光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，很快就要開展新的工作了,，來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的計(jì)劃呢,？下面是小編整理的個(gè)人今后的計(jì)劃范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助。

九年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇一

本學(xué)期在講授新課的基礎(chǔ)上,，將進(jìn)入全面復(fù)習(xí)階段，為了讓學(xué)生在中考中取得好成績,，我將依照中考試題類型先認(rèn)真梳理復(fù)習(xí)六冊(cè)語文書上的知識(shí)點(diǎn)，包括基礎(chǔ)知識(shí)中字詞的積累,、古詩詞的背誦默寫、文言文的復(fù)習(xí)鞏固練習(xí),、現(xiàn)代文閱讀的復(fù)習(xí),、綜合性學(xué)習(xí),、名著閱讀的復(fù)習(xí)以及寫作的訓(xùn)練指導(dǎo),。其中在現(xiàn)代文復(fù)習(xí)中要穿插一些文體知識(shí),，具體操作時(shí)可分專題復(fù)習(xí)，按照中考指南進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí),。

同備課組進(jìn)度,。

本學(xué)期，時(shí)間顯得尤為珍貴,，所以每節(jié)課的準(zhǔn)備都要力求扎實(shí)有效,，這就需要我必須自己提前認(rèn)真吃透教材,，在此基礎(chǔ)上合理安排教學(xué)內(nèi)容，明確每節(jié)課的知識(shí)點(diǎn),，梳理清各知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系，做到重點(diǎn),、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)都了然于胸,，這就要精心設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié),，尤其是課前的復(fù)習(xí),、預(yù)習(xí)內(nèi)容的設(shè)計(jì),、處處都應(yīng)以復(fù)習(xí)知識(shí),、鞏固知識(shí),、提升運(yùn)用知識(shí)為準(zhǔn),。同時(shí)努力使課堂教學(xué)目標(biāo)更簡單、教學(xué)內(nèi)容更簡化,、教學(xué)過程更簡潔,、教學(xué)手段更簡易,、作業(yè)練習(xí)更精練、學(xué)生基礎(chǔ)更扎實(shí),、學(xué)生思維更靈活。

學(xué)生的語文成績依靠課堂時(shí)間很難立竿見影，但為了突出課堂教學(xué)的有效性,，要采取有效措施設(shè)計(jì)課堂上的關(guān)鍵環(huán)節(jié),，使學(xué)生在潛移默化中提高思想認(rèn)識(shí)、陶冶道德情操,、培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人,。教學(xué)，要貼近生活實(shí)際,、富有生活氣息,、把握中考方向,，嘗試互批共改、以改促寫,，有效提高作文水平,。實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，利用課內(nèi),、外培優(yōu)輔差,，力爭整體提高,。(范文網(wǎng) )作業(yè)的布置,、批改要有區(qū)別，要因人而異,，充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn),。

教學(xué)過程中，做到及時(shí)進(jìn)行“雙思”,，教師反思教學(xué)，學(xué)生反思學(xué)習(xí),，認(rèn)真寫好教學(xué)反思，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題做到及時(shí)分析并予以矯正,，對(duì)學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法、獨(dú)特的見解,，及時(shí)加以肯定并予以推廣。鼓勵(lì)學(xué)生多向思維,，開拓創(chuàng)新。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán),，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。做好課堂的定向,、內(nèi)化、發(fā)展,；認(rèn)真提供資源、了解學(xué)情,、弄清疑難、點(diǎn)難撥疑,、反思教學(xué),、引導(dǎo)實(shí)踐,。努力建立起“適合學(xué)生的教育”,，讓學(xué)生在每一節(jié)課上都能有所收獲,。

九年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇二

1,、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國的語言文字，使他們具備基本的閱讀,、寫作、聽話和說話的能力,，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。在教學(xué)過程中,，開拓學(xué)生的視野，發(fā)展學(xué)生的智力,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語文的感情,，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣，培養(yǎng)社會(huì)主義思想品質(zhì)和愛國主義精神,。

2、科學(xué)開展總復(fù)習(xí),，幫助學(xué)生將以前學(xué)習(xí)的知識(shí)整理成系統(tǒng),，大面積提高學(xué)生的語文成績，力爭在中考中取得好成績,。

1、完成新課：上學(xué)期趕進(jìn)度,，已將九年級(jí)下冊(cè)的第五單元教完了,。本學(xué)期還要完成四個(gè)單元的教學(xué)任務(wù),，在4月上旬結(jié)束新課，迎接九年級(jí)期中考試。

2、中考復(fù)習(xí)：本屆畢業(yè)生的中考復(fù)習(xí)是以《考試說明》指導(dǎo),，以《復(fù)習(xí)指要》為藍(lán)本,，今年的復(fù)習(xí)包括以下幾部分：語文知識(shí)積累與運(yùn)用,、閱讀與理解,、寫作訓(xùn)練,、綜合復(fù)習(xí),。

我所任教的九年級(jí)兩個(gè)班,，從上學(xué)期的教學(xué)和測(cè)試情況來看,，學(xué)生的語文成績尚屬穩(wěn)定,，語文知識(shí)和語文能力均有一定程度的提高,。但閱讀和作文上還是存在著較大的不足,，尤其是審題能力和表達(dá)能力方面與部分好的學(xué)校存在著一定的差距,。好在絕大部分學(xué)生有很強(qiáng)的積極進(jìn)取精神，有取得良好成績的強(qiáng)烈愿望,，但由于怕吃苦,，只想得到不愿付出，加上自控能力比較弱,，所以有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)還不是十分自覺，有時(shí)不能完成老師的要求,，但在老師的嚴(yán)格督促下尚能順利過關(guān)。

1,、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性,，改變枯燥的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2,、多采用討論式的教學(xué)方法,，發(fā)動(dòng)學(xué)生積極思考問題,，學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法。

3,、精心備課,，根據(jù)中考題型精心設(shè)計(jì)練習(xí)題和測(cè)試題，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，及時(shí)批改學(xué)生作業(yè),，從嚴(yán)要求學(xué)生的作業(yè)。在課堂和作業(yè)中都注意培養(yǎng)和提高學(xué)生的審題能力和表達(dá)能力,，從而提高學(xué)生的中考成績,。

4、加強(qiáng)作文訓(xùn)練,，在倡導(dǎo)個(gè)性作文的同時(shí),，強(qiáng)化訓(xùn)練應(yīng)試作文,，努力提高學(xué)生作文的得分率,。

5、積極參加教研活動(dòng),，學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，改進(jìn)教學(xué)方法,。

本學(xué)期繼續(xù)研究常州市重點(diǎn)課題——《提升藍(lán)天班語文素養(yǎng)的實(shí)踐研究》,，爭取在本學(xué)期結(jié)束能順利結(jié)題,。

九年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇三

1,、知識(shí)結(jié)構(gòu)：本冊(cè)以專題組織單元，兼?zhèn)湮膶W(xué)體裁,，人文內(nèi)涵豐富,，突出文學(xué)賞析。全冊(cè)六個(gè)單元24課,，第一單元以土地情思為主題（中外詩歌），第二單元：以人物畫廊為主題（中外小說）,，第三單元：以生命之歌為主題（散文），第四單元：以舞臺(tái)人生為主題（中外戲?。谖鍐卧阂园偌覡庿Q為主題（諸子散文）,，第六單元：以古代生活為主題（古詩文）。

2、重點(diǎn)難點(diǎn)：了解小說特點(diǎn),，體會(huì)小說思想和藝術(shù)魅力。深入領(lǐng)會(huì)詩的藝術(shù)對(duì)人生的深刻觀照和表達(dá)技巧,，加深對(duì)人生的認(rèn)識(shí)和理解。品味豐富的戲劇語言,。了解各篇文言文知識(shí)，及其表達(dá)的主要觀點(diǎn)以及論證方式,，了解古代文化修養(yǎng)精神。掌握文言常用詞語,，理解詞義句式,，評(píng)價(jià)作品意義,。

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任九（1）、九（2）班的語文教學(xué)工作,，從上學(xué)期期末成績看，兩班級(jí)成績較不均衡,。特別是九（1）班，個(gè)別學(xué)生（尤其是男生）對(duì)學(xué)習(xí)還是處于被動(dòng)狀態(tài),，臨近中考,，我越發(fā)覺得肩上擔(dān)子之沉重,。

1,、養(yǎng)成默讀習(xí)慣,，有一定的速度,。

2、能較熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法,，擴(kuò)大閱讀范圍，拓展自己的視野,。

3,、閱讀簡單的議論文,，區(qū)分觀點(diǎn)與材料（道理,、事實(shí),、數(shù)據(jù),、圖表等）,，發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系,，并通過自己的思考,，作出判斷,。

4,、誦讀古代詩詞,，有意識(shí)地在積累,、感悟和運(yùn)用中,，提高自己的欣賞品位和審美情趣。

5,、能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料,。

6,、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫記敘文,，能根據(jù)表達(dá)的中心,，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，合理安排內(nèi)容的先后和詳略,，條理清楚地表達(dá)自己的意思,；學(xué)會(huì)寫簡單的議論文,，努力做到有理有據(jù)；學(xué)會(huì)寫調(diào)查報(bào)告,。

7,、本學(xué)期應(yīng)完成大作文8次,，其他練筆等不少于5000字。40分鐘能完成不少于600字的習(xí)作,。

8,、課堂內(nèi)外討論問題,，能積極發(fā)表自己的看法,，有中心,、有條理,、有根據(jù)。能聽出討論的焦點(diǎn),，并有針對(duì)性地發(fā)表意見。

1,、從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中,，提高思想認(rèn)識(shí),，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人,。

2,、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學(xué)習(xí)渠道,，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì),。

3、作文教學(xué),，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息,，靈活命題,，形式多樣，多寫隨筆,，讀書筆記，嘗試互批共批,，以改促寫,，有效提高作文水平,。

4、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,，力爭整體提高,。

5、優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自我管理，加強(qiáng)課代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān),，單元過關(guān)。

6,、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異,，充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

7,、利用競(jìng)賽、學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式,，開展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì),、鍛煉學(xué)生的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。

時(shí)間

授 課 內(nèi) 容

第1周 預(yù)備周

第2周 詩經(jīng)兩首（2）綜合性活動(dòng)、寫作（2）我愛這土地（1）

第3周 鄉(xiāng)愁（1）祖國啊我親愛的祖國（1）外國詩兩首（1）綜合性活動(dòng),、作文（2）

第4周 孔乙已（1）蒲柳人家（1）變色龍（1）熱愛生命（1）談生命（1）

第5周 那樹（1）地下森林?jǐn)嘞耄?）人生（1）綜合性活動(dòng),、寫作（2）

第6周 威尼斯商人（1）變臉（1）棗兒（1）音樂之聲（1）綜合性活動(dòng),、寫作（2）

第7——10周 回歸課本,、系統(tǒng)歸納,、重抓基礎(chǔ)共4周

第11—14周 專題分講,、精講精練,、提升能力 共4周

第15 —16周 綜合訓(xùn)練,、查缺補(bǔ)漏,、鞏固提高 共2周

九年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇四

以黨的教育方針為指針，堅(jiān)持以人為本,，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情,，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì),，努力開拓學(xué)生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，培養(yǎng)學(xué)生健康,、高尚的審美情趣，提高學(xué)生的文化品味,，發(fā)展健康個(gè)性,，逐步形成健全人格,。

九（1）九（2）班現(xiàn)有學(xué)生63人，其中（1）班31人,，（2）班32人,。在上學(xué)期的教學(xué)中，我采用新課程理念,，認(rèn)真執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn),，潛心進(jìn)行教學(xué)改革，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，能掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。經(jīng)過兩年多時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生語文知識(shí),，閱讀寫作能力有了很大的提高，在歷次語文考試中取得了較理想的成績,。目前,，本屆學(xué)生已進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的沖刺階段，他們能順利完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù),。但也有部分學(xué)生,，語文學(xué)科成績不夠理想，有待在最后的總復(fù)習(xí)階段得到全面的鞏固和提高,，爭取在20xx中考中取得理想的成績,。

但本學(xué)期也面臨著新的挑戰(zhàn),。一是時(shí)間緊，扎扎實(shí)實(shí)的上課時(shí)間只有十五周,，共計(jì)90課時(shí)，要完成七-九年級(jí)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,，還要進(jìn)行中考的全面復(fù)習(xí),。有時(shí)階段測(cè)試與區(qū),、市的模擬測(cè)試還要占用課時(shí),；二是預(yù)計(jì)到學(xué)生會(huì)出現(xiàn)中考消極的思想狀況，這些問題如不引起重視，勢(shì)必會(huì)使他們本身學(xué)不好,，甚至?xí)爸車瑢W(xué)，造成極惡劣的影響,。因此,，在日常教學(xué)與復(fù)習(xí)中,，一定要配合班主任，多找這些學(xué)生談心,，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀,，把全部精力投入到學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)中,，爭取取得滿意的成績,。

后段復(fù)習(xí)還要注意培優(yōu)工作,。兩班部分同學(xué)偏科較嚴(yán)重,，在課堂教學(xué)與課下輔導(dǎo)時(shí)應(yīng)多關(guān)注他們,，給他們以信心,，幫助他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法,，針對(duì)他們薄弱的知識(shí)點(diǎn)與能力點(diǎn)一一攻破,，即因人而異,，因材施教,。

上學(xué)期我已把九年級(jí)新課講授完畢,，本學(xué)期前一階段主要是縱向梳理七-九年級(jí)課本中的知識(shí)結(jié)構(gòu)，歸納重要知識(shí)點(diǎn),。而縱觀這六冊(cè)書,，需要學(xué)生掌握的主要有：

1、重點(diǎn)字詞,、名篇佳句,；

2,、課本中涉及到的幾大文體及其相關(guān)答題技巧（記敘文,、散文、說明文,、議論文）,；

3、課本中重要的文學(xué)常識(shí),；

4、課本中中考涉及的35首詩詞曲（默寫與賞析）,；

5、課本中中考涉及到的文言文閱讀篇目（重點(diǎn)字詞句,，主題）,。

目標(biāo)20xx年中考,，從提高學(xué)生語文綜合素質(zhì)入手，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試技巧的指導(dǎo),，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念,，大膽進(jìn)行教學(xué)改革,，實(shí)施“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必要的條件,，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，爭取在中考中取得理想的成績,。

本人根據(jù)教學(xué)實(shí)際,，把這一學(xué)期分為四個(gè)階段，具體安排如下：

第一階段（2,、3月份）——復(fù)習(xí)初中階段重點(diǎn)文言文課文和詩詞鑒賞篇目；6冊(cè)語文書現(xiàn)代文縱向復(fù)習(xí)及作文訓(xùn)練,；

第二階段（4月份）——專項(xiàng)復(fù)習(xí)（綜合性學(xué)習(xí),、口語交際、名著閱讀,、四大文體閱讀及相關(guān)答題技巧、作文訓(xùn)練等）,；

第三階段（5月份）——綜合復(fù)習(xí)（四大文體閱讀及相關(guān)答題技巧,、模擬考試、作文訓(xùn)練等）,；

第四階段（6月份）——總結(jié)沖刺（查漏補(bǔ)缺,、模擬測(cè)試,、作文拔高,、考前心理輔導(dǎo)等）,。

備注：本學(xué)期將高度重視作文教學(xué),，針對(duì)中考作文要求,，進(jìn)行作文應(yīng)試訓(xùn)練,，側(cè)重進(jìn)行記敘文寫作的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練,，要求學(xué)生寫出親身體驗(yàn)和真實(shí)情感,。注重對(duì)學(xué)生良好寫作習(xí)慣的培養(yǎng)，講究文面,，講究寫作的形式的包裝,。擴(kuò)大一類文比重,，減少四類文,。

由于本學(xué)期即將中考的特殊性，教學(xué)評(píng)價(jià)將更多的傾向于測(cè)驗(yàn),、模擬考試,，并輔以課堂適時(shí)口頭評(píng)價(jià)和作業(yè)評(píng)語,。

本學(xué)期教研專題依舊是在課文教學(xué)及閱讀題中灌輸中考意識(shí),，并教會(huì)學(xué)生運(yùn)用中考答題模式進(jìn)行答題,，以確保在中考閱讀題部分沒有遺憾,。

1,、教師要做到教學(xué)五認(rèn)真,，實(shí)施集體備課,，集思廣益,，總攬全局,，面向全體，對(duì)全套教材進(jìn)行宏觀的把握,，理出知識(shí)能力訓(xùn)練點(diǎn)及相關(guān)答題技巧,，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，以此來減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),。認(rèn)真做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺,，爭取教學(xué)大面積豐收。

2,、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練,，自行設(shè)計(jì)寫作和口語交際，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,，結(jié)合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。根據(jù)中考新題型,，設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)，進(jìn)行口語表達(dá)方面的訓(xùn)練,。

3,、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從報(bào)刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時(shí)文和美文,，掌握分析文章的閱讀技巧,，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),，確立語文教學(xué)的新理念,。增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),。

注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng),，努力提高語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實(shí)現(xiàn)終身受用,，為中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系，適時(shí)引進(jìn)高水平高質(zhì)量的試卷,，慎重選擇試卷,，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練,。要注意優(yōu)生差生之間的平衡,，力爭教學(xué)質(zhì)量的全面豐收,。

本學(xué)期重點(diǎn)在于：

1,、中考閱讀題相關(guān)技巧,；

2,、綜合性學(xué)習(xí)及口語訓(xùn)練

認(rèn)真學(xué)習(xí)洋思理念,，運(yùn)用洋思學(xué)案教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)；積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),；認(rèn)真學(xué)習(xí)朱永新教授的新教育理念并適當(dāng)運(yùn)用,；運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)擴(kuò)大視野,，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念。

九年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇五

新學(xué)期的開始,，也意味著初三學(xué)年將進(jìn)入一個(gè)最緊張,、最繁忙的時(shí)期,，如何搞好初三的教學(xué)和復(fù)習(xí)工作,，如何使學(xué)生在初中階段的最后幾個(gè)月學(xué)有所獲,，在中考考場(chǎng)上交一份令學(xué)生,、家長滿意的答卷，這是擺在每一位初三教師面前的重要任務(wù)和課題,。語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，語文學(xué)習(xí)的成效如何,，往往決定或影響著學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí),，因此，對(duì)我們每一位語文老師來說,，更肩負(fù)著光榮而沉重的使命。為此,，我們?cè)谛聦W(xué)期的開始階段，認(rèn)真地回顧和思索一下自己以往的語文教學(xué)情況,，對(duì)照新課標(biāo)分析一下語文教學(xué)的得與失，籌劃一下新學(xué)期的語文教學(xué)及后階段的語文復(fù)習(xí)計(jì)劃,，是十分必要的,。

了解我們初三語文教學(xué)所處的背景,，分析我們語文教學(xué)的現(xiàn)狀,，能使我們對(duì)自己的語文教學(xué)有清醒的認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)確的估價(jià),，能使我們的語文教學(xué)更有方向性和針對(duì)性，減少盲目性和隨意性,，能使我們的語文教學(xué)向新課程走得更近,。

1、背景

（1）新課程實(shí)施將近兩年,，語文課改的方向已經(jīng)十分明朗,，語文課程的性質(zhì)與地位,，語文課程的基本理念以及語文教學(xué)的目的，方式等也已經(jīng)為我們理解和接受,。但新課程理念要真正落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中去,，還有很長的路要走。

（2）黃岡市語文中考的命題思路及語文試卷的.格局,、題型等已經(jīng)基本定型,，從去年開始,，試卷的命題思想和意圖已經(jīng)與新課程基本接軌，且保持連續(xù)相對(duì)穩(wěn)定,。

（3）我們現(xiàn)在使用的教材屬于新大綱向新課標(biāo)轉(zhuǎn)軌的最后一套過渡教材,，它基本上是以新大綱為依據(jù)編寫的,，但也體現(xiàn)了新課程的一些基本思想，在編排體系和教材內(nèi)容上與新教材相比也許略顯不足,，因此，我們?nèi)绾斡眯抡n程的理念來觀照和使用它,，是新學(xué)期初三語文教學(xué)必須研究的課題,。

(4)初三教學(xué)時(shí)間短,，各門功課都將進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段，學(xué)生用于理科學(xué)習(xí)的時(shí)間明顯會(huì)超過文科,，尤其是語文學(xué)科往往會(huì)被學(xué)生輕視,。

（5）家長和社會(huì)對(duì)教育的期望值不斷提高,，也給我們的教學(xué)帶來不小的壓力。尤其是語文學(xué)習(xí),，需要一個(gè)逐漸積累的過程,，學(xué)生語文能力的提高,，不是一蹴而就的事，怎樣在較短時(shí)間內(nèi)讓每一位學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績?nèi)〉幂^大突破,，有待我們作出努力,。

2,、現(xiàn)狀

從教師方面看：

實(shí)施新課程一年多來,，通過一個(gè)階段的理論培訓(xùn)和教學(xué)實(shí)踐,，可以說每一位教師基本上都認(rèn)同或接受了新課程的理論,，在教學(xué)中也能盡可能體現(xiàn)新課程的特點(diǎn)。但是,，由于傳統(tǒng)觀念的根深蒂固，加上操作層面上存在的一些誤區(qū),，在實(shí)際的教學(xué)中,，還存在著許多與新課程理念不相符合的教學(xué)行為,，具體表現(xiàn)為

（1）教師的主導(dǎo)意識(shí)太強(qiáng),，仍然不肯放棄自己在課堂教學(xué)中的霸主地位,，牢牢掌握著課堂教學(xué)的話語權(quán)，給學(xué)生自主學(xué)習(xí),、思考和活動(dòng)的空間很小,，學(xué)生基本上還是忠實(shí)的聽眾,。

（2）教師放棄對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)點(diǎn)撥權(quán)利,，任由學(xué)生自由發(fā)揮，對(duì)學(xué)生的所有發(fā)言,不辨優(yōu)劣,，不作分析，都給以肯定回答,，課堂看似熱鬧，其實(shí)沒有任何思維含量,。

（3）課內(nèi)陣地丟失,，忽視對(duì)文本的深入解讀，課文閱讀走馬觀花,，課外無效資料和信息充塞，做大量練習(xí),，搞大運(yùn)動(dòng)量訓(xùn)練,，看似重視了實(shí)踐,，其實(shí)是舍本逐末，搭花架子,，對(duì)學(xué)生的發(fā)展沒有實(shí)質(zhì)性的幫助,。

（4）把多媒體課件當(dāng)作語文教學(xué)的靈丹妙藥，不管有無必要,，逢課必用,，把大量精力放在課件制作上,，而對(duì)課文卻不作深入的研究,，結(jié)果是上課教師圍著鼠標(biāo)轉(zhuǎn),，學(xué)生看得眼花繚亂,，課本卻沒有很好地看一看,。

從學(xué)生方面看：

（1）語文積累貧乏,，語文視野狹窄,，語文基本知識(shí)零碎或一知半解,。

（2）思想膚淺,，思維單一,，缺少靈活性和深刻性。

（3）閱讀理解能力,、文字組織和表達(dá)能力、寫作能力不強(qiáng),。

（4）語文習(xí)慣較差，讀書缺乏耐心,，做題不夠細(xì)心,，書寫缺少規(guī)范,。

（5）語文學(xué)習(xí)態(tài)度不正確,，認(rèn)為憑自己現(xiàn)有的知識(shí)水平即可應(yīng)付,。

總的指導(dǎo)思想是：宏觀上要活,，微觀上要實(shí),。

宏觀上要活,，是指要以新課標(biāo)來統(tǒng)率和指導(dǎo)語文教學(xué),，始終把培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)作為宗旨,，把改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作為著眼點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)語文的工具性,、人文性和實(shí)踐性,。首先要明確閱讀教學(xué)涉及到的幾個(gè)重要問題：

1,、閱讀和閱讀教學(xué)的本質(zhì)是什么？

新課標(biāo)認(rèn)為閱讀是搜集處理信息,、認(rèn)識(shí)世界,、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑,。而閱讀教學(xué)則是學(xué)生、教師,、文本之間對(duì)話的過程。

2,、閱讀教學(xué)要注意什么問題？

閱讀教學(xué)要注意：

（1）閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。

（2）閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受,、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力,。同時(shí)還要培養(yǎng)他們探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力,，以拓展他們的思維空間。

（3）閱讀教學(xué)要重視朗讀和默讀,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)精讀,、略讀和瀏覽,。

（4）語法和修辭等語文知識(shí)不作系統(tǒng),、集中的教學(xué),，而是采用隨文學(xué)習(xí)的方法,。

（5）閱讀教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生廣泛和濃厚的閱讀興趣,，做到“多讀書，好讀書,，讀好書,，讀整本的書”。

3,、怎樣處理好教師,、學(xué)生和文本三者的關(guān)系,？

在教學(xué)中，要保證學(xué)生的主體地位，要重視文本的特殊作用,，要發(fā)揮教師的資源優(yōu)勢(shì)。

微觀上要實(shí),，是指在具體的每一堂語文課上，要努力創(chuàng)造條件讓學(xué)生認(rèn)真安心讀書,，積極創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生深入研究問題,，精選各類練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)有效的訓(xùn)練,。

1、重精讀,，抓略讀，促泛讀,。

重精讀，就是要把每一篇課文上好,。教師要深入鉆研教材,，明確重點(diǎn)難點(diǎn)，找好教材的切入點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)好教學(xué)情景,，以引發(fā)學(xué)生讀書、思考和訓(xùn)練,。不要為了趕進(jìn)度而早早結(jié)束新課,，然后讓學(xué)生大量做復(fù)習(xí)卷,，這種題海戰(zhàn)術(shù)勞命傷財(cái)，只會(huì)引起學(xué)生的厭倦,，從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提早喪失,，考試興奮點(diǎn)的提前消失,，實(shí)在是得不償失。

要把課文上好,，就要對(duì)第六冊(cè)教材有一個(gè)總體了解。本冊(cè)教材共有六個(gè)單元,，所選篇目都有很強(qiáng)的文學(xué)性,，教學(xué)時(shí)要注意文學(xué)欣賞的感悟性,、審美性和創(chuàng)造性等特點(diǎn)，通過本冊(cè)教材的學(xué)習(xí),，使學(xué)生的文化品位和審美情趣得到進(jìn)一步發(fā)展,。

第一單元學(xué)習(xí)當(dāng)代詩歌和外國詩歌,。重點(diǎn)是要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情，感受詩歌的節(jié)奏和韻律,，品味詩歌的語言,，還要展開想象和聯(lián)想,，進(jìn)入詩歌的藝術(shù)境界，與詩人展開心靈的對(duì)話。教學(xué)時(shí)要從朗讀入手,，品味和賞析詩歌的思想、語言,、節(jié)奏,、韻律以及技法等，提高學(xué)生的朗讀和鑒賞能力,。

第二單元學(xué)習(xí)中外散文,。重點(diǎn)是體會(huì)作者的思想感情，欣賞文中人物,、事件、景物的描寫,，品味精妙的語言,。

第三單元學(xué)習(xí)古今中外的小說名篇。重點(diǎn)是欣賞小說的細(xì)節(jié)描寫,、環(huán)境描寫、語言描寫,。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生抓住小說中的主要人物,，深入探討和研究課文是如何運(yùn)用這些描寫手法的,，從中展示了人物怎樣的精神面貌和性格特征,。

第四單元學(xué)習(xí)中外戲劇文學(xué)劇本和電影文學(xué)劇本,。重點(diǎn)是分析人物形象,。教學(xué)時(shí)要從戲劇沖突入手，通過人物對(duì)白來分析人物的內(nèi)心世界,，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想和想象來還原文字所傳達(dá)的畫面和意境。

第五單元學(xué)習(xí)古代詩文,。重點(diǎn)是在前面五冊(cè)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步延伸拓展和強(qiáng)化提高學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的習(xí)慣、方法和能力,。教學(xué)時(shí)要從朗讀入手,，培養(yǎng)學(xué)生的文言語感，同時(shí)要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)字詞句的認(rèn)讀和記憶,，積累文言詞語,，把握內(nèi)容,，另外要讓學(xué)生注意文言文的語體風(fēng)格和語言風(fēng)格，讓他們作一點(diǎn)個(gè)性化的評(píng)點(diǎn)和賞析,。

抓略讀,，就是選用好一本課外配套讀本,，要求學(xué)生每天至少看一篇精美的短文，然后做好讀書筆記,，筆記內(nèi)容為：

（1）生字生詞或好詞佳句,。

（2）文章主要內(nèi)容概括。

（3）評(píng)點(diǎn)賞析

（4）質(zhì)疑問難。教師可以采取抽查的方式檢查,，或利用課堂時(shí)間,，或利用課外復(fù)習(xí)時(shí)間,，集體就某些有價(jià)值的共性問題展開討論,，達(dá)成共識(shí),。

九年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇六

本學(xué)期我仍擔(dān)任108班,、109班的語文教師，今年面臨著中考,，時(shí)間短,，任務(wù)重，為了將圓滿的自己的教學(xué)工作,，特制定如下計(jì)劃：

我所帶的108班由43人組成,，109班由43人組成,。這兩個(gè)班的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還行，只是學(xué)生們的個(gè)人素質(zhì)參差不齊,。其中基礎(chǔ)扎實(shí)的僅有幾位,，大部分屬于中差生。學(xué)生們的寫作水平低,，閱讀理解失分率很高,。這就要求這學(xué)期必須在這兩方面下大功夫。

本冊(cè)課本仍然是人教版版本,。它由六個(gè)單元組成,，共24課,。第一單元節(jié)選的全是詩歌,，第二單元課文是小說，第三單元是散文,，第四單元是戲劇,，第五,、六單元是古詩文,。本冊(cè)書兼容了古今中外的優(yōu)秀作品。另外本書向同學(xué)們推薦了《格列佛游記》,、《簡愛》兩本名著,，等待學(xué)生們?nèi)ラ喿x品評(píng)。

1,、按部就班運(yùn)用學(xué)案,，進(jìn)行教學(xué)，認(rèn)認(rèn)真真上好每一節(jié)課,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)本上的練習(xí)題,。

3,、重點(diǎn)提高學(xué)生的閱讀理解水平,。我打算采用讓學(xué)生堅(jiān)持每周做一道精美的閱讀理解題。這些題首選練習(xí)冊(cè)上的,，適當(dāng)補(bǔ)充課外題,。

4、找好作文教學(xué),。充分利用每周的作文時(shí)間,，進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，逐步提高學(xué)生的作文水平,。

5、延伸學(xué)生的課外知識(shí),。讓學(xué)生去課外采風(fēng)，提高自己的語言表達(dá)能力和綜合實(shí)踐能力,。

6、讓學(xué)生們準(zhǔn)備摘抄本,，隨時(shí)隨地記錄優(yōu)美語句,，精彩片段。

7,、語文教學(xué)中,，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒,，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間,、能力之間以及知識(shí)、能力,、情意之間的聯(lián)系,，重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提

8,、系統(tǒng)復(fù)習(xí)，全面提高學(xué)生的語文水平,。

九年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇七

春暖花開,，也是九年級(jí)學(xué)生最緊張的時(shí)段。

如何開展語文的教學(xué)與復(fù)習(xí)工作,？怎樣才能更加有效地提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率,？為此，我們經(jīng)過集體備課,，認(rèn)為在復(fù)習(xí)階段我們應(yīng)該以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為標(biāo)準(zhǔn),，立足教材，立足課內(nèi)，延伸課外,，結(jié)合實(shí)際，面向全體,，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況研究復(fù)習(xí)方法和計(jì)劃,，力求達(dá)到全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)的教學(xué)與復(fù)習(xí)目標(biāo)。

通過復(fù)習(xí),，使學(xué)生對(duì)初中階段的語文基本知識(shí)有一個(gè)明確的,、系統(tǒng)的了解,，掌握必備的語文基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力,，提高學(xué)生運(yùn)用語文知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,。

1、明確目標(biāo),，立足教材。

教師分析命題依據(jù),，對(duì)出題動(dòng)向和題目類型作出科學(xué)的分析和預(yù)測(cè),，以便在復(fù)習(xí)的過程中能做到有的放矢,。復(fù)習(xí)中,，要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、解決問題的能力,。

2、全體參與,，分層達(dá)標(biāo),。

復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性,，不能只把目光盯在少數(shù)“尖子生”身上,，而應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,。對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生要“抓”,，中等生宜“引”，后進(jìn)生需“扶”,。

3、強(qiáng)化基礎(chǔ),，突出重點(diǎn)。

針對(duì)考試試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn),，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求掌握的語文知識(shí)和基本篇目,，教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂?，只有理清了頭緒,，學(xué)生才能思路清晰,，復(fù)習(xí)才有更佳的效果,。閱讀理解與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”,，教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo),。

4,、遞進(jìn)復(fù)習(xí),，講練同步,。

整個(gè)復(fù)習(xí)過程分為四個(gè)階段：一,、分冊(cè)復(fù)習(xí)（2月中旬——3月中旬）：全面復(fù)習(xí)課內(nèi)篇目和相關(guān)知識(shí)；二,、分專題復(fù)習(xí)（3月中旬——4月初）,；三、模擬沖刺（5月初——6月）,；四,、梳理調(diào)整（考前一周）,。

（一）第一階段：分冊(cè)復(fù)習(xí)。

1,、梳理整個(gè)中學(xué)階段1——6冊(cè)語文課本的知識(shí),，使知識(shí)系統(tǒng)化,，使以前零散雜亂的知識(shí)有條有理，學(xué)生理解與記憶,。

2,、復(fù)習(xí)順序是：一模前復(fù)習(xí)6,、5冊(cè),，一周一冊(cè),；此后是1,、2、3,、4的順序,。2,、1共一周；4,、3各一周,。

3,、復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

①課文中的字、詞,、句,，理解記憶。

②了解記敘文,、說明文,、議論文的文體知識(shí)與區(qū)別,。（落實(shí)到一至六冊(cè)課本中的重點(diǎn)篇目中的重點(diǎn)語段的閱讀和理解,。）

③古詩文的相關(guān)知識(shí)與背記,。

④綜合性實(shí)踐活動(dòng)的了解與運(yùn)用,。

⑤課后附錄的古詩詞,、名著和語法知識(shí)的熟悉與掌握,。

⑥課文中的補(bǔ)白。

⑦掌握一些重要的文學(xué)常識(shí),。

（二）第二階段：專題復(fù)習(xí)（大概用時(shí)四周）,。

1,、依據(jù)中學(xué)語文教材編排，分五大類進(jìn)行專題復(fù)習(xí),。

（1）基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用專題,。

（2）閱讀專題。

①現(xiàn)代文閱讀專題（記敘文,、說明文,、議論文）,。

②古詩文閱讀專題（主要復(fù)習(xí)課內(nèi)講讀文言文）,。

③圖文表述題專題（結(jié)合歷年學(xué)業(yè)水平測(cè)試題型進(jìn)行復(fù)習(xí)）,。

（3）作文指導(dǎo)與訓(xùn)練專題,。

（4）名著導(dǎo)讀（考綱要求篇目）,。

2,、復(fù)習(xí)措施：

（1）基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用專題,。

這部分內(nèi)容范圍廣,，內(nèi)容多,、難度較大、分值較高,，考點(diǎn)比較多,。

①借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。

②正確書寫漢字,。

③根據(jù)語境準(zhǔn)確，得體地使用常用詞語,。

④正確運(yùn)用句式,，根據(jù)語境進(jìn)行仿寫,、續(xù)寫,、擴(kuò)寫,、縮寫,、對(duì)對(duì)聯(lián)等,，做到語言準(zhǔn)確,、簡明,、連貫、流暢,。

⑤辨識(shí),、修改常見的語病,。

⑥正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。

⑦了解《課程標(biāo)準(zhǔn)》建議課外閱讀的名著以及其他重要作家作品知識(shí),。

⑧正確默寫古詩文的精彩語句以及其他古詩詞中膾炙人口的名句（考綱要求篇目）,。

⑨根據(jù)情境,，準(zhǔn)確、得體地進(jìn)行語言交際,；根據(jù)活動(dòng)情境,，發(fā)現(xiàn)問題，探究問題,，形成自己的假設(shè)或觀點(diǎn)。

（2）復(fù)習(xí)方法：知識(shí)梳理與強(qiáng)調(diào)——例題分析與講解——鞏固練習(xí)與檢測(cè)——查漏補(bǔ)缺與反饋,。

3、閱讀專題,。

（1）現(xiàn)代文閱讀,。

通過對(duì)近幾年各地學(xué)業(yè)水平測(cè)試題研究發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)代文閱讀選文特點(diǎn)：

①注重文體規(guī)范（主題鮮明,、結(jié)構(gòu)完整、語言優(yōu)美等）,；

②折射時(shí)代氣息,。（如：人與人，人與自然和諧的,；社會(huì)與人缺失的,；時(shí)代呼喚的,；表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)危機(jī)與科技發(fā)展的；傳承文化與文明的,。）

③貼近學(xué)生生活,。（如：校園生活、家庭生活,，起引領(lǐng)作用的贊美美好的人、事和物,，有利于夯實(shí)人文底蘊(yùn),，構(gòu)筑精神家園的事件。）

（2）復(fù)習(xí)原則：

按文體復(fù)習(xí),。對(duì)現(xiàn)代文進(jìn)行分類,，即記敘文（包括散文,、小說），說明文,、議論文三類,，精選課外材料,，作為復(fù)習(xí)資料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練,，發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)及時(shí)進(jìn)行講練,。

（3）復(fù)習(xí)步驟：

①回顧文體知識(shí)，明確閱讀考點(diǎn),，掌握解題對(duì)策,。

②對(duì)不同文體的題型進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)與講解。（各地學(xué)業(yè)水平測(cè)試試題）

③選不同文體的題型作模擬訓(xùn)練,。（當(dāng)代名文時(shí)文）

④解題方法指導(dǎo)：整體閱讀——了解內(nèi)容——領(lǐng)會(huì)主題——仔細(xì)審題——明確考點(diǎn)——篩選信息——找準(zhǔn)語句——組織語言——落筆答題——回顧檢查,。

4,、古詩文閱讀。

（1）古詩文閱讀考試要求與現(xiàn)代文閱讀相似,，但要重視字,、詞,、句翻譯的落實(shí),。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，文言文學(xué)習(xí)目標(biāo)是：“閱讀淺易文言文,，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容，背誦優(yōu)秀詩文80篇,?！痹趶?fù)習(xí)教學(xué)中題目的設(shè)計(jì)上“言”“文”并重，既考查學(xué)生文言基礎(chǔ)知識(shí)——字,、詞、句的理解翻譯,，也考查學(xué)生對(duì)文意（思想內(nèi)容）的理解和把握。近幾年來,，文言文閱讀開始重視對(duì)思想內(nèi)容的理解、分析,、概括,、評(píng)價(jià)及古詩詞鑒賞能力的考查,。因此,，我們?cè)趶?fù)習(xí)教學(xué)時(shí)也應(yīng)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練,。

（2）復(fù)習(xí)步驟：

①將古文按篇制定進(jìn)度計(jì)劃表,，將任務(wù)分給學(xué)生，讓學(xué)生按照進(jìn)度整理,。（如常見的重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞,、通假字,、一詞多義,、詞類活用,、古今異義及一般句式。）

②進(jìn)行專項(xiàng)檢測(cè)與講解,。

③注重由課內(nèi)向課外的遷移運(yùn)用,，引導(dǎo)閱讀程度相當(dāng)?shù)恼n外文言文,。

（3）復(fù)習(xí)方法：注重積累——尋找規(guī)律——掌握方法——背誦與理解并重——訓(xùn)練與考查同步,。

5,、作文指導(dǎo)與訓(xùn)練專題,。

作文是整份試卷中分量最重的一道題（40分）,，也是語文學(xué)習(xí)中的重中之重,，每年在寫作教學(xué)上花的時(shí)間最長,，投入的精力最多，可收效甚微,。近年來學(xué)業(yè)水平測(cè)試作文命題的趨勢(shì),，總的原則是穩(wěn)中有變,，變中出新?？v觀幾年學(xué)業(yè)水平測(cè)試作文命題變化的軌跡,，我們不難發(fā)現(xiàn),，作文命題正朝著“命題生活化,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己,，熱愛讀書,，熱愛生活,，關(guān)注社會(huì),，理解他人”的角度發(fā)展，寫作的內(nèi)容在不斷擴(kuò)大,，寫作的題材從學(xué)校生活走向更廣闊的社會(huì)生活,，寫作的形式由單一走向多元化,。還注意突出地方特色。

而學(xué)生作文當(dāng)中存在的問題一是優(yōu)劣懸殊,，差距特大,。二是在中等程度的作文中雷同題材多，“老面孔多”,；三是審題不清，不符題目要求,；四是言之無物，內(nèi)容空洞,；五是缺少真情實(shí)感,，無病呻吟,；六是認(rèn)識(shí)模糊，立足點(diǎn)不高,，思考不深,。另外還有少數(shù)學(xué)生還存在情趣低俗、格調(diào)低下的問題,。

作文復(fù)習(xí)應(yīng)該根據(jù)考試說明，明確考試目標(biāo)和基本要求,。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行有針對(duì)性地復(fù)習(xí),，尤其是要重視中下學(xué)生的作文指導(dǎo)。

我們采用“四線并行”法：

（1）儲(chǔ)備素材——指導(dǎo)學(xué)生如何將閱讀積累化為己用,，如何活用材料,，通過這樣的方式，充實(shí)學(xué)生的材料,，為考試蓄能。適當(dāng)講些各種文體的寫作方法,、形式技巧，注重學(xué)生材料的積累與交流,，以及書寫水平的提高,。

（2）專題輔導(dǎo)——就擬題,，審題立意,，構(gòu)思選材,，結(jié)構(gòu)布局等方面,，專題輔導(dǎo),。挑選一些優(yōu)秀作文和近年學(xué)業(yè)水平測(cè)試優(yōu)秀作文讓學(xué)生研讀,，探究作者是如何審題,、立意,、組織材料、謀篇布局的,；如何做到角度新穎,，取材鮮活,，筆法獨(dú)到,。

（3）集中訓(xùn)練——設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生生活,，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，突出地方特色,，反映歷史文化的“話題作文”,、“材料作文”、“半命題作文”或“選題作文”讓學(xué)生訓(xùn)練,，要求盡量在規(guī)定時(shí)間內(nèi)當(dāng)堂作文，并作定時(shí)的交流與講評(píng),。

（4）自我補(bǔ)充——學(xué)生要自覺主動(dòng)多讀書看報(bào),，開拓自己視野,、了解時(shí)代信息,、把握時(shí)代脈搏,，充分利用課余時(shí)間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著,，并學(xué)習(xí)語言和一定的章法技巧,。

（三）第三階段：模擬沖刺（約三周）,。

此時(shí)離學(xué)業(yè)水平測(cè)試的時(shí)間已不多了,，開始對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,，培養(yǎng)綜合能力,。通過讓學(xué)生做模擬試卷,，營造考試情境,，檢測(cè)所學(xué),，提高心理素質(zhì),。

教師要把握題目的量和度,，認(rèn)真批閱，精心講評(píng)，注重方法和技巧,。

（四）第四階段：梳理調(diào)整（考前一星期）

學(xué)生自主學(xué)習(xí)，整理消化,，梳理知識(shí),，查漏補(bǔ)缺,。

九年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇八

依據(jù)學(xué)校教學(xué)教研工作計(jì)劃,，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況,，以提高學(xué)生綜合語文素質(zhì)，取得明年中考優(yōu)異成績及個(gè)人教學(xué)教研的質(zhì)量和水平為目的,。

根據(jù)平時(shí)對(duì)班級(jí)學(xué)生語文學(xué)習(xí)品質(zhì)特點(diǎn)的了解,，尤其是通過對(duì)上學(xué)期期末考試成績及暑假作業(yè)完成情況的分析,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上還存在一些問題：學(xué)生身上良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(課堂聽講,，記筆記,，發(fā)言提問)還不是很理想，總覺得他們學(xué)習(xí)浮躁,、被動(dòng),，懶于記筆記,、忽視書寫,、作文能力較差,。中三班兩極分化嚴(yán)重,，而且“尾巴”較大,，相對(duì)同年級(jí)組的其他班級(jí)而言，班級(jí)的優(yōu)秀率偏低,，今后應(yīng)設(shè)法減少低分人數(shù),，提高優(yōu)秀人數(shù)。

本學(xué)期要學(xué)完九年級(jí)上冊(cè)和下冊(cè)部分內(nèi)容,，上冊(cè)教材共分為七個(gè)單元,，主要以文學(xué)作品(包括古代白話小說)和議論性文章為主,，仍以專題、文體為內(nèi)容安排,，以單元形式進(jìn)行閱讀教學(xué),，并另有文言文單元,，集中學(xué)習(xí)文言文。在九年級(jí)，文學(xué)作品作為單獨(dú)的內(nèi)容形式出現(xiàn),，不再像以往那樣混雜在記敘文和說明文的文體之內(nèi)，以培養(yǎng)學(xué)生初步的文學(xué)欣賞能力,。

上冊(cè)教材分編有散文、小說,、議論文,、書信、戲劇和文言文等內(nèi)容,。散文主要是有關(guān)自然的主題,，小說主要是現(xiàn)代的小說,。一個(gè)是純粹的議論文單元，是本套教材惟一按議論文文體安排的單元,。以求知為主題,，學(xué)習(xí)立論和駁論的特點(diǎn)和方法,。文言文單元以史傳為主題，進(jìn)行文言文閱讀教學(xué),，并承接以前的教材安排,，編有一定數(shù)量的古代詩歌,。

1、要認(rèn)真完成常規(guī)教學(xué)工作,，尤其要強(qiáng)化集體備課。

2,、要繼續(xù)學(xué)習(xí)“有效教學(xué)”相關(guān)理論，反思自己,，真正實(shí)現(xiàn)課堂有效,。

3、注重語文基礎(chǔ)知識(shí)的積累與運(yùn)用,。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語文的能力,，使學(xué)生發(fā)揮語言的交際功能;還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力,。

4、強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng);培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,。

5,、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練和記敘文體,、議論文體的寫作訓(xùn)練，進(jìn)行記敘,、說明,、議論三種表達(dá)方式的綜合訓(xùn)練,，并落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用上;重視文言文的閱讀與拓展。

常規(guī)教學(xué)工作,，尤其要強(qiáng)化集體備課,。要與備課組教師提前共同備課,，優(yōu)化“一案三單”的設(shè)計(jì)。對(duì)“導(dǎo)學(xué)預(yù)案”要根據(jù)所教班級(jí)的實(shí)際情況進(jìn)行二次設(shè)計(jì),，要突出教師的“導(dǎo)學(xué)”和學(xué)生的“自學(xué)”環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，要嚴(yán)格按照“導(dǎo)學(xué)預(yù)案”中的時(shí)間設(shè)計(jì)安排教學(xué)環(huán)節(jié),，不得拖延時(shí)間;“問題訓(xùn)練單”要參考練習(xí)冊(cè)設(shè)計(jì),，避免顧此失彼或重復(fù)訓(xùn)練;要突出梯度練習(xí)。教學(xué)過程要體現(xiàn)學(xué)生的主體性,，突出重點(diǎn)和難點(diǎn),。要靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式,，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,。

要培養(yǎng)小組學(xué)習(xí)的合作精神,，提倡互助互幫;培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自我管理的能力,，加強(qiáng)課代表,、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān),。要努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)環(huán)境,，溝通課內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬語文學(xué)習(xí)的渠道;要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生耐心閱讀的習(xí)慣,，掌握解題的技巧,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題,，學(xué)會(huì)文字表達(dá),。要加強(qiáng)作文訓(xùn)練,，講練結(jié)合,，要充分利用學(xué)生手中的“中考押題作文訓(xùn)練卷”,，爭取寫好記敘類文章，學(xué)會(huì)議論文體的寫作,。要將學(xué)生的優(yōu)秀作文在班級(jí)張貼，以鼓勵(lì)學(xué)生寫“原創(chuàng)作文”,。另外,，作文教學(xué)要貼近生活實(shí)際,，把握中考方向,，多寫小作文,、片段作文，嘗試互批互改,，以改促寫，有效提高作文水平,。要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),。利用課外時(shí)間培優(yōu)輔差，提高及格率和優(yōu)秀率,，減少低分人數(shù),，力爭整體提高,。

作業(yè)的布置和批改要因人而異，充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn),。作業(yè)的檢查要及時(shí),，有效地杜絕學(xué)生不做,、不交作業(yè)的現(xiàn)象;作業(yè)批改要準(zhǔn)確、及時(shí),，要求學(xué)生一定要更正作業(yè)中的錯(cuò)誤之處，知道錯(cuò)誤原因,，還要記住正確答案。按學(xué)校的要求做好假期作業(yè)考試和月考的各項(xiàng)工作,，做好試卷分析,，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，查缺補(bǔ)漏,，力求完善,。

教學(xué)過程中,，要及時(shí)總結(jié)教師“教”與學(xué)生“學(xué)”兩方面的成績和問題，并且認(rèn)真寫好教學(xué)反思,。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán),，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步,。

礎(chǔ)知識(shí)的積累應(yīng)用和基本技能的訓(xùn)練教學(xué)過程要突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí),，科學(xué)地訓(xùn)練學(xué)生的基本技能,，全面提高學(xué)習(xí)語文的能力和信心,。要了解課文中出現(xiàn)的重要作家作品知識(shí);了解描寫方法,、修辭方法和句子成分的有關(guān)知識(shí);熟記課文中出現(xiàn)的字詞的音形義,，以此作為練習(xí)寫字的內(nèi)容之一;具有基本的閱讀聽話說話能力,，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣;讀文言詩文,，要了解內(nèi)容,，背誦一些基本篇目,，積累并熟記常用文言字詞意思和句式,，能獨(dú)立完成課外簡單文言文的習(xí)題訓(xùn)練。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生閱讀寫作能力,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和技能的培訓(xùn),。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)記敘文,、說明文,、議論文閱讀題的解題技巧，以便為中考打下良好基礎(chǔ),。

生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)要繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣;要使用讀書“六字訣”閱讀課文,，養(yǎng)成圈畫詞句,、疑難問題的習(xí)慣;上課要專心傾聽他人發(fā)言，積極思考并參與發(fā)言,，養(yǎng)成速記的習(xí)慣;要強(qiáng)化漢字和詩文的書寫,，養(yǎng)成正確,、端正,、清晰寫字的習(xí)慣;要有耐心讀書的習(xí)慣,，使閱讀與思考想結(jié)合;養(yǎng)成自覺誦讀文言文的習(xí)慣;養(yǎng)成有疑難,，設(shè)法解決而不逃避的習(xí)慣;要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生具備勤奮,、有恒,、認(rèn)真,、專心、團(tuán)結(jié)、協(xié)作等學(xué)習(xí)的意志品質(zhì),。

作為畢業(yè)班教師要切實(shí)加強(qiáng)中考試題的研究,，加強(qiáng)針對(duì)性教學(xué),。要熟練掌握教材內(nèi)容,，參加校本培訓(xùn),，并完成校本教研手冊(cè)中要求學(xué)習(xí)和研究的內(nèi)容。要參加學(xué)校,、教研組組織的各種形式的教研活動(dòng),，要主動(dòng)聽取同科教師的課，多聽學(xué)科帶頭人和骨干教師的課，課后多與同事探討交流,，以提高自己的教育教學(xué)能力。

每周教兩篇課文,，每個(gè)單元進(jìn)行一次單元測(cè)試。

九年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇九

本學(xué)期是整個(gè)九年制義務(wù)教育的最后一學(xué)期,，學(xué)生即將面臨著嚴(yán)峻的中考,，這是一次真正意義上的選拔考試,，也是學(xué)生人生路上的一次重大選擇,。迎接好這次中考就成為本學(xué)期教學(xué)的一個(gè)中心工作,。因此在教學(xué)中應(yīng)該幫助學(xué)生理解,、吸收、吃透教材,，對(duì)教材中的知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化,，即進(jìn)行綜合、應(yīng)用,、創(chuàng)新和中考思維的升華,，把書本知識(shí)變成學(xué)生自己的知識(shí),。要有一定的時(shí)間作強(qiáng)化訓(xùn)練，通過訓(xùn)練,，鎖定差距,，然后提出彌補(bǔ)差距的可操作性對(duì)策措施,，千方百計(jì)縮小差距、消滅差距,。實(shí)行縱向和橫向的交叉復(fù)習(xí),，實(shí)現(xiàn)零距離的奮斗目標(biāo)。在學(xué)生的處理上則分批分層地輔導(dǎo)和督促,，讓他們實(shí)現(xiàn)最佳的成長理想，實(shí)現(xiàn)取得好成績的愿望,。故特作如下計(jì)劃：

83班學(xué)生，本學(xué)期,，男生16人,，女生14人,。經(jīng)過上學(xué)期的引導(dǎo)教育，學(xué)風(fēng)基本好轉(zhuǎn),，但大部分同學(xué)還是存在著自制力薄弱,，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高,，貪玩好動(dòng)。致使在上學(xué)期期末考試中遭遇滑鐵盧,，學(xué)生自信心受到極大挫傷,。

九年級(jí)下冊(cè)教材,，因上學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下,，在補(bǔ)課期間已基本接近尾聲,，所剩篇目已沒有幾篇,，故計(jì)劃兩周時(shí)間學(xué)習(xí)完本冊(cè)書,。

1,、基礎(chǔ)知識(shí)積累

2、文言詩詞默寫

3,、文言文閱讀

4,、現(xiàn)代文閱讀

5、作文提升

第1周：評(píng)析上學(xué)期期末考題（xxxx年云南課改中考題）,，指導(dǎo)好學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣,。

第2、3周：結(jié)束九年級(jí)下冊(cè)課本學(xué)習(xí)

第4,、5周：復(fù)習(xí)課本全六冊(cè)文言詩詞

第6——10周：現(xiàn)代文閱讀提升學(xué)習(xí)訓(xùn)練

第11——13周：寫作指導(dǎo)與訓(xùn)練

其余時(shí)間,，根據(jù)學(xué)校計(jì)劃的模擬安排，結(jié)合本班學(xué)生模擬考情況,，進(jìn)行針對(duì)性復(fù)習(xí)指導(dǎo),。

1、認(rèn)真引導(dǎo)好學(xué)生分析期末考試卷,，指出學(xué)生存在的問題及改進(jìn)意見,。

2、強(qiáng)化學(xué)生的理想信念,，鼓勵(lì)學(xué)生,，幫助學(xué)生戰(zhàn)勝期末考試失敗的挫折。

3,、做到要求更具體,，并扎實(shí)把要求落到實(shí)處。

4,、隨時(shí)跟蹤,，及時(shí)了解學(xué)生的心理動(dòng)向，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)引導(dǎo)解決,。

5,、書寫規(guī)范要求，常抓不懈,。強(qiáng)化引導(dǎo),，使認(rèn)真書寫的重要性觀念深入到每個(gè)同學(xué)心靈深處。對(duì)于書寫不認(rèn)真和書寫吃力的同學(xué)采取示范書寫,、經(jīng)常鼓勵(lì),。讓他們真正感覺到自己的進(jìn)步,。

6、文言詩詞部分引導(dǎo)學(xué)生樹立那滿分的信心,，并督促好學(xué)生拿滿分的實(shí)際行動(dòng),，重視好默寫關(guān)。進(jìn)一步壓縮背誦的內(nèi)容,，但同時(shí)做到默寫人人過關(guān),。

7、作文能力的提升,，因非一朝一夕的功夫,，所以采取閱讀積累和寫作訓(xùn)練“兩手抓，兩手都要硬”的方針,。①減少閱讀優(yōu)秀作文篇目數(shù)量,，但要求學(xué)生仔細(xì)讀懂，深入理解,；②重視閱讀過程中的整體感知和優(yōu)點(diǎn)探索揣摩,；③模仿優(yōu)點(diǎn)寫作，根據(jù)閱讀篇目,，選擇題目,，嘗試寫“同題不同材”的作文。④教師對(duì)閱讀情況經(jīng)常檢查,，對(duì)讀書筆記,、范文寫作詳批祥改，實(shí)行每天批閱一組同學(xué),，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo),。

8、努力去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，對(duì)違紀(jì)學(xué)生采取冷靜處理,，但嚴(yán)肅對(duì)待。

9,、做好每一次月考的試卷分析工作,，根據(jù)每一次存在的問題，鎖定差距,，然后提出彌補(bǔ)差距的可操作性對(duì)策措施,，千方百計(jì)縮小差距。對(duì)得分率低的幾塊,、要找出原因，對(duì)癥下藥,。

10,、對(duì)學(xué)困生和學(xué)習(xí)尖子生,，時(shí)時(shí)關(guān)注，不斷向相應(yīng)的科任教師了解他們的思想行為動(dòng)向,。進(jìn)一步樹立學(xué)生的自信心,，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通。

11,、根據(jù)學(xué)生的情況,，分期分批進(jìn)行輔導(dǎo)和督促。注重復(fù)習(xí)的效率,，進(jìn)行必要的考試技巧的訓(xùn)練,。

12、在知識(shí)的掌握過程中,，注重分類和積累,，把書讀薄,；不能貪多,，特別是在課外閱讀方面，力求典型和精要,，從方法上多給予指導(dǎo),。

13、精選訓(xùn)練材料,，用好訓(xùn)練材料,。在最后階段做些試題是必要的，但不能搞“題海戰(zhàn)術(shù)”不能盲目以量取勝,。要精心選擇具有典型意義的試題,，加強(qiáng)解題方法和學(xué)習(xí)規(guī)律的指導(dǎo)，從而收到以一當(dāng)十,，舉一反三的功效,。