做任何工作都應(yīng)改有個計劃,，以明確目的，避免盲目性,，使工作循序漸進,，有條不紊。因此,，我們應(yīng)該充分認識到計劃的作用,，并在日常生活中加以應(yīng)用。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

學(xué)困生幫扶工作計劃及措施篇一

以素質(zhì)教育為指導(dǎo)，以語文課程標準為目標,，以“不讓一個學(xué)生掉隊,，不放棄任何一個學(xué)生”為已任，樹立“沒有教不好的學(xué)生,，只是沒找到能教好學(xué)生的方法”的信念,，關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，尤其對班級內(nèi)的學(xué)困生要特別重視,，使他們得到逐步提高,。

馬正、曹飛,、王欣,、鄧佳樂

1、根據(jù)學(xué)生開學(xué)初的學(xué)習(xí)情況,，確定學(xué)困生名單,，并及時了解學(xué)困生形成的原因。學(xué)困生形成的原因是多方面的,，但主要有以下幾方面：

（1）受家庭環(huán)境影響,，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度

（2）心理原因，缺乏自信心

（3）學(xué)生基礎(chǔ)差

2、不恰當(dāng)?shù)募彝ソ逃龝a(chǎn)生不理想的教育后果,，家庭環(huán)境對學(xué)生的成長有直接而重大的影響,，針對這類學(xué)困生，要培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,，另一方面要積極與家長溝通，兩方面共同努力,，提高學(xué)生的成績,。

3、自信是一個人賴以學(xué)習(xí)和生活的基本心理素質(zhì),，有些學(xué)生他們在成長過程中,，遇到過多的挫折會使他們產(chǎn)生挫敗感，這時如果家長和老師給予漠視,、諷刺、挖苦,，他們就會喪失自信心,，從而嚴重影響他們生活學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)新性，針對這類學(xué)生,，教學(xué)當(dāng)中要采取積極措施增強他們的自信心,。首先，告訴他們你們每個人都很聰明,；其次,，多表揚和鼓勵學(xué)生，鼓勵孩子喊出“我能行”,；最后要欣賞他們,，使他們逐步恢復(fù)自己的自信，從而促進其他方面的提高,。

4,、對于一些由于各方面原因造成的基礎(chǔ)較差的學(xué)生，應(yīng)該循序善誘,，進行個別輔導(dǎo),，并在學(xué)生中間成立互助小組，有學(xué)習(xí)成績好,、學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生帶動學(xué)困生一同學(xué)習(xí),，實行一幫一，共同進步,。

5,、學(xué)生與老師和家長共同制定學(xué)生的個性成長檔案，制定出前進中每一步的具體目標和措施，并由老師監(jiān)督實施,，及時調(diào)整前進步伐,。

6、根據(jù)學(xué)困生基礎(chǔ)差的特點,，精心制定一套相應(yīng)的輔導(dǎo)內(nèi)容,，每次輔導(dǎo)有詳細的輔導(dǎo)記錄，總結(jié)優(yōu)缺,，盡量做到使每一個學(xué)困生都能聽懂,、學(xué)會盡快趕上其他學(xué)生。

7,、加強與各科任教師的交流,，不斷調(diào)整幫扶計劃。使幫扶學(xué)困生工作收到實效,。

8,、對于各類學(xué)困生的提高工作要認真作好記錄，把工作當(dāng)中的寶貴經(jīng)驗以及不可取,、不適當(dāng)之處都認真,、細致的記錄，以便在以后的工作當(dāng)中及時總結(jié),、改進,。

沒有教不好的學(xué)生，只是沒找到教好學(xué)生的方法,，學(xué)困生的形成都是有其原因的,，對于他們，教師要用一句話,、一個暗示,，給他們關(guān)愛和信任，啟發(fā)他們智慧的潛能,，激發(fā)他們求知的熱忱,，讓他們充滿激情地學(xué)習(xí)，滿懷信心地面對生活,，面對未來.

學(xué)困生幫扶工作計劃及措施篇二

一,、指導(dǎo)思想：

全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，實行以點帶面,，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，我們要努力探討如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中進行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，如何為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ),。進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,，幫助學(xué)困生取得適當(dāng)進步，讓學(xué)困生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績,，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成基本能力。通過個別輔導(dǎo)使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,，認真對待學(xué)習(xí),，發(fā)展智力，陶冶情操,，真正做到教師動起來,，學(xué)生活躍起來。并且長期堅持下去,，真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,。克服自卑的心里,。在學(xué)生中形成“趕,、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，使每個學(xué)生學(xué)有所長,，學(xué)有所用。提高整個班級的素養(yǎng)和成績,。因此，特制訂本學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)計劃,。,。

二、學(xué)生情況分析

本班從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看,，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,，學(xué)習(xí)目的明確，上課認真,，作業(yè)能按時按量完成,，且質(zhì)量較好，但也有少部分學(xué)生如高藝文,、石博文,、石顯林、李紹澤,、楚舒浩,、馬梓賀、王嘉晨,，等等,，基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草,，作業(yè)有時不能及時完成,，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外，我準備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,，通過學(xué)困生輔導(dǎo)的方式使他們得到更好的發(fā)展,，更大的進步。

三,、具體措施

1,、利用課堂時間隨機輔導(dǎo)

在課堂上多提問他們，對學(xué)困生多提問一些基礎(chǔ)知識,，促使他們不斷進步,。當(dāng)學(xué)困生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要當(dāng)面批改,，指出錯誤,，耐心指導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)學(xué)困生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時,，我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法,，以新帶舊，以舊促新,，幫助學(xué)困生彌補知識上的缺陷,，發(fā)展他們的智力，增強他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚,，以此來提高他們的學(xué)習(xí)成績。

2,、課余時間個別輔導(dǎo)

在限定的課堂教學(xué)時間內(nèi),，是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的。因此,，組織課外輔導(dǎo),，作為課堂教學(xué)的補充是很有必要的。對掌握特別差的學(xué)生,，進行個別輔導(dǎo),。實行日清，周清,，月清,。平時，在學(xué)困生之間開展一些比賽,，比如：看誰進步快,、看誰作業(yè)得滿分多,、看誰成績好等。

3,、結(jié)對子生幫生

布置適當(dāng),、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓優(yōu)等生適當(dāng)給予幫扶,，定期讓讓學(xué)困生總結(jié)自己的進步,。為調(diào)動他們的積極性學(xué)期末頒發(fā)最佳組合將。

另外,，由于學(xué)困生往往有一種疑懼心理和對立情緒,，對老師時時戒備、處處設(shè)防,。在這種逆

反心理的作用下,，老師所有的努力都會付之東流。有言道：親其師,，才能信其道,。只有達到心理相容，他們那緊閉的心扉才能向老師敞開,，才能達到教育的良好效果,。要做到這一點，教師就要給予他們更多的溫暖,，更多的愛,，更多的真情，用溫暖的愛熔化他們心中的冰山,，用摯城的情點燃他們自信和進取的火種,，達到“精神所至，金石為開”的奇特效應(yīng),。

總之，在素質(zhì)教育的今天,，差生輔導(dǎo)工作是一個學(xué)校教學(xué)工作的重中之重,。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗,，使我們的學(xué)困生的輔導(dǎo)工作更具成效,。

學(xué)困生幫扶工作計劃及措施篇三

學(xué)困生有的在學(xué)習(xí)不努力，對學(xué)習(xí)沒有信心,，基礎(chǔ)知識掌握的'較差,，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此,，轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作重點放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上,。

1．侯景帥：紀律較差,，很多問題老師講數(shù)遍，照樣記不住,。家長對孩子溺愛,，對孩子的學(xué)習(xí)不能及時輔導(dǎo)。

2．王碩：缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性,，懶惰貪玩,，上課不注意聽講。

3．趙悅凱：作業(yè)完不成,，缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性,，自理能力較差。

1．上課認真聽講,，認真及時完成作業(yè),，能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2．養(yǎng)成良好的思想素質(zhì),，尊敬老師，團結(jié)同學(xué),，樂于助人,，積極維護集體榮譽。

3．注重發(fā)展特長,，積極參加學(xué)校,、班級組織的各項活動。

學(xué)困生幫扶工作計劃及措施篇四

學(xué)困生有的在學(xué)習(xí)不努力,，對學(xué)習(xí)沒有信心,，基礎(chǔ)知識掌握的較差，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上,。因此,，轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作重點放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上。

二,、班內(nèi)學(xué)困生情況如下

1．侯景帥：紀律較差,，很多問題老師講數(shù)遍，照樣記不住,。家長對孩子溺愛,，對孩子的學(xué)習(xí)不能及時輔導(dǎo)。

2．王碩：缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性,，懶惰貪玩,，上課不注意聽講。

3．趙悅凱：作業(yè)完不成,，缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性,，自理能力較差,。

三、本學(xué)期幫扶目標

1．上課認真聽講,，認真及時完成作業(yè),，能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2．養(yǎng)成良好的思想素質(zhì),，尊敬老師，團結(jié)同學(xué),，樂于助人,，積極維護集體榮譽。

3．注重發(fā)展特長,，積極參加學(xué)校,、班級組織的各項活動。

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學(xué)困生幫扶工作計劃及措施篇五

數(shù)學(xué)考試不及格學(xué)生

本班學(xué)生活潑好動,，天真可愛,。每個人的智力水平參差不齊，一部分學(xué)生因為年齡小加之家長管得比較少,，學(xué)習(xí)自覺性教差,，紀律性不強。如：譚衛(wèi)東,、魏鑫,、閆浩等，有的甚至不愿寫作業(yè),，如：賈亞博,、劉翔等。

1.學(xué)生的年齡小,，接受能力差,，認知水平低。

2.多數(shù)學(xué)困生沒有一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

首先學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠明確,，沒有認識到學(xué)習(xí)的重要性，對學(xué)習(xí)沒有興趣,，表現(xiàn)為上課不認真聽講,，愛搞小動作,，學(xué)習(xí)的意志力較差,。其次學(xué)生不會學(xué)習(xí)。表現(xiàn)在上課聽不懂老師的語言,，不懂得向老師提問,，根本完不成聽課任務(wù),，久而久之，學(xué)習(xí)總是落后,，成為學(xué)困生,。

3.家庭原因

大多數(shù)學(xué)困生的家庭都存在一些問題，沒有一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，有的學(xué)生父母文化淺,，不能有效輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，又對學(xué)生疏于管理,。有的學(xué)生是單親家庭,，父親或母親根本沒有時間管理孩子，這些學(xué)生回家以后不能約束自己也不知怎樣去學(xué)習(xí),，甚至不完成家庭作業(yè),。這也是學(xué)困生產(chǎn)生的主要原因之一，也是我認為比較重要的一點,。

1,、上課認真聽講，認真及時完成作業(yè),，能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2,、養(yǎng)成良好的思想素質(zhì),，尊敬老師，團結(jié)同學(xué),，樂于助人,，積極維護集體榮譽。

3,、注重發(fā)展特長,，積極參加學(xué)校、班級組織的各項活動,。

1,、鼓勵為主，發(fā)現(xiàn)亮點,。善于捕捉閃光點,，對他們的一點進步，一次好事,，都進行激勵,，使之發(fā)現(xiàn)自己的長處，揚長避短,，樹立正確的思想觀念,。一年級小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)一年學(xué)期,，有的學(xué)生上課做小動作，常因受到老師的批評,，家長的訓(xùn)斥,，覺得很丟人。這樣積極向上的心理失去了,，消極地對待學(xué)習(xí),，信心不足，自甘落后,，形成后勁生,。其實每個學(xué)生都有其長，亦有其短,，后進生也不例外,。因此，教師要善于發(fā)揚其閃光點,，引發(fā)求知欲,，促其上進。

2,、實行“優(yōu)生帶差生”活動,，利用同桌的優(yōu)勢，讓好學(xué)生管好后勁生,，促進后進生的轉(zhuǎn)化,。

3、建立感情基礎(chǔ),，親近孩子,。拉近師生之間的距離，融洽師生的感情,。

4,、采用個別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)相結(jié)合的方法進行后進生的輔導(dǎo)。

5,、學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系起來,，充分利用家庭教育的力量，家校結(jié)合,。

學(xué)困生幫扶工作計劃及措施篇六

一個班集體,，難免會有一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，因此,，要提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，做好轉(zhuǎn)化后進生的工作顯得十分迫切而又重要。

對主觀上要求進步的差生多關(guān)注，多關(guān)心,。當(dāng)他們思想上開小差，行動上懶惰時,，積極,、及時地指正，使他們再次行動起來,。多一份耐心,，多一份關(guān)心，多一份愛心,。

興趣是最好的老師,，無論是什么情況的差生,，都是因為對學(xué)習(xí)失去了興趣,，長此循環(huán)，成了大家心目中定格的差生,。在教學(xué)中,，運用各種形式激發(fā)興趣，先不對它們施加任何壓力,，不對他們有什么明確的要求,，讓他們在一種輕松愉悅的氛圍中接受英語，培養(yǎng)興趣,，隨后再輔導(dǎo)方法,，讓他們自覺學(xué)習(xí)。

差生在學(xué)校里得到最多的就是批評,，就是指責(zé),，受到的優(yōu)待就是有些人的冷嘲熱諷。許多差生很自卑,，甚至破罐子破摔,，故意擾亂班級紀律，他們對任何人,、任何事都以冷漠相待,，越是這樣越不可急于求成，越是不能批評指責(zé),。我決定無微不至的關(guān)懷,，深入他們的心靈深處，了解他們,，尋找癥結(jié),，用一個老師博大的胸襟去撫慰他們心靈的`創(chuàng)傷，慢慢去融化那顆冰凍的心。

轉(zhuǎn)差工作不在嘴上,，不在紙上,，應(yīng)在實際行動中。轉(zhuǎn)差的道路漫長,、艱難,，我相信經(jīng)過我的努力一定會有效果的。

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學(xué)困生幫扶工作計劃及措施篇七

以素質(zhì)教育為指導(dǎo),，以語文課程標準為目標,，以“不讓一個學(xué)生掉隊，不放棄任何一個學(xué)生”為已任,，樹立“沒有教不好的學(xué)生,，只是沒找到能教好學(xué)生的.方法”的信念，關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展,，尤其對班級內(nèi)的學(xué)困生要特別重視,，使他們得到逐步提高。

馬正,、曹飛,、王欣、鄧佳樂

1,、根據(jù)學(xué)生開學(xué)初的學(xué)習(xí)情況,，確定學(xué)困生名單，并及時了解學(xué)困生形成的原因,。學(xué)困生形成的原因是多方面的,，但主要有以下幾方面：

（1）受家庭環(huán)境影響，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度

（2）心理原因,，缺乏自信心

（3）學(xué)生基礎(chǔ)差

2,、不恰當(dāng)?shù)募彝ソ逃龝a(chǎn)生不理想的教育后果，家庭環(huán)境對學(xué)生的成長有直接而重大的影響,，針對這類學(xué)困生,，要培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,，另一方面要積極與家長溝通,，兩方面共同努力，提高學(xué)生的成績,。

3,、自信是一個人賴以學(xué)習(xí)和生活的基本心理素質(zhì)，有些學(xué)生他們在成長過程中,，遇到過多的挫折會使他們產(chǎn)生挫敗感,，這時如果家長和老師給予漠視,、諷刺、挖苦,，他們就會喪失自信心,，從而嚴重影響他們生活學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)新性，針對這類學(xué)生,，教學(xué)當(dāng)中要采取積極措施增強他們的自信心,。首先，告訴他們你們每個人都很聰明,；其次，多表揚和鼓勵學(xué)生,，鼓勵孩子喊出“我能行”,；最后要欣賞他們，使他們逐步恢復(fù)自己的自信,，從而促進其他方面的提高,。

4、對于一些由于各方面原因造成的基礎(chǔ)較差的學(xué)生,，應(yīng)該循序善誘,，進行個別輔導(dǎo)，并在學(xué)生中間成立互助小組,，有學(xué)習(xí)成績好,、學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生帶動學(xué)困生一同學(xué)習(xí)，實行一幫一,，共同進步,。

5、學(xué)生與老師和家長共同制定學(xué)生的個性成長檔案,，制定出前進中每一步的具體目標和措施,，并由老師監(jiān)督實施，及時調(diào)整前進步伐,。

6,、根據(jù)學(xué)困生基礎(chǔ)差的特點，精心制定一套相應(yīng)的輔導(dǎo)內(nèi)容,，每次輔導(dǎo)有詳細的輔導(dǎo)記錄,，總結(jié)優(yōu)缺，盡量做到使每一個學(xué)困生都能聽懂,、學(xué)會盡快趕上其他學(xué)生,。

7,、加強與各科任教師的交流,，不斷調(diào)整幫扶計劃,。使幫扶學(xué)困生工作收到實效。

8,、對于各類學(xué)困生的提高工作要認真作好記錄，把工作當(dāng)中的寶貴經(jīng)驗以及不可取,、不適當(dāng)之處都認真,、細致的記錄，以便在以后的工作當(dāng)中及時總結(jié),、改進,。

沒有教不好的學(xué)生，只是沒找到教好學(xué)生的方法,，學(xué)困生的形成都是有其原因的,，對于他們，教師要用一句話,、一個暗示,，給他們關(guān)愛和信任，啟發(fā)他們智慧的潛能,，激發(fā)他們求知的熱忱,，讓他們充滿激情地學(xué)習(xí)，滿懷信心地面對生活,，面對未來.

學(xué)困生幫扶工作計劃及措施篇八

我至擔(dān)任五年級（3）班班主任職務(wù)和數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作以來,，就深知任務(wù)重，因為本班數(shù)學(xué)成績差,，基礎(chǔ)底子薄弱,，學(xué)困生占很大部分，所以這學(xué)期我要把大量的時間放在對學(xué)困生的學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)上,，重點選取學(xué)習(xí)確實有困難的學(xué)生為幫教的對象,，并制定了詳細的幫扶計劃，經(jīng)過老師耐心,、細致的幫教工作,，學(xué)生的幫扶，家長的支持,，爭取讓學(xué)困生取得明顯的進步,。具體措施如下：

一、經(jīng)常與學(xué)困生談心,，隨時掌握學(xué)困生的思想動態(tài),，引導(dǎo)他們健康成長。教師要不時與學(xué)困生互相交流,、溝通,，掌握留守兒童的思想、生活情況,，讓留守兒童在老師,、同學(xué)群體中成長,，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁,。

二,、降低門檻，激發(fā)興趣,。

針對學(xué)困生學(xué)習(xí)困難,，接受知識慢，對學(xué)習(xí)很容易失望,。作為教師,，我注意做到降低門檻，放寬對他們的要求,，讓學(xué)困生能容易地完成學(xué)習(xí)任務(wù),，輕松地掌握符合他們現(xiàn)實狀況的知識。這樣,，就容易把學(xué)困生引入學(xué)習(xí)的殿堂,，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

三．學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo),。

班級要從學(xué)習(xí)方面對學(xué)困生逐一進行分類、分組,，具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況,，制定學(xué)習(xí)幫扶計劃，明確幫扶時間,、內(nèi)容和階段性效果,。確定學(xué)困生名單，對學(xué)困生實行一對一幫扶形式進行,。根據(jù)學(xué)困生存在的問題和面對的困難,，選擇能幫助到學(xué)困生的優(yōu)等生每個學(xué)困生由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對結(jié)對幫扶效果進行定期檢查,。

四,、生活上優(yōu)先照顧。

教師對學(xué)困生要多看一眼,，多問一聲,，多幫一把，使學(xué)生開心,、家長放心,。特別是對留守兒童和單親家庭的孩子多從生活上關(guān)心它們，讓孩子在一個溫暖的學(xué)習(xí)環(huán)境里學(xué)習(xí),。

總之,，希望通過和該生的努力和配合,，能讓孩子的成績能有所進步。

計劃人：xxx

學(xué)困生幫扶工作計劃及措施篇九

學(xué)困生有的在學(xué)習(xí)不努力,，對學(xué)習(xí)沒有信心,，基礎(chǔ)知識掌握的較差，有的.是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上,。因此,，轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作重點放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上。

1．侯景帥：紀律較差,，很多問題老師講數(shù)遍,，照樣記不住。家長對孩子溺愛,，對孩子的學(xué)習(xí)不能及時輔導(dǎo),。

2．王碩：缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性，懶惰貪玩,，上課不注意聽講,。

3．趙悅凱：作業(yè)完不成，缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性,，自理能力較差,。

1．上課認真聽講，認真及時完成作業(yè),，能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2．養(yǎng)成良好的思想素質(zhì),，尊敬老師,，團結(jié)同學(xué)，樂于助人,，積極維護集體榮譽,。

3．注重發(fā)展特長，積極參加學(xué)校,、班級組織的各項活動,。

學(xué)困生幫扶工作計劃及措施篇十

大干中心小學(xué)學(xué)困生幫扶工作計劃

至學(xué)年第二學(xué)期六（2）年級數(shù)學(xué)科任課教師：學(xué)困生有的在學(xué)習(xí)不努力，對學(xué)習(xí)沒有信心,，基礎(chǔ)知識掌握的較差,，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此,，轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作重點放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上,。班內(nèi)學(xué)困生情況如下：1、王嘉琪：紀律較差,，很多問題老師講數(shù)遍,，照樣記不住,。家長對孩子溺愛，對孩子的學(xué)習(xí)不能及時輔導(dǎo),。2,、陳利全：缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性，懶惰貪玩,，上課不注意聽講,。3、王俊偉：作業(yè)完不成,，缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性,，自理能力較差。

學(xué)困生姓名及基本情況分析

1

幫扶的重點和難點

幫扶的措施和辦法

,，鞏固習(xí)慣對這項十分艱苦的工作,，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律,，

學(xué)困生幫扶工作計劃及措施篇十一

本學(xué)期,，我擔(dān)任四年級的語文教學(xué)工作，在我所教的班級中,，有幾個孩子在學(xué)習(xí)上存在較大的困難,，針對孩子的具體情況，我制度了以下的幫扶措施,。

教師是學(xué)生最好的心理醫(yī)生,，深思熟慮地,、仔細耐心地研究兒童的智力發(fā)展情感發(fā)展和道德發(fā)展的情況,，找出原因，采取一些能夠照顧個人特點和個別困難的教育措施,。就像醫(yī)生細心地研究病人的機體,，找出疾病的根源，以便著手進行治療一樣,。

針對學(xué)困生學(xué)習(xí)困難,，接受知識慢，對學(xué)習(xí)很容易失望,。作為教師,，我注意做到降低門檻，放寬對他們的要求,，讓學(xué)困生能容易地完成學(xué)習(xí)任務(wù),，輕松地掌握符合他們現(xiàn)實狀況的知識。這樣,，就容易把學(xué)困生引入學(xué)習(xí)的殿堂,，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣,。所以每次布置作業(yè)時，我會讓學(xué)困生做常規(guī)作業(yè)（如朗讀課文與抄寫,、聽寫生字詞）,，讓學(xué)困生能輕松地完成作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,。

學(xué)困生由于學(xué)習(xí)成績較差,，他們往往容易產(chǎn)生悲觀失望的自卑感，正是由于他們?nèi)狈W(xué)習(xí)的興趣,，所以一般遇到困難他們不會主動去請教,。作為教師要主動關(guān)心他們，主動幫助他們,，并且要發(fā)動學(xué)習(xí)好的同學(xué)也主動去幫助他們,。

1．建立學(xué)生“一幫一”學(xué)習(xí)小組。各班在優(yōu)等生與“學(xué)困生”之間建立“一幫一”輔助網(wǎng)絡(luò),，讓學(xué)困生自己選擇喜歡的接對同學(xué),，讓優(yōu)等生輔導(dǎo)學(xué)困生釋疑解難，溫故知新,，幫助他們掃除學(xué)習(xí)中的“攔路虎”,，克服消極、畏難情緒,。同時,，教師在備課時也要注意設(shè)計幫扶學(xué)困生的環(huán)節(jié)，設(shè)計一些符合學(xué)困生實際水平能解答的問題去讓他們回答,，促使他們能積極參與課堂的學(xué)習(xí)中,。

教育心理學(xué)認為，成功給人以鼓舞,，給人以力量,，給人以興趣。根據(jù)這一心理特點,，我開展很多的學(xué)習(xí)競賽,、評比活動，如：每單元1次競賽等等,。對于學(xué)困生,，背課文是最基本也是最簡單任務(wù)，因此在這些競賽中學(xué)困生都取得了一定的成績,。同時,，我還及時給予獎勵，使他們在點滴進步中,，通過“獎勵”這一導(dǎo)火線,，幫助他們點燃“渴望進步,、渴望成功”的強烈學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣,。根據(jù)小學(xué)生的心理特點,，學(xué)生是既喜歡物質(zhì)獎勵，又喜歡精神獎勵,。因此我對學(xué)生的獎勵可分為四種：（1）發(fā)表揚信（2）發(fā)獎品（3）作業(yè)減量（4）測驗加分,。有位教育家曾說過：受獎勵的人數(shù)如能在總?cè)藬?shù)的50%以上，那么是最能鼓動全體學(xué)生的士氣的,。

學(xué)困生往往會被老師和同學(xué)們遺忘,。作為一個合格的教師，要時刻把學(xué)困生放在心上,，要給他們多創(chuàng)造機會,，讓他們能展示自我。蘇霍姆林斯基說：“對每一個學(xué)習(xí)困難的兒童……我們崇高的使命就在于……給予他一種自尊感,?！保弧拔覀?nèi)魏螘r候都不要急于做出最后的,、絕對的結(jié)論：某某學(xué)生什么都做不來,，他的命運就這么注定了?！?；一點點成功“會給他帶來無可比擬的歡樂、自豪感和自信心”,。我會經(jīng)常設(shè)計一些淺顯的問題讓他們回答,，布置淺顯的作業(yè)讓他們做，甚至是一些難題,，連學(xué)習(xí)好的學(xué)生也難以完成的題也讓他們進行嘗試,。有可能學(xué)習(xí)好的同學(xué)做不到的題,、回答不了的問題,，學(xué)困生通過激發(fā)思維，激發(fā)靈感,，也有可能完成和回答,。一旦他們的答案接近或類似正確的答案的時候，馬上予以肯定,，并引導(dǎo)他們向前邁進,，直達正確的彼岸。這樣,，創(chuàng)造機會,，讓學(xué)困生展示了自己的能力和才華,，久而久之，他們就會愛學(xué)習(xí),。他們在感受到老師和同學(xué)們沒有遺忘他們,，并且非常重視他們，他們的學(xué)習(xí)興趣就會自覺形成,。

讓學(xué)生給自己定下學(xué)習(xí)的目標,，這是我們學(xué)校張主任教的絕招。制定目標并不是簡單的定下自己要達到的等級,，而是具體的分數(shù)及要求和水平層次,，目標不能太高，也不能太低,。這樣學(xué)困生就能根據(jù)自己的實際情況,，在每次小測和單元測驗中制定目標，超越自我,。當(dāng)然,，我還對達到目標的同學(xué)發(fā)獎品獎狀。

總之,，教師的心目中要有學(xué)困生,，但我們絕不能把他們當(dāng)成是學(xué)困生，特別是不能把們他當(dāng)成是永久的學(xué)困生,。只有這樣,，我們才會自覺的培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，才有可能使學(xué)困生轉(zhuǎn)變成為＂不學(xué)就困＂的好學(xué)生,。培養(yǎng)了學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,，就有可能改變這個學(xué)生一生的前途和命運。

學(xué)困生幫扶工作計劃及措施篇十二

1,、定期對學(xué)困生進行考試和檢測,，及時了解補習(xí)情況。

2,、讓學(xué)優(yōu)生自愿與學(xué)困生結(jié)成一幫一對子,，利用活動課或課下時間進行作業(yè)輔導(dǎo)。

3,、與學(xué)生和家長共同制定學(xué)生的個性成長檔案,，制定出前進中每一步的具體目標和措施,，并由老師監(jiān)督實施,，及時調(diào)整前進步伐。

4、根據(jù)學(xué)困生基礎(chǔ)差的特點,，我精心制定一套相應(yīng)的輔導(dǎo)內(nèi)容,，每次輔導(dǎo)有詳細的輔導(dǎo)記錄，總結(jié)優(yōu)缺,，盡量做到使每一個學(xué)困生都能聽懂,、學(xué)會盡快趕上其他學(xué)生。

5,、經(jīng)常與家長溝通,，讓家長了解學(xué)生的成長與變化。

6,、為學(xué)困生建立學(xué)習(xí)檔案,，把學(xué)困生根據(jù)學(xué)困學(xué)科各位任課老師取得聯(lián)系，使老師在授課過程中加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)和關(guān)注,。

7,、利用課余活動時間給老師提供交流反饋的機會，不斷調(diào)整幫扶計劃,。使幫扶學(xué)困生成為每一位任課老師的責(zé)任,。

8、學(xué)困生考評獎勵措施

根據(jù)每學(xué)期期末的`成績,，對這些學(xué)困生的成績的高低按順序進行排列,，然后與上學(xué)期成績進行比較，提高位次的按比例分出一二三等獎,，沒有進步的不予評價,。有進步的學(xué)生，期末要進行表彰,，頒發(fā)進步獎,，以示鼓勵。

幫助學(xué)困生是一件有著重要意義的工作,，我們每位教師應(yīng)該親自走下講臺,、走到身邊、彎下腰來,，親切地關(guān)心他們,、幫助他們，給他們力量與自信,，讓這些掉隊的學(xué)生盡快追上隊伍,，在集體中一同健康快樂的成長。