看完了深化新時代教育評價改革總體方案你有什么感想嗎?趕緊把自己的想法記錄下來吧,。下面小編給大家精心整理了深化新時代教育評價改革總體方案心得2022,，希望能幫到大家,，歡迎閱讀參考,。

深化新時代教育評價改革總體方案心得 篇1

據(jù)新華社北京10月13日電近日，中共中央,、國務(wù)院印發(fā)了《深化新時代教育評價改革總體方案》,，并發(fā)出通知，要求各地區(qū)各部門結(jié)合實際認(rèn)真貫徹落實,。筆者在此結(jié)合自己所學(xué)專業(yè)淺談兩點學(xué)習(xí)體會,。

教育評價事關(guān)教育發(fā)展方向，是一根指揮棒,，這根指揮棒一定要擺正方向,。《深化新時代教育評價改革總體方案》(以下簡稱《方案》)是深入貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和全國教育大會精神的重要舉措,，是新中國第一個關(guān)于教育評價系統(tǒng)性改革的文件,。《方案》立足全局,，堅持整體謀劃,、系統(tǒng)推進，針對黨和政府、學(xué)校,、教師,、學(xué)生、社會不同主體,，提出了改革措施,。

以立德樹人為主線，高度重視思想政治教育,。

在黨政工作評價上,，把思想政治工作作為學(xué)校各項工作的生命線緊緊抓在手上，貫穿學(xué)校教育管理全過程,。

在學(xué)校評價上，堅持把立德樹人成效作為根本標(biāo)準(zhǔn),，將落實黨的全面領(lǐng)導(dǎo),、堅持正確辦學(xué)方向、加強和改進學(xué)校黨的建設(shè)以及黨建帶團建隊建,、做好思想政治工作和意識形態(tài)工作等作為重要評價內(nèi)容,，堅決克服重智育輕德育、重分?jǐn)?shù)輕素質(zhì)等片面辦學(xué)行為,。

在教師評價上,，堅持把師德師風(fēng)作為第一標(biāo)準(zhǔn)，把師德表現(xiàn)作為教師資格定期注冊,、業(yè)績考核等的首要要求,，推動師德師風(fēng)建設(shè)常態(tài)化、長效化,。

在學(xué)生評價上,，堅持以德為先、能力為重,、全面發(fā)展,，堅持面向人人、因材施教,、知行合一,，完善德育評價，強化體育評價,，改進美育評價,，加強勞動教育評價，嚴(yán)格學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn),。

在用人評價上,，黨政機關(guān)、事業(yè)單位,、國有企業(yè)要帶頭扭轉(zhuǎn)“唯名校”,、“唯學(xué)歷”的用人導(dǎo)向,，建立以品德和能力為導(dǎo)向、以崗位需求為目標(biāo)的人才使用機制,。

這些舉措都進一步明確和強化了全面貫徹黨的教育方針的任務(wù)要求,，有利于促進德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系和更高水平的人才培養(yǎng)體系加快形成。

由過去評價黨政,、學(xué)校,、教師、學(xué)生四個維度,，變?yōu)樵u價黨政,、學(xué)校、教師,、學(xué)生和用人五個維度,，并提出了相應(yīng)的評價內(nèi)容和指標(biāo)。

這是非常重要的一點,，教育改革難,，不只有中考和高考的原因，也和現(xiàn)在社會上的用人導(dǎo)向有關(guān),。很多用人單位限制學(xué)歷文憑,，甚至非名校、海歸不要,，因此導(dǎo)致中高考學(xué)生壓力大,，以及“唯分?jǐn)?shù)”“唯名校”“唯學(xué)歷”等情況的出現(xiàn)?！斗桨浮诽岢鳇h政機關(guān),、事業(yè)單位、國有企業(yè)要帶頭扭轉(zhuǎn)“唯名校”,、“唯學(xué)歷”的用人導(dǎo)向,，建立以品德和能力為導(dǎo)向、以崗位需求為目標(biāo)的人才使用機制,，形成“不拘一格降人才”的良好局面,，在招聘公告和實際操作中不得將畢業(yè)院校、國外學(xué)習(xí)經(jīng)歷,、學(xué)習(xí)方式作為限制性條件,。選人用人政策變了，那么用人單位就會形成以品性能力選人,、靠崗位需求取人,、憑實績貢獻用人的導(dǎo)向和環(huán)境，基礎(chǔ)教育就會得到真正的減壓。

深化新時代教育評價改革總體方案心得 篇2

近日,，中共中央國務(wù)院印發(fā)《深化新時代教育評價改革總體方案》,，教育評價事關(guān)教育發(fā)展方向，有什么樣的評價指揮棒,，就有什么樣的辦學(xué)導(dǎo)向,。扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評價導(dǎo)向，堅決克服唯分?jǐn)?shù),、唯升學(xué),、唯文憑、唯論文,、唯帽子的頑瘴痼疾,，提高教育治理能力和水平，加快推進教育現(xiàn)代化,、建設(shè)教育強國,、辦好人民滿意的教育。

此次教育評價改革,，通過五“破”五“立”教育評價“指揮棒”全面轉(zhuǎn)向。

1,、改革黨委和政府教育工作評價

破：短視行為和功利化傾向

立：科學(xué)履行職責(zé)的體制機制

2,、改革學(xué)校評價

破：重分?jǐn)?shù)輕素質(zhì)等片面辦學(xué)行為

立：立德樹人落實機制

3、改革教師評價

破：重科研輕教學(xué),、重教書輕育人等行為

立：潛心教學(xué),、全心育人的制度要求

4、改革學(xué)生評價

破：以分?jǐn)?shù)給學(xué)生貼標(biāo)簽的不科學(xué)做法

立：德智體美勞全面發(fā)展的育人要求

5,、改革用人評價

破：文憑學(xué)歷至上等不合理用人觀

立：以品德和能力為導(dǎo)向的人才使用機制

此次國家的教育評價改革是切合實際,、貼近民生、解決頑瘴痼疾的重要舉措,。作為一名教育工作者,，每天與學(xué)生們朝夕相處，切身地體會到目前教育評價機制存在弊端,。例如唯成績論,，評價一所學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、教師教學(xué)水平,、學(xué)生好差就看學(xué)生的成績,。為提高成績，學(xué)生夙興夜寐,，還要利用假期補課,，把所有的時間和精力全部用來“學(xué)習(xí)”。在這個過程中確實涌現(xiàn)出一批成績優(yōu)異的學(xué)生，但同時也淘汰掉了一批學(xué)生,，而這些學(xué)生實際上承受了更大的壓力,，甚至很多出現(xiàn)心理問題。上述正是重智育輕德育,、重分?jǐn)?shù)輕素質(zhì)等片面辦學(xué)行為的真實寫照,，偏離了立德樹人的總目標(biāo)。

《總體方案》第四點提出改革學(xué)生評價,，促進德智體美勞全面發(fā)展,。樹立科學(xué)成才觀念。堅持以德為先,、能力為重,、全面發(fā)展，堅持面向人人,、因材施教,、知行合一，堅決改變用分?jǐn)?shù)給學(xué)生貼標(biāo)簽的做法,，創(chuàng)新德智體美勞過程性評價辦法,，完善綜合素質(zhì)評價體系，切實引導(dǎo)學(xué)生堅定理想信念,、厚植愛國主義情懷,、加強品德修養(yǎng)、增長知識見識,、培養(yǎng)奮斗精神,、增強綜合素質(zhì)?？梢钥闯?，此次學(xué)生評價改革旨在全方位提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力,。

在此也希望新時代教學(xué)評價改革早日落地,，生根發(fā)芽，培育出德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人,。

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