心得體會是對一段經(jīng)歷,、學(xué)習(xí)或思考的總結(jié)和感悟,。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

紀檢書記講課心得體會篇一

一,、有走動,，走動過線,，兩次走過課程頂端，兩次回到課程起點,。

二、全程雙手在腰部以上,，保持微笑,；

三、有感性（感性認知）,、有理性（理性講解）、有互動,；

四,、講三個內(nèi)容點，要有閃光點,，確保讓學(xué)員感受至少學(xué)到一個知識；

五,、案例故事必須有一個,，40秒內(nèi)完成。

六,、一對一的交流超過四次,，全員互動達到兩次以上（把學(xué)生拉進課堂里來）,。

七,、口號,，訓(xùn)練、玩游戲必須有一樣,。

八、訓(xùn)前,、訓(xùn)后提問各兩人,，提問三組合，即批準性問話,，特定性問話,，一般性問話）確保有一個,。

如何才能做到上述的內(nèi)容,，我們來細細解讀一下這八條標準。

關(guān)于第一條：有走動,，走動過線，兩次走過課程頂端,，兩次回到課程起點,。

走近學(xué)員，表面上看帶給學(xué)員的是心理上的一種壓迫感,，從空間上來講,，學(xué)員坐著,，老師走過來，有一定的勢能,，這種壓迫感是有必要的,，同時走近也意味著你和學(xué)員距離的拉近，老師的肢體語言在無聲地提示學(xué)員,，這里是課堂,，要注意了！只是走動要標準,，切忌不能背對著學(xué)員,。

第二條，不多講,，職業(yè)風(fēng)范和微笑是建立一個親和的形象,。

第三條，有感性（感性認知）,、有理性（理性講解）、有互動,；

什么是理性,？理性就是課程要講授的理論模型，原理,。

什么是感性,？感性就是案例、故事,、互動,、情景化,。周平老師說吸引學(xué)員唯一的工具是感性,。

一個精彩的課程也就是感性+理性，感性+理性不斷地重復(fù)交替的進行,。

所以在這里要自問：如果一上來就給學(xué)員一個定義和概念,，你說學(xué)員能一下子接受嗎？

什么是互動,？互動就是老師和學(xué)員的一切形式的交流,。包括眼神的互動。說白了不能讓學(xué)員閑得沒事做,，要眼忙,，手忙，要動起來,。比如每隔幾分鐘要請學(xué)員記錄或者誦讀,，或者提問回答問題，就像一只餓的小鳥,，如果學(xué)生總是在前面等著你喂食,，那說明他進入了課程。

那對于高管來講,，一般的互動他們很難動起來,，就要用思想和他們互動，思想的互動要學(xué)會“挖坑”,！比如我曾提問“請問您招聘過兩百萬年薪的人才嗎,？”此副總一聽就眼睛木了,，好，眼神關(guān)注了,，那我再來解開答案,。

寫到這里，要介紹一個工具,。首先我們思考一下，怎么互動最有效呢,？怎么讓互動言之有物而不是流于形式呢,？講一個orid焦點討論模式在課程互動中的應(yīng)用。首先什么是orid焦點討論模式,？o即objektive（客觀事實）,；r即reblective（感受）；i即interpretive(思考價值),；d即decisional（決定）,。比如說，當我遇到一只很兇的狗,，這是一個事實,，然后我很怕，這是一個感受,，接下來我想逃離,，這是一個思考的想法，然后就盡快繞著走,。這是行動,！

那么事實、感受,、思想,、行為如何在課堂討論及提問中應(yīng)用呢？

假如我們和學(xué)員在課堂上,，我?guī)ьI(lǐng)大家看一幅圖,，通常我們會問大家這張圖怎么樣？得到的回答往往是好看或者不好看,，因為這種模糊的提問帶來的回答一定是模糊的,，而且?guī)е鴿庵氐膫€人偏好。那我們換一種方式,。比如說：

1,、你們在畫上看到了什么？大家會說看到什么什么,。（關(guān)注事實的細節(jié)）,。

2,、你們喜歡畫上的什么？你們不喜歡什么,？（關(guān)注兩種細節(jié)的個人偏好,，挑起思維沖突）。

3,、你們從這幅畫上學(xué)到什么,？（關(guān)注思維沖突所帶來的創(chuàng)造性啟發(fā)）。

4,、下次你們畫的時候會怎么做呢,？（關(guān)注啟發(fā)對個人實際行動的作用）。

這四個問題,，基本上如實反映了一個教學(xué)概念,，如何去操作化的過程。包含了兩部分的思維過程,。一個是教師的組織思維過程,，一個是接受對象的思維過程。前者必須根據(jù)后者的客觀規(guī)律進行教學(xué)安排,。也就是提問要根據(jù)學(xué)員的反映模式來設(shè)計,，而不是老師想當然，不考慮學(xué)員的反映模式,，提問估計產(chǎn)生不了想要的結(jié)果,。

寫到這里，突然想到orid焦點討論模式和引導(dǎo)師的技術(shù)有相似之處,。一個有經(jīng)驗的講師,，才有能力引導(dǎo)學(xué)員，讓學(xué)員在回答問題的過程中,，完成自我思考,，自我學(xué)習(xí)的過程。引導(dǎo)可能是培訓(xùn)未來的一個方向,。

四,、講三個內(nèi)容點，要有閃光點,，確保讓學(xué)員感受至少學(xué)到一個知識,；

在五分鐘內(nèi)講出三個內(nèi)容點，不難做到,，但是要有閃光點就需要琢磨了,。

我感覺這個過程也是老師曾經(jīng)對我說過的知識體系的寬度和深度要進行提煉和整合，對于培訓(xùn)師來說,，如果不能打通此任督二脈,，要想讓課程出彩估計很難,。

最后還要謹記，這個亮點要讓學(xué)員學(xué)到一個知識點,。亮并不瞎亮,，而是為了課程服務(wù)，有目的的亮,！

五,、案例故事必須有一個，40秒內(nèi)完成,。

關(guān)于這條,，我想大家都知道好的課程的特征，一定是案例,、案例、案例,，故事,、故事、故事,！

六,、一對一的交流超過4次，全員互動達到2次以上,。

這一條的目的是把學(xué)生拉進課堂里來,！

在5分鐘內(nèi)，要做到和學(xué)員的一對一的交流4次以上,，怎么作呢,？首先解決問題學(xué)員，對于那些玩手機的,，神情云游的學(xué)員,，適時的敲打是必須的，有目的走近他,，提問,，請他回答問題，這個方式是提醒學(xué)員的好辦法,。那對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)員,，我們也在隨時識別，適時地請他介紹一下自已,，談?wù)劷?jīng)驗,，則是一種調(diào)動氣氛的作法，那全員的互動,，更重要,，有時我們會讓大家共同朗誦一下課程的某一段重要的定義,，或者做一個練習(xí)，通過全體互動目的是調(diào)動整個課堂的氣氛,，生動活躍起來,，這個環(huán)節(jié)的設(shè)計在5分鐘要有2次，那我要考慮我一共會多少種互動,，都適合用在什么課程中,，什么時機采用最合適?這是留給我的作業(yè)！

七,、口號,，訓(xùn)練、玩游戲必須有一樣,。

一個好課程,，要有口號，周平老師的課程口號是：讓課程美麗起來—感性,、理性,，互動！

這個口號始終貫穿著課程的始終,，學(xué)員一直在這個口號的引領(lǐng)下學(xué)習(xí)每一個結(jié)構(gòu)的知識點,，也就是說，口號成為了課程的主線,。這個主線把整個課程的內(nèi)容提煉得十分精要,，朗朗上口，學(xué)員一看到這六個,，馬上想起感性學(xué)到了什么,，理性學(xué)到了什么，互動學(xué)到了什么,？想想看,，這樣的口號多么厲害！

八,、訓(xùn)前,、訓(xùn)后提問各兩人，提問要體現(xiàn)三組合（即批準性問話,，特定性問話,，一般性問話）確保有一個。

在講課前提問兩個人,，時間一般在開場后三分鐘后進行提問,。比如，你了解績效管理嗎,？你知道績效管理的3c嗎,？訓(xùn)后呢,，則要圍繞著主題反復(fù)提問，比如張三,，你認為績效管理是,？李四，你認績效管理是,？王五,，你認為績效管理是？反復(fù)的提問就是加深理解和記憶的過程,，也是對課程內(nèi)容的極好總結(jié),，借學(xué)員之口講出他們要學(xué)會的內(nèi)容，而不是老師在做著常規(guī)性的總結(jié)中,，學(xué)員盼著快快下課,。

如何回應(yīng)學(xué)員的回答？三明治法,！一先肯定,，二提出建議，通常是你的問題我有三個建議,，一、二,、三,，干脆利落。這是一種結(jié)構(gòu)化的思維模式,，這個讓我想起當年陳阿土的故事,。當你結(jié)構(gòu)化的強度足夠了，那一定可以影響他人和你同一個頻道,。

這個里面其實還有一個時間的控制,。一般是20分鐘，也就是說20分鐘可以作為我們講授的一個小節(jié),，通常一節(jié)課45分鐘,，我們可以作一個曲線分隔，前五分鐘是感性,，中間是理性+感性,，最后的總結(jié)依然是感性。

那如何淋漓盡致的表達理性和感性,？

理性的內(nèi)容要感性講,，感性的內(nèi)容要理性講，常規(guī)來說,，聲音大時是感性的表達,，聲音小是理性的表達,，但是為了精彩的表達，要反過來,，用理性的聲音講感性的內(nèi)容,，用感性的聲音講理性的內(nèi)容，快話慢講,，慢話快講,，輕聲慢語夾著激情高昂，所以說很多高手講笑話是不笑的,，但是效果出奇的好,，即是此理。

以上謹為我個人關(guān)于ptt講授內(nèi)容的粗淺體會,，在此感謝各位老師的幫助和指導(dǎo),，也希望我能夠真正地領(lǐng)悟其中精義。謝謝你們,，祝你們幸?？鞓罚銈兩浦酥亩〞懈蟮母?！

紀檢書記講課心得體會篇二

我希望我能夠真的有所提高而不是表面上的,，我堅信付出就會有回報，哪怕是很小比例的,。所以無論我有多笨,，頭腦有多簡單都不輕言放棄。我深知腳下的路很難走,，我?guī)缀鯐r時刻刻都在跌倒,，但是我會時時刻刻都在爬起來。

-----寫于高三時,。

終于站在講臺上了,，為了這一個半小時，我準備了整整一個星期,，也一個星期沒睡好覺,。和我一起實習(xí)的同學(xué)決定放棄講課的機會，我怕我也錯過這個鍛煉自己的機會,，我一直對自己說不要去想這門課有多難,，只想如何講這門課，我要把它當作對自己的一次挑戰(zhàn),。于是我把上面一段高三時的話拿來勉勵自己,。

由于是在大學(xué)講課，我很怕自己講的不好，中途被學(xué)生轟下講臺,。講課前,，向曾經(jīng)講過課的同學(xué)請教，他說：“緊張的時候就去寫板書,，順便調(diào)整心態(tài).”我發(fā)現(xiàn)這真是個好辦法,。剛剛開始講課的時候很緊張，講了十幾分鐘后,，覺得我有些講不下去了,，那時候真的好想跟老師說，我能不能不講了,。但是我覺得那樣很丟人,，于是我背過身去在黑板上寫板書，順便深呼吸,，調(diào)整緊張的心情,，在轉(zhuǎn)過身來面對學(xué)生時，我又恢復(fù)鎮(zhèn)定繼續(xù)講課,。不過第一次講課,，站在講臺前不動，除了寫板書就站在講臺前講授,，準備好了的板書,，在講課的時候由于慌張，好多東西都沒有寫上去,，黑板上只是亂七八糟的畫了寫電路圖,。

準備了很長時間的內(nèi)容，以為自己懂了,，可以很輕松的講出來，可是真正站在講臺上時,，大腦一片空白,，好多東西只好照著教案念，這是一個很大的失敗,，在我第二節(jié)課的時候其它的問題都改正了,，但是這個問題還是沒有改掉。不過好在,，第一個一個半小時終于熬過了,，講完課后學(xué)生給了我很熱烈的掌聲，讓我很感動,。更感動的是有個學(xué)生寫了份建議給帶我實習(xí)的指導(dǎo)老師,，讓他轉(zhuǎn)交給我，上面寫了我講課的優(yōu)點和需要改進的地方，讓我感動的想掉淚,。在我講課前,，并沒有人跟他們說這節(jié)課是我來給他們講，但是上課的時候他們很配合,，還自發(fā)的給我提意見,，真的很謝謝他們。我會把這份建議放在我的日記本中好好保存,。

第一次課上完后,，指導(dǎo)老師和任課老師給我提出了很多寶貴的意見，并且表揚我第一次講課講的很好,，不緊張,，最重要的是我得到了學(xué)生的承認，聽的我好開心,。謝謝他們在我講課前給了我很多指導(dǎo),，沒有他們的指導(dǎo)我的第一次課估計很難講下去。休息20分鐘后接著給電子信息專業(yè)的另外一個班上課,，這節(jié)課比上節(jié)課講的時候心態(tài)好多了,，基本上按我事先設(shè)計好的講課程序進行著?？磥碜鍪裁词虑槎夹枰嗑毩?xí)才能做好,。

當了一早上的老師，除了感覺收獲很多東西外,，最大的感覺是好累,。站了一早上腿都木了，話也說不出來了,。一節(jié)課一個半小時,，兩節(jié)課就是三個小時。講第一節(jié)課的時候還好,，第二節(jié)課講了一會兒我的嗓子啞的說不出話來,，停了幾分鐘才繼續(xù)講課。想想平時我們的老師也是這樣過來的,，他們其實更辛苦,。

挑戰(zhàn)了自己的膽怯，挑戰(zhàn)了一個陌生的領(lǐng)域,，挑戰(zhàn)了一個自己害怕的課程,。雖然我的第一次講課并沒有我想的那么完美，但是我覺得我挑戰(zhàn)了自己也是一種成功,。

紀檢書記講課心得體會篇三

近年來,，越來越多的學(xué)校開始實行“校講課”制度，旨在增強教育教學(xué)質(zhì)量，加強師資力量建設(shè),，促進學(xué)科交流和師生交流,。作為一名教育工作者，我也曾經(jīng)參與校講課,，并從中得到了許多收獲和體會,。

第一段：介紹校講課的基本情況。

校講課制度是指學(xué)校內(nèi)部教師的分享課程,，采取自愿參加和共同學(xué)習(xí)的方式進行,，旨在增加學(xué)科知識的深度和廣度，提高教育教學(xué)水平,。通常情況下,，校講課由學(xué)校內(nèi)部優(yōu)秀教師或借調(diào)的專家學(xué)者進行，內(nèi)容包括教學(xué)經(jīng)驗的分享,、教育理論闡述和實例演示等,。這種形式的校際交流，有助于促進教育教學(xué)的創(chuàng)新和發(fā)展,。

參與校講課的過程中,，我深切感受到校際交流之于教育教學(xué)之千差萬別的時代的意義。學(xué)校不同職稱的教師都可以在這個平臺上分享自己的經(jīng)驗教訓(xùn)以及教學(xué)策略,，這種交流真正將教育教學(xué)的扮演者連接了起來,。通過參加校講課，我開拓了視野,，增長了見識,，跳出了自己的小圈子，去看到更廣闊的視野,，去感受到更多不一樣的教育教學(xué)方式,。

第三段：心得體會二——提高教學(xué)水平。

參加校講課不僅斌人視野,，還很大程度上提高了我的教學(xué)水平,。在校講課中，我看到了許多獨具匠心的教學(xué)方式以及充滿創(chuàng)意的教學(xué)策略,。這讓我有了一個更加深刻的認識，教師需要進行持續(xù)的學(xué)習(xí),，以擴展自己的教學(xué)技巧和提高自己的教學(xué)能力,。每次聽完了校講課，我都會有很清晰的思路,，對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)的形式都會更有見解,。

第四段：心得體會三——加強師生的交流。

參加校講課除了可以提高教學(xué)水平，還可以加強與同事及學(xué)生的交流,。在校講課中,，我得到了師生的提問和反饋，這對于評估自己的教育教學(xué)實踐和獲取教學(xué)反饋幫助都非常的重要,。從學(xué)生和同事的反饋中,，我可以發(fā)現(xiàn)自己存在的問題并及時加以改進。同時在與同事的交流中,，我也了解了不少教育教學(xué)領(lǐng)域的熱點話題和前沿研究,，這樣有利于增強自己的教學(xué)水平、豐富自己的知識,。

第五段：總結(jié),。

校講課沒有高低貴賤之分，是教育教學(xué)理念進步的橋梁,。在學(xué)校內(nèi)部實行的校講課制度,，可以加強教師間交流，增進彼此間的溝通,，開拓視野,，提高教學(xué)水平，促進師生間的交流,。我相信,，在“校講課”這個平臺上，我們將在教育教學(xué)方面不斷優(yōu)化和創(chuàng)新,，讓更多的同仁更好地為學(xué)生的成長和發(fā)展做出貢獻,。

紀檢書記講課心得體會篇四

我是第一次在現(xiàn)場觀摩名家的課，吳老師的課讓我感覺親切自然,，也有幾點認識,。

1、課堂教學(xué)中注意學(xué)習(xí)方法和習(xí)作方法的指導(dǎo),。

她在《生命生命》一課教學(xué)中就如何寫讀書筆記,，怎樣去概括、怎樣讀書,、怎樣表達更有層次都予以了具體的方法指導(dǎo),。我們都指知道“授人與魚不如授人于漁”，讓學(xué)生學(xué)會方法才是真正的學(xué)習(xí),。

在看圖作文中,，她就重點的指導(dǎo)了學(xué)生怎樣寫開頭，怎樣寫內(nèi)容連貫,，怎樣寫結(jié)尾,，怎樣對習(xí)作進行修改的習(xí)作方法,。并在課堂上與學(xué)生一起運用這些方法，將一節(jié)完整的習(xí)作指導(dǎo)課呈現(xiàn)在我們面前,。

2,、準確的課堂預(yù)設(shè)能力和精彩的處理讓人佩服。

理解“有限”與“無限”這兩個詞語是感悟生命真諦讀懂作者的關(guān)鍵,，吳老師準確的預(yù)設(shè)出學(xué)生不能說出這兩次的意思,，而做了充分的準備，抓住時機展示杏林子的創(chuàng)作時間表和作品,，使這種課堂生成的問題得到了淋漓盡致的發(fā)揮,，十分精彩。

紀檢書記講課心得體會篇五

演講是一種表達和溝通的藝術(shù),，作為社會中不可缺少的一環(huán),，演講課程也悄然而至。在參加演講課學(xué)習(xí)過程中,，我深感受到了演講的藝術(shù)魅力和技巧,，使我不斷尋求進步和提升。在此分享我在演講課上的心得體會,。

二,、拼湊。

演講課程的核心是講話,，而在講話的前提下,，演講者需要對講話內(nèi)容進行摸索和構(gòu)建，這一過程需要演講者進行充分的資料收集,、材料篩選和精心的設(shè)計,，形成話題的主軸和支流，以達到讓聽眾在演講中開拓思路,，挑戰(zhàn)思維,，發(fā)現(xiàn)新穎的觀點和收獲啟迪的心智。因此,，在我的學(xué)習(xí)中,，我著重強調(diào)了材料的積累與廣泛，不斷豐富自己的知識面和見識,，精心構(gòu)思,、篩選、設(shè)計并運用各種詞匯和語言技巧,，將話題深入淺出地展現(xiàn)在聽眾面前,，并以清楚有力、生動形象的語言表達自己的思想,，讓聽眾得以全面了解和感受,。

三、實踐,。

在演講課上,，我們有機會進行演講實踐，需要站到講臺上,，在緊張和興奮的氛圍中向聽眾發(fā)表自己的意見和主張,。在這個過程中，我通過反復(fù)練習(xí)和調(diào)整,，掌握了一定的演講技能,，學(xué)會了如何運用不同的聲音、語言節(jié)奏,、停頓,、手勢等，凸顯個性化和具有感染力的演講風(fēng)格,。同時,，在演講過程中，我也加強了自己的觀察能力和傾聽能力,，不斷調(diào)整和改進演講內(nèi)容和表達方式,，積極與聽眾互動，并在聽眾的反饋中不斷總結(jié)和提高,。

四,、感悟。

演講課程使我認識到演講的重要性和艱巨性,，也使我明白到演講是一條走向成長的道路,，需要不斷努力和積累，并在實踐中不斷檢驗,、調(diào)整和完善自己的演講方式和表達效果,。演講是一種證明、分享和鼓勵,，是一種展示自己才華和個性魅力的機會,，也是一個營造良好人際關(guān)系和贏得尊重信任的關(guān)鍵。

五,、結(jié)尾,。

在演講課程中，我不僅學(xué)到了知識,，更重要的是學(xué)到了在各種情況下自信和冷靜地表達自己的能力,，這將成為我以后人生道路上的一筆財富。在我走過的演講之路上,，這些心得體會不僅是對自己的一種總結(jié)和反思,，更是對我個人成長和演講藝術(shù)的一種貢獻和信心,。我將更加勇敢和自信地面對演講挑戰(zhàn)，在演講中不斷創(chuàng)新,、優(yōu)化和發(fā)展,，用自己的言行感染、影響和啟迪更多的人們,，成就自己,、成就事業(yè)、成就生活,。

紀檢書記講課心得體會篇六

終于站在講臺上了,，為了這一個半小時，我準備了整整一個星期,，也一個星期沒睡好覺,。和我一起實習(xí)的同學(xué)決定放棄講課的機會，我怕我也錯過這個鍛煉自己的機會,，我一直對自己說不要去想這門課有多難,，只想如何講這門課，我要把它當作對自己的一次挑戰(zhàn),。于是我把上面一段高三時的話拿來勉勵自己,。

由于是在大學(xué)講課，我很怕自己講的不好,，中途被學(xué)生轟下講臺,。講課前，向曾經(jīng)講過課的同學(xué)請教,，他說：“緊張的時候就去寫板書,，順便調(diào)整心態(tài).”我發(fā)現(xiàn)這真是個好辦法。剛剛開始講課的時候很緊張,，講了十幾分鐘后,，覺得我有些講不下去了，那時候真的好想跟老師說,，我能不能不講了,。但是我覺得那樣很丟人，于是我背過身去在黑板上寫板書,，順便深呼吸,，調(diào)整緊張的心情，在轉(zhuǎn)過身來面對學(xué)生時,，我又恢復(fù)鎮(zhèn)定繼續(xù)講課,。不過第一次講課，站在講臺前不動,，除了寫板書就站在講臺前講授,，準備好了的板書,，在講課的時候由于慌張，好多東西都沒有寫上去,，黑板上只是亂七八糟的畫了寫電路圖,。

準備了很長時間的內(nèi)容，以為自己懂了,，可以很輕松的講出來，可是真正站在講臺上時,，大腦一片空白,，好多東西只好照著教案念，這是一個很大的失敗,，在我第二節(jié)課的時候其它的問題都改正了,，但是這個問題還是沒有改掉。不過好在,，第一個一個半小時終于熬過了,，講完課后學(xué)生給了我很熱烈的掌聲，讓我很感動,。更感動的是有個學(xué)生寫了份建議給帶我實習(xí)的指導(dǎo)老師,，讓他轉(zhuǎn)交給我，上面寫了我講課的優(yōu)點和需要改進的地方,，讓我感動的想掉淚,。在我講課前，并沒有人跟他們說這節(jié)課是我來給他們講,，但是上課的時候他們很配合,，還自發(fā)的給我提意見，真的很謝謝他們,。我會把這份建議放在我的日記本中好好保存,。

第一次課上完后，指導(dǎo)老師和任課老師給我提出了很多寶貴的意見,，并且表揚我第一次講課講的很好,，不緊張，最重要的是我得到了學(xué)生的承認,，聽的我好開心,。謝謝他們在我講課前給了我很多指導(dǎo)，沒有他們的指導(dǎo)我的第一次課估計很難講下去,。休息20分鐘后接著給電子信息專業(yè)的另外一個班上課,，這節(jié)課比上節(jié)課講的時候心態(tài)好多了，基本上按我事先設(shè)計好的講課程序進行著,?？磥碜鍪裁词虑槎夹枰嗑毩?xí)才能做好,。

當了一早上的老師，除了感覺收獲很多東西外,，最大的感覺是好累,。站了一早上腿都木了，話也說不出來了,。一節(jié)課一個半小時,，兩節(jié)課就是三個小時。講第一節(jié)課的時候還好,，第二節(jié)課講了一會兒我的嗓子啞的說不出話來,，停了幾分鐘才繼續(xù)講課。想想平時我們的老師也是這樣過來的,，他們其實更辛苦,。

挑戰(zhàn)了自己的膽怯，挑戰(zhàn)了一個陌生的領(lǐng)域,，挑戰(zhàn)了一個自己害怕的課程,。雖然我的第一次講課并沒有我想的那么完美，但是我覺得我挑戰(zhàn)了自己也是一種成功,。

紀檢書記講課心得體會篇七

20xx年11月8日學(xué)校組織了“李小仙名師工作室與東川四小課內(nèi)外閱讀教學(xué)研討會”我聽了呈貢龍街小學(xué)教師李小仙,、段燕、李艷萍的語文,，回想三位名師的課,，讓我受益匪淺。人們常說：聽名師講課是一種藝術(shù)享受,，他們在課堂上并非單純作為教師在講課,，同時也是作為藝術(shù)家在表演，他們總是以自己獨有的內(nèi)在美和外在美的藝術(shù)風(fēng)格的教學(xué),，感染著學(xué)生,，震撼著學(xué)生的心靈。下面具體談?wù)勎业氖斋@體會：

（一）,、聽課時該聽什么,？聽一節(jié)課，應(yīng)有一個明確的目的,，聽課時需要關(guān)注兩個方面：一方面是關(guān)注教師的教,，它包括：第一，重點難點的突破,，一節(jié)課的重點難點能否突破,，標志著這節(jié)課的成功與否；第二，板書及教學(xué)媒體運用,；第三,，課堂氣氛。另一方面是關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”,。

（二）,、聽課時的角色定位：既是審美者，也是參與者,。我們要多學(xué)習(xí)名師們的長處,、閃光點，為我所用,，所以在聽課時,，應(yīng)把自己定位為教學(xué)活動的參與者、組織者,，而不是旁觀者。

（三）,、聽課的目的是學(xué)以致用,，吸收經(jīng)驗。所以我們?nèi)ヂ犝n的首要的目的是要看名師們怎樣教,。還要聽課堂設(shè)計,，聽教師怎樣講，看學(xué)生怎么學(xué),；要以審美的心態(tài)去聽課,，以參與者、研究的心態(tài)去聽課,；聽課后的還要及時地反思,、總結(jié)。

（一）名師們都善于挖掘課程資源,，為學(xué)生提供現(xiàn)實的,、有趣的、有意義的,、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。 一節(jié)課的開始就像整臺戲的序幕，也仿佛是一首優(yōu)美樂章的序曲,。開始的情景創(chuàng)設(shè)得好,，就會引人入勝，燃起孩子們求知的欲望,，收到先聲奪人,、出奇制勝的.效果。 這些觀摩課，導(dǎo)入新課有的是創(chuàng)設(shè)認知沖突的思維情景,，使孩子徘徊在思維的矛盾中,，從疑問中產(chǎn)生“探個究竟”的想法，它體現(xiàn)了教師對教學(xué)全過程的匠心,。

（二）教師很會調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探究和合作交流的過程中真正理解和掌握知識,，重視過程,、注重體驗。

（三）善于創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的課堂氣氛 ,，教師能適時熱情地鼓勵學(xué)生,，幫助學(xué)生建立自信，成為學(xué)生真誠的合作者,。展示課上愉悅和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境使學(xué)生個個如沐春風(fēng),，如飲甘泉，人人輕松愉快,，個個心馳神往,，實現(xiàn)了認知與情感的統(tǒng)一，使課堂教學(xué)達到事半功倍的效果,。課堂中有疑問,、有猜想、有驚訝,、有笑聲,、有爭議、有沉思,、有聯(lián)想……課堂上師生情感的交流,，為師生的雙邊活動注入了活力。有矛盾的困擾,，有無言的沉默,，有巧妙的比喻，有機智的幽默,，有解決問題的歡呼和掌聲……和諧愉悅的教學(xué)環(huán)境,，實現(xiàn)了認知與情感的統(tǒng)一。名師們的課,，體現(xiàn)了她們創(chuàng)造性的教學(xué)藝術(shù),。

以人為鏡，能夠體察自己的優(yōu)點和缺點,，通過聽課,，能豐富我的教學(xué)技能技巧,，聽課、聽名師講課是我成長的一個捷徑,，我將繼續(xù)努力,，不斷反思，更上一層樓,！

紀檢書記講課心得體會篇八

作為一個大學(xué)生,，在大學(xué)的學(xué)習(xí)生涯中，課程的內(nèi)容各種各樣,，其中最為重要的便是演講課,。演講課是一種表達能力的訓(xùn)練，旨在讓學(xué)生們在公眾面前表達自己的見解和意見,。在我參加演講課的學(xué)習(xí)過程中,，我從中收獲了許多，以下是我的心得體會,。

一,、演講技巧的學(xué)習(xí)。

在演講課上,，我們不僅學(xué)習(xí)了一些表演技巧,，如語調(diào)、手勢,、目光交流等等,，還學(xué)習(xí)了一些表達技巧,，如如何掌握節(jié)奏,、如何保持流暢等等。在這個過程中,，我學(xué)到了很多關(guān)于演講的技巧,，這些技巧能幫助我更好地表達自己，尤其是在面對未知的觀眾時,。

二,、實踐與反思的重要性。

演講課除了讓我們學(xué)習(xí)技能,，更重要的是讓我們不斷實踐和反思,。每次完成演講任務(wù)后，我們都會用心回顧并總結(jié)經(jīng)驗和不足,。反思是我們進步的關(guān)鍵,，通過反思，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足,，激勵自己更扎實地學(xué)習(xí),。

三、思維與語言能力的提升。

在實踐演講技巧之前,，我們需要準備好演講的稿件,。這個過程中，我們需要不斷思考如何運用生動的語言去表達自己的觀點,。在演講過程中,，我們需要快速思考并回應(yīng)觀眾的提問。這些都需要我們在思考和表達方面有較高的能力,，通過演講課可以幫助我們提升思維和語言能力,，使我們更加自信且更加得心應(yīng)手。

四,、認知自我,，挖掘潛能。

在演講課上,，我們不僅可以鍛煉自己的演講技巧,，還可以了解自己的潛能。通過表達自己的見解和觀點,，讓自己的思想得到釋放和升華,。通過不斷的實踐和反思，我們可以挖掘自己的潛能,，并進一步發(fā)掘自己的優(yōu)點和不足,，使我們的人生更加充實和有意義。

五,、溝通與合作的重要性,。

演講課雖然是每個人獨自完成，但我們其實也在學(xué)習(xí)著如何與他人溝通和合作,。通過小組討論和分享,，我們不僅能了解到其他人的想法，也能學(xué)習(xí)到如何更好地與他人進行溝通和合作的方式,。這些方法不僅有利于演講課的完成,，也對日常生活和未來的工作有重要的啟示作用。

總之,，在這個演講課的學(xué)習(xí)過程中我感到收獲滿滿,，不僅學(xué)習(xí)了演講的技能和方法，也讓我更加自信,，提升了自己的思維和語言能力,，認知了自己的潛能，也明白了與人溝通和合作的重要性,。我希望自己在未來可以繼續(xù)運用這些技巧和方法,，讓自己的表達變得更加自然流暢,，更加得心應(yīng)手。

紀檢書記講課心得體會篇九

經(jīng)過聽課學(xué)習(xí),，我對信息化教學(xué)有了一些更深刻的認識,。結(jié)合我所任教的數(shù)學(xué)學(xué)科特點，我覺得數(shù)學(xué)學(xué)科與信息技術(shù)教育的整合具有得天獨厚的優(yōu)勢,。它的運用,，為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)增添了無窮魅力，拓寬數(shù)學(xué)教學(xué)的空間,。 我認為要構(gòu)建高效的信息化課堂,，就要注意以下幾個方面：

“主導(dǎo)－主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu)，強調(diào)學(xué)生的主體性,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,；強調(diào)體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，教師是為教學(xué)過程的組織者,、指導(dǎo)者,、促進者和咨詢者；信息技術(shù)不僅僅是幫助老師灌輸知識的手段,，還是幫助學(xué)生意義建構(gòu)的工具,；教材不僅是知識的來源，還能有效的成為學(xué)生知識意義建構(gòu)的對象,。

有效的信息化課堂教學(xué)中,，學(xué)生不再是被動的知識接受者，而是信息加工的主體,。在學(xué)習(xí)過程中,，學(xué)生都需要有積極的情感投入，無論自主學(xué)習(xí)或是與人協(xié)作,，都是一個主動建構(gòu)知識意義并獲得成就感的過程,。

無論是在自主學(xué)習(xí)還是在協(xié)作學(xué)習(xí)過程中,，都要非常注重學(xué)生的情感投入，要求每一個學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地參與進來,，而不是作為一個旁觀者,，只有這樣每個學(xué)生才可能取得進步,。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得成就感，進而轉(zhuǎn)化為成就動機,，這將有利于學(xué)生進一步地學(xué)習(xí),。

在現(xiàn)代化的教室里學(xué)生學(xué)到的不僅是教材上的知識，還要引導(dǎo)學(xué)生接觸教材以外知識,。信息時代新事物層出不窮,，要求人們視野開闊,、思維活躍。豐富的網(wǎng)上資源為教師的教,、學(xué)生的學(xué)都提供了重要的知識源泉,。internet帶來的不僅僅是計算機的聯(lián)網(wǎng)，而是人類知識的聯(lián)網(wǎng),，是古今中外以及全人類智慧的聯(lián)網(wǎng),，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了多方位、多層次,、多角度,、圖文并茂的文獻資料。目前國內(nèi),、國際上有許多優(yōu)秀的科普網(wǎng)站,，如中國科普、北京科普,、中國科普博覽,、大百科全書等。這些網(wǎng)站提供了交通運輸,、環(huán)境保護,、軍事天地、歷史文化,、風(fēng)土人情,、文學(xué)藝術(shù)、天文,、地理,、海洋、生命等多種學(xué)科的知識,，使學(xué)習(xí)的信息來源變得更加豐富,。在信息化教學(xué)過程中要關(guān)注如何利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體有效地擴大學(xué)生的認知范圍，讓學(xué)生能夠有機會方便快捷地接觸到書本上學(xué)不到的知識,。,。

創(chuàng)新決定著一個國家和民族的綜合實力與競爭力。培養(yǎng)創(chuàng)新能力的核心就是要培養(yǎng)創(chuàng)造思維,，創(chuàng)造性思維是指對已有知識經(jīng)驗進行明顯的改組,，同時創(chuàng)造出新的思維成果的思維。中小學(xué)生的創(chuàng)造性思維主要指發(fā)散思維,、直覺思維,、形象思維、邏輯思維和辨證思維等五個方面,。

紀檢書記講課心得體會篇十

感謝領(lǐng)導(dǎo)讓我有幸去莒南縣第三實驗小學(xué),，參加了臨沂市20xx年小學(xué)信息優(yōu)質(zhì)課評選觀摩活動,，活動時間從5月5日上午至5月7日結(jié)束，我一共觀摩了16多節(jié)課,，感受頗多,。我被一位位選手的精彩表現(xiàn)深深吸引。

課堂中呈現(xiàn)出最明顯的特點就是：高效,、創(chuàng)新以及愉快的學(xué)習(xí)感受,。縱觀本次活動,，總體上體現(xiàn)以下特點,，具體有：

除了極個別的課，大部分老師都制作了精美的導(dǎo)學(xué)案,，導(dǎo)學(xué)案在課堂中起到了很重要的應(yīng)用,，信息技術(shù)課堂有其獨特的優(yōu)勢，導(dǎo)學(xué)案就是其優(yōu)勢之一,。導(dǎo)學(xué)案可以大大減少老師講課的時間環(huán)節(jié),。讓同學(xué)們更多的時間用于實踐操作。更快的學(xué)到知識,。

但是感覺現(xiàn)在的課堂又過于依賴導(dǎo)學(xué)案,，導(dǎo)學(xué)案應(yīng)該作為課本的補充，而不是完全取代課本,。課本有些基本操作的截圖和步驟已經(jīng)非常詳細,。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計完全可以變成注意事項和碰到錯誤時的參考。當然這樣的導(dǎo)學(xué)案對老師的要求就更高了,，老師要知道學(xué)生經(jīng)常在哪出錯,。

每位參賽教師都準備了精彩的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，有的用精彩的動畫片導(dǎo)入,，有的通過創(chuàng)設(shè)問題導(dǎo)入,，有的連聯(lián)系結(jié)合本地資源，能夠有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，激發(fā)探求知識的欲望,。多數(shù)教師注重創(chuàng)設(shè)精彩的情景，把學(xué)生帶入到精彩的課堂中,。

1,、情境創(chuàng)設(shè)與啟發(fā)學(xué)習(xí)興趣調(diào)動探究積極性緊密結(jié)合,。

在一節(jié)課講的是《奔跑動畫》,，首先播放《貓和老鼠》動畫片，一下子激發(fā)了學(xué)生對動畫設(shè)計的興趣,。把學(xué)生充滿好奇的求知欲一下子調(diào)動了起來,。學(xué)生一下子感覺就特別想學(xué)習(xí)動畫的設(shè)計,。

2、情境創(chuàng)設(shè)與教學(xué)目標緊密連接,。

比如有節(jié)課講的《圖像漸變動畫》,，首先利用視頻展示四季交替，逐漸體現(xiàn)四季的變化和魅力,，再配合老師同時精彩的語言,。像是在聽一首詩歌朗誦，又像在欣賞一副副優(yōu)美的圖畫,。把同學(xué)們的情感一下子就融進了一幅幅的圖畫漸變當中,。緊扣教學(xué)中的技能目標和情感目標。

但是,，并不是所以的課堂導(dǎo)入都是完美的,。比如在2組第一節(jié)課《數(shù)據(jù)的簡單處理》中首先設(shè)計一副短片感恩父母，看了確實讓人很感動,。但課堂氣氛也突然感覺有點壓抑,，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)激情也受到了抑制。同時本節(jié)課的目標畢竟是利用公式進行四則運算和養(yǎng)成用新知識解決生活問題的習(xí)慣,。老師本來設(shè)計的可能是讓同學(xué)們感恩父母養(yǎng)生精打細算的好習(xí)慣,。可能由于是第一節(jié)老師緊張,，在接下來的環(huán)節(jié),，都沒能緊緊體現(xiàn)這個主體。

由此可見,，課堂導(dǎo)入的方式多種多樣,，要根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標和本學(xué)年學(xué)生的特點設(shè)計，一味的追求創(chuàng)新和花樣并不能達到好的效果,。

本次教課比賽大多數(shù)的教學(xué)設(shè)計都是利用任務(wù)驅(qū)動積極評價相結(jié)合的方法,，完成教學(xué)活動，學(xué)生整個課堂都能積極帶著任務(wù)去探究,，實踐,，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時體驗到學(xué)習(xí)的快樂,。

有的課任務(wù)設(shè)計的邏輯性很強,，由淺到深，層層增加難度,。讓學(xué)生能夠由易到難一步步的掌握操作知識,。最終學(xué)會自己設(shè)計應(yīng)用。比如有節(jié)課《圖片處理》老師利用課件把三個任務(wù),，設(shè)計成一個人在爬山,。把旋轉(zhuǎn)圖片簡單的放到第一關(guān),，把放大和縮小圖片放到第二關(guān)，把剪裁圖片放大了第三關(guān),。整節(jié)課設(shè)計的非常流暢,。最后學(xué)會知識同時正好爬到山頂。讓同學(xué)們充滿成就感,。唯一缺點就是學(xué)生掌握知識技能速度太快,，有點作秀之嫌，我想老師課前肯定下了大功夫,。

有的課設(shè)計的充滿故事性,，有的把《喜洋洋和灰太狼》整個故事設(shè)計到幻燈片設(shè)計當中，有的把給《幻燈片添加動畫效果》的自定義動畫比喻成孫悟空的72變,，把任務(wù)設(shè)計成同學(xué)們提孫悟空完成,，即讓同學(xué)們充滿興趣又充滿挑戰(zhàn)。

再就是有些同學(xué)學(xué)習(xí)的速度有差距,，小組合作的學(xué)習(xí)方式正好能夠幫住一些速度慢的同學(xué),，但是如何更好的劃分小組也是需要根據(jù)機房排列劃分。比如一組在三樓的機房就是兩大排,，分成兩個小組人太多,，分成四個小組老師又不容易掌握里面同學(xué)的情況。二組在一樓的四個小組分組方式比較好,，應(yīng)為它是四排電腦,，都在老師附件。老師可以很好的觀察各個小組,，及時指導(dǎo),。當然合作方式多種多樣，有的小老師比老師教的都好,，可以大大提高效率,。

要說本次觀摩印象最深刻的地方就是老師對學(xué)生評價的多種多樣，有的設(shè)計成愛心,、有的設(shè)計成花瓣,、有的設(shè)計成大樹、有的是小禮物,，有的智慧樹,、有的是魔法棒，有的是老師給黑板上貼,，有的是組長上去貼,，有點是同學(xué)自己貼等等，無一不體現(xiàn)老師設(shè)計時的細心和創(chuàng)新。很多老師花很大的心血用在了評價方式上,。及時的評價更夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，鍛煉學(xué)生合作比拼的能力,。調(diào)動課堂積極性,。

當然有些評價還是有點值得商榷，比如有的課設(shè)計評價方式就是為了評價而評價,，最后把同學(xué)們自己都評價暈了,，到底哪個組獲勝啊,？忘了,。有的老師一緊張課后把評價也給忘了。學(xué)生獲得榮耀老師忘了給展示,。這樣都起不到好的效果,。

最后，再說一點,，就是板書問題,，信息技術(shù)不同其他學(xué)科，很多東西不需要在黑板上體現(xiàn),。過多的板書對學(xué)生往往不起作用,，由于導(dǎo)學(xué)案和課件的應(yīng)用，信息技術(shù)完全可以減少板書的使用,。想有幾節(jié)課中的板書設(shè)計的很花哨,，但是學(xué)生的眼睛除了盯在老師的課件身上就是電腦身上，根本沒人看黑板,，所以也就不起作用了,。當然這些都是我個人的感覺，可能有很多值得討論的地方,。

總之,，本次優(yōu)質(zhì)課觀摩讓我學(xué)到了很多講課說課的經(jīng)驗，開拓了視野,，為今后的教學(xué)和工作提供了很好的參照,。不管是信息技術(shù)課程還是其他課程，教學(xué)必須用心的要教育,，只有老師用心在教,，學(xué)生才能用心學(xué)，才能用心掌握知識,。老師用了更多的心思,，才能上好每一節(jié)課。

紀檢書記講課心得體會篇十一

近日，我參加了一次特講課,，課程內(nèi)容是關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)的應(yīng)用與發(fā)展趨勢,。通過這場特講，我獲得了許多新的見解和體會,。下面我將從課程內(nèi)容,、老師的教學(xué)風(fēng)格、學(xué)習(xí)收獲以及對未來發(fā)展的展望等方面,，詳細闡述我的心得體會,。

首先，課程內(nèi)容豐富且緊跟時代潮流,。特講課的內(nèi)容涵蓋了互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)的基本概念,、應(yīng)用案例以及發(fā)展趨勢等相關(guān)內(nèi)容。從個人數(shù)據(jù)安全到企業(yè)數(shù)據(jù)分析,，無所不包,。這些內(nèi)容都是當今社會普遍關(guān)注的熱點話題，與我們的生活息息相關(guān),。通過這堂課,，我對互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)有了更深刻的理解，也拓展了自己的知識面,。特別是,，老師通過生動的案例和數(shù)據(jù)分析，讓我們直觀地感受到了大數(shù)據(jù)技術(shù)的實際應(yīng)用和重要性,。

其次,，老師的教學(xué)風(fēng)格深受我歡迎。他采用了互動式教學(xué)的方式,，鼓勵同學(xué)們積極參與討論和發(fā)表觀點,。在講解理論知識之外，他還分享了自己在互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)領(lǐng)域的實踐經(jīng)驗,。通過他的教學(xué),，我不僅明白了理論知識，還掌握了實踐操作的方法和技巧,。除此之外,，老師還鼓勵同學(xué)們提問，解答我們的疑惑,。這種互動性的教學(xué)方式讓我倍感受益,，使我更加積極主動地參與到學(xué)習(xí)中去。

再次,，我從這次特講課中獲得了豐厚的學(xué)習(xí)收獲,。在聽課的過程中,，我學(xué)到了很多關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)的新成果和新方法。了解了互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)的發(fā)展趨勢之后,，我對自己的職業(yè)規(guī)劃有了更清晰的認識,。我明白了未來互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的核心是數(shù)據(jù)，而數(shù)據(jù)分析技術(shù)將成為求職市場的熱點之一,。因此,，我決定在學(xué)習(xí)階段加強對互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)應(yīng)用方面的專業(yè)知識積累，為將來的就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ),。

最后,，這次特講課給我展示了互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)的無窮潛力和發(fā)展空間,。在這個信息時代,，數(shù)據(jù)已經(jīng)成為了一種寶貴的資源。通過數(shù)據(jù)的分析和應(yīng)用,，我們可以預(yù)測市場趨勢,、優(yōu)化企業(yè)運營、提高產(chǎn)品質(zhì)量等等,。在未來,，互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)的應(yīng)用范圍將更加廣闊，和我們的生活緊密相連,。這使得我對未來的發(fā)展充滿了期待和信心,。

總之，這次特講課讓我受益匪淺,。課程內(nèi)容豐富,，與時代潮流密切相關(guān)；老師的教學(xué)風(fēng)格深入淺出,，讓我更容易接受新知識,；通過學(xué)習(xí)，我不僅明白了大數(shù)據(jù)的重要性,，也懂得了如何將其運用到實踐中去,；最重要的是，這次特講課讓我對自己的未來有了更明確的規(guī)劃和信心,。我相信,，在這個信息爆炸的時代，僅具備大數(shù)據(jù)技術(shù)的人才才能在求職市場上脫穎而出,。所以,，我會不斷學(xué)習(xí)、提升自己的能力,，為將來的競爭做好充足的準備,。

紀檢書記講課心得體會篇十二

自疫情爆發(fā)以來,，教育界發(fā)生了翻天覆地的變化，空講課成為當下教育的一大趨勢,。作為一位教師,，我也親身體會到了空講課的種種特點與優(yōu)勢。通過這段時間的實踐,，我深切認識到了空講課對于學(xué)生學(xué)習(xí)的積極影響,。以下是我對空講課的心得體會。

首先,，空講課發(fā)揮了學(xué)生的主動性,。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師往往在課堂上進行一次次的講解,，學(xué)生則是被動地接受知識,。然而，空講課不同,，它給予了學(xué)生更多的自主權(quán),。學(xué)生可以根據(jù)自身的情況選擇合理的學(xué)習(xí)時間和地點，靈活安排學(xué)習(xí)計劃,。這種主動性的發(fā)揮使得學(xué)生更加積極主動地投入到學(xué)習(xí)中,，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力。

其次,，空講課使得學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加容易理解與消化,。相比于傳統(tǒng)課堂的面對面教學(xué)，空講課的特點是內(nèi)容準備充分,、條理清晰,，以及精心講解。教師在備課過程中會更多地考慮到學(xué)生的接受能力和理解難度,，采用合適的教學(xué)手法和策略,。相應(yīng)地，學(xué)生也會更加仔細地聽課,，重點理解和吸收知識,，從而使學(xué)習(xí)效果更好。

第三,，空講課拓寬了學(xué)生知識的視野,。在傳統(tǒng)課堂上，教師很難面面俱到地講解所有的知識點,，時間也較為有限,。而通過空講課，學(xué)生可以根據(jù)自身的興趣和需求,，選擇不同的學(xué)習(xí)資源,，獲取更加豐富和全面的知識,。比如，學(xué)生可以通過閱讀相關(guān)文獻,、觀看視頻等方式來擴展和深化對某個知識點的理解,。這種自主學(xué)習(xí)的方式，使得學(xué)生的知識視野得到了極大的擴展,。

此外,，空講課還有效地培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和合作能力。在空講課中,，學(xué)生需要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進度和學(xué)習(xí)需求進行自主學(xué)習(xí),，提高了他們的學(xué)習(xí)計劃和管理能力。同時,，學(xué)生還可以通過線上平臺與老師和同學(xué)進行交流與分享,，共同解決問題，促進學(xué)習(xí),。這種合作方式不僅能夠加深學(xué)生對知識的理解和記憶,，還能夠增強他們的團隊合作意識和能力,。

最后,，空講課也使得家校互動更加密切,。在平時的傳統(tǒng)教學(xué)中,，學(xué)校與家庭之間的聯(lián)系相對較少，而空講課則為家長提供了更大的參與空間,。家長可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題,，并及時與教師進行溝通和反饋。這種建立在互信和合作基礎(chǔ)上的家?；幽Ｊ?，有助于學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)習(xí)成績,。

綜上所述,，空講課作為一種新的教學(xué)模式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極影響,。它發(fā)揮了學(xué)生的主動性,，使學(xué)習(xí)更加容易理解與消化；它拓寬了學(xué)生知識的視野,，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和合作能力,；同時，它還加強了家?；?，促進了學(xué)生的全面發(fā)展,。空講課僅僅是教學(xué)方式的一種變化,，但卻給學(xué)生帶來了更大的學(xué)習(xí)激情和自主性,。相信隨著時間的推移，空講課會越來越成熟和完善,，對于學(xué)生成長和發(fā)展起到更積極的推動作用,。

紀檢書記講課心得體會篇十三

前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說：“教師的語言修養(yǎng)。在很大程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動的效率,?！币虼丝梢赃@樣說，教師在教學(xué)語言上的規(guī)范性,、啟發(fā)性,、感染性以及教育性，對學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語言起著極其重要的示范作用和潛移默化的影響,。在教學(xué)改革不斷深入的今天,，如何盡快提高教師的語言修養(yǎng)，則是值得深思的問題,。

教學(xué)語言一般是指在課堂教學(xué)中,，對學(xué)生進行“傳道、授業(yè),、解惑”的語言,。如果教師能像晉朝人陸機在《文賦》中所說的：“立片言以居要，乃一篇之警策,?！痹诮虒W(xué)的進行過程中，在每一個環(huán)節(jié)里．能借鑒其法,，善立“片言”做要領(lǐng),，講課就有了中心，整個思路就會圍繞著“片言”進行,，而開展教學(xué)就顯得跌宕起伏,，有條有理，累贅和混亂就可以減少．即可達到事半功倍的效果,。

“立片言以居要”,，“居要”一詞，本身就包含有把“片言”放在關(guān)鍵位置的意思,。為了具體形象地探討這個問題,，我們來賞析一下于漪教師教《春》一課的開場白。課一開始,，于漪老師就充滿感情地說：“一提到春天,，我們就會想到春光明媚,、綠滿天下、鳥語花香,、萬象更新,。自古以來，許多文人墨客用彩筆描繪春天,，杜甫有一首《絕句》,，同學(xué)們還記得嗎？”學(xué)生齊背：“兩個黃鸝鳴翠柳,，一行白鷺上青天,。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船,?！闭n一開始就充滿了詩情畫意，于老師又因勢利導(dǎo)地啟發(fā)道：“現(xiàn)在我們歡樂地生活在陽春三月里,?！洞骸分袑懙纳健⑺?、草,、樹、花,、鳥等景物的姿態(tài)和色彩,，你們注意到了沒有？讓我們細讀課文,，領(lǐng)略大好春光，尋找與作者觀察的差距,?！?/p>

將這“片言”引入新課．既復(fù)習(xí)了學(xué)生學(xué)過的詩詞．又極其自然地與即將學(xué)習(xí)的課文有機結(jié)合起來，正可謂“溫故而知新”,。于老師用充滿文學(xué)情感的語言激發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)想．使學(xué)生很快地沉浸在“春”的氛圍之中．受到“春”的熏陶,。這個“片言”，帶出教學(xué)的“開場白”,，頗具匠心,。堪稱講課的“鳳頭”,，值得贊許,。

分析課文是課堂的主體．它包括闡釋、提問,、應(yīng)變,、答題,，通過深入淺出的分析，啟發(fā)學(xué)生思考,，促使學(xué)生學(xué)得更積極主動．并不斷把問題引向深入,，使學(xué)生的綜合能力得到提高。

記得有一位教師在教授《七根火柴》一文時,，根據(jù)文章的特點,，“立下片言”，提出“誰是本文的主人公,？”學(xué)生一下子就接觸到作品的實質(zhì),，集中到人物這條線上，認真聆聽教師的點撥：盡管作品花了很多筆墨,，描寫盧進勇這個人物,，但終究他只作為故事的線索，以利于開展情節(jié),，突出“那位同志”,。通過他的聽，引出“那位同志”,；通過他的看,，描寫“那位同志”的外貌特征；通過他的想和說,，表現(xiàn)和說明“那位同志”崇高的思想品質(zhì)及其犧牲的全部意義,。“那位同志”雖然沒說幾句話．但他的一切卻是通過盧進勇和盤托出的,。所以說,，“那位同志”才是本文的主人公。學(xué)生聽了,，覺得人物主次分明,，形象鮮明，爭論的問題也就隨之解決了,。

教師在講授活動中．應(yīng)敏銳地捕捉全班同學(xué)的神志,、情緒和思維活動進程，巧設(shè)“片言”因勢誘導(dǎo),，趁勢引發(fā),，把知識引向深化，直到轉(zhuǎn)化為技能,，巧設(shè)點撥．水到渠成,。一堂課的結(jié)尾應(yīng)如深山古剎的鐘聲余音繞梁．不絕于耳，留給人悠悠的情思，回味無窮,。記得某教師教授《岳陽樓記》時,，在最后一個課時里．他分析“先天下之憂而憂．后天下之樂而樂”這個名句時，便提出了本文以景托情的“片言”――“一切景語皆情語”,。接著,，就以這個“片言”為要領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)寫作特點,，從而使學(xué)生懂得：作者花了那么多的筆墨描寫洞庭勝景．無非是為了最后抒情言志．高遠的志向和恢宏的情懷才是全文的核心,、主干。這樣,，學(xué)生又進一步體會和掌握了寄情于景,、景中見情的寫作手法。

紀檢書記講課心得體會篇十四

近年來,，我國教育體制改革不斷深化,，教學(xué)方法也隨之發(fā)生了巨大的變革和創(chuàng)新。而其中一種被廣泛應(yīng)用的教學(xué)方法——繩講課,，備受教育界關(guān)注,。作為一名教育工作者，我也有幸參與了繩講課的學(xué)習(xí)與實踐,。通過這段時間的體驗,，我獲得了許多寶貴的心得體會，下面我將對我的繩講課心得談一談,。

首先,，我認為繩講課為教師和學(xué)生提供了良好的互動平臺。在傳統(tǒng)的一次課堂教學(xué)中,，教師通常是唯一的講述者,，而學(xué)生則只能被動接受知識。然而,，在繩講課中,，學(xué)生可以主動參與其中，通過發(fā)問,、群討、演練等方式與教師進行互動,。這不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，提高學(xué)習(xí)效果，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的批判思維能力和問題解決能力,。同時,，通過與學(xué)生的互動，教師也可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題,，提供有針對性的輔導(dǎo)和指導(dǎo),。

其次,，繩講課提供了多樣化的學(xué)習(xí)路徑。在繩講課中,，教師會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和個體差異,，為每位學(xué)生設(shè)計出不同的學(xué)習(xí)路徑。這種個性化的學(xué)習(xí)方式能夠更好地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣,，使每個學(xué)生都能在自己的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)下進行學(xué)習(xí),。同時，繩講課還提供了多個學(xué)習(xí)資源和工具,，如課件,、教具，幫助學(xué)生更加直觀地理解和掌握知識,。這種多樣化的學(xué)習(xí)路徑和輔助工具的使用,，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)的意識,。

再次,，繩講課注重學(xué)生的參與和合作。在繩講課中,，學(xué)生是主體,，教師則作為學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和引導(dǎo)者。學(xué)生既是被引導(dǎo)者,，又是協(xié)作者和合作者,。在課程設(shè)計中，繩講課通過小組討論,、角色扮演,、集體競賽等方式，鼓勵學(xué)生互相合作,，共同完成任務(wù)和解決問題,。這種合作的學(xué)習(xí)方式不僅能夠增強學(xué)生的團隊意識和合作精神，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和溝通能力,。同時,，在合作的過程中，學(xué)生不僅可以從教師身上獲取知識,，還可以從彼此之間獲得不同的思考和觀點,，提高自己的思維水平和綜合能力。

最后,，繩講課注重實踐和應(yīng)用,。在繩講課中，教師強調(diào)學(xué)生對所學(xué)知識的實踐應(yīng)用。通過實際問題的分析和解決,，學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮闹R轉(zhuǎn)化為具體應(yīng)用的技能,，提高學(xué)習(xí)的針對性和實際性。此外,，教師還會布置一些實踐任務(wù),，要求學(xué)生進行實地考察或?qū)嶒灢僮鳎囵B(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力和實踐動手能力,。這種實踐與應(yīng)用的學(xué)習(xí)方式,，不僅能夠加深學(xué)生對知識的理解和記憶，還能夠提高學(xué)生的問題解決能力和創(chuàng)新能力,。

綜上所述,，繩講課作為一種創(chuàng)新性教學(xué)方法，為教師和學(xué)生帶來了諸多好處,。它為教育改革提供了新的思路和方向,，也為學(xué)生的全面發(fā)展提供了有力的支撐。作為一名教育工作者,，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和應(yīng)用繩講課,，努力將其運用到實際教學(xué)中，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。