng)濟(jì)等成就的講授,,激發(fā)了學(xué)生的愛國(guó)熱情和民族自豪感;進(jìn)行了維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一,、民族團(tuán)結(jié)的教育,;進(jìn)行了優(yōu)秀品德和高尚情操教育,提高了學(xué)生的思想覺悟,。

總之,,歷史教學(xué)工作是一項(xiàng)很有趣卻又需要很多付出的工作。我在教學(xué)工作中感受到了樂趣,,也覺得需要更多的付出,。我會(huì)舍得這份付出來淘這份寶,爭(zhēng)取在這一領(lǐng)域有不斐的收獲,。

二零xx年七月一日

高一年級(jí)歷史教學(xué)工作總結(jié)篇四

以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié):

教學(xué)就是教與學(xué),,兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,,有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。因此,,了解和分析學(xué)生情況,,這對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候,,我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,,只是專心研究書本、教材,,想方設(shè)法令課堂生動(dòng),,學(xué)生不易接受。在教學(xué)的過程中我逐漸認(rèn)識(shí)到:

一方面,,學(xué)生初中不重視歷史學(xué)習(xí),而且考試是開卷考試,,學(xué)生的歷史基礎(chǔ)相對(duì)較弱,,到了高中學(xué)生還有些不適應(yīng),初中的觀念加上高中課程很多以及重理輕文觀念的影響,,想學(xué)生投入學(xué)歷史的確有些難度,;另一方面,有些同學(xué)比較活躍,,上課氣氛積極,,但中等生,、差生占較大多數(shù),尖子生相對(duì)較少,。講得太深,,較多同學(xué)接受不了,所以說沒有照顧到整體,。我備課時(shí)也較少注意到這點(diǎn),,因此教學(xué)效果有時(shí)不太理想。從此可以看出,,了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,,實(shí)事求是,具體問題具體分析,,做到因材施教,,對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的.同時(shí)要備學(xué)生”,。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證,。

教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,,十分重要的環(huán)節(jié),,備學(xué)生,又要備教法,。備課不充分或者備得不好,,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,曾經(jīng)有一位前輩對(duì)我說:“備課備不好,,倒不如不上課,,否則就是白費(fèi)心機(jī)?!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,,因此,每天我都認(rèn)認(rèn)真真地備課,,鉆研教材和教法,。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的,。

一堂準(zhǔn)備充分的課,,會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《羅馬法的起源》的時(shí)候,,這課的主題是“羅馬法”,,概念抽象深?yuàn)W難懂且枯燥,教學(xué)難度比較大,。如果照本宣科地講授,,學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶,。為了上好這堂課,我認(rèn)真研究了課文,,找出了重點(diǎn),,難點(diǎn),準(zhǔn)備有針對(duì)性地講,,授課時(shí)就胸有成竹了,。為了令教學(xué)生動(dòng),不沉悶,,我還為此準(zhǔn)備了大量的故事性的法律案例,,讓學(xué)生當(dāng)回法官來審理案件,隨著學(xué)生審理同一個(gè)案件或新案件所依據(jù)的法律,,進(jìn)而闡述羅馬法的起源和發(fā)展,,以此來推動(dòng)課堂教學(xué)。當(dāng)講課之前,,我拿出準(zhǔn)備好的材料,,讓學(xué)生參與學(xué)習(xí),提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,,學(xué)生也特別用功,,所以這堂課教學(xué)效果十分理想。相反,,如果沒有認(rèn)真?zhèn)湔n,,課堂氣氛就很沉悶,教學(xué)效果也不好,,與此相比可見,,認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。

除此之外,,在教學(xué)中,,我特別注重教書與育人相結(jié)合。在業(yè)余時(shí)間,,看一些有關(guān)師德方面的書,,拓寬自己的業(yè)余知識(shí)。在教學(xué)中,,我不僅要教學(xué)生會(huì)學(xué),,還要教學(xué)生學(xué)會(huì)做人。給學(xué)生愛和鼓勵(lì),,讓學(xué)生在愛的沐浴下健康,、快樂的成長(zhǎng),,步步提高,。

本人積極參加學(xué)校各項(xiàng)教研活動(dòng),,在本學(xué)期主動(dòng)和

前輩學(xué)習(xí),各盡所能,,共同探討新教材,。本人堅(jiān)持聽課并做好記錄,寫好教案,。積極參加學(xué)校為新教師組織的培訓(xùn)活動(dòng),,并且積極參與名師公開課的學(xué)習(xí),收獲不少,。在向本學(xué)科及其它學(xué)科和班主任的請(qǐng)教中鉆研教學(xué)方法,,學(xué)生學(xué)法,教學(xué)管理,,教學(xué)組織等等,,這些都對(duì)于教學(xué)工作有很大的幫助。同時(shí)平時(shí)還注意在網(wǎng)上搜尋與教學(xué)相關(guān)的資料課件,,聽網(wǎng)絡(luò)課程,,努力充實(shí)課堂。在給學(xué)生講解練習(xí)之前先就自己不是很明白的問題向組內(nèi)老師請(qǐng)教或上網(wǎng)查資料解決,,就知識(shí),,方法,技巧,,思維等給學(xué)生予以指導(dǎo),。

最后,本學(xué)期還有一項(xiàng)最大的挑戰(zhàn)--期末考試,。為此,,本人和全體學(xué)生進(jìn)行了共同努力,加強(qiáng)復(fù)習(xí)引考工作,,并有針對(duì)性進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),,指導(dǎo)學(xué)生在最后階段的全力沖刺,希望能取得好成績(jī),。

本人深知“學(xué)習(xí)無止境”,,教學(xué)工作也是如此。所以,,在今后的歷史教學(xué)中,,本人將繼續(xù)努力,提高自身教育教學(xué)素質(zhì)和教學(xué)水平,,更多的積累先進(jìn)的教育教學(xué)理念,,以更好的適應(yīng)未來的挑戰(zhàn)。

高一年級(jí)歷史教學(xué)工作總結(jié)篇五

在20xx-20xx學(xué)年度下學(xué)期,本人擔(dān)任高一(7),、(8),、(9)三個(gè)班的歷史教學(xué)工作。這三個(gè)班中,,除了(8)班系重點(diǎn)班之外,,都是普通班,其中(9)班的歷史基礎(chǔ)很差,,在上一學(xué)期期末考試平均分均排在最靠近尾數(shù),,(7班)為中等??傮w來說,,學(xué)生的歷史科整體基礎(chǔ)都不是很好,良莠參差,。教學(xué)中,,既要讓普通班的學(xué)生能聽明白,又要讓重點(diǎn)班的學(xué)生能吃的飽,,這給備課增添了一定的難度,!現(xiàn)對(duì)整個(gè)學(xué)年度的教學(xué)工作做個(gè)總結(jié)!

一,、想法提高自己的教育教學(xué)水平,!俗話說的好:欲給學(xué)生一滴水,老師須有一桶水,。在當(dāng)代社會(huì),,知識(shí)不斷更新,教學(xué)理論理念也要不斷的跟進(jìn),,才能適應(yīng)時(shí)代教學(xué)發(fā)展的需求,。本人深知這個(gè)道理,在教育教學(xué)過程中注意不斷的學(xué)習(xí)新的知識(shí)新的理論新觀念以及史學(xué)研究的發(fā)展動(dòng)態(tài),,提高自己的教育教學(xué)水平,!主動(dòng)積極的訂購相關(guān)科目的書刊,并充分利用,,借鑒,、吸取名師大家的清華,提升自己,,發(fā)展自己,。學(xué)習(xí)的同時(shí),也增長(zhǎng)了自己的見識(shí),,提高自己的教學(xué)理論,。積極參加教研活動(dòng)和備課組活動(dòng),,上好公開課和研討課,并能經(jīng)常聽各老師的課,,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平,。爭(zhēng)取每一節(jié)課都是自己上的最好的一節(jié)課。

二,、虛心請(qǐng)教,。教師須有一桶水,這桶水應(yīng)該是取之不完的一桶水,,是源泉,!教師要成為學(xué)生獲取知識(shí)的源泉,就必須要不斷的學(xué)習(xí),,虛心請(qǐng)教,,多聽其他老師的課,互相交流上課的思路,,互換教學(xué)設(shè)計(jì),,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,,改進(jìn)自己,。

三、備好課,!因?yàn)榻痰陌嗉扔兄攸c(diǎn)班又有普通班,,而且普通班的層次又不一樣,備課時(shí),,就必須得照顧到全體,,備教學(xué)設(shè)計(jì)備教法更得備學(xué)生!認(rèn)真的寫好教學(xué)設(shè)計(jì),,并主動(dòng)與同行切磋,,交流教學(xué)設(shè)計(jì)!課前先對(duì)該課的思路作出總結(jié)分析,,明確重難點(diǎn),,課后及時(shí)寫好后記,總結(jié)優(yōu)點(diǎn)及不足,,爭(zhēng)取下一節(jié)有所改進(jìn),!

四、改進(jìn)教學(xué)方法,,培養(yǎng)學(xué)生的歷史實(shí)踐能力,。死教書、教死書不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要,新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn),。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者,,由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,超越課堂的藩籬,,將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為"培養(yǎng)學(xué)習(xí)者"的過程,,實(shí)現(xiàn)由"授之以魚"到"授之以漁"的根本轉(zhuǎn)變。這就要求我們教師必須不斷的改進(jìn)自己的教育教學(xué)方式方法,,多方面提高學(xué)生的歷史素養(yǎng),,努力培養(yǎng)學(xué)生的歷史實(shí)踐能力,使學(xué)生獲得一定的.終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng),。"授之以魚,僅供一飯之需,;授之以漁,則終身受用無窮"。教育的意旨并非知識(shí)的累積,,而是心智上的能力的發(fā)育,。

學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的,所學(xué)的知識(shí)也受時(shí)代的局限,,他們要在未來有所作為,,要在未來跟上時(shí)代,就一定要不斷地學(xué)習(xí),,終身學(xué)習(xí),,去吸收新東西,更新知識(shí)結(jié)構(gòu),。正確的學(xué)習(xí)方法也就顯得尤為重要,。教學(xué),教授方法才是教學(xué)的根本,。為此,,我針對(duì)不同的知識(shí)版塊,采取不同的訓(xùn)練方法:如作圖,、采用討論作出答案等,。授之以漁的同時(shí),也有意識(shí)的慢慢地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史的興趣,。教學(xué)有法,,教無定法,從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,,生動(dòng),、活潑,扎實(shí),、系統(tǒng),,有序,、有恒的訓(xùn)練,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊了視野,,提高了學(xué)習(xí)效率,初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的歷史實(shí)踐能力,。

不足:以學(xué)生為主體的教學(xué)模式還是沒有體現(xiàn)出來,,基本上還是教師的一言堂,滿堂灌,!不能做到因材施教,,也不能真正的調(diào)合好普通班與重點(diǎn)班教學(xué)的差異,基本還是使用同一個(gè)教案,。思想工作缺乏耐性,尤其對(duì)睡覺,、不聽課的學(xué)生,,態(tài)度還是比較粗暴,要求太高,,缺乏對(duì)學(xué)生的寬容,!也不夠虛心向同行學(xué)習(xí),交流的少,!聽課的少,!這些不足都是往后得細(xì)細(xì)的糾正的!也是往后努力方向之一,!

我作為一名高一歷史青年教師,,自從參加工作以來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力關(guān)懷下,,在歷史教研組經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師的“傳,、幫、帶”幫助下,,我的各方面的能力得到了提高,,專業(yè)也得到了成長(zhǎng)。這學(xué)期我擔(dān)任高一3個(gè)班的歷史教學(xué)工作,。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺,,因此,我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,,認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論,,不斷深入研究教法,虛心向前輩學(xué)習(xí),。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

新課程的教學(xué)改革代表著中國(guó)二十一世紀(jì)教育發(fā)展的方向。自20xx年秋季山西普通高中進(jìn)入全國(guó)新課程實(shí)驗(yàn)省區(qū),,我校新課程改革在摸索中已經(jīng)走過了一年的時(shí)間,。新課程體系以全新的理念,從課程目標(biāo),、結(jié)構(gòu),、內(nèi)容、評(píng)價(jià)和管理等方面所作的全方位變革,,給基礎(chǔ)教育的改革和發(fā)展帶來全面深遠(yuǎn)的影響,。

高一年級(jí)歷史教學(xué)工作總結(jié)篇六

教材是死的,人是活的,,最好的教學(xué)就是適應(yīng)于自己,,又適合學(xué)生的教學(xué),它既有利于學(xué)生素質(zhì)提高,,又有利于學(xué)生分?jǐn)?shù)提高的教學(xué),。社會(huì)在發(fā)展變化,教師也應(yīng)改變教學(xué)觀念,,充分認(rèn)識(shí)新課改的重要性,,努力設(shè)計(jì)好教學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)出更多,、更優(yōu)秀的創(chuàng)新人才,,以適應(yīng)社會(huì)的需要。

在實(shí)行新課改后,,高一年級(jí)的歷史課堂教學(xué)要達(dá)到怎樣的教學(xué)目標(biāo),、完成哪些教學(xué)任務(wù)呢?我們認(rèn)為關(guān)鍵在于擺正高一歷史課堂教學(xué)的目標(biāo)定位問題,。在新課程的教學(xué)大綱中,,有許多教學(xué)內(nèi)容,包括我們以前認(rèn)定的重點(diǎn)主干知識(shí),,現(xiàn)在都被冠以“了解”,、“知道”、“感受”,、“課外閱讀”等要求,,一些章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)中還有“要求全體學(xué)生掌握”、“大部分學(xué)生掌握和少數(shù)學(xué)有余力的學(xué)生掌握”的層次性教學(xué)目標(biāo),。

因此,,課堂教學(xué)目標(biāo)不能定位太高,要根據(jù)新課標(biāo)的具體要求和高一學(xué)生的實(shí)際知識(shí)水平及實(shí)際的教學(xué)時(shí)間來確定課堂教學(xué)的具體目標(biāo),。如在學(xué)習(xí)必修1《世界多極化趨勢(shì)》一課時(shí),,首先明確本課學(xué)習(xí)內(nèi)容要點(diǎn)是:“簡(jiǎn)述歐洲共同體的形成,、日本成為世界經(jīng)濟(jì)大國(guó)和中國(guó)的振興以及不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)的興起,了解世界多極化趨勢(shì)在曲折中發(fā)展,?!?/p>

其次注意到“簡(jiǎn)述”和“了解”這兩個(gè)不同能力層次目標(biāo)要求,進(jìn)而明確“簡(jiǎn)述”的是四種政治力量的興起,,“了解”的是“多極化趨勢(shì)”既“發(fā)展”又“曲折”的特點(diǎn),,最后根據(jù)上下節(jié)的課標(biāo)內(nèi)容,把本節(jié)的時(shí)段確定在20世紀(jì)50年代中期到80年代中期,,由此展開本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的處理和學(xué)習(xí)探討,。

在處理簡(jiǎn)述四種政治力量的興起是有主次、輕重之分的,,歐共體,、日本、中國(guó)是本課的重點(diǎn),,不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)則相對(duì)不是主要的,,是可以略講的;而簡(jiǎn)述部分則可由學(xué)生根據(jù)教材和所學(xué)的知識(shí)自主學(xué)習(xí),。對(duì)歐共體和日本興起的原因可通過合作學(xué)習(xí),、共同討論得以完成,。這樣的目標(biāo)定位適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平,,能有效促進(jìn)學(xué)生在課堂上自主探索,提高課堂學(xué)習(xí)效率,。而事實(shí)上高一學(xué)生由于學(xué)習(xí)水平,、學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)目的的限制,,不愿意也不可能花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去探索,,因此,我們必須全面正確地把握高一歷史課堂教學(xué)的目標(biāo)定位,,實(shí)施有效的課堂教學(xué)目標(biāo),,這是提高課堂教學(xué)效益的基本前提。

這是實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移的關(guān)鍵,。問題情境是問題的呈現(xiàn)方式,。一個(gè)問題的呈現(xiàn)方式與構(gòu)建的認(rèn)知結(jié)構(gòu)越接近,就越有利于知識(shí)的遷移和運(yùn)用,。在具體的訓(xùn)練過程中,,要注意問題情境的轉(zhuǎn)換。

1,、對(duì)問題進(jìn)行“變式”,?!白兪健笔菍?duì)問題的變換樣式,“變式”的目的是轉(zhuǎn)換問題的呈現(xiàn)情境和樣式,,以使其與學(xué)生所構(gòu)建的認(rèn)知結(jié)構(gòu)相接近,,為知識(shí)的遷移和問題的解決做準(zhǔn)備。如,,20xx年高考文科綜合試題長(zhǎng)城題中的一問:“魏晉時(shí)期河西地區(qū)的繁榮與西漢以來對(duì)西北的長(zhǎng)期開拓有密切關(guān)系,,請(qǐng)參照材料(略)和所學(xué)知識(shí)分析漢長(zhǎng)城如何促進(jìn)了西北地區(qū)的發(fā)展?!?/p>

這里面的“所學(xué)知識(shí)”即是在平時(shí)學(xué)習(xí)中的書本上的知識(shí),,但是在教科書中卻沒有關(guān)于魏晉時(shí)期經(jīng)營(yíng)河西地區(qū)的內(nèi)容,也沒有關(guān)于漢長(zhǎng)城促進(jìn)河西地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)容,,這樣,,本題便無法納入所建立的知識(shí)結(jié)構(gòu)中。

因此,,需要將本題的呈現(xiàn)情境進(jìn)行轉(zhuǎn)換,,以接近或適應(yīng)所構(gòu)建的知識(shí)結(jié)構(gòu)的情境。如,,根據(jù)材料所知修筑長(zhǎng)城是西漢開拓河西地區(qū)(西北地區(qū))的一個(gè)舉措,,代表了西漢經(jīng)營(yíng)西北地區(qū)的努力和活動(dòng),因此可以將此題變換為“分析西漢,、東漢為促進(jìn)西北地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和民族融合所做的努力及影響”,,便可將該題納入到所構(gòu)建的知識(shí)結(jié)構(gòu)中了,可以順利地遷移“西漢修筑長(zhǎng)城抵御匈奴入侵,、設(shè)置西域都護(hù),、使者校尉”等內(nèi)容進(jìn)行分析和回答。

2,、依據(jù)問題與認(rèn)知結(jié)構(gòu)間的共同因素,,將問題進(jìn)行“類化”?!邦惢笔侵笇栴}納入相應(yīng)的同類知識(shí)結(jié)構(gòu)中,,并從這個(gè)結(jié)構(gòu)中尋找解決問題的方法和策略的過程。在轉(zhuǎn)換問題的情境后,,根據(jù)轉(zhuǎn)換后的問題與認(rèn)知結(jié)構(gòu)間的共同因素和聯(lián)系,,將問題與知識(shí)結(jié)構(gòu)、新知與舊知,、未知與已知相“鏈接”,,利用所構(gòu)建的知識(shí)結(jié)構(gòu)去“類化”這個(gè)新問題。如上題,,問題的情境進(jìn)行轉(zhuǎn)化后,,便將該題“類化”到學(xué)生已構(gòu)建的關(guān)于“西漢處理民族關(guān)系的舉措和意義”的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中,,在這個(gè)結(jié)構(gòu)中易于找到解決的途徑和方法。

針對(duì)普及高中教育時(shí)期學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),,首先將教材內(nèi)容的問題化,。要把學(xué)習(xí)知識(shí)的過程變成分析和解決問題的過程,就需要將教材問題化,。我準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面進(jìn)行操作:把教材內(nèi)容變成問題的“鏈接”,;引導(dǎo)學(xué)生憑借自己的努力(嘗試探索、合作等)一個(gè)個(gè)地進(jìn)行問題求解,;在解決問題的過程中激起學(xué)生的問題意識(shí),,并生成更多、更深層的問題,。其次將教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)化,。

我要盡可能地引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)的結(jié)構(gòu),而不能“見樹不見林”,。學(xué)生的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)是有良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化而來的,,因此在教某部分知識(shí)時(shí),要注意“瞻前顧后”和“左顧右盼”,。要實(shí)現(xiàn)教材結(jié)構(gòu)化,,我既可以提出教材內(nèi)容的“綱要信號(hào)”,也可以利用“先行組織者”,,還可以指導(dǎo)學(xué)生自己結(jié)合相關(guān)知識(shí)構(gòu)建知識(shí)系統(tǒng)框架,。

總之,新教材教學(xué)中,,我們教師的教學(xué)理念需要不斷更新,。我們?cè)诩訌?qiáng)自身教學(xué)理論學(xué)習(xí)和專業(yè)素養(yǎng)的同時(shí),,也加強(qiáng)了集體備課,,從而達(dá)到全面提高教學(xué)質(zhì)量的'目的。

高一年級(jí)歷史教學(xué)工作總結(jié)篇七

在新課程歷史課堂教學(xué)實(shí)踐過程中,,我努力貫徹新課程教學(xué)理念,,打造精品課堂。教師在課堂教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境,,鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與,,合作學(xué)習(xí)的意識(shí),拓展學(xué)生的發(fā)展空間,、開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力,。在教學(xué)中注重學(xué)生的探究過程,鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,。教師拋棄舊的課堂教學(xué)模式,,大膽創(chuàng)新,,形成個(gè)性化教學(xué)。教學(xué)中努力讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí),,教師不再把傳遞書本知識(shí)作為主要教學(xué)任務(wù)和目的,而是把精力放在如何教學(xué)生“學(xué)”上,,使學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,。以教材為載體,讓他們看到更精彩的世界,,學(xué)到更廣泛的知識(shí),,掌握更科學(xué)的方法,培養(yǎng)能力,,增長(zhǎng)才干,。在教學(xué)中更多地運(yùn)用雙向互動(dòng)的教學(xué)方式,加強(qiáng)師生之間的交流,。使教學(xué)活動(dòng)更多地體現(xiàn)民主性,。充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性,讓學(xué)生自己去分析問題,,提出解決問題的方法,,讓學(xué)生更多地獲得探索新知識(shí)的經(jīng)歷和獲得新知識(shí)體驗(yàn)。教學(xué)中注重知識(shí)與技能,、過程與方法,、情感與價(jià)值觀三位一體的課程目標(biāo),注重學(xué)生經(jīng)驗(yàn),、學(xué)科知識(shí)和社會(huì)發(fā)展三方面內(nèi)容的整合,。

我作為一名歷史教師,在教學(xué)實(shí)踐中,,注重從本學(xué)科思想性政治性很強(qiáng)的特點(diǎn)出發(fā),,注重從高中學(xué)生更熱衷于從歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系去探討問題的特點(diǎn)出發(fā),充分發(fā)揮歷史學(xué)科在愛國(guó)主義教育中的重要作用,,所撰寫的論文“結(jié)合,,深化歷史教學(xué)改革”一文,獲校教學(xué)論文二等獎(jiǎng),,并被編入學(xué)校教學(xué)論文集,。

在本學(xué)期,積極參加學(xué)校的一切政治活動(dòng)及各項(xiàng)學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì),,積極參加升旗儀式,。認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的'各項(xiàng)方針政策,結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),積極推進(jìn)素質(zhì)教育,。團(tuán)結(jié)同志,,鉆研業(yè)務(wù),熱愛學(xué)生,,師生關(guān)系融洽,,出勤率高,圓滿完成教學(xué)任務(wù),。

本學(xué)期擔(dān)任高一(5),、(8)、(9)和(10)四個(gè)普通班的教學(xué)工作,。針對(duì)擴(kuò)招帶來的學(xué)生基礎(chǔ)較差的特點(diǎn),,著重從扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)入手,并通過對(duì)具體史實(shí)的講解,,逐步提高學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義,、辯證唯物主義分析歷史事件、評(píng)價(jià)歷史人物的能力,,幫助學(xué)生完成從初中的“是什么,?”到高中探討“為什么?”的轉(zhuǎn)變,。

本學(xué)期因面臨歷史會(huì)考,,著重抓了以下工作:

1、高效穩(wěn)妥地完成《中國(guó)近代現(xiàn)代史》的教學(xué)工作,。

新課,,掌握了復(fù)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。

2,、高效扎實(shí)地落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),,搞好會(huì)考2本書的復(fù)習(xí)。

在要求學(xué)生每周復(fù)習(xí)一本書的前提下,,為落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),,年級(jí)組幾位課任教師通力合作,編寫了以選擇題,、(兩冊(cè)共二百四十多題)綜合練習(xí)題為主的復(fù)習(xí)提綱,,自己打印,、作答案,。工作量相當(dāng)大。雖然工作較累,,但能為同學(xué)們會(huì)考取得好成績(jī),,再苦再累心也甘。

3、加強(qiáng)題型訓(xùn)練,,提高同學(xué)們的答題能力,。

在會(huì)考復(fù)習(xí)的最后階段,通過綜合試題的訓(xùn)練,,特別是相關(guān)題型的訓(xùn)練,,如:如何解選擇題、答材料解析題和問答題等,,使同學(xué)們分析問題,、解決問題的能力有所提高,在會(huì)考中取得了很好的成績(jī),。

高一八班入校時(shí),,據(jù)年級(jí)組統(tǒng)計(jì)貢獻(xiàn)人數(shù)為17人,高一會(huì)考該班a級(jí)為24人,,不及格者僅為兩人,。

高一年級(jí)歷史教學(xué)工作總結(jié)篇八

高一新課程教學(xué),它是一次從教育理念到教學(xué)實(shí)踐的全面改革與創(chuàng)新,,也是一次充滿智慧的.挑戰(zhàn),。經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐,感到既有成功與喜悅又有許多問題與困惑,。

一,、成功與喜悅

一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐,讓我對(duì)新課程有了更加深刻的教學(xué)感觸,。

(1)應(yīng)以課程標(biāo)準(zhǔn)為依托,,轉(zhuǎn)變課程理念,明確教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)性,。課程標(biāo)準(zhǔn)為教學(xué)依據(jù)的思想,,凸顯公民教育的宗旨。集中反映了國(guó)家在歷史新課改中的政策與發(fā)展方向,,體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)學(xué)生在知識(shí)與能力,、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等的基本要求,。它有別于過去教學(xué)大綱時(shí)代片面注重和追求學(xué)科體系的完整性和專業(yè)性,,教師只有通過對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)真學(xué)習(xí)、耐心研磨,,才能理解解課程的性質(zhì),、基本理念、設(shè)計(jì)思路,、課程目標(biāo),,以及課程的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),、實(shí)施建議等內(nèi)容制定的初衷,才能更準(zhǔn)確地把握教材,,指導(dǎo)教學(xué),。促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格,,為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),,從而進(jìn)一步全面提高全體國(guó)民素質(zhì)。

新課改要求教師做課程的開發(fā)者,,在“一綱多本”的時(shí)代,,如何在課標(biāo)的指導(dǎo)下,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教材具體內(nèi)容處理教材,,是課改中教學(xué)創(chuàng)新的起始點(diǎn),。

在學(xué)習(xí)必修1《世界多極化趨勢(shì)》一課時(shí),首先明確本課學(xué)習(xí)內(nèi)容要點(diǎn)是:“簡(jiǎn)述歐洲共同體的形成,、日本成為世界經(jīng)濟(jì)大國(guó)和中國(guó)的振興以及不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)的興起,,了解世界多極化趨勢(shì)在曲折中發(fā)展?!?/p>

其次注意到“簡(jiǎn)述”和“了解”這兩個(gè)不同能力層次目標(biāo)要求,,進(jìn)而明確“簡(jiǎn)述”的是四種政治力量的興起,“了解”的是“多極化趨勢(shì)”既“發(fā)展”又“曲折”的特點(diǎn),,最后根據(jù)上下節(jié)的課標(biāo)內(nèi)容,,把本節(jié)的時(shí)段確定在20世紀(jì)50年代中期到80年代中期,由此展開本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的處理和學(xué)習(xí)探討,。在處理簡(jiǎn)述四種政治力量的興起是有主次,、輕重之分的,歐共體,、日本,、中國(guó)是本課的重點(diǎn),不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)則相對(duì)不是主要的,,是可以略講的,;而簡(jiǎn)述部分則可由學(xué)生根據(jù)教材和所學(xué)的知識(shí)自主學(xué)習(xí)。對(duì)歐共體和日本興起的原因可通過合作學(xué)習(xí),、共同討論得以完成,。對(duì)“了解世界多極化趨勢(shì)在曲折中發(fā)展”這一教學(xué)難點(diǎn)的完成,教師可以用講解法或材料解讀法來突破,。這樣即可靈活處理教材和和教法,,又緊扣課標(biāo)要求完成教學(xué)目標(biāo)。

(2)以學(xué)生為主體,,轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,,增強(qiáng)課堂教學(xué)有效性,。

歷史教學(xué)的主體是學(xué)生,,沒有學(xué)生的積極,、主動(dòng)參與,就談不上歷史教學(xué)改革,,教師的美好愿望也就無從實(shí)現(xiàn),。學(xué)生是否能夠積極主動(dòng)地參與到課程改革中來,是高中歷史課程改革成敗的關(guān)鍵,。因此,,在教學(xué)活動(dòng)中,歷史教師不僅要使學(xué)生能夠較好掌握運(yùn)用知識(shí),,努力創(chuàng)設(shè)新的歷史教學(xué)形式,、教學(xué)方法和教學(xué)手段,同時(shí)更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的精神狀態(tài),,引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生將傳統(tǒng)的歷史學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)榭茖W(xué)的新型的歷史學(xué)習(xí)方式,,即自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,,使學(xué)生自己的主體意識(shí)、能動(dòng)性和創(chuàng)造性以及合作精神不斷得到發(fā)展,。

途徑,,逐步地使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。比如:通過設(shè)置問題情境,,進(jìn)行導(dǎo)入新課和引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“歐共體形成原因”和“日本成為經(jīng)濟(jì)大國(guó)的原因”,。充分利用教材中的史料,并結(jié)合相關(guān)資料,,以材料解析題形式,,培養(yǎng)學(xué)生分析歷史材料的能力,并加深對(duì)歷史問題的認(rèn)識(shí),。通過觀看“歐共體形成”的錄像,,讓學(xué)生感性地了解歷史,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,。通過“中國(guó)和平崛起對(duì)世界歷史產(chǎn)生哪些影響?”的研究性學(xué)習(xí)小課題探究,,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)精神,,充分地發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性能,,使教學(xué)內(nèi)容從課內(nèi)延伸到課外。通過圖示教學(xué)法,,幫助學(xué)生更好地把握歷史發(fā)展的現(xiàn)象,,使所學(xué)知識(shí)具體化,、直觀化。通過“對(duì)戰(zhàn)后歐共體和日本的崛起,,我們有何啟示,?”問題提出,將歷史學(xué)習(xí)從感性上升到理性,,體現(xiàn)歷史教學(xué)的人文關(guān)懷,。

(3)以培養(yǎng)多元智能為宗旨,轉(zhuǎn)變單一評(píng)價(jià)機(jī)制,,增加評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多樣性,。

課標(biāo)中的評(píng)價(jià)建議明確指出:“遵循既注重結(jié)果,也注重過程的基本原則,,靈活運(yùn)用各種科學(xué)有效的評(píng)價(jià)手段,,對(duì)學(xué)生的知識(shí)與能力、過程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀做出定量和定性相結(jié)合的評(píng)價(jià),。”

鼓勵(lì)學(xué)生課堂上大膽提問創(chuàng)新,,有時(shí)學(xué)生提問很有深度,,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)歷史的快樂,激發(fā)學(xué)習(xí)歷史的興趣,,不僅課堂氣氛活躍了,,思維能力也得到一定的提高。

之余,,積極撰寫讀后感,。寫小論文收獲的不僅僅是知識(shí),更主要的是學(xué)生的心靈感化和愛國(guó)情結(jié)的升華,。

二,、問題與困惑

在課堂教學(xué)中,雖然教師主觀愿望良好,,但與教學(xué)實(shí)際總有一定的差距,,存在教與學(xué)的問題和困惑主要有:

(1)初高中歷史教學(xué)的脫節(jié)

首先,現(xiàn)實(shí)中存在著學(xué)生初中歷史知識(shí)貧乏,,導(dǎo)致進(jìn)入高中以后,,初中的歷史基礎(chǔ)嚴(yán)重脫節(jié),嚴(yán)重影響高中教學(xué)的正常開展,。其次,,高中教材內(nèi)容與觀點(diǎn)與初中相脫節(jié)或拔高。初高中教材版本多樣化,,教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重脫節(jié),,初中內(nèi)容蜻蜓點(diǎn)水,,高中內(nèi)容要求入木三分,導(dǎo)致新課程“繁,、難,、偏、雜”,。同時(shí),,有些觀點(diǎn)過于“超前”與初中所學(xué)的觀點(diǎn)存在著矛盾,,使學(xué)生無所適從,。

(2)不能掌握正確的學(xué)習(xí)方法

由于初中階段沒有打好基礎(chǔ),升入高中以后,,才開始真正把歷史作為一門課程來學(xué)習(xí)時(shí),,就不知如何下手了。不知道做課堂筆記,,而還是等老師在復(fù)習(xí)時(shí)給他劃重點(diǎn),;大部分學(xué)生上課時(shí)雖然認(rèn)真聽講,甚至積極參與課堂教學(xué)活動(dòng),,但一到考前復(fù)習(xí)時(shí),,就不知道如何自主復(fù)習(xí)、理解地掌握歷史知識(shí),。再者,,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,沒能通過平時(shí)的及時(shí)復(fù)習(xí)和適當(dāng)練習(xí)來提升自己的歷史思維能力,。

三,、對(duì)策與措施

(1)、落實(shí)課前預(yù)習(xí)工作,,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),。

學(xué)習(xí)的知識(shí),動(dòng)員和指導(dǎo)學(xué)生去查找相關(guān)資料,,必要時(shí)進(jìn)行社會(huì)調(diào)查實(shí)踐,。這樣,在教學(xué)新知之前,,學(xué)生不再是“零”起點(diǎn),,在學(xué)習(xí)時(shí)能使自己處于主動(dòng)探索的地位上。讓同學(xué)在課前的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,,盡可能多的了解到了課本上沒有的歷史知識(shí),、歷史故事等,并通過充分有效交流,,實(shí)現(xiàn)初級(jí)資源共享,,為學(xué)生學(xué)好的新課奠定良好前提,,形成學(xué)習(xí)良性循環(huán),并為下次學(xué)習(xí)探索積累經(jīng)驗(yàn),。

(2),、加強(qiáng)集體備課,提高合作教學(xué)觀念,。

新教材注視學(xué)生合作學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,,實(shí)際上教師的備課方式更應(yīng)隨之而變。由于新課程在容量難度上和不同于舊教材,,教學(xué)上初高中又有很大的差異,。教師加強(qiáng)自身教學(xué)理論學(xué)習(xí)和專業(yè)素養(yǎng)的提高當(dāng)然是首要的,同時(shí)加強(qiáng)集體備課,、集體議課評(píng)課,,才能更好的解決新教材中的諸多新問題,全面提高教學(xué)質(zhì)量,。同時(shí),,這種的集體備課不僅僅是校內(nèi)的,而且應(yīng)是校際的,、地區(qū)間的,、以至是更大范圍的;不僅是面對(duì)面的交流,,也可以進(jìn)行更簡(jiǎn)便,、快捷的網(wǎng)上交流。

總之,,新課改畢竟還是一個(gè)新事物,,是一把“雙刃劍”,它給我們教師帶來了諸多的沖擊和挑戰(zhàn),,也給我們同一起點(diǎn)和機(jī)遇,。我們只有堅(jiān)定信念,迎浪而上,,內(nèi)強(qiáng)素質(zhì),,大膽實(shí)踐,努力探索,,定能笑傲江湖,。

高一年級(jí)歷史教學(xué)工作總結(jié)篇九

隨著新課改的展開和新課程的實(shí)施,原先的教育教學(xué)理念,、方法,、范圍和過程都發(fā)生了翻天覆地的變化,作為教育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一的課堂教學(xué)的要求和實(shí)施也必然隨之發(fā)生改變。通過教學(xué)實(shí)踐和實(shí)地調(diào)查,,現(xiàn)就高中歷史新課程教學(xué)中出現(xiàn)的問題和實(shí)施策略談一些認(rèn)識(shí),。

1,、初高中歷史教育現(xiàn)狀和知識(shí)的銜接問題。

新課程的編寫采用了專題的形式,。而這應(yīng)建立在學(xué)生掌握通史的基礎(chǔ)之上,。

2,、教學(xué)理念在教學(xué)過程中的應(yīng)用問題,。

新課標(biāo)在教學(xué)過程中最基本的理念有三:

(3)講究把教學(xué)延伸到課外,。課本的知識(shí)容量有限,很多現(xiàn)實(shí)有用的知識(shí)課本所及甚少或者根本沒有涉及,,教師必須要為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供良好的環(huán)境和提供自學(xué)所需用資料的介紹,。如此這樣,在具體的教學(xué)操作中如何才能更好的去體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念呢,?確實(shí)是個(gè)難題,。

3,、知識(shí)的整體性,、系統(tǒng)性問題。

因?yàn)樾抡n程采用專題的形式編寫教材,,所以專題內(nèi)知識(shí)的完整性和本專題知識(shí)與其他專題的聯(lián)系問題,,都很難把握。而知識(shí)的系統(tǒng)性不強(qiáng),,要給學(xué)生一個(gè)完整的知識(shí)并培養(yǎng)能力就不得不進(jìn)行必要的補(bǔ)充,,課時(shí)就顯得嚴(yán)重不足。

4,、高考方案問題:

這是一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問題,。新課程一方面主張實(shí)行學(xué)分制,一方面又不可避免地要求學(xué)生在高考中以成績(jī)論成敗,,這無異于“以己之矛攻己之盾”,。只要有高考?jí)毫Φ拇嬖冢骄?、?chuàng)新,、自主精神等等不在成績(jī)中明確反映的內(nèi)容是不會(huì)被重視的,實(shí)施新課程的理想也很難在短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn),。

(1)要樹立全新的教育理念,。

創(chuàng)新思維、更新觀念是適應(yīng)新課改的前提

觀念的更新是一切創(chuàng)新手段實(shí)施的根本,。沒有新理念,、新定位、新角色,,只有新課標(biāo),、新教材,、新知識(shí),還是舊課程,,沒有新成效,。為此,應(yīng)該重點(diǎn)轉(zhuǎn)變?nèi)齻€(gè)方面觀念:一是轉(zhuǎn)變對(duì)新課程的認(rèn)識(shí),,即用新思維,、新方法,不能守著舊框框,、老套套,;二是轉(zhuǎn)變自身角色,由傳授者變?yōu)閱l(fā)者,、引導(dǎo)者,、組織者、合作者,,由師道尊嚴(yán)的“師長(zhǎng)”變?yōu)榕c學(xué)生平等的“談話人”,,精心營(yíng)造民主與平等的新型角色關(guān)系,促使學(xué)生主動(dòng),、創(chuàng)造性地參與教學(xué),;三是轉(zhuǎn)變對(duì)課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí),即教師是課堂教學(xué)的組織者,,把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的歷史學(xué)習(xí)環(huán)境,,使學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),情感,、態(tài)度價(jià)值觀等方面也能充分發(fā)展,,把歷史教學(xué)看成是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng),、共同發(fā)展的過程,。

(2)要樹立民主平等的師生理念。

積極參與,。這樣既活躍了課堂氣氛,,也檢查了自己的教學(xué)效果,同時(shí)得到了學(xué)生對(duì)知識(shí)的反饋,,也有利于學(xué)生歷史思維能力的培養(yǎng),。通過實(shí)踐,可見這樣的教學(xué)方式在教學(xué)中合理的巧用,、妙用,,能使課堂教學(xué)藝術(shù)更加多彩,有畫龍點(diǎn)睛、回味無窮之作用,,讓學(xué)生淡化緊張疲勞,,在愉快、歡笑觀念和習(xí)慣的轉(zhuǎn)變,。重結(jié)果輕過程,,只看考試分?jǐn)?shù),忽視學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程中的豐富感受和體驗(yàn),,將不利于激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展,。過程評(píng)價(jià)可以體現(xiàn)在課堂討論、劇情表演,、主題辯論,、學(xué)生問答、提綱展示,、課堂演講,、社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查和社會(huì)考察等各種各樣的活動(dòng)中,,評(píng)價(jià)的及時(shí)性將給學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過程添注了積極動(dòng)力,,非常有益于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)的效能,。

(3)增強(qiáng)教學(xué)的互動(dòng)性

這是落實(shí)學(xué)生主體地位的又一重要體現(xiàn)?;?dòng)包括師生互動(dòng)和生生互動(dòng),需要學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,,增強(qiáng)溝通交流,。能實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)的良性循環(huán),培養(yǎng)和諧的新型師生關(guān)系,,有力地推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提高,。對(duì)于以學(xué)生為主體的教學(xué)模式,需要新的評(píng)價(jià),。拓展評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),,全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,,這也是作為教師改進(jìn)教學(xué)的有力手段。

(4)強(qiáng)化德育,、全面發(fā)展是貫徹新課改教學(xué)的目標(biāo)歷史新課標(biāo)明確提出:歷史課程“必須全面實(shí)現(xiàn)教育功能,,在提高現(xiàn)代公民的人文素質(zhì)方面發(fā)揮重要作用”。適時(shí)地結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,借助各種手段“潤(rùn)物細(xì)無聲”地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó),、愛社會(huì)主義等德育及非智力因素的開發(fā),,包括意志、理想,、人格,,心理健康教育等的培養(yǎng),全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,提高學(xué)生的道德,、知識(shí)等綜合素質(zhì),真正發(fā)揮歷史學(xué)科在學(xué)生全面教育中應(yīng)有的,、潛在的積極作用,,讓學(xué)生學(xué)會(huì)立品、做人,、做事,。

(5)要樹立終身學(xué)習(xí)的理念。

面對(duì)新課程,,歷史教師要以“博”,、“精”作為自己提高自身素質(zhì),適應(yīng)歷史教學(xué)改革和當(dāng)今新形勢(shì)的基本要求和目標(biāo),。一要擁有廣博的知識(shí),。作為一名教師,必須有扎實(shí)的學(xué)科專業(yè)知識(shí),,否則是不可能教好該學(xué)科課程的,。為了激發(fā)學(xué)生對(duì)本學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣,拓展學(xué)生對(duì)本學(xué)科的更深刻,、更廣泛的認(rèn)識(shí),,教師還應(yīng)對(duì)本學(xué)科的發(fā)展史及其發(fā)展的前沿知識(shí)有一定的了解。除了扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)外,,還要有較為廣博的文化知識(shí),,尤其是地理學(xué)和文學(xué)。二要掌握一定的現(xiàn)代教育技術(shù),。歷史學(xué)是一門綜合性極強(qiáng),,涉及內(nèi)容極廣,跨度極大的學(xué)科,。而新課程的標(biāo)準(zhǔn)里面的模塊幾乎都是以專題的形式出現(xiàn),,黑板+粉筆的傳統(tǒng)教學(xué)模式很難把這些知識(shí)傳遞給學(xué)生。借用多媒體則可以做到這一點(diǎn),。多媒體可以將文本,、圖像,、動(dòng)畫、視頻等多種信息組織起來,,可以激發(fā)興趣,,活躍課堂;培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和閱讀,、分析,、運(yùn)用的能力;也便于通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生自已提出問題,。因此,,要改變以往手抄式備課為電子備課。在教學(xué)手段的選擇上不能片面追求形式,,而應(yīng)該以提高教學(xué)質(zhì)量為目的,,在大力推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)過程中運(yùn)用的同時(shí)繼續(xù)挖掘和發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)方法的積極作用,實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段的交互滲透和互相補(bǔ)充,。

綜上所述,,高中歷史新課程的實(shí)施,對(duì)高中歷史教師提出了更高的要求,。要更新教學(xué)觀念,,采用靈活的教學(xué)方法,不斷反思,,真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。只有看清問題,才能堅(jiān)定前進(jìn)的方向,,才知道該怎么做,。我們只能在充滿矛盾的現(xiàn)實(shí)中尋找出路,用智慧去化解難題,,用機(jī)智去逾越障礙,,用改革去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)!

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