當(dāng)品味完一部作品后，相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西，需要好好地對(duì)所收獲的東西寫一篇讀后感了,。可是讀后感怎么寫才合適呢?以下是小編為大家搜集的讀后感范文,，僅供參考，一起來(lái)看看吧

多元智能讀后感篇一

第一篇：回答常見的提問(wèn),，概要介紹了最早的多元智能理論,，提供了理論的背景，為智能的概念做了定義,，說(shuō)明描述和研究智能的方法,，介紹七種智能及其在認(rèn)知領(lǐng)域中的應(yīng)用前景。

第二編：提出了一個(gè)新的教育觀點(diǎn),，即“以個(gè)人為中心的教育”。

第三編：新評(píng)估方法的創(chuàng)立,。

第四編：多元智能的研究方向,，如“智能情景化”和“分布智能”,。

多元智能使人們?cè)诮逃繕?biāo)上展現(xiàn)出更廣闊的視野，不再局限于語(yǔ)言,、數(shù)學(xué)邏輯天才,，而是關(guān)注之外的“另類人才”，為教育實(shí)踐開啟多元智能的新世紀(jì),，從而更加體現(xiàn)學(xué)校教育的宗旨：發(fā)展學(xué)生各種智能,，并幫助他們選擇適合其智能特色的職業(yè)和旨趣目標(biāo)，使每個(gè)學(xué)生對(duì)自己有信心,，飽滿地投入終生學(xué)習(xí)社會(huì),，以負(fù)責(zé)、建設(shè)性的方式為社會(huì)服務(wù),。

首先,，讀一本書是讀一個(gè)人的思想、人生,。讀這本書,，帶給我的不只是知識(shí)，一種新的理念,，更是一種思考,。關(guān)于多元智能的理論內(nèi)涵等就不再提了，在這里分享我的讀書心得,。

因?yàn)榛A(chǔ)教育是兒童以后各方面發(fā)展的基礎(chǔ),，所以基礎(chǔ)教育對(duì)學(xué)生的終身教育都是舉足輕重的。多元智能對(duì)學(xué)校教育提出了較高的要求,。學(xué)校教育是否能夠勇敢地承認(rèn)和接受“多元智能”的觀念,，將人才的標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)向“解決實(shí)際問(wèn)題的能力”和“ 生產(chǎn)有效產(chǎn)品的能力”;學(xué)校是否能夠勇敢地接受多元智能的兩個(gè)假設(shè)：“讓學(xué)生采用相同的學(xué)習(xí)方法將導(dǎo)致無(wú)效的學(xué)習(xí)”;“有些知識(shí)和技能雖然必要，但沒(méi)有人能夠?qū)W會(huì)所有的東西”,。這與我們的全面發(fā)展的素質(zhì)教育是有一定矛盾的,。我們國(guó)家進(jìn)行的教育改革，注重素質(zhì)教育,，是全面發(fā)展的教育,。而多元智能雖然是重視發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)智能，把學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)智能的方法遷移到弱勢(shì)智能的方面,，但是它更注重對(duì)優(yōu)勢(shì)智能的開發(fā),，那在這種矛盾之下，我們國(guó)家的基礎(chǔ)教育該如何借鑒和發(fā)展好自己的教育呢?

我覺(jué)得方法不是最重要的,，重要的是理念,。我們沒(méi)必要照搬美國(guó)多元智能的模式，但我們要有一種真正的因人而異，因材施教的教育思想,。多元智能重視個(gè)體的成長(zhǎng)發(fā)展,，認(rèn)為每個(gè)個(gè)體的智能各具特點(diǎn)。智能的發(fā)展受外在環(huán)境的影響和制約,。因此,，要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生的發(fā)展。不要用傳統(tǒng)的單一智力測(cè)量,，否定學(xué)生,，從而導(dǎo)致學(xué)生失去信心。我一直認(rèn)為信心和興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最基礎(chǔ)的動(dòng)力來(lái)源,。我們應(yīng)該保持學(xué)生或者說(shuō)樹立學(xué)生的信心,。智能的差異性、不用的智能組合方式,，也要讓我們對(duì)課堂做些改變,。融入多種形式，多種教學(xué)方式,，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,，讓孩子有成功的體驗(yàn)，有自信,，也能幫助學(xué)生的人格健康成長(zhǎng),。

在評(píng)價(jià)方式上，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià),，采用多種評(píng)估手段,。不要針對(duì)最終成績(jī)的優(yōu)劣總結(jié)結(jié)論，雖然這是我們傳統(tǒng)教育中的習(xí)慣,。但這習(xí)慣真不好,。

多元智能在這方面強(qiáng)調(diào)學(xué)校的教育理念、教師角色和素質(zhì),、教學(xué)形式,、評(píng)價(jià)方式，這里并沒(méi)有提及家庭的作用,。馬玉斌老師曾經(jīng)提到我們的基礎(chǔ)教育是5+2≤0 ,。意思是我們五天的學(xué)校教育加兩天的家庭教育結(jié)果是0甚至不如0。我們的家庭教育該怎么進(jìn)行,，才能與學(xué)校教育一起相輔相成呢?

問(wèn)題：如何進(jìn)行家庭教育?

過(guò)早確定優(yōu)勢(shì)智能的利弊,。

在多元智能中，教師是激勵(lì)者,，協(xié)助者,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的肯定，幫助學(xué)生獲得信心。但是有這樣的現(xiàn)狀,，有的孩子因?yàn)檫^(guò)度的表?yè)P(yáng)而變得自負(fù),。我們的課改也注重對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),。仿佛不說(shuō)上幾句有針對(duì)性的語(yǔ)言就是失敗,。我們應(yīng)該如何恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)學(xué)生。

在我們素質(zhì)教育的現(xiàn)實(shí)下,，如何體現(xiàn)和實(shí)施多元智能?

多元智能讀后感篇二

這本書分成三部分：

第一部分是講偏態(tài),，偶然事件。還談了很多與概率相關(guān)的問(wèn)題,。

第二部分是講存活著偏差,，由于我們只看到了成功者，而因此形成了對(duì)機(jī)遇的歪曲看法,。

第三部分是講路徑依賴的,，人們過(guò)去做出的選擇決定了他們現(xiàn)在及未來(lái)可能的選擇。

三部分內(nèi)容的劃分是明確的,，但是作者的很多想法則在其中不斷重復(fù)和穿插著出現(xiàn),。

1.作者的投資策略：

謹(jǐn)慎投資，防止“炸毀”,。真正優(yōu)秀的交易員不在于在短期賺錢,，而是要讓自己活下去，警惕偶然事件稀有事件,。不讓那些稀有事件毀了自己,，在稀有事件發(fā)生的時(shí)候，要及時(shí)調(diào)頭,。不要執(zhí)迷于一些錯(cuò)誤的信念,。這些信念可能來(lái)自于經(jīng)濟(jì)學(xué)或者統(tǒng)計(jì)學(xué)，但這是很可怕的,。因?yàn)榻?jīng)濟(jì)學(xué),、統(tǒng)計(jì)學(xué)總結(jié)的規(guī)律是基于歷史事件，有些則是巧合,。并不是永恒不變的真理!

關(guān)于歸納問(wèn)題,，塔勒布也引用休謨?cè)谌诵哉撝心莻€(gè)著名的例子：我們看到白天鵝的數(shù)目再多也無(wú)法推論所有天鵝都是白的，但是只要看到一只黑天鵝就可以推翻這個(gè)推論,。不對(duì)稱性存在于知識(shí)的基礎(chǔ)中,。

既然我們身處一個(gè)充滿隨機(jī)性的世界，那我們能做些什么呢?可以利用統(tǒng)計(jì)學(xué)和歸納的方法積極下注,，但是不會(huì)用它們管理承受的風(fēng)險(xiǎn),。積極止損，以免受到黑天鵝的沖擊。

則作者更絕的是他的反向投資策略：

在稀有事件上賺錢,，他認(rèn)為稀有事件因?yàn)槌霈F(xiàn)的可能性小,，所以價(jià)值往往被低估!“固定收益的債券往往有這種機(jī)會(huì)，以反向稀有事件為生的交易員,，平時(shí)可能賠錢,，但是一遇到稀有事件則能大大的賺一筆?！?/p>

我認(rèn)為的確很多時(shí)候,，很多機(jī)會(huì)會(huì)被低估，因此存在套利空間,。

這里說(shuō)點(diǎn)題外話,，我認(rèn)為套利的空間始終都是存在的。通過(guò)經(jīng)驗(yàn),，我們的確可以判斷是否存在套利空間,，但是隨著越來(lái)越多的人知道套利空間，套利空間會(huì)消失,，交易者會(huì)修正預(yù)期,。但是套利空間還是不斷會(huì)涌現(xiàn)。隱藏的機(jī)會(huì)總是多過(guò)我們掌握的信息,。不過(guò)是商業(yè)還是資本市場(chǎng),。塔勒布能不能長(zhǎng)期靠這個(gè)漏洞賺錢，其實(shí)也不一定,。因?yàn)橛行┨桌臻g是明確的,，比如同一個(gè)商品在不同市場(chǎng)的價(jià)格不同。(同一個(gè)時(shí)間);而大部分的套利空間只存在于人的預(yù)期之中,，預(yù)計(jì)這么做會(huì)賺錢,，舉個(gè)商業(yè)上的例子，比如現(xiàn)在是冬天,，我以低價(jià)收購(gòu)空調(diào);等到夏天,，我再高價(jià)出售(現(xiàn)在與未來(lái))。塔勒布的策略也屬于這種情況,。

除此之外,，塔勒布的投資策略還有：看好后市的情況下，還是放空一些,，因?yàn)槿绻鴷?huì)跌得很慘,。因?yàn)樗J(rèn)為投資人要賺的不是概率，而是錢,。利潤(rùn)的大小比出現(xiàn)的概率更重要,。不過(guò)我倒覺(jué)得這和大部分的策略一樣,，很難評(píng)價(jià)，就讓市場(chǎng)來(lái)評(píng)價(jià)它吧,。

2.吐槽風(fēng)險(xiǎn)管理：

風(fēng)險(xiǎn)管理有用嗎?我去年年初的時(shí)候就想過(guò)這個(gè)問(wèn)題?風(fēng)險(xiǎn)管理是必要的,，但是專門弄個(gè)人來(lái)控制風(fēng)險(xiǎn)，我也覺(jué)得挺可笑的,。

要賺錢就要冒風(fēng)險(xiǎn),，但是風(fēng)險(xiǎn)控制往往失去很多賺錢機(jī)會(huì)，尤其是事后看來(lái),。而且很多風(fēng)險(xiǎn),，你無(wú)法計(jì)量，大多還是憑借經(jīng)驗(yàn),。我靠，問(wèn)題來(lái)了,。每個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)都不一樣,，你怎么知道你的經(jīng)驗(yàn)就比別人的經(jīng)驗(yàn)正確?當(dāng)然這不是最大的問(wèn)題，最大的問(wèn)題就是權(quán)責(zé)不對(duì)等,。出現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題,，責(zé)任是交易員承擔(dān)還是風(fēng)險(xiǎn)管理者?這是所有設(shè)立風(fēng)險(xiǎn)管理官的企業(yè)在機(jī)制設(shè)計(jì)的時(shí)候都會(huì)遇到的問(wèn)題。由于無(wú)法解決這個(gè)問(wèn)題,，于是出現(xiàn)政治手腕,，既不錯(cuò)報(bào)也不漏報(bào)，看起來(lái)合理,，其實(shí)只是官僚病罷了,。最終企業(yè)會(huì)毀在這種官僚病上。最好的辦法還是交易員來(lái)承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn),。

當(dāng)然對(duì)于風(fēng)險(xiǎn)控制的管理手段無(wú)法面面俱到,，就像是資本市場(chǎng)上所有的策略都無(wú)法屢試不爽，終究還是要取決于市場(chǎng)的檢驗(yàn),。

3.我們總是盲目的：

我們總是盲目的,，被現(xiàn)實(shí)的假象所迷惑。存活者偏差里說(shuō)了挺多的,。例如,，我們總是看到周圍的人混得好，就以為自己混得很差,。其實(shí)比自己混得還差的人要多得多,。要看清真相很難，在懷疑論者的眼中,，我們無(wú)法看清真相,，我們以為我們不那么無(wú)知了,，或者以為自己比過(guò)去不那么無(wú)知。但是開啟上帝視角后,，會(huì)發(fā)現(xiàn)人類始終還是無(wú)知的,。作者舉了個(gè)俄羅斯轉(zhuǎn)盤的例子。我們往往只看到成功的人,，但是對(duì)失敗的人則無(wú)意或有意地忽視了,。而如果用“俄羅斯轉(zhuǎn)盤”來(lái)做類比的話，這些所謂成功的人,，只不過(guò)是運(yùn)氣好罷了,。同一事件隨著時(shí)間重復(fù)發(fā)生，通過(guò)運(yùn)氣得來(lái)的東西遲早會(huì)被運(yùn)氣拿走,。而現(xiàn)實(shí)生活比“俄羅斯轉(zhuǎn)盤”,，更為復(fù)雜，你無(wú)法了解它運(yùn)作的原理,，也無(wú)法精確計(jì)算概率,，粗略計(jì)算也很困難。而很多時(shí)候人受著賭徒心態(tài)的驅(qū)使,，會(huì)本能拒斥隨機(jī)性,。也就是說(shuō)，不認(rèn)為自己的成功是運(yùn)氣帶來(lái)的,，或者忽視了未來(lái)發(fā)生的事件中的隨機(jī)性,。

不過(guò)我們的成功真的完全靠運(yùn)氣嗎?至少現(xiàn)在我不這么認(rèn)為了。作者估計(jì)也不認(rèn)為都是靠運(yùn)氣,，經(jīng)驗(yàn)還是有用的,，至少?gòu)淖髡咭詺v史為師的看法中，他至少不反對(duì)這個(gè)說(shuō)法的,。雖然,，作者不認(rèn)為凱撒的勝利，與他們謀略有關(guān),。只承認(rèn)他們聰明,、高貴，但認(rèn)為他們的命運(yùn)完全取決于外部力量,。

把預(yù)測(cè)和預(yù)言混為一談,，是人類對(duì)隨機(jī)性的無(wú)知。人類可以預(yù)測(cè),，但無(wú)法預(yù)知和預(yù)言未來(lái),。大部分的概率結(jié)果往往違背直覺(jué)，所以大多數(shù)的時(shí)候,，人們都會(huì)忽視概率,。而作者也談到認(rèn)識(shí)到概率,，其實(shí)不是談機(jī)運(yùn)的問(wèn)題，而是我們相信有另類的結(jié)果,、原因和動(dòng)機(jī)的存在,。

4.作者如何屏蔽噪音?

處于不確定的決策者應(yīng)該少接觸媒體。注重老思想,，注重與那些存活下來(lái)的老交易員交流,。人存在情緒上的缺陷，所以少看盤比多看盤要好,。太密切注意隨機(jī)性的人,，會(huì)在情緒上精疲力盡。

5.進(jìn)化論：

作者認(rèn)為新事物未必就比舊事物好,，人們吹捧新事物,，往往看到成功者，卻把失敗者給忽略,。所以說(shuō)新的未必就是好的,。認(rèn)為進(jìn)化論是事物朝著完美方向發(fā)展，(也就是承認(rèn)存在即合理)會(huì)導(dǎo)致對(duì)進(jìn)化論的誤用,。達(dá)爾文學(xué)說(shuō)的適應(yīng)性是用于長(zhǎng)期發(fā)展的物種，而不是短期觀察到的現(xiàn)象,。時(shí)間積累消除了隨機(jī)性的大部分效應(yīng),，噪音互相抵消而取得均衡。進(jìn)化只能是存在于某一時(shí)間序列,，而不是所有可能環(huán)境的平均值,。

6.概率和期望

做一件事成功的概率是99.9999%,但是失敗的損失會(huì)很大很大。算出來(lái)的期望是負(fù)值,。不過(guò)如果是我,，我還是會(huì)去做這件事

多元智能讀后感篇三

歲月匆匆，日月如梭,，今天上語(yǔ)文課時(shí),，我們學(xué)習(xí)了林清玄的《和時(shí)間賽跑》一文，學(xué)完之后,，我深受感觸,。之前我并不拿時(shí)間當(dāng)回事，但學(xué)完這篇課文之后,，我開始珍惜時(shí)間,。

俗話說(shuō)得好：”一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰,。寸金失去容易得,，光陰失去不再來(lái),。“最珍貴的不是多少錢,，不是家里買一輛小轎車,，也不是一個(gè)多大多么漂亮的房子。我認(rèn)為：最珍貴的,，是時(shí)間才對(duì),。我永遠(yuǎn)記得一句名言,，時(shí)間是最不值錢的,，但它是最珍貴的,。如果一個(gè)人走到了生命的盡頭,，他去世之后,，哪怕是億萬(wàn)富翁也帶不走他的錢。人的生命是有限的,，走完了這條路，就沒(méi)有再生的機(jī)會(huì)了,。

雖然我們只是小學(xué)生,，離人生的盡頭還有很遠(yuǎn)，但時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是公平的,。人等時(shí)間,，但時(shí)間不等人,，不會(huì)多給某個(gè)人一分鐘，或者少給一分鐘,。一個(gè)人的昨天過(guò)去了,，它就永遠(yuǎn)變成了昨天,，你再也不能回到昨天。如果不懂得抓住時(shí)間,，那這些美好的時(shí)光就會(huì)從你身邊悄悄流逝,，永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)。

”黑發(fā)不知勤學(xué)早,，白首方悔讀書遲,?！霸趯W(xué)生時(shí)代努力學(xué)習(xí),，長(zhǎng)大后就會(huì)輕松很多;如果現(xiàn)在不努力,，長(zhǎng)大挨累的日子有的是,。明年這時(shí)候,，我就上初中了，現(xiàn)在努力十幾年,，長(zhǎng)大就可以輕松幾十年。但是想學(xué)得更多,，學(xué)得更好,，必須學(xué)會(huì)節(jié)省時(shí)間,。

正好學(xué)校現(xiàn)在正在準(zhǔn)備校慶活動(dòng),，每天下午都有參加各種樂(lè)隊(duì)的同學(xué),，班級(jí)就剩幾個(gè)同學(xué)了,，課也不能上了,，如果能用這些時(shí)間去寫作業(yè),，看看書,，復(fù)習(xí)功課,，回家后將會(huì)輕松很多。

我們的任務(wù)實(shí)際并不多,，只是看我們會(huì)不會(huì)節(jié)省時(shí)間,，會(huì)節(jié)省時(shí)間的同學(xué)，他的時(shí)間會(huì)很充裕;相反,，不會(huì)節(jié)省時(shí)間的同學(xué),，會(huì)覺(jué)得任務(wù)很多，每天晚上光忙活作業(yè)就忙活到了九點(diǎn)多,，那他寫完作業(yè)后還有時(shí)間干什么?連復(fù)習(xí)的時(shí)間都沒(méi)有了,，這樣下去，他的學(xué)習(xí)成績(jī)就不會(huì)提高,。

時(shí)間總是那么重要,，會(huì)不會(huì)節(jié)省時(shí)間會(huì)關(guān)系到一個(gè)人的成績(jī)和成果，更關(guān)系到一個(gè)人的命運(yùn),。

節(jié)省時(shí)間是小事,，但他要從我們?nèi)粘Ｉ畹狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。

多元智能讀后感篇四

學(xué)校推薦我們?cè)诤倮镒x《不一樣的卡梅拉》系列故事,。媽媽在我上幼兒園的時(shí)候就給我買了這套書,，我讀過(guò)很多遍。假期里,，我重新回味那些有趣的故事,，又有了不一樣的感受，特別是從卡梅利多身上學(xué)到了很多,。

卡梅利多是一只很可愛的粉紅色小公雞,。他和他的媽媽卡梅拉一樣與眾不同,，敢于幻想。他不像別的小雞那樣老老實(shí)實(shí)地吃飯睡覺(jué),，總是仰望著美麗的星空,，幻想能擁有一顆星星。他把一只不太新鮮的海星當(dāng)作墜落的流星,，歡天喜地地抱給鸕鶿佩羅看,，卻被大家無(wú)情地嘲笑。這時(shí)候的卡梅利多是那樣傷心,，但他并沒(méi)有放棄夢(mèng)想,。

他在好朋友小白羊貝里奧的幫助下找到了天文學(xué)家伽利略先生，通過(guò)望遠(yuǎn)鏡看到了許多星星,，而且和一只綠色的長(zhǎng)牙齒的外星小雞塞勒斯特成了朋友,，用海星和塞勒斯特交換了一塊金星的碎片，卡梅利多終于夢(mèng)想成真了,。

除了羨慕,，我也知道了要實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，一定要堅(jiān)持不懈去努力,，相信自己可以做到,。我現(xiàn)在的愿望是登上世界峰，因?yàn)槲蚁矚g“一覽眾山小”的感覺(jué),。夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)是很不容易的,，我要和卡梅利多一樣不怕困難和嘲笑，在哪里跌倒就在哪里爬起來(lái),，最終我一定會(huì)摘下夜空中那顆最亮的“星星”,。

我喜歡卡梅利多，還因?yàn)樗浅圩约旱拿妹每ㄩT,?？防嘁婚_始想要個(gè)能夠陪他一起玩的弟弟。善良聰明的佩羅把蛋藏在他的木桶里,，每天晚上,，卡梅利多都要悄悄離開雞舍去看“小弟弟”，還親手準(zhǔn)備了一根非常漂亮的木棍送給“小弟弟”,。

當(dāng)刺猬偷走蛋時(shí),，卡梅利多憤怒地追了上去。雖然破殼而出的是一個(gè)小妹妹,，可他仍很高興,。妹妹用木棍敲了他的腦袋，他沒(méi)有生氣地兇她;妹妹餓了,，他就帶妹妹去找好吃的;他發(fā)現(xiàn)偷妹妹的小偷,，舉起棍子就要打;他夸贊妹妹聰明,、勇敢;他和妹妹形影不離，一起做好多游戲;他還給妹妹一遍一遍地唱歌……我要是卡梅利多的妹妹該多幸福呀!

我也有一個(gè)可愛的妹妹叫小蘋果,，我像卡梅利多愛自己的妹妹一樣愛她,。蘋果出生的時(shí)候，我用攢下的零花錢給她買了一個(gè)大大的洋娃娃?，F(xiàn)在她一歲多了，十分可愛機(jī)靈,。放學(xué)回家我總輕輕地走進(jìn)門,，生怕吵到妹妹睡覺(jué)，如果她醒著,，我就跟她先玩一會(huì)兒再寫作業(yè),。每天晚上，我都要陪妹妹玩,，妹妹笑起來(lái)太可愛了,，我忍不住要親她。

妹妹渴了,，我?guī)退裹c(diǎn)熱水喂她喝,。有好吃的，我總會(huì)分給她,。妹妹哭了,，我就使勁逗她笑，唱歌,、彈琵琶給她聽,。我會(huì)給妹妹換尿不濕，喂奶粉,，吃魚肝油,，做藍(lán)莓醬。天氣好的時(shí)候,，我推她到小區(qū)里玩?，F(xiàn)在妹妹有點(diǎn)會(huì)走了，我可以牽她的手去散步,。

卡梅利多還是一只非常勇敢的小雞,。《我能打敗怪獸》這個(gè)故事中,，卡梅利多,、卡門和貝里奧為了救大家，一起去對(duì)付可怕的雞頭蛇怪,。當(dāng)皮迪克,、卡梅拉和卡門還有他的姨媽都被怪物變成冰雕的時(shí)候,，卡梅利多沒(méi)有害怕退縮，而是信心滿滿地拿出了外星小綠雞送給他的眼睛,，毫不慌張地站在臺(tái)階上等待怪獸出現(xiàn),。最后，雞頭蛇怪被這只勇敢的小雞打敗了,，消失得無(wú)影無(wú)蹤,，卡梅利多成了英雄。我真佩服他,，如果是我肯定嚇得要命,，更不會(huì)想怎么去對(duì)付怪獸了。平時(shí),，我比較膽小,，數(shù)學(xué)課上不太敢舉手，因?yàn)榕抡f(shuō)錯(cuò)答案,。有些事情明明心里覺(jué)得自己可以,，但是就是缺乏嘗試的勇氣。我要向卡梅利多好好學(xué)習(xí),，在新學(xué)期里一定要有進(jìn)步,。

我喜歡《不一樣的卡梅拉》，我愛卡梅利多,。

多元智能讀后感篇五

花了兩個(gè)半月的下班休息時(shí)間,。終于把一百二十萬(wàn)字的《藏地密碼》從第一部看到第十部!剛剛看完，內(nèi)心還真有點(diǎn)小激動(dòng),。意猶未盡的感覺(jué)!如果何馬還想寫,，再編幾部應(yīng)該是沒(méi)問(wèn)題的。貌似這個(gè)故事,，就這樣終結(jié)啦!

看著這個(gè)故事,、仿佛故事中的主人公都活在我心里啦!卓木強(qiáng)巴、呂競(jìng)男,、張立,、敏敏、方教授,、岳陽(yáng),、亞拉法師、巴?！袝r(shí)候會(huì)覺(jué)得看書比看電視有趣!我們看書可以自己細(xì)細(xì)品味推敲!看電視容易受演員的表演等諸多客觀因素影響,。

這么長(zhǎng)的故事、能讓人堅(jiān)持讀完!這本書一定有些他自身的魅力所在!這是部探險(xiǎn)小說(shuō),，里邊有很多關(guān)于格斗方式,、如何穿越原始森林,、如何觀查氣候變化、野外求生,、間諜反間諜,、關(guān)于佛教、關(guān)于歷史,、關(guān)于哲學(xué),，里邊還有我感興趣的可可西里，瑪雅文明!因有盡有,、堪稱一本百科全書!所涉及的知識(shí)面真的太多太多!

這里邊我最欣賞 卓木強(qiáng)巴!他確實(shí)是幸運(yùn)的 大智若愚,。我欣賞的是 ：在他身上我讀懂了 一種 叫做 信仰的東西!因?yàn)樾叛觥⑺詿o(wú)所畏懼,。。我也欣賞張立和岳陽(yáng),。那種幾次都在絕望邊緣,，始終不離不棄共度難關(guān)!我讀懂什么叫鐵哥們!如果不是后面作者有意給張立安排了位女神、恐怕張立和岳陽(yáng)會(huì)被我們誤會(huì)!不由讓我想起《斷背山》,。

就像何馬本人說(shuō)的一樣,，開始構(gòu)思是想寫一個(gè)人找一條狗的故事!我剛看第一部開頭的時(shí)候，只是覺(jué)得這故事很普通!作者喜歡運(yùn)用大量的修飾詞,，像玩捉迷藏,、埋下大量伏筆!或許、這個(gè)故事也是被作者寫著寫著就越發(fā)順暢,。我們讀者也更加被吸引!

這個(gè)長(zhǎng)故事,、帶給了我許多樂(lè)趣!讓我感悟到很多。具體都有哪些,，只能說(shuō) 很多東西都在潛移默化的進(jìn)行著…

就像網(wǎng)上流傳的一句話：如果你們覺(jué)得我變了!那是因?yàn)槲覜](méi)按照你們所認(rèn)為的方式生活,。

香格里拉、那個(gè)我一直向往的地方!從此,，你就只在我心中!看到網(wǎng)上,，許多地方都聲稱自己才是香格里拉!其中的目的，是不言而喻的!都是被現(xiàn)實(shí)利益給熏陶的,。就像藏地密碼中當(dāng)他們找到了傳說(shuō)中的香巴拉時(shí),，他們同時(shí)也失去了……