作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

四年級(jí)觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇一

教學(xué)目標(biāo):1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人與自然環(huán)境的關(guān)系,，明確環(huán)保的重要性,，提高保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的社會(huì)公德,，使他們從身邊做起,，自學(xué)地用行動(dòng)來保護(hù)環(huán)境,。教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生良好的社會(huì)公德，使他們從身邊做起,，自學(xué)地用行動(dòng)來保護(hù)環(huán)境,。教學(xué)難點(diǎn)：

明確環(huán)保的重要性，提高保護(hù)環(huán)境的意識(shí),。教學(xué)儀器：多媒體教學(xué)過程：

一,、引入情境

同學(xué)們對(duì)二組環(huán)境照片談看法。

教師歸納總結(jié)：我們都喜歡生活在優(yōu)美的環(huán)境中,，而且人們的生活離不開優(yōu)美的環(huán)境,，環(huán)境需要人人去保護(hù)、改造,。

二,、明理提高

2.小組展示自己討論的結(jié)果。

3.你還能否說一說破壞環(huán)境的因素和造成的后果嗎?小組討論,。學(xué)生談?wù)勚?，教師補(bǔ)充說：人類的活動(dòng)導(dǎo)致全球大氣中二氧化炭增多。溫室相應(yīng)加劇導(dǎo)致全球變暖,。讓兩極的冰雪融化,。導(dǎo)致海平面上升。導(dǎo)致一些島國(guó)舉國(guó)搬遷,。接著就是氧氣減少,。氣候突變。糧食減產(chǎn),。最后人類滅絕,。人類大量使用冰箱空調(diào)釋放的化學(xué)物質(zhì)破壞臭氧層，使南極出現(xiàn)臭氧空洞,，到達(dá)地面的紫外線增多,。還有重慶酸雨的危害等。這都是我們?nèi)祟愃斐傻?，那我們同學(xué)能不能發(fā)揮自己的想象,，畫出生活中的環(huán)境污染?4.學(xué)生畫畫，然后展示,。

5.問：你們知道世界環(huán)境日的時(shí)間嗎?(6月5日)世界水日呢?(3月22日)

三,、學(xué)生朗讀環(huán)保方面我們應(yīng)該怎么做?

(1)家庭方面的環(huán)保：

1、節(jié)約用電;

2,、出行盡量坐公交車或步行;

3,、設(shè)計(jì)家庭用水環(huán)保小主意;

4、家庭用水的再利用;

5,、生活垃圾進(jìn)行分類裝放;

6,、在外買東西盡量不使用一次飯盒,，一次性筷子，一次性塑料袋;

(2)學(xué)校方面：

1,、我們節(jié)約用電,、用水，小粉筆頭這些小事出發(fā),，同學(xué)們自覺養(yǎng)成節(jié)約的習(xí)慣;

3,、在食堂節(jié)約糧食;

4、讓電腦不處于長(zhǎng)時(shí)間的待機(jī)狀態(tài);

6,、各班負(fù)責(zé)把本班衛(wèi)生區(qū)域的草地圈圍好,，自己平時(shí)不踐踏草地，也制止別人亂踏草地行為,。

7、為了身邊的環(huán)境更加優(yōu)美自覺愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生,，自己主動(dòng)做到不亂丟亂放,，同時(shí)督促身邊的同學(xué)也愛惜環(huán)境。

(3)社會(huì)方面：

把自己在學(xué)校里形成的良好習(xí)慣帶到生活中,，用自己的行為去感染身邊的每一個(gè)人,，用自己的行動(dòng)去帶動(dòng).

四、環(huán)保憧憬

1.學(xué)生朗誦“地球母親”2.合唱《好大一棵樹》

五,、結(jié)束全課

同學(xué)們,，經(jīng)過大家的共同努力，今天“綠色環(huán)?！币徽n上得很成功,，了解了我們?nèi)f盛的環(huán)境，了解了許多環(huán)保知識(shí),，提高了環(huán)境保護(hù)的意識(shí),。認(rèn)識(shí)到人類與大自然是相互依存的，只有保護(hù)好我們賴以生息和繁衍的大自然,，我們才會(huì)有美好的將來,。我希望大家都能從身邊的小事做起，從小樹立保護(hù)大自然的意識(shí),，做一個(gè)具有良好社會(huì)公德的人,。讓我們共同努力，創(chuàng)建一個(gè)美好的萬盛,，美好的世界,。

六、課后作業(yè)

寫一篇以“人與自然的關(guān)系”為題寫一篇論文,。

四年級(jí)觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇二

1.課前,，教師可以布置學(xué)生查閱有關(guān)桂林山水的圖片或文字資料,。

2.整體感知課文后，進(jìn)入分段研讀階段,。研讀的重點(diǎn)是：作者是如何運(yùn)用語言文字寫出桂林山水的特點(diǎn)的;在思考此問題的同時(shí),，理解相關(guān)詞語的意思。

3.這是一篇情景交融的游記,，教學(xué)時(shí)既要讓學(xué)生了解桂林山水的特點(diǎn),，還要讓學(xué)生體會(huì)作者表達(dá)的情感，使情和景的自然結(jié)合貫穿教學(xué)的始終,。課始,，可通過情景渲染導(dǎo)入課文，如通過圖片錄像,、教師的導(dǎo)語,，喚起學(xué)生閱讀的愿望，接著采用多種形式的朗讀,，如,，教師范讀、指名分段朗讀,，引讀,、看畫面配音朗讀，對(duì)課文作整體的感知,，奠定情感基調(diào),。

研讀第二自然段時(shí)，重點(diǎn)讓學(xué)生思考：

(1)作者既然是寫漓江水,，為什么開始寫大海和西湖?這樣寫能讓你產(chǎn)生什么感覺?

(2)漓江的水有哪些特點(diǎn)?

(這些問題也可由學(xué)生質(zhì)疑問難中產(chǎn)生)

師生圍繞上述問題進(jìn)行對(duì)話時(shí),，結(jié)合理解相關(guān)詞句。如“無瑕的翡翠”,。同時(shí)再次通過朗讀體會(huì)作者的贊美之情,。

第三自然段可放手讓學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從對(duì)內(nèi)容的理解和表達(dá)方式兩個(gè)方面交流各自的感受,，結(jié)合理解“奇峰羅列,、形態(tài)萬千”這兩個(gè)詞語的意思和作用;圖文結(jié)合理解“屏障、兀立,、嶙峋”等詞語的意思,，并展開想象，用自己的語言加以具體的描述,。

上述兩個(gè)自然段的教學(xué)中,，還可以通過引讀理解句子之間的關(guān)系，如，師：“漓江的水真靜啊”,，生：“靜得……”進(jìn)而感悟作者是如何運(yùn)用多彩的語言和展開豐富的想象把景物寫具體的,。

最后一自然段可以通過配音朗讀等形式加深理解，讀后說說“舟行碧波上,，人在畫中游”這句話的意思及在文中所起的作用,。想象桂林山水的美，并在頭腦中形成畫面,，再試著用自己的話說一說,。

4.對(duì)筆畫較多，字形結(jié)構(gòu)復(fù)雜的生字,，如,，“瀾、瑕”等要讓學(xué)生在看清字形的基礎(chǔ)上認(rèn)真書寫;本文的詞匯豐富,，句子優(yōu)美,，除了在閱讀過程中結(jié)合上下文加以理解外，還要引導(dǎo)學(xué)生積累和運(yùn)用,。如對(duì)詞語的歸類;提供一個(gè)新的語段,，讓學(xué)生在新的語境中遷移運(yùn)用這些詞語;用幾個(gè)詞語連綴成幾句話，如用“峰巒雄偉,，拔地而起，形態(tài)萬千,，連綿不斷”等詞語寫一段話;還可以仿照例句寫話,，如仿照“真靜啊，靜得……;真清啊,，清得……;真綠啊,，綠得……”的句式練習(xí)寫話。

5.把指導(dǎo)背誦與理清文章的結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來,?？梢龑?dǎo)學(xué)生理清作者的寫作思路，并列出寫作提綱,。然后根據(jù)提綱練習(xí)背誦,。

6.“閱讀鏈接”與課文有著緊密聯(lián)系?？勺寣W(xué)生自己閱讀,。讀后說說，這首詩寫出了漓江的哪些特點(diǎn),，哪些句子寫得最動(dòng)人等等,，讓學(xué)生懂得可以用多種形式來描繪同一景物的特點(diǎn)。有條件的班級(jí)可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合這首詩的內(nèi)容，進(jìn)行再創(chuàng)造,，也寫一首詩描寫漓江的水,，或桂林的山，以激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣,。

四年級(jí)觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇三

1,、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，理解文中含義深刻的句子,。

2,、理解課文內(nèi)容，懂得作者是怎么樣逐層深入地提示課文的中心思想,，表現(xiàn)中法兩國(guó)人民的共同心愿,。

3、學(xué)習(xí)本文對(duì)話,，通過人物對(duì)話,，提示人物內(nèi)心的思想感情。

找一些有關(guān)中法友好往來的文章,。

兩課時(shí),。

1、“心愿”的意思是會(huì)什么,？

（指心里的愿望,、想法）

2、課文寫誰的心愿,？

（寫一家普通的法國(guó)人和中國(guó)工作人員的共同心愿,。）

3、是個(gè)什么樣的心愿,？

（修一座友誼的長(zhǎng)橋,，這是我們共同的心愿。）

第一段：（1--17）寫我與一位法國(guó)小姑娘的對(duì)話,，說明小姑娘的全家都是是中國(guó)迷,。

第二段：（18--20）寫小姑娘的爸爸兩次去中國(guó)，把真誠(chéng)的友誼帶進(jìn)了一個(gè)普通的法國(guó)家庭,，使全家人都愛上了中國(guó),。

第三段：（21--29）講作者與小姑娘一家人的談話，知道了小姑娘全家的希望：當(dāng)架設(shè)友誼橋梁的工程師,。

第四段：（30）寫修一座友誼的長(zhǎng)橋,，是中法兩國(guó)人民的共同心愿。

1,、故事發(fā)生在什么時(shí)間,？什么地方,？人物有哪些？

3,、哪些詞語表現(xiàn)法國(guó)小姑娘對(duì)中國(guó)人民的感情是純真和樸素的,？

4、“閃耀著歡樂的光”說明書了什么,？

5,、從小姑娘的回答說明書了什么？

6,、“我家有好多中國(guó)人”指的是什么,？

7、小姑娘熟悉中國(guó)人的相貌特征,，原因何在,？表現(xiàn)了什么？

8,、有感情朗讀課文,。

1、有感情朗讀課文第一段,。

2,、抄寫生字、新詞,。

1,、法國(guó)小姑娘怎么會(huì)知道我是中國(guó)人的？

2,、她說她家里有好多中國(guó)人,，這是真的嗎？表達(dá)了小姑娘怎樣的思想感情,？

1、小姑娘為什么對(duì)中國(guó)那么熟悉,、那么了解,？

2、為什么把小姑娘的家稱為“中國(guó)物品展覽館”,？這說明書了什么,？

（指小姑娘的'爸爸從中國(guó)帶回了泥人，并陳列在家里,，表達(dá)了他對(duì)中國(guó)人民的友愛,。他的這種真摯感情感染了全家，連小姑娘也成了中國(guó)迷了,。）

4,、小姑娘的爸爸向我介紹了什么？他是怎么樣介紹的？

（表達(dá)了法國(guó)人民對(duì)中國(guó)歷史和文化的贊美,，對(duì)中國(guó)繁榮富強(qiáng)的期望以及對(duì)中國(guó)發(fā)展前途充滿信心,。）

1、“乞求”是什么意思,？

2,、小姑娘到底“乞求”什么？

（乞求爸爸同意帶她去北京,。）

3,、“用會(huì)說話的眼睛乞求著”說明了什么？

（說明她的愿望是多么迫切,、多么純真）

4,、小姑娘的心愿是什么？她爸爸的心愿又是什么,？中法兩國(guó)人民的共同心愿又是什么,？

（去北京當(dāng)老師；希望女兒為法中人民作貢獻(xiàn),；修一座友誼的長(zhǎng)橋,。

5、課文最后一段在文中起什么作用,？

（點(diǎn)明中心）

本文記敘了一位中國(guó)工作人員在法國(guó)巴黎的一個(gè)公園里同一家法國(guó)人進(jìn)行友好談話的情景,，表達(dá)了法國(guó)人民對(duì)中國(guó)人民的深情厚誼，反映了發(fā)展中法友誼是兩國(guó)人民的共同心愿,。

1,、完成課后作業(yè)。

2,、有感情朗讀課文,。江江萬春高東小學(xué)。

四年級(jí)觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇四

知識(shí)與技能：

1,、會(huì)認(rèn)“擠,、叉”2個(gè)生字，會(huì)寫“瓶,、揮”等4個(gè)字,。正確讀寫“墨綠、集中,、交叉”等詞語,。

2、有感情地朗讀課文,。背誦課文,。

3,、感受詩歌的意境美，體會(huì)詩人的情感,。

過程與方法：

通過各種形式的朗讀,，讓學(xué)生充分接觸文本，走進(jìn)詩歌所描寫的情境之中,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

想象畫面,，感受詩歌的意境美。

有感情地朗讀課文,。

感受詩歌的意境美,，體會(huì)詩人的情感。

多媒體課件

1課時(shí)

一,、激發(fā)興趣,，揭示課題。

2,、師小結(jié)：我們剛從冰雪中走來,，看到這生機(jī)勃勃的綠實(shí)在賞心悅目。綠是春天的象征,，還是希望的象征,。詩人艾青寫了一首詩《綠》，讓我們跟著他一起走進(jìn)這綠意盎然的畫卷中吧,！

3,、板書課題，全班齊讀課題,。

4,、作者簡(jiǎn)介。

二,、初讀詩歌,，明白大意。

2,、指名分小節(jié)讀詩,，教師正音，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字,。

3、再讀詩歌,，交流作者在每一個(gè)小節(jié)里分別寫了什么內(nèi)容,。

三、誦讀課文,，感悟體會(huì),。

（一）學(xué)習(xí)第一,、二小節(jié)。

1,、伴著音樂輕聲朗讀全文,，邊讀邊思考：春姑娘用巧手為我們調(diào)出了哪些綠色？

2,、板書：墨綠,、淺綠、嫩綠,、翠綠,、淡綠、粉綠（同時(shí)貼出色卡）

3,、感受“綠”的多：是不是只有這些“綠”,？你還知道哪些綠？（了解省略號(hào)的作用）

4,、出示第一小節(jié)：好像……（自己輕聲朗讀）

5,、感受綠的美：綠得發(fā)黑、綠得出奇,。你知道“出奇”是什么意思嗎,？

6、齊讀第一,、二小節(jié),。

（二）學(xué)習(xí)第三、四,、五小節(jié),，感受詩歌的意境美。

這么多的綠集中起來,，會(huì)是一幅怎樣的畫呢,？朗讀課文第三、四,、五小節(jié),。

1、自由朗讀第三,、四,、五小節(jié)，邊讀邊想象畫面,。

2,、你覺得哪個(gè)小節(jié)寫得最有趣？挑選你最喜歡的一個(gè)小節(jié),，再仔細(xì)讀讀,。

第三小節(jié)：

說一說：

風(fēng)中的是綠色的,。

雨中的是綠色的。

水中的是綠色的,。

陽光下的也是綠色的,。

（學(xué)生看圖，挑選其中一個(gè)交流）

指名讀,，全班讀,。

第四小節(jié)：

（1）出示文中插圖，幫助學(xué)生理解,。

（2）指名讀,，男女生對(duì)讀。

第五小節(jié)：

（1）出示小練習(xí),。

想象說話：

一陣風(fēng)吹來,，小草，柳條,，樹枝,。

（2）“所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起……”這句話帶給你怎樣的感受？

（3）點(diǎn)名讀,，老師范讀,，全班齊讀。

（三）全文朗讀,。

四,、讀寫結(jié)合，拓展閱讀,。

春天到了,，校園里，公園里,，田野里,。

2、艾青筆下的“綠”給我們留下了許多想象的空間,，宗璞筆下的“綠”又會(huì)帶給我們?cè)鯓拥母惺?？結(jié)合“閱讀鏈接”說一說。

（1）學(xué)生自讀“閱讀鏈接”,。

（2）從視覺上感受靈隱之綠,，以及“綠”的層次。

五,、布置作業(yè),。

1、正確讀寫生字、詞語,。

2、正確朗讀課文,，背誦課文,。

四年級(jí)觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇五

1、引導(dǎo)學(xué)理解課文內(nèi)容,。弄清陳嘉庚為什么要辦學(xué),，他是怎么說的，是怎樣辦學(xué)的,。體會(huì)陳嘉庚的愛國(guó)精神,，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。

2,、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,。

3、引導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)“僑,、涉,、耽、犯”等5個(gè)生字,，會(huì)寫“袖,、涉、隆,、鎮(zhèn),、賺、猶,、豫,、范,、欺、侮”等10個(gè)字，掌握“遠(yuǎn)涉重洋,、興隆、賺錢,、猶豫,、示范、欺侮”等詞語,。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)抓住描寫陳嘉庚行為,、語言、神情,、心理活動(dòng)的語句,，體會(huì)人物的內(nèi)心世界，以及文章所表達(dá)的思想感情,。

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文,，學(xué)習(xí)陳嘉庚的愛國(guó)精神,，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。

課前準(zhǔn)備：課件,、陳嘉庚辦學(xué)的`背景影像資料,。學(xué)生查閱有關(guān)陳嘉庚生平的資料。

課時(shí)安排：兩課時(shí),。

一,、激情導(dǎo)入，板題質(zhì)疑,。

1,、同學(xué)們，如果老師問你們將來想上哪一所大學(xué),？我想首先跳入你們腦海的就是清華,、北大吧！其實(shí)我國(guó)的福建省也有一所有名的大學(xué),，那就是廈門大學(xué),。你們知道它是誰創(chuàng)辦的嗎？他就是陳嘉庚,。

2,、今天我們就來學(xué)一篇關(guān)于陳嘉庚的課文，題目叫（板書課題：14,、陳嘉庚辦學(xué)）從題目中,，我們能得到什么信息呢？課文講的主人公是誰,？（陳嘉庚）說了他的什么事（辦學(xué)的事,。）

3、讀了課題,，你有什么想問的,？

4、出示陳嘉庚的圖片及生平介紹,。

二,、自主探究與合作交流學(xué)習(xí)，感知大意,，理清脈絡(luò),。

1、自主探究學(xué)習(xí),，默讀課文,，圈出生字詞，感知文章大意。

2,、找出文中的中心句,。（陳嘉庚是我國(guó)杰出的愛國(guó)華僑領(lǐng)袖和著名的大實(shí)業(yè)家。）指導(dǎo)朗讀：聯(lián)系全文,，朗讀時(shí)突出“愛國(guó)”二字,。

3、嘗試概括課文的主要內(nèi)容,，并與同桌交流。想想誰概括得比較貼切,、完整,。

4、同桌代表向全班匯報(bào),。（本文寫了陳嘉庚發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)因貧窮辦不起私塾,，幾十年如一日支援家鄉(xiāng)辦學(xué)的事。）

5,、學(xué)習(xí)概括文章大意的方法,。

6、理清文章脈絡(luò),。

第1,、2自然段：介紹陳嘉庚是我國(guó)近代杰出的華僑領(lǐng)袖和著名的大實(shí)業(yè)家，遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的他,，時(shí)時(shí)想念自己的故鄉(xiāng),。

第3——9自然段：具體寫了陳嘉庚是如何為家鄉(xiāng)辦學(xué)的。

三,、自主探究和小組合作學(xué)習(xí)生字詞,，讀通課文。

1,、生自學(xué)生字詞,。

2、組員輪流讀生字詞,。

3,、多種形式認(rèn)讀字詞，及時(shí)糾錯(cuò)和評(píng)價(jià),。

4,、討論記字方法。

5,、總結(jié)記字方法：

換一換,、加一加、減一減、猜謎語,。

6,、練習(xí)書寫，注意“涉”“隆”“賺”“侮”的書寫

7,、完成練習(xí)：

柚（ ）鎮(zhèn)（ ）賺（ ）侮（ ）

袖（ ）慎（ ）謙（ ）悔（ ）

8,、練習(xí)讀課文中長(zhǎng)的或自己認(rèn)為難讀的句子和文段。

9,、展示學(xué)習(xí)成果：指名讀課文中難讀的段落或句子,。

四、自主探究學(xué)習(xí)課文1,、2自然段,。

1、默讀第1,、2自然段,。

2、思考,，劃句子,。

3、匯報(bào)交流：（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)課件出示相關(guān)句子）

（1）陳嘉庚少年時(shí)代吃過很多苦,。

出示句子：十七歲時(shí),，陳嘉庚遠(yuǎn)涉重洋，到新加坡學(xué)做生意,。

a,、理解“遠(yuǎn)涉重洋”。

b,、朗讀,，體會(huì)陳嘉庚的艱苦。

（2）陳嘉庚有一顆熱忱的愛國(guó)之心,。

出示句子：但是,，遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的他，卻時(shí)時(shí)想念著自己的故鄉(xiāng)——福建省同安縣集美鎮(zhèn),。

a,、你是從哪個(gè)詞語體會(huì)到這種情感的？（時(shí)時(shí)）

b,、抓住關(guān)鍵詞,，朗讀句子，體會(huì)陳嘉庚的愛國(guó)情感,。

五,、小結(jié),。

說說從這節(jié)課中你收獲了什么？

與學(xué)生一起回顧課文主要內(nèi)容與中心句,，初步體會(huì)陳嘉庚的愛國(guó)熱情,。

六、作業(yè)

1,、抄寫生字詞,。

2、形近字組詞,。

柚（ ） 鎮(zhèn)（ ） 賺（ ） 侮（ ）

袖（ ） 慎（ ） 謙（ ） 悔（ ）

油（ ） 填（ ） 歉（ ） 梅（ ）

3,、寫出下列詞語的近義詞：

著名（ ）杰出（ ）欺侮（ ）

4、填入恰當(dāng)?shù)脑~語

（ ）地聆聽 （ ）的音樂 （ ）的勞作

（ ）地勸說 （ ）地走著 （ ）的經(jīng)營(yíng)

四年級(jí)觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇六

作為一位不辭辛勞的人民教師,，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué),，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策,，以解決怎樣教的問題。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢,？下面是小編精心整理的四年級(jí)《貓》教學(xué)設(shè)計(jì),，歡迎閱讀與收藏。

1,、研讀課文1-3自然段,，體會(huì)貓性格古怪的特點(diǎn)。

2,、學(xué)習(xí)作者用具體事實(shí)表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的描寫方法,，完成小練筆。

3,、借助閱讀鏈接,，比較三個(gè)作家對(duì)描寫貓的不同方法。

同學(xué)們,，前面我們通過讀課文,，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了老舍先生家淘氣可愛的小貓。長(zhǎng)大后的貓是什么樣的呢,？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課——貓,。

1、請(qǐng)大家快速地讀一讀課文1-3自然段,，看看誰能把這三段話讀成一句話,。

2、交流,，然后說說,，你怎樣理解“古怪”,？

3、貓是我們最常見的小動(dòng)物,，作者為什么說它性格古怪,？默讀1-3自然段，畫出相關(guān)的詞句,，說一說理由,，也可以在書上先批注上你的.想法。

4,、交流：

貓老實(shí)—貪玩——盡職

溫柔可親——一聲不出

害怕—勇猛

1,、我們?yōu)榱苏Z言簡(jiǎn)練一些，我嘗試著把文章的前三個(gè)自然段做了一些改變

貓的性格實(shí)在有些古怪,，說它老實(shí)吧,，它有時(shí)候卻很貪玩。說他貪玩吧,，它卻很盡職,。它高興起來，比誰都溫柔可親,，若是不高興啊,，就會(huì)一聲不出。它什么都害怕,，有時(shí)候也很勇猛,。

同學(xué)們，我們來讀一讀這段話,，多簡(jiǎn)潔明了啊,，也可以把這“古怪”寫完整。你怎么看,？

2,、討論，交流,，通過比較發(fā)現(xiàn)

雖然語言簡(jiǎn)短,，但是，我們不能具體地感受到貓的性格,。

3,、其實(shí)，在前面的文章《白鵝》中,，我們也看到

（1）譬如吃了一口飯,，倘若水盆放在遠(yuǎn)處，它一定從容不迫地大踏步走上前去飲一口水,，再大踏步走去吃泥,，吃草,。

作者舉了一個(gè)例子，用這樣具體的事實(shí)寫出了白鵝吃飯時(shí)的鎮(zhèn)靜,、不慌不忙,，鵝的高傲也在這具體的事例中體現(xiàn)出來了。

（2）當(dāng)它發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)可吃的東西,，它咕咕的緊叫,，啄一啄那個(gè)東西，馬上便放下,，教它的兒女吃,。（母雞）

這一處也是具體的事實(shí)描寫，寫出了什么,？

4,、指導(dǎo)小練筆：

所以我們?nèi)绻獙懶?dòng)物時(shí)，也可以試著用具體的事實(shí)來表現(xiàn)它們的特點(diǎn),。比如

我的小兔子太可愛了,，————————

小猴子真頑皮，——————

爺爺家的大黑狗非?！?，————

5、展示,，點(diǎn)評(píng)

1、同學(xué)們,，其實(shí),，不光是老舍爺爺喜歡貓，還有很多大作家,，也描寫了貓,。請(qǐng)大家看課后閱讀鏈接。

1,、談?wù)勥@節(jié)課,，你學(xué)會(huì)了什么？

2,、試著用上這些方法,，寫一寫你喜歡的一種動(dòng)物。

四年級(jí)觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇七

1,、讀懂重點(diǎn)詞句,，理解課文主要內(nèi)容，有感情地朗讀課文,。

2,、了解紅軍飛奪盧定橋的經(jīng)過,，學(xué)習(xí)紅軍不畏艱險(xiǎn)、不怕犧牲,、勇往直前的大無畏精神,。

3、體會(huì)按一定順序記敘的方法,。

理解紅軍是怎樣搶時(shí)間,、攻天險(xiǎn)，奪下瀘定橋的,。學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法,。

激發(fā)學(xué)生對(duì)紅軍的崇敬之情。

小黑板重點(diǎn)字詞,。大渡河的圖片,。資料及有關(guān)紅軍長(zhǎng)征的資料。

講授法

小組合作交流法

一,、激趣導(dǎo)入,，揭示課題。

在四川省甘孜藏族自治州東部,，大渡河沿岸的瀘定區(qū)西邊,，有一座大渡河的鐵索橋。1935年5月,，紅軍曾在這里與國(guó)民黨反動(dòng)派進(jìn)行一場(chǎng)激烈的戰(zhàn)斗,，今天老師帶大家一起去學(xué)習(xí)當(dāng)年紅軍戰(zhàn)士是怎樣搶時(shí)間、攻天險(xiǎn),，奪下瀘定橋的,。

板書課題：飛奪瀘定橋

釋題 什么叫飛?什么叫奪?看到題目你想知道什么?

師歸納整理

1.為什么奪，為什么飛奪,。

2.怎樣飛,，怎樣奪?

3.飛奪結(jié)果如何?

二、初讀感知,，自主學(xué)習(xí),。

1.盡情的讀課文，可輕聲讀,，放聲朗讀,，也可獨(dú)自讀，小組合作讀,。

要求：(1)讀準(zhǔn)字音,，理解新詞，讀通課文,，把課文讀通順,，難懂的句子多讀幾遍,。生字新詞可利用工具書來解決。

(2)讀了課文你從課文里面知道了什么?

2,、再讀課文出示小黑板填空

文章講的是：(什么時(shí)間),，(什么地點(diǎn))，(誰),，(干什么)的事,。(小組合作交流)

三、研讀瀘定橋的情況

找找課文哪些段落是寫瀘定橋的?

第一,、第五自然段

第一自然段哪些詞語寫了大渡河的險(xiǎn)?

第五自然段寫了橋的哪些地方? 橋上,，橋下，對(duì)岸

通過學(xué)習(xí)研究出橋的險(xiǎn),。

有感情的讀一,、第五自然段，要讀出橋的險(xiǎn),。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

紅軍在飛奪瀘定橋的過程中為什么要“飛”，為什么要“奪”?繼續(xù)學(xué)習(xí)飛奪瀘定橋,。

紅軍要奪瀘定橋?yàn)槭裁匆帮w”?研究怎樣“飛”?

(一)學(xué)習(xí)“搶時(shí)間”部分(2至4自然段)板書：搶時(shí)間,。

1.紅軍在飛的過程中遇到了哪些困難?怎樣克服?

(1)敵人的阻擊 擊潰

(2) 饑餓疲勞 不顧

(3)天雨路滑點(diǎn)火把與敵人賽跑

2.你佩不佩服紅軍戰(zhàn)士的這種精神，佩服什么?

紅軍為什么能神速的飛?你想對(duì)他們說什么?

3.有感情的朗讀2至4自然段,。讀出對(duì)紅軍戰(zhàn)士的敬佩之情,。

二、研究怎樣“奪”

1.師引述瀘定橋的結(jié)構(gòu),，渲染氣氛,。

2.讀課文5至7自然段學(xué)習(xí)奪橋的過程，理清奪橋的過程,。看看他們是怎樣攻天險(xiǎn),，板書：攻天險(xiǎn),。

發(fā)起總攻——二連突擊，三連鋪橋——穿過大火與敵人搏斗——奪下瀘定橋,。

那些句子使你感動(dòng)?有感情的朗讀,。

3.這一段主要寫奪橋，但作者花大量筆墨寫橋,，為什么?

三,、最后結(jié)果如何?

紅四團(tuán)的戰(zhàn)士們英勇奪下瀘定橋，取得長(zhǎng)征途中又一次決定性的勝利,，紅軍主力浩浩蕩蕩奔赴抗日最前線,。板書：奪勝利,。

“又”說明什么?

結(jié)尾與開頭有什么關(guān)系?

學(xué)習(xí)最后一自然段，這一自然段寫了什么?

“浩浩蕩蕩”什么意思?

四,、總結(jié)升華主題

同學(xué)們此時(shí)此刻,，你想對(duì)紅軍戰(zhàn)士說什么?你從他們身上學(xué)到了什么?

五、作業(yè)

1,、有感情的朗讀課文,。

2、復(fù)述課文

飛奪瀘定橋

搶時(shí)間

攻天險(xiǎn) 不畏艱險(xiǎn),，勇往直前

奪勝利

四年級(jí)觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇八

感受天然之馬與馴養(yǎng)之馬的特點(diǎn),。（重點(diǎn)）

體驗(yàn)作者對(duì)兩種馬的情感。

理解征服中的得失兩難,。（難點(diǎn)）

今天我們將一起學(xué)習(xí)法國(guó)作家布封的一篇的科學(xué)小品《馬》,。

眼睛是心靈的窗戶。（學(xué)生齊讀）

請(qǐng)大家從文中找出兩句描寫馬的眼睛的句子

1,、它不但在駕馭人的手下屈從著他的操縱,，還仿佛窺伺著駕御人的顏色。

2,、在這樣的高貴姿態(tài)中,，它和人面對(duì)面地相覷著。它的眼睛閃閃有光,，并且目光十分坦率,。

幻燈出示：在這樣的高貴姿態(tài)中，它和人面對(duì)面地相覷著,。它的眼睛閃閃有光,，并且目光十分坦率。

問題呈現(xiàn)：

1,、這是一雙怎樣的眼睛,？（抓住詞語細(xì)讀）

2、擁有這樣一雙眼睛的馬是怎樣的馬,？

3,、對(duì)這樣的馬，作者心懷怎樣的情感,？

幻燈出示：它不但在駕馭人的手下屈從著他的操縱,，還仿佛窺伺著駕馭人的顏色。

1,、這是一雙怎樣的眼睛,？

2、是什么讓馬的眼睛發(fā)生了變化？（人類的征服,、人類的欲望,、人類的需要……）

3、人類的征服還讓馬發(fā)生了哪些變化,？（總結(jié)性追問：這樣的馬是怎樣的馬,？）

4、對(duì)這樣的馬,，作者心懷怎樣的情感,？（布封：如今我們極少看見天然狀態(tài)的馬了！）

5,、對(duì)人類這樣的征服,，作者如何評(píng)價(jià)？

（總結(jié)性追問：以這樣的情感作出這樣的評(píng)價(jià),，你認(rèn)為合理嗎,？）

背景介入：憑著他的智慧，許多動(dòng)物被馴養(yǎng),，被駕馭,，被制服，被迫著永遠(yuǎn)服從他了,；憑著他的勞動(dòng),，沼澤被疏干，江河被防治,，險(xiǎn)灘急流被消滅,，森林被開發(fā)，荒原被耕作,；憑著他的由科學(xué)產(chǎn)生出來的技術(shù),，海洋被橫渡，高山被跨越,，各地人民之間的距離縮短了,，一個(gè)個(gè)新大陸被發(fā)現(xiàn)，千千萬萬孤立的陸地都置于他的掌握之中,；總之,，今天大地的全部面目都打上了人力的印記……大自然之所以能夠全面發(fā)展，之所以能逐步達(dá)到我們今天所看到的這樣完善,，這樣輝煌,，都完全是借助于我們的雙手,。

征服與守護(hù)常常矛盾,，陷入兩難的境地。當(dāng)人類征服了高貴而剽悍的馬,，人類獲得了閃爍人性光輝與洋溢人格魅力的馬,，同時(shí)失去了馬原始的野性,。獲得與失去常常并行，有些時(shí)候我們只能發(fā)一聲嘆息,，道一聲無奈,。

四年級(jí)觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇九

知識(shí)與技能:

1.會(huì)認(rèn)“擠、叉”2個(gè)生字,會(huì)寫“瓶,、揮”等4個(gè)字,。正確讀寫“墨綠、集中,、交叉”等詞語,。

2.有感情地朗讀課文。背誦課文,。

3.感受詩歌的意境美,體會(huì)詩人的情感,。

過程與方法:

通過各種形式的朗讀,讓學(xué)生充分接觸文本,走進(jìn)詩歌所描寫的情境之中。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:

想象畫面,感受詩歌的意境美,。

有感情地朗讀課文,。

感受詩歌的意境美,體會(huì)詩人的情感。

多媒體課件

1課時(shí)

一,、激發(fā)興趣,揭示課題,。

2.師小結(jié):我們剛從冰雪中走來,看到這生機(jī)勃勃的綠實(shí)在賞心悅目。綠是春天的象征,還是希望的象征,。詩人艾青寫了一首詩《綠》,讓我們跟著他一起走進(jìn)這綠意盎然的畫卷中吧!

3.板書課題,全班齊讀課題,。

4.作者簡(jiǎn)介。

二,、初讀詩歌,明白大意,。

2.指名分小節(jié)讀詩,教師正音,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字。

3.再讀詩歌,交流作者在每一個(gè)小節(jié)里分別寫了什么內(nèi)容,。

三,、誦讀課文,感悟體會(huì)。

(一)學(xué)習(xí)第一,、二小節(jié),。

1.伴著音樂輕聲朗讀全文,邊讀邊思考:春姑娘用巧手為我們調(diào)出了哪些綠色?

2.板書:墨綠、淺綠,、嫩綠,、翠綠、淡綠,、粉綠(同時(shí)貼出色卡)

3.感受“綠”的多:是不是只有這些“綠”?你還知道哪些綠?(了解省略號(hào)的作用)

4.出示第一小節(jié):好像……(自己輕聲朗讀)

5.感受綠的美:綠得發(fā)黑,、綠得出奇。你知道“出奇”是什么意思嗎?

6.齊讀第一、二小節(jié),。

(二)學(xué)習(xí)第三,、四、五小節(jié),感受詩歌的意境美,。

這么多的綠集中起來,會(huì)是一幅怎樣的畫呢?朗讀課文第三,、四、五小節(jié),。

1.自由朗讀第三,、四、五小節(jié),邊讀邊想象畫面,。

2.你覺得哪個(gè)小節(jié)寫得最有趣?挑選你最喜歡的一個(gè)小節(jié),再仔細(xì)讀讀,。

第三小節(jié):

說一說:

風(fēng)中的是綠色的。

雨中的是綠色的,。

水中的是綠色的,。

陽光下的也是綠色的。

(學(xué)生看圖,挑選其中一個(gè)交流)

指名讀,全班讀,。

第四小節(jié):

(1)出示文中插圖,幫助學(xué)生理解,。

(2)指名讀,男女生對(duì)讀。

第五小節(jié):

(1)出示小練習(xí),。

想象說話:

一陣風(fēng)吹來,小草,柳條,樹枝,。

(2)“所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起……”這句話帶給你怎樣的感受?

(3)點(diǎn)名讀,老師范讀,全班齊讀。

(三)全文朗讀,。

四,、讀寫結(jié)合,拓展閱讀。

春天到了,校園里,公園里,田野里,。

2.艾青筆下的“綠”給我們留下了許多想象的空間,宗璞筆下的“綠”又會(huì)帶給我們?cè)鯓拥母惺?結(jié)合“閱讀鏈接”說一說,。

(1)學(xué)生自讀“閱讀鏈接”。

(2)從視覺上感受靈隱之綠,以及“綠”的層次,。

五,、布置作業(yè)。

1.正確讀寫生字,、詞語,。

2.正確朗讀課文,背誦課文。

10綠

墨綠,、淺綠,、嫩綠、

翠綠,、淡綠,、粉綠

四年級(jí)觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十

這是本單元第一個(gè)活動(dòng),，這個(gè)活動(dòng)要求我們和學(xué)生們一起盡量多地傾聽各種各樣的聲音，分析這些聲音是由什么物體發(fā)出的,，然后說說我們聽到過哪些聲音，并分析哪些是自然界發(fā)出的聲音,，哪些是我們生活和工作發(fā)出的聲音,。

科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，科學(xué)學(xué)習(xí)以探究為核心,，所以在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí),，我處處著眼于以生為本，以探究活動(dòng)為主的教學(xué)理念,。讓學(xué)生進(jìn)行自主探究,，在探究活動(dòng)活動(dòng)中自己感悟。

1．能自己觀察,、傾聽不同的聲音,，動(dòng)手做聲音的游戲。

2．能在已有知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有信息的基礎(chǔ)上,，通過簡(jiǎn)單的思維加工，對(duì)有關(guān)聲音的現(xiàn)象作出自己的解釋或結(jié)論,。

3.通過聽不同物體發(fā)出的聲音,，感知聲音的產(chǎn)生與物體有關(guān)，沒有物體就沒有聲音,；

4.通過游戲,、實(shí)驗(yàn)，說出聲音有大小,、遠(yuǎn)近,、高低的不同，能夠分辯聲音的大小和高低,。

5.感受自然界和日常生活中的聲音,。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)聲音的大小和高低。

難點(diǎn)：懂得聲音的大小叫音量,，聲音的高低叫音調(diào),。

自制課件，光盤一只,，《記錄卡》每人一張,，透明玻璃杯6-8只，清水等,。

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師行為

學(xué)生行為

設(shè)計(jì)意圖

一,、導(dǎo)入：

聽聽聲音,，說說感受

1.播放一段大自然音樂，學(xué)生談感受,；

播放日常生活中的聲音,，學(xué)生猜；

板書：聽聽聲音,。

3. 板書：樂音噪音好聽難聽

傾聽

討論填表,，匯報(bào)交流。

創(chuàng)設(shè)情景,，激趣揭題

二,、了解聲音，知道來源

1. 請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)做游戲,。

2.讓固體發(fā)出聲音

想辦法讓桌子上的鉛筆盒,、紙、橡皮圈等物體發(fā)出聲音,，方法越多越好,。

3.讓液體發(fā)出聲音

舀一杯水放桌上：誰能在沒有其他輔助器具的情況下能讓這杯水發(fā)出聲音？方法越多越好,。

在有其他輔助器具的情況下,，你有哪些方法讓水發(fā)出聲音？

4.讓氣體發(fā)出聲音

激趣：剛才讓固體,、液體發(fā)出聲音都太簡(jiǎn)單了,，誰能讓這看不到，摸不著的空氣也能發(fā)出聲音呢,？看誰的方法多,，可以借助輔助器具。

你平時(shí)還發(fā)現(xiàn)哪些聲音也是氣體發(fā)出來的呢,？

板書：聲音由物體產(chǎn)生的,，沒有物體就沒有聲音。

學(xué)生甲正對(duì)全體學(xué)生分別做使固體,、氣體,、液體發(fā)聲的動(dòng)作，學(xué)生乙背對(duì)學(xué)生甲猜測(cè)是什么東西發(fā)出的聲音,，臺(tái)下學(xué)生做評(píng)判同時(shí)填寫《記錄卡》,。

匯報(bào)交流。

討論：吹,、扇,、裝……

交流：大風(fēng)吹的聲音；笛子,、口琴,、蕭等樂器演奏出來的聲音,。

通過游戲激發(fā)探究興趣。

放手讓學(xué)生自我設(shè)計(jì),、自主學(xué)習(xí),。

三、分辨聲音的變化,。

1．分辨聲音的大小

準(zhǔn)備一個(gè)玻璃杯,，用筷子敲擊杯子，再稍微用力一點(diǎn)敲擊杯子,，讓學(xué)生分辨兩次聲音的不同。（大小不同）那么聲音的大小與什么有關(guān),？（發(fā)聲時(shí)用力的大小不同）

2.分辨聲音的高低,。

準(zhǔn)備兩個(gè)同質(zhì)，同大小的玻璃杯,，同力用筷子敲擊杯子,，讓學(xué)生分辨聲音。（聲音高低相同或大小相同）

再在一個(gè)杯子里加水,，再用同力敲擊兩個(gè)杯子,，讓學(xué)生分辨聲音的不同。

板書小結(jié)：方向遠(yuǎn)近高低

3.分析兩個(gè)杯子聲音高低不同的原因,。

1．閉眼聽聲音,，分辨方向游戲。

2．閉眼聽聲音,，分辨遠(yuǎn)近游戲,。

因?yàn)橐粋€(gè)杯子里有水，另一個(gè)杯子不加水,，杯子里空氣的容量不同,，所以聲音就不同。

了解樂器當(dāng)中的科學(xué)原理,。

四,、擴(kuò)展延伸

1．剛才我們使杯子里空氣的容量大小不同，創(chuàng)造出不同的樂音,。其實(shí),，生活里有許多物品可以用來創(chuàng)造出樂音的。大家有興趣可以根據(jù)老師列出的物品清單,，回家試試制作一架小型的古箏用于平時(shí)的娛樂,。

回家做樂器

活動(dòng)延伸到課后，并為下節(jié)課鋪墊,。

四年級(jí)觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十一

1,、引導(dǎo)學(xué)理解課文內(nèi)容,。弄清陳嘉庚為什么要辦學(xué)，他是怎么說的,，是怎樣辦學(xué)的,。體會(huì)陳嘉庚的愛國(guó)精神，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

3,、引導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)“僑,、涉、耽,、犯”等5個(gè)生字,，會(huì)寫“袖、涉,、隆,、鎮(zhèn)、賺,、猶,、豫、范,、欺,、侮”等10個(gè)字，掌握“遠(yuǎn)涉重洋,、興隆,、賺錢、猶豫,、示范,、欺侮”等詞語。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)抓住描寫陳嘉庚行為,、語言,、神情、心理活動(dòng)的語句,，體會(huì)人物的內(nèi)心世界,，以及文章所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文,，學(xué)習(xí)陳嘉庚的愛國(guó)精神,，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。

課前準(zhǔn)備：課件,、陳嘉庚辦學(xué)的背景影像資料,。學(xué)生查閱有關(guān)陳嘉庚生平的資料,。

課時(shí)安排：兩課時(shí)。

一,、激情導(dǎo)入,，板題質(zhì)疑。

1,、同學(xué)們,，如果老師問你們將來想上哪一所大學(xué)？我想首先跳入你們腦海的就是清華,、北大吧,！其實(shí)我國(guó)的福建省也有一所有名的大學(xué)，那就是廈門大學(xué),。你們知道它是誰創(chuàng)辦的嗎,？他就是陳嘉庚。

2,、今天我們就來學(xué)一篇關(guān)于陳嘉庚的課文,，題目叫（板書課題：14,、陳嘉庚辦學(xué)）從題目中,，我們能得到什么信息呢？課文講的主人公是誰,？（陳嘉庚）說了他的什么事（辦學(xué)的事,。）

3、讀了課題,，你有什么想問的,？

4、出示陳嘉庚的圖片及生平介紹,。

二,、自主探究與合作交流學(xué)習(xí)，感知大意,，理清脈絡(luò),。

1、自主探究學(xué)習(xí),，默讀課文,，圈出生字詞，感知文章大意,。

2,、找出文中的中心句。（陳嘉庚是我國(guó)杰出的愛國(guó)華僑領(lǐng)袖和著名的大實(shí)業(yè)家,。）指導(dǎo)朗讀：聯(lián)系全文,，朗讀時(shí)突出“愛國(guó)”二字,。

3、嘗試概括課文的主要內(nèi)容,，并與同桌交流,。想想誰概括得比較貼切、完整,。

4,、同桌代表向全班匯報(bào)。（本文寫了陳嘉庚發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)因貧窮辦不起私塾,，幾十年如一日支援家鄉(xiāng)辦學(xué)的事,。）

5、學(xué)習(xí)概括文章大意的方法,。

6,、理清文章脈絡(luò)。

第1,、2自然段：介紹陳嘉庚是我國(guó)近代杰出的華僑領(lǐng)袖和著名的大實(shí)業(yè)家,，遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的他，時(shí)時(shí)想念自己的故鄉(xiāng),。

第3——9自然段：具體寫了陳嘉庚是如何為家鄉(xiāng)辦學(xué)的.,。

三、自主探究和小組合作學(xué)習(xí)生字詞,，讀通課文,。

1、生自學(xué)生字詞,。

2,、組員輪流讀生字詞。

3,、多種形式認(rèn)讀字詞,，及時(shí)糾錯(cuò)和評(píng)價(jià)。

4,、討論記字方法,。

5、總結(jié)記字方法：

換一換,、加一加,、減一減、猜謎語,。

6,、練習(xí)書寫，注意“涉”“隆”“賺”“侮”的書寫

7、完成練習(xí)：

柚（）鎮(zhèn)（）賺（）侮（）

袖（）慎（）謙（）悔（）

8,、練習(xí)讀課文中長(zhǎng)的或自己認(rèn)為難讀的句子和文段,。

9、展示學(xué)習(xí)成果：指名讀課文中難讀的段落或句子,。

四,、自主探究學(xué)習(xí)課文1、2自然段,。

1,、默讀第1、2自然段,。

2,、思考，劃句子,。

3,、匯報(bào)交流：（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)課件出示相關(guān)句子）

（1）陳嘉庚少年時(shí)代吃過很多苦。

出示句子：十七歲時(shí),，陳嘉庚遠(yuǎn)涉重洋,，到新加坡學(xué)做生意。

a,、理解“遠(yuǎn)涉重洋”,。

b、朗讀,，體會(huì)陳嘉庚的艱苦,。

（2）陳嘉庚有一顆熱忱的愛國(guó)之心,。

出示句子：但是,，遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的他，卻時(shí)時(shí)想念著自己的故鄉(xiāng)——福建省同安縣集美鎮(zhèn),。

a,、你是從哪個(gè)詞語體會(huì)到這種情感的？（時(shí)時(shí)）

b,、抓住關(guān)鍵詞,，朗讀句子，體會(huì)陳嘉庚的愛國(guó)情感,。

五,、小結(jié)。

說說從這節(jié)課中你收獲了什么,？

與學(xué)生一起回顧課文主要內(nèi)容與中心句,，初步體會(huì)陳嘉庚的愛國(guó)熱情。

六、作業(yè)

1,、抄寫生字詞,。

2、形近字組詞,。

柚（）鎮(zhèn)（）賺（）侮（）

袖（）慎（）謙（）悔（）

油（）填（）歉（）梅（）

3,、寫出下列詞語的近義詞：

著名（）杰出（）欺侮（）

4、填入恰當(dāng)?shù)脑~語

（）地聆聽（）的音樂（）的勞作

（）地勸說（）地走著（）的經(jīng)營(yíng)

四年級(jí)觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十二

滄浪九年制學(xué)校

樊

超

設(shè)計(jì)思路：小學(xué)生正處于長(zhǎng)身體時(shí)期,，身體尚未定型,，發(fā)育尚未完善，心理尚未成熟,，因此把技能教學(xué)融入游戲中是有效的教學(xué)途徑,。投準(zhǔn)與游戲，是教會(huì)學(xué)生肩上屈肘,、正確揮臂的投擲方法,；培養(yǎng)學(xué)生目測(cè)力、準(zhǔn)確性和時(shí)空感,；全面提高學(xué)生投擲的能力,；發(fā)展學(xué)生的自尊、自信和進(jìn)取向上,、活潑愉快的心理素質(zhì),。將投擲與游戲融為一體，整課利用紙的功能,，充分利用和發(fā)揮場(chǎng)地,、器材功能作用，即經(jīng)濟(jì)又安全,。通過采用擲紙飛機(jī),、投擲紙球、紙球投準(zhǔn)游戲活動(dòng),，吸引學(xué)生積極,、主動(dòng)地參與投擲教學(xué)，在游戲教學(xué)中滲透技能教學(xué),，教會(huì)學(xué)生投擲的正確方法與技能,，提高學(xué)生的投擲活動(dòng)能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過本課投擲游戲的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的目測(cè)力、投準(zhǔn)的能力和時(shí)空感,，同時(shí)進(jìn)一步鞏固正面肩上屈肘的正確投擲方法,，發(fā)展學(xué)生的投擲能力。

2、通過一系列投準(zhǔn)游戲培養(yǎng)學(xué)生對(duì)投擲活動(dòng)的興趣,，激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性,。

3、在投擲活動(dòng)中養(yǎng)成守紀(jì)律,、聽指揮和活潑有序活動(dòng)的良好品質(zhì)與習(xí)慣,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：提高投擲的準(zhǔn)確性；正面肩上屈肘的正確投擲方法,。難點(diǎn)：投擲時(shí)全身的協(xié)調(diào)用力,。教學(xué)過程：

一、情緒提升,、積極熱身,。

1、體育委員整隊(duì),。

2,、師生問好，報(bào)告到場(chǎng)情況,。

3,、原地三面轉(zhuǎn)法。 二,、掌握機(jī)能,、發(fā)展體能。

1,、繞場(chǎng)慢跑兩圈：

2,、準(zhǔn)備操，各關(guān)節(jié)的活動(dòng),。

3,、游戲要點(diǎn)和規(guī)則學(xué)

4、教師指導(dǎo),，組織學(xué)生分組游戲,。

5,、學(xué)生相互配合,，相互觀摩、指正,。

6,、集體評(píng)議比賽情況。

7,、各組推選兩名選手進(jìn)行表演,，給全班學(xué)生樹立榜樣。

三、

1、整理放松,。小結(jié)本課,，在本課教學(xué)中，不足之處是在學(xué)生練習(xí)中,，未能對(duì)投擲的揮臂動(dòng)作做具體要求,，導(dǎo)致學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)一味追求投準(zhǔn)而忽略了肩上屈肘和用力揮臂的動(dòng)作技術(shù)的現(xiàn)象，但通過小組的交流合作以及適時(shí)恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)與指導(dǎo),，學(xué)生在活動(dòng)中也能逐步掌握了正確的投擲技術(shù),，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

3,、師生再見,。

四年級(jí)觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

1、生進(jìn)一步掌握含有兩級(jí)運(yùn)算的'運(yùn)算順序,，正確計(jì)算三步式題,。

2、生的頭腦中強(qiáng)化小括號(hào)的作用,。

3,、習(xí)中總結(jié)歸納出四則混合運(yùn)算的順序。

教學(xué)重,、難點(diǎn):掌握含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序,，正確計(jì)算三步式題。

教學(xué)用具:四則運(yùn)算運(yùn)算順序歸納,、

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)引入、憶前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，回顧學(xué)習(xí)過的四則運(yùn)算順序,。

前面我們學(xué)習(xí)了幾種不同的四則運(yùn)算，你們還記得嗎,？誰能說說你在前面都學(xué)會(huì)了哪些四則運(yùn)算順序,？(根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書。)

二,、新授

出示例5（1）42+6×（12-4）（2）42+6×12-4

學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立解答,。（畫出順序線）兩名學(xué)生板演。全班學(xué)生進(jìn)行檢驗(yàn),。

學(xué)生針對(duì)問題發(fā)表自己的意見,。

概括：加法,、減法、乘法和除法統(tǒng)稱四則運(yùn)算,。（板書）

誰能把我們學(xué)習(xí)的四則運(yùn)算的運(yùn)算順序幫大家來總結(jié)一下,？(學(xué)生自由回答。)

三,、鞏固練習(xí)p12/做一做1,、2p14/4(教師巡視糾正。)

四,、作業(yè)p14—15/2,、3、5—7

板書設(shè)計(jì)：四則運(yùn)算

（1）42+6×（12-4）（2）42+6×12-4

=42+6×8=42+72-4

=42+48=114-4

=90=110

運(yùn)算順序：（1）在沒有括號(hào)的算式里,，如果只有加,、減法或者只有乘、除法,，都要從左往右按順序計(jì)算,。

（2）在沒有括號(hào)的算式里，有乘,、除法和加,、減法，要先算乘,、除法,。

（3）算式里有括號(hào)的，要先算括號(hào)里面的,。

加法,、減法、乘法和除法統(tǒng)稱四則運(yùn)算,。

四年級(jí)觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十四

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，積累4字詞語。

2,、抓重點(diǎn)詞語,、激發(fā)想象、分角色表演等形式,，感受白鵝高傲的特點(diǎn)

3,、知道白鵝性格高傲這一特點(diǎn)，能體會(huì)到作者運(yùn)用對(duì)比,、擬人,、明貶實(shí)褒等方法來表達(dá)對(duì)白鵝的喜愛之情。

了解豐子愷先生是怎樣寫出鵝“高傲”的特點(diǎn),。

1,、師：一提到鵝，大家都會(huì)想起《詠鵝》這首詩,，哪位同學(xué)能背誦這首詩,？（生齊背）這首詩描寫了鵝色彩的美麗和姿態(tài)的優(yōu)雅。這節(jié)課,，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《白鵝》這篇課文,，進(jìn)一步了解豐子愷筆下的白鵝的特點(diǎn)。

2,、在學(xué)習(xí)課文之前,，老師檢查同學(xué)們對(duì)生字的掌握情況。出示生字：頸,、厲,、吭、吠,、茍,、倘、脾,、供,。指名認(rèn)讀，組詞,。

【設(shè)計(jì)意圖：在談話中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊?！?/p>

1,、指名讀課文，說說課文主要寫了什么,？

3,、你是從哪知道的呢？你真會(huì)學(xué)習(xí),，那么第二段在文章中起到了什么作用呢,？（“總起句”。）

【抓住主線“高傲”,，能使學(xué)生有明確的讀文目的,。】

用自己喜歡的方式讀課文,，想一想：作者是怎樣把鵝的“叫聲,、步態(tài),、吃相”寫具體的？用自己的方式畫出有關(guān)句子,，從中體會(huì)鵝的高傲,。

（一）叫聲：（第3自然段）

通過展開想像體會(huì)鵝叫聲的高傲，并指導(dǎo)朗讀,，讀出鵝的高傲,、盡職。

（二）步態(tài)：（第4自然段）

１,、師：鵝不僅叫聲高傲,，它的步態(tài)也是那么與眾不同。

小聲讀讀第四自然段,，你能想像出鵝的步態(tài)是什么樣的嗎,？

２、生匯報(bào),。

師：什么是“凈角”,？

“凈角”是京劇中的一種角色，也叫“大花臉”,，你們見過凈角出場(chǎng)嗎,？

我們一起來看看凈角出場(chǎng)是什么樣？師邊講解,，邊表演,。

我們的大白鵝走起路來的樣子，就像我們剛才看到的凈角出場(chǎng)一樣,，大模大樣的,，特別的高傲。

出示鴨,、鵝步態(tài)的句子指名讀,。

師：豐老先生為了突出鵝的步態(tài)，還把鵝和誰做了一個(gè)比較呀,？

我們一起來看看它們的步態(tài)有什么不一樣,？

誰能聯(lián)系描寫鴨子和鵝走路樣子的詞語，試著來演一演,。

指名,，一人演鵝，一人演鴨子,。

師：豐老先生真不愧是大作家,，僅僅用了２個(gè)４字詞語，就把鴨子和鵝步態(tài)各自不同的特點(diǎn)描寫的這么準(zhǔn)確,、形象?。w會(huì)“對(duì)比,、擬人”的寫法。）

3,、請(qǐng)你再來放聲自己讀讀第４自然段,，邊體會(huì)白鵝步態(tài)的高傲,，邊感受這精煉的語言吧,。（自己放聲讀一讀）

（三）吃相：（5—7自然段）

生：三眼一板、一日三餐,、一絲不茍……

師：“三眼一板”在詞典中是什么意思,？（比喻言行有分寸、有條理,。這里指鵝的吃法刻板,，從不改變。）

那你能結(jié)合這段文字說說,，從哪兒最能表現(xiàn)鵝吃法的“三眼一板”,。

（聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞語）

師：你們瞧,，鵝吃飯的時(shí)間不變,，吃的東西不變，就連順序也一點(diǎn)都不能變,，多有趣呀,！誰能讀讀這一段，把它吃飯時(shí)三眼一板的樣子讀出來,。

2,、師：這鵝三眼一板的吃法，常常讓我們發(fā)笑,。你還能從那看出特有意思呀,？

快來讀讀第６自然段，把你認(rèn)為最有意思的地方讀給同桌聽聽,。

師：作者就是喜歡它,，喜歡它的高傲，怪脾氣,。

板書：喜愛

本文作者運(yùn)用了生動(dòng)準(zhǔn)確,、幽默風(fēng)趣的語言進(jìn)行描寫，勾畫出了一只惹人喜愛的白鵝,，表達(dá)了作者對(duì)生活,，對(duì)生命的熱愛。

小練筆：請(qǐng)同學(xué)們課下也觀察一種自己喜歡的小動(dòng)物,，試著用我們發(fā)現(xiàn)的寫法（對(duì)比,、反語,、擬人），把它的特點(diǎn)寫出來,，把你對(duì)它的喜愛之情表達(dá)出來,。