總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料,，它可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧,。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

關(guān)愛留守學(xué)生工作總結(jié) 學(xué)校關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)篇一

為了給這些留守學(xué)生營造一個(gè)健康成長的良好環(huán)境,，從二○○六年起,，我校就在全校范圍內(nèi)啟動(dòng)“留守學(xué)生關(guān)愛工程”，現(xiàn)將這一年多來的有關(guān)留守教育管理工作

總結(jié)如下,。

領(lǐng)導(dǎo),，形成合力，大力宣傳,，建立目標(biāo)責(zé)任制,，完善工作考評(píng)制度，不斷提高了廣大未成年人的結(jié)合素質(zhì),。

1,、建立健全

領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度,。

領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了具體計(jì)劃,，實(shí)施了“留守學(xué)生”教育工作

方案,，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識(shí)，學(xué)文化,，不斷提高

思想覺悟的主陣地,。

我校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究,，摸清了留守學(xué)生的底數(shù)，建立了每個(gè)留守學(xué)生的專門檔案和聯(lián)系卡,，通過聯(lián)系卡制度的建立,，加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛

網(wǎng)絡(luò),。

在學(xué)校留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師,。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心,，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的

思想動(dòng)態(tài)、引導(dǎo)他們健康成長。建立了教職工關(guān)愛留守學(xué)生的成長

日記,，讓留守學(xué)生在老師同學(xué)的集體中成長,，以對(duì)他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁,。

學(xué)校做到了每學(xué)期召開一次幫扶教師,、留守學(xué)生,，監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人的座談會(huì)。

5,、建立了關(guān)愛留守學(xué)生的應(yīng)急機(jī)制,。

學(xué)校建立了留守學(xué)生、學(xué)校,、家長（監(jiān)護(hù)人）,、政府之間完備的聯(lián)系方式和突發(fā)事件的應(yīng)急機(jī)制。層層簽訂了安全責(zé)任書,，明確責(zé)任,，確保學(xué)生在安全的環(huán)境中快樂成長。

6,、注重對(duì)留守學(xué)生的心理健康教育,。

積極營造了良好的環(huán)境，針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守學(xué)生,，學(xué)校開設(shè)了心理教育課,，大力開展了心理咨詢，心理矯正活動(dòng),，讓他們削除不良情感體驗(yàn),，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀,。

7,、開展獻(xiàn)愛心活動(dòng)。為了確保留守學(xué)生生活能與其他孩子一樣,，能有很好的生活,，能健康地成長，我校團(tuán)委組建多個(gè)社團(tuán),，多次開展關(guān)愛留守學(xué)生活動(dòng),，贈(zèng)送學(xué)習(xí)用品等，這樣一來,，解決了他們的后顧之憂,，在校玩得開心,，學(xué)得有勁，同時(shí),，也增強(qiáng)了他們的自信心。

8,、開展一系列活動(dòng),。為了豐富留守學(xué)生課余生活，培養(yǎng)留守學(xué)生自立,、自信,、自強(qiáng)、自尊等能力,，我校開展了一系列豐富多彩的活動(dòng),，卡拉ok比賽、疊被子比賽,、經(jīng)典朗誦比賽,，書畫手抄報(bào)比賽，親情寫信比賽等,，這些活動(dòng),，促進(jìn)了留守學(xué)生健康成長。

（二）構(gòu)建教

育網(wǎng)絡(luò),，形成關(guān)愛合力,。

2,、著手加強(qiáng)同社區(qū)、村組和家庭的合作,，營造深厚良好育人氛圍,。

（三）明確職責(zé)，創(chuàng)造了良好的育人環(huán)境,。

1,、加強(qiáng)了對(duì)住宿學(xué)生的管理。

2,、加強(qiáng)了對(duì)貧困留守的資助工作,。

對(duì)留守學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)等方面,，給予特別的照顧,，確保他們完成國家規(guī)定義務(wù)教育。

3,、整治校園周邊環(huán)境,。

4、建立健全保障外出務(wù)工人員子女接受義務(wù)教育的工作制度和機(jī)制。

5,、建立關(guān)愛經(jīng)驗(yàn)交流制度,。

學(xué)校每期進(jìn)行一次“留守學(xué)生”教育管理工作

總結(jié)，定期召開會(huì)議了研討會(huì),、座談會(huì),、定期舉行經(jīng)驗(yàn)交流、不斷探索方法,，新措施,，不斷提高留守學(xué)生教育管理水平。

關(guān)愛留守學(xué)生工作總結(jié) 學(xué)校關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)篇二

關(guān)注“留守孩子”的成長,，就是關(guān)注祖國的未來,，是全社會(huì)的事，也是每個(gè)學(xué)校的事,。為了給這些留守兒童營造一個(gè)健康成長的良好環(huán)境,，20xx年，我校開展關(guān)注留守孩子,、情系留守孩子等系列活動(dòng),。通過形式多樣的活動(dòng)，關(guān)心他們的學(xué)習(xí),、生活,，幫助他們排除種種心理障礙，助長他們的興趣和熱情,，使他們快樂地學(xué)習(xí),、健康地成長。

隨著改革開放的不斷深入,，我鄉(xiāng)農(nóng)民大量外出務(wù)工,、經(jīng)商，有許多成功人士已在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)購置房產(chǎn)安家落戶,，使大量生源外流,，但仍有一部分的農(nóng)民在外過著低收入的打工生活，無力支付高額的異地借讀費(fèi)用,，只好將子女留在本鄉(xiāng)由長輩或其他親戚幫助看管,，我校目前有1473名學(xué)生,，父母雙雙外出打工的“留守兒童”就有589人，他們享受不到父母的溫暖叮嚀,，只能在隔輩或親戚有心卻無力的關(guān)愛中徘徊,，而貧困山區(qū)的留守人員，恰恰大多也是老,、弱,、病、殘,、文盲、半文盲,。這對(duì)留守兒童的健康成長是多么不利啊,。

兒童是祖國的未來，學(xué)生是祖國的希望,，“留守兒童”的問題引起了社會(huì)與相關(guān)

領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和極度重視,。面對(duì)現(xiàn)狀，我校通過對(duì)留守兒童問題的.調(diào)查,、分析與研究,，找到了影響留守兒童健康成長的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法,，狠抓落實(shí),，為“留守兒童”營造健康、快樂,、平等,、和諧的成長環(huán)境。

領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度,。

領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂具體計(jì)劃,，實(shí)施了“留守兒童”教育工作

方案,，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識(shí)，學(xué)文化,，不斷提高

思想覺悟的主陣地,。

每班推薦幾名典型學(xué)生與我校在職教師結(jié)對(duì),，每位教師結(jié)對(duì)12名學(xué)生，幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心,，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的

思想動(dòng)態(tài),，定期家訪,、關(guān)心他們生活、指導(dǎo)他們學(xué)習(xí),，引導(dǎo)他們健康成長,。建立教師關(guān)愛留守兒童的成長日志，讓留守兒童在集體中成長,，使他們走出孤獨(dú)和憂郁,。

4,、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡。

我校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究,，摸清了留守兒童的情況,，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡。通過聯(lián)系卡的建立,，加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系,，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛

網(wǎng)絡(luò)。

為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長，豐富他們的課余生活,，我校在周二至周四的下午課外活動(dòng),，開展豐富多彩的課外活動(dòng)，如：課外閱讀,、學(xué)習(xí)指導(dǎo),、體育活動(dòng)、興趣小組活動(dòng)等,。

6,、形成關(guān)愛合力。

學(xué)校在原來的家訪制度基礎(chǔ)上,，依據(jù)現(xiàn)有情況,，實(shí)行不定期的家訪，與留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人進(jìn)行深入的交流與溝通,，與留守兒童遠(yuǎn)在外地的家長定期電話溝通,，增進(jìn)了解,，尋求互助，并對(duì)農(nóng)村的老年監(jiān)護(hù)人（如學(xué)生的爺爺奶奶,、外公外婆等）給予一定的家教指導(dǎo),，幫助他們正確地管教留守兒童。

7,、組織豐富多彩的關(guān)愛活動(dòng),。

對(duì)于每個(gè)人來說，家是溫暖的,，對(duì)于留守兒童來說學(xué)校就是他們的第二家,，老師就是他們對(duì)他們的第二任“父母”，在日常生活中格外照顧留守兒童,。開展“非留守孩子”與“留守孩子”的手拉手活動(dòng),，如舉行“心連心，手拉手”主題班隊(duì)會(huì)等,；在班隊(duì)會(huì)上給留守兒童更多傾訴的機(jī)會(huì),；課外輔導(dǎo)時(shí)讓留守兒童享受最優(yōu)先,；利用“五四”及藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)讓留守兒童有更多的參與面,，實(shí)踐活動(dòng)中細(xì)致地教他們自主生活、自護(hù)自救的知識(shí),，這一切就是讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂的成長,。

8、給父母的一封信,。

各班級(jí)還安排所有的留守學(xué)生給父母寫了一封信,，讓學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)情況，生活情況等等向父母進(jìn)行匯報(bào),。目前此活動(dòng)正在進(jìn)行中,，這項(xiàng)活動(dòng)將延續(xù)到下學(xué)期。

經(jīng)過近一年來全體師生的共同努力,，我校關(guān)愛“留守兒童”工作取得了一定的成績,，學(xué)生的行為習(xí)慣好了，成績提高了,，待人接物禮貌了,，自立、自主,、自強(qiáng)了我們開展關(guān)愛農(nóng)村“留守兒童”的健康成長工作,，也許現(xiàn)在還僅僅是起了個(gè)頭。但是在那么多人的關(guān)心和支持下,，我們有決心對(duì)這項(xiàng)工作進(jìn)行不斷的探索,、研究,，全力做好這項(xiàng)工程。為社會(huì)的和諧發(fā)展做出新的貢獻(xiàn),。但是,，留守兒童作為當(dāng)前的一個(gè)社會(huì)問題，落實(shí)到學(xué)校也存在著不少問題,，貧困山區(qū)的學(xué)校如同貧困山區(qū)的家庭一樣,，同樣擺脫不了地域的色彩貧，仍然是個(gè)大問題,。在開展工作的過程中,，所需要的開支，學(xué)校這個(gè)大家庭也負(fù)擔(dān)不起,，經(jīng)費(fèi)不足,，大大制約了“關(guān)愛工程”工作的進(jìn)度和質(zhì)量，學(xué)校是心有余而力不足,。同時(shí),，缺乏心理教育的老師和相關(guān)人員也是制約“關(guān)愛工程”的問題之一，對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行專業(yè)的心理教育培訓(xùn)或由專業(yè)人員進(jìn)行指導(dǎo)迫在眉睫,。

總之,，留守學(xué)生需要全社會(huì)共同關(guān)心、關(guān)愛,、關(guān)注,。學(xué)校更應(yīng)該站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的政治高度,，扎實(shí)解決好留守學(xué)生問題,，為社會(huì)培養(yǎng)出一代合格的接班人，學(xué)校有義不容辭的責(zé)任,，我們要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路,，對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛,。鍛煉他們的意志,，培養(yǎng)堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性,，形成健全的人格,。將給“留守孩子”家的感受，愛的呵護(hù),，自信的感昭,，讓“留守孩子”在全面發(fā)展的沃土上健康茁壯地成長。

關(guān)愛留守學(xué)生工作總結(jié) 學(xué)校關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)篇三

“留守”的孩子,，生活上缺乏關(guān)照,，精神上缺乏關(guān)懷,，學(xué)習(xí)上缺乏管理。同時(shí),，由于學(xué)校教學(xué)任務(wù)重,，加之“留守學(xué)生”隊(duì)伍日益增大，學(xué)校對(duì)校外“留守生”的教育和管理鞭長莫及,。因此留守學(xué)生易出現(xiàn)學(xué)習(xí),、生活、心理和品行等方面的問題,。這引起了學(xué)校及社會(huì)的關(guān)注和重視,。特別縣教育局及關(guān)愛工程辦領(lǐng)導(dǎo)高度重視關(guān)愛留守學(xué)生工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把關(guān)愛留守學(xué)生工作當(dāng)作大事要事來抓,，成立了關(guān)愛班子,，派專人進(jìn)行調(diào)研工作，對(duì)留守學(xué)生情況進(jìn)行了細(xì)致的調(diào)查摸底統(tǒng)計(jì),?！伴偕茨蟿t為橘，橘生淮北則為枳,?！?孩子是未來，孩子是希望,，能讓留守學(xué)生和有父母關(guān)愛的孩子一樣生活在同一片藍(lán)天下,，讓他們?cè)谌谇⒌沫h(huán)境中快樂的學(xué)習(xí),，愉悅的生活,，健康的成長才是我們現(xiàn)代教育工作者的責(zé)任和義務(wù)，為此,，近一年來,，我校在加強(qiáng)留守學(xué)生思想教育與管理方面做了如下一些工作：

首先，建立“留守生”專項(xiàng)檔案,。通過班主任認(rèn)真調(diào)查摸底,，掌握學(xué)生信息，摸清各班留守學(xué)生的數(shù)量和基本情況,。包括：學(xué)生方面（姓名,、性別、出生年月,、聯(lián)系電話等）,，監(jiān)護(hù)人方面（姓名、聯(lián)系電話）,，家長方面（姓名,、務(wù)工地址,、聯(lián)系電話）,。建立“留守生”情況檔案,。檔案的建立，有利于幫助發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生,，分析問題行為的成因,、制定策略、選擇方法,，提高工作的針對(duì)性和有效性,。學(xué)校要求班主任努力做到：留守學(xué)生不輟學(xué)、留守學(xué)生在班里學(xué)習(xí)不掉隊(duì),、留守學(xué)生在校沒有嚴(yán)重的違紀(jì)現(xiàn)象,、留守學(xué)生假期無安全事故。并要求各班做好以下四方面的工作：

1,、班委設(shè)立關(guān)愛委員,，明確職責(zé)分工。建立關(guān)愛留守兒童關(guān)愛小組,，讓班委成為老師的眼睛和耳朵,，由于年齡的差距和學(xué)生性格的因素，有的留守學(xué)生不愿意和老師交流和溝通,，卻更愿意和同學(xué)傾訴和漫談,，所以設(shè)立關(guān)愛委員和關(guān)愛小組有助于老師了解留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，也更便于老師和留守學(xué)生的情感交流,，把學(xué)校,、老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛融入學(xué)生中去。

2,、施之以愛,，曉之以理，動(dòng)之以情,，排憂解難

（1）老師經(jīng)常與學(xué)生交流談心,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活上的困擾，著重進(jìn)行矯治和幫助,，并及時(shí)的給予解決,，如留守學(xué)生張某同學(xué)，母親60多歲,，神志不太清楚,，且喪失勞力，生活很困難，學(xué)校千方百計(jì)給他經(jīng)濟(jì)上救助,。對(duì)于行為習(xí)慣較差,、有心理障礙的留守學(xué)生，數(shù)十次賴心地與他們談心,，使少數(shù)留守學(xué)生改正缺點(diǎn),，不斷進(jìn)步。

（2）在班上開展愛心排憂解難活動(dòng),，讓學(xué)生相互之間提出困難,，由老師和有能力幫助的學(xué)生一起幫助解決，如班集體開展“一人幫一餐”活動(dòng),，解決了因父母寄錢不及時(shí)而沒飯吃的同學(xué)的臨時(shí)生活困難等,，使留守學(xué)生感到集體的關(guān)愛，體驗(yàn)到生命成長的快樂與幸福,，消除不良情感體驗(yàn),，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀,、價(jià)值觀,。始終使班級(jí)是一個(gè)團(tuán)結(jié)，互助,，友愛,，融洽的大家庭，讓學(xué)生感覺到溫暖,。

（3）多表揚(yáng),，少批評(píng)，樹榜樣,。

（4）組織周末興趣活動(dòng)小組,，讓更多的同學(xué)和留守學(xué)生同度周末，使他們生活愉快,、充實(shí),，使他們感到家的溫馨,，愛的延續(xù),。

（5）開展青春期教育和咨詢活動(dòng)，幫助他們度過了煩惱的青春期,。

（6）通過讓留守學(xué)生每天統(tǒng)計(jì)自己的“三閑”（閑話,、閑思和閑事），培養(yǎng)他們自我管理能力,，使他們把更多的時(shí)間精力用于學(xué)習(xí)和參加有益的活動(dòng),。

（7）指導(dǎo)留守學(xué)生怎樣進(jìn)行品行修養(yǎng)：一是學(xué)習(xí)自律好榜樣；二是銘記自律好警句；三是關(guān)鍵時(shí)刻換位想,；四是時(shí)時(shí)事事省自身,，做一個(gè)有修養(yǎng)品德高尚的人。

3,、學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo),。留守學(xué)生缺乏傾訴對(duì)象，加上敏感又容易受傷害的性情,，很容易讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)面前彷徨,，憂郁，因此,，對(duì)學(xué)生特別是留守學(xué)生在學(xué)習(xí)上加以輔導(dǎo)顯得尤為重要,。因此，要加強(qiáng)科任老師與學(xué)生與班主任的聯(lián)系與交流,，結(jié)合“三聯(lián)三幫”實(shí)行了科任教師負(fù)責(zé)制度：一名老師對(duì)班上五名留守學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo),，并及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，建立進(jìn)步退步情況表,，適時(shí)地幫助留守學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步,。

4、生活上優(yōu)先照顧,。領(lǐng)導(dǎo),、教師，特別是班主任,，對(duì)留守學(xué)生要多看一眼,，多問一聲，多幫一把,，使學(xué)生開心,、家長放心。留守學(xué)生患病時(shí),，及時(shí)送他們?nèi)ピ\治,，并悉心照料他們；留守學(xué)生有壓抑時(shí),，努力幫他們排憂解難,，讓他們健康快樂成長。并對(duì)學(xué)生生活自理能力加以指導(dǎo),，讓他們養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣,；班級(jí)活動(dòng)上也鼓勵(lì)他們積極參與，使其愉悅身心,，使他們生活在歡樂,、和睦的氛圍中,，找到家的感覺，增強(qiáng)學(xué)習(xí),、生活的信心,，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂,，又培養(yǎng)了他們獨(dú)立生活的能力,。從而引導(dǎo)鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)，自愛自強(qiáng),，做一名合格的社會(huì)義建設(shè)者和接班人,。

大力營造學(xué)校良好的人文環(huán)境，制定學(xué)?！傲羰貙W(xué)生”管理制度,。我們力求給每一個(gè)留守學(xué)生在心理上給予關(guān)愛，生活上給予照顧,，學(xué)習(xí)上給予指導(dǎo)和幫助,，公正地對(duì)待每一位留守學(xué)生，讓每個(gè)“留守生”感受到師生關(guān)系,、同學(xué)關(guān)系的平等與真誠,。為“留守學(xué)生”營造一種“家庭式”的平等、民主,、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,。定期舉行“留守學(xué)生”座談會(huì)，彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格發(fā)展的消極影響,。

建立留守學(xué)生家長,、監(jiān)護(hù)人與學(xué)校的聯(lián)系制度。我們制定了住宿生談話制度,、定期家訪制度,、電話訪問制度、網(wǎng)絡(luò)談話制度,、書信往來制度等,，多渠道、多形式地幫助和指導(dǎo)外出務(wù)工的家長,，使其進(jìn)一步了解對(duì)子女生活和教育中應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任,，幫助、督促家長履行監(jiān)護(hù)職責(zé),，讓孩子體會(huì)到父愛,、母愛。

1,、開展“五自”教育。對(duì)留守學(xué)生教育的目的是培養(yǎng)他們良好的思想品德和行為習(xí)慣，班主任根據(jù)不同學(xué)生的情況,，認(rèn)真分析學(xué)生的心理狀況,，注重“心育”，力求治本,，堅(jiān)持正面引導(dǎo),、激勵(lì)、輔以嚴(yán)格要求,，培養(yǎng)他們“自覺,、自理、自律,、自強(qiáng),、自信”的能力。班級(jí)定期召開主題班會(huì)或個(gè)別交流,，一起制定學(xué)習(xí)目標(biāo),，開展“比、學(xué),、趕,、幫、超”活動(dòng),，提高他們生活和學(xué)習(xí)的勇氣,。

2、開展 “五個(gè)一”活動(dòng),。具體內(nèi)容是“改正一個(gè)缺點(diǎn),，做一件好事，交一份滿意答卷,，為學(xué)校添一份光彩,，做一名合格中學(xué)生”。

3,、提出 “五個(gè)一”要求,。具體內(nèi)容是要求外出務(wù)工、經(jīng)商的家長每周一個(gè)電話,，每月一封信,，每月與班主任聯(lián)系一次，每學(xué)期與科任教師聯(lián)系一次,，每年至少回家一次,。

“留守生”是特定時(shí)代下的產(chǎn)物，他們長期存在,，決定著“留守學(xué)生”的教育和管理的長期性,。關(guān)注和解決“留守孩子”的問題,，關(guān)系到這些孩子的健康成長，關(guān)系到我國人口的整體素質(zhì),，更關(guān)系到我們這個(gè)社會(huì)的和諧和可持續(xù)發(fā)展,。“留守學(xué)生”的教育與管理工作是一項(xiàng)系列的社會(huì)工程,。學(xué)校,、教師應(yīng)給予他們更多的關(guān)愛，促使他們同非“留守學(xué)生”一樣,，在德,、智、體等方面得到全面健康的發(fā)展,，成為新世紀(jì)合格的主人,。只要我們以“關(guān)愛、尊重,、科學(xué)”為前提,，工作中做到“愛心、細(xì)心,、耐心,、匠心、恒心”,，采取疏導(dǎo),、啟發(fā)等方法，曉之以理,，動(dòng)之以情,，就一定能夠教育管理好留守學(xué)生。