每個人都曾試圖在平淡的學習,、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文,，僅供參考，一起來看看吧

班主任工作體會與收獲篇一

班主任是一種高度責任的職業(yè),，涉及到學生的學習,、生活和情感等方面，其工作需要全方位的關注和幫助,。作為一個班主任,，有時可能會面臨很多挑戰(zhàn)和難題，但是通過不斷的學習和實踐,，我深刻地認識到了班主任工作的重要性,，并獲得了一些心得和體會。

第二段：班主任的角色定位

班主任在班級里擔任的是重要的角色,，他是學生和學校之間的鏈接,，同時也是學生與外界之間溝通的橋梁，因此,，班主任要始終保持良好的形象,，以便更好地履行職責。具體來說,，班主任需要做好以下幾個方面：

1. 維護學生的安全和健康,；

2. 促進學生的成長和發(fā)展；

3. 調解班級內部的糾紛和矛盾,；

4. 推動班級的發(fā)展和進步,。

只有深刻認識到自己的角色定位，班主任才能在實際工作中更好地履行職責,。

第三段：班主任需要具備的能力

作為一名班主任,，必須具備很多的能力，這些能力將有助于我們更好地為學生提供幫助和指導,。以下是一些必需的能力：

3. 學科知識儲備：只有具備一定的學科知識,，才能更好地理解和指導學生，提高他們的學業(yè)成績,，使他們更好地投入到學習中,。

第四段：班主任工作的常見問題

在班主任工作中，有許多常見的問題,，如應對違紀,、學生不聽勸告、家長缺乏溝通等,。作為一名班主任,，必須要有自己的方法,，來應對這些問題。例如,，我們可以拓展有效的溝通渠道,，向家長提供更多的信息，建立恰當的溝通機制,，以便家長更好地了解班級情況,。

同時，班主任還需要具備解決糾紛的能力,，這是在班級內的一種很常見的問題,。我們需要耐心、客觀地聽取學生和家長的意見,，采取適當的方法,，以解決問題。在解決問題的同時,，還要注重培養(yǎng)學生以及家長的思路,，從根本上加強他們的意識和素質。

第五段：結尾

作為一名班主任,，我們必須經常學習和總結工作的經驗和教訓,，以利于更好地履行職責，為學生提供更多的意見,，為校方關注更多的問題,。同時,，我們也需要注重自我提高和自我調整,，了解學生的思想動態(tài)和需求，更好地為他們的成長與發(fā)展服務,。班主任的工作充滿挑戰(zhàn)和機會,，我們必須主動適應和調整，做好自己的工作,，為學校和家庭作出更大的貢獻,。

班主任工作體會與收獲篇二

班主任工作給我的最大的感受是：班主任不好當，而且是越來越不好當,。但是,，既然當了班主任就必須竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色,。從我?guī)啄甑陌嘀魅蔚墓ぷ鹘洑v以及從師傅的工作方法以及態(tài)度中,，多多少少有一些感想體會：

我們學校的學生大多都是外地生，并且小學大多是在一些簡易的民辦學校就讀,，他們的行為習慣比較差,，比如上課喜歡講話,，做小動作，該記的不記,，總之，大多數同學上課注意力不夠集中；課間喜歡追逐打鬧,；甚至打架,；回家不能按時完成家庭作業(yè)；集體榮譽感比較淡薄,。在這樣的情況下,，師傅制訂了班規(guī)：班榮我榮，我榮班榮,；班恥我恥,，我恥班恥。同時還制定了一些“幾不準”,。這樣,，學生有章可循，班主任有理可依,。同時還擬定了標語,，比如：八(2)班是我家，衛(wèi)生靠大家等等,。

學校組織各類活動,，班主任可以好好利用。每個人都有想表現自己的一面,，而我們的學生恰恰缺少表現自己的機會,，通過活動讓部分同學得以表現，無論成績如何都可以加以表揚和鼓勵,。理由充分的表揚會更有促進作用,。比如在比賽的時候我們可以讓學生講：八（2）班最優(yōu)秀，我們班最棒,！這樣對增強班級的士氣,，鼓舞學生的斗志都會起到一定的推動作用。當然比賽成績也要追求,，集體的成功會讓集體成員感到一種榮譽,。如果班級比賽成績不理想，班主任也必須加以疏導,，否則,，班級成員會離心離德。

班級必須要有人管才能有條理。有人認為班級管理中班主任要唱主角,，而我覺得班主任是幕后導演,，學生才是主角，班主任越俎代皰,，學生沒有自我管理能力,，強將手下會出弱兵。既要使自己管得有條理,，不做"苦行僧",，又要使學生鍛煉能力、全面發(fā)展,，那就在班級管理中下放權力,，充分發(fā)揮學生主體作用，大部分事情由學生自己去處理,，當然,，這不是說班主任就真的不管了，班主任要當好導演也不是很簡單的,，首先要選好班長,，他的能力不一定很出色，但他必須與班主任保持一致,，是班主任信賴的同學,，然后在工作中有針對性地指導培養(yǎng)，讓他明白"為什么管,，管什么,，怎么管"，同時經常在指導中表揚或指出不足,；其次,，每月一次鼓勵其他同學競選班干部，發(fā)現并吸納積極上進的同學組成班委,，讓其明確職責,，擺正在班級中的地位，大膽工作,，同時培養(yǎng)他們克服困難的精神及能力，配合班主任,、班長的工作,。第三競選值日班長，值日班長成績不一定要多優(yōu)異,，只要負責就行,。這樣，讓他們體會班級管理的不容易，感受班主任的辛苦,。

僅僅靠班干部的管理是不夠的,，甚至有可能會越管越亂，管好班級就要管好每位同學,，而組織紀律觀念是學習的保障,，是保證秩序的前提，班主任要通過集中講話,、開展班會各種教育活動,，讓學生感知什么是規(guī)范行為，懂得合作,，律己和個人修養(yǎng)的重要,，學會尊重他人，正確評價自己,，自覺約束自己,，不斷調整自我，增強個人的自控能力,，在班級里,，班干部的工作是管理班級每位同學，而每位同學的任務是配合班干部,，管好自己,、監(jiān)督他人。

一個集體由幾十名個性不同的學生組成的,，班主任要組織和培養(yǎng)一個良好的班集體,，就必須兼顧不同層次學生的思想教育工作，且要善于處理那些由于受社會或家庭的某些不良影響而難以教育的學生,，或個別目中無人,、興風作浪的學生。這些學生對班級風氣的負面影響極大,，必須盡可能轉化他們,，至少把他們對于班級的不良影響降到最低程度。在找他們談話的.時候一定要先抓住他們的把柄,，對有些同學不妨也可以用"以毒攻毒"的辦法處理,，利用這個機會好好壓壓他們的威風；當然對這些學生也要熱愛,、尊重,、關心、體貼,，找出他們的心靈深處的某些"閃光點",，耐心幫助他們,。打個比方，班主任與這些學生的關系正如《西游記》中唐僧師徒,，惟有如此“收服”他們,，方有可能加以進一步教育轉化。

班主任要尊重,、關心學生,，最好與學生建立良好的朋友式關系，但是一定要把握好這個度,，否則,，學生會無法無天，膽大妄為,，這樣會給班級管理帶來一定的麻煩,。比如說學生違反校紀校規(guī)了，那我們就不能姑息,，而是要嚴厲打擊,，；學生遇到困難了,，那我們可以是朋友,，幫他們排憂解難。班主任尤其是新班主任,，如果靈活把握"嚴厲",，“恩威并施”我想應該能提高威信達到良好教育效果。

我們實施了“加星減星”制,，無疑是有助于營造一個良好的氛圍,，有利于對各班學生管理，它是班主任一項很好的管理"武器",，但如果使用不當,，動不動就加星或減星都會無效，若扣分多了,，學生覺得扣完拉倒,，大不了回家，若動則加星又會讓學生覺得做什么都要加星為條件,，否則就不想干,，反而使學生認識不到這樣做是作為本班學生一員應盡的責任等做人的道理?？傊?，無論賞罰都必須事出有因，濫賞與濫罰都會直接引發(fā)這一制度失效,。最后的得分必須公開公正，同時也要適當留有余地，比如加分的標準可以因人而異,，對于后進生,，可以適當放寬。這樣做的目的也是為了讓一些后進學生看到希望,，增加轉化他們的可能性,。

每個星期都有一節(jié)班會課，雖然是短短的30分鐘,，但是作用可不小,。班會課上，可以總結上星期的情況,，好的表揚,，差的批評，這樣正氣會得到弘揚,，歪風習氣會有效的遏制,，對整個班風的形成有一定的促進作用。

當然,，學校也可以在學生集會上多正面介紹班主任的工作,，幫助班主任維護在班級的威信。即使班主任有工作上的缺陷,，學校盡量避免在學生面前批評班主任,，試想一個在自己的學生面前顏面盡失的班主任還有什么威信去降住那些本就蠢蠢欲動的學生。

以上點滴心得倉促而就,，不當之處,，還望指正。

班主任工作體會與收獲篇三

班主任是一項既有責任,，又需要持久耐力的工作,。雖然積極參與孩子的成長是家長的工作，但班主任的責任則是建立起學生,、家長的信任關系,，建設一個良好的班級，關心學生的身心健康,、學習和成長,。

一、了解孩子的個性和情況,，及時關注他們的生活和學習情況

在班主任的工作中,，要關注每一個學生的需要和個性，了解他們的情況,，這樣才能更好的幫助和指導他們,?？墒牵逃膹V度和深度遠超我們想象,，我們的力量和智慧很難承擔這樣的工作,。因此，與家長保持密切聯系,，讓家長介入孩子的生活和教育方面,，可以更好地實現班主任的目標。當我們與家長經常溝通交流,，及時了解孩子的情況,，就可以在學生出現問題時迅速反應，更好地協助他們解決問題,。

二,、保持協同合作，共同促進孩子的成長

在班級里,，班主任和家長應該保持協同合作,。家長是孩子的第一監(jiān)護人，他們是孩子的引路人,，也是孩子成長的良好榜樣,。班主任需要與家長密切合作，建立一個良好的教育環(huán)境,，以促進孩子的成長,。家長和班主任可以關注孩子學習和生活的各個方面，共同營造一個更美好的環(huán)境,，盡力減少阻礙孩子成長的各種因素,。

三、關注孩子的心理健康,，以盡力減少考試壓力

我們都知道,，壓力，特別是考試壓力,，是影響孩子身心健康的重要因素,。在這種情況下，班主任和家長可以合作,，在孩子的生活和教育中關注他們的生理和心理健康,。同時，我們也可以在孩子學習和成長的過程中提供幫助和支持,，以減少孩子的考試壓力,。

四、為孩子傳遞正確的學習觀念和價值觀

在家長的教育過程中,，我們不僅要讓孩子學會知識技能,，而且更要讓孩子掌握正確的學習觀念和價值觀,。我們的孩子是繼承我們的傳統(tǒng)文化而成長起來的，因此我們應該保持耐心,，并不斷強化家長教育的效果,，盡力讓孩子懂得尊敬和感恩,，形成健康,、積極、陽光的心態(tài),，積極面對各種挑戰(zhàn),。

五、珍視家長與孩子的時光,，共同創(chuàng)造美好回憶,。

時間是不可逆的，在這個瞬息萬變的社會中,，我們都應該把時間當成一等資產來看待,。因此，我們應該珍視平時與孩子共度的時光,，積極參與孩子的成長進程,，主動與家長交流，建立良好的人際關系,。因為這些時光和成長,，絕對是孩子值得收藏的寶貴回憶。

班主任工作體會與收獲篇四

作為一位班主任,，肩負著管理班級,、關心學生的重任。從一開始的懵懂無知到逐漸成長,，我深感班主任工作的重要性,。在這一過程中，我積累了一些心得體會,，希望能夠與大家分享,，與各位同仁交流學習。

第一段,，搭建良好師生關系

完善的師生關系是班級管理中的基礎工作,。我始終保持以人為本的理念，注重與學生的溝通和交流,。經常與學生進行談心,，了解他們的家庭背景、個性特點等,，并親切友善地對待每一位學生,。同時,，我注重關心學生的學習和生活，并為他們提供必要的幫助和指導,。與此同時,，我亦鼓勵學生之間的相互幫助和互動，組織一些班級活動,，增強班級凝聚力,。在構建良好師生關系的同時，班級的管理也能夠更加容易和順利地進行,。

第二段,，重視個性化教育

每個學生都是獨一無二的，擁有各自的興趣,、特長和潛力,。作為班主任，我要善于發(fā)掘學生的個性,，并根據個人的差異有針對性地進行教育,。在課堂上，我會采用多種教學手段和方法,，關注每個學生的學習進度和理解程度,，鼓勵他們積極參與課堂討論和互動。此外,，我也鼓勵學生發(fā)揮自己的特長,，組織一些學科競賽和社會實踐活動，提供展示自我的機會,。通過這種個性化教育,，幫助每個學生發(fā)展?jié)撃埽龅揭虿氖┙獭?/p>

第三段,，家校合作促進學生全面發(fā)展

家庭是學生成長的重要環(huán)境,，與家長的密切合作對于學生的發(fā)展至關重要。班主任要積極與家長溝通,，了解學生的家庭教育背景和家庭狀況,，并為家長提供一些實用的教育指導方針。同時,，我也鼓勵家長參與學校的教育活動并進行家庭教育與學校教育的融合,。通過家校合作，塑造積極的家庭教育氛圍,，促進學生全面發(fā)展,，取得更好的學習成績和人格素養(yǎng)。

第四段，班級管理的有效手段

班主任要做好班級管理,，必須具備一系列有效的管理手段,。首先，我會制定有針對性的班規(guī)班紀,，明確規(guī)定學生的行為規(guī)范和守則,。其次，我會注重學生的日常表現和學習情況,，及時制定激勵措施和懲罰措施,，對學生進行獎勵和警示。再次,，我會加強與其他任課教師的溝通和協作,，共同關注學生的學習和發(fā)展。最后,，關注班級的管理提升，我會組織定期的班會和班干部會議,，激發(fā)學生的積極性和主動性,，提高班級整體素質。

第五段,，不斷自我反思提高

作為班主任,，我深知自身的不足和需要改進之處。因此,，我時常進行自我反思和總結,，不斷求索和改善。我會及時傾聽學生和家長的意見和建議,，認真對待每次的評教結果,，并針對自身的短板制定提升計劃。此外,，我也會參加一些教育培訓和交流活動,，學習他人的經驗和方法，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和能力,。

總結：班主任工作是一項充滿挑戰(zhàn)和責任的工作,，但也是一份充滿樂趣和回報的工作。通過搭建良好的師生關系,、重視個性化教育,、家校合作和班級管理等有效手段，以及持續(xù)的自我反思和提高,，我相信每個班主任都能夠成為學生成長路上的重要導師和陪伴者,。

班主任工作體會與收獲篇五

本學期我擔任了美術班班主任工作，在過去的一學期里,，我班在學校領導的關懷下,，在任課教師的大力支持和配合下,，各項工作順利開展，學習,、生活等方面都取得較突出的成績,。本學期的班主任工作體會良多，主要有以下幾個方面,。

一,、心理疏導是第一要著

進入高二后，隨著學習壓力越來越大,，學生的心理問題也越來越突出,。這一時期，學生容易產生急躁,、壓抑,、苦悶、自卑,、焦慮等不良情緒,，這些情緒給學生造成的不良影響非常大，如果不能因勢利導,，及時排除學生心理上的暗礁,，學生的成長和進步就會受到極大的阻遏。

我所帶的高二美術班共50人,，女生占了30人,，而女生心理承受力、自我調控力普遍較差,，僅僅因為一次考試的失利,、同學間鬧點小矛盾，便會產生自卑,、煩躁,、厭學情緒甚至有輕生的念頭。

有的同學會找老師,、家長或其她同學傾訴,，老師只要適當開導加以解決;而有的同學就會不喜言語、郁郁寡歡,、心不在焉,，長期積累影響到學生的成績和身心健康發(fā)展，這就要求班主任必須隨時保持高度的職業(yè)敏感,，及時捕捉學生心理上的一個個微小的不和諧音符,，幫助他們把握學習與生活的旋律，正確地認識生活和自己，促使學生健康快樂成長,。

二,、激勵教育是關鍵

理想和志向對于一個人的成長至關重要。高二的學習生活猶如一場馬拉松比賽,，不僅是身體素質和技能的比拼,，更是意志的較量。我選擇了一些典型的事跡,，利用座談會,、周記摘要、“榜樣激勵”等方式,，及時地教育,、鼓舞學生，使他們樹立高遠的目標,，明確人生的方向,，踏踏實實走好人生的每一步。

但高二學生對成功的渴望極其迫切,，反而使他們對挫折的承受能力愈加薄弱,。學習中遇到的一個小小的難題、一次考試沒考好,，都可能使他們放大挫折和痛苦。

三,、方法指導是根本保證

現在高考雖有六門功課,，但基本的學習方法是相通的，班主任應該從宏觀上加以指導,。首先要求學生科學地處理學習上的各種復雜關系,，比如學科與學科、聽課與復習,、教材與習題之間的關系,，防止學生嚴重偏科或陷入習題的泥淖。其次幫助學生建立知識網絡,，逐步掌握學習方法和技巧,，形成科學思維，提高科學素養(yǎng),。再次幫助學生把握學習的規(guī)律,，科學地制定復習計劃，使學習在緊張有序的狀態(tài)下進行,。

高二復習一般分為三個輪次,。第一輪復習中，指導學生抓牢基礎知識，對復習內容及時歸納,、總結,，理清解題思路，養(yǎng)成良好的解題習慣,，掌握科學的解題方法和技巧;第二輪復習,，指導學生對知識進行整合，開展學習方法指導;第三輪復習時準備幫助學生擴大解題思路,，多進行思維方法指導,，增加習題量。

班主任工作體會與收獲篇六

作為一名班主任,，我有幸擔任了多個班級的班主任工作,。這些年來，我與學生們共同成長,，同時也積累了不少寶貴的經驗和心得體會,。在這篇文章中，我將分享我對班主任工作的理解和體會,，希望能夠與更多的教育工作者交流和學習,。

首先，作為班主任,，我們應該建立和諧的班級氛圍,。班級是學生們學習和成長的場所，而和諧的班級氛圍是學生們健康成長的基礎,。因此,，我常常注重培養(yǎng)班級的凝聚力和互動性。我經常組織一些班級活動,，如班級運動會,、班級晚會等，讓學生們通過參與和合作,，建立起彼此之間的信任和友誼,。同時，我也注重處理班級內部的矛盾和沖突,，在班級內建立起一個公平公正的交流渠道,，讓每個學生都能夠感受到被尊重和關心。只有這樣,，學生們才能夠在一個和諧的氛圍中,，更好地發(fā)展自己的潛能。

其次,，作為班主任,，我們應該關注每個學生的發(fā)展和成長,。每個學生都是獨一無二的個體，他們有著不同的優(yōu)點和潛能,。作為班主任,，我們應該積極地發(fā)現和培養(yǎng)學生們的優(yōu)點和特長，讓每個學生都能夠感受到自己的價值和才華,。在班級管理中,，我常常采用多樣的教育方法和手段，例如小組活動,、個別輔導等,，讓每個學生都能夠得到個性化的關注和幫助。關注學生的心理健康也十分重要,，我會定期與學生交流,，了解他們的困惑和壓力，給予他們精神上的支持和鼓勵,。

再次,，作為班主任，我們應該與家長保持密切的溝通,。家庭是學生成長的重要環(huán)境,，班主任與家長合作，能夠更好地關注學生的成長和發(fā)展,。 我定期與家長舉行家長會或者個別座談會,，及時向家長反饋學生的學習情況和表現，并聽取家長的意見和建議,。與家長的溝通不僅能夠讓家長了解學生在學校的情況,，也能夠讓我更好地了解學生的家庭背景和情況。只有家校合作,，我們才能夠形成教育的共同體，為學生提供更好的教育環(huán)境和資源,。

最后,，作為班主任，我們應該不斷學習和提升自己的能力,。作為一名教育工作者,，我們要不斷適應教育的變革和發(fā)展，不斷探索和實踐新的教育理念和方法,。在我個人的工作中,，我積極參加各類教育培訓和研討會，學習先進的教育理念和管理經驗,。同時,，我也積極與其他班主任進行交流和學習,，共同進步。只有不斷學習和提升,，我們才能夠更好地適應教育的需求,，更好地擔當起班主任的責任和使命。

總之,，班主任工作是一項重要而有挑戰(zhàn)性的工作,。作為一名班主任，我們除了要關注學生的學習和生活,，還要關注班級的和諧氛圍和班級的凝聚力,。我們需要不斷提升自己的教育水平和管理能力，與學生和家長保持良好的溝通和合作,。只有不斷學習和實踐,，我們才能夠更好地履行我們的職責，為學生提供更好的教育環(huán)境和引導,。

班主任工作體會與收獲篇七

班主任是學校班級教育工作的組織者和領導者,，是聯系班級中各科教師的紐帶；是溝通學校與各種學生組織,、家庭和社會的橋梁,，是學校貫徹黨的教育方針，促進學生全面健康成長的骨干力量,。同樣在管理班級過程中班主任扮演著多重角色——在校領導眼中,，班主任是班級工作的執(zhí)行者；在學生眼中,，班主任是班級工作的領導者,；在家長眼中，班主任是班級工作的教育者,，是孩子的第二家長,。從事小學班主任工作多年，在實踐中也深刻地認識到班主任工作成功與否,，直接關系到學生的健康和全面發(fā)展,，直接影響到學校教育事業(yè)的順利進行。如何有效地開展班主任工作,，是擺我們面前的課題,。下面談談我個人的體會。一,、自身修養(yǎng)??????班主任對其本職工作有無責任感,，是否愛學生，是做好班主任工作的前提,。小學生,，特別是處于低年級的學生,，都會表現出強烈的向師性，具有尊重教師,，樂意接受教師的教導,，希望得到教師的表揚、重視,、關懷,。而在日常生活中也不難發(fā)現一些班主任，由于自身素養(yǎng),、心理素質不高,，表現出不負責任，對學生漠不關心的態(tài)度,，教育方法不當,，如說話時諷刺挖苦，有體罰現象,，傷害了學生,，甚至造成學生的心理障礙。我記得我剛出來帶的一批學生,，一出來,，我就接任了一年級的班主任，在教育時喜歡下馬威,，立師道尊嚴,，表面上學生很乖、聽話,，認為學生嚇一嚇就能教好,，實際上老師在時一個樣，不在時另一個樣,，學生成為兩面人,，特別虛偽，其效果甚微,，反而挫傷了學生的自尊心,。一年的班主任工作，使我真正地明白了只有當班主任深深領會社會變革的步伐和發(fā)展要求,，才能把自己看作是與學生平等，把班集體的教育過程認為是在其教育引導下,，學生主動,、積極的發(fā)展，深入了解研究每一位學生,，使自己的行為與學生的行為一致,。只有嚴中有愛,，用愛熏陶出來的學生，才是教書育人的赤誠之心,。二,、嚴抓德育??????班主任工作，千條萬條,，德育工作是第一條,，這是我從事班主任工作的深刻體會。俗話說得好,，玉不雕,，不成器。學生的教育離不開嚴格的紀律約束,，針對小學生是非辨別能力差,，自制力不強的特點，應該制訂嚴密的管理制度,，對學生進行嚴格的要求,，增強教育力度，提高學生思想認識,，促進行為規(guī)范,。?就一個人發(fā)展的辨證關系來看，德,、智,、體、美,、勞五者是不可缺的基本因素,，它們既相互促進，又相互制約,。其中德育又是最基本的,。抓好學生的德育工作來推動學生的全面發(fā)展，既是班主任工作的一個主要特點,，又是班主任工作的基點,。我是這樣做的：首先，一方面,，審時度勢,，因地制宜，制訂相應嚴格的

規(guī)章制度

,。作為班級學生遵紀守法的行動指南,。上好思想品德課，認真貫徹落實《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》,，還制訂了《班公約》,、《衛(wèi)生評比》,、《紅花中隊評比》、《操行獎扣分條例》,，通過全面的強化性的管理,，全面地評價學生的思想行為，而又用獎勵措施,，促進學生嚴格要求,，約束自己的言行，做到勇于與不良的現象作斗爭,，向著健康的道路發(fā)展,。記得我在接一個四年級班的時候，小學生處于中年級,，爭強好勝,，加上在村中陸陸續(xù)續(xù)地開了不少的電子游戲機室，本班有不少的男生迷戀上去,，造成無心向學,，思想品德極差，直接影響了班風,，整個班都陷入了黑洞之中,。這時，我不失時機制訂了《爭當文明學生,，從我做起》,，及時給學生敲響了警鐘，教育學生明辨是非,，收到較好的效果,。?一方面是按章辦事，強化管理,，嚴格要求學生,。要工作中，抓好班級制度的建設,，強化各項規(guī)章制度,，針對小學生的過錯行為，按照不同程度進行教育,，做到一視同仁,。如有的學生喜歡睡懶覺，不肯起床,，這必須引起重視,，及時進行教育，嚴格要求，嚴格管理,，使學生認識到怎樣才能做好，對那些遲交作業(yè),、抄襲作業(yè),，必須毫不留情地要求他們改掉，不能出現任何不良的苗頭等等,。這樣,，不論是優(yōu)秀學生還是后進生，同等對待,，從不手軟,，使學生增強了紀律觀念，為創(chuàng)建良好的班風提供了基本的保障,。???????????????????????????????????????????????????????其次,，另一方面是學習時事，參與各項活動,。學生也是社會的一員,，他們的成長離不開社會，如教師孤立的把學生放在一個籠子,，長大后他們又會成什么的樣子,。作為班主任應該多指導和幫助學生關心國家大事，多留心周圍的一事一物,，處處做一位有心人,，還要多參加必要的活動。如元旦文藝表演,、法制展覽,、春游、秋游,、捐款等,，把自己的學習和實際聯系起來，成為未來建設的有用人才,。三,、抓好智育??????學習是學生的主要任務。學生到學校里來,，就是為了通過學習文化知識,，掌握本領，為以后進一步提高打下基礎,，沒有現代的科學文化,，不論有多大的雄心壯志，也只不過空有一腔熱血，無法實現,。學校教育的基本途徑是教學,。而教師是言傳身教者，如抓不好學生的學習質量,，那也談不上完成工作。現在社會上經常討論的什么素質教育，減負減壓，班主任如把握不好學生的學習，就很難完成本職工作。在現實生活中,，不少學生的家長比教師具有高得多的專業(yè)知識和科學,、文化水平,，但他們卻取代不了教師的教育地位,，其根本原因在于他們缺乏全面指導學生學習的條件,，他們只是專才，而不是通才，而班主任應該是通才,，才能在科學技術高度發(fā)展的今天所立足,，也教育下代,，培養(yǎng)下一代如何面對世界,。還有，到了小學中年級的學生存在偏科現象較為嚴重,，不喜歡寫作,，說到底就是學生不想開動腦筋,，不看課外書,，少觀察引起的。我在教學中采取情景教學，熏陶學生，在不知不覺教會他們多觀察,，積極動腦,；對于看課外書，我讓學生在每節(jié)語文課課前五分鐘請一位學生講故事,，使每位學生都有鍛煉的機會,，也促使他們多看書,。為了提高學生的學習成績,，班主任不僅要做好學生的工作，還要從各方面統(tǒng)一,、協調好,，避免影響學生其他方面的發(fā)展。四,、班風建設對于班級管理來說,，班主任的主要任務是帶領全班同學，建立良好的班集體,，以實現全班同學的德,、智、體,、美,、勞的全面發(fā)展的教育目的，達到學校所規(guī)劃的教育目標,。多年的班主任經驗告訴我,，一個優(yōu)良的班風是班主任、教師辛勤勞動的成功回報,，是智慧的結晶,，它具有自我教育功能，有其不可替代的價值,，是班主任,、教師強有力的助手，在實現教育目的,、教育目標的過程中,，在保證良好的教育教學效率方面，起著十分重要的作用,。一個“好”班和一個“壞”班在實施教育,、教學時，則可謂有“天壤之別”,。作為班主任,，個個都想自己教的是一個“好”班，那么,，怎樣在較短的時間內把學生組織成為朝氣蓬勃,，積極向上的集體呢？我非常欣賞全國特級教師毛蓓蕾老師的做法,，我在工作中無意地把其做法滲透進去,，先給全班每個同學都分配一項合適的工作，并建立服務員制度,，使全班每個同學都輪流做值日----學生們自豪的稱之為“小當家”,，值日的主要任務是負責處理班級一天中經常性的事務,，如上課時喊口令,，帶領全班同學向老師行禮，課間領做眼保健操，課后帶領值日生打掃教室等工作,，讓每個同學都感到自己是班級的主人,，這樣,，一個健全良好的班風建設起來了,。??????總之，作為一個班主任,，只有做好以上四項工作,，才能調動各種教育力量，協調一致搞好教育教學工作,，做好班主任的本職工作,。

班主任工作體會與收獲篇八

有人說：班主任是世界上最小的主任。也有人說：班主任是學校里最苦的崗位,。在班主任工作中,，我感觸頗深，有幾分勞累,，幾許收獲,，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜,。

從教八年了,，也當了八年當班主任。經歷過一次次心靈的歷程,，我認為做班主任老師是不乏味的,、是充實的?？粗粋€個天真純樸，活潑可愛的孩子,，愛心不由在心中蕩漾著,，他們就像一張張白紙，等待老師去用心描繪——?，F把我多年擔任班主任工作的幾點體會淺淡一下,，和大家共同交流。

學生良好的行為習慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課,、一兩天說說就行的,，它必須貫穿在整個管理過程中。于是我制定好班級公約,，要求學生對照執(zhí)行,，使學生做到有規(guī)可循,，有章可依。我又讓班中幾個行為規(guī)范做得好的學生一起參與管理,。由于低年級學生自覺性和自控力都比較差,，避免不了會出現這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作,、不能操之過急,。于是，我經常利用班會,、晨會,、課前、課后等一切可以利用的時間對學生中出現的問題及時進行教育,，給他們講明道理及危害性,，從而使學生逐步做到自覺遵守紀律。

愛,，是教師職業(yè)道德的核心,，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生,。工作中,，我努力做到于細微處見真情，真誠的關心孩子,，熱心的幫助孩子,。我深信，愛是一種傳遞,，當教師真誠的付出愛時,，收獲的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語,，便是我最快樂的一件事,！八、九歲的孩子們整天在媽懷里撒嬌,，都不討厭媽媽,，為什么？因為媽媽疼他們,，愛他們，毫不吝惜地把一切獻給他們,，所以孩子們也深深的愛自己的媽媽。我常想，一個低年級的班主任要帶好這些孩子,，首先要當個好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛他們,，要拿出自己的愛心去“哄”他們，“騙”他們,。平時，我就和他們一起做游戲,，一起跳繩,，一起踢毽子,。這樣，孩子們跟我親熱起來了,。有時安慰想媽媽的孩子，有時幫孩子旋開擰得太緊的水壺,，總之，當孩子需要我的時候,，我盡可能的幫助他們,，絕不會有厭煩的神色,。

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例,，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光,?！钡湍昙壍膶W生對學校、老師、同學都感到陌生,，對一切都充滿新鮮感，對學校,、對老師也很好奇，他們第一個想知道的就是自己的班主任是誰,，她是一個怎樣的老師，而且這時他們會留心觀察班主任的每一個動作,、每一個眼神、每一種表情,，會細心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感,。班主任的一言一行，一舉一動,，無形之中會成為全班幾十個孩子的`榜樣。（班主任工作）因此,，在班級工作中我時刻注意自身形象,，事事從我做起，以良好的形象率先垂范,，影響著我的學生,。凡要求學生做到的,，教師首先自己做到,，而且做得更好,。要求學生講衛(wèi)生，不隨便亂扔垃圾,，自己就做到隨手撿拾垃圾,。要求學生上課不遲到,，自己就做到每節(jié)課提前到教室。在我的帶動下,，我們班的衛(wèi)生狀況有了很大的改變。

教過低年級的老師都知道：孩子小,，事兒多，一上課就“告狀”,。當老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時間太多,，而且學生因為受了批評,，注意力長時間集中在自己的過失上,，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降,，課堂吸收效率變低。針對這一情況,，我的處理辦法是：要求學生下課“告狀”,，課上帶著好的情緒聽課,。這樣，課前的小矛盾,、小問題沒有誰會記到一節(jié)課以后,，課堂的利用率提高了。說到表揚,，那就要及時,、準確,。因為“好孩子是夸出來的”。一次,，李瑞通早上到校后主動掃地，我馬上當眾表揚說：李瑞通“同學真能干,。”還摸摸頭,、拍拍背，用肢體語言鼓勵學生,。立刻，有好幾個學生過來搶掃帚了,。如果上課鈴響了，教室里還亂哄哄的,，這是我會大聲表揚一個坐得最端正的學生：“瞧，某某已做好了上課的準備,，大家都要學習他呀！”教室里一下子安靜了許多?，F在，不管是紀律方面還是衛(wèi)生方面,，都有了比較大的改觀。

當老師的都知道,，在每個班里,，都有所謂聽話的孩子和淘氣的孩子。那些聽話的孩子,，不用我們多說，只要你的一個眼神,，一個動作,，他就心領神會,，能認真的按照你的要求去做,；而那些淘氣的孩子呢,，經常給你唱反調,。于是我就給他們講道理,，告訴他我們這個班就是一個大家庭,，兄弟姐妹間是不可以打架的,，別人不小心碰到了要學會原諒別人……經過一段時間的教育,，這樣的孩子有了不少的改變，也會向同學賠禮道歉了,。我相信，只要我們有耐心,，有愛心，調皮的孩子也一定會變好的,。

總之，小學班主任工作是一項很繁雜的工作,，每個班主任都有過酸甜苦辣，特別是小學低年級的班主任,，既是老師,，又是保姆，要帶好一班孩子,，教育好一班人，確實不容易,。班主任的工作是十分重要而光榮的。我覺得只要自己充滿愛心,，關心和愛護他們，并嚴格地要求和教育他們,，愛中有嚴，嚴中有愛,，愛嚴結合,，細致入微,，一定會到達令人滿意的效果,。

班主任工作體會與收獲篇九

班主任是一份高度責任的工作,，更是一種傳遞和引導學生成長的職責。雖然工作有時候會讓人感到困難或是疲憊,，但是在不斷的努力中，我們能夠獲得更多的成就和成長,，這是毫無疑問的。在這篇文章中,，我將分享我作為一名班主任工作的一些體會和經驗，以及我在不斷成長的過程中學到的一些東西,。

第二段：傾聽與關注學生

作為班主任，我最重要的一項工作就是與我的學生建立聯系,。而這項工作的核心就是傾聽和關注他們。我會經常與學生進行談話,，聆聽他們的想法和感受,，了解他們面對的壓力和挑戰(zhàn)。在這個過程中,，我會不斷地提醒自己,，要成為一個可以信任和依靠的導師,，而不是只是一個“掌管”學生的班主任。這樣,，學生才能真正地敞開心扉，與我分享他們的一切,，這對于他們的成長至關重要,。同時，我也會關注學生的日常表現,，比如交作業(yè)情況、考試的成績等,。通過了解這些，我可以了解到學生的學習進展和問題,，以便針對性地制定相應的輔導計劃和建議，幫助他們更好地學習成長,。

第三段：關心學生的發(fā)展

作為班主任，我很清楚一個事實,，那就是每個學生都有不同的成長軌跡和需求,，而我的主要任務是提供正確的方向和支持,，幫助學生發(fā)揮自己的潛力,。因此,，我會不斷思考如何更好地引導學生,，關心他們的發(fā)展,。首先，我會結合他們的興趣愛好,，鼓勵并引導他們自主選擇并掌握一門才藝或技能。其次,，我也會及時提供職業(yè)規(guī)劃建議，為他們提供有關自己熱愛的事業(yè)和領域的信息,。我還認為，持續(xù)關注學生的成長過程至關重要,，從而建立良好的互動關系和支持橋梁。

第四段：與家長溝通

在班主任的工作過程中,，我們需要與學生家長進行緊密聯系。與家長建立良好的交流渠道對于孩子的成長非常重要,。我的經驗是，保持經常與家長的聯系可以讓他們更容易接受我們的教學方法和對于他們孩子的規(guī)劃,。如果一個家長感覺有問題，我總是愿意和他們積極地交流,，并努力找到解決方案,。經常聽取并回應家長的反饋，可以幫助我了解整個學生群體的需求,，更好地提供支持和建議,。

第五段：總結

總體上，作為一名班主任,，在不斷努力的過程中，我收獲了很多,。我意識到,，我需要一直致力于提高自己的專業(yè)知識和個人能力，并與同事們緊密合作,，才能成為一名更好的班主任。我的體會是,，班主任工作的核心是關注和引導學生的成長，而與家長的良好交流也是至關重要的,。我相信,，持續(xù)積累經驗和為學生的成長付出能讓我們更好地完成我們的職責和目標。

班主任工作體會與收獲篇十

本學期我擔任七年級二班的班主作工作,，在學校和德育處的組織下，圓滿完成了各項任務,，現將具體工作總結如下：

一,、班級基本情況

七年級十二班現有學生51人，其中男生30人,，女生21人,。絕大部分學生比較樸實聽話,，難免有個特別難以管教的學生;學生的整體成績比較均勻穩(wěn)定，但缺乏尖子生,。

二、積極做好開學初的各項準備及必需工作,，以穩(wěn)定學生的情緒

因為是剛從小學升入初中的學生,，他們對中學學習生活有著美麗的憧憬，也有些許的畏懼感,，更有甚者，有部分學生來自魏家地村子,，有部分學生或有失落情緒或不良情緒,?；诜N種原因,，我認為穩(wěn)定學生不安的情緒是開學初至關重要的工作,。因此做了一些撫慰和鼓勵工作：

1,、以上屆中考的優(yōu)異成績激勵學生,。

2,、以名人的個人奮斗事跡給學生樹立榜樣,。

3,、區(qū)分小學與中學的異同,，讓學生熟悉中學生活，消除恐懼心理,。

4、開了主題班會“入學教育班會主題”,。

三、常規(guī)工作

1,、安全教育。根據學?？傮w工作思路“狠抓安全教育，保障教育教學”的指導,，我始終把安全教育工作和在首位，經常經常利用班會,，晨會對學生進行安全教育，提醒學生時刻注意安全;成立安全小組,，督促檢查學生的活動，并不定期的對學生進行安全抽查,，排除安全隱患。在師生的共同努力下,，本學期未出現任何不安全的事件。

2,、文明養(yǎng)成教育。學初即組織學生學習《中學一日常規(guī)》,、《中學生守則》等規(guī)章制度，以此來規(guī)范學生的言行舉止,，并成立儀容儀表檢查小組進行督查;召開主題班會,，經常做學生思想工作，幫助學生樹立“成才先成人”的觀念,。

3、班干部的培養(yǎng),。通過民主選舉,，選出一批有能力,、工作責任心強的學生重新組成了新的班委會，多次召開班干部會議,，使他們明確自己的職責，指導他們配合班主任管理好班級,，及時匯報班級出現的各種不良傾向。在他們的努力下,，本班的紀律日趨穩(wěn)定，良好的班風已經基本形成,。

4、經常與家長溝通,。學生的成長受到家庭、學校,，社會的共同影響，通過與家長的溝通,，使我更加了解學生在家的學習情況，及時掌握學生的思想動態(tài),，發(fā)現學生出現的問題根源,。真正使家校形成教育合力,。

5,、經常與科任教師溝通。學生對每位任課教師都有不同的感受和看法,調節(jié)老師和學生的關系,。因此,我一方面深入學生,了解學生思想動態(tài),及時做好調解說服工作;另一方面,我主動與各任課教師進行交流,不僅了解學生各學科的學習狀況,還將學生方面的信息傳遞給他們,與他們共同探討教育教學的科學方法,。在此過程中,我起到了橋梁的作用,。讓每位學生與每位任課教師之間氣氛融洽,能和睦相處,。

6、配合學校開展活動,。根據學校工作安排,，我還經常組織學生參加學校開展的各項文體活動，并取得了一定的成績,，得到好評,，校運會榮獲得第一名。同時積極參與學校安排的勞動任務,。

7、其他工作,。認真完成領導安排的各項工作，做好各種記錄,。

四、有特色的工作

1,、班會由學生主持完成，做到周周有主題,。對學生進行分組，提前一周布置班會主題,，讓學生搜集資料合作完成。這樣既使得班會擺脫了僅由班主任單純說教的枯燥形式,，增強了班會實際教育效果，又鍛煉了學生的口頭表達能力,，合作能力,。

2、舉行過兩次獎勵主動回答問題學生的活動,。由于本班的課堂氣氛不活躍,，為提高學生回答問題的積極性,，特舉辦此項活動?；顒右?guī)則：由各小組組長記錄本組同學一周內主動回答問題的次數進行評比,，獎勵最多的小組和個人。此項活動一定程度達到了預期目的,，收到了較好效果。

3,、進行過兩次學生關于同學、教師,、班級管理的意見征集。征集對同學意見時,，要求學生實事求是地寫出對班上同學存在的缺點,，問題,，匿名上報,，并當場宣讀,，只宣讀，不核實,，不處理,。對提到的問題做到有則改之，無則加勉就可以,。讓學生更好地認識到自己在他人心目中的形象,，以及自己的缺點。對征集到的教師,、班級管理意見及時給予解答，合理的采納,，不合理的說明原因,。讓學生產生主人翁精神，真正參與到班級建設中來,。

五,、存在問題

1、個別后進生的學生態(tài)度還需要進一步轉變,。

2、班級的吃零食現象還沒有得到徹底根治，文明養(yǎng)成教育有待進一步加強,。

總之,，班主任工作是項極其繁雜的工作,，需要我們有耐心,，有恒心，有細心,，有慧心才能做好,。今后我將不斷地向各位有經驗的班主任老師學習，取長補短,，奮發(fā)上進;面對學生,，我愿是春風化作雨，永遠滋潤著他們健康成長!

班主任工作體會與收獲篇十一

班主任一直是一個充滿責任和挑戰(zhàn)的工作,，隨著教育不斷的改革和發(fā)展,，班主任的工作也面臨著不同級別的變化,。作為一名優(yōu)秀的班主任,，需要掌握更多的教育技巧和管理手段,，更好地完成班級管理工作,。在本文中,，我將分享我在成長為班主任過程中的心得和體會,。

第一段：成為班主任的起點

作為一名班主任,，我們首先必須明確自己的角色定位,，確保自己的工作方向正確,，這是成為優(yōu)秀班主任的第一步,。需要了解班級管理的主要職責,，包括學生的全面管理,、學生的學業(yè)指導和輔導等,。通過學習、調研和跨學科交流,，增加自己的管理技能和思維方式，為成為一名優(yōu)秀的班主任奠定基礎,。

第二段：始于管理班級

管理好班級是一名班主任必須掌握的基本技能,。之前我只關注于學生成績,，而沒能關注到其他方面的問題,。但隨著時間推移,，我發(fā)現，每次班級集體活動的組織和實施，都能帶來極大的收獲,。集合班委的智慧與力量,，使得班級管理變得更有效、更為人性化,。班級管理不再只是關注學習成績,，而是將多方面因素考慮進去,。

第三段：情感投入到課程設計中

選擇好課程,，能夠讓學生逐漸適應學校的學習方式,。了解學生個性差異有助于開發(fā)出適合的課程,，進而使學生感到課內親近,、課后激情。當我們將自己的情感真切地投入到課程的設計和調整中時,，不僅能夠讓學生對知識興趣更濃,，也能夠讓他們記住我們，使我們所教的學生日后對我們的評價更為正面,，班級管片能力也會更為全面,。

第四段：社會化學生管理的過程

促進班級友誼，積極參加社會活動是培養(yǎng)學生的重要方法,。不僅因為這是學生健康成長的必要條件，而且創(chuàng)造更多的機會與學生建立密切的關系,。此外，學生參加社會實踐活動也能夠更好地鍛煉其觀察,、學習和合作能力,。同時，班主任也應該負責安排和參與相應的社會活動,，將班級管理工作社會化,。這既是管理班級的一種手段，也是促進學生全面成長的必要手段,。

第五段：成為班級中的一份子

班主任在管理學生時發(fā)揚自身的長處，但是關注問題和人性化管理更能發(fā)揮班主任的管理潛力,。未來班主任需要兼顧異類,，開發(fā)自己的方案，做好教學指導,。當班主任能夠真誠地與學生建立起良好的關系,，認識自己在日常管理中的不足，提高自己的管理技能和思維方式,，會使班主任成為班級中的一份子,，與學生建立深厚的情感聯系,，獲得更加廣闊的發(fā)展前景,。

總之,，從事班主任工作是一份極具責任和挑戰(zhàn)的工作,。通過不斷的學習、調研和實踐,，在班主任工作中取得的成果使我有了更多的信心和熱情,。以健康的身心、高質量的教育,、優(yōu)秀的班級管理為目標,，逐步成長為優(yōu)秀的班主任,，努力提高學生的學習和地位,，是我今后班主任工作的目標和選擇,。

班主任工作體會與收獲篇十二

班主任工作是一項充滿挑戰(zhàn)的工作,，需要我們具備良好的溝通能力,、敏銳的洞察力和耐心細致的心態(tài)。在我的工作中,，我不斷摸索總結,，在實踐中不斷提高自己的工作水平，從而有了一些指導心得,，下面我將與大家分享。

第一段： 了解每個學生的特點

作為班主任,，我們首先要了解每個學生的性格、興趣,、特長等個人特點。這樣才能更好地了解每個學生的需求和心理變化,，及時地給予幫助和指導。為此,，我在工作中要多和學生溝通,，尤其是要聽取他們的心聲,。在班會,、家長會等場合,，與學生和家長深度交流,，了解他們的需求和期待，定期的訪談是非常有必要的,，及時的與家長溝通也是十分關鍵的。

第二段： 關注學生的學習情況

班主任在工作中最關鍵的就是要關注學生的學習情況,，及時地發(fā)現學生的學習問題并給予幫助。我經常觀察學生的學習狀態(tài),，及時與家長,、教師溝通,，協調家校關系,，推動學生學習熱情的調動和提高,。同時,，我會根據學生的學習情況,，合理地安排課堂教學,，及時進行復習和鞏固,，確保每個學生都能跟上教學進度,，從而保證全體學生的學習成績達到理想目標。

第三段： 引導學生積極參與班級活動

班級活動是培養(yǎng)學生集體合作和社交能力的非常重要的途徑,。作為班主任,，我不僅要策劃和組織班級活動,，更要引導學生積極參與,。例如，我們班的清明節(jié)活動中,，我設計了朝山祭祖,、騎行、植樹等各種活動,，通過這些活動培養(yǎng)學生的團隊協作精神和拓展他們的視野,。同時，通過開展豐富多彩的班級活動,，激發(fā)學生的積極性，增強他們的自信心和團隊精神,。

第四段： 關注學生的心理健康

在學生成長的過程中，很多學生都會出現各種心理問題,，如情感困擾,、學習壓力等，而這些問題如果不及時得到解決,，可能會導致學生心理健康出現嚴重問題,。因此,，作為班主任,，我們要及時了解學生的心理狀況,，關注學生的心靈世界，給予更好的關心和幫助,。在這方面，我重點做好班會和家長會,，設立私人談話時間等措施，與學生進行心理疏導,，扮演好學生和家長之間的溝通橋梁,。

第五段：持續(xù)提高工作水平

持續(xù)提高工作水平是班主任最基本的要求之一，只有不斷地學習和進步,，才能更好地為學生服務,。我會定期參加各類培訓，如心理輔導和教育法律咨詢等,，通過學習提高自己的專業(yè)知識和技能，并將其運用到實際工作中,。同時,，我還不斷地與同事交流學習經驗，共同進步,，不斷完善自己的班主任工作。

總結起來,，班主任工作的好壞關系到學生的成長和生活，因此,，我們必須要認真對待,。通過加強與學生、家長,、老師的溝通和交流,，多關注學生的學習情況和心理健康，積極引導學生積極參與班級活動,，并持續(xù)提高自己的工作水平，才能更好地擔任班主任這樣充滿挑戰(zhàn)的工作,。

班主任工作體會與收獲篇十三

初二第一學期結束時,，大家都快樂的迎接著寒假的到來，迎接著新年的到來,。但我的心里卻充滿了失敗感,，因為在初二的八個班級中，我所帶的二(5)班總體成績并不理想,。在整個學期中我們班只拿到了兩面循環(huán)紅旗,，在學習方面只處在年級中等水平。

我雖然參加工作好幾年了,，但做班主任的時間卻只是剛開始,。在剛接這個班時,，我總認為 “嚴師出高徒”，無嚴無以成班,，所以在管理班級時一味地要求嚴。在班會上我氣宇昂揚的宣讀《中學生日常行為規(guī)范》,，鄭重地向學生宣布這要遵守那要遵守，這不可以做那不可以做,，如有違反絕不輕饒,。對學生說話也是盛氣凌人的氣派，總想用班主任的“嚴”壓住學生,。

回想這半年的班主任工作，我覺得自己付出很多,，早上和學生一起起床,，然后出早操;中午午飯后顧不得休息就趕快去看學生午休;晚上查宿舍等學生睡了才回來洗臉休息(我們學校有寄宿的學生)。在校的這五天,，每天都是如此,。平時除了把自己的教學任務做好還要想著如何搞好班級。我想在我的“嚴威”之下學生一定會老老實實的學習,，認真做好每一件事情但結果并非如此,，班級非但沒有“風平風靜”，反而出現了幾個屢教不改的“問題學生”……是什么導致這樣的結果?對此,，我做了深刻的反思,。

心得一：真正做到關心、愛護每一個學生,，并把關心落在實處了嗎?

雖然我是由初一跟到初二的,，但因為初二開學前才分的班,，我對大多數學生的情況并不是很熟悉。這也是好事,，因為他們也摸不清我的情況,，于是我先對學生來個下馬威,。整天以一個看不到笑臉的班主任形象出現在他們面前。我在工作中總是追求嚴,，所以把學生都看成了學習的機器,，從沒要去了解他們每個人的內心,。其實他們中有好多同學都有很曲折的經歷,。要么是單親要么是雙孤,。每個問題學生的背后也都有一定的原因,，十五六歲的少年正是思想極不穩(wěn)定的年齡，正是叛逆的年齡,。當他們違反了班級的紀律時我只是一味的去呵斥他們,，去和他們講大道理,。例如自習課上總有幾個同學愛講話，對這些同學我課下找他們談話,，狠狠地把他們批評一頓,，可幾天一過又還原了;也借助過同學的輿論力量批評過他們,，可他們好像無所謂,。我每天對他們進行嚴加控制,，相信這樣之后,，這些同學會乖乖的聽話,，但結果是課堂是他們討厭的地方,。

現在回想起來其實我并沒有真正走進他們的內心,，沒有解開他們的心靈,?！缎抡n程標準》在"情感與態(tài)度"中強調：學生應在他人的鼓勵與幫助下,，能克服在生活中或在學習活動中遇到的某些困難,，獲得成功的體驗,，有學好知識的信心,。面對這些愛講話的學生。能說我做到關心,、愛他們了嗎?后來我漸漸明白，自己過分的嚴使得一部分學生壓抑了個性,，而其中另一部分則產生了逆反心理，對要求反而不去認可和接受了,，成了“問題學生”,。

心得二：我調動起班級學生的學習積極性了嗎?

我忽視了——積極的開展開展班級活動,，可以使班集體充滿活力，可以激發(fā)學生熱愛班級,、熱愛學習。

我在工作中一味的強調學知識的重要性,，認為只有學好書本上的知識才可以證明你的成功，我對學生說只有埋頭苦學才會有好成績,。班級中有好多的學生都有他們自己的愛好：有的喜歡打乒乓球,，有的喜歡打籃球等,。因此他們常常上課遲到,，或者因為貪玩作業(yè)沒有完成,。批評了他們后還是會再犯。對于這種情況我專門開了個班會,，為了讓他們把成績提高，最后規(guī)定——不準任何同學再去打乒乓球或籃球,。另外,，為了保證學生有更多的時間學習我拒絕搞任何活動。但學期結束后他們的成績并沒有明顯的提高,。

現在回想起,，造成這種結果的主要原因，還是在我的身上,。我只是收住了他們的身并沒有收住他們的心。其實積極開展班級活動反而會激發(fā)學生學習的積極性,。學生正是長身體、長知識的時期,，他們愛好廣泛,，精力充沛，個性各異，我不能單一的要求他們埋頭苦學,，也不能僅僅用行政命令和簡單的紀律來約束他們，他們都是充滿活力的少年,。應該在班內多搞一些活動,，這些活動都應盡量從學生的特點出發(fā),，安排上注意計劃性、趣味性和科學性,。如“三五”學雷鋒節(jié)時，要求每一位學生至少做一件好事,，最后還要評出“學雷鋒標兵;“五四”青年節(jié)時搞個“做個有志青年”的演講比賽,，讓他們借此機會即鍛煉了寫作能力和演講能力，又進行了一次愛國主義教育;“七一”建黨節(jié)時進行“我們向著黨”的黑板報征稿活動; “十一”國慶節(jié)時開展“我和祖國”的詩歌朗誦比賽;元旦組織開展班級文藝晚會等,。另外再組建幾個興趣小組給他們盡顯天才的空間和機會,。

心得三：致命的弱點：沒把學生當成是班級的主人

表現在忽視了班干部的作用和班級全體學生的集體意識的培養(yǎng)

在過去的這一學期我們班只拿到了兩面循環(huán)紅旗,。要說我是真的付出了很多,，紀律和衛(wèi)生我每天都要到教室里嘮叨一遍,，班級大大小小的事情我都要親臨指揮,，但是卻總會出現問題，還有晚就寢時紀律也總是治不好,。我對班級盯得越緊班級反而越會出事情,。當問題出現時我就很氣憤的到教室里狠狠的批評一通,，但是問題并沒有因為我的“批評“而不再出現,。我感覺很苦惱也很累,，開始抱怨起班主任工作的難度,。我到底能做好班主任工作嗎?我感到壓力很大,。

其實在一個班級里班干部起著很大的作用，而在過去的一個學期里我總是“剝奪”班長的權利,，許多的事情都要親臨,。這樣是累了我,，又讓班長失去做班長的興趣,。班長最后是沒了工作熱情和又沒了鍛煉的機會。另外,，要想真正的管好班級還得靠學生自己，讓學生自己管理自己,，提高他們的自覺意識，讓學生自己做班級的主人,。其實學生的身上有很大的潛力,，也有很強的能力。讓他們自己管理班級可以提高每一位學生的綜合素質和公民意識,，使他們全面發(fā)展,、健康成長，還可以培養(yǎng)他們的自治能力,、公民意識、民主意識,、服務意識和責任意識，有利于學生平等觀念的養(yǎng)成和公民角色的塑造,。

班主任工作體會與收獲篇十四

班主任是一個班級的靈魂,，班級的文化氛圍,、學生的情感與行為,、學科成績等等都與班主任密不可分,。班主任要負責學生的教育管理工作，全面了解每一個學生,，尤其是思想品德等方面的情況,，掌握班級的動態(tài),，以便及時處理各種問題,，保證班級的穩(wěn)定和良好發(fā)展。班主任工作重要而且必要,，但同時也是充滿挑戰(zhàn)的,。

第二段：班主任工作的挑戰(zhàn)

班主任工作面臨的挑戰(zhàn)有很多,，例如學生思想品德的教育工作,，家長對學生教育的態(tài)度與期望，班級內部關系的維護以及學生的學習和行為管理等等,。每一個方面都不容忽視,，每一個方面都需要班主任付出巨大的努力和心血。而這一切,，更需要一個良好的心態(tài)去面對,。

第三段：班主任工作的成長

班主任工作中最重要的一點是成長,。只有不斷地學習、反思,、總結,、提升自己,，才能更好地服務于學生和班級。進入職業(yè)初期的班主任可能會存在許多不足,，但只要保持樂觀向上的心態(tài),，并且勤學苦練,，不斷完善自己,，漸漸地就能學會更好地處理類似問題,。

第四段：學生是班主任工作的重中之重

班主任工作的最終目的是要讓學生得到更全面、更好的發(fā)展,。只有真正關注,、理解和愛護學生,，才能達到這個目標,。班主任要盡可能地了解每個學生的心理,，了解他們的優(yōu)勢,、劣勢和潛力,，以便根據實際情況做出更有針對性的教育措施。同時,，班主任也需要重視學生在學業(yè)和創(chuàng)新方面的天賦和發(fā)展，并為他們提供必要的指導和支持,。

第五段：班主任工作的前景與展望

班主任工作是一項前景廣闊的工作。在社會關注下,，班主任們能夠得到更多的支持和關注,，甚至有機會影響社會發(fā)展,。隨著社會的發(fā)展，班主任工作也面臨著不斷的變革和挑戰(zhàn),，班主任需要不斷地保持學習的狀態(tài),，對新的事物進行適應和學習,。同時，我們也應該努力推動班主任工作的發(fā)展,，讓班主任的工作更加愉快,、更有價值和意義,。

總結：

班主任工作是一件很不錯的職業(yè)，同時也是充滿挑戰(zhàn)的,。班主任應該保持內心的樂觀向上,，全面了解每一個學生,，更好地服務于學生和班級,，讓每一個學生得到更全面、更好的發(fā)展,。班主任在不斷地學習,、反思,、總結和提升中成長,，為學生的成長不斷努力著。

班主任工作體會與收獲篇十五

一,、抓好學生思想工作，促成班級精神：

“做一個堂堂正正的人,。”是我一向都掛在嘴邊的話,，孩子們和個性熟悉,，不管是考試還是平常作業(yè)學生們都能很自覺的獨立完成。在生活中孩子沒也是坦誠相待,。另外我還結合語文課和思品課程加強學生的思想工作,，例如語文課的樂園中的名言和課文中思想教育的資料,，“誠實和勤勉應當成為你終身的伴侶”，時時提醒是是注意,。另外我還在黑板的左邊開設了一個專欄“詩文朗誦”,，第一句話就是“我是個好孩子”讓學生每節(jié)課讀每一天讀,，在孩子們的思想中構成一個思維定向,。我一向強調“男生要像男子漢,，女生要溫文爾雅?！蓖瑫r我還利用班會,、平時時刻，尤其是利用偶發(fā)事件進行教育,。目前班級基本構成一種班級精神“誠實,、勤奮,、理想,、寬容”。

二,、抓好班級教學工作，促成班級氛圍：

一個班級是以學習為靈魂的,，沒有深入的班級是失敗的,。為了讓學生們深入學習，我個人想以下幾個方面是成功的,。

1、充分協調,。摩擦總是會有的,，而協調是潤滑劑,。我便是班上的那瓶潤滑劑。在日常工作中,，我不斷協調老師與老師之間,，協調老師與學生之間,，協調學生與學生之間。老師間倒是很容易,，而學生之間也能用和影響力來解決,。而老師和學生之間的協調是很重要的,。個性是在科任老師對學生的言行不適時,，在學生心中，在學生群體中造成很大負面影響的時候,，很可能會發(fā)生矛盾，雖然是四年級,，但是學生的內心開始抗拒，就會直接影響這科學習,，而且這樣影響有著很強的“傳染性”。在本學期,，我覺得我做的很棒,，讓各科老師和學生都處于十分融洽的狀態(tài)下,，其中我細心觀察和即使的協調發(fā)揮了決定作用,。

2,、不斷過問和促使各科的學習,。在四年級孩子眼里，其它課程總不如數學語文,，學生的重視程度遠遠不夠,。如英語科，由于學生對英語的重視程度還不夠,，上課不細心聽講,，我便在課余做超多的思想工作，舉出自己和身邊的例子,，還在上課時,，細心觀察做好個案工作,。在作業(yè)不認真不及時完成，我便采取英語作業(yè)先交個我,，審查后再交個英語老師,。再如本班的培優(yōu)課程美術,、書法等，經常提醒和督促學生帶齊學習用品,。在書法課我甚至參與課堂的巡視和指導,，和書法老師深入溝通,，促進學生的意識,。

3、鼓勵學生克服各種困難,，來自家庭、心理,、學習,、生活等方法的,，鼓勵,、引導他們如何安排時刻，如何使用方法學好不一樣的課程,，例如數學方面指導計算和審題方法等,，雖然不如科任老師專業(yè),，但是很多程度上促進了學生學習,。另外在針對本班比較嚴重的來自家庭方面的困難，教會他們如何適應和改善,，如何更有利于學習,。

4、透過各種形式與家長溝通,。例如電話,、上門家訪,、以及放學回家路上，此刻我想已經取得了絕大多數家長的信任和支持,。同時引導家長鼓勵和幫忙學生的學習,。

三,、選好班干部,，促進班級體制建設：

俗話說：火車跑得快務必車頭帶,。同樣的道理，要帶好一個班級,，班干部的作用是老師也無法代替的,，因此，我在班級管理中個性重視班干部的選拔和培養(yǎng),，本學期,，我采用了崗位聘任制,，先出示了崗位名稱和崗位職責，然后讓學生自愿報名競選,。班干部產生后,，我和他們經常召開班干部會議,，要求他們在各方面嚴格要求自己,，明確自己的職責,，做好自己的工作。這樣選出來的班干部在工作中用心主動,，而且工作起來也得心應手。每過一段時刻,，我都會召集班干部開一次會，讓他們談談得失,，以及今后的打算等,。這樣,，既為班干部進行了指導，又提高了他們的工作用心性,。激勵,、允許錯誤,，公平公正,。四,、抓好常規(guī)管理,，促進班級習慣養(yǎng)成：

學生從早晨上學到放學,，一日的常規(guī)是否規(guī)范,、禮貌,，影響到良好群眾的構成及學生各方面的發(fā)展,。在班主任工作中，我主要從小事抓起,，抓好常規(guī)管理,，培養(yǎng)學生良好的學習,、生活習慣,，為學生創(chuàng)設一個和諧、整潔的學習,、生活環(huán)境,。學期初,，我就根據班中的實際狀況,，明確了各個崗位的負責人，建立了一個完整的班干部體系,，細致到分管地面,，黑板,，桌椅，掃帚等管理員,。在午餐,、課間餐,、體操,、早鍛煉時刻也建立起一套相關制度，讓學生有條不紊的進行,，天長日久構成習慣;在學生個人清潔和參與勞動上也常提常抓。同時,，我利用班隊,、晨會讓全班同學討論,，明確日托班學生應做到哪些,，不能做哪些,。我又組織學生每周進行總結評比,，表彰日常行為規(guī)范好的同學，以此不斷強化,，幫忙學生初步養(yǎng)成良好的學習,、生活習慣,。

五,、開展好活動,，促進學生素質提高：

本學期，學校開展了很多活動,，為了讓活動更深入,、更具體,、更全面，每次我我鼓勵學生人人參與,，互相合作,，并和相關活動相結合,，以此來調動學生活動的用心性，共同建立一個真正的日托班班級,。在學校舉行的英語朗誦比賽中,，我事先利用班隊課及課余時刻為他們指導，并請英語老師和家長指導,，然后進行班級競賽,，頒發(fā)獎品,。然后在班級獲獎者再進行角逐,，優(yōu)勝者代表班級參加比賽,。結果,，我班贏得了好幾個活動的好成績,。此外，我們有組織開展了講故事,、鋼筆字,、詩文朗誦等活動，為學生創(chuàng)設了多種鍛煉自己,，展示自己的機會,，提高了學生和班級整體的素質,。在對像王闖個別學生的教育中，我總是利用課余時刻與他們談心,，化解他們心中的隔閡,，讓學生感到老師對他們的關心與愛，使他們愿意以自己好的方面展示給老師和同學,。

當然,，我在本學期的工作中還存在著一些問題，例如班級精神的培養(yǎng)還不能系統(tǒng)化,，發(fā)展還不夠科學有效;班級工作有時還呈現出“亂”,、“淺”現象;對各種習慣的培養(yǎng)不太在意也無方法，研究不深入,。一向以來,，我都想讓孩子們正確,、快樂的學習和生活?！爱攷焺t師,，當友則友”,，在下學期，我會加倍發(fā)奮,，做好工作計劃,，在忙碌而繁瑣的班主任工作中培育出更優(yōu)秀的人才來。

班主任工作體會與收獲篇十六

擔任班主任工作已近兩年,，起初的工作可以說是身心疲憊,，學校的工作、教學的工作,、家長的工作,，常常讓我焦頭爛額。尤其是各種問題加之一起時,，耳邊再充斥著孩子們嘻嘻哈哈的聲音,，頓時感到崩潰,、無力,，情緒也經常把握不好,。工作之余我也在思索,，是不是我的工作方法有問題，那么哪有問題,，又該如何改進呢,？正值此時我有幸拜讀了魏書生先生的《班主任工作漫談》，這本書如一盞明燈,，為我指點迷津,，也給了我在教育路上繼續(xù)前行的無限動力,，現在就結合我工作的實例,，和大家談談我的幾點體會,！

良好的師生關系,，是教師工作順利進行的前提條件,。我們都有這種感受：班主任的課好上，科任老師的課則不怎么好上,，一人教兩個班的也是,，同一節(jié)課、同樣的教學設計,，自己班好上,，另外一個班卻需要努力維持秩序，尤其針對低年級學生,。那么班主任跟科任老師對于孩子來說,，究竟有什么差別呢？一是相處時間不同,，班主任和同學除了日常的課程，還有上下午的大課間,、午餐及午休時間,，當然最重要的是班主任要對班級學生進行日常行規(guī)教育、班會教育,、各種談心會,，所以孩子們和班主任會感覺親近一些，班主任的話自然也就好使,。那么作為科任老師要想上好課,，可以從以下幾方面做出嘗試：

1、課前早去幾分鐘,，做好課前溝通,。哪怕每節(jié)課了解三四位學生，兩周就能將班里的孩子了解的差不多,。孩子都是愛說,，希望被傾聽的,。

3,、根據本課課程特點，安排特色活動,，激發(fā)學生的學習興趣,，孩子們的學習興趣濃厚了，就不愁課堂紀律會不理想了,。

通過閱讀《魏書生班主任工作漫談》這本書,，使我更進一步認識到，學生同樣渴望理解,，渴望信任,。作為班主任，首先要親近他們,，尊重他們,，在學習上耐心引導，生活中熱心關懷,，經常同他們交談,，了解思想狀況，抓住時機,，盡量做到多表揚,，多鼓勵，多給他們改錯的機會,，樹立自信心,，使他們感受到在快樂中成長，在快樂中學習,。對每一位學生做到公平,、公正，對一般學生要嚴格要求,，對問題學生要做到不歧視,，不挖苦,，對他們要耐心教育、耐心指導,，善于發(fā)現他們的“閃光點”,，幫助他們重新樹立自信心。

我們班有個孩子,，家庭情況較特殊,，從小由奶奶帶大，可以說沒有什么好的習慣,，坐不正站不直,，課下經常跟同學打斗，總是被周圍的同學告狀,，可是讓我頭疼了好一陣呢,，但即使這樣，我也從來沒有歧視或討厭過他,。每個問題孩子背后都有一個問題家庭,，我想我做的是基礎教育，如果能從我這改變孩子,，我愿意傾盡全力,。就這樣我對這個孩子進行了一年半的耐心引導與教育，現在不能說成為了一個優(yōu)秀的學生,，可是跟原來的他比,，也有了不小的進步。我主要從兩方面進行：

1,。針對孩子愛打斗的問題,，先是找小老師帶他去廁所或活動，慢慢他自然打斗的機會就少了,，在教室的時間就多了，然后我抓住孩子愛擦黑黑板擦桌子的特點,，在班上給予表揚：某某同學最近懂事了,，天天不出去瘋跑了，天天幫我干活,，還真是個有擔當的男子漢呢,，現在這個孩子幾乎不去廁所不出去，就留在教室里給班級干這干那,。

2,。針對孩子愛拿別人東西的問題，小孩子的“拿”我從來不給定性,，也許是他們模仿家長愛占小便宜,，也許是孩子單純的喜歡,，拿不要緊，但是必須讓孩子認識到：沒有人知道,、不經過別人允許的拿是不道德,、不允許的，必須要他意識到自己的問題,，把東西還回去,。我們班的這個孩子現在就很少被告狀拿別人東西，當然習慣不是一次兩次就能改變的,，這就考驗我們的耐心了,，反正我已經做好了隨時迎接孩子們出現反復問題的準備。

俗話說：“疏能通導成行,?！弊鳛樾睦怼⑸碚诎l(fā)育的青少年,，他的行為有很大的變化,，常有不確定性和反復性，其行為變成一種良好的行為習慣,，中間還有一段距離,，在這個過程中，老師必須掌握一定要方法去疏通,、導行,。從書中看到，魏書生自己十分重視學生情感的培養(yǎng)和熏陶,，他讓學生把人當作一個廣闊的世界去看待,，把心靈當作比天堂更廣闊的究竟去想象，想五千年以后的'地球,。走錯了路,，犯錯誤，他不是訓斥,、整治,，而是以導師之情、民主,、平等的態(tài)度讓學生寫“說明書”“心理病歷”,，來達到疏以成通、導以成行的目的,，以此來使學生自我認識,、自我教育。“教師的疏導的責任是很大的,。學生的思想航船既可導向河汊擱淺,，也能導入大海乘風破浪。

不要輕易責備學生不該做這樣,，不該那樣,，而要引導學生去干這樣，去干那樣,。趨利避害,，樂以忘憂，流連于美好廣闊的精神境界而忘返狹隘自私的小圈子,。要了解學生心靈,，要讓他們信服你，接受你,，必先疏通他們的思想,，使他們心悅誠服地接受教育，這樣方可能進到他們的心靈,，探索他們的需求,，從而達到教育的真正目的。

魏書生班主任工作經驗的全部內涵可以用四個字來概括：民主,、科學,。依靠這兩件法寶，在他的班中,，形成了一種互助,、互動模式，全員參與,，相互制衡,，人人既是管理者，同時又是被管理者,，管理因時而動,，權力彼此制約。而教師則處在一個駕馭,、服務的位置上,。這樣做，培養(yǎng)了所有學生的集體主義精神,，增強了班集體的吸引力。

在班級管理中,，我開始學著關注每位學生的主人翁意識,。魏書生老師說：“堅信每位學生心靈深處都有你的助手，你也是每位學生助手?！币郧?，在班級管理上我采取的是“孤軍作戰(zhàn)”，只挑二,、三個工作能力強,、有責任心的孩子協助管理班級，光一個班長就連任兩個學期,，因為我總覺得交給別人不放心,。長久下來，其它學生失去了鍛煉及施展的機會,，偶爾有同學在日記中訴說想當班長的心思,，我也沒在意，只是當眾念念,，鼓勵其他學生學著管理班級,，卻沒放手施之行動。時間長了,，幾個班干部覺得累,，其他孩子也因為在相互熟悉中摸著了班干部的脾性，變得不太服管了,。我開始反思,，學生的主人翁意識未被激發(fā)，要求他們做事不是商量而是強迫式,，怎么行得通,？我著手嘗試著每一次的班長競選制、班委成員推薦制,，各司其職的小組長比比皆是,，漸漸形成了班級事事有人管、人人參與管的班級合力?，F在,，大家在學習、紀律等方面已經逐步自律了,。班級管理正朝著健康,、有序的方向發(fā)展。好習慣的養(yǎng)成將會使學生終身受益,。作為班主任,，在班級管理中要學會扮演好自己的角色。

總之,，教育是一門科學,，在工作中只有講科學、講創(chuàng)新、講藝術,，才能使我們的學生在各方面有所進步,、有所發(fā)展。在今后的教育教學及班級管理中,，我要不斷借鑒學習一些先進經驗,，在實踐中勤于摸索、總結,，以形成自己的一套形之有效的方法,，來進一步提高自己的能力。

班主任工作體會與收獲篇十七

作為一名班主任,，工作規(guī)范和紀律是確保班級正常運作的關鍵,。多年的從教經驗讓我深刻理解到，只有時刻保持紀律意識和工作規(guī)范,，才能更好地完成教育使命,。本文將從日常紀律要求、班級規(guī)章制度,、團隊合作,、學生引導和自我約束幾個方面，分享我對班主任工作紀律的心得體會,。

首先,，班主任工作需要時刻保持日常紀律要求的意識。作為班級管理者,，我們所做的每一個決策和行為都會對學生產生重大影響,。因此，我們必須時刻提醒自己,，做到嚴格要求自己,，嚴于律己。比如,，準時到校,、認真?zhèn)湔n、認真聽講,、認真批改作業(yè)等等,。只有以身作則，才能夠讓學生從我們身上學到紀律的重要性,，樹立正確的工作態(tài)度,。

其次，制定班級規(guī)章制度也是維護紀律的重要方式之一,。一個有序的班級必然離不開明確的規(guī)章制度和執(zhí)行力強的紀律約束,。班主任應該與學生共同商討制定規(guī)章制度,，并進行充分合理的解釋和闡述,。同時,，我們還要監(jiān)督學生的執(zhí)行情況，并根據情況及時調整,、完善對規(guī)章制度的要求,。只有規(guī)章制度健全，才能確保班級有序,、紀律有力,。

第三，班級工作需要團隊合作意識,。班主任的工作范圍廣泛,，不僅包括教學任務，還包括學生的品行教育,、家校溝通等等,。因此，非常需要班主任與同事和家長之間保持緊密的聯系和合作,。我們要時刻與其他老師交流經驗,，共同研究學生的學習情況，及時引導學生,。與家長溝通時,，要注意言行舉止，堅持以學生為中心,，與家長攜手共同努力,，為學生的全面發(fā)展而努力。

第四,，班主任要善于引導學生樹立正確的紀律觀念,。青少年的思想容易受外來影響，加之年齡的特殊性,，班主任在班級中扮演著重要的引導者角色,。我們需要通過演講、講解,、說故事等多種方式,，普及紀律的概念和意義，讓學生認識到紀律的價值和作用,。同時,，我們要注重激發(fā)學生內在的積極性，激發(fā)他們自覺遵守紀律的責任感和自律能力,。

最后,，班主任也需要自我紀律,，做到言行一致。作為班主任,，我們在工作中要時刻檢討自己的行為和言辭,，自我糾正，做到負責任工作,，誠實待人,。我們要以身作則，嚴于律己,，認真履行教育職責,。只有這樣，我們才能夠在學生面前樹立良好的榜樣形象,，讓學生理解紀律的重要性,。

綜上所述，班主任工作紀律是促進班級正常運作和學生發(fā)展的重要保障,。每一位班主任都應時刻保持紀律意識和工作規(guī)范,，做到嚴格要求自己。同時,，班主任還應制定班級規(guī)章制度,，加強團隊合作，引導學生樹立正確的紀律觀念,，并自我約束,，做到言行一致。只有這樣,，我們才能夠更好地履行教育使命,，為學生的成長和未來負責。

班主任工作體會與收獲篇十八

班主任是一位重要的教育工作者,，他們承擔著許多不同的責任和義務,，包括與學生和家長建立聯系、發(fā)現和解決學生的問題,、在學生的課堂表現上發(fā)揮重要的作用以及許多其他的任務,。班主任的工作非常重要，下面我將分享我作為一名班主任的工作指導心得體會,。

第一段：幫助學生樹立目標

作為一名優(yōu)秀的班主任,，必須要了解每一個學生的能力、目標和需求,。有效的方法是在開學第一周使用問卷調查學生的興趣,、特長和未來的目標。然后,，根據這些信息,，可以為每個學生制定一個個性化的計劃,。在這個過程中，我會與學生一起探討他們的目標和理想,，支持他們的決策并幫助他們建立行動計劃,。同時還會與他們交流學習方法和思維技巧，提高他們的學習能力,。

第二段：建立班級文化

班級文化是班主任工作的一個重要方面,。班級文化的目的是讓每個學生感到被接受和尊重，同時也鼓勵學生在學習和生活方面成長,。建立班級文化的一個關鍵因素是班級活動。我在班級中組織各種活動,，如課外操,、學生自主課程等，以增強學生和教師之間的聯系,，并在學習和生活中發(fā)揮班級的作用,。

第三段：建立家校聯系

班主任需要在許多方面支持學生成長，但是與學生的家長建立聯系也非常重要,。關于學生成績,、出勤率、作業(yè)情況和其他問題的日常通訊非常重要,。我每周都會給每個家庭發(fā)一封短信或電子郵件,，這樣可以更好地了解學生的現狀，并及時解決問題,。

第四段：關心學生的健康與安全

班主任還要注意到學生的健康和安全問題,。我認為，班主任應該作為學生健康和安全的保護者,。我會定期檢查學生是否注意到健康問題,，并及時教育和引導學生養(yǎng)成健康的習慣。另外,，還要注意學生在校園和社交網絡中的安全,。

第五段：建立良好的教師關系

與教師們的關系也對班主任的工作至關重要。在學校中,，班主任與其他教師和學校領導之間的溝通必不可少,。因此，建立良好的關系非常重要,。我會與教師們保持溝通,，并尋找共同的利益點，以推動班級,、學校和教師團隊的發(fā)展,。

總之,，作為一名班主任，我們的工作非常重要,，需要在學生和教育工作者之間建立橋梁,，并為學生提供支持和指導。我們必須采用多種方法,，以確保每個學生的成長,，包括幫助學生樹立目標、建立班級文化,、建立家校聯系,、關心學生的健康與安全以及建立良好的教師關系。通過這些努力,，我們可以為學生提供一個卓越的教育體驗,，成為尊重和愛護學生的優(yōu)秀班主任。

班主任工作體會與收獲篇十九

班主任是一份責任重大的工作,，來看看他的工作體會吧,！

在實習期間，我擔任xxx,xx兩班的語文老師,。作為實習老師,，教學經驗尚淺，我對教學工作不敢怠慢：認真學習,，深入研究教法,，虛心向指導老師學習。經過一個多月的努力,，我獲取了很多寶貴的教學經驗,。

所謂“教學”，就是“教”與“學”,，兩者是相互聯系,、不可分割的，有教者就必然有學者,。老師是教者,，學生是被教的主體。因此,，了解和分析學生情況,，有針對地教對教學成功與否至關重要。

第一次以老師的身份接觸教學,，我還不懂得了解學生對教學的重要性,，只是專心研究書本，教材,，想方設法令課堂生動,，學生易接受,。但是，在見習期間我聽了不少有經驗老師的課,，他們很顯著的一點就是時時刻刻注意以學生為主體,，不單單研究教材，還研究學生,，注意學生的課堂反應,，積極調動學生們學習的興趣，讓學生在活躍的課堂氣氛中輕松地學到知識,。這讓我受益匪淺,，也深深懂得了：真正有效的課堂應該是將新課改和考試大綱有效地結合起來，這樣既能提高學生的素質,，又能提高學生的應試技巧,，讓學生更好地應付考試。

下面,，讓我分別從幾個方面來談談：

在教學中，備課是十分重要的環(huán)節(jié),，既要備學生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,。曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課,，否則就是白費心機,。”我明白到備課的重要性,，因此,，在正式登上講臺之前，就找了很多時間認認真真鉆研教材和教法,，盡量弄懂教材內容,，多看參考書。

吳川一中安排我上的課是人教版高一級必修一第四單元的前三篇課文《別了,，“不列顛尼亞”》,、《奧斯維辛沒有什么新聞》和《包身工》。在備課的過程中,，我花了很多時間去熟讀課文,，在熟悉課文的基礎上，設計了文章的教學目標,、教學重點難點,，細細地把教學步驟列了出來,，還把大概花的時間都基本心中有數了。板書也是我很具特色的一部分：我在《別了,，不列顛尼亞》這篇課文,，我采取了創(chuàng)新思想，用了一個金字塔和數學坐標來板書,，把新聞知識點和課文內容一一列了出來,，吸引學生的.興趣，讓學生一目了然,，更容易理解,。

此外，我常常注意深入學生,，去聽課,、課間和學生聊天，對他們有了一定程度的了解……這樣便于清楚學生的學習方式和接受方式,，更容易在上課時候的師生互動,！雖然辛苦，但事實證明是值得的,。

有一句話說得好：“語文的外延和生活的外延是一樣大的,。”不錯,，語文是一門工具學科,，對學生而言，既熟悉又陌生,。在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好語文，就要讓學生喜愛語文,！否則學生對這門學科產生畏難情緒,，不愿學，也無法學下去,。為此,，我盡量多講一些有趣的生活故事，讓他們更了解語文,，激發(fā)他們學習語文的興趣,。在每一堂課，我都盡量采取精彩的導入,，調動學生學習的積極性,，活躍課堂氣氛。如我上《奧斯維辛沒有什么新聞》這篇課文的時候，用南京大屠殺的一些殺人事件導入,，讓學生提起精神,，一步步地引導他們進入新課……達到了很好的效果。

在授課的過程中,，我還注意自己的表達能力,，觀察學生是否能明白我的意思。每一個問題提出來,，我都會給一定的時間讓學生思考,。提問的時候也不是單單叫成績好的同學，有一些相對來說容易的問題,，我會適當地提問后進生,，讓他們也起來回答，增強他們學習的動力,，讓他們更加有信心參與到課堂中來,。此外，我堅持以學生為主體,，摒棄了傳統(tǒng)老師滿堂灌的古板教學方式,，靈活運用新課標的思想，讓學生進和自主,、閱讀,、合作、探究的學習方式,，更好地掌握知識。

一堂課的效果好不好,，最重要的是看老師駕馭課堂的能力,。當然，學生是主體,，他們的一舉一動都會直接影響課堂教學,。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心,，這就很講究方法了,。上課內容豐富，現實,。教態(tài)自然,，講課生動，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學生,。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛,。這樣,，授課就事半功倍。

回看自己的授課,，我感到有點愧疚,，因為作為實習老師，有時我并不能很好地做到這點,，如講話聲音不夠大,、粉筆字寫得不夠好、表達能力有待提高……這些都是我們實習老師普遍存在的問題,，我以后必須努力克服,，研究方法，采取有利方法解決當中困難,。

在實習期間,，除了批改了一次試卷之外，我大多數都是改學生的練筆和大作文,。我通過認真修改作文,，我懂得了如何去發(fā)現學生作文的亮點，如何給作文打合理的分數,，如何寫評語……通過看學生的練筆,，我能夠更好地了解學生的學習、生活情況和心理發(fā)展特點,，從而更全面地掌握學生的情況,。當學生快樂的時候，我和他們一起分享,；當學生遇到不順心的事情,，我可以通過評語和他們交流，為他們分擔,，必要時直接找學生當面聊天,、談心，更直接地關心學生,，給學生溫暖,。

在批改作業(yè)的過程中，我深深地認識到：作為一名老師,，特別是語文老師,，不僅要關注學生的學習情況，還要關心學生的心理發(fā)展情況,，播送人文關懷,！

語文是語言,。困此，除了課堂效果之外,，還需要讓學生多讀,，多講，多練,。為此,，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況,，發(fā)現問題及時糾正,。課后發(fā)現學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚,，讓學生即時消化,。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,，提高他們的能力,。

以上就是我在實習期間關于語文教學

班主任工作體會與收獲篇二十

第一段：引言（150字）

班主任是中小學教師中特殊的崗位，他們既是學生的監(jiān)護人,，又是管理者和教育者,。在這個重要的職責下，班主任必須要有良好的工作紀律,，保證教育工作的順利進行,。在我擔任班主任的多年里，我深深體會到工作紀律的重要性,，并從中收獲了許多寶貴的經驗和體會,。

第二段：嚴格遵守工作時間（250字）

作為班主任，要嚴格遵守工作時間是首要的紀律要求,。在起床,、吃早餐和上班時都要保持良好的作息習慣。遵守工作時間的紀律性不僅能使自己的工作更加有效率,，也能給學生起到榜樣的作用。當學生看到班主任準時上班,，他們也會懂得守紀律,，自覺做好學習、生活的安排,。同時,，嚴格遵守工作時間還能幫助班主任合理安排各項工作，提高工作效率,。

第三段：制定工作計劃（250字）

制定工作計劃是班主任工作紀律的關鍵一步,。班主任工作十分繁忙，要面對學生教育、家長溝通,、學校會議等多個方面的工作,。只有制定合理的工作計劃，才能有條不紊地進行工作,。在制定工作計劃的過程中,，學會合理的時間分配和任務分解是非常重要的。同時,，定期回顧和調整工作計劃也是鞏固紀律的有效方法,。有了工作計劃的指導，班主任的工作更加有條理,、高效,，給學生和家長帶來更好的教育服務。

第四段：細心做好學生檔案管理（250字）

作為班主任,，細心做好學生檔案管理是自己工作紀律的體現,。學生檔案是班主任工作的重要組成部分，它記錄了學生的學習情況,、家庭背景等重要信息,。班主任要時刻關注學生檔案的完整性和準確性，確保檔案中的信息是真實可信,、及時更新的,。同時，班主任還應該熟悉學生的檔案內容,，能夠隨時提供給需要的領導和教育經驗分享,。通過細心做好學生檔案管理，班主任不僅能更好地了解學生,，也能提高自己的工作質量和專業(yè)水平,。

第五段：積極參加教育培訓（300字）

作為班主任，不僅要在工作中保持紀律,，還要不斷提高自己的教育素養(yǎng)和專業(yè)能力,。積極參加教育培訓是提升自己的必經之路。通過參加培訓,，班主任可以學習到最新的教育理念和教育實踐經驗,，拓寬自己的思維和知識面。同時,，培訓還能增強班主任與其他教師的交流,，促進合作與共同進步。好的班主任應該不斷學習,、不斷進步,，通過積極參加教育培訓,，可以不斷提升自己的工作能力，為學生成長和教育事業(yè)做出更大的貢獻,。

結尾（100字）

總結起來,，作為班主任，工作紀律是做好工作的基礎,。嚴格遵守工作時間,、制定合理的工作計劃、細心做好學生檔案管理和積極參加教育培訓,，都是班主任工作紀律的重要方面,。只有保持良好的紀律性，班主任才能更好地履行職責,，為學生提供優(yōu)質的教育服務,。同時，工作紀律也是班主任個人素質的體現,，只有持之以恒地保持紀律,，才能不斷提升自己的專業(yè)水平，成為一名優(yōu)秀的班主任,。