當在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得體會,，通過寫心得體會,，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。那么你知道心得體會如何寫嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

開學校本培訓個人心得體會篇一

校本培訓計劃是各地教育部門為了提高教師素質(zhì)而實施的重要計劃之一,。每年,，教師們都會參加一些相關(guān)的培訓課程，從而提高自己的教學能力和專業(yè)素質(zhì),。本文將會分享我在校本培訓計劃中的心得體會,，希望對廣大教師有所幫助。

第二段：培訓前期準備

在參加校本培訓計劃之前,，我對自己的教學能力和專業(yè)素質(zhì)存在一定的疑慮,。為了讓自己在培訓過程中更好地學習，我提前查閱了一些與培訓內(nèi)容相關(guān)的書籍和網(wǎng)絡(luò)資料,。我也與其他教師交流了一些教學經(jīng)驗,，更好地準備了自己。這些準備工作讓我在參加培訓時更加自信,。

第三段：培訓過程中的學習

我參加了一些關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)和課堂管理的課程,，其中許多新的教學方法和技術(shù)讓我有了很大的啟發(fā)。通過這些課程的學習,，我更好地理解了學生的需求和教師的職責,。同時，也掌握了許多新的教學技巧和方法,，這些對我今后的教學中會有很大的幫助,。

第四段：反思和總結(jié)

在參加校本培訓計劃后，我通常會反思自己在教學中的不足,。我發(fā)現(xiàn)在以往的課程中,，我可能沒有充分地考慮學生的需求和利益，或采用了一些不太適用的教學方法,。通過這次培訓，我能夠更加客觀地看待自己的教學工作,，并且定期進行反思和總結(jié),。這些可以幫助我不斷地完善自己的教學水平。

第五段：總結(jié)

通過參加校本培訓計劃,，我發(fā)現(xiàn)自己在教學工作中不斷成長和發(fā)展,。盡管培訓過程中遇到了一些困難和挑戰(zhàn)，但我認為這些都是成長和發(fā)展的契機,。我將持續(xù)加強自己的教學能力和專業(yè)素質(zhì),，從而為學生創(chuàng)造更好的學習環(huán)境。我相信,，只有通過不斷學習和提高才能真正成為一名優(yōu)秀的教師,。

開學校本培訓個人心得體會篇二

一名優(yōu)秀的教師既是好的教書匠也是好的學習者。他只有不斷地學習,、吸收養(yǎng)料,，才能源源不斷地向?qū)W生灌輸知識和學習的'能力,。而校本研修工作在推動新課改和促進教師專業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒。在全國全面推進素質(zhì)教育,，基礎(chǔ)教育課程改革的大好形勢下,。我努力工作使自己在校本培訓中不斷提高教育教學水平，加強自己的業(yè)務(wù)能力,，提高自己的綜合素質(zhì),，從各個方面不斷提高和完善自己。本著實事求是,、一分為二的原則,。下面我就自己的校本研修學習過程，談點體會：

首先,，教研從課堂上來,。在我看來，教學即教研,，讓教研的時間從課堂上來,。解決教研時間問題，我認為課堂教學不是簡單操作,，而是運用藝術(shù),，充滿智慧的過程。而課堂教學的藝術(shù)和智慧要靠教師即時的觀察,、分析,、判斷、思考,。換句話說,，也就是要靠教研來獲得。所以,，教學過程本身也是教研過程,。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式，這樣更有利于及時發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,，讓教研更具實效。我體會到：學會教學即教研,，其最大的優(yōu)點在于,，在不增加自己額外負擔的前提下，增加了教研的機會和時間,，讓課堂教學更具實效,。

驕傲自滿的情緒。

第三,，教師要勤于動筆,。有人說得好,，一名優(yōu)秀的語文教師至少是一個蹩腳的作家。這句話說得好,，是?。〗處熆诳诼暵曇髮W生認真寫作文,，寫出好作文,，然而教師都不以身作則，帶頭寫出優(yōu)美的文字,，那又怎么能讓學生信服呢,？認識到這一點，現(xiàn)在通過研修學習,，我又開始愛上看書寫文章了,。不管是生活隨筆或是教學淺見，我都在盡力地書寫,，書寫的不僅是自己的人生,，還有自己學生的喜怒哀樂。

第四,，聽,、評課。每周堅持至少聽1——2節(jié)課,，同時作好聽評課記錄,，課后及時與授課老師進行反饋。每聽到一節(jié)課都能令自己收獲非淺,，吸取別人課堂的精彩,，彌補自己的不足?？吹絼e人精彩或不足,，總是假設(shè)著自己如果在上這堂課的時候遇到這樣的問題會怎么處理，自己總是設(shè)身處地的想著,，學習著有經(jīng)驗老師在上課堂的把握,，而當自己站在講臺上的時候就會思考自己應(yīng)該在什么地方注意些什么細節(jié),。

第五,校本研修伴我人生成長,。校本研修是學校工作永恒的主題，是學校發(fā)展的不竭源泉,。教師的成長是學校得以生存的支柱,，我從中感受成長。

校本研修工作,，是一項常做常新,、永無止境的工作,。社會在發(fā)展，時代在前進,，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性,，及時發(fā)現(xiàn),、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題,，掌握其特點,、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作,，以完成我們肩負的神圣歷史使命,。“一份春華,，一份秋實”,，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實,，那沉甸甸的情感,。

開學校本培訓個人心得體會篇三

校本培訓最大的特點是學習與工作有機統(tǒng)一，以工作中的問題解決來激發(fā)學習動機,，通過工作能力的變化和工作效益的提高體現(xiàn)學習的價值,。下面是本站小編為大家整理的校本培訓個人

心得體會

實施課程改革,，對教師來說是一個新的挑戰(zhàn),。課程改革的主渠道在課堂。教師是具體的實施者,，這就要求教師必須首先改變觀念和方法,。個人體會到從以下幾個方面。

一,、深入研究新教材更新教育教學觀念,。

新教材的基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù),、和諧的發(fā)展,，其基本理念是突出體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性,，關(guān)注學生的感情,、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng),，使學生獲得基礎(chǔ)知識和技能,，為其終身持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。這就首先要求我們轉(zhuǎn)變教育觀念，不在單純做知識方面的權(quán)威,，將書本上的知識原原本本教給學生,，而應(yīng)當充當指導(dǎo)者、合作者和助手的角色,，與學生共同經(jīng)歷知識探究的過程,。只要教師的觀念轉(zhuǎn)變了，才能擺脫舊的束縛,，走上創(chuàng)新之路,。反而，如果教師的觀念沒發(fā)生轉(zhuǎn)變,，即使面對新課程,、新教材，仍舊會“穿新鞋走老路”,。作為教師,，一定要把握好新教材，將課程改革的理念要求貫穿與課程教學之中,。

首先,，新的課程標準要求在課堂教學之中建立新型的師生關(guān)系，及建立一種互動,、和諧,、教學相長的師生關(guān)系。在課堂教學中,，教師必須做到讓學生自由的想,、大膽的想、給予他們以思想的自由,、感情的自由,、創(chuàng)新的自由，給他們一片自由的藍天;徹底改變以往的“填鴨式”教學,，以學生的自我發(fā)展為中心讓學生在課堂教學中真正“活”起來,，把以教師為主的“一言堂”變?yōu)閷W生積極參與的“多言堂”。首先,，要全面把握新教材的特點,。教師的任務(wù)是引導(dǎo)學生更深入的進入到教材中去，去“感悟”和“品味”教材的內(nèi)容,，通過教師的“引”和“導(dǎo)”使學生形成能力而提高他們的綜合素質(zhì),。因此我們要正確處理好課程標準與教材的關(guān)系：課程標準是一個要求貫穿于教學中的“綱”;而教材是教學的具體內(nèi)容,，是課堂教學的具體依據(jù),。

二,、改變學生的學習方式。

重建師生課堂生活是本次課程改革重要標志之一,，而幫助學生確立科學,、正確的學習方式是課程改革的一個重要內(nèi)容。那么,，如何改變學生的學習方式呢?我認為應(yīng)當做以下幾點：

正確認識學生,。學生是學習的主體，這已成為我們的共識,。關(guān)鍵是課堂教學能像過去那樣,，不顧兒童的生活經(jīng)驗和思維方式，采用以灌輸為基本特征的接受式學習方式,，而應(yīng)帶之以學生主動參與,、主動探究、主動合作等新型的學習方式,。

正確認識教材,。創(chuàng)造性的使用教材，是新課程對教師提出的新要求,。并不是有了新課程標準和教材課程改革就能到位了,。關(guān)鍵的環(huán)節(jié)還在于教師如何運用教材。

改變教師的角色意識,。受傳統(tǒng)觀念的影響,，許多教師在教學中常常以知識傳授者的面目出現(xiàn)，以管理居高臨下地對待學生--教師不僅是教學過程的控制者,、教學內(nèi)容的制定者和學生學習成績的評定者,，而且是絕對的權(quán)威，不容絲毫的冒犯和懷疑,。就有這種意識,，教師就不可能公正的對待學生、真心傾聽學生的看法和見解,、尊重學生的質(zhì)疑和創(chuàng)新,。在教師這樣的角色意識下，學生只能被動的做知識的接受者,、儲存者和知識的反復(fù)訓練者,。而新的課程改革，要求教學活動師生交往,、共同發(fā)展的互動過程,。交往意味著人人參與，意味著平等對話，教師將有居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向"平等中的首席",。在新課程中,，傳統(tǒng)意義上的教師教和學生學，將讓位與師生互教互學,，彼此間形成一個真正的“學習共同體”;教學不只是一個忠實的執(zhí)行課程計劃的過程,，而是師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過程,，課程實施將變成一種動態(tài)的,、生動的、發(fā)展的,、富有個性化的創(chuàng)造過程,。

課堂開放以后，教師的作用不是削弱而是加強了,。教師的目標意識要加強,，要從整體考慮課堂教學的育人目標;創(chuàng)新意識要加強，一切從有利于學生的發(fā)展出發(fā);合作意識要加強,，教師應(yīng)該走下“講壇”,，走到學生中間，與學生一起探討與交流;調(diào)控能力要加強,，再開放性的課堂教學中,，很多情況是無法預(yù)料的，這就需要我們不斷加強學習,，不斷研究課堂調(diào)控藝術(shù),。由于我對新課程改革學習還很不夠，只能談點粗淺的看法,，有待于今后進一步努力學習,，才能不斷提高。

一,、教研重點：

本學期教研研究老師們在實驗教材計算教學中感到困惑的問題,，提升教師的研究意識和專業(yè)素養(yǎng)，促進計算教學質(zhì)量的提高,。

二,、教研目標：

在計算教學中注重在理解算理的基礎(chǔ)上掌握算法，合理引導(dǎo)算法優(yōu)化,，培養(yǎng)學生良好的心理與習慣,，提高學生計算的速度和正確率;重視引導(dǎo)學生建構(gòu)算法，加強估算能力的培養(yǎng),，引導(dǎo)學生根據(jù)具體問題選用合適的運算來解決,，提高學生計算的合理性和靈活性。

三、提出依據(jù)：

計 算,，是小學數(shù)學教學的主要內(nèi)容和任務(wù),，是學生必需掌握的數(shù)學基礎(chǔ)知識、基本方法和必要的應(yīng)用技能,，是數(shù)學學習與數(shù)學能力發(fā)展的根基。培養(yǎng)小學生的計算能力 也一直是小學數(shù)學教學的主要目標之一,?！度罩屏x務(wù)教育課程標準(實驗)》明確提出要“應(yīng)減少單純的技能性訓練，避免繁雜計算和程式化地敘述算理”,在第 一學段要求“結(jié)合具體情境,，體會四則運算的意義”及“經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程”,。

新課程實施以來，學生數(shù)學問題意識及數(shù)學探究體驗 都得到加強,。與此同時,，我們也驚奇地發(fā)現(xiàn)低段學生的計算能力出現(xiàn)了明顯下降的現(xiàn)象：1、計算錯誤率偏高了,。在平時作業(yè)中,，被評為優(yōu)秀的學生很少。而相當一 部份學生出現(xiàn)錯誤的原因在于少寫,、錯寫,、多寫、漏寫數(shù)字和符號,。2,、計算速度偏慢了。有的學生一分鐘只能完成4道100以內(nèi)的加減法,。

針對這些問題,我們根據(jù)學生的年齡特點和學科知識特點,，提出以上的教研目標。另外,，我們作為課堂教學的實踐者,，也應(yīng)該努力探索計算教學課堂上相關(guān)的“有效教學”策略，努力提高自己課堂教學的實施能力,，提高計算教學課堂的有效性,。

四、具體措施：

1,、做好常規(guī)工作,。

(1)開學初制定好教學計劃，討論并制定好教研計劃,。

(2)加強課堂教學常規(guī)的自我管理,，課前認真?zhèn)浜谜n，及時診斷和反思自己的教學行為，多交流,，多商討,，共進步，促提高,，逐步形成每個人的教學特色,。每個老師認真上好每一節(jié)課，實踐有效教學策略,，努力提高課堂效率,。繼續(xù)做好每天的批改、輔導(dǎo)工作,，努力不讓一位學生掉隊,。

(3)認真組織好每一次的教研活動，以教研活動為契機,，備課,、交流構(gòu)思、修改

教案

2,、迎接各級各類的比賽和“亮相”活動,，集集體之智慧，幫助他人之余讓自己也得到更大的提高,。

3,、探索“有效教研”的工作思路，提高教研活動的參與面和參與度,，集思廣益,，讓每位老師都能發(fā)揮各自的特色和才能，充實教研組的隊伍,。

我們組的教師將繼續(xù)朝著“和美課堂”這個目標努力踐行,，團結(jié)協(xié)作，全身心投入教學,，積極參加各項教科研活動,，業(yè)務(wù)學習，不斷地更新教育理念,。通過一個學期的努力,，我們都能對新改革的課程有所把握,，能及時吸收教學改革的前沿信息，勇于探索課堂教學改革,，積極參加各級教研活動,，開展教學研究，我們將一如既往,，現(xiàn)將本學期的小組計劃如下,。

一、工作目標

1,、加強教研組的合作精神,，增強教研組的凝聚力。讓本組教師成為一支思想素質(zhì),、業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬,，成適應(yīng)新課標要求的小團隊,。

2,、嚴把教學質(zhì)量，以課題促進研究,，以評價提高質(zhì)量,，使學生在成績、能力以及為人處世等方面都有較大的提高,。

3,、開展業(yè)務(wù)學習活動，在全組形成教研之風,、互學之風,、創(chuàng)新教育之風，共同提高教育教學水平,。

二,、工作措施：

(一)立足課堂教學,，提高課堂教學效率和質(zhì)量,。

教師要轉(zhuǎn)變教學觀念，以新的理念指導(dǎo)課堂教學,，以提高課堂效率為目的,、以自主教育為模式,，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力為目標，搞好本組教育教學工作,。提倡每一位教師上完每一節(jié)課,，及時對所上的課進行教后分析和反思。教學質(zhì)量提高不是簡單的時間堆砌,，而是教和學雙方智慧的結(jié)晶,。本學期教研組將協(xié)同教研室深入課堂進行一系列的教學研究活動,。

1、開展組內(nèi)每學期公開課活動,，一節(jié)公開課：每位老師精心備課,、上課——聽課老師認真聽評，相互探討,，取長補短,。認真撰寫教學反思。

2,、加強管理,，落實常規(guī)

(1)加強組內(nèi)聽課和評課，使教學研究日?；?、集體智慧最大化。本學期,，要圍繞“和美課堂”展開研討活動,，具體內(nèi)容包括：教學設(shè)計、說課評點,、課堂實踐,、評課研討、案例分析,。

(2)根據(jù)本年級學生特點,，形成：“學會傾聽，善于表達,、敢于質(zhì)疑,、勤于實踐”總體教育要求。培養(yǎng)學生良好的學習習慣和數(shù)學素養(yǎng),、發(fā)展興趣,，激發(fā)興趣。落實“會聽,、會思,、會說、會辯,、會做”教師在教學過程中要運用各種手段和方式,，調(diào)動學生各種感官，把學生學習的最佳狀態(tài)帶入課堂,，煥發(fā)生命的活力,，讓課堂激情燃燒。

(3)根據(jù)教育教學的需要,，結(jié)合學校要求,，在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下加強備,、教、改,、導(dǎo),、考、評,、析的教學常規(guī)管理與檢查,。對每位教師的教學情況進行逐一檢查、監(jiān)督,、及時反饋,、具體指導(dǎo)，對教師的教學進度的安排,，單元檢測的組織等工作進行檢查,，使本組教學工作有條不紊，注重實效,，各項教學工作全面提高,。同時,根據(jù)學校的總體安排,結(jié)合學校的創(chuàng)建實際,積極參加學校組織的各項教研、教改,、比賽等活動,認真準備,爭取取得最佳的成績,。

(二),、抓住校本教研,，努力提高教科研水平。

1,、抓實研究的進程,，做到數(shù)學組研究課題要按研究計劃有序地開展活動。即每次活動有重點,、有布置,、有準備、有反饋,、有理論學習和探討,、有教學實踐和總結(jié)、有評價反思和資料積累,，網(wǎng)上及時跟帖,。努力做到以課題研究帶動平時的教學實踐，注重理論與實踐的結(jié)合,，把教改實踐的經(jīng)驗及時加以總結(jié),、交流和完善。

2,、平時的教學研究中,，對取得一定的成功經(jīng)驗,，其中凡是能促進每個學生發(fā)展的有效方法、策略和途徑,，及時做到學習推廣和資源共享,，結(jié)合當前小學數(shù)學教學中的突出問題、熱點問題進行深入探討和研究,，切實地解決一些實際問題,，促進數(shù)學教師教學水平和教學質(zhì)量的提高。

(三),、拓寬活動空間,，促進學生主動參與

1、重視學生能力的培養(yǎng),。

利用課外的實踐活動,，促進學生收集信息，處理信息和應(yīng)用數(shù)學解決問題的能力和實踐能力的培養(yǎng),。

2,、針對學生的個別差異，抓好培優(yōu)補差工作,。建立互學小組和平時教師無償輔導(dǎo)相結(jié)合,，讓他們在數(shù)學學習上有所進步，以提高數(shù)學成績的優(yōu)秀率,。

開學校本培訓個人心得體會篇四

最近,，我有幸參加了學校舉行的校本培訓計劃，這個計劃是為進一步提高教師的綜合素質(zhì),，提高教學水平而專門開設(shè)的培訓課程,。通過這些培訓，我不僅收獲了新的教學理念,，積累了豐富的教學經(jīng)驗,，也讓我更加深入地了解了學生的需求和學校的教育理念。

第二段：培訓內(nèi)容

在校本培訓計劃中,，我參加了多次關(guān)于課堂教學的研討,。這些研討不僅包括了現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，還有關(guān)于學生思維方式的講解,。通過這些研討,，我認識到了在當前信息化的時代，教師們要積極調(diào)整自己的思維方式,，以更貼合現(xiàn)代教育的需要,。比如，我們需要更多地關(guān)注學生的思維模式,，了解他們的想法和方式,，從而提高課堂教學的效果,。

第三段：學員互動

在校本培訓計劃中，還注重了培訓學員之間的互動,。通過小組討論和團體活動,，我們不僅可以分享自己的經(jīng)驗，還可以互相取長補短,，更好地適應(yīng)學生的需求和學校的教育理念,。此外，培訓還給我們提供了更多的自由時間,，以便大家互相交流和討論,。

第四段：反思與思考

在校本培訓計劃之后，我們有充足的時間來思考和反思,，這也是這個計劃非常有價值的一部分,。我們可以通過反思自己的教學過程，以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,，從而加以改進,。而更深入的思考則是更長遠的，它讓我們意識到,，教育不僅需要教師們更好地掌握傳統(tǒng)知識,，也需要在新的教育理念下，形成學生的優(yōu)秀品質(zhì)和綜合素質(zhì),。

第五段：總結(jié)

通過這次校本培訓計劃,，我深刻地認識到了一個事實：只有不斷學習和探索，才能不斷進步,，做到更好,。在未來的工作和生活中,，我將會以更大的熱情和使命感投入到教學中,，更熱愛我的職業(yè)，并不斷提高自己的教學水平,。

開學校本培訓個人心得體會篇五

通過一學期的校本培訓,，和其他的培訓方式、繼續(xù)教育方式,，本人談一下在校本培訓中的體會,。

一、校本培訓的意義

作為教師繼續(xù)教育的一種重要形式,，校本培訓在適應(yīng)當前教育改革和發(fā)展,，是深化我國中小學教師繼續(xù)教育發(fā)展的一條重要途徑。

(一)校本培訓有利于提高教師實際教育的能力和水平《中小學教師繼續(xù)教育觀定》明確提出了我國教師繼續(xù)教育的性質(zhì)與目標：“中小學教師繼續(xù)教育,，是指對取得教師資格的中小學在職教師為提高思想政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)而開展的培訓,?！?/p>

中小學教師繼續(xù)教育要以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為重點?！?/p>

教師參與繼續(xù)教育“其學習的目的不只是提高自已的學術(shù)水平,，更主要的是提高自己的教育水平，并直接為教學服務(wù),?！?/p>

“教師在職培訓的價值最終是通過對學生學習成績的影響來體現(xiàn)的?！?/p>

中小學教師繼續(xù)教育要為實施素質(zhì)教育服務(wù),、直接為教學服務(wù)、要體現(xiàn)在對學生學習成績的影響上,，決定了繼續(xù)教育的內(nèi)容和形式必須具有針對性,、實效性和靈活性，必須有助于中小學當前的問題解決,。

(二)校本培訓有利于提高教師參與積極性

成人教育中,，受教育者的主體意識很強，當他沒有意識到參加培訓是一種需要時,，效果不會很好,。也就是說，缺乏主體的活動,，就沒有主體的發(fā)展,。

由于教師身心發(fā)展已經(jīng)成熟，認知結(jié)構(gòu)達到一定水平,，在教師身上顯現(xiàn)出來的學習者應(yīng)是自我發(fā)現(xiàn)問題,、自我探究、自我解決,、不斷進取的個體,，在一定意義上說是具備較強的自我教育能力的自我教育者。利用教師主體經(jīng)驗,、發(fā)揮主體作用是參學者自我教育和自我發(fā)展的前提,。事實上，教師在培訓機構(gòu)和培訓中心參與繼續(xù)教育,，參學者往往抱著“我是來接受教育的” 的被動心理,，信息流向主要是“培訓者參學者”，基本沒有“參學者培訓者”,、“參學者參學者” 的信息溝通與信息交流,，這種信息流向一方面是培訓者信息的陳舊和日漸枯竭，另一方面中小學教師自身經(jīng)驗不被重視、教師缺乏主體“外化” 實證主體的機會,，他們中蘊藏的寶貴的信息資源得不到重視和利用,，很容易失去參與繼續(xù)教育的積極性和主動性。

(四)校本培訓有利于學校學習型組織建設(shè)

現(xiàn)學習的價值;同時,，通過校本培訓的組織和管理,，加強教師間的協(xié)作與交流，增進團結(jié)與友誼,，互幫互學,，互教互學，互相激勵,，比學趕幫,，建設(shè)會學習的教師群體，促進學校由教師忙于授課,、輔導(dǎo),、出題、判卷的事務(wù)性組織向?qū)W習型組織發(fā)展,。

最后,，小編希望文章對您有所幫助，如果有不周到的地方請多諒解,，更多相關(guān)的文章正在創(chuàng)作中,，希望您定期關(guān)注。謝謝支持,！

開學校本培訓個人心得體會篇六

暑假期間,，我校根據(jù)教學工作實際，為提高教師的業(yè)務(wù)水平和教育教學能力,，集中進行了校本培訓活動,。本次校本培訓采用了觀摩名師說課的視頻和集體備課的形式，分不同學科,，同學科不同年級組進行,。

高中語文組的培訓以集體備課形式為主組織教師研究教材，輔之以視頻觀摩,，學習名師教學經(jīng)驗,。

在集體備課過程中，我們學科組老師積極投入,，認真準備，熱情參與,，受益匪淺,。

我覺得，集體備課是一種分享智慧的過程。每位老師都充分研習教材,，參閱資料,，深入思考教學過程中應(yīng)該注意的問題。主備人精心設(shè)計的教案,，在大家的進一步研究探討中不斷完善,。由于教學能力和經(jīng)驗的局限，有的老師對于教材的理解有時不到位,，教法選擇也欠妥,。通過大家熱烈的探討，每個人的疑惑都得到了分析和解答,，不合理的思路安排都得到了糾正,，有時還同時研究出多種教學思路，由老師們結(jié)合本人所教班級的特點來進行選擇,。共同的探討拓展了教師設(shè)計教案的固有思維,，有利于教師設(shè)計教學思維的多向性發(fā)展，使教師的教學思維更趨于靈活,。

集體備課尤其對于缺乏教學經(jīng)驗的青年教師益處多多,。不但方法上可以受到啟發(fā)，還可以使自己的固有知識基礎(chǔ)更堅實,，能力得到迅速提升,。老教師也可以在思維的交流碰撞中啟發(fā)創(chuàng)新思維，為課堂教學注入新的活力,，提高課堂教學的有效性,。

當然，集體備課為大家提供了充分交流,、取長補短,、共同完善的機會，但更重要的還在于自己的深入研究,。分享大家的智慧,，加上自己的潛心鉆研，個人的教育教學水平一定會迅速提高,。

觀摩名師教學案例是提高教學水平,，促使教師自我反思的有效途徑。在這次校本培訓中,，我們觀摩了名師說課錄像,，包括閱讀教學、作文教學,、復(fù)習課教學等豐富的內(nèi)容,。名師清晰而合理的教學設(shè)計的解說，貫穿著其對科學的教學理念的精深理解，對我們產(chǎn)生了積極的影響,，促使大家進行自我反思,、互相交流和改進。名師畢竟是名師,，他們的課堂會產(chǎn)生我們一般教師所難以達到的教學效果,，我們所需要的是虛心的學習和不斷的反思總結(jié)，并付諸教學實踐,。

校本培訓,，立足于工作崗位，針對我們工作中存在的具體問題而進行,，既能促進教師個人教育理念的改變和教育教學水平的提高,，又能促進整個學校教育教學水平的發(fā)展，是非常值得提倡的交流探討形式,，應(yīng)該排除一切可能存在的困難,，堅持深入，持之以恒地進行下去,。教育教學質(zhì)量是關(guān)乎學校生命力的根本,，我們應(yīng)以科學的教育理念為指導(dǎo)，探求更多的有效學習途徑,，以促進和帶動學校的全方位發(fā)展,。

開學校本培訓個人心得體會篇七

光陰似箭，轉(zhuǎn)眼之間五天的培訓已經(jīng)結(jié)束了,，留下很多感悟總結(jié)如下：

一,、“興趣是最好的老師”

聽了九位專家的講座，發(fā)現(xiàn)了他們之所以成為名師,、專家都有一共同的規(guī)律：就是都喜歡教師這個職業(yè),，并且把教師這種職業(yè)作為自己畢生的事業(yè)來做。他們的成功告訴我們一個事實,，那就是“興趣是最好的老師”,。這給了我很大的啟迪，首先教會我要更加喜歡教師這個職業(yè),，才能可能一位合格的人民教師;其次,，讓我明白教授學生最好的學習方法是讓學生對所學習科目產(chǎn)生興趣。

二,、“三人行必有我?guī)煛?/p>

教體局請的每位名師,、專家的課都很精彩，從中都能學到很多東西,，但對我印象最深刻,、影響最大的是薛躍娥老師的講座,。你可以說她的學歷不高,，可以說她的文筆不美,，她的聲音不動聽，但她的每句話都是發(fā)自肺腑的,，她所做的每件事都是真實的,，這就是真情的力量。這種力量是無窮的,，以至于在場的每位新教師都感動的流淚,，一句話感動來自真實。

聽了薛老師的講座后,，內(nèi)心下定決心今后一定要做一個像薛老師一樣的好老師,。我感覺現(xiàn)在我們新教師缺的不是知識更不是能力，而是一種持續(xù)的向著既定目標前進的動力和毅力,?？鬃釉唬骸叭诵斜赜形?guī)煛保蚁胱鳛橐晃患磳⒆呱瞎ぷ鲘徫坏男陆處?，?yīng)該向每一位教師學習,，那怕是職位比自己要低的人、知識不如自己豐富的人,。只有這樣,，才可能有所進步，才可能成為一位出色的人民教師,，才不愧“人類靈魂的工程師”的稱號,。

三、“逆水行舟,，不進則退”

進入21世紀以來,，知識的更新之快達到了前所未有的程度，每隔20__年所有的知識就要重新更新一遍,。正如一位培訓教師所講的那樣：“要想做一位優(yōu)秀的人民教師就要時刻提醒自己學習,，不斷更新自己的知識儲備，只有這樣才能跟上時代的腳步,，才能不做“新時代的文盲”,。

很多專家認為：“新時代的文盲不是不懂知識，而是不學新的知識”,。我想,，作為新時代的新教師，不僅自己要有一桶水,，更重要的是要有一桶淵源流動的“活水”,，這樣才能教育好學生,，才能用自己的“一桶水”引流給學生“一缸水”，乃至一條奔流不息的河流,。一句話概括新時代的教師面臨的命運選擇,，正如“逆水行舟，不進則退,?！?/p>

總之，通過這次培訓,，使我深刻意識到：自己的知識,、能力與各位名師、專家之間的差距是巨大的,。所以,，只有重新踏上新的起跑線，通過自己一步步的努力,，不斷的學習,，不斷的充實自己，才能立足這個教育飛速發(fā)展的時代,，才能不斷提升自己社會的價值,，為我國的教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻。

開學校本培訓個人心得體會篇八

一,、轉(zhuǎn)變培訓觀念,。

由于絕大多數(shù)教師原先所學的教育學是沒有培訓論的教育學，加上“校本培訓”這一概念在我國正式使用的時間并不長,，因此,，教師對校本培訓的認識難免存在一些偏差。另外,，學校,、教師和學生過分依靠和迷信統(tǒng)編的教科書。這種傳統(tǒng)的思想上的習慣勢力與校本培訓的現(xiàn)實需求之間存在的強大的反差和深刻矛盾,，將對校本培訓的開發(fā)帶來觀念,、制度層面上的阻力。為了改變這種狀況,，我校對教師進行了“校本意識,，校本概念”的專業(yè)性講座，又透過網(wǎng)絡(luò)視頻教育,，使教師盡快熟悉了校培訓新觀念,。做到人人知人人懂，為后續(xù)工作的開展打下了夯實的基礎(chǔ),。我們又多層面拓展課程資源支持校本培訓計劃,，校本培訓在師資上堅持以校為本,。在校本培訓中，我們對教師的專業(yè)精神,、專業(yè)態(tài)度,、專業(yè)知識和潛力等關(guān)系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關(guān)注，如教師的敬業(yè)精神,、負職責的態(tài)度和成長目標等等,。普通教師與專家的比較證明,，教師的知識不僅僅有量與質(zhì)的問題,，而更重要的是結(jié)構(gòu)問題――教師所需要的本體性知識、條件性知識,、經(jīng)驗性知識和背景性知識,，都是在具體的教育實踐中整合，而專家致力于某方面的研究,，見多識廣,，經(jīng)驗豐富，能夠給教師帶給迅速有效的幫忙,。

二,、在教學中研究，在研究中教學促進教師的專業(yè)發(fā)展,。

教師發(fā)展的根據(jù)地在學校,，教師專業(yè)發(fā)展需要真實的教育教學情境。教師專業(yè)發(fā)展的很多品質(zhì)是在課堂中,、在與學生的交流中生成的,。學校了解教師發(fā)展的需求，只有校本培訓,，才能真正適合教師成長和發(fā)展的需要,，使教師成為反思型教師、研究型教師,，走上專業(yè)化發(fā)展的道路,。因為每一位教師都有他的優(yōu)點、長處,，也有自己的短處,，而校本培訓就揚長避短，很好地解決這類問題,。教師長期在學校任教,，教師之間、校長與普通教師之間,，每人的長處,、短處彼此都十分了解,。比如，年輕教師課堂經(jīng)驗不足,，不能很好地把握上課的進度,、學生學習用心性不能很好地調(diào)動等，校長,、經(jīng)驗豐富的中老年教師就可針對這些常規(guī)問題對青年教師進行有的放矢的指導(dǎo),，這些指導(dǎo)能夠在課堂中、也能夠在課堂外,、辦公室里,。所以，這樣的培訓模式針對性強,，在某些方面能夠起到立竿見影的效果,。

課堂是教師教學的主陣地，也是教師成長的主要園地,，離開了課堂,，教師專業(yè)化成長就成了無源之水、無本之木,，教師的發(fā)展就成了一句空話,。學校要求既要把課堂作為素質(zhì)教育的主渠道，又要把課堂作為教科研的對象,，以對課堂教學的研究來優(yōu)化課堂教學,，促進課堂教學質(zhì)量的提高，促進教師教學水平的提高,。以這一思想為指導(dǎo),，學校開展了不同層次、不同類型的課堂教學研究活動,。如：教學研究周,，圍繞一個主題，如“三維目標的制定”和“有效課堂教學策略的研究”等,，這種研究不僅僅促進了授課教師的教學技能的提高,，也促進了全組教師的共同提高?！安淮蛘泻簟甭犝n是我校的一種新聽課制度,。目的是幫忙老師更好的改善教學，提高教學水平,，促進老師更快地成長,。主要程序是；沒有事先通知,，?；蛑魅沃苯幼哌M課堂聽課,，講什么聽什么，雖說對教師而言有些突然,，但這既能證明一個教師的素質(zhì)也能鍛煉一個教師的教學水平,，我們要聽的就是沒有經(jīng)過預(yù)設(shè)的課堂，要的就是一種真實的效果,。力爭做到當天聽當天評,。評析主要資料有：一是這節(jié)課在實現(xiàn)課標要求方面還存在哪些不足；二是教師備課熟不熟,。三是教師本人的教學技能或教學藝術(shù)還需要怎樣的改善和提高等等,。透過這樣的誠懇地評析，老師得到了直接有效的指導(dǎo),，比自己獨自在教學中“悟”,，要來得快，教師也就成長得快,。學校還開展了教育教學反思評比活動，即要求教師提高問題意識,，善于發(fā)現(xiàn)教育教學中存在的問題,，并對這些問題進行歸因分析，思考改善的辦法和措施,。

要求每個教師每學期至少寫16篇教學手記,，而且務(wù)必是自己教育教學實踐中的真實感受，成功的,、失敗的都能夠?qū)?，都能夠分析總結(jié)，每年收到老師的手記100多篇,。學校舉行了課改研討會,，透過這些立足于教育教學真實情景的研究，使老師們感受到教學研究不是抽象的,，不是純理論的,，離開了實踐的研究那只能是空談，對實踐毫無指導(dǎo)好處,。建立在這樣平臺上的研究,，更有利于教師的專業(yè)化發(fā)展。

作為學校管理者就應(yīng)明確,，教師在教育教學中積累起來的經(jīng)驗和教訓,，都是教師教育難得的資源，成功的經(jīng)驗是資源,，失敗的教訓也是資源,，因而教師的相互學習也是教師成長的重要途徑,。為了使老師們有更多的相互學習的機會，學校每月舉辦一次匯報課,，透過聽課評課相互促進,，共同提高。透過各種形式的研討交流和互相學習,，老師們的教育思想得到升華,，教育觀念發(fā)生轉(zhuǎn)變，師生關(guān)系有了改善,，工作方法有了改善,，增強了德育工作的實效性，提高了課堂教學的有效性,，增長了才干,，職業(yè)道德和教學水平也得到了相應(yīng)提高。

三,、以豐富多樣的活動用心推進校本培訓向縱深發(fā)展,。

如開展讀書計劃與讀書心得、撰寫論文和教師手記,、聽課計劃與交流活動,，學校圖書館每周向?qū)W生開放一次，學生能夠借到自己喜歡的圖書,，或是老師推薦的圖書,，每讀完一本書都要寫出讀后感。并用心鼓勵教師撰寫論文,，教學反思,。在每個學年開展校本培訓的評選活動，根據(jù)開展狀況給予不同等第的物質(zhì)和精神獎勵,。我校還多次組織觀摩課和“教學開放周”活動,，自我加壓，鍛煉教師,，磨合隊伍,。

四、將課題研究納入校本培訓,。

開展以課題為依托的校本培訓,。我校用心組織申報國家級教育科研課題，并成立了課題小組,，注意課題研究團隊與校本培訓的自然銜接,，透過課題研究帶動校本培訓，促進教師群體專業(yè)素質(zhì)提升五、在校本培訓中一批教師快速成長,。得益于校本培訓活動的大力開展,，學校領(lǐng)導(dǎo)重視和支持，借助這一校本培訓的平臺,，一批教師的影響擴大,，業(yè)務(wù)潛力進一步提高。老師們也更大程度地實現(xiàn)了教師職業(yè)理想和人生的自我價值,。近年來,，我校教學成績在全縣均列前茅，部分教師的論文發(fā)表在省市縣級刊物,。教師是基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的基礎(chǔ)力量,，課程改革的成敗、教育質(zhì)量的高低都取決于教師隊伍素質(zhì)的高低,。有了一支敬業(yè)愛生,、精通教學、教風嚴謹,、團結(jié)協(xié)作,、勤于研究、樂于奉獻的教師隊伍,，就有了高質(zhì)量的教學,，就會培養(yǎng)出高素質(zhì)的學生。作為學校,，只有發(fā)展老師，才能發(fā)展學生,。作為校長,，就應(yīng)把老師的發(fā)展放在第一，教師隊伍是辦學的根本,，是教育事業(yè)的第一資源,。

總之，應(yīng)對新課程改革的推進,，教育形勢的變革,，如何透過一系列以校為本的教研制度建立，構(gòu)建一支既富有科學探索精神,，又具有較強的業(yè)務(wù)水平的敬業(yè)樂教的師資隊伍,，是各校管理層和全體教育工作者務(wù)必共同應(yīng)對的一大主題。我們將在這一方面繼續(xù)加大工作力度,，以提高學校辦學水平和質(zhì)量,，實現(xiàn)學校的可持續(xù)發(fā)展。

校本培訓最大的特點是學習與工作有機統(tǒng)一，以工作中的問題解決來激發(fā)學習動機,，透過工作潛力的變化和工作效益的提高體現(xiàn)學習的價值,，20xx年12月2日—4日，我校在六枝特區(qū)教育局的組織下在六枝影劇院進行校本教研專題培訓,。個性是對楊詠梅老師的《“以學生為中心”的課堂教學研究》感觸頗深,，現(xiàn)談?wù)勎业捏w會。

貴陽市南明區(qū)教師學習與資源中心校長楊詠梅老師的《“以學生為中心”的課堂教學研究》的講座很精彩,，他讓我們認識到日常教學中以學生為中心的重要性,。只有讓學生喜歡老師了，他才喜歡學習你教的科目,，才能在課堂上最大限度的調(diào)動學生學習的興趣,，充分挖掘?qū)W生的潛能。傳統(tǒng)教學只注重老師的“講”,，而輕視學生的“說”和“做”,，盡管你自己認為已經(jīng)講得很清楚，但是學生挺費力的做還是出錯（她列舉了一個畫圖的事例）,，并且課堂氣氛沉悶,，學生昏昏欲睡，而此刻的教學講究互動,，講究以學生為中心,，互動的成分比較多，學生不再是聽眾,，而是整節(jié)課的重要參與者,，老師和學生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活躍,，在這種樂學的過程中,，學生更容易理解課堂上的資料。楊詠梅老師的教學方法真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學理念,。在我們的教學中要推行,、實踐。首先,，學生是課堂的主體,，課堂教學環(huán)節(jié)的設(shè)計，應(yīng)著力激發(fā)學生的學習興趣,，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣,，為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異,，鼓勵學生選取適合自己的學習方式,。為學生留出必要的自主學習的時空,，確保學生的思維始終處在用心、活躍,、主動的狀態(tài),，使課堂教學成為一系列學生主體活動的開展與整合過程。要體現(xiàn)學生的主體地位,，教師就要“蹲下來”跟學生交流,，縮短師生間距離，使教師成了學生可親,、可信,、可依的學習伙伴。整個教學的過程是教師與學生真心交流,，彼此溝通,，分享快樂，共同成長,，共同發(fā)展的富有個性化的創(chuàng)造過程,，如：在教學中采用與學生聊天、游戲,、講故事,、猜謎等活動來創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松的教學氛圍,，以放松學生繃緊的神經(jīng),，激發(fā)學生的學習興趣。

其次,，關(guān)愛學生,，做學生的益友，有利于教學的開展,。課堂上關(guān)愛學生是師生互動的基礎(chǔ),。蘇霍姆林斯基說過；“要像對待荷葉上的露珠一樣,，留意翼翼的保護學生的心靈?！睈凼菧贤◣熒楦械募~帶和橋梁,，教師只有把情感中的精華部分給了學生，學生才會對教師有親切感,、信任感,。以真誠的微笑和滿腔的熱情打動學生，用自己的言行感化吸引學生,，才能使學生愉快地,、主動地、全身心地投入到學習活動中。在課后要能和學生一塊玩耍,，與學生近距離的接觸,，讓學生感覺你此刻就是他的一位好朋友，好伙伴,。在平時班級管理中要多說學生的優(yōu)點和長處,，少說他們的缺點和短處。每個學生都有自己好的一方面,，老師要利用他們好的一面去激發(fā)他們進步,，這樣才能夠讓學生感覺到老師是在關(guān)注他們，關(guān)心他們,，而不是拿他們的缺點在訓斥他們,，讓更多的孩子有一個健康用心向上的心態(tài)去完成自己的學習任務(wù)。

再次,，教學策略的運用要關(guān)注個體差異,，倡導(dǎo)主動參與。在教學活動中,，教師應(yīng)引導(dǎo)學生用心主動地參與各種學習活動,，在活動中尋求自我發(fā)展，讓全班每個學生都成為學習的主人,，從情感上,、行動上主動參與課堂教學，人人活動,，人人發(fā)展,。在課堂教學中，教師還要善于發(fā)現(xiàn)學生思維的獨特和創(chuàng)新之處,，消除教學緊張,、畏難的心理，用親切的語氣,，和悅面容,，鼓勵的話語，激勵性的評價號召學生用心參與課堂,。

透過本次校本培訓學習,，我認識到關(guān)注學生個體，要以學生為中心,，滿足不同學生的學習需要,，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學生主動參與課堂的環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣,，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和潛力,，使每一個學生都能得到充分的發(fā)展,，這是我在今后教學中著重解決的問題。

實施課程改革,，對教師來說是一個新的挑戰(zhàn),。課程改革的主渠道在課堂。教師是具體的實施者,，這就要求教師務(wù)必首先改變觀念和方法,。個人體會到從以下幾個方面。

一,、深入研究新教材更新教育教學觀念,。

新教材的基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù),、和諧的發(fā)展,，其基本理念是突出體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性,，關(guān)注學生的感情,、態(tài)度、價值觀和一般潛力的培養(yǎng),，使學生獲得基礎(chǔ)知識和技能,，為其終身持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。這就首先要求我們轉(zhuǎn)變教育觀念,，不在單純做知識方面的權(quán)威,，將書本上的知識原原本本教給學生，而應(yīng)當充當指導(dǎo)者,、合作者和助手的主角,，與學生共同經(jīng)歷知識探究的過程。只要教師的觀念轉(zhuǎn)變了,，才能擺脫舊的束縛,，走上創(chuàng)新之路。反而,，如果教師的觀念沒發(fā)生轉(zhuǎn)變,，即使應(yīng)對新課程、新教材,，仍舊會“穿新鞋走老路”,。作為教師，必須要把握好新教材,，將課程改革的理念要求貫穿與課程教學之中。

首先,，新的課程標準要求在課堂教學之中建立新型的師生關(guān)系,，及建立一種互動,、和諧、教學相長的師生關(guān)系,。在課堂教學中,，教師務(wù)必做到讓學生自由的想、大膽的想,、給予他們以思想的自由,、感情的自由、創(chuàng)新的自由,，給他們一片自由的藍天,；徹底改變以往的“填鴨式”教學，以學生的自我發(fā)展為中心讓學生在課堂教學中真正“活”起來,，把以教師為主的“一言堂”變?yōu)閷W生用心參與的“多言堂”,。首先，要全面把握新教材的特點,。教師的任務(wù)是引導(dǎo)學生更深入的進入到教材中去,，去“感悟”和“品味”教材的資料，透過教師的“引”和“導(dǎo)”使學生構(gòu)成潛力而提高他們的綜合素質(zhì),。因此我們要正確處理好課程標準與教材的關(guān)系：課程標準是一個要求貫穿于教學中的“綱”,；而教材是教學的具體資料，是課堂教學的具體依據(jù),。

二,、改變學生的學習方式。

重建師生課堂生活是本次課程改革重要標志之一,，而幫忙學生確立科學,、正確的學習方式是課程改革的一個重要資料。那么,，如何改變學生的學習方式呢我認為應(yīng)當做以下幾點：

正確認識學生,。學生是學習的主體，這已成為我們的共識,。關(guān)鍵是課堂教學能像過去那樣,，不顧兒童的生活經(jīng)驗和思維方式，采用以灌輸為基本特征的理解式學習方式,，而應(yīng)帶之以學生主動參與,、主動探究、主動合作等新型的學習方式,。

正確認識教材,。創(chuàng)造性的使用教材，是新課程對教師提出的新要求,。并不是有了新課程標準和教材課程改革就能到位了,。關(guān)鍵的環(huán)節(jié)還在于教師如何運用教材,。

改變教師的主角意識。受傳統(tǒng)觀念的影響,，許多教師在教學中常常以知識傳授者的面目出現(xiàn),，以管理居高臨下地對待學生——教師不僅僅是教學過程的控制者、教學資料的制定者和學生學習成績的評定者,，而且是絕對的權(quán)威,，不容絲毫的冒犯和懷疑。就有這種意識，教師就不可能公正的對待學生、真心傾聽學生的看法和見解,、尊重學生的質(zhì)疑和創(chuàng)新,。在教師這樣的主角意識下，學生只能被動的做知識的理解者、儲存者和知識的反復(fù)訓練者。而新的課程改革，要求教學活動師生交往,、共同發(fā)展的互動過程。交往意味著人人參與,，意味著平等對話,，教師將有居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向"平等中的首席"。在新課程中,，傳統(tǒng)好處上的教師教和學生學,，將讓位與師生互教互學，彼此間構(gòu)成一個真正的“學習共同體”,；教學不只是一個忠實的執(zhí)行課程計劃的過程,，而是師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過程,，課程實施將變成一種動態(tài)的,、生動的、發(fā)展的,、富有個性化的創(chuàng)造過程,。

課堂開放以后，教師的作用不是削弱而是加強了,。教師的目標意識要加強,，要從整體思考課堂教學的育人目標；創(chuàng)新意識要加強,，一切從有利于學生的發(fā)展出發(fā),；合作意識要加強，教師就應(yīng)走下“講壇”，走到學生中間,，與學生一齊探討與交流,；調(diào)控潛力要加強，再開放性的課堂教學中,，很多狀況是無法預(yù)料的，這就需要我們不斷加強學習,，不斷研究課堂調(diào)控藝術(shù),。由于我對新課程改革學習還很不夠，只能談點粗淺的看法,，有待于今后進一步努力學習,，才能不斷提高。

開學校本培訓個人心得體會篇九

20xx年xx月25日上午,，我們?nèi)w教師開啟了“校本培訓”的課程,，在這次培訓中，有了以下的收獲和感悟,。

學校領(lǐng)導(dǎo)提出了“五個一”的倡議,，即學習一個教育名家，研讀一本教育教學名著,，訂閱一份教育教學期刊,，學習一個教育教學網(wǎng)站和建立一個自己的微信公眾號。其實每一個倡議都是一個目標,，也是一個對自己成長的督促,。

學習一個名家，能夠給自己的教育教學定一個理念,，或者說是一個范本,。先模仿，再創(chuàng)新,。名家之所以成名,，那是因為人家多年教育教學的潛心研究，是經(jīng)驗的積累,，是智慧的結(jié)晶,，里面總有我們認同和贊賞的部分。有了學習才會有提高,。實踐需要理論的指導(dǎo),，理論需要實踐的認證。二者相輔相成,，站在教育的第一線,，尤其是在這個信息快速傳播，知識飛速更新?lián)Q代的時代背景下,，學習應(yīng)當成為常態(tài),。

研讀一本教育教學名著,。更能夠很好地為自己的教育教學供給理論基礎(chǔ)。既然是研讀,，就應(yīng)當細致入微,。我最近讀的《傅雷家書》，感觸很多,，作者點點滴滴的育兒經(jīng)驗堪稱育兒寶典,，大到夢想事業(yè)，小到生活的細枝末節(jié),。一本名著之所以流傳,，之所以不朽，之所以稱為名著,，它里面都蘊藏著耐人尋味的精華,。大文豪培根說：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀,，數(shù)學使人周密,，科學使人深刻，倫理學使人莊重,，邏輯修辭之學使人善辯：凡有所學,，皆成性格?！彼远嘧x書,，讀好書，是一個人提高的最佳捷徑,。讀書充實我們的頭腦,，豐富我們的生活，拓寬我們的視野,，增加我們思維的深度,。在閱讀中，也能夠獲得更多的靈感,。還能夠更好地影響孩子們的學習態(tài)度,。

對于訂閱一份教育教學期刊。我認為,，這是我們接觸教育教學新理念的一個好窗口,。教學改革創(chuàng)新，每一天都有新的故事在發(fā)生,。多閱讀別人的教育教學故事,，對我們會是一個不斷的激勵和鞭策。同一個故事，同一個理念,，視角不一樣,，理解就不一樣，得到的結(jié)果也不盡相同,。很多教育前沿的專家學者,，對問題的剖析和見解都十分的獨到和一針見血。他們的觀點和看法確實有著指引和指導(dǎo)的作用,。多讀讀,，多學學，會對我們自己的教育教學起到潛移默化的影響,。

至于建立自己的個人微信公眾號。我覺得這是一個人自己教育教學經(jīng)驗積累的途徑和方法,。也是一種正能量的傳播渠道,。作為一名一線教育工作者，應(yīng)對的是孩子,，孩子的父母,。期間有很多感人的，正能量的故事,，我們自己也可能有很多教育教學的看法和想法,。而微信公眾號就像是筆記本一樣，能夠記錄我們記憶中所有“火花”,。有些資料會在記憶深處永久的停留,。多數(shù)想法都會轉(zhuǎn)瞬即逝，曇花一現(xiàn),，倘若記錄下來,。也將是一件很有意思的事情。再者,，利用微信公眾號向家長傳播一些有關(guān)教育教學的“育兒寶典”,，也是一項善事啊。說不定某篇文章的某個觀點就能改變某個家長的教育理念呢,。就能夠更好地培養(yǎng)一個孩子呢,。

“不忘初心，愛崗敬業(yè),，教書育人,，改革創(chuàng)新，服務(wù)社會”是對一名人師的基本要求,。時代的不斷提高,，物欲橫流的生活中，教師應(yīng)當“不忘初心”“堅持真心”。守好教育這方凈土,，落實好立德樹人的根本任務(wù),，踏踏實實做事，認認真真教書,。善于傳播中華優(yōu)秀文化,，弘揚真善美，傳播正能量,。嚴慈相濟,，誨人不倦。真心關(guān)愛學生,，嚴格要求自己,。堅持做學生的良師益友，勤勉敬業(yè),，樂于奉獻,。

午時的學習中，領(lǐng)導(dǎo)的學習標題是“做一名有愛,，有志,，有識，有味,，有情,，有品的教師?！鄙羁痰胤从沉诵聲r代背景下社會對教師的新要求,。教師的職業(yè)素養(yǎng)不再僅僅是“傳道授業(yè)解惑”。而有了更深更廣更多的要求,。畢竟時代在提高,，我們也要與時俱進，才不至于落伍,。

愛心是教師開展一切教育教學任務(wù)的前提,。僅有真心實意地去關(guān)心愛護學生，才能夠更好的去影響和感染學生,?！坝H其師，”方能夠“信其道”,。教師和學生本身就是一個戰(zhàn)壕里的“戰(zhàn)友”,。彼此尊敬和愛護，教學相長理應(yīng)是生活的一種常態(tài),。作為教師,，在學習上當嚴師,，指引學生敬畏科學，敬畏制度,，嚴謹治學,，端正態(tài)度，踏實勤奮,。在生活上當慈母,，我校孩子多為留守兒童。關(guān)心學生的心靈健康成長和關(guān)心學生的身體健康成長同等重要,。給予學生必要的安全感,，幸福感能夠更好地培養(yǎng)他們樂觀，積極向上的人生觀和價值觀,。愛學生就要遵循學生健康成長的教育教學規(guī)律,，用愛心去喚醒和啟迪他們的心智。培養(yǎng)他們健全的人格魅力,。開啟他們幸福的未來,。點點滴滴都在細節(jié)中，教師要用愛的眼睛多發(fā)現(xiàn),，多指導(dǎo)。

有志,，有識的教師會放眼未來,，不斷給自己樹立目標，勤于耕耘,，樂于學習,。在閱讀中提升自己，在實踐中豐富自己,。有正確的價值觀和使命感,，能夠孜孜不倦的工作，勤奮不懈,，有追求完美生活的堅持,，有樂于服務(wù)學生的精神，有體桖關(guān)心貧困和弱者的愛心,，也有理解挑戰(zhàn)的勇氣,。

每一個學生都渴望溫暖的愛，每一個學生都渴望被關(guān)注和指導(dǎo),，每一個學生都有可塑的一面,。一個正襟危坐，滿臉嚴肅的教師總會讓學生望而生畏,，一個滿臉微笑平易近人的教師常常會讓學生慢慢親近,。一個有情趣,，有品位的教師則會影響學生更好的成就自己。因為潛移默化的力量更巨大,。教育教學除了課堂,，還有課外，教師的言行舉止都會被學生無限制的放大和模仿,。做一名有愛,，有志，有識,，有味,，有情，有品的教師,。是對新時代教師的新要求,，也是一名教師完善自己的新目標。

“讀懂孩子是教育的起點,！””教育是心靈的藝術(shù),，教育的本質(zhì)意味著，一棵樹搖動另一棵樹,，一朵云推動另一朵云,，一個靈魂喚醒另一個靈魂。教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),，而在于激勵,，喚醒和鼓舞?！边@是本節(jié)培訓的智慧結(jié)晶,。學做孩子生命中的貴人，教師就要樹立這樣的教育理念和教育情懷,。對于每一個孩子,，我們都要有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，多去關(guān)注孩子的優(yōu)點,，多去強化孩子的優(yōu)勢,，對于孩子的成長多一點耐心和愛心，再多一點耐心和愛心,。了解,，理解，尊重和賞識他們,，陪伴,，激勵和鼓勵他們。成為孩子成長的真正引路人,，成長孩子成長的真正良師益友,。成為孩子成長和出彩的關(guān)注者和見證者,。讓每一個孩子因為這份“不一樣”的愛而更加精彩。

后勤是所有工作的保障,，當鄭主任把近幾年的后勤工作羅列出來的時候,，我們才發(fā)現(xiàn)，龐大的數(shù)字背后是多少辛勤汗水的累積,。人生沒有捷徑,，每一份收獲的背后都是敬業(yè)精神的付出。生活不易,，我們要且行且珍惜,。所有生活的光鮮亮麗，所有的生活完美,，都是因為有其他人正在替你忍辱負重,。生活中，彼此多一些理解,，包容和鼓勵,。團結(jié)就是力量，為了更完美的明天,，相互支持,，相互鼓勵。

開學校本培訓個人心得體會篇十

教師的個人成長,，除了有個人的努力,，還需要外界的幫助，在每學期開學之際,，學校都會為我們提供這一機會。依照我校慣例,，利用了3天時間組織了一次教師培訓,，培訓內(nèi)容不僅豐富全面，而且非常細致,。從中小學教師職業(yè)道德及修養(yǎng)到怎樣成為一名合格的人民教師,；從學校制度到教學常規(guī)；從課改理念到課題研究等等,。許許多多與我們教師自身工作息息相關(guān)的問題都在幾天的培訓中找到答案,，平時教師們都在各自的工作崗位上努力備課、上課,、批改作業(yè),，根本無暇抽出時間進行全面的培訓，所以這次暑期培訓就顯得更加難能可貴,！兩位校長分別從學校常規(guī)工作開展,、學校發(fā)展史和未來遠景兩方面展開了本次校本培訓,，讓新加入宏翔的老師認識了宏翔，也讓我們這些老宏翔回顧了過去7年的奮斗歷程,，更重要的是,，讓我看到美好的未來。

王老師參加訪談節(jié)目的視頻,，讓我看了不一樣的班主任,，更是在學習的路上看見前方一個“有愛心的班主任”、“有責任心的班主任”和“聰明的班主任”——王xx,。

在培訓期間,，林書記為我們帶來了關(guān)于教師職業(yè)道德與修養(yǎng)的講座。雖然這一話題每年提起,，但是已從教多年的我通過今年的培訓,，才真真切切意識到，職業(yè)道德修養(yǎng)對于教師這個職業(yè)而言,，是多么重要,。因為作為一名教師，他的一言一行都是學生眼中的榜樣和標準,。

教師在學生心目中的地位是很高的,，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母,。因此教師的言行直接影響和關(guān)系到學生未來的品德發(fā)展,。教師必須具備高尚的職業(yè)道德，這是教師這一職業(yè)的特殊性,，也是倍受家長和社會關(guān)注的焦點,。

繆劍峰院長的講座讓人收獲不少，讓我在“教師個人成長”這一問題上有了更為明確和細致的了解和認識,，為我們所有年輕教師的職業(yè)成長和規(guī)劃提供了一些具體和可行的做法,，讓學習不僅停留在理論層面上，有了實在的意義,。

宋壽生主任的講座讓我們年輕教師認識到自身教學理論的不足,，同時也利用大量教學案例加以說明，深入淺出的為我們展示了新理念在教改中的實施,。

三天的校內(nèi)培訓已經(jīng)結(jié)束,，培訓之初因耽誤假期而滿腹牢騷，現(xiàn)已蕩然無存,，培訓中的所有收獲,，將結(jié)合日后的實際運用到自己工作中去。我們從教之路任重而道遠,，盡管“路漫漫其修遠兮”,，但“吾將上下而求索”,。

校本培訓心得體會剛剛來的學校的時候，我根本不懂,，什么叫做校本經(jīng)過整整一學期的校本培訓,，我對校本有了更多的認識和學校。拿到校本培訓內(nèi)容的那天,，我首先看到的就是讓我們學習學校的三年規(guī)劃,，我給了自己一個新的起點，首先我要從認識杜來提鄉(xiāng)中學開始,。

首先,，我認真的閱讀了學校的規(guī)劃，我明白了,，我校三年中的指導(dǎo)思想,、工作目標、工作重點以及集體工作措施,。對學校的發(fā)展有了更大的信心,。因為我知道，我校有著科學化的管理規(guī)章制度,。

其次,，我的職業(yè)是一位老師，當然我們必須要對《教師職業(yè)道德》有一個系統(tǒng)化的了解,，作為教師,，應(yīng)該要做的就是愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學生,。我想老師對學生總有一種“恨鐵不成鋼”的態(tài)度,，我懂得他們那是對學生的愛，就像自己的孩子一樣對待,，我覺得這是我學習的基礎(chǔ),。

再次，還是從關(guān)注孩子的角度去考慮,，現(xiàn)實中存在的問題，為了孩子的學習教育要考慮,，為了孩子的思想教育要考慮,，更要為孩子的安全教育要考慮。

我認為我們必須要做到認真去學習校本培訓的內(nèi)容,，只有你學習了它,，你才能更好的運用與實際工作中去，教育你的孩子,，給你孩子一個好的榜樣,，當他把你當作“偶像”時,，你已經(jīng)離優(yōu)秀教師的`行列不遠了。

當我學習到,，蘇霍姆林斯的《給教師的建議》時,，我想我不僅僅是老師，同時我也是學生,，我必須加強自己的專業(yè)知識,，因為我更想給孩子一個發(fā)散思維的空間，我更想讓孩子的想象力更豐富,。我還明白我給孩子的每一次說話,，都要謹慎而小心，我的錯誤,，也將是孩子們一輩子的錯誤,。

在今后的校本培訓的學習中，我將更加認真,，不僅僅是讀與寫,，更是我進行反思的機會。

通過一年的校本培訓,，我收獲很多,，感受很深。逆水行舟不進則退,，要在教學這片土地上找到自己的樂園,，學習才是的路！我以前一向認為在教學上能出成績的教師就是好教師,。因此我在前幾年的工作里,，很大部分精力都集中到教學這一塊，備課,、上課,、課后總結(jié)、批作業(yè),、輔導(dǎo),，幾乎每一天都在重復(fù)這樣的五步曲。所以回到課堂后,，我會更加努力,，仍不斷搜集教育信息，學習教育理論,，增長專業(yè)知識,。我更注重更新自己的教學觀念，改變教學模式，努力提高課堂效率,，從而更快到達真正提高自己的目的,。

通過校本培訓，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作,，在新理念的引領(lǐng)下,，不斷反思、調(diào)整自己,，通過利用網(wǎng)絡(luò)這便捷方式來查閱相關(guān)資料,，努力構(gòu)建高效的教育教學活動。同時,，在讀書活動中,，我曾看到了這樣的話：沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識,。他說,，如果一個教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗，而不對經(jīng)驗進行深入地反思,，那么,，即使是有10年的教學經(jīng)驗，也許只是一年工作的10次重復(fù),。這句話我十分喜歡,，它讓我認識教師要做自己的研究，不斷地思考,，對那些習以為常,、熟視無睹的事物用心地去發(fā)現(xiàn)，對那些理所當然,、天經(jīng)地義的常規(guī)和說辭反復(fù)琢磨就是研究,。

我要以這年培訓為契機，找準自己前進的標桿,，在今后工作中向智慧型發(fā)展,，做一個勤學習、善總結(jié)的教育工作者,?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來”,，成功需要更多的前期準備,。這次的學習正是一種準備，就像南極的企鵝將要上岸時,，它會猛地扎進海里,，奮力沉潛。這種沉潛是為了積聚上岸的力量,。為了下一代的未來,，讓我們不斷前行吧。

學習是教師的終身必修課,，在信息化時代,，只有堅持不斷的學習，才能適應(yīng)時代的發(fā)展需要而不致于落伍,，教師尤其就應(yīng)如此,。

開學校本培訓個人心得體會篇十一

暑假期間，我校根據(jù)教學工作實際,，為提高教師的業(yè)務(wù)水平和教育教學能力,，集中進行了校本培訓活動。本次校本培訓采用了觀摩名師說課和集體備課的形式,，分不同學科,，同學科不同年級組進行。

高中語文組的培訓以集體備課形式為主組織教師研究教材,，輔之以視頻觀摩,，學習名師教學經(jīng)驗。

在集體備課過程中,，我們學科組老師積極投入,，認真準備，熱情參與,，受益匪淺,。我覺得，集體備課是一種分享智慧的過程,。每位老師都充分研習教材,，參閱資料，深入思考教學過程中應(yīng)該注意的問題,。主備人精心設(shè)計的教案,，在大家的進一步研究探討中不斷完善。由于教學能力和經(jīng)驗的局限,，有的老師對于教材的理解有時不到位,，教法選擇也欠妥。通過大家熱烈的探討,，每個人的疑惑都得到了分析和解答,，不合理的思路安排都得到了糾正，有時還同時研究出多種教學思路,，由老師們結(jié)合本人所教班級的特點來進行選擇,。共同的探討拓展了教師設(shè)計教案的固有思維，有利于教師設(shè)計教學思維的多向性發(fā)展，使教師的教學思維更趨于靈活,。

集體備課尤其對于缺乏教學經(jīng)驗的青年教師益處多多,。不但方法上可以受到啟發(fā)，還可以使自己的固有知識基礎(chǔ)更堅實,，能力得到迅速提升,。老教師也可以在思維的交流碰撞中啟發(fā)創(chuàng)新思維，為課堂教學注入新的活力,，提高課堂教學的有效性,。

當然，集體備課為大家提供了充分交流,、取長補短,、共同完善的機會，但更重要的還在于自己的深入研究,。分享大家的智慧,，加上自己的潛心鉆研，個人的教育教學水平一定會迅速提高,。

觀摩名師教學案例是提高教學水平,，促使教師自己反思的有效途徑。在這次校本培訓中,，我們觀摩了名師說課錄像,，包括閱讀教學、作文教學,、復(fù)習課教學等豐富的內(nèi)容,。名師清晰而合理的教學設(shè)計的解說，貫穿著其對科學的教學理念的精深理解,，對我們產(chǎn)生了積極的影響,，促使大家進行自己反思、互相交流和改進,。名師畢竟是名師,，他們的課堂會產(chǎn)生我們一般教師所難以達到的教學效果，我們所需要的是虛心的學習和不斷的反思總結(jié),，并付諸教學實踐,。

校本培訓，立足于工作崗位,，針對我們工作中存在的具體問題而進行,，既能促進教師個人教育理念的改變和教育教學水平的提高，又能促進整個學校教育教學水平的發(fā)展,，是非常值得提倡的交流探討形式,，應(yīng)該排除一切可能存在的困難,，堅持深入，持之以恒地進行下去,。教育教學質(zhì)量是關(guān)乎學校生命力的根本,，我們應(yīng)以科學的教育理念為指導(dǎo)，探求更多的有效學習途徑,，以促進和帶動學校的全方位發(fā)展。

開學校本培訓個人心得體會篇十二

時間飛逝,，歲月流轉(zhuǎn),。轉(zhuǎn)眼間，20xx——20xx學年度第一學期的校本研修已經(jīng)結(jié)束了,。喜悅伴著汗水,，成功伴著艱辛。在全國全面推進素質(zhì)教育,，基礎(chǔ)教育課程改革的大好形勢下,，本學期我努力工作，為了使自我在校本培訓中不斷提高教育教學水平,，加強自我的業(yè)務(wù)本事,，提高自我的綜合素質(zhì)，從各個方面不斷提高完善自我,。本著實事求是,、一分為二的原則，為了更好地開展以后的工作,，現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié)：

1,、在業(yè)務(wù)方面，我樹立優(yōu)良學風,，刻苦鉆研業(yè)務(wù),，不斷學習新知識，探索教育教學新規(guī)律,。鉆研教材,，寫好每一個教案，上好每一堂課,，多學習別人的優(yōu)點和長處,。另外，在業(yè)余時間多學習信息技術(shù),，以適應(yīng)現(xiàn)代教學的要求,。

2、在課改的課堂教學中,，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式,，多向其他教師學習她們的先進教學方法和經(jīng)驗,。

3、培養(yǎng)學生課堂上會靜下心來思考的本事,。有些同學的特點是比較浮躁,，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求,，就開始回答,。這學期我在課堂上引導(dǎo)學生在這方面有所提高。

4,、善于總結(jié)自我在教育教學中的點點滴滴,，嚴以律己，從小事做起,，當學生的表率,。從小事中總結(jié)大道理，不斷改善自我的教育方式,。

5,、進取參加上級領(lǐng)導(dǎo)組織的各項教育教學學習活動，提高自我的教研本事,。進取閱讀對教育教學有幫忙的刊物,，學習其中先進的教育教學經(jīng)驗，不斷提高自我的教育教學水平,。

6,、在課改中，多和同組的教師一齊備課,，一齊商量課堂中出現(xiàn)的問題,。多向有經(jīng)驗的教師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學生的興趣,，怎樣培養(yǎng)學生探究性的本事,，最終提高學生的學習水平。

7,、勤于動筆,，善于積累總結(jié)教育教學中的一些典型的事情。從這些事情中,，不斷反思自我的教育教學行為,，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時反思及時改正,。以此提高自我的教育教學水平,。

校本研修工作，是一項常做常新,、永無止境的工作,。社會在發(fā)展,，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有職責感的教育工作者,，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn),、研究和解決學生教育和管理工作中的新情景,、新問題，掌握其特點,、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命,。

開學校本培訓個人心得體會篇十三

校本培訓最大的特點是研究與工作有機統(tǒng)一，以工作中的問題解決來激發(fā)研究動機,，經(jīng)由進程工作能力的變化和工作效益的提高體現(xiàn)研究的價值,，20xx年12月2日——4日，我校在xxx的組織下在六枝影劇院舉行校本教研專題培訓,。特別是對xxx老師的《“以學生為中心”的課堂教學研究》感觸頗深,，現(xiàn)談?wù)勎业捏w會。

貴陽市南明區(qū)教師研究與資源中心校長xxx老師的《“以學生為中心”的課堂教學研究》的講座很精彩,，他讓我們認識到日常教學中以學生為中心的重要性,。只有讓學生喜歡老師了，他才喜歡研究你教的科目,，才能在課堂上最大限度的調(diào)動學生研究的興趣,，充分挖掘?qū)W生的潛能。傳統(tǒng)教學只注重老師的“講”,，而輕視學生的“說”和“做”,，盡管你自己認為已經(jīng)講得很清楚，但是學生挺費力的做還是出錯(她列舉了一個畫圖的事例),，并且課堂氣氛沉悶,，學生昏昏欲睡，而現(xiàn)在的教學講究互動,，講究以學生為中心,，互動的成分比較多，學生不再是聽眾,，而是整節(jié)課的重要參與者,，老師和學生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活躍,，在這種樂學的過程中,，學生更容易接受課堂上的內(nèi)容,。xxx老師的教學方法真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學理念。在我們的教學中要推行,、實踐,。首先，學生是課堂的主體,，課堂教學環(huán)節(jié)的設(shè)計,，應(yīng)著力激發(fā)學生的研究興趣，注重培養(yǎng)學生自主研究的意識和慣,，為學生創(chuàng)設(shè)良好的'自主研究情境,，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的研究方式,。為學生留出必要的自主研究的時空,，確保學生的思維始終處在積極、活躍,、主動的狀態(tài),，使課堂教學成為一系列學生主體活動的開展與整合過程。要體現(xiàn)學生的主體地位,，教師就要“蹲下來”跟學生交流,，縮短師生間距離，使教師成了學生可親,、可信,、可依的研究伙伴。整個教學的過程是教師與學生真心交流,，彼此溝通,，分享快樂，共同成長,，共同發(fā)展的富有個性化的創(chuàng)造過程,，如：在教學中采用與學生聊天、游戲,、講故事,、猜謎等活動來創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松的教學氛圍,，以放松學生繃緊的神經(jīng),，激發(fā)學生的研究興趣。

其次,，關(guān)愛學生,，做學生的益友，有利于教學的開展,。課堂上關(guān)愛學生是師生互動的基礎(chǔ),。xxx說過;“要像對待荷葉上的露珠一樣,，小心翼翼的保護學生的心靈?！睈凼菧贤◣熒楦械募~帶和橋梁,，教師只有把情感中的精華部分給了學生，學生才會對教師有親切感,、信任感,。以真誠的微笑和滿腔的熱情感動學生，用本人的言行感化吸引學生,，才能使學生愉快地,、主動地、滿身心地投入到研究活動中,。在課后要能和學生一塊玩耍,，與學生近距離的接觸，讓學生感覺你此刻就是他的一位好朋友,，好同伴,。在平時班級管理中要多說學生的優(yōu)點和長處，少說他們的缺點和短處,。每個學生都有本人好的一方面,，老師要利用他們好的一面去激發(fā)他們進步,，這樣才能夠讓學生感覺到老師是在關(guān)注他們,，關(guān)心他們，而不是拿他們的缺點在訓斥他們,，讓更多的孩子有一個安康積極向上的心態(tài)去完成本人的研究義務(wù),。

再次，教學策略的運用要關(guān)注個體差異,，倡導(dǎo)主動參與,。在教學活動中，教師應(yīng)引導(dǎo)學生積極主動地參與各種研究活動,，在活動中尋求自我發(fā)展,，讓全班每個學生都成為研究的主人，從情感上,、行動上主動參與課堂教學,，人人活動，人人發(fā)展,。在課堂教學中,，教師還要善于發(fā)現(xiàn)學生思維的獨特和創(chuàng)新之處，消除教學緊張,、畏難的心理,，用親切的語氣,，和悅面容，鼓勵的話語,，激勵性的評價號召學生積極參與課堂,。

開學校本培訓個人心得體會篇十四

轉(zhuǎn)眼間本學期已到尾聲，回顧在本學期校本培訓期間,，不斷琢磨先進的教育理論如何運用到實踐的課堂中去,，經(jīng)常與學校的優(yōu)秀教師進行了面對面的交流，可以說收益頗豐,、獲取匪淺,。下面是在校本培訓研究中我的幾點心得：

首先充分認識校本培訓的重要意義。要在校本培訓中有較大的收獲,，觀念轉(zhuǎn)變是課程改革重中之重的問題,，是課程改革的重要目標和內(nèi)容，是推進基礎(chǔ)教育課程改革的重要條件,，教育教學觀念的根本轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的,，是一條布滿艱辛和汗水的道路，是一項長期的任重道遠的艱巨任務(wù),。校本培訓是與學校,、教師的實際緊密結(jié)合，以提高教師的師德修養(yǎng)和教育教學的實踐能力為基本目標,。與傳統(tǒng)的在職培訓方式相比,，校本培訓更加關(guān)注教師教學所在的學校以及課堂，更加關(guān)注教師教學實踐能力的發(fā)展,。通過提高校本培訓的實效性,，能有效地激發(fā)教師自覺研究的意識，提升教師自我培訓的責任感,，激發(fā)教師發(fā)展的主動性,，實現(xiàn)教師的自主發(fā)展，促進教師專業(yè)化水平的提高,。

在校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一布署下繼續(xù)研究了師德師風建設(shè),，加強了計算機基礎(chǔ)知識培訓與提高，進行了新課程標準的再解讀,，并對在教育教學工作中出現(xiàn)的一些困惑與經(jīng)驗進行了交流,。

這次校本的培訓，給我?guī)肓艘环N求學的氛圍,。xxx不進則退,，要在教學這片土地上找到自己的樂園，研究才是唯一的路!我曾經(jīng)一直認為在教學上能出成績的教師就是好教師。因此我在前幾年的工作里,，很大部分精力都集中到教學這一塊,，備課、上課,、課后總結(jié),、批作業(yè)、輔導(dǎo),，幾乎每天都在重復(fù)這樣的五步曲,。所以回到課堂后，我更加努力,，仍不斷搜集教育信息,，研究教育理論，增長專業(yè)知識,。我更注重更新自己的教學觀念,，改變教學模式，努力提高課堂效率,，從而更快達到真正提高自己的目的',。

在校本培訓期間我努利巴研究的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之有效地指導(dǎo)本人的教學工作,。經(jīng)由進程校本培訓,，我學會了變換角度審視本人的教育教學工作，在新理念的引領(lǐng)下,，不竭反思,、調(diào)解本人;每上一節(jié)課我都認真地準備，精心設(shè)計,，經(jīng)由進程利用網(wǎng)絡(luò)這便利方式來查閱相關(guān)資料,，努力構(gòu)建高效的教育教學活動,。

接受校本培訓后,，反思作為一名青年教師，存在許多不足,。同時深刻體會到我們作為教育工作者應(yīng)以促進學生的發(fā)展為基本理念,，力求使學生在責任感、自主研究與生活能力,、立異認識與創(chuàng)造能力等方面有卓越的表現(xiàn),，努力追求創(chuàng)造相對寬松的發(fā)展環(huán)境，構(gòu)建開放的基礎(chǔ)教育體系,，倡導(dǎo)學生在選擇中研究選擇,，在嘗試中學會負責，在介入中發(fā)展自我，強調(diào)教育教學與生活及社會實踐相結(jié)合,，使學生更主動,、更自覺、更活潑,、更多樣地研究,，把課堂與社會，把課堂與家庭結(jié)合起來,，在更大更廣的天地中取得發(fā)展,，全面嘗試新的研究方式。

在學生研究方式的研究上,，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的研究方式,。讓學生在研究過程中表現(xiàn)出充分的自主性,，以我要學的狀態(tài)投入研究。

我要以這次培訓為契機,，找準本人前進的標桿,，在此后工作中向伶俐型發(fā)展，在教學上朝科研型努力,，做一個好研究,、勤實踐、善總結(jié)的教育工作者“寶劍鋒從磨礪出,，梅花香自苦寒來”,，成功需要更多的前期準備。

“問渠哪得清如許,，為有源頭活水來”,。研究是我們教師的終身必修課，在信息化時代,，只有堅持不斷的研究,，才能真正適應(yīng)時代發(fā)展的需要。

開學校本培訓個人心得體會篇十五

“當下教育要發(fā)展,，為師者不能遺棄看書的習慣,。”這是我看微信公眾號的時候,，偶然看到的一句話,，我非常認同這樣的觀點。因為所謂師者“傳道,、授業(yè),、解惑”,，要做到并做好這一點，師者必須有扎實的的學識,，有仁愛之心,，有理想信念，有道德情操,，提高各方面的綜合素質(zhì)才能讓學生信其道,，所以看書不失是一個自我提升的好辦法。

對于自覺性不高和還處于教育教學技巧學習階段的我來說,，書買了好幾本,，但是真正翻閱過的卻屈指可數(shù)。開學初我的腦海程一片空白,，看書閱讀形如久旱的土地的情況下,，學校組織了為期兩天的幾場培訓猶如淅淅瀝瀝的秋雨，沖刷了我久不看書的惆悵,，專家老師們的講學或讓我茅塞頓開,，眼前一亮；或讓我醍醐灌頂,，撥開烏云見月亮,。培訓結(jié)束之際，現(xiàn)將培訓過程中的所見所聞,，所思所想整理如下：

來自四川大學的心理學何平講師,，就我們身邊的一些常見現(xiàn)象深入淺出、拋磚引玉地幫助我們構(gòu)建和思考幸福心理學,。在他洋洋灑灑,，有理有據(jù)的講堂上，令我印象深刻的是：對于人或周圍的事物,，注意觀察,、識別是先行，有具體的或詳實語言或善意的謊言描述和溝通,，事情有望朝好的方向轉(zhuǎn)變,。排除了身邊的困擾，去除了煩心事,。幸福的笑容自然掛上臉龐,。

對于自己的事業(yè)和工作也是同理,，不同的人所持的態(tài)度不一樣,，就會造成，他不愿這不愿那抱怨連連,，如此即便做了,，一是心情不佳，再者做事效果也不會太理想。而另一種他積極思考,，主動配合,，滿腔熱情，愿意學愿意做,，把工作當做自己的事業(yè),。我愿意追求幸福和心安理得，我愿意做后者,，我想后者工作生活的幸福指數(shù)會更高,。

這是我參加工作，也是成為一初的一員的第三年,，每一年開學初,，都在趙校長的帶領(lǐng)下，溫習學校發(fā)展情況,，關(guān)注學校在社會上的評價和地位,，認識自己的自責與擔當。每一年都有這一樣次回顧與展望,，我們深深明白,，有學校的發(fā)展才有我們的發(fā)展。

學校發(fā)展蒸蒸日上,，教師成長節(jié)節(jié)攀升,。如果用一個詞語來形容我校教師的整體情況，“人才濟濟”都太過保守,，實際“臥虎藏龍”者比比皆是,。在培訓會上，優(yōu)雅大方的羅副校長,，與我們解讀我們身邊的優(yōu)秀同事,，他們或有過人的事跡，或有不朽的成果,，但是他們從未停止前行,。他們可以把教學搞好，業(yè)務(wù)做精,，他們沒有三頭六臂,，他們就是我們周圍的人。只是他們有比我們多一份的好學善思勇?lián)?，多一份的踏實苦干不懼累?/p>

王老師還是一貫的優(yōu)雅,，優(yōu)雅的讓人萌生敬佩之心。這是我第三次上王老師的課,，從他一如既往想把所有的細節(jié)將給我們聽,，想把所有的禮節(jié)與我們作分享,，我再次看到了她對禮儀教學的熱愛。俗話說為人師表,、欲傳其道,、必然要讓弟子親近才有信其道，所以教師欲傳其道,，必先練其魅力,。

“你覺得第一眼看我，您看到了什么,？你覺得我像做什么的,？”這是王老師的開場。她意在說明人萍水相逢也好,，朝朝暮暮也是,，良好的形象是讓別人不覺得你膩歪的先行。我不能向所有我遇見的人展示我的靈魂,，但是我可以讓您記住我,，這其中，tpor原則下良好的形象是關(guān)鍵,。

“先學后教,，當堂訓練”是我校五步自主學習教學模式的核心，在一初人一代又一代前輩的摸索和實踐下,，我們依托五步自主學習教學法,，走出了一條有一初特色的教育路。五步自主年年講,，次次都有新收獲,，在自己實踐的基礎(chǔ)上，加上馬主任邊示范邊解讀的講座中,，我又找到了今后突破模擬五步自主的形,，而求其神的新途徑，就是“相信自己,，相信學生”,，在從前踐行和探索的過程中，我把學習目標具體通俗化,，自學指導(dǎo)具體化,，自學檢測問題層次化，課堂點撥注重理解,，當堂訓練精選習題,，但有的時候在給學生的時間上還是稍顯吝嗇，原因就是不敢把課堂正真放手給學生,，不相信學生等等原因,。在今年的培訓中,，在馬主任形象而具體的啟發(fā)下,，我發(fā)現(xiàn)了繼續(xù)前行的新大陸,。

學習和成長的過程，是一個痛苦的過程,，但是是值得為之痛苦一番的,。雖然培訓時間不長，但我認為用誠心參與,，必會收獲良多,。

開學校本培訓個人心得體會篇十六

在校本教研培訓中，我認識到了教學方式是直接影響學習方式形成,、完善以及改變的重要因素,，是轉(zhuǎn)變學生學習方式的根本，校本教研培訓學習心得,。在促進教師教學方式轉(zhuǎn)變的過程中,，教師應(yīng)做到“四變”。

一,、教師角色的轉(zhuǎn)變,。

由過去的管理者、控制者,、主導(dǎo)者,、仲裁者為現(xiàn)在的組織者、幫助者,、引導(dǎo)者,、促進者。由施與者轉(zhuǎn)變成引路者,，從講壇走向?qū)W生中間，參與學習發(fā)生的全過程,，共同成長的快樂,。面對飛速發(fā)展的科技知識，在今天教育信息化的平臺上,，教師的絕對權(quán)威已不復(fù)存在,，因而教師作為終身學習的首當其中者具有非凡的意義。從前倡導(dǎo)的換位思考,、思維平等,、理解學生等觀念，在今天自然地成為教師的行為,。

二,、教學策略的轉(zhuǎn)變,。

研究適應(yīng)學習方式轉(zhuǎn)變的教學設(shè)計的改變，構(gòu)建符合學習方式轉(zhuǎn)變的教學模式群,，開發(fā),、利用教學資源，為學生學習提供平臺,，探索長假,、短假、平時作業(yè)形式的改變,，為學生提供實踐場,、體驗場，感悟自主,、合作,、探究學習的快樂。

三,、教學方式的轉(zhuǎn)變,。

重情景、重民主,、重過程,、重引導(dǎo)、重體驗,。要注重對學生綜合能力的培養(yǎng)和訓練,，強調(diào)以學生為主體的有意義的語言實踐活動，營造輕松愉快,、積極向上的學習氛圍,。

四、教學呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變,。

注重信息技術(shù)與學科的整合,，為學生學習搭建快捷、高效,、大容量的信息高速公路,，促進學習方式的轉(zhuǎn)變。注重了教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高,，進行培訓,，促進信息技術(shù)與學科教學的整合?；谛畔⒓夹g(shù)的網(wǎng)上學習已經(jīng)成為眾多教師探索的課題,，因此可以創(chuàng)造了豐富多樣的課型。常識課堂的開心詞典等都是生動有效的形式。工作和生活,，使學習內(nèi)容更豐富,，工作更高效，生活更有樂趣,。信息技術(shù)的發(fā)展,，既向教育提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，也為教育創(chuàng)造了無限的機遇,。為了迎接時代的挑戰(zhàn),，教育工作者必須自覺地運用當代信息技術(shù)革新教育思想,。

通過校本培訓學習,，使教師更新教育觀念、樹立現(xiàn)代教育思想,、掌握現(xiàn)代教育技術(shù),、優(yōu)化教師知識結(jié)構(gòu)、提高教師專業(yè)水平,。更好地實現(xiàn)學校的辦學理念和辦學特色,，促進學校的可持續(xù)發(fā)展和教師的專業(yè)化成長。通過本期的培訓,，我的專業(yè)知識得到了鞏固和提高,，我相信自己繼續(xù)努力，今后我一定會用信息技術(shù)及專業(yè)技術(shù)處理教學工作!

開學校本培訓個人心得體會篇十七

公司的培訓即將結(jié)束了,，對于這次培訓,，我受益匪淺。下頭我就談?wù)勥@次培訓的一些體會,。

主要講了優(yōu)秀員工必備的五大關(guān)鍵,，分別是本事、結(jié)果,、專注,、道德、態(tài)度,。我想這也是一個員工需要具備的最基本的條件,。

1、凡是負職責,，關(guān)于凡是負職責這也是我們在工作中具備的一個很重要的條件,，首先作為基層員工的我們，就要負起基層的職責,，這也有利于我們的成長和自生本事的一個提升,，這樣老板才會放心。

2,、凡事顧客之上,，顧客,，我想不不管在什么行業(yè)或者領(lǐng)域都會有的一個主角，為他們服務(wù)是我們的目標,，服務(wù)好才是一個好的結(jié)果,，我們要把服務(wù)做成款待，這樣我想我們的客戶不滿意也不行,。

3凡事高標準要求,，這個是對我們自身的一些要求，什么是高標準,，教師舉了這樣一個例子“普通人將就,，成功者講究?！币材軌蜻@樣去說,，就是嚴格要求自我，從小事做起,，每日必問,，今日我那里做的很好，今日我那里還能夠做的更好,。這樣慢慢我們就能養(yǎng)成高標準要求自我了,。

4、凡事要主動進取,，俗話說：“看法決定活法”在工作中,，只要是自我的事，我們就要主動去把他完成,，然后讓領(lǐng)導(dǎo)檢查確認,，不要讓領(lǐng)導(dǎo)去催你，這樣領(lǐng)導(dǎo)會對我們做事在時間上來說是很放心的,。如里連這一點都做不到,，何談優(yōu)秀啊，在工作中主關(guān)鍵是主動還是被動,，如果是被動做成了也是犧牲,，如果是主動做不成也是幸福的。所以可是是在什么時候,，我們做事都要進取主動去對待,，這樣我想我們會工作的很簡便，很歡樂的,。

5,、凡事團隊第一，團隊在一個企業(yè)中是扮演著很重要的主角的，首先我們要在這個團隊中能發(fā)揮作用,，必須要學會溝通,，學會團結(jié)，僅有所有人團結(jié)起來,，才能把事做好,，要取長補短，我想別人身上的不足就是我坐在的價值,，團隊核心成員要明確團隊成員具有的優(yōu)勢和劣勢,、對工作的喜好、處理問題的解決方式,、基本價值觀差異等,，經(jīng)過這些分析，最終獲得在團隊成員之間構(gòu)成共同的信念和一致的對團隊目標的看法,，以建立起團隊運行的游戲規(guī)則,，經(jīng)過分析團隊所處環(huán)境來評估團隊的綜合本事,，找出團隊目前的綜合本事對要到達的團隊目的之間的差距,，以明確團隊如何發(fā)揮優(yōu)勢、回避風險,、提高迎接挑戰(zhàn)的本事,。要這樣去想我們才能真正的融入團隊合作，才能發(fā)揮團隊作用,。

1,、有事業(yè)心，把工作當作事業(yè)對待,，踏踏實實,，榮辱與共，才會共同提高,，共鑄輝煌,。把工作當作工作來做，上一天班,，拿一天工資,，只會一世平庸，碌碌無為,。

2,、有付出心，沒有付出,，就沒有收獲,。先付出，后收獲。付出越多,，收獲越大,。

3、有學習心,，學習決定成長,，學習的速度決定了成長的速度。此刻的學習,，會很快有回報,，俗話說活到老學到老。

4,、有長遠心,，切短期的利益要服從于長期利益凡事看長遠，不計劃眼前的利益得失,。

5,、有感恩的心，對我來說這個異常重要,，人只要學會感恩,，你的人生將會很精彩，感恩父母,，他們給了我生命,、感恩教師，他們教會了我做人的道理和知識,、感恩自我的對手,，他們讓我們有了競爭力，去拼搏去奮斗,、感恩老板,，是他給了我們養(yǎng)家糊口，實現(xiàn)人生價值的工作,。太多太多的感恩,，是用語言表達不完的，總之一名話,，我們要懷著一顆感恩的心去應(yīng)對所有的一切,，去做所有的事。

在培訓過程當中,，我所遇到的每一位參訓者都流露出進取,、樂觀、向上的心態(tài),，我認為,，堅持這種心態(tài)對每個人的工作,、生活都是至關(guān)重要的。最終,，要建立一支高績效團隊,，不僅僅是團隊領(lǐng)導(dǎo)的事，而是團隊里每一個人的事,，充分調(diào)動團隊每一個人進取參與團隊建設(shè)和未來的發(fā)展,，大膽創(chuàng)新、不斷進取,，團隊成員才會為了團隊目標共同奮斗,、共同努力，才能營造一支和諧,、高效的團隊,。

以上就是我這一天所學到的東西，和我自我的一些體會和想法,。十分感激公司給我們這次學習機會,，對我們基層員工來說，受益匪淺,，我會在以后的工作中去做到自我所學的,，用心去做好每一件事。我想只要我做到這些,，我必須會成為一名優(yōu)秀的員工,，一個優(yōu)秀的人。