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教學(xué)設(shè)計(jì)萬能模式 教學(xué)設(shè)計(jì)萬能導(dǎo)入語篇一

1,、理清課文寫作思路，理解文中描繪的幾幅畫面,，體會作者對春天的熱愛和對未來的憧憬之情,。

2、能正確,、流利有感情地朗讀課文,。

3,、學(xué)會品味文中清新,、優(yōu)美的語言,。

4、學(xué)習(xí)細(xì)致觀察,、描寫景物的方法,。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入課題

有人說：“春天是插花的能手”,，“春天是一位偉大的畫家”“春天是一個美麗活潑的天使?！蓖瑢W(xué)們,，你們喜歡春天嗎?(生：喜歡)為什么?(生答)是的,，春天是美麗的,，春天是新鮮的，春天是充滿活力的,，這節(jié)課,，我們就隨著作家朱自清一起去感受如詩如畫的“春”(顯示課題，作者),。首先讓我們走進(jìn)作者(出示作者畫面)請同學(xué)們邊看畫面邊捕捉有關(guān)作者的信息,，看完后請學(xué)生講“從‘作者簡介’中，你獲得了哪些信息”?(學(xué)生說后)教師過渡：朱自清不愧是中國現(xiàn)代文學(xué)史上獨(dú)樹一幟的散文作家,，他筆下的《春》,，膾炙人口，令人嘆為觀止,，現(xiàn)在就讓我們追隨作者的筆墨,，一同去領(lǐng)略大好春光。

二,、整體感知

學(xué)生聽朗讀,，在聽讀過程中注意以下問題。

1.生字的讀音,。

醞 釀(yùn niàng) 黃暈(yùn)

蓑衣(suō) 嘹亮(liáo) 應(yīng)和(hè)

(過渡：通過聽讀,，作者筆下的哪些景象在你腦海中形成了美麗的畫面?)

2.文中細(xì)筆描繪了春天的哪些景象?(草、花,、風(fēng),、雨,、人)(顯示)對，作者正是抓住了這五幅畫面濃墨重彩地描繪春天的動人景象的,。(顯示繪春板書)

(現(xiàn)在我們再一次去大好的春光中走一趟吧,。看完圖片,，師講：作者眼中的春是這樣美麗,，你認(rèn)為)

3.在這大好的春光中寄寓了作者怎樣的感情?(喜愛、贊美)

4.哪些段落直接抒發(fā)了這種感情?

(學(xué)生找出后全班有感情齊讀,，注意：讀出作者的喜愛和贊美之情)(顯示“贊”)

(過渡：春天原來這般充滿魅力,，怪不得人們都巴望漫漫冬天快到盡頭，渴盼這充滿生機(jī)與活力的春天早日來臨,。作家朱自清甚至把這種急切的心情變成了文字的吶喊)

5.你能找出文中盼春的句子嗎?(女生齊讀,，注意讀出作者的急切和喜悅之情。)(顯示“盼” )

二,、品讀賞析

(一)合作品讀兩幅畫面

1.師生共賞春花圖

過渡：春天是美好的,，有人喜歡那青青的草，有人鐘情于那爭艷的花,，還有人喜歡感受那和煦的風(fēng),，更有人喜歡沐浴那無聲的雨，老師也對那爭奇斗艷的花情有獨(dú)鐘,。能讓老師讀讀嗎?

①教師范讀(過渡：同學(xué)們,，你們知道老師為什么要這么讀嗎?學(xué)生說)

②朗讀指導(dǎo)

a首先把握基調(diào)(喜悅)

b 注意重音：能體現(xiàn)春花特點(diǎn)的關(guān)鍵詞要重讀，如：“讓”“都”“滿”“紅”

“粉”“白”“火”“霞”“雪”“甜”“鬧”“遍地”“散”“眼睛”“星星”“?！?指導(dǎo)完后請學(xué)生讀出來)

c 注意語速快慢和連停,，如：“桃樹、杏樹,、梨樹”,、“紅的像火、粉的像霞,、白的像雪”“桃兒,，杏兒，梨兒”“雜樣兒,，有名字的,，沒名字的”等排比句整句話語速要稍快，各排比句前一分句與后一分句之間要注意連讀,，同一句內(nèi)不同意義單位間要停頓，如“都開滿了花/ 趕趟兒”;“花里/ 帶著甜味兒”“樹上仿佛/ 已經(jīng)滿是……”

講完后,，請學(xué)生讀,。

(過渡：現(xiàn)在請用老師講方法)

③先自由朗讀,，后齊讀 。

(過渡：作者眼中的花鮮艷美麗,，充滿活力,，你最喜歡文中的哪些語句?)

④找出你最喜歡的句子，想想它寫出了春花的什么特點(diǎn)?然后說說它好在哪里,。(同桌互相討論)

⑤教師歸納

總結(jié)

正面

寫作角度

側(cè)面 蜂鬧蝶飛

作者不僅多角度地描繪,，而且非常注意層次，如由春花想到秋實(shí),，由實(shí)寫到虛,，從“樹上”寫到“花下”再到“遍地”，由上而下,，次序井然,。

板書：

寫作順序

作者除了注意從不同角度有層次地描寫春花外，還善用美的語言,。具體表現(xiàn)在修辭與用詞的巧妙方面,。

板書：

修辭手法

美詞佳句 “鬧” 傳神 有聲響 側(cè)面寫花多,、花艷,、味甜

2.學(xué)生分組合作賞析

(過渡：剛才我們一起品讀了春花，同學(xué)們,，那你們喜歡什么呢?)

賞析你最喜歡的一幅畫面,。

①學(xué)生讀后學(xué)生評。

② 學(xué)生按“春花”的品讀方法,，分組討論(鄰近四人為一小組),，品析這一幅畫面。

(二)配詩句

(過渡： 在這些畫面中,，作者以其生花妙筆,，給我們描繪了百花爭春， 的動人圖景)你能給它們各配一句反映其特征的古詩嗎?

學(xué)生配詩后教師評價,。

(三)小結(jié)：

這節(jié)課，我們品讀了春花圖,， 圖,。朱自清筆下的春，是一幅幅風(fēng)景畫,，但在有限的時間內(nèi),，我們無法一一品析，其他畫面就留待同學(xué)們課后去品讀吧,。

三,、

過渡：同學(xué)們，春天是令人神往的,，古往今來,，多少文人墨客鐘情于春光春色,，留下了不少令人嘆為觀止的驚世之作,。在一年四季中，你最喜歡哪個季節(jié)呢?

請用你的特長來贊賞你眼中最美的季節(jié)(畫畫,、寫詩,、朗誦、歌唱等形式都可)

教學(xué)設(shè)計(jì)萬能模式 教學(xué)設(shè)計(jì)萬能導(dǎo)入語篇二

一,、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課改的要求和學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和認(rèn)知能力,，我確定的教學(xué)目標(biāo)是：

（1）知識與技能目標(biāo)：

通過自主學(xué)習(xí)……，學(xué)生能夠……

（2）過程與方法目標(biāo)：

通過合作學(xué)習(xí)……,，學(xué)生能夠……

（3）情感,、態(tài)度、價值觀：

通過探究學(xué)習(xí)……,，學(xué)生能夠……

二,、教學(xué)重難點(diǎn)

本課的教學(xué)重點(diǎn)：

通過……學(xué)生能夠掌握……

本課的教學(xué)難點(diǎn)：

通過……發(fā)展/提高學(xué)生……

三、教學(xué)方法

主要采取的教學(xué)方法：引導(dǎo)啟發(fā)法,。

在本節(jié)課的教學(xué)中主要滲透自主探究法,、小組討論法等。

四,、教學(xué)過程

（1）導(dǎo)入新課

本課主要采用……等方法,，不僅能引起學(xué)生的興趣，還能夠引導(dǎo)學(xué)生思考，并且引出新課題,。

（2）講授新課

在講授新課時,，為了突出本節(jié)課的知識與技能目標(biāo),，首先引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，學(xué)生對基本的概念和知識初步感知。

通過這種方法,，既體現(xiàn)了新課改中以學(xué)生為主體的思想,，又調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

這部分講授完成后,，開始講解本節(jié)課的難點(diǎn),，也就是過程與方法目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí),，學(xué)生先進(jìn)行探究學(xué)習(xí),，能夠用自己的話語總結(jié)方法。然后,，結(jié)合實(shí)例,，對方法進(jìn)行詳細(xì)講解。

通過這種方法,，既讓學(xué)生能夠深入理解這種方法,，也可以增進(jìn)學(xué)生之間相互幫助的情感。

（3）鞏固練習(xí)

根據(jù)各科目自行設(shè)計(jì),。

（4）小結(jié)

（5）作業(yè)布置

布置課后作業(yè),。

五、板書設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)采用圖文并茂的形式,，清晰展示全文整體結(jié)構(gòu),，突出重難點(diǎn)，彰顯文章主題,。

六,、教學(xué)反思

根據(jù)學(xué)生對作完成情況，反思教學(xué)目的是否達(dá)到,。

考生可在考試前,，根據(jù)自己選報的科目，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),。

建議筆試考生反復(fù)背誦,，直到熟記于心。若是在準(zhǔn)備過程中遇到任何問題,，可以咨詢小書匠,。

教學(xué)設(shè)計(jì)萬能模式 教學(xué)設(shè)計(jì)萬能導(dǎo)入語篇三

一、教材內(nèi)容分析

課文記敘了戰(zhàn)國初期齊國大將田忌與齊威王賽馬，孫臏巧用計(jì)使田忌先敗后勝的故事,。說明要辦好事情,，應(yīng)對主客觀情況進(jìn)行科學(xué)分析，合理使用力量,。

課文按事情發(fā)展順序（也是按時間先后順序）分為三段,。

第一段（第一節(jié)），主要寫田忌與齊威王第一次賽馬三場都失敗了,。第二段（第二節(jié)至“那就來吧”）,，寫孫臏幫助田忌準(zhǔn)備再賽。第三段（從“一聲鑼響”至完）寫孫臏用調(diào)換馬的出場順序的辦法,，二比一勝了齊威王,。

二、學(xué)習(xí)者特征分析

學(xué)生理解解決下列問題有一定難度：

1.比賽規(guī)則“各自把馬分等級”是孫臏計(jì)策的必要條件,，學(xué)生不一定給予足夠注意,；

2.“大王的馬比你的快不了多少”是孫臏計(jì)策制定依據(jù)，學(xué)生容易只理解為這是田忌誤以為挖苦之言,；

3.齊威王的驕傲輕敵是孫臏計(jì)策得以實(shí)施的原因,。暗含在作者遣詞用句中須從人物上去理解。

解決的方法：運(yùn)用設(shè)疑,、討論法,。

三、教學(xué)目標(biāo)

1,、有感情地朗讀課文,。

2、理解課文內(nèi)容,，懂得要善于觀察,、善于思考才能想出好主意。 3,、學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法,。 四、重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、學(xué)生有感情地朗讀課文第3——12自然段,，從中領(lǐng)會善于觀察、善于思考才能想出好主意的道理,。2,、學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法,。 教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生從孫臏獻(xiàn)計(jì)中,，領(lǐng)會到善于觀察善于思考才能想出好主意的道理,。

五、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì) 運(yùn)用設(shè)疑,、討論法,。

六、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備

七,、教學(xué)過程

多媒體投影機(jī),。多媒體課件,。紙馬。

教學(xué)設(shè)計(jì)萬能模式 教學(xué)設(shè)計(jì)萬能導(dǎo)入語篇四

一、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)新課改的要求和學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和認(rèn)知能力,，我確定的教學(xué)目標(biāo)是：

(1)知識與技能目標(biāo)：通過自主學(xué)習(xí)___，學(xué)生能夠___

(2)過程與方法目標(biāo)：通過合作學(xué)習(xí)___,，學(xué)生能夠___

(3)情感,、態(tài)度,、價值觀：通過探究學(xué)習(xí)___，學(xué)生能夠___

二,、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

本課的教學(xué)重點(diǎn)：通過·····學(xué)生能夠掌握·····

本課的教學(xué)難點(diǎn)：通過·····發(fā)展/提高學(xué)生·····

三,、教學(xué)方法

主要采取的教學(xué)方法：引導(dǎo)啟發(fā)法。

在本節(jié)課的教學(xué)中主要滲透自主探究法,、小組討論法等,。

四、教學(xué)過程：

(一)導(dǎo)入新課

本課主要采用：故事導(dǎo)入/直接導(dǎo)入/游戲?qū)?情景導(dǎo)入等等

(具體怎么導(dǎo),，需簡單闡述)

這種方法，不僅能引起學(xué)生的興趣,，而且能夠引導(dǎo)學(xué)生思考,，并且引出新課題。

(二)講授新課

在講授新課時,，為了突出本節(jié)課的第一維知識與技能目標(biāo),，首先引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生對基本的概念和知識初步感知,，學(xué)習(xí)完成后,，會對重要生詞(語文，其他科目視具體情況而定)進(jìn)行講解，具體過程如下：

(講授第一維目標(biāo))

通過這種方法,，既體現(xiàn)了新課改中以學(xué)生為主體的思想,，又調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

這部分講授完成后,，開始講解本節(jié)課的難點(diǎn),，也就是第二維過程與方法目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí),，學(xué)生先進(jìn)行探究學(xué)習(xí),，能夠用自己的話語總結(jié)······方法，然后,，結(jié)合實(shí)例,，對·····方法進(jìn)行詳細(xì)講解，具體過程如下：

(講授第二維目標(biāo))

通過這種方法,，既讓學(xué)生能夠深入理解這種方法,，也可以增進(jìn)學(xué)生之間相互幫助的情感。

(三)鞏固練習(xí)

根據(jù)各科目自行設(shè)計(jì),。

(四)小結(jié)

(五)作業(yè)布置

布置課后作業(yè),，包括必做題和選做題，必做題主要以基礎(chǔ)算式為主,，選做題會選用一些開放性較高,，需要學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思考的問題，以滿足那些學(xué)有余力的同學(xué),。

五,、板書設(shè)計(jì)：

板書設(shè)計(jì)采用圖文并茂的形式，清晰展示全文整體結(jié)構(gòu),，突出重難點(diǎn),，彰顯文章主題。

教學(xué)設(shè)計(jì)萬能模式 教學(xué)設(shè)計(jì)萬能導(dǎo)入語篇五

教學(xué)目標(biāo) ：

1,、根據(jù)想象,，從整體入手，運(yùn)用基本形的組合,、添加法設(shè)計(jì)出造型新穎,、色彩豐富的飛行器。

2,、培養(yǎng)學(xué)生形象思維和小組合作,，自主創(chuàng)作的能力，增強(qiáng)學(xué)生對色彩的感受力和表現(xiàn)力,。

3,、鼓勵學(xué)生從小熱愛科學(xué),。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：用媒體引導(dǎo)學(xué)生觀察,、分析太空飛行器的基本結(jié)構(gòu),，掌握設(shè)計(jì)方法、步驟,，把握設(shè)計(jì)的整體要求,。

你的教學(xué)資料庫!

2、難點(diǎn)：太空飛行器主體,、部件的設(shè)計(jì),。

3、難點(diǎn)處理方法：

太空飛行器設(shè)計(jì)步驟：

(1)勾基本形：借助課件分析飛行物主體構(gòu)造特點(diǎn),，并用基本形拼擺飛行器的大體結(jié)構(gòu),。

(2)添加細(xì)節(jié)：分析飛行器細(xì)節(jié)添加的內(nèi)容，并示范添加方法,。

(3)范作展示色彩配置產(chǎn)生的效果,。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過程 ：

學(xué)生活動：30分鐘,。

一、新課導(dǎo)入 ,。

演示課件欣賞太空群星,，引出課題：畫太空飛行器(板書)。

二,、欣賞分析,。

了解太空飛行器的特點(diǎn)、作用,。

三,、太空飛行器的設(shè)計(jì)方法。

1,、設(shè)計(jì)飛行器的整體形狀,。

(1)首先欣賞一組飛行器的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察分析飛行器基本形狀,。

(2)教師歸納飛行器的整體形狀特點(diǎn)：由基本形組成,。

(3)學(xué)生上臺用基本形拼擺飛行器，同時小組進(jìn)行集體拼擺游戲,。

2,、添加飛行器的局部功能裝置。

(1)學(xué)生討論添加的飛行器的主要飛行裝置,。

(2)教師示范添加方法,。

(3)課件演示添加的內(nèi)容和方法,。

3、飛行器著色,。

(1)課件演示給飛行器著色,。

(2)有色與無色進(jìn)行對比。

4,、學(xué)生作業(yè) ,，教師行間個別指導(dǎo)。

(1)布置作業(yè) 要求：集體創(chuàng)作設(shè)計(jì)飛行器,，進(jìn)行小組競賽,，并設(shè)有創(chuàng)作獎。

(2)作業(yè) 前靈感激發(fā)：欣賞歷屆優(yōu)秀作業(yè) ,，電腦欣賞太空星體,，鼓勵添加太空星體或其他物體。

(3)教師行間進(jìn)行個別指導(dǎo),。

四,、課堂總結(jié)

1、作業(yè) 展評：粘貼各小組集體創(chuàng)作畫“太空飛行器”,，逐張欣賞,、評析。

2,、給優(yōu)秀作業(yè) 頒獎,。

3、鼓勵學(xué)生熱愛科學(xué),，勇于探索,，攀登科學(xué)高峰。

教學(xué)設(shè)計(jì)萬能模式 教學(xué)設(shè)計(jì)萬能導(dǎo)入語篇六

[教學(xué)目的]

[教學(xué)過程 ]

(一)組織教學(xué)：

(二)導(dǎo)入 新課

(三)講授新課

[生上前示范刺繡的制作]

3.風(fēng)箏(1分鐘)

師：放風(fēng)箏是男女老少都喜歡的集運(yùn)動,、娛樂于一體的活動,，同學(xué)們放過嗎?今天我們來看看北京的風(fēng)箏，請大家看書本第5段,，討論北京風(fēng)箏的藝術(shù),。

[生介紹自己看過的風(fēng)箏。及放風(fēng)箏的感受]

4.玩具(2分鐘)

[生回憶兒時的玩具]

師：每個人的童年幾乎都是由各種玩具隨著成長的,，民間玩具充滿了人們對兒童深沉的愛和美好的祝愿,，我國的民間玩具歷史悠久，因地制宜,，就地取材,，通過加工制作，使之成為精美的民間藝術(shù)品,。

5.編織(1分鐘)

師：在我國遼闊的土地上各種竹,、藤,、草、玉米皮遍地都是,，勞動人民充分利用其材質(zhì),，巧妙編織出造型優(yōu)美的盤、籃,、鞋,、席等實(shí)用美觀的工藝品，在我國南方的竹編,，勞動人民利用竹材的皮和簧不同澤,，竹、冪的寬和窄,，編插技法制成不同的竹制品,，造型美觀，而耐用的整體形態(tài)達(dá)到靜中有色,，粗中有細(xì),，硬中有柔的藝術(shù)效果。[邊介紹邊看各地編織品的錄像]

6.剪紙(2分鐘)

[放背景音樂《喜洋洋》]

[老師通過表演剪,、貼,、看的一系列動作，請同學(xué)們猜含義,。]

生：過年貼窗花,。

師：剪紙通過在紙上剪刻，就靠一把剪刀,，就能創(chuàng)造出豐富多彩的生活，你看(邊剪邊展示),，是不是很美,。

(四)布置作業(yè) (12分鐘)

同學(xué)們親手嘗試手工藝制作。[放背景音樂烘托氣氛]

(五)學(xué)生作業(yè) [有的剪紙,，有的刺繡,，有的做泥塑]老師巡回輔導(dǎo)

(六)舉行作品發(fā)表會[布置時放背景音樂《喜洋洋》，烘托熱鬧氣氛]

(七)小結(jié)(1分鐘)

師：通過學(xué)習(xí)《,，同學(xué)們有什么感想?[生暢談感想]

(八)生聽音樂,，出教室。

教學(xué)設(shè)計(jì)萬能模式 教學(xué)設(shè)計(jì)萬能導(dǎo)入語篇七

教學(xué)理念：

新課標(biāo)從教育理念上強(qiáng)調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”,?！度f能的手》是集唱歌、欣賞,、創(chuàng)編于一體的綜合課,。這要求教師運(yùn)用多種教學(xué)手段,，把這節(jié)課設(shè)計(jì)成歌唱、創(chuàng)作,、律動表現(xiàn)為一體的綜合課,。在課堂中，師生共同參與教學(xué)活動,，既重視學(xué)生智力因素的培養(yǎng),，又重視非智力因素的培養(yǎng)。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，有利于學(xué)生個性和特長的發(fā)展,，使每個學(xué)生都成為教學(xué)活動的主人，從中獲得新鮮的學(xué)習(xí)感受,，充分體現(xiàn)新課標(biāo)的特點(diǎn)和意義所在,。

一年級的小朋友好動、愛表現(xiàn),，這是他們的天性,，而學(xué)生對音樂美的感知是比較膚淺的。對于音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí),，應(yīng)該是在表演活動中逐漸地進(jìn)行滲透,，在教學(xué)中通過師生共同的體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn),、創(chuàng)造來完成,，從而感受音樂的美。根據(jù)這一教學(xué)理念,，我在本課中設(shè)計(jì)了從欣賞《我有一雙萬能的手》——學(xué)唱《理發(fā)師》——用打擊樂器為歌曲伴奏和表演唱《理發(fā)師》——認(rèn)識勤勞的雙手創(chuàng)造了美好的生活,，四個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，將體驗(yàn)音樂美,、欣賞音樂美有機(jī)的結(jié)合在一起,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能理解勞動的愉快,，并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發(fā)師》,。

2、通過互動去了解雙手的重要作用,，從中體驗(yàn)合作的樂趣與“友愛”精神,。

3、通過編創(chuàng)動作和表演,，培養(yǎng)學(xué)生參與意識和創(chuàng)新意識,，并激發(fā)學(xué)生熱愛勞動的情感，體現(xiàn)勞動的快樂,。

教材分析：

歌曲《我有一雙萬能的手》,，歷數(shù)了一雙手的功勞,，洗衣服等家務(wù)勞動，補(bǔ)圖書,、平操場等愛校園的勞動,，拾麥穗、拔野草等生產(chǎn)勞動,。真是樣樣事情都會做,，因而得到爸爸的夸獎，使學(xué)生在歌唱中明白勞動光榮的道理,，潛移默化地受到熱愛勞動的思想教育,。《理發(fā)師》是一首熱情,、歡快又不乏幽默的澳大利亞民歌,。旋律采用了八度大跳、同音反復(fù)等發(fā)展手法,，并將模擬理發(fā)的`“咔嚓”,、“沙沙”聲與有規(guī)律的節(jié)奏型向配合，生動表現(xiàn)了理發(fā)師認(rèn)真,、快速,、愉快地忙碌的形象，深刻反映了勞動時的快樂及成功的喜悅,。

教學(xué)內(nèi)容：

1,、聆聽 《我有一雙萬能的手》

2、學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)師》

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

激勵孩子們大膽運(yùn)用自己的雙手進(jìn)行表演,、創(chuàng)造,，并體會成功的喜悅。

教學(xué)課時：

一課時

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件,、電鋼琴

教學(xué)過程：

一,、組織教學(xué)

1、課前律動

2,、師生問好

二、新授部分：

（一）談話導(dǎo)入：小朋友們,，很高興和你們見面了,。今天梁老師要考考你們，請你們猜個迷語怎么樣,？（出示課件）仔細(xì)聽：十個丫丫,，分成兩家，光會做活,，不會說話,；弟兄五個,，住在一起。名字不同,，高矮不齊,。你猜它是啥？（手）那你們知道手有哪些做用,？請小朋友看了大屏幕聽了音樂再回答問題,。

（二）初次欣賞《我有一雙萬能的手》

1、初聽《我有一雙萬能的手》

師：好,，剛才老師提出的問題“手有什么作用”誰來回答,？

師：那你們的小手又做過什么？

（三）,、教學(xué)表演《理發(fā)師》

1,、過渡：嘩，小朋友的小手真靈巧,，能做那么多的事,，梁老師決定獎勵全班小朋友們,，帶你們?nèi)ヒ粋€很美的地方澳大利亞,。（課件介紹澳大利亞風(fēng)景）帶來一首澳大利亞的歌曲《理發(fā)師》聽完后,，請和小伙伴分享你的感受,。

2,、初聽 《理發(fā)師》并交流感受(歌曲的情緒)。

3,、歌詞教學(xué),。

（1）師范念歌詞。

（2）分小組自由念,，碰到以前不認(rèn)識的字，不懂得詞互相討論,。

（3）全班邊讀邊拍節(jié)奏,。

4、學(xué)唱歌曲,。

（1）師范唱,。

（2）聽歌曲，輕聲跟唱,。

（3）跟琴輕聲唱歌曲,，然后再運(yùn)用其它形式去演唱歌曲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)會歌曲,。

5,、藝術(shù)處理及表演。

（1）用打擊樂器為歌曲伴奏,。

（2）分角色表演歌曲,。

（3）選擇一種自己喜歡的形式表現(xiàn)歌曲。

三,、拓展部分

（一）巧巧手

1,、教師表演魔術(shù)

2、師：同學(xué)們,，手不僅能幫我們做很多事情,，還能做出優(yōu)美的藝術(shù)造型，請欣賞舞蹈《千手觀音》,。

師：這段舞蹈美嗎,？

那你們知道跳舞的叔叔阿姨都是些什么人嗎？

他們在無聲的世界里,，手可以幫助他們進(jìn)行語言的交流和情感的表達(dá),。小朋友，讓我們也來嘗試用手來表達(dá)我們內(nèi)心的情感好嗎,？

（學(xué)習(xí)手語，愛是我們共同的語言。）

四,、 小結(jié)

1,、師作小結(jié)：“歡樂的時光總是過得飛快，不知不覺到了該說再見的時候,。通過這節(jié)課,，梁老師發(fā)現(xiàn)每個小朋友都有一雙勤勞靈巧的小手，相信你們以后一定能學(xué)會更多的本領(lǐng),，長大了用自己的愛心去關(guān)心他人,，用自己勤勞的雙手來建設(shè)祖國?！?/p>

2,、學(xué)生隨《我有一雙萬能的手》音樂走出教室。

教學(xué)設(shè)計(jì)萬能模式 教學(xué)設(shè)計(jì)萬能導(dǎo)入語篇八

說課是教師職業(yè)的基本素養(yǎng),，說課要求教師對教學(xué)大綱,、教學(xué)目的、課堂設(shè)計(jì)很了解,，說課要包括：教材,、目標(biāo)、重點(diǎn),、難點(diǎn),、教法、學(xué)法,、過程,、板書、小結(jié),。

說課基本模板 各位老師好：

今天我說課的課題是《xxx》,。下面我對本課題進(jìn)行分析：

一、說教材（地位與作用）

《xxx》是人教版必修教材第xx單元第xx個課題,。在此之前,，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了xx，這為過度到本課題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用,。因此,，本課題的理論、知識是學(xué)好以后課題的基礎(chǔ),，它在整個教材中起著承上啟下的作用,。

二、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析,，結(jié)合著xx年級學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征,，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

1. 知識與技能目標(biāo)

2. 過程與方法目標(biāo)

3. 情感與價值觀目標(biāo)

三,、說教學(xué)的重難點(diǎn)

本著xxx新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上,，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),。 教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)的依據(jù)是只有掌握了 ，才能理解和掌握 ,。

教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)的依據(jù)是 較抽象,，學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)知識。

為了講清教材的重難點(diǎn),，使學(xué)生能夠達(dá)到本課題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),，我再從教法我學(xué)法上談?wù)劇?/p>

四、說教法,。

我們都知道xx是一門培養(yǎng)人的xxx能力的更要學(xué)科,。因此，在教學(xué)過程中,，不僅要使學(xué)生“知其然”,，還要使學(xué)生“知其所以然”。我們在以師生既為主體又為客體的原則下,，展現(xiàn)獲取理論知識,、解決實(shí)際問題的思維過程。

考慮到xx年級學(xué)生的現(xiàn)狀,，我主要采取設(shè)置情景教學(xué)法,，讓學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)活動中來，使他們在活動中得到認(rèn)識和體驗(yàn),，產(chǎn)生踐行的愿望,。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)周邊的客觀事物,，發(fā)展思辯能力,，注重濱心理狀況。當(dāng)然老師自身也是非常重要的教學(xué)資源,。教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵學(xué)生,，調(diào)動起學(xué)生參與活動的積極性，激發(fā)學(xué)生對解決實(shí)際問題的渴望,，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力,，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果?；诒菊n題的特點(diǎn),，我主要采用了以下的教學(xué)方法：

1. 直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，活躍課堂氣氛,，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握,。

2. 活動探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體,，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮,，培養(yǎng)學(xué)生的自覺能力、思維能力,、活動組織能力。

3.集體討論法：針對學(xué)生提出的問題,，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組語境討論,，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,。

由于本課題內(nèi)容與社會現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切,，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考,，例舉社會上存在的一些有關(guān)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象,，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論，然后進(jìn)行歸納總結(jié),，得出正確的結(jié)論,。這樣有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生

的主體作用,，讓學(xué)生對本框題知識的認(rèn)知更清晰,、更深刻。

五,、說學(xué)法

我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人,，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而,，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo),。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變,，成為學(xué)習(xí)的真正的主人,。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法,、自主探究法,、總結(jié)反思法。

最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程,。

六,、說教學(xué)過程

在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn),，條理清晰,，緊湊合理,，各項(xiàng)活動的安排也注重互動、交流,，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性,、主動性。

1. 導(dǎo)入新課：（2~3分鐘）

由上節(jié)課演過的知識和教材開頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課,。導(dǎo)語設(shè)計(jì)的依據(jù)：一是概括了舊知識,，引出新知識，溫故而知新,，使學(xué)生的未知欲望,。這是教學(xué)非常重要的一個

環(huán)節(jié)。

2. 講授新課：（35分鐘）

在講授新課的過程中,，我突出教材的重點(diǎn),，明了地分析教材的難點(diǎn)。還根據(jù)教材的特點(diǎn),，學(xué)生的實(shí)際,、教師的特長，以及教學(xué)設(shè)備的情況,，我選擇了多媒體的教學(xué)手段,。這些教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化,，乏味的知識興趣華,。還重視教材中的疑問，適當(dāng)對題目進(jìn)行引申,，使它的作用更加突出,，有利于學(xué)生對知識的串聯(lián)、積累,、加工,，從而達(dá)到舉一反三的效果。

3.課堂小結(jié)：（2~3分鐘）

課堂小結(jié)的目的是強(qiáng)化認(rèn)識,，可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì),；簡單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解xxx理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用,，并且逐漸

地培養(yǎng)學(xué)生形成良好的個性,。

4.板書設(shè)計(jì)：

我比較注重直觀地、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì),，并及時地體現(xiàn)教材中的知識點(diǎn),，以便于學(xué)生能夠理解掌握。我的板書設(shè)計(jì)是：

5.布置作業(yè),。

針對xx年級學(xué)生素質(zhì)的差異,，我進(jìn)行了分層訓(xùn)練，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識,，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高,，從而達(dá)到拔尖和“減負(fù)”的目的,。我布置的課堂作業(yè)是：xxx

七,、說小結(jié)

1． 對教材內(nèi)容的處理。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,、知識的跨度,、學(xué)生的認(rèn)知水平，我對教材內(nèi)容的增有減,。

2． 教學(xué)策略的選用

（1） 運(yùn)用了模擬活動,，強(qiáng)化學(xué)生的生活體驗(yàn)。教材這部分知識所對應(yīng)的xxx現(xiàn)象,，學(xué)生具有了一定的生活體驗(yàn),，但是缺乏對這種體驗(yàn)的深入思考。因此在進(jìn)一步強(qiáng)化這種體驗(yàn)的過程中我進(jìn)行了思考和認(rèn)知,，使亂放從學(xué)生的生活中來,，從學(xué)生的思考探究中來，有助于提高學(xué)生的興趣,，有助于充分調(diào)動學(xué)生現(xiàn)有的知識,，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，也有助于實(shí)現(xiàn)理論知識與實(shí)際生活的交融,。

（2） 組織學(xué)生探究知識形成新的知識,。我從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手，運(yùn)用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問題,，使學(xué)生在自主探索,、合作交流的過程中，發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題,、解決問題，在問題的分析,、解決問題的方法,、這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解、分析,、概括,、想象等創(chuàng)新思維能力,，又有利于學(xué)生表達(dá)、動手,、協(xié)作,、等實(shí)踐能力的提高，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，力求實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)結(jié)果并重,，知識與能力并重的目標(biāo)。也正是由于這些認(rèn)識來自于學(xué)生自身的體驗(yàn),，因此學(xué)生不僅“懂”了,，而且“信”了從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀點(diǎn)，進(jìn)而能主動地內(nèi)化為自己的情感,、態(tài)度,、價值觀，并融入到實(shí)踐活動中去,，有助于實(shí)現(xiàn)知,、行,、信的統(tǒng)一。

八,、結(jié)束語

各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們，本節(jié)課我根據(jù)xx年級學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律,，采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法,，以?教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體?,，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”,，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí),，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學(xué)生在積極,、愉快的課堂氣氛中提高自己的認(rèn)識水平,，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。我的說果完畢，謝謝,！