總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路,，少犯錯誤，提高工作效益,，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

關(guān)心關(guān)愛學(xué)生工作總結(jié)篇一

通過形式多樣的活動，關(guān)心他們的學(xué)習(xí),、生活，幫助他們排除種.種心理障礙,，助長他們的興趣和熱情,，使他們快樂地學(xué)習(xí),、健康地成長。

1,、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。

學(xué)校成立了關(guān)愛工程領(lǐng)導(dǎo)小組,，制訂具體計(jì)劃，實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案,，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識,，學(xué)文化,，不斷提高思想覺悟的主陣地,。

2,、教師結(jié)對幫扶留守兒童。

每班推薦幾名典型學(xué)生與我校在職教師結(jié)對,，每位教師結(jié)對1—2名學(xué)生，幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心,，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動態(tài),，定期家訪,、關(guān)心他們生活、指導(dǎo)他們學(xué)習(xí),，引導(dǎo)他們健康成長。建立教師關(guān)愛留守兒童的成長日志,，讓留守兒童在集體中成長，使他們走出孤獨(dú)和憂郁,。

4,、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡,。

我校對所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的情況,，建立了每

個留守兒童的檔案和聯(lián)系卡。通過聯(lián)系卡的建立,，加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò),。

5,、積極開展各種活動,。

為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長，豐富他們的課余生活,，我校在周二至周四的下午課外活動，開展豐富多彩的課外活動,，如：課外閱讀、學(xué)習(xí)指導(dǎo),、體育活動,、興趣小組活動等,。

6、形成關(guān)愛合力,。

學(xué)校在原來的家訪制度基礎(chǔ)上，依據(jù)現(xiàn)有情況,，實(shí)行不定期的家訪,，與留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人進(jìn)行深入的交流與溝通,，與留守兒童遠(yuǎn)在外地的家長定期電話溝通，增進(jìn)了解,，尋求互助，并對老年監(jiān)護(hù)人(如學(xué)生的爺爺奶奶,、外公外婆等)給予一定的家教指導(dǎo)，幫助他們正確地管教留守兒童,。

7,、組織豐富多彩的關(guān)愛活動,。

對于每個人來說，家是溫暖的,，對于留守兒童來說學(xué)校就是他們的第二家，老師就是他們對他們的第二任“父母”,，在日常生活中格外照顧留守兒童。開展“非留守孩子”與“留守孩子”的手拉手活動,，如舉行“心連心,，手拉手”主題班隊(duì)會等;在班隊(duì)會上給留守兒童更多傾訴的機(jī)會;課外輔導(dǎo)時(shí)讓留守兒童享受最優(yōu)先;利用“六一”及藝術(shù)節(jié)等活動讓留守兒童有更多的參與面，實(shí)踐活動中細(xì)致地教他們自主生活,、自護(hù)自救的知識，這一切就是讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂的成長,。

8,、給父母的一封信,。

下學(xué)期,。

總之，留守學(xué)生需要全社會共同關(guān)心,、關(guān)愛,、關(guān)注,。學(xué)校更應(yīng)該站在對學(xué)生負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)的政治高度,，扎實(shí)解決好留守學(xué)生問題，為社會培養(yǎng)出一代合格的接班人,，學(xué)校有義不容辭的責(zé)任，我們要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路,，對他們要嚴(yán)慈相濟(jì),，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛,。鍛煉他們的意志,，培養(yǎng)堅(jiān)韌、獨(dú)立的個性,，形成健全的人格。將給“留守孩子”家的感受,，愛的呵護(hù),，自信的感昭,，讓“留守孩子”在全面發(fā)展的沃土上健康茁壯地成長,。

關(guān)心關(guān)愛學(xué)生工作總結(jié)篇二

我校在關(guān)愛留守兒童工作上,，從“創(chuàng)、辦,、建,、管”四個字上狠下功夫,，從強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo),，完善措施保障，求真務(wù)實(shí)高效等三個方面推進(jìn)留守兒童關(guān)愛活動,，大力營造良好的社會氛圍，使留守兒童和外出務(wù)工的家長能真切感受到黨和政府的溫暖,，把關(guān)愛留守兒童工作作為一項(xiàng)民心工程,，德政工程抓緊抓好,。

創(chuàng)辦關(guān)愛留守兒童活動中心的指導(dǎo)思想：廣泛宣傳“兒童優(yōu)先”、“為國教子”,、“以德育人”等新觀念，增強(qiáng)做好留守兒童工作的責(zé)任感和使命感,，充分利用村“兩委”現(xiàn)有條件，做到學(xué)校、社會和家庭共同參與,，為留守兒童辦好事、辦實(shí)事,，為構(gòu)建和諧吳川村,，促進(jìn)城鄉(xiāng)兒童教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展,，努力提高農(nóng)村留守兒童綜合素質(zhì)，為其營造健康,、快樂、平等,、和諧的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)健康成長,。

創(chuàng)辦關(guān)愛留守兒童活動中心的工作原則：我們堅(jiān)持在“五清楚”和“三溝通”原則下開展留守兒童工作,。即：清楚留守兒童個人基本情況,，清楚其家庭情況,，清楚其學(xué)習(xí)、思想動態(tài);清楚與監(jiān)護(hù)人的`關(guān)系;清楚與其聯(lián)系方式,。多與留守兒童談心溝通,，彌補(bǔ)留守兒童親情缺失;多鼓勵支持留守兒童參加學(xué)校集體活動,，定期與留守兒童父母交流溝通;多與老師聯(lián)系，了解留守兒童學(xué)習(xí),、思想等方面困惑，與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人密切溝通,，為其營造溫馨的家園氣氛。

(一)創(chuàng)出留守兒童活動中心的一條路子,。

通過調(diào)研我們發(fā)現(xiàn)留守兒童臨時(shí)監(jiān)護(hù)人,，絕大多數(shù)是年邁的爺爺,、奶奶或外公、外婆,。由于長期缺少父母的監(jiān)護(hù)和教育，加之監(jiān)護(hù)人管理不到位,，部分留守兒童出現(xiàn)了留守綜合癥――學(xué)習(xí)成績下降,、心理出現(xiàn)障礙,、行為出現(xiàn)偏差、安全事故也有時(shí)發(fā)生,。針對該村留守兒童令人擔(dān)憂的現(xiàn)狀，更加感到關(guān)愛留守兒童工作刻不容緩,，經(jīng)過一系列籌備工作，我校成立了“關(guān)愛留守兒童活動中心”,。成立領(lǐng)導(dǎo)小組,，下設(shè)辦公室,。大家統(tǒng)一思想，明確分工,，如每期活動開展都有3個人參加，其中值班干部處理日常應(yīng)急事務(wù),、班主任(退休老師)做好出勤登記、安全管理工作等,、輔導(dǎo)老師(在職骨干教師)做好科學(xué)文化知識輔導(dǎo)及開展文體活動等,。

(二)辦好關(guān)愛留守兒童活動中心的一個場所,。

為解決留守兒童雙休日、節(jié)假日沒人管,、沒地方去的問題,。我們在校設(shè)兩個室,，一間是留守兒童活動室，另一間是閱覽室,，作為留守兒童活動中心的固定場所。同時(shí)按照“七個有”來建設(shè)：即有場所,、有設(shè)施、有隊(duì)伍,、有制度,、有活動,、有檔案、有成效等,，實(shí)現(xiàn)了由鎮(zhèn)村干部、教師(退休教師),、社會各界愛心人士等組成的隊(duì)伍,，為廣大留守兒童服務(wù),。同時(shí)，積極籌措資金,，購置圖書,、文體設(shè)施等,，并開通了“親情電話”,。

關(guān)心關(guān)愛學(xué)生工作總結(jié)篇三

為弘揚(yáng)中華民族扶貧濟(jì)困的傳統(tǒng)美德，切實(shí)關(guān)心困難學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活問題，加大助學(xué)救助力度,，搞好向貧困學(xué)生送溫暖活動,，推進(jìn)*學(xué)校建設(shè)，我校開展了教師一對一結(jié)對子幫助貧困學(xué)生的活動,。根據(jù)學(xué)校的安排我結(jié)對子的對象是四年級(2)班的鄒元濤,。

為保*貧困生不因貧困而挨餓,，不因貧困而輟學(xué)，同時(shí)都能以健康的心態(tài)度過五*繽紛的小學(xué)生活,，保*切實(shí)解決好貧困生問題，時(shí)刻不忘[用愛心傾注,，從細(xì)微著手_的宗旨,，踏踏實(shí)實(shí)地開展了關(guān)愛貧困生活動,，現(xiàn)將一年來貧困生工作總結(jié)如下:

首先，我建立了貧困生檔案,。在檔案里我們?nèi)鐚?shí)記載了貧困生的家庭背景,，個人情況,。了解學(xué)生的情況，我從他開學(xué)的時(shí)候就進(jìn)行,。在他報(bào)到的時(shí)候我就將他們的家庭情況作了深入的調(diào)查，在開學(xué)以后,，我們又在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中不斷的了解他的生活和心理問題,，時(shí)刻注意貧困生的動態(tài),。

其次，在做到了解之后,，我時(shí)刻關(guān)愛學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的情感世界,，把學(xué)生當(dāng)作朋友,，去感受他的喜怒哀樂,。我深知愛學(xué)生,，要以尊重和依賴為前提,，要做做到嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有章,、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度,。我從不嫌棄對待后進(jìn)生,，注意從思想上,、學(xué)習(xí)上多關(guān)心、多輔導(dǎo),，給予[偏愛_，從生活上多照顧,、多幫助,，給予[厚愛_,。定期或不定期的找他了解情況，問寒問暖,，讓他們知道還有很多的人在關(guān)心他們。平時(shí)通過談心幫他解開心中的疑惑,。只有知道他們的心里的想法才能知道該怎么樣去引導(dǎo)和幫助他們,。 最后,，在物資上提供一定的幫助，做一些自己力所能及的事,，如利用[六一_這個有利時(shí)機(jī),，夠買了一些學(xué)習(xí)用品等。讓學(xué)生體會到老師的關(guān)愛,。

通過傾注愛心,，看到貧困生得到幫助后的滿意笑容、看到他取成好成績時(shí)臉上那高興的心情,，我由衷的感到欣慰。在以后的教育教學(xué)工作中,，我將繼續(xù)以學(xué)生為本，針對不同層次的學(xué)生，采用不同的教育教學(xué)方法,，因材施教；繼續(xù)遵循_以學(xué)生為主體,、教師為主導(dǎo)_的教育教學(xué)原則,，最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動*和積極*,，運(yùn)用各種教學(xué)手段，激勵學(xué)生積極,、主動參與課堂教學(xué)的全過程，以全面提高教育教學(xué)的質(zhì)量和效率,。努力提高管理工作水平,，為我校的順利發(fā)展繼續(xù)做出新貢獻(xiàn),。

關(guān)心關(guān)愛學(xué)生工作總結(jié)篇四

為深入貫徹執(zhí)行《_義務(wù)教育法》和《_殘疾人保障法》，切實(shí)解決我校隨班就讀殘疾兒童學(xué)習(xí)生活等困難,，學(xué)校開展了殘疾學(xué)生幫扶計(jì)劃，使殘疾學(xué)生心志得到健康發(fā)展,，切實(shí)增強(qiáng)殘疾兒童生活自理和社會適應(yīng)能力，提升殘疾兒童的學(xué)習(xí)生活水平,，為他們創(chuàng)造適合其發(fā)展的教育環(huán)境及教育形式和方法,，以促進(jìn)他們最大限度的發(fā)展,。 下面,，就一學(xué)年來殘疾學(xué)生幫扶工作作以下總結(jié):

全面了解掌握學(xué)生的家庭,、學(xué)習(xí)、生活情況,，關(guān)注學(xué)生成長中遇到的生理,、心理問題,，注重心理疏導(dǎo)，情感溝通,，習(xí)慣養(yǎng)成。注意他的學(xué)習(xí),、活動,、日常行為表現(xiàn),、情感表現(xiàn)，隨時(shí)關(guān)注殘疾學(xué)生的動態(tài),。

安排在光線比較充足,，有利于教師輔導(dǎo)、學(xué)生幫助的合適座位,。將肢殘學(xué)生安排在有利于出行和教師輔導(dǎo)的合適座位。

聽殘生,、弱智生存在著與正常聲的生理差異,，因而不理解老師所講的內(nèi)容,。這無疑是阻礙他們前進(jìn)的最大困難，而照顧他們與正常生的差異,，幫助他們解決實(shí)際困難則是教師義不容辭的責(zé)任,。因而學(xué)校首先為他們安排了助學(xué)伙伴，并通過助學(xué)伙伴建立與家長聯(lián)系的通道,。這不僅為他們的學(xué)習(xí)提供了方便，使得他們在學(xué)習(xí)中遇到困難可隨時(shí)得到解決。而且也為他們的家長創(chuàng)造了配合教育的條件,，進(jìn)而使他們的教育更有針對性,。

主動做好殘疾兒童家長的思想工作,，通過座談、家訪等形式宣傳政策,、講解形勢,，幫助他們克服消極思想,，引導(dǎo)其樹立戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，帶領(lǐng)孩子積極配合治療,。結(jié)合幫扶對象的特點(diǎn),，主動做好在校殘疾兒童的心理輔導(dǎo)工作，幫助其克服各種心理障礙,，塑造自強(qiáng)、自愛,、自尊,、自信的良好品格,，促進(jìn)其身心健康成長。

學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo),。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況,，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì) 劃， 明確幫扶時(shí)間,、內(nèi)容和階段性效果。 殘疾學(xué)生由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手,， 教師對結(jié)對幫扶效果進(jìn)行定期檢查,，建立進(jìn)步檔案,。

學(xué)校教師經(jīng)常關(guān)心和看望幫扶對象，原則上每月走訪不少于一次,。從實(shí)際出發(fā)，各盡所能，協(xié)調(diào)解決殘疾兒童生活中的實(shí)際困難,，幫助他們渡過難關(guān),。對腦癱,、肢殘兒童，要及時(shí)提供康復(fù)訓(xùn)練信息,，幫助接受智力、肢體功能恢復(fù)訓(xùn)練;對有聽力言語和視力障礙,，需要借助輔助器具進(jìn)行治療的，堅(jiān)持對他們進(jìn)行持之以恒的訓(xùn)練,，保證其真正得到健康發(fā)展,。

殘疾學(xué)生隨班就讀,，這就意味著他們與正常學(xué)生一樣，要面對同樣的材料,，同樣的教學(xué)進(jìn)度，同樣的教學(xué)要求,?！氨憩F(xiàn)自我”,，是小學(xué)生突出的心理個性之一。根據(jù)學(xué)生的這一個性特點(diǎn),，學(xué)校適時(shí)給他們以表揚(yáng)，及時(shí)請學(xué)生為他們伸出大拇指,，送上掌聲。他們在掌聲,、鼓勵聲中逐漸樹立起自信,。漸漸地他們課上敢發(fā)言了,，作業(yè)中的“優(yōu)”連續(xù)出現(xiàn)，課下默默主動作好事，老師,、同學(xué)對他們不斷的給予表揚(yáng)。他們在獲得成功體驗(yàn)成功的同時(shí)增強(qiáng)了自信心,、自尊心,，這成為推動他們向著更好的方向發(fā)展的動力,。

一年來,，學(xué)校的特殊教育對象，在不知不覺中發(fā)生了變化,，他們以自己的潛能縮小了與同學(xué)的差距,?？梢姡@些殘疾生幫扶工作的開展,，切實(shí)增強(qiáng)了殘疾兒童生活自理和社會適應(yīng)能力，提升了殘疾兒童的學(xué)習(xí)生活水平,，改善了殘疾兒童的生存發(fā)展環(huán)境,，促進(jìn)了殘疾兒童快樂生活,、健康成長，促進(jìn)了班級以及校園的和諧發(fā)展,。

關(guān)心關(guān)愛學(xué)生工作總結(jié)篇五

小靈童幼兒園關(guān)愛“留守兒童”

工作總結(jié)

家庭是孩子成長的第一課堂，父母是孩子的第一任老師,，家庭教育對孩子的健康成長具有不可替代的作用。父母對孩子的關(guān)愛和照顧也是天經(jīng)地義的事情,。然而對于留守兒童而言,，在父母面前撒嬌,、淘氣享受父母的惜愛和呵護(hù)都暫時(shí)成了一種回憶，由于長時(shí)間處于這種痛苦的精神境界中，他們常常會產(chǎn)生一種被遺棄的感覺,，當(dāng)他們從電話中或偶爾寄回來的匯款單中感受到父母的存在時(shí)，這種感覺會逐漸加劇,。原來性格開朗的他們開始變得情緒低落，有的還變得自私,、孤僻,，成績也大幅度下滑,，不難發(fā)現(xiàn)他們此時(shí)最想得到的是來自父母的關(guān)愛和照顧，為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環(huán)境,，我園積極響應(yīng)各級領(lǐng)導(dǎo)的號召,，從本園的實(shí)際出發(fā)，成立“留守兒童之家”,。

一、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制及制度建設(shè)情況

1,、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。

幼兒園成立了關(guān)愛工程領(lǐng)導(dǎo)小組,，制訂了具體計(jì)劃,，實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案,。

2、建立留守兒童檔案,。

我園對所有幼兒進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù),，建立了每個留守兒童的專門檔案，加強(qiáng)了幼兒與幼兒家長及其監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系,，共同形成了以幼兒為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò),。

3,、實(shí)施教職工結(jié)對幫扶留守兒童的制度,。

幫扶教師經(jīng)常與留守幼兒談心,，隨時(shí)掌握留守幼兒的思想動態(tài)、引導(dǎo)他們健康成長,。建立了教職工關(guān)愛留守兒童的記錄手冊，培養(yǎng)了更多的優(yōu)秀的教師成為“愛心父母”,，讓留守兒童在老師伙伴的集體中成長,，以對他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償,，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。

4,、建立健全教師與留守兒童的談心制度,。

幼兒園做到了定期召開一次幫扶教師、留守兒童,、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人的座談會。

5,、建立了關(guān)愛留守兒童的應(yīng)急機(jī)制,。

幼兒園建立了留守兒童,、幼兒園、家長(監(jiān)護(hù)人)之間完備的聯(lián)系方式和突發(fā)事件的應(yīng)急機(jī)制,。層層簽訂了安全責(zé)任書，明確責(zé)任,，確保幼兒在安全的環(huán)境中快樂成長。

6,、注重對留守兒童的心理健康教育,。

積極營造了良好的環(huán)境，針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，幼兒園開設(shè)了各種活動,，讓他們感受到溫暖,，樹立樂觀向上的生活態(tài)度,，培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀。

7、建立健全檢查考核機(jī)制。

幼兒園積極研究了科學(xué)考核評估的辦法，加強(qiáng)了對留守兒童的教育和管理，建立和完善了工作考評制度，定期對幼兒園和教師進(jìn)行了考評，作為獎優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。

二、政策性保障性措施出臺和落實(shí)情況

1、加強(qiáng)了對貧困留守的資助工作。

對留守兒童在生活、學(xué)習(xí)等方面，給予特別的照顧,，將家庭困難的留守兒童納入到“濟(jì)難救助”中來,，確保他們完成國家規(guī)定義務(wù)教育,。

2、整治校園周邊環(huán)境。

3,、建立健全保障外出務(wù)工人員子女接受義務(wù)教育的工作制度和機(jī)制。

4,、加強(qiáng)同村組和家庭的合作，營造深厚良好育人氛圍,。

5,、建立關(guān)愛經(jīng)驗(yàn)交流制度。

幼兒園每學(xué)期進(jìn)行一次“留守兒童”教育管理工作總結(jié),，定期召開會議了研討會、座談會、定期舉行經(jīng)驗(yàn)交流,、不斷探索方法，新措施,，不斷提高留守兒童教育管理水平,。

三、規(guī)劃和年度計(jì)劃制定

1,、制定工作規(guī)劃和年度計(jì)劃。

為了更好地發(fā)揮幼兒園的育人功能,，深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育,，結(jié)合我校留守兒童成長狀況及實(shí)際需求每個學(xué)期都制定切實(shí)可行的計(jì)劃,。

2、工作規(guī)劃和年度計(jì)劃科學(xué),、合理、可操作性強(qiáng),。

3,、工作規(guī)劃或年度計(jì)劃有創(chuàng)新性工作舉措或保障性工作舉措,。

境，同時(shí),，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成合力,，將目標(biāo)落到實(shí)處。

四,、軟硬件建設(shè)情況

1、幼兒園建立了專門的活動室,。

2、門前掛有“留守兒童之家”標(biāo)識牌,。

3,、室內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)小組網(wǎng)絡(luò)圖,、工作制度等均已上墻。

4,、配備了文體活動器材、圖書學(xué)習(xí)資料,，方便留守學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，各種活動記錄翔實(shí),。

5,、幼兒園還懸掛關(guān)愛留守兒童的宣傳標(biāo)語,，設(shè)立宣傳櫥窗和活動展板，營造濃厚的關(guān)愛氛圍,。

6、成立了由教師,、社會人士和家長共同參與的關(guān)愛留守兒童隊(duì)伍。

7,、親情電話暢通,，電話記錄詳細(xì),。

8、建立了聯(lián)席會議制度,。

9、實(shí)行園長負(fù)責(zé)制和其他人員分工負(fù)責(zé)制,。

10、制定了相關(guān)方案,、制度、計(jì)劃,，建立健全留守兒童信息檔案,。

五,、日常管理和活動開展情況

1、建立和落實(shí)安全責(zé)任制度,。

2、多形式開展留守兒童關(guān)愛工作,。

幼兒園還主動邀請公安,、交通,、心理咨詢等部門專業(yè)人士深入校園開展講座，宣講法律法規(guī),，開展心理疏導(dǎo)，為留守學(xué)生的身心健康提供了有力保證,。

3,、組織動員志愿者關(guān)愛留守兒童工作

4,、加強(qiáng)道德品格培育。

幼兒園定期組織留守學(xué)生觀看影片和專題片,，豐富了幼兒的文化生活，提升了幼兒的思想道德素質(zhì),。

5,、抓好健康文化熏陶。

6,、組織社會實(shí)踐活動，培養(yǎng)獨(dú)立合作能力,。

六、養(yǎng)護(hù)工作開展情況

1,、設(shè)施設(shè)備管理規(guī)范。

2,、財(cái)產(chǎn)登記保管制度健全。

3,、設(shè)施設(shè)備運(yùn)行良好。

4,、強(qiáng)化日常管理制度建設(shè)。

幼兒園對留守兒童變動情況及時(shí)進(jìn)行了調(diào)查摸底,，登記造冊,，實(shí)行動態(tài)管理,，做到了底子清，信息準(zhǔn),，情況明。幼兒園相關(guān)制度上了墻,，能按照各項(xiàng)制度要求開展對留守兒童的關(guān)愛工作。

七,、工作亮點(diǎn)

詳細(xì)了解留守幼兒的生活和學(xué)習(xí)情況。通過家長開放日,，主動邀請留守幼兒家長及監(jiān)護(hù)人進(jìn)入課堂隨堂聽課，課后與家長及監(jiān)護(hù)人共同探討關(guān)愛工作,，深受幼兒家長的好評,。

留守兒童給我們的教育帶來新的問題，新的挑戰(zhàn),。為了祖國的下一代，讓我們攜起手來,，用溫暖的親情,、濃濃的師愛、有效的方法點(diǎn)亮孩子心中的燈,，照亮他們前行的路,。讓他們的童年生活不再灰暗,、純真的童心不再孤獨(dú)。愿他們的生命亦能綻放出絢麗的花朵,，折射出燦爛的光芒!

關(guān)心關(guān)愛學(xué)生工作總結(jié)篇六

8月27日，學(xué)院"愛心起航,，激情飛揚(yáng)"團(tuán)隊(duì)開展為期11天的社會實(shí)踐活動圓滿結(jié)束,，活動得到了較好成效,。

據(jù)了解，該團(tuán)隊(duì)由人文社科部和校記者團(tuán)聯(lián)合舉辦,，其中一部分記者來自新浪吉林的在我院成立的記者站，40多名志愿者都是來自學(xué)院各單位的大學(xué)生,，活動以"大學(xué)生關(guān)愛單親,、留守兒童"為主題開展,。

由于活動受到了新浪吉林的大力支持，并給與的大學(xué)生三百元錢的資金贊助,，大學(xué)生志愿者早早地就從家返校，聯(lián)系了實(shí)踐基地,，購買了一些學(xué)習(xí)、生活用品,，做好準(zhǔn)備后,，走進(jìn)豐滿區(qū)小白山鄉(xiāng)中心小學(xué)，了解了該校單親家庭和留守兒童的基本情況后,，我院心理學(xué)專業(yè)的學(xué)生就為孩子們做了簡單的心理測量，依據(jù)測試結(jié)果,，團(tuán)隊(duì)成員分成若干小組,，采取"一對一"交流的方式,，通過自我介紹、心理小游戲等,，拉近了與孩子們間的距離,，很快，大家就成了好朋友,。

這些兒童都在10歲左右，大都是單親家庭的孩子,，有的父母長年在外,，和爺爺奶奶等老人一起生活,。

活動中，志愿者還為孩子們發(fā)放健康知識宣傳單,，講解生活小常識,，帶著大家做了心理團(tuán)體訓(xùn)練,，并向小朋友們發(fā)放了一些學(xué)習(xí)、生活用品等,，孩子們在玩樂中學(xué)到了更多的知識。

利用中午,、晚上等休息時(shí)間,，大學(xué)生還走家串戶,，做了自我介紹后,，開展了家訪工作。當(dāng)來到一名叫劉彤的孩子家中,，志愿者了解到小劉彤因父母離異一直跟隨奶奶生活，由于近期她母親一直向她灌輸父母離異是父親的錯誤所致,，并經(jīng)常說些孩子不能承受的話語，小劉彤的心理便開始有了陰影,，加上受到不少同齡孩子的嘲笑,，放學(xué)回家就躲在屋里哭,，奶奶看在眼里疼在心里，卻無能為力,。志愿者得知此事,，馬上分成幾路,，采取同劉彤對話、給她母親打電話和寫信,、找同齡孩子聊天等辦法，疏導(dǎo)小劉彤健康快樂地成長,。

活動結(jié)束后,，很多家長前來歡送,，小朋友更是拉著志愿者們的'手，依依不舍地喊著："大哥哥大姐姐們,，你們啥時(shí)候還能再來啊，我們會想你們的,。"

小白山鄉(xiāng)中心小學(xué)于海軍書記一直幫助大學(xué)生們開展活動,，臨別時(shí)激動地說："我們的孩子很需要得到關(guān)懷和愛,，吉林醫(yī)藥學(xué)院的大學(xué)生通過實(shí)際行動，讓我們的孩子更加感到了快樂，真的很感謝大學(xué)生們所做的一切,。"

據(jù)悉，此次活動被江城日報(bào),、江城晚報(bào),、新浪吉林網(wǎng),、經(jīng)濟(jì)廣播電臺等媒體相繼報(bào)道。為了更好地幫助孩子們快樂成長,，該團(tuán)隊(duì)還將不定期地走進(jìn)小白山鄉(xiāng)中心小學(xué)，陸續(xù)開展"愛心傾訴一幫一"成長活動,。

關(guān)心關(guān)愛學(xué)生工作總結(jié)篇七

青少年是祖國的未來,，民族的希望,，在這樣一個花樣的年齡，他們正是應(yīng)該享受幸福生活,、接受良好教育的時(shí)候,，然而對于部分生活條件困難，父母在外務(wù)工的青少年來說,，過一個溫暖的春節(jié)都成了一種奢望。為此,，xx鎮(zhèn)團(tuán)委認(rèn)真貫徹落實(shí)縣團(tuán)委文件精神,，采取有力措施,，積極開展形式多樣的關(guān)愛留守學(xué)生專項(xiàng)志愿服務(wù)活動。現(xiàn)就春節(jié)期間關(guān)愛留守兒童工作有關(guān)工作總結(jié)如下：

一,、加強(qiáng)宣傳,，進(jìn)一步營造了關(guān)愛留守學(xué)生氛圍,。春節(jié)期間，全鎮(zhèn)緊緊圍繞關(guān)愛留守學(xué)生這一主題,，積極宣傳“以人為本”,、“兒童優(yōu)先”“以德育人，為國教子”等新觀念,、新風(fēng)尚，進(jìn)一步提高全社會對關(guān)愛留守學(xué)生工作意義的認(rèn)識,。以文件,、張貼懸掛宣傳標(biāo)語,、宣傳欄等多種形式的宣傳活動，宣傳國家《義務(wù)教育法》《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)和有關(guān)政策,，宣傳中小學(xué)留守學(xué)生管理及代理家長履行職責(zé)的先進(jìn)典型事跡,，宣傳各鄉(xiāng)鎮(zhèn)各部門開展留守兒童關(guān)愛行動的好經(jīng)驗(yàn),、好做法。通過廣泛的宣傳教育,，在全鎮(zhèn)各村社區(qū)進(jìn)一步形成關(guān)愛留守兒童,、促進(jìn)未成年人健康成長的良好社會氛圍,。

二、入戶走訪,，全面提高留守兒童家長及監(jiān)護(hù)人的育人水平,。春節(jié)期間,，是外出務(wù)工人員返鄉(xiāng)居家相對集中的時(shí)段，要充分利用這一時(shí)段,，突出抓好以家長培訓(xùn)和聯(lián)系溝通為主的關(guān)愛留守兒童工作,。

一是xx鎮(zhèn)青年志愿者服務(wù)隊(duì)到各村,、社區(qū)走訪入戶，向家長們講解親情撫慰對兒童心理健康的重要性,，教授親子溝通方法,，幫助留守兒童父母及監(jiān)護(hù)人更加主動關(guān)心留守兒童健康成長,，向他們傳授科學(xué)的育人方法，轉(zhuǎn)變思想觀念和教育方式,，通過培訓(xùn),，使廣大留守兒童家長掌握正確的使孩子身體心理,、思想品德健康成長的科學(xué)知識和方法，提升家長的育人水平,。

二是召開親子座談會或情況通報(bào)會,，加強(qiáng)溝通交流,。家長和孩子共聚一堂，研究分析促進(jìn)子女健康成長的育人良策,，要求留守兒童父母加強(qiáng)親子聯(lián)系，關(guān)心子女心理健康,，自覺強(qiáng)化家庭責(zé)任感和社會責(zé)任意識,，主動配合學(xué)校和社會，共同做好留守兒童的教育工作,，營造共同幫助留守兒童健康成長的良好環(huán)境。

三是學(xué)校加強(qiáng)了同村,、社區(qū)和家庭的合作,，營造濃厚良好的育人氛圍。學(xué)校要主動與鎮(zhèn)團(tuán)委,、婦聯(lián),、村（社區(qū)）和家長等部門配合,，調(diào)動一切可利用的教育資源，關(guān)愛留守兒童,。重視家,、校、社會合力教育,，努力形成政府、村（社區(qū)）,、學(xué)校,、家庭四級聯(lián)動的教育網(wǎng)絡(luò),。

三、奉獻(xiàn)愛心,，讓留守兒童充分感受親情與溫暖,。各學(xué)校團(tuán)隊(duì)組織積極倡導(dǎo)開展小伙伴“手拉手”系列關(guān)愛留守兒童活動,，引導(dǎo)他們互相學(xué)習(xí)，互相激勵,，共同成長,。動員了“手拉手”小伙伴互相贈送自己設(shè)計(jì),、制作的新年問候卡，同小伙伴交流自己的進(jìn)步與收獲,，為小伙伴送上新年的問候和祝愿。組織了中小學(xué)生與農(nóng)村留守兒童少年交朋友,，通過書信交流學(xué)習(xí)心得,、傾訴煩惱,，相互鼓勵、共同提高,。對那些父母在春節(jié)期間不能回家的農(nóng)村留守兒童,，學(xué)校組織動員了有條件的少先隊(duì)員在父母的支持下,，邀請同鄉(xiāng)、同村的生活上有困難的留守兒童到自己家中過一天寒假生活,，幫助他們歡度新年,，使他們感受到了家庭的溫暖和關(guān)愛。學(xué)校積極引導(dǎo)那些父母在春節(jié)期間不能回家的農(nóng)村留守兒童給自己的父母寫一封信,，打一次電話,，向他們送去新年的問候,，同時(shí)匯報(bào)自己過去一年的收獲和新一年的打算。學(xué)校,、村（社區(qū)）在春節(jié)期間為生活困難的留守兒童組織一次迎新春活動。為進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民工子女或農(nóng)村留守兒童舉辦了精彩的迎新春慶?；顒?，通過開聯(lián)歡會,、吃團(tuán)圓飯等形式，使他們感受到了政府和集體的溫暖,；尤其是對貧困家庭留守兒童進(jìn)行了幫扶,，了解并幫助解決留守兒童學(xué)習(xí)和生活方面的實(shí)際困難,，為貧困家庭的留守兒童籌措助學(xué)金，捐助學(xué)習(xí)生活用品,；針對部分留守兒童少年存在家庭經(jīng)濟(jì)困難的實(shí)際問題，鎮(zhèn)黨委政府積極開展入戶送溫暖獻(xiàn)愛心活動,，想為他們之所想，急為他們之所急,，切實(shí)設(shè)法給予一定的經(jīng)濟(jì)救助,。四、開展活動,，豐富留守兒童假期文化生活。放寒假前夕,，鎮(zhèn)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組安排了各學(xué)校認(rèn)真開展了以面向全體學(xué)生突出留守兒童為重點(diǎn)的教育活動,，教育學(xué)生把春節(jié)期間的假期實(shí)踐當(dāng)做生活的大課堂，教育學(xué)生知禮儀,、明事理，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，不斷提高自身的思想道德修養(yǎng)；各中小學(xué)合理安排布置了學(xué)生的寒假課業(yè)內(nèi)容,，精心組織學(xué)生課業(yè)輔導(dǎo),，并對學(xué)生開展了必要的假期安全教育,，不斷增強(qiáng)留守兒童少年的安全意識。鎮(zhèn)團(tuán)委,、婦聯(lián)還聯(lián)合社區(qū)組織開展了內(nèi)容豐富,、形式新穎,、吸引力強(qiáng)的留守兒童課余文化生活和道德實(shí)踐活動，加強(qiáng)對留守兒童的心理疏導(dǎo),、管理和保護(hù),。

關(guān)心關(guān)愛學(xué)生工作總結(jié)篇八

中宣部,、中央文明辦、教育部,、共青團(tuán)中央,、全國學(xué)聯(lián)共同組織實(shí)施了全國大中專學(xué)生志愿者暑期“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動,。10年來，從1997年開始,。近千萬名充滿理想、充溢激-情,、充盈活力的青年學(xué)子，數(shù)十萬支社會實(shí)踐團(tuán)隊(duì)在暑期里奔赴山鄉(xiāng),、村寨,、醫(yī)院、學(xué)校,，成為青年學(xué)生服務(wù)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，實(shí)踐中受教育,、長才干、作貢獻(xiàn)的重要方式,。

最好的導(dǎo)師。作為信息學(xué)院的一員參加了重走長征路“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動,，實(shí)踐是認(rèn)識的源泉。感受頗深.走訪了一個叫流泗的小鎮(zhèn).本次三下鄉(xiāng)的主要內(nèi)容是鄉(xiāng)村中學(xué)傳播計(jì)算機(jī)知識,，調(diào)查黨對農(nóng)民政策的落實(shí)情況，解工廠的發(fā)展?fàn)顩r.....

使我心靈受到深深的震撼,。忘不了渴求知識的那種眼神,，特別是貧困的生活條件與孩子們對知識的渴望,。忘不了聽講那種認(rèn)真的神態(tài)....那種眼神那種神態(tài)讓我看到希望.

社會的進(jìn)步，和當(dāng)?shù)匦ｉL交談中我解到這些孩子中有80%的留守兒童(和爺爺奶奶居住或獨(dú)自居住).隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,。農(nóng)村走向小城鎮(zhèn)集體規(guī)模化,，農(nóng)田大量的整治規(guī)模化,，涌現(xiàn)了大批的失地農(nóng)民，大量的閑散勞動力開始涌向城市,，人們更以空前的熱忱加入打工者的行列，所以很多孩子從7歲起就開始獨(dú)立的生活,，自己做飯，參加親友的嫁娶或喪事....這樣雖然鍛煉了獨(dú)立自主的能力,，但對他性格也回有一定的影響:

由于沒有父母很好的生活照顧,，一是生活問題,。部分留守兒童營養(yǎng)嚴(yán)重不足，身體健康受到很大損害,。

由于親情缺失，二是心理問題,。兒童缺少情感和心理關(guān)懷，一些留守兒童不同程度地存在性格缺陷和心理障礙,。一部分留守兒童性格孤僻,，對很多事物沒有好奇心,，嚴(yán)重影響了心理健康，一部分留守學(xué)生待人處事往往帶有盲目性,、隨意性和沖動性 .

一個人想,，記得一個孩子的日記是這樣寫的 一個人就是一個家,。一個人笑，一個人哭,。很小的時(shí)候父母就出去打工了不知道什么是父愛母愛.我考不及格,，沒有人管我考了第一名也沒人分享我快樂...."從這篇日記中我可以看到對父愛母愛的渴望.他或許從來沒有奢望有一個溫暖的家,，天天和父母在一起，只是想在失意的時(shí)候有人來安慰,，有快樂的時(shí)候有人來分享.但是就是這樣一個小小的要求都得不到滿足，以致于形成性格上的缺陷和心理上的障礙.

老師和社會給予留守孩子更多的關(guān)注.關(guān)心他健康,，這一系列的問題都要求我家長,。關(guān)心他生活，關(guān)心他心理.希望老師給予他更多的關(guān)心,，學(xué)校多開展一些相關(guān)的活動啟發(fā)他積極性，盡可能消除他孤僻心理狀態(tài).開設(shè)生活指導(dǎo)課,，增加人格教育,、性格教育等.

能勝過100個教師;一個父親，國際基礎(chǔ)教育界有這樣一句名言:一個母親,。能勝過100個校長,。所以政府應(yīng)該采取措施,，從根本上解決留守兒童的問題;廣大的大學(xué)生朋友要積極參加留守兒童助教活動.保證留守孩子的健康成長。