作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡,。

小蝌蚪找媽媽教案小班反思篇一

1,、幼兒在教師的引導(dǎo)下練習(xí)向指定的方向跑。

2,、理解并遵守游戲規(guī)則,，體驗(yàn)戶外游戲活動(dòng)的快樂。

3,、發(fā)展走,、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性,、協(xié)調(diào)性,。

4、培養(yǎng)幼兒的`合作意識,，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié),、謙讓。

1,、頭飾卡1張(見幼兒活動(dòng)資源包),。

2,、提前熟悉兒歌《小蝌蚪》。

3,、活動(dòng)前場地,、器械、幼兒衣著及情緒身體檢查,，確保幼兒會(huì)戶外活動(dòng)的安全

一,、準(zhǔn)備活動(dòng):組織幼兒在場地上學(xué)小蝌蚪游、小青蛙跳,。

二,、情境導(dǎo)入，引起幼兒興趣,。

創(chuàng)設(shè)情境:“現(xiàn)在老師是青蛙媽媽,，你們是小蝌蚪，讓我們一起做操吧!”

“跟著媽媽點(diǎn)點(diǎn)頭,，轉(zhuǎn)圈游一游,，向前跳一跳，和媽媽抱一抱,?！?/p>

二、學(xué)做游戲,。

1,、教師講解游戲的玩法。

教師扮青蛙,，幼兒扮小蝌蚪,，“小蝌蚪”跟著“青蛙”四散地邊游邊念兒歌:

“小蝌蚪，游呀游,，圓圓腦袋黑黝黝,，細(xì)細(xì)尾巴扭呀扭，小河里面游呀游,，游來游去想一想,，媽媽、媽媽您在哪兒?”

當(dāng)兒歌念到“游來游去想一想”時(shí),，幼兒要閉上眼睛蹲下，教師立即跑到場地一端,。當(dāng)兒歌念完時(shí),，“小蝌蚪”睜開眼睛尋找“青蛙媽媽”。

“青蛙媽媽”邊招手邊說:“孩子,，我在這里,?！薄靶◎蝌健眰冄杆倥艿健扒嗤軏寢尅钡纳磉叀?/p>

2,、教師帶領(lǐng)幼兒做游戲,，提醒幼兒遵守游戲規(guī)則，當(dāng)念到“游來游去想一想”時(shí),，小蝌蚪要閉上眼睛蹲下,。

3,、游戲熟練后，可請幼兒扮青蛙媽媽繼續(xù)玩。

三,、放松整理。

幼兒跟著教師邊念兒歌邊做動(dòng)作:“請你跟我伸伸臂,，請你跟我甩甩手,，請你跟我踢踢腿?！?/p>

可改變動(dòng)物角色,，讓各種動(dòng)物去尋找自己的媽媽，增加游戲的興趣,。

從這個(gè)活動(dòng)中,，我認(rèn)識到幼兒園課堂教學(xué)中，教師首先要以孩子為主體,，同時(shí)要有駕馭課堂的能力,，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問題,，不斷地變換教學(xué)手段和方法,，從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中，準(zhǔn)確地掌握知識,。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí),，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個(gè)別示范與分組游戲,、集體游戲相結(jié)合,，可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性,。

小蝌蚪找媽媽教案小班反思篇二

1.熟悉歌曲旋律,，嘗試用輕快的聲音演唱歌曲。

2.通過猜謎游戲,，敢于大膽猜測小蝌蚪的媽媽是誰,，在愉快的游戲中逐漸熟悉歌詞和旋律。

3.樂于傾聽同伴的猜測和想法，體驗(yàn)歌唱游戲的快樂,。

4.聽音樂,，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng),。

5.通過圖片理解歌詞內(nèi)容,，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱歌曲《小蝌蚪找媽媽》,。

難點(diǎn)：大膽猜測小蝌蚪的媽媽是誰,，在愉快的游戲中逐漸熟悉歌詞和旋律。

活動(dòng)準(zhǔn)備

金魚,、青蛙,、大白鵝背影圖片;打勾、打叉,、問號圖片若干;小蝌蚪變青蛙過程圖

活動(dòng)過程

一,、創(chuàng)設(shè)游戲情境

暖和的春天來了，一群小蝌蚪在水里不停地游來游去,，它們在找誰?讓我們一起聽聽歌曲是怎么說的吧!(范唱1)

二,、嘗試用輕快的聲音、簡單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲

1.初步感知歌曲內(nèi)容,。

師：小蝌蚪在哪里找媽媽?(在池塘里找媽媽)(范唱2)師：小蝌蚪在池塘里是怎樣找媽媽的?(范唱3)

單句練習(xí)：轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，游呀游,，游呀游,。

2.用簡單動(dòng)作感知歌曲內(nèi)容。

師：小蝌蚪在池塘里“轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),，游呀游，游呀游”可以用哪些動(dòng)作表現(xiàn)呢?(范唱4)用動(dòng)作感知：轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),，游呀游，游呀游,。

教師引領(lǐng)幼兒進(jìn)行――歌曲+動(dòng)作,，完整感知歌曲內(nèi)容。(范唱5)

師：小蝌蚪們,，我是蝌蚪姐姐,，這里就是小池塘，我們一起在池塘里找媽媽吧!

三,、玩“猜謎游戲”,，通過翻圖片找尋答案的方式,，不斷激發(fā)幼兒學(xué)唱歌的興

趣

1.在猜猜小蝌蚪的媽媽是誰的喜悅中完整歌唱。

師：哇,，好清澈的池塘呀，我們的媽媽就在池塘里的這些動(dòng)物里,，如果我們猜對了就能見到媽媽啦!可是,，哪一個(gè)才是我們的媽媽呢?我好想去翻一翻，你們想不想去翻一翻?那你們先看看蝌蚪姐姐是怎樣到池塘里的,。(出示小動(dòng)物背影圖)

示范：蝌蚪姐姐游到池塘里找媽媽,，媽媽到底在到哪?讓我來翻一翻，咦,，這是誰呀?(大白鵝)大白鵝是我們的媽媽嗎?選出不是“x”的標(biāo)記放在大白鵝的旁邊,。

師：剛才蝌蚪姐姐是怎么到池塘里?(蝌蚪姐姐是游到池塘里)

2.反思自己的“學(xué)習(xí)過程”。

蝌蚪姐姐沒找到媽媽很傷心,，可能是因?yàn)閯偛盼覀冇幸痪涓柙~沒唱好,，是哪一句呢?

單句練習(xí)：小池塘里轉(zhuǎn)圈游。

3.完整游戲,，教師點(diǎn)數(shù),，選出來后幫助被選的小蝌蚪到池塘里翻圖片。

大家都想去池塘里找媽媽,，我們要選一個(gè)小蝌蚪游到池塘里,。怎么選呢?唱歌結(jié)束時(shí)，蝌蚪姐姐游到哪個(gè)小蝌蚪的面前,，他就可以游到前面的池塘里找媽媽,。

師：“幸運(yùn)的人就是他!你有機(jī)會(huì)去池塘里翻一個(gè)動(dòng)物的圖片，翻翻看它是不是我們的媽媽,。

請幼兒說一說,，圖片里的動(dòng)物是誰?”“你覺得它是不是小蝌蚪的媽媽?”“有沒有誰有不同意見?”“為什么?”“都認(rèn)為是?”“都認(rèn)為不是?”“有沒有覺得它有可能是小蝌蚪的媽媽?”(是、不是,、可能是,，教師提供標(biāo)記進(jìn)行記錄)

4.請翻動(dòng)物圖片的小蝌蚪再去邀請另一位小蝌蚪，教師幫助其一起游戲,。(猜測,、驗(yàn)證同前)

5.鼓勵(lì)小蝌蚪嘗試自己游戲，教師幫助幼兒根據(jù)記錄表梳理大家的推測,。

四,、遷移經(jīng)驗(yàn)，將“媽媽媽媽你在哪,，媽媽媽媽你在哪”歌詞替換為“青蛙媽媽在這里,，青蛙媽媽在這里”

1.驗(yàn)證：“小蝌蚪的媽媽到底是誰呀?哪個(gè)是正確的答案?

暖和的春天來了,，媽媽在水草上生下了很多黑黑圓圓的卵。太陽暖暖地照著,，池塘里的水越來越暖和了,。媽媽生下的卵慢慢活動(dòng)起來，變成大腦袋,、長尾巴的小蝌蚪,。瞧，我就是小蝌蚪,。一天一天過去了,，小蝌蚪突然發(fā)生了變化，先長出了后腿,，又長出了前腿,，然后我的尾巴慢慢縮了進(jìn)去。小蝌蚪變呀變,，變成了一只青蛙,。所以，青蛙才是小蝌蚪的媽媽,。(出示小蝌蚪變青蛙過程圖)

2.練習(xí)歌曲最后一句：青蛙媽媽在這里,，青蛙媽媽在這里。

師：誰是小蝌蚪的媽媽?青蛙才是小蝌蚪的媽媽,。原來,，池塘里大蝌蚪是小蝌蚪長大的樣子，旁邊的金魚和大白鵝都是青蛙媽媽的好朋友,。

3.用輕快的聲音完整演唱歌曲,，唱出自己“獲得”的喜悅。

師：小蝌蚪們,，讓我們一起開心地唱歌吧,。

活動(dòng)總結(jié)

《小蝌蚪找媽媽》選自《幼兒園單元教育課程大全》，歌曲歡快,、有趣,。由于原版歌曲太長、變化頻繁,，對小班孩子難度較大,，因此，活動(dòng)中我將較復(fù)雜的中間兩句進(jìn)行刪減,，將歌詞替換成“轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，游呀游,，游呀游”,，朗朗上口,，便于孩子學(xué)唱歌曲。在游戲的設(shè)計(jì)上,，通過猜謎游戲,，將科學(xué)知識和音樂歌曲相融合，鼓勵(lì)孩子敢于大膽猜測小蝌蚪的媽媽是誰,，在愉快的游戲中逐漸熟悉歌詞和旋律,。

在開始部分，教師組織孩子坐成圓形,，把圓圈想象成池塘，通過生動(dòng)有趣的故事導(dǎo)入,，引導(dǎo)孩子進(jìn)入游戲情境,。

在基本部分，教師通過五遍范唱,，讓孩子們層層探索中學(xué)習(xí)傾聽歌曲,。在五遍范唱的過程中，教師語言簡潔,、精煉,。如：范唱一，要解決小蝌蚪在找誰;范唱二,，小蝌蚪在哪里找媽媽;范唱三,，小蝌蚪在池塘里怎么找媽媽;范唱四，用動(dòng)作感知轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),，游呀游;范唱五,，完整歌曲+動(dòng)作。這樣精煉的語言,，不僅提出的問題明確,，也能讓孩子帶著問題一遍一遍在傾聽中尋找答案。在玩“猜謎游戲”時(shí),，通過翻圖片找尋答案的方式,，不斷激發(fā)幼兒學(xué)唱歌的興趣。此游戲中,，孩子們思維活躍,、參與性非常高。小朋友扮演“小蝌蚪”,，老師扮演“蝌蚪姐姐”,，在請小蝌蚪上來翻圖片時(shí)，老師隨機(jī)游到一個(gè)小蝌蚪面前請他去池塘找媽媽的方式,，尊重他們,，滿足他們,。在反思評價(jià)環(huán)節(jié)，教師可以扮演“蝌蚪姐姐”先游到池塘里找媽媽,，蝌蚪姐姐沒找到媽媽很傷心,，可能是因?yàn)閯偛盼覀冇幸痪涓柙~沒唱好，是哪一句呢?然后練習(xí)較難的一句歌詞,，這樣既幫助孩子掌握歌曲,，又在情境中。在驗(yàn)證答案時(shí),，教師應(yīng)再出示一個(gè)池塘,，以生動(dòng)形象的表演，幫助孩子梳理青蛙為什么是小蝌蚪的媽媽,。

在結(jié)束部分,，配班老師扮演“青蛙媽媽”跳到小蝌蚪的面前，共同用輕快的聲音唱出自己獲得的喜悅之情,。

在整個(gè)活動(dòng)過程中,，孩子們始終處于寬松、愉快的環(huán)境之中,，他們興趣高漲,，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了孩子的主體性,。通過猜謎游戲,，將科學(xué)知識與音樂歌曲相融合，孩子們知道小蝌蚪的媽媽就是青蛙,。其實(shí),，在活動(dòng)中還可隨機(jī)調(diào)整教學(xué)策略，提供多種途徑讓幼兒自主選擇適合自己的方式來表現(xiàn)對故事內(nèi)容的理解,，為幼兒創(chuàng)設(shè)交流,、想象、表述和展示的機(jī)會(huì),，讓幼兒在發(fā)現(xiàn),、解決實(shí)際問題的過程中，自己尋找真正屬于他們自己的小蝌蚪,。

小蝌蚪找媽媽教案小班反思篇三

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,，編寫教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn),?？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【帪榇蠹艺淼男“囿w育小蝌蚪找媽媽教案,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

春天來了，池塘里游淶游去的小蝌蚪成了幼兒的最愛,，他們關(guān)注著小蝌蚪的變化,，伴隨著小蝌蚪的變化我給孩子們講述了故事《小蝌蚪找媽媽》，故事中小蝌蚪們一會(huì)兒游到東一會(huì)兒游到西的動(dòng)態(tài)變化使我想到,，在體育活動(dòng)《小蝌蚪找媽媽》中有聽信號向指定方向走的教學(xué)目標(biāo),，原來的活動(dòng)方法是先念一段兒歌然后向指定方向跑，教學(xué)中幼兒常出現(xiàn)機(jī)械應(yīng)付的現(xiàn)象,，易失去活動(dòng)的耐心和興趣,，我想如果我能用這個(gè)故事情節(jié)貫穿活動(dòng)的始終，把故事作為一種隱蔽性的環(huán)境,，掩蓋教學(xué)目標(biāo),，那么將會(huì)增加活動(dòng)的樂趣，調(diào)動(dòng)幼兒的活動(dòng)的興趣,，使孩子們積極的參與到體育活動(dòng)中來，這樣既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)又滿足了一定的活動(dòng)量,。

1,、教幼兒練習(xí)聽信號向指定方向跑，鍛煉幼兒腿部肌肉力量,。

2,、培養(yǎng)幼兒愛媽媽的情感。

3,、使小朋友們感到快樂,、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識,。

4,、樂意參與游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣,。

1,、知識準(zhǔn)備：熟悉《小蝌蚪找媽媽》，教師和幼兒扮小蝌蚪,。

2,、配班老師在場不同方位扮演(鴨、魚,、龜,、鵝、青蛙)媽媽,。

3,、幼兒胸飾(可正反翻轉(zhuǎn))一面為小蝌蚪,，一面為小青蛙。

4,、音樂帶,。

一、開始部分(教師和幼兒在場地中間蹲下作睡覺狀)

(音樂聲中)春天來了,，暖和的春風(fēng)輕輕地吹著,，陽光照著池塘里的水，青蛙媽媽生的卵慢慢活動(dòng)起來,，變成了大腦袋,，長尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪們在水中游淶游去,，十分快活,。

教師和小朋友在描述中慢慢蘇醒，隨音樂在水中自由自在游淶游去,，活動(dòng)身體,。

〔評：教師以角色身份帶領(lǐng)著幼兒不受限制的自由活動(dòng)，做游戲前的準(zhǔn)備活動(dòng)〕

二,、中間部分

1,、老師：聽，什么聲音?咦,，小伙伴們,，我們的媽媽在哪兒呢?讓我們一起去問鴨媽媽吧!

2、小蝌蚪們游到鴨媽媽那兒

小蝌蚪問：鴨媽媽,，您好!您看見我們的媽媽了嗎?她在哪里?

鴨媽媽答：看見過,，你們的媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大,。好孩子,，去問魚媽媽吧!

3、蝌蚪們游到魚媽媽那兒

小蝌蚪問：魚媽媽,，您好!您看見我們的媽媽了嗎?她在哪里?

魚媽媽答：看見過,，你們的媽媽有四條腿。好孩子,，你們到前面去問一下烏龜媽媽吧!

小蝌蚪：謝謝您,，魚媽媽，再見!

4,、蝌蚪們游到烏龜媽媽那兒

小蝌蚪問：烏龜媽媽,，您好!您看見我們的媽媽了嗎?她在哪里?

烏龜媽媽答：看見過，你們的媽媽肚皮是白的。好孩子,，你們到前面去問一下鵝媽媽吧!

小蝌蚪：謝謝您,，烏龜媽媽，再見!

5,、蝌蚪們游到鵝媽媽那兒

小蝌蚪問：鵝媽媽,，您好!您看見我們的媽媽了嗎?她在哪里?

鵝媽媽答：看見過，你們的媽媽穿著綠衣裳,，唱起歌來“呱,、呱、呱”,，走起路來一蹦一跳,，好孩子，你們快去找她吧!

6,、小蝌蚪繼續(xù)游,，青蛙媽媽來了。

小蝌蚪：啊!我們找到媽媽啦!

三,、結(jié)束部分(小蝌蚪們翻出小青蛙胸飾)

1,、(音樂歌曲小青蛙)小青蛙們高興地圍著媽媽跳舞，做各種親熱的.動(dòng)作,，跟著媽媽一邊呱呱叫,，跟著媽媽一邊學(xué)蛙跳。

[評：這里表現(xiàn)小蝌蚪愛媽媽的情感同時(shí)又加大了幼兒腿步肌肉的活動(dòng)強(qiáng)度]

2,、青蛙媽媽：孩子們，田里的害蟲可多了,，練好本領(lǐng)跟媽媽一起去捉害蟲吧!

3,、青蛙們捉到害蟲后，高興地和媽媽一起聽著音樂自由舞蹈,。

[評：這里的自由舞蹈即為一種放松運(yùn)動(dòng)]

從這個(gè)活動(dòng)中,，我認(rèn)識到幼兒園課堂教學(xué)中，教師首先要以孩子為主體,，同時(shí)要有駕馭課堂的能力,，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問題,，不斷地變換教學(xué)手段和方法,，從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中，準(zhǔn)確地掌握知識,。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí),，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個(gè)別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合,，可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式,，從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

小蝌蚪找媽媽教案小班反思篇四

1,、體驗(yàn)游戲的歡樂及表演的樂趣,。

2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的創(chuàng)造性,。

青蛙媽媽,、鯉魚媽媽、鴨媽媽,、烏龜媽媽頭飾各一個(gè),；聽過小蝌蚪找媽媽的故事。

重點(diǎn)：體驗(yàn)表演的樂趣,。難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造蝌蚪游的動(dòng)作,，學(xué)說各主角的話。

一,、欣賞音樂,，學(xué)蝌蚪游。

1,、師：小朋友,，教師帶來一段很好聽的音樂，《小蝌蚪找媽媽》的音樂,。你們想聽嗎,？（彈奏唱）

2、提問：小蝌蚪長什么樣貌,？小蝌蚪在水里怎樣游,？誰來學(xué)小蝌蚪游泳？有誰想出的小蝌蚪游的動(dòng)作是不一樣的,？（請幼兒來學(xué)一學(xué)小蝌蚪游泳）

3,、教師示范游。師：小蝌蚪游得真好看,，看蝌蚪姐姐是怎樣在水里游的,。

二、在音樂伴奏下學(xué)蝌蚪游,，吃食,。

（1）[1~8]小節(jié)：在音樂伴奏下重復(fù)三遍。師：蝌蚪姐姐請蝌蚪弟弟妹妹一塊兒來水里游,。

（2）[9~12]小節(jié)：教師帶領(lǐng)在xxx處咂嘴表示吃東西,。師：蝌蚪弟弟妹妹游了那么久肚子餓了，我們來吃點(diǎn)東西吧。

（3）重復(fù)[1~8]小節(jié)兩遍：師：吃飽了,，小蝌蚪一齊游來游去做游戲吧,。

（4）[9~12]小節(jié)：師：吃飽了，姐姐帶你們?nèi)フ覌寢尠?。（音樂[13~16]上）

三,、蝌蚪姐姐帶小蝌蚪找媽媽。

（1）音樂[13~16]結(jié)束,，鴨媽媽出現(xiàn),，蝌蚪姐姐帶小蝌蚪上前問：你是不是我們的媽媽？鴨媽媽{配班教師扮}說：我不是你們的媽媽,，你們到別的地方去找找吧,。

（2）音樂再起，蝌蚪繼續(xù)游,，到最終一句媽媽,，媽媽在哪里時(shí)鯉魚出現(xiàn)，蝌蚪上前問：你是我們的媽媽嗎,？鯉魚說：我不是你們的媽媽,，你們到別的地方去找找吧。

（3）音樂起,，蝌蚪游,。音樂結(jié)束，烏龜出現(xiàn),，蝌蚪上前問,，烏龜回答，同上,。

（4）音樂起,，蝌蚪游。音樂結(jié)束,，青蛙媽媽出現(xiàn)，叫呱呱,，我就是你們的媽媽,。小蝌蚪快速游到媽媽身邊，一齊拍手說：媽媽找到了,！媽媽找到了,！

四、學(xué)說主角的話,。

1,、學(xué)說蝌蚪的話及其他主角的話。提問：剛才去找媽媽時(shí)第一個(gè)遇到誰？小蝌蚪是怎樣問的,？（學(xué)說小蝌蚪的話）它是怎樣回答的,？（學(xué)說鴨媽媽的話）

2、學(xué)說鯉魚,、烏龜?shù)脑捦稀?/p>

五,、游戲重新開始。

請四位幼兒來做鴨媽媽,、鯉魚媽媽,、烏龜媽媽和青蛙媽媽（配班教師在一旁幫忙）其他幼兒做小蝌蚪，教師做蝌蚪姐姐,。

六,、結(jié)束。

小蝌蚪找媽媽教案小班反思篇五

1,、體驗(yàn)游戲的快樂及表演的樂趣,。

2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的創(chuàng)造性,。

3,、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演,。

4,、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

青蛙媽媽,、鯉魚媽媽,、鴨媽媽、烏龜媽媽頭飾各一個(gè),；聽過“小蝌蚪找媽媽”的故事,。

體驗(yàn)表演的樂趣。難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造蝌蚪游的動(dòng)作,，學(xué)說各角色的話,。

1、師：小朋友,，老師帶來一段很好聽的.音樂,，《小蝌蚪找媽媽》的音樂。你們想聽嗎,？（彈奏唱）

2,、提問：小蝌蚪長什么樣子？小蝌蚪在水里怎樣游,？誰來學(xué)小蝌蚪游泳,？有誰想出的小蝌蚪游的動(dòng)作是不一樣的,？（請幼兒來學(xué)一學(xué)小蝌蚪游泳）

3、教師示范游,。師：小蝌蚪游得真好看,，看蝌蚪姐姐是怎樣在水里游的。

（1）[1~8]小節(jié)：在音樂伴奏下重復(fù)三遍,。師：蝌蚪姐姐請蝌蚪弟弟妹妹一塊兒來水里游,。

（2）[9~12]小節(jié)：老師帶領(lǐng)在xxx處咂嘴表示吃東西。師：蝌蚪弟弟妹妹游了那么久肚子餓了,，我們來吃點(diǎn)東西吧,。

（3）重復(fù)[1~8]小節(jié)兩遍：師：吃飽了，小蝌蚪一起游來游去做游戲吧,。

（4）[9~12]小節(jié)：師：吃飽了,，姐姐帶你們?nèi)フ覌寢尠伞＃ㄒ魳穂13~16]上）

（1）音樂[13~16]結(jié)束,，鴨媽媽出現(xiàn),，蝌蚪姐姐帶小蝌蚪上前問：“你是不是我們的媽媽？”鴨媽媽{配班老師扮}說：“我不是你們的媽媽,，你們到別的地方去找找吧,。”

（2）音樂再起,，蝌蚪繼續(xù)游,，到最后一句“媽媽，媽媽在哪里”時(shí)鯉魚出現(xiàn),，蝌蚪上前問：“你是我們的媽媽嗎,？”鯉魚說：“我不是你們的媽媽，你們到別的地方去找找吧,?！?/p>

（3）音樂起，蝌蚪游,。音樂結(jié)束,，烏龜出現(xiàn)，蝌蚪上前問,，烏龜回答,，同上。

（4）音樂起,，蝌蚪游,。音樂結(jié)束,，青蛙媽媽出現(xiàn),，叫“呱呱,，我就是你們的媽媽?！毙◎蝌娇焖儆蔚綃寢屔磉?，一起拍手說：“媽媽找到了！媽媽找到了,！”

1,、學(xué)說蝌蚪的話及其他角色的話。提問：剛才去找媽媽時(shí)第一個(gè)遇到誰,？小蝌蚪是怎么問的,？（學(xué)說小蝌蚪的話）它是怎么回答的？（學(xué)說鴨媽媽的話）

2,、學(xué)說鯉魚,、烏龜?shù)脑捦稀?/p>

請四位幼兒來做鴨媽媽、鯉魚媽媽,、烏龜媽媽和青蛙媽媽（配班老師在一旁幫助）其他幼兒做小蝌蚪,，老師做蝌蚪姐姐。

小蝌蚪找媽媽是一個(gè)篇幅比較大,，相對比較復(fù)雜的故事,。而托班幼兒的年齡特點(diǎn)決定，他們對于此類情節(jié)復(fù)雜,、角色較多的故事是不能夠完全理解的,。雖然在平時(shí)的課間活動(dòng)中我們有講過《小蝌蚪找媽媽》的故事，但是,，要讓托班的幼兒記住故事中的語言,，把它表演出來還是具有一定難度的。所以,，我們對故事進(jìn)行了精簡,，考慮到托班幼兒對于重復(fù)的語言對話比較感興趣，也容易讓他們理解和記憶,，我們把小蝌蚪的對話都設(shè)計(jì)為：你是我們的媽媽嗎,？而其他動(dòng)物我們也同樣遵循這個(gè)特點(diǎn)：“不是，你的媽媽是……”,，這樣的設(shè)計(jì)不僅簡單,，易理解，也為后面幼兒的角色表演減低了難度打下了基礎(chǔ),！

小百科：蝌蚪古時(shí)寫作"科斗",是蛙,、蟾蜍的幼體，又稱蛤蟆蛋蛋,。剛孵化出來的蝌蚪,，身體呈紡錘形,，無四肢、口和內(nèi)鰓,，生有側(cè)扁的長尾,，頭部兩側(cè)生有分枝的外鰓，吸附在水草上,，靠體內(nèi)殘存的卵黃供給營養(yǎng),。以群居為主。當(dāng)蝌蚪成熟了,，它們開始脫變,，漸漸長出四肢，然后（對于蛙和蟾蜍）則透過細(xì)胞凋亡（控制細(xì)胞死亡）逐漸退化了它們的尾巴,。

小蝌蚪找媽媽教案小班反思篇六

1.學(xué)習(xí)合理布局畫面,，獨(dú)立制作圖書。

2,、使幼兒體驗(yàn)分享閱讀的快樂

3,、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，保持桌面干凈,。

4,、學(xué)習(xí)客觀的評價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn),。

1,、活動(dòng)前幼兒觀看過圖書了解圖書的基本結(jié)構(gòu)

3、水彩筆,、剪刀,、膠棒人手一份

二、教師示范講解圖書的制作的要點(diǎn)及具體要求

1,、把與故事內(nèi)容相關(guān)的文字沿虛線剪下粘貼在每頁的合適位置

2,、在每一頁圖書的畫面適當(dāng)?shù)奈恢锰懋嬌闲◎蝌剑剐◎蝌脚c各種動(dòng)物媽媽能相呼應(yīng),。

三,、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)教師巡回指導(dǎo),，根據(jù)不同能力幼兒的作畫情況及時(shí)給予指點(diǎn)和鼓勵(lì),。

四、分享作品鼓勵(lì)幼兒與同伴互相欣賞圖書,、與爸爸媽媽一起閱讀圖書,。

五、活動(dòng)延伸繼續(xù)飼養(yǎng)小蝌蚪并記錄小蝌蚪的成長過程,。

這個(gè)《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié)深深吸引了幼兒,。在故事中,，通過小蝌蚪找媽媽的曲折經(jīng)歷，使幼兒了解到青蛙的生長變化過程,，用繪畫的形式表現(xiàn)出來，了解連環(huán)畫的形式,，會(huì)區(qū)分故事中不同的情節(jié)內(nèi)容,，知道其先后順序，制作成連環(huán)畫,，并且在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒相互合作的能力,。

小蝌蚪找媽媽教案小班反思篇七

1、初步了解青蛙的外形特征及生長過程,。

2,、學(xué)習(xí)用手指壓印和曲線添畫的畫法畫出各種動(dòng)態(tài)的蝌蚪。

3,、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力,。

4、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

5、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

6、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng),。

7、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望,。

1,、在自然角飼養(yǎng)小蝌蚪，供幼兒觀察,。

2,、范畫：在水中向各種方向游動(dòng)的小蝌蚪。

一,、聽故事,，引起興趣：

1、你們見過青蛙寶寶嗎?青蛙的寶寶是什么樣子的,，是小青蛙嗎?

2,、教師生動(dòng)講述故事，幼兒欣賞,。

二,、根據(jù)故事,，回答問題：

1、小蝌蚪找媽媽時(shí)先后遇到了哪些動(dòng)物?

2,、青蛙媽媽的樣子是怎樣的?它有哪些特點(diǎn)呢?

三,、創(chuàng)作圖畫《在水中的小蝌蚪》：

1、展示自然角的小蝌蚪,，引導(dǎo)幼兒觀察：“你們看看,，小蝌蚪長得什么樣子?它們是什么顏色?它們在水中是怎樣游泳的?”引導(dǎo)幼兒討論說出小蝌蚪有圓圓的身體，細(xì)細(xì)長長的尾巴,，在水中能向各個(gè)方向游動(dòng),。

2、教師引導(dǎo)幼兒畫小蝌蚪,，先用食指的指腹在黑色顏料中輕輕蘸一下,，然后把指腹按在紙上，再用記號筆畫上彎彎曲曲的尾巴,，這樣一條可愛的小蝌蚪就在游動(dòng)了,，想讓小蝌蚪向不同方向游，只需變換不同的方向壓印,。

3,、幼兒作畫，教師指導(dǎo),。(提醒幼兒注意點(diǎn)畫方法,，畫出不同方向游的小蝌蚪，蝌蚪的尾巴不宜太長)

4,、展示交流自己的畫作,，給自己的畫創(chuàng)編故事。

春天來了,，當(dāng)迎春花把春天的信息告訴大地時(shí),，春姑娘就悄悄地喚醒了冬眠的小動(dòng)物喊來了背著剪刀的小燕子，敲開了花媽媽的家門……啊!春天多美好!幼兒園的小朋友們也一起出來找春天啦!在主題開展過程中,，幼兒感受到了春天的美好,，對春天產(chǎn)生了一種積極的情感。

1,、大自然是孩子們自由探索的天空,，孩子的興趣來源于大自然。在這個(gè)主題里,，我們走出教室,，走出幼兒園去感受春風(fēng)的撫拂，去領(lǐng)略陽光的暖意，去尋找春的足跡,。菜地上,，花叢里，小樹旁,，我們在植物里尋找春天;小蝌蚪,、小蝴蝶，瓢蟲,，我們和動(dòng)物萬春天的游戲!春天多么美,、春天多么好，我們和動(dòng)物玩春天的游戲!雨過天晴,，萬物呈現(xiàn)出一片嶄新的景象，小樹,、小花,、小草在雨水的淋浴下，一下子變的精神抖擻起來,，一只小蝸牛也能引起幼兒對科學(xué)探索的愿望,。孩子對蝸牛的興趣完全來自于自然環(huán)境。他們在自然中尋找蝸牛,，了解了蝸牛的特征,、生活習(xí)性，對蝸牛產(chǎn)生了感情,，這些科學(xué)中的探究,、情感上的互動(dòng)是在活動(dòng)室里不能實(shí)現(xiàn)的，所以我們將經(jīng)常帶孩子走進(jìn)大自然,，親近大自然,，享受大自然帶給我們的樂趣。

2,、為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松自由的空間,，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力?；顒?dòng)中我們?yōu)橛變禾峁┝硕啻伪碚骰顒?dòng),、分享、交流活動(dòng),，孩子們敢說,、敢想、敢做,，創(chuàng)造性地運(yùn)用各種材料進(jìn)行繪畫,、制作、表演等，再現(xiàn)了自己心目中蝸牛的形象,。由此我們體會(huì)到：教師只有為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松,、自由的空間才能使幼兒自由地發(fā)揮他們的創(chuàng)造潛能，自由地交流自己的發(fā)現(xiàn),、認(rèn)識,，從而使他們的創(chuàng)造力和表達(dá)力得到提高。

3,、讓家長走進(jìn)主題活動(dòng),，成為活動(dòng)的合作者。在以往的教學(xué)中,，家長往往處于一種比較輕松的配角位置上,，而在此主題活動(dòng)中，家長則與教師同唱主角,，他們也忙了起來,，要與幼兒一起捉蝸牛，飼養(yǎng)蝸牛,，記錄蝸牛的飲食情況,。家長的一次次參與，常常會(huì)使孩子在活動(dòng)中處于一種更加積極主動(dòng)的狀態(tài),，更加使孩子有信心投入到集體活動(dòng)中去,。因此，我們在開展主題活動(dòng)時(shí),，總是真誠地吸納家長參入到我們的活動(dòng)中來,，共同為幼兒的發(fā)展服務(wù)。

小蝌蚪找媽媽教案小班反思篇八

1.學(xué)習(xí)用手指壓印和添畫曲線的方法,，表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的小蝌蚪,。

2.培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的觀察力和想象力，提高幼兒對美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫能力,，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂,。

3.作品展示，欣賞作品并相互交流,，分享成功的快樂,。

重點(diǎn)：培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的觀察力和想象力，提高幼兒對美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫能力,。

難點(diǎn)：幼兒對小蝌蚪各種動(dòng)態(tài)的表現(xiàn),。

課件，黑色水粉顏料,，彩筆,，畫紙,，抹布。

環(huán)節(jié)教師行為

一,、導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒興趣。

二,、引導(dǎo)幼兒觀察小蝌蚪的基本形態(tài),。

三、教師示范講解畫法,。

四,、交代作畫要求，教師巡回指導(dǎo),。

五,、評價(jià)欣賞作品。

六,、結(jié)束活動(dòng)

1,、手指歌導(dǎo)入

2、猜謎語,；小小動(dòng)物圓溜溜,，細(xì)長尾巴游啊游,。游來游去找媽媽,，長大以后吃害蟲。

教師

1,、小蝌蚪是什么顏色,？

2、小蝌蚪的外部形狀是什么樣的呢,？,。

3、小蝌蚪的生活方式是單獨(dú)進(jìn)行活動(dòng)還是成群結(jié)伴,？

4,、出示青蛙圖片，引出小蝌蚪找媽媽,。

1,、教師示范：用右手食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下，然后按在紙上再提起,，這樣小蝌蚪圓圓的身體就出來了,。

2、畫尾巴的時(shí)候,，用彩筆畫上彎彎細(xì)細(xì)的尾巴,，這樣小蝌蚪就在游動(dòng)了。

小結(jié)：如果小蝌蚪要往不同的方向游，只要把尾巴畫在身體的不同地方,。

1,、注意點(diǎn)畫方法，畫出不同方向游的蝌蚪,。

2,、畫完后需在抹布上擦干凈手指，再拿筆添畫,。

3,、大膽作畫，保持畫面整潔,。

將幼兒作品布置到黑板,，幼兒觀看作品，教師給予簡單評價(jià),。

幼兒集體唱《我上幼兒園》

4,、不足之處在于：從最后的作品上看，在給幼兒進(jìn)行繪畫操作示范的同時(shí),，限制了孩子的思維,，不少孩子畫的小蝌蚪尾巴都在相同方向，所以,，如果重新上這堂課的話,，我會(huì)在這方便多加以引導(dǎo)，讓幼兒更具想象力,。

小蝌蚪找媽媽教案小班反思篇九

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)用手指壓印和添畫曲線的方法,，表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的小蝌蚪。

2.培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的觀察力和想象力,，提高幼兒對美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫能力,，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂。

3.作品展示,，欣賞作品并相互交流,，分享成功的快樂。

活動(dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)：

培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的'觀察力和想象力,，提高幼兒對美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫能力,。

難點(diǎn)：幼兒對小蝌蚪各種動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

課件,，黑色水粉顏料,，彩筆，畫紙,，抹布,。

環(huán)節(jié)教師行為

一,、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣,。

二,、引導(dǎo)幼兒觀察小蝌蚪的基本形態(tài)。

三,、教師示范講解畫法,。

四、交代作畫要求,，教師巡回指導(dǎo),。

五、評價(jià)欣賞作品,。

六,、結(jié)束活動(dòng)

1、手指歌導(dǎo)入

2,、猜謎語;小小動(dòng)物圓溜溜,，細(xì)長尾巴游啊游。游來游去找媽媽,，長大以后吃害蟲,。

教師：1、小蝌蚪是什么顏色?

2,、小蝌蚪的外部形狀是什么樣的呢?,。(出示小蝌蚪圖片讓幼兒比較)

3、小蝌蚪的生活方式是單獨(dú)進(jìn)行活動(dòng)還是成群結(jié)伴?

4,、出示青蛙圖片,，引出小蝌蚪找媽媽,。

(1),、教師示范：用右手食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下，然后按在紙上再提起,，這樣小蝌蚪圓圓的身體就出來了,。(春天來了，青蛙媽媽坐在荷葉上看它的寶寶小蝌蚪游泳呢!)

(2),、畫尾巴的時(shí)候,，用彩筆畫上彎彎細(xì)細(xì)的尾巴，這樣小蝌蚪就在游動(dòng)了,。

小結(jié)：如果小蝌蚪要往不同的方向游,，只要把尾巴畫在身體的不同地方。

1,、注意點(diǎn)畫方法,，畫出不同方向游的蝌蚪,。

2、畫完后需在抹布上擦干凈手指,，再拿筆添畫,。

3、大膽作畫,，保持畫面整潔,。

將幼兒作品布置到黑板，幼兒觀看作品,，教師給予簡單評價(jià),。

幼兒集體唱《我上幼兒園》

小蝌蚪找媽媽教案小班反思篇十

意大利著名教育家蒙臺梭利曾說：“游戲是兒童活動(dòng)的中心?！狈治觥缎◎蝌秸覌寢尅愤@則故事,，在較長的故事篇幅中，最主要讓幼兒了解的就是青蛙媽媽的外貌特點(diǎn),，因此,，我根據(jù)故事中的情景及小班幼兒的年齡特點(diǎn)，以“小蝌蚪找媽媽”游戲的形式讓幼兒了解故事內(nèi)容,，讓欣賞活動(dòng)變得生動(dòng)有趣,。

1、在游戲情景中理解故事內(nèi)容,，并學(xué)習(xí)復(fù)述故事中的對話,。

2、學(xué)習(xí)安靜的傾聽故事,，了解青蛙媽媽的外貌特征以及蝌蚪變青蛙的初淺知識,。

1、幻燈片

2,、圖片：兩只大眼睛,；圖片：嘴巴寬又大；圖片：四條腿,；圖片：白肚子,；

一、師幼一起扮演小蝌蚪,，游進(jìn)活動(dòng)室,。

（播放背景音樂）你們是誰呀？那我是誰呀,？咦,，我們的媽媽呢,？姐姐帶你們?nèi)コ靥晾镎艺覌寢尠伞?/p>

二,、游戲：小蝌蚪找媽媽,。

1,、幻燈片（鴨媽媽的形象）

（1）我們看誰來了？我們問問看鴨媽媽看見過我們媽媽嗎,？（鴨媽媽,，鴨媽媽，你看見過我們的媽媽嗎,？）

（播放鴨媽媽的話：好孩子,，我不是你們的媽媽，你們的媽媽有兩只大眼睛,，嘴巴又寬又大,，你們到前面去找吧。）

（2）鴨媽媽說我們的媽媽長得怎么樣,？（媽媽有兩只大眼睛,，嘴巴又寬又大）

（3）出示圖片：兩只大眼睛，嘴巴寬又大,。

2,、幻燈片（大金魚的形象）

（1）游呀游，找呀找,，這是誰呀,？大金魚長得怎么樣？（兩只大眼睛,，嘴巴寬又大）,。我們問問看它是我們的媽媽嗎？（大金魚,，大金魚,，你是我們的媽媽嗎？）

（播放大金魚的話：好孩子,，我不是你們的媽媽,，你們的媽媽有四條腿，你們到前面去找吧,。）

（2）大金魚是我們的媽媽嗎,？它說我們的媽媽是怎么樣的,？（媽媽有四條腿）

（3）出示圖片：四條腿,。

3、幻燈片（大烏龜?shù)男蜗螅?/p>

（1）游呀游,，找呀找,，你們看誰來了？大烏龜長了四條腿,，我們問問看它是我們的媽媽嗎,？（大烏龜,，大烏龜，你是我們的媽媽嗎,？）

（播放大烏龜?shù)脑挘汉煤⒆?，我不是你們的媽媽，你們的媽媽肚皮是白的,，你們到前面去找吧,。?/p>

（2）大烏龜是我們的媽媽嗎？它說我們的媽媽是怎么樣的,？（媽媽肚皮是白的）

（3）出示圖片：白肚子

4,、幻燈片（大白鵝的形象）

（1）游呀游，找呀找,，你們看誰來了,？白白的大白鵝我們問問看它是我們的媽媽嗎？（大白鵝,，大白鵝,，你是我們的媽媽嗎？）

（播放大白鵝的話：好孩子,，我不是你們的媽媽,，你們的媽媽穿著綠衣裳，唱起歌來“呱呱呱”,，走起路來一蹦一跳,，好孩子，快去找她吧,。）

（2）大白鵝是我們的媽媽嗎,？它說我們的媽媽是怎么樣的,？（媽媽穿著綠衣裳,，唱起歌來“呱呱呱”，走起路來一蹦一跳,。）

（3）指出：綠衣裳,。

5、幻燈片（青蛙的形象）

（1）游呀游,，找呀找,，我們看看青蛙長的怎么樣？（她有兩只大眼睛,，嘴巴又寬又大,，四條腿，白白的肚皮綠衣裳,。）

（2）我們問問看,，它是不是我們的媽媽,？（好孩子，我是你們的媽媽）

三,、完整欣賞故事至唱起歌來呱呱呱……

2,、咦！你們發(fā)現(xiàn)了嗎,？我們的媽媽怎么跟我們一點(diǎn)也不像呢,？我們來問問看，（媽媽,，媽媽,，我們怎么一點(diǎn)也不像你呢？）（播放青蛙的話：好孩子,，你們會(huì)慢慢的長大,，會(huì)先長出兩條后退，再長出兩條前腿,，你們的小尾巴呢也會(huì)不見的,，還會(huì)穿上綠衣裳）

四、結(jié)束部分,。

1,、游戲：小蝌蚪的轉(zhuǎn)變：在池塘里，小蝌蚪們一天天長大,，慢慢的伸出后退,，伸出前腿，穿上綠衣服,，呱呱呱的叫,。

2、呱呱呱跳出活動(dòng)室,，去草地上玩,。

小蝌蚪找媽媽教案小班反思篇十一

設(shè)計(jì)意圖：

《小蝌蚪找媽媽》是一個(gè)深受幼兒喜愛的故事，我根據(jù)本班幼兒愛聽故事愛玩游戲以及繪畫經(jīng)驗(yàn)少的特點(diǎn),，將語言,，科學(xué)與藝術(shù)領(lǐng)域的美術(shù)活動(dòng)相融合，結(jié)合游戲的形式,，設(shè)計(jì)了這一綜合活動(dòng),。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、使幼兒知道青蛙媽媽的孩子是小蝌蚪,。

2,、學(xué)習(xí)用團(tuán)點(diǎn)、勾線的方法畫出小蝌蚪的形狀,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、《小蝌蚪找媽媽》掛圖。

2,、作業(yè)紙,，棉簽、顏料,。

3,、青蛙、蝌蚪,、金魚,、大白鵝、烏龜,、鴨子等頭飾若干,。

活動(dòng)過程：

1、教師講述故事《小蝌蚪找媽媽》,。

2,、出示《小蝌蚪找媽媽》掛圖，引導(dǎo)幼兒欣賞,，觀察小蝌蚪的形狀,、特點(diǎn)及顏色。

3,、教師示范,，演示小蝌蚪的繪畫方法。

4,、為幼兒提供畫有青蛙的作業(yè)紙,，引導(dǎo)幼兒團(tuán)點(diǎn)、勾線的方法為青蛙媽媽畫出不同游泳的小蝌蚪,。

5,、欣賞、展示幼兒作品,。

拓展活動(dòng)：

教師帶幼兒玩《小蝌蚪找媽媽》的游戲,。

小蝌蚪找媽媽教案小班反思篇十二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、教幼兒練習(xí)向指定的方向跑,，并鍛煉幼兒腿部肌肉力量,。

2、培養(yǎng)幼兒觀察力,，動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性,，并努力與同伴間保持距離。

3、激發(fā)幼兒熱愛媽媽的情感,。

活動(dòng)過程：

一,、開始部分

1、告訴幼兒今天學(xué)做小蝌蚪,，引起幼兒的興趣,。（幼兒戴上頭飾，教師也戴上小蝌蚪的頭飾）

2,、啟發(fā)幼兒一起學(xué)習(xí)小蝌蚪游,。

3、告訴幼兒帶他們到有趣的地方玩,，幼兒隨音樂學(xué)做小蝌蚪游,，做不同的游水動(dòng)作。

二,、基本部分

2,、教師示范怎樣找，對幼兒說明向指定方向怎樣跑,。

3,、提問：我是怎樣找媽媽的？

4,、幼兒分組練習(xí),。

5、集體練習(xí)向指定方向跑,，到處找媽媽,。

6、游戲：《小蝌蚪找媽媽》,。利用幼兒園的大型設(shè)備和設(shè)施,，從場地的不同地方找尋媽媽3-4次，增加運(yùn)動(dòng)量,。

7,、最后老師換頭飾變成小青蛙，告訴小蝌蚪：“媽媽在這兒,?！?/p>

三、結(jié)束部分

1,、和幼兒交流心情,，與幼兒親一親，抱一抱,。

2,、讓幼兒找同伴樂一樂,。

3、帶小蝌蚪隨音樂回家,。

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小蝌蚪找媽媽教案小班反思篇十三

1、體驗(yàn)游戲的快樂及表演的樂趣,。

2,、培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的創(chuàng)造性,。

青蛙媽媽,、鯉魚媽媽、鴨媽媽,、烏龜媽媽頭飾各一個(gè),；聽過“小蝌蚪找媽媽”的故事。

重難點(diǎn)：重點(diǎn)：體驗(yàn)表演的樂趣,。

難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造蝌蚪游的動(dòng)作,，學(xué)說各角色的話。

一,、欣賞音樂,，學(xué)蝌蚪游。

1,、師：小朋友,，老師帶來一段很好聽的.音樂，《小蝌蚪找媽媽》的音樂,。你們想聽嗎,？（彈奏唱）

2、提問：小蝌蚪長什么樣子,？小蝌蚪在水里怎樣游,？誰來學(xué)小蝌蚪游泳？有誰想出的小蝌蚪游的動(dòng)作是不一樣的,？（請來學(xué)一學(xué)小蝌蚪游泳）

3,、教師示范游。師：小蝌蚪游得真好看,，看蝌蚪姐姐是怎樣在水里游的,。

二、在音樂伴奏下學(xué)蝌蚪游,，吃食,。

（1）小節(jié)：在音樂伴奏下重復(fù)三遍。師：蝌蚪姐姐請蝌蚪弟弟妹妹一塊兒來水里游,。

（2）小節(jié)：老師帶領(lǐng)在xxx處咂嘴表示吃東西,。師：蝌蚪弟弟妹妹游了那么久肚子餓了,，我們來吃點(diǎn)東西吧。

（3）重復(fù)小節(jié)兩遍：師：吃飽了,，小蝌蚪一起游來游去做游戲吧,。

（4）小節(jié)：師：吃飽了，姐姐帶你們?nèi)フ覌寢尠?。（音樂上?/p>

三,、蝌蚪姐姐帶小蝌蚪找媽媽。

（1）音樂結(jié)束,，鴨媽媽出現(xiàn),，蝌蚪姐姐帶小蝌蚪上前問：“你是不是我們的媽媽？”鴨媽媽{配班老師扮}說：“我不是你們的媽媽,，你們到別的地方去找找吧,。”

（2）音樂再起,，蝌蚪繼續(xù)游,，到最后一句“媽媽，媽媽在哪里”時(shí)鯉魚出現(xiàn),，蝌蚪上前問：“你是我們的媽媽嗎,？”鯉魚說：“我不是你們的媽媽，你們到別的地方去找找吧,?！?/p>

（3）音樂起，蝌蚪游,。音樂結(jié)束,，烏龜出現(xiàn)，蝌蚪上前問,，烏龜回答,，同上。

（4）音樂起,，蝌蚪游,。音樂結(jié)束，青蛙媽媽出現(xiàn),，叫“呱呱,，我就是你們的媽媽?！毙◎蝌娇焖儆蔚綃寢屔磉?，一起拍手說：“媽媽找到了！媽媽找到了,！”

四,、學(xué)說角色的話,。

1、學(xué)說蝌蚪的話及其他角色的話,。提問：剛才去找媽媽時(shí)第一個(gè)遇到誰,？小蝌蚪是怎么問的？（學(xué)說小蝌蚪的話）它是怎么回答的,？（學(xué)說鴨媽媽的話）

2,、學(xué)說鯉魚、烏龜?shù)脑捦稀?/p>

五,、游戲重新開始,。

請四位幼兒來做鴨媽媽、鯉魚媽媽,、烏龜媽媽和青蛙媽媽（配班老師在一旁幫助）其他幼兒做小蝌蚪,，老師做蝌蚪姐姐,。

六,、結(jié)束。

小蝌蚪找媽媽教案小班反思篇十四

一,、教材的分析：

小蝌蚪找媽媽是一個(gè)篇幅比較大,，相對比較復(fù)雜的。而托班幼兒的年齡特點(diǎn)決定,，他們對于此類情節(jié)復(fù)雜,、角色較多的是不能夠完全理解的。雖然在平時(shí)的課間活動(dòng)中我們有講過《小蝌蚪找媽媽》的故事,，但是,，要讓托班的幼兒記住故事中的語言，把它表演出來還是具有一定難度的,。所以,，我們對故事進(jìn)行了精簡，考慮到托班幼兒對于重復(fù)的語言對話比較感興趣,，也容易讓他們理解和記憶,，我們把小蝌蚪的對話都設(shè)計(jì)為：你是我們的媽媽嗎？而其他動(dòng)物我們也同樣遵循這個(gè)特點(diǎn)：“不是,，你的媽媽是……”,，這樣的設(shè)計(jì)不僅簡單，易理解,，也為后面幼兒的角色表演減低了難度打下了基礎(chǔ),！

二、活動(dòng)的重難點(diǎn)：

整個(gè)故事的重點(diǎn)是通過故事了解青蛙的主要特征,，難點(diǎn)則在幼兒能夠說出不同動(dòng)物的對話,，并進(jìn)行表演,。為了解決這個(gè)難點(diǎn)，我們教師從三個(gè)不同層次的講述,，逐漸讓幼兒熟悉并記住動(dòng)物間的對話,，而為了讓幼兒能夠表演出動(dòng)物的不同特征，我們在第二和第三遍講述的過程中,，則會(huì)引導(dǎo)他們進(jìn)行表演示范,，這就為后面難點(diǎn)的順利解決做好了鋪墊。

三,、活動(dòng)的準(zhǔn)備：

一幅海底的底圖,；小蝌蚪、蝦,、烏龜,、螃蟹、青蛙的圖片,。

四,、過程的設(shè)計(jì)：

我們以“小蝌蚪找媽媽“做為活動(dòng)的主線，貫穿著整個(gè)活動(dòng)過程,。為了引起幼兒的興趣,，能夠全身心地投入到這個(gè)故事中，我們首先以小蝌蚪的圖片來引入,，師：“小蝌蚪是來找媽媽的,，我們看看小蝌蚪除了遇到我們還遇到了誰？”教師第一遍講述故事（出示整幅圖）,，主要是讓幼兒能夠?qū)适掠袀€(gè)整體全面的了解,。所以，教師可以邊講述故事邊用手指引導(dǎo)幼兒觀察圖片中一些小動(dòng)物的主要的特征,。問：“小蝌蚪都遇到了誰”,，幫助其梳理和記憶故事的整個(gè)過程。教師第二遍講述故事,，邊講邊出示故事中的小動(dòng)物圖片,，并引導(dǎo)幼兒模仿一些動(dòng)物走路的動(dòng)作或者其的特征，問：“為什么小蝌蚪會(huì)說xx動(dòng)物是它的媽媽呢,？”“青蛙媽媽長什么樣子的呀,？”這個(gè)過程的設(shè)計(jì)主要是讓幼兒對于青蛙的特征有一個(gè)強(qiáng)化的認(rèn)識和了解，并能夠初步學(xué)會(huì)故事中一些動(dòng)物的對話,，為后面的表演作準(zhǔn)備,。教師第三遍講述故事，邊表演邊引導(dǎo)幼兒講述故事中主要的對話部分,。問：“xx小動(dòng)物是怎么說的呀,？”教師引導(dǎo)幼兒分角色進(jìn)行表演,。

五、活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)過程,，徐老師能夠根據(jù)設(shè)計(jì)一步一步地完成,，雖然有的環(huán)節(jié)忘記了，但是還是相對比較完整的,，特別是最后一個(gè)表演的環(huán)節(jié),，幼兒的興趣很濃，都想要上來表演,，而徐老師也能夠采取教師先表演,，然后再引導(dǎo)其表演的方式，讓幼兒逐漸學(xué)會(huì)如何來“演繹”不同的角色,，非常好,！但是，在教師示范講述第一遍故事時(shí),，就有許多的小朋友在座位上開始模仿起各種小動(dòng)物的動(dòng)作了,，而徐老師卻仍然按照活動(dòng)的流程來完成整個(gè)故事，以至于在教師提出問題的時(shí)候,，有許多的小朋友都回答不出來,，完成不了目標(biāo)。其實(shí)在所有的活動(dòng)過程中,，都會(huì)出現(xiàn)在我們預(yù)想之外的情況，除了在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)能夠提前預(yù)知之外,，就需要我們老師能夠隨機(jī)應(yīng)變,，靈活的應(yīng)對和解決，但是,，宗旨需要以孩子為主體,，應(yīng)順流引導(dǎo)，而不應(yīng)逆流強(qiáng)行,。

小蝌蚪找媽媽教案小班反思篇十五

一,、欣賞兒歌音樂，學(xué)蝌蚪游,。

1,、師：小朋友，老師帶來一段很好聽的音樂,，《小蝌蚪找媽媽》的音樂,。你們想聽嗎？（彈奏唱）

2,、提問：小蝌蚪長什么樣子,？小蝌蚪在水里怎樣游,？誰來學(xué)小蝌蚪游泳？有誰想出的小蝌蚪游的動(dòng)作是不一樣的,？（請幼兒來學(xué)一學(xué)小蝌蚪游泳）

3,、教師示范游。師：小蝌蚪游得真好看,，看蝌蚪姐姐是怎樣在水里游的,。

二、蝌蚪姐姐帶小蝌蚪找媽媽,。

（1）音樂結(jié)束,，鴨媽媽出現(xiàn)，蝌蚪姐姐帶小蝌蚪上前問：“你是不是我們的媽媽,？”鴨媽媽{配班老師扮}說：“我不是你們的媽媽,，你們到別的地方去找找吧?！?/p>

（2）音樂再起,，蝌蚪繼續(xù)游，到最后一句“媽媽,，媽媽在哪里”時(shí)鯉魚出現(xiàn),，蝌蚪上前問：“你是我們的媽媽嗎？”鯉魚說：“我不是你們的媽媽,，你們到別的地方去找找吧,。”

（3）音樂起,，蝌蚪游,。音樂結(jié)束，烏龜出現(xiàn),，蝌蚪上前問,，烏龜回答，同上,。

（4）音樂起,，蝌蚪游。音樂結(jié)束,，青蛙媽媽出現(xiàn),，叫“呱呱，我就是你們的媽媽,?！毙◎蝌娇焖儆蔚綃寢屔磉叄黄鹋氖终f：“媽媽找到了！媽媽找到了,！”

三,、在音樂伴奏下學(xué)蝌蚪游，吃食,。

（1）小節(jié)：在音樂伴奏下重復(fù)三遍,。師：蝌蚪姐姐請蝌蚪弟弟妹妹一塊兒來水里游。

（2）小節(jié)：老師帶領(lǐng)在xxx處咂嘴表示吃東西,。師：蝌蚪弟弟妹妹游了那么久肚子餓了,，我們來吃點(diǎn)東西吧。

（3）重復(fù)小節(jié)兩遍：師：吃飽了,，小蝌蚪一起游來游去做游戲吧,。

（4）小節(jié)：師：吃飽了，姐姐帶你們?nèi)フ覌寢尠?。（音樂上?/p>

四,、學(xué)說角色的話。

1,、學(xué)說蝌蚪的話及其他角色的話,。提問：剛才去找媽媽時(shí)第一個(gè)遇到誰？小蝌蚪是怎么問的,？（學(xué)說小蝌蚪的話）它是怎么回答的,？（學(xué)說鴨媽媽的話）

2、學(xué)說鯉魚,、烏龜?shù)脑捦稀?/p>

五,、游戲重新開始。

請四位幼兒來做鴨媽媽,、鯉魚媽媽,、烏龜媽媽和青蛙媽媽（配班老師在一旁幫助）其他幼兒做小蝌蚪，老師做蝌蚪姐姐,。

六、結(jié)束,。