做任何工作都應(yīng)改有個(gè)計(jì)劃,，以明確目的,，避免盲目性，使工作循序漸進(jìn),，有條不紊,。我們?cè)撛趺磾M定計(jì)劃呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計(jì)劃書(shū)范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

九年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表 九年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)篇一

堅(jiān)決貫徹黨的教育方針,，遵循教育原則和語(yǔ)文教育的規(guī)律,，以馬克思主義和科學(xué)的教育理論為知道，總結(jié)我國(guó)語(yǔ)文教育的成敗得失,，借鑒各國(guó)母語(yǔ)教育改革的經(jīng)驗(yàn),，努力建設(shè)與現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的語(yǔ)文課程。語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,。同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心,、求知欲,，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。還應(yīng)聯(lián)系生活，扎根課堂,，向課堂要效益,，向課堂要成績(jī)，把課堂內(nèi)外的知識(shí)加以整合,，取得應(yīng)有的成績(jī),。

本期執(zhí)教的班有學(xué)生31人。平時(shí)表現(xiàn)不錯(cuò)的徐芹,、周寰等卻不如人意,，也有如姜宇哲、馮帥,、周鳳,、何康、高朋等也有所偏失,。還有徐杰,、王闖、楊大陽(yáng),、周磊,、胡贊、何星宇,、何冬,、馮正、何霞等人不穩(wěn)定,。所以本學(xué)期要想盡一切辦法提高合格率,，并使后進(jìn)生能有所進(jìn)步。

本冊(cè)特點(diǎn)：以專(zhuān)題組織單元,，兼?zhèn)湮膶W(xué)體裁,，人文內(nèi)涵豐富，突出文學(xué)賞析,。

本冊(cè)目標(biāo)：培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品和閱讀淺易文言文能力,，學(xué)會(huì)品味、揣摩文學(xué)藝術(shù)語(yǔ)言,，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力和文學(xué)素養(yǎng),。

九年級(jí)下冊(cè)是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（7～9年級(jí)）》的最后一冊(cè)，也是整個(gè)義務(wù)教育的最后階段,。在編排體例上,，仍是以專(zhuān)題組織單元，同時(shí)兼顧文體,。從情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀方面來(lái)說(shuō)，九年級(jí)下冊(cè)按照人與自我,、人與社會(huì),、人與自然三大板塊，設(shè)計(jì)了六個(gè)人文專(zhuān)題,。它們分別是：土地情思,、人物畫(huà)廊、生命之歌,、舞臺(tái)人生,、百家爭(zhēng)鳴、古代生活,。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中,，注重激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng),、愛(ài)人類(lèi)的思想感情,，引導(dǎo)他們關(guān)注人類(lèi)，關(guān)注自然,，理解和尊重多樣文化,，逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，提高文化品位和審美情趣,。

從知識(shí)與能力這個(gè)維度來(lái)說(shuō),，全套教科書(shū)由易到難，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,，安排如下：七年級(jí)上,、下冊(cè)，不分文體,，文白混編,，側(cè)重培養(yǎng)基本的閱讀能力，如把握文意,、理清思路,、揣摩語(yǔ)言、體驗(yàn)情景,、質(zhì)疑問(wèn)難等；八年級(jí)上,、下冊(cè),，文體分編，文白分編,，側(cè)重培養(yǎng)閱讀記敘文,、說(shuō)明文、抒情文和淺易文言文的能力；九年級(jí)上,、下冊(cè),，文體分編，文白分編,，側(cè)重培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品和淺易文言文的能力,。本書(shū)屬于第三個(gè)階段，六個(gè)單元分別安排為詩(shī)歌,、小說(shuō),、散文、戲劇,、先秦諸子散文,、敘事散文以及古代詩(shī)歌。

從過(guò)程與方法方面來(lái)說(shuō),，九年級(jí)下冊(cè)側(cè)重文學(xué)教育,，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)欣賞的時(shí)候，能有自己的情感體驗(yàn),，初步領(lǐng)略作品的內(nèi)涵,，并從中獲得對(duì)自然、社會(huì),、人生的有益啟示,。對(duì)作品的思想感情傾向，能學(xué)會(huì)聯(lián)系當(dāng)時(shí)的文化背景和社會(huì)背景作出自己的評(píng)價(jià),；對(duì)作品中感人的情景和形象,，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)。另外,，文學(xué)作品是語(yǔ)言的藝術(shù),，是學(xué)習(xí)母語(yǔ)的最佳范本，要學(xué)會(huì)品味和揣摩這些富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言,，提高自己的語(yǔ)言運(yùn)用能力,。閱讀淺易文言文，要能借助注釋和工具書(shū)理解文章的基本內(nèi)容,，熟讀或背誦精彩篇章,。

在內(nèi)容上，九年級(jí)下冊(cè)由六部分組成：閱讀,；寫(xiě)作,、口語(yǔ)交際與綜合性學(xué)習(xí)；課外古詩(shī)詞背誦,；名著導(dǎo)讀,；語(yǔ)法知識(shí)（補(bǔ)白）,；附錄等。現(xiàn)將各部分的教學(xué)重點(diǎn)介紹如下：閱讀部分包含四個(gè)現(xiàn)代文單元,，兩個(gè)文言文單元,。

第一單元學(xué)習(xí)中外詩(shī)歌，主要學(xué)習(xí)自由體詩(shī),。與以前各套教材相比,，這套教材大大加重了自由體詩(shī)的比例。全套教材共有中國(guó)新詩(shī)和外國(guó)詩(shī)歌17課23首,，占全套教材課文比例的1/10,。再加上古典詩(shī)詞的篇目，這套教材對(duì)詩(shī)歌的重視是顯而易見(jiàn)的,。那么,，我們?yōu)槭裁慈绱酥匾曉?shī)歌呢？原因是多方面的,，其中最主要的,，就在于欣賞詩(shī)歌是培養(yǎng)學(xué)生良好的文學(xué)趣味的最好途徑之一。著名美學(xué)家朱光潛先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò),，詩(shī)是文學(xué)體裁中最謹(jǐn)嚴(yán),、最純粹、最精微的一種,，如果對(duì)詩(shī)沒(méi)有興趣,，對(duì)于小說(shuō)戲劇散文等的佳妙處也終不免有些隔膜。不愛(ài)好詩(shī)而愛(ài)好小說(shuō)戲劇的人們大半在其中只能見(jiàn)到最粗淺的部分,，那就是故事,。而要真能欣賞文學(xué)，一定要超越簡(jiǎn)單的好奇心,。深入領(lǐng)會(huì)藝術(shù)家對(duì)人生的深刻觀照和表達(dá)技巧,，加深對(duì)人生的認(rèn)識(shí)和理解。

在青少年階段學(xué)習(xí)和背誦大量精彩的詩(shī)歌作品,，可以為學(xué)生奠定一個(gè)良好的審美基礎(chǔ),。學(xué)習(xí)這個(gè)單元要注重誦讀和體味，抓住詩(shī)中飽含詩(shī)人思想感情的具體形象,，深入領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的情感內(nèi)涵與思想意蘊(yùn),。

第二單元學(xué)習(xí)小說(shuō)。小說(shuō)是一種常見(jiàn)的文學(xué)體裁,，為學(xué)生所喜聞樂(lè)見(jiàn),。人物、情節(jié)和環(huán)境是傳統(tǒng)小說(shuō)的基本要素,，現(xiàn)代小說(shuō)則有淡化情節(jié),、注重表現(xiàn)人物內(nèi)心世界的傾向，但總的來(lái)說(shuō),，文學(xué)是人學(xué),，任何文學(xué)作品都離不開(kāi)對(duì)人的關(guān)注。本單元圍繞“人物畫(huà)廊”這一專(zhuān)題,，選編了四篇中外小說(shuō),，目的就在于引導(dǎo)學(xué)生抓住小說(shuō)的主要因素──人物，了解小說(shuō)的主要特點(diǎn),，深入體會(huì)小說(shuō)的思想和藝術(shù)魅力,。在學(xué)習(xí)時(shí)，要注意從外貌,、動(dòng)作,、語(yǔ)言、心理活動(dòng)等方面入手,，抓住人物特征,，概括人物的性格特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上,，分析體會(huì)作者隱含在字里行間的思想感情,，聯(lián)系小說(shuō)的時(shí)代背景和社會(huì)背景，深入理解小說(shuō)的主題,。同時(shí),，還要關(guān)注小說(shuō)的結(jié)構(gòu)和篇章布局，體會(huì)作者藝術(shù)構(gòu)思的巧妙,。小說(shuō)的語(yǔ)言往往是鮮活而又經(jīng)過(guò)精心錘煉的語(yǔ)言,，學(xué)習(xí)時(shí)要注意細(xì)心揣摩。

第三單元學(xué)習(xí)散文,。散文的種類(lèi)很多,，按表現(xiàn)手法而言可以分為三類(lèi)：記敘性散文、抒情性散文和哲理性散文,。本單元側(cè)重學(xué)習(xí)哲理性散文,。這類(lèi)散文，除了具備一般散文“形散而神不散”的特點(diǎn)以外,，還有一些自己獨(dú)特的特點(diǎn),。如在具體細(xì)膩的描寫(xiě)之外，一般都隱含著某種深刻的理念,。這類(lèi)散文有時(shí)也抒情或敘事,，但往往不是為抒情而抒情，是為了表達(dá)作者的某種思想或人生感受,。它們有的直接說(shuō)理,，用大量形象的比喻來(lái)闡述自己對(duì)人生的某種認(rèn)識(shí),，如《談生命》和《人生》。有的則借助對(duì)環(huán)境和景物的描寫(xiě),，抒發(fā)自己的人生感悟,，如《地下森林?jǐn)嘞搿贰W(xué)習(xí)時(shí)要學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵語(yǔ)句,，深入理解文章的豐富內(nèi)涵,。

不同藝術(shù)類(lèi)型的感受能力。學(xué)習(xí)時(shí)要注意抓住每篇作品的藝術(shù)特點(diǎn),，重點(diǎn)把握戲劇沖突和戲劇語(yǔ)言,，注意劇本如何在矛盾沖突中展現(xiàn)人物性格，怎樣以個(gè)性化的語(yǔ)言塑造人物形象,。對(duì)于電影文學(xué),，則要注意體會(huì)其生動(dòng)的畫(huà)面感。學(xué)習(xí)這個(gè)單元,，可以讓學(xué)生觀看有關(guān)的戲劇,、影視演出，以便更好地了解戲劇和影視藝術(shù),，豐富自己的審美感受,。

第五、六單元是淺易的文言文,。其中既有諸子散文,，也有先秦時(shí)期的一些敘事散文，還有《詩(shī)經(jīng)》中的兩首名篇,，都是中國(guó)傳統(tǒng)文化中的瑰寶,。先秦諸子散文是中國(guó)哲學(xué)和思想的源頭，另一方面又是優(yōu)秀的文學(xué)作品,。這里所選都是其中比較淺顯易懂的篇章,，而且多運(yùn)用寓言或故事來(lái)發(fā)議論，講道理,，學(xué)生理解起來(lái)應(yīng)該不太困難,。另外幾篇敘事散文敘述完整，曲折動(dòng)人,，學(xué)習(xí)這類(lèi)文章,，有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文言文和古代文化的興趣。學(xué)習(xí)這兩個(gè)單元,，首先要借助注釋和工具書(shū),，努力掃清文字障礙。常用文言詞語(yǔ)、句式是學(xué)習(xí)的重點(diǎn),。另一方面,，學(xué)習(xí)文言要注重誦讀，反復(fù)朗讀直至成誦,。積累豐富的文言篇章,，對(duì)提高學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀和寫(xiě)作能力也非常有幫助。

九年級(jí)下冊(cè)的寫(xiě)作,、口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)與前幾冊(cè)一樣，也主要有兩種呈現(xiàn)形式：一種是整合于綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,。本冊(cè)一共設(shè)計(jì)了六個(gè)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)：腳踏一方土,，走進(jìn)小說(shuō)天地，關(guān)注我們的社區(qū),，乘著音樂(lè)的翅膀,，我所了解的孔子和孟子，歲月如歌──我的初中生活,。它們一般都是由本單元的課文內(nèi)容生發(fā),、拓展來(lái)的，每項(xiàng)活動(dòng)的內(nèi)容都比較豐富,。如由第一單元的“土地情思”,，設(shè)計(jì)了“腳踏一方土”的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注土地的過(guò)去和現(xiàn)狀,，講述土地的故事,，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)、鄉(xiāng)土的熱愛(ài)之情,。如第二單元在學(xué)習(xí)小說(shuō)之后,，做一次有關(guān)小說(shuō)的探究活動(dòng)，總結(jié)自己過(guò)去讀過(guò)的好小說(shuō),，講述它們的故事和人物,，既可以加深對(duì)課文的理解，也可以激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)的興趣,，還可以借此指導(dǎo)學(xué)生的閱讀方法,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。另一種是設(shè)置在課文后面的“研討與練習(xí)”中,。這類(lèi)寫(xiě)作與口語(yǔ)交際練習(xí)相對(duì)簡(jiǎn)單一點(diǎn),，一般會(huì)隨課文而生發(fā)，進(jìn)行一些仿寫(xiě),、改寫(xiě)或說(shuō)話(huà)練習(xí)等,。

古詩(shī)詞背誦和名著導(dǎo)讀也是教材的有機(jī)組成部分。本冊(cè)選了10首古代詩(shī)詞,，都是中國(guó)文學(xué)史上的名篇佳作,。推薦這些背誦篇目,，主要是為了增加背誦量，使學(xué)生在記憶力最好的時(shí)候,，多一點(diǎn)文化積累,。本冊(cè)推薦的名著有《格列佛游記》《簡(jiǎn)?愛(ài)》和泰戈?duì)柕脑?shī)。讀整本的書(shū)是提高學(xué)生閱讀能力的必要途徑和最終目標(biāo),，民國(guó)時(shí)期的大綱中就把讀整本的書(shū)列為學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一,，并專(zhuān)門(mén)規(guī)定了學(xué)時(shí)和學(xué)分。解放后,，這方面的指導(dǎo)和要求比較欠缺,，以至后來(lái)一個(gè)時(shí)期竟把讀課外書(shū)當(dāng)成“不務(wù)正業(yè)”。事實(shí)證明,，多讀書(shū),，讀整本的書(shū)，是提高學(xué)生語(yǔ)文能力的必由之徑,，決不可忽視?，F(xiàn)在設(shè)這樣一個(gè)板塊，目的就在于提醒廣大教師注意全面培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,，進(jìn)行課內(nèi)外溝通,，指導(dǎo)學(xué)生讀整本的書(shū)，讀好書(shū),，養(yǎng)成他們良好的讀書(shū)習(xí)慣,。

本冊(cè)書(shū)將有關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)放在了補(bǔ)白中，一共五項(xiàng),，分別是：句子的結(jié)構(gòu)要完整,，表達(dá)要合事理，句子成分搭配要得當(dāng),，語(yǔ)序要合理,，使用句式要單一，其核心內(nèi)容是“如何修改病句”,。這也是課標(biāo)中一項(xiàng)重要內(nèi)容和中學(xué)生必須掌握的基本技能,。俗話(huà)說(shuō)“好文章是改出來(lái)的”，我們希望學(xué)生不僅能寫(xiě)文章,，而且學(xué)會(huì)自己修改文章,，養(yǎng)成修改文章的良好習(xí)慣。這些補(bǔ)白提供了一些修改文章的角度和重要技巧,，學(xué)習(xí)時(shí)可以結(jié)合自己的閱讀和寫(xiě)作實(shí)際加以細(xì)細(xì)體會(huì),。

附錄是兩篇如何進(jìn)行文學(xué)欣賞的指導(dǎo)性文章，一篇是“談?wù)勆⑽摹保黄恰罢務(wù)剳騽∥膶W(xué)”,。這兩篇文章分別從各自的體裁出發(fā),，深入淺出地講述了散文與戲劇文學(xué)的不同特點(diǎn)，并以教材所選文章為例,，談到如何進(jìn)行文學(xué)欣賞的問(wèn)題,。教學(xué)時(shí)既可以在相應(yīng)的單元教學(xué)之前，引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀這兩篇文章,，增進(jìn)對(duì)散文與戲劇文學(xué)的了解,，也可以在單元教學(xué)之后，結(jié)合課文進(jìn)行總結(jié)性閱讀,，促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)識(shí)從感性到理性的飛躍,。

第一單元以土地情思為主題（中外詩(shī)歌）

（一）達(dá)成目標(biāo)

1．知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)自由體詩(shī)，了解詩(shī)的格調(diào),，理解藝術(shù)形象，欣賞詩(shī)中語(yǔ)言,。

2．過(guò)程與方法：反復(fù)誦讀,，找出詩(shī)中名句，旨在品味并積累,。

3．情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)欣賞詩(shī)歌,，陶冶情操，凈化心靈,，加深對(duì)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的情感,。

（二）基本內(nèi)容

《詩(shī)二首》(《我愛(ài)這土地》詩(shī)中蘊(yùn)含深沉而真摯的愛(ài)國(guó)情懷?！多l(xiāng)愁》詩(shī)人由鄉(xiāng)愁升為為國(guó)而思,，體會(huì)詩(shī)中的思鄉(xiāng)國(guó)之情。)《我用殘損的手掌》本詩(shī)形象地寄寓了詩(shī)人的主觀情感,?！蹲鎳?guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》詩(shī)中表達(dá)我與祖國(guó)合二為一,、無(wú)法割舍之情,。《外國(guó)詩(shī)二首》（《祖國(guó)》《黑人談河流》兩首詩(shī)均抒發(fā)詩(shī)人愛(ài)國(guó)思鄉(xiāng)的情懷,。）《祖國(guó)》詩(shī)人歌頌自己國(guó)家山川之美,，以表懷念之情?！逗谌苏労恿鳌吩?shī)人表達(dá)了黑人對(duì)祖先,、故土的眷戀之情，鼓勵(lì)黑人同胞不要放棄希望，要對(duì)自己的種族充滿(mǎn)信心,。

（三）單元教學(xué)要求

學(xué)習(xí)本單元要注意誦讀和體味,，抓住詩(shī)中飽含詩(shī)人情感的具體形象，深入領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的情感內(nèi)涵與思想意蘊(yùn),。

的生命的禮贊,。《人生》通過(guò)描寫(xiě)虛擬的“高塔”“地洞”“廣闊領(lǐng)域”和“工場(chǎng)”的場(chǎng)景,，對(duì)人生作了富有哲理性的概述,，曲折地表達(dá)了作者的人生觀、價(jià)值觀,。

（三）單元教學(xué)要求

重點(diǎn)把握《談》《人》用大量形象的比喻闡述自己對(duì)人生的某種認(rèn)識(shí),，《地》借助對(duì)環(huán)境和寫(xiě)物描寫(xiě)，抒發(fā)自己人生感悟,，要學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵語(yǔ)句,，深入理解作品豐富的內(nèi)涵。

（四）綜合性學(xué)習(xí)

內(nèi)容：以“關(guān)注我們的社區(qū)”為主題,，開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng),。

形式：引導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計(jì)社區(qū)活動(dòng)方案，開(kāi)展調(diào)查,、考察,、訂公約、發(fā)表演說(shuō),、綠化社區(qū)等,，并結(jié)合寫(xiě)作進(jìn)行實(shí)踐。

目標(biāo)：通過(guò)社區(qū)活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文和運(yùn)用語(yǔ)文的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。

第四單元：以舞臺(tái)人生為主題（中外戲?。?/p>

（一）達(dá)成目標(biāo)

1．知識(shí)與能力：了解戲劇文學(xué)和影視文學(xué)知識(shí),，品味豐富的戲劇語(yǔ)言。

2．過(guò)程與方法：注意作品的人文內(nèi)涵,，注重以人文觀念解讀作品的思想內(nèi)容,。

3．情感態(tài)度價(jià)值觀：了解戲劇文學(xué)和影視文學(xué)的特點(diǎn)，更好地欣賞作品,，豐富對(duì)生活藝術(shù)的感受,，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞力。

（二）基本內(nèi)容

《威尼斯商人》是描寫(xiě)威尼斯法庭審判“割一磅肉“的契約糾紛案件的經(jīng)過(guò),，通過(guò)尖銳矛盾的沖突,，塑造了鮮明對(duì)立的人物形象,。《變臉》描寫(xiě)了老藝人水上漂與他收養(yǎng)的女孩狗娃之間命運(yùn)碰撞的一段波折,，展示了人物的精神狀態(tài)和感情沖突,，從心靈深處顯現(xiàn)人物性格?！稐梼骸访鑼?xiě)了老人和男孩之間的一段親切交往,，表現(xiàn)了老人對(duì)兒子、男孩對(duì)父親的深刻親情,，反映了我國(guó)在現(xiàn)代化過(guò)程中,社會(huì)變遷的人際關(guān)系,。《音樂(lè)之聲》通過(guò)人物語(yǔ)言,、動(dòng)作,、表情的描寫(xiě)以及環(huán)境的襯托，并用正,、反面描寫(xiě)相結(jié)合的手法,，刻畫(huà)了少女瑪麗亞熱愛(ài)歌唱、心靈美好,、活潑純真的性格,。

（三）單元教學(xué)要求

教學(xué)戲劇、影視劇本,，關(guān)注在戲劇矛盾中體會(huì)獨(dú)特的人物性格，學(xué)習(xí)戲劇的藝術(shù)語(yǔ)言,，提高欣賞和閱讀戲劇作品的能力,。

（四）綜合性學(xué)習(xí)

內(nèi)容：注意作品的人文內(nèi)涵，注重以人文觀念欣賞作品的思想內(nèi)容,。

形式：在閱讀的基礎(chǔ)上,，還可讓學(xué)生觀看戲劇或影視片，更好地了解和感受劇本作品的社會(huì)意義,。

們?cè)谡n下多讀書(shū)看報(bào),，將自己喜歡的文章、精彩的段落摘抄積累,，并定期在班上舉辦摘抄本展覽,，并從中推選出優(yōu)秀的文章和摘抄、積累本在班上朗讀,、展示,。

2、在各課時(shí)時(shí),，把學(xué)生活動(dòng)做為重點(diǎn)內(nèi)容來(lái)安排落實(shí),，使學(xué)生最大限度處于動(dòng)態(tài)之中,，動(dòng)腦想，動(dòng)手寫(xiě),，動(dòng)口說(shuō),，動(dòng)眼看，動(dòng)耳聽(tīng),。

3,、讓學(xué)生參與到作文講評(píng)中來(lái)。讓較好的學(xué)生對(duì)作文進(jìn)行自我評(píng)價(jià),、然后廣泛地征求所有同學(xué)的意見(jiàn),，相互評(píng)價(jià)、最后是教師與學(xué)生共同評(píng)價(jià),，使學(xué)生們正確地認(rèn)識(shí)自己作文中的優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題,。課后進(jìn)行必要的修改，建立了民主的教學(xué)風(fēng)氣,，進(jìn),、一步融洽了師生關(guān)系。

4,、調(diào)動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性,。努力從培養(yǎng)興趣著手，用圖片,，實(shí)物,，多媒體創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)。力求課堂的多樣化,，生活化和開(kāi)放化,，力爭(zhēng)有更多的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的機(jī)會(huì),。

5,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣：

1）課前預(yù)習(xí)習(xí)慣。

2）課后復(fù)習(xí)習(xí)慣,。

3）課文背誦習(xí)慣,。

4）作業(yè)習(xí)慣

5）積極思考，主動(dòng)發(fā)言習(xí)慣

6）上課作筆記習(xí)慣,。

6,、對(duì)古詩(shī)文無(wú)法過(guò)關(guān)的學(xué)生采用“一幫一”，“人盯人”辦法,，并與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,。

7、深鉆教材,，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課,；講清每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),；認(rèn)真篩選作業(yè)；及時(shí)反饋每一次考試,。

8,、注重進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，抓好作業(yè)練習(xí),。要屏棄繁瑣,、機(jī)械的作業(yè)練習(xí)。要讓學(xué)生少做題,，多讀書(shū),，讀好書(shū)，多實(shí)踐,，多運(yùn)用,，讓學(xué)生在大量的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素質(zhì)?？梢越Y(jié)合課文學(xué)習(xí),，讓學(xué)生觀察自然，觀察社會(huì),，并以口頭或書(shū)面的形式表達(dá)觀察所得,，以此學(xué)生的寫(xiě)作能力。從差生的實(shí)際出發(fā),，不要求他們做難題,，而只做應(yīng)知、應(yīng)會(huì)的基礎(chǔ)題,。在做一些練習(xí)篇同時(shí),，分a、b卷,，有些b卷題目較難，就讓班上十幾個(gè)較好的學(xué)生做,，一般學(xué)生做a卷,，這樣一來(lái)，使差生的知識(shí)得到了復(fù)習(xí)鞏固,，好的學(xué)生也能在復(fù)習(xí)鞏固的基礎(chǔ)上有所進(jìn)取和提高,，各得其所，各受其益,。

九年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表 九年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)篇二

1,、知識(shí)結(jié)構(gòu)：本冊(cè)以專(zhuān)題組織單元，兼?zhèn)湮膶W(xué)體裁,，人文內(nèi)涵豐富,，突出文學(xué)賞析,。全冊(cè)六個(gè)單元24課，第一單元以土地情思為主題（中外詩(shī)歌）,，第二單元：以人物畫(huà)廊為主題（中外小說(shuō)）,，第三單元：以生命之歌為主題（散文），第四單元：以舞臺(tái)人生為主題（中外戲?。?，第五單元：以百家爭(zhēng)鳴為主題（諸子散文），第六單元：以古代生活為主題（古詩(shī)文）,。

2,、重點(diǎn)難點(diǎn)：了解小說(shuō)特點(diǎn)，體會(huì)小說(shuō)思想和藝術(shù)魅力,。深入領(lǐng)會(huì)詩(shī)的藝術(shù)對(duì)人生的深刻觀照和表達(dá)技巧,，加深對(duì)人生的認(rèn)識(shí)和理解。品味豐富的戲劇語(yǔ)言,。了解各篇文言文知識(shí),，及其表達(dá)的主要觀點(diǎn)以及論證方式，了解古代文化修養(yǎng)精神,。掌握文言常用詞語(yǔ),，理解詞義句式，評(píng)價(jià)作品意義,。

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任九（1）,、九（2）班的語(yǔ)文教學(xué)工作，從上學(xué)期期末成績(jī)看,，兩班級(jí)成績(jī)較不均衡,。特別是九（1）班，個(gè)別學(xué)生（尤其是男生）對(duì)學(xué)習(xí)還是處于被動(dòng)狀態(tài),，臨近中考,，我越發(fā)覺(jué)得肩上擔(dān)子之沉重。

1,、養(yǎng)成默讀習(xí)慣,，有一定的速度。

2,、能較熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法,，擴(kuò)大閱讀范圍，拓展自己的視野,。

3,、閱讀簡(jiǎn)單的議論文，區(qū)分觀點(diǎn)與材料（道理,、事實(shí),、數(shù)據(jù),、圖表等），發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系,，并通過(guò)自己的思考,，作出判斷。

4,、誦讀古代詩(shī)詞,，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中,，提高自己的欣賞品位和審美情趣,。

5、能利用圖書(shū)館,、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料,。

6、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)記敘文,，能根據(jù)表達(dá)的中心,，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，合理安排內(nèi)容的先后和詳略,，條理清楚地表達(dá)自己的意思,；學(xué)會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的議論文，努力做到有理有據(jù),；學(xué)會(huì)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告,。

7、本學(xué)期應(yīng)完成大作文8次,，其他練筆等不少于5000字,。40分鐘能完成不少于600字的習(xí)作。

8,、課堂內(nèi)外討論問(wèn)題,，能積極發(fā)表自己的看法，有中心,、有條理,、有根據(jù)。能聽(tīng)出討論的焦點(diǎn),，并有針對(duì)性地發(fā)表意見(jiàn)。

1,、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā),，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認(rèn)識(shí),，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書(shū)又育人。

2,、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),。

3,、作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際,，富有生活氣息,，靈活命題，形式多樣,，多寫(xiě)隨筆,，讀書(shū)筆記，嘗試互批共批,，以改促寫(xiě),，有效提高作文水平。

4,、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,，力爭(zhēng)整體提高,。

5、優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自我管理，加強(qiáng)課代表,，小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān),。

6,、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異,，充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn),。

7、利用競(jìng)賽、學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式,，開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)報(bào)告會(huì),、鍛煉學(xué)生的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,。

時(shí)間

授 課 內(nèi) 容

第1周 預(yù)備周

第2周 詩(shī)經(jīng)兩首（2）綜合性活動(dòng),、寫(xiě)作（2）我愛(ài)這土地（1）

第3周 鄉(xiāng)愁（1）祖國(guó)啊我親愛(ài)的祖國(guó)（1）外國(guó)詩(shī)兩首（1）綜合性活動(dòng)、作文（2）

第4周 孔乙已（1）蒲柳人家（1）變色龍（1）熱愛(ài)生命（1）談生命（1）

第5周 那樹(shù)（1）地下森林?jǐn)嘞耄?）人生（1）綜合性活動(dòng),、寫(xiě)作（2）

第6周 威尼斯商人（1）變臉（1）棗兒（1）音樂(lè)之聲（1）綜合性活動(dòng),、寫(xiě)作（2）

第7——10周 回歸課本、系統(tǒng)歸納,、重抓基礎(chǔ)共4周

第11—14周 專(zhuān)題分講,、精講精練、提升能力 共4周

第15 —16周 綜合訓(xùn)練,、查缺補(bǔ)漏,、鞏固提高 共2周

九年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表 九年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)篇三

新的學(xué)期即將開(kāi)始，為能更好的開(kāi)展工作,，服務(wù)教學(xué),，現(xiàn)將工作計(jì)劃如下：

認(rèn)真落實(shí)學(xué)校年度工作思路的具體要求，轉(zhuǎn)變教育觀念,，在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索,，努力把握面向二十一世紀(jì)新課程的特點(diǎn)；學(xué)習(xí),、借鑒以往九年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，根據(jù)年級(jí)、學(xué)科特點(diǎn),，不斷總結(jié)完善教學(xué)方法,，提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)，使他們能從容面對(duì)中考,，考出理想成績(jī),。

我所任教的九年級(jí)，從上學(xué)期的教學(xué)和測(cè)試情況來(lái)看,，學(xué)生仍然存在水平相對(duì)較低,，參差不齊的狀況。部分學(xué)生心理素質(zhì)較好,，有很強(qiáng)的積極進(jìn)取精神,，有取得良好成績(jī)的強(qiáng)烈愿望，但由于仍然怕吃苦,，只想得到不愿付出,，加上年少無(wú)知，自控能力比較弱，所以有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)還不是十分自覺(jué),，有l(wèi)／2的學(xué)生屬于鞭策進(jìn)步型，此類(lèi)學(xué)生平時(shí)能夠配合老師的教學(xué),，但自覺(jué)性和定性不足,，課堂喜歡享受歡樂(lè)，他們希望有好的成績(jī),，但好逸惡勞,，怕吃苦受罪，不愿付出勞動(dòng),，上課時(shí)而認(rèn)真時(shí)而精神不振,，回家很少?gòu)?fù)習(xí)功課，需要老師的督促才會(huì)有所作為,；尚有十多個(gè)學(xué)生屬于不思進(jìn)取型,，積極性和主動(dòng)性極差，他們或偏向其他科,，不理語(yǔ)文,，有時(shí)不能完成老師的要求。有三五個(gè)屬于無(wú)能為力型,，所有的科目都是在混日子,，語(yǔ)文也不例外。

思想品德目標(biāo)：在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì),，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,，提高學(xué)生的文化品位。

知識(shí)目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí),，了解描寫(xiě)方法和修辭方法和詞類(lèi)的有關(guān)知識(shí),，復(fù)句，小說(shuō)的有關(guān)知識(shí)和戲劇的常識(shí),，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的有形義,。常用的文言虛詞和實(shí)詞，通過(guò)復(fù)習(xí)能熟練掌握初中階段的所有知識(shí),。

掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo)：進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字,，使他們具有基本的閱讀聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。

人文素質(zhì)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行交流表達(dá),，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語(yǔ)文素質(zhì)的`東西靈活運(yùn)用到生活中,，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài),，為人處事的心理,，讀書(shū)看報(bào)看電視的習(xí)慣等。

1.深鉆教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，為上好每節(jié)課作好充分的準(zhǔn)備。

2.改進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)方法,，提高課堂效率,。

3.精心布置作業(yè)，認(rèn)真做好批閱,。

4.做好培優(yōu)輔差工作,。

根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際，本學(xué)期擬采用以下措施：

1．首先要從思想上扭轉(zhuǎn)學(xué)生以往的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度,，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)手,，動(dòng)腦的優(yōu)良習(xí)慣，堂上精講多動(dòng),。

2．根據(jù)學(xué)生各人的具體情況,，要求各自提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并督促為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)切實(shí)地進(jìn)行刻苦學(xué)習(xí),。

3二每堂課教師一定注意當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果,，突出重點(diǎn)難點(diǎn)．務(wù)必要求學(xué)生掌握必須掌握的基本的東西。

4．從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),，在教學(xué)中使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中,，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,。

5．語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合,，簡(jiǎn)化頭緒,，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間,、能力之間以及知識(shí),、能力、情意之間的聯(lián)系,，重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高,。

6．要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,、分析,、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

7．教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文能力,。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí),。

8．重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道,，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),。

9．實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),。

10．對(duì)學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué),，做到既教書(shū)又育人。

九年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表 九年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)篇四

1.堅(jiān)決貫徹黨的教育方針,，遵循教育原則和語(yǔ)文教育的規(guī)律,，以馬克思主義和科學(xué)的教育理論為知道，總結(jié)我國(guó)語(yǔ)文教育的成敗得失,，借鑒各國(guó)母語(yǔ)教育改革的經(jīng)驗(yàn),，努力建設(shè)與現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的語(yǔ)文課程。語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,。同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,。還應(yīng)聯(lián)系生活，扎根課堂,，向課堂要效益,，向課堂要成績(jī)，把課堂內(nèi)外的知識(shí)加以整合,，取得應(yīng)有的成績(jī),。

2.堅(jiān)持以人為本，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展特點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情,，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，培養(yǎng)學(xué)生健康、高尚的審美情趣,，提高學(xué)生的文化品味,，發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格,。

整套教材的教學(xué)目標(biāo),，是按照三個(gè)維度設(shè)置的：情感、態(tài)度和價(jià)值觀,，過(guò)程和方法,，知識(shí)和能力。在現(xiàn)代文上要求學(xué)生能夠區(qū)分寫(xiě)實(shí)作品和虛構(gòu)作品,，了解詩(shī)歌,、小說(shuō)等文學(xué)樣式，在欣賞文學(xué)作品時(shí),，能有自己的情感體驗(yàn),，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然,、社會(huì),、人生的有益啟示。對(duì)作品的思想感情傾向,，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià),；對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn),；品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言,。在文言文上要求學(xué)生能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容,，能夠誦讀和背誦古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累,、感悟和運(yùn)用中,，提高自己的欣賞品位和審美情趣。具體目標(biāo)如下：

（一）識(shí)字與寫(xiě)字

1.能熟練地使用字典,、詞典獨(dú)立識(shí)字,，會(huì)用多種檢字方法。認(rèn)識(shí)常用漢字3500個(gè),，其中3000個(gè)左右會(huì)寫(xiě),。

2.使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫(xiě)規(guī)范,、通行的行楷字,，提高書(shū)寫(xiě)的速度。

3.臨摹名家書(shū)法,，體會(huì)書(shū)法的審美價(jià)值。

（二）閱讀

1.能用普通話(huà)正確,、流利,、有感情地朗讀。

2.養(yǎng)成默讀習(xí)慣,，有一定的速度,，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。

3.能較熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法,，擴(kuò)大閱讀范圍,，拓展自己的視野。

4.在通讀課文的基礎(chǔ)上,，理清思路,，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用,。

5.對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得,，能提出自己的看法和疑問(wèn)，并能運(yùn)用合作的方式,，共同探討疑難問(wèn)題,。

6.在閱讀中了解敘述、描寫(xiě),、說(shuō)明,、議論、抒情等表達(dá)方式,。

7.能夠區(qū)分寫(xiě)實(shí)作品與虛構(gòu)作品,，了解詩(shī)歌,、散文、小說(shuō)等文學(xué)樣式,。

8.欣賞文學(xué)作品,，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,，從中獲得對(duì)自然,、社會(huì)、人生的有益啟示,。對(duì)作品的思想感情傾向,，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)；對(duì)作品中感人的情境和形象,，能說(shuō)出自己的體驗(yàn),；品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。

9.閱讀科技作品,，注意領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法,。

10.閱讀簡(jiǎn)單的議論文，區(qū)分觀點(diǎn)與材料（道理,、事實(shí),、數(shù)據(jù)、圖表等）,，發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系,，并通過(guò)自己的思考，作出判斷,。

11.誦讀古代詩(shī)詞,，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中,，提高自己的欣賞品位和審美情趣,。

12.閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容,。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇,。

13.了解基本的語(yǔ)法知識(shí)，用來(lái)幫助理解課文中的語(yǔ)言難點(diǎn),；了解常用的倏方法,，體會(huì)它們?cè)谡n文中的表達(dá)效果。了解課文涉及的重要作家作品知識(shí)和文化常識(shí),。

14.能利用圖書(shū)館,、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料。

15.學(xué)會(huì)制定自己的閱讀計(jì)劃,，廣泛閱讀各種類(lèi)型的讀物,，課外閱讀總量不少于260萬(wàn)字,。

（三）寫(xiě)作

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)記敘文，能根據(jù)表達(dá)的中心,，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式,，合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思,；學(xué)會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的議論文,，努力做到有理有據(jù)；學(xué)會(huì)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告,。

2.寫(xiě)作時(shí)考慮不同的目的和對(duì)象,。

3.多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩,，捕捉事物的特征,，力求有創(chuàng)意地表達(dá)。

4.本學(xué)期應(yīng)完成大作文8次,，其他練筆等不少于5000字,。45分鐘能完成不少于500字的習(xí)作。

（四）口語(yǔ)交際

1.能注意對(duì)象和場(chǎng)合,，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流,。

2.耐心專(zhuān)注地傾聽(tīng)，能根據(jù)對(duì)方的話(huà)語(yǔ),、表情,、手勢(shì)等,，理解對(duì)方的觀點(diǎn)和意圖,。

3.自信、負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的觀點(diǎn),，做到清楚,、連貫、不偏離話(huà)題,。

4.注意表情和語(yǔ)氣,，使說(shuō)話(huà)有感染力和說(shuō)服力。

5.在交流過(guò)程中,，注意根據(jù)需要調(diào)整自己的表達(dá)內(nèi)容和方式,，不斷提高應(yīng)對(duì)能力。

6.講述見(jiàn)聞,，內(nèi)容具體,、語(yǔ)言生動(dòng)。復(fù)述轉(zhuǎn)述,，完整準(zhǔn)確,、突出要點(diǎn),。

7.能就適當(dāng)?shù)脑?huà)題作即席講話(huà)和有準(zhǔn)備的主題演講，有自己的觀點(diǎn),，有一定說(shuō)服力,。

8.課堂內(nèi)外討論問(wèn)題，能積極發(fā)表自己的看法,，有中心,、有條理、有根據(jù),。能聽(tīng)出討論的焦點(diǎn),，并有針對(duì)性地發(fā)表意見(jiàn)。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1.能自主組織活動(dòng),，在演講,、調(diào)查、討論中,，體驗(yàn)合作與成功的喜悅,。

2.能就教材提出的問(wèn)題，或提出學(xué)習(xí)的生活中感興趣的問(wèn)題,，共同討論,，先出研究主題，制訂簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃,，從報(bào)刊,、書(shū)籍或其他媒體中獲取有關(guān)資料，討論分析問(wèn)題,，獨(dú)立或合作寫(xiě)出簡(jiǎn)單的研究報(bào)告,。

3.關(guān)心學(xué)校、本地區(qū)的國(guó)內(nèi)外大事,，就共同關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題,，搜集資料，調(diào)查訪問(wèn),，相互討論,，能用文字、圖表,、圖畫(huà),、照片等展示學(xué)習(xí)成果。

4.掌握查找資料,、引用資料的基本方法,，分清原始資料與間接資料的主要差別；學(xué)會(huì)注明所援引資料的出處。

經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí),，學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣有所增強(qiáng),，學(xué)習(xí)能力有了明顯提高。特別是大部分男同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣明顯增強(qiáng),，如王亞斌同學(xué),，頭腦非常活躍,，數(shù)理化解題能力很強(qiáng),，但對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)一直提不起勁兒。經(jīng)過(guò)半年時(shí)間的引導(dǎo),、輔導(dǎo),，他端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性,，并且掌握了科學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法,，語(yǔ)文測(cè)試成績(jī)一次比一次好，期末測(cè)試竟得到了102分的高分,。全班成績(jī)比剛進(jìn)九年級(jí)時(shí)大有進(jìn)步,。期末文化素質(zhì)檢測(cè)，我班總平均分居11個(gè)班第一,，優(yōu)秀率達(dá)38﹪,，合格率100﹪。

但本學(xué)期面臨著新的挑戰(zhàn),。一是時(shí)間緊,。扎扎實(shí)實(shí)的上課時(shí)間只有十四周，共計(jì)70課時(shí),，要完成教材的教學(xué)內(nèi)容,，還要進(jìn)行中考的全面復(fù)習(xí)。有時(shí)階段測(cè)試與縣,、區(qū)的模擬測(cè)試還要占用課時(shí),。二是預(yù)計(jì)到學(xué)生會(huì)出現(xiàn)如下消極的思想狀況：a,、我不想讀書(shū)了,，搞不搞好復(fù)習(xí)無(wú)所謂；b,、我基礎(chǔ)差,，反正考不上理想的高中，干脆放棄算了,；c,、我的語(yǔ)文在小學(xué)沒(méi)學(xué)好，也一直沒(méi)興趣，現(xiàn)在學(xué)也來(lái)不及了,，還不如用這些時(shí)間去做我喜歡的數(shù)學(xué)題等,。這些問(wèn)題如不引起重視，勢(shì)必會(huì)使他們本身學(xué)不好,，甚至?xí)爸車(chē)耐瑢W(xué),，造成極惡劣的影響。因此,，在日常教學(xué)與復(fù)習(xí)中,，一定要配合班主任，多找這些學(xué)生談心,，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的人生觀,、價(jià)值觀，把全部精力投入到學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)中,，爭(zhēng)取取得滿(mǎn)意的成績(jī),。后段復(fù)習(xí)還要注意培優(yōu)工作。我班男同學(xué)偏科較嚴(yán)重,，在課堂教學(xué)與課下輔導(dǎo)時(shí)應(yīng)多關(guān)注他們,，給他們以信心，幫助他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法,，針對(duì)他們薄弱的知識(shí)點(diǎn)與能力點(diǎn)一一攻破,，即因人而異，因材施教,。

九年級(jí)下冊(cè)在整個(gè)初中階段教材體系中屬于最后一階段,。本冊(cè)課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，課程標(biāo)準(zhǔn)要求的“知識(shí)與能力”“過(guò)程與方法”“情感,、態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)應(yīng)全面完成,，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)應(yīng)得到了全面提高。而且,，學(xué)生面臨初中畢業(yè)會(huì)考與高中選拔考試,。因此，本冊(cè)教材在內(nèi)容選擇方面有它的特點(diǎn)：內(nèi)容以文學(xué)作品（詩(shī)歌,、小說(shuō),、戲劇）為主,，旨在進(jìn)一步提高學(xué)生的文學(xué)欣賞水平,；安排了兩個(gè)單元的文言文，為先秦時(shí)期諸子散文與當(dāng)時(shí)具有代表性的名篇,，目的在于進(jìn)一步提高學(xué)生閱讀文言文的能力,，感受古代人物的政治信念,、生活理想和人生追求，并進(jìn)一步增強(qiáng)自己的情感體驗(yàn),，學(xué)會(huì)用歷史唯物主義觀點(diǎn)去看待與評(píng)論歷史人物,。

全冊(cè)內(nèi)容仍分為六大版塊，即“閱讀”“寫(xiě)作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí)”“課外古詩(shī)詞背誦”“名著導(dǎo)讀”“附錄”及課文后面的“補(bǔ)白”,。全冊(cè)共24篇課文,，其中教讀課文13篇，自讀課文1１篇,，共分為六個(gè)單元,，每個(gè)單元一個(gè)主題。

課外古詩(shī)詞背誦：共10首,，以李白,、杜甫、白居易等名家名篇為主,，要求學(xué)生背誦,，積累其中的名句。

名著導(dǎo)讀：本冊(cè)推薦三部名著：《格列佛游記》《簡(jiǎn)·愛(ài)》及泰戈?duì)柕脑?shī)歌,。

附錄：《談?wù)勆⑽摹贰墩務(wù)剳騽∥膶W(xué)》

九年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表 九年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)篇五

本學(xué)期是整個(gè)九年制義務(wù)教育的最后一學(xué)期,，學(xué)生即將面臨著嚴(yán)峻的中考，這是一次真正意義上的選拔考試,，也是學(xué)生人生路上的一次重大選擇,。迎接好這次中考就成為本學(xué)期教學(xué)的一個(gè)中心工作。因此在教學(xué)中應(yīng)該幫助學(xué)生理解,、吸收,、吃透教材，對(duì)教材中的知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化,，即進(jìn)行綜合,、應(yīng)用、創(chuàng)新和中考思維的升華,，把書(shū)本知識(shí)變成學(xué)生自己的知識(shí),。要有一定的時(shí)間作強(qiáng)化訓(xùn)練，通過(guò)訓(xùn)練,，鎖定差距,，然后提出彌補(bǔ)差距的可操作性對(duì)策措施，千方百計(jì)縮小差距,、消滅差距,。實(shí)行縱向和橫向的交叉復(fù)習(xí),，實(shí)現(xiàn)零距離的奮斗目標(biāo),。在學(xué)生的處理上則分批分層地輔導(dǎo)和督促，讓他們實(shí)現(xiàn)最佳的成長(zhǎng)理想，實(shí)現(xiàn)取得好成績(jī)的愿望,。故特作如下計(jì)劃：

83班學(xué)生,，本學(xué)期，男生16人,，女生14人,。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的引導(dǎo)教育，學(xué)風(fēng)基本好轉(zhuǎn),，但大部分同學(xué)還是存在著自制力薄弱,，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高，貪玩好動(dòng),。致使在上學(xué)期期末考試中遭遇滑鐵盧,，學(xué)生自信心受到極大挫傷。

九年級(jí)下冊(cè)教材,，因上學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下,，在補(bǔ)課期間已基本接近尾聲，所剩篇目已沒(méi)有幾篇,，故計(jì)劃兩周時(shí)間學(xué)習(xí)完本冊(cè)書(shū),。

1、基礎(chǔ)知識(shí)積累

2,、文言詩(shī)詞默寫(xiě)

3、文言文閱讀

4,、現(xiàn)代文閱讀

5、作文提升

第1周：評(píng)析上學(xué)期期末考題（xxxx年云南課改中考題）,，指導(dǎo)好學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣,。

第2,、3周：結(jié)束九年級(jí)下冊(cè)課本學(xué)習(xí)

第4,、5周：復(fù)習(xí)課本全六冊(cè)文言詩(shī)詞

第6——10周：現(xiàn)代文閱讀提升學(xué)習(xí)訓(xùn)練

第11——13周：寫(xiě)作指導(dǎo)與訓(xùn)練

其余時(shí)間,，根據(jù)學(xué)校計(jì)劃的模擬安排,，結(jié)合本班學(xué)生模擬考情況，進(jìn)行針對(duì)性復(fù)習(xí)指導(dǎo),。

1、認(rèn)真引導(dǎo)好學(xué)生分析期末考試卷,，指出學(xué)生存在的問(wèn)題及改進(jìn)意見(jiàn),。

2,、強(qiáng)化學(xué)生的理想信念,，鼓勵(lì)學(xué)生,，幫助學(xué)生戰(zhàn)勝期末考試失敗的挫折,。

3,、做到要求更具體,，并扎實(shí)把要求落到實(shí)處,。

4,、隨時(shí)跟蹤,，及時(shí)了解學(xué)生的心理動(dòng)向,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)引導(dǎo)解決。

5,、書(shū)寫(xiě)規(guī)范要求，常抓不懈,。強(qiáng)化引導(dǎo),，使認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的重要性觀念深入到每個(gè)同學(xué)心靈深處。對(duì)于書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真和書(shū)寫(xiě)吃力的同學(xué)采取示范書(shū)寫(xiě),、經(jīng)常鼓勵(lì),。讓他們真正感覺(jué)到自己的進(jìn)步。

6,、文言詩(shī)詞部分引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立那滿(mǎn)分的信心,，并督促好學(xué)生拿滿(mǎn)分的實(shí)際行動(dòng),，重視好默寫(xiě)關(guān)。進(jìn)一步壓縮背誦的內(nèi)容,，但同時(shí)做到默寫(xiě)人人過(guò)關(guān)。

7,、作文能力的提升,，因非一朝一夕的功夫,，所以采取閱讀積累和寫(xiě)作訓(xùn)練“兩手抓,，兩手都要硬”的方針。①減少閱讀優(yōu)秀作文篇目數(shù)量,，但要求學(xué)生仔細(xì)讀懂,，深入理解,；②重視閱讀過(guò)程中的整體感知和優(yōu)點(diǎn)探索揣摩,；③模仿優(yōu)點(diǎn)寫(xiě)作,，根據(jù)閱讀篇目，選擇題目,，嘗試寫(xiě)“同題不同材”的作文,。④教師對(duì)閱讀情況經(jīng)常檢查，對(duì)讀書(shū)筆記,、范文寫(xiě)作詳批祥改,，實(shí)行每天批閱一組同學(xué)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo),。

8,、努力去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)違紀(jì)學(xué)生采取冷靜處理,，但嚴(yán)肅對(duì)待,。

9、做好每一次月考的試卷分析工作,，根據(jù)每一次存在的問(wèn)題,，鎖定差距，然后提出彌補(bǔ)差距的可操作性對(duì)策措施,，千方百計(jì)縮小差距,。對(duì)得分率低的幾塊、要找出原因,，對(duì)癥下藥,。

10、對(duì)學(xué)困生和學(xué)習(xí)尖子生，時(shí)時(shí)關(guān)注,，不斷向相應(yīng)的科任教師了解他們的思想行為動(dòng)向,。進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)生的自信心，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通,。

11,、根據(jù)學(xué)生的情況，分期分批進(jìn)行輔導(dǎo)和督促,。注重復(fù)習(xí)的效率,，進(jìn)行必要的考試技巧的訓(xùn)練。

12,、在知識(shí)的掌握過(guò)程中,，注重分類(lèi)和積累,，把書(shū)讀??；不能貪多,，特別是在課外閱讀方面,，力求典型和精要,，從方法上多給予指導(dǎo),。

13,、精選訓(xùn)練材料,，用好訓(xùn)練材料。在最后階段做些試題是必要的,，但不能搞“題海戰(zhàn)術(shù)”不能盲目以量取勝,。要精心選擇具有典型意義的試題，加強(qiáng)解題方法和學(xué)習(xí)規(guī)律的指導(dǎo),，從而收到以一當(dāng)十,，舉一反三的功效。

九年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表 九年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)篇六

新學(xué)期又已開(kāi)始,，為迎接中考，根據(jù)近年來(lái)教育教學(xué)的要求和中考發(fā)展變化的特點(diǎn),，以及本屆初中畢業(yè)班學(xué)生的整體特點(diǎn)和情況特制定本學(xué)期初三語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃,。

認(rèn)真落實(shí)學(xué)校年度工作思路的具體要求，轉(zhuǎn)變教育觀念,，在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索,，努力把握面向二十一世紀(jì)新課程的特點(diǎn)；學(xué)習(xí),、借鑒以往九年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，根據(jù)年級(jí)、學(xué)科特點(diǎn),，不斷總結(jié)完善教學(xué)方法,，提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì),，使他們能從容面對(duì)中考，考出理想成績(jī),。

本學(xué)期主要講授初中語(yǔ)文教材九年級(jí)下冊(cè)以及復(fù)習(xí)七年級(jí)至九年級(jí)內(nèi)容,，其具體時(shí)間安排如下：第一周至第八周結(jié)束九年級(jí)下冊(cè)，全書(shū)共六個(gè)單元,，從第十一周開(kāi)始進(jìn)行綜合復(fù)習(xí),。

具體教學(xué)方法是精講基本篇目，精講多練,，抓住每篇文章的重點(diǎn),、難點(diǎn)，既要重視基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用,，又要注重閱讀理解分析能力,，采取課內(nèi)和課外閱讀想結(jié)合的方法，提高學(xué)生們的理解分析能力,。

具體教學(xué)方法是復(fù)習(xí)基本篇目,，重點(diǎn)放在文言文的閱讀和詩(shī)歌的賞析上，其他內(nèi)容繼續(xù)采取以練帶講的方式進(jìn)行,，基礎(chǔ)知識(shí)和分析能力一起抓,。

其余時(shí)間綜合復(fù)習(xí)并迎接期末考試。

本屆畢業(yè)生經(jīng)過(guò)九年的語(yǔ)文學(xué)習(xí),，在聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫(xiě)四個(gè)方面得到了很大程度的提高,，面對(duì)即將來(lái)臨的中考，學(xué)生能以胸有成竹的姿態(tài)投入到檢測(cè)之中,。但面對(duì)語(yǔ)文考試,，學(xué)生在“知識(shí)與技能”、“過(guò)程與方法”,、“情感態(tài)度與價(jià)值”等語(yǔ)文素養(yǎng)當(dāng)中還是存在著很多的問(wèn)題：

1,、部分學(xué)生在語(yǔ)音、字形,、字義存在著不少的問(wèn)題,；

2、在閱讀文章時(shí),，學(xué)生的分析能力和理解能力都需大幅度的提高,；

3、文言文知識(shí)的積累還不夠，尤其是文言虛詞和實(shí)詞的理解還需不斷加深,；

4,、學(xué)生在文學(xué)常識(shí)、語(yǔ)法等方面也存在著不少的問(wèn)題,；

5,、學(xué)生作文是一個(gè)最頭疼的問(wèn)題，遣詞造句,、布篇謀局,、審題立意等多方面都急需提高；

（一）,、突出學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，學(xué)生做到今日事今日畢。

對(duì)于初三學(xué)生來(lái)說(shuō),，多半已有了自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，但極少部分沒(méi)有養(yǎng)成。所以教師指導(dǎo)督促學(xué)生有每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃,、目標(biāo),，并對(duì)應(yīng)過(guò)手的知識(shí)進(jìn)行自測(cè)和師測(cè),，做到今日事今日畢,，千萬(wàn)不能拖帳滾雪球。

（二）,、功夫用在每一節(jié)課上

初三下學(xué)期的時(shí)間本身就很緊張,，指望學(xué)生課下在語(yǔ)文上花很多時(shí)間是不可能的。為此,，要特別注意當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果,，突出重點(diǎn)難點(diǎn)．務(wù)必要求學(xué)生掌握必須掌握的基本知識(shí)．諸如第一輪復(fù)習(xí)當(dāng)中，堅(jiān)持當(dāng)堂聽(tīng)寫(xiě)默寫(xiě),，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)補(bǔ)救,。

（三）、不忘學(xué)科的特殊性,，注重語(yǔ)文的人文性

1,、雖然在初三的語(yǔ)文教學(xué)中，“填入”式的傳授不可少,，但還應(yīng)要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式,，才能形成真正答題能力,，應(yīng)對(duì)85％主觀題目的考試。

2、在教學(xué)中,，始終突出語(yǔ)文的人文性,。讓學(xué)生在潛移默化中，提高思想認(rèn)識(shí),，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中積累思想,，對(duì)生活對(duì)社會(huì)有更深的認(rèn)識(shí),，才能寫(xiě)出高水平的作文。

（四）,、教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)分析歸納的能力

在教學(xué)中,，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析,、歸納等方法,，讓他們成為一個(gè)學(xué)習(xí)上“會(huì)思考”的人，能和老師一起從大量練習(xí)題中歸納出答題的規(guī)律和技巧,，真正擁有答題的絕招,。

（五）、沖刺階段：培優(yōu)輔差

努力挖掘優(yōu)生的潛能,，完成知識(shí)的系統(tǒng)化,，提高他們的應(yīng)試能力。在抓優(yōu)的同時(shí),，也注重進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī),。幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī),，形成語(yǔ)文基本能力。從而,，讓整體學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文成績(jī)得到提高,。

九年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表 九年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)篇七

本學(xué)期是整個(gè)九年制義務(wù)教育的最后一學(xué)期，學(xué)生即將面臨著嚴(yán)峻的中考,，這是一次真正意義上的選拔考試,，也是學(xué)生人生路上的一次重大選擇。迎接好這次中考就成為本學(xué)期教學(xué)的一個(gè)中心工作,。因此在教學(xué)中應(yīng)該幫助學(xué)生理解,、吸收、吃透教材,，對(duì)教材中的知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化,，即進(jìn)行綜合,、應(yīng)用、創(chuàng)新和中考思維的升華,，把書(shū)本知識(shí)變成學(xué)生自己的知識(shí),。要有一定的時(shí)間作強(qiáng)化訓(xùn)練，通過(guò)訓(xùn)練,，鎖定差距,，然后提出彌補(bǔ)彌補(bǔ)差距的可操作性對(duì)策措施，千方百計(jì)縮小差距,、消滅差距,。實(shí)行縱向和橫向的交叉復(fù)習(xí)，實(shí)現(xiàn)零距離的奮斗目標(biāo),。在學(xué)生的處理上則分批分層地輔導(dǎo)和督促,，讓他們實(shí)現(xiàn)最佳的成長(zhǎng)理想，實(shí)現(xiàn)取得好成績(jī)的愿望,。故特作如下計(jì)劃：

議論性的散文,，要求要仔細(xì)品味，找準(zhǔn)散文的線索,，把握其中心,，真正體味它的“形散神聚”的特點(diǎn)。詩(shī)詞,，要充分體會(huì)詩(shī)歌充沛的感情,、優(yōu)美的意境、凝練的語(yǔ)言以及蘊(yùn)含的哲理,。要重視朗讀和背誦,，提高學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)、口語(yǔ)交際能力和審美意識(shí),。議論文則要掌握文章的論點(diǎn)、論證的方法,、議論文語(yǔ)言的特點(diǎn)和對(duì)文章中具體內(nèi)容的理解,。

學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)在朗讀中細(xì)細(xì)體會(huì)。小說(shuō),，要求掌握小說(shuō)的三要素,、情節(jié)發(fā)展的幾個(gè)階段、描寫(xiě)人物的幾種方法和自然環(huán)境的鋪襯作用,。引導(dǎo)學(xué)生品味小說(shuō)語(yǔ)言的精煉,、準(zhǔn)確、生動(dòng)的特點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生閱讀小說(shuō)的興趣,，培養(yǎng)他們的洞察能力,、想象力和自主學(xué)習(xí)的能力。

文言文單元,，要求：

1,、利用工具書(shū)，掃清文字障礙,，準(zhǔn)確流利地朗讀課文,，對(duì)課文內(nèi)容有初步的感知。

2,、根據(jù)老師講解的寫(xiě)作背景來(lái)感知課文,，能夠理解、體悟文中蘊(yùn)涵的作者的情感,。

3,、在充分理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦、默寫(xiě),、朗讀,、思考、積累,。

4,、讓學(xué)生了解我們所遵循的做人的道理和古代哲人講的是一脈相承的，從而使學(xué)生的思想受到熏陶,，提高文化素養(yǎng),。總課時(shí)為28課時(shí),。

二,、復(fù)習(xí)工作安排

1、作好復(fù)習(xí)前的動(dòng)員準(zhǔn)備工作,，協(xié)調(diào)好與其它科目的關(guān)系,，弄清各班級(jí)突出的不足，找準(zhǔn)復(fù)習(xí)的重點(diǎn),。

2,、4月份之前完成下冊(cè)的語(yǔ)文教學(xué)工作，轉(zhuǎn)入全面的復(fù)習(xí)工作,。

4月份則重于從面上進(jìn)行復(fù)習(xí),，狠抓古詩(shī)文和現(xiàn)代文的閱讀。5月份則重于從縱向深入復(fù)習(xí),，依然是抓好古詩(shī)文和現(xiàn)代文的閱讀,。

3、4月份進(jìn)行一次摸底考,。鎖定差距,，然后提出彌補(bǔ)彌補(bǔ)差距的可操作性對(duì)策措施,，千方百計(jì)縮小差距。對(duì)得分率低的幾塊,、要找出原因,，對(duì)癥下藥。

4,、5月份進(jìn)行四次強(qiáng)化訓(xùn)練式的考試,，突出重點(diǎn)，抓不足,，對(duì)難以把握的知識(shí)點(diǎn),，要從方式方法上下功夫，則重于從方法上去把握知識(shí),。

5,、根據(jù)學(xué)生的情況，分期分批進(jìn)行輔導(dǎo)和督促,。注重復(fù)習(xí)的效率,，進(jìn)行必要的考試技巧的訓(xùn)練。

6,、在知識(shí)的掌握過(guò)程中,，注重分類(lèi)和積累，把書(shū)讀??；不能貪多，特別是在課外閱讀方面,，力求典型和精要,，從方法上多給予指導(dǎo)。

九年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)度表

周次課時(shí)教學(xué)進(jìn)度

第一周

第二周

第三周

第四周

25課時(shí)

完成九（下）的新課教學(xué),。

重點(diǎn)放在文言文,，議論文的教學(xué)上。

第五周

第六周

第七周

第八周

第九周

35課時(shí)

第一輪復(fù)習(xí),，包括：分冊(cè)復(fù)習(xí),；基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用。

進(jìn)行分項(xiàng)作文訓(xùn)練,。

完成smj上面的部分練習(xí)。

進(jìn)行三次綜合訓(xùn)練,。

第一次全區(qū)模擬考試,。

第十周

五一長(zhǎng)假

第十一周

第十二周

第十三周

第十四周

28課時(shí)第二輪總復(fù)習(xí)，重點(diǎn)放在現(xiàn)代文閱讀（記敘文,、說(shuō)明文,、議論文,、文學(xué)作品），文言文閱讀（課內(nèi)文言文,、課外文言文）,。

話(huà)題作文綜合性訓(xùn)練。

第二次全區(qū)模擬考試

第十五周

第十六周

10課時(shí)查漏補(bǔ)缺,，調(diào)整性練習(xí),，注重考試心理，考試方法的輔導(dǎo),。