每個人都有自己獨特的心得體會，它們可以是對成功的總結(jié),，也可以是對失敗的反思,，更可以是對人生的思考和感悟。那么心得體會該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧,。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助,。

語文統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得體會篇一

近年來,，在我國教育改革的進程中，一項重要的舉措便是統(tǒng)一使用教材,。為了貫徹落實這一政策,，我參加了一次統(tǒng)編教材的培訓(xùn)課程。通過這次培訓(xùn),，我深刻感受到了統(tǒng)編教材的重要性和優(yōu)勢,，并提出了一些問題和建議。以下是我對這次培訓(xùn)的心得體會,。

第一段：對統(tǒng)編教材的重視和優(yōu)勢的認識

參加這次培訓(xùn)之前,，我對統(tǒng)編教材的理解還比較模糊。然而,，在培訓(xùn)課程中,，我們詳細了解了統(tǒng)編教材的重要意義和優(yōu)勢。統(tǒng)編教材能夠確保課程的合理組織，使不同學段,、不同學校的教學內(nèi)容相互銜接,，形成系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。統(tǒng)編教材還能夠避免重復(fù),，節(jié)約教學資源,，并能夠提高教師的教學效率。通過統(tǒng)一的教材,，學生們的學習質(zhì)量也會得到保障,。因此，統(tǒng)編教材不僅是教育改革的重要舉措,，也是提高我國教育質(zhì)量的一項有效手段,。

第二段：對統(tǒng)編教材存在的問題和疑慮的思考

盡管統(tǒng)編教材被普遍認可為一種有益的嘗試，但與此同時,，也存在一些問題和疑慮,。首先，統(tǒng)編教材是否能真正適應(yīng)各地區(qū)的教學需要,，尤其是偏遠地區(qū)和少數(shù)民族地區(qū),。其次，統(tǒng)編教材的質(zhì)量和效果如何保障,，以及如何處理好版本更新和教材修訂的問題,。這些都是需要我們進一步研究與探討的問題。同時,，推廣統(tǒng)編教材也需要付出巨大的人力,、物力和財力，如何實現(xiàn)這一目標也是一個重要課題,。

第三段：對統(tǒng)編教材培訓(xùn)的深刻體會

通過這次培訓(xùn),，我對統(tǒng)編教材有了更深刻的認識。培訓(xùn)中,，我們詳細學習了統(tǒng)編教材的編寫原則和方法,，并通過實際操作，在小組中進行了教材設(shè)計和評審,。通過培訓(xùn),，我認識到編寫統(tǒng)編教材需要統(tǒng)籌兼顧各個年級的學習目標，合理安排學科知識點的組織結(jié)構(gòu),，并做好與其他學科的銜接和配合,。同時，統(tǒng)編教材要尊重學生的主體地位,，注重啟發(fā)學生思考和培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。這次培訓(xùn)使我對編寫統(tǒng)編教材有了更加清晰的認識，也增強了我的教學能力和創(chuàng)新意識,。

第四段：對統(tǒng)編教材推廣和應(yīng)用的建議

為了更好地推廣和應(yīng)用統(tǒng)編教材,，我認為需要以下幾點建議。首先,，要加強對教師的培訓(xùn)力度,，提高他們的教學水平和統(tǒng)編教材的應(yīng)用能力。其次,，要加大對學校的政策支持,，提供必要的物質(zhì)條件和教學資源，確保統(tǒng)編教材的有效實施,。此外,，還需要建立和完善統(tǒng)編教材的監(jiān)測和評估體系，及時聽取教師和學生的反饋意見,，進行必要的教材修訂和改進,。通過這些措施的落實，才能夠更好地促進統(tǒng)編教材的推廣與應(yīng)用,。

第五段：對統(tǒng)編教材的期望和展望

統(tǒng)編教材的推廣和應(yīng)用是一個龐大而復(fù)雜的工程,，需要各方的共同努力。而我對統(tǒng)編教材的期望是,，通過統(tǒng)編教材的使用,，能夠促進學生的全面發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，永遠保持教材的時代適應(yīng)性和教育價值,，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享和公平分配,，讓每一個孩子都能接受到優(yōu)質(zhì)的教育?？傊?，對于我們教育工作者來說，要不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì),，適應(yīng)教育改革的需要,，為推進統(tǒng)編教材的實施貢獻自己的力量。

通過這次統(tǒng)編教材的培訓(xùn),，我對統(tǒng)編教材有了更深入的了解和認識,，明確了它的重要性和優(yōu)勢。盡管存在一些問題和疑慮,，但我相信通過我們共同的努力,，一定能夠克服這些困難，推動統(tǒng)編教材的廣泛應(yīng)用,，進一步提高我國教育的質(zhì)量和水平,。這是一個充滿希望和挑戰(zhàn)的過程,，但只要我們團結(jié)奮進、勇往直前,，一定能夠取得成功,！

語文統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得體會篇二

在這次特殊的疫情期間，我通過網(wǎng)絡(luò)參加了語文統(tǒng)編教材培訓(xùn),，對語文教學有了更深刻的認識,。新課標更加突出以人為本，學生是學習的主體,，要發(fā)揮學生的主觀能動性,。從以下幾點進行說明。

語文是一門人文性與工具性統(tǒng)一的學科,，它培養(yǎng)學生養(yǎng)成高尚道德情操,。本冊教科書通過寓言故事、古典詩詞,、童話等多種形式向?qū)W生傳遞熱愛祖國,，實事求是，勤勞勇敢等價值觀,。

重視識字寫字,，閱讀，習作,，口語交際,，從各個方面培養(yǎng)學生的聽說讀寫，使學生享受學語文的過程,，而不是學課文的過程,。

興趣是最好的老師，注重激發(fā)學生的閱讀興趣,。設(shè)計了資料袋供學生參考,，還專門設(shè)計了“快樂讀書吧”作為讀書專題活動，學生既能將學習的學習方法運用到閱讀中,，又能從閱讀中獲得新知識,。

倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學習方法,。以學生為主體，教師指導(dǎo)為輔,，指引學生不斷的進行學習探究,，主動進行學習。

我通過這次培訓(xùn),，更新了自己的教學理念,，并要運用到自己的教學的實踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),。

語文統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得體會篇三

20xx年xx月xx日,，我參加了xx市教研室組織的語文教材培訓(xùn)，此次我有幸為大家解說三年級下冊語文教材,，同時也聆聽了xx老師、xx老師,、xx老師,，xx老師的精彩解說，收益很大,。我想簡單談?wù)勎业目捶ǎ?/p>

還清楚的記得去年暑假之前教北師大教材時的情景,，每一課都得自己去摸索語用點，去設(shè)計相關(guān)訓(xùn)練內(nèi)容,，而我想的又不一定符合本年級學生的認知特點和學情,，設(shè)計難了，拔高要求,，作用不大,，設(shè)計簡單了，又起不到練習的作用,，浪費時間,。之前，走了不少彎路,，有的時候費了老大勁做的都是無用功?，F(xiàn)在接觸統(tǒng)編版教材我已經(jīng)一個學期了，在使用的過程中我的教學理念在轉(zhuǎn)變,，我慢慢改掉了總想分析課文內(nèi)容的習慣,，而是注重從語文要素入手來巧妙設(shè)計，努力實現(xiàn)讀寫結(jié)合,。越教對統(tǒng)編版教材越熟悉,，也感覺到這套教材的好處。讓我感受最深的就是語文要素已經(jīng)明明白白地告訴我們每個單元教什么,，避免了我們走彎路,。但其實對語文要素之間的內(nèi)外聯(lián)系我還是知之甚少。這次趙老師把三年級的培訓(xùn)任務(wù)交給我,，我感覺那是對我莫大的信任,，從一放假我就開始研讀教材，我總覺得自己不夠聰明,，悟性也不高,，那么只有多努力了,。

幾位培訓(xùn)老師也都深入地研讀了教材，把他們對教材的理解傳達給我們,，幫助我們正確認識教材,。通過我的.研讀和聆聽幾位老師的解說，這次我真的感覺對統(tǒng)編版語文要素的編排特點——螺旋上升,、有序推進,、分級提升有了更深入、很透徹,、更系統(tǒng)的理解,。以前只是知道，那么到底是怎么螺旋上升的,？又是怎么有序推進,、分級提升的，我的腦子里其實是模糊的,，更別說結(jié)合實際去靈活運用了,。這次的研讀和學習一下子豁然開朗，知道語文課應(yīng)該教什么,，也對本冊教材和其他年級教材的縱向聯(lián)系理解的更深入了,，雖然結(jié)合具體的內(nèi)容去教有的時候我還是感覺有困惑，但最起碼我的方向是對的,，那種感覺用“山重水復(fù)疑無路,，柳暗花明又一村”來形容最合適不過。

這次在獨自鉆研教材中我領(lǐng)悟到很多,，在傾聽別人的解說中也學到了很多,，我深深感覺學習帶給我的收獲和覺醒。

xx老師讓人感覺那么親切,，她從始至終都面帶微笑,，不緊不慢娓娓道來，它主要抓住閱讀,、習作,、綜合性學習、口語交際四個方面,，從教材里面有什么,，如何做進行展開細說，如：如何把握長文的主要內(nèi)容,，本套教材是怎樣一步一步由淺入深地教學生學習把握文章主要內(nèi)容的方法,，把不同年級相近的語文要素之間的縱向聯(lián)系分析的清楚明了，值得我學習借鑒,。

xx老師對五年級的教材解讀的也讓我深有感觸,。特別是名著單元的解讀,，她從課后題入手教給我們怎樣讀懂文章的主要內(nèi)容，怎么通過人物的行為推測其內(nèi)心的想法,，如何運用多種方法猜測詞語的意思,，運用恰當?shù)恼Z氣、表情和動作把故事講的生動有趣,，如何多角度地評價人物,，從五年級學生的學情去出發(fā)教學生如何讀名著，如不要拔高要求,，大致讀懂就行,，對人物形象初步感知就行，不要做過深的引導(dǎo),，避免讓學生產(chǎn)生畏難情緒,，以此激發(fā)學生讀名著的興趣,，由課內(nèi)到課外,，鼓勵學生用課內(nèi)所學的方法去讀更多的名著，拓寬學生的積累,。

xx老師對六年級的解讀細致深入,，讓我對教材有了全新的認識，她在分析了統(tǒng)編教材書面表達和呈現(xiàn)的形式這塊時,，把習作的幾種表現(xiàn)形式歸總到一起,，閱讀單元的習作訓(xùn)練，每冊書編排的習作單元,，課文后面的小練筆,，詞句段運用欄目中的練寫，然后分開介紹,，當時我就在想我當時怎么沒有想到,，這樣處理多清晰啊。其實這幾個板塊我在解說教材時也都說到了,，但并沒有歸類的意識,，也沒有注意到它們之間的聯(lián)系，看來還是自己對教材的研讀不夠深入,。還有何老師講的快樂讀書吧這塊,，她結(jié)合自己的教學經(jīng)驗為我們講了導(dǎo)讀課、推進課,、總結(jié)交流課該如何上,，我感覺這塊我做的不好，挺值得我學習借鑒的,。

xx老師的《深度學習下的課堂實踐》更是讓我耳目一新,，趙老師總能站在教學改革的最前沿為我們傳遞一些新的理念,，引領(lǐng)我們往一個新的高度邁進。記憶最深刻的她結(jié)合《貓》的教學設(shè)計來一步一步引導(dǎo)我們理解什么才是深度學習,，如何借助支架落實深度學習的目標,，經(jīng)過她的解讀我對xx老師的設(shè)計理解的更深入了，對如何落實深度學習也明確了許多,。

這次學習我從別人身上學到了很多,，也看到了自己的不足，如：對教材的研讀還不夠深入,，有很多地方還可以有更好的處理方法,，心理素質(zhì)不好，不夠自信等等,。

“問渠那得清如許,為有源頭活水來”,，作為一名老師只有不斷學習、不斷充實自己,，才能不斷更新理念,，跟上課改的步伐，達到一種新的境界,。對于我來說,，研讀教材之路，永無止境,！

語文統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得體會篇四

根據(jù)學校工作安排,，我積極參與了六年級語文統(tǒng)編教材培訓(xùn)。明白了此次教材培訓(xùn)的目的意義,，并對新教材從編寫依據(jù),、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、教學建議等有所了解,，也更深一步地了解新教材的特點,，明白了該如何使用教材,、采用什么樣的方式方法教學,，讓我對于新教材有了更全面的認識。

首先在本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中,，主講老師主要從識字教學,、寫字教學,、閱讀教學、口語交際等方面進行培訓(xùn)指導(dǎo)。老師強調(diào)教材以專題組織單元,，整合的方式組織教材內(nèi)容編排特點,。教學時要注意把握本組教材各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系,。要想拉近課本與學生的關(guān)系,，首先要吃透教材,，才能在這個基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材,。“統(tǒng)編本”語文教材采用“雙線組織單元結(jié)構(gòu)”怎樣的雙線,？翻了教材你就會明白新教材的單元主線是要教師自己進行梳理的,。所以在使用教材的同時，我們也要注意教學內(nèi)容提示及一些教學中所要注意的問題,，這樣我們才能更好地梳理出單元的主內(nèi)容提示及一些教學中所要注意的問題。其中和之前不一樣的是增添了專門的“策略單元”和“習作單元”這對孩子們的專項練習都是有益的，可以讓他們有針對性地練習,，更快地進步！其次，新版教材把單元目標即語文要素列舉得更清楚了,，使人一目了然,。之前的課本單元導(dǎo)讀通常是一段話，需要我們自己去提取信息,，現(xiàn)在語文要素簡明扼要地呈現(xiàn)課本上,，呈現(xiàn)在我們眼前,，老師教起來目標更明確，孩子們學起來也更容易理解,。比如說:第一單元的語文要素是:

1、閱讀時，要領(lǐng)會作者有詳有略的寫法。在本單元的課文中就多次出現(xiàn)這樣的寫作特點,，這樣可以使學生加深對文章內(nèi)容的理解，更好地學習寫作方法,，更好地理解教材,。

2、體會習作的樂趣,。孩子們通過“家鄉(xiāng)的風俗”的習作不僅可以加深對民風民俗的了解,，，還可以運用自己積累的有新鮮感的語句提升自己的習作水平,，一舉兩得,。這些都是新教材的不同之處。

最后,，新教材從夯實基礎(chǔ),；簡明導(dǎo)語，訓(xùn)練集中,；方法引導(dǎo),，啟發(fā)思考；強化作用,，聯(lián)系生活；交際習作,，舉足輕重等幾個方面合理規(guī)劃教材內(nèi)容,，更加貼近學生生活,，格外重視閱讀，重視傳統(tǒng)文化,，這也是對教師專業(yè)素養(yǎng)的提高的一個具體要求,。

總之，新教材的內(nèi)容有所增減,，但我們課堂教學的容量卻更加的豐富,。對于新教材的使用我們要注重學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，注重知識的滲透,。例如我們的傳統(tǒng)文化,、社會主義核心價值觀等，這些內(nèi)容雖然沒有寫入教材卻是我們教學中不可少的部分,。我一定會認真閱讀筆記,，留心觀看網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的資料，結(jié)合實際,，把教學開展得更好,。

語文統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得體會篇五

10月19日，由大豐區(qū)教育局主辦的“小學語文統(tǒng)編教材培訓(xùn)”在城東實小舉行,。本次培訓(xùn)我作為一名小學語文教師,，有幸聆聽了鹽城市教科院院長陳小平給我們作的報告。針對本次培訓(xùn),，我有以下幾點心得：

一,、陳院長讓我們知曉了部編新教材五處“新”。

1,、新教材新在目標理念上,。

新教材編寫理念，最重要的一條就是立德樹人,。這要求我們語文教師要時刻牢記自己語文的教學目標,，為誰培養(yǎng)人，怎樣培養(yǎng)人,？培養(yǎng)什么樣的人,；對學生來說，立德樹人,，主要是培養(yǎng)學生理想信念,，文化自信，責任擔當,。

2,、新教材新在體例結(jié)構(gòu)上。

統(tǒng)編教材在結(jié)構(gòu)框架,，讓教學目標更加明晰,。統(tǒng)編教材對每個年級和各個單元都定有內(nèi)容目標,，更加的清晰，教學的要點也更加的明確,，我們今后備課時應(yīng)當多多研讀教材,，關(guān)注課后思考題，做到一課一得,，語文要素,，點狀化，序列化的滲透到每一節(jié)課,、每一個單元,，真正的把語文課上成語文課。

3,、新教材新在選文內(nèi)容上,。

新教材中，古詩篇目大大增加,，還新增小古文學習,，真正在嘗試突破原有的教材格局。新教材的內(nèi)容更加的貼近學生的生活,，尊重兒童的天性,，引導(dǎo)學生去發(fā)現(xiàn)，去自主的探究,。比如口語交際,，通過兒童最喜歡的游戲入手，讓他們在游戲中發(fā)現(xiàn)交際的最基本要求,，聲音要讓別人聽到,，要懂得認真聽。因此,，教材不僅關(guān)注基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能,，還關(guān)注學生的情感、態(tài)度和價值觀,。

4,、新教材新在教學要求上。

新教材立足語文要素,，更加關(guān)注學生的成長,。本次培訓(xùn)聽到最多的一個核心概念就是語文要素。包括必要的語文知識,，基本的語文能力,，適當?shù)姆椒ú呗院土己玫膶W習習慣。平常的教學,，我們重基礎(chǔ)的比較多,，而忽視了學生的習慣和語文能力的培養(yǎng),，把學生培養(yǎng)成了只會做題而不會生活的人,。我們教學中應(yīng)當理解教學目標,，明白教材編排的意圖和特點，選用恰當?shù)氖侄?，激發(fā)學習的興趣,，使學生積極主動的參與到教學中來。

5,、新教材新在挑戰(zhàn)機遇上,。

新教材給我們提出了新的挑戰(zhàn)，對每個小學語文老師來說都是一個全新的領(lǐng)域,，同時也給每位老師提供了全新的舞臺,。因此我們要在語文教學中不斷實踐和探索，不斷學習和研究,，努力化挑戰(zhàn)為機遇,，為孩子們呈現(xiàn)更有魅力的課堂！

二,、部編教材讓我看到了語文教學中需要進行以下的改變,。

1、對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教學應(yīng)更加重視,，教材中不但進一步加大了課內(nèi)古詩文教學的量,，而且對課外的古詩文閱讀量也有了更詳盡地要求，同時對古詩文教學的梯度設(shè)置更加合理,。因此在語文教學中,，我們應(yīng)把握住古詩文的特點，并盡量用以一帶多,，組詩學習的方式,，讓學生在大量的學習、誦讀中,，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，從而培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)。

2,、更加重視課外閱讀,，教材中設(shè)立了快樂讀書吧，與大人一起讀這樣的板塊,，將課外閱讀納入了課程中,，引導(dǎo)學生要大量閱讀，并通過不同形式的讀讓他們愛上閱讀,，從而養(yǎng)成閱讀的好習慣,，此外還要求教學中,，充分調(diào)動家庭教育的力量，來共建書香型校園,、書香型社會,。從而提高學生的語文素養(yǎng)。

3,、更重視培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)意識,，書中安排了我的發(fā)現(xiàn)這一板塊，讓學生自己去思考,、摸索,，自己去體會課本中的知識。因此在教學中,，我們也需要轉(zhuǎn)變教的方式和學的方式,，培養(yǎng)和形成“自主、合作,、探究”的學習方式,，老師只有真正地“放手”了，課堂才會充滿生機,。

總之,，本次培訓(xùn)讓我對新教材有了更多了解，并對教材中的變化有了一些思考,，相信今后的教學中,，對照新教材，再次重溫培訓(xùn)內(nèi)容,，我一定會得到更多的收獲,。

因為我今年執(zhí)教一年級，所以我就特別關(guān)注低學段,，因此這兩周專門參加了語文教材一年級與二年級的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),，聽到他們對課標、教材以及教材各個模塊的策略解讀,，覺得收獲特別多,。

一、適合自己的才是最好的,。

低學段識字寫字依然是教學重點,，特別是識字。從三位老師的教學建議中可以了解到識字教學形式特別多：比如說有韻語識字,、字理識字,、歸類識字、聯(lián)系生活識字、隨文識字,、記偏旁,、動作加聯(lián)想等等。我們教學時不能生硬地搬到課堂教學中,，應(yīng)該結(jié)合自己的教學內(nèi)容和自己的學生特點,，靈活運用。

二,、激發(fā)學生的學習興趣,。

張志軍老師提到,，一節(jié)好課就是讓孩子有參與感,，讓學生有獲得感，讓學生有幸福感,。也就是以學生為主體,，把主動權(quán)交給學生，不論是識字教學,、寫字教學或閱讀教學,，都應(yīng)該讓學生喜歡、主動去參與,，從而享受,。

三、胸中有丘壑,，方可隨心操控課堂

周小麗老師提到：在教學前老師應(yīng)對教材提前通讀,、對教學用書讀熟讀透，這樣有課標做正確引導(dǎo),，方可在教學時得心應(yīng)手地靈活實踐,。

語文統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得體會篇六

8月16—17日，我有幸參加了市教育局教研室組織的小學語文統(tǒng)編教材全員集中培訓(xùn),。這次培訓(xùn)會上一共有8位老師,，對我們進行新教材的編排解說及教材特點的說明講座。

16日上午,，首先是局教研室的柯玉蕾老師,，它從新部編教材內(nèi)容編排的思路與教學建議入手，向我們解讀教材中蘊含的新教學理念,，螺旋上升的語文要素,，人文主題等，也提供了有關(guān)語文教材教學的建議,，全面分析了教材編排思路和內(nèi)容,。接著是二小的老師和我們分享了不同年級的“快樂閱讀吧”的教學編排和教學建議，并重點講了閱讀對學生的重要意義。

16日下午是七小的周老師講座,，她給我們分享的是統(tǒng)編本教材課后習題與語文園地的解讀與運用,，她逐冊的對統(tǒng)編本教材的各園地的練習進行解讀，提出了很多有效的建議,。接著就是四小李老師,，給我們分享的是統(tǒng)編本教材的習作編排和教學建議。她重點講了習作就是要不學生寫自己的感受，而不是抄例文。

第二天,，17日上午是一小的老師給我們分享了統(tǒng)編語文本教材的編排背景和教學策略,，她突出的了“統(tǒng)編教材的兩個概念”就是語文要素和教學策略。接著七小的蒙金粉老師分享的統(tǒng)編五年級教材的“閱讀策略”單元教材解讀及教學建議,，她每個單元細致分析，提出的教學建議都是全新的理念。

17日下午是四小的老師分享的統(tǒng)編教材口語交際教材梳理和編排特點,，還有教學建議等。她主要分析了統(tǒng)編教材的口語交際的'特點,，突出學生說,，學生的全員參與的重要性。最后是三小的高云老師,，她分享的是統(tǒng)編教材小學六年級教材的使用思考與建議,。每個單元的編排特點，每個單元的教學建議,，細致入微,，讓人耳目一新。

這次培訓(xùn)我們快收獲滿滿,，感謝教育局給了我們?nèi)w小學語文老師的這次培訓(xùn)機會,，有了這8位老師的分析和指導(dǎo)，我們才能“站在巨人的肩膀上”,，對新教材的了解更深一步,，也更新了教育觀念，使我明確今后語文教學的主要方向,。

通過上面的8位老師的培訓(xùn),，讓我知道了人文主題和語文要素是語文學科教學必不可少的兩部分，正如新課標說,，語文是工具性與人文性的統(tǒng)一,，人文則是要培養(yǎng)學生的語文文化素養(yǎng)，陶冶情操,，豐富精神世界,。而工具性則是語文是人們用來交際說話和書面寫作的手段,，不管說話還是寫作都是字詞句段篇為基礎(chǔ)的，所以語文教學中這方面的訓(xùn)練是螺旋上升的,，這正符合學生的學習發(fā)展規(guī)律,，先是學習漢字，后是詞語,，接著句子等等,。

聽完了這8位老師的講座，使我對統(tǒng)編新教材有了新的認識,，教學方面的部分困惑得以解開,，當然在今后的教學中會有更多的挑戰(zhàn)在等著我，但我會帶著不斷學習的心,，上下求索,，全身心的去教好語文。

語文統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得體會篇七

1,、單元內(nèi)容組合方式多元化,。表現(xiàn)為：題材組合、文體組合（如第三單元童話世界）,、綜合組合（如：第八單元的課文形式各樣有文言文和記敘文，但都表現(xiàn)同一主題,，那就是美好品質(zhì)）,。

2、增加語文學科內(nèi)容的設(shè)計,。發(fā)揮課文的示例作用,，課文量由之前的三十多篇減為二十多篇，但是卻要求學生的閱讀量加大了,。課文分為精讀和泛讀,。精讀課文教給學生學習的方法和需要學習的語文要素，利用泛讀課鞏固練習精讀課所學習的知識,，培養(yǎng)學生學習的能力,，并把這種方法拓展到課外閱讀。精讀課文：從閱讀中學習表達方法,。交流平臺：歸納梳理,，提煉方法。初試身手：初步嘗試,。習作例文：進一步感知方法,。習作：形成單元習作成果。

3,、強調(diào)“閱讀與表達并重”,。在每單元首頁設(shè)導(dǎo)讀頁，導(dǎo)讀頁明確規(guī)定本單元的單元主題和語文要素。這樣大大方便了老師的教學,，不用挖空心思的找了,。每個單元的語文要素都是兩個目標：閱讀和表達。在每單元后的語文園地中增加“交流平臺”,，來回顧本單元所學語文要素,。同時，本冊教材加大表達的部分,，分為口語交際和習作,，并在課文后設(shè)小練筆。這樣一課一得,，增強活動性和指導(dǎo)性,，使學生有話可說，有方法可依,。并且著重提出,，對于三年級作文不可要求過高，要按照學段目標,，能按照順序?qū)懬宄纯伞?/p>

4,、系統(tǒng)設(shè)計語文活動。語文活動以旁批,、閱讀提示等形式,，設(shè)計啟發(fā)式、引導(dǎo)性問題,，強調(diào)自主性,、啟發(fā)性的閱讀，初步開展批判性閱讀,、創(chuàng)造性閱讀,。體現(xiàn)閱讀理解與閱讀反思相結(jié)合。

1,、注重選文的時代性,。更換了67%的文章。

2,、按雙線組織單元教學內(nèi)容,。用寬泛的人文主題將課文組織到一起，形成一條貫穿全套教材的顯性線索,。同時,，將語文要素作為主線、明線,，這包括：必備的語文知識,、基本的語文能力,、適當?shù)膶W習方法（策略）和學習習慣……由淺入深,，由易及難地分布在各個單元。

3,、增加了閱讀策略單元,。（閱讀策略：讀者為了獲得對文本的理解，利用已有知識經(jīng)驗而進行主動建構(gòu)的過程,。閱讀方法：屬于技能性訓(xùn)練，需要大量重復(fù)性練習才能掌握，偏向于機械、表淺或記憶性的，如：默讀。常用的閱讀策略：復(fù)述,、預(yù)測、提問、圖像化,、聯(lián)結(jié),、概括,、快速閱讀、有目的地閱讀,、自我（理解）監(jiān)控）。而在本冊第四單元就是一個關(guān)于：預(yù)測的閱讀策略單元。課文通過旁注和批注的形式引導(dǎo)讀者一步步的'猜測,，并指導(dǎo)我們預(yù)測的方法,。

1,、提高思想認識,，做學生的榜樣,。部編教材的立意高遠,，體現(xiàn)社會主義核心價值觀，主張“立德樹人”,。作為一線的語文教師，我們應(yīng)努力將這一理念融入到日常的教學行為中,，既要潤物無聲地對學生的思想觀念進行正確的引導(dǎo),，又要避免空洞乏味的說教,。與此同時,，我們也要進一步加強自我的道德修養(yǎng),。嚴于律己，言傳身教,，時時處處做學生的表率；以身作則,，為人師表，使自己無愧于“人類靈魂工程師”的美譽,。

2,、加強自我的專業(yè)修養(yǎng),，適應(yīng)新時代新教材的要求,。部編教材加強了對中國傳統(tǒng)文化的教育，重視培養(yǎng)學生的民族精神和民族自豪感,。部編語文教材中的古詩文篇目明顯增加,，較人教版語文教材相比，古詩文數(shù)量的增幅達80%左右,。這就要求語文教師要加強自身的的語文素養(yǎng),，提升自身的文化底蘊,。此外,，新教材的投入使用意味著我們不能再像從前一樣，過度依賴現(xiàn)成的教案,，我們要自覺樹立主動研究的專業(yè)意識，不斷學習,、不斷嘗試,，做新教材的探索者、先驅(qū)者,。

新的時代需要部編教材的出現(xiàn),，新的時代也需要我們做教師的敢于創(chuàng)新，不斷鉆研,。我會以這次培訓(xùn)為契機,，用理論指導(dǎo)教學實踐，切實以新思路,、新觀念,、新方法投入教學,，爭取構(gòu)建最高效、最實用的語文課堂,。

語文統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得體會篇八

20xx這個學期,，因為疫情,，比往年,，開學晚了,，孩子們至今沒有返回校園，人談“疫”色變,。立春伊始,，似乎讓人們看到了希望，看到了萬物復(fù)蘇的曙光,。因為,，人生之所以美好，是因為它不總是晴空萬里,，也不總是困難重重,。我們堅信，沒有一個冬天不可逾越,，沒有一個春天不會到來。

安陽市教育教研信息中心組織全市小學語文老師進行了一次網(wǎng)絡(luò)教材培訓(xùn),。我聽了自由路小學范育建老師三年級的教材分析,。我從中學到了很多，如在備課方面,，括教材的處理,，教學重點難點的把握，對不同課型的處理。要做大處著眼,，小初著手,，一課一得,。另外從培訓(xùn)中我也領(lǐng)會到講課重要的是要解決重點難點,，達到一定的教學目的，在課堂有限的時間內(nèi)面面俱到反而容易造成重點不突出,。而教學手段也是為教學目的而服務(wù),，不能因為注重形式而忽視了內(nèi)容。因此在充分備課的基礎(chǔ)上要逐步學會合理處理課材,，對教學內(nèi)容進行取舍，緊緊圍繞教學重點設(shè)計教學思路,，并且要能根據(jù)實際情況及時調(diào)整自己教學的內(nèi)容,。授課時我們必須做到學透課標，吃教材教材,，摸清學情,。

另外，我也深切地體會到作為一名語文老師,，平時的知識積累與教學經(jīng)驗的積累是多么重要,。知識儲備足夠了，才能很好地駕御課堂,。因此在工作之余仍需不斷地讀書充電,，更新知識，加強自己的個人修養(yǎng)是非常必要的,，這樣才能輕松自如地駕馭課堂,，與學生進行課堂交流，恰到好處地對學生的回答進行引導(dǎo),，在師生雙邊交流,、在學生答與辯的過程中達到教學目的。

今后,，對于自己的教學我還需要不斷地反復(fù)地學習,，實踐,，反思，調(diào)整,，這樣才能逐漸摸索出真正適應(yīng)新課標要求也適合學生的行之有效的教學方法,，不斷積累課堂教學經(jīng)驗，在實踐中不斷地成長成熟,，不斷地產(chǎn)生積累靈,。

語文統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得體會篇九

20xx年8月份，我在孝感市實驗小學參加了市教育科學研究院組織的為期三天的統(tǒng)編教材培訓(xùn)活動,，聆聽了專家老師的講解,，讓我對統(tǒng)編小學語文四、五,、六年級的教材有了一個更新的認識,，懂得了怎么才能更好的把握教材，如何得心應(yīng)手地去教,，真是受益匪淺,！下面就談?wù)勎业膶W習體會。

1,、貼近學生生活,。

統(tǒng)編教材不僅關(guān)注基礎(chǔ)知識和基本技能，還關(guān)注學生的情感,、態(tài)度和價值觀,。教材的編寫從兒童的現(xiàn)實生活和童真世界出發(fā)，圖文并茂,，版式多樣,，風格活潑，色彩明麗,，內(nèi)容更加貼近學生的生活,，尊重兒童的天性。能夠吸引學生閱讀,，激發(fā)學習興趣,，引導(dǎo)學生去發(fā)現(xiàn)，去自主地探究,。

2,、教科書獨特的結(jié)構(gòu)體系。

新教材圍繞一個核心概念——“語文素養(yǎng)”來進行編排,。搭建一個雙線結(jié)構(gòu)即寬泛的人文主題和螺旋上升的語文要素,。構(gòu)建精讀課文、略讀課文、課外閱讀三位一體的閱讀體制,。教材的整體性增強,；文本教學的難度增加；教學的梯度在彰顯,；更換了許多篇目,，老課文教學賦予了新的內(nèi)容。

3,、加強幼小初銜接,。

新教材尊重兒童，準確把握兒童身心發(fā)展的特點,，在學習內(nèi)容,、學習方式等方面做好了過渡銜接。如在入學教育階段編排了“我上學了”,，采用參與式和體驗式學習相結(jié)合的方式,，引導(dǎo)學生順利進行角色轉(zhuǎn)換和身份認同，激發(fā)學習語文的興趣,，初步培養(yǎng)良好的學習習慣,。第一單元也沒有直接進入拼音的學習，而是先安排一個識字單元,，再學習拼音,，由熟悉的語言帶出拼音的學習，讓孩子有個適應(yīng)期,，小學階段最后一次綜合性學習單元：難忘的小學生活,，讓孩子們回顧六年的小學學習生活，暢想即將到來的中學生活,。這些都充分體現(xiàn)了新教材在幼小初銜接上的匠心獨運。

4,、開發(fā)課外閱讀,。

新教材中增加了一個新的板塊“和大人一起讀”“快樂讀書吧”，將課外閱讀納入了課程中,，引導(dǎo)學生要大量閱讀,，讓孩子養(yǎng)成閱讀的好習慣，并能通過不同形式的讀從而愛上閱讀,，充分調(diào)動家庭教育的力量,，共建書香型校園、書香型社會,。大量的閱讀也是提高學生語文素養(yǎng)的有效途徑,。

在本次培訓(xùn)中，專家教師主要從閱讀策略單元教學,、習作單元教學,、口語交際教學等方面進行了培訓(xùn)指導(dǎo),。

1、閱讀教學,。

新教材在閱讀教學的編排上具有五大顯著特點：一是傳承中華傳統(tǒng)文化,、革命文化；二是倡導(dǎo)大量閱讀,；三是培養(yǎng)學生自主閱讀的習慣和能力,；四是引導(dǎo)學生循序漸進地學習把握文章主要內(nèi)容；五是集中編排現(xiàn)代詩,，培養(yǎng)學生對現(xiàn)代詩的興趣,。在課內(nèi)通過教師指導(dǎo)，學生朗讀和體驗,，逐步培養(yǎng)學生閱讀的興趣,，從而喜歡閱讀，主動閱讀,。教師要重視指導(dǎo)朗讀,，通過朗讀培養(yǎng)語感。還要重視課外閱讀的指導(dǎo),，引導(dǎo)學生選擇好的讀物,，分享閱讀的快樂，從而豐富語言積累,。

2,、習作教學。

新教材習作教學編排具有兩大顯著特點：一是讀寫分編,，兼顧讀寫結(jié)合,；二是注重能力發(fā)展，階段性和整體性結(jié)合,。教材還創(chuàng)設(shè)性的開辟了習作單元,，整個單元都為習作鋪路，聚焦表達方法的學習和習作能力的培養(yǎng),，不在內(nèi)容理解,，語言積累，朗讀訓(xùn)練上做過多要求,。

3,、口語交際教學。

每個口語交際話題的選擇都注重人人參與,，注重情境的重現(xiàn),。因此教師在教學時要重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的交際興趣。除了口語交際課,，在日常的教學中也要重視無所不在的口語交際活動,，有意識地指導(dǎo)學生在日常生活中提高口語交際能力。

總之,，這次小學語文統(tǒng)編教材的培訓(xùn)讓我受益匪淺,。我會認真把培訓(xùn)內(nèi)容與實際教學結(jié)合起來，在課堂上不斷地探究實踐,，把以后的教育教學工作開展得更好,。努力提高學生的語文素養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展,。

語文統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得體會篇十

我參加了部編本小學一年級語文教材培訓(xùn),。雖然只有兩天的時間，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富,。聆聽了付成祥等老師對教材的分析及具體的指導(dǎo),，自己才對一年級教材有了更進一步的認識，使我的教育觀念進一步得到更新,，真是受益匪淺,。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾點體會：

在本次培訓(xùn)中，專家教師主要從閱讀教學,、口語交際及評學環(huán)節(jié)等方面進行培訓(xùn)指導(dǎo),，剛開始我對教材的認識沒有那么的精深，不過聽了王娟娟老師的詳細分析,，從教材以專題組織單元,，整合的方式組織教材內(nèi)容編排特點。并且要注意把握本組教材各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系,。這一點,，讓我在潛意識中明白了一個道理，要想拉近課本與學生的關(guān)系,，首先要吃透教材,，才能在這個基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材。在使用教材的同時,，我們也要注意教學內(nèi)容提示及一些教學中所要注意的問題。如：識字課,。我們要了解它的編寫形式,、特點。

1,、內(nèi)容與專題緊密聯(lián)系,。

2、形式多樣，體現(xiàn)出要對中華優(yōu)秀文化的傳承與弘揚,。

3,、采取韻文的形式編寫，易于朗讀,。

1,、特別是低年級的`小學生，我們要充分地發(fā)揮課文中的插圖作用,，借助圖畫猜識生字,，讀通句子。必要時,，我們可以采取合作的學習方式,，把課文讀通順。老師絕對不能包辦代替學生,，而是加強引導(dǎo)學生注意發(fā)現(xiàn)的層次性,，將發(fā)現(xiàn)的識字方法遷移到學習中，讓他們自己動手操作和鼓勵他們獨立完成,。加強評學環(huán)節(jié),，細化評學環(huán)節(jié)，要時時對生字進行復(fù)習和鞏固,。

2,、結(jié)合拼音認識漢字、學習詞語和兒歌,，提倡學以致用,，強調(diào)拼音的實用價值。教材倡導(dǎo)學用結(jié)合,，在運用中學習,。教材中安排了詞語和兒歌，并且結(jié)合詞語和兒歌的學習認識幾個漢字,。這些詞語,，都是由學生學過的音節(jié)組成的常用詞語，每課的幾個詞語之間存在著內(nèi)在的邏輯關(guān)系,，可以使學生初步感知語言特點,。所選的兒歌也都包含本課新學的音節(jié)。這些詞語和兒歌,，為學生鞏固拼音,、復(fù)習本課和前面學過的字母和音節(jié)提供了語境，體現(xiàn)了拼音學習的工具價值,，同時引導(dǎo)學生積累語言,，形成初步的語感,。

3、牢固樹立生活語文的理念,，將語文教學由課內(nèi)拓展到課外,。首先，要更新理念,，樹立正確的語文教育觀,。要把學生從沉重的課業(yè)負擔中解放出來，讓學生“少做題,，多讀書”,，讓學生成為支配課余時間的主人。教學中要強調(diào)“精講”,，使學生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè),。如果我們用大量的作業(yè)把學生課余的時間塞得滿滿的，學生便喪失了自我發(fā)展的空間,，窒息了學生的靈性,，扼殺了學生的創(chuàng)造力。生活即課堂,。培養(yǎng)學生具有日?？谡Z交際能力，也只有在日常生活中不斷實踐,，反復(fù)歷練,，把生活所得的一點一滴累積起來，才會形成一個人的口語交際能力,。所以,，教師要打破課內(nèi)課外的界線，樹立大語文觀,，生活處處有語文,，把口語交際的課堂延伸到學生五彩斑斕的生活之中，關(guān)注自然,，關(guān)注生活,，關(guān)注社會。

4,、重視交際習慣和交際意識的培養(yǎng),。教材重視培養(yǎng)學生的交際習慣和交際意識，考慮學生起點,，著力改進學生日常交際中可能存在的問題,，如缺少交際意識、不考慮對象場合等不良交際習慣,。教材中的幾次口語交際活動,，讓學生在不同的交際情境中實踐最基本的人際交往原則：相互尊重。這是開展口語交際活動的基點,，是需要從一開始就著力培養(yǎng)的交際習慣,。

總之，這次小學語文教材培訓(xùn)讓我們受益匪淺,，我一定會認真閱讀筆記,，結(jié)合實際，把本學期教學開展得更好,。

為貫徹落實教育廳關(guān)于加強教材建設(shè)的要求,，推進義務(wù)教育道德與法治、語文,、歷史學科國家統(tǒng)編教材的使用，20xx年11月22日,，廬山市教師進修學校舉辦了“義務(wù)教育道德與法治,、語文,、歷史學科教師培訓(xùn)班”,。我有幸參加了此次培訓(xùn),。

語文統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得體會篇十一

這次參加部版新教材培訓(xùn),，聽了張彬福教授的講析與指導(dǎo),，對這本新教材有了初步的`認識和感受。盡管學習時間短暫,，我事先也沒對教材有太多的閱讀與思考，但在張教授的精心準備,、多方引用和深入淺出的講解下，我對這套教材有了初步的認識,。

如何要梳理本次培訓(xùn)學習的感受或收獲的話,，以下三方面,，當是最想提及的,。

語文學習應(yīng)有語文特色,。我們既在學習現(xiàn)代語文，也不能割裂古代語文,。畢竟?jié)h語言是一脈相承的,。學習古詩文,，掌握漢語的傳統(tǒng)與特色美,。另外，語文學習更要從課程中了解,、學習和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，這不僅是語文的責任，更是語文素養(yǎng)的重要內(nèi)容與體現(xiàn),。

教材編者非常用心地思考語文學習過程應(yīng)遵循的基本規(guī)律，如首先要學會朗讀,，然后者學習默讀,、快讀等,；如語文要強化思維訓(xùn)練,，教材課后增設(shè)了層次多樣的思考探究和訓(xùn)練題,，課文分教讀,、自讀與課外閱讀三位一體,，古詩學習更強調(diào)教會學生自讀感悟等；漢字書寫能力的提升要在實踐中落實,，如教材“讀讀寫定”提供了硬筆書法家的示范,，更有利于學生進行書寫模仿學習,；課外古詩閱讀的安排，除了有機穿插在各單元間,，更重要的是突出了自讀自悟古詩的賞析文字示范,。真正是想辦法做到手把手教學生學習語文，想方設(shè)法提升學生語文能力,。

從張彬福教授所談的教材新變化和教學要求，我深切感受到了要用好新教材,，教師的專業(yè)素養(yǎng)提升是重要前提,。

新教材強調(diào)了教師,、學生對一些具體名詞概念（如在注解、練習中出現(xiàn)的）的學習要求,，只有教師自己弄明白,，學生才有可能對文本有更深入的理解與把握,。

總之，新教材有新氣象,、新要求,，要深入理解教材、用好教材教,，還需要我們對教材下更多的研讀功夫,。

語文統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得體會篇十二

xx月xx日,，我們相聚萊州市雙語學校，進行魯教版英語新教材的培訓(xùn)活動,。培訓(xùn)期間，教研員為我們安排了豐富的內(nèi)容,，包括威海教研室教研員對教材進行全方位解讀,，以豐富的知識內(nèi)涵進行精辟的闡述,，使我們對新教材有了更深的認識,。此次培訓(xùn),，還有三位在一線教學的骨干教師用新教材給我們講了三節(jié)精彩的示范課,，使我對英語新教材的教學有了更深一層的認識,，實在是受益匪淺,，收獲頗豐,。

在此次培訓(xùn)中專家老師能深入淺出地分析新教材的特點，將本教材的語言知識點作了詳細地分析,，使得我們對于教材的重點,、難點能準確地把握。語言點通過聽說讀寫模塊操練效果清晰可見,。對于專家老師的講座我有如下感想：

我們的教學必須從課內(nèi)引申到課外,，不要放棄對學生課外閱讀的指導(dǎo)。

這就要求教師決不能把課堂變?yōu)樽约旱摹耙谎蕴谩?，滔滔不絕,、口若懸河地展示自己的口才，而要將話語權(quán)還給學生，極大地調(diào)動學生的發(fā)散性思維,，強調(diào)學生自覺參與,，提高學生的感受和表達能力要給學生提供盡可能多的語言實踐機會。

其次,，我們聆聽學習了三位教學經(jīng)驗豐富并在一線教學的優(yōu)秀骨干教師的示范課,。她們的課對新教材進行了很好的演示和挖掘，能毫無保留地將自己在教學中積累的工作經(jīng)驗介紹給我們,。使我們更快的熟悉了新教材,，并能準確地把握每一部分的重點，難點,。同時也了解了如何將教改新理念轉(zhuǎn)化為教師的具體的實踐操作,，覺得很受用。對以后怎么上課就更有底了,。

總之,，通過參加英語新教材培訓(xùn)，我對初中英語的新教材有了新的認識,，為我們完善自我,，提高理論水平提供了難得的平臺。我一定會珍惜本次學習培訓(xùn)的機會,，認真學習,，利用時間給自己充電，用理論指導(dǎo)教學實踐,，把科研和教學結(jié)合起來,，切實以新觀念、新思路,、新方法投入教學,，適應(yīng)現(xiàn)代教學改革需要，切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性,、引領(lǐng)性,，使學生獲得能力的`提高。

語文統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得體會篇十三

9月xx號我們xx小學三年級的6名語文老師在微機室進行了盼望已久的統(tǒng)編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),，一天培訓(xùn)下來,，雖然很累，但是都受益匪淺,，感受頗多,。這次的培訓(xùn)讓我不僅見識了專家和名師的風采，而且也開闊了對教學設(shè)計思路的清晰度,。這些新理念在某種程度上吸收了多年來語文教育改革中的有益養(yǎng)分,，它致力于全面提高學生的語文素養(yǎng)，在強調(diào)培養(yǎng)語文能力的同時，更注重了語文學科的人文性和文化內(nèi)涵,，對下一步的語文教學之路夯實了基礎(chǔ),。

堂氛圍，讓學生在課堂上敢說,，敢問,，敢辯，激活他們創(chuàng)新的欲望,，使學生主動求學的欲望高漲,，由此獲得的教學效率也極高。新課標要求我們老師要讓學生成為學習活動中的主角,，而教師的角色定位應(yīng)該是一個對話者,，一個教學活動的平等參與者。老師在教學過程中扮演的是導(dǎo)演而非主演的角色,，起到的應(yīng)該是穿針引線的作用而非僅僅是傳授而已,。所以作為老師鼓勵他們積極地去思考發(fā)現(xiàn)問題以及給予學生方法上的點撥，而不是充當他們可靠的拐杖,。

當然,，在備課方面，包括教材的處理,，教學重點難點的把握,，對不同課型的處理,。另外從聽課中我也漸漸領(lǐng)會到講課重要的是要解決重點難點,，把握好考點，達到一定的教學目標,，在課堂有限的時間內(nèi)面面俱到反而容易造成重點不突出,。而教學手段也是為教學目的而服務(wù)，不能因為注重形式而忽視了內(nèi)容,。因此在充分備課的基礎(chǔ)上要逐步學會合理處理課材,，對教學內(nèi)容進行取舍，緊緊圍繞教學重點設(shè)計教學思路,，并且要能根據(jù)實際情況及時調(diào)整自己教學的內(nèi)容,。

另外，我也深切地體會到作為一名語文老師,，平時的知識積累與教學經(jīng)驗的積累是多么重要,。知識儲備足夠了，才能很好地駕御課堂,。因此在工作之余仍需不斷地讀書充電,，更新知識，加強自己的個人修養(yǎng)是非常必要的，與學生進行課堂交流,，恰到好處地對學生的回答進行引導(dǎo),，在師生雙邊交流、在學生答與辯的過程中達到教學目的,，并適時做好修整評價工作,。

新課改精神要落到實處，扎實有效,，需要我們?nèi)w教師的共同努力,。今后，對于自己的教學我還需要不斷地反復(fù)地學習——實踐——反思——調(diào)整,，這樣才能逐漸摸索出真正適應(yīng)新課標要求,，必須纖屑不遺地研究好教材，使用適合學生的行之有效的教學方法,，不斷積累課堂教學經(jīng)驗,，在實踐中不斷地成長成熟，不斷地產(chǎn)生和積累好教學的靈感,。真正要做一個新時代中不落后的老者,，不遺余力的完美的做一個“眼中有花，鼻留余香,，心存碩果的導(dǎo)播者“,。