當我們經(jīng)歷一段特殊的時刻,，或者完成一項重要的任務(wù)時,，我們會通過反思和總結(jié)來獲取心得體會,。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

英語課程標準心得體會小學篇一

英語作為一門重要的國際交流工具和學科,，對于中小學生來說具有重要的意義。為了更好地推進英語教育的發(fā)展,，中小學英語課程標準于2019年正式實施,。通過對這一課程標準的研究和實施，我深切感受到了它的重要性和挑戰(zhàn)性,，并從中獲得了一些心得體會,。

首先，中小學英語課程標準明確了教學目標,，有利于提高教學質(zhì)量,。在課程標準中，明確了中小學生英語學習的基本要求和目標,，包括語言技能的掌握,、情感態(tài)度和學習策略的培養(yǎng)等。同時,，課程標準還突出了綜合素質(zhì)的培養(yǎng),，注重培養(yǎng)學生的語言應(yīng)用能力、文化意識和跨文化交際能力等,。這樣的明確目標有利于教學者更加清晰地了解學生需要達到的要求,，進而有針對性地進行教學,。而學生們則能夠更好地規(guī)劃自己的學習目標，明確自己的努力方向,。這樣一來,，教學質(zhì)量和學習效果必然會有所提高。

其次,，中小學英語課程標準注重培養(yǎng)學生的語言能力,，有利于促進學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。課程標準中,，強調(diào)了語言技能的綜合發(fā)展,，包括聽、說,、讀,、寫等各個方面的培養(yǎng)。通過這樣的培養(yǎng),，學生們不僅可以加強自己的語言運用能力,，還能夠培養(yǎng)自己的思維能力、溝通能力和合作能力等,。而且,，在培養(yǎng)學生語言能力的同時，課程標準還注重了文化意識的培養(yǎng),。通過學習英語,，學生們能夠更好地了解英語國家的文化，增進自己對多樣性的認知,，并且提高自己的跨文化交際能力,。這樣的英語學習模式不僅有利于學生的學術(shù)發(fā)展，還有助于學生的綜合素質(zhì)的提升,。

此外,，中小學英語課程標準提倡探究式學習，有利于培養(yǎng)學生的主動思維和創(chuàng)新意識,。在課程標準中,，鼓勵教學者采用探究式學習的方法來進行教學。這樣的學習方法不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣,，增強他們的主動性,，還能夠培養(yǎng)學生的觀察力、思維能力和解決問題的能力等,。而且,，探究式學習還能夠培養(yǎng)學生對知識的探求和創(chuàng)新意識。通過自主探究,，學生們能夠發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題,，并通過學習獲得解決問題的能力。這樣的學習方式有助于培養(yǎng)學生的獨立思考和創(chuàng)新思維,，提高他們的學習能力和解決問題的能力。

最后,，中小學英語課程標準鼓勵多元評價,，有利于促進學生的個性發(fā)展和全面評價。在課程標準中,，提倡教學者采用多種評價方式,，包括考試、觀察,、作品評價等,。這樣的多元評價方式能夠更全面、客觀地評價學生的學習情況,，并有利于發(fā)現(xiàn)學生的個性特點和長處,。同時，多元評價也可以減輕學生的考試壓力,，通過實際的觀察和作品評價等方式,，更能反映學生的真實水平和綜合能力。這樣的評價方式有利于培養(yǎng)學生的自我認知和自我提升的意識,，促進他們的個性發(fā)展和全面評價,。

綜上所述，中小學英語課程標準的實施對于促進學生的語言能力培養(yǎng),、綜合素質(zhì)的全面發(fā)展以及學生自主思考和解決問題的能力提升都具有重要意義,。通過對這一課程標準的學習和實施，我深切感受到了教學目標的明確性,、語言能力的培養(yǎng),、探究式學習的重要性以及多元評價的價值。在今后的教學工作中,，我將進一步深入研究和理解這一課程標準,，不斷提高自己的教學水平，以更好地促進學生的英語學習和個性發(fā)展,。

英語課程標準心得體會小學篇二

通過學習和培訓,，使我對新教材有了初步的認識，認識到要上好新教材,，我們教師必須對新課程標準有一個較為深入的了解,。教育部對《20xx義務(wù)教育英語課程標準》進行修改和完善，與舊的課程標準相比而言,，更加注重學生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng),，注重學生的能力的開發(fā),。并且對教學目標進行修正，更加細化和具體,。但是在平時的課堂教學中,，許多老師都有意無意地注重應(yīng)試教育，對學生文化意識,、情感態(tài)度的滲透反而放在次要的位置,，使課堂形式單一枯燥，學生興趣不高,。

中學生年齡的特點是：愛說愛動,，自我約束、自我控制能力不強,，如果教學中忽視這些特點,，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法,、詞匯,，他們便不感興趣，因而也就談不上學習的積極性和主動性,。同時學習英語有很大的地域性,，這就要求老師根據(jù)學生的特點及興趣去安排課程，而不是一味的照本宣科,，課本上該刪的活動刪,，該增加的增加。

關(guān)注學生的情感,，營造寬松,、民主、和諧的教學氛圍對于良好的教學非常重要,。學生只有對自己,、對英語及其文化、對英語學習有積極的情感,，才能保持英語學習的動力并取得成績,。消極的情感不僅會影響英語學習的效果，而且會影響學生的長遠發(fā)展,。因此,，在英語教學中我們應(yīng)該自始至終關(guān)注學生的情感，努力營造寬松,、民主,、和諧的教學氛圍。為此我們應(yīng)該努力做到：尊重每個學生,，積極鼓勵他們在學習中的嘗試,，讓他們多說多做,，培養(yǎng)興趣，保護他們的自尊心和積極性;把英語教學與情感教育有機地結(jié)合起來,，創(chuàng)設(shè)各種合作學習的活動,，促使學生互相學習、互相幫助,，體驗集體榮譽感和成就感,，發(fā)展合作精神;特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習有困難的學生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實踐的機會;建立融洽,、民主的師生交流渠道，公平的對待沒一個學生,，經(jīng)常和學生一起反思學習過程和學習效果,，互相鼓勵和幫助，做到教學相長,。

依據(jù)課程的總體目標并結(jié)合教學內(nèi)容,，盡量設(shè)計貼近學生實際的教學活動，要以學生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點,，內(nèi)容和方式要盡量真實,，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考,、調(diào)查,、討論、交流和合作等方式,，學習和使用英語,，完成學習任務(wù)。促使學生獲取,、處理和使用信息,，用英語與他人交流，發(fā)展用英語解決實際問題的能力,，同時,，積極鼓勵學生把活動延伸到課堂之外的學習和生活之中。

學生養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略是英語課程的重要任務(wù)之一,。教師要有意識地加強對學生學習策略的`指導以及學習習慣的培養(yǎng),，讓他們在學習和運用英語的過程中逐步學會如何學習。我們應(yīng)做到：積極創(chuàng)造條件,，讓學生參與制訂階段性學習目標以及實現(xiàn)目標的方法;引導學生結(jié)合語境,，采用推測、查閱或詢問等方法進行學習;設(shè)計探究式的學習活動,，促進學生實踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展;引導學生運用觀察,、發(fā)現(xiàn),、歸納和實踐等方法，學習語言知識,，感悟語言功能,。

綜上所述，英語學習,，應(yīng)以興趣為先,。要以學生為主體，讓他們主動的學,，并且為他們創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境,，學生才可以學的更好，老師才可以教的更輕松,。作為英語教師,，一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學生對這門學科的興趣獲得事半功倍的效果,。這樣才能真正把新課程標準提出的要求落到實處,，達到高質(zhì)量的教學效果。

英語課程標準心得體會小學篇三

通過學習,，我對以下內(nèi)容有了更深刻的理解：

一,、小學英語教學應(yīng)以激發(fā)學生的興趣為出發(fā)點。

小學英語課標學習心得體會。由于小學生天性愛玩的特點，課堂教學必須以激發(fā)學生的學習興趣為主,，想辦法調(diào)動學生的學習積極性和主動性,，讓他們感到英語很好學，也很樂學，幫助他們建立起初步的學習英語的自信心。

二、課堂教學要采用靈活多樣的教學方式,。

根據(jù)新課標的要求，新教材的教學必須適合小學生的年齡特點,，創(chuàng)建以活動課為主的教學模式,，重點培養(yǎng)學生用語言進行交流的能力，力求采用聽,、說,、讀、演,、玩等多種方式,，將英語知識先輸入學生的大腦，再鼓勵學生積極參與課堂教學，大膽表達,，將英語知識輸出大腦,。課堂內(nèi)容也應(yīng)該豐富多彩，讓學生在輕松自然的氛圍中習得知識,。

三,、課堂教學應(yīng)以創(chuàng)新為特色。

教學是一門藝術(shù),，沒有固定的模式和框架供我們套用,，只有教師潛心學習，精心鉆研,，不斷探索適合自己和學生的教學方法和策略,，才能創(chuàng)出具有自己特色的精彩的課來。

通過學習新課標,，我進一步豐富了自己的教育教學理論,，認識到今后在自己的教學實踐中要大膽運用新理念、新方法,，用自己的教學熱情去點燃學生的學習熱情，為學生的終身學習奠定堅實的基礎(chǔ),！

四,、教好課的細節(jié)。

1,、備好課是上好課的關(guān)鍵,。每一節(jié)課都要緊密聯(lián)系學生學習的實際情況，認真?zhèn)湔n,，寫出具有實際意義的教案,，教學反思與教學隨筆。

2,、根據(jù)每一個單元不同的特點,，確定不同的教法與教學手段，為學生提供空間表演,，練習說所學的內(nèi)容,，讓所學真正所用，達到學以致用的目的,。

3,、充分利用現(xiàn)代化各種教學手段，將多媒體,、動畫等學生喜歡的東西搬入課堂,，豐富課堂，使課堂活起來,，讓每一個學生都能夠參與到各項活動中來,，鍛煉學生的表演,、會話、合作等能力,。

英語課程標準心得體會小學篇四

中小英語課程標準,，即《中小學英語課程標準》是指導我國中小學英語教學的重要文件。在實施這一標準的過程中,，我深深地感受到了它的優(yōu)勢和必要性,。下面，我將從課程目標,、教學方法,、評價體系、改革意義和實施建議等方面談?wù)剛€人的心得體會,。

首先,，中小英語課程標準在制定課程目標方面堪稱獨具匠心。它將培養(yǎng)學生的英語交際能力,，包括聽,、說、讀,、寫,、譯五個方面的能力作為主要目標，這種全面而多樣的能力培養(yǎng)能夠幫助學生更好地應(yīng)對未來的英語學習和實際應(yīng)用,。從聽力能力提高到自由表達能力的培養(yǎng),，從閱讀技巧的學習到寫作能力的提升，標準所設(shè)立的各個目標無不體現(xiàn)了針對性和逐步性,，使得學生們能夠有計劃,、有步驟地提高自己的英語水平。

其次,，中小英語課程標準強調(diào)了教學方法的多樣性,。為了滿足不同學生的學習需求，標準提出了幾種不同的教學方法：任務(wù)型教學法,、合作學習,、聽說讀寫結(jié)合等。這些方法體現(xiàn)了循序漸進,、趣味性和互動性的原則,，從而使課堂變得活躍而富有趣味。在執(zhí)行中小英語課程標準的過程中,，我深刻體會到,，只有根據(jù)學生的程度和興趣選擇合適的教學方法，才能真正激發(fā)學生的學習積極性，提高他們的學習效果,。

再次,，中小英語課程標準的評價體系是其重要組成部分。標準鼓勵教師采用多樣的評價方式,，從而能夠全面了解學生的英語能力和進步情況,，而不僅僅是重視傳統(tǒng)的筆試評價。這種綜合評價方法既能激發(fā)學生對英語學習的積極性,，又能真實反映他們的英語水平,。我也在實踐中發(fā)現(xiàn)，通過觀察學生的口語表達,、聽力理解和書面表達等方面的評價,，可以更準確地了解學生的實際英語能力，并為他們提供有針對性的幫助,。

此外,，實施中小英語課程標準具有深遠的改革意義。標準的推行不僅能提高學生學習英語的效果,，也為英語教學提供了更高的指導性,。標準強調(diào)培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力和學習策略，使得英語教學從單純的語法知識教學轉(zhuǎn)變?yōu)檎Z言技能的培養(yǎng),。這種轉(zhuǎn)變使教育者充分認識到傳授語言知識的重要性,，并注意培養(yǎng)學生主動學習和自主思考的能力，從而推動我國基礎(chǔ)教育的主動性和靈活性,。

最后,，我認為,，為更好地實施中小英語課程標準,，教育部門應(yīng)該加強師資隊伍建設(shè)，提高教師的教學能力和專業(yè)素養(yǎng),。此外,，要加強教學材料的研發(fā)和完善，使其符合標準的要求,，適應(yīng)學生的學習需求,。同時，學校和家庭也應(yīng)該提供更好的環(huán)境和條件,，為學生的英語學習提供更多的機會和資源,。

總之，中小英語課程標準確實是我國英語教育的一大進步,。它的出臺和實施,，為學生提供了更好的學習環(huán)境和更高的學習目標。在實施中小英語課程標準的過程中，我深刻體會到了它的優(yōu)勢和必要性,。通過綜合考慮課程目標,、教學方法、評價體系,、改革意義和實施建議等方面的因素,，我們可以更好地落實中小英語課程標準，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的英語人才做出貢獻,。

英語課程標準心得體會小學篇五

20xx年x月x日,，教育部發(fā)布了義務(wù)教育階段新課程標準。新課程標準的發(fā)布,，同時也意味著最新中考改革政策的落地,。這份新課程標準，就是我們?nèi)珖滩木帉懸约爸锌荚嚲砭帉懙奈ㄒ还俜綐藴?。為了更好的指導自己的英語教學以及今后中考復習的方向,，我認真研讀了201頁的新課標，并在網(wǎng)上和視頻號里看了很多專家的解讀,，感悟良多,。

1、新舊課標的分級標準不一樣了,。

在20xx版本中,，義務(wù)教育階段被分為5個等級，3-4年級為一級,，5-6年級為二級,，初一初二初三分別為三級四級和五級。而在20xx版本中,，3-4年級為一級,，5-6年級為二級，初一到初三不再詳細劃分,，而是統(tǒng)一被歸為了難度內(nèi)容三級,。以前對一二年級的學生英語是沒有要求的，而現(xiàn)在有了,。同時,，一二三級出現(xiàn)了加號級別，是為學有余力的學生提供選擇,。所以今后的中考試卷會有難度區(qū)分,，這就要求教師在課本內(nèi)容之上一定要有培優(yōu)和拔高，不能再“一刀切”了,，不然加號里的孩子們會感到非常難和吃力,。

2,、對于詞匯量的要求。

在舊課標里,，對于參加中考的學生,，詞匯量要求是1600個，而在新課標里,，三級加的'標準變成了1800個,，再加200個單詞，也就是20xx個單詞的詞匯量,。這就要求教師和學生在詞匯量上面要下更多的功夫,，擴充閱讀，擴大詞匯量,。

3,、閱讀和寫作的變化。

舊課標對于閱讀和寫作一共提了7點要求,，而新課標對于閱讀提了13加3點要求,，也就是16點要求，初中課外閱讀量要達到15萬詞,。對于閱讀要求的數(shù)量不僅變多了,，而且難度也變高了。關(guān)鍵一點是要求學生“理解多模態(tài)語篇中非文字資源傳達的意義”,，這就意味著中考閱讀理解難度會大幅增加,，而且會成為主要的拉分項。在舊課標里,，對于寫作只提了5點要求,，要求相對簡單，而在新課標里,，提出了11加3,，也就是14個要求，寫作的考查形式和話題會更加靈活多變,。以前寫作用的固定模板也將不再適用,?？傊?，對于寫作的要求也是數(shù)量變多，難度變大,。

4,、增加了對中華文化的理解認同。

在學習英語的過程中,，要樹立我們自己的文化自信,，學生要學會用英語這個語言工具,，向世界展現(xiàn)優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化，這也將是考試出題的方向,。這要求教師在篩選閱讀材料時,，要多傾向于中華文化方面的文章，擴展此方面的詞匯量,。

新課標正在無限接近國際標準,，這次官宣不僅意味著語法打天下的時代過去了，刷題黨,，技巧黨,，背模板黨將不再拿高分了。詞匯量的增加會導致農(nóng)村學生想提高提高不了,，而城市學生卻能通過多渠道讓詞匯量猛增,。增加口語考試也將會是農(nóng)村學生面臨的難題，英語必將成為一個拉分科目,，我們農(nóng)村英語教師將會面對巨大的挑戰(zhàn),。我們要避免焦慮慌亂，靜心研讀課標,，積極進行課堂改革,，努力提高課堂教學質(zhì)量。具體做法如下：

1,、新的課程標準著重發(fā)展學生的英語核心素養(yǎng),，教師培養(yǎng)學生要從英語知識學習轉(zhuǎn)變?yōu)閷嶋H運用能力。平時教學要使課堂教學靈活多樣,，多設(shè)置情景,，結(jié)合生活實際，讓學生學會運用語言,，而不是簡單會答卷就可以,。

2、閱讀訓練不能再用傳統(tǒng)的應(yīng)試技巧了,，要有針對性的訓練,，擴充學生詞匯量，要指導學生深入讀懂了解文章內(nèi)容,，理解文中的顯性和隱性邏輯關(guān)系,，要會讀懂圖表、海報等非文字資源,，才能拿到最難的那些分,。

3、寫作訓練要創(chuàng)新思維,，打破常規(guī),，要多積累常用話題,，訓練多種形式的寫作模式，以不變應(yīng)萬變,。

4,、對于學生要分層教學，轉(zhuǎn)差培優(yōu)同步走,。讓學困生抓牢基礎(chǔ),，普通學生有所提高，讓學有余力的學生“加餐”,，拿到加號里的那部分能力和分數(shù),。

總之，有幸加入課改大潮中,，我們英語教師面對的挑戰(zhàn)不亞于學生,，我們要擺正心態(tài)，積極樂觀,，勇敢探索,，奮勇前進。相信在我們的努力下,，學生的英語素養(yǎng)一定會得到提高,！

英語課程標準心得體會小學篇六

隨著全球化進程的加速發(fā)展，英語作為一種全球通用語言,，已經(jīng)成為了人們必不可少的交流工具,。近年來，英語國際課程標準（簡稱PYP,、MYP,、DP）也逐漸受到越來越多人的關(guān)注和認可。我曾在學校學習過這些國際課程標準,，經(jīng)過一段時間的學習與實踐,，我深感受益匪淺。在此分享一下我對英語國際課程標準的體會,。

英語國際課程標準是聯(lián)合國教科文組織(UNESCO)于1968年推出的一項全球教育計劃,，旨在讓全球?qū)W生接受更統(tǒng)一、更系統(tǒng)化的教育,。根據(jù)學生的年齡,、能力和學習需求，該教育計劃包括了小學（PYP）,、中學（MYP）和高中（DP）三個階段,。這些標準為學生提供了廣泛的主題和課程,，通過多元文化,、多樣性和全球連接來促進學生的發(fā)展和成長,。

通過學習英語國際課程標準，我受益匪淺,。首先,，這些標準注重激發(fā)學生的學習興趣和自我探索，大大地提高了我的學習熱情,。其次,，國際課程標準重視跨學科教學和全球視野，增強了我對不同語言和文化的認識和了解,。此外,，國際課程標準還充分發(fā)掘了學生的開放性思維和創(chuàng)造性思維，使我更加富有創(chuàng)意和思維靈活性,。

在學校參加國際課程的實踐中,，我獲得了豐富的課堂體驗和實踐機會。英語課上,，我們不僅學到了詞匯和語法,，更通過口頭語言訓練及寫作練習搭建跨學科網(wǎng)絡(luò)。例如我們研究一幅畫作,、小說或英語語言學中一個主題,，然后寫一篇短文、演講或制作一個國際孔子課程教材,。課外活動同樣充滿有趣的挑戰(zhàn)和探索,。我們曾進行了文化交流，與國外的學生書信聯(lián)系,，跨境文化體驗,，看到更多的世界。

我相信,，通過逐步實施英語國際課程標準,，我們能夠培養(yǎng)出更優(yōu)秀的全球公民。未來的世界需要的是有著廣博知識和全球視野的人才,，能在不同領(lǐng)域的挑戰(zhàn)中發(fā)揮出自己的能力,。因此，只有更好的學習方法和更先進的教育模式才能更高效地實現(xiàn)這一目標,。國際課程標準正是為此而制定,，相信它能夠幫助我們培養(yǎng)更多的全球公民，將我們帶向更廣闊的未來,。

第五段：總結(jié),。

通過學習和實踐，我深深認識到英語國際課程標準的價值和優(yōu)勢所在,。它為我們提供了更多元化的學習體驗,、更廣闊的視野,，是一種更為全面、先進的教育模式,。只有擁有全球視野和國際交流能力才能更好地適應(yīng)未來變化的世界,，所以我強烈建議學校積極推廣和實施國際課程標準，培養(yǎng)更多有能力的年輕人,，為未來的社會進步和發(fā)展做出貢獻,。

英語課程標準心得體會小學篇七

這幾天我認真學習了20xx英語新課標，學習不僅使我思想得到了升華,，也讓我對學習新課標有了新的體會：新課標體現(xiàn)了以人為本,，注重人的發(fā)展的新理念．擯棄了過去的教學大綱只重視知識技能的傳授的落后觀念?！墩n標》強調(diào)英語課程工具性和人文性的統(tǒng)一,，圍繞核心素養(yǎng)四個方面的.內(nèi)涵，體現(xiàn)課程性質(zhì),，反映課程六個方面的理念,，確立課程目標。課程標準是教育教學指導性文件,，研讀新的課程標準,，把握新的教學方向是我們教師的重要任務(wù)。

新課標更加強調(diào)廣大英語教師必須要更新教育教學觀念,。要想當一名合格的小學英語教師,，達到教書育人的目的，就應(yīng)該細細品讀《小學英語新課程標準》,，深刻領(lǐng)會英語課程的要求,，深刻理解新課程標準的內(nèi)涵。注重綜合語言運用能力方面的培養(yǎng),。

我們要加強單元教學的整體性,。做到提前備課，研讀文本,。注重教學評一體化設(shè)計,。應(yīng)該將評價貫穿于英語課程教與學的全過程。在總結(jié)性評價上,，我認識到重點應(yīng)該放在測試學生運用英語的能力,，而不是具體的語法知識，重點放在學生的綜合能力提高上,，而不是某個單一項的訓練,。同時我深刻認識到評價的目的不是淘汰大多數(shù)，選拔少數(shù)優(yōu)秀學生，而是為了發(fā)現(xiàn)每個學生的潛質(zhì),，改進學生的學習,，并為教師提供反饋。

英語是一門語言,，新課標要求要幫助學生樹立語境意識,，創(chuàng)設(shè)真實,，與問題解決緊密關(guān)聯(lián)的語境,。今后在做教學設(shè)計的時候，要踐行有效英語學習活動,，創(chuàng)設(shè)符合學生的真實情景和真實問題,。在課堂上，要運用多種方式,，讓學生敢于開口說,，去學習語言，運用語言,，應(yīng)用語言,。

新課標要求指導學生堅持開展課外閱讀和綜合實踐活動。由于英語課時有限,，所以我們可以把這些留為課下作業(yè),。例如可以在學了某篇課文或者故事課后，可以給學生推薦一些相關(guān)主題繪本或者去繪畫手抄報,。例如我們在學習了五年級上specialholidays之后,，可以讓學生去調(diào)查這些節(jié)日的由來，習俗等,，讓學生運用信息化手段,，將語言學習和內(nèi)容學習有機結(jié)合，來感受傳統(tǒng)文化的魅力,。

問渠哪得清如許,？為有源頭活水來。課程標準是教育教學指導性文件,，研讀新的課程標準,，把握新的教學方向是我們教師的重要任務(wù)。通過對新課程標準的學習,我們迎接了新理念新考驗新挑戰(zhàn),我們要努力把新理念新方法落實到課堂實踐中,。使英語課堂充滿情趣與活力,，為學生學習英語打開一扇快樂學習的大門。

英語課程標準心得體會小學篇八

隨著全球化的加速和國際化的趨勢,，英語已經(jīng)成為世界通用語言,。尤其在現(xiàn)今時代，毫無疑問，英語的地位更是不容忽視,。英語不僅僅是一種語言,，而是一種文化和交流的橋梁。這也是為什么英語國際課程標準越來越重要,。在本篇文章中,，將從個人角度出發(fā)，分享自己對英語國際課程標準的心得體會,。

英語國際課程標準(ICS)是由英國教育部和文化部所設(shè)計的,，旨在提高英語教學質(zhì)量以及推動英語的國際化。它的指導思想是以孩子為中心的學習,，旨在培養(yǎng)學生的全面能力,、社會能力和快樂的學習態(tài)度，而非僅僅學習語言的表達和語法知識,。這也是ICS與傳統(tǒng)英語教學的最大不同之處,。

在學習ICS的課程過程中，我感受到了ICS的獨特魅力,。在教學中,，我們不僅側(cè)重于語言的運用，更注重于學生自主,、創(chuàng)新和社會責任感的培養(yǎng),。我曾擔任過一次小組長，在前期的準備中遇到一些困難,，但在團隊的合作下,，我們克服了所有問題。團隊的凝聚力和比賽中的思維能力都得到了很大的鍛煉和提升,，這是我們傳統(tǒng)教學中很難做到的,。除此之外，ICS讓學生真正理解了文化和語言之間的聯(lián)系,，不再僅僅是單一的語言知識,。

第三段：ICS對英語教學的優(yōu)勢。

ICS所強調(diào)的培養(yǎng)學生的多元智能,，這與IELTS等課程的強調(diào)有所不同,。在ICS的教育中，強調(diào)學生的各個方面的獨立成長和培養(yǎng),，包括語言方面,、交流方面、觀察和問題解決方面等,。這樣的教育方式,，會讓學生更加全面和穩(wěn)定地前進，熱愛學習，不斷提高自己的英語水平,。在競爭激烈的社會當中,，這樣的能力對學生來說無疑是非常寶貴和重要的。

第四段：ICS的不足之處,。

ICS的實施過程中,，目前還存在一些問題和困難。其中,，筆者認為,，主要的問題是師資力量不足以及教學材料有限。此外,，學校在教學方面的現(xiàn)狀也需要改善,，只有當學校走向標準化,、智能化和規(guī)范化,，并擁有具備先進教學理念的師資隊伍時，ICS能夠被充分發(fā)揮出其效益,。

第五段：總結(jié)和展望,。

在ICS的學習過程中，我們深刻體會到,，在全球化和國際化的進程中,，學生的英語水平起到了非常重要的作用。ICS的教育理念對于現(xiàn)代社會具有積極意義,，它的強調(diào)不僅僅是學習英語,，更是全方位的發(fā)展。相信隨著ICS的推廣,、學校條件的改善,，它將會在全球范圍內(nèi)，逐漸形成更為廣泛的教育范式,，也將為廣大學生提供更多的發(fā)展機會,。

英語課程標準心得體會小學篇九

學習完新課標，我大概梳理了新課標的內(nèi)容：繪制義教課程建設(shè)新藍圖,、正確認識英語課程的性質(zhì),、以核心素養(yǎng)統(tǒng)領(lǐng)課程建設(shè)、以分級體系構(gòu)建課程結(jié)構(gòu),、以主題引領(lǐng)組織教學內(nèi)容,、以學習活動改進教學方式、以促學促教引導教學評價,、以信息技術(shù)提升教學效率這八個方面,。

其中最有感觸的是跨學科間橫向配合，形成各學科協(xié)同育人格局。我們工作坊對此已經(jīng)有了一些實踐和經(jīng)驗,，比如張蓉老師一年級的第4單元第2課時的課堂設(shè)計,，英語對話canihavea……橫跨數(shù)學認識錢幣，創(chuàng)造了一個跳蚤市場的情境,，在實際情境中滲透了合理消費的育人觀念,。我在二年級第4單元第2課seasons對話課中，討論了不同季節(jié)的天氣,，可以做的'活動,，融合了整個小學階段的各種活動詞匯。由季節(jié)討論到中國的二十四節(jié)氣,。涉及到古人的科學智慧,，以及季節(jié)和節(jié)氣對中國人文化的影響。enjoytheseasons,，enjoyingyourlife,。培養(yǎng)學生為中國傳統(tǒng)文化而自豪以及熱愛生活，享受生活的積極健康的觀念我們今后備課應(yīng)當,。以核心素養(yǎng)為導向,，突出以學生為主體，培養(yǎng)學生的關(guān)鍵能力和必備品格,。著重強調(diào)了教與學的內(nèi)容,、方式的改革，引導老師如何去啟發(fā),、關(guān)注學生,，優(yōu)化課程內(nèi)容組織形式，突出實踐育人,。教師要充分挖掘單元的主題意義和中心思想,，建立語篇的有機聯(lián)系，建立整體框架,，從小課型走向大單元,，形成知識大循環(huán)。

英語課程標準心得體會小學篇十

作為一位英語教師,，我一直致力于提高自己的英語教學水平,，最近我研讀了《英語教學課程標準》。通過學習和實踐,，我深感《英語教學課程標準》的重要性和實用性,。在此，我將結(jié)合我的教學實踐,，分享我對《英語教學課程標準》的心得體會,。

第一段：讓學生成為英語交流的主體,。

《英語教學課程標準》重視學生的實際語言運用能力，強調(diào)了學生在口語,、聽力,、閱讀、寫作上的交際能力,，以及英語思維的培養(yǎng),。而在教學實踐中，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn),，有些學生在英語學習中會出現(xiàn)枯燥乏味的情況,，缺乏自我參與的主動性。因此,，我嘗試采取一些新的教學方法,，引導學生自主地了解英語學習的重要性和實用性，激發(fā)他們的興趣和積極性,，培養(yǎng)他們成為英語交流的主體,，這樣不僅能夠提高學生的英語綜合能力，而且讓他們在英語學習的過程中感到快樂,。

第二段：根據(jù)學生的實際情況有針對性地教學,。

《英語教學課程標準》著重強調(diào)了分級教學,、差異化教學和因材施教的原則,。在我的教學中，我遇到過一些學生的英語水平參差不齊,，因此,，在教學中，我充分了解學生的實際情況,，根據(jù)學生的英語水平,、學習興趣和學習能力的不同，對學生進行有針對性的教學,，采取了不同的教學方法和手段,，變化教學內(nèi)容和難度，并在監(jiān)測和評估學生學習成果的過程中及時調(diào)整教學,，使得學生的英語學習能夠得到真正的差異化和個性化的呵護,。

第三段：多樣化的教學方法。

《英語教學課程標準》突出了教學手段和方法的多樣化,。在我的教學中,，我嘗試了許多教學方法：如故事性教學、互動式教學,、游戲式教學,、角色扮演等,，以此來激發(fā)學生的學習熱情、激發(fā)學生的英語學習興趣,。這些多元的教學方法不僅讓學生的英語學習更加有趣,，更能使學生在交流中逐漸增強自信心和樂觀信念，讓學生在學習中獲得真正的收獲和感受到成就感,。

第四段：培養(yǎng)科學的英語學習方法,。

《英語教學課程標準》重視學生的英語自主學習，明確指出英語學習方法對于學習的成敗至關(guān)重要,，并對英語學習方法進行了相應(yīng)的闡述和要求,。在我的教學中，我時刻提醒學生應(yīng)該做好英語自主學習的準備和安排,，在老師的指導下理清思路,，合理利用學習時間，養(yǎng)成良好的學習習慣和積極的學習態(tài)度,。學生需要能夠不斷總結(jié)自己的優(yōu)點和弱點,，及時反思自己的學習效果，創(chuàng)新學習方法并面對學習難題,，做到針對性的提高和加強,。

第五段：積極推進英語教育現(xiàn)代化。

《英語教學課程標準》的出臺是我國英語教育現(xiàn)代化進程中的一大扛,，積極推進英語教育現(xiàn)代化是我們每一位英語教育工作者的責任,。教師需要不斷提高自身的英語教學能力，學校也需要積極探索和引入先進的教育資源和設(shè)備,，為學生的英語學習提供良好的環(huán)境和資源,。只有這樣，我們才能肩負起“讓每個學生都能用英語實現(xiàn)自我價值”的重大使命,。

總之,，在英語教育中，我們需要不斷研究和實踐《英語教學課程標準》中的教學理念和原則,，以此促進更多孩子的英語學習和發(fā)展,，為英語教育現(xiàn)代化發(fā)展作出積極的貢獻。

英語課程標準心得體會小學篇十一

我是一名小學英語老師,，通過這次對新課程標準的學習,，明白了《英語新課程標準20xx版》小學階段英語課程的總目標，同時還明白新課程標準在教學理念,、課程目標,、教學內(nèi)容、教學手段,、策略與評價等方面有了新的改革與創(chuàng)新,，體現(xiàn)了我國教學與時代發(fā)展的新趨勢和英語學科的特點,。

此次學習使我受益匪淺，對小學英語教學有了更深刻的理解和相識,。一句話,，順應(yīng)教化改革發(fā)展潮流，當一名合格的小學英語老師,。達到教書育人的目的,。

反復學習新課程標準理念，深刻領(lǐng)悟英語課程的要求,。我們要學習把握新課程標準的理念,，目標和內(nèi)容。小學英語教學屬于英語啟蒙教化,，學生通過聽,、說、動唱,、玩具備肯定的語言基礎(chǔ),。并獲得初步的聽說實力和肯定的.語感?；谛W生的心理特點,，以及新課標的要求，小學英語教學應(yīng)當以提興奮趣為主,。

愛好是最好的老師,，學生只有對英語有深厚的愛好才會情愿學，要讓學生有愛好,，我們首先得讓學生感到英語易學,，其次讓學生樂學，最終培育學生的自學實力,，培育他們對英語學習的主動看法。使他們建立初步的學習英語的自信念,。

依據(jù)新課標的要求,，新教材的教學必需依據(jù)小學生的學習特點，創(chuàng)建以活動課為主的教學模式,。重點培育學生用語言進行溝通的實力,。采納聽、說,、唱,、玩、演的方式對于零起點的農(nóng)村的學生來說,，我認為要盡可能讓他們多聽地道的英語,，語言介紹宜采納先輸入后輸出的方式,。

可以讓學生多聽，運用聽覺記憶,，使他們用第一語言做出反應(yīng),，在課堂實際教學中如何進行操作呢？例如,，教文具單詞時,，以前老師大部分采納這樣的方法：lookatthepictureandreadafterme、出示圖片,，學生跟讀?，F(xiàn)在新教材要求在justlisten這一步時老師出示圖片，反復示范發(fā)音,，讓學生靜聽,，使他們處在聽覺記憶的過程中，然后可以把圖片朝下,，打亂依次,，由老師本人抽出一張，做猜謎嬉戲,，老師問：pencil,？isitapencil？學生只要回答yes或no即可,，這一步學生仍舊是聽,，并用第一語言作出反應(yīng)。

當學生能夠起先用英語說話,，這時他們運用的是長時記憶,，他們可以用英語選擇他們會說的，每個學生都會有勝利的愉悅,。例如,，教食物bread，ice—cream…和句型ilike…,，idon’tlike…可采納開放式教學,，讓他們自由選擇所知道的食物來說出喜愛吃的和不喜愛吃的，有的學生就會說出,，sandwish,，salad…這樣能使學生感到勝利增加他們的自信念。

當學生能說出他們所學的內(nèi)容,，甚至能脫口而出,，這是長期記憶起著作用。在這一步中,，可讓學生表演,，自由對話,，復述故事，同時老師不必急于訂正學生語言表現(xiàn)中的錯誤,，要讓學生有平安感,，并主動主動地學習外語，激勵學生主動參加,，大膽表達使學生從動腦,、動口、主動思維參加教學活動,。如低年級學生可敏捷處理教材內(nèi)容,，將其編成兒歌、童謠,。課堂中多采納嬉戲教學法,，加上老師敏捷親切的身體語言，使得課堂豐富多彩,、輕松活躍,。培育學生能在圖片、手勢的幫助下,，聽懂語速較慢的話語或錄音材料,。

用自己充溢激情的表情和動作去感染學生，讓學生主動的參加到學習中來,。變被動學習為主動學習,，創(chuàng)設(shè)情景，相互溝通,，啟發(fā)學習動機,，樹立學習信念。直觀情景教學是小學英語教學之中一種很重要的教學技巧,。老師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設(shè)情景,，如打電話、購物,、生日聚會,、旅游、問路等,。為學生供應(yīng)運用英語進行溝通的機會。

通過新課標的學習,，我們迎接了新理念新考驗新挑戰(zhàn),。我們只要大膽運用新理念、新方法到課堂實踐中,。努力落實新課標,。就會探出一條用好新教材的新路子,。

英語課程標準心得體會小學篇十二

英語是一門重要的語言，廣泛的使用范圍和應(yīng)用場景使它成為全球共同交流的媒介,。因此,，英語教育的重要性愈發(fā)凸顯。而英語教學課程標準也是我們教學過程中的重要依據(jù),。在本篇文章中,，我將分享我的英語教學課程標準心得體會。

第二段：理解課程標準,。

在開始使用課程標準時,，首先要明確課程標準的含義和作用，其穩(wěn)定了教學標準,，為教學提供了明確的指導,。通過課程標準，我們可以知道學生要學習到什么內(nèi)容,、何時學習到,，以及如何評價學生的學習成果等。深入理解課程標準,，對我們實施教育教學活動有很大的好處,。

第三段：實際應(yīng)用課程標準。

實際使用課程標準是提高教育教學質(zhì)量的一個有效手段,。在教學實踐中,，我注意到學生在口語和聽力方面存在很大的問題。通過課程標準,，我明確了學生所需掌握的語音,，詞匯等方面的標準。在教學過程中,，我重點講解,、練習這些方面的內(nèi)容，幫助學生更好的掌握所需技能,。

第四段：課程標準帶來的收益,。

使用課程標準后，我的課程變得更加豐富,、有實際意義且更加系統(tǒng)化,。我可以根據(jù)教學標準，靈活設(shè)計教學方案,，提高英語教學效率,，使學生真正地體會到所學知識得到實際運用的機會，更加增強了他們的學習興趣和動力。

第五段：結(jié)語,。

總之，我們應(yīng)該不斷研究,、探索如何更好地使用英語教學課程標準,，合理融入到教學過程中，促進教育教學的不斷發(fā)展,，為學生提供更好的學習體驗和更全面的知識技能,。最終，讓學生能在今后的學習和工作中,，能更好地運用所學知識和技能,，為我們的未來貢獻更多的力量。

英語課程標準心得體會小學篇十三

20xx年版《義務(wù)教育英語課程標準》強化了課程育人導向,，優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu),，研制了學業(yè)質(zhì)量標準，增強了指導性,，加強了學段銜接,。在學習新英語課程標準中，我收獲了以下小感悟,。

英語作為一種語言,，既是交流的工具，也是思維的體現(xiàn),。通過語言學習的過程,，幫助學生發(fā)展綜合語言運用能力，提升學生的思維能力和人文素養(yǎng),。工具性與人文性在課程標準中的體現(xiàn),，就如王薔教授所說，是隱性的,，只是沒有明確提出而已,。我們都知道，凡是文本的語言文字都承載一定的內(nèi)容,，文道是統(tǒng)一的,。母語如此，英語也不例外,。

作為一名英語教師,，要善于挖掘每節(jié)課的教育亮點，做到既教書又育人,。如教授weloveanimals時,，我會組織學生談?wù)劄槭裁匆Ｗo動物,？怎樣愛護動物,？教授mydaysoftheweek時,，我會讓學生制作自己合理的作息時間表，既要學習也要注意身體,。每一個單元都有學生要學習的良好的品格和正確的人生觀與價值觀,。但它是隱性的'，我們教師要善于挖掘教材的教育亮點,，做到教育“以人為本”,。

在新課程標準的要求下，在教學中對小學生情感,、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)顯得由其重要,。情感態(tài)度與英語語言的關(guān)系密切，保持積極的情感態(tài)度是英語學習成功的關(guān)鍵,。人類語言的重要功能之一是促進人際交往,。在人際交往中，情感態(tài)度顯得至關(guān)重要,。恰當?shù)厥褂谜Z言,，有助于溝通情感，增進友誼和尊重,，改善人際關(guān)系,。情感態(tài)度還在很多方面直接或間接地影響英語學習。例如,，可以利用興趣,、愛好、動機等不同的話題,，進行全班或小組討論,，以了解和掌握學生的情感態(tài)度，幫助他們培養(yǎng)積極的情感,，并使他們達成共識,。努力做到：寓教于情，寓教于景,，寓教于趣,，寓教于樂。

在日常教學中,，教師應(yīng)該將學生納入評價的主體,，對學生進行多元化的評價。在評價中,，學生既是評價的主體,，同時也可以是被評價的主體，只有這樣的評價才能調(diào)動學生的積極性，使學生在自評與互評中不斷的完善自我,。同時將多元性評價融入到課堂中,，對引導學生養(yǎng)成良好的學習態(tài)度和學習方法有很好的促進作用，為知識與能力,、情感與態(tài)度的深層目標夯實基礎(chǔ),，使學生能力獲得多方面的培養(yǎng)，提高英語課堂教學,，令英語課堂教學更加精彩,。在評價的過程中，讓學生擁有評價的主動權(quán),，才能實現(xiàn)教師對學生的評價起到監(jiān)督和激勵的作用,。

通過新課標的學習，不斷更新自己的教學理念,，并在教學實踐中不斷探索,。我會繼續(xù)學習不斷提升自己與提高課堂教學的效率。

英語課程標準心得體會小學篇十四

作為一位英語教育者,，課程標準是我無法忽視的指標,。教育部頒布的《英語教學課程標準》已經(jīng)于2004年實施，在我多年的教學經(jīng)驗中,，我從中汲取了一些心得體會,。本文將從對標準的理解、教學內(nèi)容,、教學方法,、評估方式及貫徹落實等方面，探討我對英語教學課程標準的看法和感悟,。

一,、對標準的理解。

英語教學課程標準是指導英語教學的準則和規(guī)范,，它是一本教學計劃書,，它不僅規(guī)定了教學目標和內(nèi)容，而且設(shè)計了教學方法,、評估方式和貫徹落實的措施,。而對標準的理解在教學中是非常重要的。我們必須充分理解和把握英語教學的標準精神,，才能將它融入到教學實踐中,。

在我的教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)遵循標準的教學效果要更好,。因為遵循標準可以理性合理地調(diào)整教學素材,、方法,、效果等，保證每一節(jié)課的質(zhì)量,。同時,，貫徹標準是一項長期的任務(wù)，只有不斷地摸索和研究,，才能更好地做到貫徹落實,，最終達到教學和學習的最佳效果。

二,、教學內(nèi)容。

針對英語教學的課程標準,，教學內(nèi)容是重要的一環(huán),。《英語教學課程標準》是按照英語學科面向?qū)W生的發(fā)展特點和需求來制定的,，因此教材分類更加合理,，在教材的內(nèi)容、語言知識和技能,、語言學習策略等方面也更加具有連續(xù)性和系統(tǒng)性,。在教學中，我們可以根據(jù)不同教學階段和學生的實際情況來靈活應(yīng)用教材,。

對于教學內(nèi)容的掌握,，我們需要深入領(lǐng)會教材的主旨和教學目標，鼓勵學生自主學習,，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性和學習興趣,，促進學生對英語的喜愛和投入。同時,，在教學過程中,，我們可以采用多種不同的教學方法，例如角色扮演,、游戲等,，培養(yǎng)學生的語感和語境思維，在讓學生樂于學習的同時,，也提高了學生的學習效率,。

三、教學方法,。

教學方法是教學中非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)之一,。針對英語教學課程標準，我們應(yīng)該采取一系列高效的教學方法,，例如情境教學法,、任務(wù)教學法,、綜合教學法等。這些方法是為了更好地貫徹標準而研究和制定的,。在整個教學過程中,，我們必須始終堅持生態(tài)、實用的原則,，注重學生的實踐能力和語言綜合能力的培養(yǎng),。

同時，在教學方法上我們應(yīng)該注重多元化策略的運用,。根據(jù)學生的年級層次,、語言水平、性格和興趣等因素,，采用不同的教學策略,，有利于滿足學生的學習需求，提高學生的學習積極性,。教學方法的多樣性也可以充分激發(fā)學生的學習潛力和創(chuàng)造力,，豐富學生的知識見識和生活經(jīng)驗。

四,、評估方式,。

在英語教學的課程標準中，評估是非常重要的一個環(huán)節(jié),。它是一個核心概念,，表明我們的目標是否達到了。我們需要根據(jù)不同的課程目標,，選取不同的評估方式和評估工具,，例如小組活動、聽說讀寫測試,、口語評估等,。評估不僅可以反映學生的英語水平，也可以幫助我們發(fā)現(xiàn)不足和改進教學方法,。

在評估過程中,，我們應(yīng)該注重過程和結(jié)果。每個學生都應(yīng)該得到平等的機會,，他們都能夠進行自我評估和互評,，在糾正錯誤的同時更加能夠加深對英語知識和技能的認知。而且從評估結(jié)果之中,，我們可以更加全面地掌握學生的學習狀況和方向,，為我們教學方法的改進提供參考依據(jù)。

五,、貫徹落實,。

針對英語教學課程標準,，我們必須堅持貫徹落實。從制定教學計劃,，到選擇教學內(nèi)容和方法,，再到組織教學、評估學習效果等,，我們都必須遵循標準的理念和要求,，將它們貫徹到教學實踐中。

貫徹落實需要有堅韌的決心和耐心的付出,。我們需要克服挫折和困難,，不斷地更新教材和教學方法，豐富教學資源和應(yīng)用場景,，不斷提高教學質(zhì)量和效果,。同時，要充分調(diào)動學生的主動性和積極性,，要讓他們感到學習的快樂和收獲，讓他們在英語的海洋中游動,，盡情探索和發(fā)現(xiàn)新的知識,。

總之，英語教學課程標準是我們教育界的指南針,。遵循它,，我們可以更好地貫徹教育方針，促進學生的學習和發(fā)展,，共同實現(xiàn)教與學的目標,。