每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文，僅供參考,，一起來看看吧

體育教學設計萬能篇一

大班系列主題活動三：體育游戲“貼彩石”

廣西柳州市直機關第二幼兒園

曾鈺倩,、陳碧玲、黃曉紅

活動目標：

1,、利用幼兒園自然環(huán)境,，訓練幼兒快速跨過、繞過障礙物的技能,，培養(yǎng)身體靈敏性,。

2、通過游戲,，鞏固數(shù)學知識,，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。

活動準備：

小彩石,、奇石圖片若干,、籃子四個、幼兒園一面裝飾墻,。數(shù)字卡片等

活動過程：

1、組織幼兒做準備活動,。

2,、幼兒介紹游戲玩法：幼兒排成四組，每人任意選擇幾顆石頭每組排頭第一個幼兒到指令,，根據(jù)教師出示的數(shù)字要求（加法題“,，從籃子里拿出相應的小彩石（與手中的石頭相加）后出發(fā)，跨過小溝,、繞過樹林和奇石陣,、來到裝飾墻前，將石頭貼在預設好的有雙面膠的地方,，然后快速跑回拍第二個幼兒的手,，第二個幼兒出發(fā)。依次進行。游戲可反復進行,。

3．幼兒游戲,，教師指導。

4．教師請幼兒在裝飾墻上的字“柳州奇石”前留影,。

5．放松活動：光腳踩鵝卵石路,。

體育教學設計萬能篇二

1、幼兒主動探索滾球,、自拋自接,、拍球、傳球等玩球的方法和技能,。

2,、樂意參加體育活動，體驗玩球的興趣,。

3,、提高幼兒控制能力，鍛煉幼兒手眼協(xié)調的能力,。 【活動準備】

圈,、皮球、體操墊,、小椅子,、球架、磁帶,、紅黃綠大球若干

活動重難點：練習自拋自接球,；按顏色進行分類 【活動過程】

1、幼兒探索玩球的方法,。幼兒自由玩球鼓勵幼兒想出多種玩球的方法,，并讓幼兒做示范（拍球、滾球,、拋接球等）,。

2、教師表演花樣玩球,，吸引幼兒組織幼兒練習玩球的方法,。

3、《奪球游戲》：三分之二的幼兒有球,，要有球的孩子保護好球,，沒球的孩子動腦筋把別人的球奪過來。

情景表演：《趕小豬》

隔壁王大爺家的養(yǎng)殖場的小豬跑出去了,，他打電話給老師讓咱小朋友去幫忙,，我們要助人為樂,，幫王大爺把小豬趕回家。這里有一群小豬（紅黃綠若干大球）,，你喜歡什么顏色就參加哪個隊,，想各種辦法把小豬趕回家。

（1）集體趕：分三路縱隊進行滾球接力,，哪隊先完成為勝,。

（2）個別趕：請幼兒探索多種玩法趕小豬。 三,、結束部分

播放音樂做放松活動,。（教師領幼兒做皮球韻律操） 多元價值分析：

1、通過玩各種游戲,，啟發(fā)幼兒動腦思考,、動手操作，培養(yǎng)了幼兒的想象力,。

2,、通過游戲培養(yǎng)了幼兒助人為樂的良好品質，有助于幼兒的良好個性發(fā)展,。

3,、整個活動中，幼兒積極參加各種游戲,，使幼兒的肌肉不同層次的得到了發(fā)展,，幼兒也體驗到了玩球的樂趣。

體育教學設計萬能篇三

根據(jù)新課標的要求,，本著“學生為本,、健康第一”的原則，安排教學內容,，在課的教學過程中注重學生學習簡單運動技能的培養(yǎng),；通過學生自覺、自律,、互學,、互練、自創(chuàng),、互評等教學手段提高小籃球簡單組合動作,；課的設計富有趣味性,、多樣性,、情景性、實效性,。

二,、教材分析

三,、學生分析

心理特點分析：二年級學生活潑好動，自控能力相對薄弱,，注意力容易轉移,。

生理特點分析：二年級學生身體正處于生長發(fā)育時期，肌肉力量差,，容易疲勞,，運動能力開始出現(xiàn)差異。

認知能力分析：二年級學生已經初步知道了籃球學習常規(guī),，開始逐漸懂得老師和同學對自己的評價,，并能簡單的表達自己的想法。在體育活動中出現(xiàn)簡單的合作學習,，對小籃球的簡單運動知識有所了解,，但還不夠完善，還需在實踐中不斷深化,。

運動能力分析：通過一年級的小籃球學習,，小籃球運動的能力有所提高，能簡單的進行各種小籃球游戲,，有一定的自我保護意識,。

因此，二年級小學生在學習小籃球時,，將逐步出現(xiàn)以原地與行進間相結合為主的基礎技能學習,，也應以小籃球游戲的形式進行學習。學生通過游戲化教學,，能合理運用保護方法,，善于表現(xiàn)自我，確立“我很棒”的自信心,，養(yǎng)成互助學習的學習習慣及對籃球運動的熱愛,。

教學目標：

1、通過故事情景的教學,，讓學生初步掌握運球的動作技能,，熟悉球性。

2,、初步掌握創(chuàng)編游戲的方法和規(guī)則,。

3、經過學生的各種練習,，激發(fā)學生的學習興趣及積極思考和探究欲望,。發(fā)展學生的上下肢力量、協(xié)調和靈敏等素質,。發(fā)展學生的動手動腦能力,，提高學生的思維想象能力和奔跑協(xié)調能力,。

4、培養(yǎng)學生的社交能力和群體活動中主動表現(xiàn)自我的能力,，及學生團結協(xié)作,、積極進取、互幫互助的精神,。

教學重難點：

1,、讓學生初步掌握運球的動作技能，熟悉球性

2,、激發(fā)學生的學習興趣及積極思考和探究欲望,。

3、學生活潑好動,，自控能力相對薄弱,，注意力容易轉移。

教學用具

小籃球40個小凳子8張

教學過程

一,、教學常規(guī)

1,、師生整隊

2、師生問好

3,、宣布本課內容,，提出課堂要求、

組織：四列縱隊

xxxx

xxxx

xxxx

xxxx

要求：隊伍快,、靜,、齊

遵守紀律，精神飽滿

二,、課堂準備

1,、游戲“看誰拿的快”

（1）教師講解比賽方法，提出要求

（2）教師示范,，學生觀察并提出問題,，老師解答

（3）分組比賽，教師觀察,。

（4）評定勝負,，獎勵與懲罰，并師生交流總結

2,、熟悉球性

（1）教師語言引導學生自創(chuàng)球的.玩法

（2）自由練習,，教師巡視，觀察

（3）學生展示,，師生交流,，并練習、比賽

（4）師生總結,，交流,，提出自己的意見

3、球操

（1）播放音樂,，教師在前領操,，學生在后跟做

要求：動作協(xié)調，到位,，節(jié)拍一致,，動作舒展，要達到熱身效果

三,、課堂高潮

1,、你蹦我也蹦

（1）教師語言導入，激發(fā)興趣,。引導學生自主練游戲（籃球不僅是用來拍的,，而且還能幫助我們做一些其他的身體素質練習呢！雙腳夾住球,，模仿小兔子跳躍）

（2）教師講解比賽規(guī)則,，要求學生遵守比賽規(guī)則，

（3）把學生分成不同小組,，進行比賽,，教師從旁觀察、指導,、保護

2,、看誰投的準

（1）教師講解比賽方法，提出要求

（2）教師示范,，學生觀察并提出問題,，老師解答

（3）分組比賽，教師觀察,。

（4）評定勝負,，獎勵與懲罰，并師生交流總

3,、智力大拼圖

（1）教師語言導入,，激發(fā)興趣。

引導學生自主練游戲（同學們,，你們能不能用你們的籃球擺出幾種形狀出來?。浚?/p>

（2）教師講解比賽規(guī)則,，要求學生遵守比賽規(guī)則,，

（3）把學生分成不同小組，進行比賽,，教師從旁觀察,、指導,、保護

（4）評定勝負，指出學生們的成功點與不足點,，鼓勵學生在比賽中不到最后一刻絕不輕言放棄,。

四、課后恢復

1,、放松身心太極拳

（1）教師在前領打太極拳,，學生跟隨老師模仿打太極拳

要求：動作慢。調節(jié)心理,，身體狀態(tài)

2,、師生小結。（同學們,，你們現(xiàn)在知道籃球的魅力有多大了吧,，它的作用除了這些還有很多很多，讓學生自由闡述,。

體育教學設計萬能篇四

在實施新《課程標準》發(fā)展素質教育的今天,，體育課堂教學不再是傳統(tǒng)單調、枯燥的學習氛圍,，而是要通過教學讓學生充分展示,、體現(xiàn)自我。特別是對小學低年級學生來說,，通過唱游形式進行體育教學,，達到教學目的，提高學習成績,，激發(fā)學習興趣,，已逐步成為體育教師一種行之有效的教學手段。

本節(jié)課的授課對象是小學二年學生,。他們的天性是喜歡玩,、好奇心強、爭搶好勝模仿力強,、喜歡表現(xiàn),，但好動，不能很好地控制自己的行為,，一部分還存在任性,、嬌氣等不良的心理傾向。他們也漸漸產生競爭意識,，因為已經能夠判斷自己的能力大小,，所以在發(fā)現(xiàn)別人的表現(xiàn)比自己好或者差時，相應地會引起心理的變化。當別人不如自己時,，內心暗暗感到自豪得意,。為此，針對他們喜歡游戲,、喜歡展示的共性特點和個性差異,，我選擇以跳繩游戲為活動主形式，以繩激趣,，營造濃厚個人競爭和團體競爭氛圍。

由此,，在設計理念上,，我認真滲透素質教育思想，積極創(chuàng)新體育教學形式,，以學生的心理趨向為導向,，面向全體學生，貫徹落實“快樂體驗”的課題思想,，突出一個“新”字,，體現(xiàn)一個“改”字，做到人人享有體育,，人人都有進步,，人人擁有健康。讓學生利用已有經驗進行《跳繩》動作與方法的編創(chuàng),，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,。并將自己的'跳法大膽的向其他同學展示與交流，以此來增強學生的自信心,，使學生獲得成功的喜悅,。通過游戲比賽的形式培養(yǎng)學生良好的團結、合作精神,。

根據(jù)體育課程標準的學習領域目標,，以及二年級學生的特點，我初步預設了本節(jié)課的教學目標：

1,、情感,、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學生積極參與體育活動的興趣,，讓學生在活動中展示自我,，快樂鍛煉，增強團隊合作意識和競爭意識,。

2,、知識與技能：發(fā)展協(xié)調、靈敏的素質，促進智力開發(fā),。

重點：通過各種跳繩游戲的體驗活動掌握一定的技能,。

難點：在練習中，能夠掌握跳繩活動方法,，做到自主學練和合作鍛煉,。場地器材：一塊籃球場地、學生每人一條跳繩,、錄音機一臺,。

為了達成以上目標，突破重,、難點,，我初步預設本課教法和學法是：教法：情境教學法、設疑法,、演示法,、練習法、激勵法等,。

學法：觀察法,、嘗試法、游戲法,、合作法,、競賽法、展示法等,。

對于低年級學生來說,，有趣的游戲情景最能吸引他們進入課堂角色。整節(jié)課,，我將以“跳繩王國”為主情景,，去激趣。一入課就在情景中帶領學生去旅游參觀,，學生的活動熱情自然而然地被激發(fā)和調動出來,。

通過創(chuàng)設“王國門崗”，指導學生兩人一組,，用腳玩“石頭剪子布”游戲進行熱身活動,。

我設計踩蛇尾活動，通過“甩,、踩”游戲,，讓學生進一步開展熱身活動，發(fā)展學生的迅速反應,、靈敏運動能力,。

教師通過“小朋友們現(xiàn)在我們到了小動物園，瞧！里面有很多的小動物,，還有尾巴呢,，我們來比賽一下，誰抓到的尾巴最多,？”的談話引導,，指導學生進入本節(jié)課的主體活動，要求學生通過兩人一組,，一人把繩子綁在腰間,，露出兩端“尾巴”，想方設法保護好“尾巴”,；另一人使勁去抓它,；并輪流活動。教師邊指導,，要求注意動作規(guī)范和安全,，邊參與學生活動,?；顒又校瑢W生興致盎然,，奔跑,、躲閃，循環(huán)反復,，在輕松愉快的情景中,，達到了一定的鍛煉強度。

本站的主要目標是通過整合學科間的知識,，以體育小組合作活動形式,，促其思，啟其智,，煉其身,。首先，讓各小組在討論用繩拼圖創(chuàng)編的基礎上,，先進行展示和交流,。然后引導學生選擇自己喜歡拼圖，組成新小組進行有序跑跳練習,、展示,，讓全體學生沉浸在愉快地學、練氛圍中,，享受體育活動的快樂,，陶冶身心。

播放歌曲《小白船》組織放松活動，恢復學生生理和心理狀態(tài),，進行課堂小結,，評價，頒獎,，滲透德育美育教育,。

總之，本節(jié)課我將力求充分體現(xiàn)“教師主導,，學生主體”思想理念,，充分利用“自主學練、合作探究互動評價”等辦法,，充分調動學生的積極性和主動性,，并及時鼓勵表揚，促進學生身心發(fā)展,，提高教學效果,。

體育教學設計萬能篇五

領

域

目

標

1、培養(yǎng)學生積極參與活動的態(tài)度,；

2,、使學生在玩中獲得釣魚運動技能與知識；

3,、? 會能通過釣魚調節(jié)心理情緒變化,；

水

平

目

標

1、????????????? 通過合作學習使學生了解簡單的釣魚方法,；

2,、????????????? 發(fā)展學生的身體協(xié)調能力和控制能力；

3,、????????????? 培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和自我表現(xiàn)能力,；

教

材

內

容

1、相反口令游戲

2,、校本教材：釣魚

教

具

錄音機一臺,；

自制魚具40個；

自制魚200條,；

科研課題：科學運用自制器材激情引趣,，培養(yǎng)情趣調節(jié)方法

課??? 型：興趣培養(yǎng)型

教學分組：水平分組

場地器材布置：

對列場（1）

練習場（2）

展示場（3）???????????????????????????????? 放松場（4）

教? 學? 設? 計

結構

時間

教 師 活 動

學 生 活 動

設 計 意 圖

運動量

次數(shù)

時間

強度

準備部分

8"

1、? 教師提前到場地準備,、檢查器械

2,、? 宣布上課

3、? 情景導入

4,、? 重難點介紹

5,、? 觀摩參與游戲

1,、? 體委整隊檢查人數(shù)、向教師匯報

2,、? 相反口令游戲：

（1） 稍息,、立正

（2） 原地三轉

（3） 跨立、蹲下

利用游戲集中學生注意力,，培養(yǎng)學生反應速度及靈敏性

1

6

30"

420

小

中

基本部分

33"

1,、? 創(chuàng)設情景

2、? 引領展示

3,、? 簡述釣魚規(guī)則

4,、? 組織體驗

5、? 觀摩輔導與示范相結合,、決問題

6,、? 生動語言刺激

7、? 針對練習中出現(xiàn)問題進行分析示范

8,、? 分組,、集體指導與個別指導

9、? 組織競賽

10,、????????????? 交流討論

11,、????????????? 組織展示

理解認識

展示臺初步體驗釣魚的快樂

針對教師所述、分組反復進行釣魚嘗試

提出問題

自練自評

小組交流討論發(fā)現(xiàn)不足互相勉勵提高釣魚質量

積極投入競賽為本組加油助威

創(chuàng)新嘗試

優(yōu)生展示

1,、??? 1,、發(fā)揮學生想象力展示每個人對釣魚運動的不同理念

2,、? 按不同層次分成四個小組進行自學,、自練培養(yǎng)學生社會適應能力

3、??????????? 3,、通過交流討論讓學生較快較好的掌握釣魚方法

4,、??????????? ?

5、??????????? 4,、在比賽中自然調控情緒

6,、??????????? 5、培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和自我表現(xiàn)力

6

8

4

2

1

1

230"

450"

305"

630"

140"

230"

中

大

中

大

中

中

放松部分

4"

1,、? 小結并播放輕音樂

2,、? 組織收還器械

3、? 宣布下課,，安排課業(yè)

聽音樂放松

收還器械

行禮下課

1,、明確運動后放松的必要性

2、培養(yǎng)學生愛護公物的優(yōu)良品質

1"

150"

小

小結

阿城區(qū)交界一中體育教師：楊玉春

體育教學設計萬能篇六

1,、學習單腳站立,，并掌握其動作要領,。（難點）

2、能聽到指令后,，快速的躲閃跑,，提高身體動作的靈活。（重點）

3,、愿意參與游戲,，感受同伴之間躲閃、追逐跑的快樂,。

1,、幼兒課前了解狐貍與公雞的特點，學習兒歌

2,、場地四周圍方代表小公雞的家,，狐貍頭飾1個，積木若干,、音樂,、課件

一、創(chuàng)設情境“小公雞晨練”,，進行準備活動,。

二、游戲：“選拔放響員”引導幼兒自主探究單腳站立的動作要領,。

1,、初次探究金雞獨立的動作，掌握單腳站立的動作要領,。

2,、游戲：闖關。運用“倒計時”闖關練習,，引導幼兒進行不同時長的單腳站立練習,。

1、引導幼兒進行躲閃跑的練習,，探究躲閃跑的動作要領,。

2、再次進行躲閃跑練習,，加強對躲閃跑的練習,。

掌握游戲玩法，體驗游戲樂趣,。游戲玩法：大公雞和小公雞一起邊念幾歌“我是一只小公雞,。每天早上喔喔啼，喔喔喔,，哪哪喔”邊巡邏,，當聽到“放哨”指令時,，小公雞做“金雞獨立”的動作，當聽到“狐貍來了”的指令時快速跑回家（四個正方形）,，被捉到的小公雞要停止一次游戲,。

1、第一次游戲：重點了解游戲規(guī)則和玩法,。

2,、第二次游戲：能根據(jù)指令快速做出相應的動作。

3,、第三次游戲：進一步熟悉規(guī)則,，體驗同伴共同游戲的快樂。

4,、第四次游戲：增加狐貍數(shù)量,，加大游戲難度。

5,、嘗試新挑戰(zhàn)：鼓勵幼兒站到6cm高的“小石頭”上進行平衡練習,，體驗挑戰(zhàn)的樂趣。

體育教學設計萬能篇七

一,、知識目標

1.了解籃球比賽運動員身體對抗的三大要素：身高,、體重、技術,。

2.了解簡單的籃球技戰(zhàn)術理論和實踐運用手段,。

二、能力目標

1.通過多媒體課件演示,，讓學生初步了解籃球運動技戰(zhàn)術配合意識,。

2.通過引入課堂辯論的教學方式，提高學生分析問題,、解決問題的能力,。

三,、情感目標

培養(yǎng)學生公平競爭,，集體合作的學習意識，激發(fā)學生對籃球運動的興趣,。

教學重點

現(xiàn)代及未來籃球運動技戰(zhàn)術的發(fā)展方向及趨勢,。

教學難點

學生的見解能夠獨立、清晰的表達,，并通過課堂教學和討論得出正確的結論,。

教學思路

長期以來，體育課就有重實踐,、輕理論的傳統(tǒng),。實際上,，體育理論知識的掌握對實踐的應用及深化有極其重要的作用，不僅能為實踐技術奠定理論基礎,，還能為實踐技術提供理性認知,，使學生對體育運動的了解從表象轉入深層。所以,，大力加強理論課的先導作用是體育教學取得成效的關鍵,。本次課的教材正是圍繞這一重點對籃球運動的技戰(zhàn)術實踐進行先期的理論教學。

教學過程

一,、課前準備

1.課前教師宣布課的目標,，根據(jù)上節(jié)課的要求，同學們把收集到的姚明及奧尼爾個人資料在課堂上交流,。

2.根據(jù)支持對象分組,，推選代表，準備辯論賽,。

二,、課堂教學過程

1.宣布課的教學目標，要求同學按支持對象分組就坐,。（2分鐘）

2.展示姚明,、奧尼爾的個人資料及圖片并講解。（4分鐘）

3.辯論開始,，請雙方代表上臺各自闡述觀點,，教師主持。（11分鐘）

4.教師講評,，提出自己的觀點并說明理由,，將問題展開，引入教學目標一,。（4分鐘）

5.利用多媒體課件,，在籃球技戰(zhàn)術演示板上講解掩護進攻戰(zhàn)術的運用過程、重點,、難點及注意事項,。（5分鐘）

6.利用多媒體課件，在籃球技戰(zhàn)術動畫中演示“三對三”“五對五”戰(zhàn)術運用過程,，并詳細講解該戰(zhàn)術在實踐中的運用,。（5分鐘）

7.請奧尼爾的支持者代表進攻隊，姚明的支持者代表防守隊,，雙方同學運用戰(zhàn)術攻防理論進行辯論,，遇到疑難問題，教師答疑解惑,，并引導學生掌握教學目標二,。（10分鐘）

8.教師總結課堂教學成果,，提出要求。（4分鐘）

9.宣布下課,。

三,、器材要求

1.多媒體教室。

2.多媒體課件,。

四,、課后反思

體育教學設計萬能篇八

在刻苦的鍛煉過程中掌握技能.

長繩短繩

能夠很熟練進行短繩練習

在練習的過程中能很好的銜接

五、隊列練習,、提高學生興趣

教師活動：

1.教師提出隊列練習的要求,。

2.組織齊步走的隊列練習

3.組織反口令練習

學生活動：1.認真、積極的完成齊步走的隊列練習

2.完成反口令的隊列練習

組織：

六,、合作探究,、掌握技能

重點：能夠很熟練進行短繩練習

難點：在練習的過程中能很好的銜接

教師活動：

1.提出長繩的練習的要求

2.分發(fā)長繩、分組別,、指定場地練習

3.組織學生練習

4.組織學生進行3分鐘的長繩練習,。

5.講解“拉馬”的練習方法

6.組織2人一組的拉馬練習

7.組織50次短繩的練習

8.進行一分鐘的短繩練習

學生活動：

1.認真的完成長繩的練習，提高和同伴的連接能力

2.積極的參與到3分鐘的練習

3.在廣播操的復習中要使自己的動作到位,。

4.和同伴合作完成拉馬的練習

5.爭取在一分鐘的短繩的練習中取的好成績,。

組織：

七、組織方法,、提高機體的能力

教師活動：教師提出放松的要求

組織放松

學生活動：盡情的放松身體

組織：成四列橫隊,，成廣播體操隊伍散開—走

1、課后小結

2,、安排回收器材

3,、師生告別

場地器材：長繩和短繩若干

()課后小結：

這節(jié)課主要是復習課，主要內容是跳繩,，在去年的基礎上更好的學習跳繩，當然這節(jié)課的氛圍很好,，因為這是大家展現(xiàn)自我的機會,，并且興致也很好，但在練習和游戲中仍存在著一些問題：1,，在練習長繩的時候,，存在著個別水平的差異性，為了更好的完成練習任務,，下節(jié)課在分組的時候應注意把水平差不多的同學聚在一起，然后再分到水平較高的小組中去,，也就是同質分組,，這樣逐步的提高水平,。2.在練短繩的時候，很多的同學已經開始在練習雙飛,，表現(xiàn)的很好,，我應該多表揚他們的創(chuàng)新和挑戰(zhàn)自我的精神。

體育教學設計萬能篇九

1,、學生情況 本班學生71人,，以女生居多，大多數(shù)學生身體健康,，無運動技能障礙,。

2、技能情況 五年級學生喜歡跑,、跳,、投擲、攀登,、追逐,、跳繩、踢毽子等大肌肉活動,。但動作則顯得僵硬呆板,。

二、教材分析

由于教育委員會并沒有編寫小學五年級體育教材,，所以只能根據(jù)義務教育小學階段的培養(yǎng)目標,、《九年義務教育全日制小學體育教學大綱》以及本校實際情況，有目的,、有計劃地進行教育教學工作,，傳授基本的體育衛(wèi)生保健知識和體育技能，并在傳授中滲入思想道德教育,，使每個學生都發(fā)展成為德,、智、體,、美,、勞全面發(fā)展的好學生。

三,、教學目的和要求

1,、使學生初步認識自己的身體和掌握鍛煉身體的簡單知識及方法，學會一些體育衛(wèi)生保健和安全常識,，培養(yǎng)認真鍛煉身體的態(tài)度,。

2、初步學習田徑、體操,、小球類,、民族傳統(tǒng)體育、舞蹈等項目的基本技術,，掌握簡單的運動技能,，進一步發(fā)展身體素質，提高身體基本活動能力,。

3,、培養(yǎng)學習各項基本技術的興趣和積極性，以及勇敢,、頑強,、勝不驕、敗不餒,、自覺遵守規(guī)則,、團結友愛。

1,、教學內容

a,、體育衛(wèi)生保健基礎常識

b、游戲

c,、韻律活動和舞蹈

d,、田徑

e、體操

f,、小球類

g,、七彩陽光廣播體操

2、重難點

在以上七點內容當上,，a,、d、g為重點內容,，其中d,、g為難點。體育衛(wèi)生保健知識是貫徹理論聯(lián)系實際的.原則,，建立體育鍛煉與衛(wèi)生保健教育相結合的重要措施之一,。根據(jù)小學生的年齡特點和認識水平，體育課的理論教學主要是通過通俗易懂的講述,，使學生懂得粗淺的體育鍛煉衛(wèi)生保健常識,。而七彩陽光廣播體操學生都還不是很熟練，應作為重點內容,，組織好課堂教學,，爭取一個月內全部掌握,。

四,、教學措施

1,、教育學生熱愛中國共產黨,，熱愛祖國,，逐步提高鍛煉身體的主動性和關心自結協(xié)作等優(yōu)品質,。

身健康的社會責任感。

2,、運用體育對學生特有的影響,，培養(yǎng)學生的美感和文明行為，逐步提高,，培養(yǎng)遵守紀律,，尊重他人，團結友愛,，互相幫助等集體意識和良好作風,。

3、發(fā)展學生個性,，培養(yǎng)勇敢,、頑強、朝氣蓬勃和進取向上的精神,，注意能力的培養(yǎng),，啟迪思維，培養(yǎng)學生的主動性,、創(chuàng)造性,。

4、特別加強對廣播體操的教學,。

體育教學設計萬能篇十

省編高一《體育》課本教材內容,，籃球：運球，雙手胸前傳,、接球,。

籃球運動是由跑、跳,、投等動作組成,，是在快速、激烈,、對抗的情況下通過傳遞,、拋接、運拍,，最終把球送入固定籃圈的一項綜合性的體育運動,，具有集體性、競爭性強、趣味性濃等特點,，籃球賽攻防頻繁,，技術動作多樣，使之富有吸引力深受廣大中學生喜愛,。通過籃球運動,，可以發(fā)展學生跑、跳,、投等基本活動能力,，提高靈敏、速度,、力量,、耐力等身體素質和動作的準確性、協(xié)調性,，增加內臟器官的功能,。同時還能培養(yǎng)學生勇敢頑強、機智,、果斷,、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質和團結一致,、密切配合的集體主義精神,。是一項有很高鍛煉價值的運動項目。

本課教學內容是籃球運動中的運球,、雙手胸前傳,、接球。運球和雙手胸前傳接球是籃球運動中最主要的基本技術,，是全隊進攻的重要手段,，起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用，是高中籃球教學重要組成部分,，是更好地學習各種技術和戰(zhàn)術的基礎,，傳接球技術好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術的配合的質量，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術,。這一教材在小學和初中的《體育與保健》中就已經介紹學習,，所以學生對此教學內容都有不同程度的了解和掌握。本課是高中體育課中學習籃球運動的第一節(jié)課,，起著承上啟下的作用,，運球、傳接球技術的基本方法并不復雜,，但要做到準確,、熟練,、隱蔽、快速,，同時要迅速轉換銜接其它技術動作,，就比較困難。因此,，本課著重要解決在各種情況下學生控制并支配球的能力,，鞏固提高運球、雙手胸前傳接球技術同時加強準確性,、熟練性,，為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎,。

學生來自全區(qū)各個初中,，體育的運動技能雖然有差異，但學生總體身體素質都比較好,，組織紀律性和集體榮譽感很強,，有比較強的思維能力、創(chuàng)造能力,，善于學習,，加上高中學生有較強的創(chuàng)造能力和自學能力,，本課采用了講解,、示范、啟發(fā),、模仿,、創(chuàng)新、競賽等教學方法,，根據(jù)學生的年齡和學習的特點在教學中采用引導學生積極體驗和頓悟的教學方法,，以及各種新穎的練習方法。循序漸進,、層層深入,、層層剖析,，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發(fā)揮學生的主體作用,，在激發(fā)思維和能力有很大的幫助,，教師充分發(fā)揮主導作用,，培養(yǎng)學生參與運動的熱情,。讓學生不知不覺中掌握運動知識和技能,，更好地促進學生努力達到教學目標。

1,、認知目標：進一步建立運球，雙手胸前傳接球動作概念,。

2,、技能目標：鞏固提高運球、傳接球技術動作和對球的控制能力,、支配能力,，發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質,。

3,、情感目標：培養(yǎng)學生勇敢、機智,、果斷,、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質和團結一致,、密切配合的集體主義精神,。

重點：運球--準確的手型及按拍球的部位、力量,。 雙手胸前傳接球--準確的手型及傳接球的準確性快速能力,。 難點：運球--上下肢協(xié)調配合和手對球的控制掌握能力。 雙手胸前傳接球--上下肢協(xié)調配合和手對球的控制支配能力,。

本課的教學指導思想主要采用教師啟發(fā)指導,，學生反復練習的教學策略，發(fā)展學生的個性,，充分發(fā)揮學生的主體作用,，運用靈活多變手段，做到身心結合,，努力達到教學目標,。

全課的組織結構不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務練習與教學為目標,，力求合理,、緊湊、流暢,、新穎,。

全課教學的內容及手段,，用循序漸進、分解和組合的方式進行教學,，同時創(chuàng)設情景教育,、鄉(xiāng)土教育，既引起學生學習興趣,，又陶冶了學生情操,。

1、先讓學生看圖示,，了解手型,、傳接球動作問題――a.兩腳的站位；b.用力腿為何前后移動,；c.手臂為何要伸出去接球,。讓學生帶著疑問去實踐，在實踐中去體會,，去解決問題,。

2、我邊示范邊講解,，并對配合教師示范的學生進行指導和表揚，讓其形成骨干,。

3,、讓學生嘗試性練習，我巡回指導,，對出現(xiàn)的錯誤動作糾正并進行對傳,，師生互動，表揚鼓勵好的學生,。同時讓學生思考開始提出的問題,。

4、集中,，讓學生示范,，表揚，鼓勵,，學生能夠解答問題了,，比如，為何手臂要伸出去接球,。學生回答：如果手臂不伸出去,，球來了，手還沒反應過來,，球已到胸口,。充分說明學生認真去思考了,，認真去參與練習了。

5,、再通過練習,，讓學生熟悉動作并自我評價，自己到展示板上拿代表等級的貼花,，貼在胸口,，讓學生體現(xiàn)自信，體會成功,。 在展示技能,，提高技能階段，根據(jù)學生的自我評價進行分組,，男生分成3組,，最好的一組進行全場教學比賽，其余二組進行半場教學比賽,，在比賽中的傳球必須用雙手胸前傳接球,。女生分成2組，一組做迎面胸前傳接球,，一組做三角胸前傳接球,，然后輪換。在練習中,，伴著音樂《相信自己》,、《超越夢想》的節(jié)奏，學生積極性很高,，氣氛活躍,，充分發(fā)揮了學生的主體性。期間,，教師穿插于各組之間,，進行互動，進行鼓勵,。充分體現(xiàn)了分層教學的思維,，實現(xiàn)了在樂中學，在樂中練的目標,。

最后在放松,、結束階段，讓學生一起聽著音樂跟我學太極拳,，放松四肢,，恢復身心，愉悅身心,，聽音樂進行想象,，精神放松,。發(fā)放評價表，布置課后作業(yè),，讓學生去鞏固,，去提高。和學生進行了交流,，學生們認為這堂課上得很快樂,，也掌握了技能。

1,、場地：籃球場一只,；

2、籃球41只,，球筐4只,，錄音機1臺

預計平均心率為：130--135次/分，

最高心率為180次/分,，出現(xiàn)在第二

體育教學設計萬能篇十一

教學目標：

1,、使學生形成站立、行進的正確姿勢和良好習慣,。

2,、通過隊形隊列，讓學生養(yǎng)成動作正確,、反應迅速,、整齊一致、服從集體,、聽從指揮的良好作風。

3,、通過游戲,，發(fā)展學生力量及倒走的能力，提高有氧耐力,，培養(yǎng)學生的意志品質,。

教學過程：

一、開課? ?

1,、集合整隊

2,、師生問好

3、宣布課的內容

4,、安排見習生

二,、行課

1、教師講解左（右）轉彎走的動作方法并作示

2,、范

3,、學生分組練習

4,、教師個別指導

5、集體講評,，教師糾正錯誤的動作

6,、做游戲：雙人倒走

a、教師講解游戲規(guī)則

b,、組織學生進行游戲活動

三,、結課

1、集合整隊

2,、組織學生做放松操

3,、教師小結

4、師生再見

課題二：1,、各種方式（前后）滾動??2,、游戲：鉆欄跑

教學目標：

1、發(fā)展學生柔韌,、靈敏,、協(xié)調素質和基本活動能力。

2,、通過游戲,，發(fā)展學生下肢肌肉力量及身體的靈活性、協(xié)調性,，提高速度素質,，培養(yǎng)勇于克服困難的精神。

教學過程：

一,、開課

1,、集合整隊

2、師生問好

3,、宣布課的內容

4,、安排見習生

二、行課

1,、教師講解各各種方式（前后）滾動的動作方法并作示范

2,、學生分組進行練習

3、教師巡回指導

4,、教師集體講評并及時糾正錯誤的動作

5,、做游戲：鉆欄跑

a、教師講解游戲的規(guī)則及方法

b,、教師組織學生進行比賽

三,、結課

1、集合整隊

2、對本節(jié)課進行講評

3,、師生再見

4,、收拾器材

課題三：1、模仿動物爬行? ? 2,、游戲：青蛙捉蟲

教學目標：

1,、通過練習，促進學生身體各部分的肌肉及內臟器官和上下肢力量,、靈敏與素質的發(fā)展,。

2、通過游戲,，發(fā)展身體平衡能力,，提高力量、協(xié)調,、靈巧,、柔韌等身體素質。

教學過程：

一,、開課

1,、集合整隊

2、師生問好

3,、宣布課的內容

4,、安排見習生

二、行課

1,、教師講解模仿動物爬行的動作方法

2,、學生分組進行練習

練習中采用游戲的方法通過情景教學，使學生學得有興趣,，提高學生的積極性

3,、做游戲：青蛙捉蟲

a、教師講解游戲規(guī)則,、方法

b,、教師組織學生進行比賽

三、結課

1,、集合整隊

2、本節(jié)課進行講評

3,、師生再見

體育教學設計萬能篇十二

九年級級的學生年齡一般在14-16歲之間,，正處在生長發(fā)育的第二個黃金時期。這個時期他們的模仿能力,、自我控制能力和自主學習能力都有了一定的提高,，但是如果教學內容枯燥，大部分時間都是在做練習，他們就不怎么樂意學了,，不過如果是他們感興趣的活動(游戲)就不一樣了,，他們就很樂意去做，樂意去學,，去鍛煉,。只有讓學生在“玩中學，學中玩”才符合他們的年齡待征和接受能力,，才能達到良好的效果,。

教材是立定跳遠和競技小游戲，要求學生通過本課的學習基本掌握立定跳遠動作要領,。立定跳遠是跳躍動作的重要內容,，它是在跳躍的基礎上進一步鞏固雙腳起跳的練習，是發(fā)展學生腿部力量和彈跳力量,，以及提高學生協(xié)調靈敏素質的重要方法,，同時也有利于培養(yǎng)學生不怕挫折，克服困難的自信心和勇氣,。教材要求學生學會兩腿用力蹬地跳起,，上下肢的配合，平穩(wěn)落地的動作方法,，并能熟練地進行跳躍,。立定跳遠又是體育中考項目之一。于是在課中我分別安排縱跳摸高,，立定跳遠加沖刺跑,，立定跳遠加俯臥撐的游戲等教學，讓學生在樂中學,、在樂中練,、在學練中使技能得以接受、使情感得以升華,。

掌握正確立定跳遠動作,。身體健康目標：通過學習能有效地提高學生的跳躍能力，增強下肢力量及爆發(fā)力,，提高身體協(xié)調靈敏素質,。并達到“跑跳結合及上下肢均衡發(fā)展”運動生理目標。社會適應目標：通過采用游戲的方法不怕挫折,，克服困難的自信心和勇氣,，以及相互合作團隊的精神。

擺臂與蹬地的配合,、落地屈膝緩沖,。蹬地有力,，落地輕巧，動作干凈利索,，毫不猶豫并充滿自信,。教學難點則是：身體協(xié)調用力，起跳的角度,，騰空中的展腹及落地時的收腹等,。

四課時

如下

今天我說課的內容是《立定跳遠》，主要包括：

一,、說教材分析;

二,、說學情分析;

三、說教學目標及教學重點,、難點;

四,、說教學方法和學法的運用;

五、說教學過程設計;

六,、說教學特點;

七,、說教學效果;

八、說場地器材;九,、教學反思,。

教材是立定跳遠和競技小游戲，要求學生通過本課的學習基本掌握立定跳遠動作要領,。立定跳遠是跳躍動作的重要內容,，它是在跳躍的基礎上進一步鞏固雙腳起跳的練習，是發(fā)展學生腿部力量和彈跳力量,，以及提高學生協(xié)調靈敏素質的重要方法,，同時也有利于培養(yǎng)學生不怕挫折，克服困難的自信心和勇氣,。教材要求學生學會兩腿用力蹬地跳起,，上下肢的配合，平穩(wěn)落地的動作方法,，并能熟練地進行跳躍,。立定跳遠又是體育中考項目之一。于是在課中我分別安排縱跳摸高,，立定跳遠加沖刺跑,，立定跳遠加俯臥撐的游戲等教學，讓學生在樂中學,、在樂中練,、在學練中使技能得以接受、使情感得以升華,。

九年級級的學生年齡一般在14-16歲之間,，正處在生長發(fā)育的第二個黃金時期。這個時期他們的模仿能力,、自我控制能力和自主學習能力都有了一定的提高,，但是如果教學內容枯燥，大部分時間都是在做練習,，他們就不怎么樂意學了,，不過如果是他們感興趣的活動(游戲)就不一樣了，他們就很樂意去做,，樂意去學,，去鍛煉。只有讓學生在“玩中學,，學中玩”才符合他們的年齡待征和接受能力,，才能達到良好的效果。

1.教學目標：

(1)運動技能目標：掌握正確立定跳遠動作,。

(2)身體健康目標：通過學習能有效地提高學生的跳躍能力,，增強下肢力量及爆發(fā)力，提高身體協(xié)調靈敏素質,。并達到“跑跳結合及上下肢均衡發(fā)展”運動生理目標,。

(3)社會適應目標：通過采用游戲的方法不怕挫折，克服困難的自信心和勇氣,，以及相互合作團隊的精神,。

2.教學重點為：擺臂與蹬地的配合、落地屈膝緩沖,。蹬地有力,，落地輕巧，動作干凈利索,，毫不猶豫并充滿自信,。

3.教學難點則是：身體協(xié)調用力，起跳的角度,，騰空中的展腹及落地時的收腹等,。

1、教法：根據(jù)本課內容枯燥的特點,，我首先采用了情景教學法和情緒激勵法進行教學,，以激發(fā)學生的學習興趣，使學生積極主動地去學習,。另外,，還采用了示范法，以準確的動作示范激發(fā)學生“我要學習”的情感,，以及采用講解法和練習法,，通過教師的講解和學生的練習,，使學生更快更好地掌握動作要領。

(1)講解示范法：通過精練適度語言講解,，獲得正確的動作概念;以準確的示范,，利于模仿正確技術。

(2)糾正錯誤法：由于學生間個體差異,，完成練習的情況不同,，通過糾正獲得正確的動作，提高學習信心,。

(3)評價法：通過評價發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題，進一步激發(fā)學生的學習興趣,。

2,、學法：本課在學法上主要采用了嘗試學習法、對比學習法和小組合作學習法,。首先讓學生嘗試想象跳躍動作,，然后小組討論悟出動作要領、最后通過“小組協(xié)作探究”和“個人練習”相結合的學習方法,，最終解決問題,。從而促進學生主動積極地參與。

本課結構采用“收心熱身—育心強體,、增智促技——穩(wěn)定情緒,、恢復心身”。

1,、熱身:繞操場慢跑600m,關節(jié)操,，徒手操。(6分鐘)

規(guī)則：教師帶領學生一起跑并帶學生做操,。

要求：秩序井然,，做操認真。

2,、小游戲：叫號起跳(2分鐘)

規(guī)則：學生分男女各兩隊共4隊體操隊形站立,，教師叫“1”時，1隊縱跳一次;叫“2”時,，二隊縱跳一次;叫“3”時,，三隊跳一次;叫“4”時四隊縱跳一次;叫“5”時，1和3隊縱跳一次;叫“6”時,，2和4隊縱跳一次;叫“7”時,，全體縱跳一次。反應不及時者或錯誤者罰高抬腿10個,。

要求：遵守游戲規(guī)則,。遵守游戲規(guī)則,。

3、導入啟發(fā)：夏季池塘荷葉上的青蛙在受到驚嚇時起跳落水的動作,。(4分鐘)

規(guī)則：請學生代表發(fā)言并模仿動作,，詢問其它學生意見并請其做動作。教師由此展開立定跳遠的概念,。

4、教師講授立定跳遠的動作要領及注意事項：(3分鐘)

動作組成：預擺-蹬地起跳-騰空-落地

注意事項：擺臂與蹬地的配合,、落地屈膝緩沖,。蹬地有力，落地輕巧,，動作干凈利索,，毫不猶豫并充滿自信。身體協(xié)調用力,，起跳的角度,，騰空中的展腹及落地時的收腹等。

5,、教師示范,，學生模仿練習。(2分鐘)

6,、學生練習教師巡回指導并糾錯,。(5分鐘)

7、競技游戲：立定跳遠加沖刺跑,，立定跳遠加俯臥撐,。(要求：遵守游戲規(guī)則。目的：符合跑跳結合,，上下肢均衡發(fā)展的鍛煉原則及運動生理)(9分鐘)

8,、個人練習，小組合作,，師生互動,，生生互助(結對子)。(9分鐘)

9,、學生放松,，教師表彰學習優(yōu)秀者，小結,、作業(yè),，師生道別。(5分鐘)

本課圍繞《立定跳遠》的主題,，在課堂教學中創(chuàng)造—種自然,、輕松,、愉快的學習氛圍，有利于學生適應能力的提高,。在教師與學生,、學生與學生平等相處的氛圍中，建立—種真誠,、信任,、友好、融洽的人際關系,。在教學中根據(jù)學生的生理,、心理特點，運用“掌握學習”教學模式,、通過小組合作學習,，小組競技的形式，培養(yǎng)學生的合作意識,，同時既重視群體教學,，又注意學生個體化，限度的調動每一個學生學習的積極性和主動性,，充分發(fā)揮學生在學習過程中的主體作用,，真正體現(xiàn)教學的平等，讓每個學生享受體育成功的快樂,。

1,、運動技能：學生基本掌握立定跳遠動作和游戲的方法、規(guī)則,。

2,、運動量：達到鍛煉效果。

3,、心育意向：基本上能達到真誠,，友好、相互合作的鍛煉,、有較好的團隊精神及集體榮譽感,。樹立自信，發(fā)揚勇于克服障礙,，戰(zhàn)勝困難的精神,。

運動場粉筆卷尺。

本節(jié)課遵循精講多練,，以學生為主體,，講究課堂效率的原則，盡可能讓學生在活動中體驗，練習與提高,，在課堂上加入游戲和競賽讓學生在樂中學,、在樂中練、在學練中使技能得以接受,、使情感得以升華,。

達到熟能生巧的目的。注重發(fā)揮能力較強學生的作用,，讓學生學有榜樣,，趕有方向。

不足之處：競賽的組織嚴密性有待于進一步加強;對于體質偏胖及能力偏弱的學生多采用鼓勵的方法,，關注過程與發(fā)展,，使他們樹立信心，增強興趣;部分學生依賴性依然存在,。

體育教學設計萬能篇十三

教學目標：

1．指導學生認識“疤、噓”2個生字,，學會“疤,、洛、膝,、礙,、碟、噓,、臂,、肘、饒,、憋,、握”11個生字，掌握“傷病,、膝蓋,、礙手礙腳、小菜一碟,、雙臂,、胳膊肘、握手,、嘲笑,、旁若無人”等詞語。

2．幫助學生正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3．引導學生把握課文內容。

教學重難點：

1．引導學生把握課文內容,。

2．能正確書寫生字,。

教學過程：

一、導入

出示：《愛的教育》這本書的.封面

1,、看到這個書名,，你會想到什么？

2,、今天,，我們就從中選取其中一個小故事讀一讀。

二,、自主預習

1,、出示ppt（預習提示）：

第一步：讀課文，畫出生字自學,，爭取把課文讀正確,、流利。

第二步：想想課文主要寫了一件什么事,？

第三步：畫出自己不懂的內容,。

2、學生自主預習

三,、檢查預習

1,、聽寫

傷疤膝蓋礙手礙腳雙臂碟子握住

2、出示ppt：

饒

（1）指名讀

（2）“饒”字,，換掉一部分可以變成哪些字,？

3、出示ppt：

君臨天下

（1）指名讀

（2）君臨天下什么意思,？

（3）文中指誰,，在什么時候有君臨天下的感覺。（文中指諾比斯在爬上橫桿很得意時）

（4）那把這個詞放在句子里該怎么讀,？

4,、課文主要講了誰？（涅利）

寫了涅利的一件什么事,？

四,、默讀課文，理清文章結構

1,、請同學們默讀課文,，全文圍繞“涅利”上體育課，在同學和老師的鼓勵下,，鍥而不舍地爬上橫木這件事,，分幾部分來寫的。（默讀、分段）

2,、討論,、交流

體育教學設計萬能篇十四

引導學生讀懂課文，了解體育課上涅利在同學,、老師,、媽媽的關心和鼓勵下，爬上橫木頂上的故事,，體會涅利自強,、自立、自信的精神品質,。

領悟作者是怎樣通過人物的語言,、行動來表現(xiàn)人物特點的。

1,、通過上節(jié)課的學習,，誰來說說，《體育課》這篇文章寫了一件什么事,？

（因為涅利太瘦弱了,，媽媽認為他做不了那樣的活動，所以前來請求校長免去涅利的體育課,。但涅利硬是不同意。在體育課上,，涅利用他那瘦削的手抱住橫木往上爬,，在同學們的鼓勵下涅利終于爬到了橫木頂，站到了平臺上,。）

2,、誰給你留下了最為深刻的印象？

（涅利加侖德洛西……）

（一）默讀課文,，找出寫上體育課的段落,，多讀幾遍，用筆畫出描寫涅利的語句,，反復讀幾遍,，把讀的感受批注在文章邊上。

（二）組織交流

1,、出示ppt：

可憐的小家伙,，他使出了全身的力氣，臉都憋紫了,，豆大的汗珠從他額頭上滾落下來,。

（1）仔細讀讀這句話，你讀懂了什么？

（涅利太弱小了,，他使出了渾身的力氣……）

（2）是從哪些詞語感受到的,？

（使出全身憋紫汗珠滾落……）

（3）抓住這些重點詞，讀出感受（學生抓重點詞練讀）

（4）假如你就是“涅利”能告訴大家你心中是怎樣想的嗎,？（一定要堅持）

（5）讀出你的堅定,，再來讀讀這句話

（6）還從哪些句子感受到涅利的堅持不懈，找出來讀讀,。

2,、換位體驗

（1）看著涅利那樣的吃力，如果你是他的同學,，你想怎么做,？（鼓勵他、幫助他）

（2）我們一起來鼓勵涅利,，用鼓勵的語氣來讀讀同學的話,。

出示ppt：

1、對自己說……

2,、對老師說……

3,、對媽媽說……

4、對同學說……

3,、提煉中心

文章讀到這兒,，評價一下文中人物。

2,、學生討論

3,、組織交流

你能用圖形來表示一下人物關系嗎？

17,、體育課

涅利：爬橫桿——自強自立

老師,、同學：鼓勵——關心、愛護

體育教學設計萬能篇十五

武術基本套路五步拳是整個武術套路中最基本的基本功套路,、是學好武術其他拳種的重要基礎,，其工作由弓步、馬步,、歇步,、仆步、虛步五個基本步法組成,，通過本次課學習能夠全面發(fā)展學生的協(xié)調性,、靈敏性，促進人體身體素質的全面發(fā)展,，使參與者身心直接受益,。本節(jié)課不學習五步拳的.整個套路,，而是從基礎打起，學習五步拳的前三個動作,。

小學的學生屬于人體發(fā)育的少年時期,，總的來說，身體發(fā)育處于增長率高峰階段,，多進行武術練習有助于促進身體的發(fā)育,。小學的學生有一定的體育知識基礎，但單純地武術教學有點枯燥,，因此添加游戲項目增加學生的學習興趣和運動量,。

1、培養(yǎng)學生學習武術的興趣,，能認真積極地參與武術的訓練,。

2、掌握五步拳的前半部分動作技術,。

3,、提高靈敏、快捷,、柔韌等身體素質,。

4、加強武德修養(yǎng),，培養(yǎng)勤學苦練,、團結協(xié)作等優(yōu)良品質。

重點：套路運行時眼法與動作的配合

難點：套路演練的連貫性及武術動作的勁力

一,、課堂常規(guī)

二,、基本部分

1、教師示范五步拳的整套動作

2,、分招式講解示范教學

3、前三個動作系統(tǒng)練習

4,、兩人一組對練

5,、陽光接力

三、結束部分

1,、集體演練五步拳

2,、放松運動：相互抖手臂

3、評價本次課

4,、解散下課,，送交器材。

準備部分

一,、課堂常規(guī)：

1,、集合,、整隊

2、師生問好

3,、宣布課的內容和目標要求

4,、安排見習生

二、準備活動

1,、頭部運動

2,、肩部運動

3、振臂運動

4,、體轉運動

5,、腰部運動

6、腹背運動

7,、腿部運動

8,、整體運動

9、踏步看齊

要求：

快,、靜,、齊

跟隨音樂，

掌握節(jié)拍,。

做好準備活動,，防止運動傷害

基本部分

1、教師示范五步拳的整套動作

2,、分招式講解示范教學

預備勢：并步抱拳

（1）摟手左弓步沖拳成左弓步,，左手向左平摟收回腰間抱拳，沖右拳,，目視前方,。

（2）彈踢沖拳重心前移，右腿向前彈踢,，同時沖左拳,，收右拳，目視前方,。

（3）馬步架打右腿落地,，向左轉體90度，下蹲成馬步,，同時左拳變掌,，屈臂上架，沖右拳,，目視右方,。

3、前三個動作系統(tǒng)練習

4,、兩人一組對練

5,、陽光接力

游戲方法：

1號隊員原地拍球20次,，與2號隊員擊掌。

2號隊員原地跳繩50次,，與3號隊員擊掌,。

3號隊員踢毽子10次，與4號隊員擊掌,。

4號隊員仰臥起坐10次,，與5號隊員擊掌。

5號隊員跑到起點,。

生：

1,、通過觀察教師示范動作，了解正確動作要領,。

2,、積極思考，控制好身體的協(xié)調能力

3,、同伴間相互糾正,、相互鼓勵

一、完成教學任務,。

二,、游戲能補充運動量地不足。

結束部分

1,、集體演練五步拳

2,、放松運動：相互抖手臂

3、評價本次課

4,、解散下課,，送交器材。

生：做到形神兼?zhèn)?/p>

做好運動后地肌肉放松

場地器材

籃球場地一塊

籃球,、小跳繩,、毽子、小墊子各8個

錄音機一臺

課前檢查場地,、器材,。

課中強調保護與幫助方法，提高自我保護意識,。

體育教學設計萬能篇十六

一、教學內容：

羽毛球的正手發(fā)高遠球

二,、教材分析：

本課是羽毛球的第二次課,，學的是正手發(fā)高遠球。而第一節(jié)課,，我們學習的是正手握拍和反手握拍,。羽毛球是一項非常普及而且易于開展的體育運動,，深受廣大中學生的喜歡。它要求學生要在場上不停地移動步伐,、跳躍,、轉體、揮拍,，合理的運用各種擊球動作技術和步伐將球在場上往返對擊,。同時羽毛球后動形式靈活，具有較強的趣味性和競技性,，青少年參加羽毛球活動,，不僅可以使身體得到全面的鍛煉，還能培養(yǎng)青少年自信,、勇敢,、果斷等優(yōu)良的心理素質。本課強調以學生發(fā)展為中心,，體現(xiàn)主管參與意識,，注重學生自主學習能力培養(yǎng)的同時激發(fā)學生的運動興趣。本課羽毛球正手發(fā)高遠球技術也是羽毛球運動中一項主要的部分,，因此學好該技術對羽毛球運動以后的動作技術學習有著積極的促進作用,。

三、學情分析：

本課的教學對象是高中二年級的'學生,，學生對羽毛球教學,，有著很高的學習熱情，并且我們知道這一時期的學生具有獨立思考,，自主探究的能力,，接受能力比較強而且快，在課堂上能夠自我約束,，學生的觀察力具有一定的目的性,、系統(tǒng)性、全面性,，但欠缺精確性,。

根據(jù)這種情況，我制定了如下教學目標：

四,、教學目標：

1,、認知目標：通過教學，使學生了解正手發(fā)高遠球的規(guī)則,。

2,、技能目標：使90﹪的學生能正手發(fā)高遠球的技術動作。

3,、情感目標：培養(yǎng)學生積極向上,、自主探究學習的精神和樂觀的學習態(tài)度,，增強學生的細心觀察能力。

4,、教學重點：握拍的正確,、發(fā)球的高和遠。

5,、教學難點：擊球的時機和擊球力度的,。

五、教法學法：

教法：

講授法,，直觀教學法,，集體練習法。

學法：

模仿練習法,、分組練習,、自主探究、相互交流

六,、教學過程：

（一）常規(guī)建設：

（1）集合整隊清點人數(shù),；

（2）師生問好，布置本次課任務及要求,；提示安全注意事項

（3）安排見習生,。

（4）教學組織形式為四列橫隊

（二）熱生運動：

（1）繞田徑場慢跑兩圈

（2）游戲：穿越障礙，增加學生的球感和團結能力

（3）徒手操：主要活動學生各關節(jié),，防止運動中損傷,。

（三）基本部分即主題學習和實踐部分：

1、復習正反手握拍

2,、講授正手發(fā)高遠球的動作方法

組織練習：

（1）徒手分解練習

（2）徒手連貫動作練習

（3）分組對練

3,、素質練習：羽毛球場地兩邊線移動,。

（四）結束部分：

1,、放松肌肉

2,、課的結束：學生討論，教師總結3,、師生再見

七,、場地器材：

羽毛球場地六個、四十把羽毛球拍,、四十個羽毛球,、兩個足球

八、預計效果：

本課平均心律：110——130次/分

練習密度：30——35%

體育教學設計萬能篇十七

1,、體育委員整隊,，報告人數(shù)

2、師生問好

3、提出本課教學目標和要求

4,、安排見習生

1、繞籃球場慢跑五圈

2,、徒手操

（1）擴胸運動

（2）腹背運動

（3）側壓腿

（4）活動關節(jié)

1,、運球接力賽

2、雙手胸前傳接球,，宣布本次課的內容

3,、熱身后，為后面的激烈運動做準備,；教師巡回指導,，要領提示；聽教師講解,，要求快,、靜、齊,；教師講解領做,、口令指導、學生練習,；全班集體練習,；積極主動練習認真聽老師講解，遵守規(guī)則,；自由組合,，運用自己所理解的雙手胸前傳接方法練習。

精心設計教學過程,，積極創(chuàng)設主動探究學習的氛圍,。新穎靈活、富有創(chuàng)意的師生互動形式,，可以最大限度的調動起學生參與活動的熱情,。教師的“教”真正轉化成了學生的學。結合自身的學習水平,，使各層次學生都得到了相應的發(fā)展,，獲得了學會學習的能力，逐漸學會了與同伴合作,，在合作學習的過程中,，學會主動探究解決問題的方法、途徑,。相互之間取長補短,，從而獲得交往的經驗，使學生投入做自己的事，說自己的話,，在合作與競爭的過程中逐步完善人格,，養(yǎng)成良好的心理素質。

體育教學設計萬能篇十八

羽毛球具有較強的趣味性和競技性,，小學生參加羽毛球活動,，不僅可以使身體得到全面的鍛煉，還能培養(yǎng)青少年自信,、勇敢,、果斷等優(yōu)良的心理素質。羽毛球正手發(fā)高平球,，球的運行弧度不太高,，球速相對較快，具有一定進攻性的發(fā)球,，因此學好該技術對羽毛球運動有著積極的促進作用,。

二、學情分析

本課教學對象是小學六年級,，小學生參加羽毛球活動能鍛煉判斷能力和思維力,，提高反應、觀察能力,、對速度,、耐力、彈跳,、柔韌,、協(xié)調等身體素質有很好的鍛煉作用。經過練習可以使練習者養(yǎng)成與人合作的良好習慣,，提高社會適應能力,。

三、教學目標

1,、認知目標：

讓學生了解正手發(fā)高平球的正確技術動作,，知道發(fā)球的動作要領和發(fā)球規(guī)則。

2,、技能目標：

在教師的指導下70%—80%的學生能夠正手發(fā)高平球將球擊出一定的距離和速度,，30%—40%的學生能將球擊到后場指定區(qū)域。

3,、情感目標：

培養(yǎng)學生的合作精神和社會適應能力,。

四、本課教學重難點

重點：

動作連貫,、協(xié)調,，強調手腕的內旋發(fā)力

難點：

如何運用手腕,、腰腹力量發(fā)力和重心轉換問題

五、教法與學法

教法：

講解示范法,，完整法與分解法

學法：

模仿練習法,、分組練習法

六、教學過程

1,、開始部分2分鐘

一是教學常規(guī)內容,。

二是隊列練習，目的是培養(yǎng)學生正確的身體姿勢和反應速度,。

2、準備部分8分鐘

（1）教師帶領學生繞羽毛球場進行“8”字跑

（2）羽毛球操

踏步一字步并步跳上步吸腿4次

（3）專項練習

追逐接發(fā)球游戲,，目的是復習上一節(jié)的學習內容基本握拍法和正手發(fā)高遠球,，同時引入本節(jié)課的教學內容。

3,、基本部分25分鐘

（1）先進行導入,，導入我是這樣進行的，教師示范兩種動作讓學生說出兩種動作的相同點和不同點,，目的是為了更好地區(qū)分正手發(fā)高遠球和高平球,。

（2）講解示范正手發(fā)高平球的動作方法，強調動作的要領,。

（3）組織練習分為2個環(huán)節(jié)：

a,、無球練習，目的是使學生的動作連貫協(xié)調

b,、有球練習,，目的是讓學生感受前臂和手腕的內旋發(fā)力，以及利用腰腹部力量將球以一定的速度擊出一定的距離,。

通過一節(jié)課的正手發(fā)高平球的學習和練習,，回到準備部分的游戲——追逐接發(fā)球，游戲的同時讓學生體驗到學習高遠球和高平球的相同點和不同點,，再次強調動作要領和糾正錯誤動作,。

第二部分，課課練部分把學生分成4組,，分別進行弓步運球,，跳繩，仰臥起坐和蛙跳,，采用分組輪換的方式進行,，2分鐘輪換一次。采用上述四組動作是因為由上到下鍛煉到學生的手臂,，手腕,，腰腹部和腿部力量，目的是加強學生的身體素質。

4,、結束階段5分鐘

首先帶領學生做一些簡單的形體手位練習使學生的身心都得到放松,。其次課堂小結，回收器材,，師生道別,。

體育教學設計萬能篇十九

教學目標：

1、讓學生體會文章主旨,，理解體育所蘊含的偉大精神,；

2、理清文章作者的寫作思路,，把握段與段之間的內在關系,；

3、訓練學生有感情的朗讀文章的能力,。

教學重點：讓學生在準確理解奧林匹克精神的基礎上,，有感情的朗讀課文。

教學難點：理清文章思路,，把握段落之間的內在關系,。

力量美麗正義勇氣榮譽樂趣沃地進步和平同學們，這篇抒情散文結構嚴謹,，層次清晰,，語言干練、有感情地讀,，細細地品味,，你就會更深入地理解體育的內涵，你就會對體育產生更深層的愛,。

朗讀熟讀課文教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖復習鞏固　1,、聽寫生字　2、說說文章的主要內容,。聽寫概括復習鞏固生詞?理解文章1,、討論：文章的三個部分能否顛倒順序。不能,。因為三個部分由表及里地弘揚了體育對人體的作用,，即賦予人體以力量和美麗，使生命綻放光華,。2,、閱讀文章第二自然段，“兩者和諧統(tǒng)一”一句中“兩者”指什么,？小組交流?抽生交流????思考交流???進一步理解文章結構層次???感悟中心1,、交流學生所查相關資料,，深切感受體育所蘊含的偉大精神。2,、找出自己喜歡的段落,，說明理由，并有感情的朗讀,。交流感悟交流朗讀體會文章蘊涵的情感??比較閱讀1.比較《手拉手》看一看這首歌詞頌揚了怎樣的奧運精神,。?。ㄓ颜x,、團結、參與,、公平競爭）