在日常學習,、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

幼兒園大班說課稿篇一

中華民族是一個歷史悠久的文明古國,，中國的民間舞蹈以其久遠的歷史積淀,，獨特而多樣的情感韻味，成為世界藝術(shù)寶庫中的一株奇葩,。對于我們年輕的老師來說,，如何去發(fā)掘民間舞蹈藝術(shù)的精髓，讓幼兒在學習和表演民間舞蹈的過程中,，能夠感受其優(yōu)美的動作,，悅耳的旋律，從而陶冶幼兒情操,，是當前素質(zhì)教育的重要任務之一,。下面,，我就《紅綢舞》這一活動來談一談我粗淺的見解,。

指導幼兒去學習舞蹈，最重要的工作就是首先要根據(jù)幼兒的實際水平選好教材,。大班舞蹈《紅綢舞》,，是省編幼兒園大班教材主題九的內(nèi)容，舞蹈所用道具————紅綢子,，是中國民間舞蹈的常用道具,，能夠很好的詮釋人們在歡樂、重大的場合中的喜悅心情,；舞蹈選用音樂是一首優(yōu)秀的傳統(tǒng)民間音樂,，能帶給人們一種歡快喜慶的情緒，通過欣賞音樂,，引導幼兒展開豐富的想象,，進行舞蹈創(chuàng)編，為幼兒了解并喜愛民族民間舞蹈,，進而激發(fā)幼兒熱愛祖國、熱愛生活的情感具有積極作用,。

本班幼兒經(jīng)過小班、中班的系統(tǒng)培養(yǎng),，已經(jīng)有了相當好的舞蹈基礎,，孩子們喜歡上舞蹈課，課余時間幼兒經(jīng)常自發(fā)創(chuàng)編舞蹈自娛自樂,，經(jīng)過認真分析，我認為《紅綢舞》非常適合大班幼兒學習,。

依據(jù)是：

通過創(chuàng)編舞蹈,，每個幼兒的表演都能從中得到發(fā)揮和表現(xiàn)，同時也是一個相互學習的機會,，培養(yǎng)了幼兒的注意力和反應能力，為今后的順利成長打下基礎,。

活動的目標是教育活動的起點和歸宿,，對活動其著導向作用。因此,，整個活動都是以幼兒的想象和意愿為主，教師在活動中起一個引導者和支持者的作用,，使幼兒在認知,、情感,、能力方面都能得到發(fā)展，具體目標如下：

1,、情感目標：激發(fā)幼兒對民間舞蹈的熱愛,。

2、技能目標：鼓勵幼兒大膽運用肢體動作表現(xiàn)音樂中快樂的情緒,，體會交流合作的樂趣,。

3、知識目標：復習“秧歌十字步”,、“后踢小跑步”,，并啟發(fā)幼兒創(chuàng)編舞蹈。

依據(jù)是：《新綱要》中指出“應支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達,，發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能,，克服過分強調(diào)技能技巧和標準化要求的偏向”。

1,、多媒體設備一套及課件（樂譜圖示,，背景圖片）

2、幼兒每人兩條紅綢帶,。

3,、紅綢舞樂曲磁帶,，錄音機。

4,、布置好場地,。

（四）重點和難點

1、活動重點：

引導幼兒感受音樂美,，體驗美,，自由的表達自己歡樂喜悅的心情。

2,、活動難點：

能運用學過的動作創(chuàng)編舞蹈,。

依據(jù)是：《綱要》中指出藝術(shù)活動是一種情感和創(chuàng)造性活動。幼兒在藝術(shù)活動過程應有愉悅感和個性化的表現(xiàn),。教師要理解并積極鼓勵幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式,，注意不要把藝術(shù)教育變成機械的技能訓練。

從而進一步激發(fā)幼兒對舞蹈藝術(shù)的憧憬和熱愛,！本次活動主要采用的教學方法如下：

2,、欣賞法：這是舞蹈教學中必不可少的方法，我在活動中,，先引導幼兒整首欣賞,，其目的是保持作品的完整性,，給幼兒一種完整的感受,，然后分段欣賞，重點部分重點欣賞,。目的是引導幼兒進一步直觀的感受舞蹈藝術(shù)的造型美,，有效的提高幼兒的審美能力。激發(fā)幼兒的表演欲望,，有效的突破重難點,。

3、示范法：是根據(jù)舞蹈的難易,，幼兒接受水平及教學階段目的的不同,，我采用完整示范和局部示范。示范前對幼兒提出要求,，引導幼兒有目的地觀察,、模仿。

4,、啟發(fā)提問法：提問能引導幼兒有目的地,、仔細地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維,，大膽的想象,。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的,、想到的具體事務用語言描述出來或動作表現(xiàn)出來，使教學活動達到事半功倍的效果,。

5,、練習法：是指幼兒親身參加到舞蹈藝術(shù)創(chuàng)編活動中來的一種基本方法，它是幼兒學習舞蹈的基本知識技能,，陶冶情感,、性格的基本途徑。在教師指導過程中主要采用了基本動作,、難點動作,、分樂句和完整串排練習方法。在幼兒練習,、掌握的過程中,，我采用了分組、分角色,、單獨練習方法,。

6、個別指導法：運用這種方法要有針對性和計劃性,。對于能力較強的幼兒,，我從動作美感，自主創(chuàng)編,、大膽表現(xiàn)等方面進行個別指導,，然后請他個別示范，達到“以強帶弱”,、“互相學習”的目的,；對于能力稍差的幼兒，我從動作規(guī)范,、完整連貫等方面給于個別指導,，縮小了全班幼兒學習舞蹈的水平差距，增強幼兒對學習舞蹈的積極性,。

愛因斯坦說：“想象力比知識更重要”,，而對想象力的啟迪，欣賞活動有著不可忽視的作用,。教學中,，根據(jù)大班幼兒愛動、愛表現(xiàn)的心理特征,，我以幼兒為主體,，以活動為主線，以生活為源頭，創(chuàng)設了多種感受,、表現(xiàn)的形式和渠道,，讓幼兒自主探究與學習，發(fā)展自己的綜合潛能,。

我設計了以下學法：

一是幼兒主動探究,，發(fā)現(xiàn)學習；

二是借助錄音,、課件等多媒體手段,，調(diào)動多種感官參與活動；

三是發(fā)揮想象,，創(chuàng)造美,。

這些方法能使處于不同發(fā)展水平幼兒都能得到心理滿足，增強幼兒自信心和自豪感,?；顒又胁捎玫倪@些“因勢利導、因人施教”的教育方法,，體現(xiàn)了新《綱要》“以人為本”的教育理念,。

在節(jié)奏歡快有力的《哦啦啦》音樂聲中帶領幼兒進行基本功訓練。

設計意圖：讓幼兒在輕松,、和諧,、愉快的學習氣氛中練習基本動作。

今天,，吳老師給大家?guī)硪环荻Y物————是一段好看的舞蹈,。（提出要求：請小朋友仔細看，你喜歡哪個動作,、是怎樣做的,？一會請看得仔細的小朋友給大家說一說,。）教師用簡短的語言指導幼兒去欣賞舞蹈,，調(diào)動起幼兒的情緒，獲得對紅綢舞的初步印象,。

目的是：借助聲像并茂的多媒體課件導入課題,，激發(fā)幼兒對民間舞蹈的熱愛。

師：紅綢舞是我國特有的民間舞蹈,，熱情奔放,，變化豐富，你也試著跳一跳吧,？

觀看錄象豐富了幼兒的舞蹈動作,，有的綢帶畫八字形，腳跳小跑步；有的左右交替甩動,；還有的綢帶上下畫曲線,，腳跳起，像翻滾的波浪,?！皡抢蠋煛抢蠋?，我能編出比阿姨們更漂亮的舞蹈”孩子們興奮不己產(chǎn)生強烈濃厚的興趣,，為后面的完整創(chuàng)編作了鋪墊，整個創(chuàng)作過程以幼兒為主,，教師都采用“先試后導”的方法,，尊重和肯定幼兒的想法和創(chuàng)造，接受他們的表現(xiàn)方法,，在引導幼兒相互交流,，相互欣賞。

目的是讓幼兒創(chuàng)編的動作更加符合音樂特點,，共同分享表現(xiàn)美,、創(chuàng)造美的快樂。為下一步完整創(chuàng)編舞蹈奠定基礎,。

（1）聆聽《紅綢舞》音樂,，感受樂曲歡快熱烈的情緒。

（音樂是舞蹈的一個重要組成部分,，舞蹈的動作要依據(jù)音樂來進行,。在聽音樂時，老師和幼兒一起感受樂曲的歡快及強,、弱節(jié)拍,，并用身體動作表現(xiàn)：強————拍手，弱————拍肩）

（2）再次組織幼兒聽音樂,，明確樂曲節(jié)拍,。

結(jié)合圖譜，進一步辨別音樂結(jié)構(gòu),。一共有幾個八拍,？

（每一條光標隨著音樂的播放按樂句出現(xiàn)）

（讓幼兒完整感知音樂，是一個逐漸提高的過程,。老師利用動畫圖譜,，將音樂結(jié)構(gòu)直觀表現(xiàn)出來，使幼兒在一次次探索中自主得出結(jié)論“有六個八拍”,。）

（1）提問幼兒怎樣才能編出好看的舞蹈,，在編舞時應該注意什么？

運用分組討論法，教師發(fā)散性的問題引領幼兒從表情,、動作,、造型中發(fā)現(xiàn)美，為下一個環(huán)節(jié)的開展起到承前啟后的作用,。

（2）組織幼兒自由分組聽音樂創(chuàng)編舞蹈動作,，教師巡回指導。

（在這個環(huán)節(jié)中,，老師給了孩子自由嘗試創(chuàng)編的機會,，并觀察幼兒的表現(xiàn)，有的孩子將剛才大家創(chuàng)編的綢帶舞動作編進舞蹈里,，也有的孩子自己組合創(chuàng)編舞蹈動作,，還有的孩子和旁邊的小朋友交流著自己的動作。他們結(jié)合自己的經(jīng)驗隨著音樂節(jié)奏歡快地跳著,。）

（老師鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己的想法,，在嘗試和交流中獲得自由表現(xiàn)和創(chuàng)造的快樂。交流時,，老師按幼兒講的順序,，邀請小朋友到前面表演，并放在相應樂句下,。老師引導幼兒根據(jù)討論出的動作順序聽音樂完整表演舞蹈,。）

（4）啟發(fā)幼兒、不斷創(chuàng)新,。

師：你還知道哪些綢帶舞的動作,，可以怎樣跳呢？

幼兒聽音樂自由舞蹈,。

（本環(huán)節(jié)老師鼓勵幼兒自由組合動作,，只要符合音樂節(jié)拍、音樂結(jié)構(gòu)即可,，給了幼兒大膽表達自己情感的空間,，使幼兒在嘗試的過程中體驗到舞蹈動作的組合可以有許多種，可以根據(jù)自己的意愿來編排,，同時引導幼兒去求異和創(chuàng)新,。）

（5）教師示范、啟發(fā)幼兒美感,。

目的是：《綱要》中指出應為幼兒創(chuàng)造展示自己作品的條件，引導幼兒相互交流,、相互理解和相互欣賞,。

（6）分別展示、鞏固提高。

(1)聽音樂以多種形式表演紅綢舞蹈,，感受創(chuàng)作的歡樂,。

(2)為舞蹈創(chuàng)想名字。

這個環(huán)節(jié)給了幼兒與同伴交流情感的機會,，培養(yǎng)了幼兒在有限空間活動的能力,，進一步滿足了孩子們的探索、創(chuàng)新的需要,，激發(fā)幼兒濃厚的興趣及表現(xiàn)的欲望,，把整個活動推向了高潮。

教師展示舞蹈《好收成》,，加深幼兒對民族民間舞蹈理解和熱愛,。

教師：“綢帶舞是我國的民間舞蹈，逢年過節(jié)的時候人們在大街小巷都要跳綢帶舞表示歡慶,，今天也是個喜慶的日子,，老師也來跳一段紅綢舞，表達我快樂的心情,，如果你喜歡,，可以和老師一起跳！”

目的是：進一步感受民族音樂的快樂情緒以及表現(xiàn)形式的多姿多彩,、體驗彩綢飛舞的熱鬧情景,。

我利用區(qū)角活動，引導幼兒繼續(xù)探討其他的造型,，并將自己的想法畫下來,。

幼兒的興趣未盡，這樣的設計可以引領幼兒繼續(xù)學習,、向更廣闊的天空發(fā)展,，為新的藝術(shù)活動生成奠定基礎。

幼兒園大班說課稿篇二

大班幼兒對周圍事物,、現(xiàn)象感興趣,，有好奇心和求知欲，而且有些幼兒能初步運用感官動手動腦,，探索問題,。但孩子有時會對事物現(xiàn)象憑主觀臆斷，缺乏科學性,。

自然界中充滿著神奇有趣的科學現(xiàn)象,，就拿“風”這一自然現(xiàn)象來說，一年四季天天都和我們會面,，是孩子們從能來到戶外的那一刻起就能感受到的現(xiàn)象?，F(xiàn)在正值春天,，是孩子們探索風的好季節(jié)。我們江南春天的天氣,，就如娃娃的臉說變就變,。白天的氣溫很高，到了晚上卻會突然刮起大風來,，氣溫也驟降,。在幼兒園，會聽到大班孩子們在議論：我看見迎春花的花瓣被風吹到了地上,；大風把垃圾吹得到處都是,，清潔工人又要重新打掃了；今天有點冷,，媽媽又給我多穿了衣服……從孩子的話中,，發(fā)現(xiàn)“風”是孩子需要的、感興趣的內(nèi)容,。追隨孩子的經(jīng)驗和生活,，就讓大班孩子圍繞“風”自主生成一系列的探索“風的奧秘”的活動。

大班幼兒對周圍事物,、現(xiàn)象感興趣,，有好奇心和求知欲，而且有些幼兒能初步運用感官動手動腦,，探索問題,。但孩子有時會對事物現(xiàn)象憑主觀臆斷，缺乏科學性,。希望幼兒在主動學習的過程中,，大膽探索，培養(yǎng)幼兒對現(xiàn)象能進行客觀描述,，以事實為依據(jù)得出推理,，懂得科學存在于客觀事實，而不是教師的頭腦之中,。

考慮幼兒對風的已有經(jīng)驗水平和潛在的發(fā)展水平之間的距離,，制訂了以下幼兒最近發(fā)展區(qū)的目標：

1、引導幼兒感受發(fā)現(xiàn)風的大小,、探究和判斷風的方向,，并嘗試制造風。

2,、初步了解風的利與弊,，引導幼兒辨證地看待事物，從小形成科學的思維方式,。

3,、在活動中能和同伴能協(xié)調(diào)配合,，會在合作中互相學習,。

1,、知識經(jīng)驗準備：

（1）幼兒每日記錄天氣預報，并著重關注風的內(nèi)容,；

（2）根據(jù)風力的不同,，讓幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)和體驗用圖畫的形式進行記錄；

（3）請家長予以配合,，和孩子事先一起收集一些關于“風”的資料和知識,，。

2,、物質(zhì)材料的準備：

（1）每組一塊分類板

（2）吹風機,、扇子、墊板,、打氣筒,、紙板、書,、氣球,、風車、雞毛,、棉花,、小紙船等

（3）“笑”與“生氣”的臉譜圖各一張。

3,、環(huán)境資源的準備：

選擇有微風的天氣,。

教師在幼兒探索活動中的一個重要作用，就是“把孩子引向一個明確的方向”,。關于風,，幼兒無法真正了解它的形成，但是他們可以用自己的所見所聞和親身感受來證明風的存在,，通過實驗來證明風的大小,、判斷風的方向，甚至可以嘗試著用常見的工具制造風,，使孩子真正接觸自然,，發(fā)現(xiàn)自然界的奇妙。在這個活動中,，遵循幼兒自主探索的原則,，設置開放性的問題，通過幼兒自主地收集信息（書,、網(wǎng)絡,、實驗或詢問家長）,，讓幼兒在動眼看、動嘴說,、,、動耳聽、動手做,、動腦想的過程中不斷豐富,、擴展有關“風”的經(jīng)驗，并自己想辦法來解決一些問題,，使幼兒在輕松,、愉快的氛圍中獲得知識，習得方法,。

（5分鐘）

師：“偏北風2—3級”,，我們從哪兒可以看出？你怎么知道有風,？（帶領幼兒到戶外觀察,、感受）

幼兒園大班說課稿篇三

1、能按圖完整連貫地講述故事,，理解體驗故事人物心情,。

2、知道愛護樹木,，保護生態(tài)環(huán)境,。

1、《老爺爺和大森林》動畫光盤,。

2,、動、手制作的相關圖片：老爺爺,，小樹,，大樹，小鳥等,。

1,、引發(fā)興趣老師：有一位老爺爺，他有許多好寶寶,、好乖乖,。老爺爺每天都要去照顧它們，讓它們長得又高又壯,。你們知道這些好寶寶好乖乖是誰嗎,？我們來聽一個故事，聽完你們就明白了,。

2,、理解故事內(nèi)容播放故事動畫第一段,，通過提問，幫助幼兒理解故事,。

老師：老爺爺?shù)暮脤殞毢霉怨允钦l,？你是怎么知道的？老爺爺?shù)母枋窃趺闯?？大山是怎么唱的,？小鳥最喜歡唱歌了,，可是老爺爺唱的時候它們怎么一聲不響,？3，播放故事動畫第二段,，引導幼兒體驗故事中人物的心情,。

老師：發(fā)生了什么事？樹林怎么樣了,？小鳥呢,？老爺爺?shù)男那槭窃趺礃拥模抗适吕锸窃鯓又v的,？4,，播放故事第三段，對幼兒進行環(huán)保教育,。

5,、播放故事動畫，完整熟悉故事內(nèi)容,。

6,、講故事，指導幼兒閱讀畫冊,，進一步理解內(nèi)容,，按圖完整連貫地講述故事。

讓幼兒動手畫一畫小樹和大樹,，引導孩子愛護環(huán)境,，保護樹木。

幼兒園大班說課稿篇四

選自大班科學《水和油》

1.水和油的不相溶性

2.培養(yǎng)幼兒動手操作的技能,。

3..通過引導幼兒積極參加小組討論,，探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力,。

1,、故事《包公審石頭》

2、操作實驗一：水和油的不相溶性,。

3,、操作實驗二：去手帕上的油污

根據(jù)大班幼兒的心理機能,，我運用了觀察法，操作法,、故事導入,，讓幼兒學會分享經(jīng)驗與合作的樂趣。

課前韻律：我的小手拍一拍,，彈一彈,，捏一捏，握一握（引起幼兒的注意力,，暗示幼兒該上課了）

1,、故事《包公審石頭》引出主題。

幼：賣油條的手上有油,，他摸過的銅錢有油,，銅錢放入水里就會漂起一層油花

2、操作實驗,，讓幼兒觀察水和油的不相溶性,。

師：沾油的銅板放入水中真的會起一層油花嗎？我們親自動手實驗一吧,。

每組都有兩杯水,，兩枚硬幣。（一個沾油,，一個不沾油）把它們分別放到兩個杯子中,，觀察兩杯水的不同）幼兒動手實驗幼：（通過操作實驗發(fā)現(xiàn)）沾油的硬幣水面飄起一層油花，而不沾油的沒有,。

師：那別的東西會不會都像油這樣,，也飄在水面上呢？

每組把事先準備好的醬油,、醋,、蜂蜜、顏料放到?jīng)]有油的杯子中,，攪拌,、觀察。

幼：醬油,、醋,、蜂蜜、顏料都融化到水里不見了,。

師：為什么又不能融化到水里呢,？

這是因為油比水輕，水和油是不相溶的。

（讓幼兒動手操作實驗,，利于觀察,，印象深刻）

3、操作實驗二：去油污師：那有沒有什么辦法把水和油溶到一起呢,？

幼兒討論這就要用到我們的洗滌用品（和幼兒一起把洗滌用品認識一下）幼：洗發(fā)水,、牙膏……師：哪個洗滌用品能幫我們的忙呢？我們一起來驗證一下吧,。老師的手帕弄上了油漬,，請大家?guī)屠蠋熛聪矗凑l洗得最干凈,。

每組請兩名幼兒來選自己認為洗得最干凈的洗劑用品,，讓幼兒動手洗。

小結(jié)：實驗證明,，洗潔精,、堿面洗的最干凈，去油污最好,。

幼兒園大班說課稿篇五

根據(jù)教材的內(nèi)容,以及大班幼兒知識能力框架的結(jié)構(gòu)特點,我從認知、能力,、情感三方面制訂了我的活動目標.活動目標如下:

1 ,、感受詩歌中描寫的優(yōu)美意境,理解兒歌的內(nèi)容,學習有感情地朗誦兒歌.2 、運用有關的生活經(jīng)驗創(chuàng)編兒歌的部分詩句.3 ,、萌發(fā)對燕子,、對大自然的美好情感.三、說活動的重難點:

1 ,、前期知識準備:請幼兒搜集,、觀看有關燕子的書本、圖片或視頻,積累一定的生活經(jīng)驗.2 ,、活動中的準備:

( 1 )與詩歌內(nèi)容有關的課件,內(nèi)容分別為燕子的外形特寫,燕子在空中飛行,、在河面掠過點擊河面后水波蕩漾的畫面、燕子銜茅草,、銜泥巴搭窩的畫面.( 2 )在教師里張貼幼兒收集的關于燕子的'圖片.( 3 )《小燕子》的歌曲磁帶,、背景音樂,創(chuàng)編詩歌用的小圖片(如).五、說活動流程:

共分五個流程:引題——理解內(nèi)容——朗誦,、表演——仿編——延伸

1 ,、引題部分:播放《小燕子》的歌曲磁帶,師生共同演唱,激發(fā)幼兒的情感,把幼兒帶入到優(yōu)美、抒情的意境中來.2 ,、理解兒歌:

1 )通過提問:“你知道燕子嗎?把你知道的有關燕子的事情告訴大家吧!”幼兒互相交流,、分享燕子的外形、生活習性、飛行,、搭窩,、覓食、喂哺以及一些趣事.(這個環(huán)節(jié)是教師為幼兒提供了一個寬松的語言運用情景.《綱要》指出,“幼兒園語言教育的首要任務是幫助幼兒成為積極的語言運用者.”鑒于此,教師就要注意激發(fā)幼兒的說話愿望,提供幼兒說話的機會,并保護他們說話的積極性.正由于幼兒有了前期的知識準備,使幼兒在活動中能“有話可說”,從而體驗到說話的樂趣和成功感.同時,此3環(huán)節(jié)也為以后的仿編兒歌打下了伏筆,為難點的突破奠定了基礎.)

2 )播放課件兩遍,同時教師配以兒歌的朗誦.(課件的提供為幼兒理解兒歌的內(nèi)容起到了至關重要的作用,它把兒歌所表達的內(nèi)容直觀,、鮮明地呈現(xiàn)在幼兒的面前.從而來突破教學的重點.)

(前一串提問是幫助幼兒逐句分析詩句所包含的含義,而后一串的提問則是讓幼兒理解兒歌所運用的描寫方法,通過比喻,把燕子外形的主要特征和它的生活情景緊密地聯(lián)系在了一起.)

教師提問:你還有什么不懂或需要幫助的地方嗎?

(這個環(huán)節(jié)是教師為幼兒提供的一個創(chuàng)造性運用語言的機會.《綱要》中指出:“孩子疑問和質(zhì)疑類言語行動的不足,有可能對他們的創(chuàng)造性思維和行動造成影響.”因此,教師要增加兒童質(zhì)疑提問的機會.)

3 ,、朗誦、表演兒歌

1 )采用整首跟讀的形式讓幼兒在背景音樂的播放中學習朗誦,激發(fā)情感的共鳴.2 )幼兒運用肢體動作邊朗誦邊表演兒歌.(讓幼兒的多種感官共同參與到活動中來,更有利于學習和兒歌的記憶,同時也使活動做到動靜交替,使孩子更加輕松.)

4 ,、仿編兒歌:

提問:燕子還會在哪些地方飛行?(如湖面,田野,、林間)在那些地方飛行時它會剪些什么呢?它在搭窩時還會用到哪些材料?(樹枝、枯葉,、稻草,、小石子等)它會把這些材料當什么?(教師根據(jù)幼兒的回答出示相關的小圖片，以幫助幼兒的仿編.)

1 ,、傾聽表述法:

小燕子,真靈巧,，身上帶把小剪刀;

上天剪云朵，下河剪水波;

剪根茅草當枕頭,，剪塊泥巴搭窩窩.

幼兒園大班說課稿篇六

《小雞的一家》是一首易記,、易誦很受小朋友喜歡的數(shù)字歌謠，教材中巧妙地把1-9的數(shù)字和兒歌內(nèi)容結(jié)合在一起,，兒歌中有的直接出現(xiàn)數(shù)字,，有的把數(shù)字的諧音隱藏在兒歌中，能讓不同層次的幼兒去仔細傾聽,、發(fā)現(xiàn),。我們班的孩子比較活潑好動。在游戲,、學習過程中他們還沒有養(yǎng)成仔細傾聽的習慣,。根據(jù)這一特點，選擇了此教材,，目的讓幼兒在看看,、聽聽、講講的過程中,，培養(yǎng)幼兒仔細傾聽的習慣,，從而激發(fā)幼兒學習數(shù)字歌謠的興趣。

1,、培養(yǎng)幼兒仔細傾聽的習慣,，在聽聽、看看,、講講的過程中自然習得兒歌,，體驗兒歌的韻律美,。

2、能有節(jié)奏的念兒歌,，激發(fā)幼兒學習數(shù)字歌謠的興趣,。

3、學習兒歌,，通過故事理解兒歌,，知道要經(jīng)過大人的同意才能出去玩耍，體驗一家人相親相愛的情感,，并且樹立安全意識,。

教學難點：

幼兒自主發(fā)現(xiàn)兒歌中存在的數(shù)字，并且能夠迅速反應出來,。

教學重點：

熟練的學唱兒歌,，并能夠用自己的方式表達兒歌中的內(nèi)容。樹立幼兒離家前要與告知家人,，樹立安全意識,。

通過直觀法引出主題，用講述法,、示范法,、表演法等多種方法激發(fā)幼兒的音律感，調(diào)動幼兒積極主動的學習兒歌,，學會自己表演樹立幼兒的自信心,。

1、朗誦后提問,，讓幼兒感知兒歌中的內(nèi)容，對內(nèi)容有進一步的了解,。

2,、再次朗讀。

1,、小雞可能會去哪兒呢,？請你幫雞媽媽想一想。

2,、小雞自個兒出去,，可能會碰到什么危險的事呢？

1,、這首兒歌里藏著一個小秘密,，請小朋友仔細聽，找一找這首兒歌有什么特別的地方,？（每次朗讀兒歌,，注意將數(shù)字讀成重音）

2、這首兒歌里藏著許多數(shù)字，比一比誰的耳朵最靈,，能把兒歌里藏著的數(shù)字找出來,。

（1）誰找出數(shù)字了，哪句話里有數(shù)字幾,？（根據(jù)幼兒所說,，教師貼出相應的數(shù)字，數(shù)字按兒歌自然句式排列）

（2）集體看數(shù)字念兒歌,。（學習第一段）

（3）再聽聽,，還有哪些字的發(fā)音和數(shù)字7、8,、9很相像,？

（4）學習數(shù)字歌謠的第二段。

1,、教師朗誦并配動作表演,。

2、幼兒排演兒歌,。

（1）請你找好朋友,，一起學著表演《小雞的一家》。（教師巡回時,，適當提示兒歌的詞句）

（2）在自練基礎上,，集體表演兒歌。

1,、小朋友,，你們剛才在表演時，老師聽到外面有嘰嘰的叫聲,，可能是小雞迷路到幼兒園來了,。誰愿意幫雞媽媽去找小雞？如果找到了,，要很小心地抱著它,，千萬別嚇著它。（請三位幼兒去活動室外顯眼處,，取兩只小雞的聯(lián)體圖）

2,、（三位幼兒在室外找鴨的同時，教師在室內(nèi)出示雞媽媽的角色圖）雞媽媽沒找到小雞,，可著急啦,，你們快點對呀媽媽說，別著急,，我們小朋友已經(jīng)去幫你找了,！

3,、（三位幼兒抱著小雞走進室內(nèi)）教師提示他們問雞媽媽："這是你的寶寶嗎？"

4,、小雞一家相親相愛在一起?，F(xiàn)在小雞一家一共有幾只小雞？原來,，這首歌隱藏著數(shù)字10呀,！

1、兒歌的內(nèi)容和形式比較吸引幼兒,。整個活動的設計由易到難,，層層遞進，提問體現(xiàn)層次性,。幼兒通過看,、聽、表演等形式,，表現(xiàn)出對學習數(shù)字歌謠的濃厚興趣,。兒歌的主題貼近幼兒的生活，有利于幼兒理解,、分享交流,、想象擴散。在目標,、內(nèi)容上能與計算,、德育、生活相結(jié)合,，體現(xiàn)整合觀,。

2、兒歌中小雞一家還隱藏著數(shù)字"10",，可以讓幼兒回家和家長一起把數(shù)字"10"編入兒歌,。這樣使兒歌更有完整性，也能讓家長參與,，體現(xiàn)家園互動。

3,、幼兒在念兒歌時,，有些生疏，教師可以提醒幼兒想著數(shù)字順序,、記著數(shù)字念兒歌,。讓孩子學會念數(shù)字歌謠的方法4、活動的過程中幼兒可能容易走神,，如何抓住幼兒的注意力,，讓整堂課可以順利的完成成為考驗教師的難點,。

幼兒園大班說課稿篇七

在傳統(tǒng)的音樂教學活動中，歌曲教學一直被認為是比較枯燥的,、最不容易出彩的教學活動,，只要教師會唱，幼兒自然會跟著模仿,。而今,，在認真貫徹新《綱要》的過程中發(fā)現(xiàn)，新歌教學并非像以往單一的.“老師唱一句,，幼兒跟一句”,，只將幼兒是否能夠完整地把歌詞唱出來為教學目的，而應是讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動,，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗,，同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力,。這便是我設計這個活動的初衷,。

（一）教材分析

《小樹葉》是一首ab段式的歌曲，是富有情感教育意義的音樂教材,。歌曲表現(xiàn)了兩種不同的情感體驗,。歌曲的第一段主要講樹媽媽看到樹葉娃娃們飄走了，心里很難過,，音樂緩慢憂傷,；第二段主要寫小樹葉變勇敢了，樹媽媽很高興,。音樂歡快跳躍,，與第一段的音樂形象形成了鮮明的對比，引起幼兒情感上的強烈共鳴,，幼兒容易感受,、理解和表達。而且大班幼兒對“喜怒哀樂”已有一定的生活體驗,，通過學習歌曲,，可以讓幼兒獲得不同的情感體驗，豐富幼兒的內(nèi)心情感,。

（二）教學目標

大班幼兒對音樂的感受能力,，對嗓音的控制能力有所提高，對音樂的再認和記憶能力也逐漸增強,。在對教材有了充分的分析后,，根據(jù)大班幼兒在音樂技能技巧和認知、常識等方面的實際水平,，結(jié)合我對新《綱要》的理解,，從情感態(tài)度,、知識和能力的角度出發(fā)，我確立了以下目標：

1,、引導幼兒感受歌曲《小樹葉》第一段和第二段音樂中所表達的不同情感,。體驗音樂活動的樂趣。（重點）

2,、在感知和理解音樂形象的基礎上,，初步學習用不同的歌聲（輕緩連貫、歡快跳躍）,、表情,、動作等來表現(xiàn)音樂的內(nèi)容。（難點）

以上目標的制定,，體現(xiàn)了藝術(shù)教育由傾聽-感受-表達的審美過程,。

（三）教學重難點

重點：藝術(shù)教學過程應該是在教師引導下，幼兒積極主動地體驗與感悟藝術(shù)美的過程,。因此我將本活動的教學重點定為：充分調(diào)動幼兒的聽覺視覺,，去感受歌曲所表達的不同情感，體驗其中的樂趣,。

難點：由于幼兒已具有一定的音樂記憶和再現(xiàn)能力,。學唱一首新歌對于他們來說并不難。但

是在對歌曲有了自己的內(nèi)心體驗后,，如何把自己內(nèi)心的體驗通過音色,、節(jié)奏、音量,、情緒,、動作等表現(xiàn)出來，這對于他們來說,，將是一個挑戰(zhàn),。所以我把它列為整個活動的難點。

（四）教學準備：

1,、引導幼兒觀察各種樹的姿態(tài)及樹葉飄落的情景（豐富幼兒的感性認識,，為理解歌詞做好鋪墊）。

2,、兩棵“大樹媽媽”,，若干片“小樹葉”（幼兒思維以具體形象思維為主，運用這些材料來創(chuàng)設秋天的情境,，引起幼兒情感上的呼應，同時為最后的表演環(huán)節(jié)提供材料）,。

3,、多媒體課件《小樹葉》（這是作品欣賞的重要媒介,，它將作為一個載體，向幼兒呈現(xiàn)完整,、感性的視聽覺的藝術(shù)形象,。創(chuàng)設意境，幫助幼兒更深刻地理解作品）,。歌曲磁帶及錄音機,。

（一）教法

心理學家告訴我們：個體在認識過程中開放的感知通道越多，個體對認識對象的體驗也就越細致,，越豐富,，理解也就越全面，越深刻,。在本活動中我主要采用情境教學法,、多媒體教學法、啟發(fā)引導法和示范法,。其中,，通過啟發(fā)引導法，教師提出開放性問題,，啟發(fā)幼兒發(fā)散性思維,，充分表達自己的見解和想法；而情境教學法貫穿活動始終,，充分調(diào)動幼兒的各種感官,，讓幼兒在身臨其境中感受音樂，表現(xiàn)音樂,，為幼兒享受藝術(shù),，表現(xiàn)藝術(shù)提供了機會，激發(fā)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)欲,。

（二）學法

日本音樂教育家鈴木認為：“兒童學習音樂,，首先應該學習聽完整的優(yōu)秀音樂，而且需要學到能聽出這些好的音樂中的一切細微變化及獨特情趣,，并能對這些音樂及其細微變化熟悉到能夠做出直覺反應的程度,?！备鶕?jù)這一教學理論,，在活動過程中，欣賞法,、對比法和游戲法是幼兒主要的學習方法,，這兩種學習方法的綜合運用,，為幼兒提供了充分感受音樂、自由表現(xiàn)的機會,，同時肯定和接納幼兒獨特的表現(xiàn)方式,，體現(xiàn)了幼兒的主體性和教師的主導作用,。

教學程序遵循了循序漸進的教學原則，在活動過程中,，將充分為幼兒營造一個民主,、平等、輕松愉快的藝術(shù)氛圍,，促進幼兒的藝術(shù)能力和良好個性的發(fā)展,。

（一）律動進場，調(diào)動情緒

老師和孩子們一起表演活潑詼諧的《小毛驢》進入課堂,，通過老師的主唱,，幼兒用彈舌等方法與老師進行互動，營造了一種活潑,、寬松的活動氣氛,，調(diào)動幼兒參加活動的熱情。

（二）練聲

1,、氣息練習

調(diào)整幼兒氣息,，為練聲做好準備。

2,、練聲曲

有助于練習幼兒的音準,、節(jié)奏。練聲曲里包含了兩種不同風格的唱法,，非常有趣,，為幼兒領會歌曲《小樹葉》兩段輕緩連貫、歡快跳躍的不同旋律風格做好鋪墊,。

（三）學習歌曲

1,、設置情境感受旋律

教師與幼兒一起隨著音樂做樹葉從樹上飄落下來的樣子，以及樹葉在風中飄舞的情景,。目的在于引發(fā)幼兒對秋天落葉情景的聯(lián)想,，激發(fā)他們的興趣。同時,，也讓幼兒初步感受《小樹葉》的音樂旋律,，并由此而導入故事《小樹葉》。

2,、欣賞童話理解作品

在此環(huán)節(jié)中,，我運用了欣賞法、示范法,、啟發(fā)引導法,，通過提開放式的問題（你們聽到故事里講了什么？你們傷心時會怎樣呢？等等）,，給了幼兒一個較大的思考空間,，讓幼兒回憶自己傷心和快樂的情感體驗，從而結(jié)合自己的生活體驗,，更深刻地理解作品，并巧妙地將老師的范唱溶入到童話欣賞中,，讓幼兒初步感受音樂作品,。為下面理解歌曲《小樹葉》做了一個很好的鋪墊。該環(huán)節(jié)使各領域相互滲透,，體現(xiàn)了課程多元化的整合,。

3、整曲欣賞感受音樂

此環(huán)節(jié)采用了多媒體教學法和整曲欣賞法,。課件將生動的畫面與歌曲《小樹葉》完美地結(jié)合在一起,，一下子就將幼兒帶入歌曲的情境中，呈現(xiàn)了完整的藝術(shù)形象,，使幼兒在視覺和聽覺上得到了藝術(shù)美的享受,。在這里采用整曲欣賞法，是因為幼兒正處在整體模式識別階段,，大腦總是不加思索地選擇自己熟悉的對象進行完整地攝取,，所以讓幼兒整曲欣賞，可使幼兒對曲子獲得更加完整的審美享受,。

4,、分段感受加深理解

此環(huán)節(jié)借助了多媒體課件，以分段欣賞的形式,，引導幼兒對比作品中兩種不同的音樂情緒,。運用啟發(fā)引導法，通過層層遞進的提問,，幫助幼兒了解小樹葉,、樹媽媽的內(nèi)部心理活動，探索思考什么樣的歌聲適合體現(xiàn)該段歌曲,，進一步體驗音樂情感的直覺性,，體現(xiàn)了積極的師生、生生互動,，營造了輕松,、自由、平等的課堂氣氛,。突出了重點,，為解決難點做好準備。

5、學唱歌曲

旋律和節(jié)奏是歌曲的靈魂,，首先利用多媒體課件引導幼兒朗誦歌詞,，接著用單音“啦”來哼唱旋律，進一步熟悉旋律線條,，最后,，幼兒完整學唱歌曲。教師通過引導幼兒自我評價,，自我調(diào)整,，在尊重幼兒想法的基礎上，幫助幼兒提高表現(xiàn)的技能和能力：把自己內(nèi)心的體驗通過音色,、節(jié)奏,、音量、情緒等表現(xiàn)出來,。這樣,，有效地突破了難點。

（四）自由表現(xiàn)體驗樂趣

此環(huán)節(jié)是本活動的結(jié)束部分,，所有的幼兒與老師一起手拿小樹葉扮演樹葉娃娃,，與所設置的場景產(chǎn)生積極的互動，讓幼兒置身于角色中,，隨著《小樹葉》的音樂自由表現(xiàn),，起到了首尾呼應的作用。

幼兒園大班說課稿篇八

1,、教材的好處與地位

《顏色變變變》是大班主題活動《變變樂園》的一個子課題,，是一個顏色變化的探究活動。藍天,、白云,、紅花、綠葉,，孩子們生活在一個多彩的世界里,，多彩的顏色是怎樣變出來的?大班科學活動《顏色變變變》為幼兒解開了這個疑惑，幫忙幼兒了解了紅,、黃,、藍三原色其中兩種顏色混在一齊變出另一種顏色的神奇，感受顏色變化的奇妙,，激發(fā)幼兒探索,、發(fā)現(xiàn)顏色變化的欲望，豐富有關顏色變化的經(jīng)驗,，體驗變化的樂趣,。

2,、教學目標

本次活動遵循《幼兒園教育指導綱要》的精神，體現(xiàn)幼兒園教育活動以“幼兒發(fā)展為本”的原則,，貼合幼兒愛動手,、愛擺弄的年齡特點，基于現(xiàn)代“四二一”的家庭結(jié)構(gòu)及教育上給孩子帶來的負面影響,，導致了孩子之間缺乏交流,、不懂得協(xié)商、合作,，什么事情都以“自我為中心”等方面問題的思考,。本人在活動中有意識地創(chuàng)設環(huán)節(jié)，引導幼兒相互協(xié)商,、自主分配主角，互相合作,，共同探討,、互相交流在探究中的發(fā)現(xiàn)，從中滲透培養(yǎng)幼兒的合作意識,，提高幼兒的口語表達潛力和社會交往潛力,。因此，本人預設了以下三個活動目標：

1,、讓幼兒主動參與變色的操作活動,，感受三原色的變化;

2、培養(yǎng)幼兒的合作意識,，激發(fā)對科學活動的興趣;

3,、樂意與同伴分享自己對顏色變化的發(fā)現(xiàn)。

3,、教學重難點：

《綱要》指出：探索是兒童的本能沖動,，好奇、好探究是兒童與生俱來的特點,，在此次活動中,，為了滿足幼兒的好奇心和求知欲，發(fā)展孩子們實際探究解決問題的潛力,，本人把“幼兒主動參與變色的操作活動,、探索顏色的變化”定位于本次活動的重點。思考到這是幼兒第一次自主探索顏色的變化,，在操作中會異常興奮和忙亂,，為了有序地完成操作、發(fā)現(xiàn),、記錄這一探究過程,，本人把幼兒自主分配主角,，互相合作調(diào)配顏色定為本次活動的難點。

4,、活動準備

活動準備是為了完成具體活動的目標服務的,，同時幼兒是透過材料的相互作用獲得發(fā)展的，我給每組幼兒準備了一個調(diào)色盤,，一張記錄表和一支筆,。還在最后環(huán)節(jié)給每個幼兒準備了一個制作陀螺用的硬紙片和若干牙簽。準備的每一種材料都是要讓幼兒透過動手使其發(fā)生變化,，從而獲得啟發(fā),，得到發(fā)展。

1,、演示法：

第一環(huán)節(jié)觀摩小魔術(shù)表演,，讓孩子觀察顏色由無到有的變化過程。第二次的演示法是運用在,，記錄表的講解上,，透過直觀的記錄表，更好的為孩子做示范,，讓他們清楚地感知操作和記錄的方式方法,。同時，演示調(diào)顏色和做記錄表的時候,，本人只示范調(diào)配了一種顏色,，其他的留給孩子們足夠的想象、探究空間,，避免孩子清一色模仿的結(jié)果,。

2、談話法：

主要體現(xiàn)于調(diào)色和記錄結(jié)果的小結(jié)評價,。孩子們在配合調(diào)色和做記錄的時候有的有交流,、有的因主角分配發(fā)生沖突、有的調(diào)色時意見不統(tǒng)一需要商量等等,，談話法促進了孩子與孩子之間,、孩子和老師之間的交流，從中也圍繞目標滲透了孩子合作意識的培養(yǎng),。

3,、觀察法

在活動第三環(huán)節(jié)，幼兒動手操作調(diào)色,，探索顏色的變化時,，本人透過觀察，幼兒調(diào)色之前的協(xié)商分工狀況,，觀察幼兒的調(diào)色和記錄過程,，以便及時有效地進行指導和評價,。

1、觀察法

科學活動中的觀察法是十分重要的,，在開頭引題激趣環(huán)節(jié),，幼兒觀看小魔術(shù)演示，觀察了顏色從無到有的變化過程,，從而產(chǎn)生好奇心和探究欲望;繼而又觀察了教師示范調(diào)色和記錄的方法,，為下一環(huán)節(jié)的操作及記錄帶給了有效的指導依據(jù)。

2,、實物操作法：

在活動第三環(huán)節(jié),，幼兒充分利用教師帶給的顏料、調(diào)色盤,、棉簽,、紙片等進行調(diào)色操作，在調(diào)色中感知,、探究顏色的變化過程,，從中獲得有關顏色變化的知識經(jīng)驗，在活動延伸部分,，幼兒又利用自己所調(diào)出的顏色和教師帶給的材料自制五彩陀螺，最后在簡單愉悅的背景音樂中玩轉(zhuǎn)陀螺的游戲,，充分體驗操作的樂趣,。

3、討論法

科學教育資料要求教師要引導,，幼兒用心參加小組討論,，探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和潛力,，學習用多種方式表現(xiàn),、交流分享探索的過程和結(jié)果。本次活動,，討論法主要運用于兩個環(huán)節(jié),，一是幼兒調(diào)色及記錄之前的主角分工問題，以及完成調(diào)色,、記錄一系列探究過程的交流,、探討;另一處是運用于操作結(jié)束后討論、交流操作結(jié)果,。

1,、觀摩小魔術(shù)表演

我設計的小魔術(shù)表演目的在于讓幼兒透過觀看表演、觀察其變化過程從而產(chǎn)生好奇心,，激發(fā)求知欲,。魔術(shù)演示特意請個別幼兒嘗試,，有的幼兒能變出顏色，有的幼兒卻變不出顏色,，什么原因呢?顏色是怎樣變出來的呢?把疑問留幼兒,，讓他帶著疑問進入下一個環(huán)節(jié)。

2,、幼兒親手操作

透過觀看老師小魔術(shù)表演,，孩子們已經(jīng)躍躍欲試，迫不及待地想動手操作,，這時,，老師透過直觀的演示法，把操作步驟教給孩子,，讓孩子在觀察中得到啟發(fā),，同時，老師又沒有面面俱到的把所有問題都幫孩子解決,，而是留有必須余地的讓孩子在操作中發(fā)現(xiàn)問題,，培養(yǎng)他們解決問題的潛力。例如,，老師只示范調(diào)配了一種顏色,，其他的讓孩子自己調(diào)配。因為,，如果老師把所有的顏色都調(diào)配出來呈現(xiàn)給孩子,，等孩子們自己變顏色的時候，可能新鮮感就沒有那么強烈了,。

3,、談話小結(jié)

小結(jié)環(huán)節(jié)是增進孩子們的交流，激發(fā)他們表達的欲望,，從中滲透孩子的口語表達潛力,。創(chuàng)設濃烈的師幼互動氛圍。

4,、活動延伸：《我的陀螺轉(zhuǎn)起來》

孩子們利用剛才變出來的顏色給陀螺上色,，這個環(huán)節(jié)，很多孩子會有意識去尋找漂亮,、鮮艷的顏色,，有的把三種顏色混在一齊的小朋友找不到漂亮的顏色了，他們開始尋求幫忙,，向別人借自己想要的顏色,，所以合作交流再一次體現(xiàn)。而且,，透過這一次,，他們必須懂得,，下次就應怎樣操作才能調(diào)出漂亮的顏色。最后在愉快的音樂中快速旋轉(zhuǎn)自己制作的陀螺,，讓幼兒體驗獲得成功的快樂,。

本次活動過程始終以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒用心參與其中,，教師為主導,，用心調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒在活動中,，透過看一看,、說一說、做一做等各種體驗,，激發(fā)幼兒學習熱情,，在操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘，感受顏色變化的樂趣,，從而完成預設目標的要求,。

他們透過語言交流，獲得自己沒有的,，但又想要的顏色讓自己的陀螺變得更漂亮,，就是這樣的過程讓他們懂得遇到問題時如何想辦法解決。在現(xiàn)實生活中,，我們就很需要培養(yǎng)孩子這種解決問題的潛力,。當然，在活動過程中,，也有很多不足和處理的比較粗超的細節(jié)都需要我反思的地方，今后還需更加努力學習經(jīng)驗,，提高教學水平,。