作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么問題來(lái)了,，教案應(yīng)該怎么寫,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

初中信息技術(shù)教案全套篇一

教學(xué)內(nèi)容分析：本課內(nèi)容是自編教材,，主要講解鍵盤歷史淵源,、四大分區(qū)以及其中基本鍵區(qū)的使用,。是學(xué)習(xí)好信息技術(shù)課程的重要前提。

教學(xué)對(duì)象分析：本節(jié)課學(xué)習(xí)的對(duì)象時(shí)初中一年級(jí)的學(xué)生,，學(xué)生剛升入初中,，情況各不相同，有的對(duì)鍵盤操作比較熟練,，但有的太不熟悉,，即使比較熟悉鍵盤的同學(xué)也不是那么全面了解，所以讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)鍵盤是非常有必要的,。

教學(xué)目標(biāo)：1,、了解鍵盤的發(fā)展史，使學(xué)生產(chǎn)生興趣,；

2,、了解鍵盤的分區(qū),，掌握主鍵盤區(qū)、數(shù)字鍵,、符號(hào)鍵的名稱和分布規(guī)律,；

3、了解基本功能鍵的使用,；

4,、了解盲打等打字方法；

5,、通過(guò)認(rèn)識(shí)鍵盤從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的濃厚興趣,。

教學(xué)重點(diǎn)：鍵盤的歷史由來(lái)和認(rèn)識(shí)并使用主鍵區(qū)

教學(xué)難點(diǎn)：各功能鍵如shift、enter的使用

教學(xué)過(guò)程

一,、謎語(yǔ)引入,、揭示課題

上課之前咱們先來(lái)回一下之前學(xué)的電腦的輸入設(shè)備有哪些？

（鼠標(biāo),、鍵盤,、掃描儀、麥克風(fēng),、攝像頭,、手寫板、光盤磁盤）

今天我們要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容就關(guān)于其中一個(gè)輸入設(shè)備,，是哪個(gè)呢,？

老師說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)，看同學(xué)們能不能猜出來(lái),。

有戶人家真奇怪,，房子區(qū)域分四塊

有的面積大，有的面積小

有的成員多,，有的成員少

別看他們不起眼,，少了他們真麻煩

（打一個(gè)電腦的輸入設(shè)備）

對(duì)，今天咱們將要學(xué)習(xí)的就是鍵盤,。

板書： 第七課 認(rèn)識(shí)鍵盤

二,、歷史引入、激發(fā)興趣

世界上最高的山峰是哪一座呢,？（喜馬拉雅山珠穆朗瑪峰）

那世界上第二的山峰是哪一座呢,？（昆侖山喬戈里峰）

（引入）就像大家都了解世界上第一臺(tái)計(jì)算機(jī)是什么時(shí)候發(fā)明的（1946）卻從來(lái)很少有人去注意鍵盤是什么時(shí)候發(fā)明的。

如果說(shuō)cpu是電腦的心臟,，顯示器是電腦的臉,，那么鍵盤----就是電腦的嘴。是他實(shí)現(xiàn)了人和電腦的順暢溝通，就是那么重要的一個(gè)小東西,，它所受到的關(guān)注卻很少,，常常被大家忽略。

好了言歸正傳,。誰(shuí)告訴我世界上第一臺(tái)計(jì)算機(jī)是什么時(shí)候發(fā)明的呢？（1946）所以隨著電腦的出現(xiàn),，鍵盤也在1946年應(yīng)運(yùn)而生被發(fā)明出來(lái)對(duì)不對(duì),？（錯(cuò)！）

板書： 1,、鍵盤之歷史 1714 1868 克里斯托夫

其實(shí)鍵盤的歷史非常悠久,，早在1714年，就開始相繼有英國(guó),、美國(guó),、法國(guó)等國(guó)家發(fā)明了各種形式的打字機(jī)，最早的鍵盤就是那個(gè)時(shí)候用在那些技術(shù)還不成熟的打字機(jī)上的,。直到1868年美國(guó)人“打字機(jī)之父” 克里斯托夫·肖爾斯 獲得了打字機(jī)模型的專利并取得了經(jīng)營(yíng)權(quán),，這個(gè)時(shí)候便開始出現(xiàn)了現(xiàn)代鍵盤的實(shí)用形式和首次規(guī)范了鍵盤按鍵即“qwerty”鍵盤。

三,、認(rèn)識(shí)四區(qū),、側(cè)重主鍵

板書：2、鍵盤的四個(gè)分區(qū)

這個(gè)鍵太小了大家看不清楚,，老師大概把手中的鍵盤它畫下來(lái),。

好，老師已經(jīng)用不同顏色的粉筆畫出了四個(gè)分區(qū),。

它們分別是主鍵盤區(qū),，功能鍵區(qū)，光標(biāo)控制區(qū)和小鍵盤區(qū),。

跟著老師重復(fù)一遍：

很好,。那誰(shuí)知道，在這四分區(qū)中,，那個(gè)分區(qū)是我們最常用的呢,？（主鍵盤區(qū)）

對(duì)，顧名思義的,，最主要的分區(qū)就是主鍵盤區(qū),。

板書：3、主鍵盤區(qū)

#拼圖#現(xiàn)在我們是不是擁有一塊完整的主鍵盤了呢,？#補(bǔ)缺鍵#

主鍵盤又叫基本鍵盤區(qū),，它由數(shù)字鍵，字母鍵,，符號(hào)鍵和基本功能鍵組成,。

這節(jié)課我們先重點(diǎn)來(lái)看字母鍵,。我們從左往右來(lái)看，qwert,，細(xì)心的同學(xué)可能會(huì)問了,，為什么這些字母順序會(huì)是qwert的排序呢？為什么不是按照字母表abcde的排序呢,？是因?yàn)檫@樣的排序方便我們打字對(duì)不對(duì),？（錯(cuò)！）

#大家大膽的猜一下嘛#

其實(shí),，和方便我們打字,，提高的我們打字的速度這個(gè)說(shuō)法正好相反。它是為了減慢我們的打字速度,。

在19世紀(jì)70年代,，由于當(dāng)時(shí)的機(jī)械工藝不夠完善，使得鍵盤的各個(gè)字鍵在擊打之后回彈的速度很慢（動(dòng)作示范）,，一旦打字員的打字員的打字速度太快,，舊容顏易發(fā)生兩個(gè)按鍵卡在一起的現(xiàn)象，必須用手工再很小心的把他們分開,，嚴(yán)重影響了打字的速度,。

為此，制造鍵盤的公司,，也就是之前所說(shuō)克里斯托夫的公司也就遭到了大量的客戶投訴,。為了解決這個(gè)問題，工程師和設(shè)計(jì)師可是傷壞了腦筋,。終于他們決定,，既然我技術(shù)就擺在那里無(wú)法提高，那么我就想辦法來(lái)為難打字員好了,，把鍵盤上的字母排得亂七八糟很難打字,，讓你們打不快。

我們看到f和j下面有兩橫紅線,，其實(shí)是兩個(gè)突起的橫桿,。這是咱么食指的位置，下節(jié)上機(jī)課的時(shí)候老師會(huì)再跟你們強(qiáng)調(diào),。

他們把最常用的o,、s、a安排給了最笨拙的小拇指,、無(wú)名指,，把使用頻率較低的v、j,、y等字母卻由最靈活的食指負(fù)責(zé),，于是，這種“qwert”鍵盤就誕生了,。

直到現(xiàn)在,，無(wú)論如今的工藝技術(shù)已經(jīng)發(fā)展到了多么成熟的地步,，后人再發(fā)明多少合理的排序方法，都無(wú)法推廣沿用,，可知社會(huì)的習(xí)慣勢(shì)力是多么強(qiáng)大,。

四、模擬感受,、初識(shí)盲打

這樣的鍵盤布局真的非常沒有效率，有時(shí)候?yàn)榱舜蛞粋€(gè)單詞,，我們需要常常上下往復(fù)的移動(dòng)我們的手指,。

兵來(lái)將擋，在1888年的時(shí)候,，一個(gè)叫馬加林的打字員發(fā)明了“盲打”,，把打字速度提高了三倍以上，后來(lái)專門發(fā)展成了盲打技術(shù),。（加加林----第一個(gè)登上太空的人）

板書：盲打,？

什么盲打呢？好,，現(xiàn)在請(qǐng)大家閉上雙眼,，開始想象一個(gè)你最熟悉的鍵盤，可以是你的手機(jī)撥號(hào)鍵盤,，可以是你家大門上密碼鎖的鍵盤,，你是不是閉著眼睛也也能輸入密碼或撥通號(hào)碼呢？好現(xiàn)在我們一起來(lái)輸入110,。

好,，大家都非常認(rèn)真做的非常好。這就是盲打技術(shù),，只要記住鍵盤就可以,。

今天的作業(yè)就是自己下去，像老師一樣,，把主鍵盤區(qū)畫出來(lái),，最好把它背下來(lái)。

五,、雙字符鍵,、功基本能鍵

我們現(xiàn)在來(lái)看綠色標(biāo)記的數(shù)字鍵和符號(hào)鍵，他們和字母鍵有什么區(qū)別呢？

對(duì),，它們叫雙字符鍵,。

板書： 雙字符鍵

我們按這個(gè)鍵顯示出來(lái)的是什么？是數(shù)字1還是感嘆號(hào),？

對(duì),，在默認(rèn)的情況下，雙字符鍵優(yōu)先顯示下半部分的字符,。

那當(dāng)我們要用到感嘆號(hào)井號(hào)時(shí)是要怎么做呢,？

這就要用到剛才我們xx同學(xué)補(bǔ)上去的shift換擋鍵

對(duì)，先按住shift鍵不放,，再按需要的雙字符鍵,。

它們中間的開始鍵和電腦桌面上的“開始”是一樣的功能。

長(zhǎng)相最特別的回車enter鍵有兩個(gè)作用,，第一是確認(rèn)輸入的執(zhí)行命令,，第二是在文字處理中起換行作用。大家應(yīng)該沒有見過(guò)打字機(jī),，打字機(jī)有一個(gè)部件叫“字車”,，每打一個(gè)單詞“字車”就向前移動(dòng)一截，當(dāng)打滿一行字符之后,，打字的人就要推動(dòng)字車到原來(lái)的位置,。老師也只在電影里見過(guò)（動(dòng)作），這個(gè)動(dòng)作就叫回車,，后來(lái)鍵盤發(fā)展出了能自動(dòng)回車的鍵,。（回車上的箭頭符號(hào)）

我們的tab鍵和大寫字母鍵轉(zhuǎn)換鍵將在下節(jié)課的上機(jī)練習(xí)中和大家詳述。

最后再讓大家猜一個(gè)謎語(yǔ),，鍵盤里的那個(gè)鍵最帥呀,？

下節(jié)課老師將帶大家認(rèn)識(shí)除了主鍵盤區(qū)之外的f家族功能鍵區(qū)和光標(biāo)鍵區(qū)還有小鍵盤區(qū)。

大家別忘了畫主鍵盤區(qū)的作業(yè),。今天的課就到這里,，謝謝大家。

初中信息技術(shù)教案全套篇二

制作一個(gè)多媒體賀卡

【課時(shí)】

1課時(shí)

【教法】

任務(wù)驅(qū)動(dòng),、小組合作

【教學(xué)環(huán)境】

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室

【教材分析】

本課以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的形式介紹了制作多媒體賀卡的全過(guò)程,。本課綜合了第3單元和第4單元的內(nèi)容，將文字,、聲音,、圖片等多種媒體融合倒word文件中，是對(duì)所學(xué)知識(shí)的總結(jié)和應(yīng)用,。

【教學(xué)思路】

教師向?qū)W生展示多種賀卡(實(shí)際中用紙張制作的賀卡dd網(wǎng)絡(luò)中用flash制作的賀卡dd網(wǎng)絡(luò)用word制作的賀卡),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和問題。學(xué)生帶著問題來(lái)學(xué)習(xí)教室課前準(zhǔn)備的“‘多媒體賀卡的制作’學(xué)習(xí)網(wǎng)站”,，最后制作一個(gè)多媒體賀卡,。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo)

(1),、掌握如何在word2000中插入聲音,。

(2)、掌握藝術(shù)字的其他修改方法,。

(3),、了解如何在word2000中加入頁(yè)面邊框。

2.能力目標(biāo)

(1),、培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力,、小組協(xié)作學(xué)習(xí)能力

(2)、培養(yǎng)學(xué)生一定的審美能力,。

3.情感目標(biāo)

(1)通過(guò)知道學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(2)培養(yǎng)學(xué)生互相幫助,、協(xié)作探究的團(tuán)隊(duì)精神。

二,、教學(xué)重難點(diǎn)

多媒體賀卡中聲音的插入,，藝術(shù)字顏色形狀的制作。

三,、教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課：(4分鐘)

教師說(shuō)：“這個(gè)周末是母親節(jié),，同學(xué)們準(zhǔn)備給自己的媽媽準(zhǔn)備什么樣的禮物呢?”

學(xué)生說(shuō)，鮮花,、書……

教師說(shuō)：“鮮花,，書固然好，可是為什么不利用學(xué)過(guò)的知識(shí)親手制作一個(gè)賀卡送給自己的母親呢?這樣的禮物會(huì)更有意義,?！?/p>

教師向?qū)W生展示自己用word制作的賀卡。同時(shí)向?qū)W生布置學(xué)習(xí)任務(wù),，用word制作賀卡需要的知識(shí)點(diǎn),，老師已經(jīng)列出來(lái)了，每個(gè)小組學(xué)生相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn),，6分鐘后每組派一名代表上來(lái)解答老師的提問,，其他組的同學(xué)學(xué)習(xí)其解決方法。

講授新課：(30分鐘)

1.學(xué)生打開教師課前制作的“‘多媒體賀卡的制作’學(xué)習(xí)網(wǎng)站”學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn),，不會(huì)的地方,，組內(nèi)成員可以相互討論,，并且學(xué)生可以相互操作給學(xué)生看，教師在教室里巡視,，解答學(xué)生提出的問題,。(5分鐘)

附學(xué)習(xí)網(wǎng)站知識(shí)點(diǎn)：

1)賀卡背景的制作

2)賀卡中圖形圖片的個(gè)性化設(shè)置

3)文字的動(dòng)態(tài)效果

4)賀卡中聲音的加入

5)賀卡邊框的制作

6)藝術(shù)字顏色形狀等的制作

2.學(xué)生學(xué)習(xí)完后，教師向?qū)W生展示問題,，每組派一名學(xué)生上來(lái)操作解答,，6組完成后，一個(gè)用word制作的多媒體賀卡出現(xiàn)在學(xué)生面前,，這樣學(xué)生即可以學(xué)到其他的知識(shí)點(diǎn),，又可以掌握多媒體賀卡的制作過(guò)程(5分鐘)

教師說(shuō)，剛才我讓同學(xué)上來(lái)解答的問題過(guò)程,，就是多媒體賀卡的制作過(guò)程,，這個(gè)過(guò)程的順序是可以打亂的，下面同學(xué)們就利用你們剛才學(xué)到的知識(shí)點(diǎn),，參照剛才制作賀卡的步驟,，制作一個(gè)以母親節(jié)為主要內(nèi)容的賀卡。同學(xué)們需要的素材在teacher素材文件夾里,。

3.學(xué)生以小組為單位,，制作賀卡。教師在教室中巡視,，解答學(xué)生提出的問題,。(20分鐘)

學(xué)生作品展示：(6分鐘)

每組將自己制作的作品在教師機(jī)上展示給全班同學(xué)看，同時(shí)需要進(jìn)行一定的講解,，同時(shí)如果下面同學(xué)有疑問,，本組同學(xué)需進(jìn)行解答。

教學(xué)評(píng)價(jià)：(3分鐘)

學(xué)生分別給除本組外的其他5組打分,，然后匯總,，評(píng)出本節(jié)課的優(yōu)勝組

教師總結(jié)：(2分鐘)

通過(guò)本次多媒體賀卡的設(shè)計(jì)制作，一方面鞏固掌握了word2000的知識(shí),，另一方面鍛煉了學(xué)生將書本知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活的能力,，同時(shí)還加強(qiáng)了學(xué)生的互相幫助、協(xié)作探究的團(tuán)隊(duì)精神,。

[初中信息技術(shù)教案]

初中信息技術(shù)教案全套篇三

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確說(shuō)出網(wǎng)站規(guī)劃的一般創(chuàng)建步驟,。

2.通過(guò)自主探究和合作學(xué)習(xí)網(wǎng)站規(guī)劃的創(chuàng)建步驟，提高歸納概括能力和表達(dá)交流能力,。

3.感受網(wǎng)站規(guī)劃的重要性,，養(yǎng)成做事有計(jì)劃、勤思考的習(xí)慣,。

【重點(diǎn)】網(wǎng)站的規(guī)劃步驟,。

【難點(diǎn)】網(wǎng)站的合理規(guī)劃,。

(一)導(dǎo)入新課

教師提問：在日常生活中常用的網(wǎng)站與哪些。百度,、新浪,。并提出是否想在網(wǎng)上建立一個(gè)類似于網(wǎng)站的一個(gè)新空間來(lái)記錄自己的生活和學(xué)習(xí)，該如何規(guī)劃呢?拋出疑問引入新課——網(wǎng)站規(guī)劃的一般步驟,。

(二)新課講授

1.確定網(wǎng)站的主題和風(fēng)格

教師引導(dǎo)并提問寫作文之前需要確定作文主題,，那制作網(wǎng)站的第一步需要做什么。學(xué)生通過(guò)類比得出確定網(wǎng)站的主題,。教師補(bǔ)充：還需確定網(wǎng)站的風(fēng)格,，網(wǎng)站主題就是網(wǎng)站的體裁，能夠確定想要什么人來(lái)訪問,。風(fēng)格就是給瀏覽者的整體感受,。教師繼續(xù)追問，若想建立“情感小屋”網(wǎng)站,，該如何確定主題和風(fēng)格,。請(qǐng)學(xué)生以同桌兩人為單位，限時(shí)3分鐘討論,。請(qǐng)學(xué)生小組代表回答上述問題,。【情感小屋瀏覽對(duì)象是同學(xué)或同齡人,，風(fēng)格應(yīng)講究色彩搭配,，圖文并茂】教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生確定的主題很到位，對(duì)網(wǎng)站風(fēng)格有自己的思考,。教師補(bǔ)充講解在設(shè)定主題及風(fēng)格前可進(jìn)行換位思考，思考用戶希望看到什么風(fēng)格的網(wǎng)站,。

2.設(shè)計(jì)網(wǎng)站結(jié)構(gòu)和版面布局

教師多媒體展示“情感小屋”結(jié)構(gòu)圖,，并提問學(xué)生類比寫作文，結(jié)構(gòu)圖對(duì)于網(wǎng)站的功能是什么,?！緦⒕W(wǎng)站的子主題確定，能提高建設(shè)網(wǎng)站的效率】教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生知識(shí)遷移能力很強(qiáng),，并表示在建設(shè)網(wǎng)站前可將結(jié)構(gòu)圖畫出,。在確定結(jié)構(gòu)和內(nèi)容后，需要對(duì)網(wǎng)站整體版面布局,，請(qǐng)學(xué)生自主探究出網(wǎng)站版面有哪些布局類型,。【t型,、口型,、三型,、時(shí)尚型四種結(jié)構(gòu)布局形式】教師可以點(diǎn)評(píng)學(xué)生自主探究能力很強(qiáng)并補(bǔ)充說(shuō)明四種結(jié)構(gòu)布局形式的特點(diǎn)：t型頁(yè)面結(jié)構(gòu)清晰，主次分明;口型充分利用版面,，信息量大;時(shí)尚型以一張精美的圖片作為頁(yè)面的中心內(nèi)容;三型頁(yè)面上橫向擺放兩條色塊,，將頁(yè)面整體分割為四部分，色塊中大多放廣告條,。

3.收集素材及選擇制作工具

(三)鞏固提高

在了解網(wǎng)站規(guī)劃的步驟后,，開展一個(gè)小游戲，以開火車的形式請(qǐng)學(xué)生依次講述網(wǎng)站規(guī)劃的一般步驟,。

(四)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課最大的收獲,，教師可以點(diǎn)評(píng)同學(xué)們上課很積極、認(rèn)真,。并進(jìn)行補(bǔ)充,。

作業(yè)：以“我的學(xué)校”為主題,，制定一個(gè)網(wǎng)站規(guī)劃方案,，下節(jié)課與同學(xué)分享。

初中信息技術(shù)教案全套篇四

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.了解社交app有哪些主要功能?流行的社交app有哪些?

2.了解微信中添加好友的各種方法,。

3.了解微信“搖一搖”參與電視互動(dòng)的原理,、查找歌曲的原理。

4.了解微信“搖一搖”交友的風(fēng)險(xiǎn),，能正確地使用社交app進(jìn)行交流,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

正確地使用社交app進(jìn)行交流。

教學(xué)建議

社交app的種類非常多,，目前最流行的當(dāng)屬微信,，因此本課主要以微信為例來(lái)介紹社交app。

建議本課用1課時(shí),。

使用智能手機(jī)的人幾乎都用微信來(lái)進(jìn)行信息交流,，微信比傳統(tǒng)的手機(jī)通信運(yùn)營(yíng)商提供的信息功能強(qiáng)大得多，用它不僅可以傳遞文字及各種文件,、進(jìn)行實(shí)時(shí)的視頻聊天,，還可以進(jìn)行群聊及朋友圈的社交活動(dòng)，完全了傳統(tǒng)的用手機(jī)發(fā)信息進(jìn)行交流的方式,。

教材中假設(shè)了一個(gè)學(xué)生結(jié)伴看電影的生活場(chǎng)景來(lái)探索微信的使用方法,，老師也可以根據(jù)學(xué)生的情況設(shè)計(jì)更合適的任務(wù)。

添加好友的方式很多,，也很好玩,，但老師一定要控制好課堂的走向，一邊演示還要一邊啟發(fā)學(xué)生思考背后的原理,。

“搖一搖”有很多奇妙的用法,，例如：“搖”電視,、“搖”歌曲等，這些奇妙的用法一定能激發(fā)學(xué)生的好奇心,，要把學(xué)生的這種好奇心引導(dǎo)到對(duì)知識(shí),、原理的探究中去，而不能只停留在對(duì)“搖”本身感興趣,。

“搖一搖”可以用來(lái)添加好友,，但由于青少年涉世未深，也許不能理解“搖一搖”添加陌生好友時(shí)潛藏的巨大風(fēng)險(xiǎn),，可以通過(guò)一些典型案例的講解引起學(xué)生的警覺,，樹立風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。資源目錄有相關(guān)文字材料和視頻可供教學(xué)參考,。

“搖一搖”的操作比較有趣,，安排學(xué)生回家后和家人一起合作探究，這樣安排,，一方面是回家才有操作的條件,，另一方面是因?yàn)椤皳u一搖”添加好友的操作涉及到如何與陌生人交往的問題，在家操作便于家人進(jìn)一步對(duì)學(xué)生如何正確使用手機(jī)進(jìn)行教育,。

用微信的朋友圈發(fā)布信息,，可以與朋友分享見聞，交流思想,，是使用微信的人最熱衷的事情,。用朋友圈傳播信息，速度非?？?，范圍非常廣，因此,，有些人看中了朋友圈的這個(gè)特點(diǎn),，利用朋友圈來(lái)傳播各種信息。除了各種真假難辨的廣告信息,，還有各種謠言、各種詐騙信息也不時(shí)地出現(xiàn)在朋友圈中,，而糟糕的是有些不良信息還是來(lái)自身邊的朋友,。因此需要將朋友圈的這些負(fù)面的東西展示給學(xué)生看，讓他們學(xué)會(huì)鑒別,，并做一個(gè)遵紀(jì)守法的好公民,。這部分內(nèi)容用一些典型的案例進(jìn)行教學(xué)，資源目錄有相關(guān)文字材料和視頻可供教學(xué)參考,。

初中信息技術(shù)教案全套篇五

1,、請(qǐng)學(xué)生講述人體各部位的作用與功能

老師：大家都知道,，計(jì)算機(jī)又稱為“電腦”，這是一種比喻,，就好像用電的人腦一樣,，是人腦的延伸和擴(kuò)充。因此,，要了解計(jì)算機(jī)各部件的作用,，首先要了解人體各部位的功能。

老師：人體的哪一部分能夠進(jìn)行計(jì)算,，是人腦,，還是四肢或五官？

學(xué)生：是人腦,；

學(xué)生：是人腦,；

學(xué)生：不行。他無(wú)法感受外面世界的美好東西,，也無(wú)法將自己知道的東西告訴別人,。

老師：是啊,！人腦再重要,，也必須依靠四肢和五官將自己的功能發(fā)揮得盡善盡美。

2,、將計(jì)算機(jī)各部件的功能與人體各部位的作用建立形象對(duì)照,。

老師：計(jì)算機(jī)也同人一樣，有相當(dāng)于大腦的中心部件,，也有相當(dāng)于四肢和五官的外圍設(shè)備和輔助部件,。

我們先來(lái)介紹外圍設(shè)備。

老師：（指鍵盤）這是什么,？

學(xué)生：鍵盤

老師：（指顯示器）這是什么,？

學(xué)生：顯示器

學(xué)生：向他們表示感謝，歡迎他們的到來(lái)

（學(xué)生上前操作）在畫板中輸入,。

學(xué)生：……

學(xué)生：打印機(jī),、音箱……

老師：有了彩色打印機(jī)，可以立即感受創(chuàng)造的快感（當(dāng)場(chǎng)演示,，將前面同學(xué)利用畫板制作的作品打印出來(lái)）,；有了音箱，可以享受音樂的美妙（馬上播放交響音樂）……（讓同學(xué)們立即能親身感受計(jì)算機(jī)硬件給我們帶來(lái)的愉悅）,。人類的智慧,，促進(jìn)了計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，而計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展又給我們?nèi)祟悗?lái)無(wú)盡創(chuàng)造的空間。輸入設(shè)備,、輸出設(shè)備雖然精彩,，但它們不是計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的中心，計(jì)算機(jī)的中心在主機(jī)箱里,。計(jì)算機(jī)中的大腦和心臟都在這里了,。這就是計(jì)算機(jī)的主機(jī)箱，計(jì)算機(jī)中最主要的部件都存放在這里,。（先簡(jiǎn)單介紹,，然后再請(qǐng)同學(xué)們看實(shí)物）

主機(jī)：cpu、內(nèi)存,、硬盤……

cpu：全稱為“中央處理器”,，我們一般聽到的pentium就是cpu。cpu是電腦世界中最大的司令官,，就像是我們大腦一般,，具有運(yùn)算和控制功能。cpu運(yùn)算速度的快慢在很大程度上影響著整臺(tái)電腦性能的發(fā)揮,，速度決定一切,。因此，cpu的發(fā)展關(guān)鍵就是如何使運(yùn)算速度加快,。從1971年11月15日問世的第一塊cpu,，intel4004，它的運(yùn)算速度為每秒鐘可進(jìn)行十萬(wàn)次的加減法運(yùn)算,，到現(xiàn)在的奔騰ii,，運(yùn)算速度達(dá)每秒鐘四億次，到5月17日,，推出的奔騰iii,，運(yùn)算速度達(dá)每秒鐘五點(diǎn)六億次。短短三十年的歷史,，cpu的運(yùn)算速度提升幾千倍,，盡管如此，cpu的運(yùn)算速度仍在不斷地加快,。

內(nèi)存：如果說(shuō)cpu是計(jì)算機(jī)的心臟和大腦,，用于計(jì)算和控制的功能，那么計(jì)算機(jī)中用于記憶的部件就是內(nèi)存儲(chǔ)器,，簡(jiǎn)稱內(nèi)存,，即插在主板的內(nèi)存插槽的內(nèi)存條。cpu是運(yùn)算速度越快越好,，而內(nèi)存則是容量越大越好,。內(nèi)存又叫ram,。具有易失性,，當(dāng)計(jì)算機(jī)突然斷電后,，內(nèi)存內(nèi)的數(shù)據(jù)全部消失。它的作用就像人的大腦具有記憶功能,。

外存：為了補(bǔ)足內(nèi)存的不足而設(shè)計(jì),，全稱為外存儲(chǔ)器。外存有硬盤,、軟盤,、光盤、可移動(dòng)大容量設(shè)備,，如優(yōu)盤等,。

[活動(dòng)]百聞不如一見，請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行分組操作（八個(gè)人一組）,，打開機(jī)箱,，觀察主機(jī)箱內(nèi)的部件，觀察cpu的位置,，內(nèi)存的形狀,，及硬盤的形狀。（注意安全,，有序）

二,、計(jì)算機(jī)硬件的基本工作原理

現(xiàn)在，我來(lái)總結(jié)一下,。計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)基本上由四大部件組成：輸入設(shè)備,、輸出設(shè)備、內(nèi)存,、cpu,。輸入設(shè)備負(fù)責(zé)接收外界信息后，輸送給內(nèi)存進(jìn)行暫時(shí)存儲(chǔ)和記憶,，然后由內(nèi)存將有關(guān)的數(shù)據(jù)傳遞給cpu,，數(shù)據(jù)經(jīng)過(guò)cpu運(yùn)算處理后，再傳遞給內(nèi)存進(jìn)行暫時(shí)存儲(chǔ),，最后由內(nèi)存將數(shù)據(jù)傳遞給輸出設(shè)備顯示,、打印，或者傳遞給外存儲(chǔ)器,，以便長(zhǎng)期保存,。

初中信息技術(shù)教案全套篇六

1．進(jìn)一步了解app的制作方法。

2．通過(guò)體驗(yàn)離線和在線制作app,，讓學(xué)生更熟練地掌握制作app的方法,。

重點(diǎn)是制作一個(gè)漂亮的app，難點(diǎn)是app的發(fā)布。

建議本課用1課時(shí),。

本課的內(nèi)容是在線制作app,，要求電腦能夠上網(wǎng)。如果電腦不能夠上網(wǎng),，或者網(wǎng)速很慢,，建議還是繼續(xù)用上一課所用的軟件離線制作app。

在線制作app的網(wǎng)站有很多,，如應(yīng)用公園,、騰訊風(fēng)鈴、簡(jiǎn)網(wǎng)app工場(chǎng),、金和iu等,，建議老師上課前檢查哪些app制作網(wǎng)站可用，學(xué)生制作app不一定要用教材中推薦的這些網(wǎng)站,，老師可以推薦更好的app制作網(wǎng)站,。不管選用什么網(wǎng)站在線制作app，教材中制作多媒體app的項(xiàng)目流程都可供學(xué)生參考,。

教材中制作app的任務(wù)是《我的班級(jí)》,，老師可以收集班級(jí)的活動(dòng)資料（包括照片和文字資料）發(fā)給學(xué)生，然后由學(xué)生自主完成app制作,。app的圖標(biāo)可以用photoshop制作,，也可以用在線圖標(biāo)制作網(wǎng)站生成圖標(biāo)。學(xué)生還可以在百度中搜索出更多的在線圖標(biāo)制作網(wǎng)站,。如果啟動(dòng)頁(yè)面等圖片需要處理,，可以使用photoshop。學(xué)生制作完成后,，自然希望看看效果,，老師可以挑選一些較好的app安裝到手機(jī)上，讓學(xué)生看看在手機(jī)上的運(yùn)行效果,。

1．體驗(yàn)app的制作和發(fā)布過(guò)程,，了解app是如何制作出來(lái)的。

2．學(xué)會(huì)制作不用編程的app,。

重點(diǎn)了解app是如何制作出來(lái)的,，難點(diǎn)是制作一個(gè)漂亮的app。

建議本課用1課時(shí),。

前面幾課主要是講手機(jī)及各種應(yīng)用,，手機(jī)的應(yīng)用離不開app程序，因此在本單元的最后兩課安排學(xué)生制作app,，讓學(xué)生對(duì)智能手機(jī)有一個(gè)比較完整的認(rèn)識(shí),。制作app的軟件有很多,，本課選用的軟件是appmaker，該軟件是電腦版,。在資源目錄中有該軟件的安裝程序,。如果老師認(rèn)為有更合適的制作app的軟件，也可以選用更合適的軟件來(lái)制作app,。本課可以讓學(xué)生選定一個(gè)制作app的任務(wù)，然后在電腦上自主完成,。制作app的任務(wù)可以是故事書,，也可以是班級(jí)的文宣、某個(gè)報(bào)名活動(dòng)的宣傳等,，老師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的興趣特點(diǎn),，設(shè)計(jì)一些能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的任務(wù)，或者由學(xué)生自己構(gòu)思任務(wù),。

為了讓學(xué)生體驗(yàn)制作app的完整過(guò)程,，在學(xué)生完成作品后，老師可以將部分制作得較好的學(xué)生作品發(fā)布到手機(jī)上,，演示給學(xué)生看,，并點(diǎn)評(píng)。本課實(shí)際上是制作一個(gè)類似演示文稿的app,，制作的過(guò)程比較簡(jiǎn)單,，難就難在準(zhǔn)備制作app所需要的素材。老師應(yīng)該針對(duì)各種任務(wù)為學(xué)生準(zhǔn)備一些必要的圖片和視頻素材,，以防學(xué)生找不到素材影響教學(xué)效果,。至于語(yǔ)音素材，教材中提到了用“文字轉(zhuǎn)成語(yǔ)音生成器”來(lái)制作語(yǔ)音,，課堂上可以用這個(gè)軟件來(lái)制作語(yǔ)音,，該軟件生成的語(yǔ)音是wav格式的文件，而appmaker不支持wav格式的聲音文件,，所以要用“格式工廠”轉(zhuǎn)換聲音文件格式,。在學(xué)生完成app制作任務(wù)的過(guò)程中，需要使用不同的軟件,，這樣的安排,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的操作技能。

本課需要使用的軟件都放在資源目錄中：

1．a(chǎn)pp制作軟件：appmaker,。

2．文字生成聲音：文字轉(zhuǎn)成語(yǔ)音生成器,。

1．了解什么是二維碼，認(rèn)識(shí)qr碼,。

2．會(huì)將各種信息制作成二維碼（qr碼）,，理解自己制作的二維碼是直接表達(dá)信息還是表達(dá)信息存儲(chǔ)的網(wǎng)址,。

3．理解掃二維碼所存在的安全風(fēng)險(xiǎn)。

重點(diǎn)是制作二維碼,，難點(diǎn)是理解二維碼存在的安全風(fēng)險(xiǎn),。

建議本課用2課時(shí)。

第一,、二節(jié)用1課時(shí),，第三節(jié)用1課時(shí)。

隨著智能手機(jī)的普及,，二維碼迅速火了起來(lái),。似乎一夜之間，二維碼即遍布各電商平臺(tái),、商場(chǎng),、網(wǎng)站、雜志,、車票上,，甚至電線桿上，二維碼迅速成為移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的新寵兒,。面對(duì)這個(gè)特別的圖形,，學(xué)生一定充滿了好奇。老師可以通過(guò)“掃一掃”來(lái)展示二維碼的各種應(yīng)用,，然后引導(dǎo)學(xué)生思考（猜一猜）：二維碼中的黑點(diǎn),、白點(diǎn)表示什么？由此開始介紹什么是二維碼,。我們現(xiàn)在所用的二維碼都是qr碼,，因此本課只講qr碼。

qr碼的原理比較復(fù)雜,，本課只簡(jiǎn)單介紹qr碼的主要特點(diǎn)：

（1）qr碼有不同的尺寸大?。?/p>

（2）qr碼的結(jié)構(gòu)特征,；

（3）qr碼的信息容量,；

（4）qr碼有很強(qiáng)的糾錯(cuò)功能。

制作二維碼是學(xué)生非常感興趣的活動(dòng),，老師應(yīng)該先篩選一些好用的二維碼制作網(wǎng)站,，然后讓學(xué)生在這些網(wǎng)站上在線制作二維碼。教材中有一些二維碼制作的任務(wù),，老師也可以鼓勵(lì)學(xué)生探究學(xué)習(xí)生活中哪些事情可用二維碼,，并制作二維碼，以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情和學(xué)習(xí)興趣,。對(duì)于學(xué)生構(gòu)想的二維碼應(yīng)用,，老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上說(shuō)出來(lái),，并加以點(diǎn)評(píng)。

隨著二維碼應(yīng)用的普及,，借助二維碼進(jìn)行傳播的手機(jī)病毒,、惡意程序日益增加。由于從外觀上并不能判斷二維碼的安全性,，這就使得每個(gè)人都有可能掃描到不安全的二維碼,。用戶一旦掃描了嵌入病毒鏈接的二維碼，其個(gè)人信息,、銀行賬號(hào),、密碼等就可能完全暴露在黑客面前，釀成的后果可想而知,。因此，本課應(yīng)該通過(guò)一些真實(shí)的案例（例如：資源目錄中的視頻：“1-7.2二維碼病毒現(xiàn)身,，掃碼小心中招”）,，讓學(xué)生樹立起安全意識(shí)，防范二維碼掃描所帶來(lái)的安全風(fēng)險(xiǎn),。需要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)的是：二維碼本身并無(wú)毒,，但是二維碼所指向的網(wǎng)站、下載鏈接或下載文件可能被提前植入了木馬或病毒,。如果掃碼進(jìn)入后,，遇到要我們輸入個(gè)人信息或下載軟件安裝，這時(shí)就要特別小心,，認(rèn)真核對(duì)該網(wǎng)站是否可信,。因?yàn)樯圆涣羯駛€(gè)人信息就會(huì)泄漏，手機(jī)就會(huì)中毒,。

那么,，如何防范二維碼掃描的安全風(fēng)險(xiǎn)呢？一般可以采取下面幾個(gè)措施：

1．選擇一款權(quán)威且具有安全檢測(cè)能力的二維碼掃描軟件,。

現(xiàn)在有些二維碼掃描軟件具有安全檢查能力,。例如，微信的“掃一掃”,。微信基于騰訊大數(shù)據(jù)的支撐來(lái)鑒別掃描的二維碼是否安全,。用戶通過(guò)微信掃描二維碼訪問網(wǎng)頁(yè)時(shí)，微信將判斷該網(wǎng)站是否屬于數(shù)據(jù)庫(kù)白名單,，如果網(wǎng)址在白名單上,，則用戶可直接訪問；如不是則會(huì)被判斷為非安址,，用戶則需通過(guò)復(fù)制操作才能繼續(xù)訪問,。而白名單中的所有網(wǎng)址,，均經(jīng)由人工審核確認(rèn)。此外,，微信內(nèi)不可以隨意下載鏈接,，以防止一些含有木馬病毒的文件趁機(jī)自動(dòng)下載到用戶的手機(jī)。

2．提高自我防范意識(shí),，不要輕易掃描一些不明來(lái)路的二維碼,。

在掃描前，要先確認(rèn)二維碼發(fā)布來(lái)源是否權(quán)威可信,，只有正規(guī)商家提供的二維碼才是安全的,，不要輕易掃描一些不明來(lái)路的二維碼。萬(wàn)一掃到可疑網(wǎng)站,，不要立即打開,，要先打開手機(jī)殺毒軟件進(jìn)行掃描查看是否存在木馬病毒，檢驗(yàn)無(wú)誤后再打開,。使用二維碼在線支付時(shí),，應(yīng)認(rèn)真核對(duì)網(wǎng)站域名、認(rèn)準(zhǔn)官方渠道,，如交易過(guò)程存異常應(yīng)該立即停止支付,。若手機(jī)和銀行卡之間相互綁定，盡量不要在銀行卡內(nèi)存儲(chǔ)大量資金,，避免造成更大損失,。

3．在手機(jī)上安裝能夠進(jìn)行病毒查殺、騷擾攔截等功能的手機(jī)軟件,，例如騰訊手機(jī)管家,、360手機(jī)衛(wèi)士等，有效地防范手機(jī)使用中的安全風(fēng)險(xiǎn),。

初中信息技術(shù)教案全套篇七

一,、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、啟動(dòng)flash5的方法,，熟悉它的界面,。

2、掌握引入一個(gè)已有動(dòng)畫的方法,，并觀看自己所引入的動(dòng)畫,。

3、掌握保存文件的方法,。

過(guò)程與方法目標(biāo)：

1,、通過(guò)學(xué)習(xí)flash5基本技能，啟發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題,、解決問題的能力,。

2、能夠?qū)W會(huì)獨(dú)立使用flash5軟件,。

情感與態(tài)度目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和探索能力,，通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)鍛煉學(xué)生，讓學(xué)生掌握本課的知識(shí)和技能,。

二,、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

了解flash5的時(shí)間軸、舞臺(tái),、繪圖工具以及浮動(dòng)面板的功能,。

教學(xué)難點(diǎn)：

給圖庫(kù)中的對(duì)象進(jìn)行分類，以入圖層的命名,。

教學(xué)方法：

講解法,、操作法、演示法等,。

三,、教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

同學(xué)們,，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎,？是啊,，我想,，每位同學(xué)都有伴隨動(dòng)畫片一起成長(zhǎng)的經(jīng)歷，在你們的成長(zhǎng)過(guò)程中一定看過(guò)許多難忘的動(dòng)畫片,，大家想知道這些精美的動(dòng)畫片是怎么做出來(lái)的,？（生：想知道）從這節(jié)課開始，我們就來(lái)學(xué)習(xí)制作動(dòng)畫的軟件：flash,，flash5在生活中有著廣泛的應(yīng)用,，不僅能作動(dòng)畫，還能做廣告宣傳等,，在以后的學(xué)習(xí)和工作中我們將逐漸接觸到,。

（二）自主學(xué)習(xí)合作探究

（1）自主學(xué)習(xí)

首先指導(dǎo)學(xué)生啟動(dòng)flash5，讓學(xué)生熟悉flash5的界面,，了解時(shí)間軸的作用,、舞臺(tái)、繪圖工具及浮動(dòng)面板,。

（2）合作學(xué)習(xí)

現(xiàn)在就讓我們啟動(dòng)flash5動(dòng)畫軟件吧,，首先同學(xué)可以通過(guò)開始菜單來(lái)進(jìn)入，和啟動(dòng)其它軟件的方法一樣,，開始—程序—flash5,，或者在桌面上有可直接雙擊進(jìn)入,。

師讓生觀察flash5界面并講解：

1、時(shí)間軸：

它像電影的膠片,，每一小格代表動(dòng)畫的一幀,，幀里面裝載著動(dòng)畫內(nèi)容。當(dāng)你對(duì)某一幀進(jìn)行編輯,、修改的時(shí)候,，只要用鼠標(biāo)點(diǎn)時(shí)間軸與它相對(duì)應(yīng)的小格就可以進(jìn)入這一幀的編輯狀態(tài)。

2,、舞臺(tái)：

flash5編輯區(qū)有一相非常形象的名字,，叫舞臺(tái)。它是創(chuàng)建動(dòng)畫和動(dòng)畫演出的場(chǎng)所,。這和以前學(xué)過(guò)的我們常常把編輯區(qū)看成畫布和白紙的方式不同,。

有了舞臺(tái)就要有演員，flash5中的演員是什么呢,？它們叫圖形和元件（組件）,，圖形很好理解，就是我們用繪圖工具畫的或“導(dǎo)入”的圖片,，元件是什么呢,？它是組合在一起的圖形，也可以是一個(gè)動(dòng)畫效果的按鈕,，還可以是一段動(dòng)畫,，在flash5，中叫“影片剪輯”,。

繪圖工具：

和我們以前學(xué)過(guò)“畫圖”軟件中的繪圖工具差不多,。

浮動(dòng)面板：要制作一部動(dòng)畫片要有到各種各樣的工具和各種各樣的方法，這了進(jìn)行這些設(shè)置,，flash5中設(shè)計(jì)了很多浮動(dòng)面板,。它們分布在屏幕的右側(cè)。這些面板可以在屏幕上隨意拖動(dòng),，來(lái)回切換,，如果嫌礙事，還可以關(guān)閉,。如果弄亂了,，你可以通過(guò)窗口——面板位置——默認(rèn)規(guī)劃命令把它們恢復(fù)過(guò)來(lái)。

好了,，我講了半天,，大家對(duì)flash5一定有所了解，一定想試試操作了吧，下面我們就來(lái)作一個(gè)最簡(jiǎn)單的動(dòng)畫——大海中的一個(gè)小魚在游來(lái)游去,。

（一）制作動(dòng)畫

1,、啟動(dòng)flash5

2、導(dǎo)入圖片

3,、在預(yù)覽窗中出現(xiàn)一條小魚,，單擊按鈕可以預(yù)覽動(dòng)畫

4、用鼠標(biāo)拖住預(yù)覽窗中的魚,，將它拖入舞臺(tái),，隨意放在舞臺(tái)底部。

（二）預(yù)覽動(dòng)畫

可通過(guò)“控制”菜單下的“測(cè)試影片”進(jìn)行測(cè)試,。

（三）保存文件

和以住我們保存文件的方法一樣,，不再重復(fù)。

學(xué)生操作,，教師巡視,。

初中信息技術(shù)教案全套篇八

通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握的用法,。

的各個(gè)操作方法,。

的.雙擊操作及拖動(dòng)。

課前準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī),、網(wǎng)絡(luò)

1,、新課導(dǎo)入

同學(xué)們看到過(guò)老鼠嗎？那么老鼠長(zhǎng)得是怎樣的呢,？

那么我們看一看電腦上的哪個(gè)東西最像老鼠,？哪些地方像？

那我們知道有什么用嗎,？可以操作電腦,，那么到底怎么用,，接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽老師講,，如果認(rèn)真的學(xué)的好的同學(xué)？老師還會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他玩一個(gè)好玩的游戲,。

2,、新課教學(xué)

（一）教師講解

1、握的基本姿勢(shì)

手握,，不要太緊,，就像把手放在自己的膝蓋上一樣，使的后半部分恰好在掌下,，食指和中指分別輕放在左右按鍵上,，拇指和無(wú)名指輕夾兩側(cè)。（先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)試一下。再請(qǐng)另外一個(gè)同學(xué)也試一下）,。

2,、用移動(dòng)光標(biāo)

在桌面上移動(dòng)，您會(huì)看到,，顯示屏上有個(gè)箭頭也在移動(dòng),，你把往左移動(dòng)，箭頭就往左移動(dòng),；你把往右移動(dòng),，箭頭就會(huì)往右移動(dòng)；你把箭頭往前移動(dòng),，箭頭就會(huì)往上移動(dòng),；你把箭頭往后移動(dòng)，箭頭就會(huì)往下移動(dòng),，那么我們是不是能夠通過(guò)來(lái)控制顯示屏上箭頭的位置,。

3、單擊動(dòng)作

用食指快速地按一下左鍵,，馬上松開,，請(qǐng)注意觀察，你會(huì)不會(huì),？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉嚒?/p>

單擊左鍵

4,、雙擊動(dòng)作

不要移動(dòng)，用食指快速地按兩下左鍵,，馬上松開,。

雙擊左鍵

5、拖動(dòng)動(dòng)作先移動(dòng)光標(biāo)到對(duì)準(zhǔn)對(duì)象,，按下左鍵不要松開,，通過(guò)移動(dòng)將對(duì)象移到預(yù)定位置，然后松開左鍵,，這樣您可以將一個(gè)對(duì)象由一處移動(dòng)到另一處,。

（二）學(xué)生自由練習(xí)

教師巡視指導(dǎo)。

全課總結(jié)（略）

初中信息技術(shù)教案全套篇九

認(rèn)識(shí)知識(shí)的重要性

教學(xué)重點(diǎn)：掌握二進(jìn)制的原理

教學(xué)難點(diǎn)：二進(jìn)制的運(yùn)算和原理

教學(xué)方法：講解法,，分組談?wù)搶W(xué)習(xí)法等

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入

教師在黑板上寫出“11”(或者用ppt中的幻燈片展示)，要求學(xué)生回答這是多少,。

學(xué)生可能會(huì)回答：11或者3,。

老師：同學(xué)們的答案都是正確的，事實(shí)上,，學(xué)習(xí)了今天的課程,，你們會(huì)發(fā)現(xiàn)它可能是11，可能是3，可能是17,，也可能是61,。到底是怎么回事呢?留個(gè)小疑問，我們來(lái)學(xué)習(xí)這學(xué)期的第一課：計(jì)算機(jī)與二進(jìn)制,。(板書：第一課計(jì)算機(jī)與二進(jìn)制)

二,、新課講解

(一)十進(jìn)制與二進(jìn)制

1.十進(jìn)制的由來(lái)及其數(shù)制表示方法和進(jìn)位方式

學(xué)生自由回答，教師輔助回答,。教師利用小黑板和小磁石來(lái)解釋：教師講解逢十進(jìn)一的時(shí)候,，可以利用一個(gè)小磁石來(lái)表示十，把小磁石放在小黑板上,。并把小磁鐵橫排,，表示十進(jìn)制中不同的位。(講解完,，將其保留在小黑板上,。或者,，教師可以將這個(gè)設(shè)想用ppt做出來(lái),。)

…(10個(gè)1)=(代表10)

千位百位十位個(gè)位

老師：十進(jìn)制是由0～9這10個(gè)數(shù)構(gòu)成的，最大的數(shù)字是9,。大家都知道十進(jìn)制的進(jìn)位方式是：“逢十進(jìn)一,，借一當(dāng)十”。

2.二進(jìn)制及其運(yùn)算規(guī)則

教師用ppt展示幻燈片：

十進(jìn)制――――“逢十進(jìn)一,，借一當(dāng)十”最大的數(shù)字是：9

十六進(jìn)制――――?最大的數(shù)字是：?

六十進(jìn)制――――?最大的數(shù)字是：?

二進(jìn)制――――?最大的數(shù)字是：?

答案在學(xué)生思考回答之后分條列出,。

“逢十六進(jìn)一，借一當(dāng)十六”15

“逢六十進(jìn)一,，借一當(dāng)六十”59

“逢二進(jìn)一,，借一當(dāng)二”1

熟悉了二進(jìn)制的數(shù)制組成和它的運(yùn)算規(guī)則，下面老師要考考大家,。請(qǐng)同學(xué)們看以下的題目：

(二)數(shù)制的表示

老師：現(xiàn)在同學(xué)們知道為什么“11”可以表示那么多數(shù)字了嗎?對(duì)了,，都是不同的數(shù)制惹的禍。該怎么解決呢?這就牽涉到我們要學(xué)習(xí)的另一個(gè)內(nèi)容：數(shù)制的表示,。

教師用ppt展示數(shù)制的表示方法：

一般用“()角標(biāo)”來(lái)表示不同的進(jìn)制,。所以,，(11)2和(11)10就區(qū)別開來(lái)了,。

在計(jì)算機(jī)中，一般在數(shù)字后用特定的字母來(lái)表示該數(shù)的進(jìn)制,。

b――二進(jìn)制

d――十進(jìn)制

o――八進(jìn)制

h――十六進(jìn)制

老師：所以(11)2也可以表示為(11)b;而(11)10可以表示為(11)d,。

(三)計(jì)算機(jī)與二進(jìn)制

教師用ppt展示萊布尼茨和馮諾依曼的圖片，引出有關(guān)計(jì)算機(jī)與二進(jìn)制的講解。

學(xué)生分組討論,，再由小組代表發(fā)言,，小組之間相互挑刺，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)和相關(guān)原理的理解,。教師對(duì)學(xué)生討論的結(jié)果進(jìn)行總結(jié),，使學(xué)生獲得總結(jié)性知識(shí)：

開關(guān)的“接通”與“斷開”控制電燈的“亮”與“滅”

利用二進(jìn)制的“0”和“1”狀態(tài)來(lái)表示計(jì)算機(jī)中的電路的通與斷，電子元件的開與關(guān)等,，非常簡(jiǎn)單,、穩(wěn)定，而且會(huì)大大地簡(jiǎn)化計(jì)算機(jī)的結(jié)構(gòu),，提高計(jì)算機(jī)的性能和可靠性,。

三、課堂活動(dòng)

討論：如果計(jì)算機(jī)采用十進(jìn)制,，會(huì)是怎樣的呢?

初中信息技術(shù)教案全套篇十

教材選自xx教育出版社信息技術(shù)活動(dòng)七《走進(jìn)可視化程序設(shè)計(jì)》vb,。本節(jié)從現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例說(shuō)起，與程序世界的實(shí)例作類比,，讓學(xué)生通過(guò)舉例和上機(jī)實(shí)踐,，理解可視化編程的基本概念和方法。

可視化編程包含的許多概念是面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)基本思想和方法的雛形,，要在以后的章節(jié)中學(xué)會(huì)利用面向?qū)ο蟮乃枷牒头椒ㄟM(jìn)行編程,，必須從理解和掌握可視化編程的基本概念入手，而學(xué)習(xí)的方法是從vb提供的可視化編程環(huán)境和可視化編程組件開始,，因?yàn)榭梢暬幊痰姆椒ê筒襟E簡(jiǎn)單,、易于上手。

隨著年齡的.增長(zhǎng),，中學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生活閱歷,，能夠?qū)Ω鞣N生活現(xiàn)象加以分析和說(shuō)明，已接觸了許多應(yīng)用軟件,，具備了應(yīng)用軟件的一些使用技能,，對(duì)程序世界的很多現(xiàn)象也有了一定的感觸。而可視化編程的方法涉及較少,，所以,，本節(jié)將以“vb”可視化編程基礎(chǔ)開始學(xué)習(xí)，對(duì)一些概念將在學(xué)習(xí)過(guò)程中適時(shí)明確,。

1,、精選貼近學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的任務(wù),，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境——布置制作“電子鐘”應(yīng)用程序任務(wù),。

2,、硬件、軟件符合學(xué)生學(xué)習(xí)需要,，學(xué)習(xí)資源主要以教材為主,。

3、策略準(zhǔn)備：以vb編程的基本步驟為線索,，通過(guò)對(duì)各階段性問題的解決,，形成循序漸進(jìn)的梯度，讓學(xué)生在“做中學(xué)”“學(xué)中做”的過(guò)程中體驗(yàn)成功之喜悅,，通過(guò)適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生提供拓展性的內(nèi)容,，充分挖掘?qū)W生潛力，讓有余力的學(xué)生可以有更大空間,。

(一)知識(shí)目標(biāo)

1,、了解visualbasic開發(fā)環(huán)境的使用。

2,、了解可視化程序設(shè)計(jì)的一般過(guò)程,。

3、了解對(duì)象,、屬性,、事件是面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的概念。

(二)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1,、經(jīng)歷可視化編程的基本過(guò)程,，體驗(yàn)成功的快樂。

2,、在老師的指導(dǎo)下,，與同學(xué)共同探究問題，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)的樂趣,。

(三)能力目標(biāo)

培養(yǎng)和提升學(xué)生利用vb編程解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

(一)教學(xué)重點(diǎn)

1,、vb可視化編程的方法。

2,、vb可視化編程的幾個(gè)基本概念,。

3、理解事件與編寫的程序代碼,。

(二)教學(xué)難點(diǎn)

理解事件與編寫的程序代碼,。

教法、學(xué)法：

(一)教法

任務(wù)驅(qū)動(dòng),、問題解決式的教學(xué)方法,。

(二)學(xué)法

教師引導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí),、合作探究式學(xué)習(xí),。

教學(xué)過(guò)程：

本節(jié)課我將從情境導(dǎo)入,、新課學(xué)習(xí)、拓展提高,、交流評(píng)價(jià),、課堂小結(jié)作業(yè)這五個(gè)部分進(jìn)行。

情境導(dǎo)入

我們經(jīng)常見到“電子鐘”程序,，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)用vb制作“電子鐘”程序應(yīng)用程序,。

學(xué)生活動(dòng)：快速進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，認(rèn)真聽課并思考,。

設(shè)計(jì)意圖：集中學(xué)生注意力,，提高學(xué)習(xí)興趣。

請(qǐng)同學(xué)們回顧：

1.計(jì)算機(jī)編程解決問題的基本過(guò)程,。

2.“電子鐘”程序需要對(duì)什么進(jìn)行判斷?涉及到程序設(shè)計(jì)的哪種軟件?

學(xué)生活動(dòng)：思考,、回答。

設(shè)計(jì)意圖：鞏固知識(shí),，聯(lián)結(jié)新舊知識(shí),。

新課學(xué)習(xí)

布置制作“電子鐘”程序任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生掌握利用vb可視化編程方法解決實(shí)際問題的基本過(guò)程,。

(1)建立工程

(2)創(chuàng)建圖形用戶界面

(3)設(shè)置對(duì)象屬性

(4)編寫程序

(5)調(diào)試運(yùn)行程序

(6)保存和編譯程序

學(xué)生活動(dòng)：聽課,、思考，探究,、合作,。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)的形式，讓學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí),，掌握可視化編程的過(guò)程,，也為學(xué)生將來(lái)自覺利用可視化編程工具解決實(shí)際問題做好鋪墊。

拓展提高

(1)學(xué)習(xí)較吃力的學(xué)生繼續(xù)完成上面基本任務(wù),，可尋求同伴指導(dǎo),。

(2)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生針對(duì)“電子鐘”程序界面進(jìn)行修飾完善，自主學(xué)習(xí),，添加相應(yīng)控件,。鼓勵(lì)這些學(xué)生指導(dǎo)學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生完成任務(wù)，達(dá)到共同進(jìn)步,。

(3)思考：制作真正的“電子鐘”程序還需要學(xué)習(xí)哪些知識(shí)?

學(xué)生活動(dòng)：合作,、自主學(xué)習(xí)，探究,、實(shí)踐,。

設(shè)計(jì)意圖：關(guān)注全體學(xué)生,、體現(xiàn)分層教學(xué)思想。

交流評(píng)價(jià)

組織學(xué)生展示交流部分作品,。

學(xué)生活動(dòng)：展示,、表達(dá)、交流,、評(píng)價(jià),。

設(shè)計(jì)意圖：激勵(lì)、診斷,、促進(jìn)學(xué)習(xí),。

課堂小結(jié)作業(yè)

(1)涉及哪些可視化編程的基本概念?

(2)事件過(guò)程的一般格式是怎樣的?

(3)如何設(shè)置和讀取對(duì)象的屬性值?如何調(diào)用對(duì)象的方法?

(4)簡(jiǎn)述vb可視化編程的基本步驟。

學(xué)生活動(dòng)：思考,、回顧,、回答。

設(shè)計(jì)意圖：提升認(rèn)識(shí)

全面閱讀教材本節(jié)內(nèi)容,，并預(yù)習(xí)下節(jié),。

學(xué)生活動(dòng)：自主學(xué)習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖：鞏固,、準(zhǔn)備,。

板書設(shè)計(jì)：

走進(jìn)可視化程序設(shè)計(jì)

一、認(rèn)識(shí)可視化界面

vb界面,、事件,、對(duì)象、屬性,。

二,、編程體驗(yàn)

初中信息技術(shù)教案全套篇十一

1、了解文件夾的作用和基本概念,；

2,、學(xué)會(huì)建立文件夾,；

3、掌握文件和文件夾的復(fù)制、移動(dòng)和重命名操作,。

1,、學(xué)會(huì)建立文件夾,；

2,、掌握文件和文件夾的復(fù)制、移動(dòng)和重命名操作,。

掌握文件和文件夾的復(fù)制,、移動(dòng)和重命名操作

培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度

培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的合作精神

小明想要在計(jì)算機(jī)中建立起自己的文件夾，這樣使用起來(lái)就方便多了,。

一,、建立新文件夾

在c盤中創(chuàng)建一個(gè)新文件夾,。

1、雙擊“我的電腦”圖標(biāo),，打開“我的電腦”窗口,；

2、在“我的電腦”窗口雙擊（c：）,，打開“軹城二中：”窗口,；

3,、單擊“文件”菜單,，將指針指向“新建”，在出現(xiàn)的子菜單中單擊“文件夾”命令,；窗口中出現(xiàn)一個(gè)“新建文件夾圖標(biāo)”,。

二、文件夾的重命名

1,、選定“新建文件夾”,；

2、單擊“文件”菜單中的“重命名”命令,；

3,、在“新建文件夾”框中輸入“小明文件夾”，并按回車鍵,。

三,、移動(dòng)文件夾

小明想把保存在“我的文檔”中的“房子”文件移動(dòng)到“小明文件夾”中。

1,、選定“房子”文件,；

2、單擊“編輯”菜單中的“剪切”命令,；

3,、打開“小明文件夾”窗口，單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令,；窗口中顯示“房子”文件,，表明文件已被移動(dòng)。

四,、復(fù)制文件

1,、選定要復(fù)制的文件“房子”；

2,、單擊“編輯”菜單中的“復(fù)制”命令,；

3、將軟盤插入軟盤驅(qū)動(dòng)器,，打開“我的電腦”窗口,，再雙擊軟盤驅(qū)動(dòng)器,；

4、單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令,，窗口中顯示復(fù)制的文件,。

議一議：

文件的復(fù)制和移動(dòng)操作有什么區(qū)別？

練一練：

在e：盤建立一個(gè)“我的作業(yè) ”文件夾,，然后把c盤上的“小明文件夾”移到里面,；

將保存在磁盤中的畫圖文件復(fù)制到“我的作業(yè) ”文件夾中。

文獻(xiàn)摘抄：

如果需要同時(shí)選取多個(gè)文件,，可以按住鍵盤上的ctrl鍵,，再依次單擊所要選取的文件，這些文件反色顯示,，表示都被選取,。

要選取連續(xù)排列的多個(gè)文件，可以先單擊么一個(gè)文件,，然后按住shift,，再單擊最后一個(gè)文件，松開shift鍵,。

如果要撤消選取的文件,，可單擊選取的文件旁邊的空白處。

教后小記：

根據(jù)學(xué)生操作水平不一的情況,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組,，在教學(xué)過(guò)程中,我采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法，注重體現(xiàn)教師的導(dǎo)向作用和學(xué)生的主體地位,。本節(jié)是新課內(nèi)容的學(xué)習(xí),在教學(xué)過(guò)程中我盡力引導(dǎo)學(xué)生成為知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者,把教師的點(diǎn)撥和學(xué)生解決問題結(jié)合起來(lái),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,從而不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)不斷克服學(xué)生學(xué)習(xí)中的被動(dòng)情況,使其在教學(xué)過(guò)程中在掌握知識(shí)同時(shí),、發(fā)展智力、受到教育,。

很久以來(lái)我一直不明白,，我們的信息技術(shù)課為什么這樣難于管理、學(xué)習(xí)效果也不令人滿意,？現(xiàn)在我明白了,，事實(shí)上，是我們教學(xué)的主導(dǎo)思想存在問題,。下面我就以下幾個(gè)方面對(duì)這節(jié)課進(jìn)行反思：

首先：我們應(yīng)當(dāng)把提高學(xué)生興趣放在提高學(xué)生能力之前,，所謂興趣是最好的老師。心理學(xué)知識(shí)告訴我們：學(xué)生的思維活動(dòng)很容易受外界環(huán)境的影響,，在他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容興趣不大時(shí),，尤其是心理感到負(fù)擔(dān)，受到壓抑時(shí)，便處于抑制狀態(tài),。相反,，熱烈的學(xué)習(xí)氛圍會(huì)使學(xué)生按捺不住內(nèi)心的激情，主動(dòng)地投入到教學(xué)過(guò)程中去,，思維活動(dòng)也會(huì)處于最佳狀態(tài),，求知欲和學(xué)習(xí)興趣將得到極為充分的激發(fā)。因此提高興趣的要點(diǎn)不僅要求教師要設(shè)置很好的情境還要讓任務(wù)驅(qū)動(dòng)中的任務(wù)環(huán)環(huán)相扣,，具體的說(shuō)就是設(shè)置的任務(wù)要合理：不能讓學(xué)生做完第一個(gè)任務(wù)后就很明確的知道最終的結(jié)果是什么,；更不能讓學(xué)生做完第一個(gè)任務(wù)后就喪失做下一個(gè)任務(wù)的積極性；最終這個(gè)任務(wù)的結(jié)果一定是發(fā)散性的結(jié)果,，做到這一點(diǎn)我相信學(xué)生的興趣一定會(huì)高漲的,。

再則：就是老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)一定要有標(biāo)準(zhǔn)，要有依據(jù),。教師只有做到這一點(diǎn)了無(wú)論是技術(shù)好的學(xué)生還是技術(shù)不是很好的學(xué)生都愿意接受這樣或那樣的評(píng)價(jià),，同時(shí)還可以讓技術(shù)不好的學(xué)生知道自己具體是在哪里失敗的,，所謂跌倒后也有讓他們爬起來(lái)的啟始點(diǎn)啊,，讓技術(shù)好的學(xué)生也深刻的認(rèn)識(shí)到自己還是有缺陷的，所謂彌補(bǔ)的著重點(diǎn),。

最后：還要用鼓勵(lì)的話去激勵(lì)這節(jié)課中發(fā)揮好的學(xué)生或者小組,，當(dāng)然這種鼓勵(lì)一定是實(shí)事求是的，要讓學(xué)生覺得自己因了不起的本事得以體現(xiàn)才得到老師表?yè)P(yáng),，讓他們的虛榮心得到暫時(shí)的滿足,，如果是小組則會(huì)讓他們產(chǎn)生下次更要團(tuán)結(jié)、合作的動(dòng)力,。

初中信息技術(shù)教案全套篇十二

1,、了解什么是信息；

2,、了解如何描述信息以及對(duì)信息進(jìn)行獲取,、傳遞、處理的各種技術(shù),；

3,、知道計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)是兩種重要的信息技術(shù)；

4,、了解信息高速公路,；

信息的各種心態(tài)及其本質(zhì)含義；

從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí),，啟發(fā)學(xué)生對(duì)問題深入思考,。

電腦動(dòng)畫教學(xué)

電教室內(nèi)利用電腦播放自制的教學(xué)

1、什么是信息？你知道嗎,？（學(xué)生回答）

簡(jiǎn)單地說(shuō),，信息就是指對(duì)人么有用的數(shù)據(jù)、消息,。（有用,，即有價(jià)值。信息具有價(jià)值）

2,、信息無(wú)處不在,，無(wú)時(shí)不有。（舉例啟發(fā)后,，請(qǐng)學(xué)生自己舉例）

只要我們留意一下周圍世界,，就會(huì)發(fā)現(xiàn)信息無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有,。

十字路口的信號(hào)燈……

教室里的板書,，掛圖……

圖書館里的書報(bào)……

春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)直播……

大自然也無(wú)時(shí)無(wú)刻不在向我們傳發(fā)出各種各樣的信息……

[可用幻燈片展示以上圖片]

“第一節(jié)信息與信息社會(huì)”

解釋：

科學(xué)角度研究的信息主要指：一是經(jīng)過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)處理的資料和數(shù)據(jù)，如文字,、圖形,、影像、聲音等,；二是經(jīng)過(guò)科學(xué)采集,、存儲(chǔ)、復(fù)制,、分類,、檢測(cè)、查找等處理后的信息產(chǎn)品的集合,。

信息是事物運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)和存在方式而不是事物本身,。它必須借助某種符號(hào)才能表現(xiàn)出來(lái)，而這些符號(hào)通常人們用數(shù)據(jù)來(lái)記錄它,。

[利用電腦動(dòng)態(tài)展示以下三種重要的信息技術(shù)]

人腦的大部分信息是通過(guò)視覺和感覺器觀獲得的,；

電腦中的信息主要是通過(guò)諸如鍵盤、鼠標(biāo),、語(yǔ)音識(shí)別等電腦輸入設(shè)備,，掃描儀、傳感器等電子感測(cè)裝置來(lái)獲取,。

信息只有通過(guò)交流才能發(fā)揮效益,。

信息處理是指將信息縮小、放大,、分類,、編輯,、分析、計(jì)算,，加工成某種要求的數(shù)據(jù)形式,，如繪制圖形、打印報(bào)表等,。

電子計(jì)算機(jī)是信息處理機(jī),。

人類進(jìn)入20世紀(jì)以后，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展速度越來(lái)越快,，當(dāng)今信息同物質(zhì),、能源一樣重要，是人類生存和社會(huì)發(fā)展的三大基本資源之一,，是社會(huì)發(fā)展水平的重要標(biāo)志,。甚至人們把今天的社會(huì)稱為信息社會(huì)。

“信息社會(huì)是以信息生產(chǎn)為中心,，促進(jìn)政治和經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展起來(lái)的社會(huì),。”

信息社會(huì)將會(huì)給每個(gè)人帶來(lái)機(jī)遇和挑戰(zhàn),。

‘信息高速公路’是一個(gè)計(jì)算機(jī)技術(shù)和通訊技術(shù)為基礎(chǔ),，以光導(dǎo)纖維（也叫光纜）為干線，集電腦,、電視,、電話為一體，以各種圖,、文、聲,、像等信息為‘貨物’,，覆蓋面廣（遍布全球）的高速傳輸?shù)男畔⒕W(wǎng)?！?/p>

[利用電腦展示什么是信息高速公路]

1,、什么是信息？

2,、信息技術(shù)包括哪些重要的技術(shù),？

3、為什么有人稱現(xiàn)代社會(huì)為信息社會(huì)呢,？

4,、什么是信息高速公路？

初中信息技術(shù)教案全套篇十三

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1,、啟動(dòng)flash5的方法,，熟悉它的界面。

2、掌握引入一個(gè)已有動(dòng)畫的方法,，并觀看自己所引入的動(dòng)畫,。

3、掌握保存文件的方法,。

過(guò)程與方法目標(biāo)：

1,、通過(guò)學(xué)習(xí)flash5基本技能，啟發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題,、解決問題的能力。

2,、能夠?qū)W會(huì)獨(dú)立使用flash5軟件,。

情感與態(tài)度目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和探索能力，通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)鍛煉學(xué)生,，讓學(xué)生掌握本課的知識(shí)和技能,。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解flash5的時(shí)間軸、舞臺(tái),、繪圖工具以及浮動(dòng)面板的功能,。

教學(xué)難點(diǎn)：

給圖庫(kù)中的對(duì)象進(jìn)行分類，以入圖層的命名,。

教學(xué)方法：

講解法,、操作法、演示法等,。

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，激情導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎,？是啊,，我想，每位同學(xué)都有伴隨動(dòng)畫片一起成長(zhǎng)的經(jīng)歷,，在你們的成長(zhǎng)過(guò)程中一定看過(guò)許多難忘的動(dòng)畫片,，大家想知道這些精美的動(dòng)畫片是怎么做出來(lái)的？（生：想知道）從這節(jié)課開始,，我們就來(lái)學(xué)習(xí)制作動(dòng)畫的軟件：flash,，flash5在生活中有著廣泛的應(yīng)用，不僅能作動(dòng)畫,，還能做廣告宣傳等,，在以后的學(xué)習(xí)和工作中我們將逐漸接觸到。

（二）自主學(xué)習(xí)合作探究

（1）自主學(xué)習(xí)

首先指導(dǎo)學(xué)生啟動(dòng)flash5,，讓學(xué)生熟悉flash5的界面,，了解時(shí)間軸的作用,、舞臺(tái)、繪圖工具及浮動(dòng)面板,。

（2）合作學(xué)習(xí)

現(xiàn)在就讓我們啟動(dòng)flash5動(dòng)畫軟件吧,，首先同學(xué)可以通過(guò)開始菜單來(lái)進(jìn)入，和啟動(dòng)其它軟件的方法一樣,，開始—程序—flash5,，或者在桌面上有可直接雙擊進(jìn)入。

師讓生觀察flash5界面并講解：

1,、時(shí)間軸：

它像電影的膠片,，每一小格代表動(dòng)畫的一幀，幀里面裝載著動(dòng)畫內(nèi)容,。當(dāng)你對(duì)某一幀進(jìn)行編輯,、修改的時(shí)候，只要用鼠標(biāo)點(diǎn)時(shí)間軸與它相對(duì)應(yīng)的小格就可以進(jìn)入這一幀的編輯狀態(tài),。

2,、舞臺(tái)：

flash5編輯區(qū)有一相非常形象的名字，叫舞臺(tái),。它是創(chuàng)建動(dòng)畫和動(dòng)畫演出的場(chǎng)所,。這和以前學(xué)過(guò)的我們常常把編輯區(qū)看成畫布和白紙的方式不同。

有了舞臺(tái)就要有演員,，flash5中的演員是什么呢,？它們叫圖形和元件（組件），圖形很好理解,，就是我們用繪圖工具畫的或“導(dǎo)入”的圖片,，元件是什么呢？它是組合在一起的圖形,，也可以是一個(gè)動(dòng)畫效果的按鈕,，還可以是一段動(dòng)畫，在flash5,，中叫“影片剪輯”。

繪圖工具：

和我們以前學(xué)過(guò)“畫圖”軟件中的繪圖工具差不多,。

浮動(dòng)面板：要制作一部動(dòng)畫片要有到各種各樣的工具和各種各樣的方法,，這了進(jìn)行這些設(shè)置，flash5中設(shè)計(jì)了很多浮動(dòng)面板,。它們分布在屏幕的右側(cè),。這些面板可以在屏幕上隨意拖動(dòng)，來(lái)回切換,，如果嫌礙事,，還可以關(guān)閉,。如果弄亂了，你可以通過(guò)窗口——面板位置——默認(rèn)規(guī)劃命令把它們恢復(fù)過(guò)來(lái),。

好了,，我講了半天，大家對(duì)flash5一定有所了解,，一定想試試操作了吧,，下面我們就來(lái)作一個(gè)最簡(jiǎn)單的動(dòng)畫——大海中的一個(gè)小魚在游來(lái)游去。

（一）制作動(dòng)畫

1,、啟動(dòng)flash5

2,、導(dǎo)入圖片

3、在預(yù)覽窗中出現(xiàn)一條小魚,，單擊按鈕可以預(yù)覽動(dòng)畫

4,、用鼠標(biāo)拖住預(yù)覽窗中的魚，將它拖入舞臺(tái),，隨意放在舞臺(tái)底部,。

（二）預(yù)覽動(dòng)畫

可通過(guò)“控制”菜單下的“測(cè)試影片”進(jìn)行測(cè)試。

（三）保存文件

和以住我們保存文件的方法一樣,，不再重復(fù),。

學(xué)生操作，教師巡視,。

初中信息技術(shù)教案全套篇十四

嘗試機(jī)器人的搭建及程序設(shè)計(jì),。

學(xué)會(huì)使用“移動(dòng)”“延時(shí)”和“停止”模塊來(lái)使機(jī)器人前進(jìn)、后退和轉(zhuǎn)向,；

理解機(jī)器人行走的方向,、左右電機(jī)轉(zhuǎn)速差異與機(jī)器人轉(zhuǎn)彎的關(guān)系。

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)器人知識(shí)的思維模式和動(dòng)手能力,；

培養(yǎng)學(xué)生編寫程序的興趣,；

在調(diào)試過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生間的交流與合作精神。

以任務(wù)驅(qū)動(dòng),、自主探究,、分組協(xié)作為主，教師指導(dǎo)為輔的教學(xué)方法,。

1.“移動(dòng)”“延時(shí)”和“停止”模塊的使用,；

2.機(jī)器人編程軟件中的順序程序結(jié)構(gòu)；

3.機(jī)器人的搭建及左右電機(jī)的設(shè)置,。

2.左右電機(jī)的設(shè)置與機(jī)器人轉(zhuǎn)向的關(guān)系,。

欣賞圖片，思考問題,，制定學(xué)習(xí)目標(biāo),。

2.最基本的機(jī)器人的搭建,，為學(xué)生展示搭建好的機(jī)器人，演示一個(gè)發(fā)電機(jī)及輪胎的安裝,，給學(xué)生布置任務(wù),，完成其他發(fā)電機(jī)的安裝。

通過(guò)觀察教師的演示以及搭建好的機(jī)器人,，小組討論合作,，完成安裝發(fā)電機(jī)的任務(wù)。

教師活動(dòng)

2.布置任務(wù)一(完成機(jī)器人走直線),。

學(xué)生活動(dòng)

基本機(jī)器人知識(shí)的學(xué)習(xí),，小組合作探究完成機(jī)器人走直線的任務(wù)。

教師活動(dòng)

2.演示下載程序到機(jī)器人中的步驟,。

學(xué)生活動(dòng)

2.啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成教材“博弈舞臺(tái)”中的任務(wù),；

3.提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長(zhǎng)基石”中，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

1.欣賞作品,，自評(píng)、他評(píng),；

2.完成“博弈舞臺(tái)”中的任務(wù),；

3.記錄學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受。

初中信息技術(shù)教案全套篇十五

教材選自x教育出版社信息技術(shù)活動(dòng)七《走進(jìn)可視化程序設(shè)計(jì)》vb,。本節(jié)從現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例說(shuō)起,，與程序世界的實(shí)例作類比，讓學(xué)生通過(guò)舉例和上機(jī)實(shí)踐,，理解可視化編程的基本概念和方法,。

可視化編程包含的許多概念是面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)基本思想和方法的雛形，要在以后的章節(jié)中學(xué)會(huì)利用面向?qū)ο蟮乃枷牒头椒ㄟM(jìn)行編程,，必須從理解和掌握可視化編程的基本概念入手,，而學(xué)習(xí)的方法是從vb提供的可視化編程環(huán)境和可視化編程組件開始，因?yàn)榭梢暬幊痰姆椒ê筒襟E簡(jiǎn)單,、易于上手,。

隨著年齡的增長(zhǎng)，中學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生活閱歷,，能夠?qū)Ω鞣N生活現(xiàn)象加以分析和說(shuō)明,，已接觸了許多應(yīng)用軟件，具備了應(yīng)用軟件的一些使用技能,，對(duì)程序世界的很多現(xiàn)象也有了一定的感觸。而可視化編程的方法涉及較少,，所以,，本節(jié)將以“vb”可視化編程基礎(chǔ)開始學(xué)習(xí),，對(duì)一些概念將在學(xué)習(xí)過(guò)程中適時(shí)明確。

1,、精選貼近學(xué)生學(xué)習(xí),、生活中的任務(wù)，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境——布置制作“電子鐘”應(yīng)用程序任務(wù),。

2,、硬件、軟件符合學(xué)生學(xué)習(xí)需要,，學(xué)習(xí)資源主要以教材為主,。

3、策略準(zhǔn)備：以vb編程的基本步驟為線索,，通過(guò)對(duì)各階段性問題的解決,，形成循序漸進(jìn)的梯度，讓學(xué)生在“做中學(xué)”“學(xué)中做”的過(guò)程中體驗(yàn)成功之喜悅,，通過(guò)適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生提供拓展性的內(nèi)容,，充分挖掘?qū)W生潛力，讓有余力的學(xué)生可以有更大空間,。

(一)知識(shí)目標(biāo)

1,、了解visualbasic開發(fā)環(huán)境的使用。

2,、了解可視化程序設(shè)計(jì)的一般過(guò)程,。

3、了解對(duì)象,、屬性,、事件是面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的概念。

(二)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1,、經(jīng)歷可視化編程的基本過(guò)程,，體驗(yàn)成功的快樂。

2,、在老師的指導(dǎo)下,，與同學(xué)共同探究問題，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)的樂趣,。

(三)能力目標(biāo)

培養(yǎng)和提升學(xué)生利用vb編程解決問題的能力。

(一)教學(xué)重點(diǎn)

1,、vb可視化編程的方法,。

2、vb可視化編程的幾個(gè)基本概念,。

3,、理解事件與編寫的程序代碼,。

(二)教學(xué)難點(diǎn)

理解事件與編寫的程序代碼。

(一)教法

任務(wù)驅(qū)動(dòng),、問題解決式的教學(xué)方法,。

(二)學(xué)法

教師引導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)、合作探究式學(xué)習(xí),。

本節(jié)課我將從情境導(dǎo)入,、新課學(xué)習(xí)、拓展提高,、交流評(píng)價(jià),、課堂小結(jié)作業(yè)這五個(gè)部分進(jìn)行。

情境導(dǎo)入

我們經(jīng)常見到“電子鐘”程序,，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)用vb制作“電子鐘”程序應(yīng)用程序,。

學(xué)生活動(dòng)：快速進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，認(rèn)真聽課并思考,。

設(shè)計(jì)意圖：集中學(xué)生注意力,，提高學(xué)習(xí)興趣。

請(qǐng)同學(xué)們回顧：

1.計(jì)算機(jī)編程解決問題的基本過(guò)程,。

2.“電子鐘”程序需要對(duì)什么進(jìn)行判斷,？涉及到程序設(shè)計(jì)的哪種軟件？

學(xué)生活動(dòng)：思考,、回答,。

設(shè)計(jì)意圖：鞏固知識(shí)，聯(lián)結(jié)新舊知識(shí),。

新課學(xué)習(xí)

布置制作“電子鐘”程序任務(wù),，引導(dǎo)學(xué)生掌握利用vb可視化編程方法解決實(shí)際問題的基本過(guò)程。

(1)建立工程

(2)創(chuàng)建圖形用戶界面

(3)設(shè)置對(duì)象屬性

(4)編寫程序

(5)調(diào)試運(yùn)行程序

(6)保存和編譯程序

學(xué)生活動(dòng)：聽課,、思考,，探究、合作,。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)的形式,，讓學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí)，掌握可視化編程的過(guò)程,，也為學(xué)生將來(lái)自覺利用可視化編程工具解決實(shí)際問題做好鋪墊,。

拓展提高

(1)學(xué)習(xí)較吃力的學(xué)生繼續(xù)完成上面基本任務(wù)，可尋求同伴指導(dǎo),。

(2)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生針對(duì)“電子鐘”程序界面進(jìn)行修飾完善,，自主學(xué)習(xí)，添加相應(yīng)控件。鼓勵(lì)這些學(xué)生指導(dǎo)學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生完成任務(wù),，達(dá)到共同進(jìn)步,。

(3)思考：制作真正的“電子鐘”程序還需要學(xué)習(xí)哪些知識(shí)？

學(xué)生活動(dòng)：合作,、自主學(xué)習(xí)，探究,、實(shí)踐,。

設(shè)計(jì)意圖：關(guān)注全體學(xué)生、體現(xiàn)分層教學(xué)思想,。

交流評(píng)價(jià)

組織學(xué)生展示交流部分作品,。

學(xué)生活動(dòng)：展示、表達(dá),、交流,、評(píng)價(jià)。

設(shè)計(jì)意圖：激勵(lì),、診斷,、促進(jìn)學(xué)習(xí)。

課堂小結(jié)作業(yè)

(1)涉及哪些可視化編程的基本概念,？

(2)事件過(guò)程的一般格式是怎樣的,？

(3)如何設(shè)置和讀取對(duì)象的屬性值？如何調(diào)用對(duì)象的方法,？

(4)簡(jiǎn)述vb可視化編程的基本步驟,。

學(xué)生活動(dòng)：思考、回顧,、回答,。

設(shè)計(jì)意圖：提升認(rèn)識(shí)

全面閱讀教材本節(jié)內(nèi)容，并預(yù)習(xí)下節(jié),。

學(xué)生活動(dòng)：自主學(xué)習(xí),。

設(shè)計(jì)意圖：鞏固、準(zhǔn)備,。

板書設(shè)計(jì)：

走進(jìn)可視化程序設(shè)計(jì)

一,、認(rèn)識(shí)可視化界面

vb界面、事件,、對(duì)象,、屬性。

初中信息技術(shù)教案全套篇十六

本課教材通過(guò)報(bào)紙,、雜志上的標(biāo)題醒目美觀引入為日記做封面的任務(wù),，首先介紹在word2000中插入藝術(shù)字的方法，接著介紹了藝術(shù)字工具欄，說(shuō)明利用工具按鈕可使藝術(shù)字的變換形式多樣,，從而制作出各種漂亮的藝術(shù)字,，然后小結(jié)本節(jié)所學(xué)插入藝術(shù)字的方法，最后讓學(xué)生利用所學(xué)練習(xí)做一份有藝術(shù)字的小報(bào)《我的家》,。

1,、學(xué)習(xí)如何在word文檔中插入藝術(shù)字，明確兩種不同的打開藝術(shù)字庫(kù)對(duì)話框的方法,。

2,、應(yīng)用上節(jié)所學(xué)設(shè)置藝術(shù)字的大小、位置及文字的繞排方式,。

3,、利用藝術(shù)字工具欄對(duì)藝術(shù)字進(jìn)行填充顏色、改變形狀,、式樣及旋轉(zhuǎn)角度等更多形式的變換,。

重點(diǎn)：插入藝術(shù)字的步驟。

難點(diǎn)：藝術(shù)字的編輯和修改,。

（一）出示任務(wù)

常言道：看報(bào)看題,。我們常見的報(bào)紙、雜志上的標(biāo)題都很醒目,、美觀,，課本、練習(xí)本的封面上的.標(biāo)題是這樣,，街頭的廣告字等更是如此,。我們能不能如這節(jié)課開篇的日記中所說(shuō)的那樣，在word文檔中做出這樣的文字效果來(lái)呢,？今天這節(jié)課,，我們的任務(wù)就是：為我們的日記設(shè)計(jì)一個(gè)的封面——在文檔中插入藝術(shù)字（板書課題）。

（二）實(shí)施任務(wù)

1,、引導(dǎo)探究：

請(qǐng)大家看大屏幕,，（出示作品范例）這是仿照課本內(nèi)容做成的藝術(shù)字效果。相信通過(guò)今天的學(xué)習(xí),，大家會(huì)制作出比這更漂亮的文字來(lái),。為了方便大家有目的地去探究操作方法，下面給大家提供幾個(gè)問題,，大家在操作過(guò)程中有什么新的問題,，也可以提出來(lái)，我們一起來(lái)解決,。

探究問題：（出示）

（1）如何打開藝術(shù)字庫(kù)對(duì)話框,？ 還有別的方法嗎,？

（2）我的word窗口中怎么沒有“繪圖”工具欄？如何打開它,？

（3）如何在word文檔中插入藝術(shù)字,？

（4）怎樣移動(dòng)藝術(shù)字、改變它的大小,、設(shè)置它的文字繞排方式,？

（5）想把藝術(shù)字的文字由“日記本”改成“筆記本”怎么辦？

（6）我對(duì)藝術(shù)字的式樣,、顏色不滿意,，能換換嗎？怎么換,？

（7）春節(jié)人們常貼倒“福”字,，意喻“福倒了”,。你自己能設(shè)計(jì)一個(gè)倒“福”字嗎,？

（出示：快行動(dòng),！相信自己能行！）這幾個(gè)問題,，相信大家能自行解決,。下面你們分頭行動(dòng)，邊看書邊操作,，盡快靠自己的理解和嘗試去探究方法步驟,，看誰(shuí)做得又好又快。

學(xué)生嘗試操作,，尋求解決問題的辦法,。教師巡視指導(dǎo)，注意發(fā)現(xiàn)帶共性的問題和應(yīng)提醒學(xué)生注意的地方,。

2,、讓有體會(huì)的學(xué)生上臺(tái)演示操作，師生共同關(guān)注操作過(guò)程,，并提出不同的看法,。在此基礎(chǔ)上統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。

3,、引導(dǎo)小結(jié)：這節(jié)課有什么收獲,？

（三）升華任務(wù)

讓學(xué)生以《我的家》為題，設(shè)計(jì)并制作一份有藝術(shù)字的小報(bào),。

學(xué)生各自操作,，教師巡視指導(dǎo),，注意收集有代表性的作品。

初中信息技術(shù)教案全套篇十七

本活動(dòng)是安徽義務(wù)教育新課程實(shí)驗(yàn)教科書(非零起點(diǎn))七年級(jí)《信息技術(shù)》下冊(cè)“第四單元?dú)g樂家庭總動(dòng)員”的“活動(dòng)3精彩文稿動(dòng)起來(lái)”,。

本活動(dòng)是在上次活動(dòng)的基礎(chǔ)上,，為多媒體作品設(shè)置超鏈接和添加動(dòng)畫效果。本次活動(dòng)主要分為以下2個(gè)階段：1)設(shè)置超鏈接;2)添加動(dòng)畫效果,。

【學(xué)情分析】

設(shè)置超鏈接和添加動(dòng)畫效果在七年級(jí)上冊(cè)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò),，所以操作起來(lái)比較容易，此節(jié)課添加了一個(gè)“動(dòng)作路徑”動(dòng)畫效果的設(shè)置,，操作起來(lái)也不難,，教師只有稍加引導(dǎo)即可，對(duì)于本節(jié)課內(nèi)容學(xué)生比較感興趣,，教師要充分利用這一點(diǎn),，發(fā)揮學(xué)生的操作積極性，最后不能忘記培養(yǎng)學(xué)生正確合理評(píng)價(jià)多媒體作品的習(xí)慣,。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能

1,、掌握添加超鏈接的方法。

2,、掌握自定義動(dòng)畫及幻燈片的切換效果的設(shè)置,。

3、了解評(píng)價(jià)多媒體作品的方法,。

過(guò)程與方法

1,、通過(guò)設(shè)置超鏈接、自定義動(dòng)畫及幻燈片的切換效果,，掌握增強(qiáng)幻燈片條理性,、靈活性和觀賞性的方法。

2,、通過(guò)對(duì)多媒體作品的評(píng)價(jià),，了解多媒體作品的評(píng)價(jià)過(guò)程及方法。

【情感,、態(tài)度及價(jià)值觀】

1,、通過(guò)作品制作，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)和審美能力,，培養(yǎng)自我評(píng)價(jià)意識(shí),。

2、維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作激情,。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：

1,、設(shè)置母版上按鈕的超鏈接

2,、添加自定義動(dòng)畫效果和幻燈片的切換效果,。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)的意識(shí),。

難點(diǎn)：對(duì)超鏈接的理解和制作,。

【課時(shí)安排】

1課時(shí)。

【教學(xué)流程】

屏幕展示：展示方輕舟同學(xué)的作品“”,，讓學(xué)生比較此作品與同學(xué)上節(jié)課完成的作品有什么不同,。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀看作品，思考,，討論,，回答問題。

教師總結(jié)：按鈕上添加了超級(jí)鏈接,、設(shè)置了自定義動(dòng)畫及幻燈片的'切換效果,。今天我們的任務(wù)就是完成上述設(shè)置，并對(duì)最終作品進(jìn)行評(píng)價(jià),。(結(jié)合課本p129“剖析室”)

說(shuō)明：為了保證學(xué)生順利完成此節(jié)任務(wù),，把教師課前準(zhǔn)備的“”文件通過(guò)電子教室軟件發(fā)送給學(xué)生，讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上完成今天的操作,。不要讓學(xué)生在自己上節(jié)課編輯的文件基礎(chǔ)上來(lái)完成本節(jié)任務(wù)?？紤]到有些學(xué)生上節(jié)課的任務(wù)可能沒有完成,，所以導(dǎo)致沒有辦法完成今天任務(wù)。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)：參考課本p130圖4.3.1完成母版上按鈕超鏈接的設(shè)置,。此時(shí)教師巡視指導(dǎo),。完成上述任務(wù)的同學(xué)，完成課本p130“創(chuàng)新園”部分的操作,。(此時(shí)教師巡視指導(dǎo),，并不斷提示操作方法及注意事項(xiàng)。)

教師評(píng)價(jià),、總結(jié)：教師總體評(píng)價(jià)學(xué)生完成任務(wù)情況,，并簡(jiǎn)單演示操作步驟(多種方法設(shè)置超鏈接，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生至少掌握一種),。結(jié)合課本p130“知識(shí)庫(kù)”,，讓學(xué)生進(jìn)一步了解超鏈接的設(shè)置方法及作用。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)：參考課本p131步驟,，完成圖4.3.2中橢圓的自定義動(dòng)畫的設(shè)置,。

教師評(píng)價(jià)、總結(jié)：教師總體評(píng)價(jià)學(xué)生完成任務(wù)情況,，并簡(jiǎn)單演示操作步驟,，結(jié)合課本p132上方小螞蟻部分提示介紹設(shè)置動(dòng)畫時(shí)的注意事項(xiàng),，然后演示路徑動(dòng)畫的操作步驟。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)：參考教師操作方法及課本步驟完成課本p132圖4.3.4中對(duì)象的自定義動(dòng)畫設(shè)置,。教師評(píng)價(jià),、總結(jié)：教師簡(jiǎn)單演示操作方法，結(jié)合課本p133上方小螞蟻部分提示及課本p134“知識(shí)庫(kù)”第1點(diǎn),，介紹自定義動(dòng)畫的設(shè)置,、修改及刪除的方法。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)：參考課本p133步驟,，為第1,、2張幻燈片設(shè)置切換效果。完成上述任務(wù)的同學(xué),，完成課本p133“創(chuàng)新園”第1題,。

【課堂小結(jié)】

教師總體評(píng)價(jià)學(xué)生完成任務(wù)情況，并簡(jiǎn)單演示操作方法,，結(jié)合課本p134“知識(shí)庫(kù)”第2點(diǎn),，讓學(xué)生理解幻燈片切換效果的設(shè)置及作用，另外區(qū)分“自定義動(dòng)畫”與“幻燈片的切換效果”,。

【教學(xué)反思】

本活動(dòng)的難點(diǎn)是對(duì)超鏈接的理解和制作,。同學(xué)們通過(guò)超鏈接的制作對(duì)幻燈有了更強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和欲望，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),。

初中信息技術(shù)教案全套篇十八

一、愛崗敬業(yè),，執(zhí)著追求,。

二,、從教學(xué)方法方面入手

信息技術(shù)課是一門既有趣味又苦澀難學(xué)的學(xué)科,，若是脫離實(shí)際講一些枯燥的理論知識(shí)，學(xué)生會(huì)覺得乏味,，而且不容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。那么,，教學(xué)的成功與否，教學(xué)方法的選擇和使用是關(guān)鍵,，選擇合適的教學(xué)方法,，將對(duì)教師的教、學(xué)生的學(xué)起到事半功倍的作用,。首先,，可以學(xué)習(xí)、借鑒其他科目的成功經(jīng)驗(yàn),，根據(jù)教學(xué)需要恰當(dāng)?shù)夭捎弥v解,、觀察、討論,、參觀,、實(shí)踐等方法，做到兼容并蓄,、取長(zhǎng)補(bǔ)短,。其次，可以吸收國(guó)內(nèi)外信息技術(shù)教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn),，在繼承的基礎(chǔ)上大膽改革,，探索新的教學(xué)方法與教學(xué)模式。

激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的欲望,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。托爾斯泰曾說(shuō)：“成功的教學(xué)所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣,。”因此,，在新授前,，我都通過(guò)精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的探求和認(rèn)知興趣,，這樣一節(jié)課下來(lái)，才會(huì)有教為理想的效果,。秘決：多夸獎(jiǎng)學(xué)生,。利用各種教學(xué)方式方法，使教學(xué)過(guò)程形象,、生動(dòng),。除了利用多媒體教學(xué)外，在上課時(shí),，為了激發(fā)學(xué)生興趣,，我會(huì)將每班分為若干組,，每組有小組長(zhǎng)，進(jìn)行比賽,，比速度,，比成功率，比美觀,，這樣,，學(xué)生們?cè)凇巴妗敝芯妥匀粚W(xué)到了東西。

三、處理好教師,、學(xué)生及教材的關(guān)系

教師要關(guān)注學(xué)生的情感,，以學(xué)生發(fā)展為本。現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展,、課程改革的理念,，要求現(xiàn)代課堂教學(xué)要建立新型的、平等的,、和諧的師生關(guān)系,，傳統(tǒng)教學(xué)中教師對(duì)學(xué)生居高臨下的訓(xùn)導(dǎo)、灌輸,，隨意擺布的教學(xué)行為應(yīng)徹底屏棄,。要確認(rèn)學(xué)生是一個(gè)有一定生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知基礎(chǔ)和解決問題能力的"會(huì)學(xué)"個(gè)體,，是一個(gè)獨(dú)立構(gòu)建個(gè)體,。我們既要重視他的情感過(guò)程，同時(shí)也要注意到學(xué)生的思維過(guò)程,。

四,、關(guān)注基礎(chǔ)水平和認(rèn)知特點(diǎn)差異，鼓勵(lì)個(gè)性化發(fā)展

“一切為了學(xué)生的發(fā)展”是基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念,，關(guān)注學(xué)生,、關(guān)組學(xué)生的發(fā)展是這一理念的具體體現(xiàn)。信息技術(shù)課程同樣要以學(xué)生發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),，了解學(xué)生的不同特點(diǎn),，以更好地促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展。我們可以通過(guò)設(shè)立多級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)和多樣的學(xué)習(xí)方式,，讓不同的學(xué)生都能根據(jù)自己的實(shí)際需要選擇到合適的內(nèi)容,；還應(yīng)給學(xué)生提供多樣化的自主探索空間，鼓勵(lì)不同意見和創(chuàng)造性思路的迸發(fā)，鼓勵(lì)多樣化的問題解決方式和方法,?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的能力差異、水平差異針對(duì)性地實(shí)施分層次教學(xué),；對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生,，可以采用補(bǔ)課的方法為其奠定必要的基礎(chǔ)，消除他們對(duì)信息技術(shù)的神秘感,，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的信心,；也可以采用伙伴教學(xué)的方法，變學(xué)生的個(gè)體差異為資源,，讓學(xué)生在參與合作中互相學(xué)習(xí)并充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處,，協(xié)同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；對(duì)于少數(shù)冒尖的學(xué)生,，給予專門輔導(dǎo),，使其早日成才。

五,、不斷提高自身的信息素養(yǎng)

以上是本人的一點(diǎn)教學(xué)心得,，教學(xué)的路還要走很長(zhǎng)，相信在以后的教學(xué)過(guò)程中還會(huì)遇到很多的問題,，但是我相信，只要我們能夠付出努力,，就一定會(huì)有收獲,。

初中信息技術(shù)教案全套篇十九

一、教學(xué)目標(biāo)

1,、能夠說(shuō)出電子標(biāo)簽的含義,，并能舉例說(shuō)明電子標(biāo)簽的應(yīng)用。

2,、通過(guò)觀察教師演示,、小組合作等方法,，提高合作交流的能力。

3,、通過(guò)學(xué)習(xí)電子標(biāo)簽,，體會(huì)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的樂趣，激發(fā)對(duì)科技的熱愛,。

二,、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】電子標(biāo)簽的工作原理及類型。

【難點(diǎn)】電子標(biāo)簽的工作原理及類型,。

三,、教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入新課

教師通過(guò)多媒體播放汽車過(guò)收費(fèi)站時(shí)通過(guò)etc自動(dòng)扣費(fèi)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考扣費(fèi)系統(tǒng)是如何鎖定目前通過(guò)的車輛信息,，是否他們也有“身份證”可以被識(shí)別?引導(dǎo)學(xué)生帶著疑問進(jìn)入新課學(xué)習(xí)：電子標(biāo)簽,。

(二)新課講授

教師通過(guò)多媒體呈現(xiàn)常見的含有電子標(biāo)簽的物品(珠寶電子標(biāo)簽、門禁卡等)圖片,，并采用教授法介紹電子標(biāo)簽的用途,，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片信息，結(jié)合教材中的.文字,，總結(jié)電子標(biāo)簽的用途：電子標(biāo)簽主要附著在被識(shí)別物體上,，存儲(chǔ)與物體相關(guān)的信息，運(yùn)用射頻識(shí)別技術(shù)實(shí)現(xiàn)非接觸讀寫存儲(chǔ)器上的信息,。在物聯(lián)網(wǎng)中,，電子標(biāo)簽如同物體的“身份證”一樣。

在得出用途后在大屏幕上展示被拆解的電子芯片的圖片,，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：那電子標(biāo)簽是由哪些部件決定他有這樣的用途呢?【天線】學(xué)生回答后教師需給出學(xué)生鼓勵(lì),、正面的評(píng)價(jià)，如：觀察仔細(xì),，總結(jié)到位等,。教師可在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充總結(jié)，電子標(biāo)簽的內(nèi)部主要由芯片,、天線(線圈)等部件組成,。

教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛剛圖片中有無(wú)電源對(duì)電子標(biāo)簽進(jìn)行分類，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材同桌兩人進(jìn)行討論,，得出其分類和其主要特點(diǎn),，【可分為有源電子標(biāo)簽(主動(dòng)標(biāo)簽)和無(wú)源電子標(biāo)簽(被動(dòng)標(biāo)簽)兩大類。無(wú)源電子標(biāo)簽是最常見的電子標(biāo)簽,，當(dāng)讀寫器檢測(cè)到電子標(biāo)簽時(shí)發(fā)出電磁波,，在電子標(biāo)簽周圍形成電磁場(chǎng)，電子標(biāo)簽從電磁場(chǎng)中獲得能量激活標(biāo)簽中的芯片，芯片產(chǎn)生電磁波發(fā)送給讀寫器,。有源電子標(biāo)簽工作的能量則由自帶的電池提供】教師并給出積極的評(píng)價(jià),，如：閱讀仔細(xì)，歸納概括能力強(qiáng)等,。

之后教師介紹電子標(biāo)簽不僅可以根據(jù)有無(wú)電源進(jìn)行分類,，通過(guò)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，所得到的分類結(jié)果也不同,。并在大屏幕上展示分類的表格,，之后組織學(xué)生進(jìn)行小組討論5分鐘，嘗試根據(jù)讀寫方式,、頻率高低對(duì)其進(jìn)行分類并填表,，并在討論的過(guò)程中提示學(xué)生，涉及頻率高低時(shí),，可以從頻率,、感應(yīng)距離、讀取速度和穿透能力等方面進(jìn)行分析,。之后教師可請(qǐng)小組代表進(jìn)行分析和陳述,，學(xué)生回答觀察結(jié)果?！景凑兆x寫方式,，可以分為只讀電子標(biāo)簽和讀寫電子標(biāo)簽。只讀電子標(biāo)簽只可閱讀,，不可寫入,，成本較低;讀寫電子標(biāo)簽，可讀可寫,，成本較高,。按照頻率高低，可以將其分為低頻電子標(biāo)簽,、高頻電子標(biāo)簽和超高頻電子標(biāo)簽。低頻電子標(biāo)簽的頻率范圍為100-500khz,，以125khz為主,，感應(yīng)距離較短，讀取速度較慢,，但穿透能力好;高頻電子標(biāo)簽,，頻率范圍為10-15mhz，以13.56mhz為主,，感應(yīng)距離較長(zhǎng)，讀取速度較快，但穿透能力一般;超高頻電子標(biāo)簽,，頻率范圍為850-950mhz以及2.45ghz,，感應(yīng)距離最長(zhǎng)，讀取速度最快,，但穿透能力差】教師對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)進(jìn)行鼓勵(lì),，之后教師再進(jìn)行補(bǔ)充總結(jié)，從而得出不同的電子標(biāo)簽的分類所得到的結(jié)果表格,。

(三)鞏固提高

(四)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：教師采用師問生答的形式總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,。教師可以點(diǎn)評(píng)同學(xué)們聽課很認(rèn)真，記憶力真強(qiáng),。

作業(yè)：回家后觀察自己家中的物品哪些使用了電子標(biāo)簽,，屬于哪一種類型的電子標(biāo)簽，下節(jié)課進(jìn)行分享,。

四,、板書設(shè)計(jì)

（略）

初中信息技術(shù)教案全套篇二十

自主、探究合作性學(xué)習(xí)是新課標(biāo)倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式,，課堂中真正體現(xiàn)了以學(xué)生自學(xué)為主體,，教師為主導(dǎo)的新的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，通過(guò)聯(lián)系自己的課堂教學(xué)實(shí)踐,，針對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn),，進(jìn)行了以下的教學(xué)反思。

信息技術(shù)學(xué)科是一門實(shí)踐性,、操作性較強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科,，它有一個(gè)理論聯(lián)系實(shí)踐的基本過(guò)程。教師課堂教學(xué)的設(shè)計(jì),、環(huán)節(jié)的策劃,、安排并不等于教師一人唱獨(dú)角戲，要善于引導(dǎo),、組織學(xué)生自主,、探究合作性學(xué)習(xí)。不但要引導(dǎo)學(xué)生把每節(jié)課的知識(shí)體系,、脈絡(luò)把握好,，還要讓學(xué)生在掌握理論知識(shí)的前提下，在實(shí)踐操作中對(duì)理論知識(shí)加以實(shí)踐,、驗(yàn)證,。所以要求我們信息技術(shù)教師注意以下方面：

學(xué)生學(xué)習(xí)的方式是理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)方式，科學(xué)設(shè)計(jì),，合理組織學(xué)習(xí)小組,，在小組中形成“我教人人,，人人教我”的良好合作學(xué)習(xí)風(fēng)氣，真正發(fā)揮小組以自主,、探究合作學(xué)習(xí)的作用,。同時(shí)也要根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力,、性別等進(jìn)行小組人員的合理分配,，使每個(gè)小組成員之間形成互補(bǔ)。教師要始終把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，學(xué)習(xí)的過(guò)程可以有不同的想法,，盡量讓學(xué)生自己做主張，在小組學(xué)習(xí)中形成齊心協(xié)力對(duì)付困難的合作風(fēng)氣,，對(duì)于學(xué)困生,，引導(dǎo)他們從集體中尋求幫助。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考,、大膽發(fā)言的良好習(xí)慣，為學(xué)生提供良好的創(chuàng)新空間,，在促進(jìn)學(xué)生自身發(fā)展的同時(shí),，自主、探究合作性的學(xué)習(xí)能力也會(huì)大大提高,。

一切為了學(xué)生,，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，教師要尊重學(xué)生的人格,，還要學(xué)會(huì)去贊賞學(xué)生,。在上機(jī)操作過(guò)程中，難免會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤,。這就要求教師耐心加以指導(dǎo),，如果總是大聲斥責(zé)學(xué)生，甚至羞辱嘲笑學(xué)生,，學(xué)生往往產(chǎn)生恐懼心理,，厭學(xué)心理。所以上信息技術(shù)課時(shí),，要努力營(yíng)造民主,、和諧的氣氛下，這樣不但真正提高了學(xué)生的知識(shí)水平,，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

初中生易受外界的影響，有時(shí)顯得比較浮躁,、缺乏耐心,。在整整一節(jié)課的時(shí)間內(nèi),，總要求他們安安靜靜、規(guī)規(guī)矩矩地按照老師的要求做是很困難的,。那么,，如何保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，值得我們思考。我認(rèn)為首先要研究教材,，精選內(nèi)容,，對(duì)容易的知識(shí)點(diǎn)的講解可粗略一些，讓學(xué)生自學(xué)也未嘗不可,；對(duì)難度較大的內(nèi)容要想辦法化難為易,，教師加強(qiáng)隨堂指導(dǎo)，使學(xué)生聽明白,，做正確,。其次，要讓學(xué)生多動(dòng)手,。學(xué)生對(duì)動(dòng)手操作非常感興趣,。如果整一堂課只講理論不讓他們動(dòng)手，他們的注意力往往不集中,。因此要合理安排時(shí)間,，讓學(xué)生多動(dòng)手，這樣才能把他們的注意力集中在課堂上,。在上機(jī)內(nèi)容的選擇上,，也要注意難易結(jié)合，有時(shí)候采用同樣的練習(xí),，基礎(chǔ)好的學(xué)生由于認(rèn)為太簡(jiǎn)單在操作的時(shí)候就粗心大意,，而基礎(chǔ)差的學(xué)生有時(shí)又認(rèn)為太難做不出來(lái)，這樣“一刀切”常常效果不佳,。這時(shí)候布置不同的任務(wù),，就能達(dá)到較好的教學(xué)效果。要求所有學(xué)生都要完成基本任務(wù),，另外布置較高層次的額外任務(wù),，讓基礎(chǔ)好的學(xué)生去完成，這樣既節(jié)省老師的教學(xué)時(shí)間,，也給學(xué)生更多的練習(xí)機(jī)會(huì)和知識(shí)技能,。

如果總是采用單一的教學(xué)方法，在短時(shí)間內(nèi)可能效果不錯(cuò),，但長(zhǎng)期下來(lái),，學(xué)生便會(huì)慢慢地失去興趣,。信息技術(shù)課一般采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”模式教學(xué)，開始先由教師確定學(xué)習(xí)任務(wù),，然后教師講解,、演示或?qū)W生自己看書學(xué)習(xí)，注意引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),，鼓勵(lì)優(yōu)生輔導(dǎo)差生,。在此基礎(chǔ)上，再由教師點(diǎn)撥關(guān)鍵點(diǎn),、演示重點(diǎn)內(nèi)容,。有時(shí)，讓學(xué)生上臺(tái)操作,，邊操作邊做解釋,，教師適當(dāng)補(bǔ)充，這樣的效果很好,。另外,，將書本中的例題和練習(xí)相結(jié)合，提出典型的問題,，以小組為單位組織討論,，然后由小組派代表上臺(tái)來(lái)講解和演示解決問題的步驟和方法，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。

以上點(diǎn)滴的反思,，是通過(guò)教學(xué)活動(dòng)摸索的，在今后的教學(xué)工作中,，還要堅(jiān)持不懈的o用新理念,、新知識(shí)來(lái)不斷的充實(shí)、完善自己,，不斷反思,，提高自身的教育、教學(xué)水平,。