計劃可以幫助我們明確目標,、分析現狀,、確定行動步驟,，并在面對變化和不確定性時進行調整和修正。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢,？計劃應該怎么制定呢,？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

高一數學教學計劃進度表篇一

2011-2012學年七年級歷史上冊教學工作計劃為實現教學質量“四年提升規(guī)劃”中“三年上水平”的目標,，結合本人教學實際情況，特制定本教學工作計劃如下：

為實現教學質量“四年提升規(guī)劃”中“三年上水平”的目標,，結合本人教學實際情況,，特制定本教學工作計劃如下：

一、指導思想,。

本學期將根據學校工作精神,以全面推進嘗試教育教學為指導,在學校教學部門的領導下,以打造高效課堂為目標,突出學的自主學習能力為主,，加強常規(guī)教學的研究力度,切實深化七年級歷史教學,努力提高教學質量。

二,、基本情況,。

（一）學生情況分析。

七年級學生剛從從小學升入初中,，表現為:好奇,、好動、上進心強,、學習的積極性高,；但是不會聽講和自學、不會做筆記,、個別學生不交作業(yè),、課堂吵鬧、學習習慣差,。四個班每個班級人數在45人左右,，各個班級在班風、學風上存在著差異,，許多學生不重視歷史課的學習,。雖然絕大部分學生上課時能圍繞著老師思路轉,但仍有學生回答問題跑調。由于學習態(tài)度不端正,習慣又較差,認識又不足,故要達到預期的教學目標較難,整體看來不愿讀書及低智力者大有人在,。所以從起始年級就要抓課堂常規(guī)管理,、學習習慣的培養(yǎng)，嚴格管理和規(guī)范學生的行為,，在教學中必須加大力度備好課,做好每一個,及時鞏固消化,，力求每一節(jié)課都能有實際成效。

（二）教材分析。

1,、教材特點,。

本學期初一歷史第一冊選用的是人教版教材，融思想性,、政治性,、科學性、知識性于一體,?？勺x性強，圖文并茂,，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動,。

2、教材內容,。

本學期中國歷史教學內容共分為四個單元，敘述從中華文明的起源祖國境內遠古居民時代到魏晉南北朝各個時期的興衰過程及其經濟,、民族融合及文化的歷史,，共22課。

本教學材以提高學生的綜合素質,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為目標,，探索新的教學途徑和教學方法。課文個性鮮明,、異彩紛呈,。克服了注重教法輕視學法的弊病,。注意了學生活動的多樣性,，使課堂教學生動、活潑,、饒有趣味,。

教材第一單元主要講述人類文明的起源，共三課,，從最早的人類講起到華夏族的形成,。使學生統分認識了我國境內遠古居民的生活面貌從而激發(fā)學生的民族自豪感。第二單元主要講述奴隸制社會的產生發(fā)展和衰亡及社會的變革,，使學生深刻認識國家的產生和社會的變革對人類文明的進步的影響,。第三單元主要講述秦漢政治、經濟與文化的發(fā)展,，使學生從學習中認識秦漢對后世的影響,。第四單元講述了政權的分立和民族的融合。

3、教材重點,、難點,。

教材重點在于與歷史發(fā)展的線索相關的重大事件和人物以及經濟、文化的發(fā)展,。難點在于向學生進行思想教育及對歷史事件,、人物的評價、自主學習能力的培養(yǎng),。

三,、任務目標。

參與社會實踐活動的能力,。增強學生的民族自豪感和愛國主義情感,，弘揚世界各民族的優(yōu)秀文化。完成中國歷史七年級上冊的歷史教學任務,。

四,、主要教學措施：

1.夯實基礎，培養(yǎng)學生能力,。

這學期的教學內容是授完七年級中國歷史上冊,。理清每個階段的歷史線索，概括每個階段的歷史特征,，找到人類歷史發(fā)展的規(guī)律,，是本學期教學最核心的內容。這就必須夯實基礎,，引導學生自己來探索歷史發(fā)展規(guī)律,，從而培養(yǎng)學生的能力。

2.優(yōu)化課堂教學結構,，課堂上做到精講多練,，課后認真做好培優(yōu)補差工作。

3注重教學方法,教學手段的多樣化和現代化,。積極運用幻燈,、投影、錄音,、錄像,、影片,模型多媒體,網絡等進行輔助性教學。

4.加強對個別學生的檢查和督促工作,。通過每天的抽考和每月的月考,，及時查漏補缺。做到及時發(fā)現問題,，及時解決,。抓好后進生的個別輔導工作,從端正其學習態(tài)度,積極參與課堂的讀,、思、練活動,使其成績在原有基礎上更進一步,。

5,、使學生主動參與到課堂教學中，如課堂上答題,、小討論,，故事會，通過這些活動開發(fā)學生的思維潛能,，激發(fā)學生的學習興趣,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，同時也使學生主動復習當天所學的內容,。這樣就使學生上課的注意力集中,，加強課堂紀律的管理。及時發(fā)現不足,，及時,。

總結。

五,、周活動安排,。

周次時間內容。

一8.15－8.211祖國境內的遠古居民2原始的農耕生活,。

二8.22－8.283華夏之祖單元復習檢測。

三8.29-9.44夏,、商,、西周的興亡5燦爛的青銅文明。

四9.5-9.116春秋戰(zhàn)國的分爭7大變革的時,。

五9.12-9.188中華文化的勃興（1）9中華文化的勃興（2）,。

六9.19-9.25單元復習檢測。

十三11.7-11.1314匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)15漢通西域和絲綢之路,。

十七12.5-12.1120北方民族的大融合21承上啟下的魏晉南北朝文化1,。

二十12.26-1.1總結復習第三單元總結復習第四單元。

二十一1.2-1.8綜合復習,。

二十二1.9-1.15期末考試,。

高一數學教學計劃進度表篇二

1、在新課程的指導下,，改變傳統的教學模式,，在以學科為中心的教學中，注重學生的全面發(fā)展,，關注學生,，注重學生的全面發(fā)展，關注學生的道德生活與人格的養(yǎng)成，加強與學生生活,、科學,、技術和社會相聯系的教學，將學習內容與學習生活,，科學,、技術和社會的聯系貫穿于整個教學之中。

2,、學生是學習的主人,，只有處于積極狀態(tài)，經過認真的觀察,、實踐,、思考，才能體會物理現象中蘊含的規(guī)律,，產生探究物理世界的興趣,，理解所學的物理知識，獲得相應的能力,。教學中要注意培養(yǎng)學生的學習興趣和愿望,，鼓勵他們發(fā)現問題和提出問題，指導他們學會適宜的學習方法,，為學生終生學習打下良好的基礎,。

3、要注意研究學生的心理特征,，了解他們的知識,、能力基礎，從實際出發(fā)進行教育,，并且根據他們的反應及時調整自己的教學安排,。對學習困難的學生，要針對他們的具體情況予以耐心幫助,，鼓勵多做物理實驗和參加物理實踐活動,，使他們基本達到教學要求。對學有余力的學生,，可采取探究性學習等多種方式,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。

高一數學教學計劃進度表篇三

一,、本學期教學的指導思想：

重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎,，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識,。增加聯系實際的內容,，為學生了解現實生活中的數學,，感受數學與日常生活的密切聯系。注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容,，激發(fā)學生的學習興趣,，獲得愉悅的數學學習體驗。重視引導學生自主探索,，合作交流的學習方式,，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。努力提高教學質量,。

二,、情況分析：

1、班級情況分析：

本班學生30名,，在經過了一個學期的數學學習后,，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加到學習活動中去,。特別是一些動手操作,、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考有一定深度的問題時,，學生思維就打不開,。因此本期我應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導學生體驗的思維的樂趣及成功獲得的樂趣,，從而進一步增強學習數學的興趣,。

2、教材分析：

第一單元“萬以內數的認識”是以一年級（上）“20以內數的認識”,、一年級（下）“100以內數的認識”為基礎,，安排了數數、寫讀,、讀數、認識算盤,、數的大小比較,、較大數的估計等內容，目的在于為學生整體建構科學的數的概念,，更好地認識萬以內的數,。

第三單元，三位數的加減法是在20以內數,，100以內數的加減法;.烏龍小學張戌飛,。

為基礎，主要有整十,、整百數的加減（口算）,、加減法的估算,，三位數的加減法及“探索規(guī)律、解決問題”等內容,?！叭f以內數的認識”和“三位數的加減法”是本冊教科書的重點。讀寫數中涉及“0”的讀寫,、加減計算中的連續(xù)進位和連續(xù)退位,，變化多、學生計算正確性差,，探索規(guī)律和解決問題思考性強,，這些是學生學習中的難點，要特別注意,。

第二單元“認識圖形”是以一年級（下）初步感知和認識長方形,、正方形為基礎通過實際操作、觀察,、體驗,，用自己的語言描述長方形、正方形的特征,。初步感知平形四邊形,，并用長方形、正方形,、三角形,、平行四邊形、圓拼組圖形,。

第四單元“千米毫米”是繼二年級（上）認識了米,、厘米，知道分米且具備了“萬以內數的認識”的基礎,，認識長度單位千米,、介紹毫米的。對毫米學習的要求要低一點,，《標準》表述的是“認識行米,，知道毫米”。

第五單元安排的是有余數的除法,。二年級（上）學生學習了表內除法（用口訣求商）,，三年級（上）將要學習兩位數除以一位數，用豎式求商,。而有余數的除法,，正是溝通和連接這兩部分知識，內容有除法豎式和認識,、理解有余數的除法,。

第六單元“時分秒”是在一年級（下）“認識鐘表”的基礎上,，讓學生在活動中建立“時、分,、秒”的實際概念,，并結合“時、分,、秒”解決日常生活中的一些簡單的實際問題,。

第七單元“統計”。學生在一年級（下）經歷,、體驗數據最簡單最直觀的分類,，本單元內容有數據的分類整理，初步接觸最簡單的統計表,、統計圖（僅限于一個方格表示一個數量）,。

三、本學期教學的主要目的要求,。

（一）知識與技能領域,。

1、經歷從日常生活中抽象出數的過程,，結合具體的情境認識萬以內的數,，能認、讀,、寫萬以內的數,，會用數表示物體的個數或事物的順序和位置。

2,、能用符號和詞語來描述萬以內數的大小,，能結合具體情境感受較大數的意義，并能估計,。

3,、正確計算三位數的加減法，能結合具體情境進行估算,。

4,、經歷直觀認識簡單平面圖形的過程，通過觀察,、操作，能用自己的語言描述長方形,、正方形的特征,；能辨認長方形、正方形和平行四邊形,，能用長方形,、正方形,、三角形、平行四邊形或圓拼圖,。5,、在實踐活動中，體會千米的含義,，知道毫米,，會進行簡單的換算，會恰當地選擇長度單位,，能估計一些物體的.長度,。

6、結合實際認識有余數的除法,，理解“余數必須小于除數”,，會寫除法豎式，能解決簡單的有余數的實際問題,。

7,、認識鐘表，能在實際活動中體會時,、分,、秒的長短，能結合具體情境計算簡單的經過時間,。

8,、經歷整理數據的過程，學習最簡單的整理方法,，認識最簡單的統計圖形,，能完成相應的圖形。

（二）知識與技能——仍然是數學學習的重點,。

對雙基的認識不是一成不變的,，打破傳統的“學科中心”，突破陳舊的“知識體系”,。

學習內容并不是以完全的“定論”方式呈現,。強調用學生自己的語;..言描述計算方法。

重視口算,，加強估算,，提倡算法多樣化。

1,、在萬以內數的認識中能借助生活經驗,，對有關的數字信息做出解釋，并初步學會用具體的數描述現實世界中的簡單現象；能結合具體的估算情境,，解釋估算的過程,。

2、在認識簡單平面圖形與拼組圖形的過程中,，發(fā)展初步的空間概念,。

3、在探索規(guī)律,，解決問題的過程中,，能進行簡單的、有條理的思考,，并說出主要的思維過程,。

4、能對數據進行分類整理,，能根據統計圖表提取有價值的信息,，并初步學會選擇有用信息進行簡單的分析、歸納,、比較,。

（三）數學思考——數學思維、數學方法,、數學意識,。

數學思考是在學習數學知識，解決數學問題的過程中進行的,，但它不以掌握數學知識為標志,。

經歷運用數學符號描述現實世界的過程，建立初步的數感及符號感,，發(fā)展抽象思維。

豐富對現實空間和圖形的認識,，建立初步的空間觀念,，發(fā)展形象思維。

經歷運用數據描述信息做出推理的過程,，發(fā)展統計觀念,。

經歷觀察、實驗,、猜想,、驗證等數學活動過程，發(fā)展合情推理能;..力和初步的演繹推理能力,。

解決問題領域,。

1、能在教師的指導下，從日常生活中發(fā)現并提出簡單的數學問題,。

2、通過具體的問題情境,，了解解決問題策略的多樣化,，并有與同伴合作解決問題的體驗。

3,、初步學會用自己的語言表達解決問題的大致過程和結果,。

（四）解決問題——不同于傳統的解題活動。

特別是不同于傳統教學中強調“識別題型,，模仿例題,、回憶解法”等非思維性活動的解題。

核心是通過“觀察,、思考,、猜測、交流,、推理”等富有思維成分的活動才能解決的問題,。

初步解決問題的基本策略，體驗解決問題策略的多樣化與個性化,，發(fā)展實踐能力與創(chuàng)新精神,。

學會與人合作、與他人交流思維的過程和方法,，初步形成評價與反思,。

情感與態(tài)度領域。

1,、在他人的幫助上,，對與數學有關的某些事物有好奇心，能夠積極參與拼組圖形,、探索規(guī)律,、數據收集、測量,、體驗時,、分、秒等有趣,、生動,、直觀的數學活動。

2,、在他人的鼓勵與幫助上,，能克服在探索規(guī)律、解決問題、測量,、統計,、實踐活動等數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗,，建立學好數學的自信心,。

3、在認識圖形,，時,、分、秒,，測量長度,，探索規(guī)律，解決問題等;.

內容的學習中,，經歷觀察,、操作、歸納等學習數學的過程,，感受數學思考過程的合理性,。

4、在他人的指導下,，能夠發(fā)現數學活動中的錯誤并及時改正,，形成實事求是的態(tài)度。

（五）情感與態(tài)度——數學課堂教學中素質教育的認識,。

積極參與數學學習活動,，對數學有好奇心和求知欲。

體驗數學內容的挑戰(zhàn)性,、數學活動的探索性與創(chuàng)造性,，感受數學結論的嚴謹性。

獲得成功的體驗,，鍛煉克服困難的意志,，建立自信心。

形成事事求是的態(tài)度及進行質疑和獨立思考的習慣,。

4個方面的目標是一個密切聯系的有機整體,，對人的發(fā)展具有十分重要的作用。

4個方面的目標是在豐富多彩的數學活動中實現的,，后3個方面的發(fā)展離不開知識與技能,，而知識與技能的學習必須有利于其他目標的實現。

學生在后3個方面的發(fā)展比單純在知識與技能方面的發(fā)展更重要,。

4個方面目標的實現不是“齊步走”,，更不能“一刀切”,，要注意處理達成、漸進,、滲透的關系,。

四、本學期提高教學質量的具體措施,。

1,、從學生的年齡特點出發(fā),，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動,。

2,、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題,，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平,，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

3,、布置一些比較有趣的作業(yè),，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習,。

4,、充分調動學生學習的主動性，引導學生利用自己已有的經驗來主動構建知識,。

5,、開展課前3分鐘口算，增強學生的可算能力,，從而提高計算能力,。

6、加強估算與解決問題的教學,，重視學生思維能力的培養(yǎng),。

20xx年2月26日。

高一數學教學計劃進度表篇四

經過第一學期的學習,，我對班級學生有了深入的了解,。我班一部分孩子能較主動地去學習，掌握了一定的識字方法,，養(yǎng)成了良好的學習習慣,。從去年的檢測成績上看，我班成績不是很理想,，學生中沒有滿分,，這是值得我深思的問題,。我班學生對所學過的漢字基本做到會認，每生能寫漢字100字——150字之間,，少數能寫200字左右,。漢語拼音鞏固的較好，音序清晰,，這為本冊的音序查字典法奠定了基礎,。寫字姿勢有待于老師進一步鞏固，需再加強寫字習慣的督促,、培養(yǎng),。學生的閱讀興趣濃厚，閱讀習慣良好,。

二,、教材分析。

本冊教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內容,。8個單元8個專題，分為8組：多彩的春天,、家庭生活,、保護環(huán)境、快樂的夏天,、動腦筋想辦法,、我們的生活多么幸福、我們都有好品質,、我們身邊的科學,。8個專題貼近兒童生活，體現時代特點,，蘊涵教育價值,，把知識、能力,、方法,、情感融為一體。每個專題內涵都必將寬泛,，避免了教材內容的局限性,。

每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”,，各部分相互聯系,，構成了一個有機的整體。識字課包括詞語,、三字經,、對對子,、謎語、諺語,、詩歌等多種形式,。課文共34篇，內容豐富多彩,。8組之后有5篇選讀課文,，最后是兩個生字表。

本冊識字的編排,，繼續(xù)實行認寫分開,、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字,，會寫250個認識的字,。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里有標明,。此外，在語文園地里也安排了少量要認識的字,。書后的生字表(一),，列出了全冊要認識的字，生字表(二),，列出了全冊要求會寫的字,。

“語文園地”包括4個欄目：我的發(fā)現——鼓勵學生探究發(fā)現，引導學生掌握學習方法,，主要是識字的方法;日積月累——引導學生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇?？谡Z交際——與專題聯系,，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺。

教材重點：

如何鞏固認識的550字,，會寫的250字,。指導學生在自主、合作,、探究中學會學習,，學會用標準的普通話說話、朗讀,，養(yǎng)成良好的識字,、閱讀習慣，能聯系生活實際進行語文實踐,，在生活中學語文,、用語文,。

教材難點：

如何正確的閱讀。能正確,、流利,、有感情地誦讀、背誦課文,，潛移默化地使學生受到文學熏陶,，培養(yǎng)愛美情趣，引導學生在實踐中主動獲取知識,，形成能力,。

三、教學措施,。

1,、充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發(fā)學生的學習興趣,。

2,、把課堂還給學生，以學生為主體,，鼓勵學生在課堂上人人開口,，做課堂的小主人，以充分調動學生學習的主動性和積極性,。

3,、在課堂上扶、放結合,，要大膽地放,、巧妙地扶，并且讓學生在學習的過程中不僅學會,，還要會學,，及時讓學生總結學習方法，培養(yǎng)學生愛學習,、樂學習的興趣,。

4、在教學的各個環(huán)節(jié)中規(guī)范學生的口頭語言,，培養(yǎng)良好的語言態(tài)度和語言習慣,。

5、要重視課外閱讀的指導,，給學生提供課外閱讀成果展示的機會,，使學生互相學習、互相促進,，不斷產生成就感,。

6,、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用教材內容和當時,、當地的語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動，使學生在日常生活中學語文,、用語文,。

7、認真批改每課作業(yè),，及時作好反饋,、小結。

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高一數學教學計劃進度表篇五

新人教版編部本于2018年春期正式使用,，本冊教材安排課文2,。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容,，共分八個單元：第1～4課為為“春光篇”,，課文內容大都與春天的物候和熱愛春天有關；第5～7課為“愛心篇”,，意在培養(yǎng)兒童的愛心,；識字1～4課為“傳統文化篇”，意在宏揚中華民族傳統文化,；第8～11課為“童話篇”,，意在培養(yǎng)學生熱愛生活的情感,；第12～14課為“道理篇”意在培養(yǎng)學生遇到問題要開動腦筋思考解決問題的辦法,；第15～18課為“自然科技篇”，意在讓學生關注科學,，從而愛科學,，學科學；第21～24課為“人物篇”意在讓學生學習優(yōu)秀品質,，感悟做人的道理,；第19～22課為“故事篇”意在讓學生學習優(yōu)秀品質，感悟其中的道理,；第23～25課為“歷史篇”意在讓學生了解歷史故事,，感悟祖先創(chuàng)造文明的道理。

新部編本教材新選入14篇課文,，其中新選識字4篇：《千人糕》,、《一匹出色的馬》、《識字神州謠》,、《識字傳統節(jié)日》,、《識字貝的故事》,、《識字中國美食》、《楓樹上的喜鵲》,、《我是一只小蟲子》,、《淚水茶》《蛛蛛開店》、《青蛙賣泥塘》,、《祖先的搖籃》,、《當世界年紀還小的時候》、《羿射九日》等,?？谡Z交際增加了《注意說話的語氣》、《推薦一部動畫片》等內容,。

本冊識字寫字的編排仍貫徹識寫分步,，多識少寫的原則。全冊要求會認的字共計450個,，在《識字表》中逐課標明,；要求會寫的字共計250個，在《寫字表》中逐課標明,，并將由要求寫的生字組成的詞語也在《詞語表》中逐課標明,。生字的教學有的結合閱讀進行，有的在專設的識字課教學,。本冊共有4個專設的識字課,，全安排在第三單元。通過識字課的教學,，指導學生學習一些有規(guī)律的漢字,，并對低段的漢字學習進行。

總結,。

和提高,。

1、繼續(xù)復習,、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字、正音,。2,、認識400個字，會寫300個字,。要求認識的字能讀準字音,，結合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析,，也不要求書寫,。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形,，了解意思,，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,，感受漢字的形體美,。

3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。4、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下,，學習默讀,，做到不出聲，不指讀,。

5,、能聯系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7,、學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣,。8,、積累自己喜歡的成語、對聯,、古典詩詞,、格言警句。

9,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話,，能聽懂主要內容,。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。有表達的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。10、對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語,。根據表達需要,，學習使用逗號、句號,、問號,、感嘆號。學習寫日記,。

11,、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然,，熱心參與學校,、社區(qū)活動，并能表達自己的感受,。四,、教學重難點：重點：

1、會寫300個認識的字,，認識,、讀準字音，認清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思,，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用。2,、認識400個常用字,，讀準字音,結合詞句了解意思。

3,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在閱讀中主動積累詞語。難點：

1,、提高識字能力,，鞏固識字，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習慣,。2,、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號,、問號和嘆號,。3、培養(yǎng)寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。學習寫日記,。五、教學措施(一)教學內容方面,。

1,、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法,，把主動權交給學生,。盡量注重教材和整合，整體地運用教材,，并力求能創(chuàng)造性地使用教材,，進行整單元備課,，在備課時注重單元內每個教點的聯系,。

2、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則,，在不加重學生負擔的情況之下,，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中,，引導學生借助拼音和字典學習生字,，發(fā)現生字與熟字的聯系，提倡學生運用記憶規(guī)律,，將已經學過的部件,、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的不同的學習方式和學習方法,，相信學生能夠應用已經形成的初步的識字能力來獨立識字,，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字,。積極提倡同學之間交流識字的方法,、經驗和感受，一起玩識字,、組詞的游戲或一同制作生字,、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣,。

3,、重視學生寫字習慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學的指導,。在指導寫字的時候,，板書示范，指導不容易寫好的筆畫,、容易寫錯的筆順,，要求學生把字寫端正、寫美觀,。對于二年級的學生來說,，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞,，寫字要分散到每一堂課中去,。在寫字的量的把握上，注意寫字的質量,。

4,、閱讀教學，首先要重視朗讀的指導,。通過多種形式,，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確,、讀流利，并引導學生投入情境,，去領會作者所要傳達的感情,，進而通過自己的閱讀表達出來，培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力,。在課堂教學中,，對于所提出的問題，力求精心設計：一要擴大問題的覆蓋面,，減少無意義,、無價值問題的數量；二要注意提問的內容,、方式和角度,，提出的問題一定要有思考價值，同時能激發(fā)學生的興趣,。與此同時,，多鼓勵學生獨立思考，質疑問難,，與老師,、同學交流自己的見解、閱讀的感受,。學生極具個性的獨特見解或閱讀感受,，有時會超越課文希望說明的道理，對此,，予以必要的尊重,，不必拘泥于教學用書中的提示或單一的評價尺度，只要學生的見解,、感受能夠自圓其說,，有一定的道理，就給予肯定,。還要重視課外閱讀的指導,，幫助學生選擇文質兼美的優(yōu)秀讀物，提供學生交流課外閱讀感受,、成果的機會,。

1、在教學中,，積極提倡自主,、合作、探究的學習方式,，以提高學生的能力,，發(fā)展學習思維,。課堂上盡量創(chuàng)造機會，用優(yōu)生的學習思維,、方法來影響差生,。2,、合理地安排時間,，開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導”,、“小組合作學習”等形式,，以達到與教學的同步進行。

3,、多以激勵的評價方法,，采用多形式的競賽，激發(fā)學生的求知欲,，提高學生的興趣,。

4、及時與家長聯系,，了解學生的學習情況和行為習慣,。

高一數學教學計劃進度表篇六

2位置。

320以內退位減法,。

420以內退位減法,。

5圖形的拼組、數的組成,。

6讀數,、寫數、數的順序,。

7整十數加減一位數,、擺一擺。

8認識人民幣,。

9整十數加減整十數,。

10兩位數加一位數和整十數。

11兩位數減一位數和整十數,。

12兩位數減一位數和整十數,。

13整理復習。

14認識時間,。

15找規(guī)律,。

16統計。

17總復習,。

18總復習,。

19總復習,。

20期末考試、放假,。

高一數學教學計劃進度表篇七

新的學期開始了,，一年級的語文老師，快來看看新的教學計劃吧!新學期開始了小編精心收集了一年級下冊語文教學計劃,，供大家欣賞學習!

一,、課標對本學科的要求。

(一)識字與寫字,。

1.喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望。

2.認識常用漢字1600～1800個,，其中800～1000個會寫,。

3.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構,。初步感受漢字的形體美,。

4.養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔。

5.學會漢語拼音,。能讀準聲母,、韻母、聲調和整體認讀音節(jié),。能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。認識大寫字母,，熟記《漢語拼音字母表》。

6.能借助漢語拼音認讀漢字,。能用音序和部首檢字法查字典,，學習獨立識字。

(二)閱讀,。

1.喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。

2.學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

3.學習默讀,，做到不出聲,，不指讀,。

4.借助讀物中的圖畫閱讀。

5.結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語。

6.閱讀淺近的童話、寓言,、故事，向往美好的情境,，關心自然和生命,，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，并樂于與人交流,。

7.誦讀兒歌,、童謠和淺近的古詩,，展開想像,，獲得初步的情感體驗,，感受語言的優(yōu)美。

8.認識課文中出現的常用標點符號,。在閱讀中,，體會句號、問號,、感嘆號所表達的不同語氣,。

10.喜愛圖書，愛護圖書,。

(三)寫話,。

1.對寫話有興趣，寫自己想說的話,，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。

2.在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。

3.根據表達的需要,，學習使用逗號,、句號,、問號,、感嘆號,。

(四)口語交際。

1.學講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。

2.能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內容,。

3.聽故事、看音像作品,，能復述大意和精彩情節(jié),。

4.能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞,。

5.與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。

6.有表達的自信心,。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表的意見,。

(五)綜合性學習,。

1.對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出問題,，結合課外閱讀,，共同討論。

2.結合語文學習,，觀察大自然,，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。

3.熱心參加校園,、社區(qū)活動,。結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法,。

一,、學生基本情況,。

經過第一學期的學習，我對班級學生有了深入的了解,。我班一部分孩子能較主動地去學習,，掌握了一定的識字方法，養(yǎng)成了良好的學習習慣,。從去年的檢測成績上看,，我班成績不是很理想，學生中沒有滿分,，這是值得我深思的問題,。我班學生對所學過的漢字基本做到會認，每生能寫漢字100字——150字之間,，少數能寫200字左右,。漢語拼音鞏固的較好，音序清晰,，這為本冊的音序查字典法奠定了基礎,。寫字姿勢有待于老師進一步鞏固，需再加強寫字習慣的督促,、培養(yǎng),。學生的閱讀興趣濃厚，閱讀習慣良好,。

二,、教材分析。

本冊教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內容,。8個單元8個專題，分為8組：多彩的春天,、家庭生活,、保護環(huán)境、快樂的夏天,、動腦筋想辦法,、我們的生活多么幸福、我們都有好品質,、我們身邊的科學,。8個專題貼近兒童生活，體現時代特點,，蘊涵教育價值,，把知識、能力,、方法,、情感融為一體。每個專題內涵都必將寬泛,，避免了教材內容的局限性,。

三字經。

對對子,。

謎語,。

諺語。

本冊識字的編排,，繼續(xù)實行認寫分開,、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字,，會寫250個認識的字,。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里有標明,。此外,，在語文園地里也安排了少量要認識的字。書后的生字表(一),，列出了全冊要認識的字,，生字表(二)，列出了全冊要求會寫的字,。

“語文園地”包括4個欄目：我的發(fā)現——鼓勵學生探究發(fā)現,，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法;日積月累——引導學生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇,。口語交際——與專題聯系,，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺,。

教材重點：

如何鞏固認識的550字，會寫的250字,。指導學生在自主,、合作、探究中學會學習,，學會用標準的普通話說話,、朗讀，養(yǎng)成良好的識字,、閱讀習慣,，能聯系生活實際進行語文實踐，在生活中學語文,、用語文,。

教材難點：

如何正確的閱讀,。能正確、流利,、有感情地誦讀,、背誦課文，潛移默化地使學生受到文學熏陶,，培養(yǎng)愛美情趣,，引導學生在實踐中主動獲取知識，形成能力,。

三,、教學措施。

1,、充分利用教材中精美的圖畫,、兒歌來激發(fā)學生的學習興趣。

2,、把課堂還給學生,，以學生為主體，鼓勵學生在課堂上人人開口,，做課堂的小主人,，以充分調動學生學習的主動性和積極性。

3,、在課堂上扶,、放結合，要大膽地放,、巧妙地扶,，并且讓學生在學習的過程中不僅學會，還要會學,，及時讓學生總結學習方法,，培養(yǎng)學生愛學習、樂學習的興趣,。

4,、在教學的各個環(huán)節(jié)中規(guī)范學生的口頭語言，培養(yǎng)良好的語言態(tài)度和語言習慣,。

5,、要重視課外閱讀的指導，給學生提供課外閱讀成果展示的機會,，使學生互相學習,、互相促進，不斷產生成就感。

6,、努力開發(fā)語文課程資源,，充分利用教材內容和當時、當地的語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動,，使學生在日常生活中學語文、用語文,。

7、認真批改每課作業(yè),，及時作好反饋,、小結。

共

2

頁,，當前第,。

1

頁

1

2

高一數學教學計劃進度表篇八

一、學生情況分析：

本班學生38人,，男生25人,女生13人,，多數學生學習熱情較高、活潑,、生動,、可愛?；拘纬蓸酚^,、樂學、團結,、向上的班風,，班級里有一系列可行的評價手段，包括德,、智,、體、美,、勞等各個方面,。因此，他們都有一種為集體努力拼搏的勁兒,，我作為一名班主任語文老師打心眼里喜歡這些孩子,，相信我們的明天會更美好。讓人擔憂的是我班有五六個孩子的教育很難取得家庭的支持,，還有一個孩子的智力也是屬于不正常之列,。本學期重點針對班級學生特色進行有效的教學,讓學生都能認真、細心地學習。

二,、本學期教育教學內容及目標：

八組課文之后,，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀,。教材最后是兩個生字表,。要求認識的字，有400個,。要求會寫的字,，有300個。

本學期教學目標：

1,、繼續(xù)復習,、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字,、正音,。

言表達之中。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔，感受漢字的形體美,。

3,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4,、喜歡閱讀，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導下，學習默讀,，做到不出聲,，不指讀。

5,、能聯系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7,、學習使用句號、問號和嘆號,，體會所表達的不同語氣,。

8、積累自己喜歡的成語,、對聯,、古典詩詞、格言警句,。

9、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,，增強愿意與人交流的意識,，認真聽別人講話，能聽懂主要內容,。能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

10,、對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據表達需要,，學習使用逗號,、句號、問號,、感嘆號,。學習寫日記。

11,、對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然,，熱心參與學校、社區(qū)活動,，并能表達自己的感受,。

本學期教學重點：

認識400個字，會寫300個字,。養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,，感受漢字的形體美。繼續(xù)使用音序查字法第一文庫網和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。喜歡閱讀，對閱讀有興趣,。對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。

本學期教學難點：培養(yǎng)學生媽周圍事物的好奇心,，樂于觀察大自然，熱心參與學校,、社區(qū)活動,，并能表達自己的感受。

四,、本學期采取的'措施,。

1、變學會為會學,，教給學生學習的靈活方法,，把主動權交給學生。盡量注重教材和整合,，整體地運用教材,，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課,，在備課時注重單元內每個教點的聯系,。

2、識字教學遵循識寫分開,、多認少寫的原則,，在不加重學生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀,。在具體的教學過程當中,，引導學生借助拼音和字典學習生字,，發(fā)現生字與熟字的聯系，提倡學生運用記憶規(guī)律,，將已經學過的部件,、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的不同的學習方式和學習方法,，相信學生能夠應用已經形成的初步的識字能力來獨立識字,，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字,。積極提倡同學之間交流識字的方法,、經驗和感受，一起玩識字,、組詞的游戲或一同制作生字,、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣,。

3,、重視學生寫字習慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學的指導,。在指導寫字的時候,，板書示范，指導不容易寫好的筆畫,、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正,、寫美觀,。對于二年級的學生來說,，在一節(jié)課中寫字不宜太多,，為避免學生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去,。在寫字的量的把握上,，注意寫字的質量。

4,、閱讀教學,，首先要重視朗讀的指導,。通過多種形式,，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利,，并引導學生投入情境,，去領會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來,，培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力。在課堂教學中,，對于所提出的問題,，力求精心設計：一要擴大問題的覆蓋面，減少無意義,、無價值問題的數量,；二要注意提問的內容、方式和角度,，提出的問題一定要有思考價值,，同時能激發(fā)學生的興趣。與此同時,，多鼓勵學生獨立思考,，質疑問難，與老師,、同學交流自己的見解,、閱讀的感受。學生極具個性的獨特見解或閱讀感受,，有時會超越課文希望說明的道理,，對此，予以必要的尊重,，不必拘泥于教學用書中的提示或單一的評價尺度,，只要學生的見解、感受能夠自圓其說,，有一定的道理,，就給予肯定。還要重視課外閱讀的指導,，幫助學生選擇文質兼美的優(yōu)秀讀物,，提供學生交流課外閱讀感受、成果的機會,。

高一數學教學計劃進度表篇九

指導思想:,。

認真落實“三個代表”的重要思想，貫徹執(zhí)行《中國教育改革和發(fā)展綱要》和“面向二十一世紀教育振興行動計劃”,，以新課程促進課程改革,，全面改盡教學方法,，全面提高教育教學質量，全面落實素質教育,，培養(yǎng)學生技能,，優(yōu)化學生學習方式，促進學生在知識與技能,、過程與方法,、情感與態(tài)度價值觀等方面全面和諧地發(fā)展，使語文教育面向全體學生.為學生的終身可持續(xù)性發(fā)展奠定良好的基礎,?！安煌娜嗽谡Z文上得到不同的發(fā)展”等基本教育理念，使學生學會語文,、會學語文,。培育學生創(chuàng)新能力，使學生成為身心全面發(fā)展的新型社會所需人才,。

教材分析:,。

第一單元:本單元包括四篇課文,一個口語交際,一篇習作,一次語文活動.

《走進大自然》這首詩歌，用生動優(yōu)美的語言,，贊美了大自然的美景,，激發(fā)了熱愛大自然、親近大自然的感情,?！段壹业拇蠡▓@》向我們描繪了一幅生動活潑的自然美景，這里既有色彩斑斕的植物,，又有自由快樂的動物,，字里行間流露出對大自然的愛，表現了兒童的一種天真爛漫心理,。《故鄉(xiāng)的風景》通過記敘小曦陪雙目失明的爺爺回故鄉(xiāng),，小曦善意隱瞞故鄉(xiāng)景色這件事,，寫出了小曦美好的生動畫面?？谡Z交際則是通過閱讀一組材料進行口語交流,，增強環(huán)保意識。習作則是由“花產生聯想”,，讓學生在感受美景的同時激發(fā)他們對自然的熱愛之情,。

第二單元：本單元共有三篇課文，一篇習作,，一次語文活動,。

三篇課文體裁多樣,。既有古詩，又有成語故事,，還有神話故事,，學生樂于閱讀。

其中《古詩兩首》和《成語故事二則》是精讀課文,?！豆旁妰墒住分械摹渡叫小访鑼懥松钋锷介g的景色，表達了作者對楓葉的喜愛,，對大自然的熱愛,，對生命的贊頌；而《楓橋夜泊》同樣是描寫秋天的景色,，寫出了作者旅途的孤獨,、寂寞，突出了一個“愁”字,?！冻烧Z故事二則》中的故事精煉、寓意深遠,。其中“邯鄲學步”比喻生硬地模仿,，不但學不到人家的本領，反而連自己原有的長處也丟掉,；而“望洋興嘆”則指看到別人的偉大,，才感到自己的渺小，現在比喻做事條件不夠,，無從著手,，而感到無可奈何。略讀課文《女媧補天》是一個神話故事,，介紹了慈愛的女媧補天的原因,、經過和結果，從中可以看出女媧博大的胸懷,、仁慈的心靈,，以及面對困難，迎難而上的品質,。本單元的習作是《今天我下廚》,，要求以此為題寫一篇記敘文，并把事情的經過寫清楚,、寫具體,。“語文活動2”要求學生充分利用以前的積累，利用小組合作的優(yōu)勢解決知識的'運用問題,，從而全面提高語文技能,。它包括“萬花筒”、“百寶箱”和“大舞臺”三大板塊,。

第三單元：本單元包括四篇課文,，一個口語交際，一篇習作和一個語文活動,。

《巨人》一課用詩的形式告訴我們要用科學知識武裝自己,，做一個改變生活，改造世界的巨人,；《人類的“老師”》一課通過介紹自然界的某些動物在人類發(fā)明過程中的啟迪作用,，說明很多動物可以當人類的“老師”，告訴我們要養(yǎng)成仔細觀察生活,，深入思考問題,，勇于探索發(fā)現的習慣；《短文兩篇》向我們介紹了小馬和小毛蟲的成長過程,，讓我們在感受自然界多姿多彩的同時,，激發(fā)觀察生活，探索自然的興趣,；《“環(huán)”字遇險記》這篇略讀課文,，用童話的手筆介紹了“環(huán)”字遇險的經歷，告訴我們要熱愛漢字,，感受漢字的結構特點,，同時養(yǎng)成正確書寫漢字的習慣?！翱谡Z交際”圍繞“發(fā)明”這個話題進行口語訓練,，“習作”則是以“我最喜歡的漢字”為題展開訓練。

第四單元：本單元包括四篇課文,，一個口語交際,，一篇習作和一個語文活動。

《高傲的女孩》通過記敘“我”的一次曲折卻富有戲劇性的交友經歷,，培養(yǎng)了作者自信,，與人交友，熱愛生活的思想感情,。《那只松鼠》通過記敘發(fā)現,、抓住,、放歸松鼠的經過，表現了松鼠的靈巧可愛以及作者對弱小動物的同情,?！锻妰墒住纷屛覀兌蒙瞧降鹊?，我們應該珍惜、善待每一個生命,。感受童詩的童趣,，同時激發(fā)對未來充滿希望，為理想而努力奮斗的感情,。而《我的房間》則讓我們插上了想象的翅膀,，隨作者一起到了神奇而理想的境界，從中體會到童趣的純真與爛漫,?！翱谡Z交際”讓我們在交流過程中養(yǎng)成正確的人生觀和價值觀。習作則兩次放飛想象的翅膀,，讓我們徜徉在想象的海洋里,，感受想象的魅力。

第五單元：本單元包括四篇課文,，一個口語交際,，一篇習作和一個語文活動。

《站起來》講述了一個男孩面對強大的對手時,，在失敗面前一次又一次站起來,。他的勇氣和毅力感動了所有的人?！抖涛膬善贩謩e給我們講了兩個故事,。婦女護士在專家面前，毫不示弱地堅持說還有一塊紗布沒取出,，最后成功地通過專家的考核,。小澤征爾在眾多評委面前堅持自己的判斷是正確的，最后奪魁,?！赌鸽u》一文中，老舍先生給我們講述了一只負責,、慈愛,、勇敢、辛苦的母雞,?！痘夜媚铩肥且黄捁适拢利惖墓适虑楣?jié)（灰姑娘變成王后）深深吸引著我們,?！翱谡Z交際”圍繞“挑戰(zhàn)困難”這個話題進行口語訓練。語文活動包括“萬花筒”、“百寶箱”和“大舞臺”,。

第六單元：單元包括三篇課文,，一篇習作和一個語文活動?！短飯@詩情》帶我們領略了荷蘭詩情畫意般的田園風光,。《小巷人家》那彎曲多為的小巷,，那玲瓏可愛的小庭院,。……讓我們流連忘返,?！睹利惖呐d凱湖》更是讓我們領略了北國風光之美。三篇課文字里行間都滲透著作者愛家鄉(xiāng)的情感,?！傲曌鳌币彩菄@“我愛我的家鄉(xiāng)”進行說家鄉(xiāng),，寫家鄉(xiāng),。語文活動包括“萬花筒”,、“百寶箱”,、“大舞臺”,。

第七單元：本單元包括四篇課文,，一個口語交際,，一篇習作和一個語文活動,。

《古詩兩首》中《浪淘沙》描繪了黃河自天邊而來,，奔騰千里的壯麗圖景，《江雪》描繪了一個寒冷的雪景。兩首詩都表現了詩人被貶后不屈服,，不氣餒的精神。《寓言二則》寓意深刻,，《撥苗助長》教育學生做事不要急于求成，自己的想法和做法必須符合事物的客觀規(guī)律，才能得到預想的效果。《亡羊補牢》告誡我們適時補救為時不晚，如果早聽別人的勸告,，損失會更少,?！缎腋ｘB》敘述了一位少年不畏艱險，克服重重困難去尋找幸福鳥的故事,?！稜颗Ｐ呛涂椗恰肥且黄宰x文，給我們講了牽牛星和織女星的美麗傳說?！翱谡Z交際”圍繞書中的一個人物,，提出不同的看法,，展開議論,。“語文活動”包括“萬花筒”,、“百寶箱”,、“大舞臺”,。

第八單元：本單元的內容以克服困難為主題，包括四篇課文,，一個口語交際,，一篇習作和一個語文活動?！毒W上呼救》講述了蘇珊成功地利用互聯網進行求助的故事,；《小小男子漢》給讀者展示了一個小小男子漢的形象，在激流中,，洛邊與洪水展開激烈的斗爭,，成功地挽救了媽媽的生命,；《生命的藥方》中那無人能阻擋的友情讓人感動,；《船長的勇氣》是一篇略讀文，讓我們看到了一位勇敢的船長,，他那堅忍不拔,、不屈不撓的精神值得我們學習,。口語交際,，讓我們加深了對困難的認識，讓我們能用正確的方法面對困難,。語文活動包括“萬花筒”、“百寶箱”,、“大舞臺”,。

學生情況分析:。

本年級兩個班(38班和39班)共有學生127人,大部分學生,，能從已有的知識和經驗出發(fā)。獲取知識,，思維水平有了一定的發(fā)展.基礎知識掌握牢固,，具備了一定的學習語文的能力.絕大多數學生養(yǎng)成了良好的思想品德和學習習慣。在課堂上能積極主動地參與學習過程,實行分工合作,，各盡其責,。能充分動口、動手,、動腦,主動收集,、交流、加工和處理學習信息,。勇于發(fā)表自己的意見,，聽取和尊重別人的意見，獨立思考,，掌握學法，大膽實踐,，并能自評,、自檢和自改．但個別學生基礎知識差對語文不感興趣，學習被動,，上課不認真聽講,，作業(yè)不能按時完成，學習有困難,。還有個別學生比較聰明,，但學習不勤奮，成績不高,。

重點難點:,。

第一單元：本單元的課文文質兼美，既有大自然的美景,，又有人物的美好心靈,。學生樂于朗讀，因此,，應該采用多種方式讓學生在朗讀中感受美,、覽賞美。同時注意讓學生在讀中積累,。本單元的習作則是注重學生由實景產生合理想象,。學生通過習作訓練,，一定可以在提高表達能力的同時提高想象能力。

第二單元：古詩,、成語故事和神話故事是人們喜聞樂見的文體,，也是學生應該從小就了解積累的。學生通過本單元的學習,，一定可以在這些可讀性強的課文中學到很多基本技能,，豐富語文的積累，而習作則能讓學生在深入體驗生活的同時獲取寶貴的習作素作與感受,，提高習作水平,。

第三單元：科學改變著我們的生活，改造了我們的世界,，對于好奇心,，求知欲強的學生，本單元無疑是學生的“一桌美食”,。學生通過本單元的學習,，一定可以增加不少科學知識，激發(fā)學生的科學興趣,，增強學生觀察生活,、探索自然的欲望。本單元的口語交際更是為學生展示了一個科學的平臺,，“習作”則是要求學生選擇最喜歡的漢字展開訓練,，通過訓練，使學生的寫作方法和技能得到大幅提高,。

第四單元：童年的心,，只有純真、美好和爛漫,。童年的眼我,，從來都是那樣新奇而透明。通過本單元的學習,，學生一定能從課文中找到心靈的共鳴,，一定可以用特殊的視角找到問題的答案。作為教師,，不應過多地在乎答案的準確性,，而應留住學生分析問題的最初感受。“口語交際”和“習作”訓練,，應充分放飛學生的思維,，最大限度挖掘潛能，讓學生在快樂和自由中接受知識,。

第五單元：生活中不可能事事一帆風順,。當我們遇到困難時，往往為灰心喪氣,，沒有重新振作的勇氣,。通過對課文的學習，孩子們一定會勇敢地挑戰(zhàn)失敗,。在寫作方法上，四年級學生掌握了把事物寫具體的方法,。本單元課文中人物動作,、神態(tài)的描寫非常生動，通過學習,，學生的寫作方法和技能會得到進一步的提高,。

第六單元：每個人都有家鄉(xiāng)，四年級的孩子也不例外,。“家鄉(xiāng)”雖然是個熟悉的名字,。但同學們可能很少留意家鄉(xiāng)的一草一樹。本單元圍繞“家鄉(xiāng)”這個話題展開學習,，一定能激發(fā)學生仔細觀察家鄉(xiāng)，表達愛家鄉(xiāng)的情感,。

第七單元：四年級學生具備一定的自學能力,，對“識字”方法掌握得較好,，也知道借助工具書學習生字詞,。學習生字時應讓他們自學。掌握了一定的朗讀技巧,，知道并能很好地處理文中句了的朗讀語氣,，讓孩子反復朗讀，讓他們邊讀邊想，讀中感悟,，讀中理解。

第八單元：在生活,、學習中,，我們會遇到這樣那樣的困難。如何面對困難呢,？對于孩子來說,，由于家庭的寵愛，生活質量的提高,，在困難面前他們往往不知所措,。在本單元的學習中，學生會對困難有所了解,，從而正確地面對困難,。在學習方法上，學生具備一些學習方法,，如質疑,、解疑法，在學習課文時,，可讓學生運用學習方法自主學習,。

目的要求:。

知識與技能,。

學習本各單元生字,、新詞，并能正確書寫部分生字,。

正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

理解課文內容,，感受文中所描繪的畫面。

能按要求完成各單元的口語交際,、習作訓練和語文活動,。

過程與方法。

以朗讀感悟為主,，充分利用小組合作探究的學習優(yōu)勢,，理解課文內容，解決學習上的疑難,。

在讀懂題目的基礎上,，充分挖掘課外資源,，結合教師的指導完成學習任務。在讀中感悟,，在討論中明確,，在表達中鍛煉，在寫作中提升,，充分利用各種資源,，全面積累，靈活運用,。

邊讀邊想畫面,，抓住重點句子、段落,、朗讀感悟,。

情感態(tài)度與價值觀。

通過學習課文,，讓學生感受到大自然的美麗,，激發(fā)熱愛大自然、親近大自然的感情,，提高對美的鑒賞能力,。

培養(yǎng)學生的語文興趣，激發(fā)學生積極參與活動的意識,。

養(yǎng)成良好的語文學習習慣,，激發(fā)學生的語文學習興趣。

培養(yǎng)學生認真觀察生活,，深入思考問題,，勇于探索發(fā)現的習慣。

培養(yǎng)自信,、樂觀的人生態(tài)度,，學會珍惜、善待生命,。

教育我們應勇于挑戰(zhàn)失敗,，有戰(zhàn)勝失敗的勇氣和毅力。敢于堅持自己正確的判斷,。

懂得“亡羊補牢”為時不晚,，“撥苗助長”不要急于求成，違背事物的客觀規(guī)律必然適得其反的道理,。

能正確面對困難,，學習文中人物面對困難的精神,。

課程安排:,。

序號課題計劃課時,。

1、《走進大自然》2課時,。

2,、《我家的大花園》2課時。

3,、《故鄉(xiāng)的風景》2課時,。

4、《短文兩篇》1課時,。

5,、口語交際2課時。

6,、習作練習3課時,。

7、語文活動2課時,。

8,、《古詩兩首》2課時。

9,、《成語故事二則》2課時,。

10、《女媧補天》1課時,。

11,、習作練習3課時。

12,、語文活動2課時,。

13、《巨人》2課時,。

14,、《人類的“老師”》2課時。

15,、《短文兩篇》2課時,。

16、《“環(huán)”字遇險記》1課時,。

17,、口語交際2課時。

18,、習作練習3課時,。

19、語文活動2課時,。

20,、《高傲的女孩》2課時,。

21、《那只松鼠》2課時,。

22,、《童詩兩首》2課時。

23,、《我的房間》1課時,。

24、口語交際2課時,。

25,、習作練習3課時。

26,、語文活動2課時,。

27、《站起來》2課時,。

28,、《短文兩篇》2課時。

29,、《母雞》2課時,。

30、《灰姑娘》1課時,。

31,、口語交際2課時。

32,、習作練習3課時,。

33、語文活動2課時,。

34,、《田園詩情》2課時。

35,、《小巷人家》2課時,。

36、《美麗的興凱湖》1課時,。

37,、習作練習3課時。

38,、語文活動2課時,。

39、《古詩兩首》2課時,。

40,、《寓言二則》2課時,。

41、《幸福鳥》2課時,。

42、《牽牛星和織女星》1課時,。

43,、口語交際2課時。

44,、習作練習3課時,。

45、語文活動2課時,。

46,、《網上呼救》2課時。

47,、《小小男子漢》2課時,。

48、《生命的藥方》2課時,。

49,、《船長的勇氣》1課時。

50,、口語交際2課時,。

51、習作練習3課時,。

52,、語文活動2課時。

教研課題:,。

本期教研課題：語文教學如何聯系生活,。

一、創(chuàng)設生活化的課堂教學環(huán)境,。

二,、采用生活化的課堂教學內容。

內容上的拓寬,。

方法上的創(chuàng)新,。

三、開展生活化的課堂活動,。

總之,，語文課堂并非孤立于現實世界外的學習時空，教育者應該打破課內與課外,、校內與校外的壁壘,，將課堂融入真實的生活中,，我們的語文課教學才會像生活一樣豐富多彩，煥發(fā)出生命的活力,。

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高一數學教學計劃進度表篇十

一,、學情分析：

我班學生在經過了一年半的語文學習后,，學生的基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標,，對學習語文有著一定的興趣,，樂于參加各種學習活動。

大部分學生學習認真,，上課能認真聽講,，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè),。但也有少數一部分學生基礎較差,，個別同學頭腦不夠聰明，反應慢,?？v觀全班，不足之處表現在：漢語拼音的基礎不夠牢固,，普通話語欠規(guī)范,；組詞時濫用同音字；朗讀課文時停頓不恰當,，未能讀出感情色彩,，有的至今還指讀、唱讀的不良習慣,。有個別學困生,，他們拼音識字落下許多，學習起來相當困難,，教師輔導的時間很有限,，這給輔差工作帶來了很大的困難。本學期將在這個方面突破,。本學期將再致力于對學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng),。新學期，要在讀,、寫,、練說話各方面下功夫，讓學生在語文學習方面有全面的提高。

二,、教材分析,。

（一）、關于識字與寫字,。

1,、本冊認字420個，寫字230個,。教材安排了許多開放性的識字活動,，課文及練習中又有許多滲透性的識字內容，所識的字幾乎是無法精確統計的,。這樣,，達到《語文課程標準》提出的第一學段認字1600～1800,、寫字800～1000的目標能夠得到比較充分的保證,。

2、本冊設置了兩個《丁丁冬冬學識字》單元,，繼續(xù)學習獨立識字的方法,，引導學生對學過的識字方法總結和整合，同時學習一定數量的生字,。

3,、本冊“金鑰匙”有意識地提出檢查錯別字、糾正錯別字的問題,，開始培養(yǎng)學生通過自主學習糾正錯別字的習慣,，并通過“自檢”督促檢查落實。

4,、掌握字的間架結構,，硬筆字寫“好”關鍵。以往人們嘗試傳授許許多多間架結構的“法”和“規(guī)則”,，如字的變形規(guī)則等,。本冊教材采用了以下策略幫助學生把字寫“好”：

（1）通過“金鑰匙”引導學生養(yǎng)成揣摩字的形體結構的習慣，自己去探究,，體會,、感受漢字的形體美。

（2）通過描紅進行摹寫,。

5,、在識字方面，教材“關注學生的個體差異和不同的學習需求”,。

（1）開放性的學習內容給學生提供了個性化識字的空間,，體現了“上不封頂下保底”的原則。

（2）學生可以根據教材，補充,、調適自己識字的方法和策略,。

（3）《丁丁冬冬學識字（二）》中，提出了回生字的問題,，每個學生都應該根據自己識字的實際情況,，找出自己的生字，確定自己識字的對象,。

（二）關于閱讀,。

《課程標準》給予誦讀極重要的地位，各學段閱讀部分第一點都是“正確,、流利,、有感情地朗讀課文”。本冊教材要注意,，不要因為沒有單獨提“正確,、流利、有感情地朗讀課文”,，就以為可以忽略讀,、誦、背的練習,，相反,，應當非常看重讀,、誦,、背的練習。

1,、本冊有不少自讀課文可讀性很強,，只是由于生字太少，不宜作主體課文,，教師可以根據學生的興趣,，選適當的篇目在課堂上指導學習。

2,、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣,，培養(yǎng)經常閱讀的習慣。在“自檢”中,，學生要自查,、互查，交流閱讀體會,。

3,、整體感知課文,，在閱讀中理解和體驗課文內容。主體課文后面的思考題仍然力求幫助學生整體把握作品的內容和情感,，在此基礎上拓展和延伸,，以激發(fā)學生的創(chuàng)新精神。打破了原來再現課文內容的設計樣式,。

4,、加強了閱讀中對詞語的理解和積累。

（三）關于寫話,。

1,、通過“語文天地”中設計的活動，創(chuàng)設寫話的情境,，使學生愿意寫,，有東西可寫。

2,、注重從課文中引發(fā)學生思考,，激發(fā)學生的表達欲望和創(chuàng)造熱情，引導學生仿寫,、續(xù)寫,。這樣的學習活動,，極大地調動了學生“寫話”的積極性,，能收到了比較好的教學效果。

3,、“語文天地”中設計了想象,、觀察、思考等培養(yǎng)學生寫作基本能力的練習,。

4,、練習寫請假條、個人啟事等實用便條,。

5,、引導學生相互交流自己的習作。

6,、標點符號的學習與上述各項活動結合起來進行,。

三、教材的重點和難點分析,。

本冊教材從內容上看,，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀,。從學生的長遠發(fā)展來看,，詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng)、引導學生發(fā)現,、探究,、解決問題也是教學重點。難點是識字,、寫字和課文的朗讀,。

四、教學措施：

1,、讓學生借助漢語拼音讀準字音,，分析記憶字形，看圖或聯系上下文理解詞義,。發(fā)揮創(chuàng)造性,，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中,、在活動中,、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢,，培養(yǎng)良好的寫字習慣,。

2、重視朗讀指導,，采用多種方法,，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖,，聯系生活實際,，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思并能有感情的朗讀出來。

3,、注意每組教材在內容上的聯系,，從整體上把握教材內容，設計教學方案,，創(chuàng)造性地使用教材,。

4、教學時要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用,，借以引導學生認真思考,，展開豐富的聯想和想象，積極參與交流,、討論和語文實踐活動,。將游戲、唱歌,、猜謎語,、表演等引進課堂,，也可以帶領學生走出校門，走進自然,、社會,，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文,、用語文,。

5、引導學生積累好詞佳句,、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞,，進行語文基礎知識的綜合練習。教學時,，要鼓勵學生獨立完成練習,，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中,。

6,、鼓勵學生互相釋疑，合作釋疑,，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題,、解決問題的能力。

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高一數學教學計劃進度表篇十一

《義務教育課程標準實驗教科書語文四年級上冊》是《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》的精神為指導,，以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）為依據編寫的,。本冊教科書進一步加大改革力度,，從選文到練習設計,，從編排結構到呈現方式，有不少新的突破,。教師在教學過程中,，不僅重視學生知識的積累情況，更要著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),，增強語文實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學生全面發(fā)展,。

二,、教材分析。

本冊共有課文27篇,，其中精讀課文20篇,，略讀課文7篇,。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分,。附錄部分包括生字表（一）,，要求會認的字；生字表,，要求會寫的字,；詞語表。教材共八個專題,。它們依次是：江流天地外,，山色有無中。為學患無疑,，疑則有進,。處處留心皆學問。神話,，永久的魅力,，人類童年時代飛騰的幻想。我手寫我心,，彩筆繪生活,。童年啊,！是夢中的真,，是真中的夢，是回憶時含淚的微笑,。天下興亡,，匹夫有責。時光如川浪淘沙,，青史留名多俊杰,。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活,，體現時代特點,，蘊涵教育價值。

本冊要求認250個字,、寫250個字,。本冊教材有以下幾個特點：

1、圍繞專題整合教材內容,。

2,、結合專題繼續(xù)安排綜合性學習，體現課程標準倡導的理念和目標,。

3,、大量更新課文,，使教材更加貼近兒童生活。

4,、會使用字典,，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力,。開始練習用鋼筆書寫正楷字,、用毛筆描紅。

5,、學習聯系上下文,，借助字典、詞典和生活積累,，理解詞句的意思,；初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

6,、結合語文學習,，學習觀察大自然、觀察社會,，書面與口頭結合表達自己的觀察所得,。

三、學生情況分析,。

四年級共有學生xx名,，其中男生xx名，女生xx名,。我任教的班級學生大體上學習興趣比較濃,，主動性較強，有些孩子善于動筆,，但是,，個別學生的表現的確不夠理想，反映出孩子們基礎知識的不牢固,，學習習慣不夠好,，心浮氣躁。歸根結底,，他們學習態(tài)度不端正，常常不按時完成作業(yè),，不善于傾聽別人的觀點和意見,，協作精神差，缺乏最基本的紀律觀念……因此,，我的教學著眼點不局限于孩子們的成績,，而更多地從他們的做人和做事的態(tài)度抓起,，培養(yǎng)他們良好的學習習慣和學習興趣，以促進他們全面發(fā)展,。

四,、教學目標。

1,、在語文學習中,，體現8個專題的思想。

2,、認識250個字,，會寫250個字。累計認識2200個字,，會寫1600個字,。

3、會使用字典、詞典,，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影,。

4、用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

5、繼續(xù)學習默讀,，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6,、學習聯系上下文或其他方式,，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

7,、初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情,。

8、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料,。

五、教學措施,。

1,、嚴格要求學生，持之以恒地堅持下來,，使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣,。

2,、注意把握教材之間的聯系,，把教材與學生生活實際聯系起來,。

3、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。

4,、充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性,。語文教學應當在師生平等對話的過程中進行。學生是語文學習的主人,，語文教學要激發(fā)學生的學習興趣,，注重培養(yǎng)學生自主學習意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境,，尊重學生個體差異,，鼓勵學生選擇適合的學習方式。

5,、在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性,。努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力,、情感與態(tài)度,、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式,、討論式教學,。

6、重視情感,、態(tài)度,、價值觀的正確導向。培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣,，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,，是語文教學的重要內容，不應把它們當外在的,、附加任務,，應該注重熏陶感染,，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中,。

教師是學習活動的引導者和組織者,。教師應轉變觀念，更新知識,，不斷提高自身的綜合素養(yǎng),。應創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源,，靈活運用多種教學策略,，引導學生在實踐中學會學習。

高一數學教學計劃進度表篇十二

《義務教育課程標準實驗教科書語文二年級下冊》以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》為依據,，遵循語文教育的規(guī)律,，順應學生的身心發(fā)展特點，致力于構建開放而有活力的語文教材體系,，倡導自主,、合作、探究的學習方式,，全面提高學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發(fā)展,，為他們的終身學習,、生活和工作，在語文方面奠定基礎,。

二,、學情分析。

二(2)班現有學生40人,，其中男生20人,，女生20人。由于他們各自的家庭不同,，家庭教育,、經濟基礎等因素都不同，因此學習成績也參差不齊,。優(yōu)秀的孩子較突出,，學困生也占了相當的比例。但經過了一年的學習生活,，學生基本上形成了良好的學習習慣,。大部分學生喜歡學習語文。而且在上一學年里通過閱讀課外書,，擴大了識字量,，豐富了課外知識,，并積累了很多詞語，為學習語文知識提供了很大的幫助,。但是依然有幾位同學學習語文的態(tài)度不正確,，不喜歡讀書，認字的數量少,。這部分同學也是我這學期需要監(jiān)督的和幫助的對象,。這個學期我對語文教學更是充滿信心，相信在我們師生的共同努力下,，我們全班同學有會有好成績的,。

三、教材分析,。

新人教版編部本于2018年春期正式使用,，本冊教材安排課文2。教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內容,，共分八個單元:,本冊教材從內容上看，主要任務是識字,、寫字和課文的朗讀和句子的理解,。從學生的長遠發(fā)展來看，詞語的積累運用,、口語表達能力的培養(yǎng)、引導學生發(fā)現,、探究,、解決問題也是教學重點。難點是識字,、寫字和課文的朗讀,。

四、教學目標,。

1,、繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字,、正音。

2,、認識400個字,，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音,，結合詞句等語言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是,，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫,。要求會寫的字則要能讀準字音,，認清字形，了解意思,，正確書寫,，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔，感受漢字的形體美,。

3,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4,、喜歡閱讀，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導下，學習默讀,，做到不出聲,，不指讀。

5,、能聯系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句,。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7、學習使用句號、問號和嘆號,，體會所表達的不同語氣,。

8、積累自己喜歡的成語,、對聯,、古典詩詞、格言警句,。

9,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識,，認真聽別人講話,，能聽懂主要內容。能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。有表達的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

10,、對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語,。根據表達需要，學習使用逗號,、句號,、問號、感嘆號,。學習寫日記。

11,、對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然，熱心參與學校,、社區(qū)活動,，并能表達自己的感受。

五,、教學重難點,。

重點:。

1、會寫300個認識的字,，認識,、讀準字音，認清字形,，理解字詞在語言環(huán)境中的意思,，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用,。

2,、認識400個常用字，讀準字音,結合詞句了解意思,。

3,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動積累詞語,。

難點:,。

1、提高識字能力,，鞏固識字,，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習慣。

2,、認識課文中出現的常用標點符號,。學習使用句號、問號和嘆號,。3,、培養(yǎng)寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。學習寫日記,。

六,、教學措施。

(一)教學內容方面,。

1,、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法,，把主動權交給學生,。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材,，進行整單元備課,，在備課時注重單元內每個教點的聯系。

2,、識字教學遵循識寫分開,、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的情況之下,，使他們能夠盡早閱讀,。在具體的教學過程當中，引導學生借助拼音和字典學習生字,，發(fā)現生字與熟字的聯系,，提倡學生運用記憶規(guī)律，將已經學過的部件,、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中,。尊重學生的不同的學習方式和學習方法，相信學生能夠應用已經形成的初步的識字能力來獨立識字,，鼓勵他們用自己最喜歡,、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間交流識字的方法,、經驗和感受,，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字,、詞語卡片,，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。

3,、重視學生寫字習慣的培養(yǎng),，要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候,，板書示范,，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,，要求學生把字寫端正,、寫美觀。對于二年級的學生來說,，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞,，寫字要分散到每一堂課中去,。在寫字的量的把握上，注意寫字的質量。

4,、閱讀教學,，首先要重視朗讀的指導。通過多種形式,，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確,、讀流利，并引導學生投入情境,，去領會作者所要傳達的感情,，進而通過自己的閱讀表達出來，培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力,。在課堂教學中，對于所提出的問題,，力求精心設計:一要擴大問題的覆蓋面,，減少無意義、無價值問題的數量;二要注意提問的內容,、方式和角度,，提出的問題一定要有思考價值，同時能激發(fā)學生的興趣,。與此同時,，多鼓勵學生獨立思考，質疑問難,，與老師,、同學交流自己的見解、閱讀的感受,。學生極具個性的獨特見解或閱讀感受,，有時會超越課文希望說明的道理，對此,，予以必要的尊重,，不必拘泥于教學用書中的提示或單一的評價尺度，只要學生的見解,、感受能夠自圓其說,，有一定的道理，就給予肯定,。還要重視課外閱讀的指導,，幫助學生選擇文質兼美的優(yōu)秀讀物，提供學生交流課外閱讀感受,、成果的機會,。

5,、在口語交際教學之前，要提早布置準備工作,。在教學時,，重視情境的創(chuàng)設，通過多種方式引起話題,、激發(fā)學生的交際興趣,。在交際過程當中，積極參與到學生的交流中去,，為學生提供可以模仿的對象,，同時關注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調控,，形成有效的師生,、生生互動。還要善于發(fā)現學生交流過程當中富有創(chuàng)意,、充滿童趣的精彩語言,，還要注意規(guī)范學生的口頭語言。對于前者,，要給予肯定,，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅;對于后者,，則在適當的時機予以糾正,，一般不打斷學生，以免打斷交際進程,，影響他們的情緒和交際的順利進行,。學生的口語交際能力的培養(yǎng)，除了通過專門設計的口語交際課,，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動,。在平時的課堂教學中，要有意識地通過回答問題,、討論交流,，對學生進行交際訓練。此外,，還要多鼓勵學生在日常生活中主動,、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力,。

(二)學習習慣方法指導,。

1、在教學中,，積極提倡自主,、合作,、探究的學習方式，以提高學生的能力,，發(fā)展學習思維。課堂上盡量創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生的學習思維,、方法來影響差生。

2,、合理地安排時間,，開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導”,、“小組合作學習”等形式,，以達到與教學的同步進行。

3,、多以激勵的評價方法,，采用多形式的競賽，激發(fā)學生的求知欲,，提高學生的興趣,。

4、及時與家長聯系,，了解學生的學習情況和行為習慣,。

七、學期教改研究專題,。

二年級的寫話教學對于整個小學階段都是相當重要的!只有在這個時候打好了基礎,，以后的作文才會有保障，才會有堅實的基礎!因此本學期,，我將著力研究二年級學生寫作的培養(yǎng),。研究步驟如下:。

1,、抓住課文中的空白點,，引導孩子寫話。

2,、圍繞單元主題,，引導孩子讀好課外閱讀，積累好詞佳句,。

3,、每單元的寫作訓練，認真實施,、批改,。

4,、堅持寫日記，從生活中提煉素材,，讓孩子有話可說,，有話可寫。

每大周一個單元,，共八大周,。期末復習一大周。