作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展,。那么問(wèn)題來(lái)了,，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

小蝌蚪找媽媽教案小班反思篇一

1,、幼兒在教師的引導(dǎo)下練習(xí)向指定的方向跑。

2,、理解并遵守游戲規(guī)則,，體驗(yàn)戶外游戲活動(dòng)的快樂(lè)。

3,、發(fā)展走,、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性,、協(xié)調(diào)性。

4,、培養(yǎng)幼兒的`合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié),、謙讓,。

1,、頭飾卡1張(見(jiàn)幼兒活動(dòng)資源包)。

2,、提前熟悉兒歌《小蝌蚪》。

3、活動(dòng)前場(chǎng)地,、器械,、幼兒衣著及情緒身體檢查，確保幼兒會(huì)戶外活動(dòng)的安全

一,、準(zhǔn)備活動(dòng):組織幼兒在場(chǎng)地上學(xué)小蝌蚪游、小青蛙跳,。

二,、情境導(dǎo)入，引起幼兒興趣,。

創(chuàng)設(shè)情境:“現(xiàn)在老師是青蛙媽媽,，你們是小蝌蚪,，讓我們一起做操吧!”

“跟著媽媽點(diǎn)點(diǎn)頭,，轉(zhuǎn)圈游一游，向前跳一跳,，和媽媽抱一抱,。”

二,、學(xué)做游戲,。

1、教師講解游戲的玩法,。

教師扮青蛙,，幼兒扮小蝌蚪，“小蝌蚪”跟著“青蛙”四散地邊游邊念兒歌:

“小蝌蚪,，游呀游,，圓圓腦袋黑黝黝，細(xì)細(xì)尾巴扭呀扭,，小河里面游呀游,，游來(lái)游去想一想，媽媽,、媽媽您在哪兒?”

當(dāng)兒歌念到“游來(lái)游去想一想”時(shí),，幼兒要閉上眼睛蹲下，教師立即跑到場(chǎng)地一端,。當(dāng)兒歌念完時(shí),，“小蝌蚪”睜開(kāi)眼睛尋找“青蛙媽媽”。

“青蛙媽媽”邊招手邊說(shuō):“孩子,，我在這里,?！薄靶◎蝌健眰冄杆倥艿健扒嗤軏寢尅钡纳磉叀?/p>

2,、教師帶領(lǐng)幼兒做游戲,，提醒幼兒遵守游戲規(guī)則，當(dāng)念到“游來(lái)游去想一想”時(shí),，小蝌蚪要閉上眼睛蹲下,。

3、游戲熟練后,，可請(qǐng)幼兒扮青蛙媽媽繼續(xù)玩。

三,、放松整理,。

幼兒跟著教師邊念兒歌邊做動(dòng)作:“請(qǐng)你跟我伸伸臂，請(qǐng)你跟我甩甩手,，請(qǐng)你跟我踢踢腿,。”

可改變動(dòng)物角色,，讓各種動(dòng)物去尋找自己的媽媽,，增加游戲的興趣。

從這個(gè)活動(dòng)中,，我認(rèn)識(shí)到幼兒園課堂教學(xué)中,，教師首先要以孩子為主體,，同時(shí)要有駕馭課堂的能力,，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，不斷地變換教學(xué)手段和方法,，從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中,，準(zhǔn)確地掌握知識(shí)。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí),，要顧及到絕大多數(shù)的孩子,，將個(gè)別示范與分組游戲,、集體游戲相結(jié)合,，可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式,，從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

小蝌蚪找媽媽教案小班反思篇二

1.熟悉歌曲旋律,，嘗試用輕快的聲音演唱歌曲,。

2.通過(guò)猜謎游戲，敢于大膽猜測(cè)小蝌蚪的媽媽是誰(shuí),，在愉快的游戲中逐漸熟悉歌詞和旋律,。

3.樂(lè)于傾聽(tīng)同伴的猜測(cè)和想法，體驗(yàn)歌唱游戲的快樂(lè),。

4.聽(tīng)音樂(lè),，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng),。

5.通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容,，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱歌曲《小蝌蚪找媽媽》,。

難點(diǎn)：大膽猜測(cè)小蝌蚪的媽媽是誰(shuí),，在愉快的游戲中逐漸熟悉歌詞和旋律。

活動(dòng)準(zhǔn)備

金魚(yú),、青蛙,、大白鵝背影圖片;打勾、打叉,、問(wèn)號(hào)圖片若干;小蝌蚪變青蛙過(guò)程圖

活動(dòng)過(guò)程

一,、創(chuàng)設(shè)游戲情境

暖和的春天來(lái)了，一群小蝌蚪在水里不停地游來(lái)游去,，它們?cè)谡艺l(shuí)?讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)歌曲是怎么說(shuō)的吧!(范唱1)

二,、嘗試用輕快的聲音、簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲

1.初步感知歌曲內(nèi)容,。

師：小蝌蚪在哪里找媽媽?(在池塘里找媽媽)(范唱2)師：小蝌蚪在池塘里是怎樣找媽媽的?(范唱3)

單句練習(xí)：轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，游呀游,，游呀游,。

2.用簡(jiǎn)單動(dòng)作感知歌曲內(nèi)容。

師：小蝌蚪在池塘里“轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),，游呀游，游呀游”可以用哪些動(dòng)作表現(xiàn)呢?(范唱4)用動(dòng)作感知：轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),，游呀游，游呀游,。

教師引領(lǐng)幼兒進(jìn)行――歌曲+動(dòng)作,，完整感知歌曲內(nèi)容,。(范唱5)

師：小蝌蚪們，我是蝌蚪姐姐,，這里就是小池塘,，我們一起在池塘里找媽媽吧!

三、玩“猜謎游戲”,，通過(guò)翻圖片找尋答案的方式,，不斷激發(fā)幼兒學(xué)唱歌的興

趣

1.在猜猜小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)的喜悅中完整歌唱。

師：哇,，好清澈的池塘呀,，我們的媽媽就在池塘里的這些動(dòng)物里，如果我們猜對(duì)了就能見(jiàn)到媽媽啦!可是,，哪一個(gè)才是我們的媽媽呢?我好想去翻一翻,，你們想不想去翻一翻?那你們先看看蝌蚪姐姐是怎樣到池塘里的。(出示小動(dòng)物背影圖)

示范：蝌蚪姐姐游到池塘里找媽媽,，媽媽到底在到哪?讓我來(lái)翻一翻，咦,，這是誰(shuí)呀?(大白鵝)大白鵝是我們的媽媽嗎?選出不是“x”的標(biāo)記放在大白鵝的旁邊,。

師：剛才蝌蚪姐姐是怎么到池塘里?(蝌蚪姐姐是游到池塘里)

2.反思自己的“學(xué)習(xí)過(guò)程”。

蝌蚪姐姐沒(méi)找到媽媽很傷心,，可能是因?yàn)閯偛盼覀冇幸痪涓柙~沒(méi)唱好,，是哪一句呢?

單句練習(xí)：小池塘里轉(zhuǎn)圈游。

3.完整游戲,，教師點(diǎn)數(shù),，選出來(lái)后幫助被選的小蝌蚪到池塘里翻圖片。

大家都想去池塘里找媽媽,，我們要選一個(gè)小蝌蚪游到池塘里,。怎么選呢?唱歌結(jié)束時(shí)，蝌蚪姐姐游到哪個(gè)小蝌蚪的面前,，他就可以游到前面的池塘里找媽媽,。

師：“幸運(yùn)的人就是他!你有機(jī)會(huì)去池塘里翻一個(gè)動(dòng)物的圖片，翻翻看它是不是我們的媽媽,。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),，圖片里的動(dòng)物是誰(shuí)?”“你覺(jué)得它是不是小蝌蚪的媽媽?”“有沒(méi)有誰(shuí)有不同意見(jiàn)?”“為什么?”“都認(rèn)為是?”“都認(rèn)為不是?”“有沒(méi)有覺(jué)得它有可能是小蝌蚪的媽媽?”(是、不是,、可能是,，教師提供標(biāo)記進(jìn)行記錄)

4.請(qǐng)翻動(dòng)物圖片的小蝌蚪再去邀請(qǐng)另一位小蝌蚪，教師幫助其一起游戲,。(猜測(cè),、驗(yàn)證同前)

5.鼓勵(lì)小蝌蚪嘗試自己游戲,，教師幫助幼兒根據(jù)記錄表梳理大家的推測(cè)。

四,、遷移經(jīng)驗(yàn),，將“媽媽媽媽你在哪，媽媽媽媽你在哪”歌詞替換為“青蛙媽媽在這里,，青蛙媽媽在這里”

1.驗(yàn)證：“小蝌蚪的媽媽到底是誰(shuí)呀?哪個(gè)是正確的答案?

暖和的春天來(lái)了,，媽媽在水草上生下了很多黑黑圓圓的卵。太陽(yáng)暖暖地照著,，池塘里的水越來(lái)越暖和了,。媽媽生下的卵慢慢活動(dòng)起來(lái)，變成大腦袋,、長(zhǎng)尾巴的小蝌蚪,。瞧，我就是小蝌蚪,。一天一天過(guò)去了,，小蝌蚪突然發(fā)生了變化，先長(zhǎng)出了后腿,，又長(zhǎng)出了前腿,，然后我的尾巴慢慢縮了進(jìn)去。小蝌蚪變呀變,，變成了一只青蛙,。所以，青蛙才是小蝌蚪的媽媽,。(出示小蝌蚪變青蛙過(guò)程圖)

2.練習(xí)歌曲最后一句：青蛙媽媽在這里,，青蛙媽媽在這里。

師：誰(shuí)是小蝌蚪的媽媽?青蛙才是小蝌蚪的媽媽,。原來(lái),，池塘里大蝌蚪是小蝌蚪長(zhǎng)大的樣子，旁邊的金魚(yú)和大白鵝都是青蛙媽媽的好朋友,。

3.用輕快的聲音完整演唱歌曲,，唱出自己“獲得”的喜悅。

師：小蝌蚪們,，讓我們一起開(kāi)心地唱歌吧,。

活動(dòng)總結(jié)

《小蝌蚪找媽媽》選自《幼兒園單元教育課程大全》，歌曲歡快,、有趣,。由于原版歌曲太長(zhǎng)、變化頻繁,，對(duì)小班孩子難度較大,，因此,，活動(dòng)中我將較復(fù)雜的中間兩句進(jìn)行刪減，將歌詞替換成“轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),，游呀游，游呀游”,，朗朗上口,，便于孩子學(xué)唱歌曲。在游戲的設(shè)計(jì)上,，通過(guò)猜謎游戲,，將科學(xué)知識(shí)和音樂(lè)歌曲相融合，鼓勵(lì)孩子敢于大膽猜測(cè)小蝌蚪的媽媽是誰(shuí),，在愉快的游戲中逐漸熟悉歌詞和旋律,。

在開(kāi)始部分，教師組織孩子坐成圓形,，把圓圈想象成池塘,，通過(guò)生動(dòng)有趣的故事導(dǎo)入，引導(dǎo)孩子進(jìn)入游戲情境,。

在基本部分,，教師通過(guò)五遍范唱，讓孩子們層層探索中學(xué)習(xí)傾聽(tīng)歌曲,。在五遍范唱的過(guò)程中，教師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,、精煉,。如：范唱一，要解決小蝌蚪在找誰(shuí);范唱二,，小蝌蚪在哪里找媽媽;范唱三,，小蝌蚪在池塘里怎么找媽媽;范唱四，用動(dòng)作感知轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),，游呀游;范唱五,，完整歌曲+動(dòng)作。這樣精煉的語(yǔ)言,，不僅提出的問(wèn)題明確,，也能讓孩子帶著問(wèn)題一遍一遍在傾聽(tīng)中尋找答案。在玩“猜謎游戲”時(shí),，通過(guò)翻圖片找尋答案的方式,，不斷激發(fā)幼兒學(xué)唱歌的興趣。此游戲中,，孩子們思維活躍,、參與性非常高,。小朋友扮演“小蝌蚪”，老師扮演“蝌蚪姐姐”,，在請(qǐng)小蝌蚪上來(lái)翻圖片時(shí),，老師隨機(jī)游到一個(gè)小蝌蚪面前請(qǐng)他去池塘找媽媽的方式，尊重他們,，滿足他們,。在反思評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，教師可以扮演“蝌蚪姐姐”先游到池塘里找媽媽,，蝌蚪姐姐沒(méi)找到媽媽很傷心,，可能是因?yàn)閯偛盼覀冇幸痪涓柙~沒(méi)唱好，是哪一句呢?然后練習(xí)較難的一句歌詞,，這樣既幫助孩子掌握歌曲,，又在情境中。在驗(yàn)證答案時(shí),，教師應(yīng)再出示一個(gè)池塘,，以生動(dòng)形象的表演，幫助孩子梳理青蛙為什么是小蝌蚪的媽媽,。

在結(jié)束部分,，配班老師扮演“青蛙媽媽”跳到小蝌蚪的面前，共同用輕快的聲音唱出自己獲得的喜悅之情,。

在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,，孩子們始終處于寬松、愉快的環(huán)境之中,，他們興趣高漲,，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了孩子的主體性,。通過(guò)猜謎游戲,，將科學(xué)知識(shí)與音樂(lè)歌曲相融合，孩子們知道小蝌蚪的媽媽就是青蛙,。其實(shí),，在活動(dòng)中還可隨機(jī)調(diào)整教學(xué)策略，提供多種途徑讓幼兒自主選擇適合自己的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)故事內(nèi)容的理解,，為幼兒創(chuàng)設(shè)交流,、想象、表述和展示的機(jī)會(huì),，讓幼兒在發(fā)現(xiàn),、解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，自己尋找真正屬于他們自己的小蝌蚪。

小蝌蚪找媽媽教案小班反思篇三

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,，編寫(xiě)教案是必不可少的,，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)?？靵?lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧,！以下是小編為大家整理的小班體育小蝌蚪找媽媽教案，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

春天來(lái)了，池塘里游淶游去的小蝌蚪成了幼兒的最愛(ài),，他們關(guān)注著小蝌蚪的變化,，伴隨著小蝌蚪的變化我給孩子們講述了故事《小蝌蚪找媽媽》，故事中小蝌蚪們一會(huì)兒游到東一會(huì)兒游到西的動(dòng)態(tài)變化使我想到,，在體育活動(dòng)《小蝌蚪找媽媽》中有聽(tīng)信號(hào)向指定方向走的教學(xué)目標(biāo),，原來(lái)的活動(dòng)方法是先念一段兒歌然后向指定方向跑，教學(xué)中幼兒常出現(xiàn)機(jī)械應(yīng)付的現(xiàn)象,，易失去活動(dòng)的耐心和興趣,，我想如果我能用這個(gè)故事情節(jié)貫穿活動(dòng)的始終，把故事作為一種隱蔽性的環(huán)境,，掩蓋教學(xué)目標(biāo),，那么將會(huì)增加活動(dòng)的樂(lè)趣，調(diào)動(dòng)幼兒的活動(dòng)的興趣,，使孩子們積極的參與到體育活動(dòng)中來(lái),，這樣既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)又滿足了一定的活動(dòng)量。

1,、教幼兒練習(xí)聽(tīng)信號(hào)向指定方向跑,，鍛煉幼兒腿部肌肉力量。

2,、培養(yǎng)幼兒愛(ài)媽媽的情感。

3,、使小朋友們感到快樂(lè),、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí),。

4,、樂(lè)意參與游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣,。

1,、知識(shí)準(zhǔn)備：熟悉《小蝌蚪找媽媽》，教師和幼兒扮小蝌蚪,。

2,、配班老師在場(chǎng)不同方位扮演(鴨,、魚(yú)、龜,、鵝,、青蛙)媽媽。

3,、幼兒胸飾(可正反翻轉(zhuǎn))一面為小蝌蚪,，一面為小青蛙。

4,、音樂(lè)帶,。

一、開(kāi)始部分(教師和幼兒在場(chǎng)地中間蹲下作睡覺(jué)狀)

(音樂(lè)聲中)春天來(lái)了,，暖和的春風(fēng)輕輕地吹著,，陽(yáng)光照著池塘里的水，青蛙媽媽生的卵慢慢活動(dòng)起來(lái),，變成了大腦袋,，長(zhǎng)尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪們?cè)谒杏螠Z游去,，十分快活,。

教師和小朋友在描述中慢慢蘇醒，隨音樂(lè)在水中自由自在游淶游去,，活動(dòng)身體,。

〔評(píng)：教師以角色身份帶領(lǐng)著幼兒不受限制的自由活動(dòng)，做游戲前的準(zhǔn)備活動(dòng)〕

二,、中間部分

1,、老師：聽(tīng)，什么聲音?咦,，小伙伴們,，我們的媽媽在哪兒呢?讓我們一起去問(wèn)鴨媽媽吧!

2、小蝌蚪們游到鴨媽媽那兒

小蝌蚪問(wèn)：鴨媽媽,，您好!您看見(jiàn)我們的媽媽了嗎?她在哪里?

鴨媽媽答：看見(jiàn)過(guò),，你們的媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大,。好孩子,，去問(wèn)魚(yú)媽媽吧!

3、蝌蚪們游到魚(yú)媽媽那兒

小蝌蚪問(wèn)：魚(yú)媽媽,，您好!您看見(jiàn)我們的媽媽了嗎?她在哪里?

魚(yú)媽媽答：看見(jiàn)過(guò),，你們的媽媽有四條腿。好孩子，你們到前面去問(wèn)一下烏龜媽媽吧!

小蝌蚪：謝謝您,，魚(yú)媽媽,，再見(jiàn)!

4、蝌蚪們游到烏龜媽媽那兒

小蝌蚪問(wèn)：烏龜媽媽,，您好!您看見(jiàn)我們的媽媽了嗎?她在哪里?

烏龜媽媽答：看見(jiàn)過(guò),，你們的媽媽肚皮是白的。好孩子,，你們到前面去問(wèn)一下鵝媽媽吧!

小蝌蚪：謝謝您,，烏龜媽媽，再見(jiàn)!

5,、蝌蚪們游到鵝媽媽那兒

小蝌蚪問(wèn)：鵝媽媽,，您好!您看見(jiàn)我們的媽媽了嗎?她在哪里?

鵝媽媽答：看見(jiàn)過(guò)，你們的媽媽穿著綠衣裳,，唱起歌來(lái)“呱,、呱、呱”,，走起路來(lái)一蹦一跳,，好孩子，你們快去找她吧!

6,、小蝌蚪繼續(xù)游,，青蛙媽媽來(lái)了。

小蝌蚪：啊!我們找到媽媽啦!

三,、結(jié)束部分(小蝌蚪們翻出小青蛙胸飾)

1,、(音樂(lè)歌曲小青蛙)小青蛙們高興地圍著媽媽跳舞，做各種親熱的.動(dòng)作,，跟著媽媽一邊呱呱叫,，跟著媽媽一邊學(xué)蛙跳。

[評(píng)：這里表現(xiàn)小蝌蚪愛(ài)媽媽的情感同時(shí)又加大了幼兒腿步肌肉的活動(dòng)強(qiáng)度]

2,、青蛙媽媽：孩子們,，田里的害蟲(chóng)可多了，練好本領(lǐng)跟媽媽一起去捉害蟲(chóng)吧!

3,、青蛙們捉到害蟲(chóng)后,，高興地和媽媽一起聽(tīng)著音樂(lè)自由舞蹈。

[評(píng)：這里的自由舞蹈即為一種放松運(yùn)動(dòng)]

從這個(gè)活動(dòng)中,，我認(rèn)識(shí)到幼兒園課堂教學(xué)中，教師首先要以孩子為主體,，同時(shí)要有駕馭課堂的能力,，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷地變換教學(xué)手段和方法,，從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中,，準(zhǔn)確地掌握知識(shí)。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí),，要顧及到絕大多數(shù)的孩子,，將個(gè)別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合,，可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式,，從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

小蝌蚪找媽媽教案小班反思篇四

1,、體驗(yàn)游戲的歡樂(lè)及表演的樂(lè)趣,。

2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的創(chuàng)造性,。

青蛙媽媽,、鯉魚(yú)媽媽、鴨媽媽,、烏龜媽媽頭飾各一個(gè),；聽(tīng)過(guò)小蝌蚪找媽媽的故事。

重點(diǎn)：體驗(yàn)表演的樂(lè)趣,。難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造蝌蚪游的動(dòng)作,，學(xué)說(shuō)各主角的話。

一,、欣賞音樂(lè),，學(xué)蝌蚪游。

1,、師：小朋友,，教師帶來(lái)一段很好聽(tīng)的音樂(lè)，《小蝌蚪找媽媽》的音樂(lè),。你們想聽(tīng)嗎,？（彈奏唱）

2、提問(wèn)：小蝌蚪長(zhǎng)什么樣貌,？小蝌蚪在水里怎樣游,？誰(shuí)來(lái)學(xué)小蝌蚪游泳？有誰(shuí)想出的小蝌蚪游的動(dòng)作是不一樣的,？（請(qǐng)幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)小蝌蚪游泳）

3,、教師示范游。師：小蝌蚪游得真好看,，看蝌蚪姐姐是怎樣在水里游的,。

二,、在音樂(lè)伴奏下學(xué)蝌蚪游，吃食,。

（1）[1~8]小節(jié)：在音樂(lè)伴奏下重復(fù)三遍,。師：蝌蚪姐姐請(qǐng)蝌蚪弟弟妹妹一塊兒來(lái)水里游。

（2）[9~12]小節(jié)：教師帶領(lǐng)在xxx處咂嘴表示吃東西,。師：蝌蚪弟弟妹妹游了那么久肚子餓了,，我們來(lái)吃點(diǎn)東西吧。

（3）重復(fù)[1~8]小節(jié)兩遍：師：吃飽了,，小蝌蚪一齊游來(lái)游去做游戲吧,。

（4）[9~12]小節(jié)：師：吃飽了，姐姐帶你們?nèi)フ覌寢尠?。（音?lè)[13~16]上）

三,、蝌蚪姐姐帶小蝌蚪找媽媽。

（1）音樂(lè)[13~16]結(jié)束,，鴨媽媽出現(xiàn),，蝌蚪姐姐帶小蝌蚪上前問(wèn)：你是不是我們的媽媽？鴨媽媽{配班教師扮}說(shuō)：我不是你們的媽媽,，你們到別的地方去找找吧,。

（2）音樂(lè)再起，蝌蚪繼續(xù)游,，到最終一句媽媽,，媽媽在哪里時(shí)鯉魚(yú)出現(xiàn)，蝌蚪上前問(wèn)：你是我們的媽媽嗎,？鯉魚(yú)說(shuō)：我不是你們的媽媽,，你們到別的地方去找找吧。

（3）音樂(lè)起,，蝌蚪游,。音樂(lè)結(jié)束，烏龜出現(xiàn),，蝌蚪上前問(wèn),，烏龜回答，同上,。

（4）音樂(lè)起,，蝌蚪游。音樂(lè)結(jié)束,，青蛙媽媽出現(xiàn),，叫呱呱，我就是你們的媽媽,。小蝌蚪快速游到媽媽身邊,，一齊拍手說(shuō)：媽媽找到了,！媽媽找到了！

四,、學(xué)說(shuō)主角的話。

1,、學(xué)說(shuō)蝌蚪的話及其他主角的話,。提問(wèn)：剛才去找媽媽時(shí)第一個(gè)遇到誰(shuí)？小蝌蚪是怎樣問(wèn)的,？（學(xué)說(shuō)小蝌蚪的話）它是怎樣回答的,？（學(xué)說(shuō)鴨媽媽的話）

2、學(xué)說(shuō)鯉魚(yú),、烏龜?shù)脑捦稀?/p>

五,、游戲重新開(kāi)始。

請(qǐng)四位幼兒來(lái)做鴨媽媽,、鯉魚(yú)媽媽,、烏龜媽媽和青蛙媽媽（配班教師在一旁幫忙）其他幼兒做小蝌蚪，教師做蝌蚪姐姐,。

六,、結(jié)束。

小蝌蚪找媽媽教案小班反思篇五

1,、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)及表演的樂(lè)趣,。

2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的創(chuàng)造性,。

3,、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演,。

4,、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

青蛙媽媽,、鯉魚(yú)媽媽,、鴨媽媽、烏龜媽媽頭飾各一個(gè),；聽(tīng)過(guò)“小蝌蚪找媽媽”的故事,。

體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造蝌蚪游的動(dòng)作,，學(xué)說(shuō)各角色的話,。

1、師：小朋友,，老師帶來(lái)一段很好聽(tīng)的.音樂(lè),，《小蝌蚪找媽媽》的音樂(lè),。你們想聽(tīng)嗎？（彈奏唱）

2,、提問(wèn)：小蝌蚪長(zhǎng)什么樣子,？小蝌蚪在水里怎樣游？誰(shuí)來(lái)學(xué)小蝌蚪游泳,？有誰(shuí)想出的小蝌蚪游的動(dòng)作是不一樣的,？（請(qǐng)幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)小蝌蚪游泳）

3、教師示范游,。師：小蝌蚪游得真好看,，看蝌蚪姐姐是怎樣在水里游的。

（1）[1~8]小節(jié)：在音樂(lè)伴奏下重復(fù)三遍,。師：蝌蚪姐姐請(qǐng)蝌蚪弟弟妹妹一塊兒來(lái)水里游,。

（2）[9~12]小節(jié)：老師帶領(lǐng)在xxx處咂嘴表示吃東西。師：蝌蚪弟弟妹妹游了那么久肚子餓了,，我們來(lái)吃點(diǎn)東西吧,。

（3）重復(fù)[1~8]小節(jié)兩遍：師：吃飽了，小蝌蚪一起游來(lái)游去做游戲吧,。

（4）[9~12]小節(jié)：師：吃飽了,，姐姐帶你們?nèi)フ覌寢尠伞＃ㄒ魳?lè)[13~16]上）

（1）音樂(lè)[13~16]結(jié)束,，鴨媽媽出現(xiàn),，蝌蚪姐姐帶小蝌蚪上前問(wèn)：“你是不是我們的媽媽？”鴨媽媽{配班老師扮}說(shuō)：“我不是你們的媽媽,，你們到別的地方去找找吧,。”

（2）音樂(lè)再起,，蝌蚪繼續(xù)游,，到最后一句“媽媽，媽媽在哪里”時(shí)鯉魚(yú)出現(xiàn),，蝌蚪上前問(wèn)：“你是我們的媽媽嗎,？”鯉魚(yú)說(shuō)：“我不是你們的媽媽，你們到別的地方去找找吧,?！?/p>

（3）音樂(lè)起，蝌蚪游,。音樂(lè)結(jié)束,，烏龜出現(xiàn)，蝌蚪上前問(wèn),，烏龜回答,，同上,。

（4）音樂(lè)起，蝌蚪游,。音樂(lè)結(jié)束,，青蛙媽媽出現(xiàn)，叫“呱呱,，我就是你們的媽媽,。”小蝌蚪快速游到媽媽身邊,，一起拍手說(shuō)：“媽媽找到了！媽媽找到了,！”

1,、學(xué)說(shuō)蝌蚪的話及其他角色的話。提問(wèn)：剛才去找媽媽時(shí)第一個(gè)遇到誰(shuí),？小蝌蚪是怎么問(wèn)的,？（學(xué)說(shuō)小蝌蚪的話）它是怎么回答的？（學(xué)說(shuō)鴨媽媽的話）

2,、學(xué)說(shuō)鯉魚(yú),、烏龜?shù)脑捦稀?/p>

請(qǐng)四位幼兒來(lái)做鴨媽媽、鯉魚(yú)媽媽,、烏龜媽媽和青蛙媽媽（配班老師在一旁幫助）其他幼兒做小蝌蚪,，老師做蝌蚪姐姐。

小蝌蚪找媽媽是一個(gè)篇幅比較大,，相對(duì)比較復(fù)雜的故事,。而托班幼兒的年齡特點(diǎn)決定，他們對(duì)于此類情節(jié)復(fù)雜,、角色較多的故事是不能夠完全理解的,。雖然在平時(shí)的課間活動(dòng)中我們有講過(guò)《小蝌蚪找媽媽》的故事，但是,，要讓托班的幼兒記住故事中的語(yǔ)言,，把它表演出來(lái)還是具有一定難度的。所以,，我們對(duì)故事進(jìn)行了精簡(jiǎn),，考慮到托班幼兒對(duì)于重復(fù)的語(yǔ)言對(duì)話比較感興趣，也容易讓他們理解和記憶,，我們把小蝌蚪的對(duì)話都設(shè)計(jì)為：你是我們的媽媽嗎,？而其他動(dòng)物我們也同樣遵循這個(gè)特點(diǎn)：“不是，你的媽媽是……”,，這樣的設(shè)計(jì)不僅簡(jiǎn)單,，易理解,，也為后面幼兒的角色表演減低了難度打下了基礎(chǔ)！

小百科：蝌蚪古時(shí)寫(xiě)作"科斗",是蛙,、蟾蜍的幼體,，又稱蛤蟆蛋蛋。剛孵化出來(lái)的蝌蚪,，身體呈紡錘形,，無(wú)四肢、口和內(nèi)鰓,，生有側(cè)扁的長(zhǎng)尾,，頭部?jī)蓚?cè)生有分枝的外鰓，吸附在水草上,，靠體內(nèi)殘存的卵黃供給營(yíng)養(yǎng),。以群居為主。當(dāng)蝌蚪成熟了,，它們開(kāi)始脫變,，漸漸長(zhǎng)出四肢，然后（對(duì)于蛙和蟾蜍）則透過(guò)細(xì)胞凋亡（控制細(xì)胞死亡）逐漸退化了它們的尾巴,。

小蝌蚪找媽媽教案小班反思篇六

1.學(xué)習(xí)合理布局畫(huà)面,，獨(dú)立制作圖書(shū)。

2,、使幼兒體驗(yàn)分享閱讀的快樂(lè)

3,、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，保持桌面干凈,。

4,、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn),。

1,、活動(dòng)前幼兒觀看過(guò)圖書(shū)了解圖書(shū)的基本結(jié)構(gòu)

3、水彩筆,、剪刀,、膠棒人手一份

二、教師示范講解圖書(shū)的制作的要點(diǎn)及具體要求

1,、把與故事內(nèi)容相關(guān)的文字沿虛線剪下粘貼在每頁(yè)的合適位置

2,、在每一頁(yè)圖書(shū)的畫(huà)面適當(dāng)?shù)奈恢锰懋?huà)上小蝌蚪，使小蝌蚪與各種動(dòng)物媽媽能相呼應(yīng),。

三,、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)教師巡回指導(dǎo)，根據(jù)不同能力幼兒的作畫(huà)情況及時(shí)給予指點(diǎn)和鼓勵(lì),。

四,、分享作品鼓勵(lì)幼兒與同伴互相欣賞圖書(shū)、與爸爸媽媽一起閱讀圖書(shū),。

五,、活動(dòng)延伸繼續(xù)飼養(yǎng)小蝌蚪并記錄小蝌蚪的成長(zhǎng)過(guò)程。

這個(gè)《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié)深深吸引了幼兒,。在故事中,，通過(guò)小蝌蚪找媽媽的曲折經(jīng)歷，使幼兒了解到青蛙的生長(zhǎng)變化過(guò)程,，用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái),，了解連環(huán)畫(huà)的形式，會(huì)區(qū)分故事中不同的情節(jié)內(nèi)容,，知道其先后順序,，制作成連環(huán)畫(huà)，并且在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒相互合作的能力,。

小蝌蚪找媽媽教案小班反思篇七

1、初步了解青蛙的外形特征及生長(zhǎng)過(guò)程,。

2,、學(xué)習(xí)用手指壓印和曲線添畫(huà)的畫(huà)法畫(huà)出各種動(dòng)態(tài)的蝌蚪。

3,、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力,。

4、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

5、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

6、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng),。

7、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望,。

1,、在自然角飼養(yǎng)小蝌蚪，供幼兒觀察,。

2,、范畫(huà)：在水中向各種方向游動(dòng)的小蝌蚪。

一、聽(tīng)故事,，引起興趣：

1,、你們見(jiàn)過(guò)青蛙寶寶嗎?青蛙的寶寶是什么樣子的，是小青蛙嗎?

2,、教師生動(dòng)講述故事,，幼兒欣賞。

二,、根據(jù)故事,，回答問(wèn)題：

1、小蝌蚪找媽媽時(shí)先后遇到了哪些動(dòng)物?

2,、青蛙媽媽的樣子是怎樣的?它有哪些特點(diǎn)呢?

三,、創(chuàng)作圖畫(huà)《在水中的小蝌蚪》：

1、展示自然角的小蝌蚪,，引導(dǎo)幼兒觀察：“你們看看,，小蝌蚪長(zhǎng)得什么樣子?它們是什么顏色?它們?cè)谒惺窃鯓佑斡镜?”引導(dǎo)幼兒討論說(shuō)出小蝌蚪有圓圓的身體，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,，在水中能向各個(gè)方向游動(dòng),。

2、教師引導(dǎo)幼兒畫(huà)小蝌蚪,，先用食指的指腹在黑色顏料中輕輕蘸一下,，然后把指腹按在紙上，再用記號(hào)筆畫(huà)上彎彎曲曲的尾巴,，這樣一條可愛(ài)的小蝌蚪就在游動(dòng)了,，想讓小蝌蚪向不同方向游，只需變換不同的方向壓印,。

3,、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo),。(提醒幼兒注意點(diǎn)畫(huà)方法,，畫(huà)出不同方向游的小蝌蚪，蝌蚪的尾巴不宜太長(zhǎng))

4,、展示交流自己的畫(huà)作,，給自己的畫(huà)創(chuàng)編故事,。

春天來(lái)了，當(dāng)迎春花把春天的信息告訴大地時(shí)，春姑娘就悄悄地喚醒了冬眠的小動(dòng)物喊來(lái)了背著剪刀的小燕子，敲開(kāi)了花媽媽的家門(mén)……啊!春天多美好!幼兒園的小朋友們也一起出來(lái)找春天啦!在主題開(kāi)展過(guò)程中,，幼兒感受到了春天的美好,，對(duì)春天產(chǎn)生了一種積極的情感,。

1、大自然是孩子們自由探索的天空，孩子的興趣來(lái)源于大自然,。在這個(gè)主題里,，我們走出教室，走出幼兒園去感受春風(fēng)的撫拂,，去領(lǐng)略陽(yáng)光的暖意,，去尋找春的足跡。菜地上,，花叢里,，小樹(shù)旁,，我們?cè)谥参锢飳ふ掖禾?小蝌蚪,、小蝴蝶,，瓢蟲(chóng),，我們和動(dòng)物萬(wàn)春天的游戲!春天多么美,、春天多么好,，我們和動(dòng)物玩春天的游戲!雨過(guò)天晴，萬(wàn)物呈現(xiàn)出一片嶄新的景象,，小樹(shù),、小花、小草在雨水的淋浴下,，一下子變的精神抖擻起來(lái),，一只小蝸牛也能引起幼兒對(duì)科學(xué)探索的愿望。孩子對(duì)蝸牛的興趣完全來(lái)自于自然環(huán)境,。他們?cè)谧匀恢袑ふ椅伵?，了解了蝸牛的特征、生活?xí)性,，對(duì)蝸牛產(chǎn)生了感情,，這些科學(xué)中的探究、情感上的互動(dòng)是在活動(dòng)室里不能實(shí)現(xiàn)的,，所以我們將經(jīng)常帶孩子走進(jìn)大自然,，親近大自然，享受大自然帶給我們的樂(lè)趣,。

2,、為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松自由的空間，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力,?；顒?dòng)中我們?yōu)橛變禾峁┝硕啻伪碚骰顒?dòng)、分享,、交流活動(dòng),，孩子們敢說(shuō)、敢想,、敢做,，創(chuàng)造性地運(yùn)用各種材料進(jìn)行繪畫(huà),、制作,、表演等,，再現(xiàn)了自己心目中蝸牛的形象。由此我們體會(huì)到：教師只有為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松,、自由的空間才能使幼兒自由地發(fā)揮他們的創(chuàng)造潛能,，自由地交流自己的發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí),，從而使他們的創(chuàng)造力和表達(dá)力得到提高,。

3、讓家長(zhǎng)走進(jìn)主題活動(dòng),，成為活動(dòng)的合作者,。在以往的教學(xué)中，家長(zhǎng)往往處于一種比較輕松的配角位置上,，而在此主題活動(dòng)中,，家長(zhǎng)則與教師同唱主角，他們也忙了起來(lái),，要與幼兒一起捉蝸牛,，飼養(yǎng)蝸牛，記錄蝸牛的飲食情況,。家長(zhǎng)的一次次參與,，常常會(huì)使孩子在活動(dòng)中處于一種更加積極主動(dòng)的狀態(tài)，更加使孩子有信心投入到集體活動(dòng)中去,。因此,，我們?cè)陂_(kāi)展主題活動(dòng)時(shí)，總是真誠(chéng)地吸納家長(zhǎng)參入到我們的活動(dòng)中來(lái),，共同為幼兒的發(fā)展服務(wù),。

小蝌蚪找媽媽教案小班反思篇八

1.學(xué)習(xí)用手指壓印和添畫(huà)曲線的方法，表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的小蝌蚪,。

2.培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的觀察力和想象力,，提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫(huà)能力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè),。

3.作品展示,，欣賞作品并相互交流，分享成功的快樂(lè),。

重點(diǎn)：培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的觀察力和想象力,，提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫(huà)能力。

難點(diǎn)：幼兒對(duì)小蝌蚪各種動(dòng)態(tài)的表現(xiàn),。

課件,，黑色水粉顏料，彩筆,，畫(huà)紙,，抹布,。

環(huán)節(jié)教師行為

一、導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒興趣,。

二、引導(dǎo)幼兒觀察小蝌蚪的基本形態(tài),。

三,、教師示范講解畫(huà)法。

四,、交代作畫(huà)要求,，教師巡回指導(dǎo)。

五,、評(píng)價(jià)欣賞作品,。

六、結(jié)束活動(dòng)

1,、手指歌導(dǎo)入

2,、猜謎語(yǔ)；小小動(dòng)物圓溜溜,，細(xì)長(zhǎng)尾巴游啊游,。游來(lái)游去找媽媽，長(zhǎng)大以后吃害蟲(chóng),。

教師

1,、小蝌蚪是什么顏色？

2,、小蝌蚪的外部形狀是什么樣的呢,？。

3,、小蝌蚪的生活方式是單獨(dú)進(jìn)行活動(dòng)還是成群結(jié)伴,？

4、出示青蛙圖片,，引出小蝌蚪找媽媽,。

1、教師示范：用右手食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下,，然后按在紙上再提起,，這樣小蝌蚪圓圓的身體就出來(lái)了。

2,、畫(huà)尾巴的時(shí)候,，用彩筆畫(huà)上彎彎細(xì)細(xì)的尾巴，這樣小蝌蚪就在游動(dòng)了。

小結(jié)：如果小蝌蚪要往不同的方向游,，只要把尾巴畫(huà)在身體的不同地方,。

1、注意點(diǎn)畫(huà)方法,，畫(huà)出不同方向游的蝌蚪,。

2,、畫(huà)完后需在抹布上擦干凈手指,，再拿筆添畫(huà)。

3,、大膽作畫(huà),，保持畫(huà)面整潔。

將幼兒作品布置到黑板,，幼兒觀看作品,，教師給予簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

幼兒集體唱《我上幼兒園》

4,、不足之處在于：從最后的作品上看,，在給幼兒進(jìn)行繪畫(huà)操作示范的同時(shí)，限制了孩子的思維,，不少孩子畫(huà)的小蝌蚪尾巴都在相同方向,，所以，如果重新上這堂課的話,，我會(huì)在這方便多加以引導(dǎo),，讓幼兒更具想象力。

小蝌蚪找媽媽教案小班反思篇九

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)用手指壓印和添畫(huà)曲線的方法,，表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的小蝌蚪,。

2.培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的觀察力和想象力，提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫(huà)能力,，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè),。

3.作品展示，欣賞作品并相互交流,，分享成功的快樂(lè),。

活動(dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)：

培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的'觀察力和想象力，提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫(huà)能力,。

難點(diǎn)：幼兒對(duì)小蝌蚪各種動(dòng)態(tài)的表現(xiàn),。

活動(dòng)準(zhǔn)備

課件，黑色水粉顏料,，彩筆,，畫(huà)紙，抹布。

環(huán)節(jié)教師行為

一,、導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒興趣。

二,、引導(dǎo)幼兒觀察小蝌蚪的基本形態(tài),。

三、教師示范講解畫(huà)法,。

四,、交代作畫(huà)要求，教師巡回指導(dǎo),。

五,、評(píng)價(jià)欣賞作品。

六,、結(jié)束活動(dòng)

1,、手指歌導(dǎo)入

2、猜謎語(yǔ);小小動(dòng)物圓溜溜,，細(xì)長(zhǎng)尾巴游啊游,。游來(lái)游去找媽媽，長(zhǎng)大以后吃害蟲(chóng),。

教師：1,、小蝌蚪是什么顏色?

2、小蝌蚪的外部形狀是什么樣的呢?,。(出示小蝌蚪圖片讓幼兒比較)

3,、小蝌蚪的生活方式是單獨(dú)進(jìn)行活動(dòng)還是成群結(jié)伴?

4、出示青蛙圖片,，引出小蝌蚪找媽媽,。

(1)、教師示范：用右手食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下,，然后按在紙上再提起,，這樣小蝌蚪圓圓的身體就出來(lái)了。(春天來(lái)了,，青蛙媽媽坐在荷葉上看它的寶寶小蝌蚪游泳呢!)

(2),、畫(huà)尾巴的時(shí)候，用彩筆畫(huà)上彎彎細(xì)細(xì)的尾巴,，這樣小蝌蚪就在游動(dòng)了,。

小結(jié)：如果小蝌蚪要往不同的方向游，只要把尾巴畫(huà)在身體的不同地方,。

1,、注意點(diǎn)畫(huà)方法,，畫(huà)出不同方向游的蝌蚪。

2,、畫(huà)完后需在抹布上擦干凈手指,，再拿筆添畫(huà)。

3,、大膽作畫(huà),，保持畫(huà)面整潔。

將幼兒作品布置到黑板,，幼兒觀看作品,，教師給予簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

幼兒集體唱《我上幼兒園》

小蝌蚪找媽媽教案小班反思篇十

意大利著名教育家蒙臺(tái)梭利曾說(shuō)：“游戲是兒童活動(dòng)的中心,?！狈治觥缎◎蝌秸覌寢尅愤@則故事,，在較長(zhǎng)的故事篇幅中,，最主要讓幼兒了解的就是青蛙媽媽的外貌特點(diǎn)，因此,，我根據(jù)故事中的情景及小班幼兒的年齡特點(diǎn),，以“小蝌蚪找媽媽”游戲的形式讓幼兒了解故事內(nèi)容，讓欣賞活動(dòng)變得生動(dòng)有趣,。

1,、在游戲情景中理解故事內(nèi)容，并學(xué)習(xí)復(fù)述故事中的對(duì)話,。

2,、學(xué)習(xí)安靜的傾聽(tīng)故事，了解青蛙媽媽的外貌特征以及蝌蚪變青蛙的初淺知識(shí),。

1,、幻燈片

2、圖片：兩只大眼睛,；圖片：嘴巴寬又大,；圖片：四條腿；圖片：白肚子,；

一,、師幼一起扮演小蝌蚪，游進(jìn)活動(dòng)室,。

（播放背景音樂(lè)）你們是誰(shuí)呀,？那我是誰(shuí)呀？咦,，我們的媽媽呢,？姐姐帶你們?nèi)コ靥晾镎艺覌寢尠伞?/p>

二,、游戲：小蝌蚪找媽媽,。

1、幻燈片（鴨媽媽的形象）

（1）我們看誰(shuí)來(lái)了,？我們問(wèn)問(wèn)看鴨媽媽看見(jiàn)過(guò)我們媽媽嗎？（鴨媽媽,，鴨媽媽,，你看見(jiàn)過(guò)我們的媽媽嗎？）

（播放鴨媽媽的話：好孩子,，我不是你們的媽媽,，你們的媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大,，你們到前面去找吧,。）

（2）鴨媽媽說(shuō)我們的媽媽長(zhǎng)得怎么樣？（媽媽有兩只大眼睛,，嘴巴又寬又大）

（3）出示圖片：兩只大眼睛,，嘴巴寬又大。

2,、幻燈片（大金魚(yú)的形象）

（1）游呀游,，找呀找，這是誰(shuí)呀,？大金魚(yú)長(zhǎng)得怎么樣,？（兩只大眼睛，嘴巴寬又大）,。我們問(wèn)問(wèn)看它是我們的媽媽嗎,？（大金魚(yú)，大金魚(yú),，你是我們的媽媽嗎,？）

（播放大金魚(yú)的話：好孩子，我不是你們的媽媽,，你們的媽媽有四條腿,，你們到前面去找吧。）

（2）大金魚(yú)是我們的媽媽嗎,？它說(shuō)我們的媽媽是怎么樣的,？（媽媽有四條腿）

（3）出示圖片：四條腿。

3,、幻燈片（大烏龜?shù)男蜗螅?/p>

（1）游呀游,，找呀找，你們看誰(shuí)來(lái)了,？大烏龜長(zhǎng)了四條腿,，我們問(wèn)問(wèn)看它是我們的媽媽嗎,？（大烏龜，大烏龜,，你是我們的媽媽嗎,？）

（播放大烏龜?shù)脑挘汉煤⒆樱也皇悄銈兊膵寢?，你們的媽媽肚皮是白的,，你們到前面去找吧。?/p>

（2）大烏龜是我們的媽媽嗎,？它說(shuō)我們的媽媽是怎么樣的,？（媽媽肚皮是白的）

（3）出示圖片：白肚子

4、幻燈片（大白鵝的形象）

（1）游呀游,，找呀找,，你們看誰(shuí)來(lái)了？白白的大白鵝我們問(wèn)問(wèn)看它是我們的媽媽嗎,？（大白鵝,，大白鵝，你是我們的媽媽嗎,？）

（播放大白鵝的話：好孩子,，我不是你們的媽媽,，你們的媽媽穿著綠衣裳,，唱起歌來(lái)“呱呱呱”，走起路來(lái)一蹦一跳,，好孩子,，快去找她吧。）

（2）大白鵝是我們的媽媽嗎,？它說(shuō)我們的媽媽是怎么樣的,？（媽媽穿著綠衣裳，唱起歌來(lái)“呱呱呱”,，走起路來(lái)一蹦一跳,。）

（3）指出：綠衣裳。

5,、幻燈片（青蛙的形象）

（1）游呀游,，找呀找，我們看看青蛙長(zhǎng)的怎么樣,？（她有兩只大眼睛,，嘴巴又寬又大，四條腿,，白白的肚皮綠衣裳,。）

（2）我們問(wèn)問(wèn)看,，它是不是我們的媽媽？（好孩子,，我是你們的媽媽）

三,、完整欣賞故事至唱起歌來(lái)呱呱呱……

2、咦,！你們發(fā)現(xiàn)了嗎,？我們的媽媽怎么跟我們一點(diǎn)也不像呢？我們來(lái)問(wèn)問(wèn)看,，（媽媽,，媽媽，我們?cè)趺匆稽c(diǎn)也不像你呢,？）（播放青蛙的話：好孩子,，你們會(huì)慢慢的長(zhǎng)大，會(huì)先長(zhǎng)出兩條后退,，再長(zhǎng)出兩條前腿,，你們的小尾巴呢也會(huì)不見(jiàn)的，還會(huì)穿上綠衣裳）

四,、結(jié)束部分,。

1、游戲：小蝌蚪的轉(zhuǎn)變：在池塘里,，小蝌蚪們一天天長(zhǎng)大,，慢慢的伸出后退，伸出前腿,，穿上綠衣服,，呱呱呱的叫。

2,、呱呱呱跳出活動(dòng)室,，去草地上玩。

小蝌蚪找媽媽教案小班反思篇十一

設(shè)計(jì)意圖：

《小蝌蚪找媽媽》是一個(gè)深受幼兒喜愛(ài)的故事,，我根據(jù)本班幼兒愛(ài)聽(tīng)故事愛(ài)玩游戲以及繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)少的特點(diǎn),，將語(yǔ)言，科學(xué)與藝術(shù)領(lǐng)域的美術(shù)活動(dòng)相融合,，結(jié)合游戲的形式,，設(shè)計(jì)了這一綜合活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、使幼兒知道青蛙媽媽的孩子是小蝌蚪,。

2、學(xué)習(xí)用團(tuán)點(diǎn),、勾線的方法畫(huà)出小蝌蚪的形狀,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、《小蝌蚪找媽媽》掛圖。

2,、作業(yè)紙,，棉簽、顏料,。

3,、青蛙、蝌蚪,、金魚(yú),、大白鵝、烏龜,、鴨子等頭飾若干,。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師講述故事《小蝌蚪找媽媽》,。

2,、出示《小蝌蚪找媽媽》掛圖，引導(dǎo)幼兒欣賞,，觀察小蝌蚪的形狀,、特點(diǎn)及顏色。

3,、教師示范,，演示小蝌蚪的繪畫(huà)方法。

4,、為幼兒提供畫(huà)有青蛙的作業(yè)紙,，引導(dǎo)幼兒團(tuán)點(diǎn)、勾線的方法為青蛙媽媽畫(huà)出不同游泳的小蝌蚪,。

5、欣賞,、展示幼兒作品,。

拓展活動(dòng)：

教師帶幼兒玩《小蝌蚪找媽媽》的游戲。

小蝌蚪找媽媽教案小班反思篇十二

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、教幼兒練習(xí)向指定的方向跑,，并鍛煉幼兒腿部肌肉力量。

2,、培養(yǎng)幼兒觀察力,，動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性，并努力與同伴間保持距離,。

3,、激發(fā)幼兒熱愛(ài)媽媽的情感,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

1,、告訴幼兒今天學(xué)做小蝌蚪,，引起幼兒的興趣。（幼兒戴上頭飾,，教師也戴上小蝌蚪的頭飾）

2,、啟發(fā)幼兒一起學(xué)習(xí)小蝌蚪游。

3,、告訴幼兒帶他們到有趣的地方玩,，幼兒隨音樂(lè)學(xué)做小蝌蚪游，做不同的游水動(dòng)作,。

二,、基本部分

2、教師示范怎樣找,，對(duì)幼兒說(shuō)明向指定方向怎樣跑,。

3、提問(wèn)：我是怎樣找媽媽的,？

4,、幼兒分組練習(xí)。

5,、集體練習(xí)向指定方向跑,，到處找媽媽。

6,、游戲：《小蝌蚪找媽媽》,。利用幼兒園的大型設(shè)備和設(shè)施，從場(chǎng)地的不同地方找尋媽媽3-4次,，增加運(yùn)動(dòng)量,。

7、最后老師換頭飾變成小青蛙,，告訴小蝌蚪：“媽媽在這兒,。”

三,、結(jié)束部分

1,、和幼兒交流心情，與幼兒親一親,，抱一抱,。

2、讓幼兒找同伴樂(lè)一樂(lè),。

3,、帶小蝌蚪隨音樂(lè)回家,。

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小蝌蚪找媽媽教案小班反思篇十三

1,、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)及表演的樂(lè)趣,。

2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的創(chuàng)造性,。

青蛙媽媽,、鯉魚(yú)媽媽、鴨媽媽,、烏龜媽媽頭飾各一個(gè),；聽(tīng)過(guò)“小蝌蚪找媽媽”的故事。

重難點(diǎn)：重點(diǎn)：體驗(yàn)表演的樂(lè)趣,。

難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造蝌蚪游的動(dòng)作,，學(xué)說(shuō)各角色的話。

一,、欣賞音樂(lè),，學(xué)蝌蚪游。

1,、師：小朋友,，老師帶來(lái)一段很好聽(tīng)的.音樂(lè)，《小蝌蚪找媽媽》的音樂(lè),。你們想聽(tīng)嗎,？（彈奏唱）

2、提問(wèn)：小蝌蚪長(zhǎng)什么樣子,？小蝌蚪在水里怎樣游,？誰(shuí)來(lái)學(xué)小蝌蚪游泳？有誰(shuí)想出的小蝌蚪游的動(dòng)作是不一樣的,？（請(qǐng)來(lái)學(xué)一學(xué)小蝌蚪游泳）

3,、教師示范游。師：小蝌蚪游得真好看,，看蝌蚪姐姐是怎樣在水里游的,。

二、在音樂(lè)伴奏下學(xué)蝌蚪游,，吃食。

（1）小節(jié)：在音樂(lè)伴奏下重復(fù)三遍,。師：蝌蚪姐姐請(qǐng)蝌蚪弟弟妹妹一塊兒來(lái)水里游,。

（2）小節(jié)：老師帶領(lǐng)在xxx處咂嘴表示吃東西。師：蝌蚪弟弟妹妹游了那么久肚子餓了,，我們來(lái)吃點(diǎn)東西吧,。

（3）重復(fù)小節(jié)兩遍：師：吃飽了,，小蝌蚪一起游來(lái)游去做游戲吧。

（4）小節(jié)：師：吃飽了,，姐姐帶你們?nèi)フ覌寢尠?。（音?lè)上）

三、蝌蚪姐姐帶小蝌蚪找媽媽,。

（1）音樂(lè)結(jié)束,，鴨媽媽出現(xiàn)，蝌蚪姐姐帶小蝌蚪上前問(wèn)：“你是不是我們的媽媽,？”鴨媽媽{配班老師扮}說(shuō)：“我不是你們的媽媽,，你們到別的地方去找找吧?！?/p>

（2）音樂(lè)再起,，蝌蚪繼續(xù)游，到最后一句“媽媽,，媽媽在哪里”時(shí)鯉魚(yú)出現(xiàn),，蝌蚪上前問(wèn)：“你是我們的媽媽嗎？”鯉魚(yú)說(shuō)：“我不是你們的媽媽,，你們到別的地方去找找吧,。”

（3）音樂(lè)起,，蝌蚪游,。音樂(lè)結(jié)束，烏龜出現(xiàn),，蝌蚪上前問(wèn),，烏龜回答，同上,。

（4）音樂(lè)起,，蝌蚪游,。音樂(lè)結(jié)束，青蛙媽媽出現(xiàn),，叫“呱呱,，我就是你們的媽媽,?！毙◎蝌娇焖儆蔚綃寢屔磉叄黄鹋氖终f(shuō)：“媽媽找到了,！媽媽找到了！”

四、學(xué)說(shuō)角色的話,。

1,、學(xué)說(shuō)蝌蚪的話及其他角色的話。提問(wèn)：剛才去找媽媽時(shí)第一個(gè)遇到誰(shuí),？小蝌蚪是怎么問(wèn)的？（學(xué)說(shuō)小蝌蚪的話）它是怎么回答的,？（學(xué)說(shuō)鴨媽媽的話）

2,、學(xué)說(shuō)鯉魚(yú)、烏龜?shù)脑捦稀?/p>

五,、游戲重新開(kāi)始,。

請(qǐng)四位幼兒來(lái)做鴨媽媽、鯉魚(yú)媽媽,、烏龜媽媽和青蛙媽媽（配班老師在一旁幫助）其他幼兒做小蝌蚪,，老師做蝌蚪姐姐,。

六、結(jié)束。

小蝌蚪找媽媽教案小班反思篇十四

一、教材的分析：

小蝌蚪找媽媽是一個(gè)篇幅比較大,，相對(duì)比較復(fù)雜的。而托班幼兒的年齡特點(diǎn)決定,，他們對(duì)于此類情節(jié)復(fù)雜,、角色較多的是不能夠完全理解的,。雖然在平時(shí)的課間活動(dòng)中我們有講過(guò)《小蝌蚪找媽媽》的故事,，但是，要讓托班的幼兒記住故事中的語(yǔ)言,，把它表演出來(lái)還是具有一定難度的,。所以，我們對(duì)故事進(jìn)行了精簡(jiǎn),，考慮到托班幼兒對(duì)于重復(fù)的語(yǔ)言對(duì)話比較感興趣,，也容易讓他們理解和記憶，我們把小蝌蚪的對(duì)話都設(shè)計(jì)為：你是我們的媽媽嗎,？而其他動(dòng)物我們也同樣遵循這個(gè)特點(diǎn)：“不是,，你的媽媽是……”，這樣的設(shè)計(jì)不僅簡(jiǎn)單,，易理解,，也為后面幼兒的角色表演減低了難度打下了基礎(chǔ)！

二,、活動(dòng)的重難點(diǎn)：

整個(gè)故事的重點(diǎn)是通過(guò)故事了解青蛙的主要特征,，難點(diǎn)則在幼兒能夠說(shuō)出不同動(dòng)物的對(duì)話，并進(jìn)行表演,。為了解決這個(gè)難點(diǎn),，我們教師從三個(gè)不同層次的講述，逐漸讓幼兒熟悉并記住動(dòng)物間的對(duì)話,，而為了讓幼兒能夠表演出動(dòng)物的不同特征,，我們?cè)诘诙偷谌橹v述的過(guò)程中，則會(huì)引導(dǎo)他們進(jìn)行表演示范,，這就為后面難點(diǎn)的順利解決做好了鋪墊,。

三、活動(dòng)的準(zhǔn)備：

一幅海底的底圖,；小蝌蚪,、蝦、烏龜,、螃蟹,、青蛙的圖片。

四,、過(guò)程的設(shè)計(jì)：

我們以“小蝌蚪找媽媽“做為活動(dòng)的主線,，貫穿著整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,。為了引起幼兒的興趣，能夠全身心地投入到這個(gè)故事中,，我們首先以小蝌蚪的圖片來(lái)引入,，師：“小蝌蚪是來(lái)找媽媽的，我們看看小蝌蚪除了遇到我們還遇到了誰(shuí),？”教師第一遍講述故事（出示整幅圖）,，主要是讓幼兒能夠?qū)适掠袀€(gè)整體全面的了解。所以,，教師可以邊講述故事邊用手指引導(dǎo)幼兒觀察圖片中一些小動(dòng)物的主要的特征,。問(wèn)：“小蝌蚪都遇到了誰(shuí)”，幫助其梳理和記憶故事的整個(gè)過(guò)程,。教師第二遍講述故事,，邊講邊出示故事中的小動(dòng)物圖片，并引導(dǎo)幼兒模仿一些動(dòng)物走路的動(dòng)作或者其的特征,，問(wèn)：“為什么小蝌蚪會(huì)說(shuō)xx動(dòng)物是它的媽媽呢,？”“青蛙媽媽長(zhǎng)什么樣子的呀？”這個(gè)過(guò)程的設(shè)計(jì)主要是讓幼兒對(duì)于青蛙的特征有一個(gè)強(qiáng)化的認(rèn)識(shí)和了解,，并能夠初步學(xué)會(huì)故事中一些動(dòng)物的對(duì)話,，為后面的表演作準(zhǔn)備。教師第三遍講述故事,，邊表演邊引導(dǎo)幼兒講述故事中主要的對(duì)話部分,。問(wèn)：“xx小動(dòng)物是怎么說(shuō)的呀？”教師引導(dǎo)幼兒分角色進(jìn)行表演,。

五,、活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，徐老師能夠根據(jù)設(shè)計(jì)一步一步地完成,，雖然有的環(huán)節(jié)忘記了,，但是還是相對(duì)比較完整的，特別是最后一個(gè)表演的環(huán)節(jié),，幼兒的興趣很濃,，都想要上來(lái)表演，而徐老師也能夠采取教師先表演,，然后再引導(dǎo)其表演的方式,，讓幼兒逐漸學(xué)會(huì)如何來(lái)“演繹”不同的角色，非常好,！但是,，在教師示范講述第一遍故事時(shí)，就有許多的小朋友在座位上開(kāi)始模仿起各種小動(dòng)物的動(dòng)作了,，而徐老師卻仍然按照活動(dòng)的流程來(lái)完成整個(gè)故事,，以至于在教師提出問(wèn)題的時(shí)候,，有許多的小朋友都回答不出來(lái)，完成不了目標(biāo),。其實(shí)在所有的活動(dòng)過(guò)程中,，都會(huì)出現(xiàn)在我們預(yù)想之外的情況，除了在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)能夠提前預(yù)知之外,，就需要我們老師能夠隨機(jī)應(yīng)變,，靈活的應(yīng)對(duì)和解決，但是,，宗旨需要以孩子為主體,，應(yīng)順流引導(dǎo)，而不應(yīng)逆流強(qiáng)行,。

小蝌蚪找媽媽教案小班反思篇十五

一,、欣賞兒歌音樂(lè)，學(xué)蝌蚪游,。

1、師：小朋友,，老師帶來(lái)一段很好聽(tīng)的音樂(lè),，《小蝌蚪找媽媽》的音樂(lè)。你們想聽(tīng)嗎,？（彈奏唱）

2,、提問(wèn)：小蝌蚪長(zhǎng)什么樣子？小蝌蚪在水里怎樣游,？誰(shuí)來(lái)學(xué)小蝌蚪游泳,？有誰(shuí)想出的小蝌蚪游的動(dòng)作是不一樣的？（請(qǐng)幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)小蝌蚪游泳）

3,、教師示范游,。師：小蝌蚪游得真好看，看蝌蚪姐姐是怎樣在水里游的,。

二,、蝌蚪姐姐帶小蝌蚪找媽媽。

（1）音樂(lè)結(jié)束,，鴨媽媽出現(xiàn),，蝌蚪姐姐帶小蝌蚪上前問(wèn)：“你是不是我們的媽媽？”鴨媽媽{配班老師扮}說(shuō)：“我不是你們的媽媽,，你們到別的地方去找找吧,。”

（2）音樂(lè)再起,，蝌蚪繼續(xù)游,，到最后一句“媽媽,，媽媽在哪里”時(shí)鯉魚(yú)出現(xiàn)，蝌蚪上前問(wèn)：“你是我們的媽媽嗎,？”鯉魚(yú)說(shuō)：“我不是你們的媽媽,，你們到別的地方去找找吧?！?/p>

（3）音樂(lè)起,，蝌蚪游。音樂(lè)結(jié)束,，烏龜出現(xiàn),，蝌蚪上前問(wèn)，烏龜回答,，同上,。

（4）音樂(lè)起，蝌蚪游,。音樂(lè)結(jié)束,，青蛙媽媽出現(xiàn)，叫“呱呱,，我就是你們的媽媽,。”小蝌蚪快速游到媽媽身邊,，一起拍手說(shuō)：“媽媽找到了,！媽媽找到了！”

三,、在音樂(lè)伴奏下學(xué)蝌蚪游,，吃食。

（1）小節(jié)：在音樂(lè)伴奏下重復(fù)三遍,。師：蝌蚪姐姐請(qǐng)蝌蚪弟弟妹妹一塊兒來(lái)水里游,。

（2）小節(jié)：老師帶領(lǐng)在xxx處咂嘴表示吃東西。師：蝌蚪弟弟妹妹游了那么久肚子餓了,，我們來(lái)吃點(diǎn)東西吧,。

（3）重復(fù)小節(jié)兩遍：師：吃飽了，小蝌蚪一起游來(lái)游去做游戲吧,。

（4）小節(jié)：師：吃飽了,，姐姐帶你們?nèi)フ覌寢尠伞＃ㄒ魳?lè)上）

四,、學(xué)說(shuō)角色的話,。

1、學(xué)說(shuō)蝌蚪的話及其他角色的話。提問(wèn)：剛才去找媽媽時(shí)第一個(gè)遇到誰(shuí),？小蝌蚪是怎么問(wèn)的,？（學(xué)說(shuō)小蝌蚪的話）它是怎么回答的？（學(xué)說(shuō)鴨媽媽的話）

2,、學(xué)說(shuō)鯉魚(yú),、烏龜?shù)脑捦稀?/p>

五、游戲重新開(kāi)始,。

請(qǐng)四位幼兒來(lái)做鴨媽媽,、鯉魚(yú)媽媽、烏龜媽媽和青蛙媽媽（配班老師在一旁幫助）其他幼兒做小蝌蚪,，老師做蝌蚪姐姐,。

六、結(jié)束,。