體會是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。我們想要好好寫一篇心得體會,，可是卻無從下手嗎,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

三科統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得體會篇一

近年來,，在我國教育改革的進(jìn)程中,，一項(xiàng)重要的舉措便是統(tǒng)一使用教材。為了貫徹落實(shí)這一政策,，我參加了一次統(tǒng)編教材的培訓(xùn)課程,。通過這次培訓(xùn)，我深刻感受到了統(tǒng)編教材的重要性和優(yōu)勢,，并提出了一些問題和建議,。以下是我對這次培訓(xùn)的心得體會。

第一段：對統(tǒng)編教材的重視和優(yōu)勢的認(rèn)識,。

參加這次培訓(xùn)之前,，我對統(tǒng)編教材的理解還比較模糊。然而,，在培訓(xùn)課程中,，我們詳細(xì)了解了統(tǒng)編教材的重要意義和優(yōu)勢。統(tǒng)編教材能夠確保課程的合理組織,，使不同學(xué)段,、不同學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容相互銜接，形成系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu),。統(tǒng)編教材還能夠避免重復(fù),，節(jié)約教學(xué)資源，并能夠提高教師的教學(xué)效率,。通過統(tǒng)一的教材,，學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量也會得到保障。因此,，統(tǒng)編教材不僅是教育改革的重要舉措,，也是提高我國教育質(zhì)量的一項(xiàng)有效手段。

第二段：對統(tǒng)編教材存在的問題和疑慮的思考,。

盡管統(tǒng)編教材被普遍認(rèn)可為一種有益的嘗試,，但與此同時，也存在一些問題和疑慮,。首先,，統(tǒng)編教材是否能真正適應(yīng)各地區(qū)的教學(xué)需要，尤其是偏遠(yuǎn)地區(qū)和少數(shù)民族地區(qū),。其次,，統(tǒng)編教材的質(zhì)量和效果如何保障，以及如何處理好版本更新和教材修訂的問題。這些都是需要我們進(jìn)一步研究與探討的問題,。同時,，推廣統(tǒng)編教材也需要付出巨大的人力、物力和財(cái)力,，如何實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)也是一個重要課題,。

通過這次培訓(xùn)，我對統(tǒng)編教材有了更深刻的認(rèn)識,。培訓(xùn)中,，我們詳細(xì)學(xué)習(xí)了統(tǒng)編教材的編寫原則和方法,，并通過實(shí)際操作,，在小組中進(jìn)行了教材設(shè)計(jì)和評審。通過培訓(xùn),，我認(rèn)識到編寫統(tǒng)編教材需要統(tǒng)籌兼顧各個年級的學(xué)習(xí)目標(biāo),，合理安排學(xué)科知識點(diǎn)的組織結(jié)構(gòu)，并做好與其他學(xué)科的銜接和配合,。同時,，統(tǒng)編教材要尊重學(xué)生的主體地位，注重啟發(fā)學(xué)生思考和培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。這次培訓(xùn)使我對編寫統(tǒng)編教材有了更加清晰的認(rèn)識,，也增強(qiáng)了我的教學(xué)能力和創(chuàng)新意識。

第四段：對統(tǒng)編教材推廣和應(yīng)用的建議,。

為了更好地推廣和應(yīng)用統(tǒng)編教材,，我認(rèn)為需要以下幾點(diǎn)建議。首先,，要加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)力度,，提高他們的教學(xué)水平和統(tǒng)編教材的應(yīng)用能力。其次,，要加大對學(xué)校的政策支持,，提供必要的物質(zhì)條件和教學(xué)資源，確保統(tǒng)編教材的有效實(shí)施,。此外,，還需要建立和完善統(tǒng)編教材的監(jiān)測和評估體系，及時聽取教師和學(xué)生的反饋意見,，進(jìn)行必要的教材修訂和改進(jìn),。通過這些措施的落實(shí)，才能夠更好地促進(jìn)統(tǒng)編教材的推廣與應(yīng)用,。

第五段：對統(tǒng)編教材的期望和展望,。

統(tǒng)編教材的推廣和應(yīng)用是一個龐大而復(fù)雜的工程，需要各方的共同努力。而我對統(tǒng)編教材的期望是,，通過統(tǒng)編教材的使用,，能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，永遠(yuǎn)保持教材的時代適應(yīng)性和教育價值,，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享和公平分配,，讓每一個孩子都能接受到優(yōu)質(zhì)的教育?？傊?，對于我們教育工作者來說，要不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì),，適應(yīng)教育改革的需要,，為推進(jìn)統(tǒng)編教材的實(shí)施貢獻(xiàn)自己的力量。

通過這次統(tǒng)編教材的培訓(xùn),，我對統(tǒng)編教材有了更深入的了解和認(rèn)識,，明確了它的重要性和優(yōu)勢。盡管存在一些問題和疑慮,，但我相信通過我們共同的努力,，一定能夠克服這些困難，推動統(tǒng)編教材的廣泛應(yīng)用,，進(jìn)一步提高我國教育的質(zhì)量和水平,。這是一個充滿希望和挑戰(zhàn)的過程，但只要我們團(tuán)結(jié)奮進(jìn),、勇往直前,，一定能夠取得成功！

三科統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得體會篇二

有幸于參加了小學(xué)語文教師專業(yè)發(fā)展集中培訓(xùn),。為期五天的實(shí)踐培訓(xùn),，使我受益匪淺，回味無窮,。由于這次培訓(xùn)的針對性很強(qiáng),，面向的都是小學(xué)語文一線教師，培訓(xùn)目的是幫助學(xué)員深入理解新課程核心理念,，正確把握小學(xué)語文的學(xué)科特點(diǎn),，提高學(xué)員的課堂執(zhí)教能力，提高學(xué)員的專業(yè)素養(yǎng),，促進(jìn)學(xué)員的專業(yè)發(fā)展,。這次實(shí)踐在南海實(shí)驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行。學(xué)校師資力量雄厚,，學(xué)習(xí)氛圍濃厚,，學(xué)生整體素質(zhì)較高,，為我們的培訓(xùn)提供了較好的平臺。

我們小組的指導(dǎo)老師是非常優(yōu)秀的陳惠女老師,。五天,，有幸聽了陳惠女老師、顧培衍老師,、翁建英老師,、江南青老師和盧碧萍老師的語文課，受益匪淺,。這些老師的課,，或設(shè)計(jì)精美，或樸實(shí)自然,，我時常被老師們的精彩設(shè)計(jì)所折服,，被課堂的情緒所感染，同時也為孩子們思維的火花所欣喜,。這次聽課讓我對新課改的理念又有了一次升華,，這得益于南海實(shí)驗(yàn)學(xué)校老師的高水平教學(xué)藝術(shù)。

聽了5位老師的語文課,，使我親眼看到她們各自的教學(xué)風(fēng)采，深深地感染了我,，鼓舞了我,，打動了我。她們能與時俱進(jìn),，認(rèn)真貫徹新的教學(xué)理念,、教學(xué)方法和教學(xué)過程，啟迪我在今后的教學(xué)中,，如何進(jìn)行課堂教學(xué),，解決了一些在課改中感到困惑的問題。

如陳老師在《聽聽,，秋的聲音》一課中,，通過讓學(xué)生邊讀邊想象畫面，充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力,，不僅讀出了詩中的意境,，更讀出了詩歌中所沒有的畫面的美。學(xué)完前面的三節(jié)小詩,，陳老師讓學(xué)生模仿課文的寫法,，當(dāng)一回小詩人，學(xué)以致用,。在陳老師的啟迪下,，學(xué)生們思維的火花不斷迸發(fā),，一首首清麗的小詩新鮮出爐。

江老師執(zhí)教的《秋天的雨》非常富有詩意,。江老師抓住每段課文中的總起句,，把它們編成了一首詩，呈現(xiàn)在學(xué)生們的面前,，給人以美的感覺,。學(xué)生們在這種充滿詩意的情境中學(xué)習(xí)，課堂的氣氛就不一樣了,。顧老師比較注重語文知識的積累,。在她教師黑板的一角，特意安排出一塊用以學(xué)生的經(jīng)典誦讀及好詞好句的摘抄,。課堂上,，對于aabc形式詞語的積累,、描寫人物神態(tài)詞語的積累,、以及近反義詞的積累，顧老師在課堂上都得到了充分的體現(xiàn),。翁老師在上課前做了充分的準(zhǔn)備,。對于學(xué)生所不理解的“沙皇”,、“皇家學(xué)會”，她都能及時為學(xué)生釋疑,。

這幾位老師的課堂教學(xué),，一言一行，對我來說是一面鏡子,，反思自己在教學(xué)實(shí)踐中與她們還有差距,。教學(xué)實(shí)踐培訓(xùn)活動，使自己學(xué)到了其他老師的長處,，看到了自己的不足,。今后要在課改中，不斷地完善教學(xué)藝術(shù),，提高效率,，必須不斷地“充電”，不斷探索實(shí)踐,。

這次學(xué)習(xí)培訓(xùn),，讓我提高了緊迫感。新世紀(jì)的教師,，應(yīng)具有高尚的師德和良好的心理素質(zhì),，具備精湛的教學(xué)技藝，創(chuàng)造性的從事教育教學(xué)工作,。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn),，豐富了我的專業(yè)知識,，促進(jìn)了知識結(jié)構(gòu)的發(fā)展。同時,，學(xué)員之間通過觀摩,、討論、學(xué)習(xí),、交流,，提高了各自的思想認(rèn)識，增進(jìn)了學(xué)員之間的友誼,。

三科統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得體會篇三

__月__日,，我們相聚萊州市雙語學(xué)校，進(jìn)行魯教版英語新教材的培訓(xùn)活動,。培訓(xùn)期間,，教研員為我們安排了豐富的內(nèi)容，包括威海教研室教研員對教材進(jìn)行全方位解讀,，以豐富的知識內(nèi)涵進(jìn)行精辟的闡述,，使我們對新教材有了更深的認(rèn)識。此次培訓(xùn),，還有三位在一線教學(xué)的骨干教師用新教材給我們講了三節(jié)精彩的示范課,，使我對英語新教材的教學(xué)有了更深一層的認(rèn)識，實(shí)在是受益匪淺,，收獲頗豐,。

在此次培訓(xùn)中專家老師能深入淺出地分析新教材的特點(diǎn)，將本教材的語言知識點(diǎn)作了詳細(xì)地分析,，使得我們對于教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)能準(zhǔn)確地把握,。語言點(diǎn)通過聽說讀寫模塊操練效果清晰可見,。對于專家老師的講座我有如下感想：

一、新教材課程建設(shè)上拓寬了英語學(xué)習(xí)的渠道,，營造了英語的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

我們的教學(xué)必須從課內(nèi)引申到課外，不要放棄對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo),。

二,、新教材注重語言積累，開發(fā)學(xué)生潛能,，不過早強(qiáng)調(diào)語法,，不求系統(tǒng)，但求應(yīng)用,。

這就要求教師決不能把課堂變?yōu)樽约旱摹耙谎蕴谩?，滔滔不絕,、口若懸河地展示自己的口才，而要將話語權(quán)還給學(xué)生,，極大地調(diào)動學(xué)生的發(fā)散性思維,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自覺參與，提高學(xué)生的感受和表達(dá)能力要給學(xué)生提供盡可能多的語言實(shí)踐機(jī)會,。

三,、教師要改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，變過去的“接受性學(xué)習(xí)”為“接受性,、體驗(yàn)性,、研究性”學(xué)習(xí)方式相結(jié)合。

其次,，我們聆聽學(xué)習(xí)了三位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富并在一線教學(xué)的優(yōu)秀骨干教師的示范課,。她們的課對新教材進(jìn)行了很好的演示和挖掘，能毫無保留地將自己在教學(xué)中積累的工作經(jīng)驗(yàn)介紹給我們,。使我們更快的熟悉了新教材,，并能準(zhǔn)確地把握每一部分的重點(diǎn)，難點(diǎn),。同時也了解了如何將教改新理念轉(zhuǎn)化為教師的具體的實(shí)踐操作,，覺得很受用。對以后怎么上課就更有底了,。

總之,，通過參加英語新教材培訓(xùn)，我對初中英語的新教材有了新的認(rèn)識,，為我們完善自我,，提高理論水平提供了難得的平臺。我一定會珍惜本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，利用時間給自己充電，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，把科研和教學(xué)結(jié)合起來,，切實(shí)以新觀念、新思路,、新方法投入教學(xué),，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性,、引領(lǐng)性,，使學(xué)生獲得能力的提高。

三科統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得體會篇四

近年來,，我國教育改革不斷推進(jìn),，統(tǒng)編教材成為一項(xiàng)重要舉措,。為了提高廣大教師的教學(xué)能力和水平，我參加了一場關(guān)于統(tǒng)編教材的培訓(xùn),。通過這次培訓(xùn),，我從教材選用、教學(xué)設(shè)計(jì),、評價反饋等方面受益匪淺,，深刻體會到了統(tǒng)編教材對我個人及整個教育系統(tǒng)的積極影響。以下是我的心得體會,。

首先,，統(tǒng)編教材選用有助于提高教師教學(xué)效果。在培訓(xùn)中,，我們了解到統(tǒng)編教材的出版過程依托于全國教育部門及相關(guān)專業(yè)教師的嚴(yán)格評審,，確保教材內(nèi)容科學(xué)、準(zhǔn)確,，并且與考試要求緊密結(jié)合,。這使我深信只有選用統(tǒng)編教材，才能保證我所講授的內(nèi)容與國家標(biāo)準(zhǔn)一致,，更好地滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求,。例如，在歷史課上,，統(tǒng)編教材的章節(jié)安排合理,，內(nèi)容全面，注重培養(yǎng)學(xué)生對歷史的興趣和理解能力,。通過選用統(tǒng)編教材,，我可以更好地設(shè)計(jì)教學(xué)活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，進(jìn)而提高整體的教學(xué)效果,。

其次，統(tǒng)編教材教學(xué)設(shè)計(jì)更加靈活多樣,。培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了統(tǒng)編教材的教學(xué)設(shè)計(jì)要求,，并掌握了多種教學(xué)方法與手段,。統(tǒng)編教材鼓勵教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，通過靈活運(yùn)用不同的教學(xué)策略,，培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力,。例如，在語文課上,，我可以借助統(tǒng)編教材中的篇章切入點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生的思考,，自主發(fā)現(xiàn)問題，從而達(dá)到提高學(xué)生思維能力和表達(dá)能力的目的,。此外,，統(tǒng)編教材注重跨學(xué)科知識的融合與交叉，鼓勵學(xué)科之間的互相聯(lián)系與交流,。這要求我們教師要善于整合各學(xué)科的知識資源,，設(shè)計(jì)有針對性的教學(xué)活動，提高學(xué)科之間的綜合應(yīng)用能力,。

第三,，統(tǒng)編教材注重評價反饋，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升,。在培訓(xùn)中,，我們了解到統(tǒng)編教材的編寫者們根據(jù)最新教育理念和科學(xué)研究成果，設(shè)計(jì)了豐富多樣的評價方式和評價工具,。這些評價方法可以幫助教師全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，及時反饋差距，針對性地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整,。例如,，在英語教學(xué)中，統(tǒng)編教材明確了聽,、說,、讀、寫,、譯各個方面的評價要求,，我可以通過實(shí)施口語對話、聽力測試,、寫作練習(xí)等活動,，對學(xué)生的英語水平進(jìn)行全方位的評估。通過這種及時的評價反饋,，我可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,，并采取針對性的教學(xué)措施，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果,。

第四,，統(tǒng)編教材培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)。統(tǒng)編教材注重學(xué)生的學(xué)科知識的掌握與擴(kuò)展,，同時也注重學(xué)生的思維方法和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng),。通過統(tǒng)編教材的教學(xué)，學(xué)生能夠獲得跨學(xué)科知識、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和實(shí)踐策略,。例如,，在物理課程中，統(tǒng)編教材通過對科學(xué)實(shí)驗(yàn)的引導(dǎo)和解析,，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、實(shí)驗(yàn)、分析問題的能力,，同時鍛煉學(xué)生的動手實(shí)踐能力,。這種以實(shí)踐為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)方式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的問題解決能力,，也提高了他們的動手操作能力,，進(jìn)而促進(jìn)了學(xué)生的綜合素養(yǎng)的提升。

總而言之,，統(tǒng)編教材培訓(xùn)為我提供了一個系統(tǒng)高效的教學(xué)理念和方法,，幫助我提高了教學(xué)效果，豐富了教學(xué)手段,，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提升,。我深感統(tǒng)編教材是我國教育改革的重要舉措之一，其影響持久而深遠(yuǎn),。作為一名教師,，我將全力以赴，將統(tǒng)編教材理念與方法貫徹到實(shí)際教學(xué)中,，為學(xué)生的全面發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。

三科統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得體會篇五

近日，我參加了一次關(guān)于統(tǒng)編教材示范培訓(xùn),，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象,。培訓(xùn)的過程中，我獲得了許多新的教學(xué)思想和方法,，也體會到了統(tǒng)編教材帶來的變革,，下面我將通過五段式來分享我的心得體會。

一,、培訓(xùn)讓我意識到新時代教育的發(fā)展方向,。

傳統(tǒng)的課程教學(xué)過于注重知識灌輸，而缺乏對學(xué)生個性的重視,。通過本次培訓(xùn),，我認(rèn)識到教育已經(jīng)發(fā)生了變化，以學(xué)生為中心的教學(xué)模式已經(jīng)逐漸取代了以教師為中心的教學(xué)模式,。這種教學(xué)模式更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力,，而這也是未來社會需要的人才素質(zhì),。

二,、培訓(xùn)帶給我了新的教學(xué)方法和思路。

在過去的教學(xué)中,，我常常使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法和模式,，知識的講解、筆記的整理等瑣碎的工作讓學(xué)生不免產(chǎn)生厭倦感,。但是在本次培訓(xùn)中,，我獲得了課程設(shè)計(jì)和教學(xué)評價兩方面的新思想和新方法，通過改變傳統(tǒng)方式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在更加愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識。

三,、統(tǒng)編教材的使用讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加簡單高效,。

在教育改革的過程中，統(tǒng)編教材的出現(xiàn)對于我們教師和學(xué)生來說都是一種福音,。從教師的角度來看,，統(tǒng)編教材規(guī)范了課程的設(shè)計(jì)和教學(xué)評價，為我們的教學(xué)工作提供了更加系統(tǒng)化和標(biāo)準(zhǔn)化的依據(jù),；從學(xué)生的角度來看,，統(tǒng)編教材具有更加系統(tǒng)化和全面的教材資源，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率更高,，受益更多,。

四、統(tǒng)編教材的使用需要注重個性化的教學(xué),。

統(tǒng)編教材的實(shí)施并不意味著教師可以忽略學(xué)生的個性化需求,。如果教師不能通過自己的專業(yè)課程知識、學(xué)生成長經(jīng)歷,、學(xué)科需求和師道情懷等多方面考量,，對每個學(xué)生成長注入他們個性化的因素，無論如何強(qiáng)調(diào)新課程的實(shí)施導(dǎo)向也無濟(jì)于事,。只有學(xué)生能夠在個性化咨詢的空間中發(fā)掘整理他們在學(xué)習(xí)過程中的特長與獨(dú)特性,，好的教學(xué)資源才能與學(xué)生特長和個性意向相互融洽。

五,、學(xué)會思考教育的本質(zhì),，提高自己的教學(xué)能力。

通過參加統(tǒng)編教材的示范培訓(xùn),，我意識到在教育工作中需要我們更加關(guān)注教育的本質(zhì),，注重教育過程中的學(xué)生思考能力，關(guān)注學(xué)生能力培養(yǎng)和全面發(fā)展。同時也明確了自己的教學(xué)問題和提升的空間,，意識到注重自我提升的重要性,，只有不斷地深入思考教育的本質(zhì)，提高自身教學(xué)水平,，才能更好地建構(gòu)趣味化的課堂,，讓學(xué)生在放松的氛圍下更好地獲得優(yōu)良的學(xué)習(xí)效果。

總之,，本次統(tǒng)編教材示范培訓(xùn)不僅使我更加深入地理解了教育的本質(zhì)和發(fā)展方向,，更重要的是通過學(xué)習(xí)新的課程設(shè)計(jì)和教學(xué)方法，我將這些知識運(yùn)用在了教學(xué)中,，立即見到了效果,，并提高了自己的知識水平和教學(xué)能力，幫助學(xué)生顯著提高閱讀水平和綜合能力,，為接下來的教學(xué)工作打下了基礎(chǔ),。

三科統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得體會篇六

1、單元內(nèi)容組合方式多元化,。表現(xiàn)為：題材組合,、文體組合（如第三單元童話世界）、綜合組合（如：第八單元的課文形式各樣有文言文和記敘文,，但都表現(xiàn)同一主題,，那就是美好品質(zhì)）,。

2,、增加語文學(xué)科內(nèi)容的設(shè)計(jì),。發(fā)揮課文的示例作用,，課文量由之前的三十多篇減為二十多篇，但是卻要求學(xué)生的閱讀量加大了,。課文分為精讀和泛讀。精讀課文教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和需要學(xué)習(xí)的語文要素，利用泛讀課鞏固練習(xí)精讀課所學(xué)習(xí)的知識,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力,，并把這種方法拓展到課外閱讀。精讀課文：從閱讀中學(xué)習(xí)表達(dá)方法,。交流平臺：歸納梳理，提煉方法,。初試身手：初步嘗試,。習(xí)作例文：進(jìn)一步感知方法。習(xí)作：形成單元習(xí)作成果,。

3、強(qiáng)調(diào)“閱讀與表達(dá)并重”,。在每單元首頁設(shè)導(dǎo)讀頁,，導(dǎo)讀頁明確規(guī)定本單元的單元主題和語文要素,。這樣大大方便了老師的教學(xué)，不用挖空心思的找了,。每個單元的語文要素都是兩個目標(biāo)：閱讀和表達(dá)。在每單元后的語文園地中增加“交流平臺”,，來回顧本單元所學(xué)語文要素,。同時，本冊教材加大表達(dá)的部分,，分為口語交際和習(xí)作，并在課文后設(shè)小練筆,。這樣一課一得，增強(qiáng)活動性和指導(dǎo)性,，使學(xué)生有話可說,，有方法可依。并且著重提出,，對于三年級作文不可要求過高,，要按照學(xué)段目標(biāo),，能按照順序?qū)懬宄纯伞?/p>

4、系統(tǒng)設(shè)計(jì)語文活動,。語文活動以旁批、閱讀提示等形式,，設(shè)計(jì)啟發(fā)式,、引導(dǎo)性問題,，強(qiáng)調(diào)自主性,、啟發(fā)性的閱讀，初步開展批判性閱讀,、創(chuàng)造性閱讀。體現(xiàn)閱讀理解與閱讀反思相結(jié)合,。

1、注重選文的時代性。更換了67%的文章,。

2、按雙線組織單元教學(xué)內(nèi)容,。用寬泛的人文主題將課文組織到一起,，形成一條貫穿全套教材的顯性線索。同時,，將語文要素作為主線,、明線,，這包括：必備的語文知識,、基本的語文能力、適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法（策略）和學(xué)習(xí)習(xí)慣……由淺入深,，由易及難地分布在各個單元,。

3,、增加了閱讀策略單元,。（閱讀策略：讀者為了獲得對文本的理解,，利用已有知識經(jīng)驗(yàn)而進(jìn)行主動建構(gòu)的過程。閱讀方法：屬于技能性訓(xùn)練,，需要大量重復(fù)性練習(xí)才能掌握,，偏向于機(jī)械、表淺或記憶性的,，如：默讀。常用的閱讀策略：復(fù)述,、預(yù)測,、提問、圖像化,、聯(lián)結(jié),、概括、快速閱讀,、有目的地閱讀,、自我（理解）監(jiān)控）。而在本冊第四單元就是一個關(guān)于：預(yù)測的閱讀策略單元,。課文通過旁注和批注的形式引導(dǎo)讀者一步步的'猜測,，并指導(dǎo)我們預(yù)測的方法。

1,、提高思想認(rèn)識,，做學(xué)生的榜樣,。部編教材的立意高遠(yuǎn)，體現(xiàn)社會主義核心價值觀,，主張“立德樹人”,。作為一線的語文教師，我們應(yīng)努力將這一理念融入到日常的教學(xué)行為中,，既要潤物無聲地對學(xué)生的思想觀念進(jìn)行正確的引導(dǎo),，又要避免空洞乏味的說教。與此同時,，我們也要進(jìn)一步加強(qiáng)自我的道德修養(yǎng),。嚴(yán)于律己，言傳身教,，時時處處做學(xué)生的表率,；以身作則，為人師表,，使自己無愧于“人類靈魂工程師”的美譽(yù),。

2、加強(qiáng)自我的專業(yè)修養(yǎng),，適應(yīng)新時代新教材的要求,。部編教材加強(qiáng)了對中國傳統(tǒng)文化的教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的民族精神和民族自豪感,。部編語文教材中的古詩文篇目明顯增加,，較人教版語文教材相比，古詩文數(shù)量的增幅達(dá)80%左右,。這就要求語文教師要加強(qiáng)自身的的語文素養(yǎng),，提升自身的文化底蘊(yùn)。此外,，新教材的投入使用意味著我們不能再像從前一樣,，過度依賴現(xiàn)成的教案，我們要自覺樹立主動研究的專業(yè)意識,，不斷學(xué)習(xí),、不斷嘗試，做新教材的探索者,、先驅(qū)者,。

新的時代需要部編教材的出現(xiàn)，新的時代也需要我們做教師的敢于創(chuàng)新,，不斷鉆研,。我會以這次培訓(xùn)為契機(jī)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，切實(shí)以新思路,、新觀念,、新方法投入教學(xué)，爭取構(gòu)建最高效,、最實(shí)用的語文課堂,。

三科統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得體會篇七

統(tǒng)編教材示范培訓(xùn)是為了推進(jìn)教育教學(xué)改革，提高教師的教學(xué)水平和素質(zhì),，將最新的教學(xué)理念,、教學(xué)方法、教材資源等信息進(jìn)行分享和交流,。近期,，我有幸參加了一次統(tǒng)編教材示范培訓(xùn)，收獲頗豐,，下面我將分享我的心得體會,。

第二段：認(rèn)識和認(rèn)同“統(tǒng)編教材”的意義和價值。

在培訓(xùn)中,，我們深入學(xué)習(xí)了許多相關(guān)的教學(xué)理念,、教育政策和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)等，使我們進(jìn)一步認(rèn)識到統(tǒng)編教材的意義和價值,，即實(shí)現(xiàn)教育公平,、提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教育現(xiàn)代化和實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展等,。同時,，我們也了解到，統(tǒng)編教材雖然是一項(xiàng)非常重要的任務(wù),，但它并非一朝一夕可以完成的，這需要政府,、社會,、學(xué)校、教師和學(xué)生等各方面的共同努力和長期堅(jiān)持,。

第三段：掌握“統(tǒng)編教材”教學(xué)設(shè)計(jì)的步驟和技巧,。

在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，我們通過模擬教學(xué)和探討教學(xué)設(shè)計(jì)的方式,，逐步掌握了統(tǒng)編教材的教學(xué)設(shè)計(jì)步驟和技巧,。首先是統(tǒng)編教材的梳理，對于教師而言,，最關(guān)鍵的是熟練掌握統(tǒng)編教材的結(jié)構(gòu),、內(nèi)容和目標(biāo)等，有針對性地設(shè)計(jì)出課程內(nèi)容，并對課堂教學(xué)做出詳細(xì)的計(jì)劃,。其次是教學(xué)方法的選擇,，通過了解學(xué)生的知識水平、興趣愛好和思維方式等,，可以嘗試使用互動式授課,、小組合作學(xué)習(xí)、案例式教學(xué),、情景模擬等多種教學(xué)方法,，讓學(xué)生參與到課堂中，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性,。最后是教學(xué)效果的評估,，應(yīng)該定期收集學(xué)生的學(xué)習(xí)成果、問卷調(diào)查和觀摩記錄等進(jìn)行反思和總結(jié),，并對于未達(dá)到預(yù)期的效果進(jìn)行修正和進(jìn)一步改進(jìn),。

第四段：感悟“統(tǒng)編教材”的教育價值觀和社會使命。

通過這次培訓(xùn),，我深深感受到“統(tǒng)編教材”所強(qiáng)調(diào)的教育價值觀和社會使命,。教育價值觀是一種教育理念或信仰，它包括人文主義,、學(xué)生中心,、多元化、探究性等多個方面,，這種價值觀要求教育者拋棄傳統(tǒng)的非個性化,、篤信權(quán)威、一刀切的教學(xué)模式,，尊重,、關(guān)注、激勵學(xué)生的個性和創(chuàng)造力,。而社會使命則更為廣泛,，它要求我們理解教育不僅僅是傳授知識，更是一個培養(yǎng)人才,、引導(dǎo)思維,、促進(jìn)社會進(jìn)步的過程，是一種責(zé)任和擔(dān)當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn),。

第五段：總結(jié)與展望,。

總之，通過這次統(tǒng)編教材示范培訓(xùn),，我對于“統(tǒng)編教材”的意義,、價值和教學(xué)方法等方面得到了深入的了解和認(rèn)識,，也在實(shí)踐中充分體驗(yàn)了教師的職業(yè)操守和使命擔(dān)當(dāng)。同時,，我也深知這只是其中的一個開端,，是需要我們不斷去整合、創(chuàng)新和踐行的一個復(fù)雜和長期的過程,。繼續(xù)不斷地探索,、總結(jié)、完善和改進(jìn),，才能更好的實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)和社會的愿景,。

三科統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得體會篇八

8月16—17日，我有幸參加了市教育局教研室組織的小學(xué)語文統(tǒng)編教材全員集中培訓(xùn),。這次培訓(xùn)會上一共有8位老師,，對我們進(jìn)行新教材的編排解說及教材特點(diǎn)的說明講座。

16日上午,，首先是局教研室的柯玉蕾老師,，它從新部編教材內(nèi)容編排的思路與教學(xué)建議入手，向我們解讀教材中蘊(yùn)含的新教學(xué)理念,，螺旋上升的語文要素,，人文主題等，也提供了有關(guān)語文教材教學(xué)的建議,，全面分析了教材編排思路和內(nèi)容,。接著是二小的老師和我們分享了不同年級的“快樂閱讀吧”的教學(xué)編排和教學(xué)建議，并重點(diǎn)講了閱讀對學(xué)生的重要意義,。

16日下午是七小的周老師講座,，她給我們分享的是統(tǒng)編本教材課后習(xí)題與語文園地的解讀與運(yùn)用，她逐冊的對統(tǒng)編本教材的各園地的練習(xí)進(jìn)行解讀,，提出了很多有效的建議,。接著就是四小李老師，給我們分享的是統(tǒng)編本教材的習(xí)作編排和教學(xué)建議,。她重點(diǎn)講了習(xí)作就是要不學(xué)生寫自己的感受,，而不是抄例文。

第二天,，17日上午是一小的老師給我們分享了統(tǒng)編語文本教材的編排背景和教學(xué)策略，她突出的了“統(tǒng)編教材的兩個概念”就是語文要素和教學(xué)策略,。接著七小的蒙金粉老師分享的統(tǒng)編五年級教材的“閱讀策略”單元教材解讀及教學(xué)建議,，她每個單元細(xì)致分析，提出的教學(xué)建議都是全新的理念,。

17日下午是四小的老師分享的統(tǒng)編教材口語交際教材梳理和編排特點(diǎn),，還有教學(xué)建議等。她主要分析了統(tǒng)編教材的口語交際的'特點(diǎn)，突出學(xué)生說,，學(xué)生的全員參與的重要性,。最后是三小的高云老師，她分享的是統(tǒng)編教材小學(xué)六年級教材的使用思考與建議,。每個單元的編排特點(diǎn),，每個單元的教學(xué)建議，細(xì)致入微,，讓人耳目一新,。

這次培訓(xùn)我們快收獲滿滿，感謝教育局給了我們?nèi)w小學(xué)語文老師的這次培訓(xùn)機(jī)會,，有了這8位老師的分析和指導(dǎo),，我們才能“站在巨人的肩膀上”，對新教材的了解更深一步,，也更新了教育觀念,，使我明確今后語文教學(xué)的主要方向。

通過上面的8位老師的培訓(xùn),，讓我知道了人文主題和語文要素是語文學(xué)科教學(xué)必不可少的兩部分,，正如新課標(biāo)說，語文是工具性與人文性的統(tǒng)一,，人文則是要培養(yǎng)學(xué)生的語文文化素養(yǎng),，陶冶情操，豐富精神世界,。而工具性則是語文是人們用來交際說話和書面寫作的手段,，不管說話還是寫作都是字詞句段篇為基礎(chǔ)的，所以語文教學(xué)中這方面的訓(xùn)練是螺旋上升的,，這正符合學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)律,，先是學(xué)習(xí)漢字，后是詞語,，接著句子等等,。

聽完了這8位老師的講座，使我對統(tǒng)編新教材有了新的認(rèn)識,，教學(xué)方面的部分困惑得以解開,，當(dāng)然在今后的教學(xué)中會有更多的挑戰(zhàn)在等著我，但我會帶著不斷學(xué)習(xí)的心,，上下求索,，全身心的去教好語文。

三科統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得體會篇九

10月19日,，由大豐區(qū)教育局主辦的“小學(xué)語文統(tǒng)編教材培訓(xùn)”在城東實(shí)小舉行,。本次培訓(xùn)我作為一名小學(xué)語文教師,，有幸聆聽了鹽城市教科院院長陳小平給我們作的報(bào)告。針對本次培訓(xùn),，我有以下幾點(diǎn)心得：

一,、陳院長讓我們知曉了部編新教材五處“新”。

1,、新教材新在目標(biāo)理念上,。

新教材編寫理念，最重要的一條就是立德樹人,。這要求我們語文教師要時刻牢記自己語文的教學(xué)目標(biāo),，為誰培養(yǎng)人，怎樣培養(yǎng)人,？培養(yǎng)什么樣的人,；對學(xué)生來說，立德樹人,，主要是培養(yǎng)學(xué)生理想信念,，文化自信，責(zé)任擔(dān)當(dāng),。

2,、新教材新在體例結(jié)構(gòu)上。

統(tǒng)編教材在結(jié)構(gòu)框架,，讓教學(xué)目標(biāo)更加明晰,。統(tǒng)編教材對每個年級和各個單元都定有內(nèi)容目標(biāo)，更加的清晰,，教學(xué)的要點(diǎn)也更加的明確,，我們今后備課時應(yīng)當(dāng)多多研讀教材，關(guān)注課后思考題,，做到一課一得,，語文要素，點(diǎn)狀化,，序列化的滲透到每一節(jié)課,、每一個單元，真正的把語文課上成語文課,。

3,、新教材新在選文內(nèi)容上。

新教材中,，古詩篇目大大增加,，還新增小古文學(xué)習(xí)，真正在嘗試突破原有的教材格局,。新教材的內(nèi)容更加的貼近學(xué)生的生活,，尊重兒童的天性，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn),，去自主的探究,。比如口語交際，通過兒童最喜歡的游戲入手,，讓他們在游戲中發(fā)現(xiàn)交際的最基本要求,，聲音要讓別人聽到，要懂得認(rèn)真聽,。因此,，教材不僅關(guān)注基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能，還關(guān)注學(xué)生的情感,、態(tài)度和價值觀,。

4、新教材新在教學(xué)要求上,。

新教材立足語文要素,，更加關(guān)注學(xué)生的成長。本次培訓(xùn)聽到最多的一個核心概念就是語文要素,。包括必要的語文知識,，基本的語文能力，適當(dāng)?shù)姆椒ú呗院土己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣,。平常的教學(xué),，我們重基礎(chǔ)的比較多，而忽視了學(xué)生的習(xí)慣和語文能力的培養(yǎng),，把學(xué)生培養(yǎng)成了只會做題而不會生活的人,。我們教學(xué)中應(yīng)當(dāng)理解教學(xué)目標(biāo)，明白教材編排的意圖和特點(diǎn),，選用恰當(dāng)?shù)氖侄?，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)中來,。

5,、新教材新在挑戰(zhàn)機(jī)遇上。

新教材給我們提出了新的挑戰(zhàn),，對每個小學(xué)語文老師來說都是一個全新的領(lǐng)域,，同時也給每位老師提供了全新的舞臺。因此我們要在語文教學(xué)中不斷實(shí)踐和探索,，不斷學(xué)習(xí)和研究,，努力化挑戰(zhàn)為機(jī)遇，為孩子們呈現(xiàn)更有魅力的課堂,！

二,、部編教材讓我看到了語文教學(xué)中需要進(jìn)行以下的改變,。

1、對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教學(xué)應(yīng)更加重視,，教材中不但進(jìn)一步加大了課內(nèi)古詩文教學(xué)的量,，而且對課外的古詩文閱讀量也有了更詳盡地要求，同時對古詩文教學(xué)的梯度設(shè)置更加合理,。因此在語文教學(xué)中,，我們應(yīng)把握住古詩文的特點(diǎn)，并盡量用以一帶多,，組詩學(xué)習(xí)的方式,，讓學(xué)生在大量的學(xué)習(xí)、誦讀中,，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，從而培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。

2,、更加重視課外閱讀,，教材中設(shè)立了快樂讀書吧，與大人一起讀這樣的板塊,，將課外閱讀納入了課程中,，引導(dǎo)學(xué)生要大量閱讀，并通過不同形式的讀讓他們愛上閱讀,，從而養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣,，此外還要求教學(xué)中，充分調(diào)動家庭教育的力量,，來共建書香型校園,、書香型社會。從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

3,、更重視培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)意識，書中安排了我的發(fā)現(xiàn)這一板塊,，讓學(xué)生自己去思考,、摸索，自己去體會課本中的知識,。因此在教學(xué)中,，我們也需要轉(zhuǎn)變教的方式和學(xué)的方式，培養(yǎng)和形成“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式，老師只有真正地“放手”了，課堂才會充滿生機(jī),。

總之,，本次培訓(xùn)讓我對新教材有了更多了解，并對教材中的變化有了一些思考,，相信今后的教學(xué)中,，對照新教材，再次重溫培訓(xùn)內(nèi)容,，我一定會得到更多的收獲。

因?yàn)槲医衲陥?zhí)教一年級,，所以我就特別關(guān)注低學(xué)段,，因此這兩周專門參加了語文教材一年級與二年級的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，聽到他們對課標(biāo),、教材以及教材各個模塊的策略解讀,，覺得收獲特別多。

一,、適合自己的才是最好的,。

低學(xué)段識字寫字依然是教學(xué)重點(diǎn)，特別是識字,。從三位老師的教學(xué)建議中可以了解到識字教學(xué)形式特別多：比如說有韻語識字,、字理識字、歸類識字,、聯(lián)系生活識字,、隨文識字、記偏旁,、動作加聯(lián)想等等,。我們教學(xué)時不能生硬地搬到課堂教學(xué)中，應(yīng)該結(jié)合自己的教學(xué)內(nèi)容和自己的學(xué)生特點(diǎn),，靈活運(yùn)用,。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

張志軍老師提到,，一節(jié)好課就是讓孩子有參與感，讓學(xué)生有獲得感,，讓學(xué)生有幸福感,。也就是以學(xué)生為主體，把主動權(quán)交給學(xué)生,，不論是識字教學(xué),、寫字教學(xué)或閱讀教學(xué)，都應(yīng)該讓學(xué)生喜歡,、主動去參與,，從而享受,。

三、胸中有丘壑,，方可隨心操控課堂,。

周小麗老師提到：在教學(xué)前老師應(yīng)對教材提前通讀、對教學(xué)用書讀熟讀透,，這樣有課標(biāo)做正確引導(dǎo),，方可在教學(xué)時得心應(yīng)手地靈活實(shí)踐。

三科統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得體會篇十

前幾天參加了六年級統(tǒng)編小學(xué)語文教材培訓(xùn),，在培訓(xùn)中,，聆聽了專家對教材的詳盡解讀和具體的實(shí)踐指導(dǎo)，聚焦語文要素培養(yǎng)學(xué)科要素,，對教什么怎么教都提出了指導(dǎo)性意見,。本人對六年級的新教材有了初步的認(rèn)識，也對新教材倡導(dǎo)的教學(xué)理念有了更明確的認(rèn)識,。通過培訓(xùn),，我的教育理念得到進(jìn)一步更新。

首先是對教材的初步認(rèn)識,，和現(xiàn)行語文教材相比,，統(tǒng)編版教材有自己明顯的優(yōu)勢，它的編排體系更利于教師的教授,，更加關(guān)注學(xué)生語文素養(yǎng)的形成,。1、以閱讀策略為主線組織單元內(nèi)容,，這是小學(xué)語文教材編寫史上的一大突破,。2、以習(xí)作指導(dǎo)編排獨(dú)立的習(xí)作單元,，是統(tǒng)編小學(xué)語文的一大創(chuàng)新點(diǎn),。由此可見，統(tǒng)編教材目標(biāo)更加明確,，聚焦小學(xué)語文的核心素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學(xué)生語言文字的理解和運(yùn)用能力，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì),，努力培養(yǎng)學(xué)生初步的審美能力,，解決了教師總是糾結(jié)的“教教材”和“用教材教”的難題。這是所有語文老師的幸福,。但是要教好這套教材,，又絕非易事，需要我們有更強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)，更深的文學(xué)底蘊(yùn),，更具有鉆研精神,。

“增強(qiáng)目標(biāo)意識，強(qiáng)化訓(xùn)練意識”是我們新教材的一個“根”,。教材是以“雙線”來組織單元內(nèi)容的,，所謂“雙線”，就是“寬泛的人文主題”和“語文要素”兩條線均衡遞進(jìn),。語文要素即“語文學(xué)習(xí)的目標(biāo)和要求”,。教材編寫以語文要素為主線、明線,，這就體現(xiàn)在單元的導(dǎo)語上,，它揭示了本單元語言訓(xùn)練點(diǎn)。

其次,，明確了要把語文學(xué)習(xí)引向生活。教師和學(xué)生都要樹立在生活中學(xué)習(xí)語文的理念,，將語文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外,。首先，教師要更新理念,，樹立正確的語文教育觀,。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來，讓學(xué)生“少做題,，多讀書”,，讓學(xué)生成為支配課余時間的主人。教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)“精講”,，使學(xué)生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè),。如果我們用大量的作業(yè)把學(xué)生課余的時間塞得滿滿的，學(xué)生便喪失了自我發(fā)展的空間,，窒息了學(xué)生的靈性,，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力。生活即課堂,。培養(yǎng)學(xué)生具有日?？谡Z交際能力，也只有在日常生活中不斷實(shí)踐,，反復(fù)練習(xí),，把生活所得的一點(diǎn)一滴累積起來，才會形成一個人的口語交際能力,。所以,，教師要打破課內(nèi)課外的界線，樹立大語文觀，生活處處有語文,，把口語交際的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中,，關(guān)注自然，關(guān)注生活,，關(guān)注社會,，這樣循序漸進(jìn)，不斷深入,。

最后,，學(xué)習(xí)了“大單元大情境大任務(wù)”教學(xué)策略，明確從單篇教學(xué)向大語文單元教學(xué)的思路轉(zhuǎn)變,。單元整體備課是根據(jù)語文課程的特點(diǎn),，以教學(xué)單元為研究對象進(jìn)行整合授課。這就決定了教師在教學(xué)之前,，應(yīng)對教材整體結(jié)構(gòu)有一個全面的了解,，從全冊教學(xué)總目標(biāo)出發(fā)，對各個單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)有一個明晰的印象,，在安排教學(xué)時就可以有的放矢,。在教學(xué)每一單元前，我們要根據(jù)教學(xué)大綱要求和單元教學(xué)的內(nèi)容,，確立教學(xué)目標(biāo),。

確立單元教學(xué)目標(biāo)，要體現(xiàn)聽說讀寫能力訓(xùn)練和思想教育的要求,。在備課時要通覽全組教材,，明確本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)和它在本冊所處的地位和作用，理清本單元訓(xùn)練重點(diǎn)在各篇課文中的教學(xué)要求和要達(dá)到的教學(xué)目的,。當(dāng)然,，對各課的知識點(diǎn)有各課的特點(diǎn)，在備課時也要有針對性,。

這次的培訓(xùn),，讓我受益匪淺，在以后的教學(xué)實(shí)踐中,，我會繼續(xù)學(xué)習(xí),，認(rèn)真貫徹新理念，不斷提高自己,，把以后的教學(xué)工作開展的更好,。

三科統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得體會篇十一

根據(jù)學(xué)校工作安排，我積極參與了六年級語文統(tǒng)編教材培訓(xùn),。明白了此次教材培訓(xùn)的目的意義,，并對新教材從編寫依據(jù),、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、教學(xué)建議等有所了解,，也更深一步地了解新教材的特點(diǎn),，明白了該如何使用教材、采用什么樣的方式方法教學(xué),，讓我對于新教材有了更全面的認(rèn)識,。

首先在本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，主講老師主要從識字教學(xué),、寫字教學(xué),、閱讀教學(xué)、口語交際等方面進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo),。老師強(qiáng)調(diào)教材以專題組織單元,，整合的方式組織教材內(nèi)容編排特點(diǎn)。教學(xué)時要注意把握本組教材各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系,。要想拉近課本與學(xué)生的關(guān)系,，首先要吃透教材，才能在這個基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材,?！敖y(tǒng)編本”語文教材采用“雙線組織單元結(jié)構(gòu)”怎樣的雙線？翻了教材你就會明白新教材的單元主線是要教師自己進(jìn)行梳理的,。所以在使用教材的同時,，我們也要注意教學(xué)內(nèi)容提示及一些教學(xué)中所要注意的問題,，這樣我們才能更好地梳理出單元的主內(nèi)容提示及一些教學(xué)中所要注意的問題,。其中和之前不一樣的是增添了專門的“策略單元”和“習(xí)作單元”這對孩子們的專項(xiàng)練習(xí)都是有益的，可以讓他們有針對性地練習(xí),，更快地進(jìn)步,！其次，新版教材把單元目標(biāo)即語文要素列舉得更清楚了,，使人一目了然,。之前的課本單元導(dǎo)讀通常是一段話，需要我們自己去提取信息,，現(xiàn)在語文要素簡明扼要地呈現(xiàn)課本上,，呈現(xiàn)在我們眼前，老師教起來目標(biāo)更明確,，孩子們學(xué)起來也更容易理解,。比如說:第一單元的語文要素是:

1、閱讀時,，要領(lǐng)會作者有詳有略的寫法,。在本單元的課文中就多次出現(xiàn)這樣的寫作特點(diǎn),，這樣可以使學(xué)生加深對文章內(nèi)容的理解，更好地學(xué)習(xí)寫作方法,，更好地理解教材,。

2、體會習(xí)作的樂趣,。孩子們通過“家鄉(xiāng)的風(fēng)俗”的習(xí)作不僅可以加深對民風(fēng)民俗的了解,，，還可以運(yùn)用自己積累的有新鮮感的語句提升自己的習(xí)作水平,，一舉兩得,。這些都是新教材的不同之處。

最后,，新教材從夯實(shí)基礎(chǔ),；簡明導(dǎo)語，訓(xùn)練集中,；方法引導(dǎo),，啟發(fā)思考；強(qiáng)化作用,，聯(lián)系生活,；交際習(xí)作，舉足輕重等幾個方面合理規(guī)劃教材內(nèi)容,，更加貼近學(xué)生生活,，格外重視閱讀，重視傳統(tǒng)文化,，這也是對教師專業(yè)素養(yǎng)的提高的一個具體要求,。

總之，新教材的內(nèi)容有所增減,，但我們課堂教學(xué)的容量卻更加的豐富,。對于新教材的使用我們要注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，注重知識的滲透,。例如我們的傳統(tǒng)文化,、社會主義核心價值觀等，這些內(nèi)容雖然沒有寫入教材卻是我們教學(xué)中不可少的部分,。我一定會認(rèn)真閱讀筆記,，留心觀看網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的資料，結(jié)合實(shí)際,，把教學(xué)開展得更好,。

三科統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得體會篇十二

近年來，我國教育事業(yè)得到了日益發(fā)展和完善,，其中最引人矚目的便是對統(tǒng)編教材的不斷推行和完善,。為了進(jìn)一步推動統(tǒng)編教材的質(zhì)量和教學(xué)效果,，我近日參加了一次統(tǒng)編教材示范培訓(xùn)，從中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會,。以下是我的感悟和總結(jié),。

首先，教師在教學(xué)過程中要以學(xué)生為本,。我們學(xué)校的一位年輕的數(shù)學(xué)老師在教學(xué)演示中深入淺出的講解,，讓我深刻領(lǐng)會到了如何站在學(xué)生位置思考問題的重要性。教師應(yīng)該注重體驗(yàn)式教育,，通過多種形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情,。要以學(xué)生為本，注重學(xué)生個體的發(fā)展,，輔導(dǎo)更好地進(jìn)行,。這樣，學(xué)生們才會感到學(xué)習(xí)很有趣,，也才能讓老師們更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢,。

其次，編寫教材要符合新時代的要求,。在現(xiàn)場,，工作人員向我們介紹了新版教材的編寫原則，為教師們傳授了許多新的知識和技巧,。我認(rèn)為,，教材的編寫可以通過增添更多具有時代感、時尚感,、科技感等元素,，同時對現(xiàn)有的知識點(diǎn)進(jìn)行深度挖掘，更貼合新版教材的編寫要求,。這樣,，學(xué)生們才會更好地掌握知識,，更適合未來的發(fā)展,。

第三，要注重教學(xué)方法的變革,。講解方式不同,，就會讓課堂充滿無數(shù)驚喜。在我所參加的示范課中,，不同老師采用了不同的教學(xué)方法,。讓我印象深刻的是一位老師在語文課上采用了“任務(wù)型教學(xué)”的方法。他將學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在了學(xué)生自主探究,、交流分享等環(huán)節(jié),，而非傳統(tǒng)的書本上口胡記憶,。通過這種方式，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣得到很好地激發(fā)和發(fā)揮,。我認(rèn)為,，教學(xué)方法的變革是對教師及學(xué)生的一次新的體驗(yàn)，能讓課堂得到更多的統(tǒng)一和規(guī)范,。

第四,，注重知識的應(yīng)用和啟發(fā)。在這次培訓(xùn)中,，同樣讓我深刻印象的是老師們授課過程中的知識應(yīng)用啟發(fā),。這不僅由老師進(jìn)行講解，還涉及到課堂互動式摸索中提高,。在我們的日常教學(xué)中,，我們也應(yīng)該注重應(yīng)用和啟發(fā)，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中尋找答案,，這樣學(xué)習(xí)效果才能得到最大的提升,。

最后，激勵學(xué)生建立自信,。在我所參加的課堂中,，各位老師都將重心放在了學(xué)生身上，他們逐漸改變了學(xué)生對某些學(xué)科的看法,，給予學(xué)生勇氣堅(jiān)持學(xué)習(xí)的機(jī)會,，自然形成了一種建立的信任關(guān)系，增加了學(xué)生對自己的正向價值評價,。

總體而言,，在統(tǒng)編教材示范培訓(xùn)中，我受益良多,，開闊了思路,。在未來，我將繼續(xù)秉承著這些體會,，為學(xué)院的教學(xué)事業(yè)不斷注入新的活力,，讓更多的學(xué)生享受更好的教育服務(wù)。