從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會，記錄下來,，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步,。心得體會可以幫助我們更好地認(rèn)識自己，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,，從而不斷提升自己。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

參加素養(yǎng)大賽心得體會篇一

9月14日——15日,，我有幸到北戴河觀摩了“首屆河北省小學(xué)語文老師素養(yǎng)大賽”,。在短短的兩天時(shí)間里，我一共聽了12節(jié)課并欣賞了12位教師的書法,、朗讀,、才藝展示及知識素養(yǎng)答題。通過短短兩天時(shí)間的學(xué)習(xí),，讓我受益匪淺,，感受很多。同時(shí)也從這些名師,、青年教師們身上,，學(xué)到了許多。現(xiàn)在談?wù)勎业膸c(diǎn)感受：

1,、大賽伊始教育部基礎(chǔ)教育課程中心課程處處長付宜紅教授就給我們講述了什么是素養(yǎng),，以作為一名小學(xué)語文教師應(yīng)具備哪些素養(yǎng)。現(xiàn)代教育是以全面提高學(xué)生素質(zhì)為目的的,，在面對當(dāng)今復(fù)雜的社會現(xiàn)象和不同以往的學(xué)生的時(shí)候,，教師心中勢必懷有一種緊迫感。若想適應(yīng)這種不幸,，就要不斷地提高教育教學(xué)水平,，更新知識。小學(xué)語文教師應(yīng)具備的素養(yǎng)是多方面的,。如豐厚的文化,、精美的語言、燃燒的激情,、專業(yè)的知識,、敏捷的思維等,。

2、每一位老師的課都是實(shí)實(shí)在在的,，不像以前的課滿堂灌,，追求花樣，華而不實(shí),。講課的12名教師完全是站在學(xué)生的角度去考慮,，了解學(xué)生的起點(diǎn)，通過學(xué)生已有的知識來獲取新知的,。比如滄州的尹忠紅教師執(zhí)教的《狼和鹿》一課,，他的設(shè)計(jì)完全是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際實(shí)際出發(fā)，先讓學(xué)生猜迷語引出“狼與鹿”,，又由以往對狼和鹿的認(rèn)識的一些詞入手,，感受兩者的特征。我覺得她講課很樸實(shí),，達(dá)到了相應(yīng)的目的,，他的一些做法，很值得我學(xué)習(xí)的,。

3,、展示的12節(jié)課教學(xué)理念都很新，都體現(xiàn)了新課改的精神,。新課標(biāo)下學(xué)生的語文學(xué)習(xí)活動應(yīng)該是一個(gè)生動活潑的課堂,，注重了學(xué)習(xí)的過程性和實(shí)際效果。現(xiàn)在的語文課堂教學(xué)不再是單一的教師教,、學(xué)生學(xué)的過程,，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動探究，師生間合作交流下進(jìn)行教學(xué)的,。在這次展示課活動中,，我看到了每一位教師都體現(xiàn)到了這一點(diǎn)。師生在課堂中不再是原來傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和接受者,，而是學(xué)生在課堂中是學(xué)習(xí)的主人,，教師只是學(xué)習(xí)過程中的組織者，引導(dǎo)者與合作者,。比如唐山的王健老師講的《白鵝》,，讓學(xué)生通過讀文找到白鵝的特點(diǎn)“高傲”，再讓學(xué)生找一找哪些地方體現(xiàn)的白鵝的“高傲”,，整個(gè)課堂就是根據(jù)學(xué)生找的來進(jìn)行,，學(xué)生找到了“鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲,、步態(tài)和聽相中,?！蹦敲蠢蠋熅椭v這一句，講它的作用：承接上文,，引起下文,。讓學(xué)生真正進(jìn)入文中，如果你就是這只白鵝會人怎么說,，見到生客進(jìn)來,，它會嚴(yán)厲的大聲叫喊——，當(dāng)籬笆外有人走路時(shí),，它會放大喉嚨大吼道——,，當(dāng)見到主人時(shí)它會——，學(xué)生入情入景,。通過讀,、表演、“凈角”視頻讓學(xué)體會白鵝的步態(tài),。在講吃相時(shí)又結(jié)合了三眼一板的節(jié)奏，也體現(xiàn)了王健老師的基本功很扎實(shí),。最后又配樂讀文,，學(xué)生的感情得到進(jìn)一步的提升。這些在新的理念下的教學(xué)過程,，無不給人留下了深刻的印象,。

4、教師語言有魅力,。這十幾位老師語言親切和藹,，它能帶領(lǐng)學(xué)生欣賞到一片綠綠的的爬山虎，引出對文學(xué)的追求是不分地位,、年齡的,，葉圣陶老先生對晚輩的關(guān)愛。又如秦皇島的楊麗麗就是通過自己樸實(shí)的語言把我們又帶到了那個(gè)戰(zhàn)火風(fēng)飛的年代,。承德的張偉老師雖然未使用多媒體課件,，但在讀中教給學(xué)生如何概括課文，語氣平和,，實(shí)在,，讓學(xué)生受用終身。

5,、新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的,，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生發(fā)展的教學(xué),，應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教,，先讀后導(dǎo),，先放后扶”的過程。我想,，邯山小學(xué)的趙燕老師執(zhí)教的《與時(shí)間賽跑》一文的教學(xué)過程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分展現(xiàn)吧,。本課教學(xué)有這樣三個(gè)層次：1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟;2,、局部分析閱讀階段的自讀感悟;3,、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。第一階段趙老師向?qū)W生提出這樣的要求：大聲讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，為什么要和時(shí)間賽跑?第二階段的自讀感悟，讓生找出作者是如何珍惜時(shí)間的,。第三階段的自讀感悟,，讓學(xué)生體會作者珍惜時(shí)間后收獲了什么。充分尊重了學(xué)生的主體性,。

6,、評價(jià)語言的收獲，其中王健,、李丹,、楊麗麗老師評價(jià)學(xué)生的語言是那么貼切、適時(shí),、到位,，我記下了這些美麗的語言：沒關(guān)系，學(xué)習(xí)就是從不會到會;老師小時(shí)候也不會,，現(xiàn)在不也讀得很好,。你最聰明，會聽就是會學(xué)習(xí)……這些激勵(lì)的語言沒有任何浮夸之氣,，聽起來順耳,、自然，連我都覺得內(nèi)心深愛鼓舞,、激勵(lì),，別說孩子了，在以后自己的課堂上,，也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語言,。

7、最深的是教師們教學(xué)基本功的扎實(shí)勁兒讓我深受啟發(fā),。通過聽了這12課后,，我感覺到這幾位教師不管是在課堂上，還是在交流中，言談舉止,、無不流露出大師風(fēng)范,，回味他們課堂上的精彩之處，的確是值得我們每一位年輕教師學(xué)習(xí),、反思,。在才藝、朗讀展示和知識答題中更讓我深深感到做為一個(gè)小學(xué)語文教師自己還走很長的路要走,，尤其是知識素養(yǎng)答題,，讓人覺得自己的知識真是太少太少了，想馬上就去學(xué)習(xí),，在各個(gè)方面都要提高自己,，就像李學(xué)紅老師所說做小學(xué)老師難，做一保小學(xué)語文老師更難,。在想使它不難就要不斷地充實(shí)自己,，唯一的途徑就是多讀書，作為教師,，我們無為改變社會風(fēng)氣,，但為了孩子，為了自己我們必須堅(jiān)持讀書,，從一定意義上說,，堅(jiān)持讀書是教師最起碼的職業(yè)底線。

當(dāng)然在這次活動中,，還有很多值得我學(xué)習(xí)的。聯(lián)系到自己,，在今后的教學(xué)工作中,，我要以他們?yōu)榘駱樱D(zhuǎn)變教育思想,、轉(zhuǎn)變教育理念,、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。積極思考,，精心設(shè)計(jì),，讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課。力求體現(xiàn)以學(xué)生為本,，處處為學(xué)生考慮,，上出有價(jià)值、有質(zhì)量的課來,。同時(shí),，在教學(xué)中，要不斷學(xué)習(xí)，不斷反思,，學(xué)習(xí)名師們新的教學(xué)理念,、教學(xué)思想，學(xué)習(xí)他們對細(xì)微之處處理的獨(dú)具匠心,，學(xué)習(xí)他們扎實(shí)的教學(xué)基本功底等等,，反思自己的教學(xué)，真正提高自己各方面的能力,。

參加素養(yǎng)大賽心得體會篇二

初夏濃春之際,，在江西師范大學(xué)舉辦了江西省第二屆小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽，有幸在現(xiàn)場觀看了12位選手的精彩展示,，仿佛如沐春風(fēng),，讓人了生機(jī)盎然、多姿多彩的語文世界,。徐承蕓老師在賽后點(diǎn)評時(shí)說過：“本次比賽真正的主角不是臺上12位選手,，而是臺下幾千位觀賽的語文老師。〞是的,，這樣的大賽恍假設(shè)語文教師專業(yè)成長的一面鏡子,，不僅照見了賽手一朝一夕的語文素養(yǎng)積淀，更會照見每位觀看的語文老師在教育之路上走過的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,。在每一場比賽工程中我們會不由地在心底發(fā)出一陣陣感慨,。

12篇朗讀的作品題材不同，風(fēng)格各異,，但選手們用標(biāo)準(zhǔn)的普通話,、充分的感情、悅耳的聲音,、抑揚(yáng)的語調(diào),，帶給聽眾美的享受。尤其是南昌師范附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)的萬麗娜老師,，她的表情自然,、儀態(tài)大方、吐詞清晰,、字正腔圓,、表達(dá)流暢、舒緩有致,、娓娓道來,。這樣的朗讀鮮活了人物，立體了景物,，深刻了道理,，濃厚了真情，感動著自己，也感染著他人,，贏得了現(xiàn)場掌聲雷動以及所有評委最高的打分,。

朗誦結(jié)束后，一位專業(yè)播音老師做了精彩點(diǎn)評,，他讓我意識到自己以前在朗讀時(shí)所忽略的許多問題：

1,、總是用習(xí)慣性的語速去朗讀課文，有時(shí)甚至把的情緒宣泄過頭,。

2,、沒有把握到底在寫什么。

3,、對課文的分析和理解不夠準(zhǔn)確,，沒做到與的思想融合。

他提到朗讀也叫二度創(chuàng)作,，要提高朗讀水平應(yīng)該注意三點(diǎn)：一是了解,，知道寫作背景和目的，把握作品的風(fēng)格,。二是發(fā)揮想象,，把握聲情并茂的分寸感。三是讓內(nèi)心的感情真情實(shí)意流露出來,。

粉筆字展示要求選手在三分鐘內(nèi)完成四個(gè)的書寫,，參賽老師在規(guī)定時(shí)間之內(nèi)淋漓盡致地展現(xiàn)出了自己扎實(shí)的粉筆字功底。他們書寫時(shí)筆法靈動,，有起有落,，字形優(yōu)美舒展、工整有致,，吸引了臺下觀眾的凝神翹首,。

這幾年我們學(xué)校也很重視提高老師的書寫能力，每周要利用30分鐘集中練習(xí)鋼筆字,，可是我們經(jīng)常會抱怨：“都這個(gè)年紀(jì)了，字都定型了,，再練也沒用,。〞但是書法家張明帶來的幾張書寫比照告訴我們：只要用心去鉆研，掌握粉筆字的技法,，認(rèn)真堅(jiān)持練習(xí),，我們的字是能發(fā)生很大變化的。教師能否寫一手好字,，代表著教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的上下,，正所謂“字如其人〞。教師給學(xué)生以典范起示范作用，直接影響教書育人的效果,。通過這些參賽老師們的板書,，可以看出把字寫好不是一朝一夕之功，需要我們持之以恒,，不畏勞苦,，刻苦訓(xùn)練。

課堂教學(xué)展示是比賽最重要的環(huán)節(jié),，當(dāng)然也是占分比重最大的環(huán)節(jié),。15位選手都具備扎實(shí)的教學(xué)根本功，廣博的知識儲藏,，良好的課堂駕馭能力,，對教材理解準(zhǔn)確深刻。三十分里,，各位選手傾力打造了各具魅力的課堂,。盡管面對的是素昧平生、未經(jīng)磨合的學(xué)生,，但是他們抓住教學(xué)切入點(diǎn),，設(shè)計(jì)匠心獨(dú)運(yùn)，在執(zhí)教過程中詮釋的理念和迸發(fā)的智慧也可圈可點(diǎn),，從細(xì)微之處彰顯了他們扎實(shí)的教學(xué)功底和良好的應(yīng)變能力,。在這最真實(shí)的課堂上以生為本、鼓勵(lì)探究等教學(xué)理念的實(shí)踐,，讀寫結(jié)合,、注重感悟的教學(xué)方法為學(xué)生們播種了一顆顆熱愛語文的種子。

課后,，省教研員徐承蕓老師對12堂課作了總評,。我印象最為深刻的是他在點(diǎn)評于都城關(guān)小學(xué)鐘老師執(zhí)教的?臨死前的嚴(yán)監(jiān)生?時(shí)，說到這樣一句話：“這個(gè)老師課感好,，做到表演了無痕跡,。〞我第一次聽到“課感〞這個(gè)詞，我就在想一位老師要做到有“課感好〞,，那不是有些花拳繡腿就可以的,，現(xiàn)在我們上公開課，經(jīng)常會當(dāng)作是個(gè)人的表演,，以為只要弄些與家常課不一樣的花招表演出來就叫公開課了,，可是鐘永剛老師的課不是這樣的`，他的課堂樸實(shí)無華,，教學(xué)設(shè)計(jì)抓住了本文教學(xué)特點(diǎn),，在課堂上老師語言幽默,，語言表達(dá)能力，能力好,，真正把孩子帶入到了文本當(dāng)中去,，讓孩子們有所感、有所獲,，也正如徐老師說的,，他的課堂表演做到了了無痕跡。

在我看來知識素養(yǎng)現(xiàn)場答題難度相當(dāng)大,。這個(gè)環(huán)節(jié)分為兩局部：一是客觀題;二是主觀題,。客觀題主要考驗(yàn)選手知識的儲藏,。主觀題那么是考驗(yàn)選手的心理素質(zhì),、思維反映、語言和教學(xué)理論運(yùn)用等的能力,。每人要答四道客觀題,，一道主觀題，共計(jì)15分,。內(nèi)容既涵蓋非常廣泛,。賽場上，選手的客觀題幾乎都拿到了總分值,。選手主觀題的答復(fù)也相當(dāng)精彩,，經(jīng)常迎來陣陣喝彩和掌聲。

“冰凍三尺非一日之寒〞,。中華文化博大精深,，要想教好語文絕非易事，我們都要樹立終身學(xué)習(xí)的理念,，苦練內(nèi)功,，內(nèi)外兼修，厚積薄發(fā),，不斷地豐富自己的文化知識,、完善自己的知識結(jié)構(gòu)，不斷地從閱讀中汲取營養(yǎng),、從反思中取得收獲,，積淀自己的文化底蘊(yùn)。

為期三天的賽事,，既是對參賽選手的一次歷練，也是對觀摩教師的一場熏陶,。在贊嘆比賽的精彩之余,，我也窺見了自身的缺乏,。語文教學(xué)是一座莽莽的高山，是一片無邊的海洋,，無論是教育學(xué)生還是開展自身,，我們都要樹立這樣一個(gè)信念，那就是要不斷地學(xué)習(xí),、研究,、實(shí)踐、反思,，向更高的境界登攀,。“不積跬步,，無以至千里;不積小流,，無以成江海。〞只要心懷目標(biāo),，走好腳下的路,，就能做到“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)〞。

參加素養(yǎng)大賽心得體會篇三

為期三天的教師素養(yǎng)大賽落下了帷幕,，而這次素養(yǎng)大賽舉辦的形式,，參與過程的感受，卻讓我一直回味,。結(jié)合本人的自身特點(diǎn),，覺得自己有以下及點(diǎn)需要加強(qiáng)：

這次素養(yǎng)大賽，和以往比,，添加了理論和朗讀,，在理論問答上，明顯的感覺到自己理論欠缺,，在作為智囊團(tuán)成員幫助解答理論題目時(shí)候,，感覺自己思路不清楚，好像茶壺里煮餃子,，說不清楚理論依據(jù),，感覺汗顏。和這段時(shí)間讀書少有關(guān)系,，天天忙于瑣碎的事物工作,，書讀的少，缺乏系統(tǒng)的理論研究,，尤其是一些先進(jìn)的前沿理論,，感覺充電太少。從今天開始,，每天還繼續(xù)回復(fù)半個(gè)小時(shí)的讀書時(shí)間,，用心品味,，消化吸收為自己的東西。

這次素養(yǎng)比賽,，我們年級組參賽的內(nèi)容是《速算與巧算》,，在進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)的時(shí)候，考慮不夠全面,，僅僅是想著把簡便計(jì)算的計(jì)算技巧給整合一下,，歸類為幾個(gè)解題技巧和方法，幫助學(xué)生進(jìn)行知識梳理,。上完這節(jié)課,，再通觀課堂，感覺內(nèi)容不全,，處理方法雷同,，僅僅是老師找不同類型的題目，而忽略了調(diào)動學(xué)生的主體性和自覺性,，老師太強(qiáng)勢,。和聽課老師結(jié)合意見，他們的建議讓我茅塞頓開：數(shù)學(xué)課,，一定是來源于生活,，在生活中能找到哪些數(shù)學(xué)模型，學(xué)這節(jié)課的目的是做什么,，怎么樣才能讓一節(jié)課由淺薄上得厚重一些,，課本上是以乘法運(yùn)算定律為依據(jù)進(jìn)行的一條線索進(jìn)行分類整合，而我們要把所有的運(yùn)算定律整合,，就要充分調(diào)動學(xué)生的主動性,，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生舉例子,，讓學(xué)生在生活中找題目,，符合該運(yùn)算定律的題目，這樣這節(jié)課的設(shè)計(jì)才能更飽滿,。同時(shí)也避免了老師找題目進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù),。

在課堂調(diào)控上，感覺這方面還是有欠缺,，有時(shí)候?qū)W生出現(xiàn)問題,，老師就喋喋不休地講了起來，而不是把問題拋給學(xué)生,，這方面還需要更努力,。

通過這次素養(yǎng)比賽，感覺到欠缺的很多,，學(xué)習(xí)是永恒不變的話題,。

參加素養(yǎng)大賽心得體會篇四

初夏濃春之際,，在江西師范大學(xué)舉辦了江西省第二屆小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽，有幸在現(xiàn)場觀看了12位選手的精彩展示,，仿佛如沐春風(fēng)，讓人感受了生機(jī)盎然,、多姿多彩的語文世界,。徐承蕓老師在賽后點(diǎn)評時(shí)說過：“本次比賽真正的主角不是臺上12位選手，而是臺下幾千位觀賽的語文老師,?！笔堑模@樣的大賽恍若語文教師專業(yè)成長的一面鏡子,，不僅照見了賽手一朝一夕的語文素養(yǎng)積淀,，更會照見每位觀看的語文老師在教育之路上走過的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。在每一場比賽項(xiàng)目中我們會不由地在心底發(fā)出一陣陣感慨,。

一,、朗讀展示

12篇朗讀的作品題材不同，風(fēng)格各異,，但選手們用標(biāo)準(zhǔn)的普通話,、充沛的感情、悅耳的聲音,、抑揚(yáng)的語調(diào),，帶給聽眾美的享受。尤其是南昌師范附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)的萬麗娜老師,，她的表情自然,、儀態(tài)大方、吐詞清晰,、字正腔圓,、表達(dá)流暢、舒緩有致,、娓娓道來,。這樣的朗讀鮮活了人物，立體了景物,，深刻了道理,，濃厚了真情，感動著自己,，也感染著他人,，贏得了現(xiàn)場掌聲雷動以及所有評委最高的打分。

朗誦結(jié)束后,，一位專業(yè)播音老師做了精彩點(diǎn)評 ,，他讓我意識到自己以前在朗讀時(shí)所忽略的許多問題：1,、總是用習(xí)慣性的語速去朗讀課文，有時(shí)甚至把作者的情緒宣泄過頭,。2,、沒有把握作者到底在寫什么。3,、對課文的分析和理解不夠準(zhǔn)確,，沒做到與作者的思想融合。他提到朗讀也叫二度創(chuàng)作,，要提高朗讀水平應(yīng)該注意三點(diǎn)：一是了解作者,，知道寫作背景和目的，把握作品的風(fēng)格,。二是發(fā)揮想象,，把握聲情并茂的分寸感。三是讓內(nèi)心的感情真情實(shí)意流露出來,。

二,、書寫展示

粉筆字展示要求選手在三分鐘內(nèi)完成四個(gè)成語的書寫，參賽老師在規(guī)定時(shí)間之內(nèi)淋漓盡致地展現(xiàn)出了自己扎實(shí)的粉筆字功底,。他們書寫時(shí)筆法靈動,，有起有落，字形優(yōu)美舒展,、工整有致,，吸引了臺下觀眾的凝神翹首。

這幾年我們學(xué)校也很重視提高老師的書寫能力,，每周要利用30分鐘集中練習(xí)鋼筆字,，可是我們經(jīng)常會抱怨：“都這個(gè)年紀(jì)了，字都定型了,，再練也沒用,。”但是書法家張明帶來的幾張書寫對比圖片告訴我們：只要用心去鉆研,，掌握粉筆字的技法,，認(rèn)真堅(jiān)持練習(xí)，我們的字是能發(fā)生很大變化的,。教師能否寫一手好字,，代表著教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的高低，正所謂“字如其人”,。教師給學(xué)生以榜樣起示范作用,，直接影響教書育人的效果。通過這些參賽老師們的板書，可以看出把字寫好不是一朝一夕之功,，需要我們持之以恒,，不畏勞苦，刻苦訓(xùn)練,。

三,、才藝表演

才藝表演環(huán)節(jié)全方位地展示了參賽教師的個(gè)人素質(zhì)。令人贊嘆的是本次大賽的參賽選手多數(shù)都展示了自身多面的特長,。流暢的繪畫結(jié)合形象的的評書,，激情的朗誦加上悠揚(yáng)的笛聲、妙曼的舞姿配合行云流水的書法,、深情的歌聲與精湛的書法串燒在一起……將每一位聽課教師帶進(jìn)一個(gè)個(gè)多彩的世界。

最讓我佩服的莫過于8號選手熊忠雄,，這個(gè)帶著黑邊鏡框的年輕小伙子,，別看他一臉的青蔥氣，教齡才5年,，但站在這樣一個(gè)大舞臺卻從容淡定,，他的《教學(xué)故事》足以見得他多才多藝。先是懷抱吉他深情演奏,、放聲歌唱,，然后幽默風(fēng)趣的講解，還呈現(xiàn)了讓人意料之外的小魔術(shù),。面對這樣一位剛出道不久的老師不免心生慚愧,，想想自己雖然從教十多年，但是一到人多的臺上就緊張,，要說才藝展示,，更是拿不出一樣，現(xiàn)在無論各行各業(yè)都在講求才藝,，我們再不與時(shí)俱進(jìn),，真的“out”了!

四、課堂教學(xué)展示

課堂教學(xué)展示是比賽最重要的環(huán)節(jié),，當(dāng)然也是占分比重最大的環(huán)節(jié),。15位選手都具備扎實(shí)的教學(xué)基本功，廣博的知識儲備,，良好的課堂駕馭能力,，對教材理解準(zhǔn)確深刻。三十分里,，各位選手傾力打造了各具魅力的課堂,。盡管面對的是素昧平生、未經(jīng)磨合的學(xué)生，但是他們抓住教學(xué)切入點(diǎn),，設(shè)計(jì)匠心獨(dú)運(yùn),，在執(zhí)教過程中詮釋的理念和迸發(fā)的智慧也可圈可點(diǎn)，從細(xì)微之處彰顯了他們扎實(shí)的教學(xué)功底和良好的應(yīng)變能力,。在這最真實(shí)的課堂上以生為本,、鼓勵(lì)探究等教學(xué)理念的實(shí)踐，讀寫結(jié)合,、注重感悟的教學(xué)方法為學(xué)生們播種了一顆顆熱愛語文的種子,。

課后，省教研員徐承蕓老師對12堂課作了總評,。我印象最為深刻的是他在點(diǎn)評于都城關(guān)小學(xué)鐘永剛老師執(zhí)教的《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》時(shí),，說到這樣一句話：“這個(gè)老師課感好，做到表演了無痕跡,?！蔽业谝淮温牭健罢n感”這個(gè)詞，我就在想一位老師要做到有“課感好”,，那不是有些花拳繡腿就可以的,，現(xiàn)在我們上公開課，經(jīng)常會當(dāng)作是個(gè)人的表演,，以為只要弄些與家常課不一樣的花招表演出來就叫公開課了,，可是鐘永剛老師的課不是這樣的，他的課堂樸實(shí)無華,，教學(xué)設(shè)計(jì)抓住了本文教學(xué)特點(diǎn),，在課堂上老師語言幽默，語言表達(dá)能力,，組織能力好,，真正把孩子帶入到了文本當(dāng)中去，讓孩子們有所感,、有所獲,，也正如徐老師說的，他的課堂表演做到了了無痕跡,。

五,、知識素養(yǎng)現(xiàn)場答題

在我看來知識素養(yǎng)現(xiàn)場答題難度相當(dāng)大。這個(gè)環(huán)節(jié)分為兩部分：一是客觀題;二是主觀題,?？陀^題主要考驗(yàn)選手知識的儲備。主觀題則是考驗(yàn)選手的心理素質(zhì),、思維反映,、語言組織和教學(xué)理論運(yùn)用等的能力,。每人要答四道客觀題，一道主觀題,，共計(jì)15分,。內(nèi)容既涵蓋非常廣泛。 賽場上,，選手的客觀題幾乎都拿到了滿分,。選手主觀題的回答也相當(dāng)精彩，經(jīng)常迎來陣陣喝彩和掌聲,。

“冰凍三尺非一日之寒”,。中華文化博大精深，要想教好語文絕非易事,，我們都要樹立終身學(xué)習(xí)的理念,，苦練內(nèi)功，內(nèi)外兼修,，厚積薄發(fā),，不斷地豐富自己的文化知識、完善自己的知識結(jié)構(gòu),，不斷地從閱讀中汲取營養(yǎng)、從反思中取得收獲,，積淀自己的文化底蘊(yùn),。

為期三天的賽事，既是對參賽選手的一次歷練,，也是對觀摩教師的一場熏陶,。在贊嘆比賽的精彩之余，我也窺見了自身的不足,。語文教學(xué)是一座莽莽的高山,，是一片無邊的海洋，無論是教育學(xué)生還是發(fā)展自身,，我們都要樹立這樣一個(gè)信念,，那就是要不斷地學(xué)習(xí)、研究,、實(shí)踐,、反思，向更高的境界登攀,?！安环e跬步，無以至千里;不積小流,，無以成江海,。”只要心懷目標(biāo)，走好腳下的路,，就能做到“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”,。

參加素養(yǎng)大賽心得體會篇五

素養(yǎng)大賽不僅充分展現(xiàn)了小學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)也給我們的心靈帶來一次徹底的洗禮,，下面是本站帶來的參加素養(yǎng)大賽

心得體會

初夏濃春之際,，在江西師范大學(xué)舉辦了江西省第二屆小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽,，有幸在現(xiàn)場觀看了12位選手的精彩展示，仿佛如沐春風(fēng),，讓人感受了生機(jī)盎然,、多姿多彩的語文世界。徐承蕓老師在賽后點(diǎn)評時(shí)說過：“本次比賽真正的主角不是臺上12位選手,，而是臺下幾千位觀賽的語文老師,。”是的,，這樣的大賽恍若語文教師專業(yè)成長的一面鏡子,，不僅照見了賽手一朝一夕的語文素養(yǎng)積淀，更會照見每位觀看的語文老師在教育之路上走過的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,。在每一場比賽項(xiàng)目中我們會不由地在心底發(fā)出一陣陣感慨,。

一、朗讀展示

12篇朗讀的作品題材不同,，風(fēng)格各異,，但選手們用標(biāo)準(zhǔn)的普通話、充沛的感情,、悅耳的聲音,、抑揚(yáng)的語調(diào)，帶給聽眾美的享受,。尤其是南昌師范附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)的萬麗娜老師,，她的表情自然、儀態(tài)大方,、吐詞清晰,、字正腔圓、表達(dá)流暢,、舒緩有致,、娓娓道來。這樣的朗讀鮮活了人物,，立體了景物,，深刻了道理,，濃厚了真情，感動著自己,，也感染著他人,，贏得了現(xiàn)場掌聲雷動以及所有評委最高的打分。

朗誦結(jié)束后,，一位專業(yè)播音老師做了精彩點(diǎn)評 ,，他讓我意識到自己以前在朗讀時(shí)所忽略的許多問題：1、總是用習(xí)慣性的語速去朗讀課文,，有時(shí)甚至把作者的情緒宣泄過頭,。2、沒有把握作者到底在寫什么,。3,、對課文的分析和理解不夠準(zhǔn)確，沒做到與作者的思想融合,。他提到朗讀也叫二度創(chuàng)作,，要提高朗讀水平應(yīng)該注意三點(diǎn)：一是了解作者，知道寫作背景和目的,，把握作品的風(fēng)格,。二是發(fā)揮想象，把握聲情并茂的分寸感,。三是讓內(nèi)心的感情真情實(shí)意流露出來,。

二、書寫展示

粉筆字展示要求選手在三分鐘內(nèi)完成四個(gè)

成語

這幾年我們學(xué)校也很重視提高老師的書寫能力，每周要利用30分鐘集中練習(xí)鋼筆字,，可是我們經(jīng)常會抱怨：“都這個(gè)年紀(jì)了,，字都定型了，再練也沒用,?！钡菚覐埫鲙淼膸讖垥鴮憣Ρ葓D片告訴我們：只要用心去鉆研，掌握粉筆字的技法,，認(rèn)真堅(jiān)持練習(xí),，我們的字是能發(fā)生很大變化的,。教師能否寫一手好字，代表著教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的高低,，正所謂“字如其人”,。教師給學(xué)生以榜樣起示范作用，直接影響教書育人的效果,。通過這些參賽老師們的板書,，可以看出把字寫好不是一朝一夕之功，需要我們持之以恒,，不畏勞苦,，刻苦訓(xùn)練。

三,、才藝表演

才藝表演環(huán)節(jié)全方位地展示了參賽教師的個(gè)人素質(zhì),。令人贊嘆的是本次大賽的參賽選手多數(shù)都展示了自身多面的特長。流暢的繪畫結(jié)合形象的的評書,，激情的朗誦加上悠揚(yáng)的笛聲,、妙曼的舞姿配合行云流水的書法、深情的歌聲與精湛的書法串燒在一起……將每一位聽課教師帶進(jìn)一個(gè)個(gè)多彩的世界,。

最讓我佩服的莫過于8號選手熊忠雄,，這個(gè)帶著黑邊鏡框的年輕小伙子，別看他一臉的青蔥氣,，教齡才5年,，但站在這樣一個(gè)大舞臺卻從容淡定，他的《教學(xué)故事》足以見得他多才多藝,。先是懷抱吉他深情演奏,、放聲歌唱，然后幽默風(fēng)趣的講解,，還呈現(xiàn)了讓人意料之外的小魔術(shù),。面對這樣一位剛出道不久的老師不免心生慚愧,，想想自己雖然從教十多年,，但是一到人多的臺上就緊張，要說才藝展示,，更是拿不出一樣,，現(xiàn)在無論各行各業(yè)都在講求才藝，我們再不與時(shí)俱進(jìn),，真的“out”了!

四,、課堂教學(xué)展示

課堂教學(xué)展示是比賽最重要的環(huán)節(jié)，當(dāng)然也是占分比重最大的環(huán)節(jié),。15位選手都具備扎實(shí)的教學(xué)基本功,，廣博的知識儲備,，良好的課堂駕馭能力，對教材理解準(zhǔn)確深刻,。三十分里，各位選手傾力打造了各具魅力的課堂,。盡管面對的是素昧平生,、未經(jīng)磨合的學(xué)生，但是他們抓住教學(xué)切入點(diǎn),，設(shè)計(jì)匠心獨(dú)運(yùn),，在執(zhí)教過程中詮釋的理念和迸發(fā)的智慧也可圈可點(diǎn)，從細(xì)微之處彰顯了他們扎實(shí)的教學(xué)功底和良好的應(yīng)變能力,。在這最真實(shí)的課堂上以生為本,、鼓勵(lì)探究等教學(xué)理念的實(shí)踐,，讀寫結(jié)合、注重感悟的教學(xué)方法為學(xué)生們播種了一顆顆熱愛語文的種子,。

課后,，省教研員徐承蕓老師對12堂課作了總評。我印象最為深刻的是他在點(diǎn)評于都城關(guān)小學(xué)鐘永剛老師執(zhí)教的《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》時(shí),，說到這樣一句話：“這個(gè)老師課感好,，做到表演了無痕跡,?！蔽业谝淮温牭健罢n感”這個(gè)詞，我就在想一位老師要做到有“課感好”,，那不是有些花拳繡腿就可以的,，現(xiàn)在我們上公開課,，經(jīng)常會當(dāng)作是個(gè)人的表演,，以為只要弄些與家常課不一樣的花招表演出來就叫公開課了，可是鐘永剛老師的課不是這樣的,，他的課堂樸實(shí)無華,，教學(xué)設(shè)計(jì)抓住了本文教學(xué)特點(diǎn)，在課堂上老師語言幽默,，語言表達(dá)能力,，組織能力好,，真正把孩子帶入到了文本當(dāng)中去，讓孩子們有所感,、有所獲,，也正如徐老師說的，他的課堂表演做到了了無痕跡,。

五,、知識素養(yǎng)現(xiàn)場答題

在我看來知識素養(yǎng)現(xiàn)場答題難度相當(dāng)大。這個(gè)環(huán)節(jié)分為兩部分：一是客觀題;二是主觀題,?？陀^題主要考驗(yàn)選手知識的儲備。主觀題則是考驗(yàn)選手的心理素質(zhì),、思維反映,、語言組織和教學(xué)理論運(yùn)用等的能力。每人要答四道客觀題,，一道主觀題,，共計(jì)15分。內(nèi)容既涵蓋非常廣泛,。 賽場上,，選手的客觀題幾乎都拿到了滿分。選手主觀題的回答也相當(dāng)精彩,，經(jīng)常迎來陣陣喝彩和掌聲,。

“冰凍三尺非一日之寒”。中華文化博大精深,，要想教好語文絕非易事,，我們都要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，苦練內(nèi)功,，內(nèi)外兼修,，厚積薄發(fā)，不斷地豐富自己的文化知識,、完善自己的知識結(jié)構(gòu),，不斷地從閱讀中汲取營養(yǎng)、從反思中取得收獲,，積淀自己的文化底蘊(yùn),。

為期三天的賽事，既是對參賽選手的一次歷練,，也是對觀摩教師的一場熏陶,。在贊嘆比賽的精彩之余，我也窺見了自身的不足,。語文教學(xué)是一座莽莽的高山,，是一片無邊的海洋,，無論是教育學(xué)生還是發(fā)展自身，我們都要樹立這樣一個(gè)信念,，那就是要不斷地學(xué)習(xí),、研究、實(shí)踐,、反思,，向更高的境界登攀?！安环e跬步,，無以至千里;不積小流，無以成江海,?！敝灰膽涯繕?biāo)，走好腳下的路,，就能做到“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”,。

9月14日——15日，我有幸到北戴河觀摩了“首屆河北省小學(xué)語文老師素養(yǎng)大賽”,。在短短的兩天時(shí)間里,，我一共聽了12節(jié)課并欣賞了12位教師的書法、朗讀,、才藝展示及知識素養(yǎng)答題,。通過短短兩天時(shí)間的學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺,，感受很多,。同時(shí)也從這些名師、青年教師們身上,，學(xué)到了許多?，F(xiàn)在談?wù)勎业膸c(diǎn)感受：

1、大賽伊始教育部基礎(chǔ)教育課程中心課程處處長付宜紅教授就給我們講述了什么是素養(yǎng),，以作為一名小學(xué)語文教師應(yīng)具備哪些素養(yǎng)?，F(xiàn)代教育是以全面提高學(xué)生素質(zhì)為目的的，在面對當(dāng)今復(fù)雜的社會現(xiàn)象和不同以往的學(xué)生的時(shí)候,，教師心中勢必懷有一種緊迫感,。若想適應(yīng)這種不幸，就要不斷地提高教育教學(xué)水平,，更新知識,。小學(xué)語文教師應(yīng)具備的素養(yǎng)是多方面的。如豐厚的文化,、精美的語言,、燃燒的激情,、專業(yè)的知識,、敏捷的思維等,。

2,、每一位老師的課都是實(shí)實(shí)在在的,，不像以前的課滿堂灌,，追求花樣,，華而不實(shí)。講課的12名教師完全是站在學(xué)生的角度去考慮,，了解學(xué)生的起點(diǎn),，通過學(xué)生已有的知識來獲取新知的。比如滄州的尹忠紅教師執(zhí)教的《狼和鹿》一課,，他的設(shè)計(jì)完全是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際實(shí)際出發(fā),，先讓學(xué)生猜迷語引出“狼與鹿”，又由以往對狼和鹿的認(rèn)識的一些詞入手,，感受兩者的特征,。我覺得她講課很樸實(shí)，達(dá)到了相應(yīng)的目的,，他的一些做法,，很值得我學(xué)習(xí)的。

3,、展示的12節(jié)課教學(xué)理念都很新,，都體現(xiàn)了新課改的精神。新課標(biāo)下學(xué)生的語文學(xué)習(xí)活動應(yīng)該是一個(gè)生動活潑的課堂,，注重了學(xué)習(xí)的過程性和實(shí)際效果?，F(xiàn)在的語文課堂教學(xué)不再是單一的教師教、學(xué)生學(xué)的過程,，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動探究,，師生間合作交流下進(jìn)行教學(xué)的。在這次展示課活動中,，我看到了每一位教師都體現(xiàn)到了這一點(diǎn),。師生在課堂中不再是原來傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和接受者，而是學(xué)生在課堂中是學(xué)習(xí)的主人,，教師只是學(xué)習(xí)過程中的組織者,，引導(dǎo)者與合作者。比如唐山的王健老師講的《白鵝》,，讓學(xué)生通過讀文找到白鵝的特點(diǎn)“高傲”,，再讓學(xué)生找一找哪些地方體現(xiàn)的白鵝的“高傲”，整個(gè)課堂就是根據(jù)學(xué)生找的來進(jìn)行，學(xué)生找到了“鵝的高傲,，更表現(xiàn)在它的叫聲,、步態(tài)和聽相中?！蹦敲蠢蠋熅椭v這一句,，講它的作用：承接上文，引起下文,。讓學(xué)生真正進(jìn)入文中,，如果你就是這只白鵝會人怎么說，見到生客進(jìn)來,，它會嚴(yán)厲的大聲叫喊——,，當(dāng)籬笆外有人走路時(shí)，它會放大喉嚨大吼道——,，當(dāng)見到主人時(shí)它會——,，學(xué)生入情入景。通過讀,、表演,、“凈角”視頻讓學(xué)體會白鵝的步態(tài)。在講吃相時(shí)又結(jié)合了三眼一板的節(jié)奏,，也體現(xiàn)了王健老師的基本功很扎實(shí),。最后又配樂讀文，學(xué)生的感情得到進(jìn)一步的提升,。這些在新的理念下的教學(xué)過程,，無不給人留下了深刻的印象。

4,、教師語言有魅力,。這十幾位老師語言親切和藹，它能帶領(lǐng)學(xué)生欣賞到一片綠綠的的爬山虎,，引出對文學(xué)的追求是不分地位,、年齡的，葉圣陶老先生對晚輩的關(guān)愛,。又如秦皇島的楊麗麗就是通過自己樸實(shí)的語言把我們又帶到了那個(gè)戰(zhàn)火風(fēng)飛的年代,。承德的張偉老師雖然未使用多媒體

課件

5,、新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的,，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生發(fā)展的教學(xué),，應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教,，先讀后導(dǎo)，先放后扶”的過程,。我想,，邯山小學(xué)的趙燕老師執(zhí)教的《與時(shí)間賽跑》一文的教學(xué)過程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分展現(xiàn)吧,。本課教學(xué)有這樣三個(gè)層次：1,、初步綜合閱讀階段的自讀感悟;2、局部分析閱讀階段的自讀感悟;3,、深入綜合閱讀階段的自讀感悟,。第一階段趙老師向?qū)W生提出這樣的要求：大聲讀課文，讀準(zhǔn)字音,，為什么要和時(shí)間賽跑?第二階段的自讀感悟,，讓生找出作者是如何珍惜時(shí)間的。第三階段的自讀感悟,，讓學(xué)生體會作者珍惜時(shí)間后收獲了什么,。充分尊重了學(xué)生的主體性。

6,、評價(jià)語言的收獲,，其中王健、李丹,、楊麗麗老師評價(jià)學(xué)生的語言是那么貼切,、適時(shí)、到位,，我記下了這些美麗的語言：沒關(guān)系,，學(xué)習(xí)就是從不會到會;老師小時(shí)候也不會，現(xiàn)在不也讀得很好,。你最聰明,，會聽就是會學(xué)習(xí)……這些激勵(lì)的語言沒有任何浮夸之氣，聽起來順耳,、自然,，連我都覺得內(nèi)心深愛鼓舞、激勵(lì),，別說孩子了,，在以后自己的課堂上，也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語言,。

7,、最深的是教師們教學(xué)基本功的扎實(shí)勁兒讓我深受啟發(fā),。通過聽了這12課后，我感覺到這幾位教師不管是在課堂上,，還是在交流中,，言談舉止、無不流露出大師風(fēng)范,，回味他們課堂上的精彩之處,，的確是值得我們每一位年輕教師學(xué)習(xí)、反思,。在才藝,、朗讀展示和知識答題中更讓我深深感到做為一個(gè)小學(xué)語文教師自己還走很長的路要走，尤其是知識素養(yǎng)答題,，讓人覺得自己的知識真是太少太少了,，想馬上就去學(xué)習(xí)，在各個(gè)方面都要提高自己,，就像李學(xué)紅老師所說做小學(xué)老師難,，做一保小學(xué)語文老師更難。在想使它不難就要不斷地充實(shí)自己,，唯一的途徑就是多讀書,，作為教師，我們無為改變社會風(fēng)氣,，但為了孩子,，為了自己我們必須堅(jiān)持讀書，從一定意義上說,，堅(jiān)持讀書是教師最起碼的職業(yè)底線,。

當(dāng)然在這次活動中，還有很多值得我學(xué)習(xí)的,。聯(lián)系到自己,，在今后的教學(xué)工作中，我要以他們?yōu)榘駱?，轉(zhuǎn)變教育思想,、轉(zhuǎn)變教育理念、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,。積極思考,，精心設(shè)計(jì)，讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課,。力求體現(xiàn)以學(xué)生為本,，處處為學(xué)生考慮，上出有價(jià)值,、有質(zhì)量的課來,。同時(shí),，在教學(xué)中，要不斷學(xué)習(xí),，不斷反思,，學(xué)習(xí)名師們新的教學(xué)理念、教學(xué)思想,，學(xué)習(xí)他們對細(xì)微之處處理的獨(dú)具匠心,，學(xué)習(xí)他們扎實(shí)的教學(xué)基本功底等等，反思自己的教學(xué),，真正提高自己各方面的能力,。

5月4日和5月5日，我有幸參加了中心校和教研室舉辦的小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽,。這次大賽不僅充分展現(xiàn)了小學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng),，同時(shí)也給我們的心靈帶來一次徹底的洗禮,，它啟示我們在今后的教學(xué)之路上要更加嚴(yán)格要求自己,，不斷提升自己的語文教學(xué)素養(yǎng)。

大賽從朗讀,、粉筆字書寫,、知識素養(yǎng)現(xiàn)場答題、才藝表演和課堂教學(xué)展示五個(gè)方面對教師的專業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行綜合考察,，所有項(xiàng)目均現(xiàn)場打分,。來自各校的教師們各具特色，各展風(fēng)采,。

朗讀可以說是語文教師的第一項(xiàng)基本功,。參賽教師的朗讀藝術(shù)各有千秋，有的音色很好聽,，如潺潺的流水,，婉轉(zhuǎn)細(xì)膩;有的很善于把握語調(diào)，時(shí)而急,，時(shí)而緩,。5月5日那天，在朗讀展示后,，朱江霞老師做了點(diǎn)評,，她夸贊參賽老師朗讀的整體水平很高，朗讀很有自己的風(fēng)格,。同時(shí)朱老師也提出了一些小小的不足,，即朗讀要針對不同題材的文章恰當(dāng)運(yùn)用感情色彩，要使文章的內(nèi)容得到內(nèi)化,。同時(shí),，在讀時(shí)一定要讀到詞語的背后去,。

粉筆字的書寫能力作為教師是必備的。此次參賽的每位教師寫字基本功都非常的扎實(shí),，粉筆字書寫運(yùn)筆流暢,，間架結(jié)構(gòu)安排合理。尤其是5月5日那天,，每位教師神態(tài)自如,，從容鎮(zhèn)定，都在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成了書寫,。字字筆鋒剛勁有力,，個(gè)個(gè)風(fēng)格別具一格。賽后,，專家教師做了點(diǎn)評并作指導(dǎo),。它告訴老師們，教師的粉筆字書寫對孩子們的書寫起著至關(guān)重要的作用,，他的字之所以寫得如此之好,，就是因?yàn)槭苤袑W(xué)時(shí)一位老師的影響，他還告訴大家,，寫好字的唯一竅門就是堅(jiān)持練寫,。

第三環(huán)節(jié)是知識素養(yǎng)現(xiàn)場答題。由于此次題較為簡單,，所以教師們都答得相當(dāng)不錯(cuò),。

才藝表演形式多種多樣，有：配樂朗讀,、歌舞,、故事等。每位參賽老師都展現(xiàn)出他們除去教師身份精彩的另一面,，著實(shí)讓我大開眼界,，使我深深認(rèn)識到做語文老師的不僅僅需要把課上好，還應(yīng)該是多才多藝的,。

而最后的課堂教學(xué)展示,，僅僅3、5分鐘時(shí)間教師們都展現(xiàn)了自己的真正風(fēng)采和能力,。

參加素養(yǎng)大賽心得體會篇六

春末夏初,，迎來了“葫蘆島市小學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)競賽”。來自八個(gè)縣（市）區(qū)40名選手參加了《道德與法治》學(xué)科五個(gè)項(xiàng)目（課堂教學(xué),、評課,、課件展示、學(xué)科技能,、教學(xué)設(shè)計(jì)）的比賽,。我參加了教學(xué)設(shè)計(jì)競技,，獲得該項(xiàng)目第一名的好成績，為龍港區(qū)《道德與法治》團(tuán)隊(duì)獲得團(tuán)體冠軍做出了貢獻(xiàn),。這是我從教26年來第一次參加這樣的大型比賽,，對我個(gè)人成長是一次人生歷練。

從接到參加素養(yǎng)大賽之日起,，我內(nèi)心就充滿了緊張與害怕,。首先是自身原因：我現(xiàn)在已經(jīng)年近五十，眾所周知,，隨著年齡的增長,，記憶力明顯減退，看什么也記不住了,，并且歲數(shù)越大,，心里面越裝不住事兒，有個(gè)事兒在頭上,，老是覺得很壓抑,。二是，自尊心在作祟,，恐怕成績不好,，影響集體的榮譽(yù),。三是,，思品這門學(xué)科一年級新教材我剛接觸，尤其要完成的是一年級下冊,、五年級下冊的教學(xué)設(shè)計(jì),，真是沒有底氣，更沒有信心,，我也害怕掉鏈子,。所以我找教研員楊穎老師談話、找校領(lǐng)導(dǎo)談話,，表明自己的顧慮,。但她們告訴我，作為一名老教師,，參加這樣的大賽,，有著別人沒有的優(yōu)勢，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,，基本功扎實(shí),，個(gè)人素質(zhì)過硬等等。領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)與肯定,，增加了我參賽的信心,，打消了我參賽的顧慮,，所以，全身心投入到比賽的前期準(zhǔn)備中,。

大賽在5月29日如期舉行,。望著臺上的參賽教師帶來的精彩紛呈的展示，我的眼睛不禁有些濕潤,，這是多少個(gè)起早貪黑,，多少個(gè)夜以繼日，多少個(gè)輾轉(zhuǎn)反側(cè)換來的,。展示給我們的不僅僅是5分鐘的說課設(shè)計(jì),，不僅僅是10分鐘的演講，不僅僅是30分鐘的小小課堂,，也不僅僅是40分鐘的教學(xué)設(shè)計(jì)的書寫,，更是一條辛苦的路，一條用汗水鋪成的路……作為參賽的老師,，我煎熬并幸福著,。

回顧整個(gè)過程，我們的團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)協(xié)作,，互幫互助,，取長補(bǔ)短。在競賽準(zhǔn)備過程中,，我們發(fā)揮個(gè)體優(yōu)勢,，發(fā)現(xiàn)問題互相提醒，經(jīng)常交流體會,，互相考核,，做到了互促互幫、共同成長,；比賽前,，我們的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行多次排練，我也很認(rèn)真聽取其他人的意見,，無數(shù)次地修改,，這里有區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、校領(lǐng)導(dǎo),、教研員傾心輔導(dǎo),，每個(gè)環(huán)節(jié)可以說是精心研磨，哪怕是一個(gè)小活動的主題都要認(rèn)真推敲,，知道每個(gè)主題干什么和目的是什么,？設(shè)計(jì)出精準(zhǔn)的幾個(gè)字表達(dá)整個(gè)活動的意思。每一篇教學(xué)設(shè)計(jì)都做到精煉而不失環(huán)節(jié)。正是有了扎實(shí)到位的付出,，我們才能在這次比賽中“厚積薄發(fā)”,。

這次大賽，我感動并感激著一直以來給我暖心的家人們,，忘不了，你一字一句與我推敲幾個(gè)環(huán)節(jié)的小標(biāo)題,；我感動并感激著我的隊(duì)友們,，忘不了，一遍又一遍試練時(shí)的各抒己見,；我感動并感激著我的良師,，忘不了，臨賽前的周末清早你們被我吵起,；我感動并感激著所有關(guān)注,、關(guān)心我的人，忘不了精心研磨的每句說辭,；忘不了,，灰心時(shí)鼓勵(lì)的話語；更忘不了,，勝利時(shí)激動的表情……我的親們,，有你們真好！

這次大賽,，看到各參賽選手的展示,，讓我看清了自己的優(yōu)勢，讓我找回了自信,。同時(shí),，也讓我看到了自己的不足，看到了與許多優(yōu)秀選手的差距,，給了我改正不足和缺點(diǎn)的機(jī)會，使我有了成長和提高的機(jī)會,。

結(jié)合這次大賽,，我覺得作為一名品德老師，還應(yīng)該具備豐厚的文化底蘊(yùn),、精美的語言基礎(chǔ)和專業(yè)的知識儲備,。其實(shí)，比賽前我也在給自己打氣,，成功與失敗就隔著一道門,，只要勇于嘗試，勇于拼搏就會成功,！我渴望成功,，渴望默默無聞的小石子變成燦燦發(fā)光的金石子,，渴望在不斷的嘗試前行中收獲希望，不斷成長,，不斷提高,，讓生命歷程更精彩。

總之,，素養(yǎng)大賽讓我感悟到,，只要你付出努力，自信就隨之而來,；只要你心中有愛,，就會舞出靈動的課堂；只要你肯肩負(fù)使命,，陽光就會播撒在道德與法治的學(xué)習(xí)中,。

參加素養(yǎng)大賽心得體會篇七

11月15日我有幸前往湖南大學(xué)子弟小學(xué)觀摩小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽?！按筚悺睆恼故菊n,、朗讀、書寫,、才藝,、四個(gè)方面對教師的專業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行綜合考察，所有項(xiàng)目均現(xiàn)場打分,。三天的時(shí)間,，來自全省16位教師給來自全省各地的語文教師奉上了一道精彩“視聽盛宴”，過程給了我極大的震撼,。

此次長沙之行讓我心里打翻了五味瓶：

場上的16位選手或歌或舞,，或書或畫，或演奏或朗誦,，亦或講故事或說相聲,，真是“十八般武藝樣樣精通”，贏得全場雷鳴般的掌聲此起彼伏,。其中尤其令人難忘的是：1號選手催人淚下的朗誦《媽媽》;3號選手揮灑自如的書法展示,，把毛筆字寫到如此程度非一朝一夕之功;11號選手《清平樂》演得生動無比，讓我們覺得她不當(dāng)演員太屈才了;16號選手的評書構(gòu)思巧妙,，可見我們當(dāng)老師的只有與時(shí)俱進(jìn),，否則就落后啦……精彩紛呈的才藝表演讓臺下的我們深切體會到了“技不壓身”，同時(shí)也讓原本平時(shí)自信滿滿的我漸漸有了些許自卑,。

教師的語言睿智,，教法靈活多樣，能有效激勵(lì)導(dǎo)引學(xué)生。從參賽選手的展示課來看,，他們大多數(shù)正是落實(shí)了簡簡單單教語文的思想,，把識字、寫字,、讀書,、背誦、口語交際,，以及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)的語文實(shí)踐落到實(shí)處,。他們用語文的方式教出語文味兒，不論是研讀教材,、品詞析句,、誦讀感悟，整堂課的教學(xué)都不離文字,，每個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)緊緊圍繞文本語言形成波瀾,，使課堂具有濃濃的語文味，凸顯小語的“小”,。他們能把握主線,，使教學(xué)主線清晰、內(nèi)容豐滿,。

縱觀這16位老師的展示課,，比如1號選手的《火燒圓明園》，在展示中從重點(diǎn)段切入,，抓住重點(diǎn)句子“不可估量的損失”以讀為主線,，讓學(xué)生體驗(yàn)情感讀，在自學(xué)的.主體上,，主動探究,、主動質(zhì)疑、主動解疑,。一堂課下來讓人感覺到圓明園的毀滅就是對罪惡行徑的聲討和憤概,，充滿激情。

“臺上一分鐘,，臺下十年功”,，各位選手為了這次大賽一定吃了不少苦，遭了不少罪,，他們在賽場外的辛勤付出才有了今天臺上的精彩紛呈，今天臺上的妙語連珠,，今天臺上的鎮(zhèn)靜自若,，他們的成功告訴我——沒有人能夠隨隨便便成功!

各位觀摩學(xué)習(xí)的同仁，經(jīng)過長途跋涉來到長沙學(xué)習(xí)，顧不上旅途的勞累,，不抱怨座椅的不舒服,，為的是什么?是對教育事業(yè)的熱愛，是對孩子的無限喜愛,，是“活到老,，學(xué)到老”的心態(tài)!他們一定也感悟到了——沒有人能夠隨隨便便成功!

各位臺前幕后的工作者們默默工作著，他們辛勤努力著,，他們各司其職——我們佩服各位專家的精彩點(diǎn)評,，為我們指點(diǎn)迷津;我們驚嘆于主持人的睿智，及時(shí)為現(xiàn)場調(diào)節(jié)氣氛;他們一定也領(lǐng)略到了——沒有人能夠隨隨便便成功!

在以后的工作中,，我一定會經(jīng)常告訴自己——沒有人能夠隨隨便便成功!成功是給有準(zhǔn)備的人!

參加素養(yǎng)大賽心得體會篇八

11月15日我有幸前往xx大學(xué)xx小學(xué)觀摩小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽,。“大賽”從展示課,、朗讀,、書寫、才藝,、四個(gè)方面對教師的專業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行綜合考察,，所有項(xiàng)目均現(xiàn)場打分。三天的時(shí)間,，來自全省16位教師給來自全省各地的語文教師奉上了一道精彩“視聽盛宴”,，過程給了我極大的震撼。

此次長沙之行讓我心里打翻了五味瓶：

一,、酸——欣賞了各位選手精彩紛呈的才藝表演,，被節(jié)目所陶醉的同時(shí)，心里酸酸的,，那是因?yàn)橄嘈我娊I,，自感自身才疏學(xué)淺。

場上的16位選手或歌或舞,，或書或畫,，或演奏或朗誦，亦或講故事或說相聲,，真是“十八般武藝樣樣精通”,，贏得全場雷鳴般的掌聲此起彼伏。其中尤其令人難忘的是：1號選手催人淚下的朗誦《媽媽》;3號選手揮灑自如的書法展示,，把毛筆字寫到如此程度非一朝一夕之功;11號選手《清平樂》演得生動無比,，讓我們覺得她不當(dāng)演員太屈才了;16號選手的評書構(gòu)思巧妙，可見我們當(dāng)老師的只有與時(shí)俱進(jìn),，否則就落后啦……精彩紛呈的才藝表演讓臺下的我們深切體會到了“技不壓身”,，同時(shí)也讓原本平時(shí)自信滿滿的我漸漸有了些許自卑,。

二、苦——觀賞完各位選手各具特色的展示課,，被老師們的出色表現(xiàn)所折服的同時(shí),，心里苦苦的，那是因?yàn)樽灾陨斫虒W(xué)能力的不足,。

教師的語言睿智,，教法靈活多樣，能有效激勵(lì)導(dǎo)引學(xué)生,。從參賽選手的展示課來看,，他們大多數(shù)正是落實(shí)了簡簡單單教語文的思想，把識字,、寫字,、讀書、背誦,、口語交際,，以及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)的語文實(shí)踐落到實(shí)處。他們用語文的方式教出語文味兒,，不論是研讀教材,、品詞析句、誦讀感悟,，整堂課的教學(xué)都不離文字,，每個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)緊緊圍繞文本語言形成波瀾，使課堂具有濃濃的語文味,，凸顯小語的“小”,。他們能把握主線，使教學(xué)主線清晰,、內(nèi)容豐滿,。

縱觀這16位老師的'展示課，比如1號選手的《火燒圓明園》,，在展示中從重點(diǎn)段切入,，抓住重點(diǎn)句子“不可估量的損失”以讀為主線，讓學(xué)生體驗(yàn)情感讀,，在自學(xué)的主體上,，主動探究、主動質(zhì)疑,、主動解疑,。一堂課下來讓人感覺到圓明園的毀滅就是對罪惡行徑的聲討和憤概，充滿激情,。

三,、咸——綜合這次學(xué)習(xí),，心里咸咸的,，為各位參賽選手,，為各位觀摩學(xué)習(xí)的同仁，為給位臺前幕后的工作者,。

“臺上一分鐘,，臺下十年功”，各位選手為了這次大賽一定吃了不少苦,，遭了不少罪,，他們在賽場外的辛勤付出才有了今天臺上的精彩紛呈，今天臺上的妙語連珠,，今天臺上的鎮(zhèn)靜自若,，他們的成功告訴我——沒有人能夠隨隨便便成功!

各位觀摩學(xué)習(xí)的同仁，經(jīng)過長途跋涉來到長沙學(xué)習(xí),，顧不上旅途的勞累,，不抱怨座椅的不舒服，為的是什么?是對教育事業(yè)的熱愛,，是對孩子的無限喜愛,，是“活到老，學(xué)到老”的心態(tài)!他們一定也感悟到了——沒有人能夠隨隨便便成功!

各位臺前幕后的工作者們默默工作著,，他們辛勤努力著,，他們各司其職——我們佩服各位專家的精彩點(diǎn)評，為我們指點(diǎn)迷津;我們驚嘆于主持人的睿智,，及時(shí)為現(xiàn)場調(diào)節(jié)氣氛;他們一定也領(lǐng)略到了——沒有人能夠隨隨便便成功!

四,、甜——酒愈釀愈香，這次的學(xué)習(xí)會讓我受益終身,，回味無窮,，激勵(lì)自己不斷鞭策自己。

在以后的工作中,，我一定會經(jīng)常告訴自己——沒有人能夠隨隨便便成功!成功是給有準(zhǔn)備的人!