光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，很快就要開展新的工作了，來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計劃,。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢,？下面是小編整理的個人今后的計劃范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

九年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃及進度表篇一

本學(xué)期在講授新課的基礎(chǔ)上,，將進入全面復(fù)習(xí)階段,，為了讓學(xué)生在中考中取得好成績，我將依照中考試題類型先認真梳理復(fù)習(xí)六冊語文書上的知識點,，包括基礎(chǔ)知識中字詞的積累,、古詩詞的背誦默寫、文言文的復(fù)習(xí)鞏固練習(xí),、現(xiàn)代文閱讀的復(fù)習(xí)、綜合性學(xué)習(xí),、名著閱讀的復(fù)習(xí)以及寫作的訓(xùn)練指導(dǎo),。其中在現(xiàn)代文復(fù)習(xí)中要穿插一些文體知識，具體操作時可分專題復(fù)習(xí),，按照中考指南進行系統(tǒng)復(fù)習(xí),。

同備課組進度。

本學(xué)期,，時間顯得尤為珍貴,，所以每節(jié)課的準備都要力求扎實有效，這就需要我必須自己提前認真吃透教材,，在此基礎(chǔ)上合理安排教學(xué)內(nèi)容,，明確每節(jié)課的知識點，梳理清各知識點之間的關(guān)系,，做到重點,、難點、關(guān)鍵點都了然于胸,，這就要精心設(shè)計各個環(huán)節(jié),，尤其是課前的復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)內(nèi)容的設(shè)計,、處處都應(yīng)以復(fù)習(xí)知識,、鞏固知識、提升運用知識為準,。同時努力使課堂教學(xué)目標更簡單,、教學(xué)內(nèi)容更簡化、教學(xué)過程更簡潔,、教學(xué)手段更簡易,、作業(yè)練習(xí)更精練、學(xué)生基礎(chǔ)更扎實,、學(xué)生思維更靈活,。

學(xué)生的語文成績依靠課堂時間很難立竿見影，但為了突出課堂教學(xué)的有效性,，要采取有效措施設(shè)計課堂上的關(guān)鍵環(huán)節(jié),，使學(xué)生在潛移默化中提高思想認識,、陶冶道德情操、培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人,。教學(xué)，要貼近生活實際,、富有生活氣息,、把握中考方向，嘗試互批共改,、以改促寫,，有效提高作文水平。實行分層目標教學(xué),，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué),，利用課內(nèi)、外培優(yōu)輔差,，力爭整體提高,。(范文網(wǎng) )作業(yè)的布置、批改要有區(qū)別,，要因人而異,，充分照顧到不同學(xué)生的特點。

教學(xué)過程中,，做到及時進行“雙思”,，教師反思教學(xué)，學(xué)生反思學(xué)習(xí),，認真寫好教學(xué)反思,，對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題做到及時分析并予以矯正，對學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法,、獨特的見解,，及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學(xué)生多向思維,，開拓創(chuàng)新,。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進教學(xué)不斷進步,。做好課堂的定向,、內(nèi)化、發(fā)展,；認真提供資源,、了解學(xué)情、弄清疑難,、點難撥疑,、反思教學(xué),、引導(dǎo)實踐。努力建立起“適合學(xué)生的教育”,，讓學(xué)生在每一節(jié)課上都能有所收獲,。

九年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃及進度表篇二

1、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國的語言文字,，使他們具備基本的閱讀,、寫作、聽話和說話的能力,，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,。在教學(xué)過程中，開拓學(xué)生的視野,，發(fā)展學(xué)生的智力，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語文的感情,，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣,，培養(yǎng)社會主義思想品質(zhì)和愛國主義精神。

2,、科學(xué)開展總復(fù)習(xí),，幫助學(xué)生將以前學(xué)習(xí)的知識整理成系統(tǒng)，大面積提高學(xué)生的語文成績,，力爭在中考中取得好成績,。

1、完成新課：上學(xué)期趕進度,，已將九年級下冊的第五單元教完了,。本學(xué)期還要完成四個單元的教學(xué)任務(wù)，在4月上旬結(jié)束新課,，迎接九年級期中考試,。

2、中考復(fù)習(xí)：本屆畢業(yè)生的中考復(fù)習(xí)是以《考試說明》指導(dǎo),，以《復(fù)習(xí)指要》為藍本,，今年的復(fù)習(xí)包括以下幾部分：語文知識積累與運用、閱讀與理解,、寫作訓(xùn)練,、綜合復(fù)習(xí)。

我所任教的九年級兩個班,，從上學(xué)期的教學(xué)和測試情況來看,，學(xué)生的語文成績尚屬穩(wěn)定，語文知識和語文能力均有一定程度的提高,。但閱讀和作文上還是存在著較大的不足,，尤其是審題能力和表達能力方面與部分好的學(xué)校存在著一定的差距,。好在絕大部分學(xué)生有很強的積極進取精神，有取得良好成績的強烈愿望,，但由于怕吃苦,，只想得到不愿付出，加上自控能力比較弱,，所以有相當一部分學(xué)生學(xué)習(xí)還不是十分自覺,，有時不能完成老師的要求，但在老師的嚴格督促下尚能順利過關(guān),。

1,、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，增強教學(xué)的趣味性,，改變枯燥的教學(xué)方法,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2,、多采用討論式的教學(xué)方法,，發(fā)動學(xué)生積極思考問題，學(xué)會獨立學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法,。

3,、精心備課，根據(jù)中考題型精心設(shè)計練習(xí)題和測試題,，不搞題海戰(zhàn)術(shù),，及時批改學(xué)生作業(yè)，從嚴要求學(xué)生的作業(yè),。在課堂和作業(yè)中都注意培養(yǎng)和提高學(xué)生的審題能力和表達能力,，從而提高學(xué)生的中考成績。

4,、加強作文訓(xùn)練,，在倡導(dǎo)個性作文的同時，強化訓(xùn)練應(yīng)試作文,，努力提高學(xué)生作文的得分率,。

5、積極參加教研活動,，學(xué)習(xí)他人的先進經(jīng)驗,，改進教學(xué)方法。

本學(xué)期繼續(xù)研究常州市重點課題——《提升藍天班語文素養(yǎng)的實踐研究》,，爭取在本學(xué)期結(jié)束能順利結(jié)題,。

九年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃及進度表篇三

1、知識結(jié)構(gòu)：本冊以專題組織單元,，兼?zhèn)湮膶W(xué)體裁,，人文內(nèi)涵豐富,，突出文學(xué)賞析。全冊六個單元24課,，第一單元以土地情思為主題（中外詩歌）,，第二單元：以人物畫廊為主題（中外小說），第三單元：以生命之歌為主題（散文）,，第四單元：以舞臺人生為主題（中外戲?。谖鍐卧阂园偌覡庿Q為主題（諸子散文）,，第六單元：以古代生活為主題（古詩文）,。

2、重點難點：了解小說特點,，體會小說思想和藝術(shù)魅力,。深入領(lǐng)會詩的藝術(shù)對人生的深刻觀照和表達技巧，加深對人生的認識和理解,。品味豐富的戲劇語言,。了解各篇文言文知識，及其表達的主要觀點以及論證方式,，了解古代文化修養(yǎng)精神。掌握文言常用詞語,，理解詞義句式,，評價作品意義。

本學(xué)期我繼續(xù)擔任九（1）,、九（2）班的語文教學(xué)工作,，從上學(xué)期期末成績看，兩班級成績較不均衡,。特別是九（1）班,，個別學(xué)生（尤其是男生）對學(xué)習(xí)還是處于被動狀態(tài)，臨近中考,，我越發(fā)覺得肩上擔子之沉重,。

1、養(yǎng)成默讀習(xí)慣,，有一定的速度,。

2、能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法,，擴大閱讀范圍,，拓展自己的視野。

3,、閱讀簡單的議論文,，區(qū)分觀點與材料（道理,、事實、數(shù)據(jù),、圖表等）,，發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考,，作出判斷,。

4、誦讀古代詩詞,，有意識地在積累,、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣,。

5,、能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料,。

6,、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫記敘文，能根據(jù)表達的中心,，選擇恰當?shù)谋磉_方式,，合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思,；學(xué)會寫簡單的議論文,，努力做到有理有據(jù)；學(xué)會寫調(diào)查報告,。

7,、本學(xué)期應(yīng)完成大作文8次，其他練筆等不少于5000字,。40分鐘能完成不少于600字的習(xí)作,。

8、課堂內(nèi)外討論問題,，能積極發(fā)表自己的看法,，有中心、有條理,、有根據(jù),。能聽出討論的焦點，并有針對性地發(fā)表意見,。

1,、從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人,。

2,、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道,，增加學(xué)生語文實踐的機會,。

3、作文教學(xué),，貼近生活實際,，富有生活氣息，靈活命題,，形式多樣,，多寫隨筆，讀書筆記,，嘗試互批共批,，以改促寫，有效提高作文水平,。

4,、實行分層目標教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué),。利用課外實行培優(yōu)輔差,，力爭整體提高,。

5,、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自我管理,，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關(guān),，單元過關(guān)。

6,、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異，充分照顧到不同學(xué)生的特點。

7,、利用競賽,、學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報告會,、鍛煉學(xué)生的能力,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

時間

授 課 內(nèi) 容

第1周 預(yù)備周

第2周 詩經(jīng)兩首（2）綜合性活動,、寫作（2）我愛這土地（1）

第3周 鄉(xiāng)愁（1）祖國啊我親愛的祖國（1）外國詩兩首（1）綜合性活動,、作文（2）

第4周 孔乙已（1）蒲柳人家（1）變色龍（1）熱愛生命（1）談生命（1）

第5周 那樹（1）地下森林斷想（1）人生（1）綜合性活動、寫作（2）

第6周 威尼斯商人（1）變臉（1）棗兒（1）音樂之聲（1）綜合性活動,、寫作（2）

第7——10周 回歸課本,、系統(tǒng)歸納、重抓基礎(chǔ)共4周

第11—14周 專題分講,、精講精練,、提升能力 共4周

第15 —16周 綜合訓(xùn)練、查缺補漏,、鞏固提高 共2周

九年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃及進度表篇四

以黨的教育方針為指針,，堅持以人為本，尊重學(xué)生的個性發(fā)展特點,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情,，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，培養(yǎng)學(xué)生健康、高尚的審美情趣,，提高學(xué)生的文化品味,，發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格,。

九（1）九（2）班現(xiàn)有學(xué)生63人,，其中（1）班31人，（2）班32人,。在上學(xué)期的教學(xué)中,，我采用新課程理念，認真執(zhí)行新課程標準,，潛心進行教學(xué)改革,，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能掌握正確的學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。經(jīng)過兩年多時間的學(xué)習(xí),，學(xué)生語文知識，閱讀寫作能力有了很大的提高,，在歷次語文考試中取得了較理想的成績,。目前，本屆學(xué)生已進入初中學(xué)習(xí)的沖刺階段,，他們能順利完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù),。但也有部分學(xué)生，語文學(xué)科成績不夠理想,，有待在最后的總復(fù)習(xí)階段得到全面的鞏固和提高,，爭取在20xx中考中取得理想的成績。

但本學(xué)期也面臨著新的挑戰(zhàn),。一是時間緊,，扎扎實實的上課時間只有十五周，共計90課時,，要完成七-九年級教材的重點教學(xué)內(nèi)容,，還要進行中考的全面復(fù)習(xí)。有時階段測試與區(qū),、市的模擬測試還要占用課時,；二是預(yù)計到學(xué)生會出現(xiàn)中考消極的思想狀況，這些問題如不引起重視,，勢必會使他們本身學(xué)不好,，甚至?xí)爸車瑢W(xué)，造成極惡劣的影響,。因此,，在日常教學(xué)與復(fù)習(xí)中，一定要配合班主任,，多找這些學(xué)生談心,，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價值觀,，把全部精力投入到學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)中,，爭取取得滿意的成績。

后段復(fù)習(xí)還要注意培優(yōu)工作,。兩班部分同學(xué)偏科較嚴重,，在課堂教學(xué)與課下輔導(dǎo)時應(yīng)多關(guān)注他們,，給他們以信心,，幫助他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法，針對他們薄弱的知識點與能力點一一攻破,，即因人而異,，因材施教。

上學(xué)期我已把九年級新課講授完畢，本學(xué)期前一階段主要是縱向梳理七-九年級課本中的知識結(jié)構(gòu),，歸納重要知識點,。而縱觀這六冊書，需要學(xué)生掌握的主要有：

1,、重點字詞,、名篇佳句；

2,、課本中涉及到的幾大文體及其相關(guān)答題技巧（記敘文,、散文、說明文,、議論文）,；

3、課本中重要的文學(xué)常識,；

4,、課本中中考涉及的35首詩詞曲（默寫與賞析）；

5,、課本中中考涉及到的文言文閱讀篇目（重點字詞句,，主題）。

目標20xx年中考,，從提高學(xué)生語文綜合素質(zhì)入手,，著重對學(xué)生進行應(yīng)試技巧的指導(dǎo)，認真學(xué)習(xí)新課程標準,，更新教學(xué)理念,，大膽進行教學(xué)改革，實施“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，為學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),，創(chuàng)造必要的條件，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的進一步提高,，爭取在中考中取得理想的成績,。

本人根據(jù)教學(xué)實際，把這一學(xué)期分為四個階段,，具體安排如下：

第一階段（2,、3月份）——復(fù)習(xí)初中階段重點文言文課文和詩詞鑒賞篇目,；6冊語文書現(xiàn)代文縱向復(fù)習(xí)及作文訓(xùn)練；

第二階段（4月份）——專項復(fù)習(xí)（綜合性學(xué)習(xí),、口語交際,、名著閱讀、四大文體閱讀及相關(guān)答題技巧,、作文訓(xùn)練等）,；

第三階段（5月份）——綜合復(fù)習(xí)（四大文體閱讀及相關(guān)答題技巧、模擬考試,、作文訓(xùn)練等）,；

第四階段（6月份）——總結(jié)沖刺（查漏補缺、模擬測試,、作文拔高,、考前心理輔導(dǎo)等）。

備注：本學(xué)期將高度重視作文教學(xué),，針對中考作文要求,，進行作文應(yīng)試訓(xùn)練，側(cè)重進行記敘文寫作的達標訓(xùn)練,，要求學(xué)生寫出親身體驗和真實情感,。注重對學(xué)生良好寫作習(xí)慣的培養(yǎng)，講究文面,，講究寫作的形式的包裝,。擴大一類文比重，減少四類文,。

由于本學(xué)期即將中考的特殊性,，教學(xué)評價將更多的傾向于測驗、模擬考試,，并輔以課堂適時口頭評價和作業(yè)評語,。

本學(xué)期教研專題依舊是在課文教學(xué)及閱讀題中灌輸中考意識，并教會學(xué)生運用中考答題模式進行答題,，以確保在中考閱讀題部分沒有遺憾,。

1、教師要做到教學(xué)五認真,，實施集體備課,，集思廣益，總攬全局,，面向全體,，對全套教材進行宏觀的把握，理出知識能力訓(xùn)練點及相關(guān)答題技巧,，進行有針對性的訓(xùn)練,，以此來減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔。認真做好試卷分析,，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補差補缺，爭取教學(xué)大面積豐收,。

2,、認真抓好聽說讀寫訓(xùn)練，自行設(shè)計寫作和口語交際,，進行口語交際訓(xùn)練,，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞,、引導(dǎo)學(xué)生進行綜合訓(xùn)練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。根據(jù)中考新題型,，設(shè)計相關(guān)練習(xí),，進行口語表達方面的訓(xùn)練。

3,、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從報刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時文和美文，掌握分析文章的閱讀技巧,，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),，確立語文教學(xué)的新理念。增強學(xué)習(xí)的后勁,，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),。

注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科,，創(chuàng)造性地開展各種活動,，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實現(xiàn)終身受用,，為中考打下堅實的基礎(chǔ)。要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系,，適時引進高水平高質(zhì)量的試卷,，慎重選擇試卷，進行有針對性的訓(xùn)練,。要注意優(yōu)生差生之間的平衡,，力爭教學(xué)質(zhì)量的全面豐收,。

本學(xué)期重點在于：

1、中考閱讀題相關(guān)技巧,；

2、綜合性學(xué)習(xí)及口語訓(xùn)練

認真學(xué)習(xí)洋思理念,，運用洋思學(xué)案教學(xué)法進行教學(xué),；積極參加學(xué)校組織的各項業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),；認真學(xué)習(xí)朱永新教授的新教育理念并適當運用；運用網(wǎng)絡(luò)平臺擴大視野，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念。

九年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃及進度表篇五

新學(xué)期的開始，也意味著初三學(xué)年將進入一個最緊張、最繁忙的時期，如何搞好初三的教學(xué)和復(fù)習(xí)工作,，如何使學(xué)生在初中階段的最后幾個月學(xué)有所獲，在中考考場上交一份令學(xué)生,、家長滿意的答卷,，這是擺在每一位初三教師面前的重要任務(wù)和課題,。語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科,，語文學(xué)習(xí)的成效如何，往往決定或影響著學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí),，因此,，對我們每一位語文老師來說,，更肩負著光榮而沉重的使命。為此,，我們在新學(xué)期的開始階段，認真地回顧和思索一下自己以往的語文教學(xué)情況，對照新課標分析一下語文教學(xué)的得與失,，籌劃一下新學(xué)期的語文教學(xué)及后階段的語文復(fù)習(xí)計劃，是十分必要的。

了解我們初三語文教學(xué)所處的背景，分析我們語文教學(xué)的現(xiàn)狀，能使我們對自己的語文教學(xué)有清醒的認識和準確的估價，能使我們的語文教學(xué)更有方向性和針對性,，減少盲目性和隨意性，能使我們的語文教學(xué)向新課程走得更近。

1,、背景

（1）新課程實施將近兩年,，語文課改的方向已經(jīng)十分明朗，語文課程的性質(zhì)與地位,，語文課程的基本理念以及語文教學(xué)的目的,，方式等也已經(jīng)為我們理解和接受。但新課程理念要真正落實到教學(xué)實踐中去,，還有很長的路要走,。

（2）黃岡市語文中考的命題思路及語文試卷的.格局,、題型等已經(jīng)基本定型，從去年開始,，試卷的命題思想和意圖已經(jīng)與新課程基本接軌,，且保持連續(xù)相對穩(wěn)定。

（3）我們現(xiàn)在使用的教材屬于新大綱向新課標轉(zhuǎn)軌的最后一套過渡教材,，它基本上是以新大綱為依據(jù)編寫的,，但也體現(xiàn)了新課程的一些基本思想，在編排體系和教材內(nèi)容上與新教材相比也許略顯不足,，因此,，我們?nèi)绾斡眯抡n程的理念來觀照和使用它，是新學(xué)期初三語文教學(xué)必須研究的課題,。

(4)初三教學(xué)時間短,，各門功課都將進入總復(fù)習(xí)階段，學(xué)生用于理科學(xué)習(xí)的時間明顯會超過文科,，尤其是語文學(xué)科往往會被學(xué)生輕視,。

（5）家長和社會對教育的期望值不斷提高，也給我們的教學(xué)帶來不小的壓力,。尤其是語文學(xué)習(xí),，需要一個逐漸積累的過程，學(xué)生語文能力的提高,，不是一蹴而就的事,，怎樣在較短時間內(nèi)讓每一位學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績?nèi)〉幂^大突破,，有待我們作出努力,。

2、現(xiàn)狀

從教師方面看：

實施新課程一年多來,，通過一個階段的理論培訓(xùn)和教學(xué)實踐,，可以說每一位教師基本上都認同或接受了新課程的理論，在教學(xué)中也能盡可能體現(xiàn)新課程的特點,。但是,，由于傳統(tǒng)觀念的根深蒂固，加上操作層面上存在的一些誤區(qū),，在實際的教學(xué)中,，還存在著許多與新課程理念不相符合的教學(xué)行為，具體表現(xiàn)為

（1）教師的主導(dǎo)意識太強,，仍然不肯放棄自己在課堂教學(xué)中的霸主地位,，牢牢掌握著課堂教學(xué)的話語權(quán)，給學(xué)生自主學(xué)習(xí),、思考和活動的空間很小,，學(xué)生基本上還是忠實的聽眾,。

（2）教師放棄對學(xué)生的指導(dǎo)點撥權(quán)利，任由學(xué)生自由發(fā)揮,，對學(xué)生的所有發(fā)言,不辨優(yōu)劣,，不作分析，都給以肯定回答,，課堂看似熱鬧,，其實沒有任何思維含量。

（3）課內(nèi)陣地丟失,，忽視對文本的深入解讀,，課文閱讀走馬觀花，課外無效資料和信息充塞,，做大量練習(xí),，搞大運動量訓(xùn)練，看似重視了實踐,，其實是舍本逐末,，搭花架子，對學(xué)生的發(fā)展沒有實質(zhì)性的幫助,。

（4）把多媒體課件當作語文教學(xué)的靈丹妙藥,，不管有無必要，逢課必用,，把大量精力放在課件制作上,，而對課文卻不作深入的研究，結(jié)果是上課教師圍著鼠標轉(zhuǎn),，學(xué)生看得眼花繚亂,，課本卻沒有很好地看一看。

從學(xué)生方面看：

（1）語文積累貧乏,，語文視野狹窄,，語文基本知識零碎或一知半解。

（2）思想膚淺,，思維單一,，缺少靈活性和深刻性。

（3）閱讀理解能力,、文字組織和表達能力,、寫作能力不強。

（4）語文習(xí)慣較差,，讀書缺乏耐心,，做題不夠細心，書寫缺少規(guī)范,。

（5）語文學(xué)習(xí)態(tài)度不正確,，認為憑自己現(xiàn)有的知識水平即可應(yīng)付,。

總的指導(dǎo)思想是：宏觀上要活，微觀上要實,。

宏觀上要活,，是指要以新課標來統(tǒng)率和指導(dǎo)語文教學(xué)，始終把培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)作為宗旨,，把改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作為著眼點,，強調(diào)語文的工具性、人文性和實踐性,。首先要明確閱讀教學(xué)涉及到的幾個重要問題：

1,、閱讀和閱讀教學(xué)的本質(zhì)是什么？

新課標認為閱讀是搜集處理信息,、認識世界,、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑,。而閱讀教學(xué)則是學(xué)生,、教師、文本之間對話的過程,。

2,、閱讀教學(xué)要注意什么問題？

閱讀教學(xué)要注意：

（1）閱讀是學(xué)生的個性化行為,，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐,。

（2）閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解,、欣賞和評價的能力,。同時還要培養(yǎng)他們探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，以拓展他們的思維空間,。

（3）閱讀教學(xué)要重視朗讀和默讀,，讓學(xué)生學(xué)會精讀、略讀和瀏覽,。

（4）語法和修辭等語文知識不作系統(tǒng)、集中的教學(xué),，而是采用隨文學(xué)習(xí)的方法,。

（5）閱讀教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生廣泛和濃厚的閱讀興趣，做到“多讀書,，好讀書,，讀好書，讀整本的書”,。

3,、怎樣處理好教師,、學(xué)生和文本三者的關(guān)系？

在教學(xué)中,，要保證學(xué)生的主體地位,，要重視文本的特殊作用，要發(fā)揮教師的資源優(yōu)勢,。

微觀上要實,，是指在具體的每一堂語文課上，要努力創(chuàng)造條件讓學(xué)生認真安心讀書,，積極創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生深入研究問題,，精選各類練習(xí)讓學(xué)生進行扎實有效的訓(xùn)練。

1,、重精讀,，抓略讀，促泛讀,。

重精讀,，就是要把每一篇課文上好。教師要深入鉆研教材,，明確重點難點,，找好教材的切入點，創(chuàng)設(shè)好教學(xué)情景,，以引發(fā)學(xué)生讀書,、思考和訓(xùn)練。不要為了趕進度而早早結(jié)束新課,，然后讓學(xué)生大量做復(fù)習(xí)卷,，這種題海戰(zhàn)術(shù)勞命傷財，只會引起學(xué)生的厭倦,，從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提早喪失,，考試興奮點的提前消失，實在是得不償失,。

要把課文上好,，就要對第六冊教材有一個總體了解。本冊教材共有六個單元,，所選篇目都有很強的文學(xué)性,，教學(xué)時要注意文學(xué)欣賞的感悟性、審美性和創(chuàng)造性等特點,，通過本冊教材的學(xué)習(xí),，使學(xué)生的文化品位和審美情趣得到進一步發(fā)展。

第一單元學(xué)習(xí)當代詩歌和外國詩歌,。重點是要引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌表達的思想感情,，感受詩歌的節(jié)奏和韻律,，品味詩歌的語言，還要展開想象和聯(lián)想,，進入詩歌的藝術(shù)境界,，與詩人展開心靈的對話。教學(xué)時要從朗讀入手,，品味和賞析詩歌的思想,、語言、節(jié)奏,、韻律以及技法等,，提高學(xué)生的朗讀和鑒賞能力。

第二單元學(xué)習(xí)中外散文,。重點是體會作者的思想感情,，欣賞文中人物、事件,、景物的描寫,，品味精妙的語言。

第三單元學(xué)習(xí)古今中外的小說名篇,。重點是欣賞小說的細節(jié)描寫,、環(huán)境描寫、語言描寫,。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生抓住小說中的主要人物,，深入探討和研究課文是如何運用這些描寫手法的，從中展示了人物怎樣的精神面貌和性格特征,。

第四單元學(xué)習(xí)中外戲劇文學(xué)劇本和電影文學(xué)劇本,。重點是分析人物形象。教學(xué)時要從戲劇沖突入手,，通過人物對白來分析人物的內(nèi)心世界,，同時引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想和想象來還原文字所傳達的畫面和意境。

第五單元學(xué)習(xí)古代詩文,。重點是在前面五冊的基礎(chǔ)上進一步延伸拓展和強化提高學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的習(xí)慣,、方法和能力。教學(xué)時要從朗讀入手,，培養(yǎng)學(xué)生的文言語感,，同時要繼續(xù)加強對字詞句的認讀和記憶，積累文言詞語,，把握內(nèi)容，另外要讓學(xué)生注意文言文的語體風(fēng)格和語言風(fēng)格,，讓他們作一點個性化的評點和賞析,。

抓略讀,，就是選用好一本課外配套讀本，要求學(xué)生每天至少看一篇精美的短文,，然后做好讀書筆記,，筆記內(nèi)容為：

（1）生字生詞或好詞佳句。

（2）文章主要內(nèi)容概括,。

（3）評點賞析

（4）質(zhì)疑問難,。教師可以采取抽查的方式檢查，或利用課堂時間,，或利用課外復(fù)習(xí)時間,，集體就某些有價值的共性問題展開討論，達成共識,。

九年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃及進度表篇六

本學(xué)期我仍擔任108班,、109班的語文教師，今年面臨著中考,，時間短,，任務(wù)重，為了將圓滿的自己的教學(xué)工作,，特制定如下計劃：

我所帶的108班由43人組成,，109班由43人組成。這兩個班的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還行,，只是學(xué)生們的個人素質(zhì)參差不齊,。其中基礎(chǔ)扎實的僅有幾位，大部分屬于中差生,。學(xué)生們的寫作水平低,，閱讀理解失分率很高。這就要求這學(xué)期必須在這兩方面下大功夫,。

本冊課本仍然是人教版版本,。它由六個單元組成，共24課,。第一單元節(jié)選的全是詩歌,，第二單元課文是小說，第三單元是散文,，第四單元是戲劇,，第五、六單元是古詩文,。本冊書兼容了古今中外的優(yōu)秀作品,。另外本書向同學(xué)們推薦了《格列佛游記》、《簡愛》兩本名著，等待學(xué)生們?nèi)ラ喿x品評,。

1,、按部就班運用學(xué)案，進行教學(xué),，認認真真上好每一節(jié)課,。

2、指導(dǎo)學(xué)生認真完成作業(yè)本上的練習(xí)題,。

3,、重點提高學(xué)生的閱讀理解水平。我打算采用讓學(xué)生堅持每周做一道精美的閱讀理解題,。這些題首選練習(xí)冊上的,，適當補充課外題。

4,、找好作文教學(xué),。充分利用每周的作文時間，進行專項訓(xùn)練,，逐步提高學(xué)生的作文水平,。

5、延伸學(xué)生的課外知識,。讓學(xué)生去課外采風(fēng),，提高自己的語言表達能力和綜合實踐能力。

6,、讓學(xué)生們準備摘抄本,，隨時隨地記錄優(yōu)美語句，精彩片段,。

7,、語文教學(xué)中，要加強綜合,，簡化頭緒,，突出重點，注重知識之間,、能力之間以及知識,、能力、情意之間的聯(lián)系,，重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提

8,、系統(tǒng)復(fù)習(xí)，全面提高學(xué)生的語文水平。

九年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃及進度表篇七

春暖花開,，也是九年級學(xué)生最緊張的時段,。

如何開展語文的教學(xué)與復(fù)習(xí)工作,？怎樣才能更加有效地提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率,？為此，我們經(jīng)過集體備課,，認為在復(fù)習(xí)階段我們應(yīng)該以《語文課程標準》為標準,，立足教材，立足課內(nèi),，延伸課外,，結(jié)合實際，面向全體,，結(jié)合學(xué)生的實際情況研究復(fù)習(xí)方法和計劃,，力求達到全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)的教學(xué)與復(fù)習(xí)目標。

通過復(fù)習(xí),，使學(xué)生對初中階段的語文基本知識有一個明確的,、系統(tǒng)的了解，掌握必備的語文基礎(chǔ)知識,，強化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達能力,，提高學(xué)生運用語文知識解決實際問題的能力。

1,、明確目標,，立足教材。

教師分析命題依據(jù),，對出題動向和題目類型作出科學(xué)的分析和預(yù)測,，以便在復(fù)習(xí)的過程中能做到有的放矢。復(fù)習(xí)中,，要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進行訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生獨立分析、解決問題的能力,。

2,、全體參與，分層達標,。

復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生,，教師應(yīng)充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性，不能只把目光盯在少數(shù)“尖子生”身上,，而應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,。對不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生要“抓”，中等生宜“引”,，后進生需“扶”,。

3、強化基礎(chǔ),，突出重點,。

針對考試試題基礎(chǔ)性強的特點，對新課程標準中要求掌握的語文知識和基本篇目,，教師應(yīng)進行適當?shù)氖崂?，只有理清了頭緒，學(xué)生才能思路清晰,，復(fù)習(xí)才有更佳的效果,。閱讀理解與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，教師應(yīng)加強指導(dǎo),。

4,、遞進復(fù)習(xí)，講練同步,。

整個復(fù)習(xí)過程分為四個階段：一,、分冊復(fù)習(xí)（2月中旬——3月中旬）：全面復(fù)習(xí)課內(nèi)篇目和相關(guān)知識；二,、分專題復(fù)習(xí)（3月中旬——4月初）,；三、模擬沖刺（5月初——6月）,；四,、梳理調(diào)整（考前一周）。

（一）第一階段：分冊復(fù)習(xí),。

1,、梳理整個中學(xué)階段1——6冊語文課本的知識，使知識系統(tǒng)化,，使以前零散雜亂的知識有條有理,，學(xué)生理解與記憶。

2,、復(fù)習(xí)順序是：一模前復(fù)習(xí)6,、5冊，一周一冊,；此后是1,、2、3,、4的順序,。2,、1共一周；4,、3各一周,。

3、復(fù)習(xí)要點：

①課文中的字,、詞,、句，理解記憶,。

②了解記敘文,、說明文、議論文的文體知識與區(qū)別,。（落實到一至六冊課本中的重點篇目中的重點語段的閱讀和理解。）

③古詩文的相關(guān)知識與背記,。

④綜合性實踐活動的了解與運用,。

⑤課后附錄的古詩詞、名著和語法知識的熟悉與掌握,。

⑥課文中的補白,。

⑦掌握一些重要的文學(xué)常識。

（二）第二階段：專題復(fù)習(xí)（大概用時四周）,。

1,、依據(jù)中學(xué)語文教材編排，分五大類進行專題復(fù)習(xí),。

（1）基礎(chǔ)知識及運用專題,。

（2）閱讀專題。

①現(xiàn)代文閱讀專題（記敘文,、說明文,、議論文）。

②古詩文閱讀專題（主要復(fù)習(xí)課內(nèi)講讀文言文）,。

③圖文表述題專題（結(jié)合歷年學(xué)業(yè)水平測試題型進行復(fù)習(xí)）,。

（3）作文指導(dǎo)與訓(xùn)練專題。

（4）名著導(dǎo)讀（考綱要求篇目）,。

2,、復(fù)習(xí)措施：

（1）基礎(chǔ)知識及運用專題。

這部分內(nèi)容范圍廣,，內(nèi)容多,、難度較大、分值較高,，考點比較多,。

①借助漢語拼音認讀漢字,。

②正確書寫漢字。

③根據(jù)語境準確,，得體地使用常用詞語,。

④正確運用句式，根據(jù)語境進行仿寫,、續(xù)寫,、擴寫、縮寫,、對對聯(lián)等,，做到語言準確、簡明,、連貫,、流暢。

⑤辨識,、修改常見的語病,。

⑥正確使用標點符號。

⑦了解《課程標準》建議課外閱讀的名著以及其他重要作家作品知識,。

⑧正確默寫古詩文的精彩語句以及其他古詩詞中膾炙人口的名句（考綱要求篇目）,。

⑨根據(jù)情境，準確,、得體地進行語言交際,；根據(jù)活動情境，發(fā)現(xiàn)問題,，探究問題,，形成自己的假設(shè)或觀點。

（2）復(fù)習(xí)方法：知識梳理與強調(diào)——例題分析與講解——鞏固練習(xí)與檢測——查漏補缺與反饋,。

3,、閱讀專題。

（1）現(xiàn)代文閱讀,。

通過對近幾年各地學(xué)業(yè)水平測試題研究發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)代文閱讀選文特點：

①注重文體規(guī)范（主題鮮明、結(jié)構(gòu)完整,、語言優(yōu)美等）,；

②折射時代氣息。（如：人與人,，人與自然和諧的,；社會與人缺失的；時代呼喚的,；表現(xiàn)現(xiàn)實危機與科技發(fā)展的,；傳承文化與文明的,。）

③貼近學(xué)生生活。（如：校園生活,、家庭生活,，起引領(lǐng)作用的贊美美好的人、事和物,，有利于夯實人文底蘊,，構(gòu)筑精神家園的事件。）

（2）復(fù)習(xí)原則：

按文體復(fù)習(xí),。對現(xiàn)代文進行分類,，即記敘文（包括散文、小說）,，說明文,、議論文三類，精選課外材料,，作為復(fù)習(xí)資料,，對學(xué)生進行針對性的訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)及時進行講練,。

（3）復(fù)習(xí)步驟：

①回顧文體知識，明確閱讀考點,，掌握解題對策,。

②對不同文體的題型進行針對性的練習(xí)與講解。（各地學(xué)業(yè)水平測試試題）

③選不同文體的題型作模擬訓(xùn)練,。（當代名文時文）

④解題方法指導(dǎo)：整體閱讀——了解內(nèi)容——領(lǐng)會主題——仔細審題——明確考點——篩選信息——找準語句——組織語言——落筆答題——回顧檢查,。

4、古詩文閱讀,。

（1）古詩文閱讀考試要求與現(xiàn)代文閱讀相似,，但要重視字、詞,、句翻譯的落實,。

《課程標準》指出，文言文學(xué)習(xí)目標是：“閱讀淺易文言文,，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容,，背誦優(yōu)秀詩文80篇?！痹趶?fù)習(xí)教學(xué)中題目的設(shè)計上“言”“文”并重,，既考查學(xué)生文言基礎(chǔ)知識——字、詞,、句的理解翻譯,，也考查學(xué)生對文意（思想內(nèi)容）的理解和把握,。近幾年來，文言文閱讀開始重視對思想內(nèi)容的理解,、分析,、概括、評價及古詩詞鑒賞能力的考查,。因此,，我們在復(fù)習(xí)教學(xué)時也應(yīng)加強這方面的訓(xùn)練。

（2）復(fù)習(xí)步驟：

①將古文按篇制定進度計劃表,，將任務(wù)分給學(xué)生,，讓學(xué)生按照進度整理。（如常見的重點實詞,、虛詞,、通假字、一詞多義,、詞類活用,、古今異義及一般句式。）

②進行專項檢測與講解,。

③注重由課內(nèi)向課外的遷移運用,，引導(dǎo)閱讀程度相當?shù)恼n外文言文。

（3）復(fù)習(xí)方法：注重積累——尋找規(guī)律——掌握方法——背誦與理解并重——訓(xùn)練與考查同步,。

5,、作文指導(dǎo)與訓(xùn)練專題。

作文是整份試卷中分量最重的一道題（40分）,，也是語文學(xué)習(xí)中的重中之重,，每年在寫作教學(xué)上花的時間最長，投入的精力最多,，可收效甚微,。近年來學(xué)業(yè)水平測試作文命題的趨勢，總的原則是穩(wěn)中有變,，變中出新,。縱觀幾年學(xué)業(yè)水平測試作文命題變化的軌跡,，我們不難發(fā)現(xiàn),，作文命題正朝著“命題生活化，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己,，熱愛讀書,，熱愛生活，關(guān)注社會,，理解他人”的角度發(fā)展,，寫作的內(nèi)容在不斷擴大,，寫作的題材從學(xué)校生活走向更廣闊的社會生活，寫作的形式由單一走向多元化,。還注意突出地方特色,。

而學(xué)生作文當中存在的問題一是優(yōu)劣懸殊，差距特大,。二是在中等程度的作文中雷同題材多,，“老面孔多”；三是審題不清,，不符題目要求,；四是言之無物，內(nèi)容空洞,；五是缺少真情實感,，無病呻吟；六是認識模糊,，立足點不高,，思考不深。另外還有少數(shù)學(xué)生還存在情趣低俗,、格調(diào)低下的問題,。

作文復(fù)習(xí)應(yīng)該根據(jù)考試說明，明確考試目標和基本要求,。根據(jù)學(xué)生的實際,，進行有針對性地復(fù)習(xí)，尤其是要重視中下學(xué)生的作文指導(dǎo),。

我們采用“四線并行”法：

（1）儲備素材——指導(dǎo)學(xué)生如何將閱讀積累化為己用，如何活用材料,，通過這樣的方式,，充實學(xué)生的材料，為考試蓄能,。適當講些各種文體的寫作方法,、形式技巧，注重學(xué)生材料的積累與交流,，以及書寫水平的提高,。

（2）專題輔導(dǎo)——就擬題，審題立意,，構(gòu)思選材,，結(jié)構(gòu)布局等方面，專題輔導(dǎo),。挑選一些優(yōu)秀作文和近年學(xué)業(yè)水平測試優(yōu)秀作文讓學(xué)生研讀,，探究作者是如何審題,、立意、組織材料,、謀篇布局的,；如何做到角度新穎，取材鮮活,，筆法獨到,。

（3）集中訓(xùn)練——設(shè)計一些貼近學(xué)生生活，關(guān)注社會熱點,，突出地方特色,，反映歷史文化的“話題作文”、“材料作文”,、“半命題作文”或“選題作文”讓學(xué)生訓(xùn)練,，要求盡量在規(guī)定時間內(nèi)當堂作文，并作定時的交流與講評,。

（4）自我補充——學(xué)生要自覺主動多讀書看報,，開拓自己視野、了解時代信息,、把握時代脈搏,，充分利用課余時間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著，并學(xué)習(xí)語言和一定的章法技巧,。

（三）第三階段：模擬沖刺（約三周）,。

此時離學(xué)業(yè)水平測試的時間已不多了，開始對學(xué)生進行強化訓(xùn)練,，培養(yǎng)綜合能力,。通過讓學(xué)生做模擬試卷，營造考試情境,，檢測所學(xué),，提高心理素質(zhì)。

教師要把握題目的量和度,，認真批閱,，精心講評，注重方法和技巧,。

（四）第四階段：梳理調(diào)整（考前一星期）

學(xué)生自主學(xué)習(xí),，整理消化,，梳理知識,，查漏補缺,。

九年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃及進度表篇八

依據(jù)學(xué)校教學(xué)教研工作計劃,，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況,，以提高學(xué)生綜合語文素質(zhì),，取得明年中考優(yōu)異成績及個人教學(xué)教研的質(zhì)量和水平為目的,。

根據(jù)平時對班級學(xué)生語文學(xué)習(xí)品質(zhì)特點的了解,，尤其是通過對上學(xué)期期末考試成績及暑假作業(yè)完成情況的分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上還存在一些問題：學(xué)生身上良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(課堂聽講,，記筆記,，發(fā)言提問)還不是很理想，總覺得他們學(xué)習(xí)浮躁,、被動,，懶于記筆記、忽視書寫,、作文能力較差,。中三班兩極分化嚴重，而且“尾巴”較大,，相對同年級組的其他班級而言,，班級的優(yōu)秀率偏低，今后應(yīng)設(shè)法減少低分人數(shù),，提高優(yōu)秀人數(shù),。

本學(xué)期要學(xué)完九年級上冊和下冊部分內(nèi)容，上冊教材共分為七個單元,，主要以文學(xué)作品(包括古代白話小說)和議論性文章為主,，仍以專題、文體為內(nèi)容安排,，以單元形式進行閱讀教學(xué),，并另有文言文單元，集中學(xué)習(xí)文言文,。在九年級,，文學(xué)作品作為單獨的內(nèi)容形式出現(xiàn)，不再像以往那樣混雜在記敘文和說明文的文體之內(nèi),，以培養(yǎng)學(xué)生初步的文學(xué)欣賞能力,。

上冊教材分編有散文、小說,、議論文、書信,、戲劇和文言文等內(nèi)容,。散文主要是有關(guān)自然的主題，小說主要是現(xiàn)代的小說,。一個是純粹的議論文單元,，是本套教材惟一按議論文文體安排的單元。以求知為主題，學(xué)習(xí)立論和駁論的特點和方法,。文言文單元以史傳為主題,，進行文言文閱讀教學(xué)，并承接以前的教材安排,，編有一定數(shù)量的古代詩歌,。

1、要認真完成常規(guī)教學(xué)工作,，尤其要強化集體備課,。

2、要繼續(xù)學(xué)習(xí)“有效教學(xué)”相關(guān)理論,，反思自己,，真正實現(xiàn)課堂有效。

3,、注重語文基礎(chǔ)知識的積累與運用,。重點培養(yǎng)學(xué)生在生活中運用語文的能力，使學(xué)生發(fā)揮語言的交際功能;還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力,。

4,、強化學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng);培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

5,、強化閱讀訓(xùn)練和記敘文體,、議論文體的寫作訓(xùn)練，進行記敘,、說明,、議論三種表達方式的綜合訓(xùn)練，并落實到實際運用上;重視文言文的閱讀與拓展,。

常規(guī)教學(xué)工作,，尤其要強化集體備課。要與備課組教師提前共同備課,，優(yōu)化“一案三單”的設(shè)計,。對“導(dǎo)學(xué)預(yù)案”要根據(jù)所教班級的實際情況進行二次設(shè)計，要突出教師的“導(dǎo)學(xué)”和學(xué)生的“自學(xué)”環(huán)節(jié)設(shè)計,，要嚴格按照“導(dǎo)學(xué)預(yù)案”中的時間設(shè)計安排教學(xué)環(huán)節(jié),，不得拖延時間;“問題訓(xùn)練單”要參考練習(xí)冊設(shè)計，避免顧此失彼或重復(fù)訓(xùn)練;要突出梯度練習(xí),。教學(xué)過程要體現(xiàn)學(xué)生的主體性,，突出重點和難點。要靈活運用多種教學(xué)方式,，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式,，以提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,。

要培養(yǎng)小組學(xué)習(xí)的合作精神，提倡互助互幫;培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自我管理的能力,，加強課代表、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關(guān),，單元過關(guān)。要努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)環(huán)境,，溝通課內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬語文學(xué)習(xí)的渠道;要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生耐心閱讀的習(xí)慣，掌握解題的技巧,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題,，學(xué)會文字表達。要加強作文訓(xùn)練,，講練結(jié)合,，要充分利用學(xué)生手中的“中考押題作文訓(xùn)練卷”，爭取寫好記敘類文章,，學(xué)會議論文體的寫作,。要將學(xué)生的優(yōu)秀作文在班級張貼，以鼓勵學(xué)生寫“原創(chuàng)作文”,。另外,，作文教學(xué)要貼近生活實際，把握中考方向,，多寫小作文,、片段作文，嘗試互批互改,，以改促寫,，有效提高作文水平。要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué),。利用課外時間培優(yōu)輔差,，提高及格率和優(yōu)秀率，減少低分人數(shù),，力爭整體提高,。

作業(yè)的布置和批改要因人而異，充分照顧到不同學(xué)生的特點,。作業(yè)的檢查要及時,，有效地杜絕學(xué)生不做、不交作業(yè)的現(xiàn)象;作業(yè)批改要準確,、及時，要求學(xué)生一定要更正作業(yè)中的錯誤之處，知道錯誤原因,，還要記住正確答案,。按學(xué)校的要求做好假期作業(yè)考試和月考的各項工作，做好試卷分析,，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),，查缺補漏，力求完善,。

教學(xué)過程中,，要及時總結(jié)教師“教”與學(xué)生“學(xué)”兩方面的成績和問題，并且認真寫好教學(xué)反思,。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán),，促進教學(xué)不斷進步。

礎(chǔ)知識的積累應(yīng)用和基本技能的訓(xùn)練教學(xué)過程要突出學(xué)生的實踐活動,，指導(dǎo)學(xué)生主動獲取知識,，科學(xué)地訓(xùn)練學(xué)生的基本技能，全面提高學(xué)習(xí)語文的能力和信心,。要了解課文中出現(xiàn)的重要作家作品知識;了解描寫方法,、修辭方法和句子成分的有關(guān)知識;熟記課文中出現(xiàn)的字詞的音形義，以此作為練習(xí)寫字的內(nèi)容之一;具有基本的閱讀聽話說話能力,，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣;讀文言詩文,，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目,，積累并熟記常用文言字詞意思和句式,，能獨立完成課外簡單文言文的習(xí)題訓(xùn)練。進一步培養(yǎng)學(xué)生閱讀寫作能力,，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法和技能的培訓(xùn),。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會記敘文、說明文,、議論文閱讀題的解題技巧,，以便為中考打下良好基礎(chǔ)。

生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)要繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí)的習(xí)慣;要使用讀書“六字訣”閱讀課文,，養(yǎng)成圈畫詞句、疑難問題的習(xí)慣;上課要專心傾聽他人發(fā)言,，積極思考并參與發(fā)言,，養(yǎng)成速記的習(xí)慣;要強化漢字和詩文的書寫，養(yǎng)成正確,、端正,、清晰寫字的習(xí)慣;要有耐心讀書的習(xí)慣,，使閱讀與思考想結(jié)合;養(yǎng)成自覺誦讀文言文的習(xí)慣;養(yǎng)成有疑難，設(shè)法解決而不逃避的習(xí)慣;要重點培養(yǎng)學(xué)生具備勤奮,、有恒,、認真、專心,、團結(jié),、協(xié)作等學(xué)習(xí)的意志品質(zhì)。

作為畢業(yè)班教師要切實加強中考試題的研究,，加強針對性教學(xué),。要熟練掌握教材內(nèi)容，參加校本培訓(xùn),，并完成校本教研手冊中要求學(xué)習(xí)和研究的內(nèi)容,。要參加學(xué)校、教研組組織的各種形式的教研活動,，要主動聽取同科教師的課,，多聽學(xué)科帶頭人和骨干教師的課，課后多與同事探討交流,，以提高自己的教育教學(xué)能力,。

每周教兩篇課文，每個單元進行一次單元測試,。

九年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃及進度表篇九

本學(xué)期是整個九年制義務(wù)教育的最后一學(xué)期,，學(xué)生即將面臨著嚴峻的中考，這是一次真正意義上的選拔考試,，也是學(xué)生人生路上的一次重大選擇,。迎接好這次中考就成為本學(xué)期教學(xué)的一個中心工作。因此在教學(xué)中應(yīng)該幫助學(xué)生理解,、吸收,、吃透教材，對教材中的知識進行內(nèi)化,，即進行綜合,、應(yīng)用、創(chuàng)新和中考思維的升華,，把書本知識變成學(xué)生自己的知識,。要有一定的時間作強化訓(xùn)練，通過訓(xùn)練,，鎖定差距,，然后提出彌補差距的可操作性對策措施，千方百計縮小差距,、消滅差距,。實行縱向和橫向的交叉復(fù)習(xí),，實現(xiàn)零距離的奮斗目標。在學(xué)生的處理上則分批分層地輔導(dǎo)和督促,，讓他們實現(xiàn)最佳的成長理想,，實現(xiàn)取得好成績的愿望。故特作如下計劃：

83班學(xué)生,，本學(xué)期，男生16人,，女生14人,。經(jīng)過上學(xué)期的引導(dǎo)教育，學(xué)風(fēng)基本好轉(zhuǎn),，但大部分同學(xué)還是存在著自制力薄弱,，學(xué)習(xí)主動性不高，貪玩好動,。致使在上學(xué)期期末考試中遭遇滑鐵盧,，學(xué)生自信心受到極大挫傷。

九年級下冊教材,，因上學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下,，在補課期間已基本接近尾聲，所剩篇目已沒有幾篇,，故計劃兩周時間學(xué)習(xí)完本冊書,。

1、基礎(chǔ)知識積累

2,、文言詩詞默寫

3,、文言文閱讀

4、現(xiàn)代文閱讀

5,、作文提升

第1周：評析上學(xué)期期末考題（xxxx年云南課改中考題）,，指導(dǎo)好學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣。

第2,、3周：結(jié)束九年級下冊課本學(xué)習(xí)

第4,、5周：復(fù)習(xí)課本全六冊文言詩詞

第6——10周：現(xiàn)代文閱讀提升學(xué)習(xí)訓(xùn)練

第11——13周：寫作指導(dǎo)與訓(xùn)練

其余時間，根據(jù)學(xué)校計劃的模擬安排,，結(jié)合本班學(xué)生模擬考情況,，進行針對性復(fù)習(xí)指導(dǎo)。

1,、認真引導(dǎo)好學(xué)生分析期末考試卷,，指出學(xué)生存在的問題及改進意見。

2,、強化學(xué)生的理想信念,，鼓勵學(xué)生,，幫助學(xué)生戰(zhàn)勝期末考試失敗的挫折。

3,、做到要求更具體,，并扎實把要求落到實處。

4,、隨時跟蹤,，及時了解學(xué)生的心理動向，及時發(fā)現(xiàn)問題及時引導(dǎo)解決,。

5,、書寫規(guī)范要求，常抓不懈,。強化引導(dǎo),，使認真書寫的重要性觀念深入到每個同學(xué)心靈深處。對于書寫不認真和書寫吃力的同學(xué)采取示范書寫,、經(jīng)常鼓勵,。讓他們真正感覺到自己的進步。

6,、文言詩詞部分引導(dǎo)學(xué)生樹立那滿分的信心,，并督促好學(xué)生拿滿分的實際行動，重視好默寫關(guān),。進一步壓縮背誦的內(nèi)容,，但同時做到默寫人人過關(guān)。

7,、作文能力的提升,，因非一朝一夕的功夫，所以采取閱讀積累和寫作訓(xùn)練“兩手抓,，兩手都要硬”的方針,。①減少閱讀優(yōu)秀作文篇目數(shù)量，但要求學(xué)生仔細讀懂,，深入理解,；②重視閱讀過程中的整體感知和優(yōu)點探索揣摩；③模仿優(yōu)點寫作,，根據(jù)閱讀篇目,，選擇題目，嘗試寫“同題不同材”的作文,。④教師對閱讀情況經(jīng)常檢查,，對讀書筆記、范文寫作詳批祥改，實行每天批閱一組同學(xué),，并對學(xué)生進行及時指導(dǎo),。

8、努力去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點,，對違紀學(xué)生采取冷靜處理,，但嚴肅對待。

9,、做好每一次月考的試卷分析工作,，根據(jù)每一次存在的問題，鎖定差距,，然后提出彌補差距的可操作性對策措施,，千方百計縮小差距。對得分率低的幾塊,、要找出原因，對癥下藥,。

10,、對學(xué)困生和學(xué)習(xí)尖子生，時時關(guān)注,，不斷向相應(yīng)的科任教師了解他們的思想行為動向,。進一步樹立學(xué)生的自信心，加強與學(xué)生的溝通,。

11,、根據(jù)學(xué)生的情況，分期分批進行輔導(dǎo)和督促,。注重復(fù)習(xí)的效率,，進行必要的考試技巧的訓(xùn)練。

12,、在知識的掌握過程中,，注重分類和積累，把書讀??；不能貪多，特別是在課外閱讀方面,，力求典型和精要,，從方法上多給予指導(dǎo)。

13,、精選訓(xùn)練材料,，用好訓(xùn)練材料。在最后階段做些試題是必要的,，但不能搞“題海戰(zhàn)術(shù)”不能盲目以量取勝,。要精心選擇具有典型意義的試題,，加強解題方法和學(xué)習(xí)規(guī)律的指導(dǎo)，從而收到以一當十,，舉一反三的功效,。