人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來(lái)看一看吧,。

教學(xué)設(shè)計(jì)萬(wàn)能小學(xué)語(yǔ)文篇一

教學(xué)目標(biāo) ：

1,、根據(jù)想象,，從整體入手,，運(yùn)用基本形的組合、添加法設(shè)計(jì)出造型新穎,、色彩豐富的飛行器,。

2、培養(yǎng)學(xué)生形象思維和小組合作,，自主創(chuàng)作的能力,，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)色彩的感受力和表現(xiàn)力。

3,、鼓勵(lì)學(xué)生從小熱愛(ài)科學(xué),。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：用媒體引導(dǎo)學(xué)生觀察,、分析太空飛行器的基本結(jié)構(gòu),，掌握設(shè)計(jì)方法、步驟,，把握設(shè)計(jì)的整體要求,。

你的教學(xué)資料庫(kù)!

2,、難點(diǎn)：太空飛行器主體、部件的設(shè)計(jì),。

3,、難點(diǎn)處理方法：

太空飛行器設(shè)計(jì)步驟：

(1)勾基本形：借助課件分析飛行物主體構(gòu)造特點(diǎn)，并用基本形拼擺飛行器的大體結(jié)構(gòu),。

(2)添加細(xì)節(jié)：分析飛行器細(xì)節(jié)添加的內(nèi)容，并示范添加方法,。

(3)范作展示色彩配置產(chǎn)生的效果,。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過(guò)程 ：

學(xué)生活動(dòng)：30分鐘,。

一,、新課導(dǎo)入 。

演示課件欣賞太空群星,，引出課題：畫太空飛行器(板書),。

二、欣賞分析,。

了解太空飛行器的特點(diǎn),、作用。

三,、太空飛行器的設(shè)計(jì)方法,。

1、設(shè)計(jì)飛行器的整體形狀,。

(1)首先欣賞一組飛行器的圖片,，引導(dǎo)學(xué)生觀察分析飛行器基本形狀。

(2)教師歸納飛行器的整體形狀特點(diǎn)：由基本形組成,。

(3)學(xué)生上臺(tái)用基本形拼擺飛行器,，同時(shí)小組進(jìn)行集體拼擺游戲。

2,、添加飛行器的局部功能裝置,。

(1)學(xué)生討論添加的飛行器的主要飛行裝置。

(2)教師示范添加方法,。

(3)課件演示添加的內(nèi)容和方法,。

3,、飛行器著色,。

(1)課件演示給飛行器著色。

(2)有色與無(wú)色進(jìn)行對(duì)比,。

4,、學(xué)生作業(yè) ,，教師行間個(gè)別指導(dǎo),。

(1)布置作業(yè) 要求：集體創(chuàng)作設(shè)計(jì)飛行器，進(jìn)行小組競(jìng)賽,，并設(shè)有創(chuàng)作獎(jiǎng),。

(2)作業(yè) 前靈感激發(fā)：欣賞歷屆優(yōu)秀作業(yè) ，電腦欣賞太空星體,，鼓勵(lì)添加太空星體或其他物體,。

(3)教師行間進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

四,、課堂總結(jié)

1,、作業(yè) 展評(píng)：粘貼各小組集體創(chuàng)作畫“太空飛行器”，逐張欣賞,、評(píng)析,。

2、給優(yōu)秀作業(yè) 頒獎(jiǎng),。

3,、鼓勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，勇于探索,，攀登科學(xué)高峰,。

教學(xué)設(shè)計(jì)萬(wàn)能小學(xué)語(yǔ)文篇二

作為一名高中美術(shù)教師除了要掌握應(yīng)有的專業(yè)知識(shí)外還應(yīng)當(dāng)涉獵其它學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)，才能對(duì)藝術(shù)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題有所準(zhǔn)備,。下面就是小編給大家?guī)?lái)的2019高中美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)模板,，希望能幫助到大家!

2019高中美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)模板一

時(shí)光荏苒，歲月如梭,，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期又要結(jié)束了,。在這一個(gè)學(xué)期中，我擔(dān)任三年級(jí)美術(shù)教學(xué)工作,。在工作中我享受到了收獲與喜悅,，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問(wèn)題。我對(duì)這一個(gè)學(xué)期中的美術(shù)課教學(xué)工作總結(jié)如下：

一,、教學(xué)計(jì)劃貫徹情況

教學(xué)中認(rèn)真遵照教學(xué)大綱要求,，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持思想教育和技能教育,，大力推廣素質(zhì)教育,，按時(shí)按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作，工作上兢兢業(yè)業(yè),，愛(ài)校如家,，對(duì)學(xué)生以身作則，言傳身教,。

二,、教學(xué)工作

在教育教學(xué)工作中,，我認(rèn)真遵照《教學(xué)大綱》的要求，遵循美術(shù)教育原則,，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況以及學(xué)生的年齡特征制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃,。同時(shí)在課堂上認(rèn)真上好每一節(jié)課，把自己所學(xué)的知識(shí)盡心的傳授給學(xué)生,，使學(xué)生學(xué)到了一定的基礎(chǔ)知識(shí),，掌握了美術(shù)的基本技能和技巧，同時(shí)也學(xué)會(huì)了判斷美和創(chuàng)造美,，提高了學(xué)生的審美能力,。在教學(xué)中，我注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,。我認(rèn)為興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力，我充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力,，使課程內(nèi)容形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并使這種轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起,，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)美化生活方面的作用,，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特魅力。

為使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng),。在美術(shù)教學(xué)中,，我還注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本,，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力,，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基矗因此,，我選擇了基礎(chǔ)的有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和機(jī)能,，結(jié)合過(guò)程和方法，組成課程的基本內(nèi)容,。同時(shí),，要課程內(nèi)容的層次性適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中,，逐步體會(huì)到美術(shù)學(xué)習(xí)的特征,，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

三,、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)

1、教師要認(rèn)真貫徹本教學(xué)大綱的精神,，處理好思想品德教育,、審美教育,、能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系。在傳授雙基,、培養(yǎng)能力過(guò)程中,，加強(qiáng)思想品德教育。要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能,，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣,，提高中生的審美能力。

2,、要貫徹啟發(fā)式原則,，采取多種教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí),，大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。

3,、教師應(yīng)加強(qiáng)示范,，并充分利用展示圖片、美術(shù)作品及放映幻燈,、影片,、錄像片等教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行直觀教學(xué)。

4,、要關(guān)心美術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展,，積極進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量,。

5,、學(xué)業(yè)考核以平時(shí)成績(jī)?yōu)橹鳎己丝刹扇《喾N方式,。

6,、對(duì)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要盡可能做到態(tài)度習(xí)慣養(yǎng)成和知識(shí)能力發(fā)展并重，并鼓勵(lì)大膽創(chuàng)進(jìn)和個(gè)性發(fā)揮,，即著眼于實(shí)際成績(jī),，更注重未來(lái)發(fā)展。

7,、美術(shù)教學(xué)要盡量注意學(xué)科間的聯(lián)系,。如在講到點(diǎn)、線,、面等概念時(shí),，可聯(lián)系數(shù)學(xué)中的相關(guān)概念來(lái)解釋。

四、自身素質(zhì)

課堂之余,，我認(rèn)真參加了學(xué)校以及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外,，還訂閱了教育教學(xué)刊物從理論上提高自己，完善自己,，并虛心向其他教師學(xué)習(xí),，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短,，從而使自己能更好的進(jìn)行教育教學(xué)工作,，能更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)。

2019高中美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)模板二

時(shí)光飛逝,，教學(xué)工作轉(zhuǎn)眼間又一個(gè)學(xué)期了,。這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任高一級(jí)20個(gè)班的硬筆書法教學(xué)工作。同時(shí),，還擔(dān)任高二(15)班美術(shù)生以及學(xué)校美術(shù)興趣小組的課程,。各方面工作能認(rèn)真負(fù)責(zé)地圓滿完成。現(xiàn)就我本學(xué)期的教育,、教學(xué)工作情況作一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié),。

一、在思想上,，我能愛(ài)國(guó)愛(ài)黨,，遵紀(jì)守法,，熱愛(ài)教育事業(yè),，堅(jiān)持正確的教育思想。時(shí)刻以一個(gè)黨員教師的身份嚴(yán)格要求自己,。在學(xué)生當(dāng)中樹立優(yōu)秀形象,，深受學(xué)生歡迎的教師。在這學(xué)期,，我嚴(yán)格遵守職業(yè)道德,，服從學(xué)校安排，及時(shí)出色的完成各項(xiàng)任務(wù),。

二,、在教學(xué)能力上，我認(rèn)真鉆研教育,、教材,，探索新教法。上好高一級(jí)20個(gè)班的書法教學(xué),。班數(shù)之多,，反復(fù)的授課，并沒(méi)有影響上課的激情,，反而更加熟練生動(dòng),。風(fēng)趣,、幽默的語(yǔ)言氛圍中帶給學(xué)生一份快樂(lè)。成為各學(xué)科的緊張學(xué)習(xí)的一個(gè)更好調(diào)節(jié),。美術(shù)課也成為學(xué)生的最愛(ài),。一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生的字體有更大的改觀,，進(jìn)步明顯,。除了上好高一的課外，還抓好高二美術(shù)生及興趣小組的課程,。為他們打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，滲透良好的思想教育,。利用好節(jié)假日及課余活動(dòng)時(shí)間,，做到堅(jiān)持輔導(dǎo)。并常常帶領(lǐng)學(xué)生到附近的村鎮(zhèn)寫生,，做到安全有保證,，方法指導(dǎo)到位，學(xué)生收到良好的效果,。在學(xué)校舉行的全市開放周期間,，被推薦承擔(dān)了公開課，能做到認(rèn)真對(duì)待,，嚴(yán)謹(jǐn)落實(shí),。制作好課件，生動(dòng)的講授受到聽課教師及學(xué)生的一致好評(píng),。

三,、工作中我嚴(yán)格遵守各項(xiàng)制度，工作認(rèn)真負(fù)責(zé),。做好備課,、聽課、學(xué)生輔導(dǎo)工作,。還被安排帶領(lǐng)兩名肇慶學(xué)院實(shí)習(xí)生,，給予精心的指導(dǎo)及相互學(xué)習(xí)交流。輔導(dǎo)學(xué)生參加市第二屆中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)的節(jié)目,，舉辦好元旦書法作品展等,。此外，還加強(qiáng)自身素質(zhì)的學(xué)習(xí)及提高,，探索教學(xué)教法,，堅(jiān)持理論與創(chuàng)作相結(jié)合。自己創(chuàng)作的油畫風(fēng)景《老街》、《晨》參加了市第一回油畫沙龍展,。美術(shù)教師在學(xué)校工作中均是多面手,，寫啊畫啊、文藝宣傳都離不開,。任務(wù)的煩瑣,，部門的工作之多，各項(xiàng)均認(rèn)真完成,。

四,、經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，各方面取得優(yōu)異成績(jī),。學(xué)生在參加市二屆中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)獲得人數(shù)達(dá)18人,，獲獎(jiǎng)質(zhì)量和人數(shù)均居重點(diǎn)中學(xué)之首。自己也被教局評(píng)為最佳指導(dǎo)老師,。希望今后繼續(xù)努力,，在教學(xué)教研方面加大研究的力度，有更大的突破,，勇創(chuàng)佳績(jī),，成為一名更出色的名師。

2019高中美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)模板三

我是一名普通的中學(xué)美術(shù)教師,，從事美術(shù)教育工作己近七個(gè)年頭,，這份美好的工作已成為我生命中不可缺少的一部分，一次次與學(xué)生的情感交流,，一回回與學(xué)生的心靈碰撞,，都讓我的生命多了一份驚喜，多了一份幸福,，多了一份期待,。我驚喜于學(xué)生無(wú)窮的創(chuàng)造力,，幸福于學(xué)生無(wú)盡的求知熱情,，更期待著適合學(xué)生的新的教學(xué)理念的誕生。

一次偶然的翻閱,，讓我知道了國(guó)家藝術(shù)教育課程改革開始了,，而且新課程體系在課程功能、結(jié)構(gòu),、內(nèi)容,、實(shí)施、評(píng)價(jià)和管理等方面都較原來(lái)的課程有了重大創(chuàng)新和突破,。一次新課程的培訓(xùn),，—次新課程講座的聆聽，一次新方法的嘗試，讓我隱隱感覺(jué)到了這場(chǎng)變革將給教師帶來(lái)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和不可多得的機(jī)遇,。也就是說(shuō),，新一輪國(guó)家藝術(shù)教育課程改革將使我所處的角色發(fā)生很大的變化。這種歷史性的變化讓我欣喜,，讓我深感自己的責(zé)任將越來(lái)越重大,。

作為一名站在教學(xué)第一線的美術(shù)教師，新的課程環(huán)境下重新塑造自己并界定角色智能可以說(shuō)是迫在眉睫,。因此,，在新課程的環(huán)境中，我將和我的學(xué)生一起成長(zhǎng),。新時(shí)代,、新思潮、新理念,、新嘗試,、新改變……一切都會(huì)悄悄的發(fā)生變化。

第一,、我將由原來(lái)的美術(shù)知識(shí)的傳授角色轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的促進(jìn)角色

在此之前,，反思、剖析傳統(tǒng)教育下的美術(shù)課所形成的師生關(guān)系,，實(shí)際上是—種不中等的關(guān)系,。教師不僅是教學(xué)過(guò)程的控制者、教學(xué)活動(dòng)的組織者,、教學(xué)內(nèi)容的者和學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)判者,，而且是絕對(duì)的權(quán)威，以前我們教師以成人的要求,、專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生,，要求學(xué)生該怎么畫就怎么畫，該畫什么就畫什么,，這種完全由老師規(guī)定課業(yè)內(nèi)容形式,，在一定程度上壓抑了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，脫離了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，把學(xué)生淪為學(xué)習(xí)的奴隸,，使學(xué)生不趕輕易出手，加重了學(xué)生的自卑感,，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)美術(shù)望而卻步,，學(xué)習(xí)興趣蕩然無(wú)存。

而且,，老課程本身具有許多的弊端,，且綜合性和多樣性不足,，又過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科中心，過(guò)于關(guān)注美術(shù)專業(yè)知識(shí)和技能,，即偏重于以教師為主導(dǎo)的知識(shí)技能的傳授和訓(xùn)練,，學(xué)習(xí)內(nèi)容單—、高深,、繁多,，以培養(yǎng)專業(yè)化人才為傾向，完全背離了個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn),。

有了這些新的思索,，并且在教學(xué)實(shí)踐中也做了些新的嘗試，慢慢的覺(jué)得這些變化是可行,、效果是不錯(cuò)的,。

第二、我將改善自己原有的知識(shí)結(jié)構(gòu),，圍繞教科書做一些新的資源開發(fā)和累積

在一年多的教學(xué)實(shí)踐中,，越發(fā)的覺(jué)得新課程迫切需要的、呼喚的是知識(shí)面廣且多才多藝的綜合型的教師,，這是—個(gè)非常值得注意的變化,。一直以來(lái)音樂(lè)教學(xué)和美術(shù)教學(xué)活動(dòng)都是分科進(jìn)行的，各自的角色—旦確定,，就只管吸收自己領(lǐng)域內(nèi)的知識(shí)了,，往往在自己所教學(xué)科的外圍砌起下高墻、且悠然自得的滿足于現(xiàn)狀,。如今的改革,，使我很敏感的意識(shí)到這種單一的知識(shí)結(jié)構(gòu)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)新的藝術(shù)課程改革的需要了,。如我年教藝術(shù)七年級(jí)下冊(cè)《春日抒情》之《播種希望》一課時(shí),，里面所涉及到了樂(lè)器知識(shí)、語(yǔ)文中的詩(shī)詞解讀知識(shí),，還有關(guān)于春天氣候方面的知識(shí)等,，我感覺(jué)到了自己知識(shí)的匱乏。所以,，越發(fā)的感受到新的藝術(shù)課程迫切的要求藝術(shù)教師要改善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),，使自己具有更開闊的教學(xué)視野,。

除了要掌握應(yīng)有的專業(yè)知識(shí)外還應(yīng)當(dāng)涉獵其它學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí),，而且要力圖獲得比學(xué)生更為豐富、詳盡的資料,，才能對(duì)藝術(shù)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題有所準(zhǔn)備,，解決起來(lái)游刃有余,。以綜合藝術(shù)課程為例，每—個(gè)單元都是—個(gè)主題,，比如《藝術(shù)與數(shù)》,、《秋天的節(jié)日》、《線的情感》,、《黃土地的暢想》等,，每一個(gè)主題都滲透了舞蹈、戲劇,、散文,、繪畫等多種藝術(shù)和其它的學(xué)科知識(shí)，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)美術(shù),、音樂(lè)知識(shí)的同時(shí)感受各種知識(shí)的快樂(lè),。作為每一個(gè)美術(shù)教師要上好這樣的課，必須要拓寬自己的知識(shí)領(lǐng)域,，要不斷的攀登知識(shí)的顛峰,，以盡自己最大的努力給學(xué)生—個(gè)藝術(shù)的詮釋。

知識(shí)無(wú)邊,，資源無(wú)限,。正是因?yàn)槿绱耍以诜磸?fù)的實(shí)踐探索中,，越發(fā)覺(jué)得僅僅靠教科書為唯一資源上課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，我們的藝術(shù)課程資源需要不斷的開發(fā)并要很好的利用，才能上課的質(zhì)量保證上課的量和效果,。原有的音樂(lè),、美術(shù)教科書越來(lái)越不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，越來(lái)越不應(yīng)該也不可能成為惟一的課程資源了,。動(dòng)—?jiǎng)幽X,，自己思索一下，學(xué)校里學(xué)生的藝術(shù)作品展覽室,、圖書館,、省級(jí)市級(jí)藝術(shù)館、各種民間團(tuán)體,、校內(nèi)外的網(wǎng)絡(luò)資源及美好的大自然,，不都是我們藝術(shù)教學(xué)的最好的資源嗎!

充足的資源找到了，還需要我們的教師去組織,、去開發(fā),、去利用，要學(xué)會(huì)主動(dòng)地有創(chuàng)造性地利用一切可利用資源,，為自己的教學(xué)活動(dòng)服務(wù),。教師還應(yīng)該成為學(xué)生利用課程資源的引導(dǎo)者,，引導(dǎo)學(xué)生走出教科書，走出課堂和學(xué)校,，充分利用各種資源,，在社會(huì)的的大環(huán)境里學(xué)習(xí)和探索。如我在上《春之歌》那課時(shí),，就帶著學(xué)生到江邊放風(fēng)第,，讓學(xué)生在廣闊的、充滿春意的大自然中自由的翱翔,。

那么,，這些藝術(shù)課程資源如何來(lái)開發(fā)呢?我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的民族藝術(shù)文化,，正是美術(shù)與音樂(lè)綜合課程大力開發(fā)和利用的寶貴資源,，如藏族的歌舞、云南少數(shù)民族的服飾文化,，以及漢族的民間手工藝等,。都是民族藝術(shù)文化的體現(xiàn)。對(duì)課外,、校外藝術(shù)資源的開發(fā),，包括家庭藝術(shù)活動(dòng)(如休息天的郊游，參觀博物館等),，社區(qū)藝術(shù)活動(dòng)(如鎮(zhèn)上組織的書法,、繪畫比賽，演唱比賽等),，少年宮藝術(shù)活動(dòng)(星期天及節(jié)假日的各種美術(shù)音樂(lè)興趣班等),，區(qū)、縣藝術(shù)比賽等等,。還有,，對(duì)蘊(yùn)涵著藝術(shù)的自然地理資源也可以進(jìn)行開發(fā)，獨(dú)特的地形地貌,，壯麗的山河……“總之,，只要用心去想去做，我想這些豐富的藝術(shù)課程資源將給我們的藝術(shù)老師帶來(lái)全新的藝術(shù)感悟,，也將給我們的學(xué)生帶來(lái)無(wú)窮的藝術(shù)享受,。

—支紅筆，優(yōu)良中下,，“好”與“不好”,，“象”與“不象”……一切都那樣的自然。除了這樣的評(píng)價(jià)方式,，就再?zèng)]別的讓我覺(jué)得站在我的立場(chǎng)評(píng)價(jià)學(xué)生的最合理的評(píng)價(jià)方式了,，且不知這樣的評(píng)價(jià)方片面強(qiáng)化了評(píng)價(jià)的界限,，讓我尷尬的扮演著終結(jié)性和惟—性的課程裁判者,，致使學(xué)生始終處在一種被評(píng)價(jià)和被測(cè)試的被動(dòng)境地,，給了他們自卑和壓力，就好比在他們的脖子上掛著石塊,，而要求他們輕松的游過(guò)河,。

經(jīng)過(guò)全新的思索和實(shí)驗(yàn)，印證了新課程標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)理念要求美術(shù)教師從關(guān)注“人”的發(fā)展著眼,，重視課程評(píng)價(jià)的教育發(fā)展功能,，從而促進(jìn)教師從評(píng)價(jià)角色轉(zhuǎn)向課程學(xué)習(xí)和發(fā)展的激勵(lì)角色。經(jīng)過(guò)實(shí)踐,，我發(fā)現(xiàn)要這樣把握：首先,，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),。教育家第斯多惠曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我以為教學(xué)的藝術(shù),、不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì),、喚醒,。沒(méi)有興奮的情緒怎么激勵(lì)人?沒(méi)有主動(dòng)性怎么能喚醒沉睡的人?”

如講《春日抒情》那課時(shí)，我播放春天來(lái)臨時(shí)大地發(fā)生變化地影片,，同學(xué)們?cè)谌岷偷囊魳?lè)聲中積極的討論著,，盡情感受春天所帶給人們的歡樂(lè)……讓學(xué)生充分感受春天冰雪融化，大地一片生機(jī)到處都有生命在萌動(dòng),。我還經(jīng)常用講故事,、師生共同表演等教學(xué)形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)情緒,，使學(xué)生在良好的情境中得到了美的熏陶,，在美的環(huán)境中自然輕松地增長(zhǎng)了知識(shí)，培養(yǎng)了他們的能力,?！芭d趣是最好的老師”，如果學(xué)生沒(méi)有興趣,，被動(dòng)的學(xué)習(xí),，直接影響教學(xué)效果，那反之學(xué)生若有了學(xué)習(xí)興趣,，也就有了表現(xiàn)的欲望與沖動(dòng),，教學(xué)就輕松多了。

又如在上《線的情感》的時(shí)候,，我讓學(xué)生用線來(lái)描繪一樣事物,，隨便什么的事務(wù)都可以,，我尊重他們的個(gè)性，讓他們可以按客觀去描繪,，也可按主觀意識(shí)去表現(xiàn),，既可以用寫實(shí)地手法，也可以夸張,、變形,，畫完了還可以在旁邊寫—下自己的見(jiàn)解。實(shí)踐證明,，這樣有利于發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力,，他們都能創(chuàng)造出風(fēng)格各異的畫面，令人耳目一新,。

另外教師要用發(fā)展地眼光看特學(xué)生,，會(huì)給他們的學(xué)生時(shí)代留下美好的回憶。由于學(xué)生個(gè)性的差異,，在知識(shí)的理解與表現(xiàn)中會(huì)參差不齊,，為了挖掘每一個(gè)學(xué)生潛在的能力，我因材施教,，根據(jù)學(xué)生個(gè)性及造型特點(diǎn)的不同,，分別進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)，使每—個(gè)學(xué)生都得到個(gè)性的張揚(yáng),。

在輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)的過(guò)程中,，我降低標(biāo)準(zhǔn)，不用成人的眼光看待學(xué)生門的作品,，也不用“畫得像不像”作為衡量的唯—標(biāo)準(zhǔn),，大大的鼓勵(lì)了我的學(xué)生，使他們對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)充滿了興趣,。大名鼎鼎的沃爾特·邊斯尼小時(shí)的經(jīng)歷就值得我們借鑒,。他上小學(xué)時(shí)，曾把花朵畫成人臉,，葉子畫成手,，這神奇的幻想非但沒(méi)有得到稱贊，反而得到的是老師的—頓毒打,，慶幸的是這并末讓小畫家夭折,。今天，這樣的事將不再發(fā)生,。作為老師,，特別是從事充滿色彩的藝術(shù)教學(xué)的教師，千萬(wàn)不要吝備用最美好的語(yǔ)言激勵(lì)你的學(xué)生，如：“你畫的真棒!”你的畫色彩搭配的真漂亮!“”你比老師畫的好“……學(xué)生們會(huì)因此得到鼓勵(lì),，更會(huì)為每一個(gè)學(xué)生留下成功的機(jī)會(huì)和希望,，對(duì)孩子們的—生都會(huì)帶來(lái)不可估量的影響。

作完這些思考,，我并未覺(jué)得輕松,，反而覺(jué)得些許的沉重，中學(xué)藝術(shù)改革中的美術(shù)教師們還將面臨更多的考驗(yàn),，接受更多的挑戰(zhàn),。作為一名新課程理念下的中學(xué)美術(shù)教師,，我會(huì)努力努力,，再努力，盡自己所能為新課程改革添磚加瓦,。

2019高中美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)模板四

光陰荏苒,，彈指一揮間，一個(gè)學(xué)期就過(guò)去了,。在辛勤的努力和忘我的認(rèn)真工作下,，我順利的完成了本學(xué)期的工作?；仡欉@一學(xué)期,，既忙碌，又充實(shí),，有許多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結(jié)，借以促進(jìn)提高,。

一,、加強(qiáng)教師教育學(xué)習(xí)，提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)

“學(xué)海無(wú)涯,，教無(wú)止境”,，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力,。所以,，一直以來(lái)我都積極搞好自學(xué)和認(rèn)真參加教師教育學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)是新課程標(biāo)準(zhǔn),、美術(shù)教學(xué)理念,、美術(shù)基本功及相關(guān)理論。一學(xué)期來(lái),，我認(rèn)真參加學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及各類教研活動(dòng),。另外，我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn),、藝術(shù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn),，以及相關(guān)的文章，寫讀書筆記6萬(wàn)余字,。我能夠做到,，認(rèn)真聽、認(rèn)真記錄,、深刻反思,，得到了領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，教師教育檔案袋內(nèi)容充實(shí),、全面,，被作為莊河市檢查我校教師教育情況的對(duì)象(我校3人)。通過(guò)本學(xué)期學(xué)習(xí)讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念,，也明確了今后教學(xué)努力的方向,。隨著社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)的更新,，也催促著我不斷學(xué)習(xí),，以便為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。

二,、認(rèn)真開展教研工作,，發(fā)揚(yáng)求實(shí)創(chuàng)新精神

教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期,，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,，立足“用活新教材，實(shí)踐新理念,?！绷η笞屛业拿佬g(shù)教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。在日常教學(xué)中,，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”,。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案,，并結(jié)合各班的實(shí)際,，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內(nèi)容當(dāng)堂完成,，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè),，不同類型的課,，不同年級(jí)采用不同的批改方法，使學(xué)生對(duì)美術(shù)更有興趣,，讓學(xué)生喜歡我的課,，同時(shí)提高學(xué)生的美術(shù)水平。另外,，授課后根據(jù)得失及時(shí)寫些教育隨筆,、教學(xué)漫記、教學(xué)反思,，從短短幾句到長(zhǎng)長(zhǎng)一篇不等,，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),，我還積極和班主任進(jìn)行溝通,，了解學(xué)生，改進(jìn)教法,，突破學(xué)法,。我認(rèn)真組織科任教師教研,，活動(dòng)8次,，內(nèi)容豐富，形式多樣,，記錄詳實(shí),。

三,、認(rèn)真完成其他工作，發(fā)揚(yáng)任勞任怨作風(fēng)

在藝術(shù)指導(dǎo)方面精心鉆研,，肯下功夫，放棄自己的休息時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生組織書畫課外活動(dòng),，認(rèn)真組織學(xué)生參加各級(jí)書畫大賽,，在藝術(shù)節(jié)檢查中，也得到檢查組的贊揚(yáng),。除了日常的教學(xué)工作之外,，負(fù)責(zé)校內(nèi)的宣傳工作，為了能做好學(xué)校的宣傳工作,，不計(jì)酬勞,，任勞任怨、加班加點(diǎn),，按時(shí)保質(zhì)完成工作,。如校內(nèi)各櫥窗、板報(bào),，宣傳橫牌等,。在這一學(xué)年的工作中，通過(guò)不懈的努力，提高了我校的美術(shù)水平,，取得一定的成績(jī),。但在工作中，自身尚有不足之處：一是將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)概括上升到理論形成論文的能力仍待提高,，二是課堂教學(xué)創(chuàng)新能力還不夠,。我會(huì)繼續(xù)努力工作。積極營(yíng)造校園的文化藝術(shù)氣氛,，為促進(jìn)我校素質(zhì)教育的發(fā)展作更大的努力!

教學(xué)設(shè)計(jì)萬(wàn)能小學(xué)語(yǔ)文篇三

一.教材分析

1.本課地位

九年級(jí)思想品德教材的主題是責(zé)任與使命,，重點(diǎn)探討我與集體、國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系,。根據(jù)學(xué)生生活和成長(zhǎng)的軌跡,，學(xué)生在認(rèn)識(shí)自我，學(xué)會(huì)與他人溝通和交往,、正確行使權(quán)利,、自覺(jué)履行義務(wù)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé),，對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé),，和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。只有具有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí),，才能自覺(jué)關(guān)心祖國(guó)的前途和未來(lái),，勇于承擔(dān)歷史使命。因此本課起到了承上啟下的作用,。

2.教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán),，為國(guó)分憂是每個(gè)公民的責(zé)任，社會(huì)需要互助,，需要關(guān)愛(ài),。

能力目標(biāo)：提高學(xué)生關(guān)愛(ài)社會(huì)的實(shí)踐能力。自主反思責(zé)任,，自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任的能力,。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生體驗(yàn)承擔(dān)責(zé)任的快樂(lè),，樹立在承擔(dān)責(zé)任中成長(zhǎng),，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民的人生追求。

3.教學(xué)重難點(diǎn)

本節(jié)課的重難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán),，為國(guó)分憂,，勇挑重?fù)?dān)，自覺(jué)參與社會(huì)公益活動(dòng)的自覺(jué)性,。因?yàn)閷W(xué)生雖然對(duì)“責(zé)任”有所耳聞,，但對(duì)責(zé)任心,、責(zé)任感還沒(méi)有明確認(rèn)識(shí)。部分學(xué)生故意逃避責(zé)任,。表現(xiàn)之一是自我中心意識(shí)過(guò)重,，社會(huì)責(zé)任意識(shí)淡化。凡事以我為中心,，遇事講索取,，講實(shí)際，服務(wù)奉獻(xiàn)意識(shí)不足,。只顧個(gè)人利益,，不他人利益。二是公德紀(jì)律意識(shí)淡化,，角色責(zé)任意識(shí)弱化,。一些學(xué)生厭學(xué)，逃課,，作弊,，說(shuō)謊，拉幫結(jié)派,，打架斗毆,，破壞公物，迷戀網(wǎng)吧等,，屢教不改,。三是個(gè)人責(zé)任與社會(huì)責(zé)任錯(cuò)位。有些學(xué)生對(duì)集體活動(dòng),、公益活動(dòng)不感興趣，有利的就上,，無(wú)利的就讓,。認(rèn)為理想是遠(yuǎn)的，信念是空的,，金錢是實(shí)的,。一旦遇到失敗和挫折，不是從自身找原因,，而是抱怨同學(xué),、老師、家長(zhǎng)和社會(huì),，認(rèn)為父母不關(guān)心,，機(jī)會(huì)不均等，社會(huì)不公平,。因此,，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)教育尤為重要,。

二.教學(xué)方法

我在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和培養(yǎng)能力方面采用了以下方法：

學(xué)生自主合作探究活動(dòng)與老師點(diǎn)撥引導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)策略。

按照新課標(biāo)的要求,，教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者、參與者,。老師要著眼學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),。

具體做法是：通過(guò)活動(dòng)教學(xué)法,、情景教學(xué)法、案例教學(xué)法,、讀書指導(dǎo)法,、師生談話法、小組討論法等,，對(duì)如何承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的具體要求,，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)、感悟得出,，用自己的話概括小結(jié),，避免老師說(shuō)教灌輸。在教學(xué)過(guò)程中,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性,，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)多層次、多角度的思考問(wèn)題,。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感,，增強(qiáng)做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民的情感。

三.教學(xué)過(guò)程

1.新課導(dǎo)入

深圳歌手叢飛救助失學(xué)的事跡家喻戶曉,，被評(píng)為感動(dòng)中國(guó)十大人物,。此材料新穎典型。我用大屏幕展示,。引導(dǎo)學(xué)生思考：叢飛為什么會(huì)感動(dòng)中國(guó)?通過(guò)此材料和問(wèn)題引入本節(jié)課的課題,，讓學(xué)生通過(guò)參與探究，對(duì)承擔(dān)社會(huì)的責(zé)任形成初步認(rèn)識(shí),。

2.新課教學(xué)

如何承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任,，教材講了三個(gè)方面的具體要求，即：維護(hù)祖國(guó)尊嚴(yán),，為國(guó)分憂,，勇挑重?fù)?dān)，與國(guó)家共渡難關(guān)和自覺(jué)參加公益活動(dòng),。如何把這些要求講清楚,，使學(xué)生知行統(tǒng)一,，我的總體做法是:

講(事例案例)――談(體會(huì)打算)――讀(要求)

形成初步深化理解強(qiáng)化理解

印象提高覺(jué)悟促使踐行

上課前幾天，我布置了要求學(xué)生自學(xué)課文,，收集與課本有關(guān)的材料和事例并熟記,，準(zhǔn)備課上交流。事例講述后,，還要學(xué)生認(rèn)識(shí)和體會(huì)他們是怎樣承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任的,。這些承擔(dān)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的具體要求，必須通過(guò)反復(fù)讀記,，才能加深印象,，形成自己的覺(jué)悟。因此,，我在教學(xué)中特別重視讀書體會(huì),。

依據(jù)老師要以學(xué)生能夠接受和樂(lè)于參與的方式來(lái)組織和表述教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生理解和體會(huì)教學(xué)中的道理,，促進(jìn)情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的形成,。

下面具體講述我的教學(xué)過(guò)程,。

(1)愛(ài)國(guó)責(zé)任――維護(hù)祖國(guó)尊嚴(yán)。

首先,，學(xué)生閱讀,，分組討論23頁(yè)的材料及問(wèn)題，小組代表發(fā)言,，小組互評(píng),。

接著學(xué)生講述自己搜集的維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的事例。其中,，一位同學(xué)講到了趙薇在長(zhǎng)沙街頭穿日本軍旗裝,，被群眾潑大糞的故事。一聽到這個(gè)故事,，同學(xué)們的情緒就調(diào)動(dòng)起來(lái)了，議論紛紛,。這位群眾確實(shí)體現(xiàn)了高度的責(zé)任感,，能自覺(jué)地由破壞國(guó)家尊嚴(yán)的行為作斗爭(zhēng)。但行使方式欠妥,。經(jīng)驗(yàn)告訴我,，要抓住時(shí)機(jī)，利用好課堂資源,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的同時(shí),，進(jìn)行法制教育。

我設(shè)計(jì)了這樣的活動(dòng)：我扮演長(zhǎng)沙晚報(bào)的記者,，一位女生扮演趙薇,，一位男生扮演潑糞的群眾，其他同學(xué)扮演旁觀者,。我對(duì)他們分別采訪,。

我問(wèn)趙薇：你做為公眾人物，穿日本軍旗裝合適嗎?為什么?

問(wèn)潑糞群眾：你為什么要將糞水潑在趙薇身上?

問(wèn)旁觀者：你怎么評(píng)價(jià)趙和那位群眾的行為?

通過(guò)此活動(dòng),，學(xué)生們認(rèn)識(shí)了維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)重要,，維護(hù)公民的人格尊嚴(yán)也重要。在活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的辯證思維,、多角度思維的能力,。我觀察，學(xué)生對(duì)此活動(dòng)設(shè)計(jì)得很滿意,，達(dá)到了設(shè)計(jì)目的,。后來(lái)，參與課堂活動(dòng)的積極性更高了,。

師生互動(dòng)結(jié)束后,，要求學(xué)生通過(guò)這些材料和事例，歸納應(yīng)怎樣如何承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任,。

最后,，男生齊讀23頁(yè)的第一段，即“怎樣維護(hù)祖國(guó)尊嚴(yán)”,。

(2)分憂責(zé)任――為國(guó)分憂,，勇挑重?fù)?dān)，與國(guó)家共渡難關(guān)

首先,，學(xué)生講述自己搜集到的這方面的事例,，邊講邊談體會(huì)。講的很生動(dòng)是三峽移民,、98年抗洪救災(zāi),、周恩來(lái)等為國(guó)分憂的故事。

接著,，我又展示了焦裕祿的先進(jìn)事跡,。和學(xué)生共同感受焦裕祿為國(guó)分憂，勇挑重?fù)?dān),，與國(guó)家共渡難關(guān)的高尚品質(zhì),。

僅僅知道別人為國(guó)分憂、勇挑重?fù)?dān)是不夠的,，重要是形成自己的思想覺(jué)悟,、情感,、態(tài)度和價(jià)值觀。針對(duì)我們還小,，不能也不必要為國(guó)分憂的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),，我設(shè)計(jì)了這樣的一個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生辯論：我們青少年能不能為國(guó)分憂。雖然辯論的水平不高,，但目的達(dá)到了,。通過(guò)辯論，學(xué)生們澄清了認(rèn)識(shí),，知道在學(xué)習(xí),、道德品質(zhì)、理想前途,、日常行為,、保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源等方面嚴(yán)格要求也是在為國(guó)分憂,。

活動(dòng)結(jié)束后,，女生齊讀23頁(yè)的第二段,讓“為國(guó)分憂，勇挑重?fù)?dān),，與國(guó)家共渡難關(guān),。”的責(zé)任意識(shí)內(nèi)化于心,，落實(shí)于行,。

(3)奉獻(xiàn)責(zé)任――熱心公益，服務(wù)社會(huì)

這次,，我沒(méi)有要學(xué)生講故事,，直接向大家介紹徐本禹的事跡。徐本禹,、叢飛等人的所作所為毀譽(yù)參半,，認(rèn)為他們這樣做劃不來(lái)，不值得,。為了使兩種不同的觀點(diǎn)碰撞,、交鋒，讓先進(jìn)模范人物的事跡發(fā)揚(yáng)光大,。我設(shè)計(jì)了第二個(gè)辯論,。但由于前面的“趙薇的事件”在全班掀起了波瀾，占用時(shí)間,。我啟用了第二套方案――談話引導(dǎo)法進(jìn)行本內(nèi)容的學(xué)習(xí)。談話引導(dǎo)法是教學(xué)中最重要的教育方法,，能快速推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的完成,，啟發(fā)思維,，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力,。

問(wèn)題的設(shè)計(jì)是這樣的：請(qǐng)看大屏幕,。

意圖：針對(duì)青少年中個(gè)人責(zé)任和社會(huì)責(zé)任錯(cuò)位的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生提升看問(wèn)題的角度,，從社會(huì)體會(huì)價(jià)值和社會(huì)貢獻(xiàn)角度進(jìn)一步理解奉獻(xiàn)精神和奉獻(xiàn)意識(shí)的重要性,。

通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到,，徐參加社會(huì)公益活動(dòng),，支援西部貧困地區(qū)雖然付出了很多，但有利于他人,，有利于社會(huì),，有利于提升自己的道德境界。自己參加公益活動(dòng),，不但能培養(yǎng)自己的能力,，磨煉意志，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神,，還可以從中體會(huì)到快樂(lè),，體會(huì)到自己在成長(zhǎng)，逐步成為社會(huì)有用之人,。

最后,，老師總結(jié)點(diǎn)評(píng)，一二組的學(xué)生齊讀p24頁(yè)的第一段,。

3.總結(jié)深化

老師對(duì)本課的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)后,，三四組的學(xué)生齊讀板書，使學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容,、結(jié)構(gòu)形成整體印象,。然后要求談?wù)剬W(xué)習(xí)本課后有哪些收獲和啟示?？梢杂谜n本上的觀點(diǎn),，可以是收集的名人名言，也可以是自己的認(rèn)識(shí)等,，強(qiáng)化三維目標(biāo),。

四.課堂板書

為了使學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容更好地理解記憶，我把課本內(nèi)容進(jìn)行了靈活處理,，把承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的三個(gè)具體要求作為平行內(nèi)容對(duì)待,。課本上編排成了兩個(gè)層次。左邊是我的板書，內(nèi)容簡(jiǎn)練,，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,。

五.課后反思

1.充分利用教材資源，又不拘泥于教材,。新課改要求老師用教材,，而不是教教材。因此我在教學(xué)中使用了教材提供的部分材料,，大部分是我和學(xué)生課外搜集的,，都是學(xué)生關(guān)心的和比較感興趣的材料。豐富了教材內(nèi)容,，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣,。

2.強(qiáng)化知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ),，落實(shí)三維目標(biāo),。承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任的每個(gè)要求，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,，師生共同歸納,，然后用各種形式要學(xué)生反復(fù)朗讀，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中感悟和理解社會(huì)的思想道德價(jià)值要求,，形成正確的責(zé)任觀,。

3.在互動(dòng)中，師生之間,、生生之間交流,、碰撞得不夠，坐在座位上隨便說(shuō)的現(xiàn)象比較普遍,。問(wèn)題提出后沒(méi)有給學(xué)生充分討論的時(shí)間,，草草得出結(jié)論。體現(xiàn)了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),、技能還很欠缺,，以后要注意學(xué)習(xí)和改進(jìn)。

教學(xué)設(shè)計(jì)萬(wàn)能小學(xué)語(yǔ)文篇四

《1米有多長(zhǎng)》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)（上）冊(cè)第六單元的內(nèi)容,。

本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度單位厘米的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步學(xué)習(xí)米的長(zhǎng)度單位。在教學(xué)過(guò)程中,，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)米,、厘米之間的關(guān)系，具體出長(zhǎng)度單位“米”,。

“米”這個(gè)長(zhǎng)度單位比較具體,，教材通過(guò)三個(gè)步驟幫助學(xué)生體會(huì)米有多長(zhǎng)：

第一步：通過(guò)同學(xué)們一厘米木棍接起來(lái),，體會(huì)1米有多長(zhǎng)；

第二步：通過(guò)測(cè)量學(xué)生身高,，體會(huì)1米有多長(zhǎng),；

第三步：通過(guò)測(cè)量教室等場(chǎng)景，體會(huì)1米有多長(zhǎng),。

在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)讓學(xué)生量一量,、比一比,、想一想等這些簡(jiǎn)單的活動(dòng)，真正體會(huì)到1米的距離到底有多長(zhǎng),。

在進(jìn)行認(rèn)識(shí)“米”教學(xué)時(shí),，充分聯(lián)系前面厘米有多長(zhǎng)，使學(xué)生體會(huì)到在表示距離時(shí),，要用“米,、厘米”作單位，并介紹怎樣用字母表示以及厘米與米之間的關(guān)系,，聯(lián)系生活實(shí)際,，合理運(yùn)用長(zhǎng)度單位。

【學(xué)生分析】

通過(guò)前面的學(xué)習(xí),，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度單位：厘米,，多數(shù)學(xué)生能聯(lián)系生活實(shí)際，合理運(yùn)用長(zhǎng)度單位厘米,。但“米”這個(gè)長(zhǎng)度單位比較重要和常用,，學(xué)生理解還是有一定的難度，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生實(shí)地量一量,、比一比、想一想等活動(dòng),，充分感知“米”這一長(zhǎng)度單位到底有多長(zhǎng),；對(duì)于學(xué)困生，以和他們玩游戲的方式來(lái)引導(dǎo)他們感知1米的具體長(zhǎng)度,，從多角度來(lái)激發(fā)他們的參與,，給予他們激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，并讓他們積極匯報(bào)自己的親身體會(huì),，達(dá)到全員參與,，共同提高的原則。

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“米”,，初步建立1米的長(zhǎng)度觀念,。

2、使學(xué)生知道1米的實(shí)際長(zhǎng)度,，知道1米=100厘米,。

3、通過(guò)實(shí)際測(cè)量活動(dòng),，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用米尺測(cè)量較長(zhǎng)的物體的長(zhǎng)度,。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：初步建立米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100厘米,。

難點(diǎn)：用米作為長(zhǎng)度單位測(cè)量較長(zhǎng)的物體的實(shí)際長(zhǎng)度,。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件、米尺

【教學(xué)過(guò)程】

一,、問(wèn)題情境引入

師：同學(xué)們,，你們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物游樂(lè)園嗎？

師：看看長(zhǎng)頸鹿和小烏龜在游樂(lè)園門口遇到了什么問(wèn)題,？

課件出示：教材第53頁(yè)情景圖,。

生1：小狗門衛(wèi)告訴它們，身高1米以上要買票,。

生2：和看門口1米畫的標(biāo)記,，長(zhǎng)頸鹿的身高超過(guò)了1米，要買票,；小烏龜?shù)纳砀卟蛔?米,，不用買票。

師：觀察得真仔細(xì),！看到了門口處1米的地方有標(biāo)記,。

師：1米到底有多長(zhǎng)呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)1米有多長(zhǎng),。

二,、自主探究學(xué)習(xí)

1、認(rèn)一認(rèn),，想一想

師：上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度單位“厘米”,，知道我們食指的寬度大約是1厘米，現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出直尺,，找出1厘米給同桌看,。

師：同學(xué)們找得非常準(zhǔn)確，100段這樣的1厘米接起來(lái)就是1米,?？矗ǔ鍪久壮撸@就是米尺,，是我們今天認(rèn)識(shí)的一位新朋友,。

注意看,，自己數(shù)一數(shù)是不是有100厘米。

學(xué)生自己數(shù),，明確：1米就是100厘米,。

我們可以寫成：1米=100厘米。測(cè)量比較短的物體,，一般我們用“厘米”作單位,。

在測(cè)量比較長(zhǎng)的物體或距離時(shí)，通常用“米”作單位,，“米”也是國(guó)際通用的一個(gè)長(zhǎng)度單位,，“米”可以用字母“m”表示。

2,、比一比，說(shuō)一說(shuō)

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用自己的方式描述一下1米有多長(zhǎng),。

學(xué)生可能有多種回答,，如有的學(xué)生邊用兩手比劃邊說(shuō)，有的學(xué)生邊比劃自己的身高邊說(shuō),，有的學(xué)生說(shuō)出課桌的長(zhǎng)度是1米等等,，老師要給予鼓勵(lì)。師：同學(xué)們都挺好的.現(xiàn)在把你們的手臂伸開,，看看伸到什么程度就是1米,，用尺子量一量。

學(xué)生用米尺進(jìn)行測(cè)量,，老師巡視,，指導(dǎo)個(gè)別有困難的同學(xué)。

三,、合作交流,，探索反饋

活動(dòng)一：

1、小組合作,，用尺子量一量從腳到身體什么地方是1米,，做個(gè)標(biāo)記。

2,、找不同身高的學(xué)生來(lái)比一比,，發(fā)現(xiàn)身高不同但1米的標(biāo)記一樣高。

3,、小結(jié)：測(cè)量對(duì)象不同,，但一米的高度是不變的。

活動(dòng)二：

伸開手看一看從一只手的指尖到另一只手的什么地方是一米.

活動(dòng)三：

教室里哪些物體的長(zhǎng)度大約是1米,？學(xué)生說(shuō)完并進(jìn)行實(shí)地測(cè)量,。

活動(dòng)四：

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位,，合作測(cè)量，從教室的一頭到另一頭大約有多長(zhǎng),？教室里的黑板長(zhǎng)大約是多少米,？小組同學(xué)分工合作，測(cè)量教室的長(zhǎng),、黑板的長(zhǎng),。老師巡視，了解不同做法,，指導(dǎo)個(gè)別有困難的學(xué)生,。

組織學(xué)生交流測(cè)量的過(guò)程和結(jié)果，重點(diǎn)說(shuō)明測(cè)量的方法,。

四,、實(shí)踐應(yīng)用

1.鞏固練習(xí)師：“厘米”和“米”在生活中應(yīng)用很廣泛，結(jié)合實(shí)際情況完成下面填空,。

課件出示：教材第53頁(yè)最下面的習(xí)題,。學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，老師巡視了解情況,。

組織學(xué)生交流,，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣通過(guò)對(duì)比確定填寫什么單位的。

2.認(rèn)識(shí)米和厘米,。

課件出示

師：我們?cè)谟妹缀屠迕椎臅r(shí)候一定要仔細(xì)思考,，認(rèn)真辨別，不能用錯(cuò)喲,！下面是淘氣在學(xué)習(xí)了米和厘米之后寫的一篇日記,，我們共同來(lái)看一看。指名做出評(píng)價(jià)和改正,。

五,、全課小結(jié)

師：這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)長(zhǎng)度單位——米，知道了課桌的長(zhǎng)大約是1米,，并且知道了測(cè)量較短的物體用“厘米”作單位,，測(cè)量比較長(zhǎng)的物體用“米”作單位，要記住米=100厘米,。還學(xué)會(huì)了量出物體的長(zhǎng)度,，注意測(cè)量時(shí)要從0刻度量起。

教學(xué)設(shè)計(jì)萬(wàn)能小學(xué)語(yǔ)文篇五

教學(xué)過(guò)程：

剛才老師教大家折紙的時(shí)候,，用到了一個(gè)詞,，誰(shuí)知道？

生1：1分鐘,。

師：這節(jié)課我們就來(lái)感受1分鐘,，1分鐘有多少,，能干什么。

課件出示鐘表：

師：誰(shuí)知道有關(guān)1分鐘的哪些知識(shí),？

生1：16秒

生2：60秒

師：誰(shuí)能告訴我哪個(gè)是分針,？

師：分針走1格是1分種，那分針走1格,，秒針走多遠(yuǎn)呢,？

生3：60格。

師：那1分鐘到底有多長(zhǎng)??？感受下。（課件演示）

談感受：

生1：我覺(jué)得有點(diǎn)長(zhǎng),。

生2：我也覺(jué)得很長(zhǎng),。

生3：我覺(jué)得很短。

生4：很快,。

師：有的覺(jué)得長(zhǎng),，有的覺(jué)得短，……

測(cè)一測(cè)1分鐘內(nèi)自己的脈搏,。

匯報(bào)：

生1：60（板書）

生2：97（板書）

生3：88（板書）

生4：12

師：老師幫你測(cè)一測(cè)。只測(cè)10秒就能推出,。78下,。（學(xué)生：啊,？）

生5：96下,。（板書）

生6：70下。（板書）

師：根據(jù)這些數(shù)字,，你能估計(jì)其他同學(xué)的心跳大約在多少下嗎,？

生1：90

生2：60

生3：80

小結(jié)：每個(gè)的…………不一樣，所以心跳也不一樣,。

師：老師帶來(lái)了一組活動(dòng),，活動(dòng)內(nèi)容：

計(jì)算拍球數(shù)小棒讀字畫畫

要求：每小組選擇一項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行活動(dòng)。并記錄下相應(yīng)的次數(shù),。

匯報(bào)：

生1：我拍了122

生2：我拍了50個(gè)

生3：我小棒數(shù)了50個(gè)

生4：我小棒數(shù)了30個(gè),。

生5：我1分鐘讀66個(gè)字

將活動(dòng)記錄下來(lái)：（課件出示表格，當(dāng)場(chǎng)填入數(shù)字）

拍球

活動(dòng)內(nèi)容

組員代號(hào)

結(jié)果

從上表中你發(fā)現(xiàn)了什么,？

……

師：我能看出,，1號(hào)1分鐘拍90個(gè)，我能推算出2分鐘拍幾個(gè),。

提問(wèn)：4號(hào)2分鐘大約能拍幾個(gè),？

做實(shí)驗(yàn)：1分鐘你能寫多少個(gè)字,？

先估計(jì)：

生1：50個(gè)

生2：30個(gè)

生3：90個(gè)。

驗(yàn)證到底寫幾個(gè)（課件出示要寫的字）

學(xué)生開始寫,。

匯報(bào)：

生1：我猜想的是10個(gè)字,，我寫的就是10個(gè)字。

生2：我猜的是30個(gè)字,，只寫了13個(gè)字,。

師：剛才猜90個(gè)字的同學(xué)呢？

生3：我也只寫了十幾個(gè)字,。

通過(guò)剛才的體驗(yàn),，你有什么感想？

生1：只會(huì)說(shuō)是沒(méi)有用的,，得做出來(lái),。

師：你能猜測(cè)2分鐘寫多少個(gè)字嗎？

師：一節(jié)課很快就過(guò)去了,，你有什么收獲嗎,？

文檔為doc格式

教學(xué)設(shè)計(jì)萬(wàn)能小學(xué)語(yǔ)文篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解中國(guó)古典詩(shī)歌語(yǔ)言富于暗示性的特質(zhì)，提高鑒賞古典詩(shī)歌的能力,。

2.能運(yùn)用本課所學(xué)知識(shí)及獲得的能力分析同類詩(shī)歌語(yǔ)言藝術(shù)現(xiàn)象,。

3.感受中華文化的深厚積淀，喚起學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài),，增強(qiáng)民族自信心和自豪感,。

教學(xué)重難點(diǎn)分析：

教學(xué)重點(diǎn)

中國(guó)古典詩(shī)歌語(yǔ)言暗示性的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)

全文表面是分析古詩(shī)中“木葉”的藝術(shù)特征,，實(shí)質(zhì)則是談中國(guó)詩(shī)歌語(yǔ)言藝術(shù)具有暗示性的重要特點(diǎn),。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

一課時(shí)

教學(xué)設(shè)想：

課前學(xué)生要充分自主預(yù)習(xí)，能借助段落的中心句,，把握主要自然段的大意,。使用多媒體教學(xué)。

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入新課

師生一起欣賞一高考滿分作文(屏幕顯示)：廣闊的蒼穹上突然上演一出絕世的舞蹈,。然后，一個(gè)“雁字”,，接著一個(gè)“雁字”,。我呆在那里，無(wú)法動(dòng)彈,，直到夜幕徐降,，蘆葦蕩的盡頭響起了母親的呼喚聲。

是誰(shuí)偷走了“雁字”的影子?

又是誰(shuí)，荒蕪了文化的天空,，扼殺了我的詩(shī)意?……

(高考江蘇卷《懷想天空》)

一種美好事物的消亡,，代表著一種生活情景的消逝，這位敏感的作者對(duì)此充滿了嘆惋和悵惘,。請(qǐng)大家找一找古詩(shī)文中包含大雁這一美好意象句子,。

云中誰(shuí)寄錦書來(lái)，雁字回時(shí),，月滿西樓,。――李清照《一剪梅》

教學(xué)設(shè)計(jì)萬(wàn)能小學(xué)語(yǔ)文篇七

課題名稱：豪放派詞的興起發(fā)展，以及代表詞人和作品

一：課程說(shuō)明

（1）：教學(xué)目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)豪放派詞產(chǎn)生興趣,；了解豪放派詞產(chǎn)生的背景與形成過(guò)程,；

（2）：教材分析：對(duì)豪放派詞的產(chǎn)生與發(fā)展有系統(tǒng)而具體的說(shuō)明與分析；

（3）：學(xué)習(xí)者特征分析：

年級(jí)：高中一年級(jí)

優(yōu)點(diǎn)：學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真,；好奇心強(qiáng)

缺點(diǎn)：基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢靠,；知識(shí)的運(yùn)用能力較差；分析能力較弱,；解題思路不清晰,；

（4）：教學(xué)重點(diǎn)：

二：課前準(zhǔn)備

（2）：教學(xué)器材：教材，（3）：時(shí)間分配：代表詞作誦讀及學(xué)生感受5分鐘,；豪放派詞基本引入介紹5分鐘,；時(shí)代背景介紹5分鐘；代表人物的生平介紹5分鐘,；學(xué)生自主思考豪放派詞的特點(diǎn)并簡(jiǎn)要表達(dá)5分鐘,；以某一代表作者及其詞作為例，進(jìn)行具體鑒賞10分鐘,；引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)豪放派詞的鑒賞思路5分鐘；學(xué)生自主鑒賞練習(xí)10分鐘,；解題思路及知識(shí)運(yùn)用總結(jié)5分鐘,；學(xué)生自主總結(jié)課堂所學(xué)知識(shí)及感悟2分鐘；教師總結(jié)3分鐘,。

三：課程設(shè)計(jì)

（1）：教師活動(dòng)及學(xué)生活動(dòng)：

教師引入話題：我們都知道,，中華文明擁有上下五千年悠久歷史，中華文化更是博大精深,，而宋詞,，正是其中之一，婉約派的寧?kù)o溫婉,，豪放派的萬(wàn)丈豪情,，都是值得我們永遠(yuǎn)銘記并繼承與學(xué)習(xí)的珍貴財(cái)富，而今天我們要講的,，就是宋詞的派別之一,，豪放派詞,。

豪放派詞的詞人中，蘇軾無(wú)疑是不容忽視的,，首先,，我們?nèi)√K軾著名的《念奴嬌·赤壁懷古》請(qǐng)同學(xué)誦讀，誦讀時(shí)請(qǐng)注意作者想要表達(dá)的思想感情,。

學(xué)生誦讀蘇軾詞《念奴嬌·赤壁懷古》大江東去,，浪淘盡、千古風(fēng)流人物,。故壘西邊,，人道是、三國(guó)周郎赤壁,。亂石穿空,，驚濤拍岸，卷起千堆雪,。江山如畫,，一時(shí)多少豪杰！遙想公謹(jǐn)當(dāng)年,，小喬初嫁了,，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾,，談笑間,，檣櫓灰飛煙滅。故國(guó)神游,，多情應(yīng)笑我,，早生華發(fā)。人間如夢(mèng),，一尊還酹江月,。

學(xué)生表達(dá)誦詞時(shí)的感受及所理解的詞人的思想感情。

教師對(duì)此進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)并引入教學(xué)內(nèi)容：好了,，那么到底這些詞人在作詞時(shí)究竟是懷著怎樣的心情呢?這與他們所處的時(shí)代背景是密不可分的,。

此詞有詞牌名，其實(shí)一個(gè)詞牌名,，就是一首曲子,，因此字?jǐn)?shù)都是規(guī)定的。詞最開始的時(shí)候大都是描寫閨房春愁,，傷春悲秋的,，如最開始的花間詞，到五代南唐著名的詞人，千古詞帝李煜,。我們先看他在投降時(shí)寫的一首詞,。

破陣子

四十年來(lái)家國(guó)，三千里地山河,。

鳳閣龍樓連霄漢,，玉樹瓊枝作煙蘿。

幾曾識(shí)干戈,？ 一旦歸為臣虜,，沈腰潘鬢消磨。最是倉(cāng)皇辭廟日,，教坊猶奏別離歌,。垂淚對(duì)宮娥。

學(xué)生列舉辛棄疾的代表作

教師介紹南宋時(shí)代背景：宋代是積貧積弱的朝代,。北宋神宗年間社會(huì)變革,，是當(dāng)時(shí)社會(huì)矛盾的產(chǎn)物，表明宋王朝是處在必須改革而又改革不了的困境中,。北宋末年,，宋金聯(lián)合發(fā)動(dòng)的滅遼戰(zhàn)爭(zhēng)，充分暴露了宋王朝的腐敗和孱弱,。于是,，遼亡后不久，金貴族政權(quán)的鐵騎便大舉南侵,，吞并了整個(gè)中原地區(qū),，高宗南渡，中國(guó)歷史上出現(xiàn)了第二次南北朝時(shí)的分裂局面,。面對(duì)國(guó)家的危亡,，民族的恥辱，人民的苦難,，只要是具有正義感的詞人,，誰(shuí)還能“整日偎翠依紅，淺斟低酌”,？他們不期然地集合到蘇軾的旗幟下來(lái)，撥動(dòng)銅琵琶,，叩響鐵綽板,，放開關(guān)西大漢的粗嗓門，高歌抗戰(zhàn),，高歌北伐,，詞壇的天平急劇向“豪放派”一側(cè)傾倒。宋詞史上最光輝的一頁(yè)，就是由這批愛(ài)國(guó)詞人蘸著自己動(dòng)脈中沸騰的血液寫成的,。

學(xué)生思考豪放派詞的特點(diǎn)并簡(jiǎn)要表達(dá),。

教師總結(jié)特點(diǎn)： 豪放派的特點(diǎn)，大體是創(chuàng)作視野較為廣闊,，氣象恢弘雄放,，喜用詩(shī)文的手法、句法和字法寫詞,，語(yǔ)詞宏博,，用事較多，不拘守音律,，然而有時(shí)失于粗疏平直,。南渡以后，由于時(shí)代巨變,，悲壯慷慨的高亢之調(diào),，應(yīng)運(yùn)發(fā)展，蔚然成風(fēng),，辛棄疾更成為創(chuàng)作豪放詞的一代巨擘和領(lǐng)袖,。豪放詞派不但“屹然別立一宗”,，震爍宋代詞壇,，而且廣泛地影響后人,，從宋,、金直到清代,，歷來(lái)都有標(biāo)舉豪放旗幟,，大力學(xué)習(xí)蘇,、辛的詞人,。

教師帶領(lǐng)學(xué)生鑒賞辛棄疾詞《水龍吟 楚天千里清秋》

楚天千里清秋,，水隨天去秋無(wú)際,。遙岑遠(yuǎn)目、獻(xiàn)愁供恨,，玉簪螺髻,。落日樓頭，斷鴻聲里,，江南游子,。把吳鉤看了，欄桿拍遍,，無(wú)人會(huì),、登臨意。

休說(shuō)鱸魚堪鲙,、儘西風(fēng),、季鷹歸未,？求田問(wèn)舍，怕應(yīng)羞見(jiàn),、劉郎才氣,。可惜流年,，憂愁風(fēng)雨,，樹猶如此！倩何人喚取,，盈盈翠袖,，揾英雄淚。

表達(dá)方式：寓情于景,，情景交融,。

感情基調(diào)：憤懣，愁思,，壯志難酬,。

教師鑒賞：《水龍吟》是辛棄疾南渡后寫在健康。當(dāng)時(shí)他在政治上不得意,，只能借游山玩水,，吟詩(shī)作詞，胸中壯志難伸頗是郁悶,，從而此詞的內(nèi)容也是表達(dá)此類情懷,。上闋寫楚天千里、水天相接的清秋景色,，由此引發(fā)他的愁思,。這愁是給南宋朝廷的，“落日樓頭,，斷鴻聲里”,、“把吳鉤看了，欄桿拍遍”,，說(shuō)明胸懷壯志而又無(wú)可奈何的郁悶心情,。下闋用典抒發(fā)自己無(wú)人能解的“登臨意”，批評(píng)那種“求田問(wèn)舍”鼠目寸光的庸人,，隨即感慨自己年老,，又不屑如此，只好喚取“紅巾翠袖”來(lái)消磨壯志,。最后幾句雖是蘸著頹廢的牢騷,，卻依舊充斥著豪氣充盈，坼天裂地,，將平身不得伸展的志愿表達(dá)得淋漓盡致,。

學(xué)生總結(jié)鑒賞思路

老夫聊發(fā)少年狂。

左牽黃,，右擎蒼,。錦帽貂裘，千騎卷平岡,。

為報(bào)傾城隨太守,，親射虎，看孫郎,。

酒酣胸袒尚開張,。

鬢微霜，又何妨,！持節(jié)云中,，何日遣馮唐？

會(huì)挽雕弓如滿月,，西北望,，射天狼。

學(xué)生總結(jié)解題思路

教師總結(jié)知識(shí)運(yùn)用技巧：利用所學(xué)知識(shí),，帶入具體問(wèn)題,，將知識(shí)融合于問(wèn)題的解答過(guò)程中。

學(xué)生總結(jié)所學(xué)知識(shí)及學(xué)習(xí)方法,。

教師總結(jié)學(xué)生課堂表現(xiàn)

（3）：設(shè)計(jì)理念及反思：

該設(shè)計(jì)理念秉承啟發(fā)學(xué)生興趣,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力的原則，盡量將老師與學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節(jié)聯(lián)系的更為緊密,，使學(xué)生能在有限的課堂中掌握盡可能系統(tǒng)的解決此類問(wèn)題的基本方法,，并能夠很快的運(yùn)用到自主解題的過(guò)程里，使知識(shí)的學(xué)習(xí)與問(wèn)題的解決聯(lián)系在一起,，同時(shí)又不會(huì)使學(xué)生感到枯燥無(wú)味,。

反思：教學(xué)時(shí)間安排的還是有不夠科學(xué)的地方；

教學(xué)內(nèi)容較為冗長(zhǎng),，教學(xué)方法仍顯單一,；

教師知識(shí)儲(chǔ)備不夠豐富；

我會(huì)在以后的設(shè)計(jì)中盡量改正,，加強(qiáng)教學(xué)的多元化,，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在一個(gè)快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí),，掌握更為清晰的解決問(wèn)題的思路,。

四：教學(xué)設(shè)計(jì)反思：

本次教學(xué)設(shè)計(jì)是我第一次進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，很多地方?jīng)]有經(jīng)驗(yàn),，準(zhǔn)備不夠充分,。但在這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中,，我了解到了作為一名教師，應(yīng)該如何去教學(xué),，如何將所學(xué)的知識(shí)融匯貫通,，繼而教給學(xué)生。懂得了如何引導(dǎo)學(xué)生更好的掌握所學(xué)的知識(shí),。作為一名教師,，應(yīng)該關(guān)注所教的學(xué)生有怎樣的學(xué)習(xí)特征，從而對(duì)癥下藥,，找到合適的教學(xué)方法,，解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。而最為重要的,，就是首先要引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，從而可以輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)萬(wàn)能小學(xué)語(yǔ)文篇八

寓言故事在世界藝術(shù)的園林里,，既充滿著浪漫主義的色彩,，又有著現(xiàn)實(shí)主義的精髓。寓言用細(xì)致精巧而充滿詩(shī)意的語(yǔ)言文字,，描述著一個(gè)個(gè)生動(dòng)而形象的故事,，這些故事有的是家喻戶曉的成語(yǔ)，有的是朗朗上口的諺語(yǔ),，有的是名人名事的格言,，有著廣泛的群眾基礎(chǔ)。在政治教學(xué)中加入寓言教學(xué)能有效的提升課堂氛圍,，升華政治課程的主題,，讓政治課擺脫以往的枯燥與乏味。

一,、簡(jiǎn)述新課標(biāo)下政治教學(xué)策略

1,、以情教學(xué)，激起學(xué)習(xí)興趣

初中政治課程是一門概念較多且抽象的學(xué)科,，課堂內(nèi)容枯燥,，雖然與社會(huì)接軌，但是和社會(huì)實(shí)際存在著較大的差距,，學(xué)生對(duì)這門課程就缺乏興趣,。所以就需要在稱城中融入情感，用真情實(shí)感來(lái)引得學(xué)生的共鳴,。在上課時(shí),，創(chuàng)設(shè)合理情境，做好感情鋪墊,，用具體的事例幫助學(xué)生理解掌握概念性知識(shí),。

2,、多變方法，鞏固學(xué)習(xí)興趣

在課堂上激起學(xué)生的興趣,，這是暫時(shí)性的,，當(dāng)過(guò)了新鮮感，氣氛又會(huì)回到以前,。所以需要在日常教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用多變的教學(xué)形式,，使學(xué)生對(duì)政治課堂保持長(zhǎng)久的興趣,。

3、轉(zhuǎn)變觀念,，落實(shí)素質(zhì)教育

當(dāng)前的教育進(jìn)入了“應(yīng)試教育”的誤區(qū),，將升學(xué)率作為教育的主要目的，忽視了對(duì)學(xué)生素質(zhì)能力的培養(yǎng),，只看中學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn),、考點(diǎn)的把握程度，雖然具有一定的合理性,，但是遏制了學(xué)生思維的發(fā)展,。所以要轉(zhuǎn)變大當(dāng)前的教育觀念，貫徹落實(shí)素質(zhì)教育,，提高全民素質(zhì),。政治課程不僅僅是對(duì)思想政治概念的介紹學(xué)習(xí)，更是對(duì)學(xué)生思想認(rèn)識(shí)水平的提高,，對(duì)落實(shí)素質(zhì)教育有重要意義,。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，需要花費(fèi)更更多的精力,，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，教政治教學(xué)知識(shí)化為學(xué)生實(shí)在的只適合能力。

二,、寓言故事在政治教學(xué)中的案例

寓言故事的廣泛傳播和以淺喻深的特性在正式課程的教學(xué)中有著重要地位,。

例如：在部編版政治教材九年級(jí)下冊(cè)第一章《我們共同的世界》第一課《同住地球村》，引入“殺龍妙技”的寓言故事,。這個(gè)故事講的是一個(gè)叫朱評(píng)漫的人,，變賣了自己的全部家產(chǎn)，去拜一位叫支離益得人為師,，學(xué)習(xí)殺龍的本事,，聽起來(lái)很高大上的技術(shù)。轉(zhuǎn)瞬間數(shù)年過(guò)去了,，他學(xué)成歸來(lái),，有人問(wèn)他究竟學(xué)了些什么,？他一邊講述一邊展示學(xué)到的殺龍技術(shù)。大家就問(wèn)他“什么地方有龍,？”這時(shí)他才恍然大悟,，世界上根本就沒(méi)有龍，他的本領(lǐng)是白學(xué)的,。這個(gè)故事告訴我們了自然界的事物與發(fā)展是客觀存在的,，我們要了解我們所生活的地球村。

再比如：部編版政治教材九年級(jí)下冊(cè)第二章《世界舞臺(tái)上的中國(guó)》,，在開章之前引入“治駝背術(shù)”的寓言故事,，。這個(gè)故事講述的是,，很久以前,，在山東平原城中，有一位大夫能善治一切駝背,，且方法簡(jiǎn)單,，價(jià)錢公道。一個(gè)背駝得直里六尺,，橫里八尺得人,，聽說(shuō)了這個(gè)神醫(yī)，準(zhǔn)備厚禮來(lái)求治療,。大夫吩咐他伏在地上,，然后跳上去就狠命踏將起來(lái)。駝背叫道：“你要?dú)⑺牢野,?！”這位大夫說(shuō)：“我的招牌上不是明明寫著專把駝背弄直，至于你的死活,，同我有啥相干,？”這個(gè)寓言故事告訴我們要從整體把握住事物之間的聯(lián)系，不能只看到片面部分,。我國(guó)在世界上的地位和作用也應(yīng)該從世界整體格局來(lái)分析,。

三、寓言故事在政治教學(xué)中的作用

寓言故事本身就具有通俗性,、啟發(fā)性,、形象性、現(xiàn)實(shí)性,、浪漫性等等特點(diǎn),，這些讓寓言故事?lián)碛辛顺志玫纳蛷V泛的人民性。寓言故事中的一草一木、一魚一鳥,、一花一樹等等全都栩栩如生,，富有生機(jī)。對(duì)細(xì)節(jié)的描述和把握得當(dāng),，將人物或者事物的本質(zhì)特征描述的仿佛就在我們的眼前,，形象生動(dòng)。寓言故事多使用夸張和典型化的手法,，將故事情節(jié)和事物特征描寫的躍然于紙上,。通過(guò)對(duì)感性材料的想象和聯(lián)想，根據(jù)作者的強(qiáng)烈感情和鮮明態(tài)度,，塑造出富有意義的藝術(shù)形象,。作者不僅僅表達(dá)出自己的觀點(diǎn)，還能體現(xiàn)出哲學(xué)是邏輯思維的最高層次,。寓言故事用短小精悍并富有活力的文字，代替教材中以理論形式表現(xiàn)出來(lái)的概念,、推理,、判斷、客觀世界的不易理解的內(nèi)容,，這是學(xué)生最喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)方法,，將空洞乏味的抽象說(shuō)教變?yōu)橐桌斫獾脑⒀怨适隆?/p>

寓言故事是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的反映，也是對(duì)黑暗社會(huì)的無(wú)情揭露和批判,。我國(guó)著名的寓言故事是成語(yǔ)故事,，比如“愚公移山”、“守株待兔”,、“濫竽充數(shù)”,、“邯鄲學(xué)步”、“畫蛇添足”,、“東施效顰”等等,，大多數(shù)來(lái)自于民間，對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的一些現(xiàn)象有著具體的反映,。而外國(guó)的較為著名的則是《伊索寓言》,，其中對(duì)于人的品性等有著深入的認(rèn)識(shí)和剖析，政治教師要充分利用學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)程度,，去挖掘更深層次的知識(shí),，爭(zhēng)取開拓展新的領(lǐng)域，達(dá)到哲學(xué)理論的高峰,。

政治課程對(duì)學(xué)生的世界觀的形成具有重要意義,。學(xué)生的世界觀很容易受到四面八方的思想的影響，辯證唯物主義理論不能再其思想中占據(jù)優(yōu)勢(shì)地位。寓言故事在教學(xué)過(guò)程中可以將教學(xué)內(nèi)容循序漸進(jìn),、由淺及深地傳授給學(xué)生,，使得政治課程的教學(xué)意義更加的深遠(yuǎn)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述,，對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)要“因材施教”,，在政治的教學(xué)過(guò)程中，教師要不斷努力研究,，優(yōu)化課堂教學(xué)策略,，提升學(xué)生的思想高度，實(shí)現(xiàn)知情并茂的教學(xué)效果,。寓言故事將哲學(xué)和文學(xué)融為一體,，完美結(jié)合形象思維和邏輯思維，將寓言教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)初中政治教學(xué)教學(xué)中,，對(duì)政治課堂效率的提高有著不可忽視的現(xiàn)實(shí)作用,。

教學(xué)設(shè)計(jì)萬(wàn)能小學(xué)語(yǔ)文篇九

1、引用典籍一一否定敵論的寫法

2,、理解歷史真實(shí)與藝術(shù)真實(shí)的區(qū)別,。

3、領(lǐng)會(huì)本文說(shuō)理語(yǔ)言的特色,。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1,、重點(diǎn)：駁論文的特點(diǎn)。

2,、難點(diǎn)：歷史真實(shí)與藝術(shù)真實(shí)的區(qū)別,。

教學(xué)時(shí)間

一課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、預(yù)習(xí)朗讀課文,，積累生字詞,。

二、導(dǎo)入

作者簡(jiǎn)介

三,、課文分析

1,、自讀課文，理出課文的結(jié)構(gòu)提綱,。

討論并歸納：課文可分為四個(gè)部分,。

第一部分：提出歷史的真實(shí)和舞臺(tái)藝術(shù)的真實(shí)，有時(shí)距離很大,，誰(shuí)要是把戲當(dāng)成歷史,，那就不免要上當(dāng)?shù)挠^點(diǎn)。

第二部分：介紹《吳漢殺妻》,。

第三部分：用漢代的歷史典籍為證據(jù)一一否定吳漢殺妻的歷史真實(shí)性,。

第四部分：不應(yīng)該捏造情節(jié)，胡亂編造歷史劇。

討論并歸納：

課文引用了《后漢記》和《東觀記》中的四則史料,，證明了吳漢不是王莽的女婿,；吳漢的家庭關(guān)系正常，吳漢的夫人的名位正常,，不會(huì)有殺妻的變故,；但這些并不是最有說(shuō)服力的。而是在漢代的典籍里,，找不到吳漢殺妻的根據(jù),，如果吳漢殺妻，那么《后漢書》一定有記載,，《后漢書》沒(méi)有記載,，所以吳漢沒(méi)有殺妻，通過(guò)這樣的演繹推論證明吳漢沒(méi)有殺妻才最使人信服,。

3,、利用工具書疏通文中所引用的古文的文意。

4,、作者引經(jīng)據(jù)典證明吳漢殺妻是無(wú)稽之談,，他的寫作目的是什？

明確：他想說(shuō)明歷史的真實(shí)與藝術(shù)的真實(shí)是有距離的,，誰(shuí)要把看戲當(dāng)成讀歷史，那就不免要上當(dāng),。另一方面,，把歷史故事編成戲劇雖不必要照搬史實(shí)，但也不能無(wú)中生有,，捏造情節(jié),。

四、本文在論證上主要運(yùn)用了什么論證方法

作者運(yùn)用了擺事實(shí)講道理的論證方法,。作者引用漢代的歷史典籍中有關(guān)記載證明吳漢與王莽及女兒毫無(wú)關(guān)系,，邊引典籍邊分析邊講道理，所引歷史典籍一條比一條更有說(shuō)服力,。

五,、本文的說(shuō)理語(yǔ)言有何特色

六、作業(yè)

完成課后練習(xí)

教學(xué)設(shè)計(jì)萬(wàn)能小學(xué)語(yǔ)文篇十

當(dāng)代中國(guó)教育界最大的事件當(dāng)代中國(guó)教育界最大的事件莫過(guò)于世紀(jì)之交興起的素質(zhì)教育熱潮,，素質(zhì)教育已日益成為現(xiàn)代教育發(fā)展趨勢(shì),。而素質(zhì)教育的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新品質(zhì)和創(chuàng)新思維，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力,。為此,，如何實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)就成為教師的重要課題。所謂創(chuàng)新教學(xué)，就是指教師在科學(xué)的教育觀,、教學(xué)觀,、人才觀、質(zhì)量觀的指導(dǎo)下,，通過(guò)新的教學(xué)方法和手段引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)。目前,，全國(guó)各地的教育界同仁們?cè)诟骺频慕虒W(xué)中都進(jìn)行著大量的創(chuàng)新教學(xué)的探索和嘗試,，我作為一名思想政治課教師在認(rèn)真學(xué)習(xí)來(lái)自各地的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，也作了一些探索和嘗試,。本文就思想政治課中實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)的問(wèn)題談?wù)勛约旱捏w會(huì),。

一、目前思想政治課教學(xué)中存在的問(wèn)題

由于長(zhǎng)期以來(lái)一直受應(yīng)試教育的影響,，現(xiàn)在思想政治課教學(xué)中仍然存在不少問(wèn)題,。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、教師觀念落后,，缺乏創(chuàng)新精神,。

我國(guó)向來(lái)就有尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，教師被人們尊稱為“人類靈魂的工程師”,。教師的思想觀念,、思維方法、品德行為對(duì)學(xué)生的影響作用是非常巨大的,。正向李嵐清同志所說(shuō)：“實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵在教師,，建設(shè)高質(zhì)量的教育，必須有高質(zhì)量的教師”,。思想政治課教師在幫助學(xué)生確立正確的政治方向,、培養(yǎng)良好的公民素質(zhì)、形成正確的世界觀和人生觀等方面起著極其重要的作用,。然而,，現(xiàn)在有些政治課教師仍然單純憑師道尊嚴(yán)、口頭說(shuō)教,、照本宣科來(lái)維持自己的課堂教學(xué),，缺乏與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新精神；有些政治教師口頭上搞“創(chuàng)新教學(xué)”,，實(shí)際上仍然堅(jiān)持應(yīng)試教育,；不少政治教師仍以整齊劃一的標(biāo)準(zhǔn)去要求個(gè)性鮮明的中學(xué)生；分?jǐn)?shù)的高低成為衡量學(xué)生品行優(yōu)劣的重要標(biāo)準(zhǔn),，如此等等,。落后的觀念嚴(yán)重制約著創(chuàng)新教學(xué)的實(shí)施,。

2、教學(xué)模式老化,，教學(xué)方法陳舊,。

教學(xué)模式是教學(xué)活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)。在思想政治課教學(xué)中,，長(zhǎng)期以來(lái)一直普遍采用“傳遞——接受”教學(xué)模式,。這種模式如果運(yùn)用得當(dāng)，對(duì)學(xué)生接受前人或別人總結(jié)出來(lái)的間接經(jīng)驗(yàn),、掌握知識(shí)技能來(lái)說(shuō),，也是一種行之有效的方式。但許多教師將這種模式固定化,，不管什么內(nèi)容,，一律采用教師講、學(xué)生聽,，課上抄條條,，課下背條條，只有教師的講解傳授,，缺乏學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)與思考,，缺乏學(xué)生的反饋，更缺乏來(lái)自學(xué)生的質(zhì)疑,。在這種模式的影響下,，思想政治課的教學(xué)方法也就成了“講授法”為主角、教師為中心的“一言堂”,，即使有談話法,、討論法，最后總是以教師的“標(biāo)準(zhǔn)答案”為準(zhǔn),。如果學(xué)生提出與教師不同的見(jiàn)解,，教師也會(huì)讓你無(wú)條件地服從教科書的觀點(diǎn),。在這種模式和方法為主的.課堂上,，教師缺乏創(chuàng)新精神，學(xué)生的創(chuàng)新精神也受到壓制,。

3,、教學(xué)手段單一，評(píng)價(jià)方法落后,。

在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日益發(fā)展的今天,，思想政治課教學(xué)的手段仍然局限在黑板、粉筆,、教科書,、練習(xí)冊(cè)等狹小的范圍內(nèi),。教師的語(yǔ)言和教科書上的文字成為學(xué)生學(xué)習(xí)的最主要的媒體。教學(xué)評(píng)價(jià)方法也主要采用百分制的考試,，試題形式中客觀性試題仍占相當(dāng)比重,，主觀性試題也對(duì)學(xué)生的思維作了嚴(yán)格限制。只要學(xué)生提出不同于教科書上的見(jiàn)解,，就會(huì)遭到教師的“無(wú)情打擊”,。學(xué)生的思想道德素質(zhì)與政治課成績(jī)脫鉤，理論與實(shí)際脫離,，而教師和家長(zhǎng)仍然以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生品行優(yōu)劣的主要標(biāo)準(zhǔn),。在學(xué)生的心目中，只要能夠在考試前抓緊時(shí)間突擊,，把教師總結(jié)的問(wèn)題全背會(huì),，政治課準(zhǔn)能考高分。這種狀況也嚴(yán)重影響了創(chuàng)新教學(xué)的實(shí)施,。

二,、解決問(wèn)題的基本措施是切實(shí)實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)。

在思想政治課中切實(shí)實(shí)施創(chuàng)新教學(xué),，必須從以下幾個(gè)方面著手：

1,、轉(zhuǎn)變教師觀念是實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)的主導(dǎo)和關(guān)鍵。

觀念是行動(dòng)的先導(dǎo),，政治課教師必須積極響應(yīng)黨中央和國(guó)務(wù)院的號(hào)召,，認(rèn)真學(xué)習(xí)中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》等綱領(lǐng)性文件,，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感,，從根本上轉(zhuǎn)變教育觀、質(zhì)量觀,、學(xué)生觀和人才觀,。堅(jiān)持和貫徹以學(xué)生為主體的原則，相信每一個(gè)學(xué)生都有創(chuàng)造潛能,，都是可造就的人才,。堅(jiān)持熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生的人格,，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),，經(jīng)常了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，研究學(xué)生的心理特點(diǎn),。要知道思想政治課能使學(xué)生終生受益的不在于背會(huì)多少習(xí)題,，而在于幫助學(xué)生確立正確的政治方向、培養(yǎng)良好的公民素質(zhì),、形成正確的世界觀和人生觀,，在于幫助學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)的思維方法,，提高明辨是非的能力，發(fā)展自身的創(chuàng)造力,。

同時(shí),，教師要具有與時(shí)俱進(jìn)的精神，并有一定的超前意識(shí),，在教育內(nèi)容的把握上要體現(xiàn)出一定的前瞻性,，要以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，還應(yīng)具有民主意識(shí)和平等意識(shí),?？傊處煵荒苡米约汗逃械挠^念和方法來(lái)讓學(xué)生適應(yīng),，而應(yīng)使自己的教學(xué)思維,、觀念和方法順應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的新情況、新變化,，并能靈活變通,。只有我們思想政治課教師真正轉(zhuǎn)變觀念，并首先實(shí)施自身的觀念創(chuàng)新,，才能為思想政治課實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)奠定基礎(chǔ),。

2、課堂教學(xué)的創(chuàng)新是實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)的突破口和主渠道,。

課堂教學(xué)的創(chuàng)新主要包括教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新,。思想政治課中實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)必須改變單純的“傳遞——接受”教學(xué)模式，廣泛學(xué)習(xí)和借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)模式,。教學(xué)模式的選用不是一成不變的,，可能在一堂政治課中，就涉及到多種教學(xué)模式,。教師應(yīng)堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā),，靈活地發(fā)展和創(chuàng)新教學(xué)模式。

教學(xué)方法的創(chuàng)新是思想政治課中實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)的主渠道,。它既包括教師“教”的方法,，也包括學(xué)生“學(xué)”的方法。在一定程度上,，教的方法決定了學(xué)的方法,。為此,，政治教師必須在設(shè)計(jì)創(chuàng)新教的方法的同時(shí),，清楚地意識(shí)到自己也是在為學(xué)生設(shè)計(jì)學(xué)的方法。只有靈活的具有吸引力的教學(xué)方法,，才能最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、主動(dòng)性,，才能最大限度地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

我在教學(xué)實(shí)踐中常常采用下列方法,，取得了良好的教學(xué)效果。

1,、創(chuàng)設(shè)情境法,。

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，在真實(shí)的情境下進(jìn)行學(xué)習(xí),，可以使學(xué)習(xí)者利用自己原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)去“同化”和“順應(yīng)”當(dāng)前學(xué)習(xí)的新知識(shí),，從而賦予新知識(shí)以某種意義。現(xiàn)在初中思想政治課的思想品德常識(shí),、法律常識(shí),、社會(huì)發(fā)展常識(shí)，內(nèi)容和學(xué)生或多或少,、或直接或間接都有一定聯(lián)系,，這為學(xué)生聯(lián)系自己的已有知識(shí)和體驗(yàn)，展開聯(lián)想,，發(fā)現(xiàn)探索新知識(shí)提供了很好的機(jī)會(huì),。所以，在適合的學(xué)習(xí)主題上,，我充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性去創(chuàng)造一個(gè)與知識(shí)相遇的真實(shí)情境,，使他們?cè)谇榫持欣米约阂延械慕?jīng)驗(yàn)，在對(duì)知識(shí)的理解和創(chuàng)造中尋求自身的發(fā)展,。喜歡講故事的同學(xué),，我讓他講張海迪的故事，引出《磨礪意志做生活的強(qiáng)者》,；講《正確對(duì)待挫折》,，我從同學(xué)討論張海迪的人生價(jià)值導(dǎo)入。

2,、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題法,。

“學(xué)成于思，思起于疑”,。傳統(tǒng)教學(xué)也強(qiáng)調(diào)質(zhì)疑,，而那往往是在情境之后，教師預(yù)設(shè)幾個(gè)問(wèn)題,，然后像拋餌釣魚那樣一步步把學(xué)生引向已有的答案,。這樣的教學(xué)，學(xué)生沒(méi)有自學(xué)的時(shí)空,，更不會(huì)去主動(dòng)思考,，結(jié)果導(dǎo)致連“為什么”都不會(huì)提了,。因此在創(chuàng)新課堂教學(xué)中，應(yīng)該讓學(xué)生利用書本及教師提供的素材和信息,，根據(jù)自己的程度,、自己的意愿去選擇學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容，以不同視角去探究學(xué)習(xí)內(nèi)容,。課堂上給學(xué)生一段時(shí)間,，通過(guò)自讀、自思,、自問(wèn),，將知識(shí)內(nèi)化吸收，同時(shí)發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題,，確定下一步學(xué)習(xí)目標(biāo)和探索方向,。這在一定程度上體現(xiàn)了學(xué)生分層、目標(biāo)分層的個(gè)性化教學(xué)思想,。比如,，《工業(yè)革命》一框，內(nèi)容分為三部分,，有的同學(xué)只注重于發(fā)展過(guò)程,，而忽視了歷次科技革命對(duì)生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的影響。

3,、協(xié)作學(xué)習(xí)法,。

我在課堂上，讓前后座位的四位同學(xué)組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組,。學(xué)生在自學(xué)階段發(fā)現(xiàn)提出的有些問(wèn)題,，通過(guò)小組內(nèi)的相互啟發(fā)和點(diǎn)撥，很快就能得到解決,。比如,，通過(guò)別人舉例，有的同學(xué)理解了“科學(xué)是第一生產(chǎn)力”,。在四人的小組中,，即使是平時(shí)默默無(wú)聞的學(xué)生，也有充分參與和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，大家取長(zhǎng)補(bǔ)短,，共同進(jìn)步。

三,、要更新教學(xué)手段和評(píng)價(jià)方法,。這是實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)的重要條件和保證。

教學(xué)手段是教師在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中所借助的實(shí)物和媒體，思想政治課的創(chuàng)新教學(xué)也必然包括手段的更新,。伴隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，思想政治課也應(yīng)注重現(xiàn)代教育手段的應(yīng)用,，如多媒體技術(shù),、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等。假如能夠把抽象的要領(lǐng)理論用優(yōu)美的電腦動(dòng)畫進(jìn)行形象化的展示,，再配上悠揚(yáng)的音樂(lè)和聲情并茂的講解,，那么思想政治課也一定會(huì)讓學(xué)生享受到思維的樂(lè)趣和魅力，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)也會(huì)得到更好的培養(yǎng)和鍛煉,。

思想政治課教學(xué)手段的更新還應(yīng)由課內(nèi)拓展到課外,。比如，與家長(zhǎng)配合安排學(xué)生回家看“今日說(shuō)法”,、“焦點(diǎn)訪談”,、“時(shí)事傳真”、“中國(guó)報(bào)道”等電視欄目,，并選擇有關(guān)內(nèi)容在課上進(jìn)行講座,。這也是思想政治課創(chuàng)新教學(xué)的重要手段。

思想政治課的評(píng)價(jià)方法也需要?jiǎng)?chuàng)新,。比如現(xiàn)在實(shí)行的政治開卷考試,、增加主觀試題的比重，給學(xué)生答題留下創(chuàng)新思維的空間,；還可以把學(xué)生的品行與政治考試成績(jī)相結(jié)合,，這些都是值得學(xué)習(xí)和借鑒的評(píng)價(jià)方法。在這方面,，國(guó)家及有關(guān)部門應(yīng)給予整體的指導(dǎo)和調(diào)整,，政治教師也要在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷探索新的評(píng)價(jià)方法，以解決“高分低能”的問(wèn)題,。

教學(xué)設(shè)計(jì)萬(wàn)能小學(xué)語(yǔ)文篇十一

教材分析：

《識(shí)字3》是一組以介紹公園景物與設(shè)施的詞語(yǔ)串連起來(lái)組成的韻文,，并在“公園”的統(tǒng)轄下按“自然美景”、“景物設(shè)施”,、“兒童娛樂(lè)設(shè)施”分類組合而成的“模塊”,。編者通過(guò)韻文在情境中識(shí)字，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高識(shí)字能力,，而且為今后的閱讀、寫作做好必要的儲(chǔ)備,。另外,，課文配以相應(yīng)的圖畫，形象地描繪了公園的美景與設(shè)施，圖文對(duì)照也可以幫助學(xué)生識(shí)字和理解詞義,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3種新筆畫,，能正確美觀地在田字格中描紅,、臨帖。

2,、通過(guò)誦讀—看圖—活動(dòng),，介紹公園的景物與設(shè)施，有感情地朗讀,、背誦詞串,。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美,、欣賞美的能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、識(shí)讀詞語(yǔ),，有感情地朗讀,、背誦詞串。

2,、正確,、美觀地在田字格中規(guī)范書寫7個(gè)生字。

教學(xué)設(shè)想：

通過(guò)請(qǐng)小朋友們當(dāng)設(shè)計(jì)師,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，讓他們?cè)O(shè)計(jì)自己喜歡的公園，相機(jī)指導(dǎo)小朋友進(jìn)行識(shí)讀詞語(yǔ),、說(shuō)話訓(xùn)練,；運(yùn)用猜詞游戲、送詞語(yǔ)回家的形式進(jìn)行復(fù)習(xí),、鞏固詞語(yǔ),；讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)誦讀，小組討論的方式為詞語(yǔ)排序,，體驗(yàn)韻文識(shí)字的樂(lè)趣,；通過(guò)聽范讀、想象畫面有感情地朗讀,、背誦韻文,；運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言演示等手段，鞏固識(shí)字效果,；最后讓學(xué)生妝小導(dǎo)游介紹公園的景物與設(shè)施再現(xiàn)并豐富課文內(nèi)容,。寫字教學(xué)穿插于識(shí)詞教學(xué)過(guò)程中,。

課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：根據(jù)課文插圖等做相關(guān)的多媒體課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：水彩筆,、繪畫紙,、橡皮泥。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一,、邀請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì),，激發(fā)興趣

1、小朋友們,，你們玩過(guò)哪些覺(jué)得好玩的地方,？根據(jù)回答相機(jī)板書：公園,。

2,、教學(xué)“公園”一詞。

二,、圖文結(jié)合,，學(xué)詞寫字

1、談話：你們準(zhǔn)備在小公園里設(shè)計(jì)些什么呢,？(分小組合作,、討論，讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),，盡情表達(dá))

2,、集體交流，根據(jù)學(xué)生回答映示相關(guān)的圖片,，共同欣賞,，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)的理由。在圖片旁點(diǎn)擊相應(yīng)的詞語(yǔ),，還請(qǐng)這個(gè)學(xué)生讀這個(gè)詞,，并說(shuō)說(shuō)讀這個(gè)詞時(shí)要注意什么。

3,、按照出示圖片的順序愛(ài)個(gè)學(xué)習(xí)詞語(yǔ),，讀準(zhǔn)字音。在學(xué)習(xí)“紅花”,、“流水”時(shí)相機(jī)教學(xué)新筆畫“撇折”,、“提”、“橫撇”,，分析“紅”,、“花”、“水”的字形,，用電腦演示筆順,，指導(dǎo)書寫，學(xué)生完成習(xí)字冊(cè)中這三個(gè)字的描紅與臨寫。

4,、自由識(shí)讀詞語(yǔ),。

三、寓學(xué)于玩,，鞏固識(shí)詞

1,、多媒體映示詞語(yǔ)。按學(xué)習(xí)小組玩猜詞游戲,。(一個(gè)小朋友從詞語(yǔ)卡片中任意抽一個(gè)詞語(yǔ)給本組小朋友看,，然后請(qǐng)其他小朋友來(lái)猜抽的是什么詞語(yǔ)?？稍u(píng)出小組的猜詞大王,。)

2、映示圖片,，送詞語(yǔ)回家,。(將詞語(yǔ)卡片分發(fā)給有關(guān)小朋友，請(qǐng)他們先讀相關(guān)卡片上的詞語(yǔ),，注意補(bǔ)差工作的落實(shí),，再將卡片貼到相應(yīng)的圖片上。)

第二課時(shí)

一,、詞語(yǔ)排序,，分類布景

1、小朋友們,，你們上節(jié)課為校內(nèi)公園設(shè)計(jì)了許多美景,，有自然風(fēng)光的美，有各種造型設(shè)施的美,，還有各式各樣的兒童玩具,，大家能不能把它們分分類來(lái)布置一下？比如：這兒是景物,，那兒是玩具,，只要有道理，怎樣布置都行,。

2,、學(xué)生繼續(xù)小組合作給詞語(yǔ)分類，匯報(bào)分類結(jié)果,。

3,、談話：小朋友們真聰明，一下子就分對(duì)了,。(師讀詞語(yǔ))這樣排放讀起來(lái)不太順口,，請(qǐng)你們讀一讀,，看看怎么樣排放讀起來(lái)才美。

4,、學(xué)生分組邊讀邊討論,。

5、交流討論結(jié)果并說(shuō)明理由,。

二,、動(dòng)畫欣賞，學(xué)字寫字

1,、談話：小朋友們剛給小公園里設(shè)計(jì)了這么多的東西,，現(xiàn)在我們把糨組合起來(lái)，看看我們?cè)O(shè)計(jì)的公園是什么樣兒的,。

2,、欣賞本課的動(dòng)畫片。

4,、指導(dǎo)寫字,。電腦演示生字筆順—學(xué)生描紅—小組討論每個(gè)生字在田字格中的位置—集體交流—自我或相互評(píng)字,。

過(guò)渡：你們?cè)O(shè)計(jì)了這么美的公園,，想不想請(qǐng)家長(zhǎng)或好朋友來(lái)公園里坐一坐，玩一玩,？他們實(shí)效來(lái)不清楚我們公園是什么樣兒的,，那怎么辦？對(duì),，向他們介紹我們自己設(shè)計(jì)的公園,。要介紹公園可不是一件簡(jiǎn)單的事兒，你首先要記住公園里所有的景物與設(shè)施的名稱,，還要能用你的語(yǔ)言和動(dòng)作把它們美美地表現(xiàn)出來(lái),，才能讓家長(zhǎng)或朋友喜歡，愿意來(lái)玩,。

三,、指導(dǎo)朗讀，背誦詞串

1,、邊欣賞動(dòng)畫片,，邊聽韻文范讀。

2,、分行指導(dǎo),。(讓小朋友們充分發(fā)揮想象，用自己的語(yǔ)言和動(dòng)作把詞語(yǔ)表現(xiàn)出來(lái),。)

3,、學(xué)生試讀全文,，邊讀邊想象圖中的美景與設(shè)施。

4,、指名到前臺(tái)試背,、表演。

5,、播放輕音樂(lè),，集體邊背誦邊表演。

四,、更換補(bǔ)充,，自編韻文

1、小朋友,，你知道公園里還有什么,？

2、我們可以把這些詞語(yǔ)和我們韻文中的詞語(yǔ)進(jìn)行替換,，如：將第三行更換為吊環(huán),、碰車、山洞把它們接在韻文下面,，三個(gè)一組,，這樣你們也就能編書了。

3,、學(xué)生小組合作替換,、繼寫韻文。

4,、集體交流小組的合作成果,。

五、手腦并用,，課外延伸

1,、根據(jù)課文中的圖文與學(xué)生設(shè)計(jì)的景物進(jìn)行課外綜合實(shí)踐活動(dòng)，采用畫一畫,、捏一捏,、全一全的方法，把美景畫下來(lái),，用橡皮泥把實(shí)物捏出來(lái)等,，讓學(xué)生放手組裝。

2,、讓學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游,，向同學(xué)、家人,、朋友介紹美麗的公園,。

教學(xué)設(shè)計(jì)萬(wàn)能小學(xué)語(yǔ)文篇十二

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)工業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位和作用,。

難點(diǎn)：觀察我國(guó)工業(yè)的空間分布特點(diǎn)。

【課前準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：《我國(guó)工業(yè)的分布》圖進(jìn)行技術(shù)處理,，把工業(yè)中心和工業(yè)基地做成閃動(dòng),，使學(xué)生觀察更清楚。

學(xué)生準(zhǔn)備：以《我的小天地》為題照出自己居室的工業(yè)產(chǎn)品相片,。

【教學(xué)過(guò)程】

教學(xué)引入：提問(wèn)學(xué)生上學(xué)使用的交通工具或?qū)W習(xí)用具,，使學(xué)生清楚工業(yè)產(chǎn)品是由眾多的工廠生產(chǎn)的。被稱為工業(yè)部門,。

觀察圖“什么是工業(yè)”,，了解工業(yè)生產(chǎn)的過(guò)程。

小組討論：各組拿出《我的小天地》照片,，說(shuō)出工業(yè)產(chǎn)品之間的聯(lián)系,，體會(huì)工業(yè)產(chǎn)品和我們的生活息息相關(guān)。

教師總結(jié)：利用插圖,，說(shuō)明工業(yè)對(duì)各行業(yè)的重要作用,，查找數(shù)據(jù)證明工業(yè)是國(guó)家財(cái)政收入的主要來(lái)源，理解工業(yè)的重要地位和作用,。

觀察圖“我國(guó)工業(yè)的分布”,，在教師引導(dǎo)下說(shuō)出工業(yè)的分布特點(diǎn)：沿海、沿河,、沿鐵路線,，了解四大工業(yè)基地的分布,。

學(xué)生：自行車,、汽車。工廠生產(chǎn),。

教師：當(dāng)然,，我們同學(xué)還知道許多的工廠，如：化肥廠,、鋼鐵廠,、拖拉機(jī)制造廠等。有眾多的工廠組成的部門,，我們稱為工業(yè)部門,。工業(yè)部門是國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要部門。今天我們要了解我國(guó)工業(yè)的分布與發(fā)展,。

課題：第三節(jié)工業(yè)的分布與發(fā)展

教師：請(qǐng)同學(xué)們打開教材,，觀察圖“什么是工業(yè)”，有三幅圖片,?？匆幌逻@三幅圖片都說(shuō)了什么,。

學(xué)生：依據(jù)圖片說(shuō)明回答

教師：請(qǐng)同學(xué)討論三幅圖片之間有什么聯(lián)系?

學(xué)生：回答略

教師小結(jié)：

第一幅圖：通過(guò)挖掘、開采,、提取的方式,，可以從自然界獲得煤、鐵,、石油等礦產(chǎn)資源,，還可以從自然界取得棉花、木材等資源,。即從自然界中挖掘,、開采、提取工業(yè)原材料是工業(yè)生產(chǎn)的一個(gè)環(huán)節(jié),。

第二幅圖：對(duì)原材料進(jìn)行加工

第三幅圖：在原材料加工的基礎(chǔ)上再加工成產(chǎn)品,。

學(xué)生：拖拉機(jī)、建筑鋼筋,、汽車,、精密機(jī)床、儀器儀表,、火箭等,。

教師：請(qǐng)同學(xué)閱讀教材插圖中“農(nóng)民、建筑技術(shù)人員,、研究員,、軍人”所講語(yǔ)言，體會(huì)工業(yè)產(chǎn)品對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要作用,，并進(jìn)行小結(jié),。

工業(yè)可以提供一些經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)產(chǎn)品，如拖拉機(jī),、建筑鋼筋,、汽車等，還為科學(xué)研究,、國(guó)防提供許多高精尖產(chǎn)品,，如火箭中的特種鋼材?？磥?lái)工業(yè)產(chǎn)品對(duì)農(nóng)業(yè),、城市建筑、科學(xué)研究,、國(guó)防等起到了非常重要的支持作用,。

教師：工業(yè)生產(chǎn)與我們同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活有什么關(guān)系?

同學(xué)：小組討論——各組拿出《我的小天地》照片，說(shuō)出工業(yè)產(chǎn)品之間的聯(lián)系,，體會(huì)工業(yè)產(chǎn)品和我們的生活息息相關(guān),。請(qǐng)一位同學(xué)做代表介紹她的小天地中都有哪些工業(yè)產(chǎn)品(學(xué)生作品在大屏幕上顯示出來(lái)),。

學(xué)生代表介紹：

《工業(yè)與我們的生活》

相信，每位同學(xué)都有自己的小天地,，我當(dāng)然也不例外,。這幅圖是我的小天地。認(rèn)為它像一個(gè)工業(yè)的展覽室,。這里面有：雙人床,、電腦桌、窗戶,、寫字臺(tái)衣柜和門,。今天，我為大家介紹的是“寫字臺(tái)”,。

它的桌面是由木材制作的,，來(lái)自于木材廠;表面的涂料來(lái)自于顏料廠;大家都知道抽屜是可以前后拉動(dòng)的，這種可以前后拉動(dòng)的物制是金屬片制作成的拉軸,，來(lái)自于金屬?gòu)S;桌子部件的玻璃板,、燈、蠟燭等物質(zhì)的支座用了彈簧平衡來(lái)自于彈簧廠;還有平行的連接導(dǎo)軌和可以調(diào)節(jié)的底架它們都來(lái)自于鋼鐵廠,。電腦桌,、雙人床、衣柜和門也都同樣是在各種各樣的工業(yè)努力下產(chǎn)生的,。由此可見(jiàn),，在我們的房間中有各種工業(yè)品，我們的生活與工業(yè)是緊密相連的,，它是我們生活中不可缺少的一部分,。可以說(shuō)沒(méi)有工業(yè)品,，也就沒(méi)有我們現(xiàn)在優(yōu)越的生活環(huán)境,，它給我們帶來(lái)了快樂(lè)和便利,。

教師：看來(lái)我們的生活、學(xué)習(xí)也離不開工業(yè)產(chǎn)品,。

總結(jié)：工業(yè)是各行各業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有利保證,，也不斷促進(jìn)人民生活水平的提高,。工業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中處于主導(dǎo)地位，是國(guó)家財(cái)政收入的主要來(lái)源,。因此我們要大力發(fā)展工業(yè),。(注：教師可查找一些工業(yè)數(shù)據(jù)，用來(lái)說(shuō)明工業(yè)是國(guó)家財(cái)政收入的主要來(lái)源,，使學(xué)生更能夠理解工業(yè)的重要地位和作用,。)

教師：我國(guó)的工業(yè)分布特點(diǎn)如何?請(qǐng)同學(xué)觀察圖《我國(guó)工業(yè)的分布》,，說(shuō)出我國(guó)的工業(yè)中心和主要工業(yè)基地的分布特點(diǎn)。(建議：在課件中對(duì)地圖要進(jìn)行加工,，可以把工業(yè)中心和主要工業(yè)基地做成閃動(dòng),，使學(xué)生觀察更為清楚。同時(shí)可把主要工業(yè)基地后面隱含各區(qū)的詳細(xì)地圖,，為下節(jié)課分析工業(yè)基地發(fā)展的有利條件做準(zhǔn)備,。)

學(xué)生：觀察、討論,、歸納主要分布在東部地區(qū),，特別是沿鐵路線、沿海,、沿長(zhǎng)江分布,。

教師總結(jié)：通過(guò)觀察，同學(xué)們了解了我國(guó)工業(yè)分布的特點(diǎn),，特別是知道了我國(guó)有四大工業(yè)基地,，請(qǐng)同學(xué)在地圖上確認(rèn)它們的位置，下節(jié)課我們要重點(diǎn)分析四大工業(yè)基地的發(fā)展優(yōu)勢(shì),。

教學(xué)反思：

學(xué)生使用著許多工業(yè)產(chǎn)品,，但對(duì)工業(yè)生產(chǎn)卻十分陌生。為了使學(xué)生更好地理解工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程,，在教學(xué)中應(yīng)盡量多的舉出學(xué)生生活的實(shí)例,，調(diào)動(dòng)學(xué)生更高的積極性。這樣學(xué)生在小組活動(dòng)中才能開動(dòng)腦筋,，較好的體會(huì)工業(yè)生產(chǎn)及產(chǎn)品間的聯(lián)系,。