當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常?？梢詫⑺鼈儗?xiě)成一篇心得體會(huì),，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)得一篇好的心得體會(huì)嗎,？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助,。

課改的心得體會(huì)篇一

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育也在不斷地改革進(jìn)步,。近年來(lái),，針對(duì)中國(guó)的教育落后、刻板,、重復(fù)性強(qiáng)等問(wèn)題,，我國(guó)開(kāi)始大力進(jìn)行教育改革，其中最重要的改革之一就是課改,。課改不僅改變了我的認(rèn)知和學(xué)習(xí)方式,，更讓我明白了數(shù)學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)科學(xué)對(duì)未來(lái)的重要性，下面就讓我來(lái)分享一下我的體會(huì),。

二,、高中數(shù)學(xué)課堂,。

在高中學(xué)習(xí)期間，我一直認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門(mén)諸多重復(fù)口算的科目,，之前還要考試的時(shí)候,，我會(huì)將所有的內(nèi)容死記硬背下來(lái)，過(guò)不了考試就去扔掉,。經(jīng)過(guò)課改后,，我的數(shù)學(xué)觀念得到了改變。老師不再?gòu)?qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn),，也不再要求我們一遍一遍地口算,，而是強(qiáng)化自己的數(shù)學(xué)思維能力。在課堂上,，老師會(huì)給我們講解一些數(shù)學(xué)問(wèn)題,，而我們則需要在老師的引導(dǎo)下，自己去思考解決方法,，這讓我開(kāi)闊了視野,，更加靈活的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

三,、數(shù)學(xué)思維的提升,。

在課改后的學(xué)習(xí)中，我和同學(xué)們的數(shù)學(xué)思維能力都有很大的提升,。課堂上,，老師會(huì)提供一些思維挑戰(zhàn)的問(wèn)題，讓我們?cè)谡n后自己想辦法去解決,。這樣會(huì)讓我們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解更加深入,，而且在思考問(wèn)題的過(guò)程中，我們不僅考慮到數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn),，還需要細(xì)致地分析問(wèn)題,，考慮到邏輯關(guān)系方面。對(duì)于自己的學(xué)習(xí)提升方面,，我覺(jué)得自己的分析,、思考和解決問(wèn)題的能力都有了很大的提升。

在課改后的學(xué)習(xí)中,，數(shù)學(xué)不再是一門(mén)單純的口算科學(xué),，而是一個(gè)富有思考性、魅力的學(xué)科,。通過(guò)老師的啟發(fā),，我們能夠欣賞到數(shù)學(xué)知識(shí)的美感，感受到數(shù)學(xué)思考的奇妙性。課堂上,，老師會(huì)和我們分享一些數(shù)學(xué)名言警句,，通過(guò)這些名言話語(yǔ)激發(fā)出學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。我現(xiàn)在會(huì)主動(dòng)去了解一些有趣的數(shù)學(xué)知識(shí),，給予自己更多的啟發(fā)和靈感,。

五、課改的啟示,。

我深知,，學(xué)科的發(fā)展是不斷的,，而且是隨著社會(huì)形態(tài),、時(shí)代的不斷變化而進(jìn)行的。我國(guó)當(dāng)下教育的改革正在深入進(jìn)行,，將對(duì)我們?nèi)蘸蟮某砷L(zhǎng)和未來(lái)的發(fā)展帶來(lái)深遠(yuǎn)的影響,。對(duì)于我個(gè)人而言，課改的教育方式才是真正培養(yǎng)我們綜合能力和思考能力的途徑,。通過(guò)課改,，我們不僅能夠充分了解并靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，還能激發(fā)出我們對(duì)數(shù)學(xué)科學(xué)的興趣,，使我們關(guān)注科學(xué)發(fā)展的方向,。最后，讓我們跟隨課改的足跡一步步前行,，讓我們共同創(chuàng)造一片屬于自己的未來(lái)天地,。

課改的心得體會(huì)篇二

新課改改變了以往的教師滔滔不絕地講，居高臨下地問(wèn),，學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩地聽(tīng),，小心翼翼地學(xué)。當(dāng)學(xué)生平等,、互尊的情感得到滿(mǎn)足時(shí),，才會(huì)輕松、愉快地投入學(xué)習(xí),，才會(huì)主動(dòng)探究,。因此，現(xiàn)代課堂教學(xué)應(yīng)確立師生平等的教學(xué)觀念,，構(gòu)建平等對(duì)話的教學(xué)平臺(tái),，使教學(xué)在師生平等的過(guò)程中進(jìn)行，將師生關(guān)系理解為愉快的合作,，而不是意志間的沖突,，對(duì)權(quán)威、尊嚴(yán)的威脅，讓學(xué)生在率真,、坦誠(chéng),、互尊的環(huán)境里一起學(xué)習(xí)。使學(xué)生處于一種心理放松,、精力集中狀態(tài),，思維活躍，敢想敢問(wèn),，敢說(shuō)敢做的氛圍中學(xué)習(xí),。因?yàn)榻處煵皇侨f(wàn)能之人，作為教師應(yīng)該放下架子向?qū)W生學(xué)習(xí);使學(xué)生明白,，不管是誰(shuí)都要學(xué)習(xí),，不管是誰(shuí)，只要會(huì)就能成為別人的老師經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的高中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn),，使我受益匪淺,，感受很多?？偟恼f(shuō)來(lái)通過(guò)緊張而又認(rèn)真的學(xué)習(xí)所獲得的感想與心得體會(huì)可概括為以下幾點(diǎn)：

1.經(jīng)過(guò)專(zhuān)家的講解,，使我清晰地認(rèn)識(shí)到高中數(shù)學(xué)新課程的大致內(nèi)容。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我清楚地認(rèn)識(shí)到高中數(shù)學(xué)新課程內(nèi)容的增減與知識(shí)的分布;怎樣把握知識(shí)的深度與廣度,，即專(zhuān)家們所提醒的在對(duì)學(xué)生講解時(shí)應(yīng)該把握的尺度;新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求。使我不僅要從思想上認(rèn)識(shí)到高中數(shù)學(xué)新課程改革的重要性和必要性,，而且也要從自身的知識(shí)儲(chǔ)備上為高中數(shù)學(xué)新課程改革作好充分的準(zhǔn)備,。對(duì)于新增部分大學(xué)內(nèi)容應(yīng)在最短的時(shí)間里把它們拾起來(lái)，不僅要弄清,，更要弄透,。對(duì)于一個(gè)高中教師，要想教給學(xué)生一碗水,，自己必須成為源源不斷的自來(lái)水,。知識(shí)的更新與深化也是為了更好地服務(wù)于社會(huì)。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會(huì)的發(fā)展與需求的,。對(duì)于未曾變動(dòng)的舊的知識(shí)點(diǎn),，考綱上有所變化的必須做到心中有數(shù)。對(duì)于新增內(nèi)容,，哪些是高考必考內(nèi)容,，哪些是選講內(nèi)容，對(duì)于不同的內(nèi)容應(yīng)該分別講解到什么程度,，都要做到心中有數(shù),。這樣才能做到面對(duì)新教材中的新內(nèi)容不急不躁,、從容不迫，不至于面對(duì)新問(wèn)題產(chǎn)生陌生感和緊張感,。通過(guò)學(xué)習(xí),，使我清楚地認(rèn)識(shí)到高中數(shù)學(xué)新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識(shí)點(diǎn)組成的,，以及各知識(shí)點(diǎn)之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別,。專(zhuān)家們所提供的知識(shí)框圖分析對(duì)我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠(yuǎn)的意義。對(duì)于必修課程必須講深講透,，對(duì)于部分選學(xué)內(nèi)容,，應(yīng)視學(xué)校和學(xué)生的具體情況而定。高中數(shù)學(xué)新課程的改革是為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與人才需求而制定的,。為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與需求,，作為教師理應(yīng)先行一步，為社會(huì)的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻(xiàn),。

2.通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我清楚地認(rèn)識(shí)到整體把握高中數(shù)學(xué)新課程的重要性及其常用方法,。整體把握高中數(shù)學(xué)新課程不僅可以使我們清楚地認(rèn)識(shí)到高中數(shù)學(xué)的主要脈絡(luò),，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來(lái)面對(duì)高中數(shù)學(xué)新課程。整體把握高中數(shù)學(xué)新課程不僅可以提高教師自身的素質(zhì),，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),。只有讓學(xué)生具備良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。只有清晰地認(rèn)識(shí)并把握好數(shù)學(xué)的主線,，才能更好地將知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái),。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，或者是某種運(yùn)算,，或者是某種思想方法等等,。這條主線也許只貫穿于我們的初高中階段，也許會(huì)貫穿于我們的小學(xué),、初中,、高中甚至大學(xué)階段。因此較好的整體把握高中數(shù)學(xué)新課程,、清晰地認(rèn)識(shí)并把握好數(shù)學(xué)的主線,，對(duì)于一個(gè)高中數(shù)學(xué)教師是非常有必要的，也是非常有意義的,。將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體是把握數(shù)學(xué)中的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一：不同的人對(duì)待同一個(gè)問(wèn)題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的,。不同的思維模式會(huì)產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會(huì)收到不同的效果,。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂(lè)學(xué),，如沐春風(fēng);科學(xué)的思維模式,，能使學(xué)生左右逢源，事倍功半;恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力,。因此將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體進(jìn)行歸納,、總結(jié)、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式,、方法,，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對(duì)于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非?，F(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義,。

3.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專(zhuān)家的經(jīng)典點(diǎn)評(píng),，使我認(rèn)識(shí)到應(yīng)該如何把握高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué),。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專(zhuān)家的經(jīng)典剖析,，使我們認(rèn)識(shí)到應(yīng)該怎樣突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn);怎樣才能深入淺出;怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道,、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng);怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過(guò)程之中,。我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到新的高考越來(lái)越傾向于“重視基礎(chǔ),，能力立意”?！爸匾暬A(chǔ)”,，意思就是從最基本的知識(shí)出發(fā)。從近幾年的高考試題中不難發(fā)現(xiàn),，幾乎所有的試題,，追根求源，都能在課本中找到它的“根”;所謂“能力立意”,，意思是說(shuō)試題不是基礎(chǔ)知識(shí)的簡(jiǎn)單堆砌,，而是精心巧妙的組裝，通過(guò)這種組裝,，題目就給人一種新穎,、陌生感?！爸匾暬A(chǔ),，能力立意”不但是高等學(xué)府選拔人才的需要，也是莘莘學(xué)子將來(lái)從事各種工作,，研究和解決生活,、社會(huì)問(wèn)題的需要。因此,，一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該通過(guò)把握課堂教學(xué)來(lái)達(dá)到以下兩個(gè)目標(biāo)：一方面,，通過(guò)我們的日常教學(xué),，能有效地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，以便升入理想的大學(xué)繼續(xù)深造;另一方面,，從根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，為將來(lái)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。新教材的安排與設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了編者的良苦用心,。作為教師,，應(yīng)該通過(guò)自己與集體的創(chuàng)造，更好地為我們的學(xué)生和社會(huì)服務(wù),。

通過(guò)此次學(xué)習(xí),，不僅使自己的眼界得以開(kāi)闊，而且使自己對(duì)高中數(shù)學(xué)新課程有了更深層次的認(rèn)識(shí)和理解,。這無(wú)疑將對(duì)我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響,。

課改的心得體會(huì)篇三

隨著時(shí)代的發(fā)展，教育改革愈加成為人們關(guān)注的熱點(diǎn)話題,，而數(shù)學(xué)教育改革無(wú)疑是其中重要的一環(huán),。近年來(lái)，由于極簡(jiǎn)主義教育觀念的興起,，課改數(shù)學(xué)已成為了教育界的一個(gè)熱門(mén)話題,。在此我將分享我個(gè)人的課改數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)，探究自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題,，并從課改數(shù)學(xué)的角度解決它們,。

第二段：體驗(yàn),。

作為一個(gè)普通的數(shù)學(xué)愛(ài)好者,，我曾經(jīng)認(rèn)為數(shù)學(xué)只是一個(gè)單一的、封閉的體系,，但是通過(guò)參與課改數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),，我開(kāi)始逐漸領(lǐng)會(huì)到數(shù)學(xué)背后的思維方式和文化內(nèi)涵。課改數(shù)學(xué)的授課形式打破了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課上教師執(zhí)掌一切的情形,，以鼓勵(lì)學(xué)生參與討論,、交流、協(xié)作的方式提高他們的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力,。在參與課改數(shù)學(xué)的過(guò)程中,，我體驗(yàn)到了更活躍的課堂氛圍，更深入的思考方式,，以及更靈活的數(shù)學(xué)表達(dá)方式,。通過(guò)與同學(xué)進(jìn)行積極的討論和辯論，我收獲了更強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作能力,。

第三段：反思,。

在學(xué)習(xí)中遇到困難是無(wú)可避免的,，但是如何面對(duì)這些困難和解決問(wèn)題是至關(guān)重要的。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,，我遇到的最大的一個(gè)問(wèn)題是過(guò)于依賴(lài)書(shū)本上的解題方法,，不能靈活運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題源于我過(guò)于拘泥于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)思路和解題方式,，沒(méi)有進(jìn)行足夠的反思和探索,。在課改數(shù)學(xué)課堂上，我感受到了與傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育的不同,，不再依賴(lài)一種完整的數(shù)學(xué)解題方法,，而是更加注重?cái)?shù)學(xué)思維和思考方式的培養(yǎng)。通過(guò)不斷反思自己的學(xué)習(xí)方式和思維模式,，我開(kāi)始擺脫傳統(tǒng)思維的束縛,，從而更好的應(yīng)用數(shù)學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,，我的思考方式發(fā)生了改變,，不再只側(cè)重?cái)?shù)學(xué)公式和計(jì)算方法的記憶，更多的是在思考問(wèn)題的本質(zhì)和解決問(wèn)題的速度和效率,。

第四段：思考,。

通過(guò)課改數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)教育不應(yīng)只是局限于數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用,，而是要與日常生活,、實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，發(fā)揮數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用價(jià)值,，讓數(shù)學(xué)真正地為人服務(wù),。我來(lái)自一個(gè)工科背景，通過(guò)實(shí)踐,、探究,，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)是一種非常重要和實(shí)用的工具，在工程上起到了至關(guān)重要的作用,。而這需要從授課方式,、教育理念和具體教育實(shí)踐過(guò)程上下功夫。對(duì)于將數(shù)學(xué)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中,，我們需要不斷地從歷史文化,、現(xiàn)代科技、崗位需求等方面來(lái)進(jìn)行知識(shí)的擴(kuò)展和完善,，讓學(xué)習(xí)者更好地體會(huì)到數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用,。

第五段：總結(jié)。

課改數(shù)學(xué)作為一種新的教育模式,，不斷推進(jìn)著教育的前沿,，向著數(shù)學(xué)習(xí)得更有意義,、更有成就感的目標(biāo)前進(jìn)。課改數(shù)學(xué)深化了我們對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí),，拓寬了數(shù)學(xué)的應(yīng)用和價(jià)值,，更加鼓勵(lì)我們?nèi)ヌ骄俊⑷?chuàng)新,、去交流,、去協(xié)作。通過(guò)參與和實(shí)踐,，我收獲了在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的思考方式,、探究精神，以及掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的能力,。我相信在未來(lái)的數(shù)學(xué)教育中,，課改數(shù)學(xué)將引領(lǐng)著我們走向更加廣闊的未來(lái)，在數(shù)學(xué)教育上取得更好更深入的成就,。

課改的心得體會(huì)篇四

隨著課程改革的不斷推進(jìn),，我們深刻感到《音樂(lè)標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于音樂(lè)課程價(jià)值理念的表述，課程總目標(biāo)的建立：以及要求從“感知與鑒賞”,、“表現(xiàn)”,、“創(chuàng)造”、“音樂(lè)與相關(guān)”四個(gè)領(lǐng)域構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn),，是強(qiáng)調(diào)了學(xué)生經(jīng)驗(yàn)與學(xué)科知識(shí)與社會(huì)發(fā)展三方面內(nèi)容的整合,，表明了突破傳統(tǒng)上以(學(xué)科知識(shí))教材為中心的舊格局，上升到一切從學(xué)生的需要和發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)整合發(fā)展的新局面,。

一、課改帶來(lái)的驚喜是什么：

1,、教學(xué)理念的滲透,。以音樂(lè)審美為核心，以培養(yǎng)學(xué)生興趣音樂(lè)為動(dòng)力,，遵循聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn),。因?yàn)橐魳?lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù),，聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)是音樂(lè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教師聲情并茂地演唱,、學(xué)生的齊唱,，對(duì)唱，領(lǐng)唱,、小組唱,、聽(tīng)錄音機(jī)中的對(duì)歌曲不同處理的合唱等等,，都是圍繞“聽(tīng)”(聽(tīng)覺(jué)的體驗(yàn))這個(gè)中心來(lái)進(jìn)行。引導(dǎo)學(xué)生參與聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)這個(gè)音樂(lè)教學(xué)中心環(huán)節(jié),，讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)深刻地感受到歌曲的美妙,，學(xué)生就會(huì)有了學(xué)習(xí)歌曲的欲望。

2,、教師角色的轉(zhuǎn)變,。“音樂(lè)教育并不是音樂(lè)家的教育,，而首先是人的教育,。”建立起良好的師生關(guān)系,，師生間互敬互愛(ài),，給彼此建立一種健康，向上的學(xué)習(xí)與合作的氛圍,，對(duì)課堂教學(xué)無(wú)疑是積極的,。音樂(lè)課上老師關(guān)注不只是音樂(lè)知識(shí)和技能，而是幫助學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐,，提高音樂(lè)感知和鑒賞能力,，拓展音樂(lè)綜合文化視野，從而形成對(duì)周?chē)澜绾妥约旱囊环N積極而理智的,，富有情感審美的探索,、創(chuàng)造的態(tài)度與方式。因此在這樣的認(rèn)識(shí)的前提下的教學(xué)老師和學(xué)生都比以前愛(ài)上音樂(lè)課,，學(xué)生能夠積極主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我們欣喜地看到教師與學(xué)生走到一起,，教師以組織者,、參與者的身份出現(xiàn)在學(xué)生之中，對(duì)于學(xué)生回答的各種答案始終面帶微笑,，讓學(xué)生能大膽地發(fā)表自己的具有獨(dú)特的看法,，因?yàn)橐魳?lè)不追求統(tǒng)一答案，音樂(lè)盡量不結(jié)束真理,。教師既是出色的導(dǎo)演又是忠實(shí)的觀眾,，將自己對(duì)作品的理解、要求學(xué)生掌握的音樂(lè)知識(shí)通過(guò)教學(xué)活動(dòng)不知不覺(jué)地讓學(xué)生接受,。

3,、以生為本，重視學(xué)生音樂(lè)能力和綜合素養(yǎng)的整合發(fā)展。學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,、教師對(duì)學(xué)生資源的合理開(kāi)發(fā),。教師不是全才，更不是完人,，學(xué)生也不可能可能永居老師這下,，面對(duì)飛速而來(lái)的多種媒體，學(xué)生受教育的范圍已不僅僅局限于學(xué)校課堂,，為此我們的課堂應(yīng)該及時(shí)改變教學(xué)模式,，讓課堂不公成為學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，更是學(xué)生展示自己能力才干的天堂,，這節(jié)課中讓學(xué)生用自己喜歡的方式自由學(xué)習(xí),，教師從中傾聽(tīng)、觀察,、隨后根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況作出判斷,，借助小組活動(dòng)，學(xué)生資源開(kāi)發(fā)通過(guò)通過(guò)小組的學(xué)習(xí)活動(dòng)可以得到很好的體現(xiàn),。每個(gè)小組成員能力各有高低,，小組學(xué)習(xí)可以幫助他們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短、互幫互助,，更有利于學(xué)生的交流合作,。“表現(xiàn)”是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)內(nèi)容,，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。本節(jié)課利用了有效的教材資源,，運(yùn)用了多樣的學(xué)習(xí)方式,，為學(xué)生提供各種音樂(lè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能,，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)，在實(shí)踐中用,，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)思考,，學(xué)會(huì)汲取，學(xué)會(huì)總結(jié),，最終將知識(shí)的獲取過(guò)程自覺(jué)轉(zhuǎn)化為一種實(shí)際的學(xué)習(xí)能力,。總以為學(xué)生隨著年齡的長(zhǎng)大,，自我表現(xiàn)的意識(shí)，對(duì)成功的體驗(yàn),，沒(méi)有年齡小的學(xué)生強(qiáng),，孰不知,，只要給他們機(jī)會(huì)，給他們時(shí)間,，他們比任何時(shí)候都喜歡將自己的才能展示出來(lái),，這是始料未及的，面向全體學(xué)生,，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,，大膽放手展現(xiàn)自我，課堂氣氛活而不亂,，學(xué)生的小組合作,，交流配合，讓聽(tīng)課老師都深受感染,，這是這節(jié)課最亮的閃光點(diǎn),。達(dá)到了讓學(xué)生興趣音樂(lè)先讓其喜歡上音樂(lè)課的目的。

4,、為貫徹新音樂(lè)課改的精神,，音樂(lè)教研、音樂(lè)培訓(xùn)等活動(dòng)出現(xiàn)前所未有的活躍,，多層次多形式的教研培訓(xùn)得到廣泛的發(fā)展,，一年來(lái)，我們分別在實(shí)小,、二實(shí)小,、城小、五中,、六中,、七中、梅仙中學(xué),、聯(lián)合中學(xué),、坂面中學(xué)組織開(kāi)展了全縣性的及片區(qū)性的音樂(lè)課改課堂教學(xué)活動(dòng);召開(kāi)了課改階段性小結(jié)會(huì)議;舉辦了全縣音樂(lè)課改實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選活動(dòng);教學(xué)課件評(píng)選活動(dòng);優(yōu)秀論文評(píng)選活動(dòng);成立了縣中小學(xué)音樂(lè)教育教學(xué)研究會(huì);組織部分音樂(lè)課改教師培訓(xùn)班;各中小學(xué)分別舉辦了觀摩教學(xué)、教學(xué)研討,。

二,、教材教學(xué)建議。

(一)重視歌曲教學(xué)方法的研究,。三年級(jí)要打好歌唱(獨(dú)唱,、合唱)基礎(chǔ)，良好的習(xí)慣和技能要建立起來(lái),，課前要充分備好每首歌曲;教學(xué)中要采用模唱,、接唱、對(duì)唱、編唱,、表演唱的方式訓(xùn)練學(xué)生的齊唱,、合唱;要以審美體驗(yàn)為核心，在歌唱內(nèi)容和內(nèi)涵的感悟和審美,。

(二)要以生為本,，大膽調(diào)整教材歌曲內(nèi)容，動(dòng)聽(tīng)的歌曲應(yīng)該讓學(xué)生多體驗(yàn);不好聽(tīng)的,，建議不唱,，選擇課本外好聽(tīng)的歌曲，盡量使學(xué)生保持對(duì)歌唱以及對(duì)音樂(lè)的興趣,。

(三)欣賞教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生感知與鑒賞能力的主要途徑,，也是幫助學(xué)生拓展綜合文化視野的重要組成部分，我們要重視上好每一課的欣賞教學(xué),。如何上好,，提出幾點(diǎn)建議：1、圍繞主題,，安排有歌唱和聆聽(tīng)的內(nèi)容(演唱春天歌曲,，欣賞春天的音樂(lè)或景象，或者跳春天的舞蹈),，避免只有聽(tīng)樂(lè)說(shuō)樂(lè)的單一,、枯燥現(xiàn)象。實(shí)際表明,，在動(dòng)中欣賞音樂(lè)效果更佳;2,、要采用情感體驗(yàn)和理性分析相結(jié)合的欣賞教學(xué)方式(教材已有明顯要求，如聽(tīng)辯樂(lè)器的音色變化,、人聲與器樂(lè)聲的不同藝術(shù)形態(tài),、旋律的起伏發(fā)展特點(diǎn)，并能以肢體動(dòng)作或者語(yǔ)言表達(dá)相應(yīng)的感受和理解),，才能使學(xué)生較深刻領(lǐng)悟音樂(lè)的內(nèi)蘊(yùn)和風(fēng)格;3,、要根據(jù)音樂(lè)作品內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生從音樂(lè)入手，探討相關(guān)文化和民俗(為什么遼闊的草原會(huì)產(chǎn)生牧歌;為什么山歌與小調(diào)的歌聲不同);4,、要多采用對(duì)比鑒聽(tīng)的方法,，讓學(xué)生在多種音響的對(duì)比中，豐富情感體驗(yàn),、提高鑒賞能力(如,，“牧歌”有多個(gè)演繹版本，小提琴,、童聲合唱,、成人混聲的都讓學(xué)生對(duì)比聆聽(tīng),，體會(huì)更豐富)。

編唱即興旋律接唱和模唱,。課本中提供各種內(nèi)容和教學(xué)要求與方式,，要盡量完成課本要求,，除了按課本的方式,，建議大家要設(shè)計(jì)和編排激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和促進(jìn)提高的教學(xué)方式與手段：1節(jié)奏和旋律接龍開(kāi)火車(chē);2聽(tīng)旋律短句接唱尾音;3按提供的唱名(音符)即興編唱短句;4師生共同創(chuàng)編歌曲(搖籃曲進(jìn)行曲)5旋律創(chuàng)編：(1)加減音符;(2)改編歌曲，如,，加上朗誦拍手律動(dòng)等,。

(五)“表現(xiàn)”是音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)最基本最主要的形式是學(xué)生價(jià)值取向的反映形式也是教師實(shí)施教學(xué)方式、策略,、評(píng)價(jià)的依據(jù),。從各個(gè)版本的教材中，都能感到,，對(duì)于各類(lèi)音樂(lè)學(xué)習(xí)都有提出具體的音樂(lè)表現(xiàn)的要求和做法(如,，藝術(shù)教材有：歌唱表演、聆聽(tīng)表演,、律動(dòng)表演),。對(duì)此我們要重視“表現(xiàn)”的研究，新的音樂(lè)課標(biāo)在“表現(xiàn)”領(lǐng)域提出具體的要求,，說(shuō)明了一切音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)都離不開(kāi)“表現(xiàn)”,。都應(yīng)該是邊學(xué)習(xí)邊表現(xiàn)，特別是音樂(lè)雙基的學(xué)習(xí)更要求在表現(xiàn)中落實(shí),。大家知道音樂(lè)是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,，必須在玩中、動(dòng)中展開(kāi)教學(xué),，表現(xiàn)“比”玩,、動(dòng)“從本質(zhì)上講，要求更高,，如果是沒(méi)有質(zhì)量盲目的活動(dòng)是無(wú)意義的,。”表現(xiàn)“應(yīng)該是學(xué)生將自己的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn),、見(jiàn)解,、感受通過(guò)一定的音樂(lè)技能技巧表達(dá)出來(lái)，是有技能含量的,。換言之,，在”表現(xiàn)“中學(xué)習(xí)才能進(jìn)步。既：欣賞,、唱歌,、編創(chuàng),、奏樂(lè)、識(shí)譜都應(yīng)該在表現(xiàn)中進(jìn)行,。建議：1,、學(xué)習(xí)常規(guī)要加強(qiáng)，養(yǎng)成愛(ài)表演的良好習(xí)慣;2,、重視節(jié)奏,、律動(dòng)、聲勢(shì)表演的訓(xùn)練,，訓(xùn)練以及會(huì)表演的能力,，以及較深刻感受音樂(lè)文化提高審美能力建立基本素質(zhì)(簡(jiǎn)單的踢踏舞步就能反映出藏族、蒙族,、維吾爾族舞姿和不同和民俗文化的不同);4,、歌唱教學(xué)除了要聲情并茂，表演也要同步跟上,。

三,、課改存在的問(wèn)題及音樂(lè)教師的反思：

(一)存在問(wèn)題：培養(yǎng)時(shí)間短，對(duì)課改理念不透徹,，無(wú)法將理念帶入課堂教學(xué),，僅僅是流于形式;存在教師對(duì)課改缺乏熱情、主動(dòng),。

(二)音樂(lè)教師的反思：

1,、因地制宜、因陋就簡(jiǎn),、因材施教,、因勢(shì)利導(dǎo),，發(fā)揮音樂(lè)教育教學(xué)優(yōu)勢(shì),，體現(xiàn)音樂(lè)課堂教學(xué)的人文特征。音樂(lè)教學(xué)的人文特征與其他人文學(xué)科不同的是：在音樂(lè)要素的探知,、音響感受以及歌唱,、奏樂(lè)等表演活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)音樂(lè)獨(dú)特的藝術(shù)形態(tài)：和諧,、優(yōu)美、歡快,、激昂并從中獲得語(yǔ)文學(xué)習(xí),、美術(shù)學(xué)習(xí)不可替代的審美和情感體驗(yàn)。根據(jù)這樣的理解,，教學(xué)中教師應(yīng)該充分挖掘音樂(lè)作品的藝術(shù)和文化價(jià)值,，盡量向?qū)W生傳遞優(yōu)美、生動(dòng)和多樣式的音樂(lè),，如a老師的奏樂(lè),、歌唱,、表演、語(yǔ)言都要力求準(zhǔn)確,、優(yōu)美;b課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和需要入手考慮不好聽(tīng),，不好唱的音樂(lè)不要強(qiáng)調(diào)學(xué)生聽(tīng)和唱，或者學(xué)生會(huì)遠(yuǎn)離音樂(lè)課堂;c不要為了綜合而削弱音樂(lè)丟失了音樂(lè)的個(gè)性的特質(zhì),。

2,、“綜合”應(yīng)從兩個(gè)層面來(lái)理解。一是課堂上和綜合;二是課程的綜合,。音樂(lè)課堂的綜合,，應(yīng)該是以音樂(lè)為主線的音樂(lè)間以及相關(guān)文化間的綜合，要自然,、生動(dòng)。如欣賞電影音樂(lè),，首先想到的是音樂(lè),，為了探索電影音樂(lè)的性質(zhì)和牲，必然要涉及到電影表演藝術(shù)形態(tài)和情節(jié)等,?？傊骱痛我鞔_,。而課程上的綜合應(yīng)該是分別由不同藝術(shù)學(xué)科的形成單獨(dú)切入教學(xué),，構(gòu)成的藝術(shù)綜合課程。不要片面的把“綜合”理解為在一堂課內(nèi)多門(mén)藝術(shù)的拼湊和疊加,。

音樂(lè)課堂不應(yīng)該只關(guān)注音樂(lè)教學(xué)舞蹈,、戲劇、電影也應(yīng)適當(dāng)?shù)?、有?jì)劃的進(jìn)入音樂(lè)課堂,，拓展我們和學(xué)生的藝術(shù)視野，提升審美品位,。

3,、合作學(xué)習(xí)不能流于形式?！昂献鲗W(xué)習(xí)”是新課程新理念,，有的學(xué)科包括音樂(lè)教師實(shí)話這一理念后，提出質(zhì)疑,。我個(gè)人的看法是：”合作學(xué)習(xí)對(duì)于音樂(lè)教學(xué)是教學(xué)的主要形式,，一直存在于音樂(lè)課堂中，關(guān)鍵是合作質(zhì)量和效果,。音樂(lè)課堂教學(xué)切實(shí)離不開(kāi)合作(全班,、小組),。那么，我們要深入研究“合作學(xué)習(xí)”理論和方法,，使之科學(xué)地運(yùn)用音樂(lè)課堂中,，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程與質(zhì)量。

4,、課堂教學(xué)內(nèi)容和模式要多元多樣,，不應(yīng)該還是沿用傳統(tǒng)習(xí)慣和教學(xué)模式，既：純粹地圍繞一個(gè)音樂(lè)作品以歌唱,、欣賞為主的教學(xué),，或者是歌曲和欣賞綜合的教學(xué)。應(yīng)該建立更多樣的教學(xué)模式,，如,，主題下的音樂(lè)要素體驗(yàn)與探索的綜合音樂(lè)感教學(xué)(節(jié)奏、旋律,、力度,、音色)如，民族基本舞步,、歌曲創(chuàng)作,、打擊樂(lè)器等的教學(xué)。努力拓寬教學(xué)內(nèi)容和模式,，讓學(xué)生感受更豐富的藝術(shù)文化獲得更生動(dòng)而多樣的藝術(shù)養(yǎng)分,。

xx年9月27日，我開(kāi)始了我大學(xué)期間第一次集中實(shí)習(xí),。早上8點(diǎn)鐘,，我們一行人來(lái)到慶陽(yáng)市西峰區(qū)南街小學(xué)，指導(dǎo)老師范小峰老師帶我們到南街小學(xué)教務(wù)處安排,、分配課及班級(jí)時(shí),，我心里無(wú)比激動(dòng)，一想到將會(huì)有成百名小孩子會(huì)成為我的學(xué)生時(shí),，我更覺(jué)得這份工作充滿(mǎn)了神圣,，充滿(mǎn)了辛勞與快樂(lè)。

經(jīng)過(guò)半個(gè)多小時(shí)地調(diào)整與分配,，最終我成為了小學(xué)一年級(jí)的音樂(lè)老師,，總共七個(gè)班，每周總共15節(jié),。工作量算是實(shí)習(xí)生里相對(duì)較多的一個(gè)了,，但是，對(duì)于我來(lái)說(shuō),，真正的考驗(yàn)才剛剛開(kāi)始,。

第一天是一個(gè)心情振奮的日子,，當(dāng)我被孩子們涌進(jìn)教室的時(shí)候，我頓時(shí)“壓力山大”,，因?yàn)橐郧半m然教過(guò)小學(xué)生,，但最多也不過(guò)20個(gè)左右，現(xiàn)在,，這一刻,，我眼前活蹦亂跳的70多名年齡均在7歲左右的孩子。當(dāng)我的小學(xué)指導(dǎo)教師王曉蘭老師自如,、熟練地給孩子們上課的時(shí)候,，我真正開(kāi)始羨慕王老師的從容不迫。在她的引導(dǎo)下,，我很快與這幫孩子們結(jié)為朋友,，認(rèn)識(shí)了這72名同學(xué)。他們充滿(mǎn)了活力與朝氣,，一張張稚氣的小臉龐給人一種勇敢的力量,，信任的力量。

環(huán)節(jié)所占用時(shí)間的比例,，將“簡(jiǎn)單識(shí)譜”這一環(huán)節(jié)加入了進(jìn)來(lái)，這在小學(xué)里算是“頭一次”了,，當(dāng)然學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知能力還未達(dá)到所需水平,，所以我將七個(gè)簡(jiǎn)譜(1234567)羅列到黑板一側(cè)，并每節(jié),、每班均通用,，然后在各個(gè)班級(jí)上課時(shí)，采用國(guó)內(nèi)外耳熟能詳?shù)耐{的簡(jiǎn)譜旋律,，擇其簡(jiǎn)短而具有代表性的一兩句給學(xué)生們教會(huì),。過(guò)程由老師的獨(dú)唱示范開(kāi)始，目的是給學(xué)生對(duì)這些曲目留下個(gè)好的第一印象,，讓學(xué)生主動(dòng)模仿,，主動(dòng)去學(xué)，而且還能吸引學(xué)生注意力,，在一定程度上能夠有效減少上課小學(xué)生玩耍的現(xiàn)象發(fā)生,。

前五分鐘左右是在學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單識(shí)譜，接著邊開(kāi)始第二環(huán)節(jié)“復(fù)習(xí)舊課”,。按上節(jié)課的高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)演唱/奏出上節(jié)課的內(nèi)容,，若有問(wèn)題，可以輔導(dǎo)改正,，以鞏固學(xué)習(xí)知識(shí),。這一環(huán)節(jié)教室最多用5分鐘時(shí)間來(lái)完成,。學(xué)生有時(shí)會(huì)記錯(cuò)歌詞、有時(shí)會(huì)在音準(zhǔn)上有個(gè)別問(wèn)題,，教師可以適當(dāng)?shù)厥褂秒娮忧賮?lái)鞏固音準(zhǔn),，教室還需要與學(xué)生同唱歌曲，在關(guān)鍵的幾個(gè)問(wèn)題處,，用夸張而有度的口型來(lái)提示歌詞的內(nèi)容,，這樣一來(lái)，學(xué)生的復(fù)習(xí)效果會(huì)達(dá)到一個(gè)較為滿(mǎn)意的程度,。

上新課程的時(shí)間需保持在20分鐘以上,，這20分鐘也是整節(jié)課堂的重中之重。在我上課的時(shí)候是把這20分鐘分成幾個(gè)部分來(lái)做適當(dāng)調(diào)整,。

首先是讀歌詞,，由于一年級(jí)學(xué)生正在發(fā)育當(dāng)中，在聽(tīng)覺(jué),、認(rèn)知能力等方面依然存在不小的差距,，需要既慢又清晰、準(zhǔn)確又大聲地讀出來(lái),，盡量簡(jiǎn)短一些,，這樣學(xué)生才能聽(tīng)清楚，然后才能唱,、讀清楚,。

接著是唱譜子，這是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié),。何老師會(huì)把個(gè)別較難唱的節(jié)奏型,、音程須要寫(xiě)在黑板上，強(qiáng)化鞏固知識(shí)的積累,。

然后是唱歌,，由于之前的兩個(gè)環(huán)節(jié)已經(jīng)教會(huì)了學(xué)生怎樣讀歌詞、怎樣唱歌譜,，所以在教唱歌曲時(shí),，只要結(jié)合前兩個(gè)環(huán)節(jié)，并由錄音機(jī)范唱或者教師范唱幾遍,，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)更加出色,。

如果課程要求有舞蹈加入課堂，我在備課時(shí)會(huì)在網(wǎng)上瀏覽一些相對(duì)應(yīng)的舞蹈教程,。作為一個(gè)年輕老師,，學(xué)習(xí)能力肯定不會(huì)太差，所以在學(xué)習(xí)舞蹈的時(shí)候雖然有些不太協(xié)調(diào)，但是舞蹈的動(dòng)作還是比較標(biāo)準(zhǔn),，當(dāng)然,，我還會(huì)在以后的教與學(xué)過(guò)程中，不斷完善自己,，不斷提高自己,。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)，也是本節(jié)課中相當(dāng)重要的一個(gè)環(huán)節(jié),，即課堂總結(jié),。由于本節(jié)課中不僅有復(fù)習(xí)舊課、又拓展了簡(jiǎn)單識(shí)譜,，還要學(xué)習(xí)新的歌曲,，甚至還有舞蹈等環(huán)節(jié)，可見(jiàn)本節(jié)課堂的信息涵蓋范圍廣,，學(xué)習(xí)只是量相對(duì)較大,，所以為了鞏固整節(jié)課堂的知識(shí)，總結(jié)是必不可少的了,。

除了課堂內(nèi)所講的課本知識(shí)外,，指導(dǎo)老師總在不斷提醒我，小學(xué)生最重要的是學(xué)習(xí)及教育是安全教育,，其次才是知識(shí)教育,。當(dāng)我在上課的時(shí)候，我總是提醒自己要善于指點(diǎn)學(xué)生呢個(gè),，而不是批評(píng)學(xué)生以及提法學(xué)生,，由于長(zhǎng)時(shí)間地與小孩子們有好相處，我不僅沒(méi)有打過(guò)一名學(xué)生,，還在我的課堂上，學(xué)生能夠做到認(rèn)真聽(tīng)講,，積極配合,，這也使我對(duì)我的工作更加有積極性，對(duì)工作更有信心,。在學(xué)生放學(xué)時(shí),，我會(huì)緊緊地跟在學(xué)生身邊，目的是維持學(xué)生秩序以及保護(hù)學(xué)生安全,。當(dāng)學(xué)生安全通過(guò)馬路是,，除了被家長(zhǎng)接走的小學(xué)生，其余的學(xué)生必須整齊地站在我的身邊,，而我手里則舉著注明了本班班級(jí)的牌子,，等待學(xué)生家長(zhǎng)前來(lái)接孩子回家。短暫的一個(gè)月就在歡笑聲與活潑的歌聲中結(jié)束了，當(dāng)一年級(jí)的孩子們帶著哭腔問(wèn)我：“何老師,，你什么時(shí)候還來(lái)啊?下周嗎?”“何老師,，，你不給我們上課嗎?”“何老師,，我會(huì)想你的......”我感覺(jué)我的眼淚快被孩子們“呼喚”出來(lái)了,，我相當(dāng)?shù)夭簧崤c留戀。跟孩子們一起快快樂(lè)樂(lè)地渡過(guò)的這段時(shí)間是我感覺(jué)最開(kāi)心,，最充實(shí)的一個(gè)月,。孩子們的純真、樂(lè)觀,、真摯深深地感染了我,，不僅讓我變得更樂(lè)觀、開(kāi)朗,，也讓我心思縝密了很多,，對(duì)待身邊的人更加真誠(chéng)、更加容易接近,。

現(xiàn)代教育注重人本精神,，我在學(xué)校目睹了師生和睦相處的很多畫(huà)面以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不辭辛苦地每天不護(hù)送學(xué)生的場(chǎng)景，當(dāng)然這種場(chǎng)景還有很多很多,。我衷心希望這種良好的習(xí)慣與制度能夠長(zhǎng)久地延續(xù)下去,，我希望每位孩子都能盡可能地被關(guān)懷，不管他們的學(xué)習(xí)是好還是壞,，我們都應(yīng)該給予他們最大限度地關(guān)懷,，讓他們的心理健康、陽(yáng)光地生活,。

最后,，我要感謝我校帶隊(duì)教室范小峰女士，她經(jīng)常知道我們?nèi)绾文芴岣呱险n質(zhì)量以及如何更好地維護(hù)學(xué)生心理健康;還要感謝的是南街小學(xué)里我的指導(dǎo)老師王曉蘭女士,，在我的實(shí)習(xí)過(guò)程中,，她總是親身示范、引導(dǎo),、解釋我用更好的方法上好每節(jié)課,。通過(guò)她們的指導(dǎo)與教誨，我才能如此順利地完成這次實(shí)習(xí),。在以后的學(xué)習(xí),、工作中，我依然會(huì)堅(jiān)持這段時(shí)間所掌握的方法與良好的工作學(xué)習(xí)習(xí)慣,，并不斷提高自身學(xué)習(xí)與教學(xué)方法及個(gè)人品行,，爭(zhēng)取在教育事業(yè)綻放出自己獨(dú)特而有魅力的光輝!

在新一輪課程改革中,，最大的變革就是教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的改變。改善教與學(xué)的方式,，倡導(dǎo)一種新型的學(xué)習(xí)方式,，是使我們課改得以進(jìn)行的重要前提。

一,、注重學(xué)習(xí),、轉(zhuǎn)變觀念、以推動(dòng)新課改的順利進(jìn)行,。

新的課程,、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式,，需要用新的教學(xué)理念,，教學(xué)原則來(lái)支撐，而這些理論的實(shí)踐者,，就是教師,。

二、開(kāi)展課改實(shí)驗(yàn),、走進(jìn)新課改,。

以題材為中心設(shè)計(jì)課型、以某一題材為中心,，將不同表演形式的音樂(lè),、音樂(lè)作品組合在一起，進(jìn)行音樂(lè)欣賞教學(xué),。能使學(xué)生從不同表演形式的音樂(lè)作品欣賞中,，集中體會(huì)，理解音樂(lè)家是如何運(yùn)用不同音樂(lè)表現(xiàn)手段來(lái)表現(xiàn)共同的音樂(lè)與主題的,。

三,、進(jìn)行三個(gè)轉(zhuǎn)變。

(1)教師角色的轉(zhuǎn)變;,。

(2)學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變;,。

(3)教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變;。

四,、采取四種方法。

(1)激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。

(2)教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)生的自主性,。

(3)營(yíng)造創(chuàng)新教育氛圍,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。

(4)面向全體，讓不同層次的學(xué)生都有所得,。

音樂(lè)教育不僅是素質(zhì)教育的有機(jī)組成部分,，也是實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段。中學(xué)音樂(lè)教育處于整個(gè)音樂(lè)教育的重要階段,，在其教學(xué)中,，如何擺脫傳統(tǒng)思想的束縛，在“新課程,、新理念”教學(xué)模式下,，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和能動(dòng)性，是需要我們深入研究和努力實(shí)踐的新課題,。

課改的心得體會(huì)篇五

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,，教育也在不斷改革。近年來(lái),，中小學(xué)課改取得了顯著的成果,，新的教育理念和方法為學(xué)生的發(fā)展開(kāi)辟了新的道路。作為一位中學(xué)生,，在課改中學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，我有許多新的體會(huì)和感悟。

首先,，課改注重學(xué)生的主體性,，增強(qiáng)了學(xué)生的參與感。傳統(tǒng)的教育模式注重教師的教育效果,，而忽略了學(xué)生自身的需求和興趣,。在課改中，學(xué)生的主體地位得到了提升,，教師以學(xué)生為中心,，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求來(lái)定制課程。作為學(xué)生,，我感到自己更加主動(dòng)參與學(xué)習(xí),，通過(guò)自主探究和合作學(xué)習(xí)，我能更好地了解自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),，并設(shè)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),。

其次，課改強(qiáng)調(diào)整合性學(xué)習(xí),，提高了學(xué)習(xí)的實(shí)效性,。傳統(tǒng)的學(xué)科劃分模式導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)陷入了“知識(shí)層層疊加”的誤區(qū)，常常沒(méi)有掌握核心的學(xué)科知識(shí),。課改中,，學(xué)科知識(shí)的整合是一個(gè)重要的改革方向,。學(xué)科之間的知識(shí)彼此關(guān)聯(lián)，一個(gè)學(xué)科的知識(shí)也能結(jié)合到其他學(xué)科中,，從而提高了學(xué)習(xí)的實(shí)效性,。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)學(xué)科整合的學(xué)習(xí)方法,，我能更加全面地掌握知識(shí),，更好地將知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際問(wèn)題中。

第三,，課改注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。在傳統(tǒng)教育中,，學(xué)生的學(xué)習(xí)主要以學(xué)科知識(shí)的掌握為目標(biāo),，而忽略了學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)。在課改中,，學(xué)生的實(shí)踐能力得到了重視,，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中,，培養(yǎng)自己的解決問(wèn)題的能力,。我參與了一次以項(xiàng)目為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)自己制定學(xué)習(xí)除《三國(guó)演義》的人物關(guān)系圖,，不僅加深了對(duì)小說(shuō)人物的理解,，也提高了自己的組織和表達(dá)能力。

第四,，課改尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，提高了教育的差異化。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn),，傳統(tǒng)的教育方法往往不夠靈活,，無(wú)法針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)個(gè)性化教學(xué)。在課改中,，學(xué)生的個(gè)體差異得到了尊重,，教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案。課堂上,，教師會(huì)與我們一對(duì)一溝通,，了解我們的困惑和需求，給予針對(duì)性的指導(dǎo),。個(gè)性化的學(xué)習(xí)讓我感到更被重視,，同時(shí)也提高了學(xué)習(xí)效果。

最后,，課改還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神,。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式偏向于灌輸式教學(xué)，學(xué)生缺乏批判性思維和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng),。在課改中,，學(xué)生被鼓勵(lì)提出自己的想法和觀點(diǎn)，在小組或整個(gè)班級(jí)中展開(kāi)討論和交流,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛力,。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn),、尊重他人的意見(jiàn),，不斷完善自己的觀點(diǎn)。這種創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神對(duì)我未來(lái)的發(fā)展將有很大的幫助,。

總之,，中小學(xué)課改為學(xué)生的發(fā)展提供了新的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。學(xué)生主體性的增強(qiáng),、整合性學(xué)習(xí)的推進(jìn),、實(shí)踐能力的培養(yǎng)、個(gè)性化教育的實(shí)施以及創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng),，這些體驗(yàn)和感悟深深地影響了我的學(xué)習(xí)觀念和方法,。通過(guò)課改，我更加明確了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和規(guī)劃,，并在不斷實(shí)踐中不斷提高自己的能力,。期待課改能夠不斷創(chuàng)新，為學(xué)生成長(zhǎng)提供更多的機(jī)會(huì)和舞臺(tái),。

課改的心得體會(huì)篇六

點(diǎn)亮希望,，點(diǎn)亮生命，天佑玉樹(shù),，帶著一顆取經(jīng)之心,，我來(lái)到了開(kāi)封三十一中，走近了課堂超市,。明白了它的過(guò)程,，看到了實(shí)施課堂超市后的效果。由此也引發(fā)了我的一些思索,。

在超市型課堂上,，老師把課堂還給了學(xué)生，不再是填鴨式教學(xué),，而是教師把課堂上的45分鐘讓學(xué)生自己掌握,，首先，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力選擇適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),。這點(diǎn)很好,，不同層次的學(xué)生都可以照顧到,，其次，不同層次的學(xué)生根據(jù)自己選擇的學(xué)習(xí)目標(biāo)去選擇適合自己的練習(xí)題,。這點(diǎn)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，每一個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的目標(biāo)，選擇難易不同的題型,。他會(huì)做了,，他感覺(jué)自己的目標(biāo)自己達(dá)到了，就很高興,，很自信,。特別程度差一些的。他們感覺(jué)他們和程度好的一樣也能完成自己的目標(biāo)了,。

其次是學(xué)生的展示,，各個(gè)程度的學(xué)生都有機(jī)會(huì)上臺(tái)展示自己這一節(jié)的成果，好學(xué)生把有一定深度的題講的頭頭是道,，程度差的學(xué)生也能把容易一點(diǎn)的題說(shuō)的條理清楚,。在登臺(tái)展示的過(guò)程中，不但培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力,，同時(shí)還鍛煉了學(xué)生的膽量,。在傳統(tǒng)課堂上有些學(xué)生是肚里有說(shuō)不出，站起來(lái)臉紅脖子粗的一句話也說(shuō)不出,。對(duì)英語(yǔ)來(lái)說(shuō)也就是我們常說(shuō)的啞巴英語(yǔ),，光會(huì)寫(xiě)不會(huì)說(shuō)，不敢說(shuō),。但在課堂超市上,，學(xué)生不在害怕，不再害羞,。每一個(gè)學(xué)生都能大膽的展示,，真的很棒。

但這也不是一下子就能達(dá)到的,，需要慢慢的培養(yǎng),，讓學(xué)生慢慢的適應(yīng)。剛開(kāi)始需要老師慢慢的引導(dǎo),，特別是對(duì)那些程度差一些的,，我們要多鼓勵(lì)，少批評(píng),。慢慢的增加他們的自信心,。讓他們感覺(jué)我可以，我行。讓他們敢于展示自己,。

老師課堂上不再是主導(dǎo)者,，而是引導(dǎo)者，讓學(xué)生成為主體者,。尊重學(xué)生,，把課堂還給學(xué)生。這一切也必然要求老師課下多渠道多方式的學(xué)習(xí),，多吸取知識(shí)，經(jīng)驗(yàn),。備課已不再是簡(jiǎn)單的備教材,。而是要備學(xué)生。課堂上成為學(xué)生解決問(wèn)題的金鑰匙,。課下成為學(xué)生的益友,。通過(guò)學(xué)習(xí)我覺(jué)得我們應(yīng)該讓自己成為一個(gè)智慧型的老師，讓我們的學(xué)生慢慢的成為會(huì)學(xué)習(xí)善學(xué)習(xí)的學(xué)生,。讓我們師生共同演繹出精彩的課堂,。

課改的心得體會(huì)篇七

近年來(lái)，隨著教育改革的深入推進(jìn),，中小學(xué)課改逐漸成為教育界關(guān)注的焦點(diǎn),。作為一名學(xué)生，我也深受課改的影響,。通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，我對(duì)中小學(xué)課改略有體會(huì)。以下將從素質(zhì)教育,、多元評(píng)價(jià),、課程優(yōu)化、教學(xué)方法改進(jìn)和學(xué)習(xí)樂(lè)趣增加五個(gè)方面,，分享我的學(xué)習(xí)心得體會(huì),。

首先，素質(zhì)教育的推進(jìn)是中小學(xué)課改的重要內(nèi)容之一,。傳統(tǒng)的教學(xué)注重知識(shí)的輸入和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，但忽視了學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。而中小學(xué)課改則致力于培養(yǎng)學(xué)生的智慧,、人格,、健康、創(chuàng)新等方面的綜合素質(zhì),。我在學(xué)習(xí)中感受到,，老師注重培養(yǎng)我們的創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力，通過(guò)開(kāi)展各類(lèi)競(jìng)賽和項(xiàng)目實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作精神和實(shí)際動(dòng)手能力,。這種素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變,，使我們的學(xué)習(xí)更加多樣化和有深度，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維和綜合素質(zhì),。

其次,，多元評(píng)價(jià)在中小學(xué)課改中的應(yīng)用也取得了顯著成效。傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)方式過(guò)于注重考試分?jǐn)?shù),，忽視了學(xué)生綜合素質(zhì)的綜合評(píng)價(jià),。而新的評(píng)價(jià)方式更加充分地考慮了學(xué)生的個(gè)性差異和興趣特長(zhǎng)，通過(guò)綜合評(píng)價(jià)體系對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的評(píng)價(jià),。在我的學(xué)習(xí)中,，我經(jīng)歷了多次綜合評(píng)價(jià)，既有書(shū)面測(cè)試也有即時(shí)反饋,，老師會(huì)根據(jù)我們的實(shí)際情況給出個(gè)別指導(dǎo)和評(píng)價(jià),。這種評(píng)價(jià)方式幫助我更好地了解自己的學(xué)習(xí)水平和優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)一步推動(dòng)了我的學(xué)習(xí)動(dòng)力,。

第三,，課程優(yōu)化是中小學(xué)課改的核心內(nèi)容之一。傳統(tǒng)的課程設(shè)置單一,、內(nèi)容繁雜,，缺乏針對(duì)性和實(shí)用性。而在中小學(xué)課改中,，課程結(jié)構(gòu)更加科學(xué)合理,，內(nèi)容更加貼近生活、強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作,。我在科學(xué),、數(shù)學(xué)等課程中感受到，老師將學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合,，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和探究式教學(xué)培養(yǎng)了我們的動(dòng)手能力和實(shí)際解決問(wèn)題的能力,。這種課程優(yōu)化不僅增加了我們學(xué)習(xí)的興趣，而且能夠更好地培養(yǎng)我們的實(shí)踐能力,。

第四,，教學(xué)方法的改進(jìn)是中小學(xué)課改中的重要一環(huán)。傳統(tǒng)的教學(xué)以教師為中心,，內(nèi)容灌輸為主,，缺乏學(xué)生的參與和實(shí)踐。而中小學(xué)課改倡導(dǎo)以學(xué)生為主體,，強(qiáng)調(diào)探究和合作學(xué)習(xí)的方式,。在我日常的學(xué)習(xí)中，老師鼓勵(lì)我們積極思考和獨(dú)立探索，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)和課堂互動(dòng),，培養(yǎng)了我們的自主學(xué)習(xí)和合作精神,。這種教學(xué)方法的改進(jìn)，促使我們更主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),，培養(yǎng)了我們的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力,。

最后，中小學(xué)課改的最大收獲是增加了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。在以往的教學(xué)中,，學(xué)習(xí)往往是枯燥乏味的，缺乏趣味性,。而中小學(xué)課改通過(guò)拓寬學(xué)習(xí)的渠道和增加學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，提高了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。在我的學(xué)習(xí)中,，我參與了許多實(shí)踐活動(dòng)和創(chuàng)新項(xiàng)目，這不僅拓寬了我的視野,，而且增加了我對(duì)學(xué)習(xí)的熱情,。同時(shí)，學(xué)校也注重開(kāi)展各類(lèi)興趣課程和俱樂(lè)部活動(dòng),，使我們的學(xué)習(xí)更加有趣和有意義,。

綜上所述，中小學(xué)課改的實(shí)施給學(xué)生帶來(lái)了許多積極的變化,。通過(guò)素質(zhì)教育的推進(jìn),、多元評(píng)價(jià)的應(yīng)用、課程優(yōu)化,、教學(xué)方法改進(jìn)和學(xué)習(xí)樂(lè)趣的增加,，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了全面提升。作為一名學(xué)生,，我深深感受到課改之于我們學(xué)生的價(jià)值和意義,，我相信中小學(xué)課改的不斷深入將會(huì)取得更好的效果，為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才貢獻(xiàn)力量,。

課改的心得體會(huì)篇八

新課改是近年來(lái)教育界討論較多的話題之一,，其目的在于改革傳統(tǒng)的教育方式，提升學(xué)生的綜合素質(zhì),。作為幼兒園教師,，我們也開(kāi)始學(xué)習(xí)新課改，用新的教育觀念和方式指導(dǎo)我們的教學(xué)工作,。在實(shí)踐中,，我深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)新課改的重要性和益處。

首先，學(xué)習(xí)新課改可以開(kāi)拓教師的思維方式,。過(guò)去我們習(xí)慣以傳統(tǒng)的“填鴨式教學(xué)”為主,，重視知識(shí)的灌輸而忽視學(xué)生的主體地位。然而,，新課改提倡學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，要求教師轉(zhuǎn)變角色，成為學(xué)生的指導(dǎo)者和引導(dǎo)者,。學(xué)習(xí)新課改意味著教師需要放下之前的教學(xué)方式,，勇于接受新觀念，擁抱變革,，思考如何讓學(xué)生在寓教于樂(lè)的氛圍中獲得更多的發(fā)展,。

其次，學(xué)習(xí)新課改可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力,。傳統(tǒng)的教育方式往往以應(yīng)試為中心,，課堂內(nèi)容單調(diào)乏味，讓學(xué)生感到厭煩和無(wú)趣,。然而,，新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造力，以問(wèn)題為導(dǎo)向,，以情景為背景,，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)。我曾在班級(jí)里引入了一種新的教學(xué)方式——小組合作學(xué)習(xí),，通過(guò)小組合作,，學(xué)生之間互相合作、互相學(xué)習(xí),，增強(qiáng)了學(xué)生的主體意識(shí)和積極性,。在這樣的教學(xué)氛圍中，學(xué)生們熱情高漲,，充滿(mǎn)了探索的動(dòng)力,。

第三，學(xué)習(xí)新課改可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,。教育最終的目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),，而團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力是現(xiàn)代社會(huì)最為重要的素質(zhì)之一。新課改注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展,，鼓勵(lì)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中互相學(xué)習(xí),，促進(jìn)信息的共享和合作精神的培養(yǎng)。例如,，在數(shù)學(xué)課上,，我常常安排學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng),，共同解決問(wèn)題。通過(guò)這種方式,，學(xué)生不僅能夠?qū)W到更多的知識(shí),，而且在合作中互相幫助，相互學(xué)習(xí),，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,。

第四，學(xué)習(xí)新課改可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力,。過(guò)去在幼兒園教育中普遍存在的問(wèn)題是學(xué)生的被動(dòng)接受和依賴(lài),。大量的填鴨式教學(xué)讓學(xué)生養(yǎng)成了依賴(lài)于老師和書(shū)本的學(xué)習(xí)方式。然而,，新課改要求學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,。例如,，在寓教于樂(lè)的環(huán)境中，我常常引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),，讓他們自主選擇課程內(nèi)容,，通過(guò)多種形式的教學(xué)和展示來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

第五,，學(xué)習(xí)新課改可以提升教師的教育水平和業(yè)務(wù)能力。新課改提倡一種全新的教育理念和教學(xué)方式,，教師需要不斷提高自己的教育水平和業(yè)務(wù)能力,，以適應(yīng)這一變化。同時(shí),，學(xué)習(xí)新課改也可以豐富教師的教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，讓教師能夠更好地應(yīng)對(duì)各種教學(xué)挑戰(zhàn)。

總之,，學(xué)習(xí)新課改對(duì)于幼兒園教師來(lái)說(shuō)是一次重要的轉(zhuǎn)變和挑戰(zhàn),。學(xué)習(xí)新課改不僅能夠開(kāi)拓教師的思維方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力,，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力，還可以提升教師的教育水平和業(yè)務(wù)能力,。只有不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),，更新教育觀念，幼兒園才能跟上時(shí)代的步伐,，為孩子們提供更好的成長(zhǎng)環(huán)境和教育體驗(yàn),。

課改的心得體會(huì)篇九

近年來(lái),，在國(guó)家教育改革的推動(dòng)下，中小學(xué)課程改革成為教育界關(guān)注的熱點(diǎn)話題,。作為基礎(chǔ)教育的核心環(huán)節(jié),，課程的改革直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教育質(zhì)量。我有幸親身參與了課程改革的實(shí)踐,，通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，我深刻體會(huì)到了課程改革對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極影響，下面我將從課程目標(biāo)的明確,、教學(xué)方式的創(chuàng)新,、評(píng)價(jià)方法的變革、學(xué)生主體地位的提升和家校合作的加強(qiáng)五個(gè)方面,，談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)心得體會(huì),。

首先，課程改革明確了教學(xué)目標(biāo),，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加明確和有針對(duì)性,。在課程改革之前，很多教學(xué)活動(dòng)都是按部就班的進(jìn)行,，缺乏明確的目標(biāo)導(dǎo)向,。課程改革以學(xué)生為中心，以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和全面發(fā)展為目標(biāo),，明確了學(xué)生需要掌握的知識(shí)和能力,。教師的教學(xué)目標(biāo)更加明確，可以更好地指導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容和方法的選擇,。我自己在實(shí)踐中感觸很深,，明確的教學(xué)目標(biāo)讓我更加有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地掌握所學(xué)內(nèi)容,。

其次,，課程改革倡導(dǎo)教學(xué)創(chuàng)新，提倡多元化的教學(xué)方式,。傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往以教師為中心,，教師是信息的傳輸者和知識(shí)的掌握者，學(xué)生則被動(dòng)地接受和接受知識(shí),。課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位,，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐性活動(dòng),。作為教師,，我積極嘗試了多種教學(xué)方法，如小組合作,、項(xiàng)目研究,、情景模擬等,，這些新穎的教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)和合作能力,。

第三,，課程改革改變了評(píng)價(jià)方法，注重對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià),。以往,，學(xué)生的考核主要側(cè)重重點(diǎn)知識(shí)記憶和應(yīng)試技巧，容易引發(fā)以分?jǐn)?shù)為唯一標(biāo)準(zhǔn)的功利化教育,。而課程改革強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生多方面能力的評(píng)價(jià),，注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的潛能。我參與的一次課程改革實(shí)踐中,，學(xué)生的評(píng)價(jià)不僅包括課堂成績(jī),，還包括他們的實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維,、情感態(tài)度等方面的表現(xiàn),。這樣的評(píng)價(jià)方法激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們逐漸實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展,。

第四,，課程改革提高了學(xué)生的主體地位，倡導(dǎo)積極參與教育的方式,。過(guò)去,，學(xué)生在教育中往往是被動(dòng)接受者和實(shí)施者，被教育家塑造和規(guī)劃,。課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位,，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)和活動(dòng)設(shè)計(jì)。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自主創(chuàng)造能力得到了更好的發(fā)展,。我參與的一個(gè)項(xiàng)目中，學(xué)生們根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng),，自主選擇課題,，并進(jìn)行獨(dú)立研究。他們從中獲得了自豪感和成就感,，激發(fā)了更多學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。

最后，課程改革加強(qiáng)了家校合作,，實(shí)現(xiàn)了教育資源的共享和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),。學(xué)生的教育不僅僅是學(xué)校里的課堂，還涉及到家庭和社區(qū)的教育,。課程改革鼓勵(lì)學(xué)校和家長(zhǎng)積極合作,，形成良好的教育環(huán)境,。我參與的一次家校合作實(shí)踐中，學(xué)校和家長(zhǎng)共同組織了課外活動(dòng)和講座,，通過(guò)多種途徑培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力,。家校合作不僅豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，也增強(qiáng)了家長(zhǎng)和學(xué)校的溝通和合作意識(shí),。

總之,，中小學(xué)課改的學(xué)習(xí)心得體會(huì)使我深刻認(rèn)識(shí)到課程改革對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極影響。課程改革明確了教學(xué)目標(biāo),，提倡教學(xué)創(chuàng)新,，改變了評(píng)價(jià)方法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位的提升和家校合作的加強(qiáng),。這些改革舉措使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加主動(dòng),、有趣和有效，為學(xué)生成為全面發(fā)展的人才奠定了基礎(chǔ),。希望未來(lái),，課程改革能夠不斷完善和推進(jìn)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的環(huán)境和機(jī)會(huì),。

課改的心得體會(huì)篇十

近年來(lái),，我國(guó)教育改革不斷深化，新課改成為熱門(mén)話題,。作為一名幼兒園教師,，我也深受新課改影響。在實(shí)踐中,，我對(duì)新課改有了更深入的了解,，并積累了一些心得體會(huì)。以下是我個(gè)人學(xué)習(xí)新課改的心得體會(huì),。

首先,，新課改注重以?xún)和癁橹行摹Ｔ谶^(guò)去,，教育更多地注重知識(shí)的灌輸,，忽略了兒童的個(gè)體差異和興趣發(fā)展。而新課改完全顛覆了過(guò)去的教學(xué)理念,，強(qiáng)調(diào)以?xún)和癁橹行?。在?shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)不同的孩子有著不同的學(xué)習(xí)方式和興趣點(diǎn),。因此,，我根據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法,，滿(mǎn)足孩子的個(gè)別需求,。這樣不僅能夠提高孩子的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,，也能夠培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力。

其次,，新課改強(qiáng)調(diào)綜合素養(yǎng)的培養(yǎng),。在過(guò)去，我們往往只注重學(xué)生的學(xué)科成績(jī),，忽略了學(xué)生的綜合素養(yǎng)的培養(yǎng),。然而，綜合素養(yǎng)在孩子的全面發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用,。在新課改中,，我們不僅要教孩子學(xué)科知識(shí)，更要培養(yǎng)他們的創(chuàng)造思維,、合作精神,、信息素養(yǎng)等綜合素質(zhì)。在實(shí)踐中,，我通過(guò)開(kāi)展各種多元化的教學(xué)活動(dòng),，引導(dǎo)孩子積極參與展示、互助協(xié)作,、創(chuàng)新設(shè)計(jì)等活動(dòng),，培養(yǎng)孩子的綜合素養(yǎng)。這些活動(dòng)不僅激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣,，還提高了他們的綜合能力,。

第三，新課改注重發(fā)展幼兒的動(dòng)手實(shí)踐能力,。在過(guò)去,，我們往往只注重傳授給孩子理論知識(shí)，忽略了他們的動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng),。然而,，動(dòng)手實(shí)踐不僅能夠加深孩子對(duì)知識(shí)的理解，還能夠培養(yǎng)他們的操作技能和解決問(wèn)題的能力,。在新課改中,，我注重將知識(shí)與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，通過(guò)舉辦各種實(shí)踐活動(dòng),，讓孩子動(dòng)手動(dòng)腦,，親近自然,，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力,。通過(guò)這樣的實(shí)踐活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)孩子們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性得到了提高,，他們更加愿意踴躍參與實(shí)踐活動(dòng),，并在實(shí)踐中收獲快樂(lè),。

第四，新課改強(qiáng)調(diào)教師的引導(dǎo)與輔助,。在過(guò)去,，教師往往是教育的主導(dǎo)者，學(xué)生只是被動(dòng)接受教育,。而在新課改中,，教師要更多地扮演引導(dǎo)者和輔助者的角色。教師需要善于觀察和傾聽(tīng),，了解每個(gè)孩子的發(fā)展需求,，為他們提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持。同時(shí),，教師還要根據(jù)孩子的興趣和需求設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。在實(shí)踐中,，我不再只是講臺(tái)上的“灌輸者”,，而是與孩子們進(jìn)行親密的互動(dòng)，根據(jù)他們的需要和實(shí)際情況,，提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和輔助,。通過(guò)這樣的方式，我發(fā)現(xiàn)孩子們更加愿意與我進(jìn)行交流和合作,，教與學(xué)融為一體,。

最后，新課改注重評(píng)價(jià)的多樣性,。在過(guò)去,，評(píng)價(jià)往往只以學(xué)科成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有給予孩子們足夠的綜合評(píng)價(jià)和肯定,。而新課改強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的多樣性,，注重綜合評(píng)價(jià)和個(gè)人評(píng)價(jià)。在實(shí)踐中,，我通過(guò)觀察,、記錄和評(píng)估，對(duì)孩子進(jìn)行全面系統(tǒng)的評(píng)價(jià),，不僅注重學(xué)科知識(shí)的掌握,，還注重孩子的思維能力、創(chuàng)造力,、溝通能力等方面的發(fā)展,。同時(shí)，我還注重給予孩子積極的個(gè)人評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們的努力和進(jìn)步,。通過(guò)這樣的評(píng)價(jià)方式,，我發(fā)現(xiàn)孩子們更加自信和積極，對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)了信心和熱情,。

綜上所述,，學(xué)習(xí)新課改是一次富有挑戰(zhàn)和收獲的過(guò)程。通過(guò)對(duì)新課改的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，我深刻體會(huì)到以?xún)和癁橹行?、綜合素養(yǎng)培養(yǎng)、動(dòng)手實(shí)踐能力,、教師引導(dǎo)與輔助以及評(píng)價(jià)的多樣性的重要性,。相信在新課改的引領(lǐng)下，我們的幼兒教育一定會(huì)走上更加科學(xué),、綜合和個(gè)性化的發(fā)展之路,。

課改的心得體會(huì)篇十一

來(lái)到徐州已近半個(gè)月了，回顧這十五天的學(xué)習(xí)和生活,，我首先感謝徐州財(cái)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)我們這些學(xué)員無(wú)微不至的照顧和細(xì)心的教導(dǎo),，使我們來(lái)自全省的老師們對(duì)徐州財(cái)校都有一種親切感，從而都能安下心來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí),。在這里我謹(jǐn)代表我自己向財(cái)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師們說(shuō)一聲“你們辛苦了,，謝謝你們所做的一切！”

總結(jié)這半個(gè)月的學(xué)習(xí),，我的教育教學(xué)水平,、專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力有所提升，也學(xué)到了新的知識(shí),、新的技能以及新的職業(yè)教育理念,。而更重要的使我開(kāi)闊了眼界，對(duì)于全省的職業(yè)教育有所了解,，對(duì)于我們職業(yè)教育的含義有了更深一層的理解,，更堅(jiān)定了我從事職業(yè)教育的信心和決心。以下是我的心得體會(huì)：

在傳統(tǒng)的教學(xué)中,，教育觀念滯后,，課程內(nèi)容存在著"繁、難,、舊"的狀況,；課程結(jié)構(gòu)單一，學(xué)科體系相對(duì)封閉,，難以反映現(xiàn)代科技,、社會(huì)發(fā)展的新內(nèi)容，脫離學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)際。

通過(guò)各位專(zhuān)家的講解,，我對(duì)職業(yè)教育理念有了新的認(rèn)識(shí)，如項(xiàng)目教學(xué)法等等這些行之有效教育教學(xué)方法對(duì)于我們今后的教研教改方面提供了良好的素材和寶貴的經(jīng)驗(yàn),，從而使我們?cè)诮逃虒W(xué)中得已借鑒,，少走彎路，為提高中職教育教學(xué)質(zhì)量有深遠(yuǎn)的影響,。

職業(yè)教育理論課還讓我們知道怎樣成為一個(gè)優(yōu)秀的中職教師,。并為我們樹(shù)立了榜樣，明確了目標(biāo),，我們中職教師將全身心地投入到中職教育教學(xué)工作中來(lái),，為中國(guó)的職教育事業(yè)寫(xiě)下光輝的一頁(yè)。

通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到學(xué)生掌握知識(shí)的過(guò)程,，實(shí)質(zhì)上是一種探究的過(guò)程,、選擇的過(guò)程、創(chuàng)造的過(guò)程,，也是學(xué)生科學(xué)精神,、創(chuàng)新精神，乃至正確世界觀逐步形成的過(guò)程,。為此,，一定要進(jìn)行新課程改革。

（一）,、改革教學(xué)目標(biāo),。

財(cái)經(jīng)類(lèi)課程的教學(xué)必須回歸到實(shí)用性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性的軌道上來(lái),，成為應(yīng)用性管理人才必備知識(shí)構(gòu)成和技能素質(zhì)的一部分,。因此，財(cái)經(jīng)類(lèi)課程的教育,，應(yīng)當(dāng)完成以下教學(xué)目標(biāo)：

1,、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考能力。

學(xué)生掌握了一定的財(cái)經(jīng)類(lèi)課程的教學(xué)基本知識(shí)和基本理論之后,，就希望有效駕馭并靈活運(yùn)用于實(shí)踐,，并在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)新的知識(shí)，不斷增強(qiáng)對(duì)客觀世界的認(rèn)知能力,，從而改造主觀世界,，提升學(xué)習(xí)能力。這種能力包含了學(xué)習(xí)能力,、研究能力和創(chuàng)新能力,。學(xué)生只有具備了這些綜合學(xué)習(xí)能力，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。理論知識(shí)和實(shí)操能力相結(jié)合是提高學(xué)生這種能力的最有效途徑,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的溝通和合作能力。

較強(qiáng)的合作能力和溝通能力是應(yīng)用型管理人才所必需的,，為了達(dá)到組織管理的目標(biāo),，必須實(shí)現(xiàn)有效的溝通和廣泛的合作，而合作意識(shí)是合群性和和諧性的個(gè)性心理的綜合?，F(xiàn)代商務(wù)活動(dòng)涉及的范圍,、領(lǐng)域和環(huán)節(jié)越來(lái)越廣泛、復(fù)雜,，即使一項(xiàng)看似簡(jiǎn)單的商務(wù),，也需要商務(wù)鏈的協(xié)同。面對(duì)日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)和開(kāi)放的市場(chǎng),，也唯有合作,，才能發(fā)展，而良好合作的前提,，是具有良好的溝通,。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)可以通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，在培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和合作能力方面做出多方面貢獻(xiàn),。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力。

創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂,，沒(méi)有創(chuàng)新,，就沒(méi)有發(fā)展。當(dāng)今時(shí)代,，知識(shí)更新的速度極快,。在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中，研究開(kāi)發(fā),、戰(zhàn)略分析,、決策、管理,、企業(yè)策劃,、形象設(shè)計(jì)等軟組織功能越來(lái)越顯著，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)已從產(chǎn)品延伸到工作間的創(chuàng)意和實(shí)驗(yàn)室的交鋒,，競(jìng)爭(zhēng)變?yōu)橹R(shí)和智慧的較量,。因此，各類(lèi)組織都需要有創(chuàng)新能力的人才,，唯有創(chuàng)新,，才能在競(jìng)爭(zhēng)中取勝,。財(cái)經(jīng)類(lèi)課程的教學(xué)講授中十分強(qiáng)調(diào)法無(wú)定法、兵無(wú)常勢(shì),，各種營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略可以指導(dǎo)學(xué)生活學(xué)活用知識(shí)和進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐,，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力。

（二）,、改革教學(xué)內(nèi)容,。

筆者認(rèn)為，授之以魚(yú),，不如授之以漁。盡管課堂教育非常重要,，但學(xué)生的各種能力培養(yǎng)僅僅依靠課堂教育是難以實(shí)現(xiàn)的,，不經(jīng)過(guò)學(xué)生親自參與，書(shū)本的理論很難轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力,。為此,，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程在內(nèi)容安排應(yīng)根據(jù)能力教育的要求，體現(xiàn)復(fù)合型,、多元化,、全程性設(shè)計(jì)。

在教學(xué)內(nèi)容上不僅要安排理論教學(xué)還應(yīng)有課外社會(huì)實(shí)踐,，讓學(xué)生走出課堂,，親自實(shí)踐，搜集資料,，形成實(shí)際案例,，由學(xué)生闡述，教師評(píng)價(jià),，形成一定的互動(dòng),。充分利用課堂以外的時(shí)間，解決有限的課堂教育無(wú)法完成知識(shí)運(yùn)用訓(xùn)練的不足,，同時(shí)社會(huì)實(shí)踐計(jì)入學(xué)生平時(shí)成績(jī),，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的積極性。

（三）,、改革課堂教學(xué)方法,。

1、案例教學(xué)法,。

案例教學(xué)法是把營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐中的典型案例進(jìn)行處理后引入課堂,，讓學(xué)生根據(jù)案例提供的背景資料分析案例、討論案例,，尋求解決實(shí)際問(wèn)題的方案,。案例教學(xué)法給學(xué)生提供一個(gè)逼真的練兵場(chǎng),，使學(xué)生身臨其境般地經(jīng)歷一系列管理事件和問(wèn)題，接觸各種各樣的組織場(chǎng)景,，通過(guò)深入的研究與分析,，加深對(duì)所學(xué)理論的理解，培養(yǎng)學(xué)生的感覺(jué)能力和反應(yīng)能力,，提高學(xué)生運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。在培養(yǎng)企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)人才過(guò)程中，案例分析已被證明是一種有效的教學(xué)方法,。因?yàn)檫@種方法能將學(xué)生的注意力集中到企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐中已經(jīng)做過(guò)或應(yīng)用做的事情上,，從而鞏固和加深學(xué)員對(duì)所學(xué)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程理論內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)營(yíng)銷(xiāo)知識(shí),，解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。通過(guò)案例分析，還能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)身臨其境的感覺(jué),，并可提供一個(gè)開(kāi)發(fā)和鍛煉對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)面臨的問(wèn)題進(jìn)行分析的機(jī)會(huì),。

2、問(wèn)題討論教學(xué)法,。

教師可針對(duì)營(yíng)銷(xiāo)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題,，事先進(jìn)行設(shè)計(jì)，讓學(xué)生討論,，并有意識(shí)造成不同答案的同學(xué)進(jìn)行爭(zhēng)論,，通過(guò)爭(zhēng)論，求同存異,，最后由教師總結(jié),，找出問(wèn)題的關(guān)鍵，尋求解決問(wèn)題的不同途徑,。這種方式很有助于學(xué)生領(lǐng)會(huì)營(yíng)銷(xiāo)理論的精髓,，活學(xué)活用知識(shí)。

（四）,、改革教學(xué)手段,。

傳統(tǒng)的“財(cái)經(jīng)類(lèi)課程的教學(xué)”教學(xué)中，一本教材,、一支粉筆,、一塊黑板、一張嘴巴的方法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),，造成教學(xué)活動(dòng)單調(diào),、乏味，學(xué)生被動(dòng)接受,，難以激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,。作為財(cái)經(jīng)類(lèi)課程的教育者,，特別是中職校的專(zhuān)業(yè)課教育，更要積極進(jìn)行教學(xué)觀念和教學(xué)方法的改革,，積極采用多媒體教學(xué),，讓圖文并茂、視聽(tīng)結(jié)合的多媒體傳播信息,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。多媒體教學(xué)具有生動(dòng)、形象,、直觀,、信息量大等特點(diǎn)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官的綜合功能,，提高學(xué)生的注意力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐探索能力。多媒體教學(xué)可以提高教學(xué)現(xiàn)代化水平,，可以用十分豐富的手段吸引學(xué)生,，提高課程科學(xué)性和可信度,，很多學(xué)生就是因?yàn)槔蠋熓褂昧爽F(xiàn)代多媒體技術(shù)和手段,，而相信課程和老師，同時(shí)使課程建設(shè)和其他課程處于同一發(fā)展水平,。

（五）,、改革考核方式和內(nèi)容。

市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)的目的是強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，而傳統(tǒng)的以知識(shí)繼承和記憶為主的閉卷式考核方法,，無(wú)法正確引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，不利于對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力的培養(yǎng),。為此,，在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程考核的內(nèi)容、方式,、成績(jī)計(jì)算等多方面進(jìn)行了全面的改革與嘗試,。

在考核內(nèi)容的選擇上，既考知識(shí),，又考能力,，著重考核學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐創(chuàng)新能力；在考核方式上,，根據(jù)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程的特點(diǎn),，采用閉卷筆試,、開(kāi)卷筆試,、口試,、模擬操作,、案例分析報(bào)告、策劃設(shè)計(jì)等多樣化的考試考核方式,；在評(píng)判學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)上,，改革傳統(tǒng)的以期末考試成績(jī)?yōu)橹鞯膶W(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體制，增加了單元測(cè)試,、課堂討論,、操作技能考核等多種評(píng)分方法。通過(guò)改革考試考核方法,，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和能力的全面發(fā)展,。

本次培訓(xùn)我們還就財(cái)會(huì)和營(yíng)銷(xiāo)的相關(guān)知識(shí)與技能和專(zhuān)家、同行們進(jìn)行了多次相互交流,，總結(jié)出不少的經(jīng)驗(yàn),，為我以后的工作打下良好的基礎(chǔ)。

總之,，這半個(gè)月的學(xué)習(xí)生活我沒(méi)有虛度,，我過(guò)得很充實(shí)，我相信在以后的工作中我會(huì)運(yùn)用這些新知識(shí)和新技能,。我絕不會(huì)辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的期望,，我會(huì)很珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，更加努力地提高自己職教理論水平和專(zhuān)業(yè)技能素質(zhì),，堅(jiān)定不移地從事中職教育事業(yè),，為我國(guó)的中職教育事業(yè)盡一份綿薄之力。

課改的心得體會(huì)篇十二

近年來(lái),，教育改革的推進(jìn)立足于教育的“因材施教,、綜合素質(zhì)教育”等原則下，不斷推動(dòng)教師教育的改革創(chuàng)新,。其中一項(xiàng)重要的改革便是課程改革,。作為教育改革的一名參與者，我深感已經(jīng)受益匪淺,，在這里分享我的心得體會(huì),。

第二段：學(xué)習(xí)理解課程改革的要旨。

學(xué)習(xí)課程改革的要旨,，我有三方面的收獲,。

首先，對(duì)于課程改革的初衷和意義,，我更清晰地認(rèn)識(shí)到了,，而不是停留在表象上。在傳統(tǒng)教育模式的基礎(chǔ)上,，課程改革注重的是個(gè)性化教育,。通過(guò)注重不同學(xué)生的個(gè)性,、興趣和能力，讓每個(gè)學(xué)生都能得到準(zhǔn)確定制的教育,，讓他們?cè)诓煌姆矫娑嫉玫匠浞职l(fā)展,。

其次，我們更加注重課程思維和反思,。通常我們?cè)诮陶n的時(shí)候看到?jīng)]有效果,，就會(huì)反思：“這個(gè)教法有問(wèn)題”?！斑@個(gè)方法并沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果,，我應(yīng)該引入一些其他的鼓勵(lì)方式?！边@個(gè)過(guò)程叫“課程反思”,。在課程反思的過(guò)程中，我們會(huì)不斷探索新的教學(xué)方式,，以更好地使學(xué)生掌握知識(shí),。

第三段：變革教學(xué)方法。

在課程改革的過(guò)程中,，教學(xué)方法也發(fā)生了變化,。在傳統(tǒng)教育中，老師往往是主導(dǎo)者,，而學(xué)生只是接受知識(shí)的一方,。而在新的教育模式下,，學(xué)生和老師更多地參與到學(xué)習(xí)中,，老師變成了學(xué)生的指導(dǎo)者和輔導(dǎo)者，引導(dǎo)他們透過(guò)探究提高自己的思維水平,。

在中小學(xué)的授課中,，我采用了許多新的教學(xué)方法，如以問(wèn)題為導(dǎo)向,，以實(shí)踐為目的,；以學(xué)生為中心，多元化實(shí)踐等等,。

第四段：加強(qiáng)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),。

課程改革后，要想成功落地,，初中小學(xué)教師還需要加強(qiáng)自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),。教師們不能局限于傳統(tǒng)教育教學(xué)模式，而要從學(xué)生角度出發(fā),，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)出一些專(zhuān)門(mén)適合學(xué)生的教學(xué)方案,。

從近幾年的學(xué)習(xí)實(shí)踐來(lái)看,，我開(kāi)始注重提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。在課程改革的過(guò)程中,，我們將個(gè)人知識(shí),，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)技能融合，積極溝通交流,，以此來(lái)提高自己的教育水平并更好地實(shí)現(xiàn)改革,。

第五段：總結(jié)。

課程改革遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是在教育模式轉(zhuǎn)換上,，還涉及到了許多的理論,，方法，實(shí)踐等等,。作為一名初中小學(xué)教師,，我深感自己已經(jīng)收獲頗多。我學(xué)到了許多課程設(shè)計(jì)和思維的相關(guān)知識(shí),，更重要的是,，我已經(jīng)開(kāi)始了教育改革的旅程，盡可能地去關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情況,，去了解他們的需求,，以實(shí)踐中的調(diào)整和改進(jìn)來(lái)推動(dòng)教育模式的轉(zhuǎn)變。我希望,，通過(guò)不懈的努力,，為中國(guó)文化教育體系的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。