做任何工作都應改有個計劃,，以明確目的，避免盲目性,，使工作循序漸進，有條不紊,。計劃書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢？下面是我給大家整理的計劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

六年級教學計劃數學篇一

這個班有些同學學習態(tài)度端正,；另一部分學生的特點是學習目的不明確,，學習態(tài)度不正確，經常拖延甚至不做作業(yè),。從去年的學習表現來看,，學生的計算方法和素質都需要進一步的訓練和提高。優(yōu)等生和后進生之間有明顯的差距,。所以新學期要在這方面下功夫,，面向全體學生，全面提高學生素質,，全面提高教育教學質量,，努力培養(yǎng)更多四化新人。

本書的教學內容分為五大課程：

(一),、數量和操作,。1.單元2“百分比的應用”。2.第四單元：“比較的理解”,。

(2),、空間和圖形。1.第一單元“圓”,。2.第三單元“圖形的變換”,。3.第六單元“觀察物體”。

(3)統計與概率,。第五單元“統計”,。

(4)綜合應用：數學、體育,、生活中的數字,。

(5)、整理,、復習,。

第一單元“圈”:

1.在本單元的學習中，學生將通過觀察,、操作等活動認識圓及其對稱性,，認識同一圓內的半徑,、直徑、半徑與直徑的關系,，體驗圓的本質特征以及圓心和半徑的作用,，用圓規(guī)畫圓。

2.結合具體情況,，通過動手實驗,、拼寫等實踐活動，探索和掌握圓周長和面積的計算方法,，實現“曲線轉直線”的思路,。

3.結合欣賞和繪制圖案的過程，體驗圓在圖案設計中的應用,，用圓規(guī)設計簡單的圖案,，感受圖案的美，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力,。

4.通過觀察,、操作、想象,、圖案設計,，發(fā)展空間概念。

5.結合具體情況,，體驗式數學與日常生活息息相關,，可以用圓形知識來解釋生活中的簡單現象，解決一些簡單的實際問題,。6.通過閱讀圓周率的發(fā)展史,，可以體驗數學知識的不斷探索過程，感受數學文化的魅力,，激發(fā)民族自豪感，形成對數學的積極情感,。

單元2“百分比的應用”:

1.學生將在本單元的具體情況下理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的含義,，加深對百分比含義的理解。

2.能夠運用百分比的相關知識或者用方程解決一些實際問題,，提高解決實際問題的能力,，感受百分比與日常生活的密切關系。

第3單元“圖形轉換”:

1.通過觀察,、操作,、想象，讓學生體會到將簡單圖形轉化或旋轉成復雜圖形的過程,，能夠有條理地表達出將圖形轉化或旋轉的轉化過程,，發(fā)展出空間的概念,。

2.在利用平移、旋轉或軸對稱圖形進行圖案設計的過程之后,，可以靈活運用平移,、旋轉和軸對稱在方形紙上設計圖案；將精美圖案的欣賞與設計結合起來,，感受圖形世界的神奇,。

第四單元“理解畢”:

1.學生體驗從具體情境中抽象出比例的過程，理解比例的含義及其與除法和分數的關系,。

2.在實際情況中,，我們會認識到簡化比例的必要性，我們會利用商的不變性質和分數的基本性質來簡化比例,。

3.可以利用比例的含義,，按一定比例解決分配的實際問題，進一步理解比例的含義,，提高解決問題的能力,，感受比例在生活中的廣泛應用。

第五單元“統計”:

1.學生通過兩個城市的投球比賽和降水的例子了解復合條形圖和復合折線圖,，感受復合條形圖和折線圖的特點,。

2.多個條形圖和多個brok

3.能夠閱讀簡單的復合統計圖，根據統計結果做出簡單的判斷和預測,，并與同行交流,。

第六單元“觀察物體”:

1.學生可以正確識別從不同方向(正面、側面和頂部)觀察到的三維圖形(五個小立方體)的形狀,，并繪制草圖,。

2.三維圖形(五個立方體的組合)可以根據從正面、側面和頂部觀察到的平面圖形進行恢復,，從三個方向觀察可以確定三維圖形的形狀,。

3.根據在兩個給定方向上觀察到的平面圖形的形狀，可以確定構建該三維圖形所需的立方體的數量范圍,。

4.體驗將眼睛,、視線、觀察范圍抽象為點,、線,、面的過程，感受觀察范圍隨著觀察點,、觀察角度的變化而變化,，能夠用學到的知識解釋生活中的一些現象。

綜合應用：

即“數學與體育”,、“生活中的數字”,，鼓勵學生綜合運用所學知識解決生活某一領域的實際問題,。教材還安排了“看圖找關系”的題目，讓學生直觀,、清晰,、簡單地描述關系。同時在其他具體內容的學習中,，安排一些綜合運用知識解決簡單實際問題的活動,。在這些活動中，學生將綜合運用所學的知識和方法解決實際問題,，感受數學在日常生活中的作用,；獲得一些數學活動的初步經驗和方法，培養(yǎng)解決問題和運用數學進行思考的能力,；感受數學知識之間的相互聯系,，體驗數學的作用；在與同齡人的合作和交流過程中,，培養(yǎng)數學學習的興趣和自信,。

六年級教學計劃數學篇二

本教材包括下面一些內容:分數乘法，位置與方向,，分數除法,，比，圓,，百分數,，統計，數學廣角和總復習等,。

在數與代數方面:教材安排了分數乘法,、分數除法、百分數三個單元,。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數,、小數有關計算的基礎上，培養(yǎng)學生分數四則運算能力以及解決有關分數的實際問題的能力,。分數四則運算能力是學生進一步學習數學的重要基本技能,，應該讓學生切實掌握。百分數在實際生活中有著廣泛的應用,，理解百分數的意義,、掌握百分數的計算方法,，會解決簡單的有關百分數的實際問題,，也是小學生應具備的基本數學能力。

在空間與圖形方面:教材安排了位置,、圓兩個單元,。位置的教學在已有知識和經驗的基礎上,，通過豐富的現實的數學活動，讓學生經歷初步的數學化的過程,，理解并學會用數對表示位置;通過對曲線圖形--圓的特征和有關知識的探索與學習,，初步認識研究曲線圖形的基本方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展,。

在統計方面:教材安排的是扇形統計圖,。在前面學習條形統計圖和折線統計圖的基礎上，學會看懂扇形統計圖,，認識扇形統計圖的特點,，進一步體會統計在生活和解決問題中的作用，發(fā)展統計觀念,。

在用數學解決問題方面:教材一方面結合分數乘法和除法,、百分數、圓,、統計等知識,，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了“數學廣角”教學內容,，引導學生通過觀察,、猜測、實驗,、推理等活動,，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，進一步體會用代數方法解決問題的優(yōu)越性,，感受數學的魅力,，發(fā)展學生解決問題的能力。教材還根據學生所學習的數學知識和生活經驗,，安排了兩個數學綜合應用的實踐活動,，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題,，體會探索的樂趣和數學的實際應用,，感受用數學的愉悅，培養(yǎng)學生的數學應用意識和實踐能力,。

本學年所任教的六年級共有學生53人,。大部分的學生學習態(tài)度端正，有著良好的學習習慣,，空間觀念較強,，上課時都能積極思考，主動、創(chuàng)造性的進行學習,。少部分學生學習態(tài)度散漫,，上課時不肯積極思考，學習習慣也極需培養(yǎng),，空間觀念不夠強,。從上學年的學習情況和考試成績來看，學生存在著明顯的兩極分化現象,，后進生的比例還是比較大,。針對這些情況，本學年在重點抓好基礎知識教學的同時,，還要加強后進生的輔導和優(yōu)等生的指導工作,，全面提高班級的及格率和優(yōu)秀率。

1.能在方格紙上用表示出物體的位置,。

2.理解分數乘除法的意義,，掌握分數乘、除法的計算方法,，比較熟練地計算簡單的分數乘,、除法，會進行簡單的分數四則混合運算,。

3.理解倒數的意義,，掌握求倒數的方法。

4.理解比的意義和性質,，會求比值和化簡比,，會解決有關比的簡單實際問題。

5.掌握圓的特征,，會用圓規(guī)畫圓;理解圓周率的意義,，探索并掌握圓的周長與面積公式，能正確地計算圓的周長與面積,。

6.知道圓是軸對稱圖形,，進一步認識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案,。

7.使學生理解百分數的意義,，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題,。

8.提出問題,、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力,。

9.體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發(fā)現生活中的數學的意識,，初步形成觀察、分析及推理的能力,。

10.體會學習數學的樂趣,，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心,。

11.結合教材內容,，對學生進行愛國主義教育和辨證唯物主義觀點的啟蒙教育，培養(yǎng)認真負責,、工作細致的良好學習習慣,。

1.創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣,。

2.提倡學法的多樣性,，關注學生的個人體驗。3.課堂訓練形式的多樣化,，重視一題多解,，從不同角度解決問題。

4.加強基礎知識的教學,，使學生切實掌握好這些基礎知識,。

5.學生能預習教材，提出知識重點,，自己是通過什么途徑理解的,，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法,。

6.教師作為課堂教學的指導者,，以學生自主學習為主，主張?zhí)骄渴?、體驗式的學習方法,，培養(yǎng)學生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。

7.利用小組討論的學習方式,，使學生在討論中人人參與,，各抒己見，互相啟發(fā),，自己找出解決問題的方法,，體驗學習數學的快樂。

8.培養(yǎng)學習數學的興趣和自信心,，使每位學生的能力有所提高,。

9.體現學生的主體作用，讓學生愛學、會學,，教學生掌握學習方法,。

10.教學與實踐活動相結合因材施教，每一堂課教學內容的設計都根據教學目標和學生的基礎上,，創(chuàng)建教學的問題情境,，屬于符合學生認知規(guī)律的教學過程。

1.教師要了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異,，教師并不是以消滅差異為目的,，而是推動有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎上,，通過分層目標的設計和實施,，使優(yōu)生“吃得飽”，學困生“吃得了”,，快者快學,，慢者慢學，先慢后快,，全面提高,。

2.練習的安排，要由淺入深,，體現層次性,。對不同的學生，要有不同的要求和練習,，對優(yōu)生,、學困生都要體現有所指導，讓學有余力的學生提高自己的思維水平,。

3.對學習有困難的學生平時努力做到不歧視,，多鼓勵;不粗暴，多寬容,。耐心細致地幫助,，上課時多注意，下課督促他們即使地完成有關作業(yè),。適當的時候適當地降低作業(yè)的要求,。

4.鼓勵學生在家長的支持下，另行自我發(fā)展,，找到自己的長處,。

六年級教學計劃數學篇三

本學期我任六年級數學的教育使命。大多數學生基礎常識厚實,，對數學比較感愛好,，勤于動腦,，樂于探求。但有幾名學生的學習情況不穩(wěn)定,，作業(yè)需求教師不斷催促,，思想反應慢。這就要求我在新學期里,，不斷探求,、完善教法，激起學生愛好和潛能,，建立學好數學的決心。一起,，在面向整體的一起,，要使不同的學生在數學上有不同的開展，留意培育學生思想的開放性,、靈活性,、發(fā)散性和獨創(chuàng)性，使之長于思想,，把握有用的學習戰(zhàn)略,。

(一)學段方針

1、常識與技術：

(1)閱歷從現實生活中籠統出數以及簡略數量聯系的進程,，了解分數,、百分數的含義，把握必要的運算(包括預算)技術;探究給定事物中隱含的規(guī)律,，會用方程表明簡略的數量聯系,，會解簡略的方程。

(2)閱歷探究事物與圖形的形狀,、巨細,、運動和方位聯系的進程，了解簡略幾何體平和面圖形的基本特征,，能對簡略圖形進行改換,，開展測量、企圖,、作圖等技術,。

(3)閱歷搜集、整理,、描繪和剖析數據的進程把握一些數據處理技術,。

2、進程與辦法：

(1)能依據處理問題的需求,，搜集有用的信息,，進行概括,、類比與猜測，開展開始合情推理才能,。

(2)在處理問題的進程中,，能進行有條理的考慮，能對定論的合理性作出有說服力的闡明,。

(3)能從現實生活中發(fā)現并提出簡略的數學問題,。

(4)能探究出處理問題的有用辦法。并企圖尋找其他辦法,。

(5)在處理問題的活動中,，學會開始與他人協作。

(6)具有回顧與剖析處理問題的進程的知道,。

3,、情感與態(tài)度

(1)在他人的鼓舞與引導下，能積極克服數學活動中遇到的困難,，有克服困難和運用常識處理問題的成功體會,，對自己得到的成果正確與否有一定的把握，相信自己在學習中可以獲得不斷的前進,。

(2)經過查詢,、操作、概括,、類比,、揣度等數學活動，體會數學問題的探究性與挑戰(zhàn)性,，感受數學考慮進程的條理性和數學定論的確定性,。

(3)對不懂的當地或不同的觀點有提出疑問的知道，并愿意對數學問題進行討論,，發(fā)現錯誤能及時改正,。

(二)具體方針

1、學生了解分數乘除法的含義,，把握分數乘除法的核算法則,，比較熟練地核算分數的乘法、除法(簡略的可以口算),。

2,、會進行分數的四則混合運算。

3,、了解比的含義和性質,，會求比值和化簡比。

4,、把握圓的特征,，會用東西畫圓;把握圓的周長和面積的核算公式,，可以正確核算圓的周長與面積。經過介紹圓周率的`史料,，使學生受到愛國主義教育,。

5、經過很多的生活實例,，使學生開始了解軸對稱的含義,，開始知道軸對稱圖形。

6,、可以回答比較容易的一到二步核算的分數運用題,，可以綜合運用所學常識處理比較簡略的實際問題，可以依據運用題的具體情況,，靈活地選用算術解法和方程解法,。

7、了解百分數的含義,，比較熟練地進行有關百分數的核算,，可以處理一些比較簡略的有關百分數的實際問題,。

這冊教材包括下面一些內容：分數乘,、除法，分數四則混合運算和運用題,，圓,，百分數。

這冊教材總的編列是：在前冊已有的基礎上要點教育分數四則運算,，培育學生分數四則運算和分數四則混合運算的才能;開始知道曲線圖形——圓及其周長,、面積公式在實際生活中的運用，知道軸對稱圖形,，進一步開展學生的空間觀念;開始教育百分數及其運用;結合所學常識,，進一步開展學生的籠統思想才能，培育思想品質;進步學生回答比較容易的分數運用題的才能,，以及綜合運用所學常識處理比較簡略的實際問題的才能,。

其間分數乘、除法,，分數四則混合運算和運用題,，百分數及其運用，分數的簡易方程,，列方程解分數運用題等歸于“數與代數”范疇,。圓的知道，圓的周長和面積的核算,，對稱的開始概念,，軸對稱圖形等歸于“空間與圖形”范疇,。實踐活動課“量一量，算一算”與“查詢利率,，核算利息”,，分數四則運用題歸于“實踐和綜合運用”范疇。

本冊的要點是分數四則混合運算和運用題,，圓的周長和面積公式的運用以及百分數運用題,。難點是一個數乘分數的含義，分數除法的含義和分數運用題的數量聯系,。

1,、仔細備課，精心上課,，及時反應,，有用教導，完成“三清”,。

每講一節(jié)課前,，要依據新課程規(guī)范，研究教材,，翻閱教參,，疑問探討，了解學生,，有用地吸收各方面?zhèn)湔n信息,，創(chuàng)造性地運用教材，寫出切實可行的教育預案和合適的教育辦法,，從而優(yōu)化講堂教育,。一起在講堂教育中要施行素質教育。我們要遵從學生的心理特征,，培育學生的學習愛好,，使學生熱愛你的學科，以達到樂學,、愛學,、學好的目的。教師要以導為主,，學生要以思為主,，多給學生動腦、動口,、著手的時機,，培育學生自主探究、協作溝通的才能,，使學生把握有用的學習戰(zhàn)略,，學會學習,。結合講堂測試、大作業(yè),、家庭作業(yè)和單元測試,，對學生的把握情況進行及時反應，個別教導,，有用完成“三清”,。

2、繼續(xù)加強培優(yōu)補差作業(yè)

講堂上要留意抓兩頭,，帶中間,。對學習有困難的學生要多教導、多發(fā)問,、多鼓舞,，激起他們學習數學的愛好，建立學好數學的決心,。一起發(fā)揮同學間的團結友愛的精力,，建立同桌“一幫一”活動，嘉獎活動中成績突出的小組,。關于學習優(yōu)異的學生,，要使之在講堂上吃飽，課后參加數學愛好小組,，充沛開發(fā)其智力潛能,，完成不同的學生在數學上得到不同的開展,。

3,、大力開展數學實踐活動

本學期安排了兩次數學實踐活動，一是“量一量,，算一算”,，二是“查詢利率，核算利息”,。教育中要積極引導學生從不同的視點發(fā)現實際問題中所包含的數學信息,，探究多種處理問題的辦法，加深對所學的常識的了解,，能和他人進行有用的協作與溝通,，知道到數學和現實生活的密切聯系，建立用數學的知道,。每一次實踐活動后,，要讓學生寫出實踐活動陳述，進行優(yōu)秀活動小組評選,，激起學生參與的積極性,。

以上就是我本學期的數學教育作業(yè)計劃,，在具體施行中將不斷完善。有不足之處,，請領導提出寶貴意見,。

六年級教學計劃數學篇四

（一）常識與技術：

1、了解分數乘,、除法的含義,，把握分數乘、除法的核算辦法,，比較熟練地核算簡略的分數乘,、除法，會進行簡略的分數四則混合運算,。

2,、了解倒數的含義，把握求倒數的辦法,。

3,、了解比的含義和性質，會求比值和化簡比,，會處理有關比的簡略實際問題,。

4、把握圓的特征,，會用圓規(guī)畫圓,；探究并把握圓的周長和面積公式，可以正確核算圓的周長和面積,。

5,、知道圓是軸對稱圖形，進一步知道軸對稱圖形,；能運用平移,、軸對稱和旋轉設計簡略的圖畫。

6,、能在方格紙上用數對表明位置,，開始領會坐標的思維。

7,、了解百分數的含義,，比較熟練地進行有關百分數的核算，可以處理有關百分數的簡略實際問題,。

8,、知道扇形核算圖，能根據需要挑選適宜的核算圖表明數據。

（二）進程與辦法

1,、經歷從實際日子中發(fā)現問題,、提出問題、處理問題的進程,，領會數學在日常日子中的作用,，開始構成歸納運用數學常識處理問題的才能。

2,、領會處理問題策略的多樣性及運用假定的數學思維辦法處理問題的有效性,，感觸數學的魅力。構成發(fā)現日子中的數學的知道,，開始構成調查,、剖析及推理的才能。

（三）情感情緒價值觀

1,、領會學習數學的趣味,，進步學習數學的愛好，樹立學好數學的決心,。

2,、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的杰出習氣,。

要點：分數乘法和除法,，圓，百分數等,。

難點：

1,、學習整數、小數有關核算的基礎上,，培育學生分數四則運算才能以及處理有關分數的實際問題的才能,。

2、了解百分數的含義,、把握百分數的核算辦法,，會處理簡略的有關百分數的實際問題,。

3,、經過對曲線圖形圓的特征和有關常識的探究與學習，開始知道研究曲線圖形的根本辦法,，促進學生空間觀念的進一步開展,。

二、學生根本情況剖析和進步教育質量的詳細措施

（一）學生根本情況剖析

1,、認知情況

經過前面5年的數學學習,，大部分學生已經熟練把握根本的核算才能，學會了整數、小數的加減乘除,。分數的加減法,。在數與代數、空間和圖形,、處理問題,、核算、數學廣角等范疇都已進入,。但少量學生關于核算還不熟練,，籠統力開展滯后，關于運用數學常識處理問題尚有困難,，缺乏歸納剖析才能,。

2、情感,、情緒

學生課堂紀律較好,，學習習氣較好，但也存在不平衡性,，有些學生因為學習失利對數學失掉決心,，所以在教育中充分發(fā)揮學生的積極性、主動性,，在教育中邊教新常識,，邊幫助他們彌補舊常識。

有部分學生已經提前進入青春期,，在教育中要尊重他們尋求獨立的要求,，幫助他們靜下心來學好數學。

（二）本學期進步教育質量的詳細措施

1,、首要吃透本冊教材的內容,，把握本冊教育的重難點，并有個完好的學期教育設想,；其非必須一步一個腳印的上好每一堂課,。

2、持續(xù)把培育學生杰出的學習習氣作為作業(yè)方針,。

3,、加強學生修訂錯題的作業(yè)。

4,、重視后30%的學生的學習,，并加強單個學生課余時間教導。

5,、用學有所得來激起學生的學習愛好與內涵動機,。

（一）,、教材剖析

本冊教材關于教育內容的編列和處理，是以整套試驗教材的編寫思維,、編寫原則等為指導,，力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和學生的年齡特征,，持續(xù)表現前幾冊試驗教材中的風格與特色,。本冊教材依然具有內容豐富、重視學生的經歷與體驗,、表現常識的構成進程,、鼓勵算法及處理問題的策略多樣化、改動學生的學習方式,，表現開放性的教育辦法等特色,。一起，因為教育內容的不同,，本冊教材還具有下面幾個明顯的特色,。

1、改進分數乘,、除法的編列,，表現數學教育改革的新理念，加深學生對數學常識的了解,，培育學生的使用知道,。與整數、小數的核算教育相同,，分數的乘法和除法的教育,，同樣要表現核算教育改革的理念,。因而，試驗教材的編列與原義務教育教材比較有以下幾方面的改進,。

（1）不獨自教育分數乘法,、分數除法的含義,，而是讓學生經過處理實際問題,，結合詳細情境和核算進程去了解運算含義,。

（2）經過實際問題引出需要用分數乘、除法核算的問題,，讓學生在現實情境中領會,、了解分數乘、除法算法和算理,，將處理問題教育與核算教育有機地結合在一起,。

（3）憑借操作與圖示，引導學生探究并了解分數乘,、除法的算法和算理。

（4）不再呈現文字敘述式的核算規(guī)矩，簡化了算理推導進程的敘述及處理問題思路的提示,，經過直觀與操作等手段,，在要點要害處加以提示和引導，為學生探究與交流提供更多的空間,。

（5）調整了分數乘,、除法使用問題的編列，注重培育學生用數學處理實際問題的才能,。

2,、改進百分數的編列，注意常識的搬遷和聯系實際,，加強學生學習才能和使用知道的培育,。

3、提供豐富的空間與圖形的教育內容,，注重著手實踐與自主探究,，促進學生空間觀念的開展。

小學階段空間與圖形教育的首要方針是開展學生的空間觀念,，與前幾冊相同,，本冊教材持續(xù)把促進學生空間觀念的開展作為空間與圖形內容編列的研究要點。在教育內容方面安排了位置圓兩個單元,。

4,、加強核算常識的教育，開展學生的核算觀念,，逐步構成從數學的角度思考問題的思維習氣,。

5、有步驟地滲透數學思維辦法,，培育學生數學思維才能和處理問題的才能,。

6、情感,、情緒,、價值觀的培育滲透于數學教育中，用數學的魅力和學習的收獲激起學生的學習愛好與內涵動機,。

（1）提供豐富的培育學習數學愛好愛好的素材,。

（2）注意反映數學與人類日子的密切聯系以及數學的文化價值。

（3）經過自主探究的活動,，讓學生取得學習成功的體驗,，增進學好數學的決心

（一）常識與技術：

1、了解分數乘,、除法的含義,，把握分數乘,、除法的核算辦法，比較熟練地核算簡略的分數乘,、除法,，會進行簡略的分數四則混合運算。

2,、了解倒數的含義,，把握求倒數的辦法。

3,、了解比的含義和性質,，會求比值和化簡比，會處理有關比的簡略實際問題,。

4,、把握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓,；探究并把握圓的周長和面積公式,，可以正確核算圓的周長和面積。

5,、知道圓是軸對稱圖形,，進一步知道軸對稱圖形；能運用平移,、軸對稱和旋轉設計簡略的圖畫,。

6、能在方格紙上用數對表明位置,，開始領會坐標的思維,。

8、知道扇形核算圖,，能根據需要挑選適宜的核算圖表明數據,。

（二）進程與辦法

1、經歷從實際日子中發(fā)現問題,、提出問題,、處理問題的進程，領會數學在日常日子中的作用,，開始構成歸納運用數學常識處理問題的才能,。

2、領會處理問題策略的多樣性及運用假定的數學思維辦法處理問題的有效性,，感觸數學的魅力,。構成發(fā)現日子中的數學的知道，開始構成調查,、剖析及推理的才能,。

（三）情感情緒價值觀

1,、領會學習數學的趣味，進步學習數學的愛好,，樹立學好數學的決心,。

2,、養(yǎng)成仔細作業(yè),、書寫整齊的杰出習氣。

要點：

分數乘法和除法,，圓,，百分數等。

難點：

1,、學習整數,、小數有關核算的基礎上，培育學生分數四則運算才能以及處理有關分數的實際問題的才能,。

2,、了解百分數的含義、把握百分數的核算辦法,，會處理簡略的有關百分數的實際問題,。

方向優(yōu)于辦法，規(guī)矩重于規(guī)矩,。確定教育方針要避免貼標簽式的所謂情感,、情緒、價值觀,。

1,、首要吃透本冊教材的內容，把握本冊教育的重難點,，并有個完好的學期教育設想,；其非必須一步一個腳印的上好每一堂課。

2,、持續(xù)把培育學生杰出的學習習氣作為作業(yè)方針,。

3、加強學生修訂錯題的作業(yè),。

4,、重視后30%的學生的學習，并加強單個學生課余時間教導,。

5,、用學有所得來激起學生的學習愛好與內涵動機。

六年級教學計劃數學篇五

本班學生共34人,，其中男生5人,，女生9人,。大部分學生學習態(tài)度端正，有著良好的學習習慣,，空間觀念較強,。上課時都能積極思考、主動,、創(chuàng)造性的進行學習,。但從上學年的知識質量驗收的情況看，班級成績從中心校排列第3,，進到第9,。進步不明顯原因在于學生存在明顯的兩極分化，及格率差,。針對這些情況,，本學期在重點抓好基礎知識教學的同時，加強后進生的輔導和優(yōu)等生的指導工作,，全面提高及格率和優(yōu)生率,。

本冊教材包括下面一些內容：負數、圓柱與圓錐,、比例,、統計、數學廣角,、整理和復習等,。圓柱與圓錐、比例和整理和復習是本冊教材的重點教學內容,。

在數與代數方面,，這一冊教材安排了負數和比例兩個單元。結合生活實例使學生初步認識負數,，了解負數在實際生活中的應用,。比例的教學，使學生理解比例,、正比例和反比例的概念,，會解比例和用比例知識解決問題。

在空間與圖形方面,，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學,，在已有知識和經驗的基礎上，使學生通過對圓柱,、圓錐特征和有關知識的探索與學習,，掌握有關圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法,，促進空間觀念的進一步發(fā)展,。

在統計方面，本冊教材安排了有關數據可能產生誤導的內容,。通過簡單事例,，使學生認識到利用統計圖表雖便于作出判斷或預測，但如不認真分析也有可能獲得不準確的信息導致錯誤判斷或預測,，明確對統計數據進行認真,、客觀、全面的分析的重要性,。

在用數學解決問題方面,，教材一方面結合圓柱與圓錐,、比例,、統計等知識的學習，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題,；另一方面安排了“數學廣角”的教學內容,，引導學生通過觀察、猜測,、實驗,、推理等活動，經歷探究“抽屜原理”的過程,，體會如何對一些簡單的實際問題“模型化”,，從而學習用“抽屜原理”加以解決，感受數學的魅力,，發(fā)展學生解決問題的能力,。

整理和復習單元是在完成小學數學的全部教學內容之后，引導學生對所學內容進行一次系統的,、全面的回顧與整理,，這是小學數學教學的一個重要環(huán)節(jié)。通過整理和復習,，使原來分散學習的知識得以梳理,，由數學的知識點串成知識線，由知識線構成知識網,，從而幫助學生完善頭腦中的數學認知結構,，為初中的數學學習打下良好的基礎；同時進一步提高學生綜合運用所學知識分析問題和解決問題的能力,。

1,、了解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題,。

2,、理解比例的意義和基本性質,，會解比例，理解正比例和反比例的意義,，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,，會用比例知識解決比較簡單的實際問題；能根據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫圖,，并能根據其中一個量的值估計另一個量的值,。

3、會看比例尺,，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小,。

4、認識圓柱,、圓錐的特征,，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的`體積,。

5,、能從統計圖表準確提取統計信息，正確解釋統計結果,，并能作出正確的判斷或簡單的預測,；初步體會數據可能產生誤導。

6,、經歷從實際生活中發(fā)現問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

7,、經歷對“抽屜原理”的探究過程,，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題,，發(fā)展分析,、推理的能力。

8,、通過系統的整理和復習,，加深對小學階段所學的數學知識的理解和掌握，形成比較合理的,、靈活的計算能力,，發(fā)展思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數學知識解決問題的能力。

9,、體會學習數學的樂趣,，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心,。

10,、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣,。

1,、會用負數表示一些日常生活中的問題。

2,、理解比例的意義和基本性質,，會解比例，會用比例知識解決比較簡單的實際問題,。

3,、會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積,。

4,、會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。

5,、系統的整理和復習，加深對小學階段所學的數學知識的理解和掌握,，提高應用能力,。

（一）自身素質提高措施：

1、認真學習文化知識及專業(yè)知識,，不斷提高,、豐富自己；

3,、認真閱讀各類教學雜志,，做好讀書筆記，寫好心得體會,。

（二）改進教學方法,，提高學習效果措施：

2、努力培養(yǎng)學生學習的主動性,，積極性,，充分利用現代遠程教育手段，激發(fā)學生的學習興趣,，讓學生在主動探索中獲取知識,。

3、重視學法指導，使學生從“學會”向“會學”轉變,，達到“教是為不教”的目的,。

（三）轉變學困生方法及措施：

1、堅持多表揚少批評,，及時發(fā)現他們的閃光點,，幫助其樹立信心；

2,、教育學生明確學習目的,，端正學習態(tài)度，逐步培養(yǎng)他們的自覺性及上進心,；

3,、利用課余時間給予耐心輔導，并進行“一幫一”結隊的活動,，師生共同幫助他們提高,。

4、與家長聯系,，使學校與家庭達成共識,，共同培養(yǎng)好學生。

六年級教學計劃數學篇六

第二單元百分數的應用

在五年級下學期,，學生已經學習了百分數的意義和讀寫,，百分數和分數、小數的互化,，百分數的簡單應用,，運用方程解決簡單的百分數問題，在此基礎上,，本單元進一步學習百分數的應用,。本單元學習的主要內容有：百分數的進一步應用、運用方程解決有關百分數問題,。本單元主要是通過四個活動引導學生展開學習的,。

本單元內容的引入與展開，都力求源于實際生活,，體現時代性,。“百分數的應用（一）”和“百分數的應用（二）”所涉及的情境,，是“水結成冰”和“火車提速”的情境,，讓學生真切地體會到百分數與生活的緊密聯系，激發(fā)學生學習的欲望,。在“百分數的應用（三）”中,，教材提出了“比較這個家庭支出情況的有關數據,，你發(fā)現了什么”，通過觀察比較這些數據,，使學生體會到我們生活水平的逐步提高,。這一課還特別讓學生了解“恩格爾系數”，讓學生感受到數學知識在生活中的應該價值,，拓展學生的知識面,。教材在最后安排了百分數在“儲蓄”中的應用，還安排了小調查,，鼓勵學生走向社會,，走向生活，發(fā)現百分數在生活中的應用,。

在本單元解決問題時,，教材總是鼓勵學生思考討論，尋找問題中所隱含的數量關系,。例如,，在“百分數的應用（一）”的內容中，教材通過提出“增加百分之幾”是什么意思,，引導學生分析數量關系,，再一次體會百分數的意義。需要注意的是,，在本單元教學時,，老師要鼓勵學生根據實際問題中的數量關系和百分數的意義解決問題，而不是依靠記憶題型和套用方法來解決問題,。

1,、在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對百分數意義的理解,。

2、能利用百分數的有關知識以及方程解決一些實際問題,，提高解決實際問題的能力,，感受百分數與日常生活的密切聯系。

1,、確定單位“1”的方法,，求一個數比另一個數多（少）百分之幾的方法。

2,、理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義,。

3、已知一個數的百分之幾是多少,，求這個數的應用題的結構特征和解題方法,。

4,、本金、利息,、利率的含義,，利息的計算方法和稅后利息的計算方法。

1．鼓勵學生在現實情境中體驗和理解教學,。在教學中,，要創(chuàng)設與學生生活環(huán)境及知識背景密切相關的、學生感興趣且富有數學意義的情境,，鼓勵學會在觀察,、操作、猜測,、交流,、反思等活動中逐步體會數學知識的產生、形成與發(fā)展的過程,，獲得積極的情感體驗,，感受數學的力量，同時掌握必要的基礎知識與基本技能,。

2,、引導學生用線段圖理解題意，分析題目中的數量關系,，注意讓學生多用自己的語言表達,，避免死記硬背。創(chuàng)設具體的儲蓄情境,，讓學生對利息,、本金、利率等概念進行深入了解,，從而會計算利息,。

百分數的應用（一）…………………………………2課時

百分數的應用（二）…………………………………2課時

百分數的應用（三）…………………………………2課時

百分數的應用（四）…………………………………2課時

練習二…………………………………………………2課時

機動課時………………………………………………3課時

重點課時

六年級教學計劃數學篇七

本冊書的內容包括：負數圓柱和圓錐比例統計數學廣角整理和復習

二、教學目標

(一)知識與技能：

1,、使學生通過觀察,、操作等活動認識圓柱和圓錐，探索并掌握圓柱表面積和圓柱圓錐的體積的計算,，能解決一些簡單的實際問題,。

2、了解比例的在關知識,，使學生聯系圖形的放大和縮小理解比例的意義,，認識比例的項以及內項和外項，理解并掌握比例的基本性質,，會應用比例的基本特征解比例,。

3,、初步理解正數和負數。

(二)情感與態(tài)度方面

1,、能努力克服數學學習中遇到的困難,，熱心參與數學問題的討論，發(fā)現錯誤能主動改正,。

2,、在探索和發(fā)現數學知識規(guī)律的過程中，進一步獲得成功的體驗,，產生對數學事實和數學內在聯系的好奇心,，樹立學好數學的自信心。

3,、能主動認真地閱讀一些數學背景資料,，感受數學在社會發(fā)展中的作用，進一步形成對數學積極情感,。

4,、在理解數學內容以及運用數學知識方法解決簡單實際問題的過程中，進一步體驗數學與生活的密切聯系,，感受數學的價值與作用,。

5、使學生進一步體會統計在生活中的作用,，感受數學與生活的密切聯系,，發(fā)展數學應用意識。

三,、教材教法與學法

教學的新知識仍然有四個領域的內容,。比例的意義和性質、正比例和反比例,、以及解決問題的策略,。

比例的意義和性質是在初步認識比和比的基本性質，能夠組成比,、求比值,、化簡比的基礎上編排的，有助于體會圖形放大與縮小的含義,，認識比例尺以及解決有關比例尺的實際問題。

正比例和反比例是在常見數量關系的基礎上編排的,，建立正比例和反比例的概念,，能進一步理解和把握數量關系，感受常量與變量,，“空間與圖形”領域教學圓柱和圓錐,，圖形的放大與縮小,，用方向和距離確定位置。

圓柱和圓錐都是平面與曲面圍成的立體圖形,，是在圓的知識與長方體,、正方體知識的基礎上編排的，認識圓柱和圓錐的特征,，理解圓柱側面積和表面積的含義及計算方法,，探索并應用圓柱和圓錐的體積計算公式，能發(fā)展空間觀念和思維能力,。

圖形的放大與縮小是新增加的教學內容,，初步理解圖形放大與縮小的含義，在方格紙上按規(guī)定的比畫出簡單圖形放大或縮小后的圖形,，充實了圖形變換的知識和能力,。編排四次實踐活動。

四,、教學措施

1,、走進新課程，決勝新課程,。認真搞好課堂教學研究工作,，找課堂要質量。

2,、教學相長,，多閱讀與教學有關的書籍，報刊,、雜志,，多學習新的理論知識，在實踐中不斷探索,、提高,。

3、多與家長聯系,，多與學生交流,，了解學生思想動態(tài)，及時反饋信息,。

4,、放下架子，與學生交流,，尊重學生民主權力,，做到師生互動，教學做到因材施教,。

5,、采用“一幫一”互助活動,，成立學習小組，讓小組之間互相交流,。小組與小組之間互相評比,，培養(yǎng)優(yōu)生，鼓勵學困生,。

6,、重視在學生已有知識和生活經驗中學習和理解教學。

7,、重視引導學生自主探索,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和學習數學的興趣。

8,、重視培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力,。

9、把握教學要求,，促進學生發(fā)展,。

10、改進教學評價方法,。

11,、認真落實作業(yè)輔導這一環(huán)節(jié)，及時做好作業(yè)情況記載,。并對問題學生及時提醒,，限時改正，逐步提高,。

六年級教學計劃數學篇八

1,、使學生掌握加、減的筆算法則,，比較熟練地筆算萬以內的加,、減法，會用豎式計算比較簡單的連加試題,，初步學會加,、減法的驗算方法，培養(yǎng)學生檢查和驗算的習慣,。

2,、使學生熟記7、8,、9的乘法口決,，能夠正確、迅速地計算表內乘法和相應的除法，學會乘,、除法豎式的寫法，會用豎式熟練地計算,。

3,、使學生學會解答求比一個數多(少)幾的數的應用題，初步培養(yǎng)學生逆向思維能力,，使學生掌握“倍”的概念,，學會解答“求一個數是另一個數的幾倍”的應用題。

4,、使學生認識重量單位：克,、千克，初步建立1克,，1千克的重量概念,，知道1千克=1000克。

5,、使學生認識時間單位：時,、分、秒,，知道1時=60分,、1分=60秒，初步建立時,、分,、秒的時間觀念。

1,、豎式加法連續(xù)進位,。

2、豎式減法連續(xù)退位,。

3,、建立“倍“的概念。

4,、“比多”“比少”的應用題,。

(一)萬以內加減法筆算。(28課時)

1,、筆算加法 14課時

2,、筆算減法 13課時

3、整理和復習 1課時

(二)千克的初步認識 3課時

(三)表內乘法和表內除法 39課時

1,、7的乘法口決和用口決求商 9課時

2,、8的乘法口決和用口決求商 9課時

3、9的乘法口決和用口決求商 15課時

4、有余數的.除法6課時

整理和復習 3課時

(四)是,、分,、秒的認識 5課時

(五)總復習 5課時

要努力提高學生的口算能力;要采取有效措施提高學生的筆算能力;繼續(xù)加強簡單應用題的教學;注意發(fā)展聾生的智力，培養(yǎng)學生的能力;加強直觀教學,，提高教學效果,。

六年級教學計劃數學篇九

情境分析（分析學科特點和班級情境“個性”）

我們六年級有學生名字，有男生名字,，也有女生名字,。這些學生中，沒有智障學生,。這些學生來自“三村一段”的服務半徑,，基礎成績比較好。經過半年的共同學習和生活,，這個班的學生形成了勤奮學習,、積極進取、團結友愛,、關心集體,、尊重老師的良好品德；他們形成了良好的學習習慣,，學習能力強,，學習刻苦，成績穩(wěn)定,。

1,、讓學生接觸百分比的理解，了解扇形統計圖,，初步了解扇形統計圖所描述的數據特征,，根據扇形統計圖呈現的信息提出或解決一些簡單的問題。

3,、讓學生學會運用“置換”策略理解問題的含義,，分析定量關系，根據問題的特點確定合理的解題步驟,。在解決實際問題的過程中,，要感受到“替代”策略在解決具體問題中的價值，進一步培養(yǎng)分析,、綜合,、簡單推理的能力。進一步積累解題經驗,，增強解題戰(zhàn)略意識,，獲得解題成功經驗，提高學好數學的.信心。

4,、在具體情況下,，了解圖形的放大和縮小，尺度的含義和性質,，尺度的含義,，正比例和反比例的量，不同領域數學內容的內在聯系,，從而加深對相關數量關系的理解。

5,、掌握通過方向和距離確定物體位置的方法,，應用這些知識和方法進行簡單的運算或解決簡單的實際問題。

6,、通過系統復習,，學生可以進一步掌握數與代數、空間與圖形,、統計與概率等領域的知識和方法,，進一步理清相關內容的發(fā)展線索和邏輯聯系，加深對實際問題中數量關系,、空間形式和數據信息的理解,，提高數學知識和方法的綜合應用。

1,、創(chuàng)設愉快的教學情境,，激發(fā)學生的學習興趣。

2,、提倡學習方法多樣化,，注重學生親身體驗。

3,、課堂訓練形式多樣化,，注重一題多解，多角度解決問題,。

4,、加強基礎知識的教學，讓學生有效掌握這些基礎知識,。這學期,，以新的教學理念，為學生的可持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學資源和空間,。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢,，在教學過程中保持數學與生活的緊密聯系，確立學生在學習中的主體地位，營造愉快,、開放的教學情境,，讓學生在愉快、開放的教學情境中滿足個性化的學習需求,，從而掌握基礎知識和技能,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

六年級教學計劃數學篇十

本小組四名教師都為青年教師,，有兩位教師教過畢業(yè)班,，教師們責任心強，工作態(tài)度端正,，教研組教師團結互助,，學習氣氛濃，理念新,，工作認真,、踏實。經過兩年的專題學習,，教師們專題研究的理論知識有所提升,，并很好的運用到教學實踐中。畢業(yè)年級的北師大教材大家都是第一次教,，要使畢業(yè)班“輕負高質”,，這就是六年級數學老師新的挑戰(zhàn)。

1,、加強個人讀書學習,、集體學習，及時交流個人感受,。

2,、及時開展多種形式的聽評課活動，促課堂教學,，全面提高教學質量,。

3、強化校本教研,，把主題教研與《網絡教研》課題有機地結合起來,，設計有效練習，凸現學科特點,。

4,、借助形式多樣的教研活動，展示教研成果,。

5,、把好畢業(yè)班數學質量關,。

一、圍繞讀書活動,，提升修養(yǎng),，提高教學。如學習有關新課程的

六年級教學計劃數學篇十一

本小組四名教師都為青年教師,，有兩位教師教過畢業(yè)班,，教師們責任心強，工作態(tài)度端正,，教研組教師團結互助,，學習氣氛濃，理念新,，工作認真,、踏實。經過兩年的專題學習,，教師們專題研究的理論知識有所提升，并很好的運用到教學實踐中,。畢業(yè)年級的北師大教材大家都是第一次教,，要使畢業(yè)班“輕負高質”，這就是六年級數學老師新的挑戰(zhàn),。

1,、加強個人讀書學習、集體學習,，及時交流個人感受,。

2、及時開展多種形式的聽評課活動,，促課堂教學,，全面提高教學質量。

3,、強化校本教研,，把主題教研與《網絡教研》課題有機地結合起來，設計有效練習,，凸現學科特點,。

4、借助形式多樣的教研活動,，展示教研成果,。

5、把好畢業(yè)班數學質量關,。

一,、圍繞讀書活動,，提升修養(yǎng)，提高教學,。如學習有關新課程的,，以督促教師及時更新教育觀念。及時收集課題資料,，在小組教研時,，教師交流學習心得，形成溝通和互補,。

二,、圍繞主題教研，小組及時開展多種形式的聽評課活動,，充分發(fā)揮骨干教師的引領作用和骨干教師的帶頭作用,。每位教師本學期的2節(jié)小組教研課要圍繞主題教研正常開展。教師每次聽課活動之后,，及時組織教研組成員進行評課活動,。在評課活動中力爭做到“優(yōu)點說全，缺點說透,，措施給夠”,。

三、在校本教研中凸現學科特點,，繼續(xù)運用好概念教學的新理念指導教學,，并設計好數學課中的練習，增強學生學習的有效性,。在實踐中收集好的課例,，選擇好的教案，制作出好的課件,，寫出好的教學后記,、反思，撰寫出好的論文進行成果展示,。

四,、畢業(yè)年級面向全體，加強培優(yōu)補差工作,，有針對,，有計劃，有效果的復習,，力爭“輕負高質”,，學生得以優(yōu)異的成績光榮畢業(yè)。

制定教學計劃,、教學進度,、教研活動計劃,。

1、根據《網絡教研與練習設計的有效性研究》課題制定本組的子課題,。

2,、做好畢業(yè)班家長會工作。

3,、確定好小組學習發(fā)言人,，擬定好內容，定好小組輪流課的內容時間,。

1,、小組理論學習：精心設計準備性練習，鋪墊新知的構建基礎（蔣志勤組織）,。

2,、集體備課，圍繞主題教研開展復習課中練習設計的有效性研究（吳曦組織）,。

3,、小組成員上輪流課。

4,、評課,，議課，反思（肖柳軍組織）,。

5、學科兩個單元的整理,，分析,，及學生的分析。

1,、制定畢業(yè)班數學復習計劃（蔣志勤組織）,。

2、小組理論學習：如何精心設計準備性練習,，鋪墊新知的構建基礎（洪東毅組織）,。

3、讀書活動交流（吳曦組織）,。

4,、小組輪流課。交流復習心得,。

5,、畢業(yè)班培優(yōu)補差工作。

1,、圍繞課題,，小組評課,，議課，反思,，并交流復習心得（肖柳軍組織）,。

2、做好畢業(yè)班的第二次家長會工作,。

3,、圍繞課題，進行案例分析（洪東毅組織）,。

4,、畢業(yè)班補缺輔差。

1,、總結,，資料整理，案例,、后記的集結,。

2、畢業(yè)考,。

六年級教學計劃數學篇十二

嚴格遵循黨的教育方針,，愛崗敬業(yè)，正確傳授學生知識,，并對學生進行適當的思想教育,，培養(yǎng)其成為新時期現代化建設的接班人和建設者。認真培養(yǎng)其數感,，提高其計算能力,，培養(yǎng)其空間觀念，并能把所學的知識應用到生活實際中去,，解決實際生活中的問題,。

本班共有學生52人，其中男生31人,，女生21人,。從上一學年的教學情況來看這個班的大部分的學生學習態(tài)度散漫，學習習慣極需培養(yǎng),，空間觀念不夠強,。上課時不肯積極思考，主動,、創(chuàng)造性的學習有待加強,。從上學年的知識質量驗收的情況看，學生的存在明顯的兩極分化,，后進生的面還是大,，針對這些情況,，本學年在重點抓好基礎知識教學的同時，加強后進生的輔導和優(yōu)等生的指導工作,，全面提高合格率和優(yōu)秀率,。

1.理解分數乘、除法的意義,，掌握分數乘,、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數乘,、除法,，會進行簡單的分數四則混合運算。

2.理解倒數的意義,，掌握求倒數的方法,。

3.理解比的意義和性質，會求比值和化簡比,，會解決有關比的簡單實際問題,。

4.掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓;探索并掌握圓的周長和面積公式,，能夠正確計算圓的周長和面積,。

5.知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形;能運用平移,、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案,。

6.能在方格紙上用數對表示位置，初步體會坐標的思想,。

7.理解百分數的意義,，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題,。

8.認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據,。

9.經歷從實際生活中發(fā)現問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力,。

10.體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性,，感受數學的魅力。形成發(fā)現生活中的數學的意識,，初步形成觀察,、分析推理的能力,。

11.體會學習數學的樂趣,，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心,。

12.養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣。

教學重點

分數乘法和除法,，圓,，百分數等是本冊教材的重點教學內容。

這一冊教材內容包括：位置,，分數乘法,，分數除法，圓,，百分數,，統計，數學廣角和數學實踐活動等,。分數乘法和除法,，圓，百分數等是本冊教材的重點教學內容,。

在數與代數方面,，教材安排了分數乘法、分數除法,、百分數三個單元,。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數、小數有關計算的基礎上,，培養(yǎng)學生分數四則運算能力以及解決有關分數的實際問題的能力,。會解決簡單的有關百分數的實際問題，是小學生應具備的基本數學能力,。

在空間與圖形方面,，教材安排了位置、圓兩個單元,。通過豐富的現實的數學活動,，讓學生經歷初步的數學化的過程，理解并學會用數對表示位置;初步認識研究曲線圖形的基本基本方法,，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展,。

在統計方面教材是安排扇形統計圖。進一步體會統計在生活和解決問題中的作用,，發(fā)展統計觀念,。

在數學解決問題方面，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，體會用代數方法解決問題的優(yōu)越性,，感受數學的魅力,，發(fā)展學生解決問題的能力。

教材安排了兩個數學綜合應用的實踐活動,，體會探索的樂趣和數學的實際應用,，感受數學的愉悅，培養(yǎng)學生的數學應用意識和實踐能力,。

1,、認真?zhèn)湔n，鉆研教材,，作到課堂上能深入淺出進行教學,，特別照顧到后進生。

2,、平時的練習要有針對性,，對于后進生和優(yōu)秀的學生要分別出一些適合他們的練習。

3,、加強操作,、直觀的教學，例如教學圓和軸對稱圖形時,，就要利用操作,、直觀教學，以發(fā)展他們的空間觀念,。

4,、增加實踐活動，培養(yǎng)學生用數學知識解決實際問題的能力,。

5,、加強能力的培養(yǎng)。主要培養(yǎng)學生的分析,、比較和綜合能力;抽象概括能力;判斷,、推理能力;遷移類推能力;揭示知識間的聯系，探索規(guī)律,，總結規(guī)律;培養(yǎng)學生思維的靈活性和敏捷性,。

周次時間內容

第一周20xx-8-30~9-5位置

第二周9-6~9-12分數乘法

第三周9-13~9-19分數乘法、解決問題

第四周9-20~9-26倒數的認識

第五周9-27~10-3整理復習

第十周11-1~11-7圓的面積,、整理復習、確定起跑線

第十九周1-3~1-9期末考試

第二十周1-10~1-16寒假開始

六年級教學計劃數學篇十三

六年級1班共有學生54人,。上期期末考試及格人數54人,，占100%，優(yōu)秀人數38人，占70%,，班平均分88分,。

教材依據學生的年齡與心理的階段特征，把促進學生發(fā)展,，適應學生未來生活需要,，尤其是繼續(xù)學習的需要放在首位，努力體現小學數學課程的基礎性,，普及性和發(fā)展性的要求,。教材既讓學生聯系生活學習數學知識，體會數學與生活的關系,，又能調動學生已有的生活經驗,，豐富他們的學習資源，便于他們主動探索新的學習內容,。

教材為學生選擇適宜的學習活動,，引導他們介入活動，開展數學思考,，促進思維的發(fā)展,。

（一）知識與技能方面。

1,、讓學生聯系已有的知識和經驗,，經歷將實際問題抽象成式與方程的過程，進一步體會方程的思想和方法,，增強列方程解決問題的意識和能力,；經歷探索分數乘除法計算方法的過程，進一步完善對乘除法運算意義的認識和理解,，形成必要的計算技能,；經歷認識比以及百分數意義的過程，進一步體會數學知識和方法的內在聯系,，加深對現實問題中數量關系的理解,，提高綜合應用數學知識和方法解決簡單實際問題的能力。

2,、讓學生通過操作,，實驗，觀察和思考等活動,，認識長方體,，正方體的展開圖；理解并掌握長方體,，正方體表面積的計算方法,，能根據對長方體，正方體的表面積及其計算方法的理解解決相關的簡單實際問題。

3,、讓學生聯系分數的意義,，初步掌握用分數表示具體情境中簡單事件發(fā)生的可能性的方法，能根據指定的可能性設計相應的活動方案,。

（二）數學思考方面,。

1、在解方程以及列方程解決簡單實際問題的過程中,，進一步感受方程的思想方法和價值,，發(fā)展抽象思維，增強符號感,。

2,、在探索分數乘除法的計算方法，比的'基本性質,，以及長方體和正方體的體積公式的過程中,，能夠主動聯系已有的知識經驗進行觀察和操作，比較和分析,，猜想和驗證,，歸納和推理等活動，進一步發(fā)展合情合理與初步的演繹推理能力,。

（三）解決問題方面,。

1、能應用在本冊數學書中學到的知識,，解決生活中的實際問題,，發(fā)展應用能力。

2,、能在理解體積含義及理解長方體,、正方體體積計算方法的基礎上，主動解決一些有關的問題,，進一步體會與他人交流的重要性,，提高合作交流的能力。

（四）情感與態(tài)度方面,。

在現實的情境中理解數學內容,，利用學到的數學知識解決自己身邊的實際問題，獲得成功的體現,，增強學好數學的信心,，增強創(chuàng)新意識，鍛煉實踐能力,。

1,、能理解并掌握長方體,，正方體表面積，體積的計算方法,，能根據對長方體，正方體的表面積,，體積及其計算方法的理解解決相關的簡單實際問題,。

2、掌握分數乘除法的計算方法,，熟練進行分數四則混合運算,。

3、認識比和百分數增強數感,。

4,、能應用在本冊數學書中學到的知識，解決生活中的實際問題,，發(fā)展應用能力,。

1、激發(fā)學生的學習積極性,，向學生提供充分從事數學活動的機會,，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法,，獲得廣泛的數學活動經驗,。

2、教學的內容應當是現實的,、有意義的,、富有挑戰(zhàn)性的，要有利于學生主動地進行觀察,、實驗,、猜測、驗證,、推理與交流等數學活動,。教學內容的呈現應采用不同的表達方式，以滿足多樣化的學習需求,。

3,、建立評價目標多元、評價方法多樣的評價體系,。對數學學習的評價要關注學生學習的結果,，更要關注他們學習的過程；要關注學生數學學習的水平,，更要關注他們在數學活動中所表現出來的情感與態(tài)度,，幫助學生認識自我,，建立信心。

4,、向學生提供更為豐富的學習資源,，把現代信息技術作為學生學習數學和解決問題的強有力工具，致力于改變學生的學習方式,，使學生樂意并有更多的精力投入到現實的,、探索性的數學活動中去。

5,、課余開展豐富多彩的數學活動,，努力使數學知識的學習情境化、生活化,、趣味化,，使學生愛學、樂學,，學有所得,。

六年級教學計劃數學篇十四

本年級共有51名學生，常住戶口居多,，從上學期學習情況來看,，總體上說，對一些基礎的知識大部分學生能扎實的掌握,，并且能靈活地運用,。但是由于這些學生兩極分化較大，有個別學生接受知識的能力相對較弱,，學習基礎又不扎實,，從而導致學習成績不理想，比較粗心,，馬虎,，而且學習態(tài)度較差，對提高全班整體成績有比較大的難度,。

(一),、本冊教材內容及編寫特點。

本冊六年制第十二冊教材包括以下內容：比例,，圓柱,、圓錐，簡單的統計(二),，整理和復習,。

(二)本冊教材的教學要求：

1、理解比例的意義,，認識比例各部分的名稱,。

2,、能運用比例的意義判斷兩個比能否成比例，并會組比例,。理解并掌握比例的基本性質,。

3、認識線段比例尺;并掌握用線段比例尺求實際距離的方法,，能進行線段比例尺與數值比例尺的互相改寫,。

4、使學生理解成正比例的意義,，能正確判斷兩種量是否成正比例。

5,、使學生認識圓柱,，了解圓柱體各部分名稱，掌握圖柱體的特征,。

6,、理解圓柱體側面積和表面積的含義，掌握計算方法,，并能正確地運用公式計算出圓柱的側面積和表面積,。

7、使學生知道圓柱體體積公式的推導過程,，理解并掌握求圓柱體體積的計算公式,，并能正確地應用公式計算圓柱體積。

8,、 使學生認識圓錐,，掌握它的特征，學會測量圓錐的高,。

9,、使學生學會制作含有百分數的復式統計表的方法。進一步掌握制表步驟,。

10,、使學生能看懂統計表和指出這個表所說明的問僵，掌握制作帶有百分數的統計表的方法和步驟,。

11,、使學生了解條形統計圖的意義和用途。

12,、學會看條形統計圖,。知道制作條形統計圖的一般步驟。

13,、初步學會制作條形統計圖,。

14,、使學生認識復式條形統計圖，會看復式條形統計圖,，了解制作復式條形統計圖的一般步驟,，初步學會制作復式條形統計圖。

15,、使學生認識單式折線統計圖,，會看單式折線統計圖，能指出單式折線統計圖說明的問題,，初步學會制作單式折線統計圖,。

16、認識復式折線統計圖,，理解復式折線統計圖的意義與用途,，初步掌握復式折線統計圖的繪制方法，學會制作復式折線統計圖,。

17,、使學生了解扇形統汁圖的意義和用途，會看扇形統計圖,，掌握它的特點,，學會制作扇形統計圖的方法，學會制作扇形統計圖,。

18,、比較系統地、牢固地掌握自然數,、整數,、分數、小數,、百分數的意義.以及它們之間的聯系和區(qū)別,。

19、.能比較熟練地讀,、寫數,。能比較熟練地進行數的改寫。能比較熟練地進行數的大小比較,。

20,、掌握整除、約數和倍數,、質數和合數等概念,，知道它們之間的聯系和區(qū)別。

21,、掌握四則運算的意義和法則,，以及四則運算各部分間的關系,。比較熟練地進行整數、小數,、分數的四則運算,。

22、加深理解用字母表示數的意義和作用,，會用字母表示數和常見的數量關系,。

23、掌握比和比例的意義,。比例的基本性質,。會解比例。

24,、進一步理解正,、反比例的意義.能夠正確判斷成正、反比例的量,。

25、通過復習,、整理已學過的——些常見的數量關系和運用這些數量關系自編簡單應用題,，進一步提高學生分析和解答應用題的能力。

26,、掌握相鄰兩個的長度,、面積、體積,、重量和時間等單位之間進率的規(guī)律,，提高學生使用這些計量單位的熟練程度。

27,、掌握各種平面圖形(直線形)的特征,，以及它們之間的聯系和區(qū)別。能找出軸對稱圖形的對稱軸.

28,、知道所學立體圖形的名稱,、特點，以及它們之間的相互聯系,，發(fā)展學生的空間觀念,。

1、年級期末學科檢測筆上學期有較大提高,，學生綜合素質高,。

2、教學中積極采用啟發(fā)式和討論式教學,，推行“自主,、合作,、探求”的教學方式，盡可能提供學生動手實踐的機會,，使學生初步體驗知識產生和發(fā)展的過程,，培養(yǎng)學生團結協作、創(chuàng)新思維的能力,。

3,、培養(yǎng)學生比較、綜合,、抽象,、概括、判斷,、推理,、遷移等能力。

4,、多方調動激發(fā)學生學習數學的興趣,，提高學習效率，掌握學習方法,。

5,、通過教學，寓教于樂,，滲透愛國主義,、集體主義思想教育。

6,、培養(yǎng)學生的自學能力,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

7,、對學生進行“讀書有用”的教育,，并開展形式多樣的學科社會實踐活動。

1,、走進新課程,，決勝新課程。認真搞好課堂教學研究工作,，找課堂要質量,。

2、教學相長,，多閱讀與教學有關的書籍,，報刊、雜志，多學習新的理論知識,，在實踐中不斷探索,、提高。

3,、多與家長聯系,，多與學生交流，了解學生思想動態(tài),，及時反饋信息,。

4、放下架子,，與學生打成一片,，尊重學生的民主權力，做到師生互動,。教學做到因材施教,。

5、采用‘一幫一“互助活動,，成立學習小組,，讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比,，培養(yǎng)優(yōu)生,，鼓勵后進生。

6,、重視在學生已有知識和生活經驗中學習和理解教學,。

7,、重視引導學生自主探索,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和學習數學的興趣。

8,、 重視培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力,。

9、把握教學要求,，促進學生發(fā)展,。

10、改進教學評價方法,。

11,、認真落實作業(yè)輔導這一環(huán)節(jié)，及時做好作業(yè)情況記載,。并對問題學生及時提醒,，限時改正，逐步提高。

12,、正考風,，嚴肅考紀，真實反映學生的實際情況,，樹正氣,，樹標兵，充分肯定學生的學習成果,，杜絕學生的.僥幸心理,。

六年級教學計劃數學篇十五

本單元的復習包括本冊所學的主要內容。復習共分為七部分：表內除法,，萬以內數的認識,，萬以內的加、減法,，克和千克,，圖形與變換，解決問題,，統計,。本學期所學的“找規(guī)律”內容，目的是開闊學生的思路,，不作為基本要求,。因此，在總復習沒有單獨安排復習,，只是在練習中帶著練習,。

1、“表內除法”的復習,。

通過一學期的學習,，學生對除法的意義和計算已經比較熟悉了。教材中安排了兩道題,，分別對除法的意義和計算進行總復習,。目的是使學生清楚什么樣的實際問題要用除法解決，同時,，使學生能比較熟練地進行除法計算,。

2、“萬以內數的認識”的復習,。

萬以內數認識的重點是數的讀,、寫和數的組成。教材分別安排題目進行復習,。另外,，結合實際數據,，使學生進一步明確準確數與近似數不同，知道近似數的作用,，從而對數有更全面的認識,。

3、“萬以內的加,、減法”的復習,。

本學期所學的萬以內的加、減法計算與100以內的加,、減法有很多聯系,。因此，這部分內容復習的重點是培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力,。對于每一個計算的問題,，學生應能根據已學知識正確計算。學生可以選擇自己喜歡的方法進行計算,。另外,，還要特別注意對學生估算意識的培養(yǎng)。

4,、“克和千克”的復習,。

這部分內容的重點是讓學生能夠形成對克和千克的觀念，知道它們的作用,，并能根據實際情況選擇正確的單位,。

5、“圖形與變換”的復習,。

本學期所學的圖形(銳角和鈍角)與變換(平移和旋轉)都是實際情境中學習的,。因此，復習的重點也是讓學生結合自己的實際生活對圖形和變換進行描述,，加深對這些知識的認識,。從而培養(yǎng)學生有意識地用數學語言表達生活中現象的意識和習慣。

6,、“解決問題”的復習,。

通過本學期的學習,，學生已經能夠根據情境中給出的資源(條件),，解決一些簡單的問題。重點是使學生能夠根據題目中的條件和問題,，正確選擇解決方法,。對同一問題的解決方法不止一種，不要求學生都掌握,，只要學生用一種自己喜歡的方法正確解答即可,。

7、“統計”的復習。

統計知識復習的重點是培養(yǎng)學生對數據的分析能力,。

通過總復習,，使學生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高,，能用所學的數學知識解決簡單的實際問題,，全面達到本學期規(guī)定的教學目標。

1,、開始復習表內除法時,，可以通過第119頁第1題所提供的情境復習除法的含義。使學生更加明確在什么樣的情境下要用除法解決問題,。練習形式注意多樣化,，除教材中的練習形式，教師還可以補充其他的學生比較有興趣的練習方式,。對于計算方法,，不作統一要求，只要學生能正確,、迅速地進行計算就可以了,。

2、復習“統計”時,，要注意讓學生經歷統計的過程,。可先讓學生討論收集數據的方法,，然后根據討論的結果進行數據的收集和整理,，完成統計表。對于統計表的分析,，可以采用小組合作討論的方式,，在小組中得出一個結論，再在全班進行交流,。

3,、復習萬以內數的認識時，可以先引導學生回憶萬以內數的有關知識,，然后再分別復習,。讀、寫數可以像教材中的看計數器,，也可以采取其他形式,，注意學生間的活動，既要提高學生的興趣,，又要注意練習的效率,。近似數的復習,，要讓學生認真看教材中提供的素材，仔細辨別哪些是準確數,，哪些是近似數,。

4、復習萬以內的加,、減法時,，結合第120頁的第6、7題,，讓學生說一說是怎樣算的,，計算應注意的問題。第121頁的第8題,，是讓學生用估算的方法解決問題,。學生估算的方法可能不同，只要能作出正確的判斷,，教師就應給予充分的肯定,。

5、復習“克和千克”時,，要注意培養(yǎng)學生形成正確的觀念,。除了讓學生根據數據進行判斷外，還可以讓學生準備一些實物,，用手掂一掂,，估一估，再用秤稱一稱,，看自己估得是否正確,，以便增加學生的感性認識。

6,、復習“圖形與變換”時,，可以采取小組活動的方式，讓學生說一說生活中的銳角和鈍角,、平移和旋轉,。還可以讓學生說一說是怎樣判斷的。對學生的語言表達不必要求過高,，只要意思正確就可以了,。

7、復習“解決問題”(第122頁的第13,、14題)時,，教師要引導學生仔細看題,，知道題中所說的事理,，正確選擇解決的方法,。可以根據本班的實際情況,，采用不同的方法,。

這部分內容可用4課時進行復習。

六年級教學計劃數學篇十六

本學期繼續(xù)擔任六（1）班的數學教學工作,。從上半學年的教學情況來看,，六（1）班的學生在數學學習上兩極分化比較嚴重，大部分學生對數學學習的積極性比較高,，能從已有的知識和經驗出發(fā)獲取知識,，抽象思維水平有了一定的發(fā)展?；A知識掌握比較牢固,，有一定的學習數學的能力。但也有十來個學生基礎知識不牢固,，上課不認真聽講,，不能獨立完成學習任務，需要老師督促并輔導,。還有一部分比較認真但解決問題的能力較差,，只能掌握一些基礎知識，稍稍拐個彎就不知所措,。本學期重點還是抓好學習上有困難的學生教學,，在教學中，面向全體學生,，創(chuàng)設愉快情境教學,，激發(fā)他們的學習動機，進入最佳學習的動態(tài),。

這一冊教材包括位置,，分數乘法，分數除法,，圓,，百分數，統計,，數學廣角和數學實踐活動等,。

1、理解分數乘除法的意義,，掌握分數乘除法的計算方法,，會進行簡單的四則混合運算。

2,、理解倒數的意義,，掌握求倒數的方法,。

3、理解比的意義和性質,，會求比值和化簡比,，會解決有關比的簡單實際問題。

4,、掌握圓的特征,，會用圓規(guī)畫圓；探索并掌握圓的周長和面積公式,，能夠正確計算圓的周長和面積,。

5、能在方格紙上用數對表示位置,，初步體會坐標的思想,。

6、理解百分數的意義,，比較熟練的進行有關百分數的計算,，能夠解決有關百分數的簡單實際問題。

7,、認識扇形統計圖,，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

經歷從實際生活中發(fā)現問題,，提出問題,，解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力,。體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的餓魅力,。形成發(fā)現生活中的數學的意識,，初步形成觀察，分析及推理的能力,。

1,、加強基礎知識教學，重視發(fā)展學生智力和培養(yǎng)學生能力,。遵循學生的認知規(guī)律,，重視學生獲取知識的思維過程，通過學生操作觀察演示,，實驗的方法,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和自主學習能力。

2、教學中對學生進行思想教育,。明確學習目的,，培養(yǎng)學生學習數學的興趣。使學生樂于學習,，以全面提高全班學生的數學,，注重培養(yǎng)和發(fā)展學習的空間觀念,，注重邏輯教學,，讓學生多實際操作。

3,、采用少講多練的方法,，以嚴密的教學邏輯，抓住教材中的難點和疑點,，由易到難,，由淺到深，循循善誘地講解,，適當拓寬加深,，對學生作業(yè)認真批改（根據不同層次的學生布置不同層次的作業(yè)和練習）。

4,、認真做后進生的轉化工作,。在教會學生數學知識的同時，把工作重點放在學生如何會學,，且注重學生良好的學習習慣的養(yǎng)成教育,，要求學生學會知識不僅知其然且知其所以然。

5,、注重因材施教,，進一步做好培優(yōu)補差工作。讓學優(yōu)生和學困生結對,，達到手拉手同進步的目的,。

李昊巖――云惟祿李天銘――孫浩宇姚正宇――詹智凱

吳坤樸――賀義超王子勻――莊詩慧陳泰悅――黃思紅

6、踏踏實實做好教學常規(guī)工作,，以自己認真負責的工作態(tài)度,，滿腔熱情的工作作風，虛心向同事學習,，同時爭取家長的配合,，共同做好對學生的培養(yǎng)。

六年級教學計劃數學篇十七

1．基本情景：本班共計x人,，其中男生x人,，女生x人。

2．“雙基”掌握情景：大部分學生,，能從已有的知識和經驗出發(fā),。獲取知識,，抽象思維水平有了必須的發(fā)展?；A知識掌握牢固,，具備了必須的學習數學的本事。

3．學生學習習慣：絕大多數學生養(yǎng)成了良好的思想品德和學習習慣,。在課堂上能進取主動地參與學習過程,，實行分工合作，各盡其責,。能充分動口,、動手、動腦,，主動收集,、交流、加工和處理學習信息,。勇于發(fā)表自我的意見,，聽取和尊重別人的意見，獨立思考,，掌握學法,，大膽實踐，并能自評,、自檢和自改,。

4．學困生情景：個別學生基礎知識差。對數學不感興趣,，學習被動,，上課不認真聽講，作業(yè)不能按時完成,，學習有困難,，異常對應用題數量關系的分析存在問題。還有個別學生比較聰明,，但學習不勤奮,，成績不高。

這一冊教材包括下頭一些資料：分數乘法,，位置與方向（二）分數除法,，比、圓,，百分數,，扇形統計圖，數學廣角。分數乘法和除法,，圓,，百分數等是本冊教材的重點教學資料。

在數與代數方面,，這一冊教材安排了分數乘法,、分數除法、比,、百分數四個單元,。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數、小數有關計算的基礎上,，培養(yǎng)學生分數四則運算本事以及解決有關分數的實際問題的本事,。分數四則運算本事是學生進一步學習數學的重要基本技能,，應當讓學生切實掌握,。百分數在實際生活中有著廣泛的應用，理解百分數的意義,、掌握百分數的計算方法,，會解決簡單的有關百分數的實際問題，也是小學生應具備的基本數學本事,。

在空間與圖形方面,，這一冊教材安排了位置與方向、圓兩個單元,。位置與方向在四年級下冊的“用方向與距離確定位置”已經學習,，但還得鞏固提高；經過對曲線圖形——圓的特征和有關知識的探索與學習,，初步認識研究曲線圖形的基本方法,，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗,，安排了兩個數學綜合應用的實踐活動,，讓學生經過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題,，體會探索的樂趣和數學的實際應用,，感受用數學的愉悅，培養(yǎng)學生的數學應用意識和實踐本事,。決問題中的作用,，發(fā)展統計觀念。

本冊教材的教學目標是,，使學生：

1,、理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘,、除法的計算方法,，比較熟練地計算簡單的分數乘、除法,，會進行簡單的分數四則混合運算,。

2、理解倒數的意義,，掌握求倒數的方法,。

3、理解比的意義和性質,，會求比值和化簡比,，會解決有關比的簡單實際問題。

4,、掌握圓的特征,，會用圓規(guī)畫圓；探索并掌握圓的周長和面積公式,，能夠正確計算圓的周長和面積,。

5、明白圓是軸對稱圖形,，進一步認識軸對稱圖形,；能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案,。

6,、能在方格紙上用數對表示位置，初步體會坐標的思想,。

7,、理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算,，能夠解決有關百分數的簡單實際問題,。

8、認識扇形統計圖,，能根據需要選擇適宜的統計圖表示數據,。

9、經歷從實際生活中發(fā)現問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用,，初步構成綜合運用數學知識解決問題的本事,。

10,、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力,。構成發(fā)現生活中的數學的意識,，初步構成觀察、分析及推理的本事,。

11,、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣,，建立學好數學的信心,。

12、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣,。

1、轉變教學方法,。在數學教學中,，教師必須將“重視結論”的教學轉變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學，注重再現知識產生,、構成的過程,，引導學生去探索,、去發(fā)現,。

2、在課堂上開展小組合作學習,，讓學生在一齊擺擺,、拼拼、說說,，讓學生暢所欲言,，互相交流，減少學生的心理壓力,，充分發(fā)揮學生的主題性,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐本事。

4,、練習的安排,，要由淺入深，體現層次性,。對不一樣的學生,，要有不一樣的要求和練習，對優(yōu)生,、學困生都要體現有所指導,。

5,、增強數學實踐活動，讓學生認識數學知識與實際生活的關系,，使學生感到生活中時時處處有數學,，用數學的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學生熱愛數學的情感。

七,、后進生轉化措施：

1,、培養(yǎng)后進生的自信心。僅有樹立起后進生的自信心,，我們的轉化工作才找到了起點,。要用科學的方法教育后進生。

2,、對后進生多寬容,，少責備。要做到“三心”：誠心,、愛心,、耐心。

3,、重視與家庭的聯系,。

（略）