心中有不少心得體會(huì)時(shí),，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),，寫一篇心得體會(huì)，如此可以一直更新迭代自己的想法,。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢,？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助,。

蒙氏教學(xué)法心得體會(huì)篇一

蒙臺(tái)梭利教育的根本是愛和尊重。愛是教育的核心,，愛是教育成功的基礎(chǔ),。蒙臺(tái)梭利的教育就是要放大孩子的優(yōu)點(diǎn)。只有愛孩子,，才能看到孩子身上的優(yōu)點(diǎn),，才能教育好孩子。我們蒙氏教師要用鼓勵(lì)的語(yǔ)言滿足兒童情感愛的需要,；用贊許的微笑滿足兒童情感愛的需要,；用親切的擁抱滿足兒童情感愛的需要。

蒙臺(tái)梭利教育成功的核心經(jīng)驗(yàn)是“教育跟著孩子走”,。我們的教育不是死板的,，不是一成不變的。我們應(yīng)該隨時(shí)根據(jù)幼兒的心理和生理發(fā)展規(guī)律,，來(lái)制定和改變我們的教學(xué),。

我對(duì)于蒙氏教育只是剛剛接觸，了解和學(xué)習(xí)的并不很深入和透徹,。通過(guò)本次學(xué)習(xí)我就我個(gè)人的體會(huì)和認(rèn)識(shí)做以下簡(jiǎn)單的交流：

我?guī)У氖峭邪鄬?duì)于這種問(wèn)題比較的關(guān)注,，之前我并不能真正的理解孩子為什么在入園的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)哭鬧的現(xiàn)象?，F(xiàn)在我明白這是因?yàn)楹⒆釉趦蓺q半到三歲之間，正處于一個(gè)秩序的敏感期,，當(dāng)他所處的環(huán)境發(fā)生了變化時(shí),，就會(huì)破壞他原來(lái)的秩序，所以孩子就會(huì)出現(xiàn)分離焦慮,。當(dāng)孩子建立了新的秩序以后,，他就不會(huì)再哭鬧了，所以在這期間我們?cè)谟變簣@的生活環(huán)境中添加一些他們認(rèn)識(shí)熟悉的標(biāo)示,，比如自己的照片,，來(lái)幫助孩子盡快的建立新的秩序。

之前我對(duì)于蒙氏教學(xué)中的各種手勢(shì)只是簡(jiǎn)單的模仿,，機(jī)械的學(xué)習(xí),，生怕會(huì)有任何的差錯(cuò)，然后盡量在給孩子示范時(shí)做

出與之前所學(xué)相同的樣子?，F(xiàn)在我明白手勢(shì)是一種交流的語(yǔ)言,，是教師將自己的思路、想法,、眼神的流動(dòng)等無(wú)法表達(dá)的內(nèi)容用手勢(shì)和簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作來(lái)向幼兒傳遞的一種方式,。

之前我認(rèn)為在蒙氏教學(xué)中要盡可能沒(méi)有語(yǔ)言，現(xiàn)在才知道我的認(rèn)識(shí)是粗淺的,，蒙氏只是要求教師在蒙氏操作時(shí)的語(yǔ)言要簡(jiǎn)練,、準(zhǔn)確，盡可能使用較短的字或者詞,。并且在蒙氏數(shù)學(xué)方面教學(xué)時(shí),，語(yǔ)言的引導(dǎo)提示是必不可少的，是很有必要的,。

比如插座圓柱體是一種視覺教具,，主要就是培養(yǎng)幼兒通過(guò)視覺來(lái)發(fā)現(xiàn)它們之間的差別和排列規(guī)律的教具，針對(duì)這一教具的教育目的,，在示范操作時(shí),，用手來(lái)感受圓柱體和圓穴沒(méi)有很大必要，是可以有也可以沒(méi)有的一個(gè)操作,。

精確地動(dòng)作要按照孩子的節(jié)奏進(jìn)行演示,；要步驟化拆分動(dòng)作，做到步驟化合有序化,，每個(gè)動(dòng)作要根據(jù)需要做停頓或者簡(jiǎn)短的說(shuō)明,；在演示操作時(shí)要專注在孩子而不是操作的教具上，注意與孩子進(jìn)行眼神的交流等基本要求,。

感官教學(xué)大體包括基本操作,，根據(jù)每一個(gè)感官教具的基本操作來(lái)進(jìn)行,，遵循從配對(duì)到分類再到排序的順序進(jìn)行。之后進(jìn)行延伸工作,。延伸工作主要有：

有憑借記憶尋找或者配對(duì),；蒙上眼罩的觸覺記憶；把物體置于身后的觸覺記憶,；丟失了哪一個(gè)的記憶練習(xí)。

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí),，都是遵循著先學(xué)習(xí)量在學(xué)習(xí)數(shù),，然后是數(shù)與量的對(duì)應(yīng)，只有一步一步打好基礎(chǔ)才能有利于接下來(lái)的學(xué)習(xí),。比如剛開始的教學(xué),，通過(guò)數(shù)棒來(lái)認(rèn)識(shí)量，用砂紙數(shù)字板來(lái)認(rèn)識(shí)數(shù),，數(shù)棒和數(shù)字卡片配對(duì)來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)與量的結(jié)合,，紡錘棒箱認(rèn)識(shí)捆扎的量，數(shù)字與籌碼用來(lái)尋找分散的量,，學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù),。

蒙氏教學(xué)法心得體會(huì)篇二

20xx年3月21日我?guī)ьI(lǐng)幾個(gè)蒙氏數(shù)學(xué)的.老師去濱州參加培訓(xùn)，路上我和老師聊了很多關(guān)于蒙氏數(shù)學(xué)上課需要注意的事項(xiàng)和在我們學(xué)校她們是怎么展開教學(xué)的,？雖然來(lái)學(xué)校不久,，但是我覺得只要我用真心和大家去交流相信很快就會(huì)適應(yīng)這個(gè)大家庭。之前沒(méi)有接觸過(guò)蒙氏,，以前學(xué)的是方案數(shù)學(xué),。但是里面的東西差不多。也是有教材,、操作盒,、學(xué)具卡、大掛圖,、和頭飾等,。

以前接觸的傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育，幼兒學(xué)到的只是計(jì)算能力的培養(yǎng),。而《蒙氏數(shù)學(xué)》以激發(fā)興趣和培養(yǎng)思維為精華的數(shù)學(xué)教育思想和獨(dú)特的紙面操作教具為主的教學(xué)形式,，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育的不足，讓幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)推理,、判斷,、主動(dòng)思考、與人溝通,、互相學(xué)習(xí),、互相幫助,、互相欣賞、互相包容等能力,。

首先,數(shù)學(xué)教育是啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)知,興趣和求知欲望. 其次,要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒參加實(shí)際操作活動(dòng). 最后,要聯(lián)系幼兒實(shí)際生活,利用身邊事物現(xiàn)象作為對(duì)象.關(guān)于走線的基本要領(lǐng): 走線時(shí)動(dòng)作要簡(jiǎn)單,規(guī)范.并且走線的時(shí)間控制在3分鐘左右.走線時(shí)要選擇舒緩的輕音樂(lè).如班德瑞的鋼琴曲. 體驗(yàn)示范課:蒙氏教育強(qiáng)調(diào)讓孩子動(dòng)手,，滿足其好奇心。我們

都有這樣的體會(huì)：一件事聽過(guò)之后,，沒(méi)過(guò)多久就忘了,；如果是看到的，便容易記往,；假若再親自操作一下,，就更容易理解了。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),，親自“做”的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)對(duì)他說(shuō),、讓他聽。在集體活動(dòng)時(shí),，幼兒通過(guò)對(duì)教具的操作,，不但在大小肌肉、手眼協(xié)調(diào)方面得到訓(xùn)練,，而且領(lǐng)會(huì)了感官,、數(shù)學(xué)教育中的內(nèi)涵，為學(xué)習(xí)文化知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,；同時(shí)在自主操作中,，他們的動(dòng)手操作能力有了很大的進(jìn)步，增進(jìn)了同伴之間的友誼和情感,，他們的語(yǔ)言表達(dá)能力,、動(dòng)手能力、交往能力也有了很大的提高,，孩子們參與的主動(dòng)性與積極性也越來(lái)越強(qiáng),，真是印證了那句話“智慧就在指尖上”。在不斷的研究,、反思,、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、方法的過(guò)程中,，我們體味著變化的欣喜和收獲的充實(shí),。

蒙氏數(shù)學(xué)課程為幼兒提供了大量的操作材料，老師們普遍感到工作負(fù)擔(dān)減輕了,，以前數(shù)學(xué)教學(xué)需花大量的時(shí)間,、精力來(lái)制作教具、學(xué)具，如今系統(tǒng)的蒙氏數(shù)學(xué)教具減輕了教師們的工作負(fù)擔(dān),；以前單調(diào),、枯燥且難以實(shí)施的數(shù)學(xué)內(nèi)容如今變得輕松、易懂了,。而且這些操作材料目標(biāo)明確,、層級(jí)清晰，教師可以更好地照顧到孩子的個(gè)體差異,，根據(jù)每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)能力提供相應(yīng)的材料,。每種教具除了案例上所給出的用法外，教師可以根據(jù)需要進(jìn)行創(chuàng)造性發(fā)揮,，讓每個(gè)孩子都能通過(guò)操作得到相應(yīng)的提高,。孩子在操作探索的過(guò)程中，練就了做事認(rèn)真,、細(xì)致,、具有主動(dòng)性,、條理性的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，而 且，這些好習(xí)慣的養(yǎng)成會(huì)讓幼兒終生受益,。

蒙氏數(shù)學(xué)課程實(shí)施的過(guò)程中,，十分強(qiáng)調(diào)幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的培養(yǎng)，如學(xué)具的收放常規(guī),，讓幼兒在日常生活中養(yǎng)成了收放物品的良好習(xí)慣,。引導(dǎo)幼兒自己整理學(xué)具，其實(shí)是非常好的培養(yǎng)幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的機(jī)會(huì),。教師可以利用工作毯幫助幼兒管理好自己的學(xué)具：要求幼兒擺放學(xué)具時(shí)應(yīng)始終都在工作毯上進(jìn)行,，久而久之幼兒就能在自己的“勢(shì)力范圍”之內(nèi)操作，不會(huì)將學(xué)具丟失或與同伴的混在一起,。哪怕剛開始有些麻煩,，但老師們不要灰心，一定要堅(jiān)持讓幼兒自己學(xué)會(huì)收拾學(xué)具,，一旦常規(guī)建立起來(lái),，以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)就會(huì)異常輕松。

這次培訓(xùn)我受益匪淺 ,，再次感謝園長(zhǎng)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)讓我親身體驗(yàn)了很多新的教學(xué)游戲和方法,。爭(zhēng)取在以后的工作中全部用上。帶個(gè)好的模范作用,！

蒙氏教學(xué)法心得體會(huì)篇三

簡(jiǎn)談如何在"五大領(lǐng)域"中進(jìn)行蒙氏教學(xué):

蒙臺(tái)梭利教育以獨(dú)特的兒童教育理念和教育法在二十世紀(jì)問(wèn)世,，是風(fēng)行歐美最先進(jìn)、最科學(xué)、最完美的教育方式之一,。它遵循兒童成長(zhǎng)的自然法則,，讓兒童在預(yù)備好的環(huán)境中自由學(xué)習(xí)，豐富經(jīng)驗(yàn),、激發(fā)潛能,，在寬松、愉快的環(huán)境中建構(gòu)獨(dú)立,、自信,、專注和創(chuàng)造等能力，為將來(lái)孩子的成長(zhǎng)打下良好的素質(zhì)基礎(chǔ),。近年來(lái)蒙氏教育法在我國(guó)的推廣也形成了一定的規(guī)模,，并取得了一定的成績(jī)。20xx年3月我園開辦了蒙臺(tái)梭利實(shí)驗(yàn)班,。轉(zhuǎn)眼間蒙氏班已經(jīng)開辦一年了,，回首蒙氏班走過(guò)的路，真可謂酸甜苦辣五味俱全,，蒙氏班從最初人們的誹謗排斥到現(xiàn)在的贊許認(rèn)可,，經(jīng)歷了一段艱難的路程。而我作為蒙氏班的老師,，沒(méi)有接觸過(guò)蒙氏教育,，對(duì)其理論及教學(xué)模式感到是那么的陌生并充滿神秘感，這讓我感到了很大的壓力,，害怕自己辜負(fù)了蒙臺(tái)梭利老師的稱號(hào),，很幸運(yùn)，中心領(lǐng)導(dǎo)給我們創(chuàng)造了學(xué)習(xí)的寶貴機(jī)會(huì),，20xx年8月我參加了蒙臺(tái)梭利教育基本原理的培訓(xùn),。

通過(guò)這次蒙臺(tái)梭利教學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我明白了,，要成為一名蒙臺(tái)梭利老師是一個(gè)復(fù)雜且循序漸進(jìn)的過(guò)程,，是一個(gè)長(zhǎng)期性的工作，工作中要不斷的充實(shí)知識(shí),，自我鞭策,，自我激勵(lì)，自我加壓,，才能提升自身的綜合素質(zhì),，領(lǐng)會(huì)蒙氏教學(xué)的內(nèi)涵和精華，才能在蒙氏教學(xué)展示中占絕對(duì)優(yōu)勢(shì),，并有所發(fā)展,，有所創(chuàng)新。這一年來(lái)，經(jīng)過(guò)了和孩子們的朝夕相處,，經(jīng)過(guò)了一次又一次的嘗試,，經(jīng)過(guò)了許許多多個(gè)經(jīng)過(guò)，我更深切的領(lǐng)會(huì)到了蒙臺(tái)梭利教育的獨(dú)特精髓,。在蒙氏教學(xué)環(huán)境中,，我們始終堅(jiān)持讓孩子當(dāng)自己的主人，而我們始終站在一個(gè)環(huán)境的維護(hù)者,、教學(xué)的觀察者,、行為的示范者及孩子的支持者的角度來(lái)引導(dǎo)孩子，讓孩子在快樂(lè),、自由,、獨(dú)立、自主,、專注,、創(chuàng)造之中學(xué)習(xí)，收獲成長(zhǎng),。自開班以來(lái),，在教學(xué)中我們始終遵循蒙氏教學(xué)理念，對(duì)幼兒進(jìn)行整體性的教育,，即從日常生活教育,、感官教育,、數(shù)學(xué)教育,、語(yǔ)言教育、科學(xué)文化教育等五大領(lǐng)域進(jìn)行教育,。下面我就簡(jiǎn)談如何在"五大領(lǐng)域"中進(jìn)行蒙氏教學(xué),。

日常生活教育的目的是在于訓(xùn)練感觀能力和肌肉活動(dòng)兩者之間的協(xié)調(diào)。開始從最簡(jiǎn)單但最規(guī)范的動(dòng)作入手,"五指抓,、三指捏"老師先示范如何正確的抓捏,，讓孩子細(xì)心觀察老師的動(dòng)作，然后自由展示各自的工作情況,，老師適當(dāng)適宜的給予指導(dǎo),。根據(jù)孩子的年齡發(fā)展特點(diǎn)，在經(jīng)歷了原來(lái)提供的五指抓,、三指捏到更精細(xì)的二指捏等動(dòng)作之后,，我們又增加了一些順應(yīng)孩子發(fā)展需求的工作，如社交的行為(包括門的開關(guān),、與他人接觸的方法,、打電話的方法、感謝與道歉等)、對(duì)環(huán)境的關(guān)心(如工作的準(zhǔn)備,、餐桌的準(zhǔn)備,、擦桌子等)、對(duì)自己的照顧(衣服的穿脫,、折疊,、整理床鋪、洗手等),、到更細(xì)微的手部工作等等,，孩子們?cè)谶@樣的工作環(huán)境中選擇自己能力范圍工作的同時(shí)，平時(shí)的生活能力也得到了鍛煉,，每個(gè)年齡段的孩子的感觀能力與手的活動(dòng)能力及兩者的協(xié)調(diào)能力都有了明顯的進(jìn)步和提高,。

感官教育是通過(guò)感觀訓(xùn)練培養(yǎng)孩子觀察力、判斷力,、鑒別能力,、推理能力、邏輯分析能力以達(dá)到促進(jìn)兒童智能的發(fā)展,。為了孩子五種能力的提高,，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了以圓柱體及彩色圓柱體組教幼兒辨別高低、粗細(xì);以粉紅塔辨別大小;以棕色梯分辨粗細(xì),、厚薄;以色板學(xué)習(xí)顏色的種類,、深淺;以幾何圖形嵌板認(rèn)識(shí)各種幾何圖形;以幾何立體組認(rèn)識(shí)基本幾何學(xué)立體;以構(gòu)成三角形盒教幼兒組合成更大的三角形、四邊形或多邊形的組合與分解,。同時(shí)我們還通過(guò)觸覺,、聽覺、味覺,、嗅覺等教具來(lái)教幼兒認(rèn)識(shí)物的粗細(xì)質(zhì)感,、冷或冰、輕和重,、音的強(qiáng)弱等,。同時(shí)我們還增加了一些延伸游戲，如:蒙眼游戲,、記憶游戲,、形式卡的游戲、神秘袋的游戲等等,。為以后的工作和學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ),。

數(shù)學(xué)是一切科學(xué)的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)活動(dòng)比較精確也精細(xì),。我們通過(guò)數(shù)棒,、砂數(shù)字母板,、紡錘棒與紡錘棒箱、數(shù)字與籌碼等,，讓幼兒更熟練的掌握10以內(nèi)數(shù)的概念,。本學(xué)期我們又學(xué)習(xí)十進(jìn)法的導(dǎo)入，剛開始的時(shí)候,，孩子們都感到非常陌生,，隨著慢慢深入的學(xué)習(xí)，孩子們逐步認(rèn)識(shí)了千位珠,、十進(jìn)位,、珠子9的排列、千位數(shù)等,。有的孩子還能很快的進(jìn)行數(shù)字組合與量的對(duì)應(yīng),。

科學(xué)文化教育和我們的主題活動(dòng)緊密相連，根據(jù)主題活動(dòng),，我們?cè)诳茖W(xué)文化領(lǐng)域挖掘可以促進(jìn)幼兒發(fā)展的東西,。如在"有趣的植物"中，我們讓每個(gè)幼兒做生豆芽的試驗(yàn),，通過(guò)自己動(dòng)手,，幼兒不但知道了怎樣生豆芽，而且觀察了豆芽生長(zhǎng)的過(guò)程;在"中秋節(jié)"主題中,，讓幼兒記錄初一到十五月亮的變化,，通過(guò)觀察繪畫，知道了月圓月缺的變化規(guī)律,。本學(xué)期"物體的沉與浮"的實(shí)驗(yàn)同樣給孩子們帶來(lái)了很大的興趣,，同時(shí)這個(gè)主題幫助幼兒了解了水的用途，知道水對(duì)人類,、動(dòng)物,、植物的重要性,，萌發(fā)幼兒節(jié)約用水,，保護(hù)水資源的意識(shí)。在音樂(lè)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)中,，通過(guò)唱歌,、律動(dòng)、欣賞音樂(lè),、音樂(lè)游戲等活動(dòng),，開發(fā)了幼兒的想象力、思維力和創(chuàng)造力,，學(xué)會(huì)了協(xié)調(diào)地表演歌舞,，能夠運(yùn)用自己的身體動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn),。在美術(shù)活動(dòng)中，根據(jù)孩子的發(fā)展特點(diǎn),，從最基礎(chǔ)的涂鴉開始,，加深運(yùn)筆的難度，從撕紙到剪紙,，加強(qiáng)折紙和泥工的工作,，讓孩子在不同的活動(dòng)中感受到藝術(shù)帶來(lái)的美和樂(lè)趣。

我們根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和手部小肌肉生長(zhǎng)的特點(diǎn),，學(xué)習(xí)了砂紙字母板,，同時(shí)增加了孩子們喜歡的兒歌、唐詩(shī)等內(nèi)容,，經(jīng)常給幼兒創(chuàng)造良好的聽,、說(shuō)環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒大膽講述,、表達(dá)自己的意愿,，鍛煉自己。在快樂(lè)識(shí)字中,，通過(guò)一個(gè)個(gè)興趣盎然的游戲讓孩子認(rèn)識(shí)了很多字,。在英語(yǔ)教學(xué)中，我們?cè)O(shè)計(jì)了幼兒喜歡的游戲進(jìn)行教學(xué),，逐漸讓幼兒喜歡并樂(lè)意參與到各種英語(yǔ)活動(dòng)中來(lái),。

五大領(lǐng)域教學(xué)中，在日常生活教育,、科學(xué)文化教育,、語(yǔ)言教育三大領(lǐng)域中，我們根據(jù)其領(lǐng)域的特點(diǎn),，選擇了讓幼兒在桌面上工作,，我們用小凳子來(lái)決定幼兒在各區(qū)域的人數(shù)，以至于互相不干擾別人的工作,，孩子們?cè)诙啻蔚倪x擇后基本都能安靜的工作,。在感官教育和數(shù)學(xué)教育教學(xué)中，主要在工作毯操作進(jìn)行,，剛開始常規(guī)的建立是從日常工作的鋪卷工作毯開始的,，鋪卷工作毯首先要排隊(duì)，在排隊(duì)的過(guò)程中,，孩子們學(xué)會(huì)了等待,，體會(huì)到了秩序的建立，幼兒還能提醒他們排隊(duì),，在卷工作毯的過(guò)程中,，幼兒鍛煉了手部的抓,、握的能力。在我們蒙氏教室中,，孩子們基本能做到輕去輕回,，也不打擾別人，孩子們?cè)谧杂傻闹刃蛑谐砷L(zhǎng),，學(xué)會(huì)了商量,、謙讓、等待與尊重等社會(huì)品格,。

在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí),，我們還加強(qiáng)了家園聯(lián)系，通過(guò)不定期家訪來(lái)了解孩子在家里的情況,，我們經(jīng)常發(fā)"家長(zhǎng)意見反饋表",，讓家長(zhǎng)對(duì)我們的工作提出意見和建議。20xx年12月30日在我園開放活動(dòng)中合二為一,，向家長(zhǎng)們展示教學(xué)情況和一日常規(guī)情況,，我班家長(zhǎng)來(lái)得最多，家長(zhǎng)們觀看了我們的一日教學(xué)情況和孩子們的生活情況,，看后,，家長(zhǎng)們感慨的說(shuō)："我們還不知道孩子在幼兒園學(xué)這么多的東西，而且這樣有秩序,，孩子在這個(gè)班,，我們放心了!"我們的付出得到了家長(zhǎng)們的一致好評(píng)，贏得了家長(zhǎng)對(duì)我們工作的理解,、支持與信任,，讓我們更有信心去面對(duì)工作中的一切困難和挑戰(zhàn)。

通過(guò)這次經(jīng)驗(yàn)交流,，我們?cè)笇W(xué)兄弟單位之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,。我們相信：明天會(huì)更好!明天大家會(huì)看到我們收獲更好的果實(shí)，明天我們的老師和孩子會(huì)笑的更美好,、更燦爛!