總結(jié)是指對某一階段的工作,、學習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路,，少犯錯誤,，提高工作效益,，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧,。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

高三語文教學工作總結(jié)個人篇一

光陰似箭，日月如梭,。轉(zhuǎn)眼，xx年高考結(jié)束了,，回顧這緊張而扎實的一學期，我的心中涌動著無限酸甜苦辣,。在年級組和教研組的正確領(lǐng)導和悉心關(guān)懷下,，我與學生共同努力，提高了學生學習語文的興趣,、養(yǎng)成了良絡(luò)、電視等,。

1、認真篩選和整理,，交給學生的熱點專題要少而精,，減輕負擔。

熱點問題紛繁復(fù)雜,，必須進行篩選和整理，尤其要突出以下熱點問題：

（1）人類共同關(guān)注的生存,、發(fā)展和生活質(zhì)量問題,。

（2）黨和國家著力解決的、與經(jīng)濟發(fā)展和人民群眾生活密切相關(guān)的問題,。

（3）與社會成員，尤其是青少年密切相關(guān)的,、引領(lǐng)價值導向的問題。

（4）反映時代特征和國家意志的新觀點,、新理論,、新成果。

（5）政,、史、地三科相結(jié)合的熱點問題,。

非重大熱點問題，但與教材知識密切相關(guān),，與學生生活密切相關(guān)，與“民生”密切相關(guān)的問題,，不一定進行專題復(fù)習，可以多角度選擇一些試題加以訓練,，在講評中適當拓展，注意與基礎(chǔ)知識的融合,。

2、在熱點專題的復(fù)習中,，要敢于站在高考命題人的角度,，設(shè)計靈活多樣的題型，設(shè)計恰當?shù)拿}角度,，組織強化訓練，精講精評,，培養(yǎng)學生“獲取和解讀信息”、“調(diào)動和運用知識”,、“描述和闡釋事物”和“論證和探討問題”四項能力。

（1）命題：

把握高考命題的“四個統(tǒng)一”原則：教材基本理論和熱點問題的統(tǒng)一,；共性理論和個性材料的統(tǒng)一；考生的答題思路和命題人思路的統(tǒng)一,；演繹思維和歸納思維的統(tǒng)一。

教師要根據(jù)高考要求精選試題,，確保試題的.典型性、準確性和代表性,。設(shè)計靈活多樣的題型，設(shè)計恰當?shù)拿}角度：政治科命題要體現(xiàn)國家意志,，更把握好命題切入點，它往往是從很具體,、很小的事例為載體，以非常靈活的方式小角度切入的,。學生對這種命題角度往往感到很棘手,，無法生搬硬套,，往往得分率不高,。單純的靠背題、壓題是不可能成功的,。

編制的答案要具有科學性、指導性：答案的科學性在于所給答案要符合試題設(shè)問的指向和邏輯,，全面而準確。答案的指導性是指不僅僅給出答案,，要有準確的解析（展示審題答題的思維過程，點撥審題答題技巧,，交代評分要點）,。

（2）定時強化訓練：

時政熱點的訓練,，盡量設(shè)計成50分鐘一套的高考模擬試題。組織50分鐘的定時訓練,，創(chuàng)設(shè)高考氣氛，訓練學生應(yīng)試的心理和應(yīng)試技巧,。

（3）講評：

首先通過對試題本身和學生答題情況的深入分析,，弄清學生錯在何處，為什么錯,，是基礎(chǔ)知識未過關(guān)，是解題方法有誤,，還是偶然失誤,？提高講評的針對性,。學生不能被動聽課,，機械地記錄，要引領(lǐng)學生做到主動學習,，要積極地引導學生與教師進行平等的探討,，雙方互動,，敢于發(fā)表自己的見解,。注重訓練學生學科思維的嚴密性,，靈活性,，全面性,。探究和總結(jié)各種題型的題型特點和解題規(guī)律，讓學生形成一些行之有效的答題模塊,，并能夠靈活運用,。

（4）發(fā)揮集體智能優(yōu)勢,，形成合力。

在高三熱點專題復(fù)習過程中,，必須發(fā)揮備課組的集體智能優(yōu)勢，取長補短，共同研討,，打好總體戰(zhàn),，形成合力,。每位政治教師獨立承擔兩個熱點專題的整理和編寫工作，然后由全體備課組的教師進行集體研討和修改,，定稿后印發(fā)全體學生進行強化訓練。

3,、合理調(diào)節(jié)學生的身心狀態(tài)，提高學習的效率和效果,，保證學生的可持續(xù)發(fā)展。

督促學生加強身體鍛煉,，堅持上好體育課，堅持作好課間操,，增強體質(zhì),。關(guān)注學生生活狀況，注重營養(yǎng)的合理搭配,。

要求學生勞逸結(jié)合，張馳有度,，調(diào)節(jié)心態(tài),，保持樂觀向上的精神狀態(tài),，培養(yǎng)自己承受挫折和排除一切干擾的能力,。

高三語文教學工作總結(jié)個人篇二

今年高考語文試卷在考試內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上與去年大體相當，但我們的平均分卻很不理想,。在這里我不再說我們的生源有多差，也不再說我們學生的基礎(chǔ)有多差,，否則就有找借口掩飾自己之嫌。泰戈爾說過：“天空不留下鳥的痕跡,，但我已飛過?！蔽蚁胝f：“盡管我們的高考成績不理想,，但我們真的已努力過?！爆F(xiàn)在就把我們在高三這一年所做的努力總結(jié)如下：

一、用好課本,，夯實基礎(chǔ)。

高考試題不直接取材于課本,，因而有人對課本的作用產(chǎn)生懷疑,，對課文的教學不感興趣。其實,，高考命題雖不取材于課本，但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容,，這一點在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題,，只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目,，就能拿滿分,。因此,，在高三我們很抓了六冊課本的文言文教學，要求學生扎扎實實地復(fù)習,，積累文言實詞和虛詞,，逐句翻譯課文，通過練習檢查督促,。我們試圖利用教材幫助學生積累詞語和各種必要的知識,，培養(yǎng)學生的文言語感,，發(fā)展學生的文言知識遷移能力,。不但如此,，即便是現(xiàn)代文,，每一篇課文我們都有詞語默寫,，課本的《附錄》像“容易讀錯的字”,、“容易寫錯的字”,、“容易用錯的成語”,，《現(xiàn)代漢語詞語表》，我們要求學生逐一過關(guān),，該拿的分數(shù)堅決不能丟。

二,、落實《說明》，分段過關(guān),。

從1992年開始出臺《考試說明》,，以后逐年修訂,。而《考試說明》又是高考命題的依據(jù),，對高考復(fù)習有很強的針對性和指導性,，因此，我們必須首先要吃透“說明”,。比較近兩年的“說明”,，今年“考試說明”較之去年“考試說明”變動不大,，只是說法和名稱有了改變,，表達更準確、更科學,。如“辨別篩選信息”改為“整合信息”，根據(jù)《考試說明》的變動,，我們組織師生共同學習研究《考試說明》，并作“說明”的“說明”,，將“說明”要點分解成若干個小點，這樣課堂教學更加有的放矢,，有較強的針對性，同時也使學生心中有數(shù),，不再因語文的面廣量大漫無邊際而生畏難情緒，從而增加了學好語文的信心,。其次，在考點訓練前,，讓學生對照考試要求對必備的知識進行歸納整理，讓學生儲備于腦,，以便用時提取。再次對近幾年的高考試題現(xiàn)代文閱讀題進行解析,，讓學生熟悉命題特點，掌握解題的方法和技巧,。最后落實到能力訓練上，摘編一系列習題讓學生練習,，讓學生形成靈活運用基礎(chǔ)知識解決問題的能力。由于這方面的工作有條不紊,，循序漸進，學生對知識的掌握比較扎實,，化知識為能力就得到了有力的保證,。

三,、突破重點,，注重實效,。

素質(zhì)教育要求高考命題由知識立意向能力立意轉(zhuǎn)變，著重考查學生的創(chuàng)新思維能力和語言表達能力,，于是有人說語文尤其是高三語文，是積累性學科,，費時多，見效慢,，非一日之功,，是作“奉獻”的學科,，要為數(shù)理化讓步,；在“3+綜合+x”的今天，雖然強調(diào)語數(shù)外三大學科,，可語文仍然在五門學科的夾縫中求生存、求發(fā)展,；也有人說,，高三語文課堂教學無多大作用，應(yīng)以訓練為主,，70%的時間應(yīng)用來課堂訓練,；于是乎，純知識點的階段性的練習,，各種綜合訓練,，“狂轟爛炸”,，講義滿天飛。我們備課組同仁經(jīng)過反復(fù)思考,，形成共識，認為學語文的大環(huán)境不是一下子能形成的,，要想使現(xiàn)狀好轉(zhuǎn)，就必須充分發(fā)揮主觀能動性,，向語文教學本身要效率,。我們要盡可能減少無效的低效的勞動,，從而取得“短時、高效,、省力、低耗”的最優(yōu)教學效果,。

為提高高三語文的復(fù)習實效,，我們把那些花時少、見效快的訓練點作為重點加以突破,。如字音、字形,、成語運用等，讓學生認真理解記憶便可準確掌握,。為此,，我們精選了社會上常見常用而學生又常常讀錯寫錯用錯的漢字、成語，編成三份講義印發(fā)給學生,，為他們校音正形釋義，學生識記后受益非淺,。像今年高考的一——四題所列詞語幾乎全在我們的搜索范圍內(nèi)，學生答題十分順手,。另外,，病句辨認、語句的銜接排序,、句式變換等等，解題都有規(guī)律可循,，教師為學生總結(jié)歸納，學生也不難掌握,，復(fù)習時我們也把它確立為重點，幫助學生總結(jié)命題規(guī)律和解題技巧,，學生應(yīng)對能力明顯提高,，失分率大大降低。

四,、精選習題，優(yōu)化訓練,。

針對高考能力考查的要求越來越高的特點，高三復(fù)習加大訓練力度,，讓學生做足夠量的練習題，是十分必要的,。但訓練必須講求實效，那種不分試題優(yōu)劣,，不顧訓練效果,，盲目搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法是不可取的,。當前社會上濫編復(fù)習資料的現(xiàn)象十分嚴重,，網(wǎng)上資源源源不斷，我們注意以精制濫,，認真篩選，博采眾長,，為我所用。高考試題具有很強的科學性,、導向性，成為我們首選的訓練題,。我們把近三年的高考試題印發(fā)給學生，讓他們訓練,，然后認真評講,，講命題依據(jù),，講命題特點，講命題思路,，講解題技巧，收到了很好的效果,。我們每周一小練,，雙周一大練（綜合訓練）,，訓練適度,，效果比較明顯。

五、加強閱讀,，促進寫作。

寫作中的思維僵化,、思路閉塞，與平時的不讀書,、孤陋寡聞密切相關(guān)。似乎可以這么說,，學生作文水平的高低在很大程度上取決于閱讀量的大小。讀的書多了,，視野開闊了,，既積累了寫作素材,，也學會了對社會現(xiàn)象的分析，同時又學到了巧妙的構(gòu)思,、活潑的語言,，頓悟了作文之道。因此,，加大課外閱讀量，拓寬學生的知識面,，顯得尤為迫切,。高三一年我們從以下幾方面加強了學生的課外閱讀。一是精選時文,。教師充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，精選一些文質(zhì)兼美的小說散文等,，按照關(guān)注自然、關(guān)注社會,、關(guān)注人生的系列,，每周印一張，供學生閱讀,。學生每天讀一篇，興味盎然,。二是我們鼓勵學生訂閱報刊，不能做到人手一份就要求他們交*訂閱,，交換瀏覽,，像《語文報》、《語文周報》,、《中學生閱讀》、《中學生學習報》,、《青年文摘》,、《博覽》等報刊信息量大，可讀性強,，學生廣泛交流。三是上好閱讀實驗課,。教師帶領(lǐng)學生每周到閱覽室閱讀報刊一課時，要求他們做好讀書筆記,，寫好讀書心得,，作好全班交流,。多讀,，使學生“沉浸在語文形象中,，習見習聞，耳濡目染”,，學生的寫作水平有了較大的提高。

當然,，在總結(jié)的同時,，我們應(yīng)看到自身的不足。對照高考成績痛定思痛,，發(fā)現(xiàn)高三教學工作中也確實存在一些值得研究的問題。

1.課堂教學中以教師講解為主的情況,、架空分析并且將現(xiàn)成的結(jié)論塞給學生的現(xiàn)象比以前大大減少,。然而，我們想調(diào)動學生的學習積極性,，努力體現(xiàn)以學生為主體的同時，卻擔心完不成教學任務(wù),，因而給學生的讀書、思考和語言訓練的實踐活動時間不多或不充分,；另外,，教師讓學生回答問題,，常常要求學生講出教師備課時的答案即標準答案，如果學生的答案不符合要求,，教師則千方百計要“引導”學生走上“標準答案”的軌道。這實際是借學生的嘴巴說出教師要說的話,。客觀地說,，這并不能真正體現(xiàn)學生為主體的教學理念，學生成了教師的傳聲筒,。這樣做的結(jié)果同樣是影響了課堂教學效率的進一步提高。

2.識記,、理解層級的訓練多，概括,、綜合能級的訓練少，創(chuàng)造性思維的訓練則更少,。

3.作文訓練,，過多追求篇目數(shù)量,訓練質(zhì)量不高。尤其是在幫助和指導學生觀察,、思考社會生活及積累情感體驗,、生活經(jīng)驗方面做得不夠。

4.沒有能夠真正吃透高考考綱和高考對高三學生的能力考查要求,，在復(fù)習教學過程中，花費一些寶貴的課堂教學時間去講解收效慢的知識內(nèi)容,。另外,，我們高三備課組將第五冊的外國文學等單元教學內(nèi)容全部舍棄,，沒有具體的教學要求,。

教學永遠是一門遺憾的藝術(shù),，高考教學更是如此,。在這一年，我們留下太多遺憾,，也留下很多傷痛。

“只有一朵無名的花,，凝望著自己的傷口,；只有一朵花在那里，只有一朵花------”

今年的'高考不理想,，但我們?nèi)匀粫^續(xù)努力，爭取在荊棘叢生的高考旅途中綻放出鮮艷的花朵,。

高三語文教學工作總結(jié)個人篇三

張朝清緊張充實戰(zhàn)斗的一學期就這樣走到了盡頭,，回顧一學期的工作，想說的真是太多太多。但是經(jīng)過一個學期師生的共同努力很多收獲,，現(xiàn)總結(jié)如下:

第一輪復(fù)習按《考試說明》所列的考點進行全面系統(tǒng)的復(fù)習，做到：

1.針對性(準)2.系統(tǒng)性(全)3.及時性(新)4.指導性(導)5.實戰(zhàn)性(練),。每一個考點的復(fù)習，又按照以下步驟進行：第一步,，考點剖析,，這一步重在幫助學生了解某考點考查的知識點和能力層級,、命題方式,、試題特點、考試重點,、改革動向等;第二步，知識梳理,，這一步指在對某一考點進行剖析的基礎(chǔ)上,，圍繞考查的重點，對有關(guān)知識進行全面梳理,，有機整合;第三步，典型例析,，這一步是由“考點剖析”“知識梳理”進而與高考接軌的重要一步,。選用近年特別是09、10年全國統(tǒng)一考試及新課改特別是寧夏海南省市語文高考卷涉及本考點的試題作為典型題例,，進行解析。第四步,，新題演練,，從這一步開始，進入實戰(zhàn)演練階段,。在這一階段的練習中，薈萃各套試卷中與本考點相應(yīng)的題目進行分項集中訓練,。第五步，同步練習,，這一步圍繞某個考點設(shè)計若干高考仿真題，讓學生面對新的情境獨立完成題目,，以鞏固復(fù)習成果，檢測學生運用知識,、獨立解決問題的能力。

認真鉆研教材,，對教材的基本思想、基本概念,，每句話、每個字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點,，掌握知識的邏輯,，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料,，怎樣才能教好。

考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動。

(一)、激發(fā)興趣,、提高課堂質(zhì)量

大部分學生總覺得語文學與不學一個樣,，高考語文成績完全靠運氣,，而且到高三,，各學科大量的做題，勢必給可憐的語文學習帶來了沒時間做語文看語文的局面,。語文教學在夾縫中求生存，只能在課堂上要質(zhì)量,，要效率,。努力為學生學語文、自己教語文營造良好的心理環(huán)境,，學習環(huán)境。

(二),、營造民主課堂,。

讓學生在輕松愉快的環(huán)境中學習。在課堂上多關(guān)注語文弱科同學,，給他們精神鼓勵，讓學生在自信的陽光下成長,，學習。對各班成績優(yōu)秀但語文總拖后腿的學生,，利用課余和周六時間幫他們掃除學習中的疑問,，耐心的講解以此打動他們，激起他們學習語文的熱情，收到良好效果,。善于捕捉每個學生在語文學科方面的某一閃光點,，以此增強他們學習語文的信心。

(三),、.提高效率，上好講評課

進入高三,，面臨著內(nèi)容多,、任務(wù)重、時間緊等一系列困難,，學生的.復(fù)習訓練也很多，但我們不能因為時間緊就忽略訓練和試卷講評的過程,。我認為認真抓好講評課的重要環(huán)節(jié),，通過講評幫助學生牢固掌握所學知識，提高運用所學知識的能力,，培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)和習慣,，是高三復(fù)習教學的一條有效途徑。講評前認真分析試卷,，有明確的目的性;講評過程引思路,、給時間、講技巧,、富有針對性;講評后，引導學生領(lǐng)悟小結(jié),，注意深化鞏固，突出實效性,。

其次,，講清試題的角度,，即是怎樣來考的,，如,，試題自身是給一篇社科短文選擇題，實質(zhì)是考查文章作者的思想傾向,，文章的主要內(nèi)容的。再如,，以變換了的種種說法,，考查對句意或文意的理解;文言文中，以句間關(guān)系的理解,，考查翻譯能力(即翻譯時加上什么樣的關(guān)聯(lián)詞)第三、講清解題規(guī)律或方法,。如判斷語句是否有語病常用三種方法：語法結(jié)構(gòu)分析法,、邏輯事理分析法和表達效果分析法。

第四,，糾正錯誤務(wù)必落實。對于教師而言,，要了解學生錯在何處，為何錯,，哪些學生錯，有針對性地改進復(fù)習教學工作,。對于學生而言,，要求答錯的學生要找出答錯的原因，并改正,，掌握避免差錯改正錯誤的規(guī)律,。

奮進;引導成績較差的學生總結(jié)教訓，鼓起勇氣,，樹立信心。批評,、指責、揚一批人壓一批人,，或者以“高考題比我們的練習更難”相威嚇，都只能收到適得其反的負面效應(yīng),。

(四)、瞄準高考,，狠抓常規(guī),，注重平時積累

語文學科是一門特別注重積累的學科，很少有人能夠不真抓實干就能取得成功,。進入高三我布置了學生以下幾項常規(guī)性工作：每天積累成語5個,，病句2個;每個月除月考外額外完成習作一篇;堅持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動,，通過這三項常規(guī)訓練,，使學生的聽說讀寫等各種能力同時發(fā)展,。

(五)、深入研究考試大綱，重視信息的溝通

1,、在高三開始，細致研究分析語文考試說明,，準確把握高考動態(tài)，并且及時加以落實,。

2、在教學中,，除了抓緊學習有關(guān)業(yè)務(wù)知識外,，還注意和同事研究學習，從教學方案的設(shè)計,、等教學環(huán)節(jié)，認真吸取他人有益的教學經(jīng)驗,，指導自己的教學實踐。

(六),、分析學生每次考試情況,，對癥下藥,。

每次考試之后,，我們都認真分析,，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學生交流,，弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題。我發(fā)現(xiàn)學生的失分點主要集中在以下幾個方面：文言文翻譯,、詩歌鑒賞,、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題，還有作文,。我及時調(diào)整自己的教學思路、教學內(nèi)容,、教學方法，在教學中注重過程管理,，從四個方面落實教學任務(wù)：力爭把目標落到實處，細化內(nèi)容,。序化訓練。深化輔導,。力爭把目標落到實處,。

(七)、專項復(fù)習,，狠抓薄弱環(huán)節(jié)。

1.基礎(chǔ)知識的復(fù)習注意長短線結(jié)合,，對字音,、字形,、詞語,、病句等內(nèi)容在第一輪復(fù)習之后,，穿插在下面各專題的復(fù)習中，進行不間斷的訓練,。在穿插復(fù)習的過程中注意精選題目，做到短平快,，盡量不影響專題復(fù)習的正常進行,。

2.復(fù)習文言文，我們把大綱規(guī)定背誦的文言文和詩歌歸攏在一起,，印發(fā)給學生。師生共同歸納大綱要求掌握的120個實詞,、18個虛詞的意義和用法。精選淺顯有趣的文言文給學生閱讀翻譯,。

3.對詩歌鑒賞，我們分三步進行復(fù)習：(1)進行題型示例,，精選出詩,、詞、曲鑒賞題作為例子,，讓學生對這類題有一個感性的認識,，消除其神秘感,。(2)把詩歌中常見的意象,、表現(xiàn)手法等整理出來作為一般常識交給學生,，引導學生領(lǐng)悟詩歌中的意象,，體會其思想感情,，把握其表現(xiàn)手法。(3)歸納詩歌鑒賞的一般方法,，引導學生理清鑒賞思路，注意答題的針對性和完整性,。

4.努力創(chuàng)設(shè)語文學習氛圍，盡可能地拓寬學生的視野,，提高讀寫能力。

(1)要求學生買《讀者》《青年文摘》在班級傳閱,。(2)要求學生堅持摘抄美文并附上自己的感想。這樣,，既提高了學生的閱讀能力,，又積累了一定的寫作素材，為提高學生的寫作水平奠定基礎(chǔ),。(3)根據(jù)學生的興趣、愛好,，精選例文，認真研讀揣摩,，利用文中材料進行仿寫,，然后對照原文,，比較優(yōu)劣,，找出差距,。(4)注重作文實戰(zhàn)訓練，認真選題,，在審題立意、謀篇布局,、表達技巧等方面多加指導,，在卷面、書寫,、標點等方面嚴格要求。(5)堅持每周背一篇高考滿分作文,，在老師跟前過關(guān),。

1,、進一步提高個人知識能力水平,，深入研究教材，研究學生,，研究高考，立足現(xiàn)在,，扎實努力,，按部就班地完成每一項教學任務(wù),。課堂上做到精講精練,，注重對學生能力的培養(yǎng)，提高教學效率,。

2、針對學生的知識和能力狀況,，采取具體措施，力求使每一個學生都獲得長足進步,。和學生多溝通，深入學生內(nèi)心,，發(fā)現(xiàn)問題，使他們在各方面有更大進步,。

3在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步,。利用各種方法，訓練學生提高,、集中注意力。

總之,，教學工作，是一項常做常新,、永無止境的工作,。作為一名高中語文教師，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn),、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題,，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責地做好工作，以完成自己的使命,。

高三語文教學工作總結(jié)個人篇四

轉(zhuǎn)眼間,，又送走了一批高三學生，一學期的工作也即將結(jié)束了,。本學期我擔任的是高三2,、3兩個理科班的語文教學工作，今年是新課改后的第一次高考,，再加上本身教學經(jīng)驗的不足，感覺壓力頗大,，本人也一直不敢有所松懈，踏踏實實做好本職工作,，現(xiàn)將本學期的工作情況和感想做簡要總結(jié)。

1,、穩(wěn)扎穩(wěn)打,，對高考所涉及的所有知識點進行詳細而反復(fù)的復(fù)習,，為學生建立系統(tǒng)性的知識。

2,、在上學期第二輪復(fù)習的基礎(chǔ)上，以綜合復(fù)習為主,，各地市的試卷為輔，讓學生對所有考點的知識心中有數(shù)并自成體系,。

3、以完成模擬試卷為主,，引導學生補缺補漏，力求在考試中減少錯誤,。

接著，基于學情,，巧設(shè)課堂。這兩個班級的學生大部分都是我從高一帶上來的,，因此對學生的個性特征，學科弱點及班級的管理方式都比較了解,，掌握這些情況之后,，結(jié)合我們的復(fù)習計劃，我認真抓好備課這一環(huán)節(jié)：仔細研讀相關(guān)的一些材料,，巧妙設(shè)計課堂，力求既能讓學生快速扎實地打好基礎(chǔ),，又能激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效率,，避免學生產(chǎn)生復(fù)習疲勞。

再者,，穩(wěn)扎穩(wěn)打，力求突破,。在復(fù)習過程中，我穩(wěn)扎穩(wěn)打,，力求讓學生打好基礎(chǔ)，為此我引導學生做了一些努力：1,、早讀一般采取高聲朗讀的辦法,，讓學生全力以赴背誦高考要求背誦的篇目；堅持對背誦篇目的每周一測,，讓學生充分重視詩文中的關(guān)鍵字和疑難字；2,、開學初，我繼續(xù)要求每生上交一本雜志,，如《意林》《讀者》《青年文摘》等,，將閱覽室“搬”到班級，課堂上,，讓學生隨時進行閱讀學習，半學期之后,，再將兩個班級的雜志對換，借以擴大學生的閱讀面,，又可讓學生勞逸結(jié)合。同時,，堅持讓學生每周至少摘抄一篇美文并附上自己的感想,。這樣,，既提高了學生的閱讀能力,，又積累了一定的寫作素材，為提高學生的寫作水平奠定基礎(chǔ),；3、每周堅持抽時間,，利用各地市的試卷進行小測，并堅持全批全改,，詳細講評，讓學生盡快掌握完成一份試卷的時間,，熟悉試卷的題型。同時不管是大考還是小測,，每次都堅持要求學生寫“考后反思”，讓學生對自己的薄弱環(huán)節(jié)進行分析總結(jié),，并定好努力的方向，這樣就使學生的復(fù)習更有針對性,。

此外，我還積極參加學校的集體備課活動,，和其他老師既分工又合作，共同商量制訂復(fù)習進度,，合作尋找復(fù)習材料，團結(jié)協(xié)作,，資源共享。在認真開展教學工作的同時,，我還繼續(xù)參加語文組的“傳統(tǒng)文化與語文教學”這一課題的研究,，并努力在學校推廣《走進傳統(tǒng),，修養(yǎng)自我》的校本教材。還通過各種渠道努力提升自身的業(yè)務(wù)水平,。

當然，在教學工作中由于缺少經(jīng)驗,，我還存在著很多不足之處：如在課堂當中仍然改變不了以教師講解為主的教學方式；與學生的溝通不夠,；作文的教學仍有待提高等等。但我相信,，通過不斷的總結(jié)經(jīng)驗，不斷的向他人學習,，我的業(yè)務(wù)水平終將更上一層樓。

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高三語文教學工作總結(jié)個人篇五

一,、集體智慧，共同提高,。

1、資源共享,。不管是課件、篇子還是素材,、習作等所有資料,，全組所有成員資源共享，統(tǒng)一放在文件夾——“語文組”里,。集體的智慧遠勝于單個人的力量，發(fā)揮集體智慧優(yōu)勢明顯,，教師集體受益,。

2,、群策群力?！疤焯炀殹薄盎仡^望”“定時訓練”，多種形式,，教師各自展示自己最拿手的資源，每人一點星火,，語文組就會形成燎原之勢。

3,、分工合作。語文組下設(shè)五個小組,，每組三人，其中一個大組四人,，張力鳳、高金成,、毛利民、張曉軍,、朱志琴分別任各小組組長，定人定點定量,，找題做題選題，每個專項保質(zhì)保量順利過關(guān),。

4、聽,、評,、備,、講,，四位一體。老教師做好傳幫帶,，新教師做好用心學，新老教師齊心協(xié)力,，共同研究學情，研究考綱,，研究教學，研究考試,，研究講課，研究效率,，效果很好。

5,、人際和諧?！翱炜鞓窐飞睿吒吲d興工作”是高三應(yīng)語文組的生活寫照,。人情氣氛濃，教研氣氛厚,，集體觀念重，團隊精神極強,，工作效率很高。

二,、夯實基礎(chǔ),，滾動提高,。

1,、在一輪復(fù)習中,，我們有條不紊重點突出梳理六冊書的基本篇目。如六冊課本的文言文教學,，要求學生扎扎實實地復(fù)習,，積累文言實詞和虛詞,，逐句翻譯課文，通過練習檢查督促,。每一篇課現(xiàn)代文有詞語默寫，課本的《附錄》像“容易讀錯的字”“容易寫錯的字”“容易用錯的成語”,，《現(xiàn)代漢語詞語表》要求學生逐一過關(guān),，《審音表》重點字一個字一個字審核。該拿的分數(shù)堅決不能丟,。我們試圖利用教材幫助學生積累豐厚的語文的知識，培養(yǎng)學生的語感,，發(fā)展學生的知識遷移能力。

2,、強化各個知識點。如字音,、字形,、標點符號,、詞語辨析,、熟語,、病句、古文和古詩詞鑒賞這幾個基礎(chǔ)知識考點的復(fù)習,。研究考試說明和近幾年的高考語文試卷，研究各種題型的命題特點,、規(guī)律和走向以及解題的基本思路和操作要領(lǐng)，把最精粹的方法,，最細化的答題步驟，最規(guī)范的思維過程教給學生,。

3、閱讀訓練,，強化學生的閱讀文本能力,，理解、分析,、概括、綜合能力逐一過關(guān),，穩(wěn)扎穩(wěn)打，以文本為例子,，以能力為根本，以不變的能力應(yīng)對多變的試題。

4,、對于作文訓練，我們把它單劃出來,，細分成審題立意,、選材組材、行文構(gòu)思,、強化文體等幾個板塊，每兩周寫一次作文,，每次都有側(cè)重點。我們又找來高考范文,、學生的范文范例，印出來讓學生學，落實到位,。把作文訓練貫穿到整個高三備考中，不斷強化,、細化，常抓不懈,。

5、利用好早自習,。配合專題復(fù)習,，加強朗誦,，培養(yǎng)學生語感,，強化課本知識的復(fù)習。

三,、領(lǐng)導支持，教師敬業(yè),。

校長為每位教師配備了一本唐詩、一本宋詞,，很好地解決了教師教學古詩詞的困難。各種教學資料,，只要教師們提到的，校長總是竭盡全力的'為教師們解決,。學校領(lǐng)導的支持，給教師們以極大的鼓勵,，更激發(fā)了教師們的教學熱情。

校長經(jīng)常深入辦公室,，了解教師的困難，當提到《中國青年報》是語文教師急需的報紙,，第二天，《中國青年報》就到了語文組,，全體教師信心百倍，干勁十足,，希望用自己的工作來回饋領(lǐng)導的關(guān)心。

組長以身作則,，做好班，站好崗,，全組同志，兢兢業(yè)業(yè),，同心協(xié)力,，共謀20xx年高考大計,。

存在問題

1、時間緊,，任務(wù)重。奧運會放了五十天,，學生高一高二基礎(chǔ)很不牢固，高三任務(wù)相當緊張,。開學后，第八節(jié)課,、晚自習一的限時訓練，嚴重沖擊了學生自己可以支配的時間,，學生思想上有輕視語文的思想，這種思想直接危害的是20xx年的高考,。

2、學生學習語文意識不好,，學習語文習慣不好，不會學習語文,。依據(jù)學生情況,，指導學生如何學習語文,，如何應(yīng)對語文高考是當務(wù)之急,。

3,、“提高課堂效率”,，利用課上主陣地，利用好早自己,，把教學任務(wù)盡量在上課完成，這是我們所采取的唯一一個行之有效的方法,。

下學期打算

1、強化二卷,，強化重點專題，訓練學生綜合解題能力,。專題加上綜合，綜合輔以配套練習,，既有綜合，又有重點,，全面提高學生應(yīng)試能力，從容應(yīng)對20xx年高考,。

2、注意信息搜集和最新試題整理,，預(yù)測高考命題趨勢，把握高考脈搏,，為學生提供高質(zhì)量的練習，提高復(fù)習效率,。

3、重點訓練閱讀和寫作,，這是語文得高分的保證。

高三語文教學工作總結(jié)個人篇六

高考成績是學校生存發(fā)展的命脈,，“受命以來，夙夜憂嘆”,，我校連續(xù)幾年來語文教學成績在全縣均取得了優(yōu)異成績,，作為自己而言倍感壓力。然而再多的茫然嘆惋都于事無補,，唯有腳踏實地、勤勉工作才能在困境中找到一條出路,，把握自己的命運。

為此我重點進行了如下幾方面的工作

1,、研讀課標考綱和高考試題。針對20xx年高考的新形勢,，我認真研讀了20xx年語文考試大綱、考試說明以及全國18份高考試卷,，認真分析，深入領(lǐng)會,。

2、根據(jù)學生的學習現(xiàn)狀,，制定復(fù)習計劃，精心選編復(fù)習內(nèi)容和習題,。在一輪復(fù)習中，我以課內(nèi)文言文為重點,，結(jié)合語文組選編打印了所有課內(nèi)文言文的知識要點，同時將120個文言實詞和18個文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)也印發(fā)給了學生,，供學生復(fù)習背誦。針對重難內(nèi)容一一講解,。大力夯實基礎(chǔ),，提高解題能力。

3,、博采眾長，為我所用,。基礎(chǔ)知識復(fù)習中,，我搜集整理了大量教學資料,，希望能找到一條適合自己學生的教學方法,。最終確立了以基礎(chǔ)知識儲備為基礎(chǔ),、以記憶和默寫延展為核心、以答題格式為突破口的教法,，務(wù)求實效。遴選5年真題,，針對不同題型、考點,、思維模式，強化訓練,，集中講解，使學生的知識應(yīng)用和思路拓展能力得到提升,。

4、認真抓好講評課,，講清解題規(guī)律或方法。每次考試之后,，我都認真分析，找出薄弱環(huán)節(jié),，與學生交流，弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題,。在每次測驗后的講評課前認真分析試卷,，有明確的目的性,；講評過程引思路、給時間,、講技巧、富有針對性,；講評后，引導學生領(lǐng)悟小結(jié),，注意深化鞏固，突出實效性,。通過講評幫助學生牢固掌握所學知識，提高運用所學知識的能力,，培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)和習慣。

5,、加大日常考查,、課堂提問、課后監(jiān)督輔導力度,。對重點學生盡力進行一對一輔導，強化監(jiān)管落實,。利用自習課時間,，針對重點學生,、重點內(nèi)容，單獨輔導,，限時訓練，進行學法指導，幫助學生形成語文學習習慣,，掌握解題方法,，找差距，明不足,，定目標，鼓勇氣,。

6,、堅持作文審題,、立意輔導。注重從思想思路,、行文結(jié)構(gòu)、作文模式,、素材掌握,、篇章設(shè)計等單項入手,，進行積累。

7,、團結(jié)協(xié)作。向上屆高三教師請教,，與同組教師協(xié)同教學,，制定方案,，溝通合作。

存在的問題：

1,、學生學習被動,，精氣不足,，落實不到位。教師懲戒力度不夠,，導致有些學生得過且過弄虛作假,，學習不踏實。

2,、復(fù)習計劃不夠緊湊，有的部分講解過于冗繁,，效率低。備課還要更精細,、更有針對性、更有效,。

3,、作文積累量不夠,，視野窄，思想膚淺,，思維板滯，語言稚拙,。

下一步舉措：

1,、加大優(yōu)等生培養(yǎng)力度,。針對優(yōu)生偏科生和藝術(shù)體育生形成有效的教學策略，對重點學生盡力進行一對一輔導,，除了在基礎(chǔ)知識方面提出嚴格要求外，結(jié)合高考內(nèi)容加大訓練和指導力度,，針對其學習中的薄弱環(huán)節(jié)進行輔導,，培養(yǎng)其學習信心,；對偏科生和藝體生多提攜多關(guān)注，盡力提高他們學習的主動性,，加強學習習慣和方法的指導,。

2,、提高課堂教學效率。將日常教學和考試與高考內(nèi)容緊密銜接起來,，提高課堂教學的效率和質(zhì)量,，精心備課,，認真研究學生,、研究教法、研究學法指導,。

3,、嚴格教學管理,。嚴格約束學生的行為，加大力度,，多想辦法，提高學生對語文的重視程度,，促使學生學好語文,。

4,、加大學生的閱讀積累量,，使學生品味優(yōu)秀作文語言、材料,，積累知識。

6,、加強與學生的溝通交流和心理疏導。培養(yǎng)學生信心,，激發(fā)起學習語文的興趣和動力。

7、不斷向優(yōu)秀教師學習,。多走進同組教師和優(yōu)秀教師的課堂，多向優(yōu)秀教師學習,，加強教育反思,，通過反思提升自己,，不斷改進工作作風。

雖然面臨嚴峻的形勢,，但作為老師，我一定會竭盡全力,，克服困難，力爭為保持我校高考語文成績?？疾粩〉哪繕嗽鷮嵐ぷ?。

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高三語文教學工作總結(jié)個人篇七

20xx年，本人全年任教高二升入高三年級的兩個班的語文,，兼任學校教研處主任，工作量1,、6,。全年兼本年級的語文學科備課組長,，并擔任了年級特優(yōu)生培養(yǎng)的輔導老師?；厥?0xx，這一年是我工作20xx年來尤其辛苦的一年,，也是工作成果有著充盈收獲的一年。從個人立業(yè)的角度而言,，更是找到了跨越發(fā)展的方向和平臺,。

感謝各位同事支持我、幫助我,，各級領(lǐng)導扶助我,、指導我,，讓我繼續(xù)在教研管理工作的崗位上摸爬滾打，給了我錘煉,、提升自己的舞臺；也慶幸我自己有著教書育人的不倦的激情,、有著持續(xù)讀書學習的不竭的動力。

本人奉守德高為師,，身正為范的從業(yè)準則,，嚴于律己,，光明磊落，溫良恭謹,，與人為善。以校為家,，恪盡職守，勇挑重擔,，超工作量滿負荷運行,，常常為工作而廢寢忘食,。熱愛學生，堅持德育為首,，育人為本的原則，不僅在課堂上堅持德育滲透,，而且注重從思想上,、生活上,、學習上全面關(guān)心學生,，在學生評教中深受學生的敬重與歡迎,，年終被評為師德優(yōu)秀個人、先進工作者,。

信守以學習者身份從業(yè)，以思想者姿態(tài)施教的工作準則,，在勤于學習,、耕讀不輟的過程中苦練內(nèi)功,，在教學上不斷超越自我。訂閱專業(yè)雜志5種,，全年購買業(yè)務(wù)書籍40余冊，潛心研讀,；精心選購優(yōu)秀的高三語文教輔資料15種,，兼收并蓄,，取精用宏。被評為瀏陽市百名讀書積極分子,。正是在這樣的讀書背景下，本人立足于踐行課程改革新理念,、追蹤把握高考改革的新動向，在教學設(shè)計上博觀約取,，追求用教參而不囿于教參的個性化處理,，總是在廣泛占有資料的前提下精心選材備課,，形成了縱橫拓展，淺入深出,，知能并重，激思啟智的語文課堂教學特色,，所教語文課深受學生喜愛,，學生的語文學科素養(yǎng)有可見、可感的良好發(fā)展,，教學效果好,。積極投身教研教改,，多次面向校內(nèi)外同行上教研公開課和示范課,，所授公開課得到醴陵二中、瀏陽一中等同仁的好評,。被市教育督導室、市教科所選調(diào),，陪同教研員赴六中、一中等校參與高三教學調(diào)研并評課,，并在全市高三語文教學研討會上對公開課作點評。

立足大語文大閱讀教學觀,，創(chuàng)造性開發(fā)語文校本教材,。團結(jié)并指導本校5位青年語文骨干教師,，主編并正式印刷出版了語文校本課程《悅讀怡情拓智（第二冊）》。該書針對農(nóng)村高中學生的學業(yè)基礎(chǔ),、情感特質(zhì)和文化底蘊，精心選文,，由我確定全書的編排體例、章節(jié)設(shè)置,、篇目選定,，五位老師分別承擔某些章節(jié)的導讀設(shè)計和具體篇目的賞讀分析,，歷經(jīng)一年半的反復(fù)刪改、修訂,，終于在20xx年底完成了這本涵蓋了十個專題章節(jié),、選文超過150篇、內(nèi)容總計28萬余字的高中語文校本課程的編寫,。該書在青年同學中大受歡迎，并得到縣,、市語文屆知名同行,、特級教師,、專家的一致好評。

11月,，被推選赴清華大學參加長沙市中學語文骨干教師高級研修班首期培訓，獲清華大學繼續(xù)教育學院結(jié)業(yè)證書,。12月，長沙市語文骨干教師高級研修,、清華班的優(yōu)秀代表,，被推舉在昆明市長沙市教育交流合作研討會上,，在雅禮中學主會場多功能廳，面向兩市教育屆領(lǐng)導,、專家及骨干教師，上展示課《汪曾祺小說〈侯銀匠〉文本細讀》,，教改理念鮮明,，個性特色突出,，得到好評。而本人也在同伴互助中開始了教學的整合反思,，從教學設(shè)計的優(yōu)化、教學用語的錘煉,、課堂局部精彩向整體厚重提升幾大方面尋求新的自我突破,。本人被長沙教育學院評為長沙市骨干教師高級研修班優(yōu)秀學員,。

在搞好自身教學的同時,，積極承擔青年教師培養(yǎng)任務(wù),，對張曉玲、周輝等青年教師的教學經(jīng)常給予評點,，幫助他們更快更好地成長為優(yōu)秀的高中語文教師（兩位分別已擔任備課組長、教研員，并有多項論文在省市縣各級發(fā)表或獲獎）。

擔任學校教研處主任,，以師資隊伍建設(shè)為主線，以課堂教學為中心,，全力推進科研興校。工作認真,、務(wù)實，講求科學,，積極創(chuàng)新，負責了常規(guī)教研工作,、課題研究,、師訓工作,、電教管理、校本課程管理等各項工作,。實現(xiàn)了教學,、管理工作雙豐收。一年來,，本人累計聽課77節(jié)，在聽評課過程中加強教研督導,，與授課教師一起真誠探討課堂教學的改進策略,，受到老師們的歡迎。在教研管理思路上,，由統(tǒng)到分,，由管到導,，注重粗線條地布置全校各學科組的教研工作，分工明確,，突破方向的指點到位，有利于各學科特色的自由釋放,。地理教研組被評為長沙市先進教研組,。老師們你追我趕的`教研氛圍更深厚了,，論文正式發(fā)表和參編正式出版物的教師達52人次。

課題研究方面,，本人現(xiàn)擔任《高中語文、化學學科信息化資源庫建設(shè)與應(yīng)用》,、《中學衛(wèi)星遠程教學雙向互動交流研究》、《中小學校園文化建設(shè)研究,、中小學教師良好氣質(zhì)修養(yǎng)研究》三項十一,、五省級課題的課題組長,。各課題有序開展，進行了階段性督查,，相關(guān)論文成果不斷提交。本人所撰課題中期報告《〈中學衛(wèi)星遠程教育教學雙向互動交流的研究〉階段性工作總結(jié)報告》獲省級十一,、五重點課題《中學衛(wèi)星遠程教育理論與實踐的研究》總課題組論文評優(yōu)一等獎,。

教然后知不足,，我感覺自己在工作的諸多方面尚存欠缺。教研管理方面，青年骨干教師和名師的的培養(yǎng)未見突破,，在教研過程中如何給老師以自我成就感、效能感和幸福感的支撐,，仍是一大困惑,。在語文教學中，常感課堂教學有好的設(shè)計與創(chuàng)意,，但苦于工作頭緒繁多、投入備課的時間和精力有限,，細節(jié)上的精細化設(shè)計往往來不及展開,，因而在課堂教學細節(jié)操作上很難令自己感到自我滿意,。教學是一門遺憾的藝術(shù),，用日后從業(yè)的時間不斷去完善吧。

高三語文教學工作總結(jié)個人篇八

一年一度的高考牽動著千百萬考生,、教師和家長的心，它是一個深刻的`社會命題,。語文學科是高考不可或缺的一環(huán)，而語文學科又是高考所有學科中最不具穩(wěn)定性的一門學科,，同時高三語文復(fù)習時間短、范圍廣,、內(nèi)容多、任務(wù)重,，要求高。怎樣克服復(fù)習中的盲目性,，跳出“題?！保莆諒?fù)習的主動權(quán)，提高總復(fù)習的效率,，是每位高三教師和學生都在思考探索的問題。為了既能減輕考生的學業(yè)負擔,，以適應(yīng)當前的“減負”形勢，又能在有限的時間內(nèi),，通過總復(fù)習切實提高他們的語文應(yīng)試能力,，在高考中取得良好的成績,，在這個學期中，我以《考試說明》為方向,，科學計劃為指導，有效訓練為基礎(chǔ)進行復(fù)習?，F(xiàn)就一學期工作情況做簡要總結(jié),。

《考試說明》是高考的標準和方向,，每年都會根據(jù)實際要求作些微的調(diào)整，這種調(diào)整或改動勢必對高考起到一定得指向作用,。所以我們針對說明進行細致研究，有針對性的解讀每一個考點,。并在實際教學工作中結(jié)合實際問題，與去年的高考試題作分析,，比較差別,，從而明確教學的側(cè)重點,，更好的指導教學工作。

同時,，注重與校內(nèi)外教師間的溝通和交流。通過交流學習及“師徒結(jié)對”活動,，在聽課——交流——實踐——總結(jié)中提高自己的教學效益,，促進自身成長,。

我們認為基礎(chǔ)很大程度上奠定了語文考試的基礎(chǔ)分，閱讀又在很大程度上決定了學生能否沖破三位數(shù)成績,。所以我們立足教材,，重視教材,。

高三的第一輪會考復(fù)習做到精、細,、全，踏踏實實地學好,，扎扎實實地打下基礎(chǔ),。整個高三階段,，課文默寫由篇章到名句過三輪,；基礎(chǔ)訓練堅持每星期兩次；文言文,、《論語》選讀課課為營，穩(wěn)扎穩(wěn)打,；作文輔導系列化,，一星期一次,；素材積累剪、貼,、載結(jié)合，一星期一張,。

第二輪復(fù)習，專項復(fù)習與系統(tǒng)訓練相結(jié)合,，梳理和歸納知識點,，形成一個有效的知識系統(tǒng)，將學生掌握的知識運用到實際做題中去,?？键c知識,、答題技巧逐點逐題細化,，課堂中有意識強化，加之必要的灌輸和適量的訓練,。文言文注重課外遷移,，散文類,、傳記類并重。竭力反對套話,，提倡抒寫真情。對學生作文作個性化的解讀和講解,，不嗇面批,，不惜精改,。

第三輪復(fù)習，查漏補缺,，復(fù)習提高。

“一分耕耘,，一分收獲”的道理不僅僅適用于學生,，更適用于幫助和指導學生的老師,。我們做到勤備課、勤批閱,、勤反思。勤備課,，我們付出了更多的細心,。細化教學環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學過程,，.精選有針對性,、典型性,、創(chuàng)新性的習題，優(yōu)化訓練,。勤批閱，我們付出了更多的時間,。在第一時間里了解學生的掌握情況,，在第一時間里及時得到學生的反饋,，從而進一步確定下一環(huán)節(jié)的教學目標，改進教學方法,，上好講評課，提高教學效率,。勤反思,，我們獲得了更多的優(yōu)化,。分析學情找準具體環(huán)節(jié)，對癥下藥,。聯(lián)系社會實際，產(chǎn)生生活感悟,，在使用中掌握知識,，在理解中拓展知識,，在生成問題、解決問題中穩(wěn)步提高,。

高三語文教學工作總結(jié)個人篇九

在瑞雪飄飄中，迎來了20xx年,?；赝^去的一年，我感慨萬千,。本年度我擔任實驗班10班,、重點班9班的語文教學工作,。在過去的這一學期中，我立足清北目標,、立足學生，立足教材,，立足高考實際，密切關(guān)注高考相關(guān)信息,，使自己的學習、復(fù)習能夠緊跟最新形勢,，并取得了一定的成績。展望20xx年高考,，我信心百倍?，F(xiàn)將20xx----20xx學年度第一學期語文教學工作總結(jié)如下：

本學期按照計劃完成教學內(nèi)容,，扎實、有序,、科學、高效的完成了一輪復(fù)課工作,。6月完成語言運用板塊的復(fù)習,，7--9月完成文言文和詩歌閱讀板塊的復(fù)習,，10--12月完成現(xiàn)代文閱讀（論述類、文本類,、實用類）板塊的復(fù)習，元月完成作文板塊的復(fù)習,。再結(jié)合平時的周練和月考,，學生的語文成績提高很快。

開學初,，我認真分析上學期的學生成績，找出每個學生的薄弱環(huán)節(jié)與存在的問題,，與學生交流,，弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題,，及時調(diào)整教學思路,、教學內(nèi)容、教學方法,，在教學中注重過程管理，從四個方面落實教學任務(wù)：

1,、細化內(nèi)容?；摓閷?，化大為小,，每節(jié)課、每節(jié)輔導,、每次早晚讀要求學生干什么，都有明確的目標,，對學習任務(wù)的完成情況認真督促,、檢查,，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，力爭把目標落到實處,。

2,、序化訓練,。針對學生的實際情況,，在練習上做到訓練有序,，合理安排各個考點的訓練思路、訓練內(nèi)容,，做到層層深入,，不斷推進，反復(fù)強化,。甚至對幾個尖子生實行計劃訓練。

3,、量化分析,。對平時的每次周練,、月考、期中期末考,，我們都進行全面的數(shù)據(jù)分析,，認真統(tǒng)計分析每個學生答題情況，找出學生學習中的軟肋,，確定下一步的教學思路,，進一步提高教學質(zhì)量,。

4、深化輔導,。課后輔導是提高學生成績的重要一環(huán)，尤其對尖子生來說具有更重要的意義,，我們針對學生的學情,，主動找學生交流,，把工作做到學生心里，把學習任務(wù)落到實處,。

進入高三以來,，5次月考，試題難度逐步加大,，而我們孩子的成績也在穩(wěn)步上升。

好學校的好苗子,，個個都是考取清華北大的好苗子,。

本學期,，按照學校、年級和語文備課組的要求,，參與高考二輪資料的組編，我主要匯編的是成語運用,、語病辨析,、語言連貫等三大語言運用類題目,。

本學期我還深入研究了近5年的高考題，不僅自己做,，還讓學生考，自己講,；不僅研究出了成果,，并將成果做成ppt上交給學校,，還把成果運用于平時的教學中。

本學期我按時,、積極地參與教研組活動，和本組同志研究高考題,、研磨月考題,，還參與了青年教師的說課評課活動,。

本學期我還承擔了渭南市教研所和渭南市電視臺的名師錄課活動，我的課在渭南電視臺4套教育頻道播出。

思考近年的高考形勢,、題型變化和新的課程特點，高考的命題一直在進行改革,，語文教學勢必緊跟這一形勢,，如何帶領(lǐng)學生做好復(fù)習和備考工作,，進一步提高學生的語文能力，如何進一步體現(xiàn)對中學教學的積極導向作用,，將是下學期教學的主要內(nèi)容。但是只要堅持全面培養(yǎng)學生對語文基礎(chǔ)知識的駕馭能力,，注重提高學生的素質(zhì),，一定能使高考和教學在發(fā)展方向上一致起來,。

尾聲

大雪無私地滋潤萬物，就像教師一樣默默地守護著每一個生命的靈魂,。我愿變成普羅米修斯，擎起孩子前行的火把,；我愿化身天梯,，筑起孩子通往理想的大道；我愿化為漫天的`細雨,，滋潤祖國的萬千桃李,。

高三語文教學工作總結(jié)個人篇十

x省新課改后的首次高考在人們的期盼中揭榜。轟轟烈烈的新課改,，終于迎來了喜人的成果。單從語文這一科來看,，無論是優(yōu)秀率還是及格率,，較往年都有突破,，可見新課標已凸現(xiàn)成效，更證明了高三階段我們所采用“夯實基礎(chǔ)，穩(wěn)中求變”的復(fù)習方法是正確的,。

本學年我承擔k三年8、9兩個理科平行班的語文教學,，當時學生基礎(chǔ)薄弱點很多,，知識面比較狹窄,，綜合做題能力較差，學習上不善于自己糾錯總結(jié),。大部分同學不能及時落實復(fù)習、鞏固提高,。針對學生的具體問題和情況,，本學年我制定并采取了以下主要措施，從而全面提高學生成績,。具體做法如下：

今年的高考復(fù)習，較往年不同,，由于采用新課標教學，無論教材,、教法或教學形式,，均與以往不同,，而高考要考什么，怎樣考,，一開始大家都覺得茫然,，如何復(fù)習心中沒底,。新考綱出臺后，我們認真學習考綱,，了解考點,，明確目標,，把握新考綱特點,，然后根據(jù)大綱要求，逐一制訂復(fù)習計劃,。具體安排是：

1、合理安排復(fù)習時間,，編寫教學進度表

新考綱考點多,，涉及面廣,，內(nèi)容復(fù)雜；而備考時間又很緊,，短短一年，除了全面復(fù)習,，還要穿插若干次的模擬考試,。如不科學安排時間,，便會漫無邊際，窮于應(yīng)付,。為了使復(fù)習更有步驟,，有條理,，我們備課組首先擬定了一份教學進度表，按考點和實際復(fù)習時間合理安排,，編成表格，任課老師人手一份,，統(tǒng)一進度,，統(tǒng)一計劃，統(tǒng)一測試,。

2,、根據(jù)學生實際，分階段安排復(fù)習內(nèi)容

復(fù)習分三輪,，第一輪各知識點復(fù)習，全面打好基礎(chǔ)；第二輪抓重點,、難點,，補缺補漏,；第三輪綜合訓練為主，強化應(yīng)試能力,。

1,、選擇有權(quán)威的復(fù)習資料

今年依舊是x省自主命題,，故我們著重選擇省新課標高考命題研究組編寫的《x省高三語文備考建議》，這份文件密切結(jié)合高考的改革方案的要求,，能較好地傳遞信息，科學設(shè)計,，操作性強,。我們以此作為學生復(fù)習的主要資料,。

2、參考其它省市編寫的復(fù)習資料

每年高考復(fù)習,，各省市都推出一大批復(fù)習資料,。這些資料魚龍混雜,，其中不乏有一些創(chuàng)意新、題型新的訓練題,。但也有一些是老題重用的，缺乏針對性,，多做了會浪費復(fù)習的時間,。為了使復(fù)習更有實效,，我們借鑒其它省市一些資料，按考點落實專人負責,，從中選取較適合的'訓練題,，自行編印，發(fā)給學生,。

另外,，自己定購一些?？纭墩Z文月刊》《海峽教育報》等,，作為復(fù)習的參考,。并借鑒外校的試題,，互為補充。

高三的講課特點與高一高二不一樣,，高三課時緊,，內(nèi)容多,，每一節(jié)課都很重要，如果把握不好,，就會影響進度，甚至影響到教學質(zhì)量,。在此過程中我注意做到了以下幾點：講評前認真分析試卷,，有明確的目的性；講評過程引思路,、給時間、講技巧,、富有針對性；講評后,，引導學生領(lǐng)悟小結(jié),，注意深化鞏固,，突出實效性。課后經(jīng)常印發(fā)一些資料,，內(nèi)容包括美文選讀,、方法點撥等及時發(fā)給學生,，并給出時間閱讀。

講述身邊高三學子成功的典型事例,，在鮮活的事例中為學生樹立榜樣，提升學生的思想境界,，鼓起學生自信拼搏的勇氣，激勵學生奮進,。同時指導學生結(jié)合知識點的薄弱處制定具體進步目標，課下及時與學生談心,，做好學生的心理工作。學生有問題就給他們做指導,，幫助他們找出問題原因，用貼近他們心理的話語來幫助他們,，使他們樹立積極奮進的心態(tài),，明確不足,，努力進步。

以上是我在這一年的備考做法,。由于是新課改的第一年高考,，各方面還在探索之中,，難免有很多考慮不周之處，但關(guān)鍵一點,，就是我們?nèi)M老師能夠充分重視這次復(fù)習，大家團結(jié)一致,，群策群力,，圍繞考點,，扎實抓好基礎(chǔ),，全面進行復(fù)習,；并積極關(guān)注各地有關(guān)高考新動向，注意各種新題型的訓練,，使學生在扎實掌握好基礎(chǔ)的同時,，也能適應(yīng)各種題型的變化,。真正做到以不變應(yīng)萬變，因而取得了今年高考的較理想成績,。

未來的路還很長，我的教師生涯剛處于起點.我會始終如一,，不斷努力,。