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八年級下學期語文教學計劃教學重點難點篇一

本單元以民間的文化為主題,，幾位文化的名人通過對故人故事的回憶,，對生活和藝術(shù)的思考，為我們開啟了琳瑯滿目,、異彩紛呈的民間文化寶庫的大門,。本單元幾篇的共同點是文中所寫離我們似遠猶近，教學時應(yīng)調(diào)動學生的知識儲備,，適量拓展課程資源,，較透徹地理解文中的文化情趣，充分激發(fā)其學習的主動性,。同時,，幾篇課文又都是作者行文風格的杰出代表，學習時應(yīng)以語言的感悟和積累為核心,，深入領(lǐng)會作者的思想感情,，力求讓學生體會到與生活脈動共振、與作者情感共鳴的學習愉悅,。

1,、理解作品的思想內(nèi)容，了解祖國生動豐富,、趣味盎然的民間文化,。

2、加強朗讀教學,，揣摩品味中重要的語句,，領(lǐng)會作者寄寓其中的思想感情。

3,、掌握刻畫人物的方法,，體會多種表達方式綜合運用的藝術(shù)效果。

1,、朗讀品味，領(lǐng)會的情致,，感受作品的意蘊,，培養(yǎng)語感。

2,、自主,、合作、探究性閱讀,，理解作品的思想內(nèi)容,。

3、延伸閱讀，比較各地的民風民俗,，深化對作品的理解,。

4、培養(yǎng)熱愛祖國博大精深的傳統(tǒng)文化的感情,。

首先,，要從出發(fā)，以語言為教學立足點,。在教學中,，應(yīng)該為學生示范并引導(dǎo)學生揣摩品味文中重要的詞語句子，要注意語言的感悟和積累,，還要加強朗讀教學,，使學生深入領(lǐng)會文中的思想情感。

其次,，教學范圍可以適當擴展,。由于本單元課文內(nèi)容學生普遍感到較為陌生，教師可以借助音像資料,，適當增加學生的知識儲備與體驗,，但不能喧賓奪主把語文課上成“民風民俗”的知識介紹課。

第三,，本單元教學還應(yīng)該充分體現(xiàn)新課程標準“注意開發(fā)利用課程資源”的精神,。教師應(yīng)注意利用當?shù)孛耧L民俗，引導(dǎo)學生從教室走向社會,，從課內(nèi)走向課外,，使語文教學更加鮮活，更加有趣,。

本單元的綜合性學習,，以“家鄉(xiāng)風情”為主題，設(shè)計各種活動方式,，全面培養(yǎng)學生的能力,。活動應(yīng)該有計劃,，有評價,。計劃應(yīng)詳盡，形式應(yīng)多樣,，評價既重結(jié)果更重過程,、態(tài)。度,，力求使學生在活動中鞏固所學知識,，同時增加社會經(jīng)驗,，培養(yǎng)多種能力。

《云南的歌會》2課時,。

《端午的鴨蛋》2課時,。

《吆喝》2課時。

《春酒》1課時,。

《世俗奇人》1課時,。

《寫作與口語交際》2課時。

檢測2課時,。

總計12課時,。

八年級下學期語文教學計劃教學重點難點篇二

上傳:陳昌華更新時間：2012-4-1915:56:43。

一,、學情分析,。

a班和b班現(xiàn)分別有學生人。經(jīng)過一個學期,，在紀律上都有了較大的進步,；大部分學生能夠課前按要求自主預(yù)習，課堂認真聽講,，課后復(fù)習,，按時完成作業(yè)，但一部分學生主動接受知識的意識比較弱,，積極思維意識弱,；能夠透徹理解知識及知識間的內(nèi)在聯(lián)系還比較困難；合作,、探究學習意識還比較薄弱,。知識基礎(chǔ)不扎實，口頭表達與書面表達存在著諸多障礙,，閱讀賞析文本的能力較為欠缺,，課外閱讀量小，知識面狹窄,。

從上學期期終測試情況來看,，學生仍然存在成績懸殊的情況，優(yōu)秀率不高,，及格率90%左右,。思想表現(xiàn)方面，大部分學生的學習積極性較強,，有少部分學生的預(yù)習習慣尚未形成，上課學生合作能力有待提高,，發(fā)言不夠活躍,。

學習心理方面，有2／5學生學習目標明確，認真勤奮,，他們的學習情緒比較穩(wěn)定,，有的盡管基礎(chǔ)較差，也能堅持不懈,，能有秩序地安排自己的學習,，能夠及時與教師溝通交流，調(diào)整自己的學習方法,；有2／5的學生屬于鞭策進步型,，但學習自覺性和穩(wěn)定性不足，上課精神不振,，回家很少復(fù)習功課,，需要老師的督促才會有所作為；1／5學生屬于不思進取型,，學習語文的積極性和主動性極差,。

二、教材分析,。

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),，促進學生綜合素質(zhì)的提高,，確立學生在學習中的主體地位。本冊課本知識概要如下：

1,、知識歸納,。

本冊教材的主題、題材范圍主要是“科學”,、“文化”等方面,，6個單元分別是：科學之光、當代視線,、紅色經(jīng)典,、天人對話、花之君子,、歷史智慧,，鞏固精讀和比較閱讀能力，掌握“拓展性”略讀,，進一步培養(yǎng)探究閱讀能力,。

“表達?交流”綜合實踐6個單元為：意趣、機趣,、志趣,、情趣,、知趣、理趣,，主要訓(xùn)練說明文本的寫作,，兼及其他，說,、寫都要突出“趣”字,。

“語文趣談”6個單元題目是：離開“數(shù)字”“字母”能生存嗎、神奇的語調(diào),、語法意義在哪里,、“毛”的字義之爭、“合身有術(shù)”的古漢語,、諷諫委婉的批評,。

2、新學期課本簡介,。

第一單元：科學之光,。本單元的第一篇主讀課文涂元季的《人民科學家的精神風采》，是紀實性的文章,，記載我國“導(dǎo)彈之父”錢學森的事跡,。另一篇主讀課文，是李輝的《梁思成的故事》,，也是關(guān)于科學家事跡的紀實性文章,。

“比較?探究”文，為邱仁宗的《克隆技術(shù)的倫理問題》,，則是一篇邏輯性很強的文章,。“拓展閱讀”中,，恩里克?科佩里亞斯的《我們這雙手》和方敏的《科學家的數(shù)字武器》,，都是說明性的文體?！氨磉_?交流”綜合實踐,，重在對“意趣”的學習理解和掌握練習，要求從自己或熟悉的人身上尋找一件新奇有趣耐品味的事情,，寫一篇短文,。

第二單元：當代視線。第一篇主讀課文鄭也夫的《細菌的啟示》談的是有關(guān)細菌的科學知識,。另一篇主讀課文星新一的《保修》及其他“比較”和“拓展”閱讀課文,，更多是關(guān)于科學進步和社會發(fā)展給人們帶來的各種困惑和迷失。

“比較?探究”文,，王蒙的《東施效顰話語詞》,，談的是時代的發(fā)展與語義的變遷,。“拓展閱讀”文,，陳震的《剃頭匠》，以自己的經(jīng)歷和體驗,，對歷史和當代進行了審視和拷問,。

本單元的“表達?交流”就是以此為題，訓(xùn)練善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)豐富的美感與趣味,，在文章與演講中展示自己的機智與才華,。

第三單元：紅色經(jīng)典。主讀課文中,，盧森堡的《獄中書簡》,，抒發(fā)了對生命的贊美和“生命沉醉”的美好感覺。伏契克的《絞刑架下的報告》,，寫的是他被捕和遭到嚴刑拷打的經(jīng)歷,。

“比較?探究”中的兩篇文章，可與上述主讀課文對讀,。鄒韜奮《在出獄歡迎會上的演說》,，語言簡略樸實，甚至有些粗糙,，與《獄中書簡》的清麗精致恰成對比,。伏尼契的《牛虻就義》中，面對死亡,，牛虻也與伏契克一樣,，表現(xiàn)出偉大的從容和無畏。

“拓展閱讀”,，選了革命烈士詩三首,，慷慨壯烈，大義凜然,，讀之令人感奮,。

“表達?交流”綜合實踐，題為“志趣”,，要從這些“紅色經(jīng)典”中,，體會到統(tǒng)帥、貫注文章的“氣”,，行文走筆,，才能寫出感人肺腑、至情至性之文,。

第四單元：天人對話,。主讀課文2篇,，一是吳均的《與朱元思書》，一是余光中的《中國山水游記的感性》,。吳均之文,，精練形象，山光水色,，泉聲鳥鳴,。余光中之文，則是一篇對歷代山水游記的評論,，很有詩人的敏感和學者的卓識,。

“比較?探究”中選自酈道元《水經(jīng)注》中的《三峽》，寫的也是峽谷,，所涉及的景物與吳均之文頗多相似,。“拓展閱讀”中余秋雨的《三峽》,，都拿三峽抒情說意,，但各有各的創(chuàng)新妙筆?！氨容^探究”中徐遲的《黃山記》,，也是古今關(guān)于黃山的游記散文中很有特色的大家之筆，值得一讀,，看看他的寫景特別在哪里,。

“拓展閱讀”中，還選了11首古代詩詞,，雖都關(guān)涉田園山水,，但景、情,、理,、趣，各盡其妙,，足可開闊讀者的視野胸襟,。

“表達?交流”綜合實踐題為“情趣”。一切景語皆情語,，培養(yǎng)情趣,，表現(xiàn)情趣，是語文水平的一個重要方面,。

第五單元：花之君子,。周敦頤的《愛蓮說》中的“花之君子”就成了荷花的“專利”，本單元也收為主讀課文。有久負盛名的《愛蓮說》在前,，清代的李漁還不惜效顰地寫了一篇《芙蕖》,。寫荷花的詩詞更多?！氨容^?探究”中選了三首詩詞,，分別以不同的手法，展示荷花各種不同的風姿神韻,。另外,，還有白居易的《荔枝圖序》，可與《芙蕖》寫荷花的可目,、可鼻、可口對比,，從中體驗掌握說明性文字鮮明生動,、直觀可感的表現(xiàn)技巧。季羨林的《清塘荷韻》,，是本單元惟一的現(xiàn)代散文,，作為“拓展閱讀”篇目，可將它與其他作品參照閱讀,。此外,，還有蘇軾的《水龍吟?次韻章質(zhì)夫楊花詞》和章楶（質(zhì)夫）的原作，并附后人對二首楊花詞的評論三則,，以及鄭燮的著名畫論《竹》,，這些作品的對照與理論的闡發(fā)，都有助于對某些藝術(shù)規(guī)律的感悟與理解,。

“表達?交流”綜合實踐題為“知趣”,，重在訓(xùn)練如何把知識性說明性的語言表達得鮮明形象，生動有趣,。第六單元：歷史智慧,。主讀課文2篇，都是關(guān)于古人向君王提意見的故事,。選自《戰(zhàn)國策》的《鄒忌諷齊王納諫》中,，鄒忌的可貴之處在于，他能冷靜客觀地看待別人對自己奉承,，并由此悟出一個更大的道理,，以諷諫君王。選自《左傳》的《曹劌論戰(zhàn)》中,，揭示的是更具普遍性的道理,，需要同學們深入分析理解?！巴卣归喿x”中有一篇蕭春雷的《諷諫小議》,，可把鄒忌和曹劌放進去“對號入座”,，看看他們的諷諫屬于文中提到的哪種方式。

本單元“比較?探究”和“拓展閱讀”中各有一篇關(guān)于古人在外交上對付君王的故事,。選自《戰(zhàn)國策》的《唐雎不辱使命》,，從口語交際的角度，分析唐雎化險為夷的原因,。選自《晏子春秋》的《晏子使楚》中,，晏子采用的是與唐雎的“硬外交”相反的“軟外交”，以幽默的語言戰(zhàn)勝了楚王,。

“表達?交流”綜合實踐題為“理趣”,。上述課文的主人公，不但有理,，還善于說理,，使自己的理容易讓對方接受，這是我們很需要學習的,。

3,、教材特點。

（一）“閱讀練習?探究”和“詞句品味?積累”,。這套課本的閱讀練習,，它的最大特色是緊緊扣住課文的獨特主旨和表達特色，立足于為探究,、比較,、討論作品的藝術(shù)奧妙提供一個“抓手”。因此,，題干表述明確,，不搞猜謎式的文字游戲；設(shè)題既趣味性強,，又有一定挑戰(zhàn)性,，既立足于文本，又具開放性,；總體而言較有利于培養(yǎng)細讀文本,、創(chuàng)新思考、多向思維,、辯證分析的閱讀能力,。

“詞句品味?積累”。把妙詞佳句摘抄出來,，放回到具體語言環(huán)境中品味,，編者又作出評點，評點又分為點到為止和明確點評兩類。明確點評的,，希望不僅能找到類似的詞句,，還可能悟出不同于編者的點評。落實到語言,，細讀到語言是母語教育極重要的一環(huán),，但有相當?shù)碾y度。為此,，此項設(shè)計不作練習,，只作為自學參考。

（二）知識體系：包括“綜合實踐”中的知識體系和新設(shè)的“語文趣談”,。

“綜合實踐”成為極富趣味的語文活動,。從七下開始至九下，有一個明晰的寫作知識點和知識體系,。其要求明確,，表述生動，用例貼切,，體系完整，構(gòu)成了系統(tǒng),、豐富,、有用的教學操作體系。與此相應(yīng)的口語交際的操作性知識點,，也新穎求實,，重點明確。其實,，寫作知識幾乎都可以作為閱讀知識輔助閱讀,。這樣，收到了既寫,、說活動有趣又知識體系清楚的兩全其美的效果,。

“語文趣談”的內(nèi)容，包括文字,、語法,、語用、修辭,、文言等語言學知識,，鑒賞、創(chuàng)作,、體裁等文學的應(yīng)用理論知識,。每單元一篇，短小活潑，趣味性強,，可讀性強,，有趣有用。讀讀即可,，無須講授,，也許哪一天對學生的讀、寫潛在地起了指導(dǎo)作用,，也許哪一天引起了學生獵取類似知識的興致,。

三、教學目標及要求,。

根據(jù)對課改精神的學習和對語文教學方向的把握,我們初步擬定了本學期語文教學的培養(yǎng)目標,。

思想品德目標：在語文教學過程中,進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì),努力開拓學生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學生的智力,培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,提高學生的文化品位.發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格.這是初中三年的最終目標,本學期要創(chuàng)造一個良好的開端,打下基礎(chǔ).知識目標：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。

掌握和運用知識能力的目標：在原有語文的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學生正確理解和運用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成學習語文的良好習慣,。具體地說,就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學作品的能力,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報的習慣,。

人文素質(zhì)目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,把課本中感受學習到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書看報看電視的習慣等。

四,、教學重點,、難點：精讀課文是教材的主體，是全書的重點,。

1,、要突出重點項目的訓(xùn)練。

2,、要繼續(xù)重視詞,、句、段的訓(xùn)練,。

3,、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

4,、要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性,。

5、積累,、運用是語文基本功的綜合訓(xùn)練,，包括讀讀背背、閱讀,、口語交際或?qū)嵺`活動,、習作共四項。

五,、奮斗目標,。

1,、爭取在上學期標準分的基礎(chǔ)上，提高尖子生在同級部中的比重,。

2,、學生人人受關(guān)愛，到初二結(jié)束保持輟學率控制在2%以內(nèi),。

3,、做好培優(yōu)補差計劃，讓偏科學生平衡發(fā)展,。

六,、教學措施。

1).從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人,。

2).語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識,、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3).重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中,指導(dǎo)學生運用比較,、分析,、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

4).教學過程應(yīng)突出學生的實踐活動,指導(dǎo)學生主動地獲取知識,科學地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力,。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課,尤其要備好學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點.要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式.要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5).重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外,、學校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。

6)作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平,。

7).實行分層目標教學,根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學.利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高,。

8).引導(dǎo)鼓勵學生成立課外學習小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學習語文,幫助中下生提高學習興趣和成績。

9).優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學生自主學習,自我管理,加強課代表,、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān),。

10).作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異.充分照顧到不同學生的特點。

11).利用競賽,、學科活動法等多種多樣的教學形式,開展豐富多彩的背誦比賽,、猜字謎、故事會,、朗誦會,、辦手抄報等,鍛煉能力,提高興趣,。

12).課前三分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達能力。

13).組織1-2次辯論賽,培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用,。

14).做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣,。

15).教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心。

16).開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學.對家庭有條件的同學鼓勵和指導(dǎo)他們利用班級網(wǎng)站或其他語文學習網(wǎng)多學習一些課外閱讀,優(yōu)秀作文和作文技巧等,。

八年級下學期語文教學計劃教學重點難點篇三

本冊教材共分為七個單元,，除了包括“精讀”，“速讀”,，“視聽”,，“課外閱讀指導(dǎo)”等，還新增加了口語交際與寫作,。我們初步擬定了本學期語文教學的培養(yǎng)目標,。

思想品德目標：

知識目標：

了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。

掌握和運用知識能力的目標：

指導(dǎo)學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,，養(yǎng)成學習語文的良好習慣,。

人文素質(zhì)目標：

初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中,，從而提高自己的文化品位,，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理,，讀書看報看電視的習慣等,。

根據(jù)八年級期終考試成績進行具體分析如下：

從數(shù)據(jù)上看出，二班的語文水平較高些,，一班較差,。一班同學在學習興趣、學習態(tài)度,、語文基礎(chǔ)等方面都與二班存在一定的差距,。因此，本學期在保持二班總體較好的勢頭之下,，還要大力抓好一班的弱差生的輔導(dǎo),，力求有所進步。

1,、形成良好的學習語文氛圍,，使學生喜歡語文。

2,、要想盡一切辦法提高優(yōu)良率,，穩(wěn)定合格率,。

3、根據(jù)學校的要求,，本學期我班力爭成績上一個臺階,，綜合排名上一檔次。

1,、在閱讀教學中要進一步培養(yǎng)學生的閱讀興趣,。

2、在各課時,，把學生活動做為重點內(nèi)容來安排落實,，使學生最大限度處于動態(tài)之中，動腦想,，動手寫,，動口說，動眼看,，動耳聽,。

3、還注重讓學生參與到作文講評中來,。

4,、調(diào)動學生語文學習的積極性。努力從培養(yǎng)興趣著手,。

5,、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣：

1)課前預(yù)習習慣。

2)課后復(fù)習習慣,。

3)課文背誦習慣,。

4)作業(yè)習慣。

5)積極思考,，主動發(fā)言習慣,。

6)上課作筆記習慣。

6,、對古詩文無法過關(guān)的學生采用一幫一辦法,，并與家長取得聯(lián)系,。

7,、深鉆教材，精心設(shè)計每一節(jié)課,；講清每一個知識點,；認真篩選作業(yè)；及時反饋每一次考試,。

8,、注重進行學法指導(dǎo),。文章。

八年級下學期語文教學計劃教學重點難點篇四

1,、本學期教學的主要任務(wù)就是要想盡一切辦法穩(wěn)定優(yōu)秀率,，提高及格率，發(fā)掘班中有潛力可挖的學生,。

2,、分層設(shè)計目標，開展教學,，集中抓a層的要求,，本學期我努力工作，力爭將75%a層（約40人）同學的成績保持80分以上,，并能讓尖子生有更多的進步,。

3、根據(jù)學校的要求,，本學期我班參加中心校的統(tǒng)考要力爭進入前列,。

八年級一班共有52名同學參加上學期的其末學習質(zhì)量檢測。成績是：平均分為81,。5分,，及格率為89%，學生成績不很理想,。其中,，還有一部分學生學習目的不明確、學習態(tài)度不認真,，不能有效按新課程標準學習,，增加了教學的難度。

本冊特點：新課文多,，以名家名篇為主,，文化內(nèi)涵豐富，貼近學生生活,，富有當代意識,。

本冊目標：培養(yǎng)閱讀記敘文、抒情文,、科學文藝作品和淺易文言文能力,；加強表達能力和語文實踐能力；提高人文素養(yǎng),，養(yǎng)成良好習慣,。

八年級下冊第一單元是傳記和回憶錄，重點引導(dǎo)學生體悟人生奮斗的意義,，進而了解社會人生,；第二單元是散文詩,，要引導(dǎo)學生感受作者的澎湃激情；第三單元是科學小品,，要引導(dǎo)學生樹立環(huán)保意識,；第四單元是民俗文化單元，通過學習,，讓學生了解民生和民間文化,；第五、六單元是文言文單元,，記敘,、描寫、說明,、議論的內(nèi)容兼?zhèn)?，通過學習，陶冶學生情操,，豐富文化積累,。

八年級下冊的文言文內(nèi)容，不但集中在最后兩個單元中,，數(shù)量也大為增加,，是為學習的難點，教學中我們考慮可以與現(xiàn)代文穿插交替進行學習,，把第五單元的文言文提到前半學期來學習,，以分散學習文言文的壓力。同時繼續(xù)在反復(fù)誦讀中培養(yǎng)對文言文的語感,，積累文言基礎(chǔ)知識,。

作文教學在培養(yǎng)學生記敘能力的同時，開始培養(yǎng)學生基本的說明和議論的能力,，把握常用文體,，做到思路清晰，言之有物,，言之成理,，語言通順流暢,。

1、激發(fā)學生學習語文的濃厚興趣,，鞏固已培養(yǎng)的誦讀,、摘記,、探究、多思等習慣，仍然是八年級語文教學最基本的任務(wù)。

2、防止學生出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。引導(dǎo)學生自主、合作、探究地學習,。重視提煉、總結(jié)適合自己的學習方法,；要特別重視閱讀和寫作能力的培養(yǎng),，要加強課外閱讀的指導(dǎo)，要求學生寫讀書筆記,，并持之以恒。

3、課本對語法的學習持一種淡化的態(tài)度,，但我們還必須引導(dǎo)學生隨文學習語法知識,，進行專題介紹,，讓學生對其有個基本的了解，而不必進行集中，系統(tǒng)的教學,，也不宜講得過于詳細繁瑣。

4、綜合性學習活動必須適當開展,，這是課程改革的重要方面，也是培養(yǎng)學習語文興趣的重要途徑，對促進學生全面發(fā)展提高語文素養(yǎng)大有裨益。

5、要認真開展名著閱讀活動，除每冊課本要求學生閱讀的三部名著外,，提倡學生自由選取一些有益的課外讀物進行閱讀,，并做一些摘抄或?qū)懽x后感,。

6,、課本附錄的古詩詞要求學生熟讀,，并能背誦。學生還可以自由選取一些短小的廣為流傳的課外古詩文進行閱讀,，增強語文積累,。

1、充分開發(fā)寫作資源,，體現(xiàn)“生活是源”的大語文觀,。

寫作是最具有開放性的，教師應(yīng)積極創(chuàng)造條件,，引導(dǎo)學生走向校外去認識,、感受豐富的生活，不斷擴大寫作領(lǐng)域,。有條件的地方,，還可開辟網(wǎng)上閱讀空間，加大知識容量和信息密度,，培養(yǎng)學生開闊的視野,，縱橫綜合的思維和恢弘博大的胸襟,，現(xiàn)有的教材簡明、精要,、實用,，但還是缺乏系統(tǒng)嚴密性。教師在教學過程中,，應(yīng)當因材施教,，對教材靈活處理。

2,、開放的作文教學與指導(dǎo)相結(jié)合,。

所謂開放的作文教學，指教師不預(yù)設(shè)刻板的教學目標,，不勾畫教學流程的運行軌跡,，不套用死板的評判標準，而讓學生有充分顯示個性與才能的自由天地,，在習得知識,、掌握技能的同時，爭取更多的個性張揚和思維發(fā)展,。要樹立正確的寫作教學觀,，明確寫作不僅需要在社會實踐中，讓學生自主,、合作和探究式地學習,，也需要在課堂里，經(jīng)歷科學的合理的,。

八年級下學期語文教學計劃教學重點難點篇五

本冊教材共分為七個單元,，除了包括“精讀”，“速讀”,“視聽”,“課外閱讀指導(dǎo)”等,，還新增加了口語交際與寫作,。我們初步擬定了本學期語文教學的培養(yǎng)目標。

思想品德目標：

知識目標：

了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。

掌握和運用知識能力的目標：

指導(dǎo)學生正確理解和運用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成學習語文的良好習慣,。

人文素質(zhì)目標：

初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,把課本中感受學習到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書看報看電視的習慣等。

根據(jù)八年級期終考試成績進行具體分析如下：

從數(shù)據(jù)上看出,二班的語文水平較高些,，一班較差,。一班同學在學習興趣、學習態(tài)度,、語文基礎(chǔ)等方面都與二班存在一定的差距,。因此,本學期在保持二班總體較好的勢頭之下,還要大力抓好一班的弱差生的輔導(dǎo),力求有所進步。

1,、形成良好的學習語文氛圍,，使學生喜歡語文,。

2、要想盡一切辦法提高優(yōu)良率,穩(wěn)定合格率,。

3,、根據(jù)學校的要求,本學期我班力爭成績上一個臺階，綜合排名上一檔次,。

1,、在閱讀教學中要進一步培養(yǎng)學生的閱讀興趣。

2,、在各課時,把學生活動做為重點內(nèi)容來安排落實,使學生最大限度處于動態(tài)之中,動腦想,動手寫,動口說,動眼看,動耳聽,。

3、還注重讓學生參與到作文講評中來,。

4,、調(diào)動學生語文學習的積極性.努力從培養(yǎng)興趣著手。

5,、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣：

1)課前預(yù)習習慣,。

2)課后復(fù)習習慣。

3)課文背誦習慣,。

4)作業(yè)習慣,。

5)積極思考,主動發(fā)言習慣,。

6)上課作筆記習慣,。

6、對古詩文無法過關(guān)的學生采用一幫一辦法,并與家長取得聯(lián)系,。

7,、深鉆教材,精心設(shè)計每一節(jié)課;講清每一個知識點;認真篩選作業(yè);及時反饋每一次考試。

8,、注重進行學法指導(dǎo),。

八年級下學期語文教學計劃教學重點難點篇六

執(zhí)行學校的教育教學計劃，深刻認識語文的人文性和工具性,。樹立“大語文”教育觀念,，努力培養(yǎng)和提高學生的語文素養(yǎng)。積極開發(fā)每個學生的潛能,，培養(yǎng)學生的健康個性,，培養(yǎng)學生自我學習和終身學習的意識。讓學生學到了語文知識,、提高語文運用能力,，提高思想水平、文化修養(yǎng),、觀察能力,、思維能力等,。

本冊教材共安排了七個單元，除了“講讀”,、“自讀”以外,，還安排了“口語交際”、“寫作”,、“綜合性學習”等內(nèi)容,。七個單元中分為兩大部分，前面五個單元是現(xiàn)代文章,，后兩個單元都是文言文,。每個單元都注重了閱讀和寫作兩個方面。本冊入選的課文大多是洋溢時代氣息,、躍動著生命活力的文質(zhì)兼美的新課文,。只要很好的引導(dǎo)，學生一定會感興趣,。

我擔任的八年級xx班,，學生的學習基礎(chǔ)參差不齊，大部分學生的學習興趣在上一年的教學中有很大程度的改觀,，但是還有少數(shù)人的學習積極性有待加強,，如班上的xxx同學，寫作文不知如何動手,。本期必須花較大的力氣對這類學生進行強化訓(xùn)練,。

1、思想品德目標：進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學生熱愛社會主義的優(yōu)良品質(zhì)，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和獨立思考的能力,，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康的審美情趣,，提高學生的文化品位,，發(fā)展健康個性，逐步形成健全的人格,。

2,、知識目標：了解文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法,、修辭手法和詞類的有關(guān)知識,，熟記課文中出現(xiàn)的生字詞的音、形,、義,。

3,、知識能力目標：正確理解和運用祖國語言文字，具有基本的閱讀聽話說話的能力,，養(yǎng)成良好的語文學習習慣,。初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣,，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利有感情地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學作品的.能力,，養(yǎng)成讀書看報的習慣。

4,、人文素質(zhì)目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,，將文中感受到的有關(guān)人文素養(yǎng)活用到生活中，從而提高自己的文化品位,。

1,、重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外,，學校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會,。

2,、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人。

3,、加強綜合,，簡化頭緒，突出重點,，注重知識之間,，能力之間以及知識、能力,、情感之間的聯(lián)系,。重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

4、突出學生的實踐活動,，指導(dǎo)學生主動地獲取知識,，科學地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力,，精心備課,，尤其是備學生，改變繁瑣的教學方式,，突出重點和難點,，推廣探究性的學習方式，避免繁瑣的分析和瑣碎和練習,。

5,、作文教學，貼近生活實際富有生活氣息,，靈活命題,，形式多樣，多寫隨筆,，讀書筆記,，嘗試互批共批，以改促寫,，有效提高作文水平,。

6、實行分層目標教學,，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學,。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高,。

八年級下學期語文教學計劃教學重點難點篇七

一,、學情分析：

二、教材分析：

課文的編排,，圍繞訓(xùn)練重點設(shè)計了一個大體的序,，注意訓(xùn)練的整合性，螺旋上升,，將課文分為8組,，每組一般3—4篇課文，在每組課文之前安排了導(dǎo)讀,。在每篇精讀課文的前面安排了預(yù)習,，再后面編寫了思考練習在略讀課文的前面安排了“略讀提示”。在每組課文之后編排了“積累運用”。社設(shè)2個重點訓(xùn)練項目,，他們是《閱讀要有自己的見解》《按一定的順序?qū)憽?，分別安排在二、五組中,。

1,、導(dǎo)讀。安排在每組課文之前,。目的在于激發(fā)學生們的學習興趣,，同時簡要說明本組教材的組成、提示學習的方法以及學習中的注意問題,。

2,、課例。包括課文,、預(yù)習或閱讀提示以及思考練習,。

3、讀寫例話,。安排在一組課文之后,，是對訓(xùn)練重點的概括和歸納。這些訓(xùn)練項目,，突出了語文學科的特點,，突出了在訓(xùn)練中對語言的理解、感悟和積累,，同時又突出了對良好學習習慣的培養(yǎng),。

4、積累運用,。安排在每組課文之后,，每個積累運用大致包括以下四項內(nèi)容：讀讀背背、閱讀,、口語交際,、習作。

三,、教學重點難點：

1,、詞句訓(xùn)練始終是中學階段的一個重點。在低中年級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,，應(yīng)提高訓(xùn)練要求，要引導(dǎo)學生們自覺運用查字典,，聯(lián)系上下文和生活實際的方法準確理解詞語,，特別是那些含義深刻的句子。

2、朗讀訓(xùn)練也是語文教學的基本功,，課上一定要有朗朗的讀書聲,，課堂教學要多讀少講，使學生們有更多的時間和機會練習朗讀,。

3,、閱讀能力的培養(yǎng)始終是中學階段的一個重點，同時也是一個難點,，要引導(dǎo)學生們學會讀書,，學會思考，注意讀中有悟,，重視獨特感受,。

4、習作訓(xùn)練既是中學階段的重點,，也是一個難點,。要切實培養(yǎng)學生們寫文尤其是寫記敘文的能力。

5,、積累語言也是一個教學重點,。本學期安排了名言警句、古詩,、成語,、對聯(lián)、諺語,，重在引導(dǎo)學生們了解中華優(yōu)秀文化和積累語言,，做到熟讀成誦。

四,、教學目的要求：

1,、在語言文字訓(xùn)練過程中，學生們受到熱愛祖國,、熱愛中國共產(chǎn)黨,、熱愛社會主義的教育;了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易,，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神,，從中樹立為祖國刻苦學習的思想;繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長,、關(guān)愛他人,、助人為樂等社會主義思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感,，陶冶愛美的情趣,。

2、能利用漢語拼音識字,、學習普通話,。

3、培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4,、能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思,。

5,、繼續(xù)練習正確流利有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文,。

八年級下學期語文教學計劃教學重點難點篇八

本單元以民間的文化為主題,，幾位文化的名人通過對故人故事的回憶，對生活和藝術(shù)的思考,，為我們開啟了琳瑯滿目,、異彩紛呈的民間文化寶庫的大門。本單元幾篇的共同點是文中所寫離我們似遠猶近,，教學時應(yīng)調(diào)動學生的知識儲備,，適量拓展課程資源，較透徹地理解文中的文化情趣,，充分激發(fā)其學習的主動性,。同時，幾篇課文又都是作者行文風格的杰出代表,，學習時應(yīng)以語言的感悟和積累為核心,，深入領(lǐng)會作者的思想感情，力求讓學生體會到與生活脈動共振,、與作者情感共鳴的學習愉悅,。

1、 理解作品的思想內(nèi)容,，了解祖國生動豐富,、趣味盎然的民間文化。

2,、 加強朗讀教學,，揣摩品味中重要的語句，領(lǐng)會作者寄寓其中的思想感情,。

3,、 掌握刻畫人物的方法，體會多種表達方式綜合運用的藝術(shù)效果,。

1,、 朗讀品味,，領(lǐng)會的情致,，感受作品的意蘊,，培養(yǎng)語感。

2,、 自主,、合作、探究性閱讀,，理解作品的思想內(nèi)容,。

3、 延伸閱讀,，比較各地的民風民俗,，深化對作品的理解。

4,、 培養(yǎng)熱愛祖國博大精深的傳統(tǒng)文化的感情,。

首先，要從出發(fā),，以語言為教學立足點,。在教學中，應(yīng)該為學生示范并引導(dǎo)學生揣摩品味文中重要的詞語句子,，要注意語言的感悟和積累,，還要加強朗讀教學，使學生深入領(lǐng)會文中的思想情感,。

其次,，教學范圍可以適當擴展。由于本單元課文內(nèi)容學生普遍感到較為陌生,，教師可以借助音像資料,，適當增加學生的知識儲備與體驗，但不能喧賓奪主把語文課上成“民風民俗”的知識介紹課,。

第三,，本單元教學還應(yīng)該充分體現(xiàn)新課程標準“注意開發(fā)利用課程資源”的精神。教師應(yīng)注意利用當?shù)孛耧L民俗,，引導(dǎo)學生從教室走向社會,，從課內(nèi)走向課外，使語文教學更加鮮活,，更加有趣,。

本單元的綜合性學習，以“家鄉(xiāng)風情”為主題,，設(shè)計各種活動方式,，全面培養(yǎng)學生的能力,。活動應(yīng)該有計劃,，有評價,。計劃應(yīng)詳盡，形式應(yīng)多樣,，評價既重結(jié)果更重過程,、態(tài)。度,，力求使學生在活動中鞏固所學知識,，同時增加社會經(jīng)驗，培養(yǎng)多種能力,。

《云南的歌會》2課時 《端午的鴨蛋》2 課時 《吆喝》2課時

《春酒》1 課時 《世俗奇人》1課時

《寫作與口語交際》2課時 檢測2課時 總計12課時

八年級下學期語文教學計劃教學重點難點篇九

八年級一班共有52名同學參加上學期的其末學習質(zhì)量檢測,。成績是：平均分為81.5分，及格率為89%,，學生成績不很理想,。其中，還有一部分學生學習目的不明確,、學習態(tài)度不認真,，不能有效按新課程標準學習，增加了教學的難度,。

八年級下學期語文教學計劃教學重點難點篇十

1,、充分開發(fā)寫作資源，體現(xiàn)“生活是源”的大語文觀,。

寫作是最具有開放性的,，教師應(yīng)積極創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學生走向校外去認識,、感受豐富的生活,，不斷擴大寫作領(lǐng)域。有條件的地方,，還可開辟網(wǎng)上閱讀空間,，加大知識容量和信息密度，培養(yǎng)學生開闊的視野,，縱橫綜合的思維和恢弘博大的胸襟,，現(xiàn)有的教材簡明、精要,、實用,，但還是缺乏系統(tǒng)嚴密性。教師在教學過程中,，應(yīng)當因材施教,，對教材靈活處理,。

2、開放的作文教學與指導(dǎo)相結(jié)合,。

所謂開放的作文教學,，指教師不預(yù)設(shè)刻板的教學目標，不勾畫教學流程的運行軌跡,，不套用死板的評判標準,，而讓學生有充分顯示個性與才能的自由天地,，在習得知識,、掌握技能的同時，爭取更多的個性張揚和思維發(fā)展,。要樹立正確的寫作教學觀,，明確寫作不僅需要在社會實踐中，讓學生自主,、合作和探究式地學習,，也需要在課堂里，經(jīng)歷科學的合理的,。

八年級下學期語文教學計劃教學重點難點篇十一

本人任教初二（x）班語文教學工作,。本班有學生45人，男25人,，女20人,。經(jīng)過一個學年的學習，我發(fā)現(xiàn)本班的學生在語文學習能力方面參差不齊,，整體上沒有養(yǎng)成良好的讀書習慣,，語文基礎(chǔ)明顯薄弱。經(jīng)過一學年的學習,，多數(shù)學生的學學習慣漸漸養(yǎng)成,，但有部分后進生問題仍很嚴重。特別是閱讀和寫作方面,，學生只會理解簡單的文章,，較長的文章就無從下手，寫作能力也較薄弱,，以后教學中有待加強,。

1、月教學質(zhì)量檢測年組成績前十名?！岸幦?。

2、提高優(yōu)秀率和及格率,。

3,、使學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣,。

4、重點提高學生的閱讀和寫作能力,。

1,、鉆研教材，詳寫教案,，備好每節(jié)課,。加強集體備課，盡量統(tǒng)一教學進度,、統(tǒng)一測試,、統(tǒng)一作業(yè)。充分發(fā)揮集體的智慧,，利用集體的力量,。

2、及時寫好教學反思,，總結(jié)教學過程中的得失,。主要從學生角度、從發(fā)展角度,、從個性角度思考題,，以利于今后的教學工作。

3,、多聽課,，吸收好的教學經(jīng)驗，取人之長補己之短,。邀請老教師聽課,，虛心接受老教師的意見，及時加以改正,。

4,、精心設(shè)計作業(yè)，力求緊扣教材,，訓(xùn)練目標明確,，并及時做好檢查、批改等落實工作,。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異，充分照顧到不同學生的特點,。

5,、繼續(xù)加強語文基礎(chǔ)知識的教學工作。基礎(chǔ)知識做到逐個過關(guān),，每課過關(guān),，單元過關(guān)。特別是中下游的學生,，要加大對他們的檢查力度,，一定要保證他們的基礎(chǔ)知識能牢固掌握。

6,、設(shè)立班級作文角,，每次批改完作文后，除了表揚一批寫的好的作文并作講評以外,，并從中選取兩篇以上的最有文采的作文張貼在班級的作文角上,，供同學交流學習。

7,、改進課堂教學方法,，提高課堂教學效率。課堂教學內(nèi)容加強引導(dǎo)學生分析品位文章語言,，教授學生分析文章語言的角度和方法，訓(xùn)練學生的.分析,、總結(jié)能力,，培養(yǎng)學生領(lǐng)悟文章中心的能力，提高語文自主學習的能力,。

8,、養(yǎng)成學生課前預(yù)習的習慣。不但老師要備課,，學生也要“備課”,，讓學生做好每節(jié)課的預(yù)習工作，培養(yǎng)學生自主學習的能力,。同時也節(jié)約課堂上的寶貴時間,。

9、重視書寫,，規(guī)范書寫,。我要求學生利用好中午的練字時間，每天堅持練30字,。每周評選寫得的幾位同學的作品進行展示,。

八年級下學期語文教學計劃教學重點難點篇十二

通過初一一學年的教學，從整體來看,，所任教七年兩個班級的學生好的習慣（課堂聽講,，記筆記）正在逐步養(yǎng)成，學習興趣和學習態(tài)度卻有待加強,，下面根據(jù)初一期終考試成績進行具體分析如下：

七年級期末語文合格率為91,。7%,，優(yōu)秀率為14。3%,，平均分為90,。2。因此,，本學期在保持合格率,、平均分總體較好的勢頭之下，還要大力抓好優(yōu)秀率,，力求本年級總體水平一致,。

目前班級學生學習自覺性不強，隨著學生年齡的增長和知識難度的增加,，加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學目標進行的調(diào)整,，本學科更加注重考察學生理解，運用能力,，對學生掌握知識的深度和廣度,，思維能力和認識水平都提出了更高的要求，這對個別優(yōu)秀的學生來說是如魚得水,，但對我們這樣中學的絕大多數(shù)學生來說,，并非福音。因此我們的教學必須未雨綢繆,，因此,，我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時，還應(yīng)加強對課改的學習與研究,。