計劃是人們在面對各種挑戰(zhàn)和任務(wù)時,，為了更好地組織和管理自己的時間,、資源和能力而制定的一種指導(dǎo)性工具,。通過制定計劃,，我們可以將時間,、有限的資源分配給不同的任務(wù),，并設(shè)定合理的限制,。這樣，我們就能夠提高工作效率,。下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級教學(xué)計劃篇一

一,、教材分析

（一）“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域

一,、小數(shù)的認識和加減法

一、小數(shù)的認識和加減法

一,、小數(shù)的認識和加減法

二,、認識圖形

二、認識圖形

數(shù)圖形中的學(xué)問

三,、小數(shù)乘法

三,、小數(shù)乘法

三、小數(shù)乘法 整理與復(fù)習(xí)（一）

期中考試

四,、觀察物體

五,、小數(shù)除法

五,、小數(shù)除法

五,、小數(shù)除法 激情奧運

六、游戲公平整理與復(fù)習(xí)（二）

七,、認識方程

七,、認識方程

七、認識方程

期末總復(fù)習(xí)

期末考試

圖形中的規(guī)律

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級教學(xué)計劃篇二

1,、第一單元認識更大的數(shù)

體會一個簡單圖形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)(90度),、平移可以設(shè)計出一個美麗圖案。

3,、第六單元方向與位置

1格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖,，簡單的折線統(tǒng)計圖。(四)綜合應(yīng)用

走進大自然、數(shù)據(jù)告訴我,。二,、學(xué)情分析

(一)切實加強基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)

基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)一直是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心內(nèi)容，我第 2 頁 在教學(xué)中也力求保持和發(fā)揚這一傳統(tǒng),，并做好以下兩點：(1)加強對小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的理解,，教學(xué)時，在使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)概念,、法則,、數(shù)量關(guān)系的同時，重視數(shù)學(xué)方法的訓(xùn)練,，逐步形成良好的思維方式和運用數(shù)學(xué)的意識,。(2)努力處理好基本訓(xùn)練與創(chuàng)造性思維發(fā)展及后繼學(xué)習(xí)的關(guān)系。數(shù)學(xué)教學(xué)的核心是學(xué)生的再創(chuàng)造,、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的再創(chuàng)造過程,，并非是機械地去重復(fù)歷史上的原始創(chuàng)造，而應(yīng)根據(jù)自己的體驗并用自己的思維方式去創(chuàng)造有關(guān)的數(shù)學(xué)知識,。小學(xué)的創(chuàng)造性思維是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的再創(chuàng)造過程中逐步得到發(fā)展的,，而再創(chuàng)造的前提是通過必要的基本訓(xùn)練使學(xué)生形成扎實的基本功。(二)重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

第 3 頁 學(xué)的興趣;并關(guān)注學(xué)生的個體差異，尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神,。(三)重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力,。

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)努力體現(xiàn)從問題情境出發(fā)，建立模型,、尋求結(jié)論,、應(yīng)用與推廣的基本過程。根據(jù)學(xué)生的認知特點和知識水平,，通過這樣的過程使學(xué)生認識到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的聯(lián)系,，在觀察、操作,、思考,、交流等一系列活動中逐步發(fā)展應(yīng)用意識，形成基本的實踐能力,。在日常數(shù)學(xué)活動中,，安排一些小課題研究和實習(xí)作業(yè)等實踐活動，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力,。(四)把握教學(xué)要求,，促進學(xué)生生發(fā)展。

教師要善于駕奴教材,，把握知識的重點和難點,，以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系，根據(jù)學(xué)生的年齡特點和教學(xué)要求開展教學(xué)活動,。在直觀感知和廣泛的背景下,，通過自身體驗，在分析和整理的過程中學(xué)習(xí)概念,，不用死記硬背的方法學(xué)習(xí)計量單位,、計算法則和基本數(shù)量關(guān)系。對計算的要求適當(dāng),，充分考慮到學(xué)生之間計算速度存在的差異,，不要求所有的學(xué)生達到同樣的計算速度;鼓勵學(xué)生嘗試用多種算法，不用單一的思維理解算理,。如本冊應(yīng)用題教學(xué)要重視常見數(shù)量關(guān)系的分析和實際應(yīng)用的訓(xùn)練,，教學(xué)力求題材內(nèi)容生活化、呈現(xiàn)方式多樣化,、教學(xué)活動實踐化,。

(五)改進教學(xué)評估方法。教學(xué)評估有利于促進學(xué)生的發(fā)展,，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的考察,。

第 4 頁 在評估結(jié)果的處理上，注意多種方式的結(jié)合,，是評估的方式和手段多樣化,。對知識和技能的評估，盡量做到試題類型多樣化,，難度適當(dāng),，不出助長死記硬背的題目，著重觀察計算的正確性,，計算中的思考活動,，對基本數(shù)量關(guān)系的理解和對空間關(guān)系的認識，解決簡單的實際問題的能力,，要更多的重視自身的縱向比較,，更多的關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,，具備了什么能力,，而不是首先關(guān)注他們知識和能力上的缺陷。評價體現(xiàn)激勵的作用,，承認學(xué)生學(xué)習(xí)的個體差異,，積極鼓勵和肯定每一個學(xué)生的進步,。

這就是我們?yōu)榇蠹覝蕚涞男W(xué)四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃，更多小學(xué)教學(xué)計劃,、小學(xué)教案和小學(xué)教學(xué)輔導(dǎo),，盡在查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)，請大家及時關(guān)注!

第 5 頁

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級教學(xué)計劃篇三

1,、從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。

2,、加強直觀演示和實踐操作,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律,。

4,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,，尊重學(xué)生個體差異,，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí),。

5,、注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識。

6,、注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意識,。

7,、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略,。

8,、加強導(dǎo)優(yōu)輔差工作，特別是差生的輔導(dǎo),，努力使他們迎頭趕上,。

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級教學(xué)計劃篇四

一、本學(xué)期教材分析(編寫的意圖和特色)：

（一）小數(shù)的初步認識第一單元“元,、角,、分與小數(shù)”是學(xué)生第一次認識小數(shù)，擴展了數(shù)及其應(yīng)用的范圍,。第一課“買文具”,，結(jié)合購物的情境初步認識生活中的小數(shù),，初步建立小數(shù)概念。在“買文具”時,，會看到文具標價牌上用小數(shù)表示它們的價格,，從而自然地引入小數(shù)；經(jīng)歷把這些表示價格的小數(shù)改寫為幾元幾角幾分,、再把幾元幾角幾分改寫為小數(shù)表示的過程,，初步理解小數(shù)的具體意義，體會小數(shù)與它所表示的實際的量的單位之間的聯(lián)系,，體會小數(shù)的特征,，并會認、讀,、寫簡單的小數(shù),。

第二課“貨比三家”，要建立小數(shù)大小的初步認識,。在解決“去哪個文具店買鉛筆盒便宜”的過程中,，能夠結(jié)合學(xué)生自己的購物經(jīng)驗，交流比較兩個小數(shù)（價格）大小的多種方法：既可以把兩個小數(shù)都改寫為幾元幾角后比較它們的大??；也可以找到一個適當(dāng)?shù)恼麛?shù)為中介，通過它間接地比較兩個小數(shù)的大小,。切忌把成人認為更簡單的方法強加給學(xué)生,，更簡單的方法可能也更理性、更抽象,，容易造成學(xué)生死記硬背,、機械學(xué)習(xí)的不良后果；如果更簡單的方法是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的,，那應(yīng)該鼓勵,。在進一步“提出哪些數(shù)學(xué)問題”的過程中，學(xué)生很可能提出“去哪個文具店買橡皮便宜”的問題,，它涉及到比較3個小數(shù)的大小,，要找出其中最小的一個，第 1 頁 更具有挑戰(zhàn)性,。這個問題應(yīng)讓學(xué)生自己去嘗試解答,；然后再引導(dǎo)他們體會把復(fù)雜問題轉(zhuǎn)化為簡單問題來解決的策略，即先比較其中兩個數(shù)的大??；再拿其中較小的數(shù)與第三個數(shù)比較，就能找出最小的小數(shù)。經(jīng)歷這個解決問題的過程,，也是體驗進行有條理地數(shù)學(xué)思考的過程。

第三課“買書”與第四課“寄書”的問題情境,，是為理解一位小數(shù)加減運算的意義及算法而創(chuàng)設(shè)的,。前后這兩節(jié)課的區(qū)別在于，前者學(xué)的是一位小數(shù)的沒有進位的加法與沒有退位的減法,，后者學(xué)的是一位小數(shù)的進位加法與退位減法,；這兩節(jié)課都把探討小數(shù)加法的算法作為重點，讓學(xué)生在理解并掌握小數(shù)加法算法的基礎(chǔ)上,，獨立去解決小數(shù)減法的算法問題,。理解并掌握小數(shù)加減法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是經(jīng)歷小數(shù)加減的豎式算法的抽象過程，理解其中小數(shù)點一定要對齊是由于單位相同的數(shù)值才能加減的緣故,；小數(shù)點對齊的本質(zhì)就是數(shù)位對齊,，把小數(shù)點對齊，小數(shù)加減的豎式計算就類似于學(xué)生已經(jīng)熟悉的多位數(shù)加減的豎式計算,。學(xué)生必須體會這一點,，那么，小數(shù)加減法便可以融合到學(xué)生整數(shù)加減法已有的經(jīng)驗之中,，學(xué)生對小數(shù)加減法不但不再感到陌生或負擔(dān),，而且能體會到知識之間的融會貫通。這樣的學(xué)習(xí)才是有意義的,。

第 2 頁 念的重要內(nèi)容,。第一課“對稱圖形”，讓學(xué)生先觀察,、欣賞民間剪紙的藝術(shù)作品,，再經(jīng)歷“折一折、剪一剪”“猜一猜,、剪一剪”等操作活動,，逐步感知什么是對稱圖形及其對稱軸；進而在直觀辨認圖形是否是對稱圖形的分類活動中,，進一步體驗對稱圖形的基本特征,；讓學(xué)生在方格紙（釘子板）上畫（圍）出對稱圖形，用幾種基本圖形進行組合,，擺出（構(gòu)成）對稱圖形,，從而初步形成對稱圖形的概念。

第二課“鏡子中的數(shù)學(xué)”,，向?qū)W生呈現(xiàn)生活中有趣的鏡面對稱現(xiàn)象,，激發(fā)他們強烈的興趣和好奇心，發(fā)展他們的空間知覺,。第18頁練習(xí)第1題“從鏡子中看到的左邊圖形的樣子是什么,？”并給出3個答案供選擇,，很有挑戰(zhàn)性；其實這3種答案都有可能,，取決于鏡子放在適當(dāng)?shù)奈恢?。?jīng)歷這樣的空間位置與圖形的探索，空間觀念是會大有長進的,。

第 3 頁 說”“填一填”“畫一畫”等操作與交流活動,，去逐步感悟這樣一個道理：要確定圖形平移后的位置，不僅需要知道圖形平移的方向（上,、下,、左、右）還要知道平移的距離（幾格）,。平移的方向和距離是平移的兩個基本要素,，要引導(dǎo)學(xué)生去體驗它，但不能也不必要把它歸納成知識點強加給學(xué)生們,。

第四課“欣賞與設(shè)計”,，通過欣賞與設(shè)計圖案的活動，感受圖案的美,，體會平移,、旋轉(zhuǎn)與對稱在創(chuàng)作圖案中的應(yīng)用，為學(xué)生展示豐富的想像力與創(chuàng)造力提供機會,，獲得創(chuàng)作圖案的初步經(jīng)驗和體驗,。

第 4 頁

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級教學(xué)計劃篇五

1、學(xué)生將經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程,，感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性,，并能體驗大數(shù)的實際意義；認識億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位,，了解各單位之間的關(guān)系,，并會正確讀、寫,；能比較億以內(nèi)數(shù)的大?。徽莆杖f,、億為單位表示大數(shù)的方法,；認識近似數(shù)，能求一個數(shù)的近似數(shù),，能對大數(shù)進行估計,。

2、學(xué)生將理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計算方法，并能正確計算,，會運用所學(xué)知識解決一些實際問題,；能對生活中具體事物的數(shù)量用不同的方法進行估計；掌握計算器的運用方法,，會利用計算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律,。

3、學(xué)生將理解除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算方法,，并能進行正確地計算,；在實際情境中,，理解速度,、時間與路程之間的關(guān)系，并能解決生活中的簡單問題,；經(jīng)歷探索商的變化規(guī)律的過程,，初步掌握探索的方法，并能運用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決實際問題,；體會中括號運用在計算中的必要性,，并能正確計算帶有中括號的三步整數(shù)四則混合運算。

4,、學(xué)生能認識負數(shù)在日常生活中的意義,，會用負數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象。

5,、學(xué)生將能識別直線,、線段與射線，會用字母表示直線,、線段與射線,；認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線,、垂線,，知道兩點確定一條直線，兩點間所有連線中線段最短,；理解平角,、周角；會用量角器量（畫）指定度數(shù)的角,。

6,、學(xué)生將經(jīng)歷一個簡單圖形經(jīng)過變換制作美麗圖形的過程，并能在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°,；能在方格紙上進行圖形變換的操作活動,，說出圖形變換中的平移或旋轉(zhuǎn)的過程。

7、學(xué)生將能在具體的情境中,，用數(shù)對來表示物體位置,；在具體的情境中，用方向和距離表示物體的位置,。

8,、學(xué)生將體會統(tǒng)計圖中1格表示多個單位的必要性，并進一步理解條形統(tǒng)計圖的特點,；理解復(fù)式統(tǒng)計圖的實際意義,，并能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成復(fù)式統(tǒng)計圖；認識單式折線統(tǒng)計圖的特點,，能將生活中的一些數(shù)據(jù),，繪制成折線統(tǒng)計圖，并能從折線統(tǒng)計圖上預(yù)測事物變化的趨勢,。

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級教學(xué)計劃篇六

本期我班有29名學(xué)生,，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)好，喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，能從已有知識和經(jīng)驗出發(fā),，獲取知識。抽象思維水平有了一定發(fā)展,，基礎(chǔ)知識掌握較牢固,，具備了一定學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力。個別學(xué)生基礎(chǔ)知識差,。對數(shù)學(xué)不感興趣,，學(xué)習(xí)被動，上課不認真聽講,，作業(yè)不能按時完成,，學(xué)習(xí)有困難，特別對應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系分析存在問題,，因此成績不理想,。這就需要教師在教學(xué)中，在面向全體學(xué)生同時,，更要注意因材施教,。

本冊教材教學(xué)內(nèi)容包括：小數(shù)加減法和乘除法，認識三角形和四邊形,，小數(shù)乘法,，觀察物體，游戲公平,，認識方程等教學(xué)內(nèi)容,。

（一）“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域

1,、第一單元“小數(shù)認識和加減法”。包括小數(shù)意義,，小數(shù)加減法和加減混合運算,，小數(shù)加減法解決問題。

2,、第三單元“小數(shù)乘法”,。包括小數(shù)乘法意義，小數(shù)乘法計算方法,，小數(shù)乘法解決生活中簡單問題,。

3、第七單元“認識方程”,。包括用字母可以表示數(shù),，認識方程，等式性質(zhì),，用等式性質(zhì)解簡單方程,。

（二）“空間與圖形”領(lǐng)域

1,、第二單元“認識圖形”,。梳理已學(xué)過一些圖形；三角形分類,，各類三角形特點,；三角形三個角度數(shù)和，三角形任意兩邊和大于第三邊,；進一步認識平行四邊形,，了解梯形特征；設(shè)計簡單圖案,。

2,、第四單元“觀察物體”。包括辨認從不同位置拍攝圖片及其先后順序,；體會到同一景物在不同位置,，看到畫面不同。

（三）“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域：

第六單元“游戲公平”,。初步體驗等可能性以及游戲規(guī)則公平性,，設(shè)計公平、簡單游戲規(guī)則,。

（四）“綜合應(yīng)用”領(lǐng)域：本冊教材在每一單元中,，都配有題材具有現(xiàn)實性、趣味性呈現(xiàn)形式多樣化應(yīng)用問題和實踐活動,。除此之外,，還安排了“數(shù)圖形中學(xué)問”“激情奧運”,，“圖形中規(guī)律”三個專題活動，讓學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題,。

（五）整理與復(fù)習(xí)：包括整理與復(fù)習(xí)（一）,、整理與復(fù)習(xí)（二）、總復(fù)習(xí),。

1,、擴展對小數(shù)認識，把小數(shù)和分數(shù)初步聯(lián)系起來,，進一步了解小數(shù)意義,。結(jié)合具體情境，學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加減混合運算,，運用小數(shù)加減法解決日常生活中一些問題,，感受小數(shù)與實際生活密切聯(lián)系。

2,、結(jié)合具體情境,，使學(xué)生了解小數(shù)乘法、除法意義,，經(jīng)歷探索小數(shù)乘法和除法計算方法過程,，掌握小數(shù)乘法和計算方法，了解在生活中有時只需要求積商近似值,，掌握求近似值方法,，培養(yǎng)估算意識；初步了解循環(huán)小數(shù),；運用小數(shù)乘法和除法知識解決生活中簡單問題,。

3、使學(xué)生初步了解可以用字母表示數(shù),；初步了解方程,、等式性質(zhì)，并能用等式性質(zhì)解簡單方程,。

4,、通過分類活動，使學(xué)生進一步認識三角形,、平行四邊形,，了解梯形特征；了解各類三角形特點,；通過操作,，探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個角度數(shù)和等于180度，三角形任意兩邊和大于第三邊,；會運用學(xué)過圖形設(shè)計一些簡單圖案,。

5,、結(jié)合具體情景，經(jīng)歷探索小數(shù)除法計算方法過程,，初步體驗轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)思想,。了解在生活中有時只需要求積商近似值，掌握求近似值方法,，培養(yǎng)估算意識,。初步了解循環(huán)小數(shù)，運用小數(shù)四則運算解決日常生活中簡單問題,。

6,、通過實際觀察，學(xué)生體會到在不同位置觀察同一景物,，看到畫面不同,；能辨認從不同位置拍攝相應(yīng)照片和先后順序；能辨認從觀察點高低,、遠近拍攝到相應(yīng)照片和先后順序,。

7、通過游戲,，使學(xué)生初步體驗等可能性以及游戲規(guī)則公平性,；能設(shè)計公平簡單游戲規(guī)則。

教學(xué)重點：小數(shù)認識加減乘法計算,；圖形分類,。

教學(xué)難點：小數(shù)四則運算方法掌握,。

1,、加強學(xué)習(xí)目性教育，充分挖掘?qū)W生潛能,，發(fā)揮學(xué)生主體作用,。

2、增強學(xué)生動手實踐能力,，培養(yǎng)學(xué)生空間觀念,。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣,，多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問難,，發(fā)展學(xué)生個性特長,。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性和創(chuàng)新意識,；注意加強數(shù)學(xué)與實際生活聯(lián)系,，讓學(xué)生在生活中解決數(shù)學(xué)問題,，感受、體驗,、理解數(shù)學(xué),。

5、注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生合作,、交流意識。

6,、加強個別輔導(dǎo),，特別是學(xué)困生輔導(dǎo)，對他們要付出更多愛心,，作業(yè)適當(dāng)降低要求,，努力提高他們成績。

（略）

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級教學(xué)計劃篇七

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北師大版四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

一,、教材分析

（一）“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域

1,、第一單元“小數(shù)的認識和加減法”。在三年級下冊學(xué)習(xí)“元,、角,、分和小數(shù)”的基礎(chǔ)上，擴展對小數(shù)的認識,，把小數(shù)和分數(shù)初步聯(lián)系起來,，進一步了解小數(shù)的意義。結(jié)合具體情景,，學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加減混合運算,，運用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系,。

2,、第三單元“小數(shù)乘法”。結(jié)合具體情景,，使學(xué)生了解小數(shù)乘法的意義,，經(jīng)歷探索小數(shù)乘法計算方法的過程，掌握小數(shù)乘法的計算方法,，運用小數(shù)乘法解決生活中的簡單問題,。

3、第五單元“小數(shù)除法”,。本單元包

括小數(shù)除法,，積商近似值,，循環(huán)小數(shù)、小數(shù)四則混合運算等內(nèi)容,。結(jié)合具體情景,，經(jīng)歷探索小數(shù)除法計算方法的過程，初步體驗轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想,。了解在生活中有時只需要求積商的近似值,，掌握求近似值的方法，培養(yǎng)估算意識,。初步了解循環(huán)小數(shù),，運用小數(shù)四則運算解決日常生活中的簡單問題。

4,、第七單元“認識方程”,。結(jié)合生活情景，使學(xué)生初步了解可以用字母表示數(shù),；通過直觀教具,，初步了解方程；通過游戲活動,，初步了解等式性質(zhì),，并能用等式性質(zhì)解簡單的方程。

（二）“空間與圖形”領(lǐng)域

1,、第二單元“認識圖形”,。通過分類活動，梳理已學(xué)過的一些圖形,；通過對三角形分類,，了解各類三角形的特點；通過操作,，探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個角的度數(shù)和等于180度,，三角形任意兩邊的和大于第三邊；進一步認識平行四邊形,，了解梯形的特征；會運用學(xué)過的圖形設(shè)計一些簡單的圖案,。

2,、第四單元“觀察物體”。能辨認從高低,、遠近不同觀察點拍攝到的圖片及其先后順序,；通過實際觀察，使學(xué)生體會到同一景物在不同的位置,，看到的畫面不同,；能辨認從不同位置拍攝的圖片及其先后順序,。

（三）“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域

第六單元“游戲公平”。通過游戲,，使學(xué)生初步體驗等可能性以及游戲規(guī)則的公平性,。能設(shè)計公平、簡單的游戲規(guī)則,。

（四）“綜合應(yīng)用”領(lǐng)域

本冊教材在每一單元的教學(xué)內(nèi)容中,，配有題材具有現(xiàn)實性、趣味性呈現(xiàn)形式多樣化的應(yīng)用問題和實踐活動,。除此之外,，還安排了“數(shù)圖形中的學(xué)問”“激情奧運”,“圖形中的規(guī)律”三個專題活動，讓學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的知識解決實際問題,。

（五）整理與復(fù)習(xí)

包括整理與復(fù)習(xí)（一）,、整理與復(fù)習(xí)（二）、總復(fù)習(xí)

二,、學(xué)情分析

四年級學(xué)生已經(jīng)從中年級邁向高年級,，他們的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次,，已經(jīng)會用歸納概括的方法認識事物及解決問題,，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識，為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ),。學(xué)生經(jīng)過三年的學(xué)習(xí),，已經(jīng)基本掌握了小學(xué)第一學(xué)段的學(xué)習(xí)方法，師生之間也由陌生到熟悉,。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)好,，喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對所學(xué)知識掌握較好,，并初步學(xué)會運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題,。但是學(xué)生的心理特征及思維發(fā)展也就不一致，這就需要教師在教學(xué)中,，在面向全體學(xué)生的同時,，更要注意因材施教。

四,、教學(xué)措施,。

北師大版四年級下數(shù)學(xué)教學(xué)計劃的主體作用。

2,、要充分利用新舊知識間的聯(lián)系,，通過知識間的遷移、類推、比較,、拓展,，將新知識點與學(xué)生原有知識體系聯(lián)系起來進行教與學(xué)。

3,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，尊重學(xué)生個體差異,，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

4,、增強學(xué)生的動手實踐能力,，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

5,、注意加強數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系,，讓學(xué)生在生活中解決數(shù)學(xué)問題，感受,、體驗,、理解數(shù)學(xué)。

6,、加強個別輔導(dǎo),，提高學(xué)困生的成績。如對學(xué)困生要付出更多的關(guān)心和愛心,，作業(yè)適當(dāng)降低要求,。五、教學(xué)進度安排,。

周次

教學(xué)內(nèi)容

一,、小數(shù)的認識和加減法

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北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級教學(xué)計劃篇八

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北師大版四年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

一、教材分析

（一）“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域

1,、第一單元“小數(shù)的認識和加減法”,。在三年級下冊學(xué)習(xí)“元、角,、分和小數(shù)”的基礎(chǔ)上，擴展對小數(shù)的認識,，把小數(shù)和分數(shù)初步聯(lián)系起來,，進一步了解小數(shù)的意義,。結(jié)合具體情景，學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加減混合運算,，運用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題,，感受小數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系。

2,、第三單元“小數(shù)乘法”,。結(jié)合具體情景，使學(xué)生了解小數(shù)乘法的意義,，經(jīng)歷探索小數(shù)乘法計算方法的過程,，掌握小數(shù)乘法的計算方法，運用小數(shù)乘法解決生活中的簡單問題,。

3,、第五單元“小數(shù)除法”。本單元包.括小數(shù)除法,，積商近似值,，循環(huán)小數(shù)、小數(shù)四則混合運算等內(nèi)容,。結(jié)合具體情景,，經(jīng)歷探索小數(shù)除法計算方法的過程，初步體驗轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想,。了解在生活中有時只需要求積商的近似值,，掌握求近似值的方法，培養(yǎng)估算意識,。初步了解循環(huán)小數(shù),，運用小數(shù)四則運算解決日常生活中的簡單問題。

4,、第七單元“認識方程”,。結(jié)合生活情景，使學(xué)生初步了解可以用字母表示數(shù),；通過直觀教具,，初步了解方程；通過游戲活動,，初步了解等式性質(zhì),，并能用等式性質(zhì)解簡單的方程。

（二）“空間與圖形”領(lǐng)域

1,、第二單元“認識圖形”,。通過分類活動，梳理已學(xué)過的一些圖形；通過對三角形分類,，了解各類三角形的特點,；通過操作，探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個角的度數(shù)和等于180度,，三角形任意兩邊的和大于第三邊,；進一步認識平行四邊形，了解梯形的特征,；會運用學(xué)過的圖形設(shè)計一些簡單的圖案,。

.2、第四單元“觀察物體”,。能辨認從高低,、遠近不同觀察點拍攝到的圖片及其先后順序；通過實際觀察,，使學(xué)生體會到同一景物在不同的位置,，看到的畫面不同；能辨認從不同位置拍攝的圖片及其先后順序,。

（三）“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域

第六單元“游戲公平”,。通過游戲，使學(xué)生初步體驗等可能性以及游戲規(guī)則的公平性,。能設(shè)計公平,、簡單的游戲規(guī)則。

（四）“綜合應(yīng)用”領(lǐng)域

本冊教材在每一單元的教學(xué)內(nèi)容中,，配有題材具有現(xiàn)實性,、趣味性呈現(xiàn)形式多樣化的應(yīng)用問題和實踐活動。除此之外,，還安排了“數(shù)圖形中的學(xué)問”“激情奧運”,“圖形中的規(guī)律”三個專題活動,，讓學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的知識解決實際問題。

（五）整理與復(fù)習(xí)

包括整理與復(fù)習(xí)（一）,、整理與復(fù)習(xí)（二）,、總復(fù)習(xí)

.二、學(xué)情分析

四年級學(xué)生已經(jīng)從中年級邁向高年級,，他們的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維,，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法認識事物及解決問題,，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識,，為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)。學(xué)生經(jīng)過三年的學(xué)習(xí),，已經(jīng)基本掌握了小學(xué)第一學(xué)段的學(xué)習(xí)方法,，師生之間也由陌生到熟悉,。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)好，喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，對所學(xué)知識掌握較好,，并初步學(xué)會運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題,。但是學(xué)生的心理特征及思維發(fā)展也就不一致,，這就需要教師在教學(xué)中，在面向全體學(xué)生的同時,，更要注意因材施教,。

四、教學(xué)措施,。

1,、多創(chuàng)設(shè)聯(lián)系學(xué)生生活實際的學(xué)習(xí)情景，大膽放手讓學(xué)生自學(xué),，解疑問難,，發(fā)展學(xué)生的個性特長。加強學(xué)習(xí)目的性教育,，充分挖掘?qū)W生的潛能,，發(fā)揮學(xué)生.的主體作用。

2,、要充分利用新舊知識間的聯(lián)系,，通過知識間的遷移、類推,、比較,、拓展，將新知識點與學(xué)生原有知識體系聯(lián)系起來進行教與學(xué),。

3,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,，尊重學(xué)生個體差異,，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí),。

4,、增強學(xué)生的動手實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,。

5,、注意加強數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中解決數(shù)學(xué)問題,，感受,、體驗,、理解數(shù)學(xué)。

6,、加強個別輔導(dǎo),，提高學(xué)困生的成績。如對學(xué)困生要付出更多的關(guān)心和愛心,，作業(yè)適當(dāng)降低要求,。五、教學(xué)進度安排,。

周次

教學(xué)內(nèi)容

一,、小數(shù)的認識和加減法

.2 一、小數(shù)的認識和加減法 3 一,、小數(shù)的認識和加減法

二,、認識圖形

二、認識圖形

數(shù)圖形中的學(xué)問

三,、小數(shù)乘法

三,、小數(shù)乘法

三、小數(shù)乘法整理與復(fù)習(xí)（一）

期中考試

四,、觀察物體

12 五,、小數(shù)除法

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北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級教學(xué)計劃篇九

一、教學(xué)內(nèi)容

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：認識更大的數(shù),、乘法,、除法、生活中的負數(shù),、線與角,、圖形的變換、方向與位置統(tǒng)計等教學(xué)內(nèi)容,。

二,、教學(xué)目的

1、學(xué)生將經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程,，感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性,，并能體驗大數(shù)的實際意義；認識億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位,，了解各單位之間的關(guān)系,，并會正確讀、寫,；能比較億以內(nèi)數(shù)的大??；掌握萬、億為單位表示大數(shù)的方法,；認識近似數(shù),，能求一個數(shù)的近似數(shù)，能對大數(shù)進行估計,。

2,、學(xué)生將理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計算方法，并能正確計算,，會運用所學(xué)知識解決一些實際問題,；能對生活中具體事物的數(shù)量用不同的方法進行估計；掌握計算器的運用方法,，會利用計算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律。

3,、學(xué)生將理解除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算方法,，并能進行正確地計算；在實際情境中,，理解速度,、時間與路程之間的關(guān)系，并能解決生活中的簡單問題,；經(jīng)歷探索商的變化規(guī)律的過程,，初步掌握探索的方法，并能運用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決實際問題,；體會中括號運用在計算中的必要性,，并能正確計算帶有中括號的三步整數(shù)四則混合運算。

4,、學(xué)生能認識負數(shù)在日常生活中的意義,，會用負數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象。

5,、學(xué)生將能識別直線,、線段與射線，會用字母表示直線,、線段與射線,；認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線,、垂線,，知道兩點確定一條直線，兩點間所有連線中線段最短,；理解平角,、周角,；會用量角器量（畫）指定度數(shù)的角。

6,、學(xué)生將經(jīng)歷一個簡單圖形經(jīng)過變換制作美麗圖形的過程,，并能在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°；能在方格紙上進行圖形變換的操作活動,，說出圖形變換中的平移或旋轉(zhuǎn)的過程,。

7、學(xué)生將能在具體的情境中,，用數(shù)對來表示物體位置,；在具體的情境中，用方向和距離表示物體的位置,。

8,、學(xué)生將體會統(tǒng)計圖中1格表示多個單位的必要性，并進一步理解條形統(tǒng)計圖的特點,；理解復(fù)式統(tǒng)計圖的實際意義,，并能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成復(fù)式統(tǒng)計圖；認識單式折線統(tǒng)計圖的特點,，能將生活中的一些數(shù)據(jù),，繪制成折線統(tǒng)計圖，并能從折線統(tǒng)計圖上預(yù)測事物變化的趨勢,。

三,、學(xué)情分析

上學(xué)期期末考試，人參加,，總分,，人均,及格

人,，及格率

%,，優(yōu)生

人,，優(yōu)生率

%，最高,，最低,。

從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況看，總體成績不佳,，優(yōu)生過少,，不及格較多，有待于本學(xué)期提高,。

四,、教學(xué)措施

1、從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，感受生活中處處有數(shù)學(xué),。

2,、加強直觀演示和實踐操作，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的形成過程,，感受成功的體驗,。

3、引導(dǎo)學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系,，探索規(guī)律,。

4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,，尊重學(xué)生個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí),。

5、注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識,。

6,、注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作,、交流意識。

7,、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律,，選擇教學(xué)策略。

8,、加強促優(yōu)轉(zhuǎn)差工作,，特別是學(xué)困生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上,。

五,、教學(xué)目標

本學(xué)期共有學(xué)生

人，力爭達到總分,，人均,，全部及格，人優(yōu)生的目標,。

2018年9月1日

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級教學(xué)計劃篇十

本期我班大部分學(xué)生能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā),，獲取知識。抽象思維水平有了一定的發(fā)展,，基礎(chǔ)知識掌握較牢固,，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。

個別學(xué)生基礎(chǔ)知識差,。對數(shù)學(xué)不感興趣,，學(xué)習(xí)被動,，上課不認真聽講，作業(yè)不能按時完成,，學(xué)習(xí)有困難,，特別對應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題。還有個別學(xué)生比較聰明,，但學(xué)習(xí)不勤奮,，成績不理想。

1,、教材內(nèi)容簡介

本冊教材包括小數(shù)的認識和加減發(fā),、認識圖形、小數(shù)乘法,、觀察物體,、小數(shù)除法、游戲公平,、認識方程,。

2、教學(xué)目的與要求

（1）認識小數(shù)意義,，會比較小數(shù)大小,，會進行小數(shù)加減法運算。

（2）認識三角形按邊分類,。三角形內(nèi)角和,。三角形邊的關(guān)系。

（3）掌握小數(shù)乘法的運算方法,，會計算小數(shù)乘法,，會解決一些簡單的實際問題。

（4）掌握小數(shù)除法的運算方法,，會計算小數(shù)除法,，會解決一些簡單的實際問題。

（5）學(xué)會一些簡單的統(tǒng)計方法,。

（6）認識方程,，會解方程，能用方程解決一些實際問題,。

3,、教學(xué)重難點

（1）掌握小數(shù)加減法計算方法。

（2）三角形內(nèi)角和的推導(dǎo),。

（3）小數(shù)乘法的計算方法及運用,。

（4）小數(shù)除法的計算方法及運用。

（5）解方程及用方程解決一些實際問題

1、加強學(xué)習(xí)目的性教育,，充分挖掘?qū)W生的潛能,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

2,、增強學(xué)生的動手實踐能力,，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

3,、加強個別輔導(dǎo),，提高學(xué)困生的成績。

4,、多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問難,，發(fā)展學(xué)生的個性特長,。

5、注意加強數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系,，讓學(xué)生在生活中解決數(shù)學(xué)問題,，感受、體驗,、理解數(shù)學(xué),。

6、對學(xué)困生要付出更多的關(guān)心和愛心,，作業(yè)適當(dāng)降低要求,。

7、進一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與合作能力,。

1、小數(shù)的認識和加減法11課時

2,、認識圖形9課時

3,、小數(shù)乘法10課時

4、觀察物體4課時

5,、小數(shù)除法12課時

6,、游戲公平2課時

7、認識方程10課時

8,、總復(fù)習(xí)5課時