每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧,。

愛心與教育讀書筆記摘抄好詞篇一

都說教師的愛是博愛,，當(dāng)然的確也應(yīng)如此，但是要將這份愛達(dá)到平衡的標(biāo)準(zhǔn),，對我而言是十分困難的,。因?yàn)閺膶W(xué)生角度看，每個(gè)孩子都是不一樣的,，無論教師怎么對待,，在他們心中都會(huì)有著各種不平衡，即便是我自己也會(huì)有這樣類似的感覺,。比如對于優(yōu)生而言,，教師的欣賞和器重是理所應(yīng)當(dāng)?shù)模鴮筮M(jìn)生的批評和漠視也不足為奇,，這在我們的教育中的確是非常普遍的現(xiàn)象,。有時(shí)候我也常認(rèn)真地反省自己的教學(xué)工作，似乎無論我怎樣努力擺正師愛的天平,，好像永遠(yuǎn)都是搖晃的,，面對優(yōu)生的時(shí)候表揚(yáng)和期望是我的正常情感，而面對差生時(shí),，對他們搗亂課堂,，不認(rèn)真完成作業(yè)等做法總是非常氣憤，怒其不爭的同時(shí),，進(jìn)行數(shù)次教育,，無果之后便是無可奈何的放棄。因此,，要對所有學(xué)生做到一樣的“愛”,，的確非常不容易，這需要教師和學(xué)生的共同努力才能達(dá)到，然而李鎮(zhèn)西老師做到了,！

李鎮(zhèn)西老師的教育方法是獨(dú)特的，教育成效是卓越的,！他的愛是建立在真正民主的基礎(chǔ)之上,，是真正平等的愛，發(fā)自內(nèi)心的愛,，不含任何雜質(zhì)的愛,，而更為重要的是，這份愛不是單向的灌輸,，而是雙向的互動(dòng),！

其實(shí)從日常的教學(xué)過程中我也發(fā)現(xiàn)：擁有一顆愛心，真心地付出,，孩子們也同樣會(huì)對你真心喜歡,。愛心還表現(xiàn)在對學(xué)生的贊美與寬容，尊重孩子的成功,，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步,，千萬不要吝嗇你的贊美，漸漸地你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們臉頰上那甜甜的微笑讓人陶醉,，這種莫名的愛融入彼此,，也教育了他們要繼續(xù)努力爭取更好成績；犯了過錯(cuò),，要細(xì)心教導(dǎo),，讓他們感受老師是因?yàn)閻鬯麄儾沤虒?dǎo)他們的，這種愛不需要言語來表達(dá),，他們也能感受到老師的一顆愛心,，于是，他們就會(huì)注意不犯類似的錯(cuò)誤,。因?yàn)橛辛藧坌?，讓孩子更加努力，你?huì)發(fā)現(xiàn)這樣的教育更有意義,，也讓人更容易接受,！也就是說我們不僅需要有顆愛人的心，更重要的是有顆智慧的愛心,！

就這樣,，我陶醉著、感嘆著進(jìn)入了一種絕佳的閱讀境界,，帶著自己的心去讀,，帶著自己的實(shí)踐去讀，帶著自己的思考去讀……時(shí)時(shí)反省自我，反省自己與李鎮(zhèn)西老師之間的差距,。教書近二十年,，隨著歲月的流逝已變得毫無棱角，常常以“平平淡淡才是真”安慰自己,。直到拜讀李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》,，我才第一次意識(shí)到所謂的平淡其實(shí)就是平庸，是無為,，作為一名合格的人民教師,，對我而言真的是革命尚未成功，同志仍需努力,！加油,！

愛心與教育讀書筆記摘抄好詞篇二

《愛心與教育》是李鎮(zhèn)西老師的代表作，這本書以手記的形式敘述了李老師教書育人的感人故事,，書中描述的故事體現(xiàn)了他高度的責(zé)任心和無私的愛心,，讓我無比感動(dòng)和崇敬。

李鎮(zhèn)西老師對學(xué)生的愛永遠(yuǎn)是那么真摯,。愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙,，是教育的動(dòng)力和基礎(chǔ)。教育是一種需要真情付出的勞動(dòng),，唯獨(dú)真心賦予學(xué)生,，才會(huì)收獲內(nèi)心的感動(dòng)。不同的老師對學(xué)生有不同的愛的表達(dá)法,，有的如疾風(fēng)驟雨,，有的如細(xì)水長流。無論哪種,，總是在潛意識(shí)里把學(xué)生看成是教育的對象,，這也許沒錯(cuò)，但這種居高臨下的態(tài)度讓我們感到為人師者深藏骨髓之中的那一份道德優(yōu)越感,。李老師則不同,，他給汪斌煮雞蛋，給學(xué)生送生日祝福,，和寧瑋八年如一日地通信并一直鼓勵(lì)她,。由此可見，李鎮(zhèn)西老師的愛是那么的真摯,，因?yàn)橘F在執(zhí)著和堅(jiān)持,。作為一名教師，能夠長期地像李鎮(zhèn)西老師這樣真誠對待每一個(gè)學(xué)生的,，實(shí)在是少見,！這份教育手記,，讓我在感動(dòng)的同時(shí)也不斷的反思：如果我遇到這樣一些難以管理的學(xué)生，我會(huì)有多少耐心來等待他們的轉(zhuǎn)變,，又會(huì)有多少愛心和毅力來對待問題的反反復(fù)復(fù),？想到這些，不覺感到自慚形穢,。我以為我們應(yīng)該用心去閱讀,，并且結(jié)合自己身的實(shí)踐去讀。

李老師對學(xué)生的愛是建立在民主的基礎(chǔ)之上的,，是真正平等的且發(fā)自內(nèi)心的愛,，這份愛不是單向的灌輸，而是雙向的互動(dòng),！李老師是真正地?zé)釔圩约旱膶W(xué)生,，正是這種愛架起了師生之間溝通的橋梁,。反觀自身,，作為一名英語老師，由于平常帶的班比較多，平時(shí)與每個(gè)班的孩子相處的時(shí)間并不多。剛工作時(shí)的還是滿腔熱情,，但現(xiàn)在工作的繁忙與壓力讓我產(chǎn)生了職業(yè)倦怠感,，曾經(jīng)對學(xué)生的那份執(zhí)著與牽掛,，現(xiàn)在竟有些淡然。李鎮(zhèn)西老師的故事讓迷茫我又注入了清新的活力,。我深深地感到成功的教育需要的是源源不斷的愛的付出,，這些要比知識(shí)的灌輸重要的多，教師只有做到愛的付出才會(huì)有愛的回報(bào),，才能成為一個(gè)幸福的老師,。

教育需要愛的付出更需要理性公平的教育方式。寧小燕的故事讓我流淚的同時(shí)更多了一份沉重的思考,。不少教師認(rèn)為只有學(xué)習(xí)好的學(xué)生才是人才,，對他們的態(tài)度和評價(jià)也是較為積極的，而對那些學(xué)習(xí)不好的學(xué)生則認(rèn)為他們將來也不會(huì)有大出息,，因此對他們的評價(jià)也是消極的,，這是教育的可悲。

作為老師,，我們在培養(yǎng)知識(shí)型人才的同時(shí)又要面向全體學(xué)生,，一視同仁，平等對待,，這才是正確的教育方式,。我以為對于優(yōu)秀生，我們不能只看重他們的學(xué)習(xí)成績,，更不能以學(xué)習(xí)成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)來評判其他方面的發(fā)展,。雖然優(yōu)生的確在學(xué)習(xí)等方面表現(xiàn)得讓人欣喜，但在他們身上同樣也存在著這樣或那樣的缺點(diǎn),，比如自高自大不團(tuán)結(jié)同學(xué),、不尊敬師長、耐挫折能力弱等,，甚至在個(gè)別孩子身上存在心理缺陷,，而這些在很大程度上卻被我們這些教育者忽視了，因此作為教育者我們更要注重學(xué)生的全面發(fā)展,。對于差生,，我們應(yīng)盡量發(fā)掘他們的閃光點(diǎn),，經(jīng)常深入學(xué)生之中，善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)后進(jìn)生的身上的優(yōu)點(diǎn),。只要我們有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛,，就會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都是可愛的。今后我希望自己能充分利用學(xué)生的閃光點(diǎn),，讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮所長,，為班集體作出貢獻(xiàn)，發(fā)揮自身優(yōu)勢的同時(shí)不斷完善自身,，從而達(dá)到全面發(fā)展,。只有這樣各種“個(gè)性+特長”的學(xué)生才會(huì)不斷涌現(xiàn)，社會(huì)所需要的成功加智力的人才才會(huì)層出不窮,。

教育的成敗很大程度上和責(zé)任感和使命感有很大關(guān)系,。正是這份使命感促使李鎮(zhèn)西老師從參加教育工作起就邊教學(xué)邊不斷地閱讀教育理論書籍，以提高自己的理論素養(yǎng),，起初他讀得最多的是著名教育家蘇霍姆林斯基的著作,，可以說這些閱讀給了李老師深遠(yuǎn)的影響,，才使李老師學(xué)以致用,，不斷完善自身?？戳死罾蠋熢谝灾袑懙乃慕逃枷霘v程,，我驚訝李老師哪來的那么多時(shí)間去讀書。其實(shí)讀完之后也不難明白,，正是由于對教育事業(yè)的這份執(zhí)著與熱愛,，他樂意把自己寶貴的點(diǎn)滴時(shí)間都用在了閱讀和教育事業(yè)上?；叵胱约?，真是慚愧，每次總是以這樣那樣的理由為借口,，放棄為自己充電,。作為新時(shí)代的老師，我們也要繼承這份光榮的使命感和責(zé)任感,，不斷學(xué)習(xí)教育理論和知識(shí),，提高自身。最為重要的是運(yùn)用所學(xué)解決教育實(shí)踐問題,，真正用自己的責(zé)任和愛心搞好教育工作,。

這本書讓我對教育有了更深的認(rèn)識(shí)，教育和愛是分不開,，它啟發(fā)我們在日常的教育活動(dòng)中,，不要吝嗇自己的微笑,，真誠的贊嘆，熱情的鼓勵(lì),，無私的愛心,，因?yàn)樗鼈儠?huì)如春風(fēng)細(xì)雨般滋潤著每個(gè)孩子的心靈。作為一名新時(shí)代的老師,，我也會(huì)積極行動(dòng)起來,，像李鎮(zhèn)西老師那樣，用我自己的真心,、愛心和責(zé)任心,，在每一個(gè)孩子的心田都播下希望的種子。

愛心與教育讀書筆記摘抄好詞篇三

優(yōu)秀的人,，總有過人之處,，而卓越，是在優(yōu)秀的基礎(chǔ)上,，精益求精?，F(xiàn)實(shí)是，很多人甘于平凡,，止于優(yōu)秀,。

李老師對學(xué)生的教育，是特別的,，是用心的,，是以之為事業(yè)的。

一個(gè)人若對一件事情抱之以熱愛,，付之以激情,，持之以毅力，那做成做好,，勢之必然,。

讀過此書，感觸良多,，同為教師的我,，慚愧之至。想想畢業(yè)至今,，我所給予學(xué)生的教育,，不知道算不算合格。

啟發(fā)有三：

第一,、教師關(guān)于學(xué)生的所有行為,，都可以理解為，教師不僅參與了學(xué)生的成長,，也是和學(xué)生一起成長,。李老師關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生,，不論成績好壞，都盡心去參與每一次學(xué)生的體驗(yàn)成長,?！叭祟愳`魂的工程師”更體現(xiàn)在靈魂的陪伴和人格的影響、“燃燒自己,，照亮別人的蠟燭”體現(xiàn)不辭辛勞甘做人梯,，李老師給與學(xué)生的是犧牲和奉獻(xiàn)。教師在培養(yǎng)學(xué)生,，自己同樣在進(jìn)步,。教育不只是讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，教師要參與到學(xué)生的成長中,，教會(huì)他們認(rèn)識(shí)世界的方式,，既要教他們學(xué)習(xí)真、善,、美,，也要告訴他們要有一顆寬容的心，包容世界,。包容別人,，也是包容自己。

第二,、參與班級管理對學(xué)生而言,，是一種合作成長,。

李老師在班級管理中,，充分利用班級管理，鍛煉學(xué)生,，讓每個(gè)學(xué)生在班級里有自己的標(biāo)簽,，每個(gè)學(xué)生能找到自己的存在感，盡量照顧到更多的學(xué)生,。在班級生活中,，“人人有事做，事事有人做”,，有利于班級團(tuán)結(jié),，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)，集體榮譽(yù)感,，對學(xué)生心理發(fā)展作用巨大,，在班級管理過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)合作,，一起成長,。

第三,、教育不是一勞永逸的工作，教師要學(xué)會(huì)在千篇一律的單調(diào)重復(fù)中尋找心理釋放的機(jī)會(huì),。教師生涯,，雖然學(xué)生不同，但是教師工作內(nèi)容,，重復(fù)率很高,，怎樣才能有一個(gè)快樂或者愉悅的工作過程？這一點(diǎn)我們應(yīng)該像李老師學(xué)習(xí),，那就是在工作中投入愛心,，注入激情，愛生如子,，愛這份工作,，在漫長而單調(diào)的生涯中，尋找存在感和生存價(jià)值,。

沒有愛,，就沒有教育，但愛,，不是教育的全部,。

愛心與教育讀書筆記摘抄好詞篇四

讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》，不由得對李老師潛心教育,，矢志育人的志向和教育實(shí)踐十分贊賞與欽佩,，深深的體會(huì)到李老師的偉岸和博大，發(fā)現(xiàn)了其中許多關(guān)于教育的感言,、認(rèn)知和真諦,。

首先，這是一本用心寫就的教學(xué)手記,。理論性書籍往往深?yuàn)W,、枯燥和乏味，讓很多讀者望而卻步,。而這本《愛心與教育》,，除了有很少的文字是出于解釋說明有點(diǎn)理論的嫌疑之外，其余幾乎全是實(shí)例的敘述和真情的流露,。從本書的副標(biāo)題《—素質(zhì)教育探索手記》可以看得出來,。它的內(nèi)容源于實(shí)踐，而他的表述和總結(jié)又高于實(shí)踐,，感覺是娓娓道來,，又讓讀者領(lǐng)悟到其中深刻的道理。由此可見,，這本書一直受到廣大讀者的歡迎也就不足為奇了,。

其次,，這是一次與教育的零距離對接。內(nèi)容幾乎都是源于第一手的材料,，有李老師自己的親身體會(huì),，有學(xué)生們的所見所聞，所做所為,，所思所想,，還有李老師同遠(yuǎn)方一群中學(xué)生的通信，字里行間流淌著真情,，以至于很多地方讓人感動(dòng)甚至落淚,，讓讀者被那種濃濃的情包圍著。從李老師身上,，我讀到了大寫的愛,，他對每個(gè)孩子都像自己的親生兒女一樣，有無限的愛心和耐心,；對于教育,，他投入了無限的深情。

第三,，這是一番對學(xué)校教育的全景掃描,。“愛心和童心”是關(guān)于師生之間真摯的感情故事,；“與頑童打交道”介紹了李老師在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化方面所做的努力和成績,；“鍛造卓越人格”是關(guān)于對優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)；“回答心靈的呼喚”是他對青春期教育的嘗試,；“沉重的思考”介紹了他由一位女生自殺引發(fā)的德育剖析,；“生死兩地書”，生動(dòng)地?cái)⑹隽怂瓦h(yuǎn)方一群中學(xué)生多年來的通信,；“讓人們因我的存在而感到幸?！眲t是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注周圍的人。內(nèi)容全面而詳實(shí),，讓讀者通過閱讀一個(gè)個(gè)生動(dòng)感人的故事，從李老師的愛心和真情里學(xué)到了教育的智慧,，為廣大教育工作者指點(diǎn)了迷津,，明確了今后的努力方向。

第一,，是要用心去讀,，去思考，去實(shí)踐,。一要用心讀透這本書,。李老師為什么能受到廣大學(xué)生的喜愛,，為什么會(huì)取得了那么多的成績？就是因?yàn)樗鼘逃挠眯暮驼媲榈耐度?。?dāng)然,，愛和尊重是教育前提。在此基礎(chǔ)上,，在日常的教育教學(xué)中,，他堅(jiān)持以教育手記的形式記錄下自己的所見所想，加上自己的反思和總結(jié),，長期以來,，才形成了一系列的教育真經(jīng)，值得廣大同仁深研,。二要因感悟而見諸行動(dòng),。學(xué)然后知不足，我們讀名人大家的故事,，一定要仔細(xì)研讀,，認(rèn)真體會(huì)，結(jié)合自己的教育教學(xué),，把其中的一些“真經(jīng)”采取適當(dāng)?shù)姆绞讲煌潭鹊剡\(yùn)用到自己的教育教學(xué)中,。要時(shí)時(shí)反觀自身，反觀自己與李鎮(zhèn)西老師之間的差距,，我們才能走出淺薄,，走出自滿，走近學(xué)生,，走進(jìn)教育,！三要邊學(xué)習(xí)、邊反思,、邊提高,。教學(xué)有法，但無定法,，即使再好的方法,，適合這個(gè)學(xué)生但不一定適合另一個(gè)學(xué)生。在日常教學(xué)中,，教師只有時(shí)時(shí)刻刻做個(gè)有心人,，多觀察，勤思考,，多總結(jié)和反思,，才會(huì)讓自己的所學(xué)、所悟恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到自己的教育教學(xué)中，才會(huì)讓自己的工作如虎添翼,，教學(xué)和管理水平得到不斷提高,。

第二，是要用心去感悟,，用言去撫慰,，用行動(dòng)去關(guān)愛。書中所描述的李老師和學(xué)生間的一個(gè)個(gè)故事都體現(xiàn)了他為人師表的盡心,，超越了一般父母對子女的愛,。他對學(xué)生的愛是一種真正的愛,。一般的老師是難以做到的,，他對學(xué)生的愛，不但是愛優(yōu)秀生,，而且更愛差生,。尤其我在書中讀到他從不忘記學(xué)生的生日,，還在學(xué)生生日時(shí)給學(xué)生送上一份生日禮物；在課間經(jīng)常和學(xué)生一起活動(dòng),；在課余時(shí)間或假期中帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)大自然,；對班級中的優(yōu)生、中等生,、差生堅(jiān)持按號(hào)輪流家訪等等,，李老師在教育崗位上處處閃耀著愛的火花。作為一名教師,，面對著一群天真無邪,、稚淳可愛的孩子們，我們又傾注了多少愛在孩子身上呢,？李老師在書中這樣寫道：“當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是什么,？”“是擁有一顆愛學(xué)生的心！”他還說：“離開情感,，一切教育都無從談起,。”“師愛是教育工作中不可缺少的良劑,。愛學(xué)生,，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,，去感受他們的喜怒哀樂,。”所以,，讓我們對孩子多一份愛吧。

愛學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,，就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,，去感受他們的喜怒哀樂。我們對學(xué)生的愛不應(yīng)是居高臨下的“平易近人”,，而是發(fā)自肺腑的對朋友的愛,；愛心和童心，是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線,。我自己是非常贊同這話的,。假如沒有愛學(xué)生的心又何來的教育好學(xué)生呢？假如沒有愛心和童心,，又何來與孩子打成一片,，更好地教育孩子呢？說愛心和童心是教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線也是再恰當(dāng)不過了,！

李老師說：“教師應(yīng)把更多的關(guān)注,、更多的情感投向那些極度缺愛的同學(xué)。弱勢群體是不幸的,，因?yàn)樗麄冮L期承受著巨大的心理壓力,，很難擁有健康、快樂,、自信,、向上的精神生活。如果我們能還他們健康,、快樂,、自信、向上,，那該是多么好的教育,！”是啊，愛是我們的語言,，和學(xué)生相處,，只有愛是打開學(xué)生心靈大門的鑰匙，只有愛才能換來學(xué)生的真心和信任,，成為真正受學(xué)生愛戴的老師,。作為老師，你將你內(nèi)心深處的愛心傳遞給你的學(xué)生了嗎,？自省過后,，我發(fā)現(xiàn)自己做得的確不夠。身為一名數(shù)學(xué)老師,，由于帶2個(gè)班,，又不是班主任,，所以平均與每班孩子相處的時(shí)間并不多，常常是這節(jié)課進(jìn)這班教室,，下一節(jié)又要到另一個(gè)班級上課,。很少有時(shí)間和學(xué)生交流、談心,，所以學(xué)生對我也并不是特別親近和了解,，其實(shí)我是很愛他們的，我由衷地為他們的進(jìn)步而高興,，為他們的失敗而難過,。但作為老師，我總是在潛意識(shí)里把學(xué)生看成是教育的對象,，可能太過追求在學(xué)生面前的威嚴(yán)了,。其實(shí)，“師生在人格上應(yīng)是絕對平等的,，教師不應(yīng)自視比學(xué)生‘高人一等’,。因此，我們對學(xué)生的愛,，不應(yīng)是居高臨下的‘平易近人’,，而應(yīng)是發(fā)自肺腑的對朋友的愛?！?/p>

第三,，是要帶著志趣去從教，帶著責(zé)任去敬業(yè)守責(zé),。李老師對愛的執(zhí)著也深深打動(dòng)了我,。李老師做的許多事情都很普通，我們也都可以做到,?？蔀槭裁蠢罾蠋熌艹蔀槊麕煟慷覀儏s在日常工作中變得越來越平庸呢,？這是因?yàn)槔罾蠋煂逃囊环輬?zhí)著,，對愛的一種堅(jiān)持。正如李老師所說“愛心與童心”是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線,。他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè),，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求，而我們只是把教育當(dāng)成自己謀生的工作,。正如做一件好事不難,，難的是做一輩子好事。一個(gè)老師創(chuàng)造一個(gè)感人的場面并不難,，但一個(gè)老師,，能夠長期像李鎮(zhèn)西老師對待萬同那樣對待每一個(gè)學(xué)生,，難！在萬同的身上,，我們看到轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生有多難,。更看到了一個(gè)為人師者的愛心,，耐心,，信心。萬同的每一點(diǎn)變化,，無論是朝著哪一個(gè)方向,，都牽動(dòng)著老師的心。而萬同身上所體現(xiàn)的反復(fù),，足以考驗(yàn)最有耐心的老師,，只有愛心的堅(jiān)持才能創(chuàng)造這樣的奇跡。

深讀李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》,，才能深刻體會(huì)和感悟書中的內(nèi)容,，才能真正理解李老師教學(xué)中所融入的師生之愛，才能找尋到李鎮(zhèn)西老師教育成功的奧秘,。這本書給我一種領(lǐng)悟,，一種發(fā)現(xiàn)！它要求我們用真心,、愛心和責(zé)任,，在每一位孩子的心田都播下希望的種子，以一顆智慧之心,，仁愛之心,，包容之心去擁抱我們的事業(yè)，擁抱我們的`孩子,！

愛心與教育讀書筆記摘抄好詞篇五

翻開李鎮(zhèn)西老師《愛心與教育》,，撲面而來的是滿滿的幸福感。一名教師,，只有深愛他的職業(yè)和學(xué)生,，教育才會(huì)有火花和靈感，才能有智慧,，才會(huì)不辭勞苦一篇篇記錄和總結(jié)反思,，才會(huì)從內(nèi)而外散發(fā)出滿滿的幸福感。從“憂生”到“優(yōu)生”,，從執(zhí)教的學(xué)生到已畢業(yè)的學(xué)生,，李鎮(zhèn)西老師始于愛心，卻不止于教育,。

在教育里,，愛不是萬能的,，但沒有愛是萬萬不能的，愛流淌在李老師的字里行間,。他整整一個(gè)月給一個(gè)學(xué)生每天煮一個(gè)雞蛋;背著學(xué)生去醫(yī)院在醫(yī)院里陪護(hù);給學(xué)生送生日禮物……愛有是相互的,，李老師發(fā)自肺腑的愛不求回報(bào)，但孩子們卻經(jīng)?！懊孛苄袆?dòng)”給他驚喜,，在李老師住院的時(shí)候，大家集體來看他;在李老師不在家的情況下,，還愛屋及烏給他剛生過孩子的愛人送雞蛋;全班同學(xué)給秘密給他準(zhǔn)備生日禮物……李鎮(zhèn)西老師向我們詮釋了作為一名教師如果愛,，請深愛!

李老師還是有教育智慧的。讓我們頗為頭疼的“后進(jìn)生”,，在李老師那里卻迎刃而解,。他認(rèn)為“后進(jìn)生”教育指導(dǎo)思想應(yīng)該是科學(xué)、民主與個(gè)性,，要用心靈贏得心靈,，把教育的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，不以分?jǐn)?shù)論英雄;應(yīng)該把更多的關(guān)注投向他們,，分析“后進(jìn)生”家庭,、學(xué)校及個(gè)人等方面的原因后進(jìn)而去尋找辦法。

培養(yǎng)優(yōu)等生李老師的方法也頗值得學(xué)習(xí),，李老師眼里品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生才是優(yōu)生,，對優(yōu)生不能只注重分?jǐn)?shù)，更要關(guān)注他們的思想和人格;優(yōu)生培養(yǎng)有六大方法：樹立志向,、認(rèn)識(shí)自己,、保持童心、超越自我,、訓(xùn)練“受挫”心理,、培養(yǎng)創(chuàng)造能力……李老師的教育智慧對于我們普通老師來說具有極強(qiáng)的借鑒性和可操作性。

李老師對學(xué)生的影響又是深遠(yuǎn)的,。學(xué)生畢業(yè)后給他的信中說：“李老師,，您放心，不管以后怎樣,，我永遠(yuǎn)會(huì)做一個(gè)正直的人,，至少不能有愧于自己的良心”;還有學(xué)生在他的影響下也成為了教師;還有一些人因?yàn)閳?bào)紙等媒體認(rèn)識(shí)了李老師，向他寫信求助,，李老師悉心回信開導(dǎo)談心……“父母愛之則為之計(jì)深遠(yuǎn)”,，李老師為他接觸到的每個(gè)孩子負(fù)責(zé)，為之計(jì)深遠(yuǎn),，在學(xué)生心里,，無論走到哪里,，李老師也早已是他們內(nèi)心牽掛的家人。

李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》始于愛心,，卻不止于教育,。向李老師學(xué)習(xí)!

愛心與教育讀書筆記摘抄好詞篇六

假期里，我完整地通讀了李鎮(zhèn)西老師的這部已經(jīng)打動(dòng)過無數(shù)人的教育著作《愛心與教育》,，書中的內(nèi)容深深地吸引著我,，自己內(nèi)心的感受可以用兩個(gè)字來概括，不是“感動(dòng)”,，而是“震撼”,。此書以手記的形式，敘述了李老師“施愛育人”的感人故事,。在閱讀過程中，李老師對學(xué)生真摯的愛,，學(xué)生對李老師真誠的愛的回報(bào),，每一幕都讓我為之感動(dòng)，不斷地引發(fā)我思考,。

在這個(gè)世界上,，人人都渴望被關(guān)心、關(guān)注,、關(guān)愛,，可是長久的對需要愛的人施之以愛卻不是人人都可以做到的。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子,?！痹凇皭坌暮屯摹边@部分的描述中，引起我共鳴的是：“當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是：擁有一顆愛學(xué)生的心”,，離開了情感,，一切教育都無從談起。正如書中所言：“感情不能取代教育,，但教育必須充滿感情,。”

我們每一位教師,，如果你是愛學(xué)生的,，就必須有一種能力——善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，要走進(jìn)學(xué)生的情感世界就必須首先把自己當(dāng)做學(xué)生的朋友去感受他們的世界,，而非頤指氣使,、強(qiáng)行命令。

給我印象最深的是書中“與頑童打交道（后進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)化）”這部分,，其中有這樣三個(gè)觀點(diǎn)：

1,、講求民主：點(diǎn)燃學(xué)生心中“想做好人的愿望火花”,。我們即使在指出學(xué)生不足時(shí)，也不要讓兒童那種成為“一個(gè)好人”的愿望的火花熄滅,。要尊重學(xué)生申辯或解釋的權(quán)力,。錯(cuò)誤面前人人平等，優(yōu)生差生一視同仁,，即便是老師錯(cuò)了也要公開向?qū)W生道歉,，用心靈贏得心靈，用真誠走進(jìn)“后進(jìn)學(xué)生的心靈深處”,，被后進(jìn)學(xué)生真心接納了,，他們就會(huì)“因親其師而信其道了”。

2,、講究科學(xué)：把教育的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,。我們?yōu)槿藥熣卟坏龑?dǎo)后進(jìn)孩子“善于發(fā)現(xiàn)自己的可貴之處”，更要鼓勵(lì)他們勇于用“高尚的我”戰(zhàn)勝“卑下的我”,，還要有耐心等待后進(jìn)學(xué)生循序漸進(jìn)的拔除自己各種缺點(diǎn)的“雜草”，讓他們通過自我控制逐漸減少犯錯(cuò)的次數(shù),。

最令我動(dòng)容并且引發(fā)我思考的是：

3,、個(gè)性：不以分?jǐn)?shù)論英雄。

文中談到：沒有健康愉快的精神生活的人,，是不幸者,，而我們眼里的“后進(jìn)學(xué)生”，幾乎都是這樣的不幸者,！由于在智力水平,、行為習(xí)慣、知識(shí)基礎(chǔ),、家族背景等等方面的差異,，“后進(jìn)學(xué)生”很難在短時(shí)間內(nèi)與班集體同步，于是心靈的悲劇便發(fā)生了：自卑自賤但表面上滿不在乎,，上課無法聽懂又不得不日復(fù)一日地坐在教室里,，作業(yè)往往完不成只好胡亂應(yīng)付，因此常被各科老師斥罵,，受盡了學(xué)生的白眼,，于是處處與集體作對……多么真實(shí)的寫照！

蘇霍姆林斯基這樣說過：“尊敬的教育者們,，請時(shí)刻都不要忘記：有一樣?xùn)|西是任何教學(xué)大綱和教科書,、任何教學(xué)方式都沒有作出規(guī)定的，這就是兒童的幸福和充實(shí)的精神生活?！比松嬗谶@個(gè)世界上一定都會(huì)有其立足于世的天賦,，不必千軍萬馬過高考的獨(dú)木橋，對于后進(jìn)學(xué)生可以根據(jù)他們的個(gè)性特點(diǎn)發(fā)展其愛好,，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)做人之本,、學(xué)會(huì)生存之道。

《愛心與教育》這本書就像一盞明燈,照亮了我們教師的成長之路,；更像一位引路人,，引領(lǐng)我們走出教育的誤區(qū)。

從教中,我也深深體會(huì)到:擁有一顆愛心,真心付出,也會(huì)收獲孩子們對你滿滿的愛心與信任,。我的教育之路已起步六年,回想起來,這六年的教育路似乎很淺薄,好在未來還有漫長的教育旅程可供自己去實(shí)踐,、思考、探索,。我會(huì)以李鎮(zhèn)西老師為鏡,反觀自己,，走出淺薄、走出自滿,，走進(jìn)學(xué)生,、走進(jìn)教育。用我的真心,、愛心、耐心和責(zé)任心,在每一個(gè)孩子的心田播種下希望的種子,以一顆智慧之心,、仁愛之心,、包容之心去擁抱自己的教育事業(yè)。

愛心與教育讀書筆記摘抄好詞篇七

希望的種子,，以一終于讀完了這本書,，當(dāng)我合上書時(shí)，我深深地懂得,，做一個(gè)教師,，愛心比起其他的任何東西都要來的重要。如果說最初的愛來自于職業(yè)的要求,，自己命令著自己,，自己提醒著自己，那么,，能讓這愛綿延不絕的,，是我們的“心”。

我們班有一位幼兒叫周張恒,，性格及其內(nèi)向,，生活習(xí)慣也比較薄弱，他從不愿意和老師交流甚至是打招呼,，從不愿意在幼兒園中吃飯,，不愿意參加集體活動(dòng),。一個(gè)學(xué)期過去了，雖然我們兩位老師都盡了力但是他的進(jìn)步還是微乎其微,。還是《愛心與教育》這本書給了我啟示,，我們要用心去對待他，要主動(dòng)和他聊天,，要積極鼓勵(lì)他,。

一天他早上來園時(shí)又突然不愿意和我們說早上好了，而且還躲在奶奶后面不愿意出來,。他奶奶有點(diǎn)生氣了剛想訓(xùn)斥她我就馬上阻止了他說：“周張恒不是不愿意跟老師打招呼,，是已經(jīng)在心里打過招呼了，對嗎,？”他看了看我點(diǎn)了點(diǎn)頭,。第二天，他又躲在了奶奶后面,，但是輕輕地說了聲“老師早”,。我馬上走過去笑著對他說：“嗯，你說得真響,！明天還要再響一點(diǎn),，讓小朋友也聽到，好嗎,？”他沒有回答我,，但是我知道他已經(jīng)在心里默許了。果然在這之后,，他每天都愿意用響亮的聲音和我們打招呼了,。

老師啊，讓我們積極行動(dòng)起來,，像李鎮(zhèn)西老師那樣,，用我們的真心、愛心和責(zé)任心,，在每一位孩子的心田都播下顆智慧之心,，仁愛之心，包容之心去擁抱我們的事業(yè),，擁抱我們的孩子,！

愛心與教育讀書筆記摘抄好詞篇八

愛學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,，而要走進(jìn)學(xué)生的情感世界,，就必須把自己當(dāng)做學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂，去了解他們最關(guān)心和最感興趣的是什么,，他們有哪些快樂和痛苦,。擁有一顆愛學(xué)生的心，是我們教育事業(yè)永不言敗的一道防線,。

教育要面向全體學(xué)生,，面向全體學(xué)生就必然面向?yàn)閿?shù)不少的后進(jìn)生。教育者對后進(jìn)生的`愛,，絕不應(yīng)是為了追求某種教育效果而故作姿態(tài)的“平易近人”,，而是教育者真誠情感的自然流露。而當(dāng)我們走進(jìn)學(xué)生心靈時(shí),，將是無比幸福的,，而他們也樂于主動(dòng)向我們敞開心扉時(shí)，我們的教育之舟便已駛?cè)肓顺晒Φ母蹫场?/p>

要讓學(xué)生感覺到幸福,，就要給學(xué)生灌輸正確的人生觀和世界觀,，如果老師自己都是不知所以，整天渾渾噩噩地過日子,，又怎么談得上教育別人呢。作為老師,，我們也要經(jīng)常給自己充電，多看有益書籍，多做有益的事情，多思多想，讓自己作為一個(gè)老師的生活也豐富多彩起來。同時(shí)老師也要有自己的理想，這種理想不僅僅局限于物質(zhì)方面,，可以更多地去考慮作為一個(gè)老師該有的理想,，淡泊名利，活得開心充實(shí)就行,。并且老師也要為自己的理想不懈的追求并奮斗著，言傳身教，給學(xué)生樹立榜樣,，促動(dòng)孩子們?yōu)樽约旱哪繕?biāo)奮斗,。

愛心與教育讀書筆記摘抄好詞篇九

優(yōu)秀的人，總有過人之處,，而卓越,，是在優(yōu)秀的基礎(chǔ)上,，精益求精?，F(xiàn)實(shí)是，很多人甘于平凡,，止于優(yōu)秀,。

李老師對學(xué)生的教育,，是特別的,，是用心的,，是以之為事業(yè)的.,。

一個(gè)人若對一件事情抱之以熱愛，付之以激情,，持之以毅力,，那做成做好，勢之必然,。

讀過此書,，感觸良多，同為教師的我,，慚愧之至,。想想畢業(yè)至今，我所給予學(xué)生的教育,，不知道算不算合格,。

啟發(fā)有三：

第一、教師關(guān)于學(xué)生的所有行為,，都可以理解為,，教師不僅參與了學(xué)生的成長，也是和學(xué)生一起成長,。李老師關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生,，不論成績好壞，都盡心去參與每一次學(xué)生的體驗(yàn)成長,?！叭祟愳`魂的工程師”更體現(xiàn)在靈魂的陪伴和人格的影響、“燃燒自己,，照亮別人的蠟燭”體現(xiàn)不辭辛勞甘做人梯,，李老師給與學(xué)生的是犧牲和奉獻(xiàn)。教師在培養(yǎng)學(xué)生,，自己同樣在進(jìn)步,。教育不只是讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，教師要參與到學(xué)生的成長中,，教會(huì)他們認(rèn)識(shí)世界的方式,，既要教他們學(xué)習(xí)真、善,、美,，也要告訴他們要有一顆寬容的心，包容世界,。包容別人,，也是包容自己。

第二,、參與班級管理對學(xué)生而言,，是一種合作成長,。

李老師在班級管理中，充分利用班級管理,，鍛煉學(xué)生,，讓每個(gè)學(xué)生在班級里有自己的標(biāo)簽，每個(gè)學(xué)生能找到自己的存在感,，盡量照顧到更多的學(xué)生,。在班級生活中，“人人有事做,，事事有人做”,，有利于班級團(tuán)結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí),，集體榮譽(yù)感,，對學(xué)生心理發(fā)展作用巨大，在班級管理過程中,，學(xué)生學(xué)會(huì)合作,，一起成長。

第三,、教育不是一勞永逸的工作,，教師要學(xué)會(huì)在千篇一律的單調(diào)重復(fù)中尋找心理釋放的機(jī)會(huì)。教師生涯,，雖然學(xué)生不同,，但是教師工作內(nèi)容，重復(fù)率很高,，怎樣才能有一個(gè)快樂或者愉悅的工作過程,？這一點(diǎn)我們應(yīng)該像李老師學(xué)習(xí)，那就是在工作中投入愛心,，注入激情,，愛生如子，愛這份工作,，在漫長而單調(diào)的生涯中,，尋找存在感和生存價(jià)值。

沒有愛,，就沒有教育,，但愛，不是教育的全部,。

愛心與教育讀書筆記摘抄好詞篇十

有幸拜讀了李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》一書,，通過閱讀該書，感觸非常深。記得有這樣的一種描述,，“教育仿佛是行駛的列車,，老師就好像是乘務(wù)員，不同的時(shí)段迎來不同的乘客,，這一批乘客我們還沒等充分了解,，也許在下一站他們就要離開這列火車，同時(shí)上來另一批乘客,。這些乘客也許來自同一個(gè)省份，也許來自全國各地,，但是他們有一個(gè)共同的目標(biāo)就是搭乘這列火車到達(dá)心中的目的地,。不管道路有多坎坷，不管沿途的風(fēng)景有多美妙,，不管天氣有多劣,，將這批乘客安全送達(dá)，將是我們最基本的責(zé)任,。珍惜上來的每一批乘客,，關(guān)心每一位乘客，為他們送上最貼心的服務(wù),，最真誠的問候,，最美好的祝愿，讓每一位乘客在乘車的過程中都得到心靈的享受,，這樣的旅途才算愉快,。”教育作為一個(gè)服務(wù)行業(yè),，需要我們在崗的每一位教師都能帶著我們真摯的愛去發(fā)現(xiàn)并扶正每株幼苗,，讓它不斷壯大。

書中有這么幾句我很喜歡,，“有時(shí)候,，教育是一種含蓄而明朗的暗示以及暗示之后充滿信心的期待。當(dāng)孩子們與教師產(chǎn)生了朋友般的依戀之情后,，點(diǎn)燃學(xué)生心中“想做好人”的愿望,，便是教師實(shí)施教育的關(guān)鍵?！薄敖逃叩淖饑?yán)是學(xué)生給的!”所以教育,，僅有愛心是不夠的，我們的大多數(shù)老師都是有愛心的,，對于后進(jìn)生,，我們每一位老師都會(huì)想到用愛心感化他，可面對一些后進(jìn)生的屢教不改時(shí)，我們又有多少老師能有耐心反復(fù)地對其進(jìn)行教育呢?大多人想到的都是放棄或憤怒,。教育更需要的是足夠的耐心,，不能輕易放棄任何一個(gè)孩子。

上學(xué)期我們班的成績一直很不理想,，剛開始聽到的聲音是說我們班班風(fēng)太差了,，我的潛意識(shí)就覺得是我太溺愛我們班學(xué)生了，就開始嚴(yán)加管理,。我們班很多學(xué)生都開始怕我了,，怕我罰他們，不給他們面子,。有一次王孟杰的檢討上寫道：每次作業(yè)不完成老師總是第一次讓我站起來,，第一個(gè)收拾我，明明他們也有人沒寫完,。我的媽媽一直在鄭州打工,，沒時(shí)間回來看我，我爸從來都沒回過家,，也沒給過我零花錢,。我不是不想寫作業(yè)，我是因?yàn)樘雼寢屃?，我上課總是聽不進(jìn)去,。那一刻我意識(shí)到了我的問題，我不該對他們過于嚴(yán)厲,，有時(shí)候多跟他們談?wù)勗?，聽聽他們?nèi)心的聲音，給他們做心理輔導(dǎo)會(huì)比我們施加暴力效果要更好,。

這個(gè)學(xué)期來學(xué)校,，我們班學(xué)生對五二班的學(xué)生說，我們班主任這學(xué)期對我們特別好,，我們現(xiàn)在特別想上她的課,。其實(shí)嚴(yán)慈相濟(jì)，合適的教育才是有效的教育,！

《愛心與教育》這本書給我一種領(lǐng)悟,，一種發(fā)現(xiàn)！它啟發(fā)我們在日常的教育活動(dòng)中,，不要吝嗇自己動(dòng)人的微笑,，由衷的贊嘆，熱情的鼓勵(lì),，真誠的幫助和無私的愛心,，它們是滋補(bǔ)孩子們心靈的靈丹妙藥。讓我們積極行動(dòng)起來，像李鎮(zhèn)西老師那樣,，用我們的真心,、愛心、責(zé)任心和耐心,，在每一位孩子的心田都播下希望的種子,，以一顆智慧之心，仁愛之心,，包容之心去擁抱我們的事業(yè),，擁抱我們的孩子!

李鎮(zhèn)西老師對學(xué)生傾注了畢生的愛心，是我學(xué)習(xí)的好榜樣,，我將奉獻(xiàn)出我的愛心,，讓愛心揚(yáng)起教育風(fēng)帆，讓學(xué)生們都能在我的引導(dǎo)和教育下,，開始幸福快樂的人生,！