體會是指將學(xué)習(xí)的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,，近似于經(jīng)驗總結(jié),。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？以下是小編幫大家整理的心得體會范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助,。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)心得體會篇一

這一年的實習(xí)中，我主要擔(dān)任一年級美術(shù)課及兒童水彩畫的教學(xué)工作,，通過一年的學(xué)習(xí)和工作實踐,，我得到了很多，收獲了很多,，進(jìn)步了很多,。

在教學(xué)工作方面，剛剛當(dāng)上一名教師的我對學(xué)生的管理,，課堂組織,，教育教學(xué)方面的經(jīng)驗都還非常缺乏，對于這些問題,，我虛心向其它教師交流學(xué)習(xí),，可與時間找對教學(xué)有利的書籍來豐富自己的理論知識，并在工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，課前研究教材,、教參，盡量吃透教材,，設(shè)計好教學(xué)環(huán)節(jié),，課堂注意環(huán)節(jié)對學(xué)生是否合適,，注意學(xué)生對課程的興趣等，課后總結(jié)課堂上的問題,，找到解決問題的方法,。通過一年的鍛煉，我在教學(xué)方面的能力已有了很大的提高,，也積累了一些對以后教學(xué)非常有用的經(jīng)驗,。

在教學(xué)科研方面，我在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,，和眾多的老師們一起參加了課題“開發(fā)社區(qū)資源拓展小學(xué)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的研究”及《兒童水彩畫》校本教材的編撰,，這一項課題是一個難得的機遇，是一個鍛煉自我,，提升自我,、豐富自我的機會，通過這個課題研究我學(xué)到了許多教學(xué),、教研方面的知識和方法,，在看到第一本校本教材出版時，我也決心以后要更加努力的學(xué)習(xí),、思考,、工作。一年在一個人的工作生涯中是一段不算太長,，也不算太短的時間，這段時間是對我的鍛煉和考驗,，而以后迎接我的是更長久,，更嚴(yán)峻的考驗，我將盡自己的力量去迎接未來,，創(chuàng)造未來,。

轉(zhuǎn)眼間我的實習(xí)生涯即將結(jié)束了。一年前,，我?guī)е鴮處熉殬I(yè)的神秘感,，躊躇滿志地來到臨湘實驗學(xué)校，經(jīng)過一年的實習(xí)后,，我終于嘗到了當(dāng)老師的酸甜苦辣,，并學(xué)到了不少東西。我覺得這次頂崗實習(xí)之行我沒有白來,，我在這一個學(xué)期學(xué)到的東西比我大學(xué)三年學(xué)到的東西還要多,。我們在大學(xué)校園里雖然學(xué)習(xí)了專業(yè)課知識、美術(shù)教學(xué)法和班主任工作等方面的知識,，但那畢竟都是紙上談兵,，我們學(xué)習(xí)的最終目的.就是要學(xué)以致用,，做一名合格的教師，而在這次的實習(xí)過程中,，我們所學(xué)的知識終于得到了實踐,。回顧這段時間的頂崗實習(xí)工作,，既忙碌,，又充實，有許多值得總結(jié)和反思的地方,。為一名小學(xué)美術(shù)教師,，雖然平時覺得我們沒有主課老師那么忙碌，但自己真的實踐后就覺得并非想象中的容易,。作為一名小學(xué)班主任,，更是人生百味在其中。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)心得體會篇二

本學(xué)期,，主要結(jié)合本組的教研主題,，“學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略的研究”以及學(xué)期初縣里備課時的“如何把握好評價這把尺子”為重點，展開的美術(shù)教學(xué)工作,。關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,。通過豐富的教研活動，提高專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平,，同時提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力,。

(一)常規(guī)工作：

1,、認(rèn)真完成美術(shù)教學(xué)工作，做到按時上課,，不輕視每一節(jié)課,。關(guān)注每一堂課中學(xué)生的“創(chuàng)新”之處，培養(yǎng)學(xué)生審美能力的同進(jìn)發(fā)展其創(chuàng)新精神,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性,，感受學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣所在。

2,、以聽評課等教研活動為基礎(chǔ),，備好、上好每一節(jié)課,，與全組美術(shù)教師互相學(xué)習(xí),、取長補短，共同提高專業(yè)素質(zhì),。本學(xué)期,，承擔(dān)了組內(nèi)教研課《美術(shù)中的比例知識》《有趣的漢字》《對印版畫》《色彩的色相》,，和縣級領(lǐng)導(dǎo)檢查工作時，隨機指派的兩節(jié)課,。分別是《紅色的畫》和《黃色和藍(lán)色的畫》,。在每一次的教研活動中，我都能得到各位同伴的積極指導(dǎo),，并從中獲得更多的研究樂趣,。使得我在課堂中成長。期間我發(fā)現(xiàn),，備課備得越深入,，要解決的問題就越多、越繁雜,。這時候,，就需要我從中提取精華，總結(jié)和歸納教法,。就得去思考,，如何才能給學(xué)生帶來一個高效的課堂。在這樣的實踐中,，我總結(jié)了經(jīng)驗,，吸取了教訓(xùn)，給出了反思,。

3,、學(xué)生在繪畫，手工制作,，和欣賞這三大課型中,，有梯度的感受美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣，提高品位,，營造濃厚的文化藝術(shù)氛圍。比如學(xué)生在習(xí)慣了只是用彩筆和鉛筆繪畫以后,，往往會對美術(shù)課產(chǎn)生一種代興趣,，于是我在本學(xué)期把《彩墨游戲》和《對印版畫》安排在了繪畫和手工制作之后，學(xué)生對于全新的體驗非常感興趣,，以至于所有的班級不用再三強調(diào),，就都能準(zhǔn)備好相關(guān)用具。兩堂課下來,，同學(xué)們還都爭著問,，什么時候還上這樣的課。我想孩子在這樣的體驗中,，完全自己動手制作,、參與,，體驗各自不同的“畫面效果”，這不正是同學(xué)們對于新事物的好奇和被過程中所產(chǎn)生的“創(chuàng)新”所吸引嗎!

4,、藝術(shù)團教學(xué)：通過課內(nèi)教學(xué)活動和組織的興趣小組活動,，培養(yǎng)一批美術(shù)特長生，以點帶面帶動全體學(xué)生學(xué)好美術(shù),，從而全面提高美術(shù)素養(yǎng)與美術(shù)技能,。比如我在本學(xué)期就在三年級根據(jù)平時的表現(xiàn)，選出一些具有創(chuàng)新能力和動手能力強的同學(xué)來參加我的課外小組制作手工畫,。使這些同學(xué)的能力得到進(jìn)一步的提升,。事實證明，孩子的創(chuàng)造力是要一點點培養(yǎng)的,。是需要知識與能力相結(jié)合的,。

5、強化課堂紀(jì)律,，良好的組織紀(jì)律是才會有良好的開端,，因此本學(xué)期美術(shù)課堂首先要抓好課堂紀(jì)律，發(fā)揮美術(shù)特色,，以美為標(biāo)準(zhǔn),，滲透到學(xué)生的語言、行為中去,。

成績：個人方面：本學(xué)期獲得xx省美術(shù)教師技能大賽一等獎和電腦設(shè)計單項獎,，并在活動中開闊了眼界，認(rèn)識到了自己的不足,。

學(xué)生方面：本學(xué)期依然以注重學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)為重點,。觀注學(xué)生的點滴變化。比如學(xué)生在畫背景中的樹木時,，提醒學(xué)生注意避免出現(xiàn)的情況(比如不可以畫成什么樣),，并給出小提示，必要時給出示范,。不求整齊劃一,，只求變化多端。并給有創(chuàng)新想法,，與眾不同的學(xué)生加“繪畫星”,，以鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和創(chuàng)新。

在本學(xué)期的期末測試中,，三年級的成績好于五年級,，原因有兩個方面，第一，是在知識的難易程度上五年級的相對抽象不好理解,，要通過大量的練習(xí)來強化,，或者是死記硬背。第二,，是五年級的課時少于三年級,。而且因為小學(xué)的美術(shù)課還是應(yīng)該以興趣、欣賞,、增長見識為主,，不能簡單地傳授理論。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)心得體會篇三

我的實習(xí)生涯早已圓滿結(jié)束,，得到實習(xí)學(xué)校的老師們好評和欣賞,，深受學(xué)生們的喜愛，通過師生互動的講課方式來活躍課堂,，使學(xué)生們對美術(shù)產(chǎn)生了濃厚興趣,，學(xué)生們探索的好奇心觸動了我，讓我巴不得要把所有的美術(shù)知識傳授于他們,。

我所教的是初一年級的美術(shù)課程,，初一年級的孩子們似懂非懂，總想用探索的雙手接觸物品,，我簡要講了每節(jié)課美術(shù)創(chuàng)作的方法,，多展示自己的范畫，讓一雙雙好奇的眼睛更徹底地了解本課內(nèi)容,，留多一點時間讓學(xué)生動手創(chuàng)作,，發(fā)揮他們豐富的想象力，訓(xùn)練他們的繪畫造型能力,，隨時展示學(xué)生的優(yōu)秀作品,，增強他們的信心。

作為一名美術(shù)教師,，雖然平時我們發(fā)現(xiàn)很輕松,，但自己真的實踐后就覺得并非想象中的容易。美術(shù)這門學(xué)科是一門激勵人興奮的學(xué)科,，沒有語文學(xué)科的詩詞海洋,；沒有數(shù)理化學(xué)科的試題海洋；也沒有英語學(xué)科的語法海洋,；更沒有政治學(xué)科的理論海洋,。美術(shù)是具有趣味性的學(xué)科,，它要通過實踐來掌握知識,，它通過想象力和造型力完美地相結(jié)合。而對于初到美術(shù)海洋的學(xué)生們，對于美術(shù)方面的知識似懂非懂,，如果把太多理論注進(jìn)他們的腦袋里,，他們會對美術(shù)產(chǎn)生厭惡和憎恨，如果把美術(shù)知識化為游戲和故事,，并且還能讓他們親自接觸實物,，他們會對美術(shù)非常感興趣。所以美術(shù)教師要處理這些細(xì)節(jié),，要認(rèn)真上好每一節(jié)課,，應(yīng)準(zhǔn)備好備課準(zhǔn)備教具。

初中階段是人生極為重要的一個關(guān)鍵年齡期,，學(xué)生的邏輯思維仍需要很多的感性經(jīng)驗來支持,，想象力發(fā)展的有意性迅速增強且多為有意識，有目的,，想象力中的創(chuàng)造成分增多,，想象中的現(xiàn)實性不斷發(fā)展，情緒情感的發(fā)展也處于轉(zhuǎn)折期,，情感易受外界環(huán)境的影響,，常隨情境的變化而變化，具有很大的易動性,，沖動性,。情感內(nèi)容日益豐富，深刻,；因而初中美術(shù)教學(xué)的目的越切合初中生的身心特征就越容易實現(xiàn),。

美術(shù)教學(xué)屬于美育的范疇，但它與智育的聯(lián)系,。如何增長學(xué)生知識,，如何發(fā)展學(xué)生的智力，也成了美術(shù)教學(xué)的目的之一,。使學(xué)生具備初步的繪畫與藝術(shù)設(shè)計的基本技能知識,，提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力，增強學(xué)生的民族自豪感,，通過開展豐富多彩的課外文化藝術(shù)活動,，豐富學(xué)生的精神生活，培養(yǎng)美術(shù)人才,！

----------------------,。

正所謂“冰凍三尺非一日之寒”，任何學(xué)習(xí)都不是一天就能成功的,，美術(shù)知識和技能和學(xué)習(xí)就是如此,。不是所有的孩子都能夠理解我所滲透的“一幅畫就是一個故事”“一幅畫就像一篇作文”的觀點，所以還需師生共同努力。一...

一個學(xué)期已匆匆過去,，驀然回首,，很欣慰自己能完成一學(xué)期的教學(xué)工作。二年級四個班的美術(shù),、二年級一班二班的手工及四年級三班四班的教學(xué)任務(wù)的完成,，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)，而我做為一名背負(fù)著重大責(zé)任的教師,，感受頗深,。

多年來，我始終相信“興趣是最好的老師”,，所以每上一節(jié)課,，我都努力著手于培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)知識的興趣。充分感受美術(shù)教學(xué)特有的魅力,，經(jīng)常通過為學(xué)生示范,，讓學(xué)生欣賞同年級學(xué)生的作品，為學(xué)生拍照,，收集相關(guān)的圖片資料,、觀看課件等方法讓學(xué)生更多的了解所學(xué)的知識和技能，從而激發(fā)他們創(chuàng)作的欲望,，以達(dá)到教學(xué)目的,。

人們常說“藝術(shù)來源于生活”，將美術(shù)教學(xué)內(nèi)容與生活實際緊密聯(lián)系也是我在教學(xué)中所遵循的理念,。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的`過程中通過回憶,，觀察、想像等方式把生活中的東西與課程中的內(nèi)容聯(lián)系在一起,，從而加深對所學(xué)知識的理解,，加快對知識的掌握。這樣,，學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟到了美術(shù)的獨特價值,，也在美術(shù)學(xué)習(xí)中體會到了藝術(shù)與生活是密不可分的。:,。

正所謂“冰凍三尺非一日之寒”,，任何學(xué)習(xí)都不是一天就能成功的，美術(shù)知識和技能和學(xué)習(xí)就是如此,。不是所有的孩子都能夠理解我所滲透的“一幅畫就是一個故事”“一幅畫就像一篇作文”的觀點,，所以還需師生共同努力。一個學(xué)期的教學(xué)有苦有甜,，孩子們能夠在美術(shù)的“溫床”中感受美術(shù)為自己帶來的改變,。而我,，也更加堅定了在以后的教學(xué)中更上一層樓的信心！

小學(xué)美術(shù)教學(xué)心得體會篇四

今學(xué)期,，在教學(xué)中注重了小學(xué)生的年齡特點，提高了他們的興趣,，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一,、加強學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì),。

"學(xué)海無涯,，教無止境"，只有不斷充電,，才能維持教學(xué)的青春和活力,。所以，一直以來我都積極學(xué)習(xí),。本學(xué)期,，結(jié)合第八次課程改革，確立的學(xué)習(xí)重點是新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)理論,。一學(xué)期來,，我認(rèn)真參加學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)講座。另外,，我還利用書籍,、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、藝術(shù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn),，以及相關(guān)的文章,，如《教育的轉(zhuǎn)型與教師角色的轉(zhuǎn)換》、《教師怎樣與新課程同行》等,。通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念,，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會的發(fā)展,，知識的更新,，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。平時有機會還通過技能培訓(xùn),、外出聽課,、開課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過這些學(xué)習(xí)活動,，不斷充實了自己,、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學(xué)實踐作好了準(zhǔn)備,。

二,、求實創(chuàng)新,，認(rèn)真開展教學(xué)、教研工作,。

教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù),。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中,，立足"用活新老教材,，實踐新理念。"力求讓我的美術(shù)教學(xué)更具特色,，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式,，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量,。

三,、任勞任怨，完成學(xué)校其他工作,。

本學(xué)期我校開展了一系列的比較大型的文藝表演活動,，"英語周活動"，大型"英語劇"表演,，"小學(xué)部師生手工制作發(fā)明展覽"等等;同時還有許多的宣傳海報,、展覽櫥窗、各科的課件制作等任務(wù),。其中不僅涉及到很多的美術(shù)宣傳工作,，有的更是需要我們?nèi)谭e極參與創(chuàng)作作品。對于學(xué)校布置下來的每一項任務(wù),，我都能以我最大的熱情把它完成好,，基本上能夠做到"任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效",。

四,、加強反思，及時總結(jié)教學(xué)得失,。

反思本學(xué)年來的工作,，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足,。不足有以下幾點：

2,、美術(shù)教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多,，本來想在美術(shù)選修課開設(shè)"兒童水墨畫"興趣小組,，但由于種種原因也沒能實現(xiàn)，今后還要努力找出一些美術(shù)教學(xué)的特色點,，為開創(chuàng)小學(xué)美術(shù)教學(xué)的新天地作出貢獻(xiàn),。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)心得體會篇五

美術(shù)教育是一種完善人格的教育,，如何開展好美術(shù)課堂教學(xué)，如何在美術(shù)課堂上因勢利導(dǎo),是決定美術(shù)教育成敗的關(guān)鍵因素,。下面是有20xx小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué),。

歡迎參閱。

學(xué)生在課堂活動中的狀態(tài),，包括他們的學(xué)習(xí)興趣,、積極性、注意力和思維方式,，言行能力與質(zhì)量，發(fā)表的意見,、建議,、觀點，提出的問題與爭論,，乃至錯誤的回答等等,，無論是以言語還是以行為、情感方式的表達(dá),，都是教學(xué)過程中的生成性資源,。由此可見，教學(xué)可利用資源的范圍是非常廣闊的,。在時刻運動變化著的課堂中,，教師應(yīng)尊重每一個學(xué)生在對話過程中的獨特體驗，抓住轉(zhuǎn)瞬即逝的生成性資源,，為學(xué)生開辟課堂上的“動感地帶”,，使學(xué)生的課堂煥發(fā)出奪目的光彩，讓學(xué)生真正成為課堂的主人,。

在教學(xué)《手形的聯(lián)想》時,，我要求學(xué)生畫畫自己的手，我試圖引導(dǎo)學(xué)生借助自己的想象,，增加必要的形象造型,，使手更加的生動、神秘,?？粗鴮W(xué)生，把手壓在繪畫紙上,，呆板的描繪著自己手的輪廓,，我在一旁不禁替他們著急，不時提醒他們：手指可以靈活的運動,，造型可以千姿百態(tài),，但是收效甚微,。突然一位平時特別愛表演的同學(xué)提出：“老師，我們可以表演嗎?”表演手勢?我楞了一下,，隨即一想,，這個建議不錯，讓學(xué)生們借助表演手勢,，充實手的造型,，升華手的生命，何樂而不為呢?一聽表演,，同學(xué)們來了興趣,，于是各小組很快進(jìn)入了合作學(xué)習(xí)的狀態(tài)，每個同學(xué)都投入到了愉快的表演中,，他們一邊表演一邊揣摩生活中的物象,，一邊演一邊修改討論，好不熱鬧!學(xué)生在幻燈機上表演手影游戲,，同學(xué)們覺得很新奇,、很好玩，都爭著上來演示,。通過游戲,，一只只可愛的小動物、一個個有趣的頭像魔術(shù)般地展現(xiàn)在我們的面前,，整個教室沸騰了,。沸騰的場面讓學(xué)生更深刻地感受到了手的神奇、藝術(shù)的魅力,，以及演示的美,。

無法預(yù)約的精彩應(yīng)是教育智慧的結(jié)晶，是神來之筆,，而不是刻意追求的結(jié)果,。學(xué)生作為教育對象，是最寶貴的教育資源,。學(xué)生的既有經(jīng)驗,、智慧、知識和學(xué)習(xí)的內(nèi)在潛力,，都可以為教學(xué)所用,，而且有越用越多、越用越豐富的特點,。當(dāng)你在課堂上為某個知識重點,、難點一籌莫展時，如果能夠巧借學(xué)生自發(fā)吹來的“東風(fēng)”,，勢必會收到事半功倍的效果,。這堂課我緊緊的抓住了學(xué)生送來的“及時雨”,，才使得課堂上思維的火花競相噴射。在同學(xué)的啟發(fā)下,，自己突有所感,，忽有所悟，巧妙應(yīng)對且將教學(xué)繼續(xù)下去,，并獲得了意想不到的效果,。真可謂是踏破鐵鞋無覓處，得來全不費功夫!

在教學(xué)過程中,，開發(fā)和利用有效價值的動態(tài)生成性資源往往是可遇而不可求的,，也是稍縱即逝的。新課程改革呼喚“動態(tài)生成”的課堂,，只有寬松,、自由、開放,、生成的課堂才是“動態(tài)”的課堂,。所以從現(xiàn)在開始,，讓我們的,。

教案。

“活”起來,，讓我們的課堂“動”起來,，讓我們的孩子“發(fā)展”起來!

小學(xué)新課標(biāo)的美術(shù)教育，以促進(jìn)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)為核心,，探究性美術(shù)實踐活動為主線,，人文性單元為結(jié)構(gòu)。它說明了美術(shù)教學(xué)活動的整個過程中,，必須以培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)為主要內(nèi)目標(biāo),。然后，美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)又需要以一系列的欣賞,、創(chuàng)作(制作),、交流、評價等師生,、生生間的活動來承載和體現(xiàn),。如何才能更好地體現(xiàn)和達(dá)到這一目標(biāo)。是我們每一個美術(shù)教師都應(yīng)該認(rèn)真探究的問題,。下面談?wù)勎以诿佬g(shù)教學(xué)活動中的一點嘗試和膚淺的體會,，籍以拋磚引玉。

一,、從生活中獲取創(chuàng)作素材,。

紙上得來總覺淺,。我們不是常說外面的世界多么精彩嗎?生活是一切文藝創(chuàng)作去之不盡、用之不竭的源泉,，小學(xué)聲的美術(shù)活動也是這樣,。因此，我們只有引導(dǎo)學(xué)生去做生活的有心人,，用心去發(fā)現(xiàn)自己身邊發(fā)生的一系列美好的事,，捕捉自己身邊的一瞬即逝的美好風(fēng)光。才能不斷從生活中獲得進(jìn)行美術(shù)活動的豐富的創(chuàng)作素材,。小學(xué)低年級的學(xué)生,，他們是以自己特有的思維形式——直觀的形象思維為主要思維形式，去觀察事物和描繪事物的,。要指導(dǎo)低年級的學(xué)生進(jìn)行有意有序的美術(shù)活動,，首先就得根據(jù)學(xué)生的思維特點，提供給他們直觀而美好的形象,。

二,、由淺入深，循序漸進(jìn)地指導(dǎo),。

小學(xué)低年級的學(xué)生雖然比中高年級的學(xué)生更不受條條框框的束縛,，但他們的畫畫還正處于“涂鴉”階段，在自己創(chuàng)作的作品中存在著更多的是隨心所欲的涂鴉成分,，缺乏對描繪對象的取舍和畫面的安排能力所表現(xiàn)的大多數(shù)是平鋪直敘式的,，更缺乏對形的描繪能力。如果要他們畫一幅完全由自己創(chuàng)作的作品,，往往是左上角一個紅太陽,，附近是幾朵均勻排列、大小一致,、顏色一樣的云彩,，云彩下面是幾只展翅飛翔的小鳥或蝴蝶，再下面就是房屋和排列均勻的花草和小白兔,。不會去描繪自己身邊的人和事,，更不用說有一定的故事情節(jié)的了。正應(yīng)為這樣,，就去要我們對他們進(jìn)行耐心地引導(dǎo),。雖然如此，但要知道,，美術(shù)的創(chuàng)作能力的培養(yǎng)不是一早一夕就能完成的,，需要日積月累的進(jìn)行練習(xí)才有可能獲得成功。雖然小學(xué)美術(shù)的培養(yǎng)重點是學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和人文精神。但這里的美術(shù)素養(yǎng)和人文精神,，理所當(dāng)然地包含了畫畫這一基本技能,。美術(shù)素養(yǎng)和人文精神很多時候都是有畫面體現(xiàn)出來的。因此,，我們在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)活動的整個過程中,，不能因為創(chuàng)新而忽視了對學(xué)生的基本技法的指導(dǎo)。這就像走路,，一個人連路也還不會走,，又如何去奢談跑步。美術(shù)創(chuàng)作也是一樣,。只有在掌握了基本技法后才能去進(jìn)行創(chuàng)新(創(chuàng)作),。在小學(xué)低年級階段，我們只有讓他們從最簡單的基本形狀開始進(jìn)行練習(xí),，從三角形,、長方形、圓形等基本形體的描繪開始,，由淺入深,，由易到難，逐漸過度到比較復(fù)雜的形體的描繪,。雖然不要求畫得很標(biāo)準(zhǔn),，只要有一定的樣子就可以了,，但總不能連一點樣子都沒有吧,。這樣的知識,，在浙美版的美術(shù)教科書中很多,。如《有形的世界》,、《鳥的天地》、《大魚和小魚》等課文都比較重視對物體的基本形體結(jié)構(gòu)的描繪,。

在教學(xué)過程中,，如果只是一味地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，不指導(dǎo)練習(xí)一些基本的形體結(jié)構(gòu),，學(xué)生往往覺得不知道從何著手,，不知道該怎樣去畫。因此,，只重視創(chuàng)新而忽視基本技法指導(dǎo)的教育不是完整的教育體系,。如果知道學(xué)生從認(rèn)識和描繪基本形體結(jié)構(gòu)開始，通過對基本形體結(jié)構(gòu)的描繪,，讓他們知道原來無論是多么復(fù)雜的物體,，都是有長方、圓形、三角形等基本形體構(gòu)成的,，畫好這些基本形體對以后的畫畫有這么重要的關(guān)系,，他們就會比較順利地去完成作業(yè)了。我們不能操之過急,，也不能對學(xué)生的作業(yè)沒有嚴(yán)格的要求,。要注意的是我們必須在整個教學(xué)過程中必須持之以恒地、經(jīng)常有意無意地講解一些有關(guān)基本形體的知識,。讓學(xué)生時刻注意對形體的描繪,。并逐漸地有簡單到復(fù)雜轉(zhuǎn)移。使學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)到一定的最基本的技能知識,。如在上《小雨沙沙》,、《爸爸媽媽真忙》、《我的老師》這些課文時,?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生說說人是由哪些形狀組成的?頭是什么形狀的?身體是什么形狀的?讓學(xué)生知道人的身體是由圓形和不同大小的長方形和三角形組成的。這樣,，學(xué)生就會覺得畫人原來也不困難,，也就樂意參與到美術(shù)教學(xué)活動中來了。

三,、給學(xué)生更多的機會,。

小學(xué)低年級的學(xué)生由于其畫畫正處在涂鴉階段。往往是想到哪里畫到哪里,、落筆成章,，不會再去做進(jìn)一步的修改了。因此,，教師在整個教學(xué)活動過程中要盡量做到精講少講,，讓學(xué)生有最多的時間進(jìn)行練習(xí)。在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時,，教師要勤于巡視,，看到能較好地表現(xiàn)作業(yè)要求的作品，及時表揚,，同時,，把他的作業(yè)作為范例來講解，引導(dǎo)學(xué)生觀察這為學(xué)生是怎樣來畫的,，讓學(xué)生從身邊的榜樣中學(xué)習(xí)知識技能,。指導(dǎo)學(xué)生修改完善自己的作業(yè)，不要怕影響須生的學(xué)習(xí)積極性,，只要讓學(xué)生看到每一次修改都會有新的收獲,、,，新的喜悅，學(xué)生不但不會降低學(xué)習(xí)積極性,，反而會因看到自己的進(jìn)步而欣喜若狂,，信心倍增，更樂于參加到整個教學(xué)活動中來,。

另外,，不要固定學(xué)生的創(chuàng)作(作業(yè))時間。有很多情況學(xué)生可能不能在一節(jié)課里完成作業(yè),，可以給學(xué)生安排2節(jié)課或者更多的時間,，也可以讓學(xué)生請他們的爸爸媽媽、哥哥姐姐幫助,，當(dāng)然這個幫助不能是包辦代替了,，而是請他們指點，作業(yè)還是要學(xué)生自己完成,。這樣有助于提高學(xué)生的繪畫和自主創(chuàng)新能力,。

包括我在內(nèi)好多老師上課都是，老師在上面扯破喉嚨,，學(xué)生在下面談笑風(fēng)生,，整個教室亂成一鍋粥。這樣的課真的很難上下去,。

俗話說：無規(guī)矩不能成方圓,，雖然當(dāng)前的教育提倡發(fā)展學(xué)生的個性，但是教室畢竟是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的公共場所,，課堂紀(jì)律的好壞直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。無論什么課，對學(xué)生的課堂常規(guī)要求都是必不可少的,。

行為規(guī)范的養(yǎng)成不是一朝一夕的事,。小學(xué)生的年齡特點決定了他們活潑好動，自控能力差,。怎樣才能讓他們在美術(shù)課上形成良好的行為規(guī)范呢?經(jīng)過一段時間的實踐,，我發(fā)現(xiàn)了幾種行之有效的方法,。

一,、課前準(zhǔn)備：短句對答，師生互動,。

要上好一節(jié)課,，首先要做好課前準(zhǔn)備。為了方便學(xué)生記憶,，我把課前常規(guī)的要求編成幾句簡明扼要的短句,，如：“手放桌面，腳放地面，身子坐直,，眼睛看老師,，不做小動作”等教給學(xué)生，每次課前都用“對答”的形式跟學(xué)生進(jìn)行練習(xí),。

師：手放?生答：桌面,。

師：腳放?生答：地面。

師：身子?生答：坐直,。

師：眼睛?生答：看老師,。

師：不做?生答：小動作。

師：學(xué)具放在?生答：右上角,。

師：從大到小?生答：往上排,。

這種“對答”的互動形式帶有一點游戲的味道，學(xué)生很感興趣,。簡單的幾句話,，學(xué)生一下就記住了。他們一邊回答,，一邊檢查自己的常規(guī),，糾正不好的坐姿和行為。在短句的提示下,，教室里馬上就安靜下來,，學(xué)生的注意力很快就集中到老師身上，大部分同學(xué)都能在最短的時間里進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),。

二,、課堂紀(jì)律：明確要求，獎懲分明,。

美術(shù)課以動手實踐為主,，學(xué)生在繪畫和制作的過程中必然會有討論、交流的情況,。為此,，我給他們制定了明確的要求：專心聽講，動靜分明,。

大小的理解,，我用了兩種動物作比方：一種是呱呱大叫的青蛙，一種是嗡嗡細(xì)語的蜜蜂,，我要學(xué)生想象如果大家都像青蛙一樣放聲大叫會是什么情形,，然后再讓他們模仿蜜蜂飛舞時的聲音，這樣,，大部分學(xué)生在作業(yè)過程中都能夠有意識地控制自己的音量,，教室里幾乎見不到學(xué)生大喊大叫的現(xiàn)象,，偶爾有個別同學(xué)忘記了要求，旁邊的同學(xué)也會馬上把手放在嘴邊提醒他收小聲音,。

明確要求后,，還要對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u價，通過具體的獎勵和懲罰來引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)好的行為,，改正不好的習(xí)慣：每節(jié)課被老師表揚三次的同學(xué),，可以得到激勵之星的獎勵;被批評三次的同學(xué)，下課就不能活動,。學(xué)生對老師的獎勵是非?？粗氐模词故且活w小小的紅星,，對他們也具有非常巨大的吸引力,。

在課堂上，我一般采取以鼓勵為主的方法,，盡量多表揚學(xué)生,。對進(jìn)步大的同學(xué)，我會有意識地多給他們一些表揚,，讓他們在老師的肯定中看到自己的進(jìn)步,。同時，對個別控制能力比較差的學(xué)生來說,，失去課后十分鐘的休息機會是一件非常難受的事情,，因此，一般在我點名批評到第二次的時候,，他們已經(jīng)注意收斂自己的行為了,。

三、課后清潔：責(zé)任到人,，持之以恒,。

美術(shù)課學(xué)具較多，四年級開始要用到水粉,、墨等材料,，每節(jié)課的清潔衛(wèi)生是一個大問題。如果每個學(xué)生都在水桶里洗筆和調(diào)色盤,，肯定會拖延下課的時間,，而且也容易出現(xiàn)擁擠、爭搶等現(xiàn)象,。我規(guī)定學(xué)生先在自己的位置上簡單清洗調(diào)色盤,，把臟水倒到水杯里后再去水池洗筆和杯子，同時請班干部進(jìn)行監(jiān)督,，檢查,，發(fā)現(xiàn)誰把桌面、地板弄臟了馬上要求其進(jìn)行清理,。以上是我在訓(xùn)練學(xué)生課堂常規(guī)時的一點體會,。這些訓(xùn)練方法也許不是最合適的，但是在我的教學(xué)中卻非常有效,。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)心得體會篇六

本次通過參加蘭州市美術(shù)課題的研究,，使我從中學(xué)到了不少東西。給我最大的感觸有,，明確了小課題的研究方向,、研究目的與小課題研究的整合思路，以及在開展課題研究中實施的相關(guān)內(nèi)容,。

課題研究的主要目的是改進(jìn)自己的教學(xué)實踐,，促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展；研究的對象是自己教育教學(xué)實際當(dāng)中具體的,、細(xì)小的,、真實的問題；在教學(xué)實踐中引導(dǎo)學(xué)生圍繞一個或幾個問題而進(jìn)行的探究性學(xué)習(xí),，主要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣?，F(xiàn)將本次研究體會、感悟總結(jié)如下：

作為小課題研究的實施者,，有一定的教育教學(xué)理論指導(dǎo)實踐是十分必要的,。于是我在已有的理論基礎(chǔ)上結(jié)合本校實際展開研究，閱讀相關(guān)教育教學(xué)故事與案例,，積極學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗和科學(xué)理論,，使研究有效和有質(zhì)。所以從一開始我就樹立了終身學(xué)習(xí)的理念,，非常注重理論知識的學(xué)習(xí)通過圖書館借閱,、網(wǎng)上查閱、期刊訂閱,、專業(yè)書籍的購買,，收集了大量相關(guān)資料，開拓視野,。

通過閱讀學(xué)習(xí),，教學(xué)實踐，力求做到：

1,、改變學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的方式,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生與人交流合作的能力,，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,。

2,、通過各種美術(shù)學(xué)習(xí)方式的.實踐，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性,，讓他們主動參與學(xué)習(xí),。作為教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué),，應(yīng)了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點,，選擇科學(xué)合理的、適合本班學(xué)生的學(xué)習(xí)策略,，并在上課過程中多加思考,，適時改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué),，爭取精益求精,。在新課程改革的背景下，認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念,，以學(xué)生發(fā)展為本,，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，使學(xué)生的身心都能得到健康的發(fā)展,。

在課題研究過程中,，及時總結(jié)在教學(xué)實踐中的不足。由于學(xué)生性格參差不齊,，接受能力有高有低,，家庭環(huán)境也不同，如何培養(yǎng)好每個學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，還應(yīng)在平時的實際工作中對癥下藥,，爭取尋求更好的方法。

通過開展課題研究,，不僅使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到有效的提升,，展示出了較高的人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)。同時,，不斷吸收和消化現(xiàn)有的研究成果,，并轉(zhuǎn)化為教育資源，努力促進(jìn)學(xué)生總體素養(yǎng)的提高,，教師通過參與課題研究,，也促進(jìn)了自身的專業(yè)成長和綜合素養(yǎng)的發(fā)展，能很好地做到教研相長,。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)心得體會篇七

下面是小編為大家整理的,供大家參考,。

時下傳統(tǒng)的美術(shù)字課已經(jīng)被字體設(shè)計課程所取代，字體設(shè)計能擺脫字庫字體的機械化，字體設(shè)計可以只設(shè)計一個字或幾個字,，不用考慮其他字的設(shè)計筆畫.設(shè)計出來的字體,，可以當(dāng)標(biāo)志，可以當(dāng)插畫等等用途,。下面小編給大家?guī)硇W(xué)美術(shù)老師教學(xué)心得體會,，希望能幫助到大家!

本學(xué)期由于學(xué)校實際工作需要,，我任,四年級,、五年級和六年級的美術(shù)教育教學(xué)工作。現(xiàn)對一學(xué)年度工作總結(jié)如下：

(一),、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,。

興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力。教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力,，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起,，強調(diào)了知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用,，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。

(二),、使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng),。

在美術(shù)教學(xué)中，我注重面向全體學(xué)生,，以學(xué)生發(fā)展為本,，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成,，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),。因此，我選擇了基礎(chǔ)的,、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和技能,，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容,。同時,，要課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生,，使他們在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中,，逐步體會美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力,，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

(三)、重視簡筆畫訓(xùn)練,。

本學(xué)期我們美術(shù)組在張校長的直接領(lǐng)導(dǎo)下開展了簡筆畫教學(xué),，在簡筆畫教學(xué)中,，我們按中心校的要求和各年級的要求分別進(jìn)行了簡筆畫訓(xùn)練，現(xiàn)在大部分學(xué)生能對本年級要求畫的簡筆畫背著畫下來,，而且收到的教學(xué)效果是比較好,。

(四)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,。

在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,，首先應(yīng)注意保護學(xué)生的獨特的個性，并給予學(xué)生發(fā)揮個性的自由,。消泯學(xué)生的個性,，千人一面，是創(chuàng)造活動之大忌,。應(yīng)該鼓勵學(xué)生在個性的基礎(chǔ)上大膽地表現(xiàn),，鼓勵學(xué)生對他人的藝術(shù)作品發(fā)表自己與眾不同的見解。在思維方法上,，應(yīng)該注意采用與創(chuàng)造性密切相關(guān)的發(fā)散思維,、類比思維、想象思維等,。另外,，美術(shù)課程中還要努力設(shè)計一些具體的程序和方法來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。

(五)重視學(xué)生的自我評價,。

我們今天的教育的主要任務(wù)已不是再灌溉多少現(xiàn)成的知識,，而必須讓學(xué)生能夠拿著自己的“杯子”用自己的方法不斷地找適合于他(她)的“水”，即學(xué)會學(xué)習(xí),，形成一種“可持續(xù)發(fā)展”的學(xué)力,。也就是能在新的社會發(fā)展的情境下，能夠不斷地發(fā)現(xiàn)社會中的或自己發(fā)展過程中存在的問題,，能夠為解決這一問題去學(xué)習(xí),、尋找有用的信息，能通過分析和思考作出判斷,，再創(chuàng)造性地設(shè)計出解決問題的方案,，并在實踐的過程中不斷地反思和評價，不斷地進(jìn)行改進(jìn)或完善,，直到這一問題的真正解決,。

(六)、教師自身素質(zhì)的培養(yǎng),。

教學(xué)之余,，我除認(rèn)真參加學(xué)校及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還從理論上提高自己，完善自己,，并虛心向其他教師學(xué)習(xí),，取人之長，補己之短,。從而使自己更好地進(jìn)行教育教學(xué)工作上能更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化教學(xué)模式,。

本學(xué)期擔(dān)任一年、二年和學(xué)前的美術(shù)教學(xué)工作,。班級多,，學(xué)生的狀況均有不同。按照《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,，我努力加強教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系既重視教師的教,，也重視學(xué)生的學(xué),，體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位,，提倡師生平等關(guān)系。

一學(xué)期來,，認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評課,，講評作業(yè)，廣泛學(xué)習(xí)各種知識,，以便能在教學(xué)中得到更多的應(yīng)用,，在講課中我力求做到重點突出，線索明了,，語言簡練,、生動，課堂氣氛活躍,，積極發(fā)揮學(xué)生的主動性,。平時善于總結(jié)經(jīng)驗，向教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí),，取長補短,，使美術(shù)教育教學(xué)工作順利完成。

我認(rèn)真地分析了小學(xué)美術(shù)教材的編寫特色及體系,，懂得了美術(shù)必須要求掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，了解學(xué)生原有的知識技能，他們的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,，然后就有放矢地結(jié)合學(xué)生的生活實際進(jìn)行教學(xué),。

一、教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，以學(xué)生為主體,，教師起到引導(dǎo)作用。

我覺得上課就像上舞臺,，“導(dǎo)演”就是教師,，但學(xué)生決不是“觀眾”而是“演員”!教師要做一個好導(dǎo)演，要引導(dǎo)學(xué)生去演,，去學(xué),。學(xué)生不可能40分鐘都聚精會神地聽老師滔滔不絕地講授知識，引出課題必須抓住學(xué)生的思維,，就如一個好的故事開頭往往會吸引一大堆聽眾,，需要一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)地吸引他們，在適當(dāng)?shù)臅r候抓住機會吸引學(xué)生的思維,，把學(xué)生吸引住了,，學(xué)生的思維跟上來，積極性自然就上去了,，例如《形形色色的世界》一課,，在課本上有這么一句話：如果沒有了形和色，生活會變得怎樣?我覺得這樣不能引起全部學(xué)生的注意,，所以我換了一種問法：你們知不知道這些畫只是畫家們用了某種高超的技術(shù)騙取了你們的視覺?你知道他們是怎么騙你們的嗎?話音剛落,，所有目光都聚集在我身上。

隨后還要把學(xué)生能夠發(fā)揮參與的機會讓給他們,，學(xué)生三四個活了,，肯定會帶動著七八個人，七八人又慢慢牽動著全班人,，如果學(xué)生不能或不會回答或參與時,，可適當(dāng)調(diào)低難度，例如提示,，激發(fā)促進(jìn)學(xué)生思維,，最后涉及知識面。比如可讓學(xué)生先去參與知識點的研究,，讓他們悟出錯在哪,，老師再進(jìn)一步總結(jié)，同時還可以結(jié)合生活中的實例對比著講,。

教師對學(xué)生興趣的激發(fā),，關(guān)鍵是捕捉學(xué)生思維的興奮點,，對學(xué)生的培養(yǎng)，強調(diào)學(xué)生學(xué)會了什么,，而不是學(xué)了什么,，而且要讓他們學(xué)以致用。棋迷,、球迷們?yōu)槭裁磿懊浴蹦?因為這里有競爭,，如果直接參與競爭更能入迷，“迷”即是高度的“興趣”,，有了這種興趣,，自然就會在愉快中學(xué)習(xí)了。例如《汽車的造型》一課中讓學(xué)生自己設(shè)計一輛概念車,。細(xì)致觀察,，學(xué)生在競爭中是非常活躍的,，連后進(jìn)生都不甘示弱,。教師再利用部分時間進(jìn)行作業(yè)評講，這樣更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭,。

二,、對教師而言，學(xué)生的任何豐富的想象力,，我們都應(yīng)該支持。

玩是孩子的天性,，那些活潑寬松的課堂看起來似乎有點亂,，但就是在這種亂的過程中，學(xué)生發(fā)揮的了自己的主動性,、創(chuàng)造性,，生動活潑地學(xué)到了知識。我不要輕易地否定學(xué)生,，而是相信學(xué)生的創(chuàng)造潛能與學(xué)習(xí)能力,，鼓勵他們?nèi)ヌ剿骱蛣?chuàng)新，杜絕只要一種答案,，只追求共性,，忽視個性的評講方法，否定用“像不像”等來作為衡量的標(biāo)準(zhǔn),。因為不是每個學(xué)生都是要考藝術(shù)院校,。例如《我為同學(xué)畫張像》和《想象的汽車》。我覺得美術(shù)教師首先應(yīng)該做一個積極,、善意的旁觀者,，在學(xué)生遇到困難的時候,，總站在他的身邊，或輕輕點撥讓學(xué)生茅塞頓開,，或真誠鼓勵使學(xué)生充滿自信,。

在其他方面，我積極參與聽課,、教學(xué)研究課,、研討活動，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，博采眾長,，提高教學(xué)水平。積極協(xié)助學(xué)校,、班級做好美術(shù)宣傳工作,。還訂閱了教育教學(xué)刊物從理論上提高自己，完善自己,，并虛心向其他教師學(xué)習(xí),，取人之長，補己之短,，從而使自己能更好的進(jìn)行教育教學(xué)工作,。

一份耕耘、一份收獲,。教學(xué)工作苦樂相伴,，我也會在教學(xué)過程中創(chuàng)立更適合學(xué)生年齡特點的教與學(xué)的美術(shù)機制。符合素質(zhì)教育要求,，體現(xiàn)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的各種模式,，使學(xué)生的能力提高，在美術(shù)教學(xué)中能上一個更高的臺階,。

歲月如梭,，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期就要了，在這個學(xué)期中,，我擔(dān)任__年級美術(shù)教學(xué)工作,。“十年樹木,，百年樹人”,，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅,。在工作中我享受到了收獲與喜悅,，也發(fā)現(xiàn)了自己存在的問題。合自身經(jīng)歷,，我對這一學(xué)期的美術(shù)教學(xué)工作總?cè)缦拢?/p>

一,、認(rèn)真上好每一節(jié)課,。

認(rèn)真上好課，確保課堂的有效性,。在40分鐘的課堂里,，做到不僅使用教學(xué)設(shè)計，而且尊重學(xué)生的活動情況,，及時肯定學(xué)生的表現(xiàn),，特別是大膽的、特殊的,、甚至是相反的觀點或者見解,，給予鼓勵性認(rèn)可，抓住契機發(fā)展學(xué)生的生存思維能力,。為了陶冶學(xué)生的情趣,，引導(dǎo)學(xué)生把自己的興趣愛好充分發(fā)揮出來，我課前充分準(zhǔn)備認(rèn)真上好課,。比如,，有部分學(xué)生具有一定的基礎(chǔ)，對一些基本的技法已初步接觸過,，我積極引導(dǎo)他們,，使他們的繪畫水平和制作水平都有了進(jìn)一步的提高。

二,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,。

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力。我充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力,，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式有機合,，將美術(shù)內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)了知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用,，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。與此同時,，恰當(dāng)運用現(xiàn)代教學(xué)媒體,，使課堂中的教與學(xué)變得動靜合，聲像并舉,，凸顯生動形象,，較好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，并將這種興趣轉(zhuǎn)化成學(xué)生持久的情感態(tài)度,。

三,、使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

在美術(shù)教學(xué)中,，我注重面向全體學(xué)生,，以學(xué)生發(fā)展為本,，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成及全面發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ),。同時,，我選擇了基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和技能,，合過程和方法,，組成課程的基本內(nèi)容。使不同素質(zhì)的學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中,，逐步體會美術(shù)學(xué)習(xí)的特征,，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。創(chuàng)新是藝術(shù)的靈魂,，我鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，為自己的美術(shù)作品增添一份活力,。為了使少年兒童在愉悅,、向上的校園文化環(huán)境中活潑健康地成長，形成良好的校園文化氛圍,，我校舉辦了首屆藝術(shù)節(jié)“快樂展才藝”主題書畫展,。此次校園書畫展的舉辦，豐富了傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵,，展示了師生們的才華,，促進(jìn)了校園文化建設(shè);也培養(yǎng)了師生感受美、表現(xiàn)美,、鑒賞美,、創(chuàng)造美的能力，豐富了師生的業(yè)余文化生活,。

在這一學(xué)期的工作中也存在著一些不足：

1,、教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)。作為一名非師范平面設(shè)計專業(yè)的新教師,，美術(shù)教育教學(xué)能力還十分欠缺,。如：六年級《生命的甘露》雖然是與我專業(yè)相關(guān)的內(nèi)容，但是對于六年級的學(xué)生知識儲備有限,，我還是不知道怎么讓學(xué)生更好的理解與創(chuàng)作,。__年級《水墨動物》、《水墨畫風(fēng)景》等課程國畫部分的教學(xué),，對我來說都是很大的挑戰(zhàn),，這就需要我課下多進(jìn)行練習(xí)與學(xué)習(xí)。

2,、教師應(yīng)加強示范,，并充分利用展示圖片,、美術(shù)作品及放映幻燈影片、錄像片等教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行直觀教學(xué),。而在我的課堂上,，雖然也進(jìn)行了示范，但由于對多媒體操作和使用不夠合理,，使學(xué)生不能根據(jù)范作進(jìn)行直觀的學(xué)習(xí),，在以后的教學(xué)中，我應(yīng)該多加練習(xí),，在課下投入更多的時間去準(zhǔn)備,。

3、對學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的評價要盡可能做到態(tài)度習(xí)慣養(yǎng)成和知識能力發(fā)展并重,，并鼓勵大膽創(chuàng)進(jìn)和個性發(fā)揮,，加強對一些課堂紀(jì)律較差的學(xué)生的耐心。既著眼于實際成績,，更注重未來發(fā)展,。

4、美術(shù)教學(xué)要盡量注意學(xué)科間的聯(lián)系,。如三年級《線的表現(xiàn)力》,、《方方圓圓》等課，在講到幾何形與點,、線,、面等概念時，可聯(lián)系數(shù)學(xué)中的相關(guān)概念來解釋,。

這學(xué)期我也聽了許多優(yōu)秀的展示課,，我深深地體會到，教育的確是一門藝術(shù),，一門大學(xué)問,，值得我用一生的精力去鉆研。以前所學(xué)的知識很有限,，看問題的眼光也太膚淺,。“紙上得來終覺淺,，絕知此事要躬行”我要努力做到學(xué)以致用。我相信,，教師只有樹立了“活到老,，學(xué)到老”的終身教育思想，才能夠勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作,。課堂之余,，我認(rèn)真參加了學(xué)校以及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，還閱讀了相關(guān)教育教學(xué)刊物從理論上提高自己，完善自己,。我會在今后的教學(xué)工作中,，不斷強化“自育”意識，并虛心向其他教師學(xué)習(xí),，取人之長,，補己之短，使自己具有一桶源源不斷的“活水”,，力學(xué)苦練,，做到“問道在先”“術(shù)業(yè)有專攻”，從而使自己能更好的進(jìn)行教育教學(xué)工作,。

美術(shù)教育是對學(xué)生進(jìn)行美育,，促進(jìn)智力發(fā)展和進(jìn)行思想品德教育的重要手段。現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)報告如下：

一,、怎樣把握基本形,。

小學(xué)低年級教材從造型的角度看都是采用的是平面造型，不追求立體感和空間深度,，在教材介紹了基本形,、圓形、方形,、三角形,，范畫和練習(xí)都是由這些基本形所組成的簡單形象，教材的宗旨就是要引導(dǎo)學(xué)生用基本形的概念去觀察,、理解和表現(xiàn)具體的形象,，因此要特別注意把握教學(xué)的尺度。

比如,，低年級學(xué)生畫人的動態(tài)是很困難的,，但是只要學(xué)生能運用橢圓形、方形等基本形來畫出人物的動態(tài),，比例大體上正確就可以了,，不能一下子向?qū)W生提出形體、結(jié)構(gòu),、衣紋組織等較高的要求,，在低年級階段，關(guān)鍵就是要引導(dǎo)學(xué)生通過繪畫的眼光去認(rèn)識和表現(xiàn)周圍的東西,，讓他們認(rèn)為看什么都要通過基本形去概括物體外形的習(xí)慣,。

這種觀察方法首先要能看出具體物象是方的、圓的，還是三角形的,，進(jìn)一步就要能觀察出這些基本形在比例上的變化,，更進(jìn)一步就要在一個物體由幾個基本形組合成的情況下。

能觀察出哪部分是方形,，哪部份是圓形,，哪部份是大的，哪部份是小的,，以及這部份與那部份組合的具體方式,，在教學(xué)中，要把基本形的概念貫穿到每一個練習(xí)中去,，反復(fù)地強調(diào)基本形去觀察,，理解形象的特征，培養(yǎng)起整體觀念,，這對到中高年級深入學(xué)習(xí)是很有益的,，因此，低年級教材的重點就是要讓學(xué)生對基本形的把握,，同時每一個同學(xué)都應(yīng)當(dāng)把基本形看成是繪畫觀察和表現(xiàn)的最基本的方法之一,。

二、如何把握色彩的感覺,。

在低年級教材中的色形是很豐富的,，學(xué)生可以從教材中接觸到五彩斑讕的色彩世界。在第一冊向?qū)W生介紹了三原色的和三間色,，在第二冊通過色彩的空間混合和色彩轉(zhuǎn)輪制作,，讓學(xué)生認(rèn)識原色的并置和混合產(chǎn)生了新的色彩感覺。同時在低年級階段,，學(xué)生看色用的材料是彩色筆和油畫棒,，因此，不容易通過色彩的直接混合去認(rèn)識色彩的變化,。

教材中色彩認(rèn)識的介紹與手工制作結(jié)合起來,，這是非常有趣的，只要我們把握住教材的關(guān)鍵,，就是利用各種練習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生良好的色彩感覺。比如,，原色“紅”加上原色“黃”,，變成“橙色”，如果在教學(xué)中對學(xué)生講,，學(xué)生是很難理解的,。只有當(dāng)色彩輪轉(zhuǎn)動時，轉(zhuǎn)輪上的紅色和黃色呈現(xiàn)出橙色的相貌，這才能算完成了數(shù)學(xué)任務(wù),。按教材的要求學(xué)生除了將使用原色和間色作畫，還多處出現(xiàn)灰色,。此外將利用教材中的各種彩色范畫,，指導(dǎo)學(xué)生去辯別色彩間的差異，擴大色彩感知的面,，同時,，要求學(xué)生能準(zhǔn)確地把各種顏色和它們的名稱對上號，在低段教學(xué)中,，培養(yǎng)學(xué)生良好的色彩感覺是與基本功訓(xùn)練并重的一項根本任務(wù),。

三、想象創(chuàng)造意識的把握,，做好美術(shù)教學(xué)工作計劃,。

在低年級教材中也安排了大量的創(chuàng)作課，這些課是同學(xué)們進(jìn)行綜合練習(xí),，檢查對所學(xué)的造型,、色彩知識的掌握情況，同時便是同學(xué)們發(fā)揮自己想象能力的好機會,。

因此,，在教材的把握上應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生中超出教材范圍的好想法。在低年級教材中還設(shè)計了大量的手工課,。學(xué)生們在手工勞動中見到自己手中的材料變成了各種有趣的形象,，一定是喜出望外的。這實際上是學(xué)生們在手工勞動中獲得的創(chuàng)造的喜悅,。如果我們只是滿足于教會學(xué)生做一件件手工,，而忘記了去引導(dǎo)學(xué)生獲取創(chuàng)造的歡樂，那是非常遺憾的事,。

在指導(dǎo)學(xué)生制作石頭畫時,，應(yīng)當(dāng)啟發(fā)他們制作出木頭畫或其它材料的畫。如：利用蛋殼讓學(xué)生畫出豐富多彩的小彩蛋,?？傊瑒?chuàng)造性意識的培養(yǎng)是小學(xué)美術(shù)教育的重要任務(wù),，這只有在教學(xué)實踐中把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性意識擺在重要地位,，并在教材的把握中去完成這一艱巨的任務(wù)。同時低年級學(xué)生需要美術(shù),，也更愛好美術(shù),，不斷探索，勇于創(chuàng)新，將是我努力的方向,。

本人自參加工作以來,，始終堅持熱愛自己的教育事業(yè)，在工作中,，勤勤懇懇教書,，在生活中，無私奉獻(xiàn),，遵紀(jì)守法,，具有良好的師德，同時,，關(guān)愛學(xué)生,，為人師表，教書育人,。使學(xué)生在德,、智、體,、美,、勞等各方面得到全面發(fā)展，贏得了學(xué)生的熱愛,、家長的信任,。同時，能按照教師職業(yè)道德規(guī)范要求自己,，努力做好本職工作,，并結(jié)合現(xiàn)代教育教學(xué)的需要，加強業(yè)務(wù)進(jìn)修和文化素質(zhì)的提高,，與同事們團結(jié)協(xié)作,，相互學(xué)習(xí)，取長補短,，不斷完善和改革課堂教學(xué),，取得了較好的效果，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。

工作以來,，一直擔(dān)任美術(shù)、數(shù)學(xué)的教學(xué)工作,。工作中能以學(xué)校整體利益為重,，服從領(lǐng)導(dǎo)分配，為學(xué)校工作盡心盡力,，從不計較個人得失,，默默無聞,，任勞任怨地完成各項工作，得到了同事們的好評,。本人特就美術(shù)教學(xué)工作小結(jié)如下：

一,、政治思想方面。

認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,，及時更新教育理念,。積極參加校本培訓(xùn)，并做了大量的政治筆記與理論筆記,。新的教育形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書，我們必須具有先進(jìn)的教育觀念,，才能適應(yīng)教育的發(fā)展,。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書本中汲取營養(yǎng),，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會新形勢下怎樣做一名好的美術(shù)教師,。

二、教育教學(xué)方面,。

在教學(xué)方面,，我認(rèn)真負(fù)責(zé)，虛心請教,，提高教學(xué)水平,。做好備課上課。新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力,，和生活更加貼近,，這就要求老師在備課講課時加入生活元素。還要了解學(xué)生原有的知識水平,，學(xué)習(xí)方法,，習(xí)慣。

1,、認(rèn)真鉆研教材,，對教材的基本思想、基本概念,，每句話,、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點,，掌握知識的邏輯，能運用自如,，知道應(yīng)補充哪些資料,，怎樣才能教好,。

2、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣,、需要、方法,、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

3,、考慮美術(shù)教法的特殊性，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動。對教育教學(xué)能及時反思,，及時總結(jié)教學(xué)得失,。

4、在課堂上能組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復(fù)的毛病,，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,，課堂上講究方式方法,，課堂豐富而有趣，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

5,、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作,，小學(xué)生愛動,、好玩，缺乏自控能力,，在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),，有的學(xué)生抄襲作業(yè),，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,，對后進(jìn)生努力做到從友善開始,，比如，握握他的手,，摸摸他的頭,，或幫助整理衣服。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以，和差生交談時,，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評學(xué)生之前,，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

6、積極參與聽課,、評課,，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長,，提高教學(xué)水平,。

7、熱愛學(xué)生,，平等的對待每一個學(xué)生,，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)和興趣的發(fā)展,。

反思本學(xué)年來的工作,，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足,。不足有以下幾點：

3,、美術(shù)教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多,，本來想在美術(shù)選修課開設(shè)“兒童水墨畫”興趣小組,，但由于種種原因也沒能實現(xiàn)，今后還要努力找出一些美術(shù)教學(xué)的特色點,，為開創(chuàng)談村小學(xué)美術(shù)教學(xué)的新天地作出貢獻(xiàn),。其他的工作也有待于精益求精,，以后工作應(yīng)更加兢兢業(yè)業(yè)。

三,、學(xué)生興趣培養(yǎng)方面,。

很多學(xué)生都會對繪畫有濃厚的興趣，我也重點培養(yǎng)學(xué)生的興趣,。孩子們的興趣像幼苗需要精心的呵護和正確的培養(yǎng),。首先為孩子創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，讓孩子獲得不同的空間景象,，多一些觀察探索世界的機會,。讓他們養(yǎng)成探索世界的習(xí)慣。孩子在“復(fù)習(xí)”獲取的新知識時,，通常會主動畫一下他觀察到的事物,，而在畫畫的過程中，又會對事物有新的認(rèn)識,，不僅提高了美術(shù)修養(yǎng)也培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣,。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)心得體會篇八

在上學(xué)期的美術(shù)教學(xué)過程中，我把不同學(xué)生的情況具體分析,、分類,，然后進(jìn)行分層教學(xué)的模式去教育他們，鼓勵每位學(xué)生積極參與課堂小組合作的創(chuàng)作活動,。運用多媒體教學(xué)方法進(jìn)行探索教學(xué),，由淺入深地進(jìn)行課堂引入，并結(jié)合空間智能教學(xué),，體現(xiàn)學(xué)生多元智能的培養(yǎng)方向,。在課后評價方面，讓學(xué)生學(xué)會組織互評與自我評價的環(huán)節(jié),，展示成果,，得到學(xué)習(xí)的喜悅成果。每個學(xué)期承擔(dān)一節(jié)科內(nèi)的實驗課,，并接受調(diào)研課的任務(wù),，務(wù)求讓自己得到提高。

在扶優(yōu)培差的工作上,，我關(guān)注學(xué)困生的教育工作,，同時也注重優(yōu)秀的學(xué)生栽培工作，利用課堂上和興趣小組的時間培養(yǎng)他們的專業(yè)特長,。實行以優(yōu)帶差的扶持工作,，先進(jìn)生與后進(jìn)生共同合作完成，讓他們能吸取對方的優(yōu)勢,，取長補短,。

我在教學(xué)方面著重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和觀察能力,。在課堂當(dāng)中，使用了不同的方法讓學(xué)生去進(jìn)行觀察,。

在常規(guī)課堂教學(xué)中,，著重滲透了幾方面的美術(shù)基本知識：

1、線條畫中的黑白灰：復(fù)習(xí)了黑和白的概念,。重點練習(xí)了灰,，讓學(xué)生練習(xí)畫上不同的灰?？梢杂命c,，可以用線，來表現(xiàn),。

2,、構(gòu)圖的練習(xí)：多講不同類型的構(gòu)圖，讓學(xué)生學(xué)會運用不同的構(gòu)圖表現(xiàn)畫面,。在課堂中,，多做出對比，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己與別人的閃光點,。學(xué)生覺得哪個構(gòu)圖好,，請學(xué)生評一評。學(xué)生通過評價能把握住構(gòu)圖的美感和完整性,。

3、色彩的配搭：教學(xué)中難免會遇到學(xué)生不會上顏色,，所以,，反復(fù)地讓他們分辨色彩的深與淺對比，明暗對比,，冷暖對比,，都是作為每節(jié)課必講的內(nèi)容走進(jìn)課堂里。

4,、學(xué)生合作創(chuàng)作：在動手做的課型里,，多讓學(xué)生嘗試標(biāo)新立異的做法，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作,。通過分小組合作,，鍛煉學(xué)生的團隊精神，讓學(xué)生在動手做的過程中體會成功,，體會分享的快樂,。

總結(jié)。

上年度的工作,，我既能認(rèn)真完成學(xué)校交給我的任務(wù),，又在這一年里向同科教師學(xué)習(xí)了不少寶貴經(jīng)驗,。但工作之中難免存在不足之處，在以后的教學(xué)工作中,，希望能改正不足的地方,，在教學(xué)方法上再上一個新的臺階。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)心得體會篇九

一,、讓學(xué)生想畫,，激發(fā)創(chuàng)造欲望。

要想讓美術(shù)活動開展得生動,、活潑而有效,，首先要讓學(xué)生從內(nèi)心深處有一種渴望去表現(xiàn)的情感，有一種想畫的沖動,。

1,、展示優(yōu)秀的同齡學(xué)生美術(shù)作品，激發(fā)創(chuàng)造意識,。

在美術(shù)活動中,，我收集了許多優(yōu)秀的學(xué)生作品，利用這些來激勵學(xué)生,。那一幅幅生動的美術(shù)作品,，雖不是十分完美的藝術(shù)品，然而在與他們同齡學(xué)生的眼里,，這就是美,，美的感受會使他們從心底萌發(fā)出也想試一試的念頭，甚至是想超越的愿望,。

2,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣,。

美術(shù)的內(nèi)容在身邊隨處可見,，訓(xùn)練中我根據(jù)不同的內(nèi)容或采用學(xué)生講自己的故事、或?qū)嵨锿队盎蛴秒娊淌侄魏嫱袣夥?，?chuàng)設(shè)情境,，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們產(chǎn)生強烈的創(chuàng)作激情,。此外,，安排些有意外效果的作業(yè)，有意識地多鼓勵,、表揚,，都是使他們學(xué)習(xí)興趣濃厚并能長期保持下去的好方法。

二、讓學(xué)生敢畫,，勇于表現(xiàn)自我個性,。

對學(xué)生來說.美術(shù)創(chuàng)作有著一定的難度。傳統(tǒng)的以臨摹為主的教學(xué)方式嚴(yán)重束縛學(xué)生的創(chuàng)造意識,，繪畫中的勇于表現(xiàn)自我,，從某種意義方法上說就是一種成功。因此,，教師要設(shè)法消除學(xué)生的膽怯心理,，幫助他們增強創(chuàng)作的勇氣與自信心。在教學(xué)中注意激發(fā)和保護學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，引導(dǎo)他們積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索,，培養(yǎng)勇于探索的精神、大膽創(chuàng)造的精神,。教師在教學(xué)中還要注意發(fā)揮成功的激勵作用,。

1、提倡標(biāo)新立異,，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新意識,。

在學(xué)生創(chuàng)作中，教師要善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生各自的才能,，引導(dǎo)他們把創(chuàng)新的意識表現(xiàn)在紙上;課堂教學(xué)中,，我經(jīng)常喜歡提問學(xué)生，及時了解他們的構(gòu)思想法,，引導(dǎo)他們將之表現(xiàn)在創(chuàng)作中,。評價時，盡量地在學(xué)生作品中找閃光點,，加以表揚,，使他們有一種成功感。切不可以用成人的眼光去判別一張畫的優(yōu)劣,，以免使學(xué)生的心理上產(chǎn)生陰影，形成繪畫障礙,。

2,、必要的技法訓(xùn)練，強調(diào)基礎(chǔ)知識,。

在繪畫的過程中,，決不能毫無目的地放任學(xué)生自由發(fā)展。那樣會使他們盲目地在原有基礎(chǔ)重復(fù)不前,。講授必要的技法,，如畫面的安排、人物的動作、物品的特征表現(xiàn)等美術(shù)基礎(chǔ)造型知識是不可忽視,。學(xué)生只有掌握一定的技法手段,，才能初步體驗到創(chuàng)造成功的快樂，而且能增強他們的自信,，從而放膽去畫,，去表現(xiàn)自我個性。

三,、讓學(xué)生會畫,，體驗創(chuàng)作成功的樂趣。

在繪畫活動中,，學(xué)生只是表現(xiàn)出想畫,、敢畫，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，因為這些還不是創(chuàng)作的最終目的,。因此，教師要加以正確的引導(dǎo),，幫助他們實現(xiàn)創(chuàng)作成功的目標(biāo),。

1、觀察力的培養(yǎng),。

觀察在繪畫中是極為重要的,，沒有它作為畫畫的基礎(chǔ)，就談不上藝術(shù)的表現(xiàn),。生活中的人,、事、物都可作為觀察對象,。而明確的觀察任務(wù),、正確的觀察方法、良好的觀察習(xí)慣等都能逐步提高學(xué)生的觀察能力,。在觀察寫生的過程中,，不斷積累素材，儲存了大量的形象,，為創(chuàng)作活動出成效奠定了基礎(chǔ),。

2、啟發(fā)富于想象的構(gòu)想,。

愛好想象是學(xué)生的天性,。教學(xué)中，我常常提出問題并給學(xué)生思考想象的空間,，啟發(fā)加強想象的豐富性,，集中想象的方向性;或用形象的語言描述，激發(fā)他們的表象形成;或用可視的形象資料及聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活中的具體活動進(jìn)行直觀式的啟發(fā),，幫助他們拓寬思路,，提高畫面的生動程度。

總而言之,，在以后的學(xué)習(xí)生活中不斷地總結(jié)經(jīng)驗,，學(xué)會運用更多、更好的教學(xué)方法,，讓學(xué)生想畫,、敢畫、會畫,，并且保持他們繪畫中的天真,、質(zhì)樸、充滿趣味想象的藝術(shù)風(fēng)格,，提高學(xué)生繪畫的質(zhì)量,。

學(xué)生在課堂活動中的狀態(tài)，包括他們的學(xué)習(xí)興趣,、積極性,、注意力和思維方式，言行能力與質(zhì)量,，發(fā)表的意見,、建議、觀點,，提出的問題與爭論,，乃至錯誤的回答等等，無論是以言語還是以行為,、情感方式的表達(dá),，都是教學(xué)過程中的生成性資源。由此可見,，教學(xué)可利用資源的范圍是非常廣闊的,。在時刻運動變化著的課堂中，教師應(yīng)尊重每一個學(xué)生在對話過程中的獨特體驗,，抓住轉(zhuǎn)瞬即逝的生成性資源,，為學(xué)生開辟課堂上的“動感地帶”，使學(xué)生的課堂煥發(fā)出奪目的光彩,，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

在教學(xué)《手形的聯(lián)想》時,，我要求學(xué)生畫畫自己的手,，我試圖引導(dǎo)學(xué)生借助自己的想象，增加必要的形象造型，使手更加的生動,、神秘,。看著學(xué)生,，把手壓在繪畫紙上,，呆板的描繪著自己手的輪廓，我在一旁不禁替他們著急,，不時提醒他們：手指可以靈活的運動,，造型可以千姿百態(tài)，但是收效甚微,。突然一位平時特別愛表演的同學(xué)提出：“老師,，我們可以表演嗎?”表演手勢?我楞了一下，隨即一想,，這個建議不錯,，讓學(xué)生們借助表演手勢，充實手的造型,，升華手的生命,，何樂而不為呢?一聽表演，同學(xué)們來了興趣,，于是各小組很快進(jìn)入了合作學(xué)習(xí)的狀態(tài),，每個同學(xué)都投入到了愉快的表演中，他們一邊表演一邊揣摩生活中的物象,，一邊演一邊修改討論,，好不熱鬧!學(xué)生在幻燈機上表演手影游戲，同學(xué)們覺得很新奇,、很好玩,，都爭著上來演示。通過游戲,，一只只可愛的小動物,、一個個有趣的頭像魔術(shù)般地展現(xiàn)在我們的面前，整個教室沸騰了,。沸騰的場面讓學(xué)生更深刻地感受到了手的神奇,、藝術(shù)的魅力，以及演示的美,。

無法預(yù)約的精彩應(yīng)是教育智慧的結(jié)晶,，是神來之筆，而不是刻意追求的結(jié)果,。學(xué)生作為教育對象,，是最寶貴的教育資源,。學(xué)生的既有經(jīng)驗、智慧,、知識和學(xué)習(xí)的內(nèi)在潛力,，都可以為教學(xué)所用，而且有越用越多,、越用越豐富的特點,。當(dāng)你在課堂上為某個知識重點、難點一籌莫展時,，如果能夠巧借學(xué)生自發(fā)吹來的“東風(fēng)”,，勢必會收到事半功倍的效果。這堂課我緊緊的抓住了學(xué)生送來的“及時雨”,，才使得課堂上思維的火花競相噴射,。在同學(xué)的啟發(fā)下，自己突有所感,，忽有所悟,，巧妙應(yīng)對且將教學(xué)繼續(xù)下去，并獲得了意想不到的效果,。真可謂是踏破鐵鞋無覓處,，得來全不費功夫!

在教學(xué)過程中，開發(fā)和利用有效價值的動態(tài)生成性資源往往是可遇而不可求的,，也是稍縱即逝的,。新課程改革呼喚“動態(tài)生成”的課堂，只有寬松,、自由,、開放、生成的課堂才是“動態(tài)”的課堂,。所以從現(xiàn)在開始,，讓我們的教案“活”起來，讓我們的課堂“動”起來,，讓我們的孩子“發(fā)展”起來!