當(dāng)我們備受啟迪時，常常可以將它們寫成一篇心得體會,，如此就可以提升我們寫作能力了,。記錄心得體會對于我們的成長和發(fā)展具有重要的意義。下面我給大家整理了一些心得體會范文,，希望能夠幫助到大家,。
校本培訓(xùn)心得體會篇一
培訓(xùn)心得體會是指在接受培訓(xùn)過程中，經(jīng)過自己的思考與整理,，總結(jié)出來的對培訓(xùn)過程中所獲得的經(jīng)驗,、知識、技能等的收獲和體驗,。近年來,，隨著教育教學(xué)模式的改變，許多學(xué)校開始注重校本培訓(xùn),，以提升教職工的教育教學(xué)能力,。在校本培訓(xùn)中，我有著自己的體會和心得,，接下來我將分享這些心得體會,。
第二段：學(xué)習(xí)收益。
在校本培訓(xùn)中,，我發(fā)現(xiàn)最大的收益是不斷深化對知識,、技能的理解和掌握，并將其融入到教學(xué)實踐中,，如此反復(fù)地實踐和思考,，進而提高自己的教育教學(xué)能力。在這個過程中，我深深認(rèn)識到,，不同的學(xué)生存在著差異,。學(xué)生的差異不僅僅是知識、能力,、天賦等方面的差異,，還包括他們的思想、行為,、情感等方面的差異,。因此，要根據(jù)不同的需求,、特點,，采用不同的教育教學(xué)策略，這樣才能更加有效地開展教育教學(xué)工作,。
第三段：教學(xué)改進,。
通過校本培訓(xùn)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己在教育教學(xué)工作中的不足之處,，并加以改進,。例如，在語文教育方面,，我發(fā)現(xiàn)我的語文教學(xué)中缺乏一些生活化的語文實踐,，于是我便開始引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)語文，在班級中開展有趣的語文實踐活動,，讓學(xué)生在生活中獲取語文知識,。這樣的做法不僅增加了學(xué)生的興趣和參與度，也提高了我的教學(xué)水平,。
第四段：交流合作,。
校本培訓(xùn)還為教師提供了一個相互交流和學(xué)習(xí)的平臺。我們可以通過交流與合作,，了解更多不同學(xué)科,、不同領(lǐng)域的知識和經(jīng)驗。此外,，還可以通過分享自己的教學(xué)經(jīng)驗和成果,，為自己和其他教師提供良好的互動交流機會。在這樣的平臺上,，我們可以快速地獲取新科技,、新理念、新方法,，幫助我們更好地勝任自己的工作,，并為教育教學(xué)的改革提供更多有益的建議和意見,。
第五段：結(jié)論。
總之,，校本培訓(xùn)是一項有益的活動,，為教育教學(xué)工作提供了很好的幫助。通過參加校本培訓(xùn),，我們可以更好地掌握知識和技能,，并將其運用到自己的教育教學(xué)中，同時也能發(fā)現(xiàn)自己的不足和缺陷,，及時改進,，提高工作水平。此外,，校本培訓(xùn)也為教師提供了相互交流和互動的平臺,，讓我們可以共同進步，共同提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和生活質(zhì)量,。因此,，作為一名教師，我們應(yīng)該積極參與校本培訓(xùn),，不斷提升自己的教育教學(xué)能力,，為學(xué)生的健康成長貢獻自己的力量。
校本培訓(xùn)心得體會篇二
我比較認(rèn)真地學(xué)習(xí)了《課程改革與學(xué)習(xí)主題構(gòu)建》一書,，對其中談到的學(xué)習(xí)主題很感興趣,。于是我采用多種途徑研究了“主題式學(xué)習(xí)”，并在新課程中進行了探索,。所謂主題式學(xué)習(xí)(themebasedlearning)是指學(xué)生圍繞一個或多個經(jīng)過結(jié)構(gòu)化的主題(theme)進行學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)方式。在這種學(xué)習(xí)方式中,，“主題”成為學(xué)習(xí)的核心,，而圍繞該主題的結(jié)構(gòu)化內(nèi)容成了學(xué)習(xí)的主要對象。
主題式學(xué)習(xí)具有“主題集中,，組織良構(gòu),，利于探究”的特點，我認(rèn)為在《信息技術(shù)》這門課程中引入主題式學(xué)習(xí),，有利于學(xué)生自主,，探究的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率,，改善學(xué)習(xí)的效果,，進而有利于新課程的各項目標(biāo)的達到。
“主題式學(xué)習(xí)”在教學(xué)的組織上有其特殊的要求,。教學(xué)組織的成敗直接關(guān)系著整個“主題式學(xué)習(xí)”的成敗,。由于“主題式學(xué)習(xí)”不再是單一的某學(xué)科或是某一知識點的教學(xué)，因此合作也必然成了“主題式學(xué)習(xí)”的重要形式。在教學(xué)中,，我經(jīng)常采用“半開放式”的分小組學(xué)習(xí),，即全班確定一個共同的內(nèi)涵豐富的研究學(xué)習(xí)主題，然后由學(xué)生選擇一個在該主題范疇下自己感興趣的研究題目，小組研究的題目可以重復(fù)，每個題目往往有二個或二個以上的小組獨立開展合作研究,，易于達到“組內(nèi)合作，組間競爭”的效果,，促進研究水平的提高,。由于我執(zhí)教的是同年級的四個班,，所以我還經(jīng)常鼓勵跨班級合作,，起到了較好的效果。
此外，我覺得在“主題式學(xué)習(xí)”中,，作為教師更多地起到了“組織者”、“設(shè)計者”,、“指導(dǎo)者”的作用。由于《信息技術(shù)》的內(nèi)容具有綜合性,、活動性,、跨學(xué)科的特點,，單單依靠學(xué)生的個人能力將很難完成整個任務(wù)，因此作為教師應(yīng)加強學(xué)生合作的指導(dǎo),。如分工應(yīng)充分考慮學(xué)生的個人情況,，給予適當(dāng)?shù)慕ㄗh等。
此外,，我覺得“主題式學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)主題和內(nèi)容的確定,，首先是要用好引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)活動的工具——教材，再是要確定好學(xué)習(xí)主題范疇下的內(nèi)容——研究題目,?！爸黝}式學(xué)習(xí)”的主要途徑應(yīng)該是實踐活動“主題式學(xué)習(xí)”的評價手段可以是建立資源庫。
我想“主題式學(xué)習(xí)”作為走向最優(yōu)化的學(xué)習(xí)方式之一,，畢竟是信息時代的產(chǎn)物,，又服務(wù)于這個時代,。它是促進人的可持續(xù)發(fā)展最重要的學(xué)習(xí)方式,。它讓學(xué)生從單一的書本中走出來,，從禁錮的教室中走出來，在時代的大熔爐中學(xué)習(xí)和成長,。我們恰當(dāng)?shù)卦凇缎畔⒓夹g(shù)》課中開展“主題式學(xué)習(xí)”,，定能充分利用信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)資源,，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理,、創(chuàng)造性的利用信息的能力,，并通過學(xué)生的親身參與和主觀體驗，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗和情感體驗,，使學(xué)生獲得新知,，提高能力，在加深對自我,、對他人,、對社會理解的基礎(chǔ)上逐步形成基本的道德觀念，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展,。
校本培訓(xùn)心得體會篇三
校本培訓(xùn)一直是近年來教育界熱議的話題，因為它可以更好地滿足教師個性化,、專業(yè)化的學(xué)習(xí)需求,，提高教師教學(xué)水平，進而促進學(xué)生的全面發(fā)展,。作為一名教育工作者,，我近期參加了一次關(guān)于校本培訓(xùn)的課程培訓(xùn)，獲益良多,。本文將圍繞著這次培訓(xùn)展開,，分享我的心得體會。
第二段：培訓(xùn)前的期望,。
在參加這次校本培訓(xùn)之前,，我首先期望它能夠讓我更好地理解和應(yīng)用教育教學(xué)理論,，掌握教育教學(xué)方法和技巧，以便更好地實現(xiàn)課程目標(biāo),。其次,，我希望這次培訓(xùn)能夠讓我認(rèn)識到教育教學(xué)實踐中的問題，并尋求解決方法,。最后,，我希望能夠與其他教師交流分享我的教學(xué)經(jīng)驗，從而促進彼此的成長,。
第三段：培訓(xùn)中的體驗,。
在培訓(xùn)過程中，我按照預(yù)期以及培訓(xùn)的安排,，全面學(xué)習(xí)了相關(guān)的課程內(nèi)容，包括課程設(shè)計,、教育方法,、教學(xué)技巧等方面。特別是在教育方法和教學(xué)技巧的學(xué)習(xí)中,，我獲得了很多新的啟示,，并且發(fā)現(xiàn)了以前自己在教學(xué)中的不足之處，并著手尋找改進的辦法,。值得一提的是,，在本次培訓(xùn)中，我也認(rèn)識到了自己作為一個教育者，還有很多待提高和改進的地方，這也讓我對未來有了更遠(yuǎn)大的目標(biāo)和期望,。
第四段：培訓(xùn)后的感受,。
在這次培訓(xùn)結(jié)束以后，我回想起來,，自己所獲得的可不僅僅是新的課程知識和教育理念,，還有更多的感受。首先是對這種校本培訓(xùn)方式的肯定,，因為它進一步加強了我對教育行業(yè)的認(rèn)識,，讓我更好地明確自己在這領(lǐng)域中的定位和職責(zé)。其次,，我認(rèn)識到,，在這個行業(yè)中，個人不是孤立存在的,，而是需要在一個團隊中進行協(xié)作和交流,，才能更好地達成教育教學(xué)的目標(biāo),。最后，我也深刻體會到,，教育行業(yè)還有許多機會和挑戰(zhàn),，需要持續(xù)地學(xué)習(xí)尋找方法，才能更好地應(yīng)對未來的變化和挑戰(zhàn),。
第五段：結(jié)語,。
全面參與這次校本培訓(xùn)，是我教育教學(xué)生涯中的一次重要經(jīng)歷,。通過這次培訓(xùn),，我不僅僅加深了對教育教學(xué)理論和方法的理解，還受益于與其他教師的交流和分享,。總體而言,，這次校本培訓(xùn)讓我認(rèn)識到自己作為一名教育者還有很多需要加強和提高的地方,，但同時也讓我看到了未來的機會和挑戰(zhàn)。因此,，我決定繼續(xù)學(xué)習(xí),、不斷提高自己,，為學(xué)生的全面發(fā)展盡一份自己的力量。
校本培訓(xùn)心得體會篇四
通過學(xué)校組織的新課程培訓(xùn),讓我受宜非淺,感觸很深;其中在新課程培訓(xùn)使我感觸最深的是課后反思,，二次備課。
現(xiàn)就課后反思,，二次備課心得總結(jié)傳統(tǒng)的備課,，強調(diào)教師作用，忽視學(xué)生能力的培養(yǎng);強調(diào)教學(xué)的預(yù)設(shè)性,，忽視教學(xué)的生成性;強調(diào)知識傳授，忽視激發(fā)情感;強調(diào)解題技巧,，忽視生活運用;強調(diào)學(xué)科本位,，忽視課程整合,。許多教師只重視課前的備課,，而不善于課后的反思,，這已成為我們不得不面對的教學(xué)問題,。課前備課,、書寫教案固然重要,，但課后教學(xué)反思,，進行二次備課,，更有利于教師的專業(yè)成熟與提高.眾所周知，每一次教學(xué)實踐中都會有一些難以預(yù)料的問題或突如其來的插曲,，對原有的教學(xué)設(shè)計提出挑戰(zhàn),。
我們的教學(xué)對象是活生生的學(xué)生，他們有敏銳的思維,、豐富的想象,，有一定的觀察力、思考力,，他們正在不斷更新知識,。而且，我們的教學(xué)對象,、教學(xué)環(huán)境及教學(xué)體驗也總是在不斷地變化，這些都是教師在備課時很難準(zhǔn)確預(yù)料判斷的,。雖然在課堂上也不乏急中生智,，使教學(xué)收到意想不到的功效的先例,，但的隨機應(yīng)變卻留下了敗筆,。
不論教師有無經(jīng)驗,，處理起這類問題都會很棘手,，在上課時難免總會留下諸多遺憾。教師在課后把這些突發(fā)事件記錄下來,，讓教師及時回顧自己的教學(xué)是否適應(yīng)學(xué)生的實際情況,，諸如教學(xué)內(nèi)容的補充是否合理，教學(xué)的重點與難點是否突出,，教學(xué)的思想性和科學(xué)性是否統(tǒng)一,，教學(xué)目標(biāo)是否完成,，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,、參與性、積極性是否有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,、意識、能力,?？傊菍ψ约旱慕虒W(xué)觀念和教學(xué)行為,、對學(xué)生的表現(xiàn)和困惑、對教學(xué)的成功與失敗進行理性的分析,，通過反思,、體會和感悟，就可以對本節(jié)課做出正確的評價,，可以找到反饋的信息,，思考下一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，使下一步教學(xué)設(shè)計更科學(xué),、更合理,，從而更積極、更有效地促成教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn),。
同時,，還可以把理性教學(xué)思考和感性教學(xué)過程結(jié)合起來，不但能夠融合成更加完美的方案,，縮小學(xué)生在課堂上實際獲取知識間的差距,，在這樣多次往復(fù)的反思后的課堂中，使師生雙向完成理念的更新和更高層次的飛躍,，而且使教師在以后的教學(xué)過程中避免類似問題的再次出現(xiàn),，從而幫助自己總結(jié)教訓(xùn)和積累經(jīng)驗，在不斷的反思中揚長避短,，形成一套能準(zhǔn)確判斷教學(xué)變化的,、能出色駕馭課堂教學(xué)的本領(lǐng)。
總之,，如果一個青年教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考,，那么即使是有多年的教學(xué)經(jīng)驗，也許只是多年教學(xué)工作過程的重復(fù),，他永遠(yuǎn)只能停留在一個“經(jīng)驗型教師”的水準(zhǔn)上,，而無法成為對傳統(tǒng)超越的“反思型教師”。沒有教學(xué)的反思也就不可能使當(dāng)前的新課改工作走出一片新天地。
校本培訓(xùn)心得體會篇五
校本培訓(xùn)利用教學(xué)資源,，以教學(xué)專家,，學(xué)科帶頭人、骨干教師為核心,，對科學(xué)教師開展學(xué)科的專業(yè)培訓(xùn),。下面是本站帶來的20xx校本培訓(xùn)的心得體會，僅供參考,。
校本培訓(xùn),。
要做一個與時俱進的新型教師，提高專業(yè)水平,，提高工作“智慧含量”,，乃當(dāng)務(wù)之急。在這十分關(guān)鍵時刻,，我校采取了一系列的措施,，特別是全員研教及學(xué)校的校本培訓(xùn)，對我們教師的建設(shè)和培養(yǎng)起著獨特的作用,。特別是學(xué)校的校本培訓(xùn)通過專家的引領(lǐng),，教學(xué)理論的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，說課,、上課,、評課一條龍活動的開展，發(fā)揮了教師個人,、教師集體等各方面的作用,，給教師形成一種對話機制，營造了求真,、務(wù)實,、自由、融洽的教研氛圍,，為教師交流信息,、分享經(jīng)驗、發(fā)展專業(yè),、展示成果提供平臺。通過這種形式的活動,，將教師凝聚在一起進行實實在在的學(xué)習(xí)和研究,，不斷拓展了教師發(fā)展的空間，激勵教師積極主動地追求發(fā)展,。通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí),，我受益非淺。
首先新的理念深入我心,?！罢n程的改革,從某種意義上說,不僅僅是變革教學(xué)內(nèi)容和方法,而且也是變革人.”要變革人,首先要重視教師的發(fā)展,。教師的成長和發(fā)展，觀念更新是前提,，專業(yè)化成長是基礎(chǔ),。新的教學(xué)觀念中產(chǎn)生的,。教學(xué)改革就是新舊觀念的斗爭,，教學(xué)改革的阻力來自于舊的教育觀念的束縛。因此,，確立新的觀念是教育改革的首要任務(wù),。
以前，我的頭腦中存在著教材意識,、教參意識,，以綱為綱，以本為本,，眼睛盯著知識點,，強求的是標(biāo)準(zhǔn)答案，應(yīng)對的是統(tǒng)一考試,。通過專家講座,，了解到新課程教學(xué)要求教師必須具有課程意識、學(xué)生意識,、開放意識,、問題意識。新課程強調(diào)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,，從學(xué)生的經(jīng)驗出發(fā),，教學(xué)要向?qū)W生的生活世界回歸。教學(xué)方式由被動的接受式轉(zhuǎn)向探究性學(xué)習(xí),、自主合作學(xué)習(xí),。
其次，調(diào)整和拓寬了我的知識結(jié)構(gòu),。一位教育專家曾深刻指出,，今日教師在教學(xué)過程中的分工是科學(xué)化的產(chǎn)物，他們的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)科的專家,。而未來教育將結(jié)束單科教師的歷史使命,，要求教師成為多面手，會運用多學(xué)科知識解決所任學(xué)科教學(xué)中的問題,。
小學(xué)科學(xué)課程的學(xué)科整合是課程改期的特點之一,。根據(jù)科學(xué)課程的特點和教學(xué)要求，科學(xué)教師必須具有系統(tǒng)的完整的科學(xué)專業(yè)知識;科學(xué)教師要具備與科學(xué)教學(xué)相關(guān)的學(xué)科知識，諸如社會科學(xué)的基本知識等;還需要了解科學(xué)與其他有關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系及其發(fā)展,，使社會科學(xué)知識,、教育科學(xué)知識、系統(tǒng)科學(xué)專業(yè)知識有機地結(jié)合,，形成較完整的基本知識,。科學(xué)教師還應(yīng)具有思維科學(xué)知識,，這有助于教師通過教學(xué)發(fā)展學(xué)生的思維,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力?？茖W(xué)教師還要具有參與社會生產(chǎn),、生活的知識，能以敏銳的眼光和頭腦,，注意觀察,、了解、搜集信息的能力,。新教材的一個顯著變化是,，難度降低了，但知識面加寬了,，這對教師提出了很高的要求,。自身知識儲備能否適應(yīng)這一變化，能否滿足學(xué)生的需求,，這是新一輪課程改革對教師提出的第一道難題,。
而現(xiàn)實是，我們科學(xué)教師都是由單科的物理,、化學(xué),、生物或地理教師組成，與專業(yè)教師任職資格的要求有較大的差距,。教師專業(yè)性知識的缺陷交極大地限制科學(xué)課程的實施,。
校本培訓(xùn)利用教學(xué)資源，以教學(xué)專家,，學(xué)科帶頭人,、骨干教師為核心，對全縣科學(xué)教師開展學(xué)科的專業(yè)培訓(xùn),。開展了學(xué)科交流,，大家各抒己見，通過觀點的交鋒,，強調(diào)知識的消化和吸收。再次通過活動的開展樹立教師要有終身學(xué)習(xí)的意識，不斷了解新事物,、學(xué)習(xí)新知識,，不斷更新和拓寬自己的知識結(jié)構(gòu)，使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識結(jié)構(gòu),。
其次促進了我對教學(xué)行為的反思,。反思是指教師對自己的教學(xué)思想和教學(xué)行為進行審視與思考。反思是一個人成長與發(fā)展的核心能力之一,，新課改要求教師不斷培養(yǎng)和發(fā)展自己的反思能力,，成為反思型教師?？追蜃釉f：“學(xué)而不思則罔”,。如果一個人只是一味地學(xué)習(xí)而不思考，那他就會陷入迷惘困惑,。孟子亦云：“思則得也”,。新課改要求教師經(jīng)常思考和反思。面對各種新的教育思想,、資源,、手段和方法，教師不能簡單地拿來復(fù)制粘貼一下就ok了,，而要做出科學(xué)分析,，結(jié)合自己學(xué)校和班級的實際情況及自身優(yōu)勢，為我所用,，以改進自己的教育教學(xué),。
教師需要在反思中成長。在新課程改革實施的過程中,，還有不少的困惑和困難,，這是不爭的事實。但平時許多教師只有期末或年終學(xué)校進行教學(xué)評價時,，才會系統(tǒng)反思自己的教學(xué)行為,。而校本活動的開展在很大程度上可以扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象。說課,、上課,、評課活動的開展能促進教師把反思當(dāng)成常規(guī)工作。與同行面對面的交流,，在交流活動中細(xì)心體會,，積極思考，用心揣摩,，讓思想的火花在碰撞中閃爍,。通過追蹤說課,、上課的過程，審視教學(xué)環(huán)節(jié),，總結(jié)教學(xué)得失,，從中會產(chǎn)生許多感悟。
總之校本培訓(xùn)為教師搭建了溝通和交流的平臺,，在增強凝聚力的同時,，努力營造教師積極參與學(xué)科建設(shè),、投身教學(xué),、課程改革的良好氛圍;為優(yōu)秀教師的脫穎也創(chuàng)造了條件，搭建舞臺,。但是,，教師的自身條件不同，特點不同,，教師的發(fā)展是不平衡的,，教師后續(xù)發(fā)展的目標(biāo)也應(yīng)該不同。因此,，在推進教師培訓(xùn)工程建設(shè)過程中,，倡導(dǎo)更切合實際的發(fā)展規(guī)劃和個性發(fā)展目標(biāo)，努力激發(fā)教師追求發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力;培訓(xùn)形式多樣性和開展活動的有效性,，是以后教師培訓(xùn)首要考慮的問題,。
通過本學(xué)年繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我在教育思想,，教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多,。我深切地認(rèn)識到為了更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要,，必須不斷的全面提高自身素質(zhì),，而現(xiàn)代教育觀念的樹立，正是教師的立教之本,，確立現(xiàn)代教育觀,。
首先要確立現(xiàn)代學(xué)生觀，將“教師說學(xué)生聽”,，“教師灌學(xué)生記”,，“教師管學(xué)生服從”的教育方法重新審視，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生是教育的主體,，重視弘揚學(xué)生的主體精神,，促進學(xué)生的主體發(fā)展，所以在課堂上,，我注重采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動,，讓學(xué)生實際去觀察去體會,，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動的機會,，鼓勵學(xué)生多思善問,，敢于質(zhì)疑爭論，促使學(xué)生動腦,、動口，提高學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)表達能力,。使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。
教師不僅要使學(xué)生會學(xué)，還要使學(xué)生樂學(xué),，要培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,。要貫徹啟發(fā)式教學(xué)，最大限度到調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，把學(xué)生從“一言堂”,、“滿堂灌”中解放出來。教師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課,，還要增強教學(xué)藝術(shù)的感染力,，使學(xué)生接受教師情感與情緒的表達，接受教師人格魅力的影響,。
通過一年來的學(xué)習(xí),，本人校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)取得了較好的成績，現(xiàn)將本年度個人培訓(xùn)總結(jié)如下,。
一,、基本功培訓(xùn)。
1,、中小學(xué)遠(yuǎn)程教育課程培訓(xùn)(英語學(xué)科),，成績合格。
2,、中學(xué)教師“問題學(xué)生教育”課程培訓(xùn)及考試,，成績合格。
二,、培訓(xùn)收獲,。
總之，振興民族的希望在教育,，振興教育的希望在教師,，為使自己具有高尚師德，具有實施素質(zhì)教育能力與水平的而加緊學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí),。
隨著中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程的不斷深入和基礎(chǔ)教育課程改革對教師培養(yǎng),、培訓(xùn)的要求，開展校本培訓(xùn)成為了中小學(xué)教師繼續(xù)教育的重要培訓(xùn)模式,。
一年來,，通過開展校本培訓(xùn)，我逐漸樹立了現(xiàn)代教育的思想觀念,，努力優(yōu)化了自己的知識結(jié)構(gòu),，同時不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進自身的專業(yè)化發(fā)展,，努力使自己朝著成為師德高尚,、素質(zhì)精良、能夠適應(yīng)新課程改革實驗需要的反思型,、科研型的教師的方向而努力,。在校本培訓(xùn)的過程中,，有幾個方面對我觸動很深：
一、對“主題式學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)和研究,。
我比較認(rèn)真地學(xué)習(xí)了《課程改革與學(xué)習(xí)主題構(gòu)建》一書，對其中談到的學(xué)習(xí)主題很感興趣,。于是我采用多種途徑研究了“主題式學(xué)習(xí)”，并在新課程中進行了探索,。所謂主題式學(xué)習(xí)(themebasedlearning)是指學(xué)生圍繞一個或多個經(jīng)過結(jié)構(gòu)化的主題(theme)進行學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)方式,。在這種學(xué)習(xí)方式中，“主題”成為學(xué)習(xí)的核心，而圍繞該主題的結(jié)構(gòu)化內(nèi)容成了學(xué)習(xí)的主要對象,。
主題式學(xué)習(xí)具有“主題集中，組織良構(gòu)，利于探究”的特點，我認(rèn)為在《信息技術(shù)》這門課程中引入主題式學(xué)習(xí),，有利于學(xué)生自主,，探究的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率，改善學(xué)習(xí)的效果，進而有利于新課程的各項目標(biāo)的達到。
“主題式學(xué)習(xí)”在教學(xué)的組織上有其特殊的要求。教學(xué)組織的成敗直接關(guān)系著整個“主題式學(xué)習(xí)”的成敗。由于“主題式學(xué)習(xí)”不再是單一的某學(xué)科或是某一知識點的教學(xué)，因此合作也必然成了“主題式學(xué)習(xí)”的重要形式。在教學(xué)中,，我經(jīng)常采用“半開放式”的分小組學(xué)習(xí),，即全班確定一個共同的內(nèi)涵豐富的研究學(xué)習(xí)主題，然后由學(xué)生選擇一個在該主題范疇下自己感興趣的研究題目,，小組研究的題目可以重復(fù),，每個題目往往有二個或二個以上的小組獨立開展合作研究,，易于達到“組內(nèi)合作,，組間競爭”的效果,，促進研究水平的提高,。由于我執(zhí)教的是同年級的四個班，所以我還經(jīng)常鼓勵跨班級合作,，起到了較好的效果。
此外,，我覺得在“主題式學(xué)習(xí)”中,，作為教師更多地起到了“組織者”,、“設(shè)計者”,、“指導(dǎo)者”的作用,。由于《信息技術(shù)》的內(nèi)容具有綜合性,、活動性,、跨學(xué)科的特點,，單單依靠學(xué)生的個人能力將很難完成整個任務(wù),，因此作為教師應(yīng)加強學(xué)生合作的指導(dǎo),。如分工應(yīng)充分考慮學(xué)生的個人情況,，給予適當(dāng)?shù)慕ㄗh等。
此外,，我覺得“主題式學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)主題和內(nèi)容的確定，首先是要用好引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)活動的工具——教材,，再是要確定好學(xué)習(xí)主題范疇下的內(nèi)容——研究題目,?！爸黝}式學(xué)習(xí)”的主要途徑應(yīng)該是實踐活動“主題式學(xué)習(xí)”的評價手段可以是建立資源庫。
我想“主題式學(xué)習(xí)”作為走向最優(yōu)化的學(xué)習(xí)方式之一，畢竟是信息時代的產(chǎn)物,，又服務(wù)于這個時代,。它是促進人的可持續(xù)發(fā)展最重要的學(xué)習(xí)方式,。它讓學(xué)生從單一的書本中走出來，從禁錮的教室中走出來,，在時代的大熔爐中學(xué)習(xí)和成長。我們恰當(dāng)?shù)卦凇缎畔⒓夹g(shù)》課中開展“主題式學(xué)習(xí)”,，定能充分利用信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)資源,，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理,、創(chuàng)造性的利用信息的能力,，并通過學(xué)生的親身參與和主觀體驗，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗和情感體驗，使學(xué)生獲得新知，提高能力,，在加深對自我、對他人、對社會理解的基礎(chǔ)上逐步形成基本的道德觀念，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展,。
二、案例撰寫和教育敘事的研究。
以前,，我科研不太感興趣，對如何撰寫案例感到困惑,，對如何反思小結(jié)自己的教育教學(xué)工作也感到很迷茫。通過這些方面的校本培訓(xùn)，我深受啟發(fā)。我開始嘗試寫教學(xué)隨筆,、教育敘事,。記得蕭伯納曾經(jīng)說過這樣的話：“你我是朋友，各拿一個蘋果,，彼此交換,，交換后仍然是各有一個蘋果,。倘若你有一種思想，而朋友間互相交流,，那么我們每個人就有兩種思想了”。正是基于這種認(rèn)識,，我根據(jù)自己在課堂教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)的問題,、疑惑或閃光點,，寫教學(xué)隨筆,，以反思自己的教學(xué)情況，在平時的課堂教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)問題,，研究探討形成問題的原因,，然后同事間相互交流、討論,，共同提高,。面對疑難問題和困惑。我仿佛有了學(xué)習(xí),、進修的動力,。其他老師也大抵如此。學(xué)期末,，一個個充滿智慧的教育故事就在我們老師們間競相傳閱,，一個個富有啟迪的教學(xué)案例讓老師們茅塞頓開，一句句課改語錄沁人心脾,。
總之,，我校以課程改革和教師專業(yè)發(fā)展的需要為核心，根據(jù)教師的需求和學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)來設(shè)計校本培訓(xùn)的內(nèi)容,，校本培訓(xùn)的內(nèi)容涵蓋了教育,、教學(xué)、教研,、科研等領(lǐng)域,，培訓(xùn)形式也是豐富多彩。通過校本培訓(xùn),，我覺得我作為一名普通的教師在成長,，在發(fā)展，在今后的日子里我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),、探索,、實踐。
校本培訓(xùn)心得體會篇六
培訓(xùn)的主要形式是以校本培訓(xùn),、自我提高為主,，教研培訓(xùn)、集體培訓(xùn)為輔的培訓(xùn)模式,，以學(xué)校為陣地,，圍繞教育教學(xué)實際，培訓(xùn)和提高教師的水平,。擬采用聽,、說、看,、思,、做,、寫等形式開展培訓(xùn)工作。
1,、指導(dǎo)提高式,。
聘請教育專家、教授,、教研員,、校內(nèi)外名教師，如學(xué)科帶頭人,、骨干教師等,，圍繞教育、教學(xué),、教改,、教研等問題進行專題講座或報告，推動學(xué)校的教育教學(xué)和教研工作,。安排計算機專任教師對教師進行信息技術(shù)運用等進行系統(tǒng)的培訓(xùn)。
2,、師徒互進式,。
將優(yōu)秀教師、骨干教師,、學(xué)科帶頭人與青年教師,、新教師結(jié)成師徒對子，每學(xué)期落實帶徒計劃和師徒雙方職責(zé),。徒弟在師傅的指導(dǎo)下得到較快的提高和成長,。師徒之間要互相學(xué)習(xí)、互相幫助,，共同提高,，共同發(fā)展。
3,、專題討論、研究式,。
圍繞教育教學(xué)中出現(xiàn)的一些帶有共性的,、有研究價值的問題，學(xué)校開展集中理論輔導(dǎo),，圍繞某些專題,，組織研究，老師們在參與,、體驗,、反思中總結(jié)經(jīng)驗,，提高認(rèn)識，使教師個體和教師群體水平都得到提高,。
4,、“骨干”輻射式。
學(xué)校要為骨干教師提供發(fā)展的平臺,，使一大批師德好,、能力強、業(yè)務(wù)精的優(yōu)秀教師脫穎而出,。學(xué)校要對骨干教師給任務(wù),、壓擔(dān)子、搭臺子,，要對骨干教師實行“優(yōu)培,、重用,、厚待”的政策,。要求他們帶好一個徒弟,，振興所在學(xué)科,，影響整個學(xué)校,。
5,、開展“三課”式,。
各科組要開展過關(guān)課,、研究課,、示范課等活動,，使各個層次的教師在說課、上課,、評課的活動中得到提高,。要求新教師上好過關(guān)課，有研究課題的教師上好研究課,，骨干教師上好示范課,。
6、以“寫”促進式,。
要求所有教師每學(xué)期寫一篇教育教學(xué)教研等方面的文章交教務(wù)處,。通過撰寫案例、論文,、經(jīng)驗,、心得、反思等,，使眾多教師既能說又能寫,。鼓勵教師在各種正規(guī)刊物上發(fā)表文章，學(xué)校將按有關(guān)獎勵條例兌現(xiàn)。
校本培訓(xùn)心得體會篇七
隨著教育改革的推進和教師專業(yè)發(fā)展的重視,，校本培訓(xùn)逐漸成為教育界的熱門話題,，我也有幸參與了一次校本培訓(xùn)，并從中得到了寶貴的經(jīng)驗和心得,。在這篇文章中,，我將就校本培訓(xùn)的重要性、開展形式,、學(xué)習(xí)收獲以及對個人職業(yè)發(fā)展的影響等方面進行探討,。
首先，校本培訓(xùn)對于教師的專業(yè)發(fā)展具有重要意義,。在傳統(tǒng)的教師培訓(xùn)模式中,，通常只是簡單地向教師傳授知識和技能，很難達到深度和廣度的要求,。而校本培訓(xùn)則是立足于學(xué)校的實際需求,，為教師提供了更為實用、針對性更強的培訓(xùn)內(nèi)容和方法,。通過校本培訓(xùn),，教師可以更好地理解學(xué)校的教育理念、辦學(xué)目標(biāo)和特色,，提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，更好地適應(yīng)學(xué)校的發(fā)展和改進工作,。
其次,，校本培訓(xùn)可以采取多種形式進行，如集中培訓(xùn),、課題研究等,。集中培訓(xùn)是指在特定的時間和地點，由專家或具有相關(guān)經(jīng)驗的教師為參訓(xùn)教師進行教學(xué)技能和教育理論的培訓(xùn),。這種培訓(xùn)方式可以大規(guī)模,、快速地提高教師的知識水平和教學(xué)能力，但也存在培訓(xùn)內(nèi)容不夠貼近教師實際需求,、缺乏個性化等問題,。課題研究則是指通過小組合作，由教師自主選擇研究方向和方法,，在長期的時間內(nèi)進行深入的探討和研究。這種培訓(xùn)方式能夠提高教師的研究能力和創(chuàng)新意識,，有助于形成學(xué)術(shù)氛圍和促進教育改革,。
在參與校本培訓(xùn)的過程中,，我深刻體會到了學(xué)習(xí)的收獲,。首先,，通過聽課,、觀摩等方式，我了解了其他教師的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗和方法,，開闊了自己的眼界,。其次，通過與其他教師的研討,、互動,，我學(xué)習(xí)到了不同的教育理念和教育教學(xué)方法，提高了自己的教學(xué)水平,。此外,，我還通過研究和探索，掌握了一些教育研究方法和技巧,，為今后的教學(xué)和研究工作提供了基礎(chǔ)和指導(dǎo),。總之,，校本培訓(xùn)讓我在教育領(lǐng)域?qū)W有所獲,，更加有信心和能力去做好自己的工作。
最后,，校本培訓(xùn)對于個人職業(yè)發(fā)展具有重要的影響,。通過參與校本培訓(xùn)，教師可以拓寬自己的知識面,、提高自己的教學(xué)能力,，進而提升自己的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)發(fā)展空間。同時,，校本培訓(xùn)還可以為教師提供展示自己才華和能力的平臺,，有利于個人的職業(yè)晉升和升值。因此,，教師應(yīng)該珍惜校本培訓(xùn)的機會,，積極參與其中，努力學(xué)習(xí)和改進,，提高自身水平和價值,。
總而言之，校本培訓(xùn)是教育改革的重要內(nèi)容，也是教師專業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路,。通過校本培訓(xùn),，教師可以提高自己的知識水平和教學(xué)能力，適應(yīng)學(xué)校的發(fā)展和改進需求,。在校本培訓(xùn)中,，我們可以通過集中培訓(xùn)、課題研究等方式進行學(xué)習(xí),，從中獲得寶貴的經(jīng)驗和心得,。最重要的是，校本培訓(xùn)對于個人的職業(yè)發(fā)展具有重要的影響,，可以為教師提供更多的發(fā)展機會和空間,。希望未來能夠有更多的教師能夠意識到校本培訓(xùn)的重要性，積極參與其中,，提高自己的專業(yè)能力,，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻一份力量。
校本培訓(xùn)心得體會篇八
第一段：介紹校本培訓(xùn)的背景和目的（200字）,。
近年來,，隨著教育改革的推進，校本培訓(xùn)逐漸成為提升教師素質(zhì)和促進學(xué)校發(fā)展的重要方式,。校本培訓(xùn)是指在學(xué)校內(nèi)部開展的教師培訓(xùn)活動,，旨在通過提供個性化、針對性強的培訓(xùn)內(nèi)容,，幫助教師提高教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng),。作為一位小學(xué)教師，我曾參加過多次校本培訓(xùn),，并從中獲得了豐富的經(jīng)驗和收獲,。
第二段：講述我參加校本培訓(xùn)的具體活動和內(nèi)容（200字）。
我所任教的學(xué)校定期組織校本培訓(xùn),，形式多樣,，包括講座、研討會,、觀摩課等,。最令我印象深刻的一次培訓(xùn)是由學(xué)科專家主講的一場關(guān)于新課程標(biāo)準(zhǔn)的研討會。在這次研討會中,，專家通過案例分析和互動討論的方式,，向我們介紹了新課程標(biāo)準(zhǔn)的背景和內(nèi)涵，并分享了一些關(guān)于實施探究式教學(xué)的經(jīng)驗和方法,。這次培訓(xùn)真正幫助我打開了新課程的大門,，讓我充分認(rèn)識到了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力的重要性,。
第三段：分析校本培訓(xùn)對于教師的價值和意義（300字）。
校本培訓(xùn)對于教師的發(fā)展具有重要的價值和意義,。首先,，校本培訓(xùn)能夠開拓教師的思路,，拓寬教學(xué)的視野,。通過參與校本培訓(xùn)，教師能夠了解最新的教育理念和教學(xué)方法,，不斷更新自己的教育理念和教學(xué)觀念,。其次，校本培訓(xùn)能夠提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力,。在校本培訓(xùn)活動中,，教師可以與專家學(xué)者進行深入交流，學(xué)習(xí)到更多教學(xué)技巧和方法,，提高自己的教學(xué)水平,。最后，校本培訓(xùn)還能加強學(xué)校的教師團隊建設(shè),，促進教師之間的合作與交流,。通過共同參與培訓(xùn)活動，教師們能夠相互學(xué)習(xí),、互相促進,，形成團隊合作的氛圍，進一步推動學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展,。
在多次校本培訓(xùn)的參與中,，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和啟示。首先,，我明確了自己的專業(yè)發(fā)展方向,，并制定了相關(guān)的學(xué)習(xí)計劃。通過培訓(xùn),，我逐漸認(rèn)識到自己在教學(xué)方法和評價方式上的不足之處,，并積極查閱相關(guān)資料和經(jīng)驗，不斷調(diào)整和改進自己的教學(xué)方式,。其次,，我發(fā)現(xiàn)與其他教師交流是非常有益的，他們的經(jīng)驗和觀點可以幫助我開闊視野,、提高教學(xué)水平,。最重要的是，我意識到作為一名教師,，持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷改進是非常重要的,，只有不斷提高自己的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng),，才能更好地為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。
第五段：對校本培訓(xùn)的展望和建議（200字）,。
校本培訓(xùn)作為一種重要的教師培訓(xùn)方式,，應(yīng)該進一步推廣和完善。首先,，學(xué)校應(yīng)該加強對校本培訓(xùn)的組織和管理,，確保培訓(xùn)的內(nèi)容和形式與教師的需求相符。其次,，學(xué)校應(yīng)該鼓勵教師積極參與校本培訓(xùn),，并為他們提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源和支持。同時,，教師們也應(yīng)該主動參與培訓(xùn),，并積極分享自己的經(jīng)驗和心得。通過共同努力,，我們將能夠更好地提高自己的教學(xué)水平,，促進學(xué)校的發(fā)展。
校本培訓(xùn)心得體會篇九
本次校本培訓(xùn),，累,，因為四天來，每天聽兩場報告5—6小時,，交流數(shù)小時,，我太需要向他（她）們學(xué)習(xí)了，一直需要午睡的我,，四天中午沒有瞇哪怕一分鐘,，很晚回家還堅持完成至少兩小時讀書任務(wù)（這幾天讀完了洪__的《論語現(xiàn)代版》），四天加起來睡不到20小時,；快樂,，因為收獲的確很多，啟發(fā)多多,，一老師言：聽講座很受觸動,，感覺必須重新審視自己這些年的工作，審視自己今天的狀態(tài)及未來的人生之路,，我們都干了什么正在干什么將來能干成什么……有高人指引使頭腦清醒心靈純凈,。打一個不恰當(dāng)?shù)谋扔鳎喈?dāng)于白菜價買得電腦,。
23號下午五點,，去接杭州來的閆__老師，幾個人吃飯交流到晚上九點,。
24日,，全國名師,、__年讀書人物、特級教師閆__進行了《教育閱讀的生命之流》《跟蘇霍姆林斯基學(xué)當(dāng)老師》兩場報告會,。
閆老師再三強調(diào)教師讀書的重要性,。閆老師說人以書立、國以書立,、我以書立,，教師閱讀對完善知識結(jié)構(gòu)、提高教育教學(xué)水平,、引導(dǎo)學(xué)生愛上讀書等方面都具有重要的作用,。閆老師提出教師要有閱讀原則，就是要“非經(jīng)典不讀”和“有坡度的閱讀”,，并且在理論基礎(chǔ)、人文視野,、專業(yè)知識三個閱讀板塊方面閆老師為老師們列出了一些書單,。閆老師希望老師們不但將閱讀視為是生命中流淌的血液，而且要將寫作當(dāng)作是工作中的重要部分,。
閆老師非常推崇蘇霍姆林斯基,，她本人也是全國教育界中研究蘇霍姆林斯基的饒有成就者。閆老師認(rèn)為老師們只要讀透《給教師的建議》和《帕夫雷什中學(xué)》等書,，跟蘇霍姆林斯基學(xué)當(dāng)老師,，就一定會是個成功的老師。閆老師分別從教師的智慧,、師生交往,、問題生教育、懲罰,、獎勵,、勞動教育、健康教育等方面交流了她跟蘇霍姆林斯基學(xué)當(dāng)老師的教育心得,。
24日下午,，送走閆__老師后，我們兵分兩路：孫__和鄭主任去從徐州過來的接高萬祥校長,，我和趙老師去蚌埠接從濟南過來的陶__老師,。陶老師的六點五十到蚌埠，為了減少麻煩,，陶老師在火車上吃過盒飯了,，我們直奔合肥。到合肥后,，又見了高校長,，簡單交流了一下,。我和趙老師隨便應(yīng)付搞點吃的回家。
8月25日上午,，《中國教育報》資深主編,、__年讀書人物、全國著名的教育行者陶繼新老師為老師們作了主題為《高效教學(xué)的方略和品質(zhì)》的專題報告,。這場報告還吸引了__區(qū)部分兄弟學(xué)校的老師前來傾聽學(xué)習(xí)（其實至始至終都有外校老師參與）,。
陶老師說，很多教師在提高課堂教學(xué)效果方面煞費苦心,，苦于找不到有效途徑,，更無法達到使教學(xué)有品質(zhì)。陶老師分別從“教材不等于教科書”,、“啟動師生的自覺性與主動性”,、“心靈的凈化與升華”、“高尚人格的‘詩外工夫’”,、“合作才能共贏”,、“以制度促高效”、“健康與內(nèi)力”,、“啟示與思考”等方面交流了他的高效教學(xué)的方略和品質(zhì),。特別在“心靈的凈化與升華”、“啟示與思考”兩個主題講話中,，陶老師更多地交流了他的觀點,。陶老師說，自由的心靈具有巨大的能量,；當(dāng)一個人處理好“天道與人道”“無敵與不爭”“上天與入地”“為己之學(xué)與為人之學(xué)”“道法自然與故弄玄虛”的關(guān)系,，也就達到了高等心靈的境界。
陶老師引經(jīng)據(jù)典的知識儲備,、娓娓道來的談吐口吻,、以及全場站著作報告的氣度，無不彰顯著他深厚的人文素養(yǎng)和其心如蘭的人格魅力,。
25日,，特級教師、__年讀書人物,、全國名校長高萬祥老師上午為全區(qū)校級領(lǐng)導(dǎo)作了一場報告,，下午到我們學(xué)校做專題講座。高老師的報告主題是《做一個幸福的教師》,。
高老師跟參加培訓(xùn)的老師說：“現(xiàn)在談教師的幸福也許有點理想,、浪漫、奢侈,，但教育是創(chuàng)造人幸福人生的事業(yè),，我們不要給當(dāng)下社會的方方面面所影響,，要學(xué)會在工作中尋找幸福?！备呃蠋熤v座分為四個板塊：做一個幸福的讀書人,，如何創(chuàng)造屬于我們的幸福生活，在教改,、科研中收獲幸福,，做擁有真愛的幸福天使。
高老師特別強調(diào)說,，讀書可以使人幸福,，尤其是教師要愛上讀書，要讀經(jīng)典,、人物傳記及關(guān)乎專業(yè)方面的書,。教師要培養(yǎng)學(xué)生讀經(jīng)典書籍，高老師說：“用經(jīng)典拯救孩子,，功德無量,。”高老師認(rèn)為,，生活中有許多小事情都能夠創(chuàng)造幸福的生活，比如音體美這些高貴教育,，它們可以讓我們的生活更有情趣,，讓生命得到升華。高老師希望老師們在教改,、科研中收獲幸福,。高老師說，教師要善于打造自己的特色,，有了特色,，“特級”也就不遠(yuǎn)了。高老師建議人人都應(yīng)該有一個小課題,，找一個導(dǎo)師輔助自己,，是寫文章的高手。高老師說,，教師是最具有愛心的人,；擁有真愛，是一種高尚的能力,，是一種幸福的生活,。高老師希望老師并教育學(xué)生能愛父母親人，愛自己,，愛家鄉(xiāng),、祖國和社會,。
高老師沒用ppt，而是信口而談,，站著“手舞足蹈”,，他幽默的語言，一個個生動詼諧的小故事,，使整場講座生趣盎然,、笑聲不斷。
25日當(dāng)晚,，送走了陶老師和高校長后,，開始了和韓__校長的長談。韓校長,，人稱“教育郎中”,，在任何校園轉(zhuǎn)兩圈，就能發(fā)現(xiàn)這所學(xué)校的軟肋,。韓校長是上午十點到的,，我因為在聽陶老師報告，失陪失禮,，讓其在校園任意轉(zhuǎn),。中午，我們就已做了交流,。
26日上午,，全國十大名校長韓__老師做《教育是實踐的藝術(shù)——和__市行知學(xué)校老師談教育創(chuàng)新》專題講座。韓老師的報告共有50招,，韓老師一一交流了他的觀點,，特別重點介紹了他在山東膠州市向陽小學(xué)進行教改中取得的一些經(jīng)驗成果。
在怎樣當(dāng)好“三真”老師中,，韓老師說教師應(yīng)該是放風(fēng)箏的人,，胸中有天空，眼中有目標(biāo),，手中有分寸,，腳下有土地，向陽小學(xué)開展的“千名家長評學(xué)校,，百名老師訪千家”的活動就真真實實地打動了家長,。
在衛(wèi)生管理中，向陽小學(xué)也有獨特的做法,。比如如何對付拖把,，韓老師說，向陽小學(xué)師生就有招數(shù)，他們專門在學(xué)校劃出掛拖把的地方,，顏色不同,、個高相等、盥洗干凈的幾十件拖把掛在那里,，旁邊是漂亮的美術(shù)字“今天麻煩我洗凈,，方便明天你使用”，反倒成了一道特色風(fēng)景線,。
學(xué)生食堂就餐無一人講話,，校園書市引來北京書商，加快識字速度計劃,，給學(xué)生留下腳印文化,，等等，這些行之有效,、關(guān)注學(xué)生身心特征的教改舉措,，不僅讓原本無人問津的向陽小學(xué)一躍成為全國名校，而且在每一個向陽學(xué)生中產(chǎn)生了巨大的影響,。
韓老師的報告不談理論,，不講套話，而是從教育教學(xué)的每一個細(xì)節(jié)小事講起,，介紹向陽學(xué)校的成功經(jīng)驗,，這些成功案例都體現(xiàn)了淺顯的道理和彰顯了人文關(guān)懷，老師們都覺得聽了韓老師的報告,，教學(xué)和班主任工作就不再是頭疼的事了,。（以上幾位老師的報告借用了蔡育新老師的新聞稿件內(nèi)容，在此表示感謝）,。
26日下午，進行先進班級,、先進班主任表彰,，陳靜、朱正芝和孫玉蓉老師代表獲獎班主任發(fā)言,，反響很好,。非常遺憾，我沒能聽到,，而去參加了教育局的分組討論,，因為我是記錄人，這種事義不容辭,，會議從1：30開到5：15分,。我趕到學(xué)校時，班主任交流表彰會正好結(jié)束。
27日上午,，進行教育教學(xué)成果表彰交流會,，程__、張__和張__代表代表獲獎班主任發(fā)言,，各有千秋,。接著，我馬不停蹄趕到教育局會場,，正趕上開學(xué)工作布置,，會議開到12點多。中午聚餐,，喝了一小杯酒,，匆忙往學(xué)校趕。
27日下午兩點,，袁局長報告開始,。與其說是報告，不如說是交流,，很受啟發(fā),，引人深思，也有搞笑,，輕松愉快,。
今天上午，一年級,、七年級學(xué)生近700人報到,，進行入學(xué)教育。下午,，我校迎來13位新分的教師,，又是愉快事。
校本培訓(xùn)心得體會篇十
校本培訓(xùn)作為教育改革的重要內(nèi)容,，一直以來備受關(guān)注,。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)與實踐,，我對校本培訓(xùn)有了更深刻的認(rèn)識和體會,。下面我將分別從培訓(xùn)內(nèi)容的實效性、師生的互動、教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)校管理層面和培訓(xùn)評價的角度，對校本培訓(xùn)進行總結(jié)和展望。
首先，校本培訓(xùn)的實效性需要被高度重視。培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)站在學(xué)校實際情況出發(fā),，注重解決教育教學(xué)中的實際問題,。過去,，往往培訓(xùn)課程與學(xué)校教育教學(xué)工作脫離較遠(yuǎn),，使得培訓(xùn)效果難以取得突破。因此,，校本培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)更貼近學(xué)校的發(fā)展需要，并與學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)相銜接,，以實現(xiàn)培訓(xùn)成果的最大化,。
其次,，師生的互動是提升校本培訓(xùn)效果的關(guān)鍵。校本培訓(xùn)應(yīng)該是教師與學(xué)生共同參與的過程，而不是傳授式的單向傳遞。教師可以通過與學(xué)生的互動和反饋,，了解學(xué)生的需求和意見,，從而更好地針對問題進行培訓(xùn),。學(xué)生也應(yīng)發(fā)揮自己的主體性,，積極參與培訓(xùn)活動,，分享自己的學(xué)習(xí)成果和心得體會。只有在教師與學(xué)生之間形成緊密的互動關(guān)系,，才能真正實現(xiàn)校本培訓(xùn)的目標(biāo)。
再次,，校本培訓(xùn)對教師的專業(yè)發(fā)展具有重要意義,。隨著教育的不斷發(fā)展,，教師需要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力,，以適應(yīng)變化的教育形勢。而校本培訓(xùn)正是一個很好的機會,，能夠幫助教師不斷更新教育理念,，掌握先進的教學(xué)方法和技巧。在校本培訓(xùn)中,，教師會接觸到各種先進的教育資源和案例，從而開拓了思維,，探索了新的教育方式,。這對提高教師的專業(yè)能力，對教師的成長起到了積極的推動作用,。
第四,，校本培訓(xùn)還需要注重學(xué)校的管理層面。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)對校本培訓(xùn)給予充分的重視,，并提供必要的支持和保障,。這包括投入足夠的資源和資金,，組織并推動培訓(xùn)活動的順利開展，同時也要關(guān)心培訓(xùn)效果的評估和持續(xù)改進,。只有在學(xué)校的積極引導(dǎo)下,，校本培訓(xùn)才能真正在整個學(xué)校中得到推廣和發(fā)展。
最后,，對校本培訓(xùn)的評價需要更加科學(xué)和全面。當(dāng)前,，對于校本培訓(xùn)的評價往往只關(guān)注培訓(xùn)的形式和數(shù)量,，而沒有深入考察培訓(xùn)的實效性和影響力。因此,，我們需要更加注重對培訓(xùn)效果的評價,，通過問卷調(diào)查、課堂觀察和學(xué)習(xí)成果展示等多種方式,，全面了解培訓(xùn)的成果和應(yīng)用情況,。只有在科學(xué)評價的基礎(chǔ)上，我們才能更好地認(rèn)識校本培訓(xùn)的價值和作用,，更加科學(xué)地進行培訓(xùn)的規(guī)劃與設(shè)計,。
綜上所述，校本培訓(xùn)作為教育改革的有效手段,，在促進教師專業(yè)發(fā)展,、提升教育教學(xué)質(zhì)量等方面起到了積極作用。但同時,，我們也應(yīng)該看到校本培訓(xùn)仍然面臨著一些挑戰(zhàn)和問題,。只有不斷總結(jié)和改進，才能進一步提高校本培訓(xùn)的效果和質(zhì)量,，為學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的成長創(chuàng)造良好的條件,。
校本培訓(xùn)心得體會篇十一
通過參加校本培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)了先進的教育理論,，也和我校的優(yōu)秀教師進行了面對面的交流,，可以說此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺,。我能夠虛心向一些經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師請教,，經(jīng)過培訓(xùn)、實踐,，既有知識上的積累,，也有教學(xué)技藝的增長。既使觀念更新了,，也將理論有所提高,，現(xiàn)對整個學(xué)習(xí)培訓(xùn)過程總結(jié)如下：
我認(rèn)為,，做一名現(xiàn)代化不落伍的老師，應(yīng)當(dāng)積極適應(yīng)素質(zhì)教育要求下的角色轉(zhuǎn)換,，要用發(fā)展的眼光看學(xué)生,，同時，不斷地充實和提高自己的能力,，實現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展,，終身學(xué)習(xí)，不斷進步,，這是新時期對教師的要求,，也是為人教師的重要內(nèi)容。
以前我的認(rèn)識就是“春蠶到死絲方盡”,教師的工作的確需要奉獻,。通過校本培訓(xùn)后,，我又認(rèn)為新課程中有愛心，有創(chuàng)意,，能夠擴展教學(xué)資源,，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響的具有注重人文關(guān)懷的教師,。也許“給學(xué)生一杯水,，自己首先得有一桶水”的說法已經(jīng)有些過時，但若將自己擁有的那桶水變成不斷更新的“活水”,又有何不可,？同時,，隨著信息時代的到來，學(xué)生獲取知識的途徑也越來越廣泛,，以學(xué)生為友,，甚至以學(xué)生為師都是必然趨勢。只有這樣,，才能感染學(xué)生勤學(xué)善思,。也只有這樣才能更和諧地與學(xué)生相處，才能成為學(xué)生心目中的好老師,。
首先,，教師對學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)性的，影響不是一時的,，而是長遠(yuǎn)的,，所以教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,，教師一言一行,，一舉一動，學(xué)生都喜歡模仿，將會給學(xué)生帶來一生的影響,，因此,，教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的,，自己首先做到,；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做,。嚴(yán)于律已,，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服,，把你當(dāng)成良師益友,。
其次，對學(xué)生胸懷要博大,，情感的體驗要細(xì)微，“沒有理由要求每個學(xué)生喜歡我,，但我必須喜歡每個學(xué)生”.師生關(guān)系和諧,、融洽，學(xué)生感受到教師對自己的肯定,，便會主動親近教師,，樂于接受教師的教誨，使師生心靈溝通,，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性,。
通過校本培訓(xùn)，我思想認(rèn)識的提高：學(xué)習(xí)到了一種全新的學(xué)習(xí)手段,。我清楚地認(rèn)識到新課程改革對教師所提出的要求,，我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,，不斷地總結(jié)自己的得失,，提高認(rèn)識，不斷學(xué)習(xí),，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求,。專業(yè)知識的增長：通過網(wǎng)絡(luò)平臺海量的知識點和例證，結(jié)合生動靈活的學(xué)習(xí)方式,。通過和參加培訓(xùn)的其他老師進行交流分享他們的成功經(jīng)驗和方法,，相互學(xué)習(xí)和探討，讓自己長期以來的固有教學(xué)模式有了進一步的改進和升華,。
校本培訓(xùn)心得體會篇十二
隨著教育改革的推進,，校本培訓(xùn)逐漸成為教師提高專業(yè)能力的關(guān)鍵途徑。校本培訓(xùn)以教師為核心，通過學(xué)科教研,、專題研討和教學(xué)觀摩等形式,，使教師們能夠更好地分享經(jīng)驗、借鑒他人,，提升自己的教學(xué)水平,。經(jīng)歷了一次別具特色的校本培訓(xùn)，我深刻體會到了校本培訓(xùn)為教師成長帶來的益處,。下面,，我將結(jié)合自己的實際經(jīng)歷，分享一些心得體會,。
首先,，校本培訓(xùn)注重實踐探究，激發(fā)了教師的求知欲望,。在培訓(xùn)中,，我們無需被動地接受知識，而是通過實際操作和探究,，深入了解教學(xué)的內(nèi)涵,。例如，在一次夏令營的校本培訓(xùn)中,，我參與了一個以科學(xué)實驗為主題的研討班,。我們不僅在課堂上學(xué)習(xí)了有關(guān)科學(xué)實驗的理論知識，還組成小組進行了實驗操作,。通過親身實踐,，我不僅深入理解了教學(xué)中實驗的重要性和應(yīng)用方法，而且在研討中我和其他老師一起創(chuàng)新實驗內(nèi)容,，加深了對教學(xué)內(nèi)容的理解,。實踐與探究的過程激發(fā)了我的求知欲望，讓我對教育的研究產(chǎn)生了濃厚的興趣,。
其次,，校本培訓(xùn)促進了教師之間的交流合作。在校本培訓(xùn)中,，我們通過學(xué)科教研,、專題研討和教學(xué)觀摩等方式與其他教師進行交流與合作，分享自己的經(jīng)驗和教學(xué)思路,。這種交流與合作既能夠借鑒他人的成功經(jīng)驗,，也能夠共同探討問題，共同解決教學(xué)中的困惑和難題,。在上次的教學(xué)觀摩活動中,，我有幸觀摩了一位優(yōu)秀老師的語文課,。通過觀摩，我發(fā)現(xiàn)了他講解語文課文的新穎方式和激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)方法,。在之后的座談中，我與他進行了深入交流,，學(xué)習(xí)了許多在教學(xué)中的實用經(jīng)驗,。通過交流合作,，我的教學(xué)水平得到了提升,。
再次，校本培訓(xùn)增強了教師們的團隊凝聚力,。在培訓(xùn)過程中，我們被安排成小組,，共同參與教學(xué)模擬和教學(xué)設(shè)計，通過團隊合作來完成任務(wù),。在這個過程中,，我們相互鼓勵、相互支持,，培養(yǎng)了團隊意識和凝聚力,。例如,，在一次跨學(xué)科教研中,，我被分到一個由數(shù)學(xué)教師、語文教師和英語教師組成的小組,。在小組中,，我們共同研究了如何將數(shù)學(xué),、語文和英語三個學(xué)科進行融合教學(xué)的內(nèi)容，并結(jié)合自己的教學(xué)實際進行了教學(xué)設(shè)計,。通過團隊的協(xié)作,，我們成功地完成了教學(xué)設(shè)計,，并在之后的教學(xué)中得到了很好的效果。這次團隊合作使我體會到了團結(jié)合作的重要性,，堅定了我和其他教師共同前進的信心,。
最后，校本培訓(xùn)幫助我們不斷反思和成長,。校本培訓(xùn)并不局限于傳授知識和技巧,，更重要的是培養(yǎng)我們教師的自主學(xué)習(xí)和反思意識,。在培訓(xùn)中,，我們被鼓勵不斷反思自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果,，并通過教師小組指導(dǎo)的方式進行相互評價和反饋,。例如，在一次教學(xué)模擬環(huán)節(jié)中，我扮演了一位語文老師,，進行語文閱讀教學(xué)模擬,。在教學(xué)結(jié)束后，教師小組對我的課堂進行了評價和反饋,。通過聽取他們的建議和意見,，我發(fā)現(xiàn)了自己在課堂組織和教學(xué)技巧等方面的不足之處，并有針對性地進行了改進,。這種反思和成長的過程使我意識到在教學(xué)中需要不斷調(diào)整和完善自己的方法和技能。
總之,，校本培訓(xùn)是提高教師專業(yè)能力的重要途徑,。通過實踐探究、教學(xué)交流,、團隊合作和反思成長,，教師們能夠不斷完善自己的教學(xué)理念和教學(xué)技能,，提高教學(xué)質(zhì)量。作為一名教師,，我深切感受到了校本培訓(xùn)為我?guī)淼木薮笫找?。我相信，只要我們堅持參加校本培?xùn),，不斷學(xué)習(xí)和成長,，我們一定能夠成為一名更加優(yōu)秀的教育工作者,。
校本培訓(xùn)心得體會篇十三
今年是我人生非常重要的轉(zhuǎn)折點,，很高興能夠成為一名光榮的人民教師。非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)針對我們這些新進教師組織校本培訓(xùn)活動,，給我們提供了這樣一次珍貴的學(xué)習(xí)機會,。這次新教師校本培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,，形式也多種多樣,，包括學(xué)校校情校史介紹,、教師職業(yè)道德規(guī)范,、教育政策法規(guī)、教師心理健康教育,、名師教學(xué)方法與經(jīng)驗、教師職業(yè)生涯規(guī)劃等等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí),。雖然時間不多,，但內(nèi)容卻是非常豐富和充實,，對我們新教師來說更是終身受益,，本次培訓(xùn)為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略,，通過此次培訓(xùn)我得到了很大的收獲?，F(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：
培訓(xùn)的第一天的內(nèi)容主題是“走進江中”。我們參觀了學(xué)校校園展廳,、圖書館以及江中藥谷,。學(xué)校秉承“惟學(xué),、惟人,、求強,、求精”校訓(xùn),，以為國家改革發(fā)展服務(wù),，為中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展服務(wù),，為地方經(jīng)濟發(fā)展和社會全面進步為己任，櫛風(fēng)暮雨五十余載,，在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究,、文化傳承與創(chuàng)新方面取得了重要的成效,。其中,，尤以產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的辦學(xué)特色享譽業(yè)界,。培訓(xùn)第二天內(nèi)容包括校情校史,、學(xué)科介紹、科研人事管理,、智慧校園等,。學(xué)校是教育部批準(zhǔn)的首批有資格接受外國留學(xué)生的高等院校之一,。與20多個國家和地區(qū)的科研、醫(yī)療,、教育機構(gòu)建立了長期的合作關(guān)系,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就學(xué)校的整體情況給我們新進教師做了詳細(xì)的介紹,。使我對學(xué)校的校情校史有了一個深刻的了解。并為自己成為江中大家庭中的一員,，而感到自豪。
校本培訓(xùn)的第二個部分的主題是“教學(xué)探索”,。作為一名即將走上工作崗位的年輕教師,，雖然已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識技能,，但在如何組織教學(xué),，如何最大程度地提高教學(xué)效果上,，還感到缺乏正確的理論指導(dǎo),。在培訓(xùn)中，從事教育多年,、教學(xué)經(jīng)驗豐富的骨干教師根據(jù)自己的實際經(jīng)驗給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點和方法,，給我留下了深刻的印象,。通過“教學(xué)探索”培訓(xùn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，收獲很大,，我深深體會到,，教育確是一門藝術(shù),，一門大學(xué)問,，值得我用一生的精力去鉆研。認(rèn)識到了教師責(zé)任的重大艱巨,，要做一名好教師必須要具備敬業(yè)精神,、奉獻精神、創(chuàng)新精神,、拼搏精神,。時時為學(xué)生著想,，以學(xué)生的利益為重,。在教學(xué)上,，應(yīng)該懂得將教學(xué)藝術(shù)化，學(xué)會抓住學(xué)生的心理,，引起他們對知識的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí),。改變傳統(tǒng)的滿堂灌的教學(xué)方法。教師應(yīng)當(dāng)從知識的傳輸者變?yōu)橹R的引導(dǎo)者,，這就更加要求教師要懂得授課的藝術(shù)性，特別是在新課程改革的背景下,，一定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本,，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn),。努力上好每一堂課,，在教育教學(xué)過程中不斷地學(xué)習(xí)不斷地提高自己,。
此次校本培訓(xùn)中，還貫穿一個主題“堅定信念”,。這個主題的主要內(nèi)容就是對新教師的鼓勵。一是鼓勵我們要趕快適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境,，生活環(huán)境,，人際關(guān)系環(huán)境等,；二是鼓勵我們要更加理性地認(rèn)識社會,，認(rèn)識自己的角色,；三是鼓勵我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境的老師,；四是鼓勵我們要堅持創(chuàng)新,，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,，爭做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒,。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力,。
總之，此次的校本培訓(xùn)學(xué)到了很多東西,。使我進一步認(rèn)識到教師這一職業(yè)的特殊性,、自己的任務(wù)及肩負(fù)的使命，更加堅定了我從事教育和科研事業(yè)的信心,。我將利用此次培訓(xùn)所學(xué)理論和方法,，不斷豐富和提高自身素質(zhì)，兢兢業(yè)業(yè),，刻苦鉆研,，為教育和科研事業(yè)發(fā)展貢獻自己的一份力量,。
校本培訓(xùn)心得體會篇十四
近年來,，校本培訓(xùn)逐漸成為學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的重要方式,。培訓(xùn)周作為校本培訓(xùn)的一種模式,，為教師提供了一個相對集中的學(xué)習(xí)期,，使他們有機會接受專業(yè)知識和教育理論的新觀念、新理念,，提高專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力,，更好地服務(wù)于學(xué)生的全面發(fā)展。在參加了學(xué)校的校本培訓(xùn)周之后,，我深感受益匪淺,。本文旨在分享我在校本培訓(xùn)周中的收獲和體會。
首先,，校本培訓(xùn)周使我重新認(rèn)識到教育的復(fù)雜性和多樣性,。在培訓(xùn)周中,，我與各個學(xué)科的專家互動交流,，也與來自不同學(xué)校,、不同地區(qū)的教師進行了探討。通過這些交流,，我深刻體會到每一個學(xué)生都是獨一無二的，每一位教師也應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個體差異進行個別化教育,。學(xué)習(xí)了不同的教學(xué)模式和方法后,，我意識到在教學(xué)中應(yīng)該注重因材施教，充分發(fā)掘每個學(xué)生的潛力,，幫助他們實現(xiàn)個人的全面發(fā)展,。
其次,，通過校本培訓(xùn)周,，我對于課程與評價的關(guān)系有了更加深入的認(rèn)識,。在過去的教學(xué)實踐中,，我常常將課程與評價分為獨立的兩個方面,。然而,，在培訓(xùn)周中,，我了解到課程和評價是相輔相成的。好的課程設(shè)計可以幫助學(xué)生更好地完成評價標(biāo)準(zhǔn),，而評價標(biāo)準(zhǔn)也可以反過來指導(dǎo)我們改進課程設(shè)計，不斷提高教學(xué)效果,。因此,，我將課程與評價結(jié)合在一起,，注重通過評價促進課程的改進，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。
再次,，校本培訓(xùn)周給我提供了一個與其他教師互動的平臺,，增強了我與同行的交流與合作,。在平時的教學(xué)工作中，我常常忙于自己的課堂教學(xué),，缺乏與其他教師的交流機會,。但在校本培訓(xùn)周中，與不同學(xué)校,、不同學(xué)科的老師一起研討問題，分享教學(xué)心得,，互相啟發(fā)，這種合作與交流使我獲益良多,。我發(fā)現(xiàn)教師之間的互相支持與合作不僅能夠提高工作效能,，還能夠激發(fā)更多的創(chuàng)新思維，實現(xiàn)共同的進步,。
然而,，參加校本培訓(xùn)周也讓我感受到一些不足之處,。首先,，培訓(xùn)的時間有限，無法涵蓋所有的教育理論和教學(xué)方法,。學(xué)校需要進一步加強與培訓(xùn)機構(gòu)的合作,，提供更多更廣泛的培訓(xùn)機會,，滿足教師的發(fā)展需求,。其次，培訓(xùn)周中的聽課觀摩環(huán)節(jié)相對較少,，缺乏實踐環(huán)節(jié),。有時候僅僅通過演講和講座來學(xué)習(xí)，缺乏具體的操作和實踐,，有時難以產(chǎn)生直接的教學(xué)應(yīng)用,。因此，學(xué)?？梢栽黾訉嵺`環(huán)節(jié),，引導(dǎo)教師將所學(xué)的理論知識應(yīng)用到實際的教學(xué)中。
總之,，校本培訓(xùn)周提供了一個專業(yè)發(fā)展的平臺,，通過與專家和同行的交流與合作，獲得了豐富的教育理念和教學(xué)方法,。通過參加校本培訓(xùn)周,，我重新認(rèn)識到了教育的復(fù)雜性和個體差異性，改變了我的教學(xué)觀念，提高了我的教學(xué)能力,。然而,，培訓(xùn)的時間有限，實踐環(huán)節(jié)相對較少,，這也是需要學(xué)校進一步改進的地方,。希望學(xué)校能夠繼續(xù)加強校本培訓(xùn)，為教師提供更多更好的發(fā)展機會,，不斷推動教育的改革與創(chuàng)新,。
校本培訓(xùn)心得體會篇十五
實施課程改革，對教師來說是一個新的.挑戰(zhàn),。課程改革的主渠道在課堂,。教師是具體的實施者，這就要求教師必須首先改變觀念和方法,。個人體會到從以下幾個方面,。
新教材的基本出發(fā)點是促進學(xué)生全面、持續(xù),、和諧的發(fā)展,，其基本理念是突出體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性,，關(guān)注學(xué)生的感情,、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng),，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和技能,，為其終身持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。這就首先要求我們轉(zhuǎn)變教育觀念,，不在單純做知識方面的權(quán)威,，將書本上的知識原原本本教給學(xué)生，而應(yīng)當(dāng)充當(dāng)指導(dǎo)者,、合作者和助手的角色,，與學(xué)生共同經(jīng)歷知識探究的過程。只要教師的觀念轉(zhuǎn)變了,，才能擺脫舊的束縛,，走上創(chuàng)新之路。反而,，如果教師的觀念沒發(fā)生轉(zhuǎn)變,，即使面對新課程、新教材,，仍舊會"穿新鞋走老路"。作為教師，一定要把握好新教材,，將課程改革的理念要求貫穿與課程教學(xué)之中,。
首先，新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求在課堂教學(xué)之中建立新型的師生關(guān)系,，及建立一種互動,、和諧、教學(xué)相長的師生關(guān)系,。在課堂教學(xué)中,，教師必須做到讓學(xué)生自由的想、大膽的想,、給予他們以思想的自由,、感情的自由、創(chuàng)新的自由,，給他們一片自由的藍天;徹底改變以往的"填鴨式"教學(xué),，以學(xué)生的自我發(fā)展為中心讓學(xué)生在課堂教學(xué)中真正"活"起來，把以教師為主的"一言堂"變?yōu)閷W(xué)生積極參與的"多言堂",。首先,，要全面把握新教材的特點。教師的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生更深入的進入到教材中去,，去"感悟"和"品味"教材的內(nèi)容,，通過教師的"引"和"導(dǎo)"使學(xué)生形成能力而提高他們的綜合素質(zhì)。因此我們要正確處理好課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的關(guān)系：課程標(biāo)準(zhǔn)是一個要求貫穿于教學(xué)中的"綱";而教材是教學(xué)的具體內(nèi)容,，是課堂教學(xué)的具體依據(jù),。
重建師生課堂生活是本次課程改革重要標(biāo)志之一，而幫助學(xué)生確立科學(xué),、正確的學(xué)習(xí)方式是課程改革的一個重要內(nèi)容,。那么，如何改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式呢,？我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)做以下幾點：
正確認(rèn)識學(xué)生,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，這已成為我們的共識,。關(guān)鍵是課堂教學(xué)能像過去那樣,，不顧兒童的生活經(jīng)驗和思維方式，采用以灌輸為基本特征的接受式學(xué)習(xí)方式,，而應(yīng)帶之以學(xué)生主動參與,、主動探究、主動合作等新型的學(xué)習(xí)方式,。
正確認(rèn)識教材,。創(chuàng)造性的使用教材,，是新課程對教師提出的新要求。并不是有了新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材課程改革就能到位了,。關(guān)鍵的環(huán)節(jié)還在于教師如何運用教材,。
改變教師的角色意識。受傳統(tǒng)觀念的影響,，許多教師在教學(xué)中常常以知識傳授者的面目出現(xiàn),，以管理居高臨下地對待學(xué)生——教師不僅是教學(xué)過程的控制者,、教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)生學(xué)習(xí)成績的評定者,，而且是絕對的權(quán)威，不容絲毫的冒犯和懷疑,。就有這種意識,，教師就不可能公正的對待學(xué)生,、真心傾聽學(xué)生的看法和見解、尊重學(xué)生的質(zhì)疑和創(chuàng)新,。在教師這樣的角色意識下,，學(xué)生只能被動的做知識的接受者、儲存者和知識的反復(fù)訓(xùn)練者,。
而新的課程改革,，要求教學(xué)活動師生交往、共同發(fā)展的互動過程,。交往意味著人人參與,，意味著平等對話，教師將有居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向"平等中的首席",。在新課程中,，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位與師生互教互學(xué),，彼此間形成一個真正的"學(xué)習(xí)共同體";教學(xué)不只是一個忠實的執(zhí)行課程計劃的過程,，而是師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過程,，課程實施將變成一種動態(tài)的,、生動的、發(fā)展的,、富有個性化的創(chuàng)造過程,。
課堂開放以后，教師的作用不是削弱而是加強了,。教師的目標(biāo)意識要加強,，要從整體考慮課堂教學(xué)的育人目標(biāo);創(chuàng)新意識要加強，一切從有利于學(xué)生的發(fā)展出發(fā);合作意識要加強,，教師應(yīng)該走下"講壇",，走到學(xué)生中間,，與學(xué)生一起探討與交流;調(diào)控能力要加強，再開放性的課堂教學(xué)中,，很多情況是無法預(yù)料的,，這就需要我們不斷加強學(xué)習(xí),，不斷研究課堂調(diào)控藝術(shù),。由于我對新課程改革學(xué)習(xí)還很不夠，只能談點粗淺的看法,，有待于今后進一步努力學(xué)習(xí),，才能不斷提高。
